Ang aklat ay dinisenyo para sa mga magulang ng tatlong taon, apat na taong gulang, limang taong gulang na bata.

Naglalaman ito ng mga takdang-aralin na naglalayong edukasyon sa kaisipan ng bata: sa pag-unlad ng kanyang pang-unawa, pag-iisip, imahinasyon. Ang mga gawain ay ibinigay sa. gaming Form., kaakit-akit para sa mga bata sa edad na ito. Para sa mga bata kung kanino ang mga magulang ay hindi dati nakikibahagi, ang mga pambungad na gawain ay ibinigay.

Pag-iisip ng Home School (para sa limang taong bata)

Ito ang ikatlong aklat ng serye ng "Home School of Thinking". Ang kanyang addressee ay ang mga magulang ng limang taong gulang na bata.

Limang taon - ang simula ng mas matanda sa. edad ng paaralan. Sa edad na ito, ang bata ay may kakayahang malay-tao na pangangatuwiran, maaari niyang ilaan sa phenomena ang pangunahing bagay, na nagsasagawa ng isang generalisasyon ng mahahalagang tampok (siyempre, sa pinakasimpleng materyal). Kasabay nito, ang kakayahang pag-aralan, ilaan ang magkakaibang natatanging mga tampok ng isang hiwalay na bagay o kababalaghan.

Ang gawain ng aklat na ito ay upang matulungan ang mga magulang sa paglikha ng mga kondisyon na nakakatulong sa masinsinang pag-unlad ng mga nagbibigay-malay na pagkakataon para sa limang taong gulang na bata, lalo na pangkalahatan, ngunit sa parehong oras na pagkakaiba-iba ng pang-unawa at pag-unawa sa katotohanan.

Ano ang nagrereklamo sa iyo?

Ano ang nagrereklamo sa iyo? Pagtuklas at pagwawasto ng mga adverse option para sa pag-unlad ng pagkakakilanlan ng mga bata at mga kabataan.

Sa pagtatapon ng isang psychologist na humahantong sa praktikal na trabaho sa mga bata at mga kabataan (diagnostic, advisory, psychotherapeutic), maraming mga magkakaibang pamamaraan. Gayunpaman, kung minsan napakahirap magpasya kung alin ang magiging kapaki-pakinabang sa isang partikular na kaso. Tanging ang karanasan at intuwisyon ng isang espesyalista ay tumutulong upang pumasa sa paraan mula sa paghahanap ng problema bago alisin, mula sa reklamo ng kliyente sa mga rekomendasyon ng psychologist.

Ang aklat na ito ay magsisilbing gabay, na, siyempre, ay hindi ganap na palitan ang intuwisyon, ngunit hindi bababa sa nagsasabi ng mga kapaki-pakinabang na alituntunin.

Psychological assistance sa mga bata at tinedyer pagkatapos ng trahedya ng Beslan

"Sa aklat na ito inilalarawan namin ang aming karanasan sa pagbibigay psychological Assistance. biktima.

Inaasahan namin na ito ay kapaki-pakinabang na mga espesyalista na nagtatrabaho sa mga bata at mga kabataan na nakaranas ng iba't ibang sikolohikal na trauma - hindi kinakailangang mabigat bilang mga bihag sa Beslan.

Ang aklat ay nagpapakilala sa kondisyon ng mga bata at mga kabataan sa amin, ay naglalarawan ng mga pamamaraan at pamamaraan ng ginamit na psychotherapeutic, mga porma ng trabaho sa organisasyon. Nakatuon kami sa mga praktikal na aspeto ng sikolohikal na tulong sa mga biktima. Ang mga isyu sa teoretikal na may kaugnayan sa stress at post-stress states at ang kanilang pagwawasto ay sakop lamang hanggang sa kinakailangan upang maunawaan ang praktikal na materyal. Ipinaliliwanag nito ang pagliit ng mga pampanitikang sanggunian na ibinigay sa aklat. "

Psychological painting tests.

Ayon sa mga guhit ng isang tao, maaari mong matukoy ang warehouse ng kanyang pagkatao, maunawaan ang saloobin nito sa iba't ibang panig ng katotohanan. Posible ang mga larawan upang suriin ang sikolohikal na kalagayan at antas pag-unlad ng kaisipanI-diagnose ang sakit sa isip. Sa buong mundo, ang mga pagsusulit na pininturahan ay naging pangunahing kasangkapan ng mga praktikal na psychologist.

Psychological counseling and diagnosis. Bahagi 1.

Mga tiyak na rekomendasyon para sa pagsusuri ng diagnostic ng bata, ang interpretasyon ng mga resulta at pagpapayo sa mga magulang at guro. Ang unang bahagi ay higit sa lahat na nakatuon sa mga problema ng diagnosis. Maraming mga guhit na tumutulong sa pagbibigay kahulugan ng mga resulta ng survey.

Psychological counseling and diagnosis. Bahagi 2.

Inilalarawan ng ikalawang bahagi ang mga pinaka-karaniwang uri ng mga reklamo at tipikal na mga sanhi na humahantong sa mga paghihirap sa pag-uugali, kabiguan ng paaralan at emosyonal na paglabag. Ang direksyon ng pagpapayo alinsunod sa mga reklamo ng kliyente at mga sikolohikal na tampok Anak.

Psychological examination ng junior schoolchildren.

Sa isang praktikal na allowance para sa mga sikolohikal na survey ng mga nakababatang schoolchildren at pag-aaral na natanggap na data, ang espesyal na pansin ay binabayaran sa mga rekomendasyon na maaaring ibigay sa mga guro at mga magulang batay sa mga resulta ng survey.

Ang aklat ay dinisenyo para sa mga psychologist ng paaralan, mga empleyado ng sikolohikal at pedagogical konsultasyon, pati na rin ang mga guro na nagtatrabaho sa mga nakababatang schoolchildren.

Pag-unlad ng Kasarinlan ng Pagsasanay

Anong uri ng tulong sa pedagogical ang kailangan upang malaman upang matuto nang nakapag-iisa, maging inisyatiba sa pagtatakda at paglutas ng mga bagong gawain, independiyenteng kontrol at pagsusuri ng mga nagawa nito sa akademiko?

Batay sa data mula sa isang sampung taon na pang-araw-araw na pag-aaral, ito ay pinatunayan na ang pinagmulan ng kalayaan sa pag-aaral ng paaralan ay ang sama-samang maghanap para sa mga pamamaraan ng paglutas ng mga bagong gawain. Ipinakikita kung paano maaaring pamahalaan ng guro ang paghahanap ng bata. Inilalarawan ang mga katangian ng kakayahang matuto mula sa iba't ibang hakbang ng pag-aaral ng paaralan at indibidwal na mga trajectory ng pagbuo ng pagsasarili ng pagsasarili ng mga nakababatang estudyante at mga kabataan.

Ang aklat ay hinarap sa lahat ng mga interesado sa mga problema ng komunikasyon at pag-unlad ng mga kalayaan ng mga bata, na nakikibahagi sa pagtatasa at pagsusuri ng mga pang-edukasyon na epekto ng edukasyon, na nag-disenyo at nagtatayo ng edukasyon, ang kakayahang matuto nang nakapag-iisa.

Scheme ng isang indibidwal na pagsusuri ng mga bata ng mas bata na edad ng paaralan

Ang nai-publish na pamamaraan ng isang indibidwal na sikolohikal na konsultasyon ay binuo ni Alexander Leonidovich Wenger sa kurso ng maraming taon ng praktikal na trabaho at itinakda sa kanyang mga lektura para sa mga nagsisimula ng mga psychologist-consultant.

Ang brosyur na ito ay inihanda sa laboratoryo para sa pag-unlad ng personalidad ng mga bata sa paaralan sa "paaralan" ng paaralan batay sa mga talaan ng tape ng mga lektura A.L. Hanger at isang bilang ng kanyang mga nakasulat na materyales.

Pagdama at Pagsasanay (Edad ng Preschool)

Paano nakikita ng isang bata ang mundo sa paligid niya? Ano ang pagkakumpleto depende sa katumpakan ng kanyang pang-unawa? Paano ito nagbabago sa edad?

