Dodatni edukativni program „Papirni mozaik. Perspektivni plan kruga "Čuda iz papira" za akademsku godinu Obrazovni program kreativnog mozaika kruga

PROGRAM ČUDA OD PAPIRA

Klasa 1

Broj sati: Ukupno 66 sati; 2 sata sedmično

Pravna i dokumentarna osnova:

Zakon Ruske Federacije "O obrazovanju".

Savezni državni obrazovni standard za osnovno opće obrazovanje.

Naredba Ministarstva obrazovanja i nauke Ruske Federacije "O odobrenju i primjeni Saveznog državnog obrazovnog standarda za osnovno opće obrazovanje", od 06.10.2009, br. 373.

Pismo Ministarstva obrazovanja Ruske Federacije od 2.04.2002, br. 13-51-28 / 13 „O povećanju obrazovnog potencijala opšteg obrazovnog procesa u obrazovnim institucijama.

Naredba br. 1241 od 26. novembra 2010. O amandmanima na FGOS NOE odobrenim naredbom Ministarstva obrazovanja i nauke Ruske Federacije od 6. oktobra 2009. Br. 373.

Sanitarni i epidemiološki uslovi za uslove i organizaciju obrazovanja u opšteobrazovnim ustanovama

Sanitarna i epidemiološka pravila i standardi SanPiN 2.4.2.2821-10 od 29. decembra 2010. godine N 189.

Objašnjenje

U modernom svijetu postoji mnogo različitih načina da zainteresujete i razvijete dječje sposobnosti: muzika, ples, slikanje, sport itd. Najjednostavniji, jeftiniji, dostupan svima, i odraslima i djeci, materijal je papir. Lako se njime rukuje, što je djeci vrlo privlačno za rad s njim. Ali takva aktivnost zahtijeva da budu precizni, mali pokreti prstiju. Rad s papirom pospješuje koncentraciju i koncentraciju pažnje, potiče razvoj pamćenja (pamćenje proizvodnog slijeda, tehnike presavijanja itd.), Uvodi osnovne geometrijske pojmove (kut, stranica, kvadrat, trokut itd.), Obogaćuje rječnik posebni uslovi. Kada konstruira određenu figuru od papira, dijete treba povezati vizuelne simbole (koji pokazuju tehnike presavijanja) sa verbalnim (objašnjavajući tehnike presavijanja) i prevesti ih u praktičnu aktivnost (samostalno izvođenje radnji).

Program kruga "Čuda iz papira" daje djetetu ideju o tehnološkom procesu kao skupu pravila i zahtjeva; omogućava savladavanje različitih tehnika i metoda rada s papirom. Praktična aktivnost u učionici sredstvo je općeg razvoja djeteta: formiranje sposobnosti za rad rukama pod kontrolom svijesti, poboljšanje fine motorike ruku, razvoj oka, formiranje radne vještine, obrazovanje komunikacijskih vještina. Pored toga, program pretpostavlja razvoj umjetničkog ukusa i kreativnosti kod djece.

Veliko mjesto u programu pridaje se praktičnom radu u čijem izvođenju studenti:

upoznati se sa radnim tehnološkim operacijama, redoslijedom njihove primjene u proizvodnji proizvoda;

ovladati pojedinačnim tehnološkim operacijama - označavanje, savijanje, presavijanje, urezivanje, lijepljenje, sastavljanje, dorada;

upoznati svojstva papira;

studiraju uglavnom dizajnerske aktivnosti;

upoznati prirodu i upotrebu njenog bogatstva od strane čovjeka.

Karakteristike sadržaja izbornog predmeta.

Sadržaj ovog programa vannastavnih aktivnosti školaraca podleže sledećim principima:

-učenje usmjereno na ličnost (podrška individualnosti djeteta; stvaranje uslova za realizaciju kreativnog potencijala učenika);

-usklađenost sa prirodom (korespondencija sadržaja, oblika organizacije i sredstava za podučavanje psihološkim mogućnostima i karakteristikama djece osnovnoškolskog uzrasta);

-pedocentrizam (odabir obrazovnih sadržaja koji odgovaraju psihološkim i dobnim karakteristikama djece, znanju, vještinama, univerzalnim akcijama koje su najrelevantnije za mlađu školarcu; potreba za socijalizacijom djeteta).

Mjesto izbornog predmeta u nastavnom programu.

Program je dizajniran za 66 sati (2 sata sedmično), razred 1, komponenta je plan vannastavnih aktivnosti.

Svrha programa – sveobuhvatan intelektualni i estetski razvoj djece u procesu savladavanja elementarnih tehnika rada s papirom (origami tehnike, quilling, suočavanje).

Kao rezultat proučavanja ovog programa u 1. razredu, učenici će imati priliku da se formiraju

Lični rezultati:

formiranje sposobnosti da se odgovorno povežu sa učenicima, da pokažu spremnost da im pruže svu moguću pomoć;

formiranje motivacije za kreativan rad, za rad na rezultatu,

pažljiv odnos prema poslu.

Rezultati metapredmeta:

Regulatorni UDD:

odrediti i formulisati cilj aktivnosti uz pomoć nastavnika;

izgovaraju redoslijed radnji;

naučiti raditi prema planu koji je predložio nastavnik;

naučite razlikovati pravilno izvršen zadatak od netačnog;

naučiti upoređivati metode djelovanja i rezultat sa standardom;

naučiti ispravljati, mijenjati rad;

da zajedno sa nastavnikom i ostalim učenicima uče kako bi emocionalno procijenili aktivnosti drugova.

Kognitivni UDD:

za navigaciju u vašem sistemu znanja: razlikovanje novog od već poznatog uz pomoć nastavnika;

naučite stjecati nova znanja: pronađite nove načine rada s papirom, koristeći svoje životno iskustvo, informacije dobivene od učitelja;

odaberite najefikasnije načine za dizajniranje rada.

Komunikativni UDD:

naučite da izražavate svoje misli;

naučiti planirati i izvoditi rad u grupama, pregovarati u timu, surađivati, donositi zajedničke odluke i provoditi ih u kreativnim kolektivnim radovima.

Rezultati predmeta :

znati o osobenostima rada s različitim vrstama papira; znam osnovni geometrijski koncepti i osnovni oblici "origami" -a, kao i osnovni oblici u tehnici "quilling".

biti u stanju prepoznati i imenovati u kojoj je tehnici (origami, quilling, okretanje) posao izveden;

biti u stanju slijediti sigurnosna pravila;

imaju ideju o sastavu u ravni i zapremini;

biti u mogućnosti kreiraju kompozicije sa proizvodima napravljenim u raznim tehnikama;

biti u mogućnosti da djelimično samostalno pronađu i koriste dodatne informacije iz različitih izvora (uključujući Internet).

Metode, koristi se u učionici:

razgovor, priča, bajka;

gledanje ilustracija;

rad sa predlošcima;

kreativni dizajn;

pokazujući uzorak redoslijeda izvođenja rada.

Oblici rada i kontrole

Oblici studijskih sesija u krugu mogu biti različiti: pojedinac, par, grupa, rad na projektu.

Oblici kontrole formiranja ideja o raznim načinima rada s papirom su kreativni izvještaji, vizuelni radovi, izložbe.

Starost djece i uslovi provođenja programa.

Starost učenika je 7-11 godina.

Program je predviđen za 4 godine studija. Program svake godine studija je završni blok znanja i može se smatrati nezavisnim programom dizajniranim za 1, 2, 3, 4 godine studija. Program rada za godinu dana studija predviđen je za 66 sati (2 sata sedmično).

Sadržaj programa 1 klasa:

Općenito razumijevanje papira, njegovih svojstava i načina rada s njim. (3 h)

Vrste papira, njegova svojstva. Poređenje vrsta papira, kao i uzoraka radova izrađenih od različitih vrsta papira. Valoviti karton - značajke rada s ovim papirom. Uzorci rada sa valovitom pločom. Organizacija radnog mjesta. Sigurnosne mjere. Osnovna pravila za rad sa škarama, pravila za organizaciju radnog mjesta.

Origami: uvod u tehniku origami, osnovni oblici origami, modularni origami. Izrada papira tehnikom origami. (25 sati)

Origami papir. Učenje presavijanja i sečenja. Osnovni obrazac. Preklapanje osnovnog oblika, analiziranje redoslijeda radnji. Osnovni oblici u origamiju: Preklapanje osnovnih oblika u uzorak. Konstruiranje figura životinja, biljaka, insekata pomoću različitih osnovnih oblika. Vježbanje presavijanja prema uzorku. Upoznavanje sa pojmom "modul". Konstruiranje iz modula prema uzorku. Kreativni dizajn radova.

