Mga seksyon: Makipagtulungan sa mga preschooler

Mga Layunin:

1. Bumuo ng pagsasalita ng mga bata;
2. Alamin kung paano ilipat ang character at mood ng bayani sa intonation;
3. Turuan ang pag-ibig at pandama ng pananagutan para sa kanilang mga bayani, para sa ipinagkatiwala na negosyo (maganda ang pagpapakita ng engkanto kuwento sa madla);
4. Bumuo ng pagmamasid, makasagisag na pag-iisip, ang kakayahang makakita ng espirituwal na kahulugan sa mga tunay na pangyayari.

Nauunawaan namin na ang isang tao ay isang nilalang na hindi lamang panlipunan, kundi pati na rin ang espirituwal. Dapat itong maalala sa proseso ng edukasyon, nang hindi umaalis sa espirituwal na bahagi pag-unlad ng mga bata Sa labas ng paningin, ngunit sa pamamagitan ng pagpuno ito sa tradisyonal na espirituwal na mga ideya at mga imahe.

Mga gawain:

• upang ipakilala ang mga bata sa espirituwal at moral na mga tradisyon ng mga Ruso, na may mga peculiarities ng maligaya araw;
• bumuo ng isang paunang ideya ng espirituwal na mundo;
• upang ipagbigay-alam ang mga bata na may mga gawa ng katha;
• magdala ng matulungin, magalang, maawain na saloobin sa mga mahal sa buhay;
• ilabas ang pag-ibig maingat na saloobin sa gulay at hayop sa mundo;
• pag-aralan ang paggalang sa trabaho at maingat na saloobin sa mga resulta ng paggawa.

Paksa		Mga gawain	Materyal
Fall.	Kalikasan at US	Bigyan ang konsepto na kami ay isang komunidad ng mga halaman at hayop na nakatira magkasama sa kapayapaan at pagkakaisa	Isang lumang hagdan. Mga larawan na naglalarawan ng mga puno. Mga puzzle. Ang kuwento na "Autumn Adventure of Rabbit." Makaranas ng "Hello, Wind". Fairy Tale Staging "Redish"
	"Itigil ang kahanga-hangang sandali" holiday para sa mga senior preschool na bata	Itaas ang pag-ibig para sa tinubuang-bayan sa katutubong kalikasan; Paunlarin ang kakayahang mapansin ang maganda, nauugnay ang espirituwal na mga karanasan ng isang taong may likas na pagbabago.	Mga awit tungkol sa taglagas. Poems. Mga puzzle. Mga larawan ng mga bata. Reproductions ng mga artist. Fairy Tale "Ikaw Ryabinushka - Blonde". "Ang aking bansa".
Taglamig	"Hello holiday, bagong taon"	Bumuo ng pagmamasid, makasagisag na pag-iisip, mag-ambag sa pagtingin sa maganda. Rail isang friendly na saloobin patungo sa kapaligiran. Bumuo sa mga bata ang pagnanais na kaluguran ang pagmamahal sa pagmamahal, pag-aalaga, mabuting pag-uugali.	Poems. Mga Kanta. Pagsasayaw tungkol sa taglamig Bagong Taon, Pasko. Fairy Tale "Christmas tree"
	"Tale of Pro. Magandang umaga”	Turuan ang mga bata na maging mabait, magagawang labanan ang kasamaan; Huwag bigyan ang kasamaan upang pumasok sa iyong sarili at huwag ipaalam ito.	Mga costume ng mga kalahok ng pag-play. Princess, Court, Crows, Hedgehog, Storyteller.
	Maraming taon. Libangan para sa mga bata ng mga senior, mga grupo ng paghahanda.	Pag-aaral upang makilala ang mga palatandaan ng panahon. Sa tulong ng musika at mala-tula na salita, ipakita ang kagandahan ng kalikasan at sa nakapalibot na mundo.	Poems tungkol sa mga taon. Mga Bayani: tagsibol, tag-init, taglagas, taglamig. Mga kanta, sayaw, mga laro. Fairy Tale "Easter Kolobok"
Spring	"Halika, tagsibol, kagalakan" pagsasalita pag-unlad sa senior group.	Ipakita ang beauty spring na may musika at mala-tula na mga salita. Bumuo ng aesthetic feelings at mga karanasan. Ang tren sa mga bata ay nagmamahal at interes sa kalikasan.	Poems, kanta, dances, dances, mga laro tungkol sa tagsibol. Fairy Tale "Pussy for Alenka"
	Ang aming Homeland - Russia.	Railing sa mga bata isang pakiramdam ng pag-ibig para sa tinubuang-bayan, ang kanyang kalikasan, mga tao, shrines. Upang bumuo sa mga bata ang ideya ng RUS Orthodox. Itaas ang kagalakan ng ipinanganak at nakatira sa Russia, ang pagnanais na maging mga tagapagmana ng maluwalhating tradisyon ng kasaysayan ng Russia.	Reproductions ng Russian landscapes. Mga Icon ng mga banal na Ruso: "Rev. Sergey Radonezh", "Rev. Serintim Sorovsky", "Banal na Princess Olga", "Alexander Nevsky". Icon ng lahat ng mga banal sa lupain ng mga aplikante ng Russia. " Discs, cassettes na may mga awit tungkol sa tinubuang-bayan. Mga tula tungkol sa Russia "Paradise" V. AfanyEv, "Hello, Rus" e.Sanin ay nagsisimula.
	Holiday Trinity. "Berezkina Name Day"	I-secure ang pagnanais ng mga bata na mabuhay alinsunod sa orthodox calendar. Kilalanin at master ang mga tradisyon ng kultura ng Orthodox.	Mga icon ng pagpaparami "Trinity" a.rublev.

Paksa:"Halika, tagsibol, may kagalakan"

Pagbabasa ng mga tula tungkol sa tagsibol na may gawain.

Nilalaman ng software:

Makinig sa mga tula, hulaan kung anong oras ng taon ang itinatanghal sa kanila.

Pag-uusap tungkol sa panahon: "Tapos na ang sinabi ko." Tinapos ng mga bata ang string na sinimulan ng tagapagturo.

Bumuo ng pansin, malikhaing imahinasyon.

Pagbubuo ng Miyerkules:

Mga larawan na may tanawin ng spring, mga larawan na may iba't ibang mga phenomena ng kalikasan.

Istraktura ng trabaho

1. Nabasa ko ang mga tula na "Spring" Ladonchikova:

Ang masasamang pagbagsak ng snow ay tumingin
Naging gabi na mas maikli
Mainit na hangin blows mula sa timog,
Bumaba ang pagkahulog, nagri-ring,
Araw, pinainit na lupa,
Nagmamaneho mula sa aming ilog yelo.
Baba snow melts.
At ang mga luha ng mga luha ay ibubuhos.
at "Spring" - SalalanEeva.
Muli walang mga pahinga stream -
Araw at gabi murmur sa bushes.
Golden Sun Walks.
Sa malinis at malinis na mga ulap.
Ibuhos ang mga ray sa kagubatan at halaman
At sa lahat ng mga bulaklak sa paligid
Rosas, asul, asul, pula
Bilang isang maganda
Kahit na ibang-iba.

Paano mo iniisip kung anong oras ng taon ang nakasaad sa mga tula na ito?

Bakit, sa tingin mo?

At ano pa palatandaan Spring alam mo ba?

(Unang Thunder, ang unang ulan, namumulaklak na hardin, lumilipad na ibon, natutunaw ang yelo sa ilog, icicles matunaw "singsing", unang leaflets, unang bulaklak, atbp.)

2. Game "Spring Words"

- Tatawagan ko ang mga salita, at hulaan mo kung ano ang pinag-uusapan ko.

Asul, malinis, malinaw, tagsibol, walang ulap - (kalangitan)

Maliwanag, ginto, mainit, mapagmahal - (araw)

Spring, ringing, transparent, cold - (drops)

Malamig, Banayad, Maaraw, Spring, Meadow - (Araw)

Una, bata, berde, malagkit - (dahon)

Migratory, winter, spring, breathable, singing - (mga ibon)

Puti, mahimulmol, kulot, lumutang sa kalangitan - (mga ulap)

3. At ngayon ay i-play namin ang laro "Finish Proposal" (na may bola)

Dahil sa mga ulap, ginintuang ...

Tiled warm, spring ...

Lumitaw ang mga tops sa mga puno ...

Spring ...

Sa mga ilog ay natutunaw ...

Ang unang lumipad ...

4. Ngayon mahanap sa mga larawan na ang spring kababalaghan na gusto mo karamihan tungkol sa kung saan namin lamang ang nagsalita at sabihin (summarize) tungkol dito sa larawan. (Natuklasan ng mga bata kung ano ang gusto nila at ibuod ang mas maaga).

At kaya ... (lumilitaw ang mga unang bulaklak, atbp.)

At ngayon, upang ang tagsibol ay dumating nang mas mabilis, kami ang kanyang tumpok sa kanya:

Spring, Spring,
Kolektahin ang gate.
Halika nang mabilis
Earth ang aming sohray.
Sun, Show.
Pula, snapping.
Mabilis, hindi roby,
Kami, guys, heating.
Spring Dalhin
Malamig - taglamig ikot!

