Mūsu dzīves ritms ir nepārtraukti samazinās, un ir nepieciešams steigties - daudzas mūsdienu mātes to domā. Un, lai viņu drupatas būtu laiks, lai sasniegtu kaut ko dzīvē, viņi sāk mācīties viņu gandrīz no autiņbiksītes. Smieklīgi ir tas, ka agrīna attīstība - ne tikai mūsu laiks. XIX gadsimta beigās skolotāji to pamanīja jaunāks bērnsJo ātrāk tā aiztur zināšanas. Tāpēc daudzas agrīnās attīstības metodes radās pagājušā gadsimta rītausmā un joprojām veiksmīgi izmanto eksperti. Lai vecākiem būtu vieglāk izvēlēties no tiem jaunattīstības programmu, ko viņi uzskata par vispiemērotākajiem saviem bērniem, pastāstiet par visizplatītāko.

Montessori pedagoģija
Medicīnas doktors Maria Montessori ticēja gandrīz pravietim un sauca par divdesmitā gadsimta pedagoģijas galveno reformatoru. Viņas tehnika piedzima no dažu gadu vecumu bērnu novērošanas, jo viņiem bija kādas vajadzības un kā tās veiktu savas vēlmes. Montesori pedagoģiskā sistēma sastāv no trim daļām: bērns, vide, skolotājs. Saskaņā ar šo paņēmienu ap bērnu, kurā tas darbojas neatkarīgi, tiek radīta īpaša vide. Mazais cilvēks vingrina ķermeni, prātu un dvēseli, iegūst personīgās dzīves pieredzi, mācās salīdzināt un organizēt dažādas parādības un objektus. Skolotāja loma vienlaikus nāk uz leju, lai novērstu un palīdzētu tikai tiem mirkļiem, kad bērns pats to pieprasīs. Motteori-pedagoģijas moto tiek uzskatīts par vārdiem: "Palīdziet man to darīt pats."
Montessori izstrādāja virkni spēļu, kurā bērns var kontrolēt savas darbības, paziņojumu un labot tās kļūdas. Tas attīstās tajā pašapziņā. Kalogu grupas laikā var izvēlēties ne tikai darbības veidu, bet arī atrisināt, vai mijiedarboties ar citiem bērniem vai spēlēt vienu.

Domana programma
Pie amerikāņu ārsta, dibinātājs Filadelfijas institūta paātrinātu attīstību Bērnu Glen Domana ir masa sekotāju, bet arī ievērojams skaits pretinieku. Tomēr viņa izveidotā tehnika var dot labus rezultātus, jo īpaši tos, kas veic klases, ir iespējams pareizi pielāgot to dzīves apstākļiem un apvienot ar citām pedagoģiskām sistēmām.
Doman apgalvo, ka vissvarīgākais veids, kā zināt pasauli, ir vizuālā uztvere. Saskaņā ar viņa mācīšanu bērniem burtiski no pirmajām dzīves dienām ir periodiski jāparāda virkne kartes dažādās zināšanu nozarēs. Attēli - gan vārdi vai lietišķie punkti un attēli augiem, dzīvniekiem, lieliem cilvēkiem, vēsturiskie notikumi. Šāda vadošā pieeja mācībām stimulē visu smadzeņu departamentu ātrāku attīstību, un agrāk tas ir iespējams to izmantot, jo izcilāki rezultāti ir veiksmīgi. Bet ir mīnusi: laika patēriņa metode, tas ir grūti pilnībā pilnībā pilnībā pilnībā. Ja jūs ievērojat absolūti visus ārsta ieteikumus, tad bērniem nebūs laika dzīvot mobilajās klasēs, ne arī uz spēli (starp citu, Doman ir jebkuras rotaļlietu pretinieks). Galvenā atšķirība no Montessori-Pedagoģijas - bērns nav aktīvs dalībnieks un galvenais darbinieks Mācīšanās process, viņš ir viņa objekts, kas pasīvi absorbē informāciju, nepiedaloties pasaules zināšanām jebkurā citā veidā. Tāpēc ir nepieciešams, lai tuvoties radoši un būt pārliecināti, lai "atšķaidītu" karšu sistēmu izglītības spēles un fiziskās aktivitātes.

Waldorf izglītība
Alternatīvu pedagoģisko sistēmu dibināja Helena Blavatskajas, antropozofista Rudolph Steiner asociētais asociētājs 1919. gadā. Tagad Waldorf izglītība ir viena no lielākajām pasaules neatkarīgajām izglītības sistēmām. Galvenais princips - "Orange" no bērna attīstības un nodrošinot viņam visas iespējas attīstībai savā tempā, kas nozīmē individuālu pieeju katram drupatas. Priekšroka tiek dota dabīgiem materiāliem un rotaļlietām un ieguvumiem, kas šķiet nepabeigti, un tāpēc tiek uzskatīts, ka tas stimulē bērnu fantāziju. Mācību materiālu piegādā bloki un trīs veidi: garīgā (aktīva domāšana), garīgā (mūzika un EURITEMIC deja) un radoša praktiska (modelēšana, zīmēšana, šūšana un tā tālāk). Tādā veidā jūs varat uzzināt visu no vēstures un ētikas uz matemātiku un lasīšanu. Tomēr nopietnus priekšmetus izglītības procesā ietver tikai pēc pubertātes perioda sākuma (tas ir, apmēram 12 gadi) - līdz tam laikam tiek uzskatīts, ka nav apelācijas ne uz bērnu intelektu un abstraktu domāšanu, bet jūtas . Un tas ir metodoloģijas galvenais mīnus: zinātne, kas prasa loģiku, tehnoloģiju, analīzi un eksperimentus, valdorftsy nepatika un uzskatāms par nepiemērotu.

Nikitin tehnika
Vispilnīgākā un efektīvākā izglītības spēļu sistēma tika izstrādāta Krievijā skolotājiem - novatoriem, lieliem vecākiem Boriss un Lena Nikitin. Šī metode ir vērsta uz fiziskās un radošās spējas Bērni. Nikitins atrada un aprakstīja šādu parādību kā "Skaitlus" - "neatgriezeniskas satriecošas iespējas efektīvai spēju attīstībai" un izveidojis visu izglītības spēļu kompleksu, ko var izmantot no agrīnā vecumā un kas ļauj bērnam attīstīt spējas, kas noteiktas dabā. Visas Nikitina piedāvātās spēles ir diezgan plastmasas "materiāls", ko var papildināt, paplašināt un visādā ziņā, lai uzlabotu bērna vajadzības.
Galvenais noteikums ir viena lieta - obligāta līdzdalība vecāku klasēs, jo tikai, ievērojot vecākus, jaunākiem pakāpeniski apgūst jaunās zināšanas, prasmes un prasmes, kas piemērota viņu vecumam. Tomēr šī sistēma ir arī trūkumi, un ļoti nozīmīgi, jo tas nepievērš uzmanību lasīšanai, kontam, rakstīšanai un citiem nepieciešamajiem priekšmetiem.

Sistēma Zaitsev
Nikolai Zaitsevas sistēmas Sanktpēterburgas skolotājs ir balstīts uz katra bērna dabisko nepieciešamību spēlē. Zaitsev izstrādāja daudzus ieguvumus bērniem, kas ir slavenākie no kuriem ir slavenie "Zaitseva" kubi. Atšķirībā no dažādiem izmēriem, krāsa publicēja skaņu kubiņos tiek izmantota visas zilbes krievu valodas. Tas ļauj bērnam uz 3,5-4 gadiem, lai iemācītos lasīt burtiski no pirmās okupācijas, un bērni nedaudz vecākais gads - Vienlaikus sākt runāt un lasīt. Ja maināt autora pieeju, lai mācītos mazliet un padarītu to vēl lielāku spēli, bērni iemācīsies lasīt patiešām spēlē. "Matemātika Zaitseva" nav piemērots ļoti maziem bērniem, jo \u200b\u200bnepieciešams izmantot tabulas, bet to var iesaistīt tajā kopš 3-4 gadiem. Starp citu, daudzi no šāda matemātikas principiem lieliski "strādā klasēs ar dažādām spēlēm un rotaļlietām.

Nav iespējams veikt milzīgu, tik neiespējamu vienā metodē, lai ņemtu vērā visas mācīšanās nianses. Vecāku uzdevums nav noklikšķinājis uz kaut ko, lai uzzinātu, cik vien iespējams, par dažādām agrīnās attīstības sistēmām un izvēlēties tos, kas ir vairāk piemēroti temperamentam, rakstura noliktavai, apmācības ātrumam tieši viņu bērns. Tikai šāda integrēta pieeja dos patiesi pārsteidzošus rezultātus.