Quilling: upoznavanje sa tehnikom "quilling", tehnikama rada sa papirnatim vrpcama. Izrada razglednica, igračaka tehnikom "quilling". (17 h)

Upoznavanje sa tehnikom quillinga. Osnovni oblici, analiza uzoraka, izvođenje jednostavnih oblika: kap, spirala. Upotreba različitih oblika u kompozicijama izrađenim tehnikom "quilling". Quilling igračke. Opcije za rad s papirom, kompozicija.

Suočavanje: Upoznavanje različitih vrsta okretanja. Modeliranje u tehnici "Suočavanje". (12 sati)

Šta je "okretanje", vrste obloga: okretanje na plastelin, na ljepilo. Obuka tehnike suočavanja. Rad sa predlošcima. Izrada kompozicija tehnikom "okretanja". Kreativni dizajn radova.

Kolektivni kreativni radovi korištenjem različitih tehnika: origami, quilling, okretanje (9 sati)

Izvođenje kreativnih kolektivnih radova za razne praznike: "Dan učitelja" (jesenska kompozicija), "Sretna Nova godina!", "Sretan 23. februar", "Sretan 8. mart!", Koristeći razne tehnike: origami, quilling, suočavanje. Sistematizacija proučenih tehnika rukovanja papirom. Kreativni izvještaj, izložba najboljih radova.

Kalendarsko-tematsko planiranje:

№p / n Tema lekcije Broj sati

Vrste papira, njegova svojstva. 1h

Organizacija radnog mjesta. Sigurnosne mjere opreza 1h

Papir. Učenje presavijanja i sečenja. Osnovni obrazac. 1h

Origami. Osnovni oblik "Trokut". Štene. 1h

Origami. Svijet životinja: smiješna lica: psi, mačke. 1h

Origami. Gljive: mušica. 1h

Origami. Gljive: gljive, vrganje. Kolektivni panel 1 h

Origami. Leptiri. Dekoracija proizvoda 1h

Upoznavanje sa tehnikom quillinga. Osnovni oblici. 1h

Izrada najjednostavnijeg cvijeća tehnikom quillinga. 1h

Quilling. Ne zaboravi me. 1h

Quilling. Rowan grana. 1h

Timski rad. Jesen. 1h

Origami. Javorovo lišće. 1h

Upoznavanje sa tehnikom "okretanja". 1h

Suočiti. Timski rad. Izrada plakata "Naša zemlja" tehnikom "okretanja". 2h

Suočiti. Šumske životinje: jež. 1h

Origami. Fox. 1h

Quilling. Maslačak. 1h

Origami. Hare. 1h

Valoviti karton - značajke rada s ovim papirom. 1h

Zabavne igračke u tehnici quillinga. Žaba. 1h

Suočiti. Drvo. 1h

Origami. Zmija. 1h

Quilling igračke: medvjedić, zmija (po izboru djece). 1h

Okretanje prema plastelinu. Riblja kost. 1h

Modularni origami. Riblja kost od trokutastih modula. 1h

Quilling. Snowman. 1h

Suočiti. Božićne kuglice. 1h

Kolektivni rad "Sretna Nova godina!" 2h

Quilling. Pahuljice. 1h

Origami. Razglednica "Za Božić!" 1h

Origami. Osnovni oblik "Kite". Varijante upotrebe ovog osnovnog oblika 1h

Origami. Sova. 1h

Origami. Vrana. 1h

Suočiti. Brod. 1h

Suočiti. Kuća. 1h

Origami. Steamer. 1h

Quilling. Volumetrijska igračka: spremnik. 2h

Origami. Razglednica tati. 1h

Quilling. Razglednica mami. 2h

Origami. Kartica Kuća. 1h

Origami. Cvijeće. 1h

Suočiti. Buket. 1h

Suočiti. Berry. 1h

Origami. Borbeni avion. 1h

Origami. Avion. Opcije preklapanja. 1h

Quilling. Volumetrijska igračka. Raketa. 2h

Origami. Kartica "Brod". 1h

Origami. Leptir. 1h

Origami je modularan. Vretenca. 2h

Cvjetni aranžmani tehnikom quillinga. 2h

Suočiti. Leptiri. 2 h

Kreativni radovi djece po volji. 1h

Završna lekcija. Izložba najboljih radova. 1h

Materijalno-tehnička opremljenost nastave.

Da biste učili u krugu, morate imati sljedeće materijale:

Obojeni i bijeli A4 papir,

bijeli i obojeni karton, valoviti,

ljepilo (PVA ljepilo je najbolje).

Alati: makaze, olovke, obojene olovke, flomasteri, ravnalo, četke za ljepilo, salvete, ledenica.

Pomagala za tehničku obuku.

1 Računar

2 Multimedijalni projektor

3 Zvučnici računara

Zvučna pomagala na ekranu: prezentacije za lekcije.

Književnost

1. A. I. Bystritskaya. Papirna filigran. Iris Press, 2013.

2. V.V. Pašnjaci Origami. M. 2003,

3. L. P. Vasilieva - Gangus. Lekcije zabavnog rada. M. 1979.

4. D.I. Dolzhenko. 100 origami. Yaroslavl, 2004.

5. Jane Jenkins. Zanati i suveniri od papirnatih vrpci. Moj svijet. 2008.

6. S. V. Sokolova. Origami odmor. Razglednice, pisma, suveniri. - M. 2007.

7. Journal. Moj omiljeni hobi. Savladavamo sa djecom. 2013.

Helen Walter. Uzorci od papirnatih vrpci. Niola - Press. 2006.

8. D.Ciotti. Originalni zanati od papira. Svijet knjige. 2008.

Internet izvori:

http://www.tvoyrebenok.ru/origami.shtml

http://stranamasterov.ru

OPĆINSKA PREDŠKOLSKA OBRAZOVNA USTANOVA

"VRTIĆ KOMBINOVANOG TIPA №27"

G. ACHINSK

PERSPEKTIVNA ŠALJA Plan

"ČUDA OD PAPIRA"

ZA AKADEMSKU GODINU

Vaspitač:

Achinsk 2010

Objašnjenje

Program kruga "Čuda iz papira" autorski je program umetničke i estetske orijentacije, nastao na osnovu nastavnih sredstava, Hannah Lind, June Jackson,

Predškolsko doba je svijetla, jedinstvena stranica u životu svake osobe. U tom periodu uspostavljena je veza djeteta sa vodećim sferama života: svijetom ljudi, prirodom, objektivnim svijetom. Postoji uvod u kulturu, u univerzalne ljudske vrijednosti. Znatiželja se razvija, formira se interes za kreativnost.

Da bi se podržao ovaj interes, potrebno je potaknuti maštu, želju za uključivanjem u kreativne aktivnosti. Na časovima crtanja, modeliranja i apliciranja djeca razvijaju emocionalna i estetska osjećanja, umjetničku percepciju i poboljšavaju vještine vizuelne i konstruktivne kreativnosti.

Jedno od najzanimljivijih područja umjetničkog i estetskog ciklusa je izrada papira. Kada rade s papirom, djeca razvijaju niz važnih mentalnih kvaliteta, a također pružaju platformu za razvoj kreativnih sklonosti.

Sadržaj programa kruga „Čuda s papira“ uključuje razvoj kreativnih sposobnosti djece prilikom dizajniranja iz papira u interakciji s drugim aktivnostima. U procesu provođenja aktivnosti u krugu formira se sposobnost predškolaca da odaberu potrebna sredstva za prezentaciju kreativnih sposobnosti, želja za postizanjem pozitivnog rezultata, slobodno djelovanje naučenih metoda, njihovo kombiniranje i transformacija na različite načine.

Časovi kruga „Čuda iz papira“ usmjereni su na sveobuhvatan intelektualni i estetski razvoj predškolaca, povećavajući njihovu efikasnost. Jedan od glavnih ciljeva aktivnosti dizajna papira je razvoj djetetove ličnosti, njegovih sposobnosti, kreativnih sklonosti i inteligencije. Trening vještina ne zamjenjuje neposrednost dječje percepcije. U procesu dizajniranja od papira, pored razvoja fine motorike, dijete razvija prostornu maštu, umjetnički ukus i tačnost. Dizajn-aktivnost iz papira uči koncentraciji pažnje, jer vas tjera da se usredotočite na proces izrade zanata, uči slijediti usmene upute, a također potiče razvoj pamćenja, prostorne mašte.

