Ang mga isyu ng sikolohiya ng preschool ay mahalaga at makabuluhan sa pag-unlad at pagpapalaki ng mga bata. Ang katotohanan ay ang mga pundasyon ng tamang pang-unawa sa mundo ay inilatag sa pagkabata. Sila ay higit na nakakatulong upang bumuo ng isang indibidwal na larawan ng mundo ng indibidwal, nag-aambag sa pagbuo ng kamalayan sa sarili. Kasama sa sikolohiya ang maraming magkakaugnay na bahagi na tumutukoy sa antas ng tagumpay sa pag-unlad ng isang bata. Siyempre, hindi maaaring pareho ang lahat ng bata.

Ang pag-unlad ng bawat isa sa kanila ay nagpapatuloy sa ibang paraan. Gayunpaman, may mga karaniwang bahagi na pinag-aaralan ng Psychology at nakabatay sa mga pangunahing prinsipyo ng edukasyon at pag-unlad: ang palakihin ang isang taong may kakayahang umako ng responsibilidad. Ito ay isang kritikal na gawain at hindi dapat palampasin. Ang pananagutan para sa iyong sariling mga aksyon at aksyon ay hindi lalabas nang mag-isa, kailangan mong maglagay ng ilang pagsisikap dito.

Isasaalang-alang ng artikulong ito ang mga tampok ng sikolohiya ng mga batang preschool. Ang impormasyon ay magiging kapaki-pakinabang para sa mga guro na nagtatrabaho sa grupong ito ng mga bata, gayundin para sa mga magulang.

Mga limitasyon sa edad

Ang sikolohiya ng bata ay isang tunay na kamangha-manghang agham. Ang edad ng preschool ay isang kawili-wiling yugto sa buhay ng bawat tao. Ang mga limitasyon ng edad ng panahong ito ay medyo malaki: mula tatlo hanggang pitong taon. Ang mga kakaibang katangian ng sikolohiya ng edad ng preschool ay higit na tinutukoy ng kung aling grupo ang kinabibilangan ng bata. Alinsunod dito, ang diskarte sa edukasyon ay medyo naiiba.

Ang sikolohiya ng maagang edad ng preschool ay kinabibilangan ng mga konsepto tulad ng kasarian, ang pangangailangan na mapansin ng mga matatanda. Kasama sa grupong ito ang mga bata mula tatlo hanggang limang taong gulang. Isinasaalang-alang ng sikolohiya ng mas lumang edad ng preschool ang mga mahahalagang bahagi tulad ng pagbuo ng pagpapahalaga sa sarili at kamalayan sa sarili. Ang hanay ng edad para sa panahong ito ay lima hanggang pitong taon.

Pangunahing aktibidad

Ang bawat panahon ng pag-unlad ay nailalarawan sa pamamagitan ng sarili nitong trabaho, na sa sandaling ito ay ang pinaka-hinihiling at pinakamahalaga para sa indibidwal. Ang sikolohiya ng mga bata sa mas batang edad ng preschool ay tulad na gusto nilang maglaro ng iba't ibang mga bagay. Habang mas komportable para sa kanila na makipag-ugnayan lamang sa mga laruan: upang bumuo ng "mga bahay" mula sa mga cube, upang mag-sculpt mula sa plasticine, upang mag-ipon ng isang mosaic o isang pyramid. Ang pakikipag-usap sa ibang mga bata ay kalat-kalat at kadalasang nauuwi sa mga hindi pagkakaunawaan.

Sa edad na lima o anim, ang bata ay nagsisimula nang lubos na nangangailangan ng pakikipag-ugnayan sa mga kapantay. Kung sa sandaling ito siya pa rin, sa ilang kadahilanan, ay hindi nagsimulang dumalo sa nursery institusyong pang-edukasyon, kung gayon ang pag-unlad nito ay maaaring magsimulang mahuli. Ang katotohanan ay para sa matagumpay na pagsasapanlipunan, ang isang sanggol ay kailangang nasa isang pangkat ng mga kapantay. Ang paghahambing ng sarili sa iba ay nagbibigay ng isang malakas na pampasigla para sa pagbuo ng lahat ng atensyon, memorya, pag-iisip, imahinasyon, pagsasalita.

Ang nangungunang aktibidad sa lima hanggang anim na taon ay plot larong role-playing... Ang bata ay naghahangad na makipag-ugnayan sa mga kapantay. Kung pagmamasdan mo ang mga bata sa panganay at pangkat ng paghahanda, mapapansin mong naghiwa-hiwalay sila sa maliliit na isla. Ang maliliit na subgroup na ito ay karaniwang pinagsama-sama ayon sa interes. Kapag pumipili ng isa o isa pang microcollective, ang mga personal na simpatiya ay may mahalagang papel. At kung ang sikolohiya ng mas bata na edad ng preschool ay batay sa pangangailangan na maaprubahan ng isang may sapat na gulang, kung gayon para sa mas matatandang mga bata ang pagkakataon na ipakita ang kanilang sariling katangian ay napakahalaga. Ang pagsisiwalat ng mga pangangailangan ay nangyayari sa proseso ng pakikipag-ugnayan sa mga kapantay.

Ang sikolohiya ng edad ng preschool ay tulad na nagsusumikap sila lalo na para sa kolektibong aktibidad upang matanggap ng grupo. Kailangan nilang bumuo ng mga indibidwal na koneksyon, magkaroon ng mga bagong kaibigan, at mapanatili ang mga relasyon sa mga kapantay.

Mga neoplasma

Sa bawat yugto ng edad, ang isang tao ay nahaharap sa isang tiyak na gawain na dapat lutasin. Sa pagkabata ng preschool, mayroong maraming mga neoplasma:

1. Kakayahang makita ang mga resulta ng iyong trabaho. Natututo ang bata na gumawa ng mga konklusyon mula sa kanyang mga aksyon at aksyon. Iyon ay, unti-unting dumarating ang pagsasakatuparan na ang isang napaka-espesipikong reaksyon ay susunod bilang resulta ng ilang mga hakbang. Ang isang bata na nasa edad na apat ay natututo na kung magpapakasawa ka sa mga klase sa kindergarten at makikialam sa iba, maaari mong hindi masiyahan ang guro.
2. Ang pagbuo ng pagsasalita ay isang malakas na neoplasma sa buong pagkabata ng preschool. Una, natututo ang bata na bigkasin ang mga salita nang tama, pagkatapos ay bumuo ng mga pangungusap. Sa edad na lima o anim, ang pagsasalita ay nagiging wastong nabuo, may kakayahan, puno ng kumplikadong mga pangungusap.
3. Komunikasyon sa mga kapantay. Sa panahon ng preschool ng buhay, natututo ang bata na makipag-ugnayan sa iba. Nagsisimula siyang bumuo ng kanyang sariling opinyon tungkol sa isang tiyak na sitwasyon o tao, lumilitaw ang mga personal na simpatiya.

Panahon ng krisis

Ang pag-unlad ng bata, bilang panuntunan, ay hindi nangyayari sa mga progresibong paggalaw, ngunit sa mga paglukso at hangganan. Ayon sa mga obserbasyon ng mga magulang at tagapagturo, kahapon ang sanggol ay kumilos sa isang paraan, at ngayon ay nagsimula siyang kumilos nang iba. Sa katunayan, ang isang kahandaan para sa pagbabago ay hinog na sa kanya sa loob ng mahabang panahon, ngunit walang kumpiyansa iyon bagong pangangailangan maaaring maipakita. Ang yugto ng isang krisis sa sikolohiya ay tinatawag na isang turning point, na nagbabago sa paraan ng pag-iisip, ang kakayahang makita ang nakapaligid na katotohanan sa kabuuan.

Ang mga magulang ay dapat maging lubhang maingat na hindi makaligtaan ang mga makabuluhang pagbabago sa buhay ng kanilang anak. Ang sikolohiya ng pag-unlad ay nag-aaral kung paano kumilos sa isang bata sa mahirap na panahong ito para sa kanya. Ang edad ng preschool ay isang espesyal na mundo ng pagkabata, kapag ang isang bata ay kailangang makaramdam ng pagmamahal, protektado mula sa lahat ng mga problema. Sa edad na lima o anim, ang lalaki at babae ay nabubuhay sa kanilang sariling mundo, na ibang-iba sa mundo ng isang may sapat na gulang.

Ang panahon ng krisis ay palaging nagpapakita kung ano ang dapat pagsikapan ng mga magulang sa pakikipag-ugnayan sa kanilang mga anak, at tumutulong na maunawaan ang mga interes ng bata mismo. Sa edad na tatlo, ang sanggol ay may pangangailangan na emosyonal na humiwalay mula sa ina at ama: nagsisimula siyang makaramdam bilang isang tao. Mayroong isang pakiramdam ng negatibismo, isang pagnanais na sumalungat sa mga matatanda sa lahat ng bagay, upang ipakita ang kalayaan sa lahat ng posibleng paraan. Ang "Ako mismo" ay isang katangian ng tatlong taon, na nauugnay sa pangangailangan na ipagtanggol ang kanilang sariling katangian.

Ang pangalawang krisis ng pagkabata sa preschool ay nauugnay sa pag-unlad ng kamalayan sa sarili at paghahanda para sa paaralan. Karaniwan itong nangyayari sa anim hanggang pitong taong gulang. Nagsisimulang mapagtanto ng bata na ang lipunan ay naglalagay ng ilang mga kinakailangan para sa kanya, at mula ngayon kailangan niyang matugunan ang mga inaasahan na inilagay sa kanya. Siya ay nagsusumikap lalo na para sa kalayaan, ngunit ngayon ay lubhang mahalaga para sa kanya na matanggap sa isang panlipunang grupo. Ang isa sa mga pinaka-kagiliw-giliw na yugto ng pagkabata ay ang edad ng preschool. Ang sikolohiya ng pag-unlad ay nagtatakda bilang gawain nito ang pag-aaral ng mga makabuluhang panahon ng pagbuo ng personalidad.

Pagkilala sa kasarian

Sa edad na tatlo, alam na ng bata kung siya ay lalaki o babae. Bilang karagdagan, ang sanggol ay walang alinlangan na alam kung paano matukoy ang kasarian ng kanyang mga kaklase. Una, ang sanggol ay nakikilala sa magulang ng parehong kasarian, sinusubukang tularan siya. Binibigyang-pansin ng mga lalaki ang kanilang mga ama, gusto nilang maging kasing lakas at matapang. Ang mga batang babae ay nakikilala sa kanilang ina, ginagaya siya. Sa edad na lima o anim, ang anak na babae ay maaaring magsimulang tumulong sa kusina, upang makilahok sa lahat ng pang-araw-araw na gawain ng pamilya.

Karaniwan, ang mga bata sa nakababatang grupo madaling makipag-ugnayan sa mga kinatawan ng kanilang kasarian at kabaligtaran. Ngunit, pag-abot ng mga limang taon, ang bata ay nagsimulang makipag-usap nang higit pa sa mga miyembro ng parehong kasarian. Ang babae ay kailangang magkaroon ng kasintahan, makipaglaro sa kanya ng mga manika, magbahagi ng mga lihim, habang tinitingnan niya ang mga lalaki nang walang gaanong interes. Sa yugtong ito ng pag-unlad, sila ay mga nilalang mula sa ibang planeta para sa kanya.

Karamihan sa mga preschooler ay tumatanggap ng kanilang kasarian nang walang kundisyon at napakasaya dito. Halimbawa, ang mga lalaki ay maaaring magsalita tungkol sa mga batang babae na may ilang paghamak, isinasaalang-alang sila na mahina, ngunit ipinagmamalaki nila ang kanilang sariling lakas. Ang sikolohiya ng mga bata sa mas bata na edad ng preschool ay tulad na sila ay mas nakatuon sa kanilang panloob na mundo at mas gustong bumuo ng mga pagkakaibigan batay sa kasarian.

