Lekcija # 1. Tema: Relativni pridjevi.

Ciljevi: Oblikujte veštine formiranja riječi. Vježbanje u formiranju relativnih pridjeva, razvijaju vizuelnu, slušnu memoriju. Oslobodite vještine samokontrole.

Oprema: Paketi sa grupima, sušenim voćem, vermikelinom; Predmet slike, igračaka ili slika Carlsona, lopta.

Putni kurs:

1. Organizacijski trenutak.

Govorni terapeut pita djecu ako znaju bajku o Carlsonu i pita da prikazuje ljutske, tužne, vesele Carlsona. Govorni terapeut pokazuje igračku Carlson i kaže da je odletio na njih u zanimanje.

2. Nastavnik kaže djeci da ćemo danas razgovarati o tome što voli Carlsona, što se može kuhati iz proizvoda.

3. Didaktička igra "Pogodite šta u paketu."

Kod djece na stolovima, male polietilenske vrećice, u kojima različite žitarice, rezanci, slatkiši, sušeno voće. Djeca do dodira određuju šta se nalazi u paketu, a zatim ispričajte da se možete pripremiti iz ovih proizvoda. (Heljda kaša, riža, kost, biser; vermično supa; voćni poljubac; jabuka, kruška, kompot za marelice.)

4. Didaktička igra "Pronađite dodatnu sliku"

Snimke su izložene slike na kojima se nacrtaju hrana i drugi predmeti. Djeca moraju reći iz kojeg je nemoguće skuvati jelo i ukloniti višak slike. Igra se ponavlja 2-3 puta.

5. Fizminutka. "Leti sa Carlsonom."

Djeca prolaze kroz grupu, izvodeći kružne pokrete rukama, kao propeler.

6. Didaktička igra "Ime u jednoj reči."

Djeca stoje u krugu. Govorni terapeut objašnjava da bi se onaj ko će se odreći lopte trebala odgovoriti u jednoj riječi. Učitelj baca loptu i izgovara frazu:

• piće iz lingonberry - četkanje,
• jabuka - jabuka,
• poljubac sa jagodama - jagoda,
• sok za sušenje - šljiva,
• kruška zastoj - kruška,
• kaselo za kaselu - vikendica
• jabučni sok - jabuka.

7. Izrada prijedloga za predmetne slike.

Kod djece na tablicama, subjektima na kojima se crtaju voće, povrće, hrana. Govorni terapeut predlaže da se pojavi "ukusnim" ponudama za Carlsona.

8. Pismo iz Carlsona.

Govorni terapeut daje pismo i kaže da je Carlson napravio puno grešaka. Traži djecu da ispravi greške:

• Mama je kupila jabučnu sok (sok od jabuke).
• Misha je jeo sladoled sladoled (sladoled sladoled).
• Baka zavarena zaglavlje od trešnje (džem od trešnje).
• Tata je kupio Lipa med (vapno med).

9. Razredi ishoda.

Procjena dječjih aktivnosti. Carlson tretira djecu slatkišima, kaže zbogom i muhe.

Broj lekcije 2. Tema: Privlačene pridjeve.

svrha: Obrazac dodeljujući pridjeve od imenica. Razviti pamćenje, razmišljajući. Edukacija sposobnosti razumijevanja i izvršenja upute za govorni terapeut.

Oprema:mršava slike koje prikazuju divlje životinje, izgled šume, lopta, lash slika.

Putni kurs:

1. Organizacijski trenutak:

Vježba prtljaga: Uz pomoć lijeve strane, djeca savijaju prste desne ruke, počevši od velike:

Web stranice vjeverice na kolica

Prodaje orahe:

Chanter - sestra,

Sparrow, Woller,

Mishke Tolstofal,

Zainkeov ukusan.

Pita se logopedi, o kome se kaže u govorniku, koji je suvišan.

3. Na stolu govornog terapeutskog rasporeda šume (božićno drvce, drveće). Govorni terapeut sugerira da u šumi nevolje. Little Leshel po imenu Leshik, naučio je dočarati i zbuniti u životinjama sa svim dijelovima tijela. Govorni terapeut govori o djeci da vas životinje traže da ispravite greške i ponesite naređenje u šumi.

