Isang abstract classes.

Medyo adjectives "hulaan na ang mga buntot"

Pangkabit ang mga ideya tungkol sa mga ligaw at alagang hayop.

Edukasyon at pagkonsumo ng mga kaakit-akit na adjectives na may suffix -y- (II, Yi, Oh, Sh).

Pagpayaman ng mga bokabularyo kasingkahulugan at antonyms.

Koordinasyon sa kaso ng magulang.

Kagamitan:

Ang teksto ng Russian folk fairy tale "tails". Payat na mga larawan ng mga hayop na may mga Cubs: badge na may bursucats ...

Tails: Fox, ardilya, lobo, liyebre, baka, pusa, aso, kuneho, badger, goose.

Magnetic board, mnemotable, contour mga larawan upang magpalipat-lipat at pangkulay.

Paglalakbay sa kurso.

Naaalala ko at tinawag ang mga ligaw at domestic na hayop.

II dramatizing ang Russian folk tale "tails".

Action I Game. "Sino, saan at nakatira?" - Pagsasama ng impormasyon tungkol sa

mga Hayop sa Pabahay at Mag-ehersisyo sa Word Formation (sa mga talahanayan

speech therapist at mga larawan ng mga larawan na may isang imahe ng mga hayop na may mga anak).

Ang speech therapist ay unang nagbukas ng larawan at nagsisimula sa laro: Ako ay isang Badger at nakatira ako sa Barzuchie Nore na may barkcuchikha at Barschats.

Binabalik ng mga bata ang laro sa therapist sa pagsasalita na ito.

Action II game. "Kaninong buntot?" - Mag-ehersisyo sa pagbuo ng salita.

Ang Speech Therapist: Ang mga hayop ay nanirahan, nanirahan ... ngunit walang sinumang may tail sa panahong iyon. At walang buntot ng hayop ng anumang kagandahan, walang kagalakan!

Kapag ang isang bulung-bulungan ay dumaan sa kagubatan: magkakaroon ng mga buntot! Nagdala sila ng maraming iba't ibang mga buntot: malaki at maliit, makapal at manipis, mahaba at maikli, mahimulmol at makinis ...

At ang mga hayop ay tumakbo mula sa lahat ng panig, nagmamadali, dinala sa buong espiritu sa likod ng mga buntot (sa flannelhephogee ang mga buntot ng iba't ibang mga hayop).

Ang mga bata ay tumatakbo sa kanilang mga larawan, lahat ay nakakakuha ng naaangkop na buntot, ang pag-ulit ng kanilang mga aksyon pagkatapos ng therapist sa pagsasalita, at umupo sa lugar.

Ginugol ko ang isang speech therapist (Badger): Pinili ko ang aking sarili ng isang makapal na mahimulmol at hindi masyadong malaki, ngunit isang magandang kulay-abo na buntot na badge.

III Game "Sa kabaligtaran"

Iv game "sabihin iba"

V game "na ang buntot ay mas mahusay?"

Vi fizkultminutka.

Imahe ng mga hayop na may mga talata:

Ang soro ay isang matalim na ilong (ang sanggol ay nagpapakita ng mga kamay)

Siya ay may mahimulmol na buntot

Shuba red foxes.

Alpat Beauty!

Bunny sa gubat galloped

Hinanap ang Bunny Stern.

Biglang magkaroon ng isang kuneho sa itaas

Rosas tulad ng mga arrow, tainga (kamay kamay kamay tainga)

Tumungo sa wanders ng kagubatan

Mula sa oak hanggang oak ay napupunta

Nahahanap sa honey honey.

At ang bibig ay inilagay sa aking bibig.

VII pag-uusap sa nilalaman ng pagkilala mula sa tula K. Chukovsky "Toptygin at Fox"

Bakit ka umiiyak, bobo ka ba?

Paano hindi umiiyak ang oso para sa akin na huwag umungal?

Mahina ako ay isang malungkot na ulila

Ako ay ipinanganak na walang buntot.

Kahit na sa cudlated, sa bobo aso

Sa likod ng mga pin shaggy tails stick out.

Kahit na mischievous dranny cats.

Tuktok down tie tie tails.

Isa akong kapus-palad na ulila

Sa kagubatan ay naglalakad ako nang walang buntot,

Doktor, magandang doktor sa akin na ikinalulungkot mo

Ang buntot ay sa lalong madaling panahon!

Laughed magandang doktor aibolit.

Isang Stupid Bear Doctor sabi ni:

Okay, handa na ang aking katutubong.

Gaano karaming mga buntot ang gusto ko.

May mga kambing, may mga kabayo.

Ako ay sa iyo, ulila, serbisyo:

Kahit na apat na buntot ay magbibigay ...

