Galina Ivanovna Andriyanova
Komplexné tematické plánovanie. Druhá juniorská skupina.

Mestská rozpočtová predškolská vzdelávacia inštitúcia

škôlka číslo 4 "Martin" všeobecný vývojový typ s prioritnou implementáciou

umelecko-estetické a sociálno-osobnostné rozvojové smery žiakov

Komplexné tematické plánovanie

o 2 mladšia skupina Materská škola MBDOU číslo 4 "Martin"

Vychovávateľ: Andriyanova Galina Ivanovna

Komplexné tematické plánovanie v 2. juniorskej skupine MBDOU d \ s č. 4"Martin"

Dátum, téma týždňa alebo projektu Účel vzdelávacej práce Priamo vzdelávacie aktivity Spoločné aktivity s deti: hry, rozhovory, čítanie Záverečná udalosť Práca s rodičmi na vytváraní rozvíjajúceho sa prostredia

September

"Moja rodina" Podporujte lásku a úctu k svojej rodine Monitorovanie

Skúmanie detskej reči

Skúška vizuálnych zručností v konverzácii súvisiacej s deťmi "Moja rodina"

Skúmanie ilustrácií

Čítanie poézie A. Barto "Hračky"

Maľovanie "Moja rodina"

Hra prstami "Rodina" Rodinná lekcia a rodinné hodnoty Dizajn albumu "Moja rodina", návrh rohu knihy, uvedenie didaktických stolových hier. Atribúty RPG "Rodina"

September

"Víkendový album"

Rozvíjajte verbálnu komunikáciu medzi deťmi.

Podporovať monitorovanie zbližovania rodičov a detí

Prieskum detskej kognitívnej schopnosti

Prieskum herných schopností Hranie rolí "Rodina".

Syuzh. -hra na hrdinov "Nemocnica"

Rozhovor s deťmi „Ako som strávil deň voľna“,

Skúmanie obrazov, ilustrácií

Maľovanie "Môj dom" Večer rozprávok pre

batoľatá Rohové zariadenie kognitívnej činnosti

Stretnutie s rodičmi pri okrúhlom stole o implementácii projektu „Album voľného dňa“

September

"Naša materská škola"

Hračky. Pestujte lásku k svojej materskej škole. Predstavte hračky, pestujte k nim rešpektujúci prístup. Produktívna činnosť „Moja veselá guľatá lopta“, "Žrebujeme dokola." predmetov: gule, gule "

Príbehy o hračkách. Kôň. Konverzácia „Cestujeme skupina»

Prstové hry

Konverzácia „Moja obľúbená hračka“

Skúmanie hračiek (farba, tvar) Konverzácia „Každá hračka má svoje vlastné miesto“

Výstava „Moja obľúbená hračka“ Doplnenie rozvíjajúceho sa prostredia o nové hračky

Doplnenie rohu vizuálna aktivita a kútik tvorivosti (semená, šišky, listy, obilniny)

Účasť rodičov na súťaži domácich hračiek.

September

"Naša materská škola"

Predstavte ľudí rôznych profesií pracujúcich v materskej škole Exkurzie do metodickej kancelárie, do lekárskej ordinácie, do kuchyne

Naši hostia. Kuchár. Vonkajšia hra „Moja veselá rolnička“

Zapamätanie si básne

A. Barto "Naša Tanya"

Tancujte s hračkami na prázdniny

Rozhovory o pracovníkoch materských škôl

Súťaž v kreslení rodiny pre deti predškolského dňa „Môj milovaný učiteľ“

„Ahoj, jeseň“

Formovať v deťoch základné predstavy o jeseni, sezónnych zmenách v prírode. Exkurzie do prírody.

Maľovanie „Pomôžme ježkovi skryť sa pod jesenným lístím“»Rozhovor o jeseni. Zváženie ilustrácií a sprisahania obrázkov k tejto téme "Jeseň".

Maľovanie „Jeseň v lese“

Príslovia, príslovia o jeseni.

Práca s kalendárom prírody.

Učenie poézie "Dážď, dážď", "Cez okno svieti slnko"

Vonkajšia hra „Slnko a dážď“ Dovolenka "Farebné listy" Domáce knihy,

Knihy do knižného kútika.

Prospech "Svet" - "Jeseň".

Výber fotografií pre kalendár prírody

Jesenné darčeky.

Poskytnúť deťom znalosti o zelenine, ovocí, lesných plodoch, hubách. Exkurzia do zeleninovej záhrady.

Formovanie „Mrkva pre zajačika“, "Bobule", „Jablká pre ježka“

Maľovanie "Pomaranče" Hádanie hádaniek o zelenine a ovocí.

Spoločenské didaktické hry „Čo kde rastie?“, „Definujte chuť“, „Hádaj, čo to je?“, „Čo je nadbytočné?“, "Lotto".

Zváženie ilustrácií, sprisahania obrázkov.

Čítanie veršov. "Oranžová" Zubková

Hranie rolí "Rodina" Výstava zeleniny a ovocia „Darčeky jesene“ Dekorácia výstavy zeleniny a ovocia.

Súťaž prírodných remesiel „Veselá zeleninová záhrada“ Pridanie figurín zeleniny a ovocia do hry s-r "Rodina", "Obchod"

Rozviňte predstavy detí o detskom oblečení "Jesenné oblečenie"

Konverzácia „Starajte sa o svoje oblečenie“

Práca s prírodným kalendárom „Oblečte bábiku na sezónu“... Kreslenie glomerulov.

Prstové hry „Prsty v lese“, "Tom palec".

Básne od L Saxona „Kde je môj prst?“,

I. Tokmaková "Tlačidlo".

Spoločenské didaktické hry „Vyberte si pár“, „Detské lotto“.

S. p. hra „Matky a dcéry“

Rozhovor o postupnosti obliekania na prechádzku.

Hranie rolí „Oblečme bábiku na prechádzku“ Doplnenie kútika pre bábiky oblečením na prechádzku na jeseň.

V prijímacej miestnosti umiestnite panelový diagram sekvencie obliekania.

Príprava oblečenia na dovolenku "Oseniny".

Rozvíjajte schopnosť všímať si krásy jesennej prírody. Rozvíjajte kreativitu detí

Predstavte vtáky deťom. Výstava kresieb a remesiel na túto tému "Jeseň"

Formovanie „Ošetríme vtáky zrnami“ Učenie sa básní o jeseni.

Pieseň "Jeseň"

Učenie tanca na prázdniny.

Kreslenie šišiek, byliniek, oblakov, oblakov, zeleniny a ovocia

Rozhovor o správaní cez prázdniny.

Dovolenka "Oseniny" Registrácia skupiny a siene na sviatok.

Varenie jesenných dobrôt.

Spoločné kresby detí a rodičov

Domov

zvieratá. Rozširujte znalosti detí o domácich zvieratách a starostlivosti o ne. „Domáce zvieratá na jeseň“

Vypracovanie príbehov o domácich zvieratách, ktoré žijú v dome. Rozhovory o domácich zvieratách.

Desková didaktická hra "Domáci dvor"

Čítanie a učenie sa poézie, detské riekanky „Je tam rohatá koza“, „Skoro, skoro, ráno“, „Nenila Pig“.

A. Barto "Kôň",

Rozprávka "Ryaba kura"

Vonkajšia hra "Mačka a myši".

Pieseň "Malá sivá mačička"

Zábava "Na dvore babičky" Knihy o domácich zvieratách v knižnom rohu.

Detské knihy.

Sada zvieratiek do hry "Domáci dvor"

Divoké zvieratá Oboznámiť deti s divou zverou nášho regiónu a správaním sa lesných zvierat na jeseň. „Divoké zvieratá na jeseň“Čítanie M. Druzhinina "O medveďovi", V. Berestová "Zainki"

Detská riekanka „Veverička sedí na vozíku“.

Preskúmanie obrazov zo série „Zvieratá. Ročné obdobia ".

Vonkajšie hry „U medveďa v lese“, "Zajace a líška", „Malý sivý zajačik sedí“, „Zhromaždené proteínové šišky“.

Dramatizácia R. n. rozprávky "Teremok" Vzdelávacie knihy o zvieratách.

Zobrazenie ilustrácií v encyklopédii.

Nákup stavebnice na výstavbu zoo.

Týždeň zdravia

Podporujte túžbu viesť zdravý životný štýl

„Slnko, vzduch a voda sú naši najlepší priatelia“,

„Zelenina a ovocie - vitamínové výrobky“

Exkurzia do lekárskej ordinácie. Prstové a vonkajšie hry.

Hranie rolí "Moja bábika".

Čítanie "Vodichka-vodichka", „Máša obeduje“, „Ponuré dievča“

Rozhovory z obrázkov „Deti si umývajú tvár“

Vonkajšia hra „Slnko a dážď“, minisúťaž. Fyzická kultúra voľný čas „Zábavné loptičky“ Nákup pohárov na ústnu vodu.

Stolné hry "Lotto" s obrázkami.

Pestujte lásku k svojej matke, svojmu domovu.

Predstavte domáce potreby, nábytok, domáce spotrebiče „Ja a moja rodina“

Kresba na tému "Moja rodina"

Aplikácia „Kvety pre mamu“, "Krásny koberec"

Hranie rolí "Rodina", „Matky a dcéry“.

Čítanie príbehov o matke, babičke.

Hra prstami "Moja rodina", „Tento prst je babička“.

Oslava Dňa matiek Účasť v súťaži „Portrét mojej matky“.

Odraziť sa „Album voľného dňa“, sviatok venovaný Dňu matiek.

Pozvanie rodičov na koncert.

Projektová práca

„Album voľného dňa“ Pestujte lásku k svojej rodine. Rozvíjajte rečový a kognitívny záujem detí. Príbehy detí cez stránky albumu "Môj voľný deň" Rozhovory s deťmi o tom, čo robiť cez deň voľna.

Čítanie poézie.

Rozprávanie rozprávok "Repa", "Kolobok", "Teremok", „Mačka, kohút a líška“ prezeranie ilustrácií.

Kreslenie na šablóny. Rozprávanie albumu "Môj voľný deň" Rozhovor s rodičmi o rôzne možnosti dizajn albumu.

Registrácia materiálov na pomoc rodičom.

Zbierka fotografií, na ktorých sa matka zaoberá nejakým druhom činnosti s dieťaťom.

„Zima prišla“

Formovať predstavy detí o zime ako sezóne, sezónnych zmenách v prírode a oblečení ľudí Čítanie L. Voronkovej "Sneženie"

„Mráz a slnko, nádherný deň“

Aplikácia "Snehuliak"Čítanie rozprávok „Tri medvede“, "Zayushkina chata", „Sneguroshka a líška“.

Stolné divadlo podľa rozprávok.

Maľovanie „Stromy v snehu“ Spoločné produktívne činnosti na danú tému "Zima" Pridajte knihy a ilustrácie o zime do knižného kútika.

Skúmanie obrazov na zimnú tému.

Didaktická hra „Oblečme bábiku na zimnú prechádzku“.

„Nový rok k nám prichádza“

Prostredníctvom organizácie pripravte deti na novoročné prázdniny odlišné typyčinnosti detí „Poď k nám rozprávka“

Aplikácia „Santa Claus sa ponáhľa k stromu“, "Vianočné hračky", "Zvery" "Rozprávkové domy" Výroba novoročných hračiek s deťmi.

Skúmanie obrázku "Vianočný stromček", čítanie a skladanie novoročných rozprávok.

Inscenácia "Líška a myš"

Maľovanie "Vianočný stromček" Inštalácia a dekorácia v skupina vianočných stromčekov... Recenzná súťaž pre rodičov a deti "Novoročná hračka".

Skladanie novoročnej koláže „Ahoj, Nový rok“.

Prázdniny

„Ahoj, Nový rok!“ Aby sa u detí vytvorila slávnostná emocionálna nálada, prišlo očakávanie vianočného stromčeka, vianočného stromčeka a prinieslo nám darčeky.

Formovanie „Sladkosti za Novoročné darčeky» Učenie poézie, piesní, počúvanie hudby. Zobrazenie novoročných programov pre deti.

Dekorácia vianočného stromčeka v

skupina... Okrúhle tance okolo stromu. Stromček sviatkov nového roka. Príprava kostýmov pre deti.

Zbierka novoročných darčekov.

Účasť na novoročnej párty.

Ľudové tradície Rozširovať predstavy detí o ľudových hračkách Oboznámenie detí s ľudovými remeslami.

Zoznámenie sa s ústnym podaním ľudové umenie

Poznanie

„História hračiek“ Rozhovor s deťmi o ľudovej hračke. Skúmanie ilustrácií ku knihám "Ladushki", "Kisonka", „Umenie pre predškolákov“ T. Doronová. Desková didaktická hra "Matryoshka", ľudové hry... Čítanie p. n. rozprávky, detské riekanky. História hračiek.

Folklórny sviatok "Vianoce" Doplňte šatňu o kostýmy a atribúty. Kupujte ľudové hračky: hniezdiace bábiky, píšťalky. Exkurzia s deťmi do Múzea ľudového a úžitkového umenia. Vianoce s rodičmi

Folklór v produktívnych činnostiach Oboznámiť deti s ústnym ľudovým umením a ľudovými remeslami Výrobné činnosti "Matryoshka", "Dymkovo hračka"

Také rôzne ťahy a body.

Poďme ozdobiť šaty. Skúmanie ilustrácií "Dymkovo hračka", „Zábavné poháre“.

Práca s manuálom „Umenie pre predškolákov“ Výstava detskej tvorivosti

Voľný čas "Drevené hračky" Pozvite rodičov, aby navrhli stránku albumu a premietli do nej svoje zoznámenie sa s ľudovou hračkou v kresbách a aplikáciách.

Projektová práca

„Album voľného dňa“ Rozvoj tvorivých schopností detí, vytvorenie radostnej atmosféry zo stretnutia s blízkymi Kolektívna aplikácia na danú tému "Zima".

Výstava detských prác. Prehliadanie albumov,

príbehy detí o ich voľných dňoch „Najzaujímavejší víkend“

Rozprávanie detí o rozprávkach, básničkách, hádaní hádaniek.

Prstové hry Stretnutie s rodičmi a deťmi podľa výsledkov projektu „Album voľného dňa“ Príprava inscenácie r. n. rozprávky s deťmi a rodičmi, príprava kostýmov, atribútov, učenie sa rolí. Príprava na diskusiu s rodičmi o realizácii projektu „Album voľného dňa“.

Stretnutie za okrúhlym stolom k projektu „Album voľného dňa“

« Zimné radovánky»

Rozviňte svoje chápanie zimy.

Predstavte zimné aktivity, šport. Rozhovor na tému „Mráz a slnko, nádherný deň!“

Konštrukcia "Šmykľavka".

Čítanie p. n. rozprávky a príbehy Skúmanie obrázkov "Zima", „Tanya sa nebojí mrazu“, "Zimná zábava".

Texty V. Berestova „Ahoj, rozprávka“, báseň. "Matryoshka".

Čítanie p. n. rozprávky „Sneguroshka a líška“, „Medveď lesný a šibalská myš“., príbeh L. Voronkovej "Sneženie".

Zábava vonku "Zimné radovánky"Čítanie kníh deťom v škôlke a doma "Ahoj zima-zima" séria „Čítame deťom“ prezeranie ilustrácií.

Účasť rodičov na výstavbe snehových štruktúr.

"Zimné radovánky"

Rozvíjajte záujem o výskum pri experimentovaní so snehom. Podporovať úctu k prírode. Kresba na tému "Jedle", „Stromy v snehu“, "Slnko svieti".

Formovanie „Malé bábiky sa hrajú na zasneženej lúke“Čítanie N. Pikulev "Snehuliak".

Zohľadnenie manuálu "Zima".

Modelovanie snehuliakov a bábik (plastelína, íl)... Modelovanie snehuliaka na prechádzku.

Kognitívna rozprávka "Drevo".

Aplikácia „Krásne stromy“.

Učebné spevy.

Výstava detskej tvorivosti Kreslenie doma s rodičmi kresby na tému "Zimné radovánky".

Účasť rodičov na výstave detskej tvorivosti.

Účasť rodičov na výstave fotografií "Zimné radovánky".

"Budem zdravý."

Vytvorte si návyk starať sa o svoje zdravie, vytvárajte si predstavy o bezpečnom správaní sa v zime. Rozhovory "Zelenina a ovocie - najlepšie vitamíny» , „Otužovaním tela mladší vek» .

Vonkajšie hry. Čítanie tenké literatúra: R. n. rozprávky „Strach má veľké oči“, báseň. Majakovskij „Čo je dobré a čo je zlé“.

Dej- hry na hranie rolí „Ako zajačik ochorel“, "Nemocnica".

Hry na hrdinov "Obchod", „Zelenina a ovocie pre zajačikov“.

Modelovanie zeleniny a ovocia. Vonkajšie hry. Zábava

„Návšteva Aibolit“ Spojenie úsilia učiteľov a rodičov rozvíjať návyky zdravého životného štýlu a rozvíjať kultúrne a hygienické zručnosti.

Náplňový roh "Obchod" atrapy zeleniny a ovocia.

„Deň obrancov vlasti“ Oboznámiť deti s vojenskými profesiami. Formovať primárne rodové reprezentácie (vyvolať u chlapcov túžbu byť silnými, odvážnymi a stať sa obrancami vlasti). Naučiť sa poéziu na prázdniny. Čítame príbehy o našej armáde. Maľovanie „Naša pôvodná armáda“

Aplikácia "Loď".

Mini súťaže „Šikovný, silný, odvážny“ Skúmanie rodinných fotografií.

Preskúmanie ilustrácií na tému obrancovia vlasti, vojenská technika. Výroba darčekov pre otcov a dedkov.

Čítanie básní B. Zakhodera "Šofér", V. Orlová „Timoshkina akordeón“... Hry na hrdinov „Sme stavitelia“, "Šoféri".

Hry v prírode, športové súťaže s plazením a skákaním. Sviatok venovaný Dňu obrancov vlasti Zaviesť do vývojového prostredia albumy na túto tému „Obrancovia vlasti“.

Prezeranie rodinných albumov „Dedko a otec - obrancovia vlasti“.

Spolupráca v „Album voľného dňa“

Stretnutie detí s otcom, ktorý nedávno odišiel z armády.

"8. marca"

Podpora lásky k rodine ľudí: matka, babička.

Podpora rešpektu k pedagógom. Čítanie poézie "Deň matiek",

E. Blaginina "Ogonyok"

Kreslenie kvetov.

Výstava detských prác. Exkurzia - gratulujeme. Čítanie poézie, príbehov, rozprávok „Máša a medveď“, „Lenivá Brucholina“

Aplikácia „Blahoželanie a darček pre mamu“

Stolné hry "Kytica", „Zoberte vázy s kvetmi“... Sviatok mamy

Výroba atribútov, kostýmov. Čítanie a memorovanie poézie o matke, babičke.

Dizajn stránky v „Album voľného dňa“ venovaný sviatku.

„Svet profesií“

Oboznámiť deti s profesiami blízkych dospelých. Vytvorte si pozitívny vzťah k práci.

Zoznámenie sa s prácou dospelých.

Skúmanie obrázkov "Kto má byť"

"Ľudské činnosti" Príbehy o práci dospelých, o uskutočniteľnej účasti detí na domácich prácach (pomôžte mame zamiesť podlahu, zalejte kvety, pomôžte v kuchyni) Príbehy o profesiách. Učenie poézie

N. Tokmaková "Kaša", Alexandrová „Lahodná kaša“,

V Berestove "Chorá bábika"... Cielená prechádzka mestom Čítanie kníh deťom, prezeranie ilustrácií. Exkurzie do múzea, knižnice, po meste.

„Svet profesií“

Podporovať kladný vzťah k práci dospelých s výstavou fotografií "Profesia matky".

Kresby, aplikácie detí. Hry na hrdinov "Nemocnica", "obchod", "Šoféri" Spoločenské didaktické hry "Profesie", „Vyberte obrázok“.

Formovanie "Kolobok", "Bagely"... Vytvorenie albumu o profesiách rodičov Registrácia výstavy fotografií o profesiách rodičov, príbehov rodičov o ich profesiách

„Týždeň detskej knihy“ Ak chcete vyvolať záujem o knihy, vzdelajte gramotného čitateľa Výstava kníh „Obľúbené príbehy“.

Výstava kresieb podľa prečítaných rozprávok

Stolné hry „Zbierajte rozprávku“, „Z akej rozprávkovej ilustrácie“, „Zhromaždiť obrázok“... Maľovanie "Kolobok", „Tri medvede“, „Vajce jednoduché a zlaté“... Literárny sviatok. Výmena kníh z domácej knižnice.

Stolné divadlo vyrobené z papiera rukami rodičov.

Príprava na dovolenku

Týždeň zdravia

Budujte presvedčenie, že cvičenie zlepšuje zdravie detí Konverzácia „Starajte sa o svoje telo“, „O tom, čo to znamená byť zdravý“, „O mydlovej pene a hrebeni“,

10 prikázaní zdravia, festival mydlových bublín. Čítanie detskej riekanky "Čistá voda", úryvok z verša. V. Majakovskij „Čo je dobré a čo je zlé“, A Barto „Ponuré dievča“

Stolná hra "Lotto".

Artikulačná gymnastika, hry na prstoch a vonku. Športový sviatokČítanie beletrie. Príspevok k skupina nových kníh.

Zosvetľujúce oblečenie na cvičenie.

Úložný priestor pre jednotlivé hrebene pre všetky deti v skupina.

