Материалът е предназначен да работи с родители.Иска ми се децата да не разстроят родителите си, а родителите винаги са разбрали децата си. Не се оставяйте без внимание и участие! Желая ви цялото здраве и семейното щастие.

Изтегли:

Визуализация:

Общинска бюджетна заведения Детска градина № 39.

Семеен хол

"Семейството е свято"

Педагог Bundarenko TA.

2017.

Семеен хол.

"Семейството е свято"

педагог: Bundarenko ta ..

Задачи.

• Да се \u200b\u200bформират доброжелателни отношения между родители и деца, учители и родители въз основа на доверието.
• Развиват областта на правните познания за децата и родителите.
• Обучение на любовта и уважението към семейството.

Предварителна работа. Разговор с деца за членове на семейството и семейни отношения; рисуване от родители и деца на членове на семейството; Правене на цветя от родители, чиито венчелистчета са писмени привързани жалби на детето; Регистрация на залата с плакати с поговорки за семейството; Учене на стихове, песни, танцови движения; Музикален дизайн.

Оборудване: дидактична полза "Дърво". Кошница, картички с изображение на различни предмети, стъклен фенер, свещ, маси, обслужвани за чаено парти.

Среща:

Педагог. Скъпи родители! Радваме се да ви посрещнем в семейна всекидневна. Ще се опитаме да отговорим на въпроси, които се интересуват не само възрастни, но и деца: Какво е семейство? Щастие? У дома? (Отговори на родителите).

Демонстрация на домашна работа "цвете - любящ венчелистче"(Родителите изпълняват).

Педагог. Вижте колко уютно и топло станало в нашата дневна! От усмивки добри думи Настроението се подобрява, цъфтените цъфтяват по дърветата. Нашето дърво предполага да украсяват най-красивите цветове, които сте направили у дома (родителите украсяват дървото). Вижте какви чудесни деца растат във вашите семейства! Представете си, моля, всяко цвете.

Родители на цветето им, в средата на които - снимка на дете, и на всеки писан сладки думикоито наричат \u200b\u200bдецата си например "слънце". "Риба", "Зайче", "Любима", "Златен" и др.

Педагог. Колко хубаво, когато ви засяга привързаност! Така че те обичаш!

Блиц анкета за деца.

Педагог. Деца - цветя от живота, които обикновено приличат на техните родители. Обърнете се към децата и разберете кои са подобни.

Възпитателят се обръща към всяко дете. След това някои от децата прочетат стихотворението.

Дете.

Усмихвам се като майка, аз също се осмелявам упорито!

Аз също смея да съм упорито

Имам същия нос

И същия цвят на косата

Аз нараства долна

Но все пак очите ни изглеждат

Дори татко ми каза: "Само очите на майка ми!". О. ДЪРЗА

Педагог. Понякога възрастните се нуждаят от подкрепа и одобрение от децата си. Искам да поканя на родителите в кръга. Предлагам те да се похвалят с вашите постижения или умения и ще ги подкрепим с думите с децата. Например: "Мама казва:" Знам как да танцувам! ", И всички ние отговаряме заедно:" Чудесно е! "(Родителите се редуват за уменията и способностите си). Вероятно за много деца стана откритие, че техните родители са толкова умели, способни, ръкоделие - в една дума, прекрасна.

Игра - асоциация "Лукошко" (държана с деца).

Педагог. Продължаване на разговора за семейните и семейните отношения, искам да предложа друга игра. В тази Лукушка събрах картите с изображението на различни предмети. Сега всяко дете ще избере една карта и ще отговори на въпроса: като този елемент е свързан със семейството, къщата, семейни отношения? Например: "Имам маса. Вечерите, цялото семейство отива на масата "(Децата казват, родителите им помагат).

Съвместен танц на деца и родители (произволно)

Педагог. Време е да се отпуснете и да се забавляваме. Сега родителите ще видят какви са децата им красиви, смешни, любими! И децата ще покажат танца и ще поканят родителите да се присъединят към тях. За да отидете на следващото упражнение, първо искам да говоря с деца. Децата се опитват да дадат отговори на такива въпроси: Какво е семейство? Име на членовете на семейството; Каква връзка трябва да бъде в семейството7, тъй като родителите трябва да третират децата? Как децата трябва да се отнасят до родителите? Какъв е баща ти? Какво мама?(декларация за деца). Благодаря ти! Колко интересни и важни чухме от нашите членове на семейството! Сигурен съм, че децата могат да ни научат нещо ценно, важно и дори да дават полезен съвет.