Speech Therapist: Kailangan ba ng kampanilya ang isa pang buntot?

Sa madaling sabi ng speech therapist kung paano ang kuwento ng bobo bear ay malungkot: siya ay nakatali ng isang maliwanag na paboreal na buntot, at ang mga mangangaso ay agad na nahuli sa kanya.

Viii instrueming sa mpmotable poem "wild animals"

Sa Fox sa kagubatan ay bingi

May isang Nora - isang maaasahang bahay.

Sa ilalim ng mga bushes ng yozh spiny

Ang mga nakakarinig ay nag-iiwan ng isang bungkos.

Natutulog sa berorcot,

Bago ang tagsibol sucks paa doon.

Lahat ay may sariling tahanan

Lahat ng maayang maginhawa dito.

IX circuit sa tabas ng pagguhit - mga larawan ng hayop.

X sumusunod na mga klase.

Pangkabit sa labas ng mga klase.

Sabihin sa Russian folk Fairy Tale. "Tails".

Ang laro "Beasts maglaro itago at humingi."

Game "Kaninong paa, na ang buntot, na ang tainga?"

Ang laro "na ang fur coat ay mas maganda, mas mainit"

Mga larawan ng kulay.

1. Sports Holiday Aspect sa Preparatory Group "Family Olympic Games"

   Abstract.

   ... Paksa: "Young environmentalists" ( preparatory Group.) Tokmakova l.a. Abstract. klase Sa pamamagitan ng ... magaling, tama ka hulaan, Ano ito ay Winter - Winter, ... buntot? Kaninong tainga? Tumawag. " Kaninong buntot? Kaninong Bear's Ears? Ang mga bata ay sumagot sa pamamagitan ng paggamit mga larawan adjectives. ...

2. "Pagpayaman at pag-activate ng diksyunaryo ng mga bata ng senior preschool edad sa pamamagitan ng kakilala sa mundo sa paligid"

   Dokumento

   Kwento ng mga balahibo mga buntot. Pagmamasid ... Oktubre. Abstract. Klase Paksa: Cosmos ... pagbuo ng kamag-anak at papts. adjectives., sa pagpili ..., mama ... .. baso / kaninong? / - Lolo lola ... ito ay Pareho klase didaktiko laro "Parsley, hulaan ...

3. Paksa: "Philological analysis ng teksto bilang isang landas sa matagumpay na pag-unlad ng mga kakayahan ng mga estudyante sa larangan ng panitikan ng Russia"

   Dokumento

   ... Abstract. ... adjectives., Tumawag para sa tulong ng bayani ng Western Kopa Detective (K - Qualitative, O - Kamag-anak, P - maganda ... klase Creative Association "Russian literature" No. P / P Paksa klase ... buntot ... Kaninong ... ito ay isang babala. Ito ay kinakailangan lamang hulaan ...

4. 
   Abstract. mga klase sa therapy ng pagsasalita. Sa paghahanda sa grupo ng paaralan.

   Paksa " Kaakit-akit na adjectives.».