Rozšírenie myšlienok o jari. Konverzácia „Čo nám dá jar“,

"Jarné oblečenie"

„Návšteva rozprávky“.

Poznanie

Zvieratá a mláďatá »Učenie sa, žalmy "Slnko, vedro", "Dúhový oblúk"„Dážď-dážď“.

Texty G. Ladonshchikov "Gulchata", I. Belousov "Jarný hosť", Pleshcheev "Jar"... Čítanie Bianchiho „Veže otvorili jar“... Čítanie a inscenovanie rozprávok "Zayushkina chata", "Ryaba kura".

Prázdniny "Vesnyanka. Dekorácia s rodičmi víkendového albumu (jarná téma).

Čítanie literatúry o jari.

Doplnenie domáceho dvora novými zvieratami a ich mláďatami. Hry v tomto rohu. Príprava na dovolenku.

Podpora úcty k prírode, schopnosť všímať si krásu jarnej prírody Odrážanie dojmov jari v rôznych aktivitách.

Jarná exkurzia do parku.

Kresba na tému „Na stromoch sa objavili listy“

Poznanie

„Zelení hostia“

Rozhovor o jari „Tajomstvo zajačikov“ Skúmanie obrázkov "Prišla jar", „Veže prišli“.

Vytváranie hádaniek o vtákoch, zvieratách, oblečení, rastlinách.

Maľovanie "Prší", "Zelená tráva", "Nádherné kvety".

Stolné hry „Zhromaždiť obrázok“, "Hádaj".

Počúvanie básní L. Kvitka "Chyba" Výstava kresieb "Prišla jar" Detské knihy o zvieratách a vtákoch.

Výber ilustrácií o jari.

Didaktická hra „Z ktorej pobočky sú tieto deti?“

Práca s kalendárom prírody na jar

Hranie rolí "Rodina"

a svet vecí

Rozviňte predstavy detí o veciach, oblečení, topánkach, čiapkach. „Veci, ktoré nás obklopujú“

Čítanie N. Pavlova „Čie topánky?“

Z. Alexandrovej „Masha si obliekla palčiaky“,

„V malých palčiakoch“.

Konverzácia „Čo sú veci?“, „Každá vec má svoje miesto“.

Hádanky o oblečení, topánkach.

Spoločenské didaktické hry „Vyber to správne“, „Nájdi pár“... Klasifikačné cvičenia "Oblečenie", "Topánky"

Lotto pre deti. Hranie rolí

„K narodeninám bábiky“ Pehy ”Doplnenie kútika pre bábiky pomocou rodičov v kútiku pre bábiky oblečením na prechádzku na jar

(bystrý, múdry, krásny)

Spoločenské hry, knihy, príručky na rozšírenie detských obzorov.

Nákup nového riadu.

Deň víťazstva

Vytvorte si predstavu sviatku venovaného Dňu víťazstva.

Podporovať úctu k vojnovým veteránom. Naši obrancovia vlasti.

"Doprava"

Recenzia albumu „Obrancovia vlasti“.

Prezentácia "Deň víťazstva"Čítanie básní a kníh o vojne. Skúmanie ilustrácií v knihách o vojne, vojenskom vybavení, rozhovoroch.

Hry na hrdinov "Šoféri", "Stavitelia"... Výroba pohľadníc pre otcov a dedkov. Aplikácia "Raketa"... Detské kresby o svete. Vonkajšia hra „My vtipní chlapci» ... Účasť na oslave Dňa víťazstva. Navrhnite rodičom, aby priniesli svoje deti k pamätníku Obrancov vlasti a položili kvety.

Rozhovor s deťmi.

Ak si chcete dohodnúť album s rodičmi, venovaný obrancom Vlasť. Doplňte kognitívny kútik strojmi.

Rodinný deň

Podporujte lásku a úctu k svojej rodine.

Posilniť znalosť priezviska, mena a priezviska rodičov a všetkých rodinných príslušníkov „Mami, oci, som blízka rodina“

Výrobok. aktívny. „Portrét matky, otca“, "Ideme s mamou". „Keby som bol dievča“

E. Uspensky Učenie sa básní o rodine, čítanie príbehov

Rozhovory „Sme priateľská rodina“, „Ako pomáham doma“... Skúmanie ilustrácií zo série "Rodina".

Hranie rolí "Rodina" Oslava Dňa rodiny. Práca vo víkendových albumoch "Môj voľný deň".

Súťaž v kresbe "Naša rodina".

Čítanie rozprávok „Tri medvede“, „Kohút s rodinou“.

Človek a svet okolo Vylepšujte predstavy detí o prírode a svete okolo nich.

Rozšírte deťom obzory Živá a neživá príroda.

Zvieratá.

„Ja a môj svet“

Voľný čas "Kúzelné poháre" Zohľadnenie obrázkov sprisahania. Didaktická hra "Povedz slovo", „Povedz Mishke, ako sa dobré deti hrajú“... Čítanie poézie A. Barto "Hračky", P. Voronko "Breza", E Serova "Púpava", Didaktické stolové hry "Zoo", "Les

Zvieratá “, "Domáci dvor"... Výstava kresieb „Svet očami detí“ Skúmanie herbárov kvetov, listov stromov ich regiónu.

Učenie poézie, detské riekanky.

Exkurzie do prírody, k rieke, do múzea, knižnice s pozvaním rodičov.

Rastieme, učíme sa o svete.

Vykonajte prieskum znalostí, zručností a schopností detí. Monitorovanie znalostí, zručností a schopností detí na konci školského roka. Čítanie poézie, rozprávanie rozprávok, inscenovanie rozprávok, hádaniek.

Formovanie "Obľúbená hračka",

Maľovanie „Sme čarodejníci“.

Mobilné hry, hry s prstami. Cesta do sveta poznania so sedemfarebným kvetom. Príprava na sviatok poznania.

Zoznámenie rodičov s výsledkami diagnostiky vývoja detí.

(prvá polovica akademického roku 2014-2015)

Dobová téma: Ahoj, škôlka!

Termíny realizácie: 1 - 3 septembrový týždeň (1 - 19.09).

Účel: zistiť, ako sa deti počas letných prázdnin obohatili, pomôcť deťom prispôsobiť sa zmeneným podmienkam na webe.

Úlohy: nadviazať kontakt s deťmi na základe príjemných spomienok, formovať schopnosť detí navigovať v skupinovom priestore; vštepovať deťom presnosť, rešpekt k predmetom; rozvíjať pocit bezpečia a sebazáchovy; podnietiť záujem o prírodné objekty: stromy, tráva, kvety; vytvoriť rešpektujúci prístup k okolitej prírode; rozvíjať pozorovanie, pozornosť, schopnosť počúvať dospelých.

(triedy)	Kĺb činnosť		(Centrá aktivít)	Interakcia s rodičmi
Motorická aktivita Hudobná aktivita okolie Komunikačné činnosti Výtvarné umenie Konštrukcia	Herné činnosti: d / a „Celé a súčasti“, „Ukáž to isté“ "Čarovná taška" „Čo to zvoní?“ s / r „Mama išla do obchodu.“ Prstové hry. Motorická aktivita: neuvádza sa "Husi-labute", "Kolotoč", "Dostávame ako darček." krásne obrázky» - vzbudiť záujem o vizuálne materiály a túžbu s nimi jednať. (Príloha č. 3 s. 11) „Zoberieme stužky pre bábiky a pôjdeme rôznymi cestami“ Za schopnosť porovnávať objekty podľa dĺžky; používať slová v reči: dlhé, krátke. (N. S. Golitsyna, s. 7–8) Detská riekanka „Medveď prišiel k brodu“ báseň. r.s. "Teremok", Komunikatívny: „Ako som strávil leto“ Prezraďte, čím sa deti obohatili počas letných prázdnin; nadväzujte kontakt s deťmi na základe pekných spomienok. (T.I. Grizik s. 23-24) „Prišli sme do škôlky“ Pomôžte deťom prispôsobiť sa zmeneným podmienkam na webe; zistiť účel a funkciu jednotlivých položiek. (N. S. Golitsyna, s. 6-7) „Hračky“. Mini-dovolenka „Sme zábavné mačiatka“ Muzikál: „Návšteva tety Ticho“ Počúvanie uspávanky. Konštrukcia:hra „Medveď nás prichádza navštíviť“ - vytvoriť schopnosť usporiadať tehly v rade v rovine a položiť ich tesne k sebe, koncepty Krátke - dlhé, široké - úzke. (Plán práce v obci na 3-4 roky, s.169)	Vývojové hry dobré motorové zručnosti(šnurovanie, pyramídy, vložky, serpentíny). Vonkajšie hry na prechádzku.	Knihy o zvieratách. Nové príslušenstvo (žehlička, žehliaca doska, umývadlo) v domácom rohu.	Prineste fotografiu detí "Letné prázdniny". Zábava pre deti spolu s rodičmi.

Motorická aktivita Hudobná aktivita Herné činnosti na poznávanie prírodných a sociálnych okolie Kognitívne a výskumné činnosti Komunikačné činnosti Výtvarné umenie Konštrukcia

Herné činnosti: di „Oblečme bábiku na prechádzku“ „Hádajte dotykom“, „Zbierajte celok“, „Zbierajte korálky“. Prstové hry. Motorická aktivita: neuvádza sa Jemné (produktívne): „Zábavné loptičky“ - vzbudiť v deťoch záujem o plastelínu, túžbu po obraznom označení hotových výrobkov, existuje jeden koncept - veľa. (N. S. Golitsyna, s. 17) Kognitívny výskum: "Daj to na miesto" - korelácia predmetov dvoch daných vlastností (tvar a veľkosť) „Čo rastie na webe“ Stimulujte záujem o objekty príroda: stromy, tráva, kvety; rozvíjať pozorovanie, pozornosť, schopnosť počúvať dospelých; vytvárať rešpekt k okolitej prírode. (G.Ya.Zatulina s. 8-10) Experimentovanie s papierom. Ukážte ako pokrčené a stlačené do hrudky obrúskom navlhčeným v lepidle, aby ste „vyplnili“ hotový obrysový obraz zajačika; rozvoj jemnej motoriky rúk. Vnímanie fikcie: Detská riekanka „Medveď prišiel k brodu“ báseň. A. Proko-fiev „Chodec mačiek kráčal“, r.s. „Teremok“ (bábkové divadlo), inscenačné hry z cyklu A. Bartoša „Hračky“ Komunikatívny: „Moja skupina, môj web“ Formovať schopnosť detí navigovať v skupinovom priestore; vštepovať deťom presnosť, rešpekt k predmetom; rozvíjať pocit bezpečia a sebazáchovy. (T.I. Grizik s. 24-25) Bábkovo-divadelné predstavenie rozprávky " Teremok “. Bábkové predstavenie básní A. Bartoša z cyklu „Hračky“. Samoobslužná a základná práca v domácnosti „Moje ruky sú čisté, čisté“ - zručnosti umývania; „Ako sa zajačik naučil správne držať lyžicu“; „Ukážme medveďovi, kde sú naše veci“; „Poďme nájsť naše domy pre hračky.“ Muzikál: Kusy na raňajky, obed. Detské melódie. Konštrukcia:„Gule sa kotúľali“ - vzbudiť záujem o materiál (papier); vytvoriť obrázok z hotové formuláre; rozvíjať kreativitu a myslenie detí. (N. S. Golitsyna, s. 17-19)

Samostatná výtvarná činnosť. Vonkajšie hry na prechádzku. Spoločenské didaktické hry. Hry so stavebným materiálom.

Ilustrácie znázorňujúce jeseň. Knihy o zvieratách. Prekvapivé darčeky. Vtipné loptičky. Čarovná taška. Bábkové divadlo "Teremok"

Fotografie o letných prázdninách detí.

Motorická aktivita (podľa programového plánu) Hudobná aktivita (podľa programového plánu) Herné činnosti na poznávanie prírodných a sociálnych okolie „Sme priateľskí chlapci“ Formovať dobré zručnosti detí je vhodné liečiť deti a dospelých v d / s; naučiť sa navzájom komunikovať; dať koncept toho, čo je priateľstvo; rozvíjať emocionálnu odozvu; zlepšujte sa ako osoba prostredníctvom komunikácie s ľuďmi. (N. S. Golitsyna s. 19–20) Kognitívne a výskumné činnosti „Lotto s obrázkami“ Rozlišujte, vyberte podľa názvu a vizuálnym vnímaním predmetov rôznych typov a farieb. (Príloha č. 3 s. 18) Komunikačné činnosti „Popis hračiek vlaku, kravy, kukučky, kohúta“ Cvičte deti vo výraznej výslovnosti rôznych onomatopoií; viesť k zostaveniu krátkeho opisného príbehu o hračke; správne pomenovať objekty, ich jednotlivé časti, vlastnosti; vedieť počúvať a vnímať prácu, pri opakovanom počúvaní dokončiť slová z textu. (OS Ushakova p18-20) Výtvarné umenie „Čo sú to za palice?“ Vzbudiť záujem o kresbu randashi, správne motivuj držať ceruzku; zistiť, aké farby deti poznajú. (T.N. Doronova s.10) Konštrukcia "Koľajnice" - formovať schopnosť umiestniť tehly na rovinu v dvoch rovnobežných radoch. (s. 169)

Herné činnosti: d / a „Celé a súčasti“, „Ukáž to isté“ "Čarovná taška" „Čo to zvoní?“ „Nájdi motýľovi kvet.“ s / r „Mama išla do obchodu s potravinami.“ Prstové hry. Motorická aktivita: neuvádza sa "Husi-labute", "Kolotoč", Bublina, mačka a myši, slnko a dážď. Jemné (produktívne): Vytvárame panel „Ruky detí našej skupiny.“ Kompozícia "Fantasy mraky". Kognitívny výskum: Pozorovanie oblakov - zoznámiť sa s rôznymi prírodnými javmi. Uvažujeme o ilustráciách, pohľadniciach zobrazujúcich oblaky v rôznych ročných obdobiach. "Nadýchaná guľa" - vzbudiť záujem o materiál (papier); záujem o vlastnosti hodvábneho papiera: drobí sa, sťahuje, trhá, krúti; rozvíjať kreativitu a myslenie detí. Vnímanie fikcie: Detská riekanka „Beckoning išiel do bazáru“ báseň. „Procházka mačiek kráčal“ od A. Prokofieva, r.s. "Teremok" (flannelegraf) inscenačné hry z cyklu A. Bartoša „Hračky“ (rozprávanie detí) Komunikatívny: Pozdravná pieseň " Ahojte babenky! " Bábkovo-divadelné predstavenie rozprávky "Teremok" Situačný rozhovor - „Naučíme medveďa správne jesť“, - „Oblečme bábiku na prechádzku.“ Bábkové predstavenie básní A. Bartoša z cyklu „Hračky“. Samoobslužná a základná práca v domácnosti Muzikál: Kusy na raňajky, obed. Detské melódie. Konštrukcia: Schopnosť porovnávať objekty podľa dĺžky: vybudovať cestu pre cestovanie autom.

Hry na rozvoj jemnej motoriky (šnurovanie, pyramídy, vložky) Samostatná výtvarná činnosť. Vonkajšie hry na prechádzku Spoločenské didaktické hry. Hry so stavebným materiálom. Úcta k detským knihám, ilustrácie zobrazujúce prírodu, prírodné úkazy, zvieratá.

Ilustrácie znázorňujúce jeseň. Knihy o zvieratách. Prekvapivé darčeky. Čarovná taška. Divadelné hračky na inscenovanie básní A. Barto. Flanenelegraf

Foto noviny „Letná zábava pre deti“

Plán výchovnej a vzdelávacej práce od 3 do 4 rokov / Moskva, 2007. (Príloha č. 3 s. 16, 18)

G.Ya.Zatulin str.4-5 (mladšia skupina).

T.I. Grizik

N. S. Golitsyna

T. N. Doronová

Dobová téma: JESEŇ. Jesenné darčeky.

Dátumy realizácie: 4. septembrový týždeň (22.-26.09)

Účel: podporovať formovanie myšlienok detí o zmenách v prírode na jeseň.

Úlohy: formovať predstavy detí o ovocí, podporovať ušľachtilé city k prírode, k ľudskej práci; trénujte deti v triedení predmetov podľa veľkosti (veľkých a malých), podľa farby (červená, zelená, žltá); vytvoriť koncept prázdneho a úplného; rozvíjať pamäť, myslenie, sebaobslužné schopnosti.

Motorická aktivita sv (podľa programového plánu) Hudobná aktivita (podľa programového plánu) Herné činnosti na poznávanie prírodných a sociálnych okolie "Zázračné ovocie" Vytvorte si u detí predstavu, že ovocie rastie na stromoch, že človek sa stará o rastliny, aby získal dobrú úrodu; podporovať vznešený cit pre prírodu, pre ľudskú prácu. Pedagogika modernej doby Kognitívne a výskumné činnosti „Listy sú rôzne - žlté, zelené, červené“ Cvičte deti pri triedení listov podľa veľkosti (veľké a malé), podľa farby (červená, zelená, žltá); tvoria koncept prázdneho a úplného. (Príloha č. 3 s. 14-15) Komunikačné činnosti "Zelenina" Formovať schopnosť rozlišovať a správne pomenovať zeleninu v prirodzenej forme a na obrázkoch; určiť predmet podľa jeho tvaru (na dotyk), spojiť vrcholy a korene; cvičte deti v koordinácii slov vo vete; naučiť sa škótsku pieseň. (V.V. Gerbova s. 18-20) Výtvarné umenie „Tili-tili, cesto ...“ - oboznámenie sa s testom ako umeleckým materiálom; rozvíjať hmatové vnemy, jemné motorické schopnosti; pamätať zvedavosť, záujem o umenie, presnosť. (Yanushko E.A. Modeling z.-1) Aplikácia „Lepenie hotových foriem s obrázkom ovocia a zeleniny“ - vzbudiť záujem o aplikáciu, upevniť schopnosť pracovať s lepidlom, dať deťom možnosť vlastného výberu pri vytváraní panelu: „ovocie“ alebo „zelenina“; konsolidovať pojmy veličín - veľkých a malých. (Príloha č. 3 s. 21)

Herné činnosti: di „Oblečme bábiku na prechádzku“ „Hádaj dotykom“, „Zbieraj celok“, „Zbieraj korálky“, „Nájdi motýľovi kvet.“ Prstové hry. s / r „Mama varí obed a kŕmi deti.“ Motorická aktivita: neuvádza sa „Moja zábavná, zvonivá guľa“, „Utekaj ku mne!“, „Medveď v lese“, „ Jesenné lístie“,„ Vrabci a mačka “ Jemné (produktívne): Tímová práca „Na lesnej čistinke“ Kognitívny výskum: Experimentovanie s slané cesto- plasticita ako základ umeleckej vlastnosti cesta. Experimentujte s farbou (zmiešajte modrú a červenú). Sledovanie padajúceho lístia je znakom jesene. Slnečný deň je teplý, zamračený deň je chladný. Vnímanie fikcie: Detská riekanka „Beckoning išiel do bazáru“ báseň. A. Proko-fiev „Chodec mačiek kráčal“, r.s. „Teremok“ (rozprávanie detí - dramatizácia), inscenačné hry z cyklu A. Bartoša „Hračky“ Komunikatívny: Pozdravná pieseň " Ahojte babenky! " Situačný rozhovor - „Naučme hrocha správne jesť“, - „Oblečme bábiku na prechádzku.“ Bábkové predstavenie básní A. Bartoša z cyklu „Hračky“. Zoznámenie sa a učenie sa básní o prírode počas prechádzky a v skupine. Dovolenka "Balóny" . Samoobslužná a základná práca v domácnosti „Voda, voda, umy si mi tvár.“ Rozvíjajte schopnosť prijímať potravu perami, správne žujte. Po jedle použite obrúsok. Rozvíjajte schopnosť obliecť si pančuchové nohavice, ponožky, nohavice (nohavice). Muzikál: Konštrukcia: „Magické cesty“ - porovnanie predmetov podľa dĺžky.

Hry na rozvoj jemnej motoriky (šnurovanie, pyramídy, vložky). Samostatná výtvarná činnosť. Vonkajšie hry na prechádzku. Spoločenské didaktické hry. Hry so stavebným materiálom. Úcta k detským knihám, ilustrácie zobrazujúce prírodu, zvieratá

Ilustrácie znázorňujúce jeseň. Knihy o zvieratách. Prekvapivé darčeky. Čarovná taška. Bábkové divadlo "Teremok" Divadelné hračky na inscenovanie básní A. Barto. Vzduchové balóny. Slané cesto.

Mini-prázdniny „balóny“

Yanushko E.A. Modelovanie.

V. V. Gerbová.

Pedagogika modernej doby.

EV Solovyova „Maľujem“ (jahoda, čučoriedka).

VP Novikov, LI Tichonov „Cuisenerove tyčinky“.

Dobová téma: JESEŇ. Zvieratá na jeseň.

Termíny realizácie: 1 týždeň v októbri (06-10.10)

Účel: podporovať vytváranie myšlienok o zvieratách na jeseň.

Úlohy: upevniť myšlienku leta a zamerať sa na následné vnímanie jesenných javov v prírode; naďalej oboznamovať deti so zvieratami, ich vzhľadom, stravovacími návykmi; naďalej vzbudzovať záujem o folklór, upevňovať schopnosť rozlišovať kontrastné objekty podľa veľkosti pomocou slov veľký, malý; rozvíjať pamäť, myslenie, sebaobslužné schopnosti.

