Ang araling ito pinagsama-sama mula sa iniangkop programa sa trabaho"Rhythm and dance" para sa mga bata ng 1 taon ng pag-aaral (5-6 na taon). ito bukas na klase unang kalahati ng taon. Nagtatanghal ito ng mga laro ng sayaw para sa pagbuo ng isang pakiramdam ng ritmo, pantasya, improvisasyon, muling pagtatayo.

Ang materyal na ito ay inaalok sa anyo ng laro, gamit ang mga plot ng fairy-tale na mga imahe para sa mga bata, na nagsisilbing isang mahusay na batayan para sa matagumpay na pag-unawa at pag-aaral ng bata sa mga paggalaw at pagtatanghal ng sayaw. Idinisenyo para sa mga nagtatrabaho sa mga batang 5-6 taong gulang, para sa mga koreograpo na nagtatrabaho sa mga preschooler, pati na rin para sa mga manggagawa sa mga institusyong preschool.

Lesson plan

1. Paksa ng aralin: “Mga kasanayan sa pagpapahayag ng paggalaw. Magtrabaho nang magkapares"

2. Uri ng aralin: pinagsama-sama

3. Layunin: komprehensibong pag-unlad ng bata, ang pagbuo ng musika at ritmo sa silid-aralan, ang pagbuo pagkamalikhain at ang pagbuo ng mga indibidwal na katangian ng bata, sa pamamagitan ng musika at ritmikong paggalaw.

4. Mga Gawain:

Bumuo ng isang pakiramdam ng ritmo;

Matutong makinig at makinig ng musika;

Isulong ang pagbuo ng mga nagpapahayag na paggalaw, imahe sa pagganap;

Upang maitanim sa mga mag-aaral ang kultura ng komunikasyon sa bawat isa

5. anyo ng trabaho: grupo, silid ng singaw, silid ng palaruan

6. Kagamitan at mapagkukunan ng impormasyon:

Music Center

Record ng audio

Piano

7. Mga paraan ng pagtuturo: praktikal, pasalita

8. Estruktura ng aralin:

1. Oras ng pag-aayos(organisadong pagpasok ng mga bata sa silid-aralan at pagbuo sa isang linya, bow - pagbati) - 3 minuto

2. Warm up sa gitna: (warm up all muscle groups) - 10 minuto

3. Paglukso sa isang bilog - 7 minuto

4. Ang pangunahing bahagi: mga ritmikong laro (mga sayaw - mga laro sa isang bilog habang nagbabasa ng tula), musikal at ritmikong pag-aaral, mga pagsasanay para sa oryentasyon sa espasyo (muling pagbuo sa isang hanay ng isa-isa, dalawa sa apat, apat) - 20 minuto

5. Ang huling bahagi: pagsasanay para sa pagpapanumbalik ng paghinga, gawaing kamay, busog - 5 minuto.

6. Pagbubuod. - 5 minuto.

Ang ritmo para sa mga bata ngayon ay naging isang mahalagang bahagi ng sistema ng edukasyon sa preschool. Tinutulungan ka ng mga klase na matutong madama ang musika at ihambing sa ritmo ng paggalaw ng iyong katawan. Sa tulong ng mga plastik na paraan ng pagpapahayag, ang mga bata ay nagsisimulang ipakita ang kanilang mga damdamin, na may kapaki-pakinabang na epekto sa pangkalahatang emosyonal na background at nag-aambag sa maayos na pagbuo ng pagkatao.

Ang mga aralin sa ritmo para sa mga bata sa aming club ay binuo sa anyo ng isang laro. Ito ang pinakapamilyar at kasiya-siyang paraan ng aktibidad para sa mga bata. Ang mga paslit ay masaya na makinig sa ritmo ng musika at maramdaman ang mga ritmikong paggalaw.

Ritmo para sa mga batang 2 3 taong gulang - kumusta ang aralin?

Sa mga tunog ng iba't ibang melodies - mabilis at mabagal, nakakatawa at malungkot - iminumungkahi ng guro ang pag-uulit ng mga ritmikong paggalaw. Para sa karamihan ng mga bata, ang gawaing ito ay madali, dahil ang pagnanais na lumipat ay isa sa mga pangunahing para sa kanila. Sa lalong madaling panahon, ang mga bata ay nagsimulang makilala ang likas na katangian ng iminungkahing melody at mag-improvise sa kanilang sarili.

Hindi nawawala sa amin ang mga napalampas na klase! Pinapalawig namin ang subscription sa loob ng isang linggo para mabayaran ang mga napalampas na klase + binibigyan namin ng pagkakataong dumalo sa mga klase sa halip na ang mga natitirang pass bilang karagdagan sa kasalukuyang subscription.

Dance Rhythm para sa Mas Matatandang Bata

Ang mga bata na patuloy na nagsasanay ng ritmo ay nakakakuha ng maraming positibong emosyon at hindi maikakaila na mga benepisyo sa kalusugan. Ang pinakamahalagang bentahe ay ang pagpapalakas ng mga kalamnan ng gulugod at ang tama, maayos na pagbuo ng mga physiological curves nito. Hindi kailangang matakot na ang maagang pagbabasa at pagsulat ay hahantong sa pagbuo ng hindi tamang postura - ang ritmo ng sayaw para sa mga bata ay nagiging ang pinakamahusay na lunas pag-iwas.

Ayon sa tagapagtatag ng direksyong pang-edukasyon na ito na si E. Jacques-Dalcroze, makatuwiran na bumuo ng isang uri ng "pakiramdam ng kalamnan" mula sa mga unang taon ng buhay ng isang bata. Nakakatulong ito upang muling mabuhay mga proseso ng pag-iisip, kasama ang pag-aalaga sa maliliit na paggana ng motor. Binuo sa isang mapaglarong paraan, ang mga ritmikong aralin para sa mga batang 3 hanggang 4 na taong gulang ay nakakatulong upang pagsama-samahin ang mga tagumpay na nakamit sa isang mas maagang yugto at maging batayan para sa pag-master ng mas kumplikadong mga compositional form.

Ang pangunahing pokus ng programa ng ritmo para sa mga batang 3-4 taong gulang ay masining at aesthetic. Ang mga klase ay tumatagal ng tatlumpung minuto, ang kanilang layunin ay upang bumuo ng isang pangkalahatang musikal na pakiramdam, kaplastikan ng mga paggalaw, upang makatulong na magtatag ng mga positibong emosyon na nagdudulot ng paulit-ulit na ritmikong paggalaw. Ang pangkalahatang pagpapalaya ng sanggol ay nagiging isang mahusay na karagdagan.

Sa pamamagitan ng sayaw, maaari mong parehong ipahayag ang kagalakan at mapupuksa ang negatibiti na hindi maiiwasan para sa damdamin ng tao.

Mga klase sa ritmo para sa mga bata - paano ito mas maginhawang gawin ang mga ito?

Maaaring isagawa ang mga klase sa umaga o gabi. Sa club ng aming mga bata, isinasaalang-alang ng isang bihasang guro ang mga kakaiba ng pangkat ng edad, isinasaalang-alang ang kakayahang mag-concentrate, ang kakayahang magpatupad ng isang partikular na hanay ng mga pagsasanay, isang emosyonal na mapagkukunan para sa pang-unawa ng isang komposisyon ng musikal.

Kaya, ang ritmo para sa mga bata 4 5 taong gulang ay nauugnay na sa isang mas malinaw na emosyonal na pangkulay. Dapat pangalagaan ng mga magulang ang isang komportable at kasabay na aesthetic na anyo ng damit para sa mga klase. Pagkatapos ng lahat, ang isang dancing girl sa edad na ito ay maaari nang iugnay ang kanyang sarili sa isang engkanto o prinsesa, kaya mas komportable siya sa isang damit o palda.

Ang ritmo para sa mga batang 5-6 taong gulang ay isang ganap na sinadya na proseso. Sa oras na ito, ang bata ay nakabuo na ng isang tiyak na kultura ng musika, siya ay nagiging sensitibo hangga't maaari sa mga emosyon na pinupukaw ng saliw. Ang nabuo na pustura at magagandang paggalaw ay nagbibigay sa kanya ng isang tao na mahusay na binuo sa pisikal at aesthetically salamat sa maindayog na pagsasanay para sa mga bata.

Paunang salita

V Ang iminungkahing programa ay nagbabayad ng espesyal na pansin sa pag-unlad ng mga malikhaing kakayahan ng mga bata sa pamamagitan ng pagpapabuti ng proseso ng pagganap at pakikinig sa musika, ang kakayahang gumawa at mag-improvise.

Ang mga klase sa mga grupo ng sayaw ay nagpapabuti sa koordinasyon ng mga paggalaw, nag-aambag sa pagpapalakas ng muscular apparatus, nagbibigay ng pagkakataon na makabisado ang iba't ibang mga estilo at paraan ng pagganap ng mga sayaw ng iba't ibang mga tao at modernong koreograpia.

Salamat sa mga sistematikong klase sa isang bilog (asosasyon), ang mga mag-aaral ay naging pamilyar sa sining ng koreograpia sa isang malawak na kahulugan, pinagkadalubhasaan ang alpabeto ng klasikal na sayaw, nakakakuha ng mga espesyal na kasanayan at kakayahan. Ang pag-unlad ng mga kakayahan sa pagsasayaw at musikal ay nakakatulong sa isang mas banayad na pang-unawa sa sining, bumubuo ng isang aesthetic na lasa, musika at kultura ng sayaw.

Ang repertoire ng kolektibo ay napakahalaga sa pagtuturo at gawaing pang-edukasyon kasama ang mga bata. Ang musikal at koreograpikong materyal na pinili ng guro ay dapat makatulong sa kanya sa sistematikong, tuloy-tuloy, matiyaga, at nakakaaliw na pagsasagawa ng mga klase, na kung saan, ay nagbibigay ng sapat na pagkakataon para sa mabisa at natural na musikal at koreograpikong pag-unlad ng mga mag-aaral.

Ang programa ng bilog na "Mga Watercolors"

Karekina Yulia Gennadievna

ulo ng bilog na "Aquarelle"

PALIWANAG TALA

Pagtuturo sa mga bata edad preschool sayaw at ang pagbuo ng kanilang mga malikhaing kakayahan sa batayan na ito ay nangangailangan mula sa guro, ang pinuno ng bilog hindi lamang kaalaman sa isang tiyak na naaangkop na pamamaraan, ngunit ipinapalagay din na mayroon siyang tamang ideya ng sayaw bilang mga gawaing masining, isang anyo ng sining. Ito ay ang pag-unawa sa likas na katangian ng sayaw na nagbibigay-daan sa guro na mas makabuluhan at mahusay na lutasin ang mga itinalagang gawain.

Ang sayaw ay isang musikal at plastik na sining, ang pagiging tiyak kung saan, tulad ng anumang uri ng sining, na sumasalamin sa nakapaligid na buhay sa mga masining na imahe, isinasama nito ang mga ito sa tulong ng mga nagpapahayag na paggalaw ng mga performer, nang walang anumang pandiwang paliwanag. Ito ay ganap na tumutugma sa likas na katangian ng motor ng imahinasyon ng mga bata, na kung saan ay nailalarawan sa pamamagitan ng epektibong libangan ng mga imahe ng mga bata "sa pamamagitan ng kanilang sariling katawan." Mula dito ay sumusunod na sa sayaw, ang malikhaing imahinasyon ay maaaring umunlad nang mas epektibo kaysa sa iba pang mga uri ng aktibidad sa musika ng mga bata.

Ang musika ay mayroon ding espesyal na epekto sa pagbuo ng malikhaing imahinasyon. At ito ay nangyayari, una sa lahat, sa proseso ng kanyang pang-unawa, na likas sa isang malikhaing kalikasan. Sa bagay na ito, ang pagiging malikhain ng lahat ng uri ng aktibidad sa musika, kabilang ang sayaw, ay nagiging halata.

Dapat itong banggitin muli na ang sayaw ay nailalarawan sa pamamagitan ng imahe at balangkas. Nagbibigay ito ng mga katangian ng pagsasadula at inilalapit ito sa larong role-playing, na, ayon kay L.S. Vygotsky, ay ang "ugat" ng alinman pagkamalikhain ng mga bata... Ang mga katangian ng paglalaro ng sayaw ay nagpapakilala rin dito bilang isang aktibidad na kapaki-pakinabang para sa pagpapaunlad ng mga kakayahan sa mga preschooler.

Kaya, ang sayaw ay isang uri ng artistikong aktibidad na pinakamainam para sa pagbuo at pag-unlad ng pagkamalikhain at imahinasyon sa mga bata, dahil sa kumbinasyon sa isang solong aktibidad ng tatlong katangian ng sayaw - musika, paggalaw at paglalaro.

Ang posibilidad ng maagang pagkakakilala ng mga bata 5-6 taong gulang na may sayaw at ang kanilang unang aktibong pagpapakilala sa ganitong uri ng artistikong aktibidad, pagtuturo sa mga bata ng wika ng mga paggalaw ng sayaw upang mabuo ang kanilang pagkamalikhain sa sayaw - ito ang mahalagang batayan ng programa ng bilog na "Aquarelle".

Ang programang pang-edukasyon na ito ay maaaring uriin bilang mga sumusunod:

ð para sa nilalayong layunin - pangkalahatang kultura;

ð ayon sa mga tuntunin ng pagpapatupad - isang taon;

ð ayon sa antas ng pag-unlad ng mga bata - pangkalahatan.

Ang programa ay binuo batay sa karaniwang programa na "Rhythm" (koleksyon ng "Mga Programa ng mga sekundaryong paaralan (mga klase) na may direksyong koreograpiko" / Ed. Ni O. Petrashevich. - Minsk: National Institute of Education, 2005)

Ang nangungunang mga ideya sa pedagogical, mga halaga, mga prinsipyo ng pagtuturo at pagpapalaki, ang pagsunod sa kung saan ay nagsisiguro sa pagpapatupad ng target na layunin ng programa, ay:

Ø Personality-oriented na diskarte. Ipinapalagay ng prinsipyo ang tulong ng guro sa mag-aaral sa pagtukoy ng kanilang mga kakayahan, pagsasakatuparan ng kanilang mga interes.

Ø Pagpapatuloy. Matapos matutunan ang mga paggalaw ng sayaw sa elementarya, ang mga gawain ay maingat na kumplikado. Ang pag-master ng mga kasunod na gawain ay mas madali batay sa mga nauna.

ØSistematiko. Pagsunod sa didactic na prinsipyo "mula sa simple hanggang sa kumplikado", ang malay-tao na saloobin ng mga bata sa paraan ng pagpapahayag ng sayaw, na pinagkadalubhasaan ang wika ng mga paggalaw ng sayaw. Ang pag-unawa sa mga semantika, ang mga kahulugan ng mga paggalaw na ito, ang kakayahang gamitin ang mga ito upang ipahayag ang saloobin, kalooban ng sarili o ng inilalarawang karakter, pati na rin ang kakayahang iugnay ang mga "yunit" na ito ng wika ng mga paggalaw sa "pagsasalita " mga konstruksyon, kasama ang mga ito sa konteksto ng sayaw. At narito ang pangunahing bagay para sa guro ay may layunin na pagtuturo sa kanila ng wikang ito, sa proseso kung saan ang mga bata ay nakikilala hindi lamang sa mga semantika ng mga indibidwal na paggalaw, kundi pati na rin sa mga prinsipyo ng kanilang pagbabago, pagkakaiba-iba, pati na rin ang pinakasimpleng pamamaraan ng komposisyon ng sayaw.

Ø "Edukasyon - pagkamalikhain". Ang pagkamalikhain ay nakikita bilang hindi gaanong resulta ng pag-aaral, bilang uri ng "pamamaraan" nito. Ang kamag-anak na maikling tagal ng mga panahon ng pagsasanay ay hindi nagpapahintulot sa pagsasaulo ng mga pattern ng paggalaw sa "mahirap" na mga stereotype. Sa panahon ng paglipat sa mga malikhaing gawain, ang mga sample na ito ay medyo flexible pa rin, na ginagawang mas madali para sa mga bata na baguhin ang mga ito nang kusang-loob. Kasabay nito, nag-iiba-iba ang mga independyenteng pagsubok materyal na pang-edukasyon, maging isang karagdagang paraan ng pag-aaral nito.

