Mula sa pitong buwan lumipat ako sa halo, dahil natapos na ang aking gatas, pinayuhan ako ng kaibigan ko na kunin ang "dagdag na pangangalaga" Materna. Masaya ako sa aking pinili, ang halo ay mabuti, mabilis at madaling dissolved, ang bata ay kumakain ng kasiyahan. Dahil sinusubukan ko ang lahat bago mo ibigay ang sanggol, sinubukan ko ang halo na ito, personal kong nagustuhan ito, mayroon siyang maayang matamis na lasa at mahusay na pagkakapare-pareho. Lumalaki kami sa halo na ito at wala kaming problema sa tummy! Kinuha nila ang isang timpla mula sa site ng Baby1care.

10 dahilan kung bakit ang mga ina ay inggit ng mga ina kay Yves.

Ito ang kaso kapag ang kalsada sa impiyerno ay aspaltado sa mabuting intensyon. Ang pagiging pag-iisip ng isang bata mula sa isang pakiramdam ng pagkakasala, hindi mo siya binibigyan ng pagsisisi. Isang pakiramdam lamang ng pagsisisi, isang pakiramdam ng pagsisisi sa kanilang masamang gawa na humawak mula sa kanilang pag-uulit. Sa halip na mabuhay kasama ang bata at ang pakiramdam ng pagkakasala, at ang pakiramdam ng pagkawala, ikaw ay nagsinungaling sa kanya, binigyang-inspirasyon mo siya: "Hindi mo sisihin sa anumang bagay, hindi ka nagkasala ng anumang bagay." Kaya lumaki sa pamamagitan ng mga egoists. Ngayon, sa tuwing magiging masama, ulitin ng iyong anak ang iyong sarili: "Hindi ko sisihin ang anumang bagay!" Ngunit ang iyong anak ay may budhi - alam at naunawaan niya na ang hayop ay namatay, at kung ano talaga ang dahilan. Iyon ay ibinabahagi lamang sa kanyang mga karanasan, hindi siya kasama. Ikaw ay nagsinungaling sa iyong anak - huwag magulat ka kapag siya ay nagsisinungaling sa iyo. Minsan ay nai-save mo siya mula sa isang pakiramdam ng pagkakasala - huwag magulat kapag ang iyong lumaki, adult na anak na lalaki ay tumangging makilala ang hindi bababa sa isang bagay ng kanyang pagkakasala at kumuha ng responsibilidad para sa kanyang mga aksyon

Ang edukasyon sa pre-school sa Russia ay tinutukoy ng pambansang doktrina ng edukasyon Pederasyon ng Russia. Ito ang dokumentong ito, kasama ang pederal na batas na "sa edukasyon" at ang mga pamantayan ng pagsasanay ng estado, ay nagdedeklara ng mga prinsipyo ng edukasyon ng mga bata preschool age..

Terminolohiya

Konsepto preschool na edukasyon - Ito ay isang dokumento na sinasabing ang kasalukuyang mga prinsipyo ng edukasyon ng nakababatang henerasyon. Ang mga programang nagtatrabaho ng mga tagapagturo ng mga kindergarten ay nagpapaliwanag at ibubunyag ang konsepto na ito, ipaliwanag at ilista ang mga pamamaraan ng edukasyon ng mga preschooler. Tinutukoy ng Pedagogical Psychology ang mga tampok ng pag-unlad ng pag-iisip ng mag-aaral, kinikilala ang mga pattern ng edukasyon ng mga bata ng edad ng preschool, kung saan ang buong sistema ng edukasyon ay itinayo. Ang sikolohiya ay bumubuo ng batayan para sa pedagogy, pagbabago ng mga batas edad Psychology. sa mga prinsipyo ng didaktiko.

Ang pag-unlad at edukasyon ng mga bata sa preschool ay isa sa pinakamahalaga at kumplikado at kumplikadong problema ng edukasyon. Pagkatapos ng lahat, sa yugtong ito, ang mahabang paraan ng pakikisalamuha ng isang maliit na tao ay nagsisimula, ang kanyang daan upang maging isang ganap na miyembro ng lipunan. Ang edukasyon sa pre-school ay isang panimulang punto ng paglalakbay, pamilyar sa mga pangunahing patakaran ng lipunan.

Mga Prinsipyo at Mga Layunin

Ang mga prinsipyo ng edukasyon ay ang mga pangunahing palatandaan na nag-organisa ng isang malaking at kumplikadong sistema gawaing pang-edukasyon. Ito ang mga tumutukoy sa layunin ng pag-aalaga, mga gawain at anyo nito.

Ang layunin ng edukasyon ay isang sistema ng mga halaga na maaaring i-disassembled sa mga bahagi - mga gawain. Ang mga gawaing pang-edukasyon ay nahahati sa pangkalahatan at kongkreto, ngayon, may kaugnayan sa mga pagbabago na nagaganap sa ating lipunan at sa paaralan, maaaring isaalang-alang ng isa ang pagkakasalungatan sa pagtukoy sa mga partikular na gawain ng edukasyon. Sa paglipas ng panahon, ang kontradiksyon na ito ay hindi lamang pinapayagan, ngunit nagiging mas talamak din.

Mga form at pamamaraan

Bilang isang halimbawa ng isang partikular na gawain ng edukasyon ng mga preschooler, maaari mong dalhin ang pag-aalaga ng mga katangian ng moralidad - tapang, pananagutan, patriyotismo. Gayunpaman, ang modernong lipunan ng Russia ay nauunawaan ang patriyotismo sa ilalim ng salita? Ito ay isang kontrobersyal na tanong na malinaw na naglalarawan sa kontradiksyon sa itaas.

Ang mga paraan ng edukasyon ay mga paraan upang maisaayos ang mga aktibidad ng kolektibo o indibidwal na mag-aaral. Halimbawa, ang anyo ng edukasyon ay isang laro, kung saan sinubukan ng mga bata ang papel ng iba't ibang mga miyembro ng lipunan at sinusubukan na tingnan ang mundo mula sa isa pang punto ng pananaw. Sa edad ng preschool, ito ay isang napakahirap na gawain.

Ang mga modernong pamamaraan ng edukasyon ng mga bata sa pre-school ay kinabibilangan ng mga gawain at pagsasanay, dahil ang diskarte na ito ay ang pangunahing batas ng didactics. Halimbawa, kapag nagsasagawa role-Playing Game. Kabilang sa mga gawain sa pag-aaral ang paglagom ng mga patakaran, at pagbuo - ang pangangailangan na bigkasin ang ilang mga salita upang mapabuti ng bata.

Ethnoculturalism

Sa modernong lipunan, naghahanap ng multiculturalism, mayroong isang order para sa isang polycultural self-consciousness. Kasabay nito, hindi namin dapat kalimutan ang tungkol sa ethnocultural. Ito ay ilang mga pahiwatig ng isang pagkakasalungatan, ngunit ito ay magiging mas produktibo upang isaalang-alang ang kumbinasyon na ito bilang pursuing iba't ibang mga layunin, bagaman interrelated.

Sa Russia, ang Ethnocultural Education of Preschool Children ay batay sa prinsipyo ng nasyonalidad, na hinirang ng isang natitirang domestic teacher na si Konstantin Dmitrievich Ushinsky. Isinasaalang-alang niya ang batayan ng edukasyon ng katutubong wika, ang mga kaugalian at tradisyon ng mamamayan, ang pag-aaral ng kasaysayan ng katutubong bansa. Ang edukasyon sa Ethnocultural sa modernong sistema ng edukasyon ay dapat isaalang-alang ang pundasyon ng makabayan na edukasyon, dahil ang layunin nito ay ang pagkuha ng mga bata sa mga espirituwal na halaga, ang katutubong wika, kultura, sa mga pangunahing bahagi ng katutubong etnos, natural, sa pamamagitan ng prisma ng katibayan ng lipunan ng ethnocultural.

Bilang karagdagan, ang modernong ethnoculturalism ay naglalayong magkasundo ang mga halaga ng pambansa at "unibersal", impedes lahat ng uri ng mga pahiwatig para sa hindi pagpaparaan, gamit ang tinatawag na prinsipyo ng comparative generalisation. Iminumungkahi niya na, na binibigyang diin ang tiyak na kababalaghan ng katutubong kultura, mahalagang tandaan na pangkalahatang nag-iisa ang lahat ng mga grupong etniko. Kaya, ang edukasyon sa etnocultural ay gumagalaw mula sa prinsipyo ng kamalayan ng pagkakakilanlan nito at pagiging natatangi upang maunawaan ang pagkakaiba-iba ng mga grupo ng etniko, sa pag-uusap sa pagitan nila at bumuo ng positibong pakikipag-ugnayan sa mga tao. Ang layuning ito ng edukasyon sa ethnocultural ay tinatawag na kakayahang ethnocultural.

Polyculturalism

Ang isa pang mahahalagang kahilingan ng modernong lipunan ay ang policular education ng mga preschooler. Sa Russia, ang sociocultural medium ay palaging politiko, samakatuwid ang aspeto na ito ay sumasakop sa isang espesyal na lugar sa sistema ng edukasyon. At kung ang gawain ng edukasyon sa ethnocultural ay ang pag-ibig ng inang-bayan, sibilisasyon ng Ruso, pagkatapos ay ang pagpapaubaya ay nasa unang lugar, iyon ay, paggalang sa ibang mga tao, kultura at ang kanilang mga halaga. Ang Polycultural Education ay nakikitang pangkalahatang kultural na katangian na sa hinaharap ay magpapahintulot sa mga mamamayang Ruso na matagumpay na bumuo ng mga relasyon sa mga kinatawan ng iba pang mga grupong etniko at komunidad.

Pagpapatuloy ng Edukasyon

Ang edukasyon ng mga bata sa preschool ay labis na labis at, pinaka-mahalaga, isang patuloy na proseso. Ito ay nagkakamali upang magtaltalan na, habang nasa kindergarten, ang bata ay patuloy na isang paksa ng pag-aalaga, at pagdating sa bahay, resting, pagtigil sa pag-unlad nito. Ang pinakamasama bagay na maaaring gawin ng mga magulang ay "sisihin" ang pag-aalaga ng sanggol sa kindergarten at alisin ang kanyang sarili.

Para sa matagumpay na pag-unlad ng mga bata sa preschool, kinakailangan ang produktibong pakikipag-ugnayan ng mga magulang at tagapagturo. Mahalagang maunawaan na ang edukasyon sa pre-school ay mahirap na trabaho para sa lahat ng mga kalahok sa proseso: para sa mga tagapagturo, mga magulang at bata mismo. Kung ang mag-aaral sa kindergarten ay nakakarinig at nakikita ang isang bagay, at ang bahay ay ganap na naiiba, kung gayon ang pagkakasalungatan ay hindi malinaw na pupunta. Samakatuwid, ang mga guro at psychologist ay laging handang tumagal ng tulong, na nagbibigay ng payo sa mga magulang ng mga preschooler, na nagsasagawa ng mga pag-uusap sa kanila, na nagpapaliwanag ng isang bagay na hindi maunawaan, atbp. Dapat itong tandaan na ang magulang ay dapat, kung kinakailangan, upang matulungan ang guro, halimbawa, Ipinaliwanag ang bata na bata, sinabi tungkol sa kanyang mga tampok at gawi.

Promosyon at parusa

Nagsisimula ang edukasyon sa pamilya. Isinasaalang-alang ng tradisyunal na pedagogy ang mga alituntunin ng ginto na ginto na naghihikayat, parusa at personal na halimbawa. Parusa at pampatibay-loob - Mga pangunahing alituntunin para sa pagtukoy ng mabuti at masama sa buhay ng isang maliit na tao. Ang pamantayan ng mabuti at masama ay hindi nangangahulugang congenital, tulad ng sinabi ng ilang mga pilosopong Aleman. Para sa isang bata, mabuti ang kanyang personal na pagpapala, at ang kasamaan ay nagiging sanhi ng paghihirap sa kanya. SA proseso ng edukasyon Natututo siyang abstract, tingnan ang sitwasyon mula sa iba't ibang punto ng view, kaya nakakakuha ng mga tradisyunal na ideya tungkol sa kung ano ang mabuti at masama.

Ang pagpapalakas at kaparusahan ay naglalaro ng papel ng mga katulong sa pagtukoy ng kasamaan at mabuti, na nagbibigay ng isang bata ng pagkakataong mag-navigate sa isang kumplikadong nakapalibot na sistema ng mga patakaran. Naturally, na naghihikayat sa malayo mula sa palaging nagsasangkot ng isang solemne pagbili ng isang mamahaling laruan sa tindahan, at ang parusa ay isang mahabang nakatayo sa gisantes sa sulok. Ang pag-apruba ng hitsura at pag-ihi ng mga bata ay hindi mas masahol pa, ngunit mas mahusay na mga matatanda, bukod dito, kadalasang nagsisilbing mas malakas kaysa sa mga materyal na regalo.

Personal na halimbawa

Bumangon ang isang personal na halimbawa ng pinakamahirap. Sa simula ng sensitibong panahon, ang bata, tulad ng isang espongha, ay sumisipsip ang mundo. Wala sa paligid ay itago mula sa kanyang kuryusidad, at ina at ama - pinigilan. Samakatuwid, ang mga magulang ay walang karapatan na magkamali, dahil ang kanilang mga pagkilos ay magpapaliwanag ng bata nang higit pa kaysa sa kanilang sariling mga salita, at higit pa kaya ang mga salita ng guro o sa mga nakapalibot na bata.

Siyempre, ang parehong mga matatanda ay mahirap na patuloy na kumilos sa immaculately. Gayunpaman, mahalagang tandaan na ito ang responsibilidad ng mga responsableng magulang na nais ng kanilang anak na kumuha ng karapat-dapat at respetadong lugar sa lipunan. Kung ang bata ay suspek na ang ina o ama sa mga salita ay nagpapahayag ng isa, halimbawa, na ito ay hindi mabuti at pangit at hindi maaaring gawin, ngunit sa parehong oras ay hindi sila nahihiya sa anumang maginhawang kaso upang magamit ang ilang mga "ipinagbabawal" na mga salita, Pagkatapos ay ang preschooler sa lalong madaling panahon ay hayaan mo akong pumunta sa pagkalito ang tagapagturo mula sa kasaganaan ng nakapalibot na bokabularyo sa pagsasalita. At Mantra "Ginagawa namin iyan, at hindi ka dapat" hindi gumagana, dahil, tulad ng nabanggit sa itaas, ang mga aksyon ay mas mahalaga kaysa sa mga salita.

Ang pakikipagtulungan sa mga bata ay isang mahirap na gawain kung saan ang lipunan at ang estado, at mga magulang at ang sistema ng edukasyon ay gumagana. Sinusubukan ng lahat na maiwasan ang mga pagkakamali, kontrolin ang bawat aspeto sa pag-unlad ng bata. Ito ay bago ang paaralan na ang batayan ay inilalagay para sa lahat ng karagdagang edukasyon, mahalaga na matagumpay na maituro ang halaga ng humanismo at paggalang. Upang dalhin sa panahong iyon kung saan siya mismo ang magiging pangunahing tagapagturo para sa kanya.

Ipadala ang iyong mahusay na trabaho sa base ng kaalaman ay simple. Gamitin ang form sa ibaba

Ang mga mag-aaral, nagtapos na mga mag-aaral, mga batang siyentipiko na gumagamit ng kaalaman base sa kanilang pag-aaral at trabaho ay lubhang nagpapasalamat sa iyo.

Nai-post sa http://www.allbest.ru/

Mga Sagot sa Pre-School Pedagogy.

1. Mga tampok ng maagang panahon ng pagkabata at kahulugan nito

Ang Folk Pedagogy ay isang mahalagang panahon ng buhay na isinasaalang-alang ang pagkabata (mula sa kapanganakan hanggang 6-7 taong gulang). Ang pangunahing paraan ng pag-aalaga ay alamat. Sa unang taon ng buhay, ang mga laro ay ginagamit - masaya, mga laruan.

