Obrazovno područje "Umjetničko stvaralaštvo"

Srednja grupa.

Zadaci:

Naučite samostalno prenositi slike objekata pomoću dostupnih vizualnih sredstava (boja, linija, oblik, kompozicija), različitih materijala: boja, olovaka, papira različite boje i veličine, glina, plastelin itd.

Razviti sposobnost samostalnog odabira metoda slike pri stvaranju izražajnih slika, pri čemu se za to koriste različiti materijali: boje, olovke, papir različitih boja i veličina, glina, plastelin itd.

Naučiti djecu, u zajedničkom stvaralaštvu s učiteljem i drugom djecom, da izvode kolektivne radove u crtanju, modeliranju, aplikaciji.

Podržati interes djece za narodnu i dekorativnu umjetnost, upoznati se s djelima različitih vrsta likovne umjetnosti.

Proširite temu dječijeg rada u skladu sa sadržajem obrazovnog područja "Spoznaja".

Razviti kod djece sposobnost prenošenja istog oblika ili slike različite tehnike(isti objekt prikazati na crtežu, aplikaciji, modelovanju, dizajnu papira).

Kombinirajte različite umjetničke i građevinske tehnike u istoj klasi.

Upoznati djecu s praktično svojstvima različitog papira.

Pomozite svladati dva nova načina izgradnje - presavijanje kvadratnog lista papira dijagonalno ili na pola; doprinose njihovoj generalizaciji: naučite stvarati jednostavni zanati na osnovu ovih metoda; zasnovane na istom načinu izrade različitih zanata.

Upoznajte djecu s bogatstvom prirodnih boja, tekstura i oblika materijala;

Uključite djecu u ispitivanje materijala kako bi "otkrili" neku sliku; zajedno upotpuniti sliku metodom "objektivizacije" - dopunjavajući bazu raznim detaljima.

U crtežu - naučiti djecu da stvaraju slike i jednostavne zaplete iz prirode ili predstavljanjem, prenoseći glavne karakteristike prikazanih objekata, njihovu strukturu i boju; pomoći u opažanju i preciznijem prenošenju oblika predmeta ocrtavanjem; naučiti koordinirati pokrete ruke za crtanje (široki pokreti pri crtanju na velikom prostoru papira, mali za crtanje detalja, ritmički za crtanje uzoraka); mijenjati oblike, stvarati više figurativne kompozicije koristeći obojene linije, poteze, mrlje, geometrijske oblike.

U modelarstvu - zainteresirati djecu za modeliranje voluminoznih (kao da su prave) figure i jednostavnih kompozicija od gline, plastelina, slanog tijesta, snijega, kako bi se pokazala veza između prirode pokreta ruku i nastalog oblika; podučavati tehnike vizuelnog i taktilnog ispitivanja forme; pokazati načine povezivanja dijelova; potaknuti želju za preciznijom slikom (simulirajte oblik vrhovima prstiju, izgladite mjesta na kojima se spajaju); naučiti slikati igračke oblikovane od gline.

U aplikaciji - potaknuti sastavljanje kompozicija iz gotovih i samostalno izrezanih ili na drugi način pripremljenih oblika (pruge, krugovi, trokuti, trapezi, poderani i zgužvani komadi papira) u predmetu, predmetu ili ukrasnoj primjeni (lišće na grani, cvijeće u vaza, čamci na rijeci, ribe u akvariju); naučiti koristiti škare (držati, prenositi, pravilno rezati); sastavljanje aplikacija iz prirodni materijal (jesenje lišće jednostavan oblik, sjemenke) i komadi tkanine.

Septembar "Moj dom, moja porodica"

Samostalna aktivnost.

Rad sa roditeljima.

Dobro je u našoj bašti.

Pogledajte kroz prozor (crtež)

Razgovor „Kako sam proveo ljeto. Na odmoru"

Kreiranje i dizajn sa aplikativnim oblicima albuma sa fotografijama dece "Leto, ah, leto !!!"

Didaktička igra"Cvijeće"

olovke u boji

voštane bojice

• akvarel

  olovka od škriljevca

• salvete

  brisevi od pamuka i pjene

Konkursi radova roditelja i učenika "Naše leto leti".

Konsultativni sastanci.

Sastanci na upit.

Naša grupa.

Cvijeće na poklon učiteljici.

Razgovor „Vrtić. Naša omiljena grupa "

Timski rad, plastika za tijesto "Buket"

Crtež "Slika za ukrašavanje grupe"

Didaktička igra "Ko je gdje".

Moja porodica.

Kuća u kojoj živim.

Razgovor „Moja porodica. Moja kuća"

Čitanje književnih djela o porodici i porodične tradicije.

Pregled porodičnih fotografija.

Aplikacija "Moj dom"

Ja i moji prijatelji.

Poklon prijatelju.

Razgovor "Moj prijatelj"

Aplikacija "Moji prijatelji"

Rezanje vrpce "Okrugli ples"

Izrada kolaža "Prijateljski vrtić"

Didaktička igra "Portret"

Oktobar "Svet biljaka"

Neposredno obrazovne aktivnosti.

Obrazovne aktivnosti koje se provode u doba sigurnosti.

Samostalna aktivnost.

Rad sa roditeljima.

Zdravo jeseni zlatni

Rowan grančica

Razgovori „Jesen je došla. Grozdovi rowana "

Čitanje književnih djela o jeseni, jesenskim pojavama

U šetnji postavljajući uzorke od prirodnog materijala

Aplikacija od prirodnog materijala "Okrugli ples jesenjeg lišća"

Izrada kolaža od prirodnih materijala

olovke u boji

voštane bojice

• akvarel

  četke različite forme, veličinu i strukturu

  olovka od škriljevca

• salvete

  brisevi od pamuka i pjene

Izložbe dječjih radova "Zlatna jesen"

Konsultativni sastanci.

Sastanci na upit.

Čudo voće.

Šta raste u vrtu.

Cvijeće.

Bobice i jabuke

Istražite koncept "mrtve prirode"

Ispitivanje reprodukcija u žanru "Mrtva priroda"

Kolaž "Mrtva priroda"

Testoplastika "Voće"

Crtež "Šta je zrelo u vrtu"

Kolektivna aplikacija "Voće na drvetu"

Didaktička igra "Mrtva priroda", "Dan Carlsonovog džema"

Grmlje i drveće.