Motorická aktivita (podľa programového plánu) Hudobná aktivita (podľa programového plánu) Herné činnosti na poznávanie prírodných a sociálnych okolie „Zajace si pamätajú leto a pripravujú sa na jeseň“ Posilnite myšlienku leta u detí a zamerajte sa na ďalšie vnímanie jesenných prejavov v prírode. (Príloha č. 3) Kognitívne a výskumné činnosti "Mačičky." Zdvihnúť loptu " Posilniť schopnosť rozlišovať kontrastné objekty podľa veľkosti pomocou slov veľký, malý; schopnosť korelovať dospelé zviera a jeho mláďa. („Komplexné triedy“ 2 ml. Komunikačné činnosti „Veverička s darčekmi“ Pokračujte v oboznamovaní detí so zvieratami, ich vzhľadu, stravovacích návykoch; naďalej vzbudzovať záujem o folklór, vzbudzovať túžbu zúčastniť sa inscenácie škôlky s použitím náhradných predmetov. (Príloha č. 3 s. 17) Výtvarné umenie "Štetec-matka hovorí" - vzbudiť záujem o vizuálny materiál (kvaš), aby sa vytvorila schopnosť správne držať kefu, namočte ju do farby a opláchnite vodou. (T.N. Doronova s. 11-12) Konštrukcia „Plot pre zayushkinskú chatu“ - formovať schopnosť ukladať tehly zvisle na rovinu, tvorba konceptov vysoko - nízko. (Plánovacie práce v obci na 3-4 roky, s.169)

Herné činnosti: „Ukáž to isté“ „Zober list.“ s / r „Poďme na prechádzku.“ Prstové hry. Motorická aktivita: takzvané a. „Líšky a kurčatá“ "Malá sivá mačička" „Semafory a autá“, Jemné (produktívne): Tímová práca „Darčeky jesene“ Kognitívny výskum: Experiment s pieskom: suchý - mokrý. Vnímanie fikcie: R.N.s. "Repa" Bábkové predstavenie Flanenelegraf Rozprávanie deťmi, dramatizácia. Detské riekanky sú deťom známe. Komunikatívny: Pozdravná pieseň " Ahojte babenky! " Situačný rozhovor - „Pozrite sa, ako sme úhľadní“; - „Bruškom zajacov prišlo zle, pretože neumyli zeleninu.“ Zoznámenie sa a učenie sa básní o prírode počas prechádzky a v skupine. Okrúhla tanečná hra „Tuki-tok“. Samoobslužná a základná práca v domácnosti Naďalej sa zoznamujte s oblečením a obuvou, aby ste ich dokázali odlíšiť. “ Oboznámiť deti s pravidlami stravovania (zelenina). Muzikál: Počúvanie detských piesní, melódií. Konštrukcia: Naučiť sa navigovať vo vesmíre: v strede, hore, dole

Hry na rozvoj jemnej motoriky (šnurovanie, pyramídy, vložky). Samostatná výtvarná činnosť. Vonkajšie hry na prechádzku. Spoločenské didaktické hry. Hry so stavebným materiálom. Úcta k detským knihám, ilustrácie zobrazujúce prírodu, zvieratá

Ilustrácie znázorňujúce jeseň. Knihy o zvieratách. Prekvapivé darčeky. Čarovná taška. Bábkové divadlo "repa" Flanenelegraf

Prineste si remeslá z darov jesene (vyrobené spoločne s deťmi). Rozhovor na tému „Detské oblečenie na sezónu“

„Komplexné lekcie“ 2 mladí.

T. N. Doronová.

Plánovanie práce v obci 3-4 roky.

Plán výchovnej a vzdelávacej práce od 3 do 4 rokov / Moskva, 2007. (Príloha č. 3).

EV Solovyova „Maľujem“ (horský popol).

VP Novikov, LI Tichonov „Cuisenerove tyčinky“.

Dobová téma: JESEŇ. Oblečenie.

Termíny realizácie: 2. októbrový týždeň (13-17.10)

Účel: podporovať formovanie myšlienok detí o živote ľudí, o ich oblečení na jeseň, o jesenných znameniach v prírode.

Úlohy: pestovať rešpekt k prírode, schopnosť všímať si krásu jesennej prírody; upevniť znalosti o základných farbách (červená), pokračovať v oboznamovaní detí s predmetmi bezprostredného okolia, pomáhať pri skúmaní predmetu (tvar, farba, veľkosť); aktivovať slovnú zásobu detí, rozvíjať pamäť, myslenie, sebaobslužné schopnosti.

Motorická aktivita (podľa programového plánu) Hudobná aktivita (podľa programového plánu) Herné činnosti na poznávanie prírodných a sociálnych okolie "Zlatá jeseň" Formujte detské predstavy o zmenách v prírode na jeseň; upevniť znalosti o funkciách jesenné oblečeniečlovek; rozvíjať emocionálnu reaktivitu detí. Pedagogika modernej doby Kognitívne a výskumné činnosti "Mesto farebných ľudí." Červená " Aby ste si upevnili znalosti o základných farbách (červená), pokračujte v oboznamovaní detí s predmetmi najbližšieho okolia, pomôžte predmetu preskúmať (tvar, farba, veľkosť). (E. V. Solovyova s. 47-48) Komunikačné činnosti „Literárny kaleidoskop“ Verš M. Druzhininy „Chceli sme medveďa ...“ Pomôžte deťom zapamätať si známe rozprávky, prinútite ich hovoriť o tom, čo sa stalo hrdinom diel, navrhne správne slová a pomôže správne zostaviť vetu; pomôžte deťom zapamätať si nový verš a dať ho každému, koho chcú. (V.V. Gerbova s. 15-17) Výtvarné umenie „Urobme cestu z kameňov“ - formovať schopnosť odrezať malé kúsky z hlavného kusu prstami a pritlačiť ich na povrch dosky; rozvíjať zmysel pre formu, rytmus, jemnú motoriku. (T.N. Doronova s. 4-5) Konštrukcia „Oblečenie pri strome“ - vzbudiť záujem o vytvorenie kolektívneho panelu jesenných listov; na vytvorenie schopnosti rozložiť krásne listy naneste lepidlo na jednu stranu formulára; rozvíjať presnosť, zmysel pre farbu a tvar; pestovať záujem o živé, krásne prírodné úkazy. (I.A.Lykova, s. 24-25)

Herné činnosti: „Čo znie, kto kričí“, „Zoberte list“ „Hádaj zviera“ „Zostavte celok“ s / r „Uložte bábiku spať.“ Prstové hry. Motorická aktivita: p / a „Kone“, „Lietadlo“, Vrabci a mačka “,„ Pasce “, „Zistite, kde je skrytý“ Jemné (produktívne): Tímová práca „Darčeky jesene“ Kognitívny výskum: Pozorovania v prírode s nástupom jesene. Pozorujeme stromy: listy sú rôznych farieb. Uvažujeme o ilustráciách, pohľadniciach na jesennú tému. Vnímanie fikcie: Príbehy V.Suteev "Kto povedal" Mňau " Detské riekanky Komunikatívny: Pozdravná pieseň " Ahojte babenky! " Situačný rozhovor - „Veci milujú poriadok a poriadok“; - "Hrochom bolelo brucho, pretože neumývali ovocie." - „Pokojne ideme hore a dole po schodoch“ Výstava tvorivosti detí a rodičov „Darčeky jesene“. Dovolenka "Jeseň" . Samoobslužná a základná práca v domácnosti Pozor na vašu vzhľad, ukážte a pomenujte oblečenie; vyzliekanie a obliekanie šiat v určitom poradí. Oboznámiť deti s pravidlami stravovania (ovocie). Pokračujte v rozprávaní o pravidlách správania, ktoré sú dôležité pre ich zdravie a bezpečnosť. Rozvíjajte schopnosť zametať cesty. Muzikál: Počúvanie spevu vtákov. Detské piesne. Konštrukcia: Konštruktívne cvičenia s palicami a blokmi (autíčka pre medvede).

Hry na rozvoj jemnej motoriky (šnurovanie, pyramídy, vložky). Samostatná výtvarná činnosť. Vonkajšie hry na prechádzku. Spoločenské didaktické hry. Hry so stavebným materiálom. Úcta k detským knihám, ilustrácie zobrazujúce prírodu, zvieratá.

Ilustrácie znázorňujúce jeseň. Knihy o zvieratách. Knihy V.Suteeva Prekvapivé darčeky. Čarovná taška. d / a „Tvar, farba“

Výstava tvorivosti „Darčeky jesene“ (spolu s deťmi) Konverzácia „Detské oblečenie na sezónu“

Pedagogika modernej doby

E. V. Solovyova

V. V. Gerbová

T. N. Doronová

I.A. Lykova

Dobová téma: JESEŇ. Akvárium a jeho obyvatelia.

Termíny realizácie: 3-4 týždne v októbri (20-31.10)

Účel: poskytnúť základné znalosti o rybách a ich biotopoch.

Úlohy: formovanie myšlienok detí o vonkajších charakteristikách rýb, vzbudiť túžbu starať sa o ne; trénovať deti v zreteľnej výslovnosti izolovaného zvuku [a] v oddelených slovách a krátkych zvukových kombináciách; schopnosť počúvať a vnímať prácu, upevňovať znalosti o základných farbách (žltá), porovnávať objekty na výšku a nazývať ich: „vyššie“, „nižšie“; aktivovať slovnú zásobu detí, rozvíjať pamäť, myslenie, sebaobslužné schopnosti.

Motorická aktivita (podľa programového plánu) Hudobná aktivita (podľa programového plánu) Herné činnosti na poznávanie prírodných a sociálnych okolie „Ryby. Kto žije vo vodnom dome? " Formovanie predstáv detí o vonkajších rybách a ich biotopoch niya, nechajte deti chcieť vytvoriť vo svojej skupine akvárium. (E.V. Solovyova s. 31-33) Kognitívne a výskumné činnosti "Mesto farebných ľudí." Žltá" Upevnite znalosti o základných farbách (žltá), porovnávajte objekty na výšku, volajte: „vyššie nižšie“. (E.V. Solovyova s. 48) Komunikačné činnosti „Zvuková kultúra reči: zvuk [a] " Cvičte deti, aby jasne vyslovovali izolovaný zvuk [ a] samostatnými slovami a krátke zvukové kombinácie, vyslovujte zvuky s rôznym trvaním guláš a hlasitosť; byť schopný počúvať a vnímať prácu, pri počúvaní opakovať slová z textu. (V.V. Gerbova s. 14-15) Výtvarné umenie „Nakreslime rybám vodu“ Vzbudiť záujem o prácu s farbou - kvaš, záujem o nepretržité maľovanie roviny listu papiera; rozvíjať zmysel pre úhľadnosť, zmysel pre farbu a tvar. (T.N. Doronova s.14) Konštrukcia "Zoo" - formovať schopnosť postaviť klietku pre zviera podľa modelu; rozvíjať presnosť a benevolentný prístup k svetu zvierat. (Plánovacie práce v obci na 3-4 roky)

Herné činnosti: „Ukáž to isté“ „Hádaj“, „Čo znie, kto kričí“, „Zober list.“ s / r "Obleč Varyu na prechádzku." Vyzlečte sa z prechádzky. “ Prstové hry. Motorická aktivita: takzvané a. „Líšky a kurčatá“ "Malá sivá mačička" „Semafory a autá“, „Doháň, doháňaj“, „Chyťte komára“. Jemné (produktívne): Tímová práca „Ryby v akváriu“ Kognitívny výskum: Pozorovanie vozidiel, ktoré vstupujú na územie materskej školy, prinášajú jedlo. Porovnanie strojov rôznych typov podľa obrázku na obrázkoch. Pozorovanie jesenných stromov. Porovnanie lístia stromov na jeseň a v lete (z fotografií, ilustrácií). Vnímanie fikcie: R.N.s. "Koza a deti" V. Suteev „Rôzne kolesá“, „Kohout a farby“, Básne o jeseni. Komunikatívny: Pozdravná pieseň " Ahojte babenky! " Situačný rozhovor - „Ukladanie a čistenie osobných vecí“, - „Naučme medveďa pozdraviť“, - „Ako sa zajačik hrá so svojimi druhmi“ Samoobslužná a základná práca v domácnosti Pokračujte v rozprávaní o pravidlách správania, ktoré sú dôležité pre ich zdravie a bezpečnosť. Schopnosť priateľsky pozdraviť pri stretnutí. Muzikál: Detské piesne. Konštrukcia:

Hry na rozvoj jemnej motoriky (šnurovanie, pyramídy, vložky). Samostatná výtvarná činnosť. Vonkajšie hry na prechádzku. Spoločenské didaktické hry. Hry so stavebným materiálom. Úcta k detským knihám, ilustrácie zobrazujúce prírodu, zvieratá

Ilustrácie znázorňujúce jeseň. Knihy o zvieratách. Knihy V.Suteeva Básne o jeseni. Prekvapivé darčeky. Čarovná taška. d / a „Tvar, farba“

Motorická aktivita Hudobná aktivita Herné činnosti na poznávanie prírodných a sociálnych okolie „Domáce zvieratá. Zvery " Posilniť myšlienku niektorých domácich zvierat (krava, koza, prasa, kôň). (Príloha č. 3) Kognitívne a výskumné činnosti "Mesto farebných ľudí." Modrá “(deň-noc) Upevnite znalosti základných farieb (modrá), vytvorte si predstavy o častiach dňa (deň noc) (E.V. Solovyova s. 48-49) Komunikačné činnosti „Zvuková kultúra reči: zvuk [y]“ Naučte deti jasne formulovať zvuk [y] (izolovane, v zvukových kombináciách, slová), vyslovte ho na jeden výdych; vyslovujte zvuky pri rôznych hlasitostiach, rozvíjajte sluchovú pozornosť; aktivovať slová v reči - hukot - kikiríkanie - hučanie. (V.V. Gerbova s.20-22) Výtvarné umenie "Vitamíny pre králiky" Vzbudiť záujem o modelovanie; schopnosť odštipnúť malé hrudky, zrolovať ich v kruhovom pohybe dlane, povzbudzujte deti, aby skrášlili vitamíny pre zajačika (zajačik ochorel) (Príloha č. 3 s. 23) Konštrukcia "Akvárium na papieri" vzbudiť záujem o vytvorenie kolektívneho panelu - akvária, rozvíjať schopnosť rozložiť hotové formy rýb, naniesť lepidlo na jednu stranu formulára; rozvíjať presnosť, zmysel pre farbu a tvar; vzbudiť záujem o svetlé a krásne javy (T.I. Grizik s. 33)

Herné činnosti: „Čo znie, kto kričí“, „Zoberte list“ „Hádaj zviera“, „Pozbieraj celý“ s / a „Bábika je unavená, chce si oddýchnuť“ Prstové hry. Motorická aktivita: p / a „Kone“, „Lietadlo“, Vrabci a mačka “,„ Pasce “, „Zistite, kde je skrytý“ Jemné (produktívne): Tímová práca „Ryby v akváriu“ Kognitívny výskum: Pozorovanie vtákov pri kŕmení. Pozorovanie v oblakoch: skladá sa z kvapiek vody. Experimentujte s vodou: priehľadná, nalievajúca, rozotierajúca. Považujeme knihy s obrázkami rôznych vtákov (sťahovavé - nemigrujúce). Vnímanie fikcie: R.N.s. "Ryaba kura" Bábkové predstavenie Rozprávanie deťom a referenčné obrázky Básne o jeseni Detské riekanky Komunikatívny: Pozdravná pieseň " Ahojte babenky! " Situačný rozhovor: „Pozrime sa, ako sme úhľadní“, „Naučme medveďa rozlúčiť sa“ „Ako sa zajačik hrá so svojimi druhmi.“ Zoznámenie sa a učenie sa básní o prírode počas prechádzky a v skupine. Bábkovo-divadelné predstavenie rozprávky "Ryaba kura". Stvorenie akvárium v skupine (umelé) Samoobslužná a základná práca v domácnosti Pokračujte v rozprávaní o pravidlách správania, ktoré sú dôležité pre ich zdravie a bezpečnosť. Schopnosť rozlúčiť sa pri rozlúčke. Schopnosť správne umiestniť stoličku do skupinovej miestnosti. Zbierame spadnuté listy. Muzikál: Detské piesne. Konštrukcia: Rozvoj geometrických predstáv o tvare a veľkosti, o priestorovom usporiadaní predmetov v procese stavby, návrhu.

Hry na rozvoj jemnej motoriky (šnurovanie, pyramídy, vložky). Samostatná výtvarná činnosť. Vonkajšie hry na prechádzku. Spoločenské didaktické hry. Hry so stavebným materiálom.

Ilustrácie znázorňujúce jeseň. Knihy o zvieratách. Knihy V.Suteeva Básne o jeseni. Prekvapivé darčeky. Čarovná taška. Umelé akvárium s rybami. d / a „Tvar, farba“ "Veľká mozaika"

Urobte rybu (spoločná práca dieťaťa s rodičmi) Konzultácia „Kríza o tri roky“

T.I. Grizik

V. V. Gerbová

E. V. Solovyova

Plánovanie práce v obci 3-4 roky T. N. Doronova

VP Novikov, LI Tichonova „Cuisenerove palice“, bloky Gienesh.

Plán výchovnej a vzdelávacej práce od 3 do 4 rokov / Moskva, 2007. (Príloha č. 3).

Dobová téma: MOJE DOM. Spotrebiče.

Dátumy realizácie: 1 novembrový týždeň (05-07.11)

Účel: poskytnúť základnú predstavu o domácich spotrebičoch.

Úlohy: formovanie predstáv detí o domácich spotrebičoch (klasifikácia predmetov podľa zovšeobecňujúcich konceptov - domáce spotrebiče); trénovať deti v jasnej výslovnosti jednotlivých slov a zvukových kombinácií; schopnosť počúvať a vnímať dielo, upevniť znalosti o základných farbách (žltá, červená, modrá, zelená), porovnávať objekty na výšku a nazývať ich: „vysoký - nízky“, „dlhý - krátky“, „veľký - malý “; aktivovať slovnú zásobu detí, rozvíjať pamäť, myslenie, sebaobslužné schopnosti.

	Kooperatívna činnosť vychovávateľ s deťmi počas režimových chvíľ	Samostatné činnosti detí v centrách aktivít	Organizácia prostredia priestorového rozvoja (Centrá aktivít)	Interakcia s rodičmi
Motorická aktivita Hudobná aktivita « Exkurzia do práčovne “ Oboznámiť sa s prácou práčky, zoznámiť sa s novými predmetmi do domácnosti; trénovať deti vo výraznej výslovnosti jednotlivých slov a fráz. (T.I. Grizik s. 38) Kognitívne a výskumné činnosti « Porovnajte objekty na výšku " Rozvinúť predstavu o parametroch veľkosti (dĺžka a výška), zvládnuť techniky skúmania formy hmatovým prostriedkom - motorickou cestou. (Príloha č. 3 s. 26) Komunikačné činnosti „Naučiť sa správne hovoriť“ Formovať zručnosť v správnom pomenovaní predmetov a ich kvalite (farba, veľkosť); zvuková výslovnosť "NS" izolovane a slovami. (N. S. Golitsyna s. 54-55) „Pomôžme ježkovi skryť sa pod jesenným lístím“ Zaujať obrazom listov, navodiť prístupným spôsobom nakreslite ich. (T.N. Doronova s. 23-24) Dizajn (aplikácia) "Krásne obrúsky" Na formovanie schopnosti prilepiť kruhy na pás, pričom sa striedajú vo veľkosti; opraviť techniky lepenia. (N. S. Golitsyna, s. 56-57)	Herné činnosti: d / a „Vyzdvihnúť oblečenie pre medveďa“, „Veľa - málo“, „Nájdite gule podľa farby“, „Poznáte svoju farbu“. s / r „Na vyšetrenie k lekárovi“ (dieťa zaobchádza s učiteľom). Prstové hry. Motorická aktivita: „Medveď a včely“ Jemné (produktívne): Kreslenie prstami na krupici. Farbenie šišiek pre veveričku „Veverička sedí v koči, predáva orechy“. Kognitívny výskum: Pozorovanie fenoménu prírody - dážď: jeseň, chlad, pretrvávanie. Pozorovanie práce ľudí v práčovni. Výška. Experimentujte s farbou - zmiešajte dve farby. Vnímanie fikcie: R.N.s. „Strach má veľké oči“. Rozprávanie rozprávky podľa referencie obrázky. Texty M. Druzhinina „Dážď“. A. Usachev „Medveď bosej nohy“. Detské riekanky. Komunikatívny: Pozdravná pieseň " Ahojte babenky! " Zoznámenie sa a učenie sa básní o príroda pri prechádzke a v skupine. Situačný rozhovor: „Voda, voda ...“, Okrúhla tanečná hra "Tuki-tok ..." Samoobslužná a základná práca v domácnosti Muzikál: Okrúhly tanec, hudobné hry. Počúvanie detských piesní. Konštrukcia:	Hry na rozvoj jemnej motoriky (šnurovanie, pyramídy, vložky). Samostatná výtvarná činnosť. Vonkajšie hry na prechádzku. Spoločenské didaktické hry. Hry so stavebným materiálom. Úcta k detským knihám, ilustrácie zobrazujúce prírodu, ryby.	Ilustrácie znázorňujúce jeseň. Knihy o zvieratách. Poézia M. Druzhinina Básne o jeseni. Prekvapivé darčeky. Čarovná taška. Krupicová kaša na kreslenie. Veveričie šišky. d / a „Tvar, farba“	Konzultácia „Domáce spotrebiče a dieťa“

T.I. Grizik

N. S. Golitsyna

E. V. Solovyova

Plánovanie práce v obci 3-4 roky

T. N. Doronová

VP Novikov, LI Tichonova „Cuisenerove palice“, bloky Gienesh.

