Otvoreno integrirano zanimanje u pripremnoj grupi

"U potrazi za Rainbowom"

Svrha: Pričvršćivanje prethodno proučarenog materijala.

Zadaci:

1. Edukativno: Nastavite sa obrascem mentalnih operacija (analiza, sinteza, generalizacija, klasifikacija)

2. Razvijanje: Razviti govor, mentalnu aktivnost, sposobnost izražavanja i opravdavanja njihovih presuda. Promicati razvoj auditorne i vizuelne pažnje, pamćenja, logičnog razmišljanja konstruktivnih i kreativnih sposobnosti.

3. Podizanje: promovirati formiranje prijateljskih odnosa između djece. Edukacija navike da rade zajedno, voljne vještine na putu za postizanje cilja.

Program potez

Organizovanje vremena. "Rainbow tale"

Odgajatelj poziva djecu da odlaze u bajku duginu. Djeca stoje u krugu (u ovom trenutku uključuju muziku).

Edukator (šapat, intrigantni).Tiho! Ne savijte fenomenalne čuda ... reći ću vam bajku, a vi mi to pokažete. Živeli - u dugini su bili momci .... Bili su smiješni i marljivi. Djevojke su lijepe i dobro srce. Dječaci su jaki, poput ratnika, da su pošteni ... i imali su čuda u duginoj zemlji. Prva je duga, koja se svaki put nakon kiše pojavila na nebu. Drugi su duge zeko. Vjerovatno ste čuli za solarne kamene, a to su bile duge - raznobojne zečice. Pojavili su se od momaka, kad su učinili nešto dobro, ispravno odgovorili, pogodite zagonetke. Želite li ih vidjeti? (Djeca odgovore).I vidjet ćete ih vrlo brzo. Pa, pogodite zagonetku "Nakon što je kiša visila na nebu čudostičar."

Edukator: Ali dogodilo se u duginoj zemlji nevolje: čudo-Rainbow je izašla van. Nije bilo. Djevojke plaču (Djevojke pokazuju kako plaču.),a momci su ih počeli konzolirati (Prikaži geste.):

"Nemoj plakati. Daćemo novu Rainbow "

Edukator: Čarobne riječi pomoći će nam da nađemo dugu: "Svaki lovac želi znati gdje se u Foafasu sjedi."

Ko zna koje su riječi? (Djeca odgovore.)

Edukator: Sve kažemo ove riječi zajedno.

Tada djeca hor daju čarobne riječi.

Edukator: I, naravno, potrebna nam je karta.

Edukator: Momci i koja gornja boja duge ? (crvena)Naći ćemo na mapi Crvenog zeca i saznati šta trebamo napraviti crvenu boju našeg čuđenja duge.

Crvena pruga. "Svijet"

Na slikama omotnice: Crucian. Tit. Wolf.

Edukator: Ko je prikazan na ovim slikama? Igrajmo igru \u200b\u200b"Ribe. Ptice. Zvijer "

Igra sa loptom "Ribe. Ptice. Zvijer "

Djeca postaju krug. U centru je odgajatelj sa loptom. Bacanje lopte na skretanje djece, učitelj kaže: "Bird!" Onaj koji je dobio loptu mora brzo nazvati bilo koju pticu. Na isti način, igranje životinja i ribe. Preduvjet: ne ponavljati se.

Edukator: I sada pogodite zagonetke:

Crveni nos u zemlji

I zeleni rep - spolja

Ne treba nam zeleni rep.

Treba nam samo crveni nos. (Šargarepa)

2. Pogledajte lepinju,

On je Rumba i Krasnobok,

Ali ne prolazite kroz to do izraza -

Od toga neće se dodati.

A kad dođe, pojam,

Skaps - i piljki sok. (Jabuka)

3. crvena sam, slatka sam,

Odrastao sam na močvari

Pereved pod snežnom kuglom.

Pa, ko je upoznat sa mnom? (Brusnica)

4. sa bobicama, vidi

Poput malih frostara.

Svi su oštećeni:

Scarlet-reprodubiv. (Malina)

5. oprao dječaka

Zelena kabina,

Postao je -

Imam crveni kaftan. (Paradajz)

Edukator: Šta je zajedničko svim tim misterijama? (Crvena boja)

Edukator: Dobro urađeno ! Tako ste pronašli crvenu dugu! Momci i koja je druga boja duge ? (Narandžasta)Nađimo narandžasta zeko.

Narandžasti bend. "Matematika"

U koverti kartice sa zadatkom:

Igra "Napišite broj apartmana"

Edukator: Prije vas, kuća broj 9. Ali prostorije nekih stanova su nestale. Momci, zapišite broj koji nedostaje na svakom katu.

Provera frontalnog zadatka.

Edukator: Momci, pogodite zagonetku, ali ne izgovarajte pogađanje naglasnog. Ovo je tvoja tajna!

Držao sam ti redak u ruci.

Leteli ste - trčao sam.(Balon)

Pronađite jarke na slici, povucite olovku olovkom iste boje kao i drugu boju duge.

Kakvu ste figuru kružili? Zašto? Kako ste pogodili? Koje si boje dobio? Zašto narandžasta? I sada provjerite jedni druge za obavljanje zadatka.

Edukator: Vjetar je puhao, a lopta je odletjela. Na koji je način preletio loptu? (Desno)

Kuglice sa koje sobe lete u pravu? Levo? Gore? Dole?

Edukator: Sada naša duga ima narandžastu boju? Koja treća boja duge ? (Žuto)

Žuti bend. "Loše - dobra djela"

Edukator: Što mislite, šta je to? Da biste prošli kroz ovu fazu, morate dokazati da znate kako razlikovati dobro i zlo.

Prije vas - dva emotikona: veselo i tužno, i slike sa dobrim i lošim stvarima i akcijama.

Djevojke stavljaju slike sa dobrim djelima u sretan emotikon, a dječaci su slike s lošim stvarima do tužnog emotikona.

Edukator: Objasnite zašto stavite ove slike na tužni emotikon? Zašto je zabavno?

Edukator: Sada naša duga ima žutu boju? Koja četvrta boja duge ? (Zeleno)Šta ćeš pretražiti?

Zelena pruga. "Gram"

U koverti Riječ duga.

Edukator: Pročitajte riječ. Koliko slogova u riječi duga?

Navedite prvi slog. Sekunda. Treći.

Iz kojeg zvuka započinje riječ duga?

Predlažem da igrate igru \u200b\u200b"Pamuk"

"Rainbow Arc"

Sunčana kiša s kišomIzgraditi dugu zajedno -Sevenoborni polukrugOd sedam širokih lukova.

Bez sunca i kišeNije jedan nokatI izgrađen na dva računaPenidate Gate.

Rainbow Arc.Pokazano jarkoUkorijenjena travaMalo plave boje.

Rainbow luk trese.Meadows su vidljivi kroz njega.I iza najudaljenije livade -Polje je orano plug.I iza polja kroz maglu -Samo more ocean,Samo plavo moreSa bijelom pjenom surfa.

Ovdje sa kapije dugeRayVover ide kod nasPonestaje se ispod luka,Cijelo zemljište su pokloni.

I zašto ne ovde ne!Prvi list i prva bojaPrva gljiva i prva grmljavinaKiša lana od srebraDani rastu, a noći -To nije dan, kratko.

A sada ćete doći i imenovati riječi zvukom [R].

Edukator: Dobro urađeno ! Ovdje ste pronašli zelenu boju duge! Momci i u kojoj peti boji duge ? (Plava)Nađimo plavi zeko.

Plava pruga. "Četvrto - dodatno"

U koverti kartice.

Edukator: Da biste se pojavili plavi bend, morate pravilno izvesti zadatke. Razmislite o slikama i kažete to previše. Objasnite zašto tako mislite.

Edukator: Sada naša Rainbow ima plavu boju? Navedite šestu boju duge ? (Plava)Šta bi zeko da bismo trebali pronaći?

