Tema: "Mga gulay"

Edad ng mga bata: 3-4 na taon

Target: turuan ang mga bata na gumuhit ng iba't ibang mga gulay sa mesa mula sa mga simpleng anyo, pati na rin pagsamahin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa kung saan sila lumalaki (sa hardin, sa hardin, sa kanilang panlasa, kung ano ang ginagawa nila sa kanila, atbp.)

Mga gawain:

Pag-alis ng psycho-emosyonal na stress;

Pag-unlad ng koordinasyon ng paggalaw at mahusay na mga kasanayan sa motor mga kamay;

Pagpapalawak ng kaalaman ng mga bata sa mundo sa kanilang paligid.

Pag-unlad ng pagkamalikhain

Pag-unlad ng pagsasalita.

Kagamitan: magagaan na mesa, buhangin (semolina para sa mga bata), video camera, multimedia projector, pininturahan na basket (na nakakabit sa board), card na naglalarawan ng mga gulay (kamatis, pipino, zucchini, patatas), magnetic board, glue stick, x / used napkin , wet wipes, mga blangko para sa aplikasyon (Appendix 6).

Pagpapayaman at pagpapagana ng bokabularyo: Mga gulay, higaan sa hardin, mga buto, hardin ng gulay, mga pipino, kamatis, karot, lumago, tubig, ani, atbp.

Kurso ng aralin:

Org. sandali.

Pagbati sa mga bata, kakilala.

Hello guys!

Kamusta!

Natutuwa akong makita kayong lahat! Kamustahin natin ang isa't isa!

Salit-salit akong batiin ang bawat isa sa inyo, if I guess then, you clap your hands, if not, stamp your feet, okay?

At kaya, hello Carlson! (Itinatak ng bata ang kanyang mga paa) Ay, sorry, hello....! atbp.

Ang mga bata ay nakatayo sa isang bilog.

Naglalaro ang mga bata sa guro.

Paggawa gamit ang buhangin. Pagsasanay sa motor

Inaanyayahan ng guro ang mga bata sa mga mesa, at nag-aalok na kumusta sa buhangin

Upang makakuha tayo ng magagandang larawan, kailangan nating kumustahin ang buhangin. Hahampasin natin ito, hahawakan, ililipat mula sa isang kamay patungo sa isa pa.

Mula palad hanggang palad

Nahuhulog ang buhangin.

Makikipaglaro ako sa kanya ng kaunti -

Hayaan mo akong kilitiin.

Magaling!

Ginagawa ng mga bata ang mga aksyon ng guro.

Mag-ehersisyo "Kumusta, buhangin!"

Tingnan ang aralin 1.

Mag-ehersisyo "Mga Kampana"

Tingnan ang aralin 1.

Mag-ehersisyo "Ulan ng buhangin"

Tingnan ang aralin 1.

Ginagawa ng mga bata ang mga aksyon ng guro

Pagguhit ng buhangin.

Magaling!

Bumalik kami sa mga mesa. Ang aming mga mesa ay natatakpan ng buhangin, at ngayon ikaw at ako ay maaaring magsimulang gumuhit.

Mag-ehersisyo "Hindi pangkaraniwang mga bakas ng paa"

Tingnan ang aralin 1.

Pagpipinta ng buhangin

Guys, mayroon tayong taglagas sa kalye ngayon. Sa taglagas, ang mga tao ay nag-aani. At ngayon ay babalik tayo sa hardin upang makita kung ano ang isisilang sa hardin sa hardin?

Gusto mo bang malaman kung ano ang tumubo sa hardin sa tag-araw? At ani din !?

At kaya, sa daan...

Gumuhit muna tayo ng isang bilog, kasing liit ng sa akin, at ngayon ay palakihin natin ito ng kaunti. Ngayon, gumuhit tayo ng isang nakapusod sa itaas na may isang kurot, tingnan kung paano ko gagawin, subukan ang mga ito sa iyong sarili! Magaling! Guys, anong ginawa natin?

Maaari kang magtanong kaagad ng isang bugtong:

Lumaki sa hardin

Mga berdeng sanga,

At sa kanila

Mga pulang bata.

Magaling! Syempre kamatis yan! Nakakain ka na ba ng kamatis? Ano ang lasa nila? Makatas o Matigas? Masarap, maasim, maalat? atbp. At ngayon ay maaari na nating ilagay ang ating kamatis sa basket (ikakabit ng guro ang kamatis sa basket).

Guys, inilalagay namin ang mga hintuturo ng parehong mga kamay sa mesa, at gumuhit ng dalawang linya pataas, ikinakalat ang mga ito ng kaunti sa mga gilid, tingnan kung paano ko ito ginagawa! Sa tuktok ng hinlalaki ay gumuhit kami ng isang buntot, at tulad ng maliliit na manipis na linya sa aming tatsulok, at nakakuha kami ng isang daan?

Tama! karot!

Sino ang nakasubok ng karot? Ano siya? Makatas? malutong? Anong kulay? Saan ito lumalaki? atbp. Misteryo:

Para sa kulot na tuft

Kinaladkad nila ang fox palabas ng mink.

Napakakinis sa pagpindot,

Parang asukal ang lasa, matamis.

Ngayon, gumuhit tayo ng isang hugis-itlog! Ito ay tulad ng isang bilog na nakaunat sa mga gilid. Tingnan mo kung paano ko ito ginagawa! At ngayon lagyan natin ito ng mga puntos gamit ang ating daliri. At kung ano ang hitsura nito, tutulong kaming hulaan ang bugtong:

Ako ay mahaba at berde

maalat ako,

Masarap at hilaw

Sino ako?

Isang pag-uusap tungkol sa isang pipino, kung saan ito lumalaki, anong kulay, kung paano ito lasa, atbp. Ang isang card na may larawan ng isang pipino ay nakakabit sa basket.

Ngayon ay linisin natin ang talahanayan ng buhangin at gumuhit ng isang bilog gamit ang isang kamao, punan ang bilog na ito ng buhangin at gumawa ng maraming mga mata gamit ang ating daliri, at tingnan kung ano ang nangyari:

Isang pamilya ang nasa ilalim ng lupa:

Nanay, tatay, guys.

Maghukay ng maliit na pamilya

At magkakaroon ng ... ..!

Patatas. Pag-uusap tungkol dito. Ikinakabit din namin ito sa basket. Tingnan mo guys, ang laking pananim na naani ninyo! Magaling!

Oo!

Mga sagot ng mga bata

Sinasagot ng mga bata ang mga tanong.

Nagsasagawa sila ng mga aksyon, inuulit ang mga ito pagkatapos ng guro, at sumasagot sa mga tanong.

Fizminutka "Hardin ng gulay"

Guys, magpanggap tayo na swami tayo ngayon sa ating hardin. At gumawa tayo ng kaunting trabaho!

Ayos ang garden namin

Hinukay namin ang mga kama sa tagsibol

(panggagaya ng trabaho gamit ang pala)

Hinubad namin ang hardin

(yumuko gamit ang iyong mga kamay, abutin ang sahig)

Nagdilig sa hardin

(ipakita kung paano natubigan)

Ang maliliit na butas ay hindi makapal,

Nagtanim kami ng repolyo.

