Ang pag-aalaga at pag-unlad ng mga bata mula 6 hanggang 8 taon ay dahil sa simula ng tinatawag na panahon ng krisis, kapag ang bata ay nagpapakita ng isang kabiguan, pagsuway, nais na ipakita ang kalayaan nito mula sa bantay ng ina.

Edukasyon at pag-unlad ng mga bata:

1. Edukasyon at pag-unlad ng mga bata 6 na taon.
2. Edukasyon at pag-unlad ng mga bata na 7 taon.
3. Pag-aaral at pag-unlad ng mga bata 8 taon.

Edukasyon at pag-unlad ng mga bata 6 na taon

SA anim na taong gulang May isang panahon ng pagbibinata ng bata. Maaaring mapansin ng mga lalaki ang ilang pinalaki na mga testicle, ito ay dahil sa aktibong paglago ng katawan at ang sekswal na ripening nito. Ngunit sa mga batang babae ang proseso ay nagsisimula mamaya - sa 9-11 taon.

Samakatuwid, sa edad na anim, hindi sila nagbabago nang mabilis hangga't lalaki. Kadalasan ang mga lalaki ay nagsisimulang kumain ng higit pa, kahit na ang gana ng bata ay masama. Kung ang bata ay nagpunta na rin, marahil marahil ito ay nagkakahalaga kahit isang maliit na pigilan ang bata.

Sa edad na anim, napakahalaga pisikal na Aktibidad. Lumalaki ang katawan, siya ay puno ng lakas at lakas. Kumuha ng isang bata na may gumagalaw na mga laro.

Ang pinakamahalagang isyu para sa mga magulang ng pile ay magbigay ng isang bata sa paaralan. Lahat ay napaka indibidwal. Ang sanggol ba ay handa na, mayroon ba siyang tiyak na kasanayan? Kahit na alam ni Kroch kung paano magbasa at magsulat, ito ay nagkakahalaga ng pagbibigay pansin sa kanyang pag-unlad sa kaisipan.

Kung ang mga magulang ay hindi makapag-iisa na matukoy ang pagiging handa ng mga mumo, ito ay nagkakahalaga ng pagpapakita ng kanyang psychologist. Madali itong matukoy kung ang mumo ay handa nang maging una.

Kung ang bata ay hindi handa para sa paaralan, posible na gumugol ng isang taon hanggang pitong taon upang mag-aral ng wikang banyaga. Sa edad na ito, ang bata ay handa nang pag-aralan ang iba't ibang wika at sumisipsip ng bagong kaalaman bilang isang espongha.

Bilang isang pagpipilian, maaari kang mag-sign up para sa pagbuo ng mga lupon o mga seksyon para sa mga preschooler, kung saan natututo ang bata na makasama ang mga kapantay sa lipunan at gumawa ng isang malayang desisyon. Matutulungan nito ang sanggol na pamilyar sa bagong koponan, maghahanda ito ng psychologically at magbigay ng bagong kapaki-pakinabang na kaalaman na magiging mas madali para sa kanya sa unang grado.

Huwag magmadali upang pasanin ang paaralan ng sanggol. At tandaan na ang pag-unlad ng mga mumo ay napaka indibidwal.

Edukasyon at pag-unlad ng mga bata na 7 taon

Ang bata ay naging unang puso, ngunit hindi ito nangangahulugan na siya ay naging isang may sapat na gulang. Siya ay hindi pa rin mapakali, kakaiba, naglalaro, wala siyang kasakdalan upang umupo sa mga aralin, gusto kong tumakbo at makipag-usap sa mga kaibigan.

Hindi mo dapat i-load ang mumo sa karagdagang mga klase. Bagong kapaligiran ng paaralan at gawain at hindi pangkaraniwang para sa kanya. Mas mahusay na hayaan ang sanggol pagkatapos ng mga klase na humantong sa isang aktibong pamumuhay. Ang pagkakaroon ng kasiyahan sa mga kaibigan, gumastos ng mas maraming oras sa kalye, hinabol ang bola, nakasakay sa isang bike.

Kailangan pa rin ang mode ng pagtulog at nutrisyon upang masubaybayan. Sa gabi, ang sanggol ay hindi dapat umalis nang lalampas sa siyam sa gabi. Ang pahinga ay napakahalaga para sa bata.

Paaralan - Stress para sa bata. Ang ilang mga bata ay nakakaranas ng nervous disorder ilang linggo bago magsimula ang mga klase. At kung siya ay pisikal na handa para sa isang bagong buhay sa paaralan, maaaring siya ay napakahirap sa moral.

Ang mga salungatan ay maaaring may mga salungatan sa paaralan, mahalaga na maunawaan ng sanggol kung ano ang maaaring mag-apela sa mga magulang na may anumang tanong, at pinaka-mahalaga, makakatanggap siya ng isang layunin na pagtatasa at kapaki-pakinabang na payo. Sa anumang kaso ay hindi maaaring magbigay ng inspirasyon sa takot sa bata o sugpuin ang kanyang pagtitiwala.

Ang lahat ng itinuro mo sa bata na mas maaga ay darating sa madaling gamiting sa kanya bilang hindi kailanman. Kinuha niya ang lahat ng hindi pamilyar sa tag-init. Ngunit bagaman tila ang bata ay isang may sapat na gulang, hindi siya maraming taon. Huwag pumasa sa sanggol mula sa parehong buhay. Mas mahusay na unti-unting pumasok bagong larawan Buhay sa pamilyar para sa schoolboy.

At ang mga laruan ay bumili ng higit pang mga matatanda at kapaki-pakinabang. Ang ganitong mga hanay bilang "batang botika" o "batang pisisista" ay magiging sanhi ng interes sa mga unang grado at bigyan ang kaalaman na maaari niyang ilapat sa paaralan.

Edukasyon at pag-unlad ng mga bata 8 taon

Walong summer Child. - Ang personalidad ay labis na salungat. Sa walong taon, ang bata ay may maraming awtoridad: isang guro, mga magulang at sariling opinyon. Ang sikolohiya ng bata ay 8 taong gulang ay nagiging mas maasikaso sa mga kontradiksyon.

Minsan ito ay nangyayari na ang bata ay nagbabasa ng isang bagay sa aklat at pagkatapos ng pagtalakay sa kanyang pagtuklas sa kanyang mga magulang na nakilala sa pagtanggi ng isang bagong katotohanan. Ang parehong naaangkop sa pagkakaiba sa mga opinyon ng guro at mga magulang. Para sa isang bata na 8 taon, ang guro ay mas makapangyarihan kaysa sa ina at ama, dahil, gaano man ka cool, binubuksan ng guro ang pinto sa pinto sa mga kaalaman na maaari lamang linawin ng mga magulang.

Bago mo tanggihan ang isang bagay, suriin sa bata, kung saan kinuha niya ang impormasyong ito. Kahit na hindi ka sumasang-ayon sa isang bagay, huwag magmadali upang ipataw ang iyong opinyon sa iyong anak. Isama ang walong taon sa talakayan kung minsan ay medyo mahirap, sa sikolohiya ng mga bata 8 taong gulang na katigasan ng ulo at ang pagnanais na tumayo sa kanilang sarili. Samakatuwid, sa pakikipag-usap sa tsaa, subukan na maging matiyaga at makatwiran. Huwag matakot na kilalanin ang karapatan ng mga bata.

Kung ang bata ay nagsisikap na sabihin sa iyo ang isang bagay, pakinggan siya nang mabuti at huwag matakot na tila bobo, nagtatanong. Kung minsan ang mga matanong na bata ay nagbubukas ng mga katotohanang hindi kilala sa mga magulang o nakalimutan na nakalimutan, kaya tinatanggap nila ang katotohanan na kahit na ang 8th Summer Child ay maaaring magturo sa iyo ng isang bagay.

Kaya, isang araw ako ay nasa. oras ng pagtatrabaho Tinatawag na nakababatang kapatid na babae, walong taong gulang na may walang kapantay na pagtuklas: "Alam mo ba na ang lider ay may 25,000 ngipin?". Ang Lidochka ay isang kapatid na babae ng kasintahan, ang aking pagkagalit ay hindi ang limitasyon, at sa pagtingin sa katotohanan na maraming trabaho, walang mas matalinong kaysa sa ibunyag sa sanggol at humingi ng pagdadala ng maling pananampalataya, hindi ako nag-imbento. Bilang resulta, ang hysteria sa anyo ng isang dagundong at sama ng loob ay tumatagal hanggang sa gabi. Tulad ng ito, pinamunuan ako ng isang pagdinig, at sa katunayan 25,000 ngipin ay wala sa Lidochka, ngunit sa pamamagitan ng snail. Ito ang iyong tanong tungkol sa pangangalaga, pakinggan ang bata, tanungin kung ang isang bagay ay hindi malinaw sa iyo at itama ang mga error na ito. Ang sikolohiya ng bata ay 8 taong gulang ay hindi tumatanggap ng katibayan ng pagtanggi sa kanyang mga salita.

Ang sikolohiya ng bata ay 8 taong gulang ay nagpapahintulot sa kritikal na pag-iisip. 8 taon ay itinuturing na isa sa transitional Ages.Ang bata ay nagiging mas walang muwang at agarang. Napakahalaga na mag-udyok ng isang walong taong gulang na bata. Ituro ito sa katotohanan na ang layunin ng pag-aaral sa paaralan ay hindi nangangahulugan ng pagkuha ng mga mahusay na pagtatantya, ngunit ang pagkuha ng kaalaman.

Edukasyon at pagpapaunlad ng mga bata: Video.

Ang kampo ng bansa ay dumalo sa mga bata, na nagsisimula sa anim na pitong taon. Ang pag-alis sa kampo, ang mga nakababatang schoolchildren ay madalas sa unang pagkakataon para sa isang mahabang panahon na hinati sa mga malapit na tao, na may pamilyar na mga kondisyon, kailangan ng espesyal na pangangalaga para sa mga matatanda. Ang mga ito ay direkta sa pagpapakita ng kanilang mga damdamin: ang ilang mabilis na ginagamit sa mga bagong kalagayan at isang bagong kapaligiran, sa kolektibong buhay, ang iba ay sarado, kumain sila ng masama at matulog nang masama, madalas na sumisigaw. At ang mga iyon at iba pa, lalo na sa una, ito ay kinakailangan lamang sa tunay na pangangalaga ng ina: ipaalala sa iyo ang pangangailangan na baguhin ang mga damit, tulungan kang magdala ng kaayusan sa table ng bedside, bago matulog, maglagay ng isang kumot, bulong ng mga magiliw na salita at lamang stroke ang iyong ulo.

Ang mga nakababatang paaralan ay nakikilala sa pamamagitan ng kadaliang mapakilos, kuryusidad, mahusay na aktibidad at kahalayan. Hindi sila maaaring magkaroon ng pansin sa anumang paksa, mga saloobin, kaya ang oras ng kanilang mga trabaho sa isang uri ng aktibidad ay dapat maikli. Ang mga guys ay hindi nakikita ang matagal na pangangatuwiran, pagbabasa ng mga notasyon - lumipat lang sila nang napakabilis at titigil na marinig, upang masiyahan ang sinasabi ng adult. Ang mga bata sa edad na ito ay nagnanais na maglaro, kasama ang lagay ng laro na nakikita nila sineseryoso, na tumutukoy sa kanilang sarili sa isang kathang-isip na bayani, nakakaranas ng taos-puso ang lahat ng mga kaganapan ng pagkilos sa paglalaro.

