Panimula

Mga dokumentong pambatas ng estado sa pagkakaisa ng pampubliko na edukasyon ng pamilya at preschool

Konklusyon

Panimula

Sa loob ng isang libong taong kasaysayan ng sangkatauhan, dalawang sangay ng pagpapalaki ng nakababatang henerasyon ang nabuo: pamilya at publiko.

Sa mahabang panahon, nagkaroon ng pagtatalo kung alin ang mas mahalaga sa pagbuo ng isang indibidwal: edukasyon sa pamilya o panlipunan? Ang ilang mahuhusay na guro ay sumandal sa pabor sa pamilya, habang ang iba ay nagbigay ng palad sa mga pampublikong institusyon. Samantala, ang modernong agham ay may maraming data na nagpapahiwatig na walang pagkiling sa pag-unlad ng pagkatao ng bata imposibleng tumanggi edukasyon ng pamilya, dahil ang lakas at pagiging epektibo nito ay hindi maihahambing sa alinman, kahit na napakakuwalipikadong pagpapalaki sa kindergarten.

Ang preschool ay may mahalagang papel sa pag-unlad ng bata. Dito siya ay tumatanggap ng edukasyon, nakakakuha ng kakayahang makipag-ugnayan sa ibang mga bata at matatanda, upang ayusin ang kanyang sariling mga aktibidad. Gayunpaman, kung gaano kabisang makukuha ng isang bata ang mga kasanayang ito ay nakasalalay sa saloobin ng pamilya sa preschool. Ang maayos na pag-unlad ng mga preschooler nang walang aktibong pakikilahok ng kanilang mga magulang sa proseso ng edukasyon ay halos hindi posible.

Ang mga malalim na pagbabago sa pakikipag-ugnayan sa pagitan ng pamilya at institusyong preschool ay naganap noong 90s ng ikadalawampu siglo. Ito ay dahil sa reporma sa edukasyon, na nakaapekto rin sa sistema preschool na edukasyon... Ang mga pagbabago sa patakaran ng estado sa larangan ng edukasyon ay nangangailangan ng pagkilala sa positibong papel ng pamilya sa pagpapalaki ng mga anak at ang pangangailangang makipag-ugnayan dito.

Ang kahalagahan ng edukasyon ng pamilya sa pagpapaunlad ng mga bata ay tumutukoy sa kahalagahan ng pakikipag-ugnayan sa pagitan ng pamilya at ng institusyong preschool.

Layunin ng gawain: pag-aralan at maikling ilarawan ang mga pangunahing dokumento ng pambatasan ng estado sa pagkakaisa ng pampublikong edukasyon ng pamilya at preschool.

Mga dokumentong pambatasan ng estado sa pagkakaisa ng pampublikong edukasyon ng pamilya at preschool

Ang edukasyon sa pamilya at preschool ay dalawang pang-edukasyon na phenomena, na ang bawat isa ay nagbibigay sa bata ng isang karanasan sa lipunan, ngunit sa kumbinasyon lamang sa bawat isa ay lumikha sila ng pinakamainam na mga kondisyon para sa kanyang pagpasok sa mundo ng mga relasyon sa lipunan, ang pampublikong edukasyon sa preschool ay nilikha bilang isang institusyon upang tumulong. ang pamilya sa pagpapalaki at edukasyon ng isang bata.

Alinsunod dito, nagbabago ang posisyon ng institusyong preschool sa pakikipagtulungan sa pamilya. Ang bawat institusyong pang-edukasyon sa preschool ay hindi lamang nagpapalaki ng isang bata, ngunit nagpapayo din sa mga magulang sa pagpapalaki ng mga bata. Ang isang guro sa preschool ay hindi lamang isang guro ng mga bata, kundi pati na rin ang isang kasosyo ng magulang sa kanilang pagpapalaki.

Ang ideya ng ugnayan sa pagitan ng edukasyon sa lipunan at pamilya ay makikita sa isang bilang ng mga dokumento ng regulasyon.

Ang pangunahing mga dokumento ng pambatasan, sa loob ng balangkas kung saan ang pagkakaisa ng pamilya at pampublikong edukasyon sa preschool ay kasama:

) Deklarasyon ng mga karapatan ng bata.

) UN Convention on the Rights of the Child (1989).

) Ang Konstitusyon ng Russian Federation.

) Pederal na Batas "Sa mga pangunahing garantiya ng mga karapatan ng bata sa Pederasyon ng Russia».

) Batas ng Russian Federation "Sa Edukasyon" na may petsang 10.07.1992 No. 3266-1.

) Order ng Ministri ng Edukasyon at Agham ng Russian Federation (Ministry of Education and Science of Russia) ng 23.11.2009. No. 655 "Sa pag-apruba at pagpapatupad ng mga kinakailangan ng pederal na estado para sa istraktura ng pangunahing pangkalahatang programang pang-edukasyon ng edukasyon sa preschool."

) Mga konsepto ng edukasyon sa preschool.

) Mga karaniwang regulasyon sa mga institusyong pang-edukasyon sa preschool, atbp.

). Charter ng DOW.

Ang pagsusuri ng mga normatibong dokumento na kumokontrol sa pagpapatuloy ng pamilya at panlipunang edukasyon ay nagsiwalat ng mga sumusunod.

Ang Deklarasyon ng Mga Karapatan ng Bata ay ang unang internasyonal na dokumento. Ang 10 prinsipyong itinakda sa Deklarasyon ay nagpapahayag ng mga karapatan ng mga bata: sa isang pangalan, pagkamamamayan, pag-ibig, pag-unawa, materyal na seguridad, panlipunang proteksyon at ang pagkakaloob ng mga pagkakataong makatanggap ng edukasyon, upang umunlad sa pisikal, moral at espirituwal sa mga kondisyon ng kalayaan at dignidad.

Ang Deklarasyon ay nagbibigay ng espesyal na pansin sa proteksyon ng bata. Sa batayan ng Deklarasyon ng Mga Karapatan ng Bata, isang internasyonal na dokumento ang binuo - ang Convention on the Rights of the Child, Guaranteeing the Life and Health of Children. Alinsunod dito, ginagarantiyahan ng mga magulang ang kalayaan at dignidad ng kanilang mga anak, na lumilikha sa pamilya ng mga kondisyon kung saan maaari silang maganap bilang mga indibidwal at mamamayan, na nagbibigay ng mga kinakailangan para sa kanilang libreng malikhaing buhay.

Iniuugnay ng Convention on the Rights of the Child ang mga karapatan ng bata sa mga karapatan at obligasyon ng mga magulang at iba pang responsable para sa buhay ng mga bata, kanilang pag-unlad at proteksyon, at binibigyan ang bata ng karapatang lumahok sa mga desisyon na nakakaapekto sa kanyang kasalukuyan at kinabukasan.

Ang Convention ay nagbibigay-diin na ang mga bata ay may karapatan sa espesyal na pangangalaga at tulong, kung saan ang kinakailangang proteksyon ay dapat ibigay sa pamilya bilang isang natural na kapaligiran para sa tirahan at kagalingan ng lahat ng mga miyembro nito, lalo na ang mga bata. Kinikilala na para sa ganap at maayos na pag-unlad ng pagkatao ng isang bata, kinakailangan na lumaki sa isang kapaligiran ng pamilya, sa isang kapaligiran ng kaligayahan, pagmamahal at pag-unawa. Ang ganitong mga kundisyon lamang ang makapaghahanda sa mga bata para sa isang malayang buhay sa lipunan at turuan sila sa diwa ng unibersal na mga mithiin ng tao.

Binabalaan ng kombensiyon ang mga magulang tungkol sa authoritarianism sa edukasyon ng pamilya. Hinihikayat niya silang bumuo ng mga relasyon sa mga bata sa mataas na moral at legal na batayan. Ang paggalang sa mga opinyon, pananaw, para sa pagkatao ng bata sa kabuuan ay dapat maging sa pamilya hindi lamang isang pagpapakita ng pamantayan ng unibersal na kultura ng tao, kundi pati na rin ang panuntunan ng batas. Ang pedagogy ng pamilya ay dapat itayo ng mga magulang sa batayan ng mga relasyon ng pantay na mga indibidwal, pantay na sakop ng batas, at hindi sa batayan ng mga kinakailangan ng mga matatanda, hindi sa bulag na pagpapasakop sa isa't isa. Ang mga magulang ay dapat magsikap na tiyakin na ang pagpapaunlad ng isang magalang na saloobin sa batas, sa mga karapatan ng ibang tao, ng bawat tao ay nagiging mahalaga sa pagbuo ng isang lumalagong personalidad.

Sa batayan ng Convention, ang mga ligal na dokumento ng pederal at rehiyonal na antas ng Russian Federation ay binuo. Ang pangunahing ligal na pundasyon ng edukasyon sa pamilya, ang pagpapatupad ng mga karapatan ng bata sa proteksyon, na idineklara sa Convention, ay batay sa mga nauugnay na artikulo ng Konstitusyon ng Russian Federation. Ang Konstitusyon ay nag-oobliga sa mga magulang na pangalagaan ang pagpapalaki ng mga anak, ipakilala sila sa trabaho at turuan silang maging masipag (Artikulo 38). Isa sa mga pangunahing prinsipyo ng pagpapalaki ng mga anak sa isang pamilya, na nakasaad sa batas, ay ang pagkakaloob sa ama at ina ng pantay na karapatan at pananagutan kaugnay ng kanilang mga anak. Ang prinsipyong ito ay nagbibigay ng pinakamahusay na mga kondisyon para sa pagmamasid sa mga interes ng mga bata, ginagarantiyahan ang proteksyon laban sa mga pagpapakita ng pagiging makasarili ng magulang, at nagsisilbing batayan para sa layunin, makatwirang mga desisyon.

Obligado ang mga magulang na suportahan ang kanilang mga menor de edad na anak, gayundin ang mga batang may kapansanan at nangangailangan ng tulong. Ang materyal na pagpapanatili ng mga bata ay isang kinakailangan para matiyak ang lahat ng iba pang mga karapatan at obligasyon ng magulang. Ang materyal na pagpapanatili ng mga bata ay isang moral na tungkulin ng mga magulang. Ang isang mahigpit na panukalang moral - pag-alis ng mga karapatan ng magulang - ay maaaring ilapat sa mga magulang na hindi tumutupad sa kanilang tungkulin na suportahan at turuan sila.

Upang malutas ang mahihirap na sitwasyon sa pagpapalaki ng mga anak ay tinatawag Family code Ang RF, na tinukoy ang mga karapatan at obligasyon ng mga magulang sa pagpapalaki ng mga bata, ay nag-streamline ng halaga ng mga pagbabayad ng alimony para sa pagpapanatili ng mga bata, atbp.

Family Code ng Russian Federation - isang dokumento na kumokontrol sa mga legal na isyu relasyon sa pamilya sa batayan ng kasalukuyang Konstitusyon ng Russian Federation at bagong batas sibil. Ang Family Code ng Russian Federation legislatively enshrines ang unibersal na kinikilalang mga prinsipyo at mga pamantayan ng internasyonal na batas "isang bata upang mabuhay at palakihin sa isang pamilya, upang maprotektahan, upang malayang ipahayag ang sariling opinyon".

Ang Seksyon IV ng Family Code ng Russian Federation ay ganap na nakatuon sa mga karapatan at obligasyon ng mga magulang at mga anak. Ang partikular na interes ay ang Kabanata 11, Ang Mga Karapatan ng mga Menor de edad at Kabanata 12, Ang Mga Karapatan at Pananagutan ng mga Magulang.

Upang "lumikha ng ligal, socio-economic na kondisyon para sa pagsasakatuparan ng mga karapatan at lehitimong interes ng bata" na ibinigay ng Konstitusyon ng Russian Federation, ang Pederal na Batas "Sa Pangunahing Garantiya ng Mga Karapatan ng Bata sa Ang Russian Federation" ay pinagtibay. Tinutukoy ng batas na ito ang isang espesyal na kategorya ng mga bata na nangangailangan ng proteksyon mula sa estado (mga batang may kapansanan, mga biktima ng armado at etnikong mga salungatan, mga batang may kapansanan sa pag-uugali, mga bata na ang mga kabuhayan ay nagugulo bilang resulta ng kasalukuyang mga pangyayari at hindi maaaring madaig ang mga sitwasyong ito sa kanilang pagmamay-ari o sa tulong ng mga pamilya).

Ang Batas ng Russian Federation "Sa Edukasyon" ay nagsasaad na ang mga guro at mga magulang ay dapat maging hindi lamang pantay, ngunit pantay na responsableng mga kalahok. prosesong pang-edukasyon... Sinasabi ng Artikulo 18:

ang mga magulang ang unang tagapagturo. Obligado silang maglatag ng mga pundasyon para sa pisikal, moral at intelektwal na pag-unlad ng pagkatao ng bata sa maagang pagkabata.

isang network ng mga institusyong pang-edukasyon sa preschool ay nagpapatakbo upang tulungan ang pamilya na turuan ang mga batang preschool, protektahan at palakasin ang kanilang pisikal at mental na kalusugan, bumuo ng mga indibidwal na kakayahan at itama ang mga karamdaman sa pag-unlad ng mga batang ito.

ang mga lokal na pamahalaan ay nag-oorganisa at nag-uugnay ng metodolohikal, diagnostic at tulong sa pagpapayo sa mga pamilyang nagpapalaki ng mga batang preschool sa bahay.

Ang Batas "Sa Edukasyon" ay nagpapatunay sa karapatan ng mga bata na nalantad sa radiation sa lahat ng mga institusyong pang-edukasyon na "igalang ang kanilang dignidad ng tao" (Artikulo 5) at nagbibigay ng administratibong parusa ng mga kawani ng pagtuturo para sa pisikal at mental na "karahasan laban sa personalidad ng isang mag-aaral. o mag-aaral" (Artikulo 56).

Ang isang network ng mga institusyong pang-edukasyon sa preschool ay nagpapatakbo upang tulungan ang mga pamilya at ang pagpapalaki ng mga batang preschool, upang protektahan at palakasin ang kanilang kalusugan, upang bumuo ng mga indibidwal na katangian at upang itama ang mga karamdaman sa pag-unlad. Ang institusyong pang-edukasyon sa preschool sa mga aktibidad nito ay ginagabayan ng may-katuturang mga pederal na batas, mga utos at mga utos ng Pangulo ng Russian Federation, ang Model Regulations sa isang Preschool Educational Institution at iba pang mga utos at utos ng Pamahalaan ng Russian Federation, mga desisyon ng kaugnay na katawan ng pamamahala ng edukasyon.

"Ang konsepto ng edukasyon sa preschool" ay sumasalamin sa mga bagong diskarte sa pakikipagtulungan sa mga magulang, na nakabatay sa ugnayan sa pagitan ng dalawang sistema - preschool at pamilya, komunidad ng pamilya at kindergarten. Ang kakanyahan ng diskarte na ito ay upang pagsamahin ang mga pagsisikap ng mga institusyong preschool at pamilya para sa pagpapaunlad ng pagkatao ng parehong mga bata at matatanda, na isinasaalang-alang ang mga interes at katangian ng bawat miyembro ng komunidad, ang kanyang mga karapatan at responsibilidad.

Nakatuon ang Konsepto sa sumusunod na probisyon: “Ang pamilya at ang kindergarten, na may sariling mga espesyal na tungkulin, ay hindi maaaring palitan ang isa't isa. Ang isang mahalagang kondisyon para sa pagpapatuloy ay ang pagtatatag ng isang mapagkakatiwalaan, tulad ng negosyo na pakikipag-ugnayan sa pagitan ng pamilya at ng kindergarten, kung saan ang posisyon ng edukasyon ng mga magulang at guro ay nababagay, na kung saan ay kinakailangan lalo na kapag naghahanda ng mga bata para sa paaralan.

Alinsunod sa Konsepto ng Preschool Education, ang bawat bata ay may karapatan sa kaligayahan. Ang pamilya at ang kindergarten ay pinag-uugnay ng isang paraan ng pagpapatuloy, na nagsisiguro sa pagpapatuloy ng pagpapalaki at edukasyon ng mga bata. Gayunpaman, ang preschooler ay hindi isang relay race na ipinapasa ng pamilya sa mga kamay ng mga guro ng institusyon ng pangangalaga sa bata. Hindi ang prinsipyo ng paralelismo ang mahalaga dito, kundi ang prinsipyo ng interpenetration ng dalawang institusyong panlipunan. Ang kindergarten ay dapat maging sentro ng muling pagsasaayos ng buong patakarang pedagogical sa bansa, ng mga kusang nabuong sistemang pang-edukasyon.

Ang pamilya at ang kindergarten ay may sariling mga espesyal na tungkulin at hindi maaaring palitan ang isa't isa. Ang isang mahalagang kondisyon para sa pagpapatuloy ay ang pagtatatag ng mapagkakatiwalaang pakikipag-ugnayan sa negosyo sa pagitan ng pamilya at ng kindergarten, kung saan ang posisyon ng edukasyon ng mga magulang at guro ay nababagay, na kung saan ay kinakailangan lalo na kapag naghahanda ng mga bata para sa paaralan.

Sa Order ng Ministri ng Edukasyon at Agham ng Russia na may petsang Nobyembre 23, 2009. No. 655 "Sa pag-apruba at pagpapatupad ng mga kinakailangan ng pederal na estado para sa istraktura ng pangunahing pangkalahatang programang pang-edukasyon ng edukasyon sa preschool" nabanggit na ang dami ng sapilitang bahagi ng pangunahing pangkalahatang programang pang-edukasyon ay kinakalkula na isinasaalang-alang ang pokus ng ang programa, alinsunod sa edad ng mga mag-aaral, ang mga pangunahing direksyon ng kanilang pag-unlad, ang mga detalye ng edukasyon sa preschool at kasama ang oras na inilaan, inter alia, para sa pakikipag-ugnayan sa mga pamilya ng mga bata sa pagpapatupad ng pangunahing pangkalahatang programang pang-edukasyon ng preschool edukasyon.

Ang "Regulasyon ng modelo sa isang institusyong pang-edukasyon sa preschool" ay isang by-law na tumutukoy sa mga aktibidad ng lahat ng mga kindergarten sa teritoryo ng Russian Federation. Ang mga pangunahing probisyon nito ay tinukoy sa mga dokumento ng regulasyon ng bawat institusyong preschool.

Ang karaniwang posisyon ay tumutukoy sa isa sa mga pangunahing gawain na kinakaharap ng institusyong pang-edukasyon sa preschool - "pakikipag-ugnayan sa pamilya upang matiyak ang buong pag-unlad ng bata." Samakatuwid, ang isang aktibong kurso ay kinakailangan upang lumikha ng isang solong puwang para sa pag-unlad ng bata, kapwa sa institusyong pang-edukasyon sa preschool at sa pamilya.

