Cieľ: rozširovať vedomosti detí o voľne žijúcich zvieratách, ich zvykoch, životnom štýle, výžive, pestovať lásku, humánny vzťah k zvieratám, rozširovať slovnú zásobu detí.

Vybavenie: hračka, divé zvieratá známe deťom, klietky (zo stavebného materiálu), vstupenky, peniaze, pokladňa.

Priebeh hry: učiteľ informuje deti, že do mesta dorazila zoologická záhrada, a ponúkne im, že tam môžu ísť. Deti si kúpia lístky v pokladni a idú do zoo. Tam sa pozerajú na zvieratá, rozprávajú sa o tom, kde žijú, čo jedia. Počas hry by sa mala pozornosť detí upriamiť na to, ako zaobchádzať so zvieratami, ako sa o ne starať.

• Materská škola

Cieľ: rozširovať vedomosti detí o účele materskej školy, o profesiách tých ľudí, ktorí tu pracujú - vychovávateľka, opatrovateľka, kuchárka, hudobníčka, vychovávať deti k túžbe napodobňovať činy dospelých, starať sa o ich žiakov.

Vybavenie: všetky hračky, ktoré potrebujete na hranie v škôlke.

Priebeh hry: učiteľka pozýva deti hrať sa do škôlky. Na želanie pridelíme deťom roly Vychovávateľka, Opatrovateľka, Hudobná riaditeľka. Bábiky a zvieratá fungujú ako žiaci. Počas hry sledujú vzťahy s deťmi, pomáhajú im nájsť východisko z ťažkých situácií.

• rodina

Cieľ. Rozvoj záujmu o hru. Vytváranie pozitívnych vzťahov medzi deťmi.

Herný materiál... Bábika - bábätko, atribúty pre vybavenie domu, oblečenie pre bábiky, riad, nábytok, náhradné predmety.

Priebeh hry.

Učiteľ môže začať hru čítaním umeleckého diela N. Zabila „Jasochkin Garden“, zároveň sa do skupiny pridáva nová bábika Yasochka. Po prečítaní príbehu učiteľ pozve deti, aby sa hrali ako Yasya, pomôže pripraviť hračky na hru.

Vychovávateľ potom môže vyzvať deti, aby si vymysleli, ako by sa hrali, keď by boli samé doma.

Nasledujúce dni si učiteľ a deti môžu vybaviť domček na ihrisku, v ktorom bude Yasochka bývať. Aby ste to dosiahli, musíte vyčistiť dom: umyť podlahu, zavesiť závesy na okná. Potom sa môže učiteľ v prítomnosti detí porozprávať s rodičmi nedávno chorého dieťaťa o tom, čo bolo choré, ako sa o neho mama a otec starali, ako sa k nemu správali. Môžete tiež viesť hru s bábikou („Jasochka prechladol“).

Potom učiteľ vyzve deti, aby sa hrali v „rodine“ samy, pričom hru pozorujú zboku.

S následným vedením hry môže učiteľ predstaviť nový smer, pozvať deti, aby sa hrali, ako keby to boli Yasha narodeniny. Predtým si môžete pripomenúť, čo robili deti, keď mal niekto v skupine narodeniny (deti si potajomky pripravovali darčeky: maľovali, vyrezávali, priniesli z domu pohľadnice, drobné hračky. Na sviatku zablahoželali oslávencovi, zahrali sa okrúhle tanečné hry tancovali, čítali poéziu). Potom učiteľ pozve deti, aby formovali bagety, sušienky, sladkosti - pochúťku na hodine modelovania a večer oslávili Yasochkine narodeniny.

V nasledujúcich dňoch už mnohé deti môžu rozvíjať rôzne možnosti osláv svojich narodenín v samostatných hrách s bábikami, ktoré nasýtia hru vlastnými skúsenosťami získanými v rodine.

Aby sa obohatili vedomosti detí o práci dospelých, môže vychovávateľ po predchádzajúcej dohode s rodičmi poučiť deti, aby pomáhali matke doma a pripravovali jedlo, upratali izbu, prali a potom o tom porozprávali. materská škola.

Pre ďalší rozvoj „rodinnej“ hry učiteľ zistí, ktoré z detí má mladších bratov alebo sestry. Knihu od A. Barto „Mladší brat“ môžete deťom prečítať a pozrieť si ilustrácie v nej. Učiteľka prinesie do skupiny novú bábiku a všetko potrebné na starostlivosť o ňu a vyzve deti, aby si predstavili, ako keby každé z nich malo bračeka alebo sestričku, aby povedali, ako by pomohli svojej mame postarať sa o neho.

Učiteľ môže zorganizovať aj rodinnú hru na prechádzku.

Hru je možné ponúknuť skupine troch detí. Rozdeľte úlohy: „mama“, „otec“ a „sestra“. Ťažiskom hry je bábika „Alyosha“ a nové kuchynské náčinie. Dievčatám možno ponúknuť, aby vyčistili domček na hranie, upravili nábytok, vybrali si pohodlné miesto pre kolísku "Alyosha", ustlali, zavili dieťa, uložili ho do postele. "Otec" môže byť poslaný do "bazáru", priniesť trávu - "cibuľu". Potom môže učiteľ zapojiť do hry aj ďalšie deti, ak si to želajú, a ponúknuť im roly „Jasochka“, „Tatov kamarát – šofér“, ktorý môže celú rodinu vziať do lesa na odpočinok atď.

Učiteľ by mal poskytnúť deťom samostatnosť vo vývoji zápletky, ale aj pozorne sledovať hru a šikovne využívať rolové vzťahy detí na upevňovanie skutočných pozitívnych vzťahov medzi nimi.

Učiteľ môže hru ukončiť návrhom ísť (celá rodina obeduje v skupine.

Učiteľka spolu s deťmi môže neustále rozvíjať dej hry v „rodine“, prelínajúc sa s hrami v „škôlke“, na „šoférov“, „mamičiek a otcov“, „babiek a dedkov“. Účastníci „rodinnej“ hry môžu vziať svoje deti do „škôlky“, zúčastniť sa (matiné, „narodeniny“, opravovať hračky; „matky a otcovia“ s deťmi ako cestujúci idú autobusom na vidiecku prechádzku do lesa , alebo „šoférovi“ odviezť matku a jej chorého syna sanitkou do „nemocnice“, kde ho prijmú, ošetria, postrážia atď.

• Kúpeľný deň

Cieľ... Rozvoj záujmu o hru. Vytváranie pozitívnych vzťahov medzi deťmi. Pestovať u detí lásku k čistote a poriadku, starostlivý prístup k mladším.

Herný materiál

Herné roly... Matka otec.

Priebeh hry... Učiteľ môže začať hru prečítaním diela „Grimy Girl“ a „Bathing“ z knihy A. Barto „Younger Brother“. Hovorte o obsahu textov. Potom je vhodné ukázať deťom karikatúru K. Chukovského „Moidodyr“, pozrieť sa na obrazy E. I. Radina, V. A. Ezikeeva „Hranie s bábikou“. A tiež viesť rozhovor „Ako sme plávali“, v ktorom si ujasníme nielen postupnosť kúpania, ale aj ujasníme si predstavy detí o zariadení kúpeľne, o tom, ako pozorne, starostlivo, láskavo sa mamy a otcovia správajú k svojim deťom. Učiteľ môže tiež zapojiť deti spolu so svojimi rodičmi, aby sa podieľali na výrobe atribútov a vybavili veľkú kúpeľňu (alebo vaňu) pre bábiky.

S pomocou rodičov a za účasti detí si môžete postaviť stojan na uteráky, rošt pod nohy. Deti si môžu navrhnúť krabičky na mydlo. Lavice a stoličky do kúpeľne môžu byť vyrobené z veľkého stavebného materiálu, alebo môžete použiť vysoké stoličky a lavice.

Počas hry učiteľka povie deťom, že včera veľmi dobre upratali herný kútik; všetky hračky umyl, krásne poukladal do poličiek. Špinavé ostávajú len bábiky, preto ich treba oprať. Učiteľ ponúka, že im zariadi kúpeľný deň. Deti postavia zástenu, prinesú vane, umývadlá, postavia lavičky a stoličky zo stavebného materiálu, dajú si pod nohy mriežku, nájdu hrebene, žinky, mydlo, mydelničky. Tu je kúpeľ pripravený! Niektoré "mamičky" sa ponáhľajú začať kúpať bez toho, aby mali pripravené čisté oblečenie.Pre bábiky. Učiteľka sa ich pýta: "Na čo prezlečiete svoje dcéry?" „Mamy“ bežia ku skrini, prinesú oblečenie a položia ho na stoličky. (Každá bábika má svoje oblečenie). Potom deti vyzlečú a okúpajú bábiky: vo vani, pod sprchou, v umývadle. Ak je to potrebné, učiteľ pomáha deťom, dbá na to, aby sa o bábiky dobre starali, volali ich menom; pripomína, že sa musíte kúpať opatrne, opatrne, nelejte vodu do "uší". Keď sú bábiky umyté, sú oblečené a učesané. Po kúpaní deti vodu vylejú, vyčistia kúpeľňu.

• veľké umývanie

Cieľ. Rozvoj záujmu o hru. Vytváranie pozitívnych vzťahov medzi deťmi. Pestovať u detí úctu k práci práčky, starostlivý prístup k čistým veciam - výsledok jej práce.

Herný materiál... Zástena, umývadlá, vane, stavebný materiál, doplnky do kúpeľa na hranie, náhradné predmety, oblečenie pre bábiky, bábiky.

Herné roly. Mama, otec, dcéra, syn, teta.

Priebeh hry... Pred začatím hry učiteľ povie deťom, aby pozorovali prácu matky doma, aby pomohli kúpeľom počas umývania. Potom učiteľ prečíta príbeh A. Kardashovej "Veľké umývanie".

Potom, ak deti nemajú túžbu hrať hru samy, učiteľ im môže ponúknuť, aby zariadili „veľké pranie“ alebo si vzali kúpeľ a bielizeň na miesto.

Ďalej učiteľ ponúka deťom roly „mama“, „dcéra“, „syn“, „teta“ atď. Môžete rozvinúť nasledujúcu zápletku: deti majú špinavé oblečenie, musíte vyprať všetko oblečenie, ktoré je špinavý. „Mama“ bude riadiť pranie: aké oblečenie by sa malo vyprať ako prvé, ako bielizeň vypláchnuť, kam bielizeň zavesiť, ako ju vyžehliť.

Pedagóg musí šikovne využívať rolové vzťahy počas hry, aby predchádzal konfliktom a vytváral pozitívne skutočné vzťahy.

Pri následnom vedení hry môže učiteľ využiť aj inú formu: hru na „práčku“. Prirodzene, predtým by sa mala vykonať vhodná práca na oboznámenie sa s prácou práčky.

Na exkurzii v práčovni MŠ učiteľka oboznámi deti s prácou práčky (perie, modrie, škrobí), zdôrazňuje spoločenský význam jej práce (perie posteľnú bielizeň, uteráky, obrusy, župany pre zamestnancov MŠ). ). Umývačka sa veľmi snaží - snehobielej bielizni sa všetci potešia. Práčku, elektrické žehličky uľahčujú prácu práčky. Exkurzia prispieva k výchove detí k úcte k práci práčky, k úcte k čistým veciam - výsledkom jej práce.

Príčinou vzniku hry v „práčovni“ je často zavedenie predmetov a hračiek potrebných na umývanie učiteľom do skupiny (alebo oblasti).

Deti priťahuje rola „práčky“, pretože „majú záujem o pranie“, najmä o práčku. Aby sa predišlo prípadným konfliktom, učiteľ ich pozýva do práce v prvej a druhej zmene ako v práčovni.

• Autobus (trolejbus)

Cieľ... Upevnenie vedomostí a zručností o práci vodiča a dirigenta, na základe ktorých budú môcť deti rozvíjať príbehovú, tvorivú hru. Oboznámenie sa s pravidlami správania sa v autobuse. Rozvoj záujmu o hru. Vytváranie pozitívnych vzťahov medzi deťmi. Vzbudiť u detí rešpekt k práci vodiča a sprievodcu.

Herný materiál... Stavebný materiál, hračkársky autobus, volant, šiltovka, policajná palica, bábiky, peniaze, lístky, peňaženky, taška pre vodiča.

Herné roly... Vodič, sprievodca, kontrolór, policajt-kontrolór dopravy.

Priebeh hry... Učiteľ by sa mal začať pripravovať na hru pozorovaním autobusov na ulici. Je dobré, ak sa toto pozorovanie vykonáva na autobusovej zastávke, pretože tu deti môžu pozorovať nielen pohyb autobusu, ale aj to, ako doň cestujúci nastupujú a vystupujú, a cez okná autobusu vidia vodiča a sprievodcu.

Po takomto pozorovaní, ktoré vedie učiteľ, priťahuje a upriamuje pozornosť detí, vysvetľuje im všetko, čo vidia, môžete vyzvať deti, aby v triede nakreslili autobus.

Potom musí učiteľ zorganizovať autobusovú hru, v ktorej by deti mohli odrážať svoje dojmy. Takže musíte urobiť autobusovú zastávku, kde autobus spomalí a zastaví a potom znova vyrazí na cestu. Malé kukly môžu byť nasadené do autobusu na autobusovej zastávke a odvezené na ďalšiu zastávku na druhom konci miestnosti.

