Sažetak

direktno obrazovne aktivnosti djeca

o razvoju govora "Putovanje šumskim stazama"

u starijoj grupi (deca od 5 do 6 godina)

Zadaci:

- edukativni:

Nastavite razvijati sposobnost slobodnog komuniciranja sa odraslima i djecom. Poboljšajte dijalošku formu govora, nastavite da obogaćujete aktivni vokabular. Nastavite jačati dječje ideje o divljini.

- razvijanje:

Razvijati intonaciju i zvučnu kulturu govora, fonemski sluh, poboljšati sposobnost jasnog i jasnog izgovaranja riječi, fraza, korištenja naglaska, pauze, intonacije (izražajnost govora), snage glasa, brzine govora. Formirati sposobnost pravilnog izgovaranja glasova [s] i [sʼ] u slogovima, u riječima. Nastavite da razvijate mišljenje, pažnju, pamćenje.

- edukativni:

razvijati sposobnost slušanja odraslih i vršnjaka, sposobnost pokazivanja kreativne samostalnosti, radoznalosti, interesovanja za književna djela.

Integracija obrazovnih oblasti: « Kognitivni razvoj“, “Socijalni i komunikativni razvoj”, “Umjetnički i estetski razvoj”, “Fizički razvoj”.

Materijal:

- demo: slajdovi za prezentacije, piktogrami sa slikama različitih emocionalnih stanja, božićna drvca

- izdavanje:rukavica tri medvjeda, lisica, pijetao, zec; figure djevojčica i dječaka (za svako dijete), flomasteri

Oprema: USB - nosač, projektor, platno, laptop, mini-player, štafelaj.

Trajanje: 20 minuta.

Metodičke tehnike:

1. Organizacioni momenat

3. Podsjetnik na pravila ponašanja u šumi

4. Vježba "Tri medvjeda"

7. Studij "Lisičarka"

10. Analiza, rezultat obrazovnih aktivnosti, refleksija.

Tok direktnih obrazovnih aktivnosti.

1.Organizacioni momenat

edukator:Ljudi, volite li putovati? Onda vas pozivam na neobično putovanje. A kuda idemo, saznat ćete ako pogodite zagonetku. Spreman? Slušajte pažljivo.

2. Pravljenje zagonetki o šumi

Učitelj slaže zagonetku o šumi

Kuća je otvorena sa svih strana,

Pokriven je rezbarenim krovom.
Dođi u zelenu kuću

U njemu ćete vidjeti čuda.

Odgovori djece

3. Podsjetnik na pravila ponašanja u šumi.

edukator:Tako je momci. Prije nego krenemo, prisjetimo se kako se ponašati u šumi, čak i ako je fantastična, za vaspitanu djecu.

Odgovori djece

edukator:Bravo, onda moramo da idemo.

djeca slijede učitelja

edukator:Evo nas u vilinskoj šumi. Pogledajte pažljivo, niko nije zaostajao?

Učitelj vodi djecu do ekrana sa toboganom koji prikazuje šumu.

(šuma tobogana)

Odgovori djece

edukator: Kakva šuma?

Odgovori djece

Educator: Uđimo u šumu . Korak, drugi korak... Nečija kuća ispred. Ljudi, čija bi ovo kuća mogla biti? Priđimo bliže i slušajmo.

(imitacija kucanja na vrata)

edukator:Nema nikoga kod kuće, vjerovatno su vlasnici otišli u šetnju u šumu. A čija bi ovo kuća mogla biti?

Odgovori djece

( čuje se medvjeđi urlik)

Educator: Da li čujete? Koji su to zvuci?

Djeca odgovaraju

edukator:Tiho. Medvjedi su negdje daleko.

(dolazimo do stola sa kazalištem za rukavice, gdje se nalaze figurice tri medvjeda, izrađene tehnikom origami).

Educator: Pogledajte, blizu kuće figurica medvjeda. Šta mislite ko je Mihailo Ivanovič? A ko je Nastasja Petrovna? A ko je Mišutka?

