Krupina Lyubov Yurievna
posisyon: defectologist
Institusyong pang-edukasyon: MDOU "Kindergarten No. 117"
Lokalidad: lungsod ng Petrozavodsk
Pangalan ng materyal: Artikulo
Tema:"Cryotherapy bilang isang modernong hindi tradisyunal na pamamaraan sa pagpapanatili ng kalusugan sa pakikipagtulungan sa mga bata mga kapansanan kalusugan"
Petsa ng publikasyon: 06.02.2017
Kabanata: preschool na edukasyon

Krupina L.Yu., defectologist, Kindergarten No. 117 Ryabinka, Petrozavodsk
Cryotherapy bilang isang modernong hindi tradisyunal na pamamaraan sa pangangalaga sa kalusugan sa

magtrabaho kasama ang mga batang may kapansanan
Ngayon, higit kailanman, ang mga pagsisikap ng mga guro ng mga institusyong pang-edukasyon sa preschool ay naglalayong mapabuti ang kalusugan ng isang preschooler, paglinang ng isang malusog na pamumuhay. Hindi sinasadya na ang mga gawaing ito ang priyoridad sa programa para sa modernisasyon ng edukasyong Ruso. Ang mga teknolohiyang nagpapanatili ng kalusugan, kung wala ang proseso ng pedagogical ng isang modernong kindergarten ay hindi maiisip, ay nagiging isa sa mga paraan para sa paglutas ng mga ipinahiwatig na gawain. Kapag nagpapalaki ng mga batang may kapansanan, kinakailangan ang sistematikong gawain upang mapanatili, mapalakas ang kalusugan, maiwasan ang mga pangalawang karamdaman, at mapabuti ang pakikibagay sa lipunan ng mga bata. Ang aming institusyong pang-edukasyon sa preschool ay nagbibigay ng malaking pansin sa pinakamainam na paggamit ng intelektwal, malikhaing potensyal ng bawat preschooler. Walang sinuman ang nag-aalinlangan sa pangangailangan para sa isang pinagsama-samang diskarte sa organisasyon ng health-saving space sa isang institusyong preschool sa mga grupo para sa mga batang may kapansanan. Ang mga batang may kapansanan ay naiiba sa kanilang mga kapantay sa mga tuntunin ng pisikal at neuropsychic na pag-unlad. Ang mga ito ay nailalarawan sa pamamagitan ng emosyonal na excitability, pagkabalisa ng motor, kawalang-tatag at pagkapagod ng mga proseso ng nerbiyos, banayad na excitability, kakulangan ng matagal na pagsusumikap na kusang-loob, di-kasakdalan ng regulasyon ng nerbiyos ng mga paggalaw. Napagtatanto ang pangangailangan na magtrabaho sa pagbuo, pagpapalakas at pagpapanatili ng kalusugan, ang pag-iwas sa mga pangalawang karamdaman, sinasadya naming gumawa ng isang kanais-nais na puwang na nagse-save sa kalusugan, naghahanap kami ng mga pamamaraan at pamamaraan na sapat sa mga kakaibang pag-unlad ng mga batang may kapansanan. Isa sa mabisang pamamaraan, aktibong ginagamit sa pagsasagawa ng aming trabaho, ay cryotherapy. Ang cryotherapy ay isa sa mga modernong di-tradisyonal na pamamaraan ng corrective pedagogy, na binubuo sa paggamit ng mga laro ng yelo. Ang dosed effect ng malamig sa nerve endings ng mga daliri ay may mga kapaki-pakinabang na katangian. Ang epekto ay batay sa mga pagbabago sa aktibidad ng vascular. Ang paunang spasm ng maliliit na arterya ay pinalitan ng kanilang binibigkas na pagpapalawak, na makabuluhang nagpapataas ng daloy ng dugo sa lugar ng pagkakalantad, bilang isang resulta kung saan,
nagpapabuti ng nutrisyon ng tissue. Mula sa lamig, nangyayari ang pag-urong ng kalamnan, at mula sa init, pagpapahinga. Bilang kinahinatnan, tumataas ang kakayahang contractile ng maliliit na kalamnan ng kamay. Ang mga signal ng direksyon ay ipinadala sa cerebral cortex, na nag-aambag sa pag-unlad ng motor zone. Ang lahat ng ito ay humahantong sa pagpapabuti ng mas banayad na paggalaw ng mga kamay, sa pagpapatupad ng mga malinaw na paggalaw, at bilang isang resulta, nagpapabuti sa proseso ng pag-unlad ng mas mataas na pag-andar ng kaisipan at pagsasalita. Isinama namin ang pamamaraang ito sa iba't ibang uri ng organisadong aktibidad na pang-edukasyon. Kaya, sa mga aktibidad na nagbibigay-malay at pananaliksik, nakikilala natin ang mga bata sa mga pangunahing katangian ng yelo (ang yelo ay isang solidong binubuo ng tubig; may pag-aari ng buoyancy, natutunaw mula sa init; tumatagal ang anyo ng isang lalagyan kung saan ito matatagpuan). Sa isang pagpapakilala sa kathang-isip(nang makilala namin ang fairy tale na "kubo ni Zayushkina"), batay sa kaalaman na nakuha sa kurso ng mga eksperimentong at pang-eksperimentong aktibidad, nakahanap kami ng paliwanag kung bakit natunaw ang kubo ng yelo ng fox sa pagdating ng tagsibol. . Nagbigay-daan ito sa amin na magtatag ng mga ugnayang sanhi sa pagitan ng mga bagay at phenomena. Sa correctional at developmental classes, ginagamit namin ang mga sumusunod na uri ng pagsasanay na naglalayong bumuo ng pag-iisip, tactile at visual na perception, fine motor skills: ibaba ang iyong mga kamay sa isang malabo. plastik na bag puno ng mga piraso ng yelo at subukang maghanap ng laruan dito; matukoy sa pamamagitan ng pagpindot sa hugis ng isang piraso ng yelo na nakatago sa isang opaque na bag; pangkatin ang mga piraso ng yelo ayon sa kulay, hugis, sukat; tukuyin ang isang dagdag na kulay na piraso ng yelo (na maaaring magkaiba sa kulay, hugis, sukat); magtatag ng isang pattern at ipagpatuloy ang serye; habang nakapikit, hulaan kung aling bahagi ang mangkok ng yelo, at aling bahagi ang may maligamgam na tubig; upang makaramdam ng malamig at mainit na mga bagay; string ice cubes sa isang string; hanapin ang parehong ice figure.
Sa silid-aralan para sa pagbuo ng elementarya mga representasyong matematikal pinahihintulutan tayo ng mga may kulay na piraso ng yelo na: ayusin ang mga ito ayon sa kulay, hugis, sukat; gumawa ng isang serial number; iugnay ang bilang ng mga bagay na nagyelo sa isang piraso ng yelo sa isang numero. Sa mga klase sa pagpapaunlad ng pagsasalita, maaari tayong maglipat ng ice cube mula sa isang kamay patungo sa isa pa habang bumibigkas ng tula; maglatag ng kasing dami ng mga piraso ng yelo gaya ng mga pantig sa isang salita o mga salita sa isang pangungusap; upang hanapin at pangalanan ang mga titik na nakatago sa lalagyan ng yelo, upang bumuo ng mga pantig mula sa mga titik na nagyelo sa mga piraso ng yelo, atbp. Sa nakabubuo na aktibidad, ang mga kulay na ice cubes ay nagpapahintulot sa amin na lumikha ng isang palamuti, upang makagawa ng mga simpleng gusali. Ito, sa turn, ay nag-aambag sa pagbuo ng spatial na oryentasyon at ang pagsasama-sama ng mga kasanayan sa disenyo. V produktibong species maaaring iguhit ang mga aktibidad, pininturahan ng mga kulay na ice cube. Bilang karagdagan, aktibong ginagamit namin ang cryotherapy bilang mga dynamic na pag-pause. Halimbawa, "Warm-cold", kapag ang mga bata, na nagpapasa ng isang piraso ng yelo sa isa pa, ay nagsimulang kuskusin ang kanilang mga palad hanggang sa makaramdam sila ng init. Ang paggamit ng cryotherapy sa correctional at developmental work ay nagbibigay-daan hindi lamang upang maisaaktibo ang aktibidad ng cerebral cortex, kundi pati na rin upang mapakilos ang mga mekanismo ng pagtatanggol ng katawan laban sa mga impluwensya sa kapaligiran.