Buod ng karanasan "Moral Edukasyon ng Senior Preschoolers sa pamamagitan ng Fiction"

Panimula
1. Teorya
2. Buod ng karanasan
3. Konklusyon
Konklusyon

Panimula
"Kung ang bata ay hindi nagdudulot ng pag-ibig sa aklat mula sa pagkabata, kung ang pagbabasa ay hindi naging espirituwal na pangangailangan para sa buhay, - sa mga taon ng pagbibinata, ang shower ng tinedyer ay walang laman, ang liwanag na" Diyos "ay nag-crash hindi alam kung saan nanggagaling ang masamang bagay. "
V.SushEchinsky.
Edukasyong moral - isa sa mga pinaka mahirap at aktwal na mga problemaIyon ay dapat malutas ngayon sa pamamagitan ng lahat na may kaugnayan sa mga bata. Ang katotohanan na ilalagay natin sa kaluluwa ng bata ay lilitaw na sa ibang pagkakataon, ito ay magiging ito at ang ating buhay. Patuloy kaming pinag-uusapan ang pangangailangan na muling mabuhay sa ating lipunan ng kultura at espirituwalidad, ito ay direktang may kaugnayan sa pag-unlad at edukasyon ng preschooler.
Ang edad ng preschool ay ang panahon ng aktibong kaalaman sa nakapalibot na mundo, relasyon ng tao at pagbuo ng pundasyon ng mamamayan sa hinaharap. SA pagkabata Ang pag-uusap ng mga kaugalian sa lipunan ay medyo madali.
Ang problema ng pagbubuo ng moralidad at sangkatauhan ay palaging may kaugnayan. Ngayon, dahil sa pamumura ng maraming unibersal na mga halaga, mga isyu ng pagbuo sa mga bata na nakuha makataong relasyon sa mga kapantay, matatanda, kalikasan at hayop.
Ang bawat henerasyon ay may sariling mga halaga, ang kanyang mga pananaw sa buhay. Ngunit may mga walang hanggang mga halaga at alituntunin ng personal at panlipunang pag-uugali, kung saan ang isang henerasyon ay naglilipat sa isa pa.
Sa kasamaang palad, ngayon sa ating lipunan, ang antas ng kultura ng pag-uugali ay bumagsak, walang elementarya na kagandahan, tapat na kalooban. Ang mga bata ay nagpapatibay ng negatibong karanasan ng mga may sapat na gulang, hindi sumisipsip ng mga pinakamahusay na halimbawa ng pag-uugali at relasyon. Kadalasan sa kapaligiran ng mga bata may kabastusan, karahasan, kalupitan. Samakatuwid, ang problema ng etikal na edukasyon ng nakababatang henerasyon ay nagiging lubhang may kaugnayan.
Preschool age. - Ang pinakamahalagang yugto sa pag-unlad ng bata. Ito ay sa panahong ito na ang bata ay dumating sa mundo ng mga sosyal na halaga. Sa edad na ito, ang bata ay pumapasok sa malaking, kamangha-manghang at magandang mundo. Lamang sa edad ng preschool ay inilalagay ang batayan ng isang sistema ng moral na mga halaga, na kung saan ay matukoy ang saloobin ng isang may sapat na gulang sa mundo at ang mga manifestations nito sa lahat ng pagkakaiba-iba nito. Ang preschooler ay may batayan ng mga saloobin patungo sa kanilang sarili, sa isang malapit na nakapalibot at sa lipunan sa kabuuan. Sa proseso ng moral na edukasyon, ang mga konsepto ng mga katutubong tao sa pamilya ay lumalalim at pinalawak, ang mga kasanayan ng mabait na komunikasyon sa mga kapantay ay ibinigay, mga pagtatanghal ng agarang (bahay, patyo, bansa, lungsod) at malayong kapaligiran (gilid, bansa ).
Ang moral na edukasyon ng isang preschooler ay isang naka-target na pedagogical na epekto sa pamilyar sa bata na may moral
Mga kondisyon ng pag-uugali sa proseso ng iba't ibang mga gawain.
Sa loob ng maraming siglo, maraming mga enlighteners, philosophers, manunulat at guro ang interesado sa moral na edukasyon. Ito ay ya.a. Komense.
K.D. Ushinsky, L.N. Tolstoy, A.S. Makarenko, v.a. Sukhomlinsky, n.i. Boldyrev, i.f. Kharlamov, I.S. Marenko, pati na rin ang isang bilang ng mga siyentipikong Ruso: B.T. Likhachev, l.a. Popov, L.G. Grigorovich, i.p. Sub-clause at iba pa - pinabanal nila sa kanilang gawain ang kakanyahan ng moral na edukasyon.

Ang konsepto ng "moral na edukasyon" ay komprehensibo. Pinapawi nito ang lahat ng panig ng mahahalagang aktibidad ng tao. Iyon ang dahilan kung bakit ang natitirang guro ng modernidad v.a. Sukhomlinsky, pagbuo pang-edukasyon na sistema Sa komprehensibong pag-unlad ng indibidwal, ito ay lubos na naniniwala na ang pag-sign ng sistema nito ay moral na edukasyon. "Mathematical Education Core - Development. moral na damdamin Personalidad. "
Ang moralidad ay isang mahalagang bahagi ng isang pinagsama-samang diskarte sa edukasyon ng tao "Ang pagbuo ng moralidad ay walang iba kundi ang pagsasalin ng mga moral na kaugalian, mga alituntunin at mga kinakailangan para sa kaalaman, kasanayan at gawi ng pag-uugali ng pagkatao at ang kanilang matatag na pagtalima," ang sabi ni Kharlamov Kung
Sa kasalukuyan, kapag ang proseso ng espirituwal na muling pagbabangon ng Russia ay nagsisimula, mula Enero 1, 2014, ang GEF ay pumasok sa puwersa, na nagpapakilala sa prayoridad ng espirituwal at moral na edukasyon ng mga preschooler.
Ang pamantayan ng edukasyon sa pederal na estado ng edukasyon sa preschool ay naglalagay ng isa sa mga pangunahing prinsipyo preschool na edukasyon "Ang pagkuha ng mga bata sa mga pamantayan ng socio-cultural, tradisyon ng pamilya, lipunan at estado."
Kaya B. Pangkalahatang mga probisyon Nabanggit na ang isa sa mga pangunahing prinsipyo ng dati ay ang paglahok ng mga bata sa mga kaugalian ng sosyo-kultural, ang mga tradisyon ng pamilya, lipunan at estado. Mula sa maraming mga minarkahang gawain, ang pamantayan ay naglalayong paglutas ng sumusunod na gawain: pagsasama-sama ng pag-aaral at edukasyon sa isang holistic proseso ng edukasyon Batay sa espirituwal at moral at sociocultural na mga halaga at pinagtibay sa lipunan ng mga patakaran at kaugalian ng pag-uugali sa interes ng tao, pamilya, lipunan.
Ang pangunahing pag-andar ng moral na edukasyon ay upang bumuo ng isang moral na kamalayan mula sa nakababatang henerasyon, sustainable moral na pag-uugali at moral na damdamin, na tumutugma sa isang modernong pamumuhay, upang bumuo ng isang aktibong posisyon ng buhay ng bawat tao, ugali upang gabayan sa kanilang mga aksyon, pagkilos, mga relasyon ng mga damdamin ng pampublikong utang.
Sa paglipas ng panahon, unti-unting kinuha ng bata ang mga tao na tinanggap sa lipunan ang mga pamantayan at mga alituntunin ng pag-uugali at mga relasyon, nagtatalaga, t, e. Gumagawa ng sarili nitong, mga paraan at mga paraan ng pakikipag-ugnayan, mga pagpapahayag ng mga tao, kalikasan, sa kanilang sarili. Ang resulta ng moral na edukasyon ay ang hitsura at pag-apruba sa pagkakakilanlan ng isang tiyak na hanay ng mga moral na katangian.
Edukasyong moral - Ito ay isang naka-target na proseso ng pagbuo sa nakababatang henerasyon ng mataas na kamalayan, moral na damdamin at pag-uugali alinsunod sa mga ideyal at prinsipyo ng moralidad.
Ang pag-aalaga ng moral na damdamin sa kasaysayan ng Russian, Sobyet at progresibong dayuhang pedagogy ay palaging binabayaran. Sa mga gawa ni K.D. Shushinsky, v.g. Belinsky, n.a. Dobrojubova, a.i.getzen. N.G. Sinabi ni Chernyshevsky na ang mga bata ay maaga ay nagsimulang pakiramdam ang kabaitan at katarungan mula sa mga matatanda, mga kapantay at sensitibong reaksyon sa iba't ibang mga manifestations ng mabuti at kawalang-katapatan sa kanila.
Sa Soviet pedagogy, isang partikular na atensyon ay lalong mahalaga sa isyu ng pagtuturo sa moral na damdamin ng bata v.a.somhomlinsky. Naniniwala siya na mahalaga ito mula sa maliliit na taon upang itaas ang damdamin ng bata, upang turuan siya sa karampatang sariling mga hangarin Na may interes ng iba. Siya na, sa pangalan ng kanyang mga pagnanasa, ay nagtatapon ng mga batas ng budhi at katarungan sa panig, ay hindi magiging tunay na tao at isang mamamayan.
Binibigyang diin ng mga psychologist at guro na ang mga damdamin ng mga bata ay pinaka-intensibong pagbuo sa pagkabata ng preschool.
Ang mga damdaming moral ay nabuo sa mga bata sa proseso ng kanilang kaugnayan sa mga matatanda at kapantay. At unang lumitaw ang empatiya ng kagalakan, at pagkatapos ay empatiya ng kalungkutan.
Ang isa sa mga pinakamahalagang kalagayan para sa matagumpay na pag-unlad ng moral na damdamin ng bata ay upang lumikha ng mga matatanda ng masayang kapaligiran sa paligid niya. Ito ay paulit-ulit na itinuturo E.a. Arquin, at binigyang diin na ang bata ay dapat ibigay sa kagalakan sa lahat ng mga bata na kamalayan. Ang mga bata ay madalas na tumatawa nang walang dahilan. Huwag patayin ang kagalakan ng mga bata. Sa isang estado ng kagalakan, ang bata ay tila lahat ng bagay na magagamit sa kanya, kusang-loob niyang tumatagal sa anumang negosyo, siya ay may tiwala sa kanyang sarili, sa kanyang kapangyarihan, siya ay nagiging mas aktibo, madaling gumaganap ng mga order sa paggawa, pagtulong sa mga matatanda. Mahalaga na pinahahalagahan ng mga matatanda ang kanyang kalagayan sa kaisipan, hinati ang kanyang kagalakan.
Para sa pagpapaunlad ng mga ideya ng bata tungkol sa moralidad, ang mga pamilya, kindergarten, nakapalibot na katotohanan, ay naiimpluwensyahan ng moral na pag-uugali. Ang landas mula sa pagbuo ng mga bata na kaalaman tungkol sa mabuti tamang pag-uugali masyadong kumplikado at dapat puno ng pare-pareho
Ang maingat na gawain ng mga may sapat na gulang sa pagpapaunlad ng moral na kamalayan ng mga bata. Tumataas ang isang nakakamalay na saloobin sa kanyang mga aksyon, ang guro ay dapat, una sa lahat, upang maunawaan ang mga dahilan na nag-udyok sa bata na gawin ito o ang epekto, at pagkatapos ay tiyak na malaman kung paano siya nagpapaliwanag sa kanya, at kung ang paliwanag na ito ay hindi tumpak o mali, subukan upang matulungan ang bata na maunawaan.
Ang edukasyon sa mga bata ng moral na damdamin ay isang komplikadong proseso. Ito ang proseso ng naka-target na pormasyon ng personalidad. Ito ay isang espesyal na organisado, mapapamahalaan at kinokontrol na pakikipag-ugnayan ng mga tagapagturo at mga mag-aaral, ang pangwakas na layunin ng pagbuo ng pagkatao, ang kinakailangan at kapaki-pakinabang na lipunan.
Sa kasalukuyan, ang proseso ng pagbalik ng nakalimutan na mga pangalan ng mga natitirang guro ng Russia - nagsimula ang mga siyentipiko at guro. Ang modernong karanasan sa pedagogical at mga espesyal na pag-aaral ay nagpapakita na ang mga intelektuwal na posibilidad ng isang preschooler ay mas mataas kaysa sa ito ay ipinapalagay. Ang mga moral na katangian ng indibidwal ay nagsisimulang umunlad nang maaga, na sa mga unang taon ng buhay. Mula sa kung paano nakataas maliit na bata Sa moral na mga tuntunin, ang hinaharap nito ay nakasalalay sa kaugnayan nito sa mga nakapaligid na tao, ang katuparan ng kanilang mga tungkulin sa lipunan at ng estado. Mga isyu ng pagiging magulang ng mga bata
Sa diwa ng moralidad ng komunista, ang Pedagogy ng Preschool ng Sobyet ay laging
Magbayad ng malaking pansin. Sanggol na kontribusyon sa pag-unlad ng mga problemang ito
N. K. Krukskaya at A. S. Makarenko.