Психологическо упражнение "Качество име" (притежавано с родители).

Педагог. Сега помолете родителите да говорят за характера на децата си. Необходимо е да се извърши това упражнение с едно условие - да се обадите на качеството на характера със същото писмо като името на детето ви, например "Моята саша - смела", "Моят Насти е надежден."

Педагог. За семейството за любовта към децата, за уважение към членовете на семейството, е написано много прекрасни песни и стихове. Нека да слушаме как се изпълняват децата.(Децата четат стихове: "Ако бях момиче" Ъппенски ", ако баба каза:" М. Танич; "Какво е семейство" Е. Василийно)

Децата изпълняват песента "Моето семейство" (Музи и Сл. Е. Гомонова).

Психологически етюд "свещ".(държани с деца и родители).

Всеки е поканен в центъра на залата. Родителите образуват външен кръг, децата стават във вътрешното лице на родителите. Водещият свети свещ, поставя го в стъклен фенер. Звук на инструментална музика.

Педагог. Нашата среща приключва. Запалах тази свещ като символ на домашно огнище, домашна топлина. Нека тя затопля всеки от вас! Моментът дойде, когато вие, деца и родители можете да обменяте желанията си или просто да си кажете нещо добро, интимно.(Фенерът се предава в кръг. Децата говорят желанията си на родители и родители за деца.)

Педагог. Иска ми се децата да не разстроят родителите си, а родителите винаги са разбрали децата си. Не се оставяйте без внимание и участие! Желая ви цялото здраве и семейното щастие.

Търсене на нови формуляри, разработване и прилагане на нови програми за взаимодействие класен и семейства по въпросите на отглеждането на деца.
"Семеен хол" е предназначен за ползване като нова форма на родителско универсално образование в образователните институции: детски градини, училища, центрове за психологическа и педагогическа поддръжка семейно образованиерегионални и териториални публични асоциации.

Изтегли:

Визуализация:

Приложение 1.

Семеен хол "Ние сме заедно"

Проблемът със семейното и семейното образование в последните години Струва повече от всякога. Една от причините за семейното и образователната криза е загубата на приемственост с миналото, нарушаване на връзките между поколенията. Това се дължи на загубата на историческа приемственост, съвременното семейство не изпълнява оригинала на своята функция: прехвърля към по-младите поколения духовни и морални и културни традиции, като загуби разбирането на самото образование като храненето на детето не е само телесна, но и духовна храна. Кризисно състояние модерно семейство - и социален проблем, изискващ решения и социална реалност, която чака помощ.
Днес родителите и учителите вече са наясно с необходимостта от близко взаимодействие, което може да бъде изразено в педагогическия съпровод на семейството в образованието на децата. Такова взаимодействие е необходимо както семейното, така и образователната институция, която не може напълно да разгледа въпросите на образованието и образованието, без да се свързва с взаимното разбирателство със семействата на техните ученици. В същото време не е тайна, че традиционните форми на работа със семейството в образователните институции не носят често видими и положителни резултати. Търсенето на нови форми, разработване и прилагане на нови програми за взаимодействие на класния учител и семейството по въпросите на образованието на децата е необходимо.
"Семейната всекидневна" е предназначена за ползване като нова форма на майка в образователните институции: детски градини, училища, центрове на психологическа и педагогическа подкрепа на семейното образование, регионалните и териториалните обществени асоциации.

Предназначение : улесняване на съживяването на най-добрите вътрешни традиции на семейното образование, подпомагане на семейството в осъзнаването и проектирането на тяхната система от жизнени ценности.

Задачи:
1. Увеличаване на психологическата и педагогическата култура и компетентността на родителите;

2. помагат на родителите в проучването и осъзнаването на характеристиките на детето и семейството им; при овладяване на практически умения за положително взаимодействие с децата;
3. Помощ за овладяване на уменията на живот заедно с децата.