Sinasabi ng Regulasyon: ang mga kalahok sa proseso ng edukasyon ng isang institusyong pang-edukasyon sa preschool ay mga mag-aaral, kanilang mga magulang (mga legal na kinatawan), mga manggagawang pedagogical:

kapag tinatanggap ang mga bata sa isang institusyong pang-edukasyon sa preschool, ang huli ay obligadong pamilyar sa mga magulang (mga legal na kinatawan) sa charter, ang lisensya upang magsagawa ng mga aktibidad na pang-edukasyon at iba pang mga dokumento na kumokontrol sa organisasyon ng proseso ng edukasyon.

ang relasyon sa pagitan ng institusyong pang-edukasyon sa preschool at ng mga magulang (mga legal na kinatawan) ay pinamamahalaan ng isang kasunduan sa pagitan nila, na hindi maaaring limitahan ang mga karapatan ng mga partido na itinatag ng batas.

Ang mga relasyon sa pagitan ng mag-aaral at kawani ng isang institusyong pang-edukasyon sa preschool ay itinayo batay sa pakikipagtulungan, paggalang sa pagkatao ng mag-aaral at pagbibigay sa kanya ng kalayaan sa pag-unlad alinsunod sa mga indibidwal na katangian.

Ang mga pangunahing gawain ng isang institusyong pang-edukasyon sa preschool ay:

proteksyon ng buhay at pagpapalakas ng pisikal at mental na kalusugan ng mga mag-aaral;

pagbibigay ng cognitive-speech, social-personal, artistic-aesthetic at pisikal na pag-unlad ng mga mag-aaral;

pagpapalaki, isinasaalang-alang ang mga kategorya ng edad ng mga mag-aaral ng pagkamamamayan, paggalang sa mga karapatang pantao at kalayaan, pagmamahal sa nakapaligid na kalikasan, tinubuang-bayan, pamilya;

pakikipag-ugnayan sa mga pamilya ng mga mag-aaral upang matiyak ang buong pag-unlad ng mga bata;

pagbibigay ng advisory at methodological na tulong sa mga magulang (legal na kinatawan) sa pagpapalaki, edukasyon at pagpapaunlad ng mga bata.

Alinsunod sa Batas "Sa Edukasyon" at Mga Regulasyon ng Modelo sa mga institusyong pang-edukasyon sa preschool, ang Charter ng kindergarten ay nagpapakita ng mga karapatan at obligasyon ng lahat ng kalahok sa proseso ng edukasyon: mga bata, guro, magulang.

Sa kontrata sa pagtatrabaho, pati na rin sa kontrata sa mga magulang, ang mga kondisyon para sa pagpapanatili ng proteksyon ng mga karapatan at dignidad ng bata ay itinakda.

mga batang preschool pagiging magulang sa pagiging magulang

Konklusyon

Ang pamilya at preschool ay dalawang mahalagang institusyon para sa pagsasapanlipunan ng mga bata. Ang kanilang mga tungkuling pang-edukasyon ay iba, ngunit ang kanilang pakikipag-ugnayan ay kinakailangan para sa buong pag-unlad ng bata.

Ang mga proseso ng demokratisasyon sa sistema ng edukasyon, ang pagkakaiba-iba nito, ang mga makabagong programa ay nakaimpluwensya sa likas na katangian ng pakikipag-ugnayan sa pagitan ng institusyong pang-edukasyon sa preschool at ng pamilya.

Ang mga karapatan at dignidad ng bata, kapwa sa pamilya at sa institusyong pang-edukasyon sa preschool, ay protektado ng internasyonal at Russian na batas.

Pansinin natin ang mga pangunahing dokumentong pambatasan na kumokontrol sa pagkakaisa ng pamilya at pampublikong edukasyon sa preschool: Deklarasyon ng mga karapatan ng bata. UN Convention on the Rights of the Child. Konstitusyon ng Russian Federation. Family Code ng Russian Federation. Pederal na Batas "Sa Mga Pangunahing Garantiya ng Mga Karapatan ng Bata sa Russian Federation". Batas sa Edukasyon". Ministri ng Edukasyon at Agham ng Russia mula 23.11.2009. No. 655 "Sa pag-apruba at pagpapatupad ng mga kinakailangan ng pederal na estado para sa istraktura ng pangunahing pangkalahatang programang pang-edukasyon ng edukasyon sa preschool." Konsepto ng edukasyon sa preschool. Mga karaniwang regulasyon para sa isang institusyong pang-edukasyon sa preschool, ang charter ng isang institusyong pang-edukasyon sa preschool, atbp.

Bibliograpiya

1.Deklarasyon ng Mga Karapatan ng Bata (Pinagtibay ng Resolusyon 1386 (XIV) ng UN General Assembly ng 20.11.1959).

.UN Convention on the Rights of the Child (inaprubahan ng UN General Assembly noong 20.11.1989) (nagpatupad para sa USSR noong 15.09.1990) // Koleksyon ng mga internasyonal na kasunduan ng USSR. - Isyu XLVI. - 1993.

.Konstitusyon ng Russian Federation (pinagtibay ng tanyag na boto 12.12.1993) // Parliamentaryong pahayagan. - 23-29.01.2009. - No. 4 (Napapailalim sa mga pagbabago).

.Family Code of December 29, 1995 No. 223-FZ (as amyended on November 30, 2011) // Rossiyskaya Gazeta of January 27, 1996. - Hindi. 17.

.Order ng Ministri ng Edukasyon at Agham ng Russian Federation ng 11/23/2009. No. 655 "Sa pag-apruba at pagpapatupad ng mga kinakailangan ng pederal na estado para sa istraktura ng pangunahing pangkalahatang programang pang-edukasyon ng edukasyon sa preschool" // Rossiyskaya Gazeta na may petsang 05.03.2010. Hindi. 46.

.Order ng Ministri ng Edukasyon at Agham ng Russia na may petsang 10/27/2011. No. 2562 "Sa pag-apruba ng Model Regulations sa isang institusyong pang-edukasyon sa preschool" // RG - Pederal na isyu ng 01/26/2012. Hindi. 5688.

.Ang konsepto ng edukasyon sa preschool (1989) // Kozlova S.A., Kulikova T.A. Pedagogy sa preschool: Textbook. Pakinabang. M .: Publishing Center "Academy", 2000. S. 389-399.

.Danilina T. Mga kontemporaryong problema pakikipag-ugnayan ng institusyong preschool sa pamilya / T. Danilina // Edukasyon sa preschool. - 2000. - No. 1. - S. 41-44; #2. S. 44-49.

.Institusyong panlipunan edukasyon sa modernong Russia: modernisasyon, dinamika at diskarte sa pag-unlad: Koleksyon ng mga materyales ng International Scientific and Practical Conference 7-9.12.2011. - Moscow: Institute para sa Pamilya at Edukasyon ng Russian Academy of Education, 2012 .-- 240 p.

Institusyong pang-edukasyon sa badyet ng munisipyo "Sekundaryong paaralan numero 49 na may malalim na pag-aaral ng mga indibidwal na paksa" ng Belgorod

Legal na suporta sa edukasyon ng pamilya

Guro sa silid-aralan

Bogomazova E.M.

2015-2016 account taon

Belgorod

Ang karakter, kalusugan, tagumpay sa buhay, tiwala sa sarili sa isang tao ay nagsisimula sa pamilya, sa kanyang pagpapalaki sa pamilya. Sa kanya nagsisimula ang pagbuo ng pagkatao ng isang tao. Siya ay magiging isang optimista o isang pessimist, isang egoist o isang altruist, itatago niya ang kanyang ulo sa buhangin, tulad ng isang ostrich, o hindi matatakot na kumuha ng responsibilidad - lahat ito ay nakasalalay sa pagpapalaki ng isang tao at ang halimbawa ng kanyang magulang.

Sa ating panahon, ang mga gawain ng edukasyon sa pamilya ay naiiba nang malaki mula sa panahon ng mga panahon ng Sobyet. Kung dati ang pangunahin at karaniwang gawain ng pamilya at paaralan ay ang pagpapalaki ng kolektibismo, pagkamakabayan, aktibidad, at kasipagan ng bata para sa ikabubuti ng lipunan, ngayon ay tinuturuan ng pamilya at paaralan ang indibidwal, tumuklas ng mga indibidwal na talento at kakayahan, walang nagdadala ng sinuman sa ilalim ng parehong pinuno at stereotyped. Ngayon, alam ng mga bata ang kanilang mga karapatan at madalas na sinisipi ang UN Convention on the Protection of the Rights of the Child.

Ang edukasyon sa pamilya, una sa lahat, ay isang sistema ng relasyon sa pagitan ng mga magulang at mga anak. Ang edukasyon ng pamilya ay batay sa batas ng pamilya, na nakapaloob sa Saligang Batas ng bansa, mga dokumentong pambatasan at regulasyon sa kasal, pamilya, karapatan ng bata at proteksyon sa bata.

Legal na suporta ng mga karapatan at obligasyon ng mga magulang:

Konstitusyon ng Russian Federation

Convention sa mga karapatan ng bata

Family Code ng Russian Federation

RF Law "Sa Edukasyon"

Pederal na Batas "Sa Pangunahing Garantiya ng mga Karapatan ng Mga Bata sa Russian Federation"

Konstitusyon ng Russian Federation, Artikulo 38

Ang bawat bata mula sa sandali ng kapanganakan ay may garantisadong estado na karapatan sa pagpapalaki at pangangalaga. Ang karapatang ito ay pangunahing tinitiyak sa pamamagitan ng pagbibigay ng mga karapatan ng magulang sa mga magulang, na sa parehong oras ay mga responsibilidad para sa pagpapalaki, na nakasaad sa Konstitusyon.
Ang pagkakapantay-pantay ng mga karapatan at pananagutan ng mga magulang ay sinisiguro ng batas ng pamilya. Ang mga pamantayan nito ay nagtatatag na ang ama at ina ay may pantay na karapatan at may pantay na responsibilidad kaugnay ng kanilang mga anak. Ang bawat isa sa kanila (hanggang ang mga bata ay umabot sa edad ng mayorya, i.e. hanggang 18 taong gulang) ay may karapatan at obligadong turuan ang kanilang mga anak, pangalagaan ang kanilang kalusugan, pisikal, mental at moral na pag-unlad. Ang mga magulang ay obligadong tiyakin na ang kanilang mga anak ay tumatanggap ng pangunahing pangkalahatang edukasyon. Sila ang mga legal na kinatawan ng kanilang mga anak at may karapatang ipagtanggol ang kanilang mga karapatan at interes sa pakikipag-ugnayan sa sinumang tao....

Mula sa konstitusyon at code ng pamilya ng Russian Federation:

Ang pagpapalaki ng mga bata ay isang tungkulin ng mga magulang sa konstitusyon. Ang mga ito ay dinisenyo upang:

Palakihin ang mga bata sa diwa ng paggalang at pagmamahal sa trabaho,

Ihanda sila para sa mga aktibidad na kapaki-pakinabang sa lipunan,

Magturo ng disiplina

Pangalagaan ang pag-unlad at pagpapalakas ng pisikal at mental na kalusugan,

Hikayatin ang isang matalinong pagpili ng isang propesyon.

Ang isang mahalagang lugar sa mga dokumentong ginagarantiyahan ang buhay at kalusugan ng mga bata ay kinuha ng UN International Convention on the Rights of the Child, na pinagtibay ng UN General Assembly noong Nobyembre 20, 1989, na ipinatupad para sa Russia noong Setyembre 15, 1990.

UN Convention on the Rights of the Child - isang internasyonal na legal na dokumento na tumutukoy sa mga karapatan ng mga bata sa mga kalahok na estado. Ang Convention on the Rights of the Child ay ang una at pangunahing umiiral na internasyonal na legal na instrumento na tumatalakay sa malawak na hanay ng mga karapatan ng bata. Binubuo ang dokumento ng 54 na artikulo na nagdedetalye ng mga indibidwal na karapatan ng mga taong may edad mula sa kapanganakan hanggang 18 taon (kung, ayon sa naaangkop na mga batas, ang karamihan ay hindi dumating nang mas maaga) upang lubos na paunlarin ang kanilang mga kakayahan sa mga kondisyong malaya sa gutom at pangangailangan, kalupitan, pagsasamantala at iba pang anyo ng pang-aabuso.

Ito ay isang mataas na uri ng dokumento sa mundo. Alinsunod dito, ginagarantiyahan ng mga magulang ang kalayaan at dignidad ng kanilang mga anak, na lumilikha ng mga kondisyon sa pamilya kung saan maaari silang maganap bilang mga indibidwal at mamamayan, na nagbibigay ng mga kinakailangan para sa kanilang libreng malikhaing buhay. Ang kombensiyon ay nagbibigay ng bagong pagkakataon upang ipakita ang konkretong pagmamahal sa mga bata. Ang makabagong sibilisasyon, ang mga kinakailangan nitong makatao ay nakakakuha ng isang unibersal na katangian ng tao sa ating mga araw. Kasabay nito, ang isang medyo makabuluhang bilang ng mga kadahilanan ng pag-agaw at pang-aabuso, ang mga biktima na naging mga bata, ay kilala. Kaya naman kailangang matutunan ng mga magulang sa bawat pamilya ang mga probisyon ng Convention tulad ng karapatan ng bata sa buhay at karapatan ng bata sa mga magulang. Kailangan din nilang matutunan ang tatlong prinsipyo ng pagpapatupad ng Convention, ang una ay ang kaalaman sa mga pangunahing probisyon nito; ang pangalawa ay ang pag-unawa sa mga karapatang ipinahayag dito; pangatlo - suporta at kongkretong mga hakbang at gawa para maging realidad ang mga ito.

Binibigyang-diin ng Convention on the Rights of the Child na ang mga bata ay may karapatan sa espesyal na pangangalaga at tulong, kung saan ang kinakailangang proteksyon ay dapat ibigay sa pamilya, bilang pangunahing yunit ng lipunan at natural na kapaligiran para sa paglaki at kagalingan ng lahat ng miyembro nito, at lalo na ang mga bata. Kinikilala na para sa ganap at maayos na pag-unlad ng pagkatao, ang isang bata ay kailangang lumaki sa isang kapaligiran ng pamilya, sa isang kapaligiran ng kaligayahan, pagmamahal at pag-unawa. Ang ganitong mga kundisyon lamang ang makapaghahanda sa mga bata para sa isang malayang buhay sa lipunan at turuan sila sa diwa ng unibersal na mga mithiin ng tao, sa diwa ng kapayapaan at dignidad.

Kung inaabuso ng mga magulang ang bata o hindi inaalagaan, kung, kusa o hindi, sinasaktan nila ang pisikal o moral na kalusugan ng mga bata, ang may-katuturang karampatang awtoridad, batay sa desisyon ng korte, ay aalisan sila ng kanilang mga karapatan bilang magulang, at ang ang mga bata ay inilalagay sa mga institusyon ng estado para sa pagpapalaki.

Binabalaan ng kombensiyon ang mga magulang laban sa authoritarianism sa edukasyon ng pamilya. Hinihikayat niya silang bumuo ng mga relasyon sa mga bata sa mataas na moral at legal na batayan. Ang paggalang sa mga opinyon, pananaw, para sa pagkatao ng bata sa kabuuan ay dapat maging sa pamilya hindi lamang isang pagpapakita ng pamantayan ng unibersal na kultura ng tao, kundi pati na rin ang panuntunan ng batas. Ang pedagogy ng pamilya ay dapat itayo ng mga magulang sa batayan ng mga relasyon ng pantay na mga indibidwal, pantay na sakop ng batas, at hindi sa batayan ng mga kinakailangan ng mga matatanda, hindi sa bulag na pagpapasakop sa isa't isa. Ang mga magulang ay dapat magsikap na tiyakin na ang pagpapaunlad ng isang magalang na saloobin sa batas, sa mga karapatan ng ibang tao, ng bawat tao ay nagiging mahalaga sa pagbuo ng isang lumalagong personalidad.

Ang walang prinsipyong pagganap ng mga responsibilidad ng magulang sa pagpapalaki ng mga anak ay hindi nangyayari nang hindi nag-iiwan ng bakas, tiyak na makakaapekto ito sa personalidad ng bata. Sa mga kasong ito, ang mga awtoridad sa pangangalaga at trusteeship ay nagsasagawa ng pangangasiwa, kinokontrol ang relasyon sa pagitan ng mga magulang, lolo't lola, kapatid na lalaki, babae at iba pang mga kamag-anak, kung ang isang mahirap, mahirap na sitwasyon ay lumitaw para sa pagpapalaki ng mga bata. Para sa ligal na paglutas ng mga ganitong sitwasyon na nagmumula sa mga bagong kundisyon ng lipunan, ang Estado Duma noong 1995 ay pinagtibay ang Family Code ng Russian Federation, na nagbalangkas ng mga hakbang upang palakasin ang pamilya, tinukoy ang mga karapatan at obligasyon ng mga magulang sa pagpapalaki ng mga anak, pinadali ang halaga ng mga pagbabayad ng alimony para sa pagpapanatili ng mga bata, atbp.

Ang mga karapatan at obligasyon ng mga magulang ay tinukoy ng Kabanata 12 ng Family Code ng Russian Federation

Artikulo 63. Ang mga karapatan at obligasyon ng mga magulang sa pagpapalaki at edukasyon ng mga anak

1. Karapatan at responsibilidad ng mga magulang na pag-aralin ang kanilang mga anak.

Ang mga magulang ang may pananagutan sa pagpapalaki at pagpapaunlad ng kanilang mga anak. Obligado silang pangalagaan ang kalusugan, pisikal, mental, espirituwal at moral na pag-unlad ng kanilang mga anak.

Ang mga magulang ay may priyoridad kaysa sa lahat ng ibang tao sa pagpapalaki ng kanilang mga anak.

2. Obligado ang mga magulang na tiyakin na ang kanilang mga anak ay tumatanggap ng pangunahing pangkalahatang edukasyon at lumikha ng mga kondisyon para sa kanila na makatanggap ng sekondarya (kumpletong) pangkalahatang edukasyon.

Ang mga magulang, na isinasaalang-alang ang opinyon ng kanilang mga anak, ay may karapatang pumili ng isang institusyong pang-edukasyon at ang anyo ng edukasyon para sa kanilang mga anak.

Artikulo 44. Mga karapatan, obligasyon at responsibilidad sa larangan ng edukasyon ng mga magulang (mga legal na kinatawan) ng mga menor de edad na estudyante

1. Mga magulang Ang mga menor de edad na estudyante ay may priyoridad na karapatan sa edukasyon at pagpapalaki ng mga bata kaysa sa lahat ng ibang tao. Obligado silang maglatag ng mga pundasyon para sa pisikal, moral at intelektwal na pag-unlad ng pagkatao ng bata.