Ang pangunahing pangangailangan ng bata

Ang bawat maliit na tao una sa lahat ay gustong makaramdam ng pagmamahal. Mahalagang maunawaan ng isang bata na siya ay ganap na tinatanggap sa pamilya bilang siya talaga, at hindi para sa ilang uri ng merito. Pagkatapos ng lahat, kung hindi man ay magsisimula siyang isaalang-alang ang kanyang sarili na masama, hindi karapat-dapat sa pag-ibig at mas magandang ugali... Kapag ang mga magulang ay nagpapataw ng isang tiyak na modelo ng pag-uugali sa kanilang mga anak, siyempre, hindi nila iniisip kung gaano sila nasaktan. panloob na mundo baby, iparamdam mo na niloko ka, nalilito, hindi kailangan. Ang pangunahing pangangailangan ng bata ay pagmamahal. At ang trabaho ng magulang ay tulungan siyang makaramdam ng lubos na pagtanggap.

Pinag-aaralan ng sikolohiya ng preschool ang panloob na mundo at emosyonal na mga pangangailangan ng isang bata. Kung hindi sila isasaalang-alang, ang maliit na tao ay nakakaranas ng isang estado ng pagkabigo, na sa anumang paraan ay hindi maaaring magkaroon ng positibong epekto sa pangkalahatang pag-unlad ng pagkatao.

Pagbuo ng pagpapahalaga sa sarili

Bakit napakahalaga na magkaroon ng sapat na pang-unawa sa sarili sa isang sanggol mula sa maagang pagkabata? Ang pagpapahalaga sa sarili ay higit na tumutukoy kung paano niya maiuugnay ang kanyang sarili sa hinaharap. Ipapakita nito kung hahayaan ng bata na tratuhin ng iba ang kanyang sariling personalidad nang may paghamak, o pipilitin pa rin silang igalang ang kanyang pinili. Nabubuo ang pagpapahalaga sa sarili sa loob ng tatlo hanggang limang taon. Ito ay sa oras na ito na ang isang maliit na tao ay nagsisimula upang makatanggap ng isang pagtatasa ng kanyang mga aksyon mula sa isang may sapat na gulang. Kung ang mga aksyon ay nailalarawan bilang positibo at ang bata sa kabuuan ay pinupuri ng mga tagapagturo, kung gayon siya ay magiging komportable sa lipunan. Kung hindi, ang isang palaging pakiramdam ng pagkakasala ay magiging palagi niyang kasama. Hindi dapat masyadong pinapagalitan ng mga magulang ang kanilang anak. Subukang iwasan ang hindi patas na pagpuna, maging mas maselan.

Ang sikolohiya ng edad ng preschool ay tulad na ang bata ay mas seryoso ang lahat kaysa sa totoo. Hindi pa siya makakabuo ng isang malayang imahe ng kanyang sarili nang walang pakikilahok ng isang may sapat na gulang. Para dito, wala siyang karanasan sa buhay, pangunahing tiwala sa sarili. Kapag pinupuri natin ang isang bata, ito ay idineposito sa kanyang subconscious na siya, bilang isang tao, ay nagkakahalaga ng isang bagay at mahalaga sa kanyang sarili. Sa kaso ng madalas na pagpuna (lalo na hindi patas), ang aming anak ay nagsasara lamang at huminto sa pagtitiwala sa mundo sa paligid niya. Sa madaling salita, ang pagpapahalaga sa sarili ay binubuo ng kung paano nauugnay ang mga matatanda sa isang bata. Ipaliwanag sa sanggol na palagi kang nasa tabi niya. Dapat malaman ng isang anak na lalaki o babae na walang mga hindi malulutas na sitwasyon. Gamitin ang iyong sariling halimbawa upang ipakita na ang lahat ay may mga pakinabang.

Pag-unlad ng mga proseso ng nagbibigay-malay

Ang sikolohiya ng preschool ay isang kamangha-manghang at kapakipakinabang na agham. Nagagawa niyang i-prompt ang mga magulang sa tamang oras sa tamang paraan sa labas ng kasalukuyang sitwasyon, upang magbigay ng mga dahilan para sa suporta at karagdagang kagalakan. Minsan nahihirapan ang mga nasa hustong gulang na harapin ang isang nakakagambalang problema sa kanilang sarili. At pagkatapos ang pedagogy ay dumating upang iligtas. Ang sikolohiya ng edad ng preschool ay tiyak na nakatuon sa pag-unlad ng mga bata, kabilang ang anumang mga sikolohikal na paghihirap.

Ang mga prosesong nagbibigay-malay ay kinakailangang kasangkot sa pagbuo ng personalidad. Ang pag-unlad ng atensyon, memorya, pag-iisip, imahinasyon, pagsasalita ay imposible nang walang sistematikong mga aralin sa bata. Gaano karaming oras ang dapat mong italaga dito? Sa katunayan, labinlima hanggang dalawampung minuto lamang sa isang araw ay sapat na para sa isang preschooler. Pag-unlad mga prosesong nagbibigay-malay ito ay mas mahusay sa anyo ng isang laro. Pagkatapos ang bata ay makakapag-relax hangga't maaari at matuto ng higit pa.

Pag-unlad ng pagkamalikhain

Bawat tao ay may talento sa isang bagay. AT Maliit na bata, na apat na taong gulang pa lamang, ay walang kataliwasan. Ang mga magulang ang dapat na unang mapansin ang mga kakayahan ng kanilang anak, upang bumuo ng mga talento mula sa isang maagang edad, at hindi itago ang mga ito. Sa kasamaang palad, madalas na mapapansin ng isa ang sumusunod na larawan: ang mga tunay na likas na hilig ay nawasak sa simula, ang mga pagkakataon ay sarado. At ginagawa ng mga magulang ang lahat ng ito nang hindi sinasadya, na naglalagay ng isang buong grupo ng mga paghihigpit sa harap ng bata. Sa kasong ito, nakakapagtaka ba na lumaki ang mga bata na walang inisyatiba, pasibo at tamad?

Natututo ang isang maliit na bata sa pamamagitan ng paglalaro. Hindi pa rin niya alam kung paano seryosohin ang lahat ng bagay sa buhay. Ang pag-unlad ng mga malikhaing kakayahan ay dapat magsimula sa isang may malay na hangarin na magdala ng mas matingkad na mga kulay at impresyon sa buhay ng bata. Mas mainam na i-enroll ang isang apat na taong gulang na bata sa ilang mga pangkat ng pampakay na libangan. Sa kurso ng mga klase, dapat mong tiyak na obserbahan siya at gumuhit ng naaangkop na mga konklusyon: kung ano ang nagiging mas mahusay, kung ano ang mas masahol pa, kung ano ang nasa kaluluwa, kung ano ang mga likas na hilig doon.

Upang ang mga kakayahan ay talagang umunlad, kailangan mong palayain ang iyong kamalayan mula sa lahat ng uri ng mga takot. Ang mga magulang kung minsan ay natatakot sa isang posibleng kabiguan kahit na higit pa kaysa sa mga bata mismo, kung kaya't ang pagnanais na sumulong ay nawawala. Huwag matakot na mag-eksperimento, gumastos ng pera sa mga bagong karanasan. Ang pagkuha ng mga kapaki-pakinabang na kasanayan ay higit sa lahat. Hayaang maramdaman ng iyong maliit na mahalaga at mahalaga.

Ang mga matatanda ay madalas na nagtatanong ng isang mahalagang tanong: kung paano bumuo sa isang bata ng isang ganap na miyembro ng lipunan na may mataas na moral na mga halaga? Ano ang dapat bigyan ng espesyal na pansin? Kung saan kukuha karagdagang suporta? Ano ang dapat isaalang-alang kapag nagpapalaki ng isang sanggol?

1. Turuan siyang igalang ang kanyang sarili. Napakaraming tao sa lipunan ngayon ang maaaring magpabagal sa ating pagpapahalaga sa sarili! Huwag alisin sa iyong sariling anak ang pagkakataong pahalagahan ang iyong sarili. Huwag kailanman manghiya - kahit sa pribado, lalo na sa publiko. Ang bata ay hindi dapat makaramdam ng kahinaan, makaramdam ng kahihiyan sa harap ng lipunan. Kung hindi, tutulungan mo lang siyang bumuo
2. Paunlarin ang personalidad dito. Hindi magiging masaya ang isang tao kung natutupad niya ang mga layunin ng ibang tao sa buhay, hindi malulutas ang kanyang sariling mga problema. Pahintulutan ang bata na magkaroon ng sariling reference point, huwag hadlangan ang pagbuo ng isang indibidwal na opinyon sa anumang isyu. Ang oras ay lilipas, at makikita mo ang mga resulta ng gayong pagpapalaki: ang sanggol ay magiging mas tiwala sa sarili.
3. Harmonious na pag-unlad ng pagkatao. Ang isang tunay na masayang tao ay interesado sa lahat, hindi lamang sa trabaho. Marami siyang libangan sa kanyang arsenal, ang panloob na mundo ay nakikilala sa pamamagitan ng hindi pa naganap na kayamanan. Ang gayong indibidwal ay palaging bukas sa mga bagong impression, tumatanggap ng kaalaman na kailangan niya nang may kasiyahan. Hinding-hindi siya magpapahiya ng iba, hindi mananakit ng iba. Ang isang maayos na tao ay nagsisikap na mamuhay nang payapa sa kanyang sariling damdamin at iginagalang ang damdamin ng ibang tao. Ito ay sa ideyal na ito na ang isa ay dapat magsikap sa pagpapalaki ng isang bata.

Kaya, ang sikolohiya ng pag-unlad ay tumatalakay sa mga isyu ng pagbuo ng kamalayan sa sarili, pagtagumpayan ng mga krisis, at pag-aaral ng mga katangian ng pag-uugali. Ang edad ng preschool ay isang mahalagang yugto sa buong pag-unlad ng pagkatao. Sa panahong ito na ang maliit na tao ay kumukuha ng mga pangunahing aral ng lipunan, natututong epektibong makipag-ugnayan sa iba. Ang mga magulang at guro ay dapat sa lahat ng posibleng paraan na suportahan ang bata sa lahat ng kanyang mga pagsisikap, mag-ambag sa pagbuo ng isang matatag na interes sa iba't ibang kapaki-pakinabang na aktibidad, bumuo Malikhaing pag-iisip, ang kakayahang makita ang sitwasyon mula sa maraming panig nang sabay-sabay.

Kamusta mahal na mga bisita ng aming blog! Ang paksa ng aming susunod na artikulo: "Mga tampok ng sikolohiya ng mga batang preschool." Pag-usapan natin ang mga kakaibang pag-unlad ng isang bata mula sa edad na tatlo. Kung paano nagbabago ang kanyang pananaw sa nakapaligid na katotohanan. Alamin kung ano ang dapat bigyang pansin ng mga magulang ng lumalaking sanggol. Alamin ang mga detalye sa pamamagitan ng pagbabasa ng buong artikulo!

Mga tampok ng sikolohiya ng mga batang preschool

Ang edad ng preschool ay tinutukoy ng mga psychologist mula tatlo hanggang pitong taon. Sa edad na tatlo, ang bata ay nakakaranas ng krisis sa unang edad. Ang pitong taon ay panahon din ng krisis. Ibig sabihin, ang edad ng preschool ay ang panahon ng buhay ng isang bata mula sa una hanggang sa ikalawang krisis ng buhay.