B.V. Si Asafiev, na nagsasalita tungkol sa pagkamalikhain ng musikal ng mga bata, ay naniniwala na kinakailangan na magsimulang mag-improvise sa kanila sa sandaling makaipon sila ng isang tiyak na halaga ng mga pandinig na impression. Ang isang katulad na diskarte ay maaaring mailapat sa pagkamalikhain ng sayaw ng mga preschooler, kung saan kailangan nilang hikayatin na sa mga maagang yugto ng pag-aaral na sumayaw.

Layunin ng programa: ang pagbuo ng isang malikhaing personalidad sa pamamagitan ng pagtuturo sa mga bata ng wika ng sayaw, pagpapakilala sa mga mag-aaral sa mundo ng sining ng sayaw, na pag-aari ng pantao at pambansang kultura.

Mga layunin ng programa:

ð Paunlarin ang pagkamalikhain ng mga bata batay sa diskarteng nakasentro sa mag-aaral.

ð Paunlarin ang imahinasyon at pantasya ng mga bata sa sayaw.

ð Upang ipaalam sa mga bata ang iba't ibang ritmikong paggalaw na naaayon sa likas na katangian ng musika.

ð Upang ipaalam sa mga preschooler ang pinakasimpleng tuntunin ng pag-uugali sa entablado.

ð Upang pagyamanin ang pagmamahal at paggalang sa sining, isang pag-unawa sa aesthetic na halaga nito.

Mga kundisyon ng organisasyon para sa pagpapatupad ng programa:

Ang programa ay idinisenyo para sa mga bata - 5-6 taong gulang, mga mag-aaral ng mga institusyong pang-edukasyon sa preschool.

Ang kabuuang bilang ng mga oras ay 64 na oras.

Ang dalas ng mga klase ay 2 beses sa isang linggo.

Ang tagal ng isang aralin ay 1 oras (30 minuto).

Ang mga pamantayan para sa pagpuno sa mga grupo ay 15 bata.

Form ng organisasyon ng proseso ng edukasyon: grupo.

Mga kinakailangan sa kalinisan at kalinisan.

Ang mga klase ay dapat isagawa sa isang opisina na nakakatugon sa mga kinakailangan ng kaligtasan, kaligtasan sa sunog, mga pamantayan sa kalusugan. Ang opisina ay dapat na mahusay na naiilawan at pana-panahong maaliwalas. Kinakailangan din na magkaroon ng:

Pagpapalit ng mga silid at cabinet para sa pag-iimbak ng mga personal na gamit;

Mga first aid kit na may mga gamot na ibibigay sa una Medikal na pangangalaga.

Upang magsagawa ng mga klase, kailangan mo ang mga sumusunod materyal at teknikal na kagamitan: mga laruan, iba pang mga katangian sa halagang kinakailangan para sa mga klase, isang tape recorder, at iba pa.

Staffing: ang guro, ang pinuno ng bilog, na nagtatrabaho sa programang ito, ay dapat magkaroon ng mas mataas o pangalawang espesyal na edukasyon sa pagdadalubhasa ng "choreography", pati na rin ang kinakailangang kaalaman sa sikolohiya ng bata.

EDUCATIONAL AT THEMATIC PLAN

Pangalan ng paksa

Heneral
bilang ng oras

Kasama

gawi

Panimulang aralin

Ang ABC ng Musical Movement

Mga galaw na parang sayaw

Mga pangunahing uri ng paggalaw

Porter gymnastics

Spatial na muling pagtatayo. Mga drawing ng sayaw

Parang sayaw na improvisasyon

Mga simpleng elemento ng sayaw

Mga gawaing pang-edukasyon at pagsasanay

Paglalahat ng aralin. Pagdiriwang "Ipinta natin ang ating sayaw"

Kabuuan:

PANIMULANG ARALIN

Pagkilala sa mga bata sa silid-aralan, mga kagamitan nito. Pagkilala sa mga tuntunin ng pag-uugali sa institusyon at sa opisina. Pagsasanay sa laro "Kilalanin natin".

ANG ABC NG MUSIC MOVEMENT

Ø Konsepto ng postura.Posisyon ng katawan. Mga posisyon sa ulo. Busog na pagbati. Posisyon ng binti - VI.

Ø Simple at maindayog ang mga palakpak. Posisyon ng kamay: sa harap mo, sa itaas, sa ibaba, sa kanan at kaliwa sa antas ng ulo.

Ø Posisyon ng ulo. Diretso pataas at pababa; "Ilagay ang eyelet" sa kanan at sa kaliwa; lumiliko sa kanan at kaliwa; mga pagsasanay na "tick-tock" - "ilagay ang tainga" na may pagkaantala sa bawat panig (ito ay posible na may ritmikong pattern).

Ø Mga tempo ng musika: waltz, polka. Mga improvisasyonal na paggalaw alinsunod sa bawat tempo.

Ø "Spring" - light squatting. Sukat ng musika 2/4. katamtaman ang takbo. Mag-squat ng dalawang bar, pagkatapos ay isang bar at pagkatapos ay dalawang squats, isang bar.

Ø "Ball" - tumatalon sa posisyong VI. Sukat ng musika 2 \ 4. Katamtaman ang takbo. Tumalon ng dalawang sukat, pagkatapos ay isang sukat at apat o higit pang mga pagtalon para sa isang sukat.

Ø Mga ehersisyo para sa mga braso at kamay. Itaas ang iyong mga kamay pasulong sa antas ng dibdib, pagkatapos ay kumalat sa mga gilid, itaas at ibaba pababa sa panimulang posisyon. Sa bawat posisyon ng brush gumawa ng "flashlight" - ito pabilog na galaw mga kamay na may bukas na mga daliri at "nodding" - pagbaluktot at extension ng mga kamay.

Ø Mag-ehersisyo para sa mga balikat. Itaas at pababa ang magkabilang balikat, na naglalarawan ng "sorpresa". Balikat na salit-salit. Posisyon ng kamay: sa baywang at ibaba. "Mill" - mga pabilog na paggalaw na may mga tuwid na braso pasulong at paatras, na may dalawa - halili at paisa-isa.

Ø Mga konsepto: "ibon", "bakal", "bandila". "Birdie" - hinila pasulong ang daliri, sa mga gilid. "Iron" - ang paa ay pinaikli, ang paa ay pinalawak sa takong pasulong at sa mga gilid. "Bandila" - pagtataas ng binti sa tuhod na may nakaunat na paa.

ØPagsasanay "Ngiti tayo sa ating sarili at sa isang kaibigan." Ikiling ang katawan pasulong at sa mga gilid na may pagliko ng ulo sa kanan at kaliwa. Ang mga busog ay maaaring isagawa kapwa sa posisyong VI at sa posisyong II.

Ø "Stompers" -pitops sa isang maliit na squat sa lugar at maaga.

Ø Triple tributaries na may hinto.

Ø Lohika ng mga pagliko sa kanan at kaliwa. I-on ang apat na puntos sa mga hakbang sa lugar - dalawang hakbang sa bawat punto.

ØTumayo sa kalahating daliri sa posisyong VI.

PAGSASAYAW MOVEMENT

"Animal ritmo" - mga paggalaw na ginagaya ang mga gawi ng mga hayop, mga ibon alinsunod sa mga quatrains.

Ø Umupo ang pusa sa bintana,

Ang pusa ay nagsimulang maghugas ng mga paa nito,

Matapos siyang pagmasdan ng kaunti,

Maaari nating ulitin ang lahat ng mga paggalaw.

Isa, dalawa, tatlo - mabuti, ulitin (nakayuko ang mga kamay sa harap mo sa mga siko, inilalarawan namin ang isang pusa na naghuhugas ng mga paa nito).

Tatlo, apat, lima - ulitin muli (hinahawakan namin ang aming mga tainga gamit ang aming mga kamay)

Ø Gumagapang ang ahas sa daanan ng kagubatan,

Parang laso na dumudulas sa lupa

At kami ay tulad ng isang kilusan

Maaari nating ilarawan ang lahat gamit ang ating kamay.

Isa, dalawa, tatlo - mabuti, ulitin (sa aming kanang kamay sa harap namin ay inilalarawan namin ang isang ahas na gumagapang pasulong).

Tatlo, apat, lima - ulitin muli (na ang kaliwang kamay sa harap namin ay inilalarawan namin ang isang ahas na gumagapang pasulong)

Aba, basta - magaling! (ibinuka namin ang aming mga braso sa mga gilid sa pamamagitan ng posisyon ko).

Ø May tagak sa latian,

Nanghuhuli ng mga palaka gamit ang kanyang tuka,

At hindi mahirap tumayo ng ganyan

Para sa amin, para sa mga sinanay na lalaki.

Isa, dalawa, tatlo - mabuti, ulitin (itaas ang iyong kanang binti sa tuhod, tuwid na mga braso, iikot ang iyong ulo sa iyong kanang balikat).

Tatlo, apat, lima - ulitin muli (itaas ang kaliwang binti sa tuhod, tuwid na braso sa mga gilid, iikot ang iyong ulo sa kaliwang balikat)

Well, ang galing lang! (ibinuka namin ang aming mga braso sa mga gilid sa pamamagitan ng posisyon ko).

Ø Inalog ng hangin ang puno,

Ø Nais na ikiling ang sanga,

Ø Matapos siyang pagmasdan ng kaunti

Ø Maaari nating ulitin ang lahat ng paggalaw.

Isa, dalawa, tatlo - halika muli (ang mga tuwid na braso sa itaas ng ulo ay kumakatawan sa isang umuugong na puno).

Tatlo, apat, lima - ulitin muli (ang mga tuwid na braso sa itaas ng ulo ay kumakatawan sa isang umuugoy na puno).

Aba, basta - magaling! (ibinuka namin ang aming mga braso sa mga gilid sa pamamagitan ng posisyon ko).

Ø Isang unggoy ang bumaba sa amin mula sa isang sanga,

Dapat igalang ang unggoy

Pagkatapos ng lahat, ang mga unggoy ay ating mga ninuno,

At ang mga ninuno ng mga bata ay dapat tularan.

Isa, dalawa, tatlo - mabuti, ulitin mo.

Tatlo, apat, lima - ulitin muli (ulitin ang lahat ng paggalaw nang magkasama).

Aba, basta - magaling! (ibinuka namin ang aming mga braso sa mga gilid sa pamamagitan ng posisyon ko).

Ø Isang pag-aaral na ginagaya ang kilos ng tao.

Noong unang panahon ay may isang lola (inilalarawan namin sa aming mga kamay kung paano naglalagay ng scarf ang isang "lola") sa tabi ng ilog mismo (ang kanang kamay sa harap niya ay gumagawa ng mga kulot na paggalaw). Ang lola ("lola" ay naglalagay ng isang panyo) ay gustong lumangoy sa ilog (ipinauna namin ang aming mga kamay, pagkatapos ay sa mga gilid, na naglalarawan ng paglangoy). Binili niya ang kanyang sarili ng isang washcloth (sa mataas na kalahating daliri, sa lugar, iikot namin ang mga takong sa kanan, pagkatapos ay sa kaliwa, habang ginagamit ang aming mga kamao, tatlong tiyan sa isang pabilog na paggalaw). Maganda ang kanta natin (we spread our arms to the sides through I position), simulan ulit!(Tatak gamit ang kanang paa at isara ang mga kamay sa baywang).

PANGUNAHING URI NG PAGGALAW

Ø Mga hakbang mula sa paa sa isang bilog. Mga sukat ng musika 4/4, 2/4.

Ø Mga hakbang na may mataas na pag-angat ng tuhod. Sukat ng musika 2/4.

Ø Mga hakbang sa kalahating daliri.

Ø Mga hakbang sa takong.

Ø Mga hakbang sa kumbinasyon ng mga palakpak.

Ø Paglukso ng mga "bunnies" sa paggalaw sa isang bilog sa isang malalim na squat at sa mga tuwid na binti.

Ø Tumatakbo sa puwesto at igalaw ang "kabayo" (tuhod pasulong).

Ø Galop (pabilog ang mukha).

PORTER GYMNASTICS

Ang mga ehersisyo ay ginagawa sa sahig upang mabatak at ma-elastik ang mga kalamnan sa mga binti, likod, at tiyan.

Ø Mag-ehersisyo para sa pag-angat ng paa. Nakaupo sa sahig, ang mga binti ay pinalawak pasulong, ang likod ay tuwid, sinusubukan naming hawakan ang sahig gamit ang aming hinlalaki.

Ø Ehersisyo para sa pagpihit ng paa. Nakaupo sa sahig, nakaunat ang mga binti pasulong, tuwid sa likod, iikot ang mga paa upang ang mga maliliit na daliri ay dumampi sa sahig.

Ø "Buratino" - mga paa sa sahig na 90˚ ang lapad, nakabukas ang mga braso sa mga gilid. Sukat ng musikal 2/4:

1 - 2 bar - ikiling ang katawan sa kanang binti, iunat ang katawan kasama ang binti, hawakan ang daliri ng paa gamit ang iyong mga kamay;

3-4 na mga hakbang - bumalik sa panimulang posisyon.

Ø "Sun" - mga paa sa sahig na 90˚ ang lapad, nakabukas ang mga braso sa mga gilid. Laki ng musikal 4/4:

1 beat - ikiling ang katawan sa kanang binti, iunat ang katawan kasama ang binti, hawakan ang daliri ng kanang binti gamit ang kaliwang kamay, hawakan ang kaliwang binti gamit ang kanang kamay.

Ulitin ang paggalaw gamit ang kaliwang binti.

Ø "Fold" - ang mga binti sa sahig ay pinalawak pasulong, ang mga kamay sa sinturon. Laki ng musikal 4/4:

1 beat - ikiling ang katawan pasulong, subukang abutin ang mga medyas gamit ang aming mga kamay, hilahin ang baba pasulong.

2 sukat - bumalik sa panimulang posisyon.

Ø "Butterfly" - ang mga binti sa sahig ay hinila patungo sa iyo, ang mga tuhod ay nakabukas sa mga gilid, ang mga kamay sa mga tuhod. Sinusubukan naming abutin ang sahig gamit ang aming mga tuhod upang "ibuka ang mga pakpak ng butterfly".

Ø "Bangka" - nakahiga sa kanyang tiyan, tuwid ang mga binti, nakaunat ang mga braso. Salit-salit naming itinataas ang aming mga binti at braso, na naglalarawan ng umuugong na bangka.

Ø "Isda" - nakahiga sa kanyang tiyan, magkadikit ang mga binti, bukas ang mga paa sa mga gilid, ang mga takong ay pinindot sa sahig, mga braso sa kahabaan ng katawan.

Ø "Ang Munting Sirena" - nakahiga sa kanyang tiyan, magkadikit ang mga paa, nakabuka ang mga paa sa gilid, nakadikit ang mga takong sa sahig, ang mga palad na malapit sa mga balikat ay nakadikit sa sahig, ang mga braso ay nakayuko sa mga siko. Sukat ng musika 3/4:

1 - 2 bar - ituwid ang iyong mga braso at ibaluktot ang katawan pabalik, itapon ang iyong ulo pabalik.

3-4 na mga hakbang - bumalik sa panimulang posisyon.

Ø "Ring" - ehersisyo para sa mga kalamnan sa likod. Musical size 4/4. Humiga sa iyong tiyan, sumandal sa iyong mga kamay sa harap, yumuko ang katawan pabalik upang ang iyong ulo ay umabot sa mga medyas ng mga binti na nakayuko. Ayusin ang posisyon na ito, bumalik sa panimulang posisyon.

Ø "Eared bunny" - ehersisyo para sa mga kalamnan sa likod. Sukat ng musika 2/4. humiga sa iyong likod, braso sa kahabaan ng katawan, itaas ang iyong mga tuwid na binti pataas at ibaba ang mga ito sa likod ng iyong ulo, abutin ang sahig gamit ang iyong mga medyas. Ayusin ang posisyon na ito, bumalik sa panimulang posisyon.