Plán výchovnej a vzdelávacej práce od 3 do 4 rokov / Moskva, 2007. (Príloha č. 3).

Dobová téma: MOJE DOM. Hračky.

Termíny realizácie: 2. novembrový týždeň (10-14.11)

Účel: upevniť predstavy detí o kvalite a vlastnostiach, účele a funkcii predmetov.

Úlohy: zoznámiť deti s charakteristickými vlastnosťami rôznych hračiek; rozvíjať nezávislosť pri výbere hračiek, aktivovať slovnú zásobu detí na základe znalostí o hračkách; zapojte deti do spoločnej hry s dospelými a deťmi; rozvíjať kreativitu detí; rozvíjať pamäť, myslenie, sebaobslužné schopnosti.

	Kooperatívna činnosť vychovávateľ s deťmi počas režimových chvíľ	Samostatné činnosti detí v centrách aktivít	Organizácia prostredia priestorového rozvoja (Centrá aktivít)	Interakcia s rodičmi
Motorická aktivita Hudobná aktivita Herné činnosti na poznávanie prírodného a sociálneho prostredia "Objekty okolo nás." Hračky “. Formovať schopnosť detí zvažovať predmet, zvýrazniť hlavné časti, obohatiť detskú slovnú zásobu, schopnosť odpovedať na otázky, rozvíjať pozornosť, vytrvalosť, schopnosť konať podľa pokynov učiteľa, podporovať radosť. (T.I. Grizik s. 39-41) Kognitívne a výskumné činnosti „Porovnajme palice“ Rozvinúť porozumenie parametrom veľkosti (dĺžka a výška, veľké - malé), upevniť znalosti o farbe. (Príloha č. 3 s. 28-29) Komunikačné činnosti "Obľúbené hračky" - opraviť v pamäti detí Básne A. Bartoho, dať príležitosť prečítať si báseň samostatne alebo s malou pomocou, rozvíjať pamäť, prirodzenú intonáciu, záujem o básne, chuť ich rozprávať. (Príloha č. 3 s. 21) Výtvarné umenie (modelovanie) „Sušičky a rožky na úpravu hračiek“ Formovanie záujmu detí o modelovanie; zlepšiť schopnosť rolovať hrudku medzi dlaňami rovnými pohybmi, schopnosť spájať konce stĺpca vo forme krúžku; presnosť, nezávislosť. (T.N. Doronova s.30-31) Dizajn (aplikácia) "Automat na hračky" Formovanie schopnosti klasifikovať, porovnávať objekty podľa farby a veľkosti. (Gyeneshov bloky)	Herné činnosti: „Ukáž to isté“ „Hádaj“, „Čo znie, kto kričí“, „Zober oblečenie pre medvediu matku“. s / r „K lekárovi na stretnutie“ (Učiteľ príde k lekárovi s hračkou, ktorú treba liečiť). Prstové hry. Motorická aktivita: „Skáčeme ako zajačiky“ „Líška a kurčatá“ „Zistite, kde je skrytý“ Jemné (produktívne): Tímová práca „V meste červenej“ Kognitívny výskum: Pozorovanie zvierat - pes (domáci. Vzhľad. Čím sa živí). Preskúmanie obrázkov, pohľadníc zobrazujúcich zvieratá - psy. Experimentujte s farbami: zmiešajte dve farby. Porovnanie, skúmanie predmetov na výšku, veľkosť. Vnímanie fikcie: R..NS. "Kolobok" (flanelegraf) „Kolobok“ - rozprávanie rozprávky deti na podporu bábky divadlo. Nor.s „Koláč“. V. Bianki "Kolobok". „Perníkový muž - špicatá strana“. Komunikatívny: Pozdravná pieseň " Ahojte babenky! " Zoznámenie sa a učenie sa básní o prírode počas prechádzky a v skupine. Situačný rozhovor: „Voda, voda ...“, - "Topánky sa pohádali - stali sa priateľmi." Okrúhla tanečná hra "Tuki-tok ..." Bábkové predstavenie "Kolobok" Samoobslužná a základná práca v domácnosti Pokračujte v rozvíjaní schopnosti peniť ruky, mydlo dôkladne opláchnite. Rozvíjajte zručnosti pri obliekaní a vyzúvaní obuvi. Muzikál: Okrúhle tanečné piesne Počúvanie melódií. Konštrukcia: „Stroj na medvedíka“	Hry na rozvoj jemnej motoriky (šnurovanie, pyramídy, vložky). Samostatná výtvarná činnosť. Vonkajšie hry na prechádzku. Spoločenské didaktické hry. Hry so stavebným materiálom. Úcta k detským knihám, ilustrácie zobrazujúce prírodu, ryby.	Ilustrácie znázorňujúce jeseň. Knihy o zvieratách. Knihy V. Bianchiho. Básne o jeseni. Prekvapivé darčeky. Čarovná taška. Krupicová kaša na kreslenie. Domáce spotrebiče (nová hračka). Bábkové divadlo "Kolobok"

T.I. Grizik

N. S. Golitsyna

E. V. Solovyova

Plánovanie práce v obci 3-4 roky

T. N. Doronová

Plán výchovnej a vzdelávacej práce od 3 do 4 rokov / Moskva, 2007. (Príloha č. 3).

Dobová téma: MOJE DOM. Oblečenie.

Termíny realizácie: 3. novembrový týždeň (17.-21.11.)

Účel: vytvorenie zovšeobecňujúceho konceptu „oblečenia“.

Úlohy: zoznámiť deti s odevmi na sezónu, cvičiť v rozlišovaní predmetov v prostredí (jeden - veľa), v dĺžke, výške; aktivujte používanie prísloviek (najskôr potom), výslovnosť zvukov „t-t“, „d-d“, „n-n“; aktivovať detskú slovnú zásobu, rozvíjať pamäť, myslenie, sebaobslužné schopnosti, schopnosť používať kvaš.

	Kooperatívna činnosť vychovávateľ s deťmi počas režimových chvíľ	Samostatné činnosti detí v centrách aktivít	Organizácia prostredia priestorového rozvoja (Centrá aktivít)	Interakcia s rodičmi
Motorická aktivita Hudobná aktivita Herné činnosti na poznávanie prírodného a sociálneho prostredia "Oblečenie" Formovať schopnosť rozlišovať a pomenovať položky oblečenia, podobnosti a rozdiely medzi oblečením chlapcov a dievčat. (N. S. Golitsyna, s. 124-125) Kognitívne a výskumné činnosti „Skúsme bábike šaty, topánky a klobúk“ Formovať schopnosť porovnávať objekty uložením a aplikáciou; (N. S. Golitsyna, s. 125,126,131-133) Komunikačné činnosti „Nové oblečenie“ E. Blaginin Podporiť záujem o poéziu, schopnosť hovoriť rôznymi silnými stránkami hlasu, zintenzívniť používanie prísloviek: najskôr - potom; výslovnosť zvukov, rozvíjať pamäť. (N. S. Golitsyna, s. 126-127) Výtvarné umenie (modelovanie) "Pruhovaný šál" Aby ste vytvorili schopnosť kresliť rovné čiary, upevnite svoje schopnosti práce s kvašom, presnosťou a nezávislosťou. (N. S. Golitsyna s. 128) Dizajn (aplikácia) "Sušíme veľa veľkých vreckoviek a jednu malú" Vytvorte koncept jeden - veľa, znalosť farieb, úlohu vykonajte podľa slovných pokynov, prilepte predmety a striedajte ich vo farbe. (N. S. Golitsyna s. 129)	Herné činnosti: „Zoberte oblečenie pre otecka“, „Zbierajte kyticu“, „Motýľ a kvet“, „Čarovná taška“, "Viacfarebné listy". Prstové hry. Motorická aktivita: p / a „Chlpatý pes“, „Deň, noc“, „Zajac bez domova“, „Skokani“ „Medveď a včely“ Jemné (produktívne): Tímová práca „V meste žltej“ Kognitívny výskum: Úvaha jesenný strom- hlavné časti, veľkosť, hrúbka. Pozorovanie vtákov - jedia zvyšky bobúľ na stromoch, sťahovavé odlietajú do teplých oblastí. Skúmanie obrazov, fotografií zobrazujúcich vtáky (klasifikácia: sťahovavé, zimujúce) Porovnanie, skúmanie predmetov jeden - veľa; viac - menej, dlhšie - kratšie. Vnímanie fikcie: V. Bianki „Líška a myš“. S. Marshak „Tichý príbeh“ Nor.s „Koláč“. V. Bianki "Kolobok". „Perníkový muž - špicatá strana“. Komunikatívny: Pozdravná pieseň " Ahojte babenky! " Zoznámenie sa a učenie sa básní o prírode počas prechádzky a v skupine. Prstové hry. Situačný rozhovor: - „Učíme medveďa, aby sa so žiadosťou obrátil na učiteľa“, - "Naučíme zajačika zdieľať so súdruhmi." Samoobslužná a základná práca v domácnosti - „Aby nohy nezakopli, budeme zbierať nepotrebné vetvičky.“ Dávajte pozor na svoj vzhľad; ukážte a pomenujte svoje oblečenie. Pokračujte v rozvíjaní schopnosti peniť ruky, mydlo dôkladne opláchnite. Muzikál: Okrúhle tanečné piesne Počúvanie melódií. Konštrukcia: Použiteľná kompilácia predmetov z geometrických tvarov: "Zajačikov dom"	Hry na rozvoj jemnej motoriky (šnurovanie, pyramídy, vložky). Samostatná výtvarná činnosť. Vonkajšie hry na prechádzku. Spoločenské didaktické hry. Hry so stavebným materiálom. Úcta k detským knihám, ilustrácie zobrazujúce prírodu, zvieratá.	Ilustrácie znázorňujúce jeseň. Knihy o zvieratách. Knihy V. Bianchiho. Básne o jeseni. Prekvapivé darčeky. Čarovná taška. Krupicová kaša na kreslenie. Domáce spotrebiče (nová hračka). Bábkové divadlo "Kolobok" Flanelegraph.

T.I. Grizik

N. S. Golitsyna

EV Solovyova „Geometrická aplikácia“

Plánovanie práce v obci 3-4 roky

T. N. Doronová

Plán výchovnej a vzdelávacej práce od 3 do 4 rokov / Moskva, 2007. (Príloha č. 3).

Dobová téma: MOJE DOM. Nábytok.

Termíny realizácie: 4. novembrový týždeň (24.-28. 11.)

Účel: vytvorenie zovšeobecňujúceho konceptu „nábytok“.

Úlohy: rozšíriť porozumenie detí o vlastnostiach a vlastnostiach, účele a funkcii predmetov; cvičenie pri rozlišovaní predmetov v prostredí (jeden - veľa, viac - menej, toľko - koľko); navigácia v priestore (vľavo, vpravo, vedľa seba); konštruktívne schopnosti; správna výslovnosť zvukov, výslovnosť fráz s rôznymi hlasovými silami; kresliace schopnosti pastelkami, voskovkami; aktivovať slovnú zásobu detí, rozvíjať pamäť, myslenie, sebaobslužné schopnosti.

	Kooperatívna činnosť vychovávateľ s deťmi počas režimových chvíľ	Samostatné činnosti detí v centrách aktivít	Organizácia prostredia priestorového rozvoja (Centrá aktivít)	Interakcia s rodičmi
Motorická aktivita Hudobná aktivita Herné činnosti na poznávanie prírodného a sociálneho prostredia "Objekty okolo nás." Nábytok " Posilnite predstavy detí o nábytku, účele a funkcii predmetov. (T.I. Grizik s. 52, N. S. Golitsyna s. 144-145) Kognitívne a výskumné činnosti „Dievčatá a chlapci si vyberajú nábytok“ Cvičenie pri porovnávaní dvoch skupín podľa prekrytia a aplikácie; konsolidácia konceptov: viac - menej, toľko - koľko, jedna - veľa, znalosti o častiach dňa: ráno - večer. (N. S. Golitsyna s. 145-146) Komunikačné činnosti „Kde sa deti skryli?“ Upevnenie znalostí o nábytkových predmetoch, precvičenie používania predložiek in, on, behind, about; pri správnom použití genitívneho prípadu výslovnosť hlásky "S-s" ; výslovnosť fráz s rôznymi hlasovými silami. (N. S. Golitsyna s. 148) Výtvarné umenie (modelovanie) „Krásny most cez rieku“ Vzbudiť záujem o modelovanie, pomocou prostriedkov, ktoré má dieťa k dispozícii, vytvorte najjednoduchšiu mostnú stavbu z hliny alebo plastelíny. T. N. Doronová (s. 37) Dizajn (aplikácia) "Nábytok pre bábiky" Upevniť znalosti o nábytkových predmetoch a ich účele, znalosti názvov dielov. (N. S. Golitsyna, s. 146-148, Cuisenerove tyčinky str.16)	Herné činnosti: „Vyzdvihnite oblečenie pre rodinu medveďov“, „Zbierajte kyticu“, „Motýľ a kvet“, „Kúzelná taška“. s / r „K lekárovi“ (deti a hračky). Prstové hry. Motorická aktivita: „Skáčeme ako zajačiky“ „Líška a kurčatá“ „Vrabci a mačka“, „Lietadlá“, „Zistite, kde je skrytý“ Jemné (produktívne): Tímová práca „V meste modrej“ Kognitívny výskum: Sledovanie prvého snehu je prirodzený jav. Porovnanie, skúmanie predmetov jeden - veľa; viac - menej, dlhšie - kratšie. Pozorovanie práce školníka je rešpektom k práci inej osoby. Experimentujte s vodou: priehľadnou, farebnou (prelakujte inými farbami). Vnímanie fikcie: Rozprávky V. Suteeva, Detské riekanky. Komunikatívny: Pozdravná pieseň " Ahojte babenky! " Situačný rozhovor: - „Prečo potrebujete svoj vlastný hrebeň“, "Prosím pomôžte mi". Okrúhla tanečná hra „Vyjadrené klapky“. Zoznámenie sa a učenie sa básní o prírode počas prechádzky a v skupine. - Športový sviatok . Samoobslužná a základná práca v domácnosti Formujte schopnosť verbálne vyjadriť žiadosť o pomoc. Schopnosť používať položky osobnej hygieny „Rast, vrkoč, do pása“. - "Aby nohy nezakopli, budeme zbierať nepotrebné kamienky." Muzikál: Počúvanie hluku dažďa, kroky vtákov. Detské piesne Konštrukcia: Použiteľná kompilácia predmetov z geometrických tvarov: "Dom pre priateľov"	Hry na rozvoj jemnej motoriky (šnurovanie, pyramídy, vložky). Samostatná výtvarná činnosť. Vonkajšie hry na prechádzku. Spoločenské didaktické hry. Hry so stavebným materiálom. Úcta k detským knihám, ilustrácie zobrazujúce prírodu, zvieratá.	Ilustrácie znázorňujúce jeseň. Knihy o zvieratách. Knihy V.Suteeva Básne o jeseni. Prekvapivé darčeky. Čarovná taška. Krupicová kaša na kreslenie. Domáce spotrebiče (nová hračka). Nový konštruktér.	Príprava na nový rok. Športová mini dovolenka.

T.I. Grizik

N. S. Golitsyna

EV Solovyova „Geometrická aplikácia“

Plánovanie práce v obci 3-4 roky

T. N. Doronová

Gienesh bloky, Kuisener palice.

Plán výchovnej a vzdelávacej práce od 3 do 4 rokov / Moskva, 2007. (Príloha č. 3).

Dobová téma: Nový rok.

Dátumy realizácie: 1-3 týždne v decembri (1.-19. 12.)

Účel: formovanie porozumenia novoročné prázdniny.

Úlohy: upevniť myšlienku novoročných sviatkov; schopnosť porovnávať objekty pomocou aplikácie aplikácie, koncept je toľko - koľko, viac - menej; porovnanie predmetov na šírku, schopnosť odpovedať na otázky, aktivovať slovnú zásobu, výslovnosť jednotlivých hlások; objasnenie znalostí o názve foriem, znalosti farieb, techniky farbenia, lepenia; rozvíjať pamäť, myslenie, sebaobslužné schopnosti.

	Kooperatívna činnosť vychovávateľ s deťmi počas režimových chvíľ	Samostatné činnosti detí v centrách aktivít	Organizácia prostredia priestorového rozvoja (Centrá aktivít)	Interakcia s rodičmi
Motorická aktivita Hudobná aktivita Herné činnosti na poznávanie prírodného a sociálneho prostredia "Snehobiela zima" Formovanie znalostí detí o ročnom období - zime, schopnosti porovnávať rôzne časy rokov, rozvíjajte pozorovanie, zvedavosť. (Pedagogika modernej doby s. 182-185) Kognitívne a výskumné činnosti „Kráčame po rôznych cestách“ Schopnosť porovnávať objekty na šírku, techniku ​​prekrytia, pri rozlišovaní slov jeden - veľa široký - úzky, širší - užší. (N. S. Golitsyna s. 113) Komunikačné činnosti "Príroda v zime" Formovať základné predstavy o zime, o živote vtákov, zvierat v zime; pestovať lásku k prírode, vidieť krásu prírody v zime; správne používanie koncoviek v kombinácii s n. + adj. (Príloha č. 3 s.40) Výtvarné umenie (modelovanie) "Lopty na vianočný stromček" Formujte schopnosť zobrazovať zaoblené tvary, známe vianočné dekorácie dostupné prostriedky expresivity. T. N. Doronova (s. 38-39) Dizajn (aplikácia) „Santa Claus sa ponáhľa k stromu“ Formovať schopnosť nalepiť hotové diely na základe obrysu Santa Clausa, cvičiť vo valcovaní hrudiek papiera do guličiek a držať sa pozdĺž obrysu; opravte názvy farieb a detaily oblečenia. (Príloha č. 3 s. 34)	Herné činnosti: d / a „Čo chýba“, „Zobraziť a pomenovať“, „Nádherná taška“, „Zbierajte celok“ s / r „Prechádzka v zimnom parku“ Prstové hry. Motorická aktivita: Jemné (produktívne): "Zimná rozprávka". Kognitívny výskum: Pozorovanie zmien v prírode - prišla zima (porovnajte rôzne ročné obdobia, rozvíjajte pozorovanie, zvedavosť). Pozorovanie práce šoféra je profesiou ľudí. Porovnanie, skúmanie predmetov jeden - veľa; viac - menej, dlhšie - kratšie, okrúhle - hranaté. Vnímanie fikcie: K. Chukovsky "Telefón", Aibolit a Vrabec "," Barmaley "," Krokodíl " Komunikatívny: Pozdravná pieseň " Ahojte babenky! " Situačný rozhovor: - Okrúhla tanečná hra „Vyjadrené klapky“. Zoznámenie sa a učenie sa básní o prírode počas prechádzky a v skupine. Samoobslužná a základná práca v domácnosti Muzikál: Konštrukcia: Rozvoj geometrických predstáv o tvare, farbe a veľkosti, o priestorovom usporiadaní predmetov v procese stavby, návrhu. „Vianočný stromček je úžasný“	Hry na rozvoj jemnej motoriky (šnurovanie, pyramídy, vložky). Samostatná výtvarná činnosť. Vonkajšie hry na prechádzku. Spoločenské didaktické hry. Hry so stavebným materiálom. Úcta k detským knihám, ilustrácie zobrazujúce prírodu, zvieratá.	Knihy o zvieratách. Knihy K. Chukovského. Básne o zime. Prekvapivé darčeky. Čarovná taška. Krupicová kaša na kreslenie. Objavil sa PRVÝ STROM.	Vytvorte čísla na zostavenie panelu „Zimný príbeh“.

T.I. Grizik

N. S. Golitsyna

EV Solovyova „Geometrická aplikácia“

Plánovanie práce v obci 3-4 roky

T. N. Doronová

Gienesh bloky, Kuisener palice.

Pedagogika modernej doby (2 juniorské roky)

Plán výchovnej a vzdelávacej práce od 3 do 4 rokov / Moskva, 2007. (Príloha č. 3).