   Mga Layunin:
   1. I-fasten ang kakayahang bumuo at gamitin ang mga "hayop" na kaakit-akit na mga adjectives sa pagsasalita. 2. Bumuo ng isang magkakaugnay na pananalita sa pamamagitan ng theatricalisasyon ng Teremok Fairy Tales. 3. Bumuo ng mga proseso ng kaisipan: pansin, memorya, pag-iisip. 4. Upang bumuo ng mga kasanayan sa kooperasyon, inisyatiba, kalayaan.
   Paglalakbay kurso:
   1. Iniimbitahan ng therapist ng pagsasalita ang mga bata upang makapasok sa bilog. Binabasa ang isang sipi mula sa tula ng K. Chukovsky "pagkalito", dapat itama ng mga mag-aaral ang mga pagkakamali na nasa tula. Swine jammed: meow, meow! Kitn ang pag-urong: Hrew, Hrew, Hrew! Clarkets soldered: Kwa, KVA, KVA! Ang manok ay durog: rus, rus, rus! Poppers Ruscals and Cow Clouded: Mu-Uuu! Bear dumating tumatakbo at let's roar: Ka-ka-re-ku! 2. Sa glade mayroong isang dibdib. Ang mga bata ay lumalapit sa kanya at bumabangon. Nag-aalok ang speech therapist upang tumingin sa dibdib. Mula sa dibdib, ang mga bata ay nakakakuha ng masks - mga sumbrero ng mga bayani engkanto kuwento "teremok". Ang speech therapist ay nagbibigay ng masks - caps ng mga bata at nagtatanong - guys, anong uri ng engkanto tales ang naging mga bayani?
   - Kami ay naging mga bayani ng kuwento ng "Teremok" 3. Ang mga bayani ay hindi sumasang-ayon. Ang speech therapist ay nagbabasa ng isang engkanto kuwento. - Live sa isang mataas na terme ng mga hayop: mouse - narushka, palaka - kuku, kuneho - kagalakan, chanterelle - kapatid na babae, bear kosolapiy at cockerel - golden scallop. Ang tandang wakes lahat sa umaga, ang lugaw mouse ay pagluluto, ang palaka ng tubig wears, ang berry kuneho mangolekta, chanterelle sa bahay magsasara, bear firewood colitis. Ang bawat tao'y may sariling negosyo, pangangalaga. Bigla, narinig ng mga hayop ang isang kumatok sa pintuan. - Sinong nandyan? - Postman. Dinala ko kayo ng mga titik, hindi ko maintindihan - kung kanino? Ngunit may mga simbolo dito, matutulungan mo ba ako? - Syempre kaya natin! Ang postman ay nagbibigay ng mga titik. I-disassemble sila ng mga bata. Pagbabasa ng mga nimonika. - iguguhit sa sobre. hare Ears.Kaya isang sulat para sa isang liyebre. - Ang sobre ay iginuhit ang buntot ng buntot. Ito ay isang sulat para sa soro. - Ito ay isang sulat para sa isang oso, dahil ang isang bearish buntot ay iguguhit sa sobre. - At ito ay isang sulat para sa isang titi, dahil ang sobre ay iguguhit ng isang titi scallop. - Liham para sa mouse, dahil Ang isang buntot ng mouse ay iguguhit sa sulat. - At ito ay isang sulat para sa isang palaka, frogs ay iguguhit sa sobre. Ang lahat ng mga hayop ay nakuha ang kanilang mga sobre. Pinutol nila ang mga larawan na kailangang kolektahin. - Magaling, nakolekta ang mga larawan totoo. At ngayon itaas ang bahagi ng larawan kung saan ang buntot ay itinatanghal, (ulo, paws ....) Ang therapist sa pagsasalita ay nagtanong sa bawat bata: - Kaninong buntot, (ulo, ... ..) Nakatala ako? Mouse: "Mayroon akong hunger buntot" (gutom ulo, ....) Cockerel: "Mayroon akong buntot na buntot" (Bear Head, ...) Dynamic na pause. Melody tunog. Alin sa mga bayani ang narinig ng kanilang musika, gumaganap ng kilusan, ang iba pang mga bata ay ulitin sa likod niya. - Isang masayang paglalakad ang lumabas. Malamang na gutom ka. At naghanda ako para sa tanghalian. Ang speech therapist ay nagpapakita ng basket. Pinipili ng mga bata ang paksa, tawagan ito, tumawag sa pagkain.
   - Ito ay isang karot. Ito ay isang gutom na pagkain. - Ito ay isang spikelet na may butil. Ito ay isang mouse meal. - Ito ay isang lamok. Ito ay isang palaka na pagkain. - Ito ay honey. Ito ay isang pagkain ng oso. - Lumakad sa mga hayop, binili, oras at mamahinga. Ang mga bata ay bumalik sa kanilang mga lugar. Ang mga tunog ng musika, isinasara ng mga bata ang kanilang mga mata at panaginip. - Nahulog tulog ang mga hayop na may isang panaginip, at sa kung ano - makikita ko sa lalong madaling panahon. Ang speech therapist attaches malapit sa bawat bata ng isang card. Ang musika ay tapos na, ang mga bata ay nagising. Isaalang-alang ang mga card at sagutin ang tanong: - Ano ang pinangarap mo sa isang panaginip? Anong nangyari? Mouse: "Oh, gaano katagal na gusto ko Fox Tail! Sa wakas, ang aking pangarap ay totoo! " Hare: "At lagi kong nais ang isang buntot na roush! Hooray! " Frog: "Nagustuhan ko ang paws bear." Bear: "Anong magagandang frogs" cockerel: "Narito, lumaki ako ng isang maliit na buntot." - Rada hayop na ang kanilang mga pangarap ay totoo. Nagsimula silang manirahan sa mga bagong buntot, kundi binti. Maraming oras ang lumipas, hindi mo alam. Ngunit masamang hayop, na may mga bagong buntot at paws. Sila ay sumisigaw, nagreklamo ng bawat isa. Nagpasya ang mga hayop upang ibalik ang lahat ng bagay tulad nito. Isang palaka ang dumating sa oso: - Ito ay hindi komportable na magsuot ng tubig, ang paws ng oso ay napakalaki. Ibalik sila. - At hindi ko pinutol ang kahoy na panggatong. Kumuha ka ng iyong sariling - palaka. Ang mouse ay angkop para sa soro: - Pinipigilan ko ako mula sa buntot ng buntot, dalhin ito. - Hindi ako magkasya sa mouseetail sa lahat. Hare ay dumating sa tandang. - makikita nila ang mga mangangaso ng isang maliwanag na buntot ng litson at mahuli ako. - At walang kinikilala ako sa isang harep. Baguhin natin. - Ibinalik nila ang mga hayop sa lahat ng kanilang mga lugar at nagsimulang humanga sa isa't isa, kaya. Nagagalak na sila ay tulad ng.