Ang karanasan ng kolektibong aktibidad sa mga mas bata na estudyante ay maliit, ang pagnanais para sa kalayaan ay hindi sinusuportahan ng mga kinakailangang kasanayan, kaya mahalaga na turuan ang mga bata na kumilos nang sama-sama, mag-ingat sa isa't isa, maging mabait, matulungin bilang isa't isa at sa mga elder.

Sa pakikipagtulungan sa mga bata ng mas batang edad ng paaralan, ang isang may sapat na gulang ay dapat na ang initiator (imbentuhin ang lahat), at ang organizer, at ang lider (ipamahagi ang mga tagubilin at kontrolin ang kanilang pagpapatupad), at ang tagapalabas, at kanilang katulong. Ngunit sa lahat ng ito ay kinakailangan upang matandaan ang pagnanais ng mga bata sa kalayaan. Ang lahat ng mga ito ay dapat ituro, mas maliit sa scold, upang purihin ang higit pa sa lahat. Ang mga bata sa panahong ito ay higit pa sa sinuman na kailangang pakiramdam at protektado.

Mga pisikal na tampok

§ Ang mga bata sa edad na ito ay napaka-mobile, masigla. Lumalaki ang bata nang napakabilis, ngunit ang paglago nito ay hindi pantay. Dahil ang puso ay hindi lumalaki sa proporsyon sa kanyang katawan, hindi ito maaaring magkaroon ng matagal na panahon ng matitigas na gawain.

§ Ang bata ay maaaring tumuon sa kanyang pansin sa loob ng 15 minuto. Ngunit ang kanyang di-makatwirang pansin ay hindi matatag: kung ang isang bagay na kawili-wili ay lilitaw, ang pansin ay nakabukas. Aktibong reaksyon sa lahat ng bago, maliwanag.

§ Gustung-gusto mong pakinggan ang pagsasalita ng isang may sapat na gulang, ngunit dapat itong isipin na ang threshold ng pandinig at katalinuhan ng pagdinig ay hindi pa nakarating sa pinakamalaking dami nito (mangyayari ito sa pagbibinata).

Nag-aalok kami:

§ Ang mga panahon ng paglilibang ay kinakailangan, tahimik na mga laro, pagguhit, manu-manong trabaho.

§ Ang pinakamalaking halaga ay hindi pandiwang paliwanag, ngunit nagpapakita: isang maliwanag na larawan o slide, pagkilos. Naalala ito nang mas malakas.

§ Mahalaga na sundin ang iyong pananalita: "Hindi upang lunukin ang mga endings", malinaw na binigkas ang lahat ng mga tunog, ay tumpak sa emosyonal na kulay, at pinaka-mahalaga - tandaan na ang tempo ng pagsasalita ay magagamit at maunawaan.

Intelektwal.

§ Ang bata ay nabubuhay, karamihan ay totoo. Siya ay may limitadong pag-unawa sa oras, espasyo at mga numero.

§ Ang aming mga salita ay maaaring maunawaan ng bata nang literal. Mahirap maintindihan ang mga abstract na salita at konsepto.

§ Nagmamahal na nagtatanong: "Bakit?", "Totoo ba?"

§ Naaalala ng bata ang mga katotohanan, impormasyon, mga tula. Magandang edad na kabisaduhin. Mas madaling naaalala ang mga salita kaysa sa mga saloobin.

§ lalo na naaalala ng isang bagay na motivated, makabuluhang.

Nag-aalok kami:

§ lumapit sa wika sa pakikipag-usap. Iwasan ang mga salita na may dobleng kahulugan, gusto simpleng salita. Ipaliwanag ang kahulugan ng mahihirap na salita. Iwasan ang mahaba, nakalilito na mga alok.

§ Kailangan mong maging handa. Upang magbigay ng mga sagot sa mga tanong o sa pamamagitan ng personal na pananaliksik, o pagtulong sa bata na makapag-iisa na makahanap ng sagot sa tulong ng mga nangungunang isyu.

§ Upang kabisaduhin ang bawat oras ng isang bagong bagay (taludtod, kanta, atbp.). Kasabay nito, patuloy na ulitin ang naipasa.

Emosyonal

§ Ang sistema ng rating ay nagsisimula upang bumuo, ngunit ang mga emosyon ay kadalasang nakakubli sa kawalang-kinikilingan ng pagtatasa. Ang isang adult na awtoridad ay napakahusay na ang pagtatasa ay kadalasang kumikislap sa pagtatasa ng isang may sapat na gulang.

§ Maaari itong mas pinahahalagahan at inaasahan ang diumano'y tugon sa adult. Ganap na nakakaalam kung kailan at kung kanino maaari mong kayang bayaran.

§ Ang bata ay nangangailangan ng pagmamahal at pangangalaga.

§ Sinisikap na tulungan ang magalang.

Nag-aalok kami:

§ Tulungan ang bata na suriin nang tama ang iyong sarili, ang iyong mga katangian, ang iyong sariling mga pagkakataon, tagumpay at pagkabigo. Ipakita hindi napakarami ng kanyang mga kabiguan at kahirapan (nakikita at nararamdaman ng bata ang kanyang sarili), kung gaano ang tulong sa bata na makita ang kanilang mga kakayahan, hayaan silang hindi pa rin ipinatupad: lumikha ng mga kondisyon kung saan siya maniwala sa kanyang mga pwersa.

§ Maging pare-pareho sa iyong mga kinakailangan. Ang bata ay dapat malaman kung ano ang naghihintay para sa kanya - pagkatapos ng lahat, bilang isang panuntunan, siya ay talagang kagustuhan na maging "mabuti."

§ Huwag itago ang iyong pagmamahal. Genously splashing ito sa mga bata, yakapin sila: kamay - init konduktor.

§ Subukan ang lahat na magkaroon ng kanilang maliliit na tungkulin. Hayaan mo akong maunawaan na kailangan mo ang kanilang tulong.

Panlipunan

§ Ang mga bata sa panahong ito ay magiliw. Gusto nilang maging sama-sama at lumahok sa mga aktibidad at laro ng grupo. Nagbibigay ito ng bawat bata ng isang pakiramdam ng tiwala sa sarili, dahil ang kanyang personal na pagkabigo at mga pagkukulang ng mga kasanayan ay hindi kapansin-pansin sa pangkalahatang background. Gusto ko ito upang gumawa ng mga crafts, ngunit mas madalas ang bata ay gumagana ng mas mahusay sa simula kaysa sa kapag ang pagkumpleto ng gawaing ito. Ang mga lalaki ay tulad ng masigasig na mga laro nang higit pa, ngunit maaari silang maglaro ng mga laruan sa mga batang babae.

§ Ipinagmamalaki ng bata ang kanyang pamilya, nais na makasama ang kanyang pamilya.

Nag-aalok kami:

§ Subukan na pumunta sa bawat bata sa isang lugar sa laro o sa paggawa. Upang ihayag ang mga lakas at kahinaan at hindi pagkakapantay-pantay nito ay walang kapansin-pansin. Ang produksyon ng mga crafts ay natapos sa parehong trabaho.

§ Magplano ng magkakasamang mga kaganapan. Hilingin mong pag-usapan ang mga magulang, kapatid na lalaki, babae.

Sikolohikal

§ Ang mga bata disassembles na mabuti at masama. Nagsisimula itong ganap na malinaw na makilala ang mabuti at masama. Malalim na nararamdaman ang kanyang pagkakasala. Alam ang iyong sariling mga pagkakamali, ang bata ay naghahanap ng sikolohikal na kaligtasan.

Mga Tampok ng Edad ng mga bata 9 - 10 taon

Ang mas batang tinedyer ay mas malaya at hindi nangangailangan ng permanenteng pangangalaga sa adulto. Ang mga ito ay karaniwang aktibo at masayang, kusang-loob na sumusuporta sa mapagkaibigan na relasyon. Ang mga bata sa panahong ito karamihan sa lahat ay pinahahalagahan ang nakapalibot na pisikal na lakas, kagalingan ng kamay, bilis, katapatan sa pagkakaibigan, mahalaga ang mga ito upang ipahayag ang kanilang sarili. Ito ay nasa edad na ito na sinisikap nilang magkaisa sa microgroup: mga lalaki - mga batang babae. Bukod dito, bilang isang panuntunan, ang dalawang "kampo" na ito ay nakikipagkumpitensya sa isa't isa.

Psychologists Tandaan sa mga bata sa edad na ito ang isang mahusay na interes sa mundo sa buong mundo, kuryusidad. Maaari nilang gawin ang lahat, gusto at subukan na gawin: sumulat, kumanta, gumuhit, atbp at dito ang lead ay mahalaga na huwag sugpuin ang kanilang aktibidad sa walang kabuluhang komento o pagsusuri. Anumang negatibong, dismissive saloobin, lalo na ipinahayag ng mga matatanda, ay napinsala ng mas batang tinedyer.

Gustung-gusto din ng mas batang tinedyer na maglaro, ngunit ang kanilang mga laro ay nakuha na ng isa pang karakter - madalas na mapagkumpitensya. Ang tagumpay at pagkatalo ay nakararanas sila ng damdamin, sa loob ng mahabang panahon ay hindi sila makapagpahinga, lumipat. Samakatuwid, ang isang lider ay dapat na maging matulungin at patas kapag summing up, tinatalakay at pag-aaral ng kaso sa pangkalahatan. Ang mga guys ng edad na ito ay hindi pa rin alam kung paano pigilan ang pagpapakita ng emosyon, madalas na malaman ng mga lalaki ang kanilang mga relasyon sa pag-aalsa. Ang dahilan para sa gayong mga kaso ay maaaring maging ganap na hindi gaanong mahalaga, samakatuwid, hindi palaging isang may sapat na gulang ay dapat na walang kondisyon na ipinagtanggol ng isa at pampublikong akusahan ang iba, kung minsan ito ay nagpapalubha lamang sa kontrahan. Ang mga batang babae kung minsan ay nagdadala ng mga offeads, magreklamo tungkol sa mga girlfriends, naghahanap ng proteksyon mula sa mas matanda mula sa tunay o haka-haka na nagkasala.

Lalo na ang oras sa kampo para sa pagpapaunlad ng mga kasanayan at kasanayan sa junior teenagers. Dito, nang walang tulong ng mga matatanda, kailangan mong sundin ang iyong mga damit, sa tungkulin, linisin ang teritoryo at iba pa. Ang lider ay kailangang paalalahanan nang mas madalas at matutunan kung paano mas mahusay ang lahat.

Ang mga guys ng edad na ito ay masaya na makisali sa iba't ibang mga creative circle, mga paligsahan sa pag-ibig, mga pagsusulit, pagbisita, atbp.

Mga pisikal na tampok

§ Ang bata sa edad na ito ay aktibo. Gustung-gusto ang pakikipagsapalaran, ehersisyo, mga laro.

§ Maaaring kapabayaan ang hitsura nito.

Nag-aalok kami:

§ Pagsasanay ng personal na kalinisan ng bata, pag-aalaga sa kanilang mga damit, silid, pagtuturo sa oras ng pagtuturo.

Intelektwal.

§ Gusto mong tuklasin ang lahat ng bagay na hindi pamilyar.

§ Naiintindihan ang mga batas ng pagkakasunud-sunod at mga kahihinatnan. Mayroon itong magandang makasaysayang at magkakasunod na pakiramdam ng oras, espasyo, distansya.

§ Magandang tingin at ang kanyang pag-unawa sa abstract ay lumalaki.

§ Tulad ng paggawa ng mga koleksyon. Kinokolekta ang anumang bagay. Para sa kanya, ang pangunahing bagay ay hindi kalidad, ngunit ang dami.

