Buod: Sikolohiya ng bata. Edad apat hanggang anim. Ang kalayaan ng bata. Mga tagapagpahiwatig ng pag-unlad ng bata. Matulog sa gabi, kung paano ihiga ang isang bata. Pag-unlad ng pag-iisip ng bata, ang pagbuo ng sariling katangian. Mga sikolohikal na pundasyon ng edukasyon sa preschool.

Ang edad mula apat hanggang anim ay isang panahon ng medyo kalmado. Sa isang paraan o iba pa, ang bata ay lumabas sa krisis, naging mas kalmado, mas masunurin, mas maawain. Nabubuo niya, gaya ng sinasabi ng mga doktor, ang isang pangunahing affective attachment sa mga mahal sa buhay, may pangangailangan para sa mga kaibigan, interes sa mundo sa paligid niya, at ang mga relasyon ng tao ay tumataas nang husto.

Ang sanggol ay nakakakuha din ng isang tiyak na kalayaan.

Sa isip, nakakakain na siya nang mag-isa, nakakalakad at tumatakbo nang maayos, madaling magsalita, sinanay sa mga kasanayan sa kalinisan at kalinisan, ang pagtulog ay nagpapatatag, ang pag-uugali ay nakaayos, hindi na niya kailangan ng palagian at patuloy na pangangalaga. Ngunit ito, siyempre, ay hindi nangangahulugan na ang lahat ng mga problema ay nalutas na. Sa mga maling taktika, madali, halimbawa, upang maputol ang gana sa pagkain o mga pattern ng pagtulog.

Agad na mapansin, tulad ng sa nakaraan mga yugto ng edad, sa pamamagitan ng sukatan Wastong Nutrisyon ay mga tagapagpahiwatig ng pisikal na pag-unlad ng bata. Kaya, sa ikatlong taon, ang sanggol ay lumalaki ng mga 10 cm, at nagdaragdag ng mga 3 kg sa timbang. Sa hinaharap, medyo bumagal ang rate na ito: hanggang 5-7 cm at hanggang 2 kg bawat taon. Kung ang bata ay nagpapanatili ng bilis na ito, hindi dapat magkaroon ng labis na pagkabalisa.

Ang pagtulog sa gabi sa panahong ito, tulad ng dati, ay dapat na hindi bababa sa 10 oras. At halos hanggang sa mismong paaralan, inirerekomenda din na matulog sa hapon - isang oras at kalahati.

May mga kilalang kahirapan sa pagkakatulog sa gabi. Samakatuwid, ang pagtulog ay dapat na nilagyan ng isang espesyal na ritwal: mga hakbang sa kalinisan, pagbibihis ng mga damit sa gabi, banayad at mataktikang pag-uusap, pagtaas ng pansin sa mga salita at pag-uugali ng bata, kawili-wiling kuwento o isang babala na kuwento na sinabi nang mahinahon, nakapapawing pagod, madilim na ilaw, kamag-anak na katahimikan.

Ang buong pamamaraan ng pagtula ay dapat na maginhawa at kaaya-aya para sa bata. Ito ay totoo lalo na para sa mga bata na may mahinang uri ng mas mataas na aktibidad ng nerbiyos.

Ang mga kasanayan sa kalinisan ay karaniwang mahusay na pinagkadalubhasaan ng bata, ngunit nagpapatuloy siya nang ilang oras; minsan paggising "basa". At sa kasong ito ay walang lugar para sa hindi kinakailangang pagmamadali at nerbiyos. Walang saysay na gisingin ang bata sa gabi upang pumunta siya sa palayok. Hayaan ang lahat na maging natural.

Upang maitanim ang mga kasanayan sa kalinisan, gamitin ang pagnanais ng bata para sa pagpapatibay sa sarili at ang pagkahilig na gayahin. Kung ang mga may sapat na gulang mismo ay patuloy na tinutupad ang mga kinakailangan ng kalinisan, pagkatapos ay madarama ng sanggol ang pangangailangan na hugasan ang kanyang mga kamay bago kumain: at siyempre, siya ay medyo "malaki".

Ang pinakabatang preschooler ay nagsimulang mapagtanto ang kanyang sariling katangian, personal na paghihiwalay, ang kanyang "sarili", nagsimula siyang bumuo ng mga unang konsepto ng mabuti at masama. Siyempre, imposible pa ring sabihin na ang preschooler ay nakabuo ng hindi bababa sa ilang sukat ng mga prinsipyo sa moral at mga pagtatasa sa moral, gayunpaman, alam na niya ang ganap na "kung ano ang mabuti at kung ano ang masama", naiintindihan na niya na kinakailangan na sundin at igalang ang mga nakatatanda na ito ay hindi disenteng gumawa ng ilang mga aksyon, nagagawa niyang makaranas ng mga damdamin tulad ng pagmamataas at kahihiyan.

Ang pangunahing pampasigla para sa aktibidad ay ang pagtatasa ng kanyang pag-uugali ng mga matatanda; madalas siyang gumagawa ng mabubuting gawa upang maging karapat-dapat sa papuri.

May kakayahan na siya sa ilang lawak ng parehong empatiya at pakikiramay. Maaari niyang pilitin ang kanyang sarili (kahit sandali) na huwag gumawa ng anumang ingay kung sasabihin sa kanya; na ang aking ina ay may sakit, na ang aking ina ay may sakit. Maaari na siyang - masunurin at seryoso - lumapit sa kanya upang aliwin siya, upang tulungan siya sa kanyang pakikiramay at pagmamahal, kanyang halik at isang mahigpit na yakap.

Kasabay nito, ang mga unang shoots ng kabaitan at pagkabukas-palad ay lumilitaw sa bata. At kinakailangan na huwag lunurin ang mga sprout na ito sa mismong embryo. Halimbawa, ang isang sanggol ay nagbabahagi ng paboritong pagkain sa iyo o sa ibang tao. At halos hindi kinakailangan na agad na ibalik sa kanya ang kendi o peras. Sa kabaligtaran, kailangan mong bigyan siya ng lasa ng kagalakan ng kanyang pagkabukas-palad at maging ang pagsasakripisyo sa sarili, kung gusto mo. Ang kagalakang ito ay lalong magpapaunlad sa mga pinagpalang katangian ng kanyang kaluluwa.

Nasa edad na ng preschool, kinakailangang turuan ang bata upang maisaalang-alang ang mga pangangailangan at pangangailangan ng iba, lalo na ang iyong sarili. Maaaring naiintindihan na niya na abala ka, na wala kang oras ngayon, na mayroon kang kagyat na negosyo, mahalagang trabaho.

Kinakailangan din na turuan siya kung paano makisama sa ibang mga bata sa pamilya, sa isang party, sa palaruan, turuan siyang maghintay para sa kanyang turn sa mga laro, upang bigyan kung kinakailangan, upang ibahagi ang mga laruan. Ang lahat ng ito ay hindi nakamit kaagad, ngunit ito ay lubos na naa-access sa bawat bata. Ang mga kasanayang ito ng pagpipigil sa sarili at kolektibismo ay makakatulong sa bata na walang sakit na umangkop sa mga kondisyon ng kindergarten, at sa hinaharap sa paaralan.