Za nastavu bi se široko trebali koristiti razigrani oblici dječje aktivnosti. Uzimajući u obzir specifične osobine dizajnerskih aktivnosti djece omogućava vam da odredite zadatke rada kruga Čuda iz papira:

· Formirati mentalne preduslove radne aktivnosti;

· Interes za rezultat i osjećaj ponosa zbog njega, želja za poboljšanjem njegove kvalitete;

· Doprinijeti postepenoj primjeni sistema ciljeva koji proizlaze jedni iz drugih;

· Raznovrsni načini rada sa različitim materijalima i alatima;

· Poboljšati sposobnost reprodukcije najjednostavnijih uzoraka zanata i zgrada.

Kada dizajniraju iz papira, djeca uče razne tehnike rada kao što su presavijanje, presavijanje, rezanje, lijepljenje. Posjeta krugu "Čuda iz papira" omogućit će djeci da razviju sposobnost rada rukama, nauče ih preciznim pokretima prstiju, poboljšaju finu motoriku ruku i razviju oko. U procesu stvaranja kompozicije, djeca razvijaju osjećaj za boju, simetriju, ideju o dubini prostora lista papira. Naučit će kako pravilno postavljati predmete na ravninu lista, kako bi uspostavili vezu između objekata koji se nalaze u različitim dijelovima pozadine. Veoma važna tačka rada s papirom je odnos između predavanja i samostalne kreativne aktivnosti djece.

Široke mogućnosti za unapređenje obrazovnog procesa pruža upotreba odgovarajućih pedagoških tehnologija, posebno tehnologija koje uključuju izgradnju obrazovnog procesa na situacijskoj, prije svega, igračkoj osnovi. Izbor metoda i tehnika doprinosi formiranju motivacije za učenje, formiranju opštih obrazovnih vještina i sposobnosti. Pri odabiru sadržaja metoda i oblika obrazovnog procesa uzimaju se u obzir nivo pripremljenosti za razvoj djece, individualne i psihološke karakteristike i sklonosti djece. Među tehnikama koje se koriste u realizaciji aktivnosti u krugu koje pojačavaju motivaciju za učenje, treba navesti:

· Aktiviranje i individualizacija treninga;

· Igre i situacije u igrama;

· Kreativni radovi itd.

Svrha programa šalica za čuda- sveobuhvatan intelektualni i estetski razvoj djece u procesu savladavanja osnovnih tehnika dizajniranja iz papira.

Ciljevi programa kruga čuda:

Obrazovni:

· Stvoriti sposobnost da se slijede usmene upute;

· Podučavati razne tehnike rada s papirom;

· Upoznati djecu sa osnovnim geometrijskim pojmovima: krug, kvadrat, trokut, ugao. Bočna, gornja, itd .;

· Obogatiti djetetov rječnik posebnim terminima;

· Stvarajte kompozicije s proizvodima od papira.

Razvoj:

· Razvijati pažnju, pamćenje, logičku i prostornu maštu;

· Razviti finu motoriku vještina ruku i očiju;

· Razvijati umjetnički ukus, kreativnost i maštu djece;

· Razviti kod djece sposobnost rada rukama, navikavanje na precizne pokrete prstima;

· Razviti prostornu maštu.

Obrazovni:

· Potaknuti zanimanje za dizajn papira;

· Formirati kulturu rada i poboljšati radne vještine;

· Naučiti tačnost, sposobnost pažljive i ekonomične upotrebe materijala, održavanja radnog mjesta u redu.

Metode koje se koriste u učionici:

· Razgovor, priča, bajka;

· Pregled ilustracija;

· Pokazivanje uzorka redoslijeda rada.

Oblik nastave- tematske zajedničke aktivnosti.

IN rezultat trening za ovaj program, djeca:

· Naučiti razne tehnike za rad s papirom;

· Naučite slijediti usmene upute;

· Kreiraće kompozicije sa proizvodima od papira;

· Razvijati pažnju, pamćenje, razmišljanje, prostornu maštu;

· Razviti finu motoriku vještina ruku i oka;

· Razvijati umjetnički ukus, kreativnost i maštu;

· Upoznati razne tehnike rada s papirom;

· Ovladati vještinama radne kulture;

· Poboljšavaju svoje komunikacijske vještine i stječu vještine timskog rada.

Oblici sažimanja ostvarenja kruga "Čuda iz papira":

· Sastavljanje albuma najboljih djela;

· Održavanje izložbi dječjih radova.

Organizaciona i metodološka podrška programu (dob djece, uslovi provedbe, način nastave, broj grupa)

Program kruga "Čuda iz papira" predviđen je za godinu dana (sa djecom pripremne grupe za školu). Za uspješan razvoj programa lekcije, broj djece u grupi kruga trebao bi biti 10 ljudi. Nastava se održava u dvije podgrupe, četiri puta mjesečno od septembra do maja.

Broj lekcija	Broj djece u podskupini
Mjesečno	U godini

Spisak djece po podskupinama

1 podgrupa	2 podgrupa
1. Sotnikova Alina	1. Pavlov Dima
2. Klochkova Daša	2. Karteleva Marina
3. Kraljica Nastja	3. Vasilkovich Maxim
4. Ivanova Ira	4. Shchennikova Polina
5. Karelina Nastya	5. Kovalkova Lena
6. Vasilieva Lisa	6. Korolkov Anton
7. Vruća Alena	7. Ciganin Kiril
8. Demko Nikita	8. Chechikhina Nelly
9. Antonova Polina	9. Vogel Sasha
10. Skvortsov Arthur	10. Zykova Nastya

Plan perspektive šolje "Čuda iz papira"

