Pirmsskola
Vecums

Grafomotor prasmju attīstība bērniem

Padomi vecākiem

Viena no bērna nepretenciozitātes izpausmēm uz skolu - rokdarbu prasmes nepietiekami attīstība tiem. Bērna nespēja veikt mērķtiecīgas darbības ar rokām. Bērni nezina, kā izdarīt, krāsot, kopēt vienkāršākos modeļus, savienot punktus, un dažreiz pat vienkārši saglabāt zīmuli rokās.

Kā jūs varat palīdzēt bērnam?

Spēlējot vai nodarbojas ar bērnu esiet pacietīgi, nelietojiet to bez daudzām vajadzībām, nav jāsteidzas kaut ko darīt. Neaizmirstiet, ka daudzas darbības, ko viņš tikai meistari, un lai viņi viegli un ātri, pāriet uz prasmi, jums būs nepieciešams laiks. Ir svarīgi atbalstīt bērnu, palīdzēt atrast pašapziņu. Ja kustības nav pietiekami, jūsu iejaukšanās, komentāri, slaucīšana būs tikai traucēt bērnu, lai nošautu, padarīt to par nervozs, mazāk organizēta.

Jābūt izgudrojumam: mēģiniet nākt klajā ar šādām situācijām, kurās kāds var kaut ko darīt vēl sliktāk nekā bērns, vai arī nevarēs to darīt vispār, un tai ir nepieciešama palīdzība. Piemēram, vecmāmiņa ar slimu muguru ir grūti iztaisnot zābakus vai jūsu māte sāp pirkstu, un jums ir nepieciešams piestiprināt pogu. Lai kļūtu par īstu palīgu, jums ir nepieciešams apmācīt!

Mēs apmācām savas rokas mājās, pastaigā, māja un ...

Valstī: Dodiet uzdevumu eksplodēt, vaļīgus, izraktu, ielej (labi, ja jūsu bērnam ir dārza instrumentu kopums). Bērnam jāsaprot, kāpēc viņa darba vajadzības, lai zinātu, ka, izpildot to, viņš gūst labumu;

Pastaigā: Lai kur jūs atrodaties, dodiet bērnam iespēju iepazīties ar smiltīm, mālu, ūdeni, sniegu. Veicināt bērna vēlmi veidot torņus un cietokšņus no smiltīm, uzcelt sniega pilsētas, zīmējiet pirkstu vai nūjiņu uz smiltīm, māla (līdzīgi "burti" izrādīsies uz galda sazarotā tabulā) utt. Bērnam ir jāmācās atšķirt "celtniecības materiālus" uz pieskārienu. Atskaņojiet to kopā ar viņu un ņemiet to: ielieciet nelielu upes smiltis atsevišķos maisos, oļi, māla, rubbank, čaumalās utt. Un lūdziet bērnam aizvērt acis, pieskarieties maisa skatuves plaukstai un uzminēt, kas tur atrodas? Ļaujiet tai mēģināt aprakstīt savas jūtas. Kā tas izskatās?

Mājās: Īpaša uzmanība tiek pievērsta plašu pašapkalpošanās prasmju veidošanai (mazgāšana un vējš, piestiprināšana un izbrutton pogas, kaklasaite un bezsaistes kurpju, pavārs gultā gulēt, notīriet gultu utt.). Bērns viegli un ar interesi apgūs šīs prasmes, ja "apmācība" notiks spēļu situācijas, piemēram, leļļu stūrī. Tādējādi spēles ar lellēm palīdzēs bērnam konsolidēt nepieciešamās mājsaimniecības prasmes.

Virtuvē: Bērns var iet caur griķiem, rīsiem, prosatu, cukuru cukurā, sāli sāli. Māciet to berzēt, samaisīt, kratot, nodot, ielej, pārplūst. Ir svarīgi, lai viņš iemācītos saglabāt karoti, kontaktdakšu, nazi, patstāvīgi maisa cukuru kauss, maigi ielej tēju no kausa apakštīklā. Bērnam būs baudīt mīklu, kas iepildot klimpas, klimpas aizpildīšanu un modelēšanu.

Nodarbības būs aizraujošākas, ja tās ir saistītas ar pazīstamu bērnu pasakaino gabalu. Kopā ar viņu, Kolobok, pīrāgi, kas veica vecmāmiņu sarkano cepuri, vai tie, kas pārklāti ar Maskas grozā no pasakas "Masha un lācis".

No pirmā acu uzmetiena, daudzi no šīm vietējām prasmēm nav nekāda sakara ar skolas aktivitātēm, bet patiesībā ir pamata tai, jo tie veido manuālu prasmi. Turklāt jāatzīmē, ka, apgūstot pašapkalpošanās, uzkopšanas, darba dārza vai dārza prasmes, bērns sazinās ar pieaugušajiem, apgūstot runu.

Īpaša loma bērna sagatavošanā skolā spēlē grafisko prasmju veidošanos. Attiecībā uz to attīstību jūs varat izmantot vingrinājumus insulta un krāsvielu dārzeņu, dzīvnieku utt, strādājot ar albumiem, krāsojot, kopējot grafiskos vingrinājumus no dažādām priekšrocībām pirmsskolas vecuma bērniem.

Rokas iestatījums.

Daudzi bērni nepareizi tur zīmuli vai rokturi. Jūs varat izmantot etiķetes metodi: ievietojiet krūzes uz kontakta punkta ar rokturi ar rokturi. Jums būs trīs tagi: viens - uz roktura, otrs - uz spilventiņiem indeksu pirkstu, trešo - uz sānu virsmas vidējā pirksta, kur rokturis atrodas.

Izšķilšanās.

Vingrinājumi tiek veikti ar grūtības palielināšanas principu. Bērnam tiek piedāvāts aplis nelielu lapu vai vienkāršu plakanu formu. Tad bērns dala iegūto ķēdi (vertikāli, horizontāli, veidojot). Pirms darba uzsākšanas bērns rāda inkubācijas paraugu.

Krāsošana.

Bērnu krāsas ar zīmuļiem, cenšoties strādāt tikpat rūpīgi, neatstājot kontūru. Pieaugušais veicina pat mazākās bērna panākumus, kamēr jūs varat spēlēt "uz skolu", izplatot lomas savā starpā.

Kontūras tapas kopēšana.

Bērns tiek piedāvāts kopēt vienkāršu zīmējumu vai ģeometrisko formu, bīdot kontūras tapu. Tajā pašā laikā, tukšs papīrs tiek novietots zem parauga, kura zīmējums tiks nodots, kā arī neliels spilvens putu gumijas. Pēc tam iegūto zīmējumu var krāsot vai kratīt.

Testēšana, atvienošana mezgliem un lokiem, kronšteini, aitas apstrāde.

Tas var darboties ar veļas virvi, ar mežģīnēm. Meitenes var braidīt bizītes ar lelles. Jūs varat konkurēt ar ātrumu. Kā tiek izmantoti vingrinājumi, tie dod pārējo virvi.

Un arī nepieciešams:

Griešana ar šķērēm gar kontūru (piemēram, skaitlis papīra lelle vai auto).

Making nelielu amatniecību no papīra (laivu, lidmašīnas).

Darbs ar nelielu dizaineru, mozaīku (darbu paraugā).

Lai iegūtu vairāk, ir ieteicams pielīmēt Šādi nosacījumi:

Novērtēt centienus, nevis atbilstību vispārējam standartam, slavēt pat maziem panākumiem;

Nekādā gadījumā nav piespiest bērnu pārrakstīt (atkārtoti) rezultātu - tas izrādīsies sliktāks un sliktāks;

Nesteidzieties, lai pārvietotos uz rakstīšanas vēstulēm, jūs varat koncentrēties uz vienkāršāko grafisko līniju un burtu burtu zīmējumu;

Ievērojiet slodzes pakāpenības un mērenības principu, pamatojoties uz spēli, pārmaiņām slodzēm ar relaksācijas vingrinājumiem;

Vingrinājumi jānodod bērnam, nepārsniedziet 10-15 minūtes.

Pirkstu vingrošana.

Visi vingrinājumi tiek veikti lēni, no trim līdz piecām reizēm pirmajam, tad otrai rokai un pabeigšanai - ar divām rokām kopā. Pieaugušajiem seko bērna roku sukas pareiza apstrāde un precizitātes pārslēgšana no vienas kustības uz citu. Instrukcijām jābūt mierīgiem, draudzīgiem, skaidriem.

"Ventilators"

Saule spīd ļoti spilgti,

Un puiši kļuva karsti.

Izvelk skaistu ventilatoru -

Ļaujiet atdzist.

Pievienojiet taisnus rokas pirkstus. Atslābināt rokas no elkoņa, pagriežot tos liels fanskurš puto seju ar brīze.

"Mēs ticam"

Viens divi trīs četri pieci.

No otras puses - atkal:

Viens divi trīs četri pieci.

Alternatīvi apvieno pirkstus ar labo (pēc tam pa kreisi) roku, sākot ar lielo vienu.

"Sveiki"

Sveiki, saule ir zelta!

Sveiki, zilā debesis!

Labdien, bezmaksas brīze,

Hello mazs ozols!

Mēs dzīvojam vienā malā -

Es sveicu jūs visus!

Ar labās rokas pirkstiem savukārt "Hello" ar kreisās puses pirkstiem, patting viens otru ar padomiem.

"Man"

"Top Top Top!" - Put kājas.

