Mga katangian ng edad ng mga bata sa konsultasyong panggitnang pangkat (gitnang pangkat) sa paksa. Edad at indibidwal na mga katangian ng mga bata sa gitnang pangkat Mga katangian ng edad ng isang bata sa gitnang pangkat

Christina Raskatova
Ang pagpupulong ng mga magulang sa gitnang pangkat " Mga tampok sa edad mga bata 4-5 taong gulang "

Ang pagpupulong ng mga magulang sa gitnang pangkat:

« Mga katangian ng edad ng mga batang 4 - 5 taong gulang»

layunin:

nadagdagan ang ugnayan sa pagitan ng mga nagtuturo at mga magulang;

pagpapabuti ng kulturang pedagogical mga magulang;

magbigay ng kaalaman mga magulang tungkol sa average na edad ng mga bata at kanilang natatanging

mga tampok.

Ang plano ng

1. Panimulang bahagi. Upang makilala mga magulang na may mga katangian ng edad ng mga batang 4 - 5 taong gulang, mga tampok proseso ng edukasyon.

2. Pagpipilian komite ng magulang.

mga magulang.

4. Solusyon mga tanong sa pangkat.

Pagpupulong ng mga magulang

1. Panimulang bahagi.

Magandang gabi mahal mga magulang! Ngayon ay pag-uusapan natin kung paano nagbago ang aming mga anak at kung ano ang katangian nila edad.

Ang mga bata ay naka-4 na taong gulang, lumipat sila ang panggitnang pangkat ng kindergarten... At kami, bilang mga tagapagturo, ay nagsimulang mapansin sa kanilang pag-uugali at mga gawain ang isang bilang ng mga bagong tampok na ipinakita sa pag-unlad na pisikal. Kilusan mga bata naging mas tiwala at higit na magkakaiba-iba. Sa kaso ng limitasyon ng aktibong aktibidad ng motor, mabilis silang labis na nagaganyak, naging masunurin, may kapansanan. Samakatuwid, sa ito edad kinakailangan upang magtatag ng isang makatuwirang rehimen ng motor, na pumupuno sa buhay mga bata iba't ibang mga panlabas na laro. Kung napansin mo na ang iyong anak ay sobra sa paggalaw, ilipat ang kanyang pansin sa isang kalmado na aktibidad. Sa ganyan edad sa mga bata ang komunikasyon sa mga kapantay ay aktibong ipinakita. Ang mga bata ay kusang nakikipagtulungan sa mga may sapat na gulang sa mga praktikal na bagay, mas aktibong nagsusumikap para sa kaalaman, komunikasyon sa intelektwal. Sa antas ng komunikasyon na nagbibigay-malay, ang mga bata ay nakakaranas ng isang kagyat na pangangailangan para sa paggalang mula sa isang may sapat na gulang. Mayroon mga bata 4 - 5 taong gulang, malinaw na naipakita ang interes sa laro. Ang laro ay naging mas kumplikado sa mga tuntunin ng nilalaman, ang bilang ng mga tungkulin at mga ginagampanan na dayalogo. Ang laro ay patuloy na pangunahing form ng pag-aayos ng buhay mga bata... Ang guro ay nagbibigay ng kagustuhan sa istraktura ng paglalaro ng buong pamumuhay ng mga preschooler. Ang gawain ng tagapagturo ay upang lumikha ng mga pagkakataon para sa variable na aktibidad sa paglalaro sa pamamagitan ng naaangkop na pagbuo ng paksa Miyerkules: iba't ibang mga laruan, kapalit na item, materyales para sa pagkamalikhain sa paglalaro, nakapangangatwiran na paglalagay ng kagamitan sa paglalaro. Kapansin-pansin kakaibang uri ng mga bata pantasya ay, madalas nilang lituhin ang kathang-isip at katotohanan. Talasalitaan mga bata tataas sa 2000 salita o higit pa. Sa pag-uusap, nagsisimulang gumamit ang bata ng mga kumplikadong parirala at pangungusap. Gustung-gusto ng mga bata na maglaro ng mga salita, naaakit sila ng mga tula, ang pinakasimpleng kung saan ang mga bata ay madaling matandaan at makabuo ng tulad nila.

Ang bawat bata ay bubuo sa iba't ibang paraan, ang bawat isa ay may sariling landas at bilis ng pag-unlad. Ngunit mayroon pa ring isang bagay na magkatulad na nagpapahintulot sa amin na makilala mga bata, sila mga tampok sa edad. Edad Tama ang tawag sa 4-5 taong gulang gitnang preschool... Mas malapit sa 5 taong gulang mga bata mga katangian na tipikal ng mga preschooler ay nagsisimulang lumitaw nasa edad na: ilang arbitrariness ng mental na proseso, ang paglago ng nagbibigay-malay interes at kalayaan, pagtatangka upang ipaliwanag ang phenomena ng interes sa nakapalibot na buhay. Ang pag-usisa, ang pangangailangan para sa kalayaan at aktibidad, una sa lahat, ay may kapaki-pakinabang na epekto sa pag-iisip at pag-uugali. Sa parehong oras, kawalang-tatag ng kalooban, pansin, kahinaan sa damdamin, pagkakasama at koleksyon ng imahe ng pag-iisip, sigasig para sa mga sitwasyon ng laro at laro magdala mga bata ikalimang taon ng buhay kasama ang mga mas batang preschooler.

Napakahalaga sa edukasyon na isaalang-alang ang indibidwal tampok ng bata... Ang mga ito ay dahil sa uri ng sistema ng nerbiyos.

PANGUNAHING LAYUNIN NG TRABAHO PARA SA 2014-2015 EDUCATIONAL TAON: karaniwang sa aming kindergarten, tatlong pangunahing mga lugar ng mas pinalawak na gawain sa pang-edukasyon taon:

Edukasyon sa mga bata sa preschool magalang na saloobin sa mga propesyonal na gawain ng mga may sapat na gulang sa tulong ng isang laro na gumaganap ng papel; (pagpapalawak ng kaalaman mga bata tungkol sa mga propesyon sa tulong ng isang balangkas - laro na gumaganap ng papel).

Pag-unlad ng pagganyak ng mga preschooler para sa isang malusog na pamumuhay sa pamamagitan ng pakikipag-ugnay ng kindergarten at pamilya; (nakikita mo na ang mga gawaing ito ay nagpapahiwatig ng magkasanib na mga aktibidad tungkol sa malusog na pamumuhay)

Pagbuo ng mga bata makabayang pananaw sa pamamagitan ng mga aktibidad ng proyekto. ( Mga aktibidad sa proyekto nagsasangkot hindi lamang sa pagtatrabaho sa mga bata, ngunit nakikipag-ugnay din mga magulang).

Gusto ko ring ipakilala sa iyo ang mga sandali ng GCD at mga sandali ng rehimen. (Apendiks 1, 2) Ang GCD ay gaganapin mula Lunes hanggang Biyernes. Ang oras ng aralin ay tumaas sa 5 minuto kumpara sa 2 mas bata grupo... SA panggitnang pangkat ang mga aralin ay binibigyan ng 20 minuto. Mga break sa pagitan ng mga klase mula 10 hanggang 15 minuto. Mayroong 2 mga aralin bawat araw.

1. Pag-unlad na nagbibigay-malay - ipinakikilala namin mga batang may konsepto: "Mga tao - paghahambing ng mga tao ng magkakaiba edad at kasarian, iba't ibang mga estado ng emosyonal, mga tampok ng hitsura... Iba't ibang mga trabaho para sa mga matatanda (natututo ang mga bata na kilalanin at pangalanan ang mga tao ng ilang mga propesyon).

2. Ipakilala mga bata kasama ang mga patakaran ng kultura ng pag-uugali, komunikasyon sa mga may sapat na gulang at kapantay (tumawag sa pamamagitan ng pangalan, patronymic, makipag-ugnay sa mga matatanda sa iyo)

3. Ipakilala ang konsepto ng isang miyembro ng pamilya at pamilya.

4. Ipinakikilala ang konsepto « Katutubong lungsod» - Nagtuturo kami na pangalanan ang ilang mga bagay sa lungsod, transportasyon, natutunan namin ang mga tula tungkol sa lungsod, gumagawa kami ng mga application at sining sa paksa "Lungsod"

Pag-unlad ng matematika

1. Sa dapat malaman ng mga batang panggitnang pangkat: ang mga kulay ng spectrum ay dapat na pinangalanan 2 shade - light green, dark green, geometric na hugis, muling likhain ang mga ito mula sa mga bahagi;

2. ihambing ang mga bagay sa hugis, laki, kulay, kapal, i-highlight ang mga palatandaan ng pagkakaiba at pagkakapareho, ilarawan ang mga bagay, pagbibigay ng pangalan ng 3 - 4 pangunahing mga katangian ng mga bagay.

3. Dapat malaman ng mga bata ang bilang sa loob ng unang sampu.

Itaguyod ang maayos na pag-unlad na pisikal mga bata;

Maipapayo na bumuo ng bilis, bilis - mga katangian ng lakas, tibay, kakayahang umangkop, pagbuo ng koordinasyon at lakas.

Pagsunod at kontrol ng mga patakaran sa mga panlabas na laro.

Ang kakayahang mag-navigate sa kalawakan.

Pagbuo ng kakayahang suriin ang mga paggalaw mga bata pang-agham. Natutunan ng mga bata na posible na magsagawa ng pangkalahatang mga ehersisyo sa pag-unlad sa iba't ibang mga rate, alamin ang mga pangunahing kinakailangan para sa pamamaraan ng paghuli at pagpindot ng isang tabak, alamin ang mga bagong ehersisyo sa palakasan, sa paglangoy, alamin na humawak, huminga ng pagsasanay sa tubig, halili na gumagalaw ang kanilang mga binti.

2. Pagpipilian komite ng magulang.

Mga suhestyon mo: umalis ka na magulang komite sa parehong komposisyon, bahagyang palitan, pumili ng bago. Ang lahat ng mga panukala ay narinig at sa pamamagitan ng pagboto ay napili komite ng magulang.

3. Pagpuno ng impormasyon tungkol sa mga bata at mga magulang.

4. Solusyon mga tanong sa pangkat.

Aristova Alena Olegovna
Konsultasyon "Mga katangian ng edad ng pag-unlad ng mga bata na 4-5 taong gulang sa gitnang pangkat"

Mga tampok sa edad ng pag-unlad ng mga bata na 4-5 taong gulang(panggitnang pangkat)

Sa aktibidad ng laro mga bata sa edad na preschool sa gitna lilitaw ang mga pakikipag-ugnayan sa papel. Ipinapahiwatig nila na ang mga preschooler ay nagsisimulang paghiwalayin ang kanilang sarili sa tinanggap na papel. Sa kurso ng laro, maaaring magbago ang mga tungkulin. Ang mga pagkilos ng laro ay nagsisimulang isagawa hindi para sa kanilang sariling kapakanan, alang-alang sa kahulugan ng laro. Mayroong paghihiwalay ng laro at totoong pakikipag-ugnayan mga bata.

Makabuluhan kaunlaran nakakakuha ng aktibidad sa larawan. Ang pagguhit ay naging matibay at detalyado. Ang isang graphic na imahe ng isang tao ay nailalarawan sa pagkakaroon ng isang katawan ng tao, mata, bibig, ilong, buhok, minsan damit at mga detalye nito. Ang panig na panteknikal ay pinapabuti visual na aktibidad... Ang mga bata ay maaaring gumuhit ng pangunahing mga geometric na hugis, gupitin ng gunting, mga imahe ng pandikit sa papel, atbp. konstruksyon... Ang mga gusali ay maaaring magsama ng 5-6 na bahagi. Nabuo ang mga kasanayan pagdidisenyo sa kanilang sarili, pati na rin ang pagpaplano ng pagkakasunud-sunod ng mga aksyon.

Ang sphere ng motor ng bata ay nailalarawan sa pamamagitan ng positibong pagbabago sa pagmultahin at kabuuang kasanayan sa motor. Nakabubuo ng liksi, koordinasyon ng mga paggalaw. Mga bata dito mas maganda ang edad kaysa sa mga mas batang preschooler, panatilihin ang balanse, hakbangin ang maliliit na mga hadlang. Ang mga laro ng bola ay nagiging mas mahirap.

Sa pagtatapos gitna preschool edad, ang pang-unawa ng mga bata ay nagiging mas binuo.

Nahanap nila ang kanilang mga sarili nakapangalan ng form na ang isang bagay ay mukhang. Maaari nilang ihiwalay ang mga simpleng hugis sa mga kumplikadong bagay at muling likhain ang mga kumplikadong bagay mula sa simpleng mga hugis. Mga bata nakapag-ayos ng mga pangkat mga bagay ayon sa mga katangian ng pandama - laki, kulay; i-highlight ang mga parameter tulad ng taas, haba at lapad. Ang oryentasyon sa kalawakan ay pinabuting.

Tataas ang memorya ng kapasidad... Kabisado ng mga bata ang hanggang 7-8 na mga pangalan ng mga bagay. Nagsisimula ang pag-iisa ng arbitrary kabisado: mga bata ay kaya tanggapin ang isang gawain sa pagsasaulo, alalahanin ang mga tagubilin ng mga may sapat na gulang, maaaring matuto ng isang maikling tula, atbp.

Nagsisimula bumuo ng mapanlikha na pag-iisip... Natagpuan ng mga bata ang kanilang sarili may kakayahan gumamit ng simpleng mga larawang naka-iskema upang malutas ang mga simpleng problema.

Batay sa spatial na pag-aayos ng mga bagay, maaaring sabihin ng mga bata kung ano ang mangyayari bilang isang resulta ng kanilang pakikipag-ugnay. Gayunpaman, sa parehong oras, mahirap para sa kanila na kumuha ng posisyon ng isa pang tagamasid at, sa panloob na plano, gumawa ng isang mental na pagbabago ng imahe.

Para kay mga bata sa panahong ito lalo na ang mga kilalang phenomena ni J. Piaget: pangangalaga ng dami, dami at lakas. Halimbawa, kung bibigyan sila ng tatlong mga bilog na itim na papel at pitong bilog na puting papel at tanungin mo: "Aling mga bilog ang mas - itim o puti?", sasagutin ng nakararami na maraming mga puti. Ngunit kung tanungin mo: "Alin ang higit pa - puti o papel?", ang sagot ay magiging pareho - mas maraming mga puti.

Nagpatuloy bumuo ng imahinasyon... Ang nasabing ay nabuo mga tampok bilang pagka-orihinal at pagiging arbitraryo. Ang mga bata ay maaaring malaya na makabuo ng isang maliit na engkanto kuwento sa isang naibigay na paksa.

Ang katatagan ng pansin ay nagdaragdag. Magagamit ang bata nakatuon aktibidad sa loob ng 15-20 minuto. Ito may kakayahan na panatilihin sa memorya kapag gumaganap ng anumang mga aksyon ng isang simpleng kondisyon.

SA average edad ng preschool nagpapabuti ng pagbigkas ng mga tunog at diction. nagiging paksa ng aktibidad mga bata... Matagumpay nilang ginaya ang mga tinig ng mga hayop, intonationally highlight ang pagsasalita ng ilang mga character. Ang interes ay pukawin ng ritmo ng ritmo ng pagsasalita, tula. Ay umuunlad gramatikal na bahagi ng pagsasalita. Ang mga preschooler ay nakikibahagi sa paglikha ng salita batay sa mga patakaran sa grammar. Talumpati mga bata kapag nakikipag-ugnay sa bawat isa, ito ay pang-sitwasyon, at kapag nakikipag-usap sa isang may sapat na gulang, nagiging extra-situational ito.

Mayroon mga bata ang pangangailangan para sa paggalang mula sa may sapat na gulang ay nabuo, para sa kanila ang kanyang papuri ay naging napakahalaga. Ito ay humahantong sa kanilang mas mataas na pagiging sensitibo sa mga komento. Ang nadagdagang pagiging sensitibo ay hindi pangkaraniwang bagay.

