U radu vaspitača, kao i u svakoj drugoj delatnosti, neophodni su red i red. Samo pod ovim uslovima moguće je postići zadovoljstvo. Nije tajna da se papirologiji često pridaje sporedna uloga. Međutim, izveden na vrijeme i korektno, može postati naš prvi pomoćnik.

Značenje svakog dokumenta posebno.

1. Izvještaj.

Neophodno je kako bi se na dnevnom nivou evidentirao broj djece u grupi. Pomaže u obezbjeđivanju ishrane i aktivnosti za djecu. (dodaci za svako dijete)... Takođe pomaže u praćenju incidencije djece u određenom periodu.

2. Podaci o djeci i njihovim roditeljima.

U zvanično prihvaćenoj praksi, poseban časopis obično sadrži sljedeće podatke o djeci koja pohađaju grupu:

Prezime, ime djeteta;

Datum rođenja;

Adresa prebivališta i telefoni; E-mail adresa

Ime roditelja, bake i djeda;

Radno mjesto i telefoni roditelja;

Porodični društveni status (broj djece u porodici, uslovi života, potpuna - nepotpuna porodica).

Takve informacije proizilaze iz taktične komunikacije vaspitača sa roditeljima i ostalim članovima porodice. Štaviše, ove informacije moraju biti povjerljive, jer dolazi o dobrobiti djeteta.

Ponašanje staratelja često pomaže da se neutrališe mogući negativni uticaj porodičnog okruženja na dete, da mu život bude prosperitetniji i harmoničniji.

3. Zdravstveni list.

Vaspitači blisko sarađuju sa medicinskim osobljem vrtića. U praksi je važno razviti diferenciran pristup djeci, uzimajući u obzir njihovo zdravstveno stanje. Za to grupe imaju takozvane „zdravstvene listove“ koje popunjava medicinsko osoblje. Kao što znate, za formiranje pravilnog držanja i prevenciju oštećenja vida, ne malo je važno pravilno sjedenje djece za stolom, za koje se za svako dijete odabire set namještaja. Visina i težina djece određuje se 2 puta godišnje, a set namještaja treba odrediti 2 puta godišnje.

Doktor vrši raspodjelu djece u zdravstvene grupe. Na osnovu rezultata stručnih ispita (održava se 2 puta godišnje u vrtnim grupama i 4 puta godišnje u grupama rane godine) U zavisnosti od prirode i težine odstupanja u zdravstvenom stanju djece, liječnik daje preporuke, dokumentirajući ih. U praktičnom radu edukatora važne su preporuke, a ne klinička dijagnoza. (on je medicinska tajna)... Sve navedeno se ogleda u „Zdravstvenom listu“ za svako dijete.

4. Starosna lista djece.

Sastav djece u istoj grupi nije ujednačen po godinama, a razlika može biti i do godinu dana. Vaspitači treba da vode računa o uzrastu svakog djeteta u grupi, jer razlika u godinama utiče na karakteristike individualnog pristupa svakom od djece. Na primjer, ako u grupi ima djece od tri i po godine i četiri godine, onda u odnosu s njima vaspitač treba da vodi računa starosne promjene psiha povezana s "krizom tri-četiri". Za neku djecu aktivna faza krize je u punom jeku, za drugu se kriza bliži kraju, oni postepeno postaju kontaktniji i upravljiviji i stoga se mogu osjećati produktivnije i ugodnije u timu. Jednostavna starosna lista može pomoći u sprečavanju ozbiljnih problema u grupi.

5. Šema sjedenja djece za stolovima.

Ona je ta koja pomaže u odabiru pravog namještaja za rast, sadnju djece, što je prevencija poremećaja držanja i vida. Kako bi se osiguralo mjesto na određeno vrijeme, postoji šema sjedenja djece za stolovima, koja se po potrebi prilagođava u zavisnosti od promjena u psihičko stanje djece u grupi.

6. Mreža obrazovne aktivnosti.

Mreža obrazovnih aktivnosti pomaže u sistematizaciji rada sa djecom tokom tekućeg mjeseca. Prema zahtjevu SanPiN-a od 20. 12. 2010. br. 164 o maksimalno dozvoljenoj količini obrazovnog opterećenja u jutarnjim satima kod mlađih i srednje grupe ne prelazi 30-40 minuta, a u seniorskoj i pripremnoj 45 minuta, odnosno 1,5 sat. Usred vremena predviđenog za kontinuirane obrazovne aktivnosti provode minut fizičkog vaspitanja. Pauze između perioda kontinuiranih i edukativnih aktivnosti - najmanje 10 minuta.

