Odobravam šef MBDOU vrtića №2 Naredba br. "" 2012. MBDou vrtić №2 Balakovo Saratov Region Radni program 2 mlađa grupa za djecu od 3 do 4 godine Autori - prevodioci: Suslin I.B. - Edukator Mikheeva O.V. - Edukator Doronina I.G. - Edukator Yulenekova I.I. - Edukator je usvojen odlukom Pedagoškog vijeća iz "" Protokol "2012 br. Uvod. Druga mlađa grupa (od 3 do 4 godine) starosne osobine djece. U dobi od 3-4 godine dijete postepeno prelazi kraj obiteljskog kruga. Njegova komunikacija postaje dolazna. Odrasla osoba postaje za dijete, a ne samo član porodice, već i prijevoznik određene društvene funkcije. Želja djeteta nastupu istu funkciju dovodi do suprotnosti sa svojim stvarnim mogućnostima. Ova kontradikcija dozvoljena je razvojem igre koja postaje vodeća aktivnost u predškolska godina. Glavna karakteristika igre je njegova konvencionalnost: provedba nekih akcija sa jednim subjektima podrazumijeva njihovu atribusnost na druge radnje s drugim objektima. Glavni sadržaj igre juniorskih predškolnica su akcije sa igračkama i supstituentnim subjektima. Trajanje igre je mala. Juniorski predškolci Ograničeno igranjem sa jednom ili dvije uloge i jednostavne, ujednačene parcele. Igre sa pravilima u ovoj dobi tek počinju se formirati. Vizualna aktivnost djeteta ovisi o njenim idejama o temi. U ovo doba tek počinju biti formirani. Grafičke slike su loše. U nekoj djeci nema detalja na slikama, drugi crteži mogu biti detaljniji. Djeca već mogu koristiti boju. Veliki značaj za razvoj mali motoriki Ima modeliranje. Mlađi predškolci su sposobni izraditi jednostavne predmete pod vođstvom odraslih. Poznato je da aparat ima pozitivan učinak na razvoj percepcije. U ovoj dobi su djeca dostupna najjednostavnije vrste aplikacija. Konstruktivne aktivnosti u mlađeg predškolskog uzrasta ograničeno je izgradnjom jednostavnih zgrada prema uzorku i na planu. U mlađeg predškolskog uzrasta se u razvija percepcijska aktivnost. Djeca iz upotrebe pre -Talonov - pojedinačne jedinice percepcije, prelaze na senzorne reference - kulturna i razvijena sredstva percepcije. Do kraja mlađe predškolske dobi, djeca mogu percipirati do 5 ili više oblika predmeta i do 7 ili više boja, sposobne razlikovati predmete u veličini, kretati se u prostoru vrtića i sa određenom organizacijom Obrazovni proces - i u sobi predškolska ustanova. Razvija se pamćenje i pažnja. Na zahtjev odrasle osobe, djeca se mogu sjetiti 3-4 riječi i 5-6 naslova objekata. Do kraja mlađe predškolske dobi mogu se sjetiti značajnih odlomka iz svojih omiljenih radova. Nastavlja razvijati vizuelno efikasno razmišljanje. U ovom slučaju, pretvorba situacija u nekim slučajevima vrši se na temelju ciljanih uzoraka, uzimajući u obzir željeni rezultat. Predškolci su u mogućnosti uspostaviti neke skrivene veze i odnose između objekata. U mlađe predškolskom uzrastu, mašta počinje razvijati, što se posebno jasno očituje u igri kada neki objekti djeluju kao supstituenti drugih. Odnosi djece nastaju zbog normi i pravila. Kao rezultat ciljanog uticaja mogu asimilirati veliki broj Norme koje djeluju kao osnova za procjenu vlastitih akcija i radnje druge djece. Odnosi djece izgovaraju se u igračkim aktivnostima. Oni prilično igraju u blizini nego aktivno baviti se interakcijom. Međutim, već u ovoj dobi mogu se primijetiti održivi izborni odnosi. Sukobi između djece nastaju uglavnom o igračkama. Položaj djeteta u vršnoj grupi u velikoj mjeri određuje mišljenje edukatora. U mlađeg predškolskog uzrasta možete promatrati motive koji se suviše u relativno jednostavnim situacijama. Svesno upravljanje ponašanjem počinje razvijati samo; Na mnogo načina ponašanje djeteta i dalje je situacijsko. Istovremeno, moguće je promatrati slučajeve ograničavanja vlastitih motiva od strane samih djeteta, praćenim verbalnim uputama. Samopoštovanje počinje razvijati, dok su djeca u velikoj mjeri fokusirana na procjenu odgajaca. Njihova seksualna identifikacija se i dalje razvija, koja se očituje u prirodi igračaka i parcela. Sadržaj psihološkog i pedagoškog rada Pravac "Fizički razvoj" Obrazovna regija "Zdravlje" Objašnjenje. "Sadržaj obrazovnog polja" Zdravstvo "usmjeren je na postizanje ciljeva zdravlja djece i formiranje osnova zdravstvene kulture kroz rješenje sljedećih zadataka: očuvanje i jačanje fizičkog i mentalnog zdravlja djece ; obrazovanje kulturnih i higijenskih vještina; formiranje početnih ideja o zdravom načinu života. " Očuvanje i jačanje fizičkog i mentalnog zdravlja djece. Jačanje i zaštita zdravlja djece, stvaranje uvjeta za sistematsko otvrdnjavanje organizma, formiranja i poboljšanja glavnih vrsta pokreta. Stalna kontrola nad razvojem pravilnog držanja. Prema uputama medicinskog osoblja, kompleks poplavnih postupaka koji koriste različite prirodne faktore (zrak, sunce, voda). Održavanje optimalnog temperaturnog režima. Organizacija redovne ventilacije. Formiranje navike nalazi se u sobi u laganoj odjeći. Osiguravanje boravka djece u zraku u skladu s režimom dana. Dnevna jutarnja gimnastika Trajanje 5-6 minuta. Pod prisustvom uslova, podučavanje djece plivanja. Edukacija kulturnih i higijenskih vještina. Poboljšanje kulturnih i higijenskih vještina, formiranje najjednostavnijih vještina ponašanja tokom hrane, pranja. Formiranje navika slijedi njihov izgled; Mogućnost pravilnog korištenja sapuna, pažljivo operite ruke, lice, uši; Suvo omotano nakon pranja, na svoje mesto obnašate ručnik, koristite češalj i maramicu. Formiranje osnovnih vještina ponašanja na stolu: pravilno koristite blagovaonicu i čajne žličice, vilicu, ubrus; Ne drobiti hljeb, žvakati hranu zatvorenim ustima, a ne da razgovaraju sa punim ustima. Formiranje početnih ideja o zdravom načinu života. Razvoj sposobnosti da se razlikuje i nazove čula (oči, usta, nos, uši), formirajući ideju o svojoj ulozi u tijelu i kako ih zaštititi i brinuti se za njih. Formiranje ideja o korisnoj i štetnoj hrani; O povrću i voćem, mliječnim proizvodima, korisnim za zdravlje ljudi. Formiranje ideja koje jutro puni, igre, fizičke vježbe Uzrok dobro raspoloženje; Pomoću spavanja obnavljaju se sile. Poznanstvo sa vježbama koje jačaju različite organe i sisteme tela. Formiranje ideja o potrebi za očvršćivanjem. Formiranje ideja o vrijednosti zdravlja; Želja za vođenjem zdravog načina života. Edukacija pažljivog odnosa prema vašem tijelu, zdravlju, zdravlju druge djece. Formiranje sposobnosti izveštavanja odraslima odraslima, izbegavajte naštetu kože, svjesna potrebe za liječenjem. Formiranje potrebe za u skladu sa higijenskim i urednim vještinama u svakodnevnom životu. Obrazovno područje "Fizička kultura". "Sadržaj obrazovnog polja" Fizička kultura "usmjerena je na postizanje ciljeva formiranja u djeci interesa i vrijednosti vrijednosti prema fizičkoj kulturi, skladnom fizičkom razvoju kroz rješenje sljedećih specifičnih zadataka: razvoj fizičkih kvaliteta (visoki- Brzina, snaga, fleksibilnost, izdržljivost i koordinacija); akumulacija i obogaćivanje motoričkog iskustva djece (savladavanje glavnih pokreta); formiranje obrazovnih potreba motoričke aktivnosti i fizičkog poboljšanja. " Razvoj fizičkih kvaliteta, akumulacije i obogaćivanje motoričkog iskustva. Razvoj vještina za obavljanje hodanja i trčanja slobodno, a ne sranje noge, ne spuštajući glavu, zadržavajući križnu koordinaciju ruku i nogu; Djeluju zajedno. Formiranje sposobnosti izgradnje u koloni jedan po jedan, rang, krug, da pronađe svoje mjesto prilikom izgradnje. Formiranje sposobnosti održavanja prava držanja u sjedećim položajima, stajanjem, u pokretu, prilikom izvođenja vježbi u ravnoteži. Formiranje sposobnosti da se u skladu sa osnovnim pravilima, koordiniraju pokrete, orijentirati u prostoru. Poboljšanje raznih vrsta pokreta, glavnih pokreta. Razvoj lazanje veština, puzanje; Spretnost, ekspresivnost i kozmetički pokreti. Uvod u igru \u200b\u200bviše složena pravila Sa promjenom vrsta pokreta. Razvoj sposobnosti da se energično odbija dvije noge i pravilno sleti u skokove sa visine, na mjestu i napredovanju naprijed: Uzmite desni početni položaj u dužini i visini od mjesta; U vrećama za bacanje sa pijeskom, kuglice s promjerom od 15-20 cm. Popravljanje sposobnosti energično odbijanja kuglica prilikom jahanja, bacanja; Uhvatite loptu u isto vrijeme sa dvije ruke. Trening za prekršaj za vrijeme Lazagna. Pričvršćivanje veštine puzanje. Formiranje potrebe za motorom i fizičkim poboljšanjem. Poticanje sudjelovanja djece u zajedničkim igarama i vježbanju. Edukacija interesa za fizičke vježbe, želja za uživanjem u fizičkoj opremi u slobodno vrijeme. Formiranje kod djece pozitivnih emocija, aktivnosti u neovisnom motocijskoj aktivnosti. Formiranje želje i sposobnosti vožnje sankama, bicikla tri kotača, skijanje. Izrada sposobnosti samostalnog sjedenja na biciklu s tri kotača, vozite ga i slijepi iz nje. Razvoj sposobnosti za nošenje i pucanje skija, hodajte prema njima, stavite skije na svoje mjesto. Razvoj sposobnosti odgovora na "pokretanje" signala, "ulov", "Stop" i dr.; Izvršite pravila u kotrljajućim igrama. Razvoj nezavisnosti i kreativnosti prilikom obavljanja vježbe, u valjanju igara. Organizacija kotrljanja igara sa pravilima. Promicanje nezavisnih igara djece sa biciklima, automobilima, kolica, bicikala, lopti, kuglice. Sveobuhvatno-tematsko planiranje u odjeljku Fizička kultura. Septembar # br. Tema 1-2 nedelje: "Zdravo vrtić"; 3-4 tjedna "Jesen" zadaci tema sa sadržajem softvera Metodička podrška1jen: Časovi br. 1-2-3 hodanje i trčanje u malim grupama u izravnom smjeru za vaspitač; Hodanje i trčanje između paralelnih linija; N / i "Pokreni se prema meni"; Igra mala mobilnost: "Pronađite zec"; Vježbe za igranje: "Prelazni most", "Donesite temu". Kolica "Fizička kultura 2ml. Grupa" D / in br. 7 za 1989. godine. Razvijen od strane L.I.penzulaeva.2 tjedan: časovi br. 4-5-6 hodajući i vođenje cijele grupe u izravnom smjeru za vaspitač; Skoči na dvije noge na mjestu; P / & "Punjenje lopte" CAP trgovina "Fizička kultura 2ml.Group" D / in №7 za 1989. godine. Razvijen od strane L.I.Penzulaeyeva.3 tjedna: klase broj 7-8-9 kretanje i trčanje u stupcu za jednu male podgrupe; Valjajući ciljeve jedni drugima od položaja, sjedeći, noge odvojeno; Skače na dvije noge oko tema; P / i "Moja vesela lopta zvona". Cartumebook "Fizička kultura 2 mlgrp" D / in №7 za 1989 Razvijen od l.i.penzulaeva.4hedel: Časovi br. 10-11-12 hodanje i vođenje stupca jedan po jedan; Puzeći na sve četiri sa podrškom na dlanovima i koljenima; Hodanje između objekata "zmija", ruke na pojasu; P / i "Pronađite svoju kuću" .cartek "Fizička kultura 2ml.Group" D / in №7 za 1989. godine. Razvio L.i. Penzulaeva. TEMIČKA TEME TEME 3-4 nedelje "Jesen" Zadaci tema Sadržaj softvera Metodačna podrška1The: Praćenje popunjavanja ekrana fizičkog razvoja i fizičke kondicije dece. Kartice za popunjavanje nadzora dječji razvoj U smjeru - fizički razvoj.2well: nadgledanje zaslona fizičkog razvoja i fizičke kondicije djece. Ispunjavanje nadzornih kartica za razvoj djece u smjeru - fizički razvoj. 3wedel: Časovi br. 13-14-15 Poučava djecu hodaju i trče u krug; Razviti stalnu ravnotežu prilikom hodanja i pokretanja smanjenog područja podrške; Vježba u skokovima na dvije noge; P / i "Poglavlje i piliće" Škola kartice "Fizička kultura 2ml Grupp" D / B №7 za 1989. godine. Razvijen od l.i.penzulaeva.4hedel: Časovi br. 16-17-18 trening hodanje i trčanje sa zaustavljanjem signala; Razviti sposobnost zemljišta na semseliziranim nogama u skakanju; Vozite loptu u smjeru naprijed; P / i "Vlak" datoteke kartice "Fizička kultura 2 ml.Group" D / in br. 7 za 1989. godine. Razvio L.i. Penzulaeva. Novembar br. Theme 1-2 nedelje: "Moja kuća, moj grad" 3,4,5 nedelja: "Ja i moja porodica" Zadaci softvera Sadržaj teme metodičke podrške1ndel: Časovi br. 19-20-21 Vježba u šetnji i trčanju u krugu; Razviti energičnu čvrstoću odbojnosti prilikom kotrljanja loptica jedni drugima; Vježba u pucanju na sve četiri; P / i "voz". Cartoek "Fizička kultura 2ml. Grupa" D / in br. 7 za 1989. godinu. Razvijen od strane L.I.Penzulaeyeva.2del: Časovi br. 22-23-26 Ljudska djeca tijekom hodanja i trčanja na djelovanje u tutorskom signalu; Vježba u mogućnost održavanja stabilnog salda prilikom hodanja u manjem području podrške; P / & "Pokreni se do zastava" datoteke kartice "Fizička kultura 2ml.Group" D / in №7 za 1989. godine. Razvio L.I. Penzulaeva.3neden: Časovi br. 25-26-27 vježba u mogućnosti izmjenivanja hodanja i pokretanja tutorskog signala; Razviti stabilnu ravnotežu prilikom hodanja po području smanjene podrške; Popraviti vještine slijetanja na poluvijesne noge u skokovima sa napretkom napred; P / i "Miševi u skladištu" Kartica sa sobom "Fizička kultura 2ml. Grupa" D / B br. 7 za 1989. godinu. Razvijen od l.i.penzulaeva.4hedel: Časovi br. 28-29-30creak vještine hodanja u koloni jedan po jedan s izvršavanjem zadataka na tutorskom signalu; Vježba u skoku skaču u obruč; Popraviti kotrljanje lopte u smjeru naprijed; P / i "tramvaj" kartonske datoteke "Fizička kultura 2ml. Grupa" D / in №7 za 1989. godine. Razvijen od strane L.I.Penzulaeva .5ndel: Časovi br. 31-32-33 pričvrstite vještine alternation hoda i trčite u stupcu jedan po jedan; Razviti spretnost i oko u ribolovu i bacanje lopte; Vježba u pauzi na sve četiri; P / i "Pronađite svoju kuću" .cartek "Fizička kultura 2ml.Group" D / in №7 za 1989. godine. Razvio L.i. Penzulaeva. Prosinac br. TEMSKE TEME 1-2 nedelje: "Čovjek i životinjski mir" 3-4 nedelje: "Nova godina" zadaci za temu Metodička metodološka odredba: Časovi br. 1-2-3 (2. četvrtina) učenje i pokrenuti miting koristeći sva kvadratna dvorana; Vježba za očuvanje održive ravnoteže prilikom hodanja na ograničenom području podrške; Razviti vještinu slijetanja na polu-savijena stopala u skokovima sa napretkom naprijed; P / i "Poglavlje i piliće" Škola kartice "Fizička kultura 2ml Grupp" D / B №7 za 1989. godine. Razvijen od l.i.penzulaeyeva.2well: Časovi br. 4-5-6, upoznajte se sa šetnjom i trčite u krug; Naučite skakanje sa visine; Vježbanje u kotrljanju lopte jedni drugima iz sjedećeg položaja; P / i "Vlak" datoteke kartice "Fizička kultura 2 ml.Group" D / in br. 7 za 1989. godine. Razvio L.I. Penzulaeva.3neden: Časovi br. 7-8-9 učenje hodati i trčati između objekata, a ne povrijediti ih; Vježbanje u kotrljanju lopte jedni drugima između objekata; Naučite predmet pod lukom na sve četiri, razvijte koordinaciju pokreta; P / i "Parking i mačka" Cartiotek "Fizička kultura 2ml. Grupa" D / B №7 za 1989. godinu. Razvijen od l.i.penzulaeva.4hedel: Časovi br. 10-11-12 vježba u šetnji i trčanju u krugu; Naučite subjekt kablu u grupiranju; Učenje šetnje ploče, ruke na pojasu, uz održavanje ravnoteže; P / i "Bird i pilići" samo kulture "Fizička kultura 2ml grupp" D / B №7 za 1989. godine. Razvio L.i. Penzulaeva. SELEVNI № Sedmica tema 2.3,4 nedelje "Zimske" zadatke tema Teme Teme Metodačka podrška1Te: 2ndel za odmor: Časovi br. 13-14-15 Saznajte decu sa izgradnjom i parovima za hodanje; Ponovite vježbe u ravnoteži i skokovima; Vježbanje hodaju po odboru sa očuvanjem ravnoteže; P / i "zečevi" samostalna "fizička kultura 2ml. Grupa" D / in br. 7 za 1989. godinu. Razvio L.I. Penzulaeva.3neden: Časovi br. 16-17-18 vježba u šetnji i trčanju swarus-a; Nastavite saznati lagano zemljište prilikom skoka na poluvijesne noge; Vježba u kotrljanju lopte oko teme; Razviti koordinaciju pokreta; P / i "tramvaj" kartonske datoteke "Fizička kultura 2ml. Grupa" D / in №7 za 1989. godine. Razvijen od l.i.penzulaeva.4hedel: Časovi br. 19-20-21 vježba u hodanju u parovima, u trčanjima, Pričvrstite kotrljanje kuglica i podliježe luku; Razviti pokrete zaminje i sprečanost; P / i "žabe". File kartice "Fizička kultura 2 mlgrp" D / in №7 za 1989 Razvio L.i. Penzulaeva. Februar Ne. Tema 1-2 nedelje: "Raste zdravo" 3-4 nedelje: "Defender Dan oceda" Zadaci tema teme metodičke podrške 1nedel: vežbanje 22-23-24 u hodanju i trčanje sa zaustavljanjem u tutorskom signalu; Pričvrstite vještine predmeta u kabel u grupiranju; Vježba u očuvanju ravnoteže prilikom hodanja po ograničenom području podrške; P / & "Pronađite svoju datoteku kartice" "Fizička kultura 2ml.Group" D / in №7 za 1989. godine. Razvijen l.i.penzulaeyeva.2dentel: Časovi br. 25-26-27 pričvrstite vještine hodanja i trčanja grickalica; Vježba u ravnoteži i skokovima; P / i "Miševi u Claude" samokulturnoj kartici "Fizička kultura 2 ml Grupp" D / B №7 za 1989. Razvijen od l.i.penzulaeva.3neden: Časovi br. 28-29-30 vježba u hodanju i trčanju s izvršavanjem zadataka na tutorskom signalu; Nastavite saznati da sletite prilikom skakanja na poluvijesne noge; Učenje se snažno odbija prilikom kotrljanja lopte u smjeru naprijed; P / i "Ptice u gnijezda" datoteke kartice "Fizička kultura 2ml. Grupa" D / B №7 za 1989. godinu. Razvijen od l.i.penzulaeva.4hedel: Časovi br. 31-32-33 vježba u hodanju sa prepunom kroz predmete; Vježba u predmetnom predmetu; Naučite prenijeti kuglice kroz kabel; P / i "Parking i mačka" Cartiotek "Fizička kultura 2ml. Grupa" D / B №7 za 1989. godinu. Razvio L.i. Penzulaeva. Ne br. Ožujka 1-2 nedelje: "Međunarodni dan žena" 3-4 nedelje: "Čovjek i svet stvari" problemi softverskih sadržaja Teme metodička podrška 1-3-3 (3 četvrtine) veštine za hodanje i trčati u krugu; Vježba u koraku od prolazne varijable (kroz tračnice ljestvice) uz održavanje ravnoteže; Vježbanje u energetskom odbojnosti i mekoj slijetanju na polu savijenim nogama u skoku s preduvjetom; P / i "zečevi" samostalna "fizička kultura 2ml. Grupa" D / in br. 7 za 1989. godinu. Razvijen od l.i.penzulaeyeva.2del: časovi broj 4-5-6 vježba u hodnim parovima i tišini Upoznati se sa skokovima u dužinu; Razviti spretnost prilikom rastezanja lopte; P / i "Vlak" datoteke kartice "Fizička kultura 2 ml.Group" D / in br. 7 za 1989. godine. Razvijen od l.i.penzulaeyeva.3neden: Časovi № 7-8-9 Sigurne vještine hodanja i trčanje u krugu; Da naučim bacio loptu o zemlji i uhvatite je s dvije ruke; Vježba u puzanju po ploči; P / i "Parking i mačka" Cartiotek "Fizička kultura 2ml. Grupa" D / B №7 za 1989. godinu. Razvijen od l.i.penzulaeva.4neden: Časovi № 10-11-12 Naučite ispravan prianjanje za šine ljestvice tokom Lazagne; Popraviti vještine hodanja i pokretanja psovke; Vježba u hodanju sa prepunom preko prepreka; N / i "ulova komarca". File kartice "Fizička kultura 2 mlgrp" D / in №7 za 1989 Razvio L.i. Penzulaeva. April № Tema 1,2,3 tjedna: "Proljeće" 4-5 tjedana: "Narodna kultura i tradicija" zadaci tema metodičke podrške za temu 1nedel: časovi br. 13-14-15 u hodanju u hodanju i trčanju sa zaustavljanjem signal tutora; Vježba u očuvanju ravnoteže prilikom hodanja po gimnastičkoj klupi; Pričvrstite dužine skakanja; P / i "Poglavlje i piliće" Škola kartice "Fizička kultura 2ml Grupp" D / B №7 za 1989. godine. Razvijen od l.i.penzulaeyeva.2del: Časovi br. 16-17-18 Ponovite hodanje u kolonu jedan po jedan; Pričvrstiti spoj Vježba u bacanju lopte o podu; Vježbajte u dužini skokovi; P / i "tramvaj" kartonske datoteke "Fizička kultura 2ml. Grupa" D / in №7 za 1989. godine. Razvio L.I. Penzulaeva.3neden: Časovi br. 19-20-21 stvarajući u šetnji i trčanju swarus-a; Pričvrstiti bacanje kuglice i uhvatiti ga dvije ruke; Ponavljajte puzanje na ploči; P / i "Carly Mosquito" kartica sa sobom "Fizička kultura 2ml. Grupa" D / B №7 za 1989. godinu. Razvijen od l.i.penzulaeva.4hedel: Časovi br. 22-23-24 Popravite vještinu hodanja i trčanja u kolonu jedan po jedan; Vježba u Lazagne na nagnute merdevinama; Vježba u održavanju ravnoteže u hodanju po ploči; P / & "Bubble" datoteke kartice "Fizička kultura 2ml.Group" D / in №7 za 1989. godine. Razvijen od strane L.I.Penzulaeva .5ndel: Časovi br. 25-26-27 pričvrstite vještine hodanja i trčite u krugu; Vježba u očuvanju stalne ravnoteže prilikom hodanja po povećanoj podršci; Vježba u skakanju kroz kablove; P / i "miševi u ostavi" .carttote "Fizička kultura 2 ml.Group" D / B №7 za 1989. Razvio L.i. Penzulaeva. 2. maja tema 1-2 nedelje: "bajke" izazova teme teme metodičke podrške za 5 nedelja: časovi broj 28-29-30 pričvrstite veštine hodanja i trčanja u šetnju; Nastavite saznati da sletite na polu-savijena stopala u dužini skokova; Vježba u bacanju lopte gore; P / i "Vlak" datoteke kartice "Fizička kultura 2 ml.Group" D / in br. 7 za 1989. godine. Razvijen od strane L.I.Penzulaeyeva.2denel: Časovi br. 31-32-33 pričvrstite vještine hodanja u koloni jedan po jedan s izvršavanjem zadataka; Vježba u bacanju lopte gore; Očistiti vještine za puzanje na sve četiri; P / i "Vlak" datoteke kartice "Fizička kultura 2 ml.Group" D / in br. 7 za 1989. godine. Razvio L.I. Penzulaeva.3neden: Monitoring popunjavanje ekrana fizičkog razvoja i fizičke kondicije djece. Ispunjavanje karata za nadgledanje djece u smjeru - fizički razvoj. 