Tema "Zdjela"

Zadaci:

Obrazovni: naučite djecu da vajaju koristeći već poznate tehnike (kotrljanje loptice, spljoštenje) i nove - pritiskanje i povlačenje rubova, poravnavanje prstima; vajati svim kistom i prstima

Razvijanje: razvijati finu motoriku prstiju, razvijati dječji govor, kreativnu percepciju i maštu, pamćenje, aktivirati vokabular: činija, činija, korito.

Vaspitno: vaspitavati estetska osećanja, tačnost, prijateljski odnos prema drugima.

Aktivnosti: igra, kognitivne, komunikativne, produktivne

Metodičke tehnike:

Informativno i ilustrativno: razgovor, pitanja, odgovori, objašnjenja, objašnjenja, pojašnjenje, umjetnička riječ;

Igranje: stvaranje situacija u igri, gimnastiku prstiju;

Reproduktivno: praktične radnje djece u modeliranju.

Oprema:

Demonstracija: lutka Maša, tanjirić, činija, posuđe za lutke, fonogram;

Materijali: daske za modeliranje, uljane krpe, salvete, vlažne maramice, palete, tanjiri za plastelin, plastelin.

Pripremni rad: ispitivanje posuđa za igračke, igranje u kutku za lutke, posmatranje hranjenja kućnih ljubimaca (kod kuće), čitanje bajke Čukovskog "Fedorino tuga", ispitivanje slika sa slikom posuđa, didaktička igra"Što je suvišno" za klasifikaciju jela; pogađanje zagonetki o jelima, učenje igara za zagrijavanje.

moždani udar:

Zdravo momci! Pogledajte ko nam je danas gost - lutka Maša. (Djeca dolaze do stola za kojim sjedi lutka)

Ljudi, gledajte, lutka Maša je nekako uznemirena, tužna.

I tužna je jer joj je danas rođendan, a gosti će doći uveče, a ona nema šta da posluži, nema dovoljno posuđa, činije za poslastice.

Momci, možemo li pomoći Maši?

Kako joj možemo pomoći? (napravi zdjele)

Ljudi, od čega možemo praviti činije? (od plastelina)

Da, momci, imamo plastelin, a od plastelina možemo oblikovati zdjele za Mašine goste.

Predlažem da odeš u stolice sa Mašom. (Djeca sjede u polukrugu na stolicama)

Ljudi, zdjela je duboki tanjir u koji se sipa ili sipa hrana.

Ljudi, predlažem da razmislite o našim jelima.

Šta je? (tanjirić)

Gdje je onda činija?

Kako ste pogodili? (duboko je, ima visoke ivice)

Ljudi, da li tanjir i činija imaju nešto zajedničko? (oblik - okrugli)

Po čemu se razlikuju? (tanjirić ima niske ivice, a činija visoke ivice)

Tako je, bravo. Šta mislite koje jelo sadrži više hrane, a koje manje? (više u činiji, manje u tanjiriću)

Šta možete staviti u tanjir? (hleb, kobasica, sir, palačinke....)

Šta možete staviti u činiju? (salata ... .. pa čak i sipati supu)

Momci, možete li da sipate supu u tanjir? (ne zašto? (jer tanjir ima niske ivice)

Koga još možemo hraniti iz činije? (kućni ljubimci)

Bravo, momci, sad svi znate da je činija dubok tanjir u koji se sipa ili sipa hrana.

Ljudi, znate li kako da isklesate takvu zdjelu?

Ljudi, Maša vas moli da kažete i pokažete kako ćemo oblikovati zdjelu, koje tehnike koristiti?

Predlažem da Anya počne pokazivati ​​tehnike modeliranja (Anya izlazi)

Sada ću početi da vam pokazujem kako da isklešete zdjelu za Mašinu lutku.

1. Otkinem komad plastelina i počnem ga mijesiti tako da postane mekan

2. Nakon što omekša, uzimam ga i stavljam na dlan moje lijeve ruke.

3. Plastelin pokrivam dlanom desne ruke

4. Nakon toga počinjem kružnim pokretima kotrljaj loptu.

A mi momci, pokazaćemo sve zajedno u vazduhu (ostala deca pokazuju u vazduhu)

Kada otkotrljam lopticu, prsti bi mi trebali biti spojeni, dlanovi glatki. Otkotrljam loptu sa obe ruke.

