Pang-edukasyon na lugar na "Artistikong pagkamalikhain"

Panggitnang pangkat.

Mga Gawain:

Alamin na malayang ihatid ang mga imahe ng mga bagay gamit ang magagamit na visual na paraan (kulay, linya, hugis, komposisyon), iba't ibang mga materyales: pintura, lapis, papel iba't ibang Kulay at laki, luwad, plasticine, atbp.

Upang mabuo ang kakayahang malayang pumili ng mga pamamaraan ng imahe kapag lumilikha ng mga makahulugang imahe, gamit ang iba't ibang mga materyales para dito: mga pintura, lapis, papel na magkakaibang kulay at sukat, luad, plasticine, atbp.

Upang turuan ang mga bata, sa co-paglikha kasama ang guro at iba pang mga bata, upang magsagawa ng sama-samang gawain sa pagguhit, pagmomodelo, aplikasyon.

Upang suportahan ang interes ng mga bata sa katutubong at pandekorasyon na sining, upang malaman ang mga gawa ng iba't ibang uri ng pinong sining.

Palawakin ang tema ng gawain ng mga bata alinsunod sa nilalaman ng lugar na pang-edukasyon na "Cognition".

Upang mabuo sa mga bata ang kakayahang makapagpahiwatig ng parehong anyo o imahe sa iba't ibang mga diskarte(ilarawan ang parehong bagay sa isang guhit, applique, pagmomodelo, disenyo ng papel).

Pagsamahin ang iba't ibang mga diskarte sa sining at konstruksyon sa parehong klase.

Upang makilala ang mga bata sa praktikal na mga katangian ng iba't ibang papel.

Tulong upang makabisado ang dalawang bagong paraan ng pagtatayo - natitiklop ang isang parisukat na sheet ng papel sa pahilis o sa kalahati; magbigay ng kontribusyon sa kanilang paglalahat: matutong gumawa simpleng mga sining batay sa mga pamamaraang ito; batay sa parehong paraan upang makagawa ng iba't ibang mga sining.

Ipakilala ang mga bata sa kayamanan ng natural na mga kulay, pagkakayari at mga hugis ng materyal;

Isali ang mga bata sa pagsusuri sa materyal upang "matuklasan" ang ilang imahe; magkasamang nakumpleto ang imahe sa pamamagitan ng pamamaraan ng "objectification" - sa pamamagitan ng pagdaragdag sa base na may iba't ibang mga detalye.

Sa pagguhit - turuan ang mga bata na lumikha ng mga imahe at simpleng mga balangkas mula sa kalikasan o sa pamamagitan ng representasyon, ihatid ang mga pangunahing tampok ng mga nakalarawan na mga bagay, kanilang istraktura at kulay; tulong upang makita at mas tumpak na maihatid ang hugis ng mga bagay sa pamamagitan ng isang balangkas na kilos; alamin na i-coordinate ang mga paggalaw ng kamay ng pagguhit (malawak na paggalaw kapag gumuhit sa isang malaking puwang ng isang sheet ng papel, maliit para sa mga detalye ng pagguhit, mga ritmo para sa pagguhit ng mga pattern); magkakaiba-iba ng mga hugis, lumikha ng mga multi-figured na komposisyon gamit ang mga may kulay na linya, stroke, spot, geometric na hugis.

Sa pagmomodelo - upang mainteres ang mga bata sa pagmomodelo ng voluminous (na parang tunay) na mga numero at simpleng mga komposisyon mula sa luwad, plasticine, asin sa asin, niyebe, upang maipakita ang ugnayan sa pagitan ng likas na katangian ng paggalaw ng kamay at ng nagresultang hugis; turuan ang mga diskarte ng visual at tactile na pagsusuri ng form; ipakita ang mga paraan ng pagkonekta ng mga bahagi; hikayatin ang pagnanais para sa isang mas tumpak na imahe (gayahin ang hugis gamit ang iyong mga kamay, pakinisin ang mga lugar kung saan sila sumali); turuan na magpinta ng mga laruang inukit mula sa luad.

Sa application - upang hikayatin ang pagtitipon ng mga komposisyon mula sa handa at malayang pag-cut o kung hindi man handa na mga form (guhitan, bilog, tatsulok, trapezoid, punit at gusot na mga piraso ng papel) sa isang paksa, paksa o pandekorasyon na aplikasyon (umalis sa isang sangay, mga bulaklak sa isang vase, bangka sa ilog, isda sa aquarium); matutong gumamit ng gunting (hawakan, ilipat, putulin nang tama); sumulat ng mga aplikasyon mula sa natural na materyal (dahon ng taglagas simpleng form, buto) at mga piraso ng tela.

Setyembre "Ang aking tahanan, ang aking pamilya"

Independiyenteng aktibidad.

Nagtatrabaho sa mga magulang.

Mabuti sa aming hardin.

Tumingin sa bintana (gumuhit ng balangkas)

Pakikipag-usap “Kung paano ko ginugol ang aking tag-init. Nasa bakasyon"

Paglikha at disenyo na may naaangkop na mga form ng isang album na may mga litrato ng mga bata "Tag-araw, ah, tag-init !!!"

Laro ng Didactic"Bulaklak"

may kulay na lapis

wax krayola

• watercolor

  pisara ng pisara

• napkin

  cotton at foam swabs

Mga kumpetisyon ng mga gawa ng mga magulang at mag-aaral na "Ang aming tag-araw ay lumilipad palayo".

Mga pulong ng pagkonsulta.

Mga pulong kapag hiniling.

Ang aming grupo.

Mga bulaklak bilang regalo sa guro.

Pag-uusap “Kindergarten. Ang aming paboritong grupo "

Pagtutulungan ng magkakasama, kuwarta na plastik na "Palumpon"

Guhit "Pagpipinta upang palamutihan ang pangkat"

Laro ng Didactic na "Sino ang nasaan."

Ang aking pamilya.

Ang bahay na tinitirhan ko.

Pag-uusap “Ang aking pamilya. Bahay ko"

Pagbasa ng mga akdang pampanitikan tungkol sa pamilya at tradisyon ng pamilya.

Sinusuri ang mga larawan ng pamilya.

Application "Aking tahanan"

Ako at ang aking mga kaibigan.

Regalo sa isang kaibigan

Pakikipag-usap "Kaibigan ko"

Application "Aking mga kaibigan"

Pagputol ng laso ng "Round dance"

Lumilikha ng isang collage na "Friendly kindergarten"

Larong Didactic na "Portrait"

Oktubre "Ang mundo ng mga halaman"

Direktang mga gawaing pang-edukasyon.

Isinasagawa ang mga gawaing pang-edukasyon sa mga oras ng seguridad.

Independiyenteng aktibidad.

Nagtatrabaho sa mga magulang.

Hello taglagas ginintuang

Rowan twig

Mga pag-uusap “Dumating na ang taglagas. Rowan bunches "

Ang pagbabasa ng mga akdang pampanitikan tungkol sa mga phenomena ng taglagas, taglagas

Sa isang lakad, paglalagay ng mga pattern mula sa natural na materyal

Application mula sa natural na materyal na "Round dance ng mga dahon ng taglagas"

Lumilikha ng mga collage mula sa natural na materyales

may kulay na lapis

wax krayola

• watercolor

  brushes iba`t ibang anyo, laki at istraktura

  pisara ng pisara

• napkin

  cotton at foam swabs

Mga eksibisyon ng mga gawa ng mga bata na "Golden Autumn"

Mga pulong ng pagkonsulta.

Mga pulong kapag hiniling.

Himalang prutas.

Ano ang lumalaki sa hardin.

Mga Bulaklak.

Mga berry at mansanas

Galugarin ang konsepto ng "Still life"

Pagsisiyasat ng mga pagpaparami sa genre na "Buhay pa rin"

Paglikha ng collage na "Buhay pa rin"

Testoplasty "Mga Prutas"

Pagguhit "Ano ang hinog sa hardin"

Pinagsamang application na "Prutas sa isang puno"

Laro ng Didactic na "Buhay Pa", "Araw ng Carlson's Jam"

Mga bushe at puno.

Lumilipad ang mga dilaw na dahon (print ng dahon)

Mga Pag-uusap na Nag-aani

Tingnan ang pagtatanghal na "Ang tinapay ay ang pinuno ng lahat"

Pagmomodelo ng "Mga gulay sa isang basket"

Pagguhit ng "Mga Stock para sa taglamig"

Application "Mga blangko para sa taglamig" ("Jams o atsara sa mga garapon")

Ang larong Didactic na "Sunflower Basket", "Ogorsad il gardenorod", "Mga Bugtong mula sa Hardin".

