Materijali za seksualno obrazovanje za djecu (3-5 godina)

Temelji seksualnog odgoja, kao dijela sistema moralnog odgoja, postavljeni su u porodici. U porodici, u odnosima s roditeljima, dijete prvo prima uzorke empatije, odziva i uzajamne pomoći. Djetetu su potrebne nježnost i ljubav kako bi, kao odrastao čovjek, mogao na svoju djecu prenijeti štafetu dobrote, naklonosti i brige. Roditeljske svađe opterećuju dijete negativnim iskustvima. Ako nema osjećaj porodičnog ognjišta, nema jasnih vezanosti, kako će onda stvoriti porodicu, kakav će otac ili majka biti?

Proces formiranja seksualnog identiteta kod djeteta prolazi kroz različita razdoblja. Već u prvim godinama života dijete uči ne samo razlikovati i imenovati ljude, već ih i razlikovati prema spolu. Jednogodišnja beba gotovo nepogrešivo određuje ko mu je prišao-ujak ili tetka.

Pa, onda dolazi do formiranja koncepta "ja", a to se kod djeteta podudara s formiranjem seksualne samosvijesti. Dijete za sebe čini važno otkriće kada razumije: "Ja sam dječak" ili "Ja sam djevojčica". Roditelji su, čisto intuitivno, od pamtivijeka razvijali u djetetu ideju o pripadnosti istom spolu, istovremeno potičući muške karakterne osobine u dječaka, a ženske u djevojčici. Na primjer, dječaku se kaže: "Bit ćeš muškarac, vojnik, a vojnici ne plaču." A djevojci se kaže: "Oh, kako lijepe mašne imaš!" ili: "Pokaži mi kako zamahuješ svojom lyalu." I ovo je potpuno tačno. Odgajanje muškosti kod dječaka, a ženstvenost kod djevojčica mora se usaditi od malih nogu. Nažalost, ponekad (to se češće uočava u nepotpunoj porodici, kada majka sama odgaja sina) dijete nesvjesno počinje poticati karakterne osobine karakteristične za suprotni spol. Dječak je odjeven kao djevojčica, u njemu razvijaju pretjeranu nježnost, impresivnost, mekoću. Sve to u budućnosti može dovesti do ozbiljnog psihološkog restrukturiranja povezanog s nezadovoljstvom vlastitim spolom, te do pojave stalne želje za promjenom spola (transseksualizam). Ne treba zaboraviti da se buduća osoba formira u djetinjstvu i da je u tom razdoblju najbolji i najdublji utjecaj na nju neophodan, ono što nazivamo seksualnim odgojem.

Nakon što je konačno shvatio svoj spol, dijete prirodno postavlja pitanje: odakle djeca dolaze? Štaviše, ovo pitanje je za njega jednako važno kao i sva druga: „Zašto je trava zelena? Kako ptica leti? Odakle dolazi snijeg? ”I isto tako nevin. To se obično događa u dobi od 3-4 godine. Često dijete ne zanima misterija poroda, pa čak ni spol, već jednostavno život u svoj njegovoj različitosti. Zato traga za načinima traženja razloga. Kao odgovor na pitanje: "Zašto pitate o ovome?" ponekad možete čuti potpuno neočekivano tumačenje samog pitanja. Na primjer: "Kolya je poznat odakle je došao - došao je iz Bereznikija, a Larisa je rođena u Permu, a odakle sam ja?" To je sve. I čeka odgovor na ovo pitanje. Međutim, to nije uvijek slučaj. Često se dijete zanima za tajne poroda upravo u smislu u kojem mi razumijemo ovo pitanje.

A to često izaziva zbunjenost roditelja, njihovu neodlučnost. Mama šalje dijete tati, tata baki. Slučaj često završava činjenicom da je dijete, a da nije dobilo pravilan odgovor, toliko zaintrigirano šutnjom ili izgovorima roditelja da traži odgovor sa strane i lako ga pronalazi među "prosvijetljenim" dječacima ili djevojčicama - "stručnjaci". Kako odgovarate na takva pitanja?

Samo trebate reći istinu. Dijete nije gluplje od nas, jednostavno je manje iskusno i može rješavati ozbiljna pitanja, ali na nivou vlastitog razumijevanja, u skladu s njegovim iskustvom. Stoga je uzalud skrivati ​​od djeteta ono što bi trebalo naučiti u bliskoj budućnosti.

Zavaravajući odgovori, bajke o rodi, kupusu, trgovini itd., Nakratko zadovoljavaju znatiželju i prije ili kasnije bit će razotkrivene. Grub odgovor u ovom slučaju ne samo da umanjuje znatiželju djetetovog uma, već i uništava međusobno razumijevanje između odraslih i bebe, smanjuje njegovo povjerenje u odraslu osobu. Uostalom, dijete postavlja ova pitanja ne zato što je već nemoralno i misli o nezakonitom. Želi znati sve o strukturi svijeta i ima pravo postaviti slično pitanje. Stoga ne morate bježati od odgovora i vrlo je važno održavati povjerenje djeteta u vas. Međutim, bebina znatiželja bi trebala biti zadovoljena na njegovom nivou. Možete jednostavno reći da beba raste u majčinom trbuhu. Sasvim je moguće da će mu ove informacije za početak biti dovoljne. Ako ga tada upita kako je tamo došao, možemo reći da je izrastao iz malog sjemena koje je bilo u mojoj majci. Ne dopustite da vaši odgovori preduhitre pitanja. Nakon nekog vremena dijete vam može postaviti teža pitanja. On će pitati: "Kakve veze tata ima s tim?" ili pitajte kako djeca izlaze iz majčinog trbuha. Prvo od ova dva pitanja posebno je važno: način na koji ćete odgovoriti uvelike će ovisiti o dječakovoj samosvijesti ili stavu djevojčice prema ocu. U ovom slučaju možete navesti primjer s ribom. Ovdje je riba majka, bebe će se razvijati i rasti iz njezinih jaja, ali to će se dogoditi tek nakon što očeva riba natoči kavijar posebnim sokom - mlijekom. Ako imate akvarij, onda je ovo objašnjenje lako razjasniti, ako ne - povremeno možete bebi demonstrirati jaja i mlijeko ribe i odmah preći na analogiju s osobom.

Ako vam dijete ne postavlja takva pitanja, to uopće ne znači da ga takve stvari uopće ne zanimaju. Najvjerojatnije je već dobio dovoljno informacija sa strane ili shvatio da je ova tema zabranjena i da je nemoguće bilo što pitati. U oba slučaja roditelji trebaju biti oprezni, a kad postoji razlog za razgovor o ovoj temi, započnite sami. Na ovaj način ćete uspostaviti neophodan kontakt sa djetetom, a postojat će i nada da će u budućnosti ono već doći s pitanjima za vas. Osim toga, razumjet ćete ono što beba već zna, moći ćete saznati izvore i, u nekim slučajevima, zaštititi ga od lošeg utjecaja.

U predškolskoj ustanovi, gdje se otvoreni toaleti za djecu i djecu oba spola vide goli, djeca obično nemaju interesa za razlike u građi tijela. Stoga seksolozi čak preporučuju djeci da koriste zajednički toalet, zajedno peru djecu različitog spola. Štoviše, najbolje je započeti ovo od ranog djetinjstva.

Golotinja je sama po sebi moralna, jer je prirodna, pa stoga osuditi njenu ljepotu, njezinu prirodnost kao nešto nisko i grešno isto je kao smatrati ljudsko tijelo i samu osobu nosiocima grijeha. Potrebno je cijeniti prirodnost prirode u nama samima, cijeniti ljepotu prirode u ljepoti ljudskog tijela i odgajati u djetetu poštovanje prema ovoj ljepoti i divljenje prema njoj.

Osuđujući golotinju od ranog djetinjstva („Tomočka, sram te bilo, tata se ne može tako pokazati!“), Pozivamo ovaj osjećaj srama kao nešto potpuno prirodno. I dijete često pita može li se raspravljati sa odraslom osobom: "Zašto bih se trebao sramiti?" Odrastanjem od najranije dobi osjećaj stida može u djetetu probuditi interes za zabranjeno golo tijelo, a posljedično i poseban interes za suprotni spol, nije jasno zašto je zabranjen i osuđen. Stoga se u obrazovanju skromnosti mogu koristiti uglavnom posredna, blago djelujuća ograničenja. Možete reći djevojčici ili dječaku koji trčkaraju goli, recimo, u prisustvu stranaca, da to nije dobro, ružno, jer u javnosti morate (uobičajeno je) biti odjeveni, uredni, pametni i ne pokazivati da samo za vas treba postojati i ne tiče se nikoga drugog. Pretjeran, nepotreban naglasak na njegovanju stidljivosti može dovesti do nesreće u budućnosti. Sramežljivost dolazi sama od sebe, uključujući i djecu, kod kojih se nije pokušalo posebno obrazovati sramežljivost.