Evo momci, pogledajte šta imam? (lopta) (pokazuje loptu djeci)

Da li lopta ima uglove?

Kako izgleda lopta? (lopta, gruda snijega...)

Kakav je oblik lopte? (okruglo)

Šta se još dešava okruglog oblika? (tanjir)

5. Zatim se lopta mora stisnuti, spljoštiti sa obe strane, odozgo i odozdo. Da biste to učinili, snažno pritisnite prstima, ovako. Kako je izgledao? (na ravnom tanjiru, na debeloj torti)

Ljudi, mislite li da možemo napraviti duboku činiju od debele torte? (da)

Recimo hvala Anji. Anya, obriši ruke salvetom i sedi, a ja ću nastaviti.

6. Pritisnemo prst u sredinu spljoštene lopte i povučemo ivice prema gore, pokušavajući da ostanu iste visine.

7. Odrežite ivice da budu ujednačene i glatke.

Evo, momci, imam činiju.

A da bismo dobili lepe činije, treba da protegnemo prste, a ja vas pozivam u kolo za zabavne vježbe za prste. Ljudi, pokažite sve svoje dlanove!

Za stvaranje zdjele (prsti otvaraju "zdjelu")

Potrebno je da gnječite prste (stisnite i otkačite)

Jedan dva tri četiri pet.

Trebate ispružiti prste (stisnuti ih u šake)

Maša je skuhala kašu (prstom desne ruke pomičemo je duž lijevog dlana)

Maša je sve nahranila kašom (vozimo desno)

Maša je stavila kašu (stavite desnu ruku na lijevu)

Za mačku - u šoljici (prsti se savijaju)

Za bubu - u zdjelu

A za mačku - u velikoj kašičici.

U zdjeli - pilići, pilići

A u koritu - za svinje.

Pokupio svo suđe (otpusti kameru)

Sve sam podelio mrvicu (odduvaj "mrvicu" sa dlana)

A sada ljudi, pozivam vas da odete u radionicu dobrih djela da napravite zdjelu za Mašu (djeca sjede za stolovima)

(kreativni rad djece uz muziku, individualna pomoć)

Podsjećam vas da radno mjesto mora biti čisto, nakon posla obrišite ruke ubrusom, stavite iskorištenu salvetu na poslužavnik.

Sjećamo se da prvo otkinemo komadić plastelina, zatim ga stavimo na dlan lijeve ruke, prekrijemo dlanom desne ruke i kružnim pokretima razvaljamo lopticu. Zatim spljoštite lopticu prstima, pritisnite prstom u sredinu i povucite ivice prema gore. Poravnajte ivice da budu ujednačene i glatke.

Pratimo držanje, sva leđa trebaju biti ispravljena. Ne zaboravite anti-aliasing i izravnati ivice.

(ako je neko brzo uradio posao, ponudi da napravi poslasticu, ili drugu činiju) - Ljudi, pogledajte kakve smo lepe činije svi dobili, ispale su različite: velike i male, duboke i ne baš. Neko bi hteo da vam kaže kako ste vajali zdele. (Stavimo ga na zajedničku tacnu)

Maša se smješka, bila je jako srećna i kaže da sada ima dovoljno činija da gosti mogu u njih staviti hranu.Poziva vas da svoje činije stavite na vaš svečani sto. (Djeca nose poslužavnik sa činijama do stola i postavljaju)

Ljudi, sada i sama Maša zna vajati zdjele i kaže hvala vam što ste je naučili vajati i dali joj tako divne poklone, zdjele. Tako je lijepo primati poklone! Ali pravljenje poklona je još ugodnije, zar ne?

Ljudi, pošto Maša danas ima rođendan, pozivam vas da zapjevate "Karavaj" našoj Maši. Pozivam te okolo!

(Maša je u sredini u krugu, djeca pjevaju "Laf").

(Učitelj okuplja djecu oko sebe)

Ljudi, kome smo danas pomogli? (Maši)

Kako smo joj pomogli?

Šta vam se danas najviše svidjelo?