Odgovori djece

4. Vježba za razvoj tembra glasa "Tri medvjeda"

edukator:Hajde da pozdravimo porodicu medveda. Nekako ćute, jeli su hladne maline i prehladili se, izgubili glas. Momci, hajde da se pozdravimo kao medvedi, hajde da se pozdravimo kao što bi nas pozdravili svojim glasom.

(djeca biraju rukavice i pozdravljaju glasovima medvjeda)

edukator:Bravo momci. Neka sada medvedi uđu u svoju kuću i piju topli čaj sa malinama.

(medvjedi tobogan u kući, gledaju kroz prozor)

Vaspitač: Hajde da se pozdravimo sa medvedima.

Djeca se opraštaju

(slajd animacija mećave sa zvučnom podlogom)

edukator:Koji su to zvuci? Šta se desilo?

odgovori djece

edukator:Kako se vrijeme promijenilo?

5. Vježba "Song of the Blizzard"

edukator:Hajde da prikažemo mećavu. Zar se ne bojiš? Kako su zvuci bili glasni. Na znak "Počinje mećava" djeca tiho kažu: "Oo-oo-oo." Na signal "Jaka mećava" - kažu glasno "Oo-oo-oo". Na znak "Mećava prestaje" kaže tiše i utihne na znak "Mećava je gotova".

edukator:Podigao se jak vjetar, sve staze zatrpane snijegom. Izgubljeni smo, kako da izađemo na stazu?

6. Vježba "Izgubili smo se u šumi"

Vaspitač: Izgubili smo se u šumi. Kako da izađemo na put, kuda dalje?

Djeca nude svoje mogućnosti

(možeš čuti plač)

edukator:Čujete li nekoga kako plače? Hajdemo na glas i vidimo ko je u nevolji?

(slajd sa slikom zeca i kolibe)

edukator:Šta se desilo sa zekom?

Odgovori djece

(tobogan lisičarke kod kuće)

7. Studij "Lisičarka"

Ja sam dobra lisica, dobra

Imam pahuljasti rep, imam ga.

Živim u šumi, u rupi,

Dođite svi k meni.

(djeca recituju pjesmu koja prikazuje lisicu)

8. Izgovaranje čistih riječi o lisici

Su-su-su - lisica je pronađena u šumi.
Sa-sa-sa - evo lisice koja trči.
Sy-sy-sy - crveni rep lisice

Se-se-se - idemo u posjetu lisici

edukator:Koja lisica, uostalom, kaže da živi u rupi, ne priznaje da se popeo u zečicu, nego ga je istjerao.

9. Dijalog uloga prema bajci "Lisica i zec"

edukator:Sada ćemo se sa vama pretvoriti u likove bajke "Lisica i zec".

1) Dijalog između lisice i zeca (lisica je samouvjerena, zec je uplašen)

2) Dijalog između pijetla i lisice (pijetao je hrabar, samouvjeren, lisica je uplašena)

Vaspitač: Eto, pomogli smo zečiću i vratili mu kolibu. Poželimo junacima iz bajke da žive zajedno i da se pozdravimo.

Pa, evo nas sa vama i stigli smo do kraja puta.

(zvuči muzika "U posjeti bajci")

Udružimo se, prijatelji,

I duž šumske staze,
Tiho, i ti i ja

Idemo kući

10. Analiza, sumiranje obrazovnih aktivnosti, refleksija

Vaspitačica: Ljudi, da li vam se dopalo putovanje? Šta je vama bilo zanimljivo? Šta je bilo najteže?

Zaista sam uživao putovati s tobom danas, tako si radoznao, ljubazan, pametan. Da li ti se svidelo?

Odgovori djece

edukator:Koga smo danas sreli na putu?

Odgovori djece

Zbogom šumo! Definitivno ćemo vam se vratiti.

Refleksija "Nacrtaj svoje raspoloženje"

edukator:Sada vas pozivam za sto. Ima figurica, koga podsjećaju, čije su figurice? Uzmi jednu od figura, ispitaj je. Zamislite da ste to vi. Nacrtajte kakvo ste raspoloženje stekli nakon našeg putovanja.

Odgovori djece

Educator: Nacrtajmo raspoloženje nakon našeg fantastičnog putovanja kroz šumu. I prvo se morate sjetiti kako prikazujemo emocije, raspoloženje na licu.