Leti žuto lišće (otisak lista)

Žetveni razgovori

Pogledajte prezentaciju "Kruh je glava svega"

Modeliranje "Povrće u korpi"

Crtanje "Zimske zalihe"

Primjena "Zorci za zimu" ("Džemovi ili kiseli krastavci u staklenkama")

Didaktička igra "Korpa suncokreta", "Ogorsad il gardenorod", "Zagonetke iz vrta".

Idemo u šumu po gljive.

Smiješni agariji na muhe

Razgovor „Gljive. U posjeti šumi "

Aplikacija sa elementima za crtanje " Jesenje drveće i grmlje u šumi "(Timski rad)

Testoplastika "Gljive"

Stvaranje kolaža "Prozor sa gljivama"

Crtež "Gljive jestive i nejestive"

Pješačka igra "Jestivo - nejestivo"

Didaktička igra "Kutija s gljivama"

Novembra "Životinjski svijet"

Neposredno obrazovne aktivnosti.

Obrazovne aktivnosti koje se provode u doba sigurnosti.

Samostalna aktivnost.

Rad sa roditeljima.

Kućni ljubimci.

Mačka na tepihu

Razgovor „Kućni ljubimci. Kućni ljubimci "

Proučavanje koncepta "umjetnika životinja"

Ispitivanje reprodukcija u žanru "animalističkog slikarstva"

Čitanje umjetnosti o životinjama

Gledanje albuma "Pasmine službenih pasa"

Kreiranje kolaža

"Kućni ljubimci"

Izrada mobilnih kućnih ljubimaca

Kalup od gline "Medvjed"

olovke u boji

voštane bojice

• akvarel

  četke različitih oblika, veličina i struktura

  olovka od škriljevca

• salvete

  brisevi od pamuka i pjene

Dizajn prostora, parcela za jesenji odmor.

Izložbe dječjih radova "Životinjski svijet"

Konsultativni sastanci.

Sastanci na upit.

Divlje životinje.

Sivi zec je postao bijel

Razgovor "Ko živi u šumi."

Čitanje umjetničkih djela o životinjama.

Kalup od gline "Medvjed"

Izrada rukotvorina od prirodnog materijala "Šumski stanovnici".

Izrada kolaža "Divlje životinje"

Didaktička igra "Šta je gdje?", "Iseci slike"

Ptice.

Firebird

Razgovori „Živinarstvo. Ptice selice "

Ispitujući ilustracije različitih ptica, proučavajući građu njihovih tijela

Crtanje gel olovkom "Vila ptica"

Modeliranje slatkog tijesta "Medenjak"

Izrada mobilnog "Ptica"

Aplikacija-kolaž "Ždralovi lete prema jugu"

Didaktička igra "Umjetnik po imenu Priroda"

Podvodni svijet.

Akvarij s ribama

Razgovor "Stanovnici rijeka, jezera, mora, okeana."

Pregled ilustracija i fotografija na tu temu.

Proučavanje strukture ribe.

Testoplastika "Čudo-Yudo Fish_Kit"

Kolektivni kolaž "Podvodni svijet"

Didaktička igra "Šta je gdje?", "Iseci slike"

Decembra "Sigurnost djece"

Neposredno obrazovne aktivnosti.

Obrazovne aktivnosti koje se provode u doba sigurnosti.

Samostalna aktivnost.

Rad sa roditeljima.

Transport.

Idemo, idemo, idemo

Razgovori „Vrste transporta. Bezbednost na putevima "

Crtež "Vozimo se, vozimo, vozimo ..."

Modeliranje magneta za frižider od plastike "Na putu"

Aplikacija "Na putu"

Kreiranje kolaža "SDA"

Didaktička igra "Šta je gdje?", "Šta kome?"

olovke u boji

voštane bojice

• akvarel

  četke različitih oblika, veličina i struktura

  olovka od škriljevca

• salvete

  brisevi od pamuka i pjene

Konkursi radova roditelja i učenika "Zaštita od požara".

Izložbe dječjih radova " Nova godina dolazi k nama "

Projektovanje prostorija, parcela za Novogodišnji praznici.

Konsultativni sastanci.

Dijete na ulici.

Zagrijmo olovke

Razgovor "Mraz nije sjajan, ali ne naređuje da stoji"

Papir-mašina "Pravimo snjegovića"

Rezanje i aplikacija "Rukavice i filcane čizme"

Batik "Snježna mećava" (koristeći sol).

Didaktička igra "Pronađi par"

Dijete je kod kuće.

Omiljena igračka

Razgovor „Dosadno je samo kod kuće. Sigurna igra ".

Modeliranje "Omiljena igračka"

Crtež "Putovanje u bajku"

Timski rad: kolaž od otpadnog materijala"Zimski buket".

Didaktička igra "Šta je gdje?", "Iseci slike"

Nova godina nam stiže.

Kuglice i druge igračke za ukrašavanje božićnog drvca

Razgovori „Tradicije slavljenja Nove godine u Rusiji i drugim zemljama. Gdje živi Djed Mraz "

Aplikacija "Koverta za pismo Djedu Mrazu"

Crtež "Daj mi Djeda Mraza ..."

Rezanje vijenaca i pahuljica za ukrašavanje grupe

Manufacturing karnevalske maske, elementi karnevalske kostime

Testoplastika "Igračke od medenjaka za ukrašavanje božićnog drvca"

Manufacturing Ukrasi za božićno drvce od otpadnog materijala

Aplikacija "Simbol godine"

Didaktička igra "Kineski fenjeri", "Pokloni u paketima"

Januar "Grad je poput svijeta"

Neposredno obrazovne aktivnosti.

Obrazovne aktivnosti koje se provode u doba sigurnosti.

Samostalna aktivnost.

Rad sa roditeljima.

Svijetli praznici Januar.

Božićno drvce pahuljasto, elegantno

Razgovori „Rođenje Hristovo. Božić. Božićne pjesme. Krštenje "

Prijava od gotove forme"Vertep"

Izrada modularne kompozicije "Božićne jaslice"

Testoplastika "Betlehemska zvijezda"

Mobilni, hvatač snova "Anđeo Božića dat će nam zvijezdu"

Modeliranje "Anđela"

Didaktička igra "Izmisli slike"

olovke u boji

voštane bojice

• akvarel

  četke različitih oblika, veličina i struktura

  olovka od škriljevca

• salvete

  brisevi od pamuka i pjene

Konkursi radova roditelja i učenika "Zdravlje očima mladih".

Izložbe dječjih radova.

Konsultativni sastanci.

Sastanci na upit.

Putovanje kapljicama (voda).