	Kooperatívna činnosť vychovávateľ s deťmi počas režimových chvíľ	Samostatné činnosti detí v centrách aktivít	Organizácia prostredia priestorového rozvoja (Centrá aktivít)	Interakcia s rodičmi
Motorická aktivita Hudobná aktivita Herné činnosti na poznávanie prírodného a sociálneho prostredia "Zimná zábava" Posilniť znalosti detí o zimných aktivitách, vyvolať pozitívne emócie, rozvíjať tvorivú činnosť, predstavivosť, fantáziu. Pedagogika modernej doby Kognitívne a výskumné činnosti „Novoročný čajový večierok“ Rozvíjajte kvantitatívne reprezentácie, priestorové orientácie, predstavy o rovnosti a nerovnosti skupín, používajte slová: rovnako, rovnako, toľko ako.(Príloha č. 3 s. 34) Komunikačné činnosti Príbeh o obraze „Sánkovanie“ Objasnite myšlienku zmien v oblečení s nástupom chladného počasia; schopnosť zostaviť krátky príbeh o obrázku, používanie slov s opačným významom, výslovnosť zvukov "T-t" s rôznymi hlasovými silami. (N. S. Golitsyna, s. 115-116) Výtvarné umenie (modelovanie) „Pyramídy ako darček k hračkám“ Zlepšite schopnosť detí navaliť hrudku plastelíny alebo hliny medzi svoje dlane, vytvoriť prsteň a spojiť konce stĺpika. T. N. Doronová (s. 42) Dizajn (aplikácia) „Teremok pre Snehulienku a Santa Clausa“ Ak chcete vytvoriť schopnosť inštalovať diely na úzky povrch, urobte prekrývanie a porazte budovu. (N. S. Golitsyna, s. 114-115)	Herné činnosti: d / a „Nájdi domov pre zajačika“, „Spoznajte hračku dotykom“ „Rozložte snehuliaka“, „Spárujte obrázky“, „Snehové vločky“. s / r „U kaderníka“ (česanie učiteľa). Motorická aktivita: „Mačka a myši“, „Líška a kura“, „Lietadlá“, „Semafory a autá“, „Deň - noc“. Jemné (produktívne): Vypracovanie kolektívneho panelu "Zimná rozprávka". Kognitívny výskum: Porovnávajte objekty na šírku, techniku ​​prekrytia, pri rozlišovaní slov jeden - veľa, schopnosť vyjadriť výsledky porovnania slovami: široký - úzky, širší - užší. Pozorovanie rastlinného sveta, štruktúra stromu (všeobecne: kmeň, koreň, vetvy). Pozorovanie prírodného úkazu: ľad (priehľadná, pevná, mrazená voda). Preskúmanie obrazov zobrazujúcich zimnú krajinu. Vnímanie fikcie: Básne o zime K. Chukovsky „Zmätok“ Detské riekanky Komunikatívny: Pozdravná pieseň " Ahojte babenky! " Situačný rozhovor: - „Naučte bábiku Varyu správne používať lyžicu“, - "Pomôžte bábike Olenke umyť si ruky." Okrúhla tanečná hra „Vyjadrené klapky“. Zoznámenie sa a učenie sa básní o prírode počas prechádzky a v skupine Samoobslužná a základná práca v domácnosti Na upevnenie schopnosti držať lyžicu tromi prstami zjedzte prvé jedlo bez toho, aby ste ho z lyžice vysypali. Formujte schopnosť používať rôzne typy spojovacích materiálov. Ruky napeňte, kým sa nevytvorí pena, umyte ich krúživými pohybmi a dôkladne opláchnite vodou. Pred vychádzkou zbierajte hračky. Muzikál: Počúvanie detských zimných piesní. Konštrukcia: Rozvoj geometrických predstáv o tvare, farbe a veľkosti, o priestorovom usporiadaní predmetov v procese stavby, návrhu. „Vianočný stromček je úžasný“	Hry na rozvoj jemnej motoriky (šnurovanie, pyramídy, vložky). Samostatná výtvarná činnosť. Vonkajšie hry na prechádzku. Spoločenské didaktické hry. Hry so stavebným materiálom. Úcta k detským knihám, ilustrácie zobrazujúce prírodu, ryby.	Ilustrácie zobrazujúce zimu. Knihy o zvieratách. Knihy K. Chukovského. Básne o zime. Prekvapivé darčeky. Čarovná taška. Krupicová kaša na kreslenie. Objavili sa hračky na vianočný stromček.	Dekorácia panelu „Zimná rozprávka“. Návrh pre skupinu „Novoročný príbeh“.

T.I. Grizik

N. S. Golitsyna

EV Solovyova „Geometrická aplikácia“

Plánovanie práce v obci 3-4 roky

T. N. Doronová

Gienesh bloky, Kuisener palice.

Plán výchovnej a vzdelávacej práce od 3 do 4 rokov / Moskva, 2007. (Príloha č. 3).

	Kooperatívna činnosť vychovávateľ s deťmi počas režimových chvíľ	Samostatné činnosti detí v centrách aktivít	Organizácia prostredia priestorového rozvoja (Centrá aktivít)	Interakcia s rodičmi
Motorická aktivita Hudobná aktivita Herné činnosti na poznávanie prírodného a sociálneho prostredia "Novoročná udalosť" Formovať predstavy o vlastnostiach a vlastnostiach predmetov (jednoduché hračky a hračky na vianočný stromček), ich funkčnosti. (Príloha č. 3 s. 33) Kognitívne a výskumné činnosti „Ako sme ozdobili stromček“ Formovať schopnosť porovnávať dve skupiny predmetov podľa aplikácie a upevniť znalosti o pojmoch slov: (N. S. Golitsyna, s. 107-108) Komunikačné činnosti I. Ilyin „Náš vianočný stromček“ Formovať schopnosť správne pomenovať objekty, ich vlastnosti, akcie, veľkosťou porovnávať, koordinovať prídavné mená s podstatnými menami; uľahčiť zapamätanie si básne. (N. S. Golitsyna s. 108) Výtvarné umenie (modelovanie) „Jedľa nadýchaná, pichľavá, voňavá“ Vytvorte si predstavu o zmenách v rastlinnom svete s nástupom zimy; schopnosť nakresliť predmet pozostávajúci z priamych zvislých a šikmých čiar. (N. S. Golitsyna s. 110) Dizajn (aplikácia) "Ozdoby na vianočný stromček" Formovanie zručností zostaviť obraz objektu z niekoľkých častí, upevniť schopnosti lepenia, presnosti a nezávislosti. (N. S. Golitsyna s. 111)	Herné činnosti: d / a „Rozložte snehuliaka“, „Snehové vločky“, „„ Rozložte vianočný stromček “, „Obleč vianočný stromček, chyť snehovú guľu.“ s / r „Urobme účesy na dovolenku“ Motorická aktivita: „Zamrznúť“, „Nájdi si partnera“, „Od nárazu k hrboľu“, „Myši v špajzi“, „Skok - otoč sa“ Jemné (produktívne): Vypracovanie kolektívneho panelu "Zimná rozprávka". Kognitívny výskum: Pozorovanie mrazivých vzorov na okne (prírodný jav). Pozorovanie oblakov: sivé, tmavé - mraky. Porovnajte dve skupiny predmetov podľa aplikácie a upevnite znalosti o pojmoch slov: toľko - koľko, viac, menej, rovnako; rozlišovať priestorové smery: hore - dole, vpredu - vzadu, vľavo - vpravo. Vnímanie fikcie: K. Chukovsky "Yolka", S. Mikhalkov „Yolochka“, N.Nosov „Yolka“, E. Blaginina Novoročné básne Komunikatívny: Pozdravná pieseň " Ahojte babenky! " Zoznámenie sa a učenie sa básní o prírode počas prechádzky a v skupine. Situačný rozhovor: - „Naučíme bábiku Varyu mydliť si líca“, - „Pomôžme medveďovi správne držať lyžicu.“ Prstové hry. Okrúhla tanečná hra „Kolotoč“. Dovolenka "Nový rok" Samoobslužná a základná práca v domácnosti Posilnite schopnosť obliecť si pančuchové nohavice, ponožky, nohavice (nohavice). Schopnosť napeniť tvár oboma rukami v kruhovom pohybe. Na upevnenie schopnosti držať lyžicu tromi prstami zjedzte prvé jedlo bez toho, aby ste ho z lyžice vysypali. Zbierajte hračky, než pôjdete domov. Muzikál: Počúvanie detských zimných piesní. Konštrukcia: Rozvoj geometrických predstáv o tvare, farbe a veľkosti, o priestorovom usporiadaní predmetov v procese stavby, návrhu. „Jedle v lese“	Hry na rozvoj jemnej motoriky (šnurovanie, pyramídy, vložky). Samostatná výtvarná činnosť. Vonkajšie hry na prechádzku. Spoločenské didaktické hry. Hry so stavebným materiálom. Úcta k detským knihám, ilustrácie zobrazujúce prírodu, zvieratá.	Ilustrácie zobrazujúce zimu. Knihy o zvieratách. Knihy K. Chukovsky, N. Nosov, S. Mikhalkov Básne o zime. Prekvapivé darčeky. Čarovná taška. Krupicová kaša na kreslenie. Elegantný vianočný stromček.	Panel „Zimná rozprávka“ Dovolenka "Nový rok"

T.I. Grizik

N. S. Golitsyna

EV Solovyova „Geometrická aplikácia“

Plánovanie práce v obci 3-4 roky

T. N. Doronová

Gienesh bloky, Kuisener palice.

Plán výchovnej a vzdelávacej práce od 3 do 4 rokov / Moskva, 2007. (Príloha č. 3).

	Kooperatívna činnosť vychovávateľ s deťmi počas režimových chvíľ	Samostatné činnosti detí v centrách aktivít	Organizácia prostredia priestorového rozvoja (Centrá aktivít)	Interakcia s rodičmi
Motorická aktivita Hudobná aktivita Herné činnosti na poznávanie prírodného a sociálneho prostredia Kognitívne a výskumné činnosti Komunikačné činnosti Výtvarné umenie (modelovanie) Dizajn (aplikácia)	Herné činnosti: d / a „Snehové vločky“, „Zložte vianočný stromček“, „Oblečte vianočný stromček“, „Zajačik rozhádzal korálky“. Motorická aktivita: Jemné (produktívne): Kognitívny výskum: Vnímanie fikcie: Komunikatívny: Pozdravná pieseň " Ahojte babenky! " Samoobslužná a základná práca v domácnosti Muzikál: Konštrukcia:

T.I. Grizik

N. S. Golitsyna

E. V. Solovyova

Plánovanie práce v obci 3-4 roky

T. N. Doronová

Gienesh bloky, Kuisener palice.

Plán výchovnej a vzdelávacej práce od 3 do 4 rokov / Moskva, 2007. (Príloha č. 3).

	Kooperatívna činnosť vychovávateľ s deťmi počas režimových chvíľ	Samostatné činnosti detí v centrách aktivít	Organizácia prostredia priestorového rozvoja (Centrá aktivít)	Interakcia s rodičmi
Motorická aktivita Hudobná aktivita Herné činnosti na poznávanie prírodného a sociálneho prostredia Kognitívne a výskumné činnosti Komunikačné činnosti Výtvarné umenie (modelovanie) Dizajn (aplikácia)	Herné činnosti: Motorická aktivita: Jemné (produktívne): Kognitívny výskum: Vnímanie fikcie: Komunikatívny: Samoobslužná a základná práca v domácnosti Muzikál: Konštrukcia:

T.I. Grizik

N. S. Golitsyna

E. V. Solovyova

Plánovanie práce v obci 3-4 roky

T. N. Doronová

Gienesh bloky, Kuisener palice

Plán výchovnej a vzdelávacej práce od 3 do 4 rokov / Moskva, 2007. (Príloha č. 3).

	Kooperatívna činnosť vychovávateľ s deťmi počas režimových chvíľ	Samostatné činnosti detí v centrách aktivít	Organizácia prostredia priestorového rozvoja (Centrá aktivít)	Interakcia s rodičmi
Motorická aktivita Hudobná aktivita Herné činnosti na poznávanie prírodného a sociálneho prostredia Kognitívne a výskumné činnosti Komunikačné činnosti Výtvarné umenie (modelovanie) Dizajn (aplikácia)	Herné činnosti: Motorická aktivita: Jemné (produktívne): Kognitívny výskum: Vnímanie fikcie: Komunikatívny: Samoobslužná a základná práca v domácnosti Muzikál: Konštrukcia:

T.I. Grizik

N. S. Golitsyna

E. V. Solovyova

Plánovanie práce v obci 3-4 roky

T. N. Doronová

Gienesh bloky, Kuisener palice

Plán výchovnej a vzdelávacej práce od 3 do 4 rokov / Moskva, 2007. (Príloha č. 3).

SEPTEMBER
Vzdelávacie oblasti /

Ahoj jeseň! Nazdar, leto! Či už v záhrade, na záhrade
Moja škôlka. (Deň predškoláka)
Lekcia číslo 1 sála
Lekcia číslo 2, ulica
Lekcia číslo 3 bazén
Lekcia číslo 4 sála
Lekcia číslo 5, ulica
Lekcia číslo 6 bazén Lekcia číslo 7 sála
Lekcia číslo 8, ulica
Lekcia č. 9 bazén Lekcia č. 10 sála
Lekcia číslo 11 ulica
Lekcia číslo 12, bazén
OSU
S vlajkami
Bez položiek
ATS 1. Chôdza na doske. 2. Valcovanie lopty k sebe. 3. Skákanie na dvoch nohách na mieste. 1. Plazenie po štyroch v priamke. 2. Chôdza po doske. 3. Valcovanie lopty k sebe. 1. Skákanie na dvoch nohách s pokrokom. 2. Plazenie sa po štyroch po priamke. 3. Chôdza po doske. 1. Valcovanie lopty medzi predmetmi. 2. Skok dopredu. 3. Plazenie po štyroch v priamke.
Plávanie 1. Vydajte sa na výlet do bazéna. 2. Porozprávajte sa o pravidlách návštevy bazéna.
Telesná výchova na ulici 1. Kráčanie po ceste. 2. Herné cvičenie „zajace“ 1. Herné cvičenie „Zber v záhrade“. 2. Kráčanie po ceste. 1. Cvičenie hry „Od nárazu k nárazu“. 2. Plazenie pod prekážkou. 3. Kráčanie po ceste. 1. Herná úloha „Po ceste do materskej školy“

Vonkajšie hry na prechádzku „Myši v špajzi“ „Chyťte komára“ „Dostaňte sa do kruhu“ „Vták a mláďatá“
Sedavé hry „Bublina“ „Balíček“ „Nájdite, kde je skrytý?“ "Ako sa máš?"
Telesná kultúra voľný čas „Ahoj, jeseň!“
Komplexné tematické plánovanie v druhej juniorskej skupine (implementácia federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu)
OKTÓBER

Vzdelávacie oblasti /
Téma týždňa I týždeň II týždeň III týždeň IV týždeň
Moja rodina. (Deň starého muža) Naši priatelia sú zvieratá. (Svetový deň zvierat) Obľúbený lekár „Aibolit“. (Medzinárodný deň doktorov) Zlatá jeseň.
Fyzická kultúra Fyzická kultúra
Lekcia číslo 13 sála
Lekcia číslo 14, ulica
Lekcia číslo 15, bazén
Lekcia číslo 16 sála
Lekcia číslo 17, ulica
Lekcia číslo 18 bazén Lekcia číslo 19 sála
Lekcia č. 20 na ulici
Lekcia # 21 bazén Lekcia # 22 sála
Lekcia č. 23 na ulici
Lekcia číslo 24, bazén
OSU
S loptou
S hrkálkami
ATS 1. Chôdza na gymnastickej lavici. 2. Valiace sa gule medzi predmetmi. 3. Skákanie dopredu. 1. Plazenie medzi objektmi. 2. Chôdza na gymnastickej lavičke. 3. Valiace sa gule medzi predmetmi. 1. Skákanie z kruhu do kruhu. 2. Plazenie medzi objektmi. 3. Chôdza na gymnastickej lavičke. 1. Rolovanie lopty do brány. 2. Skákanie z kruhu do kruhu. 3. Plazenie medzi objektmi.
Plávanie 1. Naučte deti vstúpiť do vody, ponoriť sa samy, nebojte sa striekancov, neutierajte si rukami tvár. 1. Naučte deti samostatne vstupovať do vody. 2. Cvičenie pri vykonávaní rôznych pohybov vo vode: aktívne sa hýbte. Skočte, ponorte sa do vody až po bradu.
Telesná výchova na ulici 1. Prechádzka gymnastickým výložníkom. 2. Herné cvičenie „Zajace“ 1. Herná úloha „Napodobňujte návyky zvierat“ Herná úloha „Navštívte Aibolit“ 1. Herná úloha „Žatva“ 2. Cvičenie hry „Zajace“
Vonkajšie hry „Myši v špajzi“ „Chyťte komára“ „Dostaňte sa do kruhu“ „Vták a mláďatá“
Vonkajšie hry na prechádzku „Matka sliepka a sliepky“ „Po rovnej ceste“ „Kto najbližšie hodí tašku“ „Bež ku mne“
Sedavé hry „Zistite, kde je skrytý“ „Mačiatka“ „Balíček“ „Ako sa máte?“
Športový oddych „Veľké stromy“
Komplexné tematické plánovanie v druhej juniorskej skupine (implementácia federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu)
NOVEMBER
Vzdelávacie oblasti /
Téma týždňa I týždeň II týždeň III týždeň IV týždeň
Hudobné kvapky. (Deň vážnej hudby „Žijeme spolu v materskej škole. (Týždeň národnej kultúry) Poďme sa na seba usmiať. (Svetový deň pozdravov) Moja milovaná mamička. (Deň matiek)
Fyzická kultúra Fyzická kultúra
Lekcia číslo 25 sála
Lekcia č. 26 na ulici
Lekcia č. 27, bazén
Lekcia číslo 28 sála
Lekcia č. 29 na ulici
Lekcia číslo 30 bazén Lekcia číslo 31 sála
Lekcia číslo 32, ulica
Lekcia # 33 bazén Lekcia # 34 sála
Lekcia č. 35 na ulici
Lekcia č. 36, bazén
OSU
Žiadne položky Žiadne položky
ATS 1. Chôdza na gymnastickej lavičke, priložením päty jednej nohy k špičke druhej nohy. 2. Rolovanie lopty do brány. 3. Skákanie na dvoch nohách z kruhu do kruhu. 1. Plazenie medzi objektmi. 2. Chôdza na gymnastickej lavičke, prinútenie päty jednej nohy k špičke druhej nohy. 3. Rolovanie lopty do brány. 1. Skákanie okolo predmetov. 2. Plazenie sa okolo predmetov. 3. Chôdza na gymnastickej lavičke, prinútenie päty jednej nohy k špičke druhej nohy. 1. Hádzanie do diaľky pravou a ľavou rukou. 2. Plazenie sa okolo predmetov. 3. Skákanie okolo predmetov.
Plávanie 1. Naučiť deti smelo vstúpiť do vody, samé sa ponoriť. 2. Začnite ovládať cviky na ponorenie tváre do vody. 3. Udržujte záujem detí o aktivity v bazéne. 1. Naučiť deti samostatne sa pohybovať z jednej strany na druhú, bez tlačenia, energicky hrabúcou vodou rukami. 2. Cvičenie pri vykonávaní pohybov vo dvojiciach. 3. Trénujte sa, aby ste sa hrali s hračkami vo vode.
Telesná výchova na ulici 1. Prechádzka gymnastickým výložníkom. 2. Hra „Od nárazu k hrboľu“ 1. Chôdza na gymnastickom výložníku. 2. Plazenie pod prekážkami. 1. Herná úloha „Na návšteve u priateľa“ 1. Hádzanie jesenného lístia. 2. Herná úloha „Zajace skáču okolo vianočných stromčekov“
Hry v prírode „Matka sliepka a sliepky“ „Po rovnej ceste“ „Kto najbližšie hodí tašku“ „Bež ku mne“
Vonkajšie hry na prechádzku „Králiky“ „Vrabci a mačka“ „Zrazte špendlík“ „Myši a mačka“
Sedavé hry „Balíček“ „Nájdite, kde je skrytý“ „Kvetina“ „Hádajte, kto je preč“
Voľný čas v oblasti telesnej kultúry „Návšteva Matryoshky“
Komplexné tematické plánovanie v druhej juniorskej skupine (implementácia federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu)
DECEMBER
Vzdelávacie oblasti /
Téma týždňa I týždeň II týždeň III týždeň IV týždeň
Pomáhajme si navzájom (Medzinárodný deň zdravotne postihnutých ľudí) Moje mesto (Deň hrdinov vlasti) Novoročné zázraky(Nový rok)
Fyzická kultúra Fyzická kultúra
Lekcia číslo 37 sála
Lekcia č. 38 na ulici
Lekcia č. 39, bazén
Lekcia číslo 40 sála
Lekcia č. 41 na ulici
Lekcia č. 42 bazén Lekcia č. 43 sála
Lekcia číslo 44 ulica
Lekcia č. 45 bazén Lekcia č. 46 sála
Lekcia číslo 47 ulica
Lekcia č. 48, bazén
OSU
Malá loptička So stužkami
ATS 1. Chôdza po rebrovanej doske. 2. Hádzanie do diaľky pravou a ľavou rukou. 3. Skákanie okolo predmetov. 1. Plazenie pod prekážkami bez toho, aby ste sa rukami dotýkali podlahy. 2. Chôdza po rebrovanej doske. 3. Hádzanie do diaľky pravou a ľavou rukou. 1. Skákanie medzi predmetmi. 2. Plazenie sa pod prekážkami bez toho, aby ste sa rukami dotýkali podlahy. 3. Chôdza po rebrovanej doske. 1. Hádzanie na horizontálny cieľ dvoma rukami zospodu. 2. Skákanie medzi predmetmi. 3. Plazenie pod prekážkami bez toho, aby ste sa rukami dotýkali podlahy.
Plávanie 1. Naučte deti zaujať vodorovnú polohu vo vode, opierajúc sa o ruky, v tejto polohe sa pohybujte po dne bazéna. 2. Cvičenie pri vykonávaní pohybov vo dvojiciach. 3. Trénujte sa, aby ste sa hrali s hračkami vo vode. 1. Naučte deti pohybovať nohami, ako pri kraulskom plávaní, v ľahu na rukách. 2. Cvičenie pri rôznych pohyboch vo vode: chôdza, beh, skákanie. 3. Naučiť sa pohybovať usporiadane.
Telesná výchova na ulici 1. Noste sane pravou, ľavou rukou. 2. Oboma rukami. Sánkovanie, nosenie snehu, bábiky. 1. Zatlačte sane dopredu, nasledujte ich 2. Rolujte sane nesúce bábiky. 1. Nájdite svoje lyže v stojane. 2. Položte lyže na sneh a vyzlečte ich. 3. V stoji na lyžiach striedavo dvíhajte nohy. 1. Posuňte jednu lyžu dopredu a dozadu. 2. Robte drepy.