Plavi bend. Igra "Naprotiv", "Šta se događa"

Edukator: predlažem da igram igru \u200b\u200b"naprotiv"

Kažem vam visoko

A ti mi kažeš ....... (nisko)

Kažem vam daleko

A ti mi kažeš ....... (zatvori)

Dugo kratko)

Široko uzak)

Debela - ...... .. (tanka)

Vruće hladno)

Šećer slatko - limun (kiselo)

Mjesec je vidljiv noću, a sunce - (dan)

Rijeka je široka, a potok (uzak)

Kamen težak i pahulja (svjetlo)

U koverti kartice od sedam dugih boja po broju djece. Odabir kartica djeca su podijeljena u grupe.

Edukator: Igra "Šta se događa." Usput - naziv boje duge - pokupite što više riječi - predmeti.

Zelena - krokodil, krastavac, boja, voće ...

Crvena - haljina, jabuka, banner ... itd.

Svaka grupa pokupi riječi - predmete u njihovu boju.

Edukator: Dobro urađeno ! Ovdje ste se dobro nosili sa svim preprekama i pronašli su plavu boju duge! Momci, a koja je boja sedma traka duge ? (Violet)Ostavili smo da pronađemo ljubičastu zeko.

Ljubičasti bend. "Origami Rainbow Bunnies"

U koverti, obojeni papir sedam dugih boja.

Edukator: Već smo pronašli šest boja našeg čuda - Rainbow. A mi nemamo niti jednu duginu. Stvorimo drugo čudo naše irise - duge zečice napravljene od obojenog papira.

Konačne "Rainbow zečeve" Sada svaki od vas ima svoj dio naše čudesne duge - vaše duge. Podsjetit će vas na divnu dugu koju ste pronašli.

Ishod. Ovde momci, kakva prekrasna i velika duga uspijevamo!

Ali ta duga! Da ste lijeni, često se svađali, onda naša magija ne bi uspjela. Ali dobro ste gotovi! Bili ste ljubazni i marljivi! Budite uvijek tako, i uspjet ćete!

Na ovome je završena naša putovanja Rainbow.

Budite ljubazni momci, pomažu jedni drugima, samo zajedno, naučit ćemo raditi čuda! I Rainbow i stvarno!

Refleksija. Šta si najviše volio raditi? Šta je bilo teško učiniti?

Ova publikacija je plan - sažetak vježbe ishoda na govornu terapiju za djecu pripremljenu u školsku grupu. Ovo zanimanje kombiniralo je neke prijem pismenosti. Prezentacije se primjenjuju na lekciju.

Konačna lekcija u pripremnoj školskoj grupi.

Tema: "Putovanje kroz zemlju kraljice gramatike"

Ciljevi: u fascinantnom obliku putovanja, ponovite i sažejte znanje djece po temama.

Edukativno: ponavljati i sažeti znanje o djeci dobivenoj u prethodnim aktivnostima.

Razvijanje: obogaćivanje vokabulara, razviti i prilagoditi memoriju, slušnu pažnju; Razviti koherentni govor.

Edukativno: formirati veštine saradnje u klasi; da iznese nezavisnost, aktivnost, osećaj kolektivizma; Olakšanje ljubaznosti, želja da pomogne onima kojima je potrebna pomoć.

Karfinisano: Automatizacija zvuka r.

Oprema:

• Finogram sa zvucima transporta (avioni, vlak, autobus, lučki šum, zvukovi djece glasova).
• Tobore prikazuje načine prevoza (avioni, vlak, autobus, brod,)
• Skladišta s različitim brojem otvora, slike artikulacijske gimnastike, na slici vlaka, predmetnih slika, slike s potkularima, stolice u broju djece, stol, ploča, lopta.

Putni kurs:

Pozdrav, momci, pogledajte danas zanimanje, gosti su došli na lekciju, pozdravimo ih.

Zdravo.

Momci, danas sam vas pozvao ovde nije baš tako. Primio sam pismo od kraljice gramatike, koji je saznao da će uskoro ići u školu. Poziva nas na put kroz njenu zemlju i pripremili zadatke da vidite da li ste spremni za školu ili ne. Žele putovati.

Da, želimo.

Ovdje u koverti zadataka koje ćemo nastupiti na putu, vrijeme je da idemo. Recite mi momke, šta možete putovati?

Automobilom, autobusom, avionom, vozom.

I kako se sva ta sredstva pokreta nazivaju jednom riječju.

Transport.

Dobro urađeno. I putujmo danas u nekoliko vrsta prevoza.

Hajde.

Hajde da udarimo na put. Molim vas da zatvorite oči i slušate. Pogodite šta je zvuk?

FONOGRAM 1: Zvuk voza.

Dakle, ono što ćemo ići, pogoditi.

Vozom.

Otvori oči, gledaj, pogodili ste ili ne. Djeca gledaju sliku vrste transporta.

Pogoditi.

Tada idemo (napravimo krug oko hodnika, oponašajući zvukove voza), a sada siđite na vlak i odlazite.

Dakle, dok idemo, recite mi ko vodi voz, jer se ova profesija naziva.

Vozač.

Dok vozač vodi vlak do sljedeće stanice, igrat ćemo našim jezicima. Skinite svoja mjesta u vlaku i počnite.

Artikulirajući gimnastika:

1. Žaba
2. Slonik
3. SLONIK žaba
4. Slikar
5. Konj
6. Gljivica

Tako neprimetno smo se odvezli do gramčke stanice.

Vježba 1.

Na ploči, vlak, u blizini subjektnih slika, u kojima postoji zvuk R, zamolit ću vas da odredite mjesto ovog zvuka u riječi (početak, srednji, kraj) i stavite svoju sliku u odgovarajućoj prikolici.

Bravo, kopirali ste se sa zadatkom. Vrijeme je da idemo dalje. Zatvori oči, slušaj. Šta je ovaj zvuk?

Autobus s fonogramom 2.

Pa šta je ovaj zvuk?

Ovaj automobil, autobus.

Otkrijte oči, šta je to? Djeca gledaju sliku vrste prijevoza

Autobus

Idemo u autobus. Pokrećemo motor, Trrrrr. Idi. (Činemo krug oko hodnika, imitiramo putovanje automobilom). Stani. Sjedni na stolicama.

Recite mi momci i kako se zove osoba koja vozi autobus ili automobil, kao takva profesija se zove.

Vozač ili šofer.

Za sada idemo, igrajmo se.

Ukazivanje gimnastike "Merry starica"

Imati veselu staru ženu (pamuk u rukama, desno, a zatim lijevu ruku odozgo.)
Živeli u malom kolibi (preklopite ruke ugao i pokažite kolibu.)
Deset sinova. (Prikaži deset prstiju.)
Sve bez obrva (obrišite obrve prstima.)
Ovdje sa takvim ušima (širenje dlanova donose se u uši.)
Ovdje sa takvim nosovima (pokažite dugački nos sa dva plivana prsta.)
Ovdje sa takvim brkovima (nacrtajte dugi "Hussar" brkove.)
Ovdje sa takvom glavom (obrišite veliki krug oko glave.)
Ovdje sa takvom bradom! (Pokažite ruke velike brade.)
Nisu pili, nisu jeli (s jednom rukom da donesete "šolju", drugu - "kašiku".)
Svi su pogledali staru ženu (drže ruke iz očiju) potapšali su moje prste poput trepavica.)
I svi su to učinili ... (Dijete pokazuje nikakve funkcije akcija.)

Dobro urađeno. U međuvremenu smo igrali, autobus nas je doveo do seoske pažljivosti.

Na stolu su kuhane slike.

Zadatak 2.

A evo prvog zadatka.

Slušajte po pićua i pogodite koji zvuk u saziranju najčešće se nalaze.

Prošao sam kroz šljunak - našao sam krzneni kaput.

Buzz na košbuckle buba.
Teško kućište na bubu.

Četka čistim svoje štene,
Skach mu bočne strane.

Naš Polcan iz Baikala Lakala.
Polcan Lacqual, ali ne i Mell Baikal.

Otter vidter se bori da ugrabi ribu.

Dakle, momci mi se činilo, dobro ste se nosili sa zadatkom. Dobro urađeno.

Vidite, evo još jednog zadatka.

Zadatak 3. Napravite riječ na slici.