4wedel: nadgledanje punjenja ekrana fizičkog razvoja i fizičke kondicije djece. Ispunjavanje za nadgledanje razvoja djece prema fizičkom razvoju. Smjer "Kognitivni razvoj govora". Obrazovno područje "Spoznaja". Objašnjenje. "Sadržaj obrazovnog područja" Spoznaje "usmjeren je na postizanje razvojnih ciljeva kod djece kognitivnih interesa, intelektualni razvoj Djeca kroz rješenje sljedećih zadataka: senzorni razvoj; Razvoj informativnih i istraživačkih i produktivnih (konstruktivnih) aktivnosti; Formiranje osnovnog osnovnog matematički prikazi; Formiranje holističke slike sveta, širenje horizonta dece "*. Senzorni razvoj. Razvoj percepcije; stvaranje uslova za upoznavanje dece sa bojom, oblika, vrednost opipljiva svojstva predmeta (topla, hladna, čvrsta, mekana , fluffy, itd.); razvoj sposobnosti percipiranja zvuka različitih muzičkih instrumenata, izvornog govora. Pričvršćivanje sposobnosti označenja boje, oblika, vrijednosti kao posebnih svojstava objekata; grupni homogeni predmeti za nekoliko senzornih karakteristika: vrijednost, obrazac , boja. Poboljšanje identitetskih vještina i razlike u predmetima po svojim svojstvima: oblik vrijednosti, boja. Podsjetnik na dječja imena (okrugla, trokutasta, pravokutna i kvadratna). Obogaćivanje senzornog iskustva djece, razvoja sposobnosti da ga popravite u govoru. Poboljšanje percepcije (aktivno uključuje sva čula). Razvoj oblikovanih prezentacija (koristeći epitetike i poređenja). Prikazivanje različitih načina ispitivanja objekata, Aktivno uključujući pokrete ruku na subjektu i njenim dijelovima (pričvršćuju objekt rukom, provodeći jednu, a zatim drugu ruku (prst) duž konture predmeta). Objašnjenje. Razvoj obrazovnih i istraživačkih produktivnih (konstruktivnih) aktivnosti. Poticanje istraživačkog interesa, provođenje jednostavnih zapažanja. Upoznavanje sa metodama ispitivanja objekata, uključujući najjednostavnije eksperimente (potonuće - ne potonuće, žurbe - ne prekidaju). Sažimanje djece na najjednostavniju analizu stvorenih zgrada. Poboljšanje konstruktivnih veština. Pričvršćivanje sposobnosti razlikovanja, poziva i korištenja glavnih građevinskih detalja (kocke, cigle, ploče, cilindri, trokutasti prizmi), izgraditi nove zgrade koristeći prethodno dobivene vještine (superiranje, prilog, primjenu), koristite u građevinskim dijelovima različite boje. Održavanje osjećaja radosti koja nastaje prilikom stvaranja uspješne zgrade. Formiranje sposobnosti za cigle, ploče su vertikalno u nizu, u krugu, oko oboda četverostranosti, u određenoj udaljenosti (ograda, kapija) stavite ravno na drugo drugo. Uzroci djece da kreiraju opcije za dizajne dodavanjem drugih detalja (na stupcima kapije za stavljanje trokutastih prizmi, pored stupaca - kockica itd.). Formiranje sposobnosti da se zgrada na dva načina mijenja na dva načina: zamjenu nekih dijelova ili ih povlačenje u visinu, dužinu (niska i visoka i visoka struja, kratki i dugi voz). Razvoj želje za izgradnjom zgrada na svojoj namjeri; Formiranje sposobnosti da pobijedi izgradnju, kombinira ih na parceli: Put i kuće -ulitsa; Stol, stolica, kauč na razvlačenje za lutke. Formiranje u dječjim navikama nakon igre pažljivo preklopite detalje u kutijama. Produktivne aktivnosti. Razvoj produktivna aktivnost , gledajući, razgovarajući o njenim rezultatima. Formiranje ideja o odnosu rezultata aktivnosti i vlastite ciljane aktivnosti, odnosno o autorstvu proizvoda. Objašnjenje. Formiranje osnovnih matematičkih reprezentacija. Broj. Izrada sposobnosti da se vidi opći znak subjekata grupe (sve kuglice - krug, svi su crveni, sve su to velike itd.). Formiranje sposobnosti sastavljanja grupa od homogenih objekata i izdvojite odvojene stavke iz njih; razlikovati mnogo koncepata, jedan, jedan, nijedan; pronaći jedan i nekoliko identičnih objekata u okolišu; Shvatite pitanje "Koliko?"; Kada odgovarate na riječi, jedan, jedan, nijedan. Formiranje sposobnosti da se usporedi dvije jednake (nejednake) grupe predmeta zasnovanih na međusobnom usporedbi elemenata (objekata). Poznanstvo sa prijemnicima dosljednog prekrivanja i primjene predmeta jedne grupe na subjekte drugog. Razvoj sposobnosti da se pitanja o razumijevanju "jednako?", "Šta više (manje)?"; Odgovorite na pitanja, koristeći prijedloge tipa: "Stavio sam gljivicu na svaki krug više, a gljive manje" ili "krugove onoliko koliko gljive". Vrijednost. Formiranje sposobnosti da se usporedi predmeti kontrasta i identičnih veličina; Pri uspoređivanju objekata moguće je izmjeriti jedan objekt s drugim na određenom znaku vrijednosti (dužina, širine, visine, vrijednosti u cjelini), koristeći aplikacije i aplikacije; Označite rezultat usporedbe s riječima: dugačak - kratak, isti (jednak) u dužinu, širok - uski, isti (jednaka) širina, visoka - niska, ista (jednaka) u visinu, velika - mala, ista (jednaka) ( jednak) najveći. Obrazac. Poznanstvo djece sa geometrijskim oblicima: krug, kvadrat, trougao. Istraživanje oblika ovih figura (koristeći vid i dodir). Orijentacija u prostoru. Razvoj sposobnosti za navigaciju u lokaciji dijelova vašeg tijela i, u skladu s tim, razlikovati prostorne smjerove sa sebe: na vrhu - ispod, ispred - s lijeve strane (iza), na lijevoj strani ; razlikovati desne i lijeve ruke. Orijentacija na vrijeme. Formiranje sposobnosti za navigaciju u kontrastnim dijelovima dana: dan - noć, jutro - večer. Sveobuhvatno-tematsko planiranje za izradu osnovnih matematičkih reprezentacija i produktivne (konstruktivne) aktivnosti obrazovnog polja "Spoznaj" septembar # br. Theme 1 -2 tjedan: "Pozdrav vrtić"; 3-4 tjedna "jesen" softverski sadržaj zadataka Dammetodic Rezervacija EFEMP 1 tjedan: Lekcija br. 1 (septembar) objediniti sposobnost razlikovanja i pozivanja kuglice (kocke), bez obzira na boju i veličinu figure . U i. Pomorava, V.A. Posin "Famp Class 2 junior grupe" Dizajn 2 tjedna: "Dječji vrt" (zanimanje №14 iz ciklusa "ograde") podučavaju djecu naizmjenične oblike u boji i umu; Razviti konstruktivne sposobnosti. T.V.Komrigina, m.v.kosyanenko, O.V. Pavlova " Sveobuhvatne časove U 2 najmlađu grupu "S.72 L.V.Kutsakova" dizajn i umjetnički rad u dječji vrt "C.43Famp 3 tjedna: lekcija br. 1 (oktobar) Popravite sposobnost razlikovanja između broja stavki koji koriste riječi jedan, puno, malo. I. Pomporeeva, va vaza" Famp 4ndel "Famp 4ndel: zanimanje br. 2 (oktobar) uvesti sastavljanje grupe objekata iz pojedinih predmeta i izdvajanja iz nje od jednog predmeta; podučavaju da razumiju reči puno, jedan, nijedan.i. i. Pomorava, vatir " Junior Group "Oktobar". Tema 3-4 nedelje "Jesen" Zadaci softvera Dammetodic Provision1ndel: Praćenje mapa praćenja mapa praćenja savladavanja potrebnih veština i veština u obrazovnom području "Kognicija" Odjeljak "Spoznavanje" FMP-a i razvoja Produktivne (konstruktivne) aktivnosti2The: nadgledanje karata za praćenje mape mapa potrebne vještine i vještine u obrazovnom području "Spoznaj" Aktivnosti FMP-a i razvoja produktivne (konstruktivne) aktivnosti: lekcija br. 3 (OX BRI) i dalje formira sposobnost izrade grupe objekata iz pojedinih predmeta i izdvojiti iz njega jedan predmet; Naučite da odgovorite na pitanje "Koliko?" I da odredite kombinaciju sa riječima jedan, puno, Nor.y. Pomorava, V.A. Pozin "Famp Class 2 Junior Group Group" Izgradnja 4ndela: "Tragovi različitih duljina" za podučavanje djece da grade tragove varirajući njihovu dužinu; Pričvrstite imena detalja. T.V. Kurigina, M.V. Kosyanenko, O.v. Pavlova "Kompleksne nastave u 2 najmlađu grupu" S.72 L.V. Kutsakova "Dizajn i umjetnički rad u vrtiću" P.38 novembar br. Theme Tema 1-2 sedmice: " Moja kuća, moj grad "3,4,5 tjedni:" I i moja porodica "programski zadaci Donatno pružanje femp 1nesel: Lekcija broj 1 (novembar) učenje u kojoj se uspoređuju dva subjekta u dužini i označavaju reči rezultata dugo - kratko , duže - kraće; Poboljšati sposobnost izrade grupe objekata iz pojedinih predmeta i dodijeliti jedan predmet iz grupe; Denacija totaliteta sa riječima sama, mnogo, Nor.y.y. Pomorava, va varalačka klasa 2 Junior Group Group "Famp 2ndel: Lekcija br. 2 (novembar) Da biste naučili da pronađete jedan i mnogo predmeta u posebno stvorenoj atmosferi, da odgovorite na pitanje", koristeći riječi " puno; Nastavite sa naučiti da upoređujete dva objekta u dužini metoda preklapanja i aplikacija, označavajući rezultate usporedbe s dugim riječima - kratki, duže - ukratko. I. Pomorav, V.A. Posin "Famp Class 2 Junior Group Group" Famp 3ndel: Lekcija broj 3 (novembar) Nastavite saznati da pronađete jedan i brojne predmete u posebno stvorenoj atmosferi, označavajući totalitet sa riječima jedan, puno; Da se upoznaju u kvadratu, učenje razlikovanja kruga i kvadrata. U i. Pomorava, V.A. Pozin "Famp Class 2 junior grupe" Dizajn 4ndela: "Kuće" naučiti djecu za izgradnju kuća za lutke; Pričvrstiti sposobnost pozivanja detalja i njihovu boju; Razviti konstruktivne sposobnosti. L.V. Khatsakova "Dizajn i umjetnički rad u vrtiću" C.41Pemp 5 tjedana: Lekcija broj 4 (novembar) pričvrstite sposobnost pronalaženja jednog i mnogo predmeta u posebno stvorenom okruženju, označavajući totalitet sa riječima jedan, mnogo; Nastavite učiti razlikovati i nazvati krug i kvadrat. Pomorav, vasin "FAMP Class 2 junior grupe" Decembar "decembar br. TOPIC 1-2 nedelje:" Čovjek i životinjski svijet "3-4 nedelje:" Novogodišnji "programski zadaci dametičkim pružanjem femp 1nedel: Lekcija br. 1 (Decembar) Poboljšati sposobnost da se uspoređuju dva objekta, rezultati u poređenju označene su dugim rečima - kratki, duži - u kratkom, istoj dužini; Vježba u mogućnosti da pronađete jedan i brojne objekte u okolišu. U i. Pomorav, V.A. Posin "Famp Class 2 junior grupe" Famp 2ndel: lekcija br. 2 (decembar) i dalje poboljšava mogućnost pronalaska jednog i mnogih subjekata u okolišu; Pričvrstiti sposobnost razlikovanja i pozivanja kruga i kvadrata; Poboljšajte mogućnost uspoređivanja dva objekta u dužini metoda preklapanja i aplikacija, rezultati usporedbe označenih riječima dugo - kratki, duži - kraći, isti u dužini. U i. Pomorav, V.A. Pozin "Famp Class 2 junior grupe" Dizajn 3 nedelje: "Konjska ograda (krava)" (zanimanje №15 iz ciklusa "ograde") učenje dece da izgrade ogradu, konjska ograda; Pričvrstiti sposobnost pozivanja detalja i njihovu boju; Izraditi konstruktivne sposobnosti. LV Khatakova "Dizajn i umjetnički rad u vrtiću" P.43 Femp 4ndel: lekcija broj 3 (decembar) učenje usporediti dvije grupe objekata u metodi preklapanja, na više načina, jednako ; Vježbanje u orijentaciji na vlastitom tijelu, razlikuju se između desne i lijeve ruke.i. Pomorava, V.A. Posin "FAMP CLASS 2 JUČENI GRUPA" TEME TEME 2,3 TJEDNA "ZIMSKI" ZADATAK SOFTVENIH CENTARSKE ADMITELJSKIH PODRUČJA: Lekcija br. 1 (januar) učenje saspoređivanjem dva predmeta, kontrastne širine Korištenje aplikacija i aplikacija, označavaju rezultate usporedbe sa širokim riječima - uski, širi - već; Nastavite saznati da upoređuju dvije grupe objekata metodom prekrivanja, označavaju rezultate usporedbe s riječima na više načina, jednako, koliko god. U i. Pomorava, V.A. Pozin "Famp Clades 2 junior grupe" E.CERENKOV "Abeceda za razvoj najjednostavnijih modela origami" Famp 3ndel: lekcija br. 3 (januar) da se upoznaju i naziva da razlikuju i nazivaju razlikovanje i naziva cifre; Poboljšati sposobnost uspoređivanja dve jednake grupe objekata u načinu prekrivanja, označavaju rezultate usporedbe s riječima na više načina, jednako, koliko god; Pričvrstite vještine usporedbe dvije stavke u širinu, učenjem za korištenje širokih riječi - uski, širi - već, isti u dužinu. U i. Pomorava, V.A. Posin "FAMP Class 2 Grupa" Dizajn 4 nedelje: "Matryoshki vodeni ples oko božićnog drvca" (lekcija broj 11 iz ciklusa "Kuća" učenje dece da izgrade tobogan sa dvadeseta; Pričvrstiti sposobnost pozivanja detalja i njihovu boju; Razviti strukturne sposobnosti. Lvkutsakova "Dizajn i umjetnički rad u vrtiću" P.42 februar br. Theme 1-2 nedelje: "Raste zdravo" 3-4 nedelje: "Defender Dan oceda" Program softverske zadatke " Br. 1 (februar) i dalje naučiti uspoređivati \u200b\u200bdvije jednake grupe objekata prema načinu aplikacije, označavajući rezultate usporedbe s riječima na više načina, jednako, toliko, koliko toliko - koliko; Poboljšati sposobnost razlikovanja i pozivanja poznatih geometrijskih oblika (krug, kvadratni, trokut); Vježbanje u određivanju prostornih pravaca od sebe i označavajući ih riječima na vrhu - dole. U i. Pomorav, V.A. Posin "Famp Class 2 junior grupe" Famp 2ndel: lekcija br. 2 (februar) da se upoznaju sa prijemnicima usporedbe dviju stavki u visini, učenjem da bi razumjeli visoke riječi - nisko, gore - dolje; Vježba u određivanju prostornih pravaca od sebe; Poboljšati vještine usporedbe dvije jednake grupe objekata prema načinu aplikacije, označavaju rezultate usporedbe s riječima na više načina, jednako, koliko god. U i. Pomorava, V.A. Posin "Famp Class 2 Junior Group" Famp 3ndel: Lekcija br. 3 (februar) Nastavite sa učenjem da biste uspoređivali dve stavke u visini prekrivanja i aplikacija, označavajući resetiranje sa visokim rečima - nisko, gore - ispod; Nastavite poboljšavati usporedbe vještine dvije jednake grupe objekata objekata izricanja i aplikacija, označavaju rezultate usporedbe s riječima na više načina, jednako, koliko god. I. Pomorav, v.a. pozin "Famp Class 2 junior grupe" Dizajn 4ndela: "Gorka sa dame" podučavaju djecu da izgrade klizač sa dvadeseta; Pričvrstiti sposobnost pozivanja detalja i njihovu boju; Razviti strukturne sposobnosti. Lvkutsakova "Dizajn i umjetnički rad u vrtiću" P.37. mart br. Theme 1-2 nedelje: "Međunarodni dan žena" 3-4 nedelje: "Čovjek i svet stvari" zadaci od određivanja softvera: Zanimanje №1 (mart) i dalje nauči da upoređuju dve nekvalitetne grupe objekata izricanja i prijava, označavajući rezultate usporedbe sa rečima više - manje, jednako, toliko - koliko; koliko; Poboljšati sposobnost razlikovanja i pozivanja poznatih geometrijskih oblika (krug, kvadrat, trokut). U i. Pomorava, V.A. Posin "Famp Class 2 Junior grupe" Famp 2ndel: lekcija br. 2 (mart) Poboljšati sposobnost uspoređivanja dve jednake i nejednake grupe objekata, koriste izraze - manje, jednako, toliko, koliko; Pričvrstite načine uspoređivanja dva stavke u dužini i visini, označite rezultate usporedbe s odgovarajućim riječima. U i. Pomorav, V.A. Posin "Famp Class 2 Junior grupe" Famp 3ndel: lekcija br. 3 (mart) vežbanje u poređenju dve grupe objekata izricanja i aplikacija i upotrebljavaju više - koliko; koliko; Pričvrstite sposobnost razlikovanja i poziva komada dana: dan, noći. I. Pomorav, v.a. pozin "Famp Class 2 junior grupe" Dizajn 4ndela: "Teremok" (lekcija br. 12 iz ciklusa "Domiki") razmotrite veštine za koštati kuću, Teremok; Poticati izgradnju dodatnih zgrada; Pobijedite da pobijedite zgrade. L.V. Khatakova "Dizajn i umjetnički rad u vrtiću" P.136 april № Tema 1,2,3 tjedna: "Proljeće" 4-5 tjedana: "Folk Kultura i tradicija" Softverski zadaci 1-meditelj: Lekcija br. 1 (april) Naučite reproducirati određeni broj predmeta i zvukova u skladu sa uzorkom (bez računa i imena broja); Poboljšati sposobnost razlikovanja i pozivanja poznatih geometrijskih oblika (krug, kvadrat, trokut). U i. Pomorava, V.A. Pozin "Famp Class 2 junior grupe" Famp 2ndel: lekcija br. 2 (april) pričvrstite vještinu za reprodukciju određenog broja predmeta i zvukova (bez računa i imena broja); Vježbajte u mogućnosti da uporedite dva predmeta u veličini, označite rezultat usporedbe s riječima velikim, malim. Vježbajte u sposobnosti da razlikujete prostorne smjerove od sebe i označavate ih: unaprijed - straga, lijevo - udesno. U i. Pomorava, V.A. Pozin "Famp Class 2 Junior Group" Famp 3ndel: Lekcija broj 3 (april) učenje razlikovanja jednog i mnogo pokreta i označavajući ih broj samog, puno; Vježba u sposobnosti da se razlikuju prostorni pravci u odnosu na sebe i označavaju ih: unaprijed - straga, s lijeve strane - udesno, na vrhu - ispod; Poboljšati sposobnost da napravite grupu stavki iz pojedinačnih predmeta i izdvojite jednu temu iz grupe. U i. Pomorava, V.A. Pozin "Famp Class 2 Junior Group Grupa" Dizajn 4ndela: "Kapija" za podučavanje djece, promenite izgradnju, pretvorite ga u visinu; Pričvrstite imena detalja; Razviti maštu. Lvkutsakova "Dizajn i umjetnički rad u vrtiću" S.40 femp 5 tjedan: lekcija br. 4 (april) pričvrstite sposobnost da upoređuju dvije jednake i nejednake grupe objekata izricanja i aplikacija, koriste izraze više - manje, jednako, jednako, jednako - Koliko; Vježba u odnosu na dvije stavke u veličini, označavaju rezultat usporedbe s velikim riječima, malim; Učenje za određivanje prostorne lokacije stavki pomoću prijedloga na, ispod, u itd. Pomorava, vati "Famp Class 2 junior grupe" Maj br. Theme 1-2 nedelje: "Fairy zadaci" zadataka zadataka teme metodičke podrške za FMP 1ndel: Lekcija br. 1 (može) konsolidirati Mogućnost usporedbe dvije jednake i nejednake grupe objekata metoda preklapanja i aplikacija, koriste izraze više - manje, jednako, toliko - koliko; koliko; Vježba u odnosu na dvije stavke u veličini, označavaju rezultat usporedbe s velikim riječima, malim; Nastava za određivanje prostorne lokacije predmeta pomoću prijedloga na, ispod, u itd. U i. Pomorava, V.A. Posin "Famp Class 2 Junior Group" Famp 2ndel: Lekcija br. 2 (maja) Poboljšati sposobnost razlikovanja i poziva geometrijskih oblika: krug, kvadrat, trokut, loptu, kubu. Pomorava, vasin "Famp Class 2 junior grupe" 3ndella: nadgledanje savladavanju savladavanju savladavanju savladavanjem kartica sa potrebnim veštinama i veštinama u obrazovnom polju "Spoznaj" Construktivne (konstruktivne) aktivnosti4ndel: praćenje mapa praćenja Praćenje savladavanja dječjih vještina i vještina u obrazovnom području "Kognicija" odjeljak Famp i razvoj produktivne (konstruktivne) aktivnosti objašnjenja. Formiranje holističkog slikanja svijeta, širenje horizonta. Predmet i društveno okruženje. Formiranje sposobnosti fokusiranja na subjekte i pojave subjektnog prostornog okruženja razvoja; Instalirajte najjednostavnije veze između objekata i pojava, kako biste napravili najjednostavnije generalizacije. Poznanstvo sa subjektima najbližeg okruženja, njihovo imenovanje. Razvoj mogućnosti određivanja boje, vrijednosti, oblika, težine (lagane, teške) stavke; Raspored njih u odnosu na sebe (daleko, bliski, visoki). Upoznavanje materijala (drvo, papir, tkanina, glina), njihova svojstva Snaga, tvrdoća, mekoća). Formiranje sposobnosti tugovanja (čaj, blagovaonica, kuhinjsko posuđe) i klasificira (posuđe - odjeća) dobri poznati predmeti. Upoznavanje sa pozorištem kroz mini performanse i poglede, kao i kroz dramatizacijske igre za dječju literaturu. Poznanstvo sa najbližim okruženjem (glavni objekti urbane / naselje infrastrukture): Kuća, ulica, trgovina, klinika, frizerski salon. Upoznavanje sa dostupnim djetetovim razumijevanjem profesija (ljekar, policajac, prodavač, učitelj itd.). Poznanstvo sa prirodom. Proširenje ideja djece o biljkama i životinjama. Nastavak datiranja kućnih ljubimaca i njihovih mladih, karakteristika njihovog ponašanja i ishrane. Poznanstvo sa stanovnicima ugao prirode. Proširenje ideja o divljim životinjama (3-4 vrste karakteristično za ovaj lokalitet). Formiranje sposobnosti da se promatra ptice koje lete na parcelu (3-4 vrste karakteristika za ovaj lokalitet). Ukazivanje ptica zimi. Proširenje ideja djece o insektima (3-4 vrste karakteristično za ovo područje). Razvoj sposobnosti razlikovanja i poziva izgled : Povrće (3-4 vrste), voće (3-4 vrste), bobice (3-4 vrste). Upoznavanje sa nekim postrojenjima ovog područja: sa drvećem, cvjetajući zeljastim biljkama (3-4 vrste). Poznanstvo sa zatvorenim biljkama (3-4 vrste). Formiranje ideja koje zemljišta, voda i zrak su potrebne za uzgoj biljaka. Upoznavanje sa karakterističnim značajkama sljedećeg puta u godini i promjenama koje se događaju u tom pogledu u životu i aktivnostima odraslih i djece. Formiranje ideja o svojstvima vode (izlijevanje, prelivanje, zagrijava, ohlađeno), pijesak (suvo - drobljenje, mokro - izvlači se), snijeg (hladno, bijelo, od vrućine - rastopine). Formiranje ideja o najjednostavnijim odnosima u životu i nežive prirodu. Upoznavanje sa pravilima ponašanja u prirodi (ne probijaju se bez potrebe biljke, ne razbijaju grane drveća, ne diraju životinje itd.). Sezonsko posmatranje jesen. Razvoj sposobnosti primjene promjena u prirodi: Postaje hladnije, kiša, ljudi nose tople stvari, lišće počinju mijenjati boju i padati, ptice lete u tople ivice. Proširenje ideja da se useri povrće i voće prikupljaju u jesen. Razvoj sposobnosti razlikovanja izgleda, ukusa, oblika najčešćih povrća i voća i nazovite ih. Zima. Proširenje ideja o karakterističnim osobinama zimske prirode (hladnoća, dolazi snijeg; ljudi nose zimsku odjeću). Organizacija zapažanja ptica koja leti na mjestu, hranjenje ih. Formiranje sposobnosti za primijećenje zimske prirode: drveće u snegu, prozirne ledene ptice itd. Pozir djece da sudjeluju u skijanju s snijega, ukrašavanje snježnih zgrada. Proljeće. Upoznavanje karakterističnih karakteristika proljetne prirode: Sunce sja svjetlije, snijeg se počinje rastopiti, postaje labav, uzgojen travu, lišće su procvjetale na drveću, leptir i mogu se pojaviti. Širenje ideja djece o najjednostavnijim odnosima u prirodi: postalo je žetva sunca - zagrejanog - pojavila se trava, pili ptice, ljudi su zamijenile topla odjeću za laganu. Promatranje sadnje sjemena cvjetnih postrojenja i povrća na krevetu. Ljeto. Proširenje ideja ljetnih promjena u prirodi: vruće, svijetlo sunce, cvjetajuće biljke, ljudi kupaju, pilići se pojavljuju u gnijezdama. Formiranje osnovnih ideja o vrtu i vrtnim biljkama. Pričvršćivanje znanja da se u ljeto sazrevaju mnogo voća, povrća i bobica. Sveobuhvatno-tematsko planiranje u presjeku stvaranja holističke slike svijeta obrazovnog polja "Spoznaj" septembar # br. Tema 1-2 tjedna: "Zdravo vrtić"; 3-4 tjedna "jesen" zadaci tema teme metodičke podrške1The: "Pa u vrtiću" da nauči djecu da se kreću u nekim prostorijama predškolske ustanove; Željeznite prijateljski stav, poštovanje zaposlenih u predškolskoj ustanovi. O.V.Dibina "Časovi u upoznavanju sa okolnim svijetom u 2 ml. Grupa." od. 22 T.V.Komrigina, m.v.kosyanenko, o.v. sveobuhvatni časovi u 2 ml. Gospodin "S.56 2 tjedna:" Šta radimo u vrtiću "da nastavimo upoznati djecu sa poteškoćama predškolskim radnicima - nastavnicima; Učenje poziva vaspitača po imenu, patronim, kontaktirajte ih na "vi"; Pouzdano poštovanje za vaspitač, njegov rad. Odjel. Na razredu će se upoznati sa okolnim svijetom u 2 ml. Grupa. " od. 333 sedmice: "poznanstvo sa korijenom repa i mrkve" da nauči djecu da razlikuju mrkvu i repumene; Nazovite imena korijena, njihove senzorne karakteristike; Razviti različite senzacije djece, njihov govor. N.Nikolaeva "Mladi ekolog" od.114nedel: "poznanstvo sa repom i krompirom" da nauči da razlikuju povrće - repe i krompir; Znati i nazvati njihova imena, karakteristike oblika, boje, ukusa; Razviti senzorne senzacije. Snnnikolaeva "Mladi ekolog" P.14 Oktobar br. Tema Tema 3-4 nedelje "Jesen" Zadaci tema Tema Metodička podrška1Tel: Praćenje savladavanju savladavanju savladavanju savladavanjem sa potrebnim veštinama i veštinama u obrazovnom području " Kognicija "Odjeljak" Formiranje holističke slike world2ndel: praćenje punjenja savladavanju savladavanju savladajućih kartica sa potrebnim veštinama i veštinama u odeljku "Spoznavanje" - formiranje holističke slike na svetu3 leđa: "Formiranje voća" učenje razlikovati jabuku, krušku, šljivu; Znati imena voća, njihove senzorne