Možda je nemoguće pronaći takvo dijete koje ne bi željelo vajati od plastelina. Mekana i savitljiva, može poprimiti bilo koji oblik, za razliku od drugih vrsta kreativnosti (crtanje, aplikacije), neuspjeli zanat od plastelina lako je popraviti. Takve osobine privlače djecu, pa se rado bave vajanjem. U prodaji možete pronaći bilo koju vrstu plastičnog materijala za kućnu kreativnost i organizaciju samostalno učenje vašem djetetu. I odrasli i djeca su sretni! U međuvremenu, ne znaju svi roditelji da mogu crtati i plastelinom, stvarajući trodimenzionalne slike. Ova vrsta aktivnosti naziva se plastelinografija.

Šta uključuje pojam plastelinografije? Ovo nekonvencionalna tehnika crtanje je novi pravac dječije kreativnosti kada se štukatura trodimenzionalna slika kreira na ravni. Neobičan način crtanja - fascinantna aktivnost ne samo za djecu nego i za odrasle. Učitelji savjetuju roditelje da sami nauče neobične slikovne tehnike i da pouče svoje dijete, jer cilj plastelinografije nije samo razvijanje kreativnih sposobnosti djece, već i širenje znanja o svijetu oko sebe, formiranje inteligencije, razvijaju mentalne procese, da aktivno utiču na razvoj fine motoričke sposobnosti... Takve kreativne aktivnosti s djecom lako je organizirati kod kuće. Glavna stvar je da sami roditelji trebaju biti zainteresirani za plastelinografiju, tada će dijete biti zaneseno ovom vrstom kreativnosti.

Upoznajemo se s tajnama tehnike plastelina

Koje su tajne plastelinografije, da li ih je moguće naučiti djeci? Učitelji s povjerenjem kažu da je ova tehnika prilično dostupna djeci predškolskog uzrasta, a uz pravi pristup, plastelinografija kao sredstvo razvoja kreativnost djeca mogu postati ozbiljna podrška porodičnom obrazovanju. Kako ne bi propustili trenutak, bilo bi lijepo da roditelji znaju kada počinju stvarati štukature sa bebama. Prema riječima stručnjaka, ovakva nastava se može izvoditi sa trogodišnjom djecom. Glavna stvar pri stvaranju slika od plastelina je uzeti u obzir dob djeteta i njegove tehničke vještine, jer se zbog složenosti slike može izgubiti interes za kreativnost. Stoga se djeca prvo upoznaju s najjednostavnijim tehnikama "abecede za oblikovanje":

• Smudge - najjednostavnija tehnika plastelina dostupna i najmanjem djetetu. Plastelin se prstima razmazuje po gotovoj glatkoj podlozi.

• Rolling out - način rada koji postaje sve složeniji. To zahtijeva određene mišićne napore, jer se plastelin razvaljuje ravnim pokretima ruke u obliku cilindra ili kružnim pokretima u obliku lopte.
• Spljoštenje i povlačenje - najvažnije faze u stvaranju štukature. Neophodni su za sliku raznih ukrasnih i primijenjenih oblika, na primjer, tortu, srce, ovalni ili izduženi cilindar, flagellum. Da biste to učinili, prvo razvaljajte loptu ili kobasicu, a zatim je stisnite dlanovima, prenoseći prstima različite zavoje, žljebove ili izduženi vrh.

Slike za predškolce u ovom uzrastu mogu biti dobro poznati jesenski i ljetni motivi, na primjer, "Sunce" (spljoštite žutu kuglu na plavoj pozadini i nanesite zrake okolo); "Cvijeće na travi" (razmažite zeleni plastelin na glatku podlogu, nanesite spljoštene raznobojne kuglice na vrh). Slično, " Jesenje lišće na tlu", "Snijeg koji pada", "Jež", "Šareni vatromet", "vijenci za božićno drvce."

Zasljepljujem nebo, sunce, curi iz plastelina,
Zalijepiću cvijeće svuda, nacrtat ću različak.
I tratinčice, zaboravnice, djetešice
Nasmejaće se suncu, uživati ​​u toplom ljetu!

Napravili smo koloboke
Poravnao ih sa strana.
Ispostavilo se da je to palačinka,
Veoma mekana (plastelin).

Bitan: rad s plastelinom prilično je težak zadatak za krhke dječje prste. Stoga, prvo, plastelin za plastelinografiju mora ispunjavati potrebne zahtjeve (zagrijati čvrstu masu u toploj vodi); drugo, tokom stvaranja štukature potrebno je promijeniti vrste aktivnosti, pauzirati kako bi se spriječio preopterećenost bebe.

Tehnika za djecu starijeg predškolskog uzrasta

Kada djeca ovladaju najjednostavnijim metodama, prelaze na složeniju fazu učenja, pokazuju nove tehnike i raznovrsnu plastelinografiju. Tako se stvara određeni sistem rada na slici. Koje metode plastelineografije su karakteristične za ovu tehniku?

• Smoothing - prijem je neophodan za pripremu osnove za buduću sliku. Da biste dobili glatku površinu, vrhovima prstiju morate lagano zagladiti sloj plastelina. Možete navlažiti prste vodom, tada će stvari ići brže. Rad zahtijeva određene mišićne napore, stoga je dostupan samo starijim predškolcima.
• Topping - koristi se za stvaranje novih detalja na slici i davanje dekorativnog efekta. Predškolac prstima štipa glinu gdje je potrebno ukrasiti sliku.
• Razmazivanje, pritiskanje - tehnike su neophodne za čvrsto pričvršćivanje elemenata slike.
• Sticking- povezuje jedan dio slike s drugim ili pomaže u primjeni potrebnih detalja na već gotov crtež, fotografiju.
• Miješanje različite boje plastelin za nijanse - potrebno za farbanje dekoracije. Djeca se uče da mijese šarene kuglice u jednom komadu ili miješaju različite boje desno u obrisu crteža u obliku urednog preklapanja jednog komada u boji na drugi.

Da bi se slikama od plastelina dala više izražajnosti, dobro je koristiti elemente prirodnog materijala: lišće, ljuske, orašaste plodove, sjemenke, mali šljunak, zrna graha itd. Perle, perle, mala dugmad u dekoraciji slika izgledat će lijepo.

Bitan: plastelinografija kao sredstvo za razvijanje finih motoričkih sposobnosti ruku uključuje postepeni prelazak sa jednostavne načine rad na složeniji. Tada će predškolac moći dugo pripremati kompoziciju bez umora. A sistem tehnika rada s plastičnim materijalima kojim dijete savladava pomoći će da se pojave nove ideje i kreativna otkrića.

Za starije predškolce, radnje slika mogu postati složenije od onih kod mališana, kompozicije na teme godišnjih doba, na primjer, "Snijeg pada", "Leptiri na livadi", "Košara s gljivama", "Još uvijek Život od voća“, „Vaza sa poljskim cvećem“, „Duga i kiša“. Djeca rado stvaraju slike iz života životinja ("Stanovnici zoološkog vrta", "Jež sa pečurkama", "Pas se igra s loptom", "Mače i lopta"), iz života ljudi ("Praznik ", "Svemir", "Djeca vajaju snježna žena") ili bajkoviti likovi. Oni sami mogu sastaviti male smiješne rime i priče kako bi se poigrali svojim zanatima:

Vajim od plastelina
Lopta, lopta i pingvin.
Ali ovo je nilski konj
Ima veliki stomak.
Uši od plastelina
Pomičite se na vrhu glave

Bitan: Roditelji! Ne zaboravite da se zajedno sa svojom djecom radujete svakom njihovom kreativnom otkriću. Pokušajte sačuvati zanate dugo vremena, poklonite ih voljenim osobama, prijateljima, da biste dali smisao dječjim kreacijama.

Metoda plastelina

Kako bi roditeljima olakšali organizaciju podučavanja djece kod kuće, stručnjaci su razvili metodu plastelinografije za djecu, koja uključuje sljedeći rad korak po korak:

1. Najprije učimo mlađe predškolce da mijese plastelin dok ne postane savitljiv.
2. Djeci nudimo gotovu bazu ili tražimo malu pomoć u njenoj pripremi, na primjer, kreiramo konturu s odraslom osobom.
3. Učimo stariju djecu da pripreme osnovu za slike, koja već posjeduju vještinu rada sa štukaturskim materijalom. Ispravljanje pokreta ruku prilikom razmazivanja plastelina od sredine prema rubovima.
4. Djeci nudimo najviše dvije tehnike za izradu jednostavnih slika. Stariji izvode dekorativno složene slike koristeći čitav niz tehnika.
5. Da bismo dobili novu nijansu boje za crtež, učimo čak i malu djecu da kombiniraju različite boje plastelina, na primjer: žutu i crvenu za narančastu, plavu i žutu za smaragdnu, plavu i bijelu za svijetloplavu.
6. Starijim predškolcima pokazujemo da potezi mogu izgledati kao svila, staklo ili keramika, biti grubi ili reljefni.
7. Za grubost detalja koristimo se raznim metodama uz pomoć steka: nanosimo reljefne tačke, poteze, pruge, kovrčave linije. Za prikazivanje tankih plastelinskih niti bit će nezamjenjive plastične šprice bez igala.
8. Naučite djecu da je najbolje koristiti svijetli, mekani materijal u crtanju kako biste slici dali zanimljiv oblik.

Kako pravilno pripremiti materijale za izradu slika od plastelina

• Za stabilnost slike i izbjegavanje deformacija koristite samo debeli karton za podlogu slike.
• Kako biste izbjegli pojavu neurednih plastelinskih mrlja na osnovi uzorka, prekrijte ga ljepljivom folijom.
• Da biste izbjegli greške u procesu vajanja, prvo nanesite obris crteža na karton ispod filma.
• Kako biste spriječili da se slika dugo pokvari, prekrijte je bezbojnim lakom.
• Da biste brzo radili na slici, unaprijed pripremite potrebne materijale: karton, konture crteža, plastelin, salvete za ruke, hrpe, čačkalice, set prirodnih materijala, dasku za modeliranje.

Šta je plastelinografija

Učitelji, podučavajući predškolce, koriste različite vrste plastelinografije, koje je lako organizirati kod kuće. Roditelji treba da znaju šta i kako se koristi u različitim uzrastima. Svi predškolci će imati pristup direktna plastelinografija , u kojoj je štukatura izgrađena na ravnoj površini. Prilikom izrade slike prvo morate umotati volumetrijske oblike, na primjer, koloboke, kobasice, zatim ih rasporediti po konturi i izravnati u skladu s planom, dobro pričvrstiti detalje.

Djeca lako savladaju ovu tehniku ​​već u dobi od dvije ili tri godine. Nudi im se nepretenciozan crtež bez sitnih detalja, u početnoj fazi sa gotovom bazom. Stariji momci stvaraju složenije kompozicije. Oni samostalno pripremaju bazu, završavaju konturu, koja se postupno puni omekšanim plastelinom.

Povratne informacije plastelin (vitraž) uključuje farbanje na poleđini baze. Da biste to učinili, mora biti proziran, na primjer, plastika ili pleksiglas. Crtež je nacrtan na osnovu markera, a zatim su njegovi elementi ispunjeni plastelinom. Komadi plastelina potrebne veličine i boje odabiru se na sliku, omekšavaju, a zatim razmazuju na prozirnoj podlozi. Da biste dobili tanak, uredan sloj, možete ga razmazati prstima ili hrpom, pažljivo pritiskajući plastelin na površinu.