   Paksa: Nakakaakit ng mga adjectives.

   Layunin: pagsamahin ang kakayahan ng praktikal na paggamit sa pagsasalita ng naaakit
   adjectives, coordinating them with nouns.

   Mga gawain:

   1. Isaaktibo at linawin ang diksyunaryo sa mga tema: "Mga Alagang Hayop", "Wild Animals", "Winter Birds", "Freight Birds";

   2. Relay ang kakayahan ng mga bata na bumuo ng mga parirala na may isang ibinigay na salita; 3. Awtomatikong tunog [c], sa sarili at arbitrary na pananalita;

   4. I-recret ang mga bata ng isang mapagkaibigan na saloobin sa kanilang mga kapantay, bumuo ng kakayahang makipagtulungan sa isa't isa;

   5. Sumakay ng memorya, pandinig at visual na pansin, lohikal na pag-iisip;

   Paglalakbay sa kurso.

   № p / P.

   Mga yugto ng klase.

   Mga diskarte sa trabaho.

   Orgmoment.

   Lahat ng mga bata ay natipon sa isang bilog

   Ako ang iyong kaibigan at ikaw ang aking kaibigan,

   Mahigpit na kamay

   At ngumiti sa isa't isa.

   Sikolohikal na saloobin.

   Tumayo ang mga bata sa isang bilog. Ang speech therapist ay umaangkop sa bawat bata na may tagahanga ng mga larawan at nag-aalok upang pumili ng isang larawan. Susunod, ang speech therapist ay nagbibigay ng pag-install, na ang mga bata ay dapat na tinatawag na isang hayop o isang ibon na ipinapakita sa larawan at tandaan ang larawan hanggang sa katapusan ng klase. Ang therapist ng pagsasalita ay tumatawag lamang ng pangkalahatang salita (mga alagang hayop, mga ibon, mga ligaw na hayop). Dapat itaas ng mga bata ang naaangkop na larawan at tawagan ito. Halimbawa:Ako elk.

   Elk Wild Animal.atbp. Pagkatapos ay binibigyan ng mga bata ang kanilang mga larawan ng isang speech therapist at sakupin ang kanilang mga lugar sa likod ng mga talahanayan.

   Articulating gymnastics.

   Complex ng pagsasanay para sa pag-unlad ng mga articulating estilo ng whistling tunog: "parusahan hindi masunurin wika", "pala", "swing", "ang dila ay tumatawid sa pamamagitan ng mga ngipin", "Clean", "Groove", "Cup" , "dump truck", "gorka" "o" galit galit "," likaw ", ehersisyo upang magsalita ng tunog at," matalo ang bola sa gate "," ibuhos sa pamamagitan ng tubo "," na drive ang bola sa karagdagang " , "Pumutok ang isang snowflake", "bagyo sa isang salamin", "bakod" "," Ruang "," tubo "," bakod "-" Ruor "-" tubo ", pagsasanay sa pagbigkas ng mga tunog T-s.

   Gumana sa paksa

   Sa board S. kanang bahagi Ang mga larawan na naglalarawan ng mga hayop at mga ibon ay nakatakda, at sa mga nawawalang detalye.

   Ang speech therapist ay nakakakuha ng pansin ng mga bata sa kung paano ang iba't ibang bahagi ng katawan ay tinatawag na iba't ibang mga hayop at mga ibon. Ang mga angkop na sample ay ibinigay. Halimbawa:

   Ito ang buntot ng baka, na siya? - Ito ay isang buntot ng baka.

   Ito ba ay isang buntot na soro, na siya? - Ito ang buntot ng buntot.

   Ito ba ay isang buntot na protina, na siya? - Ito ay isang squirrel buntot.

   Ito ba ang buntot ng oso, na siya? - Ito ay isang buntot ng oso. Atbp.

   Mga bata choir at isa-isa ulitin mga suhestiyon:"Ito ay isang buntot ng oso"atbp. Ito ay katulad ng mga pangalan ng iba pang mga bahagi ng katawan, mga hayop at mga ibon: ang speech therapist intonationally emphasizes ang koneksyon sa pagitan ng mga isyu? Kaninong? at pang-uri lalaki at babae.