1. Mēs vēlamies redzēt savu unikālo pieredzi.

Book Lapā mēs publicēsim unikālas pārskatus, kurus jūs personīgi rakstījāt par konkrēto lasīto grāmatu. Vispārējie iespaidi par darbu izdevniecības, autori, grāmatas, sērija, kā arī komentāri par tehnisko pusi vietnes, jūs varat atstāt mūsu sociālajos tīklos vai sazināties ar mums pa pastu.

2. Mēs esam par pieklājību

Ja jums nepatika grāmata, apgalvo, kāpēc. Mēs nepublicējam pārskatus, kas satur neķītras, raupjas, tīri emocionālas izteiksmes grāmatas, autora, izdevniecības vai citu vietnes lietotāju adresē.

3. Jūsu atsauksmēm jābūt ērtai, lai lasītu

Rakstiet tekstus ar kirilicu, bez nevajadzīgām telpām vai nesaprotamām rakstzīmēm, nepamatotu maiņu līniju un lielie burtiMēģiniet izvairīties no pareizrakstības un citām kļūdām.

4. Atsauksmes nedrīkst saturēt trešās puses saites

Mēs nepieņemam atsauksmes, kas satur saites uz trešo pušu resursiem.

5. Lai saņemtu komentārus par izdevumu kvalitāti, ir "ģipša grāmata" poga

Ja esat iegādājies grāmatu, kurā lapas ir sajauktas, lapas trūkst, ir kļūdas un / vai typos, lūdzu, dariet mums zināmu šajā grāmatu lapā caur formu "Dodiet marķieri."

sūdzību grāmata

Ja jūs saskaraties ar trūkumu vai pārkāpumu lappušu, defektu vāku vai iekšpusē grāmatas, kā arī citiem tipogrāfijas laulības, jūs varat atgriezt grāmatu uz veikalu, kur tas tika iegādāts. Tiešsaistes veikalos ir arī iespēja atgriezt bojātās preces, pārbaudiet sīkāku informāciju attiecīgajos veikalos.

6. Pārskatīšana ir vieta jūsu iespaidiem.

Ja jums ir jautājumi par to, kad grāmata jūs interesē, kāpēc autors nolēma nepabeigt ciklu, vai šajā dizainā būs vairāk grāmatu, un citi, piemēram, jautājiet mums uz mums sociālie tīkli vai pa pastu.

7. Mēs neesam atbildīgi par mazumtirdzniecības un tiešsaistes veikalu darbu.

Kartes kartē jūs varat uzzināt, kurā tiešsaistes veikalā grāmata ir pieejama kā izmaksas un iet uz pirkumu. Lai iegūtu informāciju par to, kur jūs varat iegādāties arī mūsu grāmatas, jūs atradīsiet sadaļā. Ja jums ir jautājumi, komentāri un vēlmes darbam un cenu politikas veikaliem, kur iegādājāties vai vēlaties iegādāties grāmatu, lūdzu, nosūtiet tos uz atbilstošu veikalu.

8. Mēs ievērojam Krievijas Federācijas likumus

Aizliegts publicēt visus materiālus, kas pārkāpj vai aicina pārkāpt Krievijas Federācijas tiesību aktus.

Bērna jutekļu attīstība ir objektu, to formas, krāsu, izmēru, telpiskās pozīcijas uztveres veidošanās, par tiem raksturīgajiem smaržiem, gaumēm, kā arī sensorās pieredzes uzkrāšanos.

Galvenās idejas par pasauli ir likta zem septiņu gadu vecuma, tāpēc loma sensorās attīstības sākumposmā ir būtiska.

Skolotāji un psihologi vienbalsīgi apgalvo, ka bez savlaicīgas jutīgas izglītības nav iespējams veidot bērna garīgās spējas.

Bērnu jutekļu attīstība no dzimšanas līdz gada ir strauja tempā, tāpēc viņam ir jāmaksā maksimāli uzmanība no pirmajām dienām. Kopš attīstības pamata juteklisko uztveri, ceļš uz talantīgu, veiksmīgu nākotni bērnu sākas.

Jaundzimušais bērns

Vislielākā jaundzimušā ideja ir neliela, bet joprojām personības ideja, nevis tikai par aprūpes priekšmetu. Darbos pirmsskolas psiholoģija G.a. Uruntayeva atzīmēja, ka no dzimšanas brīža bērns darbojas sajūtas, tomēr mazu bērnu (0-1 gadu) jutīgā attīstība nenotiek vienlaicīgi ar kustības attīstību.
Savlaicīga sākums attīstīt jutekļus kazlēnu ir atslēga tās veiksmīgai attīstībai nākotnē.

Tāpēc pirmās nedēļas un pat dienas ir ļoti labvēlīgas drupatas sensora audzināšanas sākumam. Vienkāršākās spēles un svarīgas procedūras, piemēram, vingrošana vai relaksējoša masāža - labākie vingrinājumi sensoro attīstība jaundzimušajiem. Apskatīsim detalizētāk par bērna potenciālu, kas nesen ir radījusi, kā arī iespējamo jaundzimušo prjutīgo attīstību mājās.

Kustības un rīcība

Jaundzimušā sensorās attīstības iezīme ir šī vīzija un dzirde attīstās ātrāk nekā, piemēram, rokas. Tāpēc vecāki vēlas paātrināt kognitīvās spējas Viņa Čada ir svarīgi piedāvāt kazlēnu spēlējot kustības attīstību. Tajā pašā laikā, attīstība kopējo un mazo motoru jaundzimušo būtu jāpievērš īpašu uzmanību, jo motora darbība ir rādītājs psiho-emocionālās attīstības kazlēnu. Zinātnieki ir pierādījuši, ka kustības pirkstu drupatas ir pozitīva ietekme uz mizu smadzeņu un veidošanās runas zonām.

Par brīvu valdījumā savu ķermeni, kinestētiskie, kinētiskie un telpiskie faktori ir atbildīgi. Kinestētiskā un kinētiskā attīstība jaundzimušajiem ir jūsu ķermeņa noteikumu sajūta kosmosā, klāstu pārvietošanās laikā ražoto muskuļu centieni, kā arī televīzijas apstākļu kopums (ieskaitot sejas izteiksmes), ko izmanto komunikācijas laikā. Kinestētiskās un kinētiskās attīstības loma jaundzimušajiem tika piešķirts I. M. Sechenovs, kurš uzskata, ka muskuļu sajūta ir ne tikai satiksmes regulators, bet arī psihofiziskais pamats par vietas redzējumu.

Izpratne par bērna smadzenēm visām pozām un kustībām notiek trīs līmeņos:

• vizuāli, ti. procesā novērojot citu cilvēku kustību;
• vārds - bērns runā par darbībām sev vai komandas citiem;
• motors - ar neatkarīgu rīcību.

Lai palīdzētu bērnam koncentrēties uz savām jūtām, jūs varat izmantot spēles kinestētiskai un kinētiskai attīstībai:

• Ķermeņa stāvokļa maiņa (pull up, tad pilnīga relaksācija);
• mainot kustību kvalitāti (pirmais asu, tad gluda);
• kustība dažādos virzienos (augšupejoši, pa kreisi pa labi).

Galvenais telpisko attiecību attīstībā jaundzimušajiem ir tās ķermeņa izpratne, sākot no muskuļu sprieguma un vājināšanās. Mazulis, kurš nesen parādījās, nezina, kur viņa ķermenis beidzas un sākas pasauleTāpēc telpisko attiecību attīstība jaundzimušajiem tieši ir atkarīga no viņa spējām saglabāt galvu un pēc tam sēdēt un staigāt. Šīs prasmes, ka bērns saņem pirmo izpratni par sevi apkārtējā pasaulē. Lieliskas spēles telpisko attiecību veidošanai var izgudrot masāžas un vingrošanas laikā.

Taktīvu motoru sajūtu attīstība jaundzimušajiem galvenokārt ir ķermeņa kontakts ar mammu. Tāpēc biežāk ņemiet bērnu uz rokām, periodiski kopīgu miegu vai vannu. Padarīt vai iegādāties jaunattīstības paklāju no dažādām faktūrām, lai attīstītu taktīvās motoru sajūtas. Uzklājot viņu, bērns ir kails, tas jutīs materiālus ne tikai ar rokturiem, bet arī ar kājām un vēderu, attīstot taktīvās motoru sajūtas. Pakārt karuselis pa bērnu gultiņu ar dažādām formas un materiālu rotaļlietām un periodiski mainīt tos citiem. Ir vēlams, lai rotaļlietas ir arī atšķirīgas lieluma un krāsas, tad tas pozitīvi ietekmēs jaundzimušo attīstību.