Ang isang tatlong taong gulang na sanggol ay nararamdaman na bilang isang tao. Sa unang pagkakataon, sinimulan niyang maunawaan na siya ay isang tao, isang ganap na miyembro ng pamilya. Natututo siyang mag-perform mga responsibilidad sa pamilya pagtulong sa mga matatanda. Sinusubukang gumawa ng mga desisyon sa kanyang sarili. Ito ang edad ng pinakadakilang pang-unawa sa nakapaligid na katotohanan. Ang pag-unlad ng bata ay napakabilis. Sa limang taong ito ng edad preschool, kailangan niyang magkaroon ng panahon upang muling ayusin mula sa paglalaro hanggang sa mga aktibidad na pang-edukasyon.

Ang tulong ng mga magulang ay magbigay ng kinakailangang kaalaman, kakayahan at kakayahan.

Pangunahing aktibidad sa dati edad ng paaralan- Ito ay isang laro. Sa tatlo o apat na taong gulang, ang bata ay nakakabisa sa paglalaro ng papel, ngunit sa ngayon sa antas ng imitasyon. Kumuha siya ng mga laruan at nire-replay ang mga sitwasyon na nakita niya sa buhay o sa mga cartoons. Kung hindi ito mangyayari sa edad na ito, ang gawain ng magulang ay turuan kung paano maglaro.

Psychology ng isang senior preschool child

Sa edad na lima o anim, hindi na ginagaya ang mga role-playing game. Ang bata mismo ang nag-isip ng balangkas ng laro, ang mga pangalan ng mga bayani. Ang mga ito ay maaaring parehong mga kwento ng buhay (pamili sa isang tindahan, paglalakbay sa tren), at mga kamangha-manghang. Sa laro, natututo ang bata na makipag-ugnayan sa mga tao, nagaganap ang pagsasapanlipunan. Sinusubukan ng bata ang kanyang sarili sa papel ng isang may sapat na gulang, natututong gumawa ng mga desisyon sa antas ng laro. Samakatuwid, napakahalaga na huwag makaligtaan ang panahong ito.

Kung sa isang mas bata na edad ng preschool isang maliit na lalaki ang madalas na naglalaro sa kanyang sarili, pagkatapos ay sa edad na lima o anim na taon ang bata ay pipili ng mga kapantay na gusto niyang makipag-ugnayan. Ang mga bata ay nagtitipon sa maliliit na grupo ng dalawa o tatlo at naglalaro.

Sa edad na ito, ang bata ay nagsisimulang maging interesado sa pagguhit, pagmomolde, pakikinig sa mga engkanto. Hindi siya interesado sa pag-aaral, kahit na ang mga elemento ng aktibidad na pang-edukasyon sa anyo ng isang laro ay maaaring ipakilala mula sa edad na apat. Mahalagang suportahan ang bata sa lahat ng kanyang pagsisikap. Subukan ang lahat ng uri ng aktibidad: applique, pagmomodelo, pagguhit, at disenyo. Interesado ang bata na subukan ang lahat. At ito ay mahalaga upang suportahan. Ito ay isang hinaharap na interes sa pag-aaral, na siyang susi sa matagumpay na pag-aaral.

Paano nagbabago ang sikolohiya ng mga batang preschool

Ang pag-iisip sa edad na ito ay visual-figurative. Mahalagang malaman ito ng mga magulang. Ang bata ay hindi matandaan mula sa mga salita, mahalaga para sa kanya na makita ang larawan, suriin ang bagay sa pamamagitan ng pagpindot. Ang visualization at fantasy ay limitado ng kaalaman ng bata. Hindi niya maisip ang hindi pa niya nakikita. Samakatuwid, mahalagang magbigay ng mga bagong sensasyon, mga bagong emosyon. Ano ang magagawa ng mga magulang para sa ganap na pag-unlad ng mga preschooler?

• Mga biyahe sa ibang lungsod (bansa)
• Pagbisita sa isang museo, mga eksibisyon
• Pagpunta sa teatro
• Mahalaga hindi lamang upang panoorin ang pagganap, ngunit upang talakayin sa bata kung ano ang natutunan niya bago, kung ano ang kawili-wili sa kanya.

Sa edad na ito, masinsinang nabubuo ang memorya. Naaalala ng bata ang lahat: mula sa advertising sa TV, nagtatapos sa mga random na parirala na sinabi ng kanyang mga magulang.

Ang pag-unlad ng memorya sa edad ng preschool ay may malaking papel. Maraming mga rekomendasyon para sa pagbuo ng memorya sa isang mapaglarong paraan.

1. Sa gabi bago matulog, nagbabasa ng fairy tale ang magulang. Sa umaga ay tinatalakay niya sa bata kung sino ang pangunahing tauhan, kung saan siya nagpunta, kung ano ang kanyang ginawa. Maaari kang magtanong ng mga nangungunang katanungan, ngunit mahalaga na siya mismo ang matandaan.

2. Maglagay ng tatlo o apat na laruan sa mesa. Sa loob ng kalahating minuto, hayaang matandaan ng sanggol ang lokasyon ng mga laruan. Pagkatapos ay takpan sila ng panyo at ipagpalit ang dalawang laruan. Buksan ang scarf at hilingin sa bata na pangalanan kung ano ang nagbago.

3. Pagkatapos manood ng anumang cartoon, talakayin. Ano ang nangyayari sa loob nito. Ano ang mga pangalan ng mga pangunahing tauhan.

4. Sa gabi, alalahanin kasama ang sanggol kung ano ang nangyari sa araw nang palagian (sa kondisyon na ang magulang ay naroroon at alam kung paano nagpunta ang araw).

Sinuri namin ang mga isyu ng mga kakaiba ng sikolohiya ng mga batang preschool. Inirerekomenda din namin na basahin ang artikulong "Mga Tampok ng sikolohiya ng mga batang preschool." Sasabihin namin sa iyo kung paano haharapin ang problema ng kawalan ng kakayahan at paunlarin ang kakayahan ng bata na gumawa ng mga desisyon sa kanilang sarili. Mga detalye sa artikulo!

Dinadala namin sa iyong pansin ang mga sipi mula sa aklat " Sikolohiya sa pag-unlad: Teksbuk. manual para sa stud. mas mataas. pag-aaral. mga establisyimento"Darvish OV / Ed. V.E. Isang piraso. - M .: Publishing house VLADOS-PRESS, 2003.

Isinasaalang-alang ang proseso ng pag-unlad ng isang bata, ang sikolohiya ng pag-unlad ay nailalarawan sa iba't ibang mga yugto ng edad at, samakatuwid, ay nagpapatakbo sa mga konsepto tulad ng "edad" at "pagkabata". Ang edad, o yugto ng edad, ay may sariling istraktura at dinamika. "Ang bawat edad ay kumakatawan sa isang qualitatively espesyal na yugto pag-unlad ng kaisipan at nailalarawan sa pamamagitan ng maraming mga pagbabago na magkakasamang bumubuo sa pagiging natatangi ng istraktura ng pagkatao ng bata sa yugtong ito ng kanyang pag-unlad ”(HP Vygotsky). Sa sikolohiya, mayroong dalawang ideya tungkol sa edad: pisikal at sikolohikal na edad. Pisikal na edad nagpapakilala sa oras ng buhay ng isang bata sa mga taon, buwan at araw na lumipas mula noong kanyang kapanganakan, at ang sikolohikal na edad ay nagpapahiwatig ng antas na naabot sa panahong ito sikolohikal na pag-unlad. Sikolohikal na edad maaaring hindi tumugma sa kronolohikal na edad ng bata. Ang panahon ng edad na may sariling mga katangian ng pag-unlad ng mga pag-andar ng kaisipan at personalidad ng bata, ang mga katangian ng kanyang relasyon sa iba at ang pangunahing aktibidad para sa kanya ay may ilang mga hangganan. Ngunit ang mga magkakasunod na hangganang ito ay maaaring lumipat, at isang bata ang papasok bagong edad kanina, isa pa mamaya. Ang mga hangganan ng pagbibinata na nauugnay sa pagdadalaga ng mga bata ay lubos na nagbabago.

Preschool pagkabata- isang malaking bahagi ng buhay ng isang bata. Ang edad na ito ay isang direktang pagpapatuloy ng maagang edad sa mga tuntunin ng pangkalahatang sensitivity, na isinasagawa sa pamamagitan ng irrepressibility ng ontogenetic potensyal para sa pag-unlad. Ito ang panahon ng pag-master ng panlipunang espasyo ng mga relasyon ng tao sa pamamagitan ng komunikasyon sa mga malalapit na matatanda, gayundin sa pamamagitan ng paglalaro at tunay na relasyon sa mga kapantay.

Mga kondisyon ng pamumuhay. Sa oras na ito, mabilis silang lumalawak: ang balangkas ng pamilya ay lumalawak hanggang sa mga limitasyon ng kalye, lungsod, bansa. Natuklasan ng bata ang mundo ng mga relasyon ng tao, iba't ibang uri mga aktibidad at tungkuling panlipunan. Siya ay may matinding pagnanais na makisali buhay may sapat na gulang, upang aktibong lumahok dito, na, siyempre, ay hindi pa magagamit sa kanya. Nagsusumikap siya para sa kalayaan. Mula sa kontradiksyon na ito, ipinanganak ang role-playing - malayang aktibidad mga bata, tinutulad ang buhay ng mga matatanda.

Sitwasyon ng pag-unlad ng lipunan

Ang lugar ng bata sa sistema ng mga relasyon ay nagbabago (hindi na ito ang sentro ng kanyang pamilya), ang kakayahang makilala sa mga tao, ang mga imahe ng mga bayani ng mga gawa ng sining ay bubuo. Mayroong isang asimilasyon ng mga pamantayan ng pag-uugali, pati na rin iba't ibang anyo komunikasyon. Nagsisimulang mapagtanto ng bata na siya ay isang sariling katangian, nakakakuha ng interes sa istraktura ng katawan ng isang tao.

Mga nangungunang aktibidad sa edad ng preschool

Иrpa. Malaki ang epekto nito sa pag-unlad ng bata. Sa laro, natututo ang mga bata na ganap na makipag-usap sa isa't isa.

Sa proseso ng plot at role-playing malikhaing paglalaro ginagampanan ng mga bata ang mga tungkulin ng mga may sapat na gulang at sa isang pangkalahatang anyo, sa mga kondisyon ng paglalaro ay nagpaparami ng mga aktibidad ng mga matatanda at ang relasyon sa pagitan nila. Ang isang bata, na pumipili at gumaganap ng isang tiyak na tungkulin, ay may naaangkop na imahe - isang ina, isang doktor, isang driver, isang pirata - at mga modelo ng kanyang mga aksyon. Ngunit, kahit na ang buhay sa paglalaro ay nagpapatuloy sa anyo ng mga representasyon, ito ay emosyonal na puspos at nagiging para sa bata ang kanyang tunay na buhay.

Ang paglalaro ay nag-aambag sa pagbuo ng hindi lamang komunikasyon sa mga kapantay, kundi pati na rin ang boluntaryong pag-uugali ng bata. Ang mekanismo para sa pagkontrol sa pag-uugali ng isang tao ay nabuo nang tumpak sa laro, at pagkatapos ay nagpapakita ng sarili sa iba pang mga uri ng aktibidad.

Ang motivational-need sphere ng bata ay bubuo sa laro. May mga bagong motibo ng aktibidad at nauugnay na tselr. Ang mga pagbabago sa husay ay nagaganap sa pag-iisip ng bata.