   Pagsasanay para sa pagpapaunlad ng motility.

   I-play ang zoo.

   1-2 1-3 1-4 1-5

   Kami ay nasa asawa kasama ang aking ina, ( kanang kamay)

   1-5 1-4 1-3 1-2

   Nagpunta kami sa mga hayop doon. (kaliwang kamay)

   1-2 1-3 1-4 1-5

   Sa mundong ito, ang lahat ay mahalaga

   1-5 1-4 1-3 1-2

   Ipapakita namin sa iyo ang lahat ng mga hayop. -

   Na may mahabang leeg giraffe.

   (pull ang leeg, babaan ang iyong mga balikat)

   Nagsasalita na parang graph.

   Naghahanap sa kaliwa, pagtingin sa kanan:

   (I-on ang ulo sa kaliwa at kanan)

   Mayroon bang tigre ile break;

   Mayroon bang airplane sa kalangitan, (itaas ang iyong ulo)

   Sa ilalim ng mga binti hippopotamus. (Ibaba ang ulo)

   At umiikot ang ulo- (paikutin ang iyong ulo)

   Naghahanap ng mga sangay na may mga dahon.

   Pag-unlad ng pandinig na pandama.

   Itaas ang iyong kamay kapag naririnig mo ang tunog.

   Itaas ang iyong kamay kapag naririnig mo ang mga salita na may tunog.

   Pangalanan ang unang tunog sa mga salita: soma, hay, sasha, asukal, dayami. Clap sa iyong mga kamay kapag narinig ko ang tunog [s]. Ang pagsasalita therapist binibigkas ang isang bilang ng mga tunog: [s], [o], [s], [s], [s].

   7 .

   Materyal sa pagsasalita.

   Prophonaking:

   Sa-SA-SA, ang Fox ay tumatakbo sa kagubatan.

   So-so-co, fox katit wheel.

   Su-su-s, nakita ko ang isang soro sa kagubatan.

   Sy sources, isang magandang buntot sa isang soro.

   Stage Pinning.

   1.Igra "na unang guessed?" (para sa pag-unlad lohikal na pag-iisip)

   Ang usaping therapist ay nag-uulat na ang isang pusa ay dapat na bisitahin sa silid-aralan, ngunit siya ay dumating nang maaga at iniwan para sa amin ng isang sobre na may mga gawain. Ang sobre na ito ay nakasalalay sa mesa ng guro. Sa sobre ay nagsinungaling sa maliliit na sobre para sa bawat bata. Ang speech therapist ay namamahagi ng mga sobre na may mga larawan sa mga bata. Sa kapinsalaan ng "beses" - ang mga larawan ay kinuha mula sa mga sobre, sa "dalawang" account, inilatag sa mesa, sa kapinsalaan ng "tatlong" - ay tinutukoy kung kanino at kung ano ang nawawalang larawan.

   Halimbawa: kailangan ko ng buntot na pusa (horsepie muzzle, voronius beak, atbp.)

   2. Ang logopad ay nagmumungkahi na makinig sa bugtong.

   “Ayon sa mga puno ng scough, at ang mga nuts click-click ".(Ardilya)

   Ang bata na nagbigay ng tamang sagot, ay naglalagay ng maskara ng ardilya at nakabitin sa magic tree ng mga garland na binubuo ng mga larawan ng contour na naglalarawan ng mga hayop at ibon. Natatandaan ng mga bata kung sino sila, kung saan siya nabubuhay, at nag-attach ng mga kard alinsunod sa mga sample ng tabas ng tamang sagot: Ang Bear ay nakatira sa Berorka. Ito ang bearish ng Bergogo; Nakatira ang Fox sa Nore. Ito ang mga foxes ng Nora, atbp.

   Una, inulit ng mga bata ang mga sagot para sa therapist ng speech, at pagkatapos ay malaya silang tumawag sa tirahan ng mga hayop at mga ibon, na nakatuon sa mga tanong: Kaninong? Kaninong? Kaninong? - Belich herp, aso kura, lunok nest, atbp.

   Kinalabasan.

   Laro na may bola

   Ang mga bata ay naging isang bilog, speech therapist - sa gitna. Itinapon ang isang bata ng bola, tinawag niya ang mga naaakit na adjectives mula sa mga nagtrabaho sa silid-aralan. Bata, pagbibigay sa likod ng bola, binibigkas ang isang kumbinasyon sa salitang ito. Halimbawa:

   Voronius - Voronius Beak;

   Duck - pato tail;

   Oleny - Deer muzzle;

   Ang bear ay isang bearish na katawan;

   Barans - Baranya Mord.