Ďalšou fázou prípravy na hru by mal byť výlet detí skutočným autobusom, počas ktorého im učiteľ veľa ukáže a vysvetlí. Počas takejto cesty je veľmi dôležité, aby deti pochopili, aká náročná je práca vodiča, a pozorovali ju, pochopili zmysel činnosti vodiča a videli, ako pracuje, ako sa slušne správa k cestujúcim. Učiteľ musí jednoduchou a prístupnou formou vysvetliť deťom pravidlá správania sa ľudí v autobuse a iných druhoch dopravy (ak ste dostali miesto, ďakujeme, dajte prednosť starému pánovi alebo chorému pre koho je ťažké stáť, nezabudnite poďakovať sprievodcovi, keď vám dá lístok, sadnite si na voľné miesto a nevyžadujte sedadlo pri okne atď.). Učiteľ musí nevyhnutne vysvetliť každé pravidlo správania. Deti musia chápať, prečo musí starý muž alebo invalid ustúpiť, prečo si nemôžu žiadať lepšie miesto pre seba pri okne. Takéto vysvetlenie pomôže deťom prakticky zvládnuť pravidlá správania sa v autobusoch, trolejbusoch atď., A potom, keď sa uchytia v hre, stanú sa zvykom, stanú sa normou ich správania.

Ďalším dôležitým bodom pri cestovaní v autobuse je vysvetliť deťom, že výlety nie sú samoúčelné, že ich ľudia nerobia pre potešenie zo samotnej jazdy: niektorí idú do práce, iní do zoo, iní do divadla. , iní k lekárovi atď. Vodič a sprievodca svojou prácou pomáhajú ľuďom rýchlo sa dostať tam, kam potrebujú, preto je ich práca ctihodná a treba im byť za ňu vďačný.

Po takomto výlete musí učiteľ viesť rozhovor s deťmi o obrázku zodpovedajúceho obsahu, ktorý si s nimi predtým dôkladne preštudoval. Pri analýze obsahu obrázka s deťmi musíte povedať, ktorý z cestujúcich, ktorí sú na ňom vyobrazení, kam ide (babička s veľkou taškou - do obchodu, matka berie svoju dcéru do školy, strýko s portfóliom - do práca atď.). Potom spolu s deťmi môžete vytvoriť atribúty, ktoré budú potrebné pre hru: peniaze, lístky, peňaženky. Učiteľ vyrába aj tašku pre vodiča a volant pre vodiča.

Poslednou fázou prípravy na hru môže byť sledovanie filmu, ktorý zobrazuje jazdu v autobuse, činnosti sprievodcu a vodiča. Zároveň musí učiteľ vysvetliť deťom všetko, čo vidia, a rozhodne im klásť otázky.

Potom môžete hru spustiť.

Pre hru učiteľ vytvorí autobus tak, že posunie stoličky a umiestni ich rovnakým spôsobom ako sedadlá v autobuse. Celá konštrukcia sa dá oplotiť tehlami z veľkej stavebnice, pričom predné a zadné dvere ponechajú na nastupovanie a vystupovanie cestujúcich. Na zadnej strane autobusu učiteľ urobí miesto vodiča na prednom sedadle vodiča. Pred vodičom je volant, ktorý je pripevnený buď na veľký drevený valec zo stavebnice, alebo na operadlo stoličky. Deti dostávajú peňaženky, peniaze, tašky, bábiky na hranie. Požiadajte vodiča, aby si sadol na svoje miesto, sprievodca (vychovávateľ) zdvorilo vyzve cestujúcich, aby nastúpili do autobusu a pomôže im dostať sa do pohodlia. Cestujúcim s deťmi teda ponúka obsadenie predných sedadiel a tým, ktorí nemajú dostatok miest na sedenie, radí držať sa, aby nespadli počas jazdy a pod. Pri umiestňovaní cestujúcich sprievodca súčasne vysvetľuje svoje kroky k nim („Máte syna. Je ťažké ho držať. Musíte si sadnúť. Vzdajte sa, možno sto, miesta, inak sa chlapec ťažko udrží. Aj dedko sa potrebuje vzdať svojho miesta. Je starý, je to ťažko sa mu stojí. A ty si silný, dávaš prednosť dedkovi a držíš sa tu za ruku a môžeš spadnúť, keď autobus ide rýchlo, “atď.). Potom sprievodca rozdá cestujúcim lístky a cestou zisťuje, kto z nich kam ide a dáva znamenie na odchod. Cestou oznamuje zastávky („Knižnica“, „Nemocnica“, „Škola“ a pod.), pomáha pri vystupovaní a nastupovaní z autobusu starším, zdravotne postihnutým, rozdáva lístky nováčikom, udržiava poriadok na autobus.

Nabudúce môže učiteľ prideliť rolu dirigenta niektorému z detí. Učiteľ vedie a fu, teraz sa stáva jedným z cestujúcich. Ak sprievodca zabudne oznámiť zastávky alebo pri odchode autobusu, učiteľ na to upozorní a bez narušenia priebehu hry: „Aká je zastávka? Musím ísť do lekárne. Prosím, povedzte mi, kedy mám vystúpiť "alebo" Zabudli ste mi dať lístok. Prosím, dajte mi lístok, “atď.

O nejaký čas neskôr môže učiteľ do hry zaviesť rolu kontrolóra, ktorý kontroluje, či všetci majú lístky, a rolu dopravného policajta, ktorý buď povoľuje, alebo zakazuje pohyb autobusu.

Ďalší vývoj hry by mal smerovať k jej kombinovaniu s inými zápletkami a nadväzovaniu na ne.

• Šoférov

Cieľ. Upevnenie vedomostí a zručností o práci vodiča, na základe ktorých budú môcť deti rozvíjať zápletku, kreatívnu hru. Rozvoj záujmu o hru. Vytváranie pozitívnych vzťahov medzi deťmi. Vzbudiť u detí rešpekt k práci vodiča.

Herný materiál... Autá rôznych značiek, semafor, benzínka, stavebniny, volanty, šiltovka a palica policajta-dopravného kontrolóra, bábiky.

Herné roly... Šofér, mechanik, čerpacia stanica, dispečer.

Priebeh hry... Učiteľ by sa mal začať pripravovať na hru organizovaním špeciálnych pozorovaní pre | činnosti šoféra. Mal by ich viesť učiteľ a sprevádzať ich príbeh, výklad.Veľmi dobrým dôvodom na prvé podrobné oboznámenie sa detí s prácou šoféra môže byť pozorovanie, ako sa nosí jedlo do škôlky. Pri ukázaní a vysvetľovaní toho, ako vodič priviezol jedlo, čo priniesol a čo z týchto produktov sa potom uvarí, je potrebné s deťmi prezrieť auto vrátane kabínky vodiča. Je vhodné organizovať neustálu komunikáciu s vodičom, ktorý nosí jedlo do škôlky. Deti ho sledujú pri práci, pomáhajú vykladať auto.

Ďalším krokom v príprave na hru je pozorovanie, ako sa jedlo dováža do susedných obchodov. Keď kráčate po ulici s deťmi, môžete sa zastaviť v jednom alebo druhom obchode a sledovať, ako sa vykladajú prinesené produkty: mlieko, chlieb, zelenina, ovocie atď. absolutne neznamena len tocit volantom a hucat ze sofer riadi auto aby doniesol chlieb, mlieko atd.

Učiteľ tiež pred začiatkom hry organizuje exkurzie do garáže, na čerpaciu stanicu, na rušnú križovatku, kde je policajt.

Odporúča sa, aby učiteľ vykonal ďalšiu exkurziu do garáže, ale nie do akejkoľvek garáže, ale do tej, kde otec jedného zo žiakov tejto skupiny pracuje ako vodič, kde otec bude hovoriť o svojej práci.

Emocionálne zafarbené predstavy detí o práci rodičov a jej sociálnom prínose sú jedným z faktorov, ktoré podnecujú dieťa vžiť sa do roly otca či matky, reflektovať svoje aktivity v bežnom živote i v práci hrou.

Dojmy, ktoré deti získajú počas takýchto prechádzok a výletov, sa musia upevniť v rozhovore o obrázku alebo pohľadnici. V priebehu týchto rozhovorov musí pedagóg zdôrazňovať spoločenský význam činnosti vodiča, zdôrazňovať dôležitosť jeho činností pre ostatných.

Vychovávateľ si potom môže zariadiť hru na autíčok. Deti dostávajú napríklad zeleninu, ovocie, chlieb a pečivo, nábytok vyrobený z papiera, ktorý si vyrobili v triede. Učiteľka radí odniesť jedlo do škôlky, tovar do obchodu, premiestniť nábytok z obchodu do nového domu, gúľať bábiky, vziať ich na dačo atď.

Pre obohatenie skúseností detí, ich vedomostí je potrebné ukázať deťom na ulici rôzne autá (na prevoz mlieka, chleba, kamiónov, áut, hasičov, sanitiek, ak je to možné, ukázať v akcii autá, ktoré polievajú ulice, zametajú , posypať pieskom) a vysvetliť účel každého z nich. Učiteľ musí zároveň zdôrazniť, že všetko, čo tieto autá robia, sa dá robiť len vďaka aktivite vodiča.

Učiteľ by si mal tiež upevniť vedomosti získané deťmi na prechádzkach a exkurziách, skúmať s nimi obrázky zobrazujúce ulicu s rôznymi typmi áut a v aktívnej hre s prvkom zápletky. Na túto hru si treba pripraviť kartónové volanty a palicu pre dopravného kontrolóra. Podstatou hry je, že každé dieťa, ktoré riadi volant, sa pohybuje po miestnosti v smere, ktorým naňho policajt ukazuje prútikom (alebo rukou). Dopravný dispečer môže zmeniť smer pohybu, zastaviť dopravu. Táto jednoduchá hra, keď je dobre organizovaná, je pre deti veľkou zábavou.

Jednou z fáz prípravy detí na hru založenú na príbehu môže byť sledovanie filmu zobrazujúceho konkrétny prípad činnosti šoféra a rôznych typov áut.

Zároveň je vhodné počas dvoch týždňov čítať niekoľko príbehov z knihy B. Žitkova "Čo som videl?" Je dobré naučiť sa s deťmi hru v prírode „Farebné autíčka“ a hudobno-didaktickú hru „Chodci a taxík“ (hudba M. Zavalishina).

Na mieste môžu deti spolu s učiteľom zdobiť veľké nákladné auto rôznofarebnými vlajkami, nosiť na ňom bábiky, stavať mosty, tunely, cesty, garáže v piesku na prechádzky.

Hru je možné spustiť rôznymi spôsobmi.

Prvá možnosť by mohla byť nasledovná. Učiteľ vyzve deti, aby sa presťahovali na daču. Učiteľka najskôr upozorní deti na blížiaci sa presun a na to, že si musia zbaliť veci, naložiť ich do auta a samy si sadnúť. Opatrovateľ potom určí vodiča. Cestou by ste určite mali deťom povedať, aké auto ide okolo. V dôsledku tohto pohybu sa roh bábiky presunie do inej časti miestnosti. Po rozobraní vecí v krajine a usadení sa na novom mieste učiteľ požiada vodiča, aby priniesol jedlo, potom vezme deti do lesa na huby a bobule alebo k rieke, aby si zaplávali a opaľovali sa atď.

Ďalší vývoj hry by sa mal uberať po línii jej prepojenia s inými hernými témami, ako napríklad „Obchod“, „Divadlo“. "Materská škola" atď.

Ďalšou možnosťou pre vývoj tejto hry môže byť nasledujúca. Učiteľka sa vžije do role „vodiča“, auto skontroluje, umyje a s pomocou detí doplní benzín do nádrže. Potom „dispečer“ vypíše nákladný list, kde je uvedené, kam ísť a čo prepraviť. „Šofér“ odchádza na stavbu obytného domu. Ďalej sa zápletka vyvíja týmto spôsobom: šofér pomohol postaviť dom.

Potom učiteľ zavedie do hry niekoľko rolí „vodičov“, „staviteľov“. Deti spolu s učiteľkou budujú nový domov pre Yasi a jej mamu a otca.

Učiteľ potom povzbudí deti, aby sa hrali samy, a pripomenie deťom, že samy sa môžu hrať, ako chcú.

Pri následnej hre na „šoférov“ učiteľ prinesie nové hračky – autá rôznych značiek, ktoré vyrobí spolu s deťmi, semafor, čerpaciu stanicu a pod. chýbajúce hračky (náradie na opravu auta, čiapka a palica policajt-dopravný kontrolór), vylepšiť hotové hračky (pomocou plastelíny pripevniť kufor k osobnému autu alebo oblúk na autobus, čím sa z neho stane skutočný trolejbus). To všetko prispieva k udržaniu záujmu o zariadenie, účel a spôsoby použitia hračky v hre.

V tomto veku sú detské hry na „šoférov“ úzko späté s hrami na „stavanie“, keďže šoféri pomáhajú stavať domy, továrne, priehrady.

• skóre

Cieľ: naučiť deti triediť predmety podľa spoločných vlastností, pestovať zmysel pre vzájomnú pomoc, rozširovať slovnú zásobu detí: zavádzať pojmy „hračky“, „nábytok“, „jedlo“, „riad“.

Vybavenie: všetky hračky zobrazujúce tovar, ktorý je možné kúpiť v obchode, umiestnené vo výklade, peniaze.

Priebeh hry: učiteľ ponúka deťom, aby na vhodnom mieste umiestnili obrovský supermarket s takými oddeleniami ako zelenina, potraviny, mliekareň, pekáreň a iné, kam budú zákazníci chodiť. Deti samostatne rozdeľujú úlohy predavačov, pokladníkov, predavačov v oddeleniach, triedia tovar do oddelení - potraviny, ryby, pekárenské výrobky, mäso, mlieko, chémia do domácnosti a pod. poraďte sa s predajcami, zaplaťte pri pokladni. Počas hry musí učiteľ venovať pozornosť vzťahu medzi kupujúcimi a predávajúcimi. Čím sú deti staršie, tým viac oddelení a produktov môže byť v supermarkete.

