1.1. Психологическа ситуация в пълно семейство.

V ранна възрастдетето възприема отношението на възрастния към него като оценка на поведението му, оценка на себе си като цяло. Детето все още не може да разбере, че лошото или безразлично отношение на възрастен може да бъде причинено от различни причини, то възприема такова отношение като оценка на неговата личност. Постоянната невъзможност да се задоволи нуждата на детето от положителна оценка от възрастен предизвиква тежко емоционално състояние на неудовлетвореност, чувство на емоционален дистрес.

При липса на психолого -педагогическа помощ премахването на негативните преживявания става поради изкривяване на представите на детето за поведението му. Той става „непроницаем“ за всякакви негативни (както справедливи, така и несправедливи) оценки на възрастен. Това е един от начините да се избегнат болезнените съмнения за самочувствието.

Както казва В.А. Сухомлински, дете, което оцеля ранното детствообида, несправедливост, става болезнено податлива на най -малките прояви на несправедливост, безразличие. Всяка среща с негодувание, неистина отново и отново хапе сърцето на детето и детето вижда злото дори там, където го няма. С други думи, неудовлетворението от нуждите, които са значителни за човек, води до изкривено възприятие за отношението на хората около него. Тогава детето става все по -затворено в себе си, противопоставяйки се на истинското и привидно зло с това, на което е способно да се противопостави - неподчинението, упоритостта, грубостта и грубостта, самоволята, желанието да прави всичко не както възрастните изискват, за да напомня за себе си, за да разкаже на хората за правото си на внимание.

Такова дете реагира на опитите на учителя да установи контакт с недоверие, тъй като често е вътрешно убедено във враждебност към него от страна на другите, че думите на учителя са фалшиви, че се стреми да го измами, да го подведе, как да успокои бдителността си. Затова често се случва, че дори опитен, чувствителен учител не винаги може бързо да влезе в контакт с такова дете, да спечели благоволението му. Детето реагира на грижи, доброта, привързаност с недоверие и дори грубо, предизвикателно поведение.

Разбира се, всяко семейство има свои нюанси, трудности и проблеми. Опитът да се схематизира всичко това и да се даде точна класификация на видовете възпитание на децата, където всяко конкретно семейство би „паснало“, е едва осъществимо. Всеки конкретен случай винаги е индивидуален, като всеки човек със своята субективност и уникалност. Възможно е обаче да се определят основните параметри на образователните влияния, различните комбинации от които съставляват типовете семейно образование.

Тук ще разгледаме само два, според мен, основни параметри на семейното образование. Това е, първо, внимание към децата: степента на контрол над тях, посоката на тяхното поведение; и второ, емоционалното отношение към детето: степента на емоционален контакт със сина или дъщерята, нежност, нежност в отношенията с него.

Хиперзащита

Повишено попечителство над детето, лишаване от неговата независимост, прекомерен контрол върху поведението - всичко това характеризира възпитанието според вида на хиперзащита. Когато родителите, страхувайки се от „лошо влияние“, избират свои приятели за сина или дъщерята си, организират свободното време на детето си, налагат насилствено своите възгледи, вкусове, интереси и норми на поведение - това е доминиращата хиперзащита. Често този вид възпитание се среща в авторитарни семейства, където децата са научени да се подчиняват безусловно на родителите си или на някой от възрастните членове на семейството, чиято воля се изпълнява от всички останали. Емоционални отношениятук те обикновено са запазени. Децата нямат дълбок емоционален контакт с баща си и майка си, тъй като постоянната строгост на родителите, техният контрол и потискане на инициативата на детето пречат на естественото развитие на детската привързаност и формират само уважение и страх.

Възпитанието според вида на доминираща хиперпротекция у зряло дете предизвиква или хипертрофирана реакция на еманципация и тийнейджърът обикновено излиза от родителския контрол, става неконтролируем (първа възможност) или формира конформален (адаптивен, пасивен) тип личност. Във втората версия детето расте слабоволно, във всичко зависи от влиянието на заобикалящата микросреда или от лидер, който е по-активен от себе си. Той не развива чувство за отговорност за действията си, независимост при вземането на решения, няма цел в живота. Често се оказва безпомощен в нова ситуация, неадаптиран, склонен към невротични или непродуктивни реакции.

