Trenutno je svaki odrasli čovjek direktno ili indirektno mentorima, tutora djece, tinejdžera, mladih. Posebno u Ustav Ruske Federacije Kaže se da bi građani zemlje trebali pobrinuti za odgoj djece, pripremiti ih za život u različitim područjima (čl. 38. 43). Prema Ustavu, porodično zakonodavstvo sastoji se od Porodični kod Ruske Federacije 22. decembra 1995. br. 223-φ i primljeni u skladu s IT saveznim zakonima, kao i zakonima ispitanika Ruske Federacije. Izvori porodičnog zakona uključuju međunarodne pravne akte kojima se Rusija pridružila, potpisivanje međunarodnih dokumenata. Konvencija UN-a o pravima djeteta, dokumentima Vijeća Evrope, Konvencija zemalja CIS-a o pravnoj pomoći i pravnim odnosima o građanskim, porodičnim i krivičnim predmetima, istovremeno, ako je odredba Međunarodni ugovor ulazi u odredbe Ruskog pravnog akta, norme primjenjuju međunarodne dokumente.

Posebnost normi porodičnog zakona treba biti usko povezana sa utvrđenim stoljećima norme morala koji je usvojio društvo. Obiteljske norme i moralni zahtjevi donose činjenicu da su oni regulatori ponašanja porodičnih odnosa. Na primjer, norme koje se odnose na prava i odgovornosti roditelja za obrazovanje djece u porodici, njihov duhovni i moralni razvoj, briga o zdravlju, zaštiti svojih prava, njihovi korijeni, a njima idu u regiju morala, tradicije Norme razvijene vekovima.

Odnos normama porodičnog zakona s normama morala naglašava njihovu važnu karakteristiku u društvu: osmišljeni su za rješavanje obrazovnih zadataka. Oni daju svoj obrazovni utjecaj ne samo izjavom o određenim porodičnim pravnim normama, već i stvaranjem modela moralnog ponašanja koji ispunjava zahtjeve modernog društva. Ovo je posebno važno za Rusiju, gdje, prema svjedočenju sociologa, nepovoljna društvena i čikološka situacija u porodici, koju karakterizira takve manifestacije, kao nedostatak komunikacijskih roditelja, posebno očeva, sa djecom; nedostatak odgovarajućih obilježja djece u dobive prema dobi; Prevladavanje autoritarne i komandne komunikacije sa djecom; Rasprostranjena rasprostranjenost kazne (uključujući fizičke) u usporedbi s različitim oblicima promocije i podrške djeci.

Porodični kodeks Ruske Federacije sadrži pravne norme koje regulišu porodične odnose i konkretizuju ih u sledećim oblastima:

• - opće odredbe (porodično zakonodavstvo, implementacija i zaštita porodičnih prava);
• - zaključak i prestanak braka (uslovi i postupak za zaključivanje braka, prestanka i nevaljanosti braka);
• - NRava i dužnosti supružnika (lična prava i obveze supružnika, odgovornost supružnika za obveze itd.);
• - prava i obaveze roditelja i djece (prava maloljetne djece, prava i obaveze roditelja);
• - aviminalne obveze članova porodice (aliminalne obveze roditelja i djece, ostale članove porodice);
• - Oblici obrazovanja djece koji su ostali bez roditeljskog staranja (identifikacija i uređaj djece koji su ostali bez roditeljskog staranja, usvajanje (usvajanje) djece, starateljstva i starateljstva nad djecom, posvojene porodice).

Porodični kodeks Ruske Federacije pruža značajno jačanje garancija dječijih prava u porodičnim odnosima, jer je za to izdvojilo posebno poglavlje "Maloljetnici". Član 56 "Pravo dete o zaštiti" ukazuje da dete ima pravo na odbranu od zlostavljanja od roditelja ili osoba koje su ih zamenile. U slučaju kršenja prava i legitimnih interesa djeteta, uključujući neispunjenje ili nepravilno ispunjavanje roditelja, djetetovo obrazovanje, obrazovanje ili u zloupotrebi roditeljskih prava, dijete ima pravo na samostalno prijaviti se za Njihova zaštita organa za starateljstvo i starateljstvo, i u dobi od 14 godina - na sud.

Dijete je odobreno pravo na izražavanje svog mišljenja prilikom odlučivanja u obitelji bilo kojeg pitanja koja utječe na njegove interese, kao i pravo na čuti tokom pravosudnog ili upravnog postupka. Računovodstvo za mišljenje djeteta koji je dostigao deset godina je u dobi od deset godina, osim slučajeva kada je u suprotnosti s njegovim interesima.

Važno je naglasiti da prava ne mogu postojati bez odgovornosti i odgovornosti, stoga, kada informiše roditelje ili djecu o njihovim pravima, potrebno je naglasiti odgovornost koja se nameće na osnovu ovih prava.

Porodica i doo - dva obrazovna pojava, od kojih svaka daje dječije društveno iskustvo, ali samo u kombinaciji međusobno stvaraju najbolje uvjete za svoj ulazak u svijet društvenih odnosa, javnim predškolskim obrazovanjem stvoren je kao obitelj Institucija za pomoć u obrazovanju i obrazovanju djeteta.

Prema tome, položaj predškolske ustanove u radu sa porodičnim promjenama. Svaka predškolska edukativna ustanova ne samo da ne samo da donosi dijete, već savjetuje roditelje na odgoj djece. Pedagog predškolske ustanove nije samo učitelj djece, već i partner roditelja na njihovo odgoj.

Ideja odnosa javnog i porodičnog obrazovanja pronašla je svoj odraz u više regulatornim pravnim dokumentima.

Glavni zakonodavni dokumenti unutar kojih se bilježe jedinstvo porodičnog i predškolskog javnog obrazovanja:

) Dečju dečju dečju deklaraciju.

) Konvencija UN-a o pravima djeteta (1989).

) Ustav Ruske Federacije.

) Porodični kod.

) FZ "o osnovnim garancijama prava djeteta u Ruskoj Federaciji".

) Savezni zakon 273-FZ "o obrazovanju u Ruskoj Federaciji"

) Naredba Ministarstva obrazovanja i nauke Ruske Federacije (Ministarstvo obrazovanja i nauke Rusije) od 23.11.2009. №655 "o odobrenju i provedbi saveznih državnih zahtjeva za strukturu glavnog obrazovnog programa predškolskog obrazovanja".

) Koncept predškolskog obrazovanja.

) Tipičan položaj na Doa i drugima.

). Charter Dow.

Analiza regulatornih dokumenata koji regulišu kontinuitet porodičnog i javnog obrazovanja otkrila je sljedeće.

Dečana dečana deklaracija je prvi međunarodni dokument. U 10 načela navedenim u deklaraciji proglašena su prava djece: u ime, državljanstvo, ljubav, razumijevanje, materijalna podrška, socijalna zaštita i pružanje mogućnosti pribavljanja obrazovanja, razvijaju se fizički, moralno i duhovno pod slobodom i dostojanstvo.

Posebna pažnja u deklaraciji daje se zaštiti djeteta. Na osnovu deklaracije o djetetovim pravima razvijen je međunarodni dokument - Konvencija o pravima djetetaGarantujući život i zdravlje djece. U skladu s njom, roditelji garantuju slobodu i dostojanstvo svoje djece, stvarajući uvjete u porodici pod kojim se mogu odvijati kao pojedinci i građani, pružajući preduvjete za svoj slobodni kreativni život.

Konvencija o pravima djeteta povezuje prava djeteta s pravima i obvezama roditelja i drugih osoba koje su odgovorne za život djece, njihov razvoj i zaštita, i djetetu daje pravo na sudjelovanje u odlučivanju koji utječe na njenu sadašnju i budućnost.

Konvencija je naglašena da djeca imaju pravo na posebnu njegu i pomoć, za koje u porodici kao prirodno okruženje za stanište i blagostanje svih njegovih članova, a posebno djece treba osigurati potrebnu zaštitu.. Prepoznato je da za potpuni i skladan razvoj ličnosti osobe, potrebno je podići u porodičnom okruženju, u atmosferi sreće, ljubavi i razumijevanja. Samo takvi uvjeti mogu pripremiti djecu na samostalno život u društvu i podići ih u duhu univerzalnih ideala.

Konvencija upozorava roditelje o autoritarizmu u porodičnom obrazovanju. Ona ih poziva na izgradnju odnosa sa djecom na visokom moralnom i pravnom osnovu. Poštivanje mišljenja, stavova, djetetovu ličnost općenito treba biti u porodici ne samo manifestaciji norme univerzalne kulture, već i norme prava. Porodična pedagogija treba izgraditi roditelji na osnovu odnosa jednakih ličnosti, jednakim subjektima zakona, a ne na osnovu zahtjeva starješina, a ne na slijepom podređenju jednog. Roditelji trebaju težiti da to osiguraju Šipka u formiranju rastuće osobe bila je odgoj poštovanja respektabilnog stava prema zakonu, na prava drugih ljudi, svake osobe.