Modularna plastinografija spada u složenu tehniku ​​i od predškolske djece zahtijeva sposobnost ovladavanja svim tehnikama modeliranja. Tada se dobiva štukatura koja se sastoji od različitih ukrasnih elemenata: kuglica, kolača, cilindara, pletenica i drugih tehničkih elemenata.

Plastelinografija mozaika - tehnika koju djeca vole, jer se slika sastoji samo od plastelinskih kuglica. Dosta jednostavna tehnika dostupno djeci svih uzrasta. Glavna stvar je odabrati odgovarajuće boje i pažljivo ispuniti konturni prostor elementima, ne nadilazeći ga. Način rada se sastoji od valjanja malih loptica, postavljanja na podlogu i pritiskanja na nju.

Konturna plastinografija - uključuje oblikovanje objekta duž konture. Korak po korak, koraci radnje bit će sljedeći: prvo se markerom nanosi crtež na bazu, zatim se kontura polaže uz pomoć tankih valjanih flagella, slika se ispunjava flagelama odgovarajućeg boja. Pedagozi savjetuju korištenje velikog šprica bez igle, u koji se stavlja plastelin, a zatim se špric stavlja u vruću vodu da omekša. Tako možete dobiti lijepe, čak i flagele.

Višeslojna plastelinografija - predstavlja sekvencijalno nanesene slojeve plastelina na podlogu. Slična tehnika je neophodna za pejzaže: slike šume, vode, polja, kada je potrebno odabrati ne samo primarne boje, već i njihove nijanse. Takav rad je prilično težak za mlađe predškolce, a prikladno ga je izvoditi samo sa starijom djecom. Metoda rada je sljedeća: biraju se različite boje plastelina od kojih se prave tanke torte. Zatim se praznine slažu jedna na drugu u obliku višeslojne torte u skladu s uzorkom.

Teksturirana plastelinografija - najteža tehnika, jer uključuje izradu trodimenzionalne slike. Može se razlikovati bas-reljef (fr. bas-relief - niski reljef, volumen figure je manji od polovine), visoki reljef (izbočeni više od polovine) i kontrareljef (latinski kontra - protiv i reljef, dubinski crtež). Da biste dobili takve slike, možete koristiti poseban valjak na koji se nanosi slika. U trgovinama možete kupiti gotove šablone za ovu tehniku.

Brižni roditelji će uvijek pronaći priliku da kroz plastelinografiju utiču na razvoj kreativnih sposobnosti djece. Ovo je možda najpristupačniji i najuzbudljiviji način za rješavanje mnogih pitanja razvoja i obrazovanja, pripremajući predškolce za školsko obrazovanje i obogaćivanje porodičnog slobodnog vremena.

SEMINAR-VEŽBA ZA EDUKATORE

Od svih vrsta likovnih umjetnosti, djeca najčešće daju prednost crtanju, koje je od velike važnosti za svestrani razvoj predškolaca, doprinosi estetskom i moralnom odgoju, te širenju vidika. Važno je napomenuti da možete crtati ne samo bojama, olovkama ili flomasterima, već i u tako nekonvencionalnoj umjetničkoj tehnici kao što je plastelinografija. Stvaranje štukature na bazi plastelina koji prikazuje konveksne, poluvolumetrijske predmete na horizontalnoj površini jedna je od vrsta dekorativne i primijenjene umjetnosti.
Glavni ciljevi i zadaci podučavanja djece ovoj tehnici su:
- formiranje vještina rada s plastelinom, buđenje interesa za modeliranje;
- savladavanje novih tehnika (valjanje, pritiskanje, razmazivanje) i njihovo korištenje za stvaranje narativnih slika;
- podučavanje sposobnosti navigacije po listu papira;
- razvoj finih motoričkih sposobnosti;
- upoznavanje sa okolnim svijetom;
- razvoj kreativnih sposobnosti.
Plastelinografija potiče prije svega oslobađanje mišićne napetosti i opuštanje, razvija dječju maštu, likovno i prostorno razmišljanje, budi maštu, podstiče predškolce na samostalnost. Ako uspješno savladate tehniku ​​crtanja plastelinom, možete izvesti kolektivni rad, stvarati slike, Originalni pokloni za roditelje i prijatelje.
Dijete ima priliku da sliku napravi reljefnom, što znači izražajnije i živahnije. Tehnika je jednostavna za izvođenje, ne zahtijeva posebne sposobnosti, osvaja i ne preopterećuje djecu ni psihički ni fizički. Također, crtanje plastelinom omogućava vam da koristite otpadne (zavojnice, diskovi, perle) i prirodne (češeri, školjke, kesteni) materijale.
Preporuke za organizaciju rada u tehnici plastelinografije:
Da biste izbjegli deformaciju slike, kao podlogu treba koristiti debeli karton;
Sprečavanje zasnovanog izgleda masne mrlje ljepljivi film koji se nanosi na njega će pomoći;
Moguće je eliminisati grešku napravljenu u procesu snimanja objekta ako nanesete njegovu konturu ispod filma ili posebnim markerom;
Prekrivanje slike od plastelina bezbojnim lakom produžit će joj "život"
U radu je najbolje koristiti svijetli, umjereno mekani materijal koji može poprimiti zadani oblik. To će omogućiti još uvijek nejakim rukama predškolaca da naprave svoje prve crteže.
Kako bi djeca bolje naučila i konsolidirala vještine, obuku treba provoditi u fazama: prvo je važno naučiti kako pritisnuti na glinu, zatim je razmazati od centra do rubova konture, a u budućnosti da kombinuju obe tehnike.
Plastelinografiju morate podučavati po rastućem nivou težine: bolje je početi s jednostavnim slikama mlađi uzrast i postepeno pređite na stvaranje složenijih.
Prilikom oblikovanja slika treba uzeti u obzir posebnosti rada s plastelinom. Dakle, da biste dobili željenu nijansu, možete kombinirati plastelin raznih boja i sorti. Ne preporučuje se mešanje više od dve boje u isto vreme.
Za dobivanje raznih nijansi, djeca savladavaju tehniku ​​prelivanja jedne boje u drugu. Možete koristiti dvije metode. Prvi je da pomiješate plastelin direktno na podlogu, nanoseći poteze naizmjenično. Drugi je da uzmete nekoliko komada raznobojnog plastelina, umijesite, pomiješajte u jednu loptu i nacrtajte.
Različite metode za nanošenje poteza od plastelina, njihove teksture, bojenja boja doprinose razvoju kreativne mašte predškolaca. Ovisno o namjeri, tekstura poteza može podsjećati na svilu, staklo ili keramiku, izgledati grubo ili reljefno. Kako bi površina dobila sjaj, prije zaglađivanja plastelina, prsti se lagano navlaže u vodi, ali tako da se kartonska podloga ne navlaži. Kako bi površina slike izgledala grubo, koriste se različite metode nanošenja slike reljefnih točaka, poteza, pruga, zavoja ili kovrčavih linija. Možete raditi ne samo prstima, već i sa stogovima - posebnim pomoćnim alatima. Za sliku tankih plastelinskih niti možete koristiti plastične šprice bez igala.
Slika od plastelina može se sastojati od sfernih, sfernih ili cilindričnih komada ili poteza, a vizualno izgleda kao mozaik.
U procesu podučavanja djece plastelinografiji ne treba im postavljati vrlo teške zadatke, kako ih ne bi uplašili. Važno je ojačati njihovo samopouzdanje i nagraditi čak i male uspjehe u savladavanju nove tehnike. Kreativnost treba da pruži predškolcima radost komunikacije, znanja, rada, igre i odmora. Iskustvo raditi zajedno pomaže u uspostavljanju odnosa sa vršnjacima, formira osjećaj odgovornosti jedni prema drugima.
Materijali za izradu slike od plastelina:
Karton s konturnim crtežom;
Plastelin set;
Ubrus za ruke;
Stacks;
Otpad i prirodni materijali.
Da bi se povećalo interesovanje djece za rezultate svog rada, treba koristiti motivaciju za igru. Dakle, na kraju GCD-a, nastavnik ih može pozvati da se igraju sa svojim zanatom, postavljaju sugestivna pitanja. Upotreba dijaloga u igri omogućava razvoj govora predškolaca, komunikacijskih i kreativnih sposobnosti, olakšava im međusobnu komunikaciju. Druga važna tačka je povoljan emocionalni stav ne samo vaspitača, već i dece. Uslov za uspješan rad je originalnost zadataka, čija formulacija postaje poticaj za kreativnost.
Dakle, organizacija rada na stvaranju proizvoda dječje kreativnosti u tehnici plastelinografije omogućava rješavanje ne samo praktičnih, već i obrazovnih i obrazovnih zadataka, doprinosi svestranom razvoju djetetove ličnosti.

Aplikacija

U radu sam koristio dvije tehnike: plastelinografiju (metoda "crtanja" ili razmazivanja) i volumetrijsko vajanje.

Evo "mozaik" načina.

A evo i metode trake.

"Reverzna" plastelinografija.

Korišteni otpadni materijal

Korišćen prirodni materijal.

Tehnika miješanja plastelina (dvije ili tri boje).

Plastelin je jedan od djetetovih omiljenih alata, pomoću kojih možete oblikovati originalna i neponovljiva remek-djela. Ali to je i materijal kojim se slikaju nevjerovatne slike.

Šta je plastelinografija

Plasticineografija je vrsta netradicionalnog crteža, relativno novi smjer dječje kreativnosti, dostupan i kod kuće i u vrtiću. U crtežima od plastelina koji kombiniraju aplikaciju i modeliranje, a koji su poluvolumetrijski, i mala djeca i adolescenti mogu se izraziti, prenijeti raspoloženje. Štaviše, ova vrsta umjetnosti ne zahtijeva nikakve posebne vještine. Dovoljno je pokazati malo mašte i dati mašti na volju.

Vrste slika od plastelina

Slike napravljene od plastelina mogu biti glatke, s glatkim tokom iz jednog sloja u drugi. Štoviše, svaki element se skladno uklapa u cjelokupnu kompoziciju. Prilikom rada na takvim slikama, nastale nabore treba pažljivo izgladiti, a nepravilnosti i neravnine pažljivo ukloniti pomoću hrpa.

Obrisi objekata na glatkoj pozadini znak su reljefnih slika. Na primjer, konture ribe ili njene ljuske. Takve slike podsjećaju na štukature.

Također, crteži mogu uključivati ​​pune detalje i kreirani su od šablona s unaprijed pripremljenim šablonama za plastelin. Vrhovi svakog elementa se izglađuju (brišu) novim komadom slike.

Šta vam je potrebno za rad?

Glavni radni materijal je raznobojni plastelin. Preporučljivo je odabrati vosak. Mekana je pa će se tanko razvaljati, lako se razmazati po površini i neće se lijepiti za ruke. Takođe bi trebalo da se opskrbite sa:

• vodoravna podloga, koja može biti karton, debeli papir, plastika ili staklo.
• daska (plastična ili drvena) za razvlačenje plastelina i dijelova za oblikovanje;
• set naslaga (posebni plastični noževi za rad s plastelinom) različitih oblika;
• vlažne maramice i posuda s vodom za vlaženje ruku;
• razni uređaji za davanje površine zamišljene strukture - zupčanici, poliedri;
• medicinski i konditorski špricevi za istiskivanje plastelinske mase.

