Par programmām pirmsskolas izglītība

Starp faktoriem, kas ietekmē bērnu izglītības efektivitāti un kvalitāti, \\ t svarīga loma pieder izglītības programmai. Pirmsskolas izglītības diferenciācija, Down Dowdown ieteikt ievērojamu mainīgumu programmu un pedagoģiskās tehnoloģijas. Saskaņā ar Krievijas Federācijas likuma 14.pantu "Par izglītību" 14. pantu katrai izglītības iestādei tiek piešķirtas tiesības patstāvīgi attīstīt vai no mainīgo kompleksu, izvēlieties šīs programmas, kuras visvairāk pilnībā ņem vērā īpašos darba apstākļus Dow. Saistībā ar jauno izglītības politikas izglītības politiku ir izstrādātas vairākas vietējās programmas un pedagoģiskās tehnoloģijas jaunās paaudzes. Visas programmas nodrošina dažādas pieejas pedagoģiskā procesa organizēšanai bērnu dārzs.

1995. gada 24. aprīļa Izglītības ministrijas vēstule 1995. gada aprīlis N 46 / 19-15 "Ieteikumi par Krievijas Federācijas pirmsskolas izglītības iestāžu pārbaudi"

Visas pirmsskolas programmas var iedalīt komplekss un daļējs.

Komplekss(vai vispārīgi bagāti) - ietver visus galvenos virzienus attīstību bērnu: fizisko, informatīvo runu, sociālo un personīgo, mākslas un estētiku; Veicināt dažādu spēju veidošanos (garīgo, komunikatīvo, motoru, radošo), konkrētu bērnu aktivitāšu veidu izveidi (priekšmetu, spēļu, teātra, vizuālo, mūzikas aktivitāti, dizainu utt.).

Daļējs(Specializēts, vietējais) - ietver vienu vai vairākus virzienus bērna attīstībai. Izglītības procesa integritāti var panākt ne tikai, izmantojot vienu galveno (integrēto) programmu, bet arī ar kvalificētu daļējo programmu izvēli.

Visaptverošas pirmsskolas izglītības programmas

· Audzināšanas un mācīšanās programma bērnudārzā ed. Vasilyeva

· Rainbow programma

· Programma "No bērnības pusaudža vecumā"

· Programma "Bērnība"

· Programma "Origins"

· Programma "Attīstība"

· Programma "Kroch"

Daļējas pirmsskolas izglītības programmas

· Veselības glābšanas virziena programma "Bērnu drošības pamati pirmsskolas vecums»

· Vides izglītības programmas

· Mākslas un estētiskās cikla programmas

· Sociālās un morālās attīstības programmas pirmsskolas vecuma bērniem

· Pirmskola, utt. Fiziskās attīstības un veselības programmas utt.

Par modernām programmām pirmsskolas izglītības iestādēm

Programmas izstrādātas autortiesību grupas mūsu valstī vai aizgūts no ārvalstu pedagoģijas ir neapšaubāmi priekšrocības, oriģināls pieeju pedagoģisko darbu un dažādu viedokli par bērnu un tās attīstību. Tajā pašā laikā katrai programmai var būt tādas iezīmes, kas ne vienmēr neapšaubāmi pieņem katrs skolotājs. Liels iekšējais novērtējums ir nepieciešams, lai teorētiskā koncepcija konkrētā skolotāja ir tuvu teorētisko koncepciju. Jebkuras brīnišķīgas programmas oficiālā nodošana esošā pedagoģiskā situācijā nevarēs radīt pozitīvu ietekmi. Tāpēc zināšanas par dažādām pieejām pedagoģiskā procesa organizācijā ir ļoti noderīga un daudzsološa nākotnes skolotājiem.

Daudzas programmas ir izstrādājušas nopietnas zinātnieki vai lielas zinātniskās komandas, kas daudzus gadus ir pārbaudījušas eksperimentālās programmas praksē. Pirmsskolas iestāžu komandas Sadraudzībā ar kvalificētiem metodologiem izveidoja arī autoru programmas. Lai aizsargātu bērnu no nekompetīgas pedagoģiskas ietekmes saistībā ar formativitāti veidošanās Izglītības Krievijas 1995. gadā, tika sagatavots metodiskais vēstule "Ieteikumi izglītības programmu pārbaudei pirmsskolas izglītības iestādēm \\ t Krievijas Federācija"Ja tika norādīts, ka integrētām un daļējām programmām jābalstās uz pieaugušo personīgās mijiedarbības principu ar bērniem un jānodrošina: \\ t

bērnu fiziskās un garīgās veselības aizsardzība un stiprināšana, to fiziskā attīstība;

katra bērna emocionālā labklājība;

intelektuālā bērnu attīstība;

radot apstākļus bērna identitātes attīstībai, viņa radošajām spējām;

bērnu uzņemšana uz universālām vērtībām;

mijiedarbība ar ģimeni, lai nodrošinātu pilntiesīgu bērnu attīstību.

Ieteikumi norāda, ka programmām jāiekļauj bērnu dzīves organizēšana klasēs, kas nav ievēlētās darbībās un brīvais laiksparedzēts bērnam bērnudārzā dienas laikā. Tajā pašā laikā, optimālā kombinācija indivīda un kopīga darbība Bērni dažādos veidos (spēle, dizains, vizuālie, mūzikas, teātra un citas darbības).

Pašlaik tiek publicēti un izplatīti, izmantojot dažādus pedagoģiskos seminārus. Visas programmas un vadlīnijas par bērnu izglītību un apmācību pirmsskolas iestādē tiek publicēti. Vairākas programmas ir daudzu gadu darba zinātnisko un zinātnisko un pedagoģisko komandu darbu. Visas šīs programmas parāda dažādas pieejas pedagoģiskā procesa organizēšanai bērnudārzā. Pedagoģiskā komanda izvēlas programmu, kurā darbosies šī pirmsskolas iestāde.

Mūsdienu izglītības programmas pirmsskolas iestādēm

Programma "Rainbow"

Programma "Bērnudārzs - prieka nams"

Programma "Attīstība"

Programma "Apdāvināts bērns"

Programma "Origins"

Programma "Bērnība"

Programma "no bērnības pusaudža vecumā"

TRIZ programma

Programma "Jaunais ekologs"

Programma "Ya- cilvēks"

Programma "draudzīgi puiši"

Programma "Heritage"

Programma "Pirmsskolas bērnu drošības pamati"

Programma "pirmsskolas vecuma un ekonomika"

Mūsdienu pirmsskolas izglītības izglītības telpas paplašināšana

Izmantojot ārējo pieredzi pirmsskolas izglītības iestādēs

Pedagoģija Mary Montessori.

Waldorfsky bērnudārzs

"Izmēģinājuma skola"

"Soli pa solim)

Bērnu agrīnās socializācijas centrs "Zaļās durvis" un citi.

(Literatūra: mūsdienu izglītības programmas pirmsskolas iestādēm - M.: Izdevniecības centrs "Akadēmija", 1999. - 344 s / ed. Erofeeva t.i.)

Kādas ir programmas?

Programmas ir sarežģītas un daļējas. Visaptverošas programmas ietver visus galvenos virzienus bērna attīstības: fizisko, intelektuālo, morālo, sociālo, estētiku. Un daļējs ir viens vai vairāki no virzieniem. Kā likums, bērnudārzs aizņem vienu no integrētajām programmām, bet ir arī šādi dārzi, kas strādā spēcīgas pedagoģiskās komandas, kas apvieno visaptveroša programma Ar daļēju, pievienojot savas pedagoģiskās idejas. Līdz 1991. gadam integrētā programma bija tikai viena - tipiska. Bija stingri, ka visi padomju bērnudārzi strādāja pie tā, un pateicoties viņai, mūsu pirmsskolas izglītības sistēma tika atzīta par labāko pasaulē. Tomēr tipiskā programma stingri ierobežoja skolotāju darbu, neļāva tuvoties katram bērnam individuāli, un tā saturs neatbilst straujām pārmaiņām mūsu sabiedrībā. Tāpēc 1991. gadā viņiem tika atļauts ne tikai veikt izmaiņas tajā, bet arī izveidot integrētu, "ar variācijām" un autortiesību programmām. Starp citu, tipiska programma, ko izveidojusi labāko vietējo skolotāju un psihologu komanda, "dzīvs" joprojām. To atkārtoti atkārtoti izdrukāja, tā ir koriģējusi korekcijas, kas atbilst mūsdienu prasībām papildinājuma. Daudzi bērnudārzi strādā pie tā tagad. Jo īpaši šī programma ir ļoti populāra Japānā. Izglītības programma ir dokuments, kas nosaka izglītības procesa saturu bērnudārzā. Tajā ņemti vērā visi: mērķi un uzdevumi darbā skolotājiem ar bērniem, galvenajiem darba virzieniem un formām, vides organizācija, kurā bērns atrodas, zināšanu apmērs, prasmes un prasmes, ka bērnam ir jābūt apgūt pirms skolas. Katrā programmā ir arī vadlīniju kopums. Tomēr saskaņā ar Krievijas Federācijas likumu dokumentam ir tiesības saukt tikai tās programmas, kas atbilst valsts izglītības standartam un pamatojoties uz to, ir apstiprināti un ieteicams strādāt bērnudārzos Izglītības ministrija.

Pārskats par sarežģītām programmām

Pirmā programma mēs pastāstīsim par, to sauc par " Varavīksne " Autora komanda - laboratorijas personāls pirmsskolas izglītība Vispārējās izglītības institūts Vispārējās izglītības un profesionālās izglītības Krievijas Federācijas. Programma ir izstrādāta K.P. vadībā n. Sauktais Doronova.

Darbs ar to veic kopš 1989. gada ar Krievijas Izglītības ministrijas rīkojumu. No kurienes nāk šāds vārds? Autori to sauca par savu programmu, salīdzinot to ar reālu varavīksni: septiņas svarīgākās aktivitātes bērniem un klasēm, kuras laikā notiks bērna izglītība un attīstība. Mēs runājam Par: fizisko kultūru, spēli, no (pamatojoties uz iepazīšanos ar cilvēku dekoratīvo un lietišķo mākslu), dizaina, mūzikas un plastmasas mākslas, runas attīstību un iepazīstināšanu ar apkārtējo pasauli, matemātiku. Viena no galvenajām programmas idejām ir izveidot "meklēšanu", kas jaunattīstības vidē visās bērnudārza telpās. Tiek uzskatīts, ka, turot dabu zinātkāri, bērns "parādīsies" uz mērķi, tad cenšas jauniem sasniegumiem.

Programma Attīstība "Izveidots autora komanda personāla institūta pirmsskolas izglītības un ģimenes izglītības Rao. Un es sāku izstrādāt psiholoģisko zinātņu ārstu L.A. Wenger. Programmas galvenā ideja ir tā, ka pirmsskolas bērnība ir unikāls periods cilvēka dzīvē. Autori uzsver, ka nekādā gadījumā nekādā gadījumā piespiež spiedienu uz bērnu, uzliekot skolas apmācības veidus rezervuāram. Un tas stāv, paļaujoties uz bērna datiem no spējas būtības, veidot viņu pasaules prezentācijas spēlē ap viņu. Īpašu uzmanību maksā programmas autori, lai sniegtu bērnu garīgo un māksliniecisko attīstību.

Programma Apdāvināts bērns »To pašu autora komanda ir izstrādājusi kā" Attīstība ". Tas ir sava veida "izmaiņas" no iepriekšējās idejas, bet paredzēti, lai strādātu ar bērniem no sešu septiņiem gadiem, kam ir augsts līmenis garīgā attīstība. Programma ir arī vērsta uz šādu bērnu māksliniecisko spēju izstrādi. Programmas "Bērnudārzs - prieka nams" - Ph.D. N.m. Krylova un V.t. Ivanova, pedagogs-novators. Pie "prieka nama" bāzes ir vecāku, pedagogu un bērnu mijiedarbības princips. Programmas specifika ir fakts, ka pedagogs nedarbojas saskaņā ar plānu, bet saskaņā ar autoru izstrādātajām 12 stundu darba dienas skriptiem. Katru dienu šādā dārzā bērnam ir neliels sniegums, kurā katram bērnam ir nozīme. Mērķis ir paaugstināt individualitāti bērnam. Īpaša uzmanība katrā vecuma grupā tiek dota to darbību attīstībai, kas prasa bērnu maksimālo neatkarību: pašapkalpošanās, mājsaimniecības darbaspēka, spēle, produktīva darbība, komunikācija.

« Avoti "- Viena no populārākajām programmām mūsdienu dārzos. Autora komanda - centra "pirmsskolas bērnības" pētnieki. A.v. Zaporozhets. Tā tika izstrādāta ar Maskavas Izglītības departamenta kā pamatprogrammu pirmsskolas vecuma līdzekļa attīstībai. Tas ir balstīts uz daudzgadīgajiem psiholoģiskajiem un pedagoģiskajiem pētījumiem, kas veikti akadēmiķa A.V. Zaporozhets. Un ņem vērā pašreizējās vietējās izglītības izglītības attīstības tendences. Programma ļauj skolotājam atrast individuālu pieeju katram bērnam. Mērķis ir uz daudzpusīgu bērnu attīstību, universālu, tostarp radošu, spēju veidošanos. Kā arī bērnu fiziskās un garīgās veselības saglabāšana un stiprināšana.

Programma Bērnība "Izstrādāja autora komandu - RGPU pirmsskolas pedagoģijas katedras skolotājus. A.i. Herzens. Tā mērķis ir atklāt bērna individuālās īpašības un palīdzēt viņam pielāgoties sabiedrībai. Programmas īpatnība ir tāda, ka visi darbības veidi un dažādas klases un komunikācija ar pieaugušajiem un vienaudžiem, kā arī spēli un darbu, kā arī eksperimentēšanu, un teātra - ļoti cieši savstarpēji savstarpēji savstarpēji. Tas ļauj mazulim ne tikai iegaumēt indivīdus viens no otra, bet nežēlīgi uzkrājas dažādas idejas par pasauli, apgūstot visu veidu zināšanas, prasmes un prasmes, saprotot savas iespējas. Programma ietver četrus galvenos blokus: "izziņas", "humānās attiecības", "radīšana", "veselīgs dzīvesveids".

« No bērnības pusaudža vecumā oh "- tā saukta par savu programmu autora komanda zem virzienā K.P.N. Sauktais Doronova. Programma ir iecerēta un paredzēta vecākiem un skolotājiem, kas audzina bērnus no 4 līdz 10 gadiem. Tās būtiskā atšķirība no citiem ir tas, ka tā nodrošina bērnu iestādes ciešas attiecības ar ģimeni visos virzienos, lai attīstītu bērna identitāti.

Vēl viena programma - " Skola 2100. " Zinātnieks un idejas autors - A.A. Leontyev. Autori - Buneev, Buneeva, Peterson, Vakhrushev, Kochchemasov un citi. Galvenā ideja ir īstenot tālākizglītības un nepārtrauktības principa starp pirmsskolas izglītību, pamatskolu un vidusskolu.

Daļējas programmas

Programma Triz es nācu klajā ar G.S. Altshuller. TRIZ ir atšifrēta kā izgudrojuma uzdevumu risinājumu teorija. Tās mērķis nav viegli attīstīt bērna iztēli, bet mācīt domāt sistēmiski, lai bērns saprastu šo procesu, ienirt tajā. Skolotājs, saskaroties ar šo programmu, nedod bērnus gatavas zināšanas, neatklāj patiesību pirms viņiem, bet māca to saprast patstāvīgi, pamostas interesi par zināšanām. Programmu "Young Ecologs" izstrādāja K.P.N. S.N Nikolajevs. Tas ir vērsts, kā to var redzēt no vārda, lai iepazīstinātu pirmsskolas vecuma bērnus ar dabu, vides izglītību un attīstību. Skolotāji, izmantojot šo programmu, mēģiniet paaugstināt ekoloģisko kultūru bērniem, spēja novērot un izdarīt secinājumus no savām novērojumiem, mācīt saprast un mīlēt apkārtējo dabu.

"Es esmu cilvēks k "izstrādājis profesors, DP N. S.A. Kozlova. Programma ir balstīta uz bērna piesaistīšanu uz sociālo purvu. Ar to ir iespējams attīstīt interesi par cilvēku un sevi pasaulē, lai uzsāktu pasaules skatījuma veidošanos, tās "pasaules glezniecības" izveidi.

