Обобщавайте съвместни дейностиболногледачи и родители през изминалата година;

Определете бъдещите перспективи.

Встъпителни бележки на възпитателя.

Добър вечер, скъпи родители! Радваме се да се запознаем. Благодаря ви, че отделихте време да дойдете на родителската среща. На тази среща с ваша помощ ще направим равносметка на годината и ще определим бъдещите перспективи.

Защо имате нужда от FGOS преди? Животът ни се променя бързо и бъдещето изисква инициатива и независимост от нашите деца, самочувствие в техните способности Детето трябва да овладее способността да живее в мир със себе си, да придобие умения в играта индивидуална работаи групово взаимодействие, научете се да учите.

В същото време спецификата на предучилищната възраст е такава, че постиженията на децата в предучилищна възраст се определят не от сбора от конкретни знания, способности и умения, а от съвкупността от лични качества, включително тези, които осигуряват психологическата готовност на детето за училище. . Трябва да се отбележи, че най-съществената разлика Предучилищно образованиеот общото образование се крие във факта, че в детската градина няма твърда обективност. Развитието на детето се осъществява в играта, а не в образователните дейности.

Водещи видове детски дейности са: игрови, комуникативни, двигателни, познавателно-изследователски, продуктивни и др. Трябва да се отбележи, че на всеки вид детска дейност съответстват определени форми на работа с децата.

И все пак Е НЕОБХОДИМО ДА ОТБЕЛЕЖЕТЕ, ЧЕ FGOS DOI ни ориентира към взаимодействието с родителите: родителите трябва да участват в изпълнението на програмата, в създаването на условия за пълноценно и навременно развитие на детето в предучилищна възраст, за да не пропускат най-важното. период в развитието на неговата личност. Родителите трябва да бъдат активни участници учебен процес, участници във всички проекти, независимо каква дейност доминира в тях, а не само външни наблюдатели.

ЗДРАВЕ, ФИЗИЧЕСКО ВЪЗПИТАНИЕ

До края на учебната година децата са достигнали средния

Въпросите за физическото развитие и възпитанието на децата в предучилищна възраст трябва да се вземат сериозно: не е тайна, че здравето на децата, поради тежки натоварвания и заседнал начин на живот, се влошава всяка година и няма тенденции, че условията на живот на бебетата ще се променят по-добре скоро. Ето защо, ние поставихме основите на физическото. подготовка и формира стимул за децата да се занимават с физическо възпитание и спорт и просто към активен начин на живот. Всеки ден се извършваха упражнения, дихателни упражнения, игри на открито, разходки при всяко време. Консултирани са родителите “ Физическо развитиедеца от по-млада предучилищна възраст“. Физическата култура се провеждаше два пъти седмично от инструктор.

Когнитивното и речево развитие премина през следните области:

Комуникация;

Четене на художествена литература;

Познание;

В познанието децата се научиха да групират предмети по цвят, размер, форма. Правете разлика между един и много предмети.

Разграничаване на големи и малки предмети, те наричат ​​техния размер. Запознайте се с топката и куба.

познават и назовават и използват детайлите на строителния материал. Разпознават и назовават домашни и диви животни, техните бебета. Правете разлика между зеленчуци, плодове елементарни представиза природните сезонни явления; отличителни чертипоявата на животни (домашни - кучета, котки, крави, кози; диви - зайци, лисици, мечки);

ХУДОЖЕСТВЕНО ТВОРЧЕСТВО

Художественото и естетическото развитие е от голямо значение за всестранното развитие на предучилищното дете. В нашата група тя се развива чрез образователната област „Художествено творчество” е рисуване, моделиране и апликиране.

Рисуването се извършваше веднъж седмично, апликацията и моделирането се извършваха последователно веднъж на всеки две седмици.

Знаят, че можете да рисувате с моливи, флумастери, бои и четка.

Има червени, сини, зелени, жълти, бели, черни цветове.

Срещна се с неконвенционална техникарисуване (длан, пръст, рисуване с памучен тампон, успоредно, което е много важно за развитието на фината моторика, защото "Умът на децата е на една ръка разстояние", което е особено важно за деца със здравословни проблеми.

Заключителна част.

Ние, възпитателите, благодарим на всички за помощта и искаме да отдадем признателност на родителите, които взеха активно участие в живота на групата, и да им поднесем благодарност. Продължавай така! Надяваме се и в бъдеще и вие да участвате активно в живота на вашите деца и в живота на детската градина.

(Церемония по награждаване)

В заключение на днешната среща бих искал да ви прочета едно стихотворение:

Искаме родители

Много благодаря.

Благодаря за децата,

С кого, вие сте се сприятелили с нас.