Vonkajšie hry na prechádzku „Na saniach“ „Kto je rýchlejší“ „Zajačikovia“ „Zajačikovia“
Sedavé hry „Nájdite, kde je skryté?“ „More je znepokojené“ „Balíček“ „More je znepokojené“
Voľný čas telesná kultúra „Čo máte radi v zime“
Komplexné tematické plánovanie v druhej juniorskej skupine (implementácia federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu)
JANUÁR
Vzdelávacie oblasti /
Téma týždňa I týždeň II týždeň III týždeň IV týždeň
Zimná prestávka Silná a obratná
(Týždeň zdravia) Týždeň zdvorilosti (Svetový deň ďakujem) Zimné premeny
Fyzická kultúra Fyzická kultúra
Lekcia číslo 49 sála
Lekcia č. 50 na ulici
Lekcia č. 51, bazén
Lekcia číslo 52 sála
Lekcia č. 53 na ulici
Lekcia č. 54 plavecký bazén Lekcia č. 55 sála
Lekcia č. 56 na ulici
Lekcia č. 57 bazén Lekcia č. 58 sála
Lekcia č. 59 na ulici
Lekcia č. 60, bazén
OSU
So stuhami S kockami
ATS 1. Chôdza na gymnastickej lavičke, prešľapovanie predmetov. 2. Hádzanie na horizontálny cieľ dvoma rukami zospodu. 3. Skákanie medzi predmetmi. 1. Plazenie do obruče. 2. Chôdza na gymnastickej lavičke, šliapanie po predmetoch. 3. Hádzanie na horizontálny cieľ dvoma rukami zospodu. 1. Skákanie z výšky 15-20cm. 2. Plazenie do obruče. 3. Chôdza na gymnastickej lavičke, šliapanie po predmetoch. 1. Hádzanie na horizontálny cieľ dvoma rukami z hrudníka. 2. Skákanie z výšky 15-20cm. 3. Plazenie do obruče.
Plávanie 1. Ovládajte vdýchnutie a výdych do vody. 2. Cvičenie v pohybe vo vode. 3. Vychovať organizáciu, schopnosť plniť úlohy učiteľa. 1. Pokračujte v trénovaní detí v schopnosti nádychu a výdychu do vody - fúkajte do vody. 2. Naučiť vykonávať pohyby nohami, ako pri plávaní s plazením na hrudi a na chrbte. 3. Posilniť dôveru v pohyb vo vode.
Telesná výchova na ulici 1. Sánkovanie. 2. Nosiť jeden spolu. 3. Vylezte na horu, neste sane. 1. Sánkujte sa z nízkej hory na vlastnú päsť. 2. Sledujte sa navzájom. 1. Stojan na lyžiach, drep. 2. Urobte pár krokov na lyžiach. 3. Chôdza s krokovým krokom. 1. Chôdza s nášľapným krokom.
Vonkajšie hry „Matka sliepka a sliepky“ „Od hrboľa po hrbole“ „Postarajte sa o objekt“ „Bežte k vlajke“
Outdoorové hry na prechádzke „Kto je rýchlejší“ „Sánkovanie“ „Položenie železnice“ „Slalom na rovine“
Sedavé hry „Ako sa máš?“ „Nájsť, kde je skrytý?“ „More je znepokojené“ „Mačiatka“
Telesná kultúra voľný čas „Nebojíme sa mrazu“
Komplexné tematické plánovanie v druhej juniorskej skupine (implementácia federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu)
FEBRUÁR
Vzdelávacie oblasti /
Téma týždňa I týždeň II týždeň III týždeň IV týždeň
Zimné premeny Priateľstvo (Medzinárodný deň materinského jazyka) Môj otec je najlepší (Deň obrancu vlasti) Týždeň palaciniek
Fyzická kultúra Fyzická kultúra
Lekcia číslo 61 sála
Lekcia č. 62 na ulici
Lekcia číslo 63 bazén
Lekcia číslo 64 sála
Lekcia č. 65 na ulici
Lekcia číslo 66 bazén Lekcia číslo 67 sála
Lekcia č. 68 na ulici
Lekcia # 69 bazén Lekcia # 70 sála
Lekcia č. 71 na ulici
Lekcia č. 72, bazén
OSU
Bez položiek S vlajkami
ATS 1. Chôdza s prechodom cez lamely schodiska. 2. Hádzanie na horizontálny cieľ oboma rukami od hrudníka. 3. Skákanie z výšky 15-20cm. 1. Lezenie po guľatine. 2. Chôdza so šliapaním po latkách schodiska. 3. Hádzanie na horizontálny cieľ oboma rukami od hrudníka. 1. Vyskočte z miesta hore a vyberte predmet. 2. Lezenie po guľatine. 3. Chôdza so šliapaním cez lamely schodiska. 1. Hádzanie pravou a ľavou rukou na horizontálny cieľ. Vyskočte z miesta hore a vyberte predmet. 3. Lezenie cez guľatinu.
Plávanie 1. Odvážne cvičte, ponorte tvár do vody, neutierajte si ju rukami. 2. Cvičte deti, aby vo vode vykonávali energické pohyby rukou. 1. Cvičte deti ponorením hlavy do vody. 2. Naučiť sa nebáť vody, nadýchnuť sa a vydýchnuť. 3. Podporovať nezávislosť, dôveru v pohyb vo vode.
Telesná výchova na ulici 1. Sánkovanie (váľanie sa, jazda z nízkej hory) 1. Korčuľujte spolu sami. 2. Poznať pravidlá pre výstup na horu. 1. Bežecké lyžovanie. 2. Kráčanie za učiteľom posuvným krokom.
Vonkajšie hry „Králiky“ „Vrabci a mačka“ „Zrazte kolík“ „Myši a mačka“
Vonkajšie hry na prechádzku „Kto pôjde ďalej“ „Kto je rýchlejší“ „Trénovať“ „Chyť ma“
Sedavé hry „More je znepokojené“ „Nájdite, kde je skryté?“ „Kvetina“ „Ako sa máš?“
Telesná kultúra voľný čas „Aty-baty, sme vojaci“ „Maslenitsa“
Komplexné tematické plánovanie v druhej juniorskej skupine (implementácia federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu)
MAREC
Vzdelávacie oblasti /
Téma týždňa I týždeň II týždeň III týždeň IV týždeň
Dobrý deň, Deň matiek (Medzinárodný deň žien) Návšteva Zeme a vody (Svetový deň Zeme a vody) Buďte pozorní pri návšteve Petrushky
(Medzinárodný deň divadla)
Fyzická kultúra Fyzická kultúra
Lekcia číslo 73 sála
Lekcia číslo 74 ulica
Lekcia č. 75, bazén
Lekcia číslo 76 sála
Lekcia číslo 77 ulica
Lekcia č. 78 bazén Lekcia č. 79 sála
Lekcia č. 80 na ulici
Lekcia # 81 bazén Lekcia # 82 sála
Lekcia č. 83 na ulici
Lekcia č. 84, bazén
OSU
Bez položiek S kockami
ATS 1. Chôdza na naklonenej doske. 2. Hádzanie pravou a ľavou rukou na horizontálny cieľ. Vyskočenie z miesta, vytiahnutie predmetu 1. Šplhanie po rebríku-rebríku. 2. Chôdza na naklonenej doske. 3. Hádzanie pravou a ľavou rukou na horizontálny cieľ. 1. Skákanie cez čiaru. 2. Lezenie po rebríku-rebríku. 3. Chôdza na naklonenej doske. 1. Vyhodenie z hrudníka. 2. Skákanie cez čiaru. 3. Stúpanie po rebríku
Plávanie 1. Opravte schopnosť výdychu do vody. Naučiť robiť energické pohyby rukami vo vode. 3. Podporujte túžbu aktívne cvičiť bez strachu z vody. 1. Posilniť zručnosť ponorenia do vody s hlavou zadržiavajúcou dych. 2. Oboznámiť sa s cvičením „Mlyn“ na súši. 3. Naučiť vykonávať pohyby vo vode bez vzájomného rušenia.
Telesná výchova na ulici 1. Lyžovanie s krokom. 1. Chôdza s posuvným krokom. 1. Šmýkanie sa na trati, štart z miesta 1. Lyžovanie z nízkej hory. 2. Vylezte na horu, neste sane.
Hry v prírode „Matka sliepka a sliepky“ „Po rovnej ceste“ „Kto hodí tašku ďalej“ „Nájdite svoju farbu“
Outdoorové hry na prechádzku „Bránou“, „Zajačikmi“, „Trénovať“ „Kto bude lepšie kĺzať“, „Bránou“ „Trénovať“ „Kto pôjde ďalej“
Sedavé hry „Ako sa máš?“ „Hádaj, kto je preč?“ „Kvetina“ „Hádaj, kto je preč?“
Voľný čas v oblasti telesnej kultúry „Odhliadnutie od zimy“
Komplexné tematické plánovanie v druhej juniorskej skupine (implementácia federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu)
APRÍL
Vzdelávacie oblasti /
Téma týždňa I týždeň II týždeň III týždeň IV týždeň
Stretávame vtáky
(Medzinárodný deň vtáctva) Deti a knihy
(Medzinárodný deň detskej knihy) 1, 2, 3, 4, 5 -
zišli sme sa hrať
(Svetový deň zdravia) Jar je červená
(Deň práce)
Fyzická kultúra Fyzická kultúra
Lekcia číslo 85 sála
Lekcia č. 86 na ulici
Lekcia č. 87, bazén
Lekcia číslo 88 sála
Lekcia číslo 89 ulica
Lekcia č. 90 bazén Lekcia č. 91 sála
Lekcia č. 92 na ulici
Lekcia č. 93 bazén Lekcia č. 94 sála
Lekcia č. 95 na ulici
Lekcia číslo 96 bazén
OSU
S loptou S hrkálkami
ATS 1. Pomalé otáčanie. 2. Hodenie z hrudníka. 3. Skákanie cez čiaru. 1. Lezenie na gymnastickú stenu. Pomalé vírenie. 3. Vyhodenie z hrudníka. 1. Skákanie cez 4-6 línií. 2. Lezenie na gymnastickú stenu. Pomalé vírenie. 1. Vrhanie na zvislý cieľ. Skákanie cez 4-6 línií. 3. Lezenie na gymnastickú stenu
Plávanie 1. Naučiť vykonávať pohyby vo vode vo dvojiciach. Držiac sa za ruky 2. Posilniť zručnosť ponorenia hlavy do vody. 3. Cvičte pri vykonávaní rotačných pohybov rukami. 4. Vytrénujte sa, aby ste vo vode pôsobili sebavedomo. 1. Naučte sa plávať a ležať na vode. 2. Oboznámte deti s cvičeniami, ktoré pomôžu pri výstupe. 3. Pokračujte v učení detí, ktoré sa majú nadýchnuť a úplne vydýchnuť do vody. 4. Na dosiahnutie sebaorientácie vo vode.
Telesná výchova na ulici 1. Sánkovanie navzájom 1. Lyžovanie s posuvnými a krokovými stupňami. 1. Lyžovanie s posuvnými a krokovými stupňami. 1. Lyžovanie s drepom na golieri.
Hry v prírode „Myši v špajzi“ „Chyťte komára“ „Dostaňte sa do kruhu“ „Električka“
Vonkajšie hry na prechádzku „Kto je rýchlejší“ „Kto pôjde ďalej“ „Trénovať“ „Chyť ma“
Sedavé hry „Ticho pri rybníku“ „Zistiť, kde je skrytý“ „Kvetina“ „More je znepokojené“
Telesná kultúra voľný čas Športová zábava na Deň kozmonautiky Komplexné tematické plánovanie v druhej skupine mladších žiakov (implementácia federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu)
SMIEŤ
Vzdelávacie oblasti /
Téma týždňa I týždeň II týždeň III týždeň IV týždeň
Spoločnú zábavu pri hraní Dňa víťazstva
(9. mája) „Otec, mama, ja -
Priateľská rodina "
(Medzinárodný deň rodiny) Lesné zázraky
Fyzická kultúra Fyzická kultúra
Lekcia číslo 97 sála
Lekcia číslo 98 ulica
Lekcia číslo 99, bazén
Lekcia číslo 100 sála
Lekcia číslo 101 ulica
Lekcia číslo 102 bazén Lekcia číslo 103 sála
Lekcia číslo 104 na ulici
Lekcie # 105 bazén Lekcia # 106 sála
Lekcia číslo 107 ulica
Lekcia číslo 108 bazén
OSU
Bez predmetov S vreckovkami
ATS 1. Chôdza na gymnastickej lavičke od päty k špičke. 2. Vrhanie na zvislý cieľ. Skákanie cez 4-6 línií. 1. Lezenie na gymnastickú stenu rovnakým spôsobom. Chôdza na gymnastickej lavičke od päty k prstom na nohe. 3. Hádzanie na zvislý cieľ 1. Skákanie cez predmety. 2. Lezenie na gymnastickú stenu rovnakým spôsobom. Chôdza na gymnastickej lavičke od päty k prstom na nohe. 1. Chytanie lopty na diaľku. Skákanie po predmetoch. 3. Lezenie po gymnastickej stene rovnakým spôsobom.
Plávanie 1. Komplex suchého plávania # 1 1. Komplex suchého plávania # 2 Fyzická kultúra na ulici 1. Jazdite na bicykli, otáčajte sa. 2. Sadnite a sadnite na bicykel. 3. Jazdite po priamke s podporou. 1. Hoďte loptu dole a chyťte ju. 2. Vyhoďte loptu čo najvyššie a po odraze ju chyťte. 1. Odhoďte loptu k partnerovi. Hoďte loptu dole a chyťte ju. 3. Vyhoďte loptu čo najvyššie a po odraze ju chyťte. 1. Bicyklujte za volantom, otáčajte sa. 2. Sadnite a sadnite na bicykel. 3. Jazdite po priamke s podporou.
Hry v prírode „Matka sliepka a sliepky“ „Po rovnej ceste“ „Vlak“ „Nájdite svoju farbu“
Hry v prírode na prechádzku „Hodte ďalej“ „„ Hádzajte ešte vyššie “„ Lovci a zvieratá “„ Urobte postavu “
Sedavé hry „Nájdite, kde je skryté?“ „More je znepokojené“ „Ako sa máš?“ „Ticho pri rybníku“
Voľný čas telesnej kultúry „Deň víťazstva je sviatkom dedov“

Téma: „Ahoj, škôlka!“

Formy organizácie: Herné cvičenia, chvíle radosti, teatralizácia, čítanie beletrie, hranie hier, prezeranie ilustrácií. Exkurzia v d / záhrade, situačný rozhovor „Čo vidíme v d / záhrade?“

Hra - zábavná „Čajová párty“;

Téma: „Sme priatelia, nehádame sa!“

Obsah práce: Formovať v deťoch pojmy „ja a priatelia“, „priateľstvo“, naučiť deti vidieť, porozumieť, hodnotiť pocity a činy ostatných, motivovať, vysvetľovať svoje úsudky. Podporovať formovanie schopnosti rozlišovať medzi „priateľmi“ a „priateľstvom“. Aplikujte získané komunikačné schopnosti v herných a životných situáciách, vzdelávajte potrebu komunikácie s rovesníkmi. Naučte sa pravidlá správania v škole. Rozvíjajte schopnosť zosúladiť svoje záujmy s túžbami a záujmami ostatných detí. Kultivujte priateľskosť priateľov. Zoznámenie sa detí navzájom počas hier.

Formy organizácie:: Konverzácie: „Buďme spolu.“ „Aké hry si môžete spolu zahrať?“ Chlapci a dievčatá. Situačný rozhovor „Ako je možné zosúladiť bábiky?“ „Ako si môže medveď nájsť priateľa?“ Pozorovanie ostatných detí D / a „Nájdi priateľov“ M / a „Zoznámenie sa s oválnym“ D / a „Kde je chlapec a kde dievča?“ V. Oseeva „Prečo?“ Čítanie rozprávky „Dva medvede“. G. Bondul „Priateľka Máša“. V. Kondratenko „Mám veľa priateľov“ Hry C / r: Rozhovory „Čo je priateľstvo“, „Kto sa dá nazvať priateľom“ Liter (L.M.Shipitsyna, OV Zashchirinskaya, A.P. Voronova, .A. Nilov) The ABC of Komunikácia “); Kresba na tému „Moja najlepší priateľ»

Možnosti záverečných udalostí: Zábava „Žime spolu!“.

Téma: „Moja rodina. Som človek "

Obsah práce: Aby deti mali predstavu, že rodina je každý, kto žije s dieťaťom. Uveďte počiatočnú predstavu o rodinných vzťahoch. Posilniť myšlienku zdravia a zdravého životného štýlu. Formovanie pozitívnej sebaúcty, obraz I. Rozvoj myšlienok detí o svojich vonkajší vzhľad... Výchova k emocionálnej reakcii na stav blízkych, formovanie rešpektujúceho a starostlivého prístupu k starším príbuzným.

Formy organizácie: Hra: d / i: „Môj portrét“, „Čím sa podobáš, čím sa odlišuješ“, ​​„Vytvorte si rodinu“ herné situácie: „Ahoj, to som ja“, „Usmejem sa na teba“, „Spoznaj ma“ a pomenujte svojich priateľov “,„ Moje pocity “,„ Meno “,„ Nebudeme sa hádať “,„ V čom som prekvapený a čo milujem “, rozhovor:„ Čo cíti tvoj priateľ “,„ Naša priateľská rodina “, „Zoznámenie“, „Čo o sebe viete“, „Starajte sa o svoje zuby“, „Ste človek“, „Ako sa vidím“, „Láskavosť“, „Moje úlohy“, „Rodinné fotografovanie“, „ Čo počujem, čo vidím “,„ priateľstvo “,„ chamtivosť “,„ Čo máte vy a ja spoločné? “ Didaktická hra „Kto pomenuje láskyplnejšie slová pre svojich príbuzných“?

Možnosti záverečných udalostí:

Téma: Týždeň pedagóga a všetkých predškolských pracovníkov

Formy organizácie: Zváženie priestorov skupinovej miestnosti (aké sú rohy, čo sa v nich dá robiť, kto ich zorganizoval atď.), Skupinové fotografie (rozpoznávanie detí, učiteľov); pozorovanie práce mladšieho pedagóga (prestieranie stolu, umývanie riadu atď.), jednotlivých aspektov práce učiteľa (napríklad príprava na prechádzku); „Poznávacia“ prehliadka materskej školy; čítanie beletrie na túto tému; učenie sa básní na danú tému; situačné rozhovory a rozhovory na danú tému; počúvanie a interpretácia piesní „o materskej škole“; workshop (diskusia, výber a výroba „darčekov“ pre zamestnancov materskej školy spolu s rodičmi detí - pohľadnice, záložky, vzdelávacie hry „Profesie“, „Čo kuchár potrebuje“ atď.; organizácia realizovateľnej pomoci vychovávateľovi a asistent vychovávateľa;

Možnosti záverečných udalostí: Výstava kresieb „Môj milovaný učiteľ“. „Moja obľúbená škôlka“ atď.

Téma: „Jeseň, jeseň, pozývame na návštevu“

Formy organizácie: Vonkajšie hry na sezónu, čítanie beletrie; prezeranie fotografií prírody. Konverzácie: „Čo je jeseň?“, „Darčeky jesene“. Situačný rozhovor „Prečo padá lístie?“, „Jesenné objekty“, „Akú farbu má jeseň?“ „Ročné obdobia“ Pozorovanie stromov, trávy, počasia. D / a „Nájdi list na strome“, d / a „Kedy sa to stane?“ m / hra „Padajúce listy“. S / r hra „Na exkurzii do jesenného lesa“, „Ozdobte miestnosť pre bábiky jesenným lístím“, „Hračky navštevujúce ježka“, „Bábiky sa skrývajú pred jesenným dažďom pod dáždnikom“.

Možnosti záverečných udalostí: Výstava detskej tvorivosti.

Téma: „Či v záhrade alebo v záhrade“

Formy organizácie: Rozhovory: situačný rozhovor „Čo musíte jesť, aby ste boli zdraví“, „Čo nám vyrástlo v posteliach?“ Rozhovor na obrázku „Zber úrody“, „Ako som pomohol kopať zemiaky“. D / hra „Žatva“ D / hra „Kde čo dozrieva?“ M / hra „Nájdi štvorec“. Účet až 5 hier S / r „Obchod so zeleninou“; „Konzervovanie zeleniny a ovocia“, „v záhrade“. Bábiky ošetríme lahodným kompótom

Možnosti záverečných udalostí: Výstava: Darčeky jesene.

Téma: „Les a jeho dary.“ "Bobule, huby"

Formy organizácie: Ponúkame zváženie ilustrácií zobrazujúcich rôzne stromy. Zoznámte ich s názvami stromov. Všimnite si, ako sú všetky odlišné. Tvorivá dielňa: kresba pečiatkami „Posledné listy“. Predstaviť Nová technológia kresba, ponúknite použitie kresby pečiatkami na prázdne miesta. Tematické obrázky „Stromy“. Prstová gymnastika „V lese rastie veľký smrek“.

Možnosti záverečných udalostí: Zábava s prvkami kvízu „Stromy našich lesov“.