Pogledajte sliku, morate definirati prvi zvuk u naslovu slike i napravite riječi iz ovih zvukova.

(Djeca obavljaju zadatak).

Dobro urađeno, i evo ste se nosili. Vrijeme je za nastavak.

Zatvori oči, slušaj. Kakve zvukove čujete?

Fonogram 3.

Ovo je more.

Kapetane, mornari.

Tačno. Hajde da potamo, a more šapuće Schshshshshh. (Idemo u krug, pravite glatke pokrete, oponašajući zamahnuti brod).

U međuvremenu plivamo, igrajmo se. (Igra sa loptom)

• Mlad star
• Brzo sporo
• Početni kraj
• Mokro suho
• Široko uzak
• Čist prljav
• Dobro loše
• Hladno hladno
• Mali
• Miran
• Pun pun
• Nebo-zemlja

U međuvremenu, bili smo u luci zvuka.

To je ono što će se zadatak biti utrošen ovdje.

Zadatak 4.

Ploča sa lijepim brodicama.

Prije nego što ste takvi brodovi s različitim brojem otvora (šta je otvor?) Odgovaranje djece.

A na stolu je potrebno snimiti sliku, nazvati ga i izračunati broj sloga i staviti u brodove s odgovarajućim brojem prozora. Razumijete li zadatak?

Zatim nastavite. (Djeca obavljaju zadatak).

Dobro urađeno, vrlo dobro se nosio sa zadatkom naše kraljice gramatike.

Fonogram 4.

Ovo je jazbina zrakoplova.

Ko upravlja avionom?

Istina, dobro urađeno. Letimo u avionu.

Pjesme s pokretima.

Avion, avioni. Prekršite ruke na strane.
Evo i tu je avion. Pretvara se na strane.
Avion je daleko, ruke se protežu naprijed.
Avion se zatvara, ruke su pritisnule u grudi.
Avion je visok, podignute ruke.
Avion je nizak. Djeca čučanj.

Pa, sleteli smo. I evo nas čekamo novi zadatak. Pogledajte slike, moramo riješiti pobune.

Zadatak 4.

Vezati na ostrvu pravo na pijesak (sjedi na tepihu).

Rešavam pobune.

Dobro urađeno. Mislim da smo dobro radili. Oh, gledaj, i šta je to neka vrsta kutije i pisma.

Tekst pisma:

Dragi momci, ako ste našli moj poklon, tada ste učinili sve testove i možete sigurno ići u školu, a zatim ste postali vrlo veliki. Pa, da se vratim u vrtić, samo zatvorite oči.

Pa, momci, vrijeme je da se vratimo u vrtić. Zatvori oci.

Djeca čuju zvukove vrtića. Povratak.

Momci, da li vam se svidio naše putovanje?

Tada ću se oprostiti za naše goste i otići u grupu.

Samo-analiza završne podskupine za kontrolu teradije u pripremnoj za školu Grupa "Putovanje po zemlji kraljice gramatike"

Vrsta klasa - generalizacija.

Vrsta zanimanje - finale.

Oblik obavljanja - podskupina.

Integriranje područja: socio-komunikativni razvoj; kognitivni razvoj; Razvoj govora;

Zanimanje je dizajnirano za djecu pripremljenu za školu.

Zanimanje je izvedeno s djecom iz dvije pripremne grupe koje posjećuju logopunk - sa podskupinom djece od 5 osoba.

U procesu nastave korištene su sljedeće metode:

• Verbalna metoda provedena je zajedničkom govornom aktivnošću: dijalog, objašnjenje, odgovori za djecu.
• Vizualna metoda predstavljena je upotrebom slika, simbola, žurbe.
• Metoda igre provedena je kroz: zamišljena situacija.

Pristup aktivnosti na lekciji proveden je kroz takve oblike kao zajednička aktivnost učitelja i djeteta. Ovaj obrazac proveden je u procesu organiziranja različitih vrsta dječjih aktivnosti: igranje, komunikativno.

Integracija obrazovnih oblasti: komunikacija, socijalizacija, znanje omogućeno racionalno da distribuiraju materijal tokom nastave, kako bi se maksimizirala upotreba tehnologija uštede zdravlja, kako bi se osigurao ugodan boravak djece u učionici.

Motivacija za aktivnosti određuje se motivacijom djece da ispune zadatke kraljice gramatike.

Zadatak poboljšanja vještina analize zvuka zvuka riješen je uz pomoć pitanja, rad sa slikama, dijeljenje riječi na slogove, definiciju zvuka u riječi, rješavanjem plaz.

Zanimanje je izgrađeno na ravnopravnoj interakciji odraslih i djece koristeći različite komunikacijske sredstva: mimic, verbalni, intonacioni.

Posebna pažnja posvećena je formiranju komunikativnih vještina učenika - saradnje, međusobno međuljudni odnosi.

Govorna inicijativa za djecu stimulirana je kroz promociju, pohvale, pitanja, slušajući odgovore.

Na lekciji, djeca su bile aktivne. Svako dijete je bilo uključeno u posao.

Djeca su pokazala održivo zanimanje za sadržaj nastave. Pokušao sam komunicirati s djecom u zoni najbližeg razvoja djeteta: individualni pristup obavljen je uzimajući u obzir nivo svojih karakteristika (tempo govora, intonacije, vida).

Raznovrsni demonstracijski materijal korišten je za implementaciju nastave. Materijal se racionalno nalazi, koristi se optimalno. Higijenski zahtjevi za prostorije, trajanje nastave i opterećenje djece odgovaraju sanitarnim standardima i psihofizičkim karakteristikama djece.

Općenito, okupacija je zadovoljna, jer je zapošljavanje djece pokazalo tokom nastave, formirana je znanje govora za dalju školu u većini djece.

Egs. solchev,
Terapeut učitelja,
od. Maima

Organizacija: MBDOU "VOĐENJE SELO NIZHNY KUZHORY"

Lokalitet: Republika Tatarstan, Kukmorky District, D. Donja Kuzory

Sažetak integriranih klasa u pripremnoj grupi.

Tema: "Putovanje kroz otoke znanja"

Pogled: obrazovne aktivnosti

Vrsta obrazovnih aktivnosti: integrirano.

Dječja godina: 6-7 godina

Prioritetno obrazovno područje: Kognitivni razvoj

Oblik držanja: grupa

Svrha: Prepoznavanje znanja, vještina, vještina učenika pripremljenih u školskoj grupi u proteklom periodu školske godine.

Zadaci :

1. Postupak zadataka: konsolidirati račun do 10; vježbati u kvantitativnom i narednom; odgovorite na pitanja. Koliko? Gde se na računaju? Nedeljni dani; Osigurajte koncept tipova transporta.

2. Oslobađajući zadaci: promovirati formiranje mentalnih operacija, razvoj govora, sposobnost da svađaju svoje izjave; razviju smjesu, vizuelnu memoriju, pažnju, asocijativno razmišljanje;

3.Stični zadaci: da se edukuje zanimanje za matematičko znanje; da iznese nezavisnost, sposobnost razumijevanja zadatka učenja i sami ispuniti.

Integracija obrazovnih regija : Razvoj govora, društveno-komunikativni razvoj, umjetnički i estetski razvoj.

Zadaci integriranih obrazovnih područja:

Regija "Razvoj govora":

1. Edukativno: konsolidirati imena čitanja bajki i književnih junaka, autora bajki.

2. Razvijanje: Razviti dijaloški govor, sposobnost odgovora na pitanja; sposobnost razloga; Razviti maštu, pamćenje.

3. Obrazovni : educirati kamate, ljubav prema bajkama

Područje umjetničkog i estetskog razvoja ":

1. Postupak zadataka : nastavitiza upoznavanje djece sa novim prijemom crteža - crtež pijeska.

2. Razvoj: Razviti kreativne sposobnosti, kognitivne aktivnosti, pažnju, fantaziju, figurativno i logično razmišljanje, taktilna osjetljivost i finu motilnost ruku.

3.Tolog:iznijeti neovisnost, tačnost i interes za lakiranje pijeska; Oslobodite moralne kvalitete (ljubaznost, odzivnost)

Metode: Igranje, praktično, verbalno, vizualno, iznenađenje.