Uzorci mraza

Razgovori o ulozi vode u prirodi, "Voda - snijeg, led, para"

Crtanje plastelinom "Mrazni uzorci"

Rezbarenje pahuljica

Plastika za tijesto od žitarica i začina "Castle Snježna kraljica"(Timski rad)

Oglasna ploča " Zimska noć»

Didaktička igra "Sa svih strana"

Naš voljeni grad.

Snjegović u šeširu i marami

Razgovori „Zavičajni Voronež. Ulica u kojoj živim. "

Proučavanje koncepta "arhitekture" Gledanje fotografija rodni grad

Crtež u podgrupama "Grad na reci"

Stvaranje kolaža "Grad Voronezh"

Raspored "Na ulicama rodnog grada"

Didaktička igra "Kućice igračaka", "Izmisli slike"

Urbane profesije.

Zimsko drvo

Razgovori „Voronjež je kolevka ruske flote. Spomenici Voroneža. Poznati ljudi iz Voroneža. "

Pregled fotografija i ilustracija grada u stara vremena, nezaboravnih mjesta Voroneža, poznatih ljudi.

Pregled ilustracija brodova izgrađenih u brodogradilištima u Voronežu

Poseta Zavičajnom muzeju

Kreiranje kolaža od gotovih obrazaca "Voronež je kolijevka ruske flote."

Aplikacija "Flotila"

Crtanje s plastelinom "Brod plovi, plovi"

Didaktička igra "Potpuna narudžba"

februar "Naša Otadžbina"

Neposredno obrazovne aktivnosti.

Obrazovne aktivnosti koje se provode u doba sigurnosti.

Samostalna aktivnost.

Rad sa roditeljima.

Priroda naše zemlje.

Kao ružičaste jabuke na granama snijega

Razgovori „Rezerve Voroneža. Zaštitite okoliš. Crvena knjiga Rusije "

Izrada kolaža "Naša zemlja"

Crtež "Čuvaj prirodu"

Timski rad, plastika za tijesto " Zimushka - zima.»

Aplikacija "Zimska šuma"

Didaktička igra "Pejzaž", "Domaćica bakrene planine"

olovke u boji

voštane bojice

• akvarel

  četke različitih oblika, veličina i struktura

  olovka od škriljevca

• salvete

  brisevi od pamuka i pjene

Konkursi radova roditelja i učenika "Zajedno sa knjigom rastemo"

Izložbe dječjih radova "Ja i tata"

Konsultativni sastanci.

Sastanci na upit.

Naša dobra djela.

Zayushkina koliba

Razgovor "Dobra djela".

Čitanje umjetničkih djela na tu temu.

"Šumska laboratorija" - klijanje i sadnja sjemena gajenih biljaka.

Kolaž "Pomozimo šumi!"

Crtanje "Naša dobra djela"

Didaktička igra "Ko je gdje?"

Branitelji Otadžbine (poznanstvo, vojna zanimanja).

Avion sa brzim krilima

Razgovori „Heroji ruske zemlje. Vojni specijaliteti. "

Proučavanje koncepta "spomenika"

Gledanje fotografija Voronježa tokom ratnih godina i danas.

Pregled reprodukcija slika i fotografija

Crtanje "Moj tata"

Izrada kolaža "Vojni stručnjaci"

Aplikacija "Vojna oprema"

Modeliranje "Avioni lete"

Didaktička igra "Izmisli slike"

Marta "Dela čoveka"

Neposredno obrazovne aktivnosti.

Obrazovne aktivnosti koje se provode u doba sigurnosti.

Samostalna aktivnost.

Rad sa roditeljima.

Sve vrste majki su potrebne, sve vrste majki su važne ...

Cvijeće-srce za mamu

Razgovori „Međunarodni dan žena. Praznik majki. "

Kompilacija kolektivnog albuma "Ja i moja mama".

Izrada okvira za fotografije "Ja i moja mama" u aplikativnoj tehnici, koristeći gotove oblike i otpadni materijal.

Volumetrijsko modeliranje "Cvijet za mamu".

Testoplastika "Buket za mamu".

Crtež "Za voljenu majku poklon".

Didaktička igra "Portret"

olovke u boji

voštane bojice

• akvarel

  četke različitih oblika, veličina i struktura

  olovka od škriljevca

• salvete

  brisevi od pamuka i pjene

Konkursi radova roditelja i učenika

Izložbe dječjih radova.

Dekoracija grupnih soba, muzičke i sportske dvorane za praznik.

Konsultativni sastanci.

Sastanci na upit.

Ko nas hrani.

Kompoti i konzerve u teglama

Razgovor "Hvala našim kuharima ..."

Testoplastika "Ja ću skuhati ručak."

Kolektivni rad: kolaž "Knjiga recepata".

"Laboratorija ukusa":

pravljenje limunade od limuna.

Didaktička igra "Izmisli slike"

Otišli smo kod ljekara.

Zle klice

Razgovor „Zdrav način života. Higijena. Vitamini u našem životu "

Modeliranje "Gdje žive vitamini"

Primjena pomoću otpadnog materijala "Evil Microbe"

Stvaranje mobilne zbirke vitamina

Didaktička igra "Ko je gdje?"

Namještaj.

Posuđe.

Usluga za lutke (slikanje u gotovom obliku)

Razgovor o izradi i upotrebi namještaja. „Drevne tradicije izrade namještaja. Tkanje. "

Pregledavanje komada namještaja (ili fotografija) napravljenih od različitih materijala, u različitim tehnikama

Raspored "Namještaj za lutke"

Testoplastika "Tretman"

Aplikacija "Amblem na ormariću u svlačionici"

Didaktička igra "Čuda"

Aprila "Narodna kultura i tradicija"

Neposredno obrazovne aktivnosti.

Obrazovne aktivnosti koje se provode u doba sigurnosti.

Samostalna aktivnost.

Rad sa roditeljima.

Dolazili su nam gosti.

Dvije smiješne guske živjele su s bakom (otisak palme)

Razgovor "Idemo u posjet": proučavanje drevnih vrsta kretanja (jahanje, vožnja saonicama, trojka itd.)

Razmatranje ilustracija na ovu temu.

Testoplastika "Guske-labudovi"

Primjena pomoću žitarica "Tretiraj"

Didaktička igra "Izmisli slike"

olovke u boji

voštane bojice

• akvarel

  četke različitih oblika, veličina i struktura

  olovka od škriljevca

• salvete

  brisevi od pamuka i pjene

Konsultativni sastanci.

Sastanci na upit.

Izložbe dječjih radova "Do zvijezda ..."

Ruska lutka je narodna igračka.