Dobro urađeno. Momci, danas smo pomogli Maši, svi su se nosili sa zadatkom, sve smo radili uredno, lijepo i ispravno i naučili oblikovati od plastelina, koristeći nove tehnike pritiskanja i povlačenja rubova.

Momci, da li biste voleli da naučite druge momke kako da oblikuju jela? (Da). Onda ćemo sada oprati ruke, očistiti svoje radno mjesto i pozvati drugu djecu.

Opštinska samostalna predškolska obrazovna ustanova

"Vrtić broj 13 "Kolosok"

Sinopsis direktnog obrazovne aktivnosti

"Skulptura po dizajnu"

v srednja grupa.

Educator

Varzegova T.Yu.

str Oktjabrski, 2018

Softverski sadržaj.

Target : učvrstiti sposobnost djece da samostalno odrede šta žele da vajaju, da zamišljeno dovedu do kraja.

Zadaci : njeguju samostalnost, aktivnost, razvijaju maštu, želju za kreativnošću. Učvrstiti prethodno naučene tehnike vajanja.

Metodologija izvođenja direktnih obrazovnih aktivnosti: pozovite djecu da oblikuju poslasticu za fantastičnog gosta. Podsjetite (pitajući djecu) tehnike vajanja (valjanje, povlačenje, štipanje, vajanje prstima). U procesu rada pratite postupke djece, po potrebi pomozite savjetima, navodnim pitanjima (o karakterističnim detaljima). Na kraju razmotrite sve gotove radove, pozovite djecu da odaberu zanimljive, ispričajte o njima.

Oprema i materijali: glina (plastelin), daska za modeliranje, hrpa, salvete (za svako dijete), lutke voća i povrća.

Tok direktnih obrazovnih aktivnosti.

Uvod.

Zajednički pozdrav (psihogimnastika):

Udružimo se zajedno

I biće nam toplo.

Okrenimo se, nasmiješimo se -

Kao naše sunce.

Mi smo Pencil Babies - da, da, da.

Mi smo druželjubivi - da - da - da.

Uopšte nismo dosadni - da - da - da.

Raspoloženje je odlično - da - da - da.

Svi su spremni - da - da - da.

Pa, onda da počnemo - da, da, da.

Ljudi, danas je naš prijatelj medved veoma tužan. Hajde da pitamo medveda zašto je bio tako uznemiren. Momci, ispostavilo se, plišani medvjedić danas čeka goste - junake iz bajke, ali je zaboravio pripremiti poslasticu. I momci i ja možemo da ti pomognemo da nosiš mladunče? Djeco, hoćemo li pomoći medvjediću, hoćemo li pripremiti poslasticu? Ali prvo, hajde da saznamo koga medvjed čeka. Želite li znati? Zatim gledajte i slušajte zagonetku: ružičasti trbuh, ružičasto uho, heklani rep, nos sa njuškom. Jeste li znali ko je to? A iz koje bajke? A šta svinje vole da jedu (povrće, voće)? U redu. Neka svako uzme i donese voće ili povrće i razmisli, dotakne, kakvog oblika, koje boje.

Glavni dio.

A sada, momci, pripremićemo poslasticu. Ali prvo, hajde da pripremimo naše prste (gimnastiku prstiju) i razmislimo šta ćete oblikovati:

Mačka je namotavala konce i prodavala loptice (prsti stisnuti u šaku, imitacija pokreta namotavanja niti).

Koliko su? (savijati i savijati prste)

Dvije rublje (pokazuju onoliko prstiju koliko su imenovali, možete promijeniti opcije).

Kupujte od mene (pokreti dlanova "zovite nas").

Momci, naši prsti su spremni, sedite za stolove.

Učiteljica, zajedno s djecom, prisjeća se tehnika vajanja (za okrugli oblik kotrljamo kružnim pokretima; za ovalni ravno; prstima lagano povlačimo i suzimo kraj za izduženi oblik; prstima dajemo željeni oblik).

Recimo sada ove riječi:

“Sjediću uspravno, neću se savijati, prihvatiću se posla. Dobro urađeno! Hajdemo na posao."

Djeca vajaju poslasticu.

Završni dio. Refleksija.

