Predškolska ustanova
Dob

Razvoj grafomotornih veština kod dece

Savjeti roditelji

Jedna od manifestacija bebe nepretencioznosti do škole - nerazvijenost ručno rađene vještine Oni. Nemogućnost djeteta da obavlja ciljane akcije sa rukama. Djeca ne znaju kako crtati, obojiti, kopirati najjednostavnije uzorke, povezati točke, a ponekad čak i samo olovku u rukama.

Kako možete pomoći svojoj bebi?

Igranje ili bavljenje detetom budite strpljivi, ne žurite bez mnogo potrebe, ne žurite sa čimcem umjesto toga. Ne zaboravite da mnoge akcije on samo magistrira, a kako bi ih lako i brzo, prebacili na vještinu, trebat će vam vremena. Važno je podržati dijete, pomoći u pronalaženju samopouzdanja. Ako pokreti nisu dovoljni, vaša intervencija, komentari, čišćenje će se miješati samo na dijete, da puca, učini ga bijedom, manje organiziranom.

Budite inventivni: pokušajte smisliti takve situacije u kojima neko može učiniti nešto još gore od djeteta, ili to neće moći uopće učiniti i treba joj pomoć. Na primjer, baka s bolesnim leđima je teško ispraviti čizme ili vaša majka boli prst, i morate pričvrstiti gumb. Da biste postali pravi asistent, morate trenirati!

Treniramo vaše ruke kod kuće, u šetnji, u vikendici i ...

U zemlji: Dajte zadatak eksplodirati, labav, iskopati, sipati (pa, ako vaše dijete ima set vrtnih alata). Dijete bi trebalo da shvati zašto njegov rad treba, znati da, ispunjavajući ga, ima koristi;

U šetnji: Gdje god se nalazite, dajte djetetu priliku da se upozna sa pijeskom, gline, vodom, snijegom. Potaknite želju djeteta da izgradi kule i tvrđave iz pijeska, podignete snežne gradove, nacrtajte prst ili štapić na pijesku, gline (slična "slova" će se pojaviti na stolu na tablici) itd. Dijete mora naučiti razlikovati "građevinski materijal" na dodir. Igrajte ga s njim i uzmite: Stavite mali riječni pijesak u zasebne vreće, šljunak, gline, rubbank, školjke itd. I zamolite dijete da vam zatvori oči, dodirnite dlanu scene i pogodite šta se tamo nalazi? Neka pokuša da opiše svoja osećanja. Kako izgleda?

Kod kuce: Posebna se pažnja posvećuje formiranju širokog spektra za samoposlužne vještine (pranje i vjetar, pričvršćivanje i otkopčani gumbi, vezati i osloboditi cipele, kuhati krevet za spavanje, čišćenje kreveta itd.). Dijete lako i sa kamatama će savladati ove vještine, ako će se održati "obuka" u igračke situacije, na primjer, u kutu za lutke. Stoga će igre sa lutka pomoći djetetu u konsolidaciji potrebnih domaćinstava.

U kuhinji: Dijete može proći heljdom, rižom, mellet, sipa šećer u šećer, sol u soli. Naučite ga trljati, miješati, treseti, bacati, sipati, preliti. Važno je da je naučio da drži kašiku, utikač, nož, samostalno mešajte šećer u šolji, lagano sipajte čaj iz šalice u tanjiru. Dijete će uživati \u200b\u200bu kotrljanju tijesta, postavljajući punjenje i modeliranje knedla, knedle.

Časovi će izgledati fascinantnije ako su povezane sa poznatim djetetom fenomenalnom plac. Zajedno s njim, Koloboku, pita, koji su baku nosili crveni šešir ili one koji su prekriveni u korpi Maše iz bajke "Maše i medvjeda".

Na prvi pogled, mnoge ove domaće vještine nemaju nikakve veze sa školskim aktivnostima, ali u stvarnosti su osnovne za njega, jer formiraju ručnu veštinu. Pored toga, treba napomenuti da, stjecanje vještina samoposluživanja, održavanja, rada u vrtu ili vrtu, dijete komunicira sa odraslima, savladavajući govor.

Posebnu ulogu u pripremi djeteta u školu igra formiranje grafičkih vještina. Za njihov razvoj možete koristiti vježbe i bojanje šablona povrća, životinja itd., Rad sa albumima bojom, kopiranjem grafičkih vježbi iz različitih prednosti za predškolce.

Podešavanje ruku.

Mnoga djeca pogrešno drže olovku ili ručicu. Možete koristiti metodu etikete: stavite krigle na tačku kontakta s rukom djeteta ručkom. Imat ćete tri oznake: jedan - na ručici, drugi - na jastučićima kažiprsta, treći - na bočnoj površini srednjeg prsta, gdje ručka laži.

Izleće.

Vježbe se izvode na principu povećanja poteškoća. Dijete se nudi da zaokruži mali list ili jednostavan ravan oblik. Tada dijete dijeli nastali krug (okomito, vodoravno, formiranje). Prije početka rada, dijete pokazuje uzorak izležavanja.

Bojanje.

Dijete boje crtam olovkama, pokušavajući raditi kao pažljiv, bez napuštanja konture. Odrasla osoba podstiče čak ni najmanji uspjeh djeteta, dok možete igrati "u školu" distribuiranjem uloga među sobom.

Kopiranje konture PIN.

Predloženo je dijete da kopira jednostavan crtež ili geometrijski oblik, klizijući konturnu pin. Istovremeno, pod uzorkom se nalazi prazan papir, na koji će se crtež prenijeti, kao i mali jastuk od pjene. Rezultirajući crtež se tada može obojiti ili treseti.

Ispitivanje, oslobađanje nodula i lukova, nosača, mrlje.

Može raditi s posteljinom konopa, sa čimkama. Djevojke mogu pletene pletenice sa svojim lutkama. Možete se takmičiti brzinom. Kako se vježbe koriste, oni daju preko tankog konopa.

A takođe neophodno:

Rezanje škarama duž konture (na primjer, figura papirna lutka ili auto).

Pravljenje malih zanata iz papira (brod, avion).

Rad sa malim dizajnerom, mozaikom (rad u uzorku).

Za više efekta je preporučljivo držati se sljedeći uslovi:

Procijenite napore, a ne poštivanje općeg standarda, pohvale čak i za male uspjehe;

Ni u kojem slučaju ne forsirajte dijete da prepišu (Redraw) rezultat - ispastit će se gore i gore;

Ne žurite sa premještanjem na pisanje pisama, možete se fokusirati na crtanje najjednostavnijih grafičkih linija i slova elemenata slova;

Pridržavajte se principa postepenosti i umjerenosti tereta na osnovu igre, naizmjenično opterećenja s vježbama za opuštanje;

Vježbe treba dostaviti djetetu, ne prelaze 10-15 minuta.

Gimnastika prsta.

Sve vježbe se izvode sporim tempom, od tri do pet puta prvo, a zatim drugu ruku i u potpunosti - sa dvije ruke zajedno. Odrasli prate ispravno rukovanje četkom djetetove ruke i prebacivanja preciznosti iz jednog pokreta u drugu. Upute moraju biti mirne, prijateljske, jasne.

"Fan"

Sunce sja jako jarko,

A momci su postali vrući.

Izvlači prekrasan ventilator -

Neka se cool ponaša.

Spojite ravne prste ruke. Opustite se rukama sa lakta tako što ćete ih uključiti veliki fanko pječe lice povjetarac.

"Mi vjerujemo"

Jedan dva tri četiri pet.

S druge strane - opet:

Jedan dva tri četiri pet.

Naizmenično spaja prste s desnim (zatim lijevim) rukom, počevši od velikog.

"Zdravo"

Zdravo, sunce je zlatno!

Pozdrav, plavo nebo!

Pozdrav, besplatni vetar,

Pozdrav mali hrast!

Živimo u jednom rubu -

Pozdravljam vam sve!

S prstima desne ruke u zauzvrat "Pozdrav" prstima lijeve ruke, potapšavajući jedni druge sa savjetima.

"Čovječe"

"Top Top Top!" - Stavite noge.

Dječak hoda stazom.

Indeks i srednji prst desne ruke (zatim lijevo) ruke "idite" na stolu.

"Kiša"

Kiša kiša

Potpuno sipati

Male bušene

Pazi!