Ne možete okačiti smokvino lišće na sve. Svejedno, život je preplavljen onim što možete, ako želite, vidjeti nepristojno i nemoralno. Stoga postoji samo jedan program za odgoj averzije prema prljavštini - obrazovanje od ranog djetinjstva u duhu poštivanja ljudskog dostojanstva, bez obzira na to što je izraženo: duhovno ili tjelesno. Stoga je vrlo važno da dijete čak i u djetinjstvu nauči tretirati golo tijelo kao nešto potpuno prirodno.

Dok dijete pregledava nos, ruke, noge, roditelji su mirni, ali čim se njegova pažnja prebaci na genitalije, odrasli počinju brinuti, sumnjajući u sklonosti i izopačenost svoje bebe. Jednostavno su užasnuti kada kćerka, koja se vraća iz vrtića, ozbiljno priča roditeljima o strukturi dječačkih genitalija ili kada zateknu sina u društvu vršnjaka koji gledaju ili pokazuju ove dijelove tijela. Odmah treba naglasiti da u tom interesu nema ničeg nezdravog. U dobi od 3-5 godina djeca iz cijelog svijeta ponašaju se na sličan način. Ovo je takozvana "faza seksualne igre", tokom koje se bebe afirmišu u konceptu polnih razlika. U većini slučajeva djeca nisu svjesna seksualne prirode sadržaja ovih igara. Općenito je ograničeno na pregled i palpaciju vanjskih spolnih organa druge djece istog spola i prikaz njihovih genitalija. Ova zapažanja i manipulacije nalaze se, na primjer, u takozvanim igrama "doktor", "tata i mama". Takve igre su uglavnom za djecu kao način upoznavanja ili zadovoljenja znatiželje. Iskusni učitelji i psiholozi znaju da što više roditelji prave buku o lošim sklonostima i navikama malog djeteta, to se više ukorijenjuju. To se ne odnosi samo na seksualne igre, već i na mnoge druge radnje koje osuđuju odrasli. Dijete ne može razumjeti i ocijeniti svoje postupke kao odrasla osoba, stoga ne treba usmjeravati njegovu pažnju, preuveličavati njihov značaj.

Pa, što možete učiniti ako zateknete svog sina ili kćer "na mjestu zločina", ako se dijete predškolskog uzrasta bavi masturbacijom? Masturbacija (masturbacija) se shvaća kao umjetna iritacija genitalija (izvan spolnog odnosa) kako bi izazvala sladostrasni osjećaj. Seksualno samozadovoljavanje - ovo se ponekad naziva i ova loša navika. I dječaci i djevojčice mogu masturbirati.

Prije svega, potrebno je odabrati ispravnu liniju ponašanja. Grditi i kažnjavati dijete u ovom slučaju potpuno je besmisleno, pa čak i štetno. Potrebno je analizirati situaciju. Može postojati nekoliko razloga za razvoj pokušaja masturbacije u djetinjstvu. Prvo, prisutnost crva (pinworms) ili upalnih kožnih bolesti koje uzrokuju svrbež kože. Želja da ga se riješite grebanjem dovodi do loše navike stalnog dodirivanja genitalija. Kasnije, nesvjesno, djeca imaju sladostrastan osjećaj kada ogrebu kožu vanjskih spolnih organa. U tim slučajevima najbolje je posjetiti ljekara.

Higijensko održavanje djeteta i način života zahtijevaju posebnu pažnju. Nije potrebno odjevati dijete u pretijesnu odjeću koja stišće ili trlja prepone; loše je ako je djetetova koža prljava, ako su donje rublje i posteljina prljavi i neuredni. Prljavština iritira kožu, dijete se češe, a to se može razviti u naviku. Noćna odjeća trebala bi biti labava i laka. To se posebno odnosi na dječake, koji često nose uske gaćice nastojeći izbjeći iritaciju genitalija, a pritom postižu potpuno suprotan učinak. Dijete bi trebalo spavati odvojeno u svom krevetu. Nalaženje u istom krevetu s braćom i sestrama, posebno odraslima, može pridonijeti ranom početku seksualnih osjećaja. Navika ležanja u krevetu koji je previše mekan i topao ujutro i navečer negativno utječe na formiranje djeteta. Bučne, nasilne igre prije odlaska u krevet, gledanje emocionalno nabijenih, pa čak i "odraslijih" TV programa uzbuđuju dijete, i ono može, u pokušajima da zaspi, tražiti utjehu i zadovoljstvo u osjećajima iz vlastitog tijela (sisajući prst, dodirivanje genitalija itd.) ...

Do iritacije može doći i zbog činjenice da se dijete noću hrani preobilno, daje mu začinjenu ili slanu hranu koja ga ožedni, a zatim obilno zalije. Ujutro ili navečer, zbog prelijevanja mjehura i crijeva, može doći do iritacije genitalija. Stoga morate naučiti dijete da ide u krevet u određeno vrijeme, pazeći da brzo zaspi. Dobro je ako beba spava na boku, a ne na trbuhu, jer to može stvoriti uvjete za iritaciju genitalija. Potrebno je nastojati osigurati da djetetove ruke budu na pokrivaču, tako da ne bude prekriveno ćebetom preko glave. Dječji krevet treba biti čist i umjereno tvrd.

Stoga bi se roditelji trebali brinuti o sprječavanju masturbacije kod djeteta ne kad je već postalo tinejdžer, već mnogo ranije, kada se, kako kažu, "dva vrha od lonca".

Molim vas za savjet šta učiniti? Moj sin ide u redovan vrtić. Nedavno je suprugu i meni rekao šokantne stvari! U njihovoj grupi je jedan dječak, moj sin nam je rekao da ovaj dječak "daje injekcije svima u grupi". Na naše pitanje - kako? Rekao nam je da i djeci gura prst u dupe stalno pokazuje svoje genitalije i dupe u toaletu. Počeo sam da pitam nastavnike šta je bilo. Na šta su im objasnili šta je to, na pitanje zašto to radi, dječak je odgovorio, ovo mu rade mama i tata, isto rade jedno drugom. Također, učiteljica je rekla da je ovo dijete pokazalo "šta mu roditelji rade" i na drugom dječaku, naslagavši ​​ga na pod. Sve vrijeme boravka u vrtu ovo se dijete loše ponaša, ne sluša, vrijeđa svu djecu. Na komentare vaspitača odgovara - "umukni ženu, doći će mi roditelji i imat ćeš hana" itd.

Kada je učiteljica razgovarala s dječakovim ocem, otac je rekao da je dječak i da bi se trebao tako ponašati. Naši vaspitači bore se najbolje što mogu, pokušavaju staviti nešto dobro u ovog dječaka, ali to nema apsolutno nikakve svrhe, jer roditelji sve ovo uništavaju kod kuće. Bojim se za sina!

Reci mi šta da uradim? Gdje otići, ali da naši vaspitači ne pate ?!

Hope.

Odgovor: Zdravo! Mnogi se roditelji suočavaju s problemom o kojem pišete. Ali nisu svi spremni o tome govoriti. I potrebno je govoriti! Svako dijete u određenoj dobi prolazi neophodnu fazu razvoja, u kojoj mali čovjek počinje pokazivati ​​interes za rodna pitanja: „postoje dječaci i djevojčice“, „po čemu se dječaci razlikuju od djevojčica“, „kako se djeca pojavljuju“. Ovo je početni period psihoseksualni razvoj bebe, u kojima se postavljaju vrlo važni temelji seksualnog razvoja i seksualne kulture pojedinca. Buduća dobrobit ovisi o seksualnom obrazovanju predškolca.

Ova pitanja zaslužuju posebnu pažnju u procesu odgoja bilo kojeg djeteta. Stoga bi roditelji trebali uzeti pitanja spolnog odgoja u svoje ruke (bez obzira koliko vam je teško započeti ovaj razgovor i, naravno, sve razgovore u skladu s dobi djeteta). Ako dijete počne postavljati takva neočekivana pitanja, nemojte se izgubiti, nemojte se pretvarati da su to strašna i nepristojna pitanja. Vaša reakcija, s jedne strane, uplašiće bebu, s druge strane će ga zbuniti, a sve zajedno će dovesti do činjenice da vas više neće pitati. A ako od vas ne dobije odgovore, potražit će ih na drugom mjestu (zaobilazeći vas). I tražit će ih s posebnim zanimanjem, sjećajući se vaše reakcije. Naravno, svoje dijete možete poslati na seksualni odgoj na internet, u dvorište ili kolege u vrtiću, ali u ovom slučaju postoji veliki rizik od osakaćivanja bebine psihe i dobivanja deformirane ličnosti u budućnosti.