Jeste li uživali u kuvanju poslastica? Da vidimo šta ćeš dobiti. Bravo, kako sve lepo i ukusno izgleda. Molim te reci mi šta smo radili danas na času? Koja od poslastica vam se dopala? Zašto?

Medo kaže hvala. Definitivno će reći tri praščića koja su mu pomogla u pripremi poslastica.

Korištene knjige: Komarova T.S. „Vizuelna aktivnost u vrtiću. Srednja grupa", Moskva 2014

Sažetak lekcije modeliranja u srednjoj grupi na temu "Smiješna svinja"

Cilj: pravljenje smiješnog praseta od slanog tijesta.
Zadaci: pojašnjenje, proširenje znanja djece na temu "Kućni ljubimci"; razviti slušnu percepciju; naučite vajati smiješnu svinju prolazeći karakteristike strukture i boje; razviti fine motoričke sposobnosti ruku, osjećaj za volumen i oblik; da konsoliduju prethodno naučene tehnike modeliranja; razviti dosljednost u radu očiju i ruku; vježbanje sposobnosti povezivanja dijelova, pritiskajući ih zajedno; razvijati tačnost i koordinaciju pokreta; podsticati interesovanje za divlje životinje; razvijati želju da se posao završi.
Materijali: slike na temu "Kućni ljubimci"; Snimanje glasa kućnih ljubimaca; slano tijesto, hemijska olovka, daska za kipare, salveta za svako dijete.
Planirani rezultat: zna da održi razgovor, izražava pozitivne emocije pri rešavanju zagonetki, pogađa glasove, ima samoposlužne veštine, zainteresovan je za vizuelne aktivnosti(modeliranje od slanog tijesta).
Tok lekcije (djeca sjede na tepihu)
1.D.i. “Prepoznajte po glasu vaših ljubimaca”.
edukator: Zatvori oci. Slušaj. Šta si čuo? (nastavnik uključuje snimanje svinjskog glasa)
djeca: Prasac grca itd.
edukator: I sada? (Također uključuje snimanje glasa krave, psa, mačke, itd.).
(odgovori djece)
edukator: Tako je, ali kako nazvati ove životinje jednom riječju?
djeca: Kućni ljubimci.
2. Razgovor "O dobrobiti domaćih životinja za čovjeka."
edukator: Bravo, zašto se ove životinje zovu kućni ljubimci?
djeca:Žive pored osobe koja se brine o njima.
edukator: Tačno! I kako su oni korisni za ljude?
djeca: Mačka hvata miševe, pas čuva kuću itd.
3.Rad sa zagonetkom.
edukator: Kako ste dobri momci, znate sve, a sada pokušajte da pogodite ovu zagonetku.
Rep mu je heklan,
Ravni izljev sa petom:
Ko cvili uvijek spava? -
Prljava, gusta - ...
djeca: Prase.
edukator: (pokazuje slike svinje sa prasićima) Reci mi, kako se zove majka svinja?
djeca: Svinja.
edukator: Gledajte momci, šta sam vam doneo? Ovo je majka prasića. I predlažem da joj napraviš djecu - prasence. Šta mislite od čega ćemo ih napraviti?
(odgovori djece)
edukator: Prasice ćemo praviti od slanog tijesta. Da da. Od njega možete peći ne samo pite, knedle, već i sve vrste igračaka, panela.
Fizičko vaspitanje "Pojče Prase"
(Djeca izvode pokrete na tekstu)
Piglet Piglet
Za sebe je postavljeno bure.
Ustao sam na noge i protegnuo se
A onda je sjeo, pognut.
I galopirao na nogama.
A onda je ponovo legao
Ali već na desnoj strani.
edukator: Sada predlažem da odete do stolova, zasučete rukave i krenete na posao. Otkidamo mali komad tijesta i valjamo loptu u rukama - to će biti tijelo naše svinje. Zatim ćemo razvaljati četiri male loptice tijesta - svinjske noge. Namotat ćemo još dvije male loptice za uši - pričvrstiti ih na tijelo praščića i lagano ih stisnuti. A za nos nam treba mala lopta. Made. Sada ćemo zarolati malu flagelu od tijesta, pričvrstiti je na suprotnu stranu nosa i malo uvrnuti. Da li izgleda kao udica? Općenito, svinja je spremna. Šta nedostaje? Tako je, oči i rupe na peti. Za ovo nam je potreban štap hemijske olovke. Uzmi i napravi oči i rupe na peti.
edukator: Bravo momci, odradili ste posao! Pogledajte koliko smo smiješnih prasića napravili za svinju.