Ang isang mahalagang kadahilanan sa pagpapalaki ng mga preschooler ay ang kanilang pagkahilig na tularan ang kanilang mga magulang. Narito ang isinulat ni A. Makarenko tungkol dito: "Huwag isipin na nagpapalaki ka ng isang bata kapag kinausap mo siya o tinuruan o inuutusan. Pinalaki mo siya sa bawat sandali ng iyong buhay, kahit na hindi ka. sa bahay Paano ka manamit, kung paano ka nakikipag-usap sa ibang tao at tungkol sa ibang tao, kung paano ka masaya o malungkot, kung paano mo tratuhin ang mga kaibigan at kaaway, kung paano ka tumawa, kung paano ka magbasa ng pahayagan - lahat ng ito ay napakahalaga sa bata.

Nakikita o nararamdaman ng bata ang pinakamaliit na pagbabago sa tono, ang lahat ng mga liko ng iyong pag-iisip ay umaabot sa kanya sa hindi nakikitang mga paraan, hindi mo napapansin ang mga ito. At kung sa bahay ay masungit ka o nagyayabang, o naglalasing, at mas malala pa, kung sinisiraan mo ang iyong ina, nagdudulot ka na ng malaking pinsala ang iyong mga anak, pinalaki mo na sila ng masama ... "Marahil hindi mo masabi nang mas mahusay.

Para sa karamihan ng mga bata, sa ilalim ng normal na mga kondisyon, ang isang optimistikong pananaw sa buhay ay katangian. Ang mundo parang sa kanila ang pinaka ayos ang pinakamahusay na paraan... Dapat palaging tandaan ito, ilaan at protektahan ang mahina na pag-iisip ng bata. Mapanganib na ayusin ang iyong mga relasyon sa presensya ng mga bata, upang ayusin ang mga eksena at iskandalo.

Walang saysay na magsabi ng iba't ibang bagay sa harap ng mga bata mga kwentong katatakutan, pag-usapan ang mga malubhang sakit at kamatayan, dahil para sa isa pang bata, ang naturang impormasyon ay maaaring maging isang napakalakas na nakakainis, isang uri ng pambuwelo para sa isang pagkasira ng nerbiyos. Ito ay kinakailangan upang unti-unti, lubos na maingat at sa isang mas matandang edad na ipakilala ang isang maliit na tao sa isang kumplikado at magkasalungat na mundo ng may sapat na gulang.

Ang edad ng preschool ay isang panahon ng isang mayaman at mayamang emosyonal na buhay, isang masiglang pamumulaklak ng malikhaing imahinasyon, isang panahon ng pagtuklas sa mundo sa kanyang malinis na kagandahan at kadalisayan. Ganito ang isinulat niya tungkol sa bata maagang edad FG Lorca: "... napakagandang artista ito! Isang manlilikha na may unang klaseng mala-tula na pakiramdam. Kailangan lamang panoorin ng isa ang kanyang mga unang dula, hanggang sa siya ay masira ng katwiran, upang makita kung anong stellar na kagandahan ang nagbibigay inspirasyon sa kanila, kung anong ideyal pagiging simple at kung ano ang mahiwagang relasyon ay ipinahayag sa kasong ito sa pagitan ng mga simpleng bagay.

Mula sa isang butones, isang spool ng sinulid at limang daliri ng kanyang kamay, ang isang bata ay bumuo ng isang mahirap na mundo, na tinawid ng mga hindi pa naganap na resonance, na kumakanta at nagbanggaan sa isang kapana-panabik na paraan sa gitna ng isang magaan na kagalakan na sumasalungat sa pagsusuri. Ang bata ay nakakaalam ng higit pa kaysa sa iniisip natin ... Sa kanyang kawalang-kasalanan siya ay matalino at mas mahusay kaysa sa naiintindihan natin ang hindi masabi na misteryo ng patula na diwa."

Ang pagiging matanong ng isang bata sa edad na preschool ay walang hangganan. Siya ay interesado sa literal na lahat, nagtatanong siya sa mga matatanda ng libu-libong mga katanungan at para sa bawat isa ay hinihiling niya ang isang agarang, naiintindihan na sagot para sa kanya. Kapag nagpapaliwanag, ang bata ay nagmamahal at humihingi ng mga pag-uulit - tinutulungan nila siyang matandaan at mas maunawaan ang paliwanag, upang hindi ka magalit at putulin ang sanggol kapag nagtanong siya ng parehong tanong sa pangalawa, pangatlo at ikaapat na pagkakataon. Tinawag ng mga siyentipiko ang yugto ng edad na ito - "ang yugto ng mga katanungan". Napakahalagang bigyan ang mga bata ng makatotohanang sagot sa mga tanong na naiintindihan nila.

Sa sandaling isinulat ni L.N. Tolstoy na para sa mga bata kinakailangan na magsulat sa parehong paraan tulad ng para sa mga matatanda, na ang pinakamahalaga at makabuluhan ay ang mga gawa ng sining para sa mga bata na pantay na kawili-wili sa mga matatanda. Ang ganitong mga gawa ay naglalaman ng isang malalim na buhay at masining na katotohanan, ngunit ito ay iniharap sa paraang ang lahat ay nakikita ito depende sa karanasan sa buhay.

Ito ay, halimbawa, "Winnie the Pooh", "The Scarlet Flower", mga kwentong pambata ni Tolstoy, mga kwento ni Andersen at kwentong bayan... Sa ating mga sagot sa mga bata, dapat tayong sumunod sa parehong prinsipyo, lalo na pagdating sa pagsagot sa pinakamahirap na tanong.

Ang mga maling paliwanag, sadyang maling bersyon, ang mga pagtatangka na bale-walain ang mga tanong ng bata ay maaaring humantong sa malungkot na mga resulta. Bilang isang patakaran, kung natuklasan ng isang bata ang kasinungalingan na ito, hihinto siya sa pagbaling sa kanyang mga magulang sa kanyang mga damdamin at pagdududa. Ito, sa turn, ay nagpapahiwalay sa mga magulang at mga anak, na humahantong sa isang pagkasira ng ugnayan sa pagitan nila. At walang pakikipag-ugnay, tiwala, ang normal na pag-unlad ng isang bata ay imposible.

Para sa normal na pag-unlad ng personalidad ng bata at lahat ng mga bahagi nito - talino, pagkamalikhain, emosyonal at panlipunang globo - kinakailangan na siya maagang pagkabata nadama ang isang pakiramdam ng seguridad, nakita ang pangangalaga ng mga matatanda para sa kanilang sarili.

Sa edad na 5-6 na taon, nararanasan ng mga bata ang "tugatog ng mga takot" na kilala sa sikolohiya, kapag tumaas ang bilang ng mga takot, phobia at intensity ng mga bata. Sa edad na 6, mayroong isang kamalayan sa hangganan ng isang hiwalay na buhay at ang pagbuo ng "takot sa kamatayan".

Ito ay, sa pangkalahatan, ang mga pangunahing tampok ng sikolohiya ng mga batang preschool.

Inirerekomenda namin sa mga magulang at propesyonal ang pinakamahusay na website sa Runet na may mga libreng pang-edukasyon na laro at pagsasanay para sa mga bata - games-for-kids.ru. Regular na pag-aaral kasama ang isang preschooler ayon sa mga pamamaraan na iminungkahi dito, madali mong maihanda ang iyong anak para sa paaralan. Sa site na ito makikita mo ang mga laro at pagsasanay para sa pagpapaunlad ng pag-iisip, pagsasalita, memorya, atensyon, pag-aaral na magbasa at magbilang. Tiyaking bisitahin ang espesyal na seksyon ng site na "Paghahanda para sa mga laro sa paaralan". Narito ang ilang halimbawa ng mga gawain para sa iyong sanggunian:

1. Pangunahing aktibidad sa edad preschool ay nagiging ang laro... Gayunpaman, sa buong panahon ng edad, ang aktibidad ng paglalaro ay sumasailalim sa mga makabuluhang pagbabago.
Ang mga mas batang preschooler (3-4 na taong gulang) ay kadalasang naglalaro nang mag-isa.

