Tekst govora na roditeljskom sastanku predsjednika Odbora za obrazovanje

„Rezultati realizacije Programa građansko-patriotskog vaspitanja i obrazovanja „Ja sam građanin“

Dragi roditelji, nastavnici, gosti!

Danas smo se okupili u ovoj sali kako bismo - sagledali realizaciju gradskog programa građansko-patriotskog vaspitanja za godine "Ja sam građanin Rusije", koji je razvijen na osnovu Koncepta građansko-patriotskog vaspitanja mladih Čeljabinske oblasti, kao i Državni program "Patriotsko obrazovanje građana Ruske Federacije godinama"

Odrediti nove zadatke u građanskom i patriotskom vaspitanju naše dece, na osnovu uslova koje nam nalaže savremeni život. Sistem patriotskog vaspitanja ne može ostati nepromenjen. Njena promjena i razvoj je posljedica kako ostvarenja primarnih zadataka sistema patriotskog obrazovanja, tako i promjena koje se dešavaju u ekonomskoj, političkoj, socijalnoj i drugim sferama ruskog društva, kao i novim uslovima savremenog svijeta. .

Radikalne transformacije u zemlji krajem 20. i početkom 21. veka, koje su odredile nagli zaokret u modernoj istoriji Rusije, praćene su promenama u socio-ekonomskoj, političkoj i duhovnoj sferi društva i svijesti njenih građana. Obrazovni potencijal ruske kulture, umjetnosti, obrazovanja kao najvažnijih faktora u formiranju patriotizma naglo je opao.

Sistem patriotskog vaspitanja osmišljen je da osigura svrsishodno formiranje aktivne pozicije među građanima, da promoviše njihovo puno uključivanje u rešavanje nacionalnih zadataka, da stvori uslove za razvoj njihovog državničkog mišljenja, navike da se ponašaju u skladu sa nacionalni interesi Rusije. Trebalo bi pripremiti mlade ljude i ohrabriti predstavnike drugih generacija na takvu prirodu energične aktivnosti, u kojoj se znanje i životno iskustvo kombinuju sa pozicijom građanske dužnosti i uključenosti u sudbinu domovine, ličnih interesa - sa javnim. Budućnost Rusije, napredak u ekonomskoj, političkoj i socijalnoj sferi prvenstveno zavise od građanskog položaja mlađe generacije. Građanstvo je moralni kvalitet pojedinca koji određuje svjesno i aktivno ispunjavanje građanskih obaveza i dužnosti prema državi, društvu, narodu; razumno korišćenje svojih građanskih prava, striktno poštovanje i sprovođenje zakona zemlje. Mladić, neophodan savremenom društvu, je odgovorna osoba, sposobna da bira, da kontroliše svoj lični i društveni život, koja je odredila svoje vrednosti. “Pisma dobra” kaže da “...svaka osoba treba da ima jedno pravilo u životu, u svojoj svrsi života, u svojim principima života, u svom ponašanju: mora živjeti život dostojanstveno kako se ne bi stidio zapamti...”.

Na prvom stupnju patriotskog vaspitanja nalazi se porodica, kao glavna društvena jedinica društva, u kojoj se postavljaju temelji moralnog, duhovnog, kulturnog, fizičkog i drugog razvoja pojedinca. U porodici se odvija formiranje njenih životnih smjernica i vrijednosti, odnosa prema sebi, prema drugim ljudima i prema otadžbini;

Socijalno obrazovanje, uključujući porodično i školsko obrazovanje, važne su komponente jednog procesa. Društveni odgoj nosi slike različite prirode: od svijetlih pozitivnih pojava i primjera do sumnjivih troškova razvoja društva koji negativno utječu na adolescenta. Školsko obrazovanje je sistematski, sistematski uticaj na čoveka, u cilju formiranja onih kvaliteta koji odgovaraju kulturnim i etičkim potrebama savremenog društva. Učinkovitost odgoja ovisit će o tome kako će se uzeti u obzir interesi učenika i njihovo socijalno, porodično iskustvo, razumno spojiti ideje djece i pedagoški utjecaj odraslih. Potrebno je uspostaviti vezu između škole i društva, porodice. Za dijete morate stvoriti socijalnu razvojnu situaciju, komunikacijsko okruženje, polje aktivnosti koje se ne može zamijeniti čak ni vrlo zanimljivim časovima.

Dakle, kao glavne zadatke građansko-patriotskog vaspitanja vidimo: formiranje poštovanja zakona, zakona, prava drugih ljudi, odgovornosti za svoje postupke; poznavanje moralnih i pravnih normi; poznavanje istorije otadžbine, rodnog kraja; udubljenje u društveno značajne aktivnosti; samospoznaja, samoopredjeljenje, lično samousavršavanje.

U školama se sadržaji građanskog vaspitanja realizuju u svim kursevima obuke, a pre svega u disciplinama humanističkih i prirodnih nauka, kao iu predmetnim krugovima i izbornim predmetima. Integrisana priroda predmeta iz građanskih nauka, društvenih nauka, lokalne istorije, ekonomije omogućava studentima da ovladaju najrelevantnijim generalizovanim znanjem o osobi, društvu i glavnim oblastima društvenog života. Na takvim časovima adolescenti stiču iskustvo u savladavanju osnovnih društvenih uloga (član porodice, građanin, birač, vlasnik, potrošač itd.).

Izborni predmeti, vannastavne aktivnosti i kružoci se fokusiraju na interakciju prirodnih, ekonomskih i društvenih aspekata društva; formirati kod školaraca osjećaj odgovornosti za očuvanje životne sredine, spremnost za aktivno učešće u rješavanju globalnih problema sa kojima se čovječanstvo suočava.