Autora komanda R.S vadībā. Bure, Dr., Profesora departaments pirmsskolas Pedagoģijas MPGu, izveidoja "draudzīgu puišu" programmu. Tas ir balstīts uz humānas izjūtu un attiecību audzināšanu starp pirmsskolas vecuma bērniem. Vēl viena programma - "Heritage", ko izstrādājusi Ph.D. M. Novitskaya un E.V. Solovyva, pamatojoties uz bērnu paziĦojumu ar tradicionālo krievu kultūru.

Programmas galvenais uzdevums "Pirmsskolas vecuma bērnu drošības pamati" ir stimulēt pašpārliecinātības attīstību, atbildību par viņu uzvedību. Ieskaitot programmu māca bērniem pareizi reaģēt dažādos svarīgākos, tostarp bīstamiem un ekstremāliem, situācijām. Autori: K.PSih.n. N.n. Avdeeva, k.PSikh.n. Ola Knyazeva, k.PSikh.n. R.b. Sturkina. Tā pati autora komanda izveidoja brīnišķīgu programmu sociāli emocionālo attīstību "I, jūs, mēs". Šī programma ļauj izpaust katru bērnu, uzziniet, kā pārvaldīt savas emocijas un saprast citu emocionālo stāvokli.

Programma "Preschooler un ... Ekonomika" nāca klajā ar K.P.N. Elle. Shatva. Viņas mērķis ir iemācīt bērniem saprast un novērtēt pasauli ap mums, cienīt cilvēkus, kuri zina, kā strādāt labi un nopelnīt savu dzīvi. Un turklāt apzinās jēdzienus "darbaspēka - produkts - naudas", kas bārkstis pirmsskolas vecuma bērniem. Programma ir paredzēta vecākā vecuma vecuma bērniem.

"Zelta atslēgā" pedagoģiskais process ir balstīts uz ģimenes principu. Bērnu dzīve ir piepildīta, aizstājot viens otru, kas rada emocionālu iespaidu uz bērnu, atrod atbildi savā dvēselē. Autori: K.PSih.n. G.g. Kravtsovs, k.PSikh.n. Viņu. Kravtsovs.

Autora komanda Nizhny Novgorod Humanitārā centra vadībā kandidātu pedagoģisko zinātņu g.g. Grigorieva izstrādāja programmu "Croha". Tā ir integrētas attīstības programma un bērnu audzināšana līdz trim gadiem. Viņas mērķis ir palīdzēt vecākiem apzināties personas dzīves sākumposma un īpašo nozīmi, lai palīdzētu izprast savu bērnu, lai atrastu un izvēlētos atbilstošus ceļus un līdzekļus, izglītības metodes.

"Audzināšanas un mācīšanās programma bērnudārzā" ED. M.A.Vasilieva, V.V. Gerbova, Ts Komarova (3. izdevums M., 2005) ir valsts programmas dokuments, kas sagatavots, ņemot vērā jaunākos sasniegumus mūsdienu zinātnes un prakses iekšzemes pirmsskolas izglītības un ir moderna mainīgā programma, kurā visas galvenās satura līnijas izglītības, mācīšanās un attīstīt a Bērns ir vispusīgi pārstāvēts no dzimšanas līdz 7 gadiem.

Programma priekšplānā izvirzīja izglītības attīstības funkciju, nodrošinot bērna personības veidošanos un atklājot tās individuālās īpašības.

Programma ir balstīta uz kultūras principu. Šī principa īstenošana nodrošina valsts vērtību un tradīciju uzskaiti izglītībā, bērna garīgās un morālās un emocionālās izglītības trūkumi koncentrējas.

Galvenais kritērijs programmatūras izvēlei ir tās izglītības vērtība, augsta mākslas kultūras līmenis (klasiskā, gan vietējā, gan ārvalstu), iespēja attīstīt bērna visaptverošās spējas katrā pirmsskolas vecuma bērnības posmā.

Programmas vadošie mērķi - labvēlīgu apstākļu radīšana pirmsskolas bērnības bērna pilnīgai dzīvesvietai, personības pamata kultūras veidošanai, garīgās un fizikālās īpašības visaptverošai attīstībai saskaņā ar vecumu un individuālajām īpašībām, \\ t Bērna sagatavošana dzīvei mūsdienu sabiedrībā.

Šie mērķi tiek īstenoti dažādu veidu bērnu aktivitāšu procesā: spēļu, izglītības, mākslas, motora, pamatdarbības.

Lai sasniegtu programmas mērķus, ārkārtīgi svarīgi ir:

Rūpes par veselību, emocionālu labklājību un savlaicīgu visaptverošu katra bērna attīstību;

Radīšana atmosfēras grupās humānu un draudzīgu attieksmi pret visiem skolēniem, kas padarīs tos augt ar sabiedrisko, veida, zinātkāri, iniciatīvu, meklē neatkarību un radošumu;

Maksimāli izmantot dažādu veidu bērnu darbību; to integrāciju, lai uzlabotu izglītības procesa efektivitāti;

Audzināšanas un mācīšanās procesa radošums (radošā organizācija);

Izglītības materiālu izmantošanas mainīgums, kas ļauj attīstīt radošumu saskaņā ar katra bērna interesēm un slīpumu;

Cieņa attieksme pret bērnu radošuma rezultātiem;

Nodrošināt bērna attīstību audzēšanas un mācīšanās procesā;

Koordinācija pieeju, lai audzinātu bērnus pirms ģimenes un ģimenes apstākļos;

Nodrošināt ģimenes līdzdalību bērnudārza un pirmsskolas iestādes kopumā dzīvē;

Atbilstība nepārtrauktības bērnudārza darbam un pamatskola, izņemot garīgo un fizisko pārslodzi pirmsskolas vecuma bērna bērna izglītības saturā.

Ir pilnīgi acīmredzami, ka programmā atzīmētie mērķu risinājums un izglītības uzdevumi ir iespējami tikai ar bērna skolotāja mērķtiecīgu ietekmi no viņa uzturēšanās pirmajām dienām pirmsskolas izglītības iestādē. No katra skolotāja pedagoģiskā meistarības, viņa kultūra, kopējās attīstības pakāpe, kas sasniegs bērnu, un to iegūto morālo īpašību pakāpi. Rūpējoties par bērnu veselību un visaptverošu izglītību, pirmsskolas izglītības iestāžu skolotājiem kopā ar ģimeni Jācenšas panākt laimīgu bērnību.

Programmas struktūra: Programmu izstrādā vecuma grupās. Tas attiecas uz četriem vecumiem no bērnu fiziskās un garīgās attīstības:

Agrīnā vecumā - no dzimšanas līdz 2 gadiem (pirmā un otrā vecuma grupa);

Junior pirmsskolas vecums - no 2 līdz 4 gadiem (pirmās un otrās jaunākās grupas);

Vidējais vecums - no 4 līdz 5 gadiem (vidējā grupa);

Vecākais pirmsskolas vecums - no 5 līdz 7 gadiem (vecākais un sagatavošanās skolas grupai).

Katrā programmas sadaļā tiek dota bērnu garīgās un fiziskās attīstības vecuma īpašības, izglītības un apmācības vispārējie un īpašie uzdevumi, bērnu dzīves organizēšanas iezīmes ir paredzētas, lai izveidotu nepieciešamās idejas, būtiskas prasmes un prasmes mācību procesā un to attīstību ikdienas dzīvē.

Programma ir izstrādājusi bērnu brīvdienu, izklaides un atpūtas saturu. Tiek identificēti aptuvenie attīstības līmeņi, kas atspoguļo bērna iegādātos sasniegumus līdz katra uzturēšanās gada beigām pirmsskolā.

Programma ir pievienota literāro un mūzikas darbiem, didaktiskās un kustīgās spēles, ko ieteicams lietot pedagoģiskajā procesā.

Pārskats par daļējām programmām

Programma "Pirmsskolas bērnu drošības pamati"(R. B. Sterkina, O. L. Knyazeva, N. N. Avdeeva)

Programma ietver svarīgākā sociālpedagoģiskā uzdevuma risinājumu - izglītību bērna prasmēs atbilstošu uzvedību dažādās negaidītās situācijās. Izstrādāts, pamatojoties uz pirmsskolas izglītības izglītības projektu. Tā satur materiālu kompleksu, kas nodrošina stimulāciju pirmsskolas bērnībā (vecākais pirmsskolas) neatkarības un atbildības par viņu uzvedību. Tās mērķi - veidot saprātīgu uzvedību bērnam, lai mācītu pietiekamu, lai rīkotos bīstamās situācijās mājās un uz ielas, pilsētas trance ostā, sazinoties ar nepazīstamiem cilvēkiem, mijiedarbojoties ar ugunsgrēka bīstamiem un citiem objektiem, dzīvniekiem un indīgiem augi; Veicināt vides kultūras pamatu veidošanos, ieviest veselīgu dzīvesveidu. Programma ir adresēta pirmsskolas izglītības iestāžu vecāko grupu pedagogiem. Tas sastāv no ieviešot un sešas sadaļas, kuras saturs atspoguļo izmaiņas dzīvē mūsdienu sabiedrībā un tematisko plānošanu, saskaņā ar kuru izglītojošais darbs ar bērniem ir būvēts: "bērns un citi cilvēki", "bērns un daba", "bērns mājās "," bērnu veselība "," emocionālā labklājība bērna "," bērns uz pilsētas ielas. " Programmas saturs katrai pirmsskolas iestādei ir tiesības izmantot dažādas apmācības organizēšanas formas un metodes, ņemot vērā bērnu individuālās un vecuma īpašības, sociāli kultūras atšķirības, iekšzemes un dzīves apstākļu oriģinalitāti; kā kopējo sociāli ekonomisko un kriminogēnu situāciju. Ņemot vērā bērnu dzīves un veselības aizsardzības īpašo nozīmi, programmai ir nepieciešama obligāta atbilstība tās galvenajiem principiem: pilnīgums (visu tās starpsienu pilnīgums), sistemātiski, ņemot vērā pilsētu un lauku, sezonalitātes nosacījumus, \\ t vecuma adreses. Krievijas Federācijas Izglītības ministrija.

Programma "I, jūs, mēs"(O. L. Knyazeva, R. B. Sterkina)

Ierosinātā programma ir svarīga visu veidu pirmsskolas izglītības iestādēm un var efektīvi papildināt jebkuru pirmsskolas izglītības programmu. Nodrošina pamata (federālo) sastāvdaļu par valsts standartu pirmsskolas izglītības. Paredzēti, lai papildinātu būtisku atstarpi tradicionālajā vietējā izglītībā, kas saistīta ar pirmsskolas vecuma bērna sociāli emocionālo attīstību. Mērķis ir atrisināt tādus svarīgus uzdevumus kā emocionālās sfēras veidošanos, bērna sociālās kompetences attīstību. Programma arī palīdz atrisināt izglītības uzdevumu kompleksu, kas saistīti ar morālās uzvedības audzināšanu, spēju veidot attiecības ar bērniem un pieaugušajiem, cieņu pret viņiem, cienīgs iziet no konflikta situācijām, kā arī pašapziņu, spēju pienācīgi novērtēt savas iespējas. Ieteicams Izglītības ministrija RF.

Programma "Atveriet sevi"(E. V. Rylev)

Nodarbojas ar svarīgāko mūsdienu pirmsskolas izglītības problēmu - individualizācija personīgās attīstības bērniem no diviem līdz sešiem gadiem un nesaraujami saistītu uzdevumu attīstību pašapziņas no pirmsskolas vecuma, izmantojot runas darbību. Programma ir balstīta uz humanistiskās psiholoģijas principiem un būvniecībā esošo autora tehnoloģiju, ļaujot personalizēt izglītības saturu, lai padarītu to elastīgāku, atbilstošu prasību un bērnu intereses ar dažādiem līmeņiem personīgās attīstības un spējas. Aptver vairākas vadošās pirmsskolas izglītības standarta virzienos: "runas attīstība", "ideju izstrāde par personu vēsturē un kultūrā", "dabas zinātņu pārstāvniecību attīstība", "vides kultūras attīstība". Ir bloka struktūra, koncentrisks izkārtojums izglītības materiāls, ļaujot bērniem selektīvi asimilēt programmas mācību saturu. Programmas galvenie tematiskie bloki: "Es esmu tāds", "Tautas pasaule", "Neatkarīgā pasaule", "Es varu", lai nodrošinātu ideju veidošanu par būtiskām cilvēka dzīves jomām, ļauj pašnovērtēšanas korekcijai, sagatavot bērnus patstāvīgi pārvarēt grūtības. Programma paredz iespēju aktīvi iekļaušanu pedagoģiskajā procesā skolēnu vecākiem. Adresē pirmsskolas izglītības iestāžu pedagogiem, tipa "pamatskolas - bērnudārza", psihologu, vadītāju, vecāku izglītības iestādēm. Apstiprināts Federālā Ekspertu padome vispārējās izglītības jomā.

1. Mērķa sadaļa

1.1. Paskaidrojums

Darba programma(turpmāk tekstā "programma") - ir regulatīvs un pārvaldības dokuments, kas nosaka izglītības satura specifiku un izglītības procesa organizēšanas īpatnības vidēja grupa. Programma tika izstrādāta saskaņā ar pašvaldības budžeta pirmsskolas izglītības iestādes "bērnudārza Nr. 71" semichetics "galveno izglītības programmu un ņemot vērā GEF.

Programma nodrošina Pirmsskolas vecuma bērnu identitātes atšķirīga attīstība dažādos saziņas veidos un aktivitātēs, ņemot vērā viņu vecumu, individuālās psiholoģiskās un fizioloģiskās īpašības, galvenajās jomās: sociāli komunikatīvi, izglītības, runas, mākslinieciskā un estētika fiziski.

Darba programma ir izstrādāta, pamatojoties uz galvenajiem normatīvajiem dokumentiem:

• Likums №273-FZ "Par izglītību Krievijas Federācijā" 2012. gada 29. decembris;
• Pirmsskolas izglītības federālais valsts izglītības standarts, ko apstiprinājusi Krievijas Federācijas Izglītības un zinātnes ministrijas rīkojums, 2000/17/2013 Nr. 1155;
• Krievijas Federācijas Izglītības un zinātnes ministrijas vēstule un Vispārējās izglītības katedra 2014. gada 28. februāra Nr. 08-249 "Komentāri pirmsskolas izglītības GOS"
• Konvencija par bērna tiesībām;
• 2013. gada 30. augusta Izglītības un zinātnes ministrijas rīkojums Nr. 1014 "Par apstiprināšanu procedūras organizēšanai un īstenošanai izglītības pasākumi Saskaņā ar vispārējās vispārējās izglītības programmām - pirmsskolas izglītības izglītības programmas ";
• Sanitārie un epidemioloģiskie noteikumi un SANPINE standarti 2.4.1.3049-13 maijs 15, 2013;
• Pašvaldības budžeta pirmsskolas izglītības iestādes "Bērnudārzs № 71" "SPRITION".

Programmas īstenošanas mērķi un uzdevumi.

Programmas mērķi:

• labvēlīgu apstākļu radīšana pilntiesīgai bērnības bērnības bērnam;
• indivīda pamata kultūras pamatu veidošanās;
• visaptveroša attīstība garīgās un fiziskās īpašības saskaņā ar vecumu un individuālajām īpatnībām;
• sagatavošanās dzīvei mūsdienu sabiedrībā;
• priekšnoteikumu veidošana mācību pasākumiem;
• pirmsskolas vecuma cilvēka būtiskās darbības nodrošināšana.

Īpaša uzmanība programmā tiek pievērsta bērna identitātes attīstībai, lai saglabātu un stiprinātu bērnu veselību, kā arī izglītību pirmsskolas vecuma bērniem, piemēram, patriotisms, aktīvā dzīves stāvoklis, radošums Risinot dažādas dzīves situācijas, cieņa pret tradicionālajām vērtībām.

Šie mērķi tiek īstenoti dažādu bērnu darbību veidos:

• spēle;
• komunikabls;
• darbs;
• izglītības pētījumi;
• produktīvs (vizuālie, strukturāli utt.);
• muzikāls;
• lasījums.