Ang tagal ng mga laro, bilang panuntunan, ay limitado sa 15-20 minuto, at ang balangkas ay isang pagpaparami ng mga aksyon ng mga nasa hustong gulang na kanilang naobserbahan sa pang-araw-araw na buhay.

Ang mga middle preschooler (4-5 taong gulang) ay mas gusto ang magkasanib na mga laro, kung saan ang pangunahing bagay ay upang tularan ang mga relasyon sa pagitan ng mga tao.

Malinaw na sinusubaybayan ng mga bata ang pagsunod sa mga patakaran sa pagganap ng mga tungkulin. Ang mga larong may temang may malaking bilang ng mga tungkulin ay karaniwan.

Sa unang pagkakataon, nagsimulang lumitaw ang mga kasanayan sa pamumuno at organisasyon.

Ang pagguhit ay aktibong umuunlad sa gitnang edad ng preschool. Ang isang eskematiko, X-ray drawing ay katangian, kapag ang isang bagay ay iginuhit na hindi nakikita sa labas, halimbawa, kapag tiningnan sa profile, ang parehong mga mata ay iginuhit.

Ang mga mapagkumpitensyang laro ay nagsisimulang pukawin ang aktibong interes, na nag-aambag sa pagbuo ng mga motibo para sa pagkamit ng tagumpay sa mga bata.

Ang isang mas matandang preschooler (5–7 taong gulang) ay kayang maglaro ng mahabang panahon, kahit na ilang araw.

Sa mga laro, higit na binibigyang pansin ang pagpaparami ng mga pamantayang moral at etikal.
Ang konstruksyon ay aktibong umuunlad, sa proseso kung saan natutunan ng bata ang pinakasimpleng mga kasanayan sa trabaho, nakikilala ang mga katangian ng mga bagay, nagkakaroon ng praktikal na pag-iisip, natutong gumamit ng mga tool, mga gamit sa bahay.
Ang pagguhit ng bata ay nagiging napakalaki, paksa.

Kaya, sa panahon ng pagkabata ng preschool, ang mga laro na may mga bagay ay patuloy na binuo at pinahusay, larong role-playing, disenyo, pagguhit, gawaing bahay.

2. Sa edad na preschool, aktibo ay umuunlad sensory sphere ... Ang bata ay nagpapabuti sa katumpakan ng pang-unawa ng kulay, laki, hugis, timbang, atbp. Nagagawa niyang mapansin ang pagkakaiba sa pagitan ng mga tunog ng iba't ibang taas, katulad ng mga tunog sa pagbigkas, upang makabisado ang rhythmic pattern, upang matukoy ang posisyon ng mga bagay. sa espasyo, mga pagitan ng oras.

Ang pang-unawa ng isang preschool na bata ay magiging mas tumpak kung ito ay sanhi ng maliwanag na stimuli at sinamahan ng mga positibong emosyon.

Sa pamamagitan ng mas matandang edad ng preschool, ang kahalagahan ng pang-unawa ay tumataas nang husto, iyon ay, ang mga ideya tungkol sa kapaligiran ay lumalawak at lumalalim.

Ang pag-iisip ng preschooler ay kinakatawan ng tatlong uri: visual-effective, visual-figurative, verbal-logical. Sa simula ng panahon ng preschool, nalulutas ng bata ang karamihan sa mga problema sa tulong ng mga praktikal na aksyon.

Sa pamamagitan ng mas matandang edad ng preschool, ang nangungunang papel ay nakuha visual-figurative na pag-iisip... Laban sa background ng mabilis na pag-unlad nito, ang pundasyon ng lohikal na pag-iisip ay nagsisimulang mailagay, na magiging kinakailangan sa panahon ng pag-aaral.

Ang atensyon ng bata sa buong edad ng preschool ay patuloy na nananatiling hindi sinasadya, bagama't nakakakuha ito ng higit na katatagan at konsentrasyon.

Totoo, kadalasan ang bata ay nakatuon kung siya ay nakikibahagi sa mga kawili-wili, kapana-panabik na mga aktibidad.

Sa pagtatapos ng panahon ng preschool, ang bata ay maaaring mapanatili ang matatag na atensyon habang nagsasagawa ng intelektwal na aktibidad: paglutas ng mga puzzle, paghula ng mga puzzle, charades, riddles, atbp.

Alaala Ang preschooler ay may mga sumusunod na tampok:

1. ang pinaka-binuo ay makasagisag na memorya, kabilang ang iba't ibang bilang eidetic;
2. mas maganda ang pagsasaulo kung ito ay organisado sa kurso mga aktibidad sa paglalaro, ang hindi sinasadyang pagsasaulo ay katangian;
3. kapag nagtatakda ng isang mnemonic na gawain, ang pagsasaulo ay nangyayari nang wala sa loob, iyon ay, sa pamamagitan ng pag-uulit;
4. ang preschooler ay nakikinig nang may kasiyahan sa kung ano ang narinig na kanina, kaya sinasanay ang kanyang memorya;
5. mahusay na binuo emosyonal na memorya, ang mahusay na impressionability ng bata ay humahantong sa ang katunayan na namin panatilihin malaking bilang ng maliliwanag na larawan pagkabata.

Isaalang-alang ang mga tampok mga imahinasyon preschooler:

1. Ang mga imahe ng imahinasyon ay madaling lumitaw.
2. Ang "mga produkto" ng pantasya ay kapansin-pansin sa kanilang hindi pagkakapare-pareho: sa isang banda, ang bata ay isang "kakila-kilabot" na realista ("Hindi ito nangyayari"), sa kabilang banda, siya ay isang mahusay na mapangarapin;
3. ang mga imahe ng imahinasyon ng preschooler ay nakikilala sa pamamagitan ng ningning, emosyonalidad, pagka-orihinal ng mga ideya, bagaman kadalasan ang mga ideyang ito ay tinataboy mula sa dati nang kilala (libangan na imahinasyon);
4. kadalasan ang mga pantasya ng bata ay nakadirekta sa hinaharap, bagaman sa mga larawang ito siya ay napakabagal.

Sa edad na preschool, ang pagsasalita ng bata ay patuloy na aktibong bumubuti. Ito ay pinadali ng mga aktibidad sa paglalaro, kung saan ang mga bata ay sumasang-ayon sa mga patakaran, nagtatalaga ng mga tungkulin, atbp.

May karunungan sa mga pamantayan ng gramatika, declensions at conjugations, kumplikadong mga pangungusap, mga tuntunin ng paggamit ng conjunctive conjunctions, suffixes at prefixes.
Bilang mga pasilidad komunikasyon, ang bata ay gumagamit ng pananalita ng mga sumusunod na uri:

1. sitwasyon;
2. kontekstwal;
3. nagpapaliwanag.

Ang pagsasalita sa sitwasyon ay madalas na nauunawaan lamang sa kausap, nananatiling hindi naa-access sa mga tagalabas, maraming mga pattern ng pandiwa, mga pang-abay, walang mga wastong pangalan, nahuhulog ang paksa.