Ang preschooler ay natututo at visual na aktibidad... Bilang V.S. Mukhina, ang pagtitiyak ng pagguhit bilang isang espesyal na uri ng aktibidad ay tiyak na visual, simbolikong aktibidad.

Central neoplasms: isang bagong panloob na posisyon; subordination ng mga motibo, pagpapahalaga sa sarili at kamalayan sa kanilang lugar sa sistema ng mga relasyon sa lipunan.

Nag-iisip

Ang pag-iisip sa edad ng preschool ay nailalarawan sa pamamagitan ng paglipat mula sa visual-effective sa visual-figurative at sa pagtatapos ng panahon - sa verbal na pag-iisip. Ang pangunahing uri ng pag-iisip, gayunpaman, ay visual-figurative, na tumutugma sa representational intelligence (pag-iisip sa mga representasyon) sa terminolohiya ni Jean Piaget.

Ang preschooler ay nag-iisip ng matalinghaga, ngunit hindi pa nakuha ang pang-adultong lohika ng pangangatwiran. Malulutas ang mga problema sa pag-iisip sa presentasyon, nagiging out-of-situational ang pag-iisip.

Ang mga kinakailangan para sa mga katangian ng pag-iisip tulad ng pagsasarili, kakayahang umangkop at pagiging matanong ay nabuo.

May mga pagtatangka na ipaliwanag ang mga phenomena at proseso. Ang mga tanong ng mga bata ay mga tagapagpahiwatig ng pag-unlad ng pagkamausisa.

Sa pag-unlad ng kaisipan preschool na bata ay patuloy na naiimpluwensyahan ng sitwasyon ng laro at mga aksyon. Ang karanasan ng paglalaro at totoong relasyon ng isang bata sa isang plot-role-playing game ay bumubuo ng batayan ng isang espesyal na pag-aari ng pag-iisip na nagbibigay-daan sa iyo upang kunin ang punto ng view ng ibang mga tao, asahan ang kanilang pag-uugali sa hinaharap at, depende dito, bumuo ng iyong sariling pag-uugali.

talumpati

Sa edad na pito, ang wika ay nagiging isang paraan ng komunikasyon at pag-iisip ng bata, pati na rin ang paksa ng malay na pag-aaral, dahil sa paghahanda para sa paaralan, nagsisimula ang pag-aaral na bumasa at sumulat. Ayon sa mga psychologist, nagiging native na talaga ang wika ng bata.

Ang bahagi ng tunog ng pagsasalita ay umuunlad. Ang mga mas batang preschooler ay nagsisimulang mapagtanto ang mga kakaibang katangian ng kanilang pagbigkas. Sa pagtatapos ng edad ng preschool, ang proseso ng pag-unlad ng phonemic ay nakumpleto.

Ang bokabularyo ng bata ay mabilis na lumalaki.

Ay umuunlad istrukturang gramatika talumpati. Natututo ang mga bata ng mga banayad na pattern ng morphological order (word structure) at syntactic (phrase construction).

Natututo ang bata ng mga gramatikal na anyo ng wika at aktibong pinapataas ang bokabularyo, na nagpapahintulot sa kanya na lumipat sa kontekstwal na pananalita sa pagtatapos ng edad ng preschool. Maari niyang ikwento muli ang isang kuwento o isang fairy tale na binasa, ilarawan ang isang larawan, ihatid ang kanyang mga impresyon sa kanyang nakita.

Mga tampok ng pag-unlad ng pagsasalita sa edad ng preschool:

Ang pagsasalita ay humiwalay sa isang tiyak na sitwasyon, nawawalan ng kamalayan sa sitwasyon, nagiging isang unibersal na paraan ng komunikasyon; lumilitaw ang magkakaugnay na anyo ng pagsasalita, tumataas ang pagpapahayag nito;

Naiintindihan ng bata ang mga batas ng katutubong wika sa proseso ng pagkilos gamit ang salita;

Natututo ang bata na ipahayag ang kanyang mga iniisip nang magkakaugnay, lohikal, ang pangangatwiran ay nagiging isang paraan ng paglutas ng mga problema sa intelektwal, at ang pagsasalita ay nagiging isang instrumento ng pag-iisip at isang paraan ng katalusan, intelektwalisasyon ng mga proseso ng pag-iisip;

Ang pananalita ay nagiging isang espesyal na aktibidad na may sariling anyo: pakikinig, pag-uusap, pangangatwiran at mga kuwento;

Ang pagsasalita ay nagiging isang espesyal na uri ng boluntaryong aktibidad, nabuo ang isang may malay na saloobin dito.

Pagdama

Ang pang-unawa sa edad ng preschool ay nawawala ang orihinal na katangian nito: ang mga proseso ng perceptual at emosyonal ay naiiba. Ang pagdama ay nagiging makabuluhan, may layunin, nagsusuri. Itinatampok nito ang mga arbitrary na aksyon - pagmamasid, pagsusuri, paghahanap. Ang pagsasalita ay may makabuluhang impluwensya sa pag-unlad ng pang-unawa sa oras na ito - ang bata ay nagsisimulang aktibong gumamit ng mga pangalan ng mga katangian, katangian, estado ng iba't ibang mga bagay at ang ugnayan sa pagitan nila.

Sa edad ng preschool, ang pang-unawa ay nailalarawan sa pamamagitan ng mga sumusunod:

Ang pang-unawa ay nagiging isang espesyal na aktibidad na nagbibigay-malay;

Ang visual na pang-unawa ay nagiging isa sa mga nangungunang;

Ang pagdama ng mga bagay at aksyon sa kanila, ang bata ay mas tumpak na tinatantya ang kulay, hugis, sukat (pinagkadalubhasaan ang mga pamantayan ng pandama);

Ang kakayahang matukoy ang direksyon sa espasyo, ang magkaparehong pag-aayos ng mga bagay, ang pagkakasunud-sunod ng mga kaganapan ay pinapabuti.

Pansin

Sa edad ng preschool, mayroong isang unibersal na paraan ng atensyon - pagsasalita. Inaayos ng bata ang kanyang pansin sa paparating na aktibidad, na bumubuo ng pasalita.

Sa edad na ito:

Ang konsentrasyon, dami at katatagan ng pansin ay makabuluhang tumaas;

Ang mga elemento ng arbitrariness ay nabuo sa pamamahala ng atensyon batay sa pag-unlad ng pagsasalita, mga interes ng nagbibigay-malay;

Ang atensyon ay nagiging namamagitan;

Ang atensyon ay nauugnay sa mga interes ng bata sa aktibidad; lumilitaw ang mga elemento ng post-spontaneous attention.

Alaala

Ang pagkabata sa preschool ay ang edad na pinaka-kanais-nais para sa pagbuo ng memorya. Bilang L.S. Vygotsky, ang memorya ay nagiging nangingibabaw na function at pass malaking paraan sa proseso ng pagbuo nito. Ang bata ay kabisado ang pinaka magkakaibang materyal nang madali.

Ang mga nakababatang preschooler ay may hindi sinasadyang memorya. Ang bata ay hindi nagtatakda ng kanyang sarili ng layunin ng pag-alala o pag-alala ng isang bagay at hindi nagtataglay ng mga espesyal na paraan ng pagsasaulo. Mabilis na isinasaulo ng bata ang mga tula, engkanto, kwento, diyalogo mula sa mga pelikula, nakikiramay sa kanilang mga bayani, na nagpapalawak sa saklaw ng aktibidad ng pag-iisip ng bata. Ang bata ay unti-unting natututong umulit, umunawa, kumonekta ng materyal para sa mga layunin ng pagsasaulo, at gumamit ng mga koneksyon kapag naaalala.

Sa gitnang edad ng preschool (sa pagitan ng 4 at 5 taon), ang boluntaryong memorya ay nagsisimulang mabuo.

Ang memorya, higit pa at higit na nagkakaisa sa pagsasalita at pag-iisip, ay nakakakuha ng isang intelektwal na karakter, ang mga elemento ng verbal-logical memory ay nabuo.

Ang memorya ng isang preschooler, sa kabila ng maliwanag na panlabas na di-kasakdalan, ay talagang nagiging pangunahing tungkulin.

Imahinasyon

Ang imahinasyon ay nabuo sa laro, civic at nakabubuo na mga uri ng aktibidad at, bilang isang espesyal na aktibidad, nagiging pantasiya. Kabisado ng bata ang mga diskarte at paraan ng paglikha ng mga imahe, habang hindi na kailangan ng visual na suporta para sa kanilang paglikha.

Sa pagtatapos ng edad ng preschool, ang imahinasyon ng bata ay nagiging manipulahin.

Ang mga aksyon ng imahinasyon ay nabuo:

Konsepto sa anyo ng isang visual na modelo;

Ang imahe ng isang haka-haka na bagay;

Ang paraan ng pagharap sa bagay.

Emosyonal na globo

Para sa pagkabata ng preschool, ang isang pangkalahatang kalmado na emosyonalidad ay katangian, ang kawalan ng malakas na pag-aalsa at mga salungatan para sa mga maliliit na dahilan.

Natututo ang bata ng mga panlipunang anyo ng pagpapahayag ng damdamin.

Ang papel ng mga emosyon sa aktibidad ng bata ay nagbabago, at ang emosyonal na pag-asa ay nabuo.

Ang mga damdamin ay nagiging mas may kamalayan, pangkalahatan, makatwiran, arbitraryo, di-situasyonal. Ang mas mataas na damdamin ay nabuo - moral, intelektwal, aesthetic.

Ang mga emosyonal na proseso ay nagiging mas balanse.

Pag-unlad ng motivational sphere

Ang pinakamahalagang mekanismo ng personalidad na nabuo sa edad ng preschool ay ang subordination ng mga motibo. Lumilitaw ito sa simula ng edad ng preschool at pagkatapos ay unti-unting umuunlad. Ito ay sa mga pagbabagong ito sa motivational sphere ng bata na ang simula ng pagbuo ng kanyang pagkatao ay nauugnay.

Nasa isang mas bata na edad ng preschool, ang isang bata ay medyo madaling makagawa ng isang desisyon sa sitwasyon ng pagpili ng isang bagay mula sa ilan, hindi tumugon sa isang kaakit-akit na bagay. Nagiging posible ito salamat sa mas malakas na motibo na gumaganap ng papel na "pagpigil." Ang pinakamalakas na motibo para sa isang preschooler ay paghihikayat, pagtanggap ng gantimpala. Ang mas mahina ay parusa (sa pakikitungo sa mga bata, ito ay pangunahing pagbubukod sa laro), kahit na mas mahina ay ang sariling pangako ng bata. Ang paghingi ng mga pangako mula sa mga bata ay hindi lamang walang silbi, ngunit nakakapinsala din, dahil hindi ito natutupad, at ang ilang hindi natutupad na mga katiyakan at mga panunumpa ay nagpapatibay sa mga katangian ng personalidad tulad ng hindi obligasyon at kawalang-ingat. Ang pinakamahina ay lumalabas na isang direktang pagbabawal sa ilang mga aksyon ng bata, na hindi pinalakas ng iba pang mga karagdagang motibo, bagaman ang mga matatanda ay madalas na umaasa sa pagbabawal.

Ang imahe ng ibang tao (matanda, ibang mga bata) ay tumutulong sa preschooler na ayusin ang kanyang pag-uugali.

Una, ang bata ay nangangailangan ng isang taong malapit, upang kontrolin ang kanyang pag-uugali, at kapag iniwan mag-isa, siya ay kumikilos nang mas malaya, pabigla-bigla. Pagkatapos, habang umuunlad ang plano ng mga ideya, nagsisimula itong magpigil sa ilalim ng haka-haka na kontrol.