7. Dugoročni plan za godinu.

Na pocetak školske godine vaspitač sastavlja dugoročni plan, koji mu pomaže da sistematski rješava postavljene zadatke, koristeći za to efikasne tehnike, individualni rad sa djecom i rad sa roditeljima. Planiranje unaprijed Prethodi sveobuhvatna i dubinska analiza stanja vaspitno-obrazovnog rada u grupi, identifikacija njegovih prednosti i nedostataka, definisanje hitnih zadataka za narednu školsku godinu.

8. Plan rada za mjesec.

Za konkretizaciju i korekciju obrazovno-vaspitnog rada predviđenog dugoročnim planom, vaspitač u svom radu koristi kalendarske planove. Radi lakšeg korišćenja plana, nastavnik ga deli na dva dela: prvu i drugu polovinu dana.

Ujutro nastavnik planira: razgovore, individualne i zajedničke aktivnostičitanje fikcija, jutarnje vježbe, gimnastiku prstiju, artikulacijska gimnastika, didaktičke igre, kultiviranje kulturno-higijenskih vještina, šetnja, promatranje vremena.

U popodnevnim satima nastavnik planira: okrepljujuću gimnastiku, razgovore, individualni rad, eksperimentisanje, igranje uloga i didaktičke igre, šetnju, rad sa roditeljima.

9. Dijagnostika.

Svaki vaspitač mora proučavati svoje učenike, pratiti posebnosti njihovog razvoja. Potrebno je učiti u sistemu i stalno. Za to postoje kartice za dijagnostiku znanja, sposobnosti, vještina djece za sve vrste aktivnosti i zbirne tabele rezultata savladavanja programa od strane djece.

Vaspitač treba da obavi dijagnostiku na početku i na kraju školske godine, što će mu dati mogućnost da uporedi rezultate učenja programa od strane djece i da na vrijeme izvrši korekciju. kognitivni procesi ka djetetovom dostizanju starosnih normi.

10. Šema interakcije sa porodicom.

Rad nastavnika neće biti potpun; ako nema kontakt sa roditeljima djece. Neophodno je upoznati roditelje sa programom obuke, ciljevima i zadacima obrazovanja, proučavati najbolje prakse porodično obrazovanje, da upozna roditelje sa životom i radom predškolske ustanove. Rad sa roditeljima treba da se odvija ciljano, sistematski i da uključuje individualne i kolektivne forme: razgovore, roditeljske sastanke, konsultacije, slobodne večeri, izložbe, dani otvorenih vrata itd.

Na roditeljskim sastancima vrši se pedagoška edukacija roditelja. Teme sastanaka su veoma različite. Nastavnik svakako mora voditi zapisnike sa roditeljskih sastanaka radi njihove naknadne analize.

11. Samoobrazovanje.

Društvo konstantno postavlja zahtjeve pred obrazovni sistem. Nastavnik je dužan da se blagovremeno upozna sa inovacijama, dopuni profesionalni potencijal, unapredi pedagoške veštine, primeni nove obrazovne tehnologije... Nastavnik mora voditi svesku o samoobrazovanju, upisujući u nju naziv literature koja se proučava, naslov i autora članka koji ga zanima, navodeći stranice sa najznačajnijim podacima. Zatim bi trebalo sa kolegama razgovarati o tome šta je naučeno na pedagoškom sastanku ili pedagoškom vijeću. Prilikom korištenja inovacija potrebno je kupiti ili proizvesti didaktička pomagala prema preporuci autora.

Spisak osnovne nastavničke dokumentacije

1. Lokalni akti kojima se obezbjeđuje rad vaspitača: (period skladištenja - trajno)

1.1. Opis posla vaspitača.

1.2. Uputstvo za zaštitu života i zdravlja djece.

1.3. Uputstva za zaštitu na radu.

2.Dokumentacija o organizaciji rada nastavnika:

2.1. Program osnovnog opšteg obrazovanja predškolsko obrazovanje prema starosnoj grupi.

2.2 Planiranje

2.3. Raspored GCD.

2.4. Praćenje postizanja dece planiranih rezultata savladavanja OEDE (pedagoška dijagnostika, praćenje integrativnih kvaliteta) (Rok trajanja je 5 godina).

2.5. Opremanje predmetno-razvojne sredine u skladu sa starosnom grupom.

2.6. Portfolio negovatelja (u grupi ili u metodički kabinet DOE. Rok trajanja je trajan).

2.7. Kreativni folder za samoedukaciju (Rok trajanja - trajno).

2.8. Grupni pasoš

3.Dokumentacija o organizaciji rada sa učenicima predškolske obrazovne ustanove.