Svjesni smo da je obrazovni potencijal sadržaja građanskog vaspitanja, koji se ostvaruje u obrazovnom procesu, uz sav svoj značaj, još uvijek nedovoljan za formiranje društveno aktivne, kompetentne ličnosti. Bitan faktor građanskog formiranja mlađe generacije je njena aktivna socijalizacija. Da bismo kod djece razvili takve vještine, „razbijamo“ zidove škole, „uključujemo“ školarce u svijet oko nas u svoj njegovoj raznolikosti. Da bismo postigli trojedini cilj obrazovnog procesa, integrišemo napore čitavog okolnog društva. Tokom godina ispravljen je sistem interakcije sa gradskim institucijama: Dječijim domom za stvaralaštvo, sportskim klubom, Dječjom umjetničkom školom, sa bibliotekom, sa Centrom za slobodno vrijeme Sfera, sa javnim organizacijama.

Sistem građansko-patriotskog obrazovanja koji se razvio kao rezultat takve interakcije uključuje takve komponente kao što su vaspitanje građanskog odnosa prema sebi, prema svojoj porodici, prema ljudima oko sebe, prema otadžbini, prema svjetskoj zajednici.

Negovanje građanskog odnosa prema sebi formirana kroz časove obuke, sporove, iskrene razgovore, posjete muzejima, kružocima i izbornim predmetima; upoznavanje zanimljivih ljudi. Nesumnjivo je da institucije kontinuiranog obrazovanja ovdje igraju pozitivnu ulogu (Podaci o institucijama). Biblioteke dosta rade, organizujući obilaske grada, tematske večeri, debate o aktuelnim temama. Želeo bih da istaknem rad nastavnika istorije i društvenih nauka SŠ broj 1, koji ne rečima, već delima formira aktivnu životnu poziciju učenika: dogovara sastanke sa ljudima iz „vlasti“, organizuje konferencije o osjetljivim temama itd.

Negovanje građanskog odnosa prema porodici. Prateći testament, vaspitanje građanstva povezujemo sa prisustvom kod dece odane, nezainteresovane i velikodušne ljubavi prema roditeljima i rodbini i sposobnošću da se ta ljubav pokaže u pažnji i brizi, takozvani „osećaj moralne staloženosti“. Podizanje porodičnih osjećaja, obaveza prema roditeljima, poštovanje ljudi, briga o mlađim i starijim osobama; ljubaznost, milosrđe, mudrost u odnosima između žene i muškarca, negovanje mentalne i moralne spremnosti za stvaranje porodice i pravilnu organizaciju unutarporodičnih odnosa, podizanje djece, vođenje domaćinstva komponente su građanskog modela koji smo razvili. Počinjemo da pomažemo školarcima u pripremi za navedene uloge upoznavanjem porodice učenika, sastavljanjem socijalnog pasoša porodice, njegovog rodovnika, porodičnog stabla i večernjeg upoznavanja porodice, koji pružaju mogućnost proučavaju njegove obrazovne mogućnosti.

Svake godine u školama se organizuju časovi, izložbe fotografija i izložbe crteža "Voljena baka", "Mama slatka", sportski događaji "Mi smo sportska porodica" i druge tematske manifestacije. Posebnu pažnju posvećujemo uključivanju članova uže porodice u poslove nastave i škole.

Da bi se kod djece razvile praktične vještine i sposobnosti koje su potrebne za pomoć rodbini, korisni su krugovi i udruženja dodatnog obrazovanja "Vješte ruke", "Konac je igla". Kreativna radionica izrade narodnih lutaka u DDT-u pomaže u savladavanju zanata baka i djedova, iskazujući im poštovanje. Posebnu ulogu u prenošenju tradicije imaju tradicionalni narodni i porodični praznici i okupljanja na Božić i Maslenicu koja se organizuju zajedno sa starcima.

2010. godine, povodom 65. godišnjice pobjede u Velikom otadžbinskom ratu, pokušano je da se obnovi "Timurov rad": pokroviteljstvo razrednih kolektiva za starije, penzionisane učitelje i veterane Velikog otadžbinskog rata. Nažalost, ovaj rad je ostao u okviru jednokratne pomoći

Negovanje građanskog odnosa prema školi Na najbolji način pomažu dječija udruženja školaraca sa izabranim tijelima, kao i dani samouprave, učešće školaraca u planiranju i realizaciji obrazovnog programa. Danas svaka obrazovna ustanova ima svoj oblik studentske uprave. Sposobnosti učenika se ostvaruju u raznim kreativnim aktivnostima kognitivne prirode, kreativnim takmičenjima. Tradicionalni su kreativni izvještaji škola na smotrama amaterske umjetnosti, izložbama primijenjene umjetnosti, nastupima na raznim gradskim praznicima, održavanju dobrotvorne akcije „Požuri da činiš dobro“, sajmovima i dr.

Negovanje građanskog odnosa prema ljudima oko sebe. Učenici, vaspitači i roditelji stvaraju ugodno okruženje oko škola iu školama. Naše škole su udobne i lijepe. Svake godine školarci rade u radnim udruženjima i pružaju svu moguću pomoć u unapređenju grada i škole, radnih praznika. Svake godine, poslednje nedelje aprila i prve nedelje maja, u gradu se održava akcija „Ovi dani neće prestati slavu“. Njegov program uključuje susrete - sa veteranima Velikog otadžbinskog rata, večeri počasti veteranima, muzejske lekcije, operacije "Njega", "Sjećanje". Ove godine svi učenici grada, njihove porodice bili su uključeni u regionalnu akciju „Zapamti me“ – kreiranje video arhive o preživjelim veteranima, domobrancima, kao i o poginulima tokom Drugog svjetskog rata. Rezultate ovog rada mogli ste vidjeti na Dan pobjede 9. maja; Na Spomen obilježju slave predstavljene su fotografije djece i odraslih.