Асоциалните групи привличат такива подрастващи най -често, защото изпитват психологическа сигурност, липса на „натиск“ от страна на родителите си. Те лесно се идентифицират с други подрастващи и охотно се подчиняват на лидера, както са се подчинявали на баща си или майка си. Обикновено такива метаморфози се случват по време на дълъг период на престой извън дома, например, следване в друг град, в техническо училище, колеж; преместване от селото в града; отиване на работа и пр. Оставени без „водач“, те са готови да последват първия човек, на когото попаднат, който иска да ги „поведе“. Например, ако такъв тийнейджър, след като влезе във фабрика, попадне в бригада, където е обичайно да се пие алкохол по някаква причина, той, без колебание, приема тази традиция, принуждава се да пие, изпълнявайки изискванията на традициите, имитирайки висшите членове на бригадата и безусловно им се подчинява.

Доминиращата хиперпротекция включва образование в условия на висока морална отговорност. Тук повишеното внимание към детето се съчетава с очакванията за успех от него много по -голям, отколкото може да постигне. Емоционалните отношения са по -топли и детето прави всичко възможно да оправдае очакванията на родителите. В този случай неуспехите се преживяват много рязко, до нервни сривове или образуване на комплекс за малоценност. В резултат на този стил на възпитание възниква страх от ситуация на напрежение, изпитание, което в бъдеще често се превръща в тласък за употребата на психотропни вещества.

Повишеното внимание към детето, съчетано с близък емоционален контакт, пълно приемане на всички поведенчески прояви, означава възпитание в типа на примиряваща хиперпротекция. В този случай родителите се стремят да изпълнят някоя от капризите му, да го предпазят от трудности, неприятности, скръб. В такова семейство детето винаги е в центъра на вниманието, то е обект на обожание, „идолът на семейството“. "Сляпата" любов насърчава родителите да преувеличават способностите си, да не забелязват негативни качества, да създават атмосфера на възхищение и похвала около детето. В резултат на това у децата се развива егоцентризъм, надценено самочувствие, непоносимост към трудностите и пречки за удовлетворяване на желанията. Такива подрастващи се смятат за извън критика, осъждане и забележки. Те обясняват своите неуспехи с несправедливостта на другите или със случайни обстоятелства. Тази позиция се формира и подсилва от поведението на родители, които винаги активно защитават интересите на сина или дъщеря си, не искат да чуят за техните недостатъци и изобличават всички, които „не разбират“ детето си или са „виновни“ за неговите неуспехи .

Естествено, личността, формирана в условията на възпитание под формата на примиряваща хиперпротекция, много често изпитва негативни преживявания при първите срещи с реалността. Лишаването от обичайната атмосфера на възхищение и неусложненото удовлетворяване на желанията предизвиква социална дезадаптация у подрастващия, тъй като той се възприема от него като кризисна ситуация. Невъзможността да се преодолеят трудностите, липсата на опит за преживяване на негативни емоции го подтикват да използва психотропни вещества, тъй като те дават възможност за бързо промяна на психическото му състояние без никакви усилия (волеви, интелектуални, духовни).

Трябва да се отбележи, че подрастващите, които са възпитани в условия на хиперпротекция, рядко попадат в центъра на вниманието на нарколог, а не защото сред тях има по -малко случаи на употреба на психотропни вещества. Просто родителите правят всичко възможно да скрият фактите за употребата на алкохол или наркотици. Първо, те се опитват да оправдаят детето си, сякаш „не забелязват“ случващото се, или, обяснявайки това поведение на тийнейджър с неговия фин умствен състав, необходимостта от стимулиране творчество... Тогава тийнейджърът започва да се подлага на частно лечение, за да избегне регистрация при наркоман. И едва когато тийнейджър извърши престъпление или всички средства за самолечение са изчерпани, той влиза в наркодиспансера, най-често в много занемарено състояние.