§ "Golden Age of Memory"

Nag-aalok kami:

§ Pag-aaral sa pamamagitan ng pananaliksik. Tukuyin ang iyong "bakit?"

§ Upang ilagay ang mga tanong, ang mga sagot na kung saan ang bata ay maaaring makahanap ng malaya. Magmungkahi ng paggawa ng mga koleksyon sa isang naibigay na paksa.

§ Turuan ang isang bata na malaman at mahalin ang pagbabasa ng mga libro. Hikayatin na kabisaduhin hangga't maaari ng mga kagiliw-giliw na impormasyon.

Emosyonal .

§ Biglang ipinahayag ang kanilang mga damdamin. Unang nagsasalita, at pagkatapos ay nag-iisip.

§ Malaya na nagpapahayag ng emosyon nito. Mabilis na lumiliko ang emosyon sa mga pagtatalo.

§ Nagsisimula na magkaroon ng katatawanan. Nais na sabihin ang mga nakakatawang kuwento.

§ Nakatagong mga takot. Gusto niyang tumingin walang takot.

Nag-aalok kami:

§ Dagdagan ang pagpipigil sa sarili: Kailan dapat maging seryoso at kalmado, at kailan magsaya.

§ Turuan ang pagpapaubaya at pagpipigil sa sarili. Isaalang-alang ang lahat ng mga katotohanan bago gumawa ng desisyon. Turuan na igalang ang mga karapatan at damdamin ng ibang tao.

§ Turuan na tumawa. Huwag bigkasin ang mga biro na mang-insulto sa ibang tao.

§ Matuto nang kalayaan mula sa takot.

Panlipunan

§ Ang bata ay nagsisimula na maging malaya. Adapts sa lipunan sa labas ng bilog ng pamilya. Naghahanap ng isang pangkat ng mga kapantay ng parehong kasarian, dahil Para sa mga batang babae, ang mga lalaki ay "masyadong maingay at marahas", at para sa mga batang lalaki ang mga batang babae ay "masyadong bobo."

Nag-aalok kami:

§ kabaitan sa pag-aaral. Hikayatin ang isang bata na huwag ihiwalay ang iyong sarili mula sa mga kapantay.

Sikolohikal

§ Ang bata ay naghahanap ng mga bayani, pagpili ng mga taong nakikita niya kung saan siya bumabasa, hinahangaan ang mga gumagawa ng kung ano ang gusto niyang gawin. Nais na gusto ang mga awtoridad na pinili sa kanila.

§ Tulad ng mga kapana-panabik na kuwento.

Nag-aalok kami:

§ Upang sabihin ang mga kapana-panabik na kuwento.

Mga Tampok ng Edad ng mga bata 11 - 13 taon

Gitna malabata taon

Sa edad na ito, ang mga guys ay nangyayari intensive pagbuo ng self-consciousness, katalinuhan bubuo, mas maliwanag ang pagkahilig sa mga klase ng isang tiyak na uri: isport, pagguhit, teknolohiya, musika, dances, atbp sa detatsment ng mga kabataan, ang paghihiwalay ng mga lider at Ang lahat ng tao "ay mas maliwanag. Sa kasamaang palad, kung minsan ang mga lider sa kanilang trabaho ay nagpapalakas lamang ng mga lider, ang papel ng mga performer ay ibinibigay sa iba. At ito ay madalas na humahantong sa mga kontrahan sa pagitan ng mga bata. Sa edad na ito, halos lahat ng bata ay nais na maging isang lider ng hindi bababa sa ilang uri ng negosyo.

Mga mag-aaral na ito aGE GROUP. Kadalasan ay may sariling mga kasanayan sa organisasyon, karanasan ng mga kolektibong gawain, kaya maaari silang magtiwala nang nakapag-iisa na nagsasagawa ng ilang mga kaso. Sa karamihan ng mga kaso, mas matanda ay mas kapaki-pakinabang na huwag kontrolin at patronize, ngunit hindi lamang ipahayag ang kanilang opinyon, payuhan.

Ang mga relasyon sa pagitan ng mga lalaki at babae ay nagsisimula upang makakuha ng isang bagong karakter (lalo na ito ay ipinahayag ng mga batang babae). Nagsisimula silang magkakasamang mabuhay, pinipili ang bawat isa, suriin kung anong impression ang kanilang mga aksyon at mga salita. Ang mga lalaki ay maaaring matapang sa kanila sa kanilang lakas, lakas ng loob, upang maakit ang pansin sa kanilang sarili, ay maaaring lumago, malungkot at kahit na saktan ang damdamin. Ang mga, sa turn, ay maaaring magsimula nang malakas na talakayin ang mga pakinabang o pagkukulang, hindi tumawa nang malakas. Mula sa therapy ay nangangailangan ng isang pagpapakita ng isang malaking pedagogical na taktika sa pagbuo ng intravaluctive relasyon.

Kinakailangang tandaan na ang mga guys ng edad na ito ay emosyonal na hindi gaanong matatag, ang hindi inaasahang mga pagkakaiba sa kalooban ay posible. Gustung-gusto nilang makipagkumpetensya, fantasize, ayusin ang mga gabi, konsyerto. Mahalaga para sa kanila na makita sa pangkat ng mga kapantay at isang minarkahang senior ng papuri.

Mga Tampok ng Edad ng mga bata 14 - 16 taon

Ang mga senior teenagers ay puno ng pagnanais na malaya na malutas ang mga isyu ng kanilang buhay at mga gawain sa detatsment at kampo. Ganap na hindi hinihingi ang maliit na pag-iingat. Gagawin nila ang rehimen, organisahin at makilahok sa iba't ibang bagay, tulungan ang iba, ngunit lamang kapag sila ay mapapahiya sa kanilang mga gawain. Ang mga mag-aaral ng pangkat ng edad na ito ay nagmamay-ari ng maraming kakayahan sa organisasyon, ay may malaking karanasan sa pampublikong buhay, ang bawat isa sa kanila ay nagpasiya nang higit pa o mas permanenteng katayuang sosyal. Kadalasan, marami sa mga kabataan na ito ang ginugol ng isang tag-init na magkasama, na may sariling positibo at negatibong panig.

Ang mga guys ng mga senior detatsment ay nagnanais na magtaltalan, talakayin ang mga pangunahing problema, ang kanilang mga interes ay mas maliwanag. Bilang isang patakaran, sila ang mga organizers ng maraming karaniwang kampo para sa buong kampo. Ang mga nakatatandang kabataan, lalo na sa isang kampo ng bansa, kapag walang mga magulang, at hindi nila nararamdaman ang mga bata, ang pagnanais na patunayan ang kanilang kalayaan, kalayaan, upang ipagtanggol ang kanilang mga karapatan, ay binibigkas. At dahil ang kanilang karanasan sa buhay ay hindi sapat, mahirap para sa kanila na maunawaan ito o ang sitwasyong iyon, samakatuwid kawalan ng katarungan, katotohanang, labis na straightness ng mga hatol, at kung minsan emosyonal na paninigas. Gusto nila ng isang relasyon sa mga matatanda "sa pantay", jealously may kaugnayan sa opinyon ng kanilang sarili, bagaman maaaring hindi ito ipinapakita.

Sa mas lumang mga detachment, ang relasyon ng simpatiya at antipathy sa pagitan ng mga lalaki at babae ay lumilitaw na mas maliwanag. Minsan nagsisimula ang unang pag-ibig. Ang mga problema ng mga relasyon "sa kanya" o "sa kanya" ay maaaring tumagal ng lahat ng mga saloobin ng mga guys, at ang lahat ng kanilang mga pagkilos ay maaari lamang ipaliwanag sa pamamagitan ng ito. Ang mga matatanda sa lahat ng ito ay dapat tratuhin nang seryoso. Ang batayan ng relasyon sa pagitan ng mga matatanda at senior na mga kabataan ay paggalang at mabuting kalooban. Ngunit ang mahusay na kaalaman sa mga tampok ng edad ay lamang ng isang paunang kinakailangan para sa tagumpay sa trabaho.

Madalas din sa mga bata may mga problema na nauugnay sa paninigarilyo at alkohol.

Pisikal Espesyal

§ Paglago sa edad na ito ay hindi lamang mabilis, kundi pati na rin ang hindi pantay. Samakatuwid, ito ay madalas na pagod na pagod, clumsy. Iniisip na umaakit sa lahat ng pansin, nararamdaman na mahirap.

§ Magsimulang lumitaw ang mga palatandaan ng pagbibinata. Nagpapakita ng interes sa hindi kabaro. Ang mga batang babae ay ipinakikita nang mas maaga.

§ Ang mga batang babae ay karaniwang mukhang mas matanda kaysa sa mga lalaki.

§ Karamihan ay may malaking gana.

§ Minsan mukhang tamad (isang natural na paraan upang protektahan ang katawan nito mula sa labis na boltahe).

Nag-aalok kami:

§ Ang tinedyer ay nangangailangan ng isang espesyal na uri ng may sapat na gulang, kung kanino siya ay maaaring makipag-usap, na maunawaan siya, kahit na ang tinedyer ay hindi nauunawaan ang kanyang sarili na mahalin siya at magpakita ng pagpapaubaya, kahit na walang sinuman ang nagmamahal sa kanya.

§ Kinakailangang bigyan ang tamang kaalaman tungkol dito. Ang tamang konsepto ng pamilya. Kasabay nito, ang mga naturang pag-uusap ay magkahiwalay sa mga lalaki at hiwalay sa mga batang babae.

§ Subukan na mas madalas na gamitin ang kanilang tulong, maakit ang mga ito upang gumana sa mga bata, itaas ang kanilang kahalagahan.

§ Maaliwalas na araw ng araw.

Intelektwal. .

§ May mga pagbabago sa pag-iisip. Nangangailangan ng mga katotohanan at katibayan. Hindi na niya tinatanggap ang lahat ng sinasabi nila, at inilalantad ang lahat ng kritisismo. Lalo na critized sa mga awtoritasyon. Ay hindi nais na hatiin ang parehong mga paniniwala sa iba. Mahirap para sa kanya na kunin ang mga pagsasaalang-alang na lumalaban sa kanyang mga hangarin.

§ Nagsisimula na mag-isip ng abstractly, ngunit karaniwang nakakahanap ng lahat ng bagay na labis na "magkakaibang" paliwanag. Alinman sa nakikita ang lahat ng bagay sa itim o sa puting kulay.

§ pagtaas ng kakayahan sa lohikal na pag-iisip.

§ Capacious sa kumplikadong pang-unawa ng oras at espasyo.

§ Magagawa sa pagpapakita ng malikhaing imahinasyon at creative na aktibidad.

§ Magagawa upang mahulaan ang mga kahihinatnan ng kanilang mga aksyon.

§ May binuo na kasanayan sa pagbabasa.

Nag-aalok kami:

§ Upang ibigay ito sa mga kinakailangang materyales na tutulong sa kanya na patunayan ang kanilang sarili sa pamamagitan ng mga tunay na katotohanan kung saan siya ay nagdududa. Huwag matakot nang malakas kung ang tinedyer ay nagpapahayag ng malubhang pintas, lalo na ang address ng mga taong pinaka-tungkol sa kanya.

§ Hayaan ang higit pa "pagkain" para sa pagmuni-muni.

§ Maghikayat ng mga creative na gawain, ipakita ang pangangailangan para sa kanyang tulong, ngunit hindi labis na karga.

§ Pag-aaral upang sagutin matapat para sa iyong mga aksyon, ako mismo ay maaaring umamin ng isang kasinungalingan sa iyong sarili.