Osim toga, za ukrašavanje rada možete koristiti perle, dugmad, obojene niti, zakrpe, prirodne materijale.

Prodavnice prodaju komplete za slikanje plastelina, uključujući potreban materijal i alati za rad. Njihov asortiman je ogroman, tako da neće biti teško odabrati pravi u skladu sa godinama i interesima bebe.

Prednosti plastelinografije

Treba napomenuti da djeca koja su barem jednom pokušala crtati plastelinom počinju to stalno raditi. Prednosti plastinografije uključuju:

• jednostavnost upotrebe;
• uklanjanje mišićne i živčane napetosti;
• razvoj motoričkih sposobnosti ruku;
• laka podešavanja: slika se uvek može ponoviti.

Plastelinografija u vrtiću

Prilikom podučavanja plastelineografije, odgojiteljica u vrtiću neće postavljati teške zadatke djeci, kako ih ne bi obeshrabrila u radu s takvim gipkim materijalom. Budući da ova vrsta kreativnosti oduzima dosta vremena, preporučuje se povremeno praviti fizičke pauze.

Kada djeca savladaju vještine crtanja plastelinom, možete prijeći na složenije, pa čak i kolektivne kreacije. U procesu rada na crtežu, nastavnik mora paziti da su laktovi na stolu, leđa ravna. Na časovima plastelinografije u vrtiću ne bi trebalo dozvoliti preopterećenje dece.

Opis procesa korak po korak

Stvaranje zanata od plastelina odvija se u nekoliko faza:

1. Izbor osnovne slike, boja za pozadinu i buduću sliku. Najbolje je da bebe počnu sa dugom ili plavim nebom sa žutim suncem i zelenim poljem sa tratinčicama. Veličina prvih figura treba odabrati malu, ¼ A4 lista.
2. Prenesite odabranu skicu na karton. Obavezno je razmotriti s kojom će pozadinom slika biti najbolje kombinirana: bijelom ili u boji.
3. Male komade treba odvojiti od blokova plastelina i, u skladu sa idejom, nanijeti na podlogu. U tom slučaju možete koristiti različite metode oblikovanja - valjanje, štipanje, glačanje, ravnanje i druge.
4. U radu na slikama od velikog broja detalja koji zahtijevaju jasno crtanje predmeta pomoći će vam medicinska šprica bez igle, unutar koje morate staviti komad plastelina, lagano ga zagrijati (na bateriji ili u posudi s tople vode), a zatim istisnite tankim nitima. Za deblje niti prikladan je slastičarski špric. Meki prijelazi između boja mogu se dobiti miješanjem potrebnih nijansi plastelina u rukama. Treba imati na umu da ne morate povezati više od dvije boje u isto vrijeme.

U stvaranju slika povećane složenosti ne može se bez učešća majke. S njom, na primjer, možete napraviti originalni crtež na staklu. Na osnovu toga morate ponovo snimiti sliku, ocrtati konture gelom ili bojom iz cijevi. Pozadinu treba obojiti postepeno, dugim potezima, štipajući plastelin (prethodno dobro izgnječen) u sitne komadiće i razmazujući ga naizmjenično palcem i kažiprstom. Nakon manipulacije plastelinom, ruke treba obrisati suhom salvetom, a zatim ih oprati toplom vodom.

Metode crtanja plastelinom

Crtanje kuglicama od plastelina. Crtež se sastoji od malih loptica pričvršćenih za papir. Ispada da je obimno i neobično. Preporučljivo je početi koristiti ovu tehniku ​​s jednostavnim slikama, na primjer, lišćem na drvetu. Slika izgleda originalno, u kojoj su stilovi pomiješani. Na primjer, volumetrijska aplikacija i razmazivanje. Na plastelinu možete napraviti otiske: tačke sa kapom od flomastera na pozadini, potezi čačkalicom, zarezi plastičnim nožem itd.

Tehnika spiralnog crtanja daje jačinu slike. Spirale treba postaviti blizu jedna drugoj kako bi se stvorio uzorak. Na primjer, krošnja drveta će izgledati originalno ili jednostavne ruže napravljena u ovom stilu. Ovdje će se potrošiti mnogo više materijala nego kod redovnog mazanja.

Slikanje potezima- neobično prelepa tehnika koji mogu koristiti djeca od 5-6 godina. Za takvu sliku nije potreban ni dobro osmišljen crtež. Dovoljno je kombinirati nekoliko boja plastelina u jednom sloju i na njih nanijeti svijetle poteze (poput riblje ljuske). Gotovi radovi će ličiti na radove koje su u ulju slikali profesionalni umjetnici.

Uz ostale tehnike crtanja plastelinom, djeca vole volumetrijska izvedba... Da biste utjelovili sliku, potrebno je uvrnuti mnogo malih kobasica i od njih stvoriti remek-djelo.

Napomenu

Kada radite s plastelinom, vrijedi zapamtiti neke karakteristike:

• Miješanje žute, crvene i plave stvara nove tonove. Žuta sa plavom daju zelenu, crvena sa žutom - narandžastu, plava sa crvenom - ljubičastu.
• Kombinacijom fluorescentnih i mat tonova dobiva se plastelin različite kvalitete.
• Da bi površina proizvoda bila sjajna, prste treba navlažiti vodom.
• Miješanje crne sa osnovnom bojom daje tamniji ton, bijelo - pastelno.

Tehnike modeliranja

Izrada figura može se izvesti na nekoliko načina:

• Rolling out. Komad plastelina stavlja se između dlanova ili na dasku i razvalja se pravolinijskim pokretima dok ne dobije cilindrični oblik. Za djecu - najprikladniji način crtanja plastelinom. Predlošci slika se mogu preuzeti sa Interneta ili kupiti uz komplet.
• Rolling. Od plastelina se pomoću loptice razvalja loptica kružnim pokretima dlanovima.
• Povlačenje nazad. Od nacrtanog materijala može se konstruisati određeni element buduće kreacije.
• Smoothing. Glatka, ravna površina se stvara vrhovima prstiju.
• Izravnavanje. Najpopularnija metoda. Lopta se umesi u oblik torte. Zavoji i žljebovi se proizvode udubljivanjem.
• Topping. Radi se stiskanjem prstiju na dijelu slike gdje se stvara novi detalj.

Uz pomoć pomoćnih alata, slici možete dati izražajan izgled i dobiti veliki broj identičnih praznina. Na primjer, stabljike, trava ili paučina mogu se izvući pomoću medicinske šprice (bez igle).

Crtanje plastelinom za djecu nije samo zanimljiva zabava, već i zajednički kreativna aktivnost objedinjavanje roditelja i djeteta, učitelja i dječjeg tima. Plasticinografija razvija finu motoriku, uči kreativnom razmišljanju, daje znanja o miješanju boja i dobivanju novih nijansi, uvodi teksturu materijala za modeliranje.

ANAIT OREKHOVA

Predškolsko doba- važan period u životu djeteta. Ovo je vrijeme početnog formiranja ličnosti, želje za samostalnošću, za aktivnom interakcijom s drugima. Kognitivna aktivnost bebe raste svakim danom. Dijete nastoji da ispituje predmete. U posljednje vrijeme domaća i strana pedagogija sve više pažnje posvećuje grafičkoj aktivnosti kao sredstvu razvoja djece općenito. Ocrtavaju se novi putevi u razvoju vizuelne aktivnosti, koji omogućavaju udaljavanje od tradicionalnih klišea rada usmerenih na ovladavanje djeca samo određene vještine u crtanje i modeliranje.

Ovi novi pristupi omogućavaju diverzifikaciju vizuelne aktivnosti kroz uvođenje novih metoda rada, koje daju podsticaj razvoju kako kreativnog potencijala deteta, tako i razvoja djetetove ličnosti u celini. Jedna od ovih metoda je korištenje netradicionalnih umjetničkih tehnika likovne umjetnosti - plastelin, što povoljno utiče na razvoj fine motorike ruku. Vizuelna aktivnost uz upotrebu netradicionalnih, umjetničkih tehnika likovne umjetnosti, daje mogućnost za razvoj kreativnih sposobnosti predškolci... Važnost ove teme je u tome što se razvijaju motoričke sposobnosti kod djece predškolskog uzrasta omogućava vam da formirate koordinaciju pokreta prstiju, razvijete govornu i mentalnu aktivnost i pripremite dijete za školu. Psiholozi ukazuju na direktnu vezu između stepena razvoja djetetove fantazije i njegovih intelektualnih sposobnosti u razvoju. Dakle, stimulirajući uz pomoć zanata iz plastelin razvoj djetetove fantazije, njegovu sposobnost da predstavi slike predmeta koji mu trenutno nisu pred očima, postavljamo temelje za razvoj djetetovog intelekta. Poticanje prstiju na rad jedan je od najvažnijih zadataka treninga plastelin... Tako se razvijaju fine motoričke sposobnosti. Ova tehnika je dobra po tome što vam omogućava brzo postizanje željenog rezultata i unosi određenu novinu u aktivnost. predškolci, čini ga zabavnijim i zanimljivijim.

Vodio sam krug godinu dana « Vješte olovke» , i počeo primjećivati ​​da djeca vrlo rado to rade crtanje plastelinom... Ovo im je omiljena aktivnost u vrtiću, djeci pričinjava radost, puni ih pozitivnim emocijama. i meni se sviđa plastelin... Od toga možete raditi različite stvari. Na primjer, oblikovati trodimenzionalnu figuru iz cijelog komada, štipanjem i povlačenjem detalja. Ili možete zarolati šaku loptica kobasica i sakupiti karakter plastelina, skoro kao konstruktor. Plastelin može se razmazati po kartonu - i evo vodene površine, a možda i prostranstva livade. Možete uzeti žutu kuglicu i spljoštiti je, staviti pet kobasica ispod torte - i evo nam kornjača, a ako je stavite okolo - jarko užareno sunce. Korišćenjem plastelin možete napraviti slike.

Šta je plastelinografija? to nova vrsta umjetnost i obrt. Predstavlja stvaranje štukatura koje prikazuju više ili manje konveksne, poluvolumetrijske objekte na horizontalnoj površini.

Modeliranje iz plastelin za djecu nije samo zabavno i uzbudljivo, već i vrlo korisna aktivnost... Ovaj rad donosi ponos na rezultat. Važnost vajanja u razvoju djeteta teško se može precijeniti. Zaista, u svakom zanatu, osim podizanja raspoloženja i primanja radosti od zajedničke aktivnosti i komunikacija - modeliranje iz plastelin može dati mnogo više nego što mislimo. Na primjer, neke pros:

Casovi plastelin doprinose razvoju finih motoričkih sposobnosti ruku, koordinaciji pokreta, što povoljno utiče na razvoj govora djeteta. Uostalom, što više radi prstima, brže se razvija, bolje govori i razmišlja.

Modeliranje iz plastelin potiče razvoj fantazije, mašte, otkriva se kreativni potencijal.

Prilikom vajanja od plastelin- prsti i dlanovi su ispruženi - a to je razvoj mozga.