(piktogram ljudskih emocija na stolu)

(djeca crtaju emocije na figurama)

edukator:O našim fantastično putovanje podsjetit ćete se na ove brojke. Doviđenja.

Korišteni resursi:

1. Naredba Ministarstva prosvjete i nauke Ruska Federacija od 17. oktobra 2013. godine broj 1155 „O odobravanju saveznog državnog obrazovnog standarda predškolsko obrazovanje».

2. "Od rođenja do škole." Približno obrazovni program predškolski odgoj / Ed. NE. Veraksy, T.S. Komarova, M.A. Vasiljeva. - 3. izd., Rev. I dodaj. - M.: Mosaika-Sintez, 2015

3. Kompletna čitanka za predškolce sa metodičkim savjetima za nastavnike i roditelje. U 2 knjige. Book. 2 / autor-kom. S. D. Tomilova- Moskva: AST, 2014

4. Smislite riječ: Govorne igre i vježbe za predškolce: Knj. za decu vaspitače. Vrt i roditelji / O.S. Ushakova, A.G. Arushanova, E.M. Strunina i drugi - M.: Obrazovanje, 1996

5. V.V. Tsvyntarny. Sviramo, slušamo, imitiramo, dobijamo zvukove. - SPb.: Izdavačka kuća "Lan", 1999.

Cilj: Sastavite priču koristeći igračke

Softverski sadržaj:

Vaspitni zadaci

- Nastavite učiti djecu da izmišljaju i prenose izmišljene epizode u priči, u kojima se očituju posebnosti izgleda i karakternih osobina životinja

- Promovirati akumulaciju vizuelnih dojmova kod djece, ciljano aktivirati dječji vokabular

- Učiti djecu koherentno, dosljedno, izražajno, vješto koristiti postignute likovne tehnike

- Naučiti vrednovati priče drugova, vidjeti pozitivne i negativne strane njihovih odgovora

U razvoju

— Razvijati maštu, kreativnost

obrazovne

- Negujte interesovanje za pripovedanje

Moždani udar direktno edukativno aktivnosti:

Na stolu je paravan, iza paravana su igračke lisica, vjeverica i medvjed. Djeca sjede na stolicama.

Vaspitač: Djeco, želite li znati ko je iza paravana? Onda pogodite zagonetke!

• Žuta domaćica je došla iz šume, prebrojala sve kokoške i povela sa sobom (lisicu)
• Ko prenoci u udubini, hibernira, skuplja šišarke, skladišti godinu dana (vjeverica)
• Sam Shaggy, klupko, glasno urla, voli med (medvjed)

Nakon odgovora djece, igračke se pojavljuju iza paravana.

Vaspitačica: Ljudi, da li volite da slušate priče? Kako se zovu ljudi koji pišu priče? Da li želite da budete pisac i da napišete sopstvenu knjigu? Danas ćete sami pokušati smisliti priču o ovim smiješnim životinjama igračkama, o kojima sam vam postavljao zagonetke! Ali prije nego počnete pisati priču, morate opisati igračke. (Opis igračaka se izvodi) Medvjed: Šta ima medvjed? Šta je tijelo plišanog medvjedića? Ima li medvjed rep? Medo ima oči, nos, uši na glavi. Koje je boje medvjeđe krzno? Sada napišimo opis vjeverice i lisice.

Momci, super ste, sastavili ste opis igračaka. Poslušajte moju priču o medvjediću i vjeverici: U velikoj sobi, medvjedić je sjedio na tepihu. Odjednom je odnekud sa police na tepih skočila okretna, okretna, vesela vjeverica. Pozdravila je medvjedića i skočila na ljuljašku za lutku. “Idi na ljuljašku”, vjeverica je pozvala medvjeda, “ljuljat ćemo se zajedno. Čupavi čovjek je počeo da se penje na ljuljašku, dva puta zaredom i klonuo, a kako je sjeo, počeo je da se ljulja gore-dole, gore-dole svom snagom. Dugo su se vjeverica i medvjed njihali i glasno smijali. Zajedno su se jako zabavljali.