Emosyonal

§ SHARP Mood Change alinsunod sa pisikal na kondisyon nito.

§ Madalas na nagpapakita ng mainit-init. Nilikha upang ipakita ang pagpigil kapag nahahanap ito kinakailangan.

§ dahan-dahan ay nagsisimula upang makakuha ng kumpiyansa.

§ Nagtataglay ng sigasig.

§ May katatawanan.

§ hilig stubbornly sumunod sa kanyang mga pananaw, argued sa lahat ng dako.

Nag-aalok kami:

§ Ang mga katangian ng edad na ito ay dapat tratuhin nang may pag-unawa, ngunit hindi upang magpakasawa.

§ Maging mapagparaya sa pagpapakita ng mga mainit na espiritu.

§ hindi gasy sa adolescent sigasig. Pukawin siya sa mabubuting gawa, matuto upang matiis ang mga pagkabigo.

§ Maingat na panoorin ang pagkamapagpatawa nang hindi na-rearranged sa pangungutya ng pangungutya at nakakasakit na mga biro - huwag hayaan ang mga iyon.

Panlipunan

§ paghihiwalay ng mga koneksyon sa pamilya. May pagnanais na makipagkaibigan sa isang pangkat ng mga kapantay. Nais na maging malaya sa kanyang pamilya.

§ Nais na maging isang may sapat na gulang sa lalong madaling panahon.

§ Ito ay sensitibo sa opinyon ng mga matatanda, nauuhaw sa pag-unawa sa kanilang bahagi.

§ Nagsisimula upang makakuha ng mga kasanayan sa komunikasyon.

§ Nauugnay sa matinding paraan upang humingi ng pag-apruba ng kanilang mga kasamahan.

§ Nagdadala ng mga mapagkumpetensyang gawain.

§ Ang mga batang babae ay mga kaibigan sa kanilang mga kapantay, ngunit karaniwang interesado sa mas lumang mga lalaki. Ang mga lalaki sa edad na ito ay maaaring hindi interesado sa mga batang babae, ngunit gusto nilang magkaroon ng mga espesyal na kaibigan ng kanilang sariling at edad.

§ Maaaring sumailalim sa impluwensya. Madaling mahilig sa sunod sa moda.

Nag-aalok kami:

§ Pag-aaral upang bumuo ng mga relasyon sa kapaligiran ng kabutihang-loob at kumpletong tiwala.

§ Bumuo ng kakayahang isakripisyo ang championship, upang bigyan up, huwag inggit.

§ Ilapat ang lahat ng mga pagsisikap upang ang relasyon ng mga kabataan ay maaaring maging walang kinikilingan. Pagnanakaw sa kanila ng habag at awa sa lahat ng tao. Maging laging malinis, katamtaman at pulos na bihis. Sa pangkalahatan, ipaalala na ito ay mahalaga hindi isang panlabas na dekorasyon, ngunit ang panloob na nilalaman nito.

Sikolohikal .

§ Ang tinedyer ay hilig na pumuna sa sistema ng halaga ng mga matatanda. Nagsisimula siyang bumuo ng sarili nitong sistema ng mga pananaw at mga halaga.

§ Sa mga kapantay at matatanda, una sa lahat ay nagpapasalamat sa katapatan.

§ Nagsisimula upang masuri ang mga pananaw at tinatanggap ang mga nasa kanila na tila makatwiran sa kanya.

§ Alam kung ano ang mabuti at masama, ngunit kulang siya at ang kakayahang gawin ang mabuti.

Nag-aalok kami:

§ Hikayatin ang tapat at bukas na mga relasyon.

SA kid` s camp Sumakay ang mga bata na may edad na 6 hanggang 16 na taon. Mayroong sumusunod na dibisyon ng mga bata sa mga edad: § Junior - 6-8 taong gulang § Middle Younger - 9-10 taong gulang § Middle - 11-12 taong gulang § Middle Seniors - 12-14 taong gulang Mga Mabubuhay - 14-16 taon Junior Age.: Movable, nakakalat, matanong, aktibo, kailangan pang-adultong pangangalaga. Hindi maaaring gawin ang parehong trabaho para sa isang mahabang panahon, pag-ibig laro. Tunay na maganda, nangangailangan ng maraming pansin, madalas magtanong. Maaaring nababato sa bahay. Average na edad: Maliwanag, inisyatiba, subukan upang ipakita ang kanilang mga sarili lider. Ang emosyonal na hindi matatag, ambisyoso, ay lubos na malaya, hindi katulad ng mas bata, magsimulang magpakita ng interes sa hindi kabaro. Senior age: itinuturing nila ang kanilang mga adulto, independiyenteng, pag-ibig na magtaltalan, talakayin ang mga seryosong tanong. Aktibong nagpapakita ng simpatiya para sa hindi kabaro. Tamad, pag-ibig na ilagay ang kanilang sarili sa iba. Maaaring may mga problema sa alkohol at paninigarilyo.

Conflictology.

Ang salungatan ay isang banggaan ng oppositely directed, hindi katugma na mga pangangailangan, motibo, interes, damdamin, gawa ng pag-uugali. Paglabas na may mataas na emosyonal na glow. Ang mga salungatan ay maaaring maitago o tahasang, ngunit laging may kontradiksyon sa pagitan ng dalawa o higit pang mga partido.

Mga pangunahing diskarte sa pag-uugali sa mga sitwasyon ng conflict:

1. Rivalry. Ang pagnanais na makamit ang kanyang sarili, sa lahat ng paraan upang ipagtanggol ang sarili nitong pananaw, upang pilitin ang iba na gawin ang eksaktong pananaw na ito ng isang solusyon sa problema, ang opinyon ng iba ay hindi kawili-wili.

2. Pakikipagtulungan. Ang isang pinagsamang solusyon sa problema na dumarami ang salungatan, kinikilala ng mga kalahok sa kontrahan ang karapatan ng bawat isa sa kanilang sariling opinyon at handa nang maunawaan ito na nagbibigay ito sa kanila ng pagkakataong pag-aralan ang mga sanhi ng hindi pagkakasundo at makahanap ng pagkakataon sa lahat.

3. Pagkompromiso. Ang pagtanggal ng mga kontradiksyon ay isinasagawa batay sa magkaparehong konsesyon. May posibilidad na pagkatapos ng ilang oras maaaring magkaroon ng dysfunctional kahihinatnan ng isang kompromiso solusyon, hindi kasiyahan sa "kalahating solusyon" ay maaaring lumitaw, bilang karagdagan, ang problema na dumarami ang kontrahan ay hindi pinahihintulutan.

4. Pag-iwas. Pag-iwas mula sa resolusyon ng kontrahan, hindi pinapansin nito. Ang diskarte na ito ay maaaring naaangkop kung ang sitwasyon ay maaaring malutas mismo at kung walang mga kondisyon para sa pahintulot nito, ngunit sa lalong madaling panahon ay lilitaw ang mga ito.

5. Device. Ang isang panig na konsesyon, ang kanilang sariling mga interes ay isinakripisyo alang-alang sa kabaligtaran. Ang mga negatibong emosyon ay hindi splash, ngunit maipon.

Mga uri ng mga kontrahan sa kampo
1. Department - Department

Mga sanhi: paghihiwalay ng mga larangan ng impluwensya, pag-ibig ng mga bata, sikolohikal na kakulangan sa ginhawa, hindi katuparan ng mga opisyal na tungkulin.

Mga salungatan sa pagitan ng mga tagapayo sa pag-aalala ng kampo at interpersonal relationship, at mga solusyon para sa mga isyu sa negosyo sa pag-oorganisa ng isang kaganapan. Samakatuwid, mas mahusay na malaman nang maaga, kung kanino ay kailangang magtrabaho sa isang pulutong, makipag-chat at makilala ang higit pa tungkol sa bawat isa. At subukan upang malutas ang lahat ng mga katanungan sa negosyo nang maaga bago magsagawa o may hawak na isang kaganapan. Mga salungatan na nagmumula sa pagitan mo at ng iyong kapareha, mas madali at mas madaling malaman agad, mahinahon, nang hindi nagdadala sa kapwa pagkakasala, at natural, hindi kapag ang mga bata !!!

Kung, pagkatapos ng lahat, nangyari ka na hindi mo makita ang iyong kapareha, at mangyayari ito, pagkatapos ay mas mahusay kang magtrabaho hanggang sa katapusan ng paglilipat, pinipigilan ang iyong mga ngipin at naglalarawan ng isang pagpapahayag ng kapayapaan sa mukha.

Sa ngayon ang kasosyo para sa pakikipag-ugnayan. Tukuyin ang iyong pangkalahatang layunin sa trabaho sa kanya, coordinate na trabaho sa isang kasosyo (gumawa ng iyong pangkalahatang plano sa trabaho para sa araw), ipahiwatig ang kahalagahan at positibong epekto ng iyong kasosyo ng pakikipag-ugnayan.

Huwag kailanman ilagay sa harap mo ang layunin - tulad ng mga bata higit sa iyong kasosyo. Ang mga bata ay dapat pantay na pag-ibig at paggalang sa parehong mga lider.

Kung hindi ka magkakasundo, resort sa tulong ng mas lumang digma.

Ang isa pang paraan upang malaman ang lahat ng mga problema at kahirapan sa trabaho ay ang hold therapy Sep.

May isang batas sa therapy work: Kung ang lahat ng bagay ay pagmultahin sa therapy pares, pagkatapos lahat ng bagay ay pagmultahin at sa squad mismo! Tandaan mo! Gumawa ng mas madalas na mga regalo sa iyong kapareha at mangyaring ito.

2. Department - Administration, Personnel.

Mga sanhi: Paghihiwalay ng kapangyarihan, kawalan ng katiyakan ng mga opisyal na tungkulin.

Sa bagay na ito, dahil imposible, sa pamamagitan ng paraan, ang mga salitang "masuwerteng" o "hindi masuwerteng" ay naaangkop. Samakatuwid, kung sakali, ito ay mas mahusay na hindi magkaroon ng problema sa mga bosses, maingat na punan ang lahat ng "mga papel" at ang application, maglakad sa mga planong, atbp. Gayunpaman, ikaw ay nasa trabaho at mayroon kang mga tungkulin.

Ano ang gusto ng administrasyon mula sa Woty?

§ disiplina

§ Pasasalamat mula sa mga magulang

§ Upang maging mahusay na liwanag sa harap ng mas mataas na mga awtoridad

§ Mamahinga

§ Upang maiwasan ang mga problema

§ I-save ang materyal na mapagkukunan

§ Conservation ng materyal na base

§ Magandang relasyon.

§ Pagsamba.

Ano ang gusto ng lider mula sa administrasyon?

§ Organisasyon ng buhay at materyal na base;

§ paggalang bilang isang kasamahan

§ upang hindi makagambala, hindi nakagambala sa panahon ng workflow

§ sikolohikal na suporta at pag-apruba

§ Pagpapanatili ng katayuan ng ulo

§ Pangkalahatang proteksyon

Anyway, kailangan mong tuparin ang mga order ng administrasyon ng kampo. Ito ang iyong mga bosses, ang iyong tagapag-empleyo, na para sa kabiguan o hindi tamang pagganap ng iyong mga responsibilidad sa trabaho ay may karapatan na bale-walain ka. Kapag gumagawa ng trabaho, basahin ang iyong deskripsyon ng trabaho At ang iyong mga opisyal na tungkulin. Bago magsimula ang panahon sa General Planer, alamin ang mga iniaatas ng administrasyon ng kampo at ang kanilang mga inaasahan mula sa iyong trabaho. Subukan upang makahanap ng isang karaniwang wika sa kawani ng kampo. Lalo na bigyang-pansin ang iyong kaugnayan sa korona, ang headolane, honey. mga tauhan. Ito ang mga taong iyon magandang relasyon Kung saan maaari itong lubos na mapadali ang iyong trabaho sa kampo.