karakteristike; Razviti različite senzacije djece - vizualni, taktilni, ukus i olfaktor. S.N.N.Nikolaeva "Mladi ekolog" C.234The: "Povrće iz vrta" naučiti razlikovati izgled i ukus i nazvati povrće; Proširiti ideje o uzgoju biljnih kultura; Nazovite želju za sudjelovanjem u fazi ruske folk bajke "stalak" .. .Oa solonnikova "Anes u 2 ml. MRUP" S.8. novembra br. 1-2 nedelje: "Moja kuća, moj grad" 3 , 4, 5 tjedana: "Ja i moja porodica" zadaci teme teme metodičkim pružateljskim pružanjem1The: "Moj rodni grad" naučiti djecu da pozovu rodni grad; Daju osnovne ideje o svom rodnom gradu; Test da biste razumjeli činjenicu da u gradu postoje mnoge ulice, višespratne kuće, različite mašine. Vlasnici svijeta u 2 ml. "C.292The:" Prevoz "za učenje djece da bi se odredio i razlikovati transport, prevoz ; Dodijelite glavne karakteristike (boja, oblik, veličinu, strukturu itd. ) O.V.Dibina "klase da se upozna sa okolnim svetom u 2 ml. Grupa" C.11nedel: "Tata, mama, ja sam porodica" da formiram primarne ideje o porodici; Namjeravanje u dječjem interesu za vaše ime. Vlasnički Chibin "klase da se upozna sa 2 ml na svetu. Grupa" P.134ndel: "Barbara-Beauty, duga pletenica" da upoznaju mamu, daju pojmu pokazuje negu njegove porodice, o svom voljenom djetetu; Da se poštuje mama.o.v.dibina "klase da se upozna sa okolnim svetom u 2 ml. Grupa" P.135nedel: "Naš porodični album" formirajući se u deci dostavljanje porodice i njegovog mesta u njemu; Iznijeti neovisnost, želja za brigom o rođacima i voljenima; Potaknite članove poziva. T.V.Krigina, m.v.kosyanenko, o.v. pavlova "Sveobuhvatne časove u 2 ml. C.103 7. decembra 7 tjedana 1-2 tjedna:" Nova godina "zadaci od Tema teme teme metodičke podrške za 1ndel: "Posjeta baku" da nastavi upoznati djecu sa kućnim ljubimcima i njihovim mladima; Naučite pravilno, kućne ljubimce i kućne ljubimce; Obrazac promišljen stav Na kućne ljubimce.a.a. Solyennikova "Aneti FEP-a u 2 ml. S.8 2nedel:" Psi, mačke, miševi. Upoređivanje i igra "Da bi se pojasnila i objedinjavala prezentacija djece o psima i mačkama, njihovim navikama, strukturom tijela. S.N.N.Nikolaeva "Mlada ECOLOG" S.65 3ndel: "Zima je došla" da formira ideje o danima u godini (zima); Učenje nazvati osnovne znakove zimskog perioda; Rise Love To Priroda.T.V.Krigina, M.V.Kosyanenko, O.V. Pavlova "Sveobuhvatne časove u 2 ml.Group" P.108 4ndel: "Novogodišnji praznici za božićno drvo za lutke" Pomoć djeci sećaju se poema; Razviti intonaciona ekspresivnost, prenijeti radost u govoru, trijumf. S.n.n.Nikolaeva "Mladi ekolog" C.36 T.V. Kozrigina, M.V. Kosyanenko, O.v. Pavlova "Kompleksni časovi u 2 ml.Group" sa. 128 Januar br. 4 tjedna "zimski" problem softvera sa temom metodičke podrške 1ndel: 2ndel odmori: "Ptice zimi" za popravljanje znanja o djeci o zimskim fenomenima prirode; Pokažite djeci na hranilice za ptice; Da formira želju za hranom ptica zimi; Proširite ideje o zimskim pticama "Anet FEP u 2 ml.Group" C.15 3ndel: "U januaru, u januaru, puno snijega u dvorištu ..." Provjerite znanje o djeci oko zime fenomene prirode; Formiraju estetski stav prema okolnoj prirodi; Obicajte i aktivirajte vokabular .O.a. Salonkova "Aneti FEP u 2 ml.Group" P.17 4ndel: "Zec i vuk - šumski stanovnici (zec, vuk, medvjed i lisice - šumski stanovnici" daju početnu ideju šume i njegovi stanovnici, prehrana i kapuljači šuma tokom zime. Snnnikolaeva "Mladi ekolog" C.36 i P.40 TVKomrigina, MV Kosyanenko, OV Pavlova "Kompleksni časovi u 2 ml. P.142. Februara br. Theme 1 -2 sedmice: "Raste zdravo" 3-4 tjedna: "Defender Dan oca otac" Zadaci zadataka zadatka za zadatak 1ndela: "Aibolit provjerava zdravlje djece" za početak povećavanja zdravstvene vrijednosti; da bi se započela sa razumijevanjem zdravlja; Neće povrijediti, ojačati zdravlje; razviti govor djece. Sn Nikolaeva "Mladi ekolog" S.51 2neden: "Naš zeko je pao na djeci da mama pokazuje njegu svoje porodice, ona je ljekar i medicinska sestra u vašem domu; oblikovati poštovanje za mamu.ovdibina "klase u upoznavanju sa svijetom oko 2 ml. Grupa "C.233ndel:" Podignuo smo pijesak "da djeci damo ideju da tata pokaže brigu mojoj porodici; tata zna kako da upravlja automobilom, prevozim tereta i ljudi - on je vozač u svom kuća; formirati poštovanje tata. O.V.Dibina "klase da se upozna sa okolnim svetom u 2 ml. Grupa" C.314ndel: "Čestitamo našim ocama" da uvedemo državni praznik - dan branitelja otadžbine; Educirati dobri odnosi tati; Uzrokuje osjećaj ponosa za svog oca. T.V.Krigina, M.V. Kosyanenko, O.v. Pavlova "Sveobuhvatne časove u 2 ml.Group" C.168. mart br. Theme 1-2 nedelje: "Međunarodni dan žena" 3 -4 nedelje: "Čovjek" i svet stvari "Zadaci tema metodička podrška metodička podrška:" Tako moja majka, zlatno desno "i dalje upoznaju djecu sa poteškoćama sa mamama i bakama, pokazuju svoje poslovne kvalitete; Pouzdano poštovanje mami i bake, želju za razgovorom o njima. Klase da se upozna sa okolnim svetom u 2 ml. Grupa "C.292The:" Avanture u sobi "da nastavim upoznati decu sa poteškoćama mamine mamom ; Pouzdano poštovanje mami, želja da joj pomogne. OVDIBINA "Klase da se upozna sa okolnim svetom u 2 ml. Grupa" C.293ndel: "Pronađite predmete MAN-FORM SVIJETA" kako biste potaknuli decu da odrede, razlikuju i opišuju predmete prirodnog i čovečnog sveta .Ovdibina "Časovi sa okolnim svijetom od 2 ml. Grupa" str. 214ndel: "Šta je bolje: papir ili tkanina?" Konsolidacija znanja o djeci o papiru i tkaninu, njihovim nekretninama i osobinama; Naučiti djecu da uspostave odnose između materijala iz kojeg subjekta i metoda korištenja tema.o.v.dibina "klase da se upozna sa okolnim svijetom u 2 ml. Grupa". 36. aprila. Tema 1.2,3 nedelje: "Proljeće" 4-5 nedelja: "Kultura ljudi i tradicija" Zadaci tema teme metodička metodička podrška: "Prošećim prolećnom šumom" da upoznate decu sa karakterističnim karakteristikama Proljetno vrijeme; Proširiti ideje o šumskim biljkama i životinjama; Da bi se formirale elementarne ideje o najjednostavnijim odnosima u prirodi.o.a. Sanj. Grupa na 2 ml. Grupa "C.17 2ndel:" Upoznavanje sa postrojenjima za sobu "za razjašnjenje prezentacija djece o dvije već poznateh kućnih zgrada (Balzamin, Ficus, Koleus , aspidistra); Učenje razlikovanja lišća, stabljika, cvijeća, znaju da korijenje u zemlji; Dajte ideje da je u proljeće potrebno da ih nahranite. S.N.Nikolaeva "Mladi ekolog" S.54 3ndel: "Ekološka staza (drveće i grmlje na našoj stranici)" Proširivanje djece o biljkama; Formiraju pažljiv stav prema njima; Formiraju radne veštine. O.a. SolyNiNnikova "Safete u 2 ml.Group" C.v. T.V.Komrigina, M.V. Kosyanenko, O.v. Pavlova "Sveobuhvatne časove u 2 ml.Group" C.217 4ndel: "Ploča od gline" da upoznaju djecu sa svojstvima gline, Sa strukturom svoje površine. Vondibina "Časovi za upoznavanje sa vanjskim svijetom od 2 ml. Grupa "Str. 365ndel:" Smiješna figura "za uvođenje djece sa svojstvima papira, sa strukturom njegove površine; dati znanje da je moguće crtati na papiru; da se upoznaju sa radom nekih umjetnika. Vondibina" klase da se upozna sami sa svijetom 2 ml. Grupa "C. maja 26. maja od sedmice 1-2 tjedna:" Priles "Zadaci softvera Sadržaj teme metodičke podrške 5ndela:" Pokloni za medvjeda "za popravljanje djece o svojstvima materijala , struktura njihove površine; poboljšati sposobnost razlikovanja materijala, proizvode različite akcije .o.v.dibina "klase u upoznavanju sa okolnim svijetom od 2 ml. Grupa "str. 382." Zlatna mama "da nastavi upoznati sa pjesmom E. Blagininom" Ovo je mama ": upoznavanje djece sa svojstvima tkanine, sa strukturom svoje površine .Odjela" Sa okolnim svijetom u 2 ml. Grupa "P. 303neden: praćenje punjenja savladavanju savladavanju savladavanjem karticama po potrebi i vještinama u obrazovnom području" Spoznavanje "- formiranje holističke slike world4ndel: nadgledanje savladavanja savladavanja savladavanjem od strane djece sa potrebnim vještinama i vještinama Obrazovno područje "Spoznavanje" - formiranje holističko slikanje svijeta. Obrazovna napomena. Edukativno područje "Komunikacija". "Sadržaj obrazovnog područja" Komunikacija "je usmjeren na postizanje ciljeva savladavanja konstruktivnih metoda i sredstava za interakciju Sa okolnim ljudima kroz rješenje sljedećih zadataka: razvoj besplatne komunikacije sa odraslima i djecom; Razvoj svih komponenti usmenog govora djece (leksička strana, gramatički sistem govora, izgovorena strana govora; povezani govor - dijaloški i monološki oblici) u različitim oblicima i vrstama dječjih aktivnosti; Praktično savladavanje u učenicima govornih standarda "*. Razvoj besplatne komunikacije sa odraslima i djecom. Promocija djece sa poznatim odraslim osobama i vršnjacima putem narudžbi (pitajte, saznajte, nudeći pomoć, hvala itd.). Podsjetnik na djecu uzoraka žalbe Odraslima u grupi ("Recite mi:" Molim vas "," Ponuda: Želite li vidjeti ... "," Pitajte: "Da li vam se sviđaju naši crteži?") U svakodnevnom životu u nezavisnim igrama pomažu djeci u saradnji i Uspostavljanje kontakata jedni s drugima kroz govor ("Savjetujte Mitu za nošenje kockica na velikom automobilu" "Ponuda Sasha da napravi vrata šire!" Reci: sramota se boriti! Već ste veliki "). Promovisanje prijateljske komunikacije djece jedni s drugima. Razvoj želja za slušanjem priča od vaspitača o djeci koja razumiju djecu iz života. Formiranje potrebe za dijeljenjem njihovih utisaka sa edukatorima i roditelji. Poticanje želje za postavljanjem pitanja edukatoru i vršnjacima. Razvoj svih oralnih govornih komponenti, praktičnog savladavanja govornih standarda. Prosviranje i aktiviranje vokabulara djece na osnovu obogaćivanja ideja o najbližem okruženju . Pojašnjenje naslova i imenovanja odjeće, obuće, pokrivača, posuđa, namještaja, načina prevoza. Razvoj mogućnosti razlikovanja i pozivanja značajnih dijelova i dijelova (haljine - rukavi, tasteri), kvalitet (boja i boje i Njegove nijanse, oblika, veličina), površinske karakteristike (glatka, pahuljasta, gruba), neki materijali i njihova svojstva (papir se lako razbijaju i nabubri, stakleni objekti pobijeđuju, gumene igračke nakon komprimiranja Ahal oblik), lokacija (izvan prozora, je velika, daleko, ispod kabineta). Privlačenje pažnje djece na neke slične objektu sastanka (tanjur - tanjir, stolica - stolica, krzneni kaput - kaput - Dublin). Razvoj sposobnosti razumijevanja rezimirajućih riječi (odjeća, posuđa, namještaj, povrće, voće, ptice itd.); Pozovite dio dana (jutro, dan, večernji, noć); Nazovite domaće životinje i njihovu mladu, povrće i voće. Govor zvučne kulture. Poboljšanje sposobnosti djece očito se izgovara riječima samoglasnika a, u i o, e) i nekim konsonantnim zvucima (P - T - D - K - G; F - B; T - C - Z - C). Izrada pokretljivosti automata, slušna percepcija, govorsko saslušanje i govorno disanje, pojašnjenje i konsolidacija zvučne artikulacije. Razvijanje desnog tempa govora, intonaciona ekspresivnost. Formiranje sposobnosti da jasno izgovaraju riječi i kratke fraze, govorite mirno, sa prirodnim intonacijama. Govor sa gramatikom Poboljšanje sposobnosti koordiniranja pridjeva sa imenicama u naravi, broj, slučaj; Koristite imenice sa preteksom (B, na, ispod, za, oko). Pomoć djeci u govoru imena imenica u obliku jednog i višestrukog broja, označavajući životinje i njihove mlade (patke - patke - patke); Oblici više imenica u roditeljskom slučaju (vrpce, lutke, knjige, kruške, šljive). Odnos prema riječi djece u fazi aktivnog savladavanja gramatike, potaknuvši tačan oblik riječi. Formiranje sposobnosti primanja iz nedugodnih jednostavnih prijedloga (sastoji se od samo od subjekta i ukrote) uobičajenim uvođenjem definicija u njih, dodaci, okolnosti; Da biste izvukli prijedloge sa homogenim članovima ("otići ćemo u zoološki vrt i vidjeti slona, \u200b\u200bZebru i Tigger"). Spojen govor. Razvoj dijalognog oblika govora. Uključenost djece u razgovor tokom gledanja objekata, slika, ilustracija; zapažanja za žive predmete; Nakon pregleda performansi, crtanih filmova. Formiranje sposobnosti da se provede dijalog sa učiteljem: slušajte i razumite postavljeno pitanje, Jasno je da mu odgovori, razgovarajte sa normalnim tempom, ne prekidajući odrasle govornika. Podsjetnici da kažem "hvala", "Zdravo", "Zbogom", "laku noć" (u porodici, grupu). Omogućavanje djeci da samostalno razmatra slike, knjige, setove objekata kako bi razvio inicijativni govor, obogaćivanje i pojašnjenje ideja o predmetima najbližeg okruženja. Razvoj inicijativnog govora djece u interakcijama sa odraslima i drugim djecom. Objašnjenje. Obrazovno područje "čitanje fikcija "" Sadržaj edukativnog područja "čitanje fikcije" usmjeren je na postizanje cilja formiranja interesa i potreba u čitanja (percepcija) knjiga putem rješenja sljedećih zadataka: formiranje holističke slike svijeta, uključujući primarno Vrijednost ideja; Razvoj književnog govora; Akvizicija za verbalnu umjetnost, uključujući razvoj umjetničke percepcije i estetskog ukusa. Razvoj akcije, suosjećaju heroje rada. Objašnjenja radnji likova i posljedica ovih akcija. Razvoj vještine uz pomoć učitelja na scenu i dramatizirati male prolaze iz narodnih bajki i pjesme. Ponavljanje najzanimljivijih, izražajnih odlomka iz čitanjem radova (dajući djeci priliku prenijeti riječi i nekomplicirati djecu za reprodukciju fraza). Razvoj sposobnosti za čitanje srčanim zabavne i male autorske pjesme. Formiranje interesa za knjige. Redovno gledanje sa djecom ilustracija. Sveobuhvatno-tematsko planiranje za odjeljak Razvoj govora obrazovnog polja "Komunikacija" i "čitanje fikcija" rujan # br. Tema od 1 -2 nedelje: "Zdravo vrtić"; 3-4 tjedna "jesen" Zadaci softvera Sadržaj teme metodičke podrške1The: "Planiramo kocke" ohrabruju djecu da naprave kratku priču na slici sa edukatorom; Odgovorite na pitanja učitelja jednostavnim prijedlozima; Razviti vizuelnu percepciju, promatranje. "Karpukhina" Razvoj obrazovnih područja "u 2 ml. Grupa od 432 nedelje:" Dođite da nas posetite "da upoznate decu sa nestrpljivim malim folklornim oblicima: pesme, zabave; Ohrabriti djecu da pogodi opisni zagonetke; Da biste izgovorili izgovor samoglasnika A, U, O, INA Karkapukhin "Razvoj obrazovnih područja" u 2 ml. Grupa od 433 nedelje: "Pričaj mi o povrću" da naučim da napravim opisnu priču o predmetima u skladu sa tim Plan i uzorak edukatora. A. Karpukhina "Razvoj obrazovnih područja" u 2 ml. Grupa od 634ndela: "Čitajući stihove jeseni. Didaktička vježba" kako se ispostavilo "da bi se deca steknula u poeziju, razviju poetsko saslušanje ; vježba u formiranju riječi analogijom. Germanbova "Časovi za razvoj govora u 2 ml. Gospodin" str. 36. oktobar. Tema 3-4 nedelje "Jesen" Teme softvera Teme metodičke podrške: Monitoring punjenje savladavanju savladajućih kartica sa potrebnim veštinama i veštinama u obrazovnom polju "Komunikacija" i "Čitanje fikcija" 2ndel: nadgledanje savladavanja savladavanju karata Vještine i vještine u obrazovnom području "Komunikacija" i "Čitanje fikcija" 3 tjedna: "Posjetite baku domaćinu" da potakne djecu da priču sa 3-4 jednostavnih prijedloga za postavljanje predmeta zajedno s nastavnikom; Razviti vizuelnu percepciju, promatranje; Da bi se formirao u vještini korištenja prijedloga u, na, ispod, o, otprilike, širenje aktivnog rječnika. Na Karpukhina "Razvoj obrazovnih područja" u 2 ml: "Čitanje pjesme A. Block" Bunny ". Upotreba Poema A.Plecheva" jesen je došla "da pomogne djeci da se sjeti poema i plescheev" jesen dođe "; uzrokovati simpatiju za zec, koji je hladan, gladan i zastrašujući se nelagodnoj jesen. D.V.German" S. 35. novembra br. Tema 1-2 nedelje: "Moja kuća, moj grad" 3,4,5 nedelja: "Ja i moja porodica" Zadaci softvera Sadržaj teme metodičke podrške: "Trolejbus i igračke" za poticanje djeca da naprave kratku priču; da formiraju generaliziranje riječi - transport; od vas zatraži da jasno izgovaraju riječi i kratke fraze.na Karpukhina "Razvoj softvera u obrazovnim područjima" u 2 ml. Grupa od 1392. godine za ohrabrivanje djeca za reproduciranje kratke priče blizu teksta; Razviti percepciju auditorne percepcije, intonacijsku ekspresivnost; Obrazovanje napornog rada, želja za slušanjem književnih tekstova. N.A. Karpukhin "Razvoj obrazovnih područja" u 2 ml. Grupa od 1183ndela: "Koga imamo dobrog koji dolazi na cherny" Break "djecu Simpatija za vršnjake uz pomoć učiteljeve priče; pomoći djeci da vjeruju da je svaki od njih prekrasno dijete, a odrasli ih vole. VVGERBOVA "Klase za razvoj govora u 2 ml" C.244ndel: "Čitanje Ruske narodne priče "Mačka, pijetao i lisica" upoznaju djecu sa bajkom "mačka, pijetao i lisica"; Na primjeru heroja bajke, pokazuju kako članovi porodice brinuju jedni o drugima. VV Gerbova "Klase za razvoj govora u 2 ml.Group" C.277ndel: "Dobre i loše djela kaša i oki" Formirati kod djece holistička percepcija umjetničkog teksta; Razviti intonacijsku ekspresivnost; Potaknuti djecu da prenose svoje utiske, procijeni akcije heroja. Na Karpukhina "Razvoj softvera obrazovnih područja" u 2 ml. Mroup od 153. decembra. Ne br. Theme 1-2 nedelje: "Čovjek i životinjski svijet" 3-4 nedelje : "Novogodišnje" zadatke tema metodičke podrške 1ndela: "Mačka sa mačićima" da potakne djecu da naprave kratku priču na slici zajedno sa nastavnikom; Učenje da izdvoji glavnu stvar na slici, odgovaranje na pitanja; Razviti vizuelnu percepciju, promatranje. "Karkapukhina" Razvoj obrazovnih područja "u 2 ml. Grupa od 178 T.V.Komrigina, M.V. Kosyanenko, O.v. Pavlova" Sveobuhvatne časove u 2 ml.692The: "Čitanje pjesama iz ciklusa Od Marshaka "Baby u kavezu" da predstavim djecu sa svijetlim poetskim slikama životinja iz pjesama S. Marshaka.v. Ragerbova "Časovi za razvoj govora u 2 ml.Group" C.41 T. V.komrigina, MV Kosyanenko, OV Pavlova "Sveobuhvatni časovi u 2 ml. S.873." S.873. "Za nastavak snježne djece" da nastavim upoznati djecu s ruskim stihovima; pojačavaju govor za djecu i glagoli su softver "CARPUKHINA" Razvoj obrazovnih područja "u 2 ml. Grupa od 434ndela:" Koristeći poemu E.ilina "Naše božićno drvce" za pomoć djeci da se sjećaju pjesme; Razviti intonaciona ekspresivnost, prenositi radost u govoru, trijumf. Na Karpukhina "Razvoj obrazovnih područja" u 2 ml. Grupa od 89 januara br. Tema 2.3,4 nedelje "Zimske" zadatke tema metodičke metodičke PROVERIZA: 2DEL praznici: "Čitanje vilične priče" Neveling i Fox "za upoznavanje djece sa ruskom folk bajkom" Neveling i Fox "; vježbaju u izražajnom čitanju prolaza - produžetak. V.V. GERBOVOVA "Klase za razvoj govora u 2 ml. Grupa" P.44 N.A. Karkapukhin "Razvoj obrazovnih područja" u 2 ml. MR. 923The: "Čitanje priče o L. Doronkova" Snow je "Sneg", PEEM A. Bosseev "Tri" za upoznavanje djece sa pričom o snijegu L. Doronkova "; Pomoći Sjećam Pjeem A. Bosseeva Njemački "Razvoj razvoju govor u 2 ml.Group" P.46 4 tjedna: "Razmotriti slikarstvo" zimu u šetnju "kako bi podučavao djecu da razmotre sliku priče; Da biste odgovorili na pitanja odgajaca, kako bi se napravili jednostavni zaključci. D.v.german "tvrdi o razvoju govora u 2 ml. MRUP" S.50 N.A. Karpukhina "Razvoj obrazovnih područja" u 2 ml. Grupa sa. 177. februara Theme Theme 1-2 tjedna: "Raste zdravo" 3-4 tjedna: "Defender Dan ocaledske" zadatke softvera sa temom metodičke podrške za 1ndel: "Razgovor na temu" Šta je dobro i šta je loše "za poboljšanje dječjeg dijaloškog govora; naučiti izražavanje naših presuda. Na Karkapukhina" Razvoj obrazovnih područja "u 2 ml. Gospodin Sa 160 TVKomrigina, Mvkosyanenko, OV Pavlova" Sveobuhvatne časove u 2 ml . Group "C.2562The:" Merenje pjesme V.berestov "Petushki kuhani" kako bi se pomoglo djeci da se sjećaju pjesme; Podušački učite pročitajte ga. V.V.GERMAN "tvrdi razvoju govora u 2 ml.Group" S.56 T.V.Komrigina, m.v.kosyanenko, o.v. Pavlova "Kompleksne klase u 2 ml.Group" P.1833nedl: "Čitanje pjesama B. Zhodel "Građevišće", O.Driz "Mi smo muškarci", L. Zagzdyn "Skupim" da se formiram kod djece emocionalna percepcija i razumijevanje sadržaja parcele poetičnog teksta "Na Karpukhina" Razvoj obrazovnih regija " na 2 ml. Grupa od 119-1204nedela: "Pjesnička pjesma" u obliku percepcije oblikovane osnove poetičnih djela; razvijati kreativnu aktivnost; da edukuje ljubav za poetsku riječ. Na Karpukhina "Softverski razvoj obrazovnih područja" u 2 ML. Grupa od 120. marta. Theme 1-2 nedelje: "Međunarodni dan žena" 3-4 nedelje: "Čovjek i svet stvari" zadaci za teme teme metodičke podrške za 1ndel: "Čitanje pjesme I.kosyakova "Sve". Didaktička vježba "Volim vrlo mamu, jer ..." uvesti djecu sa pjesmom; Poboljšati dijalogiju; Oslobodi dobro, pažljiv stav prema mam.v.v.german "tvrdnje o razvoju govora u 2 ml. S.58 T.V. Kurigina, m.v.kosyanenko, O.v. Pavlova" Kompleksne klase u 2 ml. Group "str. 189 2neden: "Čitanje ruske folk bajke" Wolf i sedam mačaka "da uvede djecu sa bajkom; nazovite želju da ponovo slušate posao i sjetite se pjesme koza; na primjeru a a Bajka pokazuje ljubav majke svojoj djeci. TVKomrigina, MV Kosyanenko, OV Pavlova "Sveobuhvatne časove u 2 ml. Grupa" C.159 na Karpukhina "Razvoj obrazovnih područja" u 2 ml. Grupa od 1193ndela: "Prekrasno" torba (kompilacija opisne priče O igračaku) "da formira koherentni govor djece; ohrabruju opisnu priču o igračaku zajedno sa edukatorom; popraviti aktivno ime imena na temu" Igračke "na Karpukhin" Razvoj obrazovnih područja "Igračke" na Karpukhinu " u 2 ml. Gerupp sa 1004ndelom: "Posjeta lutkoj maši (sastavljanje opisnih priča o skupu objekata)" kako bi se ohrabrila djecu da priču na setu ispitanika sa 6-4 rečenice zajedno sa edukatorom; razviju vizuelnu percepciju , promatranje; koristiti imenice u obliku jednog i višestrukih brojeva. A. Karpukhina "Razvoj obrazovnih područja" u 2 ml. Mroup od 158 aprila br. Tema 1,2. godine: "Proljeće" 4-5 nedelja: "Narodna kultura i tradicija" Zadaci softvera za temu metodička podrška 1ndela: "Proljeće rešetke" da formiraju kreativnu aktivnost kod djece prilikom slušanja teksta i njenog prepričavanja; jasno i jasno da zadrži dijalog sa učiteljem; jasno i jasno izgovoriti samoglasnici: a, u, i, oh, e.n.a. karpukhina "Razvoj obrazovnih područja" u 2 ml. Grupa str. 2002The: "Čitanje poema Apletchev" Proljeće ". Didaktička vježba" Kada se dogodi? "Upoznati djecu sa pjesmom; podučavaju da pozovu znakove u doba godine. T.V.Komrigina, M.V. Kosyanenko, O.v. Pavlova" U 2 ml.Group "C.221 Vvgerman" tvrdi na razvoju govora u 2 ml.Group "S.58 3ndela:" Ponavljanje pjesama. Istražujući pjesmu I. Belousova "Proljetna pjesma" kako bi se pomoglo djeci da se sjećaju pjesama koje su ih učili ranije; Sjetite se nove poem.v.V.german "klase za razvoj govora u 2 ml. Grupa" P.71 4ndel: "Čarobni sanduk bake Arina" da bi sticali predškolci na baštinu svjetske literature; Razviti intonaciona ekspresivnost govora; Ograničana ljubav i interesovanje za poeziju svjetske literature i kreativnosti A..