Mēs attīstīt vīziju, baumas un garšu

Zīdaiņi, kas parādījušies, skatiet vēl ļoti slikti, tāpēc mēģiniet laiku pa laikam pavadīt spēles vizuālai attīstībai: parādiet bērnam ar spilgtu grabuli vai vienkāršiem attēliem, bet neņemiet un neaizņemiet tos pārāk ātri, ļaujiet bērnam apsvērt tos. Lai izvairītos no saķeres attīstības, nesniedziet savu seju vai dažādus priekšmetus uz bērnu tuvāk par 30 cm. Pētījums ar bērnu tā atspoguļojumu spogulī un ainavās ārpus loga.

Zīdaiņi uztver daudzas skaņas kopš dzimšanas, tāpēc vecākiem būtu jāpiemēro mūzikas terapija, lai attīstītu dzirdes jaundzimušos. Ieslēdziet bērnu mierīgu klasisko mūziku ar līdzdalību dažādi rīki - Tas palīdzēs attīstīt ne tikai baumas, kā arī muzikālas spējas, labu melodisku garšu un pozitīvi ietekmēs nervu sistēmu.

Lai nomierinātu bērnus, Vivaldi kompozīcijas ir labi (piemēram, "ziema" no "Seasons"), lullaby dziesmas, it īpaši, ja māte tiek nogalināta. Lai paaugstinātu noskaņojumu un aktivitāti drupatas, ieslēdziet darbus Baha vai Brahms, Valsa Tchaikovsky, sesto simfoniju Bēthovenu. Arī bērni mīl Chopin vai Mocarta kompozīcijas. Zinātnieki ir konstatējuši, ka, klausoties tās mūziku, visa smadzeņu miza tiek aktivizēta un to sauca par "Mocarta efektu". Pastāvīgi runājot ar bērnu, izmantojot dažādas intonācijas un balss timbru, tas arī palīdzēs attīstīties uzklausīšanu.

Garšas receptori cilvēkiem tiek veidoti agri. Pētījumi, kuru mērķis ir attīstīt garšu jaundzimušajiem parādījās: no ļoti dzimšanas, bērnam ir savas garšas preferences, un daži zinātnieki uzskata, ka tie tiek likti uz intrauterīnā posmā. Dodiet bērnam izmēģināt ūdeni ar dažādām garšas efektiem: ar citronu, saldu un aromatizētu fenheli. Šādas spēles palīdzēs attīstīt smaržas sajūtu, un vecākiem, lai pārbaudītu bērna garšas sajūtas.

No diviem mēnešiem līdz gadam

Zinātnieki ir pierādījuši, ka visizdevīgākā bērna attīstība notiek ar pārdomātu izglītības plānu un vecāku izglītību, kas ņem vērā vecuma īpatnības drupatas.

Runāsim mazliet par sensoro attīstību bērna līdz gada mājās.

Darbības un kustības

Bērna sajūta bagātāka pieredze, jo inteliģentāka un aktīvāka tā tiks audzēta.

Dažādot drupatas lietošanas sajūtas dažādas spēles par taktīvu motoru sajūtu attīstību. Padarīt dažādus papīra, kartona, audumu, vilnas un pārsēju pēdas, kas piedāvā tukšus bērnu, lai tos apstādinātu, un ļoti mazus drupatas var iztērēt, atbalstot zem rokturiem.

Ielieciet dažādus labības, zirņus vai pogas maisos un ļaujiet bērnam tos izmēģināt uz pieskārienu. Tas būs ļoti aizraujoša spēle jaunajam atvērējam (pārbaudiet somas spēku, lai drupinātu nevarētu tos salauzt). Organizējiet rotaļlietu ūdens procedūras, ievietojot tos nelielā piepūšamā baseinā vai baseinā - bērnu ūdens spēles ir ļoti mīlētas.

Parasto un seklu motoru attīstība bērnam līdz gadam ir svarīgs, bet diezgan grimstošs uzdevums vecākiem. Ļoti maziem bērniem jūs varat piedāvāt nelielu leļļu teātrisKurā galvenais dalībnieks būs bērns. Veikt vai iegādāties pasakains varoņus, kurus var likt jūsu bērna pirkstiem. Šī smieklīgā spēle būs ieinteresēta bērnu, jautājums vēlme labāk pārvaldīt tos. Spēlē jautri, piedaloties pirkstiem un plaukstām.

Mazliet tīši bērni jau var piedāvāt plastenīna uz augu bāzi (playdoh vai artiklu) vai no testa. Tas nav biedējoši, ja bērns mēģina plastilīnu pēc garšas. Tas tiek veikts, pamatojoties uz dabisku mīklu, un tāpēc tas ir absolūti drošs. Materiāls ir spilgti krāsu palete un ir ideāli piemērots pirmajiem soļiem, izstrādājot modelēšanas un modelēšanas metodes.

Neaizmirstiet par spēlēm ar bakalaura priekšmetiem: aizdare un pogas uz apģērbiem, kastēm un burkām. Arī mūsdienu veikali piedāvā milzīgu rotaļlietu sortimentu, lai attīstītu kopīgu un mazu kustību bērnam līdz gadam un vecākiem. Tās ir dažādas piramīdas, grabils, izglītības centri un paklāji. Protams, Mamam ir svarīgi atcerēties, ka viena no galvenajām pasaules zināšanām, mazulis ir mute, tāpēc drupatas ir nepieciešams nobaudīt jebkuru vienumu. Pamatojoties uz to, visas rotaļlietas ir jāatbild vecuma kategorija Baby, kam nav mazu detaļu, un visas tās mazās detaļas būtu droši sašūties vai jāpievieno bāzei.

Kinestētiskā un kinētiskā attīstība bērnam līdz gadam ir īpaši virzās gada otrajā pusē. Tagad rokas kustības arvien vairāk regulē, kas ir vairāk pārliecināti katru dienu. Muskuļi saņem "signālu" uz smadzeņu darbībām, kā arī sajūtu perifēros orgānus par sasniegumiem, kā rezultātā smadzenes un centrālā nervu sistēma sniedz precīzākas "komandas". Kinestētiskā un kinētiskā attīstība bērnam līdz gada sasniedz augstu līmeni, un bērns jau var veikt lietu, nepiešķiriet šīs apkārtējās lietas.

Zīmējums var attiecināt uz diezgan piemērotām spēlēm kinestētiskajā un kinētiskajā attīstībā, palīdzot attīstīt iztēli un koordināciju pat šādiem maziem. Sasniedzot bērnu 10 mēnešu vecumu, jūs varat sākt zīmējumu ar Karapuzu, izmantojot pirkstu krāsas. Šādas krāsas ir paredzētas maziem māksliniekiem: ir plašas burkas, kurā sīkie pirksti ir ērti. Tie neietver kaitīgas sastāvdaļas, tāpēc, ja mazās devās mazās devās nekaitē drupatas veselībai.

Medicīnas zinātņu kandidāts Maria Gmoshinskaya izstrādāja zīdaiņu zīmēšanas metodi, saskaņā ar kuru bērns ar mākslas radošums Jūs varat no 6 mēnešiem, galvenais ir tas, ka bērns var sēdēt pārliecinoši. Lai piedalītos rasējuma procesā, var piekarināt, plaukstas, gan gan rokturus. Nepiespiest bērnu izdarīt fornascent, jo metodes būtība ir balstīta uz dabisko īpašību attīstību. Arī nevajadzētu traucēt Karapuz radošo procesu. Būdams mazliet prom un saglabājot visu kontroli, jūs dodat bērnu rīcības brīvību.

Par taktīvo motoru sajūtu attīstība bērnam ir saistīts ar gadu, kad pieskārās objektam, un meistarība smalkā kustība rokas jau ir kontrolē vīziju. Asociācijas, kas izriet no taktisko sajūtu un vizuālo uztveri ļoti precīzi un vienkārši izteica Nobela laureātu I. P. Pavlovu: "Eye" māca "roku, roku" māca aci ".

Izmantojiet spēli, lai attīstītu tactive-motoriskās sajūtas - ievietojiet dažādas rotaļlietas formā un tekstūrā maisā un piedāvāt bērnu, lai saņemtu tos pa vienam, lēnām, sagrābt uz augšu. Neaizmirstiet par drošību un nekādā veidā nedodiet bērnam priekšmetus un rotaļlietas, kas satur sīkāku informāciju!