Okrugli ples lutaka

Razgovor "Matryoshka je narodna igračka"

Ispitivanje različitih lutki za gniježđenje (ili njihovih fotografija), izrađenih u različitim tehnikama

Crtežni elementi slike Polkhov-Maidan.

Testoplastika "Matryoshka od medenjaka".

Kolaž "Okrugli ples

Matryoshka "

Didaktička igra "Tko je gdje"

Svaki dan sa hlebom.

Najsvetliji praznik.

uskršnje jaje

Razgovor o tradiciji obilježavanja praznika "Uskrs"

Gledanje prezentacije "Čudo Pysanka"

Aplikacija "Korpa za uskršnja jaja"

Volumetrijsko modeliranje "Postolje za testise"

Testoplastika "Uskršnje jaje"

Didaktička igra "Izmisli slike"

Upoznavanje sa narodnim zanatima, usmenom narodnom umjetnošću.

Vilinska kuća - TEREMOK

Razgovor „Narodni zanati. Filimonovskaya igračka "

Crtanje "Filimonovskaya konja" nakon čega slijedi rezanje po konturi

Aplikacija "Omiljena igračka"

Kalup od bijele gline "Filimonovskaya igračka".

Didaktička igra "Uzorci"

Maj "Svijet je prelijepo stvorenje"

Neposredno obrazovne aktivnosti.

Obrazovne aktivnosti koje se provode u doba sigurnosti.

Samostalna aktivnost.

Rad sa roditeljima.

Proljeće maj - maj pobjede.

Buket za veterane

Razgovori "Odlično Domovinski rat... Spomenici Velikog Domovinskog rata. Tradicije obilježavanja 9. maja. "

Pregled fotografija, reprodukcija slika posvećenih V.O. rata.

Volumetrijsko modeliranje "Dan pobjede"

Crtež "Buket za veterane"

Izrada kolaža sa elementima aplikacije i upotreba otpadnog materijala "Vječna memorija palima"

Didaktička igra "Izmisli slike"

olovke u boji

voštane bojice

• akvarel

  četke različitih oblika, veličina i struktura

  olovka od škriljevca

• salvete

  brisevi od pamuka i pjene

Konsultativni sastanci.

Dekoracija grupnih soba, muzičke i sportske dvorane za praznike.

Sastanci na upit.

Izložbe dječjih radova.

Proljeće u šumi, polju, vrtu, livadi (o životu insekata, ptica, životinja u proljeće).

Proljetna livada

Razgovori "Naša zelena planeta".

Crtež "Stanovnici podvodnog svijeta"

Timski rad, plastika za tijesto "Podvodna čuda"

Izrada kolaža "Morska abeceda"

Kreiranje mobilnih uređaja " život marinca»

Didaktička igra "Moj akvarij", "Prekrasna špilja"

Prolećna zabava.

Jablanovi cvjetaju

Razgovori „Proljeće u šumi, njiva, povrtnjak, livada. Životinje, ptice, insekti u proljeće. "

Izrada mobilnog telefona "Na livadi"

Testoplastika, timski rad"Čarobni vrt"

Tkanina za aplikaciju "Na livadi"

Simetrično rezanje "Leptira"

Didaktička igra "Čiji je ovo?", "Gnijezdo"

Lukina Tatiana Nikolaevna
Dugoročno planiranje umjetničkih i kreativnih aktivnosti u srednja grupa

U procesu rada na pitanjima zaštite okoliša, ja sam koristio problem dečije stvaralaštvo i estetski razvoj djeca prilikom upoznavanja djece s prirodom Kubanja. Priroda je neiscrpan izvor duhovnog bogaćenja djece. Naš Kuban je lijep u svako godišnje doba. U šetnjama obraćam pažnju na činjenicu da je boja svake sezone različita i da se odrazi odražavaju u dječjoj kreativnosti.

vizuelni časovi aktivnosti: korištenje ideja o raznolikosti znakova i pojava prirodnog svijeta u obogaćivanju umetnički koncept i kreativna implementacija umetničke veštine deteta... Gajiti ljubav prema rodnom kraju, prenijeti ljepotu njegove prirode u svojim kreativnim radovima.

U procesu posmatranja, softver zadaci:

Razviti sposobnost analize i isticanja znakova pojava i objekata prirode.

Naučite uspoređivati ​​i pronalazite prepoznatljive osobine u smislu senzornih znakova.

Razviti sposobnost zapažanja prisutnosti toplih i hladnih boja i nijansi u prirodi tokom procesa posmatranja.

Uvedite figurativna poređenja u proces posmatranja koji se formira umetnički dizajn.

U procesu kreativnosti, programski zadaci:

Stvorite emocionalno raspoloženje za umetnička aktivnost.

Potaknite djecu da sami prenose slike koristeći dostupne izražajna sredstva.

Promicati razvoj vizualnih i umetničko stvaralaštvo, mašta, razmišljanje kod djece kroz nekonvencionalne tehnike i materijala.

Stvorite uslove za svako dijete da dovrši crtež.

Winter:

Decembra:

1. Tema: "Četinarske sestre". (Razne tehnike crtanje smrče).

2. Tema: "Stigao, stigao, jato su dočekale mećave". (Crtanje sjenica na grani rovana).

3. Tema: "Novogodišnji gost". (Božićno drvce u svečanoj haljini).

4. Tema: "Tragovi Djeda Mraza u šumi u snijegu"... L. V. Kompantseva.

Januar:

1. Tema: "Evo zime - svuda okolo je bijelo". (Zima u gradu).

2. Tema: "Pahulje - zvijezde" (Crtanje na tamnom papiru).

3. Tema: "Ptice na hranilici". (Kolektivno).

4. Tema: "Bijela breza ispod mog prozora ...". (Tehnika slikanja akvarelom sa voskom).

februar:

1. Tema: "Otisci u snijegu". (Štampanje).

2. Tema: "Moj prijatelj je Snjegović". (Na zatamnjenoj pozadini).

3. Tema: "Crtanje mećave, mećave"... (Sol na tamnoj ploči stola ili uvojci na zatamnjenom papiru).

4. Tema: "Karanfil za tatu". (Čestitka).

Marta:

1. Tema: "Snježnica na odmrznutoj stazi". (U tehnici vitraža).

2. Tema: "Ledenice plaču". (Kapi).

3. Tema: "Blistavo sunce" (Četkom, dlanom, prstima).

4. Tema: "Odličan cvijet za mamu". (Razglednica za mamu).

Aprila:

1. Tema: "Ptice su stigle" (Kolektivno).

2. Tema: "Buket narcisa".

3. Tema: "Cvjetajući vrt". (Razne tehnike).

4. Tema: "Listovi su procvjetali". (Umakanje raznim materijalima).

1. Tema: "Nosi maslačak žute sarafane". (Umakanje na zgužvani papir).

2. Tema: "Grančica jorgovana". (Crtamo sa grizom).

3. Tema: « Svečani vatromet» . (Potezi na vlažnoj podlozi).

4. Tema: « bubamara» . (Tačke crtamo prstima ili pamučnim štapićima).

Juna:

1. Tema: "Ribe, ribe, gdje spavate?". (Akvarijum).

2. Tema: "Mravi". (Umakanje prstima).

3. Tema: "Cvjetna livada".(Metoda infuzije usred vlažne ploče).

4. Tema: "Letnja fantazija". (Izo konca.)

Jula:

1. Tema: "Kamilica". (Na čistini).

2. Tema: "Kornjače u ribnjaku". (Crtice iz prirode).

3. Tema: "Leptiri". (Blotografija).

4. Tema: "Naše poznato božićno drvce je zelena igla". (Prstima crtamo izbočine).

Avgusta:

1. Tema: "Vesela kiša od gljiva". (Prstima crtamo potoke, pokazalo se da je lokva).

2. Tema: "Predivna trava". (Buket crtamo zgužvanim papirom).

3. Tema: "Konzerviranje voća". (Crtanje prstima).

4. Tema: "Šta je poraslo ovdje u vrtu?". (Crtanje useva).

Septembar:

1. Tema: "Duga u gredici". (Primanje centrične infuzije).

2. Tema: "Zeko se sakrio negdje". (Vosak, štampa).

3. Tema: "Mrtva priroda sa voćem". (U sirovoj tehnici).

4. Tema: "Jabuke su zrele u vrtu". (Cijev - tehnika puhanja).

Oktobar:

1. Tema: "Drveće su naši prijatelji". (Crtanje krune dlanovima).

2. Tema: "Grozdovi planinskog pepela". (Bobice crtamo pamučnim štapićima).

3. Tema: "Jesen je ponovo došla u našu zemlju". (Opadanje lišća vlaženjem).

4. Tema: "Sa šišarkom, makovim zrnom, klasicom crtamo po lišću". (Štampanje od prirodnog materijala).

Novembra:

1. Tema: "Jesenja kiša". (Sa češljem).

2. Tema: Javorovo lišće. (Štampanje sa osušenim lišćem).

3. Tema: "Antoshka stoji na jednoj nozi ..." (Kolektivno, crtamo vrganje).

4. Tema: "Već je nebo udahnulo u jesen". (Crtamo oblake zasjenjivanjem ili upijanjem).

Sinopsis izravno organiziranog obrazovne aktivnosti... Obrazovno područje "Umjetničko stvaralaštvo". Primjena u tehnici suočavanja "Leptir"

Opis materijala: Ovaj će materijal biti koristan nastavnicima, nastavnicima dodatnog obrazovanja, namijenjen publici od 4 godine
Integracija obrazovnih područja: spoznaja, komunikacija, socijalizacija, umjetničko stvaranje.
Cilj:
Učvrstite tehniku ​​oblaganja, osigurajte razvoj vještina prilikom suočavanja: izrezivanje kvadrata s oznakama "po oku", lijepljenje dijelova na ljepilo.
Materijali:
salvete u boji (možete koristiti valoviti papir),
hemijska olovka ili ražnjić za ćevape,
PVA ljepilo,
makaze,
papir u boji ili kartona.
Zadaci:
1. Obrazovni: konsolidirati tehnike primjene u tehnici oblaganja, učvrstiti znanje o sigurnosti škarama, učvrstiti sposobnost djece da izvode kolektivnu aplikaciju na zadanu temu.
2. Razvoj: razvoj fine motoričke sposobnosti, razvijati taktilne senzacije, razvijati prostorno razmišljanje i maštu.
3. Obrazovni: formiranje tačnosti i poštovanja materijala, formiranje sposobnosti da uoče nedostatke u svom radu i isprave ih.
Materijali: salvete različitih boja, škare, olovke, dvostrana traka.
Metode i tehnike
Da bi djeca imala želju dovršiti zadatak, nastavnik mora izvesti poseban rad usmjeren na formiranje motivacije za igru. Čitanje stihova, pjesama, dječjih pjesama je važna metodološka tehnika. Pojačava pozitivno emocionalni stav deca na čas.

V predškolskog uzrasta uvijek na kraju obrazovnih aktivnosti treba pohvaliti svu djecu, čak i ako se neko nije snašao. Pohvale potiču želju da nastavite stvarati nešto.
Opis tehnike "Suočavanje".
Suočiti Jedan je od tipova produktivne aktivnosti- tehnika proizvodnje rasuti zanati sa papira. Ovo je vrsta konstrukcije papira - umjetnost valjanja papira u kojoj se lijepljenjem valjanih komada papira - cijevi - krajnjih strana na predložak ili podlogu stvaraju volumetrijske frotirne kompozicije: slike, ploče, mozaici, razglednice itd.
Postoje dvije vrste oblaganja:
- na papiru (ukrasi su zalijepljeni na papir - podloga);
- na plastelinu (baza od plastelina položena je s krajevima).
Suočavanje na papiru se događa:
volumetrijski (ukrasi su zalijepljeni pod različitim kutovima na površinu lista, što vam omogućuje stvaranje volumetrijske slike;
višeslojni (završeci su zalijepljeni jedan u drugi u slojevima, jedan u drugi),
ravan (ukrasi su međusobno čvrsto postavljeni po cijeloj površini uzorka);
Suočavanje s plastelinom događa se:
volumetrijski (ukrasi su zalijepljeni pod različitim kutovima na površinu lista, što vam omogućuje stvaranje volumetrijske slike.
Osnova za oblaganje na plastelinu je slika prekrivena plastelinom ili volumetrijska figura od plastelina.
kontura (obrezivanje je postavljeno duž konture slike, bez popunjavanja unutrašnjeg prostora);
ravan (obloge su međusobno čvrsto postavljene po cijeloj površini obratka);
Pripremni rad s djecom: razgovor s djecom o insektima, prikazivanje slajdova, ilustracija, fotografija, čitanje pjesme Čukovskog "Šumska akademija"
Pedagog: danas ćemo napraviti aplikaciju koristeći tehniku ​​"suočavanja". Prikazuje uzorak obavljenog posla.