Za akademsku godinu

mjesec	predmet
Septembar	"Magična svojstva papira"	Upoznati djecu sa svojstvima papira. Objasnite vrste papira i prikladnost njegove upotrebe za određeni zanat.
Septembar	"Volumetrijske figure s jednostavnim valom makaza"	Upoznati djecu sa tehnikom dobijanja volumetrijskih figura pomoću makaza. Poboljšati vještine rezanja.
Septembar	"Maštanja sa listom papira"	Upoznati načine upotrebe različitih vrsta papira u odnosu na različite teksturirane zanate; razvijati maštu, fantaziju; potaknuti zanimanje za dizajn papira.
Septembar	Simetrični rez	Upoznavanje sa pojavama radijalne (radijalne) simetrije. Razvoj prostornog mišljenja. Formiranje sposobnosti za planiranje svojih akcija.
	"Zadovoljna kittyara"	Naučite djecu kako izrezati detalje; poboljšati vještine rezanja, naučiti kako stvoriti svijetlu i izražajnu sliku.
	"Moljci"	Ispraviti načine rezanja duž složene konture; poboljšati vještine izrezivanja detalja zanata; podižu tačnost u radu.
	"Akvarij"	Naučite djecu da stvaraju obimne kovrčave slike; naučiti jasno slijediti usmene upute nastavnika; razviti sposobnost kolektivnog rada, osluškujući mišljenja učesnika u produktivnim aktivnostima.
	"Elegantne razglednice"	Kreativno eksperimentiranje - potraga za izražajnim sredstvima koja prenose karakteristične osobine slike (lepršavi, mekani oblik); Razvoj mašte, fine motorike, koordinacije u sistemu "oko-ruka".
	"Zidovi kuća"	Naučite djecu da stvaraju zgrade od gotovih kutija; Razviti maštu, fantaziju; Naučite predviđati rezultat, radite jasno, težeći krajnjem cilju.
	"Krovovi kuća"	Nastavite rad na dizajniranju iz gotovih kutija, komplicirajući elemente zgrada. Razviti logično razmišljanje, maštu, pamćenje. Gajite zanimanje za dizajn kutija.
	"Vrata i prozori"
	„Ljestve. Balkoni. Podovi "	Naučite stvarati dodatne detalje o kompoziciji od papira koji bi poboljšali prethodno napravljene slike i strukture; naučiti uvidjeti nedostatke vlastitog rada, poticati želju za poboljšanjem svog rada, dovoditi započeti posao do kraja.
	"Rotirajući riblja kost"	Upoznati djecu sa valovitim i krep papirom; ovladavanje racionalnim načinom dobivanja istih elemenata: presavijanje papirnate trake dvaput ili tri puta na pola i rezanje siluete duž konture. Prijava rada.
	"Pahuljice"	Naučite djecu da stvaraju razne uzorke na papiru presavijenom u četiri. Naučite djecu da predviđaju rezultat. Razviti maštu; poboljšati vještine rezanja; njegovati sposobnost donošenja započetog posla do kraja.
	"Snjegović umjetnik"	Pregledati i generalizirati koncepte volumetrijskih figura; poboljšati vještine izrade zanata od kartona na osnovu osnovnog oblika cilindra; razvijati kreativnu maštu; gaje želju da osjećaju zadovoljstvo krajnjim rezultatom svojih aktivnosti.
	"Šumski jelen"
	"Igralište"	Naučiti kolektivnom radu, raspravljati o zamišljenom; naučiti kako stvarati zgrade koristeći nekoliko naučenih tehnika: rad na uzorcima, dizajniranje iz kutija, origami. Gajite želju da pomognete prijatelju.
	"Višespratnica"	Poboljšati vještine dizajniranja iz gotovih kutija; razviti osjećaj za boju, kompoziciju; poticati želju da se pomogne prijatelju, da savjet o dizajnu posla.
	"Kutija za miševe"	Naučite samostalno stvarati nestandardne slike koje se funkcionalno koriste u životu vrtića i grupe (kutije); poboljšati vještine rezanja i rada s ljepilom; razviti finu motoriku djece u rukama; potaknuti zanimanje za dizajn papira
	"Mišja gozba"	Naučite djecu da stvaraju odvojene elemente za kolektivnu kompoziciju, radeći u parovima; poboljšati vještine rukovanja papirom; objasnite djeci da je doprinos svakog od njih važan za konačni rezultat timskog rada.
	"Papirnati luk"	Naučite djecu pomoću ravnala da mjere čiste duge trake iste dužine i širine; poboljšati vještine rezanja; podučavati od dugih tankih traka papira kako bi se stvorio veliki luk za ukrašavanje razglednica. Razviti finu motoriku ruku.
	"Kutija"	Naučite sami lijepiti kutije na osnovu uzorka koji je predložio učitelj; naučiti ukrašavati rezultat dobiven uz pomoć različitih vrsta papira; razvijati maštu; odgajati estetska osećanja.
	"Jorgovan"	Primjena tehnike izrezivanja za ukrašavanje cvjetnih vjenčića. Primjenom tehnike simetrične aplikacije na rezanje lišća različitih oblika
	"Karanfili"	Upoznavanje sa fenomenom aksijalne simetrije i ovladavanje tehnikom volumetrijske simetrične aplikacije: presavijanje kvadrata (pravougaonika) na pola, izrezivanje polovine slike (linija nabora je sredina cvijeta) duž nacrtane ili zamišljene konture i dobijanje simetrična silueta. Obogaćivanje i proširivanje mogućnosti savladane tehnologije
		Primjena tehnike simetrične aplikacije za izrezivanje lišća različitih oblika; kreativno eksperimentiranje - potraga za izražajnim sredstvima koja prenose karakteristična obilježja slike.
	Maslačak	Učvršćivanje ideja o strukturi cvjetnica. Ovladavanje racionalnim načinom dobivanja istih elemenata: presavijanje papirne trake dvaput ili tri puta na pola. Cvjetni ukras.
	"Gramofoni"	Naučite djecu da izrađuju gramofone od debelog papira kako bi promatrali vjetar u šetnji; podučavati tehnike dijagonalnog savijanja; razviti finu motoriku ruku; gajite interes za izradu zanata vlastitim rukama
	"Sjenila"	Naučite djecu da stvaraju zanate zasnovane na osnovnom obliku krnjeg stošca; naučite ukrašavati svoj kreativni rad; razviti osjećaj za boju, kompoziciju.
		Naučite djecu da se savijaju više puta, prema principu "harmonike"; razvijaju estetska osećanja; razviti finu motoriku ruku
	"Kolaž"	Naučiti kolektivnom radu, raspravljati o zamišljenom; naučite kako stvarati zgrade koristeći nekoliko naučenih tehnika: rad na uzorcima, quilling, suočavanje, origami. Gajite želju da pomognete prijatelju
	"Caterpillar"	Naučite kombinirati smeće koje se koriste kao pomoćni materijali u proizvodnji zanata od papira; razvijati kreativnu maštu.
	Razglednica "Bubamara"	Naučite djecu da stvaraju živopisne slike od materijala po svom nahođenju; naučiti kako odabrati pravi materijal za zanatske radove na predloženu temu; razvijati kreativnu maštu; razvoj fine motorike ruku.
	"Pčela na saću"	Naučite djecu kolektivnom radu, uz konsultacije, koristeći ranije stečena znanja i vještine rada s raznim vrstama papira. Razvoj kreativnog mišljenja
	"Paperograd"	Dekoracija izložbe, na kojoj dijete ima priliku pokazati vještine stečene tokom pohađanja kruga.

Metodološka podrška programu kruga "Čuda iz papira"

Ja. Obrazovna i metodička pomagala. Internet resursi

1. Davydov. Cvjetni motivi. - M: Izdavačka kuća "Scriptorium 2003", 2007

2. Hannah Lind. Mozaik od papira. - M: Iris-Press, 2007

3. June Jackson. Origami. Prijevod sa engleskog. - M: "Obrazovanje", 1979

četiri.,. Obrtnik. Gradim papirni grad. Svijet knjige "Karapuz", 2009

pet. . Mi pravimo papirni svijet. Škola magije. Sankt Peterburg "Diamant" "Valeria SPb", 1997

II... Materijali iz iskustva nastavnika

1. Nastavne mape i dijagrami za izradu zanata

2. Listovi za podučavanje o sastavljanju proizvoda

5. Dijagnostička kartica "Procjena rezultata savladavanja programa kruga" Čuda s papira ".

Objašnjenje

Program "Papirnate fantazije" uvodi dijete u čudesni svijet kreativnosti, a uz pomoć ove vrste umjetničkog stvaranja, poput dizajniranja od papira, omogućava vjerovanje u sebe, u svoje sposobnosti. Program predviđa razvoj vizuelnih, umjetničkih i dizajnerskih sposobnosti učenika, nestandardnog razmišljanja, kreativne individualnosti. To djeci, budućim odraslim građanima, pruža sposobnost ne samo da osjećaju harmoniju, već i da je stvaraju u bilo kojoj životnoj situaciji, osim umjetničkog stvaranja, u bilo kojem polju aktivnosti, proširujući je na odnose s ljudima i svijetom oko sebe.

Papir kao materijal za dječju kreativnost je neuporediv (jednostavnost obrade, minimum alata). Sposobnost papira da zadrži oblik koji mu je dan, dobro poznata granica sigurnosti omogućava vam izradu ne samo smiješnih zanata, već i predmeta koji su itekako potrebni za svakodnevnu upotrebu (oznake, omoti za poklone, stalci za olovke, pernice, Bilo koji rad s papirom - presavijanje, rezbarenje, tkanje - ne samo fascinantan, već i informativan. Papir daje djetetu priliku da pokaže svoju individualnost, utjelovi ideju, osjeti radost kreativnosti. Djeca shvaćaju istinsku univerzalnu prirodu papira, otkrivajući njegove nevjerovatne kvalitete, upoznaju se s najjednostavnijim zanatima od papira i s pripremom složenijih, mukotrpnijih i istovremeno zanimljivijih proizvoda. Pored toga, djeca stječu vještine dizajna, obrazovnog i istraživačkog rada, iskustvo u timu, sposobnost slušanja i sagledavanja tuđeg stanovišta. Obrazovanje i trening u krugu provodi se "prirodno", u procesu kreativni rad. Učiteljsko učešće u stvaranju rukotvorina i kompozicija provodi se "kroz" dijete, tj. učenik od učitelja dobija te informacije, one primjere koji su mu potrebni za provedbu vlastitog plana i njegove vlastite ideje o svijetu prilagođene dobi.

Opšte karakteristike vannastavnih aktivnosti

"Papirna fantazija"

Jedan od uvjeta za savladavanje programa je stil komunikacije između učitelja i djece na osnovu modela orijentiranog na ličnost. Program uključuje kombinaciju igre, rada i učenja u jedinstvenu cjelinu, koja daje jedinstveno rješenje kognitivnih, praktični i igrački problemi (pri čemu je potonja vodeća vrijednost). Nastava se izvodi na razigran način, temelji se na kreativnoj aktivnosti, tj. stvaranje originalnih kreativnih djela. Svi zanati su funkcionalni: mogu se igrati, mogu se koristiti u svakodnevnom životu, mogu se predstaviti prijateljima i porodici. Od prvih lekcija djeca počinju shvaćati da koncept "smeća" ne postoji za umjetnika. Bilo koji predmet, bilo koji slučajni nalaz može se transformirati i postati umjetničko djelo. Posebna pažnja posvećuje se stvaranju prijateljskog kreativnog okruženja u dječijem timu, što doprinosi prepoznavanju individualnosti svakog od njih. Prolazak programa uključuje savladavanje skupa znanja, sposobnosti i vještina od strane učenika, osiguravajući njegovu praktičnu primjenu općenito. Program uključuje rad s djecom u obliku nastave, zajednički rad djece sa učiteljem, kao i njihovu samostalnu kreativnu aktivnost. Mjesto učitelja u aktivnosti podučavanja djece, radu s papirom, mijenja se kako se razvija interes i djeca savladavaju vještine građenja.