Nodrošinot sniegtos mērķus paredz risinājumu šādiem uzdevumiem:

• rūpes par veselību, emocionālu labklājību un savlaicīgu visaptverošu katra bērna attīstību;
• humānas un draudzīgas atmosfēras izveide grupās visiem skolēniem, kas ļauj viņiem tos audzināt ar sabiedrisko, laipno, zinātkāri, iniciatīvu, meklējot neatkarību un radošumu;
• maksimāli izmantot dažāda veida bērnu darbību, to integrāciju, lai palielinātu efektivitāti izglītības procesā;
• izglītības procesa radošā organizācija;
• izglītības materiālu izmantošanas mainīgums, kas ļauj attīstīt radošumu saskaņā ar katra bērna interesēm un slīpumu;
• cieņa attieksme pret bērnu radošuma rezultātiem;
• pieeju vienotība bērnu audzināšanai pirmsskolas izglītības iestādēs un ģimenēs;
• atbilstība bērnudārza darbam un galvenajai nepārtrauktības skolai, izņemot garīgo un fizisko pārslodzi pirmsskolas bērnu izglītības saturā, nodrošinot būtiskas mācīšanās spiediena trūkumu.

Principi un pieejas programmas veidošanā

Programma uz priekšu uz priekšu Izglītības attīstības funkcija, kas nodrošina bērna identitātes veidošanu un orientējošo skolotāju individuālās īpašības, kas atbilst mūsdienu zinātniskajai "pirmsskolas izglītības koncepcijai" (autori V. V. Davydovs, V. A. Petrovsky un citi).

Programmu būvē Humānas un personīgās attieksmes pozīcijas pret bērnu un ir vērsta uz tās visaptverošo attīstību, garīgo un universālo vērtību veidošanos, kā arī spējas un integrējošas īpašības.

Programma balstās uz Iekšzemes pirmsskolas izglītības tradīcijas: visaptverošs risinājums uzdevumiem, lai aizsargātu un stiprinātu bērnu veselību, vispusīgi izglītību, attīstības bagātināšanu, pamatojoties uz dažādu bērnu radošo darbību veidiem.

Īpaša loma programmā Spēļu aktivitātes tiek dotas kā pirmsskolas vecuma bērnībā.

Programma ir balstīta uz Kultūras princips. Šī principa īstenošana nodrošina valsts vērtību un tradīciju uzskaiti izglītībā.

Programma:

• atbilst attīstības izglītības principam, kuras mērķis ir bērna attīstība;
• apvieno zinātniskās derīguma un praktiskās pielietojamības principus;
• atbilst kritērijiem pilnīguma, nepieciešamību un pietiekamību (ļaujot atrisināt mērķus un mērķus, ja, izmantojot saprātīgu "minimālo" no materiāla);
• nodrošina vecuma bērnu bērnu izglītības, attīstības un apmācības mērķu un mērķu un mērķu vienotību, kuru īstenošanas laikā tiek veidotas šādas īpašības, kas ir galvenās pirmsskolas vecuma bērnu attīstības jomā;
• tā pamatā ir izglītības jomu integrēšanas princips saskaņā ar vecuma spēju un bērnu iezīmēm, izglītības reģionu specifiku un spējas;
• pamatojoties uz izglītības procesa izveides integrēto tematisko principu;
• paredz risinājumu programmatūras izglītojošiem uzdevumiem kopīgajā darbībā pieaugušajiem un bērniem, un neatkarīga darbība pirmsskolas vecuma bērniem ne tikai tiešās izglītības pasākumu ietvaros, bet arī veicot moderātus saskaņā ar pirmsskolas izglītības specifiku;
• nodrošina izglītības procesa izveidi atbilstošiem vecuma veidiem, kas strādā ar bērniem. Galvenais darbs ar pirmsskolas vecuma bērniem un vadošā veida savu darbību ir spēle;

1.1.3 Nozīmīgs izstrādei un īstenošanai raksturīgās programmas.

Plānotie programmas izstrādes rezultāti

Mērķa orientācijas

Līdz pieciem gadiem:

• Bērns var piemērot apgūtās zināšanas un veidus, kā atrisināt vienkāršus pieaugušo uzdevumus. Labvēlīgs, sazinoties ar vienaudžiem kopīgos jautājumos; Rāda interesi K. dažādi veidi Darbības ir aktīvi iesaistītas tajās. Apgūtot eksperimentēšanas prasmes un ar pieaugušo palīdzību aktīvi izmanto tos, lai atrisinātu intelektuālās un iekšējās problēmas.
• Tiek veidotas īpašas prasmes un prasmes (runas, vizuālie, mūzikas, konstruktīvi uc), kas nepieciešami dažādu bērnu darbību veidu īstenošanai.
• Piemērots tuvu cilvēku un draugu emocijām. Viņš ir prieks sazināties ar dzīvniekiem un augiem, gan pazīstami, gan jauni. Izsaka pasaku rakstzīmes. Emocionāli reaģē uz mākslas darbu, dabas pasauli.
• Ir interese sazināties ar vienaudžiem, tam ir vajadzīgi būtiski kontakti ar kolēģiem par rotaļlietām, kopīgām spēlēm, kopīgām lietām, tiek izveidotas pirmās draudzības attiecības starp bērniem. Pēc ierosinājuma par pedagogu var vienoties ar vienaudžu. Viņa cenšas panākt pašizpausmes darbībās, atzīšanu un cieņu pret vienaudžiem.
• Īpaši sadarbība ar pieaugušajiem ne tikai praktiskos jautājumos, bet aktīvi cenšas informēt informatīvo, intelektuālo komunikāciju ar pieaugušajiem: iestatiet daudzus jautājumus par meklēšanas raksturu. Viņš sāk parādīties cieņu pret vecāko, zvaniem pēc nosaukuma un patronīma.
• Spēlēm ir dažādi gabali. Aicina viņa lomu pirms spēles sākuma, apzīmē savu jauna loma Spēles gaitā. Tas parāda neatkarību, izvēloties un izmantot objektus - deputāti, ar procentiem ir iekļauti lomu spēlē dialogu ar vienaudžiem.
• Pārvieto spēļu idejas, iniciatīvu spēļu zemes gabala izstrādē. Ieiet lomu dialogā. Eksponē interesi par spēļu eksperimentiem ar objektiem un materiāliem. Rāda radošumu, veidojot spēļu vidi, teātra. Spēlēs ar noteikumiem spēlē uzdevums rāda interesi par rezultātu, uzvarēt.
• Runas kontakti kļūst ilgāki un aktīvi. Lai piesaistītu un saglabātu uzmanību, bērna vienaudžiem izmanto intonācijas runas izteiksmes līdzekļus. Ātri lasa dzejoļus, retells Īsie stāstiNododot jūsu attieksmi pret varoņiem. Tā izmanto vārdus par līdzdalības vārdiem, emocionālo līdzjūtību, līdzjūtību, lai saglabātu sadarbību, izveidotu attiecības ar vienaudžiem un pieaugušajiem. Izmantojot grafiskas līdzekļus, cilvēku un dzīvnieku emocionālās valstis pārraida emocionālās valstis.
• Kustības ir kļuvušas daudz pārliecinātākas un daudzveidīgākas. Bērns piedzīvo akūtu nepieciešamību kustībā, atšķiras ar augstu uzbudināmību. Attiecībā uz aktīvās motora darbības ierobežojumu tas ir ātri pārvērsts, kļūst nepaklausīgs, kaprīzs. Emocionāli apgleznota darbība kļūst ne tikai fiziskās attīstības līdzekli, bet arī ar psiholoģiskās izkraušanas metodi.
• Veic vecuma pieejamās higiēnas procedūras, atbilst veselīga dzīvesveida pamatnoteikumiem; Sarunas par secību un nepieciešamību veikt kultūras un higiēnas prasmes. Patstāvīgs pašapkalpošanās mērķis pats par sevi uzskata, ka ir nepieciešams veikt noteiktas darbības.
• Parastajā atmosfērā viņš patstāvīgi veic pazīstamus komunikācijas noteikumus ar pieaugušajiem sveic un saka ardievas. Kā atgādinājums par pieaugušo mēģina ievērot pamatnoteikumus uzvedību ikdienas dzīvē un uz ielas.
• Atšķiras augstu aktivitāti un zinātkāri. Norāda daudzus jautājumus par meklēšanas raksturu, cenšas izveidot saiknes un atkarības dabā, sociālā pasaulē. Tai pieder galvenie zināšanu veidi, ir kāda pieredze un vides apkārtnes krājumi: ar pedagoga palīdzību eksperimentēšanas aktivitātē aktīvi ieslēdzas. Kopīgās procesā pētniecības darbības Aktīvi zina un izsauc īpašības un priekšmetu īpašības, dabas objektu iezīmes, mērniecības darbības. Apvieno objektus un objektus sugu kategorijās, norādot raksturīgās iezīmes.
• Ir pārstāvniecības:

Par mani: zina savu vārdu pilnu un īsu, uzvārdu, vecumu, grīdu, apzinās dažas no viņa prasmēm, zināšanām, ko es uzzināju. Cenšas mācīties no pieaugušo informācijas par jūsu ķermeni;

Par ģimeni: zina savas ģimenes sastāvu, runā par viņa ģimenes locekļu darbību, kuri ir nokārtojuši ģimenes pasākumus, brīvdienas, par iecienītākajām rotaļlietām, mājdzīvniekiem;

Par sabiedrību (tuvākā sabiedrība), tās kultūras vērtības: runājot ar pedagogu par bērnudārza darbinieku profesijām: skolotāja palīgs, pavārs, medicīnas māsa, skolotājs, bastards;

Par valsti: zina valsts vārdu un pilsētu, kurā viņš dzīvo. Labi orientēta tuvākajā vidē.

• Pieder dažādi ceļi Darbības, izpaužas neatkarība, cenšas pašizpausme. Uzvedību nosaka pieaugušo prasības un pazīstamās vērtības idejas par "Kas ir labs un kas ir slikts" (piemēram, nav iespējams cīnīties, tas nav labi saplēst, jums ir nepieciešams dalīties pieaugušajiem utt.) Ar pieaugušo bērnu var izklāstīt darbības, kuru mērķis ir sasniegt konkrētu mērķi. Tas spēj strādāt saskaņā ar paraugu, klausīties pieaugušo un izpildīt savus uzdevumus, atbildiet, kad viņi jautā.

Ceturtajā dzīves gadā starp galvenajiem virzieniem garīgā attīstībaPievēršot uzmanību un psiholoģisko ietekmi, ietver: turpmāku attīstību produktīvu mērķi; Attēla "I" veidošanās - apziņas idejas un ilgtspējīga attieksme pret sevi; Attiecības ar vienaudžiem.

Programmā un spēļu vingrinājumi izstrādāto spēļu sistemātiska īstenošana veicina garīgo procesu patvaļas izveidi;

Darbības procesā ar sensoro materiālu ir uzlabojums mazie motoriki;

Bērns sāk asimilēt attiecību noteikumus salīdzinošajā grupā;

Kā rezultātā izmantot elementus talentate un mākslas-terapeitisko metožu, bērni iemācās atrast atbilstošu izteiksmi ar dažādām emocijām, negatīvās emocionālās valstis, piemēram, bailes, trauksme, agresivitāte tiek labota.

Lejupielādēt:

Priekšskatījums:

Pašvaldības iestāde "Izglītības vadība"

Almetyevsky pašvaldības rajons Tatarstānas Republikā "

Programma

"Develop-Ka"

Primārā pirmsskolas vecuma bērniem

Programma ir sastādīta

Pedagoga-psihologs Mbdou №53

Mclova n.a.

Althetyevsk 2014.

Paskaidrojums

Pilnais vārdsMaclova Natalia Aleksandrovna

Dzimšanas datums 26.10.1978

Darba vieta Mbdou №53 "Svetoforik" Althies "

Stāvoklispsihologa skolotājs

Izglītība augstākā, Ekonomikas institūts, humānās palīdzības zinātnes, vadība un tiesības (UFA), 2004, skolotāju psihologs

Pedagoģiskā darba pieredze15 gadi, šajā pozīcijā 10 gadi

1. Paskaidrojums.

Paredzamie rezultāti.

1. Programmas mērķis un mērķi

III. Programmas pamata bloki

Diagnostikas bloks.

Jaunattīstības bloks.

Iv. Klases struktūra

Ievaddaļa.

Galvenā daļa.

Galīgā daļa.

V. Klases scenāriji

1. Paskaidrojums

Ceturtajā dzīves gadā garīgās attīstības galvenie virzieni, kas prasa uzmanību un psiholoģisko ietekmi, ir: turpmāka produktīva kaula attīstība; Attēla "I" veidošanās - apziņas idejas un ilgtspējīga attieksme pret sevi; Attiecības ar vienaudžiem.

Bērnu 3-4 gadu garīgo procesu attīstībai ir savas īpašības.

Uztvere. Kad uztverot objektus un parādības, mijiedarbība dažādu sajūtu darbā turpina attīstīties un uzlaboties. Abums redzes palielinās un spēja krāsu sadalīšanai. Preces un parādības tiek uztverti galvenokārt holistiski. Tomēr dažas sensoras preces (krāsu, formas / vērtība utt.) Sāk izceļas kā atsevišķi. Kopā ar orientāciju objektu uztverē to sajūtu veidošanāsimptomi (Ostroye jumts un mājas caurule), šķiet, šķiet, šķiet, ka šķiet, ka skatās uz objektu kontūrām. Šķiet, ka spēja vizuāli sadalīt objektu.

Spēļu vingrinājumi salīdzinājumā (ja katrs viena rindas elements korelē ar atbilstošo citu sēriju elementu) ļauj vienlaicīgi attīstīt bērnu uztveri un uzmanību un ievērojami uzlabot savas prasmes, lai reproducētu paraugus.

Uzmanību. Šā vecuma bērna uzmanības apjoms, ko mēra ar diagnostikas metodēm, nepārsniedz vienu objektu. Uzmanības stabilitāte palielinās, bet joprojām ir atkarīga no viņa interesēm.

Bērna spēja pārvaldīt viņa uzmanību, ir ļoti maza.

Uzmanības pārslēgšana, izmantojot mutiskus norādījumus, bieži ir nepieciešama atkārtota atkārtošanās.

Atmiņa. Bērni 3-4 gadus vecs atceras, ko viņi domā, vai kas viņiem patika.

Ceturtā dzīves gada bērns nezina, kā sevi izvirzīt speciāli atcerēties to, ko pats neatceras. Atmiņas procesi paliek šajā vecumā joprojām piespiedu kārtā. Atzīšana turpina dominēt. Atmiņas apjoms ievērojami atkarīgs no tā, vai materiāls ir saistīts ar semantisko veselu skaitli vai izkaisīti.

Runa Bērni šajā vecumā joprojām ir situācijas un dialogi.

Bērns šajā vecumā var izprast tikai konkrēta koncepcijas nozīmi, abstraktā memoriālu tiem mehāniski.

Ņemot vērā šo vecuma likmi, šķiet biežāk runāt ar bērniem par tiem priekšmetiem un lietām, ko viņi zina un ko viņi zina, un neietekmē runas nesaprotamos abstraktos jēdzienus.

Tā kā bērna runa ir 3-4 gadus veca, nav iespējams to izmantot kā līdzekli zināšanu pārbaudei un identificēšanai. Runas reakcija neļauj novērtēt bērna prezentācijas faktisko veidošanās līmeni.

Domāšana bērni, kas vecāki par 3 gadiem, jau ir vizuāli. Tajā pašā laikā kognitīvās darbības sfēra joprojām ir vērsta uz reālo objektu, tieši to apkārtējo to pašlaik.

Tas ir nepieciešams, lai nodrošinātu jaunattīstības vidi ar īpašām didaktiskām rotaļlietām un pabalstiem, arkādi bērni var darboties kā organizēti, vadībā pieaugušo, tāpēc pēc sevis.

Emocijas. Ceturtajā dzīves gadā tiek saglabātas tās pašas vadošās tendences, kas tika atzīmētas attiecībā uz trīs gadu bērniem: emociju spilgtums un impedition, viegls pārslēgšanās. Bērnu emocijas ir spēcīgas, bet virspusējas, tās ir spilgtas, bet nestabilas. Viena no negatīvākajām emocijām, kas traumē bērnu šajā vecumā, ir bailes - bailes no pasakains varoņiem, bailes no tumšās, slēgtās telpas.

Bērns nezina, kā slēpt savas jūtas. To iemesls ir uz virsmas. Viņš joprojām ir atkarīgs no viņa fiziskais stāvoklis. Jauni negatīvo emociju avoti ir pretrunā ar pieaugušajiem par bērna gribu vai pretrunā ar kolēģiem par rotaļlietu īpašību.