Application ng aqua at cryotherapy sa correctional at developmental na gawain

Ang problema ng pag-unlad ng isang batang may mga kapansanan ay pamilyar sa parehong mga guro at mga magulang. Ang ganitong mga bata ay karaniwang lumaking mahina, kinakabahan, magagalitin. Ang mga ito ay nailalarawan sa pamamagitan ng pathological inertia ng mga pangunahing proseso ng nerbiyos, kawalan ng interes sa kapaligiran, isang pagbawas sa antas ng emosyonal - volitional sphere at samakatuwid ay emosyonal na pakikipag-ugnay sa mga matatanda, ang pangangailangan na makipag-usap sa kanila ay madalas na hindi lumitaw sa bata. . Hindi alam ng mga bata kung paano makipag-usap sa kanilang mga kapantay. Ang kanilang spontaneity sa pag-asimilasyon ng panlipunang karanasan ay nababawasan nang husto. Ang mga bata ay hindi alam kung paano kumilos nang tama ni ayon sa pandiwang mga tagubilin, o kahit na ayon sa imitasyon at isang modelo. Ang mga katangiang ito sa pag-unlad ng naturang mga bata ay lumikha ng mga karagdagang kahirapan sa pagpili ng mga pamamaraan sa pagwawasto. Paggawa kasama ang mga bata sa mga grupo ng isang compensatory orientation at nahaharap sa kanilang mga kahirapan sa pagsasalita at emosyonal-volitional sphere, inilapat namin sa aming pagsasanay na hindi tradisyonal na mga pamamaraan, tulad ng aquatherapy at cryotherapy.

Ang isa sa mga pamamaraan na may malalaking mapagkukunan ay aquatherapy. Aquatherapy ay isa sa mga pinaka-kasiya-siyang paraan upang matuto. Ito ay isang natural at madaling paraan ng aktibidad para sa bawat bata. Ginagamit ang Aquatherapy sa gawaing pagwawasto sa mga bata na may iba't ibang mga abnormalidad sa neurological, kapansanan sa intelektwal, kapansanan sa pangkalahatang aktibidad ng motor, mga karamdaman sa pagsasalita, mga sakit sa pandinig at paningin.

Ang pagganyak ng nagbibigay-malay sa panahon ng mga laro na may tubig ay medyo mataas dahil sa paggamit ng mga di-tradisyonal na pamamaraan ng pagtuturo, materyal ng laro at ang kakayahang direktang kumilos dito.

Sa pamamagitan ng pag-aayos ng mga laro sa tubig ng mga bata, itinakda namin ang mga sumusunod na layunin:

1. Pagpapatatag ng emosyonal na background.

2. Pag-alis ng psycho-emosyonal at pisikal na stress.

3. Pag-unlad at pagpapabuti ng mga positibong kasanayan sa komunikasyon.

4. Replenishment at pagpapayaman ng aktibo at passive na bokabularyo.

5. Pagpapasigla ng pandama - perceptual sphere.

6. Pag-unlad ng mga kasanayan ng kahanga-hanga at nagpapahayag na pananalita.

Sa iba't ibang yugto ng pag-unlad ng bata at depende sa mga gawaing itinakda, ginagamit namin ang mga sumusunod na opsyon para sa mga laro:

Mga laro sa volumetric space (paliguan, palanggana, laruang pool);

Mga laro sa dalawang lalagyan ng pareho o magkaibang laki (malaki at maliit, malalim at mababaw na palanggana, atbp.);

Mga larong may tubig at iba't ibang plastic figure na nakakabit sa tiled o salamin na dingding upang lumikha ng mga planar na komposisyon: mga numero, mga titik, mga larawan ng bagay, atbp.;

Mga larong may iba't ibang sisidlan na puno ng tubig ( mga plastik na bote, mangkok, baso, pitsel).

Sa kurso ng mga laro, gumagamit kami ng psycho-gymnastics, na tumutulong upang madaig ang hadlang sa komunikasyon, mas mahusay na maunawaan ang ating sarili at ang iba, pinapawi ang stress sa isip, at nagbibigay ng pagkakataon para sa pagpapahayag ng sarili.

Ang paggamit ng aquatherapy ay isang mabilis na pagkilos, pagpapatahimik na paraan ng pagpapatatag ng emosyonal na kalagayan ng mga bata. edad preschool at samakatuwid diskarteng ito magandang gamitin kapag iniangkop ang mga bata sa kindergarten.

Ang maagang pagkabata ay ang pundasyon ng pangkalahatang pag-unlad ng bata, ang simula ng panahon ng lahat ng pagsisimula ng tao. Ito ay sa mga unang taon na ang mga pundasyon ng kalusugan at katalinuhan ay inilatag, samakatuwid, upang patatagin ang emosyonal na estado ng mga sanggol sa panahon ng adaptasyon, ginagamit namin ang mainit na paliguan ng kamay bilang isang paraan ng paglalaro at pagpapahinga.

Maaari mong kunin ang mga sumusunod na laro:

"Nasaan ang mga panulat natin?" - ilagay ang iyong mga kamay sa maligamgam na tubig at ilabas;

"Mahuli ng laruan" - hulihin ito sa tubig gamit ang isang salaan;

"Floats - sinks" - pagpapasiya ng buoyancy ng mga bagay;

"Kumuha ng mga pebbles mula sa ibaba" - kumuha ng mga kulay na pebbles mula sa tubig;

"Mga Fountain" - ibuhos ang tubig sa isang baso na may maraming butas;

"Ibuhos ang tubig sa isang bote" - ibinuhos sa tulong ng isang may sapat na gulang;

"Mainit - malamig" - sa isang palanggana mayroong maligamgam na tubig, at sa iba pang malamig na tubig, halili na ibinababa ang mga hawakan sa mga palanggana, tinutukoy ng mga bata kung saan ito mainit, kung saan ito malamig.

"Pisil ang espongha" - ipunin ang tubig gamit ang espongha at pisilin ito ng malakas

Upang matuyo ang kanilang mga kamay, iminumungkahi namin ang mga bata na maglaro ng mga magic wipe, kabilang ang mga elemento ng self-massage: stroking, rubbing, vibration - pag-tap gamit ang hintuturo o kamao sa kabilang palad, na iniunat ang bawat daliri.

Ang paraan ng aquatherapy ay maaaring isagawa kapwa sa umaga at sa gabi, na direktang ginagamit bilang bahagi mga aktibidad na pang-edukasyon at sa libreng aktibidad.

Ang mga laro na may tubig ay lumikha ng isang masayang kalagayan sa mga bata, dagdagan ang sigla, bigyan ang mga bata ng maraming kaaya-aya at kapaki-pakinabang na mga impression, karanasan at kaalaman.

Ang hindi perpektong regulasyon ng nerbiyos ng mga paggalaw, mahinang pag-unlad ng maliliit na kalamnan ng braso, mababang pagtitiis na may kaugnayan sa mga static na pagkarga sa mga batang preschool ay tumutukoy sa matinding kahirapan sa pag-master ng kasanayan sa pagsulat. Upang maalis ang mga paglabag na ito, gumagamit kami ng cryotherapy.

Cryotherapy - isa sa mga modernong di-tradisyonal na pamamaraan ng correctional pedagogy, na binubuo sa paggamit ng mga larong yelo. Ang dosed effect ng malamig sa nerve endings ay may mga kapaki-pakinabang na katangian. Ang epekto ay batay sa isang pagbabago sa aktibidad ng mga daluyan ng dugo - ang paunang spasm ng mga maliliit na arterya ay pinalitan ng isang binibigkas na pagpapalawak (pag-urong ng kalamnan mula sa lamig, at pagpapahinga mula sa init), na makabuluhang nagpapataas ng daloy ng dugo sa lugar ng pagkakalantad, bilang isang resulta kung saan ang nutrisyon ng tissue, mga impulses, sa cerebral cortex ay pinabuting mga signal ng direksyon ay ibinibigay, bilang isang resulta kung saan ang motor zone ay mas mahusay na bubuo. Naaapektuhan nito ang pangkalahatang kalusugan ng katawan at ang pag-unlad ng maliliit at, bilang isang resulta, nagpapabuti sa proseso ng pag-master ng mga graphics ng pagsulat, at, kahanay, ang mga articulatory motor na kasanayan, na nakakaapekto sa pag-unlad ng pagsasalita ng bata. .

Ang cryotherapy ay hindi nangangailangan ng mga espesyal na kagamitan, na medyo maginhawa at mahalaga sa isang preschool na kapaligiran.

Pamamaraan ng cryotherapy.

Nangangailangan ito ng mga piraso ng yelo, na inihanda nang maaga sa "mga pamato", mga espesyal na lalagyan ng silicone para sa pagyeyelo, o sa mga coaster lamang mula sa mga tsokolate.

Upang gawing mas kawili-wili para sa mga bata na manipulahin ang mga ice cube, maaari mo silang bigyan ng kulay, iba't ibang anyo o ilagay lamang ang "lihim" sa isang nakapirming piraso ng yelo.

Sa isang tala! Ang yelo, na inihanda nang maaga, ay maaaring maiimbak ng 10-12 oras nang walang refrigerator, sa isang ordinaryong termos.

Karaniwang gusto ng mga bata ang mga larong yelo.

Ang mga klase gamit ang paraan ng cryotherapy ay isinasagawa sa maraming yugto:

Stage 1 - paghalili ng mainit at malamig na mga pamamaraan.

Kasama sa yugtong ito ang mga laro na maaaring hatiin ayon sa antas ng tagal sa 4 na kategorya:

Paglulubog ng mga daliri sa pool na may mga bolang yelo (laro na "Kumuha ng laruan") sa loob ng 5-8 segundo; "Natutunaw ang yelo"; "Bilangin ang mga bato"

Paglalagay ng mga kulay na ice cubes ayon sa kulay na "Ilatag ang pattern". Ang oras ng pakikipag-ugnayan sa yelo ay tumataas sa 10-15 segundo.