Zēns iet pa ceļu.

Indekss un vidējais pirksts pa labi (tad pa kreisi) rokas "Go" uz galda.

"Lietus"

Lietus lietus

Pilnībā ielej

Mazie Deudes

Skatīties!

Spilventiņi pa labi (pa kreisi) rokas Nospiediet uz galda. Pārmaiņus tos pieskaroties uz galda virsmas (kā spēle klavierē).

"Bunny - gredzens"

Jincan izlēca no veranda

Un zālē atrada gredzenu.

Un gredzens nav viegli -

Glitters, it kā zelts.

Vingrinājums ir balstīts uz pāreju no vienas pozīcijas uz citu:

pirksti - cam, velciet uz priekšu indeksu un vidējos pirkstus un atšķaida tos uz sāniem;

lielie un indeksu pirksti savienot gredzenu, atlikušie pirksti atšķaida uz sāniem.

Aptas vingrošana ir vēlams pavadīt katru dienu, un pārliecinieties, ka veicat pirms un pēc izšķilšanās un rakstīšanas vingrinājumiem. Katra vingrinājuma atkārtojumu skaits var tikt samazināts vai palielināts atkarībā no bērna vēlmes.

Mēģiniet strādāt ar bērnu ar "pirkstu soļiem"

Pirkstu soļi.

1 Darba posms:iepazīstināšana ar ritma dzejolis pavadošo uzdevumu. Sākumā bērns var pacelties vai nokaut dzejolis, tad "drošināt" indeksu un vidējo pirkstu šo ritmu uz galda. Kad bērns jūtas soļu ritms, jūs varat doties uz darbu lapās. Piemēram:

Gliemeža Ulya gaida viesus - 4 kokvilnas (4 pirkstus "soli" gar trasi)

Jau gatavs kūka, - 3 kokvilna (3 pirkstu "solis" gar trasi)

Ievārījums, medus, konfektes, kūka - 4 kokvilna (4 pirksti "soļi" gar trasi)

Un jogurts un biezpiens. - 3 kokvilna (3 pirksti "solis" gar trasi)

2 Darba posms:iepazīstināšana ar trasēm, par kurām bērns "staigā" ar pirkstiem. Pirms darba uzsākšanas bērns var vienkārši veikt pirkstus pa dziesmām. Kad bērns būs gatavs "drošināt" dziesmu ar runas pavadījumu, sāciet strādāt no ļoti vienkārša iespēja - "soļi" ar indeksu un vidējiem pirkstiem.

Komplikācija ir tāda, ka atlikušie pirksti rokas tiek pakāpeniski ieviesti šādā secībā: indekss un vidējs; indekss un nenosaukts; Indekss un mysiline; Liels un mysiline;

liels un indekss; liels un vidējs; liels un nenosaukts; vidēja un nenosaukts; Vidū un nedaudz pirkstu; Unnamed un maz pirkstu.

Bērnam būs grūtības, strādājot ar nezināmu pirkstu un mazo pirkstu, jo kustības tiek izmantotas galvenokārt no pirmajiem trim pirkstiem (lieliem, indeksiem, vidējiem) un blakus esošiem plaukstiem. Tāpēc ir ļoti svarīgi izstrādāt visas ierosinātās iespējas, neraugoties uz to izpildes grūtībām. "Pakāpēšana" ar pirkstiem ir svarīgi izveidot roku suku. Rokas kustība plaukstā palīdzēs veikt sarežģītus "soļus" atskaņošanu. Šajā posmā poētiskais teksts var izrunāt gan pieaugušo, gan bērnu.

3 Darba posms:friendly (vienlaicīgi) pārvietojas ar abu rokām pirkstiem. Šis posms ietver abu roku īkšķu darbu. Šis posms ietver to pašu abu roku pirkstu darbu bez runas pavadījuma. Kreisās puses pirksti gar vēl vienu pagrieziena lapu, labo roku - pēc nepāra.

4 Darba posms:visgrūtākais posms, kad bērns iemācās veikt vienlaicīgas netīrās kustības roku pirkstiem (pirkstiem ar vienu roku "staigāt" uz augšu, otrs ir "uz leju"). Kustības kustību var pagātināt dažādu pirkstu lietošanā dažādas rokas (Kreisajā rokā ir indekss un vidējie pirksti, labajā pusē - īkšķi un nedaudz pirkstu). Šis darbs prasa augstāku regulējuma līmeni, atšķirībā no draudzīgas kustības, rada koncentrāciju no bērna, spēju koncentrēties un pievērst uzmanību.

Pirkstu masāža.

Bērns pats vai kopā ar pieaugušo padara katra pirksta masāžu ar kreiso un labo roku, sākot ar padomiemglāstīja, berzes un apļveida kustības. Atkārtojiet abu roku masāžu 1-2 minūšu laikā, pabeidziet ar glāstāmām kustībām. Masāžas vadošā roka tiek veikta biežāk.

Berzes plaukstas ar sešstūra zīmuli ar pakāpenisku piepūli.

Berzes plaukstas augšupejošas kustības.

Sajūga pirkstu sānu virsmu berzēšana.

Mīcīšana, tad berzējot katru pirkstu gar, tad pāri.

Valrieksts ievieto starp plaukstām, dariet apļveida kustības, pakāpeniski palielinot spiedienu un tempu. Jūs varat veikt vingrinājumus ar diviem valriekstiem, velmējot vienu caur citu roku, tad citu.

mīcītājs suka ar labo roku pa kreisi un otrādi, tad nomainiet berzi.

Graphomotor prasmju veidošana pirmsskolas vecuma bērniem

"Rokas ir cilvēka smadzeņu izvešana"
I.Kant

Seklās kustības attīstības līmenis ir viens no bērna intelektuālā gatavības rādītājiem skolas mācīšanai. Parasti bērns augsts līmenis Mazās kustības attīstība var loģiski apgalvot, viņam ir pietiekami daudz atmiņas un uzmanības, saskaņotu runu. Pedagogi ņem vērā, ka pirmās klases bieži rodas nopietnas grūtības ar burtiem. Vēstule ir sarežģīta prasme, kas ietver plānu koordinētu roku kustību izpildi. Vēstuļu tehnika prasa sukas mazo muskuļu koordinētu darbu un visu roku, kā arī labi attīstītu vizuālo uztveri un patvaļīgu uzmanību. Nepiemērots vēstulei, nepietiekama neliela kustības attīstība, vizuālā uztvere, uzmanība var novest pie negatīva attieksme pret mācīšanos, satraucošu bērna stāvokli skolā.

Diemžēl problēmas, kas saistītas ar kustību koordināciju un seklu kustīgumu, lielākā daļa vecāku mācās tikai pirms skolas. Tas kļūst par piespiedu slodzi uz bērnu: papildus asimilācijas jaunas informācijas, tas joprojām ir nepieciešams, lai iemācītos turēt nerātns pirkstiem zīmuli.

Tāpēc darbs pie mazo motorisko prasmju attīstībai jāsāk ilgi pirms ieiešanas skolā. Vecāki un skolotāji to dara, divi uzdevumi tiek atrisināti uzreiz: pirmkārt, netieši ietekmē vispārējo intelektuālā attīstība Bērns, otrkārt, viņi gatavojas apgūt prasmes burtu, kas nākotnē palīdzēs izvairīties no daudzām problēmām skolas mācīšanās.

Normālā attīstībā ir jāsāk darbs pie nelielas kustības attīstības, būtu jāsāk no ļoti agrīnā vecumā. Jau sākumstikumā ir iespējams veikt pirkstu masāžu, tādējādi ietekmējot aktīvie punktisaistīts ar smadzeņu garozu. Agri un jaunāki pirmsskolas vecums Nepieciešams veikt vienkāršus vingrinājumus, kam pievienots poētisks teksts (piemēram, "četrdesmit"), neaizmirstiet par elementāru pašapkalpošanās prasmju attīstību: pogas un unbuttoning pogas, zibens, kniedes, veļas zagšana un tā tālāk. Un, protams, vecāka gadagājuma pirmsskolas vecumā, darbs pie attīstības mazo autoceļiem un kustību koordinēšanai būtu jākļūst par svarīgu mācību skolu.

Grafomotor prasmes ietver:

1. Mazie pirkstu muskuļi

Vingrinājumi pirkstu stiprības attīstībai un to kustību ātrumam.

2. Pprieduma analīze un sintēze

Vingrinājumi ķermeņa labās un kreisās daļas noteikšanai.

Uzdevumi orientācijai kosmosā saistībā ar tēmām.

Uzdevumi ar nosacījumiem izvēles vēlamo virzienu.

3. Zīmējums

Lobīšana uz kontūras, insults.

Ģeometrisko formu iegāde.

Uzdevumi skicēšanas detaļām, priekšmetiem, no dabas:

Nepabeigtos zīmējumus;

Doring zīmējumus ar trūkstošo informāciju (gatavie attēli tiek dota, bet ar trūkstošo informāciju);

Vingrinājumi, veidojot savu attēlu, nodrošināja zemes gabala realitāti un detaļas.

Uzdevumi spēļu formām un to atmiņas kombinācijām.

4. Grafiskais simbols

Uzdevumi prasmju izstrādei, lai izstrādātu modeļus, kā arī objektu simbolizēšanu (tādu attēlu, izmantojot rakstzīmes).

Graphomotor prasmju veidošanās posmi.