3.1. Dječiji stol(prisustvo je vezano, numerisano, zapečaćeno).

3.2 Dnevni režim grupe za toplo i hladno vreme.

3.3 Jutarnji filter (samo za djecu do 3 godine) i tokom epidemiološkog perioda u svim grupama.

1. Dokumentacija o organizovanju interakcije sa roditeljima i porodicama učenika.

4.3 Zapisnici sa sastanaka roditeljske grupe.

Na temu: metodološki razvoji, prezentacije i bilješke

Spisak bitnih izmjena i dopuna stručnih mišljenja.

Izvršene su izmjene stručnih mišljenja za različite kategorije pedagoških radnika od 16.01.2012.

Lista osnovnih pokreta, igara i vježbi na otvorenom

V predškolskog uzrasta temelji zdravlja, dugovječnosti i sklada fizički razvoj... I iako je ovaj razvoj prirodni biološki proces, na njega se može utjecati...

"Osnovna dokumentacija predškolskog vaspitnog psihologa" (Gradsko metodičko društvo obrazovnih psihologa)

Važna komponenta profesionalne aktivnosti nastavnika-psihologa u obrazovnoj ustanovi je izvođenje različitih vrsta dokumentacije ...

kakvu dokumentaciju treba imati predškolski vaspitač u grupi? i dobio najbolji odgovor

Odgovor od Natalia Zhevnodey [aktivan]
1. Opis posla
2.Socijalni porodični pasoš
3. Planiranje: perspektiva i kalendar
4. Dokumentacija grupe. I ovdje uključuje sve što vam je prije napisano. Dnevni list, informacije o roditeljima, jutarnji filter, odnos sa dodacima. edukacija itd. Savjeti... Postoji dnevnik za vođenje sve dokumentacije, da se ne bi pokretala bilježnica za svaku stavku. Ima svega od opisa poslova do zapisnika sa sastanka. U našem MDOU-u se kupuje za sve grupe. Košta 120 rubalja. Ništa nije izgubljeno i samo jedna sveska na stolu, pa, plus planovi.

Odgovor od Little Owl[guru]
Grupna dokumentacija
1. Spisak djece u grupi.
2. Raspored časova.
3. Režim dana u hladnim i toplim godišnjim dobima.
4. Zdravstveni listovi djece.
5. Motorni način rada grupe.
6. Mapa sjedenja djece za stolom.
7. Kartica obračuna namještaja i smještaja djece u grupnu sobu (koliko djece, sa kojim brojem).
10. Šeme rasporeda stolova (sve opcije);
11. Šema predmetno-razvojnog okruženja (grupni plan).
12. Uputstvo za zaštitu života i zdravlja djece.
13. Lista roditeljski odbor sa brojevima telefona i adresama.
14. Raspored ventilacije grupe.
15. Poslovna zaduženja vaspitača i pomoćnika vaspitača.
16. Upute za pranje posuđa i grupa.
17. Sigurnosne upute za kućne aparate.
18. Spisak beletristike grupe.
19. Socijalni pasoš grupe.
20. Metodološka podrška grupe.
21. Uputstvo za pružanje 1. pomoći.

Odgovor od I r i sh do a[stručnjak]
Zašto toliko? glavna stvar su obaveze na poslu! zatim: 1, 2, 4, 13, 19,

Odgovor od Natalia[aktivan]
Zaboravili su i - tabelu poseta za decu, ... svesku za ranu negu dece, ... svesku za stanje lokacije, ... svesku za pregled dece na vaške, planove.

Odgovor od Nestabilan[guru]
Užasno!! ! Zašto toliko. Imamo samo ove:
Dječiji stol
Informacije o roditeljima
Dugoročni plan
Kalendarski plan
Ovo su osnovne i obavezne !!! !
A ostalo je:
Dječija bilježnica zdravlja
Jutarnji filter
Flex Mode Notebook
Bilježnica interakcije sa uskim specijalistima
sveska za muze. zanimanja
sveska za samoobrazovanje...