Na temelju Konvencije razvijaju se regulatorna dokumenta saveznog i regionalnog nivoa Ruske Federacije. Glavni pravni temelji porodičnog obrazovanja, realizacija prava djeteta o odbrani, proglašena Konvencijom temelje se na relevantnim člancima Ustav Ruske Federacije. Ustav obvezuje roditelje da se pobrinu za odgajanje djece, da ih upoznaju za rad i educiranje napornog rada (Čl. 38). Jedan od osnovnih principa obrazovanja djece u porodici, umrli prema zakonu je osiguravanje oca i majci jednakih prava i odgovornosti za svoju djecu. Ovaj princip pruža najbolje uvjete za poštivanje interesa djece, garantuje zaštitu od manifestacije roditeljskog egoizma služi kao osnova za objektivne, razumne rješenja.

Roditelji su dužni da sadrže svoju maloljetničku djecu, kao i djecu invalida i potrebe. Sadržaj materijala djece neophodan je preduvjet za osiguravanje svih ostalih roditeljskih prava i odgovornosti. Materijalni sadržaj djece je moralna dužnost roditelja. Roditeljima koji ne ispunjavaju svoj dug po njihovom sadržaju i odgoju, može se primijeniti stroga moralna mjera - lišavanje roditeljskih prava.

Dopuštaju složene situacije za roditeljstvo Porodični kod Ruske Federacije, Što je utvrdilo prava i obaveze roditelja za odgajanje djece, naložili su iznos plaćanja alimentacije održavanju djece i drugih.

Porodični kodeks Ruske Federacije je dokument koji reguliše pravna pitanja porodičnih odnosa na temelju trenutnog ustava Ruske Federacije i novog civilnog zakonodavstva. U porodičnom kodeksu Ruske Federacije, općenito je prihvatio principe i norme međunarodnog prava "Dijete o životu i obrazovanju u porodici, na odbranu, na sposobnost slobodnog izražavanja svojih mišljenja."

Odjeljak IV Porodični kodeks Ruske Federacije u potpunosti je posvećen pravima i obvezama roditelja i djece. Posebno je interesovanje poglavlje 11 "maloljetnici maloljetničke djece" i poglavlje 12 "Prava i obaveze roditelja".

Porodični kodeks Ruske Federacije je treći dokument, u kojem su principi porodičnog zakonodavstva dogovoreni sa osnovnim principima i odredbama Konvencije o pravima djeteta. Kodeks je rezultat velikog rada na stvaranju novih progresivnih pravnih normi za regulaciju odnosa unutar porodice, koji bi trebali biti najvažniji dio zakonodavstva o porodici. Kodeks uspostavlja uvjete i postupak za brak, prestanak braka i prepoznavanje nevažećih, regulira lične ne-imovinske i imovinske odnose između članova porodice. Tradicionalne moralne vrijednosti potvrđuju tradicionalnim moralnim vrijednostima: dobrovoljnost braka na osnovu međusobnog povjerenja, poštovanja, ljubavi i međusobne podrške, unitauch, jednakost supružnika u porodici.

Prvi put u trenutnom porodičnom kodeksu djeteta prepoznata je kao neovisna predmetna prava, a ne kao ovisan predmet roditeljskih vlasti. Osnovni princip domaćeg zakonodavstva – Prioritet porodičnog obrazovanja djece, štiti njihova prava i interese. Kod je izgrađen na principu poštovanja prava roditelja, ravnopravnost prava i obaveza oca i majke. To znači da sva pitanja koja se odnose na djecu, roditelji zajedno odlučuju, niko nema prednosti jedni drugima. Za oba roditelja uvede se princip opće i iste odgovornosti za odgoj i razvoj djeteta. Kada se raspuštaju, roditeljska prava i odgovornosti se spremaju. Materijalni sadržaj djece do njihove većine (i onesposobljeni i dalje) – Moralna dužnost roditelja, potreban preduvjet za ostala roditeljska prava i obveze.

Član 61. Države o jednakosti prava i obaveza roditelja. Roditelji imaju jednaka prava i nose jednake odgovornosti protiv svoje djece (roditeljska prava). Roditeljska prava predviđena ovim poglavljema prekidaju se za postizanje djece od osamnaest godina (većina), kao i pri ulasku u maloljetnu djecu u braku i u drugim slučajevima utvrđenim zakonom, stjecanje potpuno sposobnosti za postizanje većine.

Član 64 definira prava i obaveze roditelja da zaštite prava i interese djece. Roditelji su legitimni predstavnici svoje djece i brane svoja prava i interese u odnosima sa bilo kojim pojedincima i pravnim licima, uključujući posude, bez posebnih ovlasti. Roditelji nemaju pravo da zastupaju interese svoje djece ako je starateljstvo i starateljstvo utvrdilo da postoje kontradikcije između interesa roditelja i djece.

Osiguravanje interesa djece je predmet posebne brige o roditeljima. Roditeljska prava ne mogu se sukobiti sa interesima djece. Osiguravanje interesa djece treba biti predmet glavne njege svojih roditelja. U provedbi roditeljskog prava roditelji nemaju pravo na štetu fizičkom i mentalnom zdravlju djece, njihov moralni razvoj. Metode obrazovanja djece trebaju isključiti prezirno, okrutno, grubo, ponižavanje žalbe na ljudsko dostojanstvo, uvrede ili eksploataciju djece.

Roditelji koji čine roditeljskim pravima na štetu prava i interesa djece odgovorni su na način propisan zakonom. Sva pitanja u vezi sa odgojem i obrazovanjem djece rješavaju roditelji po njihovom međusobnom dogovoru na temelju interesa djece i uzimajući u obzir mišljenje djece. Roditelji u prisustvu neslaganja imaju pravo na traženje rješavanja ovih neslaganja starateljstvu i starateljstvu ili sudu.

Član 67 određuje pravo komunikacije sa detetom baka i baka, baka, braće, sestara i drugih rođaka. Prema njenim, djedom, bakom, braćom, sestarima i drugim rođacima imaju pravo komunikacije sa djetetom. U slučaju odbijanja roditelja (jedan od njih) iz pružanja bližeg rođaka djeteta priliku za komunikaciju s njim, starateljstvo i starateljstvo može obvezati roditelje (jedan od njih) da ne ometaju ovu komunikaciju. Ako se roditelji (jedan od njih) ne poštuju odluku o tijelu starateljstva i starateljstva, bliski rođaci djeteta ili tela za starateljstvo i starateljstvo imaju pravo da se na sudu primjenjuju na zahtjev za otklanjanje prepreka za komunikaciju s djetetom. Sud dozvoljava spor zasnovan na interesima djeteta i uzimajući u obzir mišljenje djeteta.

Prava djeteta u odbranu, izraz njihovog mišljenja, zaštitu imovinskih prava, radi zaštite svojih interesa u slučaju neadekvatne žalbe u njemu. Raspuštanje roditelja, priznavanje njegove invalidnosti ili odvojenog smještaja roditelja ne utječe na prava djeteta.

Član 66 određuje provedbu roditeljskih prava roditelja koji borave odvojeno od djeteta. Dakle, roditelj koji zasebno živi od djeteta ima pravo komunicirati s djetetom, sudjelovati u svom odgoju i rješavanju pitanja djetetovog obrazovanja. Roditelj s kojim djetetski život ne bi trebao spriječiti djetetovu komunikaciju s drugim roditeljem, ako takva komunikacija ne nanosi štetu fizičkom i mentalnom zdravlju djeteta, njegov moralni razvoj. Roditelj koji odvojeno živi od djeteta ima pravo da primi informacije o svom djetetu iz obrazovnih institucija, medicinskih ustanova, institucija socijalne zaštite stanovništva i drugim sličnim institucijama.

Kodeks sadrži razloge za uskraćivanje i ograničenje roditeljskog prava očeva i majki (utaja materijalnog sadržaja i obrazovanja djece, zlostavljanja njih, antisocijalno ponašanje, njihov nemoralni utjecaj na djecu).

Član 69 određuje postupak za usvajanje roditeljskih prava. Roditelji (jedan od njih) mogu biti lišeni roditeljskih prava ako su:

- izbjeći ispunjenje roditeljskih poslova, uključujući zlonamjernu utaju iz plaćanja alimentacije;

- odbiti bez valjanih razloga za odlaganje svog djeteta iz porodiljske bolnice (odvajanje) ili iz određene medicinske ustanove, obrazovne institucije, institucija socijalne zaštite stanovništva ili iz drugih sličnih institucija;

- zloupotreba sa roditeljskim pravima;

- surovo tretirano sa djecom, uključujući fizičko ili mentalno nasilje nad njima, molilo se na njihovom seksualnom integritetu;

- su pacijenti sa hroničnim alkoholizmom ili ovisnošću o drogama;

- počinio namjerni zločin protiv života ili zdravlja njihove djece ili protiv života ili zdravlja supružnika.

Roditelji, lišeni roditeljskih prava gube sva prava koja se temelje na srodstvu s djetetom u vezi s kojima su lišeni roditeljskih prava, uključujući pravo na primanje sadržaja (član 87 ovog zakona), kao i pravo na naknade i naknade za građane koji imaju djecu. Istovremeno, lišavanje roditeljskih prava ne oslobađa roditelje od dužnosti da sadrže svoje dijete.