Задачата на "семейната всекидневна" не дава изчерпателни отговори на множество частни въпроси на семейството повдигане на въпроси и Да се \u200b\u200bформира активен родителски интерес към домашните педагогически традиции, да се намери проявлението на тези традиции в педагогическата култура на един вид, творчески пресъздаде в живота на семейството си.
Изпълнението на задачите в класовете "семейна дневна" ще помогнат на родителите да се обединят, да реализират взаимното значение на положителния опит в организирането на живот и отглеждането на деца в различни семейства. В допълнение, класовете ще помогнат на родителите да придобият уменията на творческа педагогическа импровизация в комуникацията и съвместна дейност С деца, във взаимната комуникация на семействата, общуване с образователни институции.
Сесиите в хола се провеждат с екипа на родителите и предлагат използването на активни форми и методи за включване на слушателите за изпълнение на предложените аналитични и практически задачи. В семейната всекидневна се приема, че използва въпросници, въпросници, обсъждане на фрагменти от научни и. \\ T измислица. В допълнение, детски перорални истории, рисунки и други произведения на деца могат да се използват в класовете на "семейната всекидневна", рисунки и други произведения на изкуството, които ще помогнат на родителите да овладеят уменията за анализ на резултатите детска творчество За да проучите личността, характеристиките духовно състояние Дете.
Груповите класове в "семейната всекидневна" не изключват индивидуални и семейни консултации. За решаване на конкретни въпроси (в допълнение към класовете в "семейната всекидневна") майки, папа, баби и дядовци и баби и дядовци групи за предучилищна възраст И студентите от младши класове могат да посещават класове на педагогическа лекция в образователна институция, групови консултации на специалисти (учител, психолог, логопед, лекар), могат да бъдат членове семеен клуби също се свържете с тяхната инициатива за индивидуални консултации Или да отговарят на поканата на водещата "семейна всекидневна" на индивидуален разговор.

Теми на класовете в "Семейната всекидневна" (38 часа)

Тема 1. Характеристики на развитието и формирането на личността на детето
Физическо, психическо и духовно развитие на детето. Основните линии на развитие и задачите на образованието в различни периоди на детството. Психологически климат на семейството като важно условие за психо-физическо развитие и духовно и морално образуване на дете. Диагностични методи психологически климат в семейството. Детски анализ творческа работа като един от методите за диагностициране на функции психическо развитие и състоянието на детето и особеностите на психологическия климат в семейството.
Снимки на ранна детска възраст, детство, юношеството в фолклор, визуално изкуство, музика, литература.

Тема 2. Необходимостта на семейството в отглеждането на детето
Семейство като социална, духовна и културна стойност в обществото и отделен човек. Разнообразие от семейни функции в живота на човека. Руски философ I.А. Ilyin за семейството като "първична самотна култура". Основните нужди на детето. Базиран на истинска любов Семейство като идеална среда, която да отговаря на нуждите на децата. Руската култура за ролята на семейството в възпитанието на децата и горчивите акции на сираците. Характерните особености на съвременното семейство: гледка към демографа и социолог.

Тема 3. Съвременното семейство в сравнение с патриархалното руско семейство.

Въпроси семейна йерархия. Проблеми на историческата и културната приемственост: традиционна и нова в живота на едно модерно семейство. Духовни корени и духовно здраве на съвременното семейство.

Тема 4. Свързано семейно пространство
Системи и степен на родство. Наука за генеалогията. Генеалогичното дърво като начин да изучавате едноличното пространство на семейството. Имената на нашите предци и имената на нашите деца. Пишем родословие.

Тема 5. Семейна история. Семейна памет. Приемственост в семейството
Защо е важно да се знае историята на моето семейство? Възможността за разбиране на уроците от историята на рода и целите на вида, семейството, индивидуалните членове на семейството. Памет от любезност. Проблема с моралната и духовната приемственост в семейството. Отговорността да се сбъднат.
Ние изучаваме историята на вашето семейство. Семеен архив. Семейни реликви и морски светилища. Семейна история в легенди и спомени. Семейна хроника в стари и съвременни снимки. Семеен фотоалбум. Историята на страната в историята на семейството. Семейни истории за професиите. Традиции за избор на професия в семейството.

6. Семейни характеристики, семеен начин на живот
Рутината на деня, седмицата на годината като важен фактор в живота на семейния живот.
Трудови дни на семейството в миналото и настоящето. "Мъжки" и "женски" трудови дела. Традиции на семейната ръкоделие. Традиции на семеен развлечения. Телевизор: "За" и "против". Активно отдих на семейството. Семейни празници: Характеристики на подготовка и поведение. Коледа празник Христос в семейството. Великденски празник в семейството. Празник, наречен в семейството. Рожден ден в семейството.

Тема 7. СПАТИО-Технал свят на семейството. Къща, Бъз
Какво е родината за вас? Концепцията за родната къща. Образ на къщата в духовната и културната традиция на различни нации. Образът на руската къща и нашия модерен интериор. Топлина и комфорт като необходимите качества на дома. Какво трябва да бъде в къщата, и какво не трябва да бъде в къщата.
Ролята на обективния свят в развитието на детето. Много го правя сами.
Семейството върви заедно. Начало Реликви. Къща Музей.