Благодаря ви, татковци, майки

За това, че сме в нашата обща кауза

Готови, както сме

http://www.o-detstve.ru/ Последна родителска среща в старша група„Така станахме с една година по-големи.” Цел: обобщаване на резултатите от съвместния образователен и образователен процес като средство за всестранно развитие на детето. Задачи:  да допринесе за формирането на екипа на групата, развитието индивидуални характеристикидеца;  да заинтересува родителите в развитието на умствените и творческите способности на децата;  поддържат приятелски отношения между ученици и родители;  определят перспективите за взаимодействие между учители, родители и деца за ново академична година ... Форма на провеждане: пътуване Участници: възпитатели, родители и деца от старша група. Оборудване: мултимедийно оборудване, селекция от образователни книги от поредицата "Smart Books", дидактически и образователни игри на базата на FEMP, изложба на ръчно изработени изделия от солено тесто. План на събитието: 1. Уводна част 2. Основна част 3. Заключителна част Ход на събитието I. Педагог. Здравейте скъпи родители. Поздравления за успешното завършване на поредната учебна година. Тази година не беше лесна, понякога не всичко беше лесно, но можем да кажем с увереност – беше интересна година, изпълнена със събития, дейности, победи и успехи. Децата ни станаха още една година по-големи, което означава, че са по-здрави, по-умни, по-умни. Заедно с момчетата преминахме през много изпитания и трудности по пътя към овладяване на нови знания, умения и способности. На някого му беше дадено всичко лесно, някой трябваше да положи много усилия, за да постигне целите си, но всички преминаха по трудния път под името „Старша група“ с достойнство. Има с какво да се гордеем. Запознайте се с героите на днешния ден! II. Децата влизат под музиката и застават в полукръг. Дима Т. Здравейте, татковци и майки! Дойде дългоочакваният час! Работим цяла година, опитвайки се да зарадваме всички вас с успех! V Всеруски дистанционен конкурс "Моята педагогическа инициатива" http://www.o-detstve.ru/ София V. Днес се събрахме в залата, за да се шегуваме, да се смеем и да играем. Поканихме скъпи гости да покажем нашите постижения! Звучи музика, децата сядат. възпитател. Днес предлагаме да се отправим на вълнуващо пътешествие из прекрасна страна, наречена "Старша група". Всички готови ли са? Напред! На екрана е изображение на движещ се влак. възпитател. Първата станция "Искам да знам всичко." Това е една от любимите станции на нашите момчета. Всеки ден те задаваха стотици въпроси "Защо?", "Защо?", "Кога?" други. Понякога трябваше да търсим заедно отговорите на някои от тях, а книги, списания и енциклопедии трябваше да ни помогнат. От ден на ден нашето „защо“ искаше да разбере все повече и повече. Арсений П. Имам шестима слуги, пъргави дръзки, И всичко, което виждам около себе си - всичко знам от тях. Те, според моя знак, са в нужда. Имената им са как и защо, кой, какво, кога и къде. възпитател. Нашите момчета са много запалени по експерименталната работа. Обичат да участват и самостоятелно да провеждат различни експерименти, експерименти и наблюдения. Можете да видите как се случва това в момента. Видео материал „Искам да знам всичко! ". http://www.ssyoutube.com/v/uzlJ5kZo0ak&rel=0&fs=1 Педагог. Нашите родители често питат как можете да тествате интелектуалните способности на детето си. Това е ясно. Всеки родител иска бебето му да бъде най-много, най-много... За такива майки и татковци е разработена система от тестови задачи за всяка възраст. Книгите позволяват не само да се определи дали нивото на знанията на детето отговаря на нормата, но и да се тества неговият потенциал в различни области на знанието. Тези книги са добри и с това, че не само помагат при тестване на бебето, но и предлагат различни задачи за развитие на вниманието, паметта, мисленето, за развитието на математически понятия, фини двигателни умения на ръцете и др. предлагаме да обърнете внимание на тези издания. Шоу на книги от поредицата "Умни книги". възпитател. Предлагам да продължим нашето пътуване. На екрана е изображение на движещ се влак. V Всеруски дистанционен конкурс "Моята педагогическа инициатива" http://www.o-detstve.ru/ Педагог. Станция "Музикална". Андрей Б. Знайте, че музиката за нас е най-високата класа удоволствие! Всички пеем добре, Весело и високо! Момчетата и момичетата ще ви зарадват сега! Деца изпълняват песента „Слънчев кръг“. възпитател. Уроците по музика винаги предизвикват само положителни емоции у децата ни. За това благодарим на нашия музикален директор Елена Владимировна Власова. И е време да продължим напред. На екрана е изображение на движещ се влак. възпитател. Станция „Нашите ръце не са за скука“. През тази година нашите деца похарчиха 5 кг пластилин, 7 кг осолено тесто, освен шишарки, жълъди, сухи листа без броене, в часовете по изобразително изкуство, ръчен труд и хоби занимания. В часовете по рисуване, каквото и да рисувахме: с бои, и моливи, и свещи, и пластилин, и върху суха хартия, и върху мокра хартия, и от тръбички, рисунки бяха издухани, а дланите се превърнаха в птици - не се брои всичко. Цветната хартия похарчи 25 комплекта, но си заслужаваше. Научихме се как да правим обемни апликации, как да правим оригами фигури, да създаваме гирлянди от листа и цветя и много други. Кои бяха истинските помощници за нас във всичките ни начинания? Катя Р. Тези десет пръста са братя. Трябва да се измием, да облечем, да обуем обувки и да завържем връзки за обувки, да извайем от пластилин И пингвин, и делфин, да построим космодром в парка, къщата, в която живеем, слънцето , нарисувайте знамена, така че думата "World" да напишете. Вика С. Така че взехме боите в ръце, И нямаше скука в къщата. За да стане по-забавно, не съжалявайте за ярки цветове! възпитател. Вашите ръце, вашите верни приятели и помощници за цял живот ви позволяват да правите много неща. А какви чудеса направихте през тази учебна година, сега ще видим всички заедно. V Всеруски дистанционен конкурс "Моята педагогическа инициатива" http://www.o-detstve.ru/ Видео материал "Художествено творчество". http://www.ssyoutube.com/v/rYFbdTRg2_I&rel=0&fs=1 На екрана има изображение на движещ се влак. възпитател. Преместване на. Пред станция "Игра". При по-големите деца в предучилищна възраст играта все по-често се оказва не само съдържание на свободното време, но също така действа като един от видовете интересна и полезна дейност, средство за насърчаване на приятелско общуване, положителни отношения между децата и морал. поведение. Известно е, че играта е най-естественият вид дейност за децата, която допринася за формирането и развитието на интелектуални и личностни прояви, себеизразяване и самостоятелност. Тази функция за развитие е напълно характерна за забавните математически игри. Игрите с математическо съдържание помагат за възпитанието на децата в познавателен интерес, способност за изследване и творческо търсене, желание и способност за учене. Тази година направихме достатъчен брой дидактически игри по математика. Защо използваме домашно приготвени игри толкова активно? Не защото няма възможност за закупуване на готови, просто децата харесват ярки, понякога необичайни игри - домашни. Много от вас, ако искат и имат свободно време, могат да си направят подобни игри у дома. Спектакъл на дидактически игри по математика, изработен от педагози. възпитател. Старши предучилищна възраст- времето на развитие на познавателни интереси, конструктивни и креативностдеца. Има доста голямо разнообразие в нашата група различни видовеконструктор, дидактически, образователни игри и помагала. Нашите хора обичат и знаят как да играят, а ние ви каним да видите как го правят. Видео материал "Игра". http://www.ssyoutube.com/v/cPt7u_23tmw&rel=0&fs=1 На екрана има изображение на движещ се влак. възпитател. Нашият влак наближава терминална гара Ozdorovitelnaya. Всяка сутрин в нашата градина започваме с упражнения. През деня гимнастика за пръсти, физическите минути са задължителен елемент от занятията. Използването на нестандартно спортно оборудване, спортни игри в свободна дейност допринасят за формирането на основите на здравословния начин на живот. Сергей Б. Винаги се събуждай със слънцето и се наливай със студена вода! Спорт, упражнения всеки ден! Хайде, момчета, всички ставайте, започвайте забавните упражнения! Ритмично упражнение „Лъчисто слънце“. V Всеруски дистанционен конкурс "Моята педагогическа инициатива" http://www.o-detstve.ru/ Педагог. Нашето пътуване стигна до логичния си край. Момчетата и аз се опитахме да покажем и говорим за нашите успехи, постижения и хобита. Живях още една година в стените на родната ни детска градина. Искам да добавя думите на филмовата класика: „Ние сме здрави, весели, любознателни, весели, а също и активни и малко креативни“. През следващата учебна година администрацията на нашата градина определи приоритетни области като експериментални изследвания и здравеопазване. Нашата задача е да направим всеки ден от престоя ви в градината възможно най-интересен, пълен с нови знания и открития. Няма да можем да постигнем това без вашата помощ, скъпи родители. Нуждаем се от вашата помощ, подкрепа и одобрение, защото само тогава такъв сложен, но необходим образователен процес ще бъде успешен и продуктивен. III. възпитател. През цялата година нашите момчета се стараеха да покажат най-добрите си качества. Нека церемонията по дипломирането за следните номинации се счита за открита: „Най-забавният“ „Най-работливият“ „Най-добрият“ „Най-любознателният“ „Най-музикалният“ „Най-атлетичният“ „Най-старателният“ „Най-грижовният " Най-смешният "" Най-пъргавият "" Най-смелият "" Плюнка е красотата на момичето "" Надеждата на мама "" Бъдещ герой "" Любител на природата "" Майстор - златни ръце "" Надеждата на руския театър "" Ненадминат рецитатор "" Бъдещето на руската математика "" Гордостта на татко "" Талантът не е в джоба ви скрийте ”педагог. Много бихме искали да отдадем признателност на родителите днес, които през цялата учебна година взеха Активно участиев живота на групата и детската градина. Връчване на грамоти на активни родители. възпитател. Дългоочакваното лято предстои. Похарчете го изгодно. До следващия път. V Всеруски дистанционен конкурс "Моята педагогическа инициатива" http://www.o-detstve.ru/ Използвана литература Родителски срещи в детската градина: Средна група/ Авт.-съст. С. В. Чиркова.-М.: ВАКО, 2010.-256С .- (Деца в предучилищна възраст: учим, развиваме, възпитаваме). V Всеруски дистанционен конкурс "Моята педагогическа инициатива"