(lumuhod at ibalot ang iyong mga kamay sa iyong mga tuhod)

Buong tag-araw ay tumaba siya

Lumaki ito sa lawak at langit

(dahan-dahang bumangon)

At ngayon, siya ay masikip na mahirap

Sabi: "Lumabi ka!"

(i-stack ang iyong paa sa dulo ng parirala)

Inuulit ng mga bata ang mga galaw ng guro.

Produktibong aktibidad .

Ang mga bata ay inaalok ng mga blangko ng "karot". Ang karot ay nakadikit sa ibaba lamang ng gitna ng sheet, ang "mga tuktok" ay nakadikit dito sa itaas, at pagkatapos ay ang "kama" ay nakadikit sa dulo ng karot. Ang resulta ay ang aplikasyon na "sariwang ani ng mga karot" (Appendix 6).

Ang huling bahagi

Tapos na ang klase, paalam

Guys, tapos na ang lesson natin. Ang Sand Fairy ay nagpaalam sa iyo hanggang sa iyong susunod na klase. Nagustuhan mo ba ang aralin?

Ano ang pinaka nagustuhan mo?

Ano ang naging mahirap para sa iyo?

Ano ang naging madali para sa iyo?

Paalam guys! Hanggang sa susunod na klase!

Mga sagot ng mga bata.

paalam na!

Tandaan: sa halip na gumuhit ng basket at mga card na naglalarawan ng mga gulay, maaari kang gumamit ng mga dummies ng mga gulay at, halimbawa, isang kasirola.

Master class sa paksang "Autumn. Autumn nature. Regalo ng taglagas"

Pagguhit sa tema ng taglagas na "Autumn sa labas ng bintana", na ginawa sa pamamaraan ng "Pagguhit gamit ang buhangin"

Ang iminungkahing sand painting workshop ay para sa mga tagapagturo preschool na edukasyon at mga tagapagturo karagdagang edukasyon sa pagtatrabaho sa mas matatandang bata edad preschool(6 - 7 taong gulang).

Layunin ng komposisyon
Ang ipinakita na komposisyon ay isang kawili-wiling opsyon para sa mga guro na maging pamilyar sa mga bata sa "sand painting" na pamamaraan. Ang paglikha ng isang imahe sa tulong ng buhangin ay nag-aambag sa pagbuo ng mga magagandang kasanayan sa motor, imahinasyon, pag-iisip, pantasiya sa mga bata.
Target: pamilyar sa mga tampok ng paglikha ng isang imahe gamit ang pamamaraan ng pagguhit gamit ang buhangin.
Mga gawain:
- upang ipakilala ang mga matatandang preschooler sa pagguhit gamit ang buhangin;
- turuan ang paglikha ng mga kuwadro na gawa gamit ang pamamaraan ng pagguhit gamit ang buhangin;
- bumuo ng imahinasyon, mga kasanayan sa motor, malikhaing pag-iisip sa mas matatandang mga batang preschool (6 - 7 taong gulang);
Paglalarawan ng "sand painting" technique
Ang Sand Art o sand painting ay isang medyo batang anyo ng pagkamalikhain, na lumitaw noong 70s ng huling siglo. Noon ginawa ng American animator na si Caroline Leaf ang unang sand animation film na Sand, o Peter and the Grey Wolf. Nang maglaon, ang iba pang mga animator ay nagsimulang gumamit ng kanyang karanasan: nagsimula silang lumikha ng mga dynamic na pelikula ng buhangin, i.e. nang walang pag-install, sa isang pagkakataon. Ang karanasang ito ay napatunayang napakatagumpay at inilatag ang pundasyon para sa isang bagong uri ng sining - ang sining ng pagpipinta gamit ang buhangin.
Bilang isang uri ng art therapy, ang sand painting ay nagsimula pa lamang gamitin ngayon. Sa ngayon, ito ay isang malaking pambihira.
Mas malalim na ugat animation ng buhangin ay matatagpuan sa Budismo - sa espirituwal na pagsasanay ng pagbuo ng Mandala. Ang Mandala ay isang Buddhist na modelo ng Uniberso, ang tirahan ng lahat ng napaliwanagan na nilalang, na gawa sa buhangin ng marmol. Isang kamangha-manghang piraso ng kagandahan at pagkakaisa, isang gawa ng sining ng Budismo ay ginawa ayon sa mahigpit na mga canon mula sa pinong pininturahan na marmol. Sa pamamagitan ng tradisyong Budista ang mandala ng isang naliwanagang diyos ay nabubuhay habang tumatagal ang ritwal. Hindi ito maaaring iwan bilang isang eksibit, ang pangunahing layunin ng mandala ay upang magsilbing batayan para sa pagsasanay sa pagninilay. Ang pagkasira ng mandala ay isang espesyal na ritwal, ang layunin nito ay upang bigyang-diin ang isa sa pinakamahalagang aspeto ng Budismo - ang ideya ng impermanence ng lahat ng bagay.
Ang Swiss psychiatrist, ang nagtatag ng isa sa mga lugar ng malalim na sikolohiya, analytical psychology, isang tagasunod ni Freud - Carl Gustav Jung resorted sa art therapy kapag kailangan niya ng emosyonal na suporta. Nagpinta siya ng mga mandalas, kasama ang buhangin. Itinuro ng maraming psychologist na ito ay kung paano lumitaw ang isa sa mga direksyon ng art therapy - sand therapy, na napakapopular ngayon (sa sand therapy, ang mga mundo ay nilikha sa isang sandbox sa tulong ng tubig at iba't ibang mga figurine.
Ang pagpipinta ng buhangin ay ang hindi pangkaraniwang sining ng pagpipinta na may buhangin.
Ang pagpipinta ng buhangin ay isang pagkakataon upang ipahayag ang iyong mga damdamin at emosyon nang walang mga salita.
Ang pagguhit gamit ang buhangin ay may maraming mahahalagang aspeto, ang kalamangan nito ay hindi nagbibigay klasikal na pamamaraan pagguhit.
Ang pagguhit gamit ang buhangin ay nagkakaroon ng pinong mga kasanayan sa motor, nagpapabuti ng memorya, plasticity ng mga paggalaw, pati na rin ang pag-andar ng utak. Ang buhangin, na hindi karaniwang kaaya-aya sa pagpindot, ay ginagawang posible upang tunay na makapagpahinga at makapagpahinga. Nasa ganitong estado na ang mga stress, panloob na pag-igting ay pinakamahusay na naibsan, ang mga problema ay nawawala ...

Pagguhit sa tema ng taglagas na "Autumn sa labas ng bintana", na ginawa sa pamamaraan ng "pagguhit gamit ang buhangin".

Mga kinakailangang materyales:
1. Banayad na module para sa pagguhit gamit ang buhangin
2. buhangin ng kuwarts
3. Brush (opsyonal)

Iminumungkahi kong magpatuloy sa unang yugto - paglikha ng background ng hinaharap na komposisyon.
Ibuhos ang buhangin sa light module sa isang manipis na layer.

Sa tuktok ng light module na may pad ng iyong hintuturo o reverse side mga brush ng pintura
sanga ng rowan.