Ang proseso ng pagbubuo ng mga katangian ng moral ng isang bata preschooler ay mas kumplikado sa komposisyon nito at depende sa isang makabuluhang mas malawak na hanay ng mga kondisyon kaysa sa kurso ng paglagom ng anumang mga pribadong kasanayan o kaalaman. Dito, ang tagapagturo ay nakatakda upang pamahalaan ang mga lalim na proseso ng pagbuo ng pagkatao ng pagkabata, kalikasan at mga pattern na kung saan ay na-aral. Upang matagumpay na malutas ang mga gawaing ito, kinakailangan upang palakasin pang-agham na gawain Sa larangan ng moral na edukasyon ng mga bata, ayusin ang malalim na pedagogical, sikolohikal at etikal na pag-aaral.

Buod ng karanasan.

Edukasyong moral - Ang pinakamahalagang bahagi ng pag-aalaga ng bata. Lubos na pinahahalagahan ang moral na edukasyon ng L.N. Tolstoy: "Sa lahat ng mga siyensiya, na dapat malaman ang isang tao, ang pangunahing bagay ay ang agham kung paano mabuhay, paggawa ng mas mahusay hangga't maaari."
Paggawa sa mga bata preschool age. At nanonood sa kanila, tinutukoy ko para sa aking sarili ang isa sa mga pinakamahalagang gawain sa pag-aalaga ay moral na pag-aalaga.
Paano matututo ang isang bata sa mga modelo ng pag-uugali? Tulad ng natitirang bahagi ng iba: karaniwang, tinutularan ang nakikita niya sa paligid. At ang literatura ay gumaganap ng isang mahalagang papel, dahil maliwanag na artistikong mga imahe at kamangha-manghang mga plots kung minsan ay pinutol sa memorya para sa lahat ng buhay, maaaring magdala sa malalim na pagmuni-muni. Halimbawa: kaysa sa umaga hanggang gabi, toll isang maliit na batang babae, kung gaano masama ang pagiging kusang-loob, mas mahusay na basahin ang "Fedorino Mount" K. Chukovsky at sabihin na ang kanyang mga laruan, marahil, ay tatakbo palayo, nasaktan ng gulo.
Para sa mga preschooler, isa sa mga unang gawa ng sining ay isang alamat ng mga bata: mga kwento ng engkanto at maliliit na katutubong genre. Samakatuwid, ang gawain nito sa moral na edukasyon ay nagsimula sa muling pagbabangon ng interes sa mga bata sa artistikong panitikan.
Batay sa karanasan ng pakikipagtulungan sa mga bata, maaari kong ligtas na sabihin na ang media ay madalas na may negatibong epekto sa moral na pagbuo ng likas na katangian ng mga bata. Upang gawin ito, nagpasiya akong kahit papaano ay tulungan ang mga magulang sa pag-aalaga ng makataong damdamin at relasyon ng mga preschooler, isinasaalang-alang ang kanilang mga indibidwal na tampok.
Sa pangunahing pangkalahatang programang pang-edukasyon "mula sa kapanganakan hanggang sa paaralan" na na-edit ni N.e. Verasx Ang prinsipyo ng edukasyon ng isang humanistic orientation sa pamamagitan ng pagpapakilala sa mga unibersal na halaga sa lahat ng uri ng mga gawain nito ay hinirang bilang isang nagtatanghal.
Samakatuwid, ang layunin ng aking trabaho sa moral na edukasyon ng mga bata ay ang pag-aalaga ng paggalang sa mga tradisyunal na halaga, tulad ng pag-ibig sa mga magulang, paggalang sa elder, mapagmahal na saloobin sa mga bata, matatanda; Ang edukasyon sa mga anak ng aspirasyon sa kanilang mga aksyon ay sumusunod sa isang positibong halimbawa.
Kapag nagplano ng trabaho sa "moral na edukasyon ng mga senior preschooler sa pamamagitan ng fiction, ang mga sumusunod na gawain ay nagtakda ng kanilang sarili:
1. Pang-edukasyon
1. Maikling sa mga bata ang pag-ibig at paggalang sa aklat, sa artistikong salita, alamat.
2. Kumuha ng mga bata sa mga pinagmulan ng kultura ng katutubong.
3. Rail isang aesthetic at artistikong lasa.
4. Itaguyod ang pagbuo ng mga katangiang moral: pagtugon, kabaitan, kakayahang sumuko, tulungan ang bawat isa, atbp.
2. Pagbuo.
1. Itaguyod ang pag-unlad ng pagsasalita ng mga bata.
2. Bumuo ng kakayahan ng mga bata na makilala ang mabuti mula sa masama sa isang engkanto kuwento at sa buhay, ang kakayahang gumawa ng isang moral na pagpipilian.
3. Lumikha ng mga kondisyon para sa aktibong pagsasama ng mga bata sa pagsasalita, musikal, artistikong, aktibidad ng laro na may kaugnayan sa alamat ng mga bata.
3. Pagsasanay.
1. Upang bumuo ng mga ideya sa moral tungkol sa mga pamantayan ng relasyon sa lipunan at mga modelo ng pag-uugali.
2. Upang makilala ang mga bata na may artistikong panitikan.
3. Palawakin ang mga ideya tungkol sa mundo sa paligid.
4. Magturo upang makita ang mga pagkilos ng mga bayani at wastong pag-aralan ang mga ito.
Sa simula ng taon ng pag-aaral, may isang pedagogical diagnosis ng mga bata sa lahat ng mga pang-edukasyon na lugar, espesyal na pansin na binabayaran para sa pandiwang sining, kabilang ang pag-unlad ng artistikong pang-unawa at aesthetic lasa. Pinili namin ang pamamaraan ng Kosmacheva Natalia Vladimirovna.
Ang pamamaraan ay isang paglalarawan ng mga tagapagpahiwatig at pamantayan para sa pagbuo ng moral na orientations na halaga mula sa mga senior preschooler. Ang cognitive level ay nakita sa pamamagitan ng pagsasagawa ng pakikipag-usap sa mga bata tungkol sa mga naturang halaga bilang kabaitan - masamang hangarin, katapatan - kabulaanan, katarungan, kasakiman - kabutihang-loob, masipag - katamaran. Ang mga antas ng emotibo at asal ay napansin ng naka-target na pagmamasid ng mga emosyonal at pag-uugali ng mga manifestation ng mga bata.
Ayon sa mga resulta ng pedagogical diagnosis ng mga bata sa simula ng taon ng paaralan, 18.5% ng mga bata ay may mataas na lebel Program Development, 33.3% - Average na antas, 48.2% ng mga bata - mababa.
Batay sa mga ito, ang plano sa trabaho ay pinlano, pinag-aralan ko ang kinakailangang panitikan, iginawad ang promising pagpaplano, systematized na trabaho sa isyung ito.
Upang bumuo ng mga katangian ng moralidad ng personalidad ng preschooler, ginamit ko ang mga sumusunod na prinsipyo: sistematiko, kakayahang makita, availability, pagsasaalang-alang sa edad at indibidwal na katangian ng mga bata
Sa taon, ipinakilala niya ang mga bata na may malaking bilang ng mga gawa ng fiction ng mga bata: Sinasabi ko ang mga engkanto, na nagpapakita ng mga sinehan sa desktop, nagbabasa ng mga libro na may mga guhit. Bumubuo ako sa mga bata ng kakayahang makita ang gawaing pampanitikan, din ang ilang elementarya upang pag-aralan ang trabaho (nilalaman at anyo nito).
Kapag nagpapatupad ng isang promising plan, isaalang-alang ko ang paggamit ng isang pag-uusap sa mga elemento ng talakayan, ang kuwento, isang halimbawa.
Ang pag-uusap ay isang talakayan sa tanong ng tugon ng mga pagkilos, katotohanan, mga kaganapan, atbp.
Nakikipag-chat sa mga bata, hikayatin silang mag-isip at makipag-usap. Sa isang pinagsamang pag-uusap, natututo ang mga bata na medyo pag-aralan ang mga pagkilos ng mga bayani ng kathang-isip, ang kanilang mga kapantay, natututo na maunawaan na ito ay mabuti na masama.
Ginagamit ko ang B. mga gawaing pang-edukasyon Ang sumusunod na pag-uusap ng tema: "Maging magalang sa mga batang babae," "kung ano ang mabuti, na masama at bakit", "tungkol sa isang sensitibo at mabait sa mga kasama", "tungkol sa isang sensit at mabuting saloobin sa mga tao", atbp.
Kapag naghahanda para sa isang pag-uusap at pag-uugali nito, isinasaalang-alang namin ang mga sumusunod na kinakailangan:
- Ang nilalaman ay dapat na kawili-wili para sa mga bata na malapit sa kanilang karanasan;
- Ang mga bata ay dapat hindi lamang sumagot, kundi magtanong din, ipahayag ang kanilang opinyon;
- Pagkatapos ng pag-uusap, lumikha ng mga kondisyon para sa mga gawain ng mga bata alinsunod sa mga pangunahing konklusyon ng mga bata.
Malawakang ginagamit ko ang mga halimbawa ng mga magulang, mga kapantay, artistikong mga bayani ng literatura, na sumusunod sa mga kinakailangan:
- Ang tinukoy na sample ay dapat sumunod sa likas na katangian ng aktibidad ng bata at maging katanggap-tanggap dito.
Sa pang-unawa ng mga gawa ng artistikong panitikan, nagpanukala ako ng mga tanong na hinihikayat ang mga bata na sumasalamin, empatiya, pangangatuwiran tungkol sa mga pagkilos ng mga bayani.
Sa panahon ng pakikipag-usap sa mga bata pagkatapos ng pakikinig sa gawaing pampanitikan, isang "mahirap na gabi", hindi lamang sa kasigasigan ng Aleshi, kundi lalo na sa kanyang pangangalaga.
Upang mapagtanto ang layunin ng mga gawain, ginagamit ko ang mga talata ng E. Blaginina "Umupo sa katahimikan." Sa isang pag-uusap sa mga bata, kinumpirma ko ang pagpapakita ng pangangalaga ng anak na babae tungkol sa pagod na ina.
Upang turuan ang pakikiramay para sa mga matatanda, sa buong buhay (planta at hayop mundo), sa mga laruan at iba't ibang mga paksa Gumagamit ako ng sapat na bilang ng iba't ibang mga gawa ng fiction, ang listahan ng kung saan ay makikita sa isang perspektibo plano. Appendix No. 1. Pananaw ng Pananaw.
Pag-usapan ang mga pagkilos ng mga bayani ng engkanto kuwento V. Kataeva "Tsvetik Semicetics", nakuha ko ang pansin ng mga bata sa katotohanan na ang babae lamang pagkatapos ay tunay na nalulugod kapag ang hopelessly may sakit na batang lalaki gumaling. Ang mga bata ay humantong sa konklusyon: paggawa ng mabuti sa ibang tao, mas maligaya siya.