   Isang abstract ng mga klase sa pagbuo ng lexico-grammatical na mga kategorya sa mga bata sa paghahanda ng grupo para sa paaralan.

   Mattering adjectives.

   Lexical Theme.: Paano ang mga hayop na taglamig?

   Nilalaman ng software:

   1. Lumikha ng mga kondisyon para sa pagpapalawak, pagpapaliwanag at pagpapahusay ng aktibong diksyunaryo sa mga bata sa paksa ng mga klase;

   2. Lumikha ng mga kondisyon para sa ehersisyo sa praktikal na paggamit ng mga kaakit-akit na adjectives;

   3. Lumikha ng mga kondisyon para sa ehersisyo sa pagpili ng mga kaugnay na salita.

   Kagamitan: Laptop, pagtatanghal ng multimedia, Paksa ng mga larawan sa paksa, bola.

   Pagtatanghal ("Sino ang nagtago?")

   Ilipat mga gawaing pang-edukasyon:

   Oras ng pag-aayos

   Malalim na hininga - huminga nang palabas. I-configure sa trabaho. Alalahanin ang aming panuntunan(Nagsasalita ako nang sama-sama): "Maingat na pakinggan ng aming mga tainga, maingat ang aming mga mata, ang aming mga handle ay hindi makagambala, ngunit tumulong."

   (Bago ang mga bata sa larawan ng mga ligaw na hayop) Iniisip mo ba kung sino ang sasabihin namin sa iyo ngayon?(Mag-uusapan tayo tungkol sa mga ligaw na hayop)

   Paano Wild Animals Winter.? (Nagsasalita ako at tinutularan ang mga paggalaw: ang mga jumps ng liyebre, ang lobo sa kagubatan ay tumatakbo, hunts, foxes ang buntot ay sumusubaybay sa mga track, ardilya mula sa sangay ng branch jumps, ang bear sa berry ay natutulog sweetly).

   Pangunahing bahagi

   1. Game "Kaninong mga bakas?"

   Guys, kung dumating kami sa taglamig sa taglamig, maaari naming makita ang mga ligaw na hayop?(hindi) Bakit?(dahil nagtatago sila mula sa amin) Tama, ano ang nakikita natin sa niyebe?(mga bakas ng hayop) Tama! Naghanda ako para sa iyo card na may iba't ibang mga footprint at iminumungkahi mong matukoy, kung kanino sila?

   mga footprint ng lobo - lobo; Fox traces - Fox;

   mga bakas ng mga protina - Belicheski; Mga footprint ng boar - Kabani;

   malia bakas - paggapas; mga bakas ng isang liyebre - liyebre;

   bear bakas - bear. (Ang oso ay natutulog sa taglamig, ngunit kung minsan ang oso ay maaaring gumising kung ito ay nabalisa, o kung ang taglamig ay napaka, mainit-init).

   At ngayon ikaw mismo pumili ng isang card na may isang larawan ng isang ligaw na hayop trace, ihambing ito sa mga larawan, at sabihin sa akin, na marka?

   Halimbawa: Ito ay isang lobo track.

   2. Ang laro "Sino ang Nakatago" Paggamit ng ICT (tingnan ang pagtatanghal) .

   Sa mga bakas, naisip namin. At ngayon iminumungkahi ko na maglaro ka sa isang laro. Sinabi mo na ang mga hayop ay maaaring itago nang maayos. At ngayon ay susubukan naming hulaan kung sino ang nagtago sa aming mga larawan.(Kasama sa guro ang isang pagtatanghal ng multimedia. Inaanyayahan ang mga bata na isaalang-alang ang larawan sa slide at sagutin ang tanong na "Kaninong mga binti / paws? Na ang mga tainga? Kaninong buntot?")

   3. Ophthalmological pause.

   Kailangan ng ating mga mata ang pahinga. Let's mabilis-mabilis, madali madaling Pomorgay, at ngayon isara ang iyong mga mata.

   "Isinara namin ang aming mga mata,

   Iyan ang mga himala.

   Ang aming mga mata ay nagpapahinga

   Ginagawa ang mga pagsasanay. "

   4. Phys. Isang minuto "lumakad sa kagubatan ng taglamig".

   At ngayon ay oras na upang makapagpahinga at pumunta sa kagubatan ng taglamig para sa isang lakad.

   Dumating kami sa kagubatan ng taglamig -naglalakad sa lugar.
   Snowflakes sa circle ng kalangitan.ngunit. tsa -kamay lantern, circling sa paligid ng iyong sarili.
   Sa lupa ay maganda ang pagbagsak -kamay trapiko (lantern)
   Dito at ang kuneho ay dumulas, tumakbo siya mula sa soro- Paglukso sa dalawang binti.
   Ang grey wolf na ito ay nakahiga dito, siya ay naghahanap ng biktima -mga kamay sa sinturon, mga slope.
   Narito namin itago ngayon, hindi ko mahanap sa amin pagkatapos -sab.
   Sa kagubatan, katahimikan at kapayapaan, at umuwi kami muli -naglalakad sa lugar.