Odgovor od Vika[guru]
1. perspektiva planova
i dnevni ili operativni (u zavisnosti od kategorije i višeg vaspitača), u njima raspored časova
2. posmatranje djeteta. Adaptacija i podgrupe djece nakon posmatranja
3. tjelesna kultura i zdravstveni rad: namještaj, zdravstveni list, topli, hladni, nježni, fleksibilni, antropometrija, alergija, motorički modovi
4.interakcija sa specijalistima
5 roditelja: zapisnici sa sastanaka, telefoni... rad, upitnici
6 spisak djece: izvještaj, rođendani

Odgovor od Penphesileya[aktivan]
Još vodimo: jutarnji filter, dnevnik za evidentiranje temperature svake prostorije u grupi, popunjavamo dnevnik tretmana baktericidnim lampama u svakoj prostoriji u kojoj se nalaze. Liste za pojedinačne peškire, češljeve, lonce, krevete. Dnevnik smjena posteljina i individualni ručnici i individualni ručnici ped grupni sastav. Još jedan raspored pranja igračaka. Ovako nešto...

Odgovor od Lesneeva Eris[novak]
Zdravo, ja sam mladi vaspitač u vrtić a nisu mi baš objasnili kako da napravim kalendar i dugoročni plan, recite mi i zašto ima toliko časopisa, da li je moguće pokrenuti jedan časopis zamjenom gomile drugih časopisa jel ovo dobar časopis

Regulatorni pravni dokumenti u skladu sa Federalnim državnim obrazovnim standardom DOU.

Scroll normativni dokumenti federalnom nivou u oblasti predškolskog vaspitanja i obrazovanja.

1. Federalni zakon od 29. decembra 2012. N 273-FZ "O obrazovanju u Ruska Federacija(sa izmjenama i dopunama od 03.02.2014.).

2. - Naredba Ministarstva obrazovanja i nauke Ruske Federacije (Ministarstvo obrazovanja i nauke Rusije) od 17. oktobra 2013. N 1155 Moskva

"O odobrenju saveznog državnog obrazovnog standarda za predškolsko vaspitanje i obrazovanje"

- „Savezno državno obrazovanje

standard predškolskog obrazovanja"

3. Dopis Ministarstva obrazovanja i nauke Rusije od 28.02.2014. N 08-249

"Komentari Federalnog državnog obrazovnog standarda predškolskog obrazovanja"

4. Naredba Ministarstva zdravlja i socijalnog razvoja Ruske Federacije (Ministarstvo zdravlja i socijalnog razvoja Rusije) od 26. avgusta 2010. N 761n Moskva

„O odobravanju Jedinstvene knjižice kvalifikacija radnih mjesta rukovodilaca, specijalista i zaposlenih,

Rubrika "Kvalifikacione karakteristike radnih mjesta u prosvjetnim radnicima"

5. Pismo Rosobrnadzora od 07.02.2014. godine broj 01-52-22/05-382 „O neprihvatljivosti zahtjeva organizacija koje obavljaju obrazovnu djelatnost u programima predškolskog vaspitanja i obrazovanja da odmah usklade statutarne dokumente i obrazovne programe sa FSES DO "

"O davanju saglasnosti na okvirni obrazac ugovora o obrazovanju za obrazovne programe predškolskog vaspitanja i obrazovanja"

- "Ugovor o obrazovanju za obrazovne programe predškolskog vaspitanja i obrazovanja" (Prilog naredbi)

"O odobravanju nomenklature radnih mjesta nastavnog osoblja organizacija koje obavljaju obrazovnu djelatnost, pozicija rukovodilaca obrazovnih organizacija"

8. PROFESIONALNI STANDARD

Učitelj (pedagoška aktivnost u predškolskom, osnovnom opštem, osnovnom opštem, srednjem opštem obrazovanju) (vaspitač, nastavnik), odobren naredbom Ministarstva rada i socijalne zaštite Ruske Federacije od 18. oktobra 2013. br. 544n,

3.2.1. Radna funkcija "Pedagoške djelatnosti za realizaciju programa predškolskog vaspitanja i obrazovanja" Šifra B/01.5

9. FEDERALNA SLUŽBA ZA NADZOR U OBLASTI ZAŠTITE

PRAVA POTROŠAČA I LJUDSKA BLAGOST

GLAVNI DRŽAVNI SANITARNI DOKTOR

RUSKA FEDERACIJA

O odobrenju SanPin 2.4.1.3049-13

"Sanitarno-epidemiološki uslovi za projektovanje, sadržaj i organizaciju načina rada predškolskih obrazovnih organizacija"

(izmijenjeno i dopunjeno Odlukom Vrhovnog suda Ruske Federacije

od 04.04.2014 N AKPI14-281)

SanPin 2.4.1.3049-13 (sa izmjenama i dopunama od 4.4.2014.) "Sanitarni i epidemiološki zahtjevi za uređaj, sadržaj i organizaciju načina rada predškolskih obrazovnih organizacija"

N AKPI14-281 o poništenju klauzule 1.9 sanitarnih i epidemioloških pravila i standarda SanPin 2.4.1.3049-13 "Sanitarni i epidemiološki zahtjevi za uređaj, održavanje i organizaciju načina rada predškolskih obrazovnih organizacija", odobren od strane Dekret glavnog državnog sanitarnog doktora Ruske Federacije od 15. maja 2013. N 26.