Isinasama ko ang mga bata sa iba't ibang uri ng mga aktibidad ng mga bata batay sa mga artistikong gawa. Halimbawa, ang mga guys ay gumuhit sa engkanto tales, mga kuwento, tula, trabaho ng mga bata na ipinahayag namin sa eksibisyon pagkamalikhain ng mga bata.
Sa mga gawaing pang-edukasyon, ginagamit namin ang mga laro at pagsasanay na naglalayong mastering emosyonal na kakayahang tumugon, hindi pandiwang at pandiwang paraan upang makipag-usap at iba pa sa mga gawaing pang-edukasyon. mga laro at pagsasanay:
- Naglalayong pagbuo ng mga kakayahan ng mga bata upang malaman ang kanilang sarili at iba pang mga tao ("mapagmahal na mga bata", "Ladoshki", "pangalanan ang ating sarili", "regalo sa kaibigan", atbp.);
- naglalayong pag-unlad ng emosyonal na kamalayan ("Kami ay mga artist", "masks", atbp.);
- Naglalayong mastering mga bata na may di-pandiwang paraan ng komunikasyon ("hulaan kung sino ako", "kung saan tayo - hindi mo sasabihin, at kung ano ang kanilang ginawa - ipakita", atbp.);
- Naglalayong mastering mga bata na may pandiwang paraan ng komunikasyon ("Molchanka", "bulaklak na bulaklak", ang laro ng mga intonation, atbp.);
- Naglalayong mastering ang mga patakaran para sa paggamit ng isang pagsasalita sa iba't ibang mga sitwasyong panlipunan ("pakikipag-usap sa telepono", "kung paano maging", atbp.).
Gumagamit ako ng pagpapalaki ng mga sitwasyon na hinihikayat ang bata na gumawa ng isa o ibang pagkilos.
Maraming pansin ang binabayaran sa paggamit ng mga pamamaraan ng stimulating at motivating activities - promosyon, pasasalamat, tiwala, papuri, atbp. Sa kanilang tulong, ang bata ay nagsimulang maniwala sa kanilang sariling lakas at pagkakataon, mayroon siyang pagpapahalaga sa sarili.
Pagmamasid sa mga gawain ng mga bata, isinasaalang-alang ang mga produkto ng pagkamalikhain ng mga bata, tiyakin ang isang kanais-nais na emosyonal na kapaligiran sa pangkat, tinatantiya namin ang gawain ng mga bata mula sa posisyon ng benepisyo para sa iba, ibinabahagi namin ang pakiramdam ng kaligayahan sa mga bata.
Ang isang mahalagang papel sa proseso ng moral na pag-unlad ng pagkatao sa maagang yugto ay ang pamilya, kindergarten at media. Ang mga magulang ay ang mga unang pangunahing guro. Ngunit ngayon ang oras ay "mahirap." Maraming tao ang nasa ilalim ng malakas na impluwensya ng mga ideya sa materyalismo, sila ay nasira ng mga ideya tungkol sa mundo, ang personal na benepisyo ay nagiging mas mataas kaysa sa moralidad, katapatan, at ito ay nakakaapekto sa kanilang espirituwal na epekto sa kanilang espirituwal na pag-unlad.
Upang makapagtatag ng mga kontak sa pamilya upang matiyak na ang pagkakaisa sa edukasyon ng kultura ng moral ay ginamit ang mga sumusunod na anyo ng trabaho:
- Ang survey na "moral na edukasyon ng mga preschooler";
- Pagpupulong ng grupo;
- Konsultasyon sa mga paksa: "Ang papel ng isang libro sa moral na edukasyon ng mga bata", "Paano magturo sa isang bata upang maging mabait";
- Mga eksibisyon ng mga libro;
- Gaganapin isang bukas na aralin sa mga magulang;
- Paglipat ng folder na "Mga Recipe para sa pagtuturo sa moralidad ng isang preschooler";
- kapaki-pakinabang na payo;
Sa taong ito ay isinasagawa niya indibidwal na konsultasyon At pakikipag-usap sa mga magulang. Sa panahon ng mga pag-uusap, hinimok ko ang mga magulang na makipag-usap nang higit pa, makipag-usap, magbasa ng mga engkanto, matuto ng mga tula, masaya, kanta, i.e. Magbayad ng higit na pansin sa iyong mga anak.
Sinisikap kong magtrabaho sa malapit na komunidad sa aking mga magulang, at tinitiyak nito ang mga positibong resulta para sa komprehensibong pag-unlad ng pagkatao ng bata, at subukan din na gamutin ang bawat bata na mabait, dahil Tanging tolerance, tapat na kalooban, pag-ibig para sa mga bata ay magbibigay ng mga positibong resulta.
Isinulat ng mahusay na guro ng Italyano na si Maria Montessori na ang mga bata ay natututong mabuhay sa buhay, ngunit kung natututo tayo mula sa buhay, ito ay malikhain. At ang pagkamalikhain ay imposible na simpleng "ipakita", kinakailangan upang malutas ang mga gawain sa iyong sarili. Kaya ang tanong ay arises kung paano maaaring makuha ng bata ang karanasan ng naturang desisyon, pagbabasa ng mga engkanto tales? Pagkatapos ng lahat, sa mga engkanto tales, ang lahat ng mga gawain ay inaalok, ito ay tila na nalutas.
Una, nagtatayo ako ng trabaho sa isang paraan na nakikita ng mga bata ang engkanto kuwento, bilang isang gawain para sa kanilang sarili: halimbawa, hinahanap namin ang isang solusyon kasama ang pangunahing karakter at pinag-aralan ang mga relasyon ng mga character.
PangalawaSa kurso ng pag-aaral sa bawat engkanto kuwento, ang pinakabagong mga klase ay nakatuon sa pag-playback, pagguhit at pag-imbento ng kanilang sariling mga kuwento. Ito ay isang kinakailangang bahagi: natututo ang mga bata mula sa pagkamalikhain ng engkanto.
Naniniwala ako na ang pinakamahalagang bagay ay upang bigyan ang bata upang madama ang kagalakan ng paglutas ng mga gawain, isang matalinong pagtatalo, paghanga mula sa isang hindi inaasahang ideya. Ang pag-iisip ay gagana kung nauunawaan ng mga bata na hindi nila kailangang hulaan ang mga saloobin ng mga may sapat na gulang, ngunit kumilos nang nakapag-iisa, nang walang takot sa mga pagkakamali.
Sa ikatlo, nalulutas namin ang mga problema sa mga engkanto tales gamit ang isang pamamaraan o isang visual na modelo. Sa mga bata sa preschool, ang pag-iisip ay visual - nangangailangan ito ng ilang nakikitang suporta upang malutas ang problema. Maaaring baguhin ng isang bata ang punto ng pagtingin nang maraming beses. Upang hindi mawala ang thread ng talakayan (at mga bata, at may sapat na gulang) ay nangangailangan ng suporta. Ang ganitong suporta ay maaaring maging isang visual na modelo o pamamaraan. Kaya, sa tulong ng isang engkanto kuwento, bumuo ako ng malikhaing pag-iisip sa mga bata, ang kakayahang makahanap ng mga sagot sa mga tanong sa iyong sarili. At sa buhay ay madalas na nakatagpo tayo ng kontradiksyon, sitwasyon ng problema. At ang taong may lohika, pagkamalikhain, ang kakayahang mag-isip at malutas ang gawain ay laging makahanap ng isang sagot sa, tila ito ay isang hindi mapipigil na gawain.
Pagkuha ng mga bata sa fiction, sinubukan kong piliin ang gayong mga gawa, ang mga bayani kung saan maaari mong humanga, tularan ang tulong sa pagbuo ng mga damdamin sa moral sa mga bata: pakikipagsosyo, katapatan, katotohanan, paggalang sa gawain ng mga may sapat na gulang, pananagutan para sa kanilang mga pagkilos , ang kakayahang makakita ng mabuti at masama, itaguyod ang pag-unlad ng pagmamahal sa mga bata sa kanilang katutubong lupain, sa kanilang katutubong kalikasan.
Ang mga katutubong kwento ng Russia ay matagal nang binubuo ng pinakamahalagang elemento ng folk pedagogy. Kinikilala sila bilang pang-agham na pedagogy at matatag na pumasok sa downtown ng mga bata.
Sa panahon ng taon, ang mga katutubong kwento ng Russia ay sistematikong binabasa tulad ng "may pakpak, balbon, at langis", V. Mayakovsky "Sino?", B. Zhitkov's Story, B. Gladkov "Oblot", N. Nosova, V. I. Vorobyeva, DN Mamina-Sibiryaka, V. Oseva, Tolstoy, V. Odoevsky "Moroz Ivanovich", KD Ushinsky, E. Svtain, Voronkova, Mga Kawikaan tungkol sa pagkakaibigan, tungkol sa paggawa. Ang pagbabasa ng artistikong gawa ay kasama ang pagpapakita ng isang visual na materyal. Isaalang-alang ang mga ilustrasyon at isang mahalagang punto, ang mga guhit ng artist ay tumutulong upang maunawaan ang kahulugan ng trabaho. Ang mga libro ay pinili na nagpapahayag, maliwanag - na nagsisimula sa pagbubuklod, kalidad ng papel, pag-print, mga guhit; Magagamit sa wika, mga larawan, lakas binibigkas ang damdamin. Ito ay nagbibigay-daan sa iyo upang mas malalim na impluwensya ang mga damdamin ng bata, nag-aambag sa memorization ng teksto. Sa kasong ito, ang isang ngiti ay tumutulong, kalmado, bahagyang mapaglarong tono. Ang pagpapahayag ng pananalita, ang emosyonal na pagganap ay kinakailangang maging sanhi ng kasiyahan at kagalakan sa bata.
Ang makapangyarihang paraan ng pagpapalaki ng mga bata ay isang laro. Hindi nakakagulat na ang edad na ito ay tinatawag na edad ng laro. Sa pakikipagtulungan sa mga bata, ginamit ko ang mga kolektibong laro at pag-aaral, mga laro sa pag-play, ehersisyo, mga laro ng engkanto kuwento, mga laro ng papel na ginagampanan ng balangkas. Sa pagsasaalang-alang na ito, pana-panahon na ang mga bata ay nag-organisa ng laro - dramatisasyon sa mga plots ng pampanitikan. Sa anumang kaso, isang dramatizing engkanto kuwento, ang mga bata ay nawala ang balangkas nito, master ang mga paraan ng pagpapatupad ng mga tungkulin sa entablado, kumuha ng papel na ginagampanan ng mga hindi kapani-paniwala na bayani, kumilos sa kanilang larawan. Sa tulong ng mga aklat ng mga bata, sinubukan kong ilabas ang mga bata sa moral na katangian sa komunikasyon sa pagitan ng mga kapantay, sa pangkat.