Ang pangunahing tagapagturo ay ang ina.

Sinabi ni Czech teacher na si Komensky na para sa paaralan ng pagkabata at edukasyon ay "lono mother".

Priyoridad pag-aaral ng pamilya Ang mga bata ng maagang edad ay ipinagtanggol ang Zh.zh. Rousseau.

Sa maagang pagkabata, sinabi ni Pestalotski, Montessori.

Ang unang katibayan ng mga aktibidad sa regulasyon ng mga institusyong pang-edukasyon ay "isang maikling pagtuturo ng edukasyon ng mga bata mula sa kapanganakan hanggang kabataan" ay binubuo ng Petsky.

Si Simononovich ay nakikibahagi sa mga tanong sa organisasyon ng nilalaman at pamamaraan ng trabaho. (1844 - 1933).

E.n. Water carrier (1867 -1943) - Mga ametodics ng sensory na nagtataas ng mga bata mula sa isang maagang edad.

Ang Theheeva (1867 - 1943) ay nagbabasa na ang normal na pag-unlad ng bata sa mga unang taon ng buhay ay dapat ipatupad batay sa mga plano upang mapalawak ang pagtatanghal nito.

Ang mga tagapagtatag ng batang pedagogy ay n.i. Schofortanov, n.i. Aksarin.

Noong 1949, binuo nila ang mga pangunahing prinsipyo at pamamaraan ng pagpapalaki ng mga bata sa mga kondisyon ng nursery.

Noong 1959, ang uri ng du nurser-garden ay inorganisa (mula 2 buwan hanggang 7 taon).

Noong 1960 - Ang Research Institute of Preschool Education ng APN ng USSR ay nagbukas ng laboratoryo ng edukasyon ng mga bata sa ilalim ng pamumuno ng radar.

Ang problema ng pagpapalaki ng mga bata ay nakikibahagi sa - Frolov (Mental), Pavlova, Pechora, Pantyukhin, Lyamin.

Ang mga pangunahing layunin ng edukasyon sa isang maagang edad ay ang proteksyon at pagpapalakas ng kalusugan ng mga bata; pagbuo ng batayan ng personal na kultura; Pag-unlad ng mga indibidwal na kakayahan at inclinations ng bawat bata.

Ang pagpapatupad ng mga personal na nakatuon na formulations ng edukasyon ay nangangailangan ng pagtalima ng mga prinsipyo.

1) prelimation ng edukasyon.

2) ang prinsipyo ng pagpapalaki ng mga bata sa pag-ibig

3) Prinsipyo ng pag-unlad

4) pedagogicalization ng kapaligiran

5) Kalusugan at ligtas na direksyon ng edukasyon

6) Accounting ng mga tampok na may kaugnayan sa edad ng mga bata

7) Unity of pedagogical studies.

8) indibidwal

Mga gawain sa edukasyon:

1. Pagtitiyak sa emosyonal na kagalingan ng mga bata

2. Pagkuha ng mga bata sa mga halaga ng ulo

3. Paglikha ng mga kondisyon para sa pagpapaunlad ng komunikasyon, pang-edukasyon, laro at iba pang mga uri ng aktibidad ng bata.

4. Pagpapanatili ng inisyatiba at malikhaing pagpapahayag ng sarili ng bata.

Alinsunod sa mga gawaing ito, ang pagbuo ng pagbuo ay naiiba sa apat na lugar: pisikal, pang-edukasyon at pagsasalita, panlipunan at personal, artistikong at aesthetic.

Ang mga pamamaraan ng edukasyon at pagsasanay ay maaaring nahahati sa anyo ng impluwensya ng guro sa bata.

1. Mahirap na mga pamamaraan

2. Visual

3. Praktikal.

4. Mga direktang pamamaraan sa pagkakalantad

5. Mga paraan ng mediated (hindi direktang) pedagogical epekto

6. Mga Paraan ng Problema sa Edukasyon at Pagsasanay

Mga Form ng Trabaho: Mga panandaliang bata, mga grupo ng round-the-orasan (limang araw), mga grupo ng weekend, mga grupo ng pagbagay ng panandaliang pananatili ng mga bata, mga grupo ng pamilya Ang panandaliang pananatili ng mga bata, mga kondisyon ng patronage sa bahay para sa mga bata na may mga tampok sa pag-unlad, mga karagdagang institusyon ng edukasyon para sa mga bata (mga sentro ng pag-unlad, mga paaralan sa pag-unlad, mga klub).

2. Edukasyon at pagpapaunlad ng isang sanggol na sanggol na edad

Mabilis na bilis ng pisikal at pag-unlad ng kaisipan. Ang intensive physical development ay ipinagdiriwang sa pagkabata. Sa unang taon ng buhay, ang timbang ng katawan ay nagdaragdag ng 3 beses at isang pagtaas ng 25 cm. Sa ikalawang taon ng buhay, ang mga sukat ng pagbabago ng katawan (pinatataas ang haba ng mga kamay at binti, ay nagiging higit pa sa saklaw). Sa ikatlong taon ng buhay, ang baluktot ng gulugod ay inilabas. Ito ay may mahusay na kakayahang umangkop. Sa pagtatapos ng ikatlong taon, ang mga pagkakaiba sa sekswal ay nakasaad sa muscular system. Sa ikalawang taon, ang pagngingipin ng dalawampung dairy teeth at mga bata ay nagsisimulang kontrolin ang pagkilos ng pag-ihi.

Sa loob ng tatlong taon, ang mga bata ay makabisado sa mga pangunahing paggalaw.

1) maliit (mahina) pagtitiis ng nervous system.

2) ang malapit na kaugnayan ng pisikal at mental na estado. Unstability ng emosyonal na estado.

3) non-formation ng prosesong preno.

4) ang pangangailangan para sa mga paggalaw.

5) ang interconnected ng mga kasanayan na ang mga bata Masters

6) Hoppy at hindi pantay na pag-unlad

7) light learning.

8) nag-aral ng di-makatwirang pansin, walang konsentrasyon, mga kaguluhan. 9) ang ipinagpaliban na likas na katangian ng mga tugon ng bata.

Ang unang palatandaan ng panlipunang komunikasyon ng bata ay kabilang sa paglitaw ng isang makabuluhang ngiti, at kalaunan ay isang komplikadong pagbabagong-buhay.

Ang unang anyo ng komunikasyon ay emosyonal na agarang (sititionally personal). Ito ay characterized sa pamamagitan ng interes sa. malapit sa Man., paglitaw emosyonal na relasyon sa kanya.

Sa pagtatapos ng unang kalahati ng taon, lumilitaw ang alertness at takot sa isang hindi pamilyar na tao.

Ang form na ito ng komunikasyon ay katangian ng bata ng unang kalahati ng buhay.

Ang ikalawang form - emosyonal na mediated (sitwasyon sa sitwasyon) ay binubuo sa ikalawang kalahati ng buhay

Ang ganitong komunikasyon ay pinangasiwaan ng paksa - arises batay sa mga magkasanib na pagkilos sa mga matatanda.

Ang isang may sapat na gulang ay nagpapakilala sa isang bata na may nakapalibot na mundo na naghihikayat sa kanya na aktibong tularan.

Mga pangunahing layunin:

1) Mag-ambag sa paglitaw ng pakiramdam ng attachment at kumpiyansa sa mga matatanda na nagmamalasakit sa bata

2) nagbibigay-kasiyahan sa mga pangangailangan ng isang bata sa isang friendly na saloobin.

3) Mag-ambag sa pag-unlad ng interes ng sanggol sa mundo sa paligid at sa sarili.

Ito ay kinakailangan upang makipag-usap sa bata, tawagan ang paksa at phenomena, na nagsasabi tungkol sa kung ano ang gumagawa ng isang may sapat na gulang sa kanya, upang intonate ang kanyang pagsasalita, humuhuni, uri sa rhyme. Mahalagang ipahayag ang saloobin ng isang may sapat na gulang sa tagumpay ng isang bata. Sa iba't ibang sitwasyon, tinig ang damdamin ng bata at ipakita na handa nang hatiin ang adulto.

Mga bayarin, pinalaya ni Pestushki ang daluyan ng tunog at pagsasalita, bumuo ng intonational hearing, tulong upang makabisado ang pagsasalita.

Sa pagdating ng lepture (5-6 na buwan) ito ay kapaki-pakinabang upang iwasto ang emosyonal na mga parirala kung saan ang mga syllables ng boses ng consonant Leptu paulit-ulit na paulit-ulit.

Mula sa 9 na buwan mahalaga na bumuo ng mga imitasyon sa pagsasalita mula sa bata.

Mula 12 buwan, ang bata ay dumating sa komunikasyon sa pagsasalita batay sa mga gawa ng isang maliit na genre ng folklore, ay gumaganap ng mga paggalaw ng napipintong tunog na teksto.

3. Edukasyon at pag-unlad ng mga bata

Mga natatanging katangian ng maagang edad:

1) Ang mga rate ng paglago at pisikal na pag-unlad kumpara sa pagkabata ay medyo nabawasan.

2) intensively rip ang pandama at motor zone ng tserebral cortex; Ang relasyon ng pisikal at neuropsychic development ay mas malinaw na ipinakita.

3) Ang kadaliang mapakilos ng mga proseso ng ugat ay nagdaragdag, ang kanilang balanse ay napabuti.

4) Ang panahon ng aktibong wakefulness ay nagdaragdag sa 4 - 4.5 na oras.

5) Pag-master ng mga pangunahing paggalaw: paglalakad, pagtakbo, pag-akyat, pagkilos sa mga bagay

6) Mastering elementary cultural at hygienic skills at self-service skills.

7) Mastering ang katutubong wika, ang mga gramatikal na kategorya at mga salita ng pang-usap na pananalita ay ginagamit.

8) Nagpapakita ng interes sa ibang tao, naglalayong makipag-usap.

9) ay aktibong interesado sa mundo

10) alam ang sekswalidad nito.

11) nakakaranas ng mas mataas na pangangailangan para sa emosyonal na mga kontak sa mga matatanda, binibigkas ang damdamin nito

12) Ang pangunahing katangian ng bata ng tatlong taon ay ipinahayag

13) Ang mga pangunahing pamamaraan ng pagkilos na may mga bagay ay nabuo; Mga aktibidad sa paglalaro, mga elementarya mula, nakakatulong na gawain

14) Kinukuha ang pinakasimpleng kasanayan sa sarili

15) Ang mga relasyon ay umuunlad sa mga kapantay, ang kalooban ay magsisimulang madala, turuan silang sumunod sa pangkalahatan ay tinatanggap ang mga pamantayan at panuntunan.

Ang laro ay unang nagpapakita ng inisyatiba ng bata sa pagbabalangkas at paglutas ng gawain sa paglalaro, na isang tanda ng creative start ng mga aktibidad nito.

1) Mag-ambag sa mastering ng mga pamamaraan ng pagkilos sa pang-araw-araw na buhay, laro, sa klase.

2) upang ipakilala ang mga bata na may appointment ng mga gamit sa bahay, kasangkapan, sasakyan; Hikayatin ang mga independiyenteng pagkilos na mediated na paksa sa pang-araw-araw na buhay, laro.

3) Bumuo ng self-pagkakakilanlan, eksperimento sa mga bagay at natural na materyal.

4) Mag-ambag sa paglitaw at pag-unlad ng mga laro ng plato-display.

5) Hikayatin ang mga bata na lumiligid ang mga laro

Para sa mga klase, mahalaga na maghanda ng pagbuo survey.: Mga kasangkapan sa laruan ng mga bata, mga item sa pag-eksperimento, hugis ng balangkas, mga didaktiko na laruan, iba't ibang materyal, na ginagamit bilang mga sangkap na substituent.

Upang maisagawa ng mga bata ang paglipat ng mga pamamaraan ng pagkilos sa iba pang mga sitwasyon, maaari mong gamitin ang disenyo ng balangkas. Kasarian din. Joint Plot-Doactic Games, Pagguhit, Ipakita ang mga larawan, pampakay.

Pag-unlad ng pagsasalita at komunikasyon sa pagsasalita sa mga bata

Sa 1 - 1.6, ang bokabularyo ay halos 30 - 40 salita, ang mga pahayag ay binubuo ng mga panukala ng isang stroke. Ang mga pamamaraan ng panlipunan ay pinangungunahan din.

1.6 - 2 taon ng bokabularyo ay 200,300 salita. Ang mga spelling ay dalawang-tatlong-sinabi sa grammatically unformed parirala.

Sa ikatlong taon ng buhay, ang bata ay bumubuo ng isang dialogic na komunikasyon form.

4. Pangkalahatang tagapagpahiwatig ng pag-unlad ng bata sa pagtatapos ng maagang edad 2 taon 6 na buwan - 3 taon

1. Pangkalahatang Motorika.

Nagbabago ang bilis, direksyon at likas na katangian ng paggalaw habang naglalakad at tumatakbo, maaaring sabay na magsagawa ng dalawang magkakaibang paggalaw (tuod at pumalakpak); malaya na may balanse,

2. Tonnaya Motorika.

Kumukuha ng lapis, na hawak ito bilang isang may sapat na gulang; Mga larawan sa pabilog na papel, vertical at pahalang na linya; Sproving, nagsisimula upang kopyahin ang mas kumplikadong mga form ("Circle", "Cross"), sa pamamagitan ng 3 taon kumukuha ng isang tao

3.nactive development.

Bumubuo ng isang toresilya mula sa isang malaking bilang ng mga cube (hanggang sa 10 mga PC.); bumuo ng mas kumplikado kaysa dati, mga disenyo sa kanilang sariling layunin; Hahanap ng 5 - 6 na ipinares na mga larawan sa 10; Kasama ang mga may sapat na gulang na gumaganap na may mga larawan ng dalawang bahagi, ang mga tawag tungkol sa 50 mga imahe sa pamamagitan ng mga tema: "Mga Hayop", "Mga Tao", "Damit", "Transport", "Muwebles".

4. tamang pag-uugali

Gumagamit ng mga pang-araw-araw na item para sa kanilang layunin, alam ang kanilang mga pangalan at maraming tawag sa kanilang sarili; alam kung paano malugod ang mga tao at gamitin ang mga salitang "salamat", "mangyaring";

5. Self-service signs.

Mabilis na magbihis at mag-strip sa isang adult (mga pindutan 1 - 2 na mga pindutan, nakapag-iisa ehersisyo at inaalis ang mga bagay na walang fasteners); alam kung saan nakaimbak ang mga damit at sapatos, 6.Social - emosyonal na pag-unlad

Imprints sa mga kapantay sa laro; nakikilahok sa simpleng mga laro ng grupo, pagbuo ng mga kasanayan sa pagsasalita at motor; Pag-play ng mga laro sa paglalaro ng balangkas

Nakakaalam ng kanyang sekswalidad; nagpapakita ng kakayahang tumugon; namamahala sa pag-uugali ng mga may sapat na gulang sa pamamagitan ng "mga hysterics ng mga bata",

takot sa Bata Preschooler Touch.

5. Mga layunin, layunin at prinsipyo ng edukasyon ng mga bata sa preschool

Ang layunin ay isang ideya ng huling resulta ng aktibidad.

Ang layunin ng pag-aalaga ay ang ideya kung anong anak ang gusto nating itaas. Sa huli.

Ang mga gawain sa pagiging magulang ay nagpapakita ng panig ng edukasyon: moral, mental, pisikal, aesthetic, labor.

Mga gawain sa edukasyon sa isip:

Pandama edukasyon (pag-unlad);

Pag-unlad ng aktibidad ng kaisipan (mastering mental na operasyon, cognitive processes. at kakayahan);

Pagbuo ng pagsasalita.