Sa edad ng preschool, ang bata ay kasama sa mga bagong sistema ng mga relasyon, mga bagong uri ng aktibidad. Mayroong, nang naaayon, mga bagong motibo na nauugnay sa umuusbong na pagpapahalaga sa sarili, pagmamataas, mga motibo para sa pagkamit ng tagumpay, kompetisyon, tunggalian; motibo na nauugnay sa mga nakuhang pamantayang moral, at ilang iba pa. Ang interes sa nilalaman ng aktibidad at pagganyak para sa tagumpay ay lalong mahalaga.

Sa panahong ito, ang indibidwal na sistema ng pagganyak ng bata ay nagsisimulang magkaroon ng hugis. Ang mga motibo ay nakakakuha ng relatibong katatagan. Kabilang sa mga ito, ang nangingibabaw na motibo ay nakikilala - namamayani sa umuusbong na motivational hierarchy.

Ang preschooler ay nagsisimulang i-assimilate ang mga pamantayang etikal na tinatanggap sa lipunan. Natututo siyang suriin ang mga aksyon mula sa punto ng view ng mga pamantayang moral, upang i-subordinate ang kanyang pag-uugali sa mga pamantayang ito.

Sa una, sinusuri lamang ng bata ang mga aksyon ng ibang tao - ibang mga bata o mga karakter sa panitikan, na hindi nasusuri ang kanilang sarili. Ang pagdama, halimbawa, ng isang fairy tale, junior preschooler ay hindi naiintindihan ang mga dahilan para sa kanyang saloobin sa iba't ibang mga karakter, sa buong mundo ay sinusuri sila bilang mabuti o masama.

Unti-unti, nagsisimulang mag-iba ang mga emosyonal na saloobin at etikal na pagtatasa.

Pag-unlad ng kamalayan sa sarili

Ang kamalayan sa sarili ay nabuo sa pagtatapos ng edad ng preschool dahil sa masinsinang intelektwal at personal na pag-unlad, kadalasang ito ay itinuturing na gitnang neoplasm ng preschool na pagkabata.

Bumangon kritikal na saloobin sa pagtatasa ng isang may sapat na gulang at isang kapantay. Ang pagtatasa ng kasamahan ay tumutulong sa bata na masuri ang kanyang sarili.

Ang pagpapahalaga sa sarili ay lumilitaw sa ikalawang kalahati ng panahon batay sa isang paunang emosyonal na pagpapahalaga sa sarili ("Mabuti ako.) At isang makatwirang pagtatasa ng pag-uugali ng ibang tao.

Ang bata ay hinuhusgahan ang mga katangiang moral higit sa lahat sa pamamagitan ng kanyang sariling pag-uugali, na alinman ay sumasang-ayon sa mga pamantayan na pinagtibay sa pamilya at ang kolektibo ng mga kapantay, o hindi umaangkop sa sistema ng mga ugnayang ito. Samakatuwid, ang kanyang pagpapahalaga sa sarili ay halos palaging nag-tutugma sa panlabas na pagtatasa, una sa lahat - ang pagtatasa ng mga malapit na matatanda.

Sa pagtatapos ng edad ng preschool, ang tamang pagkakaiba-iba ng pagpapahalaga sa sarili, bubuo ang pagpuna sa sarili.

Ang kakayahang mag-udyok ng pagpapahalaga sa sarili ay bubuo.

Mayroong kamalayan sa sarili sa oras, personal na kamalayan.

Alam ng preschooler ang kanyang mga pisikal na kakayahan, kasanayan, katangiang moral, karanasan at ilang proseso ng pag-iisip.

Ang asimilasyon ng mga pamantayan ay kinabibilangan ng:

a) ang bata ay unti-unting nagsisimulang maunawaan at maunawaan ang kanilang kahulugan;

b) ang bata ay bumuo ng mga gawi sa pag-uugali sa pagsasanay ng pakikipag-usap sa ibang mga tao;

c) ang bata ay napuno ng isang tiyak emosyonal na saloobin sa mga pamantayang ito.

Pitong Taong Krisis

Hindi alintana kung kailan nagsimula ang bata sa pag-aaral, sa 6 o 7 taong gulang, sa isang punto sa kanyang pag-unlad ay dumaan siya sa isang krisis. Ang bali na ito ay maaaring magsimula sa edad na 7, at maaaring lumipat sa edad na 6 o 8. Mahalaga kung paano nararanasan ng bata ang sistema ng mga relasyon kung saan siya kasama - maaaring sila ay matatag, o lubhang nagbabago. Ang pang-unawa ng isang lugar sa sistema ng mga relasyon ay nagbago, na nangangahulugan na ang panlipunang sitwasyon ng pag-unlad ay nagbabago, at ang bata ay nasa hangganan ng isang bagong yugto ng edad.

Ang krisis ng pitong taon ay ang panahon ng kapanganakan ng panlipunang "I" (LI Bozhovich) ng bata. Ito ay nauugnay sa paglitaw ng isang bagong systemic neoplasm - "panloob na posisyon., Na nagpapahayag ng isang bagong antas ng kamalayan sa sarili at pagmuni-muni ng bata.

Parehong nagbabago ang kapaligiran at ang saloobin ng bata sa kapaligiran. Ang antas ng mga kahilingan sa sarili, sa sariling tagumpay, tumataas ang posisyon, lumilitaw ang paggalang sa sarili. Mayroong aktibong pagbuo ng pagpapahalaga sa sarili.

Ang pagbabago sa kamalayan sa sarili ay humahantong sa muling pagtatasa ng mga halaga, sa muling pagsasaayos ng mga pangangailangan at motibo. Ang mahalaga noon ay nagiging pangalawa. Lumilitaw ang isang pangkalahatang saloobin sa sarili at sa iba. Mayroong krisis ng personalidad na "I" (subordination of motives). Ang lahat ng nauugnay sa aktibidad sa pag-aaral (una sa lahat, mga marka) ay lumalabas na mahalaga, kung ano ang nauugnay sa laro ay hindi gaanong mahalaga.

Mayroong pagbabago sa mga pangunahing karanasan:

Ang mismong katotohanan ng mga karanasan ay inihayag;

May makabuluhang oryentasyon sa kanilang sariling mga karanasan;

Ang mga karanasan ay may kahulugan.

Kaya, ang krisis ng pitong taon ay kumakatawan sa mga panloob na pagbabago sa bata na may medyo menor de edad na panlabas na mga pagbabago at panlipunang relasyon sa pagitan ng personalidad ng bata at ng mga taong nakapaligid sa kanya.

Ang paglipat ng bata sa susunod na yugto ng edad ay higit sa lahat dahil sa sikolohikal na kahandaan ng bata para sa paaralan. Ang mga bahagi ng sikolohikal na kahandaan para sa paaralan ay:

Intelektwal na kahandaan (O, mas malawak, - ang kahandaan ng cognitive sphere);

Personal (kabilang ang motivational);

Socio-psychological na kahandaan;

Kahandaan ng emosyonal-volitional sphere

Panitikan

1. Bozhovich L.I. Ang personalidad at ang pagbuo nito sa pagkabata... - M., 1968.

2. Vygotsky l. C. Mga tanong ng sikolohiya ng bata. -SPb., 1999.

3. Galiguzova L.N., Smirnova E.O. Mga yugto ng komunikasyon: mula isa hanggang anim. - M., 1996.

4. Davydov V.V. Teorya sa pag-aaral ng pag-unlad. Ch. 111. Mga problema sa pag-unlad ng kaisipan ng mga bata. - M., 1996.

5. Ilyin EL .. Pagganyak at motibo. - SPb., 2000.

6. Kulagina I.Yu., Kolyutsky V.N. Developmental psychology: Ang kumpletong siklo ng buhay ng pag-unlad ng tao: Textbook. manual para sa stud. mas mataas. pag-aaral. mga institusyon. - M., 2001.

7. Mukhina V.S. Developmental psychology: ang phenomenon ng development, childhood, adolescence: Textbook para sa mga mag-aaral. mga unibersidad. - 5th EDITION, stereotype. - M., 2000.

8. Sapogova EE. Sikolohiya ng pag-unlad ng tao: Textbook. - M., 2001.

9. Slobodchikov V.I., Isaev E.I. Mga pundasyon ng sikolohikal na antropolohiya. Sikolohiya ng pag-unlad ng tao: Pag-unlad ng subjective na katotohanan sa ontogenesis: Textbook. manwal para sa mga unibersidad. - M., 2000.

11, Elkonind, B. Sikolohiya ng bata. - M., 1994.

12. Elkonin D.B. Sikolohiya ng laro. - M., 1978.

Ang manwal ay nagtatakda ng mga pangunahing teoretikal na pananaw ng mga nangungunang domestic at dayuhang siyentipiko sa larangan ng sikolohiya ng bata, ay nagbibigay ng ideya ng pamantayan ng edad at ang mga pangunahing uso sa pag-unlad ng isang bata sa iba't ibang yugto ng edad.

Ang bawat magulang na nagpapalaki ng isang bata na 3-6 taong gulang ay dapat malaman ang mga sikolohikal na katangian ng mga batang preschool. Sa oras na ito, ang mga proseso ng pag-iisip ay mabilis na umuunlad, ang mga pangunahing personal na katangian ng hinaharap na ganap na miyembro ng lipunan, ang moral-etikal at emosyonal-volitional na globo nito ay inilatag. Upang ang isang bata ay lumaki bilang isang malusog at maayos na tao, kinakailangan na lumikha ng mga kanais-nais na kondisyon para sa kanyang pag-unlad.

Mga katangian ng yugto ng edad

Sa edad ng preschool, ang sanggol ay mabilis na umuunlad kapwa sa pisikal at mental. Natutunan na niyang kilalanin ang mga senyas na nagmumula sa labas ng mundo, ang yugto ng kanilang pagsusuri at synthesis ay paparating na. Mayroong isang akumulasyon ng kaalaman, kasanayan at kakayahan, ang kanilang pagpapabuti.

Saklaw ng edad na ito ang panahon mula 3 hanggang 7 taon. Nagsisimula ito sa paghihiwalay ng sarili sa mga magulang at nagtatapos sa pagbuo ng kamalayan sa sarili. Ito ay nahahati sa 3 yugto:

• junior preschool edad (3-4 na taon);
• gitnang edad ng preschool (4-5 taong gulang);
• edad ng senior preschool (5-7 taon).

Ang bawat panahon ay may sariling katangiang sikolohikal na katangian ng pag-unlad. Sa edad na 3-4 na taon, ang sanggol ay nagsisimulang aktibong igiit ang kanyang sarili. Hinahangad niyang gawin ang lahat nang nakapag-iisa at sa kanyang sariling paraan, pinupuri ang kanyang sarili, ang kanyang mga aksyon at hinihiling ang pareho mula sa mga matatanda. Kadalasan, ang mga reaksyon tulad ng pagsuway, katigasan ng ulo, negatibismo ay ipinahayag - lahat ng ito ay mga palatandaan ng isang krisis sa loob ng 3 taon.

Ang sikolohikal na pag-unlad ng mga preschooler na may edad na 3-4 na taon ay kinabibilangan ng paglipat mula sa isang visual-aktibong uri ng pag-iisip sa isang visual-figurative, ang panahon ng aktibong pagbuo ng pagsasalita ay nagtatapos, ang bokabularyo ay naglalaman ng higit sa 1000 mga salita. Ang atensyon at memorya ay hindi sinasadya.