• U lekára

Cieľ: naučiť deti starať sa o chorých a používať lekárske nástroje, vychovávať deti k všímavosti, citlivosti, rozširovať slovnú zásobu: predstaviť pojmy „nemocnica“, „chorý“, „liečba“, „medicína“, „teplota“ ", "nemocnica".

Vybavenie: bábiky, hračkárske zvieratká, lekárske nástroje: teplomer, injekčná striekačka, tabletky, lyžička, fonendoskop, vata, liekovky, obväz, župan a čiapka pre lekára.

Priebeh hry: učiteľka ponúkne hru, vyberú sa doktor a sestrička, ostatné deti vezmú do rúk hračkárske zvieratká a bábiky, príďte na stretnutie na kliniku. K lekárovi prichádzajú pacienti s rôznymi chorobami: medveďa bolí zub, pretože zjedol veľa sladkostí, bábika Máša si privrela prst na dvere atď. Ujasňujeme si kroky: Lekár vyšetrí pacienta, predpíše mu liečbu, a sestra sa riadi jeho pokynmi. Niektorí pacienti vyžadujú hospitalizáciu, sú prijatí do nemocnice. Staršie deti predškolského veku si môžu vybrať z niekoľkých rôznych odborníkov – terapeuta, očného lekára, chirurga a ďalších deťom známych lekárov. Keď prídu na stretnutie, hračky povedia, prečo sa dostali k lekárovi, učiteľka s deťmi diskutuje, či sa tomu dalo vyhnúť, hovorí, že sa musíte viac starať o svoje zdravie. Deti pri hre pozorujú, ako sa lekár k pacientom správa – robí obväzy, meria teplotu. Učiteľka hodnotí, ako deti medzi sebou komunikujú, pripomína, že vynovené hračky nezabudnú poďakovať lekárovi za poskytnutú pomoc.

• Stavba domu

Cieľ: oboznamovať deti so stavebnými profesiami, dbať na úlohu techniky, ktorá uľahčuje prácu staviteľom, učiť deti stavať stavbu jednoduchej stavby, pestovať priateľské vzťahy v kolektíve, rozširovať vedomosti detí o zvláštnostiach stavebných robotníkov na rozšírenie slovnej zásoby detí: predstavte pojmy „stavba“, „murár“, „žeriav“, staviteľ „,“ žeriavnik „,“ tesár „“, zvárač „“, stavebný materiál „.

Vybavenie: veľký stavebný materiál, autá, žeriav, hračky na hranie so stavbou, obrázky zobrazujúce ľudí stavebnej profesie: murár, tesár, žeriavnik, vodič atď.

Priebeh hry: učiteľ vyzve deti, aby uhádli hádanku: „Aká je tam vežička a v okne svieti svetlo? Bývame v tejto veži a volá sa...? (Dom)“. Učiteľka pozve deti, aby postavili veľký, priestranný dom, kde by sa mohli usadiť hračky. Deti si pamätajú, aké sú stavebné profesie, čo ľudia na stavbe robia. Prezerajú si obrázky stavbárov a rozprávajú sa o ich povinnostiach. Potom sa deti dohodnú, že postavia dom. Úlohy sú rozdelené medzi deti: niektoré sú Stavitelia, stavajú dom; iní sú vodiči, nosia stavebný materiál na stavbu, jedno z detí je žeriavnik. Pri výstavbe treba venovať pozornosť vzťahom medzi deťmi. Dom je pripravený a môžu sa doň nasťahovať noví obyvatelia. Deti sa hrajú samé.

• Salón

Cieľ: priblížiť deťom profesiu kaderníka, pestovať kultúru komunikácie, rozširovať slovnú zásobu detí.

Vybavenie: kadernícky župan, pelerína pre klienta, kadernícke pomôcky - hrebeň, nožnice, fľaše na kolínsku, lak, fén a pod.

Priebeh hry: zaklopať na dvere. Bábika Katya prichádza navštíviť deti. Stretne všetky deti a v skupine si všimne zrkadlo. Bábika sa pýta detí, či majú kefu na vlasy? Vrkoč sa jej rozpustil a chcela by si učesať vlasy. Bábika je ponúknutá ísť ku kaderníkovi. Objasňuje sa, že tam je niekoľko miestností: pre ženy, mužov, pre manikúru, pracujú v nich dobrí majstri a rýchlo dajú Káťine vlasy do poriadku. My menujeme kaderníkov, oni im berú prácu. Ostatné deti a bábiky chodia do salónu. Katya zostáva veľmi spokojná, páči sa jej jej účes. Deťom poďakuje a sľúbi, že k tomuto konkrétnemu kaderníkovi príde aj nabudúce. Počas hry sa deti dozvedia o povinnostiach kaderníka – strihanie vlasov, holenie, úprava vlasov, manikúra.

1. Ambulancia

Cieľ: vzbudiť u detí záujem o profesie lekár, zdravotná sestra; vychovávať k pacientovi citlivý, pozorný prístup, láskavosť, ústretovosť, kultúru komunikácie. Roly: lekár, zdravotná sestra, vodič sanitky, pacient. Herné akcie: Pacient zavolá na číslo 03 a zavolá sanitku: uvedie svoje meno, vek, adresu, sťažnosti. Prichádza sanitka. Lekár a sestra idú k pacientovi. Lekár vyšetruje pacienta, pozorne počúva jeho sťažnosti, kladie otázky, počúva fonendoskopom, meria tlak, pozerá na hrdlo. Sestra meria teplotu, riadi sa pokynmi lekára: podáva lieky, injekcie, ošetruje a obväzuje ranu atď. Ak sa pacient cíti veľmi zle, je odvezený a prevezený do nemocnice. Prípravné práce: Exkurzia do lekárskej ordinácie d/s. Pozorovanie práce lekára (počúvanie fonendoskopom, pohľad do hrdla, kladenie otázok). Vypočutie rozprávky K. Chukovského „Doktor Aibolit“ v zázname. Exkurzia do detskej nemocnice. Pozorovanie ambulancie. Čítanie lit. diela: Y. Zabila "Jasochka prechladol", E. Uspensky "Hrali sme v nemocnici", V. Majakovskij "Kto má byť?" Vyšetrenie lekárskych nástrojov (fonendoskop, špachtle, teplomer, tonometer, pinzeta atď.). Didaktická hra „Jasochka prechladol“. Rozhovor s deťmi o práci lekára, sestry. Skúmam ilustrácie o lekárovi, zlatko. sestra. Modelovanie "Darček pre chorého Yasochka". Vytváranie atribútov pre hru s deťmi so zapojením rodičov (župy, klobúky, recepty, zdravotné karty atď.) Herný materiál: telefón, župany, klobúky, ceruzka a papier na recepty, fonendoskop, tonometer, teplomer, vata, obväz, pinzeta, nožnice, hubka, striekačka, masti, tablety, prášky atď.

1. Veterinárna ambulancia

Cieľ: vzbudiť u detí záujem o povolanie veterinárneho lekára; pestovať citlivý, pozorný prístup k zvieratám, láskavosť, vnímavosť, kultúru komunikácie. Roly: veterinár, zdravotná sestra, ošetrovateľka, pracovníčka veterinárnej lekárne, ľudia s chorými zvieratami. Herné akcie: Choré zvieratá sa privezú a prinesú do veterinárnej nemocnice. Veterinár prijíma pacientov, pozorne počúva sťažnosti ich majiteľa, pýta sa, vyšetruje choré zviera, počúva fonendoskopom, meria teplotu a objednáva. Sestra vypisuje recept. Zviera je prevezené do ošetrovne. Sestra podáva injekcie, ošetruje a obväzuje rany, maže masťou atď. Sestra upratuje ordináciu, vymení uterák. Po odbere chorého zvieraťa ide majiteľ chorého zvieraťa do veterinárnej lekárne a zakúpi si liek predpísaný lekárom na ďalšie ošetrenie domov. Prípravné práce: Exkurzia do lekárskej ordinácie d/s. Pozorovanie práce lekára (počúvanie fonendoskopom, pozeranie do hrdla, kladenie otázok) Počúvanie rozprávky K. Čukovského „Doktor Aibolit“ v zázname. Skúška s deťmi ilustrácií k rozprávke K. Chukovského "Doktor Aibolit". Čítanie lit. diela: E. Uspenskij "Hrali sme v nemocnici", V. Majakovskij "Kto má byť?" Vyšetrenie lekárskych nástrojov: fonendoskop, špachtle, teplomer, pinzeta atď. Didaktická hra „Jasochka prechladol“. Rozhovor s deťmi o práci veterinára. Kreslenie „Moje obľúbené zvieratko“ Vytváranie atribútov pre hru s deťmi so zapojením rodičov (župy, klobúky, recepty atď.) Herný materiál: zvieratká, župany, klobúky, ceruzka a papier na recepty, fonendoskop, teplomer, vata, obväz, pinzeta, nožnice, hubka, striekačka, masti, tablety, prášky atď.

• Poliklinika

Cieľ: odhalenie zmyslu činnosti zdravotníckeho personálu rozvíjať u detí schopnosť zastávať roly. rozvíjať záujem o hru. vytvárať pozitívne vzťahy medzi deťmi. vychovávať u detí úctu k práci lekára.

Herný materiál: hracia súprava "Bábkový lekár", náhradné predmety, niekoľko skutočných predmetov, lekárska čiapka, župan, bábika.

Situácia 1 Opatrovateľ ponúka dieťaťu dodatočnú rolu pacienta a on sám preberá hlavnú rolu lekára. Pedagóg: "Poďme sa hrať" na doktora ": Ja budem lekár a ty budeš pacient. Kde bude ordinácia? z lekárničky). A toto je téglik masti a toto je injekčná striekačka ... “(Postupne dieťa samo začne pomenúvať a zariaďovať, čo treba). Učiteľ si nasadí klobúk a biely plášť: "Som lekár. Príď na môj termín. Poď dnu, ahoj. Bolí ťa hrdlo alebo brucho? Kedy si ochorel? Pozrime sa na krk. Otvor ústa Povedz ah-ah-ah. Ai "Ach, aký červený krk. Teraz si ho namastime, nebolí? Nebolí ťa hlava?"

Hra s jedným dieťaťom priťahuje pozornosť ostatných detí. Učiteľ, keď si všimol, že deti sledujú hru, hovorí: "Aj vy ste ochoreli? Choďte do radu, chorí, počkajte."

2. situácia Učiteľka sa hrá na lekára, dve deti sú choré. Pedagóg "Teraz sa poďme hrať, ako keby som bol lekár. Som vo svojej kancelárii. Mám telefón. Si chorý, zavolaj mi a zavolaj lekára, Dzin, Dzin! Zvoní mi telefón. Dobrý deň! Doktor počúva Kto volal." Dievča Káťa? Si chorá? Bolí ťa hlava alebo bruško? Nameral si si teplotu? Akú vysokú! Povedz mi Káťa, kde bývaš?"

Prídem k tebe. budem ťa liečiť. Dovtedy vypite malinový čaj a choďte spať. Zbohom! Znova mi zvoní telefón. Haló, kto volá? Chlapec Dima? na čo sa sťažuješ? Tečie z nosa? Bol si dlho chorý? Instilovali ste si kvapky alebo pilulky? nepomôže? Príď ku mne dnes. Predpíšem ti iný liek. Zbohom!

Situácia 3. Lekár sám telefonuje pacientom, zisťuje, ako sa využívajú, radí. V procese telefonovania učiteľ používa systém alternatívnych a podnetných otázok, ktoré poukazujú na variabilitu herných akcií a prispievajú k ďalšiemu rozvoju kreativity.

1. "Vietor kráča po mori a loď jazdí ďalej"

Cieľ: Upevniť s deťmi vedomosti o pravidlách a opatreniach bezpečného správania sa na vode.

Obsah softvéru: Formovať základné chápanie bezpečného správania sa na vode; upevniť vedomosti o spôsoboch pomoci topiacemu sa človeku, upevniť vedomosti detí o zvieratách, ktoré žijú v horúcich krajinách; vychovávať k schopnosti správne sa správať v prípade núdze.

Vybavenie: stavebnica s veľkými dielmi, volant, lano, kotva, záchranné kolesá, bezšiltové čiapky, koberčeky, čiapka pre kapitána, námornícke obojky, bóje, nápis "kúpanie povolené" červená záchranná vesta, obrázky zvieratiek z horúcich krajín, palmy, hračky , čiapky pre cestujúcich ...

Priebeh hry

Veľmi sa nám páči, keď k nám prídu hostia. Pozri, koľko ich je dnes, každé ráno si hovoríme: „Dobré ráno“, aby sme mali dobrý deň, aby sme mali dobrú náladu. Povedzme našim hosťom tieto ranné magické slová: "Dobré ráno"

Učiteľ číta báseň:

čo je leto?

Je veľa svetla

Toto pole, tento les

To sú tisíce zázrakov!

Vychovávateľ: V lete je teplo až horúco, takže veľa ľudí si oddýchne pri mori, pri rieke, jazere či rybníku. Poďme a vydáme sa na cestu cez more. A na to postavíme loď.

Deti s pomocou pani učiteľky postavia loď zo stavebnice

Vychovávateľ: Zabudli ste vziať kruh, lano?

deti: Nezabudol som si zobrať.

Vychovávateľ: Prečo potrebujeme kruh a lano?

deti: Zachrániť človeka, ak sa utopí.