Vecuma īpatnības Smalka kustības un vizuālās un motoru koordinācijas attīstība normālas attīstības laikā:

 1-2 gadu vecumā, bērns tur divus vienumus vienā rokā, zīmē zīmuli, pārvērš grāmatu lapas, liek kubiņiem uz otru, krokās piramīdā.

 2-3 gadu vecumā bērns atver lodziņu un apgāž savu saturu, spēlē ar smiltīm un māla atver vākus, krāsas ar savu pirkstu, rumbas krelles. Tur zīmuli ar pirkstu, kopē veidlapas ar vairākām funkcijām. Būvē no kubiem.

 vecumā no 3 līdz 5 gadiem, bērns piesaista krāsainu seklu, krokām papīru, skulptūras no plastilīna, mirgo apavi, nosaka preces maisā uz pieskārienu.

 Motora funkciju veidošanās ilgst līdz 5-6 vasaras vecums.

Mērķis attīstīt smalkus muskuļus pirkstiem ir veidošanās grafiskās prasmes, veidošanās reālu objektu un spēju proporcionāli attēlot skaitļus, ņem vērā izmērus un vērtības stūriem. Saskaņā ar idejām par grafisko grafisko struktūru, šī prasme ir veidota ciešā atkarībā no šādiem faktoriem:
- vizuālā uztvere;

Patvaļīga grafiskā darbība;

Specato motora koordinācija.

Bērna graphotor prasmju attīstība tiek veikta divos periodos: raupja un smalka kustību koordinācija un automātisko rakstīšanas prasmju ražošana, jo tas prasa diezgan sarežģītu sensorootor procesu koordināciju, optimālu koncentrāciju un uzmanības piešķiršanu. Korekcija smalka koordinācijas kustību tiek veikta divos virzienos - grafomotor prasmju attīstība un grafikas simbolizācijas apgūšana. Un šajā gadījumā korekcijas process turpinās arī citās aktivitātēs ar bērniem. Korekcijas darbs Attīstības koordinācijas kustību sākas ar galvenajām rokām no pleca: zīmēšana gaisā kontūras iedomātu priekšmetu, strādāt ar krītiņiem, zīmēšanas uz siera un sausiem smiltīm un līdzīgiem vingrinājumiem. Pakāpeniski kustība kļūst mazāka (no elkoņa, tieši ar rokām, pirkstiem) - spēle ar karogiem, ēnu teātris; Trafareti ķēde, izvilkti kontūras, dažādi insultu, zīmēšanas zīmējumi un daudz ko citu; "Burtu" burti, izmantojot trafareti, kā arī to drukāšanu ar atbalstu ierobežotājiem un bez tiem ("koridijā" un bez "koridora").

"Finger" spēles un vingrinājumi ne tikai uzlabo kustību veikšanu un precizitāti, bet arī uzlabo uzmanību, atmiņu, palīdz mācīties pacietību, radīsies ātrberību. Ir patiešām neiespējami vienoties par roku kustību, neraugoties uz vizuāli. Lai mācītu rokturus "paklausība", ir nepieciešama, jo ir pienācis laiks aktīvai attīstībai apkārtējā pasaulē, kas sastāv no dažādiem priekšmetiem. Ikvienam ir jābūt iespējai ne tikai ņemt rokā, bet ņemiet to ērti. Tad viņi var manipulēt.

Viens no psiholoģiskā pamata faktoriem augstāko garīgo funkciju attīstībai bērniem ir liela (vai vispārēja) un sekla (vai manuālas) kustības attīstība. Motorika ir mehānisko reakciju kombinācija bērnu vecums.

Apgūstot kustības, bērni uzlabo motorisko prasmes, tās attīsta muskuļu sajūtu, telpisko orientāciju un koordināciju, tiek uzlabota poza, vitāli tonis palielinās. Procesā motora aktivitāte Bērna smadzeņu garoza bērnam ir ātrāks, tiek izveidoti parastie un atstarojoši savienojumi, kas nozīmē, ka tas notiek intensīvi.

Daudzgadīgo prakse ir parādījusi, ka, lai attīstītu seklu kustīgumu, tas ir ļoti noderīgi, lai insultu, krāsotas, zīmētu zīmuļus.

Inkubējamais palīdz bērnam koordinēt kustības, novērojot kontūras robežas, izplata zīmējuma zīmējumu visā tēmas siluetā. Inkubējamo var veikt ar cietu, punktētu vai viļņotu līniju. Bet varbūt visvairāk aizraujoša okupācija - asas dažus vienumus vienā zīmējumā.

Galvenie izteiksmīgie līdzekļi klasē ir līnija. Tas tiek uzklāts uz papīra ar dažādiem instrumentiem: bumbu vai gēla rokturi, krāsu vai vienkāršs zīmulis Dažādi cietība, filca pildspalva, īpašs ogļu stienis, vaska krīts, pastelis, cietie materiāli, vāveres vai kolonnas suka, strādājot ar guašu, akvareli vai tinti.

Strādāt ar dažādi materiāli Ļauj ne tikai novērtēt to izteiksmīgu iespēju specifiku, bet arī pielāgot darbu ar muskuļu tonusu, kas ir svarīga vēstulei, kad ir nepieciešams pārnest ilgtermiņa statiskās slodzes uz sukas, vienlaikus saglabājot kustību skaidrību. Nelielu muskuļu tonis arī veicina spēli ar aukstu un karstu ūdeni, ledus kubu, \\ t valrieksts, Mazā masāžas bumba.

Lai veidotu smalkas koordinētas grafikas kustības, šādi vingrinājumi ir noderīgi:
- izšķilšanās dažādos virzienos ar dažādām stumšanas spēkiem un rokas kustības amplitūdu;
- loksnes krāsošana dažādos virzienos ar ierobežojumu un neierobežojot krāsošanu virsmu;
- ķēdes ķēde, kopēšana;
- atsauces punktu zīmēšana;
- attēli;
- zīmējums uz šūnām un uz citu ierobežotu virsmu;
- atšķirt;
- grafiskais diktāts.

Lai veiktu spēles un vingrinājumus par kustības attīstību, būtu jābūt Īpaša iekārta:
- dažādas mazas preces (pogas, pērles, oļi, graudi, rieksti, klipi, klikšķi, pogas, uc) un dažādas kastes, bankas, paplātes to locīšana;
- brīvi spoles tinumu vītnēm, virvēm, vadiem;
- mašīna un rotaļlietas, kas liek "Wonder-poga" ar daudziem caurumiem šķērssaistīšanai un izšuvumam ar vadu;
- dažāda veida stiprinājumi: āķi, pogas, mežģīnes, zibens, slīdes;
- virves un lentes dažādi garumi un biezums sasaistīt un atlaist mezglus, pīt aušanu, bantle sasaistīšanu;
- plastmasas komplekti vai koka nūjas, daudzkrāsaini apģērbi;
- dažāda veida mozaīkas, dizaineri, puzles.

Spēles un vingrinājumi sekla kustības attīstībai

Vingrinājumi, lai izstrādātu statisko kustību koordināciju.

"Nest" - abu roku mapes nedaudz saliekt un pievieno vienu citiem, lai noņemtu thumbs up iekšpusē plaukstām.

"Burti" - attēlot burtus par, l, m, p, t, utt ..

"Lock" - Pievienojiet abu roku pirkstus pilī, uz vārdiem "chik-chik" (pagriežot atslēgu) atvienot.

Vingrinājumi attīstībai dinamisku koordināciju kustību.

"Fingers sveic" - rēķina 1, 2, 3, 4, 5, abu roku pirkstu galiem ir savienoti ar lieliem, utt.

"Running konkurss" - Vidējā un indeksa pirksti pa labi, tad pa kreisi, tad abas rokas attēlo skrējējus (uz galda).

"Skate-Ka" - Saspiediet savu roku cam, saskaitiet pirkstus, sajaucot tos (vispirms labajā rokā, tad pa kreisi).

Vingrinājumi par ritmiskajā kustību organizācijā, pārslēgšanās.

"Kulak - Rib - Padon" - pārmaiņus veikt kustības ar katru roku, tad kopā ar abām rokām kopā.

"Saspiežot un saspiežot rokas" - pārmaiņus veicot kustības ar abām rokām tajā pašā laikā, tad ar abām rokām, bet reizinājums (viens suku rokas ir saspiesti, otrs ir iztaisnots, un otrādi).

"Bundzinieks" - Viens bērnu bungas ar visiem abu roku pirkstiem uz galda, izņemot ritmu, citus atkārtojumus.

Vingrinājumi par koordinētu grafikas kustību attīstību.

"Sarežģītas ierīces" - vienā trasa galā mašīna tiek novilkta, no otras puses - māja vai garāža. Skolotājs saka: "Tu esi vadītājs, un jums ir nepieciešams braukt uz jūsu auto uz māju. Ceļš, kurā jūs aiziet, ne vienkārši. Esiet uzmanīgi un uzmanīgi. " Bērnam nav, neņemot savas rokas, "vadīt" zīmuli par parasto dziesmu līkumiem, un, kad tas ir apguvis, viņš var piedāvāt sarežģītākus ceļus.