Ang isang bata na 4-5 taong gulang ay may ideya kung paano (Huwag) kumilos tungkol sa mga tampok ng pag-uugali sa sekswal... Sa pag-uugali ng mga kapantay at kanyang sarili, binibigyang-diin niya ang kanyang hindi pagkakapare-pareho sa mga pamantayan at patakaran. Emosyonal na nag-aalala kapag may nagawa siyang mali "Paano"... Ang kontrol sa kapwa ay tumataas mga bata sa likod ng ugali ng bawat isa. Nang walang paalala, ang isang may sapat na gulang ay makakapagtabi ng mga laruan, maisagawa ang mga tungkulin sa trabaho, at matuloy. Gayunpaman, sa proseso ng aktibidad mismo, maaari itong makagambala ng mas kawili-wiling mga aktibidad. Sa pakikipag-ugnay sa iba, nagpapakita siya (ngunit hindi palagi) aprubadong panlipunan na mga paraan ng pag-uugali. Ang mga pakikipag-ugnay sa mga kapantay ay nailalarawan sa pamamagitan ng pagpili, na kung saan ay ipinahiwatig sa kagustuhan para sa ilan mga bata sa iba... Lumilitaw ang mga permanenteng kasosyo sa laro.

Pangunahing mga nagawa edad na nauugnay sa kaunlaran aktibidad sa laro; ang paglitaw ng papel at tunay na pakikipag-ugnayan; mula sa kaunlaran visual na aktibidad; sa pamamagitan ng disenyo, pagpaplano; pagpapabuti ng pang-unawa, kaunlaran matalinhagang pag-iisip at imahinasyon, egocentricity ng posisyon ng nagbibigay-malay; pag-unlad ng memorya, pansin, pagsasalita, nagbibigay-malay na pagganyak, pagpapabuti ng pang-unawa.

Mga nauugnay na publikasyon:

Mga tampok sa edad ng pag-unlad ng mga bata na 5-6 taong gulang"Mga tampok sa edad ng pag-unlad ng mga bata na 5-6 taong gulang" Ang bawat bata ay bubuo sa sarili nitong pamamaraan, ang bawat isa ay mayroong sariling landas at bilis ng pag-unlad.

Konsultasyon para sa mga magulang "Mga katangian ng edad ng pag-unlad ng pag-iisip ng mga bata 2-3 taong gulang" Sa ikatlong taon ng buhay, ang bata ay naging mas malaya. Aktibidad sa paksa, komunikasyon ng situasyon-negosyo ng bata ay patuloy na bubuo.

Konsultasyon "Mga katangian ng edad ng pag-unlad ng mga bata" Mga tampok sa edad pag-unlad ng musikal anak Ang mga kakayahan sa musikal ng bata ay nabuo sa proseso ng masiglang aktibidad. At sa.

Konsultasyon "Mga tampok sa edad ng pag-unlad ng mga bata 3-4 taong gulang" Edad PECULIARITIES NG PSYCHOPHYSICAL DEVELOPMENT OF CHILDREN Pangalawang junior group (mula 3 hanggang 4 na taong gulang) Sa edad na 3-4 na taon, ang bata ay unti-unting umalis.

Minuto Blg. 1 ng pagpupulong ng magulang sa pangalawang pangkat na junior na "Mga tampok sa edad ng pag-unlad ng mga bata na 3-4 taong gulang" Mula 09.09.2017 Kasalukuyan: 15 katao. Wala: 6 na tao Dahilan: sakit ng mga bata Inanyayahan: guro - therapist sa pagsasalita Buong pangalan. Layunin:

Edad at indibidwal na mga katangian ng mga bata, gitnang pangkat.

Ang gawaing pang-sikolohikal at pedagogikal kasama ang mga mag-aaral ay itinayo na isinasaalang-alang ang mga katangian ng edad ng pag-unlad ng mga bata sa preschool, na kinakailangan para sa tamang samahan ng pagpapatupad ng proseso ng pang-edukasyon, kapwa sa isang setting ng pamilya at sa isang institusyong pang-edukasyon sa preschool.

Katangian ng edad, contingent ng mga bata na 4-5 taong gulang, pinalaki institusyong pang-edukasyon

Sa edad na limang bubuo ito " sikolohikal na larawan"Personalidad, kung saan ang isang mahalagang papel ay kabilang sa kakayahan, lalo na sa intelektwal (ito ang edad ng" bakit "), pati na rin ang pagkamalikhain.

Pisikal na kaunlaran

Sa edad na ito, patuloy ang paglaki ng lahat ng mga organo at system, ang pangangailangan para sakilusan . Pisikal na Aktibidad nagiging may layunin, tumutugon sa indibidwal na karanasan at interes, ang mga paggalaw ay nagiging makabuluhan, uudyok at kontrolado. Ang mataas na emosyonal na kahalagahan ng proseso ng aktibidad ay nananatili para sa bata, ang kawalan ng kakayahan upang makumpleto ito kapag hiniling. Lumilitaw ang kakayahang pangalagaan ang aktibidad ng motor.Ang mga bata ay may interes na malaman ang kanilang sarili, ang kanilang katawan, ang istraktura, mga kakayahan.Ang mga bata ay may pangangailangan na kumilos nang magkasama, mabilis, dexterous, sa parehong bilis para sa lahat ng mga bata; obserbahan ang ilang mga agwat sa panahon ng paggalaw sa iba't ibang pormasyon, maging nangunguna. Ang antas ng pag-andar ay tumataas.

Ang mga positibong pagbabago ay sinusunod sa pag-unladkasanayan sa motor ... Mas mahusay na panatilihin ng mga preschooler ang kanilang balanse sa pamamagitan ng pagtahak sa mga maliliit na hadlang., String beads (20 mga PC.) Ng katamtamang laki (o mga pindutan) sa isang makapal na linya ng pangingisda.

Sa 4-5 taong gulang, ang mga bata ay nagpapabutikasanayan sa kultura at kalinisan ( ang algorithm ng paghuhugas, pagbibihis, pagkain ay mahusay na pinagkadalubhasaan): maayos ang mga ito habang kumakain, marunong maglagay ng sapatos nang tama, ilagay ang kanilang mga damit, laruan, libro sa lugar. Sa elementarya na paglilingkod sa sarili (pagbibihis, paghuhubad, paghuhugas, atbp.), Ang kalayaan ng bata ay ipinakita.

Pag-unlad ng lipunan at personal

Sa edad na 5, ang mga bata ay may mas mataas na interes at pangangailangan.sa komunikasyon, lalo na sa mga kapantay , kamalayan sa kanilang posisyon sa kanila. Ang bata ay nakakakuha ng mga paraan ng pakikipag-ugnay sa ibang mga tao. Gumagamit ng pagsasalita at iba pang paraan ng komunikasyon upang matugunan ang iba`t ibang mga pangangailangan. Mas mahusay siyang ginabayan sa mga ugnayan ng tao: napansin niya ang pang-emosyonal na estado ng isang malapit na may sapat na gulang, isang kapantay, nagpapakita ng pansin at pakikiramay.Ang mga bata ay nagkakaroon ng pangangailangan para sa paggalang mula sa isang may sapat na gulang; para sa kanila, ang kanyang papuri ay naging napakahalaga. Ito ay humahantong sa kanilang mas mataas na pagiging sensitibo sa mga komento. Ang mas mataas na pagiging sensitibo ay isang pangyayaring nauugnay sa edad. Ang kakayahang gumamit ng mga itinatag na anyo ng magalang na paggamot ay napabuti.

Sa aktibidad ng laro lilitaw ang mga pakikipag-ugnayan sa papel. Ipinapahiwatig nila na ang mga preschooler ay nagsisimulang ihiwalay ang kanilang mga sarili sa tinanggap na papel. Sa kurso ng laro, maaaring magbago ang mga tungkulin. Sa edad na ito, nagsisimulang lumitaw ang mga regular na kasosyo sa laro. Mula sa dalawa hanggang limang bata ay maaaring kasangkot sa isang pangkaraniwang laro, at ang tagal ng magkakasamang laro ay nasa average na 15-20 minuto.

Ang bata ay nagsisimula upang makontrol ang kanyang pag-uugali alinsunod sa mga pamantayan na tinanggap sa lipunan; alam kung paano simulan ang trabaho hanggang sa wakas (upang bumuo ng isang istraktura, alisin ang mga laruan, mga patakaran ng laro, atbp.) - isang pagpapakita ng pagiging arbitraryo.

Ang mga bata ay nagsisimulang makabuo ng kakayahang kontrolin ang kanilang mga emosyon sa paggalaw, na pinadali ng kanilang master ng wika ng mga emosyon (isang hanay ng mga karanasan, kalagayan).Emosyonalidad ang isang limang taong gulang na bata ay nakikilala sa pamamagitan ng iba't ibang mga paraan ng pagpapahayag ng kanyang damdamin: kagalakan, kalungkutan, kalungkutan, kasiyahan. Ang bata ay nakapagpakita ng pakikiramay, empatiya, na siyang batayan ng mga kilos sa moral. Sa edad na 5, sa elementarya na katuparan ng mga indibidwal na takdang-aralin (tungkulin sa silid kainan, pag-aalaga ng mga halaman at hayop)pagsasarili .

Nagbibigay-kaalaman- pag-unlad ng pagsasalita

Mga pagbabago sa nilalamankomunikasyon bata at matanda. Lumalagpas ito sa tukoy na sitwasyon kung saan nahahanap ang bata. Ang nagbibigay-malay na motibo ay nagiging nangunguna. Ang impormasyong natatanggap ng isang bata sa pamamagitan ng komunikasyon ay maaaring maging kumplikado at mahirap maunawaan, ngunit ito ay kagiliw-giliw.

SApag-unlad ng pagsasalita ang mga bata na 4-5 taong gulang ay nagpapabuti ng pagbigkas ng mga tunog (maliban sa sonorants) at diction Naging paksa ng aktibidad ng mga bata ang pagsasalita. Matagumpay nilang ginaya ang mga tinig ng mga hayop, intonationally highlight ang pagsasalita ng ilang mga character. Ang interes ay pukawin ng ritmo ng ritmo ng pagsasalita, tula. Ang bahaging gramatika ng pagsasalita ay umuunlad. Ang mga bata ay nakikibahagi sa paglikha ng salita batay sa mga patakaran sa grammar. Ang pananalita ng mga bata kapag nakikipag-ugnay sa bawat isa ay pang-sitwasyon, at kapag nakikipag-usap sa isang may sapat na gulang ay nagiging extra-situational ito.

SA pag-unlad na nagbibigay-malay Ang 4-5 taong gulang na mga bata ay nailalarawan sa pamamagitan ng mataas na aktibidad sa pag-iisip. 5-taong-gulang na "bakit" ay interesado sa mga nauugnay na sanhi sa iba`t ibang lugar buhay (mga pagbabago sa animate at walang buhay na kalikasan, pinagmulan ng tao), mga propesyonal na aktibidad ng mga may sapat na gulang, atbp, iyon ay, isang ideya ng iba't ibang mga aspeto ng nakapaligid na mundo ay nagsisimulang mabuo. Sa edad na 5, ang pang-unawa ay naging mas binuo. Ang mga bata ay nakapangalan ng hugis na katulad nito o ng bagay na iyon. Maaari nilang ihiwalay ang mga simpleng hugis sa mga kumplikadong bagay at muling likhain ang mga kumplikadong bagay mula sa simpleng mga hugis. Ang mga bata ay nakapag-ayos ng mga pangkat ng mga bagay ayon sa pandama na katangian - laki, kulay; i-highlight ang mga parameter tulad ng taas, haba at lapad. Ang oryentasyon sa kalawakan ay pinabuting. Ang dami ng memorya ay tumataas. Kabisado ng mga bata ang hanggang 7-8 na mga pangalan ng mga bagay. Ang boluntaryong pagsasaulo ay nagsisimulang bumuo: ang mga bata ay maaaring tumanggap ng isang gawain sa kabisaduhin, alalahanin ang mga tagubilin ng mga may sapat na gulang, maaaring malaman ang isang maikling tula, atbp Ang matalinhagang pag-iisip ay nagsisimulang umunlad. Nagagamit ng mga bata ang mga larawang naka-iskema upang malutas ang mga simpleng problema. Ang katatagan ng pansin ay nagdaragdag. Ang nakatuon na aktibidad sa loob ng 15-20 minuto ay magagamit sa bata.

Magulokonstruksyon ... Ang mga gusali ay maaaring magsama ng 5-6 na bahagi. Ang mga kasanayan sa disenyo ay nabuo ayon sa kanilang sariling disenyo, pati na rin ang pagpaplano ng isang pagkakasunud-sunod ng mga aksyon.

Maunlad at makabuluhang pag-unlad

Sa ikalimang taon ng buhay, ang bata na mas may kamalayan na makilala ang mga gawa ng masining, visual at musikal na pagkamalikhain, madaling magtakda ng simple sanhi sa balangkas, komposisyon, atbp., emosyonal na tumutugon sa mga aksyon, gawa, pangyayaring nakalarawan sa likhang sining, na tumutugma sa kanyang nakita sa kanyang mga ideya tungkol sa maganda, kagalakan, malungkot, kasamaan, atbp. Ang bata ay nagkakaroon ng isang pagnanais na ibahagi ang kanyang mga impression ng kanyang mga nakatagpo sa sining, sa mga may sapat na gulang at kapantay. Patuloy na umuunlad ang imahinasyon. Ang mga naturang tampok tulad ng pagka-orihinal at arbitrariness ay nabuo. Ang mga bata ay maaaring malaya na makabuo ng isang maliit na engkanto kuwento sa isang naibigay na paksa.

Natanggap ang makabuluhang pag-unladvisual na aktibidad . Mga guhit naging mahalaga at detalyado. Sa edad na ito, ang mga bata ay gumuhit ng mga hugis-parihaba na mga bagay, hugis-itlog, simpleng mga imahe ng mga hayop. Ang mga bata ay maaaring mababad ang tumpok ng brush na may pintura sa isang napapanahong paraan, banlawan ito sa pagtatapos ng trabaho. Ang isang graphic na imahe ng isang tao ay nailalarawan sa pagkakaroon ng isang katawan ng tao, mata, bibig, ilong, buhok, minsan damit at mga detalye nito. Puwede ang mga bataputol gunting sa isang tuwid na linya, pahilis, sa edad na 5 ay pinagkadalubhasaan nila ang mga diskarte ng paggupit ng mga bagay na bilog at hugis-itlog na mga hugis.Iskultor mga bagay na bilog, hugis-itlog, hugis-silindro, ang pinakasimpleng hayop, isda, ibon.

Sa edad na 5, ang bata ay gumaganap ng mga paggalaw sa elementarya sa pagsayaw (spring, jumps, whirling, atbp.). Maaaring kumanta ng mahaba, habang nagsisimula at nagtatapos sa pagkanta nang magkakasama. Ang pagpapaunlad ng aktibidad na gumaganap ay pinadali ng pangingibabaw ng produktibong produksyon sa isang naibigay na edad (upang kumanta ng isang kanta, sumayaw ng isang sayaw, tumugtog ng isang instrumento). Ginagawa ng mga bata ang kanilang unang pagtatangka sa pagkamalikhain.

Ang edad apat hanggang lima ay ang edad ng gitnang preschool. Napakahalagang yugto sa buhay ng bata. Ito ay panahon ng masinsinang pag-unlad at paglaki ng katawan ng bata. Sa yugtong ito, ang karakter ng bata ay nagbabago nang malaki, ang mga kasanayan sa nagbibigay-malay at komunikasyon ay aktibong napabuti. Mayroong mga tiyak na katangian ng edad ng mga bata na 4-5 taong gulang ayon sa Federal State Educational Standard, na kailangang malaman lamang ng mga magulang upang ang pag-unlad at pag-aalaga ng isang preschooler ay magkakasuwato. At nangangahulugan ito na ang sanggol, sa kanyang paglaki, ay laging makakahanap ng isang karaniwang wika sa kanyang mga kapantay.

I-download:

Pag-preview:

Mga katangian ng edad ng mga bata ng gitnang pangkat (4-5 taong gulang)

Kakayahang pisikalang bata ay makabuluhang nagdaragdag: ang koordinasyon ay nagpapabuti, ang mga paggalaw ay nagiging mas tiwala. Sa parehong oras, palaging may pangangailangan para sa paggalaw. Ang mga kasanayan sa motor ay aktibong bumubuo, sa pangkalahatan, ang average na preschooler ay nagiging mas mahusay at mas mabilis kaysa sa mga mas bata. Dapat pansinin na ang mga katangian ng edad ng mga bata na 4-5 taong gulang ay tulad na ang pisikal na aktibidad ay dapat na dosis upang hindi ito labis. Ito ay dahil sa ang katunayan na sa panahong ito ang mga kalamnan ay lumalaki, kahit na mabilis, ngunit hindi pantay, kaya't ang bata ay mabilis na napapagod. Samakatuwid, ang mga sanggol ay kailangang bigyan ng oras upang makapagpahinga. Tulad ng para sa mga rate ng pagbuo ng pisikal, hindi sila nagbabago nang malaki mula 4 hanggang 6 na taon. Sa average, ang isang bata ay lumalaki ng 5-7 cm bawat taon at nakakakuha ng 1.5-2 kg ng timbang. Ang lahat ng mga organo at sistema ng katawan ng bata ay lumalaki at nagkakaroon.