Paglalagay ng mosaic pattern mula sa ice cubes. Ang oras ng pakikipag-ugnayan sa yelo at lamig ay hanggang 25-30 segundo.

Paglalagay ng mga kandado mula sa mga ice cube. Ang pinakamahabang pakikipag-ugnayan at pagmamanipula sa yelo ay mula 30 hanggang 60 segundo.

Stage 2 - pag-unat ng mga daliri, na sinusundan ng finger gymnastics.

Pagkatapos mag-inat, anuman himnastiko sa daliri naaayon sa isang tiyak leksikal na paksa o ang tunog na ginagamit mo mga remedial na klase guro.

Stage 3 - ang pagbuo ng tactile sensitivity, kabilang ang rubbing cones, bola, corks mula sa mga plastik na bote; stroking card na natatakpan ng mga materyales na may iba't ibang kalidad (sutla, lana, chintz, tela ng bouclé, malaking emery); pagbuo ng tactile sensitivity gamit ang isang hard-bristled brush.

Upang madagdagan ang kahusayan ng pagwawasto ng binibigkas na mga karamdaman sa pagsasalita ng motor, ginagamit din namin ang mga elemento mga pamamaraan ng artipisyal na lokal na hypothermia (cryotherapy).Ang pamamaraan ay binubuo sa mga sumusunod: inilalapat namin ang halili na mga aplikasyon ng yelo sa mga kalamnan ng speech motor apparatus - kasama ang tabas ng mga labi sa 6 na puntos:

1. sa mga pakpak ng ilong - 2 puntos;
2. itaas na labi - 1 punto;
3. ibabang labi - 1 punto;
4. sulok ng mga labi - 2 puntos.

Sabay-sabay na paglalagay ng yelo sa isa sa mga cryoinfluence zone mula 5 hanggang 30 seg. Ang kabuuang tagal sa isang session ay mula 2 hanggang 7 minuto. Ang kurso ay binubuo ng 15-20 araw-araw na sesyon. Ang artipisyal na lokal na hypothermia ay lumilikha ng isang functional na batayan para matiyak ang paglipat sa higit pa mataas na lebel aktibidad ng motor ng mga articulatory na kalamnan at ang posibilidad para sa pinakamainam na layunin ng pagwawasto sa pagbuo ng aktibong pagsasalita. Kaagad pagkatapos ng cryotherapy session, gaganapin ang isang aralin upang bumuo ng mga bagong kasanayan sa pagsasalita at motor.

Larawan 1. Diagram ng layout mga hotspot sa lugar ng mga labi.

Kapag gumagamit ng mga pamamaraan ng cryotherapy, kinakailangang tandaan ang tungkol sa mga contraindications. Ang cryotherapy ay hindi dapat isagawa sa mga batang may episyndrome, na may myopathy; gumamit ng cryotherapy nang may pag-iingat sa mga bata na pangmatagalan at madalas na may sakit; hyperexcitable na mga bata. Ang cryotherapy ay kontraindikadona may mas mataas na indibidwal na sensitivity sa pamamaraan (cold intolerance), kung mayroong isang febrile condition (lagnat, pagtaas ng temperatura ng katawan), na may isang exacerbation ng mga sakit sa paghinga, kabilang ang viral (ARVI, ARI, atbp.).

Mga didactic na laro at ehersisyo na may tubig at yelo:

1. "Mga maraming kulay na bato".Layunin: Upang pagsama-samahin ang mga konsepto ng "vowel-consonant", "hard-soft", at ang kanilang mga pagtatalaga ng kulay

Kurso ng laro: Sa ilalim ng aquarium (anumang lalagyan na may tubig) mayroong mga maliliit na bato na may tatlong kulay, pula, asul, berde. Pinangalanan ng speech therapist ang tunog, binibigyan ng bata ang mga katangian ng tunog at kumuha ng isang maliit na bato ng nais na kulay. Mga variant ng laro: Tukuyin kung gaano karaming mga patinig (Matigas na katinig, malambot na katinig) ang nasa salita at kunin ang parehong bilang ng mga bato ng nais na kulay.

Layunin: Pagbuo ng phonemic analysis.

Kurso ng laro: Sa ilalim ng aquarium (anumang lalagyan na may tubig) mayroong mga bato na may tatlong kulay: pula, asul, berde. Ang speech therapist ay nagpapakita ng isang larawan (pangalanan ang salita) at nag-aalok upang gumawa ng isang sound analysis sa ilalim ng aquarium ng mga kulay na bato.

1. "isda". Layunin: Upang bumuo ng kakayahang mahanap ang lugar ng isang naibigay na tunog sa isang salita

Kurso ng laro: Sa ilalim ng aquarium (anumang lalagyan na may tubig) "isda" (dolphin, alimango, atbp.) at soundtrack(). Pinangalanan ng speech therapist ang lokasyon ng tunog, na dapat matukoy sa mga pinangalanang salita. Pagkatapos ay sasabihin ng speech therapist ang salita, nakikinig ang bata sa mga salita, tinutukoy ang lokasyon ng ibinigay na tunog sa salita (simula, gitna o dulo ng salita) at inilalagay ang "isda" sa linya ng tunog sa ibaba ng akwaryum

1. "Kunin mo ang laruan"... Layunin: Upang bumuo ng kakayahang matukoy ang pagkakaroon ng isang naibigay na tunog sa isang salita

Ang kurso ng laro: Sa ilalim ng aquarium (anumang lalagyan na may tubig) mayroong maliliit na laruan mula sa "Kinder". Pinangalanan ng speech therapist ang tunog at hinihiling sa bata na maghanap at kumuha ng laruan na may ibinigay na tunog sa pangalan.

1. "Ilang pantig?"... Layunin: Upang mabuo ang kakayahang matukoy ang bilang ng mga pantig sa isang binigay na salita.

Kurso ng laro: Sa ilalim ng lalagyan na may tubig ay mga shell (mga pebbles, "perlas"). Pinangalanan ng speech therapist ang salita, nag-aalok upang matukoy ang bilang ng mga pantig sa isang naibigay na salita at makakuha ng parehong bilang ng mga shell (pebbles, "perlas")

1. "Kunin ang sulat" ... Layunin: upang pagsamahin ang visual na imahe ng liham

Ang kurso ng laro: Ang mga plastik na titik ng alpabeto ay lumutang sa aquarium (anumang lalagyan na may tubig).

> Hinuhuli at pinangalanan ng bata ang titik gamit ang isang salaan (kamay).

> Hinuhuli at pinangalanan ng bata ang titik gamit ang isang salaan (kamay). Bumubuo at nagbabasa ng isang pantig.

> Hinuhuli at pinangalanan ng bata ang titik gamit ang isang salaan (kamay). Gumagawa at nagbabasa ng isang salita.

7. "Hulaan ang titik" ... Layunin: Upang pagsamahin ang visual na imahe ng liham. Pag-iwas sa optical dysgraphia

Ang kurso ng laro: Sa ilalim ng aquarium (anumang lalagyan na may tubig), ang mga plastik na titik ay bahagyang nakabaon sa lupa. Dapat kilalanin at pangalanan ng bata ang titik. Kung tama ang pangalan ng liham, makukuha ito ng bata. (komplikasyon - pagbuo at pagbabasa ng mga pantig, mga salita)

1. "Gumawa ng titik, salita, pantig"... Layunin: Upang pagsamahin ang visual na imahe ng liham. Pag-iwas sa optical dysgraphia. Sa ilalim ng aquarium (anumang lalagyan na may tubig), metal pagbibilang ng mga patpat... Inaanyayahan ang bata na maglatag at magpangalan ng isang titik, o maglatag ng isang ibinigay na titik (pantig, salita)
2. "Bagyo". Layunin: upang makabuo ng isang pangmatagalang malakas na air jet. Ang bata ay pumutok sa tubig sa pamamagitan ng dayami, na lumilikha ng mga bula.
3. "Paglalakbay sa bangka"... Layunin: upang makabuo ng isang pangmatagalang malakas na air jet. Sa pamamagitan ng isang stream ng hangin, ang isang bata ay gumagalaw ng isang bangka, isang bangka, isang magaan na pagong, isang isda sa ibabaw ng tubig.

10. "Kolektahin ang mga kuwintas" ... Layunin: pag-unlad mahusay na mga kasanayan sa motor.

Ang kurso ng laro: kolektahin ang mga kuwintas sa tubig.

11. "Ilatag ang sulat." Layunin: Upang pagsamahin ang visual na imahe ng liham. Pag-iwas sa optical dysgraphia.

Ang kurso ng laro: ilagay ang mga titik sa ilalim ng lalagyan na may mga metal stick.

12. "Ilatag ang salita." Layunin: Upang pagsamahin ang kakayahang magdagdag ng mga pantig sa mga salita. Pag-iwas sa optical dysgraphia.

Kagamitan: isang lalagyan na may tubig, mga plastik na titik.

Pag-unlad ng laro: ilagay sa ilalim ng lalagyan ang isang salita mula sa mga titik na nasa ibaba.

13. "Kunin mo ang laruan, sabihin mo sa akin kung ano ito"Layunin: pagbuo ng isang bokabularyo ng mga adjectives

Ang kurso ng laro: umikot, magaan, bakal, malaki, makitid, atbp. Laruan.