Repocije: Pitanja, upute koje potiču ocenjuju.

TSO, oprema: Projektor, ekran, prezentacija, muzička pratnja.

Preliminarni rad: Razmislite o ilustraciji. Didaktičke igre: "Navedite komšije", "Prebrojite koliko je", "pronađite pogodak"; čitati bajke, crtanje obojenim pijeskom.

Demonstracijski materijal : karta, brod, upravljač, kapa, dvogled, kovčeg sa slatkišima.

Porančina : Kvadrati "Vosobovich", kartone, letak u kavezu, jednostavne olovke, obojene olovke, obojeni pijesak, kartice sa slikom ribe, karata sa slikom sunca, sunca zbog tucha.

Putni kurs:

Edukator:

Sunce na nebu probudilo se

Mi smo se nasmiješili

Oči tiho blizu,

Ruke do neba podići.

Ray Sunny uzima

I dovedi srce u srce.

Veoma mi je drago što vidim tvoja lica i dobre oči. Započnimo našu zaničku igru \u200b\u200bsa svijetlim dobrotimnim osmijehom. Dajte svom osmijehu komšiji s lijeve strane, a zatim u pravu, osmijeh i ja.

Kuc kuc! ( kucati).

Edukator: Ko je tamo?

Zdravo. Ovo sam ja - poštar pequin. Doneo sam vam pošiljku (uključen je mlađi nastavnik prerušen u poštar).

Da? Pitam se od koga je ona. Hvala vam puno. (Postman Pechkin kaže zbogom momcima i lišćem).

(Tutor prikazuje paket i sa djecom ga otvara)

Edukator: Pogledajte šta je to? Pročitajmo ovo pismo i saznajmo od koga. Pažljivo slušajte: "Draga djeca, hitno mi je potrebna vaša pomoć. Riba na mom ostrvu izgubila je svoju sliku. Pomozite im da opet postanu vedri, prekrasni, kao i prije. Pozivam vas na put kroz more na otocima znanja. Da biste sačuvali ribu, morate izvršiti zadatke. I pomoći će vam u ovom putovanju čarobnom karticom sa zadacima. Kada radite sve zadatke i spasite moju ribu, onda dobijete poklone od mene. Na način na koji čekate zanimljive zadatke. Morate biti pažljivi, sudski i pametni. Sretno. Mala sirena"

Momci, želite da pomognete sirenu. I kako se to može učiniti? Gdje su nas je sirena pozvala?

(Odgovara na djecu: Ići na put).

Ali, prije nego što krenete na put, prvo ću napuniti um:

Ako je tablica iznad stolice, onda stolica (ispod tablice).

Ako je put širi od puta, tada je put (put već put).

Ako je linija duža olovka, onda olovka (kraći vladar).

Ako je konop deblji navoj, a zatim navoj (tanji uže).

Da je sestra stariji brat, onda brat (mlađa sestra).

Šta momci možete ići na put? Koje vrste transporta znate? (Dječiji odgovori: zrak, voda, zemaljski).

Edukator: Tako je, dobro urađeno. Ovdje je Ksenia predložio da ide na put na brodu. Slažeš li se? Ali prije nego što trebate izgraditi. Gledajte, imate čarobne kvadrate na svojim tablicama. Navedite kakav trg? ( Odgovor djece: "Squadrat Vaobvich"). Izradimo čarobni brod iz nje. ( Djeca grade). Kakav geometrijski oblik izgledao je kao brod? ( Odgovori: Četverokut.)

Tačno. I kako drugačije nazvati ovu figuru ( Trapez). Dobro urađeno. To je spreman magični brod, idemo na plivanje. I da se ne izgubimo u moru jedan po jedan na malom čamcu, svi smo zajedno uplovili na velikom brodu. (Otvoreno unaprijed pripremljeno brod.) Momci, koji na brodskim čipom? ( Kapetan). Tako je, to znači da nam treba i kapetan. ( Djeca biraju kapetana.) Momci, i kako saznamo gdje plovimo? Gdje smo vidjeli? ( Na mapi. Pogledajte sve zajedno) Okupiramo prostor. Odbrojavanje. (Djeca smatraju 5 do 10 i nazad).

Momci, vidim otok "Merry račun". Želite znati što nas iznenađenje čeka na ovom ostrvu?

(Ostavimo iz broda, djeca sjede na tablicama).

Evo prve utakmice zadataka: "Uzmite u obzir, pitajte." Otkrijte koliko olovaka?

Pišite na trg, koliko olovaka ( 10 ). Koji je broj napisao ( 10 ). Zašto? (Jer na slici 10 olovaka). Koža Treća olovka u plavoj boji, peti - zeleni, sedmo žuti, deveti crveni. Na kojem je račun zelen? (Na petom). Na koji je žuta olovka (Na sedmom). Sada se mijenjajte sa jednim drugim lišćem i provjerit ćemo ( gledamo na ekran). Dobro urađeno.

Sljedeći zadatak: uzmite list u kavez i jednostavnu olovku. Moramo pisati "grafičko diktat". Šta se desilo? (Čamac).

A sada morate riješiti vesele izazove. Sećamo se šta je zadatak? ( stanje, pitanje). Zadatak je pitanje odgovorno za pitanje: koliko? Slušamo zadatak: 5 Delfini su plovili u blizini broda, plovili su 5. Koliko je delfina postalo? (10)

Drugi zadatak:Na brodu je bilo 9 čokoladnih kutija. Jeli ste 8 čokoladnih kutija. Koliko čokoladnih kutija ostaje? (1)

Šta si super. I sada razmislite o zadatku i napišite rješenje. Dobro urađeno.

Magla je pala na more. Ne možemo dalje plivati \u200b\u200bu takvu maglu. I moramo žuriti, čekamo ribu. Momci, magla želi da nas provjeri, da li znamo dane u sedmici. Da biste izašli iz magle, morate odgovoriti na pitanja: koji dan u sedmici danas? Koji dan u sedmici je bio jučer? Koji će dan u sedmici biti sutra? Koji dan u sedmici ide do utorka? Koji dan u sedmici nakon srednjeg? Navedite komšije u utorak? Imenovati komšije u četvrtak? Koji su nedjeljni susjedi? Ime ponedeljka susjeda? Nazovite susjede okoliša? Koji dan u sedmici smo krenuli na put? Dobro urađeno! Ispravno ste odgovorili na sva pitanja. A magla se povukla. Možemo nastaviti put. A sada se momci odvijaju, odvijaju se. Plivali smo na drugo ostrvo.

Vidim čarobnog ostrva "bajke". Momci, volite li bajke? Ko vam čita bajke? Koje ćemo zadatke morati riješiti na ovom ostrvu? Kako saznamo? Tako je, imamo čarobnu karticu. Igra "Fort ime bajke"

Navedite tačno ime bajke i književnih likova: Tsarevna-Turska, Ivan Tsarevich i zeleni vuk, uši ušiju su sjajne, Vasilisa préblupy, Koschey neustrašiv, paša i medvjed, u pseću klasu, sestri Alyonushka i brat Nikitushka , Elena Ugratsky, Tsarevna-toba, vuk i sedam tigrrija. Šta si super!

Zagonetke "Nazovite ime i autor bajke":

1. "Sapun, sapun, sapun

Opran bez kraja,

Opran i vaksu i mastilo

Od ogromnog lica. "

Ko je on? ( Moydodyr iz bajke Tale K. I. Chukovsky)

2. "Shelly hodao je, umorni i kaže:" bolesno na Pottie komadu "( Maša i medvjed)

3. "Djevojka se pojavila u šolji cvijeta. A bila je djevojčica, malo više s nogom u školjci oraha, ta je djevojka spavala. Gutati od hladne djevojke sačuvane ( Thumbelina sa bajke, H. Anderson)

4. "Kašike u kući idu s vodom

Vozi peć sama po sebi.

Šta je čudo zaista?

Ova bajka ....