Pag-unlad ng kaisipanisang bata na may edad na 4-5 na taon, iba't ibang mga proseso ng pag-iisip na mabilis na bumuo: memorya, pansin, pang-unawa at iba pa. Ang isang mahalagang tampok ay upang sila ay maging mas may kamalayan, di-makatwirang: pagbuong mga katangian na bumuo, na kung saan ay tiyak na darating sa madaling gamiting sa hinaharap. 5 bagay na hindi mo dapat ikahiya Ang uri ng pag-iisip na katangian ng isang bata ngayon ay visual-figurative. Nangangahulugan ito na, sa pangkalahatan, ang mga aksyon ng mga bata ay isang praktikal, karanasan sa karanasan. Para sa kanila, ang kalinawan ay napakahalaga. Gayunpaman, sa kanilang pagtanda, ang pag-iisip ay naging pangkalahatan at sa pagtanda ng edad ng preschool ay unti-unting nagiging verbal-lohikal na pag-iisip. Ang dami ng memorya ay tumataas nang malaki: nagagawa na niyang kabisaduhin ang isang maliit na tula o isang tagubilin mula sa isang may sapat na gulang. Ang arbitrariness at katatagan ng pagtaas ng pansin: ang mga preschooler ay maaaring tumutok sa ilang uri ng aktibidad sa loob ng maikling panahon (15-20 minuto). Isinasaalang-alang ang mga katangian sa edad sa itaas ng mga bata na 4-5 taong gulang, ang mga edukador ng preschool ay lumilikha ng mga kundisyon para sa produktibong trabaho at maayos na pag-unlad ng bata.

Tungkulin ng laro: Ang mapaglarong aktibidad ay pa rin ang pangunahing bagay para sa sanggol, ngunit nagiging mas mahirap ito kumpara sa maagang edad. Ang bilang ng mga bata na nakikilahok sa komunikasyon ay dumarami. Lumilitaw ang mga temang naglalaro ng papel. Ang mga katangian ng edad ng mga batang 4-5 taong gulang ay tulad na mas hilig silang makipag-usap sa mga kapantay ng parehong kasarian. Ang mga batang babae ay mas mahilig sa mga paksa ng pamilya at sambahayan (mga anak na babae-ina, tindahan). Mas gusto ng mga batang lalaki na maglaro ng mga marino, sundalo, kabalyero. Sa yugtong ito, ang mga bata ay nagsisimulang ayusin ang mga unang kumpetisyon, nagsusumikap upang makamit ang tagumpay.

Mga kasanayan sa malikhaing:Ang mga gitnang preschooler ay masaya na makabisado sa iba't ibang uri ng malikhaing aktibidad. Gusto ng bata na gawin ang pagmomodelo ng kuwento, aplikasyon. Ang visual na aktibidad ay naging isa sa mga pangunahing. Ang mga katangian ng edad ng mga bata na 4-5 taong gulang ayon sa Pamantayang Pang-edukasyon ng Pederal na Estado ay nagmumungkahi na sa yugtong ito ang preschooler ay namamahala na mahusay na kasanayan sa motor na nagpapahintulot sa iyo na gumuhit nang detalyado at magbayad ng higit na pansin sa detalye. Ang pagguhit ay naging isa sa mga paraan ng malikhaing pagpapahayag ng sarili. Gitnang preschooler maaaring bumuo ng isang maliit na engkanto o kanta, naiintindihan kung ano ang mga tula, at ginagamit ang mga ito. Ang matingkad na imahinasyon at mayamang imahinasyon ay nagbibigay-daan sa iyo upang lumikha ng buong mga uniberso sa iyong ulo o sa isang blangko na papel, kung saan ang bata ay maaaring pumili ng anumang papel para sa kanyang sarili.

Pag-unlad ng pagsasalita: Sa panahon ng gitnang preschool, ang mga kakayahan sa pagsasalita ay aktibong binuo. Ang pagbigkas ng tunog ay makabuluhang napabuti, ang bokabularyo ay aktibong lumalaki, na umaabot sa halos dalawang libong mga salita at higit pa. Ang mga katangian ng edad ng pagsasalita ng mga bata na 4-5 taong gulang ay pinapayagan silang mas malinaw na maipahayag ang kanilang mga saloobin at ganap na makipag-usap sa kanilang mga kapantay. Nagagawa ng bata na makilala ito o ang bagay na iyon, ilarawan ang kanyang emosyon, muling sabihin ang isang maliit na teksto sa panitikan, sagutin ang mga katanungan ng isang may sapat na gulang. Sa yugtong ito ng pag-unlad, master ng mga bata istruktura ng gramatika wika: maunawaan at magamit nang wasto ang mga preposisyon, matutong bumuo ng mga kumplikadong pangungusap, at iba pa. Bumubuo ang magkakaugnay na pagsasalita. Komunikasyon sa mga kapantay at matatanda Sa panahon ng kalagitnaan ng edad ng preschool, ang mga pakikipag-ugnay sa mga kapantay ay ang pinakamahalaga. Kung ang bago ang bata mayroong sapat na mga laruan at komunikasyon sa mga magulang, ngayon kailangan niya ng pakikipag-ugnay sa ibang mga bata. Mayroong mas mataas na pangangailangan para sa pagkilala at paggalang ng kapwa. Ang komunikasyon, bilang panuntunan, ay malapit na nauugnay sa iba pang mga aktibidad (dula, magkasanib na gawain). Ang mga unang kaibigan ay lilitaw kung kanino ang bata ay mas kusa na nakikipag-usap. Sa isang pangkat ng mga bata, nagsisimulang lumitaw ang kumpetisyon at ang mga unang pinuno. Ang komunikasyon sa mga kapantay ay karaniwang sitwasyon. Ang pakikipag-ugnayan sa mga matatanda, sa kabilang banda, ay lampas sa tukoy na sitwasyon at nagiging mas nagagambala. Tinutukoy ng bata ang mga magulang bilang isang hindi maubos at may awtoridad na mapagkukunan ng bagong impormasyon, samakatuwid, nagtanong sa kanila ng iba't ibang mga katanungan. Sa panahong ito nararanasan ng mga preschooler ang isang espesyal na pangangailangan para sa paghihikayat at nasaktan sa pamamagitan ng mga komento at kung hindi napansin ang kanilang mga pagsisikap. Minsan ang mga miyembro ng pamilya ng may sapat na gulang ay hindi napapansin ang mga katangiang ito ng edad ng mga batang 4-5 taong gulang.

Mga Tampok na Emosyonal:Sa edad na ito, mayroong isang makabuluhang pag-unlad ng sphere ng emosyon. Ito ang oras ng mga unang simpatiya at pag-ibig, mas malalim at mas makabuluhang damdamin. Maiintindihan ng bata estado ng pag-iisip isang matandang malapit sa kanya, natututong makiramay. Ang mga bata ay napaka-emosyonal tungkol sa parehong papuri at mga komento, sila ay naging napaka-sensitibo at mahina. Sa edad na 5, ang bata ay nagsimulang maging interesado sa mga isyu sa kasarian at kasarian. Tulad ng nabanggit na, isa sa natatanging mga tampok ang edad na ito ay isang matingkad na pantasya, imahinasyon. Dapat tandaan na ito ay maaaring magbigay ng iba't ibang mga takot. Ang bata ay maaaring matakot sa isang character na engkanto kuwento o haka-haka halimaw. Ang mga magulang ay hindi kailangang magalala nang labis: hindi ito isang problema, ngunit ang mga katangian lamang ng edad ng mga bata na 4-5 taong gulang. Alam ng Sikolohiya ang maraming mga paraan upang harapin ang mga nasabing takot, ngunit mahalagang tandaan na ito ay pansamantalang mga paghihirap lamang na mawawala sa paglipas ng panahon kung ang mga magulang ay hindi nakatuon sa kanila o ginagamit ang mga ito laban sa bata sa hangarin sa edukasyon... Pagtuturo sa mga bata na 4-5 taong gulang Mga empleyado ng mga institusyong pang-preschool, kapag nagtuturo, isinasaalang-alang ang mga katangiang sikolohikal at edad ng mga batang 4-5 taong gulang. Ayon sa programang "Mula sa kapanganakan hanggang sa paaralan", na kasalukuyang ginagamit, ang binibigyang diin ay ang pagbuo at buong pag-unlad na pagkatao. Sa parehong oras, ang mga bata ay mga klase sa pampakay, kung saan ang mga patakaran ng pag-uugali sa isang koponan, sa bahay at sa mga pampublikong lugar, ipinapaliwanag ang mga pangunahing kaalaman sa kaligtasan, bubuo ang pagsasalita, ang mga kasanayan sa kalinisan ay pinabuting, at iba pa. Kung saan proseso ng edukasyon ay batay sa laro. Ipinakikilala ng mga guro ang bata sa mga bagong konsepto at panuntunan sa pamamagitan ng isang naa-access at kaakit-akit na uri ng aktibidad, isinasaalang-alang ang mga katangian ng edad ng mga batang 4-5 taong gulang. Sa edad na ito, kinakailangan upang mapalawak ang mga abot-tanaw ng bata at ang kanyang kaalaman sa mundo sa paligid niya.

Edukasyon: Nagsasalita tungkol sa pag-aalaga ng mga bata sa edad na ito, kailangan mong tandaan na sa yugtong ito, ang karakter ay nagbabago nang malaki. Ang krisis ng tatlong taon ay ligtas na pumasa, at ang bata ay naging mas masunurin at may kakayahang umangkop kaysa dati. Sa oras na ito ang mga bata ay nangangailangan ng buong komunikasyon sa kanilang mga magulang. Ang pangunahing pagpapaandar ng mga may sapat na gulang ngayon ay upang ipaliwanag nang mas detalyado hangga't maaari at ipakita sa pamamagitan ng personal na halimbawa. Ang bata ay sumisipsip ng lahat tulad ng isang espongha, na may pag-usisa ng isang natuklasan, umabot siya para sa bagong kaalaman. Dapat pakinggan ng mabuti ng mga magulang ang maraming mga katanungan at sagutin sila, sapagkat sa pamilya, nakukuha ng mga bata ang unang kaalaman tungkol sa mundo sa kanilang paligid at kanilang lugar dito. Kinakailangan ngayon na ilatag ang mga katangian ng moralidad, upang mabuo sa bata ang kabaitan, kagalang-galang, pagtugon, responsibilidad, pag-ibig sa trabaho. Sa yugtong ito, ang bata ay mayroong mga unang kaibigan, kaya napakahalagang magturo kung paano makipag-usap sa mga kapantay: upang sumuko, ipagtanggol ang kanilang mga interes, upang ibahagi.

Ang papel na ginagampanan ng mga institusyong preschool:Napapansin na ang pinakamagandang tagumpay sa pag-aalaga ay maaaring makamit sa kaso ng malapit at nagtitiwala na kooperasyon sa pagitan ng pamilya at ng institusyong preschool, dahil isinasaalang-alang ng tauhan ng kindergarten ang mga katangian ng edad ng mga batang 4-5 taong gulang. Ang pagpapayo ng magulang ay isang paraan ng naturang pakikipag-ugnay. Ang mga nasa hustong gulang na miyembro ng pamilya ay dapat magkaroon ng hindi bababa sa kaunting pagsasanay sa sikolohiya upang mas maunawaan ang kanilang anak. Ang isa pang paraan upang makilala ang mga katangian ng edad ng mga batang 4-5 taong gulang ay pagpupulong ng magulang at guro... Dito, ang mga tagapagturo at isang psychologist ng bata, kasama ang mga nasa hustong gulang na miyembro ng pamilya, ay maaaring makabalangkas ng mga pangunahing prinsipyo ng edukasyon at talakayin ang lahat ng mga nakakainteres at kontrobersyal na isyu.

Isang pamilya - ito ang pangunahing bagay. Ayon sa pagsasanay ng mga psychologist ng bata, naglalaro ang pamilya mahalagang papel sa pagbuo ng pagkatao ng bata. Ang ugnayan sa pagitan ng mga magulang ay ang unang bagay na nakikita ng lumalaking sanggol, ito ang pamantayan na isinasaalang-alang niya ang tanging totoo. Samakatuwid, napakahalaga na ang bata ay may karapat-dapat na halimbawa sa harap ng mga matatanda. Dapat tandaan ng mga magulang na nasa edad ng preschool na ang mga ugali ng karakter tulad ng kabaitan, hustisya, katotohanan ay nabuo, ang mga halaga ng buhay at ideyal ay inilalagay. Samakatuwid, napakahalaga na isaalang-alang ang mga katangian ng edad ng mga batang 4-5 taong gulang. Ang pagtulong sa pagbuo ng mga indibidwal na katangian ng karakter ay dapat ding isagawa alinsunod sa kasarian ng preschooler at mga tungkulin ng mga may sapat na gulang sa pamilya. Kaya, tinuturuan ng ina ang bata na maghanap ng isang karaniwang wika, upang humingi ng isang kompromiso, pagmamahal, pag-aalaga at pagmamahal na nagmula sa kanya. Ang ama ay ang personipikasyon ng kaayusan, proteksyon, siya ang unang guro ng buhay, na tumutulong na maging malakas at may layunin. Ang mga ugnayan sa loob ng pamilya ay ang pinakamahalagang kadahilanan na nakakaimpluwensya sa paglaki ng isang bata at sa kanyang buong kasunod na buhay.

Mga tampok sa edad ng pag-unlad ng mga bata na 4-5 taong gulang

Ang mga kakayahan sa katawan ng mga bata ay tumataas: ang kanilang mga paggalaw ay nagiging mas tiwala at iba-iba. Ang mga preschooler ay may agarang pangangailangan para sa paggalaw. Sa kaso ng limitasyon ng aktibong aktibidad ng motor, mabilis silang naging labis na pag-excite, naging capricious.

Ang laro ay pa rin ang nangungunang aktibidad ng preschooler. Sa kalagitnaan ng edad ng preschool, ang mga laro ay naging kooperatiba, mas maraming mga bata ang nasasangkot sa kanila, lilitaw ang mga pakikipag-ugnayan na batay sa papel. Ang laro ay naging mas kumplikado sa mga tuntunin ng nilalaman, ang bilang ng mga tungkulin at mga ginagampanan na dayalogo. Ang mga pagkilos ng laro ay nagsisimulang gampanan hindi para sa kapakanan ng mga laro mismo, ngunit alang-alang sa kahulugan ng laro. Mayroong paghihiwalay ng paglalaro at totoong pakikipag-ugnayan ng mga bata. Ang mga bata ay may kumpiyansang kumilos alinsunod sa kanilang tungkulin. Ang mga larong ginagampanan sa papel para sa mga bata ay may iba't ibang mga paksa na pamilyar sa bata mula sa kanilang sariling mga karanasan sa buhay. Ang pokus ng bata ay nasa mga ugnayan ng mga taong nauugnay sa mga tukoy na pagkilos na nauugnay sa bagay, salamat sa kung aling mga bata ang nakakaalam ng mga pakikipag-ugnay ng tao. Nangingibabaw ang komunikasyon sa parehas na sex. Mas gusto ng mga batang babae ang mga laro batay sa mga plano ng pamilya at sambahayan, mga laro ng "mga prinsesa". Ang mga batang lalaki ay interesado sa paglalaro ng "militar, tagapagtayo, mandaragat." Maraming mga bagay sa laro ang napalitan ng mga kondisyonal, lumilitaw ang isang simbolikong laro. Halimbawa, ang isang simpleng kubo ay maaaring kumatawan sa iba't ibang mga object, depende sa tema ng laro. Ang mga pagkilos sa laro ay naging curtailed, maikli, ang mga pag-uulit na nawala, ang isang pagkilos ay pinalitan ng isa pa. Ang isang espesyal na papel sa laro ay ibinibigay sa mahigpit na pagtalima ng mga patakaran, dito lilitaw ang pamumuno sa kauna-unahang pagkakataon.