Glavni zadatak u svim fazama savladavanja programa je promocija razvoja inicijative, izuma i kreativnosti djece u atmosferi estetskih iskustava i entuzijazma, zajedničke kreativnosti odrasle osobe i djeteta. Program predviđa nastavni materijal u "spirali prema gore", odnosno vraćanje određenim temama na višem i složenijem nivou. Svi zadaci složeno odgovaraju djeci određene dobi. To garantira uspjeh svakog djeteta i, kao rezultat toga, njeguje samopouzdanje. Figurativni prikazi mlađih školaraca znatno su ispred njihovih praktičnih vještina. Stoga se pretpostavljaju igre-vježbe, vježbe u nauci o bojama, zadaci koji obogaćuju rječnik djece. Informativni materijal, malog obima, zanimljiv po sadržaju, daje se i prije dizajniranja igračaka i tokom rada. Igraju se gotovi zanati koji se koriste za stvaranje složenih kompozicija na teme književnih djela za igru sličnu radnji. Izvođenje kreativnih zadataka na teme bajki služi razvoju dječje mašte i mašte, omogućava ne samo prepoznavanje individualnih kreativnih mogućnosti, već i rješavanje moralnih i etičkih problema u figurativnom obliku.

Program vodi studente prema kreativnosti, samostalnosti u potrazi za kompozicijskim rješenjima u izboru metoda izrade zanata. Kolektivni rad je neophodan za ujedinjenje tima, razvijanje kreativnih projekata, stjecanje komunikacijskih vještina, za prirodnu razmjenu iskustava za djecu u ozračju prijateljstva i povjerenja, otvorenosti i razvoja tolerancije.

Sistem za praćenje i vrednovanje ishoda učenja djece prolazi kroz njihovo učešće na izložbama, takmičenjima, festivalima, javnim događajima i stvaranjem portfelja. Izložbena aktivnost je važna završna faza treninga.

Izložbe mogu biti:

Jednodnevni - održava se na kraju svakog zadatka u svrhu rasprave;

Stalni - drže se u sobi u kojoj djeca rade;

Tematski - zasnovan na rezultatima proučavanja odjeljaka, tema;

Završno - na kraju godine organizuje se izložba praktičnog rada učenika, organizuje se diskusija o izložbi uz učešće nastavnika, roditelja, gostiju.

Stvaranje portfelja je učinkovit oblik procjene i sumiranja uspjeha učenika. Portfelj je zbirka studentskih radova i ishoda koji prikazuju studentske napore, napredak i dostignuća u različitim oblastima. Studentski portfelj uključuje fotografije i video zapise proizvoda izvođačkih aktivnosti, proizvode vlastite kreativnosti, materijal za introspekciju, dijagrame, ilustracije, skice itd.

Djeca mogu samostalno odabrati ne samo opciju rada, već i način obavljanja posla: eksperimentom, prema shemi ili obrascu, uče samostalno procjenjivati svoje postupke prema različitim pokazateljima: osjećajima koje rad izaziva, broju proizvoda, nove ideje (kreativnost), tačnost, način djelovanja, složenost, kompozicija. Kroz introspekciju djeca postaju svjesnija procesa učenja. Sve vrste poslova mogu se obavljati i pojedinačno i kolektivno. Zadaci su usmjereni na uvježbavanje osnovnih operativnih vještina - rezanje, presavijanje, valovitost, urezivanje, lijepljenje itd. Razvija se fina motorika ruku, a kao rezultat toga poboljšavaju se pisanje, čitanje i govor.

Svrha programa- stvaranje uslova za samoostvarenje djeteta u kreativnosti, oličenje u umjetničkom radu njegovih vlastitih jedinstvenih karakteristika, njegove individualnosti.

Mjesto vannastavnih aktivnosti, kurs u nastavnom programu.

Kurs "Papirna fantazija" provodi se u sklopu vannastavnih aktivnosti. Provedba programa dodjeljuje se 2 sata sedmično, ukupno 68 sati godišnje.

Lični, metapredmetni i predmetni rezultati savladavanja određenog akademskog predmeta, kursa

Rezultati metapredmeta

Lični rezultati

Rezultati predmeta

Formirati sposobnost upotrebe različitih tehnika u radu s papirom;

Vježbati praktične vještine u radu s alatima;

Ovladati vještinama organiziranja i planiranja rada;

Upoznati osnove znanja iz područja kompozicije, oblikovanja, nauke o bojama i umjetnosti i zanatstvu.

Formiranje estetskih znanja, umjetničkih i plastičnih vještina i vještina rada s papirom;

Razvoj:

Razviti maštovito i prostorno razmišljanje, dječju maštu;

Formirati umjetnički ukus i sklad između forme i sadržaja umjetničke slike;

Razvijati pažnju, pamćenje, logično, apstraktno i analitičko razmišljanje i introspekciju;

Razviti kreativni potencijal djeteta, njegove kognitivne aktivnosti;

Razviti psihometrijske osobine ličnosti;

Razvoj fine motorike ruku i očiju;

Formiranje kreativnosti, duhovne kulture i emocionalnog odnosa prema stvarnosti.

Da biste stvorili želju da svojim rukama napravite nešto što vam treba, strpljenje i ustrajnost potrebni za rad s papirom;

Formirati komunikativnu kulturu, pažnju i poštovanje prema ljudima, toleranciju prema tuđim mišljenjima, sposobnost rada u grupi;

Stvoriti ugodno okruženje za pedagošku komunikaciju između nastavnika i učenika;

Sprovoditi radno i estetsko obrazovanje školaraca;

Odgajati kod djece ljubav prema rodnoj zemlji, njenoj prirodi i ljudima.

1. U vrijednosno-orijentacijskoj sferi - stvoriti ideju o jednom od najvažnijih načina ljudske spoznaje

okolni svijet.

2. Oblik osnovni

istraživačke vještine.

Studenti će imati priliku:

primijeniti stečena znanja i vještine:

a) za rješavanje praktičnih problema u svakodnevnom životu;

b) za svjesno poštivanje normi i pravila sigurnog ponašanja u prirodnom i društvenom okruženju.

Planirani rezultati savladavanja programa "Papirnate fantazije"

Lične univerzalne aktivnosti učenja

Student će imati:

Interes za nove vrste primenjene umetnosti, za nove načine samoizražavanja;

Trajni kognitivni interes za nove načine istraživanja tehnologija i materijala;

Adekvatno razumijevanje razloga za uspjeh / neuspjeh kreativne aktivnosti;

Student će imati priliku formirati:

Stabilan interes za nove načine saznanja;

Adekvatno razumijevanje razloga za uspjeh / neuspjeh kreativne aktivnosti;

Regulatorne univerzalne aktivnosti obuke

Student će naučiti:

Prihvatiti i održavati obrazovni i kreativni zadatak;

Uzmite u obzir faze rada istaknute u priručnicima;

Planirajte svoje akcije;

Izvršiti konačnu i detaljnu kontrolu;

Adekvatno percipirati procjenu nastavnika;

Razlikovati način i rezultat akcije;

Prilagoditi radnje na osnovu njihove procjene i uzimajući u obzir učinjene greške;

Pretvoriti praktični zadatak u kognitivni;

Da samostalno pronađu mogućnosti za rješavanje kreativnog problema.

Komunikativni rezultati:

Studenti će moći:

Omogućiti postojanje različitih gledišta i različitih opcija za provedbu postavljenog kreativnog zadatka;

Uzmite u obzir različita mišljenja, težite koordinaciji prilikom obavljanja kolektivnog rada;

Formulirajte svoje mišljenje i stav;

Pregovarati, doći do zajedničke odluke;

Pazite na ispravnost izjava;

Postavljanje suštinskih pitanja;

Koristite govor da regulišete svoje postupke;

Kontrolirati postupke partnera;

Student će imati priliku naučiti:

Uzmite u obzir različita mišljenja i obrazložite svoj stav;

Uzimajući u obzir ciljeve komunikacije, dovoljno je partneru u potpunosti i tačno prenijeti potrebne informacije kao smjernicu za izgradnju akcije;

Posjeduju monolog i dijaloški oblik govora.