Mga gawain ng pisikal na edukasyon:

wellness Tasks: Proteksyon at promosyon sa kalusugan, hardening, pag-unlad ng paggalaw.

Ang mga gawain ng panlipunan edukasyong moral:

Depende sa mekanismo ng aktibidad

1. Pagbuo ng mga preset (cognitive)

2. Pag-unlad ng mga damdamin EMODNIC component.

3. Mga kasanayan at kasanayan

1. RISP. Pag-uugali ng kultura

2. Masculinity and Feminidad

3. Mga tao

4. Moral at maaaring magamit

5. Ang mga pundasyon ng legal na kultura

6. Mga batayan ng ekonomiya at kultura sa kapaligiran

Mga gawain sa paggawa:

1. Edukasyon na may kahirapan sa mga matatanda

2. Bumuo ng trabaho ng mga kasanayan at kasanayan

3. Mga personal na katangian ng RISP.

4. Risps kanyang at pangkalahatang kasanayan sa trabaho.

5. Formre ng relasyon sa paggawa.

Aesthetic Tasks:

1. Esthetic esthetic ay mapitagan sa paligid

ngunit. damdamin

b. Tumaas ang artipisyal na lasa

sa. Formir aesthetic pangangailangan.

2. Pagbuo ng artistikong mga kasanayan sa creative.

6. Pisikal na edukasyon bilang batayan para sa holistic pag-unlad ng mga bata preschool

Itataas ng Physi ang multifaceted na proseso ng pag-oorganisa ng mga aktibong aktibidad sa pisikal na kultura. Doszhki para sa promosyon ng kalusugan, mga klase ng Fiz, pag-unlad ng mga pwersa at kalusugan ng Fiz, pati na rin ang driver ng sanitary at hygienic gawi.

Dahil sa pisikal na edukasyon, ang mga kanais-nais na kondisyon ay nilikha para sa pagbuo ng mga clause, ang moral na batayan ng tao ay inilatag. Ang pagtatrabaho ay itataas. Exposure. Sa pamamagitan ng grabbed ang kultura ng mga damdamin aesthetic saloobin sa pisikal na pagsasanay. Posible ang mga klase ng Fiz na mag-ehersisyo ang mga bata sa mga aktibidad sa trabaho na magagamit sa kanila. Sa proseso ng paggalaw ng paggalaw, ang mga kakayahan sa isip ng mga bata ay bumubuo. Ang agham ng mga phys ay magbabangon sa epekto ng pag-unlad ng mga nakaraang taon.

Ang tagapagtatag ng teorya ng pag-aalaga ay Lezgaf (binuo ng isang buong sistema ng UPR para sa mga bata, nagpakita ng kalinisan at kabutihan ng kanilang kahalagahan, bubuo namin ang teorya at pamamaraan ng paglipat ng mga laro.

Bykov, ang mga tampok ng pag-unlad ng mga pangunahing paggalaw ng bata.

Ang mga problema sa pisikal ay magtataas ng maagang edad ng flasin, iskedyul

Ang mga problema sa pisikal ay dadalhin sa panahon ng Sobyet, si Timofeev, Osokina.

Ang mga problema sa pisikal ay dadalhin sa Republika ng Belarus, Kormanova, Ermakova. Sa kasalukuyan, ang Glazerina, Shishkin, Diduelich. Russian may-akda Steponenko at Potekhin.

7. Mga layunin ng pisikal na edukasyon ng mga bata sa preschool

1. Pang-edukasyon (mga kasanayan sa motor at kasanayan)

a) ang pag-unlad ng psychophysical katangian

b) ang pag-unlad ng mga kakayahan sa motor (equilibrium)

c) pagkuha ng isang sistema ng kaalaman

2. Wellness: proteksyon at pagpapalakas ng kalusugan ng bata, hardening, maayos na pag-unlad ng psycho-octic, pagdaragdag ng kalusugan ng bata.

3. Pang-edukasyon: Bumangon ang pangangailangan para sa pisikal na pagsasanay, ang pagkuha ng mga bata sa plasticity, ay magtataas ng kalayaan, sariling organisasyon

4. Pag-unlad ng kakayahang gumamit ng aktibidad ng extensibility ng PHS.

8. Pangunahing paraan ng pisikal na edukasyon ng mga preschooler Ang pangunahing paraan ng pisikal na edukasyon ng mga preschooler ay

I) Hygienic factors (day mode, kalinisan ng damit, sapatos, malinis na kasangkapan, kultura at kalinisan

2) Natural na pwersa ng kalikasan (araw, tubig, hangin) mapahusay ang mga positibong epekto ng pisikal na pagsasanay sa katawan at dagdagan ang pagganap ng bata, ay ginagamit upang patigasin ito.

3) Exercise - ang pangunahing paraan ng pisikal na edukasyon.

9. Pagbuo sa mga bata ng edad preschool Ang mga pangunahing kaalaman ng isang malusog na pamumuhay

Ang edad ng pre-school ayon sa mga espesyalista ay kabilang sa mapagpasyahan sa paglikha ng pundasyon ng saykiko at pisikal na kalusugan ng bata. Lamang hanggang sa pitong taon, ang pinaka-masinsinang pagbuo ng katawan ng isang bata ay nangyayari. Kasabay nito, ang karakter, mga gawi ay aktibong nabuo, ang mga priyoridad sa buhay ng personalidad ay inilatag. Iyon ang dahilan kung bakit ito ay napaka at napakahalaga sa mga taon na ito upang aktibong instill sa mga bata ang pangunahing kaalaman, kasanayan at kasanayan ng isang malusog na pamumuhay ng mga preschooler. Sa modernong proseso ng edukasyon, ang prayoridad na direksyon sa edukasyon ng mga bata sa preschool ay upang madagdagan ang antas ng kalusugan ng mga bata, ang pagbuo ng isang malusog na kasanayan sa pamumuhay, pati na rin ang pag-aalaga ng mga pangangailangan sa mga regular na klase at pagtanggap ng bagong kaalaman. Ito ay nagkakahalaga ng noting na sa edad na ito, ang mga preschooler ay walang mga katangian tulad ng: - Kagustuhan - kontrol at pagwawasto ng emosyon at mood - ang kakayahang mabilis na lumipat mula sa isang aktibidad papunta sa isa pa. Samakatuwid, bago ang mga matatanda, guro, at, una sa lahat, mga magulang, ay nagiging gawain ng pagbubuo ng mga kasanayang ito sa isang maliit na tao na makakatulong sa pangangalaga at pagpapalakas ng pisikal at mental na kalusugan ng bata. Kailangan ng mga magulang ng preschooler na ang kalusugan ng sanggol ay hindi lamang ang kawalan ng isang sakit, emosyonal na tono at mahinang pagganap, kundi pati na rin ang pagtataguyod ng pundasyon ng hinaharap ng pagkatao ng bata. Batay sa ito, ang pangunahing pokus sa pagpapalakas ng kalusugan ng mga bata ng edad ng preschool ay ang pagbuo ng mga ideya mula sa mga preschooler tungkol sa kalusugan bilang isa sa mga pangunahing halaga ng buhay. Ang mga magulang sa kindergarten, ang mga magulang ng bahay ay patuloy na nagtuturo sa bata sa tamang pag-uugali sa iba't ibang kalagayan sa buhay, maging handa para sa mga hindi inaasahang sitwasyon. Sa panahong ito, ang bata ay dapat na malinaw na makilala kung ano ang mabuti at kapaki-pakinabang, at kung ano ang masama at masama. Ang mga magulang, grandmothers at grandfathers ay dapat patuloy na maitaguyod ang bata na may tamang saloobin patungo sa kanilang kalusugan at responsibilidad para sa kanya. Ang direksyon na ito sa edukasyon ng isang preschooler ay dapat malutas sa pamamagitan ng paglikha ng isang holistic system para sa pagpapanatili ng pisikal, mental at panlipunang kagalingan ng isang bata. Ang partikular na pansin ay dapat bayaran sa mga magulang na may ganitong bahagi ng isang malusog na pamumuhay ng mga preschooler: - Pagsunod sa rehimen ng araw, aktibidad at pagtulog. - Aktibidad ng motor, paglalakad, paglipat ng mga laro sa sariwang hangin. - Tamang, malusog na pagkain. - Pagsunod sa mga patakaran ng kalinisan. Pagbabakuna ng bata ng pag-ibig para sa pisikal na kadalisayan. Pagsubaybay Subaybayan ang iyong katawan. - Hardening. Ang pagbuo ng kakayahan ng katawan upang labanan ang hindi kanais-nais na likas na mga kadahilanan. Ang mga pangunahing gawain para sa mga magulang para sa pagbuo ng mga pundasyon ng isang malusog na pamumuhay sa mga preschooler: kalinisan at hardening preschool na mga bata Ang pagbuo ng mga pundasyon ng isang malusog na pamumuhay sa mga preschooler ay dapat na patuloy na walang mga araw at maligaya araw. Ang isang bata mula sa pagkabata ay dapat na makilala na ang malusog ay mabuti, ngunit upang masaktan ang masama. Upang palaging maging malusog, dapat siyang sumunod sa ilang mga patakaran at hindi upang gawin kung ano ang maaaring humantong sa sakit o pinsala. Ang bata ay laging sumusunod sa paraan ng pamumuhay ng mga matatanda, mga ina at dads. Samakatuwid, ang mga magulang, una sa lahat, ay dapat humantong sa isang malusog na pamumuhay at hindi mag-file ng isang masamang halimbawa ng kanilang Chad. Kaya, ang isang pinagsama-samang diskarte sa pagbuo ng isang malusog na kultura ng pamumuhay sa mga preschooler ay gagawin ang mga kinakailangang gawi at kasanayan na magiging batayan para sa kanilang buhay sa hinaharap.

10. Teorya at pamamaraan ng pag-aaral ng kaisipan ng mga bata ng edad preschool

Ang pag-unlad ng kaisipan ay isang kumbinasyon ng mga dami at mga pagbabago sa kwalitat na nagaganap sa aktibidad ng kaisipan ng bata na may kaugnayan sa edad, nagpapayaman sa karanasan at sa ilalim ng impluwensya ng mga impluwensya sa edukasyon.

1. Edukasyon ng sensor - espesyal na organisadong proseso ng pamilyar na resistory kultura ng sangkatauhan upang bumuo ng pandamdam ng pang-unawa at mga ideya tungkol sa mga panlabas na katangian ng mga bagay.

2. Pag-unlad ng aktibidad ng kaisipan - karunungan ng pag-iisip. Poznov Operations. mga proseso at kakayahan.

3. Pagbuo ng pagsasalita, pagpapalawak ng estado ng stock

4. Katibayan ng Pagkausyoso.

5. Formar system ng elementarya kaalaman ng mga bagay, phenomena kapaligiran.

6. Pagpapaunlad ng erodisyon, kalayaan sa intelektwal na pagkakakilanlan

7. Pag-unlad ng Elementary Mathematical Representations.

Mga tuntunin ng pagpapatupad:

1. Mahalagang diskarte

2. Ang saturation ng buhay ng mga bata na may iba't ibang uri ng aktibidad at ang kanilang pagpapabuti at pag-unlad.

3. Organisasyon ng pagbuo ng mga tao

11 mga katangian ng mga pamamaraan ng pag-aaral ng kaisipan ng mga bata sa mga institusyon ng preschool at pamilya

Ang mga nangungunang guro ngayon ay dumating sa opinyon na ang pag-aaral ng mental ng mga bata sa preschool ay maaaring lubos na mapadali ang pagsasanay sa paaralan. Ito ay nag-aambag sa posibilidad ng paggamit ng ganap na iba't ibang mga pamamaraan kumpara sa pag-aaral ng paaralan, kung saan ang mahalagang kahalagahan ay ibinibigay sa mga visual na diskarte at mga diskarte sa laro. Para sa pagpapaunlad ng mga kakayahan sa isip at paglagom ng bagong materyal na tagapagturo sa kindergarten o sentro maagang pag-unlad Dapat mag-alok ng pagpapatupad ng iba't ibang mga gawain - pagguhit, pagmomolde, pagdidisenyo. Bilang karagdagan, ang mga pamamaraan ng pag-aaral ng isip ng mga bata ay dapat na naglalayong magsagawa ng mga target na ibinigay bago ang tagapagturo.

Pag-unlad ng aktibidad ng kaisipan;

Pandama edukasyon;

Pagbuo ng pagsasalita.

Depende sa hanay ng layunin, napili ang kaukulang pamamaraan. Ang pag-unlad at pagbuo ng pagsasalita ay naglalayong itataas ang kultura ng tunog ng pagsasalita, pagpayaman ng diksyunaryo at pagbuo grammatical building.. Depende sa edad, iba't ibang maaaring magamit para dito. didaktiko materyales, daliri at paglipat ng mga laro. Ang pagbuo ng isang kultura ng pagsasalita ay kinakailangan upang ipahayag ang kanilang mga ideya upang ipahayag ang kanilang mga ideya, makinig sa interlocutor at panatilihin ang paksa ng pag-uusap. Ang mga pamamaraan ng edukasyon sa metal para sa pagpapaunlad ng aktibidad ng kaisipan ay sari-sari din at tinukoy bilang edad at mga sikolohikal na tampok Anak. Para sa mga ito, ang kapaligiran ng laro ay madalas na ginagamit, kung saan ang bata ay pinaka-madali upang malaman ang mga kinakailangang kaalaman at makakuha ng mga kasanayan. Sa pagbuo ng pagsasanay, ang mga elemento ng paglalaro, nagbibigay-malay, pang-edukasyon at mga search engine ay na-synthesize. Kinakailangan din upang pasiglahin ang iba't ibang independent Activity. Anak at hikayatin ang kanyang interes sa pagkakaroon ng kaalaman tungkol sa mundo sa paligid.

12. Sensory Education of Preschool Children.

Ang pandama ay magdadala ng isang naka-target na pag-unlad sa mga bata ng mga pamamaraan ng malibog na kaalaman at pagpapabuti ng mga sensasyon at pang-unawa

Halaga:

1.Sensor proseso ay inextricably naka-link sa mga gawain ng mga pandama.

2. Sa pamamagitan ng pang-unawa ng mga bagay at phenomena, ang distrito ng mundo ay nagsisimula kaalaman, memorization, pag-iisip, imahinasyon - ay binuo sa batayan ng mga imahe ng pang-unawa

3. Pindutin sa isang gilid, ito ang batayan ng nakakainis na kaisipan, at sa kabilang banda, kinakailangan upang magdala ng independiyenteng kahalagahan bilang ang pandama ay kinakailangan para sa matagumpay na pagsasanay sa kindergarten, sa mga paaralan ng iba't ibang gawain.

4. Ang mga proseso ng pandama ay may higit pang mga halaga para sa Formir Reb.

13. Mga yugto at pamamaraan ng pandama na edukasyon ng mga preschooler

Sa paraan ng pandama na edukasyon ng mga preschooler, maraming mga yugto ang maaaring makilala.

Ang layunin ng entablado ay upang maakit ang pansin ng mga bata sa sensor sign na dapat na pinagkadalubhasaan. Para sa mga ito, ang tagapagturo ay nag-aalok ng mga bata upang gumuhit ng isang bagay, bulag, bumuo, gumawa ng ilang uri ng item na dapat na katulad ng isang sample o masiyahan ang ilang mga kinakailangan. Kung ang mga bata ay walang sapat na karanasan sa pagpindot, nagsisimula silang magsagawa ng gawain nang hindi pinag-aaralan ang sample, nang walang swept kailangan ng materyal. Bilang isang resulta, ang pagguhit o konstruksiyon ay hindi magkapareho. Ang kawalan ng kakayahan upang makamit ang resulta sa aktibidad ay naglalagay ng bata bago ang pangangailangan para sa kaalaman, na naglalaan ng mga peculiarities ng mga bagay, materyal. Tinutulungan ng mga adulto ang mga bata na makita, ilaan, mapagtanto ang ari-arian na dapat isaalang-alang sa mga aktibidad. Ang sandaling ito ay ang unang paraan para sa pag-aaral ng mga bata upang i-highlight ang mga katangian, mga tampok ng mga bagay.