U slučaju da mirno, bez posebne neobične reakcije, kažete djetetu (u skladu s njegovim godinama) kako se dječaci razlikuju od djevojčica ili čitate knjigu u kojoj su ta pitanja ispričana u pristupačnom obliku, tada će dijete zadovoljiti njegova znatiželja, pa do određene dobi neće biti zainteresirana za ovu temu. Malom djetetu nije potrebno posebno spolno obrazovanje. Dovoljno je samo precizno i ​​mirno odgovoriti na njegova pitanja. Kako dijete stari, morat ćete detaljnije odgovoriti na ista pitanja, na osnovu podataka koje ste mu već dali. Upamtite da u procesu takvih obrazovnih trenutaka postavljate temelje djetetove ličnosti, njegove seksualne kulture, formirate zdravu, stabilnu psihu u djetetu. Cilj odgoja je formiranje ličnosti koja može sigurno i postojano komunicirati i samostalno graditi svoj život u svijetu odraslih. Postavljajući u dijete ispravne temelje psihoseksualnog razvoja, odgajamo zdravog (u fizičkom i psihološkom smislu) malog čovjeka. Ako dijete dobije sve što mu je potrebno u porodici, a zatim će izaći van kuće (u dvorište, vrtić, na internet itd.), Naša će se beba moći samostalno oduprijeti negativnom utjecaju informacija (imat će dobre interese djece i odgovarajuće dobro okruženje prijatelja) ...

Mi, kao roditelji, jako smo zabrinuti za svoje dijete i želimo mu samo ljubazne i ugodne situacije. Ali život teži da nauči svoje lekcije. I razumijemo da nećemo moći stalno pratiti s kim, kako i o kojim temama naša beba komunicira, nećemo ga moći držati kod kuće ili stalno mijenjati vrtić, razred, prijatelje (naravno, ako ne govorimo o mentalnom ili fizičkom zdravlju bebe - ako su zdravlje i život bebe u opasnosti, ne oklijevajte i zaštitite se). Ali možemo pomoći našoj bebi da postane jaka i nezavisna - da razgovara i raspravlja kod kuće o svim pitanjima koja zanimaju dijete; dajte mu pažnju i volite ga, održavajući podržavajuće i otvoreno okruženje kod kuće.

Dotičući se ove teme, ne možemo ne spomenuti nepovoljne (teške) situacije koje se mogu dogoditi djetetu. Govorim o seksualnom napadu. Ovo je teška psihotraumatska situacija čije posljedice mogu biti vrlo duboke i trajne. Oblici seksualnog zlostavljanja malog djeteta mogu biti različiti, od pokazivanja djetetu genitalija do samog zlostavljanja. Dečje posmatranje polnog odnosa odraslih takođe može biti traumatično. Posebnost ponašanja male djece u takvim situacijama je u tome što o tome dugo šute. Plašeći se bijesa odraslih, doživljavajući intenzivan strah, bebe se mogu dugo zlostavljati i nikome to ne govore.

Ako vam je vaše dijete govorilo o takvoj činjenici, nemojte ga nikako grditi, saznajte što više detalja i tražite pomoć od agencija za provođenje zakona, specijalistima (liječnicima, psiholozima).

Ako vaše dijete govori o neobičnom ponašanju „drugog dječaka“ (drugi dječak pokazuje svoje genitalije, imitira seksualni odnos), svakako biste trebali mirno razgovarati sa svojim djetetom, promatrati ponašanje i emocionalno stanje vašeg sina ili kćeri. Ako vas beba mirno sluša, prima odgovore na njegova pitanja, a vi ne primjećujete nikakve promjene u njegovom ponašanju, možda ste danas uspješno "zatvorili" situaciju. Ako primijetite promjene u ponašanju djeteta, ono je tjeskobno, poremećen je san, pojavljuju se strahovi, povučeno je i ne komunicira s vama, a zatim „oglasite alarm“. Posjetite psihologa, socijalnog radnika u vrtiću, razgovarajte sa odgajateljima. O porodici "drugog dječaka" moraju razgovarati stručnjaci.

Ako primijetite čudno ponašanje kod svog djeteta: izuzetno zanimanje za igre seksualnog sadržaja, nevjerojatno znanje o seksu za sve godine, imitacija seksualnih radnji, onda bi to trebalo izazvati posebnu zabrinutost. Ne zanemarujte ovo ponašanje. Razgovarajte s djetetom, razgovarajte s odgajateljicama u vrtiću, dadiljom, promatrajte djetetovo emocionalno stanje - možda se ono nedavno promijenilo. Takav anticipacijski, disfunkcionalan seksualni razvoj djeteta može biti posljedica seksualnog zlostavljanja, razvratnih radnji prema vašem djetetu. Ako takve činjenice izađu na vidjelo, spasite svoju bebu, nemojte prešućivati ​​problem, tražite pomoć od agencija za provođenje zakona, stručnjaka.

Ljubavni roditelji, prijateljska i otvorena atmosfera u porodici i smislen odgojni proces ključ su prosperitetne budućnosti naše djece. Roditelji se usput suočavaju s mnogim poteškoćama, a ponekad se izgubimo u ovom svijetu neočekivanih i nepredvidivih nevolja: Kako zaštititi svoju bebu? Kako ga uzgajati zdravo? Kako se ponašati u datoj situaciji? U školi nas ne uče kako odgajati djecu, ne uče nas na institutima, kako biti roditelji. Ali mi imamo srce puno ljubavi i želju da usrećimo svoju bebu. Glavna stvar je da je naša težnja razumna i zdrava, da odgoju svoje djece pristupamo kao ozbiljnom procesu koji kontroliramo, a čiji rezultat u potpunosti ovisi o nama.

Olga Severnaya, psiholog (17 godina iskustva),
autor istraživačkih radova, predavač na Psihološkom fakultetu.

STRUČNO TAKMIČENJE OBRAZOVNIH RADNIKA
SVERUSKO INTERNETNO TAKMIČENJE

PEDAGOŠKE VJEŠTINE

(2012/13 AKADEMSKA GODINA)

Opštinska državna institucija

"Odjel za obrazovanje"

Urbana četvrt Dalnerechenski,

Primorski kraj

Opštinska budžetska predškolska obrazovna ustanova "Centar za razvoj djeteta - vrtić br. 12"

Gradska četvrt Dalnerechensk

(MBDOU "CRR-vrtić broj 12"),

(692136, Primorski teritorij, Dalnerechensk, Teatralnaya str., 16)

Konkursna nominacija: "Organizacija obrazovnog procesa"

Vodič za učenje na tu temu:

"Socijalno i seksualno obrazovanje u vrtiću"

Seminar

"Socijalno i seksualno obrazovanje u vrtiću"

Cilj: upoznati učitelje sa osobenostima socijalnog i seksualnog vaspitanja, pobuditi interesovanje nastavnika za planiranje obrazovnog procesa u predškolskoj vaspitnoj ustanovi primjenom diferenciranog pristupa zasnovanog na polnim i društvenim karakteristikama.
Plan radionice:

1. Rodno obrazovanje u vrtiću.

2. Dječaci i djevojčice.

3. Uloga igre u životu predškolca. Igračke za djevojčice i dječake.

5. Praktični dio.
Napredak seminara:
1. Rodno obrazovanje u vrtiću
Biološki i društveni rod - rod.

Milijarde ljudi žive na planeti Zemlji. Pripadamo različitim rasama zbog različitih boja kože zbog različitih životnih uvjeta, pripadamo različitim narodima jer govorimo različitim jezicima. Unatoč činjenici da smo svi toliko različiti, imamo sličnosti. Kako se manifestuje?

Ova sličnost dijeli sve ljude u dvije velike grupe: muškarce i žene. Mi, muškarci i žene, toliko smo slični, uprkos činjenici da pripadamo različitim rasama i narodima. Ali mi smo toliko različiti, žene i muškarci, iako čak možemo pripadati istoj porodici. Po čemu se muškarci i žene razlikuju jedni od drugih?

(Opcije odgovora učesnika.)

I razlikujemo se genetski, anatomski i fiziološki. U društvu se ponašamo drugačije. U društvu se vjeruje: ono što je karakteristično za muškarca, to žena ne može učiniti.

Navedite primjere genetskih, fizioloških i anatomskih razlika između muškaraca i žena.

(Opcije, odgovori slušalaca.)
Šta možete reći o društvenim ulogama muškaraca i žena?

(Opcije odgovora učesnika.)

