Molim vas dajte savjet šta da radim? Moj sin ide u običan vrtić. Nedavno je mom mužu i meni rekao šokantne stvari! Ima jedan dječak u njihovoj grupi, moj sin nam je rekao da ovaj dječak “daje injekcije svima u grupi”. Na naše pitanje - kako? Rekao nam je da i on djeci gura prst u guzicu stalno pokazuje svoje genitalije i dupe u toaletu. Počeo sam da pitam nastavnike šta je bilo. Na šta su oni objasnili šta je to, na pitanje zašto to radi, dječak je odgovorio, ovako mu rade mama i tata, isto rade jedno drugome. Takođe, učiteljica je rekla da je ovo dijete pokazalo "šta mu roditelji rade" i na drugom dječaku, složili ga na pod. Sve vreme u bašti ovo dete se loše ponaša, ne sluša, vređa svu decu. Na komentare prosvetnih radnika odgovara - "začepi ženo, doći će moji roditelji i imaćeš han" itd.

Kada je učiteljica razgovarala sa dječakovim ocem, otac je rekao da je dječak i da se tako treba ponašati. Naši vaspitači se bore kako mogu, pokušavaju da unesu nešto dobro u ovog dečaka, ali to uopšte nema smisla, jer kod kuće sve to uništavaju roditelji. Samo se bojim za svog sina!

Reci mi šta da uradim? Gdje ići, ali da naši prosvjetni radnici ne stradaju?!

Hope.

Odgovor: Zdravo! Mnogi roditelji se suočavaju sa problemom o kojem pišete. Ali nisu svi spremni da pričaju o tome. I potrebno je govoriti! Svako dete u određenom uzrastu prolazi kroz neophodnu fazu razvoja, u kojoj mali čovek počinje da pokazuje interesovanje za rodna pitanja: „postoje dečaci i devojčice“, „po čemu se dečaci razlikuju od devojčica“, „kako se deca pojavljuju“. Ovo je period početna faza psihoseksualac razvoj bebe, u kojoj se postavljaju veoma važni temelji seksualnog razvoja i polne kulture pojedinca. Buduća dobrobit zavisi od seksualnog vaspitanja predškolskog deteta.

Ova pitanja zaslužuju posebnu pažnju u procesu odgajanja svakog djeteta. I zato, roditelji treba da uzmu u svoje ruke pitanje seksualnog vaspitanja (ma koliko vam bilo teško da započnete ovaj razgovor i, naravno, sve razgovore u skladu sa uzrastom deteta). Ako dijete i samo počne postavljati takva neočekivana pitanja, nemojte se izgubiti, nemojte se pretvarati da su to užasna i nepristojna pitanja. Vaša reakcija će, s jedne strane, uplašiti bebu, s druge će ga zbuniti, a sve zajedno će dovesti do toga da vas više neće pitati. A ako od vas ne dobije odgovore, potražit će ih na drugom mjestu (zaobilazeći vas). I on će ih tražiti s posebnim zanimanjem, sjećajući se vaše reakcije. Naravno, možete poslati dijete na seksualni odgoj na internet, u dvorište, kod “kolega” u vrtić, ali u u ovom slučaju postoji veliki rizik od osakaćenja bebine psihe i deformisanja ličnosti u budućnosti.

Ako, međutim, mirno, bez posebne neobične reakcije, kažete djetetu (u skladu s njegovim godinama) po čemu se dječaci razlikuju od djevojčica ili pročitate knjigu u kojoj su ta pitanja iznesena u pristupačnom obliku, tada će dijete zadovoljiti njegova radoznalost, i do određene dobi neće biti zainteresovan za ovu temu. Malom djetetu nije potreban nikakav poseban seksualni odgoj. Dovoljno je samo precizno i ​​smireno odgovoriti na njegova pitanja. Kako dijete bude starije, morat ćete na ista pitanja detaljnije odgovoriti na osnovu informacija koje ste mu već dali. Zapamtite da u takvim vaspitnim trenucima postavljate temelje djetetove ličnosti, njegove seksualne kulture, formirate zdravu, stabilnu psihu djeteta. Cilj odgoja je formiranje ličnosti koja može sigurno i postojano komunicirati i samostalno graditi svoj život u svijetu odraslih. Postavljajući u dijete ispravne temelje psihoseksualnog razvoja, odgajamo zdravog (fizičkom i psihičkom) malog čovjeka. Ako dete dobije sve što mu je potrebno u porodici, onda izlaskom van kuće (u dvorište, u vrtić, na internet i sl.), naša beba će moći samostalno da se odupre negativnom informativnom uticaju (imaće dobru decu interesovanja i odgovarajuće dobro okruženje prijatelja)...

Mi, kao roditelji, veoma smo zabrinuti za svoje dete i želimo mu samo lepe i prijatne situacije. Ali život ima tendenciju da nauči svoje lekcije. I razumijemo da nećemo moći stalno pratiti s kim, kako i o kojim temama naša beba komunicira, nećemo moći da je držimo kod kuće niti stalno mijenjamo vrtić, razred, prijatelje (naravno, ako ne govorimo o psihičkom ili fizičkom zdravlju bebe - ako je zdravlje i život bebe u opasnosti, onda ne oklijevajte i zaštitite se). Ali možemo pomoći našoj bebi da postane jaka i samostalna – da razgovara i razgovara kod kuće o svim pitanjima koja zanimaju dijete; poklonite mu pažnju i volite ga, održavajući podržavajuću i otvorenu okolinu kod kuće.

Što se tiče ove teme, ne može se ne spomenuti nepovoljne (teške) situacije koje se mogu dogoditi djetetu. Govorim o seksualnom napadu. Ovo je teška psihotraumatska situacija čije posljedice mogu biti veoma duboke i trajne. Oblici seksualnog zlostavljanja malog djeteta mogu biti različiti, od pokazivanja djetetu genitalija do samog zlostavljanja. Za dijete također može biti traumatično posmatranje seksualnog odnosa odrasle osobe. Posebnost ponašanja male djece u takvim situacijama je da o tome dugo šute. Strah od ljutnje odraslih, doživljavanje intenzivan strah, bebe se mogu dugo zlostavljati i nikome ne reći.

Ako vam je dijete ispričalo takvu činjenicu, nemojte ga ni na koji način grditi, saznajte što više detalja i potražite pomoć od organa za provođenje zakona, do specijalista (liječnika, psihologa).

Ako vaše dijete govori o neobičnom ponašanju “drugog dječaka” (drugi dječak pokazuje svoje genitalije, imitira seksualni odnos), svakako morate mirno razgovarati sa svojim djetetom, promatrati ponašanje i emocionalno stanje vašeg sina ili kćeri. Ako vas beba mirno sluša, dobija odgovore na svoja pitanja, a vi ne primjećujete nikakve promjene u njegovom ponašanju, možda ste danas uspješno "zatvorili" situaciju. Ako primijetite promjene u ponašanju djeteta, ono je uznemireno, poremećen san, pojavljuju se strahovi, povučeno je i ne komunicira s vama, onda „uključite alarm“. Posjetite psihologa, socijalnog radnika u vrtiću, razgovarajte sa vaspitačima. Sa porodicom „drugog dečaka“ moraju da razgovaraju stručnjaci.

Ako primijetite čudno ponašanje kod svog djeteta: ekstremno interesovanje za igrice seksualnog sadržaja, nevjerovatno znanje o seksu za svoje godine, imitacija seksualnih radnji, onda bi to trebalo izazvati posebnu zabrinutost. Nemojte zanemariti ovo ponašanje. Razgovarajte sa svojim djetetom, razgovarajte sa vaspitačima u vrtiću, sa dadiljom, posmatrajte emocionalno stanje djeteta – možda se nedavno promijenilo. Takav anticipirajući, nepovoljan seksualni razvoj djeteta može biti posljedica seksualnog zlostavljanja, razvratnih radnji prema vašem djetetu. Ako se pronađu takve činjenice, spasite svoju bebu, nemojte prešutjeti problem, potražite pomoć od agencija za provođenje zakona, do stručnjaka.