Layunin ng 2 yugto - pagtuturo ng mga bata sa pamamagitan ng perceptual actions at akumulasyon ng mga ideya tungkol sa pandama palatandaan. Sa proseso ng pag-aaral, ang guro ay nagpapakita at tumawag sa isang perceptual effect at pagkatapos ay ang sensual impression na naging resulta ng survey. Nag-aalok siya ng mga bata upang ulitin ang lahat ng ito. Ang pinakamahalagang bagay ay upang ayusin ang maramihang pagsasanay sa paglalaan ng iba't ibang mga katangian. Mahalaga na subaybayan ang katumpakan ng paraan na tinatamasa ng bata, ang katumpakan ng pandiwang pagtatalaga.

Ang layunin ng ika-3 yugto ay ang pagbuo ng mga pagsusumite tungkol sa mga pamantayan. Sa isang maagang edad, ang bata ay humuhubog sa mga prettalons ng Sensori kapag nagpapakita lamang ito ng ilang mga tampok ng mga bagay - ilang mga tampok ng form, ang halaga ng mga bagay, ang distansya, atbp sa ilalim ng edad na 5 taon, ang bata ay gumagamit ng mga sanggunian ng paksa , ibig sabihin, ang mga bagay ng ari-arian ng ari-arian ay may kaugnayan sa ilang mga bagay. Halimbawa: "Ang hugis-itlog ay mukhang isang pipino", "ang tatsulok ay tulad ng bubong ng bahay." Sa edad ng senior preschool, ang mga bata ng sistema ng mga karaniwang tinatanggap na mga pamantayan ay pinagkadalubhasaan, kapag ang mga katangian ng mga bagay ay nakuha ang reference na halaga sa paghihiwalay mula sa isang partikular na paksa. Sa panahong ito, ang bata ay nakaugnay na ang kalidad ng mga bagay na may mga karaniwang lugar ng mga bagay: ang damo ay berde, ang mansanas ay tulad ng isang bola, ang bubong ng bahay ay tatsulok, atbp. Ang mga bata ay tinuturuan na ilapat ang mga binuo na pamantayan Para sa pag-aaral ng mga item, alamin upang ihambing ang paksa sa pamantayan, pansinin ang pagkakatulad at pagkakaiba.

Ang layunin ng ika-apat na yugto ay upang lumikha ng mga kondisyon para sa paggamit ng sarili ng mga bata ng nabuo na kaalaman at kasanayan sa pagtatasa ng nakapalibot na katotohanan at sa pag-oorganisa ng kanilang sariling mga gawain. Narito ang mahalagang sistema ng kaalaman na nangangailangan ng independiyenteng pagtatasa, accounting para sa ilang mga katangian, katangian, relasyon. Halimbawa, ang pagpili ng mga materyales at mga tool para sa paggawa, atbp Lahat ng uri ng aktibidad ay malawakang ginagamit sa klase at sa pang-araw-araw na buhay.

14. Ang kahalagahan ng sosyo-moral na edukasyon ng mga bata sa preschool

Ang sosyal na moral na edukasyon sa edad ng preschool ay tinutukoy ng katotohanan na ang bata ay bumubuo ng pinaka unang moral na pagtasa at hatol, nagsisimula itong maunawaan kung ano ang moral na pamantayan, at bumubuo ng saloobin nito patungo dito, na, gayunpaman, ay hindi laging tiyakin ang pagsunod dito sa mga tunay na gawa. Ang pag-aaral ng socio-moral ng mga bata ay nangyayari sa buong buhay nila, at ang kapaligiran kung saan ito ay lumalaki at lumalaki ay tumutukoy sa pagpapaunlad ng moralidad ng bata.

Panteorya na batayan Ang panlipunan at moral na edukasyon ng mga preschooler ay inilatag R. S. Bure, E. Yu. Demurova, A. V. Zaporozhets, at iba pa. Inilalaan nila ang mga sumusunod na yugto ng pagbuo ng isang tao sa proseso ng moral na edukasyon:

* 1 Stage - ang pagbuo ng mga social emosyon at moral na damdamin;

* 2 yugto - akumulasyon ng kaalaman at pagbuo ng mga representasyon sa moral;

* 3 yugto - ang paglipat ng kaalaman sa paniniwala at pagbuo sa batayan ng worldview at halaga ng orientation;

* 4 Stage - ang pagpapatupad ng paniniwala sa isang partikular na pag-uugali na maaaring tinatawag na moral.

Ang mga kondisyon para sa socio-moral na edukasyon sa kindergarten ay dapat na nauugnay sa mga kondisyon para sa pagpapatupad ng iba pang mga lugar ng pag-unlad ng mga bata, dahil ito ay isang pamalo para sa pag-oorganisa ng buong proseso ng edukasyon: halimbawa, ang pagsasama ng mga linya ng socio-moral at socio-ecological education ng mga preschooler.

Ang nilalaman ng socio-moral na edukasyon sa kasong ito ay kinabibilangan ng pagbuo ng isang socio-moral na kultura ng pagkatao ng preschooler at ang mga indibidwal na bahagi nito - motivational - behavioral at emotionally sensual. Ang mga sangkap na ito ay nabuo at nakatiklop sa isang solong sistema sa mga sumusunod na hakbang ng trabaho: Preliminary, Basic, Artistic at Introductory, Emosyonal na Epektibo (ayon sa S. A. Kozlova). Ang kanilang nilalaman ay pinili alinsunod sa mga programa. Halimbawa: ang programa ng social development at edukasyon ng mga preschooler at junior schoolchildren "Ako ay isang lalaki! "S. A. Kozlova at iba pa. Ang programa ng moral na edukasyon ng mga preschooler" friendly guys "R. S. Bure, atbp.

Kaya, ang nilalaman ng proseso ng edukasyon ay maaaring mag-iba depende sa direksyon ng sosyo-moral na edukasyon (mula sa pagbuo ng mga pangunahing kaalaman ng kaligtasan ng mahahalagang aktibidad, edukasyon sa lipunan at paggawa sa makabayan, batas sibil at espirituwal at moral). Kasabay nito, ang kakaibang katangian ng proseso ng sosyo-moral na edukasyon ng mga anak ng edad ng preschool ay ang mapagpasyang papel sa kapaligiran at edukasyon sa pag-unlad ng bata, sa kawalan ng prinsipyo ng interchangeability sa proseso ng moral na edukasyon at kakayahang umangkop ng mga impluwensya sa edukasyon.

Bilang isang paraan ng sosyo-moral na edukasyon ay:

Pamilyar ng mga bata na may iba't ibang panig ng panlipunang kapaligiran, komunikasyon sa mga tao (mga bata at matatanda);

Organisasyon ng kanilang mga gawain (mga laro, paggawa, atbp., Ang pagsasama ng mga bata

paksa-praktikal na aktibidad, pagsasanay ng kolektibong creative affairs at ang laro;

Komunikasyon sa kalikasan;

Artistic fundamentals: folk folklore, music, cinema and films, fiction, fine arts, etc.

15. Mga layunin ng sosyo-moral na edukasyon at pag-unlad ng mga bata

1. Pagbuo ng moral na kamalayan (ito ay kamalayan ng patas at kabuluhan, moral kaugalian ng publiko,

2. Makakaapekto ba ang mga damdamin ng lipunan, moral na damdamin (ang pag-aalaga ng makataong damdamin ng pagtatasa ng formir ng animal na relasyon sa lahat ng panig ng panlipunang kapaligiran, pagpapahalaga sa sarili, pagmamataas)

3. Ito ay magdadala ng moral at volitional katangian at ang kanilang pag-uugali ay matugunan ang mga pamantayang moral, ay responsibilidad, tiyaga, pagpapahalaga sa sarili.

4. Bumangon ang pagsasagawa ng kultura ng pag-uugali at komunikasyon sa doszhk v.u friendly na relasyon sa mga kapantay na kolektibismo.

5. Risps ang mga pundasyon para sa isang holistic petsa ng trabaho ng pagkabata doshwhat.

16. Mga establisimyento ng socio-moral na edukasyon ng mga bata sa preschool

1. Komunikasyon

2. Sariling aktibidad ng mga bata (laro, trabaho)

3.Priery.

4. Pinili ng Pondo (Hood Lith, Musika, Mga Pelikula)

17. Pag-uuri at mga katangian ng mga pamamaraan ng sosyo-moral na edukasyon ng mga bata sa preschool

Mga pamamaraan para sa lohika:

1. Paraan ng anyo ng moral na pag-uugali - pagtuturo, ehersisyo, pagpapakita ng pagkilos

2. Pagbuo ng paniniwala sa moral na kamalayan sa anyo ng isang paliwanag, isang etikal na pag-uusap

3. Mga pamamaraan ng pagpapasigla at kaparusahan.

Nichee Paraan:

1. Mga paraan ng pag-aayos ng praktikal na karanasan, panlipunang pag-uugali.

2. Mephodics ng formir sa doszol moral representasyon, hatol, rating.

Ang mga prinsipyo ng paraan ng paraan ng moral ay itataas sa mga sumusunod:

Ang pagsusulatan ng mga layunin at mga hangarin ng pamamaraan ay magtataas

Makataong likas na katangian ng pamamaraan

Pagtatatag ng pagpili ng pamamaraan

Taktisidad ng aplikasyon ng pamamaraan

18. Pag-aaral ng lakas ng loob sa mga bata

Ang pagbuo ng karakter ay nangyayari sa mga aktibidad, sa pakikipag-usap sa bata na may mga kapantay at matatanda. Sa pagkabata ng preschool, ang mga naturang aktibidad bilang isang laro, paggawa, pagtuturo, pagbibigay ng mahusay na mga pagkakataon para sa pagbuo ng moral at volitional katangian ng kalikasan ay tumatanggap ng makabuluhang pag-unlad. Ang mahalagang moral at volitional na kalidad ay tapang - ito ang kumpiyansa ng isang bata sa kanilang mga kakayahan, ang kakayahang malagpasan ang takot. Ang tapang ay tumutulong upang ipakita ang inisyatiba, determinasyon, aktibidad.

Ang pagbuo ng naturang mga katangian ng pagkatao ay na-promote ng pisikal na edukasyon at pagsasanay, kung saan ang bata ay madalas na nakataas bago ang pangangailangan upang mapaglabanan ang pakiramdam ng kawalan ng katiyakan o takot (tumalon mula sa slide, pumunta sa isang makitid na plato sa pamamagitan ng isang kanal, atbp. ), upang ipakita ang decisiveness sa palipat-lipat na laro, kapag ang bata, halimbawa, ay nagsisilbing bantay sa hangganan. Ang isang tampok ng pagpapakita ng lakas ng loob sa mga bata ng edad ng preschool ay ang kakulangan ng pagsasama nito sa makatwirang pag-iingat. Kaya, ang bata, na nais na maging tulad ng isang may sapat na gulang o sa ilalim ng impluwensiya ng interes sa pag-master ng mga bagong kasanayan, tumatagal ng isang kutsilyo, gunting o inumin, nang hindi nalalaman kung paano gamutin ang mga ito, at walang pag-iisip tungkol sa pag-iingat, na maaaring humantong sa malungkot na mga kahihinatnan . Ang tagapagturo ay lubos na sumusuporta sa mga manifestations ng lakas ng loob sa mga bata, ngunit sa parehong oras ay nagpapaalam sa kanila ng ilang mga pag-iingat, na nagpapaliwanag kung bakit dapat sila ay sundin.

Mahalaga na huwag takutin ang mga bata, kundi upang turuan silang mag-isip tungkol sa iyong mga aksyon. Halimbawa, ipinaliliwanag ang mga alituntunin ng paglipat sa kalye, binibigyang diin ng guro na ang pagsunod sa kanila ay nagbibigay-daan upang matiyak ang kaligtasan ng mga tao at iba pa.

Kaya, ang mga pamamaraan at pamamaraan ng edukasyon ng lakas ng loob ay:

Pisikal na mga sistema at pagsasanay;

Tanawin-papel na mga laro, na may pagganap ng mga responsableng tungkulin;

Suporta ng tagapagturo ng mga manifestations ng tapang sa mga bata;

Mensahe sa tagapagturo ng mga patakaran ng pag-iingat;

Hindi intimidating mga bata.

19. Mga sanhi ng mga takot at mga paraan ng mga bata upang mapagtagumpayan ang mga ito

Ang tagapagturo ay madalas na harapin ang pagpapakita ng takot sa mga bata: ang takot sa kadiliman, ang paglitaw ng anumang "masasamang nilalang" (Baba-yagi, tubig, atbp.). Ang ganitong mga kaso ay ang mga kahihinatnan ng maling edukasyon sa mga pamilya kung saan sila ay nakakatakot sa bata, sinusubukan na makamit ang kanyang pagkamasunurin, o pahintulutan ang mga bata na manood ng mga broadcast sa telebisyon nang hindi isinasaalang-alang ang kanilang mga tampok sa edad. Ang lahat ng ito ay gumagawa ng walang katiyakan, duwag. Upang matulungan ang mga bata na mapagtagumpayan ang pakiramdam ng takot, ang guro ay napakahusay, nang mahinahon na nagpapaliwanag ng hindi pagkakapare-pareho ng mga sanhi ng takot, humantong sa mga halimbawa, kumbinsido, at sa mga pakikipag-usap sa mga senior preschooler, bilang karagdagan, ay gumagamit ng joke, katatawanan. Huwag pahintulutan ang panlilibak, tinuli ang mga bata sa mahiyain na bata. Mas mahusay na ayusin ang kanilang praktikal na karanasan upang matiyak nila na ang takot ay walang sapat na dahilan. Ang tagapagturo ay nagsasagawa ng mga senior preschooler sa nakakamalay na labanan ang takot. Kaya, kasama sila, pumasok siya sa madilim na silid (storage room) upang mahanap ang laruan na kailangan mo; ay nagbibigay ng isang kamay upang makatulong na tumalon mula sa hagdan, at ito ay nagagalak na ang bata ay nadaig ang pakiramdam ng hindi makatwirang takot; Inilalagay ito sa tabi ng isang mapagpasyahan, naka-bold na kapwa, pinagsasama-sama upang umigtad ang masasamang lobo sa isang gumagalaw na laro, at iba pa.

Pagpapahayag, Mga Uri ng Takot:

Takot sa paghihiwalay sa ina

(Maagang edad.).

Takot sa mga parusa.

Takot sa hindi kapani-paniwala na mga character.

Takot sa kadiliman, walang laman na mga silid ng malalaking kahon at bukas na mga cabinet.

Takot sa mga insekto, hayop.

Mga sanhi ng mga takot sa mga bata:

Hindi sapat na karanasan sa buhay.

Nadagdagan ang emosyonal at matingkad na imahinasyon.

Biglang takot.

Intimidasyon.

Mapanganib na mga gawa ng mga matatanda. Hindi sapat ang emosyonal na mga contact sa ina (maagang edad.)

Mahigpit na parusa, pagbabanta, karamdaman, labis na nervous system.

Mga paraan upang mapagtagumpayan ang pakiramdam ng takot:

Tanggalin ang mga sanhi ng mga takot sa mga bata. Magsanay sa malay na overcoming fears.

Edukasyon ng makatwirang pag-iingat.

Hikayatin ang anumang mga manifestations ng tapang.

Pagguhit ng mga takot.

Binabasa ang wizard fairy tales.

Tinitiyak ang emosyonal na kaginhawahan.