Vychovávateľ: Správny. Almaz bude kapitánom našej lode. Nasadí si šiltovku a vezme si ďalekohľad a Ruzal, Azamat, Azat, Damir - budú námorníci, budú nosiť šiltovky a námornícke obojky. Ostatné deti sú cestujúci. Nasaďte si klobúky, vezmite si "dcéry" / bábiky / na ruky, vezmite kabelky s koberčekmi.

kapitán: dáva príkaz. Posaďte sa na svoje miesta na lodi. Loď odpláva. Vzdajte sa kotviacich šnúr, zdvihnite kotvy!

Loď „pláva“ Deti spievajú pieseň „Chunga-changa“. Na konci piesne umiestnite tabuľu "Plávanie povolené" a bóje.

Vychovávateľ: Pozrite chlapci, nádherné miesto, toto je pláž, môžete kotviť, plávať a opaľovať sa.

kapitán: Moor na breh! Spustite kotvu!

Učiteľ s deťmi „vystúpi na breh“ a vysvetlí im, že toto je pláž a že plávať sa dá len na pláži, pretože je to miesto špeciálne vybavené na plávanie. Na tomto mieste je skontrolované a vyčistené dno, upravený breh, službu plavčíci, zdravotník, kúpalisko je oplotené bójkami, pre ktoré sa nedá plávať.

Vyberáme, kto bude mať službu na veži a sledujeme plavcov, t.j. (plavčík)

V prípade nebezpečenstva sa ponáhľa na záchranu a vezme si záchranný prostriedok. Detský záchranár si oblieka červenú záchrannú vestu.

Vychovávateľ: A budem zdravotná sestra, ktorá má službu na pláži a stará sa, aby sa dovolenkári nespálili.

Deti, ukážme, ako sme sem prišli na lodi, a teraz poďme plávať ako skutočné delfíny na vlnách mora (imitácia pohybov delfínov) okúpali sme sa, vylezieme z vody, rozložíme koberčeky a „opaľujeme sa“. Najprv si ľahneme na chrbát, potom sa prevrátime na bruško.

Chlapci, môžete byť dlho na slnku?

Môžete dostať úpal a spálenie pokožky.

Vychovávateľ: Vážení turisti, po oddychu a kúpaní sa usaďte na palubu. Naša cesta pokračuje.

kapitán: Zdvihnite kotvu! Vzdajte sa kotviacich šnúr! Smerujte do horúcich krajín!

počas „výletu“ učiteľ číta hádankové básne o zvieratách v horúcich krajinách. Sú umiestnené palmy a stojan s obrázkami zvierat

Vychovávateľ: Chalani, tak sme sa plavili do horúcich krajín. Pozrite sa, aké zvieratá tu žijú. Poďme, chlapci, teraz ich zobrazíme.

1. Stojíme v kruhu a ukazujeme, ako slon chodí.
2. Ako opica lezúca po banány.
3. Teraz vám ukážeme revúceho tigra.
4. Ako klokan skáče.

Dobre, dobre. Chlapi, nežijú tu len zvieratká, ale žijú tu aj ľudia, ktorí tancujú krásny tanec s názvom „Lambada“. Skúsme to zatancovať.

No je čas na oddych a na cestu späť.

kapitán: Zdvihnite kotvu! Vzdajte sa kotviacich šnúr! Smerovať späť!

Vychovávateľ: Oh, pozri, "človek" vo vode! ponáhľaj sa hodiť svoje záchranné koleso!

kapitán: Muž cez palubu! Hoď záchranné koleso!

Námorníci hodia záchranné koleso na lano a vytiahnu, zachránia "dcéru" /bábiku/. Cestujúci ďakujú kapitánovi a námorníkom.

Vychovávateľ: Chlapci, toto sa nikdy nestane, ak vy a vaši priatelia budete dodržiavať pravidlá správania sa na vode.

No, ak sa zrazu z nejakého dôvodu ukáže, že človek je cez palubu, môžete mu pomôcť tým, že hodíte záchranné koleso, nafukovací matrac, poleno, palicu, dosku, dokonca aj loptu. Nemusíte sa hádzať do vody. Topiacemu sa môžete pomôcť hlasným výkrikom "Človek sa topí!" a zavolajte na pomoc dospelých.

A aby sme si dobre zapamätali predmet, ktorým môžete zachrániť topiaceho sa muža, naučíme sa báseň, ktorú Aliya G.

Ak sa niekto topí v rieke,

Ak pôjde ku dnu,

Hoď mu lano, kruh

Palica, doska alebo poleno...

Vy a ja sme si dobre vedomí pravidiel správania sa na vode a naša loď sa bezpečne vrátila z výletu!

Poďakujme kapitánovi a námorníkom za zaujímavú cestu a bezpečný návrat domov / deti ďakujú posádke lode /. A poďme dole z lode na breh.

1. Cestovanie mestomÚlohy:▪ upevňovať schopnosť vykonávať herné akcie podľa rečových pokynov, konať s imaginárnymi predmetmi, používať náhradné predmety, ▪ pokračovať v rozvíjaní reči, ▪ dopĺňať predstavu o meste, povolaniach. Materiály:▪ čiapka šoféra, volant, ▪ vývesný štít „pokladňa“, kaviareň „Rozprávka“, „Palác športu“, ▪ uniforma: zamestnanci parku, inštruktor, čašník, ▪ klobúky pre zvieratá, ▪ kolotoč, ▪ stavebný materiál. Prípravné práce:▪ cielená prechádzka po Kirovovej ulici a Leningradskom nábreží, ▪ prezeranie fotoalbumu „Naše obľúbené mesto“, ▪ zhliadnutie multimediálnej prezentácie „Prechádzky v meste“, ▪ štúdium pravidiel cestnej premávky, ▪ hra na hrdinov „My sme šoférovanie, šoférovanie, šoférovanie ... », ▪ oboznámenie sa s prácou zamestnancov parku, inštruktora telesnej výchovy, čašníka, ▪ učenie sa hier a piesní, rolových slov a činov. Priebeh hry. Deti s učiteľkou stavajú autobus. Vedenie. Chlapci, chcem vás pozvať na exkurziu. Súhlasíš? (odpovede detí). Potom radšej nastúpte na autobus. Ja budem sprievodca a Yegor bude šofér (deti sedia v autobuse). Vodič autobusu. Pozor, autobus odchádza! Zapnite si bezpečnostné pásy. Zaznie zvuková nahrávka „Autobus“. Šofér. Zastávka "Palác športu". Vedenie. Poďme tam. Povedzte mi chlapci, čo robia ľudia v športovom paláci? (Odpovede detí). Kto vedie školenie? Inštruktor. Denis. Dobrý deň, som Váš inštruktor telesnej výchovy, navrhujem Vám upevniť si zdravie, dajme si pozor na ľubovník bodkovaný (deti si nasadzujú zvieracie čiapky). Choďte na kvety! Deti stoja na kvetoch a vykonávajú pohyby podľa hudby. Vedenie. Je váš zdravotný stav v poriadku? Odpoveď detí. Ďakujem nabíjanie. Moderátorka a deti ďakujú inštruktorovi. Vedenie. Poprosím všetkých, aby išli autobusom, naša prehliadka mesta pokračuje. Šofér. Pozor, dvere sa zatvárajú, zapnite si bezpečnostné pásy. Ďalšia zastávka „Zábavný park“. Zábavný autobus, Beh po ceste A priveď nás do zábavného parku. Vedenie. Hojdačiek je veľa, A kúzelník čaká Sú tu kolotoče, Veselí ľudia. Pieseň „Autobus“ znie jeden verš. Šofér. Zastávka "Zábavný park". Vedenie. Odchádzame pomaly, netlačíme. Riaditeľ parku. Dobrý deň, som riaditeľ parku, pozývam vás na jazdu na našich veselých kruhových objazdoch, ale najskôr vás poprosím o zakúpenie lístka v pokladni (gestá na pokladňu). Deti idú do pokladne a kupujú si lístky. Hrá sa hra „Kolotoč“. riaditeľ. Ako sa vám páčilo v našom parku? (odpovede detí). Chceli by ste sa zastaviť v detskej kaviarni Skazka? (odpovede detí) Vedenie. Chlapci, kaviareň je na druhej strane ulice a musíme ísť cez cestu. A aký je správny spôsob prechodu cez cestu? (odpovede detí). Vstaňte vo dvojiciach, ja pôjdem vpredu s červenou vlajkou a Misha - za našou kolónou. Pozrite, nezaostávajte, inak sa v meste stratíte. Chodíme po uliciach, vodíme sa za ruky. Chceme všetko vidieť, všetko chceme vedieť. Deti na priechode pre chodcov prechádzajú cez cestu. Vedenie. Tu sme. Čašník. Dobrý deň, prosím urobte objednávku. Tu je jedálny lístok pre vás. Vedenie. Objednajme si džús (škatuľka džúsu pre každého). Čašník. Bude urobené. Čašník prinesie džús, deti sa napijú, poďakujú čašníkovi a odídu z kaviarne. Vedenie. Tu sa naša prehliadka končí. Zaujmite, prosím, svoje miesta v autobuse, pripútajte sa - ideme späť do škôlky (deti nastupujú do autobusu, spievajú pesničku). Šofér. Zastavte materskú školu "Úsmev". Deti vystúpia z autobusu, poďakujú sa vodičovi a sprievodcovi, učiteľka vyzve deti, aby o exkurzii povedali svojim príbuzným.

1. Zoologická záhrada
2. Materská škola
3. rodina
4. Kúpeľný deň
5. veľké umývanie
6. Autobus (trolejbus)
7. Šoférov
8. skóre
9. U lekára
10. Stavba domu
11. Salón
12. Ambulancia
13. Veterinárna ambulancia
14. Poliklinika
15. Vietor kráča popri mori a loď nalieha
16. Cestovanie mestom

Dcéry-matky

Azda najbežnejšie sú hry na hranie rolí. Názov "Matky a dcéry" je tu súhrnný názov, v skutočnosti existuje veľké množstvo hier týkajúcich sa domova, rodiny, vzťahov medzi členmi rodiny. Pri takýchto hrách sa bábätko učí predovšetkým komunikovať. Aké pozemky je možné ponúknuť dieťaťu:

Narodeniny, sviatok alebo len „hostia“ (k plyšovému medvedíkovi prídu na narodeniny napr. bábika a zajačik, ten prestrí stôl a pohostí hostí; situácie stretnutia, odovzdávania darčekov, vďačnosti, pitia čaju, rozlúčky po sa hrajú prázdniny);

Obyčajný deň dieťaťa alebo „stráženie bábätka“ (vstávame, umývame, jeme, obliekame sa na prechádzku a pod.), keď bábika pôsobí ako „bábätko“ a dieťa sa stáva „matkou“;

... „Príprava obeda“ (najmä keď je dieťa v kuchyni so svojou matkou: môžete mu zveriť, aby ošúpal uvarené vajcia alebo nakrájal varenú zeleninu plastovým nožom, položil kúsky syra alebo klobásy na taniere - nechajte dieťa „hrať sa“ ako šéfkuchár reštaurácie a zároveň sa naučiť obsluhovať stôl a pomáhať mame variť);

... "Čistíme";

... Bábiku „naučíme“ niečo robiť (prať alebo žehliť oblečenie, zapletať vrkôčiky, zaviazať šnúrky na topánkach, zapínať gombíky, čistiť topánky atď. – dieťatko v hre s ľahkosťou zvládne všetky domáce práce, pretože ide o „nemotorné“ "bábika!)...

Vodič a cestujúci

Pozná už vaše dieťa druhy verejnej dopravy? To znamená, že môže hrať rolu vodiča autobusu, trolejbusu či električky. Pozvite svoje dieťa, aby urobilo „autobus“ a „zastávku“ z dostupných nástrojov. Hodiť sa budú akékoľvek krabice či kocky, môžete si z nich postaviť sedačky (cestujúci budú hračky). Detský vodič si pre seba pripraví „sedadlo vodiča“: malú stoličku – sedadlo vodiča, namaľované na veku krabice od topánok alebo na plochej bonboniére „gombíky“ a „gombíky“ – ovládací panel a obyčajný jednorazový tanier. stane sa nádherným volantom. Vodič „jazdí“ na „zastávku“, pričom každú akciu komentuje: „Pozor, dvere sa zatvárajú!“, „Ďalšia zastávka je materská škola!“ (Alebo pošta, škola, obchod, poliklinika...) Dávajte pozor na dieťa, že vodiči veľmi dobre poznajú pravidlá cestnej premávky, nechajte dieťa „zastať“ na červenú, nechajte chodcov prejsť na priechode atď. vie sa „hrať“ a prihovárať sa cestujúcim, zároveň na príklade hračiek simulovať rôzne životné situácie: ako pomôcť staršiemu človeku nastúpiť do autobusu, ako dať prednosť v jazde, ako zaplatiť cestovné... Ponuka príbehy „na voľnej nohe“ – autobus sa zrazu pokazil, treba ho opraviť. Vodič si môže vziať náradie (ak tam nie sú hračky, môžu to byť palice, kocky, ceruzky, diely stavebnice) a „pohrať sa s motorom“. Alebo možno chce byť dieťa spolujazdcom? Potom si vymeňte role.

Takéto hry sa môžu vykonávať na základe osobných skúseností dieťaťa. Cestovali ste už lietadlom, vlakom alebo loďou? To znamená, že dieťa bude môcť zostať:

Steward / letuška,

strojník,

kapitán,

dirigent,

dirigent,

Ovládač atď.

Pomocou autíčok sa môžete hrať na „taxík“, prepravu tovaru („Medveď sa presťahuje do nového brlohu“, „Bábika preváža nábytok z obchodu do bytu“, „Nákladné auto preváža materiál na stavenisko“ atď.). ). Môžete hrať preteky a prenasledovať políciu po porušovateľovi pravidiel cestnej premávky.