Kopumā, ceturtajā dzīves gadā, bērni biežāk uzvedas agresīvi nekā trešajā vai piektajā vietā. Viņu emocionālā valsts ir mazāk stabila, noskaņojums ir atkarīgs no atšķirībām, tie nav tiecas izteikt līdzjūtību viens otram. Bet tas ir īslaicīga parādība. Ne fucker bērni, jums ir nepieciešams, lai dotu viņiem piemēru empātijas attiecībā pret cilvēkiem ap viņu.

Bērns vecumā no 3 līdz 4 gadiem mācās novērtēt savas darbības no labas un ļauna stāvokļa, salīdzināt ar citiem.

Sākas kauns par nevēlamām darbībām - pazemina acis, lai gan agrīnā vecumā Viņš nav.

Bērni saņem lielu prieku no daudzveidīgas produktīva darbība. Viņi vēlas veidot, līmi, skulpt un izdarīt, palīdzēt pieaugušajiem mājsaimniecībā. Tagad bērns ir ne tikai raudāšana, ja viņš krita un ievainots, bet arī rūpīgi reaģē uz neveiksmēm, piemēram, kubu tornis krita, ko viņš uzcēla.

Tādējādi šajā vecumā tiek saglabāts galveno garīgo procesu piespiedu raksturs. Tas nozīmē, ka bērni nevar pašu vēlas Uzmanību vai atcerieties, bet pievērsiet uzmanību tikai tam, ka "sevis" piesaistīja uzmanību, vienkārši atcerieties, ka "sevis" atceras. Patvirziena attīstībai ir nepieciešami īpaši vingrinājumi. Šim nolūkam tika izstrādāta spēle programma "Develop-Ka".

Programma tiek aprēķināta 1 gadu. Nodarbības notiek reizi nedēļā zem apakšgrupām (10-12 cilvēki), ilgums 15 minūtes. Tie ietver:

Spēļu vingrinājumi garīgo procesu attīstībai;

Spēles komunikatīvo prasmju un draudzīgas attieksmes pret citiem;

Pasaku terapijas elementi;

Aptaustīšana vingrošana;

Apmācības vingrinājumi, lai stabilizētu bērnu psiho-emocionālo stāvokli, noņemot muskuļu skavas;

Mākslas terapeitiskās metodes.

Paredzētie programmas īstenošanas rezultāti

Programmā un spēļu vingrinājumi izstrādāto spēļu sistemātiska īstenošana veicina garīgo procesu patvaļas izveidi;

Pasākumu procesā ar sensoro materiālu, uzlabojot nelielu kustību;

Bērns sāk asimilēt attiecību noteikumus salīdzinošajā grupā;

Kā rezultātā izmantot elementus talentate un mākslas-terapeitisko metožu, bērni iemācās atrast atbilstošu izteiksmi ar dažādām emocijām, negatīvās emocionālās valstis, piemēram, bailes, trauksme, agresivitāte tiek labota.

Materiāli un aprīkojums.

Vadošās klases ietver telpas ar brīvas vietas klātbūtni, kuru var pievienot zīmējumus. Telpai jābūt vairākām tabulām, krēsliem pēc dalībnieku skaita, lentes ierakstītājs, audio kasešu komplekts ar relaksāciju, mierīgu, vieglu un jautru mūziku. Dažiem vingrinājumiem jums būs nepieciešams papīrs, krāsu zīmuļi (marķieri), magnēti, bumba

1. Mērķis

Attīstība kognitīvie procesi Bērni Junioru pirmsskolas vecuma.

Uzdevumi:

1. Uztveres izstrāde;
2. Uzmanības un novērošanas attīstība;
3. Domāšanas attīstība (pāreja no vizuālas efektīvas domāšanas vizuālas formas);
4. Dzirdes un vizuālās atmiņas attīstība;
5. Runas attīstība (vārdnīcu akciju pastiprināšana un bagātināšana, gramatikas sistēmas uzlabošana);
6. Kopīgas un sekla kustības attīstība;
7. Radošo spēju attīstība;
8. Komunikatīvo prasmju uzlabošana;
9. Emocionālās un muskuļu spriedzes noņemšana, bailes no pasakains rakstzīmes.

1. Programmas galvenie bloki:

Diagnostikas bloksslēpjas sākotnējā diagnostikāgarīgo procesu attīstība pirmsskolas vecuma bērniemun turpmākajā diagnozē nodarbību laikā. Lai izsekotu programmas ietekmi, diagnostiku var veikt un kādu laiku pēc programmas beigām.

Jaunattīstības bloksprogrammas sastāv, veidojot garīgo procesu patvaļību, nelielas kustības attīstību; Atbilstoša izpausme dažādu emociju, koriģējot negatīvās emocionālās valstis, piemēram, bailes, trauksme, agresivitāte.

1. Klases struktūra

Es daļu. Uzņēmums

Spēļu sveicieni

Mērķis: Radot pozitīvu psiholoģisko atmosfēru, adopcijas situāciju.

Treniņu sasilšana (viens no vingrinājumiem pirkstu vingrošanas).

Mērķis: Vingrinājumi, veicina uzmanību, domāšanu, atmiņu, ir labvēlīga ietekme uz bērna runu.

II daļa. Pamata

Ietver spēles un vingrinājumus, ņemot vērā zināšanu un prasmju orientāciju.

Mērķis: garīgo procesu attīstība, komunikatīvo prasmju veidošanās un draudzīga attieksme pret citiem

III daļa. Galīgs

Vingrinājumi, kuru mērķis ir relaksācija, spriedzes zudums, nogurums.

Mērķis: Pārpalikuma noņemšana emocionālā spriedze Izmantojot relaksācijas vingrinājumus, spēles.

Tematiskais programmas plāns

Abstraktas klases

par garīgo procesu attīstību

Oktobris

1. nodarbība.

1. "bumba apļa".
2. Finger vingrošana "Hedgehog".

Hedgehog stends uz ceļa

Un sēnes Ness Lukoshka.

Jums ir nepieciešams saliekt pirkstus.

3. Spēle "Merry palete"

Materiāls: nogrieziet no kartona veidlapas paletes formā, otrajā zīmētajā (ielīmētajos) aprindās septiņas krāsas, cirsts lokus ar tām pašām krāsām.

Spēles gaita: bērniem tiek piedāvāta palete, kas sastāv no 7 krāsas no varavīksnes spektra: sarkana, oranža, dzeltena, zaļa, zila, zila, violeta. Katrai krāsai viņi uzņemt atbilstošās krāsas apli.

Komplikācija: apļi tiek sagriezti divās un trīs daļās.

4. Spēle "Atrast savu māju"

Materiāls: dažādu krāsu un formu ģeometriskās formas (atkarībā no bērnu zināšanām), trīs stīpas, "brīnišķīgs" maiss.

Spēles gaita: 3 stīpas ir uz improvizēto meža klīringu, tie atrodas vienā ģeometriskā formā (aplis, kvadrātveida, trīsstūris).

Bērni izskaidro, ka stīpā ar apli visi apļi dzīvo, stīpā ar kvadrātu - visi kvadrāti utt. Lai nokļūtu mājā, jums ir nepieciešama atslēga. Izmantojot pārsteiguma brīdi, tiek piedāvāts bērniem "brīnišķīgu" maisiņu, kurā ir "atslēgas" (ģeometriskās formas). Key formā un krāsā bērni atrod savu māju (atbilstošas \u200b\u200bģeometriskas formas).

Spēle turpināsies: bērni staigā pa "mežu", apmainās ar drosmēm.

Komplikācija: jūs varat sarežģīt spēli, pievienojot nepamanītu materiālā attēlā citā krāsā, formas, stīpām.

Pēc svina signāla, visi iet uz mājām, salīdzinot viņu ģeometrisko formu ar vienu, kas atrodas mājā. Spēle tiek atkārtota vairākas reizes. Citas komplikācijas iespējas ir iespējamas.

5. Izmantot relaksāciju "flush tauriņš"

2. nodarbība.

1. "Dodiet smaidu draugam"

2. Aptaustīšana vingrošana "vardes".

Bērni saspiež rokas kameros un ievieto tos uz galda ar pirkstiem. Aiši iztaisnot pirkstus (rokas ir lēkšana pa galdu) un ievietojiet plaukstas uz galda. Tad kameras tad krasi saspiests un atkal nodot tos uz galda.

Divi Priecīgie vardes

Nav minūte sēž.

Deftly lēkt draudzenes

Tikai šļakatas lido.

3. Spēle "Baloni"

Materiāls: kartona loksnes šauras krāsainas papīra sloksnes (6-7 krāsas), tādas pašas krāsas lokus, līmi.

Spēļu insults: iepriekš uz kartona pamata, šauras krāsainas papīra (varavīksnes krāsas) sloksnes tiek ielīmētas. Apļi izgrieza no krāsas papīra, attiecīgi, krāsas sloksnes. Šauras krāsas svītras - diegi no baloni, Loki - bumbas.

Ieteikt bērnus bumbiņām "saistīt" (nūju) uz pavedieniem, bet tikai tā, ka krāsu virknes atbilst krāsu bumbu.

Komplikācija: bumbas var sagriezt divās daļās.

4. Spēle "Ladybugs un vējš"

Bērni pārvēršas dieva govis.

Host: - Shining Sunshine, Ladybugs pārmeklē lapas.

Bērni pieceļas uz visiem četriem un rāpot pa grīdu.

Vilkšana ļauno aukstu vējš, pagriezās pār bugs.

Bērni pārvēršas pāri mugurai, samaisiet relaksējošas kājas un rokas.

Ja psihologs ievēro kādu no bērnu saspringtajiem, kompasiem, asām kustībām, tad viņš var insults un viegls kratot, lai palīdzētu bērnam noņemt pārmērīgu spriedzi.

Ceļā uz labu siltu brīze, palīdzēja pārvērst kļūdas.

Bērni stāv uz visiem četriem un pārmeklēt. Spēle tiek atkārtota 2-3 reizes.

Siltais vējš pūta spēcīgāku, pacēla ladybugs gaisā un lidoja.

Bērni, attēlojot Ladybugs lidojumu, lēnām palaist, gludi biezeni ar rokām, buzz.

Sparrow lido, saglabāt, mārīte!

Bērni darbojas uz psihologu, viņš tos aptver ar vāku.

3. nodarbība.

1. "sirsnīga nosaukums".

2.

Draudzīgi pirksti,

Saspiest cietos dūrienus.

Mēs sākam sajaukt.

3. Spēle "Atkārtot modeli"

Materiāls: mīksts dizaineris Velcro, paklāji.

Spēles: no mīksta dizainera, skolotājs nosaka vienkāršu ģeometrisko formu modeli. Piemēram:

Bērns tiek piedāvāts izvietot uz paklāja tieši to pašu. Raksti var būt dažādi.

Komplikācija: bērns tiek piedāvāts apsvērt modeli 1-2 minūtes, un pēc tam novietojiet to no atmiņas.

Modeļus var izmantot krāsā: bērnam ir jāizstrādā modelis ne tikai ar attiecīgajiem ģeometriskajiem rakstiem, bet arī noteiktu krāsu.

4. Spēle "Dārzeņi"

Materiāls: attēli, kas attēlo dārzeņus pēc bērnu skaita.

Spēles gaita: katram bērnam tiek piedāvāts attēls ar dārzeņu tēlu. Bērni piecelties apli, parādīt un izsaukt savus attēlus. Tad vadītāja izrunā jebkura dārzeņu nosaukumu. Bērnam, kuram ir atbilstošs attēls, beidzas no apļa, un pēc tam atkal paceļas savā vietā.

Komplikācija: bērns ar minēto dārzeņu aiziet no apļa. Vadība aiz viņa. Lai nebūtu nozvejotas, spēlētājam ir ātri jāpieprasa dārzeņi, kas parādīti jebkura spēlētāja kartē. Tas, kurš aicināja aizbēgt no apļa, un pirmais spēlētājs pieceļas savā vietā. Prezentētājs cenšas panākt otru spēlētāju, un spēlētājs ir ātri nosaukt nākamo dārzeņu.

5. Izmantot relaksāciju "klusais ezers".

Psihologs: "gulēt ērtā stāvoklī. Paplašināt un atpūsties. Tagad aizveriet acis un klausieties mani. Iedomājieties, ka jūs atrodaties pie skaistā ezera. Saule spīd spoži, jūs jūtaties labi. Saules stari jūs silda. Jūs dzirdat putnus dziedāt. Jūs esat mierīgs. Saule spīd, gaiss ir tīrs un caurspīdīgs. Jūs esat mierīgs un stacionārs. Jūs jūtaties mierīgi un laimīgi, jūs esat pārāk slinks, lai pārvietotos. Jūs atpūšaties ...

Un tagad atveriet acis. Mēs atkal bērnudārzam, mēs labi atpūtām, mums ir jautrs noskaņojums, un patīkamas jūtas mūs neatstās visu dienu. "

4. nodarbība.

1. "Putni".

2. Talegoterapija R.N.s. "POH"

1. Runājot pasakas, izmantojot ilustrācijas.
2. Spēļu vingrinājums "Kas dārzs".
3. Bērni tiek aicināti atcerēties un nosaukt gultas atrašanās vietas secību pasakā: "Šeit ir gulta ar burkānu, gultas gultu ar biešu ...".
4. Vingrošanas artikulēšana - vingrinājums "ezis".
5. Bērni tiek aicināti spēlēt, kā ezis - skaņa "F": F-F-F-F-F-F-FF FF
6. Spēļu vingrinājums "HID".

Bērni piecelties blakus viens otram, "ķekars" (cieši viens pret otru). Prezentētājs aptver savu mēteli. Pēc dažām sekundēm pārklāta. Prezentētājs lūdz bērnu sajūtām: tas bija briesmīgs vai nē.

Novembris

1. nodarbība.

1. "bumba apļa".
Tas ir ierosināts bērniem, nododot bumbu apli, skatoties acīs smaidīt viens otru.
2.

Bērni stiepjas savas rokas uz priekšu, izplatīt pirkstus, saspringt tos pēc iespējas vairāk, un pēc tam atpūsties, tie pazemina rokas un viegli satricina. Ceturtdaļas atkārto vairākas reizes.

Vienkārši nogurst

Tūlīt mēs smēķējam savus pirkstus

Mēs tos novirzām uz tiem,

Stresting.

3. Daudzkrāsains modeļu spēle

Materiāls: Kartes ar dažādu modeļu attēlu, katrā modelī ziedu veidā ir atstarpe; Cirsts ziedi katram modelim, paplātes.

Spēles: bērni tiek aicināti apsvērt modeļus. Uzmanība ir vērsta uz to, ka tās ir mājas krāsās: "Ziedi devās staigāt uz klīringa un nēsā. Palīdzība, lūdzu, ziedu atrast savas mājas. "

Bērni izvēlas katru ziedu atbilstošajam modelim.

Komplikācija: neviena karte tiek izmantota katram bērnam un 2 vai 3., attiecīgi, modeļi kļūst vairāk.

4. Spēle "Saule un lietus"

Bērni staigā pa istabu, attēlojot, ka viņi savāc lapas. Tiklīdz psihologs ietver mūziku ar lietus skaņu vai dod "lietus!", Bērni darbojas zem lielā lietussargu, kas pieder psihologam un slēpjas, lai ikvienam būtu pietiekami daudz vietas.

Jūs varat veikt pirkstu uz virsmas jumta, imitējot skaņu lietus; Jūs varat nedaudz izsmidzināt lietussargu ar ūdeni no smidzinātāja (bērni dod lielu prieku, lai novērotu, kā pilieni ir velmēti no jumta, lai viņu roku noķert tos). Lietus troksnis apstājas vai izklausās "Saule!" Komanda! - Bērni aizbēg no lietussargu.

Spēle tiek atkārtota 2-3 reizes.

2. nodarbība.

1. "Dodiet smaidu draugam."
Bērni stāv apli, prezentētājs ierosina atrast pāris, ēst, smaidīt viens otru, insults viens otru uz galvas, ķēriens. Atšķirt un atrast to, bet citu pāri.
2. Aptaustīšana vingrošana "draudzīgi puiši."

Mēs sākam rēķinu vēlreiz.

Viens divi trīs četri pieci!

3. Spēle "Krāsu zīmuļi"

Materiāls: kartes ar attēliem zīmuļi 3 krāsas, attēli.

Spēles gaita: katrs bērns ir dažas kartes (2-3) ar trīs krāsu zīmuļu tēlu un tādu pašu skaitu attēliem atbilstošajiem krāsu zīmuļiem. Katram attēlam bērnam jāizvēlas atbilstošais attēls.