Pumunta kami sa kagubatan para sa mga kabute.

Nakakatawang fly agarics

Pakikipag-usap “Mga Kabute. Sa isang pagbisita sa kagubatan "

Application na may mga elemento ng pagguhit " Mga puno ng taglagas at mga palumpong sa kagubatan "(Pagtutulungan)

Testoplasty "Mushroom"

Paglikha ng isang collage na "Mushroom glade"

Guhit na "Mushroom nakakain at hindi nakakain"

Walking game na "Nakakain - hindi nakakain"

Laro na Didactic na "Mushroom box"

Nobyembre "Daigdig ng hayop"

Direktang mga gawaing pang-edukasyon.

Isinasagawa ang mga gawaing pang-edukasyon sa mga oras ng seguridad.

Independiyenteng aktibidad.

Nagtatrabaho sa mga magulang.

Mga Alaga

Pusa sa basahan

Pakikipag-usap “Mga Alaga. Mga Alagang hayop "

Pag-aaral ng konsepto ng "artist ng hayop"

Pagsusuri sa mga pagpaparami sa uri ng "pagpipinta ng hayop"

Pagbasa ng sining tungkol sa mga hayop

Pagtingin sa album na "Mga lahi ng Mga Serbisyo na Aso"

Paglikha ng collage

"Mga Alagang Hayop"

Gumagawa ng mobile na "Mga Alagang Hayop"

Clay paghuhulma "Bear"

may kulay na lapis

wax krayola

• watercolor

  brushes ng iba't ibang mga hugis, sukat at istraktura

  pisara ng pisara

• napkin

  cotton at foam swabs

Disenyo ng mga lugar, plano para sa holiday ng taglagas.

Mga eksibisyon ng mga gawa ng mga bata na "Animal World"

Mga pulong ng pagkonsulta.

Mga pulong kapag hiniling.

Mga mabangis na hayop.

Ang kulay-abo na liebre ay naging puti

Pakikipag-usap "Sino ang nakatira sa kagubatan."

Pagbasa ng mga likhang sining tungkol sa mga hayop.

Clay paghuhulma "Bear"

Paggawa ng mga gawaing kamay mula sa natural na materyal na "Mga naninirahan sa kagubatan".

Lumilikha ng isang collage na "Mga ligaw na Hayop"

Laro na Didactic na "Ano ang saan?", "Gupitin ang mga larawan"

Mga ibon.

Firebird

Mga Pag-uusap “Bakuran ng manok. Mga ibong naglalakad "

Sinusuri ang mga guhit ng iba't ibang mga ibon, pinag-aaralan ang istraktura ng kanilang mga katawan

Pagguhit gamit ang isang gel pen na "Fairy bird"

Pagmomodelo ng matamis na kuwarta na "Gingerbread bird"

Gumagawa ng isang mobile na "Mga Ibon"

Application-collage na "Ang mga crane ay lumilipad timog"

Laro na Didactic na "Isang artist na pinangalanang Kalikasan"

Mundo sa ilalim ng dagat.

Aquarium na may isda

Pakikipag-usap "Mga naninirahan sa mga ilog, lawa, dagat, karagatan."

Pagsusuri ng mga guhit at larawan sa paksa.

Pag-aaral ng istraktura ng isda.

Testoplasty "Himala-Yudo Fish_Kit"

Pinagsamang collage na "Underwater World"

Laro na Didactic na "Ano ang saan?", "Gupitin ang mga larawan"

Disyembre "Kaligtasan ng bata"

Direktang mga gawaing pang-edukasyon.

Isinasagawa ang mga gawaing pang-edukasyon sa mga oras ng seguridad.

Independiyenteng aktibidad.

Nagtatrabaho sa mga magulang.

Transportasyon

Pupunta tayo, pupunta tayo, pupunta tayo

Mga pag-uusap "Mga uri ng transportasyon. Kaligtasan sa daan "

Guhit na "Kami ay nagmamaneho, nagmamaneho, nagmamaneho ..."

Pagmomodelo ng mga magnetong pang-refrigerator mula sa plastik na "Sa kalsada"

Application "Sa kalsada"

Paglikha ng collage na "SDA"

Didactic game "Ano ang nasaan?", "Ano kanino?"

may kulay na lapis

wax krayola

• watercolor

  brushes ng iba't ibang mga hugis, sukat at istraktura

  pisara ng pisara

• napkin

  cotton at foam swabs

Mga kumpetisyon ng mga gawa ng mga magulang at mag-aaral na "Kaligtasan sa sunog".

Mga eksibisyon ng mga gawa ng bata " Bagong Taon pagdating sa amin "

Disenyo ng mga lugar, balak para sa Bakasyon sa Bagong Taon.

Mga pulong ng pagkonsulta.

Bata sa kalye.

Painitin natin ang mga panulat

Pakikipag-usap "Ang Frost ay hindi maganda, ngunit hindi nag-order na tumayo"

Papier-machine "Gumagawa kami ng isang taong yari sa niyebe"

Pagputol + applique "Mga guwantes at naramdaman na bota"

Batik "Wind Blizzard" (gumagamit ng asin).

Laro ng Didactic na "Maghanap ng isang Pares"

Nasa bahay ang bata.

Paboritong laruan

Pag-uusap “Nakakasawa mag-isa sa bahay. Safe play ".

Pagmomodelo ng "Paboritong laruan"

Pagguhit ng "Travel to a fairy tale"

Pagtutulungan ng pangkat: Collage ng basura"Winter bouquet".

Laro na Didactic na "Ano ang saan?", "Gupitin ang mga larawan"

Darating na sa amin ang bagong taon.

Mga bola at iba pang mga laruan para sa dekorasyon ng Christmas tree

Mga Pag-uusap "Mga tradisyon ng pagdiriwang ng Bagong Taon sa Russia at iba pang mga bansa. Saan nakatira si Santa Claus "

Application "Envelope para sa isang sulat kay Santa Claus"

Guhit na "Bigyan mo ako ng Santa Claus ..."

Pagputol ng mga garland ng laso at mga snowflake upang palamutihan ang pangkat

Paggawa mga maskara ng karnabal, mga elemento costume na karnabal

Testoplasty "Mga laruang Gingerbread para sa dekorasyon ng isang Christmas tree"

Paggawa Mga dekorasyon ng puno ng Pasko mula sa basurang materyal

Application "Simbolo ng Taon"

Laro na Didactic na "Chinese lanterns", "Regalo sa mga pakete"

Enero "Ang lungsod ay tulad ng mundo"

Direktang mga gawaing pang-edukasyon.

Isinasagawa ang mga gawaing pang-edukasyon sa mga oras ng seguridad.

Independiyenteng aktibidad.

Nagtatrabaho sa mga magulang.

Maliwanag na piyesta opisyal Enero.

Fir-tree mahimulmol, matikas

Mga pag-uusap na "Kapanganakan ni Kristo. Christmastide. Mga awit sa Pasko. Binyag "

Application mula sa mga handa nang form"Vertep"

Gumagawa ng isang modular na komposisyon na "Pasko ng Pasko ng Pagkabuhay ng Pasko"

Testoplasty "Star of Bethlehem"

Mobile, dream catcher na "The Angel of Christmas will give us a star"

Pagmomodelo ng "Angel"

Laro na Didactic na "Gumawa ng mga larawan"

may kulay na lapis

wax krayola

• watercolor

  brushes ng iba't ibang mga hugis, sukat at istraktura

  pisara ng pisara

• napkin

  cotton at foam swabs

Mga kumpetisyon ng mga gawa ng mga magulang at mag-aaral na "Kalusugan sa pamamagitan ng mga mata ng kabataan".

Mga eksibisyon ng mga gawa ng mga bata.

Mga pulong ng pagkonsulta.

Mga pulong kapag hiniling.

Paglalakbay sa droplet (tubig).

Mga pattern ng Frost

Ang mga pag-uusap tungkol sa papel na ginagampanan ng tubig sa kalikasan, "Tubig - niyebe, yelo, singaw"

Pagguhit gamit ang plasticine na "Frosty pattern"

Pag-ukit ng Snowflake

Dough na plastic gamit ang mga cereal at pampalasa "Castle Snow Queen"(Pagtutulungan)

Scratchboard " Gabi ng taglamig»

Laro na Didactic na "Mula sa lahat ng panig"

Ang aming minamahal na lungsod.