Ovaj rad formira upornost i uči da se stvar dovede do kraja. Koliko košta uokvirivanje gotove slike u okvir plastelin.

A onda, gotove slike su poklon za rodbinu, za prijatelje, odnosno mogu se pokloniti, ili ih možete ostaviti za uspomenu.

Čak i od onog koji je prvi uzeo plastelin u ruci, svaki put će biti sve bolje i bolje. U to sam se uvjerio iz vlastitog iskustva i posmatrajući svoju djecu.

Za šta kuvati slikanje plastelinom?

Kao prvo, plastelin... Odaberite ga po svom nahođenju. Možete kupiti najviše-najviše "fancy", ali možete i najjednostavnije, kažete "sovjetski"... Glavno da je mekan za velike delove i za velike površine, a običan za male delove, da lepo miriše, da ima čiste svetle boje, i naravno siguran.

Drugo, temelj. Može biti od kartona ili plastika(fleksibilne podloge za vajanje, ali ovo mi se više svidjelo opcija Dodatna oprema: kutija za sečenje plastelin... Ovaj karton je gušći. Imajte na umu da plastelin ne lijepi se dobro za papir, ali dobro za sebe. Stoga pozadinu uvijek treba napraviti na kartonu, odnosno površinu treba u potpunosti prekriti plastelin.

Treće, hrpa, slamka od soka, šibice, čačkalice, štap od hemijske olovke, flomasteri. Ovi predmeti su potrebni za ukrašavanje detalja, na primjer, možete izmamiti osmijeh s cijevi za sok, vagu za ribu ili zmaja; glava šibice je pogodna za izradu ekspresivnih proširenih nozdrva; čačkalicom možete napraviti nozdrve na kljunu, izgrebati krzno, a s njim je lako uzeti i male dijelove sa stola; kapica flomastera pomoći će da se napravi tekstura za krošnju drveta, krugove na vodi.

Četvrto, uljarica za prekrivanje stola, pregača se može koristiti za zaštitu odjeće.

Što se tiče savjeta za vajanje, postoji ogroman broj njih kako u literaturi tako i na prostranstvima svemogućeg interneta. Lakše kada postoji instrukcija korak po korak... Na primjer, meni je zgodnije raditi sve detalje, počevši od lopte. Ako veliku loptu treba spljoštiti, bolje je koristiti rub dlana, a ne centar dlana ili prstiju. Ako trebate razvaljati nekoliko kobasica iste debljine, onda je prikladnije prvo napraviti jednu dugačku, a zatim izrezati na potreban broj dijelova itd.

Rad sa plastelin treba da donese radost deci! Često kod kuće u porodici djeca nemaju materijala za samostalno umjetničko stvaralaštvo, ne plastelin, boje, olovke u boji, stranice za bojanje. Sami roditelji ne obraćaju pažnju na kreativnost, nemaju vještine, ne uče svoju djecu da rade sa vizuelnim materijalom. Nije vredno raditi plastelin dugo vremena, pola sata je sasvim dovoljno, djetetu za to vrijeme neće dosaditi, a odraslima je to svega tridesetak minuta.

Stoga roditelje djece uvijek privlačim da učestvuju u raznim kreativnim porodičnim takmičenjima, predlažem temu za kreativnost sa djeca kod kuće... Zatim se sastavlja izložba, glasa se i na sledećem roditeljskom sastanku dogovaramo nagrade za nominacije, odnosno nagrađujemo sve koji su učestvovali na konkursu.

U zaključku želim da kažem da je važno i neophodno ono što radi vaspitač, ali ono što roditelje čini važnijim je dvojako. Ručna izrada je važna aktivnost za bebe, koja ne samo da se razvija, već ima i blagotvoran učinak na nervni sistem u cjelini. Vajati, farbati, seći deca češće, sa radošću, u vaše zdravlje Dragi roditelji, volite svoju djecu, nađite vremena za njih, budite strpljivi. Uostalom, hrani se, pije, odjeći, obući dete nije ljubav a ne vaspitanje!

Predlažem da pogledam neke od dječjih radova kruga "Vješte ruke" (senior grupa)

Književnost

1. Lykova I.A.Program umjetničko obrazovanje, učenje i razvoj djece 2-7 god dlanovima".; - M.: "CARAPUZ-DIDAKTIKA", 2007.

2. Komarova TS Nastava likovne kulture u vrtiću / TS Komarova. -M .: Prosvjeta, Ivanova G.P. Pozorište raspoloženja. Korekcija i razvoj emocionalne i moralne sfere u predškolci. - M:, 2006.

3. Novikovskaya OA Um na dohvat ruke. / O. A. Novikovskaya. - JARBOL; SPb: Sova, 2006

4. Novatskaya M. A. Slike od plastelina SPb.: Petar, 2014.-- 64str.

5. Tkachenko T. B. Lepim iz plastelin / T... B. Tkachenko, K. I. Starodub. - Rostov na Donu .: Izdavačka kuća "feniks", 2003

5. Kozhokhina S. K Putovanje u svijet umjetnosti - program za razvoj djece predškolska ustanova M.: TC Sphere, 2002.-192s.

1. Književni pregled stanja tehnike.

1.1 Istorijat teme pedagoškog iskustva u pedagogiji.

čisto, korektan govor- jedan od najvažnijih uslova za normalno mentalni razvoj osoba. Uz pomoć govora, komunikacije, dijete lako i neprimjetno ulazi u svijet oko sebe, uči mnogo novog, zanimljivog, može izraziti svoje želje, misli, zahtjeve. Nažalost, ovih dana djece je sve više poremećaji govora, koji oštro ograničavaju njihovu komunikaciju sa ljudima oko sebe. Opća nerazvijenost govora (OHP) se odnosi na oblik govorne patologije kod djece sa normalnim sluhom i primarno netaknutom inteligencijom, kod koje je narušeno formiranje svih komponenti govornog sistema: vokabulara, gramatičke strukture, koherentnog govora, izgovora zvuka, strukture slogova. riječi, fonemskog sluha i percepcije.
Neadekvatan razvoj govora također ostavlja otisak na formiranje negovornih mentalnih procesa: nema dovoljno stabilnosti pažnje, mogućnosti njene distribucije su ograničene; uz relativno netaknutu semantičku memoriju, verbalno pamćenje je smanjeno, a produktivnost pamćenja pati. Opća nerazvijenost govora također utječe na zaostajanje u razvoju motoričke sfere: postoji loša koordinacija, smanjenje brzine i spretnosti općih pokreta, kao i neadekvatna koordinacija prstiju i ruku, nerazvijenost finih motoričkih sposobnosti. Pravovremena korekcija poremećaja motoričke sfere može spriječiti poteškoće u savladavanju pisanja. Posebnu pažnju treba posvetiti razvoju općih i finih motoričkih sposobnosti. Brojni istraživači su dokazali (MM Koltsova, AV Antakova - Fomina), a praksa je potvrdila da razvoj finih motoričkih sposobnosti prstiju ima pozitivan učinak na formiranje govora sve djece, uključujući i onu s OHP (EM Mastyukova , T. B. Filicheva).

Nivo razvoja govora kod dece je u direktnoj proporciji sa stepenom razvijenosti finih pokreta prstiju. Neuropatolog i psihijatar V.M. Bekhterev je napisao da su pokreti ruku oduvijek bili usko povezani s govorom i doprinijeli njegovom razvoju. Veza između fine i verbalne motorike proučavana je i potvrđena istraživanjima mnogih istaknutih naučnika (I.P. Pavlov, A.R. Luria, A.A. Leontiev).

Poznati istraživač dječjeg govora (M.M. Koltsova) piše da se razvoj funkcija ruke i govora kod ljudi odvija paralelno. Prvo se razvijaju suptilni pokreti prstiju, zatim se pojavljuje artikulacija slogova; svo naknadno poboljšanje govornih reakcija je u direktnoj proporciji sa stepenom uvježbanosti pokreta prstiju.

Tako, naglašava M.M. Koltsov, postoji svaki razlog da ruku smatramo organom govora - isto što i artikulacijski aparat. Svako kršenje razvoja djetetovog govora često je praćeno oštećenjem pažnje i pamćenja, nerazvijenošću finih motoričkih sposobnosti i utječe na formiranje vizualnih vještina. Preporučuje se da se stimuliše (E.M. Mastyukova, M.I. Ippolitova, L.A. Danilova) razvoj govora dece vežbanjem pokreta prstiju. U posljednje vrijeme domaća i strana pedagogija posvećuje sve više pažnje grafičkoj aktivnosti kao sredstvu razvoja talentovane, kreativne ličnosti (T.N. Doronova, T.G. Kazakova, T.S.Komarova, A.I. Savenkov, E.A. Fleurin, NB Khalezova, BP Yusov, SG Yakobson, NP Sakulina).

Stoga je kod djece koja pate od opće nerazvijenosti govora preporučljivo raditi na formiranju vještina crtanja netradicionalnim metodama. Jedna od ovih tehnika je "plastelin".

Plastelinografija- efikasno sredstvo za kompenzaciju i korekciju oštećenja vida i formiranje motoričkih sposobnosti. Stoga crtanje plastelinom ima blagotvoran učinak na razvojni verbalni aparat djeteta. U procesu nastave s plastelinom, dijete počinje pokazivati ​​kreativne sposobnosti, čija se važnost za formiranje zdrave i skladno razvijene ličnosti teško može precijeniti.

Plastelinografija- ovo je jedna od relativno skorašnjih pojava novog žanra (vrste) u vizuelnoj umetnosti. Glavni materijal je plastelin, a glavni alat u plastelinografiji je ruka (tačnije, obje ruke, dakle, nivo vještine ovisi o posjedovanju vlastitih ruku. Ova tehnika je dobra jer je dostupna djeci predškolskog uzrasta, omogućava vam da brzo postiže željeni rezultat i donosi određenu novinu u kreativnosti djece, čini je uzbudljivijom i zanimljivijom.Playtilinografija se naziva i "slikanje prstima", ova vrsta slikanja veoma povoljno djeluje na razvoj mišićno-koštanog sistema djeteta , senzorna osjetljivost, vidno-motorička koordinacija, voljna pažnja i na psihu djeteta, pa kako ga smiruje i opušta. senior grupa, koristim metodu plastelinografije, uključujući i proces gimnastiku prstiju... Koncept "plastelin" ima dva semantička korijena: "grafija" - stvarati, prikazivati, a prva polovina riječi "plastelin" označava materijal kojim se izvodi izvođenje plana. Princip ove tehnike je stvaranje štukature koja prikazuje više ili manje konveksne, poluvolumetrijske objekte na horizontalnoj površini. Baveći se "plasticinografijom", dijete razvija vještinu ruku, jača snagu ruku, pokreti obje ruke postaju koordiniraniji, a pokreti prstiju se razlikuju, dijete priprema ruku za savladavanje tako složene vještine kao što je pisanje. Sve to olakšava dobro opterećenje mišića prstiju. Djeca razvijaju pincetu, odnosno hvatanje malog predmeta sa dva prsta ili štipom, znaju i samostalno izvoditi pokrete u svim njegovim kvalitetama: snazi, trajanju, smjeru.