Gumuhit kami sa mga dahon.

Gamit ang pad ng hintuturo o likod ng brush, gumuhit ng mga jag sa mga contour ng mga dahon, dahan-dahang inilipat ang buhangin sa isang direksyon.

Nagsisimula kaming gumuhit ng mga rowan berries.

Gumuhit ng maliliit na krus sa bawat berry.

Susunod, nagsisimula kaming gumuhit ng mga kurtina. Upang gawin ito, i-drag ang iyong hintuturo, gitna at singsing na mga daliri sa buhangin mula sa itaas na gilid ng light module hanggang sa gitna nito sa kaliwa, at pagkatapos ay sa kanan.

Natapos namin ang pagguhit ng mga kurtina.

Gumuhit ng mga kalahating bilog sa tuktok na gilid ng light module.

Ilipat ang buhangin gamit ang thumb pad sa ibaba ng light module mula kaliwa pakanan.

Iguhit ang outline ng pusa gamit ang thumb pad o likod ng brush.

Gamitin ang pad ng iyong hintuturo upang linisin ang labis na buhangin mula sa itaas hanggang sa ibaba.

Gumuhit ng isang buntot mula sa natitirang bahagi ng buhangin sa ibaba.

Upang gawing malambot ang pusa, ginagawa naming hindi pantay ang tabas nito.

Marina Berezovaya

Target: Upang ipaalam sa mga magulang ang istruktura ng aralin sa sand animation.

Mga gawain:

1. Upang bumuo sa mga bata ng tactile sensitivity, fine motor skills ng mga kamay, interhemispheric interaction at hand-eye coordination.

2. Upang bumuo ng kakayahang ihatid ang hugis, istraktura, silweta, mga sukat ng isang bagay, gamit iba't ibang shades liwanag at anino.

3. Upang mabuo ang pagnanais ng mga bata na ipahayag ang kanilang mga saloobin at damdamin sa visual na aktibidad.

Kagamitan: Mga magaan na mesa, buhangin, multimedia projector, video camera, mga bolang pangmasahe, mga strainer, maliliit na laruan, mga batong may kulay.

Ang takbo ng aralin.

PDO: Hello guys at ang iyong mga magulang! Kamustahin natin ang Diwata ng Buhangin, may inihanda siyang sorpresa para sa iyo ngayon. Iminumungkahi kong manood ng video ng sand animation ni Andrey Vadeev.

(panonood ng video)

PDO: Ngayon pumunta sa iyong mga talahanayan at simulan ang aming aralin sa himnastiko ng daliri.

Mga himnastiko sa daliri"Naglakad-lakad ang manok"

Ang manok ay lumabas para maglakad-lakad - sila ay naglalakad gamit ang hintuturo at gitnang mga daliri ng dalawang kamay sa mesa

Kurutin ang sariwang damo - mga galaw ng pagkurot gamit ang lahat ng daliri ng bawat kamay

At sa likod niya, ang mga bata - mga dilaw na manok - ay tumatakbo gamit ang mga daliri ng dalawang kamay sa mesa

“Ko-ko-ko, ko-ko, wag kang lalayo! - iling ang kanilang mga hintuturo

Hilera gamit ang iyong mga paa - paggaod ng mga paggalaw ng parehong mga kamay mula sa itaas hanggang sa ibaba sa mesa

Maghanap ng mga butil na "-" mangolekta ng mga butil "na may mga hinlalaki at hintuturo

Kumain ng matabang salagubang - gumuhit ng dalawang spot gamit ang iyong mga kamao

Earthworm - Gumuhit ng maikli at kulot na linya gamit ang lahat ng daliri ng magkabilang kamay

Uminom kami ng isang buong labangan ng tubig - gumawa sila ng isang bilog sa gilid ng kanilang mga palad.

PDO: Magaling, guys, at ngayon kailangan nating kumpletuhin ang gawain mula sa Sand Fairy. Gawin ang ehersisyo ng "ulan ng buhangin" sa iyong mga mesa, takpan ang ibabaw ng mesa ng isang manipis na layer ng buhangin (ginagawa ng mga bata ang graphic dictation).

PDO: At nakayanan mo ang gawaing ito, ngunit mahulaan mo ba ang bugtong?

Ang tagsibol at tag-araw nito

Nakita naming nakabihis

At sa pagkahulog mula sa mahirap na bagay

Natanggal lahat ng kamiseta.

Sagot ng mga bata: Puno.

PDO: Tama, at ngayon ay gumuhit tayo ng dalawang puno iba't ibang paraan: liwanag sa dilim at madilim sa liwanag.

Ginagawa ng mga bata ang gawain.

PDO: Napakahusay ninyong ginawa magagandang puno, idagdag natin ang mga nahuhulog na dahon, ulap at araw, mga ibon sa kalangitan, mga kabute sa damo at iba pang mga detalye kung nais. Ano ang pangalan ng pagpipinta na naglalarawan sa kalikasan? (mga sagot ng mga bata - landscape). Iyan ay tama, kahanga-hanga mga tanawin ng taglagas lumitaw sa iyong mga talahanayan ng buhangin, naiiba para sa lahat. Napakahusay ng ginawa ninyo ngayong araw, sa tingin ko ay nasiyahan ang Sand Fairy sa inyo, mayroon kayong 5 minutong natitira para sa libreng pagkamalikhain. Anyayahan ang iyong mga magulang sa mga mesa at iguhit ang anumang nais mong magkasama.

Ang mga bata at magulang, upang kalmado ang musika, magsagawa ng pagguhit ng buhangin sa kanilang mga mesa ng kanilang sariling disenyo, gamit ang iba't ibang mga tool sa pagguhit at mga laruan.

Pagninilay. Pagsusuri ng mga pagpipinta ng buhangin, sinasabi ng mga bata ang balangkas ng kanilang mga guhit, ipakita sa mga magulang kung paano magsagawa ng mga indibidwal na elemento. Ang mga bata ay nagliligpit ng mga laruan, nagpupunas ng buhangin sa mga mesa at nagpaalam sa Sand Fairy.

Ang PDO ay kumukuha ng mga larawan ng trabaho ng mga bata at mga magulang na may mga anak bilang souvenir.

Mga kaugnay na publikasyon:

Programa ng laro para sa mga bata ng pangkat ng paghahanda para sa paaralan at kanilang mga magulang na "Autumn Kaleidoscope" Ang mga bata sa musikang "Rain" ni Yu. Gazizov ay tumakbo sa bulwagan at nagsagawa ng mga muse. ritmo. kumplikado. 1. Ang hangin ay iikot sa awit ng ulan, Mga dahon sa ilalim natin.

Synopsis ng pinagsama-samang bukas na aralin sa FEMP "Paglalakbay sa nakaraan" para sa pangkat ng paghahanda para sa paaralan Pinagsama bukas na klase sa FEMP "Paglalakbay sa Nakaraan". Grupo ng paghahanda para sa paaralan. Nilalaman ng software: -Magpatuloy.

Abstract ng GCD sa paggamit ng mga di-tradisyonal na diskarte sa pagguhit na "Autumn Park" para sa mga bata ng pangkat ng paghahanda para sa paaralan CONSPECT NOD PA "Artistic at aesthetic development" Paksa: "Autumn Park" para sa mga bata ng pangkat ng paghahanda para sa paaralan. Mga gawain sa programa :.