Snowman sa isang sumbrero at isang scarf

Mga pag-uusap na "Katutubong Voronezh. Ang kalye kung saan ako nakatira. "

Pag-aaral ng konsepto ng "arkitektura" Pagtingin sa mga litrato bayan

Pagguhit sa mga subgroup na "Lungsod sa ilog"

Paglikha ng collage na "Lungsod ng Voronezh"

Layout "Sa mga lansangan ng bayan"

Laro na Didactic na "Mga laruang bahay", "Gumawa ng mga larawan"

Mga propesyon sa lunsod.

Puno ng taglamig

Mga Pakikipag-usap "Ang Voronezh ay ang duyan ng armada ng Russia. Mga Monumento ng Voronezh. Mga kilalang tao ng Voronezh. "

Pagsisiyasat ng mga larawan at guhit ng lungsod noong unang panahon, mga hindi malilimutang lugar ng Voronezh, mga sikat na tao.

Pagsisiyasat ng mga guhit ng mga barkong itinayo sa mga bakuran ng Voronezh

Pagbisita sa Museum of Local Lore

Lumilikha ng isang collage mula sa mga handa nang pormang "Voronezh ay ang duyan ng armada ng Russia."

Application "Flotilla"

Gumuhit gamit ang plasticine "Ang bangka ay naglalayag, paglalayag"

Didactic game na "Kumpletong order"

Pebrero "Our Fatherland"

Direktang mga gawaing pang-edukasyon.

Isinasagawa ang mga gawaing pang-edukasyon sa mga oras ng seguridad.

Independiyenteng aktibidad.

Nagtatrabaho sa mga magulang.

Ang likas na katangian ng ating lupa.

Tulad ng mga rosas na mansanas sa mga sanga ng bullfinches

Mga Pakikipag-usap “Nakareserba ang Voronezh. Protektahan ang kapaligiran. Ang Pulang Aklat ng Russia "

Paggawa ng isang collage na "Ang aming Lupa"

Guhit na "Alagaan ang kalikasan"

Pagtutulungan ng magkakasama, kuwarta na plastik " Zimushka - taglamig.»

Application "Winter gubat"

Ang larong Didactic na "Landscape", "Copper Mountain Hostess"

may kulay na lapis

wax krayola

• watercolor

  brushes ng iba't ibang mga hugis, sukat at istraktura

  pisara ng pisara

• napkin

  cotton at foam swabs

Mga kumpetisyon ng mga gawa ng mga magulang at mag-aaral na "Kasama ang librong lumalaki tayo"

Mga eksibisyon ng mga gawa ng mga bata na "Ako at Itay"

Mga pulong ng pagkonsulta.

Mga pulong kapag hiniling.

Ang aming mabubuting gawa.

Zayushkina hut

Pakikipag-usap "Magandang Gawi".

Pagbasa ng mga likhang sining sa paksa.

"Laboratoryo sa kagubatan" - pagtubo at pagtatanim ng mga binhi ng mga nilinang halaman.

Collage na "Tulungan Natin ang Kagubatan!"

Pagguhit ng "Ang aming mabubuting gawa"

Didactic game na "Sino ang saan?"

Mga tagapagtanggol ng Fatherland (mga kakilala, mga propesyon ng militar).

Mga sasakyang panghimpapawid na matulin

Mga Pag-uusap "Mga Bayani ng Lupa ng Russia. Mga specialty sa militar. "

Pag-aaral ng konsepto ng "monumento"

Ang pagtingin sa mga larawan ni Voronezh sa mga taon ng giyera at ngayon.

Pagsuri sa mga pagpaparami ng mga kuwadro na gawa at litrato

Iguhit ang "Aking Tatay"

Paggawa ng isang collage na "Mga espesyalista sa militar"

Application "Kagamitan sa militar"

Pagmomodelo "Lumilipad ang mga eroplano"

Laro na Didactic na "Gumawa ng mga larawan"

Marso "Mga gawa ng tao"

Direktang mga gawaing pang-edukasyon.

Isinasagawa ang mga gawaing pang-edukasyon sa mga oras ng seguridad.

Independiyenteng aktibidad.

Nagtatrabaho sa mga magulang.

Lahat ng mga uri ng mga ina ay kinakailangan, lahat ng mga uri ng mga ina ay mahalaga ...

Mga bulaklak-puso para kay nanay

Mga Pag-uusap “Araw ng Pambabae. Pista ng mga ina. "

Pag-iipon ng kolektibong album na "Me and My Mommy".

Paggawa ng isang frame ng larawan na "Ako at Aking Ina" sa pamamaraan ng aplikasyon, gamit ang mga nakahandang hugis at basurang materyal.

Volumetric modeling na "Flower for Mom".

Testoplasty "Bouquet for Mom".

Pagguhit "Para sa isang minamahal na ina ng isang regalo".

Larong Didactic na "Portrait"

may kulay na lapis

wax krayola

• watercolor

  brushes ng iba't ibang mga hugis, sukat at istraktura

  pisara ng pisara

• napkin

  cotton at foam swabs

Mga kumpetisyon ng mga gawa ng mga magulang at mag-aaral

Mga eksibisyon ng mga gawa ng mga bata.

Palamutihan ng mga silid pangkumpulan, musika at bulwagan ng palakasan para sa holiday.

Mga pulong ng pagkonsulta.

Mga pulong kapag hiniling.

Sino ang nagpapakain sa amin.

Compotes at pinapanatili sa garapon

Pakikipag-usap "Salamat sa aming mga chef ..."

Testoplasty "Magluluto ako ng tanghalian."

Pagtutulungan ng pangkat: Collage na "Book of Culinary Recipe".

"Laboratoryo ng panlasa":

paggawa ng limonada mula sa mga limon.

Laro na Didactic na "Gumawa ng mga larawan"

Nagpunta kami sa doktor.

Masasamang mikrobyo

Pakikipag-usap “Malusog na pamumuhay. Kalinisan. Mga bitamina sa buhay natin "

Pagmomodelo na "Saan nakatira ang mga bitamina"

Application na gumagamit ng basurang materyal na "Evil Microbe"

Paglikha ng isang mobile na "Koleksyon ng mga bitamina"

Didactic game na "Sino ang saan?"

Muwebles

Mga pinggan

Serbisyo para sa mga manika (pagpipinta sa tapos na form)

Pag-uusap tungkol sa paggawa ng kasangkapan at paggamit nito. "Mga sinaunang tradisyon ng paggawa ng muwebles. Paghahabi. "

Sinusuri ang mga piraso ng kasangkapan (o larawan) na gawa mula sa iba't ibang mga materyales, sa iba`t ibang mga diskarte

Layout "Muwebles para sa mga manika"

Testoplasty na "Tratuhin"

Application "Simbolo sa locker sa dressing room"

Didactic game "Himala"

Abril "Kulturang katutubong at tradisyon"

Direktang mga gawaing pang-edukasyon.

Isinasagawa ang mga gawaing pang-edukasyon sa mga oras ng seguridad.

Independiyenteng aktibidad.

Nagtatrabaho sa mga magulang.

Dumating sa amin ang mga panauhin.

Dalawang masayang gansa ang nanirahan kasama ang isang lola (print ng palad)

Pakikipag-usap "Pupunta kami upang bisitahin": ang pag-aaral ng mga sinaunang uri ng paggalaw (pagsakay sa kabayo, pagsakay sa rampa, troika, atbp.)

Pagsasaalang-alang ng mga guhit sa paksang ito.

Testoplasty "Geese-Swans"

Application na gumagamit ng mga siryal na "Tratuhin"

Laro na Didactic na "Gumawa ng mga larawan"

may kulay na lapis

wax krayola

• watercolor

  brushes ng iba't ibang mga hugis, sukat at istraktura

  pisara ng pisara

• napkin

  cotton at foam swabs

Mga pulong ng pagkonsulta.

Mga pulong kapag hiniling.

Mga eksibisyon ng mga gawa ng mga bata "Sa mga bituin ..."

Ang manika ng pugad ng Russia ay isang laruan ng mga tao.

Round dance ng mga Nesting Dolls

Pag-uusap "Matryoshka is a folk toy"

Pagsisiyasat ng iba`t ibang mga manika na namumuhay (o kanilang mga litrato), na ginawa sa iba't ibang mga diskarte

Mga elemento ng pagguhit ng pagpipinta ng Polkhov-Maidan.

Testoplasty "Gingerbread Matryoshka".

Collage "Round dance

Matryoshka "

Laro na Didactic na "Sino ang saan"

Araw-araw na may tinapay.