Matagal nang nag-aalala ang mga tanong na ito tungkol sa mga psychologist at guro. Ang pag-aaral ng pag-unlad ng pang-unawa sa mga bata ay ang susi sa pag-unawa sa mga mekanismo ng pang-adultong pang-unawa.

Tinatalakay ng aklat ang mga pattern ng pag-unlad ng pang-unawa sa mga bata ng maaga at preschool edad, binigyan ito ng sikolohikal na pagtatasa ng iba't ibang pamamaraan ng edukasyon ng mga pananaw na dati nang inilapat at kasalukuyang ginagamit sa pedagogy sa preschool.

Leonid Abramovich Wenger. (Mayo 26, 1925, Kharkov - Hunyo 17, 1992, Moscow) - Sobyet at Russian psychologist, isa sa mga nangungunang mga mananaliksik ng saykiko pag-unlad ng mga preschooler. Doctor of Psychological Sciences (1968), Propesor (1973).

Talambuhay

Ipinanganak sa Kharkov, kalaunan ang pamilya ay lumipat sa Kiev. Ama - Abram Aleksandrovich Wenger - noong 1938 siya ay naaresto bilang isang "kaaway ng mga tao" at kinunan; Rehabilitated noong 1956.

L. A. A. Si Wenger ay nakikilahok sa Great Patriotic War mula 17 taon. Ito ay nasugatan, iginawad sa mga medalya. Pagkatapos ng digmaan, nagtapos siya mula sa sikolohikal na departamento ng pilosopiko na guro ng Moscow State University (1951). Ang pamamahagi ay ipinadala sa lungsod ng Leninabad Tajik SSR (ngayon Khujand, Republic of Tajikistan). Nagturo siya ng sikolohiya, lohika at panitikan sa paaralan, pagkatapos ay nagtrabaho sa institute ng guro. Pinamunuan niya ang Kagawaran ng Pedagogy at Psychology ng Leninabad Pedagogical Institute (1957-1960). Lahat ng oras na ito l.a. Sinusuportahan ni Wenger ang mga malapit na kontak sa mga guro sa unibersidad nito: A. R. Luria, A. N. Leontiev at, higit sa lahat, A. V. Zaporozhzh, sa ilalim ng patnubay kung saan ipinagtanggol niya ang kanyang sanaysay (1955).

Noong 1960 inilipat siya sa Moscow at nagtrabaho hanggang sa katapusan ng kanyang buhay preschool na edukasyon APN ng USSR, na nilikha ng A. V. Zaporozhtshev. Mula 1968 pinangunahan niya ang laboratoryo ng sikolohiya ng mga batang preschool kung saan tinipon niya ang kanyang mga estudyante at mga taong tulad ng pag-iisip. Ang lahat ng kasunod na pag-aaral nito ay isinasagawa sa kanilang suporta at aktibong pakikilahok. Mula noong 1972 - Propesor MGPI. V. I. Lenin, basahin ang isang kurso sa panayam sa Faculty of Psychology ng Moscow State University.

Isang pamilya

Sister - A. A. Katava-Wenger, Doctor of Psychological Sciences Katava-Wenger, Alexander Abramovna

Asawa - N. B. Wenger (Bomestein), Kandidato ng Psychological Sciences

Anak na lalaki - A. L. Wenger, Doctor of Psychological Sciences

Anak - E. L. Agaeva (Wenger), kandidato ng sikolohikal na agham

Pang-agham na aktibidad

Maagang pag-aaral l.a. Hungarian batay sa mga ideya ng kanyang guro A.V. Ang mga zaporozhets ay nakatuon sa pag-aaral ng pang-unawa, na nagsisimula sa pag-unlad nito sa pagkabata sa edad na pang-adulto ,. Ang mga pag-aaral na ito ay nabuo ang batayan ng disertasyon ng doktor na "pag-unlad ng pang-unawa at pandama sa edukasyon preschool age." (1968).

Ang sumusunod na direksyon ng pananaliksik l.a. Ang Hungarian at ang laboratoryo na pinamumunuan nila ay naging paglikha ng unang domestic test system para sa mga preschooler, maingat na pamantayan sa isang sample na kinatawan. Ang pagtitiyak nito ay tinutukoy ng suporta para sa konsepto ng HP. Vygotsky, alinsunod sa kung saan ang rate ng mastering kultura at kasaysayan na binuo sikolohikal na paraan ay itinuturing bilang isang tagapagpahiwatig ng pag-unlad ng kaisipan.

Ang isang makabuluhang pang-agham na tagumpay L. A. Hungarian ay naging teorya ng pagbuo ng mga kakayahan sa pag-iisip (pandama at intelektwal). Ayon dito, ang batayan ng mga kakayahan sa pag-unawa ay ang pagpapatakbo ng mga pangkalahatang larawan (pandinig na mga pamantayan at mga visual na modelo), na sumasalamin sa relasyon at mga relasyon sa pagitan ng mga bagay. Ito ay nabuo dahil sa isang "pagmomolde" na species na tiyak para sa edad na pre-school: laro, disenyo, pagguhit, pagmomolde, appliqués.

Sa ilalim ng pamumuno ng L.A. Nilikha ng Hungarian ang mga programang pang-edukasyon sa isip na "Development" at "Gifted Child", na ginagamit sa mga kindergarten ng maraming lungsod ng Russia. Ang mga detalye ng mga programang ito ay binubuo sa mga preschooler ng pagsasanay na gumagamit at nakapag-iisa na nagtatayo ng iba't ibang mga scheme, mga guhit, plano, atbp. Dahil dito, ang mga bata ay nabuo sa pamamagitan ng kaukulang mga tanawin ng makasagisag na maaari silang gumana sa isip. Kaya, ang isang target na pamumuno ng pag-unlad ng mga kakayahan sa pag-unawa ay isinasagawa. Maraming mga gawain mula sa mga programang ito ang iniangkop upang magamit sa mga institusyon ng preschool ng iba pang mga bansa (USA, England, Espanya) ,,.

Sa direksyon ng siyentipikong paaralan ng L. A. Hungarian, maraming disertasyon ng doktor ang natupad, ang 48 disertasyon ng kandidato ay protektado sa ilalim ng kanyang direktang pamumuno. Malawakang kilala sa ibang bansa, ang kanyang trabaho ay isinalin sa Aleman, Ingles, Espanyol, Portuges, Czech at Hapon. L. A. A. Si Wenger ay gumawa ng isang malaking kontribusyon sa pagpapaunlad ng Cuban Psychology (sa panahon ng taon na siya ay nanirahan at nagtrabaho sa Cuba, at sa kalaunan ay nagpatuloy sa pang-agham na pamamahala ng mga gawa ng Cuban psychologist).

L. A. A. Si Wenger ay binuo ang teorya ng pag-unlad ng pang-unawa ng bata ("pang-unawa at pagsasanay", 1969), na nagsilbing batayan para sa siklo ng pananaliksik pandama kakayahan ("Genesis of Sensory Abilities", 1976) at pagbuo ng isang holistic system ng sensory education ng mga bata (" Didaktiko laro at pagsasanay sa pandama edukasyon ng mga bata preschool ", 1973; "Edukasyon ng pandama kultura ng bata", 1988) (tatlong huling-Ed. L. A. Hungarian).

Sa huling bahagi ng 60s. Sa ilalim ng pamumuno ng L. A. Hungarian, ang pag-aaral ng diagnosis ng pag-unlad ng kaisipan ng mga bata ay nagsimula. Ang mga resulta ng gawaing ito, na ipinakita sa koleksyon na "Diagnostics of Mental Development of Preschoolers" (1978), ay isang panimula na bagong salita sa pag-aaral ng problemang ito. Ang mga pag-aaral na ito ay nagbigay ng pagkakataon na sa 80s. Tumalon sa paglikha ng teorya at pagsasanay ng pagbuo ng mga cognitive kakayahan ng bata. Si L. A. Si Wenger ay umasa sa posisyon ng L. S. Vygotsky sa di-tuwirang likas na katangian ng mas mataas na mental function. Sila ay hinirang at nakumpirma sa mga paayon na eksperimento ang orihinal na teorya ng visual na pagmomolde bilang pangunahing paraan ng pamamagitan mental na aktibidad Mga bata ng bata Ang mga resulta ng gawaing ito na makikita sa Sat. "Ang pag-unlad ng mga kakayahan sa pag-iisip sa proseso ng edukasyon sa pre-school" (1986), ay naging posible upang lumikha ng mga holistic program para sa pag-unlad ng kaisipan ng mga bata, pang-edukasyon na mga laro at mga klase ("mga laro at pagsasanay para sa pagpapaunlad ng mga kakayahan sa pag-iisip sa mga bata sa preschool ", 1989).