Abstract ng GCD kasama ang mga bata na naghahanda sa paaralan para sa pangkat na "Autumn Landscape" Teknolohiya ng laro Layunin: palawakin at pagsama-samahin ang mga ideya ng mga bata tungkol sa mga genre ng pagpipinta: still life, portrait, landscape. Mga Gawain: - pang-edukasyon :.

Buod ng isang bukas na aralin para sa mga bata ng pangkat ng paghahanda sa paaralan na "Paglalakbay sa mundo ng mga engkanto ni K. I. Chukovsky" Buod ng isang bukas na pinagsama-samang aralin sa pangkat ng paghahanda sa paaralan na "Paglalakbay sa Magic mundo ang mga kwento ni K. I. Chukovsky ". Guro.

DIRECT EDUCATIONAL ACTIVITIES SA LIGHT TABLES SA PREPARATORY GROUP NG EDUCATIONAL AREA “ART.

isang cycle ng mga tala sa pamamaraan ng pagguhit gamit ang buhangin

para sa mga bata sa mas batang edad ng preschool

Paliwanag na tala

Visual na aktibidad - isa sa mga uri masining na paglikha pagbibigay ng pagkakataon sa bata na likhain ang kanyang sarili.

Maraming iba't ibang mga diskarte ang kilala. hindi kinaugalian na pagguhit- monotype, pagguhit gamit ang cotton swabs, crumpled paper, stencil printing, atbp.

Ang partikular na interes sa mga bata at matatanda ay isang pamamaraan tulad ng pagpipinta sa buhangin. At hindi ito nagkataon. Ang pliability ng buhangin at ang natural na magic nito ay nakakabighani.

Ang ganitong uri ng pagguhit ay isa sa pinaka hindi pangkaraniwang paraan malikhaing aktibidad, dahil ang mga bata ay lumikha ng mga natatanging obra maestra sa buhangin gamit ang kanilang sariling mga kamay.

Siyempre, pamilyar ka sa mga elemento ng sand therapy. Ngunit nais kong ipakilala sa iyo ang isa pang anyo - pagguhit sa buhangin.

Sa proseso ng pagguhit sa buhangin, ang mga bata ay nadagdagan ang tactile sensitivity, pinong mga kasanayan sa motor ng mga kamay, imahinasyon, Mga malikhaing kasanayan, memorya, pati na rin ang aktibong pagbuo ng aktibidad sa pagsasalita.

Nakapagtataka, ang mga kamay ng sanggol ay nagbabago ng isang dakot ng buhangin sa isang tanawin, mabituing kalangitan, kagubatan, dagat o isang mahiwagang lupain. Ang mga bata ay lalo na nalulugod sa paggamit ng backlighting, kabilang ang kulay o maraming kulay.

Ang pagtuturo ng sand painting technique ay isinasagawa kasama ng isang subgroup ng mga bata o isa-isa sa hapon.

Kasama sa mga klase ang tatlong cycle:

• 1st- paunang - kakilala sa buhangin, paghahanda ng kamay, laro ng salita at mga pagsasanay upang bumuo ng imahinasyon at ang kakayahang gumuhit sa buhangin;
• ika-2- pagguhit ng balangkas sa paksa at sa pamamagitan ng disenyo, una sa isang guro, pagkatapos ay nakapag-iisa;
• ika-3- Pagsasabi, pangangatwiran, pagguhit ng mga engkanto, mga kuwento batay sa mga guhit, diagram, pictograms.

Ang mga tema ng aktibidad ay maaaring magbago, pupunan depende sa imahinasyon at malikhaing intensyon ng bata.

Para sa organisasyon mga aktibidad na pang-edukasyon kailangan mo ng naaangkop na kagamitan - isang mesa na may salamin o isang tablet na may sukat na 50 x 30 na may backlight. Ang pinong puting buhangin ay ginagamit para sa pagguhit, na nakaimbak sa isang espesyal na kompartimento sa isang kahon sa mesa (tablet).

Mga diskarte sa pagguhit ng buhangin.

Ang buhangin ay ang parehong pintura, gumagana lamang ito sa prinsipyo ng "liwanag" at "anino".

Mayroong ilang mga paraan upang gumuhit mesa ng buhangin... Pinakasimple: maliwanag sa dilim... Una, ihanda ang background: isang manipis, pantay na layer ng buhangin, ilapat sa pamamagitan ng pantay na pagkakalat ("asin") ang buhangin sa ibabaw ng mesa na may taas na 20-30 cm. Ang mga imahe ay nakuha sa pamamagitan ng pagguhit ng mga linya, tuldok at iba pang mga figure sa ang background na may mga daliri, ang gilid ng palad, ang loob ng mga palad. Ang isang manipis na layer ay hunhon bukod, raked.

Paraan madilim sa liwanag (pagpupuno)... Ito ay medyo mas kumplikado. Maaaring ibuhos ang buhangin sa isang malinis na "light" sheet sa anumang paraan: sa manipis, makapal, kulot na mga linya (halimbawa: mga seagull sa dagat).

Paraan mga kopya... Maaaring ilapat ang mga kopya gamit ang lateral surface ng palad, mga daliri, mga kuko (halimbawa: tumatalon ang mga kuneho, naglalakad ang isang elepante, lumalaki ang isang bulaklak).

Ang mga diskarte ay madaling pinagsama, pinagsama sa isang komposisyon. Ang pagguhit ay maaaring palaging itama - hindi na kailangang matakot na magkamali. Ito ay isa sa mga kagandahan ng pagguhit gamit ang buhangin - lahat ay naaayos. Sa paglipas ng panahon, nararamdaman mo kung paano at kung ano ang ipapakita, naiintindihan mo kung ano ang mga pagkakataon ng buhangin.

Maaari mong simulan ang pamilyar sa mga bata sa buhangin gamit ang mga simpleng pamamaraan: kamustahin ang buhangin, hampasin ito (aling buhangin ang mainit, tuyo?), Painitin ito sa isang kamao, ipasa ito sa pagitan ng iyong mga palad, pakinggan kung paano ito nakikipag-usap sa iyo, bumubulong . Gusto ng mga bata na pasayahin ang buhangin: kiliti muna ito sa isang daliri, pagkatapos ay sa lahat, gamit ang parehong mga kamay - tumatawa ang buhangin. I-slide ang iyong mga palad sa buhangin, iguhit kung paano dumaan ang kotse, gamit ang dalawang daliri - isang sled.

Mga simpleng graphic na pagsasanay

Kung magpapatuloy tayo mula sa prinsipyo ng mga graphic, mainam na ipakilala ang bata sa mga elemento nito.