Momci, sada ćete sastavljati priče o životinjama za našu knjigu, ja ću ih zapisati! Na početku priče trebate opisati smiješne životinje, zatim ispričati šta im se zanimljivo dogodilo i kako je priča završila. I slike pomoći će vam pomoći.

Vaspitač: Ljudi, šta možete reći o medvjediću, vjeverici, lisičarki?

Djeca: Medvjed ima čupavo krzno, nespretan je, nespretan. Lisičarka je crvena, lukava, okretna. Crvena vjeverica, lijepa, okretna.

Vaspitač: Hajdemo momci da ponovimo naš plan zajedno. A sada, djeco, smislite smiješnu priču o životinjama. Ko želi da sastavi priču? (učitelj zapisuje djetetovu priču). Ko još želi reći? Zatvorite sve oči; ko ima medveda u krilu, ispričaće priču.

Bravo momci, svi ste se jako potrudili. Govorili su ekspresivno, koristili mnogo riječi u opisivanju životinja, priče su bile zanimljive. Čije su vam se priče najviše dopale? O kome smo pravili priče, recite nam u punoj rečenici?

Djeca: Smišljali smo priče o medvjedu i vjeverici. Napravili smo priču o medvjedu i lisici.

Vaspitač: A kojim drugim riječima možete nazvati medvjed, zeko, da ove riječi postanu duže i zvuče slično

Djeca: Medo, Medo, Medo. Zeko, zec, zec

Vaspitač: Tako je, bravo. A sada lisica želi da se igra sa tobom. Želite li?

Igra na otvorenom se održava:

Zečići raštrkani po šumskom travnjaku

Ovo su zečići, zečevi za skok

Sjeli su u krug, kopajući kičmu šapama

Ovo su zečići, zečići koji skaču.

Evo trči lisičarka, crvenokosa sestra, traži gdje su zečići, zečići skaču

Ima toliko zečeva, mogu pojesti bilo kojeg!

Naslov: Sažetak GCD za podučavanje kreativnog pripovijedanja u starijoj grupi "Smiješne avanture vjeverice, zeca i lisice"

Radno mesto: vaspitač prve kvalifikacione kategorije
Mjesto rada: MADOU Dječiji vrtić br. 157 "Severko"
Lokacija: grad Arhangelsk

GBDOU Kindergarten №40

Sažetak GCD za razvoj govora u starijoj grupi sa DPD

Sažetak lekcije "Kućni ljubimci"

Sastavila: N.A. Krivtsova

Sadržaj softvera:
- Konsolidacija ideja o kućnim ljubimcima i njihovim mladuncima, o njihovim izgled, način života i navike;
-Pojašnjenje, proširenje i aktiviranje rječnika na temu "Kućni ljubimci";
-Poboljšanje gramatičke strukture govora (upotreba
imenice sa nastavcima -onok-, -enok-;
-Formiranje sposobnosti u tvorbi prisvojnih prideva;

Vježba u korištenju jednostavnih prijedloga;
-Razvijanje slušne i vizuelne pažnje, mišljenja,
- Obogaćivanje vokabulara djece;
-Formiranje vještina saradnje, međusobnog razumijevanja, dobrohotnosti, inicijative, odgovornosti;
-Vaspitanje ljubavi i poštovanja prema kućnim ljubimcima;
Oprema:
Platno za slaganje, magnetofon, disk sa snimanjem glasova kućnih ljubimaca i njihovih mladunaca, maske - kape, koverte sa izrezanim slikama; slike predmeta sa prikazom kućnih ljubimaca i njihovih mladunaca, slika "Životinjska farma".
Pripremni radovi:
- Razgovor o prednostima kućnih ljubimaca;
-Učenje igra prstima Cubs;
- Formiranje pojmova: "štala", "svinjak", "štala", "tora" u individualnim časovima.
GCD potez:

Vrijeme organizacije:
Vježba opuštanja "Sunčanica"

Zamislite da vam sunčeva zraka gleda u oči. Zatvori ih. Potrčao je dalje preko lica. Pažljivo ga mazite dlanovima: po čelu, po nosu, po ustima, po obrazima, po bradi. Lagano mažite kako ne biste uplašili glavu, vrat, stomak, ruke, noge. Popeo se u kragnu - pomazite ga i tamo. Nije nestašan čovek - hvata i mazi, a vi ga mazite i sprijateljite se sa njim (ponoviti 2-3 puta).