Komplikācija: bērni paņem kartes kartes (ar tēmu un zīmuļiem), uz kurām tās pašas krāsas ir pārstāvētas vienādās proporcijās. Piemēram, bērns paņēma karti ar piramīdu, kas ir 3 gredzeni - sarkans, 2 - oranžs un tops - zaļš. Kā tvaika pirts, viņam ir uzņemt karti, uz kuras zīmē zīmuļi: liels - sarkans, vidējs - oranžs, mazs - zaļš. Bērns pierāda viņa izvēles pareizību.

4. Spēle "Savākt krūze"

Materiāls: dažādu ziedu un toņu krūzes.

Spēle Travel: Katram bērnam ir noteikta krāsa vai ēnā. Atlikušās krūzes ir izvietotas uz paklāja. Pie pieaugušo, bērni sāk savākt krūzes no viņu krāsām.

5. Spēle "Air Ball"

Psihologs: "Paskaties, kā es palielināšu bumbu ... un tagad mēs to iedomāmies balonsiR ir mūsu kuņģī, un mums tas ir piepūšam. Ielieciet roku uz kuņģa. Tagad bumba nenāk. Tagad jūs iegūstat gaisu tajā, inflācija vēders, it kā tas būtu liels balons. Sajūtiet savu roku, kā tas aug. Tagad pieņemsim izelpot un uzspridzināt vēders ... teicami! Atkārtosim vēlreiz. Ieelpojiet, vēl vienu elpu. Labi padarīts! "

3. nodarbība.

1. "sirsnīga nosaukums".
Bērni sēž apli, skatoties uz acīm, viens otram, nodod bumbu un izrunāt kaimiņu nosaukumu maigu.
2. Talegoterapija R.N.s. "Cockerel un pupiņu graudi"

Materiāls: teātris "Flanhelegraffic"

Ceļojumu kurss, metodiskās metodes:

1. Runājot par pasaku "Cockerel un pupiņu graudiem", izmantojot flanelishruphraph.
2. Vingrinājums "Palīdziet baznīcai nokļūt līdz Petushka". Bērni uz kartes shēmas palīdzēt juristim nodot ceļu no visām iedarbības rakstzīmēm pasaku (govs - Kosar - Baker - mežs - Cockerel).
3. Etude "Pacienta Cockerel".

Bērni atpūšas uz grīdas, rokas, kājas un rumpja atviegloti, aizvērtas acis.

Psihologs sitienus katru bērnu, noņemot uzkrāto spriedzi, kas pavada savas darbības ar vārdiem: "Cockerel saslima, pupiņu graudi tika nomākti. Jums ir nepieciešams to nožēlot ... ".

1. Etude "petushk atgūt!" Bērni stāv uz kājām, muguras taisni, galvu, zoda izstiepts uz priekšu, rokas aiz muguras. Iet lepni kā cockerel, pārmaiņus pacelšanas kājas un kliedziens: "ku-ka-re-ku!"

4. nodarbība.

1. "Putni".
Prezentētājs "pārvērš", izmantojot bērnu burvju stick putniem.
"Saule pieauga, un stari tika uzsildīti, pēkšņi tika atklāti putni, viņi krata savus spārnus, lidoja, cieta ziņas no dzimtās zemes."

Bērni lido pa istabu un lidoja viens pret otru, padarīt par "spārniem" un smaidu viens otru, saka Hello.

2. aptaustīšana vingrošana "draudzīgi puiši."

Bērni noliecās pilī un pārmaiņus pievienoties labās un kreisās rokas pirkstiem, sākot ar mazajiem pirkstiem.

Draugi mūsu grupā meitenēm un zēniem.

Mēs esam izņemti ar jums maz pirkstiem.

Viens divi trīs četri pieci!

Mēs sākam rēķinu vēlreiz.

Viens divi trīs četri pieci!

3. Spēļu vingrinājums "Petushka"

Psihologs aicina bērnus:

Vēlaties kļūt par burvjiem? Tad aizveriet acis un skaitiet līdz trim.

Bērni aptver acis un kori. Attēls ir pievienots neierobežotas gailis.

Mūsu cepšana ir kāda veida skumji. Viņš ir kaut kas satraukts. Jautājiet Kailerelam, kas noticis ar viņu. Kāpēc tas ir tik skumji?

Kailelis:

Drew mani mākslinieks, un es aizmirsu gleznot. Es devos staigāt pa pagalmu, un ikvienam bija smieties, pat vistas. Es jautāju sunim: "Kāpēc visi smieties uz mani?". Viņa atbildēja: "Jā, jūs esat negodīgi." Es tuvojos baseinā, paskatījās uz ūdeni - labi. Bet ko man vajadzētu darīt? Un es ieteiktu man suni, lai dotos uz bērnudārzu.

Psihologs:

Let's guys palīdzēt gailis - krāsot to. Jūs esat burvji.

Vingrošanas "Petushki" kartes tiek izplatītas.

Cik lielo gaiļus apmeklē (viens)?

Un cik mazi (daudzi)?

Tagad mēs gleznojam gaiļus, mēs piekrītam tikai to, ka ķemmīšpunkts un bārda (parāda ķermeņa sakņu daļu) būs sarkana, krūts ir dzeltena, spārni ir zaļi, un krekli uz astes - zilā krāsā.

Bērni atkārtojas: "sarkans, dzeltens, zaļš, zils".

Psihologs: - Es sāku gleznot.

Imitating krāsošanas procesu, viņš nemanāmi maina plakātus - krāsotais gailis parādās uz kuģa.

Bērni glezno riekstu attēlus, pārbaudot ar paraugu, ievietojis uz kuģa.

Veicināt bērnu darbību:

Labi darīts, bērni, izrādījās ļoti skaisti. Jūs esat īsti burvji! Cockerel apmierināts. Viņam patīk, ka viņam bija daudz gaiļus un gaiļus. Un tie visi ir kā spilgti, skaisti, daudzkrāsaini.

4. Spēļu vingrinājums "Cockerel" (runa ar kustībām)

Bērni atkārto vārdus, veicot atbilstošās kustības.

Ah, Handsome-cockerel! (rokas aiz muguras, paceliet augstas kājas)

Uz scūglošanas virsmas (rāda ķemmīšgliemeņu)

Un zem knābja - bārda (parādīt bārdu)

Ļoti lepns gaita! (Ir svarīgi izbalināt)

Ķepas augšstāvā paaugstina (augstas pacelšanas kājas)

SVARĪGI NO NO NODS. (NO galvas)

Pirms visas gailis uz augšu

Skaļi dzied uz rītausmu:

KA-KA-RE-KU! Celies!

Ir pienācis laiks, lai saņemtu ikvienu!

Decembris

1. nodarbība.

1. "bumba apļa".
Tas ir ierosināts bērniem, nododot bumbu apli, skatoties acīs smaidīt viens otru.
2. Aptaustīšana vingrošana "silīcija dioksīds".

Vingrinājums veic pastāvīgu. Bērni ir tenkas pirksti, velciet rokas ar plaukstām uz priekšu, un pēc tam paceliet tos un stiept, cik vien iespējams.

Mēs esam mūsu īkšķi sadalīt

Un izvilka rokturus.

Nu, tagad mēs esam no zemes

Priekšeņu Tucci.

3. Spēles ar spēlēm "pazīstams svešinieks"

Materiāls: Matchboxes.

Bērni ir ērti atrodas uz grīdas vai pie galda. Iespējot patīkamu mūziku. No kastes saņem spēles. Bērni tiek aicināti uzņemt vienu.

Pastāstiet savam bērnam (bērniem): "Saglabājiet atbilstību rokās. Sekojiet to. Kas viņa ir? Silts vai auksts? Gluda vai raupja? Plānas vai tauki? Alonya viņu. Vai jums patīk šī smarža? Tas ir sēra smarža, no kuras tiek veikta spēle. Tagad jūtaties spēles galvu. Apsvērt viņu rūpīgi. Kādā krāsā tas ir? Kas tas ir formas? Redzēt, kas ir interesanta spēle? Ko jūs domājat, kas tas ir izgatavots no? Protams, no koka. Feel spēles uzsildīts jūsu rokās? Kamēr jūs saglabājāt savu roku, es atceros viņas rokas. Un tagad ļaujiet viņai atcerēties viņu un jūsu acis. Apsveriet to uzmanīgi. Tagad ievietojiet savu spēli uz galda (vai uz grīdas), blakus citiem. Es sajaucu visas spēles, un katram no jums ir jāatrod savs.

Tajā pašā laikā bērns var justies spēlēm, sniff tos, ilgi apsvērt. Ir svarīgi, lai redzētu, kuras darbība palīdzēja bērnam atrast spēli. Tādā veidā jūs varat uzzināt, kas palīdz bērnam iegaumēšanas un atpazīšanas procesā, kas dominē ar touch kanālu: vizuālo, taustes vai ožas.

Šī vienkāršā spēle palīdzēs bērnam attīstīt uzmanības koncentrācijas prasmi, patvaļīgu iegaumēšanu, spēju uzklausīt savas sajūtas un diferencēt tos; Tas arī veicina sekla kustības attīstību. Domāšanas operācijas, ko bērns izmanto, un jūs paši procesā atrast savu spēli.

Jūs varat piedāvāt bērniem izveidot kopīgu ēku: māju vai automašīnu, koksni utt. Un katra bērna atbilstība veicinās.

4. Spēle "Zivis, zivis!"

Bērni tiek piedāvāti "GO Makšķerēšana": stieņi ar magnētisko galu, spaiņiem dažādas krāsas. A "iedomātas" dīķis ir izveidots no zila vai zila materiāla (kartona, tapetes, audums utt.), Uz kuras ir izklāstītas daudzkrāsainās zivis. Tiek ierosināts noķert zivis uz makšķeres un ielieciet to spainī, un līdz brīdim, kad tā novirzīs visas zivis. Noteikumi jāievēro: nozvejas zivis tikai uz makšķere, nevis ar rokām.

Komplikācija: bērns tiek aicināts noķert zivis noteiktā krāsā.

5. Vingrinājums relaksācijai "Peldēt mākoņos"

Psihologs: "meli un lietojiet ērtu pozīciju. Aizver savas acis. Elpojiet viegli un lēni. Iedomājieties, ka jūs esat dabā, lieliski. Silta, klusa diena. Jūs esat jauki un labi.

Jūs esat mierīgs. Jūs mācāties un skatīties uz mākoņiem - lieliem, baltiem, pūkainiem mākoņiem skaistā zilā debesīs. Elpot bez maksas.

Elpas laikā jūs sākat viegli uzkāpt virs zemes. Ar katru elpu jūs lēnām un gludi uzkāpt uz lielu pūkainu mākoni. Jūs uzkāpt vēl augstāk par mākoņa galu un maigi noslīcināt tajā.

Tagad jūs peldat uz lielu pūkains mākonis. Jūsu rokas un kājas var brīvi izstiepties uz sāniem, jūs esat pārāk slinks, lai pārvietotos. Jūs atpūšaties.

Mākonis kopā ar jums sāk nolaisties zemākā un zemākā, līdz tas sasniedz zemi. Visbeidzot, jūs esat droši izstiepts uz zemes, un mākonis atgriezās pie debesīm. Tas smaida jums, jūs smaidāt pie viņa. Jums ir brīnišķīgs noskaņojums. Saglabājiet to visu dienu. "

2. nodarbība.

1. "Dodiet smaidu draugam."
Bērni stāv apli, prezentētājs ierosina atrast pāris, ēst, smaidīt viens otru, insults viens otru uz galvas, ķēriens. Atšķirt un atrast to, bet citu pāri.
2. Fingering vingrošana "pirksti".

Pirksts bija ļoti pārsteigts

Kā viņš atradās pats?

Mēs zinām labi -

Jo viņš ir liels!

3. Spēle "Mana jautrs zvanu bumba"

Materiāls: liels bumba, materiāla maisiņš, mazs plastmasas bumba un tie paši kubi (samērojami izmēri).

Pieprasījums: Bērni rāda lielu bumbu, tā lielumu, krāsu, formu, tiek noteikts materiāls. Uzdevums tiek veikts: parādiet bumbu formu. Bērni pievērš apli gaisā: viena roka, otra, abas rokas vienlaicīgi.

Psihologs piedāvā sēdēt ap bumbu un pastāstīt dzejoli par viņu. Bērni atkārto S. Marshak dzejoli "Mana jautra zvana bumba" un ritmiski paslīdēja pāri bumbai, tad otrā roka.

Izrādās palīdzēt bērniem, kas ir neirotiski, kas uzlika bumbu. Psihologs liek savu plaukstu uz palmu bērna un palīdz viņam koordinēt kustību viņa rokas ar ritmu dzejolis.

Tagad iedomājieties, ka esat kļuvis par bumbiņām. Katya, vai jūs būsiet bumba ar krāsu? Un jūs, Vova?

Bērni skatās savas drēbes un izsauc atbilstošās krāsas.

Es spēlēšu ar bumbiņām - viegli spank jūs ar savu plaukstu, un jūs lēkt kā bumbas.

Psihologs pārmaiņus liek palmu uz katra bērna galvas, stāstot dzejolis "mana jautra zvana bumba". Bērni sajūta pieskaroties, lielība vietā. Uz vārdiem "nav sekot līdzi ar jums" - mēs beidzām vai slēpt (atkarīgs no spēles mērķa). Atklātā bērnam jāsaka, kur viņš slēpās (zem galda, aiz dīvāna, telts utt.).

4. Spēļu vingrinājumi "Kas slēpjas maisiņā"

Bērni rāda moto maisu, kurā ir neliela bumba un kubs. Viņi definē bumbu t kubu uz pieskārienu, stāstot, cik atšķiras viens no otra. ("Bumba ir apaļa, gluda, slīdēšana no rokām, un kvadrātveida - ar asiem stūriem, neslīd no rokām", uc).

3. nodarbība.

1. "sirsnīga nosaukums".
Bērni sēž apli, skatoties uz acīm, viens otram, nodod bumbu un izrunāt kaimiņu nosaukumu maigu.
2. Pirkstu vingrošana "pirksti apgalvo."

Bērni saspiež rokas kameros, nogādājiet tos tuvāk un novieto krūts priekšā. Tad izvelciet īkšķus un sākt saliekt tos un saplūst tos. Piešķirot pēdējo quatrains līniju, bērni atbilst lielajiem pirkstiem.

Divi lielie pirksti apgalvo:

Kas ir labs viens no tiem divi?

Es neļausim mums notikt

Un es sēdēt tieši tur.

3. Spēle "Pick up formā"

Materiāls: ģeometriskās formas: aplis, ovāls, kvadrātveida, taisnstūris, trīsstūris, kartes uz tiem ar atbilstošiem objektiem.

Spēles insults: katrs bērns tiek sadalīts pa vienu ģeometrisku skaitli, tā nosaukums ir fiksēts. Tālāk bērns tiek piedāvāts tās ģeometriskajam skaitlim, lai izvēlētos objektus, kas ir līdzīgi to formā, un savākt kartes, lai visas "slēdzenes" fiksētas. Pēc tam, kad visas kartes tiek savāktas, objektu vārdi tiek izteikti: glezniecība, skapis, albums utt. - tie izskatās kā taisnstūris.

Jūs varat piedāvāt bērniem mainīt ģeometriskās formas.

4. Spēle "Karuselis"

Bērni rāda "karuselis" - stīpas ar daudzkrāsu lentēm. Viņi, turot lentes, piecelties apli un atkārtojiet vārdus ar kustībām:

Tikko (2 reizes)

Pabeigts karuselis, (iet lēni)

Un tad (3 reizes) (iet ātrāk)

Visi palaist! (3 reizes) (palaist)

Klusāks, (2 reizes) (dodieties uz soli)

Nesteidzies,

Karuselis apstājas! (STOP)

Vienu reizi vai divi, tikai divi! (Pieņem rokas aiz galvas, nolieciet galvu

Galva ir vērpta! pa labi pa kreisi, veikt rotācijas

Galvenā satiksme)

Spēle tiek atkārtota 2-3 reizes. Lai bērni neradītu galvu, virziens katru reizi mainās pretī.

Ja nav stīpas un daudzkrāsu lentes, jūs varat piedāvāt bērniem nokļūt apli un aizņemt rokas.

5. Spēle "grumbas".

4. nodarbība.