Upang ipatupad ang bawat ideya, ang isang tiyak na halaga ng buhangin ay ginagamit, ang gitnang pigura na ipinaglihi ng bata ay naka-highlight, ang natitirang mga detalye ay iginuhit din. Sa pamamagitan ng pagdaragdag ng mga dakot ng buhangin, natututo ang mga bata na gawing madilim, maliwanag ang pagguhit o, pag-alis ng hindi kailangan, magaan, transparent, sinusubukan nilang ihatid ang kanilang kalooban, damdamin at kaisipan sa pagguhit. Sa tingin mo, magagandang mga guhit makakakuha ka ba ng buhangin mula sa unang aralin? Sa kasamaang palad, hindi ito ganap na totoo. Hindi lahat ng matatanda, lalo na ang mga bata, ay gumagawa ng magagandang guhit.

Kung talagang interesado kang subukan ang mga bagay sa iyong sarili sa pagsasanay, pagkatapos ay hanapin at basahin ang isang libro na tinatawag na "We write and draw in the sand", na isinulat ng German teacher na si Mariella Seitz. Ito ay isang natatanging gabay! Sa isang naa-access at napaka-kagiliw-giliw na anyo, ang may-akda ay nagbabahagi ng mga tip sa kung paano matututong gumuhit ng buhangin ang mga nasa hustong gulang at kung paano magturo sa mga bata. iba't ibang pamamaraan pagguhit.

"Ulan, ulan, mas masaya!"

Target: matutong gumuhit ng mga tuwid na linya (vertical).

Mga gawain:

• Matutong gumuhit ng mga tuwid na linya (vertical).
• Bumuo ng mahusay na mga kasanayan sa motor, bumuo ng isang pakiramdam ng ritmo, aesthetic na pang-unawa.

Panimulang gawain: Pag-eksperimento sa buhangin. Pagtingin sa mga painting ng landscape sa temang "Autumn", pag-uusap, pagmamasid.

liwanag na mesa, buhangin, papel na silweta ng ulap, musikal na saliw ng "Voices of Nature" (ang tunog ng ulan).

Educator: Gusto mo ba ng tag-ulan? Hindi? Ngunit ang mga puno, damo, bulaklak ay nangangailangan ng ulan. At nakakatuwang maglakad sa mga puddles, maliban na lang kung may rubber boots ka.

Ulan, ulan mas masaya!

Tumulo, tumulo, huwag magsisi!

Wag mo lang kaming basahan!

Walang kabuluhan huwag kumatok sa bintana-

Splash sa kagubatan higit pa:

Ang damo ay magiging mas malapot!

Nagpapakita ng mga guhit na ginawa gamit ang mga lapis o felt-tip pen. Itanong sa mga bata kung paano iginuhit ang mga larawang ito at iminumungkahi ang pagguhit ng ulan gamit ang buhangin.

Tingnan mo, sa larawan, hindi pa nagsisimula ang ulan, bagama't natakpan na ng mga ulap ang araw. At kaya ang mga unang patak ng ulan ay bumagsak sa lupa. Patak-patak, patak-patak

Gumuhit kami ng mahabang linya - ito ay malakas na ulan, ang mga patak ay tumatakbo;

Gumuhit kami ng mga maikling linya - ito ay isang mahinang ulan, ang mga patak ng ulan (mga patak) ay bumabagsak.

Mas tahimik ang ulan at ngayon ay ganap na natapos, mga puddles na lang ang natitira sa lupa.

Anong uri ng ulan ang magkakaroon ka?

Ang mga bata ay gumuhit ng mga patak ng ulan, kasama ang pagguhit na may mga salitang "Cap, Cap, Cap ..."

Guro: - Magaling, nakakatuwang ulan ang natamo mo.

Nagustuhan niyo ba guys?

"Narito ang isang parkupino - walang ulo, walang mga binti!"

Target:

Mga gawain:

• Matutong gumuhit ng mga tuwid na patayong linya.
• Bumuo ng mahusay na mga kasanayan sa motor, bumuo ng isang pakiramdam ng ritmo. aesthetic perception.

Panimulang gawain: pagguhit ng mga paa ng alupihan, pagmomodelo ng mga hedgehog mula sa plasticine. Shadow theater na "Hedgehog".

Materyal, kasangkapan, kagamitan: magaan na mesa, buhangin, papel hedgehog silhouette, musikal na saliw.

1. Paglikha ng isang sitwasyon ng laro

Pinaglalaruan ng guro ang tulang "Hedgehog" ni G. Lagzyn sa tulong ng shadow theater.

May nakilala akong hedgehog

May dala siyang mushroom sa kanyang likod.

Magandang hapon, prickly hedgehog!

Gaano kalayo ka nakatira?

1. "Matitinik na parkupino". Itinaas ng mga bata ang kanilang mga kamay, sa hudyat ng guro ay ikinakalat nila ang kanilang mga daliri, kinuyom ang mga ito sa isang kamao at muling buksan ang mga ito - "ang hedgehog ay nagtatago at nagpapakita ng mga tinik nito."
2. Inaanyayahan ang bata na hawakan ang buhangin, hawakan ito sa kanyang mga palad, ibuhos ito mula sa isang kamay patungo sa isa pa ...

Ipinakita ng guro ang "silweta ng isang hedgehog" at nag-aalok na gumuhit sa kanya ng maraming, maraming karayom.

Ito ay isang hedgehog nasaan ang kanyang likod? Dito. Lumalaki ang mga karayom ​​sa likod ng hedgehog. Ang mga karayom ​​ay lumalaki.

Ang guro ay nagpapaliwanag at nagpapakita kung paano gumuhit ng mga karayom.

Narito ang likod, inilagay ko ang aking daliri dito at gumuhit muna, isang karayom ​​- ganito. Sa tabi ng isa pa - tulad nito (nag-aayos ng paggalaw, upang mapansin ng mga bata ang paghihiwalay ng daliri mula sa ilaw na screen). Ang hedgehog ay maraming karayom, mag-drawing pa tayo.

Guro: - Magaling, anong matinik na hedgehog ang nakuha mo.

Nagustuhan niyo ba guys?

Tumingin sa aming mga palad - sila ay naging mas matalino! Salamat, aming mahal na buhangin, tinulungan Mo kaming lahat na lumaki!

Pagkatapos ng klase, maaari kang kumuha ng mga larawan ng mga larawan na may mga pangalan ng mga bata.

"Ang araw ay sumisikat."

Target:

Mga gawain:

• Matutong gumuhit ng bilog sa pamamagitan ng pagsasara ng linya sa isang singsing.
• Bumuo ng mahusay na mga kasanayan sa motor. ang kakayahang magtrabaho ayon sa modelo.
• Linangin ang pagkamausisa, pagkukusa, interes sa sining.

Panimulang gawain: pagsusuri ng mga larawan ng araw sa mga aklat pambata. Nanonood ng araw para sa paglalakad.

Materyal, kasangkapan, kagamitan: easel, flannelegraph, figurine para sa flannelegraph (sun, cloud), light table, buhangin, musikal na saliw.

Ang pigurin ng araw ay nakakabit sa flannelegraph:

Sa umaga ay sumisikat ang araw

Tinatawag ang lahat sa kalye.

Aalis na ako sa bahay:

Hello sun, ako ito!

Mula sa maliwanag na liwanag, lahat ay nagiging masaya, masaya. Ngunit kapag ang araw ay nagtatago sa likod ng isang ulap (nagkabit sila ng isang ulap), ang lahat ay nagiging madilim. Nagbabago din ang mood namin. Gumuhit tayo ng isang masayang araw upang ito ay laging nagpapasaya sa atin sa kanyang ningning.