Lekár a pacienti

Existuje veľa možností pre hru:

Lekár je povolaný do domu (vyšetrí pacienta, vypíše recept - môžete pokračovať v hre v „lekárni“);

Lekár lieči bábiky / zvieratá v nemocnici;

Lekár vedie stretnutie na klinike ...

Ak nie je k dispozícii lekárska súprava hračiek, môžete použiť ceruzku namiesto striekačky alebo teplomeru, obyčajnú čajovú lyžičku na „vyšetrenie“ hrdla, akékoľvek plastové tégliky a fľaštičky „s liekmi“ (napríklad od pitia jogurtu) a papier obdĺžniky vhodnej veľkosti úplne nahradia horčičné omietky a receptúry. Batoľatá milujú obväzovanie a mazanie hračiek „ranami“, preto si pripravte malé prúžky látky alebo obväz. Navlhčite čistou vodou a vytlačte bavlnenú špongiu na kozmetiku – bude to „liečivá masť“ (mierne navlhčené obrúsky nepoškodia hračky pacientov). V takýchto „medicínskych“ hrách je ľahké naučiť dieťa rozlišovať časti tela, správne ich pomenovať. To platí nielen pre vonkajšie, ale aj pre vnútorné orgány. Čo sa týka pozemkov, je ich veľmi veľa. Zajačik utiekol vlkovi a poranil si labku ... Bábika preskočila mláky a prechladla, zvýšila sa jej teplota ... Medveď si vyliezol do úľa po med a poštípala ho včela ... Nepozorný Buratino pribehol cez cestu a zrazilo ho auto ... Ale s najväčšou pravdepodobnosťou vám samotné dieťa povie „príbeh“, ktorý chce „hrať“. Hry na doktorov vychovávajú dieťa k pocitu súcitu, učia ho starať sa o svojich blízkych a o tých, ktorí potrebujú pomoc.

Predávajúci a kupujúci

A v týchto hrách je nespočetne veľa zápletiek. Obchod môže byť obchod s potravinami alebo obchod s priemyselným tovarom a dieťa sa podľa vôle stane predávajúcim alebo kupujúcim. Vitríny a pult sa dajú ľahko vyrobiť z improvizovaných krabičiek rôznych veľkostí, tovar poslúži ako detské hračky alebo skutočné veci, jedlo (ak sa hra odohráva v kuchyni, keď je mama zaneprázdnená prípravou obeda/večere). Je zaujímavé „predať“ mrkvu a zemiaky mame na boršč a vážiť ich na kuchynskej alebo hračkárskej váhe. V hrách tohto typu môžete dieťa oboznámiť s rôznymi situáciami, ktoré často vznikajú pri reálnych cestách do obchodu, naučiť dieťa správnemu správaniu: pozdraviť a rozlúčiť sa s predavačom/pokladníkom, zdvorilo kontaktovať, požiadať, aby ukázalo správnu vec , správne formulovať otázku. Ak si totiž kupec vypýta dať mu „tú červenú blúzku“ alebo „tie teplé topánky“, predajca sa o veľkosť určite bude zaujímať. Dieťa by malo pochopiť, že veci sú iné: pre deti a dospelých, zimu a leto, šport a špeciálne príležitosti ... V hre je ľahké naučiť dieťa rozlišovať medzi typmi výrobkov: potraviny, pekárenské výrobky, mäso a mliečne výrobky, zelenina, ovocie, pečivo atď. A obchody sa od seba líšia: supermarket nevyzerá ako športový tovar alebo autobazár a v stavebníctve či obchode s nábytkom nepredávajú galantériu... V Okrem toho, „obchodné“ hry poskytujú vynikajúcu príležitosť naučiť dieťa základy počítania, napokon, dieťa by malo byť schopné „zaplatiť“ za nákup a „správne dať drobné“ (ak hrá predajcu). Aj samotné dieťa si ľahko vymyslí zápletky, pretože už dlho s vami chodí nakupovať.

Kaderník (+ ďalšie profesie)

Dievčatá zvyčajne radi hrajú také hry, kde môžete urobiť účesy pre bábiky, ale aj chlapci môžu byť pozvaní, aby boli "slávnym majstrom". Hra je vhodná najmä pre tých najmenších, ktorí sa potrebujú naučiť zapletať si vlastné vrkoče, viazať mašle, používať sponky do vlasov a gumičky. Ale keďže sa hráme na „kaderníctvo“, je dôležité naučiť sa slušne komunikovať s klientmi, používať hrebeň a nožnice (samozrejme, ak nemáte zlý pocit z experimentovania so strihaním vlasov pre bábiky). A, samozrejme, skúste klientovi „umyť vlasy“ - táto zručnosť bude užitočná pre syna aj dcéru.

Ako príklad sa tu berie kaderník, ale povolaní je veľa. Zahrajte sa teda s dieťaťom ako požiarnici alebo záhradníci, pohraničníci alebo kuchári, umelci alebo rybári ... V takýchto hrách je ľahké zoznámiť dieťa s rôznymi druhmi profesionálnych činností ľudí.

Zoo + premeny na zvieratká

Ak hráte „výlet do zoo“, máte v hre skvelú príležitosť zoznámiť dieťa s rôznymi zvieratkami, porozprávať o ich živote v prírode, „nakŕmiť“ zvieratká (zároveň zistiť, kto čo žerie ). Ak sa hráte na „pracovníkov zoo“, môžete „upratovať klietky“, pripravovať „jedlo“, rozdávať zvieratám „obed“ a zároveň si opakovať, ktoré zvieratá sú dravé, ku ktorým treba pristupovať opatrne a ku ktorým radšej nie. prístup vôbec. Cieľom tejto hry je pestovať v dieťati nielen lásku k zvieratám, ale aj primeranú starostlivosť.

Okrem toho si môžete zahrať „život zvierat“. Bábätká sa väčšinou radi „premenia“ na zajačikov či levíčatá (alebo iné „zvieracie mláďatká“). Takže môžete kopať norky, získať jedlo, ísť na lov a skrývať sa pred lovcami ... A môžete tiež hrať "les", "džungľu", "farmu" atď., Pomocou figúrok zvieratiek.

Budovanie

Tiež nekonečná hra. Umožňuje vám zoznámiť vaše dieťa s rôznymi stavebnými profesiami, stavebnými zariadeniami, budovami na rôzne účely. Môžete postaviť čokoľvek od jednoduchých garáží, mostov a veží až po stredoveké hrady a vesmírne prístavy. Vhod príde nielen stavebný materiál v podobe kociek a konštruktérov, ale aj improvizované prostriedky: škatule, tyčinky, tégliky, plastové tácky. Pamätám si, že môj syn „s bitkou“ zobral tatinovi novú papučku s uzavretým predným dielom a urobil si z nej „buldozér“. Keďže syn sa dlho a nadšene hral, ​​ocko musel kúpiť ešte pár domácich topánok, no stálo to za to! „Buldozér“ verne slúžil niekoľko mesiacov, z času na čas sa zmenil na „raketový čln“, potom na „hladného krokodíla“, potom na „jaskyňu“ pre malé hračky, „žili“ tam a „utekali pred nepriateľmi“ ... ...

Cirkus

Zábavné predstavenie, najmä ak ste vy a vaše batoľa nedávno navštívili cirkus, je úžasná hra. Bábika môže "chodiť po lane", alebo sa stať asistentkou kúzelníka, či vycvičiť medvedíka a psíka. Na koni predvedie tigrovaný jazdec zázraky obratnosti a drevený Pinocchio či plastový robot sa stanú akrobatmi či iluzionistami. V závislosti od cirkusových aktov, ktoré si pamätáte, môže hra zaujať dieťa na dlhú dobu.

Športové súťaže

Sú to hry na zručnosť (dieťa môže súťažiť so sebou, s hračkami a s priateľmi) a „tréning“ a športové výkony. Športové hračky sa tu dokonale využívajú: lopty, švihadlá, kolky atď. Ale s obyčajnými hračkami nebude hra o nič menej zábavná. Vystupuje napríklad medveď gymnasta a bábika je „slávna krasokorčuliarka“. Aj v kúpeľni pri plávaní bude pre bábätko zaujímavé hrať plaveckú súťaž: kto sa rýchlejšie dostane na okraj kúpeľne: gumená kačička alebo plastová loďka, ak ich dieťa „máva“?

Vojačikovia

Vojaci boli od nepamäti obľúbenou hrou chlapcov. "Voynushki", "nepriatelia a naši", "ofenzíva a bitka" - tieto slová pochádzajú z "vojnových" hier. Najelementárnejšia zápletka: "naši postupujú, nepriatelia utekajú." V týchto hrách môžete dieťaťu povedať o skutočných vojenských výkonoch našich vojakov: v časoch Dmitrija Donskoyho alebo Alexandra Nevského, vo vojne v roku 1812 a vo Veľkej vlasteneckej vojne. Zápletky prevzaté „zo života“ pomôžu dieťaťu spoznať úplne prvé historické vojenské fakty, zoznámia ho s činmi našich starých otcov a pradedov a umožnia mu byť hrdým na slávne vojenské víťazstvá svojich predkov. Detské knihy na vhodné témy budú veľkou pomocou pri organizovaní „bojových“ hier, možno ich čítať spolu s bábätkom a potom sa hrať na „hrdinov“.

Z rovnakej série hier na skautov, pilotov, námorníkov, tankistov atď. Hrajú väčšinou chlapci, ale aj dievčatá sa vžívajú do úloh sestier či kuchárok. Samozrejme, že je zaujímavejšie hrať v skupine, ale ak ste doma usporiadali "vojnu", dieťa môže byť hlavnou postavou a zajace, medvede, bábiky - obyčajné. Otcovia sa zvyčajne takýchto hier zúčastňujú s radosťou, tu môže prísť k stavbe „pevnosti“ zo stoličiek a kresiel a k „ostreľovaniu nepriateľa“ nejakými mäkkými mušľami, ako sú pohovky ... Hlavná vec je, že mama Nestane sa skutočnou zdravotnou sestrou, keď v zápale boja dostanú muži modriny a niektorí hrdinovia-bojovníci plačú...

„Literárne“ zápletky

Keďže sme sa dotkli témy kníh, tu je nápoveda: veľa hier na hranie rolí sa dá prevziať z kníh, ktoré čítate svojmu dieťaťu. Dieťa sa zaujíma o dinosaury, žiada, aby si prečítalo o pterodaktyloch a diplodokoch - hra v "praveku". Po ruke nie sú žiadne dinosaurie hračky - nevadí, dajú sa kresliť, strihať, lepiť. "Staroveký les" sa ľahko vyrába z rúrok od toaletného papiera alebo spod fólie, lepiacej fólie, to sú hotové "choboty". Namaľte ich hnedou farbou, nalepte na vrch a zboku zelené papierové „listy“, nechajte dinosaurov schovať sa a žiť v tomto „častejšie“.

Ak má dieťa rád žraloky, veľryby a chobotnice a každý večer chce pred spaním „čítať o mori“, vytvorte spolu „podmorský svet“ z krabice od topánok, namaľte vnútorné steny vhodnými morskými farbami a nakreslite riasy, koraly a piesok s kameňmi. Dieťaťu je jedno, že mama vôbec nie je umelkyňa, ono vaše kresby doplní svojou nepotlačiteľnou fantáziou. A neúspešná, podľa vášho názoru, hnedo-hnedá škvrna sa zmení na podvodnú skalu. Alebo možno toto je vchod do jaskynného obydlia obrovskej chobotnice alebo zlej murény? Naplňte „podmorský svet“ obyvateľmi a hrajte sa. Zápletky sú veľmi odlišné: žralok loví ryby alebo chobotnica bojuje s chobotnicou alebo delfín zachraňuje potápača ... Dieťa môže hrať rôzne úlohy a hovoriť za rôzne postavy a vašou úlohou je rozprávať o živote morských živočíchov. život, navrhnúť, čo by sa mohlo stať, nenápadne usmerniť zápletku, ak si dieťa nevie rady.

Rovnaké hry môžete hrať, keď svojmu dieťaťu čítate o autách, o princeznách, o ružových poníkoch alebo premieňajúcich sa robotoch – o čomkoľvek. Hlavná vec je, že prakticky máte zápletku, pretože ste práve prečítali vhodnú knihu a dieťa bude s radosťou hrať túto zápletku s hračkami alebo sa samo stane hrdinom hry. Najzaujímavejšia vec sa však stane ďalej, keď sa dieťa začne hrať „v pokračovaní“ príbehu. Verte mi, fantázie vášho dieťaťa sú nekonečné!

Malý dom

Spomeňte si na seba v detstve, ako ste sa niekedy chceli dostať do vlastného domu. Ponúkam možnosti "domova", v ktorom sa Vaše bábätko bude hrať s bábikami alebo vojačikmi, zariadiť "tmu" (podvedome sa zbaví mnohých strachov) a len tak bude môcť byť chvíľu osamote so svojimi myšlienkami, relaxovať, snívať. a dokonca aj spať, keď som unavený... Pre takýto odpočinok v „domčeku“ položte na zem starú prikrývku alebo hrubú prikrývku alebo prikrývku.

Najjednoduchšou možnosťou pre detský „domov“ je hodiť starú plachtu alebo deku na stôl tak, aby látka siahala až na podlahu. Ale to nie je vždy vhodné, pretože stôl sa zvyčajne používa často.

Ďalšou možnosťou je kartónová krabica pod nejakým veľkým domácim spotrebičom alebo zariadením. V ňom môžete prerezať "okná", urobiť "dvere", ozdobiť steny kresbami. Nezabudnite spevniť iba rohy a spoje krabice, aby sa náhodou nezrútila a nespadla na dieťa.