1.2 Istorijat proučavanja teme pedagoškog iskustva u obrazovnoj ustanovi i opštini.

Radeći kao vaspitač u MADOUDSKV br. 15 "Solnyshko" 8 godina, došao sam do zaključka da u obrazovne institucije moguće je i potrebno veliku pažnju posvetiti netradicionalnoj umjetničkoj djelatnosti - "plasticinografiji".

Na pedagoškom vijeću predškolske obrazovne ustanove sumirano je iskustvo „Plastikinografija kao način razvoja dječjeg govora“.

Održala majstorsku klasu za nastavnike "Čudo ruke nije za dosadu."(vidi Dodatak br. 2)

Popunjen vizuelni informativni materijal za roditelje konsultacija:

ü « Kako razviti fine motoričke sposobnosti slikanjem plastelina ”; (vidi Dodatak br. 3)

ü "Plasticinografija sa elementima dizajna" ; (vidi Dodatak br. 4)

ü "Šta manekenstvo daje djetetu?" (vidi Dodatak br. 5)

Održala roditeljski sastanak na tu temu "Razvoj finih motoričkih sposobnosti kod djece." (vidi Dodatak br. 6)

Prilikom planiranja dugoročnog plana, nastojao sam da uzmem u obzir teme iz vokabulara. Dugoročni plan je koncipiran za 2 godine školovanja djece u logopedskoj grupi, (vidi Prilog br. 7).

Razvio niz lekcija za podučavanje starijih predškolaca modeliranju koristeći netradicionalne metode modeliranja, (vidi Dodatak br. 8)

1.3 Osnovni pojmovi, pojmovi u opisu pedagoškog iskustva

modeliranje - proces stvaranja skulpturalnog djela povezanog s radom na mekom plastičnom materijalu - glini, plastelinu, vosku.

Plasticinografija - stvaranje štukature koja prikazuje više ili manje konveksne, poluvolumetrične objekte na horizontalnoj površini.

Reverzna plastelinografija - vrsta aplikacije od plastelina, koja se izvodi na glatkoj i prozirnoj staklenoj ili plastičnoj površini.

Rolling out

Rolling

povlačeći se

zaglađivanje,

Izravnavanje

udubljenje - pritiskom prstiju, stegom ili pomoćnim alatima koji formiraju konstrukciju - cijevi, zupčanici itd.

Topping

Plastelin - mekan, plastični materijal sposoban da poprimi zadati oblik.

Plastelin od voska - voštana glina se može nazvati vrstom tradicionalne gline sa poboljšanom formulom. Baza od prirodnog voska daje materijalu povećanu plastičnost, pa je idealan za početnike.

Kuglasti plastelin - neobičan plastelin se sastoji od malih kuglica povezanih posebnim ljepljivim rastvorom. Posebna struktura materijala savršeno skriva nepravilnosti dječjih zanata.

Plastelin sa dodatnim svojstvima - predstavljen je neobičan plastelin: fluorescentni, biserni, skačući, koji svijetli u mraku itd.

motoričke vještine - skup motoričkih reakcija, sposobnosti, vještina i složenih motoričkih radnji.

Fine motoričke sposobnosti - sposobnost manipulisanja malim predmetima, prenošenje predmeta iz ruke u ruku, kao i obavljanje poslova koji zahtevaju koordiniran rad očiju i ruku.

Sensomotor - područje proučavanja interakcije senzornih i motoričkih (motoričkih) komponenti mentalne aktivnosti. Na osnovu senzomotornih informacija iz analizatori, vrši se start, regulacija, kontrola i korekcija pokreta.

Igre prstiju - časovi za razvoj fine motorike kod dece. Igre prstiju razvijaju finu motoriku, a svojim razvojem podstiču razvoj nekih područja mozga, posebno govornih centara.

OHR - Opća nerazvijenost govora kod djece normalnog sluha i prvenstveno očuvane inteligencije. Karakteristično je sistemsko kršenje i semantičkog i izgovornog aspekta govora.

2. Psihološko-pedagoški portret grupe učenika koji su osnova za formiranje predstavljenog pedagoškog

iskustvo.

Deca pohađaju logopedsku grupu MADOUDSKV №15 sela Starominskaya i imaju III stepen razvoja govora. Predškolci III stepena razvoja govora mogu slobodnije komunicirati sa drugima. Govor im je detaljan, frazalan, sa rezidualnim manifestacijama leksičko-gramatičke i fonetsko-fonemske nerazvijenosti. Važno je napomenuti da za neke govor razumiju samo bliske odrasle osobe. Samokomunikacija ostaje teška. Dječji vokabular i dalje zaostaje za starosnom normom. U svojim samostalnim pričama djeca često samo navode prikazane predmete i radnje, zadržavaju se na sporednim detaljima, propuštajući ono glavno u sadržaju. Prilikom prepričavanja nastaju poteškoće u reprodukciji logičkog slijeda radnji. Izgovor zvuka je poremećen. Najtipičnije je: zamjena glasova jednostavnijim u artikulaciji, miješanje, nediferenciran izgovor glasova, zamagljen izgovor nekih glasova. Struktura slogova složenih riječi i riječi sa spojem suglasnika je narušena. Strada i govorna aktivnost - djeca nerado koriste govor za postizanje svojih ciljeva, komunikaciju. Neispravan govorna aktivnost u nekim slučajevima ostavlja pečat na formiranje čulne, intelektualne i afektivno-voljne sfere.

Važno je napomenuti da sva djeca grupe imaju smanjen nivo razvoja osnovnih svojstava pažnje: njene nedovoljne stabilnosti, poteškoća u uključivanju, raspodjeli i prebacivanju pažnje. Uz relativno očuvano semantičko, logičko pamćenje kod djece, verbalno pamćenje je značajno smanjeno, a produktivnost pamćenja pati. Postoje specifične karakteristike njihovog razmišljanja. Imajući, općenito, punopravne preduslove za ovladavanje mentalnim operacijama koje su pristupačne njihovom uzrastu, djeca zaostaju u razvoju verbalno-logičkog mišljenja, s poteškoćama u izvođenju operacija poređenja i generalizacije. Ova djeca, nespretna, njihovi pokreti su loše koordinirani, nedovoljno razvijena motorika ruku. „Poreklo dječijih sposobnosti i talenata je na dohvat ruke“, napisao je V. A. Sukhomlinsky. To znači da što više dijete može, želi i nastoji učiniti vlastitim rukama, ono je pametnije i inventivnije. Uostalom, na dohvat ruke nalazi se neiscrpni „izvor“ kreativne misli koja „hrani“ djetetov mozak.

Motoričke vještine - skup motoričkih reakcija, sposobnosti, vještina i složenih motoričkih radnji svojstvenih osobi. U korektivnoj pedagogiji razlikuju se: opća motorika, fina (ili fina) manuelna motorika i artikulatorna motorika. Jedan od pokazatelja i uslova za dobar tjelesni i neuropsihički razvoj djeteta je razvoj njegove šake, šake, šake, odnosno, kako to nazivaju, fine motorike prstiju.

Fina motorika je skup koordinisanih radnji nervnog, mišićnog i koštanog sistema, često u kombinaciji sa vizuelnim sistemom u izvođenju finih i preciznih pokreta šaka i prstiju na rukama i nogama. Područje fine motorike uključuje široku paletu pokreta: od primitivnih gesta, poput hvatanja predmeta, do vrlo malih pokreta, od kojih, na primjer, ovisi rukopis osobe. Dokazano je da s anatomske točke gledišta, oko trećine cjelokupne površine motoričke projekcije moždane kore zauzima projekcija ruke, smještena vrlo blizu govorne zone. Stoga je razvoj dječjeg govora neraskidivo povezan s razvojem finih motoričkih sposobnosti. Tokom predškolskog uzrasta motoričke sposobnosti postaju raznovrsnije i složenije. Povećava se udio akcija koje zahtijevaju koordinisane radnje obje ruke.

Možete ubrzati razvoj fine motorike na razne načine, na primjer, kao što su: igranje malim predmetima - slagalice, mozaici, perle; Igre prstiju; masaža šaka i prstiju; (vidi Dodatak br. 9), modeliranje. Treba naglasiti da razvoj finih motoričkih sposobnosti djeteta stimulira aktivan rad mozga i poboljšava koordinaciju pokreta.

Motorički govor je, prije svega, rezultat aktivnosti mozga, koji je zakonodavno tijelo. Poseban razvojni efekat imaju pokreti prstiju i ruku djeteta. Među motoričkim funkcijama, pokreti prstiju su od posebnog značaja, jer imaju veliki uticaj na razvoj više nervne aktivnosti deteta. Naučnici su otkrili da pravovremeni razvoj djetetovih vještina ruku pozitivno utiče na razvoj njegovih mentalnih procesa.

Nivo razvijenosti finih motoričkih sposobnosti jedan je od pokazatelja intelektualne spremnosti za školovanje. Obično dijete sa visoki nivo razvoj finih motoričkih sposobnosti, u stanju je logično zaključivati, ima dovoljno razvijeno pamćenje i pažnju, koherentan govor.

Treba napomenuti da oko trećine cjelokupne površine motoričke projekcije zauzima projekcija ruke, koja se nalazi vrlo blizu zoni govorne motorike. Upravo veličina projekcije šake i njena blizina zoni motoričkog govora sugeriraju da bi vježbanje finih pokreta prstiju imalo veći utjecaj na razvoj aktivnog govora kod djeteta nego vježbanje općih motoričkih sposobnosti. Odavno je poznato da u slučaju ozljede ili krvarenja u govorno-motoričkom području na lijevoj hemisferi, osoba ne gubi samo govor, već i suptilne pokrete prstiju desne ruke, iako područje motora sama projekcija prstiju ostala je nepromijenjena.

Istraživanja naučnika su pokazala da svaki prst ima prilično široku zastupljenost u moždanoj kori. Razvoj finih pokreta prstiju prethodi pojavi artikulacije slogova. Zahvaljujući razvoju prstiju, u mozgu se formira projekcija "šeme ljudskog tijela", a govorne reakcije su u direktnoj proporciji sa uvježbanošću prstiju. Ako razvoj pokreta prstiju odgovara uzrastu, onda je i razvoj govora u granicama normale, ako razvoj prstiju zaostaje, razvoj govora zaostaje, iako opća motorika može biti u granicama normale pa čak i viši. Dakle, razvoj funkcije ruku i govorne funkcije predškolca tekao je paralelno i međusobno povezano. Kako se funkcija ruku, koje obavljaju sve suptilniji i diferenciraniji rad, poboljšavala, povećavala se i oblast njihove zastupljenosti (posebno reprezentacije šake) u kori velikog mozga. Treba napomenuti da ovu činjenicu treba koristiti u radu sa decom i tamo gde razvoj govora nastaje blagovremeno, a posebno tamo gde postoji zaostajanje, kašnjenje u razvoju motoričke strane govora; potrebno je stimulisati razvoj govora djece vježbanjem pokreta prstiju.

U procesu rada privlačila je roditelje aktivno učešće u procesu razvoja finih motoričkih sposobnosti i razvoja govora djeteta.

3. Pedagoško iskustvo.

3.1. Opis glavnih metoda i tehnika koje se koriste u

prezentovano pedagoško iskustvo.