2. Ang mga awtoridad ng estado at mga lokal na katawan ng self-government, mga organisasyong pang-edukasyon ay nagbibigay ng tulong sa mga magulang (mga legal na kinatawan) ng mga menor de edad na mag-aaral sa pagpapalaki ng mga bata, pagprotekta at pagpapalakas ng kanilang pisikal at mental na kalusugan, pagbuo ng mga indibidwal na kakayahan at ang kinakailangang pagwawasto ng mga paglabag sa kanilang pag-unlad.

3. Ang mga magulang (mga legal na kinatawan) ng mga menor de edad na estudyante ay may karapatan:

1) upang pumili, bago makumpleto ang pangunahing pangkalahatang edukasyon ng bata, na isinasaalang-alang ang opinyon ng bata, pati na rin ang pagsasaalang-alang sa mga rekomendasyon ng sikolohikal, medikal at pedagogical na komisyon (kung mayroon man), ang mga anyo ng pagkuha ng edukasyon at ang anyo ng edukasyon, mga organisasyon na nagsasagawa ng mga aktibidad na pang-edukasyon, wika, wika ng edukasyon, opsyonal at elektibong mga paksang pang-akademiko, mga kurso, mga disiplina (modules) mula sa listahan na inaalok ng organisasyon na nagsasagawa ng mga aktibidad na pang-edukasyon;

2) bigyan ang bata ng preschool, primary general, basic general, secondary general education sa pamilya. Ang isang bata na nag-aral sa isang pamilya, sa pamamagitan ng desisyon ng kanyang mga magulang (mga legal na kinatawan), na isinasaalang-alang ang kanyang opinyon sa anumang yugto ng edukasyon, ay may karapatang ipagpatuloy ang edukasyon sa isang organisasyong pang-edukasyon;

3) pamilyar sa charter ng isang organisasyon na nagsasagawa ng mga aktibidad na pang-edukasyon, isang lisensya upang magsagawa ng mga aktibidad na pang-edukasyon, na may isang sertipiko ng akreditasyon ng estado, na may dokumentasyong pang-edukasyon at programa at iba pang mga dokumento na kumokontrol sa organisasyon at pagpapatupad ng mga aktibidad na pang-edukasyon;

4) kilalanin ang nilalaman ng edukasyon, ang mga pamamaraan ng pagtuturo at pagpapalaki na ginamit, mga teknolohiyang pang-edukasyon, pati na rin ang mga pagtatasa ng pag-unlad ng kanilang mga anak;

5) protektahan ang mga karapatan at lehitimong interes ng mga mag-aaral;

6) makatanggap ng impormasyon tungkol sa lahat ng uri ng nakaplanong pagsusuri (sikolohikal, sikolohikal at pedagogical) ng mga mag-aaral, sumang-ayon na magsagawa ng naturang mga survey o lumahok sa mga naturang survey, tumanggi na magsagawa ng mga ito o lumahok sa mga ito, tumanggap ng impormasyon tungkol sa mga resulta ng mga survey na isinagawa ng mga mag-aaral;

7) makibahagi sa pamamahala ng isang organisasyon na nagsasagawa ng mga aktibidad na pang-edukasyon sa anyo na tinutukoy ng charter ng organisasyong ito;

8) naroroon sa pagsusuri ng mga bata sa pamamagitan ng sikolohikal, medikal at pedagogical na komisyon, talakayan ng mga resulta ng pagsusuri at mga rekomendasyon na nakuha mula sa mga resulta ng pagsusuri, ipahayag ang kanilang opinyon sa mga iminungkahing kondisyon para sa pag-aayos ng edukasyon at pagpapalaki ng mga bata .

4. Ang mga magulang (mga legal na kinatawan) ng mga menor de edad na estudyante ay obligado na:

1) tiyakin na ang mga bata ay tumatanggap ng pangkalahatang edukasyon;

2) sumunod sa mga panloob na regulasyon ng organisasyon na nagsasagawa ng mga aktibidad na pang-edukasyon, ang mga patakaran ng paninirahan ng mga mag-aaral sa mga boarding school, ang mga kinakailangan ng mga lokal na regulasyon na nagtatatag ng paraan ng pag-aaral ng mga mag-aaral, ang pamamaraan para sa pag-regulate ng mga relasyon sa edukasyon sa pagitan ng organisasyong pang-edukasyon at mga mag-aaral at (o) kanilang mga magulang (mga legal na kinatawan) at pagpaparehistro ng paglitaw, pagsususpinde at pagwawakas ng mga relasyong ito;

3) igalang ang karangalan at dignidad ng mga mag-aaral at empleyado ng organisasyon na nagsasagawa ng mga aktibidad na pang-edukasyon.

5. Ang iba pang mga karapatan at obligasyon ng mga magulang (mga legal na kinatawan) ng mga menor de edad na estudyante ay itinatag ng Pederal na Batas na ito, iba pang mga pederal na batas, at isang kasunduan sa edukasyon (kung mayroon man).

6. Para sa hindi pagtupad o hindi wastong pagtupad sa mga tungkulin na itinatag ng Pederal na Batas na ito at ng iba pang mga pederal na batas, ang mga magulang (legal na kinatawan) ng mga menor de edad na estudyante ay mananagot sa ilalim ng batas ng Russian Federation.

Artikulo 45. Proteksyon ng mga karapatan ng mga mag-aaral, mga magulang (mga legal na kinatawan) ng mga menor de edad na estudyante

Kaya, ang mga normatibong legal na dokumento ay isinama ang mga pangunahing probisyon sa proteksyon ng buhay at kalusugan ng mga bata, sa papel, karapatan at responsibilidad ng mga magulang na lumikha ng mga kondisyon para sa naturang proteksyon, sa pagpapalaki ng mga bata sa pamilya.

legal na edukasyon sa pamilya

Ang batas ng pamilya ay isang sistema ng mga regulasyon. Sa iba pang mga bagay, ang pagkakapare-pareho ay tinitiyak ng pagkakaisa ng mga prinsipyo ng ligal na regulasyon ng mga relasyon sa pamilya, na nakasaad sa Art. 1 CoBS PMR (Code of Marriage and Family). Ang mga pangunahing prinsipyo ng batas ng pamilya (mga prinsipyo ng batas ng pamilya) ay kumakatawan sa ilang mga prinsipyo, gabay na mga ideya, alinsunod sa kung saan ang legal na regulasyon ng mga relasyon sa pamilya ay isinasagawa.

Ang mga pamantayan na tumutukoy sa mga prinsipyo ng legal na regulasyon ng mga relasyon sa pamilya ay nasa batayan ng lahat ng iba pang mga pamantayan ng batas ng pamilya. Ang lahat ng mga pamantayan ng batas ng pamilya ay napapailalim sa mga pangunahing prinsipyo na itinakda sa Art. 1 CoBS PMR. Dapat itong isaalang-alang kapag nauunawaan ang nilalaman ng lahat ng mga panuntunang nabuo sa Kodigong ito, kapag binibigyang-kahulugan ang batas ng pamilya, paglalapat ng batas sibil sa mga relasyon sa pamilya, paglalapat ng batas sa pamilya at batas sibil sa mga relasyon sa pamilya ayon sa pagkakatulad, atbp. atbp.

Sa pamamagitan ng pangkalahatang tuntunin ito ay edukasyon ng pamilya na tumitiyak sa kalusugan, pisikal, mental, espirituwal at moral na pag-unlad ng mga bata. Samakatuwid, natural na ang isa sa mga prinsipyo ng batas ng pamilya ay tinatawag na priyoridad ng edukasyon ng pamilya ng mga bata. Ang pangangailangan para sa priyoridad na proteksyon ng mga karapatan at interes ng mga menor de edad at mga miyembro ng pamilya na may kapansanan ay dahil sa katotohanan na ang mga taong ito ay karaniwang ang "pinakamahina" na kalahok sa mga relasyon sa pamilya. Karaniwang mas mahirap para sa mga indibidwal na ito kaysa sa ibang miyembro ng pamilya na "tumindigan para sa kanilang sarili." Sila ang pinaka-mahina.

Ang "mga mapagkukunan" ng prinsipyong isinasaalang-alang ay dapat ding kasama ang Universal Declaration of Human Rights, na pinagtibay ng UN noong Disyembre 10, 1948 (dito sa unang pagkakataon ang mga bata ay ipinahayag na mga bagay ng espesyal na proteksyon at pangangalaga), ang Deklarasyon sa panlipunan at mga legal na prinsipyo tungkol sa proteksyon at kagalingan ng mga bata, lalo na sa panahon ng paglipat ng mga bata sa foster care at ang kanilang pag-aampon sa pambansa at internasyonal na antas ng Disyembre 3, 1986 (UN), ang Convention on the Rights of the Child noong Nobyembre 20, 1989 (UN), ang European Convention on the Exercise of Children's Rights noong Enero 25, 1996 (Council of Europe ).

Upang maipatupad ang prinsipyong ito, maraming mga pamantayan ang itinatag sa batas ng pamilya. Kaya, ang pagtitiyak sa mga interes ng mga bata ay dapat na pangunahing alalahanin ng kanilang mga magulang. Walang karapatan ang mga magulang na saktan ang pisikal at mental na kalusugan ng mga bata. Ang mga pamamaraan para sa pagpapalaki ng mga bata ay dapat na malaya mula sa mapang-abuso, malupit, bastos, mapang-abusong pagtrato, pang-aabuso o pagsasamantala sa mga bata. Maaaring bawian ng mga karapatan ng magulang ang mga magulang. Ngunit ang pag-alis ng mga karapatan ng magulang ay hindi nagpapagaan sa mga magulang ng obligasyon na suportahan ang kanilang anak, atbp. atbp.

Ang edukasyon sa pamilya ay nakabatay sa batas ng pamilya, na nakasaad sa Konstitusyon ng bansa, mga dokumento ng lehislatibo at regulasyon sa kasal, pamilya, karapatan ng bata at proteksyon ng bata. Ang UN International Convention on the Rights of the Child, na pinagtibay noong 1989, ay sumasakop sa isang mahalagang lugar sa mga dokumentong ginagarantiyahan ang buhay at kalusugan ng mga bata.Ito ay isang mataas na uri ng dokumento sa mundo. Alinsunod dito, ginagarantiyahan ng mga magulang ang kalayaan at dignidad ng kanilang mga anak, na lumilikha ng mga kondisyon sa pamilya kung saan maaari silang maganap bilang mga indibidwal at mamamayan, na nagbibigay ng mga kinakailangan para sa kanilang libreng malikhaing buhay. Ang Convention ay isang dokumento na tumitingin hindi lamang sa hinaharap, kundi pati na rin sa kasalukuyan, dahil ang mga bata, una sa lahat, ay ang ating mundo ngayon, at pagkatapos lamang ang ating hinaharap. Ang dokumentong ito ay napapanahon para sa ating bansa. Sa panahon ng pagkawasak ng mga stereotype na pampulitika, ang rebisyon ng maraming mga alituntunin sa buhay dahil sa ugali, inuulit nila: "Ang lahat ng pinakamahusay ay para sa mga bata," "Ang mga bata ay ang tanging may pribilehiyong klase." Sa pagsasagawa, ang mga prinsipyong ito ay sinisira sa lahat ng dako at medyo aktibo. Samakatuwid, ang mga bata ay lalo na nangangailangan ng panlipunan at pangangalaga at atensyon ng magulang. Ang kombensiyon ay nagbibigay ng bagong pagkakataon upang ipakita ang konkretong pagmamahal sa mga bata. Ang makabagong sibilisasyon, ang mga kinakailangan nitong makatao ay nakakakuha ng isang unibersal na katangian ng tao sa ating mga araw. Kasabay nito, ang isang medyo makabuluhang bilang ng mga kadahilanan ng pag-agaw at pang-aabuso, ang mga biktima na naging mga bata, ay kilala. Kaya naman kailangang matutunan ng mga magulang sa bawat pamilya ang mga probisyon ng Convention tulad ng karapatan ng bata sa buhay at karapatan ng bata sa mga magulang. Kailangan din nilang matutunan ang tatlong prinsipyo ng pagpapatupad ng Convention, ang una ay ang kaalaman sa mga pangunahing probisyon nito; ang pangalawa ay ang pag-unawa sa mga karapatang ipinahayag dito; pangatlo - suporta at kongkretong mga hakbang at gawa para maging realidad ang mga ito.

Dalawang karagdagang dokumento ang nilagdaan para sa interes ng mga bata noong 1990 sa UN sa World Summit noong ang pinakamataas na antas: World Declaration on the Survival, Protection and Development of Children and Plan of Action for the Implementation of this Declaration in the 1990s. Ang dalawang dokumentong ito ay bumuo ng mga hakbang sa komunidad upang protektahan ang mga karapatan ng bata, protektahan ang kanyang kalusugan, magbigay ng pagkain at nutrisyon, at protektahan ang mga garantiya ng mga pagkakataon sa pamilya. Ang mga internasyonal na dokumentong ito ay dapat maging pangunahing para sa mga magulang, upang sa pagmamadali at pagmamadali ng pang-araw-araw na buhay, kapag ang malupit na buhay ay nalulula, hindi nawawala ang taas ng damdamin at pananagutan ng magulang, upang ang mga magulang ngayon ay makapag-focus hindi lamang sa anak. kasalukuyan, kundi pati na rin sa kanyang hinaharap.

Binibigyang-diin ng Convention on the Rights of the Child na ang mga bata ay may karapatan sa espesyal na pangangalaga at tulong, kung saan ang kinakailangang proteksyon ay dapat ibigay sa pamilya, bilang pangunahing yunit ng lipunan at natural na kapaligiran para sa paglaki at kagalingan ng lahat ng miyembro nito, at lalo na ang mga bata. Kinikilala na para sa ganap at maayos na pag-unlad ng pagkatao, ang isang bata ay kailangang lumaki sa isang kapaligiran ng pamilya, sa isang kapaligiran ng kaligayahan, pagmamahal at pag-unawa. Ang ganitong mga kundisyon lamang ang makapaghahanda sa mga bata para sa isang malayang buhay sa lipunan at turuan sila sa diwa ng unibersal na mga mithiin ng tao, sa diwa ng kapayapaan at dignidad.

Kung inaabuso ng mga magulang ang bata o hindi inaalagaan, kung, kusa o hindi, sinasaktan nila ang pisikal o moral na kalusugan ng mga bata, ang may-katuturang karampatang awtoridad, batay sa desisyon ng korte, ay aalisan sila ng kanilang mga karapatan bilang magulang, at ang ang mga bata ay inilalagay sa mga institusyon ng estado para sa pagpapalaki. Ang papel ng pamilya ay na-highlight sa Action Plan para sa Pagpapatupad ng Deklarasyon sa Survival, Proteksyon at Pag-unlad ng mga Bata noong 1990s: "Sa pamilya, ang pagpapakilala ng mga bata sa kultura, mga halaga at pamantayan ng lipunan nagsisimula.hanggang sa pagdadalaga "(seksyon" Ang tungkulin ng pamilya ").

Binabalaan ng kombensiyon ang mga magulang laban sa authoritarianism sa edukasyon ng pamilya. Hinihikayat niya silang bumuo ng mga relasyon sa mga bata sa mataas na moral at legal na batayan. Ang paggalang sa mga opinyon, pananaw, para sa pagkatao ng bata sa kabuuan ay dapat maging sa pamilya hindi lamang isang pagpapakita ng pamantayan ng unibersal na kultura ng tao, kundi pati na rin ang panuntunan ng batas. Ang pedagogy ng pamilya ay dapat itayo ng mga magulang sa batayan ng mga relasyon ng pantay na mga indibidwal, pantay na sakop ng batas, at hindi sa batayan ng mga kinakailangan ng mga matatanda, hindi sa bulag na pagpapasakop sa isa't isa. Ang mga magulang ay dapat magsikap na tiyakin na ang pagpapaunlad ng isang magalang na saloobin sa batas, sa mga karapatan ng ibang tao, ng bawat tao ay nagiging mahalaga sa pagbuo ng isang lumalagong personalidad.

Kaya, ang 1989 Convention on the Rights of the Child, the 1990 Declaration on Ensuring the Survival, Protection and Development of Children, ay isinama ang mga pangunahing probisyon sa proteksyon ng buhay at kalusugan ng mga bata, sa papel, karapatan at obligasyon ng mga magulang. upang lumikha ng mga kondisyon para sa naturang proteksyon, pagpapalaki ng mga bata sa pamilya. Sa buong kasunduan sa mga dokumentong ito sa mundo ay ang mga normatibo at pambatasan na mga kilos na kumokontrol sa posisyon ng mga bata sa PMR, ang mga tungkuling pang-edukasyon ng mga magulang, ang papel ng pamilya sa pagbuo ng personalidad ng bata. Ang mga ligal na relasyon sa pagitan ng pamilya at ng estado ay kinokontrol ng mga normatibong dokumento, kautusan at kautusan. Ang pamilya ay nasa ilalim ng proteksyon ng estado, na nangangalaga dito sa pamamagitan ng paglikha at pagbuo ng isang network ng mga institusyong pang-edukasyon, pagbabayad ng mga benepisyo sa okasyon ng kapanganakan ng isang bata, pag-aalaga sa kanya, pagbibigay ng mga benepisyo at benepisyo. malalaking pamilya, pagbibigay ng tulong sa edukasyon at pangangalagang pangkalusugan, gayundin sa pagbibigay ng iba pang uri ng mga benepisyo at tulong sa pamilya.

Ang mga legal na pundasyon ng edukasyon sa pamilya ay batay sa mga nauugnay na artikulo ng Konstitusyon ng TMR, na pinagtibay noong Setyembre 2, 1991. ( pinakabagong rebisyon Agosto 2011), at ang Batas ng PMR "Sa Edukasyon" (1994). Ang sistema ng pampublikong edukasyon ay nagbibigay ng pangkalahatang edukasyon at propesyonal na pagsasanay ng mga mamamayan, ang kanilang espirituwal at pisikal na pag-unlad. Ang saligang batas ay nag-oobliga sa mga magulang na pangalagaan ang pagpapalaki ng mga anak, ipakilala sila sa trabaho at turuan silang maging masipag. Ginagarantiyahan ng mga pondo ng pampublikong pagkonsumo ang bawat bata ng libreng pangkalahatang edukasyon. Ang mga hakbang ng estado upang protektahan ang mga karapatan ng pagiging ina at pagkabata ay nagbibigay ng makabuluhang tulong sa pamilya. Isa sa mga pangunahing prinsipyo ng pagpapalaki ng mga anak sa isang pamilya, na nakasaad sa batas, ay ang pagkakaloob sa ama at ina ng pantay na karapatan at pananagutan kaugnay ng kanilang mga anak. Sinasaklaw nito ang lahat ng aspeto ng buhay ng mga bata sa pamilya at nangangahulugan na ang lahat ng mga isyu tungkol sa mga bata, ang mga magulang ay magkasamang nagpapasya, wala sa kanila ang may kalamangan sa bawat isa. Ang prinsipyong ito ay nagbibigay ng pinakamahusay na mga kondisyon para sa pagmamasid sa mga interes ng mga bata, ginagarantiyahan ang proteksyon laban sa mga pagpapakita ng pagiging makasarili ng magulang, at nagsisilbing batayan para sa layunin, makatwirang mga desisyon.