Habang nagagawa ng bata ang mas kumplikadong mga aktibidad, nagiging detalyado ang pagsasalita, kabilang ang mga paliwanag ng sitwasyon.

Ang ganitong pananalita ay tinatawag na kontekstwal. Sa mas matandang edad ng preschool, ang bata ay bumuo ng paliwanag na pagsasalita, kapag ang pagkakasunud-sunod ng pagtatanghal ay napanatili, ang pangunahing bagay ay naka-highlight.

Sa edad ng preschool, ang egocentric na pagsasalita ay karaniwan din.

Ito ay isang intermediate na uri sa pagitan ng panlabas at panloob na pagsasalita at ipinahayag sa pagkomento ng malakas sa kanilang mga aksyon, nang hindi partikular na tinutugunan ang sinuman.

Kaya, sa edad ng preschool, ang arbitrariness ng mga aksyon at proseso ng pag-iisip ng bata ay nagdaragdag, ang kaalaman tungkol sa mundo sa paligid niya ay lumalalim at lumalawak.

3. Mga personal na pag-unlad Kasama sa preschooler ang:

1. pag-unawa sa mundo sa paligid mo at sa iyong lugar sa mundong ito;
2. pag-unlad ng emosyonal at volitional sphere.

Ang saloobin ng isang may sapat na gulang sa isang bata ay higit na tumutukoy sa pagbuo ng kanyang pagkatao.

Sa kasong ito, nagiging mahalaga na sumunod sa mga pamantayan ng moralidad ng publiko. Maaaring matutunan ng isang preschooler ang mga pamantayang ito sa mga sumusunod na paraan:

1. panggagaya sa malalapit na tao;
2. pagmamasid sa gawain ng mga matatanda;
3. pakikinig sa pagbabasa ng mga kwento, engkanto, tula;
4. paggaya sa mga kapantay na tumatanggap ng atensyon mula sa mga nasa hustong gulang;
5. sa pamamagitan ng media, lalo na sa telebisyon.

Ang mga nakababatang preschooler ay natututo ng mga kasanayan sa kultura at kalinisan, pang-araw-araw na gawain, mga panuntunan sa paghawak ng mga laruan, mga libro; nasa gitna at mas matatandang mga preschooler - ang mga patakaran para sa pakikipag-ugnayan sa ibang mga bata.

Sa edad ng preschool, ang kamalayan sa sarili ng bata ay nagsisimulang aktibong mabuo, na ipinakita sa pagpapahalaga sa sarili.

Sa paunang yugto natututo ang bata na suriin ang mga karakter ng mga engkanto, kwento, pagkatapos ay inilipat ang mga pagsusuring ito sa totoong tao, at sa mas matandang edad ng preschool lamang nagsisimulang umunlad ang kakayahang tama na masuri ang sarili.

Sa buong edad ng preschool, ang mga damdamin ay kasama ng pag-uugali ng bata.
Ang bata ay hindi pa ganap na makontrol ang kanyang emosyonal na mga karanasan, ang kanyang kalooban ay maaaring mabilis na magbago sa kabaligtaran, gayunpaman, sa edad, ang mga damdamin ay nakakakuha ng higit na lalim at katatagan.

Ang "katuwiran" ng mga damdamin ay tumataas, na ipinaliwanag sa pamamagitan ng pagbilis ng pag-unlad ng kaisipan.
Ang pagtaas, ang isang tao ay maaaring obserbahan ang pagpapakita ng gayong mga damdamin bilang isang pakiramdam ng kagalakan at pagmamataas sa isang trabaho na ginawa, o ang kabaligtaran - ang mga damdamin ng kalungkutan at kahihiyan, kung ang trabaho ay hindi tapos na, isang pakiramdam ng komiks (ang mga bata ay nagkakaroon ng pandiwang salita. shape-shifters), isang pakiramdam ng kagandahan.

Sa pagtatapos ng edad ng preschool, ang bata sa ilang mga kaso ay namamahala upang pigilan ang marahas na pagpapakita ng mga damdamin.
Unti-unti niyang nauunawaan ang di-berbal na wika ng mga damdamin.
Kaya, ang personal na pag-unlad ng isang bata sa edad ng preschool ay nangyayari bilang isang resulta ng aktibong pakikipag-ugnayan sa mga matatanda.

4. Pag-isipan natin ang pagsasaalang-alang nang mas detalyado sikolohikal na kahandaan para sa paaralan, na nangangahulugang “kailangan at sapat na antas pag-unlad ng kaisipan anak upang makabisado ang paaralan kurikulum sa mga kondisyon ng edukasyon sa isang pangkat ng mga kapantay ”(IV Dubrovina, 1997).

Sa madaling salita, ang isang bata, na nasa isang peer group, ay dapat na ma-assimilate ang materyal sa paaralan.

Mayroong iba't ibang mga opinyon sa paksa ng pagkilala sa mga parameter ng pag-unlad ng kaisipan ng bata.

Tinukoy ni L. I. Bozhovich:

• ang antas ng pag-unlad ng motivational, kabilang ang nagbibigay-malay at panlipunan (ang pagnanais na kumuha ng isang tiyak na posisyon sa isang pangkat ng mga kapantay) mga motibo ng pag-aaral;
• isang sapat na antas ng pag-unlad ng arbitrariness at isang tiyak na antas ng pag-unlad ng intelektwal na globo, habang ang priyoridad ay ibinigay sa motivational development.

Ang kahandaan para sa pag-aaral ay nagpapahiwatig ng pagbuo ng "panloob na posisyon ng mag-aaral", na nangangahulugang ang kakayahan ng bata na sinasadyang magtakda at matupad ang ilang mga intensyon at layunin.

Karamihan sa mga mananaliksik ay nagbibigay ng isa sa mga pangunahing lugar sa arbitrariness. Ang D. B. Elkonin ay pinili bilang ang mga pangunahing kasanayan tulad ng sinasadyang pagsumite ng kanilang mga aksyon sa panuntunan, oryentasyon sa isang ibinigay na sistema ng mga kinakailangan, matulungin na pakikinig sa tagapagsalita at ang eksaktong pagpapatupad ng gawaing iniaalok nang pasalita.

Ang mga parameter na ito ay ang mga elemento ng binuo arbitrariness.

Ang pagbuo ng kakayahang makipag-usap sa mga matatanda at mga kapantay, kahandaang tumanggap ng isang bagong posisyon sa lipunan: ang "posisyon ng mag-aaral" ay mahalaga din para sa matagumpay na pag-aaral.

Matalinong kahandaan sa pag-aaral, una sa lahat, ay hindi binubuo ng kabuuan ng nakuhang kaalaman, ngunit ng antas ng pag-unlad mga prosesong nagbibigay-malay, iyon ay, ang kakayahan ng bata na mangatwiran, mag-analisa, maghambing, gumawa ng mga konklusyon, atbp. Sa kasong ito, ang isang mahusay na antas ng pag-unlad ng pagsasalita ay napakahalaga.

Sa pagbubuod sa mga pamamaraan sa itaas, mayroong tatlong aspeto ng kahandaan para sa pag-aaral: intelektwal, emosyonal, panlipunan.

