Konsultacije za roditelje

Karakteristike djece 4-5 godina

U ovoj fazi, veoma važnu ulogu igrati psihološke karakteristike djeca od 4-5 godina od kojih zavisi ponašanje i formiranje ličnosti. Uzimajući ih u obzir, roditelji mogu izgraditi logičnu i kompetentnu liniju odgoja.

Težnja ka nezavisnosti. Djetetu ovog uzrasta više nije potrebna pomoć i briga odraslih. Otvoreno zastupa svoja prava i pokušava da uspostavi svoja pravila.

Etički stavovi. Prema riječima stručnjaka, karakteristike psihološki razvoj djeca od 4-5 godina su takva da djeca ovog uzrasta uče razumjeti osjećaje drugih, suosjećati, izvlačiti se iz teških situacija u komunikaciji.

Kreativne vještine... U dobi od 4-5 godina, djetetova mašta se aktivno razvija. Živi u svom svetu bajki, stvara čitave zemlje na osnovu svojih fantazija. Tu je on heroj, glavni glumac, postiže priznanje koje mu nedostaje u stvarnom svijetu.

Strahovi. Nesputana fantazija djeteta od 4-5 godina može izazvati razne strahove i noćne more.

Socijalizacija. Dijete izbija iz njihovog kruga unutarporodičnih odnosa i stapa se u more okolnog svijeta. Postaje neophodno da ga vršnjaci prepoznaju.

Aktivnost igre postaje složenija. Igra nastavlja da diktira i oblikuje psihološke karakteristike djeteta od 4-5 godina, ali postaje sve višestruka. Ona stječe orijentaciju zapleta i uloge: djeca se igraju u bolnici, dućanu, ratu i igraju svoje omiljene bajke. Pritom se druže, ljubomorni su, svađaju se, mire, pomažu jedni drugima, vrijeđaju se.

Aktivna radoznalost tjera djecu od 4-5 godina da odraslima postavljaju razna pitanja o svemu na svijetu. Stalno pričaju, razgovaraju o nečemu, ne zastaju ni na minut. Uzbudljiv razgovor i zabavna igra - to je ono što im sada treba. Ako u ovom trenutku odgurnete dijete, možete ga trajno obeshrabriti da se za nešto ne zanima.

Djeca ovog uzrasta vrlo emotivno doživljavaju ne samo pohvale, već i primjedbe, vrlo su osjetljiva i ranjiva. Stoga, kada ih kažnjavate i grdite, riječi se moraju birati s velikom pažnjom. Inače, to može izazvati u njima razvoj unutarnjih kompleksa koji ometaju socijalizaciju i formiranje punopravne ličnosti.

Do pete godine počinju se zanimati za spol, pitaju se po čemu se dječaci i djevojčice razlikuju jedni od drugih.

Roditelji koji poznaju psihološke karakteristike svoje djece u dobi od 4-5 godina mogu im pomoći. Konkretno, blokirajte njihove strahove, kontrolirajte njihovu pretjerano neobuzdanu maštu, očaravajući ih zabavnim igrama i informativni razgovori... Paralelno sa psihološkim, to je aktivno intelektualni razvoj o tome treba posebno pažljivo voditi računa. Na kraju krajeva, ovaj aspekt će odrediti koliko će dijete biti uspješno u školi.

Matematičke vještine

Određuje lokaciju objekata: pozadi, u sredini, desno, lijevo, gore, dolje, sprijeda.

Poznaje osnovne oblike geometrije: krug, oval, trokut, kvadrat, pravougaonik.

Poznaje brojeve od 0 do 9. Broji objekte, povezuje njihov broj sa brojem.

Raspoređuje brojeve u ispravnom i obrnuto (od 1 do 5).

Uspoređuje različit broj objekata, razumije takve vrijednosti kao jednako, više, manje.