Podsjeća djecu na faze rada:
Selotejp se nanosi na list papira i ravnomjerno raspoređuje po njegovoj površini.

Tupi kraj olovke treba staviti na kvadrat salvete.
Zatvorite kvadrat i okrenite olovku između prstiju - dobit ćete obojenu cijev - stražnjicu.

Cijev zabadamo u pripremljenu podlogu, nakon čega vadimo olovku ..
Svaki sljedeći kraj stavljamo pored prethodnog. Pokušavamo osigurati da se krajnje strane čvrsto priliježu jedna uz drugu tako da nema praznina.

Djeca započinju zadatak. Nastavnik prati provedbu, pruža djeci individualnu pomoć.
Na kraju časa nastavnik hvali djecu.
I evo našeg rada u istoj tehnici!

vizuelne umetnosti predškolski umetnički

U odgojnom programu, u odjeljku "Igra i organizacija života djece", počevši od srednje grupe, umetnička aktivnost... Njegov sadržaj ima za cilj razvoj kreativnost, revitalizacija djece. Djeca se na vlastitu inicijativu mogu izraziti u različitim vrstama umjetničkih aktivnosti: muzičkim, umjetničkim i govornim, likovnim, kazališnim i igračkim.

U mlađem predškolskom uzrastu javljaju se najjednostavniji oblici samostalne aktivnosti; na primjer, djeca samostalno pregledavaju ilustracije u knjigama, crtaju na svoju ruku na tabli sa bojicama, štap u snegu i na pesku dok hodate. No, još uvijek je nemoguće govoriti o proširenoj prirodi ove aktivnosti, koja se primjećuje kod starijih predškolaca.

Ako učitelj u učionici namjerno provodi provedbu programa u jednom ili drugom odjeljku umjetničke aktivnosti (pjevanje, slušanje muzike), tada dijete izvan učionice samo određuje ciljeve, zadatke, pronalazi sredstva za prenošenje svoje namjere. S tim u vezi, samostalna umjetnička aktivnost ima velike mogućnosti za provedbu mnogih obrazovnih zadataka, razvoj osobina ličnosti poput inicijative, neovisnosti i kreativne aktivnosti. U isto vrijeme, različita životna iskustva postaju bitna.

Šetnja šumom, posjet kazalištu, cirkusu, pregledavanje ilustracija, slika, igračaka ostavljaju trag u sjećanju na dijete, u pravilu izazivaju u njemu pozitivne emocije. Slike iz omiljenih bajki, priča, crtića ogledaju se u dječjim igrama, umjetničkim aktivnostima. Na osnovu ovih utisaka djeca sama stvaraju neku vrstu slične životne situacije. U takvim slučajevima djeluju i kao autori ideje i kao izvođači. Još jedan vrlo snažan poticaj za samostalne manifestacije je umjetničko iskustvo koje dijete stječe u učionici.

Sistematska obuka prema svakom sistemu prema svakom starosna grupa omogućuje vam da postupno akumulirate i povećavate obujam vještina, sposobnosti u području glazbenih, umjetničkih, govornih i vizualnih aktivnosti. Potreba za samostalnim učvršćivanjem ovog iskustva, za utvrđivanjem savladanog, posebno se očituje u starijoj predškolskoj dobi.

Osnovni znak za razvoj i obogaćivanje ove aktivnosti je indirektno vodstvo odgajatelja. Nezavisna umjetnička aktivnost često je sintetičke prirode: djeca mogu istovremeno crtati i pjevušiti poznate melodije, gledati slike i izgovarati naglas poznate pjesme ili dječje pjesmice, prikazivati ​​scene iz lutkarske predstave i pjevati ili plesati. Ova kombinacija različitih vrsta aktivnosti daje djetetu priliku da potpunije mobilizira svoje umjetničko iskustvo. Zapisi zapažanja odgajatelja karakteriziraju sadržaj ove aktivnosti.

Međutim, može postojati niži nivo nezavisnosti ako dijete nije savladalo prave načine radnje tokom obuke u učionici. Dakle, da bi djeca birala različite vrste umjetničke aktivnosti, prema svojim željama i interesima, potrebno im je dati dovoljno znanja, za formiranje određenih vještina i sposobnosti.

U učionici djeca uče opažati umjetnička djela, zaviruju u linije, oblike, mrlje, pažljivo slušaju zvukove i razlikuju ih po visini. Uče i praktične radnje: reproduciraju poznate slike, kao i sami izmišljaju zaplet bajke, komponuju muziku drugačije prirode, crtaju, vajaju prema svom planu. Slijedom toga, ako učitelj u učionici oblikuje metode samostalnog djelovanja, djeca su proaktivnija i aktivnija u izboru za sebe određene vrste umjetničke aktivnosti.

Učeći samostalno, djeca pokazuju svoje sklonosti: neka, samoinicijativno, biraju potreban materijal(olovka, boja, glina), drugi se ponašaju oponašajući svoje drugove. Djeca od šest do sedam godina, koja preferiraju vizualne aktivnosti, u pravilu imaju jasan plan i mogu ga samostalno provoditi. Njihovi interesi i percepcija okolnog svijeta već se manifestuju u predmetu crteža.

Svirajući muzičke instrumente, djeca nastoje samostalno reproducirati melodiju poznate pjesme. Ponekad ih privlači proces savladavanja novog instrumenta. U takvim slučajevima uče jedni druge: oni koji dobro sviraju ovaj instrument, pokazuju tehnike sviranja onima koji još ne znaju svirati. Umjetnička neovisna aktivnost također se javlja u vezi sa potrebom da se naprave neke domaće igre, atributi za kazalište sjena ili lutaka.

Ako je nekoliko djece izmislilo bajku i htjelo je postaviti, oni sami prave scenografiju: crtaju siluete životinja, drveća, režu ih i lijepe na debeli papir. Uveče svima prikazuju nastup. Tokom akcije izvođači pjevaju pjesme; izgovaraju tekst izražajno mijenjajući intonaciju, pokušavajući prenijeti karakteristične značajke svakog lika.

Djeca se često ujedinjuju prema svojim interesima i djeluju zajedno. U procesu takvih kolektivnih akcija, oni uče da međusobno pregovaraju, igraju se zajedno, procjenjuju ispravnost dodjele. Posmatrajući rad druga, svako nastoji da što bolje ispuni svoje.

Samostalna umjetnička aktivnost djece značajno se obogaćuje pod utjecajem različitih umjetničkih utisaka: praznika, zabave, upoznavanja sa likovnim djelima, muzikom, beletristikom.