Ø "Basket" - ehersisyo para sa mga kalamnan sa likod. Humiga sa iyong tiyan, hawakan ang iyong mga bukung-bukong gamit ang iyong mga kamay mula sa labas, hilahin ang iyong mga binti pataas. Bahagyang umindayog sa iyong tiyan, tumungo.

Ø "Board" - ehersisyo upang palakasin ang mga kalamnan ng tiyan. Nakaluhod, nakadikit ang mga kamay sa katawan. Ang pag-indayog ng katawan pabalik-balik ay ginagawa nang hindi nakaupo.

SAYAW DRAWING. MGA RE-STRUKTURA NG SPATIAL

Ang konsepto ng spatial rearrangements: linya, haligi, bilog.

ØBilog. Pagsasanay ng mga kasanayan sa paggalaw sa isang bilog:

Mukha at likod;

Isa-isa at magkapares.

Magsama-sama sa isang maliit na bilog at maghiwa-hiwalay sa isang malaking bilog.

Mga pagbabago mula sa isang libreng lokasyon patungo sa isang bilog at vice versa.

Ø Linya. Paggalaw sa mga linya, pagpapalit ng mga linya, paggalaw sa mga linya sa kanan at kaliwa, pasulong at paatras. "Ahas" - paggalaw sa linya ng isa-isa, muling pagtatayo sa isang bilog.

Ø Hanay.Ang konsepto ng "kolum". Pasulong sa hanay. Paggalaw sa hanay sa lugar: yumuko sa mga gilid sa pamamagitan ng isa at lahat nang magkasama.

SAYAW IPROVISATION

Pagsasanay ng mga kasanayan upang maipahayag sa improvisasyon ang iyong matalinghagang representasyon sa mga paggalaw na nauugnay sa imahe ng mga hayop, ibon, tao iba't ibang propesyon(halimbawa: panday, burda, driver, pintor), natural phenomena at walang buhay na bagay.

Mga hakbang sa sayaw sa mga larawan: crane, fox, pusa, daga, oso, ibon, elepante, atbp.

Ang imahe ng walang buhay na mga bagay at phenomena: dagat, alon, puno, bulaklak; nagmamaneho kami ng kotse, nagtatabas ng damo, sumakay ang tren, lumilipad ang eroplano, nagsimula ang rocket, atbp.

Sa pamamagitan ng mga elemento ng sayaw, anyayahan ang mga bata na ilarawan kung paano nila tinutulungan ang nanay at tatay sa bahay (halimbawa: martilyo sa isang pako, magwalis sa sahig, maghugas ng pinggan, maglaba ng damit, atbp.).

SIMPLENG ELEMENTO NG SAYAW

Pag-aaral ng mga kumbinasyon ng mga pangunahing, dating natutunan na mga paggalaw.

Mga kumbinasyon ng mga paggalaw sa lugar.

2 sukat - bumalik sa panimulang posisyon.

3-4 bar - mag-ehersisyo ng "tick-tock" gamit ang ulo.

Hakbang 5 - dalhin ang iyong kaliwang paa pasulong ("birdie").

6 bar - bumalik sa panimulang posisyon.

7 - 8 bar - mag-ehersisyo ng "tick-tock" gamit ang ulo.

II kumbinasyon. Panimulang posisyon - magkasama ang mga binti, mga kamay sa sinturon. Sukat ng musika 2/4.

1 beat - hakbang gamit ang kanang paa sa gilid, ikiling ang katawan pasulong, iunat ang leeg pasulong.

2 sukat - bumalik sa panimulang posisyon.

3-4 bar - ulitin muli ang parehong.

III kumbinasyon. Panimulang posisyon - magkasama ang mga binti, mga kamay sa sinturon. Sukat ng musika 2/4.

1 beat - dalhin ang kanang binti pasulong sa daliri ng paa ("birdie").

Hakbang 2 - ilipat ang kanang paa sa sakong ("pamamalantsa").

3 stroke - itaas ang kanang binti na nakatungo sa tuhod ("bandila").

4 na sukat - bumalik sa panimulang posisyon.

Ulitin ang kumbinasyon sa kaliwang binti.

kumbinasyon ng IV. Panimulang posisyon - magkadikit ang mga binti, ibinaba ang mga braso sa kahabaan ng katawan. Sukat ng musika 2/4.

1 - 2 bar - ang kanang kamay ay naglalarawan ng mga kulot na paggalaw mula kanan pakaliwa.

3 - 4 na bar - ang kaliwang kamay ay naglalarawan ng mga kulot na paggalaw mula kaliwa hanggang kanan.

5 - 6 na bar - ang mga braso ay nakayuko sa harap mo sa mga siko, mga kamay sa mga kamao. Ang mga paggalaw ng pabilog na cam-by-cam ay ginagawa.

7 - 8 bar - ikinakalat namin ang aming mga kamay sa mga gilid.

Mga kumbinasyon ng mga paggalaw sa paggalaw sa isang bilog.

kumbinasyon ko. Panimulang posisyon - magkasama ang mga binti, mga kamay sa sinturon. Sukat ng musika 2/4.

Tatlong hakbang mula sa kanang paa - ikabit. Tatlong pumapalakpak na mga kamay - panimulang posisyon.

Kumbinasyon II Panimulang posisyon - magkadikit ang mga binti, malayang magkaakbay sa katawan. Sukat ng musika 4/4.

Apat na hakbang na may libreng paggalaw ng kamay, pagkatapos ay lumiko sa kanan sa kalahating daliri, itaas ang iyong mga kamay pataas ("bukas na bulaklak").

III kumbinasyon. Panimulang posisyon - magkakasama ang mga binti, mga braso sa mga gilid. Sukat ng musika 2/4.

1 - 4 na bar - maliit na tumatakbo sa kalahating daliri.

5 - 8 bar - umupo sa isang malalim na squat, ibaba ang iyong mga kamay pababa.

TRABAHONG EDUKASYONAL AT PAGSASANAY

Ito ay naglalayon sa pagsasanay at pagsasama-sama ng mga nakuhang kasanayan at kakayahan.

PANGKALAHATANG ARALIN

Isinasagawa ito sa anyo ng panghuling holiday na "Ipinta natin ang ating sayaw".

EDUKASYONAL AT KINAKILALANG GAWAIN

Pagsasanay sa laro "Kilalanin natin ang isa't isa";

ðquiz-competition "Ang aming kaibigan ay isang traffic light";

ð larong "Ikaw at ako - magkasama tayo ay magkaibigan";

Pagsusulit "Lahat ng mga hayop, lahat ng mga ibon - gustong magsaya";

ð programa ng larong mapagkumpitensya"Nagluto kami ng tinapay";

ðLaro - Paligsahan "Hulaan ang Paboritong Cartoon";

ð beauty contest "Sino ang pinakamaganda sa mundo";

ðLaro "Paglalakbay sa Bansa ng Berezhlivia"

Hinulaang PAGGANAP

Sa pagtatapos taon ng paaralan ang mga miyembro ng bilog ay dapat na:

1. Upang mag-navigate sa karakter, tempo, ritmo ng musika.

2. Maaaring malaya at madaling magsagawa ng mga ehersisyo para sa koordinasyon ng katawan, braso, binti, ulo.

3. Makakabuo ng mga elementaryang matalinghagang galaw.

4. Taglayin ang pinakasimpleng tuntunin ng pag-uugali sa entablado.

Ang mga klase sa ilalim ng programang ito ay mag-aambag sa: pagbuo ng koordinasyon ng mga paggalaw ng mga preschooler, imahinasyon, paggawa ng mga mekanismo ng interpersonal na komunikasyon, pagpapaunlad ng isang matulungin na saloobin sa bawat isa, ang kakayahang taimtim na magalak sa mga nagawa ng kanilang mga kasama, ang pagnanais na tulungan silang malampasan ang mga paghihirap na nararanasan.

MGA KONDISYON NG METODOLOHIKAL PARA SA PAGPAPATUPAD NG PROGRAM

Ang pokus at nilalaman ng programa ay praktikal na kalikasan at natutukoy ng mga gawain ng malikhain, espirituwal at moral na pag-unlad ng bata.

Ang antas ng kakayahang lumipat ay nakasalalay sa kalidad ng mga ideya tungkol sa mga totoong bagay. Ang gawain ng pinuno ay bumuo ng mga ideya ng mga bata, pangunahin sa pamamagitan ng pagmamasid, at bumuo ng pag-aaral sa kanilang batayan, na patuloy na inaakay ang mga bata na makabisado ang mga pangunahing kaalaman sa pagpapakita ng mga masining na imahe sa wika ng sayaw.

Ang pag-unawa, karanasan at pagpaparami ng isang masining na imahe ay nagpapagana sa proseso ng malikhain, espirituwal na pag-unlad. Samakatuwid, kapag nag-oorganisa ng mga aktibidad na pang-edukasyon, isang mahalagang aspeto ay ang pagtitiwala sa emosyonal na globo:

ð isang nakakaaliw, emosyonal na kuwento (linaw, imahe, amusement, atbp.);

ðtawag ng sorpresa, paghanga;

ðpagtawag ng interes sa pag-aaral ng wika ng sayaw;

ðaesthetic na disenyo ng opisina;

ðpagpasigla ng mga positibong karanasan na nauugnay sa paglipat ng mga masining na imahe sa pamamagitan ng mga galaw ng sayaw;

ðpaggamit ng mga laro at diskarte sa laro; musika.

Sa madaling salita, ang mga sumusunod ay ginagamit upang ipatupad ang programa. paraan ng pagtuturo at edukasyon:

Ø visual: nagpapaliwanag at naglalarawan;

Øpraktikal: pagsasanay, pag-aaral;

Ø mga larong nagbibigay-malay;

Ø paglikha ng isang "sitwasyon ng tagumpay";

Ø pandiwang;

Ø pagmamasid;

Ø kwento;

Ang akumulasyon ng mga aesthetic impression at ang embodiment ng sariling artistikong mga imahe ay ang paraan ng pagpapahayag ng sarili at pag-unlad ng moral at aesthetic na globo. Kasabay nito, ang pagpili ng mga gawain ay tinutukoy ng pagtuon sa pagbuo ng mga malikhaing kakayahan sa pamamagitan ng mga sumusunod mga paraan ng pag-aayos ng interaksyon ng pedagogical:

Pagpapasigla ng mga pagpapakita matalinghagang pag-iisip emosyonal na kulay na intuwisyon, imahinasyon;

Ø paglikha ng mga kundisyon na nagpapahintulot sa mga bata na magpakita ng inisyatiba para sa pagkamalikhain at paghahanap;

Accounting sikolohikal na katangian, mga indibidwal na kagustuhan, interes at hilig ng mga miyembro ng bilog;

Ø Pagpapatakbo mabisang pamamaraan at mga pagtanggap;

Ø paglikha ng isang espesyal sikolohikal na klima sa isang pangkat ng mga bata, na nag-aambag sa malayang pagpapalitan ng mga opinyon, ang pagbuo ng isang pakiramdam ng panloob na kalayaan;

Ø paglikha ng mga kondisyon para sa tamang organisasyon ng aktibidad ng malikhaing.

Mga pamamaraan para sa pag-diagnose ng personal na pag-unlad ng mga miyembro ng bilog:

ð pagmamatyag;

ðpaghahambing at pagsusuri ng mga isinagawang pagsasanay, pag-aaral; ang huling pagsusuri ng mga nakuhang kasanayan at kakayahan ng mga miyembro ng bilog sa panahon ng pagsasanay.

Mga uri at anyo ng kontrol sa pagbuo ng programa:

ð kasalukuyang (pagkatapos ng bawat paksa);

Pangwakas (sa pagtatapos ng akademikong taon, isang pangkalahatang aralin ang gaganapin).

Ang anyo ng pagsasagawa ng pangkalahatang aralin ay ang holiday na "Ipinta natin ang ating sayaw". Ito ay inorganisa gamit ang theatricalization at ang imbitasyon ng mga magulang.

PAGSASANAY AT METODOLOGY COMPLEX

Panitikan para sa guro:

1. Konorov E. Toolkit sa pamamagitan ng ritmo. - M., 1972.

2. Pasyutinskaya V. Magic mundo sayaw. - M., 1985.

3. Cherekhovskaya R. Lahat ay maaaring sumayaw. - Mn., 1973.

4. Rudneva S., Isda A. Ritmo. Musikal at maindayog na paggalaw. - M., 1972.

5. Gorshkova E. Tungkol sa musikal na pagkamalikhain sa sayaw. - Preschool na edukasyon, 1991. – №12.

6. Barenboim L. Ang paraan sa paggawa ng musika. - L. - M., 1973.

7. Koleksyon "Mga programa ng mga sekondaryang paaralan (mga klase) na may direksyong koreograpiko". - Siyentipikong tagapayo N.M. Lavrukhin. Ed. O.A. Petrashevich. - Mn. - National Institute of Education. - 2005.

Upang magsagawa ng mga klase kakailanganin mo:

ð mga larawang naglalarawan ng mga hayop;

ð kwento, tula;

ð pagpili ng mga piraso ng musika;

ð pagpili ng mga pagsasanay at sketch;

ðvideo na pelikula;

ð isang set ng mga laro at gawain para sa mga seksyon ng mga paksa.

Karekina Yulia Gennadievna

Kabilang sa malawak na iba't ibang mga aktibidad ng isang preschool na bata, ang musikal at maindayog na aktibidad ay walang maliit na kahalagahan. Sa kasalukuyang yugto ng pag-unlad ng edukasyon sa preschool, ang ritmo ay kadalasang binibilang bilang isang hiwalay na paksa sa iskedyul ng klase. Bagaman, sa katunayan, ang mga klase ay ginaganap sa plastik o koreograpia.

Napakahalagang maunawaan kung ano ang dapat nitong katawanin musikal na ritmikong aktibidad sa edad preschool. Ang pangunahing, pinakamahalaga mga gawain ang aktibidad na ito, bilang isa sa mga uri ng aktibidad sa musika sa pangkalahatan, ay:

• pagpapaunlad ng pagmamahal at interes sa musika,
• pagpapayaman ng mga karanasan sa musika ng mga bata sa pamamagitan ng pagkilala sa iba't ibang mga gawang musikal,
• kakilala ng mga bata na may pinakasimpleng konsepto ng musika, pag-unlad ng mga kasanayan sa larangan ng musikal at ritmikong paggalaw,
• pag-unlad ng emosyonal na pagtugon, mga kakayahan sa pandama at tainga ng musika, isang pakiramdam ng ritmo, ang pagbuo ng pagpapahayag ng paggalaw,
• pagtuturo ng elementarya na mga kasanayan sa motor, pagkamit ng pagiging simple, pagiging natural at pagpapahayag sa pagganap ng mga musikal na gawa,
• upang mag-ambag sa paglitaw at paunang pagpapakita ng panlasa ng musika batay sa natanggap na mga impression at ideya tungkol sa musika,
• upang bumuo ng malikhaing aktibidad, pagsasarili at inisyatiba sa musikal-ritmikong kilusan.

Ang pagsusuri sa itaas, dapat tandaan na ang mga maindayog na aralin sa mga batang preschool ay hindi nagpapahiwatig ng pag-aaral ng anumang mga paggalaw, pagkamit ng katumpakan at kawastuhan ng kanilang pagpapatupad, na kadalasang nangyayari sa totoong pagsasanay. Ang ritmo ay, una sa lahat, ang pang-unawa sa musika, ang pag-unawa nito, pati na rin ang pagpapahayag ng kanilang mga impresyon ng musika sa pamamagitan ng isang makasagisag, emosyonal na puspos na paggalaw.