Ang teorya ng pag-unlad ng mga kakayahan ay naging isang natural na batayan para sa pag-aaral ng problema ng kaisipan ng kaisipan sa pagkabata ng preschool, na si L. A. Wenger ay nakikibahagi huling taon Buhay.

Si Leonid Abramovich ay hindi lamang isang mananaliksik ng siyentipiko, kundi pati na rin ang lumikha ng isang buong siyentipikong paaralan. Alinsunod sa kanyang mga ideya, ang isang bilang ng mga disertasyon ng doktor ay isinagawa sa ilalim ng kanyang pamumuno mga 50 kandidato ay protektado.

L. A. Ang Wenger ay patuloy na kumakatawan sa mga tagumpay ng ating agham sa ibang bansa, ang organizer at kalahok ng maraming internasyonal na sikolohikal na kumperensya.

Ang pagkakaroon ng mga bihirang talento ng tagapagsalita at lektor, si L. A. Wenger ay brilliantly sa mga lektura sa ating bansa at sa ibang bansa. Sa loob ng maraming taon ay nakinig siya sa mga mag-aaral ng IPSU. V. I. Lenin, kung saan siya ay itinaas hindi isang henerasyon ng mga manggagawa sa preschool

Si Alexander Vladimirovich Zaporozhets ay nanatili para sa L.A. Hungarian guro para sa buhay. Siya ay higit na tinutukoy ang diskarte l.a. Hungarian upang maunawaan ang pag-unlad ng bata. Ang diskarte na ito ay ang pag-unlad ng kultura at makasaysayang teorya ng L.S. Vygotsky. L.a. Naniniwala si Wenger na ang pag-unlad ng bata ay dahil sa pag-unlad ng isang sistema ng media, kung saan ang sangkatauhan ay gumagawa sa proseso ng pagbuo nito. Ang mga kakayahan sa pag-iisip ay nagsimulang kumilos bilang isang kilalang operating system na may mental na paraan. Unconditional merit l.a. Ang Hungarian ay na siya theoretically binuo, na inilarawan sa detalye at eksperimento sinisiyasat ang pag-unlad ng mga nagbibigay-malay na kakayahan ng mga preschooler.

Ang pangunahing tampok ng mga aktibidad sa pananaliksik L.A. Binubuo ng Hungarian na hindi niya pinahintulutan ang anumang bagay na magsabi ng isang bagay. Ang lahat ng mga posisyon ng kanyang teorya ay batay sa maraming mga eksperimentong tseke. Ang katangiang ito ay nabakunahan at ang kanyang mga empleyado. Ang lahat ng mga pulong ng laboratoryo ay isinasagawa ng L.A. Wenger na may malaking emosyonal na pag-angat. Hindi siya maaaring walang interes na tumutukoy sa anumang resulta na nakuha sa panahon ng pag-aaral - ang orasan ay tinalakay ang mga interpretasyon at posibleng mga direksyon ng mga karagdagang eksperimento.

Nilikha ni L.A. Nagtrabaho si Woger Lab bilang isang solong mekanismo. Ang lahat ng mga mananaliksik ay lumahok sa mga survey sa masa, sa pagsusulat ng kolektibong monographs, sa mga kumperensya at pang-agham na mga talakayan. Ito ay isang tunay na siyentipikong paaralan. Ang mga resulta ng mga gawain nito ay makikita sa isang bilang ng mga pahayagan (pang-unawa at pagsasanay. - M., 1969; Genesis of Sensory Abilities. - M., 1976; pag-unlad ng mga nagbibigay-malay na kakayahan sa proseso ng preschool edad. - M., 1986 , atbp.). Gayunpaman, ang laboratoryo para sa L.A. Si Hungarian ay hindi lamang isang komunidad ng mga kasamahan sa trabaho, kundi pati na rin sa pagsasamahan ng mga tao na malapit sa Espiritu, na hindi lamang sa pamamagitan ng pangkalahatang nilalaman ng mga aktibidad sa pananaliksik, kundi pati na rin sa mga pangkalahatang pananaw, interes at kultura. Sa katunayan, l.a. Hindi iniisip ni Hungarian ang kanyang buhay nang wala ang mga taong ito. Iyon ang dahilan kung bakit maraming impormal na bagay sa laboratoryo: Ang kaarawan ng sinumang empleyado ay isang dahilan upang maghanda ng mga regalo, pagsusulat ng tula at ipahayag ang isang positibong saloobin sa bawat isa. Tulad ng mga pista opisyal Bagong TaonMarso 8, Mayo 9 ay minarkahan nang direkta sa Institute kung saan matatagpuan ang laboratoryo o mula sa isang tao mula sa mga empleyado. Walang nakakagulat sa katunayan na ang iba't ibang mga psychologist ay dumating sa laboratoryo, philosophers, artist at poets - pagkatapos ng lahat, alam ng tauhan ng laboratoryo cultural life. Hindi lamang sa Moscow o sa unyon, kundi pati na rin. Ang laboratoryo na isinagawa ng isang kolektibong instrumento ng espirituwal na pagpayaman ng mga miyembro nito.

Isa sa mga kahanga-hangang mga ideya L.a. Ang Hungarian ay konektado sa paghahanap para sa susi sa pag-unlad ng kaisipan ng mga bata sa preschool. Pinamahalaan niya hindi lamang upang ilarawan ang tool na ito, kundi pati na rin upang bumuo ng isang holistic na programa para sa pag-unlad ng mga preschooler. Tulad ng isang paraan, ang mga visual na modelo ay ginawa, at ang pangunahing linya cognitive development. Ito ay nauugnay sa pagbuo ng kakayahan sa visual na pagmomolde. Ang ideyang ito ay pinapayagan upang malutas buong linya Ang malubhang praktikal na pamamaraan ay upang maunawaan ang mga detalye mga indibidwal na tampok Cognitive development ng mga bata preschool (kabilang ang mga detalye ng mga pinakamahusay na kasanayan sa mga bata); Lumikha ng isang makabuluhang sistema para sa pag-diagnose ng pag-unlad ng bata, na nagbibigay-daan sa iyo upang matukoy ang mga kongkretong paraan. pagwawasto sa trabaho; Mas mababa ang isang sistema ng pagsasanay ng isang praktikal na psychologist para sa mga bata mga institusyon ng preschool.

Ayon sa teorya na ito, ang pang-unawa ng bata ay isang komplikadong, kultural na proseso ng paglutas ng mga gawain ng perceptual. Iminumungkahi ni Wenger na ang mga detalye ng mga desisyon ng perceptual na gawain ay binubuo sa paghihiwalay sa tampok na perceptual mula sa iba pang mga katangian ng mga bagay. Ang diskarte ng l.a.venger sa pag-unlad ng pang-unawa ng mga bata ay sa panimula ay naiiba mula sa naturalistic na pag-unawa sa prosesong ito, kung saan ang pang-unawa ay lumalabas na katumbas ng pangangati ng perceptual system na may panlabas na impluwensya.

Ang diskarte na ito ay naging posible hindi lamang upang maglaan ng paraan ng pang-unawa at perceptual aksyon, tulad ng pagkakakilanlan, assignment sa pamantayan, perceptual pagmomolde, ngunit din upang bumuo ng isang buong sistema ng pandama edukasyon, na matagumpay na inilapat at patuloy na inilapat sa Ang proseso ng gawaing pang-edukasyon at pang-edukasyon sa mga bata ng edad ng preschool tulad ng sa ating bansa at sa ibang bansa.