Roditelji pune ljubavi, prijateljsko i otvoreno porodično okruženje i sadržajan odgojni proces ključ su prosperitetne budućnosti naše djece. Roditelji se na tom putu suočavaju s brojnim poteškoćama, a ponekad se izgubimo u ovom svijetu neočekivanih i nepredvidivih nevolja: Kako zaštititi svoju bebu? Kako ga uzgajati zdravo? Kako se ponašati u datoj situaciji? Ne uče nas u školi kako da odgajamo decu, ne uče nas na institutima, kako da budemo roditelji. Ali imamo ljubavno srce i želju da usrećite svoju bebu. Glavno je da naša težnja bude razumna i zdrava, da odgoju naše djece pristupamo kao ozbiljnom procesu koji kontrolišemo sami, a čiji rezultat u potpunosti zavisi od nas.

Olga Severnaya, psiholog (17 godina iskustva),
autor istraživačkih radova, predavač na Psihološkom fakultetu.

Neće biti pretjerano reći da sudbina djeteta, njegovo formiranje uvelike ovisi o tome koliko mu odrasli taktično i ispravno mogu dati ideju o seksualnim odnosima među ljudima. Ova tema je složena i kontroverzna, ali nadam se da će ovi materijali pomoći roditeljima da pronađu odgovore na barem neka pitanja djece.

Mama, kako si znala da treba da imam tatu?

A kada se mačka rodi, da li i ona ima čoveka-mačku?

Imaju li i mačke i psi ljubav?

Može li tata roditi?

Ova i slična "nezgodna" pitanja Malo dijete može staviti ljude u koje osjeća povjerenje u bilo kom neprikladnom trenutku, čak i bez očiglednog razloga. Ovo se može desiti u prepunoj ulici ili u prepunom javnom prevozu.

Odnos roditelja prema seksualnom vaspitanju predškolske djece.

Preispitivanje u pedagogiji mnogih normi koje su se ranije činile nepokolebljivim dotaklo se i ovog delikatnog problema. Danas postoji spoznaja da je seksualni odgoj predškolaca neophodan za normalnu i efikasnu socijalizaciju pojedinca. Postavljanje pitanja stručnjacima na ovu temu: „Da li trebam razgovarati s djecom o„ temama za odrasle “? Kome, kada i kako? Možete dobiti sljedeći odgovor: „Sa svojim djetetom treba razgovarati o „temama za odrasle“ samo ako ga to zaista zanima i ne može samo da pronađe odgovore na svoja pitanja. Velika je greška preuzeti inicijativu i sami početi razgovarati sa svojim djetetom o ovim temama. Sve se mora uraditi na vreme!

Kada se dijete obrati roditeljima sa pitanjima o rodnim pitanjima, ne treba se ustručavati da odgovorite. Važno je pronaći riječi koje će djetetu otvoriti ovu stranu života, na pristupačan način ispričati o ozbiljnim i vrlo važnim pitanjima međuljudskih odnosa. Od toga koliko su uspješna ova prva objašnjenja ovisit će daljnja djetetova percepcija svijeta, ovaj zaključak se poklapa sa stavom očevih psihologa A. Zuskove i N. Smirnova. Smatraju: „Ako se roditelji ne boje nijednog dječjeg pitanja, uvijek nađu istinit odgovor, rade to u formi dostupnom djetetu, bez ponižavanja njegovog dostojanstva, mogu računati na stalni kontakt sa bebom i na činjenicu da će prihvatiti njihov savjet i pomoć." ...

Šta zanima djecu?

Stručnjaci napominju da je in predškolskog uzrasta interes djeteta je svakako usmjeren na rodna pitanja. Pitanja za djecu mogu se klasificirati na sljedeći način:

Dijete od 2-3 godine zanima svoje tijelo, genitalije, otkriva znakove razlike između muškarca i žene;

Klinac od 3-4 godine želi da zna odakle dolaze djeca, ko ih dovodi, odakle dolazi;

Sa 5-6 godina, fokus djetetove pažnje je pitanje kako djeca ulaze u majčin trbuh, kako izlaze odatle i kako rastu i razvijaju se;

U dobi od 6-7 godina fokus se pomjera na ulogu oca u rađanju djece; zašto su djeca poput svojih roditelja.

Takva radoznalost je zbog činjenice da predškolac ne samo da posmatra događaje - on želi razumjeti njihovu suštinu. Zanima ga šta se dešava okolo i zašto je tako, a ne drugačije. Djetetu je stalo do svega, traži odgovor na sve. Stoga odrasle muče beskrajna pitanja: "Odakle sam došao?", "Zašto sam ja dječak, a moja sestra djevojčica?", "Kako sam rođen?" itd. Janusz Korczak, poznati poljski učitelj, u pravu je kada kaže: „Djeca nemaju ništa manje misli, a nisu ni siromašnija ni gora od odraslih, samo su drugačija. Zato nam je tako teško naći zajednički jezik, pa nema teže umjetnosti od sposobnosti da razgovaramo s njima."

class = "eliadunit">

Nažalost, u literaturi za roditelje rodna pitanja se stidljivo zaobilaze.

Komunikacija odrasle osobe sa predškolcem o rodnim temama

Bez sumnje, predškolci bi trebalo da dobiju odgovore na svoja pitanja općenito, a posebno o rodnim pitanjima, u intimnom, povjerljivom razgovoru sa svojim najbližim rođacima: majkom ili ocem, bakom ili djedom. Tako je u većini moralno zdravih porodica, gdje se odnosi djece i odraslih zasnivaju na međusobnoj ljubavi, duhovnom jedinstvu generacija, gdje razumiju da su sva pitanja djeteta diktirana željom da se shvati neshvatljivo, nepoznato. Tamošnji roditelji ne ponižavaju sina ili ćerku sumnjom u morbidno interesovanje i razuzdanost, i ne stide ih "pikantnost" teme, već inteligentno i razumljivo pomažu detetu da razume različite aspekte života. Međutim, nažalost, nemaju sve porodice atmosferu ljubavi, harmonije i međusobnog razumijevanja. Nemaju svi roditelji odgovarajuće obrazovanje ili želju da steknu potrebna znanja.

Stoga, na pitanje seksualne prirode, djeca često čuju od odraslih odgovor: "Još si mali, odrastaš - saznaćeš!" Uostalom, nedostižno, tajanstveno gotovo uvijek pojačava interesovanje. Verzija "kupus i roda" popularna među starijim generacijama potpuno se diskreditirala. Zamislite kako će se dijete osjećati kada sazna istinu. Ispostavilo se da su ga odrasli prevarili, a kasnije pokušajte dokazati da je to jedina laž koju ste izgovorili. A odgovori: “ostavi me na miru”, “nemoj me gnjaviti svojim glupim pitanjima”, “zauzet sam onda”, “ako budeš pitao gluposti, kazniću” izaziva samo otuđenje djeteta od odrasle osobe, dovode do gubitka povjerenja djece.

Atmosfera spremnosti da se odgovori na sva djetetova pitanja bez izuzetka, sposobnost da se taktično objasni najteža od njih važan je uslov za efikasnu komunikaciju sa predškolcem. S druge strane, antipedagoški pokušaji da se zaobiđu oštre uglove, vođeni razmatranjima: „Ovo nam nije rečeno“, „Doći će vrijeme, i oni će sami saznati“ itd., nažalost, često nanose štetu. Doći će vrijeme... A ako dođe prekasno i uništi život djetetu? A ako sazna na ciničan način?

Doktor, publicista Vladimir Levi smatra da odrasli mogu mentalno osakatiti dijete “svetom laži” u seksualnim porukama i navodi primjer kada su roditelji, pokušavajući da zaštite “dječiju čistotu”, osmislili bajku za svog sina da “tamo je li takvo cvijeće u šumi, lijepo, iz kojeg odrastaju mali ljudi”, u koje je momak vjerovao do svoje 12. godine i istovremeno duboko volio svoje roditelje. Do trenutka kada ga je komšijin tip grubo "prosvetlio" po ovom pitanju. I evo tužnog rezultata - mentalnog poremećaja kod djeteta i otuđenja od rodbine.