Ang pinakamaliwanag na holiday.

Easter Egg

Pag-uusap tungkol sa mga tradisyon ng pagdiriwang ng holiday na "Easter"

Pagtingin sa pagtatanghal na "Miracle Pysanka"

Application "Easter Egg Basket"

Volumetric na pagmomodelo na "Testicle stand"

Testoplasty "Easter egg"

Laro na Didactic na "Gumawa ng mga larawan"

Kakilala sa mga katutubong sining, oral folk art.

Fairy house - TEREMOK

Pakikipag-usap “Mga katutubong sining. Laruang Filimonovskaya "

Pagguhit ng "Filimonovskaya horse" na sinundan ng paggupit sa tabas

Application "Paboritong laruan"

Puting luwad na paghuhulma ng "Laruang Filimonovskaya."

"Mga pattern" na laro ng Didactic

Mayo "Ang mundo ay isang magandang nilikha"

Direktang mga gawaing pang-edukasyon.

Isinasagawa ang mga gawaing pang-edukasyon sa mga oras ng seguridad.

Independiyenteng aktibidad.

Nagtatrabaho sa mga magulang.

Spring May - Tagumpay Mayo.

Palumpon para sa mga beterano

Mga pag-uusap na "Mahusay Makabayang Digmaan... Mga Monumento ng Dakilang Digmaang Makabayan. Mga tradisyon ng pagdiriwang sa ika-9 ng Mayo. "

Pagsisiyasat ng mga larawan, pagpaparami ng mga kuwadro na nakatuon sa V.O. giyera

Volumetric modeling na "Victory Day"

Pagguhit ng "Palumpon para sa Mga Beterano"

Paglikha ng isang collage na may mga elemento ng applique at paggamit ng basurang materyal na "Walang hanggang memorya sa mga nahulog"

Laro na Didactic na "Gumawa ng mga larawan"

may kulay na lapis

wax krayola

• watercolor

  brushes ng iba't ibang mga hugis, sukat at istraktura

  pisara ng pisara

• napkin

  cotton at foam swabs

Mga pulong ng pagkonsulta.

Palamutihan ng mga silid pangkangkat, musika at bulwagan ng palakasan para sa mga piyesta opisyal.

Mga pulong kapag hiniling.

Mga eksibisyon ng mga gawa ng mga bata.

Spring sa kagubatan, bukid, hardin, parang (tungkol sa buhay ng mga insekto, ibon, hayop sa tagsibol).

Meadow ng tagsibol

Mga pag-uusap na "Our Green Planet."

Pagguhit ng "Mga naninirahan sa ilalim ng mundo ng mundo"

Pagtutulungan ng magkakasama, kuwarta na plastik na "Underwater Miracles"

Paggawa ng isang collage na "Marine Alphabet"

Paglikha ng mobile " Buhay dagat»

Laro na Didactic na "My aquarium", "Wonderful grotto"

Masaya sa tagsibol.

Namumulaklak ang mga puno ng mansanas

Mga pag-uusap “Spring sa kagubatan, bukirin, hardin ng gulay, parang. Mga hayop, ibon, insekto sa tagsibol. "

Gumagawa ng isang mobile na "Sa parang"

Testoplasty, pagtutulungan"Magic Garden"

Applique na tela na "Sa parang"

Symmetrical cutting "Mga Paruparo"

Didactic game na "Kanino ito?", "Nest"

Lukina Tatiana Nikolaevna
Pangmatagalang pagpaplano ng mga masining at malikhaing gawain sa panggitnang pangkat

Sa proseso ng pagtatrabaho sa mga isyu sa kapaligiran, ginamit ko ang problema pagkamalikhain ng mga bata at pagpapaunlad ng aesthetic mga bata kapag nakikilala ang mga bata sa likas na katangian ng Kuban. Ang kalikasan ay isang hindi maubos na mapagkukunan ng pagpapayaman sa espiritu para sa mga bata. Ang aming Kuban ay maganda sa lahat ng mga panahon. Sa mga paglalakad, binibigyang pansin ko ang katotohanan na ang kulay ng bawat panahon ay magkakaiba at ang mga sumasalamin ay makikita sa pagkamalikhain ng mga bata.

mga klase sa visual mga aktibidad: ang paggamit ng mga ideya tungkol sa pagkakaiba-iba ng mga palatandaan at phenomena ng natural na mundo sa pagpapayaman maarte konsepto at malikhaing pagpapatupad masining na kakayahan ng bata... Upang malinang ang pagmamahal sa katutubong lupain, upang maiparating ang kagandahan ng kalikasan nito sa kanilang mga likhang likha.

Sa proseso ng mga pagmamasid, ang software gawain:

Upang mabuo ang kakayahang pag-aralan at i-highlight ang mga palatandaan ng phenomena at mga bagay ng kalikasan.

Alamin upang ihambing at hanapin natatanging mga tampok sa mga tuntunin ng sensory sign.

Bumuo ng kakayahang mapansin ang pagkakaroon ng mainit at malamig na mga kulay at shade sa likas na katangian sa panahon ng proseso ng pagmamasid.

Ipakilala ang mga matalinhagang paghahambing sa proseso ng pagmamasid na form masining na disenyo.

Sa proseso ng pagkamalikhain, programmatic gawain:

Lumikha ng isang emosyonal na kondisyon para sa masining na aktibidad.

Hikayatin ang mga bata na magpadala ng sariling mga imahe gamit ang magagamit paraan ng pagpapahayag.

Itaguyod ang pagbuo ng visual at malikhaing paglikha, imahinasyon, pag-iisip sa mga bata sa pamamagitan ng hindi kaugaliang mga diskarte at mga materyales.

Lumikha ng mga kundisyon para sa bawat bata upang makumpleto ang pagguhit.

Taglamig:

Disyembre:

1. Paksa: "Mga magkakapatid na babae". (Iba't ibang mga diskarte pagguhit ng pustura).

2. Paksa: "Dumating, dumating, ang kawan ay sinalubong ng mga blizzard". (Pagguhit ng mga titmouses sa isang rowan branch).

3. Paksa: "Bisita ng Bagong Taon". (Christmas tree sa isang maligaya na damit).

4. Paksa: "Mga yapak ng Santa Claus sa kagubatan sa niyebe"... L. V. Kompantseva.

Enero:

1. Paksa: "Narito ang taglamig - ang paligid nito ay puti". (Taglamig sa lungsod).

2. Paksa: "Mga Snowflake - bituin" (Pagguhit sa madilim na papel).

3. Paksa: "Mga ibon sa tagapagpakain". (Sama-sama).

4. Paksa: "Puting birch sa ilalim ng aking bintana ...". (Diskarte ng pagpipinta na may mga watercolor na may wax).

Pebrero:

1. Paksa: "Mga yapak sa niyebe". (Pagpi-print).

2. Paksa: "Ang aking kaibigan ay isang Snowman". (Sa isang kulay na background).

3. Paksa: "Pagguhit ng isang blizzard, mga blizzard"... (Asin sa isang madilim na tableta, o mga kulot sa kulay na papel).

4. Paksa: "Carnation for dad". (Holiday card).

Marso:

1. Paksa: "Snowdrop sa isang lasaw na landas". (Sa may stain na diskarteng salamin).

2. Paksa: "Umiiyak ang mga Icicle". (Patak).

3. Paksa: "Ang nagniningning na araw" (Gamit ang isang brush, palad, mga daliri).

4. Paksa: "Kamangha-manghang bulaklak para sa ina". (Postcard para sa ina).

Abril:

1. Paksa: "Dumating na ang mga Ibon" (Sama-sama).

2. Paksa: "Palumpon ng mga daffodil".

3. Paksa: "Namumulaklak na hardin". (Iba't ibang mga diskarte).

4. Paksa: "Ang mga dahon ay namulaklak". (Dipping sa iba't ibang mga materyales).

1. Paksa: "Nakasuot ng dandelion na dilaw na sundress". (Dipping sa gusot na papel).

2. Paksa: "Isang maliit na sanga ng lila". (Gumuhit kami kay semolina).

3. Paksa: « Pista ng paputok» . (Mga stroke sa isang wet background).

4. Paksa: « ladybug» . (Gumuhit kami ng mga puntos gamit ang mga daliri o cotton swabs).

Hunyo:

1. Paksa: "Isda, isda, saan ka matutulog?". (Aquarium).

2. Paksa: "Ants". (Paglubog ng daliri).

3. Paksa: "Bulaklak na parang".(Wet sheet centric infusion na pamamaraan).

4. Paksa: "Fantasy sa Tag-init". (Isothread.)

Hulyo:

1. Paksa: "Chamomile". (Sa paglilinis).

2. Paksa: "Pagong sa pond". (Mga Sketch mula sa kalikasan).

3. Paksa: "Paru-paro". (Blotography).

4. Paksa: "Ang pamilyar na Christmas tree natin ay isang berdeng karayom". (Gumuhit kami ng mga paga sa aming mga daliri).