Ang saliw ng musika ay gumaganap ng isang pangunahing papel sa maindayog na mga aralin, at, nang naaayon, ang mga kinakailangan para dito ay medyo mataas. Ang mga musikal na gawa na ginamit upang samahan ang aralin ay dapat na napaka-magkakaibang: ayon sa genre, estilo, anyo, laki, tempo, atbp. Ngunit sa lahat ng ito, ang mga gawang musikal ay dapat na naa-access sa pang-unawa ng mga bata. Bilang karagdagan, inirerekumenda namin ang paggamit hindi lamang ng live na saliw sa piano o accordion, kundi pati na rin ang mga pag-record ng phonogram sa iba't ibang mga kaayusan. Ang lahat ng ito ay nagbibigay-daan sa mga bata na bumuo ng pinaka kumpletong pag-unawa sa iba't ibang mga gawa sa musika, pagyamanin sila ng mga emosyonal at aesthetic na karanasan, at tumutulong sa edukasyon ng panlasa ng musika.

Ngunit dapat nating tandaan na ang mga klase, sa kanilang sarili, ay hindi ang nangungunang o ang pangunahing aktibidad para sa mga batang 4-7 taong gulang. Samakatuwid, para maging epektibo ang prosesong pang-edukasyon, kinakailangan na gumamit ng maximum na paglalaro dito - ang nangungunang uri ng aktibidad ng isang preschooler. Ang saturation ng aralin na may mga pagsasanay sa laro, imitasyon na paggalaw, plot-creative sketch ay magpapahusay sa emosyonal na pang-unawa ng musika ng mga bata, at, nang naaayon, ay makakatulong upang mas ganap at komprehensibong malutas ang mga nakatalagang gawain.

Ang ilang mga pagsasanay sa laro ay maaaring gamitin sa silid-aralan bilang mga dynamic na paghinto - pisikal na edukasyon - kung ang isang medyo malaking bahagi ng aralin ay ginugol sa pag-upo sa mga upuan; o vice versa - para sa pahinga - kung ang buong aralin ay isinasagawa sa isang sapat na mataas na bilis at nagsasangkot ng maraming paggalaw.

Mga kumplikado maglaro ng mga pagsasanay maaaring isama sa iba't ibang bahagi ng aralin: maaari silang maging warm-up o maging ang buong aralin. Para sa mga batang preschool, ipinapayong pagsamahin ang mga naturang complex na may isang balangkas, tema o bagay - isang katangian kung saan ginaganap ang mga paggalaw. Mahusay na gumamit ng mga kumplikado sa aralin, na kinabibilangan ng iba't ibang mga pagkakaiba-iba ng isang paggalaw: paglalakad, baluktot, pag-ikot, paglukso; pati na rin ang mga complex na naglalaman ng paghahalili ng dalawang paggalaw: halimbawa, paglukso at paglalakad, atbp.

Para sa mga batang preschool, ang mga paggalaw ng imitasyon ay napakahalaga, ang pagsasama nito sa aralin ay nakakatulong upang gumana sa pagpapahayag ng paggalaw, sa plastik, sa emosyonal na saturation ng imahe.

Ginagamit ang mga musical-rhythmic na laro sa mga aralin sa ritmo upang malutas ang iba't ibang mga gawain: pagbuo ng isang pakiramdam ng ritmo, ang kakayahang makarinig ng mga musikal na parirala, mga bahagi ng musika, upang maging pamilyar sa anumang mga paggalaw at kanilang mga kumbinasyon, atbp.

Para sa mga batang preschool, kung minsan ay ipinapayong magsagawa ng mga aralin batay sa kuwento. Ang mga aktibidad na ito ay nagpapahintulot sa mga bata na lumikha ng isang mas kumpletong ideya ng isang panig o iba pa ng katotohanan (halimbawa, tungkol sa kagubatan o tungkol sa taglagas), pag-iba-ibahin ang pandinig at mga impresyon ng motor, at i-systematize din ang kaalaman ng mga bata sa isang partikular na paksa. Sa ganitong mga aktibidad, kapaki-pakinabang na isama ang mga akdang pampanitikan (tula, maikling prosa sketch), isinasaalang-alang ang mga guhit, visual na pagkamalikhain, atbp. Ang storyline, na nag-uugnay sa mga indibidwal na pagsasanay, ay tumutulong sa mga bata na maunawaan ang paksa sa isang holistic na paraan, pinatataas ang interes ng mga bata sa aktibidad, at, samakatuwid, pinapataas ang pagiging epektibo ng aralin sa kabuuan.

Bilang halimbawa, ang iyong pansin ay inaalok ang mga sumusunod na plano-mga synopse ng mga aralin sa balangkas tungkol sa ritmo para sa mga batang preschool.

Aralin 1.

Para sa mga bata 4-5 taong gulang.

Paksa: Kwentong gubat.

Mga gawaing pang-edukasyon:

• upang bumuo ng isang ideya ng iba't ibang tempo ng musika ("maaaring mabilis at mabagal ang musika");
• bumuo ng isang pakiramdam ng ritmo: matutong magpalit ng isang simpleng rhythmic pattern;
• magturo upang ihatid ang katangian ng musika sa paggalaw;

Mga materyales at kagamitan:

• hoops sa pamamagitan ng bilang ng mga bata;
• mga larawan na naglalarawan ng kagubatan ng tag-init, glade, mga naninirahan sa kagubatan.

Kurso ng aralin

Panimulang bahagi.

• Pagpapakita ng mga ilustrasyon ("tingnan kung ano ang ipinapakita sa mga larawan? Siyempre kagubatan ito"),
• Ang mensahe ng mga detalye ng aralin ("ngayon ay wala kaming ordinaryong trabaho - ngayon ay pupunta kami upang bisitahin ang mga naninirahan sa kagubatan").
• Paglalakad: normal, sa labas ng paa (tulad ng mga cubs), sa mga daliri ng paa (tulad ng chanterelle), na may mataas na tuhod (tulad ng isang tagak).
• Paglukso sa dalawang paa na may pasulong na paggalaw (bunnies).
• Tumalon.

Pangunahing bahagi.

• Mga paggalaw ng imitasyon ("dumating kami sa kagubatan, napunta sa isang clearing. At mayroong lahat ng uri ng mga hayop na nagsasaya at naglalaro. Subukan nating hulaan kung anong uri ng mga hayop ang dumating sa clearing?") - nakikinig ang mga bata sa mga musikal na fragment, hulaan ang mga hayop at gayahin ang kanilang mga galaw: mice, bunnies, fox, lobo, oso, palaka; mice, bunnies, fox, lobo, oso, palaka, ibon, atbp.
• Dagdag pa, maaari mong anyayahan ang mga bata na sumayaw, "naging" sa anumang mga hayop sa kagubatan. Tulad ng mga naturang sayaw, maaari mong gamitin ang mga komposisyon ng A.I. Burenina (mula sa koleksyon na "Rhythmic Mosaic"): "Teddy Bear", "Squirrel", atbp.
• Larong "Mga Ibon" ("ang mga hayop ay pagod sa pagsasayaw, gusto nilang maglaro ng kaunti") - ang mga hoop ay inilatag sa sahig ayon sa bilang ng mga bata. Sa musika (anumang lyrical composition - halimbawa, maaari mong gamitin ang "Seasons" cycle ng Vivaldi), lumilipad ang mga ibon sa buong parang, tumutusok ng mga butil, malinis na balahibo, atbp. Kapag natapos ang musika, ang mga ibon ay nagtatago sa mga hoop ("mga pugad"). Kapag naulit ang laro, aalisin ng guro ang isa o dalawang hoop: ang mga ibon na walang sapat na bahay ay bumababa sa laro. Nagpapatuloy ang laro hanggang sa may natitira pang 2-3 manlalaro.

Tula na may galaw:

Larong bola (“Mahilig maglaro ng iba’t ibang laro ang mga hayop, lalo na mahilig silang maglaro ng bola”) - ipinapasa ng mga bata ang bola nang pabilog sa musika. Ang bata na ang bola ay nananatili sa dulo ng musika ay pumunta sa gitna at sumasayaw, ang iba pang mga bata ay pumalakpak sa kanya sa ritmo ng musika.

Panghuling bahagi.

• mag-ehersisyo ng "mabilis - mabagal" ("Ang mga hayop sa kagubatan ay gustong makinig sa musika at hulaan - mabilis na musika o mabagal na musika. Subukan din natin kasama ka") - sumasayaw ang mga bata sa mabilis na musika, mabagal na musika - makinig, nakaupo sa sahig o sa isang bangko.

Pagbubuod ng mga resulta ng aralin.

Aralin 2.

Para sa mga batang 5-6 taong gulang.

Paksa: Sa kaharian ng Neptune.

Mga gawaing pang-edukasyon:

• bumuo ng isang pakiramdam ng ritmo,
• matutong gumalaw ayon sa laki ng musika,
• mag-ambag sa pagbuo ng mga nagpapahayag na paggalaw, imahe sa pagganap.

Mga materyales at kagamitan:

• mga ilustrasyon na naglalarawan ng buhay sa dagat, buhay ng mundo sa ilalim ng dagat,
• mga fragment ng mga akdang pampanitikan (halimbawa S.Ya. Marshak "Blue Page"),
• lubid o mahabang lubid (3-3.5 m),
• maikling ribbons (2 bawat bata).

Kurso ng aralin

Panimulang bahagi.

• isang pag-uusap tungkol sa dagat ("sinong mga naninirahan sa dagat ang kilala mo, kung paano sila nakatira sa lalim, kung ano ang matatagpuan sa seabed, atbp."), pagsusuri ng mga nauugnay na ilustrasyon, pagbabasa ng mga sipi mula sa mga akdang pampanitikan,
• paglalakad (pagpunta sa dagat): normal (sa daan), sa mga daliri sa paa (sa tulay), sa takong (sa daan), na may mataas na pagtaas ng tuhod (sa damuhan),
• tumalon,

Pangunahing bahagi.

• Laro "Ang dagat ay nag-aalala". Sa makinis na musika, ang mga bata ay gumagalaw, na ginagaya ang mga naninirahan sa dagat, sa oras na ito binibigkas ng guro ang teksto. Sa mga salitang "Nag-freeze ang figure ng dagat sa lugar" - huminto at nag-freeze ang mga bata sa imahe ng ilang nilalang sa dagat. Ang bata, na ang pose ay mas nagustuhan ng guro, ay gumaganap ng mga paggalaw ng itinatanghal na nilalang at nagiging pinuno. Ang laro ay paulit-ulit ng 3-4 na beses.
• Komposisyon ng sayaw na may mga ribbon sa musika ng Saint-Saens "Aquarium" (maaari mong kunin ang komposisyon ng mga paggalaw ng A.I.Burenina mula sa koleksyon na "Rhythmic Mosaic"),
• Ang larong "Isda". Ang isang "bahay" ay inilatag sa sahig na gawa sa lubid. Para sa saliw ng musika, pinili ang makinis, hindi nagmamadaling musika na may dalawang binibigkas na bahagi. Sa unang bahagi ng musika, ang mga bata na "isda" ay gumagalaw sa bulwagan, sa pangalawang bahagi - "lumalangoy sa bahay". Kapag ang laro ay paulit-ulit, ang "bahay" ay nagiging mas maliit.
• Mga galaw ng imitasyon. Ang pakikinig sa mga fragment ng musika, ang mga bata ay pumili ng isa o isa pang nagpapahayag na imahe buhay dagat... Maaaring hilingin ng guro na ipamalas muli ng guro ang mga ito para sa buong grupo ang batang nagsagawa ng mga paggalaw nang mas malinaw.

huling bahagi:

• Pagsasanay sa laro "Maging matulungin." Ang mga bata ay binibigyan ng isang piraso ng musika (3/4 size, waltz) upang makinig, bigyang-pansin ang kakaiba ng musika, ipakita ang mga posibleng pagpipilian para sa paggalaw. Pagkatapos ay binibigyan ang mga bata ng gawain: "sa musika ng waltz - sumasayaw kami, makinig sa natitirang musika, nakaupo pa rin".

Pagbubuod ng mga resulta ng aralin.

Aralin 3.

Para sa mga batang 6-7 taong gulang.

Paksa: Paglalakbay sa Bansang Sayawan.

Mga gawaing pang-edukasyon:

• bumuo ng isang pakiramdam ng ritmo,
• matutong makilala ang mga bahagi sa musika (halimbawa, tatlong bahagi na mga gawa),
• matutong makilala ang mga dynamic na shade sa musika (malakas - tahimik),
• magturo upang ihatid ang katangian ng musika sa paggalaw.

Kurso ng aralin

Panimulang bahagi.

• bow (palaging binabati ng mga tunay na mananayaw ang madla ng pana),
• paglalakad (off toe, on toes, on heels, round dance step),
• tumalon, tumakbo,

Pangunahing bahagi.

• Warm-up (bago ang bawat pagtatanghal o pag-eensayo, ang mga tunay na mananayaw ay palaging gumagawa ng warm-up): pag-angat sa kalahating daliri, kalahating squats, squats, paglalagay ng mga binti pasulong at sa gilid sa daliri ng paa at sakong, tumatalon sa lugar.
• Komposisyon ng sayaw na "Danceclass" (bilang musical accompaniment, maaari mong gamitin ang minus track ng kanta na "Metro" mula sa koleksyon ng E. Zheleznova "10 mice").
• Hanapin ang iyong larong bilog. Ang anumang maindayog na tatlong bahagi na melody ay pinili para sa musikal na saliw. Ang mga bata ay nahahati sa ilang mga subgroup ng 4-5 tao. Pinipili ang isang pinuno mula sa bawat subgroup. Para sa unang bahagi ng musika, ang mga nagtatanghal ay nagsasagawa ng isang kilusan ng sayaw (bawat isa sa kanila), ang iba pang mga bata, na nakatayo sa mga bilog sa paligid ng mga nagtatanghal, ay pumalakpak sa beat ng musika. Para sa ikalawang bahagi, ang mga bata ay nagsasagawa ng isang kilusan (o komposisyon) na dating pinangalanan ng guro, sa oras na ito ang mga nagtatanghal ay nagbabago ng kanilang lokasyon sa bulwagan. Pagkatapos ng ikalawang bahagi, kinakailangan na gumawa ng isang maikling paghinto, kung saan ang mga bata ng bawat pangkat ay dapat mahanap ang kanilang pinuno at pumila sa paligid niya. Para sa ikatlong bahagi ng musika, ang bawat pangkat, kasama ang pinuno, ay gumaganap ng paggalaw na ginawa ng pinuno sa unang bahagi. Ang laro ay paulit-ulit ng 2-3 beses.
• Ang komposisyon ng sayaw na "Minuet" (bilang isang musikal na saliw, maaari mong kunin ang gawa ni W. A. ​​​​Mozart "Sabi nila ito ay pag-ibig ...")
• Mag-ehersisyo ng "Loud-Quiet". Ang mga bata ay nasa isang hanay. Sa ilalim ng malakas na musika ay lumalakad sila nang may padyak na hakbang, sa ilalim ng tahimik na musika - na may hakbang sa paa.

Panghuling bahagi.

• Mag-ehersisyo ng "mabilis - mabagal" - sumasayaw ang mga bata sa mabilis na musika, mabagal na musika - makinig habang nakaupo sa sahig o sa isang bangko.
• yumuko.

Pagbubuod ng mga resulta ng aralin.

Masayang ritmo para sa mga bata

L.N. Ageeva

GOU SO school number 323

Sentro para sa Patuloy na Edukasyon

St. Petersburg

2010

Mga kuneho sa araw

Pumasok kami sa entrance ng may mga hops at umupo.

1 maaraw na kuneho- bumangon ang mga paa sa lapad ng balikat, nakataas ang mga braso

bumangon ng madaling araw- mga paa ng liyebre, ulo sa kanan, kaliwa, kanan, kaliwa

lahat ay nakaramdam ng init at kagalakan sa lupa- tumalon pakanan, tumalon pakanan, tumalon pakanan, tumalon pakanan

Tumalon ang mga kuneho sa mga landas sa kagubatan- kanang braso sa gilid, kaliwang braso sa gilid, pumalakpak

ulo 4 pcs.

mangolekta ng maagang hamog - i-on ang mga daliri sa iyong paligid, mga kamay sa itaas, sa gilid at pababa, mga kamay

libre.