Tatiana Rodionova

ISHOD ČASA U SREDNJOJ GRUPI NA TEMU« Kolač» .

Educator: Rodionova T.A.

Target: Nastaviti učiti djecu da oblikuju poznate predmete, da prenesu oblik, veličinu. Naučite djecu da stisnu grudvicu plastelina u tortu, kako bi učvrstili sposobnost oblikovanja malih loptica. Nastavite da razvijate sposobnost preciznog rada. Podstaknite želju da radite stvari za druge.

Materijal: igračka- kolač od atributa igre "Prodavnica", plastelin, tableta, salveta (prema broju djece, tanjiri za igračke, lutka, stolić za lutke sa kompletom za čaj.

Preliminarni rad: igra "Čekamo goste", razgovor o tome kako se majka ponaša prema gostima kod kuće.

Tok lekcije:

Ljudi, danas nam je u posjetu došla lutka Maša.

Prisjetimo se kako je uobičajeno dočekati goste? (odgovori djece)

Naravno, kada gosti dođu u kuću, potrebno ih je pozvati za stol, ponuditi im čaj i razne poslastice.

Šta mislite koje poslastice se poslužuju uz čaj? (odgovori djece)

Danas dalje zanimanja mi ćemo vajati kolač... Vidite šta Imam tortu. (Nastavnik demonstrira uzorak rada)

Kako oslijepiti? reći ću vam sada. Pred vama leži plastelin potreban za rad.

Prvo uzmemo plastelin boje cimeta, umijesimo ga, zatim ga umotamo u kuglu i malo pritisnemo odozgo.

Uzimamo bijeli plastelin. Uvijamo u lopticu, spljoštimo u palačinku, imaćemo fudž za kolač.

Na vrh cimeta zalijepimo bijeli plastelin, potpuno ga prekrivajući.

Zatim ga počinjemo ukrašavati, za to ga razvaljamo od malih komada plastelina različite boje male lopte.

Mi ukrašavamo naše kolač... Da biste to učinili, zalijepite male šarene kuglice na vrh.

Kolač je spreman.

Prije početka rada zamijesimo prsti: (gimnastika prstiju)

Pitali smo našu pećnicu:

Šta da ispečemo danas?

("Peći" pite)

Pitali smo peć

(podignite kažiprst prema gore)

testo je umeseno.

(stiskanje i otpuštanje pesnica)

Tijesto je razvaljano oklagijom,

Izvaljen - nije umoran.

(tri dlana)

Punjena svježim sirom

("Peći" pite)

I imenovan pita!

(podignite kažiprst prema gore)

Hajde, šporet

Dajte svježem siru mjesto!

(Ispružite ruke, dlanovi prema gore)

Djeca sjede i rade posao. Nastavnik prati njihov rad. Prilikom izrade zadatka potrebno je pomoći djeci, podsjetiti ili djelimično objasniti tehnike. kiparstvo... Obrazovati i podsticati samostalnost, kontrolisati redoslijed rada.

Na kraju kiparstvo djeca stavljaju sav posao torta na tanjiru.

Momci sta ste lepi peciva... Mislim da su se lutki Maši jako dopale.

Stavimo Mašu za sto i počastimo je čajem i našim peciva.

Evo momaka i naš je završio klasa... Na čemu smo radili zanimanja? (skulpturirane poslastice za lutku)... Da li vam se dopao naš klasa? (odgovori djece)... Djeco, super ste danas, dobro ste uradili posao. Sve su ispale prelijepe peciva!

Pečurke su tradicionalno jedan od važnih faktora u kulturi ishrane naše zemlje. Međutim, oni nose potencijalnu opasnost ako se zloupotrebe. Djeca bi trebala znati najopasnije gljive od malih nogu. U isto vrijeme, djeca bi trebala savršeno dobro poznavati i korisne gljive. Sesije vajanja služe za razvijanje sposobnosti njihovog prepoznavanja, povećavajući nivo opšte svesti. Osim toga, oblikovanje gljiva je relativno jednostavno i omogućava vam vježbanje preciznih tehnika. fine motoričke sposobnosti.