August:

1. Paksa: "Masayang pag-ulan ng kabute". (Gumuhit kami ng mga daloy gamit ang aming mga daliri, ito ay naging isang puddle).

2. Paksa: "Adorable Weed". (Gumuhit kami ng isang palumpon na may gusot na papel).

3. Paksa: "Canning fruit". (Iguhit gamit ang mga daliri).

4. Paksa: "Ano ang lumaki dito sa hardin?". (Pagguhit ng ani).

Setyembre:

1. Paksa: "Rainbow sa may bulaklak". (Tumatanggap ng centric infusion).

2. Paksa: "Si Bunnies ay nagtago sa kung saan". (Wax, pagpi-print).

3. Paksa: "Buhay pa rin na may prutas". (Sa diskarteng - hilaw).

4. Paksa: "Ang mga mansanas ay hinog sa hardin". (Barrel - diskarte sa pamumulaklak).

Oktubre:

1. Paksa: "Mga puno ang kaibigan natin". (Pagguhit ng korona na may mga palad).

2. Paksa: "Mga pungpong ng bundok na abo". (Gumuhit kami ng mga berry na may cotton swabs).

3. Paksa: "Ang taglagas ay dumating na ulit sa ating lupa". (Ang dahon ay nahulog sa pamamagitan ng pamamasa).

4. Paksa: "Sa pamamagitan ng isang pine cone, isang poppy seed, isang spikelet, gumuhit kami sa mga dahon". (Pagpi-print sa pamamagitan ng natural na materyal).

Nobyembre:

1. Paksa: "Tag-ulan". (Na may suklay).

2. Paksa: Dahon ng maple. (Pagpi-print gamit ang mga tuyong dahon).

3. Paksa: "Ang Antoshka ay nakatayo sa isang binti ..." (Sama-sama, gumuhit kami ng boletus).

4. Paksa: "Nakahinga na ang langit sa taglagas". (Gumuhit kami ng mga ulap na may pagtatabing o pag-blotter).

Buod ng direktang organisado mga gawaing pang-edukasyon... Pang-edukasyon na lugar na "Artistikong pagkamalikhain". Application sa diskarteng nakaharap sa "Butterfly"

Paglalarawan ng materyal: Ang materyal na ito ay magiging kapaki-pakinabang para sa mga tagapagturo, guro ng karagdagang edukasyon, na dinisenyo para sa isang madla ng 4 na taon
Pagsasama ng mga pang-edukasyon na lugar: katalusan, komunikasyon, pakikisalamuha, likhang pansining.
Target:
I-fasten ang diskarteng nakaharap, tiyakin ang pag-unlad ng mga kasanayan kapag nakaharap: gupitin ang mga parisukat na may mga marka na "sa pamamagitan ng mata", nakadikit ang mga bahagi upang ipako.
Mga Materyales:
may kulay na mga napkin (maaari mong gamitin corrugated na papel),
bolpen o kebab skewer,
Pandikit ng PVA,
gunting,
may kulay na papel o karton.
Mga Gawain:
1. Pang-edukasyon: upang pagsamahin ang mga diskarte sa aplikasyon sa nakaharap na pamamaraan, upang pagsamahin ang kaalaman ng kaligtasan sa gunting, upang pagsamahin ang kakayahan ng mga bata na magsagawa ng isang sama-samang aplikasyon sa isang naibigay na paksa.
2. Pagbuo: paunlarin mahusay na kasanayan sa motor, bumuo ng mga pandamdam na pandamdam, bumuo ng spatial na pag-iisip at imahinasyon.
3. Pang-edukasyon: ang pagbuo ng kawastuhan at paggalang sa mga materyales, ang pagbuo ng kakayahang mapansin ang mga pagkukulang sa kanilang gawain at itama ang mga ito.
Mga Kagamitan: mga napkin ng iba't ibang kulay, gunting, lapis, tape na may dalawang panig.
Mga pamamaraan at diskarte
Upang magkaroon ng pagnanais ang mga bata na makumpleto ang gawain, kailangang magsagawa ang guro ng espesyal na gawaing naglalayong pagbuo ng pagganyak sa paglalaro. Ang pagbabasa ng mga tula, awit, nursery rhymes ay isang mahalagang pamamaraan sa pamamaraang pamamaraan. Pinahuhusay nito ang positibo emosyonal na ugali mga bata sa aralin.

V edad ng preschool palaging sa pagtatapos ng mga gawaing pang-edukasyon dapat mayroong papuri para sa lahat ng mga bata, kahit na ang isang tao ay hindi nagawa ng mabuti. Ang papuri ay nagtataguyod ng pagnanais na magpatuloy na lumikha ng isang bagay.
Paglalarawan ng diskarteng "Nakaharap".
Nakaharap Ay isa sa mga uri produktibong gawain- pamamaraan ng pagmamanupaktura maramihang mga sining mula sa papel. Ito ay isang uri ng konstruksyon sa papel - ang sining ng pagliligid ng papel, kung saan sa pamamagitan ng pagdikit ng mga pinagsama na piraso ng papel - mga tubo - pagtatapos ng mga mukha sa isang template o base, nilikha ang mga volumetric na komposisyon ng terry: mga kuwadro, panel, mosaic, postkard, atbp.
Mayroong dalawang uri ng nakaharap:
- sa papel (ang mga trims ay nakadikit sa papel - base);
- sa plasticine (ang base ng plasticine ay inilalagay na may mga nakaharap na mukha).
Nangyayari ang pagharap sa papel:
volumetric (ang mga trims ay nakadikit sa iba't ibang mga anggulo sa ibabaw ng sheet, na nagbibigay-daan sa iyo upang lumikha ng isang volumetric na imahe;
multilayer (ang mga dulo ay nakadikit sa bawat isa sa mga layer, isa sa loob ng isa pa),
planar (trims ay matatagpuan mahigpit sa bawat isa sa buong ibabaw ng pattern);
Nangyayari ang pagharap sa plasticine:
volumetric (ang mga trims ay nakadikit sa iba't ibang mga anggulo sa ibabaw ng sheet, na nagbibigay-daan sa iyo upang lumikha ng isang volumetric na imahe.
Ang batayan para sa nakaharap sa plasticine ay isang imahe na sakop ng plasticine, o isang volumetric figure na gawa sa plasticine.
tabas (ang pagtabas ay inilalagay kasama ang tabas ng imahe, nang hindi pinupunan ang panloob na puwang);
planar (trims ay matatagpuan mahigpit sa bawat isa sa buong ibabaw ng workpiece);
Paunang gawain sa mga bata: pakikipag-usap sa mga bata tungkol sa mga insekto, pagpapakita ng mga slide, ilustrasyon, litrato, pagbabasa ng tula ni Chukovsky na "Forest Academy"
Tagapagturo: ngayon gagawa kami ng isang applique gamit ang "nakaharap" na pamamaraan. Nagpapakita ng isang sample ng gawaing isinagawa.

Pinapaalala ang mga bata sa mga yugto ng trabaho:
Ang Scotch tape ay inilapat sa isang sheet ng papel at pantay na ipinamamahagi sa ibabaw nito.

Ang mapurol na dulo ng lapis ay dapat ilagay sa parisukat ng napkin.
Isara ang parisukat at igulong ang lapis sa pagitan ng iyong mga daliri - nakakakuha ka ng isang may kulay na tubo - isang dulo ng puwit.

Inilalagay namin ang tubo sa handa na base, pagkatapos ay inilabas namin ang lapis ..
Inilalagay namin ang bawat susunod na mukha sa dulo sa tabi ng naunang isa. Sinusubukan naming matiyak na ang mga mukha ng dulo ay magkakasya nang magkakasama upang walang mga puwang.