Slikanje plastelinom je rijetka vrsta slikanja. Promoviše kreativni razvoj djeteta. Aktivna upotreba ove metode umjetničkog izražavanja unosi raznolikost u kreativni proces. Tehnika slikanja od plastelina je jedinstvena. Dijete stječe novo čulno iskustvo – osjećaj za plastičnost, oblik i težinu. Osim toga, dijete uči planirati i završiti posao. Plasticinografija pomaže pripremiti djetetovu ruku za pisanje.

Osnovni zadatak u početnoj fazi rada sa roditeljima je formiranje i podsticanje motivacionog stava roditelja za rad sa svojom decom. Jedno od najefikasnijih sredstava za upoznavanje roditelja sa razvojem fine motorike je njihovo učešće u večernjim satima, gde se mogu upoznati sa metodom i tehnikama rada. Roditelji napominju da zajedničke aktivnosti pomažu u poboljšanju odnosa sa djetetom. Pošto roditelji ne shvataju uvek značaj umetničkog stvaralaštva i ne znaju da podučavaju, vodim konsultacije i razgovore sa njima. Mnogi roditelji počinju pokazivati ​​zanimanje za dječju kreativnost kada vide dječje radove na izložbi. Neki roditelji su iznenađeni i oduševljeni, drugi počinju da kritikuju svoje dete, sa takvim roditeljima morate voditi individualne razgovore.

Ponekad djeca napuštaju nekonvencionalnu tehniku ​​"plasticinografije" iz straha da se neće nositi s tim. Stoga je djeci sa OHP potrebno ohrabrenje, čak i ako učine i najmanju stvar. Uspješan završetak posla daje djetetu povjerenje u svoje sposobnosti, pozitivno ga prilagođava daljim zadacima.

Glavni ciljevi i zadaci podučavanja djece ovoj tehnici su:

Razvijati finu motoriku, senzomotoriku;
- razvijanje vještina rada sa plastelinom, buđenje interesovanja za modeliranje;
- ovladati novim tehnikama (motanje, pritiskanje, mazanje, mazanje, glačanje) i korištenjem njih za stvaranje narativnih slika;
- naučiti sposobnosti navigacije po komadu papira;
- upoznavanje sa okolnim svijetom;
- razvijati emocije i maštu.
Prilikom planiranja oslanjao sam se na poštivanje sljedećih principa:

1. Princip obogaćivanja bogaćenje dečjeg aktivnog i pasivnog rečnika čulno-čulnog iskustva uz eksperimentisanje sa formom, bojom, rešavanje problema stvaranja ekspresivnih slika, poznavanje sveta stvari i prirode.

2. Princip razvojnog učenja.

„Učenje je dobro samo kada ide ispred razvoja. Tada se budi i oživljava cela linija funkcije koje su u fazi sazrijevanja, leže u zoni proksimalnog razvoja"

L. S. Vygodsky

Pridržavajući se ovog principa, trudim se da djeci dam znanje na naprednom nivou, ispred njihovog razvoja.

3. Načelo vaspitnog obrazovanja.

Predavanjem tehnike "Plasticinografija" vaspitavam decu - upornost, strpljenje, samostalnost.

Učvršćujemo znanje o percepciji boja kod djece, razvijamo estetski ukus.

4. Princip slobode izbora.

Djeci dajem mogućnost da sama odluče kako će im slika biti uokvirena, dajem im mogućnost da odaberu materijal koji im odgovara. Možda su zato svi zanati različiti, lijepi, zanimljivi.

Pri korištenju ovog principa posebno se povećava interes za aktivno kreativno djelovanje.

5. Princip učenja usmjerenog na učenika je u prepoznavanju vrijednosti ličnosti svakog djeteta i fokusu nastave na otkrivanju i razvoju njegove individualnosti, omogućava izgradnju individualiziranog pristupa posebno darovitoj djeci.

U skladu s tim, podučavala je djecu sa različitim nivoima kreativnog razvoja sljedećim važnim vještinama:

Samostalno stiču nova i kreativno koriste postojeće znanje;

Donositi nezavisne i odgovorne odluke;

Planirajte svoje aktivnosti, predvidite i procijenite njihove rezultate, tj. razmišljati o njihovim aktivnostima;

Izgradite kooperativne odnose sa djecom.

Radeći po metodi usmjerenoj na osobu, nastojim naučiti svako dijete da se osjeća kao dio tima, da poštuje individualne interese i potrebe druge djece. Sve to ostvarujem kroz različite oblike rada na direktno organizovanoj i slobodnoj aktivnosti, koja omogućava postizanje visoke gustine interakcije među djecom, uključenost u aktivnosti svakog djeteta.

6. Princip integracije.

Umjetnička djelatnost je međusobno povezana:

Sa raznim vrstama likovne umjetnosti (slikarski žanrovi, umjetnost i zanati, skulptura, arhitektura);

WITH različite vrste aktivnosti djece (crtanje, primjena, konstrukcija od prirodnih i otpadni materijal).

Smatram da razvijanje sposobnosti znači opremiti dijete metodom aktivnosti, dati mu ključ za razvoj kreativnih sposobnosti, stvoriti uslove za identifikaciju i procvat njegove darovitosti.

Rad na formiranju vještina plastinografije izvodila je u nekoliko faza, od kojih je u svakoj postavljala određene zadaci:

Pripremna faza 1:

Korištenje poznatih tehnika pritiskanja, depresiranja, razmazivanja plastelina jastučićem prsta, odštipanja malog komadića plastelina i kotrljanja loptice između dva prsta u produktivnoj aktivnosti u obliku dekora.

Rad u skučenim prostorima.

Savladavanje pravilnog položaja prsta.

Faza 2 Glavna:

Naučiti:

Nemojte ići dalje od obrisa crteža;

Prstom razmažite plastelin po crtežu, kao da ga preslikavate;

Koristite specijalnu brtvu za stog;

Dovođenje stvari do kraja;

Pažljivo, radite svoj posao;

Izvodite kolektivne kompozicije sa drugom djecom;

Vraćanje redoslijeda izvršenih radnji;

Ponašati se po uzoru na negovatelja;

Postupiti po usmenim uputstvima vaspitača;

Koristite nekoliko boja plastelina;

Za ekspresivnost rada, znati koristiti pomoćne predmete (kosti, perje, itd.).

Finalna faza 3:

samostalno rješavati kreativne zadatke;

Odaberite crtež za rad sami;

Formirati lični stav prema rezultatima svojih aktivnosti.

Plastelin - mekan, plastični materijal sposoban da poprimi zadati oblik (vidi Dodatak br. 10) Ali pri radu je važno znati:

1) Tvrdi plastelin se prije treninga mora zagrijati u posudi sa vrelom vodom iz česme (ali nemojte sipati kipuću vodu);

2) Kada radite s plastelinom, ne koristite tanke listove papira kao osnovu, već debeli karton kako se ne bi deformirao prilikom pritiskanja, spljoštio prilikom pričvršćivanja predmeta na vodoravnu površinu.

3) Kako slika s vremenom ne bi izgubila na atraktivnosti, podlogu sa unaprijed nacrtanim obrisom ili bez njega treba prekriti trakom. To će pomoći da se izbjegne pojava masnih mrlja; rad na skliskoj površini je lakši i uz pomoć hrpe lakše je ukloniti višak plastelina bez ostavljanja tragova;

4) Na radnoj površini djeteta mora postojati platnena salveta za ruke kako bi ga mogao koristiti u bilo koje vrijeme, a nakon završenog posla prvo obrišite ruke salvetom, a zatim ih operite sapunom i vodom.

Iskustvo zajedničkog rada pomaže u uspostavljanju odnosa sa vršnjacima, formira osjećaj odgovornosti jedni prema drugima. Praksa pokazuje da je preporučljivo započeti proučavanje tehnike "plastelina" na osnovu malih, priča vođenih slika.

Izvođenje pripremnih vježbi.

Prilikom izvođenja slike od plastelina, morate naučiti predškolce da pravilno rukuju blokom plastelina. Objasnite da će blok djelovati kao cijev s bojama. A mi ćemo odvojiti male komade od cijelog komada za rad. Dakle, proces izrade slike ide brže, a sam plastelin zadržava svoj uredan izgled dugo vremena.

Rad sa bojom u tehnici plastelina je nova pojava. Ovoj tački treba dati dovoljno vremena. Nova boja se može dobiti miješanjem plastelina različitih boja, princip miješanja je isti kao i kod boja. Ne preporučuje se mešanje više od dve boje u isto vreme. Za dobivanje raznih nijansi, djeca savladavaju tehniku ​​prelivanja jedne boje u drugu. Možete koristiti dvije metode. Prvi je da pomiješate plastelin direktno na podlogu, nanoseći poteze naizmjenično. Drugi je da uzmete nekoliko komada raznobojnog plastelina, umijesite, pomiješajte u jednu loptu i nacrtajte. Miješanje bijelog plastelina slabi učinak svijetle boje, čini ih tamnijim, pastelnijim. Nemojte miješati više od dvije boje u isto vrijeme. Miješanjem neprozirnih i fluorescentnih sorti dobija se plastelin novog kvaliteta. Sastavljanje plastelina željene boje je dugotrajan proces, ali vrlo zanimljiv. Ruke moraju biti čiste i tople tokom cijelog rada. Najteže je OHP djeci napraviti loptice iste veličine. Da biste to učinili, valjana kobasica se reže na jednake dijelove s hrpom, a od dobivenih dijelova dobivaju se identične kuglice.

Rolling out - komad, postavljen između dlanova ili na dasku i pritisnut dlanom, razvaljuje se pravolinijskim pokretima ruku, izdužuje i poprima cilindrični oblik.

Rolling - komad se otkotrlja u loptu kružnim pokretima dlanova.

Lagano povlačenjem komadića plastelina prstohvatom - povlačeći se - moguće je formirati dio slike od nacrtanog materijala.

Slika ravnih i glatkih površina zahtijeva a zaglađivanje, što se radi vrhovima prstiju.

Izravnavanje - tehnika koja se najčešće koristi - za to se lopta stisne u oblik torte.

Mala udubljenja i krivine u površinskom prijenosu udubljenje - pritiskom prstiju, stog ili pomoćnih alata koji formiraju konstrukciju - cijevi, zupčanici i sl. (vidi Dodatak br. 11)

Topping - vrši se stiskanjem prstiju, skupljenih u prstohvat, u onom dijelu forme gdje nastaje novi dio.

Prenos slike na karton i rad sa pozadinom.

Skica zapleta slike se prevodi na karton izrezan u formatu. Prijevod skice se vrši pomoću karbonskog papira.

Crtež možete pratiti nalivperom, tada je lako razlikovati obrađena mjesta. Prije početka, slika se pažljivo pregleda i usmeno izgovara koja će mjesta biti pozadina. Rad počinje definiranjem boje pozadine. Slika konture u ovoj fazi rada ostaje otvorena. Prvo se miješa boja potrebne nijanse. Zatim se formira kobasica, koja se položi na pozadinu i pritisne na karton. Zatim se plastelin razmazuje po cijelom prostoru pozadine, držeći ravnu liniju oko konture slike.Izvan kontura, na ostatku pozadine, plastelin se razmazuje malim formiranim komadićima. Karton na kojem dijete prikazuje sliku radnje može se okrenuti u bilo kojem smjeru.

Radite na fragmentima glavne slike.

Nakon što je glavna pozadina zatvorena, možete prijeći na fragmente glavne slike. Ovaj rad će se odvijati u tri faze.