2. Pagsasanay "Say hello to the sand". Inaanyayahan ang bata na hawakan ang buhangin, hawakan ito sa kanyang mga palad, ibuhos ito mula sa isang kamay patungo sa isa pa ...

Inaanyayahan ng guro ang mga bata na gumuhit ng isang masayang araw. Nagpapakita kung paano ipinta ang araw gamit ang buhangin.

Gumuhit ng bilog gamit ang iyong daliri

Ang mga sinag ay iba: tuwid at kulot; maikli at mahaba.

Lumilikha ang bata ng isang guhit ayon sa kanyang ideya.

Tingnan kung anong nakakatawang araw. Nagising ang araw at nginitian ka. Ngiti pabalik sa kanya: Say "Hello, honey!"

Sino ang maaaring gumising ng sinag nito? Isipin at sabihin.

4. Pagninilay.

Guro: - Magaling, napakagandang mga araw ang iyong ginawa.

Nagustuhan niyo ba guys?

Tumingin sa aming mga palad - sila ay naging mas matalino! Salamat, aming mahal na buhangin, tinulungan Mo kaming lahat na lumaki!

"Paligoin mo ang pato."

Target:

Mga gawain:

• Matutong gumuhit ng mga kulot na linya (pahalang).
• Pag-unlad ng koordinasyon ng mga paggalaw (bivalent na gawain ng utak sa pamamagitan ng malay na pagguhit gamit ang parehong mga kamay nang sabay-sabay).
• Linangin ang pagkamausisa, pagkukusa, interes sa sining.

Panimulang gawain: isang panlabas na larong "Jump over a brook", mga larong may geometric na mosaic.

Materyal, kasangkapan, kagamitan: laruang pato, ilaw na mesa, buhangin, saliw ng musika.

Ang guro: maglaro tayo ng mga pato, basahin ang tula ni A. Barto na "Uchi-uchi". Ang mga bata ay nagsasagawa ng mga paggalaw na ipinapakita.

Maagang-umaga

Lumabas si nanay pato

Turuan ang mga duckling.

Tinuturuan niya sila, tinuturuan sila!

Lutang ka, uti-uti,

Maayos sa isang hilera.

Kahit na ang anak ay maliit, hindi malaki.

Si Nanay ay hindi nag-uutos na maging duwag, hindi nag-uutos.

Lumangoy, lumangoy, pato

Huwag kang matakot, hindi ka malulunod.

1. Mga himnastiko sa daliri."Mga pato"

Isa, dalawa, tatlo, apat, lima - (unbend fingers)

Ang mga itik ay lumabas para maglakad-lakad (maindayog na pisilin at i-unclench ang aming mga daliri)

Isa, dalawa, tatlo, apat, lima - (ibaluktot ang lahat ng mga daliri sa isang kamao, simula sa maliit na daliri).

Nagtago ulit sila sa bahay. (maindayog na kinuyom at alisan ng laman ang mga daliri)

3. Pagsasanay "Say hello to the sand". Inaanyayahan ang bata na hawakan ang buhangin, hawakan ito sa kanyang mga palad, ibuhos ito mula sa isang kamay patungo sa isa pa ...

Guro: Tingnan mo ang ganda at guwapong pato! Ang mga mata ay bughaw, ang mga binti ay pula, ang tuka ay malinis. Naku, malungkot ang itik namin sa di malamang dahilan, gusto niya sigurong lumangoy sa batis. Gumuhit tayo ng mga stream.

Hinihiling ng guro sa mga bata na ipakita gamit ang kanilang mga panulat kung paano lumangoy ang mga duckling sa tubig. Ang mga bata (ginagaya ang mga aksyon ng guro) ay naglalarawan ng isang alon - sila ay "gumuhit" ng mga kulot na linya sa hangin - una sa isang kamay, pagkatapos ay sa parehong mga kamay nang sabay-sabay.

Ipinakita ng guro ang mga silhouette ng mga duckling at ipinamahagi ito sa mga bata. Nag-aalok ng tulong sa mga duckling upang matutong lumangoy sa mga batis.

5. Pagninilay.

Guro: - Magaling, anong magagandang batis ang iyong nalabas. Mahilig lumangoy ang mga duckling.

Nagustuhan niyo ba guys?

Tumingin sa aming mga palad -

Sila ay naging mas matalino! Salamat, aming mahal na buhangin, tinulungan Mo kaming lahat na lumaki!

Pagkatapos ng klase, maaari kang kumuha ng mga larawan ng mga larawan na may mga pangalan ng mga bata.

"Rolls-rolls".

Target:

Mga gawain:

• Matutong gumuhit ng bilog - pagsasara ng linya sa isang singsing.
• Upang bumuo ng mahusay na mga kasanayan sa motor, mata, koordinasyon sa "mata-kamay" na sistema, aesthetic perception.
• Pukawin ang interes sa paglikha ng isang imahe sa buhangin.

Panimulang gawain: pagsusuri at pagsusuri ng mga singsing na pyramid ng iba't ibang laki upang pagyamanin at linawin ang pandamdam na pandamdam, pagbuo ng pang-unawa sa anyo. Shadow theater performance na "Come to visit".

Materyal, kasangkapan, kagamitan: magaan na mesa, buhangin, isang grupo ng mga bagel para sa mga bata, musikal na saliw.

Ang guro ay nagpapakita sa mga bata ng isang grupo ng mga bagel at naglalaro ng nursery rhyme na "Ay, swing, swing, swing!"

sa tulong ng bi-ba-bo dolls.

Ay, swing, swing, swing!

Tingnan - mga roll!

Tingnan - mga roll!

Sa init, sa init mula sa oven.

Sa init, sa init mula sa oven -

Ang lahat ng pamumula ay mainit.

Ang mga rook ay sumakay dito,

Hinawakan nila ang mga rolyo.

May tupa pa tayo!

1. Mga himnastiko sa daliri.
2. Inaanyayahan ang bata na hawakan ang buhangin, hawakan ito sa kanyang mga palad, ibuhos ito mula sa isang kamay patungo sa isa pa ...

4. Pagguhit.

“Ay, swing, swing, swing, look - steering wheels, rolls. Lahat ay namumula, mainit "at humihiling na" gumuhit "sa hangin muna ng isang malaking roll, pagkatapos ay isang malaking manibela, at isang maliit - isang maliit na donut. Ang mga bata ay gumuhit gamit ang kanilang mga daliri sa hangin.

Pagkatapos ay iginuhit ng guro ang pansin sa magaan na mesa, hiniling na gumuhit ng isang daliri sa paligid ng mga silhouette ng "bagels-donuts" kasama ang panlabas na gilid (3-5 beses) upang maisaulo ang mga paggalaw.

Nag-aalok ang guro na gumuhit ng "bagel - roll"

Guro: - Magaling, anong maganda at masarap na mga bagel ang nagawa mo - mga roll.

Nagustuhan niyo ba guys?

Tumingin sa aming mga palad - sila ay naging mas matalino! Salamat, aming mahal na buhangin, tinulungan Mo kaming lahat na lumaki!