Intelligent na bahagi ipinahayag sa antas ng pananaw, isang tiyak na bokabularyo, ang antas ng pag-unlad ng mga proseso ng nagbibigay-malay (pang-unawa, memorya, atensyon, pag-iisip at imahinasyon, pagsasalita) at ang kakayahang i-highlight ang gawaing pang-edukasyon.

Emosyonal na kahandaan- ito ang kakayahan ng bata na magsagawa ng isang hindi kaakit-akit na gawain sa loob ng mahabang panahon nang hindi ginagambala, isang pagbawas sa mga impulsive na reaksyon, ang kakayahang magtakda ng isang layunin at makamit ito, sa kabila ng mga paghihirap.

Bahagi ng lipunan nagpapakita ng sarili sa kakayahan at pagnanais na makipag-usap sa mga kapantay, upang sundin ang mga batas ng grupo ng mga bata, sa pagpayag na tanggapin ang katayuan ng isang mag-aaral.

Ang ilang mga mananaliksik ay nakatuon sa motivational na kahandaan, na nagpapakita ng sarili sa isang malinaw na pangangailangan upang makamit ang tagumpay sa pag-aaral at komunikasyon, ang pagkakaroon ng sapat (naaayon sa tunay na posisyon) pagpapahalaga sa sarili, katamtaman mataas na lebel pag-aangkin (pagsusumikap na makamit ang isang bagay). Kaya, ang isang bata na sikolohikal na handa para sa paaralan ay dapat magkaroon ng lahat ng mga sangkap na nakalista sa itaas.

Kamusta mahal na mga bisita ng aming blog! Ang paksa ng aming susunod na artikulo: "Mga tampok ng sikolohiya ng mga batang preschool." Pag-usapan natin ang mga kakaibang pag-unlad ng isang bata mula sa edad na tatlo. Kung paano nagbabago ang kanyang pananaw sa nakapaligid na katotohanan. Alamin kung ano ang dapat bigyang pansin ng mga magulang ng lumalaking sanggol. Alamin ang mga detalye sa pamamagitan ng pagbabasa ng buong artikulo!

Mga tampok ng sikolohiya ng mga batang preschool

Ang edad ng preschool ay tinutukoy ng mga psychologist mula tatlo hanggang pitong taon. Sa edad na tatlo, ang bata ay nakakaranas ng krisis sa unang edad. Ang pitong taon ay panahon din ng krisis. Yan ay edad preschool- ito ang panahon ng buhay ng isang bata mula sa una hanggang sa ikalawang krisis sa buhay.

Ang isang tatlong taong gulang na sanggol ay nararamdaman na bilang isang tao. Sa unang pagkakataon, sinimulan niyang maunawaan na siya ay isang tao, isang ganap na miyembro ng pamilya. Natututo siyang mag-perform mga responsibilidad sa pamilya pagtulong sa mga matatanda. Sinusubukang gumawa ng mga desisyon sa kanyang sarili. Ito ang edad ng pinakadakilang pang-unawa sa nakapaligid na katotohanan. Ang pag-unlad ng bata ay napakabilis. Sa limang taong ito ng edad preschool, kailangan niyang magkaroon ng panahon upang muling ayusin mula sa paglalaro hanggang sa mga aktibidad na pang-edukasyon.

Ang tulong ng mga magulang ay magbigay ng kinakailangang kaalaman, kakayahan at kakayahan.

Ang pangunahing aktibidad sa edad ng preschool ay paglalaro. Sa tatlo o apat na taong gulang, ang bata ay nakakabisa sa paglalaro ng papel, ngunit sa ngayon sa antas ng imitasyon. Kumuha siya ng mga laruan at nire-replay ang mga sitwasyon na nakita niya sa buhay o sa mga cartoons. Kung hindi ito mangyayari sa edad na ito, ang gawain ng magulang ay turuan kung paano maglaro.

Psychology ng isang senior preschool child

Sa edad na lima o anim, hindi na ginagaya ang mga role-playing game. Ang bata mismo ang nag-isip ng balangkas ng laro, ang mga pangalan ng mga bayani. Ang mga ito ay maaaring parehong mga kwento ng buhay (pamili sa isang tindahan, paglalakbay sa tren), at mga kamangha-manghang. Sa laro, natututo ang bata na makipag-ugnayan sa mga tao, nagaganap ang pagsasapanlipunan. Sinusubukan ng bata ang kanyang sarili sa papel ng isang may sapat na gulang, natututong gumawa ng mga desisyon sa antas ng laro. Samakatuwid, napakahalaga na huwag makaligtaan ang panahong ito.

Kung sa isang mas bata na edad ng preschool isang maliit na lalaki ang madalas na naglalaro sa kanyang sarili, pagkatapos ay sa edad na lima o anim na taon ang bata ay pipili ng mga kapantay na gusto niyang makipag-ugnayan. Ang mga bata ay nagtitipon sa maliliit na grupo ng dalawa o tatlo at naglalaro.

Sa edad na ito, ang bata ay nagsisimulang maging interesado sa pagguhit, pagmomolde, pakikinig sa mga engkanto. Hindi siya interesado sa pag-aaral, kahit na ang mga elemento ng aktibidad na pang-edukasyon sa anyo ng isang laro ay maaaring ipakilala mula sa edad na apat. Mahalagang suportahan ang bata sa lahat ng kanyang pagsisikap. Subukan ang lahat ng uri ng aktibidad: applique, pagmomodelo, pagguhit, at disenyo. Interesado ang bata na subukan ang lahat. At ito ay mahalaga upang suportahan. Ito ay isang hinaharap na interes sa pag-aaral, na siyang susi sa matagumpay na pag-aaral.

Paano nagbabago ang sikolohiya ng mga batang preschool

Ang pag-iisip sa edad na ito ay visual-figurative. Mahalagang malaman ito ng mga magulang. Ang bata ay hindi matandaan mula sa mga salita, mahalaga para sa kanya na makita ang larawan, suriin ang bagay sa pamamagitan ng pagpindot. Ang visualization at fantasy ay limitado ng kaalaman ng bata. Hindi niya maisip ang hindi pa niya nakikita. Samakatuwid, mahalagang magbigay ng mga bagong sensasyon, mga bagong emosyon. Ano ang magagawa ng mga magulang para sa ganap na pag-unlad ng mga preschooler?

• Mga biyahe sa ibang lungsod (bansa)
• Pagbisita sa isang museo, mga eksibisyon
• Pagpunta sa teatro
• Mahalaga hindi lamang upang panoorin ang pagganap, ngunit upang talakayin sa bata kung ano ang natutunan niya bago, kung ano ang kawili-wili sa kanya.

Sa edad na ito, masinsinang nabubuo ang memorya. Naaalala ng bata ang lahat: mula sa advertising sa TV, nagtatapos sa mga random na parirala na sinabi ng kanyang mga magulang.

Ang pag-unlad ng memorya sa edad ng preschool ay may malaking papel. Maraming mga rekomendasyon para sa pagbuo ng memorya sa anyo ng laro.

1. Sa gabi bago matulog, nagbabasa ng fairy tale ang magulang. Sa umaga ay tinatalakay niya sa bata kung sino ang pangunahing tauhan, kung saan siya nagpunta, kung ano ang kanyang ginawa. Maaari kang magtanong ng mga nangungunang katanungan, ngunit mahalaga na siya mismo ang matandaan.