-a Pushkin.n.a. Karpukhina "Razvoj softvera obrazovnih područja" u 2 ml. Grupa sa. 2005ndel: "Drema u posjeti djeci (mali narodni obrasci)" upoznati djecu sa semantičkom vrijednošću sadržaja tokova i pjesme; Razviti aktivni rječnik; Doprinos razvoju proizvoljnog pamćenja. N.A. Karpukhina "Razvoj softvera obrazovnih područja" u 2 ml. Grupa str. 47. svibnja br. Theme Theme 1-2 tjedna: "Fairy priče" zadataka tema metodičke odredbe od 15ndela: "Priče Petushke" da se formiraju kod djece emocionalna percepcija književnog žanra - bajke; Potaknuti predškolce da aktivno sudjeluju u dramatizaciji i dramatizaciji pojedinačnih prolaza; Pričvrstite jasan izgovor zvukova Z-Ze-a, rasporedite ove zvukove riječima. N.A. Karkapukhina "Softverski razvoj obrazovnih područja" u 2 ml. Grupa str. 1712ndel: "Fairy priče lisice" da se formiraju kod djece slika heroja bajki; Razviti opažanje; Pričvrstite ispravan izgovor riječi s jotenimnim zvukovima. I, E, yu.n.a. Karpukhina "Razvoj obrazovnih područja" u 2 ml. Grupa sa. 1313The: Monitoring nadgledanje savladavanju savladavanju savladavanju karticama po potrebi i vještinama u obrazovnom području "Komunikacija" i "Čitanje fikcija" 4ndel: praćenje punjenja savladavanju savladavanjem savladavanju savladavanjem sa potrebnim vještinama i vještinama u obrazovnom polju "Komunikacija" i "čitanje Fikcija "Objašnjenje. Smjer "umjetnički i estetski razvoj". Obrazovno područje "Umjetnička kreativnost". "Sadržaj obrazovnog polja" Umjetnički kreativnost "usmjeren je na postizanje ciljeva formiranja interesa za estetsku stranu okolne stvarnosti, zadovoljavajući potrebe djece u samoizražavanju kroz rješenje sljedećih zadataka: razvoj sljedećih zadataka: razvoj sljedećih zadataka: razvoj sljedećih zadataka: razvoj sljedećih zadataka: razvoj Produktivne aktivnosti djece (crtanje, modeliranje, primjena, umjetnički rad); razvoj kreativnost djece; Prilog vizuelnim umetnostima. fine aktivnosti. Razvoj vještina crtanja, modeliranja, aparata, prikazuje jednostavne stavke i pojave, prenoseći njihovu figurativnu ekspresivnost. Uključivanje u proces istraživanja predmeta pokreta obje ruke na temu koji ga pokriva rukama. Promicanje pojave pozitivnog emocionalnog odgovora na ljepotu prirode, umjetničkih djela (knjižica ilustracije, narodni zanati, kućni proizvodi, odjeća). Razvoj mogućnosti stvaranja pojedinačnih i kolektivnih kompozicija u crtežima, modeliranju, aplicatima. Akvizicija likovnim umetnostima. Sažimamo djecu na percepciju umjetničkih djela. Poznanstvo sa osnovnim sredstvima izražavanja u različite vrste Umetnost (boja, zvuk, oblik, kretanje, geste), sumiranje umjetnosti umjetnosti kroz umjetničku sliku. Priprema djece za posjetu lutkarskom teatru, izložbu dječijeg rada, itd. Razvoj interesa za radove ljudi i profesionalne umjetnosti, do književnosti (pjesme, pjesme, duksevi, prozi), na saslušanje i izvršavanje muzičkih djela, Raspodjela ljepote sezonskih promjena u prirodi, objekti okolne stvarnosti (boja, oblik, veličina: kuća, tepih, posuđe itd.). Estetsko razvijanje okruženja. Promicanje pojave osjećaja radosti iz grupnog dizajna: laki zidovi, na sustavu Windows prekrasne zavjese, udoban namještaj, nove igračke, u knjizi uredno postavljaju knjige sa svijetlim slikama. Odgoj želje za održavanjem čistoće i narudžbe u grupi tako da je ugodno i lijepo. Gledanje sa djecom materijala za crtanje, skretanje pažnje na njihovu raznolikost, boju, mogućnosti za dobivanje prekrasni crteži. Stvaranje radosnog raspoloženja Prilikom razmatranja slika koje je stvorila djeca u crtežima, modeliranje, aparat (pojedinačno, kolektiv). Upoznavanje sa opremom i dizajnom parcele, skrećući pažnju na njegovu ljepotu, praktičnost za djecu, veselo višebojno slikanje zgrada, fizičkim odgojnim ustanovama. Privlačeći pažnju djece na različite biljke, njihovu raznolikost i ljepotu. Objašnjenje. Razvoj produktivnih aktivnosti. Slikanje. Osiguravanje odnosa crtanja s drugim obrazovnim područjima kako bi obogatili dječji dojmove, širenje utisaka o objektima i pojavama stvarnosti. Motivacija za prenošenje ljepote okolnih stavki i prirode u crtežima (plavo nebo s bijelim oblacima; uvijena u vjetru i padajući višebojni listovi na zemlji; snježne pahulje, itd.). Poboljšanje sposobnosti da pravilno drži olovku, olovku za filce, četkicu, ne naprezanje mišića i bez stiskanja čvrstog prstiju. Formiranje slobodne ruke koja se kreće olovkom i četkom tokom crtanja. Formiranje sposobnosti da pokupimo boju na četkici: Pažljivo ga je prenijeti na svu gomilu u teglu s bojom, da biste uklonili dodatnu boju o rubu tegle sa svetlim dodirom hrpe, isperite Dobro se četkajte prije vezanja boje druge boje. Formiranje navika da se osuši ispranu četkicu o mekim ubrusom krpe ili papira. Tekući naslovi (crvena, plava, zelena, žuta, bijela, crna), poznanstvo sa nijansama (ružičasta, plava, siva). Privlačenje pažnje djece na izbor boja koji odgovara stavci prikazanom. Nabavka djece u dekorativne aktivnosti: ukrašavanje Dehomkovskim uzorcima silueta igračaka odsječenih kao edukator (ptica, koza, konj, itd.) I različite stavke (tanjure, rukavice). Razvoj sposobnosti ritmički primenjene linije, udaraca, mrlja, udara (pada od drveća ostavlja, kiša, "sneg, sneg se vrti," kiša, kiša, kapa, kapa, kapica ... " ). Pogon za prikazom jednostavnih predmeta, nacrtajte ravne linije (kratke, duge) u različitim smjerovima, prekrižite ih (pruge, vrpce, pjesme, ogradu, karirani maramice itd.). Spremanje djece na slike različitih oblika (zaobljeni, pravokutni) i predmeti koji se sastoje od kombinacija različitih oblika i linija (Nevoša, snjegović, piletina, kolica, prikolica itd.). Formiranje sposobnosti da se stvori nekomplicirane parcele, ponavljanje slike jedne stavke (božićna stabla na našoj web stranici, religi) ili, prikazujući različite predmete, insekata itd. (Bube i crvi puze u travu; kolobok rola uz put i druge). Razvoj sposobnosti da se slika u cijelom listu. Sveobuhvatna i tematska planiranja za razvoj produktivne aktivnosti - crtanje, obrazovno polje "Umjetnička kreativnost" septembar # br. Theme 1-2 tjedna: "Zdravo vrtić"; 3-4 tjedna "Jesen" Zadaci teme teme metodičke metodičke sigurnosti: "poznanstvo sa olovkom i papirom" naučite olovke za djecu; Ispravno učite, držite olovku, vodite ih na papiru, ne pritiskajte previše na papiru; Da biste skrenuli pažnju djece na tragove lijevo olovkom na papiru. T.S. Komarov "klase na 2 ml. Grupa." od. 26 T.V.Komrigina, M.V. Kosyanenko, O.v. Pavlova "Sveobuhvatne časove u 2 ml.Group" C.34 2 tjedna: "Prekrasne dame" podučavaju djecu da crtaju linije od vrha do dna; Naučite da pokupite boju na četkici, da biste je izvukli sa svim hrpom; Nastavite upoznavati s cvijećem. Clades na 2 ml. Grupa. " od. 30 3 tjedna: "Kiša je" da nauči djecu da razlikuju mrkvu i repumene; Nazovite imena korijena, njihove senzorne karakteristike; Razviti različite senzacije djece, njihov govor. Asovarova "časovi od 2 ml. Grupa." od. 27 T.V.Komrigina, M.V. Kosyanenko, O.v. Pavlova "Kompleksni časovi u 2 ml. Grupa" P.43 4ndel: "Obojene naočale" za podučavanje djece da crtaju fuzijske linije kružnim pokretima, bez olovke; U procesu crtanja, koristite olovke različitih boja; Da biste skrenuli pažnju djece na ljepotu višebojnih slika. T.S. Komarov "klase na 2 ml. Grupa." od. 34 T.V.Komrigina, M.V. Kosyanenko, O.v. Pavlova "Kompleksne časove u 2 ml.Group" S.68. Oktobar br. TEMP TEME 3-4 nedelje "Jesen" Zadaci softvera Tema metodičke podrške: Praćenje savladavanja savladavanjem savladavanjem kartica Potrebne vještine i vještine u obrazovnom području "Artistička kreativnost" 2DEL: Praćenje punjenja savladavanju savladajućih kartica sa potrebnim vještinama i vještinama u obrazovnom polju "Umjetnička kreativnost" 3ndel: "Višebojni tepih iz lišća" za razvijanje estetske percepcije; Prikazi oblika forma; Podučavati djecu da pravno drže četkicu; Naučite da prikačete letak s gomilom hrpe četke na papir. T.S.KOMAROVA "Klase na 2 ml. Grupa." od. 33 T.V.Komrigina, M.V. Kosyanenko, O.v. Pavlova "Kompleksni časovi u 2 ml. Gospodin" S.62 4del: "Drveće na našoj stranici" za podučavanje djece da stvore sliku stabla u crtanju; Nacrtajte predmete koji se sastoje od izravnih vertikalnih i nagnutih linija; Stavite slike u cijelom listu papira. T.S. Komarov "Časovi u 2 ml. Grupa." od. 50 T.V.Komrigina, M.V.KOSYANENKO, O.V. PAVLOVI "Klase u 2 ml. Gospodin" C.120 Novembar br. Ne br. Tema 1-2 nedelje: "Moja kuća, moj grad" 3.4, 5 nedelja: "Ja i moja porodica "Zadaci tema teme metodičke odredbe:" prekrasni baloni "podučavaju djecu crtanje predmeta okrugli oblik ; Naučite pravilno držati olovku; Razviti interes za crtanje. Časovi T.S. Komarov "na 2 ml. Grupa." od. 41 t.v.komrigina, m.v. Kosyanenko, O.v. Pavlova "Kompleksni časovi u 2 ml. S.90 2ned:" Višebojni točkovi "podučavaju djecu da crtaju predmete okrugli oblik sa grmljem od četkica; Pričvrstite sposobnost pranja četke; Razviti percepciju boje. T.S. Komarov "Klase od 2 ml. Grupa." od. 43 T.V.Komrigina, M.V. Kosyanenko, O.v. Pavlova "Sveobuhvatne časove u 2 ml.Group" P.95 3ndel: "Prstenovi" za podučavanje djece da pravilno održavaju olovku; Raditi kružno kretanje ruke; Pričvršćivanje znanja o cvijeću. Časovi T.S. Komarov "na 2 ml. Grupa." od. 36 T.V.Komrigina, M.V. Kosyanenko, O.v. Pavlova "Kompleksni časovi u 2 ml. Gospodin" S.754thel: "Puhajte mjehurić" da učite djecu da prenesete u crtež pokretne igre; Pričvrstiti vještine za crtanje objekata okruglog oblika različitih količina; Da formira sposobnost crtanja boje.t.s. Komarov "klase 2 ml. Grupa." od. 375The: "Nacrtajte nešto okruglo" vježbajte djecu u crtanju objekata okruglog oblika; Pričvrstiti sposobnost korištenja boja; Naučite se radovati svojim crtežima. T.S.KOMAROV "Klase na 2 ml. Grupa." od. 45. decembar br. Tema od 1-2 nedelje: "Čovjek i životinjski mir" 3-4 nedelje: "Nova godina" zadaci tema teme metodičke podrške: "mliječni sos" za učenje prave boje, bez odlaska kontura, saznajte boju i nazovite ga; Naučite se radovati svojim crtežima. T.V. KURIGINA, M.V. Kosyanenko, O.v. Pavlova "Kompleksni časovi u 2 ml. Gospodin" C.101 2ndel: "Ko živi u šumi?" Pričvrstiti sposobnost rada olovkama ili četkom; Razviti kreativnu maštu. T.V.Komrigina, M.V. Kosyanenko, O.v. PAVLOVA "Kompleksni časovi u 2 ml. Grupa" C.107 3ndel: "Snow gruds, veliki i mali" pričvrstite sposobnost djece da crtaju predmete kružnog oblika; Naučite pravu slikanje boja; Učenje za ponavljanje slike, punjenje slobodnog prostora lima. T.S. Komarov "klase na 2 ml. Grupa." od. 48 T.V.Komrigina, M.V. Kosyanenko, O.v. Pavlova "Kompleksni časovi u 2 ml. Gospodin" C.113 4ndel: "Božićno drvce" za podučavanje djece da prenosi sliku božićnog stabla u crtanje; Nastavite naučiti koristiti boje i četkicu. Clade T.S. Komarov "na 2 ml. Grupa." od. 51 T.V.Komrigina, m.v.kosyanenko, o.v. Pavlova "Sveobuhvatne časove u 2 ml.Group" P.134 SINJEĆE № Sedmica Tema 2,3,4 tjedna "Zima" Problem sa softverskim temom: "2ndel praznici:" Nova godina Drvo sa lampicama i lopticama "naučite djecu da prenese na slici na slici elegantnog božićnog stabla; Naučite da crtate božićno drvce, na cijeli list, ukrasite ga; Angažirajte se s ružičastim i plavim cvjetovima. T.S.KOMAROVA "Klase na 2 ml. Grupa." od. 55 T.V.Komrigina, m.v.kosyanenko, o.v. sveobuhvatni časovi u 2 ml. Grupa "P.140 3ndel:" Zaslijepljeni smo u šetnji snjegovićima "da bi djeci želju stvorila smiješne snjegovine u crtežu; Vježbam u crtanju objekata okrugli obrazac. T.S. Komarov "klase u 2 ml. Grupa." od. 62 t.v.komrigina, m.v. Kosyanenko, O.v. Pavlova "Sveobuhvatne časove u 2 ml.Group" P.160 4ndel: "Drveće na snegu" za podučavanje djece da prenese sliku na slici; Vježba u crtanjem drveća; Razviti estetsku percepciju. T.S.KOMAROVA "Klase na 2 ml. Grupa." od. 66. februar br. Theme 1-2 nedelje: "Raste zdravo" 3-4 nedelje: "Defender Dan oceda" Zadaci zadatka teme metodičke podrške za 1ndel: "Sunce sja" da nauči decu prenijeti sliku sunca; Naučite da se nadopunjuju crtanje sa slikama koje odgovaraju temi; Razviti neovisnost. Trenutni časovi na 2 ml. Grupa. " od. 63 T.V.Komrigina, M.V. Kosyanenko, O.v. Pavlova "Kompleksni časovi u 2 ml. Grupa" C.172 2ndel: "Sunny Bunny" za učenje spota u boji, prenose prirodu slike; Razviti vještine rada sa četkom. T.V.Krigina, M.V. Kosyanenko, O.v. Pavlova "Sveobuhvatne časove u 2 ml. Grupa" C.191 3ndel: "Airplanes lete" da bi se popravio veštinu za crtanje predmeta koji se sastoji od nekoliko delova; Naučite prenositi objektnu sliku na slici; Razviti estetsku percepciju. T.S. Komarov "klase u 2 ml. Grupa." od. 65 T.V.Komrigina, M.v. Kosyanenko, O.v. Pavlova "Kompleksni časovi u 2 ml. P.178 4ndel:" Naše noge hodaju duž kašiljne staze "Naučite da ritmički dovode vodoravno, pozicioniranje slika s akcijama, primijetite karakter Tragovi su primijenjeni, izvršili pokrete općenito za sve tempe. Kompleksni složeni tempe. Tvrdrim, ov Pavlova "u 2 ml. Mroup" C.210. mart br. TOP 1-2 nedelje: "Međunarodni dan žena" 3-4 nedelje : "Čovjek i svet stvari" Zadaci metodičke metodološke odredbe 1ndela: "Izvlačenje, koji žele prelepu mami" razvijati estetsku percepciju; Naučite da vidite i istaknite prekrasne predmete, pojave; Pričvrstite vještinu za crtanje različitim materijalima; Podići želju za mamom. T.S. Komarov "Klase od 2 ml. Grupa." od. 71 2ndel: "Knjige - babe (kao poklon)" Naučite formativne pokrete crtanja četvorkularnih oblika kontinuiranog pokreta s lijeva na desno, prema dolje itd. ; Provjerite slikanje slikanjem premještanja ruke odozgo ili lijevo na desno; Razviti maštu. T.S.KOMAROVA "Klase na 2 ml. Grupa." od. 71 3 tjedna: "Moja vesela, zvonila" da formira ideje djece oko okruglog oblika predmeta i njihovoj veličini; Konsolidirati znanje o boji; Naučite slikati slike četkom. T.V.Krigina, M.V. Kosyanenko, O.v. Pavlova "Klase u 2 ml. Grupa" P.216 4ndel: "Prekrasne zastave na nizu" podučavaju djecu da crtaju pravokutni oblik sa zasebnim vertikalnim i vodoravnim linijama ; Uvesti pravokutni oblik; Nastavite sa radom metoda crtanja i slikanja crteža sa obojenim olovkama. T.S. Komarov "klase na 2 ml. Grupa." od. 69 T.V.Komrigina, M.V. Kosyanenko, O.v. PAVLOVI "Clanes u 2 ml. Grupa" P.222 April br. Theme 1,2,3 nedelje: "Proljeće" 4-5 nedelja: "Kultura ljudi i tradicije" zadaci temama Tema metodička podrška za 1ndel: "Svi se imiče povikuju" da nastave ritmički, postavljaju mrlje, stavljajući ih na list papira u skladu sa smjerom milijarde; Razviti vještine rada četkice.TV Kurigina, Mvkosyanenko, OV Pavlova "u 2 ml. Grupa" P.222 2ndel: "Maslačak u travi" kako bi djeca želju da prenijeli ljepotu cvjetanja Na livadama slike, oblik boja; Rad sa tehnikama crtanja boje; Pričvrstite veštinu lagano isperite četkicu. T.S.KOMAROVA "Klase na 2 ml. Grupa." od. 85 T.V.Komrigina, m.v. Kosyanenko, O.V. Pavlova "Sveobuhvatne časove u 2 ml.Group" P.228 3ndel: "Birdhouse" da nauči djecu da nacrtaju objekt koji se sastoji od pravokutnog oblika, krug, ravnog krova; ispravno prenesite relativnu veličinu dijelova predmeta; Pričvrstite slikanje slikanja. T.S.KOMAROVA "Klase na 2 ml. Grupa." od. 78 4ndel: "Upoznavanje sa Dymkovim igračkama. Obrasci crtanja" da se upoznaju sa folk dehikkovinim igračkama; Uzrokuju radost da gleda svijetlu, elegantnu obojenu igračku; Učenje da dodjeljuje i naziva pojedinačne elemente obrasca, njihove boje. T.S. Komarov "klase na 2 ml. Grupa." od. 53 5 tjedana: "Ukrasite Dymkov operator" da nastavi upoznati djecu sa igračkom Dymkov; Učenje za isticanje elemenata slike, nanesite ih na CCKER izrezan iz papira; Prouzrokovati radost rezultirajućeg rezultata. T.S. Komarov "klase na 2 ml. Grupa." od. 58. maja br. Teme 1-2 nedelje: "bajke" izazova softvera sa temom metodičke podrške 5 nedelje: "Ukrasite mitzene - kuću" naučite decu da biste izvukli motivaciju "Mitten" bajka, stvorite fenomenalnu sliku; Razviti maštu, kreativnost; Formiranje sposobnosti ukrašavanja teme. T.S.KOMAROVA "Klase na 2 ml. Grupa." od. 56 2ndel: "Matryoshki ruski horovodel" učenje nacrtati četkicu tačkica i linija različite debljine; Razviti sposobnost rada GOUAHE; Željeznica u estetskom ukusu. T.V.Krigina, m.v.kosyanenko, o.v. pollova "u 2 ml. Grupa" P.233 3ndel: praćenje mapa za praćenje djece sa potrebnim vještinama i vještinama u obrazovnom području "umjetnička kreativnost" 4ndel: Praćenje popunjavanja savladavanju savladavanju savladavanju kartica po potrebi vještina i vještina u obrazovnom polju "Umjetnička kreativnost" objašnjenja. Obrazovno područje "Umjetnička kreativnost". Lrack. Formiranje interesa za modeliranje. Pričvrstite ideje o svojstvima gline, plasteline, plastičnih metoda mase i modeliranja. Izrada sposobnosti da se izvadite linije s ravnim i kružnim pokretima, povežite krajeve rezultirajućeg štapa, spljoštite loptu, osmjehujte se svojim dlanovima obje ruke. Kretanje ukrašavanje odljevanih predmeta pomoću štapića sa naoštrenim krajem. Formiranje sposobnosti stvaranja objekata koji se sastoji od 2-3 dijela koji ih povezuju pritiskom jedni na druge. Konsolidacija sposobnosti da pažljivo koristi glinu, polaganje kvržica i spljoštenih objekata na preskačenju gubitka da bi kipao nekomplicirane stavke koje se sastoje od nekoliko dijelova (Nevoši, piletina, piramida itd.); Kombinirajte borbene like u kolektivni sastav (Nevoshshki vodeni ples, jabuke leže na tanjuru i drugima). Održavanje osjećaja radosti koja proizlazi iz percepcije rezultata svog i općeg rada. Objašnjenje. Obrazovno područje "Umjetnička kreativnost". Aplikacija. Prijem djece na umjetnost aplicanja, formiranje interesa za ovu vrstu aktivnosti. Formiranje vještine je unaprijed izlaže (u određenom slijedu) na listu papira gotovih dijelova različitih oblika, vrijednosti, boje, čineći sliku (koji je dijete ili daje odgajatelj) i Zalijepi ih. Formiranje vještine nježno koristi ljepilo: da biste ga razbolili tankim slojem četkice naličje ljepljene figure (na posebno kuhanom ljepilo); Nanesite komad ljepila, na list papira i čvrsto pritisnite salvetu. Formiranje urednih radnih vještina. Održavanje osjećaja radosti koji nastaje prilikom stvaranja uspješne slike. Razvoj mogućnosti stvaranja u aplikacijama na papiru različitih oblika (kvadratni, rozet itd.) I ukrasne kompozicije iz geometrijskih oblika i prirodni materijali , ponavljanje i naizmjenivanje u obliku i boji. Pričvrstiti znanje o oblicima objekata i njihovih boja. Razvoj osjećaja ritma. Sveobuhvatna i tematska planiranja za odjeljak Razvoj produktivnih aktivnosti - modeliranje i primjena, obrazovno polje "Umjetnička kreativnost" rujan # br. Theme 1-2 tjedna: "Pozdrav dječji vrt"; 3-4 tjedna "Jesen" zadaci tema teme metodičke podrške1 tjedan: LRAK. "Poznanstvo sa glinenim plastelinom" Dajte djeci ideju da je glina meka, od njega možete pucati, možete ispuniti velike grudvice; Naučite stavljati gline i spljoštene proizvode samo na ploču, pažljivo raditi; Razviti želju za skulptom. T.S. Komarov "Class na 2 ml. Grupa." od. 27 T.V.Komrigina, m.v. Kosyanenko, O.v. Pavlova "Kompleksni časovi u 2 ml. Grupa" C.29 2 tjedna: primjena. "Velike i male kuglice" podučavaju djecu da odaberu velike i male otvorene predmete; Konsolidirati ideje o objektima okruglog oblika, njihova razlika u veličini; Učenje lagane slike za štapite. Trenira Komarov "na 2 ml. Grupa." od. 28 T.V.Komrigina, m.v. Kosyanenko, O.v. Pavlova "Sveobuhvatne časove u 2 ml.Group" P.37 3 tjedna: Lajk. "Različiti bojice boje" vježbaju djecu u nizu štapova u prenošenju gline koji se valjaju s ravnim pokretima dlanova; Naučite nježno raditi sa gline, plastelin; Razviti želju za skulptom, radujući se stvorenoj. Clavovi T.S. Komarov "na 2 ml. Grupa." od. 30 T.V.Komrigina, M.V. Kosyanenko, O.v. Pavlova "Kompleksni časovi u 2 ml. Mroup" P.43 4 tjedna: aplikacija. "Povrće (voće) leže na okruglom ladici" da upoznaju djecu sa okruglim objektima; Da potakne oblik konture prstima jedne i druge strane, nazivajući ga; Naučiti tehnike lijepljenja. T.S. Komarov "klase od 2 ml. Grupa." od. 32. oktobar. Tema 3-4 tjedna "Jeseni" zadaci tema softvera Teme metodička podrška1Del: Praćenje savladavanjem savladavanju savladavanjem sa potrebnim veštinama i veštinama u obrazovnom području "Artistička kreativnost" 2ndel: nadgledanje savladavanju savladavanju savladavanju savladavanju savladavanjem savladavanjem savladavanju Neophodne vještine i vještine prema obrazovnom području "Umjetnička kreativnost" 3ndel: Lajk. "Bubliki (Baranki)" i dalje upoznaju djecu sa glinom; Podučavati roll štapić u prstenu; Pričvrstite sposobnost da se izvadite gline sa direktnim pokretima, buđenim. T.S. Komarova "časovi na 2 ml. Grupa. "str. 32 4ndel: aparat" Velike i male jabuke na tanjuru "naučite da se drže okruglih predmeta; objedinite ideje o razlici u veličini u stavcima; ispravite prave tehnike lijepljenja. T.S. Komarov" Troškovi od 2 ml. Grupa. "Str. 35 T.V.Komrigina, m.v.kosyanenko, o.v. Pavlova" Sveobuhvatne časove u 2 ml. MRUP "S.63-64 novembar br. Ne br. Theme 1-2 nedelje:" Moj dom, moj grad "3,4, 5 tjedana: "Ja i moja porodica" zadaci tema metodičkim odredbom1. Lrak. "Kuglice" za razvijanje sposobnosti pukotina kuglica; podržati želju za polaganjem temu; da potražimo za uključivanje u kreativnost. TV Kurigina MV Kosyanenko, sveobuhvatni časovi u 2 ml. S.83 2nedel: aplikacija. "Višebojni lampica u kućama" naučite djecu da biste učvrstili slike u okruglog oblika; vježba u urednu naljepnicu .TSKOMAROVA "Klase za 8 ml. Grupa. "P. 42 3 sedmice: Laper." Pretzelki "popraviti prijem gline koji se valjaju s direktnim pokretima dlanova; podučavaju djecu na različite načine za prevrtanje nastale kobasice; formirajući sposobnost