3. Kagawaran - bata

Mga sanhi: lumalampas sa awtoridad, paghihigpit ng kalayaan, accretion ng self-assessment, kakulangan ng pansin, antipathy.

Ang mga salungatan sa pagitan ng mga tagapayo at mga bata ay bumubuo sa karamihan ng mga problema na maaaring mangyari mula sa iyo sa detatsment. Lumalabas sila nang madalas sa inisyatiba ng mga bata. Kapag ang isang bata ay dumating sa kampo, binibilang niya ang mas higit na kalayaan sa pagkilos kaysa sa bahay, at ang mga sandali ng rehimen na tutukuyin mo sa unang araw, nakikita ang mga ito sa mga bayonet. Ang pangunahing gawain sa paglutas ng mga naturang salungatan ay upang matukoy ang dahilan, subukan upang malaman kung bakit ang bata ay tumangging matupad ang kinakailangan, at sa anumang kaso ay pagpilit ito.

Samakatuwid, upang maunawaan kung bakit ang bata ay dumating kaya, at hindi kung hindi, kailangan mong kilalanin at maunawaan ang tunay na dahilan ng kontrahan.

Ang labanan ay mas madaling balaan kahit ano !!! Tandaan ito, at mula sa iyong trabaho lamang ang pinaka-masayang at maliwanag na mga alaala ay mananatili.

Subukan ang mas maraming oras upang makipag-usap sa mga bata, kumita ng awtoridad na ito, siguraduhin na ang mga bata ay iginagalang at pinagkakatiwalaan mo. Kung gayon ang mga salungatan ng uri na "lead-child" ay magiging mas maliit.

4. Kagawaran - Magulang

Habang nagtatrabaho sa kampo ikaw ay may mga bata sa lahat ng oras. Ngunit kung minsan ang kasiyahan na ito ay mawawalan ng mga magulang na bumibisita sa mga bata. Matapos ang mga naturang petsa, gustung-gusto ng mga magulang na tanungin ang lider ng iba't ibang tanong, para sa pinaka-bahagi na may kaugnayan sa sambahayan na bahagi ng pananatili sa kampo. Kung ito ay tunog sa anyo ng mga claim, pagkatapos ay wala ang iyong sipi at pag-unawa ay magiging mahirap na maiwasan ang kontrahan.

Kapag nakikipag-usap sa mga magulang na kailangan mo:

§ Tiyaking sagutin ang mga tanong, o hindi bababa sa sabihin kung kanino maaari kang humingi ng paliwanag

§ Sa walang kaso sa mga bata ay hindi nagbibigay-katwiran

§ Subukan na makipag-usap sa mga magulang sa isang pantay na katayuan, dahil ikaw ay isang may sapat na gulang, at hindi isang binatilyo na isang tinedyer, at nais mong maging mabuti ang mga bata

§ Kung maaari, maglakad kasama ang mga magulang sa teritoryo, o umupo sa tapat ng bawat isa; Ilalagay ka nito sa pantay na kondisyon, at maaari mong tahimik na talakayin ang mga problema na lumitaw.

Ang mga magulang ay halos palaging ipagtanggol ang kanilang anak. Gusto ng mga magulang:

§ Ang mga bata ay hindi nasisira pagkatapos ng kampo

§ Indibidwal na pansin sa bata

§ Pakinggan na ang kanilang anak ay napakabuti

§ Ang mga bata ay nagpahinga nang maayos, dahil Mahal na pourevka

§ Ang mga bata ay may perpektong pagkain, mga kondisyon ng pamumuhay, isang mayamang programa, upang ang mga bata ay hindi nababato at hindi sila humingi ng tahanan.

§ Sa bata walang sinaktan.

Kinakailangang ipaliwanag sa mga magulang na sa kampo ay may rehimen at disiplina. Sinusubukan na makahanap ng solusyon sa problema sa iyong mga magulang.

5. Bata - Bata

Mga sanhi: Mga mapagkukunan ng domestic, paninibugho, paglilinaw ng panlipunang kabuluhan,

Sa mga kaso ng mga salungatan sa pagitan ng mga bata, dapat malaman ng tagapayo ang sanhi ng kontrahan at posisyon ng bawat bata. Upang subukang malutas ang kontrahan, kinakailangang makipag-usap nang hiwalay sa bawat bata, at pagkatapos, kung kinakailangan, makipag-usap sa parehong mga bata.

Mga posibleng solusyon:

§ Kung ang isang bata ay malinaw na weaker, tulungan siya.

§ Kung ang mga gilid ng kontrahan ay halos katumbas, sumunod sa neutral na posisyon

§ Ipakita ang paggalang sa dalawang panig

§ Pag-aaral upang malutas ang mga kontrahan

§ Manood ng kontrahan mula sa loob

§ Limitahan ang bilang ng mga kalahok sa kontrahan (interesado lamang sa kontrahan, at ang salungatan ng saksi ay hindi isang kalahok)

§ Magbigay pinagsamang trabaho Sa ilalim ng pangangasiwa

§ Minsan maaari mong idiskonekta ang mga bata kung ang kanilang impluwensya sa bawat isa ay masama

§ mabilis na malutas ang mga maliliit na sitwasyon upang walang malaking

§ Mag-translate ng enerhiya sa isa pang channel.

Key ng edad. Ang arbitrary na pag-uugali at mga proseso ng kaisipan ay napakahalaga para sa tagumpay ng pag-aaral ng paaralan, dahil nangangahulugan ito ng kakayahan ng bata na subjugate ang mga pagkilos nito sa mga iniaatas ng guro. Sa paaralan, tulad ng alam mo, ang bata ay hindi gumagawa ng gusto ko, ngunit gumagawa ng bawat pagsisikap upang makamit ang mga layunin, na naglalagay ng guro. Ang kahirapan sa pagkamit at pagpapanatili ng gayong mga layunin ay hindi lahat ng nilalaman sa pag-aaral, kahit na ang pinakamatagumpay na pamamaraan, ay magiging kagilagilalas para sa lahat ng mga bata. Samakatuwid, ang bata ay hindi dapat lamang malutas ang gawain ng nilalaman, halimbawa, upang maingat na magsulat ng mga stick, ngunit maaari ring gumawa ng kanyang sarili nakikibahagi sa pagsusulat sticks kapag sa katunayan siya ay nais na gumuhit ng ibang bagay, halimbawa, isang eroplano.

Emosyon. Pinabuting kakayahan upang kontrolin ang mga manifestations ng agarang emosyonal na pagbabahagi.

Ang isang sistema ng mga napapanatiling pandama at relasyon ay umuunlad - malalim at nakakamalay na pag-ibig ng mga mahal sa buhay, kabilang ang mga alagang hayop; Sustainable relasyon sa pagkakaibigan, kabilang ang empatiya.

Pagdama. Ang arbitrasyon ng pang-unawa ay napabuti. Ito ay nagiging isang independiyenteng proseso. Ang isang bata ay maaaring mag-arbitrarily itakda ang mga gawain ng pang-unawa at gumamit ng mga tukoy na diskarte para dito.

Memory at pansin. Ang arbitrariness ng memorya at pansin ay nabuo, na nagiging isa sa mga mahahalagang bahagi ng pagiging handa ng paaralan. Ang arbitrary ng mga prosesong ito ay ipinahayag sa katotohanan na ang bata ay maaaring kabisaduhin ang nilalaman na siya

ang sandaling ito ay hindi kawili-wili at hindi kinakailangan, at maging matulungin.

Ang sikolohikal na pagkakaiba ng arbitrary na memorya at atensyon mula sa mga naunang anyo ng mga prosesong ito ay naunang naalaala ng mga bata kung ano ang "memorize ng sarili", at naging matulungin kapag may nakakuha ng pansin. Ngayon ang bata ay naglalagay ng mga espesyal na layunin - upang matandaan o maging matulungin - at nagsusumikap para sa kanilang pagpapatupad. Kinukuha din ng mga bata ang mga espesyal na diskarte para sa pamamahala ng kanilang memorya at pansin.

Pagsasalita. Sa ikapitong taon ng buhay, ang bata ay halos nakakuha ng lahat ng panig ng katutubong wika: tunog komposisyon, bokabularyo, grammar Build.. Ang pag-unlad ng voice apparatus ng bata ay nagbibigay sa kanya ng pagkakataon upang iwasto ang lahat ng mga tunog ng katutubong wika. Sa aktibong diksyunaryo ng anak ng ikapitong taon, mayroong halos 3000-3500 salita. Ang isang halip na binuo ay ang grammatical na bahagi ng pagsasalita ng bata. Kinukuha ng mga bata ang sistema ng morphological paraan ng pagpaparehistro mga gramatikal na kategorya, makilala ang mga uri ng pagkabalisa at mga hidings, mga paraan ng Wordinity; Pinatataas ang dami ng mga kumplikadong panukala.

Ang mga espesyalista ay tandaan ang sensitivity ng mga bata sa phenomena ng wika; Halimbawa, ipinakikita nito ang sarili sa kanilang kakayahang maunawaan at gumamit ng mga bagong salita, ang kanilang mga anyo at mga kumbinasyon ng pagkakatulad sa dati na natutunan na mga salita, mga anyo at kanilang mga kumbinasyon. Ang mga guro sa pakikipagtulungan sa mga bata ng ikapitong taon ng buhay ay mahalaga na gamitin ang wikang ito ng kaunti, at kapag nilulutas ang ilang mga gawain upang gumawa ng taya dito (halimbawa, ang pagsasagawa ng mga bata sa pagbuo ng salita, sa paggamit ng mga nouns sa kaso ng magulang, atbp.).

Kaya sa. pag-unlad ng pagsasalita Ang bata ng 6-8 taon ang diin ay lumipat sa pagbuo ng isang nakakamalay na saloobin sa wika, pati na rin sa karagdagang pag-unlad ng konektado pagsasalita ng bata, parehong dialogic at monologic. Ang pag-master ng mga bata na magkakaibang mga kasanayan ng isang konektadong pagsasalita ay nagbibigay-daan sa kanya upang isakatuparan ang ganap na komunikasyon sa mga kapantay at matatanda, ginagawang posible upang ibahagi ang naipon na kaalaman at mga impression sa kanila, pati na rin makatanggap ng kinakailangang impormasyon. Ang Svyaznoy Speech ay tila pumili ng lahat ng mga tagumpay ng isang bata sa mastering ang katutubong wika: ang paglagom ng tunog at bokabularyo, grammatical system.

Pag-iisipang bata pagkatapos ng 5 taon, tulad ng nabanggit, ay nagpapakita ng kakayahang panatilihin sa pagtatanghal ng isang kadena ng interrelated na mga kaganapan. Sa batayan na ito, ang mga ideya ay nabuo tungkol sa mga pagbabago sa mga palatandaan ng mga bagay, pati na rin ang kanilang dami. Ang mga bata 6-8 taon ay maaaring gumana sa mga dami, dagdagan at bawasan ang mga ito, wastong ilarawan ang mga sitwasyong ito sa wika ng matematika bilang isang pagkilos ng karagdagan at pagbabawas.