Jastučići desno (lijevo) ruke pritisnite za tablicu. Alternativno ih dodirnu na površinu tablice (kao igru \u200b\u200bna klaviru).

"Bunny - prsten"

Jincan je skočio sa trijema

A u travi su pronašli prsten.

A prsten nije lak -

Blista, kao da je zlato.

Vježba se temelji na prijelazu iz jedne pozicije u drugu:

prsti - u kameru, povucite naprijed indeks i srednje prste i razblažite ih na stranama;

veliki i indeksirani prstiju za povezivanje u prsten, preostali prsti da se razrijeđuju sa strane.

Ukazivanje gimnastike poželjno je provoditi svaki dan i biti sigurni da provede prije i nakon izvođenja vježbi na izležavanju i pisanju. Broj ponavljanja svake vježbe može se smanjiti ili povećati ovisno o djetetovoj želji.

Pokušajte raditi sa djetetom sa "koracima prsta"

Korake prsta.

1 faza rada:poznanstvo sa ritmom pjesmom prateći vježbu. U početku, dijete može skinuti ili klati ritam pjesme, a zatim "osigurati" indeks i srednji prst ovaj ritam na stolu. Kada beba osjeti ritam koraka, možete ići na posao na stranicama. Na primjer:

Snail Ulya čeka goste - 4 pamuk (4 prsta "korak" po stazi)

Već gotov kolač, - 3 pamuka (3 prsta "korak" duž staze)

Jam, med, slatkiši, kolač - 4 pamuk (4 prsta "koraci" duž staze)

I jogurt i sir. - 3 pamuka (3 prsta "korak" po stazi)

2 faza rada:poznanstvo sa zapisima za koje će dijete "hodati" prstima. Prije početka rada, dijete jednostavno može izvesti prste po tragovima. Kada će dijete biti spremno za "osigurati" zapis u pratnji govora, počnite raditi od samog jednostavna opcija - "Koraci" indeksom i srednjim prstima.

Komplikacija je da se preostali prsti rukama postepeno unose u sljedećem redoslijedu: indeks i medij; indeks i neimenovani; Indeks i mysilin; Veliki i misilin;

veliki i indeks; veliki i srednji; velika i neimenovana; Srednja i neimenovana; Srednja i malog prsta; Neimenovani i mali prst.

Dijete će doživjeti poteškoće, raditi sa bezimenim prstom i malim prstom, jer se pokreti koriste uglavnom od prva tri prsta (velika, indeksa, srednjeg) i susjednog dlana s njima. Stoga je vrlo važno izvesti sve predložene opcije, uprkos poteškoćama njihovog izvršenja. "Odstupi" sa prstima važno je povezati ručnu četku za rad. Kretanje ruke u zglob pomoći će da izvršite složene "korake" reprodukcije. U ovoj fazi poetski tekst može izgovoriti i odrasle i dijete.

3 Faza rada:prijateljski (istovremeno) kreće prstima obje ruke. Ova faza uključuje rad palca obje ruke. Ova faza uključuje rad istih prstiju obje ruke bez govora pratnje. Prsti lijeve strane rade uz ravnomjernu stranicu okreta, desnom rukom - prema neparnoj.

4 faza rada:najteža faza, kada dijete nauči da obavlja istovremeno prljave pokrete prstiju prstiju ruku (prsti s jednom rukom "hodaju", drugi je "dole"). Kretanje pokreta može se prigovarati u korištenju različitih prstiju različite ruke (Na lijevoj ruci postoje indeks i srednji prsti s desne strane - palac i mali prst). Ovaj rad zahtijeva viši nivo propisa, za razliku od prijateljskih pokreta, donosi koncentraciju iz djeteta, sposobnost koncentracije i održavanja pažnje.

Masaža prsta.

Dijete sam ili sa odraslima čini masažu svakog prsta lijevom i desnom rukom, počevši sa savjetimaPodešavanje, trljanje i kružni pokreti. Ponovite masažu obje ruke u roku od 1-2 minute, završite sa pomičnim pokretima. Vodeća masaža se vrši češće.

Trljanje palma sa šesterokutnim olovkom s postepenim povećanjem napora.

Trljanje PALMS gornjih pokreta.

Trljanje bočnih površina prstiju kvačila.

Kretanje, a zatim trljajući svaki prst, a zatim preko puta.

Orah stavljen između palma, uradi kružni pokreti, postepeno povećavajući pritisak i tempo. Vježbe možete obavljati sa dva oraha, kotrljajući se kroz još jednu ruku, a zatim drugom.

Četkica za miješanje desnom rukom s lijeve i obrnuto, zatim naizmjenično trljanje.

Formiranje grafomotornih vještina u predškolcima

"Ruka je spolja ljudskog mozga"
I.KANT

Nivo razvoja plitke pokretljivosti jedan je od pokazatelja djetetove intelektualne spremnosti za učenje u školi. Obično dijete ima visoki nivo Razvoj male mobilnosti, može se logično raspravljati, on ima dovoljno pamćenja i pažnje, koherentnog govora. Pedagoge napominje da prvorazredri često doživljavaju ozbiljne poteškoće sa pismima. Pismo je složena vještina koja uključuje izvršenje tankih koordiniranih pokreta ruku. Tehnika pisama zahtijeva koordinirani rad malih mišića četke i cijelu ruku, kao i dobro razvijenu vizualnu percepciju i proizvoljnu pažnju. Neprimjereno pismu, nedovoljnim razvojem malih pokretljivosti, vizualne percepcije, pažnja može dovesti do negativnog stava prema studiranju, alarmantnom stanju djeteta u školi.

Nažalost, problemi sa koordinacijom pokreta i plitkog pokretljivosti, većina roditelja uče samo prije škole. Pretvara se u prisilno opterećenje djeteta: Pored asimilacije novih informacija, još uvijek je potrebno naučiti držati u nestašnim prstima olovkom.

Stoga bi rad na razvoju sitnih motoričkih vještina trebao početi odavno prije ulaska u školu. Roditelji i nastavnici to rade, dva zadatka se rješavaju odjednom: prvo, indirektno utječu na opšte intelektualni razvoj Dijete, i drugo, oni se pripremaju za savladavanje vještine pisama, koja će ubuduće pomoći u izbjegavanju mnogih problema u učenju škole.

Pod normalnim razvojem, rad na razvoju male pokretljivosti treba započeti od samog rane godine. Već u povojima moguće je izvesti masažu prstiju, na taj način utjeca aktivne bodovevezan za cerebralni korteks. Početkom i mlađeg predškolska godina Potrebno je obavljati jednostavne vježbe, popraćeno poetičnim tekstom (na primjer, "četrdeset"), ne zaboravite na razvoj osnovnih samoposlužnih vještina: gumbi i otkopčavajućim gumbima, mrmljajućim zakovicama, praonica rublja i tako dalje. I naravno, u starijem predškolskom uzrastu, rad na razvoju malih motorica i koordinacije pokreta trebao bi postati važan dio obuke za školu.

Grafomotorne vještine uključuju:

1. Mali mišići prstiju

Vježbe za razvoj snage prstiju i brzinu njihovih pokreta.

2. Spektična analiza i sinteza

Vježbe za određivanje desnog i lijevog dijelova tijela.

Zadaci za orijentaciju u prostoru u odnosu na subjekte.

Zadaci sa uvjetima za izbor željenih smjerova.

3. Crtanje

Granatiranje na konturu, moždani udar.

Izvori geometrijske oblike.

Zadaci za skiciranje dijelova, predmeti iz prirode:

Doriranje nedovršenih crteža;

Doriranje crteža sa nedostajućim detaljima (završene slike su, ali sa nedostajućim detaljima);

Vježbe u Doriving-u, kreiranje vlastite slike, pružili su stvarnost zaplete i detalja.

Zadaci za igranje oblika i njihovih kombinacija u memoriji.

4. Grafički simbol

Zadaci za razvoj vještina za crtanje obrazaca, kao i simboliziranje objekata (slika njih koristeći znakove).

Faze formiranja grafomotornih vještina.

Starosna osobina Razvoj fine pokretljivosti i vizuelne i motoričke koordinacije tokom normalnog razvoja:

 U dobi od 1-2 godine, dijete drži dvije stavke u jednoj ruci, izvlači olovku, pretvara stranice knjiga, a kockice jedni na druge stavlja u piramidu.