11. Naredba Ministarstva obrazovanja i nauke Rusije od 08.04.2014. br. 293 „O odobravanju Procedure za prijem na obuku u obrazovnim programima predškolskog vaspitanja i obrazovanja“

12. Pismo Ministarstva obrazovanja i nauke Rusije od 01.12.14. br. 08-1908 "O organizaciji registracije djece za obuku u obrazovnim programima predškolskog obrazovanja i njihovom prijemu u obuku"

13. Dopis Ministarstva odbrane Ruske Federacije od 10.06.2013. godine, br. DL-151/17 „Na ime obrazovne institucije»

14. Dopis Ministarstva odbrane Ruske Federacije od 9. jula 2013. godine br. DL-187/17 „Uz pojašnjenja o nazivima obrazovnih ustanova“

15. Federalni zakon od 27.07.2006. br. 152-FZ (sa izmjenama i dopunama od 04.06.2014.) "O ličnim podacima"

16. Naredba Rosobrnadzora od 29. maja 2014. godine broj 785 „O odobravanju uslova za strukturu zvanične web stranice obrazovne organizacije u informaciono-telekomunikacionoj mreži „Internet“ i formata za prikazivanje informacija na njoj“.

17. Naredba Ministarstva odbrane Ruske Federacije od 22.05.2014. „O Koordinacionoj grupi za organizaciju uvođenja FSES DO“.

18. Akcioni plan za osiguranje uvođenja GEF DO. Odobren od 1. zamjenika ministra obrazovanja i nauke Ruske Federacije N.V. Tretyak 31.12.2013

19. "Organizacija razvojne predmetno-prostorne sredine u skladu sa saveznim državnim obrazovnim standardom za predškolski odgoj i obrazovanje."

20. Pismo Ministarstva odbrane Ruske Federacije od 3. decembra 2014. godine, br. 08-1937 „O smjeru metodoloških preporuka“. (o organizaciji razvojnog predmetno-prostornog okruženja).

23. Modularni program usavršavanja zaposlenih u obrazovnim organizacijama o uvođenju Federalnog državnog obrazovnog standarda predškolskog odgoja i obrazovanja i korištenja osnovnog uzornog obrazovnog programa predškolskog odgoja i obrazovanja za formiranje obrazovnog programa predškolske ustanove.

24. Naredba Ministarstva obrazovanja i nauke Ruske Federacije od 30. avgusta 2013. br. 1014 „O odobravanju Procedure za organizovanje i izvođenje obrazovno-vaspitnih aktivnosti u glavnim opštim obrazovnim programima - obrazovnim programima predškolskog vaspitanja i obrazovanja“ (umjesto Modela pravilnika o predškolskim obrazovnim ustanovama")

Dokumentacija dobavljača

Nomenklaturom predmeta utvrđuju se jedinstveni zahtjevi za pedagošku dokumentaciju predškolskih obrazovnih ustanova (u daljem tekstu: predškolske obrazovne ustanove).

Pedagoška dokumentacija je dio nomenklature predmeta i odražava planiranje i organizaciju vaspitno-obrazovnog rada sa djecom u predškolskoj obrazovnoj ustanovi.

Lista pedagoške dokumentacije podijeljena je u dva bloka:

· Opšta pedagoška dokumentacija;

· Dokumentacija nastavnika.

Pedagoška dokumentacija obuhvata:

· Program razvoja;

· obrazovni program;

· Godišnji plan;

· Zapisnici pedagoških vijeća;

· Dokumenti po vrstama kontrole;

· Sveska za evidentiranje oblika metodičkog rada;

· Registracija prijema i izdavanja metodičke literature i priručnika.

U radu vaspitača, kao i u svakoj drugoj delatnosti, neophodni su red i red.

Odgovornost za pravilno vođenje pedagoške dokumentacije snose rukovodilac i viši vaspitač predškolske obrazovne ustanove.