(Cvilim mitingom Ruskim Narion Zakom)

Odgovor, bez nagoveštaja. Ko je autor ove bajke: u bajci

5. "Mačka na dvije noge

Šetnje crvenim čizmama

6. "Zlatni sjajni greben preko ogledala vode

Cosmas vještica predrasuda, lided pramen. ("Voda". Tukai). Dobro urađeno. Momci, sve zagonetke nagađaju, suočavaju se sa svim zadacima.

Djeca, zauzimaju naša mjesta, idemo na sljedeći otok. Ljudi, jedvajemo dugo. Pa, ustanite i pogledajte desno, da li se ostrvo vidi, a zatim levo-2 puta u oba smjera. ( Ne vidim) Oh, nešto ne pluta naš brod već duže vrijeme. Čekamo ribu, treba im naša pomoć. Morate pomoći našem brodu: podići ruke gore i mahame. A sada će se svi pridružiti brodu koji plovi brže. Dobro urađeno.

I ovdje vidim "ostrvo sirene". Šta nas čeka na zadnjem ostrvu? Izgledajte momci šta se dogodilo s ribom? ( Izgubili su svoju boju) Potrebno je hitno pomoći. (Djeca sa obojenim pijeskom nestaju riba). Dobro urađeno.

Oh, vidi ko je došao kod nas (na ekranu se pojavljuje sirena).

Sirena: Pozdrav momci. Jako mi je drago što ste se nosili sa svim zadacima i stigli do mog ostrva. I hvala vam puno na mojoj ribi, što ste tako lijepo uređeni. A za vaše napore pripremio sam iznenađenje za vas, koji ćete naći na morskoj obali, u blizini vašeg broda. Pa, zbogom.

Edukator: Recimo zahvaljujući sirenu i oprostimo se od nje. Pa, momci, i kakvo je iznenađenje govorilo sirenu? ( Dođite pretraga iznenađenje - kovčeg sa čokoladnim novčićima).

To je završilo naše zanimljivo putovanje. Vrijeme je da se vratimo u naš omiljeni vrtić. I šta ćemo se tamo vratiti tamo? ( Odgovorite na decu). Tačno. Skinite svoja mjesta i plivajte.

Vidim naš vrtić. Tako smo plovili. Sve ostavljamo. Momci, da li vam se svidio naše putovanje? Koje je ostrvo najviše volelo? Koga ćeš reći o njemu?

A sada želim znati kakvo je vaše raspoloženje nakon našeg putovanja? Idi na stol. ( Na tabeli kartice: Sunce, sunce je zbog Tucca, Tuchka. Djeca biraju kartice). Vidim da imate solarno raspoloženje. Želite li ugoditi naše goste? Zatim im dajte sretan raspoloženje-sunce.

Bibliografija:

1. Pomorava i.a., pozira v.a. "Formiranje osnovnih matematičkih reprezentacija" Pripremni za školsku grupu. - M.: Mosaic - sinteza, 2016.

2. Obrazovne igre Vosobovich: Kolekcija metodičkih materijala / V.V. Voskobobovich, L.S.Vakulelenko. - M.: TC SPHERE, 2015.

Integrirano zanimanje u skladu sa zahtjevima GEF-a u pripremnoj grupi Dou "Prolećni raspoloženje"

Sažetak integrirane klase u doru u skladu sa zahtjevima GEF-a

Starosna grupa: Pripremna grupa.

Predmet: "Prolećno raspoloženje"

Ciljevi.

Da biste pojasnili i sažeti ideje o karakterističnim znakovima proljeća, proširivanje znanja o djeci oko proljeća, obogaćivanje i intenziviranje rječnika djece na temu.

Razviti govor djece, mašte, logičkog razmišljanja.

Educiranje u djeci Sposobnost da se viđa i razumije ljepotu prirode na temelju aktivne upotrebe folklora (zagonetke, lanca).

nastavite podučavati djecu da nacrtaju lepršavu verziju metode "trezora" i "Vocuma". Pričvrstite sposobnost crtanja, upotrebi u svom radu četkicu različite debljine, postavite crtež u cijelom listu. Educirati tačnost, savršenstvo.

Zadaci:

1. Socio-komunikativni razvoj:

Formirati u djeci osjećaj kohezije, jedinstva, pozitivan emocionalni stav unutar kolektiva;

Naučite izraziti svoj pogled, slušati vršnjake i zadržati razgovor.

2. Kognitivni razvoj:

Prijavite se umovi djece znakova proljeća, sezonskih promjena u prirodi.

3. Razvoj govora:

Intenzivirati vokabular djece;

4. Umjetnički i estetski razvoj:

Razviti osjećaj odgovornosti za životnu situaciju na zemlji;

Pričvrstiti koordinaciju pokreta vještina.

5. Fizički razvoj:

Promicanje očuvanja i jačanja fizičkog i mentalnog zdravlja djece pomoću Fizminutka.

Didaktički materijal:

Demonstracija: Pointer - sunčev zračenje, projektor i tobogani za njega - proljeće i grmlje, sunce, medvjed, iz Beroroda, ispunjavaju ptice, proljetni brooks.

Izdvajanje:boje, četke, nedovršeni uzorak sa i slika grmlja.

Preliminarni rad.Razgovori o proljeću. Istražite misterije, lance, pjesme, pjesme sa plesnim pokretima. Čitajući bajke. Gledanje sezonskih promjena u prirodi u proljeće na placu za uživanje, u parku.

Zanimanje strukture

Djeca ulaze u dvoranu i sjede na sjedala pod zvukom melodije pjesme "dolazak proljeća" V. Mozart na pozadini ptica pjevanja.

Pozdrav djeci! Moje ime je Alexander Nikolaevna i jako mi je drago što sam se upoznao s tobom.

A sada predlažem da pogodim zagonetku i naučit ćete kako će naša trenutna lekcija biti posvećena godini.

Dolazi s dobrom
Puše toplo
Lagano sunčano crveno,
I ime je to ... (proljeće).

Da li mi je drago proljeće? Dugo smo čekali proljeće, što znači proljeće? (Dugo očekivano). Kakvo raspoloženje imate kada razgovarate o proljeću? (Sretan, dobar, perklan, lijep, ...). Zemlja takođe dolazi u život. Gledajte, koji su se micikli pojavili u našoj grupi. Nisu jednostavni, već magični, proljeće u njima sakrivaju svoja pitanja. Ako vam pravilno odgovorite, na ekranu će se pojaviti opružna slika. Sunny Bunny mi će mi pomoći da odaberem momke koji će suzeći icikle.

Tutor je pokazivač kao snop sunca, uzrokuje redoslijed djece. Oni razbijaju imiče, na obrnutu stranu napisana su pitanja. Edukator čita pitanje, dijete to odgovori. Na ekranu se pojavljuje "Spring" slika.

Edukator.

Ko su trka proljeća? (Ptice)

Kako proljeće sjaji sunce? (Sunce počinje da zasja svjetlije, postaje toplije)

Gdje nestaje proljetni snijeg? (Sneg od sunčeve svjetlosti počinje se rastopiti i pretvara se u potoke)

Šta se događa sa drvećem u proleće? (Sok počinje, lišće se pojavljuju na drveću)

Kako se ponašanje divljih životinja mijenja u proljeće? (Medvjedi, ježevi, zec i protein puštaju se iz hibernacije i boje njihovog krznenog kaputa itd.)

Kakav proljetni posao ljudi rade? (Obrezana stabla u vrtovima, obradivim radom, sjetvama, biljnim drvećem, izgraditi ptike, itd.)

- Kako se prvi cvetovi pojavljuju na protalnoj? (SnowdrOps.)

Pogodite šta ću vam reći danas.

Prvi dan proljeća,

Najviše - prvo.

Na rubu borove

Odbačen ... .. (Willow)

Tako je, ovo je vrba. U proljeće cvjeta prije svega. Od davnina je vjerovanje da cvjeta, puna sila stablo može proći zdravlje, snagu, ljepotu svih koji će utjecati. I vrba, posebno služenje, procvjeta bubrezi, smatrali su se ljekovitim, obdareni posebnim silom.

Zabrinjavamo se djece s uljnim vrhom Da je Sentena: "Kao prevlačenje, tako da rastete."

A sada idemo s vama malo mirovanja, ustani sve u krugu.