Modeliranje kao način "ručne" kreativnosti

Modeliranje je važan element pedagoški rad za razvoj finih motoričkih sposobnosti kod djece. Ona također uči istrajnosti, koncentraciji, budi maštu, razvija kreativno razmišljanje... Po pravilu, u učionici srednje grupe vrtić prostorno volumetrijsko modeliranje se koristi kada je objekt potpuno trodimenzionalan, kao u stvarnosti. Time se postiže jasnoća objekata koje prikazuju djeca. Osim toga, potiče razvoj prostorne percepcije.

Za djecu je veoma važno da poznaju jestive gljive.

Od kiparskih metoda za stvaranje gljiva, često se koristi konstruktivna. Djeci se također može ponuditi da napravljene gljive pričvrste na podlogu tako da mogu sakupiti cijelu čistinu od pečuraka. Tako će među dodatnim materijalima biti papir i karton ili plastika.

Plastelin u boji potreban je kao glavni materijal za modeliranje; tonovi zavise od toga koje opcije kompozicije će nastavnik ponuditi za izradu. Na primjer, za oblikovanje mušice trebat će vam osnovni crveni ton za šešir s bijelim elementima - noga, točkice i dno kapice gljive. Bijela i smeđe-crvena korisna su za vrganje. Braon će ići na klobuk vrganja. Pa, žabokrečine se mogu napraviti u raznim oblicima boje kao russula.

Planiranje lekcije

Preporučljivo je provesti čas oblikovanja gljiva jesenji mjeseci, budući da je ova tema jasno vezana za ovaj kalendarski period.

Stepen nezavisnosti

Djeca od 4-5 godina još ne mogu birati vlastite opcije za zadatke. U isto vrijeme, nema smisla nuditi da se cijela grupa oblikuje istu stvar: nekome se može ponuditi da oblikuje muharicu, a nekome - vrganj. Preporuke o sema boja budući rad učenicima daje nastavnik. S druge strane, varijabilnost rada u pogledu primijenjenih tehnika je sasvim moguća. Da li će se koristiti, na primjer, hrpe za dodatnu obradu, mogu odlučiti sama djeca.

Kolektivno ili pojedinačno?

Modeliranje je vrsta kreativne aktivnosti koja omogućava mogućnosti kako za pojedinca tako i za timski rad... Djeca mogu raditi zajedno. Dvoje ili čak troje djece može, na primjer, pripremiti kompoziciju od nekoliko predmeta. To može biti neka vrsta "čarobnog vrganja" iz bajke, ispod kojeg se šumske životinje skrivaju od kiše, ako postoje male igračke veličine figura iz "Kinder iznenađenja" (mogu se uključiti i u sličan sastav). To može biti zgodna muharica iz poznatog crtića. Ili pečurke za vevericu, razne pečurke na livadi, korpa sa pečurkama Mašine devojčice iz bajke, kompozicija "pečurke i bobice" i tako dalje.

U toku takvog rada mogu se koristiti i rezultati bilo koje druge, preliminarne, nastave. Tako možemo, u ovoj situaciji, primijeniti individualni pristup realizaciji ideja nastavnika u okviru ove teme.

Kao postolje za gljive možete koristiti plastični crveni poklopac od posude

Motivisanje dece

Prije početka lekcije djeca bi trebala steći jasnu predstavu o tome što točno trebaju prikazati u skulpturalnom obliku. Da biste to učinili, trebali biste prethoditi samom modeliranju tako što ćete pokazati slike i priču-objašnjenje na temu: djeca bi trebala vidjeti gljive koje moraju prevesti u skulpturu.

Morate unaprijed razmisliti o tome kako rasporediti zadatke ako djeca rade u parovima ili trojkama. Kome od djece treba lično povjeriti izradu određene gljive ili čak nekoliko, a kome izvođenje sitnih ukrasnih detalja poput suknje na nogavici ili mrlja na šeširu. U radu sa grupom - i kada je podijeljena u mikrogrupe i kada djeca rade individualno - treba se pridržavati i "bajkovitog raspoloženja", pretvarajući modeliranje u svojevrsnu čarobnu igru, motivirajući djecu da postignu značajan rezultat...