 U dobi od 2-3 godine, beba otvara kutiju i prevrnuvši njen sadržaj, igra sa pijeskom i gline otvara poklopce, boje prstom, čvorišta. Drži olovku prstom, kopira obrasce s nekoliko funkcija. Građeva sa kockica.

 Staro 3 do 5 godina, dijete crta obojene plitke, preklopne papir, skulptori iz plasteline, treperi cipele, određuje predmete u torbi na dodir.

 Formiranje motornih funkcija traje do 5-6 ljetno doba.

Svrha izrade sitnih mišića prstiju je formiranje grafičke vještine, formiranje stvarnog prikaza objekata i sposobnost proporcionalno prikazivanja figura, uzimaju u obzir dimenzije i vrijednosti uglova. Prema idejama o psihološkoj strukturi grafičkih aktivnosti, ova vještina formirana je u bliskoj ovisnosti o sljedećim faktorima:
- vizuelna percepcija;

Proizvoljna grafička aktivnost;

Koordinacija motora spektata.

Razvoj djetetovih grafotornih vještina vrši se više od dva perioda: gruba i fina koordinacija pokreta i proizvodnju automatskog pisanja vještina, jer zahtijeva prilično složenu koordinaciju senzorskih procesa, optimalnu koncentraciju i raspodjelu pažnje. Ispravljanje fine koordinacije pokreta vrši se u dva smjera - razvoj grafomotornih veština i savladavanje grafičke simboliziranja. I u ovom slučaju, popravni proces se nastavlja i u drugim aktivnostima sa djecom. Popravni rad Za razvoj koordinacije pokreta započinje velikim pokretima ruku s ramena: crtanje u zraku kontura imaginarnih predmeta, rade s bojicama, crtanjem na siru i sličnim vježbama. Postepeno kretanje postaju manje (od lakta, direktno rukama ruku, prstiju) - igrom sa zastavama, kazalište sjene; Krug šablona, \u200b\u200bizvučene konture, razne poteze, crtanje crteža i mnogo više; Pisma "Pismo" pomoću šablona, \u200b\u200bkao i njihov ispis uz podršku za ograničenja i bez njih ("u korekciji" i bez "hodnika").

"Prstenje" igre i vježbe ne samo poboljšavaju spretnost i tačnost pokreta, već i poboljšavaju pažnju, memoriju, pomažu učenje strpljenja, proizvesti pokvarljivost. Zaista je nemoguće dogovoriti kretanje ruku bez vizuelnog fokusiranja. Naučiti ručke "poslušnost" je neophodno, jer je vrijeme za aktivni razvoj okolnog svijeta, koji se sastoji od različitih predmeta. Svi trebaju biti u mogućnosti da samo ne uzimaju u ruku, već ga prikladno odvedu. Tada mogu manipulirati.

Jedan od faktora psihološke osnove za razvoj viših mentalnih funkcija kod djece je razvoj velikog (ili općeg) i plitkog (ili ručnog) pokretljivosti. Motorika je kombinacija motoričkih reakcija neobičnih dječja godina.

Savladavajući pokrete, djeca poboljšavaju motoričke sposobnosti, razvijaju osjećaj mišića, prostornu orijentaciju i koordinaciju, pobor se poboljšava, javlja se vitalni ton. U procesu motorna aktivnost Dječji cerebralni korteks u djetetu je brže, osnovane su konvencionalne i reflektirajuće veze, što znači da se to događa intenzivno.

Višegodišnja praksa pokazala je da je za razvoj plitkog pokretljivosti vrlo koristan za moždani udar, oslikan, izvlačenje olovaka.

Izležavanje pomaže djetetu da koordinira pokrete, posmatrajući granice konture, distribuira crtež crteža tokom silueta predmeta. Izvlačenje se može izvesti čvrstim, isprekidanim ili valovitim linijama. Ali možda najviše fascinantna zanimanje - Oštar neki predmeti na jednom crtežu.

Glavna ekspresivna sredstva u razredu je linija. Primjenjuje se na papiru s različitim alatima: kugla ili gel ručice, boja ili jednostavna olovka Ostala tvrdoća, olovka za filce, specijalna koparska šipka, voska za kredu, pastel, čvrsti materijali, vjeverica ili četka za stupac dok radite sa GOUACH, akvarelom ili mastilom.

Radite sa različiti materijali Omogućuje ne samo da se procijeni specifičnosti njihovih ekspresivnih prilika, već i prilagođavanje radova mišićnim tonom rukom, što je važno za slovo kada je potrebno prenijeti dugoročnu statičku opterećenje na četkicu uz održavanje jasnoće pokreta. Normalizacija tona malih mišića takođe doprinosi igri sa hladnom i toplom vodom, ledenom kockom, orah, Mala masažna lopta.

Za formiranje finih koordiniranih grafičkih pokreta, sljedeće vježbe su korisne:
- izlijevanje u različitim smjerovima s različitim moćima pritiska i amplituda kretanja ruke;
- Bojanje lista u različitim smjerovima s ograničenjem i bez ograničavanja površine da bi se oslikana;
- krug kruga kruga, kopiranje;
- crtanje po referentnim točkama;
- Doriranje slika;
- crtanje na stanice i na drugoj ograničenoj površini;
- ukinuti;
- grafički diktat.

Da bi se izvršili igre i vježbe na razvoju pokretljivosti trebali bi imati specijalna oprema:
- razne male predmete (gumbe, perle, šljunak, žitarice, matice, kopče pribor, tipke itd.) I razne kutije, banke, ladice za presavijanje;
- besplatne zavojnice za namotavanje niti, užadi, žica;
- Mašina i igračke veleponovanje "Wonder-gumb" sa mnoštvom rupa za umrežavanje i vez sa kablom;
- Različite vrste pričvršćivača: kuke, gumbe, čipke, munja, klizi;
- Setovi užadi i vrpca različite dužine i debljina za vezanje i oslobađanje čvorova, pleteno tkanje, vezanje na bantu;
- plastični setovi ili drveni štapići, višebojni krovni kapi;
- Različite vrste mozaika, dizajnera, zagonetka.

Igre i vježbe za razvoj plitkog pokretljivosti

Vježbe za razvoj statičke koordinacije pokreta.

"Nest" - Mape obje ruke pomalo se savijaju i pričvršćuju jednu na druge, da uklonite palčeve gore unutar dlana.

"Pisma" - prikažite slova o, L, M, P, T itd.

"Zaključaj" - Priključite prste obje ruke u dvorcu, na riječi "Chik-Chik" (okretanje tastera) Isključite.

Vježbe za razvoj dinamičke koordinacije pokreta.

"Prsti pozdravljaju" - Na štetu 1, 2, 3, 4, 5, prstiju obje ruke su povezane - velike s velikim itd.

"Trčanje takmičenja" - Srednji i indeksni prsti tački, a zatim lijevo, tada obje ruke prikazuju trkače (na stolu).

"Skate-ka" - Stisnite ruku u kameru, prebrojite prste, miješajte ih (prvo s desne strane, a zatim s lijeve strane).

Vježbe na ritmičkoj organizaciji pokreta, prebacivanje.

"Kulak - rebro - Padon" - Alternativno izvršite pokrete svakom rukom, a zatim obje ruke zajedno.

"Komprimiranje i stiskanje ruku" - Naizmjenično izvedbene pokrete s obje ruke u isto vrijeme, a zatim s obje ruke, ali multiplikantna (jedna četka je komprimirana, druga je ravnala i obrnuto).

"Bubnjar" - Jedan dječji bubnjevi sa svim prstima obje ruke na stolu, skidajući ritam, ostale ponavljane.

Vježbe na razvoju koordiniranih grafičkih pokreta.

"Teški uređaji" - Na jednom kraju staze, mašina se nalazi, na drugom - kuću ili garažu. Učitelj kaže: "Vi ste vozač, a morate voziti na automobilu do kuće. Put na kojem ćete ići, a ne jednostavan. Budite oprezni i oprezni. " Dijete mora, a da se ne uzimati rukama, da "vozi" olovku na sajmovima običnih staza, a kad je savladao, on može ponuditi složenije načine puteva.