Ang simbolikong porma ng mapaglarong indibidwal na aktibidad ng mga preschooler ay visual na aktibidad. Ang representasyon at pag-iisip ay unti-unting nagiging mas aktibo na kasangkot sa pagguhit. Mula sa imahe ng kanyang nakikita, ang bata ay unti-unting gumagalaw sa imahe ng kung ano ang naaalala niya, alam at imbento ng kanyang sarili. Ang pagguhit ay naging matibay at detalyado. Ang isang graphic na imahe ng isang tao ay nailalarawan sa pagkakaroon ng isang katawan ng tao, mata, bibig, ilong, buhok, minsan damit at mga detalye nito. Ang teknikal na bahagi ng visual na aktibidad ay napapabuti. Ang mga bata ay maaaring gumuhit ng pangunahing mga hugis, gupitin ng gunting, i-paste ang mga larawan

Lumilitaw din ang mga laro - mga kumpetisyon kung saan ang pinaka-kaakit-akit na sandali para sa mga bata ay nanalo o tagumpay. Sa ganitong mga laro, ang pagganyak para makamit ang tagumpay ay nabuo at pinagsama.

Ang sphere ng motor ng bata ay nailalarawan sa pamamagitan ng positibong pagbabago sa pagmultahin at kabuuang kasanayan sa motor. Ang kabagabasan at koordinasyon ng mga paggalaw ay binuo. Ang mga bata sa edad na ito ay mas mahusay kaysa sa mga mas batang preschooler, panatilihin ang balanse, hakbangin sa maliliit na mga hadlang. Ang mga laro ng bola ay nagiging mas mahirap.

Pang-unawa.

Nagawang pangalanan ng mga bata ang hugis na kamukha ng isang bagay. Maaari nilang ihiwalay ang mga simpleng hugis sa mga kumplikadong bagay at muling likhain ang mga kumplikadong bagay mula sa simpleng mga hugis. Ang mga bata ay nakapag-ayos ng mga pangkat ng mga bagay ayon sa pandama na katangian - laki, kulay; i-highlight ang mga parameter tulad ng taas, haba at lapad. Ang isang tatlong piraso at apat na piraso na mga manika na may pugad, isang piramide ay disassembled at nakatiklop, isang split na larawan ng 2 at 3 na bahagi ay nakatiklop ng visual na ugnayan. Ang oryentasyon sa kalawakan ay pinabuting.

Ang dami ng memorya ay tumataas. Kabisado ng mga bata ang 5-6 na mga bagay o larawan. Ang boluntaryong pagsasaulo ay nagsisimulang gumawa: ang mga bata ay maaaring tumanggap ng isang gawain sa kabisaduhin, alalahanin ang mga tagubilin ng mga may sapat na gulang, at maaaring matuto ng isang maikling tula.

Iniisip.

Sa kalagitnaan ng edad ng preschool, ang pinaka-katangian na anyo ng pag-iisip para sa isang bata ay visual-figurative, na tumutukoy sa isang husay na bagong yugto sa kanyang pag-unlad. Sa edad na ito, malulutas na ng bata ang mga problema hindi lamang sa proseso ng mga praktikal na aksyon sa mga bagay, kundi pati na rin sa kanyang pag-iisip, umaasa sa kanyang mga matalinhagang ideya tungkol sa mga bagay.

Ang visual-figurative na pag-iisip sa preschool pagkabata ay ang pangunahing isa at sa pamamagitan ng mas matandang edad ng preschool mas nagiging pangkalahatan ito. Maaaring maunawaan ng mga bata ang mga kumplikadong eskematiko na imahe, isipin ang isang tunay na sitwasyon batay sa mga ito, at kahit na lumikha ng naturang mga imahe sa kanilang sarili. Sa batayan ng matalinhagang pag-iisip sa edad ng preschool, nagsisimula nang bumuo ng pandiwang-lohikal na pag-iisip, na ginagawang posible para sa bata na malutas ang mga problema, upang makakuha ng mas kumplikadong kaalamang pang-agham sa elementarya. Umaunlad ang pag-asa. Batay sa spatial na pag-aayos ng mga bagay, maaaring sabihin ng mga bata kung ano ang mangyayari bilang isang resulta ng kanilang pakikipag-ugnay. Gayunpaman, sa parehong oras, mahirap para sa kanila na kumuha ng posisyon ng isa pang tagamasid at, sa panloob na plano, gumawa ng isang mental na pagbabago ng imahe. Para sa mga bata sa panahong ito, ang mga kilalang phenomena ng J. Piaget ay lalo na katangian: ang pangangalaga ng dami, dami at laki. Halimbawa, kung ang isang bata ay bibigyan ng tatlong mga bilog na itim na papel at pitong bilog na puting papel at tinanong: "Aling mga bilog ang mas marami - itim o puti? ”, Sasagutin ng nakararami na maraming mga puti. Ngunit kung tatanungin mo: "Alin ang higit pa - puti o papel? ”, Ang sagot ay magiging pareho - mas maraming mga puti.

Patuloy na umuunlad ang imahinasyon. Ang mga naturang tampok tulad ng pagka-orihinal at arbitrariness ay nabuo. Ang isang kilalang tampok ng mga bata ay pantasya. Ang ningning ng mga pantasya ay nagpapalawak ng mga kakayahan sa pag-iisip ng mga bata. Ang mga bata ay maaaring malaya na makabuo ng isang maliit na engkanto kuwento sa isang naibigay na paksa. Sa edad na 4 - 5, ang pagpaplano ay kasama sa proseso ng imahinasyon. Ang bata ay nagpaplano ng isang hakbang ng kanyang mga aksyon, isinasagawa ito, nakikita ang resulta, at pagkatapos ay planuhin ang susunod na hakbang. Maaari nating sabihin na ang sistematikong lugar ng imahinasyon ay nagbabago pangkalahatang istraktura kamalayan ng bata. Ang bata sa preschool ay maaaring kumilos ayon sa mga pangkalahatang ideya.

Pansin

Ang katatagan ng pansin ay nagdaragdag. Magagamit ang concentrated sa bata. kagiliw-giliw na aktibidad sa loob ng 15-20 minuto. Nagagawa niyang mapanatili ang isang simpleng kundisyon sa kanyang memorya kapag nagsasagawa ng anumang mga pagkilos.

Ang pananalita ay naging paksa ng aktibidad ng mga bata, nagpapabuti ng bigkas ng mga tunog at diction. Ang bokabularyo ng mga bata ay tumataas sa 2000 na salita o higit pa. Sa pag-uusap, nagsisimulang gumamit ang bata ng mga kumplikadong parirala at pangungusap. Matagumpay nilang ginaya ang mga tinig ng mga hayop, intonationally highlight ang pagsasalita ng ilang mga character. Gumagamit sila ng mga pangkalahatang salita, pangalan ng mga hayop at kanilang mga sanggol, propesyon ng tao, bahagi ng mga bagay. Ikinuwento muli nila ang pamilyar na mga kwentong engkanto sa tulong ng mga may sapat na gulang. Ang interes ay pukawin ng ritmo ng ritmo ng pagsasalita, tula. Ang bahaging gramatika ng pagsasalita ay umuunlad. Ang mga bata ay nakikibahagi sa paglikha ng salita batay sa mga patakaran sa grammar. Ang pananalita ng mga bata kapag nakikipag-ugnay sa bawat isa ay pang-sitwasyon, at kapag nakikipag-usap sa isang may sapat na gulang ay nagiging extra-situational ito. Ang may sapat na gulang ay interesado ngayon lalo na bilang isang mapagkukunan ng kamangha-manghang at karampatang impormasyon.

Komunikasyon sa mga matatanda at kapantay.

Ang nilalaman ng komunikasyon sa pagitan ng isang bata at isang may sapat na gulang ay nagbabago. Lumalagpas ito sa tukoy na sitwasyon kung saan nahahanap ang bata. Ang nagbibigay-malay na motibo ay nagiging nangunguna. Ang impormasyong natatanggap ng isang bata sa pamamagitan ng komunikasyon ay maaaring maging kumplikado at mahirap maunawaan, ngunit ito ay kagiliw-giliw. Ang mga batang may edad na 4-5 na taon ay tinatawag na mausisa kung bakit, aktibong nagsusumikap sila para sa nagbibigay-malay, komunikasyon sa intelektwal. Kadalasan, ang isang bata ay paulit-ulit na lumiliko sa parehong tanong sa isang may sapat na gulang upang makapunta sa ilalim ng paksang nag-aalala sa kanya. Ang mga bata sa edad na ito ay nagkakaroon ng interes sa mga patakaran ng pag-uugali, na pinatunayan ng maraming mga reklamo sa tagapagturo, na ang isang tao ay gumagawa ng isang bagay na mali o hindi natutupad ang ilang kinakailangan. Sa antas ng komunikasyon na nagbibigay-malay, ang mga bata ay nakakaranas ng isang kagyat na pangangailangan para sa paggalang mula sa isang may sapat na gulang.

Ang pagnanais na makipag-usap sa mga kapantay ay aktibong ipinakita. Ang pagpili sa komunikasyon ay katangian, na kung saan ay ipinahiwatig sa kagustuhan ng ilang mga bata kaysa sa iba. Lumilitaw ang mga permanenteng kasosyo sa laro. Ang mga bata ay nakikipag-usap tungkol sa mga laruan, magkasanib na laro, karaniwang gawain.

Ang mga namumuno ay nagsisimulang lumitaw sa mga pangkat. Lumilitaw ang pagiging mapagkumpitensya at mapagkumpitensya, na nakakaimpluwensya sa pagpapaunlad ng imahen sa sarili ng bata.

Emosyonal na larangan.

Mayroong isang aktibong pag-unlad at pagkahinog emosyonal na globo: damdamin maging mas malalim, mas matatag; ang dating masayang pakiramdam ng pakikipag-usap sa iba ay bubuo sa isang mas kumplikadong pakiramdam ng simpatiya at pagmamahal. Ang mga bata ay lubos na sensitibo sa mga salita, pagtatasa at pag-uugali ng mga may sapat na gulang. Ang mga bata ay nagkakaroon ng pangangailangan para sa paggalang mula sa isang may sapat na gulang; para sa kanila, ang kanyang papuri ay naging napakahalaga. Natutuwa sila sa papuri, ngunit madalas silang tumutugon sa hindi pag-apruba at sinabi na napaka emosyonal: pagsabog ng galit, luha, pagdama ng mga komento bilang isang personal na pagkakasala. Ang kahinaan ng isang 4-5 taong gulang na bata ay hindi isang pagpapakita ng sariling katangian, ngunit isang tampok ng edad. Sa ikalimang taon ng buhay, ang mga bata ay nagpapakita ng interes sa mga isyu sa kasarian, at nagsisimula ang kamalayan sa kanilang kasarian.

Takot sa pagkabata.

Sa edad na 4-5 taon, maraming mga bata ang natatakot sa mga character na fairy-tale (Babu Yaga, Koschei, haka-haka na mga halimaw). Ito ang mga takot na nauugnay sa edad at pansamantala.

Ang pangunahing mga nakamit ng edad ay nauugnay sa pagbuo ng mga aktibidad sa paglalaro; ang paglitaw ng papel at tunay na pakikipag-ugnayan; sa pagbuo ng visual na aktibidad; sa pamamagitan ng disenyo, pagpaplano; pagpapabuti ng pang-unawa, pagbuo ng matalinhagang pag-iisip at imahinasyon. Pag-unlad ng memorya, pansin, pagsasalita, nagbibigay-malay na pagganyak, pagpapabuti ng pang-unawa; ang pagbuo ng pangangailangan para sa paggalang mula sa isang may sapat na gulang, kahinaan, kumpetisyon sa mga kapantay, ang karagdagang pag-unlad ng imahe ng sarili ng bata, ang pagdedetalye nito.

www.maam.ru

Mga katangian ng edad ng mga bata na nasa edad ng edad na preschool.

Ang bawat bata ay nagkakaiba-iba, ang bawat isa ay may sariling landas at bilis ng pag-unlad. Ngunit mayroon pa ring isang bagay na pareho na nagbibigay-daan sa iyo upang makilala ang mga bata, ang kanilang mga katangian sa edad.

Ang edad na 4-5 taon ay tama na tinatawag na pangalawang preschool. Mas malapit sa edad na 5, nagsisimulang magpakita ang mga bata ng mga tampok na katangian ng mga mas matatandang preschooler. Ang pag-usisa, ang pangangailangan para sa kalayaan at aktibidad, naman, ay may kapaki-pakinabang na epekto sa pag-iisip at pag-uugali.

Sa parehong oras, ang kawalang-tatag ng kalooban, pansin, kahinaan sa emosyon, koleksyon ng imahe ng pag-iisip, sigasig para sa laro ay magdadala sa mga bata ng 5 taong gulang na mas malapit sa mga mas batang preschooler.

Ang mga kakayahang pisikal ng mga bata sa ikalimang taon ng buhay ay nadagdagan: ang kanilang mga paggalaw ay naging mas tiwala at iba-iba. Ang mga preschooler ay may agarang pangangailangan para sa paggalaw. Sa kaso ng limitasyon ng aktibong aktibidad ng motor, mabilis silang labis na nagaganyak, naging masunurin, may kapansanan.

Ang aktibidad na may kulay na emosyonal ay nagiging hindi lamang isang paraan ng pag-unlad na pisikal, kundi isang paraan din ng kaluwagan sa sikolohikal para sa mga bata na nasa edad na preschool sa gitna, na nakikilala ng isang mataas na kaguluhan. Nakikita ang sobrang pagmamalabis ng isang bata, kinakailangan, dahil sa kahinaan ng mga proseso ng pagbabawal ng mga bata na 4-5 taong gulang, upang ilipat ang kanyang pansin sa isang kalmadong aktibidad. Tutulungan nito ang bata na magpagaling at huminahon.

Sa mga bata, ang pagnanais na makipag-usap sa mga kapantay ay aktibong ipinakita. Kung ang isang anak na tatlo ay ganap na nasiyahan sa "lipunan" ng mga manika, pagkatapos ay sa 4-5 taong gulang kailangan niya ng makahulugang pakikipag-ugnay sa mga kapantay. Ang mga bata ay nakikipag-usap tungkol sa mga laruan, magkasanib na laro, karaniwang gawain. Ang kanilang mga pandiwang contact ay naging mas epektibo at mahusay.

Sa kanyang mga interes na nagbibigay-malay, ang bata ay nagsisimulang lumampas sa balangkas ng isang tukoy na sitwasyon. Ang edad ng "bakit" ay ipinakita sa maraming mga katanungan ng mga bata sa mga may sapat na gulang: "Bakit? ", "Para saan? ", "Para saan? »Ang pagbuo ng pag-iisip ng bata, ang kakayahang maitaguyod ang pinakasimpleng mga koneksyon at ugnayan sa pagitan ng mga bagay na gumising ng malawak na interes sa mundo sa paligid niya. Kadalasan, ang isang bata ay paulit-ulit na lumilipat sa mga may sapat na gulang na may parehong mga katanungan upang makarating sa ilalim ng katotohanan na nag-aalala sa kanya, at nangangailangan ng maraming pasensya mula sa amin upang paulit-ulit na magbigay ng mga sagot.

Sa antas ng komunikasyon na nagbibigay-malay, ang mga bata ay nakakaranas ng isang kagyat na pangangailangan para sa paggalang mula sa isang may sapat na gulang. Ang isang may sapat na gulang ay nakagawa ng isang seryosong pagkakamali kung inalis niya ang mga katanungan ng bata, hindi napansin ang mga ito, o sumasagot nang may pagkairita, dali-dali, at atubili. Ang isang mabait, interesadong pag-uugali ng mga may sapat na gulang sa mga isyu at problema ng mga bata, isang pagpayag na talakayin ang mga ito sa pantay na pagtulong, sa isang banda, upang suportahan at idirekta ang aktibidad ng nagbibigay-malay na mga bata sa tamang direksyon, sa kabilang banda, pinalalakas nito ang kumpiyansa ng mga preschooler sa isang may sapat na gulang. Pinupukaw nito ang isang respeto sa mga matatanda.

Napansin na ang mga bata na hindi nakakatanggap ng mga sagot mula sa mga may sapat na gulang sa mga katanungan na pinag-aalala nila ay nagsisimulang magpakita ng mga katangian ng paghihiwalay, negativism, at pagsuway sa kanilang mga nakatatanda. Sa madaling salita, ang hindi natupad na pangangailangan para sa komunikasyon sa isang may sapat na gulang ay humahantong sa mga negatibong pagpapakita sa pag-uugali ng bata.