Aktivnosti vaspitača su regulisane zakonodavni i regulatorni dokumenti, i interni lokalni akti institucija:

· Konvencija za zaštitu ljudskih prava i osnovnih sloboda;

· Konvencija o pravima djeteta;

· Ustav Ruske Federacije;

· Zakon o radu Ruske Federacije;

· Zakon Ruske Federacije "O obrazovanju u Ruskoj Federaciji";

· Savezni zakon RF "O osnovnim garancijama prava djeteta u Ruskoj Federaciji." Usvojena od strane Državne Dume 07.03.1998.;

· Federalni i regionalni obrazovni programi;

· Naredba Ministarstva obrazovanja i nauke Ruske Federacije od 30. avgusta 2013. N 1014 „O odobravanju procedure za organizaciju i sprovođenje obrazovno-vaspitnih aktivnosti za programe osnovnog opšteg obrazovanja - obrazovni programi predškolskog vaspitanja i obrazovanja“,

· Sanitarno-epidemiološki zahtjevi za projektovanje, održavanje i organizaciju načina rada predškolskih obrazovnih ustanova;

· Regionalni regulatorni dokumenti;

· Normativni pravni dokumenti viših organizacija;

· Lokalni akti predškolske obrazovne ustanove (ustav, kolektivni ugovor, pravilnik o radu, ugovor o radu, opis poslova).

U skladu sa pravilima internog pravilnika o radu, vaspitač je dužan da blagovremeno popunjava i tačno održava utvrđenu dokumentaciju; jasno planiraju svoje obrazovno-vaspitne aktivnosti, obavještavaju upravu o svojim planovima, vode dnevnik zapažanja djece, poštuju pravila i režim dokumentacije; poštujte ličnost djeteta, proučavajte ga individualne karakteristike, da poznaje njegove sklonosti i karakteristike, da mu pomogne u formiranju i razvoju njegove ličnosti.

Prema naredbi Ministarstva narodnog obrazovanja RSFSR od 20.09.88 br. 41 „O dokumentaciji dječjih predškolske ustanove“U cilju uspostavljanja striktnog postupka vođenja dokumentacije u predškolskim ustanovama utvrđuje se sljedeća pedagoška dokumentacija predškolskih ustanova:

· Za vaspitače - plan vaspitanja i obrazovno-vaspitnog rada sa decom za dan ili nedelju po sopstvenom nahođenju i svakodnevno vođenje knjižice za decu.

Istovremeno, vaspitači planiraju svoj rad na proizvoljan način.

Popis pedagoške dokumentacije može se dopuniti pratećom dokumentacijom koja odražava specifičnosti djelatnosti predškolske obrazovne ustanove (ogledno mjesto, vrtić sa etnokulturnom komponentom itd.). Dodatni spisak pedagoške dokumentacije odobrava se naredbom ustanove.

Praksa dokazuje potrebu racionalizacije dokumentacije koju vodi vaspitač predškolske ustanove. Redosled u dokumentaciji, mogućnost brzog pronalaženja i analize dostupnih materijala pomoći će nastavniku u pripremi za novu akademsku godinu, sertifikaciji vrtića i vaspitača.

Dokumentacija se može organizovati u sledeće fascikle:

Informativni i regulatorni (01),

Planiranje i analiza (02),

· Organizacija obrazovno-vaspitnog rada (03).

Odgajateljska dokumentacija se može podijeliti na obaveznu i preporučenu

Pokušajmo razmotriti značenje svakog dokumenta posebno.

Obavezna dokumentacija o organizaciji obrazovnog procesa uključuje:

1. Kalendarski plan obrazovno-vaspitnog rada ( Plan treba da sadrži: spisak djece sa datumima rođenja; informacije o zdravstvenom stanju djece; dnevna rutina (toplo, hladno vrijeme); spisak djece po razvojnim grupama I, II, III, uzimajući u obzir dijagnozu razvoja govora; raspored časova za svaki uzrast; kompleks jutarnje gimnastike (2 sedmice); spisak literature koja se koristi u radu sa malom decom. Podjela djece u podgrupe za fizičko vaspitanje - prema zdravstvenom stanju i motoričkim sposobnostima. Plan treba da se sastoji od 2 sekcije: aktivnost u učionici (planirana sa komplikacijama u skladu sa razvojnom grupom, uzimajući u obzir ponavljanje); van nastava - izvodi se u malim podgrupama i individualno: tjelesna kultura i zdravstveni rad, formiranje kulturno-higijenskih vještina i samostalnosti, odnosi sa vršnjacima, upoznavanje prirode i svijeta oko sebe, razvoj govora. Predviđena je predmetna predstava, samostalna aktivnost djeca. Plan uključuje rad sa roditeljima. Slobodno vrijeme i zabava se planiraju mjesečno. Radi lakšeg korišćenja plana, nastavnik ga deli na dva dela: prvu i drugu polovinu dana. U jutarnjim satima nastavnik planira: razgovore, individualne i zajedničke aktivnosti, čitanje beletristike, jutarnju gimnastiku, gimnastiku prstiju, artikulatornu gimnastiku, didaktičke igre, sticanje kulturno-higijenskih vještina, šetnju, promatranje vremena. U popodnevnim satima nastavnik planira: okrepljujuću gimnastiku, razgovore, individualni rad, eksperimentisanje, igranje uloga i didaktičke igre, šetnju, rad sa roditeljima). Šemu planiranja izrađuje predškolska obrazovna ustanova i odobrava je nalogom šefa