Téma: „Moja bezpečnosť“

Obsah práce: Rozširujte vnímanie detí, že dobrý vzhľad cudzinca neznamená vždy dobré úmysly. Zvážte a prediskutujte typické nebezpečné situácie možných kontaktov s cudzími ľuďmi, naučte sa, ako sa v takýchto situáciách správať. Naďalej zavádzať kultúru správania na ulici a v doprave. Rozširujte predstavy o objektoch, ktoré môžu v dome slúžiť ako zdroje nebezpečenstva; vytvoriť si predstavu, že je nemožné otvárať okná a pozerať sa z nich bez dozoru dospelých.

Formy organizácie: Konverzácia „Prečo sme chorí?“ „Náš uterák“, problémová situácia „Ako utrieť psovi mokrú hlavu?“ Konverzácia „Zápalky nie sú hračky“, rozprávka „Ako oheň nemal rád vodu“ problémová situácia „Zajačik bral zápalky“, herná situácia „Povedzme zajačikovi, že zápalky nemožno brať“, d \ a „Zdroje nebezpečenstva“ „Nenechajte sa mýliť“, „Čo je nadbytočné?“ Manuál „Pozor, oheň!“ , Plnené hračky zvieratá. Priečinok na diapozitívy „Nožnice, cievky nie sú hračky“

Možnosti záverečných udalostí: Prezeranie prezentácie „Príbeh malého dáždnika“ (na formovanie detských koncepcií bezpečného správania sa s cudzími ľuďmi).

Téma: „Divoké zvieratá“

Obsah práce: Rozviňte predstavy detí o podmienkach potrebných pre život zvierat (vzduch, voda, jedlo atď.). Hovorte o ochrane voľne žijúcich zvierat. Pokračovať v formovaní schopnosti detí koordinovať slová vo vete, správne používať predložky v reči; na vytvorenie množného čísla podstatných mien označujúcich mláďatá zvierat (analogicky), používanie týchto podstatných mien v nominatívnych a akuzatívnych prípadoch (líšky - líščie mláďatá). Používajte generalizované podstatné mená (divoké zvieratá).

Formy organizácie: Rozhovory: „Obyvatelia lesov“. „Líška a zajac“. „Kde žije medveď?“ „Kto žije v dutine.“ „Ako sa zvieratá pripravujú na zimu?“ „Kde môže veverička skryť oriešky?“ „Kto má aký dom?“ „Koho sa zajac bojí?“ „Čo je brloh pre medveďa?“ Situačný rozhovor: „Prečo je ježko pichľavý?“ „Ako pomôcť zajkovi cez zimu?“ ... D / a „Kedy sa to stane?“ „Ročné obdobia“. Ako sa divoké zvieratá pripravujú na zimu. M / a „Pomôžme ježkovi zbierať huby.“ D / a „Kto čo zje“. Hry C / r: „V lese.“ „Pozvime zvieratá na návštevu.“ „Na návšteve u líšky.“ „Uložme medveďa spať.“ „Zaykina chata“.

Možnosti záverečných udalostí: Výstava kresieb „Obyvatelia lesov“.

Téma: „Domáce zvieratá“

Obsah práce: Upevniť predstavu o domácich zvieratách, ich hlasoch, zvykoch. Naučte sa pomenovať časti tela zvierat. Rozviňte predstavy detí o podmienkach potrebných pre život zvierat (vzduch, voda, jedlo atď.). Hovorte o dobrých životných podmienkach zvierat. Pokračovať v formovaní schopnosti detí koordinovať slová vo vete, správne používať predložky v reči; tvoria množné číslo podstatných mien označujúcich mláďatá zvierat (analogicky), tieto podstatné mená používajte v nominatívnych a akuzatívnych prípadoch (mačiatka - mačiatka). Používajte zovšeobecnené podstatné mená (domáce zvieratá). Podporujte túžbu starať sa o domáce zvieratá.

Formy organizácie: Rozhovory: „Kto žije v dome?“ „Kto býva na dvore?“ „Kto žije v stodole?“ „Ako sa ľudia starajú o domáce zvieratá?“ "Moje obľúbené". Pozorovanie mačky, psa. D / i: „Kto vyzerá?“ „Kto kde býva?“ „Kto sa stravuje ako?“ „Pomenujte mláďatá“ „Kto dáva hlas“. „Chlpatý pes“, hry C / r: „Farma zvierat“ „Domáce zvieratá“ „Koza“. „Strážny pes“, „Mačka Murka“, „Ošípané v stodole“. „Nakŕmime mačku, psa“, „Upratujeme v skupine“, „Pomôžme opatrovateľke prestrieť stôl“. Naučte sa pieseň „Cat-Murlyka“.

Možnosti záverečných udalostí: Vytvorenie albumu „Naši obľúbení“.

Téma: „Naši operení priatelia.“

Obsah práce: Naučte deti rozpoznávať vtáky podľa ich zvykov a vzhľadu. Upevniť znalosti o postupnosti vo vývoji vtákov (vajíčko-sliepka-vták). Vzdelávať u detí starostlivý prístup opereným priateľom. Organizujte pozorovania vtákov prichádzajúcich na miesto (vrana, holub, sýkorka, vrabec, stehlík), v zime ich kŕmte. Tvarovať dobré vzťahy k vtákom, túžba starať sa o ne, vyvolať túžbu starať sa o ne, pomáhať zimujúcim vtákom v ťažkých časoch.

Formy organizácie: Konverzácia: „Vrabci sú hraví.“ „Holuby“, „Biela obojstranná straka“. „Kto sa liahne z vajíčka.“ „Sťahovavé vtáky“. „Kto s nimi zostane zimovať?“ Pozorovanie vtákov. D / a „Zložiť obrázok“. "Čo Prečo". „Čo je nadbytočné?“ T. Evdoshenko „Postarajte sa o vtáky!“ S. Yesenin „Vrabci“ N.G. Prochorov „Straka“ „Sťahovavé vtáky“. P / N: „Vrany“, „Vrabci“. „Chirik-plavý“. Telesná výchova „Bocian“ „Prstová gymnastika“. „Sťahovavé vtáky“. C / r. hry: „Vtáky na dvore“. „Bábiky kŕmia vtáky.“ Kreslenie vtákov, aplikácia, modelovanie. Čítanie beletrie od M. Gorkého „Sparrow“, S. Marshaka „Where the Sparrow Dined“, príbeh M. Zoshchenka „Chytrý vták“, príbeh E. Charushina „Vrabec“. Diskusia o príbehu I. Sokolova-Mikitova „Zima v lese“. Vypracovanie minipríbehov o vtákoch.

Možnosti záverečných udalostí: Súborné dielo „Vtáčie krmítko“.

Formy organizácie: Hranie rolí „Matky a dcéry“; herné situácie, situačné rozhovory s deťmi („Láskavé slová“, „Aký je najlepší darček pre mamu“ atď.); čítanie beletrie na tému dovolenky; počúvanie a predvádzanie hudby (piesní) o matke; učenie tanca pre mamičky. Problémová situácia „Mama ochorela“ Herná situácia „Pomáha mame“

Možnosti záverečných udalostí: Dekorácia nástenných novín „Mama“

Formy organizácie: Vonkajšie hry na sezónu, čítanie beletrie; prezeranie obrazov domácich a voľne žijúcich zvierat, ilustrácií zobrazujúcich zvieracie a vtáčie postavy; vzdelávacie hry „Nádherné snehové vločky“, „Kto čo v zime zje?“, „Zmätok“ atď.; pozorovanie zvierat (pri chôdzi); príbehy a básne o zime, budovy zo snehu. Experimenty s hrami.

Možnosti záverečných udalostí: Súťaž v stavaní snehu

Téma: „Zimné radovánky“.

Formy organizácie: Hry v prírode: Beh: „Pozor - zmrazím“ Skákanie: „Po rovnej ceste“ S hádzaním a chytaním: „Kto bude hádzať tašku ďalej“ Pre orientáciu v priestore: „Nájdi si svoje miesto“ Okrúhle tanečné hry: „Malý biely zajac sedí. " Situácia: „Medvedík má večeru“ Čítanie: Moidodyr KI Chukovsky, „Päť snehových vločiek za oknom“ G. Shalaev. Didaktická hra: „Kto je najhlasnejší“ Cvičenia: „Návšteva Moidodyra“ „Nadýchaný uterák“ Práca v rohu telesná výchova: Zoznámenie sa s ručným masážnym prístrojom. Príbeh pedagóga o zdraví. Čítanie od G. Shalaeva „Vianočný sen“ E. Yankovskaya „Chodím do materskej školy“ Didaktická hra: „Ošetrime bábiku s čajom“

Možnosti záverečných udalostí:Športová zábava „Návšteva Zimushky - zima“

Téma: „Ak chceš byť zdravý ...“

Obsah práce:

Formy organizácie: Experimentálne hry (s vodou, mydlom, zubnou kefkou a pastou, papierové obrúsky a pod.); čítanie na tému dovolenky (na základe literárneho a folklórneho materiálu); hry vonku; herné situácie na tému dovolenky (ako sa človek cíti, keď je chorý; čo je lepšie - byť chorý alebo byť zdravý; čo robiť, aby neochorelo a keď je človek chorý; príznaky choroby) a zdravý človek atď.); vzdelávacie hry „Pyramída zdravia“, „Ascorbinka a jej priatelia“ atď.

Možnosti záverečných udalostí: Fotografická súťaž „Buďme zdraví a silní“.

Téma: „Nový rok pred bránami“

Obsah práce: Vytvorte si predstavu o novom roku ako zábavnej a dobrej dovolenke (matiné; novoročné predstavenia; rozprávky; prázdniny; novoročné aktivity a výlety s rodinou; priania šťastia, zdravia, dobroty; gratulácie a darčeky). Formovanie schopností prinášať radosť blízkym a poďakovať za novoročné prekvapenia a darčeky. zoznámiť deti s ruskou sviatočnou kultúrou a pomôcť im vytvoriť atmosféru spoločnej radosti, Dobrú náladu.

Formy organizácie: Nový rok je pre deti tradičným a obľúbeným sviatkom. Ruské predškolské vzdelávanie nahromadilo dostatočné skúsenosti s prípravou a organizovaním novoročných večierkov (iné formy osláv). V príprave na slávnostné udalosti osobitná pozornosť by sa mala venovať riešeniu psychologických a pedagogických problémov vzdelávacej oblasti „Bezpečnosť“.

Možnosti záverečných udalostí: Silvestrovská párty. „Ľadový zvon volá všetkých k stromu“; Výstava tvorivé práce"Zimná fantázia"

Obsah práce: Rozvinúť schopnosť starať sa o svoje hračky za účasti dospelého, odrážať v hre kultúrne a hygienické schopnosti (obliekanie bábiky na prechádzku, kúpanie bábiky, príprava večere a podobne). Rozvíjajte zážitok z hry každého dieťaťa. Pomáhajte deťom, objavujte nové možnosti herného odrazu sveta. Podporovať priateľské vzťahy medzi deťmi a obohacovať spôsoby ich hernej interakcie. Podporovať rešpekt k hračkám.

Formy organizácie:Čítanie beletrie (rozprávky, riekanky, vtipy atď.); skúmanie hračiek, skúmanie ilustrácií; didaktické hry „Vystrihnúť obrázky“, „Nájsť rovnaký“, „Pomôcť bábikám nájsť hračky“; skladanie príbehov o vašej obľúbenej hračke. Konverzácia: „Ako sa hráme s hračkami?“ Čítanie A. Barto „Hračky“. Situácia, ktorá sa vyvíja: „Kto s najväčšou pravdepodobnosťou bude zbierať hračky.“

Možnosti záverečných udalostí: Projekt „Moja obľúbená hračka“

Téma: „Návšteva rozprávky“

Obsah práce: Podporovať u detí záujem o ľudové a literárne rozprávky a túžbu ich pozorne počúvať. Obohatiť osobnú skúsenosť detí o znalosti, emócie, dojmy z prostredia, nevyhnutné pre správne pochopenie obsahu literárneho textu. Podporovať vnímanie a porozumenie textu deťmi, pomáhať mentálne si predstavovať udalosti a hrdinov, identifikovať živé činy hrdinu, snažiť sa ich hodnotiť, vytvárať najjednoduchšie spojenia sledu udalostí v texte. Upozornite deti na jednoduché tradičné prostriedky jazyková expresivita (predovšetkým z textov ľudových rozprávok a vtipov), až po intonačnú expresivitu dospelého rozprávača.

Formy organizácie: Hry na hrdinov („Knižnica“, založená na zápletkách obľúbených detských kníh); exkurzia do knižnice, kníhkupectva; zoznámenie sa s primermi, abecedami; konverzácie, riešenie problémových situácií, herné situácie na tému („Hádaj, kto som?“, „Vyberte si správne atribúty svojich obľúbených hrdinov“ atď.); projektové činnosti(zorganizovanie knižného kútika, detskej knižnice v skupine; zorganizovanie výstavy detských prác na tému tvorba zbierok (obľúbené postavy detských kníh); práca v knižnom kútiku („oprava“ kníh); počúvanie hudby na základe literárne zápletky; literárny kvíz.

Možnosti záverečných udalostí: Premietanie karikatúry „Červená čiapočka“

Téma: „Riad. Jedlo "

Formy organizácie: Rozhovor „Aký druh riadu potrebujeme?“ Herná situácia: „Servírovanie stola“. Hádanky o riade. Pozbierajte hádanky. Bábiky, riad. Čítanie príbehu Príbeh „Odkiaľ pochádza riad?“ Didaktická hra „Na čo a prečo“. Hra „Postavte stôl“: čajový riad. Д / и „Ošetrujeme bábiky čajom“. „Daj si čaj.“ „Zober pár.“ Konštruktívna činnosť z plastelíny „Posteľ, stôl, stolička“ Zváženie obrázkov predmetov na tému: „Riad“. D / hry: „Ošetrime našu Tanyu“ (prechod na s / r hru pomocou súprav hračiek „kuchyňa“, „jedáleň“, „umyváreň“); D / I „Tajomstvo“. Organizácia hier v rohu

Možnosti záverečných udalostí: Súťaž v pití čaju „Čí koláč je chutnejší“.

Formy organizácie: Herná situácia „Odvážni krajčíri“, „Ateliér na mieru“ Farba kresby. ceruzky "Bežecké topánky". Šnurovanie - rozvoj zručností. „Vyzdvihnite položky podobnej farby.“, „Oprava obuvi“. Zábavná hra „Ošetrenie“. Didaktické cvičenia „Rukavice“ Hry s mydlové bubliny... Stolné hry „Domino“, „Lotto“, D / hra „Naučte sa rozprávku z ilustrácií“ Zváženie hotových foriem, obrázky oblečenia. „Rozložte zmätené palčiaky.“ Hra „Nájdite chybu umelca“

Možnosti záverečných udalostí: Zábavná „Večerná módna prehliadka“.

Formy organizácie: Hry so stavebným materiálom podľa výberu detí. Konverzácia „Na čo je nábytok?“ Tematické obrázky „Nábytok“ Hra C / r „Predajňa nábytku“ Rozhovor „Kto vyrába nábytok“ Veľký staviteľ Riad pre bábiky Predmety - náhrady. Hra C / r „Rodina“, zápletka „Stretávame sa s hosťami“. Preskúmanie nábytku určeného do spálne, jedálne, kuchyne s deťmi. Situačný rozhovor o tom, aký nábytok je vyrobený z dreva.

Možnosti záverečných udalostí: Dramatizácia ruskej ľudovej rozprávky (podľa vzoru K. Ushinského) „Tri medvede“

Formy organizácie: Konverzácie: „Po čom cestujeme?“ „Prečo potrebujeme dopravu?“ Gorbatenko „Sociálny svet“. Zváženie ilustrácií rôznych typov dopravy. Čítanie básne „Vodiči“. Sledovanie karikatúr. Doprava kresby. Chôdza s využitím outdoorových hier „Vrabci a auto“, „Behy - doťahovanie“, „Dostaňte sa do kruhu“. Večer hádaniek na túto tému. D / I „Jazdí, pláva, letí“, „Nájdite nadbytočné množstvo“, „Čo chýba“, „Čo je to“ Účel: Rozvinúť zvedavosť, myslenie, fonetický sluch, jemnú motoriku. P / A „Vietor fúkal - lietal“, „Kto pôjdeme v aute?“ , „Autá“, „Lietadlá“ Účel: Pohybujte sa v súlade s textom, rýchlo sa zmeňte - koordinujte svoje akcie s činnosťami smeru pohybu svojich kamarátov. Hranie rolí „Sme šoféri“, „Autobus“ Účel: Naučiť sa hrať spolu.

Možnosti záverečných udalostí: Kvízová hra „Bezpečnosť na cestách“ (rodičia a deti spolu)

Téma: „Deti blahoželajú svojmu otcovi“

Obsah práce: Formujte predstavy o morálnych hodnotách a rodinných tradíciách. Podporovať túžbu potešiť ostatných, poskytnúť im všetku možnú pomoc. Podporujte lásku k rodine, rešpekt k otcovi, pocit empatie. Realizácia vlastivednej výchovy. Zoznámenie sa s „vojenskými“ profesiami. Zvyšovanie lásky k vlasti. Formovanie primárneho rodového vnímania (vzdelávanie u chlapcov o túžbe byť silnými, odvážnymi a stať sa obrancami vlasti).

Formy organizácie: Rozhovor: „Blahoželáme našim chlapcom“, „Prázdniny otcov a dedov“. Skúmanie ilustrácií a fotografií na túto tému. Čítanie beletrie. Produktívna činnosť „Darčeky pre našich otcov“. Д / и „Hádaj podľa popisu“ „Kresliť“ - nakreslite lietadlo na snehu. Navrhnite prezrieť si album „Our Army“. D / a „Zavolajte to“ (tank, loď, lietadlo). Tvorivá dielňa: „Kruh a farba“ - práca so šablónou. P / a „Lietadlo“, cvičenie pri behu, naučte „naštartovať“ motor

Možnosti záverečných udalostí: Rozvíjajúca sa situácia „Ja a môj otec“ Tematická lekcia„Deň obrancu vlasti“. Darčeky pre otcov vlastnými rukami.

Formy organizácie: Sledovanie karikatúry „Luntik“, série „Jar“. Sledovanie videoklipu „Drops“ k piesni „Drops“ múz. Filatova, text V. Alekseeva. Rozhovor „Prvé kvety“ Prišla jar “,„ Čítanie detskej riekanky o jari, o slnku, o vtákoch. "Naše skvorushki" Odkiaľ pochádzajú kaluže? "Sledovanie videoprezentácie" Sezóna je jar ". Sledovanie videí: „Unášanie ľadu“, „Jar v lese“, „Prebúdzanie prírody“. Posilniť schopnosti kvantitatívneho a radového počítania do 5. Cvičenie v schopnosti stanoviť postupnosť častí dňa

Možnosti záverečných udalostí: Dovolenka "Vesnyanka". Výstava detskej tvorivosti

Téma: „Deti blahoželajú svojej matke“

Formy organizácie: Rozhovor: „Blahoželáme našim dievčatám“, „Sviatok matiek a babičiek“. Skúmanie ilustrácií a fotografií na túto tému. Čítanie beletrie. Produktívna činnosť. „Darčeky pre naše matky“. Oboznámiť deti s prísloviami o matke. "Na slnku je teplo, v matke dobre." ; Rozhovor „Potrebné sú rôzne matky, dôležité sú všetky druhy matiek“, „Na celom svete nie je nikto drahší ako matka“; hra prstami„Kvetina“, „Naši pomocníci“ herná situácia „List mame“; „Mám veľa problémov“, „Vieme, ako to zvládnuť“

Možnosti záverečných udalostí: Rozvíjajúca sa situácia „Ja a moja mama“. Fotografická výstava „Budem ťa nazývať sladkým, nežným, veľmi krásnym“

Téma: „Izbové rastliny“

Obsah práce: Upevnenie základných myšlienok o izbových rastlinách: rastlina má stonku, listy; listy sú zelené; rastlina je zasadená do hrnca so zeminou a drenážou; upevniť znalosti o názvoch izbových rastlín; vedieť rozlišovať izbové rastliny zo záhrady. Upevnenie schopnosti starostlivosti o izbové rastliny: zalejte vodu, uvoľnite zem v kvetináči, utrite listy; urobte všetko podľa potreby; ukážte deťom algoritmus výsadby izbovej rastliny. Výchova k nezávislosti, dobrej vôli, túžbe pomôcť.

Formy organizácie:Д / и „Ukážte list“ (stonka, kvet) Hra - zábava „Farebné balóniky“ Čítanie básne S. Mikhalkova „O dievčati, ktoré zle jedlo“ Rozhovor o pravidlách správania sa pri jedle, dôležitosti jedenia celého porcia. D / a „Hádaj, čo je preč“ - na rozvoj pamäti a pozornosti. Hry detí s veľkým staviteľom S / r hra „Rodina“, zápletka „Mama zhromažďuje svoju dcéru v d / s“. Karty - tipy „Zalievajte rastliny“, obrázky s obrázkom izbových rastlín, sada geometrických obrazcov. Experimentovanie: Experiment „Potopenie - nepotopenie“ - vlastnosti dreva.

Možnosti záverečných udalostí: Fotografická výstava „Naše izbové rastliny“

Obsah práce: Naďalej rozširujte predstavy detí o práci dospelých, o rôznych profesiách. Pokračujte v oboznamovaní ľudí s profesiami (šofér, poštár, predavač, lekár), osobnými a obchodnými kvalitami ľudí rôznych profesií. Podporovať pocit vďačnosti a úcty k osobe tejto profesie a k jej práci. Vzbudiť záujem o profesie rodičov.