Rezultat rada nisu samo same male skulpture, već i odnos među njima, na koji ukazuje radnja izvorne bajke. Sve to može i treba biti lijepo uređeno - barem u vidu male izložbe radova u "umjetničkom kutku" grupe, na radost roditelja koji će vidjeti rezultate rada svoje djece.

Dječiji radovi se mogu organizirati u mini-izložbu

Tabela: sažetak lekcije modeliranja na temu "Gljive" (srednja grupa, autor M. S. Mazur)

Tema	"pečurke"
Zadaci	Saznajte više o gljivama. Jačanje vještina samostalan rad plastelinom, koristeći već naučene tehnike. Mi razvijamo: očni mjerač; fine motoričke sposobnosti prstiju; kreativno razmišljanje; prostorno razmišljanje; mašta; memorija. Kod djece izazivamo osjećaj radosti, zadovoljstva od kreativnosti. Negujemo pobožan odnos prema okolnoj prirodi.
Materijal	Grančice različitih oblika stvoriti "šumu", figurice gljiva i ježeva, brošura: daske za kipare; plastelin; salvete.
Tok lekcije	Vaspitač: Ljudi, danas ćemo putovati u šumu, hoćete li sa mnom? Djeca: Da! Vaspitač: Zdravo, šumo, divna šuma, sva čudesa! Ko se krije u šikari? Ko njuši ispod drveta? (jež), Pogledaj ko se krije ispod drveta? Djeca: Jež! Vaspitač: Dobro, jež. Drago mu je što smo mu došli! Mislite li da jež ima dobar život? Šta radi, gde spava, šta jede? (Odgovor djece). Vaspitač: Tako je! Priprema za zimu, branje gljiva. Ljudi, jež vas moli da mu pomognete da se opskrbi još gljiva. Hoćemo li pomoći? Djeca: Da! Vaspitač: Hajde da zajedno vidimo koje gljive rastu u šumi. Vaspitač: Kakva je ovo gljiva? Hajde da pogodimo zagonetku: Stoji u crvenoj kapici, sa zakrpama, Na bijeloj nozi, nigdje ne hoda, Odgoni samo muhe (muharica) Mislite li da se muharica može jesti? Djeca: Ne, nejestivo je. Odgajatelj: Zajedno ćemo pažljivo ispitati muhu agaricu, moramo je zapamtiti kako bismo znali i ne bismo bili pomiješani s drugim gljivama. Koja je njena razlika od ostalih gljiva? Samo mušica ima crveni šešir, kao da je prekriven sitnim zrnima. Vaspitač: Moramo zapamtiti! Amanita je otrovna! Ova gljiva se ne može koristiti za hranu. Moramo pronaći jestive gljive kako bi naš jež prezimio. Vidi, ispod drugog drveta se krije gljiva. Šta je ovo gljiva, sada ćemo pogoditi. Djeca pogađaju. Vaspitač: Reci mi, reci mi Naš gljivar to zna, Najbolja gljiva ikada Pa naravno - (vrganj) Ova gljiva je jestiva, ima punačku nogu. I šešir mu je veliki, okrugao. Mislite li da će naš jež biti oduševljen takvom gljivom? Pa prestanite sjediti na jednom mjestu, hodamo po velikoj šumi. Ustani, sad ćemo tražiti pečurke. Fizičko vaspitanje: Idemo-go-go (koraci na mjestu) I naći ćemo pečurke (pljeska) Jedan - gljivica (nagib naprijed) Dva - gljivica (nagib naprijed) Tri - gljivica (savijanje naprijed) Stavljamo ih u kutiju (naginje se na strane) Kako je, momci, šetali smo po cijeloj šumi, i skupili smo nekoliko ježevih gljiva. Šta možemo, kako možemo pomoći ježu? Djeca: Od plastelina možete oblikovati gljive za ježa. Vaspitač: Tačno! Sjednite za stolove, da vidimo kako ćemo oblikovati gljivu jež? Prvo zaslijepimo nogu. Koje će boje biti? Tako je, bijeli. A kakav je oblik noge gljive? Kao kolona. Dakle, uzmemo komad bijelog plastelina i zamotamo debelu kobasicu. Mora biti jaka da podupire šešir. Koje će boje biti šešir? Brown. Zatim uzmemo komad smeđeg plastelina i zamotamo loptu. Sada ćemo spljoštiti ovu loptu u našim dlanovima. Jesmo li dobili šešir? Po mom mišljenju, ispalo je odlično. Sada možemo staviti ovaj šešir na nogu. Sve pažljivo povezujemo. Kako ste svi vi dobri momci! Jež ti je veoma zahvalan.