Koro:(humuming ng malakas)

1-2

3-4 - kaliwang kamay din

1-4

1-2

3-4 - ang kaliwang kamay ay pareho

1-2

3-4

1-8

1-8

Pagkatalo:

1-2 -umupo

3-4

1-2 - pareho

3-4 - ulitin

1-8 - pumalakpak sa iyong ulo

Ulitin ng isa pang beses.

2. Ang ilog ay kumikinang na may ginto- squatted down (nakayuko ang mga braso sa siko at idiniin sa dibdib). Tumayo, itaas ang mga kamay

Nagniningning sa katahimikan- squatted down (nakayuko ang mga braso sa siko at idiniin sa dibdib). Tumayo, itaas ang mga kamay

ang mga daliri ay nakabuka tulad ng mga sinag

C mga kuneho- tumingkayad (nakayuko ang mga braso sa siko at idiniin sa dibdib), tumayo

Sumasayaw sa alon- umupo (nakayuko ang mga braso sa mga siko at idiniin sa dibdib), tumayo

Napatingin ang mga bunnies sa kwarto ko - i-releve ang mga binti (tumaas sa sahig - mga daliri sa paa) pakanan, pagkatapos ay kaliwang binti.

kanan, kaliwa, ang mga braso ay salit-salit na yumuko sa mga siko (panoorin)

Magandang umaga – Ang mga binti ay nakatayo sa isang makitid na landas, nakataas ang mga kamay

Bumangon na ako – Ikinumpas namin ang aming palad sa manonood

Koro:

1-2 - Hilahin ang kanang kamay pasulong, pindutin ito na parang paa

3-4 - kaliwang kamay din

1-4 - ulo mula sa gilid sa gilid

1-2 - hilahin ang kanang kamay pataas at sa ulo, tulad ng isang tainga

3-4 - ang kaliwang kamay ay pareho

1-2 - umupo nang lumiko sa kanan

3-4 - umupo nang lumiko sa kaliwa

1-8 - tumatalon sa pwesto. Magkadikit ang mga paa, magkadikit ang mga kamay

1-8 - tumalon nang nakatalikod sa madla at i-twist ang iyong buntot. Sa bilang 8, bumalik sa mukha

Pagkatalo:

1-2 - umupo

3-4 - tumayo, magkalayo ang mga paa sa lapad ng balikat, nakataas ang mga braso, nakabuka ang mga daliri na may sinag

1-2 - pareho

3-4 - ulitin

1-8 - pumalakpak sa iyong ulo

(o tumalon para sa buong pagkawala sa mga bilog)

Ulitin ng isa pang beses.

Huling pagkatalo:

Muling itayo sa isa o dalawang linya

1-8 - kanang binti sa sakong, ang mga braso ay nakatungo sa mga siko, ang katawan ay naka-diagonal, ang ilong ay nakataas, ini-ugoy namin ang buntot, mga paa

1-8 - mula rin sa kaliwang takong

1-8 - mula rin sa kanang takong (maaari kang tumayo nang nakaharap sa manonood at kumaway

pinong palad)

1-8 - mula rin sa kaliwang takong (maaari kang tumayo nang nakaharap sa manonood at kumaway

pinong palad)

Pangangalaga:

Umalis kami nang sunud-sunod, pumalakpak o kumaway)))

Mag-download ng musika para sa sayaw

Mapaglaro

Sayaw para sa grupo ng mga tiyahin na 5-6 taong gulang

1.Kung umuulan sa labas- lumabas kami na may mga hops, magkahawak-kamay, nagsisimula ng isang bilog

Kung puddles sa Setyembre- tumatalon sa hops sa isang bilog

Kung ito ay mabigat na niyebe- lumukso sa isang bilog

Kung hindi ka masaya- lumukso sa isang bilog

Kung umalis ang mga kaibigan- lumukso sa isang bilog

Ang buong pamilya ay nasa trabaho- lumukso sa isang bilog

Ikaw ay malungkot, at iyon ay kapag- lumukso sa isang bilog

Tawagan namin sila dito- lumukso sa isang bilog

Koro:

Mga babae, lalaki- pumunta kami, itinaas ang aming mga binti nang mataas, ipinapalakpak ang aming mga kamay sa lugar

Solid playfuls- pumunta sa mga lugar

Nagbabasa sila ng mga libro- pumunta sa mga lugar

At namumuhay sila ng masaya- pumunta sa mga lugar

Mga batang babae,

Mga lalaki

Ngumisi ulit sila–

Gingerbreads -

Nakakatawa, kahit-

Sobra

At ang mga kanta - kaliwang paa sa gilid hanggang sakong, braso sa gilid,

kumanta- ilagay ang iyong binti sa lugar, mga kamay sa sinturon

Pagkatalo:

Gallop (side step) sa kanan, sa 4th count tumalon pataas

Sa kaliwa (side step) sa kaliwa, sa ika-4 na bilang ay tumalon pataas

Ulitin ng isa pang beses sa magkabilang direksyon.

2.Kung may gulo sa bahay

May umakyat sa attic

May nakatali sa buntot- tumatalon sa lugar sa paligid mo, mga kamay sa sinturon

Paruparo sa pusa, at- tumatalon sa lugar sa paligid mo

Kung ang iyong bahay ay hindi kinikilala- tumalon sa kanan, magkadikit ang mga binti, mga kamay "simulan ang makina",

Oras na para malaman mo ang tungkol dito- tumalon sa kaliwa, magkadikit ang mga binti, mga kamay "simulan ang makina",

Kaya may mga kaibigan dito- tumatalon sa lugar sa paligid mo, mga kamay sa sinturon

Kaya sasabihin ko sa iyo ...- tapusin ang pagtalon at bumalik sa manonood

Koro:

Mga babae, lalaki

Solid playfuls- pumunta sa mga bilog

Nagbabasa sila ng mga libro- pumunta sa mga bilog

At namumuhay sila ng masaya- pumunta sa mga lugar

Mga batang babae,- kanang binti sa gilid hanggang sakong, mga braso sa gilid,

Mga lalaki- ilagay ang iyong binti sa lugar, mga kamay sa sinturon

Ngumisi ulit sila

Gingerbreads - ilagay ang iyong paa sa lugar, mga kamay sa iyong sinturon

Nakakatawa, kahit- kanang binti sa gilid hanggang sakong, mga braso sa gilid,

Sobra- ilagay ang iyong binti sa lugar, mga kamay sa sinturon

At ang mga kanta - kaliwang paa sa gilid hanggang sakong, braso sa gilid,

kumanta- ilagay ang iyong binti sa lugar, mga kamay sa sinturon

Sa mga Salita:

Hilahin mo agad ang iyong panty- muling inayos sa mga daliri sa paa sa 2 linya

Hindi ka ba isang bastos?- itaas ang kamay

Nasaan ang iyong imahe? Nasaan ang iyong alindog?- mga binti na may makitid na ruler, bahagyang i-ugoy ang mga medyas mula sa sahig.

At sa entablado kami ay walang mga ina!- indayog

Kami ay mga artista, entablado, mga tungkulin- indayog

Malapit na mag tour- indayog

Alamin na lang natin ang mga salita- itali ang mga kamay sa dibdib gamit ang isang "knot", sinasabi namin ang mga salitang ito nang malakas

Kinikilala tayo ng lahat-3 palakpak at 3 hakbang pasulong, bigkasin ang mga salita,

Moscow!- kanang kamay pasulong

Koro:

Mga babae, lalaki- pumunta kami, itinaas ang aming mga binti nang mataas, ipinapalakpak ang aming mga kamay sa mga bilog

Solid playfuls- pumunta sa mga bilog

Nagbabasa sila ng mga libro- pumunta sa mga bilog

At namumuhay sila ng masaya- pumunta sa mga lugar

Mga babae, lalaki- tumalon kami pabalik (bahagyang)

Muli silang kumagat ng gingerbread- tumigil, iwinagayway ang kanilang mga kamay sa itaas

Nakakatawa, kahit na- muli tayong bumalik sa pamamagitan ng pagtalon

At kumakanta ang mga kanta- huminto, umupo sa isang tuhod, sarado, at sa huling chord,

itinaas ang kanilang mga kamay at sumigaw ng "Oooooo"

Mga munting diwata

(sayaw para sa mga batang babae 5-6 taong gulang para sa 5.6 na tao)

Ref. Sahig. - Umupo kami sa aming mga tuhod, tumungo sa sahig

1 isa akong night fairy- itinaas ang katawan gamit ang mga kamay sa 3 posisyon 1 at 2 babae, 5 point sits

Sleep queen- ginawa rin ang 3 at 4

Ako sa mundong ito- nakagawa din ng 5.6

Kailangan ng lahat- lahat kami ay nakaupo nang maganda

Gamit ang isang magic wand- loop gamit ang kanang kamay, ulo sa pamamagitan ng kamay

Iuugoy ko ito ng dahan-dahan- eyelet gamit ang kaliwang kamay, ulo sa kamay

At ang lupa ay masunurin- nanginginig na mga kamay

Matutulog na- nakatiklop sa panimulang posisyon

Koro:

Ang mga panaginip ay parang himulmol - Kumaway gamit ang dalawang kamay, 5 puntos na tumaas mula sa mga takong

Umiikot sa langit- Umupo sa panimulang posisyon

Ayaw ng pangarap- Kumaway gamit ang dalawang kamay, 5 puntos na tumaas mula sa mga takong

Upang lumapit sa lupa - Umupo kami sa panimulang posisyon

Mangarap ng mga himala - Dahan-dahan kaming lahat ay nagtaas ng katawan, nakataas ang mga kamay, ang ika-5 na punto ay tumataas mula sa mga takong

Anuman- bumangon na tayo

Ilulubog ko ang mundo- loop na may dalawang kamay nang sabay-sabay

Sa asul na panaginip- "tink", "tink" gamit ang mga brush (kung paano iwaksi ang mga droplet mula sa mga kamay)

Pagkatalo:

Umupo sila sa kanan mo, mga kamay sa kaliwang kaway

Bumalik sa aming mga tuhod, nakataas ang mga kamay

Umupo kami sa 5th point sa kaliwa ng aming sarili, ang mga braso ay kumakaway sa kanan

Tumayo, itaas ang mga kamay

At tumayo kami sa aming mga paa.

2 isa akong night fairy – Maliit na hakbang sa gilid sa kanan, nakataas ang mga kamay

Sleep queen- hakbang sa gilid, umupo sa salitang "Sleep", itaas ang kanang binti sa tuhod,

Ibaba ang iyong mga kamay

Ako sa mundong ito - Maliit na hakbang sa gilid sa kaliwa, nakataas ang mga braso

Kailangan ng lahat – Hakbang, umupo sa salitang "Kailangan", itaas ang iyong kaliwang binti sa iyong tuhod,

Ibaba ang iyong mga kamay

Sa pagitan ng araw at gabi- lumiko sa puwesto sa isang bilog, itaas ang mga kamay

Magtatayo ako ng mga tulay- lumiko, umupo sa salitang "tulay" at ibaba ang kanilang mga kamay

Hayaan kahit man lang sa panaginip - lumiko sa puwesto sa isang bilog, itaas ang mga kamay

Nagkakatotoo ang mga pangarap- lumiko, umupo sa salitang "tulay" at ibinaba ang kanilang mga kamay

Koro:

Ang mga panaginip ay parang himulmol- tumakbo sa tiptoes sa isang bilog na sunud-sunod, hands free

Umiikot sa langit - tumakbo

Ayaw ng pangarap - tumakbo kami

Upang lumapit sa lupa - tumakbo

Mangarap ng mga himala – huminto sa kanilang likod sa isang bilog, na may isang brush na may kanang "tink", na may isang kaliwang brush

Anuman - "Tink" sa kanang tassel, sa kaliwa

Ilulubog ko ang mundo - lumiko sa isang bilog, itaas ang mga kamay

Sa asul na panaginip - bumuo ng isang asterisk (nakatayo kami nang mahigpit na nakatalikod sa isa't isa, nakataas ang mga braso

At kumapit sa isa't isa sa taas

Pagkatalo:

Dahan-dahang lumipat sa kanan sa isang bilog sa isang asterisk, ang ulo ay nakadirekta sa direksyon

Sa pagtatapos ng pagkatalo, umupo sila sa tuhod, eksakto sa 2 linya nang sunud-sunod (kung 5 tao ang sumasayaw, pagkatapos ay 1 babae ang nasa gitna.

3 ngunit ang lupa ay panandalian- ang malayong linya ay tumatakbo sa paligid ng una sa mga daliri ng paa, ang una sa oras na ito,

gumagawa ng swing itaas ang kanang kamay

Ang sarap matulog- ang mga malayo ay tumatakbo sa paligid, at ang unang indayog gamit ang kaliwang kamay

Malapit nang mawala ang gabi - ngayon ang unang linya ay tumatakbo sa paligid ng malayong mga batang babae, at kung sino ang nakaupo

tuhod, itinaas ang kanang kamay

Darating muli ang araw – tumakbo sa paligid, habang ang iba ay kumakaway ng kanilang kamay (kung mayroong isang batang babae sa gitna, siya lamang

maganda na ikinakaway ang kanyang mga kamay, halili sa kanan at kaliwa)

Fairy lang ang nakakaalam – lumiko sa malayong linya

Sleep queen- lumiko sa unang linya

Ako sa mundong ito – bumangon nang dahan-dahan

Kailangan ng lahat - dahan-dahang bumangon, itaas ang mga kamay

Ang final

1-2 - Ibaba ang kanang kamay

3-4 - kaliwang kamay pababa

1-4 - dahan-dahang itinaas ang aming mga kamay, tumayo kami sa aming mga daliri sa paa

1-4 - lumiko sa paligid mo

1-8 - bumaba ang mga kamay, ang isa ay nahuhuli nang bahagya sa isa at umupo sa simula

posisyon, huling bumaba ang ilong, ang mga brush ay medyo nanginginig.

Gnomes

Sayaw para sa isang grupo ng mga bata 4-6 taong gulang

Para kumaluskos, gumagapang kami sa lahat ng apat na lugar.

Umupo kami sa aming mga tuhod, kamay at ulo pababa.

Nang magsimulang tumugtog ang masasayang musika, umakyat ang ulo sa manonood at sumandal sa kanan at kaliwa.

1 may mga gnomes- tumayo, nakataas ang mga kamay

Gnomes, gnomes- kumaway

Nagtatayo sila ng mga bahay, bahay, bahay- martsa sa lugar, ang mga kamay ay gumagana sa kaliwa at kanan, ng kaunti

maghiwa-hiwalay

Sa ilalim ng lupa- kanang braso sa gilid, ulo sa kanan

Nabubuhay sila- kaliwang braso sa gilid, ulo sa kaliwa

At sumasayaw sila at kumakanta- 4 na pumalakpak sa iyong ulo

Gumawa ng mga fairy tale para sa amin- umupo, kinakawag ang kanilang buntot

At sa iyong mga kaibigan- lumaki at umupo muli

Koro:

Sa iyong sarili nakayuko sa mga siko

Punta ka sa bahay ko -

Ako ang iyong mabait na gnome -

2. Nakadamit bilang isang gnome, isang gnome, isang gnome - hinawakan ang mga hawakan na binuo ng isang bilog, umupo ng kaunti at

pagtapak ng aming mga paa, pumunta sa isang bilog

Naghihintay ako, nakaupo sa isang mesa, isang mesa, isang mesa - umupo, ilagay ang iyong mga kamay sa itaas, umupo, bumangon

Maglalagay ako ng takip, ang kuliglig ay aawit sa oven - hinawakan muli ang mga hawakan sa isang bilog, umupo ng kaunti at

tinatapakan ang aming mga paa, patuloy kaming gumagalaw sa isang bilog

At ang mga kaibigan ay lalapit sa akin, at sasabihin ko sa kanila - naupo, nagtaas ng kamay, naupo, bumangon

Koro:

Gnomes, gnomes, little gnomes - tumalikod na may mataas na tuhod, magkahawak ang mga kamay

Sa iyong sarili nakayuko sa mga siko

Punta ka sa bahay ko - ang mga paa ay tumayo sa isang malawak na track, bahagyang pasulong ang katawan, mga braso sa gilid

Ako ang iyong mabait na gnome - nakatiklop ang mga kamay sa baba, kaliwa't kanan ang ulo

Naglalaro...

iwagayway ang aming mga tuhod, braso at buntot, umupo, lumaki

(maaari kang tumalon at kumawag sa mga punto - mga pader)

3. Nasaan, nasaan- ipinikit ang kanilang mga mata gamit ang kanilang mga kamay, ikiling ang katawan pasulong

Gnomes - binuksan ang kanilang mga mata, nagulat sila

Gnomes, gnomes?- ipinikit muli ang kanilang mga mata gamit ang kanilang mga kamay, binuksan ito at nagulat

tinakpan ko-

Mga mesa - nakatatak nitong paa

Sa bahay - kanang binti sa takong sa gilid, mga kamay sa sinturon

Sa bahay - tinatapakan ang kanilang mga paa

Ituturing ko sila ng cookies - kanang braso sa gilid, ulo sa kanan

AT raspberry jam - kaliwang braso sa gilid, ulo sa kaliwa

Iinom ako ng tsaa "May" - umupo, kumakawag ng buntot

Kakanta ako ng isang kanta - lumaki at umupo ulit

Koro:

Gnomes, gnomes, little gnomes - tumakas para sa mga parol na niluto

sa tabi ng mga upuan. Naka-tiptoes, kumakaway ng panulat sa manonood.