Тема 8. Педагогически семейни традиции
Как да извадим нашите баби и дядовци. Характеристики на "мъжко" и "женско образование". Непрекъснатостта на семейната педагогическа традиция. Родители и деца, баби и внуци. Възстановяваме традицията.

Тема 9. Проблемът на съдържанието на семейната комуникация
Сърдечни чувства и взаимоотношения като важен компонент на семейния начин на живот. Ролята на семейната комуникация в живота на детско предучилищна възраст. Принципи на комуникация в семейството. Детски и глупости проблеми. Игра в семейния живот. Светът на семейния четене. Историята на семейната библиотека. Музика в семейството. Любими песни. Начало Театър: Какво може да бъде? Нашето семейство и света на природата. Домашни любимци. Цветята са у дома. Семейство пътува с местни експанди.

Тема 10. Духовният живот на семейството
Духовни основи на брака и семеен живот. Традиции на молитва на дома, посещения в храма, общуват с изповедта в семейството. Семейно поклонение за свети места. Небесни покровители на семейството. За духовното родство. Домашно приготвени светилища.

приложение

Въпросник за родителите

Този въпросник е предназначен да проучи нуждите на младите хора в родителската култура. Препоръчително е да се извърши допълнителна такса в процеса на конфигуриране на група за класове в семейна всекидневна или на първия урок.

- Важно ли е родителите?

1. Получавали ли сте някога систематизирани знания в живота, но проблемите на семейното образование и родителската култура? (Можете да изберете произволен брой опции)
1) Не, никога.
2) Тези въпроси бяха разгледани в уроците по етика и психология на семейния живот в училище.
3) Тези въпроси бяха разгледани в получаването на професионално образование.
4) Тези въпроси бяха разгледани на специализирани курсове, които посетих (а).
2. Какви източници получавате информация за семейното образование и родителската култура? (Можете да маркирате 2-3 опции).
2) от книги.

5) от телевизионни радиопредавания.


3. Искате ли да получите знания, но въпроси за семейното образование и родителската култура?
1) Не се нуждая от тези знания.
2) Не, имам достатъчно познания.
3) Да, исках да получа такива познания, ако не изисква много време и финансови разходи
4) Да, аз исках да получа тези знания и готова да изразходвам определени средства за това (например за закупуване на литература) и време (например, за да посетя специални курсове).
4. Как, според вас, е по-правилно да се повиши детето в училище? (Маркирайте само един отговор на отговора).
1) Изпратете дете възможно най-рано на север, детска градина, където ще се занимават настойници.
2) Rast детето у дома, за обучение и преподаване на училище трябва да ro.
3) Да се \u200b\u200bповиши и преподава дете у дома, но в същото време го доведе до развиващите се училища за малки деца.
4) Вашата опция: __________________________________________
5. Четете ли специална литература по въпросите на майчинството (бременност, подготовка за раждане, грижа за малките деца, здравето и здравето на детето и т.н.)?
1) Не.

4) Да, прочетете (а) повече от 5 книги.
6. Четете ли специална литература, посветена на MAM на образованието на децата?
1) Не.
2) Да, прочетох 1-2 книги.
3) Да, прочетете (а) 3-5 книги.
4) Да, прочетете (а) повече от 5 книги
7. Какви източници бихте искали да получите информация за проблемите на родителския културата? (Можете да маркирате 2-3 опции).
1) Не се интересува от такава информация.
2) от книги.
3) От списания, вестници на общи теми.
4) От списания, вестници на семейството, децата.
5) от телевизионни и радио програми.
6) От разговори с родители, роднини.
7) От разговори с приятели, познати.
8) От лекции, курсове, класове, семинари, провеждани от различни организации с родители.
9) От разговори със специалисти: учители, лекари.
8. Моля, оценете осведомеността си за изброените въпроси по 5-степенна скала (най-ниската оценка, почти пълна липса на информация, 5 е най-високата оценка, информацията е абсолютно достатъчно).

По преценка на водещата "семейна всекидневна" можете да използвате блокове от въпросници за отделните теми. И можете да дадете на родителите домашна работа (В самото начало, или в резултат на курса): с помощта на въпроси на въпросника, направете описание на традициите на рода и семейството в отделен голям тетрадка или албум.