Vingrinājumi ar objektiem:

Izstrādājot priekšmetu kontūras no sticks pirmajiem lielākiem izmēriem, un pēc tam mazāks (galds, māja, trīsstūris, mašīna);

6-10 un vairāk kancelejas klipu ķēdes apkopojums atšķirīga krāsa saskaņā ar krāsu secību;

Griešana no jebkuras formas labās un kreisās puses papīra;

Darbojas uz mežģīņu pogām, lielām pērlēm, un uz pavediena ar adatu - mazām pērlēm, krelles;

Pupiņu, pupiņu, zirņu, kā arī brutālu spēku graudaugu šķirošana (prosa, griķi, rīsi);

Pogas un nepārvaramas pogas, zibens, pogas, āķi;

Skrūve un atskrūvēšana mazgātājs, vāki burbuļi, burkas;

Sniedzot krelles ar karoti no stikla;

Saliekamās nelielas daļas (pogas, pērles) šaurā cilindrā;

Pagrieziena vītne adatā;

Dzēšana ar zīmējumiem;

Pipeti no pipetes šaurā kakla pudelē;

Valkājot un noņemot gredzenu (pirkstu masāža);

Šūšanas kancelejas pogas koka bārā;

Klauvē kabatlakats (kabatlakatiņš pārņem stūri ar vienu roku un skatās plaukstā ar pirkstiem tikai vienu roku);

Clothespins piestiprināšana horizontāli izstiepts virve;

Rožukroņa vai krelles pārvietošana tajā pašā laikā kā divas rokas uz un atpakaļ;

Slēpto priekšmetu meklēšana "sausā baseinā", kas piepildīts ar zirņiem un pupiņām, plastmasas spaiņos vai baseinos;

Saspiežot un izspiežot paplašināšanu;

Izjādes bumbas-ezis (ar tapām).

Linging-Flexick "Miracle poga" - Šūšanas pogas un šūšanas materiāli ar dažāda veida šuvēm.

Veidojot kustības(Darbs ar plastilīnu) - Ritināšana desas, ritošā leņķī, ritošā noapaļoti formas, saspiešana, indulgerage, izlīdzināšana.

Vingrinājumi vecāki var nākt klajā ar radošumu.

Veiksmi.

Uzdevums 1. "FLY"

Uzdevums 2. "Circle zīmēšana pa punktiem"

3. uzdevums "Pasaku" "

Uzdevums 4. "Butterfly"

Uzdevums 5. "Mishka

Uzdevums 6. "Molars"

7. uzdevums.

Uzdevums 8. "paklausīgs zīmulis"

Uzdevums 9. "Labirints"

Uzdevums 10. Zīmējiet mājas un Ziemassvētku atspoguļojumu

Uzdevums 11. Dorisui tauriņš

Testa paraugi, lai noteiktu veidošanos grafotor prasmes levoryee pirmsskolas Saskaņā ar kritērijiem, ierosinātais

N.V.NIZHEGORODTSEVAYA UN RECYCLED M.M.BEZERUKHI TEST METODOLOĢIJA M. Frosig.

1. uzdevums.

Instrukcijas: "Veikt lielāku, indeksu un vidēji pirkstus zīmuli, un vērpjot to, bet vispirms redzēt, kā es to daru."

Reitings rezultāti:

Izrādās, zīmulis neietilpst (2 punkti);

Izrādās, bet ļoti lēni ar grūtībām (1 punkts);

Tas nedarbojas - zīmulis nokrīt (0 punkti) (sk. 4. pielikumu).

2. uzdevums.

Bērnam tiek dota papīra lapa ar apļveida diametru.

Instrukcija: "Veikt zīmuli rokā un nodot savu roku uz elkoņa,

sagatavot un uz "trīs" ("vienu vai divu līdz trīs") rēķina, nesalīdzinot elkoņu no galda, ievietojiet trīs punktus centrā. "

Reitings rezultāti:

Kustības tiek veiktas skaidri, precīzi (2);

Kustības tiek veiktas izplūdušās, ar kļūdām (1);

Kustības praktiski nav veiktas saskaņā ar instrukcijām (0).

3. uzdevums.

Bērnam tiek dota lietošanas instrukcija neatpazīta papīra ar zīmētiem punktiem un šķērso dažādos attālumos viens no otra.

Instrukcijas: "Treakypriyprisypriyelinia (krusta uztraukums), neņemot rokas."

Reitings rezultāti:

Līnijas taisnas, gludas, nav bojātas, bez grozījumiem (2);

Līnijas nav ļoti gludas, ar plīsumiem, bet bez novirzēm no taisnas līnijas, ir trīce (1);

Kustība ir ļoti lēna, līnijas ir nevienmērīgas, bojātas, spēcīgas trīce (0).

4. uzdevums.

Bērnam tiek dota papīra lapa, kurā tiek izvilkts labirints.

Instrukcija: "Pavadiet labirints ceļu no punkta uz punktu, nepieskaroties līnijām un neņemot rokas."

Reitings rezultāti:

Līnija gluda, bez pārtraukumiem, ne liels skaits Ierobežojošu līniju pieskāriens (2);

Līnija ir nevienmērīga, ar plīsumiem, liels skaits pieskārienu, trīce (trīce) (1);

Ļoti lēna kustība, līnija ir nevienmērīga, bojāta, spēcīga trīce (0).

5. uzdevums.

Bērnam tiek dota papīra lapa, kurā tiek izvilkti skaitļi un inkubācijas sākums, un bērnam ir jāturpina insults.

Instrukcija: "Sharchy skaitļi". Reitings rezultāti:

Insulti ir gludi, paralēli, nepārsniedziet skaitļa robežas (2);

Neapstrādāti insultu, šķelto paralēlisms, nelieli ierobežojoši ierobežojumi (1);

Stroki ir nevienmērīgi, līnijas ir bojātas, nav paralēlisms, līnijas pārsniedz skaitļa robežas, kas pārsniedz 5 mm (0).

Iegūtie rezultāti ir apkopoti:

8-10 Graphomotor prasmes veidojas (augsta);

6 - 7 punkti - nav pietiekami ( vidējais līmenis); 0 - 4 punkti - zemas prasmes.

Abstraktas klases ar Levoryee pirmsskolas vecuma bērniem par tēmu: "Telpiskā orientācija, attīstība mazas kustības. Ķermeņa daļu korelācija ar labo un kreiso roku. "

Mērķis: Izstrādājiet telpiskās orientācijas un mazo kustību prasmes.

- iemācīt telpiskās orientācijas prasmes;

Nostiprināt spēju noteikt labo un kreiso roku, korelē ķermeņa daļas ar labo un kreiso roku;

Iemācīties apņemt punktētas līnijas;

Pastiprināt un bagātināt bērnu vārdnīcu;

Uzlabot spēju uzklausīt ieņēmumus;

Attīstīt uzmanību, plānu roku kustību;

Koordinēt savas darbības un kustības ar citu bērnu darbībām un kustībām.

Wordwork:pa labi, pa kreisi, zivju nosaukumu: līdakas, plaušu, kruci, līdakas perch, ersh, som.

Aprīkojums: klēpjdators, priekšmets bildes: telts, makšķere, tīkls, zīmuļi, skolu palaišanas, spainis, kruci, līdakas, plaušu, līdakas asari, sams, ersh, Metodiskās metodes:

3. Praktiskās aktivitātes: zīmējums kontūrās. 4. Novērtēšana un pašcieņa: Slavēt.

Struktūras nodarbošanās

Laika organizēšana.

Sveiki bērni! Es esmu priecīgs tikties ar jums. Pastāstiet man, kāpēc mēs tikāmies šodien? (Bērnu atbildes). Un šodien mēs ar jums izmantosim, kas mums palīdzēs iegūt draugus un uzlabot noskaņojumu.

Sveiciens:

Stāvēt visu plašā diapazonā! Pa kreisi viens no otra un pa labi

Drauga rokas palaist un spēcīgāka ar ķēriens!

Tagad klausieties dzejoli un atkārtojiet man kustības.

"Mēs esam kopā ar jums vienu ģimeni, es, viņš, viņa.

Jūs pop up kaimiņš pa labi, jūs stumšanas kaimiņš pa kreisi, mēs esam draugi ar jums,

Mēs esam kopā ar jums vienu ģimeni. Smaids rūpēties pa kreisi, smaidiet savu kaimiņu tiesības, mēs esam draugi ar jums,

Mēs esam kopā ar jums vienu ģimeni, es, jūs, viņš, viņa.

Ķēriens kaimiņš pa kreisi, abi kaimiņi pa labi, mēs esam draugi ar jums,

Mēs esam kopā ar jums vienu ģimeni. "

Spēle "Right-Levo".

Kurām ķermeņa daļām ir persona? Kādas ir ķermeņa daļas, kas kādā personā ir divas?

Instrukcija.Parādiet savu labo roku labo aci (auss, vaigu, kāju). Rādīt kreiso auss kreiso ausu (acs, kāju, vaigu).

Uzklājiet pareizo aci. Topney kreiso kāju.

Parādiet labo uzacu un atstājiet elkoņu. Kreisā acs un labā kāja. Parādīt pareizo ceļgalu un kreiso ausu. Pa kreisi vaigu un labo plecu.

Jāšanās kreisajā rokā labajā elkonī. Gods ar labo papēžu kreiso ceļgalu. Veikt pareizo rādītājpirkstu kreiso zoli. Shoot labo elkoņa labajā pusē. Iekost sevi par kreisās puses vidējo pirkstu.

Fizminutka.Deju "Bugi-WGOG".

"Rokas labās kleitas un tad viņas atpakaļ

Un atkal viņu uz priekšu un nedaudz novirzīt.