Punta ka sa bahay ko - tumakbo palayo, kumuha ng flashlight sa kanang hawakan, yung kaliwa sa likod

Ako ang iyong mabait na gnome - sunod sunod na pumila.

Nawawala...

sunod-sunod kaming lumabas sa avan - stage, lumiko sa isang bilog at dumaan sa manonood sa pangalawang pagkakataon, pumunta sa aming mga lugar, iwagayway ang aming kamay.

Maaari mong iwanan ang pinakamaliit na gnome na inasnan)))

paalam....

Pangwakas na sayaw para sa pagtatapos para sa isang grupo ng mga bata

Sa pagpapakilala, nakatayo kami patagilid sa manonood, at ang ulo ay tumitingin sa kabaligtaran ng direksyon mula sa tumitingin.

1. Salamat, mga kaibigan, para sa gabing ito- dahan-dahang ibinaling ang aming ulo patungo sa tumitingin, na nananatili sa aming likuran

Inaabangan ko ito- tumakbo pasulong, braso sa dibdib

Ngunit lumipas ang oras- maganda gumuhit ng bilog gamit ang iyong kamay sa kanan at pagkatapos ay sa kaliwa, ulo

nagpaalam

At ngayon, dumating na ang oras ng paghihiwalay- umatras, umatras, ibaba ang mga kamay, pababa ang ulo

Koro:

paalam paalam- iwagayway ang 2 kamay sa kanan, sa kaliwa

Nawa'y samahan ka ng good luck- tumakbo ng kaunti pasulong, binuksan ang mga hawakan pasulong, nakaturo sa

manonood

paalam paalam- iwagayway ang 2 kamay sa kanan at kaliwa

Wala na ako, ngunit mainit sa iyo- humakbang kami pabalik, magkadikit ang aming mga kamay sa dibdib

ibibigay ko- huminto, tumakbo pasulong at ibuka ang iyong mga braso sa manonood

2. Salamat sa iyong pag-unawa- umupo sa tuhod, kamay sa puso, ulo pababa

Salamat sa iyong suporta at init- umupo, kanang kamay pasulong, kaliwang kamay pasulong

Sinasabi ko, ikaw lang: "Paalam!"- winawagayway namin ang aming mga kamay sa kanan at sa kaliwa

At para lagi kang suwerte sa lahat ng bagay- bumangon mula sa iyong mga tuhod, lumiko sa paligid mo nang nakataas ang iyong mga kamay

Koro:

paalam paalam- iwagayway ang 2 kamay sa kanan, sa kaliwa

Nawa'y samahan ka ng good luck- tumakbo ng kaunti pasulong, binuksan ang mga hawakan pasulong, itinuro ang tumitingin

paalam paalam- iwagayway ang 2 kamay sa kanan at kaliwa

Aalis ako, ngunit bibigyan kita ng init- umatras tayo, nakahawak ang ating mga kamay sa dibdib, huminto, tumakbo pasulong

at buksan ang iyong mga braso sa manonood

Pagkatalo:

1-4 - tumalikod, dahan-dahang bumalik, ulo pababa, kamay pababa

1-4 - lumingon ang kanilang ulo sa manonood, tumingin

1-4 - tumalikod, dahan-dahang bumalik, ulo pababa, kamay pababa

1-4 - lumingon ang kanilang ulo sa manonood, tumingin

1-4 - tumakbo pasulong

1-4 - iwagayway namin ang isang maliit na panginginig ng brush

1-8 - Aalis kami, aalis, aalis ...

Ang musika ay unti-unting nababawasan ...

Mga tipaklong

Sayaw para sa isang grupo ng mga bata 5-6 taong gulang

Sa pagpapakilala, malaya kaming nakatayo sa bulwagan o sa mga lugar sa kahabaan ng mga linya, magkasama ang mga binti, itinuwid ang mga braso at nakaunat, bahagyang nakatabi. Sa mga salita, tinatango namin ang aming mga ulo sa kanan at kaliwa, at pagkatapos ay nagtatrabaho kami sa aming mga balakang.

1. Isang tipaklong ang nakaupo sa damuhan -

Sa damuhan nakaupo si Grasshopper -

Parang pipino lang - balikat.

Ganun din sa kaliwang kamay.

Siya ay berde- tapikin ng dalawang beses gamit ang isang kamao sa kanang tainga. Ganun din sa kaliwa.

Koro:

Imagine, Imagine –

Magkadikit ang mga binti, nasa sinturon ang mga kamay.

Parang pipino lang –

tumalon gamit ang iyong mga paa sa isang malawak na landas, mga tuhod na tuwid,

Ikalat ang iyong mga braso sa mga gilid, buksan ang iyong mga palad, na parang nagulat.

Itaas ang iyong mga balikat. Gumawa ng nagulat na mga mata. Tumalon pabalik

Magkadikit ang mga binti, nasa sinturon ang mga kamay.

Siya ay berde - 4 Steps in Place with High Knees

Pagkatalo:

1 – 8

1 – 8 – tumayo kami, hips sa kanan at kaliwa, humahawak ng wave sa kanan, kaliwa.

Ulitin ang lahat ng isa pang beses

2 damo lang ang kinain niya - dalawang palakpak na may nakaunat na mga braso sa harap mo, dalawang palakpak sa iyong tagiliran

damo lang ang kinain niya - ikrus nang dalawang beses ang mga tuwid na braso sa kanang binti, gayundin sa kaliwang binti

Hindi hinawakan ang booger at kaibigan ng langaw- ipakita nang dalawang beses gamit ang hinlalaki ng iyong kanang kamay

balikat.Gayundin sa kaliwang kamay.

Koro:

Imagine Imagine - tumalon gamit ang iyong mga paa sa isang malawak na landas, mga tuhod na tuwid,

Ikalat ang iyong mga braso sa mga gilid, buksan ang iyong mga palad, na parang nagulat.

Itaas ang iyong mga balikat. Gumawa ng nagulat na mga mata. Tumalon pabalik

Magkadikit ang mga binti, nasa sinturon ang mga kamay.

Hindi rin hinawakan ang booger - 4 Steps in Place with High Knees

Imagine Imagine - tumalon gamit ang iyong mga paa sa isang malawak na landas, mga tuhod na tuwid,

Ikalat ang iyong mga braso sa mga gilid, buksan ang iyong mga palad, na parang nagulat.

Itaas ang iyong mga balikat. Gumawa ng nagulat na mga mata. Tumalon pabalik

Magkadikit ang mga binti, nasa sinturon ang mga kamay.

At kaibigan siya ng langaw - 4 Steps in Place with High Knees

Pagkatalo:

1 – 8 - Tumalon ang mga binti nang magkasama sa kanan, ang mga kamay ay "motor" ng 4 na beses

1 – 8 – tumayo kami, hips sa kanan at kaliwa, humahawak ng wave sa kanan, kaliwa

Ulitin ang lahat ng isa pang beses

3. Ngunit dumating ang palaka - dalawang palakpak na may nakaunat na mga braso sa harap mo, dalawang palakpak sa iyong tagiliran

Ngunit pagkatapos ay dumating ang palaka - ikrus nang dalawang beses ang mga tuwid na braso sa kanang binti, gayundin sa kaliwang binti

Matakaw ang tiyan at kumain ng panday - ipakita nang dalawang beses gamit ang iyong kanang hinlalaki

balikat.Gayundin sa kaliwang kamay.

Koro:

Imagine Imagine - tumalon gamit ang iyong mga paa sa isang malawak na landas, mga tuhod na tuwid,

Ikalat ang iyong mga braso sa mga gilid, buksan ang iyong mga palad, na parang nagulat.

Itaas ang iyong mga balikat. Gumawa ng nagulat na mga mata. Tumalon pabalik

Magkadikit ang mga binti, nasa sinturon ang mga kamay.

Matakaw na tiyan - 4 Steps in Place with High Knees

Imagine Imagine - tumalon gamit ang iyong mga paa sa isang malawak na landas, mga tuhod na tuwid,

Ikalat ang iyong mga braso sa mga gilid, buksan ang iyong mga palad, na parang nagulat.

Itaas ang iyong mga balikat. Gumawa ng nagulat na mga mata. Tumalon pabalik

Magkadikit ang mga binti, nasa sinturon ang mga kamay.

At kumain ng panday - 4 Steps in Place with High Knees

Ay, kawawa naman ... .- Umupo kami, tinakpan ang aming mga ulo gamit ang aming mga kamay (natakot)

Scatter mula dito! - tumalon, winawagayway ang kanilang kamay (tinaboy ang palaka)

Koro:

Imagine Imagine - tumalon gamit ang iyong mga paa sa isang malawak na landas, mga tuhod na tuwid,

Ikalat ang iyong mga braso sa mga gilid, buksan ang iyong mga palad, na parang nagulat.

Itaas ang iyong mga balikat. Gumawa ng nagulat na mga mata. Tumalon pabalik

Magkadikit ang mga binti, nasa sinturon ang mga kamay.

Matakaw na tiyan - 4 Steps in Place with High Knees

Imagine Imagine - tumalon gamit ang iyong mga paa sa isang malawak na landas, mga tuhod na tuwid,

Ikalat ang iyong mga braso sa mga gilid, buksan ang iyong mga palad, na parang nagulat.

Itaas ang iyong mga balikat. Gumawa ng nagulat na mga mata. Tumalon pabalik

Magkadikit ang mga binti, nasa sinturon ang mga kamay.

At kumain ng panday - 4 Steps in Place with High Knees

Pagkatalo (malaki):

Tumalon sa isang bilog upang pumunta sa kanilang mga lugar at tumayo upang gumana nang may mga balde pataas, pababa

4. Hindi niya naisip na hindi niya nahulaan - dalawang palakpak na may nakaunat na mga braso sa harap mo, dalawang palakpak sa iyong tagiliran

Hindi ko naisip, hindi niya nahulaan - ikrus nang dalawang beses ang mga tuwid na braso sa kanang binti, gayundin sa kaliwang binti

Hindi niya inaasahan ang ganoong katapusan - ipakita nang dalawang beses gamit ang iyong kanang hinlalaki

balikat.Gayundin sa kaliwang kamay.

Koro:

Imagine Imagine - tumalon gamit ang iyong mga paa sa isang malawak na landas, mga tuhod na tuwid,

Ikalat ang iyong mga braso sa mga gilid, buksan ang iyong mga palad, na parang nagulat.

Itaas ang iyong mga balikat. Gumawa ng nagulat na mga mata. Tumalon pabalik

Magkadikit ang mga binti, nasa sinturon ang mga kamay.

Hindi niya inaasahan - 4 Steps in Place with High Knees

Imagine Imagine - tumalon gamit ang iyong mga paa sa isang malawak na landas, mga tuhod na tuwid,

Ikalat ang iyong mga braso sa mga gilid, buksan ang iyong mga palad, na parang nagulat.

Itaas ang iyong mga balikat. Gumawa ng nagulat na mga mata. Tumalon pabalik

Magkadikit ang mga binti, nasa sinturon ang mga kamay.

Ito na ang wakas- 4 Steps in Place with High Knees

Pagkatalo:

Umalis kami sa mga linya, iniwan ang mga unang bounce, ang iba ay pumalakpak. Wala na ang pangalawa, atbp..

Lungsod ng Kabataan

Limang lalaki ang lumabas sa pagpapakilala, tumayo sa isang linya sa malayong bahagi ng bulwagan, magkapit-kamay, ulo pababa, binti magkasama. Sa isang malakas na beat ng musika, matalas nilang itinaas ang kanilang mga kamay at dahan-dahan at ibinababa ang mga ito, 4 na beses, pagkatapos ay nag-freeze sa pose ng "Bakod, malambot na laruan nakaupo sa harap nila.

1. Sa isang lugar may isang lungsod na kasingtahimik ng panaginip - guys maubusan sa pamamagitan ng bakod na ito 2 linya, dahil dito sila ay kumaway at

tumakbo sa mga lugar, umupo sa tuhod, sa mga kamay ng mga guys ay malambot

mga laruan

Ang alikabok na malapot sa dibdib ay dinadala - guys nauubusan sa bakod na ito 3 linya, kumaway sila at

tumakbo sa mga lugar, umupo sa tuhod, ang mga bata ay may hawak na malambot na mga laruan

Sa mabagal na ilog, ang tubig ay parang salamin - guys gumawa din ng 4 na linya

Sa isang lugar mayroong isang lungsod kung saan ito ay mainit - gumagawa din ang mga lalaki ng 5 linya

Doon lumipas ang aming malayong pagkabata- kinuha ng mga lalaki mula sa "bakod" ang kanilang mga laruan at pumunta sa 1

linya

natatalo:

Ulo sa kaliwa at kanan

2. Sa gabi ay magmadali ako mula sa bahay - i-on ang mga daliri sa iyong paligid sa lugar, at itaas ang mga braso

Hihingi ako ng ticket sa ticket office ng istasyon -

Marahil sa unang pagkakataon sa isang libong taon - inalog-alog ang laruan

Magbigay ng nakareserbang tiket ng upuan sa pagkabata - inalog-alog ang laruan

Tahimik na sasagot ang cashier: walang tiket (walang tiket) - ilagay ang laruan sa sahig, naglakad-lakad dito, tumayo

sa likod niya, kumalat ang mga braso sa gilid (pasensya na

walang tiket). Kinuha nila ang laruan sa kamay.

Well, aking kaibigan, paano ako makikipagtalo sa kanya? - gumagalaw kami sa aming mga likod, pagpindot sa laruan, tumingin sa likod

Saan pa itatanong ang daan patungo sa pagkabata? - tumakbo pasulong, huminto, umupo at parang

hinalikan ang laruan, iniunat ang kanilang mga kamay gamit ang laruan pasulong at pataas,

sabay na lumaki sa mga tiptoes.

O baka minsan lang-

Sa ating alaala lamang tayo pumupunta doon? - Naglagay sila ng laruan sa sahig at lumayo nang wala ito sa kalahating bilog

Sa lungsod na ito, nabubuhay ang mga engkanto - sa kalahating bilog, magkahawak-kamay, itinaas ang mga ito at umindayog sa kanan at

pa-kaliwa

Ang mga baliw na hangin ay tumatawag sa kanila - natumba

Doon kami minsan nababaliw - tumakbo sa isang bilog

Pines sa langit, sa araw sa bahay - tumatakbo sa isang bilog

Doon, ang taglamig ay tahimik na dumadaan sa mga snowdrift - nahulog sa lugar

Pagkatalo:

Kinuha ang laruan

Isang malayong kanta sa ating kapalaran - sa mga tiptoes sa paligid ng sarili sa lugar, laruan sa kamay, armas mataas

pataas

Mapagmahal na lungsod, salamat - umupo, lumaki na may laruan, umupo, lumaki ng 4 na beses

Hindi kami darating, huwag maghintay nang walang kabuluhan - nagtanim ng laruan, umatras, lumingon

Mayroong iba pang mga paraan sa planeta - dahan-dahang tumalikod, tumingin sa likod

Kami ay matured, maniwala sa amin at magpatawad - nagtayo ng isang bungkos sa likod ng bulwagan at kumaway

Pagkatalo:

Kumaway, nakababa ang mga kamay at ulo

Sayaw Pagkabata

Ref. Pos .: Ang mga bata ay nakatayo sa mga pangkat (2,3,4 na tao), bawat pangkat ay may sariling postura.