Output.
Pag-aaralan ang data na nakuha, napagpasyahan ko na ang gawain na ginawa sa moral na edukasyon ng mga senior preschooler sa pamamagitan ng fiction ay may sariling positibong resulta. Ipinapahiwatig nila na sa katapusan ng taon posible upang madagdagan ang antas ng mga bata. Sa pagtatapos ng taon ng pag-aaral, 51.9% ng mga bata ay may mataas na antas ng pag-unlad ng programa, 29.6% - ang average na antas, 18.5% ng mga bata - mababa.
Sa pagtatapos ng taon, alam ng mga bata kung paano makilala ang mga pangunahing character (ang pagdiriwang ng trabaho), i-retell ang teksto, ipahayag ang kanilang saloobin patungo sa kanila (na kagustuhan at kung bakit).
Konklusyon:
Pagsasagawa ng mga resulta, napagpasyahan ko na ang pagpasok ng bata sa literatura ay tumutulong sa moral na edukasyon. Ang mga bayani ng mga gawa na dulot ng mga bata na simpatiya sa kanilang sarili, ay nakatulong sa pagpapakita sa pinakasimpleng anyo ng isang pakiramdam ng tungkulin, paggalang sa mga magulang, ang kakayahang magmula sa kanilang mga hangarin. Ang lahat ng ito ay isang mapagpasyang kadahilanan na nagsisiguro sa moral na pag-unlad ng mga preschooler.

Municipal pre-school institusyong pang-edukasyon

kindergarten pinagsama uri №13.

Proyekto sa self-education.

"Pagbuo ng mga katangiang moral sa mga bata sa pamamagitan ng pagpapaunlad ng pagsasalita"

Tagapagturo:

Safonova Larisa Ivanovna.

Tagal ng proyekto: 1 taon.

Senior Group.

Edad ng mga mag-aaral: 5-6 taon

2011-2012

Kaugnayan ng trabaho

Imposibleng maging isang patriot, hindi pakiramdam ng isang personal na koneksyon sa tinubuang-bayan, hindi alam kung paano minahal at sinunog at sinunog ng ating mga ninuno, ang ating mga ama at mga grandfather.

Ang edukasyon sa moral ay ang batayan para sa pagbuo ng isang mamamayan sa hinaharap.

Ang bata ay hindi ipinanganak na masama o mabait, moral o imoral. Anong mga katangian ng moral ang bubuo sa isang bata ay nakasalalay, una sa lahat, mula sa mga magulang at sa mga nasa paligid ng kanyang mga may sapat na gulang, habang sila ay magdadala, anong mga impression ang magpayaman.

Pag-ibig para sa inang-bayan, attachment sa katutubong lupa, wika, kultura, tradisyon ay nagpapakita mismo sa isang pakiramdam ng pagmamataas sa pagkamit ng kanilang katutubong bansa, sa kapaitan para sa mga kabiguan nito at misfortunes, maingat na saloobin sa popular na memorya, pambansa-kultural na tradisyon.

Sa palagay ko, ang nilalaman ng espirituwal at moral na edukasyon ay ang espirituwal at moral na karanasan, na nakuha ng bata at "nilinang" sa guro sa proseso ng pedagogical na pakikipag-ugnayan sa iba't ibang gawain, habang nasa patuloy na pakikipag-ugnayan sa mga kapantay. Samakatuwid, ang dakilang gawain sa pag-aalaga ng mga moral na katangian sa mga bata ay dapat isagawa sa isang institusyon ng preschool.

Sa pagsasaalang-alang na ito, ang problema ng moral na edukasyon ng mga bata ay nagiging isa sa kanila na may kaugnayan.

Layunin ng proyekto:
Paglikha ng mga kondisyon para sa paglutas ng moral na edukasyon ng mga bata ng edad preschool.
Mga gawain:
Paunlarin ang nilalaman, pamamaraan, pamamaraan, anyo ng organisasyon cognitive activity.Nag-aambag sa moral na edukasyon ng mga bata sa preschool.
Bumuo ng isang sistema pananaw ng pananaw. mga kaganapan.
Lumikha ng isang bagay at pagbuo ng kapaligiran.
Lumikha ng mga abstracts ng mga klase, pista opisyal, gabi, entertainment.

Upang bumuo ng isang moral na kultura ng mga mag-aaral, upang itaguyod ang pag-unlad ng mga kasanayan sa komunikasyon, kabaitan at mutual na pag-unawa sa pamilya.Bumuo ng isang pakiramdam ng pagpapahalaga sa sarili sa mga bata, ang kanilang sariling dignidad at ang pagnanais na maging tumutugon sa mga matatanda at bata, ang kakayahang magpakita ng pansin sa kanilang kalagayan sa kaisipan, magalak sa tagumpay ng mga kapantay, magsikap na tumulong sa isang mahirap na sandali.