3. Govorni terapeut pokazuje zbog ekrana dela tela i traži da pozove: čiji rep, čija glava, čiji rogovi? Ako je dijete pravilno odgovorilo, učitelj pokazuje igračku i govori djetetu da je pomogao životinji da pronađe svoj dio tijela.

4. Didaktička igra "Čiji tragovi?"

Govorni terapeut prikazuje sliku na kojem su izvlačeći tragovi životinja i kaže da Leshik ne zna čije tragove pita da mu pomogne. Nastavnik pokazuje i pita: "Čiji tragovi?" (Lisica, zec, vuk, medvjedast itd.).

5. Fizminutka. Igra lopta.

Učitelj baca loptu djeci i traži da pozove dio tijela te životinje, što će ukazivati \u200b\u200bna govorni terapeut:

• u glavi medvjeda - ... Bear,
• u proteinima u ušima - Belichy,
• na vučjem repu - Wolf,
• u Foxa šapama - Fox,
• jeleni rogovi - jeleni, itd.

6. Didaktička igra "Navezna dijelova tijela"

Na stolovima kod djece, slike objekata koji prikazuju divlje životinje. Djeca nazivaju sve dijelove tijela za životinje. (Fox Head, Fox Rep, Fox njuška itd.)

7. Didaktička igra "Pogodite čije korake".

Govorni terapeut proizvodi određene zvukove, stvarajući sliku životinja i traži da pogodi čiji koraci, djeca čuju. (Medvjed, zec, jelen, itd.)

8. Razreda ishoda.

Procjena dječjih aktivnosti. Leshik distribuira poticajne matice.

Sažetak čvora br. 38.Formiranje riječi.

Atraktivni pridjevi

Leksička tema: divlje životinje naših šuma

Softverski zadaci: Učenje za obrazac privučene pridjeve pomoću vizuelne podrške u obliku stavki i slika (predmet, zemljište);

naučite da pravilno odgovaraju na pitanja: čiji? Čiji? Čiji? Čiji?

naučite da precizno pokupite privučene pridjeve i uključite ih u izraze i prijedloge;

aktiviranje vokabulara na prethodno proučavajuće leksičke teme;

Oprema: Panel "šuma" sa slikama prebivališta divljih životinja sa slotovima; Konturiranje monofonskih slika divljih životinja: vuk, lisica, zec, medvjed, vjeverice; kontura tragova životinja; Slike: zec uši Razgovarajući zbog drveta, rep lizu - zbog konoplje, tela ušiju - iz šuplje, vukodbene šape su iz rupe, crteža za igru \u200b\u200b"ko ko?"; Obojene konture životinje, mlade;

Pomicanje čvora:

1. Organizacijski trenutak.

Djeca stoje u krugu. Govorni terapeut odgovara svakog djeteta sa obožavateljem slika i nudi da odabere jednu sliku. Zatim, logopedi daje instalaciju, da se djeca trebaju nazvati životinjama ili pticom prikazanom na slici i zapamtiti sliku do kraja klase. Govorni terapeut poziva samo generaliziranje riječi (kućni ljubimci, ptice, divlje životinje). Djeca trebaju podići odgovarajuću sliku i nazvati ga. Na primjer:Ja sam.

Elk divlja životinjaitd. Tada djeca daju svoje slike govorni terapeut i zauzimaju svoja mjesta iza tablica.

2. Gimnastika u prstima:

Senior Mishek hoda: vrh - Top Top.

Noge medvjeda podiže: Top Top Top.

(STOMP).

Srednji medvjed sustiže: pljeskanje - clas-pljeskati.

I udara mu ruke: pljesak - sukobi.

(Pamuk s desne i lijeve obraze.)

Junior Teddy Topring:

shone - Shone - blistalo.

Split na medvjedu za lokve:

shone - Shone - blistalo.

(Letjeti dlanovima na koljenima.)

3 . Faza učenja koristeći frontalni vizuelni materijal.

Na ploči S. desna strana Slike koje prikazuju životinje i ptice su postavljene, a s lijeve strane - nedostajući detalji.