Kako bi se osiguralo da znanje vezano za rod ne zaraste u „ulične komentare“, važno je stvoriti atmosferu povjerenja. Odrasli bi trebali biti spremni za rodna pitanja od djece. Sjetimo se Oskara Vajlda: "Nema nepristojnih pitanja - postoje nepristojni odgovori." Uostalom, predškolcu nisu potrebne konkretne priče o fizičkoj i emocionalnoj strani seksualnih odnosa. Usput, dijete se ne pita za ovo. Potrebno je samo zadovoljiti radoznalost klinca na nivou njegovog razumijevanja.

Na primjer, Rudolf Neubert u svojoj knjizi “Šta ću reći svom djetetu” piše da na pitanje “Zašto sam ja dječak, a moja sestra djevojčica?”, sin treba odgovoriti da je rođen kao tata, a kćerka - kao majka. Ako dijete pita: "Odakle dolaze djeca?" - Odgovor bi trebao biti: "Djeca se pojavljuju i žive u tijelu majke." Na pitanje "Kako sam odrastao?" - Odgovor: "Od malog zrna koje je uvek bilo u maminom stomaku." U slučaju kada beba pita: "Kako se djeca rađaju?", možete koristiti ovo​​ mogući oblik odgovora: "Iz posebne rupe, koja postaje velika pri rođenju."

Naravno, proces zadovoljavanja interesovanja dece je veoma individualan. Jednom djetetu je dovoljna površna informacija, dok se drugo, istog uzrasta, neće smiriti dok ne dobije detaljniji odgovor na svoje pitanje. Sve zavisi od njegovog stepena razvoja i vaspitanja, šta je tačno i kako dete postavljalo, da li je ovo pitanje slučajno ili je nastalo kao rezultat opsesivnog, upornog interesovanja. Prirodno ponašanje odraslih, uobičajen ton razgovora jedan je od najlakših, a ujedno i najtežih uslova za komunikaciju sa djetetom. Često se dešava da se odrasla osoba, čuvši djetetovo pitanje, izgubi i posrami. A djeca su suptilni psiholozi: odmah osjete nesigurnost ili neadekvatnost ponašanja odrasle osobe. Dubok udah, duga pauza, zbunjenost ili naglašena dvosmislenost poput "Kako je dobro što ste konačno pitali za ovo!" dati djetetu razlog da zaključi da u ovoj temi postoji nešto neobično, neprihvatljivo. Od tog trenutka zdravo kognitivno interesovanje prelazi u pristrasnu radoznalost: dete sada neće zanimati sama činjenica bebinog izgleda, već zašto odrasli tako čudno venu kada o tome pričaju.

Ako se dijete prije četvrte ili pete godine ne obrati bliskim rođacima s pitanjima na seksualnu temu, onda to ne znači da joj takve misli ni ne dolaze u glavu. Činjenica je da su to odrasli hteli ili se to desilo slučajno, ali bi dete moglo da stekne utisak da je ova tema zabranjena. Možda je, kada je prvi put pokazala interesovanje za "delikatan" problem, majčin panični krik "Zašto odjednom pitaš za TO?" zauvijek je odvratio bebu od želje da bude iskren s njom i gurnuo ga na ideju o neprihvatljivosti razgovora o ovoj temi s roditeljima općenito. U ovom slučaju, dijete se može nadati da će dobiti informacije koje su mu potrebne od staratelja. On može postaviti indirektno pitanje ili samo nagovijestiti ili se našaliti na ovu temu kako bi testirao svoju reakciju.

Seksualno obrazovanje je uobičajeno

Autori naučnih i publicističkih eseja o problemima vaspitanja dece u porodici, G. Medvedev i A. Nadjarni, smatraju da se „sa velikim uspehom rešava problem seksualne pismenosti kada deca postepeno, sistematski, neprimetno za sebe stiču potrebno znanje o pitanjima spola i reprodukcije. rasuto među informacijama najrazličitije prirode, uglavnom aseksualnog materijala."

Na primjer, ako kod kuće ili u vrtiću postoje životinje koje djeca čuvaju i promatraju, imaju priliku da se prirodno upoznaju sa svim aspektima svog života: hranjenjem, parenjem, rađanjem beba i hranjenjem. Istinite informacije kao odgovor na dječja pitanja i objašnjenja odraslih ovih procesa formiraju kod djece razumijevanje da u životinjskom i biljnom svijetu postoji zakon rađanja kojem podliježu sva živa bića. Ovo je jedini ispravan i relativno siguran sistem seksualnog odgoja, koji pomaže da se izbjegnu svetoljubivi propusti, a donekle i odvraća od potrebe za posebnim, moglo bi se reći, opasnim razgovorima o takvim temama. Dječja mašta nije iskrivljena objektivnom istinitom pričom, već neznanjem, što stvara informacijski vakuum i tlo za nagađanja.

Nedavno se pojavilo mnogo literature čija je svrha upoznati bebe s pitanjima rađanja. Odrasli bi trebali biti pažljivi i pažljivi pri odabiru ovakvih knjiga. Bez sumnje, lakše je kupiti posebnu enciklopediju i tiho je predati djetetu na samostalno proučavanje. Što, u stvari, radi većina mama i tata. Međutim, neke publikacije su previše informativne, i beba stara tri godine mnoge stvari je zaista prerano znati. Osim toga, ovo pitanje je samo po sebi delikatno i vrlo važno, a bliski ljudi će o tome pričati, čak i uz pomoć ilustracija. Uostalom, slike u knjizi neće prenijeti osjećaj ljubavi, neće otkriti smisao nastanka ljudskog života. Stoga, ne biste trebali ostavljati dijete samo s takvom knjigom. Bolje razmislite, pročitajte zajedno. Razgovor o sadržaju ovakvih publikacija zahtijeva veliku dozu takta i vještine od odraslih, kako se u seksualni odnos ne bi unijelo nešto "posebno", "sramotno", kako se ne bi prešla tanka linija između potrebnog i nepotrebnog. .

U predškolskom uzrastu dijete treba da dobije imunitet od opscenosti i cinizma u komunikaciji na seksualne teme, da ubuduće uči samostalno, iz literarnih izvora, da crpi znanje potrebno za svaku osobu.

Ocjena: (0 Ocjena)

Predškolsko doba je period kada se polažu i formiraju najdublji slojevi psihe i ličnosti koji utiču na kasniji razvoj. Razvoj djeteta od prvih dana života je razvoj određenog dječaka ili djevojčice.

Seksualni odgoj predškolaca je usmjeren, sistematski medicinsko-pedagoški uticaj sa ciljem oblikovanja ličnosti dječaka i djevojčice, te optimizacije njihovih aktivnosti u svim oblastima života koje se odnose na rodne odnose.

Seksualni odgoj treba započeti u najranijoj dobi, kada dijete počinje razumijevati pojave oko sebe. Tada će mu razumijevanje seksualnih odnosa ostati doživotno. Spolni odgoj se mora provoditi stalno, svakodnevno, uz ostale aspekte odgoja, u sprezi sa moralnim, radnim, fizičkim, estetskim odgojem. Oni su ti koji rastućoj osobi daju ideju o dužnosti, ljepoti, razvijaju volju, sposobnost kontrole težnji i želja, uključujući i seksualne, podređujući ih svijesti, moralnim principima, normama javnog morala. Problem seksualnog vaspitanja dece danas je aktuelan zbog objektivnih okolnosti kao što su ubrzanje, sloboda komunikacije među mladima, široka dostupnost medija; nedostatak roditeljske kontrole nad ponašanjem djece; intimnost, seksualnost emocija, sklonost djece da sve drže u tajnosti itd.