Yugto ng impormasyon

	target	mga kalahok
Cognitive cycle classes. 1 . "Mahal kita Russia" 2. iskursiyon sa nayon.	1. Upang turuan ang pag-ibig ng kanyang katutubong mga labi, isang pakiramdam ng pagmamataas para sa bansa ng Russia, upang ipakilala ang mga bata sa Russian coat ng armas, bandila, awit; Bumuo ng interes sa makasaysayang nakaraang Russia. 2. Upang ibuod elementary views. Tungkol sa nayon.	Music Leader. mga tagapagturo, mga bata
2 . "Ang mga magagandang may sakit ay nakatuon" "Paglalakbay sa kuwento" - ang mga mandirigma ng lupain ng Russia (tingnan ang cartoon:Ilya Muromets, ang pagtingin sa pagpaparami "Bogatyr" V. Vasnetsov. (1870) Pagbabasa ng literatura"Prince Vladimir" V. Zakoboinikov.	I-secure ang kaalaman tungkol sa mga bata tungkol sa mga tagapagtanggol ng sariling bayan. Upang makilala ang mga bata na may ilang sandali ng kasaysayan na nauugnay sa mga tagapagtanggol ng sariling bayan -Velica ng patriotikong digmaan noong 1941, ang kabayanihan ng mga sundalong Ruso at ang mga simpleng tao. Dalhin ang mga bata ng isang pakiramdam ng pagmamataas para sa kanilang mga tao, ang hukbo; Pagnanais, maging matatanda, upang ipagtanggol ang iyong bansa.	Mga tagapagturo, mga bata
Nagdadala kami ng mga patriots " Pag-uusap "na bayani na para sa inang-bayan."	Makipag-usap tungkol sa kabayanihan na gawa ng mga tao sa panahon ng Great Patriotic War. Educating love for homeland, interes sa kanyang heroic history.	Mga tagapagturo, mga bata
Pagbabasa ng kathang-isip H S. Bajadin "Ang bansa kung saan tayo nakatira", "ang iyong mga tagapagtanggol" L. Cassil. A. Barto "outpage", S.YA. Marshak "border guards", ya. Akim "Earth". N. KRAVTSOVA "sa paglipad ng gabi" ng mga beetle. V. Kostytsky "return" Kumakatawan sa mga reproductions "Tatlong bayani"	Unti-unting malalim na kaalaman sa prinsipyo ng simple sa kumplikado. Mag-ambag sa paglitaw ng napapanatiling interes sa likhang sining, bumuo ng mga damdamin sa moral. Pagyamanin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa mahusay Patriotic War.Sa pamamagitan ng pagtingin sa mga reproductions.	Mga tagapagturo, mga bata
Kakilala sa mga musikal na gawa ng digmaan: "Seventh Symphony" D. Shostakovich, song "Victory Day" D. Tukhmanova.	Pagyamanin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa Great Patriotic War, sa pamamagitan ng pakikinig sa mga musikal na gawa. - Bumuo ng moral na damdamin sa mga bata. Pag-ibig ng tren sa inang-bayan, sa mga mandirigma ng hukbong Ruso.	Music Leader.
Iskursiyon sa monumento sa mga patay na sundalo sa panahon ng Great Patriotic War "Walang nakalimutan, walang nakalimutan"	Edukasyon ng paggalang sa mga tagapagtanggol ng Warriors.	Mga tagapagturo, mga bata

Creative Stage.

	target	mga kalahok
Nakakapagod sa pamamagitan ng puso: V. Lebedev-Kumach. "Kami ay matapang na tao," A. Barto. "Ship", A. Unit "Pilots", "Victory Day" E. Chalamonova. Mga Songs. "Hindi ka natatakot, Nanay!" Muz. M. protasova, cl. E. Shklovsky, "Lalaki" na musika. M. protasova, cl. N. Solovyva, "gumuhit kami ng mga pigeons" na musika. Oh shivering, sl. M. lysich.	Edukasyon ng moral na damdamin. Kakilala sa gawain ng mga poet.	Mga tagapagturo, mga bata, ulo ng musika
Mga laro sa musika: "Malupit na mga mata" Muses. Yu. Isonova. SBR. Musika at kilusan. Sa ilalim ng gr. "Ang aming hukbo" musika. M. Krasov. Sab Muz \\ movement. "Maging Dextering!" Musika N. Ladukhina. SBR. Muz. \\ Dv. "Hot Horse" Music T. Lomova. SBR. Muz.-dv.	Lumikha ng mga kondisyon para sa pagpapaunlad ng liksi, pansin, memorya, mabilis na pagtakbo.	Lider ng musika, mga bata
Ang produksyon ng mga katangian sa mga laro na "Our Army" at "Bogati ng Russian Land"	Lumikha ng mga kondisyon para sa pagpapatupad ng creative na aktibidad ng mga bata at mga magulang	Musika ulo, mga bata, mga magulang
Pagpipinta "Hindi namin gusto na ang baril rumbled" Lepak "Kagamitan sa militar". Disenyo "Ipadala"	Itaguyod ang pag-unlad ng pagkamalikhain ng mga bata batay sa paglikha ng mga imahe.	Mga tagapagturo, mga magulang, mga bata
Pagpaparehistro sa mga grupo ng mga sulok para sa moral na edukasyon ng mga bata Disenyo ng mga guhit ng eksibisyon	Bumuo ng moral na kultura ng mga mag-aaral	Mga Tagapagturo Senior teacher.

Presentation Stage.

	target	mga kalahok
Musical at sports leisure; Sports entertainment; "Aking mas malakas na ama!" (Musika at Sports kaganapan) Holiday "Bright Victory Day" Paggamit poems, kanta at mga laro.	Pagpayaman ng makabuluhang mga gawain sa pamamagitan ng pagsasama ng kultura at makasaysayang, espirituwal at moral, socio-sikolohikal at iba pang mga bahagi. Ang pagbibigay ng mga diploma at mga premyo ng mga nanalo ng sporting event.	Mga tagapagturo, mga bata, instruktor ng phkoyo, ulo ng musika, mga magulang.

Natanggap na resulta

• Lumikha ng isang layunin sa pag-unlad na kapaligiran.
• Nakatanggap ang mga bata ng kaalaman - impormasyon tungkol sa kanilang bansa, na kabilang dito.
• Ang mga abstracts ng mga klase, pista opisyal, gabi, entertainment ay iguguhit up.
• Nabuo mula sa mga preschooler ng isang ideya ng katutubong bansa, ang pagnanais na maging isang mamamayan ng kanyang tinubuang-bayan, pakiramdam na responsable para sa lahat na nangyayari dito.

Dahil sa moral na edukasyon sa mga bata, isang ideya ng katutubong bansa ang nabuo, ang pagnanais na maging isang patriot ng kanilang tinubuang-bayan, pakiramdam na may pananagutan sa lahat ng nangyayari dito.Ang mga bata ay naging tumutugon sa mga may sapat na gulang at mga kapantay, alam nila kung paano ipakita ang pansin sa kalagayan ng kaisipan, magalak sa tagumpay ng ibang mga bata, magsikap na lumaban sa isang mahirap na minuto sa isa't isa.

Literatura:

1. Patriotic Education of Children 4-6 years old n.g. komratova, L.f. Gribova.

2. Mga sitwasyon ng mga klase sa pinagsamang pag-unlad ng dosselkoglikov l.g.gorkova, l.a.obukhov.

3. "Lider ng Musika" Magazine №2.05, №2. 06., №2. 07., №2.08.

4. Panlipunan at moral na edukasyon ng mga bata 5-7 taong gulang kung Mulko.

5. Cognitive development. Bituin. c. Volchkova v.n., Stepanova n.v.

6. Socio-moral na edukasyon ng mga bata mula 2 hanggang 5 taon n.v.miklyaev

7.Social at moral na edukasyon ng mga preschooler R.S. Bura.

8. Africa - patriotic Education. Mga bata ng preschool edad vetoshina a.ya.

Ang pag-unlad ng pagkatao ng bata ay inextricably nakaugnay sa moral na edukasyon nito.

Sa ilalim ng moral na edukasyon ng mga bata ay isinasaalang-alang ang proseso ng pagkuha ng kaalaman ng moralidad, pagkakaroon ng karanasan ng moral na pag-uugali. Pagkilala sa mga pamantayan ng moralidad, binabago ng preschooler ang saloobin sa iba. Ito ay nagiging mas magiliw at disente sa mga matatanda at bata.

Moral Edukasyon - Mga Gawain

Ang mga pangunahing gawain ng edukasyon ng moralidad ng personalidad ng preschooler - ang pag-unlad ng moral na damdamin, nagtuturo sa mga bata sa positibong kasanayan, moral na pag-uugali, tamang pagkilos.

Ang tanging naka-target at sistematikong edukasyon ng moralidad sa mga bata ay makakatulong upang maiwasan ang bata ng masama at masasamang gawa, walang masamang gawi na nakakahadlang sa kanyang personal na pag-unlad.

Mga tampok ng edukasyon ng mga moral na pandama ng pagkakakilanlan ng mga preschooler

Ang moral na damdamin ng mga preschooler ay umuunlad sa kaugnayan sa pagbuo ng mga representasyon ng etika. Ang kanilang pag-unlad ay kinakailangan sa edad ng preschool upang sa hinaharap ang preschooler ay walang anumang problema sa pagbagay sa lipunan. Kung ang isang bata ay hindi alam kung ano ang mabuti, at masama, mahirap para sa kanya na makipag-usap sa mga nakapaligid na tao, madalas siyang sumisigaw, kapritsoso, negatibong naaangkop sa mga matatanda at ang kanilang mga kinakailangan.

Ibig sabihin ng moral na edukasyon ng mga senior preschooler.

Ang pag-unlad ng mga pandama ng moralidad ng personalidad ng preschooler ay epektibong natupad sa pamamagitan ng moral na pag-uusap, mga sitwasyon na nangangailangan ng mga bata na gumawa ng ilang desisyon, upang magsagawa ng isang bagay upang makayanan ang mga paghihirap.

Maaaring isagawa ang mga pag-uusap sa pamamagitan ng nilalaman tiyak na mga halimbawa Mula sa mga aklat ng mga bata.

Mga katangian ng moral na damdamin ng preschooler.

Kapag ang isang bata ay nakikipag-usap sa mga may sapat na gulang at mga kasamahan, ang kanyang moral na damdamin ay nakadirekta sa ibang tao. Dito maaari mong banggitin ang pag-unlad ng naturang mga damdamin bilang sensitivity, pagkaasikaso. Kasabay nito, hindi lamang ang mga kasanayan ay bumubuo sa mga tao, kundi pati na rin ang pag-unawa sa mga tao, emosyonal na simpatiya, pakikiramay.

Ang isang mahalagang papel sa pag-aalaga ng mga moral na pandama ng pagkatao ay ibinibigay sa paggamit ng mga sitwasyon kung saan ang relasyon ng bata sa ibang mga bata o matatanda ay nadoble. Inaalok ang mga magagandang pagpipilian, mula sa kung saan kailangan mong lumabas, paggawa ng moralidad hangga't maaari.