Govorni terapeut skreće pažnju djece na koji se različiti dijelovi tijela nazivaju različitim životinjama i pticama. Daju se odgovarajući uzorci. Na primjer:

• Je li to rep zeca, čiji je? - Ovo je haretail.
• Je li to lisica, čiji je? - Ovo je rep repa.
• Da li je to repni protein, čiji je? - Ovo je rep vjeverica.
• Je li to rep medvjeda, on čiji? - Ovo je medvjedski rep. Itd.

Dječji zbor i pojedinačno ponovljeni prijedlozi:"Ovo je medvjedski rep"i tako dalje. Govorni terapeut je intonacioni naglašava odnos između čija pitanja? Čiji? i pridjev muški i ženski.

4. Praktična potrošnja atraktivnih pridjeva, razvoj vizuelne percepcije.

Govorni terapeut. Pogledajte pažljivo, jesu li vaše životinje na njihovom mjestu?

(Djeca razmatraju crteže.)

Govorni terapeut. U čijem Dupelu sjedi lisicu?

Djeca. Fox sjedi u vjevericu Dupel.

Govorni terapeut. U čijoj nori trebate poslati lisicu?

Djeca. Fox treba poslati u Lisa Nora.

Govorni terapeut. U čijem nore spava medvjeda?

Djeca. U Fox Nore, medvjed spava.

Govorni terapeut. Gdje ćete poslati medveda?

Djeca. Poslat ću medvjed u Berlogu Bear. (Itd.)

5. Igra "Čiji tragovi?"

(Na podu je tragovi životinja. Oni se razlikuju u različitim smjerovima.)

Govorni terapeut. Čiji će se to tragovi pomoći nagađanju samih životinja.

Djeca sa logorskom terapeutom idu u korake i pogodne su za prvu sliku: zbog konoplje zalijepi rep repa. Govorni terapeut. Čiji je rep? Djeca. Ovo je lizurski rep. Govorni terapeut. Za čije korake, hodali smo? Djeca. Otišli smo na tragove. (Tako se na taj način pronađu zec, vuk, protein.) Govorni terapeut. Čiji se tragovi ne mogu vidjeti u šumi u šumi? Djeca. Medved, heroj. Govorni terapeut. Zašto? (Djeca daju svoje objašnjenje.) Pričvršćivanje.

6. Igra "Ko ko ko?

Na flannelhemphu, logoped za govornice popravlja konturnu slike divljih životinja. Na tepihu su obojene konture slike mlade: zec, bobcon, medvjed, lisica, vuk.

Govorni terapeut. Ko je zeko?

Djeca. Bunny Bunny (priložite sliku mladunaca pored zeko). Govorni terapeut. Čije je mladunče? Djeca. Ovo je zec mlad. (Itd.)

7. Fizminutka.

Sjedeći vjevericu na košaricu, (pamučne dlanove naizmjenično i puše sa kamere za jedno drugo)

Ona prodaje orahe.

Sestra Chantechka, (tlopi prste jedan po jedan počevši od velike)

Sparrow, bin

Mishke Tolstofal,

Zainkeov ukusan.

Kome u maramicu, (ritmički pamučni dlanovi i šokovi sa kamere).

Kome u Zboku,

Kome u šapu.

8. Faza konsolidacije znanja stečenog na pojedinom vizualnom materijalu.

Svako dijete ima sliku divlje životinje na stolu, recite mi malo repa, šape, glave itd.

9. Igra "Pogodi ko?"

Na slici konturu da pogodi životinju.

10. Rezultat, evaluacija dječjih aktivnosti.

Rezultat je dospio, aktivnosti djece se ocjenjuju.

Govorni terapeut sažima časove, ohrabruje sunce sunce, koje je radilo aktivnije.

Sažetak Časovi govornih terapija Sa diplomirani studentima

Na ovoj temi " OSIGURNI pridjevi »

Govorni učitelj-Theapeast Mbou "esh №1 njih. MV LOMONOSOV "ZASYIA O.V.