14. "Hulaan ang paksa." Layunin: compilation naglalarawang kwento tungkol sa paksa

Kagamitan: isang lalagyan na may tubig, mga laruan, mga apron na hindi tinatablan ng tubig.

Kurso ng laro: Kumuha ng isang hugis-itlog, dilaw, plastik na prutas (lemon).

15. "Isda" (orientation sa espasyo)

Kagamitan: isang lalagyan na may tubig, salamin na isda (marbles), isang nakalamina na template sa isang hawla (sa A4 format, 5X5 na mga parisukat ay nakasulat sa pantay na mga numero) o isang manwal"Araw", hindi tinatagusan ng tubig na mga apron.

Ang kurso ng laro: hinihiling namin sa bata na dumaan at tulungan ang isda na mahanap ang nais na parisukat. Nagbibigay kami ng mga tagubilin: dalawang cell pataas; 1 cell sa kaliwa; 3 pababa at 4 sa kanan, atbp.

16. "Mga Perlas". Layunin: upang magamit ang kakayahang hatiin ang mga salita sa mga pantig.

Kagamitan: isang lalagyan na may tubig o yelo, mga perlas (puting marmol), mga apron na hindi tinatablan ng tubig.

Kurso ng laro: Ilang pantig ang nasa isang salita? Kumuha ng parehong dami ng mga perlas. Mayroong maraming mga perlas na may mga pantig sa isang salita.

17. "Mga Pebbles Marbles". Layunin: upang bumuo ng imahinasyon, pagpapapanatag ng emosyonal-volitional sphere.

Kagamitan: isang lalagyan na may tubig, marbles, waterproof apron.

Pag-unlad ng laro: maglagay ng drawing ng marbles.

18. "Mga lambat sa pangingisda" Layunin: pagsasama-sama ng pagkalkula ng matematika, pang-unawa ng kulay, laki, koordinasyon ng isang numeral na may isang pangngalan.

Kagamitan: isang lalagyan na may tubig, mga marbles, isang lambat (isang regular na lambat mula sa anumang bagong laruang plastik), mga apron na hindi tinatablan ng tubig.

Pag-unlad ng laro: Makahuli ng mas maraming isda sa lambat. Magaling. Ngayon ay bilangin natin sila. Komplikasyon: Ngayon, ayusin natin ang mga ito ayon sa kulay: pula hanggang pula, puti hanggang puti. Ilang puting isda ang mayroon tayo. Bilangin natin sila. Aling isda ang mas nahuhuli mo at alin ang mas maliit?

19. "Mga laro sa daliri". Layunin: ang pagbuo ng mahusay na mga kasanayan sa motor.

Kagamitan: isang lalagyan na may tubig, mga apron na hindi tinatablan ng tubig.

Pag-unlad ng laro: paglalaro mga laro sa daliri sa tubig.

20. "Espongha". Layunin: pagbuo ng mga pandamdam na pandamdam.

Kagamitan: lalagyan na may tubig, espongha, mga apron na hindi tinatablan ng tubig

Ang kurso ng laro: kunin at pisilin ang espongha

21. "Non-spillages". Layunin: upang magamit ang kakayahang magbuhos ng likido mula sa isang sisidlan patungo sa isa pa nang hindi ibinubuhos ito sa mesa o ibuhos ito sa iyong sarili, ang pagbuo ng isang kasanayan sa buhay.

Kagamitan: tubig, mga tasang plastik, plastik na pitsel, mga apron na hindi tinatablan ng tubig.

Kurso ng laro: aayusin ng bata ang mga tasa at ibubuhos sa kanila ang tubig mula sa pitsel.

22. "Pagmamasahe sa sarili ng mga kamay gamit ang mga bola ng masahe". Layunin: ang pagbuo ng mga mahusay na kasanayan sa motor, ang pagsasama-sama ng tunog na pagbigkas sa mga salita, mga pangungusap.

Kagamitan: isang lalagyan na may tubig, mga bola ng masahe, mga apron na hindi tinatablan ng tubig

Ang kurso ng laro: binibigkas ng bata ang mga salita, mga twister ng dila, mga catchword sa nakapirming tunog at minasahe ang kanyang mga palad gamit ang mga bola ng masahe.

23. Playbook"Araw". Layunin: pagsasama-sama ng mga tunog sa mga salita, pagsasanay sa paghahati ng mga salita sa mga pantig.

Kagamitan: isang lalagyan na may tubig, o may mga ice cubes; may kulay na mga bato.

Ang kurso ng mga laro: malapit na mga larawan na may mga kulay na bato sa pangalan kung saan mayroong isang ibinigay na tunog; malapit na mga larawan na ang pamagat ay 1, 2, 3.4 pantig;

24. "Dalawang Lawa". Layunin: pagsasama-sama ng kakayahang mag-iba ng magkahalong tunog.

Kagamitan: isang lalagyan na may tubig, mga laruan para sa mga ibinigay na tunog.

Ang takbo ng laro: ang mga laruang may tunog [S] ay dapat ibaba sa isang lawa, at ang mga laruan na may tunog [W] sa isa pa.

25. "Maninisid". Layunin: pagsasama-sama ng kakayahang mag-iba ng magkahalong tunog. Lalagyan ng kagamitan na may tubig o yelo.

Ang kurso ng laro: Mula sa ilalim ng pelvis, ang bata ay naglalabas, nagpangalan at naglalagay ng iba't ibang mga laruan, mga bagay na may pagkakaiba-iba ng mga tunog.

26. "Bumuo ka ng isang salita."Layunin: ang pagbuo ng syllabic structure ng salita.

Lalagyan ng kagamitan na may tubig o yelo.

Kurso ng laro: Ang bata ay nagtatapon ng isang binigay na bilang ng mga pebbles sa tubig, at pagkatapos ay makabuo ng isang salita batay sa kanilang numero.

27. "Itama ang mali."Layunin: bumuo ng mga simpleng anyo ng pagsusuring pantig. Kagamitan: lalagyan na may tubig, Marbles pebbles.

Kurso ng laro: Ang speech therapist ay nagtatapon ng maling bilang ng mga bato sa tubig. Sinusuri ng bata ang bilang ng mga pantig sa isang salita at itinatama ang pagkakamali sa pamamagitan ng pagdaragdag o pag-alis ng dagdag na pebble.

28. "Ang paglalayag ng barko".Layunin: gamitin ang paggamit ng mga pang-ukol; prefixed verbs ng adverbs;

Kagamitan: isang lalagyan na may tubig, isang bangka, mga bagay sa paglalakbay (bahay na bato, shell, suso, atbp.).

Kurso ng laro: nagmumungkahi ang guro na maglakbay kasama ang barko. Inilipat ng bata ang bangka mula sa bagay patungo sa bagay at sinabi kung nasaan ang bangka, kung nahihirapan ang bata, ang guro ay nagtatanong ng mga nangungunang tanong. Ano ang naging sanhi ng paglangoy ng bangka? Ano ang naglalayag na bangka sa nakaraan? atbp.

Mga Pang-ukol MULA, SA, ITAAS, SA PAGITAN, SA, PARA SA, Y, BAGO;

Prefixing verbs: SWIMMED, SWATCHED, SWIMMED,

Pang-abay: MALAYO, MALAPIT, MABILIS, MABABA, MALALIM.

29. "Anong nangyari?".Layunin: upang bumuo ng magkakaugnay na pananalita, upang makapagtatag ng isang sanhi-at-bunga na relasyon

Kurso ng laro: sa mga larong may tubig, ang bata ay bumubuo ng mga kumplikadong pangungusap ("Tumalikod ang barko dahil nagkaroon ng malakas na bagyo").

30. "Magkwento ka".

Kagamitan: isang lalagyan na may tubig, mga laruan ng mga character mula sa pamilyar na mga fairy tale.

Ang kurso ng laro: gamit ang mga lumulutang na larawan ng mga bayani ng mga engkanto, ang bata ay muling nagsasalaysay ng pamilyar na mga engkanto.

31. Gumawa ng kwento.Layunin: bumuo ng magkakaugnay na pananalita.

Kagamitan: isang lalagyan na may tubig, iba't ibang mga laruan.

Kurso ng paglalaro: gamit ang mga laruan na pinili, ang sabi ng bata totoong kaso o may nabuong kwento.

32. "Nakakatawang dila".Layunin: pagbuo ng mga articulatory motor na kasanayan.

Kagamitan: isang lalagyan na may tubig, o may yelo

Ang kurso ng laro: inaanyayahan ng guro ang bata na laruin ang dila; magsagawa ng mga articulation movements habang nagsasagawa ng mga paggalaw ng kamay sa tubig o sa isang lalagyan na may yelo.Mga pagsasanay sa artikulasyon:

* "Kabayo" - Upang i-click ang dila, sa parehong oras daliri rhythmically, sa oras na may mga pag-click, "tumalon" sa tubig.

* "Mga Turkey" - Gamit ang iyong dila, mabilis na dilaan ang iyong itaas na labi na may tunog na "bl-bl-bl", gamit ang iyong mga daliri sa oras sa paggalaw ng dila, gumalaw sa tubig.