Kinukuha ng bata ang kakayahang masuri ang dami ng dami sa isang sitwasyon o iba pa. Kaya, kapag umaapaw ng tubig mula sa isang daluyan hanggang sa isa pang kabuuang, ang halaga ng tubig ay hindi nagbabago, at kapag nagsumite o itinapon, bumababa o nagdaragdag.

Karamihan sa mga bata sa edad na ito ay may isang mataas na binuo spatial imahinasyon kumpara sa mas lumang mga bata.

Arithmetic Tasks Para sa karagdagan at pagbabawas sa loob ng unang Tensham maraming mga bata din malutas batay sa imahinasyon at operating sa isip na inilarawan sa kondisyon ng gawain ng mga grupo. Kasabay nito, kung pinag-uusapan natin ang tungkol sa mga pie, sasagutin nila ang tanong, kung saan ang mga pie na ito (bagaman ang kalagayan ay hindi nabanggit), ang mga ito ay pinirito, malaki o maliit at anong anyo. Siyempre, ang bawat bata ay kumakatawan sa mga pie nito - ang mga tala ng detalye ng mga detalye ng detalye, na nagmumula sa pagtingin sa mga larawan ng mga bata.

Sa pagtatapos ng pagkabata ng preschool, ang mga bata ay nabuo sa pamamagitan ng pangunahing holistic na imahe ng mundo kung saan sila nakatira, na sumasalamin sa mga pangunahing pattern nito.

Aktibidad. Ang mga kasanayan sa arbitrary control ay pinabuting sa lahat ng mga yugto ng mga aktibidad. Ang arbitrariness ng pansin at memorya ay nabuo. Ang di-makatwirang pansin ay kinakailangan sa operasyon, isang paraan o iba pa na nauugnay sa anumang iba pang paraan o iba pa.

sample - visual o bilang tinukoy sa anyo ng mga pandiwang tagubilin. Creative work. Kung walang sample, ito ay tapos na kung ninanais at sa kalooban at samakatuwid ay hindi nangangailangan ng karagdagang mga pagsisikap upang ayusin ang iyong sariling pansin.

Natututo ang bata na kunin ang mga gawain sa harap niya ng mga matatanda, na unti-unting naghahanda para sa pag-aampon ng posisyon ng mag-aaral. Oryentasyon Hindi lamang sa panloob na motibo, kundi pati na rin sa mga panlabas na pangangailangan - isang mahalagang yugto ng pagbuo ng mga aktibidad at pangkalahatang pagsasapanlipunan.

Ang indibidwal na kuwento at direktial game ay patuloy na bumuo, na nag-aambag din pag-unlad ng kaisipan anak, pagbuo ng kanyang nakapagtuturo na globo, simboliko at malinaw malikhaing pag-iisip.

Kasabay nito, ang nangungunang papel sa pagpapaunlad ng mga bata ay kabilang pa rin sa pinagsamang storyline. Ang tunay na relasyon na nangyari sa mga bata sa laro ay nagsasagawa ng isang makabuluhang papel sa pagpapaunlad ng pakikipag-usap at panlipunang kakayahan ng bata. Ang laro ay batay sa aktibong pakikipagtulungan ng mga bata na nangangailangan ng pagtatatag ng mga contact at pagtatatag ng mutual na pag-unawa, sa pangkalahatang oryentasyon ng bata sa peer.

Partnership at pakikipag-ugnayan sa laro pasiglahin ang pag-deploy ng pagpaplano, regulasyon at kontrol pinagsamang aktibidad At sa gayon tinitiyak ang isang pagtaas sa oras pagdating sa isang pinagsamang laro kumpara sa in-mon uniform.

Ang mga eroplano ng paglalaro ng mga bata 6-8 taon ay kapansin-pansing naiiba mula sa mga plates ng paglalaro ng mga bata ng gitna preschool age. Ang kanyang bagong bagay, kayamanan at pagka-orihinal. Sa kabila ng katotohanan na ang mga plots ng sambahayan ay nananatili, nakakuha sila ng ilang iba't ibang karakter. Bilang karagdagan, ang romantikong, kabayanihan, mga kamangha-manghang plots ay lilitaw. Ang paglitaw ng naturang mga plots ay dahil sa ang katunayan na, una, ang isang talagang naipon na karanasan sa paglalaro sa mga bata ay may malaking enriched; Pangalawa, ang mga bata ay nakakuha ng maraming kaalaman at mga ideya tungkol sa mundo sa kanilang paligid at kung ano ang lampas nito; Pangatlo, pagkatapos ng 6 na taon ng buhay, ang mga bata ay maaaring magpatakbo ng kanilang mga ideya, mga imahe, napagtatanto ang mga ito sa iba't ibang mga interconnected na kaganapan. Iyon ang dahilan kung bakit sa mga laro ng mga bata sa edad na ito, ang bahagi ng bahagi ng balangkas ay binibigkas.

Ang sumusunod na tampok ay ang isang kapansin-pansin na pagpapalawak ng kaalaman sa kapaligiran, lalo na ang mga pagkilos at relasyon ng tao, ay humahantong sa pagtaas sa papel na ginagampanan ng mga tungkulin na kinakailangan, mula sa pananaw ng mga bata, para sa isang ganap na laro. Samakatuwid, ang paglalaro ng mga grupo ng mga bata ay lumalawak mula sa dalawa o tatlo hanggang limang pitong kalahok. Ang pagtaas sa bilang ng mga tungkulin ay kumplikado ng mga relasyon sa tungkulin, nagpapatibay sa pangangailangan para sa malinaw na koordinasyon ng mga pagkilos ng lahat ng mga kalahok sa laro.

Nag-iisa, nang walang paglahok ng mga matatanda, maaaring talakayin ng mga bata sa pangkalahatan ang disenyo ng laro, ipamahagi ang mga tungkulin at i-play ang mga ito. Sa laro ng mga senior preschooler ay palaging isang lider na "gumagalaw" ang balangkas. Ang natitirang bahagi ng laro kalahok ay karaniwang "iakma". Ang mga hindi pagkakasundo tungkol sa karagdagang pag-deploy ng balangkas ng mga bata sa edad na ito (sa kaibahan sa mga bata) ay nananatili tayo nang walang mga matatanda. Ang mga bata na hindi nagbabahagi ng pananaw ng lider ay nagsisikap na hanapin ang argued na katibayan ng kanilang sarili, sa kanilang opinyon ay mas tama, ang mga panukala para sa karagdagang pag-unlad ng balangkas, ay nagtatangkang ipagtanggol ang kanilang pananaw, coordinate ito sa pananaw ng iba pang mga kasosyo sa laro.

Dahil ang mga senior preschoolers ay tiwala at independiyenteng sa laro, ang mga ito ay ganap na naiiba upang lumahok sa adult na laro. Kung junior Preschool Children. Ang karanasan sa paglalaro ay hindi pa rin perpekto at halos palaging nasiyahan sila sa laro ng isang may sapat na gulang na may mga ideya, kahit na ang mga pangunahing tungkulin ay mas mababa sa kanya, pagkatapos ay ang anim na taong gulang na mga bata ay kusang-loob na sakupin ang mga pangunahing tungkulin. Ang isang pang-adulto ay nababagay sa kanila bilang isang payo na hindi direktang pakikilahok sa laro, ngunit sa oras na tumutulong sa pagtagumpayan ang balangkas o mga problema sa organisasyon.

Ang mga bata ay bumubuo ng mga pang-edukasyon na background.

Kamalayan. Ang mga pagbabago ay nailalarawan sa pamamagitan ng pag-unlad ng tinatawag na panloob na plano ng pagkilos - ang kakayahang gumana sa isip, at hindi lamang sa isang visual na plano ng iba't ibang mga ideya.

Ang karagdagang pag-unlad at komplikasyon ng mga entidad na ito ay lumilikha ng mga kanais-nais na kondisyon para sa pag-unlad ng pagmuni-muni - ang kakayahang mapagtanto at magbayad ng kanilang sariling mga layunin, mga paraan upang makamit ang mga ito, nakakuha ng mga resulta, mga karanasan, damdamin at pagganyak; Para sa moral na pag-unlad. Ang panahong ito ay higit na nag-predetermines sa hinaharap na hitsura ng isang tao at sa parehong oras ay lubos na kanais-nais para sa mga epekto ng pedagogical.

Ayon sa maraming mga may-akda, ang mga anak ng ikapitong taon ng buhay ay lubos na magagamit ang buong moral na pag-uugali, i.e., pagsunod sa mga pamantayan sa kawalan ng panlabas na kontrol at pamimilit at salungat sariling mga hangarin at interes. Maraming mga bata ang may o bumuo ng mga panloob na mekanismo na nagbibigay-daan sa kanila na gaganapin mula sa tukso upang labagin ang pamantayan at malayang gawin ang tamang moral na pagpipilian.

Ang unang kondisyon para sa pagsunod sa mga pamantayan ay kaalaman at pag-unawa sa mga bata ng mga moral na reseta at mga kinakailangan, iyon ay, kung ano ang mabuti at kung ano ang masama. Ang mga ito ay ang batayan para sa pagsusuri ng mga aksyon mula sa pananaw ng kanilang pagsunod sa mga kinakailangan ng moralidad - ang mga pagkilos ng iba at sa sarili. At ang pagtatasa ay nagsasangkot hindi lamang ng kaalaman tungkol sa kung paano dapat tasahin ang kababalaghan, kundi pati na rin ang subjective na sandali bilang saloobin sa katotohanan na

tinatayang kung ang isang tao ay may pagkasuklam para sa paglabag sa pamantayan o, sa kabaligtaran, tinitingnan ito ng condescending.

Ang unang katangian ng moral na kamalayan ng mga anak ng ikapitong taon ng buhay ay ang pagkakaiba sa pagitan ng kaalaman ng mga pamantayan at personal na saloobin sa kanilang pagtalima at paglabag. Samakatuwid, ang paglitaw ng tamang pagtatasa ng moral ng iba ay nangangailangan ng pagbuo ng isang personal na negatibong relasyon mula sa bata, taimtim na hinahatulan ang mga katotohanan ng paglabag sa mga pamantayan at parehong personal, taos-puso pag-apruba ng mga katotohanan ng walang interes na pagsunod sa parehong mga kaugalian.

Personalidad. Ang pag-unlad ng pagkatao ay nailalarawan sa pamamagitan ng pagbuo ng isang differentiated saloobin sa mga kapantay at sa maraming mga matatanda, isa sa kung saan ang bata ay walang malasakit sa iba, siya ay nagmamahal sa ikatlong upang hindi magustuhan. Ang bata ay may saloobin sa mga pampanitikang bayani at ilang mga gawa ng sining, sa likas na phenomena at mga paksa ng teknolohiya, sa mga pagkilos ng ibang tao, sa kanilang sarili at higit pa. Ang relasyon na ito ay maaaring malinaw na binibigkas at nakakamalay o halos hindi manifest mismo; ay maaaring pininturahan o sa halip makatuwiran; positibo o negatibo, atbp.

Saloobin sa akin. Ang imahe ng bata ay patuloy na bumubuo ng imahe nito. Ang mga ito ay bumubuo at ang imahe ng akin-potensyal, i.e, kung anong uri ng bata ang nais makita ang kanyang sarili. Ang bata ay naghahanap ng imaheng ito upang maging positibo. Ang bawat bata ay nangangailangan ng suporta para sa mga paniniwala sa mga may sapat na gulang na maraming magagandang bagay, pati na rin ang mga matatanda upang mag-ulat ng kanyang mga pakinabang sa ibang mga bata, mga magulang. Ang isang mahalagang pedagogical na gawain ay nagiging pag-aalaga ng bawat bata ng isang pakiramdam ng pagtitiwala na ang mga matatanda (tagapagturo, mga magulang) ay iginagalang.