Vježbe sa objektima:

Izvlačenje kontura predmeta iz štapića prve veće veličine, a zatim manje (stol, kuća, trokut, stroj);

Kompilacija lanca od 6-10 i više pripisa za pribor različite boje u skladu sa redoslijedom boja;

Rezanje papira bilo kojeg oblika desne i lijeve ruke;

Trčanje na čipkovnim tasterima, velikim perlama, a na niti iglom - male perle, perle;

Sortiranje graha, pasulja, graška, kao i brute sile žitarice (millet, heljda, riža);

Dugmad za dugme i nezapaljive, munje, tasteri, kuke;

Zavrtanje i odvrtanje perilice, prekriva se u mjehurićima, teglama;

Davanje perlica sa kašikom iz stakla;

Sklopivanje malih dijelova (gumbi, perlice) u uski cilindar;

Pretvaranje niti u igli;

Brisanje sa nacrtanim predmetima;

Pipeti od pipete u usku bocu vrata;

Nošenje i uklanjanje prstena (masaža prsta);

Šipati gumbe za dopisnje u drvenoj baru;

Kucanje maramice (maramica preuzima ugao jednom rukom i pogledajte na dlan prstima samo jednom rukom);

Pričvršćivanje kamena na vodoravno istezanje užeta;

Premještanje krunice ili perlica u isto vrijeme kao dvije ruke prema i natrag;

Pronalaženje skrivenih predmeta u "suvom bazenu" napunjen graškom i pasuljem, u plastičnim kantima ili umivaonicima;

Komprimiranje i stiskanje Expandera;

Jahanje kuglice-ježevi (sa šiljcima).

LINGING-FLEXICK "MURACLE" - Dugme za šivanje i šivanje materijala raznim vrstama šavova.

Formiranje pokreta(Rad sa plastilazem) - valjajući kobasice, kotrljanje pod uglom, kotrljajući zaobljene oblike, štipanje, zavaravanje, izglađivanje.

Vježbe Roditelji mogu se sami pojavljivati \u200b\u200bpokazujući kreativnost.

Sretno.

Zadatak 1. "Fly"

Zadatak 2. "Kružite crtanje po bodovima"

Zadatak 3. "Kuća sa bajkom"

Zadatak 4. "Leptir"

Zadatak 5. "Mishka

Zadatak 6. "Kutnjar"

Zadatak 7.

Zadatak 8. "Poslušna olovka"

Zadatak 9. "Lavirint"

Zadatak 10. Nacrtajte odraz kuće i Božića

Zadatak 11. Dorisui Butterfly

Ispitajte uzorke za određivanje formiranja grafotornih vještina levoryee predškolske ustanove Prema kriterijima, predloženi

N.V.Nizhegorodtsevaya i reciklirana M.M.Bezerukhi metodologija testiranja M. Frosig.

Vježba 1.

Upute: "Uzmite olovku veće, indekse i srednje prste i uvrnite ga, ali prvo pogledajte kako to radim."

Rezultati ocjene:

Ispada se, olovka ne pada (2 boda);

Ispada se, ali vrlo sporo s poteškoćama (1 bod);

Ne radi - olovka pada (0 bodova) (vidi Dodatak 4).

Zadatak 2.

Dijete daje list papira sa nacrtanim unaprijed s kružnim promjerom.

Uputstvo: "Uzmi olovku u ruci i stavi ruku na lakat,

pripremite se i na štetu "tri" ("jednom ili dva do tri"), bez kidanja lakta iz tablice, stavite tri boda u centar. "

Rezultati ocjene:

Pokreti se izvode jasno, tačno (2);

Pokreti se izvode nejasno, s greškom (1);

Pokreti se praktično ne izvode u skladu s uputama (0).

Zadatak 3.

Dijete daje letak neprepoznatog papira sa izvučenim tačkima i prelazima na različitim udaljenosti jedni od drugih.

Upute: "Theakypriypriypriyelinia (uzbuđenje krsta), bez uzimanja ruku."

Rezultati ocjene:

Linije ravno, glatko, ne slomljene, bez izmjena (2);

Linije nisu baš glatke, s ruptima, ali bez odstupanja od ravne linije, postoji tremor (1);

Kretanje je vrlo sporo, linije su neujednačene, slomljene, jake drhtanje (0).

Zadatak 4.

Dijete daje list papira na kojem se nacrta lavirint.

Uputstvo: "Provedite stazu lavirinta iz točke do točke, a da ne dodirnete linije i bez uzimanja ruku."

Rezultati ocjene:

Linija glatka, bez pauza, ne veliki broj Dodir restriktivnih linija (2);

Linija je neujednačena, s rupturama, veliki broj dodira, treme (drhtanje) (1);

Vrlo usporeno kretanje, linija je neujednačena, slomljena, jaka tremor (0).

Zadatak 5.

Dijete je dat list papira na kojem su figure i početak izleženja, a dijete treba nastaviti da bi se mogao nastaviti udariti.

Uputstvo: "Sharchy figure". Rezultati ocjene:

Potezi su glatki, paralelni, ne prelaze granice slike (2);

Grubi potezi, slomljeni paralelizam, male poremećaje restriktivnih linija (1);

Štrokovi su neujednačeni, linije su slomljene, nema paralelizma, linije prelaze granice slike više od 5 mm (0).

Dobiveni rezultati su sažeti:

8-10 grafomotorskih vještina formirano je (visoko);

6 - 7 bodova - nije dovoljno ( prosječni nivo); 0 - 4 boda - niske vještine.

Sažetak časovi sa Levoryeeee predškolcima na temu: "Prostorna orijentacija, razvoj mali pokreti. Korelacija dijelova tijela s desne i lijevom rukom. "

Svrha: Razvrstajte vještine prostorne orijentacije i male pokrete.

- podučavaju vještine prostorne orijentacije;

Konsolidirajte sposobnost određivanja desne i lijeve ruke, korelate dijelove tijela s desne i lijevom rukom;

Naučite kružiti isprekidane linije;

Intenzivirati i obogatiti vokabular djece;

Poboljšati sposobnost slušanja prihoda;

Razviti pažnju, tanku pokretljivost ruku;

Koordinirajte svoje postupke i pokrete s akcijama i pokretima druge djece.

Wordwork:tačno, lijevo, riblje ime: štuka, bream, crucian, štuka Perch, Erh, som.

Oprema: laptop, predmet slike: Šator, štap za ribolov, mreža, olovke, školski bacač, kašika, kručian, štuka, bream, štuka Perch, som, Erh, Erh, Metodičke tehnike:

3. Praktične aktivnosti: crtanje u konturama. 4. Procjena i samopoštovanje: pohvala.

Zanimanje strukture

Organizovanje vremena.

Pozdrav djeci! Drago mi je što smo se upoznali. Reci mi zašto smo se sastali danas? (Dječiji odgovori). I danas ćemo vježbati s vama koji će nam pomoći da se sprijateljimo i poboljšamo raspoloženje.

Pozdrav:

Stanite sve u širokom rasponu! S lijeve strane i desno

Prijateljska ruka da ponestane i jače sa zagrljajem!

Sada slušajte pjesmu i ponovite pokrete za mene.

"Mi smo s tobom jedna porodica, ja, on, on.

Pojačate komšiju s desne strane, gurate komšiju s lijeve strane, s vama smo prijatelji,

Mi smo s tobom jedna porodica. Smile se s lijeve strane, osmjehnite se u komšiju, dobro, mi smo prijatelji s vama,

Mi smo s tobom jedna porodica, ja, ti, on, ona.

Zagrliti susjeda s lijeve strane, i komšiju s desne strane, mi smo prijatelji s vama,

Mi smo s tobom jedna porodica. "

Igra "Desno-Levo".

Koje dijelove tijela imaju osobu? Koji su dijelovi tijela u kojem se u osobu dvije?

Uputstvo.Pokažite desnu ruku desno (uho, obraz, noga). Pokažite lijevo uho uho (oko, noga, obraz).

Nanesite desno oko. Topney lijeva stopala.

Pokažite desno obrva i lijevi lakat. Lijevo oko i desna noga. Pokažite desno koljeno i lijevo uho. Lijevi obraz i desno rame.