Dijete u vezi sa kojima su roditelji (jedan od njih) lišeni roditeljskih prava, zadržava vlasništvo nad stambenim prostorijama ili pravo na korištenje stambenih prostorija, a takođe zadržava imovinska prava na osnovu činjenice o srodstvu, uključujući pravo na to primati nasljedstvo.

Roditelji se mogu obnoviti u roditeljskim pravima u slučajevima ako su promijenili ponašanje, stil života i (ili) odnos prema podizanju djeteta (član 72). Obnova roditeljskih prava vrši se na sudu na zahtjev roditelja, lišenim roditeljskim pravima. Roditeljska prava nisu dozvoljena ako se dijete usvoji i usvajanje ne bude otkazano (član 140 ovog zakona).

Član 73 definira ograničenje roditeljskog prava. Ograničenje roditeljskog prava dozvoljeno je ako ostavite dijete sa roditeljima (jedan od njih) opasno za djetetu u okolnostima, od roditelja (jedan od njih) neovisne (mentalni poremećaj ili druge hronične bolesti i drugih) . Ograničenje roditeljskog prava dozvoljeno je i u slučajevima ako ostavite dijete s roditeljima (jedna od njih) zbog njihovog ponašanja opasno je za dijete, ali dovoljni osnov ne uspostavljaju za lišavanje roditeljskih prava.

U porodičnom kodeksu, posebno se bilježe prava siročad i djecu ostali bez roditeljskog staranja. Kodeks određuje oblik obrazovanja djece koji su ostali bez roditeljskog staranja, uspostavlja proceduralnu identifikaciju i uređaj takve djece, uvodi novu instituciju porodičnog obrazovanja ove kategorije - recepcija. Ostali oblici uređaja koji ostaju bez roditeljskog staranja su sačuvani: usvajanje, nadzor starateljstva i starateljstva, obrazovanje u internatskoj školi.

Kako bi se "stvorili pravni, društveno-ekonomski uslovi za realizaciju prava i legitimnih interesa djeteta", predviđeni ustav Ruske Federacije, usvojen saveznim zakonom "O osnovnim garancijama prava djeteta u Ruskoj Federaciji." Ovaj zakon istaknite posebnu kategoriju djece kojima je potrebna zaštita od države (Djeca s invaliditetom, žrtve oružanih i međuetničkih sukoba, djeca sa odstupanjima u ponašanju, djeca čija se sredstva za život prekrše kao rezultat utvrđenih okolnosti i koji ne mogu savladati ove okolnosti ili uz pomoć porodice ili uz pomoć porodice).

U Savezni zakon 273 -FZ "o obrazovanju u Ruskoj Federaciji" Art.44 Definisana prava, dužnosti i odgovornosti u oblasti roditeljskog obrazovanja (pravni zastupnici) Maloljetnici studenti:

1. Roditelji studenata maloljetnika imaju preventivno pravo podučavati i odgajati djecu svim ostalim osobama. Oni su dužni položiti temelje fizičkog, moralnog i intelektualnog razvoja djetetove ličnosti ...

2. ... ima pravo:

2) Dati djetetu predškolskom ustanovu, početni ukupno, glavni general, srednjoškolsko obrazovanje u porodici. Dijete koje prima obrazovanje u porodici, odlukom roditelja, uzimajući u obzir svoje mišljenje u bilo kojoj fazi obuke, ima pravo na nastavak obrazovanja u obrazovnoj organizaciji ...

6) Primanje informacija o svim vrstama planiranih anketa (psiholoških, psiholoških i pedagoških) studenata, slažu se sa vođenjem takvih anketa ili sudjelovanja u takvim anketama, da ih napuste ili sudjeluju u njima, pribavljaju informacije o rezultatima anketa anketa anketa učenika ...

Art.45 Identificira mjere za zaštitu prava roditelja manjih studenata ...

Da pošaljete organima upravljanja organizacija koja se bavi obrazovnim aktivnostima, apelirala na zaposlene u tim organizacijama koje krše i (ili) kršenju prava učenika ...

Član 17 Identificirani oblici obrazovanja i oblika obuke

U ruskoj Federaciji može se dobiti obrazovanje:

1) u organizacijama koje se bave obrazovnim aktivnostima;

2) izvan organizacija koje vrše jednu

Obrazovanje u obliku porodičnog obrazovanja i samoobrazovanja vrši se s pravom na naknadnog prolaska privremenih i konačnih certifikata u organizacijama koje vrše OD.

"Koncept predškolskog obrazovanja" onovi pristupi suradnji sa roditeljima koji se zasnivaju na odnosu između dva sistema - dou i porodične, porodične zajednice i vrtića. Suština ovog pristupa je kombiniranje napora predškolskih ustanova i porodica za razvoj ličnosti i djece i odraslih, uzimajući u obzir interese i karakteristike svih članova zajednice, njegovih prava i odgovornosti.

Koncept je fokusiran na sljedeću poziciju: " Porodica i vrtić koji imaju svoje posebne funkcije, ne mogu jedni druge zamijeniti. Važan uvjet za kontinuitet je uspostavljanje samopouzdanja, poslovnog kontakta između porodice i vrtići vrta, tokom kojih se prilagođava obrazovna pozicija roditelja i učitelja, što je posebno potrebno prilikom pripreme djece za školu».

U skladu sa "Koncept predškolskog obrazovanja" Svako dijete ima pravo na sreću. Porodica i vrtić povezani su oblikom kontinuiteta, što osigurava kontinuitet obrazovanja i obuke djece. ali predškolnik nije relej, koji porodica prenosi u ruke nastavnika dječje institucije. Nije važno načelo paralelizma, već princip interpenetracije dvije društvene institucije. Vrtići bi trebao biti središte restrukturiranja cijele pedagoške politike u zemlji, spontani prevladavajući sustavi odgoja.

Porodica i vrtići imaju svoje posebne funkcije i ne mogu jedni druge zamijeniti. Važan uvjet za kontinuitet je uspostavljanje poslovnog kontakta između porodice i vrtići vrtića, tokom kojih se ispravlja obrazovna pozicija roditelja, učitelj, što je posebno potrebno prilikom pripreme djece u školu.

U skladu sa zakonom "o obrazovanju" i tipičnim propisima o dou, u Povelja o vrtiću Predstavljene su prava i obveze svih sudionika u obrazovnom procesu: djeca, nastavnici, roditelji.

U ugovoru o raduA takođe u ugovoru sa roditeljima negiraju uslove za očuvanje zaštite prava i dostojanstva djeteta.

U uredbi predsjednika Ruske Federacije od 01. juna 2012. godine br. 761 "Na nacionalnoj strategiji akcije za decu za 2012-2017" Kaže se da "u ranjivoj situaciji stare djece od 1,5 do 3 godine, djeca iz velikih porodica i nepotpune porodice i djeca nezaposlenih roditelja." Posebna se pažnja posvećuje ranjivim kategorijama djece. Naznačeno je da je "potrebno razvijati i implementirati oblike rada sa takvom djecom, omogućavajući prevladati njihovu socijalnu isključenost i, promociju rehabilitacije i potpune integracije u društvo"

U Gos Naznačeno je da je jedan od uvjeta potrebnih za stvaranje socijalne situacije razvoja djece, relevantan za specifičnosti predškolskog uzrasta, "interakcija s roditeljima na obrazovanje djeteta, uklj. Kroz stvaranje obrazovnih projekata u vezi sa porodicom na osnovu identifikacije potreba i podrške obrazovnih inicijativa porodice. " Dokument identificira osnovne principe predškolskog obrazovanja, među kojima:

· Saradnja organizacije sa porodicom;

· Promocija djece na sociokulturne standarde, tradicije porodice, društvo i država;

Standard je usmjeren na rješavanje određenih zadataka, uključujući:

· Osiguravanje psihološke i pedagoške podrške porodice

· Povećanje nadležnosti roditelja (zakonski zastupnici) u pitanjima razvoja i obrazovanja, zaštite i zdravstvene promocije

· Izrada uslova za roditeljsko učešće (zakonski zastupnici) u obrazovnim aktivnostima.

Pričvršćivanje proučarenog materijala (usmeno reagira na test zadatke):

Izvršite zadatke testa:

1) ime zakonodavnog dokumenta koji reguliše uslove i postupak za brak i njen prestanka; Osobni imovinski i nerednici između članova porodice; Prioritet porodičnog obrazovanja; Deteto pravo da živi i odgaja u porodici:

2) Navedite zakonodavni dokument koji ukazuje da je jedan od osnovnih principa obrazovanja djece u porodici pružiti ocu i majci jednakih prava i obaveza protiv njihove djece, osiguravajući najbolje uvjete za poštivanje interesa djece i zaštitu protiv manifestacija roditeljskog egoizma.

a) Ustav Ruske Federacije, c) Porodični kodeks Ruske Federacije, d) saveznog zakona 273-FZ "o obrazovanju u Ruskoj Federaciji", e) koncept predškolskog obrazovanja.
3) Koji je zakonodavni dokument koji sadrži ove odredbe: Roditelji (zakonski zastupnici) studenata maloljetnika imaju prevladavajuće pravo podučavati i odgajati djecu svim ostalim osobama. Oni su dužni položiti temelje fizičkog, moralnog i intelektualnog razvoja djetetove ličnosti:

4) Koji dokument povezuje prava djeteta s pravima i obvezama roditelja i drugih osoba koje su odgovorne za život djece, njihov razvoj i zaštitu i pruža djetetu da učestvuje u odlučivanju o njenom sadašnjosti i budućnosti?

a) Ustav Ruske Federacije, b) Konvencije o pravima djeteta, c) Porodični kodeks Ruske Federacije, d) saveznog zakona 273-FZ "o obrazovanju u Ruskoj Federaciji", e) koncept predškolskog sastojakom Obrazovanje.