1. "Putni".
Prezentētājs "pārvērš", izmantojot bērnu burvju stick putniem.
"Saule pieauga, un stari tika uzsildīti, pēkšņi tika atklāti putni, viņi krata savus spārnus, lidoja, cieta ziņas no dzimtās zemes."
Bērni lido pa istabu un lidoja viens pret otru, padarīt par "spārniem" un smaidu viens otru, saka Hello.

2. Talegoterapija R.N.s. "Swan zosis"

Materiāls: zils audums (upe), koku ainava, krāsnis.

Ceļojumu kurss:

1. Runājot par pasaku "zosu gulbji".
2. Stāstīšanas gaitā bērni dara visu ceļu no Baba-Yagi uz meitenes namu un zēnu: lēkt pār upi, slēpt zem ābolu, aiz plīts.
3. Gossi-Swan spēle
4. Izvēlieties meiteni un zēnu bērnu lomai pasakā. Pārējie bērni ir zosu gulbji.
5. Zēns ar meiteni, kas spēlē klīringu, tiklīdz parādās zosu gulbji, paslēpt no viņiem vispirms aiz plīts, tad zem ābele, slēpt zem upes (pārklāts ar zilu drānu).
6. Spēle tiek atkārtota vairākas reizes, līdz visi bērni zaudē savas attiecīgās lomas.
7. Etude "Baba Yaga"

Bērni ar sejas izteiksmju un pantomimikas palīdzību attēlo Babu Yagu: pieres ir iesaldēta, lai veidotu krokas uz pieres; cieši saspiest zobus, scala tos (dusmīgs); Nolaidiet plecus, akmeņus, kas pārstāv humps utt.

Janvāris

1. nodarbība.

1. "bumba apļa".
Tas ir ierosināts bērniem, nododot bumbu apli, skatoties acīs smaidīt viens otru.
2. Aptaustīšana vingrošanas "rādītājpirksts".

Bērni izspiež labo roku cam, izvelciet rādītājpirkstu, saliekt un paplašināt. Tad tas pats tiek darīts ar jūsu kreiso roku. Atkārtojiet vingrinājumu vairākas reizes.

Parādīt zaķa pirkstu

Grāmatu, ābolu, uzgriezni.

Norādīja pirkstu

Viss ir pazīstams labākais.

3. Spēļu vingrinājumi "Roll un Savākt"

Materiāls: apsveikuma kartiņas vai attēli ar līnijām nodaļas vairākās daļās (no 3 vai vairāk), šķērēm.

Spēle Travel: Bērni tiek piedāvāti pastkartes, kas jums vispirms jāsamazina uz izklāstītajām līnijām, un pēc tam savākt tos.

4. Spēle "Blind and Guide"

Materiāls: šalles.

Spēles gaita: sākumā spēli, bērni izskaidro, ka ir tādi suņi, kas palīdz neredzīgiem cilvēkiem pārvietoties, tos sauc par "ceļvežiem" (no vārda "veds").

Prezentētājs aicina bērnus crash: viens pāris pilda lomu ceļvedis suņa, otrs - aklu loma (viņa acis ir piesaistītas).

Rokasgrāmata suns paceļas uz visiem četriem, "akli" tur viņai. Tādējādi "ceļvedis" palīdz pārvietoties "aklā".

"Guide" loma - būt pārliecināta, drosmīgs, drosmīgs; "Blind" loma ir uzticēties "ceļvedim".

2. nodarbība.

1. "Dodiet smaidu draugam."
Bērni stāv apli, prezentētājs ierosina atrast pāris, ēst, smaidīt viens otru, insults viens otru uz galvas, ķēriens. Atšķirt un atrast to, bet citu pāri.
2. Pirkstu vingrošana "Unnamed un mysIntse".

Bērni mēģina saliekt pagrieziena pirkstu un mazo pirkstu. Ja tas vispār nerūpējas, jūs varat saliekt tos vienlaicīgi. Tad viņi dara to pašu roku. Atkārtojiet vingrinājumu vairākas reizes.

Unnamed un mysinets

Ļoti veidoti draugi.

Nenosaukta atpakaļ

Un mazais pirksts tikai.

Ja jūs izlīdzināt mazo pirkstu,

Unnamed dos atpakaļ.

3. Spēles S. sālīta mīkla "Garšīgi sīkfaili"

Materiāls: sālīta mīkla, dēļi, veltņi, veidnes ar ģeometriskām formām, priekšautēm, cepurēm.

Spēles gaita: bērni tiek aicināti apmeklēt konditorejas. Īpašas cepures tiek valkātas uz galvas, plīvains priekšauti.

Apsveriet mīklu, nostipriniet, no kuras viņi dara. Skolotājs piedāvā bērnus cep gardus sīkfailus.

Vispirms jums ir nepieciešams, lai ritinātu mīklu ar rites tapu, tad ar palīdzību veidnes samazināt sīkfailus no tā. Kā bērni tiek sagriezti, ģeometrisko formu nosaukumi ir fiksēti.

Pieaugušie piedāvā dekorēt cookies ar krupi: zirņi, rīsi, griķi, sēklas.

Kad darbs ir pabeigts, pieaugušais paskaidro, ka jums ir nepieciešams, lai dotu aknām izžūt.

3. nodarbība.

1. "Affectionate nosaukums".
Bērni sēž apli, skatoties uz acīm, viens otram, nodod bumbu un izrunāt kaimiņu nosaukumu maigu.
2. Ziepju burbuļi spēle

Materiāls: iestatīts pūšanai ziepju burbuļi, lentes ierakstītājs, kasete ar gludu melodijas ierakstu, bumbas.

Cīģe: skatiet Rovzhin A.S. "Psihologa nodarbības ar bērniem 2-4 gadus veci" (36. lpp., Nodarbība 9).

Metodiskās metodes:

1. ziepju burbuļu apskate;
2. spēļu vingrinājumi "Ladushka-Palm";
3. spēle "Pour, burbulis";
4. spēles ar bumbu.

Komplikācija:jūs varat piedāvāt bērniem sarežģītāku izmantošanu mazo pirkstu kustības attīstībai.

Inflācija, burbulis,

Asiņains

(Apvienojiet lielus un indeksu pirkstus gredzenā)

Palikt tāds

(Pievienojiet lielu un gredzenu pirkstu gredzenā)

Jā, nav izsalcis!

(Pievienojiet īkšķi un nelielu pirkstu gredzenā)

Tad, nemainot vārdu secību, bērni veic kustību apgrieztā secībā (sākot ar mātes).

1. nodarbība.

1. "bumba apļa".
Tas ir ierosināts bērniem, nododot bumbu apli, skatoties acīs smaidīt viens otru.
2. Aptaustīšana vingrošana "misinchik".

Bērni novieto labo roku uz galda ar plaukstu, saliekt un izspēlē mazo pirkstu. Tad viņi dara to pašu kreiso roku. Atkārtojiet vairākas reizes.

Mūsu pirkstu izmanto, lai pasūtītu.

No rīta tiek veikta maksa.

Slīpums un divi slīpums -

Tas ir tas, kā nepietiekami lec.

3. Spēļu uzdevums "Kas nav pazudis?"

Materiāls: kartes ar tēlu priekšmetiem ar trūkstošo informāciju: tējkanna bez deguna, maiss bez roktura, galda bez kājas, kaķis bez astes utt.

Spēles gaita: bērni skatiet kartes un atzīmējiet (vai zvanu) trūkstošās detaļas.

Komplikācija:jūs varat piedāvāt bērniem izskaidrot, kāpēc trūkstošais vienums ir nepieciešams vai kā tas ir nepieciešams.

4. Spēļu vingrinājumi "Kas dzīvo?"

Materiāls: karte ar priekšstatu par iekšzemes un savvaļas dzīvniekiem, kā arī meža un chlev tēlu.

Spēles: bērni Skatīt karti, zvaniet uz to attēlotajiem dzīvniekiem. Prezentācijā ierosina izskalot dzīvniekus savā biotopā: savvaļas dzīvnieki dzīvo mežā (I.E. dabā), mājās - blakus personai, persona rūpējas par tiem, būvē mājokli par tiem (Hlev, nojume).

Tad bērni pievienojas katram dzīvniekam ar savu biotopu.

Bērni gulēja uz paklājiem uz muguras, rokas ir pagarinātas gar ķermeni, kājas ir taisnas, nedaudz izplatītas.

Psihologs: "Aizveriet acis un klausieties manu balsi. Elpojiet viegli un mierīgi. Iedomājieties, ka jūs esat pļavā uz brīnišķīga vasaras dienā. Tieši priekšā sev redzat brīnišķīgu tauriņu, plūst no zieda uz zieda. Viņa lēnām pārvieto spārnus. Iedomājieties, ka jūs esat tauriņš, viņai ir skaisti un lieli spārni. Tie pārvietojas uz augšu un uz leju. Un tagad paskatieties uz gājienu pļavu, kurā jūs lidojat. Paskaties, cik daudz par to spilgti ziedi. Atrodiet visas acis skaista puķe Un pakāpeniski sāk to vērsties. Lyonyy viņam, kā tas smaržo garšīgs. Lēnām un vienmērīgi jūs sēdēt uz šī zieda. Ieelpojiet savu smaržu atkal ... un atveriet acis. "

2. nodarbība.

1. "Dodiet smaidu draugam."
Bērni stāv apli, prezentētājs ierosina atrast pāris, ēst, smaidīt viens otru, insults viens otru uz galvas, ķēriens. Atšķirt un atrast to, bet citu pāri.
2. Aptaustīšana vingrošana "Unnamed Finchik".

Bērni novieto labo roku uz galda ar plaukstu, saliekt un izspēlē gredzena pirkstu. Tad viņi dara to pašu kreiso roku. Atkārtojiet vingrinājumu vairākas reizes.

Rokas mēs uz galda

Pagrieziet plaukstu.

Unnamed pirksts pārāk

Vēlas būt sliktāk.

3. Spēļu vingrinājums "Atrast pāris"

Materiāls: pāris ģeometrisko formu, kas atrodas dažādās telpiskās variācijas, piemēram:

Spēles insults: visas kartes ir sajauktas. Bērniem ir norādījumi:

- Jums ir jāatrod tie paši skaitļi.

Bērni veic uzdevumu un izskaidro viņu izvēli.

4. Spēļu vingrinājums "Izveidojiet parauga attēlu"

Materiāls: dažādu formu un lieluma ģeometriskās formas, paraugu attēls, paklāji.

Prasība: Bērni rāda priekšmetu, kas sastāv no ģeometriskām formām. Pirmkārt, priekšmets tiek saukts: "Kas tas ir?" (vistas, zivis, tauriņš) vai "Kas tas ir?" (Mašīna, smilšu kaste, raķete), tad atzīmēja, no kurām ģeometriskās formas tas sastāv.

Bērni tiek piedāvāti, lai izveidotu (konstruēt) vēlamo vienumu.

5. Kūka "kūka"

Apraksts: Viens no bērniem tiek piedāvāts gulēt uz paklāja un psihologs saka, ka kūka tiks darīta no tā tagad. Katrs no bērniem ir viens no komponentiem: milti, cukurs, piens, olas utt. Psihologam spēlē šefpavāra lomu. Vispirms jums ir nepieciešams mīcīt mīklu. Man ir vajadzīgi milti - "milti" ar rokām "Sprinkles", kas atrodas guļus, nedaudz masāžas un sasaucot to. Tagad jums ir nepieciešams piens - "piens" ir sadalīts ar "rokām uz ķermeņa, to glāstīja. Ir vajadzīgs cukurs. Viņš "sprinkles" ķermeni un nedaudz sāls - mazliet, uzmanīgi pieskaras galvai, rokām, kājām. Cook "mīces" mīklu, labi elpot to.

Un tagad mīkla tiek ievietota uz krāsns un iet uz augšu - gludi un mierīgi meli un elpo, visi bērni, kas attēlo komponentus, arī elpot kā mīklu. Visbeidzot, mīkla tika cepta. Lai kūka bija skaista, jums ir nepieciešams to izrotāt ar skaistām krāsām. Visi dalībnieki pieskaras "kūka", dod viņam savu "ziedu", aprakstot to. Kūka ir neparasti laba! Tagad pavārs izturēsies uz katru dalībnieku ar gardu gabalu.

3. nodarbība.

1. "sirsnīga nosaukums".
Bērni sēž apli, skatoties uz acīm, viens otram, nodod bumbu un izrunāt kaimiņu nosaukumu maigu.

2. Fingering vingrošana "pirksti".

Bērni izspiež labo roku cam, velciet īkšķi, saliekt un paplašināt. Tad tas pats tiek darīts ar jūsu kreiso roku. Atkārtojiet vingrinājumu vairākas reizes.

Pirksts bija ļoti pārsteigts

Kā viņš atradās pats?

Mēs zinām labi -

Jo viņš ir liels!

3. Spēļu uzdevums "Atrodiet tos pašus priekšmetus"

Skatīt Katasha "Korekcijas un izglītības klases bērnudārzā".

4. Spēle "Grumbas".

Psihologs: "Ieelpojiet vairākas reizes un izelpojiet. Ieelpojiet elpošanu, elpošanu. Lielisks ... Plaši smaids uz jūsu tuvumā labajā pusē, un tagad - tuvumā kreisajā pusē. Reizes savu piere - pārsteigums, baro savas uzacis - saņemt dusmīgs, frown jūsu deguns - jums nepatīk kaut kas. Atpūtieties sejas muskuļus, seja ir mierīga. Paceliet un nolaidiet plecus. Ieelpošana, elpošana, elpošana. Labi padarīts! "

1. nodarbība.

1. "bumba apļa".
Tas ir ierosināts bērniem, nododot bumbu apli, skatoties acīs smaidīt viens otru.
2. Aptaustīšana vingrošana "Hippo".

Bērni saliek rokas elkoņos, turiet rokas priekšā sejas, saliekt un pagarināt pirkstus, sākot ar īkšķi labās rokas. Ceturtdaļas atkārto vairākas reizes.

Mēs izdarām Hippo.

Kas vēlas strādāt?

Katra pirksta steidzas kaujā

Un mezglu galvas.

3. Spēļu vingrinājums "Palīdziet smesharikam"

Materiāls: glezniecības puzzle ar smesharikov rakstzīmju tēlu: ezis, barash, krosh utt.

Spēles gaita: rakstzīmes nāk apmeklēt bērnus no animācijas sērijas "smeshariki". Bērni tos sauc. Pēkšņi, spēcīga viesuļvētra lidoja, un visi attēli ar tēlu smeshari izkaisīti. Prezentētājs piedāvā bērniem palīdzēt mīļotajām rakstzīmēm un savākt savu attēlu.

4. Spēle "Kad tas notiek?"

Materiāls: mīklas gada dienās, attēli ar savu tēlu.

Spēle Travel: Sākumā prezentētājs padara mīklu par jebkuru gadu, piemēram:

Sniegs uz laukiem, ledus uz upēm,

Blizzard pastaigas ... kad tas notiek?

Bērni sauc šo gadu, tad tiek uzskatīts attēls ar savu attēlu.

Puzzles:

Es esmu austs no karstuma,

Es ar viņu izturēju smagi.

Es siltu upi,

Es aicinu jūs peldēties.

Un mīlu to

Jūs visi mani. I - ...

(Vasara)

Ja uz kokiem

Atstāj vēlmes

Ja tālu malā

Putni aizlidoja prom

Ja debesis ir drūmas,

Ja lietus ielej lietus

Tas ir gadalaiks -

Kā to sauc?

(Kritums)

Es atklāju nieres

Zaļās lapās,

Koki valkā

Sēšana

Kustība ir pilna

Mani sauc…

(Pavasaris)

Tikai uz loga sitieniem

Viņa ir sniegapika

Mēs ņemam ragavas

Un uz slaida palaist!

(Ziema)

5. Vingrojiet "elpot un domāt skaisti"

Psihologs: "Kad jūs uztraucaties, mēģiniet elpot skaisti un mierīgi. Aizveriet acis, elpojiet dziļi un pastāstiet man: "Es esmu lauva," izelpot; Ieelpojiet, pastāstiet man: "Es esmu putns," izelpot; Ieelpojiet, pastāstiet man: "Es esmu akmens," izelpot; Ieelpojiet, pastāstiet man: "Es esmu zieds," izelpot; Ieelpojiet, pastāstiet man: "Es esmu mierīgs," izelpot. Un jūs tiešām nomierināties "

2. nodarbība.