Ang imahe ng I-potensyal ay isang sikolohikal na kinakailangan para sa pagbuo ng pang-edukasyon na pagganyak. Ang katotohanan ay ang pag-aaral ng bata ay naghihikayat hindi lamang at hindi napakaraming interes sa mga disiplina na pinag-aralan. Ito ay halos isang tunay na paglabas ng sticks at mga titik ay maaaring maging partikular na interes sa mga bata. Ang paggalaw sa pagtuturo, pag-master ng bagong kaalaman at kasanayan ay ang pagnanais na makita ang iyong sarili na "matalino", "may kaalaman", "maaari". Maaaring binigyan mo ng pansin ang katotohanan na ang ilang mga bata ay nagdududa hanggang sa kung gaano karaming alam nila kung paano mabibilang kung gaano karaming mga titik ang alam at kung paano maluwag sa kalooban na sila ay handa na upang matuto ng ibang bagay. Ang dahilan para sa relasyon ng bata sa kanyang sariling mga pagkakataon ay namamalagi sa katotohanan na tila nakikita niya ang kanyang sarili sa malapit na hinaharap, mas matalino, may sapat na kaalaman at karampatang kaysa sa sandaling ito. Sa ibang salita, sa kanyang imahe "ang kanyang sarili", tulad ng nais niyang maging, ang pagmamay-ari ng bagong kaalaman at kasanayan. At ang pagnanais na makita ang iyong sarili na mas advanced at perpekto at sa gayon matugunan ang kanilang mga ideya kung paano ito maaari at nais na maging, ay isang malakas na pagganyak ng mga aktibidad pang-edukasyon.

Saloobin sa peer.. Dahil sa mga pedagogical na pagsisikap, ang mga kondisyon ay nilikha upang turuan ang mabait na relasyon ng bata sa ibang mga bata, paggalang sa mga karapatan ng mga kapantay, isang pag-install para sa kooperasyon ay nabuo. Kinukuha ng mga bata ang mga kasanayan sa magkasanib na gawain, nauunawaan ang mga pakinabang nito.

Saloobin sa mga matatanda. Nagbabago ang saloobin sa pang-adulto bilang walang pasubaling awtoridad. Ang isang may sapat na gulang ay tinanggap ng mga bata bilang isang tagapayo, isang pantay na kasosyo at pinahahalagahan ang mga bata para sa kakayahang malutas ang mga isyu sa organisasyon, kumatha ng mga kagiliw-giliw na plots para sa mga laro, ayusin ang isang kagiliw-giliw na bagay. Ang paggalang sa isang awtoridad sa may sapat na gulang ay sinusuportahan nang tumpak sa pamamagitan ng mga kakayahan nito.

Binalak na mga resulta bilang mga palatandaan para sa pag-master ng Primary programang Pang-edukasyon preschool na edukasyon

1.2.1 TargetLights formulated sa Gef pre-school education.(GEF sa Kabanata IV "mga kinakailangan para sa mga resulta ng pag-unlad ng OOP sa", tae sa talata 1.2.)

Ang pagtatanghal ng edukasyon sa pre-school ay socio-regulatory mga katangian ng edad Mga posibleng tagumpay ng bata sa yugto ng pagkumpleto ng antas ng edukasyon sa pre-school.

Pagtitiyak ng pagkabata ng preschool (kakayahang umangkop, plasticization ng pag-unlad ng bata, mataas na scatter ng mga opsyon sa pag-unlad nito, ang kamalayan at hindi sinasadya nito), pati na rin ang mga sistematikong katangian ng edukasyon sa pre-school (opsyonal na antas ng edukasyon sa pre-school Pederasyon ng Russia, ang kakulangan ng posibilidad ng imputing ng isang bata para sa anumang responsibilidad para sa resulta) ay gumagawa ng mga informative na kinakailangan mula sa isang bata ng mga partikular na pang-edukasyon na pang-edukasyon na pang-edukasyon at matukoy ang pangangailangan upang matukoy ang mga resulta ng pag-unlad ng programang pang-edukasyon sa anyo ng mga target.

Ang mga target ay hindi direktang sinusuri, kabilang ang anyo ng mga pedagogical diagnostic (monitoring), at hindi mga lugar para sa kanilang pormal na paghahambing sa mga tunay na tagumpay ng mga bata. Hindi sila batayan ng isang layunin na pagtatasa ng pagsunod sa mga itinatag na kinakailangan. mga gawaing pang-edukasyon at ang paghahanda ng mga bata. Ang pag-unlad ng programa ay hindi sinamahan ng pansamantalang sertipikasyon at ang huling pagpapatunay ng mga mag-aaral.

Ang mga kinakailangang ito ay mga alituntunin para sa:

a) Mga solusyon sa mga gawain ng pagbuo ng programa; Pagtatasa ng mga propesyonal na gawain; pakikipag-ugnayan sa mga pamilya ng mga mag-aaral;

b) pag-aaral ng mga katangian ng edukasyon ng mga batang may edad na 2 buwan hanggang 8 taon;

c) Pagpapaalam sa mga magulang (mga legal na kinatawan) at sa publiko tungkol sa mga layunin ng edukasyon sa pre-school, karaniwan sa buong espasyo ng edukasyon ng Russian Federation.

Ang mga target ng target ay hindi maaaring magsilbing direktang batayan sa paglutas ng mga gawain sa pamamahala, kabilang ang:

sertipikasyon ng mga pedagogical na tauhan;

pagtatasa ng kalidad ng edukasyon;

pagsusuri ng parehong pangwakas at intermediate na antas ng pag-unlad ng mga bata, kabilang ang sa loob ng balangkas ng pagsubaybay (kabilang sa anyo ng pagsubok, gamit ang mga pamamaraan batay sa pagmamasid, o iba pang mga pamamaraan para sa pagsukat ng pagiging epektibo ng mga bata);

isang pagtatasa ng pagpapatupad ng munisipal (estado) na gawain sa pamamagitan ng kanilang pagsasama sa mga tagapagpahiwatig ng kalidad ng gawain;

pamamahagi ng stimulating department of remuneration ng mga manggagawa dow.

Ang mga target ng programa ay ang batayan ng pagpapatuloy ng pre-school at primary general education. Sa pagsunod sa mga kinakailangan para sa pagpapatupad ng mga kondisyon ng programa, ang mga target na landmark ay nagpapahiwatig ng pagbuo ng mga kinakailangan sa mga kinakailangan ng mga bata sa yugto ng pagkumpleto ng edukasyon sa pre-school.

Ang mga sumusunod na katangian na may kaugnayan sa panlipunan at regulasyon na may kaugnayan sa mga posibleng tagumpay ng bata ay kinabibilangan ng mga orientation ng target ng edukasyon sa pre-school:

• Mga target sa edukasyon In. maagang edad.
• Mga target sa yugto ng pagkumpleto ng edukasyon sa pre-school.

1.2.2 Mga palatandaan ng maagang edukasyon:

· Ang bata ay interesado sa mga nakapaligid na bagay at aktibong kumikilos sa kanila; Ang emosyonal na kasangkot sa pagkilos na may mga laruan at iba pang mga bagay, ay naglalayong ipakita ang tiyaga sa pagkamit ng resulta ng kanilang mga pagkilos;

· Gumagamit ng mga tiyak, kultural na mga layunin na layunin, alam ang appointment ng mga item sa bahay (spoons, combs, lapis, atbp.) At maaaring gamitin ang mga ito. Nagmamay-ari ng pinakasimpleng kasanayan sa sarili; naglalayong ipakita ang kalayaan sa pag-uugali ng domestic at laro;

· Nagmamay-ari ng isang aktibong pananalita na kasama sa komunikasyon; maaaring hawakan ang mga tanong at mga kahilingan, nauunawaan ang pagsasalita ng mga matatanda; alam ang mga pangalan ng nakapalibot na mga bagay at mga laruan;

· Nagsisikap siyang makipag-usap sa mga may sapat na gulang at aktibong tinutularan sila sa mga paggalaw at pagkilos; Lumilitaw ang mga laro kung saan binabalik ng bata ang mga pagkilos sa pang-adulto;

· Nagpapakita ng interes sa mga kapantay; Pinapanood ang kanilang mga aksyon at imitates ang mga ito;

· Nagpapakita ng interes sa mga poems, kanta at engkanto Tale, tinitingnan ang larawan, naglalayong lumipat sa musika; emosyonal tumugon sa iba't ibang mga gawa ng kultura at sining;

· Ang bata ay may isang malaking motility na binuo, siya ay naghahanap upang makabisado ang iba't ibang mga uri ng paggalaw (tumatakbo, akyat, pagpapakilos, atbp.).

1.2.3 Mga target sa yugto ng pagkumpleto ng edukasyon sa pre-school:

· Ang bata ay tumatagal sa mga pangunahing kultural na paraan ng aktibidad, manifests ang inisyatiba at kalayaan sa iba't ibang uri Mga Aktibidad - Mga aktibidad ng laro, komunikasyon, pang-edukasyon at pananaliksik, disenyo, atbp. magagawang pumili ng isang pakikitungo ng mga klase, mga kalahok sa mga pinagsamang gawain;

· Ang bata ay may positibong saloobin patungo sa mundo, sa iba't ibang uri ng paggawa, iba pang mga tao at sa sarili, ay may pakiramdam ng pagpapahalaga sa sarili; Ang aktibong nakikipag-ugnayan sa mga kapantay at matatanda, ay nakikilahok sa mga joint game. Ito ay maaaring makipag-ayos, isaalang-alang ang mga interes at damdamin ng iba, upang empathize at magalak sa tagumpay ng iba, sapat na nagpapakita ng kanilang mga damdamin, kabilang ang pakiramdam ng pananampalataya sa sarili, sinusubukan upang malutas ang mga kontrahan;

· Ang bata ay may binuo imahinasyon, na ipinatupad sa iba't ibang mga gawain, at higit sa lahat sa laro; Ang bata ay pag-aari iba't ibang anyo At ang mga uri ng laro, ay nagpapakilala sa kondisyon at tunay na sitwasyon, maaaring sumunod sa iba't ibang mga panuntunan at mga pamantayan sa lipunan;

· Ang sanggol ay may sapat na pananalita, maaaring ipahayag ang kanyang mga saloobin at pagnanasa, ay maaaring gumamit ng pagsasalita upang ipahayag ang kanyang mga saloobin, damdamin at pagnanasa, pagbuo ng isang pahayag sa pagsasalita sa isang sitwasyon ng komunikasyon, ay maaaring maglaan ng mga tunog sa mga salita, ang bata ay may karunungang bumasa't sumulat mga kinakailangan;

· Ang bata ay may malaking at maliit na motorsika; Ito ay gumagalaw, straining, nagmamay-ari ng mga pangunahing paggalaw, maaaring makontrol ang kanyang mga paggalaw at pamahalaan ang mga ito;

· Ang bata ay may kakayahang mga pagsisikap, maaaring sundin ang mga kaugalian ng panlipunan ng pag-uugali at panuntunan sa iba't ibang gawain, sa kaugnayan sa mga matatanda at kapantay, ay maaaring sumunod sa mga patakaran ng ligtas na pag-uugali at personal na kalinisan;

· Ang bata ay nagpapakita ng kuryusidad, nagtatanong ng mga tanong sa mga matatanda at kapantay, ay interesado sa mga pananahilan ng pananahilan, sinusubukan itong malaya na kumatha ng mga paliwanag ng mga phenomena at pagkilos ng mga tao; hilig na obserbahan, eksperimento. Siya ay may paunang kaalaman sa kanilang sarili, tungkol sa natural at panlipunang mundo kung saan siya nabubuhay; pamilyar sa mga gawa ng mga panitikan ng mga bata na nagtataglay mga ideya sa elementarya mula sa larangan ng wildlife, natural science, matematika, kasaysayan, atbp.; Ang bata ay may kakayahang gumawa ng kanyang sariling mga desisyon, umaasa sa kaalaman at kasanayan nito sa iba't ibang gawain.