razmatranja radova. TS Komarov". Časovi u 2 ml. Grupa. "Str. 42 4ndela: aparat" bobice i jabuke na sjetvu. Možete poslužiti voće "Razmotriti znanje o djeci o obliku objekata; naučite razlikovati predmete u veličini; vježbajte pažljivo korištenje ljepila. T.S. Komarov" klase od 2 ml. Grupa. "Sa. 38 T.V. Kurigina, M.v. Kosyanenko, O.v. Pavlova" Sveobuhvatne časove u 2 ml. Gospodin "S.695neden: Nerazumljivo." Udela "pričvrstite pupljene lopte, spavajući ga sa dlanovima; Razviti želju da nešto učini za druge. TS Komarov "Klase za 2 ml. Grupa. "C. 44 decembar. Ne. Tema teme 1-2 nedelje:" Čovjek i životinjski svijet "3-4 nedelje:" Nova godina "zadaci tema metodička podrška: Primjena" pilića u livadi "podučavaju dječje predmete; prikazuju stavku koja se sastoji od nekoliko dijelova; nastavite sa rastvorom vještina urednog lijepljenja. TSKOMAROVA "Klase u 2 ml. Grupa. "Sa. 87 T.V.Komrigina, M.V. Kosyanenko, O.v. Pavlova" Sveobuhvatne časove u 2 ml. "P.2412ndel: LRAK." Poklon vašeg omiljenog mačića "da formira figurativnu percepciju i figurativne poglede, razvijaju maštu; podučavati djecu da koriste prethodno stečene vještine i vještine u modeliranju; da donese dobar odnos prema životinjama. TS Komarov "klase na 2 ml. Grupa. "Sa. 36 T.V.Komrigina, m.v.kosyanenko, o.v. Pavlova" Kompleksni časovi u 2 ml. S.693nedl: aplikacija. "Pyramid (novogodišnji pokloni)" predaju sliku igračaka; prikazuju objekt koji se sastoji od nekoliko dijelova; popravite znanje o cvijeću. TSKOMAROV "Klase na 2 ml. Grupa. "P. 51 T.V.Komrigina, m.v.kosyanenko, o.v. sveobuhvatni časovi u 2 ml. P.128-130 4ndel: model" tutnjava "da nauči subjekt koji se sastoji od dva dijela: lopta i štapići ; Učenje dijelova, čvrsto ih pritiskanje jedni drugima; vježbajte u kotrljanju gline s ravnim i kružnim pokretima dlana. TS Komarov "klase u 2 ml. grupa. "Str. 49. januara br. TEME TEME 2.3,4 tjedna" Zimske "zadatke teme teme teme metodičke podrške 1ndel: 2ndel za odmor: Aplikacija." Snowman "pričvrstite o okruglom obliku, oko razlika predmeta u veličini; nastavna slika dijelova; vježba u urednoj naljepnici. Časovi T.S. Komarova "u 2 ml. Grupa. "Sa. 60 T.V.Komrigina, M.V.KOSYANENKO, O.V. Pavlova" Integrisana časova u 2 ml. P.115-116 3ndel: Lrak. "Male lutke hoda po snegu u modelu u modelu u modeliranju lutka; podučavajući subjekt koji se sastoji od dva dijela; popravite sposobnost da se izvadite gline između dlanova direktnih i kružnih pokreta. TS Komarov "klase u 2 ml. grupa. "Sa. 61 4ndel:" Zaključane, šta želite igrati "Razviti maštu, kreativnost djece; konsolidirati znanje o obliku i veličini; vežbanje na desnom položaju. T.S.KOMAROVA" Klase u 2 ml. Grupa. "P. 54. februara br. 1-2 nedelje:" Raste zdravo "3-4 nedelje:" Branitelj dana Otadžbine "Zadaci tema metodička metodička odredba: LAPK." Sparushki i Cat ( na osnovu mobilne igre) "Nastavite sa formiranjem sposobnosti da se reflektiraju u modeliranju slika mobilnih igara; razvijati maštu i kreativnost; objediniti ranije veštine i veštine. T.S. Komarov" Klase su 2 ml. Grupa. "Sa. 63 2 nedelje: Aplikacija." Kamion "za konsolidaciju znanja o obliku i veličini; razvijati maštu. T.V. Kurigina, M.V.kosyanenko, o.v. Pavlova" Sveobuhvatne časove u 2 ml.group "sa .156 3ndel: Lajk. "Avioni su na aerodromu" podučavaju djecu da ispale subjekt koji se sastoji od dva dijela istog oblika; pričvrstite sposobnost da podijelite kvržicu gline na oko u dva jednaka dijela; uzročno razvijen od stvorene slike. TSKOMAROVA " Od 2 ml. grupa. "Str. 64 4ndel:" Zastave "Svečana panorama" popravljaju mogućnost stvaranja slike predmeta pravokutnog oblika u aplikacijama; razlikovati i pravilno pozivati \u200b\u200bboje; časovi za ljepilo. TS komarov "na 2 ml . Grupa. "S. 68 T.V.Komrigina, M.V. Kosyanenko, O.V. Pavlova" Kompleksne nastave u 2 ml. Mroup "C.168 Mart br. Theme 1-2 nedelje:" Međunarodni dan žena "3-4 nedelje:" Čovek i svet Stvari "Zadaci tema Tema metodička podrška 1nedel: Impresivan odgovor" razvijaju sposobnost djece da odaberu iz ovih stavki na sadržaj vašeg modela; popraviti časove tikvica u 2 ml. grupa. "P. 72 T.V.Korigina, M.V.KOSYANENKO, O.V. CLASS CLASS u 2 ml. P.186 2ndel: aplikacija." Cvijeće kao poklon mama, baka "podučavaju djecu sa dijelova; za edukaciju želje napraviti lijepu stvar (poklon); razviti estetsku percepciju. TSKOMAROVA "Klase na 2 ml. Grupa. "Str. 67 T.V.Komrigina, M.V.KOSYANENKO, O.V. PAVLOVA" Sveobuhvatne časove u 2 ml. C.193 3ndel: Nerazumljivo. "Teddy medvjed" vježbaju djecu, koja se sastoji od komada okruglog oblika različitih količine; raditi sposobnost pričvršćivanja dijela objekta, čvrsto pritiskom jedni od drugih. Tsaoda "klase za 2 ml. Grupa. "Str. 74 T.V.Komrigina, M.V.KOSYANENKO, O.V. PAVLOVA" u 2 ml. P.1994ndel: aplikacija. "Lijepa salveta" podučavaju djecu da naprave uzorak na papiru sa kvadratnim oblikama; razvijaju kompozitne vještine, percepcija boja, percepcija boja . TSKOMAROVA "Klase za 2 ml. grupa. "P. 58 T.V.Komrigina, m.v.kosyanenko, o.v. Pavlova" Kompleksni časovi u 2 ml. P.142 April br. Theme 1,2,3 nedelje: "Spring" 4- 5 nedelja: "Ljudošna kultura i tradicija "Zadaci tema metodička podrška metodička podrška: LAPK." Velike i male ptice na Cordushki "i dalje se formiraju u djeci da prenosi ptice u modeliranju ptica; razvijati sposobnost o tome Ono što su slijepi .T.S.KOMAROVA "Klase za 8 ml. grupa. "Str. 67 2ndel: Aplikacija." Birdhouse "podučavati djecu da prikazuju predmete koji se sastoje od nekoliko dijelova u aplikacijama; razjasniti znanje o bojama; razvijaju percepciju boja. Teret u 2 ml. Grupa. "P. 76 T.V.Komrigina, m.v.kosyanenko, o.v. Pavlova" Kompleksne klase u 2 ml. Grupa "str. 218 3ndel: Lajk. "Pilići hodaju" da nastave formiraju sposobnost provale objekata koji se sastoje od dva dijela; Učenje za prikaz dijelova za uzimanje komada; Uključuju djecu u stvaranju kolektivnog sastava. T.S.KOMAROVA "Klase na 2 ml. Grupa." od. 82 T.V.Komrigina, M.V.KOSYANENKO, O.V. PAVLOVA "Kompleksni časovi u 2 ml. Grupa" C.212 4ndel: Aplikacija. "Salveta" naučiti napraviti obrazac krugova i kvadrata papirna salveta kvadratni oblik; Razviti osjećaj ritma; Pričvrstite sposobnost da se uredno zalijepite detalje. T.S. Komarov "Klase od 2 ml. Grupa." od. 73 T.V.Komrigina, m.v. Kosyanenko, O.v. Pavlova "Kompleksni časovi u 2 ml. Mroup" C.205 5ndel: Lajk. "Prekrasna ptica (u igračkoj Dymkovskaya) uči da bi ispali subjekt koji se sastoji od nekoliko dijelova; Pričvrstite dodavanje udaranja sa vrhom prstiju; Naučavati da bi se skuša na obrascu narodne (Dymkovskaya) igračaka. T.S. Komarov "Klase od 2 ml. Grupa." od. 77 Maj br. Tema teme 1-2 tjedna: "Fairy Tales" zadatka softverskog sadržaja teme metodičke podrške za 1ndel: Aplikacija. "Kuća (Teremok)" podučavaju djecu da naprave sliku nekoliko dijelova; Pričvrstite znanje geometrijskih figura. Časovi T.S. Komarov "za 2 ml. Grupa." od. 88 T.V.Komrigina, M.V. Kosyanenko, O.v. Pavlova "Sveobuhvatne časove u 2 ml.Group" P.254 2ndel: LRAK. "Zdjele od tri medvjeda" da podučavaju djecu da skulju zdjele različitih veličina; Podučavaju spljoštinu i povlačenje ruba zgloba gore; Pričvrstite sposobnost da se uredno propadne. T.S. Komarova "klase na 2 ml. Grupa." od. 79 3nedel: Praćenje punjenja savladavanju savladavanju savladavanjem kartica sa potrebnim veštinama i veštinama u obrazovnom području "Artistička kreativnost" 4ndel: Praćenje savladavanja savladavanju savladavanju djece sa potrebnim veštinama i veštinama u obrazovnom području "Umjetnička kreativnost" Objašnjenje. Obrazovna domena "Muzika". "Sadržaj obrazovnog polja" Music "ima za cilj postizanje cilja razvoja muzikalnosti djece, sposobnost emocionalno percipirati muziku kroz rešenje sledećih zadataka: razvoj muzičkih i umetničkih aktivnosti; vezanost za muzičku umjetnost "*. Razvoj muzičkih i umjetničkih aktivnosti, vezanost za muzičku umjetnost. Sluh. Stjecanje djece na narodnu i klasičnu muziku. Upoznavanje sa tri muzičke žanrove: pjesma, ples, mart. Formiranje emocionalne reakcije na rad, sposobnost razlikovanja zabavne i tužne muzike. Formiranje sposobnosti preslušavanja muzičkog rada na kraju, razumiju prirodu muzike, odredite koliko dijelova u radu. Razvoj sposobnosti djece da razlikuju muzičke zvukove u visini unutar oktave - septima, primjećuju promjene snage melodije zvona (glasno, tiho). Poboljšanje sposobnosti razlikovanja zvuka muzičkih igračaka, dječjih muzičkih instrumenata (muzički čekić, šaman, zveckanje, bubanj, tambur, metalofon itd. ). Pjevati. Formiranje sposobnosti da ekspresivno pjevaju. Razvoj pjevanja vještina (pjevanje bez napona u rasponu ponovnih rezultata - LA (S), u jednom tempu, čisto i jasno izgovara riječi, prenesite znak pjesme (zabavu, slomljenu, nježno, pjevanje) ). Kreativnost pjesama. Razvoj želja za pjevanjem i prevladavanjem melodija uspavankih pjesama na slog "Bay-Bay" i smiješne melodije na slogu "La La". Formiranje pisanja vještina smiješnih i tužnih melodija zvona. Muzički i ritmički pokreti formiranje sposobnosti premještanja u skladu s dvodijelnim oblikom muzike i njenom snagom (glasno, tiho); Reagirati na početak zvuka muzike i njenog kraja. Razvoj sposobnosti za marširanje zajedno sa svim i pojedinačno, koji se lako trči, u umjerenom i brzom tempu do muzike. Poboljšanje izvršenja plesnih pokreta: dodirnite naizmjenično s dvije noge i jednom nogom. Razvoj sposobnosti da se vrti u parovima, izvršite ravni galop, premjestite se u muziku ritmički i prema tempu i karakteru muzičkog rada, sa predmetima, igračkama, igračkama i bez njih. Razvoj vještina ekspresivnog i emocionalnog prenosa igara i prekrasnih slika: Medvjed se nalazi, mačka krađa, trčeći miševe, vozi zeko, peče pilići, ptice, itd. Razvoj plesne igre kreativnosti. Poticanje samoispunjavanja djece plesnih pokreta za plesne melodije. Formiranje vještina preciznijeg izvođača koji prenose prirodu slikanih životinja. Igranje za dječje muzičke instrumente. Upoznavanje s nekim dječjim muzičkim instrumentima: mač, metalofon, zvono, tambura, zveckanje, bubanj i njihov zvuk. Formiranje sposobnosti za igranje na dječjim šok muzičkim instrumentima. Planirani posredni rezultati razvoja programa. Privremeni rezultati razvoja programa formulirani su u skladu sa saveznim državnim zahtjevima (FGT) kroz otkrivanje dinamike formiranja integrativnih kvaliteta učenika u svakom dobnom periodu razvoja programa u svim pravcima za razvoj djece . Četvorogodišnjim godinama, tokom uspješnog razvoja programa postiže se sljedeći nivo razvoja integrativnih kvaliteta djeteta. Integrativni kvalitet "Fizički razvijeni, savladavali su glavne kulturne i higijenske vještine." Antropometrijski pokazatelji (rast, težina) su normalni. Posjeduje odgovarajuću dob glavnih pokreta. Formirana je potreba za motorim aktivnostima: Briše pozitivne emocije kada fizička aktivnost , u samokobu motorima. Pokazuje kamate za sudjelovanje u zajedničkim igarama i vježbanju. Uživajte u fizičkoj opremi u slobodno vrijeme. Nezavisni vrši dostupan dob higijenskih procedura. Sam ili nakon podsjetnika odraslih, elementarna pravila ponašanja događaju se za vrijeme hrane, pranja. On ima osnovne ideje o vrijednosti zdravlja, prednosti otvrdnjavanja, potrebu da se poštuju pravila higijene u svakodnevnom životu. Integrativni kvalitet "Radoznali, aktivni". Prikazuje interes za različite vrste igara, zajedničkim igrama. Zanima vas sami (ko sam ja?), Informacije o sebi, o vašoj prošlosti, o promjenama s njim. Zainteresovani su za subjekte najbližeg okruženja, njihove svrhe, nekretnine. Pokazuje interes za životinje i biljke, na njihove osobine, na najjednostavnije odnose u prirodi; Sudjeluje u sezonskim zapažanjima. Određuje pitanja odrasloj osobi, djetetu starijih, sluša priče učitelja o smiješnim slučajevima iz života. Voli slušati nove bajke, priče, pjesme; Sudjeluje u raspravama. Sudjeluje u razgovorima tokom gledanja objekata, slika, ilustracija, zapažanja živih objekata; Nakon pregleda performansi, crtanih filmova. Aktivan pri kreiranju pojedinačnih i kolektivnih kompozicija u crtežima, modeliranju, aplicatima; Zadovoljstvo mi je što sam učestvovao u izložbama djece. Pokušavajući pjevati, pjevati, preći na muziku. Prikazuje interes za sudjelovanje na praznicima, produkcijama, zajedničkim aktivnostima i zabavom. Integrativni kvalitet "emocionalno reagirati". U stanju da pokaže dobronutost, ljubaznost, ljubaznost u odnosu na druge. Odgovara emocijama bliskih ljudi i prijatelja. Natjera pokušaje žaliti zbog svog vršnjaka, zagrliti ga, pomoći. Emocionalno zainteresirani nadgleda razvoj akcije u igrama dramatizacije i lutkarskim nastupima koje su stvorile odrasle i starija djeca. Slušajući nove bajke, priče, pjesme, nadgleda razvoj akcije, navode likove bajke, priče, priča, pokušavajući čitati govore i male pjesme s izrazom. Izlaže emocionalnu reakciju na radove likovne umjetnosti, na ljepotu okolnih predmeta (igračaka), predmeti prirode (biljke, životinje), osjeća radost; Pokušaj u crtanju, modeliranju, aplikacijama za prikaz jednostavnih predmeta i pojava, izdajući njihovu oblikonu ekspresivnost. Pokazuje emocionalnu reakciju u glazbenim radovima pristupačnim dobima, razlikuje vesele i tužne melodije, pokušavajući izričivo prenijeti igru \u200b\u200bi prekrasne slike. Pokušaj odražavanja utisaka govora i produktivnih aktivnosti. Integrativni kvalitet "savladao je sredstva komunikacije u načinima interakcije sa odraslima i vršnjacima." Uslovi u svakodnevnom životu, u nezavisnim utakmicama kroz govor za uspostavljanje djela, komuniciraju sa vršnjacima. Zna kako se ujediniti sa vršnjacima da bi igrali grupu od 2-3 osobne simpatije zasnovane na ljudima, odaberite ulogu u parceli; Pokazuje mogućnost interakcije i slaćenja sa vršnjacima u kratkoročnom zajedničkoj igri. U stanju da podijele svoje utiske sa edukatorima i roditeljima. Možda u slučaju problematične situacije, adekvatno odgovara poznatim odraslima adekvatno na komentare i ponude za odrasle. Prijavite se na vaspitač po imenu i patronim. Integrativni kvalitet "Sposoban je upravljati njihovim ponašanjem i planirati svoje postupke na osnovu primanjih vrijednosti primarnih vrijednosti, što je u skladu sa elementarnim općenito prihvaćenim normama i pravilima ponašanja." Ima pozitivan stav prema poštivanju elementarnih pravila ponašanja u vrtiću i na ulici; na pravilnoj interakciji sa biljkama i životinjama; On negativno reagira na očigledne povrede pravila naučenih. U mogućnosti da djeluju u suradnji u valjanju igara i vježbanja, koordinate pokreta. Spremni za u skladu sa osnovnim pravilima u zajedničkim igarama. Može komunicirati mirno, bez vriska. Malo manifestuje prijateljski odnos prema drugima, sposobnost dijeljenja sa svojim drugovima; Ima iskustvo ispravne procjene dobrih i loših djela. Razumije da je potrebno živjeti zajedno, zajedno da koriste igračke, knjige, pomažu jedni drugima. U skladu je sa pravilima osnovne ljubavnosti. Sami ili nakon podsjetnika kaže "Hvala", "Zdravo", "Zbogom", "laku noć" (u porodici u grupi). Znam kako primijetiti poremećaj u odjeći i eliminirati ga sa malo pomoći odraslih. Zna da je potrebno promatrati red i čistoću u sobi i na mjestu vrtića, nakon utakmice, uklonite igračku, građevinski materijal. Nakon objašnjenja razumije radnje likova (radovi, performanse) i posljedice ovih akcija. Integrativni kvalitet "Sposoban za rješavanje intelektualnih i ličnih zadataka (problema), adekvatne dobi." Ona traži samostalno izvedbu elementarnih naloga, pokazuje želju za sudjelovanjem u njezi biljaka i životinja u uglu prirode i na mjestu. U stanju je samostalno izvesti elementarni nalog (ukloniti igračke, razgraditi materijale za nastavu). Može samostalno pokupiti atribute za određenu ulogu: nadopuniti postavku igre sa nedostajućim predmetima, igračke. Koristi različite načine geodetskih predmeta, uključujući najjednostavnije eksperimente. Sposobna je ugraditi najjednostavnije veze između objekata i pojava, kako bi se napravila najjednostavnija generalizacija. Pokazuje želju za izgradnjom zgrada na vlastitom dizajnu. Sposoban je da zauzmete igru, nezavisne umjetničke aktivnosti. Integrativni kvalitet "Imati primarne ideje o sebi, porodici, društvu, državi, miru i prirodi" ima primarne ideje o sebi: on zna svoje ime, starost, rod. Ima primarne ponude za nadmetanje (hrabri muškarci, jaki; tenderski žene, briga). Poziva članove svoje porodice, njihova imena. On zna ime rodnog grada (selo). Prijavite se nekim zanimanjima (Tutor, doktor, prodavač, kuhar, vozač, graditelj). Integrativni kvalitet "savladao je univerzalne preduvjete za aktivnosti obuke." Ima najjednostavnije vještine kulturnog ponašanja u vrtiću, kod kuće, na ulici. U stanju je samostalno izvesti elementarne narudžbe, savladati male poteškoće. U slučaju problema sa situacijom, odnosi se na pomoć. Doživljava pozitivne emocije od pravilno riješenih kognitivnih zadataka, iz kognitivnih i produktivnih (konstruktivnih) aktivnosti. U dijalogu sa nastavnikom zna kako čuti i razumjeti dodijeljeno pitanje, ne prekida punoljetnika za zvučnika. Prikazuje interes za knjige, za pregled ilustracija. Integrativni kvalitet "savladao je potrebne veštine i veštine." Dijete ima vještinu i vještine potrebne za provedbu različitih vrsta dječjih aktivnosti. Planirani rezultati savladavanja potrebnih veština i veština u obrazovnim oblastima. Obrazovno područje "zdravlje". Navid na uređivanje (bilješki poremećaj u odjeći eliminira ga sa malo pomoći odraslih). Posjeduje najjednostavnije vještine ponašanja tokom hrane, pranja. Obrazovno područje "Fizička kultura". Sposobna je hodati ravno, ne sranjem noge, držeći određeni smjer. Znam kako trčati, uz održavanje ravnoteže, mijenjajući smjer, brzinu rada u skladu s uputama odgojnika. Drži ravnotežu kada hodate i trčite uz ograničenu ravninu, pri nadjednoj vožnji kroz objekte. Može puzati na sve četiri, popeti se na ljestvicu ljestvi, gimnastički zid proizvoljni način. Energetski odbija u skokovima na dvije noge, skače u dužinu od najmanje 40 cm. Može baciti loptu u određenom smjeru sa udaljenosti od 1,5 m, bacajući loptu s dvije ruke iz grudi, zbog glave; udari loptu o podu, baci ga 2-3 puta u nizu i uhvatite; Napravite predmete desnom i lijevom rukom na udaljenosti od najmanje 5 m. Obrazovna regija "Socijalizacija". Može preuzeti ulogu, da u ime heroja komunicira sa vršnjacima u ime heroja. Zna kako ujediniti nekoliko igračkih akcija u jednu priču; Razmislite u akciji igre sa objektima i odnosima ljudi. Stvoreno da se drži pravila igre u didaktičkim igrama. U stanju je da nadgleda razvoj kazališnih akcija i emocionalno odgovori na njega (lutka, dramatična kazališta). Igra se na zahtjev odrasle osobe i samostalno male odlomke od poznatih bajki. Kretanje mimike, izraz lica, intonacija slika heroja. Može učestvovati u razgovorima o pozorištu (pozorište - glumci - gledaoci, ponašanje ljudi u auditorijumu). Obrazovno područje "Rad". Znam kako se oblačiti i skinuti u određeni niz. Može pomoći da pokriju tablicu na večeru. Zna kako nahraniti ribu i ptice (uz pomoć edukatora). Obrazovno područje "Sigurnost". U skladu je sa osnovnim pravilima ponašanja u vrtiću. U skladu je sa elementarnim pravilima interakcije sa biljkama i životinjama. Ima osnovne ideje o pravilima puta. Obrazovno područje "Spoznaja". Produktivna (konstruktivna) aktivnost. On zna, poziva i pravilno koristi detalje građevinskog materijala. Sposoban je imati cigle, ploče vertikalno. Mijenja zgrade, povlače ili zamjenu nekih detalja drugih. Formiranje osnovnih matematičkih reprezentacija. Sposoban za grupne predmete u boji, veličini, obliku (odaberite sve crvene, sve velike, sve okrugle predmete itd.). Može se koristiti odraslih grupa homogenih objekata i dodijeliti jedan predmet iz grupe. U stanju da se nađe u okolišu sami i mnogi identični predmeti. Pravilno određuje kvantitativni omjer dvije grupe objekata; Razumije specifično značenje riječi: "više", "manje", "koliko god." Požarseri krug, kvadratni, trougao, predmete koji imaju uglove i oblik kruga. Razumije značenje oznake: Na vrhu - ispod, ispred - sa leđa, s lijeve strane - s desne strane, gore - ispod, gornje - dno (traka). Razumije značenje reči: "Jutro", "Večer", "Dan", "Noć". Formiranje holističke slike sveta. Poziva poznate subjekte, objašnjava njihovu svrhu, dodjeljuje i pozive znakove (boja, oblik, materijal). Orijentisan u prostorijama vrtića. Zove svoj grad (selo, selo). On zna i zove neke biljke, životinje i njihove mlade. Ističe najkarakterističnije sezonske promjene u prirodi. Pokazuje pažljiv odnos prema prirodi. Obrazovno područje "Komunikacija". Odgovarajući na različita pitanja odraslih u vezi s najbližim okolišem. Razmatra igračke, slike parcele. Koristi sve dijelove govora, jednostavne ne-duge ponude i prijedloge sa homogenim članovima. Obrazovno područje "Čitanje literature za fikciju". Recinira sadržaj rada uz podršku crteža u knjizi, na pitanja učitelja. Naziva rad (u proizvoljnoj prezentaciji), slušajući izlomak iz nje. Mogu čitati srčanim malom pjesom sa odraslom osobom. Obrazovno područje "Umjetnička kreativnost". Slikanje. Slike Individualni predmeti, jednostavni na kompozicijama u pretencioznim parcelama. Odabire boje koje odgovara prikazanim objektima. Ispravno koristi olovke, filc puder, četkicu i boje. Lrack. Može se odvojiti od velikog komada glinenih malih kvržica, ukinuti ih ravno i kružnim pokretima dlanova. Izgleda razne predmete koje se sastoje od 1-3 dijela koristeći različite tehnike modeliranja. Aplikacija. Stvara slike objekata iz gotovih figura. Uređuje praznine iz papira različitih oblika. Pokupi boje koje odgovaraju slikama i po volji; Pažljivo koristite materijale pažljivo. Obrazovna domena "Muzika". U stanju da slušaju muzički posao do kraja. Naučite poznate pjesme. Požarseri zvukovi u visinu (unutar oktave). Napomene se mijenjaju u zvuku (tiho - glasno). Pjeva, nema zaostajanja i ne ispred drugih. Sposoban za obavljanje plesnih pokreta: predenje u parovima, izlijevanje naizmjenično noge, premjestiti se na muziku sa objektima (zastave, listovi, maramice itd.). Razlikuje i poziva djecu muzičke instrumente (metalni telefon, bubanj itd.).