Obligado ang mga magulang na suportahan ang kanilang mga menor de edad na anak, gayundin ang mga batang may kapansanan at nangangailangan ng tulong. Ang materyal na pagpapanatili ng mga bata ay isang kinakailangan para matiyak ang lahat ng iba pang mga karapatan at obligasyon ng magulang. Ang materyal na pagpapanatili ng mga bata ay isang moral na tungkulin ng mga magulang. Ang mga ina at ama na hindi tumutupad sa kanilang mga tungkulin sa kanilang mga anak para sa kanilang pagpapalaki at pagpapalaki ay maaaring sumailalim sa isang mahigpit na panukalang moral - pag-alis ng mga karapatan ng magulang. Ang batayan para sa naturang desisyon ay maaaring ang pang-aabuso sa mga bata, ang pagsusumikap ng nakakapinsala, imoral na impluwensya sa kanila, ang antisosyal na pag-uugali ng mga magulang: alkoholismo, pagkagumon sa droga, prostitusyon, hooliganismo, malubhang sakit sa isip. Ang walang prinsipyong pagganap ng mga responsibilidad ng magulang sa pagpapalaki ng mga anak ay hindi nangyayari nang hindi nag-iiwan ng bakas, tiyak na makakaapekto ito sa personalidad ng bata. Sa mga kasong ito, ang mga awtoridad sa pangangalaga at trusteeship ay nagsasagawa ng pangangasiwa, kinokontrol ang relasyon sa pagitan ng mga magulang, lolo't lola, kapatid na lalaki, babae at iba pang mga kamag-anak, kung ang isang mahirap, mahirap na sitwasyon ay lumitaw para sa pagpapalaki ng mga bata. Para sa ligal na paglutas ng mga ganitong sitwasyon na nagmumula sa mga bagong kondisyon ng buhay ng lipunan, pinagtibay ng Supreme Council ang PMR Family Code noong 2005, na nagbalangkas ng mga hakbang upang palakasin ang pamilya, tinukoy ang mga karapatan at obligasyon ng mga magulang sa pagpapalaki ng mga anak, pinadali ang halaga ng mga pagbabayad ng alimony para sa pagpapanatili ng mga bata, atbp.

Konklusyon

Isinasaalang-alang ang lahat ng nasa itaas, ang mga sumusunod na konklusyon ay maaaring iguguhit. Ang pamilya ay konektado ng libu-libong mga thread sa lipunan, estado at pampublikong organisasyon at institusyon. Siya ay sensitibo sa lahat ng mga pagbabagong nagaganap sa estado at pampublikong buhay ng bansa. Ang mga proseso sa loob ng pamilya, sa turn, ay may epekto sa lipunan. Samakatuwid, ang patuloy na pangangalaga ng estado at lipunan tungkol sa pamilya ay kinakailangan.

Ang edukasyon sa pamilya ay nakabatay sa batas ng pamilya, na nakasaad sa konstitusyon ng bansa, lehislatibo at mga dokumentong pangregulasyon sa kasal, pamilya, karapatan ng bata at proteksyon ng bata (Education Law, Marriage and Family Code).

Ang International Convention on the Rights of the Child (1989) ay may mahalagang lugar sa mga dokumentong ginagarantiyahan ang buhay at kalusugan ng mga bata. Alinsunod dito, ginagarantiyahan ng mga magulang ang kalayaan at dignidad ng kanilang mga anak, na lumilikha sa pamilya ng mga kondisyon kung saan maaari silang maganap bilang mga indibidwal at mamamayan, na nagbibigay ng mga kinakailangan para sa kanilang libreng malikhaing buhay.

Ang Convention on the Rights of the Child ay binibigyang-diin na ang mga bata ay may karapatan sa espesyal na pangangalaga at tulong, kung saan ang kinakailangang proteksyon ay dapat ibigay sa pamilya bilang natural na tirahan at ang kapakanan ng lahat ng miyembro nito, lalo na ang mga bata. Kinikilala na para sa ganap at maayos na pag-unlad ng pagkatao ng isang bata, kinakailangan na lumaki sa isang kapaligiran ng pamilya, sa isang kapaligiran ng kaligayahan, pagmamahal at pag-unawa. Ang ganitong mga kundisyon lamang ang makapaghahanda sa mga bata para sa isang malayang buhay sa lipunan at turuan sila sa diwa ng unibersal na mga mithiin ng tao.

Binabalaan ng kombensiyon ang mga magulang tungkol sa authoritarianism sa edukasyon ng pamilya. Hinihikayat niya silang bumuo ng mga relasyon sa mga bata sa mataas na moral at legal na batayan. Ang paggalang sa mga opinyon, pananaw, para sa pagkatao ng bata sa kabuuan ay dapat maging sa pamilya hindi lamang isang pagpapakita ng pamantayan ng unibersal na kultura ng tao, kundi pati na rin ang panuntunan ng batas.

Ang pedagogy ng pamilya ay dapat itayo ng mga magulang sa batayan ng mga relasyon ng pantay na mga indibidwal, pantay na sakop ng batas, at hindi sa batayan ng mga kinakailangan ng mga matatanda, hindi sa bulag na pagpapasakop sa isa't isa. Ang mga magulang ay dapat magsikap na tiyakin na ang pagpapaunlad ng isang magalang na saloobin sa batas, sa mga karapatan ng ibang tao, ng bawat tao ay nagiging mahalaga sa pagbuo ng isang lumalagong personalidad. Bilang karagdagan, ang Deklarasyon ng mga Karapatang Pantao na pinagtibay noong 1948, ang Deklarasyon sa Mga Prinsipyo ng Panlipunan at Legal (1986), ang European Convention on the Exercise of Children's Rights (1996), ang World Declaration on the Survival, Protection and Development of Children (1990). .) Ang bawat isa sa mga dokumentong ito ay naglalayong protektahan ang buhay at kalusugan ng mga bata, ang kanilang kalayaan at ang proteksyon ng dignidad.

Ang buong lihim ng edukasyon ng pamilya ay ang pagbibigay ng isang bata

ang kakayahang i-deploy ang iyong sarili, gawin ang lahat sa iyong sarili; ang mga may sapat na gulang ay hindi dapat tumakbo at gumawa ng anuman para sa kanilang personal na kaginhawahan at kasiyahan, ngunit palaging tratuhin ang bata, mula sa unang araw ng kanyang kapanganakan, bilang isang tao, na may ganap na pagkilala sa kanyang pagkatao at ang hindi masusugatan ng taong ito.

Ang edukasyon sa pamilya at preschool ay dalawang pang-edukasyon na phenomena, na ang bawat isa ay nagbibigay sa bata ng isang karanasan sa lipunan, ngunit sa kumbinasyon lamang sa bawat isa ay lumikha sila ng pinakamainam na mga kondisyon para sa kanyang pagpasok sa mundo ng mga relasyon sa lipunan, ang pampublikong edukasyon sa preschool ay nilikha bilang isang institusyon upang tumulong. ang pamilya sa pagpapalaki at edukasyon ng isang bata.

Alinsunod dito, nagbabago ang posisyon ng institusyong preschool sa pakikipagtulungan sa pamilya. Ang bawat institusyong pang-edukasyon sa preschool ay hindi lamang nagpapalaki ng isang bata, ngunit nagpapayo din sa mga magulang sa pagpapalaki ng mga bata. Ang isang guro sa preschool ay hindi lamang isang guro ng mga bata, kundi pati na rin ang isang kasosyo ng magulang sa kanilang pagpapalaki.

Ang ideya ng ugnayan sa pagitan ng edukasyon sa lipunan at pamilya ay makikita sa isang bilang ng mga dokumento ng regulasyon.

Ang pangunahing mga dokumento ng pambatasan, sa loob ng balangkas kung saan ang pagkakaisa ng pamilya at pampublikong edukasyon sa preschool ay kasama:

) Deklarasyon ng mga karapatan ng bata.

) UN Convention on the Rights of the Child (1989).

) Ang Konstitusyon ng Russian Federation.

) Family code.

) Pederal na Batas "Sa Mga Pangunahing Garantiya ng Mga Karapatan ng Bata sa Russian Federation".

) Pederal na Batas 273-FZ "Sa Edukasyon sa Russian Federation"

) Order ng Ministri ng Edukasyon at Agham ng Russian Federation (Ministry of Education and Science of Russia) ng 23.11.2009. No. 655 "Sa pag-apruba at pagpapatupad ng mga kinakailangan ng pederal na estado para sa istraktura ng pangunahing pangkalahatang programang pang-edukasyon ng edukasyon sa preschool."

) Mga konsepto ng edukasyon sa preschool.

) Mga karaniwang regulasyon sa mga institusyong pang-edukasyon sa preschool, atbp.

). Charter ng DOW.

Ang pagsusuri ng mga normatibong dokumento na kumokontrol sa pagpapatuloy ng pamilya at panlipunang edukasyon ay nagsiwalat ng mga sumusunod.

Deklarasyon ng mga karapatan ng bata ay ang unang internasyonal na dokumento. Ang 10 prinsipyong itinakda sa Deklarasyon ay nagpapahayag ng mga karapatan ng mga bata: sa isang pangalan, pagkamamamayan, pag-ibig, pag-unawa, materyal na seguridad, panlipunang proteksyon at ang pagkakaloob ng mga pagkakataong makatanggap ng edukasyon, upang umunlad sa pisikal, moral at espirituwal sa mga kondisyon ng kalayaan at dignidad.

Ang Deklarasyon ay nagbibigay ng espesyal na pansin sa proteksyon ng bata. Sa batayan ng Deklarasyon ng Mga Karapatan ng Bata, isang internasyonal na dokumento ang binuo - Convention sa mga karapatan ng bata ginagarantiyahan ang buhay at kalusugan ng mga bata. Alinsunod dito, ginagarantiyahan ng mga magulang ang kalayaan at dignidad ng kanilang mga anak, na lumilikha sa pamilya ng mga kondisyon kung saan maaari silang maganap bilang mga indibidwal at mamamayan, na nagbibigay ng mga kinakailangan para sa kanilang libreng malikhaing buhay.

Convention sa mga karapatan ng bata iniuugnay ang mga karapatan ng bata sa mga karapatan at responsibilidad ng mga magulang at iba pang responsable sa buhay ng mga bata, kanilang pag-unlad at proteksyon, at binibigyan ang bata ng karapatang makilahok sa mga desisyon na makakaapekto sa kanyang kasalukuyan at hinaharap.

Binibigyang-diin ng Convention iyan ang mga bata ay may karapatan sa espesyal na pangangalaga at tulong, kung saan ang kinakailangang proteksyon ay dapat ibigay sa pamilya bilang isang natural na kapaligiran para sa tirahan at kagalingan ng lahat ng mga miyembro nito at lalo na ang mga bata... Kinikilala na para sa ganap at maayos na pag-unlad ng pagkatao ng isang bata, kinakailangan na lumaki sa isang kapaligiran ng pamilya, sa isang kapaligiran ng kaligayahan, pagmamahal at pag-unawa. Ang ganitong mga kundisyon lamang ang makapaghahanda sa mga bata para sa isang malayang buhay sa lipunan at turuan sila sa diwa ng unibersal na mga mithiin ng tao.

Convention nagbabala sa mga magulang tungkol sa awtoritaryanismo sa edukasyon ng pamilya... Hinihikayat niya silang bumuo ng mga relasyon sa mga bata sa mataas na moral at legal na batayan. Ang paggalang sa mga opinyon, pananaw, para sa pagkatao ng bata sa kabuuan ay dapat maging sa pamilya hindi lamang isang pagpapakita ng pamantayan ng unibersal na kultura ng tao, kundi pati na rin ang panuntunan ng batas. Ang pedagogy ng pamilya ay dapat itayo ng mga magulang sa batayan ng mga relasyon ng pantay na mga indibidwal, pantay na sakop ng batas, at hindi sa batayan ng mga kinakailangan ng mga matatanda, hindi sa bulag na pagpapasakop sa isa't isa. Dapat pagsikapan ng mga magulang paglinang ng isang magalang na saloobin sa batas, sa mga karapatan ng ibang tao, ang bawat tao ay naging mahalaga sa pagbuo ng isang lumalagong personalidad.

Sa batayan ng Convention, ang mga ligal na dokumento ng pederal at rehiyonal na antas ng Russian Federation ay binuo. Ang mga pangunahing ligal na pundasyon ng edukasyon sa pamilya, ang pagpapatupad ng mga karapatan ng bata sa proteksyon, na idineklara sa Convention, ay batay sa mga nauugnay na artikulo Sa Konstitusyon ng Russian Federation. Konstitusyon obligado ang mga magulang na pangalagaan ang pagpapalaki ng mga anak, isali sila sa trabaho at turuan silang maging masipag(v. 38). Isa sa mga pangunahing prinsipyo ng pagpapalaki ng mga anak sa isang pamilya, na nakasaad sa batas, ay pagbibigay sa ama at ina ng pantay na karapatan at obligasyon kaugnay ng kanilang mga anak. Ang prinsipyong ito ay nagbibigay ng pinakamahusay na mga kondisyon para sa pagmamasid sa mga interes ng mga bata, ginagarantiyahan ang proteksyon laban sa mga pagpapakita ng pagiging makasarili ng magulang, at nagsisilbing batayan para sa layunin, makatwirang mga desisyon.

Obligado ang mga magulang na suportahan ang kanilang mga menor de edad na anak, gayundin ang mga batang may kapansanan at nangangailangan ng tulong.... Ang materyal na pagpapanatili ng mga bata ay isang kinakailangan para matiyak ang lahat ng iba pang mga karapatan at obligasyon ng magulang. Ang materyal na pagpapanatili ng mga bata ay isang moral na tungkulin ng mga magulang. Ang isang mahigpit na panukalang moral - pag-alis ng mga karapatan ng magulang - ay maaaring ilapat sa mga magulang na hindi tumutupad sa kanilang tungkulin na suportahan at turuan sila.

Upang malutas ang mahihirap na sitwasyon sa pagpapalaki ng mga anak ay tinatawag Family Code ng Russian Federation, na tumutukoy sa mga karapatan at obligasyon ng mga magulang sa pagpapalaki ng mga anak, pinadali ang halaga ng mga pagbabayad ng alimony para sa pagpapanatili ng mga bata, atbp.

Ang Family Code ng Russian Federation ay isang dokumento na kumokontrol sa mga legal na isyu ng mga relasyon sa pamilya batay sa kasalukuyang Konstitusyon ng Russian Federation at bagong batas sibil. Ang Family Code ng Russian Federation legislatively enshrines ang unibersal na kinikilalang mga prinsipyo at mga pamantayan ng internasyonal na batas "isang bata upang mabuhay at palakihin sa isang pamilya, upang maprotektahan, upang malayang ipahayag ang sariling opinyon".

Ang Seksyon IV ng Family Code ng Russian Federation ay ganap na nakatuon sa mga karapatan at obligasyon ng mga magulang at mga anak. Ang partikular na interes ay ang Kabanata 11, Ang Mga Karapatan ng mga Menor de edad at Kabanata 12, Ang Mga Karapatan at Pananagutan ng mga Magulang.

Ang Family Code ng Russian Federation ay ang ikatlong dokumento kung saan ang mga prinsipyo ng batas ng pamilya ay naaayon sa mga pangunahing prinsipyo at probisyon ng Convention on the Rights of the Child. Ang Kodigo ay resulta ng isang malakihang gawain sa paglikha ng mga bagong progresibong legal na pamantayan para sa pagsasaayos ng mga relasyon sa loob ng pamilya, na dapat na bumubuo sa pinakamahalagang bahagi ng batas ng pamilya. Ang Kodigo ay nagtatatag ng mga kundisyon at pamamaraan para sa kasal, pagwawakas ng kasal at pagpapawalang-bisa nito, kinokontrol ang mga personal na relasyon sa hindi ari-arian at ari-arian sa pagitan ng mga miyembro ng pamilya. Ang mga tradisyonal na pagpapahalagang moral ay legal na nakumpirma: kusang-loob ng pag-aasawa batay sa tiwala sa isa't isa, paggalang, pagmamahal at suporta sa isa't isa, monogamy, pagkakapantay-pantay ng mga mag-asawa sa pamilya.

Sa unang pagkakataon sa kasalukuyang Family Code, isang bata kinikilala bilang isang malayang paksa ng batas, at hindi bilang isang umaasa na bagay ng awtoridad ng magulang. Ang pangunahing prinsipyo ng lokal na batas – priyoridad ng edukasyon ng pamilya ng mga bata, proteksyon ng kanilang mga karapatan at interes. Ang Kodigo ay binuo sa prinsipyo ng paggalang sa mga karapatan ng mga magulang, pagkakapantay-pantay ng mga karapatan at obligasyon ng ama at ina... Nangangahulugan ito na ang lahat ng mga isyu tungkol sa mga bata, ang mga magulang ay nagpasya nang magkasama, walang sinuman ang may bentahe sa bawat isa. Para sa parehong mga magulang, ang prinsipyo ng karaniwan at pantay na responsibilidad para sa pagpapalaki at pag-unlad ng bata ay ipinakilala. Sa pagbuwag ng kasal, ang mga karapatan at responsibilidad ng magulang ay mananatili. Materyal na pagpapanatili ng mga bata hanggang sa kanilang karamihan (at may kapansanan at higit pa) – moral na tungkulin ng mga magulang, isang kinakailangang kinakailangan para sa iba pang mga karapatan at responsibilidad ng magulang.

Ang Artikulo 61 ay nagtatakda ng pagkakapantay-pantay ng mga karapatan at obligasyon ng mga magulang. Ang mga magulang ay may pantay na karapatan at may pantay na responsibilidad na may kaugnayan sa kanilang mga anak (mga karapatan ng magulang). Ang mga karapatan ng magulang na itinatadhana sa Kabanatang ito ay magwawakas kapag ang mga bata ay umabot sa edad na labingwalong taon (karamihan), gayundin kapag ang mga menor de edad na bata ay pumasok sa kasal at sa ibang mga kaso na itinatag ng batas kapag ang mga bata ay nakakuha ng ganap na legal na kapasidad bago sila umabot sa edad na. karamihan.