"Вашето семейство и нейните традиции"

Уважаеми родители, обмисляте въпросите на предложения въпросник.
Отговаряйки на тях, можете да разберете традициите на вашето семейство и да се подготвите за участие в дискусии в класната стая "Семеен хол".
I. Генеалогия
1. Знаете ли много за вашите предци (според историите на роднини и близки)? Ако не е достатъчно, защо?
2. Колко поколения знаете? Можеш ли да рисуваш семейно дърво?
3. Знаете ли за произхода на вашето фамилно име?
4. Свързани ли сте с роднини от далечни разстояния? Много ли сте от тях?
5. Има ли някаква (независимо дали) традицията на кореспонденция между роднини в семейството, семейството?
II. Семейни истории
1. Знаете ли ярки факти от историята на семейството, семейството (интересно, смешно, любопитно) знаете ли? Кажете някои от тях.
2. Смятан ли е някой в \u200b\u200bтвоя необикновен, интересен човек? Защо? Какво знаеш за този човек?
3. Бяха ли (има ли) във вашето семейство особено любезно, отзивчиви, милостиви хора?
4. са легенди за живота на семейството в различни исторически периоди? Какво обичате да си спомняте и да кажете на бабите и дядовците, дядо, родителите и другите роднини?
5. Има ли някакви интересни, запомнящи се случаи в историята на семейството (вид), биографичните факти, които преподават деца; Помниш ли, когато роднините вървят заедно?
6. Има ли семейни истории, свързани с професионални дейности?
7. Има ли семейни истории за деца, за детството ви (според старшите)?
8. Има ли семейни истории за домашни животни, растения?
9. При какви обстоятелства в семейството по-често си спомнят миналото или са истории?
III. Наследственост и роднини
1. Има ли в историята на вашите роднини (семейни) модели, повтарящи се събития?
2. Има лични качества, способности, интереси, професионални наклонности се предават във вашето семейство?
3. Кой от роднините изглеждаш или би искал да бъде подобен?
4. Искате ли да повишите детето си да изглежда като някой от роднини? На кого?
5. Любов и грижа за кого от роднини се чувствате най-много?
6. Имате ли традиция да съхранявате памет за починали роднини в семейството? Как обикновено помните мъртвите в семейството си?
IV. История на взаимоотношенията
1. Възможно ли е да се обадите на семейството си приятелски?
2. Били ли сте някога в семейството (семейството) сериозни конфликти? Ако можете да ги характеризирате.
3. Били ли сте някога недоразумения, кавги, шлайфане между деца и родители?
4. Има Stamots, Stepms, обобщени братя и сестри; Как са връзката с тях?
5. Какви са вашите взаимоотношения със сестрите братя? Какви са тези отношения в други поколения на семейството?
6. Има ли роднини, с които е невъзможно (или невъзможно) да се карат?
7. Има ли някакви случаи на раздяла близки роднини, загубите им в продължение на много години или завинаги поради външни (исторически) причини?
8. Има ли някакви значими, включително неочаквани срещи на роднини?
9. Получили ли сте някога нов човек в семейството?
V. Събития за семейния живот
1. Знаете ли как да се срещнете (да се оженят) баби и дядовци, родители, други роднини?
2. Има ли семейството значителни случаи, свързани с сватбата на баби и дядовци и родители?
3. са интересни спомени, свързани с раждането на децата?
4. Съществува (съществуваше) дали в семейството специална традиция при избора на дете на детето?
5. Защо (в чест на кого) дайте името си? Има ли някакви специални истории, свързани с имената на други членове на семейството?
6. Защо сте се обадили на определено име (имена) на вашето дете, (деца)?
VI. Семейни реликви
1. Има ли семейни реликви във вашето семейство? С какво са свързани те?
2. Вашето семейство се съхранява ли във вашето семейство? Има ли семеен албум? Кои снимки са особено скъпи? Дали има интересни подписи на снимки?
3. Кой период е най-старата снимка, съхранявана във вашето семейство?
4. Има ли домашен архив? Какво е включено в него?
5. Какви документи на семейния архив са най-големият, според вас, стойност?
6. са букви, пощенски картички, други ръкописни доказателства, съхранявани в семейството?
7. Има ли домашни албуми за всички събития, жизнени периоди?
8. Имаше ли (има ли) в семейството на "книгата на добрия ред"?
9. Има ли мемоари семейство в семейния архив, членове на семейството?
VII. Къща
1. Какво място смятате, че е дом на?
2. Какво е за вас " роден дом»?
3. Имали ли са в историята на семейството, което е свързано с тях?
4. Обичате ли (вашите деца) се връщат у дома от пътувания, пътуващи?
5. Каква стая (място) в къщата (апартамент) (Вашите деца) е любимият ти и защо?
6. Къде и кога семейството върви заедно?
7. Къде и кога роднините се събират заедно?
VIII. Почивни дни
1. Какви празници смятате, че семейството? Кои от тях са най-любимите, защо?
2. Как празнувате рождени дни? Има ли някакви различия в празнуването на рождените дни на детето и член на семейството за възрастни?
3. Направете имената на членовете на семейството?
4. Правете други религиозни празници Марк: Коледа, Великден? Винаги ли е така в семейството?
5. Както е отбелязано в семейството Нова година? Има ли традиции, свързани с подготовката за празника и самата празник?
6. Маркирайте Лий публични празници?
7. Какви събития в живота на роднините стават семейни празници?
8. Отбеляза ли се годишнината на сватбата?
9. Лий се отбелязва професионални празници?
10. Разкажете ни за празника на Юбилеев?
11. Какви са формите на поздравления, приети във вашето семейство?
12. Има ли домашни поздравителни стихове или други текстове (желания и т.н.)?
13. Кой в къщата обикновено води празничен обяд, празник?
IX. Случайна комуникация
1. Имате ли у дома за рутината на деня? Са приети съвместни вечери, вечери?
2. Какви форми на поздрави и сбогувания сте приети?
3. Какви са формите на настаняване на пътя, с всяка част, приета във вашето семейство?
4. Има ли семейни навици? Има ли някакви правила за "начален произход"?
5. Вие сте членове на имената на семейството си "Начало"?
6. Какви са формите на апелати, образувани от думите "баба", "дядо", "мама", "баща", използвате в семейството?
7. Как да кандидатствате за леля и безжизнена в семейството си? На братя и сестри на баби и дядовци? Ли е същото?
8. Как семейството ви има ями в семейството ви?
9. Има ли фамилни имена за индивидуални помещения, елементи?
10. Има ли шеги, тийзърите, приети във вашето семейство? Как се появиха те?
11. Има ли някакъв навик във вашето семейство някак си повикан, характеризират обекти, явления, хора? Дайте примери за такива характеристики и имена.
12. Вашето семейство ли се използва специални думи или форми за стрийминг в случай на подслушване; Думи за помирение?
X. Дете в семейството
1. Какво пее във вашето семейство или кажете на децата, включително за една нощ? Какво пее и говори в детството? Какво заменя пеенето и каза?
2. Има ли приказки, които възрастните съставляват за деца във вашето семейство? Ако можеш - кажи ми.
3. Има ли приказки и приказки-игри-игри, когато детето не иска да си ляга, измивай, яде, не се подчинява и т.н.?
4. Какво и в какви форми те плашат децата, ако те са палави, се държат зле или се изучавате?
5. Има ли специални (вербални и други) семейни форми на награди? Кой обикновено води до деца в пример?
6. Какво обикновено следва думите: "Тук сме във вашето време ..." (от различни членове на семейството)?
7. Какво ви казахте, да не се научите, дайте пример за поведение?
8. Какви са изявленията ("Живот мъдрост") на старейшините запомнящи се от детството?
9. Какви събития в живота на детето се празнуват в семейството ви?
10. Какво се счита за вашето семейство знак за зряла възраст?
11. Вашият "семеен образ" във всяка работа.