Белова Олга Евгениевна
позиция:възпитател
Образователна институция: MADOU детска градина № 253
Местоположение:Град Уфа, Република Башкортостан
Име на материала:методическо развитие
тема:Заключителна родителска среща в старшата група
Дата на публикуване: 01.05.2016
Глава:Предучилищно образование

Общинска автономна предучилищна образователна институция "Детска градина № 253" Градски район Град Уфа, Република Башкортостан
ПРОТОКОЛ

родителска среща
от 7 април 2016 г. № 6 място: ________________________________________________ председател: __________________________________________________ секретар: ________________________________________________________________ присъстваха: __________________ родител (приложен списък) отсъстваше: ____________________ (Хабибуллина О.В., Храпуцкая А.В., Рыбакова М.Л., Билалова Л.М. ., Билалова Л.М. ., Шахова Ю.М. AM ..) Поканени: Началник на д/с № 253 - Gorshunova MP, старша медицинска сестра - Matyushenko ES ..

ДНЕВЕН РЕД:
1 Обобщавайки резултатите за учебната 2015-2016 г. в старша група, действаше ръководителят на детска градина № 253 М. П. Горшунова. Е .. 3 Летен оздравителен период - учителката Утяганова А.М. извърши .. 4 Ваксинация срещу кърлежи - изпълни старшата медицинска сестра Матюшенко Е.С.

ПРОЦЕС НА РОДИТЕЛСКА СРЕЩА

СЛУШАХ:
Ръководителят на детската градина - М. П. Горшунов, тя обясни, че до началото на учебната година е изготвена развиваща среда, която играе особена роля за укрепване здравето на детето, неговото всестранно физическо и умствено развитиекакто и за реализация на потенциални умствени и двигателни способности. Средата за развитие на групата беше разделена на центрове, като се отчита джендър подход и в съответствие с принципа на гъвкаво зониране. Поставянето на оборудването е организирано по такъв начин, че позволява на децата, в съответствие с техните интереси и желания, свободно да се занимават едновременно с различни дейности, без да си пречат. По този начин групата създава благоприятна среда за децата за проява на двигателна, игрова и интелектуална дейност и за задоволяване на интереса към различни видове дейности.Според резултатите от диагностиката на децата: най-високо ниво - при всички (10) О.О. ; средно ниво - не е открито ниско - не е идентифицирано.
ГЛАСУВАХ ЗА ________________________