1. "Dodiet smaidu draugam."
Bērni stāv apli, prezentētājs ierosina atrast pāris, ēst, smaidīt viens otru, insults viens otru uz galvas, ķēriens. Atšķirt un atrast to, bet citu pāri.
2. Aptaustīšana vingrošana "liels pirksts".

Bērni izspiež jūsu labo roku cam, velciet īkšķi un pagriezt tos vispirms vienā. Un tad uz otru pusi. Tad tas pats tiek darīts ar jūsu kreiso roku. Atkārtojiet vingrinājumu vairākas reizes ar visiem pirkstiem savukārt.

Kāpēc ir mūsu liels

Pagriezās, pagrieziet galvu?

Viņš atrodas uz kuģa kapteinis -

Uzziniet okeānu.

3. Spēle "Skaitļi ir atšķirīgi"

Materiāls: spēļu audekls ar dažādām ģeometriskām formām (katram bērnam).

Spēles gaita: bērni skatīt ģeometriskās formas, kas atrodas spēlē, zvaniet viņiem.

Instrukcija tiek sniegta:

1. Novietojiet skaitļus šādā secībā:

1 rinda - trijstūri;

2 rindas - kvadrātu;

3 rindu aprindas;

4 rindas - ovāli;

5 rindas - taisnstūri.

2. Sakārtot skaitļus krāsā:

1 rinda - visi zaļie skaitļi;

2 rinda - viss sarkans;

3 rinda - viss zils;

4 rinda - viss dzeltens;

5 rinda - viss rozā (vai brūns).

4. Spēle "Tas ir man, tas ir visi mani draugi"

Spēles gaitu. Bērniem tiek piedāvāti apgalvojumi. Ja viņi piekrīt ar viņiem, viņi saka: "Tas ir man, tas ir man, tie ir visi mani draugi." Ja jūs nepiekrītat - galva negatīvi sparā.

Kurš no jums nezina garlaicību? (Bērnu atbildes)

Kas ir kapteinis šeit uz visām rokām?

Kas dejas, kas dzied?

Kas ņem drēbes

Zem gultas tā to ievieto?

Kas paldies saka?

Mamma nav pateicīga?

Kas sporta zālē darbojas droši?

Vai jūsu rotaļlietas attīra prasmīgi?

5. Spēle "Sēnes"

3. nodarbība.

1. "sirsnīga nosaukums".
Bērni sēž apli, skatoties uz acīm, viens otram, nodod bumbu un izrunāt kaimiņu nosaukumu maigu.
2. Aptaustīšana vingrošana "repa".

Bērni saliekt labo roku, nolaidiet elkoņu uz leju, suka skatās uz augšu. Tad saliekt roku plaukstas locītavā un kreisajā rokā flex leju īkšķi, mēģinot to nospiest uz rokas. Tad viņi to dara ar kreiso roku. Atkārtojiet vingrinājumu vairākas reizes.

Šeit aug šeit.

Atveriet plašāku muti. |

Nepieciešama mute ir spēcīgāka, lai atvērtu,

Norīt rāceņu.

3. Spēles vingrinājums "Atrast un rituāls"

Materiāls: karte, kas sadalīta šūnās, kurās priekšmeti ir: sēnes, burkāni, lapu bērzs, lokšņu kļava utt. (Sk. Šarochenes "korekcijas un attīstības klasēm", izplatot materiālu).

Spēles gaita: bērni Skatiet karti, zvaniet uz tā attēlotajiem priekšmetiem.

Uzdevums tiek dots:

1. šķērsot visas bērzu lapas;
2. krāsošana sēnes ar brūnu brūnu;
3. krāsvielas burkāni ar oranžu krāsu;
4. samazināt kļavu lapas.

Pieaugušie uzrauga pareizo uzdevumu; Bērniem nepalaidiet garām priekšmetus.

4. Spēle "Sugro un Sunshine"

Spēles gaita: bērni tiek aicināti izrādīties (attēlot) "snowdrift": sēžot squatting, galva tiek nolaista, aizmugurē tiks izvietota ar loka, rokas ir nedaudz novietotas uz sāniem. Ar vārdu "Sunshine" "Snowdrift" izplatās un pārvēršas par Pudvi (bērni nokrīt uz vēdera, rokas un kājas ir izplatītas uz sāniem).

Ir svarīgi aizstāt sprieguma statusu ("snowdrift") ar relaksācijas stāvokli ("puddle").

4. nodarbība.

1. Putni.
Prezentētājs "pārvērš", izmantojot bērnu burvju stick putniem.
"Saule pieauga, un stari tika uzsildīti, pēkšņi tika atklāti putni, viņi krata savus spārnus, lidoja, cieta ziņas no dzimtās zemes."
Bērni lido pa istabu un lidoja viens pret otru, padarīt par "spārniem" un smaidu viens otru, saka Hello.

2. Talegoterapija uk.n.s. "Tēviņi"

Materiāls: lelles - babo: gailis, pelēm.

Prasība: Metodiskā ņemšana:

1. Runājot pasakas ar Bibabo teātra palīdzību.
2. Vingrinājums "Mill".
3. Tents uz priekšu, vienu roku augšstāvā, otrs ir zemāks. Rēķina "1-2!" Pārmaiņām.
4. Etude "peles tika uzminētas."

Bērni attēlo tos, kas uzminējuši peles: tie pazemina acis uz leju, pleci ir arī izlaisti. Mimica: Uzacis pārvietotas uz deguna, lūpas ir piestiprinātas.

1. nodarbība.

1. "bumba apļa".
Tas ir ierosināts bērniem, nododot bumbu apli, skatoties acīs smaidīt viens otru.
2. Fingering vingrošana "Kids".

Bērni nedaudz pacēla rokas, tāpēc sukas skatās uz leju un sāk aktīvi "šūpoties" ar astoņiem pirkstiem (bez lieliem). Kad indekss iet uz priekšu, mazais pirksts iet atpakaļ. Ceturtdaļas atkārto vairākas reizes.

Vasya, Piete, Misha, Boria

Slieži netālu no žoga.

Bērni sēž, sapnis,

Kopā ar kājām.

3. Spēļu vingrinājums "Salīdzināt tēmu"

Materiāls: kartes ar dažādu priekšmetu attēliem: dažādu izmēru, bērzu un Ziemassvētku eglītes, krūze un vāze utt.

Spēles gaita: bērni pārmaiņus piedāvā kartes, kurām jums ir nepieciešams, lai noteiktu:

1. mazākais Ziemassvētku eglīte (no 5-6 pieejamiem);
2. parādīt, kur bērzs ir virs ēda;
3. uz kura attēla tasi ir plašāks par vāzi.

4. Verbālā spēle "Ezis"

Bērni atkārto pieaugušo vārdus un kustības.

Divi cilti (2 reizes vainot)

Divas parches (clap 2 reizes)

Ezis, ezis.

ANVIL, ANVIL (FIST sitieniem uz CAM)

Darbojas uz vietas, kas darbojas uz vietas (darbojas uz vietas)

Zaķi, zaķi (lēkt kā zaķi)

Nu, draudzīgs! Labi, kopā!

Meitenes! (kliedz meitenes)

Zēni (kliedzieni)

5. Vingrinājums atpūtai "atpūta uz jūru"

Psihologs: "gulēt uz ērtu pozīciju, aizveriet acis un klausieties manu balsi. Iedomājieties, ka jūs atrodaties jūras krastā. Brīnišķīga vasaras diena. Sky Blue, silta saule. Jūs mierīgi. Mīkstie viļņi nāk pie kājām.

Gaismas brīze tevi pūš. Gaiss ir tīrs un pārredzams. Jūs jūtaties, ka ķermenis kļūst viegls, spēcīgs un paklausīgs. Viegli un brīvi elpošana. Garastāvoklis kļūst jautrs, jūs vēlaties piecelties un pārvietoties.

Atver acis. Mēs esam pilni ar spēku un enerģiju. Mēģiniet saglabāt šīs sajūtas visai dienai. "

2. nodarbība.

1. "Dodiet smaidu draugam."
Bērni stāv apli, prezentētājs ierosina atrast pāris, ēst, smaidīt viens otru, insults viens otru uz galvas, ķēriens. Atšķirt un atrast to, bet citu pāri.
2. Aptaustīšana vingrošana "ezis".

Bērni saliekt pagriežot pirkstus vispirms pa kreisi, tad labajā rokā. Vingrinājuma beigās viņu rokas ir saspiestas kamerās. Atkārtojiet vingrinājumu vairākas reizes.

Hedgehog stends uz ceļa

Un sēnes Ness Lukoshka.

Jums ir nepieciešams saliekt pirkstus.

3. Spēles vingrinājums "Pievienojiet punktus"

Materiāls: kārtis vingrinājumam "Māja un dārzs" (sk kartes failu "Korekcijas un attīstības klasēm vecākajā grupā").

Struktūra Vingrinājums: Bērni tiek piedāvāti pa punktiem, lai savienotu priekšmetu attēlus: mājas un dārzs (koks). Izmantojot norādītos numurus. Pieaugušie uzrauga uzdevuma izpildi, vada bērnu darbību, palīdz kādam, kam nepieciešama palīdzība, jo uzdevums tiek uzskatīts par sarežģītu.

4. Spēle "Magic Flowers"

Materiāls: dažu krāsu kartona ziedi, kuru centrā attēlo jebkurš vienums no vispārēja koncepcijas, piemēram, zīle (putni), badger (savvaļas dzīvnieki), zirneklis (kukaiņi), kazas (mājdzīvnieki) utt.

Spēļu satiksme:

1 Iespēja: Katrs bērns tiek izplatīts vienas dienas ziedu. Svins ir izvēlēts, kas sajauc visas mazās kartes - ziedlapiņas. Tad viņš parāda vienu no kartēm ar attēla jebkuru objektu, piemēram, "Luka", un saka: "Kas priekšgala? Pirkt sīpolus! " Šis bērns, kurš ziedu centrā ir krāsots ar dārzeņu, apdegumiem: "Es pērku sīpolus." Un tik ilgi, kamēr visas kartes tiek pārdotas. Uzvar vienu, kas ātri savāc visas kartes.

2 Iespēja: bērni sēž apli, katram no tiem ir savs zieds. Apļa centrā atrodas nelielas kartes. Svins skaidro, ka katram no tiem ir jāaizpilda ziedlapiņas ar piemērotiem attēliem. Darbības procesā, jēdzienu nosaukums, spēja klasificēt un apkopot.

5. Vingrinājums relaksācijai "Flush Butterfly"

Bērni gulēja uz paklājiem uz muguras, rokas ir pagarinātas gar ķermeni, kājas ir taisnas, nedaudz izplatītas.

Psihologs: "Aizveriet acis un klausieties manu balsi. Elpojiet viegli un mierīgi. Iedomājieties, ka jūs esat pļavā uz brīnišķīga vasaras dienā. Tieši priekšā sev redzat brīnišķīgu tauriņu, plūst no zieda uz zieda. Viņa lēnām pārvieto spārnus. Iedomājieties, ka jūs esat tauriņš, viņai ir skaisti un lieli spārni. Tie pārvietojas uz augšu un uz leju. Un tagad paskatieties uz gājienu pļavu, kurā jūs lidojat. Paskaties, cik daudz spilgtas krāsas uz tā. Atrodiet acis skaistāko ziedu un pakāpeniski sāk vērsties pie tā. Lyonyy viņam, kā tas smaržo garšīgs. Lēnām un vienmērīgi jūs sēdēt uz šī zieda. Ieelpojiet savu smaržu atkal ... un atveriet acis. "

3. nodarbība.

1. "sirsnīga nosaukums".
Bērni sēž apli, skatoties uz acīm, viens otram, nodod bumbu un izrunāt kaimiņu nosaukumu maigu.
2. Fingering vingrošana "draudzīgi pirksti".

Bērni stiepjas uz priekšu, saspiežot pirkstus dūrieniem pēc iespējas spēcīgākiem un pēc tam atpūsties un izspiediet. Atkārtojiet vingrinājumu vairākas reizes.

Draudzīgi pirksti,

Saspiest cietos dūrienus.

Viens divi trīs četri pieci -

Mēs sākam sajaukt.

3. Spēļu uzdevums "Ko tas izskatās kā" ("standarti")

Materiāls: skaitļu standarti: 16 attēli ar dažādu priekšmetu attēlu (sk. Pielikumu).

Spēles gaita: bērns tiek aicināts rūpīgi apsvērt attēlus. Tad ir iesniegts viens no standartiem. Instrukcijas: "Izvēlieties šos attēlus, kas ir līdzīgi šim attēlam." Bērns izvēlas. Līdzīgs darbs tiek veikts ar katru standartu. Fiksēts pareizi izvēlēto attēlu skaits.

4. Spēļu vingrinājums "Klausieties kokvilnas"

Spēle Pārvietot: bērni piecelties apli. Pieaugušais aicina viņus pat savā rokās.

Tad instrukcija tiek dota: "Tagad jums ir jāsamazina tik daudzas reizes jūsu rokās, cik reizes es slam. Esi uzmanīgs!". Svina slaps jūsu rokās pirmo reizi, tad 2 reizes un līdz 5 reizes. Tad atpakaļskaitīšana nonāk samazināšanās kārtībā: 5, 4, 3, 2, 1.

Maģistra loma aizņem bērnu, kurš nekad nav kļūdījies.

Šā pasākuma procesā bērni tiek izcelti ar labu dzirdes uztveri.

5. Spēle "Sēnes"

Psihologs: "Puiši, aizveriet acis, iedomājieties, ka esat sēnes. Šeit sēnes zālē HID, viņi nevēlas piecelties, tuvu viens otram. Bet šeit pirmais saules stars nokrita uz zemes. Un sēnes, kas sasniegušas viņu, izkāpa no zālēm, pacēla galvas, paskatījās uz sauli, parādīja viens otram savus skaistos cepures. Ir laimīga saule! Parādīja viens otru rokturi. Pacēla tos, apglabāti saulē.

Bet šeit uzkāpa mākonis, lietus zakapal: vāciņš, vāciņš, vāciņš. Viņi noņēma savus rokturus sēņu, slēpa zem cepures un stāvēt taisni, lai viņu lietus nav slapjš. Bet lietus beidzās, saule izskatījās ārā. Sēnes reaģē, slēpjas zālē. Nevienam nav atrasts tos. Šī diena pagāja. Viss ir tikai liels! "

4. nodarbība.

1. "Putni".
Prezentētājs "pārvērš", izmantojot bērnu burvju stick putniem.
"Saule pieauga, un stari tika uzsildīti, pēkšņi tika atklāti putni, viņi krata savus spārnus, lidoja, cieta ziņas no dzimtās zemes."
Bērni lido pa istabu un lidoja viens pret otru, padarīt par "spārniem" un smaidu viens otru, saka Hello.

2. Tēma: "Magic Talking Tales" (Tale Tale Terapija)

Materiāls: ilustrācijas uz pasakas, "burvju" juceklis.

Klases: Pieaugušais aicina bērnus doties uz burvju valsts pasaku: "... bet ceļš nav viegli. Tikai viens, kurš zina, kā ievērot klusumu un mieru pasakainā valstī, kas var klausīties un dzirdēt! Un Magic Tangle palīdzēs mums nokļūt šajā valstī. "

• Tangle "pieskaras" bērniem uz pasakains ilustrācijām, kas ir viļņotas dažādās kabineta daļās. Bērni sauc par pasaku, atcerieties viņas rakstzīmes.
• Spēle "Horovod dzīvnieki"

Bērni piecelties apli un vada komanda (zvana zvans), kas pārvietojas viens ar otru, attēlo:

- skumjš zaķis;

- ļaunais vilks;

- Merry zvirbulis;

- Pārsteigts lapsa;

- nobijies varde;

- dusmīgs lācis.

Uzmanība tiek vērsta uz sejas izteiksmju un pantomimikas kombināciju.

• Spēle "Nacis Laskovo"

Bērni tiek aicināti zvanīt maigiem dzīvniekiem: vilks - vilks, vilks, Fox - Lyonka, zaķis - Bunny, Zainka, Sparrow - Golovashki, Vorobanyshko, Bear - Medveduša utt.

Jūs varat dažādot spēli, zvanot vārdus vai vienkārši sirsnīgas vārdus.

• No izejas rituāls no pasakains valsts. Bērni atceras ceļu, kuram meitene vadīja viņus un atgriezīsies bērnudārzā.