Ang pangunahing bunga ng diskarteng ito sa pag-unlad ng pang-unawa ng mga bata ay ang sitwasyon para sa mga domestic preschool na manggagawa, ayon sa kung saan ang bata ay hindi maaaring maging isang adulto upang makamit ang isang mataas na antas ng pag-unlad ng pang-unawa (master ang sistema ng perceptual action at paraan). Ang pangyayari na ito ay hindi lamang nagbibigay diin sa nangungunang papel ng isang may sapat na gulang sa pag-unlad ng bata, ngunit din ang makatwirang paliwanag para sa pangangailangan para sa isang espesyal na gawaing pang-edukasyon sa mga bata sa edad na ito.

Ang mga resulta ng executed l.a. Ang mga pag-aaral ng Wenger ay nakalarawan sa kanyang mga pahayagan, kabilang sa mga "pang-unawa at pagsasanay" ng monograpo (1969), "mga laro at pagsasanay para sa pandama ng mga preschooler" (1973) at iba pa, dapat pansinin na ang aklat na "Pagdama at Pagsasanay" Maaaring maglingkod bilang isang sample ng siyentipikong pananaliksik sa sikolohiya ng mga bata, na ginawa mula sa posisyon ng kultura at makasaysayang teorya at teorya ng aktibidad.

Benching Path of Consciousness.

Sa panahon ng pag-aaral ng pag-unlad ng pang-unawa, ang Wenger ay tinutukoy ng programa at ang mga pangunahing prinsipyo ng pag-aaral ng problema ng pag-unlad ng mga kakayahan sa pag-iisip. Una sa lahat, sinimulan ni Wenger na maunawaan ang pag-unlad ng pang-unawa ng mga bata bilang proseso ng pagiging maramdamin na kakayahan. Ang punong ito isang bagong hitsura ay nasasalamin sa kolektibong monograpo L.A. Hungarian at ang kanyang mga empleyado "Genesis of Sensory Abilities" (1976).

Ang susunod na yugto ng kanyang pananaliksik ay nakatuon sa pag-aaral ng pag-unlad ng kakayahang mag-visual na pagmomolde. Sa pag-aaral na ginanap sa ilalim ng kanyang pamumuno, ito ay brilliantly nakumpirma na ang mga kakayahan ay ang pinaka-mahalaga sa pag-unlad ng kaisipan ng mga preschooler. Tulad ng ito, ang pag-unlad ng mga kakayahan na ito ay humahantong sa mahahalagang pagbabago sa pag-unlad ng kaisipan ng mga bata sa preschool. Sila ay binuo hindi lamang pagsasalita, kundi pati na rin ang arbitrariness ng pag-uugali bilang isang buo.

L.a. Maingat na lumapit si Wenger sa pag-unawa sa pag-unlad ng bata. Natatakot siya na magpataw ng makinis na pag-iisip at kalidad ng mga bata. Batay sa mga probisyon ng a.v. Zaporozhets Sa paglaki ng pag-unlad ng bata, ipinakita ni Wenger na ang kakayahang mag-visual ng pagmomolde ay hindi dinala ng mga matatanda mula sa labas. Sinasalamin nito ang legitarious landas ng pagbuo ng kamalayan ng mga bata, kaya ang papel ng isang may sapat na gulang ay binubuo sa pag-maximize ng pagpayaman ng prosesong ito.

Ang mga pag-aaral ay summarized sa monograph "pagpapaunlad ng mga kakayahan sa pag-iisip sa proseso ng edukasyon sa pre-school."

Si Wenger ay binuo ang konsepto ng diagnosis ng pag-unlad ng kaisipan ng mga preschooler, na naging posible upang matukoy kung aling mga bahagi ng mga kakayahan sa pag-iisip ang binuo sa mga bata sa mas malaking lawak, at hindi sapat. Sa pagsasaalang-alang na ito, ang mga bagong pagkakataon para sa organisasyon ng gawaing pang-edukasyon pagkabata, pati na rin ang organisasyon ng pagwawasto ng tulong.

Ang teorya ng pag-unlad ng mga kakayahan sa pag-iisip ay batay sa paghahanda ng mga praktikal na psychologist para sa mga institusyong preschool ng mga bata. Bilang resulta ng pananaliksik sa pangmatagalan, ang isang programa ay binuo na naglalayong pag-unlad ng mga kakayahan sa pag-iisip, na tinatawag na "pag-unlad". Mga bata na nag-aral sa programang ito na nakamit mataas na lebel cognitive development. Nagtagumpay sila sa iba't ibang uri ng mga aktibidad sa pagkabata sa edad ng preschool at sa ibang pagkakataon ay nagpakita ng mataas na resulta sa akademikong pag-aaral sa paaralan.

Ang pinakabagong mga gawa ng Hungarian sa pag-unlad ng mga kakayahan sa pag-iisip ay nakatuon sa pag-aaral ng pag-unlad ng kaisipan ng mga batang may likas na matalino. Si Wenger ang una sa ating bansa upang mag-organisa ng isang espesyal na pagsasanay ng isang pangkat ng mga preschooler na gawa sa pag-iisip. Sa kurso ng pang-eksperimentong trabaho ito ay nakakumbinsi na ipinakita na ang teorya ng Hungarian sa pag-unlad ng mga nagbibigay-malay na kakayahan ay nakumpirma sa pamamagitan ng pagsasanay. Ang mga preschooler na pinagkadalubhasaan ang programang pang-edukasyon na "Gifted Child" na binuo ng mga siyentipiko at ang mga empleyado nito, sa buong paaralan sa paaralan, hindi lamang kabilang sa mga pinakamatagumpay na disipulo, ngunit nagpakita rin ng mataas na resulta pagkatapos nito.

"Hakbang pasulong at dalawang likod"

L.a. Pinangunahan ni Wenger ang laboratoryo at lumahok sa eksperimentong pananaliksik mismo. Siya ay hindi lamang isang natitirang siyentipiko, kundi pati na rin ang isang mahusay na organizer. Gumugol siya ng maraming kumperensya pag-unlad ng bata. Alam namin ang hanger bilang isang maliwanag na tao, emosyonal, nakakaengganyang tao. Lumahok siya sa mahusay Patriotic War., ay nasugatan.

Nagtipon si Wenger sa kanyang sarili na mahuhusay na empleyado na nagtrabaho nang may malaking interes. Gumawa siya ng isang espesyal na kapaligiran ng kooperasyon, na literal na nakuha ang lahat na nakipag-usap sa kanya. Ang laboratoryo ay dumating ang mga kilalang siyentipiko, pilosopo, artist, poet, manunulat. Ang diwa ng laboratoryo ay nailalarawan sa pamamagitan ng interes hindi lamang sa agham, kundi pati na rin sa iba't ibang panig ng kultura. Kadalasan, ang mga miting ng laboratoryo ay hindi kailanman natapos sa oras na inilaan. Ang mga empleyado ay nanatiling tinatalakay ang mga problema at pagkatapos ng pagtatapos ng araw ng trabaho.

Si Leonid Abramovich ay isang kahanga-hangang mananalaysay. Tulad ng A.V. Fakery, gusto niyang maging isang artist, nagkaroon siya ng isang mahusay na tinig na tinig. Hindi lamang siya brilliantly lectured, ngunit din superbly ipinahayag poems. Ang kanyang mga paboritong poets ay A. Block, O. Madelshtam, M.tsvetaev at iba pa. Lalo na madalas niyang binasa ang tula ng n.gumileva "giraffe". Oo, siya mismo ay nagsulat ng mga tula.

May isang mahusay na pagkamapagpatawa, minamahal na lumahok sa "repolyo". Noong 1969, pagkatapos ng proteksyon ng kanyang disertasyon sa doktor, sumulat siya ng isang laboratoryo na awit sa motibo ng sikat na Song Odessa:

Ang paaralang ito Wenger Leonid,
Wenger Leonid, sabihin sa iyo!
Sa paaralang ito ginagawa namin para sa uri
Hakbang pasulong at dalawa pabalik! ..