"СРЕЩУ"____________________

„ВЪЗдържал се“ ___________

РЕШИ:
Да продължи работата по отглеждането и възпитанието на децата в детската градина в съответствие с програмата.
2 ЧУХА:
Възпитател Белова О.Е.. ​​тя каза, че патриотичното възпитание на младото поколение е една от най-неотложните задачи на нашето време. През последните години в страната ни настъпиха огромни промени. Това се отнася за моралните ценности, отношението към събитията от нашата история. Децата имат изкривени представи за патриотизъм, доброта, щедрост. Промени се и отношението на хората към Родината. Ако по-рано постоянно слушахме и пеехме химните на страната ни, сега те говорят за това предимно негативно. Днес материалните ценности доминират над духовните. Именно моралното и патриотичното възпитание е един от най-важните елементи на общественото съзнание, именно в това е основата на жизнеспособността на всяко общество и държава, приемствеността на поколенията. Формирането на личността на възрастен предучилищник е невъзможно без възпитанието на уважение към духовните ценности от детството. Моралното и патриотичното възпитание може да се нарече една от най-трудните области по редица причини:
* особености на предучилищната възраст, * многоизмерност на понятието "патриотизъм" в съвременния свят, * липса на концепция, теоретични и методологични разработки (характерна особеност на много изследвания е отнасянето само към определени аспекти на проблема). Възпитанието на патриотичните чувства у децата в предучилищна възраст е една от задачите морално възпитание, което включва възпитание на любов към близките, към детската градина, към родното село и към родната страна. Патриотичните чувства се залагат в процеса на живот и битие на човек, който се намира в рамките на специфична социокултурна среда. От момента на раждането си хората инстинктивно, естествено и неусетно свикват с околната среда, природата и културата на своята страна, с живота на своя народ. Трябва да се има предвид, че детето в предучилищна възраст възприема заобикалящата го действителност емоционално, следователно патриотичните чувства към родното село, към родната страна се проявяват в чувство на възхищение от своето село, своята страна. Такива чувства не могат да възникнат след няколко сеанса. Това е резултат от продължително, системно и целенасочено въздействие върху детето. Възпитанието на децата се извършва всяка секунда, в класната стая, събития, празници, в играта и в ежедневието. Работата е структурирана по такъв начин, че да минава през сърцето на всеки възпитаник в детската градина. Любовта на малкото предучилищно дете към Родината започва с отношенията към най-близките хора – баща, майка, дядо, баба, с любов към дома, улицата, на която живее, детската градина, селото. В.В. Сухомлински твърди, че детството е ежедневно откритие на света и следователно е необходимо да се направи така, че да стане преди всичко познание за човека и отечеството, тяхната красота и величие. Образователната система е призвана да осигури възпитанието на патриоти на Беларус, граждани на правна демократична, социална държава, зачитащи правата и свободите на личността, притежаващи висок морал и проявяващи национална и религиозна толерантност. Внедряването на такава система е невъзможно без познаване на традициите на своята родина, тяхната земя. Предучилищната възраст е най-важният период от формиране на личността, когато се залагат предпоставките за граждански качества, развиват се представите на децата за човек, общество и култура. Основният етап във формирането на любовта към родината у децата е натрупването на социален опит от живота в тяхното село, усвояването на приетите в него норми на поведение и взаимоотношения и запознаване със света на неговата култура.
Формирането на любовта към Родината започва с ранно детство, от картината в буквара, песните на майката, кътчето, където живеят децата. В. А. Сухомлински казва: „Не можете да събудите чувството за Родината, без да възприемате и изживявате света около вас. Нека спомените от едно малко кътче от далечното детство останат за цял живот в сърцето на бебето. Нека образът на великата Родина да бъде свързан с този ъгъл”. Как да запознаем децата с морално и патриотично възпитание? 1. Научете детето си да се грижи добре за нещата, играчките, книгите. Обяснете му, че работата на много хора е вложена във всяко нещо. Уважение към книгите, насърчаване на интерес към съдържанието. Заведете детето си в библиотеката и вижте как се съхраняват книгите там. Тази игрива техника „като в библиотека“ ще ви помогне да научите детето си да уважава книгата. 2. Децата в предучилищна възраст много рано започват да проявяват интерес към историята на страната, региона. Ако в града има паметници, организирайте екскурзии до тях и разкажете всичко, което знаете за това как се почита паметта на жертвите. Из цялата ни страна и по света можете да правите завладяващи пътешествия по целия свят, карти и снимки. 3. Ако детето има строителен материал, можете да му предложите да си построи къща. Когато къщата е построена, поиграйте на новосело с детето си, помогнете да поставите кукли, зайчета, мечки. Вижте дали къщата е солидно построена, красива, удобна за живеене. 4. Насърчавайте детето си да има уважително отношение към хляба. Гледайте как се внася и разтоварва хлябът. Разкажете ни как се отглежда хлябът, колко труд е вложен в него заедно с детето, изсушете остатъците от хляба, направете крекери. 5. Разкажете на детето си за работата си: какво правите, какви ползи носи работата ви на хората, на Родината. Кажете ни какво харесвате в работата си. 6. Връщайки се с детето си от детската градина, поканете го да играе играта „Кой ще забележи по-интересни неща?“, „Да си кажем кой ще забележи по-интересни неща на нашата улица. Виждам коли да почистват улицата. Какво виждаш? " играта учи на наблюдение, помага за формиране на представи за околната среда. Вкъщи поканете детето си да нарисува това, което му е харесало най-много. 7. Любовта към Родината е и любов към природата на родния край. Общуването с природата прави човека по-чувствителен и отзивчив. Карането на ски през зимата, колоезденето или разходката през лятото е полезно да заведете детето си в гората
възхищавайте се на красотата му, на шума на поток, на пеенето на птици. Възпитавайки любовта към родната земя, е важно да научим детето да се грижи за природата, да я пази Как да отгледаме малък патриот? Съдържание патриотично възпитаниедеца в предучилищна възраст: * запознаване на децата с културно наследство, празници, традиции, народно творчество, устно фолклорно изкуство, музикален фолклор, народни игри. * запознаване със семейството, неговата история, роднини, семейни традиции, съставяне на родословие; с детска градина, неговите деца, възрастни, игри, играчки, традиции; с град, село, неговата история, герб, традиции, видни граждани, селяни от миналото и настоящето, забележителности; * провеждане на целеви наблюдения на състоянието на обектите през различните сезони на годината, организиране на сезонни земеделски работи в природата, сеитба на цветя, зеленчуци, засаждане на храсти, дървета и др.; * организиране на творчески, продуктивни, игрови дейности на децата, при които детето проявява съчувствие, грижа към хората, растенията, животните през различните сезони на годината във връзка с адаптация към новите условия на живот и ежедневно при необходимост. За по-ефективна работа по възпитанието на патриотизъм при децата в предучилищна възраст е необходимо следното педагогически условия: - евристична среда в детската градина и в семейството, - тясно сътрудничество на учителите в детската градина с членове на семейството, - готовност на учителите и родителите за решаване на проблемите на възпитанието на патриотизма у децата. Евристичната среда се характеризира с богатство на положителни емоции и за детето е поле за проявление на креативност, инициативност и самостоятелност. Тясното сътрудничество на учителите в детските градини с членовете на семейството се изразява в установяването на доверителни бизнес контакти със семействата на учениците; предоставяне на родителите на минимум психологическа и педагогическа информация, като ги учи как да общуват с детето; осигуряване на редовно взаимодействие между деца, възпитатели и родители; включващи
членове на семейството в педагогическия процес; създаване на предметна среда за развитие в детската градина и семейството. Подготвеността на учителите за осъществяване на процеса на формиране на патриотизъм предполага, че те имат подходящо ниво на професионална компетентност, професионални умения, както и способност за саморегулация, самото отношение към решаването на поставените задачи. Всички горепосочени педагогически условия са взаимосвързани и взаимозависими. Ако в детството детето изпитва чувство на съжаление към друг човек, радост от добро дело, гордост от родителите си, възхищение от контакт с прекрасен подвиг, то придобива емоционално преживяване. Така ще се изградят пътища за асоциации от емоционален характер, а това е основата, основата на по-дълбоките чувства, условие за пълноценно развитие на човек. Възпитанието на един малък патриот започва от най-близкото до него – дома му, улицата, където живее, детската градина. * Привлечете вниманието на детето към красотата роден град* Докато се разхождате, кажете ни какво има на вашата улица, говорете за значението на всеки предмет. * Дайте представа за работата на обществените институции: поща, магазин, библиотека и др. Наблюдавайте работата на служителите на тези институции, отбележете стойността на тяхната работа. * Заедно с детето си участвайте в работата по благоустрояването и озеленяването на двора си. * Разширете собствените си хоризонти * Научете детето си да оценява правилно собствените си действия и действията на другите хора. * Четете му книги за родината, нейните герои, за традициите и културата на вашия народ.Насърчавайте детето си за желанието му да поддържа ред, добро поведение на обществени места.
Гласува "ЗА"
_______________________________

"СРЕЩУ"
____________________________
„ВЪЗдържал се“ ____________________

РЕШИ:
Продължете да работите с децата по морално и патриотично възпитание в детската градина.
3 СЛУШАХ
: Учителката Утяганова А.М. говори по този въпрос, тя каза, че престоят на децата в предучилищна възраст на чист въздух през лятото укрепва и втвърдява детски организъм, оказва положително влияние върху тяхното всестранно развитие. В същото време основната задача на възрастните е да задоволят възможно най-пълно нуждата на растящото тяло от почивка, творческа дейност и движение. Добре планираната система от развлекателни, образователни и развлекателни дейности ще помогне да се осигури необходимото ниво на физическо и умствено развитие на децата. Лятото е невероятно и плодородно време, когато децата могат да ходят, бягат и скачат до насита. Именно през този период те прекарват много време на открито. И е много важно да организирате живота на децата в предучилищна възраст по такъв начин, че всеки ден да им носи нещо ново, да е изпълнен с интересно съдържание, така че спомените за лятно време, игри, разходки, празници и забавления, интересни епизоди от живота им да бъдат радвайте децата дълго време. Успехът на лятната развлекателна работа с деца в предучилищна възраст до голяма степен се определя от това колко компетентно и навременно се е подготвил целият персонал на предучилищната институция за това. За да помогне на учителите, заместник-началникът на Министерството на вътрешните работи подбра необходимата справочна и методическа литература, бележки за развлекателните дейности, взе карта на водни игри, експериментални игри, игри за насърчаване на здравословния начин на живот при децата. Използването на материал от опита на работа с деца през лятото през предходните години може да бъде от голяма помощ на възпитателите :; практически съветии насоки: Препоръки за превенция на детски травми през лятото). Насоки за правилата пътен трафикда се запознаят с основните задачи на предучилищното образователно заведение в летен период: -развитие на еко логично мисленедецата чрез разширяване на представите за флората и фауната, природните явления, човешкия труд в природата, експериментирането; - да преподава начини за грижа за насажденията на градина, гора, цветна градина - да насърчава желанието за растения, да работи - да развива емоционално приятелски отношения с живи обекти на природата и връстници в процеса на общуване с тях. - подобряване на двигателните умения на децата; - да развива психофизическите качества на личността на детето; -да се научат самостоятелно да карат 3-колесен велосипед, скутер.Планът на лятната развлекателна работа се обсъжда подробно в екипа на детската градина, определя се ролята на всеки учител при изпълнението му. При това се вземат предвид желанията и предложенията на педагози, специалисти, техните творчески идеи,
които след това се въплъщават в интересни събития. Обучителни сесии не се провеждат през лятото. Препоръчва се организиране на спорт и игри на открито, спортни празници, екскурзии и др., както и за увеличаване на продължителността на разходките (в съответствие със SanPiN) Всякакви видове детски дейности (игра, работа, художествено творчествои др.) се организират във въздуха. Всичко това носи много радост на децата в предучилищна възраст, подобрява емоционалното им състояние и насърчава умствената дейност.
ГЛАСУВАХ ЗА _____________________