Negovanje građanskog odnosa prema otadžbini promoviše direktno aktivno učešće školaraca u aktivnostima školskih muzeja. U našem gradu postoje 4 školska zavičajna muzeja (1, 2, 6, KSH). Višegodišnji rad muzeja 1 škole ocjenjen je od strane regije diplomama i svjedodžbama. U toku je rad na stvaranju muzeja obrazovanja u gradu Karabašu (nadgledanje rada) Roditelji i bake i djedovi su pružili veliku pomoć u stvaranju školskih muzeja. Hvala! Tradicionalno, u februaru se u gradu održava mjesec vojno-patriotskog vaspitanja, koji uključuje razne vojno-sportske manifestacije: smotru formacija i pjesama, vojno-sportske igre i takmičenja, kao i nastavne časove i tematske večeri. Već tri godine učestvujemo u akciji "Ja sam građanin Rusije" - ovo je svečano uručenje pasoša tinejdžerima koji su navršili 14 godina. U maju se održava vojno sportska igra "Zarnica".

Tokom cijele godine (u jesen, zimu, proljeće), mladići predregrutnog uzrasta, školarci učestvuju na Predvojničkoj Spartakijadi mladih, gdje se provjerava njihova fizička spremnost.

Svakog ljeta grupa školaraca ide na potražne i planinarske izlete. Tako su poslednjih godina naši školarci posetili iskopine u okrugu Varna, Kartala, Nagaybak i Kunashak. Svake godine momci idu na planinarenje po našim Uralskim planinama, postaju učesnici raftinga na rijeci Ai.

Rezultati aktivnosti učenika svjedoče o formiranju građanske svijesti i patriotizma kod njih. Učenici škola i DDT-a pod vodstvom nastavnika postali su pobjednici i dobitnici raznih takmičenja, naučnih i praktičnih skupova, intelektualnih igara, olimpijada, sportskih takmičenja na opštinskom, regionalnom i regionalnom nivou. Konferencije „Otadžbina“, „Korak u budućnost“, „Nasleđe“, „Intelektualci 21. veka“, geološke olimpijade, turneja takmičenja. oprema, skijaško trčanje itd.

Dakle, realizovani program građansko-patriotskog vaspitanja obuhvata sve oblasti školskog života, uključujući i obrazovni proces, uključujući roditelje i gradske institucije, vaspitanje ličnosti, građanina, rodoljuba.

Zadaci koje smo sebi postavili u budućnosti.

1.Nastavljamo da formiramo svestan odnos prema otadžbini, njenoj prošlosti, sadašnjosti

i budućnost zasnovana na istorijskim vrednostima i ulozi Rusije u sudbinama sveta;

2. razvijati građanstvo i nacionalni identitet učenika

3. stvoriti uslove da svaki student ostvari svoj građanski stav kroz djelovanje organa studentske uprave;

4. razvijati i produbljivati ​​znanja o istoriji i kulturi zavičajnog kraja.

5. stvaranje demokratske mikropolitike u školskoj zajednici koju promovišu nastavnici, učenici i njihovi roditelji.

Tatiana Manaeva
Zapisnik sa roditeljskog sastanka

Dnevni red

1. „Bezbjednost djece je briga roditelji» - govor učiteljice Manaeve Tatjane Aleksandrovne.

2. "Izvještaj o obavljenim popravkama"- Govor učiteljice Nedonoskove Evgenije Vladimirovne.

3. "Osobine logopedskog rada"- Učiteljica logopeda Natalia Evgenievna Drugova. Trening za roditelji: "Gimnastika prstiju"- Učiteljica logopeda Natalia Evgenievna Drugova.

4. Govor predsjedavajućeg roditelj komitet grupe Buryak Marina Vladimirovna.

1. Slušao: Manaeva Tatiana Alexandrovna

(nastavnik grupe FFN)

Tatjana Aleksandrovna je predstavila roditelji kako naučiti dijete da se ponaša na putu. Naglašeno je da se rad na upoznavanju sa PPA odvija u učionici, u igricama, individualno.

Održao govor: Repina Olesya Sergeevna, roditelj učenika grupe

"Zašto bi predškolci trebali znati pravila ponašanja na ulici ako šetaju sa odraslima i moraju se striktno pridržavati i pridržavati se njihovih uputa?"

Predloženo: Dužnost je svakog od nas spasiti dijete na putu. Stoga je potrebno sa djecom učiti i razrađivati ​​pravila saobraćaja. Možete crtati i vježbati sigurnu rutu sa svojom djecom. "Vrtić - dom - vrtić" označavanje opasnih dionica na njoj, mjesta bezbednog prelaska puta

"po"- 15 osoba; « Protiv» -0

2. Slušao: Evgenia Vladimirovna Nedonoskova,

(nastavnik grupe FFN)

Evgenia Vladimirovna je predstavila izveštaj o letnjem renoviranju u grupi. Izražena zahvalnost na aktivnom radu i pomoći. Sve roditelji bili uključeni u život grupe. Nadamo se da će djeci biti ugodno i zanimljivo nakon renoviranja.

Održao govor: Shekhovtsova Olga Nikolaevna, roditelj učenika grupe

„Ona u ime roditelji zahvalio se vaspitačima na dobro organizovanom radu. I uvjerila nas je da ćemo i dalje zajedno rješavati sva pitanja vezana za život grupe."

"po"- 15 osoba; « Protiv» - 0

3. Slušao: Drugova Natalia Evgenievna

(učitelj-logoped DOE)

Natalia Evgenievna predstavila roditelji sa glavnim pravcima logopedskog rada. Sav rad je podijeljen u 3 perioda, ovisno o vremenu i korektivnim zadacima. Jedan od osnovnih zadataka 1. perioda je ispitivanje govora djece, koje je obavljeno početkom septembra sa svakim djetetom posebno. Rezultati istraživanja su pokazali da je stepen razvoja govora kod sve djece različit.

Održao govor: Demenkova Svetlana Viktorovna, roditelj učenika grupe: "Volio bih vidjeti rezultate ankete"

U ponudi nastavnik-logoped: „Dragi roditelji, možete se upoznati sa rezultatima ankete na individualnoj osnovi, nakon roditeljski sastanak... Odgovoriću na vaša pitanja o logopedskoj terapiji. I molim vas da odgovorno pristupite svom domaćem zadatku."

Natalia Evgenievna je provela sa obuku roditelja"Gimnastika prstiju": govorio je o značaju prstne gimnastike u radu sa decom za prevazilaženje govornih poremećaja. Pokazano roditelji nekoliko vježbi za razvoj finih motoričkih sposobnosti prstiju.