Хипопротекция

Ако хипопротекцията се комбинира с добър емоционален контакт, тоест родителите обичат детето, въпреки че не участват в отглеждането му, то такова дете расте в ситуация на вседозволеност, то не развива навика да бъде организирано, планиращо поведението му. Преобладават импулсите, няма идея, че „искам“ трябва да е на второ място след „трябва“. При такива деца, до юношеството, всъщност саморегулацията не се развива и тяхното поведение е подобно на това на нестабилните акцентори.

До сериозно негативни последициводи възпитание в условия на хипопротекция в комбинация с емоционалната студенина на родителите, липсата на емоционален контакт. В този случай детето постоянно чувства своята безполезност, лишаване от привързаност и любов. Той изпитва тежко безразлично отношение, пренебрегване от страна на баща си и майка си и тези преживявания допринасят за формирането на комплекс за малоценност у него. Децата, лишени от любовта и вниманието на родителите си, израстват озлобени и агресивни. Те свикват да разчитат само на себе си, виждат всички като врагове и постигат целта си със сила или измама.

Най -често комбинацията от хипопротекция с емоционална студенина (до емоционално отхвърляне) се среща в социално слаби семейства. Когато родителите злоупотребяват с алкохол, водят неморален начин на живот, децата обикновено са изоставени, оставени на волята си, лишени от елементарни грижи и внимание. Тук децата често са подложени на физическо наказание, побой и изтезания за най -малкото престъпление или просто за „осуетяване на злото“. Трудната домашна обстановка подтиква подрастващия да търси утеха в компанията на подобни връстници в неравностойно положение. Идеите за живота и неговите ценности (асоциално поведение, злоупотреба с алкохол, принципи като „който има властта, той е прав“ и т.н.), научени от техните родители, се пренасят в тази улична група, образувайки свой собствен престъпник заобикаляща среда.

Очевидно е, че възпитанието по типа хипопротекция всъщност оставя детето „насаме“ с житейските трудности. Лишен от ръководството, защитата и подкрепата на възрастния, той изпитва негативни емоционални състояния много по -често, отколкото може да издържи несформираната личност. Следователно, заедно със способността да преодолява трудностите, да търси изход от разочароваща ситуация, тийнейджър търси начин да облекчи напрежението, да промени психическото си състояние. В този случай психотропните вещества му действат като универсално средство за решаване на всичките му житейски проблеми.

В допълнение към основните видове неправилно възпитание, разгледани по -горе, има още много подтипове, където се преплитат различни елементи, които съставляват основните. Всъщност, в чиста форматези видове образование се срещат в Истински животмного по -рядко от техните комбинации. Това се дължи преди всичко на факта, че в момента семейството не представлява такова единство, каквото е било през миналия век. Често сега членовете на семейството се отнасят по различен начин към детето, като всеки създава свои собствени условия за възпитание. Например, бащата може да възпита син като хипопротекция, съчетана с емоционална студенина, майката може да отгледа син като доминираща хиперзащита, съчетана с повишена морална отговорност, и баба, с която внукът прекарва по -голямата част от времето си, като поблажлив хиперпротекция. Какво ще израсне от такова дете? Трудно да се каже. Но можем да кажем с увереност, че условията за формиране на неговата личност са изключително неблагоприятни.

ТЕМА: Психологическият климат на семейството. Видове съвместимост

ü Да се ​​даде на учениците представа за същността на психологическия климат, за основните фактори, влияещи върху формирането на психологическия климат в семейството.

ü Събудете желанието да поемете отговорност за благоприятен психологически климат в бъдещото си семейство.

ü Насърчаване на желанието за създаване на проспериращ психологически климат в бъдещото ви семейство.

ОСНОВНИ ПОНЯТИЯ:

Психологически климат

Психологическа съвместимост и несъвместимост

ПО ВРЕМЕ НА УРОКОВЕТЕ

I. ОРГАНИЗАЦИОНЕН МОМЕНТ

II. ПРОВЕРКА НА ДОМАШНАТА РАБОТА

Работете върху карти.