Ang katigasan ng ulo ay isang sikolohikal na estado, napakalapit sa negatibismo. Ito ay isang negatibong katangian ng pag-uugali ng tao, na ipinahayag sa hindi makatwiran at hindi makatwirang mga kahilingan, payo, ang mga kinakailangan ng ibang tao. Ang uri ng patuloy na pagsuway, kung saan walang mga nakikitang motibo.

Manifestations of stubbornness:

Gumagawa siya bilang sikolohikal na proteksyon at may piling kalikasan, i.e. Naunawaan ng bata na nagkamali siya, ngunit ayaw niyang aminin ito, at samakatuwid ay "nakatayo sa kanya."

Ang katigasan ng ulo ay maaaring maging isang tampok ng karakter kung hindi ka magsasagawa ng mga hakbang upang mapagtagumpayan ito. Sa paglipas ng panahon, ito ay nagbibigay ng pagtaas sa mga bata kasinungalingan, maaaring humantong sa isang disorder ng nervous system, neurosis, pagkamayamutin. Kung ang naturang manifestations ay pa rin sa preschool edad, mula sa reaktibo estado ay lumilipat sa talamak, pagkatapos ay ang unang yugto ng pedagogical kapansin-pansin ay nangyayari.

Ang mga caprises ay mga pagkilos na pinagkaitan ng isang makatwirang base, i.e. "Gusto ko ito kaya magkano !!!". Ang mga ito ay sanhi ng kahinaan ng bata at sa isang tiyak na lawak ay kumilos rin bilang isang paraan ng pagtatanggol sa sarili.

Caprician manifestations:

Sa pagnanais, ipagpatuloy ang pagsisimula ng pagkilos kahit na sa mga kaso kung saan ito ay malinaw na ito ay walang kabuluhan, ay hindi nakikinabang.

Sa kawalang-kasiyahan, pagkamayamutin, pag-iyak.

Sa pagbubukod ng engine.

Ang pag-unlad ng whims ay na-promote ng mabilis na nervous system.

Mga sanhi ng mga whims at katigasan ng ulo ng mga bata

1. Ang pagkahilig sa whims ay maaaring nauugnay sa edad at psychophysical na mga tampok ng mga bata: mas bata na bataAng mas maliwanag, siya ay nagpahayag ng mga proseso ng kaguluhan, at sa koneksyon na ito - impulsiveness at kawalan ng pagpipigil.

2. Gipopka - estilo ng edukasyon sa pamilya, kung saan pinahihintulutan ng mga magulang ang bata. Dahil dito, ang bilang ng mga pagbabawal at mga kinakailangan sa bata ay minimal. Samakatuwid, ang isang bata, pakiramdam permissiveness, maaaring gumamit ng whims at katigasan ng ulo bilang isang paraan upang makamit ang ninanais.

3. Hyperopka - ang estilo ng edukasyon ng pamilya, kung saan ang bata ay patuloy na sa ilalim ng pinahusay na kontrol at pang-adultong pansin. Ang antas ng kalayaan ng bata ay napakababa. Samakatuwid, ang pag-uugali na ito ay isang paraan ng isang bata upang mapagtanto, makakuha ng isang "bahagi" ng kalayaan.

4. Hindi sapat na pagtatasa ng mga kakayahan ng bata mula sa mga magulang (itinuturing nila itong maliit at independiyenteng). Kaya, sinusubukan ng bata na patunayan ang halaga nito.

5. Ang mga caprises at katigasan ng ulo ay maaaring maging isang pagpapakita ng krisis sa edad. Siya ay biglang huminto upang gawin kung ano ang hinihiling niya sa isang may sapat na gulang (pagnanais na salungatin, upang gawin ang kabaligtaran sa kung ano ang sinabi sa kanya).

6. Maaaring sila ay sanhi ng kapabayaan, pagwawalang-bahala sa mga taong nakapaligid sa bata at mga pagkilos ng bata. Sa kasong ito, ang gayong pag-uugali ay isang pagtatangka upang pagtagumpayan ang ambient indifference, maging matapat sa pagkilos ng tugon sa kanya. Collectivism - Moral na kalidad, na nagpapakita mismo sa isang pakiramdam ng pakikipagsosyo, sa koponan, mga tungkulin bago sa kanya, ang kakayahang subjugate ang mga personal na interes sa publiko.

21. Edukasyon ng kolektibismo bilang isang kondisyon para sa matagumpay na pagsasapanlipunan ng bata

Ang isang pangkat ng mga preschooler ay isang pangkat ng mga bata, nagkakaisa at nakaayos sa ilalim ng patnubay ng isang tagapagturo batay sa isang kolektibong pamumuhay sa kindergarten, joint activities, mga karaniwang malapit na layunin, interes at karanasan.

Ang isang tampok ng koponan ng mga bata ay palaging pinamumunuan nila ng isang may sapat na gulang na nagtuturo at nag-coordinate ng mga aksyon ng mga bata, bumubuo ng kanilang mga ideya tungkol sa papel ng bawat isa sa kanila sa buhay ng koponan, tungkol sa kagalakan ng magkasanib na pagsisikap upang makamit ang isang Pangkalahatang resulta. Ang kolektibismo sa mga preschooler ay nagmula sa mga indibidwal na manifestations ng mga social sense sa mga kapantay batay sa mga pangangailangan ng pakikipag-usap sa kanila: simpatiya, kabaitan, pakikiramay, empatiya, atbp. Sa ilalim ng impluwensya ng isang kolektibong pamumuhay sa mga senior Ang mga preschooler ay nabuo "pampubliko" (a.p.usov).

Sa pagtatapos ng edad ng preschool, na may tamang edukasyon sa pangkat ng mga preschooler, ang mga palatandaan ng kolektibista ay lumilitaw bilang pakikipagtulungan, pagtitipon ng isa't isa, elementarya na may pananagutan at kontrol.

Ang pagbuo ng koponan ng isang bata ay pumasa sa isang bilang ng mga yugto:

Stage 1. Maliit na Kids Association (3-6 tao) na may kaugnayan sa kabuuang aktibidad, kadalasan ang laro

Ang mga asosasyon na ito ay napaka hindi matatag sa komposisyon, di-malakas sa oras, madaling disintegrate. Ang kanilang organisador ay tagapagturo. Kasabay nito, isinasaalang-alang ang mga indibidwal na katangian ng mga bata.

Stage 2, ang pangunahing gawain nito ay upang gawing mas matatag ang mga unang asosasyon ng mga bata, palawakin ang kanilang mga gawain sa oras. Ang mga bata ay nagpapakita ng higit pang mga kasintahan at mga kasanayan sa organisasyon, ang bilang ng mga kalahok ng Association (8-10 tao) ay lumalaki. Mas kumplikadong mga layunin ay ilagay ang mga gawaing pinagsamang - laro, paggawa.

3. Stage - isang mas mataas na yugto ng pagbuo ng isang koponan ng mga bata; Ito ay nailalarawan sa pamamagitan ng isang karagdagang pagtaas sa kalayaan ng mga bata: sila. Sila mismo ay lumikha ng mga asosasyon, inayos ang kanilang mga relasyon, masuri ang pag-uugali ng kanilang mga indibidwal na miyembro, sa kanilang paghuhusga ay hindi nila maaaring makuha sa laro at ibukod mula rito. May kamalayan sa sarili bilang bahagi, karaniwan, bilang isang miyembro ng pangkat. Binubuksan nito ang pagkakataon na pagsamahin ang mga maliliit na grupo sa isang pangkat ng mga bata sa ito aGE GROUP.. Nag-aambag ito sa katuparan ng isang pangkalahatang gawain sa isang makabuluhang motibo sa lipunan. Ang bawat bata ay nararamdaman tulad ng isang kalahok sa buhay ng buong grupo; Paminsan-minsan, tinutupad niya ang mga tagubilin at tungkulin na mahalaga para sa lahat. Ang posisyon ng tagapagturo ay nagbabago: Sa halip na direktang impluwensya, ginagamit nito ang mga hindi direktang madalas, sumusuporta sa mga mahusay na kolektibong organizers.

Ang mga sumusunod na kondisyon ay nakakatulong sa matagumpay na pagbuo ng koponan ng mga bata:

kolektibong gawain ng mga bata

pinagsamang mga karanasan

ang pagkakaisa ng koponan ng mga manggagawa sa kindergarten.

Ang pangangailangan para sa pakikipag-usap sa mga kapantay ay nagpapakita mismo, sa mga bata nang maaga, sa pagtatapos ng unang taon ng buhay. Ang tagapagturo ay nag-organisa ng kanilang komunikasyon, tinatanggihan ang relasyon batay sa simpatiya para sa bawat isa, naghihikayat at sumusuporta sa mga manifestations ng kabutihang-loob patungo sa mga kapantay.

22. Ang paglitaw at pagpapaunlad ng pagkakaibigan sa mga bata sa preschool

Ang relasyon ng nilalaman sa pagitan ng mga bata ay nailalarawan sa pamamagitan ng pagkakaibigan. Ang problema ng pagkakaibigan sa pagitan ng mga preschooler ay pinag-aralan sa Pre-School Pedagogy bilang isang bahagi ng kolektibong relasyon (A.A.Arzhanova, V.P. Zavodina, T. A. Markova, A. V. Bulatova, atbp.). Napansin na sa mas batang edad ng preschool, ang bata ay nagpapakita ng isang pumipili na saloobin sa mga kapantay: Sa ilang mga bata ay mas madalas na gumaganap, nakikipag-usap, na may mas malaking pangangaso ay nahahati sa mga laruan, at iba pa. Walang mahabang friendly na asosasyon. Hindi lamang ibinahagi ang laruan at nakipagtalo, at isang minuto mamaya muli ang pinakamalapit na mga kaibigan. Gayunpaman, ang panahong ito ng "nakamamanghang" mga anak ng pagkakaibigan ay mahalaga at kinakailangan, dahil ito ay mula sa kanyang gitnang edad ng preschool na lubos na nakakaalam ng pagmamahal. Ang mga bata ng ikalimang taon ng buhay ay hindi na mga kaibigan lamang, kundi maaari ring mag-udyok sa isang kaibigan ("nakikipaglaro din sa kanya", "Nabubuhay tayo sa parehong bahay," "Siya ay laging nagbibigay sa akin ng mga laruan"). Totoo, ang ganitong mga paliwanag sa mga bata sa panahong ito ay hindi malalim, ngunit mababaw na karakter. Ang bata ay hindi nagsasabi ng personal na kaakit-akit na kalidad ng isang kaibigan, at ilang panlabas na manifestations o maliit na makabuluhang mga katotohanan. Gayunpaman, ito ay maaaring ipaliwanag sa pamamagitan ng kawalan ng kakayahan ng bata upang pag-aralan ang kanilang relasyon at damdamin.

Sa katapusan ng gitna, ang simula ng Senior Preschool Age ay isang makabuluhang restructuring ng friendly na relasyon. Ang mga bata ay hindi lamang nakakaalam ng kanilang pagkakaibigan, kundi pati na rin ang gumagawa ng mga pagtatangka na ipaliwanag ang tunay na konsepto ng "pagkakaibigan" ("Ito ay kapag ang mga tao ay hindi makipag-away," maaari mong pag-usapan ang lahat ng bagay sa isang kaibigan, ito ay kagiliw-giliw na makipaglaro sa kanya, "siya ay laging tutulong sa kanya, at tutulungan ko siya. ").

Ang mga senior preschool na bata ay may malaking kahalagahan sa moral na katangian ng mga kapantay, magsimulang suriin ang bawat isa sa mga pagkilos, sinusubukan na maunawaan ang mga motibo ng pagkakaibigan. Ang mga senior preschooler ay nagpapakita ng katatagan, pagmamahal sa pagkakaibigan. Naghahangad silang magkasama sa mga laro, sa pagdiriwang, atbp., I.e. Nakaranas kami ng pangangailangan para sa patuloy na komunikasyon at magkasanib na gawain. Sa isang kagiliw-giliw na pag-aaral ng TA Markova, na nag-aral ng kababalaghan ng pagkakaibigan mula sa mga senior preschooler (tingnan sa aklat: pagbuo ng mga kolektibong relasyon ng mga bata ng senior preschool edad. - M., 1968) Ito ay nabanggit na ang mga senior preschooler ay pinahahalagahan at protektahan ang pagkakaibigan. Sila ay handa na upang ipagtanggol ang kanilang mga relasyon, at ang kanilang mga kaibigan at ang kanilang mga pagkilos, ang mga resulta ng aktibidad ay itinuturing na mas mahusay kahit na salungat sa hustisya (ang pagguhit ng isang kaibigan ay ang pinakamahusay na).

Kadalasan sa edad na ito, ang mga bata ay mga kaibigan para sa 3-4 na tao, mas madalas - dalawa. At kung nabuo ang Komonwelt, sinisikap nilang pigilan ang iba pang mga bata at sundin ito. Ang gawain ng guro ay upang mapanatili ang mga magiliw na asosasyon, itaguyod ang pagkakaibigan upang maging kapaki-pakinabang para sa bawat miyembro nito, ngunit hindi rin pahintulutan ang mga bata mula sa buong grupo. Upang malutas ang gawaing ito, ang tagapagturo ay nag-organisa sa isang grupo na kawili-wili para sa lahat. Ang mga friendly na asosasyon ng mga bata ay natural na ibinuhos sa mga pangkalahatang gawain at sa parehong oras ay may pagkakataon na mapanatili ang kanilang sarili. Maaari itong maging paghahanda ng isang maligaya konsiyerto, isang sports holiday, kumpetisyon, isang karaniwang trabaho. Ang mga kaibigan ay gumaganap sa isang site, halimbawa, maaari silang ipagkatiwala sa disenyo ng sulok para sa mga magulang o crafts para sa mga bata at iba pa. Kaya ang guro ay hindi lumalabag sa pagkakaibigan, ay hindi nagtutulak ng mga bata, ngunit, sa kabaligtaran, nagtuturo Hindi lamang sila personal (ang kanilang maliit na grupo) na mga kaso, kundi pati na rin ang trabaho, mahalaga at kawili-wili para sa lahat.

Upang turuan ang kolektibong relasyon, ang hitsura ng gayong kababalaghan, bilang pagkakaibigan, ay may halaga na pagbubuo ng kahulugan. Ang pagkakaibigan habang ang pinakamalapit na link sa pagitan ng mga bata ay nagpapabilis sa proseso ng epektibong kamalayan ng mga relasyon sa lipunan.

23. Ang konsepto ng kultura ng pag-uugali ng preschooler

Pagpapasiya ng isang kultura ng isang preschooler, bilang isang kabuuan ng kapaki-pakinabang para sa lipunan ng sustainable mga paraan ng pang-araw-araw na pag-uugali sa pang-araw-araw na buhay sa lipunan, mga kapantay at matatanda sa iba't ibang uri Mga aktibidad.

Ang kulto ng pag-uugali ay may damdamin sa lipunan para sa tao

Ang konsepto ng isang kultura ng reflux ay kinabibilangan ng panlabas at panloob na kultura, na dapat nasa pagkakaisa

Ang kultura ng doszol ay sa kagandahang-loob, ang kakayahang isaalang-alang ang opinyon ng mga kapantay. Ito manifests mismo sa sumoro sch.

Ang problemang ito ay nakikibahagi sa: tetherin, kurochina, blueberry

1. Pagbuo ng mga kasanayan sa kultura at kalinisan at mga gawi at mga preschooler

2. Mag-recompite kultura ng komunikasyon sa mga matatanda at mga kapantay

3. Edukasyon ng kultura ng pagsasalita

4. Edukasyon ng mga aktibidad sa kultura

24. Mga paraan ng pagbuo ng kultura ng pag-uugali sa iba't ibang mga pangkat ng edad

Ang mga bata ng mas bata na Doshlop Age ay naglalagay ng mga kasanayan sa personal na kalinisan. Mag-sign sa mga simpleng kasanayan. Dapat nilang magamit ang isang napkin. Isinasagawa ang trabaho upang itaas ang pagiging perpekto. Sinusubukan ng padagog na tumawag sa kakayahang tumugon.