Pitanja roditelja na ovu temu: Tsivileva Alla Anatolievna: roditelj učenik grupe "Koje druge igrice za razvoj finih motoričkih sposobnosti preporučujete?"

Javila se učiteljica logoped Drugova Natalija Evgenievna: "Ovo je mozaik, slagalice, lego, nizanje perli, senčenje, odnosno igrice koje razvijaju upravo finu motoriku prstiju."

4. Slušao: Buryak Marina Vladimirovna

(predsjedavajući roditeljski odbor)

Primećeno: Marina Vladimirovna predstavila je izvještaj o rezultatima rada roditelj komisija za školsku 2014-2015. Napomenula je da je tokom godine roditeljski komisija je aktivno učestvovala u stvaranju optimalnih uslova za organizovanje obrazovnog procesa u grupi. Popravljen je sobni bicikl i klupe, ljuljaška je ograđena sigurnom mrežom, roditelji učestvovao u renoviranju grupne sobe.

Predloženo: izabrati novu postavu roditeljski odbor.

Održao govor: Civileva Alla Alexandrovna, roditelj učenika grupe

Predloženo: odaberite u kompoziciji roditelj Komitet Buryak Marina Vladimirovna, Shekhovtsova Olga Nikolaevna, Repina Olesya Sergeevna.

Održao govor: Golovko Julija Aleksandrovna, roditelj učenika grupe

"po" -15; « Protiv» - 0

Rješenje roditeljski sastanak

1. Svakodnevno proučavanje i vježbanje sa djecom pravila puta. Igrajte sa djecom kućne igre koje imaju za cilj pripremu djece za školu, naučite ih samostalnosti kod kuće.

Odgovorno: vaspitači Manaeva T.A.

E.V. Nedonoskova

roditelji grupe

2. Izraditi plan praktične obuke za roditelji upoznati artikulatornu gimnastiku, vježbe disanja i govora.

Odgovorno: vaspitačica Manaeva T.A.

E.V. Nedonoskova

roditelji grupe

3. Za roditelje aktivno koristiti u radu sa djecom "Gimnastika prstiju"

Odgovorno: nastavnik logoped,

roditelji grupe

4. Odobreti sastav grupni roditeljski odbor: - predsjedavajući roditelj Komitet Buryak Marina Vladimirovna; članovi roditeljski odbor: Shekhovtsova Olga Nikolaevna, Repina Olesya Sergeevna.

Zapisnik broj 1 od 14.09.2016.

Roditeljski sastanak u 1. razredu.

tema: Sastanak roditelja i učenika. Izbor roditeljskog odbora.

Prisustvovali: razrednik, roditelji - 12 osoba.

Odsutan: roditelji - 4 osobe.

Dnevni red.

1. Predavaonica "Režim dana prvog razreda" "Prvi put u prvi razred" (adaptacija prvačića u školi)

2. Definisanje zadataka za školsku godinu;

3. Izbor matičnog odbora.

4. Diskusija o pitanjima koja su se pojavila.

5. Razno.

Na prvo pitanje razredni profesor M.V. Perevedentseva je održala govor.

Iz predavanja na temu "Dnevna rutina prvašića" proizišlo je sljedeće:

Cilj: stvaranje uslova za uključivanje roditelja budućih prvačića u proces pripreme djeteta za školu.

Zadaci:

Upoznati roditelje sa problemima prvačića (u periodu adaptacije na školu), njihovim uzrocima i načinima ispravljanja.

Uključite roditelje u proces analize mogućih poteškoća njihove djece.

Upoznala me je sa fiziološkim i psihičkim uslovima adaptacije i karakteristikama učenika prvog razreda.

Polazak djeteta u školu je stresan. U školi vidi mnogo novih i neobičnih stvari. Posebnost današnje djece koja su došla u prvi razred je umor. Na prvom času otvoreno zijevaju, na trećem leže na svojim stolovima. Kako mi odrasli možemo pomoći djetetu?

Sjetite se svega sebe u uzrastu vaše djece, sjetite se škole u kojoj ste učili i recite mi, da li se moderno dijete prvačića promijenilo u odnosu na dijete vašeg djetinjstva? Je li se škola promijenila?

Sumirajmo ono što je rečeno: „Da, savremeno dijete nije ono koje je bilo nekoliko godina, pogotovo prije nekoliko decenija“.

Savremeni učenik prvog razreda ima sljedeće karakteristike:

1. Djeca imaju velike razlike u pasošu i fiziološkom razvoju. Danas ne postoji nijedno odjeljenje u kojem bi bio ravnomjeran kontingent učenika.

2. Djeca imaju opširno znanje o gotovo svakom pitanju. Ali to je potpuno nesistematično.

3. Moderna djeca imaju jači osjećaj za svoje “ja” i slobodnije samostalno ponašanje.

4. Prisustvo nepovjerenja prema riječima i postupcima odraslih. Nema vjere u sve što su rekli.

5. Današnja djeca su slabijeg zdravlja.

6. Većina njih je prestala da igra kolektivne igre u dvorištu. Zamijenili su ih televizori, kompjuteri. I kao rezultat toga, djeca dolaze u školu bez vještina komunikacije sa svojim vršnjacima, ne razumiju dobro kako se ponašati, koje su norme ponašanja u društvu.

Fiziološki uslovi adaptacije učenika prvog razreda

Prije svega, vrijedi se prisjetiti starih i pouzdanih načina održavanja zdravlja učenika prvog razreda. To je usklađenost sa dnevnim režimom: spavanje najmanje 10 sati dnevno, kompletna prehrana, vježbanje. Bilo bi opravdano ograničiti gledanje televizije na 30 minuta dnevno. Duge (do dva sata) šetnje po zraku vraćaju emocionalno blagostanje djeteta. Od ranog jutra, postavite svoje dijete da bude ljubazno prema svemu. Recite dobro jutro i spremite se za školu bez buke.