III. ТЕМА НА СЪОБЩЕНИЕТО И ЦЕЛ НА УРОКА

IV. ПСИХОЛОГИЧЕН КЛИМАТ

Всеки човек е член на малки и големи групи и колективи. Личното му щастие и желанието му да учи, да работи, да бъде приятели и любов до голяма степен зависят от това дали човек е добър в дадена група. И е добре за него, когато има благоприятни отношения с хората около него, когато преживява емоционално благополучие в групата.Както каза един герой от филма „Ще живеем до понеделник“: „Щастието е, когато те разберат“. Следователно, желание и умение разбирам друг човексъставлява основата на психологическия климат на всяка - най -малката (той и тя) и най -голямата - група, всеки колектив.

Психологически климат или психологическа атмосфера - това е емоционалното настроение, преобладаващо в групата и екипа.

Психологическият климат се определя от настроението на хората, техните емоционални преживявания и тревоги, отношението им един към друг, към работата, към събитията около тях.

Здравословна психологическа атмосфера не се дава на екипа от някого и за нещо. Той се разработва от всички членове на екипа и зависи от техните усилия, от тяхното културно развитие в личностното формиране.

V. ОБСУЖДАНЕ НА СИТУАЦИИТЕ

Ситуация 1.

Дима Д., ученик от 11 б клас:

„Нашият клас е демократичен, нямаме„ елит “. Всички те са почти равни и много се допълват един с друг - единият е по -силен в единия, другият - в друг, но без обида. Никой не налага мнението си. Ние сами предлагаме и организираме много. Ако някой е болен, ако е трудно, ще помогне, винаги ще се притече на помощ. Никога не ни омръзва. Мисля, че колкото по -ярки са хората в класа, толкова по -хладен е класът. "

Боря К., ученик от 11 клас:

„Нашият клас се състои от хора, които абсолютно не се интересуват един от друг и не се стремят да общуват. Всеки живее своя живот. Ние сме твърде различни и всеки има различни хобита. Следователно има компании, групи. Основният ни проблем е разделянето на класа на "актив" и "пасив", който не се интересува от нищо. Какво може да се направи? Всичко е наред, ако е избрана такава композиция. В нашия клас всеки живее сам. Аз също. Не искам да ме безпокоят. "

Определете естеството на психологическия климат във всеки от тези класове.

Усещате ли влиянието му върху тези момчета?

Какво определя психологическата атмосфера на класа?

На първо място се определя психологическата атмосфера отношението на човек към бизнеса, заради които съществува група или колектив, и удовлетворение от работата.

Настроениеедин човек много често се предава на други хора, с които общува, работи, учи, живее.

Общата атмосфера в групата е силно повлияна от степента на самочувствие.

Уважавайте достойнството на друг човек, както и вашето собствено, -това е много труден бизнес, особено при постоянна комуникация. Тук способностите на човек могат да помогнат поставете се на мястото на другия човек.(Не обичам да ме критикуват пред непознати, но какво правя? Не обичам да ме наричат ​​не по мое име, а по псевдоним, изнервям се и се притеснявам. Защо правя това сам?) .

Само семейство, в което съпрузите живеят с големи обществени интереси и искания, може да бъде истински щастлив. Егоистичен, филистически стремеж не носи щастие на хората. Личното щастие е невъзможно извън обществото. Щастието винаги е усещане за пълнотата на духовната и физическата сила на човека тяхното обществено ползване.

Ви. ПСИХОЛОГИЧЕН КЛИМАТ И СЪВМЕСТИМОСТ

Най -голямо влияние върху психологическия климат оказва степента на съвместимост на хората. Разликата в характерите е доста често срещана мотивация за развод.

Съвместимост -това е съзвучие на ценности, интереси, емоционални нагласи, общ начин на живот.

Вии. ВИДОВЕ СЪВМЕСТИМОСТ

Психологическата съвместимост е сложен феномен, който има няколко разновидности (нива).