Logičko razmišljanje

Tip razmišljanja karakterističan za dijete od 4-5 godina je vizualno i figurativno. Sve njegove radnje su praktične. Na prvom mjestu je vidljivost. Ali do kraja 5. godine razmišljanje se postepeno generalizira i pretvara u verbalno-logičko.

Količina memorije se povećava.

Povećava se stabilnost pažnje.

Dijete pronalazi razlike i sličnosti između slika, predmeta.

Sklapa se prema modelu zgrade (piramida, konstruktor) bez pomoći.

Savija isečenu sliku u jednu celinu (delova treba da bude od 2 do 4).

Razvoj nervnih procesa omogućava djetetu da obavlja jedan zadatak nekoliko (najmanje 5) minuta, a da ga ništa drugo ne ometa. Ovo je veoma važna karakteristika vezana za uzrast.

Umeće nedostajuće fragmente platna, slike.

Poziva određenu grupu objekata kao generalizirajuću riječ. Pronalazi dodatni predmet i parove.

Pokupi suprotne riječi.

Vidi predmete na slici koji su pogrešno prikazani, objašnjava šta tačno nije u redu.

Razvoj govora

Koristi hiljadu riječi, gradi fraze od 5-9 riječi. Dijete od 4-5 godina trebaju razumjeti ne samo roditelji, već i stranci.

Poznaje strukturne karakteristike osobe, po čemu se razlikuje od životinje: imenuje dijelove tijela (nokti - kandže, ruke - šape, kosa - vuna).

Koristi množinu.

Pronalazi stavku prema opisu.

Razumije značenje prijedloga.

Poznaje struku.

Održava razgovor: odgovara na pitanja, postavlja ih ispravno.

Prepričava sadržaj bajke, priče. Uči napamet poeziju, pjesmice.

Kaže ime, prezime, koliko godina, grad u kojem živi.

Svijet

Razlikuje povrće, voće i bobičasto voće.

Poznaje insekte.

Poziva kućne ljubimce.

Nagađa godišnja doba po slikama, zna njihove znakove.

Svakodnevne vještine

Zakopčava dugmad i rajsferšluse, odvezuje pertle, radi sa kašikom i viljuškom.

Nizane perle i velika dugmad.

Precizno crta linije bez podizanja olovke sa papira, zahvaljujući razvoju senzornih osobina.

Zasjenjuje figure ravnim, ujednačenim linijama, a da pritom ne izlazi izvan njenih kontura.

Crta i slika slike bez prelaska preko ivica.

Razlikuje desnu i lijevu ruku.

Sa svojim djetetom možete sami učiti kod kuće, angažovati stručnjaka ili se upisati u dječji razvojni centar. Uzimajući u obzir njegove dobne karakteristike, potrebno je pokušati osigurati maksimalan razvoj njegovih intelektualnih sposobnosti. Tako će biti 100% spreman za školu, uspješan i bez stresa. Istovremeno, ne zaboravite voditi računa o njegovom punom fizičkom razvoju.

Fizički razvoj

Uzrasne karakteristike djece od 4-5 godina su od velikog značaja fizički razvoj... Roditelji bi se trebali fokusirati na pokazatelje norme kako bi na vrijeme uočili odstupanja i ispravili ih, ako je moguće.

Opće fizičke sposobnosti djece u dobi od 4-5 godina značajno se povećavaju. Dakle, njihova koordinacija je primjetno poboljšana. Većina pokreta izgleda sigurnije sa strane.

I dalje im je potrebno kretanje.

Motoričke sposobnosti se aktivno razvijaju.

Dijete postaje okretno i brzo.

Mišići rastu brzo, ali neravnomjerno. Zbog toga se dete od 4-5 godina odmah umori. Ovu osobinu moraju uzeti u obzir odrasli kako bi dozirali fizičku aktivnost; tokom nastave potrebne su pauze za odmor.

Prosječan porast visine godišnje trebao bi biti 5-7 cm, tjelesna težina - do 2 kg.