Psihološki uslovi adaptacije učenika prvog razreda.

Mogućnosti za djecu 7 - 8 godina.

1. Dijete želi da uči. Roditelji treba da pokušaju da pojačaju svoj interes za učenje znanjem, jakim vještinama i sposobnostima u akademskom radu, inače će interesovanje izblijediti.

2. Ovo doba je povoljno za asimilaciju moralnih standarda. Negujte dobre i zdrave navike kod svoje dece u ovom uzrastu.

3. Dijete traži priznanje od odrasle osobe. Iskoristite ovaj period da njegujete osnovne crte ličnosti.

4. Dijete postiže priznanje među vršnjacima. Vježbajte ovu želju da težite akademskom uspjehu.

Adaptacija je prilično dug i težak proces. A teškoće doživljavaju ne samo učenik prvog razreda, već i roditelj i učitelj. A ako ih razumijemo, ako naučimo da osjećamo jedni druge, olakšat ćemo ovaj proces svima, a posebno našoj djeci.

Odlučeno: uzmite u obzir gore navedeno i pokušajte da period adaptacije bude bezbolan. Roditelji zajedno sa djetetom razrađuju najracionalniju dnevnu rutinu i provode je.

Na drugo pitanje razredni profesor govorio: Perevedentseva M.V.

Definisani su glavni zadaci za školsku 2016-2017.

Stvoriti uslove za uspješnu adaptaciju djece na školske uslove, smanjujući školsku anksioznost.

Formirati interesovanje za proces i sadržaj obrazovnih aktivnosti.

Stvoriti uslove za razvoj moralnih kvaliteta pojedinca.

Formirati komunikacijske vještine, raditi na izgradnji studentskog tima.

Stvoriti uslove za otkrivanje kreativnog potencijala djece.

Organizovati rad na stvaranju prijateljskog tima, stvaranju povoljnih uslova za odgoj i obrazovanje djece.

Obrazovati i razvijati moralne kvalitete, podsticati iskreno ispoljavanje najboljih kvaliteta.

Razvijati vještine i sposobnosti za brigu o sebi u školi i kod kuće, razvijati vještine lične higijene.

Široko proučavati istoriju i geografiju regiona, gajiti patriotska osećanja.

Sistematski uključiti roditelje učenika u organizovanje zanimljivog i raznolikog života u učionici.

Uključiti djecu u posjete kružocima i sekcijama, pratiti fizičko i moralno zdravlje djece.

Razvijati intelektualne, emocionalne i vještine djece.

Odlučeno: odobrava postavljene zadatke za školsku godinu.

Na treće pitanje saslušani su prijedlozi roditelja za izbor roditeljskog odbora. Nakon razgovora i dogovora sa kandidatima, roditelji su došli do zajedničkog mišljenja.

Odlučeno: odobriti matični odbor u sledećem sastavu:

	PUNO IME. roditelji	Mjesto rada		Zadaci
	Burikova Natalia Alexandrovna	PJSC "BAZ", operater alatnih mašina sa PU		Predsjednik roditeljskog odbora
	Shishkina Svetlana Nikolaevna	Gurman doo prodavnica, prodavac		Zamenik predsednika Odbora roditelja, odgovoran za delotvornost obrazovno-vaspitnih aktivnosti učenika u odeljenju
	Sinyakov Evgenij Ivanovič	Aerodrom, U-Teir Airlines, avio tehničar		Zamenik predsednika Odbora roditelja zadužen za upravljanje učionicama
	Khamitova Oksana Rasihovna	"Bashproduct" kafić "Cheburechnaya", prodavač		blagajnik

Na četvrto pitanje razrednica je odgovarala na pitanja roditelja o obrazovanju i vaspitanju dece.

Faze ulaska učenika prvog razreda u školski život.

Kriterijumi za spremnost djece za školu.

Kvalitete koje učenik prvog razreda treba da ima.

Kako pravilno dovesti prvog razreda u školu.

By peto pitanje nastavnik razredne nastavegovorila o proceduri organizovanja toplog obroka u školi u novoj školskoj godini.

Za obroke treba platiti roditeljski dodatak. Odeljenjski starešina evidentira izostanke učenika u toku meseca i na kraju svakog meseca preračunava sredstva, uzimajući u obzir izostanke, učionica popunjava spisak učenika koji posećuju menzu, koji roditelji mogu pogledati. Roditeljski dodatak se mora platiti najkasnije do petka svake sedmice ili mjesečno.

Odlučeno:

1. Roditelji moraju blagovremeno uplatiti novčanu dopunu za obroke učenika prije petka svake sedmice, ili platiti za mjesec.

2. Odeljenjski starešina vodi evidenciju o dolasku učenika u menzu, preračunava sredstva na mesečnom nivou, uzimajući u obzir propusnice.

Predsjednik matičnog odbora / _____________ / Burikova N.A.

Razrednik / _____________ / Perevedentseva M.V.

	PUNO IME. roditelj	Datum sastanka	Slikarstvo

List sa slikama prisutnih roditelja.

	PUNO IME. roditelj	Datum sastanka	Slikarstvo

Po pravilu, glavna svrha roditeljskog sastanka u maju je da se napravi bilans protekle godine.

Međutim, kako biste uštedjeli budžet i kako se ne bi svađali sa roditeljima avgustovske i septembarske djece, toplo preporučujemo da u maju razgovarate o budžetu za narednu godinu, kao i da odaberete poklone (ako ih odaberete sa ostali roditelji). Samo u ovom slučaju moći ćete na vrijeme čestitati svoj rođendan svoj djeci.

KLJUČNE TEME O kojima se raspravljalo NA RODITELJskom SASTANKU U MAJU:

1. Govor nastavnika o tome kako je prošla godina, kako se najbolje baviti djecom tokom odmora i kako će vrtić raditi ljeti.

2. Govor članova matičnog odbora sa izvještajem o obavljenom radu u toku godine. Obavezno ponesite sve račune o kupovini sa sobom. Odjednom, jedan od roditelja želi provjeriti tvoj izvještaj.