Sa gitnang anak na babae, ang edad ng paghahabol ay kumplikado. Ang bata ay dapat na basagin ang pagputol ng kanyang mga ngipin. Nanced, banlawan ang kanyang bibig pagkatapos ng pagkain, nang walang pagpapaalala ay dapat na gumamit ng isang panyo. Matutong kumilos sa kultura sa mesa

Ang matatandang anak na babae na may edad na may malakas na kakayahang makinig sa mga matatanda, magalang na humiling, salamat sa serbisyo.

25. Mga gawain at pamamaraan ng pagbuo ng BC.

Ang kultura ng kaligtasan ng aktibidad sa buhay ay ang awa ng pag-unlad ng Chelageka, isang katangian na saloobin sa seguridad ng praktikal na aktibidad na may kaugnayan sa mga panganib

Ang kultura ng ligtas na pag-uugali ay isang bahagi ng karaniwang kultura ng mga tao. At ito ay naiintindihan bilang isang pinagsamang konsepto ay nagpapahiwatig ng karunungan ng mga pisikal, moral. Realismo.

Mga bata sa pangkat ng panganib:

Nabawasan ang kadaliang kumilos;

Emotoz. Abspedred.

Inhibited.

Ang mga programa ay ipinatupad:

Uch. Ang Program Doszhek ay magtataas

Mga Pangunahing Kaalaman sa Seguridad sa DDV.

Big Walk.

Plan Program One House.

Ang robot sa pagbuo ng BPC ay umaalis sa mga sangkap:

Cohnetive (zon right. Kultura ng mga kondisyon)

Emoto Motivac.

Subjective praktikal

Mga Prinsipyo:

Priority Game Guards.

Prinsipyo ng pagsasama

Prinsipyo ng Accessibility.

Prinsipyo ng pagkakasunud-sunod

Pagbuo ng kaalaman sa pesteyt ng elementarya

Pagbuo ng mga kasanayan upang makita ang panganib

Pagbuo ng mga kasanayan ng orinthir. Sa matinding. Mga sitwasyon

Mga Form Slave:

Mga klase, laro - kantong, iskursiyon

26. Mga gawain at nilalaman ng gawain ng guro para sa edukasyon ng kasarian ng mga bata ng edad preschool

1) pagbuo ng DDV ng naaangkop na ideya ng pagsusumite sa problema ng kasarian at pakikipag-ugnayan sa pagitan ng mga lalaki at babae.

2) ang pagbuo ng pagganyak ng isang bata na umiiral bilang isang kinatawan ng sahig

3) pagpapasigla ng mga manifestations ng mga bata ng mga pangunahing katangian ng pagkalalaki at pagkababae sa iba't ibang mga gawain

27. Edukasyon ng patriyotismo at pagkamamamayan

Patriotic Education DDV-target na proseso ng pedagogical epekto sa pagkakakilanlan ng mga bata upang mapagbuti ang kanilang kaalaman tungkol sa inang-bayan, pag-aalaga patapatang damdamin ang pagbuo ng mga kasanayan at kasanayan ng moral na pag-uugali, ang pag-unlad ng pangangailangan para sa mga bata, ngunit pangkalahatang mga benepisyo.

Kapag bumubuo ng mga pundasyon ng patriyotismo, ang kinakailangan upang bigyang-pansin ang mga katangian ng pag-unlad ng kaisipan.

Iniisip ng preschooler sa pamamagitan ng mga partikular na kategorya na itinuturing ni Enamelly ang maliwanag na kulay na mga kaganapan, mga katotohanan. Hindi ito nakakuha ng malalim na dahilan relasyon ng Pagsisiyasat, sa pagitan ng phenomena na nagaganap sa lipunan. Hindi ito tumagos sa kakanyahan ng mga pampublikong phenomena at mga kaganapan. Samakatuwid, ang pamilyar sa mga bata na may buhay ng bansa ay dapat itayo sa mga kongkretong katotohanan.

Ang pagiging handa ng aktibidad na makahanap ng mga bagong impression, ay posible na magturo ng makabayan na edukasyon sa iba't ibang gawain. Kinakailangan na gamitin ang laro bilang nangungunang aktibidad ng preschooler.

Ang personalidad ng guro ng kanyang pananaw ay binigyan ng kahalagahan, ang saloobin ng makabayan na pakiramdam sa likas na katangian ay multifaceted, pinagsasama nito ang lahat ng mga direksyon ng pagkatao, moral, mental, paggawa, pisikal at nag-aalok ng isang epekto sa bawat isa sa mga partido upang makakuha ng isang solong resulta.

28. Edukasyon sa mga bata ng pre-school age tolerance, respeto para sa mga tao ng ibang nasyonalidad

Ethno - pedagogical paraan ng pagbubuo ng pagpapaubaya.

Ang International Patriotic at Tolerant Education of Children ay isinasagawa iba't ibang paraan: Komunikasyon, paggamit ng mga likhang sining at visual na sining, pambansang mga manika, sayaw, kanta, atbp.

Isaalang-alang ang isa sa pinakamahalagang paraan ng mapagparaya na edukasyon - tradisyon.

Ang mga tradisyon ay isang kakaibang paraan ng pag-iipon ng panlipunang karanasan ng mga tao, pati na rin ang kalagayan para sa pagpapaunlad ng kultura ng tao. Ang mga tradisyon ay hindi awtomatikong lumiliko mula sa isang henerasyon patungo sa isa pa, dapat silang mapanatili, nauugnay sa katotohanan, pagkatapos lamang sila ay nagiging epektibong tool Na bumubuo ng pagkatao.

Ang praktikal na kahalagahan ng mga ritwal at ritwal ay malawak at magkakaiba. Kinokontrol nila ang emosyonal na kalagayan ng mga tao, na bumubuo at nagpapanatili ng pagkakaisa sa antas ng etnos, komunidad, pamilya, nagpapahintulot sa isang hiwalay na indibidwal na mapagtanto ang kanilang lahi, panatilihin ang mga oryentasyong may edad na edad, atbp.

Ang tradisyon ng tradisyon ay naiimpluwensyahan ng pag-unlad ng lipunan, dahil ang sikolohikal na epekto, ay naglalaro ng isang tiyak na papel sa pagpapaunlad ng mga pambansang relasyon.

Progressive sa mga bata ng progresibo, positibong tradisyon hindi lamang sa pamamagitan ng kanilang sarili, kundi pati na rin ang isa pang nasyonalidad ay tiyak na makakaapekto sa pang-unawa ng katutubong kultura, alam ang mga saloobin patungo sa kanilang mga pinagmulan.

Ang mas mahusay na ang tao ay pamilyar sa espirituwal na pamana ng iba't ibang mga tao, mas madali ang pag-unawa sa ibang kultura, na nangangahulugan na ang pagiging mapagparaya ay mapagparaya.

Ang isang mahalagang paraan ng pag-aalaga ng ethno-tolerance ay komunikasyon.

Kinakailangan ang bata upang makipag-usap sa mga tao. Sa pakikipag-usap sa mga nakapalibot na bata may ilang mga relasyon. Sa pedagogy at sikolohiya, ang kahalagahan ng komunikasyon ng bata na may nakapalibot na mga tao ay kinikilala, ngunit itinatag din na ang pakikipag-chat ng isang bata na may mga bata sa kanilang edad ay mas mahalaga kaysa sa komunikasyon sa mga matatanda. Ang isang bata, wala ng kapaligiran ng mga bata, ay hindi maaaring bumuo ng normal.

Ang komunikasyon ng mga bata ng iba't ibang nasyonalidad ay may kapaki-pakinabang na epekto sa kanilang pag-unlad. Ang mga bata ay tumatanggap ng kaalaman sa buhay, sining, kultura ng ibang tao. Ang sistematikong direktang komunikasyon ay nakakaapekto sa pagbuo ng maraming panig ng indibidwal. Ang live na komunikasyon sa mga taong may iba't ibang nasyonalidad ay nagtataas ng kabaitan sa mga bata, posible na ipahayag ang kanilang simpatiya para sa mga kinatawan ng ibang nasyonalidad - mga kapantay at matatanda, at mapanatili ang gayong mga saloobin sa lahat ng mga tao.

Isang malaking papel ng mga bata fiction Sa kaalaman ng nakapalibot na mundo, nagpapayaman sa kanyang mga ideya tungkol sa mabuti at masama, ang paggising at pagpapaunlad ng mga damdamin sa lipunan, pagpapalalim ng karanasan sa buhay, na bumubuo sa mga kapaki-pakinabang ng worldview at ang mga paunang pundasyon ng aktibidad sa lipunan. Mga gawa ng mga poet at manunulat ng iba't ibang mga bansaWalang alinlangan ay may positibong epekto sa pagbuo ng pagkatao ng isang bata. Salamat sa kanila, ang mga bata ay na dalawang taong gulang na gulang Kumpara sa multinasyunal na literatura.

...

Katulad na mga dokumento

Ang kahulugan ng pandama sa edukasyon sa pag-unlad ng kaisipan ng mga preschooler, mga tampok nito, konsepto, mga gawain, yugto. Pagsusuri ng mga dayuhang at lokal na sistema ng pandama na edukasyon. Pag-aaral ng proseso ng pagbubuo ng mga sensory representasyon sa mga bata.

coursework, idinagdag 12/24/2013.


Mga tampok ng pag-unlad ng mga morpho-functional na mga sistema ng mga preschooler. Ang mga gawain at nilalaman ng pisikal na edukasyon ng mga bata ng maaga at preschool edad. Paglipat ng mga laro, mga puwersa ng kalikasan ng kalikasan. Mga pangunahing katangian ng mga aralin sa pisikal na kultura.

pagtatanghal, idinagdag 31.03.2016.


Pag-aralan ang problema ng pandama na edukasyon. Mga katangian ng mga proseso ng pandama. Sensory education ng mga bata, mga gawain, nilalaman at pamamaraan ng trabaho. Ang epekto ng nakaplanong pandama sa edukasyon sa pag-unlad ng mga bata ng ikatlong taon ng buhay.

thesis, idinagdag 17.05.2012.


Isang pangkalahatang-ideya ng mga gawain ng pisikal na edukasyon ng mga bata nang maaga at preschool edad. Mga bagong henerasyon. Pisikal na kultura sa iba't ibang panahon ng buhay ng tao. Mga tampok ng mga paraan ng pisikal na edukasyon ng mga bata sa mas bata, gitna at senior edad preschool.

kurso sa trabaho, idinagdag 10.03.2015.


Pagsusuri ng mga teoretikal na pundasyon ng pandama na edukasyon ng mga bata sa pamamagitan ng mga laro ng didaktiko. Ang mga pangunahing tampok ng pag-unlad ng isang programa para sa pagbuo ng mga ideya tungkol sa kulay sa mga bata sa ikatlong taon ng buhay. Ang konsepto ng pandama na edukasyon ng bata.

thesis, idinagdag 15.11.2012.


Mga gawain ng pandama na edukasyon sa modernong domestic pedagogy. Pagtuklas ng kaalaman sa mga bata sa larangan ng mga pamantayan ng kulay, mga form, mga halaga. Eksperimental na trabaho sa pagtukoy ng pagiging epektibo ng didaktiko laro ng Vestsky Garden.

coursework, idinagdag 12/21/2014.


Didaktiko prinsipyo at kundisyon para sa paghawak ng mga laro at mga klase sa mga bata. Didaktiko laro Bilang isang paraan ng pag-aalaga at ang anyo ng pagsasanay para sa mga bata ng edad preschool. Pag-aaral ng mga tampok ng pandama na edukasyon sa mga bata sa laro ng didaktiko.

coursework, idinagdag 05/18/2016.


Mga layunin, mga layunin ng edukasyon sa kapaligiran sa mga preschooler, nilalaman nito. Pag-unlad cognitive activity. Anak sa proseso ng pamilyar sa labas ng mundo. Ecological trail bilang isang kondisyon para sa edukasyon ng kultura sa kapaligiran sa mga bata sa preschool.

kurso sa trabaho, idinagdag 08.05.2014.


Mga teoretikal na pundasyon ng pisikal na edukasyon ng mga bata sa preschool: wellness, pang-edukasyon, pang-edukasyon na mga gawain. Mga katangian ng pisikal na edukasyon ng mga preschooler: hygienic at natural na mga kadahilanan, ehersisyo.

kurso sa trabaho, idinagdag 01/24/2010.


Socio-pedagogical na kahalagahan sa pisikal na edukasyon ng mga bata. Edad ng anatomya-physiological na mga tampok ng pag-unlad ng mga preschooler. Mga pondo at pamamaraan ng pisikal na edukasyon: mga kalinisan ng kalinisan, likas na pwersa ng kalikasan, ehersisyo.

Ang bawat isa, marahil, ay kilala ang sumusunod na sinasabi: "Ang bata ay kailangang itaas kapag ito ay namamalagi sa kabuuan, hindi kasama ang kama." Ito ay nagpapahiwatig na sa sanggol na kailangan mong simulan ang paggawa mula sa kapanganakan. Ang artikulong ito ay tatalakayin tungkol sa edukasyon sa preschool ng bata.

Kakanyahan ng proseso

Edukasyon sa pre-school - ano ito? Ang isang parirala upang sagutin ang tanong na ito ay imposible lamang. Ito ay isang buong kumplikadong mga aksyon ng mga tao na palibutan ang bata na nag-aambag sa pagiging bilang isang tao. Hindi lamang ang mga espesyalista ay dapat na nakikibahagi sa edukasyon (halimbawa, educators ng kindergarten), ngunit una sa lahat ng mga magulang. Mahalaga ang Mama at Tatay na tandaan na ang mga bata ay tulad ng mga espongha, literal na sumipsip ng lahat na nakikita at naririnig nila. Samakatuwid, ang pangunahing gawain ng mga may sapat na gulang ay upang lumikha ng lahat ng mga kondisyon para sa lumalaking isang matalino at masaya na bata.

Time frame

Kailan dapat magsimula ang edukasyon sa pre-school? Kailan dumating ang tamang oras? Kasama sa phase ng pag-unlad na ito ang isang panahon ng tatlong-hanggang pitong taong gulang na mumo. Alalahanin na ang tinukoy na panahon ay napakahalaga sa buhay ng bata, sapagkat sa panahong iyon ang mga pundasyon ng isang malakas na tao ay inilatag. Ang pangunahing gawain ng mga magulang sa yugtong ito ay upang matiyak ang komprehensibong pag-unlad ng bata.

Mga Tampok.

Ano ang characterized sa pamamagitan ng pre-school education sa pamilya? Ang bagay ay ang mga maliliit na bata ay naghahangad na ulitin ang lahat para sa mga matatanda, nakikita ang perpektong pag-uugali sa kanila. Iyon ang dahilan kung bakit ang lahat ng mga taong nakapalibot sa mumo ay dapat magsumite ng isang tamang halimbawa. Sa pinakamaliit, kailangan mong maingat na sundin hindi lamang para sa iyong pag-uugali, kundi para sa pagsasalita. Sa bahay, mahalaga din na hanapin ang ginintuang interlaced: imposibleng maging masyadong mahigpit para sa bata (pagkatapos ng lahat, ang gayong pag-uugali ay pinipigilan lamang ang pagkakakilanlan ng sanggol), ngunit hindi rin pinapayagan ang pahintulot (ito ay kadalasang likas Sa mga tamad na magulang na hindi nais na harapin ang bata, na nagpapaliwanag ng kanilang pag-uugali sa oras ng pagkawala).

Gef.

Ano ang edukasyon sa pre-school? GEF, I.E. Federal State Educational Standards - Ito ang mga pundasyon na nagtatayo ng isang pang-edukasyon at pang-edukasyon na proseso sa mga institusyong preschool.