*"Swing" - Igalaw ang dila nang ritmo pataas at pababa, gamit ang hintuturo ng nangungunang kamay, kasabay ng paggalaw ng dila, gumalaw sa tubig sa parehong direksyon.

* "Panoorin" - Igalaw ang dila nang ritmo sa kanan at kaliwa, mga palad sa ilalim ng pool sa oras na may mga paggalaw ng dila sa parehong direksyon sa kahabaan ng tubig.

* "Parusahan ang malikot na dila"- maindayog na ihampas ang iyong mga labi sa nakausling dila na may tunog na "p-p-p", gamit ang palad ng iyong nangunguna na kamay ay madaling ihampas ang tubig.

33. "Maglakad sa mga seashell". Layunin: automation ng mga tunog sa isang salita; paghahati ng mga salita sa mga pantig.

Kagamitan: isang lalagyan na may tubig, mga shell.

Ang kurso ng laro: inaanyayahan namin ang bata na lumakad sa mga shell at sa parehong oras ay binibigkas ang isang malinis na dila, mga twister ng dila; hinahati natin ang mga salita sa mga pantig; makabuo ng mga salita para sa isang naibigay na tunog.

34. "Cocophony". Layunin: pagbuo ng paghahatid ng boses.

Kagamitan: lalagyan ng tubig.

Ang kurso ng laro: pag-awit ng mga patinig habang gumuguhit gamit ang iyong mga daliri sa tubig.

35. "Hanapin sa pamamagitan ng pagpindot", "Hanapin at bilangin".Layunin: ang pagbuo ng mga pandamdam na sensasyon, ang pagbibilang ng mga bagay.

Kagamitan: isang lalagyan na may tubig o yelo.

Kurso ng laro: anyayahan ang bata na kilalanin ang laruan na nakapikit ang mga mata

36. "Graphic na pagdidikta".Layunin: upang turuan kang mag-navigate sa eroplano. Pag-iwas sa mga optical-spatial disorder. Ang pag-unlad ng pinong mga kasanayan sa motor ng mga kamay.

Kagamitan: aquarium na may tubig, laminated lined sheet sa mga selula.

Pag-unlad ng laro: Ang guro ay nagbibigay ng mga gawaing pasalita tulad ng:

Maglagay ng pulang bato sa gitna ng dahon. Asul - sa itaas na kaliwang sulok, berde - sa kanang itaas na sulok, asul - sa kanang ibaba; berde - sa kaliwang ibaba.

Sa konklusyon, masasabi nating ang mga larong may tubig at yelo ay nagpapasaya sa ating mga mag-aaral, nagpapataas ng kanilang sigla, nagbibigay sa mga bata ng maraming emosyonal na matingkad na mga impression at karanasan.Ang lahat ng kaalaman na nakukuha ng mga bata habang naglalaro ay mas mabilis at mas madali,at mag-ambag sa positibong dinamika sa gawaing pagwawasto.

Bibliograpiya

1. Akimenko V.M. Bagong speech therapy technologies 2nd ed., -Rostov-on-Don: Phoenix, 2009, -105s
2. Arkhipova E.F. Ang therapy sa pagsasalita ay gumagana sa mga bata maagang edad... -M .: Astrel, 2006, -223s.
3. Baranov A.Yu., Kidalov V.N. Malamig na paggamot. - M .: Abril, 2000 .-- 160p.
4. Dedyukhina G.V., Yanshina T.A., Moguchaya L.D. Speech therapy massage at physiotherapy exercises sa mga batang 3-5 taong gulang na dumaranas ng cerebral palsy. Pang-edukasyon - praktikal na gabay para sa mga speech therapist at pulot. manggagawa.- M .: "Publishing house GNOM and D", 2000, -32s.
5. Semenova K.A., Stepanchenko O.V., Vinogradova L.I., Panchenko I.I. Ang paraan ng artipisyal na lokal na hypothermia sa pagwawasto ng dysarthria sa mga batang may cerebral palsy // Defectology, 2000, No. 6

Ang "Cryotherapy" ay isa sa mga modernong di-tradisyonal na pamamaraan ng correctional pedagogy, na binubuo sa paggamit ng mga laro ng yelo.

Ang metered effect ng malamig sa nerve endings ng mga daliri ay may mga kapaki-pakinabang na katangian. Ang epekto ay batay sa isang pagbabago sa aktibidad ng mga daluyan ng dugo - ang paunang spasm ng maliliit na arterya ay pinalitan ng kanilang binibigkas na pagpapalawak, na makabuluhang pinatataas ang pag-agos ng dugo sa lugar ng pagkakalantad, bilang isang resulta kung saan nagpapabuti ang nutrisyon ng tissue.

Ang cryotherapy ay isinasagawa ayon sa sumusunod na pamamaraan:

Isang pamamaraan sa loob ng 1-2 araw sa loob ng isang buwan.

Ang tagal ng mga laro ng yelo ay dapat na unti-unting tumaas mula 5 segundo hanggang 1 minuto.

I-download:

Preview:

"Cryotherapy bilang isa sa epektibong paraan pag-unlad ng mga kasanayan sa grapho-motor ng mga matatandang batang preschool na may mga karamdaman sa pagsasalita."

Ang kaugnayan ng paksang ipinakita ay dahil sa ang katunayan na ang pagkilos ng motor sa pagsulat ay nangangailangan ng mahusay na koordinasyon ng mga paggalaw, matagal na pag-aayos ng mga kasukasuan, at, bilang karagdagan, ay nauugnay sa isang makabuluhang static na pagkarga dahil sa isang hindi gumagalaw na pustura kapag nagsusulat. Ang hindi perpektong regulasyon ng nerbiyos ng mga paggalaw, mahinang pag-unlad ng maliliit na kalamnan ng braso, mababang pagtitiis na may kaugnayan sa mga static na pagkarga sa mga bata sa edad na ito ay tumutukoy sa matinding kahirapan sa pag-master ng kasanayan sa pagsulat.

Samakatuwid, napakahalaga para sa mga guro na patuloy na maghanap at makahanap ng mga layunin na umiiral na mga punto ng pakikipag-ugnay sa pagitan ng iba't ibang mga lugar ng kaalaman, sa batayan na ito upang bumuo ng isang solong mekanismo para sa pagbuo ng kaalaman, kasanayan, kasanayan, pag-unlad ng mga kakayahan, upang aktibong maimpluwensyahan. ang mga mag-aaral na may mga paraan na tiyak para sa bawat disiplina upang lumikha ng isang malawak at matatag na batayan. , kung saan maaari mong lutasin ang mga problema sa edukasyon.

Ang cryotherapy o contrast therapy ay isa sa mga pamamaraang ito na nagpapahintulot sa mga kamay na malantad sa lamig at init nang salitan. Mula sa lamig, nangyayari ang pag-urong ng kalamnan, at mula sa init, pagpapahinga. Ang contractility ng maliliit na kalamnan ng kamay ay tumataas. Ang mga paggalaw ng mga daliri ay nagsisimulang mabuo sa isang mas malaking dami, ang mga impulses ay napabuti, ang mga signal ng direksyon ay ipinadala sa cerebral cortex, bilang isang resulta kung saan ang motor zone ay mas mahusay na bubuo. Ang lahat ng ito ay nag-aambag sa pagpapabuti ng mas banayad na paggalaw ng kamay, humahantong sa pag-activate ng mga mahusay na kasanayan sa motor at, bilang isang resulta, nagpapabuti sa proseso ng mastering ang mga graphics ng pagsulat, at sa parehong oras ay nag-aambag sa pagbuo ng pagsasalita.

Sa pagsasalita tungkol sa pagbuo ng kasanayan sa grapho-motor sa mas matatandang mga batang preschool na may mga kapansanan sa pagsasalita gamit ang pamamaraan ng cryotherapy, dapat tandaan na ang cryotherapy ay hindi nangangailangan ng mga espesyal na kagamitan, na medyo maginhawa at mahalaga sa isang institusyong preschool.

Nangangailangan ito ng mga piraso ng yelo, na inihanda nang maaga sa "mga pamato", mga espesyal na lalagyan ng silicone para sa pagyeyelo, o sa mga coaster lamang mula sa mga tsokolate.

Upang gawing mas kawili-wili para sa mga bata na manipulahin ang mga ice cube, maaari mong bigyan sila ng kulay, iba't ibang mga hugis, o ilagay lamang ang "lihim" sa isang nakapirming piraso ng yelo.

Ang mga klase gamit ang cryotherapy method ay ginaganap tuwing 1-2 araw sa loob ng isang buwan. Paminsan-minsan, ang tagal ng pakikipag-ugnayan at pagmamanipula sa yelo ay tumataas mula 5-8 segundo sa unang aralin at dinadala sa 1 minuto sa mga huling yugto, na nagbibigay-daan sa pana-panahong pataasin ang sensitivity ng mga daliri, pagtugon at ang bilis ng pagkumpleto ng mga gawain.

Ang mga klase gamit ang paraan ng cryotherapy ay isinasagawa sa maraming yugto:

Stage 1 - paghalili ng mainit at malamig na mga pamamaraan.