Ciljevi:

Razvijati se u djeci vještine formiranja riječi;

Obogatiti leksičku zalihu djece putem formiranja riječi;

Učenje formiranja privučenih pridjeva iz imenica koji označavaju imena životinja;

Razviti jezičku sposobnost djece;

Razvijati vizuelno prostorne predstavnike;

Pričvrstite vještine sinteze zvučne računovodstva.

Oprema:bilježnice, ručke, kuglice, predmete, multimedijalni projektor, računar.

Putni kurs.

Onaj koji mijenja riječ prema uzorku: tišina - tih

Dubina -

Dužina -

Širina -

Visina -

Debljina -

Pre tebe. Nacrtajte put olovke da biste izvukli iz njega.

Da li su svi pronašli izlaz?

Slide №1

..., uzmite karticu, idite na ploču, naglasite slova koja će se sastati na ovom putu. Ako odredite cestu istinu, onda ćemo moći pročitati zagonetku. Ostatak momaka zabilježeni su u bilježnici što se dogodilo.

Djeca čitaju misteriju: sivu, ispašu, duge noge.

Ko je? Zec.

Riječi Koji je dio govora pomogao pogoditi? Pridjevi.

O nego hoćemo li razgovarati danas? O pridjevima.

O com Razgovaraćemo danas? O životinjama.

Ko je pretpostavio, kako ćemo danas formirati pridjeve? Koje reči?

Da, danas ćemo formirati pridjeve iz imena životinja.

Pa šta je pridjev?

Danas ćemo poći s vama u zoološki vrt Elizovsk, ali ne u onoj koji sada postoji, ali malo je pao u maštariji i otići u budućnost.

U ovom zoološkom vrtu nema ćelija, zvijeri žive na slobodi. Mislite li da će oni biti lako vidjeti?

Vidi, ko se krije u grmlju? Kako znaš?

Ovo je zec, jer je tihe uši.

Pokazuje govorne terapeut prikazujući uši različite životinje (lisica, vjeverica, jelena, vuka, medvjeda).

Poslušajte ponudu još jednom: to su medvjeđe uši. Navedite pridjev. Medvjed. Postavi pitanje. Čiji? Dakle, ono što drugo pitanje može odgovoriti na pridjev?

I kako pitimo o repu? Torso? Glava? - Čiji? Čiji? Čiji?

Igrajmo se igra "čiji? Čiji? "

Djeca se pretvaraju postavljaju pitanje na sliku (. Čiji rep? - Komšija je odgovorna, a zatim postavlja pitanje prvo: "Čiju glavu?"

Napišimo posljednji odgovor. Pa čiju glavu? - Rysy. (na ploči i u bilježnici). Odaberite korijen, kraj.

Šta je sa sufikom? Rekli smo da se pridjevi formiraju uz pomoć sufiksa? Koliko zvukova mislim na kraju? (2: [TH], [a]) Dakle, ovdje će biti sufiks. On je u takvim riječima ista težina kao i životinje, skriva se na kraju.

U uglu na ploči napišite sufiks -y-.

Igra sa loptom

Operati uzorak. Skzortz - Schworts.

Slon

Mol
Walrus

KIT

Jež

Ruff

Brušenje

Samo
Dabar

Platypus

Ant-jedec

Tapir

Porcupin

Marmot

Hoopoe

Kolaps riječi na kitove ploče.

Sa onim što je sufiks formirao riječi? -One - (snimanje na ploči)

Pa, došli smo u vodu. Ko ćemo vidjeti? Ptice. Nešto i ptice su danas skrivene - vidljive su samo glave. Čiji? (patka, labud, sok, guske, vrapce).

Slušajte ponovo reči. (Govorni terapeut izgovara rečima, ističući -) Šta je uobičajeno u njima? Sufiks - (na ploči)

Svi znate da se životinje ponašaju u zoološkim vrtovima. Naš zoološki vrt nije izuzetak. Ali sa rukama životinja ne jedu šta da radim. Uzmimo hranu na njihove stanove.

Prezentacija. Klizni broj 2.

Šta vidite na slici? (Fox Nora) Završite prijedlog. Dodijelit ću Lesha ... (meso).