Pangunahing direksyon

Mahalaga rin na sabihin na ang homemade pre-school education ng bata ay higit sa lahat nahahati sa dalawang malalaking subgroup:

1. Paghahanda ng Chad sa paaralan - pagsasanay, komprehensibong pag-unlad.

2. Ang pagbuo ng mga personal na katangian ng mga pangangailangan ng sanggol para sa buhay sa lipunan.

Mas madaling maging ang mga magulang na mas maaga hangga't maaari sa mga bata sa kindergarten. May mga propesyonal na nakikibahagi sa edukasyon. Gayunpaman, kahit na sa kasong ito, ang mga ina at dads ay hindi dapat magpahinga, nagtatrabaho sa bata sa lahat ng oras kung kailan hindi ito sa mga pader ng preschool ng mga bata.

Mga pangunahing pamamaraan

Ang edukasyon sa pre-school ay ginawa batay sa mga pangunahing pamamaraan. Mayroong apat na malalaking grupo ng mga ito:

1. Pagbuo ng kamalayan ng personalidad. May mga madalas na inilalapat na pag-uusap, mga kuwento, pag-uusap, lektura. Ang pamamaraang ito ay naglalayong pagbuo at pag-enrich ng kamalayan ng mga bata, upang enow ang kanilang malawak na kaalaman tungkol sa mundo. Ang pangunahing tool sa kasong ito ay ang salita. Napakahalaga rin ang personal na halimbawa ng mga magulang.

2. Komunikasyon, organisasyon ng mga pinagsamang gawain, pagkuha ng karanasan. Mga pangunahing tool: pagsasanay, paglikha ng mga sitwasyong pang-edukasyon, mga pagkilos.

3. Paraan ng pagganyak at pagpapasigla. Mga pangunahing tool: pag-promote, parusa. Kasama rin dito ang iba't ibang uri ng mapagkumpitensyang pagkilos.

4. Mga paraan ng kontrol, pagpipigil sa sarili, pati na rin ang pagpapahalaga sa sarili. Sa yugtong ito, tinuruan ang bata na suriin ang sarili, iugnay ang kanilang sariling mga pagkilos sa mga kinakailangan.

Sa tulong ng lahat ng mga pamamaraan na ito at ang edukasyon ng mga bata ay nakasisiguro: Ang pag-uugali ng mga guys ay naitama, ang mga personal na katangian ay nabuo, ang mahalagang karanasan sa buhay ay binuo. Dapat din itong sabihin na ang lahat ng mga ito ay naglalayong ganap na pag-unlad at edukasyon ng isang tao bilang isang yunit ng lipunan.

Pag-unlad ng kaisipan

Ang edukasyon ng preschooler ay binubuo ng iba't ibang pinakamahalagang bahagi. Kaya, ang una ay pag-unlad ng kaisipan Anak. Ang mga taong nakapalibot sa mumo ay dapat gawin ang lahat upang ang bata sa bawat hakbang ay nag-aral siya ng bago. Sa bata ay patuloy na kailangang makipag-usap, sabihin sa kanya ang tungkol sa lahat ng nangyayari sa paligid. Ang pinakamahalaga ay ang tinatawag na temperatura ng kuwarto. Sa oras na ito, dapat bigyan ng mga magulang ang kanilang mga mumo bilang tumpak na mga sagot sa mga tanong na interesado ka. Ang bagay ay na ang bata sa oras na ito ay madaling naaalala ang lahat ng impormasyon na dumarating dito mula sa labas. Magandang sanggol din sa oras na ito upang ibigay sa pag-aaral ng isang wikang banyaga - ang mga resulta ay maaapektuhan lamang.

Pisikal na edukasyon

Ang pisikal na edukasyon ng bata ay napakahalaga rin. Ang bata mula sa maagang edad ay dapat tanggapin sa katamtamang mga naglo-load. Magsimulang magaling sa pag-charge ng umaga. Ang isang bata na may edad na tatlong taon ay magiging masaya na ulitin ang mga simpleng paggalaw para sa kanilang mga magulang. Maaari ka ring mag-order ng Chado - makikinabang ito sa kanya. Well, siyempre, ito ay kinakailangan upang turuan ang isang bata sa isport. Inirerekomenda na ipakilala siya sa iba't ibang mga seksyon ng sports, na nagbibigay ng kagustuhan sa mga species ng sports kung saan ang sanggol ay may ilang mga tagumpay (pati na rin ang pagnanais para sa mga klase). Ang pisikal na edukasyon sa yugtong ito ng buhay at pag-unlad ay gumaganap mahalagang papelDahil sa oras na ito na ang isang bata ay inilalagay ang mga pundasyon ng isang malusog na pagkatao.

Aesthetic Education.

Mahalaga ang mga magulang na matandaan kung ano ang mag-focus sa aesthetics. Kailangan mong turuan ang isang bata upang makinig sa musika, tangkilikin ang mga tunog ng kalikasan, paminta sa mga pintura sa mga kuwadro na gawa ng mga artist, pag-aralan ang pag-uugali ng mga hindi kapani-paniwala na mga bayani at mga cartoons. Sa oras na ito ito ay napakahalaga upang bigyan ang maximum na paglilinaw ng bata sa mga tanong na hindi pa siya malinaw. At hindi kinakailangan na isipin na ang mumo sa edad na ito ay maagang pumapasok sa isang art gallery o isang papet na teatro. Oras lamang. Lamang upang maaari kang bumuo ng isang mahusay na lasa at tamang asal.

Paggawa ng edukasyon

Ang edukasyon sa paggawa ng mga bata ay isang mahalagang mahalagang elemento kaysa sa lahat ng nasa itaas. Hindi nakakagulat na may ganoong kasabihan: "Ang paggawa ay inukit." Sa paggawa ng isang bagay sa iyong sariling mga kamay, ang bata ay nagsisimula upang mapagtanto kung gaano kahirap ito. Gayundin sa oras na ito, ang pag-unawa sa halaga ng paggawa ng tao ay dumating. Kinakailangan upang hikayatin ang mga unang pagtatangka sa isang bata upang matulungan ang mga magulang. Hayaan, halimbawa, paghuhugas ng mga pinggan sa parehong oras at tumagal ng mas maraming oras para sa isang oras, ngunit ang mumo ay mas mabilis ang kapaki-pakinabang na mga kasanayan. At ang bata sa parehong oras ay hindi mawawala upang matulungan ang mga magulang (ang kabaligtaran sitwasyon: ang bata ay nais na tumulong, ngunit ang ina ay disdain, na tumutukoy sa kakulangan ng oras).

Tungkol sa mababaw na mga kasanayan sa motor

Na sa yugtong ito, ang karamihan sa mga magulang ay napakalinaw kung gaano kahalaga ang edukasyon sa pre-school. Mga klase na may Croha - iyon ang kailangan mong isipin ang tungkol sa mga mom at dads. At ang unang aralin sa bahay ay dapat ipadala sa pag-unlad maliit na motorsiki Krochi (kinakailangan upang bumuo ito mula sa kalahating taon na edad). Bakit mahalaga ito? Ang lahat ay simple: sa mga unan ng mga daliri sa mga tao mayroong maraming mga receptor na direktang may kaugnayan sa aktibidad ng tserebral. Matagal nang pinatunayan ng mga siyentipiko na ang pag-unlad ng maliliit na likido sa mga bata ay direktang nakakaapekto sa pagsasalita ng mga mumo. Ano ang maaaring magamit:

1. Fingering gymnastics. Mahusay na matuto ng ilang risms, tuwing sinasabi sa kanila. Kaya ang sanggol ay magsanay pa rin ng memorya.

2. Mga laro na may maliliit na bagay. Sa ilalim ng pangangasiwa ng mga may sapat na gulang, ang bata ay maaaring mag-uri-uriin ang iba't ibang maliliit na bagay, mga laruan.

3. Pagsunud-sunurin. Mahusay na aralin: Ibuhos ang isang sanggol sa isang mangkok ng isang baril at ihalo ito sa mga gisantes. Susunod, gawin ang mumo upang mahanap ang lahat ng mga skids. Bilang karagdagan sa ang katunayan na ang proseso ay ipasa ang bata sa loob ng mahabang panahon, kaya ito pa rin sanayin ang isang mababaw na motorsiklo.

4. Mga laro ng pandamdam. Ang bata ay kailangang ibigay sa pagpindot ng maraming mga bagay ng iba't ibang mga texture ay maaaring makamit. Ang mga plastik na numero ay angkop, mga bahagi ng metal, iba't ibang basahan. Ang crumb sa parehong oras ay hindi lamang matutunan ang mga kulay, ngunit din matututunan ang mundo sa touch.

Mga sikat na destinasyon

Ang partikular na atensiyon ay karapat-dapat din ang pinakakaraniwang pamamaraan ng edukasyon sa pre-school:

1. NIKITIN TECHNIQUE. Batay sa naturang postulates bilang paggawa, pagkamalikhain, naturalness at pag-ibig ng kalikasan. Kasabay nito, ang bata ay eksaktong hangga't gusto niya ang kanyang sarili, ang kapaligiran sa pinakamataas na sports, at ang mga magulang ay tumatagal aktibong pakikilahok sa proseso ng edukasyon. Ang lahat ng mga laro sa pamamaraan na ito ay dapat palawakin at kumplikado sa paglipas ng panahon.

2. Mga Paraan ng Maria Montessori. Ito ay isang buong pedagogical system, ang pangunahing motto na kung saan ay ang pariralang "tumulong sa akin ang lahat ng bagay sa iyong sarili." Naniniwala ang isang siyentipiko na ang lahat ng kapaligiran ng mga bata ay dapat mapuno ng mga pinaka-kapaki-pakinabang na mga bagay na gumaganap ng isang tiyak na layunin. Ang mga laro na pinaghihinalaang ng sistemang ito ay naglalayong pag-unlad ng pandama, pagsasalita, pati na rin magturo sa pagbabasa, pagsusulat at matematika.

3. Paraan ng Glen Domana. Ang paboritong parirala ng doktor ng American physiotherapist, na naging motto ng sistema ng pagsasanay, katulad nito: "Walang kaalaman." Naniniwala ang siyentipiko na ang sanggol ay kailangang pamilyar sa pinakamataas na bilang ng mga katotohanan na nakabalangkas ng mga seksyon at mga kategorya.

4. Methodology Zaitseva. Ang isang napaka-karaniwang paraan sa pagtuturo sa pagbabasa ay karaniwan - sa tulong ng Zaitsev cubes. Naniniwala ang siyentipiko na sa laro ang bata ay mas madaling matutong magbasa, sa halip na nakaupo sa mesa. Ang yunit ng pagbabasa para sa pamamaraan na ito ay hindi ang karaniwang salita, at ang pantig - mag-asawa ng mga vowel at konsonante.

5. Walfdor Technique. Pag-aaral ng edukasyon at pagsasanay sa preschool, imposibleng i-bypass ang direksyon na ito, dahil ito ay tiyak hangga't maaari upang bumuo creative abilities. Kids. Sa mga bata ay kailangang mag-sculpt, burdado, bumuo - gawin ang lahat ng bagay sa tulong ng mga natural na materyales. Bilang karagdagan, maraming pansin ang dapat bayaran sa pisikal na pag-unlad ng mga bata.

6. Vaobobovich pamamaraan. Ito ay batay sa malapit na kaugnayan sa pagitan ng bata at pang-adulto. Ang aktibidad ay naglalayong sa creative development ng sanggol, pag-aaral sa panahon ng laro.

Bawal.

Ang programang pang-edukasyon ng pre-school ay dapat na ibukod ang ilang mga punto na dapat palaging isinasaalang-alang ng mga magulang:

1. Ang mga modernong psychologist ay hindi inirerekomenda ang paglalapat ng pisikal na kaparusahan sa bata. Kailangan mong subukan sa anumang sitwasyon upang panatilihing kalmado, nang hindi nagpapakita ng iyong maliit na kahinaan. Bilang karagdagan, ang pisikal na kaparusahan ay hindi humantong sa katotohanan na alam ng bata ang mabilis na pagkakamali. Isang pag-uusap lamang, ang pag-uusap - ito ang tutulong sa magulang na maging sapat na tao.

2. Ang bata ay hindi inirerekomenda upang takutin. At kung ito ay tapos na, pagkatapos lamang ang kakayahan. Hindi ka makapagsalita ng Kroikh "Ibibigay ko sa iyo ang tiyuhin ng ibang tao" o "iiwan ko kayo dito." Ito ay bumubuo ng maraming mga takot. Maaari mong sabihin ang mga sumusunod: "Para sa isang buong linggo ikaw ay walang matamis / laruan / entertainment)."

3. Hindi ka maaaring tumigil sa pakikipag-usap sa sanggol, upang huwag pansinin ito.

Mga Tampok ng Psychology Kids.

Mahalaga rin ang mga magulang na malaman ang tungkol sa mga peculiarities ng sikolohiya ng kanilang mga anak sa iba't ibang yugto ng pag-unlad upang isaalang-alang, kung ano ang mga problema ay maaaring nakatagpo.

1. Edad 3-4 taon. Isang mahirap na panahon na nangangailangan ng pasensya ng mga magulang. Dapat malaman ng isang may sapat na gulang kung paano interesado ang mumo, dahil maaari itong maakit sa napiling aktibidad. Ito rin ay nagkakahalaga ng pag-alala na ang pagnanais na makitungo sa isang bagay sa ganoong mga tao ay maaaring mabilis na mawala.

2. Edad 4-6 taon. Ito ay isang medyo kalmado na panahon kapag ang sanggol ay interesado sa upang makisali at ayusin ang mga aralin sa edukasyon. Ang mumo ay medyo isang may sapat na gulang upang mahawakan ang pansin sa isang paksa sa loob ng mahabang panahon, magkano ang nakakagulat sa kanya. Bilang karagdagan, ang bata ay halos independiyente, sa yugtong ito hindi ito nangangailangan ng isang patuloy na presensya ng isang may sapat na gulang bilang isang tagamasid.

3. edad 6-7 taon. Ang panahon ng aktibong lumalagong anak. Ang bata ay nagsisimula upang ipakita ang karakter, maaaring tutulan ang mga hangarin ng mga magulang. Maraming pasensya at kakayahang makipag-ayos - narito ang pangunahing panuntunan para sa panahong ito preschool Development. Anak.

Mga Prinsipyo ng Pang-edukasyon na Proseso -ang sistema ng orihinal na mga pangunahing pangangailangan ng pagtatayo nito, ang pagpapatupad nito ay nagsisiguro ng mataas na kahusayan ng paglutas ng mga gawain ng pag-unlad ng personalidad sa mga kondisyon ng edukasyon at edukasyon.

Ang prinsipyo ng integridad ng pag-unlad ng bata. Ang pag-unlad ay isinasagawa bilang isang holistic na proseso. Sa bagay na ito, ito ay kinakailangan upang matiyak ang isang solusyon sa pagkakaisa ng mga gawain ng kaisipan, pisikal, atbp ng mga partido.

Mga halimbawa na nagpapakita ng kaugnayan ng edukasyon sa isip sa iba pang mga partido sa edukasyon at pagpapaunlad ng bata.

Pisikal at mental. Mula sa isang maagang edad, ang bata ay nakakakuha ng kaalaman tungkol sa pag-aalaga ng kanyang katawan at kasanayan (tulad ng paghuhugas ng mga kamay, mukha, gamitin ang panyo, na hinahangad), na naging batayan para sa isang nakakamalay na saloobin sa kanilang sarili, nagiging ugali ng pagsasagawa ng isang malusog na Pamumuhay.

Aesthetic at mental. Ang pang-unawa ng kagandahan ng nakapalibot na mundo sa lahat ng pagkakaiba-iba nito, ang pagpasok ng isang bata sa sining ay nangangailangan ng pag-unawa, na imposible nang walang pakikilahok ng imahinasyon, memorya at pag-iisip. Ang pagsasama ng pag-iisip sa proseso ng aesthetic pang-unawa ay ang batayan para sa pag-unlad ng pagmamasid, ang pagbuo ng pandama kultura, tinatayang hatol.