Sinisimulan ng mga bata ang gawain. Sinusubaybayan ng guro ang pagpapatupad, nagbibigay ng mga bata ng indibidwal na tulong.
Sa pagtatapos ng aralin, pinupuri ng guro ang mga bata.
At narito ang aming trabaho sa parehong pamamaraan!

masining ang visual arts preschooler

Sa programa ng pag-aalaga, sa seksyon na "Paglaro at pag-oorganisa ng buhay ng mga bata", simula sa gitnang pangkat, isang independyente masining na aktibidad... Ang nilalaman nito ay naglalayong pagbuo pagkamalikhain, muling pagbuhay ng mga bata. Sa kanilang sariling pagkukusa, ang mga bata ay maaaring ipahayag ang kanilang sarili sa iba't ibang mga uri ng mga aktibidad na pansining: musikal, masining at pagsasalita, visual, theatrical at mapaglarong.

Sa mas bata na edad ng preschool, lumitaw ang pinakasimpleng anyo ng malayang aktibidad; halimbawa, ang mga bata ay nakapag-iisa suriin ang mga guhit sa mga libro, gumuhit sa kanilang sariling sa isang pisara na may mga krayola, isang stick sa snow at sa buhangin habang naglalakad. Ngunit imposible pa ring pag-usapan ang pinalawak na likas na katangian ng aktibidad na ito, na sinusunod sa mga mas matandang preschooler.

Kung sa silid-aralan ang guro ay sadyang isinasagawa ang pagpapatupad ng programa sa isa o ibang seksyon ng aktibidad na pansining (pagkanta, pakikinig ng musika), kung gayon sa labas ng silid aralan ang bata mismo ang tumutukoy sa mga layunin, layunin, maghanap ng paraan upang maiparating ang kanyang ideya. Kaugnay nito, ang malayang aktibidad na pansining ay may mahusay na mga pagkakataon para sa pagpapatupad ng maraming mga gawaing pang-edukasyon, ang pagbuo ng mga naturang katangian ng pagkatao bilang pagkusa, kalayaan, at malikhaing aktibidad. Sa parehong oras, ang iba't ibang mga karanasan sa buhay ay naging mahalaga.

Ang isang paglalakad sa kagubatan, pagbisita sa isang teatro, sirko, pagtingin sa mga guhit, mga kuwadro na gawa, mga laruan ay nag-iiwan ng isang marka sa memorya ng isang bata, bilang isang panuntunan, maging sanhi ng positibong damdamin sa kanya. Ang mga imahe mula sa mga paboritong kwentong engkanto, kwento, cartoons ay makikita sa mga laro ng mga bata, mga aktibidad na pansining. Batay sa mga impression na ito, ang mga bata mismo ay lumilikha ng ilang uri ng katulad na sitwasyon sa buhay. Sa mga ganitong kaso, kumilos sila pareho bilang may-akda ng ideya at bilang tagaganap. Ang isa pang napakalakas na pampasigla para sa mga independiyenteng pagpapakita ay ang masining na karanasan na nakuha ng bata sa silid-aralan.

Sistematikong pagsasanay ayon sa isang tiyak na sistema sa bawat isa pangkat ng edad ay nagbibigay-daan sa iyo upang unti-unting maipon at madagdagan ang dami ng mga kasanayan, kakayahan sa larangan ng musikal, pansining, pagsasalita at visual na aktibidad. Ang pangangailangan na independiyenteng pagsamahin ang karanasang ito, upang igiit kung ano ang pinagkadalubhasaan, ay lalo na binibigkas sa mas matandang edad ng preschool.

Isang mahalagang tanda para sa pag-unlad at pagpapayaman ng aktibidad na ito ay ang hindi direktang patnubay ng tagapagturo. Ang independiyenteng masining na aktibidad ay madalas na likas sa sintetiko: ang mga bata ay maaaring sabay na gumuhit at humuni ng pamilyar na mga himig, tumingin sa mga larawan at magsabi ng malakas na mga tula o mga tula sa nursery na kilala sa kanila, nagpapakita ng mga eksena mula sa isang papet na palabas at kumanta o sumayaw. Ang kombinasyong ito ng iba't ibang uri ng aktibidad ay nagbibigay ng pagkakataon sa bata na mas ganap na mapakilos ang kanyang masining na karanasan. Ang mga tala ng mga obserbasyon ng tagapagturo ay naglalarawan sa nilalaman ng aktibidad na ito.

Gayunpaman, maaaring mayroong isang mas mababang antas ng kalayaan kung ang bata ay hindi pa nakakapag-master ang tamang paraan mga aksyon sa panahon ng pagsasanay sa silid-aralan. Kaya, upang makapili ang mga bata ng iba't ibang uri ng aktibidad na pansining, ayon sa kanilang kagustuhan at interes, kailangan silang bigyan ng sapat na kaalaman, upang mabuo ang ilang mga kasanayan at kakayahan.

Sa silid-aralan, natututo ang mga bata na makilala ang mga gawa ng sining, manuod sa mga linya, hugis, spot, makinig ng mabuti sa mga tunog, at makilala ang mga ito sa taas. Natutunan din nila ang mga praktikal na aksyon: gumagawa ng kopya ng pamilyar na mga imahe, pati na rin ang pag-imbento ng balangkas ng isang engkantada sa kanilang sarili, bumubuo ng musika ng ibang kalikasan, gumuhit, magpa-iskultura ayon sa kanilang plano. Dahil dito, kung sa silid-aralan ang guro ay bumubuo ng mga pamamaraan ng malayang pagkilos, ang mga bata ay mas maagap at mas aktibo sa pagpili para sa kanilang sarili ng isang tiyak na uri ng masining na aktibidad.

Pag-aaral sa kanilang sarili, ipinapakita ng mga bata ang kanilang mga hilig: ang ilan, sa kanilang sariling pagkukusa, pumili kinakailangang materyal(lapis, pintura, luad), ang iba ay kumikilos bilang pagtulad sa kanilang mga kasama. Ang mga batang anim hanggang pitong taong gulang, na nagbibigay ng kagustuhan sa mga visual na aktibidad, ay may, bilang isang patakaran, isang malinaw na plano at nakapag-iisa itong ipatupad. Ang kanilang mga interes at pang-unawa sa nakapalibot na mundo ay naipakikita na sa paksa ng mga guhit.

Nagpe-play ng mga instrumentong pangmusika, ang mga bata ay nagsusumikap na malaya na kopyahin ang himig ng isang pamilyar na kanta. Minsan naaakit sila sa proseso ng mastering ng isang bagong instrumento. Sa mga ganitong kaso, nagtuturo sila sa isa't isa: ang mga magagaling na tumutugtog ng instrumento na ito, ipinapakita ang mga diskarte ng paglalaro sa mga hindi pa alam kung paano maglaro. Ang artistikong independiyenteng aktibidad ay lilitaw din na may kaugnayan sa pangangailangan na gumawa ng ilang mga lutong bahay na laro, mga katangian para sa anino o papet na teatro.

Kung maraming mga bata ang nag-imbento ng isang engkanto kuwento at nais na itanghal ito, sila mismo ang gumawa ng tanawin: gumuhit sila ng mga silhouette ng mga hayop, puno, gupitin at idikit ito sa makapal na papel. Sa gabi, ipinapakita nila ang pagganap sa lahat. Sa panahon ng aksyon, kumakanta ng mga kanta ang mga tagaganap; bigkasin ang teksto na nagpapahiwatig ng pagbabago ng intonasyon, sinusubukang ihatid ang mga tampok na katangian ng bawat karakter.

Ang mga bata ay madalas na nagkakaisa ayon sa kanilang mga interes at kumilos nang sama-sama. Sa proseso ng nasabing sama na pagkilos, natututo silang makipag-ayos sa bawat isa, maglaro nang magkasama, masuri ang kawastuhan ng takdang-aralin. Sa pagmamasid sa gawain ng isang kasama, sinisikap ng bawat isa na tuparin ang kanyang sarili nang posible hangga't maaari.

Ang independiyenteng aktibidad ng artistikong pambata ay makabuluhang napayaman sa ilalim ng impluwensya ng iba't ibang mga artistikong impression: piyesta opisyal, libangan, kakilala sa mga gawa ng pinong sining, musika, katha.

Ang mga gawa ng sining ay hindi lamang pagyamanin ang paningin ng mundo, palawakin ang mga patutunguhan ng mga bata, ngunit pinagsisikapan din sila para sa kanilang sariling pagkamalikhain. Halimbawa, pagkatapos makinig sa Autumn Song ni P. Tchaikovsky, nais ng mga bata na bumuo ng isang himig sa mga salitang Birds Fly Away, Nakakaawa na makibahagi sa kanila. Sinubukan nilang iparating ang pakiramdam ng kalungkutan at panghihinayang na lumipas na ang tag-init.