Перспективен работен план с родители

Семейството е Институтът за основно социализация и образование, което има голямо влияние върху развитието на детето в бебето, ранна и предучилищна възраст. Ето защо, образователни програми за прилагане на образователни програми предучилищно образованиеНеобходимо е да се вземат предвид тези фактори като условията на живот в семейството, състава на семейството, неговите ценности и традиции, както и уважение и признаване на способността и постиженията на родителите (правни представители) в образованието и. \\ T развитие на децата им.

Взаимодействието със семейството в духа на партньорство в формирането и образованието на децата е предпоставка за осигуряване на пълното им развитие.

В завеждането на предучилищна възраст детето получава образование, научава да взаимодейства с други деца и възрастни, да организира собствените си дейности. Основната характеристика на семейното образование е емоционален микроклимат, благодарение на който детето има отношение към себе си, което определя самочувствието му. Същност на взаимодействието образователни институции и семейството е, че и двете страни трябва да се интересуват от изучаването на дете, оповестяване и развитие в нея най-добри качества. Децата, родителите и учителите съчетават общи проблеми и грижа, резултатът от това зависи от естеството на тяхното взаимодействие. Сътрудничеството на образователните институции и семействата е резултат от целевата и дългосрочна работа на учителите, която включва всеобхватно и систематично изследване на семейството, неговите характеристики и условия на семейното образование на детето.