Mēs dejojam "Bugs - Vuy" ieslēdzot apli, mēs dejojam "Bugs - Vuy", vienu reizi, divi, trīs!

Bugs - Vuy Labi! Bugs - Vuy Labi!

Ikvienam dejot kopā ar mums jautri kopā! (Arī ar labo kāju, auss un pēc tam ar kreiso ķermeņa daļām).

Spēle "Zvejnieki"

Puiši, ko jūs domājat, kur es eju? (Makšķerēšana) Kā jūs uzminējāt? (Jums ir makšķere rokās, jūs nodot džinsus. T-krekls un vāciņš, uz manām kājām zābaki)

Vēlaties, es jūs aizvedīšu kopā ar mani? (bērni koris:Jā)

Vai jūs zināt, kas jums ir nepieciešams? (Bērnu zvanu priekšmeti, kas nepieciešami zvejai) Tagad mēs definējam, kas var zvejot ar mani.

Man ir viens pazīstams zvejnieks (logopēds liek priekšstatu par zvejnieku uz kuģa, viņš arī teica, ka viņš zināja, ko ņemt kopā ar viņu, notiek zvejā, un tas ir tas, kas iznāca no tā:

"Pilsēta sāka zvejnieku savākt. Zvejas stienis bija zvejot zivis. Viņš paņēma lietusmēteli, lai segtu sevi, lai uzņemtu samovaru, lai vārītu tēju.

Viņš paņēma gultu gulēt uz gultas. Viņš paņēma paklāju sauļoties par to.

Viņš ņēma malku, lai tos neizskatītos. Es paņēmu čemodānu, kāpēc ne? "

Kāpēc tu smejies?

Dodieties uz galdu un ņemiet vienu karti ar tēmu, kas nepieciešama zvejai.

Labi! Es jūs visus ar mani. Let's hit ceļu. (Dziesmu skaņas "No rīta atrodas uz ezera ..."

Domājiet un vārdu, kādas zivis var atrast mūsu rezervuārā? (Bērnu zvans logopēdsliek attēlus uz kuģa)

Seklu kustības pirkstu attīstība.

Uzņemiet bukletu rokās, ko zvejnieks atstāja jūs un aplis zīmējumā pa punktiem. Mums ir nepieciešams vienmērīgi, neveidojiet savu roku. Ko tu izdarīji? Pārdomas.

Puiši, vai jums patīk mācība šodien? Ko jums patīk vairāk?

Kāda veida uzdevums bija viegls, un smagāks?

Ko jūs domājat, kāpēc mēs tikāmies ar jums visiem uzdevumiem?

Es pateicos jums par aktīva līdzdalība. Un tagad katrs no jums slavēs sevi un saka: "Labi darīts!" (Glāstīja sevi uz galvas ar kreiso roku).

Un jums joprojām ir nelielas balvas un zelta zivtiņa.

Kopsavilkuma klases ar kreisās puses pirmsskolas

uz tēmu: "Graphomotor prasmju, telpiskās un grafiskās domāšanas attīstība."

Mērķis:graphomotor prasmju veidošana Levoryee pirmsskolas vecuma bērniem, telpiskās un grafiskās domāšanas attīstība.

Iemācīt telpiskās un grafiskās domāšanas prasmes;

Attīstīt roku kustību ar rokām;

Attīstīt grafomotoras prasmes;

Nodrošiniet iespēju uzminēt mīklas, pamatojoties uz vizuāli uztveramo informāciju.

Attīstīt radošu iztēli;

Pastiprināt bērnu runu, kognitīvās intereses;

Uzmanības, atmiņas, loģiskās domāšanas izglītošana.

Aprīkojums:klēpjdators, puzles, attēlu māja, Chum, Yurt, būda, mājas zīmējums ar Ziemassvētku eglīti, tauriņu rakstu, krāsainiem zīmuļiem.

Wordwork:pa kreisi, pa labi, būda, chum, yurt. Metodiskās metodes:

1. Bērnu darbības mērķu un motivācijas iestatījumi.

2. Bērnu aktivizēšanas aktivizēšana Nod procesā: Problēmas situācijas.

3. Praktisko aktivitāšu organizēšana: mīklu apkopošana. 4. Bērnu atbalsta procenti: mīklas, ķēdes cirkulācijas objekti.

5. Novērtēšanas un pašvērtējuma pieņemšana: Slavēšana.

Struktūras nodarbošanās

Laika organizēšana.

Laba diena! Bērni:

Sākt stāvēt apli,

Cik daudz prieka apkārt! Mēs visi paņemsim rokas un smaids viens otram.

Mēs esam gatavi spēlēt, jūs varat sākt tikšanos!

Puiši, es novēlu jums draudzīgu un jautri pavadīt šo dienu, skatiet daudz interesantu un baudīt sauli, labu laika un skaistumu, kas mūs ieskauj.

Es vēlos jums jautāt, sēdēt pie galdiem.

Paceliet savu labo roku un tagad kreiso roku.

Veikt kreiso roku uz labo ceļgalu, labo roku uz labo ausu. Pa kreisi uz kreiso aci.

Izmantot mīklu skaitli.

- Tagad ņemiet kastes ar mīklām un savāciet attēlu.

Ko tu izdarīji? (Māja). Mani radinieki dzīvo tajā,

Es nedzīvoju bez viņas dienas.

Tas vienmēr cenšas viņam un visur, es neaizmirsīšu ceļu.

Es elpoju bez viņa ar grūtībām, mana patversme, dzimšanas vieta, silts. (māja).

Ko var būvēt māju? (Bērni reaģē no betona, ķieģeļu, koka).

Puiši, un ir tādas vietas, kur koki nepalielinās, ir ļoti auksts, vasara ir īsa un aug tur bieh, kas mīl brieži. Tāpēc cilvēki, kas dzīvo tur ir audzētājs brieži. Viņiem ir arī māja - Chum. Un tas ir veidots no briežu ādas.

Yurt ir arī māja, kas padara aitas vilnu.

Puiši, kas ir nepieciešams mājās? (Jumts, logs, durvis).

Vingrošanas zīmēšanas atspoguļo Ziemassvētku eglītes un mājās.

Veikt rasējumu mājas un Ziemassvētku eglītes rokās, redzēt, kas mājā ir logs, jumts. Un tagad patstāvīgi velciet to pašu māju, it kā tas ir atspoguļots ūdenī.

Bērni zīmē šūnas. Logopēds palīdz.

Fizminutka.

Uz kalna mēs redzam māju (sastādīts plaukstas atdarina mājas jumtu) daudz zaļās apļa (nosveriet rokas uz sāniem, parādot, cik daudz zaļumu)

Šeit ir koki, šeit ir krūmi (saspiesti pirksti - koki, novietoti - krūmi) šeit ir smaržīgi ziedi (mēs ievietojam plaukstas veidā bļodā)

Apgaismojiet visu žogu (ar pirkstu gaisā es zīmēju zigzaga līniju) par žogu - tīru pagalmu (es insultu gaisu)

Mēs atveram vārtus (mēs savienojam plaukstas sānu un izplatīt tos) uz māju ātri palaist uz augšu (ar diviem pirkstiem rāda darbojas) durvju klauvē: (klauvē dūri caur gaisu vai uz galda)

klauvēt klauvē.

Kāds dodas uz klauvēšanu? (Klausieties, liekot palmu pie auss), lai apmeklētu draugu, ko mēs atnācām (satricināja savu roku)

Un viesnīcas (velciet rokas uz priekšu, it kā mēs nodotu kaut ko)

Vingrinājums "Dorisuy Butterfly".

Novāktā saule. Uz mūsu māju, uzminēt, kurš lidoja. Uz liela krāsu paklāja

Skumjš socadrons -

Tas atklās, tad krāsotie spārni aizvērsies.

Viņa ir gaiša, skaista, eleganta, viegli, pati izskatās kā zieds

Un mīl dzert ziedu sulu.

Kas tas ir? (Butterfly). Jums ir nepieciešams izdarīt zīmējumu. Rokas neizplatīs, kustības gludas, līnijas mēģina darīt gludu.

Turpināt, kāda tauriņš: Pealing, Air ... .. Butterfly: iet, vērpšanas ...

Pārdomas.

Kas jauns jūs esat iemācījušies klasē?

Ko jums patīk visvairāk, kas radīja grūtības?

Es pateicos jums par aktīvu daļu, un tauriņš atveda jūs par jūsu darba dāvanām - maziem daudzkrāsainiem tauriņiem.

Vingrinājumi, lai izstrādātu manuālo kustīgumu (kinētisko un kinestētisko pamatu) un grafiku motoru prasmes studentiem ar rakstiskas runas pārkāpumiem.

a) vingrinājumi attīstībai kinestētiskās kustības.

1. Izvelciet roku uz priekšu un uz leju; visi pirksti, izņemot lielus, saspiest; Īkšķis uz augšu.

2. Nolaidiet birstes labo roku uz leju. Visi pirksti, izņemot lielus, saspiest; Īkšķis izvelk pa kreisi.

3. Nolaidiet kreisās puses suku. Visi pirksti, izņemot lielus, saspiest; Īkšķis velciet pa labi.

4. Izspiediet abu roku sukas dūrēs, stiepjot īkšķus.

5. Brush ar labo (pa kreisi) roku izspiest dūri, ielieciet palmu pa kreisi (pa labi) roku uz augšu no tā.

6. Brush ar labo (pa kreisi) roku izspiest dūri, palmu pa kreisi (pa labi) rokas, lai tos vertikāli.

7. Lai saspiestu pirkstus pa labi (pa kreisi) roku dūri, atstājot nelielu caurumu.

8. Pievienojiet slīpi ("māja") pirkstus labajā un kreisajā rokās, īkšķi nospiež no otām, pēc tam piešķirtas no sukām un ir horizontāli.