Glavni dio:
Učitelj poziva djecu da zauzmu mjesta za stolom, uključuje kasetofon (zvuči snimak "Glasova životinja").
-Gde smo bili sa tobom? Šta ste tamo čuli? (odgovor djece)
-Navedite životinje čije smo glasove čuli (djeca odgovaraju).
- Tako je, čuli smo glasove krave, konja, ovce, svinje, psa, mačke.

I pretvorimo se u kućne ljubimce životinja i oslikajmo njihove glasove.

(Učitelj dijeli maske životinja, a djeca imitiraju glasove svoje životinje, a zatim svi zajedno ponavljaju).
-Mislim da ste već pogodili da ćemo danas pričati o kućnim ljubimcima, kako izgledaju, kakve koristi donose čoveku, kako se čovek brine o njima.
Razgovor o kućnim ljubimcima prema slici "Životinjska farma".
- Kako ih sve nazvati?
-Zašto se zovu kućni ljubimci?
-Reci nam šta životinje imaju?
-Čime je telo prekriveno?
- Gdje žive kućni ljubimci?
-Zašto?
-Ljudi se brinu o njima, grade stanove, brinu o njima jer su korisni.
Pronađite životinje
Razvoj vizuelne pažnje, poboljšanje gramatičke strukture govora (upotreba jednostavnih predloga).
- Djeca napominju da su svi kućni ljubimci veoma tužni. Da li znaš zašto?
-Zato što su izgubili svoje bebe.

Igra s loptom "Imenuj bebu"
-Pogledajte okolo i pomozite kućnim ljubimcima da pronađu svoje mališane.
-Kada nađete mladunče vašeg ljubimca, uzmite figuricu i idite na svoja mjesta.
-A sad nam reci gdje su se mladunci skrivali.
-Tele se sakrilo iza drveta.
-Lamb se sakrio na mostu.
-Koza se sakrila iza žbuna.
-Zec je sjedio u kutiji.
- Stavite figurice životinja i njihovih mladunaca na sto.
Igra "Sakupi sliku i pričaj o životinji pomoću mnemoničke tablice"
Razvoj vizualne gnoze-konstruktivne prakse, razmišljanja, fine motorike ruku. Proširenje i usavršavanje rječnika

Programski zadaci:
Razvoj fonemskog sluha.
Ojačati sposobnost provođenja zvučne analize riječi prema datim shemama (bez shema)
Razlikujte po sluhu riječi koje su slične po zvuku, ali se razlikuju po jednom zvuku.
Pretvaranje imenica pomoću deminutivnog sufiksa.
Promjena imenica po rodu.
Slogovna analiza riječi.

Materijal: slike predmeta sa dijagramima, igračke, uparene slike, leci sa slikama predmeta, bubamare (za određivanje zvučnog sastava riječi), rijeka, kamenje sa slikama predmeta, lutka Zvukoznaykin, abeceda.

Tok događaja.

Organizacija igre "Veseli jezik".
Artikulacijska gimnastika:
Čista klauzula
"Utišaj miševe,
Mačka na krovovima
A mali miševi su još viši."

Sjećate li se ko nas je naučio ovu čistu frazu?
Djeca: Zvukoznaikin!

Koji je danas dan u sedmici?
Djeca: utorak.

Obično utorkom u ovo vrijeme Zvukoznaykin dolazi kod nas. Ali zašto danas kasni? Nije dobro kasniti, ne možeš natjerati ljude da čekaju. Možda mu se nešto dogodilo? (telefon zvoni)

Ljudi, primili smo SMS. Pitam se od koga je. Ovo je iz Zvukoznayke. Hajde da ga pročitamo?