Tinukoy ng Artikulo 64 ang mga karapatan at obligasyon ng mga magulang na protektahan ang mga karapatan at interes ng mga bata. Ang mga magulang ay ang mga legal na kinatawan ng kanilang mga anak at nagtataguyod para sa kanilang mga karapatan at interes sa pakikipag-ugnayan sa sinumang indibidwal at legal na entity, kabilang sa mga korte, nang walang mga espesyal na kapangyarihan. Ang mga magulang ay hindi karapat-dapat na kumatawan sa mga interes ng kanilang mga anak kung ang guardianship at guardianship authority ay itinatag na may mga kontradiksyon sa pagitan ng mga interes ng mga magulang at mga anak.

Ang pangangalaga sa mga interes ng mga bata ay isang bagay na espesyal na alalahanin para sa mga magulang. Ang mga karapatan ng magulang ay hindi maaaring gamitin nang salungat sa mga interes ng mga bata. Ang pangangalaga sa mga interes ng mga bata ay dapat na pangunahing alalahanin ng kanilang mga magulang. Kapag ginagamit ang mga karapatan ng magulang, ang mga magulang ay walang karapatan na saktan ang pisikal at mental na kalusugan ng mga bata, ang kanilang pag-unlad ng moralidad... Ang mga pamamaraan para sa pagpapalaki ng mga bata ay dapat na malaya mula sa mapang-abuso, malupit, bastos, mapang-abusong pagtrato, pang-aabuso o pagsasamantala sa mga bata.

Ang mga magulang na gumagamit ng mga karapatan ng magulang sa kapinsalaan ng mga karapatan at interes ng mga bata ay mananagot sa paraang itinakda ng batas. Ang lahat ng mga isyu na may kaugnayan sa pagpapalaki at edukasyon ng mga bata ay napagpasyahan ng mga magulang sa pamamagitan ng kanilang kapwa pahintulot, batay sa mga interes ng mga bata at isinasaalang-alang ang mga pananaw ng mga bata. Ang mga magulang, sa pagkakaroon ng mga hindi pagkakasundo, ay may karapatang mag-aplay para sa paglutas ng mga hindi pagkakasundo na ito sa awtoridad sa pangangalaga at pangangalaga o sa korte.

Ang Artikulo 67 ay tumutukoy sa karapatan ng mga lolo't lola, mga kapatid na lalaki, mga kapatid na babae at iba pang mga kamag-anak na makipag-usap sa isang bata. Ayon sa kanya, may karapatan ang lolo, lola, kapatid, kapatid at iba pang kamag-anak na makipag-usap sa bata. Kung ang mga magulang (isa sa kanila) ay tumanggi na bigyan ang mga malalapit na kamag-anak ng bata ng pagkakataon na makipag-usap sa kanya, ang guardianship at guardianship body ay maaaring obligahin ang mga magulang (isa sa kanila) na huwag makagambala sa komunikasyong ito. Kung ang mga magulang (isa sa kanila) ay hindi sumunod sa desisyon ng guardianship at guardianship body, ang malapit na kamag-anak ng bata o ang guardianship at guardianship body ay may karapatang mag-aplay sa korte na may pag-angkin na alisin ang mga hadlang sa komunikasyon sa bata . Niresolba ng korte ang hindi pagkakaunawaan batay sa mga interes ng bata at isinasaalang-alang ang opinyon ng bata.

Ang mga karapatan ng bata sa proteksyon, pagpapahayag ng kanyang opinyon, proteksyon ng mga karapatan sa pag-aari, sa proteksyon ng kanyang mga interes sa kaso ng hindi tamang pagtrato ay natukoy. Ang dissolution ng kasal ng mga magulang, kawalan ng bisa ng kasal o paghihiwalay ng mga magulang ay hindi makakaapekto sa mga karapatan ng bata.

Ang Artikulo 66 ay tumutukoy sa paggamit ng mga karapatan ng magulang ng isang magulang na naninirahan nang hiwalay sa bata. Kaya, ang isang magulang na naninirahan nang hiwalay sa bata ay may karapatang makipag-usap sa bata, lumahok sa kanyang pagpapalaki at lutasin ang mga isyu sa edukasyon ng bata. Ang magulang kung kanino nakatira ang bata ay hindi dapat makagambala sa pakikipag-usap ng bata sa ibang magulang, kung ang gayong komunikasyon ay hindi makapinsala sa pisikal at mental na kalusugan ng bata, ang kanyang moral na pag-unlad. Ang isang magulang na naninirahan nang hiwalay sa isang bata ay may karapatang tumanggap ng impormasyon tungkol sa kanyang anak mula sa mga institusyong pang-edukasyon, mga institusyong medikal, mga institusyong panlipunan at iba pang katulad na mga institusyon.

Tinutukoy ng Code ang mga batayan para sa pag-agaw at paghihigpit sa mga karapatan ng magulang ng mga ama at ina (pag-iwas sa materyal na suporta at pagpapalaki sa mga bata, malupit na pagtrato sa kanila, antisosyal na pag-uugali, malubhang sakit sa isip ng mga magulang, ang kanilang imoral na impluwensya sa mga bata).

Tinukoy ng Artikulo 69 ang pamamaraan para sa pag-alis ng mga karapatan ng magulang. Ang isang magulang (isa sa kanila) ay maaaring bawian ng mga karapatan ng magulang kung sila ay:

- iwasang tuparin ang mga obligasyon ng mga magulang, kabilang ang kaso ng malisyosong pag-iwas sa pagbabayad ng alimony;

- tanggihan, nang walang magandang dahilan, na kunin ang kanilang anak mula sa isang maternity hospital (kagawaran) o mula sa ibang institusyong medikal, isang institusyong pang-edukasyon, isang institusyon para sa panlipunang proteksyon ng populasyon o mula sa iba pang katulad na mga institusyon;

- abusuhin ang kanilang mga karapatan ng magulang;

- malupit na pagtrato sa mga bata, kabilang ang pagsasagawa ng pisikal o mental na karahasan laban sa kanila, panghihimasok sa kanilang sekswal na integridad;

- may sakit ng talamak na alkoholismo o pagkagumon sa droga;

- nakagawa ng sadyang krimen laban sa buhay o kalusugan ng kanilang mga anak o laban sa buhay o kalusugan ng kanilang asawa.

Ang mga magulang na pinagkaitan ng mga karapatan ng magulang ay nawawala ang lahat ng mga karapatan batay sa pagkakamag-anak sa isang anak na may kinalaman sa kung saan sila ay pinagkaitan ng mga karapatan ng magulang, kabilang ang karapatang tumanggap ng pagpapanatili mula sa kanya (Artikulo 87 ng Kodigong ito), gayundin ang karapatan sa mga benepisyo at mga allowance na itinatag para sa mga mamamayan na may mga anak. Kasabay nito, ang pag-alis ng mga karapatan ng magulang ay hindi nagpapagaan sa mga magulang ng obligasyon na suportahan ang kanilang anak.

Ang isang bata kung saan ang mga magulang (isa sa kanila) ay pinagkaitan ng mga karapatan ng magulang, pinapanatili ang karapatan ng pagmamay-ari ng tirahan o ang karapatang gamitin ang tirahan, at pinapanatili din ang mga karapatan sa pag-aari batay sa katotohanan ng pagkakamag-anak, kabilang ang karapatan magmana.

Ang mga magulang ay maaaring ibalik sa mga karapatan ng magulang sa mga kaso kung saan binago nila ang kanilang pag-uugali, pamumuhay at (o) saloobin sa pagpapalaki ng anak (Artikulo 72). Ang pagpapanumbalik ng mga karapatan ng magulang ay isinasagawa sa korte sa kahilingan ng isang magulang na pinagkaitan ng mga karapatan ng magulang. Ang pagpapanumbalik ng mga karapatan ng magulang ay hindi pinapayagan kung ang bata ay inampon at ang pag-aampon ay hindi kinansela (Artikulo 140 ng Kodigong ito).

Tinutukoy ng Artikulo 73 ang limitasyon ng mga karapatan ng magulang. Ang paghihigpit sa mga karapatan ng magulang ay pinahihintulutan kung ang pag-iwan sa bata kasama ang kanyang mga magulang (isa sa kanila) ay mapanganib para sa bata dahil sa mga pangyayari na lampas sa kontrol ng mga magulang (isa sa kanila) (karamdaman sa pag-iisip o iba pang malalang sakit, isang kumbinasyon ng mahirap na mga pangyayari , at iba pa). Ang paghihigpit sa mga karapatan ng magulang ay pinapayagan din sa mga kaso kung saan ang pag-iwan sa bata sa mga magulang (isa sa kanila) dahil sa kanilang pag-uugali ay mapanganib para sa bata, ngunit ang sapat na mga batayan ay hindi naitatag upang alisin ang mga magulang ng mga karapatan ng magulang.

Ang Family Code ay partikular na nagtatakda ng mga karapatan ng mga ulila at mga batang iniwan nang walang pangangalaga ng magulang. Ang Kodigo ay tumutukoy sa mga anyo ng pagpapalaki ng mga bata na naiwan nang walang pangangalaga ng magulang, nagtatatag ng pamamaraan ng pagkakakilanlan at paglalagay ng mga naturang bata, nagpapakilala ng isang bagong institusyon ng edukasyon sa pamilya para sa kategoryang ito ng mga bata - pamilyang kinakapatid... Ang iba pang anyo ng paglalagay ng mga batang iniwan na walang pangangalaga ng magulang ay napreserba rin: pag-aampon, pangangalaga at pangangalaga, pagpapalaki sa isang institusyong panuluyan.

Upang "lumikha ng ligal, socio-economic na kondisyon para sa pagsasakatuparan ng mga karapatan at lehitimong interes ng bata" na ibinigay ng Konstitusyon ng Russian Federation, ang Pederal na Batas ay pinagtibay. "Sa mga pangunahing garantiya ng mga karapatan ng bata sa Russian Federation." Ang batas na ito naglalaan ng isang espesyal na kategorya ng mga bata na nangangailangan ng proteksyon mula sa estado(mga batang may kapansanan, mga biktima ng armadong salungatan at interethnic, mga batang may mga paglihis sa pag-uugali, mga bata na ang mga kabuhayan ay nagugulo bilang resulta ng kasalukuyang mga pangyayari at hindi nila madaig ang mga sitwasyong ito sa kanilang sarili o sa tulong ng kanilang mga pamilya).

V Pederal na Batas 273-ФЗ "Sa Edukasyon sa Russian Federation" Ang Artikulo 44 ay tumutukoy sa mga karapatan, tungkulin at pananagutan sa larangan ng edukasyon ng mga magulang (mga legal na kinatawan) ng mga menor de edad na estudyante:

1. Ang mga magulang ng mga menor de edad na estudyante ay may priyoridad na karapatan sa edukasyon at pagpapalaki ng mga bata kaysa sa lahat ng ibang tao. Obligado silang maglagay ng mga pundasyon para sa pisikal, moral at intelektwal na pag-unlad ng pagkatao ng bata ...

2. ... may karapatan:

2) bigyan ang bata ng preschool, primary general, basic general, secondary general education sa pamilya. Ang isang bata na pinag-aralan sa isang pamilya, sa pamamagitan ng desisyon ng kanyang mga magulang, na isinasaalang-alang ang kanyang opinyon sa anumang yugto ng edukasyon, ay may karapatang ipagpatuloy ang edukasyon sa isang organisasyong pang-edukasyon ...

6) makatanggap ng impormasyon tungkol sa lahat ng uri ng nakaplanong pagsusuri (sikolohikal, sikolohikal at pedagogical) ng mga mag-aaral, sumang-ayon na magsagawa ng naturang mga survey o lumahok sa mga naturang survey, tumanggi na magsagawa ng mga ito o lumahok sa mga ito, tumanggap ng impormasyon tungkol sa mga resulta ng mga survey na isinagawa ng mga estudyante...

Tinutukoy ng Artikulo 45 ang mga hakbang upang protektahan ang mga karapatan ng mga magulang ng mga menor de edad na estudyante ...

Ipadala sa mga namamahala na katawan ng organisasyon na nagsasagawa ng mga aktibidad na pang-edukasyon, mga aplikasyon para mag-apply sa mga empleyado ng mga organisasyong ito, lumalabag at (o) lumalabag sa mga karapatan ng mga mag-aaral ...

Ang Artikulo 17 ay tumutukoy sa mga paraan ng pagkuha ng edukasyon at mga anyo ng pagsasanay

Sa Russian Federation, maaaring makuha ang edukasyon:

1) sa mga organisasyon na nagsasagawa ng mga aktibidad na pang-edukasyon;

2) mga organisasyon sa labas na nagsasagawa ng money laundering.

Ang edukasyon sa anyo ng edukasyon sa pamilya at edukasyon sa sarili ay isinasagawa na may karapatang higit pang sumailalim sa intermediate at huling sertipikasyon sa mga organisasyong nagsasagawa ng ML.

"Ang konsepto ng edukasyon sa preschool" tungkol sa sumasalamin sa mga bagong diskarte sa pakikipagtulungan sa mga magulang, na batay sa relasyon ng dalawang sistema - preschool at pamilya, komunidad ng pamilya at kindergarten. Ang kakanyahan ng diskarte na ito ay upang pagsamahin ang mga pagsisikap ng mga institusyong preschool at pamilya para sa pagpapaunlad ng pagkatao ng parehong mga bata at matatanda, na isinasaalang-alang ang mga interes at katangian ng bawat miyembro ng komunidad, ang kanyang mga karapatan at responsibilidad.

Nakatuon ang Konsepto sa sumusunod na probisyon: “ Ang pamilya at kindergarten, na may sariling mga espesyal na tungkulin, ay hindi maaaring palitan ang bawat isa. Ang isang mahalagang kondisyon para sa pagpapatuloy ay ang pagtatatag ng isang mapagkakatiwalaan, tulad ng negosyo na pakikipag-ugnayan sa pagitan ng pamilya at ng kindergarten, kung saan ang posisyon ng edukasyon ng mga magulang at guro ay nababagay, na kung saan ay kinakailangan lalo na kapag naghahanda ng mga bata para sa paaralan.».

Alinsunod sa "Ang konsepto ng edukasyon sa preschool" bawat bata ay may karapatan sa kaligayahan. Ang pamilya at ang kindergarten ay pinag-uugnay ng isang paraan ng pagpapatuloy, na nagsisiguro sa pagpapatuloy ng pagpapalaki at edukasyon ng mga bata. ngunit ang preschooler ay hindi isang relay race na ipinapasa ng pamilya sa mga kamay ng mga guro ng childcare institution. Hindi ang prinsipyo ng paralelismo ang mahalaga dito, kundi ang prinsipyo ng interpenetration ng dalawang institusyong panlipunan. Ang kindergarten ay dapat maging sentro ng muling pagsasaayos ng buong patakarang pedagogical sa bansa, ng mga kusang nabuong sistemang pang-edukasyon.

Ang pamilya at ang kindergarten ay may sariling mga espesyal na tungkulin at hindi maaaring palitan ang isa't isa. Ang isang mahalagang kondisyon para sa pagpapatuloy ay ang pagtatatag ng mapagkakatiwalaang pakikipag-ugnayan sa negosyo sa pagitan ng pamilya at ng kindergarten, kung saan ang posisyon ng edukasyon ng mga magulang at guro ay nababagay, na kung saan ay kinakailangan lalo na kapag naghahanda ng mga bata para sa paaralan.

Alinsunod sa Batas "Sa Edukasyon" at ang Model Regulations sa mga institusyong pang-edukasyon sa preschool, sa Charter ng kindergarten nagtatanghal ng mga karapatan at obligasyon ng lahat ng kalahok sa proseso ng edukasyon: mga bata, guro, magulang.

Sa isang kontrata sa pagtatrabaho, pati na rin sa kasunduan sa mga magulang, ang mga kondisyon para sa pagpapanatili ng proteksyon ng mga karapatan at dignidad ng bata ay itinakda.

Sa Dekreto ng Pangulo ng Russian Federation noong Hunyo 01, 2012 No. 761 "Sa pambansang diskarte ng pagkilos sa interes ng mga bata para sa 2012-2017" sinasabing "sa pinaka-mahina na posisyon ay ang mga bata mula 1.5 hanggang 3 taong gulang, mga bata mula sa malalaki at nag-iisang magulang na pamilya at mga anak ng mga magulang na walang trabaho." Ang partikular na atensyon ay binabayaran sa mga mahina na kategorya ng mga bata. Ipinapahiwatig na "kinakailangan na bumuo at magpatupad ng mga anyo ng trabaho kasama ang mga naturang bata, na nagpapahintulot sa kanila na mapagtagumpayan ang kanilang panlipunang pagbubukod at itaguyod ang rehabilitasyon at ganap na pagsasama sa lipunan"

Sa FSES DO ipinahiwatig na ang isa sa mga kondisyon na kinakailangan para sa paglikha ng isang sitwasyong panlipunan para sa pag-unlad ng mga bata, na tumutugma sa mga detalye ng edad ng preschool, ay "pakikipag-ugnayan sa mga magulang sa mga isyu ng edukasyon ng bata, ang kanilang direktang paglahok sa ML, kasama. sa pamamagitan ng paglikha ng mga proyektong pang-edukasyon kasama ang pamilya batay sa pagtukoy sa mga pangangailangan at pagsuporta sa mga hakbangin sa edukasyon ng pamilya." Itinatampok ng dokumento ang mga pangunahing prinsipyo ng edukasyon sa preschool, kabilang ang:

· Pakikipagtulungan ng Organisasyon sa pamilya;

· Pag-pamilyar sa mga bata sa mga socio-cultural norms, tradisyon ng pamilya, lipunan at estado;

Ang pamantayan ay naglalayong lutasin ang mga partikular na problema, kabilang ang:

Pagbibigay ng sikolohikal at pedagogical na suporta para sa pamilya

Pagtaas ng kakayahan ng mga magulang (mga legal na kinatawan) sa usapin ng pag-unlad at edukasyon, proteksyon at pagtataguyod ng kalusugan ng mga bata

· Paglikha ng mga kondisyon para sa pakikilahok ng mga magulang (mga legal na kinatawan) sa mga aktibidad na pang-edukasyon.