2. Informator o pohađanju djece (neophodan je kako bi se svakodnevno evidentirao broj djece u grupi. Ovo pomaže da se osigura da su djeca hranjena i održavaju se nastava (matični materijal za svako dijete. Takođe pomaže u praćenju incidencije djece u određenom periodu).Tabela posjećenosti treba biti numerisana, prošivena, zapečaćena.

1.Informacija i normativna dokumentacija vaspitača ( usluga i opisi poslova):

1.1 Opis poslova vaspitača.

1.2 Uputstvo o zaštiti života i zdravlja dece predškolske obrazovne ustanove.

1.3 Sigurnosne upute za sezonske lokacije.

1.4.Sigurnosna uputstva pri organizovanju nastave na sportskom terenu, šetnji i sl.

2. Planiranje i analiza takođe opće informacije o grupi:

2.1.Spisak djece u grupi/dnevnik grupe (sastav djece u istoj grupi nije ujednačen po godinama i razlika može biti do godinu dana. Vaspitači treba da vode računa o uzrastu svakog djeteta u grupi i planirati individualni pristup svakom od djece).

2.2. Grupni režimi (za hladno, toplo, odmor, blagi, adaptacioni periodi godine).

2.3 Adaptacioni listovi (časopis/bilježnica) (za novoprimljenu djecu).

2.4.Zdravstveni list (dnevnik/bilježnica) (u praksi d/s važno je razvijati diferenciran pristup djeci, uzimajući u obzir njihovo zdravstveno stanje. Za to grupe imaju tzv. „Zdravstvene listove“ , koje popunjava medicinsko osoblje.Kao što znate, za formiranje pravilnog držanja i prevencije oštećenja vida, od velikog značaja je i pravilno sjedenje djece za stolom, za šta se za svako dijete bira set namještaja. Visina i težina djece određuje se 2 puta godišnje, odnosno garnitura namještaja 2 puta godišnje. Doktor vrši raspodjelu djece po zdravstvenim grupama Prema rezultatima ljekarskih pregleda (obavljenih 2 puta godišnje u vrtićkim grupama i 4 puta godišnje u grupama ranog uzrasta), u zavisnosti od prirode i težine odstupanja u zdravstvenom stanju dece, lekar daje preporuke, dokumentujući ih. preporuke, a ne kliničku dijagnozu (it je medicinska tajna). objavljeno u „Zdravstvenom listu“ za svako dijete).

2.5. Šema sjedenja djece za stolovima (upravo ona pomaže u odabiru pravog namještaja za rast, sadnju djece, što je prevencija poremećaja držanja i vida. fizičko stanje djece u grupi).

2.6. Podaci o djeci i njihovim roditeljima (u zvanično prihvaćenoj praksi poseban časopis obično sadrži sljedeće podatke o djeci koja pohađaju grupu: prezime, ime djeteta; datum rođenja; adresa prebivališta i telefone; puno ime i prezime roditelji, bake i djedovi, mjesto rada roditelja i brojevi telefona; društveni status porodice (broj djece u porodici, uslovi života, potpuna - nepotpuna porodica).

2.7. Sistem za kaljenje dece.

2.8. Model i način fizičke aktivnosti.

2.9. Dnevnik -127. razred (za ranu dob).

3. Metodička podrška obrazovnom procesu

3.1. Glavni pravci rada i godišnji zadaci predškolske obrazovne ustanove za tekuću godinu, obrazovni program predškolske ustanove predškolsko obrazovanje(izvod iz godišnjeg plana, OOP DOU), dopis i smjernice, model fizičko-kulturnog i zdravstveno-popravnog rada.

3.2 Dugoročno planiranje po dijelovima programa, kao i tematsko (kompleksno-tematsko) planiranje (prilog je obrazovni program predškolsko vaspitanje predškolsko).