Umjetnička djela ne samo da obogaćuju viziju svijeta, proširuju vidike djece, već ih tjeraju da teže vlastitoj kreativnosti. Na primjer, nakon što su slušali Jesenju pjesmu P. Čajkovskog, djeca su htjela sastaviti melodiju na riječi Ptice odlete, šteta je rastati se s njima. Pokušali su prenijeti raspoloženje tuge i žaljenja što je ljeto već prošlo.

Gledajući slike koje prikazuju prirodu u različito doba godine, djeca će naučiti kako je svaka od njih različita i odabrati one koje im se najviše sviđaju. Grupna soba treba imati mjesto na kojem dijete može gledati slike i crteže koje voli. Tada će u samostalnom radu, pod utjecajem onoga što je vidio, moći prenijeti određenu boju (zima, jesen, proljeće), moći će odabrati materijal koji odgovara ideji crteža (gvaš , akvarel, olovke, pastele itd.).

Književnost, posebno poezija klasika, sovjetskih autora i bajki, značajno obogaćuje samostalnu umjetničku aktivnost djece. Djeca citiraju poznate stihove gledajući igračke, slike i ilustracije u knjizi.

Gledajući ilustracije za bajke, djeca ponavljaju neke narodne izraze: crvena djevojka, dobar momak, vedro sunce, dobro itd. Prilikom sastavljanja vlastitih bajki često koriste ove izraze. Njihov se govor obogaćuje, postaje maštovitiji, izražajniji.

Različita umjetnička djela imaju najjači utjecaj na razvoj individualnih kreativnih manifestacija djece starijih, a posebno pripremnih grupa za školu, budući da već imaju određenu zalihu znanja i predodžbi o okolini.

Svečane zabave i zabave, čije scenarije učitelj i muzički direktor pažljivo smišljaju, uvijek su uzbudljiv događaj za svako dijete. Aktivno učešće ogledaju se i u samostalnim aktivnostima djece. Ubrzo nakon odmora ili zanimljive zabave, djeca u svojim igrama u vlastitoj interpretaciji prenose ono što im se posebno svidjelo (pjesme, pjesme, plesovi), momci pokušavaju ponoviti dizajn (pahulje, zastavice, cvijeće itd.). Svako dijete prenosi svoje utiske u skladu s iskustvom i vještinama. Dakle, djeca srednje grupe igraju se igračkama, organizirajući im odmor. Pevaju pesme, igraju. Istodobno se dvoje ili troje djece najaktivnije pokazuje, ostalo su najčešće slušatelji, gledatelji. Djeca u starijim i pripremnim grupama mnogo su aktivnija. Sami sebi dodjeljuju uloge, međusobno prikazuju različite plesne elemente.

O programu praznika ili zabave prvo govori nekoliko djece. Sobe su prilično raznovrsne. Dečki ponekad uključuju cijele scene iz lutkarske predstave. U takvim se prikazima sposobnosti pojedinačne djece najživlje i svestrano očituju. Vaspitač nije samo posmatrač, već i učestvuje, istovremeno je i asistent i savjetnik.

Također je potrebno imati neka tehnička sredstva, na primjer, gramofon, radio itd. To će omogućiti djeci da samostalno slušaju pjesme, pjesme, priče, bajke u izvođenju majstora umjetnosti. Prisutnost u grupi stolova različitog dizajna, štafelaja, visećih ploča ne samo da diverzificira oblike organiziranja neovisne vizualne aktivnosti, već i pomaže u uklanjanju hipodinamije. Djeca počinju shvaćati da se crtež može percipirati kao slika ako je na štafelaju, tabli.

Dobro opremljeno područje za vizualne aktivnosti, gdje dijete ima priliku slobodno koristiti odgovarajuće materijale, doprinosi stvaranju kreativnog raspoloženja. Potrebna oprema također bi trebala biti u područjima muzičke, umjetničke i govorne, te kazališne i igračke djelatnosti. Samostalno sviranje muzike tokom sati igre vrlo je korisno ako dijete može izabrati instrument koji ga zanima. Upoređujući instrumente, uči razlikovati njihov zvuk, počinje isticati onaj koji mu se najviše sviđa. Kad djeca savladaju vještinu na satovima glazbe, biraju ih sigurnije, sviraju različite instrumente, sami organiziraju orkestar izvodeći poznate pjesme i melodije.

Jedan od najupečatljivijih oblika samostalne umjetničke aktivnosti je igra. Može biti različito ovisno o sadržaju aktivnosti. Dakle, djeca uzimaju knjige za bebe kako bi se igrala u biblioteci, u trgovini; pravite igračke od papira, vajte igračke od plastelina kako biste ukrasili sobu kućice za lutke za igru ​​sa porodicom; prikazuju muzičku aktivnost - pjevanje, ples s lutkama ili pokazivanje pokreta svojim drugovima.

Momci sami stvaraju uslove potrebne za ovu igru: grade zgradu ili uređuju stolice za publiku, postavljaju ekran, prave ukrase i prikazuju predstavu dok igraju u pozorištu itd.

Dakle, samoorganizacija djece ima uglavnom dva oblika-igre uloga i vježbe, koje najčešće imaju individualni karakter (samostalno učenje). Ovi se oblici odvijaju paralelno, javljaju se u svakoj starosnoj skupini. Oblik vježbi tipičniji je za starije i pripremne grupe za školu, jer djeca, kritična prema svojim crtežima, modeliranju, kao i muzičkim radnjama, žele naučiti bolje crtati, plesati, pjevati, pričati, čitati poeziju.

Ponekad se u samostalnoj umjetničkoj aktivnosti obraćaju za pomoć učitelju, ali u pravilu pojedinačno rade ono što im se najviše sviđa. Uključivanje djece u različite vrste umjetnička samostalna aktivnost olakšava se posrednim vodstvom odgajatelja.

Konkretno, vještine nezavisnog djelovanja su da; moći bez spoljnu pomoć razmisliti o ideji, pronaći slikovna i izražajna sredstva za njezinu provedbu, dosljedno provoditi zamišljeno, kontrolirati svoje postupke u različitim vrstama umjetničkih aktivnosti, biti sposoban djelovati u novim situacijama, pronaći tehnike i sredstva za prenošenje slike.

Svijetli likovi lutkarskih predstava, crtića, dječjih programa, koje djeca gledaju na televiziji ili slušaju na radiju kod kuće, a zatim ih prikazuju na svoj način, posebno djeluju na dijete.