Pagsasama-sama ng pinag-aralan na materyal (sagot nang pasalita sa mga gawain sa pagsubok):

Kumpletuhin ang mga gawain sa pagsubok:

1) Pangalanan ang lehislatibong dokumento na kumokontrol sa mga kondisyon at pamamaraan para sa kasal at ang dissolution nito; personal na ari-arian at hindi ari-arian na relasyon sa pagitan ng mga miyembro ng pamilya; ang priyoridad ng edukasyon ng pamilya; karapatan ng bata na mabuhay at lumaki sa isang pamilya:

2) Pangalanan ang lehislatibong dokumento na nagsasaad na ang isa sa mga pangunahing prinsipyo ng pagpapalaki ng mga anak sa isang pamilya ay ang pagkakaloob sa ama at ina ng pantay na karapatan at pananagutan na may kaugnayan sa kanilang mga anak, upang matiyak ang pinakamahusay na mga kondisyon para sa paggalang sa mga interes ng mga bata at proteksyon mula sa pagiging makasarili ng magulang.

a) Konstitusyon ng Russian Federation, c) Family Code ng Russian Federation, d) Federal Law 273-FZ "On Education in the Russian Federation", e) Konsepto ng preschool education.
3) Pangalanan ang dokumentong pambatas na naglalaman ng mga probisyong ito: Ang mga magulang (mga legal na kinatawan) ng mga menor de edad na estudyante ay may priyoridad na karapatan sa edukasyon at pagpapalaki ng mga bata kaysa sa lahat ng iba pang tao. Obligado silang maglagay ng mga pundasyon para sa pisikal, moral at intelektwal na pag-unlad ng pagkatao ng bata:

4) Anong dokumento ang nag-uugnay sa mga karapatan ng bata sa mga karapatan at obligasyon ng mga magulang at ibang taong responsable para sa buhay ng mga bata, sa kanilang pag-unlad at proteksyon, at nagbibigay sa bata ng karapatang lumahok sa paggawa ng desisyon na nakakaapekto sa kanyang kasalukuyan at hinaharap ?

a) ang Konstitusyon ng Russian Federation, b) ang Convention on the Rights of the Child, c) ang Family Code ng Russian Federation, d) Federal Law 273-FZ "Sa Edukasyon sa Russian Federation", e) ang Konsepto ng Preschool Education.

5) Aling dokumento ang nagsasaad na "Ang pamilya at ang kindergarten sa magkakasunod na pagkakasunud-sunod ay nauugnay sa anyo ng pagpapatuloy, na nagsisiguro sa pagpapatuloy ng pagpapalaki at komunikasyon ng mga bata, ngunit ang preschooler ay hindi ang baton na ipinapasa ng pamilya sa mga guro ng kindergarten. Hindi ang prinsipyo ng paralelismo ang mahalaga dito, ngunit ang prinsipyo ng interpenetration ng dalawang institusyong panlipunan ”.

a) ang Konstitusyon ng Russian Federation,

b) Convention on the Rights of the Child,

c) Family Code ng Russian Federation,

d) Batas ng Russian Federation "Sa Edukasyon",

e) Ang konsepto ng edukasyon sa preschool.

6) Pangalanan ang dokumentong pambatas na naglalaman ng mga probisyong ito: ang karapatan ng mga bata sa espesyal na pangangalaga at tulong; ang isang bata para sa ganap at maayos na pag-unlad ng kanyang pagkatao ay dapat lumaki sa isang kapaligiran ng pamilya; ang pamilya ay dapat magkaroon ng kinakailangang proteksyon at tulong upang ganap na magampanan ang mga responsibilidad sa loob ng komunidad:
a) ang Konstitusyon ng Russian Federation, b) ang Convention sa Mga Karapatan ng Bata, c) ang Family Code ng Russian Federation, d) ang Batas ng Russian Federation "Sa Edukasyon".
7) Piliin ang tamang sagot: Isang dokumento kung saan naka-highlight ang mga sumusunod na kondisyon: pakikipag-ugnayan sa mga magulang (mga legal na kinatawan) sa edukasyon ng bata, ang kanilang direktang pakikilahok sa mga aktibidad na pang-edukasyon, kabilang ang sa pamamagitan ng paglikha ng mga proyektong pang-edukasyon kasama ang pamilya batay sa pagkilala sa mga pangangailangan at suporta ng mga inisyatiba sa edukasyon ng pamilya
a) Ang Konstitusyon ng Russian Federation, b) Sa mga pangunahing garantiya ng mga karapatan ng bata sa Russian Federation. c) FGOS DO, d) Batas ng Russian Federation "Sa Edukasyon".

8) Sa unang pagkakataon sa batas na ito, ibinangon ang tanong na ang pangangalaga sa mga karapatan ng bata sa edukasyon at pag-unlad ay sinisiguro sa pamamagitan ng pakikipag-ugnayan ng iba't ibang organisasyon at institusyon; mayroong isang espesyal na kategorya ng mga bata na nangangailangan ng proteksyon mula sa estado

a) ang Konstitusyon ng Russian Federation,

b) Convention on the Rights of the Child,

c) Family Code ng Russian Federation,

d) Batas ng Russian Federation "Sa Edukasyon",

e) Sa mga pangunahing garantiya ng mga karapatan ng bata sa Russian Federation.

9) Ang dokumentong ito ay nagbabala sa mga magulang tungkol sa awtoritaryanismo sa edukasyon ng pamilya. Ipinapahiwatig na "ang paggalang sa mga opinyon, pananaw, para sa pagkatao ng bata sa kabuuan ay dapat maging sa pamilya hindi lamang isang pagpapakita ng pamantayan ng unibersal na kultura ng tao, kundi pati na rin ang panuntunan ng batas."

a) ang Konstitusyon ng Russian Federation, b) ang Convention on the Rights of the Child, c) ang Family Code ng Russian Federation, d) Federal Law 273-FZ "Sa Edukasyon sa Russian Federation", e) ang Konsepto ng Preschool Education.

10) Aling dokumento ang naglalaman ng mga sumusunod na probisyon: “Obligado ang mga magulang na suportahan ang kanilang mga menor de edad na anak, gayundin ang mga batang may kapansanan at nangangailangan ng tulong. Ang materyal na pagpapanatili ng mga bata ay isang kinakailangan para matiyak ang lahat ng iba pang mga karapatan at obligasyon ng magulang. Ang materyal ba na pagpapanatili ng mga bata ay isang moral na tungkulin ng mga magulang”?

a) ang Konstitusyon ng Russian Federation, b) ang Convention on the Rights of the Child, c) ang Family Code ng Russian Federation, d) Federal Law 273-FZ "Sa Edukasyon sa Russian Federation", e) ang Konsepto ng Preschool Education.

11) Sa aling dokumento ay ang pangkalahatang kinikilalang mga prinsipyo at pamantayan ng internasyonal na batas "isang anak sa buhay at pagpapalaki sa isang pamilya, sa proteksyon; ang karapatang mabuhay at lumaki sa pamilya; upang makilala ang kanilang mga magulang, sa kanilang pangangalaga; ang karapatang mamuhay kasama ng mga magulang, makipag-usap sa parehong mga magulang ... ang karapatang ipahayag ang kanilang opinyon kapag nilutas ang anumang isyu sa pamilya na nakakaapekto sa kanyang mga interes ... Ang mga magulang ay may pantay na karapatan at may pantay na responsibilidad na may kaugnayan sa kanilang mga anak "

a) ang Konstitusyon ng Russian Federation, b) ang Convention on the Rights of the Child, c) ang Family Code ng Russian Federation, d) Federal Law 273-FZ "Sa Edukasyon sa Russian Federation", e) ang Konsepto ng Preschool Education.

12) Nakatuon ang dokumentong ito sa sumusunod na probisyon: “Ang pamilya at ang kindergarten, na may sariling mga espesyal na tungkulin, ay hindi maaaring palitan ang isa't isa. Ang isang mahalagang kondisyon para sa pagpapatuloy ay ang pagtatatag ng isang mapagkakatiwalaan, tulad ng negosyo na pakikipag-ugnayan sa pagitan ng pamilya at ng kindergarten, kung saan ang posisyon ng edukasyon ng mga magulang at guro ay nababagay, na kung saan ay kinakailangan lalo na kapag naghahanda ng mga bata para sa paaralan. Ang kindergarten ay dapat maging sentro ng muling pagsasaayos ng buong patakarang pedagogical sa bansa, ng mga kusang nabuong sistemang pang-edukasyon.

a) ang Konstitusyon ng Russian Federation, b) ang Convention on the Rights of the Child, c) ang Family Code ng Russian Federation, d) Federal Law 273-FZ "Sa Edukasyon sa Russian Federation", e) ang Konsepto ng Preschool Education.

13) Ang dokumentong ito ay nagsasaad na "ang mga bata mula 1.5 hanggang 3 taong gulang, mga bata mula sa malalaki at nag-iisang magulang na pamilya at mga anak ng mga magulang na walang trabaho ay nasa pinaka-mahina na posisyon." Ang partikular na atensyon ay binabayaran sa mga mahina na kategorya ng mga bata. Ipinapahiwatig na "kinakailangan na bumuo at magpatupad ng mga anyo ng trabaho kasama ang mga naturang bata, na nagpapahintulot sa kanila na mapagtagumpayan ang kanilang panlipunang pagbubukod at itaguyod ang rehabilitasyon at ganap na pagsasama sa lipunan"

a) Dekreto "Sa Pambansang Istratehiya ng Pagkilos para sa mga Bata para sa 2012-2017"

B) Convention on the Rights of the Child, c) Family Code of the Russian Federation, d) Federal Law 273-FZ "Sa Edukasyon sa Russian Federation".

14) Sa anong dokumento tinukoy ang mga anyo ng edukasyon at pagsasanay , ipinapahiwatig na ang edukasyon sa anyo ng edukasyon sa pamilya at edukasyon sa sarili ay isinasagawa na may karapatang sumailalim sa intermediate at pangwakas na sertipikasyon ng estado sa mga organisasyong nagsasagawa ng mga aktibidad na pang-edukasyon.

a) ang Konstitusyon ng Russian Federation, b) ang Convention on the Rights of the Child, c) ang Family Code ng Russian Federation, d) Federal Law 273-FZ "Sa Edukasyon sa Russian Federation", e) ang Konsepto ng Preschool Education.

1.MGA REGULATORY AT LEGAL NA DOKUMENTO SA LARANGAN NG EDUKASYON NG PAMILYA .

Ang pamilya ay malapit na konektado sa estado at mabilis na tumutugon sa lahat ng mga pagbabagong nagaganap dito. Sa turn, ang mga relasyon sa loob ng pamilya ay may epekto sa lipunan. Ang patuloy na pangangalaga ng estado tungkol sa pamilya ay kinakailangan.

Ang edukasyon sa pamilya ay batay sa batas ng pamilya, na nakasaad sa Konstitusyon ng Republika ng Belarus, mga dokumento ng pambatasan at regulasyon sa kasal, pamilya, mga karapatan ng bata at proteksyon ng pagiging ina at pagkabata. Ang isang mahalagang lugar sa mga dokumentong ginagarantiyahan ang buhay at kalusugan ng mga bata ay hawak ng UN International Convention on the Rights of the Child.

Alinsunod sa kombensiyon, ginagarantiyahan ng mga magulang ang kalayaan at dignidad ng kanilang mga anak, na lumilikha sa pamilya ng mga kondisyon kung saan maaari silang maganap bilang mga indibidwal at mamamayan, na nagbibigay ng mga kinakailangan para sa kanilang libreng malikhaing buhay.

Dapat matutunan ng mga magulang ang tatlong prinsipyo para sa pagpapatupad ng Convention:

Kaalaman sa mga pangunahing probisyon nito;

Pag-unawa sa mga karapatang ipinahayag dito;

Suporta at kongkretong mga hakbang at gawain upang maisalin ang mga ito sa katotohanan.

Kinikilala ng Convention na para sa ganap at maayos na pag-unlad ng personalidad, ang isang bata ay kailangang lumaki sa isang kapaligiran ng pamilya, sa isang kapaligiran ng kaligayahan, pagmamahal at pag-unawa. Binabalaan ng Convention ang mga magulang laban sa authoritarianism sa edukasyon ng pamilya at hinihikayat silang igalang ang personalidad ng bata, ang kanyang mga pananaw at opinyon, upang bumuo ng mga relasyon bilang pantay na paksa ng batas.

Ang pagpapatupad ng mga pangunahing probisyon ng Convention ay naging posible sa pag-ampon ng Batas "Sa Mga Karapatan ng Bata". Pinagsama ng Batas na ito ang legal na katayuan ng bata bilang isang independiyenteng paksa ng mga legal na relasyon, at itinatag din ang mga responsibilidad ng mga katawan ng estado, institusyon, negosyo at organisasyon, pampublikong asosasyon at mamamayan sa larangan ng pagprotekta sa mga karapatan at lehitimong interes ng bata.

Ang Programa ng Pangulo na "Mga Bata ng Russia", na naaprubahan noong Enero 6, 1998, ay naglalayong protektahan ang mga karapatan ng mga bata at tiyakin ang kanilang proteksyon sa lipunan, na mayroong 5 subprogram: "Mga Bata ng Chernobyl", "Mga Batang may kapansanan", "Mga Ulila" at mga bata "," Pag-unlad ng industriya pagkain ng sanggol».

Kabilang sa mga dokumento na tumutukoy sa patakaran ng estado sa larangan ng pagprotekta sa mga karapatan at interes ng mga bata sa pamilya, dapat ding banggitin ng isa ang Batas na "Main Directions of the State Family Policy of the Republic of Belarus", na naaprubahan noong Enero 21, 1998. Ang estado ay nagsasagawa ng obligasyon na tiyakin ang kaligtasan at proteksyon ng bawat bata, upang lumikha ng mga kondisyon para sa kanyang buong pisikal, mental, moral, intelektwal at panlipunang pag-unlad, anuman ang katayuan sa lipunan ng mga magulang.

Ang mga ligal na pundasyon ng edukasyon sa pamilya ay batay sa mga nauugnay na artikulo ng Konstitusyon ng Republika ng Belarus at ang Kodigo sa Edukasyon. Ang sistema ng edukasyon ay nagbibigay ng pangkalahatang edukasyon at propesyonal na pagsasanay ng mga mamamayan, ang kanilang espirituwal at pisikal na pag-unlad.

Ang mga hakbang ng estado upang protektahan ang mga karapatan ng pagiging ina at pagkabata ay nagbibigay ng makabuluhang tulong sa pamilya. Ang pinakamahalagang prinsipyo ay ang pagbibigay sa ama at ina ng pantay na karapatan at obligasyon kaugnay ng kanilang mga anak.

Ang Kodigo sa Kasal at Pamilya, na pinagtibay noong 1999, ay nagpapahayag na ang estado ay dapat protektahan ang pamilya, lumikha ng mga kondisyon para sa pagsasarili at paglago ng ekonomiya, magtatag ng isang kagustuhan na tungkulin sa buwis at iba't ibang pagbabayad ng mga benepisyo ng estado sa mga pamilyang may mga anak, atbp.

2. PANGUNAHING DIREKSYON AT YUGTO PARA SA PAG-AARAL NG KARAPATAN NG BATA.

Dumating ang isang bata sa mundong ito na walang magawa at walang pagtatanggol. Ang kanyang buhay, kalusugan, hinaharap ay ganap na nakasalalay sa kapayapaan sa Earth, sa kanyang mga magulang, sa mga aksyon ng iba pang mga nasa hustong gulang. Naniniwala ang bata sa kanilang pagmamahalan at magandang relasyon at lubos na umaasa para sa kanilang proteksyon.

Kapag ang isang bata ay nagsimula ng isang aktibong buhay sa isang lipunan ng tao, siya ay nahaharap sa maraming mga problema at kahirapan. Pagkatapos ng lahat, ang isang bata ay kailangang matuto hindi lamang sa pisikal na pamumuhay, kundi pati na rin sa pakiramdam na mabuti at komportable sa mga tao, upang umunlad at umunlad.

Para dito, mahalagang maunawaan ng bata kung paano nakikipag-ugnayan ang mga tao sa isa't isa, kung ano ang kanilang pinahahalagahan, kung ano ang kanilang sinisisi, kung ano ang kanilang pinarurusahan. Sa proseso ng kumplikadong pag-unawa na ito, ang bata mismo ay unti-unting nagiging isang tao na may sariling pananaw sa mundo, pag-unawa sa mabuti at masama, ang mga batas ng lipunan ng tao: mga karapatan at kalayaan, tungkulin at responsibilidad. Sa ito, ang bata ay dapat tulungan ng mga may sapat na gulang (mga magulang, guro), na, na isinasagawa ang kanilang trabaho sa lugar na ito, ay sumasang-ayon sa mga layunin, layunin, nilalaman, pamamaraan nito.

Ang bagong panahon ay nangangailangan mula sa amin ng nilalaman, mga anyo at pamamaraan ng legal na edukasyon, na sapat sa modernong panlipunan at pedagogical na mga katotohanan.

Ang malikhaing elemento ng isang sistematikong kalikasan ay binubuo sa isang pagtatangka na pag-isahin ang mga pagsisikap ng pamilya, mga kawani ng pagtuturo, ang publiko sa paglutas ng mga problema ng legal na edukasyon, umaasa sa edad, mga kakayahan sa pag-iisip ng mga preschooler at may kondisyon na tatlong yugto.

Ang una, pangunahing yugto ay ang kakilala sa mga pamantayang moral at mga patakaran, sa proseso kung saan ang mga bata ay nagsisimulang maunawaan ang bentahe ng pagtupad sa kanila, natutong iugnay ang mga karapatan at obligasyon.

Ang target na setting ay motivational orientation ng mga bata, ang pagbuo ng kanilang mga ideya tungkol sa mga karapatan ng bata. Ito ay nakakamit sa pamamagitan ng pagkonekta sa pag-aaral ng mga karapatan, karanasan ng mga bata mismo, ang kanilang kaalaman sa kanilang tinubuang-bayan, mga kuwento tungkol sa Convention on the Rights of the Child.

Ang parehong mahalaga ay ang gawain upang itaguyod ang mga ideya ng Convention on the Rights of the Child sa mga magulang, dahil ang mga dokumentong ito ay pangunahing naka-address sa mga nasa hustong gulang.

Ang susunod na yugto ay upang palawakin ang kaalaman sa pamamagitan ng impormasyon tungkol sa mga prinsipyo at tiyak na mga pamantayan na ginagarantiyahan ang mga karapatan ng bata, pamilyar sa kanilang sariling mga karapatan: upang magpahinga, sa edukasyon, sa isang pangalan, sa pag-ibig - sa proseso ng pagbabasa ng mga gawa ng sining. , etikal na pag-uusap, ang pagbuo ng mga kasanayan sa pag-uugali. Ang gawaing ito ay isinasagawa sa silid-aralan at sa magkasanib na mga aktibidad kasama ang mga bata.