Bilang karagdagan sa trabaho, ang Hungarian ay may dalawang libangan. Siya ay isang masugid na kabute at mangingisda. Bilang karagdagan, siya ay isang madamdamin driver. Isang araw, nangyari ang gayong kaso sa taglamig. Siya ay may masamang kotse sa kanyang hamog na nagyelo. At sa oras na ito, sinimulan ni Alan Chumak sa telebisyon ang "singilin" na tubig at mga litrato, at ang isang tao mula sa kawani ay nagdala sa kanya ng isang inukit na larawan ng Chumeca na inukit mula sa pahayagan. Ang susunod na araw ay isang malakas na hamog na nagyelo. Pinahintulutan ang mga paghihirap ng simula, kinuha ni Wenger ang isang larawan sa kanya at inilagay ito sa kotse sa panel ng instrumento. Ang kotse ay nagsimula agad, ngunit, pagpasa 20 metro, stalled. Tulad ng ito ay naging sa ibang pagkakataon, ang tuhod baras na nakolekta. Pagkatapos nito, tumigil si Wenger gamit ang magic upang malutas ang mga problema sa sambahayan.

Linya ng pananaliksik na iminungkahi ni L.A. Wenger, naka-out na maging napaka-produktibo. Siya ay patuloy na nakakaakit ng pansin sa parehong mga domestic at dayuhang espesyalista at ipinatupad sa gawain ng laboratoryo ng mga kakayahan at pagkamalikhain ng Institute of Development preschool na edukasyon at inorganisa ng Wenger "Development", sa hinaharap na pinangalanang sa kanya.

© Ohhl. Publishing House. "Karapuz", 2010.

© a.l. Wenger - compilation, introductory article, 2010.

Leonid Abramovich Wenger.

Sa mga ikaanimnapung taon - eighties, sikolohiya sa Russia (ang dating Unyong Sobyet) ay nakaranas ng panahon ng panahon. Sa loob ng nakaraang tatlong dekada, halos ganap na natanggal ng mga desisyon ng Partido at ng pamahalaan, ang mga resolusyon ng sesyon ng Pavlovsk at ang buong ideolohikal na kapaligiran, kung saan ang salitang "pag-iisip" mismo ay itinuturing na hinala: kung hindi ito Isang sagisag ng kaluluwa, kung saan, tulad ng alam mo, walang taong Sobyet at hindi dapat? Mula sa mga paaralan, mga kindergarten, mula sa produksyon, mula sa mga ospital na sikolohiya ay nawalan ng maliit na pang-agham na laboratoryo, kung saan ito ay ipinanganak sa isang daang taon bago.

Si Leonid Abramovich Wenger ay isa sa mga nagbalik ng sikolohiya ng mga bata sa kanyang lugar totoong buhay. Nagsimula siya bilang isang siyentipiko ng kabinet na nag-aral ng bata mula sa mga klase sa paaralan at mga grupo ng pag-aalaga ng bata (kung hindi man ito ay imposible pagkatapos). Marahil, iyon ang dahilan kung bakit ang kanyang trabaho ay naging kapaki-pakinabang para sa pagsasanay: Dumating siya sa kanya mula sa gilid, hindi nabigyan ng isang pedagogical na gawain at hindi nakikilalang kapabayaan ang mga interes ng mga bata sa pangalan ng "epektibong organisasyon ng edukasyon Proseso ". Ito ay libre mula sa halagang sanhi ng pangangailangan upang umangkop sa iskedyul ng mga klase at magkasya sa matibay na balangkas ng taon ng paaralan. Ang pag-aaral nito, parehong siyentipiko at inilapat, ay nakikilala sa pamamagitan ng isang detalyadong at masusing pagsusuri ng bawat assumption na pinalawig.

Sa mga ikaanimnapung taon, kilala rin si Leonid Abramovich sa Russia, at sa ibang bansa bilang isa sa mga pinaka-seryosong mananaliksik sa pagpapaunlad ng pang-unawa ng mga bata. Ang mga problema na pinag-aralan nila ay tumingin napaka-akademiko at malayo mula sa buhay. Pagbuo ng konsepto ng kanyang guro - ang pinakamalaking psychologist ng bata Alexander vladimirovich zaporozhtsz, - siya ay lumalim sa mga debresses, maliit na malinaw sa uninitiated. Ano ang pagkakaiba sa pagitan ng paksa pre -talonov mula sa pandama pamantayan? Ano ang tinantyang batayan ng mga pagkilos ng perceptual? Paano nabuo ang mga sistema ng perceptual system? Gayunpaman, ang aklat na sumasalamin sa mga resulta ng gawaing ito ay tinatawag na napaka-simple: "Pagdama at Pagsasanay." Sa loob nito, ito ay tiyak na pinatunayan na ang pang-unawa ay maaaring at kailangang pag-aralan. Pagkatapos ay madaling makaramdam ng kakayahan - tulad ng eyemer, ang kakayahang tumpak na maunawaan ang mga sukat ng mga bagay, ang posibilidad ng visually "grab" kumplikadong mga form, "itigil na maging kadalian ng indibidwal na mga taong may likas na katangian (artist, arkitekto, designer) at maging available sa bawat bata.

Sa kalagitnaan ng ikapitong bahagi ng isang libro ay lumabas: "Genesis ng pandama kakayahan." Naglalaman ito ng pananaliksik na isinasagawa sa ilalim ng pamumuno ni L.A. Hanger at pagbibigay sa pagtatapon sa lahat ng mga karaniwang pamamaraan at tiyak na mga pamamaraan para sa pagbuo ng iba't ibang mga kakayahan. Ito ay isang pakiramdam ng musikal at visual na ritmo, ang kakayahang mag-visual ng pagtatasa ng mga sukat, sa pang-unawa ng mga umaasang pagbabago sa hugis at laki ng mga item, sa regulasyon ng mga paggalaw ng kamay sa panahon ng pagguhit.

Ang mga diskarte ay hindi nanatiling katangian ng mga pang-agham monographs: Kasama sila sa programang pang-edukasyon bata hardin. At nagpunta sila sa kanilang mga direktang address - mga bata. Ang kapakanan ng pagiging patas ay dapat sabihin na ang kanilang pagpapatupad sa gawain ng mga tagapagturo ng kindergarten ay bihirang nagkaroon sa taas. Ang isang bagay ay ang pamamaraan, isa pa - ang sagisag nito. Ito ay kinakailangan upang malaman ito, at ang paghahanda ng mga tagapagturo upang gumana sa mga bagong programa ay pagkatapos ay naihatid medyo masama.

Mula sa pang-unawa ng mga bata, lumipat si Leonid Abramovich sa isa pa, bagaman hindi napakalayo, problema: sa pag-aaral ng pag-unlad ng kaisipan sa kabuuan. Sumusunod na a.v. Naniniwala siya na para sa mga preschooler, ang mga makasagisag na anyo ng pag-iisip ay ang pinakamalaking kahalagahan. Ang kanilang pag-unlad at naging paksa ng karagdagang pananaliksik nito.

Sa ilalim ng pamumuno ng L.A. Ang Hungarian ay nagsimulang bumuo ng isang sistema para sa diagnosis ng pag-unlad ng kaisipan ng mga preschooler. Sa mga taong iyon, sa Unyong Sobyet, ito ay isang bagong at napaka-naka-istilong lugar ng pananaliksik. Ipinagbabawal noong 1936 sa pamamagitan ng atas ng Komite Sentral ng WCP (B), hindi pa rin opisyal na pinahihintulutan. Imposibleng gamitin ang salitang "mga pagsubok". Sa halip, ginamit ito ng mas neutral na expression na "diagnostic techniques". At ang pangangailangan para sa kanila ay napakalaki: pinabilis na pag-load ng pagsasanay at paaralan, at sa kindergarten; Maraming mga bata ang hindi nakayanan siya. Kailangan namin ang mga tool upang linawin ang mga dahilan upang maiwasan ang bata na makabisado ang programa.