Ang isang bata sa ikalimang taon ng buhay ay lubos na aktibo. Lumilikha ito ng mga bagong pagkakataon para sa pagpapaunlad ng kalayaan sa lahat ng mga larangan ng kanyang buhay. Ang pagpapaunlad ng kalayaan sa katalusan ay pinadali ng pag-unlad ng mga bata ng isang sistema ng iba`t ibang, mga aksyon sa survey, mga diskarte ng pinakasimpleng pagsusuri, paghahambing, at kakayahang obserbahan. Ang isang bata ay nakapag-aral ng mga bagay nang sabay-sabay sa pamamagitan ng 2-3 palatandaan: kulay at hugis, kulay, hugis at materyal, atbp. Maaari niyang ihambing ang mga bagay ayon sa kulay, hugis, laki, amoy, panlasa at iba pang mga pag-aari, paghahanap ng mga pagkakaiba at pagkakatulad. Partikular na binubusog ng guro ang buhay ng mga bata na may problemadong praktikal at nagbibigay-malay na mga sitwasyon kung saan kailangang malayang ilapat ng mga bata ang mga diskarte na kanilang pinagkadalubhasaan (tukuyin kung basa o tuyo na buhangin, kung ito ay angkop para sa pagtatayo; pumili ng mga bloke ng isang lapad na 2 o 3 mga kotse nang sabay na dumaan sa kanila, atbp.) ...

Ang pagbibigay pansin sa pag-unlad ng kalayaan ng mga bata, malawak na ginagamit namin ang mga pamamaraan ng isang indibidwal na diskarte, pagsunod sa panuntunan: huwag gawin para sa bata kung ano ang magagawa niyang mag-isa. Gayunpaman, kinakailangan na magpatuloy mula sa totoong antas ng mga kasanayan, na maaaring magkakaiba-iba mula sa isang bata patungo sa isa pa. Samakatuwid, kung para sa ilang mga bata ang isang simpleng paalala ng kinakailangang pagkilos, sapat ang payo, para sa iba, kinakailangan ng isang palabas o magkasanib na pagkilos sa isang bata - ito ang isa sa mga tampok ng mga bata. Ang guro ay naging isang saksi ng iba't ibang mga rate ng pag-unlad ng mga bata: ang ilan ay nagpapanatili ng mga katangian na katangian ng mas bata ang edad, ang muling pagbubuo ng kanilang pag-uugali at aktibidad ay tila mabagal, ang iba, sa kabaligtaran, mas mabilis na lumalaki at nagsisimulang malinaw na ipakita ang mga tampok ng isang mas matandang yugto ng edad.

Ang mga batang 4-5 taong gulang ay may matinding interes sa laro. Ang laro ay naging mas kumplikado sa mga tuntunin ng nilalaman, ang bilang ng mga tungkulin at mga ginagampanan na dayalogo. Ang mga bata ay may kumpiyansa na pangalanan ang kanilang papel sa paglalaro, kumilos alinsunod dito. Nangingibabaw ang komunikasyon sa parehas na sex. Mas gusto ng mga batang babae ang mga laro batay sa mga plano ng pamilya at sambahayan, mga larong "sa mga prinsesa". Ang mga batang lalaki ay naaakit sa mga laro "sa militar, tagapagtayo, mandaragat." Para sa paglitaw at pag-unlad ng paglalaro, kailangan ng mga bata ng mga naaangkop na katangian ng paglalaro: mga hanay ng mga laruan, mga item para sa pagbibihis, mga simbolo ng uniporme.

Ang laro ay patuloy na pangunahing form ng pag-aayos ng kanilang buhay. Tulad ng sa mas batang grupo, binibigyan namin ng kagustuhan ang mapaglarong pagbuo ng buong pamumuhay ng mga bata. Sa araw, ang mga bata ay maaaring lumahok sa iba't ibang mga laro - paglalaro ng papel, pagdidirekta, mobile, pekeng teatro, pag-ikot ng sayaw, musikal, nagbibigay-malay. Ang ilan sa mga ito ay organisado at sadyang ginamit namin bilang isang paraan ng paglutas ng ilang mga problema. Halimbawa, ang mga larong may handa nang nilalaman at mga panuntunan ay ginagamit upang paunlarin ang pansin, memorya, pagsasalita, ang kakayahang maghambing, at kumilos alinsunod sa isang elementarya na algorithm.

Ang malaking oras ay nakatuon sa mga laro na pinili ng mga bata. Ang aming gawain ay upang lumikha ng mga pagkakataon para sa mga variable na aktibidad sa paglalaro sa pamamagitan ng naaangkop na kapaligiran sa pagbuo ng paksa: iba't ibang mga laruan, kapalit na mga item, mga materyales para sa pagkamalikhain sa paglalaro, nakapangangatwiran na paglalagay ng kagamitan sa paglalaro.

Ang isang pambihirang tampok ng mga bata ay pantasya, madalas nilang lituhin ang kathang-isip at katotohanan. Ang ningning ng mga pantasya ay nagpapalawak ng saklaw ng mga kakayahan sa pag-iisip ng mga bata at ginagamit upang pagyamanin ang karanasan sa paglalaro ng mga bata: pag-imbento ng kamangha-manghang mga imahe ng mga hayop, tao, fairytale na paglalakbay sa laro.

Ang pagganyak sa pag-play ay aktibong ginagamit namin sa pag-aayos ng mga aktibidad ng mga bata. Lahat ng mga uri ng pagbuo mga sitwasyong pang-edukasyon maganap alinman sa anyo ng isang laro, o binubuo ng mga diskarte at pagkilos ng laro. Dahil sa mga kakaibang katangian ng visual-figurative na pag-iisip ng gitnang preschooler, ang kagustuhan ay ibinibigay sa visual, mapaglarong at praktikal na pamamaraan, ang mga salita ng guro ay sinamahan ng iba't ibang anyo ng visualization at praktikal na gawain ng mga bata. Ang aming motto:

Sabihin mo sa akin at makakalimutan ko, magpapakita at maaalala ko, subukan mo, matutunan ko.

Sa mga bata sa panahong ito, mayroong isang paggising ng interes sa mga patakaran ng pag-uugali, na pinatunayan ng maraming mga reklamo-pahayag ng mga bata na ang isang tao ay gumagawa ng isang bagay na mali o hindi natutupad ang ilang kinakailangan. Minsan isinasaalang-alang namin ang mga nasabing pahayag ng bata bilang "pang-snitch" at negatibong tratuhin ang mga ito. Samantala, ang "pahayag" ng bata ay nangangahulugang naiintindihan niya ang kinakailangan kung kinakailangan at mahalaga na makatanggap siya ng awtoridad na kumpirmasyon ng kawastuhan ng kanyang opinyon, pati na rin makarinig ng karagdagang mga paliwanag mula sa nasa hustong gulang tungkol sa "mga hangganan" ng patakaran . Pagtalakay sa kung ano ang nangyari sa bata, tinutulungan namin siya na maitaguyod ang kanyang sarili tamang pag-uugali... Sa parehong oras, ang madalas na mga reklamo ng mga bata ay dapat magsilbing isang senyas para sa aming maling pagkalkula sa kanyang gawain sa pagkayabong ng mga kamag-anak na relasyon at isang kultura ng pag-uugali sa pangkat.

Ang mga bata ay aktibong nagkakaroon at nag-i-mature ang emosyonal na globo: ang mga damdamin ay nagiging mas malalim, mas matatag; ang dating masayang pakiramdam mula sa komunikasyon sa iba ay unti-unting bubuo sa isang mas kumplikadong pakiramdam ng simpatiya, pagmamahal. Sa pamamagitan ng pagsuporta sa kanila, partikular kaming lumilikha ng mga sitwasyon kung saan nakakuha ang mga preschooler ng karanasan ng palakaibigang komunikasyon, pansin sa iba. Ito ang mga sitwasyon ng pagsuporta sa isa't isa at pagtulong sa kapwa ng mga bata, pagpapakita ng pansin sa mga matatanda, pag-aalaga ng mga hayop, paggalang sa mga bagay at laruan: "Tulungan ang isang kaibigan", "Ibahagi sa iba", "Ang aming mga hayop ay mabuti sa amin", " mga katulong sa pangkat. "iba. Ginising namin ang emosyonal na pagtugon ng mga bata, ididirekta ito sa pakikiramay sa mga kapantay, tulong sa elementarya.

Ang mga bata ay lubos na sensitibo sa mga salita, pagtatasa at pag-uugali ng mga may sapat na gulang. Natutuwa sila sa papuri, ngunit madalas silang maramdamin nang maramdamin sa hindi pag-apruba o sinabi: pagsabog ng galit, luha, pagkilala sa mga pangungusap bilang isang personal na pagkakasala. Ang kahinaan ng isang 4-5 taong gulang na bata ay hindi isang pagpapakita ng kanyang sariling katangian, ngunit isang tampok ng kanyang edad. Ang mga matatanda ay kailangang maging napaka-pansin sa kanilang mga salita, sa intonation ng pagsasalita kapag nakikipag-ugnay sa isang bata at tinatasa ang kanyang mga aksyon. Una sa lahat, i-highlight ang mga tagumpay, nakamit at layunin sa positibong aksyon.

Sa ikalimang taon ng buhay, ang mga bata ay nagpapakita ng interes sa mga isyu sa kasarian, at nagsisimula ang kamalayan sa kanilang kasarian. Napansin ng mga bata ang panlabas na pagkakaiba sa pagitan ng mga lalaki at babae. Ang aming gawain ay unti-unting bumuo ng mga ideya tungkol sa pag-uugali ng isang lalaki o babae, ang kanilang relasyon. Ang pagkumpleto ng naturang gawain ay matagumpay na makakaapekto sa intelektuwal at moral na pag-unlad ng bata.

Kami ay nagbibigay ng malaking kahalagahan sa pag-unlad ng mga pang-estetika pakiramdam. Inilapit namin ang kanilang pansin sa kagandahan ng kalikasan, tunog ng musika, iba't ibang mga visual na paraan. Ang mga bata ay may kumpiyansa na may hawak na isang lapis sa kanilang mga kamay, gumuhit ng mga tao, hayop, nakapaligid na mga bagay, iskultura, disenyo, at nalalapat na may kasiyahan.

Ang bokabularyo ng mga bata ay tumataas sa 2000 na salita o higit pa. Sa pag-uusap, nagsisimulang gumamit ang bata ng mga kumplikadong parirala at pangungusap. Gustung-gusto ng mga bata na maglaro ng mga salita, naaakit sila ng mga tula, ang pinakasimpleng kung saan ang mga bata ay madaling matandaan at makabuo ng mga katulad. Sa edad na ito na ang mga bata ay kailangang magbasa nang marami: mahal na mahal nila ito at mabilis na naaalala ang binasa. Araw-araw kinakailangan upang maghanap ng oras para sa pagtitiwala, pang-ina na pakikipag-usap sa mga bata, kakilala sa kathang-isip, pagkukuwento, kwento mula sa personal na karanasan, para sa pakikinig sa iyong mga paboritong gawa sa musikal.

www.maam.ru

Konsultasyon para sa mga magulang "Mga katangian ng sikolohikal ng mga bata na nasa edad na preschool sa preschool"

Mga tampok sa sikolohikal mga bata sa edad na preschool sa gitna.

Ang iyong sanggol ay nasa 4 na taong gulang na. Marami ba o kaunti? Maliit ba ito o malaki na? Paano makaugnay dito, kung ano ang ituturo, kung ano ang hihilingin? Siyempre, ang mga magulang na nag-aalala tungkol sa kanilang anak ay maraming mga katanungan. Subukan nating sagutin ang ilan sa mga ito.

Mula sa 4-5 taong gulang, nagsisimula ang isang bagong yugto sa pag-unlad ng iyong sanggol - ang yugto ng pagbuo ng pagkatao. Sa edad na ito, naghahanap na ang bata na malutas ang mga problema at problema sa sarili niya. Kamakailan, tumulong siya sa iyong tulong sa paglutas ng anuman sa kanyang mga paghihirap. Patuloy mong naririnig ang kanyang mga kahilingan upang tulungan kang magbihis, magsuot ng sapatos, maghanap ng mga lapis, maglagay ng mga laruan, atbp. At ngayon madalas mong marinig: "Ako mismo!" Huwag matakot dito. Hindi ka pinapansin ng bata, mayroon lamang siyang sariling opinyon (tungkol sa mga damit, laruan, ang pagpipilian ng isang pelikula o libro). Kailangang matuto ang mga magulang na makinig sa opinyon ng sanggol, upang makitungo sa kanya. Kung sabagay, ang bata ay nais na marinig. Handa ang bata na tulungan ang kanyang mga magulang sa kasiyahan sa paglilinis ng bahay o paghuhugas ng pinggan at maaaring sabay na makumpleto ang 2-3 mga gawain nang sabay-sabay. Marami siyang magagawa at magagawa. Sa pagtatapos ng kalagitnaan ng edad ng preschool, ang pundasyon ng katalinuhan ay inilatag na.

Samakatuwid, tandaan namin ang isa sa mga tampok ng isang nasa edad na sanggol - ang pagnanais para sa kalayaan. Mahalaga para sa isang bata na gumawa ng maraming mag-isa, mas nagagawa na niyang alagaan ang kanyang sarili at hindi gaanong nangangailangan ng pangangalaga ng mga may sapat na gulang. Mayroong isang pagkakataon at pangangailangan na tulungan ang iba .. Ang bata ay makakaramdam na mahalaga at kailangan ng kanyang pamilya.

Ang pangalawang tampok ng isang nasa katanghaliang gulang na sanggol ay ang bata ay nagsisimulang maunawaan ang mga damdamin ng ibang mga tao, upang makiramay. Sa edad na ito, ang mga pangunahing konsepto ng etika ay nagsisimulang mabuo, na pinaghihinalaang ng bata hindi sa pamamagitan ng sinasabi sa kanya ng mga may sapat na gulang, ngunit batay sa kung paano sila kumilos. Samakatuwid, mahal na mga magulang, na may mga pangangailangan sa edad ng anak, lumalaki din ang mga responsibilidad ng mga magulang. Walang maaaring magturo sa isang bata tulad ng sariling halimbawa ng mga magulang. Ang kabastusan, kalupitan, kawalang-interes, kawalang-galang sa iba sa bahagi ng mga magulang ay ganap na hindi katanggap-tanggap. Huwag pag-ayusin ang mga bagay sa pagkakaroon ng mga bata, huwag magmadali sa mga konklusyon patungkol sa parusa. Bago parusahan o sawayin, alamin ang kakanyahan ng kilos. Sa anumang kaso ay huwag tanggalin ang iyong kasamaan sa bata at huwag ibagsak ang iyong pagiging negatibo sa kanya! Palaging nararamdaman ito ng mga bata. Huwag sa ilalim ng anumang pangyayari ay namamalagi. Kung may ipinangako ka sa iyong sanggol, tiyaking gawin ito. Ngunit kung hindi ka sigurado, mas makabubuting manahimik tungkol dito. Ang katapatan at tiwala ay napakahalaga sa iyong anak. Huwag protektahan ang iyong anak mula sa lahat ng mga problema at kaguluhan sa emosyonal. Pagkatapos ng lahat, ang bata ay dapat unti-unting matuto na paghiwalayin ang mabuti at masama, at ang mga may sapat na gulang ay dapat lamang na tulungan siya na mai-orient nang tama ang kanyang sarili sa buhay. Samakatuwid, sumusunod ang isa pang tampok - para sa mga bata na nasa edad na preschool sa gitna, ito ay katangian na kailangan ng bata magkasamang aktibidad kasama ang isang may sapat na gulang.

Kahanay ng tampok na ito, isa pa ang bumubuo. Tawagin natin kanyang- relasyon kasama ng mga kapantay. Ang bata ay nagkakaroon ng isang malaking interes sa mga kapantay, at mas mapapansin mo kung paano lumilipat ang iyong sanggol mula sa mga relasyon sa intra-pamilya patungo sa isang mas malawak na ugnayan sa mundo. Nasa edad na 4 na, hindi niya magagawa nang walang mga kapantay. Ang buong buhay ng bata ay nasa laro na. Ang dula ng kooperatiba ay naging mas mahirap, mayroon itong iba't ibang nilalaman na gumaganap ng papel (mga laro sa ospital, sa tindahan, sa giyera, nagpe-play ng iyong mga paboritong kwento). Ang mga bata ay magkaibigan, nag-aaway, nagkakasundo, naiinis, naiinggit, tumutulong sa bawat isa. Sa pamamagitan ng paglalaro, natututo ang bata na makipagtulungan at malutas ang mga salungatan, sinusubukan na ayusin ang hindi pagkakaunawaan at pag-aaway. Ang pagpapahalaga sa sarili ng bata ay nabuo sa laro. Ang komunikasyon sa mga kapantay ay tumatagal ng isang pagtaas ng lugar sa buhay ng isang bata. Bukod dito, lalo naming napapansin kung paano ang aming mga anak ay naaakit sa mas matatandang mga bata. Huwag matakot dito, nais lamang ng iyong anak na matuto nang higit pa at matuto nang higit pa.