Nakon toga djeca će se izdržati i provodi se dinamična stabla pauziranja "stabla u šumi".

Ovo su drveće u šumi Ruke podignute i pelene.

Vjetar je srušen, Laktovi savijeni, četke su se srušili.

Ovo je ptica za nas leteći, Glatko s rukama straha

Krila se presavijaju Djeca vrše pokrete prema riječima.

Vjetar miran klyon trese ,

Desno - na lijeve naginje.

Vrijeme - nagib, dva - nagib,

Zarel Lyuzny Kleon . (A. Baezko)

Djeca, približavaju se, divite se cvjetaju vrbama. Kakva prekrasna grana, uzmi joj minđuše. Šta su oni? Kakvi su oni?

Djeca i koji oblik minđuša? Kako se lociraju? (naizmenično). Vidi, koje grane? (Dugačak, kratak, ravno).

Nažalost, šarm cvjetne vrbe je kratkotrajan. Uskoro će puhati mulja i janjadi će pasti. Kako možemo zadržati njenu ljepotu za sebe i voljenu duže vrijeme? (Draw). Stavimo grančice vrbe u vazu.

Kamile se nalaze na tamnim tamnim granama. Naizmjenično su kao da su zalijepljeni za bubrege i grančice. Verba ovalni i okrugli oblik.

Edukator: Ali kako prenijeti lepršavost vrbe? Šta ti misliš? Danas će nam čekinja pomoći. Kakav je način nacrtanja ove četke?

Djeca: Agregat, tyhes. Tassel napušta "bodljikavu" shaggy stazu.

Edukator: Danas ću vam pokazati kako crtati lepršave kvržice vrbe. (pokazuje i istovremeno govori)

Držite četke ovako:

Teško je? Ne, sitnica!

Glatko drži ga

I tiho kliknite.

Gore, dolje, gore dolje -

Bolja četka izgovara!

Na listu - lepršavi staza

Verbochka Bush - Ne!

Na jednoj grani, naizmenično, crtamo "Twitch" bijelce čije kvržice. I dok se gouache nije osušila, "na mokra", polusuh četkica sa crnom akvarelom izvlačimo bubreg odozdo kao mali krug. Zatim pokupimo crnu guuache i na vrhu bubrega stavi svjetlo "Stitch". Crna boja, širi se preko bijelog, "čini" jačinu bubrega sa tonskim prugama. Glavno pravilo je imati vremena dok se bijela gouache osuši. Stoga izvlačimo bijelu verziju u malom iznosu na jednoj grani, a zatim na drugom naizmenično.

Djeca, sve vam je jasno?

Počinjemo crtanje!

(Djeca obavljaju posao, edukator vam pomaže teško.) Sva dječja djela visi na postolju. Momci, kakvi su se prekrasni crteži s vama ispostavili.

Edukator: "Zemlja voli brigu. Postrojenje - ukrašavanje zemlje. Sudbina prirode je sudbina majke ", ruski ljudi razgovaraju o tako lijepim riječima o ljubavi prema prirodi. (Spring Priroda slajdova) Hajde, deco, uvek se sećamo da ljepota zemlje zavisi od toga kako će se osoba sačuvati i voljeti prirodu čovjeka. I u isto vrijeme, osoba za promatranje može puno naučiti. Šta možete naučiti od prirode, sada ću vam reći.

Nas u bilo koje doba godine

Podučava mudru prirodu.

Ptice podučavaju pjevanje

Pauk - strpljenje.

Pčele na terenu i u vrtu

Vodite nas na posao.

Podučava sunce ljubaznosti.

Priroda tokom cijele godine

Moramo učiti.

Pa, i cijeli šumski ljudi

Naučite snažno prijateljstvo. (V. Orlova)

Refleksija.

Djeca, recite mi molim vas, da li vam se svidjela naša lekcija? Koje ste raspoloženi imali na kraju naših časova? Šta se sećate?

Svaki od vas ima emotikona na stolu, ako vam se sviđa naša lekcija, podignite Sunce, ako se nisam svidjelo Tha Tuchka.

Dragi momci, drago mi je što sam se upoznao i razgovarao s tobom, hvala na aktivnom sudjelovanju.

Nadam se da je naša lekcija bila korisna i informativna.

Bibliografija

1. "Od rođenja u školu" Ed. N. E. Veracs, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva, 2014.

2. "Igramo, crtamo i pjevamo" Kartushina M.YU., integrisane časove za decu 5-7 godina. - M.: "Izdavačka kuća" Sveto pismo 2003 ", 2009

3. "Kompleks nastave za razvoj muzičkih sposobnosti iz predškolskog prostora" N. V. Korchovskaya. - M.: Arcta, 2008.

Sažetak konačnih integrisanih nastava u pripremnoj za školsku grupu

svrha: Sažeti i sistematizirati djecu stečene znanjem.
Zadaci:

• Razviti interesovanje za istoriju svog grada; Proširite znanje o djeci o njihovom gradu, atrakcije, da donesete osjećaj ponosa u gradu, u kojem živite.

• Razviti pažnju, razmišljanje, povezano govor, za rad na izražajnom govoru, nastaviti sa razvojem sposobnosti da odgovori na pitanje punoj prijedlog prijedloga.
• Razviti sposobnost pismenog govora: Pročitajte pojedine riječi i fraze, pišite štampane slova.
• Savladavanje zvučne analize riječi; INTONACIJSKI izbor zvukova u riječi, određivanje njihovog niza, karakteristika zvukova (samoglasnika - suglasnika), sastavljanje reči sheme, obogaćivanje reèta reè.
• Odrediti količinu i redoslijed riječi u prijedlogu; Postavite prijedloge s određenim brojem riječi orijentacije na listu papira.
• Razviti logično razmišljanje, sposobnost rješavanja jednostavnih matematičkih zadataka, mogućnost navigacije na listu papira, razviti finu pokretljivost prstima.
• Pričvrstite znanje o djeci o elementima matematičke simbolike, konceptu dijela problema.
• Sposobnost sastavljanja i rješavanja problema; Poznavanje niza dana u sedmici, doba godine, dio dana.
• Razviti prostornu maštu i elemente logičkog razmišljanja, sposobnost pogoditi zagonetke.
• Edukacija pokvarljivosti, sposobnost slušanja, međusobno izvršne vlasti, želja da pomogne, ljubav prema prirodi, želja za učenjem.
• Formirati vještine za obavljanje zadatka, sposobnost procjene rezultata njegovih aktivnosti.

Oprema: Sedam cvijeća, postmana oblika, posteljina, kartice sa zadacima 7 kom., Posjedovao, mini muzej "Belgorod-Grad vojne slave"; Fox, zec, medvjed, vuk, proteini, dabar; Karte plave i crvene na svemu; Kartice sa tiskanim riječima bez jednog slova: shk (o) la, mash (i) na, (e) ayats, ban (h), lisice (a), planine (O) D; kartice s matematičkim zadacima, slova različitih boja; Vladari, igračke: zec, repka, unuka, buba; Emotikoni.

Preliminarni rad:igre za igranje scene-igra "Škola", "pošta";
D / i "Ko živi u šumi?", Kazališne aktivnosti "Ruste", poseta mini muzeju "Ruska soba", Belgorod-Grad vojne slave.

Tok obrazovnih aktivnosti:

1. Organizovanje vremena

Edukator: Ljudi, pozdravite naše goste i dajte im naše osmijehe. Sad me pogledaj i daj mi svoje osmijehe. Dobro jutro, draga djeca i odrasli.
(Djeca s nastavnikom postaju u krugu.)
Vidim širok krug
Svi moji prijatelji su ustali.
Sada ćemo otići odmah
Sada idemo lijevo
U centru kruga okupljat će se
I oni će sve vratiti u mesto.
Svi zajedno osmijeh.
Sve što možemo započeti
Ali prvo mora biti
Pozdrav svi kažu.

2. Glavni dio

Na vratima se udara. Na pragu se nalazi poštar (dijete) s kutijom u kojem se nalazi cvijeće sa sedam porodica i bilješka. Na latici sa bočne strane su brojevi od 1 do 7.