2. Maglagay ng tatlo o apat na laruan sa mesa. Sa loob ng kalahating minuto, hayaang matandaan ng sanggol ang lokasyon ng mga laruan. Pagkatapos ay takpan sila ng panyo at ipagpalit ang dalawang laruan. Buksan ang scarf at hilingin sa bata na pangalanan kung ano ang nagbago.

3. Pagkatapos manood ng anumang cartoon, talakayin. Ano ang nangyayari sa loob nito. Ano ang mga pangalan ng mga pangunahing tauhan.

4. Sa gabi, alalahanin kasama ang sanggol kung ano ang nangyari sa araw nang palagian (sa kondisyon na ang magulang ay naroroon at alam kung paano nagpunta ang araw).

Sinuri namin ang mga isyu ng mga kakaiba ng sikolohiya ng mga batang preschool. Inirerekomenda din namin na basahin ang artikulong "Mga Tampok ng sikolohiya ng mga batang preschool." Sasabihin namin sa iyo kung paano haharapin ang problema ng kawalan ng kakayahan at paunlarin ang kakayahan ng bata na gumawa ng mga desisyon sa kanilang sarili. Mga detalye sa artikulo!

Ang mga sikolohikal na katangian ng mga batang preschool ay nakasalalay sa hitsura ng mga pangangailangan, bukod sa kung saan maaari nating makilala: komunikasyon, emosyon, impresyon, pisikal na aktibidad. Sa pamamagitan ng pagtatatag ng mga komunikasyon, pisikal na Aktibidad, unti-unting natututo ang bata ng mga bagong kasanayan at kakayahan. Bilang resulta, ang proseso ng pagsasapanlipunan ay hindi nagaganap sa isang pasibo na paraan, ngunit sa pamamagitan ng proactive cognition.

Ang mga puwersang nagtutulak sa pagbuo ng psyche ng sanggol

Ang pagtanggap ng mga bagong emosyon, ang mga impression ay pinasisigla ang pag-unlad ng aktibidad ng kaisipan. Ang pagkilala sa mundo sa paligid natin ay hindi lamang nag-aambag sa pagkuha ng mga positibong emosyon, ngunit nakakapukaw ng interes.

Sa mga batang may edad na 5-6 na taon, ang pagnanais para sa pag-unlad ay malaki, na humahantong sa isang pagtaas ng interes sa pag-aaral ng mga bagong kasanayan. Sa loob ng 1–2 taon, ang kakulangan ng kaalaman ay mapupunan sa paaralan.

Mga tampok ng sikolohikal na pag-unlad ng bata

Bilang isang tuntunin, kasama sa mga preschooler ang mga batang may edad na 4-7 taon. Hanggang sa sandaling ito, ang bata ay haharap sa isang krisis. tatlong taong gulang... Ito ay isang mahirap na oras para sa sanggol at sa kanyang mga magulang, dahil ang sanggol ay kumikilos nang masama, pabagu-bago, at nagpapakita ng katigasan ng ulo. Ang panahon ay nailalarawan sa pamamagitan ng paghihiwalay ng bata bilang isang malayang personalidad, kung saan nabuo ang karakter, opinyon, pananaw. Upang ang krisis ay pumasa nang matagumpay at mahinahon hangga't maaari, ang mga nasa hustong gulang ay dapat magpakita ng paggalang, pagpigil, hindi minamaliit ang kanilang minamahal na sanggol. Dapat niyang maramdaman na siya ay pinakikinggan at naiintindihan.

Sa pagtatapos ng krisis, ang preschooler ay nagiging isang hakbang na mas mataas sa pakikipag-ugnayan sa mga matatanda. Pakiramdam niya ay isang hiwalay na yunit ng lipunan. Kailangang mapapanahon siya sa kanyang mga responsibilidad, ang mga patakarang itinatag sa pamilya. Karamihan sa mga bata mula 3-4 taong gulang ay pumupunta sa kindergarten, kung saan nakikipag-ugnayan sila sa mga kapantay, tagapagturo.

Gusto ng bata na magmukhang mas mature kaysa sa kanya. Samakatuwid, sinusubukan niyang ulitin pagkatapos ng mga matatanda (mga salita, paggalaw, intonasyon). Ang ilang mga magulang ay pinapayagan na obserbahan ang kanilang mga sarili sa ganitong paraan at maunawaan kung ano ang natutunan ng bata mula sa kanila. Ang pag-uugali ng may sapat na gulang ay dapat na nagpapahiwatig. Nalalapat ito hindi lamang sa pag-uugali ng mga miyembro ng pamilya. Madalas binibigyang-buhay ng mga bata ang nakikita nila sa TV. Dapat kang maging matulungin sa kung anong mga cartoons, mga pelikula ang pinapanood ng bata.

Role-playing games at neoplasms

Ang sikolohiya ng preschooler ay nasa maagang yugto. Nagsisimula siyang magpakita ng interes sa mundo sa paligid niya, nagtatanong ng maraming katanungan. Ang pag-unlad ay nakakaapekto sa memorya, isip, neuropsychic side, mga nakatagong talento. Kung natutunan ng mga magulang ang mga kakaiba ng pag-unlad ng kaisipan ng sanggol, magagawa nilang maitatag ang pagkakaisa sa pamilya, palakihin ang sanggol nang tama.

Ang bata sa isang mapaglarong paraan ay natututo ng mga panlipunang kaugalian ng pag-uugali, nagtatatag ng pakikipag-ugnayan sa iba. Nais niyang ilayo ang kanyang sarili sa mga matatanda, lumilikha ng isang sitwasyon sa kanyang ulo kung saan siya ay kumikilos bilang master ng nangyayari. Gayunpaman, sa totoong buhay hindi siya lubos na makakasali buhay may sapat na gulang, na ipinaliwanag ng hindi sapat na kaisipan, kaisipan, pisikal na kaunlaran... Para maramdamang mahalaga, ang bata ay pumupunta sa larong role-playing, kung saan siya ay nagtatayo ng isang tiyak na balangkas, mga kondisyon:

• umuulit pagkatapos ng mga matatanda;
• nag-iisip ng isang sitwasyon kung saan ang mga laruan ay kumikilos bilang mga totoong bagay;
• ang katotohanan ay simboliko;
• ipinapalagay ng laro ang pagsunod sa itinatag na mga patakaran, mga pagbabawal.

Ang kalagayang ito ay nag-aambag sa sikolohikal na kalusugan, emosyonal at intelektwal na pag-unlad.

Mayroong ilang sikolohikal na katangian, na katangian ng mga batang preschool:

• kakayahan ng matalinghagang paglutas ng problema;
• sinasadyang paggamit ng mga proseso ng pag-iisip, ang kakayahang pamahalaan, kontrolin ang reaksyon sa nakapaligid na sitwasyon, ang kakayahang masuri ito, hulaan;
• ang pagbuo ng pagpapahalaga sa sarili;
• aktibong pagbuo ng speech apparatus;
• may malay na pang-unawa sa mga itinatag na kaugalian at panlipunang kaugalian;
• paghahanda para sa prosesong pang-edukasyon sa paaralan sa isang sikolohikal na antas.

Sa edad na 7, sa mas malaki o mas maliit na lawak, maaari mong mapansin ang pagkakaroon ng ilang mga neoplasma.