Ak nie je k dispozícii krabica vhodnej veľkosti, dom môže byť vyrobený z kúskov lepenky a pevne ich upevniť páskou a lepidlom PVA. A zložením veľkého kartónu na polovicu a jeho položením na podlahu s preložením nahor môžete získať útulnú "chatu". Stačí spevniť steny, aby sa nerozdelili.

Ďalšou „rozpočtovou“ možnosťou je hodiť prikrývku jedným okrajom na operadlo kresla a druhým napríklad na lakťovú opierku pohovky. Pre dieťa bude aj ten najužší priestor pôsobiť útulne, pretože toto je jeho „skutočný dom“.

Bežný rebrík môžete použiť tak, že ho uvediete do prevádzkyschopného stavu a zakryjete ho akoukoľvek látkou, rovnakým listom. Rebrík je dobrý, pretože má pripravené police na hračky - schody.

"Mäkká" možnosť - dom vyrobený z veľkého kusu obdĺžnikovej penovej gumy alebo propylénového turistického koberca. Iba penová guma je vhodná na opláštenie látkovým poťahom. Ohnite penovú gumu vo forme oblúka - tu je "dom". Aby sa „obydlie“ nenarovnalo, pripevnite „steny“ k „podlahe“.

Ak otec vyrobí rám zo štyroch ľahkých hliníkových rúrok dostatočnej dĺžky, spojí všetky štyri vrchy dohromady a nohy pevne namontujú na podlahu alebo na základňu z rovnakých hliníkových rúrok, dostanete „kostru“ indického vigvamu. alebo severná yaranga. Mama bude musieť urobiť steny iba pomocou látky. Mimochodom, rám môže byť vyrobený z pevne zvinutých a lepených starých novín! Ak je však ocko majster, dokáže vyrobiť drevený rám zo spracovaných kociek alebo dosiek.

Starú ohrádku je možné prikryť dekou a vystrihnúť v jednej z úzkych bočných stien „dvere“ – krásny „domček“. Táto možnosť je však možná, ak už neplánujete mať deti a používate ohrádku na určený účel.

Aj plachta, zavesená na natiahnutom lane, môže byť búdou. Za týmto účelom jednoducho potiahnite do strán a zaistite okraje listu tak, aby sa "nezrútili".

Vaše dieťa sa bude rado schovávať a hrať sa vo svojom „domčeku“ a niekedy vás pozve „na návštevu“!

Čo ešte môžete hrať:

Knižnica;

Hasiči;

Garáž a automechanici;

Policajti a páchatelia;

Vesmírny let;

Jurský park (ak má dieťa rád dinosaury);

Podmorský svet;

Dobrodružstvo more, vzduch, podzemie;

superhrdinovia;

Kreslené, filmové alebo knižné postavy, pre ktoré je dieťa nadšené.

V skutočnosti sa dá každá zápletka premeniť na hru, každá situácia sa dá rozohrať. Pamätáte si, ako sa vo filme Gentlemen of Fortune učiteľka v škôlke sťažuje riaditeľke, že deti zle jedia? Práve tam hrdina Jevgenija Leonova zahŕňa deti do hry:

- Ahoj!

- Ahoj!

- Súdruhovia, chvíľka pozornosti. Dnes sú raňajky v škôlke zrušené.

- Hurá!

- Poletíme vesmírnou raketou na Mars. Za veliteľa je vymenovaný Igorek. Igorek, ty budeš dnes naším veliteľom.

- Prosím, vezmite do rúk vesmírne lyžice, poriadne sa osviežte - raketa sa vráti na Zem až na obed...

V rámci sa splnil sen všetkých matiek - deti sa takmer pretekali, kto chytí lyžičky a jedia! A obdivný výkrik učiteľa.

Konzultácia pre rodičov "Čo je hra na hranie rolí a akú úlohu zohráva v živote predškolákov?"

Čo je to hra na hranie rolí a akú úlohu zohráva v živote predškolákov?

Hranie rolí je činnosť, pri ktorej deti v špeciálne vytvorených imaginárnych herných podmienkach preberajú určité funkcie dospelých, reprodukujú činnosti dospelých a vzťahy medzi nimi. Komunikácia dieťaťa je schopnosť nielen nadviazať kontakt a viesť rozhovor s partnerom, ale aj schopnosť pozorne počúvať, používať výrazy tváre a gestá na efektívnejšie vyjadrenie svojich myšlienok.

Aké vlastnosti si dieťa rozvíja hraním rolí?

Hra je typickou formou činnosti pre deti predškolského veku. Formovanie dieťaťa ako osoby prebieha v hrách. V rolových hrách medzi deťmi sa vytvárajú vzťahy spolupráce, vzájomnej pomoci, starostlivosti a vzájomnej pozornosti. V predškolskom veku sa komunikácia detí stáva pravidelnejšou a dlhšou, hry sú pestré. V nich sú role prideľované na prísnejšom základe, rozvíja sa dejový základ hry. Prechod na novú hravú formu komunikácie, ktorá sa vyznačuje samostatnosťou dieťaťa. V hrách sa dieťa učí vnímať a prenášať informácie, sledovať reakciu partnera. V tomto veku sa dieťaťu rozširuje sociálny okruh. Pri spoločných hrách sa deti na seba pozerajú, hodnotia, v závislosti od takýchto hodnotení si prejavujú alebo neprejavujú vzájomné sympatie.

Pri vytváraní detského kolektívu, aké individuálne kvality treba zvážiť?

Pri organizovaní detského kolektívu je obzvlášť dôležité brať do úvahy individuálne vlastnosti detí. Systematické pozorovanie detskej hry vám umožňuje určiť stupeň sociability alebo izolácie každého dieťaťa, odhaliť jeho schopnosť koordinovať svoje aktívne činy s činmi jeho kamarátov. Deti sú rezervované a tiché, vyžadujú osobitnú pozornosť a starostlivosť dospelého, pretože nemôžu prísť dlho do kontaktu. Zvyčajne v detskom kolektíve vynikajú 2-3 deti, ktoré majú najväčšiu príťažlivosť: mnohé sa s nimi chcú kamarátiť, sedieť vedľa nich, ochotne plniť ich požiadavky. Zvyčajne sa tieto deti nazývajú vodcovia. A nepopulárni ich v hrách neprijímajú, málo komunikujú, nechcú im dávať hračky. Ostatné deti sa nachádzajú medzi týmito dvoma pólmi.

V štruktúre hry sa rozlišujú tieto komponenty:

Role : Od momentu hrania rolí je rola, ktorú dieťa preberá. Zároveň sa neoznačuje len ako dospelý (som kozmonaut, som matka, som lekár, ale najdôležitejšie je vystupovať ako dospelý. Prostredníctvom stvárnenia divadelnej úlohy , dieťa je späté so svetom dospelých. Práve hernú rolu stelesňuje v koncentrovanej forme prepojenie dieťaťa so svetom dospelých Každá rola má svoje pravidlá správania, ktoré si dieťa preberá z okolitého života.

Herné akcie na implementáciu roly: Pri analýze hry je potrebné rozlišovať medzi jej zápletkou a obsahom. Realitu, v ktorej dieťa žije, možno podmienečne rozdeliť do dvoch vzájomne súvisiacich, no zároveň odlišných sfér:

Prvá sféra predmetov, vecí prirodzených aj vytvorených ľudskou rukou;

Druhá oblasť činnosti ľudí a ich vzťahov. Tieto výsledky naznačujú, že hranie rolí je obzvlášť citlivé na sféru činnosti ľudí a vzťah medzi nimi, že obsah je presne tou realitou. Pri hraní rolí deti reflektujú a obklopujú ich rozmanitosťou reality. Odráža sa v detských hrách.

- Položky na nahradenie hry... Používanie predmetov zohráva dôležitú úlohu vo vývoji detí. Čím viac, tým zaujímavejšie. Na prvom stupni v mladšej skupine učiteľ učí deti používať predmety a nahrádzať ich a v staršej skupine ich deti samostatne nahrádzajú.

Skutočné vzťahy medzi deťmi pri hre. V hre sú dva typy vzťahov:

hranie hier;

reálny.

Herné vzťahy- Toto je vzťah podľa zápletky a úlohy. Ak dieťa prevezme úlohu, bude v súlade so zápletkou.

Skutočný vzťah- to je vzťah detí ako partner, súdruhovia vykonávajúci spoločnú vec. Deti sa dohodnú na zápletke, prideľujú úlohy, diskutujú o priebehu hry.

Záver: v predškolskom detstve sa teda vývoj a komplikácia obsahu hry uskutočňuje v nasledujúcich smeroch:

Posilnenie zamerania, a teda konzistencie, koherencie zobrazeného;

Postupný prechod od rozšírenej hry k minimalizovanej situácii, zovšeobecnenie toho, čo je v hre zobrazené.

Rôznorodosť obsahu hier na hranie rolí je určená znalosťami detí o tých aspektoch reality, ktoré sú v hre zobrazené so zvučkou týchto vedomostí so záujmami, pocitmi dieťaťa a jeho osobnou skúsenosťou. Napokon, rozvoj obsahu ich hier závisí od schopnosti dieťaťa vyzdvihnúť charakteristické črty činností a vzťahov dospelých. Takmer všetci vedci, ktorí študovali hru, túto hru jednomyseľne zaznamenali

je zadarmo. V hre robí len to, čo chce. Hra na hranie rolí je popredným typom činnosti v predškolskom detstve, pretože prispieva k rozvoju osobnej sféry dieťaťa a reaguje na jej základy, motív, túžbu vstúpiť do sveta dospelého, čo je predmetom hry. ako nositeľa určitých funkcií, ktoré vstupujú do určitých vzťahov s inými ľuďmi.

Náhľad:

Ponúkame vám výber obľúbených detských hier na hranie rolí. Tu sa dozviete, ako sa takéto hry hrajú, čo k nim potrebujete, čo vaše dieťa naučia.

Povieme vám, ktoré zápletky je lepšie zvoliť pre hry na hranie rolí s dieťaťom, ako aj to, ako ich najlepšie hrať, aby ho hra nielen bavila a bavila, ale aj vzdelávala a rozvíjala.
Prvá vec, na ktorú by ste mali upozorniť, je, že hra je zručnosť a dieťa treba túto zručnosť naučiť. Keďže vo veku 5 rokov je hlavným spôsobom učenia spoločná hra, najprv sa hrajte so svojím dieťaťom: nechajte ho, aby vás sledovalo a potom začnite konať samostatne. Budete mať na starosti iba túto hru..

Prečo hrať hry na hranie rolí

Chlapci aj dievčatá hrajú rolové hry. Do popredia sa dostáva hra RODINA, no nemenej dôležité sú hry do školy, do obchodu, do nemocnice a pod. Takéto hry umožňujú dieťaťu vyskúšať si rolu lekára, pacienta, učiteľa, študenta, mamy, otca, brata, sestry, priateľa, predavača, ukázať starostlivosť a účasť na inej osobe v zmysle zvolenej role, tj. získať určitú sociálnu skúsenosť.
Preto pri hraní rolí s deťmi ich učíme správnemu správaniu, správnemu prejavu starostlivosti, lásky, úcty, správnemu chápaniu rolí, ktoré prijali.

Hra na hrdinov "Rodina"

Medzi deťmi je najobľúbenejšia, je celkom vhodné hrať sa s rodinou a na párty, na detskej oslave a v kruhu rodiny. Okrem toho môžu byť role rozdelené podľa vlastného uváženia: skutočná matka môže hrať úlohu malej dcéry a 5-ročný chlapec sa môže stať otcom. Aby ste sa dobre dostali do role, použite rôzne atribúty - osobné veci, oblečenie, hračky. Pred začatím hry diskutujte o tom, čo každý člen „rodiny“ robí. Povedzme, že dcéra chodí do škôlky, hrá sa, pomáha mame, stráži mačku atď. Otec chodí do práce, číta noviny, pozerá televíziu. Mama upratuje, varí, perie, chodí s deťmi, chodí do obchodu atď.
Pri hraní s rodinou môžete použiť bábiky - to bude rodinka bábik alebo plyšové hračky - to je rodina zvierat.
Hra s rodinou pomáha dieťaťu osvojiť si pravidlá rodinného správania, „vyskúšať si“ rôzne sociálne roly, nadviazať, prehĺbiť, rozšíriť porozumenie rodinných vzťahov a zdokonaliť svoje zručnosti.

Hra na hrdinov "Nemocnica"

RPG "Kúpanie bábiky"

Ak vaše dieťa nerado pláva, umyte mu vlasy, potom ho pozvite, aby sa stalo bábkovým rodičom a hrajte sa s ním pri kúpaní bábiky. Rozmary sa s najväčšou pravdepodobnosťou nebudú opakovať.
V tejto hre bude mať dieťa možnosť postarať sa o niekoho a zároveň sa bude môcť naučiť názvy toaletných potrieb.
Na hranie budete potrebovať: misku alebo vaňu pre bábiky, bábiku, ktorú môžete namočiť (lepšie - bábiky), žinku, mydlo, uterák, župan.
Ako sa hrať: Postupujte rovnako ako pri vlastnom dieťati. Nalejte vodu s dieťaťom do vane. Skúste zistiť, či je horúca. Bábiku vyzlečte, vložte do vane, umyte mydlom a handričkou, vyberte z vody, osušte uterákom, oblečte si župan alebo pyžamko. Rockujte a spievajte uspávanku.