Poštar:Pozdrav, ja sam poštar, donio sam vam pošiljku.
Edukator:Pozdrav, poštar. Molim te proći. Momci, otvorimo pošiljku i vidite šta unutra. Pa, evo čarobnog cvijeta. Možda si saznao?
Djeca:Flowery - Seven-gustina.
Edukator: Zašto se tako zove?
Djeca: Ima sedam latica.
Edukator: Koje su boje latice?
Djeca nazivaju boje latica (crveno, narandžasto, žuto, zeleno, plavo, plavo, ljubičica).
Edukator: Gde su drugo u istom redoslijedu boje?
Djeca: U ovom su redoslijedu boje duge.
Edukator: A ko zna izreku da zapamti red cvijeća u dugini?
Djeca izgovaraju izreku: "Svaki lovac želi znati gde se sjedi Pheasan."
Edukator: Oh, momci, a u kutiji je i beleška.
Edukator izvuče i čita bilješku :
Poštar: Wow! Kako ste zainteresirani. Mogu li ostati s tobom?
Edukator: Momci, želite da uzmete poštara sa sobom na putu.
Djeca: Da.
Edukator: Pa, idemo na put.

On skida bebu laticu i zove broj. U ovom trenutku učitelj kaže: "Leti, leti latica i dovesti nas na zadatak n1."
Kartice sa brojevima posla su u cijeloj grupi u relevantnim centrima.

Centar mini-muzej "Belgorod-grad vojne slave".

Kartica n 1.

Edukator:
Edukator čita pitanja.
- Nazovite zemlju u kojoj živimo? (Rusija).
- Glavni grad Rusije? (Moskva).
- Boje ruske zastave?
(Belgorod).


Edukator: Koliko znate o našoj domovini. I mi ćemo se prisjetiti dalje.

Dijete skida latica i čita lik. Edukator "Fly, leti ... do zadatka N2".

Središte prirode i eksperimentiranja

Kartica N2.

Edukator: U ovom zadatku smo pozvani da pogodimo zagonetke. Želite li? I provjerit ćemo jarke na slici.
Učitelj čini zagonetke, a djeca testiraju depoziti po slikama.
Imam luksuzni rep,
A moj lik nije lak -
Ja sam lukav i lukav.
Moja duboka Nora. (Lisica)
************************
Grey I, živim u šumi,
Znam crvenu lisicu.
Tužni triang,
Glasno na mesecu. (Wolf)
*************************
Domaćin Ferensa
Probudi se u proljeće
I zimi ispod radnika
Spavajući snijeg u kolibi. (Bear)
************************
Nema janjetine i ne mačke
Nosi krzneni kaput tokom cijele godine.
Šest krznenog kaputa - za ljeto.
Za zimu druge boje. (Zec)
***********************
Idem u fluffni krzneni kaput,
Živim u gluvoj šumi.
U voupelu na starom hrastu
Orasi i rodz. (Vjeverica)
*************************
Vodeni majstori
Izgradite kuću bez sjekire,
Kuća grančica i tine
I brana. (Dabrovi)
Edukator:

Dijete skida laticu i čita lik od 3. tako "leti, leti ... do zadatka n3".

Center Book

Kartica N3.

Edukator: avion - muhe, pararit.

• zec - skače, plaši se;
• vjetar - udarci, buka;
• vlak odlazi, zujajući, napuha;
• sunce sjaji, zagrijava;
• olovka - piše, udari;
• cvijet - raste, cvjeta;
• piletina - peciva, kuja;
• komar - pomfrit, ugrize;
• čajnik - vrenja, zvižduci;
• lopta skače;
• igla - šiva, prstenovi;
• telefonski pozivi.

Edukator:Jako sam zadovoljan što ste pokušali! Drugi zadatak. Pozivam vas da sjednete na stolicama.

Aktivnost treninga za igre "Kompiliramo ponudu", "Grafička slika prijedloga".
- Ljudi, sada ću vam pokazati bajkoviti heroj, a vi ga morate nazvati i izvući ovu riječ bilo kakva ponuda od 3-4 riječi. Na primjer: zec ( zec voli šargarepu). Od koliko riječi je ovaj prijedlog ( ova ponuda sastoji se od 3 riječi, dijete bilježi šemu prijedloga na ploči \\ - - - -).
Tada se edukator na zar ne pokazuju: Repka; unuka; Bug.
Stavite djed Repka. Kuhajte mačku grešaka. Baka baka.
1) \- – – .
2) \- – -.
3) \- – – .
Edukator: Kakvu je bajku ovaj odlomak? ("Repka") Dobro urađeno!

Dijete skida latica i čita lik. Reb "leti, leti ... do zadatka N4."

Centar za motorni aktivnosti

Kartica N4.

Edukator čita zadatak. Fizkultminutka. Ovdje ćemo se malo slomiti. Izvodimo pokrete na muziku.

Dijete skida latica i čita sliku 5. Učitelj "leti, leti ... do zadatka n5".

Centar za razvoj razvoja

Kartica N5.

Odgojnik vas poziva da pređete stolove i pročitate zadatak:
Zadatak n 1. Igra se naziva "ko je pažljiv".
Edukator:Dobri momci! Ovim zadatkom koji ste se nosili.

Edukator: Zadatak N2.: "Koje pismo nedostaje? "
shk (O) La, Masha (i) ON, (e) Ayats, Ban (H), lisice (a), planine (O) D. Radite na karticama i Dima na ploči. Provjerimo, svi su poput Dima?

Zadatak n 3. Igra "smislite riječ sa datim zvukom."
Slušajte pažljivo: mmmam, rimmma, comm. Koji se isti zvuk čuje na svim riječima? A sada ćete smisliti riječ sa zvukom "mmm" i označite mjesto ovog zvuka u riječi: na početku, sredinu ili kraj. Na kartici n 2 ( performanse zadataka). Provjerimo koje si riječi smislio? Gdje je zvuk? Dobro urađeni momci, dobro ste se nosili sa ovim zadatkom.

Dijete skida latica i čita sliku 6. nastavnik "leti, leti ... do zadatka n6".

Centar matematike

Kartica N6.

Nastavnik poziva.A sada ćemo igrati, postati u krugu ( igranje lopte).Prolazite loptu u krug dok tambura zvuči. Od vas koji ima loptu, odgovori na pitanje.
1. Mama ima mačji pištolj, psa svog prijatelja, Lyuba kćer. Koliko djece ima mama? (jedan).
2. Šta krokodili jedu na sjevernom polu? (Krokodili ne žive tamo).
3. Ko je glasan i pijetao ili krava? (Pijetao ne zna kako se oprati).
4. Kakve je boje kosa koloba? (Kolobka nema kosu).
5. Kakvu posuđe ne jedu? (od praznog).
6. Broj 16 komšija.
7. Koliko dana u sedmici.
8. Koliko meseci godišnje.
9. Navedite poslednji mesec zime.
10. Name imenu dana. Koliko njih?
11. Koliko rogova u 2 krava? (četiri)
12. Koliko ušiju ima 3 miševa? (6)

Slušajte zadatak. Radimo na N1 kartici
Ali prvo se sjetite pravila mjerenja pravila (Držim liniju, mjerenje je počevši od 0).

Kartica N2. Pogledajte sliku i napravite stanje zadatka. (Medvjedi imaju 10 okrugle lopte i 3 ovalnog).Postavite pitanje za zadatak. (Koliko kuglica u blizini medvjeda?)Koliko kuglica ima sve kuglice? (13). Zapišite i pročitajte rješenje problema (10 + 3=13).

CARDN3.. Djeca primaju pojedinačne kartice sa matematičkim primjerom, gdje je propušten broj, oni trebaju umetnuti željenu figuru u točki.
3 + . = 5 4 – 2 = .
4 + . = 7 6 – . = 4
5 + 5 = . 10 – . = 3

Dijete skida latica i čita lik od 7. letenja, leti ... do zadatka n7 ".

Kartica N7.

Edukator:Naše putovanje dolazi do kraja. U posljednjem zadatku morate iznijeti riječi riječi, a riječi su presavijene u ponudi. To će postati vaš moto ispred škole "Spremni smo za školu."
(Ako ne radi, nagovještaj je slova u riječi jedna boja).
Edukator: Svi su zadaci izrađeni. Dobro ste se nosili sa svime.