Muškarac i žena su poput dana i noći, poput neba i zemlje, poput vatre i leda. Toliko smo različiti i različiti u svojim prosudbama, ponašanju i osjećajima. U istoj situaciji ponašamo se drugačije, svijet oko nas različito percipiramo. Razlika u percepciji svijeta koji nas okružuje doprinosi činjenici da se ne razumijemo. A nesporazum je izvor sukoba.

Razlika među spolovima uzbudila je umove čovječanstva. Na primjer, u 17. stoljeću. u Evropi se vjerovalo da je žensko tijelo nerazvijena verzija muškog. Temelj ovog razumijevanja izgrađen je na društvenim ulogama koje su muškarci i žene u to vrijeme imali u društvu. Prisjetimo li se povijesti 17. stoljeća, postat će jasno da se uloga žene u to vrijeme svodila na reprodukciju roda i seksualno zadovoljstvo muškarca. Žena je većinu vremena provodila u kući svojih roditelja ili muža, povremeno se pojavljujući na balovima.

Tijekom renesanse, Europljani su promijenili svoj pogled i počeli vjerovati da su muškarac i žena organizmi koji su polarne prirode. Društvene razlike između muškaraca i žena određene su razlikom u njihovom biološkom statusu.

Podjela čovječanstva na dva suprotna spola temeljila se na morfološkim karakteristikama osobe (vanjski i genitalni organi). Ali danas biolozi dovode u pitanje podjelu ljudi na dva suprotna spola samo na tim osnovama. Razlikuju nekoliko nivoa ljudske organizacije koji u različitim kombinacijama određuju ustavne karakteristike osobe. Ovi nivoi su:

Genetski spol (skup gena);

Gonadalni spol (endokrine žlijezde);

• 
  morfološki spol (vanjski i unutarnji spolni organi);
• 
  cerebralni spol (spolna diferencijacija pod utjecajem testosterona).

Uvijek su se rađali ljudi s neodređenim morfološkim karakteristikama i javile su se sumnje u to kojem spolu ih treba pripisati. U našem govoru postoje takvi izrazi: "Ne žena, već muškarac u suknji" ili: "Nosi pantalone, ali se ponaša kao žena." Ovo sugerira da postoje sociokulturni aspekti u razlikovanju muškog i ženskog. Može se navesti primjer socio-kulturne razlike spola u europskoj i afričkoj kulturi: u Europi žene na sebi nose mnogo nakita, a u Africi u mnogim plemenima to je privilegija muškaraca. Još jedan primjer: suknje u Škotskoj nacionalna su odjeća muškaraca, a suknje u europskom društvu uvijek su se smatrale predmetom ženskog odijevanja.

Sada se primjećuju promjene u morfologiji spola u vezi s promjenom društvenog statusa žena u društvu. Žene su u mnogim zemljama ravnopravne, mnoge žene zauzimaju vodeću poziciju među muškarcima. Zaista muška zanimanja, kako se vjerovalo u svim uzrastima, sada postaju dostupna ženama. U savremenom društvu žene se bave i teškim fizičkim radom. Američki naučnici sproveli su istraživanje o promjenama kod žena od 19. do 21. vijeka. Evo njihovih zaključaka.

Ženska figura zvana "pješčani sat" (uska ramena, tanak struk i široki bokovi), poput Marilyn Monroe, zamijenjena je likom naših savremenika - pravokutnikom (ramena i bokovi iste širine). Više nije neuobičajeno kada lik žene liči na trokut - čisto muška verzija. Naučnici su primijetili da neke žene doživljavaju grubost glasa i ćelavost glave. Utvrđeno je da u takvim ženama muški hormoni počinju prevladavati u tijelu.

Stoga je u modernoj znanosti uobičajeno jasno razlikovati ustavne i društveno-kulturološke aspekte u razlici između muškarca i žene, povezujući ih s konceptom roda i roda.

Pod u prijevodu s latinskog znači "stvarati". Ovo je biološka razlika među ljudima, određena genetskom strukturom stanica, anatomskim i fiziološkim karakteristikama i reproduktivnim funkcijama.

Spol- društveni status i socio-psihološke karakteristike osobe, koje su povezane sa rodom i seksualnošću, ali nastaju u interakciji ljudi.

„Genetski, endokrini i cerebralni faktori ne određuju samo psihološke razlike između muškarca i žene, već i nivo mentalne i fizičke aktivnosti * (DV Vorontsov). To su motorna aktivnost i aktivnost mentalnih procesa unutar tijela. A društvo uvijek određuje sredstva i granice ispoljavanja aktivnosti. Svako društvo ima svoje kriterijume: šta je dozvoljeno, a šta nije. U društvu postoji kultura koju asimiliraju njegovi članovi. Društvo kroz kulturu diktira pravila ponašanja muškaraca i žena - svojevrsna pravila bontona. Kultura je okosnica ponašanja koju naziva muškim ili ženskim.

Rod se naziva društveni seks, jer osoba komunicira s drugim ljudima u društvu i njegovo ponašanje može biti različito u različitim interakcijama. Biološka žena, u interakciji, može postati "muškarac", tj. njeno ponašanje podsjeća na ponašanje muškarca - puši, psuje, ponaša se agresivno. U ovom trenutku njen društveni pol je muški.

I spol i rod su sistemi konvencija koji formiraju određeni poredak odnosa među ljudima, njihov odnos prema različitim manifestacijama seksualnosti, a također određuju oblike predstavljanja drugih ljudi u različitim praksama društvene interakcije.

Od 1970. vodi se rasprava o tome određuju li biologija ili okolina ljudsko ponašanje i način života. Može li odgoj (kultura) nadvladati biologiju i odrediti sam biološki spol?

Od trenutka rođenja djeteta počinje njegovo odrastanje. Dijete se uči šta znači biti djevojčica ili dječak, zatim muškarac i žena: kako se ponašati, šta nositi, koje frizure nositi. Odnosno, od trenutka rođenja počinje rodna socijalizacija - proces asimilacije normi, pravila ponašanja, stavova u skladu sa kulturnim idejama o ulozi, položaju i svrsi muškaraca i žena u društvu.

Rodilo se dijete. Ako ga povijate, majka, ne znajući ko joj je rođen, neće moći reći je li ispred dječaka ili djevojčice. Ali biotokovi mozga već se razlikuju po učestalosti impulsa kod novorođenčadi. U međuvremenu, novorođenčad ne zanima tko su po spolu. Dijete počinje shvaćati svoj spol tek nakon tri godine. Stoga, do tri godine, dječak može reći: "Otišao sam" i "Otišao sam."

Dijete počinje spoznavati svijet oko sebe od rođenja. Dolaskom u vrtić dijete uči druge poput sebe kao što je to činilo s igračkama kod kuće. Može ugristi vršnjaka, gurnuti prst u oko, može zagrliti kada drugi plače. Proces spoznaje je u toku. Dijete počinje shvaćati da se razlikuje od drugih.

Kako odgajati dječake kako bi postali pravi muškarci? Koje uslove za razvoj treba stvoriti djevojčicama kako bi mogle izrasti u prave žene? Ovo se pitanje uvijek javljalo u društvu. Možda će razdvajanje obrazovanja za dječake i djevojčice doprinijeti uspješnom roditeljstvu? Okrenimo se istoriji.

Iz istorije odvojenog obrazovanja

U predrevolucionarnoj Rusiji postojalo je odvojeno obrazovanje za djevojčice i dječake, jer se vjerovalo da su djevojčice manje inteligentne. Djeca su poslana u gimnastičku dvoranu na podu od 9. godine, nakon što su zubi izrasli, zamijenivši mliječne. Shodno tome, i programi obuke su bili različiti. Devojčice su obučene da vode domaćinstvo, a dečaci su ubuduće trebali služiti zajednici.

U XX veku. U Evropi su se institucije počele stvarati zajedničkim obrazovanjem i odgojem. Sankt Peterburg je slijedio njihov primjer. Godine 1908. otvorene su prve trgovačke škole zajedničkom obukom dječaka i djevojčica. Ta se praksa nastavila i nakon revolucije. Kolaborativno učenje smatralo se progresivnim. Pedagozi i psiholozi naglasili su da zajedničko obrazovanje doprinosi stvaranju prijateljstva među suprotnim spolovima. Do zaključka je došlo:

Kolaborativno učenje naglašava rodnu ravnopravnost;

Stvara osnovu za međuljudske kontakte i zajednički rad.

Godine 1943. praksa odvojenog obrazovanja ponovo je obnovljena u vezi sa julskom rezolucijom Vijeća narodnih komesara. Prema ovoj uredbi, uvedeni su različiti modeli socijalizacije ovisno o spolu, budući da su dječaci nakon napuštanja škole otišli na front.