1. Saan napupunta ang pagkabata - Ang unang grupo ay tumitingin sa malayo at gumuhit ng bilog gamit ang kanilang mga kamay, ang iba ay naka-pose.

Aling mga lungsod - ang pangalawang grupo ay nagwagayway ng kanilang mga kamay, nanlamig

At saan tayo makakahanap ng lunas - ang pangatlo ay tumakbo na may maliit na pagtakbo sa sarili nitong bilog, bumangon

Upang makarating doon muli - ang pang-apat na nakatayo patagilid, dahan-dahang itinaas ang kanilang kamay at ibinaba pababa

Mawawala ito nang hindi naririnig - ang ikalima, nakaupo sa tuhod, itinaas ang kanilang mga kamay sa kanilang mga labi, na naglalarawan ng katahimikan

Habang natutulog ang buong lungsod - ang ikaanim na babae o lalaki ay malayang tumatakbo sa paligid ng bulwagan, bilang muling pagbuhay sa lahat

At hindi siya magsusulat ng mga liham - lahat ay bumangon ng dahan-dahan, mabuhay

At malabong tumawag siya- maglakad sa maliliit na hakbang sa 4 na hanay

Koro:

Parehong sa taglamig at sa tag-araw -

Upang maghintay para sa walang uliran na mga himala -

Magkakaroon ng pagkabata sa isang lugar, ngunit hindi dito -

At sa mga snowdrift ng puti - bumuo kami ng mga maliliit na bilog ng 4 na tao, magkahawak-kamay, pumunta sa maliit

hakbang sa isang bilog

At sa pamamagitan ng mga puddles sa tabi ng batis - pumunta sa mga bilog

May tatakbo - dahan-dahang ikiling ang iyong ulo sa kanan at kaliwa, kanan at kaliwa

Pero hindi ako - dumating sa lugar

2. Saan napupunta ang pagkabata - sa mga hakbang ay muling itinatayo namin sa 2 hanay sa mga gilid ng bulwagan (sa oras na ito, ang mga guro

bumaba sa mga manonood at tumayo sa mga sulok ng bulwagan)

Saan nagpunta - nakatayo kami sa 2 column, nakatalikod sa gitna ng bulwagan

Marahil sa isang kahanga-hangang lupain - gumawa kami ng isang hakbang sa gitna, ang kamay ay nakaturo sa mga tagapagturo

Nasaan ang sinehan araw-araw - tumalikod , nakatayo sa isang pose, ulo pababa

Saan din ang asul sa gabi - nagsisimula kami ng mga bilog sa paligid ng mga tagapagturo (ilang mga tagapagturo, napakarami

bilog)

Bumababa ang liwanag ng buwan - tumakbo

Ngunit ikaw at ako mula ngayon - huminto ang kanilang mga mukha sa isang bilog sa guro, iniunat ang kanilang mga kamay sa kanila

Walang kalsada doon (walang kalsada doon) - nagpunta sa kanilang mga lugar sa bulwagan

Koro:

Parehong sa taglamig at sa tag-araw - kanang kamay mula ibaba hanggang itaas, kaliwang kamay mula ibaba hanggang itaas

Upang maghintay para sa walang uliran na mga himala - marahang iwagayway ang aming mga kamay sa kanan at kaliwa

Magkakaroon ng pagkabata sa isang lugar, ngunit hindi dito - mabagal na pagliko sa paligid natin, ibaba ang ating mga kamay mula sa itaas

At sa mga snowdrift ng puti - dahan-dahan kaming bumalik, muling itinayo sa kalahating bilog

At sa pamamagitan ng mga puddles sa tabi ng batis - lumayo kami at bumuo ng kalahating bilog, itaas ang aming mga kamay

May tatakbo - nagtayo ng kalahating bilog, tumayo, kumaway ang mga kamay at bumaba

Pero hindi ako - tumayo kami. Bumababa ang musika

Sayaw - Isa, dalawa, tatlo, apat, lima.

Pumasok kami sa entry na may patagilid na gallop kasama ang mga linya, una ang huling linya, pagkatapos ay ang penultimate, atbp., itinaas namin ang aming mga kamay

ulo sa kanan at kaliwa.

Tinuruan kaming lutasin ang mga problema mula pagkabata - ikiling ang aming ulo sa kanan, sa kaliwa

At madalas kaming nagagalit sa aming mga magulang - pinagpag ang kanilang daliri

Ngunit lumipas ang mga taon, natutunan namin ang lahat - 8 palakpak

Koro:

Kumakanta kami ngayon para sa iyo sa pagkakataong ito -

Ang kantang ito ay dalawang salita - ulitin ng isa pang beses

Mula madaling araw hanggang madaling araw ay tatlo -

tumataas sa tiptoe,

Sa kalikasan at sa apartment isa, at dalawa, at tatlo, apat -

Isa dalawa tatlo apat lima -

Ang mga pares ay binuo upang matalo, isa-isa

2. Sinabihan tayo mula pagkabata: "mag-aral, huwag maging tamad" - ipinikit ng lalaking nasa harapan ang kanyang mga mata gamit ang kanyang mga palad, tumayo

ang pangalawa ay tumingin sa isang tabi, magtago

noon sa kabila

Mula pagkabata, kami ay nagbubulungan: "ito ay magtatagal habang buhay" - ulitin ng isa pang beses

Ngunit lumipas ang mga taon, dumating ang kaalaman para sa amin - umiikot sa tiptoes sa isang pares ng isang bangka

Tila, nagalit kami sa mga matatanda nang walang kabuluhan - naglaro ng goodies bilang magkapares, tumabi kami sa manonood

Ang matalo sa puwesto

Koro:

kanang paa pasulong, tumalon para lumipat sa kaliwang binti

Ang kantang ito ay dalawang salita - ulitin ng isa pang beses

Mula madaling araw hanggang madaling araw ay tatlo - kanang braso sa gilid nakayuko sa siko, palad pataas, binti

tumataas sa daliri ng paa, kaliwang braso sa gilid, nakayuko sa siko,

palad up, ang binti ay tumataas sa daliri ng paa, 4 claps

ang mga binti ay salit-salit na tumaas sa isang daliri ng paa,

ang mga kamay ay kumakaway nang malawak sa likod ng ulo sa kanan, sa kaliwa

tumalon at binilang ng daliri ang audience

Bumuo ng isang bilog

Ngunit hindi namin sinabi sa mga matatanda ang tungkol dito - lumukso sa isang bilog

Gaano kami katanga sa lahat - lumukso sa isang bilog

Bumalik sa kani-kanilang pwesto

Koro:

Kumakanta kami ngayon para sa iyo sa pagkakataong ito - kanang paa pasulong, tumalon para lumipat sa kaliwang binti

Ang kantang ito ay dalawang salita - ulitin ng isa pang beses

Mula madaling araw hanggang madaling araw ay tatlo - kanang braso sa gilid nakayuko sa siko, palad pataas, binti

tumataas sa daliri ng paa, kaliwang braso sa gilid, nakayuko sa siko, palad

pataas, ang binti ay tumataas hanggang daliri, 4 na palakpak

Sa kalikasan at sa apartment isa, at dalawa, at tatlo, apat - ang mga binti ay salit-salit na tumaas sa isang daliri ng paa,

ang mga kamay ay kumakaway nang malawak sa likod ng ulo sa kanan, sa kaliwa

Isa dalawa tatlo apat lima - tumalon at itinaas ang mga kamay.

Sayaw "Tag-init"

May hawak na butterfly net ang mga lalaki

Nakatayo sila sa 2 linya sa magkaibang panig ng bulwagan (kanan at kaliwa), lalaki, babae ...

1.Butterfly, butterfly ay lumilipad sa kalangitan- Nagmartsa sila upang makilala ang isa't isa

Butterfly, hindi nagmamadali si butterfly- pag-jogging na may mataas na tuhod, muling itinatayo namin mula 2 column hanggang 2

ang mga linya

Binuka niya ang kanyang mga pakpak, umupo sa isang bulaklak - ang mga batang babae ay naglupasay, nanginginig ang kanilang mga tuhod. Mga lalaki

Tumabi sila sa dalaga at tila nahuli ang dalaga na may dalang butterfly net

Kaya nakarating ka doon - pumasok sa net- bumangon mula sa pagtalon sa isang makitid na landas, ang mga batang babae ay nasa kanilang mga pisngi,

ulo kanan, kaliwa, kanan, kaliwa

Koro:

Pulang laso, luntiang damo - hakbang sa kanan, palitan ang kaliwa, sa kabilang direksyon - 2 beses.

- tumatakbo sa lugar na may mataas na tuhod

At sa kagubatan mayroong mga kabute - ito ang aming kagubatan- tumakbo palayo na tumatakbo nang mataas ang tuhod sa kalahating bilog

2. Bulaklak, bulaklak, kay ganda mo! - Ang mga lalaki ay nakaupo sa sahig at nagsalitan sa pagbubuhat ng nakatungo

sa tuhod ng binti. Tumatakbo ang mga babae sa paligid ng lalaki, magkahawak-kamay

Forget-me-nots, buttercups, heavenly blue- Ang mga lalaki ay umikot sa kanilang nakapusod.

Ang mga batang babae ay tumatakbo nang tiptoes sa gitna at hinawakan ang bewang na kaibigan

mga kaibigan (palumpon).

Itiklop namin ang mga bouquet at ilalagay sa palanggana- Mga batang babae na umiikot sa tiptoes. Humiga ang mga lalaki sa kanilang mga tiyan at

winawagayway ang kanilang mga paa.

Ibebenta kayong lahat ni Baba Valya sa merkado- Tumayo ang mga lalaki at lahat ng nakaluhod ay tumakbo

sa lugar.

Koro:

Pulang laso, berdeng damo- hakbang sa kanan, palitan ang kaliwa, sa kabilang direksyon - 2 beses.

Dilaw na araw, ulo sa isang panama na sumbrero

Masaya kaming naglalakad papunta sa fir forest- hakbang sa kanan, palitan ang kaliwa, sa kabilang direksyon - 2 beses.

At sa kagubatan mayroong mga kabute - ito ang aming kagubatan - tumatakbo sa isang lugar na mataas ang tuhod

Pagkatalo:

1 – 8 - Umupo kami at bumangon isa-isa, kung ang lalaki ay nasa taas, pagkatapos ay ang babae ay nasa ibaba.

1 – 8 - nagpalit ng mga lugar na may mataas na pagtakbo

1 – 8 - Umupo kami at sabay-sabay na bumangon, kung ang lalaki ay nasa taas, pagkatapos ay ang babae ay nasa ibaba.

1 – 8 - Bumuo ng lap jogging circle

3. Naglalakad kami sa landas ng araw - nagmamartsa sa isang bilog

Tanging hindi namin mahanap ang aming clearing - nagmamartsa sa isang bilog

Mga lata, bote, pahayagan na gusot na sheet - jogging na may mataas na tuhod sa kahabaan ng bilog na binuo

Isang turista ang lumakad sa aming clearing - 1 linya

Koro:

Pulang laso, berdeng damo- hakbang sa kanan, palitan ang kaliwa, sa kabilang direksyon - 2 beses.

Dilaw na araw, ulo sa isang panama na sumbrero- tumatakbo sa lugar na may mataas na tuhod

Masaya kaming naglalakad papunta sa fir forest- hakbang sa kanan, palitan ang kaliwa, sa kabilang direksyon - 2 beses.

At sa kagubatan ay may mga kabute, ito ang aming kagubatan- tumatakbo sa lugar na may mataas na tuhod.

Koro:

Pulang laso, berdeng damo- Ang bata ay tumakbo ng kaunti pasulong at tumayo gamit ang kanyang mga paa sa isang malawak na landas,

mga kamay na may butterfly net up. Ang batang lalaki ay nakatayo, ang babae ay gumapang sa ilalim

Dilaw na araw, ulo sa isang panama na sumbrero - nakatayo si boy, gumagapang si girl

Masaya kaming naglalakad papunta sa fir forest - na may maliit na pagtakbo, ang bawat isa ay tumatakbo sa sarili nitong huling pose

At sa kagubatan mayroong mga kabute - ito ang aming kagubatan - tumayo kami, nanlamig, ngumiti)

Mag-download ng musika para sa sayaw

Sayaw "Mga Giraffe"

1 pagmamalaking iniangat ang kanyang ulo- lumabas kami ng isa-isa sa isang ahas, itinaas ang aming mga binti nang mataas sa isang martsa, mga kamay sa likod

pabalik, naglalakad kami sa harap ng bulwagan kasama ang viewer, nagsisimula kami sa isang bilog, at

pagkatapos ay bumuo kami ng mga haligi ng 3.

Isang giraffe ang lumakad sa buong Africa - martsa

Naglakad ako sa buong Africa na naglalakad, nakayapak - martsa

kumanta ako ng malakas - martsa

Siya mismo ang bumubuo ng mga ito - martsa

Pumunta ako, siyempre, sa Limpopo, nakayapak - martsa

Koro:

kapag ang mga haligi ay binuo, kami ay sumusulong

pasulong sa mga upuan

Gusto kong kumanta ng mga kanta na may giraffe - naglalakad

sa pampang ng Nile - naglalakad

Pupunta ako sa Africa sa isang giraffe - naglalakad

Balang araw tatakas ako - naglalakad

Ngunit pinag-uusapan mo ang nanay na ito-

at tatay walang gu-gu - iling ang ating daliri ng 3 beses

Pagkatalo:

1 – 2 -

1-8 – “ panoorin ”

2. Palaging may giraffe na may kanta - bumuo ng mga lupon (halimbawa, 3 lupon ng 3 tao bawat isa), maghintay

Magkahawak kamay at magmartsa nang paikot-ikot

Walang alinlangan na tama siya - nagmamartsa sa isang bilog

Palagi silang magkakasundo sa kanta, lahat ay - nagmamartsa

At sa studio isang album -

Sumulat ako ng album ng isang giraffe - naupo, nakataas ang mga kamay, ang mga binti sa isang makitid na landas

Siya ay naging isang sikat na sikat na mang-aawit - pumalakpak ng kamay ng 8 beses

Koro:

Balang araw tatakbo ako sa isang giraffe sa Africa - magmartsa sa puwesto, mga kamay sa likod

Gusto kong kumanta ng mga kanta na may giraffe -

sa pampang ng Nile - din sa kanang bahagi minsan

Pupunta ako sa Africa sa isang giraffe - mga hakbang pabalik

Balang araw tatakas ako - isa pang natitirang oras

Ngunit pinag-uusapan mo ang nanay na ito - tumalon ang mga binti sa isang malawak na landas, mga braso sa gilid, pagkatapos ay pindutin ang isa sa mga labi

at tatay walang gu-gu - iling ang ating daliri ng 3 beses

natatalo:

1 – 2 - Tumalon sa kanan, magkadikit ang mga binti at paikutin ang "Motor" handle ng 4 na beses

1-8 – “ panoorin ” ang mga binti ay salit-salit sa sahig - ang mga daliri, mga braso ay nakayuko sa mga siko at dinadala din sa dibdib

Salitan, ang ulo ay tumitingin sa likod ng mga kamay

3. Pinag-uusapan siya ng lahat - magmartsa sa isang pagliko sa kahabaan ng mga dingding, palaging lumiko sa kanan

Oh, napakagandang talento - natapos ang martsa, bumalik na nakaharap sa manonood

At pinangunahan ng aming giraffe - umupo

Xtparade - tumalon, nakataas ang mga kamay

Kumanta kasama si Michael Jackson - isa-isa naming inilagay ang aming mga kamay sa likod ng ulo, kumakaway, winawagayway ang aming mga balakang sa kanan at

At nagbigay siya ng autographs - pareho

Maging matiyaga at ikaw ay magiging mapalad - pareho

Koro:

Balang araw tatakbo ako sa isang giraffe sa Africa - magmartsa sa puwesto, mga kamay sa likod

Gusto kong kumanta ng mga kanta na may giraffe - nakakabit na mga hakbang sa gilid, hakbang - ikabit, tumungo ng isang hakbang - sa kanan,

ilagay ang iyong paa - ulo sa kaliwa

sa baybayin ng nile - minsan pa sa right side

Pupunta ako sa Africa sa isang giraffe - mga hakbang pabalik

Balang araw tatakas ako - isa pang natitirang oras

Ngunit pinag-uusapan mo ang nanay na ito - tumalon ang mga binti sa isang malawak na landas, mga braso sa gilid, pagkatapos ay pindutin ang isa sa mga labi

at tatay walang gu-gu - iling ang ating daliri ng 3 beses

Pagkatalo:

Nagtatayo kami ng dalawang ahas at nagmartsa patungo sa isa't isa, magkahawak-kamay, ang mga sukdulan ay nagwawagayway ng kanilang kamay

Sayaw "Alpabeto"

Sa pagpapakilala, tumakbo kami sa gitna ng bulwagan sa isang linya. Umayos sila, kumaway at umupo nang nakatalikod sa manonood. Sa mga ulo ng mga titik.