Sa pagtingin sa mga larawan na naglalarawan ng kalikasan sa iba't ibang oras ng isang taon, malalaman ng mga bata kung paano magkakaiba ang bawat isa sa kanila at pipiliin ang mga gusto nila. Ang silid ng pangkat ay dapat magkaroon ng isang lugar kung saan maaaring tumingin ang bata sa mga larawan at guhit na gusto niya. Pagkatapos, sa independiyenteng gawain, sa ilalim ng impluwensya ng kanyang nakita, maipaparating niya ang isang tiyak na kulay (taglamig, taglagas, tagsibol), mapipili niya ang materyal na naaayon sa ideya ng \ u200b \ u200bthe pagguhit (gouache, watercolor, lapis, pastel, atbp.).

Ang panitikan, lalo na ang tula ng mga klasiko, mga may-akda ng Soviet at kwentong engkanto, ay makabuluhang nagpapayaman sa independiyenteng masining na aktibidad ng mga bata. Sinipi ng mga bata ang pamilyar na mga talata kapag tumitingin sa mga laruan, larawan, at guhit sa libro.

Sinusuri ang mga guhit para sa mga engkanto, inuulit ng mga bata ang ilang mga expression ng katutubong: isang pulang batang babae, isang mabuting kapwa, isang malinaw na araw, isang mabuti, atbp. Kapag sumulat ng kanilang sariling mga kwentong engkanto, madalas nilang ginagamit ang mga pariralang ito. Ang kanilang pagsasalita ay pinayaman, nagiging mas matalinhaga, mas nagpapahayag.

Ang iba`t ibang mga likhang sining ay may pinakamatibay na impluwensya sa pagbuo ng mga indibidwal na malikhaing pagpapakita ng mga bata ng mas matanda at lalo na ang mga paghahanda sa mga pangkat ng paaralan, dahil mayroon na silang tiyak na stock ng kaalaman at ideya tungkol sa kapaligiran.

Ang mga piyesta sa kasiyahan at libangan, ang mga sitwasyon na maingat na naisip ng guro at ng direktor ng musikal, ay palaging isang kapanapanabik na kaganapan para sa bawat bata. Aktibong pakikilahok nasasalamin din sila sa mga independiyenteng gawain ng mga bata. Sa lalong madaling panahon pagkatapos ng isang piyesta opisyal o isang kagiliw-giliw na aliwan, ang mga bata sa kanilang mga laro sa kanilang sariling interpretasyon ihatid kung ano ang lalo nilang nagustuhan (mga kanta, tula, sayaw), sinubukan ng mga tao na ulitin ang dekorasyon (mga snowflake, watawat, bulaklak, atbp.). Ang bawat bata ay nagpapahiwatig ng kanyang mga impression alinsunod sa karanasan at kasanayan. Kaya, ang mga bata ng panggitnang pangkat ay naglalaro ng mga laruan, na nag-aayos ng isang holiday para sa kanila. Kumakanta sila ng mga kanta, sumasayaw. Sa parehong oras, dalawa o tatlong bata ang nagpapakita ng kanilang sarili na pinaka-aktibo, ang natitira ay madalas na nakikinig, manonood. Ang mga bata sa mas matanda at mga grupo ng paghahanda ay mas aktibo. Sila mismo ang nagtatalaga ng mga tungkulin, ipinapakita ang bawat isa sa iba't ibang mga elemento ng sayaw.

Ang programa ng holiday o entertainment ay unang tinalakay ng maraming mga bata. Ang mga silid ay magkakaiba-iba. Minsan ang mga lalaki ay nagsasama ng buong mga eksena mula sa papet na palabas. Sa mga nasabing pagpapakita, ang mga kakayahan ng indibidwal na mga bata ay ipinakikita nang mas malinaw at maraming nalalaman. Ang tagapagturo ay hindi lamang isang tagamasid, nakikilahok din siya, at kasabay na isang katulong at tagapayo.

Kinakailangan din na magkaroon ng ilang mga teknikal na pamamaraan, halimbawa, isang record player, radyo, atbp. Papayagan nito ang mga bata na malayang makinig sa mga kanta, tula, kwento, engkanto na ginampanan ng mga masters ng sining. Ang pagkakaroon ng pangkat ng mga talahanayan ng iba't ibang mga disenyo, mga kable, mga nakabitin na board ay hindi lamang nag-iiba-iba ng mga anyo ng pag-oorganisa ng independiyenteng visual na aktibidad, ngunit nakakatulong din upang maalis ang hypodynamia. Ang mga bata ay nagsisimulang maunawaan na ang isang guhit ay maaaring makilala bilang isang larawan kung ito ay nasa isang kuda, isang board.

Ang isang mahusay na kagamitan na lugar ng visual na aktibidad, kung saan ang bata ay may pagkakataon na malayang gamitin ang mga naaangkop na materyales, na nag-aambag sa paglikha ng isang malikhaing kalagayan. Ang mga kinakailangang kagamitan ay dapat ding nasa mga larangan ng musikal, masining na pagsasalita at mga aktibidad sa dula-dulaan at dula. Ang pag-play ng musika sa sarili sa oras ng mga laro ay lubhang kapaki-pakinabang kung ang bata ay maaaring pumili ng instrumento na kinagigiliwan niya. Ang paghahambing ng mga instrumento, natututo siyang makilala sa pagitan ng kanilang tunog, nagsisimulang i-highlight ang isa na pinaka gusto niya. Kapag pinagkadalubhasaan ng mga bata ang kasanayan sa mga aralin sa musika, mas pinili nila ang mga ito sa higit na kumpiyansa, pagtugtog ng iba't ibang mga instrumento, sila mismo ang nag-oorganisa ng isang orkestra, gumaganap ng pamilyar na mga kanta at himig.

Ang isa sa mga kapansin-pansin na anyo ng independiyenteng masining na aktibidad ay ang paglalaro. Maaari itong maging iba depende sa nilalaman ng aktibidad. Kaya, ang mga bata ay kumukuha ng mga librong pang-sanggol upang makapaglaro sa silid-aklatan, mamili; gumawa ng mga laruan sa papel, maglilok ng mga laruan mula sa plasticine upang palamutihan ang silid ng isang bahay-manika para sa paglalaro kasama ang pamilya; naglalarawan ng isang aktibidad na musikal - kumanta, sumayaw kasama ang mga manika o nagpapakita ng mga paggalaw sa kanilang mga kasama.

Ang mga tao mismo ang lumilikha ng mga kondisyong kinakailangan para sa larong ito: nagtatayo sila ng isang gusali o nag-aayos ng mga upuan para sa madla, naglalagay ng isang screen, gumawa ng mga dekorasyon at nagpapakita ng isang pagganap habang naglalaro sa teatro, atbp.

Kaya, ang pagsasaayos ng sarili ng mga bata ay pangunahing tumatagal ng dalawang anyo - mga laro ng laro at ehersisyo, na kadalasang mayroong isang indibidwal na karakter (pag-aaral sa sarili). Ang mga form na ito ay tumatakbo nang kahanay, nagaganap ito sa bawat pangkat ng edad. Ang anyo ng mga ehersisyo ay mas tipikal para sa mas matanda at mga grupo ng paghahanda para sa paaralan, dahil ang mga bata, na kritikal sa kanilang mga guhit, pagmomodelo, pati na rin mga kilos sa musika, ay nais na matuto nang higit na gumuhit, sumayaw, kumanta, magkwento, magbasa ng tula.

Minsan, sa independiyenteng masining na aktibidad, bumaling sila sa isang guro para sa tulong, ngunit, bilang panuntunan, kanya-kanya silang ginagawa kung ano ang gusto nila. Pakikibahagi ng mga bata sa iba`t ibang uri ang artistikong independiyenteng aktibidad ay pinadali ng hindi direktang patnubay ng tagapagturo.

Partikular, ang mga kasanayan ng malayang pagkilos ay upang; makapag-wala tulong sa labas pag-isipan ang isang ideya, hanapin ang nakalarawan at nagpapahiwatig na mga paraan para sa pagpapatupad nito, palaging isinasagawa kung ano ang naisip, kontrolin ang isang kilos sa iba't ibang uri ng aktibidad na pansining, maaring kumilos sa mga bagong sitwasyon, maghanap ng mga diskarte at paraan ng imahe upang maiparating ang imahe.

Ang mga maliwanag na character mula sa mga papet na palabas, cartoons, programa ng mga bata, na pinapanood ng mga bata sa telebisyon o nakikinig sa radyo sa bahay, at pagkatapos ay naglalarawan sa kanilang sariling pamamaraan, ay may partikular na malakas na epekto sa isang bata.