Ir bieži sastopami, ka spēles, piemēram, ar pupiņām vai citām gultnēm ir drošas, bet ārsti jums pateiks daudzus nelaimes gadījumus, kad bērns norīt šādu "rotaļlietu" un nofiksēju, vai pupiņu asni barības vadā. Tātad, izmantojot spēles dabiskie materiāli, dod priekšroku lielākiem objektiem. Piemērots, piemēram, (iepriekš mazgā), valriekstu čaulā, priežu konusi, jūras veltes.

Izstrādāt dzirdi un redzējumu

Turpināt praktizēt mūzikas terapiju, lai attīstītu dzirdes bērnus līdz gada, jo tās pozitīvo ietekmi vairākkārt ir pierādījusi zinātnieki. Nemierīgi un uzbudinātas bērni ir noderīgi, lai klausītos melodijas lēni. Parasti tās ir klasisko sonātu un instrumentālo koncertu otrās daļas, piemēram, Mocarta, Duet Lisa un Polinas "Mazās nakts serenādes" otrā daļa no operas "Peak Lady" Čaikovska. Neaktīviem zīdaiņiem un drupatas ar apspiešanas sindromu ir noderīgi Valtta Čaikovskijam, maršrutējot melodijas, pavasaris no sezonām "Vivaldi". Arī zinātnieki ir atzīmējuši, ka melodija ar vārdiem skar bērnus, kas ir spēcīgāki par melodiju bez vārdiem, un dziedājot dažu reižu labāk nekā ieraksta dziedāšana.

Viens no labākajiem fona drupatas kalpo dabas skaņām. Jūras sērfot, čivināt putniem un zaļumiem ir labvēlīga ietekme uz nervu sistēmu un uzklausīšanas attīstību. Bērnam ir ļoti jutīgs dzirdes aparāts, tāpēc neaizmirstiet, ka skaņas ap to nedrīkst būt skaļi. Ir vērts atzīmēt, ka visvienkāršākās klases ar grabulis, Bubrels un mūzikas instrumenti ir neaizstājamas spēles dzirdes attīstībai. Atcerieties, ka šādā nekaitīgā gadījumā ir kontrindikācijas (nosliece uz krampjiem, intrakraniālo spiedienu, otītu, smago bērnu stāvokli slimībām).

Bērna attīstība pirms gada ir ne tikai dabiska, bet arī daļēji atkarīga no bērna vecākiem. Labākais no visiem, ja to ieskauj drupatas, būs spilgtas kontrastējošas krāsas, priekšmeti dažādas formas un izmēri, piemēram, daudzkrāsaini gultas pārklāji, vāzes, puķu podi. Arī ap gultu var pārrakstīt mazus spoguļus, spilgtus rotaļlietas, fotoattēlus un attēlus. Piemēram, fotogrāfijas vecāku, iespiests uz lapas A4 un karājās uz virpu ar gultu ar bērnu, radīs drošu vietu viņam. Zinātnieki ir pierādījuši: personas seja ir tā mazs bērns Loves apsvērt lielāko daļu, un vecāku sejas atceras kopš dzimšanas.

Ir ļoti svarīgi, lai bērna bērnu gultiņa (vai spēlētājs, kur bērns visbiežāk būs) stāvēja īstajā vietā. Vīzijas attīstība ilgst 9 mēnešus pēc dzimšanas, un acīm ir nepieciešamas gaismas ietekme, lai veidojums būtu pareizi pabeigts. Pretējā gadījumā ir iespējama novirzes bērna redzes attīstībā.

Labvēlīga ietekme uz attīstību līdz vienam gadam ir bieža no bērna uz vēdera pirmajos dzīves mēnešos. Spēlēt ar bērnu uz spēli, izstrādājot skatu: In spēļu veidlapa Mēģiniet koncentrēt karapuz skatu uz sevi. Barošanas laikā, ievietojiet daudzkrāsainas krelles vai krāsains šalle, zīmēt vienā pusē papīra plate Priecīgus sejas un uz citu skumji un nomainiet tos vietās. Bērns ar interesi tiks novērota šim procesam, un nedaudz stulba bērnu piedāvāt spēli "atkārtošanā" - smaidīt ar manu māti, parādīt mēli, pat jūsu rokās.

Par garšas un telpisko attiecību attīstību

Garšas attīstība bērnam līdz gadam ir arī svarīgs aspekts uztveres jaunākajam cilvēkam. Ja bērnam ir pareizā garša orientācija veselīgi pārtikas produkti, tas būs veselīga un pilnīga enerģija. Garšas sajūtas ir diezgan daudzveidīgas un daudzi faktori ietekmē tos: pārtikas smaržu, tās konsekvenci, izskatu.

Pārtikas struktūra ir atkarīga no vecuma, tādēļ, lai pareizi attīstītu garšu, bērns, kas jaunāks par gadu, ir īpašs kalendārs no putekļu ievadīšanas. Ievadiet piegādes pareizi un padarīt kazlēnu izvēlni daudzveidīgu.

Izmantojiet dažādas spēles, lai izstrādātu garšu - mācīt smakas ar bērnu. Ieteikt sniffing aromātu kakao, kafiju, ziepes, garšvielas, un vasarā ziedu un garšaugu smaržu, pārliecinieties, lai progresētu par mācību priekšmeta vārdu. Tagged bērns, kura vecums tuvojas gada, jūs varat piedāvāt spēli "atrast pāris." Piedāvājiet Karapuza trīs pārus kastes, kuras iekšpusē atrodas, piemēram, piparmētru lapas, kafijas graudi vai sūklis, kas samitrināts citrusaugļos dvēselē, un lūgt atrast un parādīt, kuras kastes smaržo to pašu.

Telpisko attiecību attīstība bērnam līdz pat gadam sāk veidoties. Telpiskās pārstāvniecības tie notiek agri, bet ir sarežģītāks process nekā objektu īpašību atšķirība. Bērnam nav nekādas atsauces sistēmas, tāpēc tā izmanto juteklisko sistēmu, kuras pamatā ir viņa ķermeņa malas. Ir daudz didaktiskas un kustīgas spēles telpisko attiecību attīstībai bērniem.

Jāatzīmē, ka spēles telpisko attiecību attīstībai bērniem ir balstītas uz metodi, kā veidot spēju orientēties savā ķermenī, tas ir, tas ir sava veida sagatavošanas posms, kad bērns māca nosaukumu viņa ķermeņa daļas. Pieaugušo, komunikācijas procesā ar bērnu, izrunā darbības: "Nomazgāsim pareizo rokturi, nomazgājiet kreiso rokturi", "ielieciet pa labi (un tad kreisās) zeķes, cepuri uz galvas", un ar Pieaugušais bērns spēlē didaktiskās spēles - "lelle", "lelle tiek mazgāta", parādīt un zvaniet kopā ķermeņa daļas.

Bērnu jutekļu attīstība līdz 1 gadam - okupācija ir aizraujoša gan bērnam, gan mammai. Galvenais ir atcerēties drošības noteikumus un rūpīgi sekot bērnam spēļu laikā, tad klases būs jautājums, jautri un labumu. Žogs bērnam no rotaļlietām ar nelielām detaļām un asiem stūriem, kā arī virves un lentes, kurās bērns var sajaukt. Ir daudz metodes, kas paredzētas bērniem līdz 1 gadam. Tomēr, pirms izvēlēties noteiktu bērna attīstības metodi, tas ir rūpīgi jāizskata katrs un jāpiešķir visi plusi un mīnusi.

Agrīnās bērnu attīstības metodes

Domana metodes.

Domana metodes - virkne reģenerējošu un apmācības vingrinājumu gan veseliem bērniem, gan bērniem ar kavēšanos attīstībā, kuru mērķis ir aktivizēt smadzenes, izmantojot apmācību.

Metodikas būtība ir tā, ka bērns īsā laikā parādās kartes ar lieliem sarkaniem burtiem, punktiem, attēliem un vārdiem. Tiek demonstrētas bērni līdz gadam dažādi zīmējumi Un skaļi, nosaukumi objekti, kas attēloti uz tiem tiek izrunāti.

Katra karte jānorāda no 5 līdz 10 sekundēm. Klases ilgst ne vairāk kā vienu minūti, bet ir jāatkārto vairākas reizes dienā, ar pakāpeniski pieaugošo karšu skaitu. Apmācība metodēs Domana ir sasniegusi pārsteidzošās rezultātus - bērni ar garīgo lag uzzināja lasīt šķidrumu, un bērni nodarbojas ar programmu no agrākās bērnības kļuva Nobela Laureates. Turklāt atpalikušie bērni, kas nokļuvuši veseliem bērniem ne tikai garīgajā, bet arī fiziskajā attīstībā!