Sinimulan ng mga soloista ang sayaw na may mga panimulang aklat sa kanilang mga kamay.

1. Sarado na ako ngayon sa lahat - Pumunta sila sa isang pulong, sa isa't isa, 4 na hakbang, sa proscenium, humawak sa harap nila

Nag-aaral ako ng alpabeto - may 4 pang hakbang, pinagpalit na lugar

At upang ang aking mga gawain ay pumunta -

Isang kanta ang pumasok sa isip ko - isang paa pasulong sa sakong, dalawang paa paatras sa daliri ng paa

Kinakanta ang kantang ito -

Kabisado ko ang alpabeto - ulo kaliwa't kanan

Kung gusto mo ring malaman- tumatakbo sa paligid, itinaas ang iyong mga paa nang mataas

Kailangan nating ulitin nang magkasama - ulo kaliwa't kanan

Aalis muna ang mga soloista. Ang mga titik ay tumalon nang paisa-isa (unang isang pangkat, pagkatapos ay isa pa, atbp.)

Koro:

A - B - C - D - E - E - E - ang unang tumalon, itaas ang kamay

Sabay-sabay tayong kumanta ng masaya -

F - Z - I - K - L - M - N -

Inuulit ko tulad ng sa isang panaginip -"Droplets" gawin ang pangalawa

O - P - R - S - T - U - F -

Ungol ko sa sarili ko na parang leon - ang iba pa ay gumagawa ng "Droplets"

Ts - Ch - Sh - Sh - E - Yu - I - tumalon lahat ng iba

Tatandaan ko ang alpabeto. - lahat ay gumagawa ng "Droplets"

Pagkatalo:

1-8 –

1-8

1-8

1-8

2. Paano kaya, paano kaya - hinampas ang unang hanay ng 4 na beses, ang iba ay nakayuko

Nakalimutan mo ang tungkol sa solid sign - hinampas ang ikalawang hanay ng 4 na beses, ang natitira ay umupo

At higit pa tungkol sa malambot na tanda - sinampal ang ikatlong hanay ng 4 na beses, ang iba ay nakayuko

Sa pangkalahatan, hindi ito isang maliit na bagay! - sinampal ang ikaapat na hanay ng 4 na beses, ang iba ay nakayuko

Hindi sila magkasya sa ritmo sa anumang paraan - tumayo ang lahat. 4 na tumalon sa itaas

Matigas na marka at malambot na marka - 4 pang tumalon

Ngunit alam natin na sa pangkalahatan -

mabilis na "Mga Patak" sabay sabay na magkadikit ang dalawang kamay, paa.

Ilagay ang mga ito pagkatapos ng titik Щ - ang mga binti ay bahagyang naka-squat, ang mga braso sa dibdib ay nakayuko sa mga siko, ginagawa namin nang pino at

mabilis na "Mga Patak" sabay sabay na magkadikit ang dalawang kamay, paa. Sa wakas

napaupo muli ang mga parirala, ngayon lang nakaharap sa manonood

Koro:

A - B - C - D - E - E - E - ang unang tumalon, itaas ang kamay

Sabay-sabay tayong kumanta ng masaya - ibinabagsak namin ang mga droplet gamit ang mga kamay ng mga kamay, 2 beses sa kanan at 2 beses sa kaliwa.

sabay lagay ng legs sa kanang daliri tapos sa kaliwa.

F - Z - I - K - L - M - N - Ang unang patuloy na "Mga Patak" ay tumalon sa pangalawa

Inuulit ko tulad ng sa isang panaginip -"Droplets" gawin ang pangalawa

O - P - R - S - T - U - F - Lahat ng tao ay "Droplets" jumped up ang pangatlo

Ungol ko sa sarili ko na parang leon - ang iba pa ay gumagawa ng "Droplets"

Ts - Ch - Sh - Sh - E - Yu - I - tumalon lahat ng iba

Magsaya sa kumpanya - lahat ay gumagawa ng "Droplets"

natatalo:

1-8 – mababaw na pagtakbo na may mataas na tuhod sa lugar

1-8 - i-twist ang butas sa sahig gamit ang kanang daliri

1-8 - mababaw na jogging na may mataas na tuhod sa lugar

1-8 - i-twist ang butas sa sahig gamit ang kanang daliri

3. Sino ang hindi nakakaalam ng alpabeto - tinamaan nila ang kanilang mga tuhod gamit ang kanilang mga palad, pagkatapos ay pinaikot namin ang aming mga kamay sa kanan "simula

Hindi siya natutulog sa gabi - pareho sa kabilang direksyon

Upang matulog nang mapayapa sa gabi - tinamaan nila ang kanilang mga tuhod gamit ang kanilang mga palad, pagkatapos ay pinaikot namin ang aming mga kamay sa kanan

"Paganahin ang makina"

Kailangang malaman ng lahat ang alpabeto - pareho sa kabilang direksyon

Ang nakakaalam ng alpabeto - ipinalakpak ang kanilang mga kamay, lumingon sa kanan, ikinawag ang kanilang mga tuhod

Siya ay mayaman at sikat -

Magpapahinga tayo at muli - muling pumalakpak ang kanilang mga kamay, muling lumingon sa kanan, ikinawag ang kanilang mga tuhod

Uulitin natin nang magkasama - muling pumalakpak ang kanilang mga kamay, muling lumingon sa kanan, ikinawag ang kanilang mga tuhod

natatalo:

Ang mga soloista ay lumabas at nagsimulang magsagawa ng mga titik, ang mga titik ay nakahanay sa mga linya, na bumubuo ng mga salita o mga pangungusap mula sa mga titik, kumaway, pumalakpak ... binabawasan namin ang musika.

Sayaw "Blue Carriage"

1. Dahan-dahang lumutang ang mga minuto -

Hindi mo inaasahan na makikilala mo pa sila - Ang linya 3 ay naubusan sa mga daliri sa paa, squat sa lugar, mga kamay

naglalarawan ng lokomotibo (mga umiikot na bilog)

At kahit na medyo nalulungkot kami para sa nakaraan - Ang linya 2 ay naubusan sa mga daliri sa paa, squat sa lugar, mga kamay

naglalarawan ng lokomotibo (mga umiikot na bilog)

Ang pinakamahusay ay siyempre darating - Ang linya 4 ay naubusan sa mga daliri sa paa, squat sa lugar, mga kamay

naglalarawan ng lokomotibo (mga umiikot na bilog)

Koro:

At nagpapahinga mismo sa langit - 4 pang beses na pareho

Lahat, lahat ay naniniwala sa pinakamahusay -

Humarap sa kapitbahay (gumawa ng pares)

2. Baka nakasakit tayo ng isang tao nang walang kabuluhan - tumayo kami na may tatlong mata gamit ang aming mga kamay (umiyak)

Isasara ng kalendaryo ang sheet na ito - ibinibigay muna ang isang kamay sa bangka, at pagkatapos ay inilalagay ng pangalawa

ang iyong mga kamay sa itaas (bangka)

Ang mga kaibigan ay nagmamadali sa mga bagong pakikipagsapalaran - paikot-ikot na hops

Hoy, bilisan mo, ang machinist - pagtalon ng bangka

nakatayo sa pwesto, nakaharap sa manonood

Koro:

mula sa pagtalon, ilagay ang kanang paa sa sakong,

ang kanang braso ay nakayuko sa siko; tumalon sa isang tabi

ang kaliwang paa sa sakong, ang kaliwang braso ay nakayuko sa siko;

ulitin sa kanan at kaliwang binti

4 pang beses na pareho

naupo, pinaghahampas ang kanilang mga tuhod, nakayuko ang dalawang braso

mga siko, ipinakita ang mga palad sa manonood, 4 na beses

Gumulong ang asul na kotse - magmartsa sa paligid mo, mga braso mula sa gilid patungo sa gilid

Inihanay ang kanilang mga pares at sunod-sunod na tumayo, ang mga kamay ng pangalawa sa mga balikat ng unang anak (tren)

3 tumatakbo ang asul na karwahe, umuugoy - tumakbo nang pares sa isang malaking bilog sa mga daliri ng paa, mga kamay ng una

umiikot

Bumibilis na ang mabilis na tren- tumakbo kami

Well, bakit natapos ang araw na ito - tumakbo

Hayaan itong tumagal ng isang buong taon - tumakbo

Koro:

Ang isang mahabang paraan ay kumakalat tulad ng isang mantel tulad ng isang mantel - mula sa pagtalon, ilagay ang kanang paa sa sakong,

ang kanang braso ay nakayuko sa siko; tumalon sa isang tabi

ang kaliwang paa sa sakong, ang kaliwang braso ay nakayuko sa siko;

ulitin sa kanan at kaliwang binti

At nagpapahinga mismo sa langit - 4 pang beses na pareho

Ang lahat ay naniniwala sa pinakamahusay - naupo, pinaghahampas ang kanilang mga tuhod, nakayuko ang dalawang braso

mga siko, ipinakita ang mga palad sa manonood, 4 na beses

Gumulong ang asul na kotse - magmartsa sa paligid mo, mga braso mula sa gilid patungo sa gilid

Koro:

Ang isang mahabang paraan ay kumakalat tulad ng isang mantel tulad ng isang mantel - pumalakpak, nakataas ang mga kamay, magkadikit ang mga paa

At nagpapahinga mismo sa langit - pumalakpak

Ang lahat ay naniniwala sa pinakamahusay -

Gumulong ang asul na kotse - umupo ng malalim, ang mga kamay ay "nagsasanay"

Pagkatalo:

Lahat kami ay umalis nang sabay-sabay kasama ang mga linya, sa isang maliit na squat, ang mga kamay ay "tren", kumaway lahat kasama ang hawakan.

Smeshariki - warm-up

Dance warm-up para sa isang grupo ng mga bata 5-6 taong gulang

Sa pagpapakilala, tumakbo sila palabas sa kanilang mga upuan, umupo na parang nasa isang mesa.

1. Ang dilaw na bilog ay lumulutang, lumulutang sa kalangitan- bumaba ang mga kamay, ulo sa kanan at kaliwa
Lumulutang sa langit, lumulutang- ulo sa kanan sa kaliwa ay nagpapatuloy
At kumikinang sa lahat ng tao sa paligid- ang ulo ay patuloy sa kanan at kaliwa
At sa isang bilog na gabi mula sa langit- squatted ang kanilang mga kamay na nakadikit sa dibdib, lumaki, itinaas ang kanilang mga kamay

kanan, pataas kaliwa (salute)

Nagmamasid ang malamig na buwan

sa kaliwa (salute)
At bilog din siya - itinukod ang kanilang mga kamay na nakadikit sa dibdib, lumaki, ibinaril ang kanilang mga kamay sa kanan,

sa kaliwa (salute)
At bilog din siya - itinukod ang kanilang mga kamay na nakadikit sa dibdib, lumaki, ibinaril ang kanilang mga kamay sa kanan,

sa kaliwa (salute)

Isang bilog na hedgehog ang tumatakbo, tumatakbo sa kagubatan – umupo kami, ang aming mga kamay ay umiikot na parang makina, lumaki na
Tumatakbo at kumakanta - umupo kami, ang mga kamay ay umiikot na parang makina, lumaki na
Na siya mismo ay parang bilog - umupo kami, ang mga kamay ay umiikot na parang makina, lumaki na
Sa kanyang bilog na likod – yumuko sa gilid, nakayuko ang mga braso sa mga siko tulad ng "mga tainga ng cheburashka" sa kanan

Isang malaking mansanas - kaliwa, rosas
At ito ay bilog din – kanang ikiling, rosas
At ito ay bilog din - kaliwa ikiling, tumaas tuwid

Koro:

Sa isang bilog na planeta –
Lumilipad ang bilog na hangin -
Pagmamaneho ng mga ulap sa isang bilog–
Sa isang bilog na planeta - i-tiptoes sa isang bilog, mga kamay sa hangin gumuhit ng isang bilog
May lugar para sa lahat ng bagay sa mundo
Kahit maliit siya

2. Ang bilog na pusa ay nakaupo, nakaupo sa bubong- tumatalon, mga kamay sa sinturon
Umupo at kumakanta – tumatalon-talon
Kumakanta at hinahaplos ang kanyang tiyan – tumalon, 8 piraso lang, kung dahan-dahan, at 16, kung para sa bawat beat.
Namumula ang mata ng pusa - buksan ang kanan pagkatapos ay ang mga kaliwang braso sa mga gilid
Nasusunog na parang dilaw na ilaw- pagpalakpak ng mga kamay sa ulo
At pabilog din sila – pumapalakpak ang kamay sa ulo
At pabilog din sila – pumalakpak ang kamay sa itaas

At tumayo ako at kumanta ng kanta -
At ngayon may natutunan ako tungkol sa sarili ko – sa kabilang direksyon din
At tila sa akin ang lahat – Ikiling sa gilid sa kanan, lumaki
At ang pusa, at ang hedgehog, at maging ako - Ikiling sa kaliwang bahagi, lumaki
Malaking bilog na pamilya - tumagilid at lumaki pa rin
Isang bilog na pamilya - tumagilid pa rin at tumaas

Koro:

Sa isang bilog na planeta – tumakbo sa mga tiptoe sa isang malaking bilog,

humahawak ng "eroplano" ng mga lalaki (ituwid ang mga braso sa gilid) o "butterfly" ng mga babae
Lumilipad ang bilog na hangin - tumatakbo sa isang bilog
Pagmamaneho ng mga ulap sa isang bilog – tumatakbo sa isang bilog
Sa isang bilog na planeta – tumatakbo sa isang bilog
May lugar para sa lahat ng bagay sa mundo - tumatakbo sa isang bilog
Kahit maliit siya – nahulog sa puwesto sa linya

Nawawala...

Sumasayaw ang mga bata ayon sa gusto nila - improvisasyon

Koro:

Sa isang bilog na planeta
Lumilipad ang bilog na hangin - nakatayo kaming umindayog na ginagaya ang isang puno
Pagmamaneho ng mga ulap sa isang bilog– tagsibol na may pagliko ng katawan, mga kamay sa sinturon ng 4 na beses
Sa isang bilog na planeta - i-tiptoes sa isang bilog, mga kamay sa hangin gumuhit ng isang bilog
May lugar para sa lahat ng bagay sa mundo - nakatayo kaming umiindayog na naglalarawan ng isang puno
Kahit maliit siya- tagsibol na may pagliko ng katawan, mga kamay sa sinturon ng 4 na beses

Pagkatalo: – umupo tulad ng sa simula, tulad ng sa mga mesa, nakatiklop ang kanilang mga kamay sa harap nila,