Priprema konture slike: Potrebno je provjeriti koliko je vidljiva linija konture glavne slike. Ako su linije konture zatvorene plastelinom, tada ih morate očistiti pomoću hrpe. Cela slika treba da bude jasno vidljiva i da je dete vođeno na slici.

Rad s fragmentima glavne slike: Da bi se fragmenti glavne slike prekrili plastelinom, potrebno je pripremiti glinu. Ne možete raditi sa pocepanim, neformiranim komadima, jer je u ovom slučaju teško sačuvati linije konture. Već smo upoznati sa tehnikama rada u tehnici slikanja od plastelina. Da bi linija konture slike bila ujednačena i točna, prvo se kobasica zamota, pritisne uz konturu slike, bez zatvaranja, i razmaže u željenom smjeru, odnosno unutar konture. Male kuglice se mogu kotrljati kako bi se učvrstili dijelovi složenih oblika ili vrlo sitni fragmenti. A onda se kuglica, kao i kobasica, razmazuju u željenom pravcu.

Odabir konturnih linija: Kada je cijela slika prekrivena plastelinom, konturne linije ostaju otvorene. Kako biste poboljšali vizualnu senzaciju naše slike, možete staviti vrlo tanke crne kobasice od plastelina na konturne linije i pritisnuti ih. Kobasice se mogu zamijeniti malim kuglicama.

Vrste "plasticinografije":

Obrnuta primjena - druga vrsta aplikacija od plastelina. Izvodi se na glatkoj i prozirnoj staklenoj ili plastičnoj površini. Nakon što smo plastelinom označili (položili) konturu budućeg crteža, počinjemo dosljedno ispunjavati otvorena područja plastelinom. Na kraju rada, okrećući proizvod glatkom stranom prema sebi, dobit ćete neverovatan crtež. Mozaik - Ovo je način stvaranja slike ili uzorka od malih komada;

Volumetrijsko, skulpturalno modeliranje ;

Tehnika rezanja plastelina ;

Tehnika miješanja plastelina ;

Dakle, organizacija rada na stvaranju proizvoda dječijeg stvaralaštva u tehnici "plasticineografije" omogućava rješavanje ne samo praktičnih, već i obrazovnih i obrazovnih zadataka, doprinosi svestranom razvoju djetetove ličnosti. V forma igre djeca uče da istaknu glavnu ideju u svom umjetničkom radu i istaknu manje detalje. Predškolci stječu znanja, sposobnosti i vještine, upoznaju se sa svijetom predmeta u procesu djelomične upotrebe otpadnog materijala. Istovremeno se proširuju mogućnosti likovne aktivnosti djece, otkrivaju metode podučavanja osnovnih pravila, tehnika i sredstava kompozicije. Nekonvencionalna tehnika "plasticinografije" od velikog je značaja za jačanje šaka i razvoj fine i grube motorike.

3.2. Relevantnost nastavnog iskustva.

Relevantnost iskustva „Plasticinografija kao način razvoja govora djeteta“ određena je, prije svega, vodećom ulogom razvoja finih motoričkih sposobnosti kod djece predškolskog uzrasta. Ovaj problem je sada posebno hitan. Broj djece sa poteškoćama u govoru ubrzano raste.

Naučnici su identificirali vezu između aktivnog pokreta djetetovih prstiju i formiranja njegovog govornog aparata. U stvari, ruke su u datom periodu života dodatni govorni organ za dijete. Paralelno se formiraju funkcije motoričke aktivnosti i govora. Ako razvoj motoričke aktivnosti ruku zaostaje za normalnim tokom, tada je i razvoj govora odgođen, iako je opći fizička aktivnost u isto vrijeme može biti normalan pa čak i veći od normalnog. Stoga će crtanje plastelinom imati blagotvoran učinak na razvojni verbalni aparat djeteta. Ova tehnika je mukotrpna, zanimljiva, neobična i vrlo ugodna. Pospješuje razvoj taktilnih osjeta, razvija finu manuelnu motoriku, proširuje dječje ideje o svijetu oko sebe, razvija pažnju, radoznalost djece, poboljšava senzomotoriku - konzistentnost u radu oka i ruke, koordinaciju pokreta, njihovu tačnost , orijentacija u prostoru, operacije brojanja, pokretljivost artikulacionog aparata, prozodijske komponente govora.

Taktilna aktivnost, posebno jasno izražena kod predškolaca kada crtaju plastelinom, direktno utječe na formiranje fantazije. Psiholozi ukazuju na direktnu vezu između stepena razvijenosti djetetove fantazije i njegovog razvoja intelektualne sposobnosti... Tako, poticanjem razvoja djetetove fantazije uz pomoć zanata od plastelina, njegove sposobnosti da prikaže slike predmeta koji mu trenutno nisu pred očima, postavljamo temelje za razvoj djetetovog intelekta.

Likovna umjetnost je lijepa i raznovrsna. Put u ovaj svijet počinje u duši čovjeka. Umetničko stvaralaštvo- to je na mnogo načina djelo koje dolazi iz srca. Samo onaj ko je svom dušom prožet umjetnošću i ulaže sve napore da unaprijedi svoje vještine, može postati pravi umjetnik. Umjetničko stvaralaštvo, prožeto duhovnom toplinom, stvara najljepša djela.

U bukvalnom smislu to se odnosi na rad s plastelinom, jer se svaka čestica ovog materijala, prije nego što postane mrlja na slici, zagrije toplinom majstorovih ruku. Izrada lijepih i potrebnih predmeta od plastelina vlastitim rukama izaziva povećano zanimanje za kreativni proces i donosi zadovoljstvo rezultatima, što vas potiče da nastavite.

Svaki novi kreativac za dijete nije samo vještina, vještina, iskustvo; to je i način razvijanja mentalne aktivnosti, prema odnosu "ruka - mozak".

U odgoju djeteta nema i ne može biti sitnica, a tako smiješna i neozbiljna, na prvi pogled, stvar poput plastelina, uz kompetentan pristup, može igrati značajnu ulogu u osiguravanju da djeca odrastaju sveobuhvatno razvijena.

3.3. Naučnost u prikazanom pedagoškom iskustvu.

Glavni značaj časova plastelinografije je da dijete razvija motoriku šake, jača snagu šake, pokreti obje ruke postaju koordiniraniji, a pokreti prstiju diferencirani. To je olakšano dobrim opterećenjem mišića na prstima. Djeca razvijaju pincetu, odnosno hvatanje malog predmeta sa dva prsta ili štipom, znaju i samostalno izvoditi pokrete u svim njegovim kvalitetama: snazi, trajanju, smjeru.

Djeca sa OHP razvijaju taktilna i termalna čula prstiju. Potreba za taktilnim i toplotnim osećajem vrhovima i jastučićima prstiju usled životne prakse, treba da postane neophodna faza učenja, akumulacije sociokulturnog iskustva deteta.

Razviti senzorne standarde. Senzorni razvoj zauzima jedno od centralnih mesta u radu sa decom u plastelinografiji.

Obogaćuju svoj vokabular na zanimljiv, razigran način. U procesu igranja radnje i izvođenja praktičnih radnji s plastelinom, s djecom se vodi neprekidan razgovor. Takva igrana organizacija dječjih aktivnosti stimulira njihovu govornu aktivnost, uzrokuje imitaciju govora, formiranje i aktiviranje rječnika, djetetovo razumijevanje govora drugih.

Naučna priroda iskustva leži u kognitivnoj aktivnosti. Sav odabrani materijal za nastavu s djecom, ima praktičnu orijentaciju, oslanja se koliko god je to moguće na njihovo životno iskustvo, pomaže da se istakne suština znakova predmeta i fenomena koji se proučavaju, aktivira slike i ideje pohranjene u dugotrajnoj memoriji . Oni omogućavaju da se razjasni znanje koje je već asimilirao, da se proširi, primijeni prve varijante generalizacije. Upoznajte se sa umjetničkim djelima, poezijom, dječjim pjesmama, igrama prstima. Korišćeno iskustvo: verbalne, vizuelne, praktične metode rada

3.4. Efikasnost nastavnog iskustva

Da bi se utvrdio nivo formiranja finih motoričkih sposobnosti, dijagnostičke metode T.V. Fadeeva, N.I. Ozeretsky, A.M.Byhovskoy, G.N. Davidova.

Posebna pažnja posvećena je procjeni formiranja finih motoričkih sposobnosti: koordinisanih pokreta prstiju, manipulacije malim predmetima, kao i motoričkih sposobnosti u produktivnoj aktivnosti. Uočio je tako važne karakteristike kao što je sposobnost malih, preciznih pokreta prilikom izvršavanja zadataka.

U dijagnostičkom istraživanju stanja manuelne motorike učestvovalo je 12 djece logopedske grupe. (vidi Prilog br. 12) Pokazatelji su bili da na početku prve godine studija:

● visok nivo - 0%

● prosječan nivo -33%

● nizak nivo - 67%

Prema rezultatima istraživanja razvoja finih motoričkih sposobnosti ruku, sinhronizacije pokreta, fleksibilnosti, možemo reći da djeca imaju prosječan i nizak nivo razvoja.

Dakle, prema rezultatima istraživanja može se zaključiti da na početku prve godine školovanja uzrasta sa OHP III nivoom zaostaje razvoj finih motoričkih sposobnosti ruku. To se izražava u netačnom izvođenju pokreta, nepoštovanju zadatog tempa, nedovoljnoj koordinaciji ruku, kao i tokom proučavanja koordinacije finih motoričkih sposobnosti ruku, sinhronizacije i fleksibilnosti pokreta. Na osnovu rezultata dijagnoze, istakla je individualni rad sa decom.

Do kraja druge godine studija:

● visok nivo -75%

● prosječan nivo -25%

● nizak nivo –0%.

Tako je nivo razvoja manuelnih motoričkih sposobnosti kod djece do kraja druge godine postao znatno viši. Rezultati su pokazali pozitivan efekat sistematskog, kompleksnog rada na razvoj fine motorike.

Prilikom provođenja dijagnostike "Plasteline šare". Provela sam dijagnostiku za razvoj kreativnih sposobnosti djece i rezultati su pokazali da ako na početku školske godine indikatori su bili: (vidi Dodatak br. 13)

● visok nivo -8%

● prosječan nivo -42%

● nizak nivo -50%

Kraj II godine:

● visok nivo -67%

● prosječan nivo -33%

● nizak nivo –0%

Tako je do kraja druge godine studija analiza dijagnostičkog istraživanja razvoja kreativnih sposobnosti djece pokazala:

Sposobnost samostalnog sastavljanja umjetničkih slika;

Sposobnost razlikovanja različitih nijansi boja;

Racionalno korištenje tehnika rada;

Želja da se posmatra, analizira, mentalno izvede odabrana operacija i pretpostavi rezultat rada. Sposobnost spoznavanja je specifična osobina osobe koja omogućava ne samo korištenje stvarnosti, već i njeno modificiranje.

Upoređujući rezultate dvogodišnjeg studija, vidio sam da je značaj plastelinografije u tome što dijete u procesu aktivnosti razvija vještine ruku, jača snagu ruku, pokreti obje ruke postaju koordiniraniji, a pokreti prstiju su diferencirani. To je olakšano dobrim opterećenjem mišića na prstima. Predškolci su postali fokusiraniji, nezavisniji, pažljiviji. Radovi predškolaca na netradicionalnoj tehnici "plasticinografije" dobili su svjestan, smislen i svrsishodan karakter.