Metode vienreizēja

Iedvesmojoties no Domana idejas, mīlošs mamma Cecile vienreizējs nolēma attīstīt savu meitu, pamatojoties uz viņa metodēm. Tomēr laika gaitā nonāca pie secinājuma, ka apmācībai jābalstās uz citiem principiem. Jo īpaši par to, ko mācīties, bērnam jābūt viegli un interesantam, un klases dod prieku gan bērnam, gan vecākiem.

Lupa metodes galvenā ideja tika secināta, ka bērnam ir jāpievērš uzmanība interesei, nevis uzmanību uz apsardzi, lai ne noslīcinātu radošo bērna sākumu un neradītu personisko robežu pārkāpuma sajūtu. Lupans nonāca pie secinājuma, ka ir nepieciešams attīstīt iedzimtās spējas un drupatas intereses, nevis mācīt to stingriem noteikumiem un grafikām.

Viņa panākumi meitu un metožu izstrādē, lai sasniegtu grāmatā aprakstīto Cecile sasniegumus " Praktisks ceļvedis "Ticiet savam bērnam", izstrādājot virkni spēļu un vingrinājumu bērnu attīstībai.

Pēc autora domām, pirmais dzīves gads ir svarīga vieta bērna attīstībā, kura laikā ir jāizstrādā piecas galvenās bērna sajūtas.
Lai to izdarītu, tas ir nepieciešams, lai ņemtu to biežāk, lai parādītu visu, lai pastāstītu visu un, pats galvenais, uzturēt miesas kontaktu: hugging, kissing un glāstīja. Ir svarīgi balsot par bērnu un tās darbībām.

Attiecībā uz vīzijas attīstību jūs esat smieklīgi grimaces, klausieties klasisko mūziku dzirdes, braukt bērnu dziesmas un pastāstiet funkcijas.

Svarīga vieta Lupas metodē aizņem fiziskā attīstība Bērni līdz gada. Ir nepieciešams izveidot ērtākos apstākļus bērnu pārmeklēšanas stimulēšanai un pēc tam staigājot. Cecil arī nodala ūdens vingrinājumu ietekmi un, jo īpaši, peldēties. Dažas mammas baidās iemācīties peldēt savu jaundzimušo Carappow, un veltīgi, jo papildus 6 mēnešiem papildus reflekss, ir arī refleksu kavēšanās papildus 6 mēnešiem. Tāpēc, grāmatā, kurā ir vairāki vingrinājumi bērnu niršanai, piemēram, torpēdai, "dvēselēm uz sejas" vai "smidzināšanas ūdens".

Bērniem līdz pat gadu ir īpaši svarīgi, lai jebkura apmācība notiek aizraujošu spēli, saka Lup. Tātad, piemēram, viņa ierosina mācīt bērnu ar jauniem vārdiem vai alfabētu jautras dziesmas veidā, un kontu - pēc viņa pašām atbildēm uz komiksu un smieklīgiem jautājumiem (piemēram, "Cik ziloņi jums ir a kabatā? "-" nulle "," cik lielo lāču mēs esam uz dīvāna? "- viens, utt.)

Dzelzs metodes. Mēs attīstāmies zem mūzikas

Viens no visvairāk efektīvas metodes Dzirdes agrīna attīstība ir dzelzs "mūzika ar mamma", kuru princips ir izglītības materiāls pieteikšanās spēlē. Mamas klasēm ar bērnu šajā tehnikā jāiesaistās tikai to tēja dzīvsudraba melodijām, dziesmām un jautrībai.

Spēlēt, meklēt, zīmēt, dejot un pat aizmigt mūziku, un jūs atvērsiet bērnam ārkārtas spējas, kas pat nezināja. Tehnika ietver virkni ar lullabhies, plankumains dziesmas un pirkstu spēles.

Attiecībā uz mazākajām kompilācijām, piemēram, "pirmās mācības" - bērniem no 2 mēnešiem līdz 2 gadiem, kas ietver dziesmas ar spēles elementu. Saskaņā ar šo mūziku bērns aizķer savu plaukstu ar pieaugušajiem, dejot ar māti uz viņas rokturiem un padarīs vingrošanu. Bērniem no 6 mēnešiem tika izstrādāta "Mamina nodarbību" kolekcija, kas būs neaizstājams palīgs, sazinoties ar mazuli. Smieklīgas dziesmas Spēles palīdzēs jūsu mātei barot nelielu gardēžu, kleitu, peldēt, ielieciet miega, jautru un uzticīgi pavadīt laiku ar savu iecienītāko Carapaus.

Ibuk metode vai pēc trim pārāk vēlu

Viens no pionieriem, studējot bērnu agrīnās attīstības virzienu, bija Masar Ibuk - Japānas uzņēmējs un viens no uzņēmuma Sony dibinātājiem.

Masara Ibuk uzskatīja, ka bērna garīgās spējas attīstās tikai pirmajos trīs dzīves gados, un tas bija šajā periodā, ka bērns absorbē jebkādu informāciju kā sūkli. Saskaņā ar Ibuck metodi, līdz trim gadiem, jūs varat mācīt rakstīt, lasīt un pat spēlēt vijoli.

Izpratne par šo tēmu sīkāk, Ibuk rakstīja grāmatu "pēc trim ir jau vēlu", kurā viņš detalizēti atklāja savu teoriju, ka "neviens bērns nav dzimis ģēnijs un nav muļķis.
Tas viss ir atkarīgs no smadzeņu stimulēšanas un pakāpes, kas tieši ir atkarīgs no tā, ka vecāki, kas novietoti drupatā no dzimšanas.

Grāmata nedod praktiski padomi Par audzināšanu, bet drīzāk atbild uz jautājumiem "Kāpēc nepieciešama agrīna attīstība un kāpēc tas ir svarīgi nākotnei." Tātad, ko spēlēt ar bērnu līdz gada? Jā, kaut kas! Ibuk ticēja, ka liels skaits Rotaļlietas nedod bērnam pareizi attīstīties, tāpēc Japānēns ieteica izmantot visus priekšmetus, kas atrodas mājās (protams, kas nevar kaitēt bērnam). Neuzmanīt bērnu pledu vai, piemēram, neliels spilvens un krekli pats būs priecīgs tos izmantot, attīstot fantāziju. Arī Ibuk iesaka zīmēt ar bērna pirkstiem, bet ne krāsas uz papīra, bet tikai ar pirkstiem griķiem, rīsiem vai mannas pusdienām. Bērnam patīk šī nodarbošanās un spēles procesā būs motocikla un taustes sajūtas.

Talena tehnika. Lasiet agrāk nekā staigāšana

Vecāki un sociologs Pavel Viktorovich Talenev, kurš izstrādāja "metodi intelektuālā bērnu attīstību" (Micru) liek vecākiem skolotāja un sociologs Pavel.

Meigk Tyulenee metode ir paātrināta mācību sistēma, kas aptver visas attīstības jomas. Agrīna talēna attīstība uzskata vecumu no 0 līdz 1,5 gadiem, no 1,5 līdz 2 - sekundāro attīstību un vecumā no 2 līdz 3 gadiem, viņš aicina "vēlu agrīnu attīstību." Ja bērns ir sasniegts trīs gadu vecums Un nav gatavs skolai, viņš, saskaņā ar Tyuleva, ir pedagoģiski izlaista.

Metodikas mācību materiāls tiek aicināts izmantot izglītības spēles un priekšrocības, ko rada autors, kā arī īpašs marmas alfabēts. Jāatzīmē, ka bērnu apmācība par šo metodi ir ieplānota burtiski pulkstenī, un attīstība sākas ne tikai no dzimšanas brīža, bet pat perinatālā vecumā.

Bērniem, pirms gada, Tyulev ir izstrādājusi šādu virkni vingrinājumu:

• toddler līdz 2 mēnešiem vajadzētu parādīt attēlus ar burtiem, skaitļiem, rotājumiem, un vecākiem vajadzētu zvanīt, ka tie ir attēloti uz šiem attēliem;
• no diviem mēnešiem, lai attēliem pievienotu attēlus no dzīvniekiem un matemātiskiem simboliem;
• no četriem, saskaņā ar Tyuleva, bērns jau var iepazīties ar fizikas likumiem, metot rotaļlietas dažādu izmēru uz grīdas;
• no piecu mēnešu mamma ar bērnu ir jāmācās iegūt skaņas no mūzikas instrumentiem, piemēram, pārspēt ar ksilofona nūjiņām;
• 6 mēnešu laikā ir jāpiedāvā dažādas pastkartes. Bērns tos izskatīs ar interesi, un mamma stāsta viņam, ka katrā attēlotā.
• no septiņu vecuma vecākiem vecāki sāk sadarboties ar bērnu, mācoties vēstules un rakstot vārdus ar magnētisko alfabētu.