"Dragi prijatelji! Čekate me, ali ja ne mogu doći do vas. Gnom živi u našoj zemlji. Danas je bio strašno ljut i svojim vradžbinama pomešao sve zvuke u našoj zemlji i zaboravio kako se zove. Zaključao me je u palati. Pomozite ako možete! Ali neće biti lako pronaći zvukove! Morate popraviti sve što je Gnome zbunio. Srdačan pozdrav, Zvukoznaikin!

Šta da radimo?
Odgovori djece.
Onda, bez gubljenja vremena, krenimo na put!

Napuštaju grupu i odlaze u studio IZO.
Evo kapije. Šta piše ovde?
"ST ANA RASIVIH VUKOV"

ne razumem sta ovde pise? U svakoj riječi ima grešaka, nema dovoljno glasova. Ako pronađemo i ubacimo glasove koji nedostaju, možemo pomoći Zvukoznaykinu.
(Djeca nalaze slova R, K, Z stavite ih na njihovo mjesto.) Objasnite da čujemo samo zvuk, a označavamo ga slovom, odnosno slovo je kuća za zvuk.
(Pronađi karticu na kojoj je slika i prvo slovo iz naziva ove slike.)

Sada možete proći kroz kapiju. Ali gdje da skrenemo: desno ili lijevo? Šta vi mislite? Vidite, ovdje je strelica koja nam pokazuje smjer. Završili smo blizu mravinjaka. Mrav u vozu nosi slike mravima, ali Patuljak je pomešao sve zvukove u nazivima slika. Potrebno je ispraviti sve zvukove i posložiti sve slike na trejlerima. U 1 - slike u čijem su nazivu tri zvuka, u 2 - četiri zvuka, u 3 - pet zvukova.

Djeca se podstiču da izvrše zvučnu analizu riječi, koristeći čips. Mrav daje drugu kartu.

Ti i ja smo stigli ... ... ... na čistinu do ježa.
(Ako djeca ne završe, učitelj pomaže.)

I ovdje je Gnome proradio! Jež ima dvije slike na iglama i iglama. Šta je na njima prikazano? (koza kosa)

Riječi zvuče slično, ali se razlikuju po jednom zvuku. Na proplancima još uvijek postoje slike, morate pronaći one koje zvuče slično, ali se međusobno razlikuju samo po jednom zvuku i objesite ih na iglice ježa.

Jež je volio komunicirati s vama. Nudi se da igra igru ​​"On - Ona" kako bi upoznao svoje prijatelje. (Sa štapom koji vam sedi u krilu.)

"Ptice, zvijeri i boogers,
Izađi ispod klupe,
Razbijmo sve u parove,
Naći ćemo imena za svakoga."
(Slon - slon, los, pauk, komarac, vuk, vrabac...)

Ljudi, nešto se dogodilo stanovnicima dvorca, svi stoje blizu kapije. Opet, ovo je trik Patuljka. Dakle, oni su začarani! Zapamtite bajke: dobro uvijek pobjeđuje zlo. Ako ih nazovemo od milja, ponovo će biti sretni i moći će se vratiti u dvorac.

(Djeca naizmjence uzimaju jednu po jednu igračku, zovu je od milja pomoću deminutivnog sufiksa - nježnog i postavljaju ih po dvorcu.)

Djeca pronalaze drugu kartu.
Strelica nas opet poziva na cestu, pokazujući smjer.
(Djeca prilaze brezi.)

Gledajte, djeca su neobične breze, na svakom listu je slika. A ovdje sjede bubamare koje žele dobiti, svaka na svom listu. Pomozi im. Koliko tačaka ima na krilima, toliko bi balvana trebalo da bude u nazivu slike na kojoj se nalazi ladybug... (Nastavnik pronalazi drugu karticu)

Strelica pokazuje da trebamo prijeći rijeku na drugu stranu. Kako da to uradimo? Voda je i dalje veoma hladna.
Djeca: Napravi most, splav.

Nemamo balvane, daske. Možda nađemo nešto na obali.
Djeca: Ima samo kamenja.

Kamenje će nam biti od koristi, od njega ćemo napraviti skelu, uz koju ćemo moći da pređemo reku, a da ne smočimo noge. Naša konstrukcija će biti pouzdana i izdržljiva ako se kamenje slaže u redu, poput lanca. Na svakom kamenu je slika. Biramo ih tako da posljednji zvuk slike bude početak naziva sljedeće slike. (Pronađu drugu kartu na obali.)