Jebeni lijevi lakat. Čast s desnom petom lijevom koljenu. Skinite pravi indeksni prst lijevo jedini. Pucajte desni lakat s desne strane. Ugrizi se za srednji prst lijeve ruke.

Fizminutka.Ples "Bugi-WGog".

"Ručne desne haljine, a onda je leđa

I opet je naprijed i pomaknite malo.

Plešemo "Bugs - Vuy" koji se okreću u krugu, plešemo "Bugs - Vuy", jednom, dva, tri!

Bugs - Vuy ok! Bugs - Vuy ok!

Svi zajedno plešu s nama zabavno! (Takođe desnom nogom, uho, a zatim sa lijevim dijelovima tijela).

Igra "Ribarsmen"

Momci, šta mislite, gdje idem? (Ribolov) Kako ste pogodili? (Imate štap za ribolov u rukama, stavite traperice. Majica i kapa, na mojim nogama)

Želite, ja ću vas povesti sa sobom? (Djeca hor: Da)

Znate li šta trebate uzeti? (Djeca pozivaju predmete potrebne za ribolov) Sada definiramo ko može ići u ribolov sa mnom.

Imam jedan poznati ribar (govorni terapeut stavlja sliku ribara na ploču, on je rekao i da zna šta da uzme sa sobom, idem u ribolov i to je iz ovoga izlazila:

"Grad je započeo ribara da se okupi. Ribolovni štap je uzeo da uhvati ribu. Uzeo je kaputicu da se pokrije da odvede samovar da kuha čaj.

Uzeo je krevet da spava na krevetu. Uzeo je tepih za sunčanje na njemu.

Uzeo je drva za ogrjev da ih ne traži. Uzeo sam kofer, zašto ne bih uzeo? "

Zašto se smiješ?

Idite na stol i uzmite jednu karticu sa slikom predmeta koji vam je potreban za ribolov.

U redu! Sve te povedim sa sobom. Hajde da udarimo na put. (Pjesma zvuči "ujutro sjeda na jezeru ..."

Mislite i ime, kakvu ribu možete pronaći u našem akumulaciji? (Djeca nazovu govorni terapeutstavlja slike na brod)

Izrada plitkih pokretanih prstiju.

Unesite u ruke letaka koje je ribar napustio te i zaokruži crtež po bodovima. Moramo trebati glatko, nemojte vam rukovati. Šta si radio? Refleksija.

Momci, da li vam se danas svidjela lekcija? Šta ti se više svidjelo?

Kakav je zadatak bio lagan i teži?

Što mislite, zašto smo se sa vama nosili sa svim zadacima?

Zahvaljujem na aktivno učešće. A sada će se svaki od vas pohvaliti i kaže: "Bravo!" (Mi se udari na glavu lijevom rukom).

A za vas su još uvijek male nagrade i zlatne ribice.

Sažetak klase sa lijevim predškolskim ustanovima

na temu: "Razvoj grafomotornih veština, prostornog i figurativnog razmišljanja."

Svrha:formiranje grafomotornih veština u Levoryeeeeee predškolcima, razvojem prostornog i figurativnog razmišljanja.

Podučavaju vještine prostornog i figurativnog razmišljanja;

Razviti pokretljivost ruku rukama;

Razviti grafomotorne vještine;

Osigurajte mogućnost pogodbe zagonetka na osnovu vizualno percevnih informacija.

Razviti kreativnu maštu;

Intenzivirati govor djece, kognitivnog interesa;

Edukacija pažnje, memorije, logičkog razmišljanja.

Oprema:laptop, zagonetke, slike Kuća, Chum, Yurt, koliba, crtanje kuće sa božićnim drvvom, leptir uzorak, obojene olovke.

Wordwork:lijevo, desno, koliba, Chum, Yurt. Metodičke tehnike:

1. Podešavanja ciljeva i motivacije dječjih aktivnosti.

2. Aktivacija aktiviranja djece u procesu čvorova: problematične situacije.

3. Organizacija praktičnih aktivnosti: sastavljanje zagonetki. 4. Djeca koja podržavaju interes: zagonetke, cirkulacijski cirkulacijski objekti.

5. Repocije o procjeni i samopoštovanju: pohvale.

Zanimanje strukture

Organizovanje vremena.

Dobar dan! Djeca:

Da počne da stoji u krugu,

Koliko radosti okolo! Svi ćemo vam skinuti ruke i nasmiješiti jedni drugima.

Spremni smo za igru, možete započeti sastanak!

Momci, želim vam prijateljski i zabavno provesti ovaj dan, pogledajte puno zanimljivih i uživajte u suncu, lijepom vremenu i ljepoti koja nas okružuje.

Želim te pitati, sjesti na stolovima.

Podigni desnu ruku, a sada lijeva ruka.

Skinite lijevu ruku na desno koljeno, desnom rukom do desnog uha. Lijeva ruka na lijevo oko.

Vježba za izradu figure zagonetki.

- Sada uzmite kutije zagonetke i sakupi sliku.

Šta si radio? (Kuća). Moja rođaka žive u njemu,

Ne živim bez njenog dana.

Uvijek mu se trudi i svuda, neću zaboraviti put.

Dišem bez njega s poteškoćama, moje sklonište, rodno mjesto, toplo. (kuća).

Šta se može izgraditi kuća? (Djeca odgovaraju sa betona, cigle, drveta).

Momci, a postoje takva mjesta na kojima drveće ne raste, vrlo je hladno, ljeto je kratko i raste tamo Beeh, koji voli jelene. Stoga ljudi koji žive tamo su uzgajani jeleni. Imaju i kuću - Chum. I izgrađen je iz kože jelena.

Yurt je takođe kuća koja čini ovčju vunu.

Momci, šta je neophodno kod kuće? (Krov, prozor, vrata).

Vježbanje crtanje odraz božićnog drvca i kod kuće.

Snimite crtež kuće i božićnog drvca u rukama, pogledajte šta kuća ima prozor, krov. A sada samostalno nacrtajte istu kuću kao da se ogleda u vodi.

Djeca crtaju ćelije. Govorni terapeut pomaže.

Fizminutka.

Na planini vidimo kuću (izvučene dlanove imitiraju krov kuće) puno zelenog kruga (odmjeri ruke sa strana, pokazujući koliko zelenila)

Evo drveća, evo grmlja (komprimirani prsti - drveće, postavljene - grmlje) ovdje su mirisne cvijeće (Dlanovi stavljamo u obliku posude)

Prosvijetlite svu ogradu (prstom u zraku koji nacrtam cik-liniju) za ogradu - čisto dvorište (pomičem se zrak)

Otvorimo kapiju (spajamo dlanove strana i širimo ih) u kuću brzo se pokrenu (s dva prsta koja trče) u vratima kucanje: (kucanje šake kroz zrak ili na stolu)

kuc kuc.

Netko odlazi na kucanje? (Slušaj, stavljajući dlan u uho) da posetiš prijatelju koji smo došli (odmahne rukom)

A hoteli su donijeli (povucite ruke naprijed, kao da nešto prenosimo)

Vježbajte "Dorisuy Butterfly".

Ubrano sunce. Do našem kuću, pogodi ko je letio. Na velikom tepihu u boji

Sad Socadron -

To će otkriti, tada će se oslikana krila zatvoriti.

Svijetla je, lijepa, elegantna, lukava, sama izgleda kao cvijet

I voli piti cvjetni sok.

Ko je ovo? (Leptir). Morate nacrtati crtež. Ruka se ne odvaja, pokreti glatki, linije se pokušavaju učiniti glatkom.

Nastava, kakav leptir: pegla, zrak ... .. leptir: ide, predenje ...

Refleksija.

Koje ste nove naučili u nastavi?

Šta vam se najviše svidjelo, što je uzrokovalo poteškoće?

Zahvaljujem na aktivnom dijelu, a leptir vas je donio za vaš radni pokloni - mali raznobojni leptiri.

Vježbe za razvoj ručnog pokretljivosti (kinetičke i kinestetičke osnove) i grafikone i vještine motora u studentima sa kršenjem pisanog govora.

a) Vježbe za razvoj kineskog okvira Kinestetičkog okvira.

1. povucite ruku prema naprijed i dolje; Svi prsti osim velikog, stiska; Palac gore.