5) u kojem dokumentu je naznačeno da su "porodica i vrtić u hronološkom redu povezani sa oblikom kontinuiteta, što osigurava kontinuitet obrazovanja i komunikacije djece, ali predškolnik nije relej, koji porodica izvještava u rukama pedagoga dječje institucije. Nije važno načelo paralelizma, već princip interpenetracije dvije društvene institucije. "

a) Ustav Ruske Federacije,

b) Konvencija o pravima djeteta,

c) Porodični kod Ruske Federacije,

d) Zakon Ruske Federacije "o obrazovanju",

e) Koncept predškolskog obrazovanja.

6) ime zakonodavnog dokumenta koji sadrži ove odredbe: pravo djece za posebnu njegu i pomoć; Dijete za potpuni i skladan razvoj njegove ličnosti trebao bi rasti u bračnom okruženju; Porodica mora imati potrebnu zaštitu i pomoć kako bi se u potpunosti nametnula odgovornost unutar kompanije:
a) Ustav Ruske Federacije, b) Konvencije o pravima djeteta, b) Porodični kodeks Ruske Federacije, d) RF zakon "o obrazovanju".
7) Odaberite tačan odgovor: dokument u kojem su istaknuti sljedeći uvjeti:interakcija s roditeljima (zakonski zastupnici) o obrazovanju djeteta, direktno uključivanje u obrazovne aktivnosti, uključujući stvaranje obrazovnih projekata u vezi sa porodicom na osnovu identifikacije potreba i podrške obrazovnih inicijativa porodice
a) Ustav Ruske Federacije, b) o osnovnim garancijama prava djeteta u Ruskoj Federaciji. c) GEF u, d) Zakon Ruske Federacije "O obrazovanju".

8) u ovom zakonu postavljeno je pitanje da se zaštita prava djeteta za obrazovanje i razvoj osigurava interakcijom različitih organizacija i institucija; Odlikuje se posebna kategorija djece koja trebaju zaštitu od države

a) Ustav Ruske Federacije,

b) Konvencija o pravima djeteta,

c) Porodični kod Ruske Federacije,

d) Zakon Ruske Federacije "o obrazovanju",

e) o osnovnim garancijama prava djeteta u Ruskoj Federaciji.

9) Ovaj dokument sprečava roditelje o autoritarizmu u porodičnom obrazovanju. Ukazuje da "poštivanje mišljenja, mišljenja, djetetovu ličnost općenito treba biti u porodici ne samo manifestaciji norme univerzalne kulture, već i norme".

a) Ustav Ruske Federacije, b) Konvencije o pravima djeteta, c) Porodični kodeks Ruske Federacije, d) saveznog zakona 273-FZ "o obrazovanju u Ruskoj Federaciji", e) koncept predškolskog sastojakom Obrazovanje.

10) Koji dokument sadrži sledeće odredbe: "Potrebni su roditelji da sadrže svoju maloletnu decu, kao i dečiju onesposobljavaju i trebaju pomoć. Sadržaj materijala djece neophodan je preduvjet za osiguravanje svih ostalih roditeljskih prava i odgovornosti. Sadržaj materijala djece je moralna dužnost roditelja "?

a) Ustav Ruske Federacije, b) Konvencije o pravima djeteta, c) Porodični kodeks Ruske Federacije, d) saveznog zakona 273-FZ "o obrazovanju u Ruskoj Federaciji", e) koncept predškolskog sastojakom Obrazovanje.

11) u kojem dokumentu, općenito prihvaćeni principi i norme međunarodnog prava "Dijete o životu i obrazovanju u porodici, do odbrane; pravo na život i podizanje u vašoj porodici; znati njihove roditelje o njihovoj skrbi; Pravo na zajednički smještaj s roditeljima, za komunikaciju s oba roditelja ... Pravo na izražavanje njihovog mišljenja prilikom rješavanja u obitelji bilo kojeg pitanja koja utječe na njegove interese ... roditelji imaju jednake odgovornosti protiv svoje djece "

a) Ustav Ruske Federacije, b) Konvencije o pravima djeteta, c) Porodični kodeks Ruske Federacije, d) saveznog zakona 273-FZ "o obrazovanju u Ruskoj Federaciji", e) koncept predškolskog sastojakom Obrazovanje.

12) Ovaj dokument se fokusira na sljedeću poziciju: "Porodica i vrtić, koji imaju posebne funkcije, ne mogu jedni druge zamijeniti. Važno stanje za kontinuitet je uspostavljanje povjerenja, poslovnog kontakta između porodice i vrtića, tokom kojih se prilagođava obrazovni položaj roditelja i učitelja, što je posebno potrebno prilikom pripreme djece u školu. " Vrtići bi trebao biti središte restrukturiranja cijele pedagoške politike u zemlji, spontani prevladavajući sustavi odgoja.

a) Ustav Ruske Federacije, b) Konvencije o pravima djeteta, c) Porodični kodeks Ruske Federacije, d) saveznog zakona 273-FZ "o obrazovanju u Ruskoj Federaciji", e) koncept predškolskog sastojakom Obrazovanje.

13) U ovom dokumentu je naznačeno da "u ranjivoj situaciji postoje djeca od 1,5 do 3 godine, djeca iz velikih porodica i nepotpune porodice i djeca nezaposlenih roditelja." Posebna se pažnja posvećuje ranjivim kategorijama djece. Naznačeno je da je "potrebno razvijati i implementirati oblike rada sa takvom djecom, omogućavajući prevladati njihovu socijalnu isključenost i, promociju rehabilitacije i potpune integracije u društvo"

a) Uredba "o nacionalnoj strategiji akcije za decu za 2012-2017"

B) Konvencija o pravima djeteta, b) Porodični kodeks Ruske Federacije, d) saveznog zakona 273-FZ "o obrazovanju u Ruskoj Federaciji".

14) u kojem dokumentu Oblici pribavljanja obrazovanja i oblika obuke , naznačeno je da se obuka u obliku porodičnog obrazovanja i samoobrazovanja provodi s pravom na naknadnog prolaska privremenog i državnog certifikata u organizacijama koje se bave obrazovnim aktivnostima.

a) Ustav Ruske Federacije, b) Konvencije o pravima djeteta, c) Porodični kodeks Ruske Federacije, d) saveznog zakona 273-FZ "o obrazovanju u Ruskoj Federaciji", e) koncept predškolskog sastojakom Obrazovanje.

Porodično obrazovanje zasnovano je na porodičnom zakonu, koji je ugrađen Ustavom zemlje, zakonodavne i regulatorne dokumentacije o braku, porodici, dječijim pravima i zaštiti djece.

Važno mjesto među dokumentima koji garantuju život i zdravlje djece zauzimaju Međunarodna konvencija o pravima djeteta. U skladu s njom, roditelji garantuju slobodu i dostojanstvo svoje djece, stvarajući uvjete u porodici pod kojim se mogu odvijati kao pojedinci i građani, pružajući preduvjete za svoj slobodni kreativni život.

U Konvenciji o pravima djeteta naglašava se da djeca imaju pravo na posebnu njegu i pomoć, za koji je u porodici kao prirodno okruženje za stanište i dobrobit svih njegovih članova, a posebno djece, a posebno djece moraju biti osigurane od svih svojih članova, a posebno djece potrebna zaštita. Prepoznato je da za potpuni i skladan razvoj ličnosti osobe, potrebno je podići u porodičnom okruženju, u atmosferi sreće, ljubavi i razumijevanja. Samo takvi uvjeti mogu pripremiti djecu na samostalno život u društvu i podići ih u duhu univerzalnih ideala.

Konvencija upozorava roditelje o autoritarizmu u porodičnom obrazovanju. Ona ih poziva na izgradnju odnosa sa djecom na visokom moralnom i pravnom osnovu. Poštivanje mišljenja, stavova, djetetovu ličnost općenito treba biti u porodici ne samo manifestaciji norme univerzalne kulture, već i norme prava.

Porodična pedagogija treba izgraditi roditelji na osnovu odnosa jednakih ličnosti, jednakim subjektima zakona, a ne na osnovu zahtjeva starješina, a ne na slijepom podređenju jednog. Roditelji bi trebali nastojati osigurati da se štap u formiranju mlađe ličnosti odvija poštovan stav prema zakonu pravima drugih ljudi, svake osobe.