Postoji nekoliko međusobno povezanih i međusobno zavisnih aspekata seksualnog obrazovanja:

I) ovo je složen psihološki i pedagoški zadatak, čije rješenje ima glavni cilj - formiranje visokih moralnih pozicija osobe u pitanjima spola. Ovo uključuje moralne i etičke koncepte kao što su djevojačka čast, stidljivost, mladalačko (muško) dostojanstvo, poštovanje žena, pristojnost u prijateljstvu, odanost u ljubavi i mnoge druge stvari koje odražavaju kulturu ponašanja;

2) socio-higijenski aspekt seksualnog vaspitanja, vezan za pripremu dječaka i djevojčica za ispunjavanje muških i ženskih društvenih uloga;

3) kompleks medicinskih i bioloških problema, koji uključuje znanja o anatomskim i fiziološkim karakteristikama polova, o obrascima polnog razvoja i sazrevanja u vezi sa opštim fizičkim razvojem organizma, pitanjima lične higijene, zdravlja i dr. neprikladno društveno ponašanje odraslih muškaraca i žena. Kao rezultat toga, djevojkama i ženama nedostaje tako važno ženskih kvaliteta kao ljubaznost, nežnost, nežnost; mladići i muškarci ne razvijaju takve muške kvalitete kao što su emocionalna stabilnost, čvrstina, odlučnost, odgovornost. To im otežava ispunjavanje svojih društvenih uloga u porodici i društvenom životu. Problem seksualnog vaspitanja je takođe aktuelan u vezi sa potrebom pripreme mlađe generacije za budući porodični život.

Podaci naučnih istraživanja pokazuju da dječaci i djevojčice predškolskog uzrasta imaju svoje psihičke, fizičke razlike, a s tim u vezi i različite mogućnosti, koje se moraju uzeti u obzir prilikom njihovog odgoja.

Naglasci seksualnog obrazovanja

1. Seksualno obrazovanje nije poseban aspekt, već jedna od komponenti opšte obrazovanje dijete. Ne treba se fokusirati na ovo, sve treba da ide skladno, sistematski, u skladu sa uzrastom deteta.

2. Seksualni odgoj počinje rođenjem djeteta, a ne tokom puberteta. U ranom djetinjstvu postavlja se temelj djetetove ličnosti, što je u budućnosti gotovo nemoguće nešto ispraviti. Stoga je vrlo važno da dijete već u predškolskom djetinjstvu formira ispravne predstave o svijetu oko sebe.

3. Između djeteta i roditelja mora postojati odnos povjerenja kako bi ono moglo mirno, bez straha i oklevanja, postavljati pitanja koja ga zanimaju. Dijete mora biti sigurno da će ga odrasli saslušati i da neće biti kažnjeno za to.

4. Ako roditelji pocrvene i stide se neprijatnih pitanja svog deteta, to su lični kompleksi i psihički problemi roditelja, stoga je potrebno poraditi na roditeljima, na njihovim stereotipima i ne prenositi njihove komplekse na dete.

5. Generacija roditelja i generacija djece se razlikuju. Moderna djeca brzo odrastaju, pa se interes za intimna pitanja javlja ranije nego kod njihovih roditelja. Odrasli to samo mogu prihvatiti i učiniti sve što je u njihovoj moći da osiguraju da njihovo dijete dobije normalno seksualno obrazovanje. I ne možete svom djetetu reći da vas u ovom uzrastu još uvijek zanimaju lutke (automobili), a ne dječaci (djevojčice).

Kako ispravno prenijeti informacije svom djetetu o osjetljivim temama

Mališani treba da kažu samo ono što žele da znaju. Na pitanja treba da odgovarate ozbiljno, mirno, kratko.

Djetetu treba jasno dati do znanja da začeće, odnosno seks, nije nešto čega se treba stidjeti, nije nešto prljavo i sramotno. Veoma je važno da dete shvati da se intimnost, začeće dešava ljubavlju između muškarca i žene. Kako sve to prenijeti djetetu predškolskog uzrasta?

Kao prvo, reakcija odraslih na djetetov interes za intimnu sferu ljudskog života trebala bi biti prirodna, kao da vas dijete pita zašto ptice lete, zašto mački treba rep itd. Odgovor se mora dati odmah, bez odlaganja za kasnije. I moramo imati na umu da se odgovori na takva pitanja ne bi trebali pretvoriti u predavanja. Jasno pitanje - kratak i jasan odgovor. I naravno, odgovor djetetu mora biti jasan, primjeren njegovom uzrastu, nema potrebe ići u detalje. Za dijete predškolskog uzrasta dovoljno je da o tome uči samo površno.

Drugo, ne morate čekati trenutak kada dijete samo želi saznati informacije o intimnim temama. Ali u isto vrijeme, ne biste trebali započeti razgovor bez razloga, inače će dijete sigurno pitati zašto je počelo pričati o tome, što će roditelje još više obeshrabriti. Ako smatrate da je pravi trenutak, ako je prikladan, onda sami započnite razgovor.

Treće, dijete treba da osjeća da ste ljubazni prema njegovim pitanjima. Stoga ni u kom slučaju ne treba vikati, sramotiti se, smijati se. Ako sami roditelji imaju takvu zabludu i odnos prema intimnoj strani čovjekovog života, onda ne treba njihove komplekse prenositi na svoju djecu.

Četvrto, ako je dijete postavilo pitanje, onda nema potrebe izbjegavati odgovor, inače će tražiti informacije od nepouzdanih izvora - svojih vršnjaka, koji mogu reći stvari za koje odrasli ni ne sumnjaju.

Značaj porodice u seksualnom obrazovanju djeteta

Klinac koji živi u prosperitetnoj, mirnoj porodici će neprimjetno naučiti da percipira rodne odnose normalno, jer su mu roditelji dali dobar primjer. Dječak imitira muškost oca, djevojčica imitira ženstvenost majke, a oni to rade bez posebne upute. Takođe, posmatranje u Svakodnevni život njihovi roditelji, djeca uče kako se ponašati sa osobama suprotnog pola. Ako je u porodici dobra atmosfera, dijete neće imati želju da u odnosima sa drugim ljudima dobije ono što mu nedostaje kod kuće (razumijevanje, empatija).

Najvažnije je kako o tome razgovaramo sa djecom i kako zapravo potvrđujemo svoje otvoreno izneseno gledište. Drugim riječima, ako je seksualni odgoj, prije svega, formiranje ispravnog stava prema pitanju, a ne razvijanje specifičnih znanja iz ove oblasti, očigledno je da roditelji treba više pažnje posvetiti psihološkom aspektu.

Šta čini seksualno iskustvo kod male djece?

Prvi i najčešći seksualno iskustvo djeca dobijaju kada im odrasli dodiruju genitalije. Djeca reaguju na svaki dodir ovih organa. Nije teško primetiti erekciju penisa kod dečaka od 6 ili 7 meseci kada ga majka pere, posipa talkom ili obriše. Ovo je čisto seksualno uzbuđenje organa, a ovo je savršeno zdrava reakcija.

Djeca sama dodiruju svoje genitalije, prvenstveno da bi saznali o čemu se radi, i vrlo brzo shvate da su ti dodiri ugodni.

Sva djeca prije ili kasnije pokažu određeni interes za genitalije, otkrivajući anatomsku razliku među pripadnicima suprotnog spola. Ove razlike se primjećuju, ako ne kod kuće, onda u vrtiću ili u posjeti nekom od prijatelja. Ima smisla da djeca razmišljaju o tome i postavljaju hrabra pitanja. Ovo je sve sasvim normalno.

Beba često ima brata ili sestru. Ali čak i ako je jedino dijete u porodici, ima prijatelje koji mogu imati mlađu braću ili sestre. Majka obično unaprijed priprema svoje dijete za manifestaciju novorođenčeta, on sam također postavlja mnoga pitanja i sluša šta o tome kažu roditelji i odrasli koji su u kući. U zdravom moderna porodica djeci se obično iskreno kaže odakle dolaze bebe, a to je u određenom smislu, iako ne direktno, seksualno iskustvo.

Još jedno neizbježno iskustvo koje ostavlja dubok trag u svijesti djeteta je svakodnevno posmatranje roditelja. Djeca vide da je mama zauzeta čisto ženskim poslovima, a tata svojim, muškim. Sve ovo, naravno, pomaže dječaku ili djevojčici da shvate svoju seksualnu ulogu u životu. dakle, dolazi iskustvo od najveće važnosti.