Obećavajući plan za razvoj govora u 2. mlađoj grupi, program "Raduga" - deo prvog (jesen)

Septembar

1. Tema: "Ovjeravat ćemo kuću" (etiketa)
Svrha: Upoznati djecu sa lokacijom grupe, recite o imenovanju uglova, namještaja. Zajedno sa djecom rave znakovi koji označavaju zone. Da biste uključili djecu u dijalog, naučite održavati komunikaciju sa odraslima. Dajte prve vještine etizacije komunikacije.
2 deo: Govorna igra "Poznanstvo" - pravila govornog ponašanja tokom izlaska.
Pogledajte "Merry Etiquette" Stranica 7

2. Tema: "Cheerful Kolobok" (fikcija)
Svrha: Uključite djecu u dijalog za reprodukciju uloge dok govorite poznatu bajku. Osigurajte pravila govornog ponašanja tokom izlaska.
Uvesti prve vještine izmišljanja sadržaja bajke sa novim likovima (šta bi se dogodilo ako je Kobobok sreo vjevericu?).
Dio 2: Igra u razvoju "Višebojni sanduk" - podučavanje djece do vještina koordinacije imenica i pridjeva.
Vidi Arushanov "Govor i govornu komunikaciju" P.51

3. Tema: "Divna košarica" \u200b\u200b(tema)
Svrha: Uzmite u obzir s dječjim povrćem, obratite pažnju na njihov izgled i razlikovne karakteristike. Učenje da ih razlikuje u boji, obliku. Razviti vještine dodira, u procesu geodetskog povrća. Dajte konceptu: povrće, vrtni vrt, biljka.
Dio 2: Razvijanje bašte igre - grupni predmeti prema simbolu koji označava boju, oblik.