Ang layunin ng huling yugto ay upang buhayin ang mga aktibidad ng mga bata, upang pasiglahin ang kanilang kahandaan na ipagtanggol at ipagtanggol ang kanilang mga karapatan at mga karapatan ng ibang mga bata, ilapat sa pagsasanay ang parehong kaalaman sa mga karapatan at kalayaan sa kanilang sarili, at ang kakayahang ipatupad ang mga ito. . Bilang isang paraan ng pagbuo ng mga legal na konsepto ay ginagamit play forms, mga tauhan sa engkanto, pagbabasa ng mga gawa ng fiction sa kanilang kasunod na talakayan; paglikha ng mga sitwasyon ng problema at paghahanap ng isang paraan mula sa mga ito; pagtingin sa mga larawan tungkol sa buhay ng mga bata sa iba't-ibang bansa; mga pag-uusap kung saan ang mga bata ay nakakaranas ng mga tiyak na moral na relasyon, mga gawi at nag-aambag sa pagbuo ng isang pakiramdam ng pagkakaisa ng mga karapatan at obligasyon, salita at gawa, gawa at responsibilidad.

Ang lahat ng ito ay nakakatulong upang malutas ang pangkalahatang problema ng edukasyon ng legal na kultura, pedagogical at sikolohikal na mga problema ng civic education, tinitiyak ang kaugnayan ng moral at civic na edukasyon sa sikolohikal at pedagogical na mga tampok ng pag-unlad ng pagkatao ng bata.

3. MGA BATAYANG KASAYSAYAN NG PAGPAPLANO NG TRABAHO SA MGA MAGULANG.

Ang layunin ng magkasanib na aktibidad ay isali ang mga magulang sa proseso ng pedagogical.

Ang batayan ng gawain ng isang guro na may isang pamilya sa isang institusyong pang-edukasyon sa preschool ay pakikipag-ugnayan:

Dialogue sa mga magulang (pagpapalitan ng pananaw, karanasan, karanasan)

Pangkatang trabaho(guro + anak + magulang)

Sa panahon ng magkasanib na aktibidad, ang mga praktikal na kasanayan ng mga magulang ay nabuo:

kakayahang makipag-usap;

ang kakayahang makipaglaro sa bata.

Mga lugar ng trabaho kasama ang pamilya:

Mga pinagsamang aktibidad kasama ang mga magulang.

Edukasyon ng magulang.

Pagpapayo para sa mga magulang

Edukasyon sa pagiging magulang

Nagpapaalam

Batay dito, pinag-aaralan ng guro ang bawat pamilya at inaalam ang mga pangangailangan nito sa edukasyon.

Mga prinsipyo ng pamilya:

Aktibidad ng guro.

Iba't ibang diskarte sa mga magulang.

Sistematikong gawain.

Ang pagiging produktibo ng anumang pagpupulong ng magulang.

Mga isyu sa edukasyon malusog na bata dapat malutas sa malapit na pakikipag-ugnayan sa pamilya, dahil ang mga pundasyon ng kalusugan ay inilatag sa pamilya. Sa pagpaplano at pagsasagawa ng naturang gawain, ang isang talatanungan sa simula ay maaaring maging malaking tulong. taon ng paaralan na nagbibigay mga susunod na tanong:

Bakit sa tingin mo ay may sakit ang iyong anak?

Ano, sa iyong palagay, ang magpapaunlad sa kanyang kalusugan?

Anong mga uri ng hardening ang ginagamit mo sa bahay?

Ikaw ba at ang iyong anak ay gumagawa ng mga ehersisyo sa umaga, mga larong pampalakasan?

Mayroon ka bang anumang kagamitan sa palakasan at maliliit na kagamitan sa palakasan sa bahay?

Anong mga tanong pisikal na edukasyon at pagpapabuti ng kalusugan ng katawan ng bata interesado ka ba? Anong mga anyo ng mga kaganapan para sa mga magulang ang iminungkahi mo sa mga paksang ito?

Dumadalo ba ang iyong anak sa anumang seksyon ng palakasan?

Ano, sa iyong palagay, ang pakinabang nito?

Anong mga seksyon ang iminumungkahi mong ayusin sa kindergarten?

Ang ganitong survey ay makakatulong sa mga tagapagturo na matuto nang higit pa tungkol sa bata, sa kanya pisikal na kaunlaran sa pamilya, gayundin sa pagbabalangkas ng pinakamahalaga at mabisang anyo gawaing pedagogical... Ang pagtatasa ng personal na data ay humahantong sa konklusyon na, sa kasamaang-palad, ang antas ng kaalaman at kasanayan ng karamihan sa mga magulang sa larangan ng pagpapalaki ng isang malusog na bata ay mababa, at ang interes sa problemang ito ay lumitaw lamang kapag ang kanilang mga anak ay nangangailangan na ng tulong ng mga doktor o psychologist. . Ito ay dahil sa ang katunayan na ang karamihan sa mga magulang ay hindi naiintindihan ang pinaka kakanyahan ng "kalusugan", isinasaalang-alang lamang ito bilang kawalan ng mga sakit. Samakatuwid, nakikita nila ang mga paraan ng pagpapalakas ng kalusugan ng mga bata lamang sa mga therapeutic at tempering na mga hakbang, nakapangangatwiran na nutrisyon. Kasabay nito, ang ugnayan ng lahat ng bahagi ng kalusugan ay ganap na binabalewala: pisikal, mental at panlipunan

4. INDIVIDUAL AT DEFERENTIAL APPROACH SA TRABAHO

Ang isang magkakaibang diskarte sa pag-aayos ng trabaho kasama ang mga magulang ay isang kinakailangang link sa sistema ng mga hakbang na naglalayong mapabuti ang kanilang kaalaman at kasanayan sa pedagogical. Upang ipatupad ang isang magkakaibang diskarte ng mga guro sa kindergarten sa mga magulang, kinakailangan na sumunod sa parehong pangkalahatang pedagogical at tiyak na mga kondisyon. Ito ay:

Mutual na pagtitiwala sa relasyon sa pagitan ng guro at mga magulang;

Pagsunod sa taktika, pagiging sensitibo, pagtugon sa mga magulang;

Isinasaalang-alang ang mga kakaibang kondisyon ng pamumuhay ng bawat pamilya, ang edad ng mga magulang, ang antas ng paghahanda sa mga bagay ng pagpapalaki;

Kombinasyon ng isang indibidwal na diskarte sa bawat pamilya na may organisasyon ng trabaho sa lahat ng mga magulang ng grupo;

Pagkakaugnay iba't ibang anyo magtrabaho kasama ang mga magulang;

Sabay-sabay na impluwensya sa mga magulang at mga anak;

Nagbibigay ng isang tiyak na pagkakasunud-sunod, sistema sa trabaho sa mga magulang.

Ang pagkakaiba-iba na ito ay tumutulong upang mahanap ang tamang contact, upang magbigay ng isang indibidwal na diskarte sa bawat pamilya.

Indibidwal na trabaho kasama ang mga magulang sa isang institusyong pang-edukasyon sa preschool

Ang matagumpay na trabaho kasama ang mga pamilya ng mga mag-aaral ay kinakailangang nagsasaad ng mga personal na pakikipag-ugnayan sa pagitan ng mga magulang at tagapagturo, ng maraming indibidwal na gawain ng guro sa mga pamilya. Hindi lahat ay maaaring at dapat na malawak na talakayin sa pagpupulong ng magulang, ngunit marami ang maaaring pag-usapan sa isang pag-uusap nang harapan. Ang isang mahusay, mapagkakatiwalaang relasyon ay dapat na maitatag sa pagitan ng tagapag-alaga at ng mga magulang..

Ito ay mabuti kapag ang bawat isa sa magulang Nararamdaman sa tagapagturo ang isang tao na, tulad niya, ay interesado sa bata na lumaki na mabait, matalino, maalam, upang ang lahat ng kanyang mga posibilidad ay nahayag.

Indibidwal pakikipag-usap ng guro kay magulang , mga konsultasyon, mga rekomendasyon ay nakakatulong na magtatag ng direktang pakikipag-ugnayan sa bawat miyembro ng pamilya, upang makamit ang higit na pagkakaunawaan sa isa't isa sa paghahanap para sa magkasanib na impluwensya sa bata.

Indibidwal Pinapayagan ka ng mga pag-uusap na alisin ang negatibo at palakasin ang mga positibong kadahilanan sa pagpapalaki ng pamilya ng isang preschooler. Mabuti kung ang isang tao mula sa mga miyembro ng pamilya ay regular na nakikipag-ugnayan sa institusyong pang-edukasyon sa preschool, at hindi lamang para sa kapakanan ng simpleng impormasyon, ngunit para sa nagtatrabaho sa labas plano ng magkasanib na mga aksyong pang-edukasyon. Ito ay kinakailangan lalo na kapag magulang sa ilang kadahilanan, hindi nila laging matagumpay na nakayanan ang kanilang mga responsibilidad sa pagiging magulang ... Nangyayari rin na walang dahilan para sa espesyal na pag-aalala, ngunit magulang pumupunta pa rin sila sa kindergarten para lang pag-usapan ang kanilang mga alalahanin. Ang mga pagpupulong na ito ng tagapagturo kasama ang magulang mangyari sa inisyatiba magulang , dahil alam ng mga magulang na sasalubungin sila ng guro nang may paggalang, mabait, at susubukang tumulong. Ngunit sa buhay ng isang kindergarten, madalas na may mga kaso kapag sinimulan ng guro ang mga pag-uusap. At upang ang gayong mga pag-uusap ay makamit ang kanilang layunin, at ang kanyang salita ay mapapansin bilang isang gabay sa pagpapalaki ng mga bata, ito ay kinakailangan hindi lamang upang magbigay ng kinakailangang payo sa oras. magulang at magmungkahi kung paano ito maisakatuparan, hindi lamang hanapin tamang hugis komunikasyon sa panahon ng pag-uusap, ngunit din na pag-isipan ang pag-uugali nito nang maaga, upang mahulaan ang oras at lugar para sa pag-uusap.

Ipinapakita ng pagsasanay na ang pakikipag-usap sa kailangang maglaan ng oras ang mga magulang ... Mas mahusay na magsimula ng isang pag-uusap (kung ito ay hindi lubos na kaaya-aya) Sa positibong aspeto... Nagsasabi magulang tungkol sa sitwasyon na nagsilbi para sa indibidwal na pag-uusap , magtanong payuhan ang mga magulang ano, sa kanilang opinyon, ang dapat gawin ng tagapagturo, kung paano pinakamahusay na kumilos, at pagkatapos ay magbigay ng payo sa mga magulang ... Sa ganoong pag-uusap, natural na lilitaw ang tanong ng pangalawang pagpupulong upang malaman kung paano ang mga hakbang na isinagawa nang magkakasama ay nakakatulong upang muling balangkasin ang mga paraan para sa karagdagang trabaho ... Kaya, unti-unti, kumikilos sa lahat ng oras kasama magulang , dapat mong alisin ang mga negatibong aspeto sa pag-uugali ng bata.

Isa sa mga kinakailangang kondisyon ang tamang relasyon sa pagitan ng tagapag-alaga at magulang ay ang pedagogical tact, ibig sabihin, ang kakayahang mahanap ang tamang landas sa pakiramdam at kamalayan magulang , piliin ang pinaka mabisang pamamaraan epekto sa tao, isinasaalang-alang siya mga indibidwal na katangian ... Ang guro ay obligadong tumulong sa mga magulang upang ipakita ang mga posibilidad ng kanilang anak, ang kanyang mga positibong katangian, upang kumbinsihin sila sa pangangailangang umasa sa kanila. Kasabay nito, sinusubukan ng guro na huwag abusuhin ang maraming mga tagubilin, ngunit magsalita nang simple, naa-access, nakakumbinsi at makatwiran, palaging may pakiramdam ng pag-aalaga sa bata. Ang mga komento na nakakasakit sa pagmamataas, patuloy na mga reklamo tungkol sa bata, na nakatuon sa kanyang mga pagkukulang - maaari lamang itong itulak palayo sa iyong sarili magulang , at samakatuwid ay ipagpaliban ang katuparan ng ninanais na layunin.

Sa ganitong paraan, indibidwal na trabaho kasama ang mga magulang , ay may positibong epekto sa magulang , itinataguyod ang pagtatatag ng lantad, mapagkakatiwalaang mga relasyon sa kanila. Pagkatapos ng lahat, sa pamamagitan lamang ng pagtulong sa bawat isa at pagsuporta sa bawat isa sa lahat ng bagay, ang tagapagturo at magulang ay magagawang gampanan ang pangunahing gawain - upang turuan ang isang komprehensibong binuo na tao, mayaman sa espirituwal, lumikha-tagalikha ng ating kinabukasan

THEORETICAL AND APLIED ASPECTS NG METHODOLOGICAL WORK NG GURO NG MGA BATA SA PRESCHOOL AGE.

1. MGA KONSEPTO, LAYUNIN, MGA LAYUNIN AT KAHALAGAHAN NG METODOLOHIKAL NA GAWAIN SA ISANG DOW.

Ang gawaing pamamaraan ay isang holistic na sistema ng mga hakbang batay sa mga nakamit ng agham, advanced na karanasan at pagsusuri ng mga paghihirap ng mga guro, na naglalayong mapabuti ang mga kasanayan ng bawat guro, sa pangkalahatan at pagbuo ng malikhaing potensyal ng koponan, sa pagkamit ng pinakamainam na resulta ng edukasyon. , pagpapalaki at pagpapaunlad ng mga bata.

Ang layunin ng gawaing pamamaraan sa MDOU ay lumikha pinakamainam na kondisyon upang patuloy na mapabuti ang antas ng pangkalahatan at pedagogical na kultura ng mga kalahok sa proseso ng edukasyon.

Ang paglikha ng mga epektibong kondisyon para sa komprehensibong patuloy na pag-unlad ng mga bata, ang kalidad ng propesyonal na pag-unlad ng mga guro sa preschool, ang pakikipag-ugnayan sa pamilya ay tumutukoy sa mga pangunahing gawain ng pamamaraan. trabaho:

1. Pagsasanay at pagpapaunlad ng mga kawani ng pagtuturo, pamamahala ng kanilang propesyonal na pag-unlad.

2. Pagkilala, pag-aaral, paglalahat at pagpapakalat ng advanced na karanasan sa pedagogical ng mga guro sa preschool

3. Paghahanda ng metodolohikal na suporta para sa pagpapatupad ng proseso ng edukasyon.

4. Koordinasyon ng mga aktibidad ng institusyong pang-edukasyon sa preschool at ng pamilya sa pagtiyak ng komprehensibong patuloy na pag-unlad ng mga mag-aaral.

5. Koordinasyon ng mga aktibidad ng institusyong pang-edukasyon sa preschool kasama ang mga institusyon ng nakapaligid na lipunan para sa pagpapatupad ng mga gawain sa pagpapaunlad ng mga mag-aaral at institusyong pang-edukasyon ng preschool sa kabuuan.

6. Pagsusuri ng kalidad ng trabaho upang lumikha ng mga kondisyon para sa pagtiyak ng mga positibong pagbabago sa pag-unlad ng pagkatao ng mga mag-aaral sa pamamagitan ng pagtaas ng propesyonal na kakayahan ng mga guro.

Ang mga diskarte sa organisasyon ng gawaing pamamaraan sa isang institusyong pang-edukasyon sa preschool ay batay sa:

systemic-aktibong diskarte: pag-unawa sa mga layunin at layunin ng institusyong pang-edukasyon sa preschool, katayuan at kundisyon nito, pati na rin ang pagtiyak ng integridad ng proseso ng edukasyon sa konteksto ng paggamit ng mga variable na programa at teknolohiya, na isinasaalang-alang ang impluwensya ng panlabas at panloob na relasyon dito;

diskarte na nakatuon sa personalidad: tinitiyak ang isang mas kumpletong pagsisiwalat ng mga kakayahan at kakayahan ng bawat guro at bata, ang pangkat sa kabuuan, na nakatuon sa pag-unlad

propesyonal at personal na katangian ng mga guro sa halimbawa ng representante. ulo ng BMP at Senior Educator;

isang magkakaibang diskarte: isinasaalang-alang ang antas ng propesyonal na kakayahan at indibidwal na mga pangangailangan sa edukasyon sa pagbuo ng isang sistema ng metodolohikal na gawain sa isang institusyong pang-edukasyon sa preschool;

ang diskarte ng libreng pagpapasya sa sarili: malayang pagpili ng bawat guro ng mga programang pang-edukasyon at mga paraan ng pagsasakatuparan sa sarili;

motivational-stimulating approach: ang paggamit ng iba't ibang insentibo na pumukaw ng interes at motibo ng aktibidad;

diskarte sa pagwawasto: napapanahong pag-aalis ng mga pagkukulang na natukoy sa kurso ng pagsubaybay sa pedagogical at ang mga dahilan na sanhi ng mga ito.

Metodikal na opisina bilang sentro para sa pamamaraang gawain.

Ang sentro ng lahat ng gawaing pamamaraan ng institusyong pang-edukasyon sa preschool ay ang tanggapan ng pamamaraan. Siya ay gumaganap ng isang nangungunang papel sa pagtulong sa mga guro sa pag-aayos ng proseso ng edukasyon, tinitiyak ang kanilang patuloy na pag-unlad sa sarili, pangkalahatan ang advanced na karanasan sa pedagogical, pagdaragdag ng kakayahan ng mga magulang sa pagpapalaki at pagtuturo sa mga bata. Ang tanggapan ng pamamaraan ay isang alkansya ng pinakamahusay na mga tradisyon ng isang institusyong preschool, samakatuwid ang gawain ng representante. ulo sa SMR - upang gawing buhay, naa-access ang naipon na karanasan, upang turuan ang mga guro na malikhaing ilipat ito upang magtrabaho kasama ang mga bata, upang ayusin ang gawain ng sentrong pamamaraan na ito sa paraang nararamdaman ng mga tagapagturo dito tulad ng sa kanilang pag-aaral.

2. Mga prinsipyo at kalahok sa gawaing pamamaraan sa isang institusyong pang-edukasyon sa preschool

Ang pag-optimize ng anumang aktibidad ay batay sa tatlong prinsipyo:

1. Ang prinsipyo ng pagkakapare-pareho... Ang paglalapat lamang ng isang sistema ng mga hakbang ay magiging posible upang mapakinabangan ang paggamit ng lahat ng magagamit na mga reserba.

2. Ang prinsipyo ng pagiging konkreto... Ang bawat kawani ng pagtuturo ay maaaring makamit ang pinakamainam na mga resulta lamang sa tulong ng kanilang sarili, na isinasaalang-alang ang mga katangian ng mga partikular na guro at pinuno, i.e. iba sa iba, bersyon ng system.

3. Prinsipyo ng pagsukat... Ang bawat elemento ng nilalaman ng gawaing pamamaraan, ang bawat anyo ay dapat iharap sa isang tiyak na sistema sa sarili nitong paraan, sa "sariling sukat nito."