3. Rasprava o budžetu za narednu godinu. Mnogo je lakše unaprijed predvidjeti sve moguće troškove nego prikupiti novac nekoliko puta godišnje. Prikupite potpise roditelja da su saglasni.

BITAN: ne možete natjerati roditelje da odustanu! Ovo je samo dobrovoljno. Ako neko ne želi da folduje, neka ne folduje. Mislite li da je ovo nepošteno? - život je generalno nepravedna stvar. Prihvatite da nikoga ne možete prisiliti. Recite to odmah - trošite manje živaca - neka ljudi ne osjećaju pritisak. Savjetujemo vam da diskusijama o budžetu pristupite mudro. Postrojite se na najnižoj traci. Ako želite vlažne maramice, a neko je protiv bacanja, onda sami kupite ove maramice ili dogovorite raspored između roditelja koji su spremni da ih kupe. U suprotnom, vaše radnje se mogu smatrati iznudom.

Često se tužbe drugih roditelja prema roditeljskom odboru objašnjavaju samo nespremnošću roditeljskog odbora da otkrije sve informacije i njegovom nespremnošću da pronađe kompromis. Budite otvoreni!

4. Odabir poklona za djecu za rođendane i druge praznike

Ovdje možete pronaći najbolje poklone po veleprodajnim cijenama u okviru zadanog budžeta. Ako želite, možete kupiti sve odjednom - i tako se spasiti nevolja tokom naredne godine.

Napominjemo da povremeno mijenjamo asortiman i cijene - one zavise od popusta proizvođača i dostupnosti proizvoda. Stoga vam savjetujemo da prije samog početka sastanka još jednom provjerite trenutne selekcije.

5. Prihvatanje dobrovoljnih priloga od onih roditelja koji su sada spremni da se uključe(Ovo je neophodno barem za kupovinu poklona za rođendane, a idealno za sve praznike - to će biti 30% jeftinije).

NAKON RODITELJSKOG SASTANKA U MAJU:

U roku od nekoliko dana nakon završetka roditeljskog sastanka, Vi kao roditeljski odbor morate sastaviti Zapisnik sa sastanka i predati ga upravi vrtića.

Ovdje možete preuzeti potrebne uzorke i obrasce: i

BITAN: Nije potrebno miješati vrtić u finansijska pitanja roditelja. Samo vaša odluka: savijati ili ne, posebno kada su u pitanju pokloni za edukatore. Stoga, naš savjet: o pitanjima o dobrovoljnim prilozima razgovarajte nakon završetka roditeljskog sastanka. Kako ne bi unosili podatke o njima u zapisnik sa roditeljskog sastanka.

Govor direktora škole na roditeljskom sastanku

Poštovani učesnici sastanka!

Svako jutro naša djeca idu u školu. Veći dio svog života provode u školi, a ovo vrijeme je značajno za djecu. Razumijemo da u savremenom svijetu škola više nije jedini izvor znanja, jedina obrazovna institucija. Ali sigurni smo da i danas može biti dovoljno moćan resurs za ljudski razvoj. Stoga njihova ličnost, karakter i budućnost u velikoj mjeri zavise od toga kako učenici provode vrijeme u školi.

Nama odraslima je takođe veoma važno kako deca provode svoje „školsko“ vreme, stoga aktivno radimo i razvijamo se, trudimo se da idemo u korak sa vremenom, dajući im priliku da nauče ono što smo i sami naučili.

Srednja škola MOU Krasnoselskaya osnovana je 1973. Danas ima 620 učenika i 39 nastavnika, prosječna veličina odjeljenja je 27 ljudi.

Škola radi u I stepenu u 5-dnevnoj radnoj nedelji, na osnovnom i višem nivou - u 6-dnevnoj nedelji. Naša obrazovna ustanova ima dozvolu za obavljanje obrazovno-vaspitne djelatnosti u programima osnovnog opšteg, osnovnog opšteg, srednjeg (potpunog) opšteg obrazovanja, kao i posebnog (popravnog) programa i dodatnog obrazovanja u sljedećim oblastima:

Umjetnički i estetski;

Fizička kultura i sport;

Ekološki i biološki;

Socio-pedagoški.

Naša škola je 2010. godine uspješno prošla proceduru akreditacije.

Obrazovna i materijalna baza škole omogućava efikasno obavljanje njenih funkcija. Škola raspolaže sa 2 sportske sale, bibliotekom, menzom, lekarskom ordinacijom licenciranom za medicinske usluge, računarskom odeljenjem, 30 učionica, radionicama. U okviru prioritetnog nacionalnog projekta „Obrazovanje“, škola je dobila kabinet za hemiju, uključujući multimedijalnu i računarsku opremu, priručnike i laboratorijsku opremu.

Naša škola pokušava da ide u korak sa transformacijama koje se dešavaju u ruskom obrazovanju i koje diktira nacionalna obrazovna inicijativa „Naša nova škola“. Svi razumijemo da se sadržaj rada nastavnika trenutno dosta mijenja. Ako je ranije učitelj bio glavna osoba preko koje je učenik dobijao znanje, danas ima snažnog rivala - informaciono polje koje okružuje dijete; Internet, TV. Danas svako od nas mora biti sposoban da uspješno radi u tržišnoj privredi i obezbijedi djeci kvalitetno obrazovanje.

Naša škola zapošljava mobilan, kreativan nastavni kadar, čija visoka efikasnost i inovativna aktivnost nam omogućavaju da postavljamo nove zadatke i uspješno ih rješavamo. Zapošljavanje je težak zadatak za našu gradsku školu. Jedan od razloga je jaka konkurentska sredina u našem selu – proizvodnja nakita, koja lokalnom stanovništvu omogućava visoko plaćene poslove.

Nastavno osoblje škole čini 39 ljudi, uključujući 30 nastavnika. Prosječna starost nastavnika je 46 godina. 94% ima visoko obrazovanje. 84% nastavnika je prošlo certifikaciju. Najvišu kvalifikacijsku kategoriju ima 9 osoba, prva - 15 nastavnika, druga - 5.