"СРЕЩУ"_______________

„ВЪЗдържал се“ _________

РЕШИ:
Да развива екологичното мислене на децата чрез разширяване на представите за флората и фауната, природните явления, човешкия труд в природата, експериментирането; - да преподава начини за грижа за насажденията на градина, гора, цветна градина - да насърчава желанието за растения, да работи - да развива емоционално приятелски отношения с живи обекти на природата и връстници в процеса на общуване с тях. - подобряване на двигателните умения на децата; - да развива психофизическите качества на личността на детето.
4 ЧУХА:
Главната медицинска сестра - Matyushenko ES, тя каза, че ваксинацията срещу кърлежи за деца: какво трябва да знаете? С настъпването на пролетта и лятото въпросът за защита от енцефалитни кърлежи става особено актуален за някои региони на страната ни. Днес сайтът за майки супермами ще разкаже на нашите читатели за всички плюсове и минуси на ваксинациите срещу кърлежов енцефалит за деца.
Защо децата трябва да бъдат ваксинирани срещу кърлежи?
Инфекцията, пренасяна от кърлежи - енцефалитът - е много опасно заболяване, особено за децата. Придружава се от гадене, повръщане, треска, виене на свят и главоболие. Но още по-лоши са последствията, които енцефалитът може да провокира, а това не е нито повече, нито по-малко - възпаление и оток на мозъчните тъкани, кома, пареза и парализа на нервната система. Ясно е, че подобни условия не носят нищо добро. Затова е по-добре да се подготвите предварително и да предпазите себе си и децата си с ваксинации. Причинителят на това заболяване е вирус, така че, разбира се, е невъзможно да се лекува с антибиотици за него. На този етап от развитието на науката и медицината ваксинацията срещу
енцефалит кърлеж - най ефективен методпредпазете се от тази най-опасна инфекция. Но някои родители се замислят и дори отказват подобни събития заради „митовете“, които заобикалят тази тема, и поради липсата на информираност по този въпрос.
График за ваксинация срещу кърлежи
Ваксинациите срещу кърлежов енцефалит за деца не са включени в Националния имунизационен календар. Това е разбираемо, тъй като не във всички региони има реална опасност от заразяване с тази инфекция, тъй като кърлежите просто не се срещат там. Следователно, ваксинацията се извършва или по искане на родителите, или по препоръка на лекуващия лекар (педиатър). Различните видове ваксини имат различни схеми на приложение. Сега на територията на нашата страна са регистрирани и се използват следните видове ваксинации срещу кърлежи за деца: Ваксина, произведена в Руската федерация - инактивирана суха пречистена култура. Използва се за деца от три години. Използва се по стандартна схема (1 доза всеки ден, 2 дози - след 5-7 месеца) и ускорена (1 доза в избрания ден, 2 дози след 2 месеца); Ваксина, произведена в Австрия - FSME-IMMUN Junior - за деца от една до 16 години. Стандартната схема предполага интервал между въвеждането на първата и втората доза за 1-3 месеца, ускорен - 14 дни; Немска ваксина ENTSEPUR за деца - за лица от 1 до 11 години. Схемите на приложение са същите като при FSME-IMMUN Junior; Немска ваксина ENZEPUR за възрастни - лекарство, което се използва за ваксинация на възрастни и деца от 12 години. Схемата на администриране е подобна на тази на FSME-IMMUN Junior.
Принципът на действие на всички тези ваксини е един и същ, лекарствата се различават само по степента на пречистване, количеството антиген и щамовете на инактивирания вирус. Между другото, ние от supermams трябва да отбележим, че децата могат да бъдат ваксинирани срещу енцефалит, пренасян от кърлежи, както преди началото на епидемичния сезон, така и директно в разгара му, през лятото, но не по-късно от две седмици преди „контакт“ с дивата природа , където има възможност за ухапване от кърлеж. След 2 седмици се изгражда имунитет, който може да се бори с вируса, причиняващ енцефалит.
Ваксинации срещу кърлежи за деца: има ли риск?
Всяка ваксина, включително антиенцефалитна, може да предизвика нежелани последствия и реакции, които се делят на местни и общи. Първите включват зачервяване и поява на втвърдяване в областта, където се инжектира лекарството (на рамото). Това включва също уртикария, възпаление на съседните лимфни възли и някои други локални реакции. Трябва да кажа, че те се срещат в около 5% от случаите на използване на ваксини и могат да продължат 5-7 дни. Що се отнася до общите негативни реакции след ваксинация срещу енцефалит, пренасян от кърлежи, децата могат да получат следните последици: Ненормален обрив по цялото тяло; Главоболие и световъртеж; Рязко повишаване на температурата, загуба на съзнание, втрисане; Гадене и повръщане, липса на апетит; Цианоза (синьо оцветяване на кожата). Изброените реакции се появяват не по-често от 5% от ваксинираните с вносна ваксина и при около 7% от ваксинираните с местно лекарство.
ГЛАСУВАХ ЗА ________________________________

"СРЕЩУ"____________________

"ВЪЗдържал се" ________________

РЕШИ:
Обърнете специално внимание на здравето на децата. Желаещите да се ваксинират срещу енцефалит.

Ваксинации за деца срещу кърлежи: в този случай детето може да бъде прието

ваксинация?
Както при всяка ваксинация, преди да се ваксинирате срещу енцефалит, трябва да преминете през някои тестове. Детето трябва да бъде прегледано от педиатър (семеен или местен лекар). Ще му измерят температурата, ще погледнат надолу в гърлото, ще слушат белите му дробове и ще прегледат кожата. Ако детето има остри или хронични заболявания, например "банални" остри респираторни инфекции, ваксинацията е забранена. Припомняме също, че ваксинацията може да се извършва само в сертифицирани за този вид дейност лечебни заведения, където се спазва „студовата верига“. И в крайна сметка искаме да кажем, че е по-добре да предотвратите всеки проблем, отколкото да лекувате последствията от него. Ето защо, преди началото на епидемиологичния сезон, претеглете плюсовете и минусите и предпазете себе си и близките си от енцефалит.