Pa šo ceļu, metodikas princips ir novērst bērnu veltīgu luck laiks.

Nikitin-eksāmenu sistēma, pierādīta dzīve

Nikitīna sistēma ir vērsta uz veselīgu, gudru un neatkarīgu cilvēku audzināšanu. Sistēmas galvenā ideja ir "neatgriezeniska Efektīvas spēju attīstības iespēju izzušana". " Nikitins uzskatīja, ka katrs bērns ir dzimis ar milzīgām spējām visiem darbības veidiem. Tomēr, lai efektīvi attīstītu prāta un struktūras, ir vajadzīgi daži nosacījumi, un, ja talanti nav atraduši realizāciju savlaicīgi, tad viņu potenciāls izbalēs.
Tāpēc galvenais mērķis vecākiem, saskaņā ar Nikitin, vajadzētu būt palīdzība bērna attīstībai. Nikitīna metožu pamatprincipi ir radošuma brīvība un vecāku nesamērīgums bērna panākumiem un sakāvei.

Ir arī jāizvairās no divām izglītības galējībām. Tas galvenokārt ir bērna "atteikums": vecāku komunikācija ar skapi tiek samazināts tikai uz vajadzību izpildi - barību, mazgāšanu, kleitu - un ekstrēmo apgriezto - kad viss brīvais laiks Bērnu aizņem vingrinājumi, izklaide, spēles un bērnam nav laika sev.

Nikitins ir izlaidis vairākas grāmatas, kurās tās detalizēti apraksta savu attīstības sistēmu, kā arī audzināšanas kļūdas. Populārākā spēle bērniem līdz gada saskaņā ar Nikitīna tehniku \u200b\u200bir "sistēma un ieliktņi", kas sastāv no sistēmas un ieliktņiem dažādu ģeometrisko formu veidā. Jūs varat spēlēt par to no 10 mēnešiem, un sākt mācības stendi ar neliels skaits Skaitļi (2-3), pakāpeniski palielinot summu. Bērns tiek aicināts uzņemt rāmi katram skaitlim. Spēle nav izsmeļoša un ļauj mainīt uzdevumus, jo bērns pieaug. Starp citu, Nikitins iesaka neuzrādīt viņam pareizo lēmumu, bet, lai iespējotu pareizo versiju patstāvīgi.

Literatūra:

1.Coprikova n.i. Garīgā attīstība un apmācība: mācību psiholoģiskie pamati - m.: AS "Century", 1995 - 192 p.

2. Bauer T. Garīgā attīstība bērnu. Uz vienu. no angļu valodas A.b. Leonova. -2-e ed. - M.: Progress, 1989. -319. Lpp.

3.pylugina V.a. Sensorās spējas Toddler: Spēles par krāsu uztveres, formu, lielumu jauniem bērniem: kN. Bērnu skolotājiem. Skumji un vecāki. -M.: Apgaismība: AS "Pārsūtīšana. TER ", 1996. - 112 p.

4.Y.m. Sihens "smadzeņu refleksi"

5. Galiguzova L.N., Smirnova E.O. Komunikācijas posmi: no gada līdz septiņiem gadiem. - M.: Izglītība, 1992 -142 p.

Agrīna attīstība tagad ir tās popularitātes virsotnē. Tikai ļoti slinks vecāks par to neko nedzirdēja. Bet kopā ar jāru atbalstītājiem, agrīnās mācīšanās metodes parādījās arī pretinieki šīs pieejas. Šodien mēs vēlamies precizēt daudzus bērnu agrīnās attīstības mirkļus, kā arī dalīties ar jums savu pieredzi.

Agrīna attīstība tiek uzskatīta par klasēm no 0 līdz 3 gadiem. Tas ir šajā vecumā, ka drupatas ir visvairāk uzņēmīgi pret jaunu informāciju, un spēles formā bērns ir viegli mācīties.

Japāņu bērnu psihologs Masara Ibuka savā grāmatā "pēc trim ir jau vēlu" (1971) citē faktu, ka trīs gadi smadzeņu šūnu jau ir praktiski veidojas, un apmācība pēc šī perioda nebūs tik efektīva kā pirmajos gados bērna dzīves pirmajos gados . Autors arī uzskata, ka maziem bērniem ir vētras spēja kaut ko mācīties! Fakts, ka pieaugušie atstāj no gliemeža ātruma, bērnu spēlē uzreiz.

Masara Ibuk apzīmē integrētu pieeju agrīnai attīstībai, viņš uzskata, ka ir nepieciešams attīstīt loģiskā domāšana Gan bērna emocionālo jomu gan emocionālo jomu. Tāpēc, mūzika un radošums jāpievieno parastajām klasēm.

Bērnu agrīnu attīstību nedrīkst samazināt līdz vardarbīgai "barošanai bērns Fakti un numuri ", Krook ir turēt "klases" spēles formā laikā, kad tas tiešām ir interesanti uztvert informāciju. Arī autora metodoloģijas galvenais aspekts ir savlaicīga jauna pieredzes ieviešana. Un mācīšanās savlaicīgums ir redzams, pirmkārt, cilvēks, kurš katru dienu rūpējas par bērnu, tas ir, viņa māte!

Cienījamās māmiņas, veltiet laiku, lai iepazītos ar šo grāmatu, to var viegli atrast interneta subsoil !!!

Kad un kur sākt agrīnu drupatas attīstību?

Bērna attīstība nav vērts atlikt vēlāk, Sāciet uzreiz no dzimšanas! Pirmie 2-3 mēneši zīdainis ir pielāgošanās periods, tajā laikā viņš pieradis pie jaunu dzīves īpatnībām. Viņa visa pasaule ir māte, un viņas balss, pieskāriens, noskaņojums ir ārkārtīgi svarīgs bērnam. Bet neskatoties pielāgošanās periodsBērns ir atvērts visiem jaunajiem, un jūs varat droši sākt agrīnu attīstību.

Nekavējoties uzdodiet labi zināmo mītu, ka bērns var viegli viegli pārslogot ar agrīnu attīstību. Daba viss domāja uz mazāko detaļu, un bērniem (kā arī vecākiem bērniem) ir unikāls aizsardzības mehānisms. Ja cumbs nav konfigurēts, lai uztvertu informāciju, viņš vienkārši to darīs !!! Kid nebūs apskatīt jūs, būs kaprīzs un parādīt savu neapmierinātību visos veidos. Maz ticams, ka jums būs spiesti ar bērnu, kad viņš nepārprotami nav noskaņojumā.

Ir vērts atzīmēt to intelektuālā attīstība Drupatas ir tieši saistītas ar viņa fizisko attīstību.. Slavenais amerikāņu neirofiziologs Glenn Doman, kura vārds ir tieši saistīts ar agrīnu attīstību, ar saviem kolēģiem 20. gadsimta 40s pierādīja, ka "bērna kustība un fiziskā attīstība ir galvenā atslēga, lai attīstītu savu inteliģenci." Tāpēc bērnam no dzimšanas jābūt fiziski aktīvs kopš dzimšanas, vingrošanas, masāžas, peldēšanas vannā vai baseinā, fitbola klases - tas viss būs ļoti noderīgs, lai attīstītu bērnu.

Neaizmirstiet par palmas un pēdu drupatas. Tas ir tāds, ka ir koncentrēti milzīgs daudzums nervu receptoru, un to kairinājums radīs aktīvu smadzeņu attīstību. Kad bērns joprojām ir diezgan drupatas, vienkārši mīciet pirkstus vai. Kā Karapuza Pieaugušie Pievienojiet pirkstu spēles Ar dzejoļiem un jautrību.

Lasīšanas grāmatas nedrīkst atlikt līdz pat gadu vai vēlāk. Sākt pēc iespējas ātrāk. Pirmkārt, izvēlieties vienkāršas grāmatas ar vienu attēlu lapā. Pirmkārt, vienkārši zvaniet vienumus katrā lapā, pakāpeniski, jo drupatas aug, pievienojiet informāciju par objektu un tās īpašībām. Jūsu emocionalitāte un pozitīva attieksme ļaus bērnam attīstīt jautrību un aizraujošu. Neaizmirstiet, ka mācīšanās tik maigā vecumā vajadzētu dot prieku! Nelietojiet uzstāt, ja jūs redzat, ka bērns nav garastāvoklī.