Prelaz je spreman, možete ići. (Nastavnik prolazi kroz prvu i pronalazi drugu kartu.)

Strelica nas upućuje u dvorište. Vrata se neće otvoriti.

Shvatio sam. Sakupili smo karte, ali ovdje je mala livada sva okružena cvijećem. Pogledajte iste slike kao na našim kartama. Imenujte sliku i prvi zvuk u njenom imenu.
Okrenite sliku i stavite je na čistinu. da vidimo šta se dešava?

(Djeca postavljaju sliku sa likom Gnoma. Učitelj naglas čita ime Gnoma - Govor. Djeca zajedno sa učiteljem izgovaraju ime Gnoma po slogovima. U to vrijeme se otvara palata, pojavljuje se Zvukoznaykin .)

Zvukoznaykin: Zdravo momci! Drago mi je što smo se ponovo sreli. Puno si nam pomogao, ispravio sve greške koje je naš Patuljak napravio, ali sam siguran da se više neće tako ljutiti i magirati.

Mi smo stanovnici zemlje prekrasnih zvukova, želimo da vam se zahvalimo. Marljivo učiš da ideš u školu. Dajemo vam abecedu pomoću koje ćete naučiti čitati.
Djeca se zahvale, pozdrave se i odu.

Naslov: Sažetak GCD u starijoj grupi o razvoju govora "Putovanje u zemlju zvukova"
Nominacija: Vrtić, Napomene, GCD, Razvoj govora

Pozicija: vaspitač
Mjesto rada: MAUDO "Vrtić br. 10"
Lokacija: Jalutorovsk, Tjumenska oblast.

Datum objave: 16.11.16

Cilj:

Aktivirati i proširiti znanje djece o stanovnicima šume, o poredbenim pridjevima.

Društveni i lični razvoj:

Negovati dobronamerni odnos prema drugima, želju za pružanjem pomoći, iskazivanje brige.

Razvoj kognitivnog govora:

Razvijati sposobnost izgradnje dijaloga u procesu komunikacije i odgovaranja na pitanja punom rečenicom. Negujte ljubav prema usmenom narodna umjetnost... Develop gramatička struktura govor. Aktiviraj aktivnost mišljenja djeca. Razvijati koherentan govor, pamćenje, logičko razmišljanje, kreativna mašta. Vježbajte u sposobnosti odabira definicija za datu riječ. Pročistite i proširite vokabular. Sposobnost rješavanja zagonetki;

Oprema: koverta sa pismom, gljive, korpa, kostim lisice.

Pripremni radovi:

• Čitanje ruskih narodnih priča;
• Rješavanje fantastičnih zagonetki;
• Razmatranje ilustracija za bajke;
• Lutkarska predstava;
• Gledanje crtanih filmova baziranih na bajkama;
• Slušanje audio bajki;
• Govorne igre sa djecom.

Djeca sjede u svlačionici.

Educator: Ljudi gledajte mene četrdeset je donijelo pismo, da pročitamo i saznamo od koga je.

Pismo: „Upomoć! Dođi u šumu! Dosadan! Nažalost! Šteta je!

- Sve što čujete je varalica, crvenokosi lopov, grabežljivac. I želim da čujem ljubaznu reč. Razgovarajte s nekim da se igrate. Svi beže uplašeni. Oni ne vjeruju. Jedan prijatelj vuk gricka kako želiš da budeš voljen. Uradite neko dobro delo sami.

edukator:Šta mislite od koga je Soroka donijela poruku?

djeca: Od lisice

edukator: Pita li nas za pomoć? Hoćemo li vam pomoći? Zar se ne bojiš lisice?

djeca: br

Educator: Gdje zove?

djeca: U šumi

edukator: Idemo! A kako? (Šta mislite?)

Recimo čarobne riječi.

Oni kazu: udari ga jednom

Dodirnite jednom

Sjedni, okreni se

Pronađite se u vilinskoj šumi.