Pumunta pa tayo sa malayo. Hindi namin maaaring balewalain ang isa pang tampok ng mga nasa edad na sanggol - aktibong pag-usisa, na ginagawang pagtatanong ng mga bata tungkol sa lahat ng nakikita nila. Handa silang makipag-usap sa lahat ng oras, upang talakayin ang iba't ibang mga isyu. Edad 4 - 5 taon - ang edad ng "bakit". At, syempre, ang nagbibigay-malay na interes ay pinakamahusay na nasiyahan sa isang nakapupukaw na pag-uusap o isang nakakaaliw na laro. Mag-ingat, mahal na mga magulang! Pagkatapos ng lahat, upang masagot ang mga katanungan ng isang bata, kailangan mong maraming malaman. At ang mga bata kung minsan ay may mga hindi inaasahang katanungan.

Sa edad na 4-5, nabubuo sila Mga kasanayan sa malikhaing... At ito ay isa pang tampok. Ang pag-unlad ng imahinasyon ay pumapasok sa isang napaka-aktibong yugto. Ang bata ay nakatira sa isang mundo ng mga kwentong engkanto, pantasya. Gumagawa siya ng pag-unlad sa pagguhit at paglililok. Sa edad na limang, ang bokabularyo ay lumampas sa 2000 na salita. Lumilitaw dito ang mga hindi magagandang konsepto (kaligayahan, kabutihan, pag-ibig). Malinaw na nasasabi ng bata ang kanyang pangalan, apelyido, kanyang edad at maging ang address ng tirahan. Sa pagtatapos ng kalagitnaan ng edad ng preschool, ang pang-unawa ng mga bata ay naging mas nabuo. Ang dami ng memorya ay tumataas, ang mapanlikha na pag-iisip ay nagsisimulang umunlad, at tumataas ang katatagan ng pansin.

Sa kalagitnaan ng edad ng preschool, ang bata ay nagsisimulang maging katulad ng " tuluy-tuloy na makina ng paggalaw". Umupo lamang kapag may ginagawa. Maaari niyang ilipat ang 24 na oras sa isang araw, "tuklasin" ang lahat na darating sa kanya. Samakatuwid, mahal na mga mummy at daddy, kailangan mong isipin ang tungkol sa kaligtasan ng iyong lumalaking sanggol (o sa halip, hindi mo dapat kalimutan ito).

Isahin natin ang isa pang tampok ng edad ng preschool na lumilitaw bilang isang resulta ng isang nabuong imahinasyon - takot. Ang edad ng gitnang preschool ay ang kasagsagan ng takot. Ang bata ay natatakot sa mga character na engkanto-kuwento, kadiliman, hindi kasiya-siyang mga pangarap, aso, lalim. Marami sa kanila, ang mga takot sa pagkabata. At hindi sila dapat tratuhin ng may paghamak. Nararamdaman ng bata na hindi sapat na protektado sa harap ng ang malaking mundo... At dito, tulad ng lagi, tayong mga may sapat na gulang ay dapat naroroon upang suportahan ang aming sanggol.

Ang pagpapalaki sa isang bata ay isang maraming proseso. Mayroong isang malaking bilang ng mga manwal sa edukasyon sa mundo. Ngunit, sa kasamaang palad, wala sa kanila ang nagbibigay ng isang kumpletong sagot sa lahat ng mga katanungan na interesado ang mga magulang. Dagdag pa, ang bawat bata ay ibang-iba. Maaaring sagutin ng mga guro ang mga tanong ng pag-aalaga ng teoretikal lamang, ngunit alam lamang nila kung paano maayos na palakihin ang kanilang anak mapagmahal na magulang... Mahalin ang inyong mga maliliit! Ang pagbibigay ng sanggol ng mga materyal na benepisyo, huwag kalimutan na walang papalit sa kanyang pagmamahal, atensyon at init ng kanyang minamahal na ina at ama sa kanyang buhay.

www.maam.ru

Mga katangian ng sikolohikal at pedagogical ng edad ng gitnang preschool.

Ang gitnang edad ang pinakamahalagang panahon sa pag-unlad ng isang preschooler.

Ang mga kakayahan sa katawan ng mga bata ay tumaas: ang kanilang mga paggalaw ay naging mas tiwala at iba-iba. Sa gitnang pangkat, lalong mahalaga na magtatag ng isang makatuwirang rehimeng motor.

Ang average na preschooler ay nangangailangan ng mga makabuluhang contact sa kapwa. Ang mga bata ay nakikipag-usap tungkol sa mga laruan, magkasanib na laro, karaniwang gawain. Ang kanilang mga contact sa pagsasalita ay naging mas mahaba at mas aktibo.

Madaling magkaisa ang mga bata sa maliliit na subgroup batay sa mga karaniwang interes at kapwa simpatiya.

Ang pangunahing aktibidad ng mga nasa edad na bata ay paglalaro, at lilitaw din produktibong species mga aktibidad: pagguhit, pagmomodelo, disenyo.

Sa mga laro ng kwento, madaling gamitin ng mga bata ang iba't ibang mga kapalit na item (halimbawa, isang kubo bilang sabon). Binubuo nito ang imahinasyon at imahinasyon ng bata.

Sa paglalaro, sa kauna-unahang pagkakataon ang relasyon sa pagitan ng mga tao ay isiniwalat sa bata, ang bata mismo ay maaaring gampanan ang tungkulin na iyon. Ang aktibidad ng kaisipan ng bata ay bubuo sa laro.

Sa loob ng aktibidad ng paglalaro, nagsisimula ring bumuo ang aktibidad na pang-edukasyon, na kalaunan ay naging nangungunang aktibidad. Ang isang preschooler ay nagsisimulang matuto sa pamamagitan ng paglalaro - tinatrato niya ang pag-aaral bilang isang uri ng larong gumaganap ng papel na may ilang mga patakaran.

Sa gitnang pangkat, ang kagustuhan ay ibinibigay sa mapaglarong pagbuo ng buong pamumuhay ng mga bata. Sa araw, ang mga bata ay lumahok sa iba't ibang mga laro.

Ang lahat ng mga uri ng aktibidad ay maaaring maganap sa anyo ng isang laro, o naglalaman ng mga sitwasyon at pagkilos ng laro.

Lumilitaw ang mga bagong tampok sa komunikasyon ng mga gitnang preschooler sa isang guro. Nagsusumikap ang mga bata para sa nagbibigay-malay, intelektwal na komunikasyon sa mga may sapat na gulang. Ito ay ipinakita sa maraming mga katanungan ng mga bata sa guro: "Bakit?", "Bakit?", "Para saan?".

Ang kakayahan ng mga bata na maitaguyod ang pinakasimpleng mga koneksyon at ugnayan sa pagitan ng mga bagay na pumupukaw ng interes sa mundo sa kanilang paligid.

Ang isang mabait, interesadong pag-uugali ng guro sa mga isyu at problema ng mga bata, ang kahandaang talakayin ang mga ito sa mga bata "sa pantay na termino" ay tumutulong, sa isang banda, upang suportahan at idirekta ang aktibidad ng kognitibo ng mga bata sa tamang direksyon, sa kabilang banda, pinalalakas nito ang kumpiyansa ng mga preschooler sa isang may sapat na gulang. Pinupukaw nito ang isang respeto sa mga matatanda.

Ang isang preschooler ng ikalimang taon ng buhay ay lubos na aktibo. Lumilikha ito ng mga bagong pagkakataon para sa pagpapaunlad ng kalayaan sa lahat ng mga larangan ng kanyang buhay.

Mayroong paggising ng interes sa mga patakaran ng pag-uugali.

Ang pangunahing bagay ay upang mawari ang mga aksyon ng mga bata at i-orient ang mga ito nang maaga sa tamang pag-uugali.

Ang mga batang nasa edad na edad ay lubos na emosyonal, ipinahayag nang malinaw at direkta ang kanilang mga damdamin.

Ginising ng guro ang emosyonal na pagtugon ng mga bata, idinidirekta ito sa pakikiramay sa mga kapantay, tulong sa elementarya.

Bumubuo ang mga damdaming pang-Aesthetic ng mga bata.

Napansin nila ang kagandahan ng kalikasan, ang tunog ng musika. Ang isang may sapat na gulang ay tumutulong sa bata dito. Matulungin, mapagmamalasakit na ugali sa mga bata, ang kakayahang suportahan ang kanilang nagbibigay-malay na aktibidad at bumuo ng kalayaan, ang samahan ng iba't ibang mga aktibidad ang batayan tamang pag-aalaga at ang buong pag-unlad ng mga bata sa gitnang pangkat ng kindergarten.

Unti-unting nabubuo ng guro ang karanasan sa paglalaro ng bawat bata, tumutulong upang matuklasan ang mga bagong posibilidad ng mapaglarong pagsasalamin ng mundo, pumupukaw ng interes sa mga malikhaing pagpapakita sa paglalaro at paglalaro ng komunikasyon sa mga kapantay.

Sa paksang ito:

Materyal nsportal.ru

Pag-unlad na pang-pamamaraan para sa pagpapaunlad ng pagsasalita (gitnang pangkat) sa paksang: "Isang engkanto kuwento bilang isang paraan ng pagbuo ng magkakaugnay na pagsasalita sa mga bata na 4-5 taong gulang (gitna ng edad ng preschool)"

Nakatuon sa mga katangian ng edad ng mga bata na nasa edad ng edad na preschool, ang gawain ay natupad upang makabuo ng magkakaugnay na pagsasalita sa pamamagitan ng mga kwentong engkanto.

Layunin: patunayan na ang mga engkanto ay mabisang remedyo ang pagpapaunlad ng magkakaugnay na pagsasalita sa mga bata na nasa edad na preschool sa gitna.

Ang mga kwentong engkanto ay sanhi ng matinding pansin ng isang bata sa kaakit-akit na paglalarawan ng mga himala, pambihirang pangyayari, at may matinding emosyonal na epekto. Tinanong ng bata ang kanyang sarili: sino ako? Saan ito nagmula? Paano nagsimula ang mundo?

Paano lumitaw ang mga tao at hayop? Ang mahahalagang katanungan na ito ay hindi naiintindihan ng bata sa abstract. Iniisip niya ang tungkol sa kanyang sariling proteksyon at tirahan. Mayroon bang ibang mabubuting pwersa sa paligid niya, bukod sa kanyang mga magulang?

Ang mga kwentong engkanto ay nagbibigay ng mga sagot sa mga katanungang ito.

Sa kabuuan, 5 klase ang gaganapin, na ginanap sa unang kalahati ng araw, isang beses sa isang linggo. Ang tagal ng aralin ay 20-25 minuto.

Ang mga kwentong engkanto ay buong ginamit upang mapaunlad ang imahinasyon ng mga bata, pag-iisip, magkaugnay na pagsasalita at pagkayabong ng mabubuting damdamin.

Ang paglutas ng mga problema sa pagbuo ng magkakaugnay na pagsasalita, kailangan mong ituon ang pansin sa pagbuo ng karaniwan mga kakayahang nagbibigay-malay mga bata: alamin na obserbahan, gumawa ng mga palagay, ipaliwanag ang mga sanhi at epekto ng mga kaganapan, atbp. Sa gayon, ang pang-unawa ng isang engkanto ay isang espesyal na uri ng aktibidad para sa isang bata, at, samakatuwid, ang mga engkanto ay maaaring maka-impluwensya sa pagbuo ng magkakaugnay na pagsasalita .

Ang lahat ng nasa itaas ay nagsilbing batayan sa pagpili ng isang paksa gawaing pedagogical"Fairy tale - bilang isang paraan ng pagbuo ng magkakaugnay na pagsasalita sa mga bata na 4-5 taong gulang." Posible ito kapag gumagamit ng materyal na folklore sa proseso ng pang-edukasyon.

Layunin: upang bumuo ng isang magkakaugnay na pagsasalita ng mga bata na 4-5 taong gulang sa tulong ng isang engkanto kuwento.

Pagsusuri ng 5 mga aralin sa paksa"Isang engkanto bilang isang paraan ng pagbuo ng magkakaugnay na pagsasalita sa mga bata na 4-5 taong gulang (gitna ng edad ng preschool)"

1. Ang mga klase sa paksang ito para sa mga bata ng gitnang pangkat ay hindi naging sanhi ng anumang paghihirap. Ang pag-eehersisyo ang dahilan upang magsalita ang mga bata. Ang mga bata ay kasangkot sa sitwasyon na may kasiyahan, dahil ang lahat ay nais na makilahok sa isang engkanto kuwento, sabihin tungkol sa kanilang paboritong bayani.

2. Ang mga gawain ay nalutas:

Paganahin ang bokabularyo, malikhaing imahinasyon, pag-iisip, memorya.
Bumuo ng kakayahang bumuo ng isang coherent na pahayag.
Bumuo ng pag-iisip, memorya.
Upang malinang ang kakayahang makinig sa bawat isa, hindi makagambala.
Mag-ehersisyo sa paglutas ng mga malikhaing problema.

3. Mga gawaing kailangang magtrabaho:

Hindi sapat na nabuo ang istrukturang gramatikal ng pagsasalita.
Ang ilang mga bata ay may monosyllabic na pagsasalita na binubuo lamang ng mga simpleng pangungusap. Kawalan ng kakayahan na tama at may kakayahang bumuo ng isang karaniwang panukala.
Hindi magandang pagsasalita. Hindi magandang bokabularyo.
Hindi magandang pagsasalita sa pakikipag-usap: ang kawalan ng kakayahang magtanong ng isang katanungan sa isang naa-access at karampatang paraan, upang makabuo ng isang detalyado o maikling sagot, kung kinakailangan at sa puntong ito.
Pagkabigo na bumuo ng isang monologue: halimbawa, isang mapaglarawang kuwento o balangkas sa isang tukoy na paksa, muling pagsasalita ang nagresultang teksto sa iyong sariling mga salita.
Kakulangan ng kultura ng pagsasalita: kawalan ng kakayahang gumamit ng intonation, ayusin ang rate ng dami ng pagsasalita at boses, atbp.
Upang mabuo ang kakayahang pumili ng mga salitang-pangalan ng mga kalidad, bagay, pagkilos, bahagi ng mga bagay, pandiwa, adjective; ang kakayahang gumamit ng mga panlapi.

Pinagmulan nsportal.ru

Abstract ng GCD para sa pagpapaunlad ng pagsasalita sa mga bata na nasa edad na preschool sa edad (4-5 taong gulang) "Sa mundo ng mga tunog"

Mag-ehersisyo ang mga bata sa malinaw na pagbigkas ng mga tunog na "l" at "r" (sa mga kombinasyon ng tunog, salita, pagsasalita ng parirala);

Bumuo ng pandama pandama, pansin, memorya;

Upang turuan ang tunog at intonational na pagpapahayag ng pagsasalita;

Pagyamanin ang isang pagnanais na makatulong na malutas ang isang sitwasyon ng problema.

Mga Kagamitan: laruang Pinocchio, larawan ng object na may larawan ng pabo, pagpipinta ng "Mga ligaw na hayop", mga laruan - manika, whirligig, bangka, totoong bagay - lemon, bow, apple, kutsara, tinidor, kutsara

Kurso ng aralin

Tagapagturo: - Guys! Dumalaw si Buratino sa amin. Sa ilang kadahilanan ay labis siyang nalulungkot. Anong nangyari sakanya?

Pinocchio: - Kumusta, nalulungkot ako na hindi ako tinanggap sa paaralan. Sinabi nila na hindi ko wastong binibigkas ang mga tunog. Ano ang dapat kong gawin guys?

V. - Kawawang Buratino. Guys, tulungan natin si Pinocchio, turuan siyang magsalita ng tama. Mangyaring tandaan kung anong mga kanta ang maaaring kantahin ng ating dila?

Mga bata: - Isang kanta ng tubig: s-s-s. Awit ng lamok: h-h-h. Ang titmouse song: ts-ts-ts. Kanta ng mga dahon: sh-sh. Kanta ng beetle: w-w-w. Maliit na kanta ng makina: h-h-h. V.- Guys, natutunan ng dila ko na kumanta ng bagong kanta ngayon.