4. Tema: "Ko smo se sreli u šumi" (Rad sa slikama)
Svrha: zanimanje sa tematskim slikama iz serije "divljih životinja".
Formirati kod djece koncept "divljih životinja".
Naučite da prepoznajete životinje na slikama, razgovarajte o razlikovnim znakovima svake životinje. Obratite pažnju na sposobnost djece da izgrade ponude od 2-3 riječi (sive prostirke vukova, bijeli zeko skakanje).
Dio 2: Igra u razvoju "koja vrišta", "ko se kreće okolo."
Vidi L. N. Pavlova "govor i razmišljanje".

Oktobar

1. Tema: "Roj ukusno supa od povrća" (tema)
Cilj: Nastavite poznanstvo sa povrćem: kaiš, luk, šargarepa, kupus.
Da aktivno napiše riječ "povrće".
Predložite da učestvujete u fazi pjesme A. TUVI "Gospodaricu jednom iz bazara". Razviti dijalog uloga.
Dio 2: Čitanje pleesa "" Releited hrđe. "
Vidi Herba Lecks 10, Pavlova P.94.

2. Tema: "Baci bajke" mačke i vuk "(fikcija)
Svrha: Predložite da se pridružite razgovoru o temama zanimljivi dojmovi, odgovorite na figurativnu riječ, sudjelujte u prianjanju priče.
U plastičnim etude, korelate riječi ekspresivnosti pokreta. Razviti kreativne i govorne vještine.
2. dio: Iscrpljujuće pjesme koza.
Vidi Arushanov "Govor i govornu komunikaciju".

3. Tema: "Igrajmo se sa peršunom" (zbrka zbrke)
Cilj: Razvijanje igre za grupiranje predmeta za imenovanje: Odjeća, igračke, cipele. Da biste skrenuli pažnju djece u komičnu situaciju (peršun na glavi - čizme, pri ruci - čarape itd.). Naučite djecu da eliminiraju netočnosti, razumiju humor.
Dio 2: Igra u razvoju "Šta je tamo gdje laži" - koordinacija imenica sa predmejcima.

4. Tema: "Piletina - pestrush" (perspeed)
Svrha: Proširiti ideju kućnih ljubimaca i ptica koristeći radove ruskog folklora, aktivirati govor, poticati ponavljanje narodnih tekstova u dijelovima. Razviti ekspresivnost govora i pokreta.
2 Dio: Edukativna igra "Igrajte se sa životinjskim figurama"
Vidi Pavlova "Rano djetinjstvo" str.95

5. Tema: "Odmor magičnih klubova" (iznenađenje)
Lanac: Naučite djecu da razmotre predložene predmete - zapetljane.
Oslanjajući se na životno iskustvo da kaže: za koje su im potrebne, od njih se može povezati. Razmislite s djecom sa odjećom da se roditelji iz niti vezuju, stvaraju radosno raspoloženje od ponosa za svoje najmilije. Rasporedite "modnu reviju".
Dio 2: Igra u razvoju "Pomaknite se zapet", "Ramot Gulch".

6. Tema: "Putovanje do jesenjičkog parka" (priroda)
Cilj: Upoznati djecu sa okružnom prirodom, obratite pažnju na jesenje znakove, čitajte pjesme, poslovice. Odaberite stablo da ga promatrate za godišnjim dobi - dajte ime, sugerirajte da se brine za to. Posetite ljubav za svoju matičnu ivicu.
Dio 2: Igra u razvoju "1, 2, 3 - do stabla stabla".

7. Tema: "Moje telo"
Svrha: iznijeti osjećaj samoodređenja u temu, svijest vašeg tijela, uspoređujući vaše tijelo sa lutkom. Objasnite imenovanje glavnih organa: ruke, noge, oči, uši, nos. Dajte prve vještine da sačuvate svoje zdravlje.
Dio 2: Igra u razvoju "Moje telo" na Valeologiji.
Pogledajte "ABC komunikacija" str. 190

8. Tema: "Hyperships" (gramatička igra)
Svrha: Učenje razumijevanja i pravilno korištenja u govornim prijedlozima sa prostorne vrijednosti (B, ON, ON, prije, ispod).
Pogledajte Arushhanova P.55

Novembar

1. Tema: "Mačka, mače, mačiće" (iOS)
Svrha: Predložite djecu da promatraju živu mače, obratite pažnju na svoj izgled, usporedite sa igračkom, primjedbi sličnosti i razlike.
Stvorite radosno raspoloženje da komunicirate sa živom objektom. Razviti opažanje, sposobnost izgradnje ponuda sa 2-3 riječi.
Dio 2: Iscrpljujuće plee "Mačka, Kotten, Kotok".

2. Tema: "Koza koza" (slika razmatra)
Cilj: Upoznavanje djece sa kućnim ljubimcima - kozama, sugeriraju da ga smatraju na slici. Naučite dosljedno razmotrite predmet, primjećujući karakteristike (Koza ima rogove - ravno, oštar). Obratite pažnju na sposobnost djece da izgrade kratke priče na slici, nadopunjujući ispričanu priču.
2 Dio: Igra u razvoju "Ko ko ko" - (u kosli) - gramatički stroy Govor.
Vidi biljku, nastavni plan i program №23

3. Tema: "Ko je rekao, Miow?" (fikcija)
Cilj: Naučite djecu da uočite tekst, reproducirajte poznata mjesta iz teksta. Razviti pažnju, izražajni govor. Naučite da odgovarate na pitanja na tekstu. Dajte priliku da okarakterišu heroje (pas je mali, glup).
Dio 2: ZKR "koji vrišti".

4 Tema: "Kao u našem dvorištu" (zvučna kultura govora - ZKR)
Svrha: Naučite djecu jasno izgovorite zvuk "A" je izoliran riječima.
Naučite poznati zvuk u okolnoj buci.
Dio 2: Čitanje pjesama sa djecom.
Pogledajte D / B 8 - 98 lekcija br. 3.

5. Tema: "Riot u igračkom kraljevstvu" (problematično zanimanje)
Cilj: Uz pomoć problematične situacije, pojačavaju govor djece da izazove želju da se brine o svojim igračkama, čine ih na mjestu.
Dio 2: Zagonetke na igračkama - Razviti maštu.
Pogledajte Herbos "Naučite da govorite" lekciju broj 2.

6. Predmet: " Prijateljska porodica"(Priroda)
Cilj: upoznati djecu sa konceptom " u zatvorenom postrojenju" Predložite gledanje cvijeta spavaće sobe "prijateljska porodica", dajte koncept: lišće, korijen, cvijet. Razgovarajte o načinima brige. Predložite usporediti ime postrojenja sa djetetovom porodicom. Razviti opažanje, želja za brigom za zatvorene biljke.
Dio 2: "Tamo gdje se leptir sakrio" - orijentacija u prostoru.

7. Tema: "Nestepe igračke" (širenje zbrke)
Svrha: sugerirajte djecu da pomognu nepravilnim igračkama da se ispravno ponašaju. Obratite pažnju na pravila ponašanja, na pojavu igračaka.
Naučite djecu da shvate komične situacije za razvoj etike ponašanja gosta, razumijevanje humora.
Dio 2: Igra u razvoju "koja je potrebna za rad".

8. Tema\u003e "Odmor sapunica"
Svrha: Stvorite radosno, veselo raspoloženje od komunikacije sa odmorom.
Naučite djecu da učestvuju u kolektivnim praznicima, raduju se sebi i svojim drugovima. Recite djeci kako se mjere čine zašto lete nego što su opasni za djecu.
Dio 2: Inflacija mjehurići.

O svemu na svetu:

1930. film "Rogue Song) izašao je u američkim iznajmljivanjem o otmici djevojke u planinama Kavkaza. Glumci Stan Laurel, Lawrence Tibbett i Oliver Hardy igrali su se u ovom filmu lokalnog zhulikata. Iznenađujuće je da su ovi glumci vrlo slični herojima ...

Odjeljak materijala

Planovi za mlađu grupu.

Perspektivno planiranje u 2 najmlađu grupu "Razvoj govora"
Mjesec
P / P.
Obrazovne aktivnosti
Sadržaj rada (vrste aktivnosti djece uzimajući u obzir njihove starosne karakteristike
Uslovi za individualne potrebe
djeca
Literatura

Predmet
edukativni
situacija
Zadaci
pedagoška situacija

1
2
3
4
5
6
7

septembar
1
Retulcing Fairy Tales "Ryabina"

2.Sigurnost i konsolidiranje ispravnog izgovora zvuka "A".
3. Željeznička ljubav prema stolnom kazalištu.
1. Bajke sa pozorištem desktop.
2. IIG "Juroysa i kokupa".
3. Njihovo "pogodi ko pjeva pjesmu"
Nezavisno prepričavanje bajki sa korištenjem pozorišta na radnoj površini.
P / i "čine ispravno"

str.16.

septembar
2
Gledanje igračaka - vlakovi, krava, kukavice, pijetao
1. Nosite promatranje.
2. Učenje ispravnog pozivanja predmeta, njihovih pojedinačnih dijelova, kvalitete.

1. Traženje lokomotive.
2.iigra "Završi prijedlog"
3.iigra "voz"
Upoznavanje s gostima - igračke: krava, kukavica i korijen.
3.Discose igračke.
4. Objedići pjesmu o kokertu.
Određivanje zvuka "y" u rečima
D / i "porodica"
Ushakova O.S.
"Razvoj dječijeg govora 3-5 godina"
str.18.

septembar
3
Opis igračaka - mače, ždrebica, miš.
1. Nosite koherentni govor.
2. Tretiranje oblikovanja imena mladih životinja.
3. Rekompretujte emocionalnu reakciju.
1. Sastanak sa životinjama i njihovim mladima.
2.gram "Automobili"
3.iigra "Ko će vidjeti više"
4. Zabavljajući životinjski glasovi.

Izrada priče o mačiću (ždrebica, miš)
Ushakova O.S. "Razvoj dječijeg govora 3-5 godina"
str.20

septembar
4
Razmislite o slikanju "igramo na kockicama, izgradite kuću"
1. Razviti pažnju.
2. Da biste saznali ispravnu upotrebu oblika jedinog i višestrukih imenica i glagola.
3. Dodelite ljubaznost.
1.Bested na slici.
2. Prijedlog priče o djeci na slici.
3. Performanse "puše povjetarac"
4. Zvukovi zaključavanja
P / i "jedan-"
Ponovite priču o učitelju na slici.
Ushakova O.S. "Razvoj dječijeg govora 3-5 godina"
p.23.

oktobar
5
Opis pojave lutke Oli
1. Nosite promatranje.
2. Kao definicija boje subjekta, koristite Antonyms, koordinatne imenice i pridjeve u naturi, broj.
3. Rekompret želju za komunikacijom.
1.Recade komunikacija.
2. Dook crtanje lutke.
3.R / i "Donike"
4. Primanje zvukova
Poređenje dve različite lutke
D / i "Lutka haljina"
Ushakova O.S. "Razvoj dječijeg govora 3-5 godina"
p.25

oktobar
6
Izrada priče za skup igračaka zajedno sa edukatorom
1. Nosite sposobnost korištenja riječi suprotnom vrijednošću.
2. Kako napraviti kratku opisnu priču sa odraslom osobom.
3. Rekompret pažljiv stav prema predmetima.

1. Pitanje igračkama.
2. Učitavanje zvukova životinja.
3.Reclause o svojoj omiljenoj igračkoj.
4.p / i "Medvjed i majora"
D / i "životinje"
Muzika - didaktička igra "Čiji je mamin glas"

Ushakova O.S. "Razvoj dječijeg govora 3-5 godina"
p.29

oktobar
7
Izrada priče o igračkama - mače, zeko
1. Nosite koherentni govor.
2. Kao obrazac za formiranje dimenzionalnih imena mladih životinja.

1. Napetost ruske narodne pjesme o mačiću.
2. Prikladan sa djecom priče o mačiću.
3. Prijedlog priče o zeku.
3. Uzimanje pjesme o zeku.
4.p / i "žaba"
5. Objed za čišćenje.
D / i "Pronađite sliku"
D / i "porodica"
Ushakova O.S. "Razvoj dječijeg govora 3-5 godina"
str.31.

oktobar
8
Opis igračaka - koza, magarac, parobrod
1. Nosite udisanje govora.
2. Pokažite formiranje oblika imperativnog načina života: vožnja, idite, upoznajte sa Antonyms.
2.Poklonite emocionalnu reakciju.
1. Pitanje igračkama.
2.p / i "Vjetar i letci"
3. Bojanje pjesme o dimu i cijevi.
4. Životinje u njihovim glasovima.
5. Udaranje zagonetke.
6. Njihov "šta je bio piratino?"
R / i "Pronađite grešku"
P / i "pogodi ko je to"
Ushakova O.S. "Razvoj dječijeg govora 3-5 godina"
str.35.

novembar
9
Retulling Fairy Tales "Rack"
1. Nosite udisanje govora.
2. Ponovno prepričavanje zajedno sa odraslima.
3. Volite ljubav prema stolnom kazalištu.
1. Bajke koje koriste pozorište za radnu površinu.
2.p / i "Stavite aplikaciju"
3. Uzimanje zagonetka o životinjama.

Pjene bajke koristeći pozorište za radnu površinu.
D / i "Izaberite par"
Ushakova O.S. "Razvoj dječijeg govora 3-5 godina"
str.38.

novembar
10
Opis objekata odjeće lutka OLI
1. Razviti sposobnost fokusiranja na znakove predmeta.
2. Kao pravilno korištenje pridjeva, što označava boju.
3. Rekompret uljudnost.
1. Opis izgleda lutke.
2. Pročitajte lutke u šetnju.
3.R / i "Pogodite šta se izvlači"
Pronađite u grupnim artiklima koji počinju sa zvukom "P"
R / i "Pronađite temu"
Ushakova O.S. "Razvoj dječijeg govora 3-5 godina"
str.40.

novembar
11
Izrada opisne priče o igračkama - Mishke i Miš

2. Koristivši se za upotrebu u pretvaranju u, na, arno, prije.
3. Rekompret ljubav životinja.
1. Pogodno zajedno sa edukatorom opisne priče.
2.iigra "Pitajte uljudno"
3.p / i "Medleang i medvjed"
R / i "Pronađite opis"
Igra "Pogodite zvuk"
Ushakova O.S. "Razvoj dječijeg govora 3-5 godina"
str.43.

novembar
12
Izrada opisne priče o igračkama - mačka, medvjedić, miš.
1. Nosite promatranje.
2. Pomozite u korištenju riječi koje označavaju kvalitete, akcije.
3. Rekompret uljudnost.
1. Pitanje igračkama.
2. Životinjsko učenje po njihovim glasovima.
3.c / r Igra "Store"
Pronađite objekt po opisu
Opis slike sa slikom životinje.
Ushakova O.S. "Razvoj dječijeg govora 3-5 godina"
str.45.

decembar
13
Izrada priče na slici "Vozimo se na sankanju"
1. Nosite pažnju.
2. Požurite da izgovarate zvuče u različitim tempom, s različitim volumenom.
3. Prekomputa za društvenost.
1. Opis slike.
2.Mapperial je rekao.
3.iigra "Snježne kugle".
4.iigra na bubnju.
5. Animaliziranje životinja zvučnošću.
R / i "ono što vidimo u dvorištu"
P / & "završiti riječ"
Ushakova O.S. "Razvoj dječijeg govora 3-5 godina"
str.47.

decembar
14
Opis lutka Dasha i Dima
1. Nosite koherentni govor.
2. Kako napraviti priču o njegovateljima.

1. Opis lutki.
2. IIG "Ball".
3. Migra na lokvu.
4.iigra na zvonu Tick.
5.R / i "Ono što igračka nije postala"
R / i "ono što voli naša lutka"
D / i "šta se promijenilo"
Ushakova O.S. "Razvoj dječijeg govora 3-5 godina"
str.49.

decembar
15
Držeći igru \u200b\u200b"Šta u torbi od Pinocchio"
1. Otpunite ispravan izgovor zvukova.
2. Stvaranje u formiranju oblika roditeljskog slučaja množine imenica.

1. Opis Buratino.
2.Igra "Šta se nalazi u torbi Pinocchio-a."
3.Discose igračke.
"Sve tako drugačija" igra
Opišite igračku
Ushakova O.S. "Razvoj dječijeg govora 3-5 godina"
p.52.

decembar
16
Izrada opisne priče o životinjama po slikama.
1. Nosite ispravan izgovor zvukova.
2. Protok u govoru imena poznatih životinja, igračaka, njihovih kvaliteta.
3. Obnovite pažnju na intonacijsku stranu govora.
1. Od rezolucije muzičkih instrumenata.
2. AGRA na bubnju.
3. Opis slika.
4.iigra "Horce".
5. Stvaranje dugog izdisaja.
Igra "Pogodite o čemu pričam"
Opis životinja na slici.
Ushakova O.S. "Razvoj dječijeg govora 3-5 godina"
p.55.

januar
17
Retuling Tales K. Chukovsky "Piletina"
1. Nosite govor, pažnju.
2. Reproducirao je sadržaj bajke na pitanjima.
3. Edukacija želje i sposobnosti slušanja umjetničkih djela, slijedite razvoj akcije.
1. Prezentacija zvukova koje su objavile životinje.
2. Agra "Piletina i kokoši".
3. Priča o "piletini".
4. Povećavanje bajke.
R / i "glasno - tiho"
R / i "pogodi glas"
Ushakova O.S. "Razvoj dječijeg govora 3-5 godina"
p.57.

januar
18
Izrada priče na slici "Trolejbus i igračke"
1. Nosite slušnu percepciju.
2. Kako napraviti priču na slici, fokusirajući se na uzorak koji je predložio odgajatelj.
3. Rekompret zvučna kultura govora.
1. Poslovi odgovorite na pitanja učitelja na slici.
2. Opis trolejbusa.
3. Igra "Goose i Gosyat".

Igra "Divna torbica"
Igra "Kako hoda i pjeva koker, kako pas trči i laje"
Ushakova O.S. "Razvoj dječijeg govora 3-5 godina"
p.59.

januar
19
Izrada opisne priče o igračkama - pare, lisice, pijetao
1. Nosite figurativno razmišljanje.
2. Aktivirajte upotrebu pridjeva.
3. Rekompret zvučna kultura govora.
1. Opis pare.
2. Pronalaženje pijetaoca.
3. Opis lisice.
4.iigra "Šta se dogodilo"
D / i "Igračke pobjegle"
Igra "Pronađi kuću"
Ushakova O.S. "Razvoj dječijeg govora 3-5 godina"
str.61.

februar
20
Držeći igru \u200b\u200b"CA" rođendan "
1. Nosite promatranje.
2. Požurite sa glasnim riječima - tiho, brzo i sporo.
3. Rekompret pažljiv stav prema igračkama.
1. Opis lutke.
2. rođendan "CA".
3. "" "Dolls crtaju i hodaju".
4. Bojanje ruske folk zabave.
Igra "Prsten i pogodite"
R / i "glasno - tiho"
Ushakova O.S. "Razvoj dječijeg govora 3-5 godina"
str.63.

februar
21
Izrada opisne priče o igračkama - lisica, medvjedu.
1. Vozite ispravno izgovor riječi sa zvucima.
2. Vrijeme je za usporedbu različitih životinja, ističući suprotne znakove.
3. Rekompret ljubav divljih životinja.
1. Opis životinja.
2. Pronalaženje lisice.
3.iigra "Uporedite različite zvijeri".
4.iigra "Uporedite različite zvijeri".
D / i "Pronađite razlike"
Igra "Eugene, ježev - majka"
Ushakova O.S. "Razvoj dječijeg govora 3-5 godina"
str.66.

februar
22
Izrada priče o zapletu na setu igračaka.
1. Nosite govorne vještine.
2. Like tačno nazivaju predmeti za odjeću.
3. Prekombinuta preciznost.
1. Opis lutke.
2. Opis psa.
3.iigra "Snow pahulje".
Igra "Beskonačna klasifikacija"
D / i "Pronađite sliku"
Ushakova O.S. "Razvoj dječijeg govora 3-5 godina"
str.69.

februar
23
Opis povrća i voća
1. Nosite pažnju.
2. Tretirajte opis predmeta.
3. Rekompret zvučna kultura govora.
1. Opis zeko sa šargarepom.
2. Opis povrća i voća.
3.p / i "zečevi i vjetar"
4.Oodgradnja misterija.
Igra "Kakvi su oni"
Igra "Ležite u vrtu"
Ushakova O.S. "Razvoj dječijeg govora 3-5 godina"
str.72.

mart
24
Izrada priče o lutki Fae i Fede
1. Nosite promatranje.
2. Vrijeme je za upotrebu u govornim riječima sa suprotnom vrijednošću.
3. Rekompret pažljiv stav prema lutki.
1. Prikladna kratka priča o lutki.
2. Kartica "vesela i tužna lutka".
3. Ja potpisujem "ime u jednoj riječi."