Formy organizácie: Konverzácia „Všetky profesie sú potrebné, všetky profesie sú dôležité“; „Ak ťa niečo bolí, Aibolit ti pomôže“; „Pravidlá prechodu cez vozovku“; Hry na hrdinov: „Builder“; „Predávajúci v obchode s hračkami“, „Klinika“, „Pekár“. Úvaha o encyklopédii „Veľká kniha profesií“. „Čítajte svojim deťom ...“ S. Mikhalkov „Čo máte? „Hádanie hádaniek na tému:„ Profesie “. Didaktické hry„Pomenujte profesiu“, „Kto čo potrebuje? “,„ Nadbytočné slovo “.

Možnosti záverečných udalostí: Herná situácia „Účes na dovolenku“

Téma: „Pravidlá cestná premávka»

Obsah práce: Rozširujúce predstavy o pravidlách správania sa v meste, základné pravidlá premávky, s názvom a významom semaforov na ceste. Upevniť formované znalosti, zručnosti a schopnosti. Vychovať budúceho gramotného občana, ktorý pozná a dodržiava pravidlá cestnej premávky. Pokračujte v zavádzaní dopravných značiek. Zlepšiť kultúru správania detí na ulici a v doprave. Rozvíjajte pocit zodpovednosti.

Formy organizácie: Konverzácia „Nahnevaný nádcha“. Herná situácia „Medveď sa dostal do nehody - poskytnite lekársku pomoc“, d \ a „Zoberte si nástroje“, „Čo je navyše?“, „Pomôcť netuším“ Rozhovor na tému: „Všetci chlapci musia vedieť, ako kráčať po ulici. „Ak by som sa dostal do problémov“ Herná situácia „Ako sa dve autá nechceli jeden druhému podvoliť. Prezrite si ilustrácie a diskutujte o nich. D \ a „Zhromaždite semafor“, „Nájdite chybu“ Konverzácia „Sme vodiči“. Moja rodina „Herná situácia“ Čerpacia stanica „, problémová situácia“ Stepashke sa pokazilo auto “,„ Slonie teľa má nehodu “, hra„ Dobré alebo zlé, ak na ceste nie je semafor “Opakovanie situácií„ Stop “

Možnosti záverečných udalostí: Zábava „Kolobok novým spôsobom“.

Obsah práce: Oboznámiť deti so štátnym sviatkom „Deň kozmonautiky“ Oboznámiť deti s názvom našej planéty Zem, jej vlastnosťami. Formovať u detí počiatočné predstavy o vesmíre, „slnečnej sústave“ a jej planétach, o úlohe prieskumu vesmíru v modernom svete. Rozšírte porozumenie profesiám astronauta a projektanta rakiet. Podporovať lásku k rodnej Zemi a pocit hrdosti na úspechy svojej vlasti v oblasti prieskumu vesmíru

Formy organizácie: D / i: „Zložte raketu“, „Zložte lietadlo“, „Zoberte pár.“ Predmetovo-didaktická hra „Poliklinika“, „Vesmírna zoo“; s / r. hra. „Let na Mesiac a prechádzka po mesačnom povrchu“ (Skorolupova OA „Veľká vesmírna cesta“, Hry: „Čo je potrebné k letu“, „Vyzdvihnúť oblečenie pre astronauta“, „Muchy, neletí“, „Na zemi, na mori, vo vesmíre“, „Aké sú podobnosti a rozdiely?“ Označujú priestorové vzťahy voči sebe zodpovedajúcim spôsobom

Možnosti záverečných udalostí: Zábava „Milujem svoju planétu“.

Formy organizácie: Sada obrázkov s obrázkom hmyzu. Príbeh pedagóga o muche. Čítanie básne „Nezvaný hosť“ od Prince. T. A. Shorygina „Hmyz. Čo sú zač? " Skúmanie kníh zobrazujúcich motýle, analyzovanie tvaru a farieb krídel. Upevniť znalosti o motýľoch a chrobákoch (existujú krídla, lietajú). Klobúk je maska ​​pre medveďa. C / r hra „Obchod“, zápletka „Pet shop“. Pomáha vybrať atribúty pre hru, zobrazovať herné akcie v súlade so zápletkou. Čítanie detských riekaniek o včele. Príbeh učiteľky o včele. Prečo nemôžeš chytiť včely? Aký úžitok majú z toho? Zoberme si ilustrácie zobrazujúce včelu. Povedzte o dážďovke, štrukturálnych vlastnostiach jej tela. Vysvetlite výhody dážďoviek. Obrázky dážďoviek

Možnosti záverečných udalostí: Inscenácia rozprávky K. Chukovského „Fly - Tsokotukh“

Formy organizácie: Rozhovory: „Jar“ Účel: Pochopiť a oceniť krásu prírody na jar. "Čo sa zmenilo v živote človeka s príchodom jari?", "Aké dobré a zlé veci sa stávajú na jar?" „Vitajte v ekológii.“ Dynamické prechádzky pomocou hrať cvičenia a vonkajšie hry, sadenie kvetov v areáli materskej školy. Večer hádaniek a prísloví na tému. Kresba na tému „Jar prišla, priniesla radosť“ Účel: Naučiť deti sprostredkovať v kresbe radostnú náladu krásneho jarného dňa. Herné situácie: „Thumbelina uvádza deti do prvosienok“, liter „Tajomstvo lesnej paseky“: Nikolaeva S.N. Príbehové hry v environmentálna výchova... P / G „Prsty kráčajú“, „Kvety“, „Mraky“ Účel: Rozvoj jemnej motoriky rúk, reči, pamäte. D / I „Čo sa zmenilo?“, „Zbierajte kyticu“, „Čo príde ako prvé, čo potom?“, „V poradí tretia“ literatúra Voronkevich O. A. „Vitajte v ekológii“. P / A „Husi-labute“, „Farby“, „Leteli sme a lietali“, „Prázdne miesto“, „Pasca na myši“, „Mačka a myš“.

Možnosti záverečných udalostí: Návrh fotoalbumu „Jarné kvety“

Téma: Zoznámenie sa s ľudovou kultúrou a tradíciami

Formy organizácie:Čítanie beletrie (rozprávky, riekanky, vtipy atď.); skúmanie ľudových hračiek, skúmanie ilustrácií; didaktické hry „Vystrihnúť obrázky“, „Nájsť to isté“; rozprávanie a dramatizácia ruských ľudových rozprávok „Vlk a deti“, „Kolobok“, „Teremok“.

Možnosti záverečných udalostí: Hry sú zábavné. Výstava ľudových hračiek.

Téma: „Tento deň víťazstva ...“

Formy organizácie: Bezplatná komunikácia: „Kto je hrdina?“, „Aký sviatok je Deň víťazstva?“ Učiteľkin príbeh „Deň víťazstva“, Ako sa začala vojna. Pamätné básne: S. Marshak „Február“, A. Zharov „Zvezdochka“, T. Belozerova „Májový sviatok - deň víťazstva“. Hra je satelitná "nemocnica". Vytváranie atribútov pre hry na hranie rolí. Príbehy: L. Kassilya „Pamätník sovietskeho vojaka“, E. Blaginina „Kabát“, S. Mikhalkov „Slúžim Sovietskemu zväzu“, O. Vysotskaya „Sláva sovietskej armáde“, V. Orlov „Parade“, A Mityaev „Prečo je armáda taká drahá“.

Možnosti záverečných udalostí: Návrh skupinovej tematickej výstavy (spolu s rodičmi). Výstava detskej tvorivosti

Téma: „Moja dedina, moja krajina“

Obsah práce: Predstavte svoje rodné mesto (dedinu). Vytvorte si prvotné predstavy o rodnej krajine, jej histórii a kultúre. Pestovať lásku k rodnej krajine. Rozšíriť pochopenie spôsobov dopravy a ich účelu. Rozšíriť porozumenie pravidlám správania sa v meste, základným pravidlám cestnej premávky. Rozšíriť porozumenie profesií. Aby sme sa zoznámili s niektorými vynikajúcimi ľuďmi, ktorí oslavovali Rusko,

Formy organizácie: Písanie príbehov „Mesto, kde žijú deti“ na základe koláže, mnemotechnickej tabuľky Rozhovory: „Ako mesto dýcha?“ „Prečo je mesto vždy krásne?“ Konverzácia: „Dopravné služby mesta“ Prezentácia multimédií „Cestovanie po meste“ Konverzácia „Čo je to ulica a akými pravidlami sa riadi?“ Rozhovor: „Dom, v ktorom žijeme“ Volchkov „Poznámky z prednášky v druhom ročníku materskej školy“ s.299 Didaktické cvičenie„Poznám svoju domácu adresu“

Možnosti výsledku: Telesná kultúra voľný čas v skupine mladších žiakov „jar-červená“.

Téma: „Zoznámte sa s letom“

Formy organizácie: Prezeranie ilustrácií, pozorovanie sezónnych zmien v prírode. Skúmanie ilustrácií na tému dovolenky; príbeh učiteľa: „Aké kvety rastú na našom webe“; didaktické hry „Kto ako kričí“, „Mamičky a deti“, „Čia mama“; cielené prechádzky na území predškolskej vzdelávacej inštitúcie; hry na hranie rolí „Doprava“, „Klinika“. Čítanie beletrie.

Možnosti záverečných udalostí: Výstava diel detskej tvorivosti. Prázdniny "leto"

Literatúra:

1. Detstvo. Približný všeobecný vzdelávací program predškolského vzdelávania / editoval T.I. Babaeva, A.G. Gogoberidze, O. V. Solntseva a kol., 2014.

2. V.N. Volchkova, N.V. Stepanov. Zhrnutia tried v druhej juniorskej skupine materskej školy. “ Praktická príručka pre pedagógov a metodikov predškolských vzdelávacích inštitúcií - Voronež: TC „Učiteľ“, 2004. -392s. ISBN 5-98225-014-7

3. Didaktické hry v druhej skupine juniorov. O.M. Ushakova.

4. Didaktické hry v materskej škole. / A.K. Bondarenko, M., Vzdelávanie, 1985.

5. Umelecká tvorba N.N. Leonova-Volgograd: Učiteľ, 2014.-177s. ISBN 978-5-7057-3870-0

6. Matematika, druhá juniorská skupina. E.S. Maklakov -Publishing 2 -e, -Volgograd: Učiteľ, 2015, -119s. ISBN 978-5-7057-3101-5

7. OBZH pre predškolákov. Plánovanie práce, triedne poznámky, hry - SPb. : LLC "PUBLISHING HOUSE" CHILDHOOD_PRESS ", 2012.-128s. ISBN 978-5-89814-576-7

8. Rozvoj reči predškolákov. Druhá juniorská skupina. Metodická príručka- M.: Centrum pedagogického vzdelávania, 2015.-144s. ., ISBN 978-5-91382-100-3

9. Voronkevich O.A. Vitajte v ekológii! Dlhodobý plán práce pre formovanie ekologickej kultúry u detí predškolský vek[Text]- SPb.: "CHILDHOOD-PRESS", 2011.- 496s., Ill.- Dodatok: I elektron. oit. diskové (CD-ROM) hviezdičky; 12 cm- (knižnica programu „Detstvo“

10.O.V. Dybin. Zoznámenie sa s predmetom a sociálnym prostredím. Mladšia skupina. - M .: MOSAIKA-SYNTHESIS, 2014.- 80. roky. ISBN 978-5-4315-0476-1

11. Avdeeva NN, Bezpečnosť; Učebnica základov bezpečnosti života pre deti. SPb; "DETSKÝ TLAČ", 2002.-144s. ISBN 5-89814-121-9

12. Penzelaeva L.I. Telesná výchova v materskej škole. Druhá juniorská skupina. Poznámky z prednášky.- M.: MOSAIK-SYNTHESIS, 2009.- 80. roky. ISBN 978-5-86775-653-6

13. Kutsakova L.V. Dizajnová a výtvarná práca v materskej škole: Programové a triedne poznámky. - M.: TC Sphere, 2010.- 240 s. -(Program rozvoja) ISBN 5-898144-859-9

14. Triedy na rozvoj reči pre deti vo veku 3-5 rokov / Ed. O.S. Ushakova. - M .: TC Sphere, 2010. -192s- (Rozvíjame reč). ISBN 978-5-9949-0233-2

15. N.A. Karpukhina. Zhrnutia tried v druhej juniorskej skupine materskej školy. Rozvoj reči a zoznámenie sa s beletriou. Praktická príručka pre pedagógov a metodikov predškolskej vzdelávacej inštitúcie. - Voronež: núdzový stav Lakocenin SS - 240 s. ISBN 5-98225-047-3

Prezentácia „Komplexné tematické plánovanie v predškolskej vzdelávacej inštitúcii“

Popis: Táto prezentácia predstavuje skúsenosti učiteliek „Materskej školy MADOU“ č. 18 „Ladushki“ s tvorbou tematického a komplexno-tematického plánovania, ktoré zohľadňuje všetky požiadavky federálneho štátneho vzdelávacieho ústavu vzdelávania.
1 snímka
Vážení kolegovia, téma môjho vystúpenia je nasledovná:

Komplexné tematické plánovanie v predškolskej vzdelávacej inštitúcii ako faktor účinnosti moderného vzdelávacieho procesu

2 snímka
Chcel by som začať svoju prezentáciu slovami nemeckého publicistu Georga Christopha Liichtenberga: "Budúcnosť musí byť v prítomnosti."
Tomu sa hovorí plán.
Bez neho nemôže byť nič na svete dobré “
3 snímka
V tomto snímku navrhujem osviežiť definície toho, čo je plán? A čo sa plánuje?
Plán- pracovný dokument, ktorého účelom je pomôcť pri dosahovaní zamýšľaných úloh. Bez tohto dokumentu nemá pedagóg právo začať pracovať.
Plánovanie- ide o predbežné určenie poradia, postupnosti realizácie výchovnej a vzdelávacej práce s indikáciou nevyhnutné podmienky, použité prostriedky, formy a metódy. Účinnosť vzdelávacej práce ako celku závisí od toho, ako dobre premyslené a kompetentne vykonané plánovanie.
Plánovanie umožňuje nielen výrazne znížiť podiel neistoty na vývoji pedagogickej situácie, ale tiež zabezpečiť kontinuitu dnešných a budúcich akcií.
Plánovanie výchovno -vzdelávacia práca je založená na spolupráci učiteľky, detského kolektívu a rodičov, na porozumení cieľov a ich úloh pri spoločných aktivitách, na túžbe urobiť život v materskej škole zaujímavým, užitočným a kreatívnym.
4 snímka
Ďalej by som vás chcel upozorniť na plánovaciu štruktúru v našej materskej škole.
1. Nariadenie „O vedení tematického, komplexne - tematického a kalendárneho plánovania vzdelávací proces s deťmi v predškolských skupinách “.
2. Tematický plán predškolskej vzdelávacej inštitúcie na rok, prijatý na rade učiteľov a schválený riaditeľom.
3. Cyklogramy činnosti pedagógov.
4. Komplexne - tematický plán.
5. Plán kalendára.

5 snímka
Na tejto snímke môžete vidieť kreatívny tím, ktorý tvrdo pracoval na vytvorení plánovania:
1. Vedúci MADOU č. 18 - Borodina L.Yu.
2. Vychovávateľ kvalifikačnej kategórie I - Volynkina V.V.
3. Vychovávateľ kvalifikačnej kategórie I - Kichigina N.A..
4. Senior pedagóg najvyššej kvalifikačnej kategórie - TN Machulina.
6 snímka
Na začiatku práce na vypracovaní rôznych typov plánovania kreatívny tím veľmi starostlivo preštudoval zásady plánovania. Bez ohľadu na to, ako je zostavený plán výchovy a vzdelávania s deťmi, musí spĺňať určité požiadavky:
- byť založené na princípe rozvojového vzdelávania, ktorého účelom je rozvoj každého dieťaťa;
- komplexný tematický princíp budovania vzdelávacieho procesu;

Princíp integrácie vzdelávacích oblastí v súlade s vekovými schopnosťami a charakteristikami žiakov skupiny;
- zabezpečiť jednotu vzdelávacích, rozvojových a učebných cieľov a cieľov vzdelávania žiakov, v procese implementácie ktorých sa formujú znalosti, zručnosti a schopnosti, ktoré priamo súvisia s rozvojom predškolských detí;
- plánovaný obsah a formy organizácie detí by mali zodpovedať vekovým a psychologickým a pedagogickým základom predškolskej pedagogiky.
Pri plánovaní a organizovaní pedagogického procesu je dôležité vziať do úvahy, že hlavnou formou práce s deťmi predškolského veku a vedúcou aktivitou pre nich je hra.

7 snímka
Čo je to komplex - tematický princíp budovania vzdelávacieho procesu?
Komplexný - tematický model - prepojenie vzdelávacích oblastí do jedného celku na základe princípu tematického plánovania vzdelávacieho procesu.
Komplexný - tematický model organizácie vzdelávacieho procesu je však podrobne popísaný vo Vedeckom koncepte, ktorý upravil Viktor Ivanovič Slobodchikov. Má zvýrazniť vedúcu tému dňa, týždňa, mesiaca. Vyvinutý model musí byť v súlade so zásadou cykličnosti.
8 snímka
Aký je teda účel komplexného tematického plánovania:
Vytvorenie komplexného tematického plánovania na základe faktorov tvoriacich tému a princípu vekového zacielenia, aby bol život detí zaujímavý a prepojil ho s okolitou realitou.
9 snímka
Na ďalšej snímke zvážime faktory tvoriace tému, ktoré navrhla Nadezhda Aleksandrovna Korotkova, kandidátka psychologických vied, juniorská vedecká pracovníčka Výskumného ústavu. predškolské vzdelávanie.
prvým faktorom sú skutočné udalosti odohrávajúce sa v prostredí a vzbudzujúce záujem detí (živé prírodné javy a spoločenské akcie, prázdniny);
druhým faktorom sú vymyslené udalosti popísané v beletrii, ktorú učiteľ číta deťom. Toto je rovnako silný faktor formujúci tému ako skutočné udalosti;
tretím faktorom sú udalosti špeciálne „modelované“ pedagógom na základe vývojových úloh (pridanie predmetov, ktoré boli deťom predtým neznáme, s neobvyklým účinkom alebo účelom, čo spôsobuje skutočný záujem a výskumnú činnosť: „Čo je to?“, „Čo s tým robiť ? "," Ako to funguje? ");
štvrtým faktorom sú udalosti odohrávajúce sa v živote vekovej skupiny, ktoré „nakazia“ deti a na chvíľu vedú k zachovaniu záujmov, ktorých zdrojom sú spravidla masmédiá a hračkársky priemysel.

10 snímok
Tematické plánovanie vzdelávacieho procesu v našej predškolskej inštitúcii pre všetky vekové skupiny je teda postavené na princípe „založenom na udalostiach“, a to na základe sezónnosti, sviatkov, výročí, tradícií, tematických stretnutí a zásady zacielenia na vek.

11 snímka
Pri použití komplexného tematického plánovania
Počet tém (vypracovaných tvorivým tímom predškolské zariadenie);
Formy odbornej prípravy sú integračné;
Jedna téma je zadaná nie viac ako 1 týždeň v mladších skupinách (musí existovať konkrétna úloha), najmenej 1 týždeň v starších skupinách (nie viac ako 2 týždne);
Zásada zacielenia na vek;
Téma sa odráža vo výbere materiálu umiestneného v centrách skupiny.
12 snímka

13 snímka
Komplexná schéma tematického plánovania
Sezóna, mesiac, týždeň
Tematický faktor
Téma
Programový obsah práce
Možnosti záverečnej akcie
Informácie a podpora zdrojov

14 snímka
Podstata tematického plánovania spočíva v tom, že:
vyberie sa téma týždňa, ktorá sa nazýva a pôvodne sa uvažuje o nej v lekcii o zoznámení sa s vonkajším svetom (ekológia alebo zoznámenie sa s prírodným svetom, zoznámenie sa so sociálnou realitou), ktorá sa koná v prvý deň týždňa;
všetky ostatné činnosti (rozvoj reči,

Elementárne matematické reprezentácie(modelovanie, aplikácia, konštrukcia a ďalšie) pokračovať v navrhovanej téme, tak či onak s ňou spojenej;
v každej z nasledujúcich lekcií je uvedené krátke opakovanie témy týždňa;
pre rodičov sú ponúkané krátke odporúčania, rady týkajúce sa organizácie domácich úloh, pozorovania v prírode, domáce čítanie pre deti.
15 snímka

16 snímka
Očakávané výsledky plánovania
1. Plánovanie organizovaného vzdelávacie aktivity.
2. Zlepšenie kompetencie učiteľov.
3. Vzťah teoretického vyučovania a praxe.
4. Zjednotené tematické plány pre hlavné oblasti rozvoja dieťaťa vo všetkých vzdelávacích oblastiach.
5. Implementácia integrácie vzdelávacích oblastí.
6. Zvyšovanie úrovne rozvoja predškolákov.
7. Použitie rôzne formy a vyučovacie metódy.
8. Racionálne používanie technických učebných pomôcok

17 snímka
A svoju prezentáciu chcem ukončiť slovami Bookera Washingtona:
„Do tej miery, do akej sa človek strávi písaním plánu, v tej istej miere nachádza najvyššie uspokojenie vo svojej práci.“