Jeste li zaboravili da imamo budući zoološki vrt? Živi ne samo zemaljski stanovnici.

Klizni broj 3.

Ovo je PLM - stanovnik druge planete. Može imati bilo kakvu vrstu, i zbog toga voli uzgajati repove, rogove, njušku itd. Životinjska zemlja. Kako ih isprobati.

Na ploči vidite koji dijelovi tijela i koje životinje želi pokušati (deve - noge - noge kamile). Pisanje u oznakama bilježnice. (Izvukao je pažnju djece do razdvajanja b)

Pre nego što ste vi i dijelovi tijela različitih životinja (,). Prikupite svoju Plisu i napravite priču o njemu, umetnute propuštene riječi na karticu.

(Ovo je PLM. Ima glavu _________________. Uši _______________. PAWS - __________________ i rep ____________________.)

Djeca "Sakupljaj" plamu čine priču i čitaju zauzvrat.

Rezultati

Šta smo danas znali na lekciji? Koja pitanja mogu biti pridjevi? Kako smo formirali reči? Sa onim kosopskim snagama?

Zbogom kaže mi koji će nastaviti poetičnu liniju.

Šef Lyonki Fox,

I Lyry, naravno, .......,

Šef pasa

Mačja glava - ...... ..

Glava u medved medvedu,

Šef kamile - .......,

Šef Beluga Boguja,

Šef od sedam - ... ..

Šef orlova Eaglina,

Sova glava - ... .

Tema: Privlačene pridjeve.

Svrha: Konsolidirati vještinu praktične upotrebe u govoru privlačnog
pridjevi, koordiniraju ih imenicama.

Zadaci:

1. Aktivirajte i pojasnite rječnik na temama: "Kućni ljubimci", "divlje životinje", "zimske ptice", "teretne ptice";

2. relej sposobnosti djece da izgrade fraze s datom riječju; 3. Automatski zvuk [c], u samovoljnom i proizvoljnom govoru;

4. preporučuju djecu prijateljski odnos prema svojim vršnjacima, razvijaju sposobnost suradnje jedni s drugima;

5. Vožnja memorije, slušne i vizuelne pažnje, logično razmišljanje;

Putni kurs.

№ p / P.

Faze nastave.

Tehnike rada.

Orgmoment.

Sva se djeca okupila u krugu

Ja sam tvoj prijatelj i ti si moj prijatelj,

Čvrsto ručno

I nasmiješi se jedni drugima.

Psihološki stav.

Djeca stoje u krugu. Govorni terapeut odgovara svakog djeteta sa obožavateljem slika i nudi da odabere jednu sliku. Zatim, logopedi daje instalaciju, da se djeca trebaju nazvati životinjama ili pticom prikazanom na slici i zapamtiti sliku do kraja klase. Govorni terapeut poziva samo generaliziranje riječi (kućni ljubimci, ptice, divlje životinje). Djeca trebaju podići odgovarajuću sliku i nazvati ga. Na primjer:Ja sam.

Elk divlja životinjaitd. Tada djeca daju svoje slike govorni terapeut i zauzimaju svoja mjesta iza tablica.

Artikulirajuća gimnastika.

Kompleks vježbi za razvoj zglobnih stilova zviždukih zvukova: "Kažnjavanje nije poslušan jezik", "lopata", "ljuljaš", "očistite zube", "CUP", "CUP" , "DUPA TRUCk", "Gorka" "ili" maca ljuta "," zavojnica ", vežba da izgovaraju zvuk i", "pobijedi loptu u kapiju", "preliće kroz tubu", "koji će kupatila" , "Puhajte pahuljicu", "Oluja u čaši", "ograda" "," Ruor "," Tube "," Ograda "-" Tube ", vežbe u izgovoru zvukova T-S.

Radite na temi

Na ploči s desne strane izložene su slike koje prikazuju životinje i ptice, i s lijeve strane - nedostajući detalji.

Govorni terapeut skreće pažnju djece na koji se različiti dijelovi tijela nazivaju različitim životinjama i pticama. Daju se odgovarajući uzorci. Na primjer:

Ovo je rep krave, čiji je? - Ovo je krav rep.