Educator: Šta se uvek može čuti u šumi? Eho je tačan.

Zaigrajmo.

Eho igra

Učitelj izgovara riječ naglas, djeca odgovaraju tiho, a zatim obrnuto. Ponovite 2-3 puta.

Fox: Oh, izgleda da me neko zvao i evo me.

Ja sam lisica - lisica je ljepotica za cijelu šumu,

Da, koliko vas, svi su smiješni.

I osjećam se tužno, povrijeđeno, tužno

Niko se ne igra sa mnom.

edukator: Ne budi tužna lisice igraćemo se sa tobom. Sjednite na panj i igrajte riječi. Momci, hajde da kažemo čarobne riječi o lisici (koja lisica? -Lijepa, pahuljasta, brza, spretna, itd.)

Educator: Ako vidite lisicu da li vam se popravlja raspoloženje?

lisica: Da

edukator: A znamo i zagonetke o vama.

Pogodi.

lisica: Svraka mi je rekla da su ljudi pisali bajke o meni lisici? Znate li koje?

Odgovorni su učitelj i djeca.

lisica: Dobro s tobom, zabavno. Evo korpe pečuraka od mene.

Educator: Hvala ti mala lisice. A pečurke su neobične. Neke fantastične, nešto piše na njima.

Ljudi, hajde da čitamo i igramo igrice.

Zadatak broj 1. Pogodi priču:

• Pomešano sa pavlakom
• Mnogo je volela svoju baku
• Liječi malu djecu
• Blizu šume na rubu
• Debeli čovek živi na krovu

Hladno je na prozoru

Okrugla strana

Ruddy side

Rolovana ... (zemička)

Dao sam joj crveni šešir

Djevojka je zaboravila ime

Pa, reci mi njeno ime (crvenkapica)

Liječi ptice i životinje

Gledajući kroz naočare

Dobar doktor ... (Aibolit)

Njih troje žive u kolibi,

Tri krevetića i tri jastuka.

Pogodi ko su junaci ove priče (tri medveda)

On leti iznad svih. (Carlson)

Zadatak broj 2 "Reci suprotno"

daleko blizu,

visoka niska

staro-novo (mlado),

slatko - gorko

hladno-vruće,

usko-široko,

bijela crna,

velika mala.

Zadatak broj 3. Igra "Kako to izgleda"

1,2,3 - koji je naziv ove boje (povrće ili voće)

Narandžasta, crvena, žuta, ljubičasta, zelena.

Zadatak broj 4: "Ko kako vrišti?"

Medvjed reži

vuk zavija,

svraka cvrkuće,

Slavuj peva

Golub guguće

kukavica-kukavica,

vrana - grakće,

Zec brblja

lisica - laje,

Elk - trube

Ždral cvrkuće,

Vrabac cvrkuće.

Minut fizičkog vaspitanja:

Hodali smo, hodali, hodali (ruke na pojasu, koraci u mjestu)

Našli su jagodu, seli, jeli i opet otišli.(Sjednite, dodirujući pod rukama, gledajte naprijed)

Hodali smo, hodali, hodali, konačno smo došli na pravo mjesto

I došli su na proplanak šume (ponovite vježbu 3-4 puta, naziv bobica se mijenja - borovnice, borovnice, kupine)

Zadatak broj 5. "reci mi rijec"

• Na grani nema ptice,
• Ne pere se u usta
• Pa, haljina je puna igala
• Šumari njenih mačića

Mala životinja

Krzno je toplo kao jastučić za grijanje

Ko je ova vjeverica

Neću to uzeti ni za šta

I budi takav

Kao beba rakuna

Uvek ga nose božićne jelke

Neće hteti da se vrati kući

Ne možete joj reći da se mačka rasprši

Jer je ris

Educator: Evo, momci, sve pečurke su gotove, a zadaci također. Vrijeme je da se vratimo u vrtić

Pokaži nam lisičarku iz šume, pokaži nam put.

Djeca i vaspitačica izgovaraju čarobne riječi i nađu se u vrtiću.

Gdje smo bili s tobom?

Kome si pomogao?

Ko je doneo pismo iz šume?

Koje igre su se igrale?