Kostur je fleksibilan jer proces okoštavanja nije završen. Dakle, vježbe snage su kontraindicirane, ali roditelji i odgajatelji moraju stalno pratiti držanje i držanje.

Povećava se potreba organizma za kiseonikom. Posebnost respiratornog sistema je u tome što se trbušni tip zamjenjuje grudnim. Kapacitet pluća se povećava.

Posebnost srčane aktivnosti je u tome što se ritam srčanih kontrakcija lako poremeti, tako da se kod značajnog fizičkog napora srčani mišić umara. To se može vidjeti po crvenilu ili bljedilu lica, ubrzanom disanju, kratkom dahu, nekoordiniranim pokretima. Stoga je toliko važno da se na vrijeme prebacite na drugu vrstu aktivnosti.

Ovo doba se naziva "zlatno doba" razvoja čulnih sposobnosti.

Još jedna fizička karakteristika ovog doba: očno sočivo ima ravan oblik - stoga se bilježi razvoj dalekovidnosti.

Bubna opna u ovoj dobi je osjetljiva i lako se ozljeđuje. Otuda - posebna osjetljivost na buku.

Nervni procesi su daleko od savršenih. Prevladava proces uzbuđenja, pa se u trenucima ogorčenosti ne mogu izbjeći burne emocionalne reakcije i demonstrativno nepoštivanje pravila ponašanja.

Povećava se efikasnost vaspitnih mjera usmjerenih na nervne procese.

Brzo formiranje kondicionih refleksnih veza.

Uslovnu inhibiciju je teško formirati. Dakle, nakon što ste jednom djetetu nešto zabranili, nema potrebe čekati da mu se to zauvijek utisne u sjećanje. Da bi do kraja savladao ovu ili onu zabranu, potrebno je stalno popravljati s njim.

Ovo su karakteristike razvoja djece od 4-5 godina u fiziološkom smislu. Oni pomažu roditeljima da razumiju mnoge procese koji se odvijaju u malom tijelu. Morate znati šta će bebi koristiti, a koje aktivnosti i obrazovne mjere će biti ne samo prazne, već čak i štetne.

Savjeti za roditelje

Uzimajući u obzir sve gore navedene karakteristike razvoja djeteta od 4-5 godina, roditelji će moći izvući maksimalnu korist od njih kako bi odgojili punopravnu ličnost i kvalitetno pripremili bebu za školu. Psiholozi i pedagozi savetuju u ovom uzrastu da izgradite odnos sa bebom na sledeći način.

Zabrana, pravila i zakona ne bi trebalo biti previše: zbog psihičkih dobnih karakteristika dijete ih neće moći sve ispoštovati. Naprotiv, ako ih ima nečuven broj, pripremite se za rat: beba će protestovati.

Odgovarajte suzdržano na pravednu ozlojeđenost i ljutnju vašeg djeteta.

Pričajte mu o svojim osjećajima, iskustvima. Tako će bolje razumjeti vas i ljude oko sebe.

Analizirajte s njim karakteristike i detalje svake teške etičke situacije u kojoj se nalazi u dvorištu i vrtiću.

Ne opterećujte njegovu savest. Nema potrebe da mu stalno govorite o njegovim greškama: pojavit će se destruktivni osjećaj krivice, straha, osvete, pasivnosti.

Djetetu od 4-5 godina ne treba govoriti horor priče, prikazuju horore, pričaju o smrti i bolesti.

Budite znatiželjni o kreativnosti i uspjehu vašeg mališana. Ali nemojte kritikovati.

Dozvolite mu da se igra sa svojim vršnjacima što je više moguće.

Odgovorite na sva pitanja, pitajte za njegovo mišljenje. Reci mi kako da samostalno tražim informacije.

Igraj se s njim kod kuće.

Čitati knjige.

Pojačajte svako znanje koje steknete.