Za savjestan rad, za ljubav prema djeci, za profesionalnost 27 nastavnika ima državna stručna priznanja:

Titula "Počasni učitelj Ruske Federacije" - 1 osoba,

značka "Počasni radnik opšteg obrazovanja Ruske Federacije" - 7 nastavnika,

diploma Ministarstva obrazovanja i nauke Ruske Federacije - 19 nastavnika.

Među nastavnicima su i pobjednici regionalnog takmičenja „Učitelj godine 2009“ – i „Učitelj godine – 2010“ – učesnici prioritetnog nacionalnog projekta „Obrazovanje“ – i. Pobjednik regionalnog takmičenja "Za moralni podvig učitelja" 2009.

Nastavnici svake godine usavršavaju svoje kvalifikacije kako bi unaprijedili svoju profesionalnost, upoznali se sa savremenim obrazovnim tehnologijama, prioritetnim oblastima obrazovanja. Nastavnici dele svoja iskustva na stranicama opštinskih i regionalnih štampanih zgrada. To, .

90% nastavnika studiralo je po programu INTEL. Zahvaljujući ovim kursevima, nastavnici koriste internet resurse u obrazovnim i vannastavnim aktivnostima, čineći proces učenja zanimljivijim i atraktivnijim. Prije sastanka predstavljene su vam prezentacije nastavnika i učenika škole. Međutim, brzi razvoj IKT-a zahtijeva opremanje škole savremenom kompjuterskom tehnologijom. Naša škola ima računarsku učionicu sa 15 radnih mjesta za učenike. Stoga je zadatak u bliskoj budućnosti opremanje drugog računarskog razreda i opremanje predmetnih kabineta računarskom tehnikom.

Misija naše škole je stvaranje uslova za razvoj učenika, vodeći računa o njihovim mogućnostima, kognitivnim interesovanjima i sklonostima. Obrazovanje koje studenti dobijaju treba da obezbijedi njihovu samorealizaciju danas iu budućnosti. Nije slučajno što je zahtjev današnjice da se u svakoj obrazovnoj ustanovi stvori adaptivno okruženje bez barijera koje će omogućiti potpunu integraciju djece sa smetnjama u razvoju. Škola je 2010. godine dobila licencu za podučavanje djece po posebnim (popravnim) programima i obučeno je 10 nastavnika po programu „Inkluzivno, integrisano obrazovanje djece sa smetnjama u razvoju“.

Ove akademske godine pokrenut je novi pravac nacionalnog projekta - obrazovanje djece s invaliditetom na daljinu. Naša obrazovna ustanova je definisana kao osnovna. 3 nastavnika (,) su prošli kurs obuke o organizaciji učenja na daljinu za djecu sa smetnjama u razvoju. U okviru prioritetnog nacionalnog projekta „Obrazovanje“, škola i djeca sa smetnjama u razvoju dobili su računare povezane na internet. Sada će djeca sa smetnjama u razvoju učiti tri nastavna predmeta na daljinu.

Jedan od glavnih zadataka savremene škole u nacionalnoj obrazovnoj inicijativi „Naša nova škola“ je da otkrije sposobnosti svakog učenika, da obrazuje pristojnu i patriotsku osobu, osobu spremnu za život u visokotehnološkom, konkurentnom svijetu. . Za postizanje ovog zadatka postavljaju se novi zahtjevi za kvalitetom obrazovanja.

Osnovu obrazovnog procesa u opšteobrazovnoj ustanovi čini nastavni plan i program. Nastavni plan i program Krasnoselske srednje opšteobrazovne škole MOU za školsku godinu sastavljen je na osnovu regionalnog osnovnog nastavnog plana i programa i u skladu je sa "Zakonom o obrazovanju Ruske Federacije", Poveljom škole.

Osnovna ideja nastavnog plana i programa je da studentima pruži priliku da uče u skladu sa svojim individualnim potrebama i sposobnostima.

Skup predmeta je u skladu sa federalnim standardima (osnovna invarijantna komponenta).

Svi programi i udžbenici koji se koriste u nastavi djece u skladu su sa "Listom-katalogom obrazovnih i metodičkih publikacija" koji preporučuje Ministarstvo obrazovanja i nauke Ruske Federacije.

Nastavni plan i program memoranduma o razumijevanju srednje škole u Krasnoselsku uključuje federalne, regionalne i školske komponente.

Federalna komponenta nastavnog plana i programa utvrđuje broj akademskih sati za izučavanje akademskih predmeta federalne komponente državnog standarda općeg obrazovanja.

Regionalna komponenta nastavnog plana i programa ima za cilj da obezbijedi sprovođenje regionalne politike u oblasti obrazovanja kroz nastavu predmeta:

- fizičko vaspitanje- Ovo je uvođenje dodatnih 3 sata, u cilju očuvanja i jačanja zdravlja školaraca;

- osnovna vojna obuka u 10. razreda sa ciljem vaspitanja građanstva i patriotizma, razvijanja vještina civilne odbrane, znanja o osnovama služenja vojnog roka i medicini;

- istorija, uključujući materijal o istoriji okruga Krasnoselski, Kostromske oblasti i Rusije u celini;

- računarska nauka u cilju formiranja rada sa različitim vrstama informacija pomoću računara;

- književnost, sadržaj predmeta je usmjeren na dopunu saveznog programa, upoznavanje sa stvaralaštvom domaćih pisaca i pjesnika;

Izborni kursevi;

Vođenje individualno-grupnih časova za pripremu ispita;

Aktivnosti sa darovitom djecom.

Treću godinu u školi na višem nivou realizuje se specijalizovano obrazovanje. Jedinstveni državni ispit iz ruskog jezika položili su svi maturanti prošle školske godine, koji su studirali u odeljenju društveno-humanitarnog profila, gde su se ruski jezik, književnost, istorija, pravo izučavali na proširenom nivou. Ove školske godine škola radi u dva pravca u realizaciji profilnog obrazovanja - to je profil 11a razreda društveno-ekonomski i individualni nastavni planovi i programi 10. razreda.