Vrijedi podsjetiti na politiku koju država vodi u odnosu na muškarce i žene. A politika je pokazala povratak tradicionalnom modelu porodice i odgoja, u kojem je majka glavna osoba odgovorna za cjelokupan način porodičnog života i odgoj djece. Ocu je dodijeljena sporedna uloga. Glavna svrha oca je da služi Otadžbini.

Ova politika se ogleda u odvojenom obrazovanju dječaka i djevojčica. Imidž majke, kao dominantne u porodičnom obrazovanju, bio je glavni u obrazovanju žena. U muškom obrazovanju dominirala je slika čovjeka - branitelja Otadžbine. Osim toga, obojica su morali raditi za dobrobit svoje socijalističke domovine.

Liberalna klima u školi dramatično se promijenila. Odnos dječaka i djevojčica, koji su se sada mogli sastajati na rijetkim zajedničkim večerima, pod budnim nadzorom nastavnika, izgubio je drugarski karakter, erotiziran i seksualiziran.

U uslovima odvojenog obrazovanja, dječaci i djevojčice odgajani su kao dvije potpuno različite grupe ljudi sa suprotnim suštinama i namjenama. Na zahtjev nastavnika i roditelja, obuka rodno segregirana je otkazana.

Odvojeno obrazovanje u sovjetskim školama dovelo je do činjenice da ženski intelekt nije dobio odgovarajući razvoj zbog politike države, a djevojke nisu zatražile države kojima upravljaju muškarci.

No, zajedničko učenje ima i nedostataka. Psiha djeteta pati, posebno psiha dječaka. Žensko i muško tijelo uređeno je na različite načine. Koedukacija čini seksualnu orijentaciju miješanom, odnosno feminizira muškarce i prihvaća žene. Zbog napredovanja u pubertetu (dvije godine razlike) djevojčice počinju igrati dominantnu ulogu, a dječaci postaju sljedbenici.

Veliki nedostatak naših škola je što u njima predaju gotovo samo žene. A to također negativno utječe na ponašanje dječaka. Usvajaju ženski tip ponašanja. Prilikom objašnjavanja novog materijala, učiteljice "žvaču" sve zbog svojih ženskih karakteristika, a dječaci se moraju suočiti s problemom pretraživanja, pa im je bolje da "nedovoljno objasne" materijal. Učiteljica razmišlja o poslušnosti. Dječaci su zbog svojih karakteristika rijetko poslušni zbog svoje aktivnosti. I često se ocjenjuju ne zbog znanja, već zbog ponašanja. Dječaci u školi imaju veću vjerojatnost da zaraze neurozu od djevojčica, jer se zbog svoje aktivnosti brže umore od djevojčica. Za njih morate češće raditi fizičke minute. U mješovitoj školi strašno je hodati hodnikom za vrijeme odmora: dječaci različitih dobi trče uokolo. Ovo je ostatak tijela dječaka nakon 45 minuta sjedenja bez aktivnih pokreta. I svaki roditeljski sastanak u školi počinje riječima razrednice: “Dragi roditelji! Vaša djeca se ne mogu ponašati na odmoru. Uskoro će srušiti čak i nastavnike. " I doista će biti, ako ne uzmete u obzir karakteristike tijela dječaka i djevojčica.

U osnovnoj školi svi dječaci se grde zbog neurednog pisanja i lošeg rukopisa. Kad su naša djeca počela čitati, počela su iskušavati svoju tehniku ​​čitanja. I opet se dječaci nisu uklapali u normu. Opet su na sastancima roditelji dječaka korili da na njih ne obraćamo pažnju. Pitam se ko je uveo standarde za tehniku ​​čitanja u škole, iste za dječake i djevojčice? Jedno je jasno da ti ljudi ne znaju da su predstavnice žene razvile govor skoro 3 puta više od muškaraca. Žena izgovara 20 hiljada riječi dnevno, a muškarac - 7. Djevojčice se, za razliku od dječaka, odlikuju preciznošću, jer su njihove fine motoričke sposobnosti ruke bolje razvijene od dječaka.

Socijalno roditeljstvo počinje sa predškolskim uzrastom. Uostalom, djeca dolaze u predškolske obrazovne ustanove s dvije godine, a dijete počinje razlikovati spol s navršene 3 godine. Kako stvoriti obrazovni model koji promovira podudarnost biološkog i društvenog spola u cilju odgoja pravih muškaraca i žena? "Zlatna sredina" je svuda dobra. „Zlatna sredina“ je miješanje obrazovanja i odgoja s elementima razdvajanja; to je diferencirani pristup zasnovan na rodnim karakteristikama. Pokušajmo izgraditi takav model. Dakle, odakle da počnemo?

Da bi se pravilno obrazovao i poučavao, mora se dobro poznavati objekt primjene njegovih pedagoških utjecaja.

KONSULTACIJE za nastavnike

"Socijalno i seksualno obrazovanje u vrtiću"

Cilj: upoznati učitelje sa osobenostima socijalnog i seksualnog vaspitanja, pobuditi interesovanje nastavnika za planiranje obrazovnog procesa u predškolskoj vaspitnoj ustanovi primjenom diferenciranog pristupa zasnovanog na polnim i društvenim karakteristikama.

Plan radionice:

1. Dječaci i djevojčice.
2. Uloga igre u životu predškolca. Igračke za djevojčice i dječake.
3. Odakle početi? (Praktične preporuke za organizaciju rada na socijalnom i seksualnom obrazovanju).

Napredak seminara:

Rodno obrazovanje u vrtiću.

Biološki i društveni rod - rod. Milijarde ljudi žive na planeti Zemlji. Pripadamo različitim rasama zbog različitih boja kože zbog različitih životnih uvjeta, pripadamo različitim narodima jer govorimo različitim jezicima. Unatoč činjenici da smo svi toliko različiti, imamo sličnosti. Kako se manifestuje?

Opcije odgovora

Ova sličnost dijeli sve ljude u dvije velike grupe: muškarce i žene. Mi, muškarci i žene, toliko smo slični, uprkos činjenici da pripadamo različitim rasama i narodima. Ali mi smo toliko različiti, žene i muškarci, iako čak možemo pripadati istoj porodici. Po čemu se muškarci i žene razlikuju jedni od drugih?

Opcije odgovora

I razlikujemo se genetski, anatomski i fiziološki. U društvu se ponašamo drugačije. U društvu se vjeruje: ono što je karakteristično za muškarca, to žena ne može učiniti.

Kako odgajati dječake kako bi postali pravi muškarci? Koje uslove za razvoj treba stvoriti djevojčicama kako bi mogle izrasti u prave žene? Ovo se pitanje uvijek javljalo u društvu. Možda će razdvajanje obrazovanja za dječake i djevojčice doprinijeti uspješnom roditeljstvu? Okrenimo se istoriji.

U predrevolucionarnoj Rusiji postojalo je odvojeno obrazovanje za djevojčice i dječake, jer se vjerovalo da su djevojčice manje inteligentne. Djeca su poslana u gimnastičku dvoranu na podu od 9. godine, nakon što su zubi izrasli, zamijenivši mliječne. U skladu s tim, i programi obuke su bili različiti. Devojčice su obučene da vode domaćinstvo, a dečaci su ubuduće trebali služiti zajednici.

U 20. stoljeću. U Evropi su se institucije počele stvarati zajedničkim obrazovanjem i odgojem. Sankt Peterburg je slijedio njihov primjer. Godine 1908. otvorene su prve trgovačke škole zajedničkom obukom dječaka i djevojčica. Ta se praksa nastavila i nakon revolucije. Kolaborativno učenje smatralo se progresivnim. Pedagozi i psiholozi naglasili su da zajedničko obrazovanje doprinosi stvaranju prijateljstva među suprotnim spolovima. Do zaključka je došlo:

Kolaborativno učenje naglašava rodnu ravnopravnost;

Stvara osnovu za međuljudske kontakte i zajednički rad.

Godine 1943. praksa odvojenog obrazovanja ponovo je obnovljena u vezi sa julskom rezolucijom Vijeća narodnih komesara. Prema ovoj uredbi, uvedeni su različiti modeli socijalizacije ovisno o spolu, budući da su dječaci nakon napuštanja škole otišli na front.

Vrijedi podsjetiti na politiku koju država vodi u odnosu na muškarce i žene. A politika je pokazala povratak tradicionalnom modelu porodice i odgoja, u kojem je majka glavna osoba zadužena za cjelokupan način porodičnog života i odgoj djece. Ocu je dodijeljena sporedna uloga. Glavna svrha oca je služiti otadžbini.