Interes roditelja za umjetnost doprinosi razvoju interesa kod djece, što se ogleda u njihovim nezavisnim manifestacijama. Dijete vidi, na primjer, kako se otac ili majka bave muzikom, vizuelnim umjetnostima. Zajedno s njima posjećuje muzeje, kazališta i prenose utiske na vlastitu umjetničku aktivnost. Na njegovim crtežima pojavljuje se nova tema, u pjevanju - čuju se nove melodije, u razgovorima -: priče o onome što je vidio. Djeca vrlo emotivno prenose sve što su i sama vidjela.

Što je dijete bogatije utiske u porodici, to je njegova samostalna aktivnost zanimljivija i bogatija.

Dakle, sve rečeno govori o potrebi sveobuhvatnog razvoja djeteta, ne samo u vrtiću, već i kod kuće. Samostalna umjetnička aktivnost u grupi, jedan od pokazatelja stupnja razvoja djece, daje ideju o obujmu vještina, sposobnosti, znanja, različitih umjetničkih utisaka koje su djeca stekla kao rezultat rada s njima . Dolazi do prenošenja metoda djelovanja savladanih u učionici u potpuno nove uslove, situacije; dijete djeluje na inicijativu, u skladu sa svojim interesima, željama, potrebama.

GCD "Umjetnička kreativnost" (crtanje) srednja grupa.

Tema: "Vilinska magija".

Integracija područja:"Spoznaja", "Komunikacija", "Čitanje", "Socijalizacija", "Umjetničko stvaralaštvo", "Rad", "Fizička kultura".
Cilj: obuka u netradicionalnim načinima crtanja, razvoj kreativnih sposobnosti.
Zadaci:
Da biste razvili sposobnost da vidite, gledate, prepoznajete onoga ko se „krije na mestu; upoznati sa mrljama; učvrstiti znanje o glavnim i kompozitnim bojama - toplim i hladnim bojama; negovati ljubav prema crtanju.
Materijal:
Papir, akvarel, četke, salvete, staklenke sa vodom, podmetači, olovke u boji, pamučni štapići, tanjiri, maske - crvena, žuta, plava, narandžasta, zelena.
Tok lekcije:
-Momci, danas ćemo se igrati čarobnjaci, ljubazni, pametni i smiješni. Zamislite da je sve oko nas izvanredno. Evo prozora, takođe je magičan. A čarobni oblaci lebde izvan prozora. Vjerovatno lebde iz jedne bajke u drugu. Oblaci plutaju poput brodova Baloni, satovi, za ribe, slonove. Dok smo čarobnjaci, napravimo dio čarobnog prozora.
-Navlažimo list papira vodom pomoću pamučnog štapića, morate ga početi voziti odozgo vodoravno s lijeva na desno i zdesna na lijevo, postupno se spuštajući prema dolje.
-Sada se papir mora malo osušiti kako bi list postao malo vlažan. U međuvremenu možete "popiti" boju vodom, kapnuti kap po četkom u svaku boju.
Ne zaboravite da se četka mora temeljito isprati u vodi, jer će u suprotnom boje biti prljave.
-Moj list se namočio, nacrtaću boju na četkici i uz pomoć četke ispustit ću boju na papir. Pogledajte kako su se moje kapljice raširile u jedno svijetlo, "bodljikavo" mjesto.
-Hajdemo zajedno pomno pogledati to mjesto.
-Ko se sakrio u mrlju koju sam dobio? (Odgovori djece)
-Vidim nos u njemu, daj da pogledam u oči, završiću kratke noge olovkama.
-Ko sam uradio? (Jež)
- Tako je.
-I sad, djeco, gdje počinjete crtati? (Odgovori djece)
- Tako je, pokupićemo boju i baciti je na lišće.
-Izaberite pravu boju i pažljivo, pažljivo pogledajte svoju mrlju (Izvedite)
-Koga ili šta vidite na mrlji? (Odgovori djece)
-Gledaj, Lena, šta se desilo sa Julijom u mrljama? (Odgovor djeteta)
-Tačno Lena je pogodila šta vam se dogodilo u mrlji? (Odgovor djeteta)
-I pogledajte šta je Tanya uradila? (Procijenjeni odgovori djece)
- Bravo momci, pravi ste čarobnjaci. Vidjeli ste mnogo objekata na mjestima.
-Odmaknuo sam njihove crteže. Slušajte pažljivo.
-I možete staviti mrlje na suhi list papira. Nakapat ću nekoliko mrlja boje akvarelom, preklopiti list na pola, a zatim ga rasporediti.
-Gle, imam mjesto i podsjeća me na krila leptira. Trebam samo dodati oči, antene i noge.
-S čime ćete početi raditi? (odgovori djece)
- Tako je, morate kapnuti boju i presaviti list na pola.
-Počnite sa radom.
-A sada pogledajte list koji liči na Tanjinu mrlju?
-Šta biste trebali dodati ovoj mrlji? (Odgovor djeteta)
-I sada pokušajte vidjeti različite objekte u mrlji tako da svako ima različite objekte.
-Zhenya, šta vidiš u Tanjinom mrlju? (Odgovor djeteta)
- Odlično, u Tanyi lijepi cvijet, Zhenya ima oblaka i pada kiša.
- Bravo momci, dobro maštate i crteži su vam dobri.
-I sad želiš da se igraš igra "Boje-maske"?(Izlaziti)
-Dajem vam maske, svaka maska ​​je posebna boja. (dijeljenje maski)
-Igra počinje:
Htela sam da slikam, ali ne znam odakle da počnem.
Slikajte maske gdje ste? (Djeca prelaze u maske - stavljaju "naočare")
-Mi smo tu!
-Uzeću tri osnovne boje,
Ove boje nisu jednostavne:
Svi ostali su sastavljeni od njih.
Gdje su ove glavne boje? (Dečkima nedostaju 3 glavne boje: crvena, žuta, plava)
-Ako crvena i žuta postanu prijatelji, koja će nova boja izaći?
-Dovedite svoju djevojku! (Crvena i žuta pokazuju narandžastu)
-A ako se žuta i plava sprijatelje, koja će nova boja ispasti? (Žuta i plava pokazuju zelenu boju)
-A sada tople boje-
Uhvatili su se za ruke,
Poklonio se,
Smiled
Okrenut
Raštrkan (sjedni)
-Hladne boje
Uhvatili su se za ruke,
Poklonio se,
Okrenut
Raspršen.
-Koliko dobro poznajete sve osnovne boje i paletu boja, te pravila komunikacije s bojama.
Bravo djeco! Čas je završen.