Gatavas agrīnās attīstības programmas

Daudzi vecāki nezina, kādi materiāli jāizmanto agrīnai attīstībai. Internetā jūs varat atrast daudzas priekšrocības un rokasgrāmatas par šo tēmu. Mēs iesakām pievērst uzmanību vietējā kompānijai "Umnitsa", kas daudzus gadus tas ļauj jums veiksmīgi attīstīt bērnus no dzimšanas. Viņas dibinātājs Anton Manichenko ir daudzu agrīno attīstības metožu autors, kas ņem vērā labāko, kas pastāv pasaules praksē.

Šī uzņēmuma produkti ir gatavi izstrādes programmas bērniem no dzimšanas, kā arī vecākiem bērniem. Jūs varat izvēlēties tikai, kādas prasmes vēlaties attīstīties no sava bērna. Gatavības attīstības programmām ir interesantas spēļu klases Katru dienu, kuru apraksti jūs atradīsiet pieejamajā metodiskie materiāli. Intelektuālās attīstības programma ietver četrus komplektus:

• "Reading no autiņbiksīšu" (lasīšanas un runas prasmju attīstībai)
• "Matemātika ar autiņbiksīšu" (loģikas un konta prasmju attīstībai)
• "Runājot no autiņbiksītes" (runas attīstība)
• "Radošums no autiņbiksītes" (radošā attīstības metodoloģija, izmantojot krāsu uztveri)

Vairāk nekā 100 000 vecāku visā pasaulē veiksmīgi nodarbojas ar komplektiem "Umnitsa". Bērna nodarbību rezultātā veidojas intelektuāls fonds, kas nāks noderēs dzīvē. Bērniem, kas nodarbojas ar gudriem vairāk augsts līmenis Intelekts un erudīcija, pārsteidzoša atmiņa, nestandarta domāšana ir milzīga interese par visu jauno. Tātad bērni ir viegli un interesanti studēt nākotnē skolā, tie ir atvērti visiem jaunajiem un ļoti zinātkāliem. "Clever" komplektu milzīgā priekšrocība ir fakts, ka viņi nezaudē savu nozīmi, jo drupatas aug un aug ar viņu. Jūs varat atsākt klases jebkurā laikā, un grīdas bērns jau uztvēra informāciju savādāk, un jo lielākoties.

Arī "gudrs" skolotāji kopā ar Cambridge zinātniekiem ir izstrādājuši sistēmu angļu valodas apguvei bērniem. Kit "Skylark English. Viss par mani "tika izveidots zīdaiņiem, bet jūs varat to izmantot vecākiem. Klases par šo metodi ļaus bērnam saprast frāzes un vārdus, kā arī tos izmantot, sazinoties ar angļu valodu.

Īpaši es vēlos atzīmēt unikālos komplektus no "Ladosh" sērijas miera. Tas ir vesels bērnu enciklopēdija attēlos. Šeit ir Doman's tehnika, ko uzlabo A. Manichenko. Bērniem tiek piedāvāti nelieli komplekti no kartēm ar fotogrāfijām dažādās tēmās. Katrai kartei otrā pusē ir aprakstīts ar interesantiem faktiem, mīklām un spēlēm. Tādējādi bērns vispirms vienkārši parāda kartes, un kā apmācība pakāpeniski ievieš jaunu informāciju par šo tēmu, kā arī dažādas spēles. Kartes var sākt parādīt no dzimšanas, bet okupācijas ilgums ir tikai 1-2 minūtes. Pakāpeniski, kā bērnu pieaugušie, profesiju ilgums palielinās, viņi pārvēršas aizraujošu spēli ar radošiem uzdevumiem, mīklām.

Attīstīt bērnu nekad agri! Sāciet tagad ar mums un "tirgotāju"!

Pārbaudiet video par klasēm Sets »Umniigni»:

Mūsdienu vecāki steidzas dot bērnu agrīnai izglītībai, bet izrādās, ka tas rada ievērojamu kaitējumu viņu psihei.

Pēdējos gados agrīnās attīstības metodes ir kļuvušas ļoti populāras mūsu valstī - jau bērnu šūpulī dažādos veidos, kā lasīt un skaitīt. Bet psihoterapeitu ārsti pārspēja modinātāju - bērnu skaitu ar psihi samazinājumiem. Interfax laiks korespondents no nedēļas uzzina nekā tā sauktās agrīnās attīstības metodes atšķiras viens no otra un no tradicionālajām pirmsskolas izglītības programmām.

Kas ir agrīna mācīšanās?

Vīruss ar nosaukumu "Bērnu agrīna attīstība" bija pārsteidza lielāko daļu lielo pilsētu vecāku. "Mana meita jau lasa 3 gadus ..." - "un mans dēls saka:" Kušu mammas lepojas viens ar otru. Plašs entuziasma klāsts metinātāju izglītības metodēm izraisīja jauniešu nesaistītu, bet izglītotu mātes ar nerealizētām ambīcijām.

Šajā gadījumā "Attīstības" jēdziens tiek izmantots kļūdaini, patiesībā tas nozīmē personas garīgo, fizisko un intelektuālo veidošanu. Bet mājās "skolās zīdaiņiem" nav tik daudz attīstības, kā agrīnā mācīšanās tiem, kurus bērns vēlāk mācās pamatskola. Mušu un tēva entuziasmu uzsilda nepieciešamība nodot testus pēc uzņemšanas elites skolās. Šķiet, ka ar agrīnās mācīšanās palīdzību viņi sniegs bērnam "agri sākt", palielinot tās konkurētspēju savā nepārtrauktajā dzīvē.

Visā pasaulē agrīna attīstības epidēmija sākās divdesmitā gadsimta vidū ar skolotāju saukli - novatoriem: "pēc trim, lai uzzinātu vēlāk!" Dažādu metožu autori notika no postulāta, ka agrāk sākās mācīšanās, ģeniālais būs skolēns. Pie nepieredzējušiem vecākiem, tas darbojas neatvairāmi: izrādās, ka mans bērns var viegli kļūt par ģēniju! " burvju nūjiņa"Par brīnišķīgo bērnu rūkumu Wunderkindā aizņem bagātīgu slaveno inovatīvu" zīmolu "komplektu: Montesori, Nikitin, Zaitsev, zīmogs. Kādas pieejas agrīnai mācīšanai atšķiras viens no otra, ka viņi pozitīvi spēj dot bērnam un ko tas var kaitēt?

Montessori sistēma

Maria Montessori, Itālijas skolotāju-defectologs, kas nodarbojas ar garīgi atpalikušo bērnu mācīšanās problēmu. Viņa ir izstrādājusi vingrinājumus ar kartona rāmjiem, kartēm un kubiņiem, kas apmāca bērnus mazs motors Pirksti (uz tiem padomiem ir nervu galotnes, stimulējot runas centrus smadzeņu garozā). Garīgi atpalicis bērni ne tikai iemācījās runāt, bet arī sāka lasīt, rakstīt un skaitīt pirms vienaudžiem no parastās skolas. Un tad Montessori ierosināja, ka tie paši vingrinājumi var palīdzēt ar veselīgu bērnu mācīšanos. Šodien Montesori-Garos visā Eiropā bērni dažāda vecuma un zināšanu līmenis nodarbojas ar to pašu grupu, vecāko un vairāk pieredzējuši ar savu piemēru palīdzības iesācējiem. Papildinājums un atņemšana ir pazīstama ar daudzkrāsainu krelles, savelk uz pavediena citā secībā, un lasīt bērnus mācīties no īpašiem attēliem. Elena Smirnova, pirmsskolas vecuma psiholoģijas institūta Psiholoģijas psiholoģijas Psiholoģijas laboratorijas vadītājs uzskata, ka šī sistēma savā tradicionālajā versijā "ierobežo bērnu un viņu fantāzijas runas mijiedarbību." Faktiski, šīs mācības ir fantāzija, iztēle, emocionālās puses maza persona neatrod izeju. Cilvēka daba ir tāds, ka laika gaitā komunikācijas trūkums un emocionālā dzīves nabadzība noved pie psihes traucējumiem un psihosomatiskām slimībām.

Nukājiņas nikitīns

Nikitin ģimenei pieder ideja par "nouveurs" - neatgriezenisku izzušanu no iespējām efektīvai spēju attīstībai. Nesniedzot bērnam līdz trim gadiem īpašas prasmes, vecāki, saskaņā ar Nikitina domām, atņem savas iespējas nākotnē iegūt zināšanas un galu galā nedod atklāt identitāti maza cilvēka.