I pored širokog spektra obrazovnih usluga koje škola pruža maturantima, radi se o specijalizovanim predmetima, te fakultativnim predmetima iz svih oblasti, te individualnoj nastavi u pripremi za državnu (završnu) certifikaciju, kvalitet znanja učenika želi da bude najbolji.

Kvalitet znanja učenika ne zavisi samo od aktivnosti škole, već i od toga koliko djeca i roditelji u potpunosti koriste obrazovne usluge koje škola pruža. Zbog toga je ove akademske godine planirano sprovođenje opšte edukacije za roditelje sa opštim nazivom „Budućnost naše dece je u našim rukama“, a danas smo vam na štandu predstavili savete psihologa.

U 2010. godini školu su završila 32 diplomirana. Od toga, 3 osobe su dobile svjedočanstva, a 29 - svjedodžbu o srednjem (potpunom) opštem obrazovanju. 20 diplomaca (69%), na osnovu rezultata USE, upisalo je visokoškolske ustanove, a 3 diplomirana - u tehničke škole. Prilikom izbora predmeta koji se polažu u vidu Jedinstvenog državnog ispita, izbor maturanata pao je na predmete kao što su društvene nauke (12 osoba - 41%), istorija (6 osoba - 21%), fizika (3 osobe - 10%), biologija (4 osobe - 14 %), književnost (1 osoba). Najviši rezultat bio je 73 za studenta istorije.

Apelujem na roditelje učenika 9. i 10. razreda: viši nivo obrazovanja nije kamp za odmor u koji možete poslati svoju djecu i nemate za šta odgovarati. Viša faza obrazovanja je period intenzivnog, kreativnog rada za djecu i period povećane kontrole, pomoći i strpljenja za roditelje.

Od ove godine u okrugu počinje sa radom ispostava područne škole za darovite učenike. U toku njenog rada i priprema diplomaca za ispit. Naši srednjoškolci bi trebali biti aktivni učesnici ove škole.

U 2010. godini osnovnu školu završilo je 56 učenika. Učenici devetog razreda učestvovali su na državnoj (završnoj) atesti uz učešće teritorijalne ispitne komisije iz ruskog jezika i algebre. Rezultati ispita su predstavljeni na slajdu:

Matematika (ukupno 54 časa, "5" - 2%, "4" - 9%, "3" - 70%, "2" - 19%);

Ruski jezik (ukupno 54 učenika, "5" - 2%, "4" - 17%, "3" - 44%, "2" - 37%).

Posebno mjesto u aktivnostima naše škole zauzima realizacija programa „Nadarena djeca“.

Naši učenici sa mentorima-nastavnicima aktivno učestvuju u sistemu takmičenja. Najpopularnija su bila takmičenja kao što su takmičenje multimedijalnih projekata, takmičenje recitatora „Mi smo obične škole“, Sveruski ekološki i biološki kviz na daljinu.

Aktivnost učenika se manifestuje iu olimpijadskom pokretu. Djeca pokazuju najveće interesovanje za predmete društvenog i naučnog smjera i fizičku kulturu i sport. Pobjednici olimpijada su:

* fizička kultura Nikolaj Kuznjecov, maturant, (mentor),

* Društvene nauke Ana Meškova i istorija Rusije Artjom Hristov, učenici 11a razreda, (mentor),

Prioritetne oblasti obrazovno-vaspitnog rada škole u g su:

Građansko-patriotsko vaspitanje. Formiranje vrijednosti tolerancije.

Duhovno i moralno obrazovanje.

Saradnja porodice i škole.

Razvoj studentske samouprave.

Saradnja sa socijalnim partnerima.

Na bazi naše obrazovne ustanove otvoreno je regionalno igralište „Dječija organizacija – Centar društvenih pokreta“.

Ovaj obrazovni program se realizuje u četiri potprograma:

Potprogram "ABC dobra" - Timurov pokret (djeca i nastavnici dobijaju zahvalnice od starih i usamljenih, vrtića, centra za socijalni rad),

Potprogram "Mladi patriote" - razvoj volonterskog pokreta između 9-11 razreda (ovo je projekat razvoja građansko-patriotskog obrazovanja: zajedničke aktivnosti sa odjelom za starateljstvo, centrom za socijalne usluge),

Potprogram "Biramo život!" - usađivanje normi zdravog načina života,

Potprogram "Generacija patriota" - patriotski odgoj djece.

Efikasna implementacija obrazovnog programa dala je pozitivne rezultate:

Dmitrij Salakatov, učenik 7. razreda, pobjednik takmičenja "Tražimo heroja" u nominaciji "Sjećanje je besmrtno" i dobitnik nagrade u realizaciji programa "Commonwealth",

Ana Hristova, učenica 8. razreda, dobitnica je nagrade u kampanji "Tražimo heroja" u nominaciji "Veterani još uvek u činovima" i programa "Commonwealth" u nominaciji "Porodično nasleđe".

Dječija organizacija RIF dio je Saveznih dječjih organizacija i aktivan je učesnik mnogih takmičenja i programa.

Zavičajni muzej naše škole nagrađen je diplomom pobjednika u nominaciji školskih muzeja „Ako zaboravimo rat, naši potomci neće znati“. Dječji istraživački radovi objavljeni su u regionalnom zborniku „Porodična hronika rata“.

Srednjoškolci su članovi Ruskog saveza mladih, učestvuju u realizaciji različitih programa, razvijaju društvene projekte. Lokalna organizacija RSM predstavila je projekat patriotskog vaspitanja "Zemlja očeva - zemlja dece" i postala pobednik na sveruskom nivou.

Članovi kluba "Mladi birači" posjetili su Državnu dumu, što je za djecu postao nezaboravan događaj.

Na putu stvaranja moderne škole susrećemo se svakim danom sve više i više novih poteškoća koje diktira vrijeme. Ali nikada nećemo stati u našoj potrazi za stvaranjem tako savršene škole - škole naših snova.