MBDOU Великоктябрск детска градина "Белочка"

Фировски район Тверска област

Заключителна родителска среща в старшата група на тема:

"Нашите успехи за годината"

Датата на: 21.05.2018.

присъстваха: 12 души.

Форма на провеждане:диалог-диалог на възпитателите с родители на деца от по-старата група.

Цел:обобщаване на резултатите от съвместния възпитателно-образователен процес като средство за всестранно развитие на детето.

задачи:

допринасят за формирането на екипа на групата, развитието на индивидуалните характеристики на децата;

да заинтересува родителите в развитието на умствените и творчески способности на децата; поддържат приятелски отношения между ученици и родители;

за определяне на перспективите за взаимодействие на учители, родители и деца за новата учебна година.

дневен ред:

1. Реч на педагозите.

2. Разглеждане на презентацията.

3. Анализ на постиженията на децата от групата (резултат от наблюдение на децата в края на учебната година).

4. Отчет за работата в кръга.

6. Разни (7-10 минути)

Решаване на наболели проблеми.

7. Обявяване на благодарност към родителите за активното им участие в живота на групата.

8. Заключение.

Деца показват приказката "Заюшкина хижа". Поканете родителите да разменят ролите с децата и да покажат приказка.

Напредък на събитието

1. Възпитател: Здравейте, скъпи родители. Поздравления за успешното завършване на поредната учебна година. Тази година не беше лесна, понякога не всичко беше лесно, но можем да кажем с увереност – беше интересна година, изпълнена със събития, дейности, победи и успехи.

Децата ни станаха още една година по-големи, което означава, че са по-здрави, по-умни, по-умни. Заедно с момчетата преминахме през много изпитания и трудности по пътя към овладяване на нови знания, умения и способности. На някого му беше дадено всичко лесно, някой трябваше да положи много усилия, за да постигне целите си, но всички преминаха по трудния път под името „Старша група“ с достойнство.

възпитател. При по-големите деца в предучилищна възраст играта все по-често се оказва не само съдържание на свободното време, но също така действа като един от видовете интересна и полезна дейност, средство за насърчаване на приятелско общуване, положителни отношения между децата и морал. поведение.

Известно е, че играта е най-естественият вид дейност за децата, която допринася за формирането и развитието на интелектуални и личностни прояви, себеизразяване и самостоятелност. Старшата предучилищна възраст е времето за развитие на познавателните интереси, творческите способности на децата. Тази функция за развитие е напълно характерна за забавните математически игри.

Тази година направихме достатъчен брой дидактически игри по математика, както и други образователни игри и помагала.

Много от вас, ако искат и имат свободно време, могат да си направят подобни игри у дома.

(Показване на дидактически игри по математика, направени от педагози).

Педагог: През тази учебна година научихме:

1. Грижете се за себе си външен вид, подреденост, за извършване на хигиенни процедури и правила за здравословен начин на живот.

2. Стремете се към общуване с връстници, към уважение и положителна оценка от комуникационния партньор. Научихме се да произнасяме сложни изречения, да сменяме думи по числа, падеж. Отговорете на въпроси относно сюжетната картина. Назовете думи с определен звук и определете местоположението на звука в думата: началото, средата, в края на думата. Да поставя стихове, разкази.

3. Разработени фини двигателни умения... Децата са станали по-добри в рисуването, рязането, използването различни техники... Научих се да извайвам от цяло парче, изглаждайки повърхности. Те използват техниките на декоративна декорация, създадени занаяти, както и различни техники на търкаляне, вдлъбнатина, сплескване. Научи се как да държиш ножиците правилно и да ги управляваш правилно.

4. Математически представисе свеждат до запознаване с числови редове от 1 до 10 и повече. Знайте наизуст числата в рамките на 10. Отброяване в рамките на първите десет. Те познават знаците повече, по-малко, равно, плюс, минус. Сравнете елементи. Имайте представа за действията на събиране и изваждане. Те имат представа за процедурите за измерване на различни количества: дължина, тегло, обем. Научете се да назовавате дните от седмицата по ред. Правете разлика между понятията „вчера, днес, утре“. За да назовете сезоните, да назовете месеците за всеки сезон. Използвайте обобщаващи думи. Извършва се подреждане, намират се модели и се продължават редиците. Разграничете и наречете правилно геометрично плоски и триизмерни фигури на кръг, квадрат, триъгълник, правоъгълник, овал, топка, куб, конус, цилиндър, пирамида. Имайте представа за частите от деня.

Момчетата се научиха да преговарят помежду си. Приятелски екип, сформирана е група! Разбира се, всеки е различен, със свои собствени характеристики, характери.

2. Възпитател: А сега предлагаме да гледаме презентацията „Значи станахме една година по-големи“. Внимание към екрана.

3. Въз основа на резултатите от мониторинга може да се каже, че децата са научили много. Нивото на знания се е увеличило, можете да го видите сами...

4. Работа в кръг.

5. Бележка за родителите за безопасността на децата през летния (ваканционен) период.

Бележка за родителите относно безопасността на децата през летния (ваканционен) период.

Скъпи родители, ясно е, че ежедневните задължения ви разсейват, но не забравяйте, че децата ви се нуждаят от помощ и внимание, особено през лятото.

Първо: напомняйте на детето си за правилата за движение всеки ден. За да направите това, използвайте подходящите ситуации на улицата в двора, по пътя към детската градина. Да бъдеш с бебето на улицата е полезно да му обясниш всичко, което се случва на пътя с транспорт, пешеходци. Например защо в момента е невъзможно преминаването на пътното платно, какви са правилата за пешеходци и автомобили в този случай, посочват нарушителите, като отбелязват, че нарушават правилата, рискувайки да бъдат ударени от движещи се превозни средства. Не забравяйте, че детето ви трябва да научи:

1.Невъзможно е да излезете на пътя без възрастни, вървите с възрастен за ръка, не се откъсвайте, не напускайте тротоара;

2. вървете по улицата със спокойна стъпка, придържайки се към правилната странатротоар;

3. Може да пресичате пътя само по пешеходния тротоар на зелен светофар, като се уверите, че всички коли са спрели;

Второ: когато излизате сред природата, имайте предвид това

1. при къпане на деца по време на походи, разходки и екскурзии през лятото се избира тихо, плитко място с нежно и чисто дъно от камъни, водорасли и тиня;

2. Децата не трябва да се допускат до водните басейни без надзор на възрастни;

3. къпещото се дете трябва да се наблюдава непрекъснато;

4. по време на плуване да забранява на децата да скачат във водата и да се гмуркат от парапета или от брега;

5. решително потискайте лудориите на децата по водата.

Трето: постоянно напомняйте на детето си за правилата за безопасност

на улицата и у дома:

Повтаряйте на детето си всеки ден:

- Не отивай далеч от къщата си, двор.

- Не вземайте нищо от непознати на улицата. Отдръпнете се веднага.

- Не ходете до тъмно.

- Обиколете компанията на непознати тийнейджъри.

- Избягвайте необитаеми места, дерета, пустоши, изоставени къщи, навеси, тавани, мазета.

- Не отваряйте вратата на хора, които не познавате.

- Не се качвайте в чужда кола.

- Отговорете на всички предложения на непознати: "Не!" и веднага ги остави там, където има хора.