Pagkatapos ng klase, maaari kang kumuha ng mga larawan ng mga larawan na may mga pangalan ng mga bata.

"Paruparo"

Target: Matutong gumuhit gamit ang dalawang kamay.

Mga gawain:

• Matutong gumuhit gamit ang dalawang kamay.
• Bumuo ng mahusay na mga kasanayan sa motor ng mga kamay. Pagyamanin ang tactile experience ng mga bata.
• Pukawin ang interes sa paglikha ng isang imahe sa buhangin.

Panimulang gawain: Pagmamasid. Pag-uusap. Pagtingin sa mga guhit.

materyal: light table, butterfly illustration, butterfly body paper blanks, musical accompaniment.

1. Paglikha ng isang sitwasyon ng laro

Guro: gumagawa ng bugtong.

Ginalaw ng bulaklak

Lahat ng apat na petals.

Nais kong putulin ito -

Pumiglas siya at lumipad.

Guys, sino ito? (nagpakita ng butterfly)

Tama, butterfly ang mga bata. At ano ang magagawa ng mga paru-paro?

Bakit sila lumilipad? Anong meron sila?

Tingnan ang kanyang mga pakpak. Mayroon siyang 2 malalaking pakpak at 2 maliliit. Ngayon subukan nating mag-transform sa mga butterflies.

1. Panlabas na laro na "Butterfly"

Ang bulaklak ay natulog at biglang nagising, (katawan sa kanan, sa kaliwa.)

Ayaw ko nang matulog, (katawan sa harap, likod.)

Inilipat, iniunat, (itaas ang mga kamay, iunat.)

Lumutang at lumipad

Ang araw ay gigising lamang sa umaga (iikot)

Ang paru-paro ay umiikot, umiikot.

(Ang mga bata ay kumakaway sa paligid ng grupo sa soundtrack. Sa sandaling matapos ang soundtrack, ang mga bata ay maglupasay sa isang haka-haka na bulaklak).

Tingnan, mga bata, mayroon akong mga butterflies (ipinapakita ang workpiece), ngunit wala silang mga pakpak, iguhit natin ang mga pakpak.

1. Inaanyayahan ang bata na hawakan ang buhangin, hawakan ito sa kanyang mga palad, ibuhos ito mula sa isang kamay patungo sa isa pa ...
2. Pagpipinta.

Mga bata, gumuhit ng 2 malaki at 2 maliit na pakpak para sa butterfly. Magguguhit kami gamit ang dalawang kamay. (Ang mga bata ay gumuhit, ang guro ay nagmamasid sa kanilang gawain, kung kinakailangan, siya ay tumutulong, habang ang mga bata ay gumuhit, ang saliw ng musika ay naka-on).

5. Pagninilay.

Magaling, anong magagandang paru-paro ang mayroon ka. Ang aking paru-paro mula sa larawan ay tiyak na darating at makikipagkaibigan sa iyong mga paru-paro.

Nagustuhan niyo ba guys?

Tumingin sa aming mga palad - sila ay naging mas matalino! Salamat, aming mahal na buhangin, tinulungan Mo kaming lahat na lumaki!

Pagkatapos ng aralin, maaari kang kumuha ng mga larawan ng mga nagresultang paru-paro na may mga pangalan ng mga bata.

PANITIKAN

• Mariela Seitz "Nagsusulat kami at gumuhit sa buhangin" Mga praktikal na rekomendasyon M. INT, 2010. - 94s

• Lykova I.A. kindergarten: pagpaplano, mga tala sa klase, mga alituntunin. Maagang edad... - M .: "KARAPUZ", 2009. - 144s.

• Mga mapagkukunan sa Internet:

Buod ng aralin

sa larangan ng edukasyon" Pag-unlad ng nagbibigay-malay»

(gitnang pangkat)

"Ano ang dinala sa atin ni Autumn?" (pagguhit sa buhangin)

Tagapagturo: Klochikhina E.V.

FGDOU # 2027, p. Alakurtti

Mga gawaing pang-edukasyon:

- upang mabuo ang kakayahang lumikha ng mga static na pagpipinta ng buhangin, na isinasaalang-alang ang ritmo, mahusay na proporsyon;pukawin ang interes sa pagguhit sa buhangin;

Paunlarin mga kakayahan sa pandama, analytical perception ng inilalarawang bagay, bumuo ng mental na aktibidad, talino sa paglikha,

Upang turuan ang kalinisan, pasiglahin ang kalayaan at pagkamalikhain ng mga bata sa mga visual na aktibidad gamit ang sand painting technique.

Mga materyales at kagamitan: soundtrack ng ulan, table-tablet na may pag-iilaw para sa pagguhit gamit ang buhangin, buhangin, 14 na sheet ng makapal na papel, pandikit, may kulay na buhangin, musika (relaxation).

Kurso ng aralin:

Ang mga bata ay pumasok sa grupo (sa musika), nakahiga sa sahig mga dahon ng taglagas.

Tagapagturo : Dumating si Autumn upang bisitahin kami at dinala ito ... Ano? Sabihin nang random! Well, siyempre...

Mga bata: Pagkahulog ng dahon.

Tagapagturo : Tama, mga anak, hulaan mo, ito ay isang pagkalagas ng dahon. Tingnan mo, at sa aming kindergarten, dumating din ang taglagas, kung gaano karaming mga dahon sa paligid ang maraming kulay. Anong kulay ang mga dahon?

Mga bata: Dilaw, pula, berde, kayumanggi.

Tagapagturo : Magaling! Mga bata, ngunit ang taglagas ay nagdala sa amin hindi lamang mga dahon ng taglagas. Gusto mo bang malaman kung ano pa ang dinala sa atin ni Autumn? Pagkatapos ay kailangan nating hulaan ang kanyang mga bugtong at hindi lamang hulaan, ngunit iguhit din ang mga sagot. Pwede ba tayo?!

Mga bata: Oo.

Tagapagturo : Mahusay, pagkatapos ay inaanyayahan kita na gumuhit ng Autumn hindi sa isang piraso ng papel, ngunit sa buhangin. Dadalhin namin itong mga dahon ng taglagas. Kunin ang mga ito, sa halip sa panulat !!! Magaling, isipin natin ngayon na tayo ay parang mga dahon: magaan, mahangin at maganda. Hinihipan kita ngayon, parang simoy ng hangin.

"Naglalaro ng mga dahon"

Isang simoy ng hangin ang lumipad

Pinunit ang lahat ng mga dahon.

Umikot ang mga dahon

Sa isang gintong hardin.

Tumakbo ang mga dahon

Kasama ang mga landas sa hardin.

At tumakbo sila at umikot,

Na basa ang kanilang mga paa.

Isang simoy ng hangin ang lumipad

At pinagpag ang mga dahon

Parang kumakaway ng pakpak

At nagpaalam sila para sigurado.

Tagapagturo : Ngayon, ang isang tablet na may buhangin ay makakatulong sa amin na gumuhit ng Autumn. Maging komportable sa paligid. gising ka na ba Ilagay ang iyong mga piraso ng papel sa aking tray, sila ay madaling gamitin para sa iyo at sa akin.