3.5. Predstavljena je novina pedagoškog iskustva.

Moj rad pokazuje da sistematičnost i faznost aktivnosti netradicionalne tehnike „plasticinografije“ doprinosi formiranju snažnih vizuelnih veština i razvoju kreativnih sposobnosti kod dece predškolskog uzrasta doprinosi:

ü poboljšanje kvaliteta razvoja motoričkih sposobnosti djece sa smetnjama u govoru;

ü razvoj taktilnih senzacija;

ü širenje predstava djece o svijetu oko sebe;

ü djeca su dobro razvijena senzorne sposobnosti kompozicione vještine;

ü djeca slobodno eksperimentiraju s likovnim materijalima i alatima;

ü u dječijim radovima prevladavaju novina i originalnost;

ü djeca imaju povećan interes, kreativnu aktivnost;

ü mali broj djece omogućava individualni kontakt.

Novina mog rada je u tome što se svrsishodno i sistematično radi na razvoju finih motoričkih sposobnosti kod dece predškolskog uzrasta. nekonvencionalna metoda"Plastelin", pozitivno deluje na celo telo u celini, razvija veštine ručne veštine, formira mehanizme neophodne za buduće savladavanje pisanja. Vjerujem da će se rad u ovom pravcu nastaviti, jer je to dio mojih nastavničkih vještina.

3.6. Tehnološka efektivnost prezentiranog pedagoškog iskustva.

Proizvodnost je u velikom praktičnom značaju prikazanog iskustva, koje prvi put koriste u praksi nastavnici, roditelji. Iskustvo mog rada "Plastikinografija kao način razvoja govora djeteta" doprinosi razvoju fine motorike kod predškolaca, razvoju taktilnih osjeta. Djeca ovladavaju sposobnošću prenošenja oblika i karakterističnih detalja izgleda predmeta, sposobnošću korištenja raznih tehnika: izvođenje ukrasnih lajsni raznih oblika, štipanja, ravnanja, izvlačenja detalja iz općeg oblika, razvijanje kreativne mašte i holističkog percepcija, značajno poboljšanje zdravlja uopšte, povećanje fizičke aktivnosti, zvučni izgovor. Povećavaju se pokazatelji, pismenost, izražajnost govora. Nekonvencionalna tehnika "plasticineografija" igra izuzetno važnu ulogu u punopravnom kreativnom razvoju djeteta.

Iskustvo "Plasticinografije kao načina razvoja govora djeteta" omogućilo je da je koriste nastavnici MADOUDSKV br. 15 i drugih predškolskih obrazovnih ustanova. Radno iskustvo, objavljeno na web stranici MADOUDSKV br. 15 www. detskiysad15 sin. a5. ru.

U radu sa roditeljima svojih učenika na problemu razvoja govora tehnikom "plastelin" koristila je različite oblike rada:

ü dani otvorenih vrata;

ü Pokretni folderi - gdje su odabrane teme:

"Kako razviti finu motoriku kroz plastelin",

"Plasticinografija sa elementima dizajna".

"Šta manekenstvo daje djetetu?"

ü Roditeljski sastanak: "Razvoj fine motorike kod djece."

Roditelji su veoma zainteresovani za izložbe dečijih radova na temu "plastelinografije".

Konstantno dajem savjete roditeljima, individualnim i općim.

3.7. Opis glavnih elemenata prikazanog pedagoškog iskustva.

Modeliranje od plastelina doprinosi razvoju finih motoričkih sposobnosti ruku. Plasticinografija je nova vrsta dekorativne i primijenjene umjetnosti. To je stvaranje štukatura koje prikazuju više ili manje konveksne, poluvolumetrične objekte na horizontalnoj površini. U suštini, to je rijetka, vrlo ekspresivna vrsta "slikarstva". Praktično "farbate" plastelinom. Izrada slika od plastelina jarkih boja različitim vizualnim tehnikama fascinantna je aktivnost koja daje radosno i estetsko zadovoljstvo takvom kreativnošću, čineći je originalnom i dekorativnom.

Lekcija "plastelin", potiče razvoj govora, fine motoričke sposobnosti ruku. "Plasticinografija" se još naziva i "slikanje uz pomoć prstiju". Ova tehnika je mukotrpna, zanimljiva, neobična i vrlo ugodna. Ova vrsta slikanja veoma povoljno utiče na razvoj mišićno-koštanog sistema deteta, senzornu osetljivost, koordinaciju ruku i očiju, voljnu pažnju i na psihu deteta, jer ga smiruje i opušta.

Doprinosi razvoju taktilnih osjeta, poboljšava senzomotoriku – konzistentnost u radu oka i ruke, koordinaciju pokreta i njihovu tačnost.

Crtanje plastelinom je zabavna i korisna aktivnost. Fascinantno - način na koji vam omogućava da napravite reljefnu sliku od plastelina, a samim tim i življu. I korisno - jer daje dječjim prstima dobar trening mišića. Pogotovo kada morate razmazati plastelin po površini ili otkinuti male komadiće. U nastavi "plastelina" formiraju se i konsoliduju vještine i sposobnosti potrebne u budućim obrazovnim aktivnostima predškolaca, odnosno sposobnost slušanja i pamćenja zadatka, izvršavanja ga u određenom slijedu, uklapanja u određeno vremensko razdoblje, sposobnost evaluacije njihovog rada, pronalaženja i ispravljanja grešaka, planiranja aktivnosti, sposobnosti da se stvar dovede do kraja, održavanja radnog mjesta, alata i materijala u redu, organizacije. Istovremeno, upotreba „plasticinografije“ u radu sa predškolcima omogućava im da razviju svoje kreativno mišljenje, što znači da doprinosi svestranom razvoju djetetove ličnosti.

Uz pomoć nekonvencionalne tehnike "plasticinografije" rasplamsavaju se nesvakidašnji pejzaži, mrtve prirode od kojih se pijete od usta i prepoznatljivi portreti. Ove "kompozicije" od plastelina prožete su toplinom ruku mladih umjetnika koji su ih stvarali i možda zato zrače nekom posebnom energijom, nalik na malu bajku. A ovu bajku otkrivaju samo oni koji je znaju pustiti u svoju svakodnevicu, a da je ne zastare, to su naša djeca.

4. Zaključak.

Tako sam na osnovu obavljenog posla uvideo da deca ONR imaju pojačano interesovanje za nekonvencionalnu tehniku ​​- "plastelinografiju". Osnovni zadatak netradicionalnih aktivnosti bio je učiniti dostupnim i lako izvodljivim sve zadatke koji se odnose na potrebu korištenja fine motorike ruku. To se može postići samo postupnim razvojem manuelnih vještina, koje se postižu kao rezultat prelaska sa jednostavnih na složenije zadatke.

Predškolci su počeli kreativno gledati svijet naći različite nijanse stekli iskustvo estetske percepcije. Oni stvaraju novo, originalno, pokazuju kreativnost, maštu, realizuju svoj plan i samostalno pronalaze sredstva za njegovu realizaciju. Dječiji radovi su postali zanimljiviji, sadržajniji, ideja i koncept bogatiji. Svaki rad izgleda kao umjetničko djelo. I djeca su stekla povjerenje u sebe i počela se osjećati kao mali stvaraoci. Povećano je interesovanje za umetnost, a sa njom i želja.

Kreativnost je obogatila život djeteta novim iskustvima i osjećajima: savladavajući teškoće, dijete doživljava zadovoljstvo, zadovoljno je postignutim rezultatom svog rada, pružajući zadovoljstvo drugima. To je kod djece rodilo novu želju, novu želju za potpunijim, kreativnijim izražavanjem osjećaja, misli i raspoloženja, doprinijelo svestranom i skladnom razvoju dječje individualnosti, formiranju istinski kreativne ličnosti.

Upoređujući rezultate ove dvije godine, vidio sam da su djeca postala fokusiranija, samostalnija, pažljivija. Njihov rad na "plastelinskoj gravitaciji" dobio je svjestan, smislen i svrsishodan karakter. Sve ovo stvorilo je povoljnu osnovu za uspješnije školovanje.

Bibliografija:

1. Davidova G. N. Dječji dizajn. Plasticinografija. - M., "Skriptorijum" 2003, 2006.

2. Davydova G. N "Cvjetni motivi" plastelineografija M.: "Scriptorium" 2003.

4. Grigorieva G.G. Razvoj vizualne aktivnosti predškolskog djeteta. - M., 2000

5. Davydova GN Plasticinography. Animalistic painting. - M., 2003

6. Durov KG Predškolska pedagogija. - M., 1991

7. Lykova I.A. Skulpiramo, maštamo, igramo se. - M., 2004

8. Lykova I.A. Vajali smo, igrali se: knjiga za nastavu sa decom od 3-7 godina. - M., 2000

9. Kazakova T.G. Dječija umjetnost. - M., 2006

10. Kossakovskaya E.A. Manekenstvo u vrtiću. - M., 1961

11. Rumyantseva E.A. Neobično modeliranje. - M., 2006

12. Komarova T.S. Vizuelna aktivnost u vrtiću. Program i smjernice. - M.: Mosaika-Sintez, 2006.-- 192str.

13.Lopatina L.V., Serebryakova N.V. Prevazilaženje govornih poremećaja kod predškolaca. - SPb. - 2001.-- 191 str.

14. Lyubina G., Zhelonkin O. Ruka razvija mozak // Dijete u vrtiću - 2003. - br. 5,

15. Semenovich A.V. Lanina T.N. Integracija djetetovog senzomotoričkog repertoara temelj je korekcije opće govorne nerazvijenosti // Praktična psihologija i logopedska terapija. - br. 2

Skinuti:

Pregled:

Da biste koristili pregled prezentacija, kreirajte sebi Google račun (nalog) i prijavite se na njega: https://accounts.google.com

Naslovi slajdova:

Majstorska klasa: "Čudo od ruke ne za dosadu" Opštinska autonomna predškolska obrazovna ustanova - vrtić br. 15 "Sunčanica" Završio: učitelj Sergan Svetlana Vladimirovna, c. Starominskaya

Plastelin je nekonvencionalna tehnika kiparstva koja se ogleda u „crtanju“ plastelinom više ili manje zapreminsko-konveksnih (bareljefnih) slika na horizontalnoj površini.

Plasticinografske tehnike: valjanje; valjanje; povlačenje nazad; zaglađivanje; izravnavanje; udubljenje; topping.

Vrste "plasticinografije": Mozaik; Volumetrijsko modeliranje; Tehnika miješanja boja; Tehnika rezanja plastelina; Obrnuta primjena; Tehnika crtanja flagelama.

Vrste plastelina: Tradicionalni plastelin; Voštani plastelin; Kuglični plastelin; Plastelin sa dodatnim svojstvima

Materijali za izradu slike od plastelina: karton s konturnim uzorkom, set naslaga od plastelina, salvete, alati: set naslaga, češalj, metalna cjedila, obična medicinska šprica, posebni kalupi, oklagija. otpad i prirodni materijali.

Evo šta možemo učiniti:

Hvala na pažnji!