Alinsunod sa GEF, nakapag-iisa ang pagpili ng mga tool para sa pedagogical at sikolohikal na diagnostic ng pag-unlad ng mga bata, kabilang ang dinamika nito.

Mga Tampok ng Edad ng mga bata mula 6 hanggang 8 taon

Sa mga laro ng balangkas, ang mga bata na naghanda sa mga grupo ng paaralan ay nagsisimula upang makabisado ang mga kumplikadong pakikipag-ugnayan ng mga tao na sumasalamin sa mga katangian ng makabuluhang sitwasyon sa buhay, tulad ng kasal, ang pagsilang ng isang bata, sakit, trabaho, atbp. Ang mga pagkilos ng paglalaro ng mga bata ay nagiging mas kumplikado, kumuha ng isang espesyal na kahulugan,

na hindi laging bukas sa isang may sapat na gulang. Ang espasyo sa paglalaro ay kumplikado. Maaaring may ilang mga sentro, bawat isa ay sumusuporta sa istorya nito. Kasabay nito, masusubaybayan ng mga bata ang pag-uugali ng mga kasosyo sa buong puwang ng laro at baguhin ang kanilang pag-uugali depende sa lugar dito. Kaya, ang bata ay tumutukoy sa nagbebenta hindi tulad ng isang mamimili, ngunit bilang isang mamimili-ina o mamimili-driver, atbp. Ang pagganap ng papel ay nakatuon hindi lamang sa papel mismo, kundi pati na rin sa bahagi ng Game Space Ang papel na ito ay muling ginawa. Halimbawa, sa pamamagitan ng pagsasagawa ng papel ng drayber ng bus, ang bata ay nag-utos ng mga pasahero at sinusunod ang inspektor ng pulisya ng trapiko. Kung ang lohika ng laro ay nangangailangan ng hitsura ng isang bagong papel, ang bata ay maaaring tumagal sa laro bagong Tungkulin, habang pinapanatili ang papel na kinuha nang mas maaga.

Ang mga bata ay maaaring magkomento sa pagpapatupad ng papel ng isa o ibang kalahok ng laro.

Mga imahe mula sa nakapalibot na buhay at pampanitikang gawa na ipinadala ng mga bata sa

mga magagandang gawain, maging mas mahirap. Ang mga numero ay nakakakuha ng higit pa

detalyadong karakter, ang kanilang kulay gamut ay enriched. Mas malinaw na naging

mga pagkakaiba sa pagitan ng mga guhit ng mga lalaki at babae. Malugod na inilalarawan ng mga lalaki ang pamamaraan,

cosmos, mga aksyong militar, atbp. Ang mga batang babae ay karaniwang ipininta mga larawan ng babae: Princesses, Ballerinas, mga modelo, atbp. May mga madalas na plots ng sambahayan: ina at anak na babae, silid, atbp, ang imahe ng isang tao ay nagiging mas detalyado at proporsyonal. Lumilitaw ang mga daliri sa kanilang mga kamay, mata, bibig, ilong, eyebrows, baba. Ang mga damit ay maaaring pinalamutian ng iba't ibang mga detalye.

Gamit ang tamang pedagogical diskarte sa mga bata form artistical.

creative skills. Sa visual na aktibidad. Ang mga bata na inihanda sa paaralan ng grupo ay higit na pinagkadalubhasaan ang disenyo ng materyal sa pagtatayo. Malaya silang nagmamay-ari ng mga pangkalahatang paraan upang pag-aralan ang parehong mga imahe at mga gusali; Hindi lamang pag-aralan ang mga pangunahing tampok ng disenyo ng iba't ibang bahagi, kundi pati na rin matukoy ang kanilang form batay sa pagkakatulad sa pamilyar na volumetric na paksa. Ang mga libreng gusali ay nagiging simetriko at proporsyonal, ang kanilang konstruksyon ay batay sa visual na oryentasyon.

Mabilis at tama ang mga bata kinakailangang materyal. Tiyak na isipin nila ang kanilang pagkakasunud-sunod kung saan ang konstruksiyon ay isasagawa, at ang materyal na kakailanganin para sa pagpapatupad nito; Magagawang magsagawa ng iba't ibang mga gusali sa antas ng pagiging kumplikado, parehong sa kanilang sariling layunin at kundisyon.

Sa edad na ito, ang mga bata ay maaari na master ang mga kumplikadong anyo ng karagdagan mula sa isang sheet ng papel at imbentuhin ang kanilang sariling, ngunit kailangan nila upang maging partikular na sinanay. Ang ganitong uri ng aktibidad ay hindi lamang mapupuntahan sa mga bata - mahalaga para sa pagpapalalim ng kanilang mga spatial na representasyon. Kumplikado ang kumplikadong disenyo natural na materyal. Ang mga preschooler ay magagamit na holistic compositions sa paunang layunin, na maaaring magpadala ng mga kumplikadong relasyon, isama ang mga numero ng mga tao at hayop.

Ang mga bata ay patuloy na bumuo ng pang-unawa, ngunit hindi nila laging isinasaalang-alang ang maraming iba't ibang mga palatandaan sa parehong oras. Gayunpaman, binuo ng makasagisag na pag-iisip, ang pagpaparami ng mga relasyon sa panukat ay mahirap. Madaling suriin sa pamamagitan ng pagbibigay ng mga bata upang magparami ng isang sample sa isang papel, kung saan ang siyam na puntos ay iguguhit, na matatagpuan hindi sa isang tuwid na linya. Bilang isang panuntunan, ang mga bata ay hindi nagpaparami ng mga relasyon sa panukat sa pagitan ng mga punto: kapag naglalagay ng mga guhit sa bawat isa pagguhit ng mga bata Huwag magkatugma sa mga sample point.

Ang mga kasanayan sa pangkalahatan at pangangatuwiran ay patuloy na bumuo, ngunit higit sa lahat ang mga ito ay limitado sa mga visual na palatandaan ng sitwasyon.

Ang imahinasyon ay patuloy na bumuo, gayunpaman, ito ay madalas na kinakailangan upang sabihin

pagbabawas ng pag-unlad ng imahinasyon sa edad na ito kumpara sa senior Group.. Ito ay maaaring ipaliwanag sa pamamagitan ng iba't ibang mga impluwensya, kabilang ang media, na humahantong sa estereotipo ng mga larawan ng mga bata.

Ang pansin ng mga preschooler ay patuloy na bumuo, ito ay nagiging arbitrary. Sa ilang mga gawain, ang arbitrary na oras ng konsentrasyon ay umabot ng 30 minuto.

Ang mga preschooler ay patuloy na bumuo ng isang pananalita: ang tunog sa gilid, grammatical system, bokabularyo. Ang isang magkakaugnay na pananalita ay bumubuo. Ang mga pahayag ng mga bata ay nakikita ang parehong pagpapalawak ng diksyunaryo at ang likas na katangian ng komunikasyon na nabuo sa edad na ito. Nagsisimula ang mga bata upang aktibong gamitin ang mga pangkalahatang nouns, mga kasingkahulugan, antonym, adjectives, atbp. Bilang isang resulta ng maayos na organisadong gawaing pang-edukasyon, ang mga preschooler ay bumuo ng dialogic at ilang uri ng pagsasalita ng monologiko.

Ang paghahanda para sa paaralan ay nagtatapos ang grupo ng edad na pre-school. Ang mga pangunahing tagumpay nito ay nauugnay sa pagpapaunlad ng mundo ng mga bagay bilang mga bagay ng kultura ng tao; pag-unlad ng mga paraan ng positibong komunikasyon sa mga tao; Ang pag-unlad ng sekswal na pagkakakilanlan, na bumubuo ng posisyon ng schoolboy.

Sa pagtatapos ng edad ng preschool, ang bata ay may mataas na antas Cognitive at personal na pag-unlad, na nagpapahintulot sa kanya na patuloy na matagumpay na matuto mula sa paaralan.

Ang mabilis na isang adhent na bata ay nagpapasalamat lamang upang bumuo ng buo at maraming nalalaman. Napakahalaga na mapanatili ang aktibidad ng kaisipan ng iyong anak sa isang tono ng iba't ibang lohikal na mga puzzle, creative fun at iba pang intelektwal na entertainment. Ang isang cool na koleksyon ng mga pang-edukasyon na laro mula sa QuickSave portal ay maaaring maging isang epektibong unibersal na online na tool, gamit kung saan, ang mga maliliit na manlalaro ay mapabuti at pilitin ang kanilang mga gyrus upang aktibong gumana.

Isang hanay ng mga virtual na laruan para sa mga perfected at creative na mga bata

Maghanap ng ilang mga pagkakaiba sa pagitan ng dalawang may magkatulad na mga imahe, suriin ang memorya, pag-alala sa larawan na may mga prutas, hayop o iginuhit na mga bagay, gumala-gala sa paligid ng engkanto-kuwento lungsod sa paghahanap ng mga pakikipagsapalaran, pagtagumpayan mapanganib na mga obstacle at nakatagong traps - cool na virtual developer at trailings ay magbibigay ng mass player. positibong impression. Ang mga sikat, masigla na mga character at makulay na quests ay tumutulong sa mga batang tortyur na makatanggap ng tunay na kasiyahan mula sa gameplay.

Sa kumpanya ng mga makukulay na bayani, matanong na mga manlalaro:

• Ang mga ito ay nakikibahagi sa wanish ng nawalang mga bagay, mga barya at puso, na nagpapakita ng mga kababalaghan ng nayon at pagmamasid;
• Mag-ehersisyo sa desktop masaya, pagsasanay ang rate ng reaksyon, lohika at dedikasyon;
• Ang mga aritmetika ay malulutas, pagpili mula sa maraming mga pagpipilian, ang tamang solusyon, pagkonekta ng talino, kapamaraanan at smelting;
• Tangkilikin ang nakamamanghang gameplay, magandang graphics at napakarilag musikal na saliw, atbp.

Ang isang malaking iba't ibang mga mahusay na gawain ay magdudulot ng paghanga para sa mga batang babae at lalaki ng mas bata na edad ng paaralan, na gagastusin ng kalahating oras ng libreng oras sa tulad ng isang kapana-panabik na pagkilos.

Pinakamahusay na mga mini application ng mga bata para sa pag-verify ng pagsasakatuparan

Maglaro ng mga natatanging flash game na may orihinal na storyline mula sa kategorya: - Ito ay kagiliw-giliw, kapaki-pakinabang at ganap na libre.

Ang browser masaya nang walang pagpaparehistro mula sa QuickSave ay isang mahusay na pagkakataon upang mag-eksperimento sa imahinasyon at ang iyong sariling pantasiya, pag-iisip ng tren, master ang mga kalkulasyon ng matematika, marumi ang kakayahan upang makilala ang mga sukat ng mga numero, wastong matukoy ang kulay, mga pagkakaiba sa pamumuhay at hindi nabubuhay Mga bagay, competently bumuo ng lohikal na konklusyon at marami pang iba.