   5. Pag-play sa bola "pipiliin namin ang mga kaugnay na salita"

   At ngayon iminumungkahi ko sa iyo sa bilog at maglaro ng kaunti. Ngunit para sa mga ito, tandaan natin kung paano natin pipiliin ang mga salitang-kamag-anak.(Ang guro ay nagtatapon ng bola sa mga bata naman at nagpapahiwatig ng pagpili ng mga relasyon sa mga salita: taglamig, protina, atbp.)

   6. mga laro "na ang buntot ay mas mahaba?", Kaninong paw ay higit pa? "

   Word Formation at pagkonsumo ng mga kaakit-akit na adjectives na may suffix -yi, y, -ye, -y na may suporta sa mga larawan ng hayop.

   Na ang buntot ay mas mahaba:

   Hare o Lisius?

   Bear o Wolf?

   Lobo o ardilya?

   Tindig o belich?

   Hare o Wolf?

   Lisys o bear?

   Kaninong Paw ay higit pa?

   Bear o Fox?

   Belich o bear?

   Hare o Wolf?

   Fox o belich? Atbp.

   Summarizing.

   Sino ang pinag-uusapan natin ngayon?

   Anong mga laro ang nilalaro namin sa iyo?

   Ano ang gusto mo?

   Pagtatasa ng mga gawain ng guro ng mga bata.