Još jedno iskustvo – čak i ako se ne događa baš često – stiče se kada dijete svjedoči o seksualnoj intimnosti tate i mame. Nepotrebno je reći da je jako obeshrabreno dozvoliti tako nešto. Zbog nerazumijevanja onoga što se dešava, dijete može iskusiti anksioznost, strahove i anksioznost.

STRUČNO TAKMIČENJE PROSVETNIH RADNIKA
SVRURUSKO INTERNET TAKMIČENJE

PEDAGOŠKE VJEŠTINE

(AKADEMSKA GODINA 2012/13.)

Institucija općinske uprave

"Odjel za obrazovanje"

gradski okrug Dalnerechensky,

Primorsky Krai

Opštinska budžetska predškolska ustanova obrazovne ustanove"Centar za razvoj dece - vrtić broj 12"

Gradski okrug Dalnerechensky

(MBDOU "CRR-vrtić broj 12"),

(692136, Primorski kraj, Dalnerechensk, Teatralnaya str., 16)

Konkursna nominacija: "Organizacija obrazovnog procesa"

Vodič za učenje na temu:

« Socijalno i seksualno obrazovanje u vrtiću"

Seminar

"Socijalno i seksualno vaspitanje u vrtiću"

Cilj: upoznati nastavnike sa posebnostima socijalnog i seksualnog vaspitanja, pobuditi interesovanje nastavnika za planiranje obrazovni proces u predškolskim obrazovnim ustanovama koristeći diferenciran pristup zasnovan na polnim i društvenim karakteristikama.
Plan radionice:

1. Rodno obrazovanje u vrtiću.

2. Dječaci i djevojčice.

3. Uloga igre u životu predškolskog djeteta. Igračke za djevojčice i dječake.

5. Praktični dio.
Napredak seminara:
1. Rodno obrazovanje u vrtiću
Biološki i društveni rod - rod.

Milijarde ljudi žive na planeti Zemlji. Mi smo različitih rasa zbog različite boje kože zbog različitih životnih uslova, kojima pripadamo različite nacije jer govorimo različite jezike. Uprkos činjenici da smo svi toliko različiti, imamo sličnosti. Kako se manifestuje?

Ova sličnost sve ljude dijeli u dvije velike grupe: muškarce i žene. Mi, muškarci i žene, toliko smo slični, uprkos činjenici da pripadamo različitim rasama i narodima. Ali mi smo toliko različiti, žene i muškarci, iako možemo čak i pripadati istoj porodici. Po čemu se muškarci i žene razlikuju jedni od drugih?

(Opcije odgovora učesnika.)

I mi se razlikujemo genetski, anatomski i fiziološki. Drugačije se ponašamo u društvu. U društvu se veruje: ono što je karakteristično za muškarca, to žena ne može.

Navedite primjere genetskih, fizioloških i anatomskih razlika između muškaraca i žena.

(Opcije, odgovori slušalaca.)
Šta možete reći o društvenim ulogama muškaraca i žena?

(Opcije odgovora učesnika.)

Muškarac i žena su kao dan i noć, kao nebo i zemlja, kao vatra i led. Toliko smo različiti i različiti u svojim prosudbama, ponašanju, osjećajima. Različito se ponašamo u istoj situaciji, drugačije percipiramo svijet oko sebe. Razlika u percepciji okolnog svijeta doprinosi tome da se ne razumijemo. A nerazumijevanje je izvor sukoba.

Razlika između polova uzbudila je umove čovječanstva. Na primjer, u 17. vijeku. u Evropi se vjerovalo da je žensko tijelo nerazvijena verzija muškog. Osnova ovog shvaćanja bila je izgrađena na društvenim ulogama koje su muškarci i žene imali u društvu u to vrijeme. Ako se prisjetimo istorije 17. stoljeća, postaje jasno da se uloga žene u to vrijeme svodila na reprodukciju roda i seksualno zadovoljstvo muškarca. Žena je većinu vremena provodila u kući svojih roditelja ili muža, povremeno se pojavljujući na balovima.

Tokom renesanse, Evropljani su promijenili svoje viđenje i počeli vjerovati da su muškarac i žena organizmi koji su po prirodi polarni. Socijalne razlike između muškarca i žene određivala je razlika u njihovom biološkom statusu.

Podjela čovječanstva na dva suprotna pola bila je zasnovana na morfološkim karakteristikama osobe (spoljašnji i polni organi). Ali danas biolozi dovode u pitanje podelu ljudi na dva suprotna pola samo na ovim osnovama. Razlikuju više nivoa ljudske organizacije, koji u raznim kombinacijama određuju konstitutivne karakteristike osobe. Ovi nivoi su:

Genetski spol (skup gena);

Gonadni seks (endokrine žlijezde);

• 
  morfološki pol (spoljni i unutrašnji polni organi);
• 
  cerebralni spol (diferencijacija polova pod utjecajem testosterona).

Uvijek su se rađale osobe s neodređenim morfološkim karakteristikama i javljale su se nedoumice o tome kojem spolu ih treba pripisati. U našem govoru postoje takvi izrazi: "Ne žena, već muškarac u suknji" ili: "Nosi pantalone, ali se ponaša kao žena." Ovo sugerira da postoje sociokulturni aspekti u razlikovanju muškog i ženskog. Može se dati primjer sociokulturne razlike spola u evropskoj i afričkoj kulturi: u Evropi žene nose mnogo nakita na sebi, au Africi, u mnogim plemenima, to je privilegija muškaraca. Još jedan primjer: suknje u Škotskoj su nacionalna odjeća muškaraca, a suknje su u evropskom društvu oduvijek smatrane predmetom ženske odjeće.

Sada se primjećuju promjene u morfologiji spola u vezi sa promjenom socijalnog statusa žene u društvu. Žene u mnogim zemljama su dobile ravnopravnost, mnoge žene zauzimaju vodeću poziciju među muškarcima. Istinski muške profesije, kako se vjerovalo u svim dobima, sada postaju dostupne ženama. U savremenom društvu žene se bave i teškim fizičkim radom. Američki naučnici sproveli su istraživanje o promjenama kod žena od 19. do 21. vijeka. Evo njihovih zaključaka.

Za presvlačenje ženska figura zove se " pješčani sat(Uska ramena, tanak struk i široki bokovi), poput Marilyn Monroe, došao je lik naših savremenika - pravougaonik (ramena i bokovi su iste širine). Više nije neuobičajeno kada figura žene podsjeća na trokut - čisto muška verzija. Naučnici su primijetili da neke žene doživljavaju grubost glasa i ćelavost glave. Utvrđeno je da kod takvih žena u tijelu počinju prevladavati muški hormoni.

Stoga je u savremenoj nauci uobičajeno da se u razlici između muškarca i žene jasno razlikuju ustavni i sociokulturološki aspekti, povezujući ih sa pojmom roda i roda.

Kat u prijevodu s latinskog znači "generirati". Ovo je biološka razlika među ljudima, određena genetskom strukturom ćelija, anatomskim i fiziološkim karakteristikama i reproduktivnim funkcijama.

Rod- društveni status i socio-psihološke karakteristike osobe, koje su povezane sa rodom i seksualnošću, ali nastaju u interakciji ljudi.

„Genetski, endokrini i cerebralni faktori određuju ne samo psihološke razlike između muškarca i žene, već i nivo mentalne i fizičke aktivnosti * (DV Voroncov). to fizička aktivnost i aktivnost mentalnih procesa unutar tijela. A društvo uvijek određuje sredstva i granice ispoljavanja aktivnosti. Svako društvo ima svoje kriterijume: šta je dozvoljeno, a šta ne. U društvu postoji kultura koju asimiliraju njeni članovi. Društvo kroz kulturu diktira pravila ponašanja za muškarce i žene – svojevrsna pravila bontona. Kultura je okosnica ponašanja, koje naziva muškim ili ženskim.