2. Spustite desnu ruku četkica. Svi prsti osim velikog, stiska; Palac povucite lijevo.

3. Spustite četkicu lijeve ruke. Svi prsti osim velikog, stiska; Palac povucite desno.

4. Stisnite četke obje ruke u pesnice, istezanje palca gore.

5. Četkajte s desnim (lijevim) rukom stisnite u pesnicu, stavite dlan lijeve (desno) ruku na vrh.

6. Četkajte desno (lijevo) ručno stisnite u pesnicu, rukama nalijepite (desno) da biste ih vertikalno oslanjali.

7. Da prstene prste na desno (lijevo) ruku u pesnici ostavljajući malu rupu.

8. Povežite se koso ("kuća") prste desno i lijeve ruke, palčevi su pritisnuti četkice, a zatim dodijeljeni iz četkica i vodoravno su.

9. Povucite kažiprst i mali prst desne (lijeve) ruke, preostali prsti komprimira.

10. Izvucite se istovremeno (i s desne strane i na lijevoj ručno) kažiprstom i malim prstom, preostali prsti.

11. Povucite palac i mali prst desnom (lijevom) rukom, preostali prsti.

12. Izvucite se istovremeno (na desnoj i lijevoj ručnoj) palcu i nit, preostali prsti komprimira.

13. Povucite indeks i srednje prste desne (lijeve) ruke, preostali prsti komprimira.

14. Izvucite se istovremeno (s desne strane i na lijevoj ruci) indeks i srednji prsti, preostali prsti.

15. Naprijed prstima desno (lijevo) ručni prsten. Prsten se može dobiti i pri povezivanju palca s bilo kojim drugim, preostali prsti su izduženi.

16. Stavite desnu (lijevu) ruku na tablicu prstima postavljenim na stol, stavite kažiprst u prosjek (ili obrnuto).

17. Stavite desnu (lijevu) ručnu ruku komprimiranom pred sobom na stol, podignite indeks i srednje prste, stavljajući ih.

18. "Piletina". Priključite velike i indeksne prste (kljun). Preostali prsti (skellop) nalaze se na kljunu obožavatelja koji se formiraju jedna na drugu.

19. "Petushok". Priključite krajeve velikih i indeksnih prstiju u (kljunu). Preostali prsti su polu-savijeni, ne dodiruju jedni druge (skalp).

b) Vježbe za razvoj kinetičke osnove kretanja.

Razvoj dinamičke koordinacije ruku u procesu izvođenja uzastopno organizovanih pokreta:

1. Alternativno dodirnuti desnu ruku na drugi, treći, četvrti i peti prsti u uobičajenom i maksimalnom tempu.

2. Ispunite sličan zadatak prstima lijevom rukom.

3. Istovremeno ispunite sličan zadatak s prstima obje ruke u uobičajenom i maksimalnom tempom.

4. Desno (lijevo) ruke "pozdravite se" zakrećenim prstima lijevo (desno) ruke (potapšane jastučićima za prste, počevši od velike).

5. "Pozdrav prstima."

Povežite prste. Vježbajte alternativno, počevši od palca, pomičući sve prste.

6. "Sunčano".

Dlan desne (lijeve) ruke s nasjeckanim prstima - stavite na stol. Izradite alternativne dodirivanje prstima na stolu.

7. "Boloto".

Veliki prst desne (lijeve) ruke instaliran je na "Bodie". Preostali prsti naizmjenično "Skočite iz tijela na čekićem." (Slični pokreti se izvode, počevši od Mizinza.)

8. Alternativno savijanje prstiju desne (lijeve) ruke, počevši od velikog.

Ventie vjeverice na kolivu

Prodaje orahe:

Sestra Chantechka,

Sparrow, bin

Mishke Tolstofal,

Zainkeov ukusan.

10. Stavite četku desnoj (lijevoj) ruci ispred sebe (kao kad reproducirate klavir), izvršite dosljedno kretanje prvog i drugog, prvog i petog prstiju itd.

11. Uzgredno vodite liniju na olovkom nacrtanom labirintu, uzetom u desnu (lijevu) ruku, bez promjene položaja lista papira na kojem se nacrta lavirint.

13. MANAST DESNO (LIJEVO) PRIRUČITE LISTA CIGARETCIJE U kompaktnu kuglu, bez pomaganja u drugoj ruci.

14. Na stolu se nalaze perla različitih veličina, ali jedne boje (ili jednu veličinu, ali različite boje ili različite veličine i različite boje).

Predlaže se da se jaše perle na niti, odabiremo ih u boji ili veličinu i vežete krajeve navoja lukom.

c) Vježbe za razvoj grafomotornih vještina.

Grafomotorne vještine uključuju:

1. Sretan mišići prstiju

Vježbe za razvoj snage prstiju i brzinu njihovih pokreta.

1. Položaj izvora - prsti razblaženi. Počevši od srednjeg (motive majčine kretanje) savijte sve prste u pesnicu. Zatim obrnuti pokret, počevši od palca, prekršite prste na početni položaj. Nakon toga, počnite saviti prste počevši od velikog, ali stavlja se sa majčinom djevicom. Vježba treba obaviti 10-15 puta

2. Položaj izvora - Ispravljeni prsti, palac je dodijeljen na stranu. Uradite 10-15 puta potrošenog pokreta sa palcem ulijevo i desno.

3. Izvor Položaj - prsti se ispravljaju. Flex i proširi prste u prve dvije falange. Ponovite vježbu 15-20 puta.

2. Izražajna analiza i sinteza

A.- Vježbe za određivanje desnog i lijevog dijelova tijela.

1- Prikaži koja je ruka potrebno jesti, pisati, crtati, pozdraviti. Reći kako se ova ruka zove. Prikaži lijevu ruku. Ako su studenti ometali u definiciji lijeve strane, govorni terapeut to zove i djeca ponavljaju.

Pedagog uzima u obzir da djeca sa listom mogu biti uključena u grupu. U nekoj djeci (lijevo) odgovori će biti obrnuti. U takvim je slučajevima potrebno ljubazno napominje da imena ruku ostaju općenito prihvaćene. Trebalo bi da se zapamti sve zajedno.

2- Naizmjenično podignite lijevu i desnu ruku. Prikaži olovku lijevo, desna ruka. Uzmi knjigu s lijevom, desnom rukom itd.

3- Pričvrstite razliku i propasti ruku pomoću uzorka na kojem je lijeva i desna ruka shematično prikazana. Pozvani su školarci da pristupe shemi, pričvrstite četku, odredite ruku.

Nakon asimilacije govornih oznaka desne i lijeve ruke, uz pomoć vježbi 1-3, možete preći na diferencijaciju drugih desnih i lijevih dijelova tijela: desno i lijevo oko, desno i lijevo oko, Uho. Zaključno, školarci se nude teškim zadacima: Prikaži lijevu ruku desno oko, desno uho, lijevo stopalo; Pokažite desne i lijeve dijelove tijela u osobi koja sjedi nasuprot.

4- Nacrtajte refleksije kuća.

5- Skinite lijevo i desno uho.

6- Uzmite lijevu obrve i desno oko.

7 - Identificirajte prave i lijeve rukavice, povežite ih s odgovarajućim rukama čovjeka.

8- Držite linije odabirom par cipela na desnoj i lijevoj nozi.

9- Spojite strelice na parove rukavica.

B.- Opcije za orijentaciju u prostoru u odnosu na subjekte.

Igre sa objektima

Igre s odjećom i njenim modelima

Odredite lijevu ili desnu rukavu na bluzu, košulju, džep na trapericama.

Proizvodi su u različitom položaju u odnosu na dijete.

Igra "otkrivena na sledećem"

U pijesku (snijeg) u različitim smjerovima su tiskani (nacrtani, kružni) ručni otisci i stopala. Potrebno je odrediti iz koje ruke, noge (lijevo ili desno) ovaj otisak.

Igra "Sakrivanje igračaka (nalet, jesenski list)"

Sva poznata igra može se dopuniti uputama da ukazuju na smjer kretanja pretraživanja igračke. Kada se sastanu sa igrama, uputa momka daje se u fazama, a zatim možete komplicirati igru: odmah obavijestiti smjer i promjene u pokretu. Na primjer: "Napravite dva koraka naprijed, tri koraka udesno i još dva koraka naprijed", itd.

Igre sa zvučnim smjernicama

"Koja je strana zvuk?"