Narinig niya ang kantang ito sa isang pabo (nagpapakita ng larawan ng pabo). Tumakbo ang pabo sa paligid ng bakuran at nag-ungol ng galit: bl-bl-bl. Paano umungol ang pabo? (bl-bl-bl).

Upang makakuha ng isang kanta ng pabo, kailangan mong i-puff ang iyong mga pisngi at patakbo nang mabilis, mabilis ang dila: bl-bl-bl. Subukan ito: pakawalan ang dila upang makapasok sa araw, gawin itong malawak, itaas ito at pindutin ito laban sa iyong mga ngipin sa itaas. Pataasin ang iyong mga pisngi at malakas na kumanta: l-l-l. Magpahinga

Pakinggan natin kung paano naging Katya ang kantang ito (pinangalanan ko ang 3-4 pang mga bata). Ang pabo ay may isang galit na kanta. Kapag kinakanta mo ito, tumama ang iyong mga labi sa bawat isa. Suriin kung ganito (ulitin ng mga bata ang ehersisyo na "Turkey"). Ngunit sa kampana, ang kanta ay kinakanta ng magaan, banayad: li-li-li.

Tulungan mo ako ng mga kampana (mga bata). Mga unang batang babae, pagkatapos ay mga lalaki. Ngayon magkakanta kami ng iba't ibang mga kanta. Ang ilan ay tulad ng isang awit ng pabo, habang ang iba ay tulad ng isang kampanilya: l-l-l-l-l-l-l-l, l-l-l-l-l-l-l-l-l-l-l-l-l-l-l-lu-. At ngayon inaanyayahan kita na maglaro ng mga nakawiwiling laro.

D / at "Sino ang sino"

Layunin: upang i-automate ang tunog na "l" sa pagsasalita ng parirala

Nagpapakita ang guro ng larawan na may mga imahe ng mga ligaw na hayop. Ang tawag sa mga bata sa mga hayop. Pagkatapos ay tinanong ng guro ang mga bata na sabihin ang tungkol sa mga hayop na inilalarawan dito - kung sino sino noong siya ay maliit pa. (Ang isang soro ay isang soro, isang elk ay isang moose, isang lobo ay lobo, atbp.)

Laro "Ano ang saan?"

Layunin: magturo upang mag-navigate sa kalawakan, upang mag-ehersisyo sa isang malinaw na pagbigkas ng tunog na "l" sa mga salita

Dinadala ng guro ang mga bata sa rak at ipinakita sa kanila ang mga item sa mga istante: sa tuktok na istante ay mayroong isang whirligig, isang manika, isang bangka; sa gitna - mansanas, sibuyas, limon; sa ilalim - isang kutsara, tinidor, kutsara. Una, pinangalanan ng mga bata kung ano ang nasa itaas na istante, pagkatapos ay sa ibaba, pagkatapos ay sa gitna. Sinasagot ng mga bata ang mga sumusunod na katanungan:

Ano ang nasa kanan ng manika?

Ano ang kaliwa ng plug?

Ano ang pagitan ng isang mansanas at isang limon?

Ano ang nasa ilalim ng bangka? atbp.

Edukasyong pisikal - At ngayon tandaan natin kung paano malakas ang taluktok ng mga kuko ng mga kabayo sa simento (Clatter ng mga bata). Ang mga batang babae ay magiging mga kabayo. Maglakad sila sa paligid ng silid na may taas ang kanilang mga paa. At ang mga batang lalaki, nakaupo sa mga upuan, ay malakas na mag-clatter.

Pagkatapos ako, kasama ang mga lalaki, ay sasabihin sa mga kabayo: "Whoa!" Hihinto sila at babalik sa kanilang kuwadra, pagkatapos ay gagawin din ang mga lalaki. - Ang isang bagong kanta ay nakatira sa salitang whoa. Ito ay isang kantang r-r-r - isang kanta ng isang engine ng eroplano.

Nais mo bang malaman kung paano ito kantahin? (Opo). Itaas ang dulo ng iyong dila pataas, sa likod ng iyong pang-itaas na mga ngipin. Sabihin ng "p-p-p" nang tahimik, upang ang dulo ng iyong dila ay manginig.

Pakinggan natin kung paano gumagana ang makina ng eroplano ni Sasha, ang eroplano ni Katya (tinatawag nating 2-3 higit pang mga bata). Ang ungol ng isang aso ay halos kapareho ng kanta ng makina. Mahinang umungal. Hayaang umungol si Nikita, Nazar, atbp. Ngayon ay kukuha ako ng isang manipis at makitid na piraso ng papel mula sa mesa at sasabihing "r" (ehersisyo sa paghinga), at tatakbo ang strip. (Ipinapakita ko, tumatawag ako sa 2-3 mga bata na binibigkas ang tunog na "r", humihinga nang palabas) At ngayon tutugtog kami ng rhyme sa iyo.

D / at "Sabihin mo sa akin ang isang salita"

Layunin: upang malaman upang pumili ng mga tumutula na salita, upang i-automate ang sipol, sipol, at tunog ng tunog

Q: - Hulaan at sabihin ang huling salita sa rhymes. (c) Ito ay isang elk, ang mga sungay nito ay Protektahan mula sa ... (kaaway).

Edad ng preschool - Wikipedia

Sitwasyon sa pag-unlad ng lipunan

Sa yugto ng edad ng preschool, ang sitwasyong panlipunan ng pag-unlad ay nailalarawan sa pamamagitan ng pagkasira ng magkasanib na aktibidad ng isang bata na may isang may sapat na gulang. Natuklasan ng bata ang mundo ng mga ugnayan ng tao sa pamamagitan ng mga larong ginagampanan.

Sa paglalaro, inuulit ng bata ang mga aksyon ng mga may sapat na gulang, kung saan napagtanto niya ang ugali na maging at kumilos tulad ng isang nasa hustong gulang. Ang bilog ng mga makabuluhang tao ay unti-unting lumalawak, na kasama ngayon ang mga kapantay bilang kasosyo sa laro.

Ang nangungunang aktibidad sa yugtong ito ay isang larong gumaganap ng papel na tumutukoy sa posisyon ng bata, ang kanyang pang-unawa sa mundo at mga relasyon. Sa pamamagitan ng larong gumaganap ng papel, nagaganap ang pagbuo ng iba't ibang larangan ng aktibidad ng kaisipan. Ang pag-play ay isang uri ng pakikisalamuha ng isang bata, na tumutulong upang ma-orient ang bata sa mga pakikipag-ugnay sa lipunan at interpersonal.

Ang sikologo ng Sobyet na si D. B. Elkonin ay nakilala ang 4 na linya ng impluwensya ng laro sa pag-unlad ng kaisipan bata:

Ang pagpapaunlad ng motivational-need-sphere ay ang pagbuo ng mga pagpapaandar, kahulugan, gawain ng aktibidad ng tao. Nagsusumikap ang bata para sa makabuluhang panlipunan at naaprubahang mga aktibidad, ang unang pagpapailalim ng mga motibo ay nangyayari, na kung saan ay ang unang hakbang patungo sa kanilang hierarchy, na tinitiyak ang kahandaan sa sikolohikal para sa paaralan.
Ang pagtalo sa nagbibigay-malay na "egocentrism", ang bata ay nagsisimulang iugnay ang kanyang sariling posisyon na may iba't ibang pananaw, natututo upang maiugnay ang kanyang mga aksyon sa mga kilos ng iba.
Ang pagbuo ng isang perpektong plano, nailalarawan sa pamamagitan ng paglipat mula sa panlabas na mga pagkilos patungo sa mga aksyon sa panloob na plano.
Ang pagbuo ng di-makatwirang pagkilos sa pamamagitan ng pagsunod sa mga patakaran.

Mga neoplasma sa kaisipan

Ang gitnang neoplasma ng edad ng preschool ay ang pagbuo ng visual-figurative na pag-iisip, kaakibat ng pag-unlad ng mga aktibidad sa orienting-pananaliksik. Mayroong isang mastery ng mnemonic na paraan, ang posibilidad ng kusang-loob na kabisaduhin ay lilitaw - ang memorya ay namamagitan sa pamamagitan ng isang tanda. Ang pagsasalita ay nagdadala ng pag-andar ng pagpaplano at pagsasaayos ng mga aktibidad.

Ang mga bagong pormasyon ng emosyonal at personal na globo ay nauugnay sa pagpapailalim ng mga motibo, ang pagbuo ng mga bagong motibo. Ang pag-unlad ng kumpiyansa sa sarili ay nag-aambag sa pagkita ng pagkakaiba ng tunay na I at ng perpektong I. Ang mga emosyon ay nagsisimulang magdala ng isang regulating character na nauugnay sa kanilang sariling pag-uugali.

Ang kahandaan sa sikolohikal para sa paaralan ay ang pinakamahalagang kumplikadong neoplasm ng edad ng preschool, na kinabibilangan ng arbitrariness ng regulasyon ng pag-uugali, kahandaan sa personal at intelektwal.

Pisikal na kaunlaran

Mula sa isang medikal na pananaw, ang yugtong ito ay nailalarawan sa pamamagitan ng unang pabilis na paglago ng pisyolohikal, ang pagtaas ng bigat ng katawan ay bumagal, ang haba ng mga limbs ay malinaw na tataas, at ang kaluwagan ng mukha ay lumalalim. Ang mga ngipin ng gatas ay unti-unting nahuhulog, nagsisimula ang paglaki ng permanenteng ngipin.

Ang unang bilis ng paglaki ay sinusunod sa mga lalaki mula 4 hanggang 5.5 taong gulang, at sa mga batang babae pagkatapos ng 6 na taon. Ang haba ng katawan ay nagdaragdag dahil sa kamag-anak na pagtaas sa mas mababang mga paa't kamay. Sa edad na 3-5 taon, pantay ang pagtaas ng timbang ng katawan ng 2 kg bawat taon.

Ang taunang pagtaas sa paligid ng ulo hanggang sa 5 taon ay 1 cm (sa 5 taon - 50 cm), at pagkatapos ng 5 taon - 0.5 cm bawat taon.

Ang kabilog ng dibdib ay tataas ng 1.5 cm taun-taon.

Dahil ang mga kalamnan ay hindi pa nabuo ng sapat, hindi wastong posisyon ng katawan, matagal na nakatayo, nakaupo, kasangkapan sa bahay na pumipigil sa paglaki ay maaaring makaapekto sa pagbuo ng balangkas at humantong sa mahinang pustura. Ang pagtatanggol sa immune sa panahon ng preschool ay umabot sa isang tiyak na kapanahunan.

Tatlong Taon na Krisis

Sa edad na 3 taon, mayroong isang paglipat mula sa maagang hanggang sa edad na preschool. Ang paglipat na ito ay nailalarawan sa tinatawag na krisis ng tatlong taon, na inilarawan sa positibong kahulugan nito ng sikologo ng Sobyet na si L. S. Vygotsky. Ang bata ay nagkakaroon ng panimulang bagong sistema ng mga ugnayang panlipunan sa mundo laban sa background ng kanyang lumalaking kalayaan.

Ang krisis ay nailalarawan sa pamamagitan ng umuusbong na pagkakasalungatan sa pagitan ng pagnanais ng bata na makilahok sa buhay ng mga may sapat na gulang at ang pagkasira ng nakaraang pinagsamang aktibidad at mga pagtatangka ng bata na igiit ang kanyang kalayaan. Kinikilala ni L. Vygotsky ang mga sintomas ng krisis na naglalarawan sa panahon ng paglipat na ito:

Negativism;

Pinagmulan ru.wikipedia.org

Edad ng edad ng preschool (kaugalian sa pag-unlad para sa mga bata)

Ang edad ng preschool mula 3 hanggang 5 taong gulang ay tinatawag na middle age. Siya ay, tulad nito, sa paglipat mula junior hanggang senior preschool age. Ang mga batang ito ay nailalarawan sa pamamagitan ng ilang mga tampok ng mas bata na mga preschooler (pagkakakonkreto at koleksyon ng imahe ng pag-iisip, kawalang-tatag ng pansin, interes at emosyon, ang pamamayani ng pagganyak sa paglalaro, atbp.). Sa parehong oras, ang edad ng gitnang preschool ay nailalarawan sa pamamagitan ng pag-unlad ng mga kakayahan sa pag-iisip, ang pag-unlad ng mga aspeto ng pakikipag-usap, kusa at pampasigla ng pagkatao.

Ayon sa LS Vygotsky, ang mga bata na nasa edad ng edad na preschool ay nagkakaroon ng ganap na bagong mga relasyon sa pagitan ng pag-iisip at pagkilos, lilitaw ang isang panloob na plano ng pagkilos na tumutukoy sa makahulugang pag-uugali ng bata.

Isaalang-alang ang mga pamantayan sa edad para sa pagpapaunlad ng isang bata mula 3 hanggang 5 taong gulang. Ang kanilang kaalaman ay makakatulong sa mga magulang na hindi makaligtaan ang mga mahahalagang milyahe sa pag-unlad ng pagkatao ng kanilang mga anak, upang mapansin ang isang posibleng problema sa oras at iwasto ito mismo o sa tulong ng isang dalubhasa.

Ang edad ng Preschool mula 3 hanggang 5 ay may sariling kaugalian sa pag-unlad:

Ang pagpapaunlad ng panlipunan at emosyonal ng isang bata ay nailalarawan sa pamamagitan ng pagpapalakas ng komunikasyon at magkasanib na mga laro sa mga bata at matatanda. Gustung-gusto ng mga bata na makipagpalitan ng mga laruan. Nagpakita sila ng isang pagnanais na tulungan ang mga may sapat na gulang, nakakagawa sila ng mga simpleng gawain at gawain sa paligid ng bahay.

Ang pagbuo ng pangkalahatang kasanayan sa motor at pinong mga kasanayan sa motor ng mga kamay ay nagiging mas mahirap. Nabuo ang mga kasanayang grapiko. Ang mga bata mula 3 hanggang 4 na taong gulang ay maaaring itapon ang bola sa kanilang ulo, kunin ang rolling ball. Bumaba sila sa hagdan, halili ang pagsasaayos ng kanilang mga binti.

Tumalon sila sa isang binti, maaari silang tumayo sa isang binti ng maraming minuto. Pinapanatili ang balanse sa swing. Mahigpit na hawakan ang lapis gamit ang iyong mga daliri. Ang mga konstruksyon ay binuo mula sa isang malaking bilang ng mga cube (hanggang sa 8-9).

Sa edad na 5, ang preschooler ay may kumpiyansa na tumatalon sa isang binti, halili sa isa at sa kabilang binti, naglalakad sa isang troso. Itapon ang bola at mahuli ito sa parehong mga kamay.

Ang mga magagaling na kasanayan sa motor ng mga kamay sa edad ng preschool ay umunlad nang mahusay sa pamamagitan ng pag-aaral na tiklop ang papel nang maraming beses (magagamit ang mga elemento ng Origami), mga kuwintas na kuwintas sa makapal na linya ng pangingisda o kawad, pagmomodelo mula sa luwad at plasticine. Ang mga kasanayan sa paglilingkod sa sarili ay pinalakas: pinapapasok ang sapatos.

Ang koordinasyon ng visual-motor ay bubuo sa aktibidad na paksa-play. Sa edad na 4, ang mga bata ay maaaring sumubaybay sa mga contour, kopyahin ang krus, gumuhit ng isang pigura sa hugis ng isang hexagon.

Ang anim na piraso na matryoshka ay disassembled at nakatiklop, ang mga numero ay ipinasok sa mga puwang, ang larawan ay nakatiklop, gupitin sa 2-3 na bahagi, sa pamamagitan ng mga naka-target na pagsubok. Kolektahin ang maliliit na konstruksyon mula sa mga cube sa pamamagitan ng panggagaya.

Ang 5-taong-gulang na mga bata ay mag-disassemble at tiklupin ang mga manika na namumugad (tatlong bahagi at apat na bahagi) sa pamamagitan ng pagsubok sa o sa visual na ugnayan. Ang pagtitiklop ng piramide ay dumadaan din sa visual na ugnayan at isinasaalang-alang na ang laki ng mga singsing. Ang isang larawan na ginupit sa 2-3 na bahagi ay nabuo din.

Ang masidhing pag-unlad ng pagsasalita at pag-unawa sa pagsasalita ay ipinapakita sa katunayan na ang isang bata na 3-4 taong gulang ay maaaring makilala at pangalanan ang kulay, hugis, panlasa, gamit ang mga salitang kahulugan. Sa panahong ito ng edad ng preschool, ang talasalitaan ay nagdaragdag nang malaki dahil sa mga pangalan ng mga pangunahing paksa.