- Не се колебайте да извикате хора за помощ на улицата, в транспорта, на входа.

- В момент на опасност, когато се опитат да те грабнат, използвай сила, крещи, освободи се, бягай.

Скъпи родители, запомнете правилата за безопасност за вашето дете у дома:

- не оставяйте включени електрически уреди без надзор;

- не оставяйте детето само в апартамента;

- блокиране на достъпа до контакти;

- избягвайте контакт на детето с газовата печка и кибрита.

Помня! Детето взима пример от вас – родители! Нека вашият пример научи дисциплинирано поведение на детето на улицата и у дома. Опитайте се да направите всичко възможно, за да предпазите децата от злополуки!

6. Разни.

7. Връчване на благодарствени писма.

А сега за приятното. Благодарим на всички родители за активната им позиция в живота на групата през учебната година. И ние с нетърпение очакваме по-нататъшно сътрудничество.

В заключение на днешната среща бих искал да ви прочета едно стихотворение:

Искаме родители

Много благодаря.

Благодаря за децата,

С кого, вие сте се сприятелили с нас.

Благодаря ви, татковци, майки

За това, че сме в нашата обща кауза

Готови, както сме

Последна родителска среща в края на годината.
Старша група No3 (2016г.)
Педагози: Сергеева Н.Н., Симонова Н.С.

дневен ред:

1. Финалът комплексен урокв по-старата група.

2. Консултация за родители.

4. Перспективи за следващата учебна година.

5.Разни.

Цел: Покажете на родителите знанията и уменията на децата, придобити през годината.

Напредък на срещата:

Въведение.

Здравейте скъпи родители. Радваме се да Ви приветстваме на последната среща на нашата група. Тази година беше много трудна за нас и децата, т.к. разгледахме се и свикнахме един с друг. Годината беше доста плодотворна: пространството на групата и нейното съдържание с методически и игрови материали се промениха, разбира се, не без вашето участие, за което сме ви много благодарни. Вярваме, че нашите деца са узрели и се променили, а тяхното интелектуално ниво е нараснало. И за да не бъдем неоснователни, искаме да представим на вашето внимание комплексен урок с участието на нашите ученици.

1.Последният комплексен урок.

Софтуерно съдържание:

1.Упражнение за пространствена ориентация.

2. Фиксирайте акаунта в рамките на 10, като намерите съседите на фигурата.

3. Фиксирайте директното и обратното броене, редовното и количественото броене.

4. Фиксирайте имената на дните от седмицата.

5. Да развива логическото мислене, паметта, наблюдателността, вниманието, въображението, речта.

6. Да се ​​затвърди способността за провеждане на звуков анализ на дума, определяне на местоположението на звуците в думата, броя на сричките в думата.

7. Да развива съгласуваната реч на децата, да продължи работата по активизиране и изясняване на речника на децата.

8. Стимулирайте развитието на мисловните способности.

Ход на урока:

Орг момент:

възпитател:

Момчета, ние с вас ходихме на детска градина цяла година, пораснахме и научихме много. Още през есента ще отидете в подготвителна група... Искам да? Сега ще разберем дали сте готови да преминете към подготвителната група.
Вижте, имам схематична карта в ръцете си. На него са начертани три пътя:
Първият води до блатото. Хайде да отидем там? (Не).
Вторият води към гората към Баба Яга. Да поемем ли по този път? (Не).
Третият път води до подготвителната група. тръгвате на път? (Да).
И така, къде трябва да отидем? Вдясно, наляво или направо?
Дали това е дълъг път, не знам и може да стигнем до там за ден, два или цял месец. Какво ни трябва, за да стигнем по-бързо? (Отговори на деца)
Разбира се, можем да стигнем до първата задача с всеки транспорт. Моля, посочете какви видове транспорт познавате? Браво, представете си, че сте се настанили удобно в транспорта, който сте избрали, затворете очи - ето ни!
Виждам първата задача. Какво е? Нека да разгледаме.

1 задача:

Това е загадка.
Отварям пъпките в зелени листа.
Обличам дърветата, поливам посевите,
Движението е пълно, викат ме ... (пролет)

Моля, избройте признаците на пролетта (деца се обаждат)

Чудесен! Готови ли сте да продължите? И два пътя водят до втората задача.
Едната песен е дълга, а другата е къса. Според вас по кой път ще поемем по-бързо? На дълга или къса писта? (отговори на децата).
Точно така, момчета, разбира се по-бързо по краткия път.

Минаваме по късата пътека и сядаме на масите.

2 задача

Ето пръчките за броене:

Пребройте и сложете 1 пръчка за броенеповече от 6.
(Колко пръчки за броене трябва да преброите?) -7
- Пребройте и поставете 1 клечка за броене по-малко от 5.
(Колко пръчки за броене трябва да преброите?) -4
-Как можеш да разбереш в кой ред има повече бройки, без да ги броиш? (Поставете един под друг)
-Как да ги направим равни? (Добавете или премахнете ненужните).
Нека изравним броя на клечките за броене в двата реда. Колко са там? Същото; по равно; горният ред е същият като долния.

Ще стигнем до следващата задача на ракета - необходимо е да започнем обратното броене: .10,9,8 ...

3 задача.
Поздравява ни весела топка. Аз те наричам дума и хвърлям топката, а ти ме наричаш обратната дума по смисъл. Да започваме:
Дълги къси; Голям малък; Високо ниско; Широка тясна; Дебела тънка; Далеч близо; Над под; Ляво, дясно; Напред и назад; Едно е много; Отвън - отвътре; Лек - тежък и др.

Браво момчета, сега ще се отпуснем малко и ще покажем на родителите си как се отпускаме.

Физическа минута.

В понеделник отидох да плувам(изобразяващ плуване)

И във вторник теглих(фиг. чертеж всяка)

В сряда си миех дълго лицето("Измиват се")

И в четвъртък играх футбол(тичане на място)

Петък скачах, тичах(скача на място)

Танцуваха много дълго време(върти се на място)

И в събота, неделя(пляска)

Почивах си цял ден

(децата клякат, ръцете под бузата и заспиват)

Сега се качваме на колелото и отиваме на поляната да берем цветя.

4 задача

Игра "Писмата се изгубиха"

(Нарисувани букви, цифри под тях)

Момчета, тук има написана дума, не мога да я прочета, помогнете ми, моля. Подредете числата в ред от 1 до 7 и прочетете какво се случва.

(Децата подреждат букви заедно с число в ред)

И, думата се оказа - ЛАЙКА.

Колко срички има в думата - ЛАЙКА?

(отговорът на децата е 3 срички).

Кой е първият звук, който чуваме в тази дума?

(отговорът на децата е звукът "R").

Назовете думите, които биха започнали със звука "P".

Кой е последният звук в тази дума?

(отговорът на децата е звукът „А“).

Назовете думите със звука "А".

Чудесен! Готови ли сте за следващата си задача? След това ще плаваме на лодките, които направихте в урока, а в лодките има цветни чипове, които ще ви помогнат.

5 задача

Плаваме към вълшебния остров.

Момчета, какво има на тази снимка?

(На дъската има картинка, която означава думата съкровище. Учителят кани децата да направят звуков анализ на думата съкровище).