U Ruskoj Federaciji pravni temelji porodičnog obrazovanja temelje se na relevantnim člancima Ustav Ruske Federacije i Zakon Ruske Federacije "O obrazovanju". Javni obrazovni sistem pruža opću edukativnu i stručnu obuku građana, njihov duhovni i fizički razvoj. Ustav obvezuje roditelje da se brinu o uzgoju djece, da ih upoznaju na rad i educiranje napornog rada (čl. 38). Jedan od osnovnih načela obrazovanja djece u porodici, umrlo prema zakonu, pružanje je oca i matične jednake prava i obveze protiv njihove djece. Ovaj princip pruža najbolje uvjete za poštivanje interesa djece, garantuje zaštitu od manifestacije roditeljskog egoizma služi kao osnova za objektivne, razumne rješenja.

Roditelji su dužni da sadrže svoju maloljetnu djecu, kao i djecu onesposobljavaju i trebaju pomoć. Sadržaj materijala djece neophodan je preduvjet za osiguravanje svih ostalih roditeljskih prava i odgovornosti. Materijalni sadržaj djece je moralna dužnost roditelja. Roditeljima koji ne ispunjavaju svoj dug po njihovom sadržaju i odgoju, može se primijeniti stroga moralna mjera - lišavanje roditeljskih prava.

Dopuštaju složene situacije za roditeljstvo Porodični kod Ruske Federacije, koji je odredio prava i obveze roditelja za odgajanje djece, pojednostavljuje veličinu plaćanja alimentacije za održavanje djece i drugih.

80. Porodično obrazovanje: principi i sadržaj

Porodica - Ovo je socio-pedagoška grupa ljudi namijenjena optimalno udovoljavanju potrebama za samoodržanjem (nastavak roda) i samopotvrđivanje (samopoštovanje) svakog od svog člana. Sve lične osobine mogu se formirati u porodici.

Porodično obrazovanje - Ovo je sistem odgoja i obrazovanja, koji se razvija u određenoj porodici od strane snaga roditelja i rođaka. Na njega utječu nasljednost i biološka (prirodna) zdravlja djece i roditelja, materijalna i ekonomska sigurnost, socijalni status, stil života, broj članova porodice, mjesto prebivališta (mjesto kod kuće), odnosno prema djetetu. Sve je to organsko isprepleteno i u svakom se određenom slučaju očituje na različite načine.

Zadaci Porodice su za:

- Stvoriti maksimalne uslove za rast i razvoj deteta;

- postaju socio-ekonomska i psihološka zaštita djeteta;

- prenijeti iskustvo stvaranja i očuvanja porodica, educiranje djece i stavova prema starijem;

- podučavati djecu s korisnim primijenjenim vještinama i vještinama usmjerenim na samoposluživanje i pomoć blizu;

- Riješite osjećaj samopoštovanja, vrijednosti vaših "ja".

Porodično obrazovanje ima svoje principi. Najčešće od njih:

- čovječanstvo i milost rastuću osobu;

- Uključenost djece u život porodice kao njenih jednakih sudionika;

- otvorenost i povjerenje odnosa sa djecom;

- optimizam porodičnih odnosa;

- slijed u svojim zahtjevima (ne zahtijevati nemoguće);

- Pružanje zadovoljstva svojim djetetom, spremnost za odgovor na pitanja.

Pored ovih principa, postoji niz privatnih, ali ne manje značajno za porodično obrazovanje: zabrana fizičkih kazna, zabrana drugih pisma i dnevnika i dnevnika, a ne da ne moramo previše govoriti, ne zahtijevati neposrednu poslušnost, ne Da se prepuštaju, itd. Sve principe, međutim, oni se smanjuju na jednu misao: djeca su mi drago u porodici, a ne zato što su djeca dobra, a djeca su jednostavna, a djeca su lako i s njima lako, a s njima su vam drago.

Sadržaj porodičnog obrazovanja pokriva sve upute. Porodica pruža fizičku, estetsku, radnu, mentalnu i moralnu edukaciju djece, promjenu od dobi do starosti. Kao roditelji i rođaci u porodici daju momcima poznavanje prirode, društva, proizvodnje, profesije, tehniku; formiraju iskustvo kreativnih aktivnosti; proizvesti neke inteligentne vještine; Rizik stavova prema miru, ljudima, profesiji, životu.

Posebno mesto u porodičnom obrazovanju uzima moralno obrazovanje. I prije svega, obrazovanje takvih kvaliteta kao dobre volje, ljubaznosti, pažnje i milost ljudima, iskrenost, otvorenost, naporan rad. Ponekad postoje poslušnost.

Svrha porodičnog obrazovanja je formiranje osobina ličnosti koje će pomoći pristojnu prevladavanju poteškoća i prepreka koje su pronađene u vitalnosti.

Porodično obrazovanje ima svoje metode i bolje rečeno, prioritetna upotreba nekih od njih. Ovo je lični primjer, diskusija, povjerenje, prikazivanje, ljubav, empatija, nadmorsku, kontrolu, humor, upute, tradiciju, pohvale, simpatiju itd. Izbor čisto pojedinačno uzima u obzir specifične situacijske uvjete.

Opštinska budžetska institucija "Srednja škola № 49 sa dubinskim proučavanjem pojedinačnih predmeta" Belgorod

Regulatorna i pravna podrška porodičnog obrazovanja

Učitelj u učionici

Bogomazova E.M.

2015-2016 uch. godini

belgorod

Karakter, zdravlje, vitalni uspjeh, vjera u ljudsku ljud počinje obitelji, sa svojim porodičnim obrazovanjem. Iz nje počinje formiranje ličnosti neke osobe. Optimista Bit će ili pesimista, egoista ili altruista, sakrit će glavu u pijesku, poput noja ili se ne bojati preuzeti odgovornost - sve ovisi o obrazovanju osobe i primjera njegovih roditelja.

Danas se zadaci porodičnog obrazovanja značajno razlikuju iz perioda sovjetskog vremena. Ako je ranije dominantan i zajednički zadatak porodice i škole bio je odgoj kolektivizma, patriotizma, aktivnosti, marljivosti djeteta u korist društva, danas porodica i škola podižu ličnost, ne otvara pojedine talente i sposobnosti, nikoga Za jednu liniju i predložak ne podiže. Danas djeca znaju svoja prava i često citiraju Konvenciju UN-a o zaštiti prava djeteta.

Porodično obrazovanje je, prije svega, sistem odnosa roditelja sa djecom. Porodično obrazovanje zasnovano je na porodičnom zakonu, koji je ugrađen Ustavom zemlje, zakonodavne i regulatorne dokumentacije o braku, porodici, dječijim pravima i zaštiti djece.

Pravna podrška prava i obaveza roditelja:

Ustav Ruske Federacije

Konvencija o pravima djeteta

Porodični kod Ruske Federacije

Zakon Ruske Federacije "O obrazovanju"

Savezni zakon "o osnovnim garancijama prava djeteta u Ruskoj Federaciji"

Ustav Ruske Federacije, član 38

Svako dijete iz trenutka rođenja je pravo zagarantovano državom pravo na odgoj i brigu. Ovo pravo pruža se prvenstveno pružanjem roditeljskih prava roditelja, koji su istovremeno dužnosti obrazovanja, što je ugrađeno u Ustav.
Ravnopravnost prava i obaveza roditelja osigurava porodično zakonodavstvo. Njegove norme utvrđuju da otac i majka imaju jednaka prava i nose jednake odgovornosti protiv svoje djece. Svaki od njih (sve dok se ne postigne većina, I.E. do 18 godina) ima pravo i mora educirati svoju djecu, brinuti se za njihovo zdravlje, fizički, mentalni i moralni razvoj. Roditelji su dužni osigurati prijem djece osnovnog općeg obrazovanja. Oni su legitimni predstavnici svoje djece i imaju pravo da brane svoja prava i interese u odnosima sa bilo kojim osobama ....

Iz Ustava i porodičnog kodeksa Ruske Federacije:

Edukacija djece je ustavna obaveza roditelja. Oni se nazivaju:

Odgajati djecu u duhu poštovanja i ljubavi prema radu,

Pripremite ih na društvene i korisne aktivnosti,

Podučavati disciplinu

Vodite računa o razvoju i jačanju fizičkog i mentalnog zdravlja,

Stimulisati svjesnim izborom profesije.

Važno mjesto među dokumentima koji garantuju život i zdravlje djece održava Međunarodnu konvenciju za prava djeteta, koju je usvojila Generalna skupština UN-a od 20. novembra 1989. godine, stupila na snagu za Rusiju 15.09.1990.

Konvencija UN-a o pravima djeteta - Međunarodni pravni dokument, definiranje prava djece u državama stranaka. Konvencija o pravima djeteta je prvi i osnovni međunarodni pravni instrument obavezne prirode posvećene širokom rasponu dječijih prava. Dokument se sastoji od 54 članaka koji su detaljni pojedini prava osoba od rođenja do 18 godina (ako prema važećim zakonima većine ne javljaju se ranije) u potpunom razvoju njegovih sposobnosti u uvjetima od gladi i potreba, surovosti, operacije i drugi oblici zlostavljanja.