Odrasla osoba nudi dijete da odredi glasine i pokaže ruku na drugu stranu u kojoj se čuje zvuk poznatih igračaka (tema, glas), nazovite smjer.

"Reci mi da čuješ oko sebe; Ime sa koje strane "

U ovoj igri djetetu mora razlikovati različite zvukove ulice, okoliš za saslušanje i imena imena (objekti) koji se objavljuju, navode smjer izvora zvuka.

"Zhmurki"

Bolje je provesti ovu igru \u200b\u200bu poznatom području za dijete. Dijete zatvara oči, odrasla osoba se udaljava na maloj udaljenosti i pita dijete da ode u zvuk glasa (pamuk, zvono).

Igre za verbalne upute

Igra "Top dole"

Odrasli poziva različite stavke koje su ispod i iznad, naizmjenično ih. Dijete bi trebalo kada se predmet naziva prstom prema licem prema gore, ako je objekt na vrhu, ako je objekt na dnu. Na primjer: spol, nebo, zemlja, trava, strop, luster, krov, ptice, cesta, kamenje, potok, oblaci, jama, sunce, pijesak, planine, koljeno, vrat.

Igra "Dijelovi tijela"

Svrha. Vježbanje djece u sposobnosti za navigaciju po vlastitom tijelu, uz verbalnu oznaku da aktivno koristi odgovarajuće prostorne uvjete.

Jedan od igrača dodiruje bilo koji dio tijela svog susjeda, na primjer, na lijevu ruku. On kaže: "Ovo je moj lijeva ruka" Postati igra se slaže ili odbija odgovor susjeda. Igra se nastavlja u krugu.

3. Pregled:

Granatiranje na konturu, moždani udar.

Izvori geometrijske oblike.

Zadaci za skiciranje dijelova, predmeta, od prirode: Doring Nedovršeni crteži; Doriranje crteža sa nedostajućim detaljima (završene slike su, ali sa nedostajućim detaljima); Vježbe u Doriving-u, kreiranje vlastite slike, pružili su stvarnost zaplete i detalja.

Zadaci za igranje oblika i njihovih kombinacija u memoriji.

Bibliografija:

1. White a.e. "Igre prsta za razvoj plitkog pokretljivosti"
2. Bolshakova S.E. Formiranje plitkih motility ruku.
3. Danilova E. "Igre prsta"
4. Ermakova I.a. "Razvijte mali motor djeca ";
5. Voljena G. Ruka razvija mozak. Časopis "Dijete u dječji vrt", №6, 2003, № 1, 2004
6. Mala pokretljivost u psihofizičkom razvoju djece. Časopis " Predškolski odgoj»№1, 2005
7. Novikova O. Cheery igre prstiju, Moskva - Saint Peterburg, iz sove, 2005.
8. Pilyugin e.g. " Senzorne sposobnosti Klinac "- m.: Mozaik-sinteza, 2003;

Sažetak vještina predavanja klase

Tema "vesele olovke".

(Senior Group)

Sadržaj softvera.

Obrazovni zadaci:

1. Poboljšati motoričke sposobnosti i vještine u manipuliranju različitim objektima.

2. Poboljšajte sposobnost da se olovka pravilno drži, posjedujete ih.

Razvijanje zadataka:

1. Proširite vokabular.

2. Razviti razmišljanje, pamćenje, vizualnu i auditornu percepciju,

mali motility Fingers ruke.

Edukativni izazovi:

1. Prekinite vještine saradnje, inicijative, osećaj odgovornosti, brižni stavovi prema životinjama.

Metode i tehnike:

trenutak iznenađenja

zagonetkanje

igra prsta,

masaža prsta,

vježbe sa olovkom, pasulj,

igra sa masažnim kuglicama,

priča o pričama

pitanja

promocija.

Oprema:

obojene šesterokutne kože i ne-čiste olovke, jednostavne olovke,

aplikator Kuznetsova,

demo listovi S.grafički zadatak "Prstenja za crtanje",

masažne kuglice

igračke (mačka i pas)

geometrijski oblici za Diktiranje gledatelja "Izgradite kuću za prijatelje,

audio snimanje "oštar oštar konj."

Preliminarni rad:

igre za razvoj prostornih odnosa,

igre "Lavirint", "zbrka", sa geometrijskim figurama "napravite istu sliku."

vježbe sa olovkom, masažnim kuglicama,

igre u suvom bazenu sa krupnim grupama,

masaže aplikatora Kuznetsov,

crtanje "Povezivanje po bodovima", "zapise", izležavanje.

Putni kurs.

1. Organizacijski trenutak.

Učitelj: Djeca, danas će gosti doći na lekciju.

A ko, pogađajte sebe, slušate moje zagonetke.

Znam kako čistiti

Ne vode, već jezik.

Mjau! Kako često sanjam

Tanjir sa toplim mlijekom. (Kat.)

Sa domaćicom su prijatelji

House Worshi

Živi ispod trijema,

I rep prstena. (Pas.)

Mačka Murka i pas došli su da nas posjete. Donijeli su nam čarobne olovke i želeli da vidite kako ćete se igrati sa prstima, olovkama, kuglima i drugim predmetima.

2. Praktični dio

Ukazivanje gimnastike

Neka se naši prsti prvo pozdravili.

Naizmenično pritisnite palac na sve ostalo.

(Vježbanje "prsti pozdravljaju".)

Masaža prsta.

(Uključuju audio snimke "i dalje konji".)

Ne razumijem kakvu buku? Odakle dolaze ovi zvukovi?

Naravno, skočit će konje.

Uzmi aplikante. Prisjetite se vježbe "konji" (izvršenje na aplikatoru Kuznetsov).

Na putu Belaya, glatka

Prsti skaču poput konja.

Chok-Chok Cok, Chok-Chok Chok,

Vozi frisky stadom.

Samo-masaža. Vježbe sa olovkom

A sada ćemo se igrati sa našim prijateljem.

Djeca, slušajte zagonetku:

Ako to završite.

Nacrtajte sve što želite:

More, planine, sunce, plaža.

Šta je ovo? (olovka)

1. Koristite nervnu olovku,

držite ga između dlanova i potrošite. (Djeca kotrljaju olovku između dvije dlanove.)

Slušajte kako je "Noum".

"Ja sam na desnom uhu" s lijeve strane. Dobro urađeno!

2. Stavite laktove na stol.

Uzmite olovku za savete sa tri prste desne ruke i tri prsta lijeve ruke, zajebajte ga naprijed i nazad.

Stavite olovku, spustite ruke, protresite ih.

3. Igra "Tiho - glasno."

Vježbe sa loptom.

1. Molim vas, uzmite loptu.

Desna ruka stavite loptu i ispašite je prstima.

Stavite lijevu ruku na kuglu i ispazite je prstima.

Stisnite prste, otpustite (ponovite nekoliko puta).

Obje ruke stavite na loptu i ispašite je.

Stisnite prste, otpustite (ponovite nekoliko puta).

2. Uzmite loptu s dvije ruke i vozite ga između palmi.

Stavite kuglice na stol.

Vježbanje "prstiju".

Uključite mi sve otvorene dlanove, savijte četiri prsta na svaku ruku prije početka dlana. Prsti su čvrsto pritisnuti jedni drugima, palac savijen i usmjeren na stranu. Bravo, svi se savijaju, a sada razbijaju četiri prsta. Otvoreni dlan, otkrio sve prste. Savijte četiri prsta, pauzu. Pokaži mi otvorene dlanove. Savijanje, prekini palac. (Ponovite nekoliko puta.)

Sjajna priča.

Reći ću vam kako se jednog dana mama-piletina zvala piliće da odbije zrna. Pilići su ih tiho urekli, oni su mali, a majka-piletina je glasna, velika je. Djeca, pokažemo kako su to učinili. Uzmite hitnu olovku u prstima desne ruke i stavite ga na stol.

(Djeca drže olovku između tri prsta, poput pisanja.)

Kucamo ih na stol tiho kao piliće.

Tada glasno kao mama piletina.

Pilići su razbili žitarice i zajedno s piletinom otišli su hodali.

U debeli zelenoj travi videli su crve.

Mama piletina pokazala je piliće kako trebaju pići.

A onda su se odskočili pilićima.