Ang interes ng mga magulang sa sining ay nag-aambag sa pagpapaunlad ng interes sa mga bata, na makikita sa kanilang malayang pagpapakita. Nakikita ng bata, halimbawa, kung paano ang isang ama o ina ay nakikibahagi sa musika, visual arts. Kasama nila, binibisita niya ang mga museo, sinehan, at inililipat ang mga impression na natanggap sa kanyang sariling masining na aktibidad. Sa kanyang mga guhit, lumilitaw ang isang bagong tema, sa pag-awit - mga bagong himig na narinig, sa mga pag-uusap -: mga kwento tungkol sa kanyang nakita. Ang mga bata ay napaka emosyonal na nagpapahiwatig ng lahat ng kanilang nakita sa kanilang sarili.

Mas mayaman ang mga impression na natanggap ng bata sa pamilya, mas kawili-wili at mas mayaman ang kanyang independiyenteng aktibidad.

Sa gayon, ang lahat ng nasabi ay nagpapatunay sa pangangailangan para sa komprehensibong pag-unlad ng bata, hindi lamang sa kindergarten, kundi pati na rin sa bahay. Ang independiyenteng aktibidad na pansining sa isang pangkat, isa sa mga tagapagpahiwatig ng antas ng pag-unlad ng mga bata, ay nagbibigay ng isang ideya ng dami ng mga kasanayan, kakayahan, kaalaman, iba't ibang mga artistikong impression na natanggap ng mga bata bilang resulta ng gawaing isinagawa sa kanila . Mayroong paglipat ng mga pamamaraan ng pagkilos na pinagkadalubhasaan sa silid aralan sa ganap na mga bagong kundisyon, sitwasyon; ang bata ay kumikilos sa pagkusa, alinsunod sa kanyang mga interes, hangarin, pangangailangan.

GCD "Artistikong pagkamalikhain" (pagguhit) gitnang pangkat.

Paksa: "Fairy magic".

Pagsasama ng mga lugar:"Cognition", "Komunikasyon", "Pagbasa", "Pakikisalamuha", "Artistikong Pagkamalikhain", "Labor", "Physical Culture".
Target: pagsasanay sa mga hindi tradisyunal na paraan ng pagguhit, pagbuo ng mga malikhaing kakayahan.
Mga Gawain:
Upang mabuo ang kakayahang makita, kapantay, kilalanin ang isa na "nagtatago sa lugar; upang malaman ang pag-blotting; upang pagsamahin ang kaalaman tungkol sa pangunahing at pinaghalong mga kulay - mainit at malamig na kulay; pagyamanin ang isang pag-ibig sa pagguhit.
Materyal:
Papel, watercolor, brushes, napkin, garapon ng tubig, coaster, may kulay na lapis, cotton swabs, plate, mask - pula, dilaw, asul, orange, berde.
Kurso ng aralin:
-Guys, ngayon maglalaro kami ng mga wizard, mabait, matalino at nakakatawa. Isipin na ang lahat sa paligid natin ay pambihira. Narito ang bintana, nakapagtataka din ito. At ang mga magic cloud ay lumulutang sa labas ng bintana. Marahil ay lumutang sila mula sa isang engkanto patungo sa isa pa. Ang mga ulap ay nakalutang tulad ng mga barko Mga lobo, relo, para sa mga isda, elepante. Habang kami ay mga wizard, gumawa tayo ng isang piraso ng window ng magic.
-Basa-basa natin ang isang sheet ng papel na may tubig gamit ang isang cotton swab, kailangan mong simulan ang paghimok nito mula sa itaas nang pahalang mula kaliwa hanggang kanan at pakanan pakaliwa, unti-unting bumababa sa ilalim.
-Karon ang papel ay kailangang matuyo nang kaunti upang ang sheet ay medyo mamasa-masa. Pansamantala, maaari kang "uminom" ng pintura na may tubig, mag-drop ng isang patak gamit ang isang brush sa bawat pintura.
Huwag kalimutan na ang brush ay dapat na hugasan nang lubusan sa tubig, kung hindi man ay magiging marumi ang mga pintura.
-Naging basa ang aking dahon, gaguhit ako ng pintura sa isang brush at sa tulong ng isang brush ay ibabagsak ko ang pintura sa papel. Tingnan kung paano kumalat ang aking patak sa isang maliwanag, "tusok" na lugar.
-Sabay tignan nating mabuti ang lugar na magkasama.
-Sino ang nagtago sa blot na nakuha ko? (Mga sagot ng mga bata)
-Nakikita ko ang isang ilong sa loob nito, binibigyan ko, upang masilayan ang mga butil na mata, tatapusin ko ang mga maikling binti na may mga lapis.
-Sino ang ginawa ko? (Hedgehog)
- Tama ang parkupino.
-At ngayon, mga anak, saan kayo nagsisimulang gumuhit? (Mga sagot ng mga bata)
- Tama, kukunin namin ang pintura at ihuhulog ito sa aming mga dahon.
-Piliin ang tamang pintura at maingat, maingat na tumingin sa iyong blot (Gawin)
-Sino o ano ang nakikita mo sa blot? (Mga sagot ng mga bata)
-Tignan mo, Lena, anong nangyari kay Julia sa isang blot? (Sagot ng bata)
-Tama na nahulaan ni Lena kung ano ang nangyari sa iyo sa blot? (Sagot ng bata)
-At tingnan kung ano ang ginawa ni Tanya? (Tinantyang mga sagot ng mga bata)
- Magaling, guys, kayo ay totoong mga wizard. Nakita mo ang maraming mga bagay sa mga spot.
-Natabi ang kanilang mga guhit. Makinig nang mabuti.
-At maaari mo ring ilagay ang mga blot sa isang tuyong sheet ng papel. Tutulo ako ng ilang mga specks ng kulay na may mga watercolor, tiklupin ang sheet sa kalahati, at pagkatapos ay ikalat ito.
-Tignan, nakakuha ako ng puwesto at pinapaalala nito sa akin ang mga pakpak ng isang butterfly. Kailangan ko lang idagdag ang mga mata, antena at binti sa kanila.
-Ano ang magsisimulang magtrabaho ka? (sagot ng mga bata)
- Tama iyan, kailangan mong tumulo pintura at tiklupin ang sheet sa kalahati.
-Simulang magtrabaho.
-At ngayon tingnan ang sheet na kahawig ng blot ni Tanya?
-Ano ang dapat mong idagdag sa blot na ito? (Sagot ng Bata)
-At ngayon subukang makita ang iba't ibang mga bagay sa blot upang ang bawat isa ay may iba't ibang mga object.
-Zhenya, ano ang nakikita mo sa blot ni Tanya? (Sagot ng bata)
- Magaling, sa Tanya magandang bulaklak, Si Zhenya ay may mga ulap at umuulan.
- Magaling, guys, pinapantasya mong mabuti at ang iyong mga guhit ay mabuti.
-At ngayon nais mong maglaro ang larong "Paint-mask"?(Lumalabas)
Binibigyan kita ng mga maskara, ang bawat maskara ay isang tukoy na pintura. (namigay ng mga maskara)
-Game ay nagsisimula:
Nais kong magpinta, ngunit hindi ko alam kung saan magsisimula.
Mga maskara ng pintura nasaan ka? (Ang mga bata ay nagbabago sa mga maskara - inilagay sa "baso")
-Dito na kami!
Kukuha ako ng tatlong pangunahing pintura,
Ang mga pinturang ito ay hindi simple:
Ang lahat ng iba pa ay binubuo ng mga ito.
Nasaan ang mga pangunahing pintura na ito? (Naubos ng tatlong mga pangunahing pintura ng mga lalaki: pula, dilaw, asul)
-Kung naging magkaibigan ang pula at dilaw, anong bagong pintura ang lalabas?
-Balhin ang iyong kasintahan! (Pula at dilaw maglabas ng kahel)
-At kung ang dilaw at asul ay makipagkaibigan, anong bagong pintura ang magaganap? (Dilaw at asul ang maglalabas ng berde)
-At ngayon mainit na kulay-
Nagsama sila,
Yumuko,
Nakangiti
Tumalikod na
Nagkalat (umupo)
-Matagong pintura
Nagsama sila,
Yumuko,
Tumalikod na
Nagkalat.
-How mahusay na alam mo ang lahat ng mga pangunahing kulay at saklaw ng mga kulay, at ang mga patakaran ng komunikasyon sa mga pintura.
Magaling na mga bata! Tapos na ang aralin.