Hra na hrdinov „Prestretujeme stôl a pozývame k stolu“

Naučiť dieťa správne sa správať pri stole si vyžaduje viac, než len vysvetliť mu, ako na to. Oveľa dôležitejšie je zahrať si túto situáciu, prežiť ju.
Na hranie budete potrebovať: stôl a stoličky (môžete použiť skutočné, môžete hrať bábiky), riad, obrúsky, jedlo, čaj, bábiky pre hostí.
Ako hrať? Prikryte stôl obrusom, usporiadajte sedadlá - kto bude kde sedieť, rozložte obrúsky, podávajte stôl s dieťaťom a potom zdvorilo pozvite hostí k stolu.

Hra na hrdinov "Materská škola"

Ak je vaše dieťa zrazu z nejakého dôvodu tvrdohlavé a nechce ísť do škôlky, zahrajte si s ním hru na hranie rolí „Materská škola“ a veľmi pozorne ho sledujte: čo dieťa hovorí v mene učiteľky, opatrovateľky, iných detí. S najväčšou pravdepodobnosťou bude určite hovoriť o tom, čo ho znepokojuje.
Takáto zápletka vám pomôže rýchlo sa prispôsobiť materskej škole alebo odhaliť, čo znepokojuje dieťa.
Rovnakým spôsobom sa môžete s dieťaťom hrať o pozemkoch: „Veľké upratovanie“, „Kaderník“, „Deň rodinného voľna“, „Ošetrujeme chorého medvedíka“, „Narodeniny bábiky“, „Cestovanie autobusom“, „ Škola, „Stavebníctvo“ a mnoho ďalších.

Hry na hranie rolí pre deti od 3 do 4 rokov

Ideme na prechádzku

Cieľ: rozvíjať u detí schopnosť vybrať si oblečenie pre rôzne ročné obdobia, naučiť ich správne pomenovať prvky oblečenia, upevniť zovšeobecnené pojmy „oblečenie“, „topánky“, pestovať starostlivý prístup k ostatným.

Vybavenie: bábiky, oblečenie na všetky ročné obdobia (na leto, zimu, jar a jeseň), malá skrinka na oblečenie a vysoká stolička.

Vek: 3-4 roky.

Priebeh hry: príde k deťom na návštevu nová bábika. Stretáva sa s nimi a chce sa hrať. Ale chlapi idú na prechádzku a ponúkajú bábiku, aby išla s nimi. Bábika sa sťažuje, že sa nemôže obliecť, a potom jej chlapci ponúknu pomoc. dôslednosť, komentovanie ich konania. Deti vyberú zo skrinky oblečenie pre bábiky, pomenujú ich, vyberú si, čo si teraz potrebujú obliecť podľa počasia. S pomocou učiteľa v správnom poradí bábiku oblečú. Potom sa deti samé oblečú a idú s bábikou na prechádzku. Po návrate z prechádzky sa deti samy vyzlečú a vyzlečú bábiku v požadovanom poradí.

Cieľ: naučiť deti triediť predmety podľa spoločných vlastností, pestovať zmysel pre vzájomnú pomoc, rozširovať slovnú zásobu detí: zavádzať pojmy „hračky“, „nábytok“, „jedlo“, „riad“.

Vybavenie: všetky hračky zobrazujúce tovar, ktorý je možné kúpiť v obchode, umiestnené vo výklade, peniaze.

Vek: 3-7 rokov.

Priebeh hry: učiteľka ponúka deťom, aby na vhodnom mieste umiestnili obrovský supermarket s takými oddeleniami ako zelenina, potraviny, mliekareň, pekáreň a iné, kam budú zákazníci chodiť. Deti si samostatne rozdeľujú úlohy predavačov, pokladníkov, predavačiek v oddeleniach, triedia tovar podľa oddelení - potraviny, ryby, pekárenské výrobky, mäso, mlieko, chémia do domácnosti a pod. , poraďte sa s predajcami, zaplaťte pri pokladni. Počas hry musí učiteľ venovať pozornosť vzťahu medzi kupujúcimi a predávajúcimi. Čím sú deti staršie, tým viac oddelení a produktov môže byť v supermarkete.

Lekárske hračky

Cieľ: učiť deti starať sa o chorých a používať lekárske nástroje, vychovávať deti k všímavosti, citlivosti, rozširovať slovnú zásobu: zavádzať pojmy „nemocnica“, „chorý“, „liečba“, „medicína“, „teplota“ , "nemocnica".

Vybavenie: bábiky, hračkárske zvieratká, lekárske nástroje: teplomer, injekčná striekačka, tabletky, lyžička, fonendoskop, vata, liekovky, obväz, plášť a čiapka pre lekára.

Vek: 3-7 rokov.

Priebeh hry: učiteľka ponúkne hru, vyberie sa doktor a sestrička, ostatné deti vezmú do rúk hračkárske zvieratká a bábiky, príďte na poradu k lekárovi. K lekárovi prichádzajú pacienti s rôznymi chorobami: medveďa bolí zub, lebo zjedol veľa sladkostí, klaun má hrbolček na čele, Mášina bábika privrela prst na dvere atď. Upresňujeme kroky: Lekár vyšetrí pacienta, predpíše mu liečbu a sestra vykoná jeho pokyny. Niektorí pacienti vyžadujú hospitalizáciu, sú prijatí do nemocnice. Staršie deti predškolského veku si môžu vybrať z niekoľkých rôznych odborníkov – terapeuta, očného lekára, chirurga a ďalších deťom známych lekárov. Keď prídu na stretnutie, hračky povedia, prečo sa dostali k lekárovi, učiteľka s deťmi diskutuje, či sa tomu dalo vyhnúť, a povie, že sa musíte viac starať o svoje zdravie. Deti pri hre pozorujú, ako sa lekár k pacientom správa – robí obväzy, meria teplotu. Učiteľka hodnotí, ako deti medzi sebou komunikujú, pripomína, že vynovené hračky nezabudnú poďakovať lekárovi za poskytnutú pomoc.

Stepashkine narodeniny

Cieľ: rozšíriť vedomosti detí o metódach a postupnosti prestierania na slávnostnú večeru, upevniť vedomosti o riade, vychovávať pozornosť, starostlivosť, zodpovednosť, túžbu pomáhať, rozširovať slovnú zásobu: predstavte pojmy „slávnostná večera“, „meniny“, „prestretie stola“, „jedál“, „servis“.

Vybavenie: hračky, ktoré môžu prísť navštíviť Stepashku, riad - taniere, vidličky, lyžice, nože, šálky, podšálky, obrúsky, obrus, stôl, stoličky.

Vek: 3-4 roky.

Priebeh hry: učiteľ oznámi deťom, že Stepashka má dnes narodeniny, pozve ich na návštevu a zablahoželá mu. Deti berú hračky, navštevujú Stepashku a blahoželajú mu. Stepashka ponúka všetkým čaj a koláč a žiada, aby mu pomohla pripraviť stôl. Deti sa do toho aktívne zapájajú, s pomocou učiteľa prestierajú stôl. Pri hre je potrebné dbať na vzťah medzi deťmi.

Stavba domu

Cieľ: oboznamovať deti so stavebnými profesiami, dbať na úlohu techniky, ktorá uľahčuje prácu staviteľom, učiť deti stavať stavbu jednoduchej stavby, pestovať priateľské vzťahy v kolektíve, rozširovať vedomosti detí o zvláštnostiach práce staviteľov na rozšírenie slovnej zásoby detí: predstavte pojmy „stavba“, „murár“, „žeriav“, „staviteľ“, „žeriavník“, „tesár“, „zvárač“, „.

Vybavenie: veľký stavebný materiál, autá, žeriav, hračky na hranie so stavbou, obrázky zobrazujúce ľudí stavebnej profesie: murár, tesár, žeriavnik, vodič atď.

Vek: 3-7 rokov.

Priebeh hry: učiteľka vyzve deti, aby hádali hádanku: „Aká je tam vežička a v okne svieti svetlo? Bývame v tejto veži a volá sa...? (Dom)“. Učiteľka pozve deti, aby postavili veľký, priestranný dom, kde by sa mohli usadiť hračky. Deti si pamätajú, aké sú stavebné profesie, čo ľudia na stavbe robia. Prezerajú si obrázky stavbárov a rozprávajú sa o ich povinnostiach. Potom sa deti dohodnú, že postavia dom. Úlohy sú rozdelené medzi deti: niektoré sú Stavitelia, stavajú dom; iní sú vodiči, nosia stavebný materiál na stavbu, jedno z detí je žeriavnik. Pri výstavbe treba venovať pozornosť vzťahom medzi deťmi. Dom je pripravený a môžu sa doň nasťahovať noví obyvatelia. Deti sa hrajú samé.

Hry na hranie rolí pre deti vo veku 4-5 rokov

Zoologická záhrada

Cieľ: rozširovať vedomosti detí o voľne žijúcich zvieratách, ich zvykoch, životnom štýle, výžive, pestovať lásku, humánny vzťah k zvieratám, rozširovať slovnú zásobu detí.

Vybavenie: hračka, divé zvieratá známe deťom, klietky (zo stavebného materiálu), vstupenky, peniaze, pokladňa.

Vek: 4-5 rokov.

Priebeh hry: učiteľka oznámi deťom, že do mesta dorazila zoologická záhrada, a ponúkne sa, že tam prídu. Deti si kúpia lístky v pokladni a idú do zoo. Tam sa pozerajú na zvieratá, rozprávajú sa o tom, kde žijú, čo jedia. Počas hry by sa mala pozornosť detí upriamiť na to, ako zaobchádzať so zvieratami, ako sa o ne starať.

Zábavný výlet

Cieľ: priblížiť deťom profesiu vodiča, pestovať úctu k tomuto povolaniu, rozširovať slovnú zásobu detí.

Vybavenie: autobus z vysokých stoličiek, volant, čiapka vodiča, pumpa.

Vek: 4-5 rokov.

Priebeh hry: učiteľ pozve deti na zábavnú cestu autobusom. Vyberie sa vodič autobusu, uskutoční sa diskusia o tom, čo by mal vodič na ceste robiť, aké náradie by si mal vziať so sebou v prípade poruchy. Cestujúci si na cestách zbierajú veci, ktoré potrebujú. Učiteľ vám pripomenie, že musíte dodržiavať pravidlá cestnej premávky a všetci vyrazia na cestu. Cestou si môžete čítať poéziu, spievať svoje obľúbené piesne. Autobus zastavuje, cestujúci odpočívajú a vodič skontroluje stav auta, v prípade potreby ho opraví.

Materská škola

Cieľ: rozširovať vedomosti detí o účele materskej školy, o profesiách tých ľudí, ktorí tu pracujú - vychovávateľka, opatrovateľka, kuchárka, hudobníčka, vychovávať deti k túžbe napodobňovať činy dospelých, starať sa o ich žiakov.

Vybavenie: všetky hračky, ktoré potrebujete na hranie v škôlke.

Vek: 4-5 rokov.

Priebeh hry: učiteľka pozýva deti hrať sa do škôlky. Na želanie pridelíme deťom roly Vychovávateľka, Opatrovateľka, Hudobná riaditeľka. Bábiky a zvieratá fungujú ako žiaci. Počas hry sledujú vzťahy s deťmi, pomáhajú im nájsť východisko z ťažkých situácií.

Salón

Cieľ: oboznamovať deti s profesiou kaderníka, pestovať kultúru komunikácie, rozširovať slovnú zásobu detí.

Vybavenie: kadernícky župan, pelerína pre klienta, kadernícke pomôcky - hrebeň, nožnice, fľaše na kolínsku, lak, fén a pod.

Vek: 4-5 rokov.

Priebeh hry: zaklopať na dvere. Bábika Katya prichádza navštíviť deti. Stretne všetky deti a v skupine si všimne zrkadlo. Bábika sa pýta detí, či majú kefu na vlasy? Vrkoč sa jej rozpustil a chcela by si učesať vlasy. Bábika je ponúknutá ísť ku kaderníkovi. Objasňuje sa, že tam je niekoľko miestností: pre ženy, mužov, pre manikúru, pracujú v nich dobrí majstri a rýchlo dajú Káťine vlasy do poriadku. My menujeme kaderníkov, oni im berú prácu. Ostatné deti a bábiky chodia do salónu. Katya zostáva veľmi spokojná, páči sa jej jej účes. Deťom poďakuje a sľúbi, že k tomuto konkrétnemu kaderníkovi príde aj nabudúce. Počas hry sa deti dozvedia o povinnostiach kaderníka – strihanie vlasov, holenie, úprava vlasov, manikúra.

Hry na hranie rolí pre deti vo veku 5-6 rokov

Ak si chcete túto hru zahrať so svojimi deťmi, budete si musieť vopred zaobstarať projektor alebo vybrať „domáce kino“. Vedúci dospelý si vopred vyberá epizódy z rozprávok, v ktorých sú povahové črty obzvlášť výrazné. Úlohou hrajúcich sa detí je vyjadriť túto postavu, živo vyjadriť tieto črty, aby ostatní okamžite rozpoznali, o koho ide. Potom môžete vstúpiť do prehrávania príbehu v podobe malej scénky.

"rozhovor"

Deti si pomocou riekanky vyberú „novinára“ a pridelia zvyšné role. Potom moderátor vysvetľuje pravidlá: "Predstavte si, že do vašej rozprávkovej krajiny prišiel prefíkaný novinár, ktorý potrebuje určiť, kto je kto. Požiada vás, aby ste dokončili svoju úlohu alebo položili otázky. Nemôže sa však priamo opýtať" Kto ste?" Napríklad novinár v lese vidí postavu zapletenú do čarodejníctva - môže to byť víla alebo baba-yaga. Alebo možno líška varí kašu. Novinár by sa mal opýtať: "Čo varíš?", " Komu chceš pomôcť?", "A tancuj pre mňa!" - ale všetky otázky musia byť milé a vtipné. Po uhádnutí postavy s ním novinár môže urobiť rozhovor.