Ova politika se ogleda u odvojenom obrazovanju dječaka i djevojčica. Imidž majke, kao dominantne u porodičnom obrazovanju, bio je glavni u obrazovanju žena. U muškom obrazovanju dominirala je slika čovjeka - branitelja Otadžbine. Osim toga, obojica su morali raditi za dobrobit svoje socijalističke domovine.

Liberalna klima u školi dramatično se promijenila. Odnos dječaka i djevojčica, koji su se sada mogli sastajati na rijetkim zajedničkim večerima, pod budnim nadzorom nastavnika, izgubio je drugarski karakter. U uslovima odvojenog obrazovanja, dječaci i djevojčice odgajani su kao dvije potpuno različite grupe ljudi sa suprotnim suštinama i namjenama. Na zahtjev javnosti nastavnika i roditelja, rodno segregirana obuka je otkazana.

No, zajedničko učenje ima i nedostataka. Psiha djeteta pati, posebno psiha dječaka. Žensko i muško tijelo uređeno je na različite načine. A koedukacija čini seksualnu orijentaciju pomiješanom, tj. feminizira muškarce i grli žene. Zbog napredovanja u pubertetu (dvije godine razlike) djevojčice počinju igrati dominantnu ulogu, a dječaci postaju sljedbenici.

Veliki nedostatak naših škola je što u njima predaju gotovo samo žene. A to također negativno utječe na ponašanje dječaka. Usvajaju ženski tip ponašanja. Prilikom objašnjavanja novog materijala, učiteljice "žvaču" sve zbog svojih ženskih karakteristika, a dječaci se moraju suočiti s problemom pretraživanja, pa im je bolje da "nedovoljno objasne" materijal. Učiteljica razmišlja o poslušnosti. Dječaci su zbog svojih karakteristika rijetko poslušni zbog svoje aktivnosti. I često se ocjenjuju ne zbog znanja, već zbog ponašanja. Dječaci u školi imaju veću vjerojatnost da zaraze neurozu od djevojčica, jer se zbog svoje aktivnosti brže umore od djevojčica. Za njih morate češće raditi fizičke minute.

U osnovnoj školi svi dječaci se grde zbog neurednog pisanja i lošeg rukopisa. Kad su naša djeca počela čitati, počela su iskušavati svoju tehniku ​​čitanja. I opet se dječaci nisu uklapali u normu. Pitam se ko je uveo standarde za tehniku ​​čitanja, iste za dječake i djevojčice? Jedno je jasno da ti ljudi ne znaju da su ženske predstavnice razvile govor skoro 3 puta više od muškaraca. Žena izgovara 20 hiljada riječi dnevno, a muškarac - 7 djevojčica, za razliku od dječaka, odlikuje se preciznošću, jer su njihove fine motoričke sposobnosti razvijenije od dječaka. Dječaci počinju hodati 2-3 mjeseca kasnije od djevojčica, a govore 4-6 mjeseci kasnije. Dečaci su pokretljiviji od devojčica. Kod djece od 7-15 godina ozljede kod dječaka događaju se 2 puta češće. Teška djeca su češće dječaci. Češće ih grde, rjeđe ih se podiže.

Do 8 godina dječaci imaju oštriju sluh (memorija gena - morate pronaći igru ​​i ubiti je da biste je prenijeli svojoj ženi) nego djevojčice.

Djevojke su osjetljive na buku, a oštre zvukove ih živciraju. Imaju razvijeniju osjetljivost kože, pa djevojčice moraju češće peglati kožu.

Igre za djevojčice oslanjaju se na blizinu. Postavljaju svoje igračke pored sebe. Dječačke igre oslanjaju se na viziju na daljinu. Trče jedan za drugim. Bacajte predmete na metu. Ako je prostor ograničen, tada vladaju okomito: penju se stepenicama, noćnim ormarićem. Stoga dječacima trebaju sportski uspravni uglovi ili velike prostrane igraonice.

U razredu različito reagiraju. Dječak gleda u stol, sa strane, ako ne zna, ili ispred sebe, ako zna odgovor (genetski, pogled iz pravog polja je izazov). I djevojka gleda u lice, kao da gleda u oči odrasle osobe da potvrdi tačan odgovor.

Dječaci postavljaju pitanja posebno radi informacija. A djevojke postavljaju pitanja kako bi uspostavile kontakt.

Djevojke bolje teče i brže čitaju. No, dječaci bolje rješavaju probleme i pogađaju ukrštene riječi.

Djevojke imaju bolje razvijenu finu motoriku ruku. Stoga pišu precizno i ​​bolje rade fine motoričke poslove (vez, perle).

Dječaci su uzbudljiviji, razdražljiviji, nemirniji, netolerantniji, nesigurniji i agresivniji od djevojčica.

Mozak djevojčica spreman je odgovoriti na svaku nevolju, spreman odgovoriti na utjecaj sa bilo koje strane (instinkt preživljavanja), budući da je cilj žene rađanje života i njegovo očuvanje. A muški cilj je napredak. Muškarci otkrivaju otkrića, a žene poboljšavaju ta otkrića.

Dječak i djevojčica dva su različita svijeta pa se ne mogu odgajati na isti način. Pokušat ćemo razumjeti naše dječake i djevojčice, jer su oni budući muškarci i žene i moraju odgovarati svojoj suštini.

Socijalno roditeljstvo počinje sa predškolskim uzrastom. Uostalom, djeca dolaze u predškolske obrazovne ustanove s dvije godine, a dijete počinje razlikovati spol s navršene 3 godine. Kako stvoriti obrazovni model koji promovira podudarnost biološkog i društvenog spola u cilju odgoja pravih muškaraca i žena? Svugdje postoji dobra "zlatna sredina" - to je miješanje obrazovanja i odgoja s elementima razdvajanja, to je diferenciran pristup, uzimajući u obzir rodne karakteristike.

Da biste obrazovali buduće muškarce i žene, morate znati što je više moguće o dječacima i djevojčicama. Knjiga V.D. Eremeeva, T.P. Khrizman "Djevojčice i dječaci su dva različita svijeta."

Igračke za djevojčice

Koje osobine karaktera biste voljeli vidjeti kod žena?

(opcije odgovora)

Koje igračke su joj potrebne da bi djevojka postala dobra majka i ljubavnica?

(opcije odgovora)

A ako želite obrazovati poslovnu ženu, kakve će joj igračke trebati?

(opcije odgovora)

Sve karakterne osobine počinju se formirati u ranom djetinjstvu u procesu igre.

Prilikom odgajanja djevojčice morate se sjetiti da prvo morate odgojiti dobru domaćicu i majku u njoj. Ako je to ne nauči, tada će porodični život buduće žene biti neuspješan ili uopće neće uspjeti. A kako bi djevojčica bila u porodičnom životu, igračke poput lutaka pomoći će joj. Postoji nekoliko vrsta lutki koje se razlikuju po veličini. Mogu se napraviti od različitih materijala.

1. Meka krpa.Najmlađa djeca vole mekane i tople predmete koji podsjećaju na toplinu ljudskog tijela. Za to su prikladne mekane krpene lutke. Osobine ove lutke trebaju biti razmazane, jer se preporučuje najmanjoj djeci da ih upoznaju s dijelovima tijela. Djetetu se postavlja pitanje: „Gdje su ručke za lutke? Gdje su oči? " itd., navođenjem djeteta da pokaže prstom ono što zovete.
2. Male lutke.Njihove dimenzije trebaju biti takve da dijete može staviti svoju lutku u džep ili torbicu. Razgovaraju s ovom lutkom, u šetnjama uče o svijetu oko sebe. Djeca razvijaju dijaloški govor dok vode dijalog u ime lutke.
3. Lutke srednje veličine.Potrebni su kako bi im sašili odjeću. Takav rad razvija vještine modeliranja. One od djevojčica koje vole sašiti odjeću za lutke biraju zanimanje modnog dizajnera. Vještine šivanja pripremaju djevojku za porodični život. Jedan poznanik je rekao da je imao neprijatna osećanja kada je video ženu sa rupom na odeći.
4. Bobbleheads. Djevojčice, igrajući se s takvim lutkama, stječu vještine čuvanja djece. Industrija lutaka opskrbljuje ove lutke svime što im je potrebno za njegu: bočice za hranjenje, pelene, odjeću za novorođenčad, pelene. Igrajući se s takvim lutkama, djevojčica stječe vještine čuvanja djece koje će joj biti korisne u budućem životu.
5. Ručno izrađene lutke.Ove lutke uvijek privlače pažnju, jer majstor izrađuje mali broj igračaka.