   Abstract Node No. 38. Foundation.
   Kaakit-akit na adjectives.
   Lexical Topic: Wild Animals of Our Forests.
   Mga gawain ng software: Pag-aaral upang bumuo ng mga adjectives gamit ang isang visual na suporta sa anyo ng mga bagay at mga larawan (paksa, balangkas);
   Alamin ang tamang sagot ng mga tanong: Kaninong? Kaninong? Kaninong? Kaninong?
   Matuto nang tumpak na kunin ang mga adjectives at isama ang mga ito sa mga parirala at suhestiyon;
   Isaaktibo ang bokabularyo sa naunang pinag-aralan ang mga lexical na paksa;
   Kagamitan: Panley "Forest" na may mga larawan ng mga dwelling ligaw na hayop na may mga puwang; Contouring monophonic imahe ng ligaw na hayop: lobo, soro, liyebre, bear, squirrels; contour bakas ng mga hayop; Mga larawan: Ang mga tainga ng liyebre ay lumabas dahil sa puno, soro buntot - dahil sa abaka, ang mga tainga ng belch - mula sa guwang, ang mga lobo na paws ay mula sa butas, mga guhit para sa laro "na sino?"; Kulay na mga larawan ng mga hayop, bata; Node move:
   1. Ang organisasyong sandali.
   Tumayo ang mga bata sa isang bilog. Ang speech therapist ay umaangkop sa bawat bata na may tagahanga ng mga larawan at nag-aalok upang pumili ng isang larawan. Susunod, ang speech therapist ay nagbibigay ng pag-install, na ang mga bata ay dapat na tinatawag na isang hayop o isang ibon na ipinapakita sa larawan at tandaan ang larawan hanggang sa katapusan ng klase. Ang therapist ng pagsasalita ay tumatawag lamang ng pangkalahatang salita (mga alagang hayop, mga ibon, mga ligaw na hayop). Dapat itaas ng mga bata ang naaangkop na larawan at tawagan ito. Halimbawa: Ako ay Elk.
   Wild hayop moose, atbp. Pagkatapos ay binibigyan ng mga bata ang kanilang mga larawan ng isang speech therapist at sakupin ang kanilang mga lugar sa likod ng mga talahanayan.
   2. Fingering Gymnastics:
   Senior Mishek Walks: Nangungunang - Nangungunang tuktok.
   Ang mga binti ay nagbabangon: Nangungunang Nangungunang Nangungunang.
   (Stomp).
   Ang Middle Bear ay nakakakuha ng: CLAP - CLAS-CLAP.
   At pinindot nito ang kanyang mga kamay: pumalakpak - clashes.
   (Koton sa kanan at kaliwang pisngi.)
   Junior Teddy Toropbing:
   Shone - shone - shone.
   Hatiin sa puddles bear:
   Shone - shone - shone.
   (Lumipad palms sa tuhod.)
   3. Stage of learning gamit ang frontal visual na materyal.
   Sa board sa kanang bahagi, ang mga larawan na naglalarawan ng mga hayop at ibon ay ipinakita, at sa mga nawawalang detalye.
   Ang speech therapist ay nakakakuha ng pansin ng mga bata sa kung paano ang iba't ibang bahagi ng katawan ay tinatawag na iba't ibang mga hayop at mga ibon. Ang mga angkop na sample ay ibinigay. Halimbawa:
   Ito ba ay isang buntot ng liyebre, na siya? - Ito ay isang Haretail.
   Ito ba ay isang buntot na soro, na siya? - Ito ang buntot ng buntot.
   Ito ba ay isang buntot na protina, na siya? - Ito ay isang squirrel tail.
   Ito ba ang buntot ng oso, na siya? - Ito ay isang buntot ng oso. Atbp.
   Mga bata choir at isa-isa ulitin mga suhestiyon: "Ito ay isang buntot ng oso", atbp. Ang speech therapist ay intonational emphasizes ang relasyon sa pagitan ng mga isyu? Kaninong? at pang-uri lalaki at babae.
   4. Praktikal na paggamit ng mga kaakit-akit na adjectives, ang pag-unlad ng visual na pang-unawa.
   Speech therapist. Maingat na tingnan, ang iyong mga hayop sa kanilang lugar?
   (Itinuturing ng mga bata ang mga guhit.)
   Speech therapist. Sa kaninong dupel ay nakaupo ang soro?
   Mga bata. Ang soro ay nakaupo sa isang ardilya dupel.
   Speech therapist. Sa kaninong Nora, kailangan mong magpadala ng isang soro?
   Mga bata. Dapat ipadala ang Fox kay Lisa Nora.
   Speech therapist. Sa kaninong nore ay natutulog ang isang oso?
   Mga bata. Sa Fox nore, ang oso ay natutulog.
   Speech therapist. Saan ka magpapadala ng oso?
   Mga bata. Magpapadala ako ng oso sa Berloga Bear. (Atbp.)
   5. Game "Kaninong mga bakas?"
   (Sa sahig kasinungalingan bakas ng mga hayop. Nagdamit sila sa iba't ibang direksyon.) Speech therapist. Kaninong mga bakas ng ito ay makakatulong hulaan ang mga hayop mismo.
   Ang mga bata na may isang speech therapist ay pumunta sa mga yapak at angkop para sa unang larawan: Dahil sa abaka sticks ang buntot ng buntot. Speech therapist. Kaninong buntot ito? Mga bata. Ito ang buntot ng lisus. Speech therapist. Para sa kaninong mga yapak, lumakad kami? Mga bata. Nagpunta kami sa mga footprint. (Kaya, ang liyebre, lobo, protina ay natagpuan.) Speech therapist. Kaninong mga bakas ay hindi makikita sa kagubatan sa kagubatan? Mga bata. Bear, bayani. Speech therapist. Bakit? (Ang mga bata ay nagbibigay ng kanilang mga paliwanag.) Pag-fasten.
   6. Ang laro "Sino Sino Sino?"
   Sa flannelhembh, ang therapist ng pagsasalita ay nag-aayos ng mga larawan ng mga ligaw na hayop. Sa karpet ay may kulay na mga larawan ng isang batang: Hare, Bobcon, Bear, isang Fox, isang lobo.
   Speech therapist. Sino ang kuneho?
   Mga bata. Bunny Bunny (ilakip ang imahe ng isang batang lalaki sa tabi ng kuneho). Speech therapist. Kaninong batang ito? Mga bata. Ito ay isang batang liyebre. (Atbp.)
   7. Fizminutka.
   Upo ardilya sa cart, (cotton palms halili at blows sa cams para sa bawat isa halili)
   Nagbebenta siya ng mga mani.
   Kapatid na babae chantechka, (thugs daliri isa sa pamamagitan ng isang nagsisimula sa malaki)
   Sparrow, bin.
   Mishke Tolstophal,
   Masarap ang Zainke.
   Kanino sa panyo, (rhythmic cotton palms at shocks sa cams).
   Kanino sa Zobok,
   Kanino sa isang paa.
   8. Ang yugto ng pagsasama ng kaalaman na nakuha sa isang indibidwal na visual na materyal.
   Ang bawat bata ay may larawan ng ligaw na hayop sa mesa, sabihin sa akin ang ilang buntot, paws, ulo, atbp.
   9. Game "Hulaan Sino?"
   Sa contour image upang hulaan ang hayop.
   10. Resulta, pagsusuri ng mga gawain ng mga bata.
   Ang resulta ay dapat bayaran, ang mga gawain ng mga bata ay sinusuri.
   Ang pagsasalita ng therapist ay nagbubuod sa mga klase, hinihikayat ang araw ng araw, na nagtrabaho nang mas aktibo.