Pag-iisip sa pinakamainam na bersyon ng sistema ng gawaing pamamaraan ng isang partikular na institusyong pang-edukasyon sa preschool, kinakailangan na magsimula sa pamamagitan ng pag-aaral ng proseso at mga resulta ng mga aktibidad ng mga guro at pagtatakda ng mga gawain. Dapat makita ng isa ang malapit, panggitna at pangmatagalang mga prospect ng metodolohikal na aktibidad, magtakda ng mga tunay na gawain, bumalangkas sa kanila sa isang komprehensibong paraan, upang ang solusyon ng ilan ay makakatulong sa solusyon ng iba. Ang isang kinakailangan ay ang kakayahang i-highlight ang mga nangingibabaw na gawain sa isang partikular na sandali.

Kapag nagdidisenyo ng pinakamainam na bersyon ng sistema ng gawaing pamamaraan, kinakailangang isaalang-alang:

Ang mga gawaing itinakda sa mga dokumento ng estado sa mga kinakailangan ng institusyong pang-edukasyon sa preschool ng mga ministri at mga awtoridad sa lokal na edukasyon.

Ang quantitative at qualitative na komposisyon ng mga tauhan ng pagtuturo.

Ang mga resulta ng isang diagnostic na pag-aaral ng personalidad at aktibidad ng mga guro, ang mga huling resulta ng gawain ng institusyong pang-edukasyon sa preschool.

Mga tampok ng nilalaman ng gawaing pamamaraan.

Mga naipon na tradisyon.

Ang pagiging epektibo ng paghahambing ng iba't ibang anyo ng gawaing pamamaraan.

Sukatin sa paggamit ng iba't ibang bahagi ng nilalaman, anyo at pamamaraan ng gawaing pamamaraan.

Mga tampok ng isang partikular na sitwasyon sa isang institusyong pang-edukasyon sa preschool.

Oras na magagamit para sa pamamaraang gawain.

Materyal, moral, sikolohikal at iba pang mga kondisyon.

Mga tunay na pagkakataon para sa mga pinuno, pinuno ng Ministri ng Depensa at iba pang mga tao na lumahok sa organisasyon ng gawaing pamamaraan.

Kapag tinatasa ang inihandang proyekto ng pinakamainam na bersyon ng sistema ng gawaing pamamaraan, kinakailangan na pag-aralan ito hindi lamang mula sa punto ng view ng saklaw ng lahat ng mga guro at tiyakin ang isang mataas na kalidad na pagpapabuti ng mga kwalipikasyon ng bawat guro, kundi pati na rin mula sa ang punto ng view ng pinakamainam na paggasta ng oras at pagsisikap, upang ang pagpapabuti ng mga kasanayan ng mga guro ay makamit sa tulong ng isang minimum na bilang ng mga espesyal na napiling pondo at para sa kinakailangang oras. Ang mga tagapagpahiwatig ng mga resulta ay magpapatotoo sa pinakamainam na sistema ng gawaing pamamaraan.

3. mga responsibilidad sa trabaho at mga kinakailangan para sa mga aktibidad ng kinatawan pinuno ng institusyong pang-edukasyon sa preschool sa gawaing pang-edukasyon

Mga responsibilidad sa trabaho

Ang deputy head (trabahong pang-edukasyon) ay gumaganap ng mga sumusunod na tungkulin sa trabaho:

1.nakikilahok:

Sa proseso ng pagbuo at pagpapatupad ng isang proyekto upang gawing makabago ang sistemang pang-edukasyon ng pangunahing programang pang-edukasyon alinsunod sa FGT;

Nakikilahok sa disenyo at pagpapatupad ng mekanismo ng organisasyon para sa pamamahala ng pagpapatupad ng pangunahing programang pang-edukasyon;

2.nagsusuri:

Mga problema, kurso at pag-unlad ng proseso ng edukasyon;

Ang mga resulta ng gawaing pang-edukasyon;

Availability at promising na mga pagkakataon sa larangan ng gawaing pang-edukasyon;

3. hinuhulaan:

Mga uso sa pagbabago ng sitwasyon sa lipunan at sa edukasyon upang ayusin ang diskarte para sa pagpapaunlad ng pagpapalaki at gawaing pang-edukasyon ng kindergarten;

Mga kahihinatnan ng nakaplanong gawaing pang-edukasyon;

4. nagpaplano at nag-oorganisa:

Kasalukuyan at pasulong na pagpaplano ang mga aktibidad ng mga tauhan ng pedagogical ng kindergarten;

Ang proseso ng pagbuo at pagpapatupad ng pangunahing programa;

Pag-unlad ng kinakailangang dokumentasyong pamamaraan para sa pagpapalaki at gawaing pang-edukasyon;

Ang sistematikong kontrol sa kalidad ng proseso ng pagpapalaki at edukasyon sa kindergarten;

Magtrabaho sa paghahanda at pagsasagawa ng mga pista opisyal at iba pang kultural at pang-edukasyon na mga kaganapan;

Mga gawaing pang-edukasyon para sa mga magulang (mga legal na kinatawan) ng mga mag-aaral sa organisasyon ng proseso ng edukasyon;

Kontrol ng indibidwal na gawaing pang-edukasyon sa mga bata mula sa mga pamilyang may kapansanan sa pedagogically;

Tamang pagpapanatili ng itinatag na dokumentasyon ng pag-uulat ng mga direktang subordinate na empleyado;

Ang gawain ng mga kawani ng pagtuturo.;

Pagpapabuti ng mga kwalipikasyon at propesyonal na kasanayan ng mga kawani ng pagtuturo;

Pinagsamang gawaing pang-edukasyon ng mga kinatawan ng publiko, mga ahensyang nagpapatupad ng batas at mga institusyong pang-edukasyon sa preschool;

5.coordinate:

Pag-unlad ng kinakailangang dokumentasyon para sa organisasyon ng gawaing pang-edukasyon;

Ang gawain ng mga kawani ng pagtuturo sa pagpapatupad ng pangunahing programang pang-edukasyon ng institusyong pang-edukasyon sa preschool;

6. namamahala:

Mga gawaing pang-edukasyon sa isang institusyong pang-edukasyon sa preschool;

Mga aktibidad upang lumikha at mapanatili ang isang kanais-nais na microclimate sa pangkat ng institusyong pang-edukasyon sa preschool;

Pagpapatupad ng sistema ng insentibo para sa mga kalahok sa gawaing pang-edukasyon;

· 7. mga kontrol:

Ang kalidad ng proseso ng edukasyon, ang objectivity ng pagtatasa ng mga resulta ng mga mag-aaral;

Ang gawain ng mga direktang subordinate na empleyado;

Tama at napapanahong pagpapanatili ng itinatag na dokumentasyon ng pag-uulat ng mga kalahok ng proseso ng edukasyon;

Kaligtasan ng mga kagamitan, kagamitan, teknikal at visual na tulong na ginagamit sa proseso ng edukasyon;

Pagsunod sa mga tuntunin ng TB ng mga mag-aaral;

Kalidad prosesong pang-edukasyon at ang objectivity ng pagtatasa ng antas ng kultura at pagpapalaki ng mga bata;

Optimality ng pamamahagi ng mga aktibidad na pang-edukasyon sa oras;

8.nagwawasto:

Programang pang-edukasyon at pang-edukasyon ng institusyong pang-edukasyon sa preschool;

Ang pag-unlad ng pagpapatupad ng mga plano ng mga guro ng institusyong pang-edukasyon sa preschool;

9. bubuo:

Mga dokumentong metodolohikal na nagbibigay ng proseso ng edukasyon at pagpapalaki;

Mga dokumento sa regulasyon para sa mga kalahok sa proseso ng edukasyon;

Ang pangunahing programa ng institusyong pang-edukasyon sa preschool at mga fragment ng mga madiskarteng dokumento ng isang institusyong pang-edukasyon sa gawaing pang-edukasyon at pang-edukasyon;

Mga panuntunan para sa pagpapanatili ng kinakailangang dokumentasyon ng pag-uulat ng mga kalahok sa proseso ng edukasyon;

Pamamaraan at pamamaraan para sa pagsasagawa ng mga aktibidad na pang-edukasyon;

10.kumunsulta mga kalahok sa proseso ng edukasyon sa iba't ibang isyu;

11. Sinusuri at isinasagawa ang kadalubhasaan:

Mga estratehikong dokumento ng DOI;

Mga panukala para sa organisasyon ng gawaing pang-edukasyon at ang pagtatatag ng mga relasyon sa mga panlabas na kasosyo;

12.pagbabago metodolohikal na materyales sa gawaing pang-edukasyon na inihanda para sa publikasyon;

13.nagbibigay-alam ang pedagogical council at ang pamumuno ng institusyong pang-edukasyon sa mga resulta ng pagpapakilala ng FGT.

4. ORGANISASYON NG GAWAIN NG METHODOLOGICAL OFFICE NG DOE

Ang tanggapan ng pamamaraan ay nag-aayos ng patuloy na gawaing pamamaraan kasama ang mga guro ng preschool. Batay sa multifunctional na layunin ng methodological study, dapat itong isaalang-alang, una sa lahat, bilang isang creative pedagogical workshop, kung saan ang tagapagturo ay makakakuha ng praktikal na tulong sa pag-aayos ng trabaho sa mga bata.

Ang mga pangunahing pag-andar ng opisina ng pamamaraan ay:

Organisasyon ng gawaing pamamaraan;

Propesyonal na pag-unlad ng mga tagapagturo;

Pag-aaral, paglalahat at pagpapalaganap ng karanasang pedagogical;

Pagpili at sistematisasyon ng impormasyon;

Organisasyon ng operational familiarization ng mga guro, magulang, publiko na may impormasyong pang-agham at pamamaraan, regulasyon at iba pang mga dokumento;

Paglikha ng isang data bank;

Organisasyon ng napapanahong pagtanggap ng kinakailangang impormasyon, abiso ng mga bagong resibo ng metodolohikal na literatura, periodical, didactic aid atbp.;

Pagpapabuti ng mga propesyonal na kasanayan at pagbuo ng pagkamalikhain ng mga guro.

Ang mga pangunahing pag-andar ng opisina ng pamamaraan

Pagbuo ng prosesong pang-edukasyon batay sa priyoridad ng mga pangkalahatang pagpapahalaga ng tao, buhay at kalusugan ng tao, libreng personal na pag-unlad; edukasyon ng pagkamamamayan, kasipagan, paggalang sa mga karapatang pantao at kalayaan, pagmamahal sa kalikasan, tinubuang-bayan, pamilya;

Mabisa at agarang pagpapaalam sa mga guro tungkol sa mga bagong pamamaraan, teknolohiya, organisasyon at diagnostic ng proseso ng edukasyon;

Pakikipag-ugnayan sa mga istruktura ng serbisyong pamamaraan, mga magulang (ligal na kinatawan ng mga mag-aaral), sosyo-kultural at institusyong pang-edukasyon ng Sterlitamak.

Organisasyon ng trabaho

Gumagana ang metodikal na opisina sa ilalim ng patnubay ng isang senior educator na nag-aayos at nag-coordinate ng kanyang trabaho; at nagsasagawa rin ng kanyang mga propesyonal na aktibidad.

Ang silid ng pamamaraan ay may mga kinakailangang lugar, nilagyan ng naaangkop na mga visual aid para sa pagsasagawa ng mga klase, pag-aayos ng mga metodolohikal na kaganapan, eksibisyon, atbp.

Ang lahat ng disenyo ng opisina ay isinasagawa sa parehong istilo, kaaya-aya sa pag-uusap at malikhaing gawain. Ang mga materyales ng metodolohikal na tanggapan ay may maingat na pinag-isipang sistematisasyon.

5. MGA INDICATOR NG KALIDAD AT MGA SALIK NA NAKAKAAPEKTO SA KATANGIAN NG METODOLOHIKAL NA GAWAIN SA PRINSIPYO.

Kalidad ng edukasyon sa maagang pagkabata- ito ay tulad ng isang organisasyon ng proseso ng pedagogical sa kindergarten, kung saan ang antas ng pagpapalaki at pag-unlad ng bawat bata ay tumataas alinsunod sa kanyang personal, edad at pisikal na mga katangian sa proseso ng edukasyon at pagsasanay.

Ano ang tumutukoy sa kalidad ng isang institusyong pang-edukasyon sa preschool?

1. Mula sa kalidad ng gawain ng guro

2. Mula sa mga relasyong nabuo sa pangkat

3. Mula sa mga kondisyon na nilikha ng pinuno para sa malikhaing paghahanap para sa mga bagong pamamaraan at anyo ng trabaho sa mga bata

4. Mula sa isang layunin na pagtatasa ng pagganap ng bawat empleyado.

Ang mga salik na nakakaapekto sa kalidad ng edukasyon sa preschool ay maaaring nahahati sa dalawang grupo - panloob at panlabas.

1) Panloob na mga salik - ang mga kasama sa mismong kahulugan ng kalidad ng edukasyon sa preschool. Iyon ay, hanggang saan ang aktwal na programang pang-edukasyon, ang mga kondisyon para sa pagpapatupad nito at ang mga resulta ng pag-unlad nito, ay tumutugma sa itinatag na mga kinakailangan (kung ano ang dapat).

Ang mga salik na ito ay higit na nakokontrol at pumapayag sa regulasyon.

2) Panlabas na mga kadahilanan - ang mga nauugnay sa panlabas na mga pangyayari o panlabas na may kaugnayan sa kapaligiran ng edukasyon sa preschool. Naiimpluwensyahan nila, sa isang antas o iba pa, ang kalidad ng edukasyon sa preschool, ngunit sila ay hindi maganda ang kontrol at kinokontrol. Kabilang sa mga ito ay:

Impluwensiya ng pamilya;

Socio-economic factor (halimbawa, makabuluhang pagkakaiba ng mga rehiyon ng Russian Federation sa mga tuntunin ng socio-economic na kondisyon);

Mga kadahilanan ng kompetisyon (pagkakaroon o kawalan ng kompetisyon);

Mga indibidwal na katangian mga bata (parehong pisikal at sikolohikal);

Ang antas ng pag-unlad ng mga bata sa "pasukan" sa edukasyon sa preschool (ang tinatawag na baseline data)

Kinakailangang isaalang-alang ang impluwensya ng mga salik na ito kapag sinusuri ang mga resulta ng pagtatasa ng kalidad ng edukasyon sa preschool.

Kalidad Ito ay isang kumplikadong konsepto na nagpapakilala sa pagiging epektibo ng lahat ng aspeto ng aktibidad: pagbuo ng diskarte, organisasyon ng proseso ng edukasyon, marketing at iba pa.

Mayroong mga sumusunod na prinsipyo ng pamamahala ng kalidad ng edukasyon:

panlipunang pagkakaayon;

Diagnostic focus;

Structural at functional na integridad;

Pagsang-ayon sa kalikasan;

Intensity;

Pagkakumpleto (V.I.Bespalko).

Kaugnay nito, ang pagpapabuti ng kalidad ng edukasyon sa preschool ay posible dahil sa pinagsamang paggamit ng mga pangunahing pamamaraan ng pamamaraan sa pagtatasa ng kalidad ng mga institusyong pang-edukasyon sa preschool (T. I. Alieva, M. V. Krulekht, L. A. Paramonova).

1. Axiological ang diskarte sa pagtatasa ay nagsasangkot ng pagsusuri ng mga halaga na batayan sa pagtukoy ng istraktura at nilalaman ng sistema para sa pagtatasa ng kalidad ng edukasyon sa preschool.

2. Sociocultural ang diskarte sa pagtatasa ng kalidad ng edukasyon sa mga institusyong pang-edukasyon sa preschool ay tinutukoy ng likas na katangian ng pakikipag-ugnayan ng mga bata sa mga matatanda, sa ibang mga bata, sa paksa-spatial na mundo. Ang antas ng independiyenteng pag-uugali at ang kakayahang malutas ang mga pang-araw-araw na sitwasyon sa buhay ay tinasa; panlipunang kakayahan sa pakikitungo sa ibang mga bata at matatanda.

Kaugnay nito, ang sosyokultural na diskarte ay nagsasangkot ng organisasyon ng naturang proseso ng edukasyon sa isang institusyong pang-edukasyon sa preschool at ang paglikha ng naturang kapaligirang pang-edukasyon doon upang:

Ang pagbuo ng personalidad ng bata ay naganap sa konteksto ng isang karaniwang kultura ng tao, na isinasaalang-alang ang mga tiyak na kultural na kondisyon ng buhay ng tao.

Ang kahulugan ng nilalaman ng edukasyon sa preschool ay isinasagawa sa antas ng nilalaman ng modernong kultura ng mundo;

Ang organisasyon ng pakikipag-ugnayan ng bata sa mundo ng Kultura ay isinagawa sa lahat ng antas (micro-, meso-, macro), pati na rin sa loob ng lahat ng mga subculture ng edad (mga kapantay, nakatatanda, juniors).

Dahil ang mga elemento ng kultura na naipon ng sangkatauhan ay hindi maaaring ilipat sa isang bata sa tapos na form sa pamamagitan ng binuo na mga pamantayan at panuntunan, pagkatapos ay mula sa pananaw ng diskarteng ito, kapag tinatasa, ang kalidad ng espesyal na inayos ng mga aktibidad ng guro para sa mastering ng bata sa kultura bilang isang sistema ng mga halaga, ang organisasyon ng buhay ng bata sa antas ng kultura. Isinasaalang-alang. Sa pagsasaalang-alang na ito, kapag tinatasa ang naturang proseso ng edukasyon sa isang institusyong pang-edukasyon sa preschool, ang espesyal na pansin ay dapat bayaran sa antas ng pagiging pamilyar ng mga bata sa mga tradisyon ng pambansang kultura (folk calendar, customs, rituals).

3. May kakayahan ang diskarte ay may pag-asa, dahil sa konteksto ng mga modernong ideya tungkol sa layunin ng edukasyon, ang mga pangunahing kakayahan ay may kaugnayan para sa mga preschooler at ayusin ang antas ng kanilang kahandaan na maisama sa isang bagong buhay sa paaralan.

Kapag tinatasa ang kalidad ng edukasyon sa loob ng balangkas ng diskarteng ito, ang antas ng karunungan ng mga kakayahan ay natutukoy sa pamamagitan ng direktang pagmamasid sa pag-uugali ng mga bata, na kinumpleto ng mga paghuhusga tungkol sa mga pangyayari kung saan isinagawa ang mga obserbasyon. Sa kasong ito, kinakailangang isaalang-alang ang mga istrukturang katangian ng personalidad ng bata, kabilang ang iba't ibang uri ng kakayahan (intelektwal, linguistic, panlipunan at pisikal), pati na rin ang mga paraan ng pag-uugali (arbitrariness, pagsasarili, inisyatiba, pagkamalikhain, kakayahan. upang pumili) at ang kanyang saloobin sa kanyang sarili (larawan ng kanyang sarili , antas ng pagpapahalaga sa sarili, pagkakaroon o kawalan ng pagpapahalaga sa sarili).