Tinutulungan ng moral na edukasyon ang bata upang makakuha ng moral na karanasan ng pag-uugali sa lipunan ng mga tao. Pagkatapos ng lahat, siya ay may pangangailangan na tanggapin ang isang tamang desisyon. Kasabay nito, ang pag-unlad ng pagkatao ng bata ay pinayaman dahil sa pagkuha ng bata ng mga katangian ng volitional, dahil hindi madaling gawin ang tamang desisyon, salungat sa pagnanais na gawin sa sarili nitong paraan.

Ang epekto ng fiction sa pag-unlad ng moralidad mula sa mga preschooler

Ang artistikong panitikan ay nagpapakita ng isang buong mundo ng damdamin ng tao. Ang mga likhang sining ay nagiging sanhi ng interes ng sanggol sa mga aksyon ng bayani, ang pag-unlad ng kanyang pagkatao ay binuo. Gustung-gusto ng mga bata na tularan ang pangunahing mga character ng mga libro. Ang mga bayani ng mga gawa ay nagtuturo sa mga bata upang maging empathize sa iba. Gumising ang mga bata ng moral na damdamin, kasama ng kanino ang kabaitan, pagtanggi ng kawalan ng katarungan.

Folk tales sa proseso ng pagbubuo ng moral na damdamin ng mga bata

Magsimulang magtrabaho sa pagbuo ng pagkatao ng pagkabata, ang moralidad ng preschooler na may maliliit na gawa. Maaari itong maging mga kanta, masaya. Susunod na gamitin ang katutubong tales. Ang mga engkanto ay ang pinaka-karaniwan at mayaman na genre ng oral folk creativity.

Gustung-gusto ng mga bata na makinig sa mga engkanto. Kahit na ang mga matatanda ay hindi mananatiling walang malasakit upang maligaya ang mga kamangha-manghang plots. Sa kanila, ang katatawanan at ang mga pattern ng imahe ay nauugnay sa mga eksena sa moral. Sa mga bata sa memorya, ang mga kuwento mula sa read fairy tales ay mananatiling mahabang panahon.

Ang mga folk fairy tales ay pinalaki sa kabaitan ng mga bata, paggalang sa mga matatanda. Ito ay nasa mga engkanto na ang karunungan ng mga panahon at mamamayan ay inilatag.

Ang mga may-akda ng mga engkanto tales ay taimtim na hinahangad na itaas ang positibong damdamin sa mga bata, kaya ang kuwento ay nakatiklop sa isang paraan na ang kasamaan ay nanalo sa dulo. Kadalasan sa mga engkanto tales ay may parehong positibo at negatibong mga bayani. Ngunit ang salaysay ay napupunta upang agad na malinaw kung alin sa mga bayani ang pinagkalooban ng mga katangiang moral, at ang mga bayani na ito ay nagiging positibong saloobin sa kanilang sarili.

Ang isang positibong bayani, bilang isang panuntunan, ay gumagawa ng tama at kabayanihan na gawa, hinihikayat ang bata na tularan. Kahit na ang iba't ibang mga kaso ng kasamaan ay nakatuon sa pagtatanghal ng kuwento, ang hindi maiiwasan ng tagumpay ng kabutihan ay sinusubaybayan sa buong kasaysayan.

Ang nasabing salaysay ay nagpapahiwatig ng pag-asa ng bata para sa isang sapilitang tagumpay laban sa kasamaan. Sa bawat engkanto kuwento mayroong isang bayani na pinagkalooban ng gayong mga katangian ng moral na katapatan, kabaitan. Ang mga katangiang ito ng personalidad ay maliwanag na sinusubaybayan sa lahat ng mga bagay ng pangunahing positibong bayani. Ang bata ay hindi nalalaman, nauunawaan na ang mga katangiang ito ay kailangang sundin.

Unconsciously, ang bata ay sumisipsip ng mga pamantayan ng moral. folk Fairy Tales.pagsasaayos ng pagnanais ng mga preschooler sa mga aksyong moral.

Moral na edukasyon sa pamamagitan ng isang katutubong kuwento

Pre-school age - isang panahon kapag ang bata ay pinaka-madaling kapitan sa epekto ng pag-aaral ng isang hindi kapani-paniwala pagsasalaysay. Sa anyo ng isang engkanto kuwento, ang isang bata ay mas naa-access sa pag-unawa sa mundo ng mga damdamin at karanasan ng tao.

Sa edad ng preschool, ang bata ay mas madali upang pagsamahin ang kanyang sarili sa isang literary character. Ang bata ay handa na tularan ang mga pagkilos ng bayani sa antas ng hindi malay, ay kumakatawan sa kanyang sarili sa kanyang lugar.

Samakatuwid, ang mga pamantayan ng moralidad, pati na rin ang ilang mga moral na halaga sa edad ng preschool, ay madaling ma-amenable sa pagbuo.

Paano ang moral na edukasyon ng mga senior preschooler?

Ang proseso ng pagpapatupad ng moral na edukasyon ng pagkakakilanlan ng bata ay nangyayari sa pamamagitan ng pagpapaunlad ng emosyon, cognitive processes.. Ang isang emosyonal na nakatutok na bata ay mas positibo sa iba, ang moral na karanasan nito ay pinayaman sa kapinsalaan ng mabuting komunikasyon sa mga tao.

Sa bata, ang mga halimbawa ng pag-uugali sa moral ay nabuo salamat sa target na trabaho sa pagbuo ng mga moral na halaga sa bata hardin.. Kapag nakikipag-usap ang guro sa mga bata, hinihiling nila ang mga isyu sa moral na nagpapahirap sa bata.

Sa kurso ng naturang pag-uusap at mga katanungan, natututo ang mga bata na makilala ang mabuti at masama, mabuti at masama, ihambing ang mga negatibong at positibong pagkilos, gumawa ng isang pagpipilian - kung ano ang gagawin ko o pumasok sa isang katulad na sitwasyon?

Ano ang pagiging epektibo ng pedagogical ng engkanto kuwento?

Ang engkanto kuwento ay isang epektibong pedagogical paraan ng pagbuo ng moral damdamin dahil ito ay naglalaman ng isang kamangha-manghang balangkas. Gustung-gusto ng mga bata ang masaya at makasagisag na narrative. Ang mga engkanto tales ay nakakaakit ng pansin ng mga bata sa mga pagkilos ng moral ng mga bayani. Ang mga hindi kapani-paniwala na pahiwatig ay naiintindihan para sa mga bata. Ang isang nakapagtuturo na karanasan ay lubhang nasisiyahan sa mga kaluluwa ng mga bata, na nagiging sanhi ng pagnanais na tularan ang bayani.

Anyo ng trabaho sa isang engkanto kuwento.

Kapag gumagamit ng isang folk engkanto kuwento bilang isang paraan ng moral na edukasyon ng mga guro nalalapat iba't ibang anyo Trabaho. Ang mga engkanto tales ay binabasa ng mga bata. Kadalasan binabanggit sila ng mga bata. Sa mga matinees at iba pang mga kaganapan, ang mga kamangha-manghang mga eksena ay nilalaro, ilagay ang teatrical playful performance. Sa klase fine activity. Ang mga bata ay gumuhit ng hindi kapani-paniwala na mga bayani. Ayusin ang mga grupo ng mga eksibisyon na mga guhit sa mga engkanto.

Sa ganitong paraan…

Ang engkanto kuwento ay isang kasangkapan para malaman ng bata ang kaalaman ng mabuti at masama, ay nagbibigay sa bata sa mundo ng damdamin ng tao. Ang anyo ng moral na edukasyon sa pamamagitan ng isang engkanto kuwento ay magagamit sa preschooler. Ang mga aral sa moral sa pamamagitan ng isang folk engkanto kuwento ay ang pinakamahusay na mga aralin para sa mga bata, mga aralin sa buhay. Reincarnating sa hindi kapani-paniwala bayani, ang mga bata ay mas handa pagtupad sa mga gawain ng tagapagturo na naglalayong pag-unlad ng moralidad.

Ang mga gawaing ito ay maaaring maiugnay sa - magkaroon ng eksena sa isang naibigay na paksa, halimbawa: Kinukuha ni Misha ang laruan mula sa sanggol. Ano ang gagawin mo? O ang bata ay lumabas at nakita ang kanyang lola mula sa kalapit na hukuman ay bumaba ang kanyang hanbag. Ano ang dapat niyang gawin? Ang mga eksena ay nilalaro ng mga bata. At ang bawat bata ay dapat na tama ayon sa isang naibigay na sitwasyon. Ang ganitong mga pagkilos sa moral ay mas maaalala ng mga bata kung sila ay itinanghal.

Ang mga sample ng tamang pagkilos sa tinukoy na mga sitwasyon ay gumuhit ng mga bata mula sa dating nakikinig na mga folk fairy tales. Maaari mong pag-usapan ang tungkol sa kung sino mula sa mga sikat na bayani ang parehong, o nakuha sa gayong mga sitwasyon.

Ang edukasyon sa linguistic ay dapat magsimula sa mga unang taon ng buhay ng bata at nakatuon lamang sa kanilang katutubong wika.

Iyan ang isinulat ko tungkol sa lakas ng pambansang salita K. D. Ushinsky: "Ang bata ay hindi binigyang-kahulugan ang mga tunog, pag-aaral ng katutubong wika, ngunit inumin ang espirituwal na buhay at ang kapangyarihan ng kanyang katutubong dibdib."

Ang ideya ng pagpapabuti ng proseso edukasyong moral Ito ay inextricably nakaugnay sa ideya ng assimilating ang bata ng kultural at makasaysayang karanasan sa sistema iba't ibang uri ng hayop Mga gawain at, higit sa lahat, sa mga aktibidad na humahantong sa edad na ito.

Ang humanization at democratization ng mga spheres ng buhay ng modernong lipunan ay hindi makakaapekto sa pagbubuo ng edukasyon sa pre-school. Lumitaw mga Ventiative Programs. Pagsasanay at pag-aalaga, kung saan ang edukasyon sa kaisipan ng isang preschooler ng bata ay naging isang prayoridad na direksyon. Graduate ngayon preschool Institution Alam ko kung paano magbasa, magsulat at mabilang, ngunit sa parehong oras ay may mababang antas ng kultura ng komunikasyon sa pagsasalita.