Rod se naziva društvenim seksom, jer osoba komunicira s drugim ljudima u društvu i njeno ponašanje može biti različito u različitim interakcijama. Biološka žena u interakciji može postati "muškarac", tj. njeno ponašanje liči na ponašanje muškarca - puši, psuje, ponaša se agresivno. U ovom trenutku, njen društveni rod je muški.

I pol i rod su sistemi legenda, koji formiraju određeni poredak odnosa među ljudima, njihov odnos prema različitim manifestacijama seksualnosti, a određuju i oblike predstavljanja drugim ljudima u različitim praksama društvene interakcije.

Od 1970. godine vodi se debata o tome šta određuje ljudsko ponašanje i način života – biologija ili životna sredina. Može li odgoj (kultura) nadvladati biologiju i odrediti sam biološki spol?

Od trenutka kada se dijete rodi, počinje njegovo odrastanje. Dijete se uči šta znači biti djevojčica ili dječak, zatim muškarac i žena: kako se ponašati, šta obući, kakve frizure nositi. Odnosno, od trenutka rođenja počinje rodna socijalizacija – proces asimilacije normi, pravila ponašanja, stavova u skladu sa kulturnim idejama o ulozi, položaju i svrsi muškaraca i žena u društvu.

Rodilo se dijete. Ako ga poviješ, onda majka, ne znajući ko joj se rodio, neće moći reći da li je ispred dječaka ili djevojčice. Ali biostruje mozga već se razlikuju po učestalosti impulsa kod novorođenčadi. U međuvremenu, novorođenčad nije briga ko su po polu. Dete počinje da shvata svoj pol tek nakon tri godine. Dakle, do tri godine dječak može reći: "Išao sam" i "Išao sam".

Dijete od rođenja počinje spoznavati svijet oko sebe. Dolaskom u vrtić dijete uči druge slične sebi kao što je učio sa igračkama kod kuće. Može da ugrize vršnjaka, gurne prst u oko, može zagrliti kada drugi plače. Proces spoznaje je u toku. Dijete počinje shvaćati da je drugačije od drugih.

Kako odgojiti dječake da postanu pravi muškarci? Kakve uslove za razvoj treba stvoriti za djevojčice da izrastu u prave žene? Ovo pitanje se uvijek postavljalo u društvu. Možda, uspešnog vaspitanja hoće li se promovirati odvojeno obrazovanje dječaka i djevojčica? Okrenimo se istoriji.

Iz istorije odvojenog obrazovanja

U predrevolucionarnoj Rusiji postojalo je odvojeno obrazovanje za devojčice i dečake, jer se verovalo da se devojčice manje razlikuju. intelektualne sposobnosti... Djecu su slali u gimnaziju na sprat od 9. godine, nakon izrastanja zuba, zamjenjujući mliječne. Programi obuke su takođe bili različiti. Djevojčice su bile obučene da vode domaćinstvo, a dječaci su trebali služiti zajednici u budućnosti.

U XX veku. u Evropi su počele da se stvaraju institucije zajedničkim obrazovanjem i vaspitanjem. St. Petersburg je slijedio njihov primjer. Godine 1908. otvorene su prve trgovačke škole sa zajedničkom obukom dječaka i djevojčica. Ova praksa se nastavila i nakon revolucije. Zajedničko učenje se smatralo progresivnim. Pedagozi i psiholozi su naglasili da zajedničko obrazovanje promoviše prijateljstvo između suprotnih polova. Zaključak je bio:

Kolaborativno učenje naglašava rodnu ravnopravnost;

Stvara bazu za međuljudske kontakte i zajednički rad.

Godine 1943. ponovo je obnovljena praksa odvojene obuke u vezi sa julskom rezolucijom Vijeća narodnih komesara. Prema ovoj uredbi, različiti modeli socijalizacija u zavisnosti od pola, pošto su dječaci po završetku škole otišli na front.

Vrijedi podsjetiti na politiku koju vodi država u odnosu na muškarce i žene. A politika je pokazala povratak tradicionalnom modelu porodice i odgoja, u kojem je majka glavna figura odgovorna za cjelokupni način života. porodicni zivot i roditeljstvo. Ocu je dodijeljena sporedna uloga. Glavna svrha oca je služenje Otadžbini.

Ova politika se ogleda u odvojenom obrazovanju dječaka i djevojčica. Slika majke kao dominantne u porodično obrazovanje, - bila je glavna u obrazovanju žena. U muškom obrazovanju dominirala je slika muškarca - branitelja otadžbine. Osim toga, obojica su morali raditi za dobro svoje socijalističke domovine.

Liberalna klima u školi se dramatično promijenila. Odnos dječaka i djevojčica, koji su se sada mogli sresti na rijetkim zajedničkim večerima, pod budnim nadzorom nastavnika, izgubio je drugarski karakter, erotizirao se i seksualizirao.

U uslovima odvojenog obrazovanja, dečaci i devojčice su vaspitavani kao dvoje različite grupe ljudi sa suprotnim suštinama i svrhama. Na zahtjev nastavnika i roditelja, rodno segregirana nastava je otkazana.

Odvojeno obrazovanje u sovjetskim školama dovelo je do činjenice da ženski intelekt nije dobio odgovarajući razvoj zbog politike države, a ispostavilo se da su djevojčice nepoželjne od strane države kojom su vladali muškarci.

Ali postoje i nedostaci zajedničkog učenja. Strada dječija psiha, posebno psiha dječaka. Žensko i muško tijelo strukturirano je na različite načine. A zajedničko obrazovanje čini seksualnu orijentaciju mješovitom, odnosno feminizira muškarce i obuhvata žene. Djevojčice, zbog napredovanja puberteta (2 godine razlike), počinju igrati dominantnu ulogu, a dječaci postaju sljedbenici.

Veliki nedostatak naših škola je što u njima predaju skoro samo žene. A to takođe negativno utiče na ponašanje dječaka. Oni usvajaju ženski tip ponašanje. Prilikom objašnjavanja novog gradiva, učiteljice sve „žvakaju” zbog svojih ženskih karakteristika, a dječaci se moraju suočiti s problemom traženja, pa bolji materijal"Nedovoljno objasniti". Učiteljica stvara način razmišljanja o poslušnosti. Dječaci su, zbog svojih karakteristika, rijetko poslušni zbog svoje aktivnosti. I često se ne ocjenjuju po znanju, već po ponašanju. Dječaci u školi češće od djevojčica dobiju neurozu, jer se zbog svoje aktivnosti umaraju brže od djevojčica. Za njih morate češće raditi fizičke minute. U mješovitoj školi je strašno hodati hodnikom za vrijeme odmora: dječaci trče okolo različite starosti... Ovo je ostatak tijela dječaka nakon 45 minuta sjedenja bez aktivnih pokreta. I svaki roditeljski sastanak u školi počinje rečima razrednik: "Dragi roditelji! Vaša djeca se ne mogu ponašati na odmoru. Uskoro će srušiti čak i nastavnike." I zaista će ih biti, ako ne uzmete u obzir karakteristike tijela dječaka i djevojčica.

U osnovnoj školi svi dječaci se grde zbog neurednog pisanja i lošeg pisanja. Kada su naša djeca počela čitati, počela su testirati svoju tehniku ​​čitanja. I opet se momci nisu uklopili u normu. Ponovo su na sastancima roditelji dječaka zamjerali da ne obraćamo pažnju na njih. Pitam se ko je uveo normative za tehniku ​​čitanja u škole, isto za dječake i djevojčice? Jedno je jasno da ovi ljudi ne znaju da su ženske predstavnice razvile govor skoro 3 puta više od muškaraca. Žena izgovori 20 hiljada riječi dnevno, a muškarac - 7. Djevojčice se, za razliku od dječaka, razlikuju po preciznosti, jer imaju fine motoričke sposobnosti ruke su bolje razvijene od dječaka.

Društveno svjesno roditeljstvo počinje od predškolskog uzrasta. Uostalom, djeca dolaze u predškolske obrazovne ustanove od druge godine, a dijete počinje razlikovati spol u dobi od 3 godine. Kako stvoriti obrazovni model koji promiče podudarnost biološkog i socijalnog spola kako bi se odgojili pravi muškarci i žene? „Zlatna sredina“ je svuda dobra. „Zlatna sredina“ je mešavina obrazovanja i vaspitanja sa elementima separacije, to je diferenciran pristup zasnovan na rodnim karakteristikama. Hajde da pokušamo da napravimo takav model. Dakle, odakle da počnemo?