D / i "kako ih razlikovati"
R / i "brzo -moti"
Ushakova O.S. "Razvoj dječijeg govora 3-5 godina"
str.74.

mart
25
Retulling Fairy Tales "Mačke i vuk"
1. Nosite ispravan izgovor zvukova.
2. Kako preprimiti bajku zajedno s edukatorom.
3. Rekompret zanimanje i ljubav prema čitanju bajki priče.
1.1. Bojanje bajke "Mačke i vuk".
2.Traat bajke.
3.iigra "Koze".
R / i "šta se događa"
P / i "Kako izgleda"
Ushakova O.S. "Razvoj dječijeg govora 3-5 godina"
str.77.

mart
26
Opis predmeta posuđa
1. Vozite ispravan zvučni izgovor (c).
2. Kao da se pravilno naziva zasebne predmete posuđa.
3. Rekompromojte pažljiv stav prema posuđem.
1. Opis predmeta jela i šta im treba.
2. Njihovo "ko će nazvati više radnji."
3. Njihovo "gde mogu učiniti."
4.iigra "Završi prijedlog".
R / i "znam"
"Šta, gde, kada"
Ushakova O.S. "Razvoj dječijeg govora 3-5 godina"
str.78.

mart
27
Pozivajući nameštaj. Upotreba prostornih predviđanja.
1. Nosite memoriju.
2. Stvaranje u razumijevanju i korištenju prostornih prijedloga u, na, za njih.
3. Rekompret pažljiv stav prema nameštaju.
1. Prijedlog priče koristeći prijedloge.
2. Igra "Ko zna kako da radi."
Igra "Gdje lopticu leži"
Igra "Korisno sakrij i potražite"
Ushakova O.S. "Razvoj dječijeg govora 3-5 godina"
str.81.

april
28
Izrada priče o temi ličnog iskustva
1. Nosite sposobnost pažljivog slušanja.
2. Aktivirajte pridjeve u govoru.
3. Osiguranje u odnosu na druge ljude.
1. Udari zagonetke.
2. Opis pasa.
3.iigra "piloti i avioni.
4. Pogled na pjesmu "Božićno drvce"
P / i "trgovina"
Igra "Ko nam je došao kod nas"
Ushakova O.S. "Razvoj dječijeg govora 3-5 godina"
str.83.

april
29
Izrada priče na slici "Mačka sa mačićima"
1. Nosite pažnju.
2. Aktivirajte pridjeve i glagole u govoru.
3. Rekompret sposobnost pravilnosti i jasno izgovoriti zvukove riječima.
1. Opis slike.
2.IGRA "CAT I KITTENS"
3. Očistite čišćenje.
D / i "Opišite temu"
Igra "Reci mi"
Ushakova O.S. "Razvoj dječijeg govora 3-5 godina"
str.85.

april
30
Izrada priče na slici "Kura"
1. Nosite govor.
2. Kao da je pravilno nazvan prikazan na slici.
3. Prekombitujte radoznalost.
1. Opis slike.
2.P / i "kokoši"
3.iigra "Pričaj mi o hodanju"
Igra "Vi pismom"
Igra "Reci mi"
Ushakova O.S. "Razvoj dječijeg govora 3-5 godina"
str.87.

april
31
Izrada opisne priče o životinjama po slikama
1. Vozite se izrazitom izgovoru zvukova.

3. Rekompret ljubav životinja.
1. Opis životinja.
2. IIG "Ponovite zvukove"
P / i "tvrđava greška"
Igra "Pronađite razlike"
Ushakova O.S. "Razvoj dječijeg govora 3-5 godina"
str .90.

maja
32
Izvlačenje opisa na temi
1. Vozite tačan zvuk.
2. Kako napraviti kratke priče na slici.
3. Prekompot i kognitivni interes.
1. Udari zagonetke.
2. Pročitajte slike.
3. Iz rezolucije životinjskih glasova.
4.iigra "širenje slika"
D / i "Zapamtite i pokažite"
Igra "Ko je tamo"
Ushakova O.S. "Razvoj dječijeg govora 3-5 godina"
str.91.

maja
33
Kompletna obrazovna aktivnost
Praćenje rezultata na razvoju djece od "Razvoj govora"
Putovanje igara "Posjećene veze"
dI
Od do MBDOU №159 str.19

Kozhar Tatyana Aleksandrovna
Pozicija: Edukator
Obrazovne ustanove: MBDOU D \\ C Broj 16
Lokalitet: Balakhna, Nižnji Novgorod
Naziv materijala: Perspektivni plan
Predmet: Perspektivno planiranje u drugoj najmlađi grupi na temi "Prijatelji"
Datum objave: 05.12.2017
Odjeljak: Predškolsko obrazovanje

Tema nedelje "Prijatelji". 13.11.-17.11.
Dan u sedmici Način zajedničkih aktivnosti odraslih i djece, uzimajući u obzir integraciju obrazovnih područja, organizaciju okruženja u razvoju za neovisne aktivnosti djece interakcije s roditeljima. Grupa, podgrupe pojedinačne obrazovne aktivnosti u režimu Moments
Ponedeljak

13.11.
Jutro jutro gimnastika №1. Gimnastika prsta. "Ujutro su mi se prsti probudili." Razgovor o prijateljstvu. Ko su ti prijatelji? Za šta su prijatelji? Koliko prijatelja treba biti? - Da se edukuje osjećaj kolektivizma, relativno se odnosi na drugove. Razgovor "Moj prijatelj" razvijati se mogućnost da napravim malu priču o svom prijatelju, sposobnosti da odgovara na pitanja sa punim odgovorom s Aleksejem, kostima, Vanya P, Sonya, Vainerm, Maxim. Situacijski razgovor o pravilima ponašanja na stolu. Naučite da držite kašiku, jedite nježno i samostalno. Igre djece sa radne površine (mozaik), postavljaju cijeli dijelovi (4 dijela). Besplatna aktivnost djece; Stvaranje uslova za neovisne igračke aktivnosti djece. Podsetite roditelje o pravovremenom platu za vrtić. Casovi
1. Radne aktivnosti.
(Plan instruktora za fizičku kulturu)
2.Investiranje i znanje. Tema: "Prijatelji".
Zadaci: Razviti osjećaj povjerenja u sebe, osjećaj kolektivizma, emocionalne reakcije. Uspostavljamo sposobnost da se poboljšamo kao osobu kroz komunikaciju sa ljudima. Da biste potaknuli želju za relativno liječenjem odraslih i vršnjacima u vrtiću. (Razgovor "Tko su takvi prijatelji", Ime "imena po imenu vaših prijatelja", "izgovarajte prijateljsku riječ" _) šetnju promatranja vetra cilja: nastaviti gledati vjetar uz pomoć vjetra voća , naučite djecu pravilno i brzo se oblačite situacijski razgovor "Morate moći ukloniti materijalne dječje grablje, kocke za
Razviti sposobnost određivanja vremena (vjetrovito ili bez vjetra). Mobilna igra "mačjeg miša" za promociju formiranja pozitivnih emocija kod djece, aktivnosti u samokogračima. U šetnju pažljivo preklopite stvari u svoj ormar prije i poslije šetnje. Sa Lizom. Varera, Artem, Dasha, Masha, Ksyusha. Alesh. Obucite se ". Stvorite redoslijed preljeva i skida. Podsjetite djecu da trebate slijediti čistoću vaše odjeće. Pokretne igre, igračke za pijesak igre, vrijeme u prahu, automobili. Potaknite neovisnost pri odabiru igre. Radite prije spadanja bajke: "Mačka, penis i lisica". Prodajte: Da biste emocionalno ohrabrili da reaguje na sadržaj bajki, pomažu djeci da razumiju šta je "prijateljstvo". Večernja rekreacija gimnastika nakon spavanja, hodajući masažnim stazama. Čitanje fikcije: "Song prijatelja" S. Mikhalkov. Igra uloga scene: "Autobus." Svrha: Doprinosite formiranju prijateljskih odnosa između djece. Igra "Pogodite šta se dogodilo?" Asimilirati oblik velikog slučaja pluralnog broja imenica sa Lizom, Dasha, Alla, Vanya e, Darinom, Timothy. "Dajte sedni drugima." Cilj: objasniti djeci, kao važnu u igri i u ozbiljnim poslovima, ne biti nepristojni, da se međusobno postupe. Predložite bojanje na temu "Igračke", slikajte igračku koju sam volio prijatelju. Nezavisne aktivnosti uglovi za igranje za poticanje gamegroupi.
Utorak

14.11.
Jutro jutro gimnastika №1. Pletanje gimnastike "Ujutro, moji su se prsti probudili." Didaktička igra "Tanya će sažeti znanje o djeci na temu prijateljstva. Predložite igru \u200b\u200bza plaćanje uloga "
Razgovor "Borba ili pregovori": razvijaju se u dječjim komunikacijskim vještinama u različitim životnim situacijama. Didaktička igra: "Kuća za prijateljstvo". Svrha: uzrokovati simpatiju djece za igranje likova, moći im pomoći. hoda ". Cilj: Naučite djecu da odaberu odjeće za odjeću pogodne za vrijeme sa Varesom, Dasha, Alena, Masha, Vladislav. Nastavite podučavati djecu sposobnost pregovora, pomažu jedni drugima, širenje ideja djece o prijateljstvu. Došli smo kod nas "- nastavite razvijati zanimanje za zajedničke igre, upotrijebite supstituente u igri
1. muzička aktivnost
(Prema planu muzičkog vođe.
2. Famp. Tema: Upoznavanje sa konceptom "šireg već". Računa do tri. Upoznavanje sa lokacijom figura. Zadaci:
Razviti mogućnost rješavanja dva objekta, dodijelite parametre širine (šire - već), pronađite sličnosti i razlike; Pričvrstite račun na tri, razviti kreativne sposobnosti. (Igra "Pomozite pilićima", "Piletina i pilići", "Ja sam krava - mu") hoda gledanje sunca. Ciljevi: napraviti ideju da sunce zasja - toplo na ulici; Radna aktivnost: sakupljanje suvih sprimica na sajtu. Svrha: Nastavite podizati želju za sudjelovanjem u radu UPR-a "u košaru" da razvijete sposobnost bacanja lopte tačno u gol s kostima, IRA, Vanya Eph, Sonya, Dasha, Alena. Priključite vještinu pristojno da biste tražili pomoć odraslih i vršnjacima da se iznesu poštovani odnos prema odraslima i vršnjacima. Nezavisne aktivnosti u šetnju. Igre sa udaljenim materijalom. Noževi, kocke i kalupi za svako dijete za igranje sa snijegom, lutka,
Mobilne igre: "Miševi u skladištu". Prodaja: Učenje da se lako trči, ne dolaziti jedni drugima, kretati se u skladu s tekstom, brzo mijenjajući smjer kretanja. Mašine. Radite prije spavanja da biste saznali da se skinete: Skinite sandale, čarape, šorc, uz pomoć odrasle osobe da biste snimali majicu i pažljivo preklopili stolice. Večernja rekreacija Gimnastika nakon spavanja, hodanje po masažnim zapisima. "Prijateljstvo je divna riječ" za uvođenje pravila prijateljstva; pokažite važnost istinskih prijatelja u životu osobe; Naučite dobru volju, želja da se razumjeti, učenjem dijeliti radost i tugu prijatelja. Igra "Name prijatelju" UPR "slika" Nastavite razvijati sposobnost da pravilno održava olovku. Slikano uredno sa Artem, Allom, Timošom, Ksyusha, Varai. Situacijski razgovor o pristojnom i brižnom odnosu prema prijatelju da gaji želju da se brine o svom prijatelju. Pomozi mu. Predložite djecu da pepe pita za prijatelja. Da bi se formirala sposobnost propalice na planu, popraviti poznate metode modeliranja. Nazovite želju da se prijatelju napravi lijepom poklon.

Srijeda 15.11.
Jutro jutro gimnastika. # 1.palchic gimnastika. "Ujutro su mi se prsti probudili." D / i "Recite nježni" Cilj: obogatiti rječnik djece s riječima s diminutivnim sufinicima. Postrojenja za zalijevanje privlače djecu u biljke zalijevanja u grupi. Da bi se formirao razumijevanje da biljke trebaju svjetlost i voda, morate ih brinuti za njih. Učenje zajedno s nastavnikom za pripremu opreme: donosite limenku za vodu, sipajte vodu u limenku za zalijevanje. Željeznica želja za brigom za biljke. Rad na FMP-u - objedinite glavne znakove predmeta: boja, oblik, veličinu sa sonya, ira, Artem, Maxim, Vares, Masha. Igra "Pronađite igračku" pod podskupinama. Svrha: Razviti sposobnost navigacije u grupi. Čitanje fikcije. Svrha: probuditi interes za ruske narodne priče.
1. Radne aktivnosti.
(Planeri u fizičkoj kulturi) 2
. Slikanje. Tema: "Piletina i mače postali su prijatelji."
Zadaci: Nastavite razvijati želju kod djece da rade s gouacheom. Razviti sposobnost razmazivanja boje rukom, izvući male detalje na olovku osjetila. Razviti fantaziju i maštu uz pomoć Klyaxografije. Razviti želju da se međusobno druže, raduje se prijateljskim odnosima drugih. Šetnja promatranje ljudi (kabanice, jakne, čizme, u rukama kišobrana). Zašto su ljudi tako obučeni. Individualni rad sa Sonya P, Varek, Vanya, Nastya K, Anja N. -Mazvitiya Situacijski razgovor "Moram li znati da se obučem?". Sigurni BREDI BILJSKI SIGURNOST "Idemo u posetu" Cilj: Promovisanje Formiranje.
Moving Game "Saznaj, moja lopta!" Nastavite razvijati sposobnost formiranja kruga. Čine signalom. Radne naloge "Probudite stazu" da biste podigli želju za radom. pokreti. Svrha: Formiranje sposobnosti da se provede hodanje i trčanje, ne gurajući se jedno u drugo, sa dogovorenim, slobodnim pokretima i nogama. Prerušiti se i skinuti. Prijateljske odnose između djece., Mogućnost korištenja supstituenata u igri. Radite prije čitanja prije spavanja ruska folk bajka "Zayushkina koliba" Večernja rekreacija gimnastika nakon spavanja, hodanje po masažnim stazama. Čitanje pjesme: "Morate živjeti zajedno u svijetu." Prodajte: podučajte da shvati značenje riječi "zajedno". Individualni rad sa Timothyjem, Maximom, Katya, Vanya P-Igrama "Ko je sakrio?" Svrha: Razviti pamćenje, pažnju. Formiranje vještine sa odraslom osobom koja se stavila u red; Koristite pojedine predmete (nosni maramica, ručnik, češalj). Igre odbora: "Zagonetke"; "Loto". Sama, aktivnost igre u centrima aktivnosti za razvijanje neovisnosti pri odabiru igre, potaknite gamegrope.

Četvrtak

16.11
. Jutro jutro gimnastika br. 1. Palchik gimnastika. "Ujutro su mi se prsti probudili." Zdravo! "Zdravo!" Cilj: uvesti elementarna pravila ponašanja, etiku komunikacije i pozdrava; Razviti komunikacijske sposobnosti u odnosu na vršnjake i odrasle; Edukacija kulture ponašanja. Didaktička igra "Pronađite predmet" Cilj: Naučite da uporedite oblike predmeta sa geometrijskim uzorcima. Pojedinačni rad sa Maximom, Vanya E, Anjima, Nastjom, Lizom, Timothyjem i Varaima. Razviti sposobnost pravilno zadržavanja kašike UPR "Doll Katya neće trošiti pravilno držati kašiku, učimo ga." Formiranje sposobnosti pozdravljanja i pozdravljamo zbogom, mirno navedite vlastite zahtjeve, koristeći riječi "hvala", "molim". Pojedinačni E razgovori i savjeti o zahtjevima roditelja
1. muzička aktivnost
(Prema planu muzičkog vođe.)
2. Aplikacija. Tema "se smiješimo jedni drugima".
Zadaci: Razjasnite to najviše dobar poklon Prijatelj je osmijeh. Razviti mogućnost crtanja olovaka, koristite ljepilo, četkicu za ljepilo, krpu, navigirajte na konturu (lijevo, desno, u sredini), da se s djecom odvija prijateljskim stavom jedni prema drugima. Šetnja za promatranje cvjetnog svijeta. Svrha: Upoznati strukturu drveta; iznesite pažljiv stav prema prirodi. Igra "na gužvi". Svrha: razviti koherentnost kretanja ruku i nogu; Vježba za igranje "zečevi". Svrha: - Razviti sposobnost skoka na dvije noge, pomaknuti se prema naprijed; razviti spretnost, povjerenje u radni nalog: prikupljanje palih lišća za obrazovanje želje za djecom da bi se obavljali na web lokaciji kako bi se na web mjestu održala na web mjestu "Mama ide u šetnju sa bebom" da razviju sposobnost djeci da izvrši interakciju koja igra ulogu, pobijedi svoje
- pokušajte slobodno hodati u kolonu jedan po jedan; Razviti osjećaj ravnoteže, orijentacije u samom prostoru. Uloga, distribuirati uloge uz pomoć edukatora. Radite prije posteljivanja formiranja kulturnih i higijenskih vještina: naučiti vlastitu odjeću samostalno, stavite cipele u svoj ormar. Lopovi zabave: "Voddy, voddy, ismijava mog licho". Večernja gimnastika nakon spavanja. Igra zasnovana na pričama "Teremok". Cilj: Razviti sposobnost djece da igraju samostalno sa figurama pozorišta na radnoj površini. Igračka aktivnost: D / i "Otvorite lutku u šetnju", "Pogodite do dodira", "Sakupite cijelu", "sakupljajte perle." Pojedinačni rad na crtanju sa Vanya P, Nastya K, Anya N, Vanya E, Aleksej. Svrha: Razviti sposobnost da pravilno držite olovku, sjedite za tablicu, nastavite držanje. Situacijski razgovor "Imamo naređenje" da podignemo želju za djecom da sakupljaju igračke nakon igara, izvadite svaku igračku u svoju kuću. Igralište: Dizajner različitih vrsta. Obogaćivanje ugla kreativnosti: bojanje knjiga, olovke, voštani bojice.

Petak

17.11.
Jutro jutro gimnastika br. 1. Gimnastika prsta. "Ujutro su mi se prsti probudili." Thebesija važnosti higijenskih procedura: čišćenje zuba, njegu kose, nokti. Svrha: educirati želju za brigom o vašem zdravlju. Individualni rad sa vovom F, Irinom, Alenom, Allom, Maximom. Nastavite upoznavati s imenima predmeta jela. D Igra sa loptom "Čarobne riječi" da biste podigli želju za jelom dobrih i pristojnih riječi u aktivnom govoru. Poznanstvo sa oralnom narodnom kreativnosti, čitanje bajki. Svrha: probuditi interes za oralnu kreativnost. Zanimanje
1. Pomotajte govor. Predmet: "Kako se chantele s bikom svađao." Zadaci:
Svyaznoy Govor: Razviti sposobnost odgovora na pitanja i o pitanjima za obnovu sadržaja bajke; zvučna kultura govora: popravite ispravan izgovor zvukova (B), (L); Rječnik i gramatika: Intenzivirajte u govoru djece, na dijalektima "boli, tužno, uvredljivo"
2. Wellness igra sa igrama (u šetnju). Zadaci:
Šetajući stazom (zapreki posteljina), trčanje, vježba za igru \u200b\u200b"Uđite u krug" razviti sposobnost bacanja vrećica u omot. Vježba za igranje "Kroz potoke" vježba u održavanju ravnoteže, p \\ i "tramvajske" vježbe u hodanju i trčanju u parovima.
Šetnja promatranja lokve - kako se činilo da je to tamo gdje nestaje, šta ima (veliko, duboko itd.)? Osnovne naloge za rad - sakupljanje igračaka u košarici nakon šetnje. UPR "zarobljeni par" svrha: Razviti spretnost, sposobnost vježbanja u parovima sa dječacima. Podići želju za djecom da hodaju, pokušavajući da se ne zaprljaju, pažljivo liječite odjeću, stavite cipele nakon šetnje. Igre djece sa udaljenim materijalom. Igre scenskim ulogama za odabir djece. P \\ Igra "Shaggy Dog" - za kretanje u skladu s tekstom. Rad prije spavanja pestech: "Voditsa, voddy, rugaj mi likovima." Formiranje kulturnih i higijenskih vještina: Da biste iznijeli sposobnost da pravilno držite kašiku, jedite uredno, preko njegove ploče, operite ruke prije i nakon obroka. Gimnastika večernje prste. Hodanje po rebrastim stazama. D / i: "Matryoshka". Svrha: vježbajte u korelaciji u obliku. Individualni rad na modeliranju iz Varesa, Lize, Alene, Katya za razvoj sposobnosti da se izvadi plastiine na dlanovima, za napraviti - UPR "code za lice" je situacijskog razgovora "recimo zbogom drugoj." Podići želju za djecom odlazak kući da kažu "zbogom". Predložite organiziranje kreativne radionice "Lepim kolačići" za nastavak upoznavanja djece sa plastičnošću, razviti sposobnost da se izvlače plastelin sa kružnim prijedlozima između dlanova.

Perspektiva (približno složeni-tematski) planiranje rada u 2 najmlađu grupu zasniva se na obrazovni program Uredio n.e. Veracses, TS Komarova, ma Vasilyeva "od rođenja u školu." U skladu s GEF-om na takvo planiranje, omogućava osigurati formiranje ličnosti osobe i otkrivanje pojedinačnih mogućnosti svakog djeteta.

Prema savremenim trendovima u obrazovnom sistemu, nastavnik ima mogućnost stvaranja kreativne organizacije procesa odgoja i učenja. S tim u vezi, obećavajući plan u 2 mlađih grupa sadrži popis zadataka koji odgovaraju specifičnom tematskom periodu, kao i sa sadržajem softvera koji se implementira tokom obrazovne aktivnosti.

Izgradnja obrazovnog procesa oko jedne teme 2-3 tjedna omogućava vam maksimiziranje potencijala djece i postizanje najboljih rezultata, kao i unesite regionalnu komponentu.

Zapremina obrazovnog opterećenja

Prema programu "Od rođenja u školu", zapremina obrazovnog opterećenja na dan ne prelazi 30 minuta, nastavnik ima mogućnost organizovanja obrazovnih aktivnosti u pogodno vrijeme za njega i djecu, fokusirajući se na sadržaj programa i tema razdoblja. Perspektivno planiranje u 2 najmlađu grupu odražava zadatke obrazovnih aktivnosti:

• fizička kultura 2 puta tjedno u zatvorenom prostoru, 1 put na otvorenom,
• uvod u vanjski svijet 1 put tjedno (predmetni okolini, upoznavanje s prirodom),
• formiranje osnovnih matematičkih reprezentacija 1 put tjedno,
• razvoj govora 1 put u sedmici,
• crtanje 1 puta sedmično,
• modeliranje 1 puta za dvije sedmice,
• applique 1 put u dvije sedmice,
• muzika 2 puta nedeljno.

Pri planiranju rada u 2 mlađu grupu, potrebno je uzeti u obzir da jedinica interakcije odrasloj osobi sa djecom u različitim aktivnostima sadrži strukturni model, igranje, obrazovne i istraživačke aktivnosti i čitanja fikcija.

Događaji koji imaju za cilj osiguranje materijala predloženog u toku obrazovnih aktivnosti odražavaju se u kalendarskom planu za 2 mlađe grupe i odgovaraju pet obrazovnih područja: socijalni i komunikativni razvoj, kognitivni razvoj, Razvoj govora, umjetnički i estetski i fizički razvoj. Teme nedelje kalendarski plan Odgovara temama sedmica i tematskih razdoblja predstavljenih u obećavajućem planiranju za.

Perspektivni plan To je približno i može se mijenjati u skladu s osobitostima regije, predškolske ustanove i specifičnostima obrazovnog programa.

Prilikom izrade plana korištena je sljedeća literatura:

• Približno sveobuhvatno-tematsko planiranje programa "od rođenja u školu" mlađu grupu, za nastavu sa decom 3-4 godine. Odgovara GEF-u, ed. 2016 godina.
• Približno opći obrazovni program predškolskog obrazovanja "Od rođenja u školu" uredio n.e. Veracses, TS Komarova, ma Vasilyeva, odgovara GEF-u, ed. Godina 2014.

Pogledajte fragment perspektivnog plana