Refleksija.

Edukator:Ti si, poštar, bio zanimljiv kod nas?
Poštar:Zanimalo me sa vama. Ali vrijeme je da idem na posao, širi poštu.
Edukator:Zatim šok, ako voliš emotikon. A ako je bilo tužno, nezanimljivo, dosadno, onda su cipele tužne.
Poštar: Žao.
Djeca: Žao.
(Poštar odlazi u svlačionicu).
Edukator
(Djeca zalijepi emotikone sedla na easel 2 listu A-4, okrugli emotikoni leže na stolu).
Edukator: Zahvaljujući našim gostima, njegovateljima, zahvaljujući našim momcima.
(Djeca se pozdravljaju).

U prvom zadatku trebate odgovoriti na pitanja kvizova.
Navedite zemlju u kojoj živimo? (Rusija).
- Glavni grad Rusije? (Moskva).
- Boje ruske zastave? (Trobojnik: bijela, plava, crvena).
- Kako se zove grad u kojem živimo s vama? (Belgorod).
- Zašto se tako zove? (Jer bijeli i stoji na planinama krede).
- A ko će me zvati ulicama našeg grada? (Gubkin, Shalandin, Yesenin, Kvatutin, kraljica).
Edukator: Koliko znate o našoj domovini. Ali mi ćemo se prisjetiti dalje.

U ovom smo zadatku pozvani da pogodimo zagonetke.
Želite li? I provjerit ćemo jarke na slici.
Koje smo životinje razgovarali (divlji).
Kopirali ste se sa zadatkom. Jako sam sretan!

Fizkultminutka. Ovdje ćemo se malo slomiti.
Izvodimo pokrete za riječi muzike.

Ovdje imamo nekoliko zadataka. Slušajte prvi zadatak: "Predlažem vam igra sa loptom "Akcija imena"Stanite u krugu, molim vas. Nazivam temu - vi ste akcija koju može izvesti. Na primjer: avion - muhe, pararit.
Djeca stoje u krugu; Odgajatelj ubacuje loptu na zakrenu i postavlja pitanja.

• zec - skače, plaši se;
• vjetar - udarci, buka;
• vlak odlazi, zujajući, napuha;
• sunce sjaji, zagrijava;
• olovka - piše, udari;
• cvijet - raste, cvjeta;
• piletina - peciva, kuja;
• komar - pomfrit, ugrize;
• čajnik - vrenja, zvižduci;
• lopta skače;
• igla - šiva, prstenovi;
• telefonski pozivi.

Edukator: Jako sam zadovoljan što ste pokušali! Drugi zadatak. Pozivam vas da sjednete na stolicama.

"Kompiliramo ponudu", "Grafička slika prijedloga". Momci, sada ću vam pokazati fenomenalan heroj, a vi ga morate nazvati i nadoknaditi ovu riječ bilo kakva ponuda od 3-4 riječi. Na primjer: zec (zec voli šargarepu). Od koliko riječi sastoji se ova ponuda (ovaj prijedlog sastoji se od 3 riječi, dijete bilježi šemu prijedloga na ploči \\ - - - -).
Tada se edukator na zar ne pokazuju: Repka; unuka; Bug.
Stavite djed Repka. Kuhajte mačku grešaka. Baka baka.

Odgojnik vas poziva da pređete stolove i pročitate zadatak:
Zadatak N 1 Igra se naziva "ko je pažljiv".
- Pokazaću pismo (u, yu, d, w, o, p, f, a). Ako to znači samoglasni zvuk, morate podići crveni karton, ako je suglasni, a zatim plavi. (Davanje zadatka).
Edukator: Dobri momci! Ovim zadatkom koji ste se nosili.

Edukator: Zadatak N2: "Koje pismo nedostaje? "
Pročitajte riječi i napišite na mjestu poantu, koje je pismo izgubljeno:
SC (O) LA, MASH (i) na, (e) Ayats, Ban (H), lisice (a), planine (O) d. Radite na karticama i Dima na ploči. Provjerimo, svi su poput Dima?

Zadatak N 3 Igra "izmislite riječ s datim zvukom".
Slušajte pažljivo: mmmam, rimmma, comm. Koji se isti zvuk čuje na svim riječima? A sada ćete smisliti riječ sa zvukom "mmm" i označite mjesto ovog zvuka u riječi: na početku, sredinu ili kraj. Na n 2 kartici (izvršenje zadatka). Provjerimo koje si riječi smislio? Gdje je zvuk? Dobro urađeni momci, dobro ste se nosili sa ovim zadatkom.
Nastavnik poziva. A sada ćemo igrati, postati krug (igranje sa loptom). Prolazite loptu u krug dok tambura zvuči. Od vas koji ima loptu, odgovori na pitanje.
1. Mama ima mačji pištolj, psa svog prijatelja, Lyuba kćer. Koliko djece ima mama? (jedan).
2. Šta krokodili jedu na sjevernom polu? ( krokodili ne žive).
3. Ko je glasan i pijetao ili krava? ( pijetao ne zna kako se oprati).
4. Kakve je boje kosa koloba? ( kool nema kosu).
5. Iz kojih suđe ne mogu jesti? ( od prazan).
6. Broj 16 komšija.
7. Koliko dana u sedmici.
8. Koliko meseci godišnje.
9. Navedite poslednji mesec zime.
10. Name imenu dana. Koliko njih?
11. Koliko rogova u 2 krava? (četiri)
12. Koliko ušiju ima 3 miševa? (6)

Učitelj vas poziva da nađete dalje od stolova.
Slušajte zadatak. Radimo na N1 kartici
Zhenya djevojka nosila je RAM-u na konopu i vjerovala je gavrana. Pas lutalica vukao je sve ovna, a samo uže u konopu ostao je. Na komadu papira, imate konopac od RAM-a. Izmjerite dužinu linije konopa i rekordnih rezultata u ćeliju u blizini.
Ali prvo se sjećaju vladara vladara vladara ( linija drži ruku, mjerenje počinje od 0).

Kartica N2. Pogledajte sliku i napravite stanje zadatka. ( MISK 10 okrugle lopte i 3 ovalnog). Postavite pitanje za zadatak. ( Koliko kuglica ima medvjeda?) Koliko kuglica ima sve kuglice? ( 13 ). Zapišite i pročitajte rješenje za zadatak ( 10 + 3=13 ).

CARDN3. Djeca primaju pojedinačne kartice sa matematičkim primjerom, gdje je propušten broj, oni trebaju umetnuti željenu figuru u točki.
3 + . = 5 4 – 2 = .
4 + . = 7 6 – . = 4
5 + 5 = . 10 – . = 3
Na ploči se radi Zhenya. Svi su se dogodili kao zhenijum?

Edukator:Naše putovanje dolazi do kraja.
U poslednjem zadatku morate izlagati slova reči,
A riječi su adresirane u rečenici.
To će postati vaš moto prije škole.
« Spremni smo za školu».
(Ako se ne dogodi, nagovještava -
slova u riječi iste boje).
Edukator: Svi su zadaci izrađeni.
Dobro ste se nosili sa svime.

"Zdravo, draga deca. Studenti u školi pišu vam. Uskoro ćete ići u školu. Jeste li spremni učiti u školi? Izvršite putovanje u zemlju znanja i nakon završetka posljednjeg zadatka odgovorite na ovo pitanje. Svaka latica našeg cvijeta pripremila je zadatak za vas. Dosljedno ih obavljate, otputot ćete u zemlju znanja. "

Refleksija.
Edukator: Ti, poštar, bio je zanimljiv kod nas?
Poštar: Zanimalo me za vas. Ali vrijeme je da idem na posao, širi poštu.
Edukator: Onda cipele, ako volite emotikon. A ako je bilo tužno, nezanimljivo, dosadno, onda su cipele tužne.
Poštar: Žao.
Djeca: Žao.
(Poštar odlazi u svlačionicu).
Edukator: Ljudi, pozivam vas da izrazite svoje mišljenje o današnjem putovanju.