Da bi se pravilno obrazovao i podučavao, mora se dobro poznavati predmet primjene svojih pedagoških utjecaja.

Seksualni odgoj predškolske djece.

(poruka iz iskustva učiteljice Chikurova T.I.)

Osnove seksualnog vaspitanja, kao dijela sistema moralnog vaspitanja, postavljaju se u porodici. Mnogo toga u formiranju djetetove ličnosti često zavisi od toga kako je rođena.

U seksualnom vaspitanju predškolskog deteta neophodno je doslovno sve u porodici. Briga o djeci je važna. Klima porodičnog života takođe igra značajnu ulogu, celina emocionalnu sferu u kojoj dete odrasta. U kući vladaju lisne uši, mir i sloga, ili je odnos među članovima neprijateljski. Bilo da se prema djetetu ophodi toplo, s ljubavlju, naklonošću, brigom, ili, naprotiv, gledaju na njega kao na teret. Da li roditelji pokazuju veliko interesovanje za svet malog čoveka ili su ravnodušni prema njemu i odbacuju njegova pitanja i priče kao zamorne i dosadne...

U porodici, u odnosima sa roditeljima, dete prvo dobija uzorke iskustva, odzivnosti i uzajamne pomoći. Djetetu je potrebna nježnost i ljubav kako bi kao odraslo dijete prenijelo štafetu dobrote, naklonosti i brige na svoju djecu. Roditeljske svađe opterećuju dijete negativnim iskustvima. Ako nema osjećaj porodičnog ognjišta, nema jasnih vezanosti, kako će onda stvoriti porodicu, kakav će on biti otac ili majka?

Jedva stiže tri godine starosti, mališani počinju da nam se obraćaju sa svojim bezbrojnim "zašto?" Svijet se otvara pred nama svakog dana, svakog sata mnoga čuda, a djeca žele odmah sve da saznaju, da sve razumiju. Često zbunjuju odrasle svojim neočekivanim pitanjima. Možemo reći da je za roditelje u ovom trenutku period pedagoškog "zašto?" I kako?". I, možda, ništa ne zbunjuje odrasle toliko koliko pitanja poput "odakle dolaze djeca?" I ovo pitanje se neminovno nameće, „jer dete vidi pripreme u porodici za dolazak brata ili sestre i, konačno, kod kuće susreće novorođenče, čuje razgovore da je dete rođeno kod prijatelja ili komšija. I bez obzira na rođenje druge djece, beba će nesumnjivo pokušati riješiti prvi filozofskiproblem u procesu spoznaje sopstvenog "ja" - kako se ono manifestovalo. Dete dolazi do važnog otkrića za sebe kada shvati: "Ja sam dečak" ili "Ja sam devojčica". Roditelji su često intuitivno, od pamtivijeka, razvijali u djetetu ideju o pripadnosti istom spolu, podstičući pritom muške karakterne osobine dječaka i ženske karakterne osobine djevojčice. Na primjer, dječaku se kaže: "Bićeš čovjek, vojnik, a vojnici ne plaču." A djevojci se kaže: "O, kako lijepe mašne imaš!" I ovo je apsolutno tačno. Odgajanje muškosti kod dječaka, a ženstvenosti kod djevojčice mora se usađivati ​​od malih nogu. Ne treba zaboraviti da se buduća osoba formira u djetinjstvu i da je u tom periodu na nju mogući najbolji i najveći utjecaj, neophodno je ono što nazivamo seksualnim odgojem. Nakon što je konačno shvatilo svoj pol, dijete se prirodno postavlja pitanje: odakle dolaze djeca? Štaviše, ovo pitanje mu je jednako važno kao i sva druga: „Zašto je trava zelena? Kako ptica leti? Odakle snijeg?" I isto tako nevin. To se obično dešava u dobi od 3 do 4 godine. Na djetetovo pitanje roditelji treba da odgovore sasvim mirno. Vjerujte, klinac ne očekuje od vas detaljna objašnjenja. Što je mirniji ton odgovora, manja je vjerovatnoća da će skrenuti pažnju djeteta. Potrebno je osigurati da pitanje poprimi svoj prirodni oblik u njegovom umu i da ne izaziva misli o nečemu zabranjenom, stidljivom.

Majka treba jednostavno, u pristupačnom obliku, da kaže bebi da je u njenom stomaku, a onda, kada je odrasla i tu mu je bilo grčevito, izašla je napolje. Samo treba da kažeš istinu. Dete nije gluplje od nas, jednostavno je manje iskusno i može da rešava ozbiljne probleme, ali na nivou njegovog razumevanja koji odgovara iskustvu. Stoga je uzalud skrivati ​​od djeteta ono što mora naučiti u bliskoj budućnosti. Obmanjujući odgovori, bajke o rodi, kupusu, dućanu itd., nakratko zadovoljavaju radoznalost i prije ili kasnije će biti razotkrivene. Grub odgovor u ovom slučaju ne samo da prigušuje radoznalost djetetovog uma, već i uništava međusobno razumijevanje između odraslih i bebe, smanjuje njegovo povjerenje u odraslu osobu. Uostalom, dijete ne postavlja ova pitanja zato što je već nemoralno i razmišlja o nedozvoljenom. On želi da zna sve o strukturi svijeta i ima pravo postaviti slično pitanje. Stoga, ne treba zazirati od odgovora i vrlo je važno zadržati povjerenje djeteta u sebe. Međutim, bebinu radoznalost treba zadovoljiti na njegovom nivou.

Ako vam dijete ne postavlja takva pitanja, to uopće ne znači da ga takve stvari uopće ne zanimaju. Najvjerovatnije je već dobio dovoljno informacija sa strane ili je shvatio da je ova tema zabranjena i da se ništa ne može pitati. U oba slučaja roditelji treba da budu oprezni, a kada postoji razlog za razgovor na ovu temu, počnite sami. Tako možete uspostaviti neophodan kontakt sa djetetom, a postojaće nada da će vam ono u budućnosti već dolaziti sa pitanjima. Osim toga, možete razumjeti ono što beba već zna, saznati izvore i, u nekim slučajevima, zaštititi ga od lošeg utjecaja.

U predškolskim ustanovama, gdje se u otvorenim toaletima za djecu i djeca oba spola viđaju goli, djecu najčešće ne zanimaju razlike u građi tijela. Stoga seksolozi čak preporučuju da se djeci omogući korištenje zajedničkog toaleta, zajedno peru djecu različitih spolova. Štaviše, najbolje je početi od samog početka rano djetinjstvo... U problemu seksualnog odgoja, glavni značaj nisu neke privatne tehnike i gotove fraze, već cjelokupna pozadina vaspitno-obrazovnog rada sa djetetom u porodici, vrtiću.

Evo šta je o tome rekao A.S. Makarenko: "Odgajajući u djetetu poštenje, efikasnost, iskrenost, naviku da se govori istinu, poštovanje prema drugoj osobi, prema njenim osjećajima, interesima, mi ga na taj način seksualno odgajamo." Dakle, prije svega govorimo o moralnom obrazovanju u širem smislu riječi. Dete ne treba da odrasta kao egoista, opšta mezimica, kojoj je uvek sve dozvoljeno. Važno je usaditi mu sposobnost da žrtvuje svoje interese zarad drugih ljudi - odraslih i djece, potrebno je odgajati dječaka u duhu viteškog poštovanja i pristojnosti prema djevojkama. Ne dotičući se uopšte pitanja pola, već svoje savjete i zahtjeve zasniva na činjenici da je dječak, jači od svojih vršnjaka i da im uvijek u svemu mora pomoći.