9. Pavelciet rādītājpirkstu un mazo pirkstu pa labi (pa kreisi) roku, atlikušie pirksti saspiest.

10. Izvelciet tajā pašā laikā (un labajā pusē un kreisajā rokā) rādītājpirkstu un nedaudz pirkstu, atlikušos pirkstus saspiest.

11. Pavelciet īkšķi un mazo pirkstu ar labo (pa kreisi) roku, atlikušie pirksti saspiež.

12. Izvelciet tajā pašā laikā (labajā un kreisajā rokā) īkšķi un diegs, atlikušie pirksti saspiež.

13. Pavelciet pareizās (kreisās) rokas indeksu un vidējos pirkstus, atlikušos pirkstus saspiež.

14. Izvelciet vienlaicīgi (labajā pusē un kreisajā pusē) indeksā un vidējos pirkstos, atlikušie pirksti saspiež.

15. Uz priekšu ar pirkstiem pa labi (pa kreisi) roku gredzenu. Gredzenu var iegūt arī, pieslēdzot īkšķi ar jebkuru citu, atlikušie pirksti ir pagarināti.

16. Ielieciet labo (pa kreisi) roku uz galda ar pirkstiem, kas atrodas uz galda, novietojiet rādītājpirkstu vidēji (vai otrādi).

17. Ielieciet labo (pa kreisi) roku saspiestu priekšā no jums uz galda, paceliet indeksu un vidējos pirkstus, liekot tos.

18. "vistas". Pievienojiet galus lielus un indeksu pirkstus (knābis). Atlikušie pirksti (ķemmīšgliemenes) ir pārklāti uz ventilatora knābi viens otram.

19. "Petushok". Savienojiet lielo un indeksu pirkstu galus (knābis). Atlikušie pirksti ir daļēji saliekti, nepieskarieties viens otram (ķemmīšgliemenes).

b) Vingrinājumi kustības kinētikas bāzes attīstībai.

Dinamiskas rokas koordinācijas izstrāde secīgi organizētu kustību veikšanas procesā:

1. Alternatīvi pieskarties labajai rokai uz otro, trešo, ceturto un piekto pirkstiem parastajā un maksimālā tempā.

2. Aizpildiet līdzīgu uzdevumu ar pirkstiem kreiso roku.

3. Piepildiet līdzīgu uzdevumu vienlaicīgi ar abu roku pirkstiem parastajā un maksimālā tempā.

4. Tiesības (pa kreisi) rokas "Say Hello", pagriežas ar pirkstiem pa kreisi (pa labi) rokas (apspiestas ar pirkstu spilventiņiem, sākot ar lielu).

5. "pirkstu apsveikumi".

Pievienojiet pirkstus. Vingrinājums aizstājējs, sākot ar īkšķi, pārvietojot visus pirkstus.

6. "SUNNY".

Palmu pa labi (pa kreisi) rokas ar sasmalcinātiem pirkstiem - likts uz galda. Izveidojiet alternatīvu pieskaroties ar pirkstiem uz galda.

7. "Boloto".

Labās (kreisās) rokas lielais pirksts ir uzstādīts uz "Bodie". Atlikušie pirksti pārmaiņus "izlēkt no āmura ķermeņiem." (Līdzīgas kustības tiek veiktas, sākot ar Mizinz.)

8. Alternatīvi piespiežot pirkstus pa labi (pa kreisi) roku, sākot ar lielo vienu.

Vietnes vāveres uz groza

Tā pārdod riekstus:

Māsa Chantechka,

Zvirbulis, bin

Mishke tolstofāls,

Zainke garšīgs.

10. Ievietojiet suku ar labo pusi (pa kreisi) roku priekšā (kā spēlēt klavieres), veiciet konsekventi kustību pirmā un otrā, pirmā un piektā pirkstiem utt.

11. Starp citu novieto līniju uz zīmuļa zīmēto labirintu, kas ņemts pa labi (pa kreisi), nemainot papīra lapas atrašanās vietu, uz kura tiek izvilkta labirints.

13. Neizdevās (pa kreisi) nodot cigarešu papīra loksnes kompaktā bumbā, nepalīdzot ar otru roku.

14. Uz galda ir dažādu izmēru krelles, bet viena krāsa (vai viena izmēra, bet dažādu krāsu vai dažādu izmēru un dažādu krāsu).

Ir ierosināts braukt krelles uz pavediena, izvēloties tos krāsu vai izmēru, un sasiet galus pavedienu ar priekšgala.

c) Grafomotor prasmju izstrādes vingrinājumi.

Grafomotor prasmes ietver:

1. Garšie pirkstu muskuļi

Vingrinājumi pirkstu stiprības attīstībai un to kustību ātrumam.

1. Avota pozīcija - pirksti atšķaida intervālu. Sākot ar mātes secīgu (ventilatora formas kustību), saliekt visus pirkstus dūri. Tad apgrieziet kustību, sākot ar īkšķi, salauziet pirkstus sākuma stāvoklī. Pēc tam sākt saliekt pirkstus, sākot ar lielu vienu, bet saplūst ar mātes meiteni. Vingrojums jāveic 10-15 reizes

2. Avota pozīcija - pirksti iztaisnoti, īkšķis tiek piešķirts sāniem. Dariet 10-15 reizes kupiņu ar īkšķi pa kreisi un pa labi.

3. Avota pozīcija - pirksti iztaisnoti. Flex un pagariniet pirkstus pirmajos divos falangāros. Atkārtojiet 15-20 reizes.

2. Ekspresīva analīze un sintēze

A. - Vingrinājumi, lai noteiktu pareizās un kreisās ķermeņa daļas.

1 - parādīt, kura rokas ir nepieciešams ēst, rakstīt, izdarīt, sveikt. Lai pateiktu, kā šī roka tiek saukta. Parādīt kreiso roku. Ja studenti tiek kavēti kreisās puses definīcijā, logopēds to sauc par sevi, un bērni atkārto.

Pedagogs ņem vērā, ka bērni ar lapu var iesaistīties grupā. Dažos bērnos (kreisajā pusē) atbildes būs mainīt. Šādos gadījumos ir nepieciešams, lai laipni ņemtu vērā, ka nosaukumi rokas paliek vispārpieņemtas. Tas būtu jāatceras kopā kopā.

2 - Paaugstināt kreiso un labo roku pārmaiņus. Rādīt zīmuli pa kreisi, labo roku. Veikt grāmatu ar kreiso, labo roku utt.

3- nostipriniet rokas un sabrukumu rokas, izmantojot modeli, kurā kreisā un labā roka ir shematiski attēlota. Skolēni tiek aicināti tuvoties shēmai, pievienojiet to otu, nosaka roku.

Pēc labās un kreisās puses runas apzīmējumu asimilācijas, izmantojot vingrinājumus 1-3, jūs varat pāriet uz citu ķermeņa labo un kreiso daļu diferenciāciju: labo un kreiso kāju, labo un kreiso aci, auss. Visbeidzot, skolēniem tiek piedāvāti sarežģītāki uzdevumi: parādīt kreiso roku labo aci, labo ausu, kreiso kāju; Parādiet ķermeņa labās un kreisās daļas personai, kas sēž pretī.

4- Ievelciet māju atstarojumus.

5 - paņemiet kreiso un labo ausu.

6 - paņemiet kreiso uzacu un labo aci.

7 - Nosakiet labās un kreisās dūraiņus, savienojiet tos ar atbilstošām cilvēka rokām.

8- Turiet līnijas, izvēloties pāris kurpes labajā un kreisajā pusē.

9- Pievienojiet bultiņām cimdu pāriem.

B. - Opcijas orientācijas telpā saistībā ar tēmām.

Spēles ar objektiem

Spēles ar apģērbu un viņas modeļiem

Nosakiet kreiso vai labo piedurknes pie blūzes, krekla, kabatas džinsiem.

Produkti ir citā stāvoklī attiecībā pret bērnu.

Spēle "atklāja šādā"

Smiltīs (sniega) dažādos virzienos tiek izdrukāti (zīmēti, apaļās) rokturi un kājas. Tas ir nepieciešams, lai noteiktu, no kuras rokas, kājas (pa kreisi vai pa labi) šo nospiedumu.

Spēle "slēpjot rotaļlietu (bump, rudens lapu)"

Visu pazīstamo spēli var papildināt ar instrukcijām, lai norādītu rotaļlietu meklēšanas virzienu. Sanākot spēli, puisis instrukcija ir dota stadijās, tad jūs varat sarežģīt spēli: nekavējoties informējiet virzienu un mainīt kustību. Piemēram: "Izveidojiet divus soļus uz priekšu, trīs soļus pa labi un vēl diviem soļiem uz priekšu" utt.

Spēles ar skaņas vadlīnijām

"Kāda puse ir skaņa?"

Pieaugušais piedāvā bērnu, lai noteiktu baumas un parādītu savu roku uz otru pusi, kur ir dzirdama pazīstamo rotaļlietu (priekšmeta, balss) skaņa, zvaniet virzienam.