Tingnan kung anong buhangin ang naghihintay sa atin. I-stroke ito gamit ang iyong mga palad, ngayon sa bawat daliri! Anong buhangin?

Mga bata: Malambot, malamig, malayang dumadaloy.

Tagapagturo : Painitin natin ang buhangin gamit ang ating sariling mga kamay. Upang gawin ito, maingat naming pipindutin ang buong ibabaw ng buhangin gamit ang aming mga palad. Gawin nating pantay at makinis ang buhangin upang ito ay maginhawa upang gumuhit dito. Na-level mo na ba ito? Ipahid natin ang palad sa palad. Upang ang mga butil ng buhangin ay lumipad, at ang ating mga kamay ay maging malinis. Magaling! Well, narito kami ay handa na upang malutas ang mga bugtong ng Autumn sa iyo. Unang bugtong:

Malambot na cotton wool
Lumutang sa kung saan.
Mas mababa kaysa sa cotton wool
Ang lapit ng ulan.

Iyan ay tama - ito ay isang ulap.

(Gumuhit ang guro ng ulap, pagkatapos ay isa sa mga bata)

Tagapagturo: Narito ang pangalawang bugtong:

Ang hangin ay tatawag ng ulap

Isang ulap ang lumulutang sa kalangitan.

At sa ibabaw ng mga hardin at kakahuyan

Umuulan ng malamig ... (ulan)

Tama, nahulaan mo. Naririnig mo ba ang patak ng ulan mula sa langit? Gumuhit tayo ng ulan sa langit gamit ang ating daliri.

(Iguguhit ng guro ang unang patak gamit ang kanyang daliri (sinasabayan ito ng musika ng mga kamay ng isang nota)

Tagapagturo : Tingnan, gumuhit kami ng mga patak lamang sa ilalim ng ulap.

(Sa ilalim ng soundtrack ng ulan, ang mga bata ay gumuhit ng mga droplet gamit ang kanilang daliri, sa sandaling matapos ang musika, ang mga bata ay huminto sa pagguhit).

Tagapagturo : Magaling. Makinig sa susunod na bugtong.

Naging madilim sa labas ng bintana

Hinihingi ng ulan ang bahay namin.

Ito ay tuyo sa loob ng bahay, ngunit sa labas

Lumitaw kahit saan ... (puddles)

Tagapagturo : Magaling, at nahulaan mo ang bugtong na ito. Ngayon ay iguguhit namin ang mga puddles. Saan natin sila iguguhit? Sa langit o sa lupa? Ang daliri, ay magiging parang ahas, gumagalaw nang pabilog, nag-iiwan ng kulot na bakas sa buhangin, dahil hindi pantay ang ating mga lusak.

(Ang mga bata ay gumuhit, para kalmado ang tahimik na musika)

Tagapagturo : Magaling, mayroon kaming magagandang puddles: parehong malaki at maliit. Makinig sa susunod na bugtong.

Ang tagsibol at tag-araw nito
Nakita naming nakabihis
At sa pagkahulog mula sa mahirap na bagay
Natanggal lahat ng kamiseta.(Kahoy)

Tagapagturo : Tama, puno. Sabihin sa amin kung anong mga bahagi ang binubuo ng puno.

Mga bata: Puno, sanga, dahon at ugat.

Tagapagturo : Magaling, ngayon ay gumuhit tayo ng isang puno.

Tagapagturo : Mga bata, tingnan mo, kami ay mga tunay na artista, nakakuha kami ng isang buong larawan ng taglagas: tumutulo ang ulan, lumitaw ang mga puddles at pininturahan ang isang puno. Tanging sa tingin ko ay may kulang sa larawan upang maging tunay na taglagas. Ano sa palagay mo ang nakalimutan nating iguhit? Kapag umihip ang hangin, ano ang napupunit nito sa mga puno sa taglagas?

Mga bata: dahon!

Tagapagturo : Tama. Ngayon ay ipinta namin ang mga dahon na may maraming kulay na buhangin. Halika sa mga mesa. Ngunit una, maglaro tayo ng kaunti.

Mag-ehersisyo para sa pagbuo ng mga mahusay na kasanayan sa motor na "Ulan"

Nahulog ang mga unang patak, (i-tap ang mesa gamit ang dalawang daliri ng bawat kamay)

Natakot ang mga gagamba (ibinababa ang panloob na bahagi ng palad; yumuko nang bahagya ang iyong mga daliri at, pag-finger sa kanila, dapat mong ipakita kung paano nagkalat ang mga gagamba) Lalong lumakas ang ulan. (katok sa mesa gamit ang lahat ng daliri ng magkabilang kamay) Nawala ang mga ibon sa mga sanga. (nakakrus ang mga braso, magkadikit ang mga palad sa likurang bahagi; magkaway ang mga daliri sa pagkakasarado)

Umulan na parang balde, (mas malakas kumatok sa mesa gamit ang lahat ng daliri ng dalawang kamay)

Ang mga bata ay tumakbo palayo (ang hintuturo at gitnang mga daliri ng magkabilang kamay ay tumatakbo sa paligid ng mesa, na naglalarawan ng maliliit na lalaki; ang natitirang mga daliri ay nakadikit sa palad)

Kidlat sa kalangitan (gumuhit ng kidlat sa hangin gamit ang iyong daliri)

Binasag ng kulog ang langit (nagtambol ng mga kamao at pagkatapos ay pumalakpak)

At pagkatapos ay mula sa ulap ang araw (itaas ang dalawang kamay nang nakabukas ang mga daliri)

Napatingin ulit kami sa bintana!

Tagapagturo : Ngayon ay pipinturahan natin ang ating mga dahon ng may kulay na buhangin. Una, kailangan mong gumuhit ng landas ng pandikit, pagkatapos ay iwiwisik ang buhangin dito, pagkatapos ay iwaksi ang labis. Hahawakan ng pandikit ang buhangin sa papel.

(Ang mga bata ay gumagawa ng trabaho upang kalmado ang tahimik na musika, pinapanood ng guro kung paano ginagawa ng mga bata ang gawain, tumutulong).

Tagapagturo : Magaling, anong magagandang dahon ng taglagas ang nakuha mo. Kunin natin sila at ilagay sa ating sand painting. Tingnan kung gaano ito kaganda. Gusto mo? Kaya ikaw at ako ay nahulaan ang lahat ng mga bugtong ng Autumn at hindi lamang nahulaan, ngunit nagpinta din ng isang larawan ng taglagas.

Mga bata, tandaan kung ano ang dumating si Autumn sa aming nayon?

Mga bata: Maliwanag, maaraw, ngunit kung minsan ay umuulan at lumilitaw ang mga puddles sa lupa. May mga magagandang puno na may pula, dilaw, kayumangging dahon.

Tagapagturo: At para maalala kung anong magandang taglagas ang dumating sa atin, kukunan ko ngayon ng litrato ang ating larawan, pagkatapos ay kukuha ako ng litrato, at ilalagay natin ito sa ating sulok ng kalikasan.

(Kumuha ng larawan ang guro gamit ang camera)

Tagapagturo : Nasiyahan ka ba sa iyong aralin ngayon? Ano ang nagustuhan mo? Ano ang mahirap?