Ovo je globalni dokument visoke klase. U skladu s njim, roditelji garantuju slobodu i dostojanstvo svoje djece, stvarajući uvjete u porodici pod kojim se mogu odvijati kao pojedinci i građani, pružajući preduvjete za njihov slobodni kreativni život. Konvencija pruža novu priliku za prikaz konkretne ljubavi prema djeci. Moderna civilizacija, njegovi humanistički preduvjeti kupljeni su u našem univerzalnom karakteru. Istovremeno, prilično značajan broj faktora uskraćivanja i zloupotreba, čije žrtve postaju djeca. Zato roditelji u svakoj obitelji trebaju naučiti odredbe Konvencije kao djetetovo pravo na život i pravo djeteta svojim roditeljima. Oni također moraju naučiti tri principa primjene Konvencije, od kojih je prvo poznato o svojim osnovnim odredbama; Drugo je razumijevanje prava proglašena u njemu; Treća je podrška i konkretne mjere i slučajevi pretvorbe njih u stvarnost.

U Konvenciji o pravima djeteta naglašava se da djeca imaju pravo na posebnu njegu i pomoć, za koje u porodici kao glavnu ćeliju društva i prirodno okruženje za rast i dobrobit svih svojih članova A posebno djecu treba osigurati potrebnu zaštitu. Prepoznato je da za potpuni i skladan razvoj osobe, dijete mora rasti u bračnom okruženju, u atmosferi sreće, ljubavi i razumijevanja. Samo takvi uvjeti mogu pripremiti djecu na samostalno život u društvu i podići ih u duhu univerzalnih ideala, u duhu mira i vlastitog dostojanstva.

Ako se roditelji okrutno okrenu ili ne zanimaju, ako ih nevoljno ili nehotice naštete na štetu fizičkom ili moralnom zdravlju djece, nadležnim nadležnim organima na osnovu sudske odluke, a djeca se oduzmu Obrazovanje u vladinim agencijama.

Konvencija upozorava roditelje od autoritarizma u porodičnom obrazovanju. Ona ih poziva na izgradnju odnosa sa djecom na visokom moralnom i pravnom osnovu. Poštivanje mišljenja, stavova, djetetovu ličnost općenito treba biti u porodici ne samo manifestaciji norme univerzalne kulture, već i norme prava. Porodična pedagogija treba izgraditi roditelji na osnovu odnosa jednakih ličnosti, jednakim subjektima zakona, a ne na osnovu zahtjeva starješina, a ne na slijepom podređenju jednog. Roditelji bi trebali nastojati osigurati da se štap u formiranju mlađe ličnosti odvija poštovan stav prema zakonu pravima drugih ljudi, svake osobe.

Neskrupulozna primjena roditeljskih poslova za obrazovanje djece nije bez traga, to će definitivno utjecati na identitet djeteta. U tim se slučajevima, vlast starateljstva i starateljstva provode nadzor, regulišu odnose roditelja, baka i baka, braće, sestara i drugih rođaka, ako postoji složena, teška situacija za odgajanje djece. Za pravno rješavanje takvih situacija koje proizlaze u novim životnim uslovima društva, država Duma u 1995. godini usvojila je porodični kodeks Ruske Federacije, koji je bio predviđen za jačanje porodice, utvrđeno da su prava i obaveze roditelja da odgajaju djecu, pojednostavljuju Veličina plaćanja alimentacije za održavanje djece i drugih.

Prava i obveze roditelja definirane su po poglavlju 12 porodičnog kodeksa Ruske Federacije

Član 63. Prava i obaveze roditelja za obrazovanje i obrazovanje djece

1. Roditelji imaju pravo i moraju educirati svoju djecu.

Roditelji su odgovorni za odgoj i razvoj svoje djece. Oni su dužni pobrinuti za zdravstveno, fizičko, mentalno, duhovno i moralno razvijanje svoje djece.

Roditelji imaju pretežno pravo da odgajaju svoju djecu svim ostalim osobama.

2. Roditelji su dužni osigurati sticanje glavnog općeg obrazovanja i stvaranje uslova za njihovo prosječno (puno) opće obrazovanje.

Roditelji, uzimajući u obzir mišljenje djece, imaju pravo izbora obrazovne ustanove i oblik obrazovanja od strane djece.

Član 44. Prava, dužnosti i odgovornosti u oblasti roditeljskog obrazovanja (pravni zastupnici) maloljetnike

1. Roditelji Studenti za maloljetnike imaju prevladavajuće pravo podučavati i odgajati djecu svim ostalim osobama. Dužni su položiti temelje fizičkog, moralnog i intelektualnog razvoja djetetove ličnosti.

2. Javne vlasti i lokalne samouprave, obrazovne organizacije pružaju pomoć roditeljima (zakonski zastupnici) maloljetnike u prikupljanju djece, zaštitu i ojačanju njihovog fizičkog i mentalnog zdravlja, i potrebnu ispravku kršenja njihovog razvoja.

3. Roditelji (zakonski zastupnici) Maloljetnici studenti imaju pravo:

1) da bi se odlučili dovršiti primanje glavnog generalnog obrazovanja djeteta, uzimajući u obzir mišljenje djeteta, kao i uzimajući u obzir preporuke psihološke i medicinske i pedagoške komisije (ako su dostupne), oblik obrazovanja i oblik obrazovanja, organizacije koje se bave obrazovnim aktivnostima, jezicima, obrazovnim jezicima, neobaveznim i izbornim obrazovnim predmetima, tečajevima, disciplinama (modulima) sa liste koje nudi organizaciju;

2) Dati djetetu predškolskom ustanovu, početni ukupno, glavni general, srednjoškolsko obrazovanje u porodici. Dijete koje prima obrazovanje u porodici, odlukom roditelja (zakonske zastupnike), uzimajući u obzir svoje mišljenje u bilo kojoj fazi obuke, ima pravo na nastavak obrazovanja u obrazovnoj organizaciji;

3) upoznati se sa poveljom organizacije, obavljajući obrazovne aktivnosti, dozvolu za obavljanje obrazovnih aktivnosti, uz potvrdu o akreditaciji državne edukativne i softverske dokumentacije i drugim dokumentima koji regulišu organizaciju i provedbu obrazovnih aktivnosti;

4) upoznati se sa sadržajem obrazovanja koji koristi učenje i obrazovanje, obrazovne tehnologije, kao i sa procenama učinka njihove djece;

5) štiti prava i legitimne interese učenika;

6) primaju informacije o svim vrstama planiranih anketa (psiholoških, psiholoških i pedagoških) studenata, slažu se sa vođenjem takvih anketa ili sudjelovanja u takvim anketama, da ih napuste ili sudjeluju u njima, dobiju informacije o rezultatima provedenih ispitivanih ispitivanja;

7) sudjelovati u upravljanju organizacijom koja vrši obrazovne aktivnosti u obliku utvrđenom Poveljom ove organizacije;

8) biti prisutan tokom ispitivanja djece psihološke i medicinske i pedagoške komisije, raspravljajući o rezultatima ankete i preporuka dobivenim iz rezultata ankete, kako bi izrazili svoje mišljenje o predloženim uvjetima za organizaciju obuke i Edukacija djece.

4. Roditelji (legitimni predstavnici) maloletnici su potrebni:

1) osigurati primanje djece općeg obrazovanja;

2) u skladu sa pravilima internih propisa organizacije koji se bave obrazovnim aktivnostima, pravilima za život u ukrcavanju u ukrcavanju, zahtjevi lokalnih propisa koji uspostavljaju režim obuke, postupak reguliranja obrazovnih odnosa između obrazovne organizacije i obuke i (ili ) njihovi roditelji (zakonski zastupnici) i dizajniraju nastanak, obustavu i prestanak tih odnosa;

3) Poštujte čast i dostojanstvo učenika i zaposlenika organizacije koji obavljaju obrazovne aktivnosti.

5. Ostalih prava i obaveza roditelja (zakonske zastupnike) osnovano je ovim saveznim zakonima, drugim saveznim zakonima, sporazum o obrazovanju (ako su dostupni).

6. Za neizvršenju ili nepravilno ispunjavanje dužnosti utvrđenih ovim saveznim zakonom i drugim saveznim zakonima, roditelji (zakonski zastupnici) manjih studenata odgovoran je za zakonodavstvo Ruske Federacije.

Član 45. Zaštita prava studenata, roditelji (zakonski zastupnici) maloljetnih studenata

Dakle, regulatorni i pravni dokumenti su apsorbirali glavne odredbe o zaštiti života i zdravlja djece, o ulozi, pravima i obvezama roditelja za stvaranje uslova za takvu zaštitu, za odgajanje djece u porodici.

Uvođenje

Državna zakonodavna dokumenta o jedinstvu porodične i predškolske javne edukacije

Zaključak

Uvođenje

Za hiljadu godišnjeg istorije čovječanstva formirane su dvije grane rasta mlađe generacije: porodica i javnost.

Objavljen je spor, koji je važniji u formiranju osobe: porodica ili javnog obrazovanja? Neki sjajni učitelji bili su skloni u korist porodice, drugi su dali dlan šampionašt javnim institucijama. U međuvremenu, moderna znanost ima brojne podatke koji ukazuju na to da ne dovodi u pitanje razvoj djetetove ličnosti, nemoguće je napustiti porodično obrazovanje, jer je njegova snaga i efikasnost neuporedivo s bilo kojim, čak i vrlo kvalificiranim obrazovanjem u vrtiću.