"Ilya Muromets" a "Gorynych"

V tejto hre sú deti rozdelené do dvojíc na „Ilya Muromtsev“ a „trojhlavé šarkany“. Aby bolo „Gorynychov“ vidieť, treba im dať tri dlhé palice, pohyblivo spojené, na koniec každej z nich možno pripevniť masku hada. Hráči zastupujúci "Muromtsy" držia plastové krúžky. Hady sa musia dotknúť ktorejkoľvek z hláv Ilju Murometsa, aby ho zabili. Ilya Muromets dokáže hodiť hadovi okolo krku prsteň – „seknúť hlavu“, takže úlohou Hadov je krútiť hlavami.

Počas hry by sa mal každý pár snažiť napodobniť charakteristické línie svojich postáv: „Gorynych“ hrozivo syčí a „Iľja“ sa mu posmieva a smeje sa mu. Zvyšok si vyberie najznámejší pár.

"Zlé" a "Dobré"

Táto hra vám umožňuje zhodnotiť morálnu stránku charakteru detí, pochopiť, ktoré z rozprávkových postáv považujú za zlé a ktoré za dobré. Po hre, po identifikácii hlavných chýb detských nápadov, môžete naučiť deti, aby si vybrali.

V prvej časti hry moderátor požiada deti, aby si samostatne vybrali rozprávkovú postavu pre seba, a vysvetľuje úlohu: po signáli by sa deti mali rozptýliť dvoma smermi - stranou zla a stranou to dobré. Rozdávanie končí na píšťalke, tie neúspešné robia pozorovatelia. Potom sa prehrá scénka s poradím postáv (od horších / dobrých po menej) a potom nasleduje diskusia, v ktorej by deti mali vysvetliť, prečo role takto charakterizujú, a svoje príbehy potvrdiť ukážkami z filmov / kníh.

Myslím, že neexistuje také dieťa, ktoré by nehralo príbehové hry, „mamičky a dcéry“ a „obchod“ pozná každý na vlastnej koži. Kedy začať oboznamovanie dieťaťa s hrou založenou na príbehu? Čím skôr, tým lepšie! V procese hrania základných životných situácií totiž dieťa začína lepšie chápať svet okolo seba. Prirodzene, bábätko bude najskôr len pozorovať vaše manipulácie s hračkami, no časom sa do hry zapojí aj ono.

V tomto článku vám chcem povedať, aké sú príbehové hry s deťmi vo veľmi ranom veku, ako ich viesť, aké príbehy sú pre deti najzaujímavejšie a prečo malé dieťa vôbec potrebuje príbehové hry.

Prečo sú potrebné príbehové hry?

Počas vašich malých vystúpení dieťa nielen pozoruje vaše činy s hračkami, ale pomaly začína chápať dôvody tohto alebo toho správania: bábika plače, pretože spadla, medveď sa teší, pretože dostal darček, atď. Keďže vaše hry na hranie rolí budú odrážať život samotného dieťaťa, svet okolo neho sa mu stane bližší a zrozumiteľnejší, dieťa lepšie pochopí ľudské emócie.

V procese hry bude dieťa neustále potrebovať pomenovať niektoré predmety a činnosti s nimi, bude sa snažiť po vás opakovať nové slová, takže hra je mimoriadne užitočná.

Príbehové hry tiež veľmi pomáhajú v procese výchovy dieťaťa, v hre môžete dieťaťu bez poučenia vysvetliť, ako sa má správať a ako nie , aké sú následky toho či onoho konania. Medveď si napríklad nechcel dať čiapku, na ulici prechladol a ochorel, potom ho museli liečiť a dávať mu injekcie. Alebo sa medveď obliekal tak dlho, že už bola vonku tma a musel ísť domov bez prechádzky. Následne, keď bude vaše dieťa protestovať pri obliekaní na prechádzku, môžete mu tento príbeh, ako to bolo, pripomenúť. Spravidla dieťa okamžite prenikne a stane sa poslušnejším :)

Stojí za zmienku, že hračky na hranie rolí robia život dieťaťa pestrejším, je zábavnejšie sa s nimi prechádzať a čítať knihy. Z vlastnej skúsenosti môžem povedať, že každá vývojová hra sa pre dieťa stáva oveľa zaujímavejšou a atraktívnejšou, keď sa jej začnú zúčastňovať obľúbené medvedíky a zajačiky. Tu .

Akými príbehovými hrami začať?

Spravidla sa vo veku 9 - 10 mesiacov stávajú deti zrozumiteľnými a zaujímavými nielen samotnými predmetmi a hračkami, ale aj akciami a jednoduchými scénami s ich účasťou. Určite ste už niekedy ukázali bábätku bábiku, medveďa alebo zajačika a povedali mu: „Pozri, toto je pes, fuj-fuj“ alebo „Kde je bábika?“. Teraz je však veľmi užitočné pridať k bežnému vystavovaniu hračiek prvé hry na hranie rolí.

Musíte začať s najjednoduchším: ukážte dieťaťu, ako bábika chodí, plače, je. Keď dieťaťu ukazujete hru, stručne komentujte svoje činy. Keď sa dieťa ponorí do podstaty hry, môžete zadávať stále zložitejšie a podrobnejšie zápletky. Samozrejme, dieťa bude spočiatku len divákom, ktorý bude sledovať scénu, ktorú pred ním matka hrá, no prejde nejaký čas a bábätko sa pomaly začne pripájať k hre.

Aké ďalšie príbehy môžete hrať so svojím dieťaťom? Tu je niekoľko nápadov:

• bábika išla, spadla, plakala, treba ju ľutovať;
• zajačik nastúpil do auta, išiel sa povoziť a potom so sebou zavolal bábiku;
• pes tancoval, bol unavený, chcel spať, treba ho dať do postieľky pod deku (vreckovku);
• bábiky pijú čaj;

• bábika ide s vami na prechádzku, oblieka sa, sedí v kočíku;
• bábika sa kúpe v malom umývadle, utrite ju špongiou, utrite uterákom;
• medveď prišiel, pozdravil, zatancoval, zaspieval pieseň, rozlúčil sa a odišiel;
• medveď zasiahol labku, musíte ju ošetriť (obviazať obväzom), potom už labka nebude bolieť;
• oznámte dieťaťu, že detská stolička je rozbitá, a spoločne ju opravte pomocou hračkárskeho náradia: kladiva, skrutkovača atď.

Všetky zápletky by sa mali dieťaťu ukázať pomaly. Niečo bude potrebné hrať opakovane, kým dieťa pochopí podstatu a bude môcť sledovať vývoj zápletky.

Hra bude zaujímavejšia a pestrejšia, ak použijete rôzne doplnky a hračky do domácnosti ... Medzi prvými je najlepšie kúpiť:

• bábika so sadou príslušenstva: fľaša, cumlík, hrniec, hrebeň, lyžička, tanierik, kočík atď. ( Ozón, Môj obchod)
• sada hračkárskeho riadu: rýchlovarná kanvica, šálky, taniere, lyžice atď. ( Ozón, Bludisko, Môj obchod)
• sada hračkárskeho náradia: kladivo, píla atď. ( Ozón, Bludisko, Môj obchod)

Kráčajte so svojím dieťaťom po ulici, ukážte mu a vysvetlite mu jednoduché príbehy, ktoré sa okolo neho odohrávajú v každodennom živote. Ak by ste predtým jednoducho povedali „toto je chlapec“, „toto sú vtáky“, „toto je pes,“ šteká. Čím je dieťa staršie, tým by mal byť váš príbeh podrobnejší.

Je veľmi užitočné zahrať si s dieťaťom situácie videné v reálnom živote. Napríklad, ak dieťa videlo vykladanie tehál z auta, môžete s ním doma naložiť do stroja kocky, preniesť ich do inej časti miestnosti a postaviť z nich vežičku. Alebo, keď na ulici uvidíte, ako stará mama kŕmi holuby, môžete zahrať situáciu doma, pretože to isté robí vaša obľúbená bábika. Hraním sa s dieťaťom týmto spôsobom prispievate k vytváraniu asociačných väzieb, rozvoju predstavivosti.

Výpravné hry od 1,5 roka

Ako dieťa vyrastie, môžete skomplikovať dejové scény, zvýšiť počet zapojených postáv, doplnkov a predstaviť ďalšie detaily. Napríklad, aké pozemky budú zaujímať deti trochu staršie :

• medveď má narodeniny, ďalšie hračky mu prišli zablahoželať a dať darčeky;
• bábiky sa hrajú na schovávačku;
• zajačik ochorel, prišli ho navštíviť iné hračky;
• bábiky počúvajú mamu, ktorá číta rozprávku;
• medveď išiel po ulici bez šatky a ochorel, mama sa pozrela na krk - a bol červený, začali sme medveďa liečiť;
• zajačik prišiel do obchodu, kde vaše dieťa pracuje ako predavač (alebo naopak), potom si myslím, že nie je potrebné hovoriť, každý pozná túto hru. Záujem mojej dcéry o túto hru sa objavil asi v 1 roku 9 mesiaci, hra sa jej veľmi páčila, horlivo začala predávať všetko, čo bolo zlé. Vo všeobecnosti je hra „Obchod“ veľmi užitočná, môžete sa v nej súčasne učiť čísla, počítať peniaze, predávať listy, prvky rozvíjajúceho sa lota atď. Vo všeobecnosti obchod oživí každú vzdelávaciu hru.
• pred dieťaťom hráme zápletky jednoduchých a známych rozprávok, básní;
• postavíme malý domček z kociek, usadíme v ňom hračky a hráme naše obľúbené scény: dievča spalo, jedlo, prijímalo hostí atď.

Tu aké ďalšie hračky si dieťa s najväčšou pravdepodobnosťou obľúbi v tomto štádiu:

• lekárska súprava: stetoskop, injekčná striekačka, teplomer atď. ( Ozón, Bludisko, Môj obchod) - Deti s radosťou reprodukujú proces vyšetrenia u lekára, ktorého sa opakovane zúčastnili v reálnom živote. Hra nestratí svoju príťažlivosť pre dieťa vo veku 2, 3 a 4 rokov.
• sada hračkárskeho kuchynského náčinia: panvice, hrnce, sporák na hračky atď. ( Ozón, Bludisko, Môj obchod), zeleninové súpravy a ovocie- pre dieťa bude veľmi zaujímavé variť s vami polievky a kompóty pre hračkárskych kamarátov, vyprážať kotlety atď.

• oblečenie a topánočky pre bábiky - bábiku budete musieť zatiaľ obliecť a vyzliecť, no skúste si hru zorganizovať tak, aby vám bábätko pomáhalo. Nezabudnite komentovať svoje činy, povedzte nám, prečo je potrebný tento alebo ten odev.
• nábytok a domáce spotrebiče pre bábiky, posteľná bielizeň.

Rozvíjajte predstavivosť

Ukážte svoju predstavivosť vo svojich hrách a vaše dieťa sa naučí snívať s vami. Už od jedného roka dieťa rozumie mnohým obrazom. Kocka vo vašej hre môže byť napríklad mydlo pre bábiku, tyčinka, lyžička alebo teplomer. Môžete si predstaviť, že tráva sú cestoviny a kamienky sú zemiaky a varíte z nich polievku. Takéto obrázky sú skvelé na rozvoj detskej fantázie.

Z času na čas som pri hrách s mojou dcérou používal podobné obrázky a vo veku 2 rokov som si všimol, že začala fantazírovať, vymýšľať úplne nové asociácie, ktoré som ju nenaučil. Tak napríklad Tasya vzala palicu do každej ruky a prekrížila ich, viedla jednu palicu cez druhú a povedala nám, že hrá na husle. Alebo dala na bok otvorenú krabicu, sadla si pred ňu a povedala, že pozerá televíziu.

Namiesto záveru

Je dôležité si uvedomiť, že v tomto veku je dieťa ešte veľmi slabé na samostatné hranie hier na hranie rolí, len plynule prechádza z pasívneho diváka na aktívneho účastníka. Preto je plnohodnotná hra bez účasti dospelého stále nemožná. Napríklad u mojej dcérky som si všimla, že vo veku niečo vyše roka bola šialene zamilovaná do našej dramatizácie čajových večierkov, veľmi rada nalievala hračkám čaj, kŕmila ich kašou, no akonáhle som odišla, celá jej nezávislá hra sa zredukovala na presúvanie riadu z miesta na miesto.

Preto je potrebné z času na čas si s dieťaťom zahrať rôzne príbehy. Najprv bude opakovať zápletky, ktoré ste ho naučili, potom prinesie niečo vlastné.

Mám sa s chlapcami hrať s bábikami? Existuje názor, že chlapci nepotrebujú dejové hry (nakoniec sú tam bábiky!). Názor je podľa mňa úplne nesprávny. Nemali by ste dieťa pripraviť o zaujímavý zážitok a brániť jeho plnému rozvoju kvôli nejakému druhu predsudkov. Ak vás mätú bábiky, môžete v hre použiť akékoľvek iné hračky na hranie rolí (napríklad medvede, zajačiky). Vo všeobecnosti by podľa vyjadrení odborníkov mladších ako 3 roky vo výchove chlapcov a dievčat nemali existovať rozdiely medzi pohlaviami. Do tohto veku sa absolútne nemôžete báť, že hraním s bábikami v chlapcovi vychováte ženské vlastnosti.

To je z mojej strany všetko. Ako sa hráš s bábätkom? Aké scény a zápletky má vaše dieťa najradšej?

AKO NAUČIŤ DIEŤA JESŤ LYŽIČKU?