Oni roditelji kojima je stalo do razvoja punopravne ličnosti djeteta trebaju imati na umu sve gore navedene uzrasne karakteristike razvoja djece od 4-5 godina: one su smjernica. Znajući za njih, mnogo je lakše poslati bebu u pravom smjeru, razumjeti njegovu unutrašnji svet, pomoći da se nosite sa poteškoćama sa kojima je ovo razdoblje opterećeno. Takva politika će omogućiti kvalitetnu pripremu predškolca za predstojeće školovanje i olakšati socijalnu adaptaciju.

Skinuti:

Pregled:

Dobne karakteristike

djeca 4-5 godina

Starost od četiri do pet godina je period relativnog mira. Dijete je izašlo iz krize i, u cjelini, postalo smirenije, poslušnije, popustljivije. Potreba za prijateljima postaje sve jača, interesovanje za svet oko njega naglo raste.

U ovom uzrastu vaše dijete se aktivno manifestira:

Težnja ka nezavisnosti... Važno je da dijete mnogo radi samo, ono je već sposobnije da se brine o sebi i manje mu je potrebna briga odraslih. stražnja strana nezavisnost - izjava o svojim pravima, potrebama, pokušajima da uspostave svoja pravila u svijetu oko sebe.

Etički stavovi... Dijete proširuje paletu percipiranih emocija, počinje razumijevati osjećaje drugih ljudi, saosjećati. U ovom uzrastu počinju da se formiraju osnovni etički koncepti koje dete percipira ne kroz ono što mu odrasli govore, već na osnovu toga kako se ponašaju.

Kreativne vještine... Razvoj mašte ulazi u vrlo aktivnu fazu. Dijete živi u svijetu bajki, fantazija, u stanju je stvoriti čitave svjetove na papiru ili u svojoj glavi. U snovima, raznim fantazijama, dijete dobija priliku da postane protagonist, da postigne priznanje koje mu nedostaje.

Strahovi kao posljedica razvijene mašte... Dijete se pred njim osjeća nedovoljno zaštićeno veliki svijet... Koristi svoje magično razmišljanje kako bi stekao osjećaj sigurnosti. Ali bujna fantazija može dovesti do raznih strahova.

Odnosi sa vršnjacima... Dijete razvija veliko interesovanje za vršnjake i sve više prelazi sa unutarporodičnih odnosa na šire odnose sa svijetom. Kooperativna igra postaje teža, ima različite sadržaje igranja uloga (igre u bolnici, u prodavnici, u ratu, igranje omiljenih bajki). Djeca su prijatelji, svađaju se, mire, vrijeđaju, ljubomorni, pomažu jedni drugima. Komunikacija sa vršnjacima zauzima sve veće mjesto u životu djeteta, a potreba za priznanjem i poštovanjem vršnjaka sve je izraženija.

Aktivna radoznalostšto tjera djecu da stalno postavljaju pitanja o svemu što vide. Spremni su da stalno razgovaraju, da razgovaraju o raznim pitanjima. Ali njihova volja još nije dovoljno razvijena, odnosno sposobnost da rade ono što ih ne zanima, pa se njihov kognitivni interes najbolje zadovoljava u uzbudljivom razgovoru ili zabavnoj igrici.

Za vas, kao njegove roditelje, važno je:

• Shvatite koja su pravila i zakoni u vašoj porodici koje vaše dijete ne smije kršiti. Zapamtite da ne bi trebalo biti previše zakona i zabrana, inače će ih biti teško poštovati.
• Ako je moguće, umjesto zabrana, predložite alternative, formulirajući ih na sljedeći način: "Ne možete crtati na zidu, ali možete crtati na ovom komadu papira." Samo što zabrane rađaju detetu ili osećaj krivice, ili ljutnju i protest. Ako djetetu nedvosmisleno zabranjujete nešto, budite spremni izdržati njegovu pravednu ljutnju ili ogorčenost zbog toga.
• Recite djetetu o njegovim osjećajima kako bi bolje razumjelo kakvu reakciju kod druge osobe izazivaju određeni njegovi postupci. Budite spremni da se nosite sa teškim etička situacija... Živite u skladu s etičkim principima koje prenosite svom djetetu.
• Nemojte preopteretiti djetetovu savjest. Pretjerano neodobravanje, kažnjavanje za manje prekršaje i greške izazivaju stalni osjećaj krivice, strah od kazne i osvetoljubivost. Može se razviti i pasivnost, inicijativa nestaje.
• Zapamtite da s djetetom ne treba pričati razne strašne priče, pričati o teškim bolestima i smrti, jer za neku djecu takve informacije mogu postati super jak iritant. Važno je saslušati dijete, podijeliti s njim njegove strahove, dozvoliti mu da ih proživi sa vama.
• Pružite djetetu mogućnosti za kreativnost i samoizražavanje. Zainteresovati se za bilo koji kreativni proizvod, ako je moguće, ne vrednujući ga na bilo koji način, bilo pozitivno ili negativno, pozivajući dete da proceni sopstvenu kreativnost.
• Omogućite djetetu da se igra zajedno sa drugom djecom, shvaćajući da takva igra ne samo da razvija njegovu maštu i kreativno razmišljanje ali i apsolutno neophodan za zdrav emocionalni razvoj. Ponuditi djetetu za igru ​​ne samo igračke koje su gotove u svom obliku, već i neoblikovane predmete koji nemaju jasnu funkciju: kamenčiće, štapiće, kocke itd.
• Da shvati da je dete već sposobno da radi ono što voli dugo i sa entuzijazmom i može mu biti veoma teško da prekine igru, pa ga treba unapred upozoriti na potrebu da je prekine.

Starost od četiri do pet godina je period relativnog mira. Kriza je prošla 3 godine, djeca su postala emocionalno stabilnija. Umor se smanjuje, pozadina raspoloženja se izravnava, postaje stabilnija, manje sklona promjenama.

Povećava se sposobnost djeteta da bude svjesno i kontrolira svoje emocije.

Do četvrte godine emocionalni razvoj djeteta dostiže takav nivo da se može ponašati uzorno. Činjenica da su djeca sposobna za takozvano "dobro" ponašanje ne znači da će tako biti stalno.

Ako je četverogodišnjak jako umoran ili je imao stresan dan, vjerojatnije je da će njegovo ponašanje više podsjećati na ponašanje djeteta mlađi uzrast... Ovo je signal odrasloj osobi za pomoć - dijete je trenutno previše toga nagomilano da bi ono moglo izdržati. Potrebna mu je naklonost, utjeha i prilika da se neko vrijeme ponaša kao da je mlađi.

Najvažnije neoplazme ovog perioda su:

- završetak glavnog procesa formiranja aktivnog govora

- izlazak svijesti izvan granica direktno percipirane stvarnosti.

TO JE TOKOM OVOG „TIHA“ PERIODA aktivno formiranje svih dijelova mozga odgovornih za percepciju svijeta i obradu informacija, kao i figurativne desne hemisfere. Odnosno, u ovom periodu formirani su centri prostorne analize i sinteze, zahvaljujući kojima je kasnije omogućena nastava matematike, jezika, čitanja i pisanja.

Djeca ovog perioda imaju akutnu potrebu za kretanjem. U slučaju nezadovoljstva ove potrebe, ograničenja aktivne motoričke aktivnosti, brzo postaju pretjerano uzbuđeni, postaju neposlušni, hiroviti.

U vezi s čime je tako hitna potreba za kretanjem kod djece od 4-5 godina?