Ang isang pag-unawa sa mga degree ng paghahambing (pinakamalapit, pinakamataas, atbp.) Nabuo. Nauunawaan at inilalapat ng preschooler ang mga pagkakaiba sa tungkulin ng kasarian sa pagsasalita (siya ay isang ama, siya ay isang ina). Pag-master ng mga temporal na konsepto at paggamit ng nakaraan at kasalukuyan. Maaaring makinig sa halip mahabang kwento at kwento. Nagbibilang sa 5. Sundin ang mga tagubiling tagubilin sa dalawang bahagi (magdala ng isang pulang cube at isang asul na bola).

Sa edad na 5 ay pinangasiwaan niya ang mga pangkalahatang salita, pinangalanan ang mga hayop at kanilang mga sanggol, propesyon ng mga tao, mga bahagi ng mga bagay. Ikinuwento niya muli ang pamilyar na mga kwentong engkanto sa tulong ng mga may sapat na gulang, binibigkas niya ang mga maiikling tula sa pamamagitan ng puso.

Sa edad na 5, ang memorya at pansin ay umuunlad nang malaki: ang isang bata na kabisado hanggang sa 5 mga salita sa kahilingan ng isang may sapat na gulang; nagpapatupad ng mga order na binubuo ng 2-3 magkakasunod na pagkilos. Pinapanatili ang pansin sa mga aktibidad na nakakainteres sa kanya ng hanggang 15-20 minuto.

Nabuo konsepto ng matematika at mga kasanayan sa pagbibilang: sa edad na 4-5, ang mga bata ay nagbibilang ng hanggang 5. Ginagamit nila ang mga salitang "marami" at "isa" sa pagsasalita; tinawag na mga geometric na hugis at hugis (tatsulok, bilog, parisukat, kubo, bola). Alamin upang i-highlight ang mga geometric na hugis sa mga nakapaligid na bagay. Alamin at pangalanan ang mga panahon at bahagi ng araw (umaga, hapon, gabi, gabi). Makilala ang pagitan ng kanan at kaliwang kamay.

Kaya, ang edad ng edad na preschool ay isang mahalagang yugto sa progresibong pag-unlad ng isang bata. Pinuno niya ang maraming bagong kaalaman, kakayahan at kasanayan na lubhang mahalaga para sa kanyang karagdagang pag-unlad.

Materyal mula sa site na www.kraskizhizni.com

Sikolohiya ng pagpapalaki ng isang bata sa edad ng preschool. Psychology portal na "Pamilya Uniberso"

Ang mga magulang ng mga preschooler ay madalas na bumaling sa mga espesyalista sa sikolohiya ng bata na may mga katanungan tungkol sa kung paano maayos na mapalaki ang kanilang anak. Ang edad ng Preschool ay nagsisimula sa halos 3 taong gulang, kapag ang bata ay nagsisimulang mapagtanto ang kanyang sarili bilang isang miyembro ng lipunan, at tumatagal hanggang sa simula ng edukasyon sa paaralan - hanggang 6-7 taon.

Ang kahalagahan ng maayos na pag-aalaga ng isang preschool na bata ay maaaring hindi masyadong ma-overestimate, dahil sa panahong ito na ang pananaw sa mundo ng bata ay aktibong nabuo, ang kanyang karakter ay nabuo. Sa artikulong ito susubukan naming ibigay tiyak na payo mga magulang ng mga preschooler at inaasahan namin na ang aming mga rekomendasyon ay makakatulong sa iyo na itaas ang isang malusog at masayang anak.

Edukasyon ng mga bata sa maagang edad ng preschool (3-4 na taon).

Sa edad na ito, ginagaya ng sanggol ang pag-uugali ng mga may sapat na gulang, sumisipsip, tulad ng isang espongha, mga bagong salita at asal. Samakatuwid, napakahalaga para sa mga magulang na subaybayan ang kanilang pananalita at aksyon, isama ang bata sa mga laro na nag-aambag sa kanyang kaalaman sa mundo sa paligid niya at basahin ang mga kwentong engkanto na bumubuo ng mga tamang halaga.

Sa humigit-kumulang na 3 taong gulang, natututo ang sanggol na makipag-usap sa mga kapantay, kailangan mong bigyan siya ng ganitong pagkakataon - upang magmaneho sa palaruan o bisitahin ang mga magulang na may mga anak na malapit na ang edad. Kadalasan, sa 3 taong gulang lamang, ang isang bata ay pupunta Kindergarten, samakatuwid, dapat alagaan ng mga magulang ang pagbagay ng bata sa kindergarten.

Sa edad na 3, ang mga sanggol ay madalas na maging hindi kapani-paniwala matigas ang ulo at maging agresibo, nagsusumikap para sa kalayaan. Mahalaga para sa mga matatanda, sa isang banda, na hikayatin ang kalayaan ng mga bata, sa kabilang banda, na ipakita ang pagiging matatag at hindi sumuko sa pagmamanipula ng bata. Kung hindi ka sigurado kung paano pinakamahusay na makitungo sa hamon na sitwasyon, makakatulong sa iyo ang payo. psychologist ng bata, na ibinigay sa artikulong Paano maayos na mapalaki ang isang tatlong taong gulang na bata.

Edad ng edad ng preschool (4-5 taong gulang).

Sa edad na ito, ginugusto ng mga bata ang mga laro na gumaganap ng papel, natututong bumuo ng mga relasyon sa iba. Malinaw na binabalangkas ng mga bata ang kanilang mga hinahangad, maaaring masuri ang kanilang mga pagkilos at ang iba at malaman na maunawaan kung ano ang mabuti at kung ano ang masama.

Sa edad na ito, mahalagang turuan ang bata na isaalang-alang ang mga interes ng ibang tao. Ituon ang pansin ng sanggol sa katotohanan na ang kapatid ay natutulog, at samakatuwid ay hindi ka dapat mag-ingay, pagod na ang lola, at kailangan mong tulungan siyang itakda ang mesa.

Gayundin ang 4-5 taong gulang ay ang pinakaangkop na edad upang turuan ang isang bata na igalang ang mga laruan at iba pang mga bagay. Sa panahong ito na maraming mga bata ang nagpapakita ng kanilang pagkamalikhain, samakatuwid, kung ang iyong sanggol ay mahilig gumuhit, sumayaw o kumanta, maaari mo siyang dalhin sa naaangkop na studio ng mga bata.

Senior edad ng preschool (5-7 taong gulang).

Sa edad na ito, ang sanggol ay nagsimulang maging interesado sa maraming mga bagay na hindi siya interesado dati - ang aparato ng TV o ang pagkakaroon ng mga dayuhan. Ang emosyonal na mga kalakip sa labas ng pamilya ay tumindi, at ang mga unang tunay na kaibigan ay lilitaw.

Kadalasan sa 6-7 taong gulang, ang isang bata lalo na nagsusumikap na lumaki sa lalong madaling panahon, upang maging isang batang lalaki. Sa oras na ito, dapat alagaan ng mga magulang ang pagbagay ng bata sa paaralan upang ang bagong papel na panlipunan ay hindi magiging napakahirap para sa bata.

Ang mga bata na may mas matandang edad sa preschool ay kailangang turuan na magkaroon ng kamalayan sa responsibilidad para sa kanilang mga aksyon at hulaan ang kanilang mga kahihinatnan. Mahalagang palakasin ang ugali ng pag-aalaga sa iba - mga miyembro ng pamilya, mas bata, mga matatandang tao.

Kung ang iyong sanggol ay isang preschooler, pagkatapos ay nakatira ka sa kanya ng isa sa mga pinaka-kapanapanabik na panahon. paglaki ng sanggol. Tamang pag-unlad ang isang batang preschool ay may malaking kahalagahan para sa kanyang matagumpay at maligaya sa susunod na buhay. Kung mayroon kang anumang mga problema sa pagpapalaki ng isang sanggol na hindi mo makayanan ang iyong sarili, maaari kang humingi ng payo mula sa mga dalubhasa ng aming portal.

Libreng mga katanungan sa mga psychologist Sa seksyong "Libreng mga katanungan sa mga psychologist" ang bawat bisita sa portal ay maaaring magtanong ng isang katanungan na Ganap na LIBRE NG CHARGE!

Abutin ang buong komunidad ng dalubhasa nang sabay-sabay

Sa pamamagitan ng pagtatanong, agad mong makikipag-ugnay sa lahat ng mga dalubhasa sa portal at makatanggap ng mga sagot mula sa mga dalubhasa na handang tumulong sa paglutas ng iyong partikular na problema.

Mga opinyon mula sa iba't ibang mga dalubhasa sa iyong isyu

Makakatanggap ka ng mga opinyon mula sa maraming eksperto nang sabay-sabay at ng pagkakataon na ipagpatuloy ang pagtalakay ng iyong sitwasyon sa mga dalubhasa sa isang pribadong chat.

Marami pang www.MentalLab.ru

edad ng gitnang paaralan

Ang mga pakikipag-ugnayan sa papel ay lilitaw sa aktibidad ng paglalaro ng mga bata na nasa edad na preschool sa gitna. Ipinapahiwatig nila na ang mga preschooler ay nagsisimulang paghiwalayin ang kanilang sarili sa tinanggap na papel. Sa kurso ng laro, maaaring magbago ang mga tungkulin.

Ang mga pagkilos ng laro ay nagsisimulang gampanan hindi para sa kanilang sariling kapakanan, ngunit alang-alang sa kahulugan ng laro. Mayroong isang pakikipag-ugnayan sa pagitan ng paglalaro at totoong pakikipag-ugnayan ng mga bata.

Ang visual na aktibidad ay nakatanggap ng makabuluhang pag-unlad. Ang pagguhit ay naging matibay at detalyado. Ang isang graphic na imahe ng isang tao ay nailalarawan sa pagkakaroon ng isang katawan ng tao, mata, bibig, ilong, buhok, at kung minsan damit at mga detalye nito.

Ang teknikal na bahagi ng visual na aktibidad ay napapabuti. Ang mga bata ay maaaring gumuhit ng pangunahing mga geometric na hugis, gupitin ng gunting, i-paste ang mga imahe sa papel, atbp.

Ang paggawa ay naging mas kumplikado. Ang mga gusali ay maaaring magsama ng 5-6 na bahagi. Ang mga kasanayan sa disenyo ay nabuo ayon sa kanilang sariling disenyo, pati na rin ang pagpaplano ng isang pagkakasunud-sunod ng mga aksyon.

Ang sphere ng motor ng bata ay nailalarawan sa pamamagitan ng positibong pagbabago sa pagmultahin at kabuuang kasanayan sa motor. Ang kabagabasan at koordinasyon ng mga paggalaw ay binuo.

Ang mga bata sa edad na ito ay mas mahusay kaysa sa mga mas batang preschooler, panatilihin ang balanse, hakbangin sa maliliit na mga hadlang. Ang mga laro ng bola ay nagiging mas mahirap.

Sa pagtatapos ng kalagitnaan ng edad ng preschool, ang pang-unawa ng mga bata ay naging mas nabuo. Nagagawa nilang pangalanan ang form na kamukha nito o sa bagay na iyon.

Maaari nilang ihiwalay ang mga simpleng hugis sa mga kumplikadong bagay at muling likhain ang mga kumplikadong bagay mula sa simpleng mga hugis. Ang mga bata ay nakapag-ayos ng mga pangkat ng mga bagay ayon sa pandama na katangian - laki, kulay; i-highlight ang mga parameter tulad ng taas, haba at lapad. Ang oryentasyon sa kalawakan ay pinabuting.

Ang dami ng memorya ay tumataas. Kabisado ng mga bata ang hanggang 7-8 na mga pangalan ng mga bagay. Ang boluntaryong pagsasaulo ay nagsisimulang bumuo: ang mga bata ay maaaring tumanggap ng isang gawain sa kabisaduhin, alalahanin ang mga tagubilin ng mga may sapat na gulang, maaaring malaman ang isang maikling tula, atbp

Ang matalinhagang pag-iisip ay nagsisimulang umunlad. Nagagamit ng mga bata ang simpleng mga larawang naka-iskema upang malutas ang mga simpleng problema. Ang mga preschooler ay maaaring bumuo ayon sa pamamaraan, malulutas ang mga problema sa labirint.

Umaunlad ang pag-asa. Batay sa spatial na pag-aayos ng mga bagay, maaaring sabihin ng mga bata kung ano ang mangyayari bilang isang resulta ng kanilang pakikipag-ugnay. Gayunpaman, sa parehong oras, mahirap para sa kanila na kumuha ng posisyon ng isa pang tagamasid at, sa panloob na plano, gumawa ng isang mental na pagbabago ng imahe.

Para sa mga bata sa panahong ito, ang mga kilalang phenomena ng J. Piaget ay lalo na katangian: ang pangangalaga ng dami, dami at laki. Halimbawa, kung bibigyan sila ng tatlong mga bilog na itim na papel at pitong bilog na puting papel at tinanong: "Aling mga bilog ang mas - itim o puti?", Sasagutin ng karamihan na maraming mga puti. Ngunit kung tatanungin mo: "Alin ang higit pa - puti o papel?", Ang sagot ay magiging pareho - higit pa sa nakaraan.

Patuloy na umuunlad ang imahinasyon. Ang mga naturang tampok tulad ng pagka-orihinal at arbitrariness ay nabuo. Ang mga bata ay maaaring malaya na makabuo ng isang engkanto kuwento sa isang naibigay na paksa.

Ang katatagan ng pansin ay nagdaragdag. Ang bata ay may access sa independiyenteng aktibidad sa loob ng 15-20 minuto. Nagagawa niyang mapanatili ang isang simpleng kundisyon sa kanyang memorya kapag nagsasagawa ng anumang mga pagkilos.

Sa kalagitnaan ng edad ng preschool, nagpapabuti ng bigkas ng mga tunog at diction. Naging paksa ng aktibidad ng mga bata ang pagsasalita. Matagumpay nilang ginaya ang mga tinig ng mga hayop, intonationally highlight ang pagsasalita ng ilang mga character.

Ang interes ay pukawin ng ritmo ng ritmo ng pagsasalita, tula.

Ang bahaging gramatika ng pagsasalita ay umuunlad. Ang mga preschooler ay nakikibahagi sa paglikha ng salita batay sa mga patakaran sa grammar. Ang pagsasalita ng mga bata kapag nakikipag-ugnay sa bawat isa ay pang-sitwasyon, at kapag nakikipag-usap sa mga may sapat na gulang ay nagiging extra-situational ito.

Ang impormasyong natatanggap ng isang bata sa proseso ng komunikasyon ay maaaring maging kumplikado at mahirap unawain, ngunit tinutuhog nito ang kanyang interes.

Ang mga bata ay nagkakaroon ng pangangailangan para sa paggalang mula sa isang may sapat na gulang; para sa kanila, ang kanyang papuri ay naging napakahalaga. Ito ay humahantong sa kanilang mas mataas na pagiging sensitibo sa mga komento. Ang mas mataas na pagiging sensitibo ay isang pangyayaring nauugnay sa edad.

Ang mga pakikipag-ugnay sa mga kapantay ay nailalarawan sa pamamagitan ng pagpili, na kung saan ay ipinahiwatig sa kagustuhan ng ilang mga bata kaysa sa iba. Lumilitaw ang mga permanenteng kasosyo sa laro. Ang mga namumuno ay nagsisimulang lumitaw sa mga pangkat.

Lumilitaw ang pagiging mapagkumpitensya at mapagkumpitensya. Ang huli ay mahalaga para sa paghahambing ng sarili sa isa pa, na humahantong sa pag-unlad ng imahe ng sarili ng bata, ang pagdedetalye nito.

Ang pangunahing mga nakamit ng edad ay nauugnay sa pagbuo ng mga aktibidad sa paglalaro; ang paglitaw ng papel at tunay na pakikipag-ugnayan; sa pagbuo ng visual na aktibidad; sa pamamagitan ng disenyo, pagpaplano; pagpapabuti ng pang-unawa, pag-unlad ng matalinhagang pag-iisip at imahinasyon, egocentricity ng kinikilalang posisyon; pag-unlad ng memorya, pansin, pagsasalita, nagbibigay-malay na pagganyak, pagpapabuti ng pang-unawa; ang pagbuo ng isang pangangailangan para sa paggalang sa bahagi ng isang may sapat na gulang, ang hitsura ng pagiging touch, kumpetisyon, kumpetisyon sa mga kapantay, ang karagdagang pag-unlad ng imahe ng sarili ng bata, ang pagdedetalye nito.