Predškolska ustanova igra važnu ulogu u razvoju djeteta. Ovdje dobiva obrazovanje, stječe sposobnost interakcije s drugim djecom i odraslima, organizirati vlastite aktivnosti. Međutim, koliko će djeteti učinkovito savladati te vještine, ovisi o odnosu porodice do predškolske ustanove. Harmonični razvoj predškolnika bez aktivnog sudjelovanja roditelja u obrazovnom procesu nije vjerovatno.

Duboke promjene u interakciji porodične i predškolske ustanove dogodile su se u 90-ima dvadesetog vijeka. Bila je povezana s reformom obrazovanja, koja je utjecala na sistem predškolskog obrazovanja. Promjena državne politike u oblasti obrazovanja dovela je do priznavanja pozitivne uloge porodice u podizanju djece i potrebu da komuniciraju s tim.

Važnost porodičnog obrazovanja u procesu u razvoju djece određuje važnost interakcije porodične i predškolske ustanove.

Cilj rada je studiranje i ukratko opisati glavne državne zakonodavne dokumente o jedinstvu porodičnog i predškolskog obrazovanja.

Državna zakonodavna dokumenta o jedinstvu porodične i predškolske javne edukacije

Porodica i Dow - dva obrazovna pojava, od kojih svaka daje dječije društveno iskustvo, ali samo u kombinaciji međusobno stvaraju optimalne uvjete za svoj ulazak u svijet društvenih odnosa, javnim predškolskim obrazovanjem stvoren je kao porodična pomoć Institucija u obrazovanju i obrazovanju djeteta.

Prema tome, položaj predškolske ustanove u radu sa porodičnim promjenama. Svaka predškolska edukativna ustanova ne samo da ne samo da donosi dijete, već savjetuje roditelje na odgoj djece. Pedagog predškolske ustanove nije samo učitelj djece, već i partner roditelja na njihovo odgoj.

Ideja odnosa javnog i porodičnog obrazovanja pronašla je svoj odraz u više regulatornim pravnim dokumentima.

Glavni zakonodavni dokumenti unutar kojih se bilježe jedinstvo porodičnog i predškolskog javnog obrazovanja:

) Dečju dečju dečju deklaraciju.

) Konvencija UN-a o pravima djeteta (1989).

) Ustav Ruske Federacije.

) FZ "o osnovnim garancijama prava djeteta u Ruskoj Federaciji".

) Zakon Ruske Federacije "O obrazovanju" od 07/10/1992. 3266-1.

) Naredba Ministarstva obrazovanja i nauke Ruske Federacije (Ministarstvo obrazovanja i nauke Rusije) od 23.11.2009. №655 "o odobrenju i provedbi saveznih državnih zahtjeva za strukturu glavnog obrazovnog programa predškolskog obrazovanja".

) Koncept predškolskog obrazovanja.

) Tipičan položaj na Doa i drugima.

). Charter Dow.

Analiza regulatornih dokumenata koji regulišu kontinuitet porodičnog i javnog obrazovanja otkrila je sljedeće.

Izjava o pravima djeteta prvi je međunarodni dokument. U 10 načela navedenim u deklaraciji proglašena su prava djece: u ime, državljanstvo, ljubav, razumijevanje, materijalna podrška, socijalna zaštita i pružanje mogućnosti pribavljanja obrazovanja, razvijaju se fizički, moralno i duhovno pod slobodom i dostojanstvo.

Posebna pažnja u deklaraciji daje se zaštiti djeteta. Na osnovu deklaracije deteta razvijena je međunarodni dokument - Konvencija o pravima djeteta zagarantovana je život i zdravlje djece. U skladu s njom, roditelji garantuju slobodu i dostojanstvo svoje djece, stvarajući uvjete u porodici pod kojim se mogu odvijati kao pojedinci i građani, pružajući preduvjete za svoj slobodni kreativni život.

Konvencija o pravima djeteta povezuje prava djeteta s pravima i obvezama roditelja i drugih osoba odgovornih za život djece, njihov razvoj i zaštitu, i pruža djetetu da učestvuje u odlučivanju o njenom sadašnjosti i Budućnost.

Konvencija je naglašena da djeca imaju pravo na posebnu njegu i pomoć, za koji je u porodici kao prirodno okruženje za stanište i dobrobit svih svojih članova, a posebno djece, potrebno je osigurati potrebnu zaštitu. Prepoznato je da za potpuni i skladan razvoj ličnosti osobe, potrebno je podići u porodičnom okruženju, u atmosferi sreće, ljubavi i razumijevanja. Samo takvi uvjeti mogu pripremiti djecu na samostalno život u društvu i podići ih u duhu univerzalnih ideala.

Konvencija upozorava roditelje o autoritarizmu u porodičnom obrazovanju. Ona ih poziva na izgradnju odnosa sa djecom na visokom moralnom i pravnom osnovu. Poštivanje mišljenja, stavova, djetetovu ličnost općenito treba biti u porodici ne samo manifestaciji norme univerzalne kulture, već i norme prava. Porodična pedagogija treba izgraditi roditelji na osnovu odnosa jednakih ličnosti, jednakim subjektima zakona, a ne na osnovu zahtjeva starješina, a ne na slijepom podređenju jednog. Roditelji bi trebali nastojati osigurati da se štap u formiranju mlađe ličnosti odvija poštovan stav prema zakonu pravima drugih ljudi, svake osobe.

Na temelju Konvencije razvijaju se regulatorna dokumenta saveznog i regionalnog nivoa Ruske Federacije. Glavni pravni okviri porodičnog obrazovanja, realizacija djetetovih prava na odbranu proglašene Konvencijom temelje se na relevantnim člancima Ustava Ruske Federacije. Ustav obvezuje roditelje da se brinu o uzgoju djece, da ih upoznaju na rad i educiranje napornog rada (čl. 38). Jedan od osnovnih načela obrazovanja djece u porodici, umrlo prema zakonu, pružanje je oca i matične jednake prava i obveze protiv njihove djece. Ovaj princip pruža najbolje uvjete za poštivanje interesa djece, garantuje zaštitu od manifestacije roditeljskog egoizma služi kao osnova za objektivne, razumne rješenja.

Roditelji su dužni da sadrže svoju maloljetnu djecu, kao i djecu onesposobljavaju i trebaju pomoć. Sadržaj materijala djece neophodan je preduvjet za osiguravanje svih ostalih roditeljskih prava i odgovornosti. Materijalni sadržaj djece je moralna dužnost roditelja. Roditeljima koji ne ispunjavaju svoj dug po njihovom sadržaju i odgoju, može se primijeniti stroga moralna mjera - lišavanje roditeljskih prava.

Porodični kodeks Ruske Federacije, koji je utvrdio prava i obveze roditelja za odgajanje djece, bilo je namijenjeno rješavanju teških situacija za obrazovanje djece, što je utvrdilo prava i obveze roditelja za odgajanje djece na održavanju djece i drugi.

Porodični kodeks Ruske Federacije je dokument koji reguliše pravna pitanja porodičnih odnosa na temelju trenutnog ustava Ruske Federacije i novog civilnog zakonodavstva. U porodičnom kodeksu Ruske Federacije, općenito je prihvatio principe i norme međunarodnog prava "Dijete o životu i obrazovanju u porodici, na odbranu, na sposobnost slobodnog izražavanja svojih mišljenja."

Odjeljak IV Porodični kodeks Ruske Federacije u potpunosti je posvećen pravima i obvezama roditelja i djece. Posebno je interesovanje poglavlje 11 "maloljetnici maloljetničke djece" i poglavlje 12 "Prava i obaveze roditelja".

Da bi se "stvorili pravni, društveno-ekonomski uslovi za realizaciju prava i legitimnih interesa djeteta", predviđeni Ustav Ruske Federacije, koji je savezni zakon usvojio na osnovne garancije prava Dijete u Ruskoj Federaciji ". Ovaj zakon izdvaja posebnu kategoriju djece kojima je potrebna zaštita od države (djeca s invaliditetom, žrtve oružanih i međuetničkih sukoba, djece sa odstupanjima od ponašanja, djece, čiji se život prekrši kao rezultat okolnosti i koji ih ne mogu prevladati same okolnosti ili sa porodicama).

Zakon Ruske Federacije "O obrazovanju" kaže da nastavnici i roditelji ne bi trebali postati ne samo jednaki, već i sa ekvivalentnim sudionicima u obrazovnom procesu. Art.18 kaže:

roditelji su prvi učitelji. Oni su dužni položiti temelje fizičkog, moralnog i intelektualnog razvoja djetetove ličnosti u ranom djetinjstvu.

za edukaciju djece predškolskog uzrasta, zaštitu i jačanje njihovog fizičkog i mentalnog zdravlja, razvoj pojedinih sposobnosti i potrebnu korekciju kršenja ove djece da pomognu porodici, postoji mreža predškolskih obrazovnih ustanova.

lokalne samouprave organizuju i koordiniraju metodološku, dijagnostičku i savjetodavnu pomoć porodicama koji podižu djecu predškolskog uzrasta kod kuće.