Ang pinakamadaling paraan ay isasalin (kung kinakailangan, isang bahagyang recycling) na mga pagsubok na binuo sa kanluran, kung saan walang kilalang batas ng Komite Sentral ng PKP (b). Gayunpaman, naranasan nila ang napakaraming disadvantages na ang landas na ito ay tila hindi masyadong maaasahan. Sa mga taong iyon, ang napakalaking pagpuna sa mga umiiral na pagsusulit ay nabuksan sa Estados Unidos at iba pang mga bansa sa Kanluran. Ang kanilang pinakamababang pare-pareho ay pinatunayan sa dose-dosenang, kung hindi sa daan-daang pananaliksik. Bakit i-translate ang mga pagsubok sa Western na hindi matagumpay? Mas mahusay na bumuo ng iyong sarili, mas matagumpay - at hayaan silang isalin sa amin. Tulad ng lohika l.a. Hungarian at ang laboratoryo na pinamumunuan niya.

Sa isa na nakarating sa pag-unlad, pagsubok at standardisasyon ng mga pagsubok, huwag sabihin kung ano ang maingat at trabaho na masinsinang paggawa, at isang taong hindi kailanman nasangkot dito, hindi mo pa rin ipaliwanag. Samakatuwid, sasabihin ko lang na sa loob ng maraming taon sa ilalim ng pamumuno ni Leonid Abramovich ay gumawa ng isang malaking gawain, na humantong sa paglikha ng isang lubusang nasubok at standardized test system para sa mga preschooler. Ang aklat na "Diagnostics of Mental Development of Preschoolers" ay matagal nang naging isang bibliographic rarity, at ang mga pagsusulit na iniharap dito at ngayon ay malawakang ginagamit sa maraming bansa sa mundo. Mga pamamaraan na binuo sa La Laboratory. Ang Hungarian ay pinagkaitan ng maraming mga pagkukulang na likas sa mga pagsubok sa Kanluran. Ang kanilang pangunahing bentahe ay hindi lamang pinapayagan nilang kilalanin ang mga umiiral na deviations sa pag-unlad, ngunit malinaw din ipahiwatig ang mga paraan upang mapaglabanan ang mga ito.

Ang susunod na yugto para sa Leonid Abramovich ay ang pag-unlad ng isang holistic pre-school education system na naglalayong pagbuo ng kakayahan ng bata. Noong nakaraan, ang mga indibidwal na pamamaraan lamang na nilikha niya at ang mga empleyado nito ay kasama sa mass garden mass program. Ngayon ang gawain ay upang lumikha ng iyong sariling. buong programa, Itinayo sa isang bagong pag-unawa sa mga prinsipyo ng pag-unlad ng kaisipan ng preschooler.

Sa oras na ito, ang mga pangunahing probisyon ng konsepto ng L.A. Hanger. Ayon sa kanyang mga ideya, ang batayan ng pagbuo ng mga kakayahan sa pag-iisip ay visual modeling.. Maraming magaspang, maaari mong sabihin: smart Child. Ito ay naiiba mula sa isang hangal na kasanayan upang isipin ang iba't ibang mga bagay at phenomena sa anyo ng mga modelo, i.e. sa pangkalahatan at eskematiko form. Ang pagmomodelo sa bata ay nag-aaral sa mga aktibidad sa pre-school: pagguhit, laro, disenyo mula sa mga cube. Gayunpaman, na may ganitong kusang pag-aaral sa sarili, ilan lamang ang nakakamit ng mataas na antas ng kakayahan sa isip. Upang bumuo ng mga ito sa lahat ng mga bata (o hindi bababa sa para sa karamihan), ito ay kinakailangan upang bumuo ng naka-target at pare-parehong pagsasanay ng mga bata pagmomolde. Ang materyal para sa mga ito ay maglilingkod sa parehong mga uri ng aktibidad, ngunit enriched na may mga espesyal na gawain at sinamahan ng malawak na paggamit ng mga modelo at mga scheme.

Noong 1986, nakita niya ang liwanag ng aklat na "pag-unlad ng mga kakayahan sa pag-iisip sa proseso ng edukasyon sa pre-school." Nagtatanghal ito ng maraming programa sa edukasyon para sa mga preschooler, na itinuro hindi lamang upang bigyan sila ng kaalaman, kasanayan at kasanayan, at sa kanilang tunay na pag-unlad, sa pagbuo ng mga kakayahan. Ang praktikal na eksperimento na isinagawa sa isang mass kindergarten na may ilang mga "henerasyon" ng mga mag-aaral ay pinatunayan: Ang mga bata ay hindi ipinanganak na may kakayahang o hindi. Ang lahat ay depende sa pag-aalaga. Kung ito ay maayos na binuo, ang lahat (o, sa anumang kaso, halos lahat) ay may kakayahang. La advanced Ang Wenger hypothesis tungkol sa likas na katangian ng mga kakayahan sa isip ay ganap na nakumpirma.

Sa nakalipas na mga taon, patuloy na pinalawak ni Leonid Abramovich ang larangan ng kanyang pananaliksik. Ang sistema ng pag-unlad ng mga kakayahan ng mga bata na nilikha sa ilalim ng kanyang pamumuno ay nagbigay ng mahusay na mga resulta, ngunit din ito ay isang pang-eksperimentong programa. Ito ay ginanap sa isang kindergarten sa patuloy na pakikilahok ng buong pang-agham na laboratoryo. Sa hinaharap, ito ay batay sa mga diskarte na magagamit sa anumang karampatang tagapagturo. Kaya ang "pag-unlad" ng programa ay ipinanganak, na ngayon ay ginagamit sa daan-daang mga kindergarten sa buong bansa.

Nagsimula ang trabaho sa pag-aaral ng pagbuo ng hindi lamang pangkaraniwang nagbibigay-malay na kakayahan, kundi pati na rin ang tinatawag na espesyal (matematika, artistikong, musikal, atbp.). Si Leonid Abramovich ay nakikibahagi sa pag-aaral ng mga likas na preschooler. Mayroon ba silang anumang mga pagkakaiba-iba mula sa iba pang mga bata o lamang ang parehong mga kakayahan makamit ang isang partikular na mataas na antas ng pag-unlad? Mayroon bang "recipe" ng pag-aalaga ng gifting? Paano sila nauugnay sa pag-unlad ng isang bata na hugis ng kaalaman sa pagsasalita, na may mastering na wika? Si Leonid Abramovich ay walang oras upang makahanap ng mga sagot, ngunit ang mga tanong na itinaas sa kanila ay may kaugnayan pa rin. Hindi lamang direktang mga disipulo ang nagtatrabaho sa kanila. Hungarian, ngunit maraming iba pang mga psychologist na nagpatupad ng kanyang konsepto.

Pedagogy kakayahan.

Kinakailangan ng sangkatauhan ang mga talento 1
Pechs. Sa pamamagitan ng: pedagogy kakayahan. - M.: Kaalaman, 1973.

Ang edad ng atom at likas na katangian ng tao. Ang aming edad ay ipinahiwatig sa iba't ibang paraan: ang "edad ng atom", ang "takipmata ng elektronika", "espasyo edad", ang "siglo ng telebisyon", atbp lahat ng ito ay depende sa kung sino at kung ano ang dahilan sa kanya ng isang katangian. At ang lahat ng ito ay totoo, dahil ang hindi maikakaila riser ng ating panahon ay ang mabilis at lahat ng accelerating siyentipiko at teknolohikal na pag-unlad ...

Ang huling limampung taon sa ugat ay nagbago ng hitsura ng mundo, lumikha ng mga bagong kondisyon ng pamumuhay at paggawa para sa milyun-milyong tao. Ngunit ang mga nuclear power plant, reaktibo na sasakyang panghimpapawid, electronic computing machine ay walang walang mga tao sa kanilang kaalaman, karanasan, kakayahan.

Susubukan naming isipin na biglang lahat ng mga kotse, ang lahat ng mga produksyon ng produksyon na na-export mula sa isang mataas na binuo bansa sa bansa, ekonomiya retarded, at ang binuo bansa nakatanggap ng isang primitive na pamamaraan sa exchange. Ano ang mangyayari sa loob ng ilang taon? Sa lahat ng posibilidad, maganda modern makinarya Ito ay magiging isang tumpok ng scrap metal: walang sinuman ang mag-aplay nito, nagmamalasakit sa kanya. Tulad ng para sa mga naninirahan sa isang advanced na bansa, salamat sa kanilang kaalaman at kasanayan, sila ay may pinamamahalaang upang lumikha ng lahat at, marahil sa isang mas mataas na antas.