В работата с родителите използваме следните направления:

• информационно и аналитично - семейно проучване, създаване на контакт с него членове. Тази посока помага да се изследва индивидуални характеристики и нуждите на всяко семейство.
• ярко информационни - родителски ъгли, мобилни папки.
• когнитив е обогатяването на родителите със знания по въпросите на детското образование предучилищна възраст.
• консумация на културни и отдих-потребители част в дейностите на общи институции за образование, което допринася за увеличаване на ефективността на образователния процес и създава удобни условия за формиране на самоличността на всяко дете.

Прилагането на тези указания в работата със семейството се решават следните задачи:

• инсталиране на партньорства със семейството на всеки ученик;
• съчетаване на усилия за развитие и отглеждане на деца;
• създаване на атмосфера на взаимно разбирателство и общи интереси.

Когато комуникирате с родителите, ние използваме приятелски стил на комуникация, тъй като позитивното отношение към комуникацията е солидна основа, по която се изгражда цялата работа на учителите със семейството. Използваме индивидуален подход не само за децата, но и за родителите. Използваме принципа на сътрудничество, а не наставничество, тъй като създаването на атмосфера на взаимопомощ и подкрепа на семейството в сложна педагогическа ситуация ще бъде много по-ефективно от инструкциите. Така може да се отбележи, че животът на семейството играе голяма роля в живота на детето. В семейството се формират основните основи на човека. В края на краищата, каквито и да било красиви нашите общи образователни институции, основните преподаватели на мислите на децата са майка и баща. Семеен екип, където детето е въведено в света на зрелостта и мъдростта на старейшините, това е такава основа за мисълта на децата, която никой не може да замени в предучилищна възраст.

Основни форми на взаимодействие с родителите.

• Начални срещи на родителите - 1 път в тримесечие
• Разпит на родители по различни теми
• Консултантски специалисти (индивидуални, група)
• Дни на отворени врати
• Съвместни изложби на рисунки, тематични плакати, занаяти - съгласно годишния план
• Участие на родителите в подготовката и провеждането на празници, развлечения, състезания - според годишния план
• Информационни центрове за родители (консултации, съвети, препоръки, бележки)
• Участие на родителите в изпълнението на групови проекти
• Привличане на родители за оборудване и проектиране на обективна и развиваща се среда.

Предназначение: Кохезионността на родителите и учителите Dow и създаването на единни инсталации за формиране на стойност ориентация в предучилищна възраст.

"Capital"

за 2014-2015 г. учебна година

Перспективен работен план с родители в средната група"Колобок"

за 2015-2016 г. учебна година

Перспективен работен план с родители в средната група"Луче"

за 2016-2017 г. учебна година

Перспективен работен план с родители в средната група"Capital"

за 2017-2018 г. учебна година

Септември

Октомври

Ноември

Декември

Януари

Февруари

Март

април

Може

Перспективен работен план с родители в старша група"Capital"

за 2018-2019 г. учебна година

Септември

Октомври

Ноември

Декември

Януари

Февруари

Март

април

Може

Семеен хол като форма на съвместна дейност на деца, родители и учители, които допринасят за образованието и укрепването семейни ценности.

Педагогически психолог

възпитатели

музика

старши преподавател n.n ozery,

MOU детска градина № 000

Екипът от учители би искал да осигури опит с родителите под формата на семейна всекидневна, където децата, родителите, учителите са активни участници в срещата, създателите на едно образователно, емоционално проспериращо образователно пространство за развитието на хармоничното развитие на детето личност.

Член 18 от Закона на Руската федерация "Образование" казва: "Родителите са първите учители. Те са длъжни да поставят първите основи на физически, морални и интелектуално развитие Идентичността на детето в ранна възраст. "

За съжаление, не всички родители са наясно с тази цел, не притежават достатъчно знания и умения за ефективно взаимодействие с деца. Семейството в нашето време става нестабилно, конфликт, културата на семейството е унищожена, уменията на майчинското и родителското поведение са загубени. Учителите, изправени пред проблемите на детето, разбират, че семейството му стои зад него и заедно те представляват едно цяло. И за да ви помогне да се свържете с този сложен организъм и да го повлияете. Как да го приложим съвременни условия Обществено образование, като се имат предвид особеностите на съвременното семейство?