Vršite međusobnu kontrolu i pružite partnerima saradnju u saradnji sa potrebnom uzajamnom pomoći;

Kognitivni rezultati:

Student će naučiti:

Koristiti znakove, simbole, modele, sheme za rješavanje kognitivnih i kreativnih zadataka i predstavljanje njihovih rezultata;

Analizirajte objekte, istaknite glavno;

Provesti sintezu (cijelu iz dijelova);

Usporedba, serializacija, klasifikacija prema različitim kriterijima;

Uspostaviti uzročno-posljedične veze;

Izgraditi rasuđivanje o objektu;

Uspostaviti analogije;

Student će imati priliku naučiti:

Namjerno i proizvoljno grade poruke u usmenom i pismenom obliku;

Upotreba metoda i tehnika umetničkog i kreativnog delovanja u glavnom obrazovnom procesu i svakodnevnom životu.

Kao rezultat nastave na predloženom programu, studenti će imati priliku:

Razvijati maštu, maštovito razmišljanje, inteligenciju, maštu, tehničko razmišljanje, dizajnerske vještine, oblikovati kognitivna interesovanja;

Proširiti znanje i razumijevanje tradicionalnih i modernih materijala za primijenjenu kreativnost;

Poboljšati vještine rada u timu: sposobnost komunikacije sa vršnjacima i starijima, sposobnost pomaganja drugima, preuzimanja različitih uloga, procjenjivanja tuđih i vlastitih aktivnosti;

Pružiti svu moguću pomoć u dizajnu i uređenju učionice, škole, doma;

Razviti vještine rada s informacijama. Program je usmjeren na postizanje obrazovnih rezultata. Sudjelovanjem na školskim umjetničkim izložbama dobivaju prvu praktičnu potvrdu stečenog društvenog znanja, počinju ga cijeniti.

Odjeljak 1: Rad s papirom i kartonom. Aplikacije.

Papir je nevjerojatan materijal, jedan od najpristupačnijih i najsigurnijih, susrećemo ga svakodnevno. Potrebno je samo malo truda - i list papira otvara fantastičan, bajkovit svijet!

Svima je poznat od ranog djetinjstva, jer je najpristupačniji i najjeftiniji materijal. Može se saviti, pocepati, zgužvati ... papir oživi u vašim rukama.

Svrha: na praktičan način upoznati razne vrste papira i njegova svojstva.

Aplikacija je rođena davno. Pojavila se kao način ukrašavanja odjeće i obuće, kućnog pribora i alata, unutrašnjosti svog doma. Aplikacija - rezanje i lijepljenje figura, uzoraka ili cijelih slika sa papira na osnovni materijal (pozadina). Karton i gusti papir u pravilu služe kao osnovni materijal. Aplikacija je povezana sa kognitivnim aktivnostima i ima ogroman utjecaj na razvoj mentalnih i kreativnih sposobnosti djece.

Svrha: razvija finu motoriku, maštu i kreativnu individualnost, kako bi upoznao osnove znanja iz oblasti kompozicije, nauke o bojama.

Odjeljak 2: Priprema za zimske praznike. Bulk igračke.

Djeca se raduju praznicima koji potiču kognitivno kreativno zanimanje za aktivnosti. Tematski praznici prate obrazovni proces tokom cijele školske godine i utječu na odgoj djetetove ličnosti.

Svrha: formirati estetske osjećaje, povećati djetetovo samopoštovanje, naučiti kompetentno i lijepo graditi svoje misli, izjave, odgovarati na pitanja. Gajiti vještine kulture ponašanja, blagonaklonog odnosa prema drugima.

Odjeljak 3: Quilling. Papirna filigran.

Quilling, valjanje papira, filigran od papira je umjetnost stvaranja volumetrijskih ili ravninskih kompozicija od raznobojnih traka papira.
Quilling je nevjerovatna aktivnost koja se temelji na sposobnosti uvijanja traka papira različitih širina i dužina, modificiranja njihovog oblika i sastavljanja volumetrijskih i ravnih kompozicija od dobivenih dijelova.

Svrha: naučiti osnovne tehnike rada u tehnici "motanja papira" za izradu prostornih i zapletnih kompozicija; razvijati kreativnu maštu. Razviti senzomotoričke vještine - dosljednost u radu oka i šake, poboljšati koordinaciju pokreta, fleksibilnost, tačnost u izvođenju radnji.

Odjeljak 4: Rad s različitim materijalima.

Origami je umjetnost presavijanja papira, stvarajući razne figurice i ukrasne predmete od ovog jednostavnog i pristupačnog materijala. Mali kvadrat papira sadrži beskonačan broj skrivenih linija, uz pomoć kojih papir pri ruci osobe uzima najbizarnije oblike od geometrijskih oblika do izvorno modeliranih biljaka i životinja. Origami je savršen način da provedete slobodno vrijeme svoje djece.

Svrha: naučiti djecu kako izrađivati proizvode korištenjem tehnike origami od praznih okvira u obliku; razvoj senzorskih vještina, fine motorike ruku, prostorne mašte, tehničkog i logičkog razmišljanja, oka; sposobnost snalaženja u različitim vrstama informacija;

Kalendarsko-tematsko planiranje

	Tema lekcije	Broj sati.	studentske aktivnosti
	Uvodna lekcija		Pravila i tehnike organizacije radnog mjesta. Svojstva materijala, njihova promjena i upotreba u radu na proizvodima. Alati i uređaji koji se koriste u radu. Sigurnosne mjere predostrožnosti pri radu sa alatima.
Odjeljak: „Rad s papirom i kartonom. Aplikacije. (17h)
	Aplikacija "Labud"		Vještine rada s raznim materijalima i vještine stvaranja slika pomoću različitih tehnologija; ; - sarađujte i pružite uzajamnu pomoć, ljubazno i s poštovanjem gradite svoju komunikaciju s vršnjacima i odraslima
	Slika od salveta "Zlatna jesen"
	Aplikacija "Mali vrabac"
	Aplikacija "Oznake - jesen"
	Aplikacija "Daisies u origami tehnici"
	Aplikacija "Ulita"
	Aplikacija "Slončić"
	Panel s astrama. Timski rad.
	Panel "Dahlias" Rad u paru.
	Aplikacija "Kokot - zlatni češalj"
Odjeljak "Priprema za zimski odmor". (10h)
	Rezanje i lijepljenje simetričnog ažura		izvoditi najjednostavnije figure, volumetrijske i poluravne kompozicije prema uzorku, uz uvođenje promjena prema namjeri djece; racionalna upotreba materijala. najjednostavniji načini rada u tehnici papir-plastika (uvijena spirala, petlje, valovitost). Rad prema predlošku, načini pričvršćivanja dijelova.
	Božićni vijenac
	Dekorativna knjiga-kalendar.
	Timski rad. Panel "Buffrinches on a mountain pepeo"
Odjeljak: „Quilling. Papirna filigran "(13 sati)
	Izrada cvijeća.		Priprema za rad. Opšta šema rada. Osnovne tehnike: priprema traka, izrada kolutova, osnovnih elemenata, uvijanje rezanih traka, rezanje listova, spajanje i lijepljenje elemenata. Prijava radova.
	Grimizni cvijet u tehnici kviliranja.
	Panel "Pšenični klasovi" Timski rad.
	Panel "Đurđevak"
	Gzhel motivi
	Khokhloma motivi
Odjeljak 4 "Rad s različitim materijalima"
	Aplikacija od prirodnog materijala "Grožđe".		vještine u radu s raznim materijalima i vještine u stvaranju slika pomoću različitih tehnologija; sarađujte i pružite uzajamnu pomoć, gradite svoju komunikaciju s vršnjacima i odraslima na prijateljski način i s poštovanjem razviti takve osobine ličnosti kao što je sposobnost uočavanja lijepog, tačnost, naporan rad, svrhovitost uzimaju u obzir i koordiniraju u saradnji druge ljude koji se razlikuju od njihove pozicije; uzimaju u obzir različita mišljenja i interese i opravdavaju vlastiti stav;
	Origami "Wildflowers"
	Poljska mrtva priroda.
	"Grozd"
	"Cvjetno raspoloženje"
	Nezaborav na plastelin.
	Plastilin hokhloma
	Nanošenje plastelina.
	Aplikacija "Zvono"
	Aplikacija "Pokreni"
	Konstrukcija od papira: pano "Cvijet livade"
	Volumetrijska aplikacija u origami tehnici "Cosmos cvijeće"
	Volumetrijska aplikacija u origami tehnici "Karanfili"
	Aplikacija "Gljive u origami tehnici".

logistika
vannastavne aktivnosti

IK Shcheblykin "Primjena rada u osnovnoj školi,

IL Gusarova “Prijave u vrtiću. M., 2007.