Kasama sa yugtong ito ang mga laro na maaaring hatiin ayon sa antas ng tagal sa 4 na kategorya:

Isawsaw ang iyong mga daliri sa pool ng mga bolang yelo ("Kunin ang Laruan") sa loob ng 5-8 segundo.

Paglalatag ng mga kulay na ice cubes ayon sa kulay. Ang oras ng pakikipag-ugnayan sa yelo ay tumataas sa 10-15 segundo.

Paglalagay ng mosaic pattern mula sa ice cubes. Ang oras ng pakikipag-ugnayan sa yelo at lamig ay hanggang 25-30 segundo.

Paglalagay ng mga kandado mula sa mga ice cube. Ang pinakamahabang pakikipag-ugnayan at pagmamanipula sa yelo ay mula 30 hanggang 60 segundo.

Stage 2 - pag-unat ng mga daliri, na sinusundan ng finger gymnastics.

Pagkatapos ng tatlong beses na cryocontrast, ang mga stretch mark ay ginagawa sa bawat daliri ng kanan at kaliwang kamay. Kasabay nito, maraming pansin ang binabayaran sa hinlalaki ng bawat kamay, dahil. Ang elementong ito ay nauugnay sa zone ng pag-iisip ng utak at ang pag-activate nito ay direktang nakakaapekto aktibidad ng pag-iisip preschooler.

Pagkatapos ng pag-stretch, ang anumang himnastiko ng daliri ay sumusunod, na tumutugma sa isang partikular na lexical na paksa o tunog, kung saan nagtatrabaho ang guro sa mga klase sa pagwawasto.

Stage 3 - ang pagbuo ng tactile sensitivity, kabilang ang rubbing cones, bola, corks mula sa mga plastik na bote sa mga kamay; stroking card na natatakpan ng mga materyales na may iba't ibang kalidad (sutla, lana, chintz, tela ng bouclé, malaking emery); pagbuo ng tactile sensitivity gamit ang isang hard-bristled brush.

Matapos maisagawa ang gawaing pagwawasto, isang eksperimentong pag-aaral ang inayos na may layuning suriin ang pagiging epektibo ng iminungkahing sistema ng mga hakbang para sa pagbuo ng kasanayan sa grapho-motor gamit ang pamamaraang cryotherapy, na nagpakita na ang paggamit ng makabagong at hindi kinaugalian na pamamaraan na ito. sa mga aktibidad ng corrective speech therapy ay nakakatulong sa matagumpay na pagbuo ng grapho-motor skill.sa kategoryang ito ng mga bata at nagbibigay-daan sa kanila na matagumpay na makabisado ang mga graphics ng pagsulat.

Samakatuwid, kung sa gawaing pagwawasto sa mga bata na may kapansanan sa pagsasalita, ang paraan ng cryotherapy ay sinadya na ginagamit kasama ng mga espesyal na pagsasanay at mga gawain, kung gayon ito ay makakatulong sa pag-unlad ng kasanayan sa grapho-motor sa mga batang ito at makakaapekto sa tagumpay ng kanilang kasunod na kasanayan sa pagsulat ng mga graphic.

Paggamit ng mga pamamaraan ng cryotherapy sa pakikipagtulungan sa mga batang may kapansanan sa pagsasalita

teacher-speech therapist MADOU "Kindergarten No. 000 pinagsamang uri"

Oktyabrsky district GO Ufa RB

Napapanahon at kumpleto pagbuo ng pagsasalita Ang mga preschooler ay may malaking epekto sa pagbuo ng lahat ng mga proseso ng pag-iisip at lalo na sa pangkalahatang pag-unlad ng pagkatao ng bata sa kabuuan. Mga kakaiba aktibidad sa pagsasalita ay makikita sa pagbuo ng pandama, intelektwal at affective-volitional spheres.

Ang isang malaking bilang ng mga may-akda (, at iba pa) ay nagpapahiwatig na sa mga bata na may mga karamdaman sa pagsasalita, bilang karagdagan sa mga tiyak na karamdaman ng aktibidad sa pagsasalita, hindi sapat na katatagan ng pansin ang ipinahayag, ang mga kakaibang katangian ng pamamahagi nito at paglipat mula sa isang uri ng aktibidad patungo sa isa pa; na may medyo napreserbang speech-and-hearing perception, ang verbal memory ay nabawasan, ang volume ay bumababa at ang productivity ng memorization ay naghihirap, na kung saan ay nakakaapekto sa aktibidad ng mnestic: sa mga bata ng kategoryang ito, mayroong isang lag sa pagbuo ng visual-figurative at visual-effective na pag-iisip, sa yugto ng edukasyon sa paaralan - verbal-logical ... Ang mga preschooler na may mga karamdaman sa pagsasalita ay nahihirapan sa pag-master ng pagsusuri at synthesis, paghahambing at paglalahat.

E. M Mastyukova. at iba pa ay nabanggit ang naantalang pag-unlad ng mga pag-andar ng lokomotor: hindi sapat na kadaliang mapakilos ng mga articulatory motor na kasanayan, manipulatibong aktibidad ng pinong mga kasanayan sa motor, discoordination ng mga paggalaw ng pangkalahatang mga kasanayan sa motor.

Gayundin, sa mga bata na may iba't ibang mga karamdaman sa pagsasalita, ang mga paglihis sa emosyonal-volitional sphere ay nabanggit: mga paghihirap sa pagbuo ng regulasyon sa sarili at pagpipigil sa sarili, kawalang-tatag at nabawasan ang kakayahang mag-obserba, nabawasan ang pagganyak para sa pandiwang komunikasyon at produktibong aktibidad, negatibismo, nadagdagan ang pagkamayamutin, kung minsan ay pagiging agresibo at sama ng loob, kahirapan sa pakikipag-usap sa iba at mga kapantay.

Sa kasalukuyan, ang problema sa napapanahong pagtagumpayan sa nabanggit na mga tampok sa pag-unlad ng mga preschooler na may mga karamdaman sa pagsasalita ay medyo may kaugnayan, dahil ang pagka-orihinal ng kumbinasyon ng mga pangunahin at pangalawang karamdaman sa pangkalahatang istraktura Ang depekto sa pagsasalita sa mga bata ay tumutukoy sa pangangailangan na pumili ng higit na pinakamainam at mabisang pamamaraan at mga pamamaraan ng speech therapy. Sa pagsasaalang-alang na ito, naging kinakailangan na gumamit ng mga di-tradisyonal na pamamaraan para sa pagbuo ng mga mahusay na kasanayan sa motor ng mga kamay ng mga bata na may mga karamdaman sa pagsasalita, na kung saan, ayon sa data, ay mag-aambag sa pagpapabuti ng mga mahusay na kasanayan sa motor at kanilang pagsasalita. pag-unlad.

Ngayon, ang cryotherapy ay isa sa mga pinakamodernong hindi tradisyonal na teknolohiya ng corrective pedagogy, na kinasasangkutan ng paggamit ng mga laro ng yelo upang bumuo ng tactile sensitivity at pasiglahin ang innervation ng fine motor muscles. Kaya, ang pangalawang kompensasyon at pag-unlad ng mga sentro ng motor ng cerebral cortex ay nangyayari nang hindi direkta. Kaugnay nito, ang mga kasanayan sa articulatory motor, mga kasanayan sa pagbigkas ng mga bata at, sa pangkalahatan, ang estado ng kanilang independiyenteng pagpapahayag ay nagpapabuti.

Ang dosed effect ng malamig sa nerve endings ng mga daliri ay may ilang mga katangian. Ang epekto ay batay sa isang pagbabago sa aktibidad ng mga daluyan ng dugo - ang paunang spasm ng mga maliliit na arterya ay sinamahan ng kanilang binibigkas na pagpapalawak, na makabuluhang pinatataas ang daloy ng dugo sa lugar ng pagkakalantad, bilang isang resulta kung saan ang nutrisyon ng mga tisyu ng nerve at kalamnan. nagpapabuti. Ang pagkakalantad sa mga kamay ng malamig at init ay salit-salit na humahantong sa salit-salit na pag-urong at pagpapahinga ng kalamnan. Ang lahat ng ito ay nag-aambag sa pagpapabuti ng mas banayad na paggalaw ng kamay, na humahantong sa pagpapatupad ng mga malinaw na paggalaw sa proseso. visual na aktibidad at, bilang isang resulta, nagpapabuti sa proseso ng pagbuo ng pagsasalita.

Sa panahon ng pagsusuri sa mga bata, napagpasyahan na magsagawa ng pag-aaral. Mga batang pumapasok sa panganay grupo ng speech therapy, ay nahahati sa 2 grupo - eksperimental at kontrol. Ang gawaing ginamit mga paraan ng paglalaro at mga trick na may katamtamang mababang temperatura:

· Mga larong may yelo ("Natutunaw ang yelo", "Mga figure ng yelo", paglalagay ng yelo sa mga stencil, atbp.);

· Masahe sa kamay gamit ang mga ice cube;

· Ang pagpapataw ng malamig na bendahe sa mga kamay;

Ang tagal ng pamamaraan ng hardening ay naisagawa nang isinasaalang-alang ang edad ng mga bata at ang kanilang reaksyon sa lamig at nabigyang-katwiran ng katotohanan na wala pang 7 segundo - walang epekto ng pagkakalantad, at pagkatapos ng 20 segundo, hindi kanais-nais na mga reaksyon. sa lamig ay maaaring lumitaw. Ang pagsasagawa ng mga pamamaraan tuwing ibang araw ay kinakailangan upang maiangkop ang katawan ng mga bata sa malamig na epekto.