"Pastāstiet man, ka jūs dzirdat par sevi; nosaukums, no kuras puses "

Šajā spēlē bērnam ir jānošķir dažādas ielas skaņas, vide par dzirdes un nosaukuma priekšmetiem (objektiem), kas ir publicēti, norādiet skaņas avota virzienu.

"Zhmurki"

Labāk ir pavadīt šo spēli pazīstamā bērna zonā. Bērns aizver acis, pieaugušais virzās uz īsu attālumu un lūdz bērnu doties uz viņa balss skaņu (kokvilna, zvans).

Spēles verbālām instrukcijām

Spēle "Uz leju"

Pieaugušie zvani dažādiem priekšmetiem, kas ir mazāki un pārsniedz tos, mainot tos. Bērnam Ja objekts tiek saukts par pirkstu uz seju, ja objekts atrodas augšpusē, ja objekts ir apakšā. Piemēram: dzimums, debesis, zeme, zāle, griesti, lustra, jumts, putni, ceļš, akmeņi, straume, mākoņi, bedre, saule, smiltis, kalni, jūra, kurpes, galva, ceļgala, kakla.

Spēle "ķermeņa daļas"

Mērķis. Izmantojot bērnus spēju orientēties savā ķermenī, ar verbālo apzīmējumu, lai aktīvi izmantotu atbilstošos telpiskos terminus.

Vienu no spēlētājiem ir skārusi jebkura tās kaimiņa ķermeņa daļa, piemēram, uz kreiso roku. Viņš saka: "Tas ir mans kreisā roka" Kļūstot par spēli, piekrīt vai atspēko kaimiņa atbildi. Spēle turpinās apli.

3. Pārskatīšana:

Lobīšana uz kontūras, insults.

Ģeometrisko formu iegāde.

Uzdevumi skicēšanas detaļām, priekšmetiem, no dabas: nepabeigto rasējumu; Doring zīmējumus ar trūkstošo informāciju (gatavie attēli tiek dota, bet ar trūkstošo informāciju); Vingrinājumi, veidojot savu attēlu, nodrošināja zemes gabala realitāti un detaļas.

Uzdevumi spēļu formām un to atmiņas kombinācijām.

Bibliogrāfija:

1. Baltā A.E. "Pirkstu spēles sekla kustības attīstībai"
2. Bolshakova s.e. Sekla kustības veidošanās.
3. Danilova E. "Finger spēles"
4. Ermakova I.A. "Izstrādāt mazs motors bērni ";
5. Loved G. Roku attīsta smadzenes. Žurnāls "bērns bērnu dārzs", № 2003, № 1, 2004
6. Maza kustība bērnu psihofizikālajā attīstībā. Žurnāls Pirmsskolas izglītība»№1, 2005
7. Novikova O. jautrs pirkstu spēles, Maskavas-Sanktpēterburga, no Owl, 2005.
8. Panyugin piem. " Sensorās spējas Mazulis "- m.: Mozaīkas sintēze, 2003;

Kopsavilkums prasa klases prasmes

"Jautrs zīmulis" tēma.

(Vecākā grupa)

Programmatūras saturs.

Izglītības uzdevumi:

1. Uzlabot motoriskās prasmes un prasmes dažādu objektu manipulējot.

2. Uzlabot spēju pareizi saglabāt zīmuli, pieder viņiem.

Uzdevumu izstrāde:

1. Izvērst vārdu krājumu.

2. Izstrādāt domāšanu, atmiņu, vizuālo un dzirdes uztveri,

maza kustības pirkstu rokās.

Izglītības problēmas:

1. Sliede Sadarbības prasmes, iniciatīva, atbildības sajūta, rūpējas par dzīvniekiem.

Metodes un metodes:

pārsteiguma brīdis

riddlingošs

pirkstu spēle,

pirkstu masāža,

vingrinājumi ar zīmuli, pupiņām,

spēle ar masāžas bumbiņām,

stāsts stāsts

jautājumi

veicināšanu.

Aprīkojums:

krāsainas sešstūra kaltas un neskaidras zīmuļi, vienkāršas zīmuļi,

aplikators Kuzņecova, \\ t

demo loksnes S.grafiskais uzdevums "zīmēšanas dziesmas", \\ t

masāžas bumbas

rotaļlietas (kaķis un suns)

Ģeometriskās formas Skatītāju diktāts "Build māju draugiem,

audio ierakstīšana "Ranish Sharp Horse".

Iepriekšējais darbs:

spēles telpisko attiecību attīstībai, \\ t

spēles "Labirints", "apjukums", ar ģeometriskiem skaitļiem "veikt to pašu attēlu."

vingrinājumi ar zīmuli, masāžas bumbiņas,

spēles sausā baseinā ar krupu,

kuzņecova aplikatoru masāžas, \\ t

zīmējums "Connect pa punktiem", "dziesmas", izšķilšanās.

Ceļojumu kurss.

1. Organizatoriskais brīdis.

Skolotājs: bērni, šodien viesi ieradīsies mācībā.

Un kurš, uzminēt sevi, klausoties manas mīklas.

Es zinu, kā tīrīt

Nav ūdens, bet mēle.

Mjau! Kā es bieži sapņoju

Apakštasīte ar siltu pienu. (Kaķis.)

Ar saimnieci ir draugi

Māja worshi

Dzīvo zem verandas,

Un gredzena astes. (Suns)

Cat Murka un suns ieradās, lai apmeklētu mūs. Viņi atveda mūs burvju zīmuļus un vēlas redzēt, kā jūs spēlēsiet ar pirkstiem, zīmuļiem, bumbiņām un citiem objektiem.

2. Praktiskā daļa

Aptaustīšana vingrošana

Ļaujiet mūsu pirkstiem vispirms sveica viens otru.

Pārmaiņus nospiediet īkšķi visiem pārējiem.

(Vingrinājumi "pirksti sveic").)

Pirkstu masāža.

(Ietverot audio ierakstus "joprojām zirgiem").)

Es nesaprotu, kāda veida troksnis? Kur šīs skaņas nāk no?

Protams, tas būs lēkt zirgus.

Veikt aplikatorus. Atgādināt vingrinājumu "zirgi" (izpilde Kuzņecova aplikatorā).

Ceļā Belaya, gluda

Pirkstiem lēkt kā zirgi.

Chok-chok cok, chok-chok chok,

Brauc ar frisky ganāmpulku.

Pašapmaksa. Vingrinājumi ar zīmuli

Un tagad mēs spēlēsim ar mūsu drauga zīmuli.

Bērni, klausieties mīklu:

Ja jūs to pabeigt.

Zīmējiet visu, ko vēlaties:

Jūra, kalni, saule, pludmale.

Kas tas ir? (zīmulis)

1. Izmantojiet nervu zīmuli,

turiet to starp plaukstām un tērēt. (Bērni velmē zīmuli starp divām plaukstām.)

Klausieties, kā viņš ir "Noum".

"Es esmu pa labi auss" pa kreisi. Labi padarīts!

2. Ievietojiet elkoņus uz galda.

Veikt zīmuli padomiem ar trim pirkstiem labās rokas un trīs pirkstiem kreisās puses, ieskrūvējiet to uz priekšu un atpakaļ.

Ievietojiet zīmuli, nolaidiet rokas, sakratiet tos.

3. Spēle "Klusi - skaļi."

Vingrinājumi ar bumbu.

1. Lūdzu, ņemiet bumbu.

Labā roka uzlika bumbu un noņemiet to ar pirkstiem.

Ielieciet kreiso roku uz bumbu un noņemiet to ar pirkstiem.

Saspiest pirkstus, atlaist (atkārtojiet vairākas reizes).

Ievietojiet abas rokas uz bumbu un noņemiet to.

Saspiest pirkstus, atlaist (atkārtojiet vairākas reizes).

2. Paņemiet bumbu ar divām rokām un brauciet pa plaukstām.

Ievietojiet bumbiņas uz galda.

Vingrinājumi "pirksti".

Pagrieziet visas atvērtās palmas man, saliekt četrus pirkstus uz katras rokas pirms palmu sākuma. Pirksti ir cieši piespiesti viens otram, īkšķi saliekti un vērsti uz sānu. Labi darīts, visi saliekti, un tagad pārtrauc četrus pirkstus. Atvērts Palm, atklāti visi pirksti. Salieciet četrus pirkstus, pārtraukumu. Parādīt man atvērtas palmas. Saliekt, salauzt īkšķi. (Atkārtojiet vairākas reizes.)

Pasakains stāsts.

Es jums saku, kā viena diena mamma chickens boycount graudiem. Cāļi tos klusi mierīgi, tie ir mazi, un māte-vistas ir skaļa, viņa ir liela. Bērni, parādīsim, kā viņi to darīja. Veikt steidzamu zīmuli labās rokas pirkstos un uzlieciet to uz galda.

(Bērniem ir zīmulis starp trim pirkstiem, piemēram, rakstot.)

Mēs tos klauvējam uz galda kā vistas.

Tad skaļi kā mama vistas.

Cāļi lauza graudus un kopā ar vistu gāja kājām.

Biezā zaļā zālē viņi redzēja tārpus.

Mama vistas parādīja vistas, jo viņiem ir nepieciešams peck.

Un tad atlekšanas vistas.

Tas ir tas, ko brīnišķīgs stāsts ES tev teicu.

Ļaujiet mūsu draugam-zīmuli atpūsties. Mēs spēlēsim bez tā.

Izmantot ar pupiņām.