Zakon "o obrazovanju" odobrava pravo djece ozračene u svim obrazovnim ustanovama, o "poštovanju svog ljudskog dostojanstva" (član 5) i predviđa administrativnu kaznu pedagoških radnika za prihvaćene fizičke i mentalne "nasilje nad studentima ili Učenik "(čl. 56).

Da bi pomogao porodici i obrazovanju djece predškolskog uzrasta, zaštitu i jačanje njihovog zdravlja, razvoj pojedinačnih karakteristika i potrebna korekcija razvojnih povreda postoji mreža predškolskih obrazovnih ustanova. Dow u svojim aktivnostima vodi relevantni savezni zakoni, uredbe i naredbe predsjednika Ruske Federacije, modela propisa o predškolskoj obrazovnoj instituciji i drugim odlukama i naredbama Vlade Ruske Federacije, odluke relevantnih Uprava za upravljanje obrazovanjem.

"Koncept predškolskog obrazovanja" odražava nove pristupe saradnji sa roditeljima, koji se zasnivaju na odnosu dva sistema - tijesta i porodične, porodične zajednice i vrtića. Suština ovog pristupa je kombiniranje napora predškolskih ustanova i porodica za razvoj ličnosti i djece i odraslih, uzimajući u obzir interese i karakteristike svih članova zajednice, njegovih prava i odgovornosti.

Koncept je fokusiran na sljedeću poziciju: "Porodica i vrtić, koji imaju posebne funkcije, ne mogu jedni druge zamijeniti. Važno stanje za kontinuitet je uspostavljanje povjerenja, poslovnog kontakta između porodice i vrtića, tokom kojih se prilagođava obrazovni položaj roditelja i učitelja, što je posebno potrebno prilikom pripreme djece u školu. "

U skladu s "konceptom predškolskog obrazovanja", svako dijete ima pravo na sreću. Porodica i vrtić povezani su oblikom kontinuiteta, što osigurava kontinuitet obrazovanja i obuke djece. Međutim, predškolnik nije relej, koji porodica izvještava o rukama pedagoga dječje institucije. Nije važno načelo paralelizma, već princip interpenetracije dvije društvene institucije. Vrtići bi trebao biti središte restrukturiranja cijele pedagoške politike u zemlji, spontani prevladavajući sustavi odgoja.

Porodica i vrtići imaju svoje posebne funkcije i ne mogu jedni druge zamijeniti. Važan uvjet za kontinuitet je uspostavljanje poslovnog kontakta između porodice i vrtići vrtića, tokom kojih se ispravlja obrazovna pozicija roditelja, učitelj, što je posebno potrebno prilikom pripreme djece u školu.

Redom Ministarstva obrazovanja i nauke Rusije od 23.11.2009. Br. 655 "O odobrenju i provođenjem saveznih državnih zahtjeva za strukturu glavnog obrazovnog programa predškolskog obrazovanja" Primjećuje se da se količina obaveznog dijela glavnog općeg obrazovnog programa izračunava uzimajući u obzir smjer programa , u skladu s godinama učenika, glavnim pravcima njihovog razvoja, specifičnosti predškolskog obrazovanja i uključuje vrijeme dodijeljene interakcijom s porodicama djece da implementiraju glavni obrazovni program predškolskog obrazovanja.

"Tipični propisi o predškolskoj ustanovi" je tabilni čin koji određuje aktivnosti svih vrtića na teritoriji Ruske Federacije. Njegove glavne odredbe navedene su u regulatornim dokumentima svake predškolske ustanove.

Tipičan položaj određuje jedan od glavnih zadataka koji se suočavaju sa paukom - "Interakcijom sa porodicom kako bi se osiguralo potpuni razvoj djeteta." Stoga je aktivan tečaj potreban za stvaranje jedinstvenog prostora za razvoj djeteta, kako u dou i u obitelji.

Položaj kaže: sudionici obrazovnog procesa predškolske obrazovne ustanove su učenici, njihovi roditelji (zakonski zastupnici), pedagoški radnici:

prilikom uzimanja djece u predškolsku obrazovnu ustanovu, potreban je za upoznavanje roditelja (zakonskih zastupnika) sa Poveljom, dozvolom za obavljanje obrazovnih aktivnosti i drugih dokumenata koji regulišu organizaciju obrazovnog procesa.

odnosi između predškolske obrazovne ustanove i roditelja (zakonski zastupnici) upravljaju ugovor između njih, koji ne mogu ograničiti zakone stranaka utvrđenih zakonom.

odnos učenika i osoblje predškolske obrazovne ustanove zasnovan je na saradnji, poštovanju ličnosti učenika i pružajući mu slobodu razvoja u skladu sa pojedinim osobinama

Glavni zadaci predškolske obrazovne ustanove su:

zaštita života i ojačati fizičko i mentalno zdravlje učenika;

pružanje kognitivnog govora, društveno-ličnog, umjetničkog i estetskog i fizičkog razvoja učenika;

obrazovanje, uzimajući u obzir starosne kategorije učenika državljanstva, poštovanje prava i sloboda čovjeka, ljubav prema okolini, domovini, porodici;

interakcija sa porodicama učenika kako bi se osigurao potpuni razvoj djece;

pružanje savjetodavne i metodološke pomoći roditeljima (zakonski zastupnici) o pitanjima obrazovanja, obuke i razvoja djece.

U skladu sa zakonom "O obrazovanju" i modelu propisima na Dow-u, Povelja o vrtiću predstavlja prava i obaveze svih sudionika u obrazovnom procesu: djeca, nastavnici, roditelji.

U ugovoru o radu, kao i u ugovoru sa roditeljima, uvjeti za očuvanje zaštite prava i dostojanstvo djeteta pregovaraju se.

predškolska ustanova roditelj za obrazovanje djece

Zaključak

Porodična i predškolska ustanova su dvije važne institucije socijalizacije djece. Njihove obrazovne funkcije su različite, ali za sveobuhvatan razvoj djeteta, njihove interakcije.

Procesi demokratizacije u obrazovnom sistemu, njenu varijabilnost, inovativni programi utjecali su na prirodu interakcije predškolske obrazovne ustanove i porodice.

Prava i dostojanstvo djeteta, kako u obitelji, tako i u Doru štiti međunarodno i rusko zakonodavstvo.

Primjećujemo glavne zakonodavne dokumente koji regulišu jedinstvo porodičnog i predškolskog javnog obrazovanja: Izjava o pravima djeteta. Konvencija UN-a o pravima djeteta. Ustav Ruske Federacije. Porodični kod Ruske Federacije. FZ "o osnovnim garancijama prava djeteta u Ruskoj Federaciji." Zakon o obrazovanju ". Ministarstvo obrazovanja i nauke Rusije 23.11.2009. №655 "o odobrenju i provedbi saveznih državnih zahtjeva za strukturu glavnog obrazovnog programa predškolskog obrazovanja". Pojmovi predškolskog obrazovanja. Tipičan položaj o Dow-u, povelju DOP-a i drugih.

Bibliografija

1.Izjava o pravima djeteta (usvojena Rezolucijom 1386 (XIV) Generalna skupština UN-a iz 20./1959).

.Konvencija UN-a o pravima djeteta (odobrila Generalna skupština UN-a 20.11.1989) (stupila na snagu za SSSR 15.09.1990) // Prikupljanje međunarodnih ugovora SSSR-a. - Izdanje XLVI. - 1993.

.Ustav Ruske Federacije (prihvaćen od strane cijevnog glasanja 12.12.1993) // Parlamentarne novine. - 23-29.01.2009. - №4 (uzimajući u obzir izmjene i dopune).

.Porodični kod od 29.12.1995. №223-FZ (ud. Od 30. novembra 2011.) // Ruski novine od 27. januara 1996. godine. - №17.

.Naredba Ministarstva obrazovanja i nauke Rusije od 23.11.2009. №655 "o odobrenju i provođenju saveznih državnih zahtjeva za strukturu glavnog obrazovnog programa predškolskog obrazovanja" // ruske novine od 05.03.2010. №46

.Naredba Ministarstva obrazovanja i nauke Rusije od 27.10.2011. №2562 "o odobrenju modela propisa o predškolskoj edukativnoj ustanovi" // RG - savezno izdanje 26. januara 2012. godine. №5688.

.Koncept predškolskog obrazovanja (1989) // Kozlova S.a., Kulikova ta Predškolska pedagogija: studije. Prednost. M.: Izdavački centar "Akademija", 2000. P. 389-399.

.Danilina T. Moderni problemi interakcije predškolske ustanove sa porodicom / T.Danilina // predškolski odgoj. - 2000. - №1. - str. 41-44; №2. P. 44-49.

.Socijalni institut za obrazovanje u modernoj Rusiji: modernizacija, dinamika i razvojna strategija: zbirka materijala Međunarodne naučne i praktične konferencije 7-9.12.2011. - M.: Institut porodice i obrazovanja Rao, 2012. - 240 str.