Ang cryotherapy ay hindi nangangailangan ng espesyal na kagamitan. Para sa pagpapatupad nito, kailangan ang mga piraso ng yelo, na inihanda nang maaga.

Ang cryotherapy ay ginanap sa tatlong yugto.

1. Ibuhos ang yelo sa isang malaking mangkok. Ang mga bata ay nakatayo sa paligid ng mesa at hinawakan ang yelo gamit ang kanilang mga kamay (magsimula sa 10-15 segundo). Pagkatapos ang mga kamay ay pinainit sa isang mainit na heating pad (sa isang palanggana ng maligamgam na tubig o may hawak na mga plastik na bote na may mainit na tubig). Muli nilang ipinatong ang kanilang mga kamay sa yelo. Ang cryocontrast ay isinasagawa ng tatlong beses. Pagkatapos ay pinatuyo nila ang kanilang mga kamay gamit ang isang tuwalya.

2. Pagkatapos ng cryocontrast, ang mga stretch mark ay ginagawa sa bawat daliri ng kanan at kaliwang kamay. Pagkatapos ay isinasagawa ang anumang himnastiko ng daliri.

3. Pag-unlad ng tactile sensitivity: rubbing cones, bola, corks mula sa mga plastik na bote sa mga kamay, pagkolekta ng mga cone sa isang ulam, at mga bola sa isa pa, atbp.

Ayon sa binuo na pamamaraan, ang cryomassage ng mga plantar na lugar ng mga paa ng bata ay isinasagawa. Ang mga paggalaw ay isinasagawa sa isang bilog, pakanan. Ang pamamaraan ay inirerekomenda na isagawa tuwing ibang araw, ang tagal ng bawat isa mula 7 hanggang 20 segundo. Kasama sa kurso ang 10-12 mga pamamaraan sa panahon ng taglagas, taglamig at tagsibol. Ang Cryomassage ay nag-normalize ng nervous system ng bata, nagpapabuti ng gana, pagtulog, mood at pangkalahatang kondisyon. Ang katawan ng bata ay nagiging mas lumalaban sa mga sakit.

Ang cryotherapy ay isinasagawa kapwa sa panahon ng grupo at indibidwal na mga sesyon, at sa libreng oras.

Sa dulo taon ng paaralan Ang mga paulit-ulit na diagnostic ng mga bata ng mga eksperimentong at kontrol na grupo ay isinagawa, na naglalaman ng parehong mga gawain tulad ng sa unang yugto ng pag-aaral.

Talahanayan 1

Ang ratio ng mga antas ng pag-unlad ng mahusay na mga kasanayan sa motor ng mga kamay ng mga eksperimentong at kontrol na grupo sa paghahanda at huling yugto ng pag-aaral:

Kapag muling sinusuri ang antas ng pag-unlad ng pagsasalita ng mga bata, ipinakita na ang pagsasalita ng mga preschooler ay napabuti - ang bokabularyo ay pinayaman, ang tunog na pagbigkas ay napabuti nang malaki, ang kakayahang tumugon sa silid-aralan na may isang buong pangungusap ay nabuo, ang kanilang mga kwento ay naging detalyado. , makabuluhan.

Ito ay sumusunod mula dito na ang aplikasyon sa pang-eksperimentong pangkat Ang mga pamamaraan at pamamaraan ng cryotherapy ay may kapaki-pakinabang na epekto sa pag-unlad ng mga sentro ng motor ng cerebral cortex. Sa pagsasaalang-alang na ito, ang articulatory motor skills, at ang mga kasanayan sa pagbigkas ng mga bata, at, sa pangkalahatan, ang estado ng kanilang independiyenteng pagpapahayag ay napabuti.

Kapag gumagamit ng mga pamamaraan ng cryotherapy, kinakailangang tandaan ang tungkol sa mga contraindications. Ang cryotherapy ay hindi dapat isagawa sa mga batang may episyndrome, na may myopathy; gumamit ng cryotherapy nang may pag-iingat sa mga bata na pangmatagalan at madalas na may sakit; hyperexcitable na mga bata. Ang cryotherapy ay kontraindikado sa kaso ng pagtaas ng indibidwal na sensitivity sa pamamaraan (cold intolerance), kung mayroong febrile condition (lagnat, mataas na temperatura ng katawan), na may isang exacerbation ng mga sakit sa paghinga, kabilang ang viral (ARVI, ARI, atbp.).

Bibliograpiya:

1., malamig si Kidalov. - M .: Abril, 2000 .-- 160p.

2. Gvozdeva na nag-aaral ng talumpati ng mga bata / - M .: Publishing house ng APN RSFSR, 1961. - V.1. - 472s.

3. Rudenkov. Isang praktikal na gabay para sa mga speech therapist, mag-aaral at magulang. Rostov-on-Don, Phoenix Publishing House, 2006.

Ang mga magulang ay madalas na nagrereklamo na ang mga batang preschool ay nagkakasakit nang husto sipon... Ang isa sa mga pangunahing dahilan para dito ay ang hindi perpektong mekanismo ng adaptasyon ng katawan ng bata. Ang mga madalas na sakit ay may masamang epekto sa kalusugan ng mga bata, at maaaring humantong sa paglitaw ng mga malalang sakit, kabilang ang bronchopulmonary pathology.

Pagtigas

Ang papel ng hardening sa pag-iwas sa mga sipon at mga nakakahawang sakit ay napakahalaga. Kapag ang mga paa ng mga hindi tumigas na tao ay pinalamig, ang mauhog na lamad ng ilong at iba pang mga daanan ng hangin ay reflexively swells, ang pagkamatagusin ng kanilang integumentary epithelium ay tumataas. Iyon ay, sa mga hindi matigas na tao, ang integumentary epithelium ay hindi natutupad ang tungkulin nito na protektahan ang respiratory tract mula sa pagtagos ng mga virus at ang kanilang mga lason.

Hindi maaaring ipagpalagay na ang mga preventive vaccination ay sapat na mapoprotektahan ang bata mula sa sakit. Alam na ang mga pagbabakuna ay hindi sapat na epektibo dahil sa pagkakaroon ng isang malaking bilang ng mga viral strain, ang kanilang pagbabago, ang pagkamaramdamin ng katawan ng mga bata sa mga alerdyi at sensitization ng katawan.

Ang hardening ay isang kumplikadong proseso. Salamat sa aktibidad ng central nervous system, ang immune at endocrine system ng katawan, ang pagbagay sa pagbabago ng mga panlabas na kondisyon ng buhay ay nagaganap. Sa hardening system, ang mga nakakondisyon at walang kondisyon na reflexes ng isang tao ay may mahalagang papel, dahil ang mekanismo ng thermoregulation mismo ay isang kumplikadong proseso ng reflex.

Ang pagbagay ng katawan sa mga pagbabago sa kapaligiran, sa iba't ibang pagbabago sa klima at heliogeophysical na impluwensya ay maaaring mangyari kung ang katawan ay regular na pinapalamig. Bilang isang resulta, ang katawan ng mga hardened na bata ay mas lumalaban, ang mga naturang bata ay mas malamang na magkasakit, at kung sila ay magkasakit, kung gayon ang sakit ay nagpapatuloy nang mas madali at ang paggaling ay nangyayari nang mas mabilis.

Ang paggamit ng malamig para sa layunin ng hardening, pati na rin para sa mga therapeutic na layunin ay mainit na tinalakay kapwa sa ating bansa at sa ibang bansa. Sa partikular, ang isyu ng paggamit ng mga temperatura hanggang -30 ° C, iyon ay, katamtamang mababa, ay tinatalakay.

Ang katotohanan ay ang paggamit ng malamig (kung ito ay tama sa pamamaraan at dosed) ay maaaring mabawasan ang nagpapasiklab na proseso, mapawi o mabawasan ang sakit, itaguyod ang pagpapahinga ng kalamnan, oxygenation ng dugo, dagdagan ang kaligtasan sa sakit, at mapabuti ang sirkulasyon ng dugo. Ang resulta nito ay maaaring pagsasanay at pagpapanumbalik ng mga panlaban ng katawan sa mga bata at matatanda.

Pamamaraan ng cryomassage

Ang cryomassage technique (CMS) ng mga paa ng bata ay isang bagong pamamaraan para sa pagpapatigas at pagpapabuti ng mga batang preschool. Ang pamamaraan na ito ay matipid, abot-kaya, epektibo, at maaaring gamitin sa mga kondisyon ng kindergarten. Ang kakaiba ng pamamaraang ito ay kinabibilangan ng paggamit ng malamig. Ang isang cryopack ay ginagamit, na binubuo ng isang nakapirming pinaghalong asin na nagpapalamig ng tubig. Ang bag na ito ay inilalagay sa isang selyadong nababanat na pambalot, ang temperatura kung saan ay mula -23.0 hanggang -21.0 ° C. Ang dami ng cryopackage ay 500.0 ml. Ang pamamaraan ay patented, patent No. 2074680.