Djeca treba da žive u skladu sa dobro uspostavljenom dnevnom rutinom. Pažljivo promatrana rutina spavanja i buđenja, igranja i jela je od velike važnosti za pravilan razvoj općenito, a posebno za seksualni odgoj. Dijete koje je naviklo da zaspi u isto vrijeme će ići u krevet kako bi odmah zaspalo, a ne da se upušta u svakakve maštarije i snove. Još je važnije da ujutro ne leži u krevetu. Usput, krevet ne bi trebao biti previše mekan i topao. Korisno je usaditi djetetu naviku da spava s rukama na ćebetu, ležeći na leđima ili na desnoj strani. Neophodno je izbjegavati iritirajuće i stimulirajuće djelovanje na genitalije. Prije svega, dijete treba svakodnevno kupati. Poštujući sva ova jednostavna pravila, možete izbjeći ranu, preranu pojavu seksualne razdražljivosti kod djece, što može dovesti do toga da će dijete pokušati ponoviti, reproducirati osjećaje i ovisnosti o umjetnoj stimulaciji genitalija. Iz istog razloga, odmah se obratite liječniku ako se kod djeteta pojavi svrab u predjelu genitalija uzrokovan kožnom bolešću ili glistama.

Ishrana deteta treba da bude umerena. Neophodno je izbjegavati obilje vruće hrane prije spavanja. Ni u kom slučaju ne treba davati jak čaj, odbiti prirodnu kafu. Uzbudljivi začini - biber, cimet, cikorija itd., potpuno su nepotrebni u ishrani djeteta. bešike, i nije plesao pri nagonu na mokrenje, jer nije mogao da se otrgne od uzbudljive igre. Kod djevojčice, navika da se mjehur i crijeva ne isprazne na vrijeme, mogu postati jedan od razloga za pomicanje materice. Ako dijete dugo ostaje na noši, i to treba riješiti, uz prethodno konsultaciju sa ljekarom. Možda beba pati od zatvora, a liječnik će savjetovati koje mjere treba poduzeti u ovom slučaju. Preporučljivo je da djeca starija od tri godine, ako to uslovi dozvoljavaju, spavaju u posebnoj prostoriji. Krevet treba da bude individualan. Burna milovanja, poljupci, razigrano lupanje, golicanje - sve je to djetetu potpuno nepotrebno, ali čak i štetno. V.M. Bekhterev je naglasio da u tim slučajevima, kao rezultat iritacije dijelova tijela povezanih sa seksualnom sferom, dijete razvija seksualno uzbuđenje. Tako se stvaraju uslovi da se kod njega pojavi rana seksualnost, a ponekad i tvrdoglava želja za samozadovoljstvom jedva probuđenog seksualnog osjećaja. Takođe je sasvim jasno da bilo kakve nepravilnosti u ponašanju odraslih u odnosu na bebu - bilo da se radi o pretjeranoj naklonosti ili pretjeranoj strogosti - stvaraju nepotrebna preopterećenja za njegov još uvijek krhki nervni sistem, doprinose nastanku neravnoteže i neraspoloženosti.

Ogromnu ulogu u seksualnom obrazovanju igra čitav niz mjera za poboljšanje općeg stanja fizički razvoj dijete - gimnastičke vježbe, učvršćivanje, vazdušne i sunčane kupke. Borba protiv dječjeg rahitisa i njegova prevencija su od velikog značaja. Ova bolest je posebno opasna za djevojčice. Ispravan način radaživot i prehrana djeteta, upotreba vitamina "D", umjereno ali dovoljno ultraljubičasto zračenje - pouzdana garancija protiv rahitisa. Seksualni nagon, kao i svi instinkti, je nasljedan, urođen. Međutim, priroda se mudro pobrinula da taj instinkt do određene dobi ostane skriven, neotkriven, za razliku od drugih instinkata (odbrambeni za hranu, usmjereni), čija je ranija manifestacija vitalna. Mjera za sprječavanje seksualnog uzbuđenja je poštivanje brojnih higijenskih pravila.

Prilično česta greška koju odrasli čine u seksualnom obrazovanju je negovanje antagonizma između dječaka i djevojčica, za njih nevidljivog. "Zašto plačeš kao djevojčica!" “Sramotno je tako se ponašati. Ti si dječak! ”- takve i slične fraze često se čuju od roditelja i odgajatelja. Tako djeca formiraju koncept superiornosti jednog spola nad drugim. Uostalom, i bez toga, bebama je svojstven neki antagonizam. Istina, ovaj antagonizam je uglavnom fingiran, razmetljiv. Dječak vuče djevojčinu kosu, prema čemu osjeća nejasnu, neshvatljivu gravitaciju, pokušava je iznervirati sitnicama, pokušavajući privući njenu pažnju - to je "bol koji raste", manifestacija procesa spoznaje vlastitog spola. To je rezultat prvih poređenja, koja, prema nekim skrivenim psihološkim zakonima, u određenoj fazi već dovode do suprotnosti. Mi odrasli ne bismo trebali pojačavati ovu vrstu mentalnih kontrasta kod naših učenika. Ovo je u budućnosti bremenito nepoštovanjem, pa čak i grubim odnosom između dječaka i djevojčica. Neophodno je nastojati da se u radu sa djecom ne suprotstavljaju dječaci i djevojčice, već da se među njima razvijaju zdravi, prijateljski odnosi, da se od malih nogu usađuje osjećaj muške plemenitosti kod dječaka i razumno samopoštovanje kod djevojčica. Dovoljno je naglasiti da je dječak fizički jači, pa je stoga pozvan da uvijek pomogne djevojčici u obavljanju teškog posla, da popusti, da je pusti naprijed, uđe na vrata, rukuje se pri izlasku iz autobusa, itd.

Veoma važan faktor u seksualnom vaspitanju je lični primer roditelja (npr. njihov odnos jedni prema drugima i prema svim članovima porodice). Djeca primjećuju i osjećaju najsuptilnije nijanse u postupcima starijih, u njihovim izjavama, u njihovom raspoloženju. Kako dijete raste, ono postaje sve sklonije analiziranju ponašanja svojih roditelja. I iako je ova analiza ponekad naivna i površna, ona ipak svedoči o oštrom posmatranju deteta. U slučajevima kada djeca postanu povremeni i stalni svjedoci pažnje, međusobne brige i topline roditelja jedni prema drugima, to može imati samo blagotvoran učinak na mentalni razvoj predškolaca, stvara dobru osnovu za vaspitno-obrazovni rad. Ali ni u kom slučaju ni mala djeca ne smiju postati očevici intimne strane života supružnika. Neophodno je upozoriti roditelje na zabludu da djeca „još ništa neće razumjeti i da ih tako nešto ne zanima“.

Mnogi, naprotiv, idu u drugu krajnost - stvaraju sterilno okruženje oko djeteta, neku vrstu prostora bez zraka u kojem se riječi poput "mladoženja", "muž i žena", "porođaj" itd. proglašavaju buntovničkim. . ovdje se susrećemo sa željom da izbjegnemo objašnjavanje ovih pojmova sinu ili kćeri, sa pokušajem da se odrastanje djeteta odgodi na određeno vrijeme, da se sva odgovornost i sve tegobe seksualnog vaspitanja prebace na školu. U takvoj porodici će se možda i "Priča o caru Saltanu" smatrati nemoralnom, a ne dječjom knjigom. Licemjerje i licemjerje su nespojive sa konceptima morala i čistoće. Moramo težiti prirodnosti i jednostavnosti u ophođenju sa decom, u svim stilovima vaspitno-obrazovnog rada. Neka se majka, otac, radnik u vrtiću, ne pretvaraju u djevojku ili drugaricu, već postanu pravi, pametni, iskreni prijatelji za dijete, to može pomoći samo u pitanju seksualnog vaspitanja.

Još jednom želim da vas podsjetim da to morate početi od djetinjstva. U suprotnom, to se u suštini ispostavlja kao prevaspitanje i ne može u potpunosti nadoknaditi praznine koje su nastale u svoje vrijeme. Pravilno izveden seksualni odgoj pomaže u rješavanju i prevazilaženju brojnih pitanja i problema sa kojima se dijete suočava, u konačnici doprinoseći formiranju cjelovite, harmonične ličnosti.