Sa mas matatandang mga preschooler, ang mga matatag na attachment sa mga matatanda ay nabuo; para sa sikolohikal na kalusugan, ang sanggol ay nangangailangan ng pagmamahal, atensyon at pag-unawa ng magulang. Ina-activate Mga malikhaing kasanayan, lumilitaw ang arbitrariness ng atensyon at memorya, nagiging mas matatag ang mga emosyonal na reaksyon, bubuo ang mga volitional at moral na bahagi ng personalidad. Ang budhi at isang pakiramdam ng tungkulin ay nabuo, ang mga pamantayan at tuntunin ng pag-uugali sa lipunan, ang mga konsepto ng mabuti at masama, pagkakaibigan at pag-ibig ay matatag na pinagkadalubhasaan. Ang mga bata sa panahong ito ay nagmamahal nakakatawang Laro, nalilibang sila sa mga kalokohan at kwento.

Mga tampok na sikolohikal ang mga bata sa mas matandang edad ng preschool ay nailalarawan sa pamamagitan ng katotohanan na sa yugtong ito ng pag-unlad, ang malawak na mga interes sa pag-iisip ay nauuna. Ito ang edad ng maliit na "bakit" na gustong maunawaan kung paano gumagana ang mundo. Kapansin-pansing tampok ang panahon ng edad na ito - pag-usisa, isang masigasig na pagnanais na maunawaan ang nakapaligid na katotohanan. Napakahalaga na suportahan siya upang sa hinaharap ay mabago siya sa isang interes sa pag-aaral at isang pagmamahal sa kaalaman.

Ang papel na ginagampanan ng paglalaro at mental neoplasms

Ang pag-unlad ng mga proseso ng pag-iisip sa edad ng preschool ay nasa pagkabata nito. Ang bata ay aktibong natututo sa mundo at nagtatanong ng maraming katanungan. Ang mga proseso ng pag-iisip ay bubuo - memorya, atensyon, pag-iisip, pagsasalita, emosyonal-volitional sphere, pati na rin ang mga malikhaing kakayahan. Alam ang mga kakaibang katangian ng pag-unlad ng kaisipan ng mga batang preschool, ang mga magulang ay nagtatayo ng maayos na relasyon sa kanila at nagpapalaki ng isang malusog na personalidad.

Ang nangungunang aktibidad ng mga preschooler ay ang paglalaro, ang pagbuo ng mga pamantayan ng pag-uugali sa lipunan at ang mundo ng mga relasyon ng tao. Ang bata ay naghahangad na humiwalay sa mga matatanda, bumubuo ng kanyang sariling sitwasyon, kung saan siya ang panginoon ng sitwasyon. Ngunit sa katotohanan, hindi siya maaaring maging ganap na bahagi sa buhay ng mga matatanda dahil sa ilang pisikal at mental na limitasyon. Ang isang role-playing game kung saan ang ilang mga kundisyon ay sinusunod ay isang simbolikong anyo na tumutulong upang igiit ang sarili nito:

• ginagaya ng bata ang kilos ng mga matatanda;
• lumalabas sa isang sitwasyon kung saan ang mga totoong bagay ay pinapalitan ng mga laruan;
• ang simbolikong katangian ng kung ano ang nangyayari;
• kasama sa proseso ang ilang tuntunin at paghihigpit.

Tinitiyak ng lahat ng ito ang sikolohikal na kalusugan ng preschooler, ang kanyang pag-unlad ng kaisipan at emosyonal. Sa pamamagitan ng paglalaro, natututo siyang makipag-ugnayan sa iba, natututo sa mundo, at dahil sa pagsunod sa mga alituntunin, nabubuo ang pagiging arbitraryo ng pag-uugali.

Ang mga sikolohikal na katangian ng edad ng preschool ay kinabibilangan ng isang bilang ng mga neoplasma na katangian ng yugtong ito ng pag-unlad:

• paghubog visual-figurative na pag-iisip, pag-asa sa hinaharap na resulta ng aktibidad;
• ang pagbuo ng arbitrariness ng mga proseso ng pag-iisip (memorya, atensyon), ang kakayahang i-pause ang mga reaksyon upang masuri ang sitwasyon at mahulaan;
• pagpapalawak ng hanay ng mga motibo;
• ang pagbuo at pag-unlad ng pagpapahalaga sa sarili at kamalayan sa sarili;
• aktibong function ng pagsasalita;
• v pag-unlad ng moralidad ang malay-tao na pagtanggap ng mga pamantayan ng pag-uugali sa lipunan ay isinasagawa;
• sikolohikal na kahandaan para sa paaralan (intelektwal at personal).

Sa karamihan ng mga kaso, sa pag-abot sa edad na 7, ang bata ay may mga neoplasma na ito sa isang kalidad o iba pa.

Mga paghihirap sa pag-unlad ng kaisipan

Ang sikolohiya ng edad ng preschool ay tulad na ang mabilis na paglaki at pag-unlad ay humantong sa paglitaw ng isang bilang ng mga kontradiksyon na nakakaapekto sa pag-uugali at emosyonal na pagpapakita ng isang preschooler. Ang kasaganaan ng mga panlabas na impression at mga bagong pagkakataon, nadagdagan pisikal na Aktibidad Ang lumalaking pangangailangan para sa komunikasyon sa mga kapantay ay ang pangunahing puwersang nagtutulak sa likod ng pag-unlad ng isang preschool na bata.

Ang pag-unlad ng kaisipan ng isang bata sa edad ng preschool ay maaaring maging mahirap dahil sa ilang mga problema:

• emosyonal at personal na mga problema (masamang kalooban, pagsalakay, pagkabalisa, takot, atbp.);
• naantalang pag-unlad ng mga proseso ng nagbibigay-malay (may kapansanan sa pansin, kahirapan sa pagsasaulo, hindi sapat na pag-unawa, limitadong bokabularyo);
• mga problema sa pag-uugali (panlilinlang, kawalang-galang, pagmamataas);
• mga problema sa neurological ng iba't ibang mga pagtitiyak (karamdaman sa pagtulog, pagkapagod, enuresis);
• mga problema sa komunikasyon (paghiwalay sa ibang mga bata, sama ng loob, labis na paghihiwalay).

Sinasabi ng sikolohiya ng preschool na sa kabila ng komplikasyon ng mga karanasan, ang psyche ng mga preschooler ay medyo nababaluktot at umaangkop, na may kakayahang makayanan ang maraming mga pagkakamali sa pagpapalaki at negatibong mga kadahilanan. Ang mga diagnostic ng pag-unlad ng kaisipan ng mga bata ay makakatulong upang maunawaan ang gayong mga paghihirap.

Diagnostic na pagsusuri ng mga preschooler ng isang psychologist

Upang pag-aralan ang mga katangian ng pag-unlad ng mga preschooler, iba't ibang mga pamamaraan ang ginagamit. Kadalasan ito ay mga pagsubok na nagbibigay-daan sa iyo upang matukoy ang mga katangian ng personalidad ng isang bata, ang antas ng kanyang pag-unlad ng kaisipan, pati na rin ang sikolohikal na kahandaan para sa paaralan. Ang pagbuo ng mga diskarte sa pagsusuri, mga pamamaraan, mga patakaran ng pag-uugali, interpretasyon ng mga resulta ay kasangkot sa sikolohiya ng mga batang preschool.

Sa edad na 5-6, naiintindihan na ng bata ang impormasyon sa pamamagitan ng tainga, maaaring muling sabihin ang kanyang narinig, ipaliwanag ang sagot sa isang tanong. Ay umuunlad lohikal na pag-iisip, mga operasyon ng pagsusuri at synthesis, paglalahat, pag-uuri. Dahil ang pagiging arbitrariness ng pag-uugali sa edad na ito ay nabubuo pa rin, ang psychodiagnostics ng mga bata ay dapat magsama ng mga gawain na nakakaapekto sa parehong boluntaryo at hindi boluntaryong mga antas ng mga proseso ng pag-iisip.

Ang mga pamamaraan para sa mga preschooler ay pangunahing naglalayong matukoy ang pagbuo ng mga kinakailangan para sa aktibidad na pang-edukasyon, ang antas ng personal at pag-unlad ng kognitibo preschooler, ang mga katangian ng kanyang motivational-need-sphere.

Ang mga pamamaraan ng psychodiagnostics ng mga batang preschool ay hindi limitado sa mga espesyal na gawain at pagsusulit. Ang pagmamasid sa mga bata habang nakikipaglaro sa mga kapantay o nag-iisa ay may pinakamainam na resulta ng psychodiagnostic. Bilang isang patakaran, ang prosesong ito ay sumasalamin sa mga kakaiba ng relasyon sa mga magulang, ang antas ng salungatan at pagiging agresibo ng bata, ang kakayahang sumunod sa mga patakaran at pamantayan. Ang mga projective, picture test ay mahusay para sa maliliit na bata. Ang lahat ng mga karanasan at problema, emosyonal na estado at antas ng tiwala sa sarili ay ipinapakita sa isang sheet ng papel.

Ang isang mahalagang kondisyon para sa pagkuha ng maaasahang mga resulta ay ang pagtatatag ng sikolohikal na kontak sa pagitan ng preschooler at ng psychologist. Sa kasong ito lamang, ang mga diagnostic ng pag-unlad ay makatwiran. Kung ang isang bata ay pinilit o tinatakot, ang mga resulta ng pagsusulit ay maaaring maging lubhang baluktot. Kung kinakailangan, irerekomenda na dumalo sa correctional at developmental classes kasama ang isang psychologist, speech therapist, defectologist o iba pang espesyalista.

Ang mga sosyo-sikolohikal na katangian ng relasyon at pakikipag-ugnayan sa pagitan ng isang preschooler at isang may sapat na gulang, pangunahin ang isang magulang, ay may direktang epekto sa pagbuo ng pagpapahalaga sa sarili ng isang bata. V maagang edad ito ay pangunahing nakabatay sa saloobin ng mga magulang sa kanya, kung kanino ang sanggol ay nagpapakilala sa kanyang sarili at kung kanino niya ginagaya. Kung hindi sinusuportahan ng mga nasa hustong gulang ang aktibidad at spontaneity ng bata, maaari siyang magkaroon ng hindi sapat na pagpapahalaga sa sarili, kadalasang minamaliit.

Ang mahiyain na mga batang preschool ay nagbibigay sa mga magulang ng maraming pagkabalisa. Kung tutuusin, mahirap bigyan ng ganoong bata Kindergarten o para sa mga aktibidad sa pag-unlad, na iniiwan sa ilalim ng pangangasiwa ng ibang nasa hustong gulang. Siya ay umatras, hindi nakikipaglaro sa kanyang mga kapantay sa korte, nahihiya siyang ipahayag ang kanyang sarili, madalas na umiiyak at nag-aalala. Ang mga preschooler na may mataas na pagpapahalaga sa sarili ay mas mahusay na nakatuon sa mga laro at relasyon ng mga bata, nakakaramdam ng tiwala sa isang koponan, aktibo at aktibo. Ngunit kung masyadong mataas ang pagpapahalaga sa sarili, maaari itong humantong sa pagmamataas at pagmamataas.

Ang payo ng psychologist sa mga magulang sa pagbuo ng sapat na pagpapahalaga sa sarili ng isang preschooler ay kinabibilangan ng mga sumusunod na rekomendasyon:

• isali ang bata sa pang-araw-araw na gawain, ipagkatiwala sa kanya ang mga simpleng tungkulin, na gumaganap kung saan, madarama niya ang kanyang kahalagahan at pagiging kapaki-pakinabang;
• para sa mga mahiyaing bata, mahalagang lumikha ng isang sitwasyon ng tagumpay, upang purihin at suportahan ang lahat ng mga pagsusumikap;
• lahat ng impluwensyang pang-edukasyon (kapwa papuri at parusa) ay dapat na sapat sa edad at mga aksyon ng preschooler;
• hikayatin ang aktibidad at inisyatiba;
• upang ihambing ang bata lamang sa kanyang sarili (kung ano siya kahapon at kung ano siya sa ngayon);
• upang bumuo ng isang sapat na saloobin sa mga pagkabigo, upang ayusin ang mga pagkakamali nang magkasama at gumawa ng mga konklusyon;
• tanggapin ang sanggol bilang siya, kasama ang lahat ng kanyang mga pakinabang at disadvantages.