Sa kasalukuyan, ang pagkawala ng mga pinakamahusay na tradisyon sa pagsasalita ay sinusubaybayan sa pagsasanay sa wika, na nangangailangan at nabubulok ang kabuuang kultura. Sa aktibidad ng pagsasalita, ito ay ipinahayag sa pagtaas ng bokabularyo na may nabawasan na emosyonal na pagpapahayag ng kulay, mga porma ng spaticrous, mga bulgarism, jargonism. Ang pagmamay-ari ng kayamanan ng isang pampanitikang wika, ang mahusay na paggamit ng mga visual na pondo nito sa iba't ibang mga sitwasyon ng komunikasyon ay tumutukoy sa antas ng kakayahan ng pagsasalita ng tao, ay mga tagapagpahiwatig ng karaniwang kultura nito.
Ang kultura ng komunikasyon sa pagsasalita ay nagpapahiwatig hindi lamang ang kakayahang magsalita ng tama, expressively at tumpak, ngunit din ang kakayahang makinig at mapawi ang impormasyon na ang tagapagsalita sa kanyang pananalita ay namuhunan.

Ang isang mataas na antas ng kultura ng komunikasyon ay ang pangunahing kondisyon para sa matagumpay na pagbagay ng isang tao sa anumang panlipunang kapaligiran. Sa bagay na ito, ang problema ng pag-unlad ng kultura ng pagsasalita ng komunikasyon ng mga bata ng mga bata sa preschool ay isang espesyal na kaugnayan sa modernong sistema ng edukasyon ng edukasyon. Tulad ng ito ay kilala, ito ay sa panahong ito na ang pundasyon ng moral na mga prinsipyo, moral na kultura ay inilatag, ang emosyonal-volitional globo ng pagkatao ay bumubuo, isang produktibong karanasan ng araw-araw na komunikasyon ay nabuo.

Sa kasalukuyang yugto, ang paghahanap para sa mga bagong porma at pamamaraan ng pagtuturo sa mga bata ay isa sa aktwal na mga tanong Pedagogy. Sa pagtaas ng pansin sa pag-unlad ng pagkatao ng bata, ang posibilidad ng pag-update at pagpapabuti ng kalidad ng sistema nito ay nauugnay pag-unlad ng pagsasalita. Kasama ang paghahanap para sa mga modernong rate ng edukasyon, kinakailangan upang mabuhay muli ang mga pinakamahusay na sample ng folk pedagogy. Ang alamat bilang isang kabang-yaman ng mga taong Ruso ay nakakahanap ng aplikasyon nito sa iba't ibang lugar na nagtatrabaho sa mga bata sa preschool.

Mga alamat ng mga bata - Ito ay isang espesyal na bahagi ng kultura ng katutubong na gumaganap mahalagang papel Sa buhay ng bawat bansa. Mahalaga ang mga ito sa pagbuo at pagpapaunlad ng personalidad ng bawat tao na lumitaw sa liwanag, sa pag-master ng kultural na kayamanan ng mga nakaraang henerasyon. Kailangan nila ang isang bata upang ipahayag sa artistikong anyo ng espesyal na pangitain ng mundo na nabuo sa pamamagitan ng edad mental na kakaiba.

Sa tulong ng mga alamat ng mga bata, isang adult na madaling i-install ang emosyonal na pakikipag-ugnay sa bata, emosyonal na komunikasyon. Ang kagiliw-giliw na nilalaman, ang kayamanan ng pantasya, maliwanag na artistikong mga imahe ay nakakaakit ng pansin ng mga bata, bigyan sila ng kagalakan at ang kanilang pang-edukasyon na epekto sa kanila. Unneestable sa nilalaman at simple sa anyo ng mga maliit na anyo ng katutubong pagkamalikhain gumawa ng malaking kayamanan - tunog, pagsasalita, semantiko. Ang mga bata na may espesyal na kasiyahan ay inuulit ang katinuan, na mayaman sa gawain ng maliliit na genre ng katutubong. Dahil sa katotohanang ang bata ay madaling sumasaulo at tandaan, sa sandaling nagsasabing ang mga teksto ay puspos ng tunog ng iba't ibang antas ng pagiging kumplikado, ito ay gumagawa ng kakayahang makilala sa pagitan ng mga salita na malapit sa tunog, ang pagbigkas ay nagpapabuti sa pagbigkas, ay nabuo ng phonetic perception, na napakahalaga para sa matagumpay na karunungang bumasa't sumulat.

Ang kakilala sa alamat ng mga bata ay nagpapaunlad ng interes at pansin sa mundo, ang Salita ng mga tao at katutubong pasadyang. Lumalaki ito, ang mga gawi sa moral ay nabuo.

Ang mga tao ay isang hindi maayos na guro sa pagsasalita. Sa walang iba pang mga gawa, maliban sa mga tao, hindi nakakahanap ng ganitong kumbinasyon ng mga mahihirap na tunog, kaya naisip-out sa tunog ng posisyon ng mga salita.

Ang paggamit ng mga daloy, mambabasa, mga cleanbook, pattering ay nagbibigay ng mga nakamamanghang resulta, dahil ang pagsubok ng mga tunog ay nangyayari sa anyo ng isang nakakatawa at maliwanag na laro. Maliwanag, orihinal, na magagamit sa hugis at nilalaman ng mga maliit na folklore form ay maaaring malawakang ginagamit kapag nagsasagawa ng pagsasalita at paghinga ng himnastiko, para sa pag-unlad maliit na motorsiki Mga kamay, na kung saan ay may kapaki-pakinabang na epekto sa pag-unlad ng pagsasalita ng mga bata ng edad preschool.

Ang pananalita ay hindi lamang "nag-iisip nang malakas." Upang makamit ang pagkakakonekta ng pagsasalita, maaari mong piliin ang nilalaman na ipapadala sa pagsasalita at gamitin ang mga tool sa wika na kailangan mo:

Skillfully gamitin ang intonation;
- Lohikal na diin;
- Piliin ang mga kinakailangang salita upang tumpak na ipahayag ang iyong mga saloobin.

Ang layunin ng lahat ng ito ay batay sa katotohanan na ang pagpasok ng mga bata sa preschool sa kultura ng kanilang mga tao, sa huli ay maging isa sa mga pinakamahalagang lugar sa pagpapaunlad ng magkakaugnay na pananalita ng mga bata. Ito ay magpapahintulot sa amin sa pamamagitan ng kaalaman ng espirituwal at moral na mga halaga upang makuha ang mga kasanayan ng nagpapahayag na konektado pagsasalita, na kung saan ay hinihikayat ang mga ito upang maghanap para sa makasagisag na mga pondo ng pagsasalita, para sa Wordness. Makipag-ugnay sa folklore sa espirituwal na pagyamanin ang mga bata at itataas ang pagmamataas sa kanila para sa kanilang mga tao, para sa kultura ng pagsasalita, na kung saan ay lalo na may kaugnayan.

• Palawakin ang bilog ng mga ideya tungkol sa alamat ng Russia.

• Na bumubuo ng kakayahang maunawaan nang tama at maunawaan ang mga nilalaman ng folklorian.

• Mapawi ang damdamin ng pagmamahal at paggalang sa kultura ng pagsasalita ng kanilang mga tao.

• Bumuo ng isang magkakaugnay na pananalita, patindihin at palawakin ang bokabularyo, ang kakayahang maipahayag at magbalangkas ng kanilang mga iniisip.

• Pagyamanin ang mga bata pananalita sa mga salita mula sa mga alamat at katutubong expression.

Forecast positibong resulta.

• Pagpayaman ng bokabularyo sa account ng mga hugis na salita at may pakpak na mga expression.

• Pag-master ng isang konektado pagsasalita at kultura ng wika, bilang isang resulta ng tulad makapangyarihang lingguwistika pagkamalikhain bilang alamat.

• Gamitin sa aktibong pagsasalita ng mga alamat ng Russia.

• Ang pag-unlad ng folklore heritage sa pamamagitan ng pagbuo ng isang holistic larawan ng mundo.

• Ang pagbuo ng isang sistema ng mga halaga (ang pagkakaisa ng mundo at tao dito; pagsumite ng mga bata tungkol sa pag-ibig, moralidad, karangalan at patriyotismo);

• Pagbuo ng sariling saloobin sa mundo at ang phenomena nito;

• Extension ng abot-tanaw;

• Ang pagbuo ng mga katangiang moral (pag-ibig para sa sariling bayan at paniniwala ng ating mga ninuno);

• Ang pagbuo ng makabayan na damdamin (responsibilidad, pagmamataas sa kanilang mga tao, kanilang tinubuang-bayan);

• Pagbuo ng isang holistic na larawan ng mundo sa pamamagitan ng folk pamana.

• Mahusay na paggamit ng naipon na materyal ng mga guro at mga espesyalista sa dow.

Teoretical kaalaman para sa mga bata ng senior preschool edad:

Kaalaman folk holidays., ang kanilang mga simbolo at semantika.
- Kaalaman tungkol sa katutubong kasuutan.
- Kaalaman ng mga fishers, simbolismo, semantika ng mga elemento ng pagpipinta.
- Isang ideya ng ritwal na laruan, layunin nito.
- Kaalaman ng mga katutubong, laro ng sayaw. Semantika ng mga laro ng sayaw.
- Kaalaman ng katutubong kultura ng Russian folk fairy tales, myths, epics, proverbs, sayings.

Mga Praktikal na Kasanayan para sa Senior Preschool Children:

Paggamit ng Folklore B. araw-araw na buhay pagbibilang, engkanto tales ng mga kawikaan, kasabihan, patter, pistopes, lullabies,
- Pagkakaroon ng pagkuha ng brushes, trabaho sa luad, tela, thread.
- Ang paggamit ng mga laro ng katutubong at sayaw, binibilang sa mga libreng aktibidad sa paglalaro, para sa paglalakad.