Mga problemang nagmumula sa pag-unlad ng kaisipan ng isang preschooler

Sa kabila ng pagnanais na malaman ang tungkol sa mundo, ang labis na aktibidad, pagkamausisa, mga paghihirap ay maaaring lumitaw sa landas ng pag-unlad ng kaisipan:

• hindi maganda ang pag-iisip (kakulangan ng pagkaasikaso, mga problema sa pang-unawa ng materyal na pang-edukasyon);
• personal at emosyonal na mga paghihirap (stress, pagkabalisa, takot, kawalang-sigla);
• mga problema sa pag-uugali (pagsalakay, paglilihim, masamang kalooban, galit);
• mga problema sa komunikasyon (labis na emosyonalidad, damdamin ng higit na kahusayan, paghihiwalay);
• mga paghihirap sa neurological (insomnia, patuloy na kahinaan, katamaran).

Ang mga posibleng problema ay nangangailangan ng agarang pagsasaalang-alang at paghahanap ng mga paraan upang harapin ang mga ito.

Sa kabila ng katotohanan na ito ay tila seryoso at negatibong nakakaapekto sa bata, ang pag-iisip ng mga bata ay nakapag-iisa na umangkop at nakayanan ang mga posibleng paghihirap, mga pagkukulang sa proseso ng edukasyon.

Mas batang preschooler

Ang mga mumo sa edad na 3-4 na taon ay nagsisimulang igiit ang kanilang sarili. Madalas mong maririnig sa kanila ang "Ako mismo ang gagawa", "Alam ko", "Kaya ko". Kadalasan ito ay humahantong sa katotohanan na ang mga bata ay nagsisimulang magyabang, purihin ang kanilang sarili at kung ano ang kanilang ginagawa.

Sa edad na ito, ang bata ay umunlad kanang hemisphere ang utak, na nagpapabigat sa auditory at visual na perception, na, naman, ay nakakatulong upang bumuo ng isang larawan ng kung ano ang nangyayari sa isang solong kabuuan.

Ang mga fine at gross motor skills ay aktibong umuunlad. Ang pagtakbo, pag-unat ng mga braso at daliri, paglukso, mga pagsasanay sa koordinasyon ay magiging kapaki-pakinabang.

Ang alaala ay hindi pa rin sinasadya: ang kanyang atensyon ay naaakit ng maliwanag, matinding sandali. Sa 3 taong gulang mas batang preschooler huminto ang aktibong pagbuo ng speech apparatus, at humigit-kumulang 1000 salita na ang nadeposito sa memorya ng bata, ang kahulugan at kahulugan na naiintindihan niya.

Mga matatandang preschool

Sa 5-6 taong gulang, ang pag-uugali at pag-iisip ng mga bata ay makabuluhang naiiba mula sa mga mas batang preschooler. Ang pag-unawa, ang pagkakasundo ay itinatag sa pagitan ng mga magulang at ng bata, nagiging mas madaling makipag-usap, upang maunawaan ang bawat isa. Sa edad na ito na ang mga bata ay lalo na nangangailangan ng pagmamahal, pangangalaga, magsimulang makaramdam ng pagmamahal, pagmamahal sa ibang tao.

Mas madaling magtatag ng komunikasyon sa mga kapantay, madama ang mga katangian ng pamumuno ng ibang mga bata, tanggapin ang itinatag na mga order at panuntunan sa mga laro. Sa mata ng isang bata, ang isang may sapat na gulang ay mukhang isang katulong, isang guro na, sa isang mahirap na sandali, ay handang tumulong, upang malutas ang mga problema na lumitaw.

Nagsisimulang lumitaw ang mga malikhaing kasanayan. Naiintindihan niya kung anong uri ng musika ang gusto at hindi niya gusto, nagsimulang sumayaw, kumanta, tumugtog ng anumang instrumento, maglaro ng sports. Ang memorya ay hindi na sinasadya; ang sariling pagnanasa ay nagpapakita ng sarili sa mga aksyon.

Ang mga sumusunod na tampok ay likas sa pag-iisip ng isang mas matandang preschooler:

1. Egocentrism. Maaaring pag-aralan ng bata kung ano ang nangyayari nang subjective, nang hindi sinusuri ang sitwasyon mula sa labas.
2. Animismo. Inilipat ng bata ang kanyang "I" sa mga nakapaligid na bagay, bilang isang resulta kung saan ang paglipat ay itinuturing na animate.
3. Sinkretismo. Nakikita ng mumo ang kabuuan sa magkakahiwalay na elemento, ngunit hindi maiintindihan ang mga indibidwal na detalye sa kabuuan.

Sa edad na 5-6, ang isang preschooler ay maaaring makilahok sa pag-uusap ng iba, suriin ang kahulugan ng tinatalakay, ipahayag ang isang mahusay na batayan na opinyon. Sa edad na ito, ang bokabularyo ay lumalawak sa 3-4 na libong mga salita.

Ang mga bata sa mas matandang edad ng preschool ay nagsisimulang makaramdam ng pagkakasala sa harap ng iba at responsibilidad para sa kanilang mga aksyon, magpakita ng interes at inisyatiba. Minsan ang mga anim na taong gulang ay sadyang handang pumasok sa paaralan upang matuto.

Sa emosyonal, ang sanggol ay nagpapakita ng higit na katatagan at katatagan. Kung pinag-uusapan natin ang tungkol sa aktibidad ng pag-iisip, kung gayon mayroong kakayahang tumutok sa ilang mga bagay, maunawaan kung ano ang sinasabi ng tainga, at mag-navigate sa lupain.

Ang impulsiveness ay nawawala sa background, sinusubukan ng preschooler na mag-isip bago gumawa ng isang bagay, sabihin, nauunawaan kung ano ang maaaring maging kahihinatnan. Paano nakatatandang bata, mas nakikita niya ang komiks sa mga nangyayari. Ang saya at pagtawa ay maaaring ma-trigger ng hindi pangkaraniwang mga kulay o hugis. Ang mga nasa hustong gulang na preschooler ay mas naaakit sa mga laro sa isang komiks na anyo.

Sa edad na 6, ang isang indibidwal na karakter ay aktibong nabuo, ang mga kaugalian ay ipinahayag. Ang bata ay maaaring magtago ng masamang kalooban o estado, magagalit kung siya ay pinupuri ng ganoon lang o, mas masahol pa, sa kanyang ginawang masama o hindi sapat. Kaya, nagsisimula siyang matino na masuri kung ano ang nangyayari.

Ang pagbuo ng personalidad ng isang preschooler

Sa edad na 4–6, nagsisimula ang aktwal na pag-unlad ng personalidad. Ang pagpapahalaga sa sarili ay nabuo, ang mga damdamin ay ipinahayag, ang pagkabalisa para sa kung ano ang nangyayari, para sa kung paano siya tumingin sa mga mata ng iba. Ang bata ay nagsisimulang magtakda ng kanyang sarili ng maliliit na layunin, upang hikayatin ang kanyang sarili na makamit ang mga ito.

Ang emosyonal na bahagi ng pagkatao

Ang mga bata mula 5 taong gulang ay nagiging mas balanse, kalmado, hindi nagpapakita ng mga emosyon at mabilis na init ng ulo nang walang dahilan. Ito ay nananatili sa kamusmusan. Ang bata ay tumugon nang sapat sa mga problema, kahirapan, huminto sa pagsasadula, nahuhulog sa takot na takot sa hindi alam.

Ang preschooler ay nagsisimulang madama at madama ang mga sitwasyon nang mas malalim habang lumalawak ang kanyang hanay ng mga emosyon. Sa kabila ng napakabata edad, ang sanggol ay nagagawang magpakita ng simpatiya, maaaring malungkot sa iba, maunawaan na ang isang tao ay masama.