Ang isang tao na may kaalaman at kasanayan ay ang pangunahing produktibong kapangyarihan ng lipunan, ang pangunahing puwersa sa pagmamaneho ng siyentipiko at teknolohikal na pag-unlad. Kaya, siya mismo ay nagbago sa panahon ng kuwento, nakuha ang gayong mga katangian na wala sa simula ng daan?

Ang sagot sa tanong na ito ay nakasalalay sa kung ano ang ibig sabihin natin - ang kaalaman ng kaalaman na nilikha nila ang materyal at espirituwal na kultura o ang biological na katangian ng tao na naipon ng sangkatauhan. Walang alinlangan, ang isang modernong tao na kumokontrol sa eroplano ng jet ay higit na naiiba mula sa kanyang cave-ninuno, na lumakad sa isang mammoth na may isang palakol ng bato sa kanyang kamay. Ito ay napakahusay na nabuo, ang isip nito ay magagamit para sa maraming mga lihim, hindi maunawaan para sa mga tao ng Edad ng Stone. Ngunit ang lahat ng ito ay ang mga kaloob ng sibilisasyon, ang resulta ng makasaysayang pag-unlad ng sangkatauhan. Tulad ng "kalikasan" ng isang tao, hindi siya nagbago sa panahon ng kasaysayan. Ang mga biologist, antropologist, ethnographers ay pinag-uusapan ito nang may lubos na kumpiyansa. Dahil ang "nomo sapiens" - "makatwirang tao" ay lumitaw - bilang isang espesyal na biological species, ang mga batas ng biological evolution, na humahantong sa isang pagbabago sa istraktura ng katawan ng mga hayop at ang paglitaw ng mga bagong, naipadala na mga paraan ng pag-uugali, nawala ang kanilang lakas. Ang likas na pagpili ay tumigil sa pagkilos - ang kaligtasan ng pinakamatibay, pinaka-inangkop sa kapaligiran, dahil natutunan ng mga tao ang kanilang sarili upang iakma ang kapaligiran sa kanilang mga pangangailangan, ibahin ang paggamit nito gamit ang mga baril ng kolektibong paggawa.

Ang utak ng tao ay ang pinaka-advanced na tool, ang gawain ng kung saan ay nagbibigay ng paglikha ng spacecraft sa aming mga araw, pagtagos sa mga misteryo ng atomic nucleus, ang kapanganakan ng poems at simponya, ay hindi nagbago mula sa mga oras ng comanon tao na nakatira libu-libong taon na ang nakalilipas. Siyempre, walang pinag-aralan sa laboratoryo ng Brain Kromanet, hindi ito inihambing sa utak ng aming kontemporaryong, ngunit ang istraktura ng utak ay malapit na nauugnay sa istraktura ng bungo, at ang mga skull ng mga sinaunang tao ay sapat na pinag-aralan. Minsan ang isang aksidente ay dumating sa tulong ng mga siyentipiko, isang bihirang laro ng mga pwersa ng kalikasan. Kaya, walong libong taon ay pinananatiling mainit ang mga mapagkukunan ng Florida at nanatiling angkop para sa pag-aaral ng utak ng isa sa mga sinaunang naninirahan sa Amerika ...

Ngunit, sa katunayan, hindi na kailangang pumunta sa bawat oras na ang katibayan ng pagkakaisa ng likas na katangian ng mga tao na nakatayo sa iba't ibang hakbang ng kultura at makasaysayang hagdanan, sa kailaliman ng mga siglo. At ngayon sa lupa, tribo, nangungunang primitive lifestyles na hindi alam hindi lamang telebisyon, kundi pati na rin ang paggamit ng mga metal na gumagawa ng pagkain gamit ang isang palakol bato. Ang pag-aaral ng mga kinatawan ng naturang mga tribo ay nagsasalita sa unang sulyap tungkol sa paggalugad ng kanilang mga pagkakaiba mula sa modernong tao. Ang kakulangan ng numero ng wika ay kung minsan ay ang daang mga salita, kakaiba para sa amin, ang hindi pantay-pantay na kurso ng pangangatuwiran, kung saan ang katotohanan at walang muwang na fiction merge, ang kawalan ng kakayahan na maunawaan ang tila ang pinaka-simpleng bagay ... ngunit ang lahat ng ito ay lamang ang kawalan ng modernong kultura, ngunit hindi sa lahat ng pagpapakita ng anumang likas na katangian. Kung kumuha ka ng isang bata ng tulad ng isang pabalik na tribo at taasan modernong pamilyaHindi siya magkakaiba sa sinuman sa atin.

... Ang French ethnographer na si Villar ay nagpunta sa isang ekspedisyon sa isa sa mga hard-to-reach na mga lugar ng Paraguay kung saan nanirahan ang Guaikilov tribe. Ang tribo na ito ay napakaliit - na humahantong sa isang nomadic lifestyle, patuloy na lumilipat mula sa lugar upang ilagay sa paghahanap ng mga pangunahing pagkain - honey ng ligaw bees, ay may isang primitive na wika, ay hindi pumasok sa mga contact sa iba pang mga tao. Si Willar, pati na rin ang marami pang iba sa kanya, ay hindi sapat na masuwerte upang makilala ang Guaikilah - dali-dali nilang iniiwan ang diskarte ng ekspedisyon. Ngunit sa isa sa mga inabandunang parkings ay natuklasan, tila nakalimutan, dalawang taong gulang na batang babae. Kinuha siya ni Villar sa France at inutusan na ilabas ang kanyang ina. Sa loob ng dalawampung taon, isang batang babae ang isang scholar-ethnographer.

Kaya, ang isang tao ay dumating sa Atomic Age, ang pagpapanatili halos hindi nagbabago ang mga posibilidad ng kanyang utak, na itinatag sa panahon ng mga oras, kapag ang isang maliit na nagsimulang sirain ang isip ng sangkatauhan. Nangangahulugan ito na ang mga pagkakataong ito ay napakalaki na, nagbigay sila ng garantiya ng pagkuha ng halos walang katapusang kapangyarihan sa mga puwersa ng nakapalibot na kalikasan. Ngunit dapat sila mula dito na hindi maubos na sila ay sapat na para sa isang mas mabilis na itapon sa hinaharap?

May mga makatwirang dahilan para sa mga pagpapalagay na ito ay magiging isang hinaharap ... kapag ang mga primitive at malawakan na uri ng paggawa ng tao ay nawawala, kapag ang mga smart cars ay hindi lamang isang mabigat na pisikal na gawain, kundi pati na rin ang buong "teknikal" na bahagi ng mga kalkulasyon ng kaisipan, Pagsubaybay sa mga proseso ng produksyon ng kurso, at ang bahagi ng isang tao ay mananatiling pagkamalikhain sa lahat ng mga anyo nito - sa agham at teknolohiya, panitikan at sining.

Ang pagtaas ng bahagi ng pagkamalikhain sa pangkalahatang paggawa ng tao ngayon ay nakakahanap ng libu-libong manifestations. Sa mundo ngayon ay naninirahan nang 10 beses na higit pang mga siyentipiko kaysa sa lahat ng oras at sa lahat ng mga bansa na pinagsama. Kung sa simula ng siglo mga tao na sistematikong humantong pananaliksik sa trabahoMay mga 15,000, ngayon sila ay milyun-milyon.<…>

Kaya, ang pagkamalikhain bilang pangunahing trabaho ng isang tao ay ang hinaharap ay nagdadala sa kanya. At lumikha, imposibleng lumikha ng bago na hindi natutunan kung ano ang nilikha nang mas maaga. Kung hindi man, lubos mong mapanganib at kumatha ng "mga kahoy na bisikleta" - upang buksan ang bukas at hindi kinakailangang lipunan sa loob ng mahabang panahon. Naturally, ang pagtaas sa mga kinakailangan para sa mga creative na posibilidad ng isang tao ay hindi maaaring hindi nauugnay sa isang pagtaas sa mga kinakailangan sa edukasyon, upang makabisado ang kaalaman. At ang bilang ng kaalaman na kailangang kinuha ay lumalaki tulad ng avalanche, kasama ang pag-unlad ng agham at teknolohiya.