Savos septiņos bērnos Nikitins liecināja par spēju attīstības sākotnējo metodi ar kubiņiem, galdiem, loģiskie uzdevumi. Par Nikitīna sistēmu bērniem nevajadzētu ne tikai garīgi uztvert zināšanas, bet arī fiziski attīstīties. Lai ķermenis, kas nav pārslogots ar lieku apģērbu, neapmierināts ar supercourion pārtiku, tas ir viegli un labprāt atbildēja, lai risinātu intelektuālos uzdevumus. Nikitin sistēmas trūkumu var atzīt, ka tā koncentrējas uz fizisko un intelektuālo attīstību, kaitējot emocionālam.

Krievijas Zinātņu akadēmijas psiholoģijas institūta darbinieki atkārtoti mēģina izprast bērnu attīstību, kas audzēti Nikitina ģimenē. Bet no priekšlikuma, lai pārbaudītu bērnus un sniegtu zinātnisku novērtējumu par šo tehniku, inovatīvi vecāki atteicās. Interesanti, ka Nikitīna bērni ir ļoti negribīgi runāt par savu agrīnu attīstību, un neviens no viņiem mēģināja atkārtot vecāku eksperimentus par saviem bērniem. Nikitin sistēma, šķiet, ka mērķis ir paaugstināt ģēnijus, kas pacelti no viņiem pilnīgi parastās, lai gan izglītoti cilvēki. Tāpēc tas bija tā vērts ciest, ja šos rezultātus var sasniegt vairāk "miermīlīgajam".

Koksnes kubi Zaitsev

Sanktpēterburgas skolotājs Nikolajs Zaitsev izveidoja viņa autora kubiņus, "redzot" valodas struktūras vienību nav zilbē, bet noliktavā. Noliktava ir pāris līdzskaņu ar patskaņiem vai no līdzskaņa ar cietu vai mīkstu zīmi vai vienu burtu. Izmantojot šīs noliktavas (katra noliktava atrodas uz atsevišķa kuba pusē), bērns sāk veidot vārdus. Šeit ir šīs ZAITSEV noliktavas un rakstīja uz kubu malām.

Kubi atšķiras pēc krāsas, izmēra un skaņas - tie ir piepildīti ar dažādiem saturiem: koka ēdamie (Cubes ar kurtu skaņām), metāla vāciņi ("zvana" kubiņiem), spaiņiem vai zvani (kubiņiem ar patskaņu skaņām). Tas palīdz bērniem sajust atšķirību starp patskaņiem un līdzskaņiem, zvana un mīkstu skaņu. Cubes Zaitsev palīdz bērniem 3-4 gadus iemācīties lasīt no pirmajām stundām. Protams, mācīšanās lasīt tradicionālās metodes ir grūtāk nekā "Zaitseva kubiņos". Fakts ir tāds, ka divu gadu vecs bērns Izveidots bez īpašām problēmām, lai uzzinātu, kādas skaņas tiek pārraidītas ar burtiem, bet tas joprojām nespēj izlasīt neko, jo tas nav spējīgs saprast, ka dažas skaņas ir jāiztukšo zilbēs un vārdos. Zaitsev metodoloģijā divu gadu veca bērna "stulbums" pārvar ir sarežģīts veids: bērns tiek uzlikts ar burtu "MA" kā vienu individuālu noliktavas simbolu. Ir daudz šādu noliktavu - apmēram divsimt, tomēr, lai uzzinātu pāris simtiem noliktavu, bērns joprojām ir vieglāk, nekā uzminēt, ka noliktavas tiek iegūti no atsevišķiem burtiem. Bet vēlāk, tradicionālā skolā, neliela saķere būs faktiski ievilkts, lai iemācītos lasīt tradicionālajā veidā. Tad nav skaidrs, kāpēc bija nepieciešams apgūt "noliktavu" lasīšanu?

Tas ir Viktora Tyuleneva metodoloģijas nosaukums, kas ir pamatojis sasniegumus pedagoģijā par savu meitu izglītības pieredzi. Tā izmanto mājas izglītībai, kas jau ir pazīstami ar ASV kartēm ar burtiem un cipariem, kas būtu karājās pār bērna bērnu no dzimšanas un regulāri parādīt viņu. Arī bērnu sienām jābūt dekorētām ar ģeogrāfiskām kartēm, Mendeleev tabulu, dzejnieku un rakstnieku portretiem. Vienā no pazīstamajām ģimenēm meitene ar tyulenes metožu palīdzību ir iemācījusies lasīt gadu, un pēc diviem mēnešiem tas citēts ar sirdi "Borodino" Lermontov, uzdrukāts uz rakstāmmašīnas un sev bija no vārda magnētiskajiem burtiem uz ledusskapja. Tiesa, Mama Wunderkind bija slēpt savu meitas talantu no kaimiņiem uz smilšu kastes un domāt par izredzēm apmācību vidusskolā. Kas beigs šo konkrēto pieredzi agrīnā attīstībā - laiks parādīsies, bet psihologs un ārsti apgalvo, ka aktīvi izglītojoši eksperimenti par zīdaiņiem neiziet bez pēdām.

"Zemūdens akmeņi" agri panākumi

Psihoterapeiti vada kā piemēru vecāku sūdzībām par "ievainotajiem" bērniem: "Zēns ir 3,5 gadus vecs, pēc bērnudārza uz mūziku un angļuTajā pašā laikā viņš kliedz un kliedz, "" Girl - 2 gadus vecs, viņa nevēlas izdarīt vai sculpt. Ātri "sūkņi" un vada automašīnas, lai roll! "," Mēs esam 5 gadus veci - tikai no zem nūja, tikai tad, ja siksna redz. "

Visas ģenēriju izglītības programmas ir būvētas tā, it kā galīgais mērķis ir būt bērns pirmsskolas vecums Tikai iemācījās materiālu primārās klases. Protams, ir vieglāk mācīties no septiņu gadu redzamības, bet, kad runa ir par nopietnu datorzinātņu vai algebras iesaistīšanos, pēkšņi izrādās, ka ieguvumi no tiem, kas pieraduši bojāt parastās mācību grāmatas uzraudzībā parastie skolotāji. Pēc uzņemšanas universitātē, tas beidzas skaidrs, ka agrīnā piespiedu sākums nesniedza priekšrocības priekšrocības salīdzinājumā ar klases.

Agrīnās attīstības atbalstītājiem bieži ir jācīnās pret kritiķiem, kas liecina, ka bērniem nevar atņemt bērnību. Daudzas metodes ir vērstas uz vieglumu mācīšanās zināšanas, maldinošais iespaids ir izveidots, ka bērns mācās, it kā spēlēt bez garīgās piepūles. Pēc šādas aktīvas mācīšanās bērnībā bija emocionāli kļūdains psihi, kas nespēj uztvert visus sarežģītos uzdevumus skolā. Šādi bērni cieš no dažām idejām, ir grūti koncentrēties patstāvīgi, tie tiek pastāvīgi pārrakstīti, viņiem ir nepieciešama lielāka skolotāja uzmanība.

Profesors Elena Smirnova uzskata, ka, cenšoties mācīt 2-3 gadus vecu bērnu lasīt un kontu, vecāki neapzināti novērš no nepieciešamības "iet uz leju" pirms viņa interesēm un vajadzībām. Ne katrs pieaugušais var spēlēt ar bērnu - likts uz ceļiem, pārmeklē aiz mašīnām, runājot par zaķi. Ļoti bieži, bez seksa agra bērnība, Wunderkinds padara izlaista skolā, dodot priekšroku spēles stundām zem galda.

Tradicionālās psiholoģijas un pedagoģijas pārstāvji uzskata, ka agrīna attīstība ir neveselīga parādība galvenokārt tāpēc, ka tā ir balstīta uz pilnīgi nepatiesu priekšstatu, ka viena gada veca bērna mācīšanās ir daudz vieglāk nekā sešus gadus vecs. Profesors Elena Smirnova uzskata, ka drāma ir tā, ka vecāki nesaprot vecuma psiholoģija, Iezīmes uztveres, domāšanas, bērnu inteliģenci. Neviens apgalvo, ka ir nepieciešams attīstīt bērnu, bet viss ir labi vienā reizē. Psihologi uzstāj, ka līdz 5 gadu vecumam, lai lasītu un rakstītu - tas nozīmē kaitēt bērna psihei, kas ir vērsta uz spēles veidiem, kā arī nespēj pienācīgi "sagremot" informāciju, kas izteikta simbolos.

Praktizējošs psihoterapeits Natalia Pisarenko brīdina, ka, ja tas neapstājas pārāk aktīvā vēlēšanās paaugstināt ģēniju laikā, tad tas var būt iespējams ārstēt bērnu no stostīšanās, entokas, bezmiegs, gastrīts un citas psihosomatiskās slimības.