Hindi dapat kalimutan ng mga magulang na, kasama ang mga sikolohikal na katangian na nauugnay sa edad, ang isang indibidwal na personal na pag-unlad ng isang preschooler ay nagaganap sa kanyang mga natatanging katangian. Ang pagmamana, mga tampok ng pag-uugali, estilo ng pagpapalaki, kapaligiran ng pamilya ay mga salik na may direktang epekto sa pagbuo at pag-unlad ng personalidad ng isang preschooler. Ang paggalang, pagtanggap at suporta mula sa pamilya ay tutulong sa maliit na tao na lumaking tiwala, aktibo at may layunin.

V sikolohiya sa pag-unlad Ang edad ng preschool ay inilarawan bilang isa sa pinakamahalagang yugto ng pag-unlad ng personalidad. Sa panahong ito, ang pang-unawa ng bata sa kanyang sarili at sa kanyang mga kakayahan, saloobin sa mundo at mga stereotype ng komunikasyon ay inilatag sa bata. Ang sikolohiya ng edad ng preschool ay tumutulong sa mga magulang na maunawaan ang mga kakaibang katangian ng pag-unlad at ang mga dahilan para sa pag-uugali ng sanggol.

Ang preschool sa modernong sikolohiya ay itinuturing na edad mula 4 hanggang 7 taon. Ang simula ng panahong ito ay nauuna sa isang krisis tatlong taon... Ito ay isang medyo mahirap na panahon sa buhay ng mga magulang, dahil ang bata ay nagpapakita ng matinding negatibismo at malakas na katigasan ng ulo.

Ang krisis na ito ay nangangahulugan na ang bata ay naiiba, humiwalay sa ina at nagpapakita ng sarili bilang isang hiwalay na tao na may sariling mga opinyon at pagnanasa. Upang siya ay matagumpay na makapasa sa yugtong ito, ang mga magulang ay hindi dapat manghiya o masira ang preschooler. Ito ay kinakailangan upang ipakita sa kanya na siya ay naririnig, at siya ay may karapatan sa kanyang mga karanasan, ngunit ito ay ang mga nasa hustong gulang na 'karapatan na magpasya.

Ang pagkakaroon ng nakapasa sa krisis na ito, ang bata ay pumasok sa isang bagong antas ng relasyon sa mga matatanda. Kung kanina siya ang "pusod ng lupa", pagpapatuloy ng isang ina, ngayon ay nagiging hiwalay na siya at ganap na miyembro ng pamilya. Dapat siyang sumunod alituntunin ng pamilya, at siya ang may mga unang tungkulin (maglinis ng mga laruan).

Nabubunyag ang mga hangganan ng pamilya, at natuklasan ng bata ang mundo... Sa oras na ito, karaniwang nagsisimula siyang pumasok sa kindergarten, kung saan natututo siyang makipag-ugnayan sa mga kapantay, pati na rin sa iba pang mga matatanda. Ito ang unang papel sa lipunan.

Ang pagnanais para sa kalayaan ay isang mahalagang katangian ng edad ng preschool. Ang bata ay nagsisikap na maging isang may sapat na gulang, ngunit hindi pa maaari. Ito ang dahilan kung bakit ang role-playing game ay isang pagkakataon na "maglaro bilang isang malayang nasa hustong gulang."

Sinusubukan ng isang preschooler na gayahin ang kanyang mga nakatatanda sa lahat, mula sa intonasyon hanggang sa mga kilos at pag-uugali. Sa edad na ito, ang bata, tulad ng isang salamin, ay sumasalamin sa kanyang mga magulang. Para sa kanila, ito ay isang magandang pagkakataon upang tingnan ang kanilang mga sarili mula sa labas at isipin kung ano ang kanilang itinuturo sa kanilang mga anak.

Maglaro bilang isang paraan ng pag-unlad

Ang sikolohiya ng preschool ay tumutukoy sa paglalaro bilang isang nangungunang aktibidad sa pag-unlad ng mga bata sa edad na ito. Ano ang ibig sabihin ng "nangungunang negosyo"? Nangangahulugan ito na ang aktibidad na ito ang may pangunahing impluwensya sa pag-unlad ng pagkatao ng bata at lahat ng kanyang mga proseso sa pag-iisip.

Sa proseso ng paglalaro, natututo ang bata na kontrolin ang kanyang pag-uugali ayon sa napiling papel. Ito ay kung paano nabuo ang kanyang arbitrary na pag-uugali. Ngunit huwag isipin na ang laro para sa bata ay isang pantasya lamang, isang pagkukunwari. Hindi. Para sa kanya, ang laro ay isang emosyonal na matinding at ganap na tunay na aktibidad, kung saan maaari siyang maging sinuman: isang doktor, isang tindero, isang guro, isang kabalyero o isang prinsesa.

Ang pinagsamang paglalaro ay tumutulong sa mga bata na bumuo ng mga kasanayan sa komunikasyon, at nag-aambag din sa paglitaw ng mga panlipunang motibo (pagkamit ng tagumpay, pamumuno).

Isinasagawa larong role-playing ang mga sumusunod na neoplasma ay lumilitaw sa isang preschooler:

• subordination ng mga motibo, iyon ay, ang kakayahang subordinate ang kanilang mga personal na pagnanasa sa mga patakaran ng laro;
• pag-aaral na makipag-usap sa ibang mga bata. Pinagkadalubhasaan niya ang mga kasanayan sa pakikipag-ugnay sa mga kapantay, pagkakaroon ng parehong positibong karanasan sa komunikasyon (pagkakaibigan, karaniwang mga laruan) at negatibo (pagkagalit, pag-aaway);
• asimilasyon ng salitang "DAPAT", at ang pag-unawa na ito ay mas malakas kaysa sa salitang "GUSTO".

Mga proseso ng pag-iisip ng isang preschooler

Ang lahat ng mga proseso ng pag-iisip ay mabilis na umuunlad sa mga preschooler. Natatanging katangian sa lahat ng proseso ng pag-iisip sa edad ng preschool ay ang pagkuha ng arbitrariness.

Sa mas bata na edad ng preschool (3-4 na taon), ang perception ay malapit na nauugnay sa mga emosyon ng bata, at ang mas positibong damdamin at matingkad na impresyon na nararanasan ng isang bata kapag nalantad sa isang stimulus, mas magiging tumpak ang perception. Ngunit nasa mas matandang edad na (5-7 taon), ang pang-unawa ay nagiging hindi lamang isang reaksyon sa isang pampasigla, ngunit isang tool para sa pag-aaral tungkol sa mundo sa paligid natin. Ang visual na perception ay lalo na binuo sa mga preschooler.

Ang atensyon at memorya ay nagpapanatili ng kanilang hindi sinasadyang katangian, ngunit sa pagtatapos ng panahon ay bubuo ang kanilang pagiging arbitraryo. Sa edad na 5, ang katatagan ng atensyon at ang dami nito ay tumataas. Bukod dito, natagpuan na ang katatagan ng atensyon ay nauugnay sa karakter ng bata. Sa mga kalmadong bata, ito ay 2 beses na mas mataas kaysa sa mga emosyonal.

Ang pinakamahalagang mental function na nakakaapekto sa pag-unlad ng isang preschooler ay memorya. Ang isang bata ay nakakasaulo ng maraming iba't ibang impormasyon, ngunit lamang kapag siya ay interesado, at ito ay nangyayari sa panahon ng laro. Walang mga espesyal na diskarte sa pagsasaulo ang gagana.

Ang pag-unlad ng pag-iisip ng isang preschooler ay dumaraan sa ilang yugto. Sa simula, ang bata ay nakabuo ng visual-active na pag-iisip, pagkatapos - sa kalagitnaan ng edad ng preschool - ito ay nagiging visual-figurative na pag-iisip, at sa dulo ang verbal-logical na pag-iisip ay nagsisimulang mabuo.

Ang mga sikolohikal na katangian ng pag-unlad ng mga batang preschool, at sa partikular, ang mga kakaibang pag-iisip, ay dapat isaalang-alang kapag nakikipag-usap sa isang bata. Halimbawa, ang isang batang 4-5 taong gulang ay nagtatanong kung kailan uuwi si nanay. Sumagot ka na uuwi siya pagkatapos ng trabaho. At pagkatapos ng ilang minuto, ang bata ay nagtanong ng parehong tanong. Hindi, hindi ka niya binibiro at narinig niyang mabuti ang sagot mo. Kaya lang, dahil sa pagiging tiyak ng pag-iisip ng bata, hindi niya ito naintindihan.

Ang mga salitang "pagkatapos", "pagkatapos" ay tumutukoy sa kategorya ng oras (nakaraan, kasalukuyan, hinaharap), at ito ay tumutukoy sa pandiwang-lohikal na pag-iisip. At ang bata ay nagpapatakbo nang may visual-effective. Samakatuwid, upang maunawaan ka ng bata, ilista pagkatapos kung anong mga aksyon at kaganapan ang lilitaw ng ina sa bahay. Halimbawa: "mamamasyal kami sa iyo ngayon, pagkatapos ay kakain kami, manood ng cartoon, magdidilim sa labas ng bintana, at pagkatapos ay darating si nanay."

Sa edad na preschool, ang mga sentro na responsable para sa mga function ng pagsasalita ay mature sa psyche ng bata, at ang proseso ng mastering katutubong pagsasalita ay nakumpleto. Ang bokabularyo ng maliit na lalaki ay tumataas nang malaki. Sa edad na anim, ang aktibong bokabularyo ng isang bata ay naglalaman ng 2500-3000 salita. Ito ay tatlong beses na mas mataas kaysa sa isang tatlong taong gulang na sanggol.

Gayunpaman, ang mga tagapagpahiwatig na ito ay ganap na nakasalalay sa kapaligiran kung saan lumalaki ang mga bata. Ang mga preschooler ay may malaking bokabularyo kung ang kanilang mga magulang ay madalas na nakikipag-usap sa kanila at nagbabasa ng mga engkanto at kwento sa kanila (ito ay kung paano sila nagiging pamilyar sa pampanitikan na pananalita).

Ang panahong ito ay nailalarawan sa pamamagitan ng tinatawag na paglikha ng salita ng mga bata - ang kakayahang bumuo ng mga kakaibang anyo ng mga salita o gumamit ng mga salita sa isang hindi pangkaraniwang kahulugan.

Ang mga pangunahing pangangailangan ng preschooler

Ang sikolohiya ng mga batang preschool ay kadalasang naglalaman ng mga kontradiksyon. Halimbawa, sa edad na ito mayroon silang dalawang bagong pangangailangan:

• komunikasyon sa ibang mga bata;
• kailangang maging abala mahalagang aktibidad para sa lipunan.

Ngunit hindi kayang tuparin ng bata ang pangalawang pangangailangan sa lipunan. Paano niya malulutas ang kontradiksyon na ito? Ito ang humahantong sa paglitaw ng isang role-playing game, na ginagawang posible para sa isang preschooler na gampanan ang mga tungkulin ng mga nasa hustong gulang na nakikibahagi sa mga aktibidad na mahalaga sa lipunan.