Tandaan ang sinaunang alamat tungkol sa imbentor ng Chess, na nagtanong sa "katamtaman" na award sa anyo ng trigo, inilatag sa unang cell chessboard., Dalawa - sa pangalawa, apat - sa ikatlong, walong - sa ikaapat, atbp. Upang mapunan ang ika-64 na cell, hindi sapat ang butil ng butil mula sa buong kaharian! Isang bagay na katulad ang nangyayari ngayon sa isang pagtaas sa pang-agham na kaalaman. Ang kanilang lakas ng tunog ay nadoble bawat 10 taon. Hindi nakakagulat na ang prosesong ito ay tinatawag na "pagsabog ng impormasyon."

Ang kapangyarihan ng pagsabog na ito ay hindi lamang ang mga tao ng agham. Hindi sa isang mas maliit (kung hindi higit sa), ito ay tungkol sa mga taong naghahanda kami upang lumahok sa buhay ng modernong at hinaharap na lipunan - ang aming mga anak. Ang "Informational Explosion" ay nagulat sa mga pangunahing kaalaman sa sistema ng pag-aaral sa lahat ng mga bansa na binuo, itinaas ang tanong kung paano matiyak na matututunan ng mga bata ang mga pangunahing kaalaman ng modernong kaalaman sa siyensiya ... imposibleng pahintulutan ang paaralan na magalak sa memorya ng Ang mga bata ay kabisaduhin ang maraming magkakaibang impormasyon. Paaralan Ito ay kinakailangan upang magbigay ng kaalaman sa mga pangkalahatang batas, kung saan ang mag-aaral mismo ay dapat matuto upang gumuhit ng mga konklusyon, sineseryoso at maingat na pagtatasa ng mga bagong katotohanan, nakapag-iisa na pumili, nakikita, recycle at gamitin ang bagong nakuha na kaalaman. Sa madaling salita, posible na ipahayag ito tulad nito: upang maghanda ng isang bata para sa pagkamalikhain sa antas modernong pag-unlad Kaalaman, kailangan mong makilala ang kaalaman ng mga elemento ng pagkamalikhain ng mga bata. Ang creative na aktibidad ng lahat sa pagtuturo at sa paggawa ay ang kinakailangan kung saan ang sangkatauhan ay nagkakahalaga ngayon.

At narito kami ay bumalik sa "kalikasan" ng isang tao, sa mga posibilidad na natutunaw sa kanyang utak. Sapat ba sila upang ipatupad ang naturang pangangailangan? Pagkatapos ng lahat, ngayon ay hindi tungkol sa isang tao "sa pangkalahatan", ngunit tungkol sa bawat solong tao, tungkol sa anumang bata na ipinanganak ngayon.

Ngunit ang lahat ng alam natin tungkol sa pagpapaunlad ng kultura ng tao sa nakaraan at kasalukuyan, ay nagsasabi sa atin na ang mga tao sa kanilang mga kakayahan ay naiiba, at pagkamalikhain - ang maraming, ang mga taong tinatawag na mapanlikha, mahuhusay o hindi bababa sa kaya.

Maaari bang maging isang musikero, manunulat, siyentipiko? Pagkatapos ng lahat, kahit na sa paaralan, ito ay natagpuan na ang ilang mga bata literal "fallow" grabbing kaalaman, ang iba mined kanilang mahirap na trabaho, stumbling sa bawat hakbang ...

Ano ang depende sa pagkakaiba na ito? Ano ang eksaktong ito? Marahil ang mga limitasyon ng mga kakayahan sa utak na minana mula sa mga ninuno, lamang at nagpapakita mismo sa katotohanan na lumilikha siya ng isang marahas na hadlang para sa creative development. Karamihan sa mga tao, para sa ilang kadahilanan, pagbubukas lamang bago ang ilang paraan sa mga lihim ng agham at sining? Kung gayon, ang sangkatauhan ay lumapit sa pinakamahirap na sandali ng kasaysayan nito: ang pangangailangan ng oras ay pumasok sa isang pagkakasalungatan sa kalikasan ng tao. At kung ang kontradiksyon na ito ay hindi nagtagumpay, ang sangkatauhan ay dapat huminto ...

Pangunahing tanong. Ang tanong ng pag-unlad ng mga kakayahan at ang kanilang saloobin patungo sa mga posibilidad ng utak ng tao ay hindi lahat.

Dalawang daang taon na ang nakalilipas, dalawang sikat na pilosopong Pranses - si Claude Adrian Gelving at Denis Didro ay nakitang pagtatalo. Pareho silang mga ateista at materyalista, parehong kinasusuklaman ang pang-aalipin at kamangmangan at ang pangunahing puwersa na dinisenyo upang baguhin ang mundo na itinuturing na edukasyon. Kasabay nito, sinuri din ni Gelving at Didro ang mga posibilidad ng epekto ng edukasyon para sa isip ng isang tao, sa kanyang kakayahan. Ito ay tungkol dito na ang kanilang pagtatalo ay kasama sa kasaysayan ng pilosopiya, sikolohiya, pedagogy. Sa totoo lang, ang pagtatalo ay isang panig.

Si Helvetia ay sumulat ng isang libro "sa isang tao, ang kanyang mga kakayahan sa isip at ang kanyang pag-aalaga", na nagpahayag ng mga kapansin-pansin na pananaw para sa oras na iyon. Ngunit ang aklat ay na-publish pagkatapos ng kamatayan ng kanyang may-akda. Tumugon si Didro sa isang espesyal na gawain na "sistematikong pagpapabalik sa aklat na Gelvetia" Man ", na nakasulat sa anyo ng dialogue. Sa kasamaang palad, hindi na maaaring tumugon ang Helvetia ...

Ano ang sinabi ni Helvetia? Sa kanyang aklat ay may isang seksyon na tinatawag na: "Ang lahat ng mga tao na may ordinaryong normal na organisasyon ay may parehong kakayahan sa isip." Ito ang pangunahing ideya ng aklat.

"Sa kasalukuyan, sa mga siyentipiko ay may dalawang punto ng pananaw sa isyung ito. Ang ilan sa kanila ay nagsasabi: Ang isip ay resulta ng kilalang genus ng pag-uugali at panloob na organisasyon; Ngunit wala sa kanila ang natutukoy sa pamamagitan ng maraming mga obserbasyon ng uri ng mga organo, ugali o pagkain na ginawa ng isip. Ito, walang katiyakan at sopistikadong pahayag, ay nabawasan, kaya ang sumusunod ay: ang isip ay ang resulta ng ilang hindi kilalang dahilan o ilang nakatagong kalidad na tumawag ako sa pag-uugali o organisasyon. "

Tinanggihan ni Helvetia ang mga likas na pundasyon ng mga kakayahan sa isip, na naniniwala na walang sinuman ang makakahanap ng mga pundasyong ito. Mga pagkakaiba sa pagitan ng mga tao, ganap na nauugnay niya dahil sa mga pagkakaiba sa pag-aalaga. Dapat itong isipin na sa ilalim ng pag-aalaga ng Helvetia ay hindi lamang ang pag-aalaga sa karaniwang kahulugan ng salita, ngunit ang buong hanay ng mga kondisyon ng buhay ng tao.

Tingnan natin ngayon, ano ang mga pagtutol na inilagay ni Gelving Deni Didro laban sa pananaw. Hindi tinanggihan ang kahalagahan ng pag-aalaga, Didro, sa parehong oras, naniniwala na ito ay maaaring bumuo lamang kung ano ang ibinigay sa embryo kalikasan. "Imposibleng magbigay ng isang booster dog na may banayad na maliit," sumulat siya, "imposibleng ilagay ang bilis na likas sa greyhound, nagawa ko, anuman ang iyong ginagawa, ang huli ay nananatiling makinis na buhay na pang-amoy , at ang una ay ang bilis ng kanyang mga binti. "