To je to divna priča Rekao sam ti.

Neka nam se olovka za prijateljstvo opusti. Igrat ćemo bez toga.

Vježba sa pasuljem.

Sada, desno prebaci pasulj iz jedne tegle u drugu, levo - nazad.

Uzmimo malo mirovanja.

3. Fiziminutka.

Počinjemo trčati na licu mjesta.

Prestanite trčati, došli trčati

Ispružio sam se, bijesan.

Evo nas širili mi ruke

Kao da je iznenađen.

I jedno drugo do zemlje

Niska nagnuta.

A sada, momci, ustani,

Ruke polako podižu

Stisnite prste, a zatim otvorite,

Ruke dole i tako stajati.

Rad sa demonstracijskim listom.

Djeca, za goste, pripremili smo poslasticu. Pogledajte pažljivo na slici i recite mi kako da postupamo prema loptu? (kost)

Kako tretirati Murku? (mlijeko)

"Crtanje zapisa" "(grafički zadatak. Djeca povezuju tačke).

Sada ćemo nacrtati jednostavne staze olovke iz točaka za koje se naši prijatelji idu na liječenje.

Morate crtati s lijeva na desno, s olovkom pretraga od papira da biste dobili bodove. (Objašnjenje prati emisija.)

Diktiranje gledatelja "Izgradite kuću za prijatelje"

Djeca čine kuću prema uzorku geometrijskih oblika.

4. Ishod klase.

Šta si radio u nastavi?

Šta si volio raditi?

Murka i lopta vam kažu hvala na brizi o njima. I zahvaljujemo Murki i loptu za smiješne olovke i rekli im: "Zbogom."

Apstraktni časovi u seniorskoj grupi

"Razvoj figurativnih razmišljanja i grafičkih veština kod dece."

Predmet: "Tri drugarca velike točke, linije i barkoda"

Svrha: Upoznavanje djece sa vizuelnom grafikom (tačka, linija, barkod).

Sadržaj softvera:

Edukativni

1. Poboljšati znanje o djeci o točki, linijama, moždanom udaru.

2. Nastavite učiti djecu kako biste stvorili umjetničke slike koristeći grafičke elemente.

3. Pričvrstite mogućnost navigacije na listu papira.

Razvoj:

1. Poboljšati gramatički stroy Govor, vježbanje u formiranju pridjeva

2. Razviti koherentni govor.

3. Razviti kreativno razmišljanje, proizvoljna pažnja, fini motility Fingers.

Edukativno:

1. Formiranje međusobnog razumijevanja, dobre volje, inicijative, saradnje.

2. Uklonite promišljen stav Životinjama.

Oprema:

Slike pasa, sunca, cvijeća, oblaka, loka,

List albuma

Šablon sa trouglovima,

Čelike, olovke.

Metode i tehnike:

Problem situacije

čitanje pjesme

zagonetkanje

priča o pričama

gledanje slika

pitanja

promocija.

Preliminarni rad:

Pogledajte slajd-program sa fotografijama različitih pasmina pasa (shaggy i glatko),

crtanje pomoću šablona,

igre za razvoj prostornih odnosa prema sebi. Na drugo dijete ", ko vrijedi" i drugi,

igre "Lavirint", "Zbrka".

Putni kurs.

1. Organizacijski dio.

Pedagog: momci, danas imamo prijatelja Paradevkina. Voli da putuje. Želite li ići na putovanje s njim? Da se ne izgubimo, moramo nacrtati kartu.

Putovat ćemo u tri područja jednog grada. Trokut će nam pomoći da podijelimo grad na područja.

Uzmi šablon, stavi gana naveden list. Trouglovi kruga.

Koliko trouglova ste uspjeli? (Održali smo 3 trougla)

2. Praktični dio

Želite znati ko će živjeti u gradu? Slušajte pažljivo pjesmu.

"TRI BUDDY velika DOT, linija i barkod"

Moja draga djeca, barkod - od linije komad,

Na svijetu postoji mnogo čuda. Tačka je mali krug,

Slobodno izvucite ljude: Pa, a linija je velika

Ovo je jabuka na jelu, a ravna i krivulja.

Tava, stol, automobil, može mrežasti tkanje,

Drvo, magnetofon. Uostalom, uvijek je na putu.

Samo ko ih je potajno stvorio

I tačno, oslikana? Želim savjet da vam dam.

Tri prijatelja velikog - možete se sprijateljiti sa nama

Point, linija i barkod! Naučio da crtam!

Samo se seti prijatelja,

Izvući marljivo

Neophodno je!

Kako se zove Parandaškin prijatelji?

(tačka, linija, barkod - na ploči su postavljene slike)

Momci, recite mi bočne strane središnjeg trokuta napravljene sa onim što prijatelj? (linije).

Ako linije žive u ovom području, kako mogu nazvati?

(Linearni okrug).

Slušajte pažljivo gdje stavljamo poenta. Sipajte točku u trokutu s lijeve strane. Kako mogu nazvati takav okrug? (Point District).

I barkod u trokutu s desne strane. Kako se zovete ovo područje? (barkod).

Momci, naša je kartica spremna. Možemo ići na putovanje u područja sa svojim prijateljima.

3. Fizkultminutka

Skočićemo i skočimo!
Jedan dva tri četiri pet!
Skočićemo i skočimo! (Skačući na mesto.)
Naslonjena desna strana. (Naginjanje torza lijevo-tonds.)
Jedan dva tri.
Lijeva lijeva strana.
Jedan dva tri.
A sada podižemo ručke (ruke gore.)
I oni će se raspisati u Tuchku.
Sjedimo na stazi, (sjedi na podu.)
Odbacimo noge.
Shinet ću desnu nogu, (savijanje nogu u koljenu.)
Jedan dva tri!
Shinet ću lijevu nogu,
Jedan dva tri.
Stopala visoka povišena (podignuta noge gore)
I malo zamijenjen.
Glava obrijana (glava kretanja.)
I svi su se okupili zajedno. (Ustao.)

4. Bajka:

Nekako rano ujutro, kada je sunce pogleda iz padajuće oblake kiše, objavljen je kovrčavi pas. Pogledala je sunce (slika), na Oblaci (slika), na puddles (slika). Najviše joj se svidjela njezina loka. Bili su veliki i mali, zaobljeni i izduženi. Pas je pogledao svoj odraz u lokvi i koketirao s njim, lagajući i dodirnu vodu svojim šapama.

Nacrtajmo, gricne u trokutu u sredini.

Naročito je Mnowi volio da njuška cvijeće, puno su rasli u tom području. Cvijeće bile su najviše drugačije (slika).

Pokrenite muškarca, trčali i preleteli daleko od kuće do drugog područja. Tu je i sunce, ali nije bilo u linearnoj površini (slika) i oblacima i lokvice i cvijećem. Ali najobiteljnija stvar koju je ManO sreo s psom tamo poput nje, samo je bio drhtan, zvao ga je Lochmacha.

Nacrtajmo ga u trokut s desne strane

Psi su trčali, igrali i nisu primijetili kako su oni bili nepoznate mjesto. Sunce, oblaci, lokvi i cvijeće bilo je izvan točaka (slike), da su psi bili jako iznenađeni. Pogotovo su prevarili vrstu psa, koji je uveden gumbom. Sve je bila van bodova i zaista je ličila na veliki broj gumba.

Dugme Navlačimo u trokutu s lijeve strane

Tri psa su bila vrlo prijatelji i nisu primijetila za igre, kao što je došlo veče. Psi su protreli šape, hodali su repom i trčali kroz svoje domove. Dugme je ostalo u točkom prostoru, Lochmach - naleteo je u barkod, a čovjek je vodio u linearnom okrugu.

Pogledajte moj grad, napravio sam bajku. Šta ste primijetili? Kakvi su naši gradovi?

Momci koji žele svoj grad učiniti kao svijetle, zanimljive mogu uz pomoć tačke, linije i moždanog udara nacrtaju elemente nestalih. Spremni rad, stavićemo na izložbu, a svi mogu reći o svom psu. (Djeca crtaju oblake lolj cvijeća, sjene).

5. Završni dio

O čemu su razgovarali sa nastavom. Ko je živeo u gradu? Gdje su psi živeli? Zašto su okrugli takozvani? O kojem psu želite da kažete.