От векове в Русия обществото е разработило система от образование и обучение на деца, юноши, младежи. Трябваше да осигури прехвърлянето на жизненоважни трудови умения, знания за природата, човек около света. Целта на обединената народна педагогика беше овладяна от правилата за обикновеното и ритуалното поведение, приоритетът се считаше за познаването на традиционната култура на своя регион, народа, семейства; Предполага се също така да внуши умение да се използва свободното време. Тази система се подготвяше за създаването на семейство и обучение на пълноценни членове на обществото.

Ето защо учителите в нашето време търсят нови подходи и методи за използване на национални ценности на народната педагогика

Един от приоритетите в dOU Дейности е възраждането на семейните и родовите ценности, традиции и култура на родната земя. Зададохме задача за себе си да изберем и представяме какво представлява инвертираната стойност, която е запазена, тя се счита за важна, която се отдаде на бъдещи поколения. Противно на реалните дни. Обръщаме се към златната основа за култура, в склада на мъдростта, опита, пазачът на националното съзнание.

В настоящата система работа на ду са използвани разнообразни форми Взаимодействието на децата, учителите и родителите са семейни календари, вестници, изложби на занаяти, проекти, родителски клубове, викторина, гимнастика с майки, реле. През последните години семейните дневни станаха популярни, в които всички - деца, техните родители, баби и дядовци, братя и сестри, творчески екип от детска градина участват.

Семеен хол - Това е алтернатива родителска асамблеяВ кои психологически и педагогически задачи се решават под формата на свободна комуникация между семействата на учениците, самите ученици.

Цели и цели на семейната дневна:

Образование на родителите за образование и развитие на децата в предучилищна възраст в най-добрите традиции на руската култура и съвременната психологическа и педагогическа практика.

· Информиране на родителите за моделите на развитие на деца от предучилищна възраст, за ефективни стратегии за вътрешномесечни отношения.

· Насърчаване на развитието на творческото взаимодействие на деца и възрастни, в процеса на обучение и държане на семейна всекидневна.

· Получаване на опита от положителна, интересна комуникация на деца, родители, учители.

· Представяне на семейния образователен опит в организирането на свободното време, запазването на семейната история, продължаване семейни традиции.

· Актуализиране на образователния потенциал на семейството чрез съвместни дейности.

Семеен хол Децата-родители-учители решават 3 важни функции:

1. Съответната функция. Придобиването на знания става инициатива

самият човек акцент се извършва върху самообразованието.

2. Комуникативната функция е комуникация. Приятелският носител формира доброволно, отворено, съпричастност.

3. Функцията за преобразуване е творчество В решаването на проблема.

Разработили сме съдържанието на 5 семейни дневни, в които се основаваме на опита на традиционното руско образование и теорията и практиката на съвременната и психологията:

1) "Играйте с нас: Семеен театър!"

2) "Както работим: Публикувайте акт - ще получите навик, да публикувате навика - да получите достатъчно характер!"

3) "Нашите най-близки: отдаденост на семейството!"

4) "Любими майки и баби: пазител на семейно огнище!"

5) "Мъж от моето семейство: руски воини!"

Структурна среща в семейната дневна:

l Среща

l изпълнения на родители и деца със семейно образование (театър, песен, стихове, вестници, мултимедийни презентации, видео).

l Съвместна дейност на деца и възрастни.

l Раздяла ритуал, съвместна фотография

Семейният хол допринася за междупеннерацията и взаимното влияние на образованието dow Spaces И двете семейства създават оптимални и проспериращи условия за образование и развитие на личността на детето. Като критерий за оценка на успеха на срещите в семейна всекидневна за нас, положителни промени в отношенията между родителите с деца: разбиране и добра воля; интерес на родителите към съвместно творчество в семейството и детската градина; Инициатива, находчивост и фантазия на децата и родителите в подготовка за срещата; активно участие в семейна всекидневна.

Екипът на детската градина е в постоянно търсене на форми на работа със семейства на ученици, които биха позволили да се постигне реално сътрудничество, включително родители в образователен процес. През годините ние си сътрудничим с рамката на програмата "Образование на Малката Волшанин", образователната програма за родителите "мъдър мам" и една от най-атрактивните партии за това сътрудничество е възможността за фундаментална промяна в Връзка между детската градина и семейството. Ние разбираме, че този път е труден и не всичко винаги се оказва, но може да осъзнаете щастливо, че преодоляваме тези трудности, ние сме заедно, със семействата на нашите ученици и сега имаме какво да се гордеем.

Ние не спираме в постигнатото, ние се стремим и правим много за взаимно обогатяване един на друг най-доброто, ценно в възпитанието и развитието на нашите деца. И в това търсене не сме сами, с американски майки, татковци, баби, дядо на нашите ученици, ние сме семейство.