Ang pamamaraan na ito ay ginagamit para sa cryomassage ng mga plantar na lugar ng mga paa ng bata. Ang mga paggalaw ay isinasagawa sa isang bilog, pakanan. Ang mga pamamaraan ay inirerekomenda na isagawa tuwing ibang araw, ang tagal ng bawat isa ay 7-20 segundo. Kasama sa kurso ang 10-12 mga pamamaraan sa panahon ng taglagas, taglamig at tagsibol, iyon ay, para sa mga 7-8 na buwan. Ang mga obserbasyon ng mga bata ay nagpakita na ang cryomassage ay nag-normalize ng nervous system ng bata, nagpapabuti ng gana, pagtulog, mood at pangkalahatang kondisyon. Ang katawan ng bata ay nagiging mas lumalaban sa mga sakit.

Ang hardening sa pamamagitan ng paraan ng cryomassage ng mga paa ay kadalasang ginagamit para sa mga bata na nagsisimula pa lamang ang hardening, para sa mga bata sa convalescence, para sa mga batang may malalang sakit sa pagpapatawad. Gayundin, ang pamamaraang ito ay maaaring gamitin para sa mga bata na kumuha na ng mga kurso sa hardening.

Ngunit ang pamamaraang ito ay mayroon ding mga kontraindiksyon. Ang cryomassage ng mga paa ay hindi dapat gamitin sa indibidwal na hindi pagpaparaan sa malamig, sa panahon ng isang malamig o nakakahawang sakit, pati na rin sa isang negatibong saloobin ng bata o ng kanyang mga magulang sa pamamaraang ito.

Kung ang bata ay nagdusa kamakailan ng isang matinding karamdaman o nabakunahan, pagkatapos ay inirerekomenda din na maghintay kasama ang pamamaraan.

Gayundin, hindi ka dapat gumamit ng cryomassage kung hindi lumipas ang dalawang linggo pagkatapos ng paglala ng malalang sakit ng bata.

Ang mga espesyalista na bumuo ng diskarteng ito ay espesyal na pinili ang lugar ng mga paa para sa masahe. Nabatid na puro ang lugar na ito malaking bilang ng mga aktibong zone na nakakaapekto sa mahahalagang aktibidad ng buong organismo, sa gawain ng lahat ng mga organo nito. May mga pag-aaral na nagpapahiwatig ng isang pagpapabuti sa bronchial patency, isang pagbabago sa mga relasyon sa bentilasyon-perfusion patungo sa pagkalat ng bentilasyon sa kaso ng paglamig ng mga paa. Kapag pinapainit ang mga paa, pumapasok ang mga prosesong ito reverse side, iyon ay, halimbawa, ang pag-init ng mga paa ay nagdudulot ng pagtaas sa rate ng paghinga at nakakapinsala sa patency ng bronchi.

Ang kontrol sa pamamaraan ay nagpakita na ang temperatura ng mga paa ng bata, na may average na 29.4 ° C bago ang cryomassage, ay agad na bumaba sa 27.6 ° C pagkatapos ng pamamaraan. At pagkatapos ng 2 oras, ang temperatura ng paa ng bata ay nasa 30.3 ° C. at pinananatiling ganito para sa isa pang 3-4 na oras.

Ito ay nagpapatunay na bilang tugon sa malakas na panandaliang pagkakalantad sa lamig, ang panloob (endogenous) na init ng bata ay pinasigla. Tila, ang lamig ay isa sa mga mekanismo na tumutulong upang mapabuti ang kalusugan at pagpapatigas ng bata, na nangyayari bilang isang resulta ng pagpapabuti ng mga mekanismo ng thermal regulation.

Bilang tugon sa panandaliang pagkakalantad sa mababang temperatura (mula -15 hanggang -23 ° C), ang isang tao ay nagkakaroon ng isang malakas na reaksyon ng thermoregulatory. Kasabay nito, ang pagkonsumo ng oxygen ay tumataas, ang pagpapalabas ng mga catecholamines at ang pagtatago ng mga istruktura ng hormonal ay isinaaktibo, at ang venous, arterial at capillary na daloy ng dugo ay tumataas. Ngunit ang mga positibong pagbabagong ito sa katawan ay nangyayari lamang sa panandaliang pagkakalantad sa lamig. Kung ang epekto ng mababang temperatura ay tumatagal sa isang pangmatagalang kalikasan, kung gayon ito ay humahantong sa mga negatibong pagbabago sa katawan ng tao.

Pagmamasid ng isang grupo ng mga bata kung saan inilapat ang kursong cryomassage

Sa panahon ng cryomassage, isang grupo ng mga batang may edad na 3-5 taong gulang ang nagpunta sa Kindergarten... Ang pagmamasid ay isinasagawa sa loob ng 8 buwan, mula taglagas hanggang tagsibol. Ang ilan sa mga bata ay kasama sa control group, at ang ilan sa pangunahing grupo. Bago ang cryomassage, walang mga pagkakaiba sa kalusugan ng mga bata. Pagkatapos ang mga bata ng pangunahing grupo ay nagsimulang sumailalim sa mga sesyon ng cryomassage, habang ang mga bata ng control group ay hindi nakatanggap ng mga naturang pamamaraan.

Matapos ang kurso ng cryomassage, lumabas na ang tagapagpahiwatig ng nawawalang mga araw ng pagbisita sa mga bata ng pangunahing grupo dahil sa acute respiratory infection sa bawat bata ay 3, 2, at sa mga bata ng control group, ang parehong tagapagpahiwatig ay 5.7. Kasabay nito, sa mga huling buwan ng pagmamasid, ang mga bata ng pangunahing grupo ay walang pagliban dahil sa talamak na impeksyon sa paghinga, at ang mga bata ng control group ay napalampas sa kindergarten para sa kadahilanang ito sa buong panahon ng pagmamasid.

Ipinakita ng mga obserbasyon na sa panahon ng epidemya ng trangkaso, ang mga bata ng pangunahing grupo ay hindi gaanong may sakit (at kung mayroon sila, wala silang mga komplikasyon) kaysa sa mga bata ng control group. Malinaw, ang dahilan para sa sitwasyong ito ay ang pagpapasigla ng immune system sa panahon ng cryomassage ng mga paa ng mga bata.

Ipinakita din ng mga obserbasyon na sa mga bata ng pangunahing grupo, sa panahon ng hardening, ang pagtulog ay bumuti, ang pagkamayamutin at excitability ay nabawasan, at ang aktibidad ng motor ay napabuti. Walang negatibong sintomas ang nahayag sa panahon ng cryomassage. Dapat ding tandaan na ang mga pamamaraan ng cryomassage ay hindi naging sanhi ng pagkagumon sa mga bata at samakatuwid ay hindi na kailangang baguhin ang dosis ng mga pamamaraan at ang kanilang numero.

Inihambing ng mga mananaliksik ang mga tagapagpahiwatig ng pisikal na aktibidad at mga bata ng parehong grupo pagkatapos ng mga pamamaraan ng cryomassage sa loob ng 8 buwan at natanggap ang sumusunod na data. Ang bilis ng pagtakbo sa 30 m (average) sa mga bata ng pangunahing grupo ay 7.1 segundo, sa mga bata ng control group - 7.8 segundo. Mga tagapagpahiwatig ng paghahagis ng bola ng gamot: 255 cm sa pangunahing grupo at 209 cm sa control group. Long jumps: 108 cm sa pangunahing grupo at 95 cm sa control group. Positibong pagsubok para sa balanse: 100% sa pangunahing grupo at 50% sa control group. Positibong pagsubok para sa koordinasyon ng mga paggalaw: 87.5% sa pangunahing grupo at 62.5% sa control group. Ang mga marka ng pagsusulit sa balanse at koordinasyon ay pinaka-nakikita.

Batay sa mga datos na ito, maaari itong tapusin na ang pisikal na pag-unlad ng mga bata sa pangunahing grupo bilang isang resulta ng mga hakbang na ginawa para sa cryomassage ay naging mas mahusay kaysa sa mga bata na hindi nakatanggap ng naturang paggamot. Gayundin, ang mga bata ng pangunahing grupo ay nagpakita ng pagtaas sa taas nang walang pagtaas sa timbang. Ang mga bata sa control group ay lumaki din, ngunit ito ay sinamahan ng pagtaas ng timbang. Naniniwala ang mga mananaliksik na ang resultang ito ay nauugnay sa pagtaas aktibidad ng motor mga anak ng pangunahing pangkat.

mga konklusyon

Maaari itong tapusin na ang inilarawan na pamamaraan ng cryomassage ng mga paa, na ginagamit para sa pagpapagaling at pagpapatigas ng mga bata, ay nagpapabuti sa pisikal at neuropsychic na estado ng mga bata, binabawasan ang posibilidad ng kanilang mga sakit sa paghinga at ang posibilidad ng mga komplikasyon pagkatapos ng mga impeksyon sa viral sa kaganapan. ng isang sakit.

Ang pamamaraan na ito ay maaaring ipatupad sa mga institusyon ng mga bata, hindi nangangailangan ng malalaking gastos sa materyal, at madaling ipatupad.

Inihanda ang materyal
tagapagturo ng pisikal na edukasyon
Velichkina O.S.