Ostale igračke

1. igračke kućanski predmeti. Ovo su igračke koje su potrebne za poboljšanje života lutki: kuća u kojoj žive, namještaj za kuću, automobil itd.
2. igračke za organizaciju igara uloga: "Trgovina", "Bolnica", "Pošta", "Kafić", "Ured" itd.
3. predmeti za rukavice. Ovo je sve što vam je potrebno za pletenje, vez, aplikaciju, perle.
4. konstruktor. To je potrebno kako biste mogli izgraditi kuću za lutku i poboljšati je. U tu svrhu prikladan je Lego konstruktor ili skup građevinskog materijala. Ako ne, možete koristiti kutije za izgradnju kuće. Ako izrežete prozore i vrata u njima, zalijepite zidove kuće tapetama, dobit ćete ugodnu kuću.
5. igračke za igre na otvorenom. Lopte, konopci za preskakanje, gumice, roleri. Ove igračke doprinose razvoju fizičkih kvaliteta: fleksibilnosti, spretnosti, razvijaju brzu reakciju.
6. Punjene igračke. U modernim trgovinama postoji veliki izbor. U tužnim trenucima može vam se zagrliti meka igračka, dobro je otići s njom u krevet.
7. male stvari. Ovo su stvari koje će djevojčici biti potrebne u budućem životu i postat će simbol ženstvenosti: ukosnice, torbice, parfemi, kutije, kutije, vaze.
8. kancelarijski materijal ili materijal za produktivne aktivnosti: olovke, flomasteri, papir, ljepilo, selotejp, boje, gvaš, papir raznih vrsta i boja, plastelin.
9. igračke za igru ​​s vodom. Voda je uvek smirujuća. Ne zaboravite da od pete godine djevojčica i dječak mogu prati svoje gaćice i čarape. A sa 4 godine to rade i sa zadovoljstvom. Naučite ih da to rade ispravno i kroz igru. Tada će u odraslom porodičnom životu nestati uzrok sukoba oko toga ko bi kome trebao oprati donje rublje.
10. svijetli otpadni materijal. To su prekrasne kutije i bočice parfema, kutije slatkiša, staklenke za kremu, omoti slatkiša, komadići tkanine itd., Koje se mogu koristiti u igri uloga ili za ručni rad.

Igračke za dečake.

Kako biste voljeli vidjeti svoje dječake?

(opcije odgovora)

Pametan, snažan, hrabar, hrabar, svrsishodan, uravnotežen. Da, spomenuli ste muške kvalitete. A te kvalitete počinju se odgajati od djetinjstva u procesu igranja. Pažljivo promatrajući s kojim se igračkama vaše dijete voli igrati može vam pomoći da saznate ko će biti u bliskoj budućnosti.

Dječačke igračke uključuju:

1.prevoz. Ovo su vrste prijevoza koje postoje za prodaju. Neka djeca rastavljaju automobile, avione, helikoptere i svemirsku tehnologiju, tko zna, možda će netko od njih biti veliki izumitelj.

2. vojnici. Ranije je svaki dječak imao takvu igračku. U početku su vojnici bili drveni, zatim limeni, a sada su napravljeni od plastike. Vojnici su bili obučeni u vojne uniforme svog vremena. Povijesne bitke dobre su za igru ​​s ovim igračkama. A.V. se volio igrati kao vojnici. Suvorov.

3. crtani likovi. Batman, Spiderman Chelokek, specijalne snage i drugi heroji. Ako je dijete jako zaneseno tim igračkama, potrebno je preusmjeriti njegovu pažnju na druge. Specijalne snage s lisicama i pištoljem mogu izazvati agresiju kod djece.

4. oružje. Među sjevernim narodima bio je običaj da se djetetu od treće godine daje nož kako bi iz njega izrastao odličan lovac. Nož potiče disciplinu. Samo naučite svoje dijete kako se koristi ovim hladnim oružjem.

Mač je oružje drevnog ratnika. I on privlači pažnju dječaka. Upozorite dijete da ne cilja u živu osobu i cilja u oči.

Pištolji, sačmarice, puške, mitraljezi neke su od omiljenih igračaka dječaka, budući da je muški spol po prirodi aktivniji i agresivniji. S ovim oružjem dijete se igra ratnih igara, puca na zamišljene zločince.

Roditelji luk lako prave. Ovo oružje razvija preciznost i pažnju kod djece. Budite oprezni, strelice trebaju biti mekog vrha. Naučite svoje dijete glavnom pravilu - samo iz luka možete pucati u metu.

Pikado je moderan prototip luka. S ovom igračkom morate se sjetiti sigurnosnih mjera opreza.

1. Ball. Kuglice dolaze u različitim veličinama, a svaka od njih ispunjava različite funkcije. Fizički se razvija i jača, njeguje svrsishodnost. Dobro je igrati kolektivne igre loptom: fudbal, odbojku itd. Osim tjelesnih kvaliteta, ove igre kod dječaka razvijaju volju, sposobnost pregovaranja, želju za pobjedom.
2. Putopisne igre. Šta možete ponijeti sa sobom na putovanje? To su: kompas, svjetiljka, dalekozor, povećalo, karta, tikvica, oružje, improvizirani materijal od kojeg možete izgraditi prijevoz za putovanja.
3. Građevinarstvo. Možete graditi od različitih građevinskih materijala jer postoji mnogo izbora. Ili je moguće od otpadnog materijala. Djeca vole graditi od jastuka, stolica.
4. bubnjevi, tambure, bukači, zviždaljke i drugi muzički instrumenti korisni su za eksperimentalne aktivnosti sa zvukom.
5. leteći objekti: bumerangi, leteći tanjiri, zmajevi, modeli letećih aviona razvijaju snagu ruku, spretnost, tačnost.
6. igračke za životinje. Devojčice se vole igrati lutkama, a dečaci životinjama. Životinje možete povesti sa sobom na izlete i s njima možete razgovarati.
7. tangram. Ovo je skup različitih geometrijskih oblika iz kojih možete postaviti različite životinje ili uzorke.
8. Origami. Izrada zanata od papira presavijanjem i presavijanjem. Tijekom rada djeca razvijaju finu motoriku šake, što podrazumijeva razvoj mozga.
9. dečiji stolarski alat. Ovo bi pravi muškarac trebao posjedovati kako bi popravio nedostatke u svojoj kući. A pravi muškarac morao je ranije sagraditi kuću vlastitim rukama.
10. sportska oprema i atributi za sport. Fizička snaga, toliko potrebna dječacima, pomoći će razvoju sporta. Za to su potrebne bučice, utezi, oprema za vježbanje. Kupite klizaljke i skije za dječake.

Literatura:

Eremeeva V.D., Khrizman T.P.„Dječaci i djevojčice dva su različita svijeta. Neuropsiholozi - za učitelje, pedagoge, školske psihologe ”M .: LINKA -PRESS, 1998.

Radionica o rodnoj psihologiji / ur. I.S. Klecina. - SPb: Peter, 2003

Mikhailenko N.Ya., Korotkova N.A.Organiziranje igara uloga u vrtiću. NOU "Centar za obuku" im. L.A. Wenger "Development" M., 2000

Ruye M. Seksualnost / Per. sa fr. O. Basantseva. M: SAJAM-PRESS, 2006

Skorobogatova E.Feng Shui igračke. M.: Onyx, 2006

Predškolsko doba je period kada se polažu i formiraju najdublji slojevi psihe i ličnosti koji utiču na kasniji razvoj. Razvoj djeteta od prvih dana života je razvoj određenog dječaka ili djevojčice.

Seksualno obrazovanje predškolaca je usmjeren, sistematičan medicinski i pedagoški utjecaj s ciljem oblikovanja ličnosti dječaka i djevojčice, te optimizacije njihovih aktivnosti u svim područjima života vezanim za rodne odnose.

Spolno obrazovanje treba započeti u ranoj dobi, kada dijete počinje shvaćati pojave oko sebe. Tada će mu razumijevanje seksualnih odnosa ostati do kraja života. Spolni odgoj se mora provoditi stalno, svakodnevno, zajedno s drugim aspektima obrazovanja, u kombinaciji s moralnim, radnim, tjelesnim, estetskim odgojem. Oni su oni koji odrastajućoj osobi daju ideju o dužnosti, ljepoti, razvijaju volju, sposobnost kontrole težnji i želja, uključujući i seksualne, podređujući ih svijesti, moralnim načelima i normama javnog morala. Problem seksualnog odgoja djece danas čine relevantnim takve objektivne okolnosti kao što su ubrzanje, sloboda komunikacije mladih, široka dostupnost medija; nedostatak roditeljske kontrole nad ponašanjem djece; intimnost, seksualnost emocija, sklonost djece da sve taje itd.