Колко звука чуваме в думата съкровище?

Кой е първият звук в тази дума?

(Децата отговарят - звукът "К", твърд съгласен звук)

Какъв чип обозначаваме този звук?

(Отговор на децата - със син чип)

Кой е вторият звук в тази дума?

(Отговорът на децата е звукът "L")

Кой е третият звук в думата съкровище?

(Отговорът на децата е звукът "А", гласен звук, обозначен с червен чип)

Кой е четвъртият звук, който чуваме в тази дума?

(Отговорът на децата е звукът "Т", твърда съгласна, обозначена със син чип)

Момчета, искам да ви кажа една тайна, че в думата ГРАД чуваме звука "Т" и ще напишем буквата D.

Резюме на урока:

Най-накрая намерихме съкровището, а съкровището са вашите знания и умения.

Това беше краят на нашето пътуване. Преодоляхте всички препятствия, на някой беше лесно, на някой по-трудно, но видяхме как се опитахте. Сега можете спокойно да извървите пътя към подготвителната група!

2 . Консултация за родители:

"Защо детето се държи лошо и какво да правим?"

Нека разгледаме причините за „лошото“ поведение на детето и стратегиите на поведението на родителите в този случай:

3. Тест "Какъв родител си?"

Не е тайна, че характерът на отношенията между родителите и детето показва значително влияние върху неговия успех. Преценете особеностите на вашата комуникация. Използвате ли често такива изрази в смисъла?

1. Какъв (и) си ми колега (умен).

2. Вие сте способни, ще успеете.

3. Непоносима си!

4. Всеки има деца, като деца, но аз имам...

5. Ти си моят (аз) помощник (ца).

6. Винаги не е наред с теб.

7. Колко пъти да ти кажа!

8. Колко си умен.

9. За да не виждам повече (а) приятелите ти!

10. Какво мислиш?

11. Вие сте напълно уволнени!

12. Запознай ме с приятелите си.

13. Определено ще ти помогна, не се притеснявай!

14. Не ме интересува какво искаш!

Обработка на резултатите от теста:

Ако използвате изрази 1,2,5,8,10,12,13,
след това си дайте една точка за всеки отговор.

Ако използвате изрази 3,4,6,7,9,11,14,
след това си дайте две точки за всеки отговор.

Преброй обща суматочки.

7-8 точки: Между вас и вашето дете има пълно разбирателство. Не сте прекалено строги.

9-10 точки: Вашето настроение в общуването с детето ви е непоследователно и зависи повече от случайни обстоятелства.

11-12 точки : Не сте достатъчно внимателни към детето, може би често потискате свободата му.

13-14 точки: Вие сте твърде авторитарен. Често има раздразнение между вас и вашето бебе. Бъдете по-гъвкави с детето си.

4. Перспективи за следващата учебна година.

Предучилищното детство е кратък, но важен уникален период от живота на човек. Какво отговарят децата, когато ги попитате: „Какво правихте в детската градина? "

(опции за отговор - рисува, пее, танцува, играе)

Те играха! В играта детето придобива нови и изяснява знанията, които вече има, активира речника, развива любопитство, любознателност, както и нравствени качества: воля, смелост, издръжливост, способност за отстъпване. В него се формират наченките на колективизма. Възрастните, като играят с децата, се забавляват, а децата носят голяма радост. Играта е основната дейност на децата в предучилищна възраст

Битие увлекателна дейностза децата в предучилищна възраст играта е едновременно и най-важното средство за тяхното възпитание и развитие. Но това се случва, когато тя е включена в организирания и контролиран педагогически процес. В нашата група развитието и формирането на играта се случва до голяма степен именно когато тя се използва като средство за възпитание.

В педагогическия процес играта е в тясно взаимодействие с други видове детски дейности. Връзката между играта и ученето не остава постоянна през цялото предучилищно детство. V младши групииграта е основната форма на обучение. В по-стария, особено в подготвителния период, ролята на самия учебен процес в класната стая нараства значително. Перспективата да ходят на училище става желана за децата. Те искат да станат ученици.

Играта обаче не губи своята привлекателност за тях, само съдържанието и характера й се променят. Децата се интересуват от по-сложни игри, които изискват интелектуална дейност. Привличат ги и игри със спортен характер, които съдържат елемент на състезание.

Каква игра сте играли наскоро с детето си?

Ако едно дете поиска да играе с него, какви са вашите действия?

Какви игри сте играли в детството, казвате ли на детето си?

(отговори на родителите)

Малкият човек в играта не само се учи, но и ЖИВЕЕ в нея. И ако вашата задача е да го научите как да живее, тогава най-лесният и лесен начин да направите това е в играта. Не се страхувайте от "простите" игри - те имат най-дълбокото значение. Играйте с децата си и се наслаждавайте, когато играят.

През тази учебна година, играейки, научихме:

Следете независимо външния си вид, подредеността, извършвайте хигиенни процедури и правилата за здравословен начин на живот. Стремете се към общуване с връстници, към уважение и положителна оценка от комуникационния партньор. Момчетата се научиха да преговарят помежду си. Сформиран е приятелски екип, отбор! Математическите представяния се свеждат до запознаване с брой до 20 или повече, за измерване на дължината на обектите. Те лесно разделят думите на срички, имат представа за частите на деня. Разбира се, всеки е различен, със свои собствени характеристики, характери.

И ти и аз сме различни, но имаме общо - това са нашите деца. Как изживяхме тази година, предлагаме да разберем от снимките.

(Вижте снимки за живота на групата)

Следващата година нашата група ще се подготвя за училище. Когато детето навърши шест или седем години, а понякога и по-рано, много родители са заети с въпроси, свързани с приема му в училище. Как да накарате детето си да учи лесно, да ходи на училище с удоволствие, да бъде добър или дори най-добрият ученик в класа? Има ли критерий, който ви позволява да оцените адекватно степента на подготвеност на детето за училищния живот? Има такъв критерий и в психологията се нарича " училищна зрялост", или психологическата готовност на детето за училище. Това е нашата основна задача. От психологическата готовност зависи успехът на детето в училище. Подготовка на ръката за писане, развиване на познавателната активност на детето. Не е страшно, ако то не може да помни букви , научи се да четеш - в училище ще научи всичко, ако ходи на него с удоволствие.

Говорейки за перспективите на образователния процес, бих искал да говоря за предметно-пространствената среда за развитие на нашата група. Според възрастта има дидактически игри, нагледни материали, тематични кътове (театър, болница, дом). В зависимост от образователната ситуация тя се трансформира, допълва. Материалът на играта е ярък и атрактивен, периодично се сменя, за да поддържа интереса на децата. Работихме по насищането в течение на една година и ще работим по него през следващата. Но най-важното е, че всички игрови материали и ръководства са свободно достъпни за деца. Групата има свой ред и вътрешни правила за използване на този или онзи материал или ръководство. Разбира се, много е важно не само да направим всичко достъпно, но и да помогнем на децата да го използват правилно и рационално.

5.Разни.

Връчване на грамоти на най-активните семейства;

Обсъждане на дизайна на сайта на групата за летния период;

Въпроси на родителите.