Literatūra

1. Panova e.n. Didaktiskās spēles - Nodarbības Dow - Voronezh, 2007
2. Tikhomirova L.F. Bērnu kognitīvo spēju attīstība - Yaroslavl, 1996
3. Jacobson S.G., Solovyva E.V. Pirmsskolas vecuma bērns, ko viņš? - M., 2002
4. Schrokhina v.l. Korekcijas un izglītības klases jaunākajā grupā - M., 2001
5. Ronzhina A.S. Psihologa klases ar bērniem 2-4 gadi adaptācijā pirmsskolas iestāde - M., 2003
6. Izglītības spēles bērniem 2-7 gadi. / Auto - izmaksas. E.n. Michina. - Volgograd, 2012
7. Khukhlaeva o.v. Praktiski materiāli darbam ar bērniem 3-9 gadiem. Psiholoģiskās spēles, vingrinājumi, pasakas. - M., 2003
8. Savina L. Finger spēles. - M., 1996
9. Kataeva L.I. Korekcijas un attīstības nodarbības bērnu dārzā - M., 2001
10. Pavlova N.N. Rudenko L.g. Express diagnostika bērnudārzā: materiāla kopums bērnu pirmsskolas izglītības iestāžu skolotājiem-psihologiem. - m.: Genesis, 2008.

Anna Markina
Pamata datorprogrammas, lai attīstītu pirmsskolas vecuma bērnu intelektuālās spējas

Intelektuālā attīstība darbojas kā vissvarīgākais komponents Jebkura cilvēka darbība. Lai apmierinātu jūsu vajadzības, sazināties, spēlēt, mācīties un strādāt, personai ir jāpievērš pasaulei, pievērst uzmanību tiem vai citiem brīžiem vai darbības sastāvdaļas, Lai pārstāvētu to, kas viņam jādara, atcerieties, padomājiet par spriedumiem. Tāpēc, bez līdzdalības, cilvēka darbība nav iespējama, tās darbojas kā tās neatņemamiem iekšējiem momentiem. Viņi ir attīstīties darbībāsUn viņi paši ir īpašas aktivitātes.

Darba sākšana pedagoģiskajam darbam ar bērniem, pirmkārt, ir nepieciešams noskaidrot, ka bērns tiek dots no dabas un kas tiek iegādāts vidēja ietekmē.

Attīstība Cilvēka noguldījumi, pagriežot tos spējas - viens no mācīšanās un audzināšanas uzdevumiem, izlemt bez zināšanām un intelektuālo procesu attīstība nevar būt. Kā viņi ir attīstība, Uzlabota un paši spējasIegādājoties nepieciešamās īpašības. Zināšanas par psiholoģisko struktūru intelektuālās spējasTo veidošanās likumi ir nepieciešami pareiza izvēle Mācību un audzināšanas metode. Liels ieguldījums pētījumā un attīstība Kognitīvie procesi ir veicinājuši šādus zinātniekus kā: L. S. Begotivsky, A. N. Leontiev, J. Piaget S. L. Rubinstein, L. S. Saharovs, A. N. Sokolovs un citi.

Viņi izstrādāja dažādus veidošanās metodes un teoriju intelektuālās spējas. Un tagad veiksmīgi attīstīties Tie ir mācību aktivitātēs, ir nepieciešams meklēt vairāk mūsdienu līdzekļi un mācību metodes. Izmantot dators Ar milzīgajām universālajām iespējām un būs viens no šiem līdzekļiem.

Uz intelektuālo spēju attīstība attiecas: domāšanas attīstība(kognitīvā, radošā, atmiņa, uzmanība, prāta īpašības (izlūkošana, elastīgums, efektivitāte, neatkarība, garīgās prasmes (atskaitīšana, izspiešana, analīze utt., Kognitīvās prasmes (skatīt pretrunu, problēmu, uzdot jautājumus, izvirza hipotēzi utt. ., Prasmes mācās, mācību priekšmetu veidošana, prasmes, prasmes

Ir trīs pamatprogrammas attīstībai intelektuālās spējas:

Izglītojošs programmas

Simulatori

Izglītības spēle

Izglītojošs programmas

Datoru apmācības programmas Ir daudz priekšrocību salīdzinājumā ar tradicionālajām mācību metodēm. Tie nodrošina attīstība intelektuālās spējas studentu, aktivizējiet savu radošo potenciālu. tā programmas Kas ziņo par zināšanām, veido prasmes, izglītības vai praktiskās darbības prasmes, nodrošinot nepieciešamo asimilācijas līmeni.

Apsveriet vislielāko standartu, ja jūs varat teikt, iestatiet programmaKas dod priekšroku izmantot mācībām bērni.

Klasificēt izglītības bērnus programmas, No lietotāja viedokļa, tas ir iespējams milzīgu dažādiem kritērijiem, kas ir jāņem vērā, izvēloties programmas. Speciālisti piešķir 5. virzieni:

Loģika un atmiņa;

Mazas motocikālās rokas;

Konts un lasīšana;

Apjoma uztvere un fantāzija;

Mūzikas baumas un mākslinieciskā garša.

Loģisks domāšanas bērns var izstrādāt programmaskurā tas ir nepieciešams, lai darbotos ne tikai lietas, bet arī to modifikācijas "Kopēt", piemēram, silueti. Tas izmanto atmiņu. Tas var būt mīklas vai spēle "Savākt objektus"kur būs nepieciešams atcerēties objektus un pēc tam tos atrast kādā telpā. Piemēram, piemērs programmas var būt"Loģika bērniem", Bērnu loģika, Cifiri, « Mēs izstrādājam atmiņu» , Montessori, "jautri attēli" - instrumentālā pakete, lai izveidotu un risinātu problēmas, kas saistītas ar montāžu uz ekrāna pasūtīto objektu teksta un grafisko struktūru utt.

Motorica roka visas programmas izstrādāJa kontrole notiek, nospiežot noteiktus taustiņus vai peles novirzes konkrētā pusē. Īpaši mīlestība bērni krāsaina apmācība programmas, piemēram,"Ar skrūvēm" vai "Air-Race".

Konts un lasīšana ir varbūt visvairāk attīstīta kategorija. Tas ir matemātisks, "Izklaides aritmētika" un daudz vairāk.

Apjoma uztvere un fantāzija darbosies apmācību programmaskur jums ir nepieciešams savākt rakstzīmi vai izdarīt kaut ko definēts. Labs piemērs - "Tower Box"ja izdotie priekšmeti ir salocīti noteiktā veidā, vai. \\ t "Snow Riddles"kur jums ir nepieciešams, lai savāktu mozaīku.

Muzikāla un māksla programmas Ļaujiet bērnam viegli apgūt piezīmes, krāsas, toņus, iemācīties uztvert mākslu. Mūzikas redaktori un krāsošana ir labi piemēroti, kas ir milzīgs komplekts pasaules tīklā.

- "Krāsošana" ir vienkāršākais redaktors, kas ieteicams apmācīt pirmās prasmes strādāt ar grafisko informāciju. Ar kursora palīdzību izvietojot vairākas dažādas formas un var mainīt izmēru, Jūs varat izdarīt kontūras un krāsotus modeļus. Programma ir spējīga Atcerieties zīmēšanas vēsturi. Tas ļauj to izmantot kā vienkāršākās animācijas rīku.

Simulatori

Programmasparedzēts darbam dažāda veida prasmes un prasmes.

Uz tādu programmas ietver:

Apmācības aparāti "Savākt krelles uz pavediena"- apmācīt seklu motociklu, peli, lai pārvietotu detaļas uz ekrāna, kā arī savākt elementus atbilstoši norādītajām līnijām un konkrētā secībā. Uzdevumi, kas īpaši izvēlēti grūtības: Pirmā krāsa, pēc tam alternatīva krāsa, pēc tam alternatīvu izmēru, pēc tam aizstāj dažādus skaitļus un beigās radošs uzdevums Vācot savas pērles. Līnijas ir horizontāli un vertikāli, kā arī aplī.

Apmācības aparāti "Dominics" - simulators ir vērsts uz skaitļa sastāva izstrādi un pašpārbaudi

Smadzeņu simulators ir profesionāli izstrādāts programma - apmācībapriekš attīstība un palielinot tik svarīgu - atmiņu, uzmanību, kontu, loģiku, reakciju.

"Intelekts treneris"- Unikalitāte programmas tiek noslēgtaska katrs vingrinājums stimulē vairāku spēju attīstībaUn ierosinātā to izpildes secība ļauj sasniegt maksimālus rezultātus ar minimāli pavadītu laiku un slodzi uz smadzenēm.

Izglītības spēle programmas

Programmas Paredzēti, lai radītu akadēmiskās situācijas, kurās tiek īstenota studenta darbība spēļu veidlapa.

Analīze programmatūra, rāda milzīgas iespējas datorspēles General Intelligent un emocionāli personiski bērnu attīstība un viņu apmācība.

Klasifikācija datorprogrammas un spēles

1. Izglītības spēles pirmsskolas vecuma bērniem.

tā datorprogrammasparedzēts veidošanai un vispārējo garīgo spēju bērnu attīstība, Mācīšanās, fantāzijas, iztēle. Viņiem nav skaidra mērķa - tie ir instrumenti radošumam un pašpārbaudei bērna. Uz programmas šāda veida saistīt:

Grafiskais redaktors, "Zīmējums", "Krāsošana", dizaineri, kas nodrošina bezmaksas zīmējumu uz ekrāna ar taisnu un līknes līnijām, kontūras un cietām ģeometriskām formām un traipiem, gleznošanu slēgtās teritorijas, ievieto gatavo modeļus, izdzēšot attēlu;

Vienkārši teksta redaktori, lai ievadītu, rediģētu, uzglabātu un drukātu tekstu;

-"Trešdienas dizaineri" ar dažādām rakstzīmju un citu elementu aprites iezīmēm ainavu fonā, ieskaitot tos, kas kalpo izveidošanas pamatā"Direktors" datorspēles;

-"Mūzikas redaktori" Lai ievadītu, uzglabātu un spēlētu vienkāršu (biežāk viens matēts) melodijas ieraksta piezīmē;

-"Pasaku dizaineri"Apvienojot elementāro tekstu un grafisko redaktoru iespējas.

Izglītības spēles

Tā ir spēle didaktiskās tipa programmaskurā spēles veidlapā tiek ierosināts atrisināt vienu vai vairākus didaktiskus uzdevumus. Šajā klasē ietilpst spēles, kas saistītas ar veidošanos bērni Primārs matemātiskās pārstāvniecības; Ar alfabēta, slāņa un vārdu veidošanas, rakstīšana, lasot un lasot, izmantojot vēstuli, dzimtās un svešvalodas; veidojot idejas orientācijai uz plaknes un kosmosā; ar estētiku morālā izglītība; vides izglītība; no pamati Sistematizācija un klasifikācija, \\ t jēdzienu sintēze un analīze. "Garfield. pirmsskolas vecuma bērni» , "Garfield skolēni", "Pattern", "Kaleidoskops".

Spēles - eksperimenti

Šāda veida spēlē spēles mērķis un noteikumi nav norādīti un paslēpti zemes gabalā vai kontroles metode. Tāpēc bērnam, lai gūtu panākumus, risinot spēļu uzdevumu, ir jābūt meklētājiem, lai iegūtu izpratni par mērķi un darbības metode spēlē.

Jautras spēles

Šādās spēlēs tas nav ietverts nepārprotami spēļu uzdevumus vai uzdevumus attīstība. Viņi vienkārši sniedz iespēju bērniem izprātēt, izmantot meklēšanas darbības un redzēt rezultātu uz ekrāna kā jebkuru "Mikrudrika". "Meklējot Nemo", "Elka"

Dators Diagnostikas spēles

Spēles attīstīt, apmācība, eksperimentus var uzskatīt par diagnostiku, jo pieredzējis skolotājs un, turklāt, psihologs datoru risinājumu metode Uzdevumi varēs pateikt daudz par bērnu.

Loģiskās spēles.

Šīs spēles ir vērstas uz attīstība loģiskā domāšana.

Šaha spēles: Dambrete, šahs utt.

Loģikas apmācība izglītības spēles: Labirints, uzminēt numuru, vārdu, cross-Noliki utt.

Izmantot intelektuālo spēju attīstības pamatprogrammas veicina Veiksmīga psiholoģiskā adaptācija bērni uz skolu apstākļiem, lai veiksmīgi socializētu sabiedrībā, uzlabotu tās līmeni attīstībakļūstot par augstāku intelektuālais līmenis.

Puiši, mēs nodot dvēseli vietā. Tā
ko jūs atverat šo skaistumu. Paldies par iedvesmu un goosebumps.
Pievienojieties mums Facebook. un Saskarē ar

Mūsdienu bērni ir tik spilgti ieinteresēti visos jaunajos un ātri apgūt tehnoloģijas, kas, tikko iemācījās staigāt un teikt, mātes tālrunis vai tēva planšetdators jau lūdz spēlēt.

vietne Savāca vairākas krāsains lietojumprogrammas, kas palīdzēs izklaidēt visu vecumu bērnus un pavadīs laiku gan bērnu, gan viņu vecākiem.

0-1 gads

Nodarbības jaundzimušajiem

App mazāko - grabulīši, Nevosha, ksilofons, melnbalti attēli un šūpuļdziesmas. Tas viss palīdzēs mierināt un novērst bērnu, kad tas būs nepieciešams, piemēram, automašīnā vai saskaņā ar ārstu.

Lullaby

Labākais veids, kā sadedzināt bērnu, ir dziedāt lullaby. Mūsdienu lietojumprogrammas cīnās ar to, ka tas nav sliktāks par vecākiem. Izstrādātāji piedāvā šo programmu ne tikai bērniem, bet kopumā ikviens, kas cieš no bezmiega. Android lietojumprogramma piedāvā zvana signālu un taimera izvēli, IOS funkcionālais ir nedaudz plašāks.

Pestech

Dažādas programmas IO un Android, bet gan no Krievijas izstrādātājiem, gan abi ir vienlīdz labi. Šeit tiek savākti visvairāk jautru bērnu dzejoļi. Jauka balss, laba mūzikas pavadzīme, animācijas rakstzīmes, - kopumā, lieliska alternatīva grāmatai.

Pārsteidzošs bērns

1-5 gadus vecs

Šķirotājs

Pieteikums palīdzēs mācīt un iegaumēt vēstules, numurus, dzīvniekus. Bērns attīsta kustību, vizuālās salīdzināšanas spēju, kā arī prasmi iegaumēt izskatu un svarīgu rakstzīmju nosaukumu. IOS un Android pieteikumi ir atšķirīgi, bet būtība ir viena.

Matemātika un numuri

Šis pieteikums palīdzēs iemācīties skaitīt līdz 10. Bērns atceras, kā skaitļi ir rakstīti, lekt tos, kā arī iemācās parādīt viņiem žestus. Programma satur visa līnija Spēles, kas veicina vislabāko informāciju. Iespēja izmantot pieteikumu ne tikai krievu, bet arī angļu un poļu valodā.

Mazais ģēnijs

Pieteikums tiek izveidots, lai apmācītu atmiņu, loģikas, asociācijas domāšanas un uzmanības attīstību. Bērns būs ieinteresēts atrisināt dažādus uzdevumus, jo katrā posmā tas tiks papildināts ar zīmējumu - Gnomic Genius.

Savākt figūru

Šī spēle ir paredzēta mazu bērnu motoru attīstībai un māca viņiem nepārprotami atpazīt formas. Lai izveidotu attēlu, jums ir nepieciešams, lai novietotu to pareizā secībā. Tā rezultātā izrādās augļi, dzīvnieks vai cipars.

Krāsošana

Smart kaķēns

Interaktīvs un diezgan kaķēns pavada bērnu mācību procesā. Spēlējot, bērns mācās daudz interesantu lietu, kā arī attīsta loģiku, uzmanību, domāšanu un atmiņu. Katrs pareizais uzdevuma risinājums tiek apbalvots ar punktiem, kas nākotnē bērns var iegādāties rotaļlietu pieteikumā.

5-7 gadus vecs

Matemātiskā lokomotīve Lola.

Ir ļoti interesanti veidot spēli, programma ir izstrādāta krievu valodā, ar spilgtiem attēliem un ir aprīkots ar tekstu un balss uzvednēm, kas tagad notiks, un kāds uzdevums ir saskaras ar bērnu. Sākumā ir diezgan vienkārši uzdevumi, lai jūs varētu sākt apgūt pieteikumu un sievieti ar bērnu.