Postoji nekoliko međusobno povezanih i međuovisnih aspekata seksualnog odgoja:

I) ovo je složen psihološki i pedagoški zadatak čije rješenje slijedi glavni cilj - formiranje visokih moralnih pozicija osobe u pitanjima spola. To uključuje moralne i etičke koncepte kao što su djevojačka čast, stidljivost, mladenačko (muško) dostojanstvo, poštovanje prema ženi, pristojnost u prijateljstvu, odanost u ljubavi i mnoge druge stvari koje odražavaju kulturu ponašanja;

2) društveni i higijenski aspekt seksualnog obrazovanja, povezan sa pripremom dječaka i djevojčica za ispunjavanje muških i ženskih društvenih uloga;

3) kompleks medicinskih i bioloških problema, koji uključuje znanje o anatomskim i fiziološkim karakteristikama spolova, o obrascima seksualnog razvoja i sazrijevanja u vezi s općim fizičkim razvojem tijela, pitanjima lične higijene, zdravlja itd. neodgovarajuće društveno ponašanje odraslih muškaraca i žena. Kao rezultat toga, djevojkama i ženama nedostaju tako važne ženske kvalitete kao što su ljubaznost, nježnost, nježnost; mladići i muškarci ne razvijaju takve muške kvalitete kao što su emocionalna stabilnost, čvrstina, odlučnost, odgovornost. To im otežava ispunjavanje njihovih društvenih uloga u porodičnom i društvenom životu. Problem seksualnog odgoja također je relevantan u vezi sa potrebom pripreme mlađe generacije za budući porodični život.

Podaci naučnih istraživanja pokazuju da dječaci i djevojčice predškolskog uzrasta imaju svoje mentalne, fizičke razlike, pa s tim u vezi i različite mogućnosti, koje se moraju uzeti u obzir pri njihovom odgoju.

Izdvajamo seksualno obrazovanje

1. Spolno obrazovanje nije zaseban aspekt, već jedna od komponenti općeg obrazovanja djeteta. Ne biste se trebali fokusirati na to, sve bi trebalo ići skladno, sistematski, u skladu s dobi djeteta.

2. Spolno obrazovanje počinje od samog rođenja djeteta, a ne tokom puberteta. U ranom djetinjstvu postavljaju se temelji djetetove ličnosti, koje je u budućnosti gotovo nemoguće ispraviti. Stoga je vrlo važno da je dijete već u predškolskom djetinjstvu formiralo ispravne predstave o svijetu oko sebe.

3. Između djeteta i roditelja trebao bi postojati odnos povjerenja kako bi mogao mirno, bez straha i bez oklijevanja, postavljati pitanja od interesa. Dijete bi trebalo biti sigurno da će ga odrasli slušati i da zbog toga neće biti kažnjen.

4. Ako roditelji pocrvene i srame se neugodnih pitanja svog djeteta, to su lični kompleksi i psihološki problemi roditelja, stoga je potrebno poraditi na roditeljima, nad njihovim stereotipima, a ne prenijeti svoje komplekse na dijete.

5. Generacija roditelja i generacija djece su različiti. Moderna djeca brzo odrastaju, pa se interes za intimne stvari javlja ranije nego što je to bio slučaj među roditeljima. Odrasli to mogu samo prihvatiti i učiniti sve što je u njihovoj moći kako bi osigurali da njihovo dijete dobije normalno spolno obrazovanje. I ne možete reći svom djetetu da su vas u ovoj dobi još uvijek zanimale lutke (automobili), a ne dječaci (djevojčice).

Kako ispravno prenijeti djetetu informacije o osjetljivim pitanjima

Mališani trebaju samo reći ono što žele znati. Na pitanja morate odgovoriti ozbiljno, smireno, kratko.

Djetetu treba jasno staviti do znanja da začeće, odnosno seks, nije nešto čega se treba sramiti, to nije nešto prljavo i sramotno. Vrlo je važno da dijete shvati da se intimnost, začeće događa kroz ljubav između muškarca i žene. Kako sve to prenijeti predškolskom djetetu?

Kao prvo, reakcija odraslih na djetetovo zanimanje za intimnu sferu ljudskog života trebala bi biti prirodna, kao da vas dijete pita zašto ptice lete, zašto mački treba rep itd. Odgovor morate dati odmah, bez odlaganja to za kasnije. I moramo se sjetiti da se odgovori na takva pitanja ne bi trebali pretvoriti u predavanja. Jasno pitanje - kratak i jasan odgovor. I naravno, odgovor djetetu mora biti jasan, primjeren njegovoj dobi, nema potrebe da ulazite u detalje. Dovoljno je da dijete predškolskog uzrasta o tome sazna samo površno.

Drugo, ne morate čekati trenutak kada dijete samo želi saznati informacije o intimnim pitanjima. Ali u isto vrijeme ne biste trebali započeti razgovor bez razloga, jer će se u protivnom dijete definitivno zapitati zašto je počelo pričati o tome, što će roditelje još više obeshrabriti. Ako mislite da je trenutak pravi, ako je prikladan, započnite sami razgovor.

Treće, dijete bi trebalo osjećati da ste ljubazni prema njegovim pitanjima. Stoga, ni u kom slučaju ne smijete vikati, sramiti se, smijati se. Ako sami roditelji imaju takvo pogrešno shvaćanje i stav prema intimnoj strani života neke osobe, onda njihove komplekse ne treba prenositi na svoju djecu.

Četvrto, ako je dijete postavilo pitanje, onda nema potrebe izbjegavati odgovor, inače će tražiti informacije iz nepouzdanih izvora - svojih vršnjaka, koji mogu reći stvari za koje odrasli ni ne sumnjaju.

Značaj porodice u seksualnom obrazovanju djeteta

Klinac koji živi u prosperitetnoj, mirnoj porodici neprimjetno će naučiti na normalan način percipirati rodne odnose, jer su mu roditelji dali dobar primjer. Dječak imitira muževnost oca, djevojka imitira ženstvenost majke, i to rade bez posebnih uputa. Osim toga, promatrajući svakodnevni život svojih roditelja, djeca uče kako se ponašati s ljudima suprotnog spola. Ako u porodici vlada dobra atmosfera, dijete neće imati želju da u odnosima s drugim ljudima primi ono što mu nedostaje kod kuće (razumijevanje, empatija).

Najvažnije je kako razgovaramo o ovome sa djecom i kako zapravo potvrđujemo svoje otvoreno izraženo gledište. Drugim riječima, ako je seksualni odgoj prije svega formiranje ispravnog stava prema tom pitanju, a ne razvoj specifičnih znanja iz ove oblasti, očito je da bi roditelji trebali posvetiti više pažnje psihološkom aspektu.

Šta predstavlja seksualno iskustvo kod male djece?

Prvo i najčešće seksualno iskustvo djece je kada odrasli dodirnu svoje genitalije. Djeca reagiraju na svaki dodir ovih organa. Nije teško primijetiti erekciju penisa kod dječaka od 6 ili 7 mjeseci kada ga majka opere, poškropi talkom ili obriše. Ovo je čisto seksualno uzbuđenje organa i ovo je savršeno zdrava reakcija.

Djeca i sama dodiruju svoje genitalije, prvenstveno kako bi saznala o čemu se radi, i vrlo brzo shvatila da su ti dodiri ugodni.

Sva djeca prije ili kasnije pokažu određeni interes za genitalije, otkrivajući anatomske razlike u pripadnicima suprotnog spola. Ove se razlike primjećuju, ako ne kod kuće, onda u vrtiću ili u posjeti nekim od prijatelja. Ima smisla da djeca o tome razmišljaju i postavljaju hrabra pitanja. Sve je to sasvim normalno.

Beba često ima brata ili sestru. Ali čak i ako je jedino dijete u porodici, on ima prijatelje koji možda imaju mlađu braću ili sestre. Majka obično priprema svoje dijete unaprijed za manifestaciju novorođenčeta, on i sam postavlja mnogo pitanja i sluša šta roditelji i odrasli koji su u kući govore o tome. U zdravoj modernoj porodici djeci se obično iskreno kaže odakle bebe dolaze, a to je u određenom smislu, iako ne direktno, seksualno iskustvo.

Još jedno neizbježno iskustvo koje ostavlja dubok trag u djetetovom umu je svakodnevno posmatranje njegovih roditelja. Djeca vide da je mama zauzeta isključivo ženskim poslovima, a tata svojim, muškim. Sve ovo, naravno, pomaže dječaku ili djevojčici da shvate svoju seksualnu ulogu u životu. Dakle, radi se o iskustvu od najveće važnosti.

Još jedno iskustvo - čak i ako se to ne događa često - stječe se kada dijete svjedoči seksualnu intimnost tate i mame. Nepotrebno je reći da se snažno ne preporučuje da se takvo što dopusti. Zbog nedostatka razumijevanja o tome što se događa, dijete može doživjeti anksioznost, strahove i tjeskobu.