Glavne resurse mozga treba usmjeriti na razvoj senzorno-motoričke osnove inteligencije: što više utisaka za razna čula, stalno vježbanje spretnosti (trčanje, skakanje, puzanje, penjanje itd.) Zahvaljujući pravilnom formirane senzorno-motoričke osnove, tako složene vještine poput čitanja, matematike, pisanja će se lako formirati i automatizirati.

Zbog toga je u ovom životnom periodu posebno važno uspostaviti razuman motorički režim, zasititi život djece raznim igrama na otvorenom, zadacima za igru, plesnim pokretima uz muziku, igrama u kolu.

Mogu vam reći da poznavanje slova i brojeva u ovom uzrastu NIJE znak dobre inteligencije, već govori o „krađi“ onih dijelova mozga koji bi se trebali razvijati u ovom trenutku.

ODRASLI

Mijenja se sadržaj komunikacije između djeteta i odrasle osobe.

Odrasli su sada interesantni prvenstveno kao izvor ZNANJA. Komunikacija nadilazi specifičnu situaciju u kojoj se dijete nalazi. Kognitivni motiv postaje vodeći. Početak velikog perioda "ZAŠTO". Djeca postavljaju ista pitanja nekoliko puta. Strpljenje.

Djeca razvijaju potrebu za poštovanjem od strane odrasle osobe, za njih se njegova pohvala pokazuje izuzetno važnom. To dovodi do njihove povećane osjetljivosti na komentare. Povećana osjetljivost je pojava vezana za uzrast u određenom periodu djetetovog života.

Negativna ocjena, ako je neizbježna, može se čuti samo u situaciji individualna komunikacija kada to niko osim samog deteta ne čuje.

U ovom uzrastu počinju da se formiraju osnovni etički koncepti koje dete percipira ne kroz ono što mu odrasli govore, već na osnovu toga kako se ponašaju.

Djeca imaju bolju intuitivnu sposobnost od odraslih da zabilježe nečije emocionalno stanje, jer riječima ne pridaju toliku važnost kao odrasli. Stoga je važno ne propustiti ovo plodno vrijeme za razvoj empatije, saosjećanja, društvenosti, ljubaznosti kod djeteta.

Za empatiju i sposobnost ispoljavanja adekvatnih reakcija na tuđe emocije, djetetu je potrebno iskustvo koegzistencije njegovih emocija i emocija komunikacijskog partnera s različitim emocionalnim utjecajima.

Dijete proširuje paletu percipiranih emocija, počinje razumijevati osjećaje drugih ljudi, saosjećati.

Vršnjaci

Djeca od 4-5 godina počinju pokazivati ​​interesovanje za svoje vršnjake kao partnere u igri. Mišljenje vršnjaka je od posebnog značaja. Kooperativna igra postaje teža, ima različite sadržaje igranja uloga (igre u bolnici, u prodavnici, u ratu, igranje omiljenih bajki). Djeca su prijatelji, svađaju se, mire, vrijeđaju, ljubomorni, pomažu jedni drugima. Komunikacija sa vršnjacima zauzima sve veće mjesto u životu djeteta, a potreba za priznanjem i poštovanjem vršnjaka sve je izraženija.

Stoga je poželjno organizovati oblike interakcije među djecom koji uključuju saradnju, a ne takmičenje.

FENOMEN UZRASTI 4-5 GODINA"PROVIZIJA"

Već do pete godine primjećujemo brojne pritužbe – izjave djece učitelju ili roditelju da neko nešto radi pogrešno ili neko ne radi.

Nemoguće je takve izjave djeteta smatrati "šuljanjem" i tretirati ih negativno. U međuvremenu, djetetova “izjava” ukazuje da je ono shvatilo zahtjev kao neophodan i da mu je važno da dobije mjerodavnu potvrdu ispravnosti svog mišljenja, kao i da od odrasle osobe čuje dodatna objašnjenja o “granicama” pravila. . Razgovarajte o tome šta se dogodilo sa vašim djetetom, pomozite mu da uspostavi ispravno ponašanje.