Tehnologija modeliranja

Opći postupak izrade samih gljiva od plastelina je otprilike sljedeći (točka 6 može se izvesti kao treća):

1. Napravimo nogu: umotamo debelu kobasicu od plastelina.
2. Za šešir zarolajte i spljoštite lopticu druge boje. U zavisnosti od vrste gljive, može biti konkavna, konveksna ili imati druge karakteristike oblika.
3. Popravljamo kapu na nogu.

   Komponente za jednostavnu gljivu su vrlo jednostavne za napraviti.

4. Kao stalak možete koristiti zeleni "travnjak" od plastelina ili kartonsku površinu.
5. Ako je potrebno, možete dodati dodatne elemente (lišće, mrlje).

   Prsten buduće mušice može se označiti i tankom kobasicom

6. Pečurku fiksiramo na postolje ili kartonsku podlogu. Baza gljive može se označiti oblikovanom "travom" Zelena boja.

   Momci moraju jasno objasniti da su mušice otrovne

Modeliranje vrganja

Materijali:

• karton,
• hrpa,
• plastelin:
  • tamno,
  • bijela,
  • narandžasta,

Bijela gljiva je jestiva

Instrukcije:

1. Zamotamo veliku loptu tamnog plastelina.
2. Sa stogom smo prepolovili loptu.
3. Razvaljajte malu laganu kuglicu u tanak disk.
4. Pravimo valjak, zadebljan na jednom kraju.
5. Pričvršćujemo disk na dno poklopca.
6. Napravimo udubljenje za nogu.
7. Umetnite i pričvrstite nogu.
8. Kompozicija se može fiksirati na kartonu.

Modeliranje mušice

Materijali:

• karton,
• hrpa,
• plastelin:
  • bijela,
  • crvena,
  • zelena,
• opciono - dodatni ukrasni elementi (lišće, trava od papira u boji, itd.)

Instrukcije:

1. Oblikujemo loptu od crvenog plastelina.
2. Spljoštite loptu u disk.
3. Odrežite kut od diska s hrpom.
4. Poklopac pričvrstimo duž reza (trebali biste dobiti konus).
5. Od bijelog plastelina napravimo 15 malih kuglica.
6. Nogu gljive dajemo oblik valjka, proširenog prema jednom kraju.
7. "Suknja" gljive je traka zakrivljena talasom.
8. Zarolajte zelenu kuglicu i spljoštite je - ovo je postolje za gljive.
9. Izrežite hrpu zelenih trouglova za travu.

   treba objasniti djeci da svijetla boja mušice signalizira opasnost

10. Stavili smo fleke na šešir.
11. Stavili smo šešir na nogu.
12. Pričvršćujemo "suknju".
13. Postavljamo gljivu na postolje.
14. Tribinu okružujemo travom.

    Konusni klobuk gljive proširuje dječje razumijevanje oblika

Video: oblikujemo gljivu od plastelina

Čas vajanja gljiva u srednjoj grupi vrtića ispunjava mnoge zadatke predškolske ustanove obrazovni proces... S obzirom na jednostavnost izvođenja gljive i mogućnost ugrađivanja rezultata takve aktivnosti u drugačiji situacijski kontekst (igre, zagonetke itd.), teško je precijeniti značaj ove teme. Osim toga, obogaćivanje i konsolidacija znanja o korisnim i otrovnim gljivama izuzetno je važno za stanovnike centralne Rusije. Dakle, modeliranje gljiva mora biti uključeno u nastavni plan i program za srednju grupu.