Je li to lisica, čiji je? - Ovo je rep repa.

Da li je to repni protein, čiji je? - Ovo je rep vjeverica.

Je li to rep medvjeda, on čiji? - Ovo je medvjedski rep. Itd.

Dječji zbor i pojedinačno ponovljeni prijedlozi:"Ovo je medvjedski rep"itd. Slično je imenima drugih dijelova tijela, životinja i ptica: govorni terapeut interonativno naglašava vezu čija pitanja? Čiji? i pridjev muški i ženski.

Vježbe za razvoj pokretljivosti.

Igrajmo se zoološki vrt.

1-2 1-3 1-4 1-5

Bili smo u ženi sa majkom, ( desna ruka)

1-5 1-4 1-3 1-2

Tamo smo otišli kod životinja. (lijeva ruka)

1-2 1-3 1-4 1-5

U ovom svijetu svi su važni

1-5 1-4 1-3 1-2

Pokazaćemo vam sve životinje. -

Sa dugim vratnim žirafom

(povuci vrat, spustite ramena)

Zvučnici kao da je graf.

Izgledajući lijevo, gledajući udesno:

(Okrenite glavu ulijevo i desno)

Postoji li prekid tigracije ile;

Postoji li avion na nebu, (podignite glavu)

Pod nogama hipopotamus. (Spustite glavu)

I rotira glavu- (zakrenite glavu)

Tražite grane s lišćem.

Razvoj percepcije auditorne percepcije.

Podigni ruku kad čujete zvuk [s].

Podigni ruku kad čujete riječi sa zvukom [s].

Navedite prvi zvuk riječima: soma, sijeno, saša, šećer, slama. Pljesnite u rukama kad sam čuo zvuk [s]. Govorni terapeut izgovara niz zvukova: [s], [o], [g], [s], [s], [s], [g], [s].

7 .

Govorni materijal.

Propušćeno:

SA-SA-SA, Fox trči u šumi.

So-So-Co, Fox Katit kotač.

Su-su-su, ugledao sam lisicu u šumi.

Sy izvori, prekrasan rep u lisici.

Scenar

1.Igra "Ko je prvo pogodio?" (o razvoju logično razmišljanje)

Govorni terapeut izvještava da bi mačka trebala doći u posjetu učionici, ali ona je nastavila vrijeme i otišla na nas kovertu sa zadacima. Ova koverta leži na učiteljskom stolu. U koverti ležite male koverte za svako dijete. Govorni terapeut distribuira koverte s rezanim slikama djeci. Na trošku "vremena" - slike se uzimaju iz koverti, na "dva" računa, postavljena na stolu, na štetu "tri" - odlučuje se kome i koja je potrebna nedostaja.

Na primjer: Treba mi mačji rep (konjska njuška, voronius kljun itd.)

2. Logopad predlaže da sluša zagonetku.

“Prema drveću Škole, a matice kliknite klik ".(Vjeverica)

Dijete koje je dalo pravi odgovor, stavlja masku vjevericu i visi na čarobnoj stablu vijenca koji se sastoji od kontura slika koje prikazuju životinje i ptice. Djeca se sjećaju ko je od njih, gdje živi i pričvršćuju kartice u skladu s uzorcima konture tačnog odgovora: medvjed živi u Berorga. Ovo je medvjeda Bergogova; Fox živi u Noreu. Ovo su lisice Nora itd.

Prvo, djeca ponavljaju odgovore za govorni terapeut, a zatim samostalno nazivaju prebivalište životinja i ptica, fokusirajući se na pitanja: čiji? Čiji? Čiji? - Belich Herp, pas Kura, guta gnijezdo itd.

Ishod.

Igra sa loptom

Djeca postaju krug, govorni terapeut - u centru. Bacanje djeteta loptu, on naziva privučenim pridjevima među onima koji su razrađeni u učionici. Dijete, vraćajući loptu, izreći kombinaciju ovom riječi. Na primjer:

Voronius - Voronius kljun;

Patka - patka rep;

Oleny - jelena njuška;

Medvjed je medvjedast torzo;

Barans - Baranya Mord.