M.A. Gusakova "Prijave" M., 2010

Mayorova I.G. "Radno obrazovanje u osnovnoj školi." M. Obrazovanje 2011

B.G.Gagarin. Konstrukcija od papira. -Tashkent 2012

June Jackson. Origami. - "Rosman", Moskva 2008

N.V.Kalmykova, I.A.Maksimova. Izgled iz papira i kartona. "Univerzitet", Moskva 2000

V.N.Plunin. Umjetnost i djeca. - "Obrazovanje", Moskva 2010.

A.P.Vrona, E.G.Lapina, V.N.Puzanov. Modeli materijala i njihova primjena. Papir. Pripremni i pomoćni radovi - "Tehnička estetika", 2011,

Aplikacije iz različitih materijala.

11. Sokolova S. Škola origamija: aplikacije i mozaici. - M.: Izdavačka kuća "EKSMO-Press"; Sankt Peterburg: Valerie SPD, 2002. - 176 str., Ill. (Serija: "Akademija vještih ruku".)

12. Alekseevskaya N. Magične škare. - M.: Liszt, 1998.

13. Amokov V.B. Applique art. - M.: Školska štampa, 2002.

14. Afonkin S., Afonkina E. Lekcije o origamiju u školi i kod kuće. - M.: Rolf Akim, 1999.

15. Vygonov V.V. Proizvodi od papira. - M.: Izdavačka kuća MS, 2001.

16. Goričeva V.S., Filippova T.V. Zalijepit ćemo sunce, nebo i cvijet na čaršaf. - Yaroslavl: Akademija za razvoj, 2000.

17. Dolzhenko G.I. 100 zanata od papira. - Yaroslavl: Akademija za razvoj, 2002.

18. Igre i zabava: Knjiga 3. - M. "Mlada garda", 1992.

19. Kalugin M.A. Edukativne igre za mlađe učenike. - Yaroslavl: "Razvojna akademija", 1997.

20. Pishchikova N.G. rad s papirom u nekonvencionalnoj tehnici - 2. - M.: "Izdavačka kuća Scriptorium 2003", 2007. - 64p.

21. Pishchikova N.G. rad s papirom u nekonvencionalnoj tehnici - 3. - M.: "Izdavačka kuća Scriptorium 2003", 2009. - 48p.

22. Kobitino I.I. Rukovanje papirom; zanat i igre. - M.: Kreativni centar "Sfera", 2000.

23. Zbirka ideja. Časopis za dosadan život. - M.: JSC "ID KON - League Press", 2002.

24. Zbirka ideja. Časopis za dosadan život. - M.: JSC "EDIPRESS-KONLIGA", 2004.

25. Korneeva G.M. Papir. Igramo se, režemo, lijepimo. - Sankt Peterburg: "Kristal", 2001.

26. Nagibina M.I. Izrađujemo poput mađioničara od običnog papira. - Yaroslavl: "Razvojna akademija", 2001.

27. N.V. Novotortseva. Didaktički materijali o razvoju govora kod predškolaca i osnovnoškolaca. - Jaroslavlj: YaGPU im. K. D. Ushinsky, 1994.

28. Pavlov A.P. Slagalice. - Čeboksari: Izdavačka kuća Chuvash Book, 1993.

29. Prosnyakova T.N. smiješne figure. Modularni origami. - M.: AST-PRESS KNJIGA. 2010. - 104s: Ill. - (Zlatna biblioteka hobija).

Afonkin S., Afonkina E. Lekcije o origamiju u školi i kod kuće, -M.: Rolf Akim, 1999.

Sokolova S. Škola origamija: aplikacije i mozaici. - M.: Izdavačka kuća "EKSMO-Press"; Sankt Peterburg: Valerie SPD, 2002. - 176 str., Ill. (Serija: "Akademija vještih ruku".)

3. Vasiljeva L., - Gangnus. Pouke iz zabavnog rada. - M.: Pedagogija, 1987.

4. Dolzhenko G.I. 100 zanata od papira. - Yaroslavl: Akademija za razvoj, 2002.

5. Zbirka ideja. Časopis za dosadan život. - M.: JSC "ID KON - League Press", 2002.

6. Zbirka ideja. Časopis za dosadan život. - M.: JSC "Edipress-konliga", 2004.

7. Nagibina M.I. Izrađujemo poput mađioničara od običnog papira - Yaroslavl Academy of Development, 2001.

8. Prosnyakova T.N. smiješne figure. Modularni origami. - M.: AST-PRESS KNJIGA. 2010. - 104s: Ill. - (Zlatna biblioteka hobija).

9.Pishchikova N.G. rad s papirom u nekonvencionalnoj tehnici - 3. - Moskva: "Scriptorium Publishing House 2003", 2009. - 48p.

Irina Kovalchuk
Program rada kruga "Kreativni mozaik"

Objašnjenje

Program šolja« Kreativni mozaik» fokusirana na djecu od 8-15 godina i sastavljena uzimajući u obzir karakteristike adolescencije Dob: povećan interes za razne aktivnosti, povećan kognitivni i kreativna aktivnost, želja za ovladavanjem raznim profesionalnim vještinama i profesionalno orijentirani hobi djece ove dobi mogu dobiti karakter prave strasti.

Glavne motivacione linije adolescencije povezane su sa aktivnom željom za ličnim usavršavanjem - to je samospoznaja, samoizražavanje, samopotvrđivanje. Djeca imaju nove motive za učenje, povezane sa širenjem znanja, sa formiranjem potrebnih vještina i vještina koje im omogućavaju da se bave zanimljivim posao, neovisan kreativni rad... Formiran je sistem ličnih vrijednosti koji određuju sadržaj adolescentnih aktivnosti, sferu njegove komunikacije, selektivnost odnosa prema ljudima, procjenu i samopoštovanje ljudi.

Primarni profesionalni interesi proizilaze iz njihovih vlastitih studija i rada, a to stvara povoljne mogućnosti za razvoj potrebnih poslovnih i ličnih kvaliteta tinejdžera. Dekorativno i aplicirano kreacija, kao jedna od vrsta radnog obrazovanja, pruža djeci priliku ne samo da steknu razne zanatske vještine, već i priliku da se samozataje i samoaktualiziraju kroz kreativni proces.

Dekorativno i aplicirano kreacija-kao dio svjetske kulture usko je povezan sa razvojem ljudska kreativnost... Volumetrijski vez, jedna od vrsta vezova, dio je umjetnosti i zanata. Škola program se ne bavi ovom vrstom kreativnost... Da bi se probudilo zanimanje djece za vez, promovirao razvoj kreativnost, formiranje umjetničkog ukusa, potrebni su posebni časovi. Takve klase imaju fleksibilniji oblik i grade se uzimajući u obzir interese gore navedenih činjenica.

Ciljevi učenja za ovo program je formiranje znanja učenika, početnih vještina i sposobnosti zajedničkih skupinama srodnih vrsta kreativnost, kao i osiguravanje sveobuhvatnog, posebno moralnog i estetskog razvoja ličnosti učenika, što je najvažniji preduvjet za samostalnu radnu aktivnost u uslovima moderne proizvodnje i obrazovanja.

Obuka na program uključuje rješavanje takvih osnovnih zadaci:

otkrivajući studentima istorijsko poreklo i ulogu ljudi kreativnost, umjetnost i zanat u duhovnom i materijalnom životu društva;

usađivanje ljubavi prema tradicionalnoj narodnoj umjetnosti; njegovanje aktivnog estetskog odnosa prema umjetničkim djelima, tradiciji narodne umjetnosti; razvoj umjetničkog kreativnost(sposobnost kreiranja vlastitih kompozicija); osposobljavanje za praktične vještine i tehnike potrebne za izradu proizvoda u tehnici volumetrijskog veza. Program uključuje objašnjenje, tematski plan, listu znanja i vještina, listu literature, nastavnih sredstava i tehničkih nastavnih sredstava.

Kalendarsko-tematski planiranje:

1. Uvodna lekcija 1 sat

1.1. Obrazovni ciljevi predmeta, vrijednost umjetnosti i zanata za kulturni razvoj učenika.

1.2. Opšta sigurnosna pitanja.

2. Vez - kao oblik umjetnosti 32h

2.1. Materijali, alati, pribor za vez.

2.2. Vrste veza, metode prenošenja crteža.

2.3. Tehnike izvođenja vezanja akorda.

2.4. Tehnike izvođenja volumetrijskog veza.

2.5. Izrada vezova u raznim tehničari:

Krstići na teme "Pravoslavni Kuban", do Majčinog dana, flore i faune;

Volumetrijski vez na teme "Mrtva priroda", "Uskrs Kristov" (kolektivno posao)

Vez akorda na teme "Zimski obrasci", "Svijet očima djece", život ljudi, morska tema.