Tagad labās puses pāriet pupiņas no viena burka uz citu, pa kreisi - atpakaļ.

Pieņemsim mazliet atpūtu.

3. Fiziminutka.

Mēs sākam darboties uz vietas.

Pārtraukt darbību, nāca darboties

Es izstieptu, rissed.

Šeit mēs esam izplatījuši rokas

Kā pārsteigts.

Un viens otru uz zemes

Zema noliecās.

Un tagad, puiši, piecelties,

Rokas lēnām paaugstināt

Izspiediet pirkstus, tad atveriet,

Rokas uz leju un tā stāvēt.

Darbs ar demonstrācijas lapu.

Bērniem, viesiem, mēs sagatavojām ārstēšanu. Rūpīgi skatieties uz attēlu un pastāstiet man, kā mēs izturamies pret bumbu? (kaulu)

Kā ārstēt Murku? (piens)

"Zīmēšanas dziesmas" (grafiskais uzdevums. Bērni savieno punktus).

Tagad mēs izdarīsim vienkāršus zīmuļu ceļus no punktiem, par kuriem mūsu draugi nokļūst ārstēt.

Jums ir nepieciešams izdarīt no kreisās uz labo pusi, ar zīmuli meklē no papīra, lai iegūtu punktus. (Paskaidrojums ir papildināts ar šovu.)

Skatītāju diktāts "Build māja draugiem"

Bērni veido māju saskaņā ar ģeometrisko formu modeli.

4. Rezultātu klases.

Ko jūs darījāt klasē?

Ko jūs vēlētos darīt?

Murka un bumba pastāstīt jums paldies par aprūpi no tiem. Un mēs pateicamies Murka un bumbu smieklīgiem zīmuļiem un teikt viņiem: "Goodbye."

Abstraktas klases vecākā grupā

"Attīstība grafiskās domāšanas un grafikas prasmes bērniem."

Temats: "trīs draugi lielā punkta, līnijas un svītrkodu"

Mērķis: Bērnu iepazīšana ar vizuālo grafiku (punktu, līniju, svītrkodu).

Programmatūras saturs:

Izglītojošs

1. Uzlabot bērnu zināšanas par punktu, līnijām, insultu.

2. Turpiniet mācīties bērnus, lai izveidotu mākslas attēlus, izmantojot grafikas elementus.

3. Piestipriniet spēju pārvietoties uz papīra lapas.

Attīstīt:

1. Uzlabot gramatiskais stroma Runas, vingrinājums īpašības vārdu veidošanā

2. Izstrādāt saskaņotu runu.

3. Izstrādāt radoša domāšana, patvaļīga uzmanība, smalkas kustības pirkstiem.

Izglītība:

1. Savstarpējās sapratnes, nemateriālās vērtības, iniciatīvas, sadarbības veidošanās.

2. Noņemt pārdomāta attieksme Dzīvniekiem.

Aprīkojums:

Attēli no suņiem, saules, ziediem, mākoņiem, peļķēm,

Albuma lapa

Trafarets ar trijstūriem,

Filzils, zīmuļi.

Metodes un metodes:

Problēma situācija

lasīt dzejolis

riddlingošs

stāsts stāsts

attēlu skatīšana

jautājumi

veicināšanu.

Iepriekšējais darbs:

Skatīt slaidus programmu ar dažādu suņu šķirņu fotogrāfijām (pinkains un gludo haired),

zīmēšana, izmantojot trafaretus,

spēles telpisko attiecību attīstībai pret sevi. Uz citu bērnu, "kas ir vērts" un citi,

spēles "Labirints", "apjukums".

Ceļojumu kurss.

1. Organizatoriskā daļa.

Pedagogs: puiši, šodien mums ir Paradašina draugs. Viņš mīl ceļot. Vai vēlaties doties ceļojumā ar viņu? Lai nezaudētu, mums ir nepieciešams, lai zīmētu karti.

Mēs ceļosim trīs vietās vienā pilsētā. Triangle palīdzēs mums sadalīt pilsētu uz jomām.

Ņemiet trafaretuuz uzskaitītā lapa. Ķēdes trijstūri.

Cik trijstūri jums izdosies? (Mēs pagriezām 3 trīsstūri)

2. Praktiskā daļa

Vēlaties uzzināt, kas dzīvos pilsētā? Uzmanīgi klausieties dzejoli.

"Trīs draugu liels punkts, līnija un svītrkods"

Mani dārgie bērni, svītrkods - no līnijas gabals,

Pasaulē ir daudz brīnumu. Punkts ir mazs aplis,

Jūtieties brīvi izdarīt cilvēkus: Nu, un līnija ir liela

Tas ir ābols uz trauka, un taisni un līkni.

Panna, galds, auto, var acs aust,

Koks, magnetofons. Galu galā, tas vienmēr ir ceļā.

Tikai tie, kas tos radīja, slepeni

Un tieši, krāsots? Es vēlos padomu dot jums.

Trīs draugi no lieliem - jūs varat izveidot draugus ar mums

Punkts, līnija un svītrkods! Pieprasot izdarīt!

Vienkārši atcerieties draugus,

Izdarīt rūpīgi

Tas ir nepieciešams!

Kāds ir Parandashkin draugu vārds?

(punkts, līnija, svītrkods - uz kuģa ir attēli)

Puiši, pastāstiet man centrālā trijstūra sānu malas, kas izgatavotas no kāda drauga? (līnijas).

Ja līnijas dzīvo šajā jomā, kā to var piezvanīt?

(Lineārais rajons).

Uzmanīgi klausieties, kur mēs ievietojām punktu. Ielej punktu trijstūrī pa kreisi. Kā es varu piezvanīt uz šādu rajonu? (Punkts rajons).

Un svītrkodu trijstūrī pa labi. Kā jūs to saucat? (svītrkods).

Puiši, mūsu karte ir gatava. Mēs varam doties ceļojumā uz vietām ar mūsu draugiem.

3. Fizkultminutka

Mēs lēkt un lēkt!
Viens divi trīs četri pieci!
Mēs lēkt un lēkt! (Lekt.)
Labajā pusē. (Torso pa kreisi no kreisās puses.)
Viens divi trīs.
Kreisajā pusē.
Viens divi trīs.
Un tagad mēs paaugstinām rokturus (rokas uz augšu.)
Un tie būs Tuchka.
Mēs sēdējam uz ceļa, (sēdēja uz grīdas.)
Atlaidīsim kājas.
Es spīdīšu pareizo kāju (saliecot kājas ceļgalā.)
Viens divi trīs!
Es spīdīšu kreiso kāju,
Viens divi trīs.
Pēdas augstas paceltas (paceltas kājas uz augšu.)
Un nedaudz aizvietots.
Head shaved (kustības galvu.)
Un visi kopā kopā kopā. (Piecēlās.)

4. Pasaka:

Kaut kā agri no rīta, kad saule paskatījās no grimstošiem lietus mākoņiem, tika publicēts cirtaini suņu cilvēks. Viņa paskatījās uz sauli (attēlu), uz Mākoņi (attēls), uz pudiņiem (attēls). Viņai visvairāk patika viņas peļķes. Tie bija lieli un mazi, noapaļoti un iegareni. Suns paskatījās uz viņa pārdomas pūderī un flirtēja ar viņu, gulēja un pieskaroties ūdeni ar savām ķepām.

Let's izdarīt, mans trijstūris vidū.

Īpaši daudzas mīlēja šūpot ziedus, tie pieauga daudz šajā jomā. Ziedi bija visdažādākie (attēls).

Palaist vīrieti, skrēja un lidoja tālu no mājām uz citu teritoriju. Ir arī spīdēja sauli, bet tas nebija kā lineārā zonā (attēlos) un mākoņos, kā arī peļķēs un ziedos. Bet visvairāk ziņkārīgs lieta, ka daudzma tikās ar suni tur kā viņas, tikai viņš bija pinkains, aicināja viņu Lochmach.

Pieņemsim to izdarīt trijstūrī pa labi

Suņi skrēja, spēlēja un nepamanīja, kā viņi bija nepazīstami vieta. Saule, mākoņi, peļķes un ziedi tur bija ārpus punktiem (attēli), ka suņi bija ļoti pārsteigti. Īpaši viņi cheated veida suns, kas tika ieviests ar pogu. Viņa bija visu no punktiem, un patiešām atgādināja lielu skaitu pogām.

Poga mēs velk trijstūrī pa kreisi

Trīs suņi bija ļoti draugi, un nav pamanījuši spēlēm, jo \u200b\u200bvakarā nāca. Suņi satricināja savus ķepas, staigāja astes un skrēja caur savām mājām. Poga palika punkta zonā, Lochmach - skrēja uz svītrkodu, un cilvēks bija skriešanas lineārajā rajonā.

Paskaties uz manu pilsētu es darīju pasaku. Ko jūs pamanījāt? Kādas ir mūsu pilsētas patīk?

Puiši, kuri vēlas padarīt savu pilsētu kā spilgtu, interesantu var, izmantojot punktu, līniju un insultu izdarīt trūkstošos elementus. Gatavs darbs, mēs liksim uz izstādi, un visi var pastāstīt par savu suni. (Bērni zīmē mākoņus par puddles ziediem, ēnu).

5. Galīgā daļa

Ko viņi runāja ar klasi. Kas dzīvoja pilsētā? Kur dzīvoja suņi? Kāpēc rajoni to sauc? Ko suns jūs vēlaties pastāstīt.