Ang prinsipyo ng pagkakaisa ng mga gawain ng pag-aalaga at pag-aaral ng bata (Ilarawan ang iyong sarili).

Ang prinsipyo ng sistematiko at pagpapatuloy, Iyon ay, ang solusyon ng mga gawain ng pag-aalaga ay patuloy na ginagawa sa araw, kaya, sa umaga ang pag-uusap sa bata, naghahanda sa kanya para sa aralin, sa panahon ng paghuhugas ng mga kamay - kakilala sa mga katangian ng tubig at sabon , Sa panahon ng almusal - ang salpok ng mga kasanayan sa pag-inom ng kultura, pakikipag-usap tungkol sa oras ng paglalakad - pagmamasid ng estado ng mga puno at pagtatatag ng mga relasyon sa pananahilan, habang naghahanda na matulog tungkol sa kahulugan ng pagtulog para sa katawan ng tao, sa libreng komunikasyon - pinag-aaralan namin ang Confublic Communication , atbp.

Ang prinsipyo ng patuloy na progresibong kilusan ng pagkatao ng bata sa proseso ng pedagogical Presums ang paglikha ng kondisyon para sa permanenteng personal na paglago ng bata at ang kamalayan ng prosesong ito. Ang komplikasyon ng mga gawain, ang mga nilalaman ng aktibidad, ang mga kondisyon para sa pagpapatupad nito, ang mga kinakailangan para sa bata ay nagbibigay-daan ito upang maging patuloy na pagpapabuti sa sarili, baguhin ang sarili nito. Ang prosesong ito ay dapat maghatid ng kagalakan ng bata, kasiyahan, at para dito, ang bata ay dapat maging matagumpay.

Ang prinsipyo ng accounting para sa mga posibilidad ng edad ng mga bata. Ang prinsipyong ito ay ipinatupad sa pamamagitan ng ideya ng paglaki (pagpayaman) ng pag-unlad ng mga bata. Hindi ito dapat mapabilis, upang labis na labis ang mga kinakailangan para sa mga bata, kinakailangan upang mahanap ang posibilidad ng saturation na may iba't ibang mga tipikal na gawain para sa edad ng preschool.

Prinsipyo ng indibidwal at pagkita ng kaibhan Tinitiyak ang paglikha ng mga kanais-nais na kondisyon para sa paghahayag, ang pag-unlad ng sariling katangian ng bawat bata.

Indibidwal na diskarte. Ang bawat tao ay indibidwal. Nagbubuo ito alinsunod sa bilis at programa ng pag-unlad nito. Ang tagapagturo, pag-oorganisa ng proseso ng edukasyon, ay dapat tumuon sa mga hilig, interes, pangangailangan, posibilidad ng isang bata. Samakatuwid, ito ay may kaugnayan sa mga gawain, mga pamamaraan, mga paraan ng pag-oorganisa ng edukasyon at pagsasanay sa mga indibidwal na katangian ng bata, paghahanap ng isang lugar at oras para sa indibidwal na trabaho.

Pagkakaiba-iba diskarte. Halimbawa, sa isang cognitive na klase, ang isang pangkat ng mga intelektuwal na binuo ng mga bata ay tumatanggap ng isang pakete na may isang gawain na nangangailangan ng isang solusyon sa isang kumplikadong cognitive na gawain. Ang mga bata na may mababang antas ng pag-unlad ng imahinasyon at visual-figurative na pag-iisip ay pinagsama sa klase sa isang grupo upang madagdagan ang antas ng pag-unlad ng mga prosesong ito at magbigay ng base para sa pagpapaunlad ng mga pundasyon ng pandiwang at lohikal na anyo ng pag-iisip.

Ang prinsipyo ng pagtiyak sa emosyonal na sikolohikal na kaginhawahan ng bata sa proseso ng edukasyonna nauugnay sa pagkakaloob ng sikolohikal na kondisyon ng edukasyon at pagsasanay : kagiliw-giliw na nilalaman ng mga aktibidad, kasiyahan ng mga pangangailangan, tagumpay, emosyonal na mayaman na komunikasyon sa mga matatanda, positibo ng mga pagtasa ng mga aktibidad at katangian ng bata).

Ang prinsipyo ng pakikipagtulungan ng mga paksa ng proseso ng pedagogicalpag-resent ng guro upang makipag-ugnay sa mga bata batay sa kooperasyon, paglikha ng mga kondisyon para sa pagpapaunlad ng paksa ng bata.

Prinsipyo ng Humanization. Sumasalamin sa likas na koneksyon sa pagitan ng proseso ng edukasyon sa mga pangangailangan ng lipunan at ng tao. Ipinatupad ito ng. isang bilang ng mga direksyon.

Unang direksyon - Pagsunod sa mga gawain, mga nilalaman at pamamaraan ng pagsasanay at pagtuturo sa bata sa mga nangungunang pangangailangan ng mga preschooler.

Ang proseso ng edukasyon ay dinisenyo upang masiyahan ang mga sumusunod na pangangailangan ng bata:

1. Ang pangangailangan para sa emosyonal na positibong pakikipag-ugnay sa mga nakapaligid na tao, sa pag-ibig at mabuting kalooban sa kanilang bahagi.

Ang pakiramdam ng pagtanggap, pag-unawa, ang pag-ibig ay lumilikha ng isang bata mula sa isang bata ng isang pakiramdam ng sikolohikal na seguridad, espirituwal na kapayapaan at punto ng balanse. Sa batayan na ito, isang mapagkakatiwalaang saloobin sa mga matatanda, kapayapaan, at ito ay isang kinakailangang kondisyon para sa bata na maging aktibo sa lipunan - nais kong makipag-usap, makipag-ugnayan sa iba, ay tiwala, nagpakita ng aking dignidad.

2. Ang pangangailangan para sa kaalaman at impormasyon exchange. Ang pangangailangan para sa kaalaman ay nananatiling may kaugnayan sa edad ng preschool at higit pa. Ito ay ipinahayag sa pagnanais na malaman ang mundo sa paligid. Ang bata ay nagpapatupad ng pangangailangan na ito para sa iba't ibang anyo: mga isyu, mga pagkilos sa paghahanap, pag-eksperimento. Mahalaga na mapanatili at bumuo ng ganitong pangangailangan para sa isang matatag na cognitive motive - cognitive interest. Para sa pedagogical na proseso ng kindergarten (nilalaman nito, anyo ng organisasyon), ang kapaligiran kung saan ito ay dapat na puspos ng cognitive na nilalaman. Ang pag-master ng parehong nilalaman ay magaganap kapwa sa organisado at hindi sa mga organisadong form, parehong sa ilalim ng mga kondisyon ng libreng komunikasyon at komunikasyon na nakaayos.

3. Ang pangangailangan ng isang bata sa aktibidad, self-affirmation. Ang pangangailangan na ito ay ipinakita sa pagnanais ng isang bata na maging malaya sa may sapat na gulang, kalayaan, inisyatiba. Ipinagtatalunan ng mga mananaliksik na kung ang mga hangarin na ito ay sugpuin, pagkatapos ay lumitaw ang mga bata ng kawalan ng seguridad, ang kakulangan ng pagpapahalaga sa sarili, labis na pagkamahiyain, kung minsan ay agresibo, katigasan ng katigasan. Kasabay nito, para sa pagpapakita ng kalayaan, ang inisyatiba ng bata ay dapat maging matagumpay sa mga aktibidad, komunikasyon. Samakatuwid, ang isa sa mga mahahalagang gawain ng proseso ng pagtuturo ay binubuo hindi lamang upang pasiglahin ang aktibidad at kalayaan, kundi pati na rin upang maghanda ng isang bata sa kanya (tulungan matuto ng mga aktibidad, upang bumuo ng interes dito, lumikha ng mga kondisyon para sa independiyenteng pagpapatupad nito)

4. Ang pangangailangan para sa isang bata sa pagkilala sa mga tagumpay nito sa iba, i.e. positibong pag-unlad Ang personalidad ay posible lamang sa ilalim ng kondisyon ng positibong self-affirmation. Ipinapahiwatig nito na kailangan ng bata na lumikha ng karanasan tagumpaysa mga aktibidad, positibong emosyonal na karanasan tungkol sa mga aktibidad. Sa pagsasaalang-alang na ito, ang negatibong pagtatasa ng mga resulta ng bata ay humahantong sa pag-unlad ng hindi sapat na pagpapahalaga sa sarili, kawalan ng kapanatagan, pagwawalang-bahala sa mga resulta ng mga gawain.

5. Ang pangangailangan para sa pakikipag-usap sa mga kapantay. Ang mga mananaliksik (Lisin, Bozovich, Smirnova, Galizuzov) Tandaan na ang komunikasyon sa mga kapantay ng kinakailangang kondisyon para sa panlipunang pag-unlad ng bata. Paano ipatupad ang pangangailangan na ito para sa isang bata sa proseso ng edukasyon: upang bumuo ng interes sa peer, upang bumuo ng karanasan sa pakikipag-usap sa mga kapantay, bumuo ng sangkatauhan, lumikha ng mga kondisyon para sa paglitaw ng mga nagbibigay-kaalaman na komunikasyon ng mga bata sa bawat isa tungkol sa joint gaming, produktibong aktibidad, bumuo ng isang kultura ng komunikasyon.

6. Mga pangangailangan ng organic (mahalaga) - sa paggalaw, nutrisyon, mode ng buhay. Ipatupad ang mga pangangailangan na ito ay posible na baguhin at alternatibong mga aktibidad, nababaluktot na rehimen, atbp.

Ikalawang direksyon - Pagkilala sa sakit ng bata, tungkol sa kanyang mga karapatan at kalayaan. Mula sa pananaw ng ehersisyo sa humanismo (pilosopiko na batayan ng pedagogy), ang bata ay itinuturing na isang nilalang na natatangi, pagkakaroon ng panloob na pagnanais para sa pag-unlad ng sarili, pagpapabuti sa sarili at pagsasakatuparan ng sarili. May karapatan itong mabuhay sa ganitong mga kondisyon na makakatulong sa pag-unlad nito. Ang gawain ng mga matatanda upang lumikha ng mga kondisyon para sa buong pag-unlad nito.

Ikatlong direksyon - Humanization of content. preschool na edukasyon. Ang prinsipyong ito ay nagsasangkot sa pagpasok ng bata sa abot-kayang nilalaman ng kultura at OC. Edad ng pre-school - ang panahon ng pagiging batayan ng personal na kultura ng isang bata, isang saloobin ng halaga sa mundo. Ang batayan ng personal na kultura ay talagang isang tao simula sa tao. Ito ang mga pundasyon ng saloobin ng halaga sa mundo. Sa konsepto ng edukasyon sa pre-school, ang 4 na halaga ng spheres ay inilaan, mastering kung saan ang bata ay naka-attach sa kultura at OC: ang mundo ng tao, ang mundo ng kalikasan, ang mundo ng mga relasyon sa lipunan, ang mundo ng tao mismo . Ang proseso ng pagpasok sa kultura at ang OC ay dapat na emosyonal na puspos, aktibidad at indibidwal na nakatuon. Sa bawat isa sa mga programa para sa DOW, ang lohika ng nilalaman ay itinayo, na nagbibigay-daan upang unti-unting pumasok sa bata sa mundo ng mga halaga ng tao, ang mga kaugalian ng mga relasyon, mga paraan ng aktibidad.

Ika-apat na direksyon - Humanization ng napaka personalidad, iyon ay, ang edukasyon ng mga katangian at mga katangian ng pagkatao bilang kakayahang tumugon, kabutihang-loob, komunikasyon, ang mga pangunahing kaalaman ng pagpapaubaya, ang mga pundasyon ng patriyotismo, ang mga pangunahing kaalaman sa kooperasyon, atbp. Ang direksyon na ito ay ipinatupad sa pamamagitan ng moral , kapaligiran, legal, aesthetic, kasarian, patriyotikong edukasyon, pag-aalaga sa espiritu ng kapayapaan at paggalang sa ibang mga tao.

Ikalimang direksyon - Ang paglikha ng makatao (paksa-paksa) relasyon ng mga kalahok nito. Ang pagpapatupad ng prinsipyong ito ay posible sa pamamagitan ng pagtatayo ng isang personal na oriented na modelo ng mga pangangailangan, interes, interes ng pakikipag-ugnayan ng bata - isang preschooler. Ang batayan ng naturang relasyon ay nagiging pakikipagtulungan ng tagapagturo at ng mag-aaral, na kinikilala ang mga ito bilang mga paksa ng pakikipag-ugnayan. Ang paksa ay nailalarawan sa pamamagitan ng aktibidad: ito ay inisyatiba, komunikasyon, creative, ay may kakayahang pumili, tinanggihan, karampatang, independiyenteng. Ngunit. maliit na bata Hindi ito maaaring ganap na napapailalim sa komunikasyon at aktibidad. Ang isang adult ay nag-aambag sa paglilinang ng mga katangian ng paksa. Itinatampok ni Babayeva ang 3 posisyon ng guro, na nagpapatupad ng L-.o. Modelo ng pakikipag-ugnayan:

a) Ang posisyon ng guro - itinuturo ng guro ang bata sa katotohanan na ang bata ay hindi magagamit dahil sa mga posibilidad ng edad nito. Mga pamamaraan: Ipakita, kuwento, paliwanag, ehersisyo sa paraan ng pagkilos.

B) Posisyon ng Partnership - Educator Equal Member of Game, Cognition, Labor. Mga Paraan: Konseho, panukala, pinagsamang talakayan.

c) Ang posisyon ng babae - ang tagapagturo ay sadyang nagpapakita ng kanyang mga kahirapan sa bata, mga pagkakamali, hindi tamang pangangatuwiran. Layunin: Gumising sa aktibidad, ang kalayaan ng bata sa paghahanap para sa tamang solusyon. Ang posisyon na ito ay nagbibigay-daan sa iyo upang gawin ang proseso ng kaalaman ng kawili-wili, kamangha-manghang. Maaaring ipatupad ang posisyon na ito sa laruan. Mga pamamaraan: sitwasyon ng problema, kuwento, pagpapakita ng aktibidad ng produkto, talakayan.

Iyon ay, sa isang makataong oriented na proseso ng edukasyon at isang bata at isang tagapagturo ay dapat na flexibly baguhin ang kanilang posisyon depende sa materyal na pag-unlad phase programang Pang-edukasyon at ang antas ng kakayahan ng bata sa yugtong ito.

Prinsipyo ng aktibidad. Ang bata ay bubuo sa mga aktibidad. Ang mga kontradiksyon ay naging pinagmumulan ng pag-unlad, overcomed ng isang bata sa mga aktibidad. Ang prinsipyong ito ay nangangailangan ng pagsasama ng isang bata sa iba't ibang gawain; pagtuturo sa mga aktibidad na ito; Pag-aalaga ng isang positibo at nababahala na saloobin sa mga aktibidad, ang pagnanais na matupad ito; Ang organisasyon ng kapaligiran sa pag-unlad, ang K-Aya ay pasiglahin ang aktibidad (nagbibigay-malay, nakikipag-ugnayan, malikhain, pisikal) at ibinigay kinakailangang materyal Para sa pagpapatupad nito.

Ang prinsipyo ng systemic at pag-optimize (pagsunod sa lahat ng mga bahagi ng istruktura ng mga pedsystem sa bawat isa at tunay na Pedscents).

Ang prinsipyo ng pakikipag-ugnayan sa proseso ng edukasyon ng pinakamalapit na kapaligiran: Mga empleyado dou (nars, cook, atbp.), Mga magulang, kawani ng museo, kawani ng teatro, atbp.