Motivational side ng personalidad

Sa edad ng preschool, ang isa sa mga pangunahing levers ng personalidad ay nabuo - ang subordination ng mga motibo. Ang mga pagbabago ay nagaganap sa motivational sphere, na unti-unting umuunlad sa hinaharap.

Ang mga motibo ng mga bata ay may iba't ibang lakas at kahalagahan. Nabuo ang mga motibo na nauugnay sa pagkamit ng matagumpay na mga resulta, at mga motibo na naglalayong kaalaman sa moralidad, mga pamantayan sa etika. Sa panahong ito, nagaganap ang pagbuo ng sarili nitong sistema ng pagganyak.

Ang kamalayan sa sarili ng isang preschooler

Sa edad na 6, nabuo ang kamalayan sa sarili, na nakamit sa pamamagitan ng aktibidad ng kaisipan, karakter. Ang kamalayan sa sarili ay itinuturing na pangunahing neoplasma ng mumo. Sa una, sinusuri ng isang preschooler ang mga aksyon ng iba, inihahambing, sinusuri ang mga aksyon, moral na pag-uugali, at mga kasanayan.

Ang bata ay lubos na nauunawaan ang kasarian. Kasabay nito, nangyayari ang mga pagbabago sa nakagawiang pag-uugali.

Ang preschooler ay nagsisimulang magkaroon ng kamalayan sa kanyang sarili sa iba't ibang oras. Pag-alala ng mga sandali mula sa nakaraan at pangangarap tungkol sa isang bagay sa hinaharap.

Ang pagpapahalaga sa sarili ay pare-parehong mahalaga. Ang kaalaman sa sarili ay binuo batay sa saloobin ng mga magulang sa sanggol. Ang pangunahing bagay ay para sa nanay at tatay na magpakita ng suporta sa anumang mga pagsusumikap, upang maging tunay na kaibigan sa mga bata. Ito ay nagkakahalaga ng pakikipag-usap sa mga bata nang mas madalas sa isang palakaibigang tala, humihingi ng kanilang opinyon, humihingi ng payo. Ang bata ay matututong magsalita nang hayagan at hindi matatakot dito.

Hindi mo dapat kalimutan na ang sikolohiya ng mga bata, ang kanilang pang-unawa sa iba ay makabuluhang naiiba mula sa pang-adultong pang-unawa. Upang maunawaan kung bakit ginagawa ito ng bata at hindi kung hindi man, upang tulungan siya, kung kinakailangan, na itama ang kanyang pag-uugali mas magandang panig, ang mga materyales na nakolekta sa seksyong pampakay na ito ay makakatulong upang maabot ang kanyang kamalayan at makuha ang ninanais na mga resulta mula sa pagpapalaki. Ang lahat ng mga publikasyon ay nakaayos ayon sa mga kaugnay na paksa. Tulad ng sikolohikal na paghahanda at pagbagay sa paaralan, hyperactivity, karaniwang mga sikolohikal na krisis at salungatan ng mga bata, takot at pagsalakay. Maraming pansin ang binabayaran sa iba't ibang paraan ng psycho-gymnastics at pag-alis ng tensyon sa nerbiyos: isotherapy, fairy tale therapy, relaxation, sand therapy, mga isyu ng karampatang paghihikayat at (kung wala ito!) Parusa.

Nakapaloob sa mga seksyon:
May kasamang mga seksyon:

• Sikolohiya ng mga preschooler. Mga konsultasyon at rekomendasyon para sa mga psychologist
• Hyperactivity. Hyperactivity disorder sa mga bata, kakulangan sa atensyon
• Psycho-gymnastics at pagpapahinga. Pampawala ng emosyonal na stress

Ayon sa mga pangkat:

Ipinapakita ang mga publikasyon 1-10 ng 4904.
Lahat ng mga seksyon | Sikolohiya ng mga preschooler

Abstract ng kaganapan sa loob ng balangkas ng linggo ng sikolohiya na "Pagkakaibigan ng mga tao" Buod ng kaganapan sa loob ng linggo sikolohiya sa paksa : "Pagkakaibigan ng mga tao" Inihanda at isinagawa tagapagturo: Osipkina K.A. Kaugnayan b: Preschool ang edukasyon ay ang unang hakbang sa sistema ng edukasyon at ito ay nasa pagkabata tao, parang espongha sumisipsip...

Pagtatanghal ng sikolohiya "Pag-unlad ng napapanatiling atensyon sa mga batang preschool" 1 slide Paksa: Pagbuo ng napapanatiling atensyon sa mga bata preschool edad 2 slide Ang kaugnayan ng proyekto ay dahil sa katotohanan na ang atensyon ay kalagayang pangkaisipan tao, sa mga katangian kung saan nakasalalay ang tagumpay ng mga aktibidad na pang-edukasyon preschooler... Ayon kay L. S. Vygotsky, ...

Sikolohiya ng mga preschooler - Mga sikolohikal na diagnostic "Pag-aaral ng antas ng temporal na kakayahan at katapatan sa mga guro"

Publication "Psychological diagnostics" Pag-aaral ng antas ng oras ... " PSYCHOLOGICAL DIAGNOSTICS / PSYCHOLOGICAL DIAGNOSTICS Pagsisiyasat sa antas ng temporal na kakayahan at katapatan sa mga guro Ang mga diagnostic tool ay ginagamit upang pag-aralan ang katapatan at temporal na kakayahan ng mga guro. Ang pinaka-epektibo ay...

Layunin: bumuo ng associative thinking, reproductive imagination, lohikal na pag-iisip, memorya at regulasyon sa sarili; turuan ang pagsasarili, katumpakan. Kagamitan: mga larawan na may isang tiyak na balangkas, mga card na may mga imahe ng bagay, mga geometric na numero... Kurso ng aralin...

Isang aralin ng psychologist sa gitnang grupo na may mga elemento ng fairy tale therapy: "Ang mood ng aking araw" Layunin: - paglikha ng positibo sikolohikal na klima sa mga preschooler; - pag-aaral upang maunawaan ang iyong sariling kalooban; - pagbuo ng isang pakiramdam ng kolektibismo. - upang magtatag ng palakaibigan, mapagkakatiwalaang emosyonal na pakikipag-ugnayan sa pagitan ng mga matatanda at bata. - upang mabuo ang kakayahan nang malaya ...

"Organisasyon ng isang zone ng psychological relief at isang zone para sa pag-aalis ng agresyon" Kindergarten privacy corner Adaptation to kindergarten maaaring hindi kasing sakit ng mga psychologist at ilang magulang ang naglalarawan dito. Sa kabutihang palad, maraming mga tool na idinisenyo upang mapadali ang proseso ng bata na masanay sa isang bagong koponan, pader, araw-araw na gawain. Isa sa mga ito ...

Psychology of Preschoolers - Essay "Bakit Ako Nagtatrabaho bilang isang Psychologist?"

SANAYSAY "Why I Work as a Psychologist" "Lahat tayo ay nagmula sa pagkabata," sabi ni Antoine de Saint-Exupery sa kanyang "The Little Prince". At sumasang-ayon ako sa kanya, dahil ang lahat ng aking mga mithiin sa pagkabata ay nakapaloob sa taong may sapat na gulang na nakikita ko sa salamin araw-araw. Nais kong magpagaling ng mga tao ...