Vez satenskim šavovima na teme "Godišnja doba", Kubanski način života.

3. Priprema i održavanje takmičenja "Igla"(tema "Vez satenskim bodom") 2h

4. Perje - materijal za umjetnost i zanat kreativnost 14h

4.1. Materijali, alati,

uređaji za rad s perjem.

4.2. Tehnika rad s perjem.

4.3. Izrada proizvoda od perje:

Prirodni krajolici;

Dekorativni paneli

5. Izrada albuma "Ukrašavanje perjem" 2h

6. Filcanje vunom je vrsta ukrasa i primjena kreativnost 10h

6.1. Materijali, alati,

uređaji za rad sa vunom.

6.2. Vrste vunenih vlakana, njihova primjena. Tehnika rad sa vunom.

6.3. Proizvodnja proizvoda u suvim i mokrim tehnikama filcanje:

Dekorativni paneli (flora i fauna, pejzaži)

7. Izlet u prirodu 2h

7.1. Berba prirodnog materijala.

7.2. Sortiranje prirodnog materijala.

8. Lutke 20h

8.1. Materijali, alati i pribor za izradu lutki.

8.2. Vrste lutki, njihova primjena.

8.3. Tehnologija izrade lutki. Moderne opcije. 8.4. Izvođenje proizvoda za razne tehnologije:

Lutke od smeća;

Izrada odjeće za lutke.

9. Priprema radi do izložbe i uređenja izložbe 2h

Povezane publikacije:

Program rada kruga „Papir-plastika. Quilling " Program rada kruga "Papir-plastika (quilling)" Objašnjenje Papir-plastika je tehnika za izradu poluzapremina (reljefnih) i.

Program rada kluba "Play" za decu od 2-3 godine OBJAŠNJENJE NAPOMENE Igre predstavljene u ovom programu imaju za cilj oblikovanje percepcije ranog i mlađeg predškolskog djeteta.

Program rada kruga "Lokalna istorija" Odobrio šef. MBDOU DS br. 15 ___ T. M. Denisenko __ ___ 2015 Radni program kruga "Lokalna istorija" za akademsku 2015-2017.

Program rada kruga "Moja mala domovina" Program rada kruga "Maya Malaya Rodina" Period realizacije: 3 godine Djeca uzrasta 4-7 godina Autor: Komissarova DA Sadržaj 1. Cilj.

Opštinska budžetska obrazovna institucija

Novosibirsk okrug Novosibirske oblasti -

Srednja škola Baryshevskaya broj 9

Razmotreno na sastanku

pedagoško vijeće

protokol br. ___________

"____" _____________ 2014

Odobreno

po nalogu MBOU-Baryshevskaya srednje škole broj 9

№ _____ od "_____" ___________ 201_

Glavni učitelj:

_____________________ / A.Yu. Chudagashev /

Program rada

"Papirni mozaik"

1-2 časa

Petrova Galina Petrovna, učiteljica prve kvalifikacione kategorije

2014-2015 akademska godina

Objašnjenje.

Ručni rad univerzalno je obrazovno sredstvo koje može uravnotežiti jednostranu intelektualnu aktivnost. Fiziolozi su ustanovili da su naši prsti organski povezani s mozgom i unutarnjim organima. Stoga trening ruku stimulira samoregulaciju tijela, povećava funkcionalnu aktivnost mozga i drugih organa. Odavno je poznato o povezanosti razvoja ruku i inteligencije. Čak i najjednostavniji ručni rad zahtijeva stalnu pažnju i tjera dijete na razmišljanje. Vješt ručni rad još više doprinosi poboljšanju mozga. Izrada zanata nije samo izvođenje određenih pokreta. To vam omogućava rad na razvoju praktične inteligencije: uči djecu analizirati zadatak, planirati tijek njegove provedbe. Senzualna percepcija svijeta zaokuplja dijete, u potpunosti ga posjeduje, gura ga prema stvaranju, potražnoj aktivnosti, otkrivajući kreativne sposobnosti svojstvene djetetu od rođenja. Kako pomoći djetetu da se u potpunosti otvori? Kako stvoriti uvjete za dinamiku kreativnog rasta i podržati djetetovu radoznalu želju za učenjem svijeta u svim njegovim jarkim bojama i manifestacijama? Ovo će pomoćipapirna plastika Jedan je od najlakših, najzabavnijih i najpristupačnijih načina rada s papirom. Ovdje se djetetu daje prilika da stvarno, samostalno otkrije čarobni svijet lista papira, da shvati svojstva, strukturu. Velika uloga u savladavanju izrade papira daje se kolektivnom radu. U kratkom vremenskom periodu dijete na času dijete može napraviti jednu ili dvije figure, tehnički se izrazilo, ali nije moralno zadovoljno. Ali ako dijete kolektivno stvori jednu veliku sliku, krajnji rezultat postiže mnogo brže i gotovo djelo doživljava kao cjelinu. Sistem za rukovanje papirom zasnovan je na principu od jednostavnog do složenog. Ovladavanje brojnim tehnologijama zahtijeva strpljenje i tačnost, a zanati se pažljivo izvode, jer je vještina uvijek naporan rad i mašta.

Program predviđa razvoj vizuelnih, umjetničkih i dizajnerskih vještina, nestandardnog razmišljanja i kreativne individualnosti kod djece. To djecu osposobljava za sposobnost ne samo da osjećaju harmoniju, već i da je stvaraju u bilo kojoj životnoj situaciji, bilo kojoj aktivnosti, u odnosima s ljudima i svijetom oko sebe.

Svaki rad s papirom - presavijanje, rezanje, tkanje - nije samo zabavan, već i koristan. Papir daje djetetu priliku da pokaže svoju individualnost, utjelovi ideju, osjeti radost kreativnosti. Djeca shvaćaju istinsku univerzalnu prirodu papira, otkrivajući njegove nevjerovatne kvalitete, upoznaju se s najjednostavnijim zanatima od papira i s pripremom složenijih, mukotrpnijih i istovremeno zanimljivijih proizvoda. Pored toga, djeca stiču vještine dizajna, obrazovnog i istraživačkog rada, iskustvo rada u timu, sposobnost slušanja i sagledavanja tuđeg gledišta. Papirna plastika izvodi se u određenom slijedu: odabir parcele, izrada skice, odabir papira, izrada dijelova, polaganje, lijepljenje dijelova, ukrašavanje.

Program kruga namijenjen je 1 akademskoj godini djeci 1-2 razreda. Obim nastave je 33 sata za 1. razred i 34 sata za 2. razred.

Svrha programa: stvaranje uslova za samoostvarenje djeteta u kreativnosti, oličenje u umjetničkom radu njegovih vlastitih jedinstvenih karakteristika, njegove individualnosti.

Glavni zadaci kruga

1. Formirati figurativno, prostorno razmišljanje i sposobnost izražavanja misli pomoću volumetrijskih oblika.

2. Poboljšati vještine i razviti vještine za rad sa potrebnim alatima u radu s papirom.

3. Razvijajte domišljatost, domišljatost i održivi interes za kreativnost.

4. Formirati kreativnost, duhovnu kulturu i emocionalni stav prema stvarnosti.

5. Razviti finu motoriku ruku.

Procijenjeni rezultati aktivnosti rada kruga.

Povećavanje kognitivnog interesa za časove sa raznim vrstama papira.

Razvoj kreativnog potencijala djece

Primjena u praktičnim aktivnostima znanja, vještina, vještina stečenih u procesu rada u nastavnom krugu

Povećati nivo kreativnog razmišljanja, aktivnosti, neovisnosti

Umjetnička znanja i vještine koja djeca steknu u učionici konsoliduju se i nadopunjuju u svakodnevnom radu oko izrade različitih proizvoda.

Rezultat aktivnosti učenika mogu biti sljedeći školski događaji: organizacija izložbi; ukras novogodišnje jelke; pokloni za kalendarske praznike i značajne datume, ukrašavanje hladnih uglova itd.

Sadržaj programa

№ p / p Broj sati

Tema lekcije

Sadržaj lekcije

Vrsta aktivnosti

Informativna i metodološka podrška

Datumi kalendara

Uvodni dio

Upoznavanje sa predstojećim radom.

Pravila sigurnog rada.

teorija

Izborzaplet. Izrada skice.

Prenošenje odabrane scene na papir (skiciranje).

Odabir pozadine.

Izbor pozadine (jednostavan - jedna boja ili složen - dvije ili više pozadina u boji)