Ang isang mahalagang pangangailangan para sa isang sanggol sa edad na ito ay ang pangangailangan para sa pagtanggap at walang pasubali na pagmamahal. Mahalaga para sa kanya na maramdaman na siya ay espesyal para sa kanyang mga magulang, at siya ay minamahal dahil lamang siya. Ang pagtanggap at pagmamahal ng magulang ay lumilikha ng matibay na pundasyon para sa malusog na pagpapahalaga sa sarili. Sa paglaki, hindi "curry favor" ang bata para magkamit ng pagmamahal.

Pag-ibig na walang kondisyon ay hindi nangangahulugan na walang kaparusahan para sa maling gawain. Ngunit kailangan ng mga magulang na paghiwalayin ang personalidad at mga gawa at parusahan ang bata nang tumpak para sa maling pag-uugali, at hindi para sa katotohanan na siya ay "masama". Kinakailangang ipaliwanag sa kanya na siya ay mabuti at mahal, ngunit dapat siyang parusahan ng mga magulang para sa pagkakasala.

Mga personal na pag-unlad

Ayon sa sikolohiya ng preschool, sa panahon mula 4 hanggang 7 taon, ang pundasyon ng pagkatao ay inilatag: pagpapahalaga sa sarili, subordination ng mga motibo, ang asimilasyon ng mga pamantayang moral at panuntunan, pati na rin ang kakayahang suriin at kontrolin ang pag-uugali ng isang tao.

Natututo ang preschooler na pangalanan ang mga emosyon at kilalanin ang kanilang mga pagpapakita sa kanilang sarili at sa iba. Napakahalaga sa panahong ito na turuan siya ng isang malusog na saloobin negatibong emosyon at kung paano ipahayag ang mga ito nang tama. Upang gawin ito, ang mga matatanda mismo ay dapat magkaroon ng isang mahusay na binuo emosyonal na katalinuhan.

Sa edad na ito, ang bata ay nagpapakita ng mga emosyon tulad ng empatiya at pangangalaga. Nabubuo ang "sosyal" na mga emosyon: isang pakiramdam ng pagmamalaki at kagalakan para sa isang mabuting gawa, isang pakiramdam ng kahihiyan para sa isang masama.

Pagpapahalaga sa sarili at kamalayan sa sarili

Sa yugtong ito ng pag-unlad, ang bata ay nagkakaroon ng kakayahang suriin ang kanyang sariling mga aksyon at ang mga aksyon ng iba. At doon nabubuo ang self-esteem at self-image.

Ang konsepto sa sarili ay batay sa konsepto ng sarili. Bagaman mas tama kung sabihin: "Ikaw ay isang konsepto", dahil sa una ang imahe ng sarili ng preschooler ay nabuo mula sa kung paano siya sinusuri ng kanyang mga magulang. Samakatuwid, ang mga magulang ay dapat maging maingat sa pagtatasa ng kanilang anak, mas madalas na bigyang pansin ang kanyang dignidad at kakayahan, upang siya ay lumaki bilang isang taong may tiwala sa sarili.

Pag-unlad ng moral at ang hierarchy ng mga motibo

Ang preschooler ay aktibong natututo ng mga pamantayan ng pag-uugali at moralidad at nagsisimulang mag-isip sa mga kategoryang moral: masama - mabuti, mabuti - masama, tapat - hindi tapat. Ang mga magulang ay may mahalagang papel sa moral na pag-unlad ng isang maliit na tao, at sila ang nagpapasa ng kanilang mga halaga sa mga bata.

Ang isang mahalagang bagong pormasyon ng edad na ito ay ang pagpapailalim ng mga personal na motibo sa publiko. Sa maagang edad ng preschool, ang mga bata ay may mga personal na motibo, isa sa mga ito ay upang makakuha ng pag-apruba ng isang makabuluhang nasa hustong gulang. Sa edad ng senior school, mayroong isang subordination ng mga motibo: ang mga personal na motibo ay nagbibigay-daan sa mga social motives (upang gumawa ng isang mabuting gawa, o upang magpasakop sa mga kagustuhan ng grupo).

Ang kaalaman sa mga pamantayan at tuntunin ng pag-uugali, pati na rin ang kakayahang suriin ang kanilang mga aksyon sa mas matandang edad ng preschool, ay humantong sa katotohanan na natututo ang bata na kontrolin ang kanyang mga aksyon at pamahalaan ang kanyang pag-uugali.

Kasarian

Ang kamalayan ng sarili bilang isang nilalang ng isang tiyak na kasarian ay naroroon na tatlong taong gulang... At sa una, maaaring kopyahin ng mga bata ang pag-uugali ng isang magulang ng parehong kasarian - ang mga batang babae ay nagsusuot ng alahas tulad ng mga ina, at ang mga lalaki ay may mga pag-uusap sa negosyo sa isang laruang telepono. Paglaki, susubukan na nilang kumilos nang naaayon: hihilingin ng anak na babae na tumulong sa kusina, hihilingin ng batang lalaki na ayusin ang kotse kasama ang kanyang lolo.

Kapansin-pansin na ang mga preschooler ay madalas na makipagkaibigan lamang sa mga kapantay na kasarian: mga babae sa mga babae, at mga lalaki sa mga lalaki. Sa kasong ito, posible ang mapanghamak na mga pahayag sa kabaligtaran na kasarian.

Walang katapusan at gilid sa malikhaing paglipad ng isang bata. Dinadala ng imahinasyon ang sanggol sa malayo, malayo. Interesado siya sa pagguhit, pag-sculpting, pagdikit, at marami pang iba. Hikayatin ang mga aktibidad na ito. Ganito nabubuo ang kanyang imahinasyon, nabubunyag ang kanyang mga talento at tiwala sa sarili.

Bakit kayo matakaw at palaaway

Ang edad ng preschool ay ang edad ng isang libo at isang katanungan. Aktibong natututo ang bata sa mundo, at interesado siyang malaman ang lahat: kung ano ang gawa sa araw, at kung bakit kumakaluskos ang bag. Bagama't minsan hindi naaangkop ang mga tanong na ito, laging maglaan ng oras upang sagutin ang mga ito. Pinalalawak nito ang pananaw ng iyong sanggol at pinalalakas nito ang iyong relasyon.

Sa palaruan, madalas mong makikita ang maliit na "matakaw" na ayaw makibahagi ng mga laruan sa ibang mga bata. Hinihimok ng mga ina na ayaw ng alitan ang kanilang mga anak na ibigay ang laruan. Pero tama ba? Para sa mga batang preschool, ang pagiging makasarili ay katangian pa rin, at mahalaga para sa kanila na "magkaroon" ng kanilang mga laruan. Dagdag pa, walang masama sa pagkakaroon ng pakiramdam ng pagmamay-ari ng iyong mga laruan. Isipin kung may lumapit sa iyo at hiniling sa iyong i-play ang iyong telepono. Tatanggi ka, at tatawagin ka ng iba na sakim.

Ganito ang pakiramdam ng isang bata kapag hiniling na ibigay ang kanyang laruan sa iba. Mas mabuting ipaliwanag sa iyong anak na sa kanya ang laruan, at kung gusto niya (idiniin ko: kung gusto niya), maaari niyang ibigay ito sa isang taong laruin, ngunit tiyak na ibabalik ito ng batang iyon. Kung ayaw magbigay ng sanggol, karapatan niyang itapon ang kanyang laruan.

Mayroon ding mga bata na nagsusumikap na tamaan, itulak o tumawag ng mga pangalan. Matigas, ngunit walang galit, pigilan ang bata. Karaniwan, sa edad na 4, ang sanggol ay nagsisimulang subukan ang mga hangganan ng ibang tao. Sa madaling salita: "Paano ako makikipag-ugnayan sa iba?" At kung ang hindi kanais-nais na pag-uugali ay hindi napigilan, pagkatapos ay patuloy itong magpapakita mismo.

Paano mo matutulungan ang iyong anak na umunlad?

Mayroong konsepto ng "zone of proximal development". Ipinakilala siya sa sikolohiya ng sikat na psychologist ng Sobyet na si L.S. Vygotsky. Ang zone ng aktwal na pag-unlad ay tinatawag na mga kasanayan ng bata, na kung saan siya ay gumaganap nang nakapag-iisa, nang walang tulong ng mga matatanda.

Gayundin, sa edad ng preschool, ang isang bata ay aktibong nagkakaroon ng maraming mga pag-andar sa pag-iisip, at sa tulong ng isang may sapat na gulang, marami siyang matututunan. Kailangan mo lang gawin hindi PARA sa kanya, kundi KASAMA niya. Kung ano ang magagawa ng isang preschooler sa tulong ng isang may sapat na gulang, ilang sandali ay magagawa niya ito sa kanyang sarili. Ito ay tinatawag na zone ng proximal development. Kung gusto mong turuan ang iyong anak ng isang bagay, gawin mo muna ito sa kanya. Bilang karagdagan, ito ay kung paano namin nabubuo ang kanyang tiwala sa sarili.

Palagi kaming nagmamadali sa isang lugar, at tila mas madali at mas mabilis kaming gumawa ng isang bagay para sa bata. Ngunit pagkatapos ay inaasahan namin na siya mismo ay magagawang mag-alis ng mga laruan, maggupit ng papel at maglagay ng mga damit sa isang aparador.

Ang mga bata ay kapital, kung saan kailangan mong maglaan ng oras at atensyon, at sila ay kawili-wiling sorpresahin ka.

Ang pagtatapos ng edad ng preschool ay minarkahan din ng isang krisis. Ang panahong ito ay hindi madali para sa parehong mga magulang at sa bata mismo. Maaari siyang maging matigas ang ulo, makipagtalo, tumanggi na sundin ang iyong mga tagubilin, mag-claim at maging tuso.

Nakikita ng sikolohiya ng preschooler ang dahilan ng pag-uugali na ito sa bagong panlipunang papel na pinagkadalubhasaan ng bata. Kasama siya sa isang bagong sistema ng mga relasyon, kung saan mayroon siyang sariling mga responsibilidad, na maaaring mukhang mahirap sa sanggol.

Ang pinakamahalagang katangian ng krisis na ito ay ang bata ngayon ay hindi na mauunawaan gaya ng dati. Ang kanyang mga karanasan ay naka-imbak na ngayon sa loob at hindi palaging nakikita sa ibabaw. Ang dahilan nito ay ang pagkawala ng pagiging parang bata at ang pagnanais na gayahin ang isang may sapat na gulang. Ngunit ang mga panggagaya lamang na ito sa anyo ng pagngiwi at kalokohan ay hindi maganda at nakakatawa, ngunit nagdudulot ng pangangati.

• Maging matiyaga. Ang isang bagong minted na estudyante ay maaaring maging maramdamin at mabilis magalit. Ito ay dahil sa kanyang pagpapahalaga sa sarili. Sa paaralan, ang pag-aaral ay may kasamang kompetisyon para sa kung sino ang mas mahusay at mas matagumpay. Lumilikha ito ng panloob na pag-igting.
• Para sa parehong dahilan, kailangan ng bata ang iyong suporta at pananampalataya sa kanyang lakas. Ipahayag ang mga ito sa kanya nang mas madalas.
• At siyempre, maglaan ng oras kasama ang buong pamilya. Ang pakiramdam ng pagkakaisa ng pamilya ay magkikintal sa kanya ng kumpiyansa na palagi siyang minamahal, anuman ang mangyari.

Si Alena ay isang permanenteng eksperto ng PupsFull portal. Nagsusulat siya ng mga artikulo sa sikolohiya, pagiging magulang at pag-aaral, at paglalaro ng bata.

Mga artikulong isinulat