3.3. Materijali za pedagošku dijagnostiku u glavnim dijelovima programa i bilježnica za pedagošku dijagnostiku ( svaki vaspitač mora proučavati svoje učenike, pratiti posebnosti njihovog razvoja. Potrebno je učiti u sistemu i stalno. Za to postoje kartice za dijagnostiku znanja, sposobnosti, vještina djece za sve vrste aktivnosti i zbirne tabele rezultata savladavanja programa od strane djece. Vaspitač treba da sprovede dijagnostiku na početku i na kraju školske godine, što će mu dati mogućnost da uporedi rezultate usvajanja programa dece i blagovremeno koriguje kognitivne procese u pravcu dostizanja starosnih normi deteta).

3.4. Mreža obrazovnih aktivnosti / časova ( tabela obrazovnih aktivnosti/časova pomaže u sistematizaciji rada sa decom tokom tekućeg meseca).

3.5. Dugoročni plan za godinu/program rada (vaspitač do početka školske godine izrađuje dugoročni plan koji mu pomaže da sistematski rješava postavljene zadatke, koristeći za to efikasne metode, individualni rad sa djecom i rad sa roditeljima vaspitno-obrazovni rad u grupi, utvrđivanje njenih prednosti i mana, definisanje hitnih zadataka za narednu školsku godinu).

3.6. Plan interakcije sa porodicom (rad sa roditeljima) (Nastavnik svakako mora voditi zapisnike sa roditeljskih sastanaka radi njihove naknadne analize, sadržaj rada sa roditeljima je planiran za mjesec ili sedmicu. Treba navesti kojim danima i kojim će raditi svaki nastavnik grupe, a koje baštenske aktivnosti Štaviše, potrebno je napisati ne samo one događaje koje sprovodi vaspitač, već i specijaliste koji rade u ovoj grupi.Bez obzira ko izvodi nastavu, Organizator će u svakom slučaju biti vaspitač.Rad vrtića sa roditeljima treba planirati u skladu sa godišnjim ciljevima ustanove. različite forme vođenje: roditeljskih sastanaka, konsultacija (individualnih, grupnih), radionica, tematskih izložbi, epizodnih razgovora sa roditeljima, interesnih klubova, zajedničkih odmora, zabave i razonode, upitnika, roditeljskih druženja, ekskurzija, planinarskih izleta, učešća roditelja u grupama javnog života itd. .).

3.7. Samoobrazovanje (Nastavnik mora blagovremeno da se upozna sa inovacijama, dopuni stručne potencijale, unapredi pedagoške veštine, primeni nove obrazovne tehnologije u praksi. Nastavnik mora da vodi svesku za samoobrazovanje, upisuje naziv literature, naslov i autor članka koji ga je zanimao. Nadalje, trebalo bi sa kolegama razgovarati o tome šta je naučio na pedagoškom skupu ili pedagoškom vijeću.).

3.8. Analitički izvještaj o obavljenom radu za godinu (sasluša se na završnom pedagoškom veću. Sastavlja se u slobodnoj formi (tekst, dijagrami, grafički) i uključuje kvalitativnu analizu ispunjenosti zadataka odgoja djece, akumulirano iskustvo i identifikovani problemi, poteškoće, perspektivni pravci u radu).

3.9. Grupni razvojni plan / grupni pasoš / grupni socijalni pasoš. Pasoš se čuva 5 godina (vrijeme posjete dječje predškolske ustanove). Sadrži listu metodološke literature grupe (programi, tehnologije), didaktičke igre, priručnike, dječji namještaj. Lista se svake godine dopunjuje u vezi sa prelaskom djece u novi starosnoj grupi... Spisak se dogovara sa rukovodiocem predškolske obrazovne ustanove/višim vaspitačem. Socijalni pasoš je posebno dizajniran obrazac koji sadrži podatke o socijalnom sastavu porodica grupe.

3.10. Portfolio nastavnika + mapa individualne obrazovne rute nastavnika.

3.11. Rezime nastave (štampana verzija + registracija elektronske baze podataka).

3.12. Lična sveska vaspitača, uslovno se može nazvati „Metodička sveska“, u kojoj se podaci dobijaju na nastavničkim većima, metodičkim većima, metodološka udruženja i seminare itd.

3.13. Sveska za interakciju sa stručnjacima. U njemu stručnjaci bilježe pojedinačne preporuke za rad s djecom, pripremu opreme (na primjer, interakcija muzičkih voditelja, logopeda, medicinskog osoblja).

Pripremljeno

viši metodolog MCU "IMTs"

Terentyeva T.M.