1. Идейно -нравствена общност на хората.

Съвпадението на възгледите на съпрузите за съдържанието на основните ценности, техните нравствени нагласи, оценката на тези ценности (например работа, семейство, мода и т.н.).

Пиянство, деградация на личността.

2. Социално-психологическа съвместимост.

Образование, възраст, кръг от познати, общокултурно ниво на съпрузите, тяхното възпитание.

Последователност на възгледите за раждането и възпитанието на децата, организацията на живота.

3. Психологическа и психофизическа съвместимост.

Характеристики на личността, характер и темперамент на съпрузите.

Връзка с родителите.

Чувство за отговорност към семейството си.

Постоянство на чувствата, емоционалност.

Най -силно несъвместимостта ще се прояви с приликата на някои отрицателни черти на характера: егоизъм, безотговорност, мързел и т.н.

VIII. ИЗХОД

Положителен климат в семейството, както във всяка друга група, може да се създаде не само с прилики, но и с различия в темпераментите и характера на съпрузите.

IX. АНКЕРИРАНЕ

ü Ако и двамата съпрузи нямат отрицателни черти, винаги ли може да се постигне съвместимост?

ü Съпругът и съпругата имат различна степен на общителност - единият иска да бъде у дома, само със семейството си, а другият иска да се срещне с приятели, да покани гости. Кога е възможна съвместимостта и кога не?

X. ОПИСАНИЕ НА УРОКА

Важно е да се научите да се разбирате, да се стремите да преодолявате трудностите при съвместния живот, да балансирате желанията си с стремежите на друг човек.

Съвместимостта не се дава отвън, тя се развива от взаимните усилия на съпрузите.

Семейното щастие не е дар от съдбата, не е резултат от сляп късмет, то е дело на собствените ръце на съпрузите, тяхната интелигентност, доброта, човечност и, разбира се, любов.

XI. ПРЕДИЗВИКАТЕЛСТВО НА КЪЩАТА

Опишете перфектните съвпадащи двойки:

1) приятелски: млад мъж - момиче, момиче - момиче, млад мъж - млад мъж;

2) млади съпрузи;

3) възрастни съпрузи.

Литература:

Г. П Разумихина и др. „Етика и психология семеен животМ. Образование, 1987 г.

Важни показатели за благоприятен психологически климат на едно семейство са желанието на членовете му да се държат свободно времев домашен кръг, да разговаряме по теми, интересуващи всички, да правим заедно домашните, да подчертаваме достойнството и добрите дела на всеки. Такъв климат насърчава хармонията, намалява тежестта на възникващите конфликти, облекчава стресовите състояния, увеличава оценката на собствената социална значимост и реализира личния потенциал на всеки член на семейството. Първоначалната основа за благоприятен семеен климат е съпружеска връзка. Живеейки заедноизисква съпрузите да бъдат готови на компромиси, способността да се съобразяват с нуждите на партньора, да се отстъпват един на друг, да развиват качества като взаимно уважение, взаимно доверие и взаимно разбиране.

Когато членовете на семейството изпитват тревожност, емоционален дискомфорт, отчуждение, в този случай те говорят за неблагоприятен психологически климат в семейството. Всичко това пречи на семейството да изпълнява една от основните си функции - психотерапевтична, облекчаваща стреса и умората, а също така води до депресия, кавги, психическо напрежение и дефицит на положителни емоции. Ако членовете на семейството не се стремят да променят тази ситуация към по -добро, тогава самото съществуване на семейството става проблематично. Психологическият климат на семейството се изразява в преобладаващите нагласи и настроения: ентусиазиран, радостен, лек, спокоен, топъл, тревожен, студен, враждебен, потиснат.

При благоприятен микроклимат всеки член на семейството се чувства равен сред равни, необходим, защитен и уверен. Той чувства семейството като своеобразно убежище, където идва да си почине, или кладенец, където черпи животворна свежест, бодрост и оптимизъм. Основното в едно семейство е чувството за самочувствие и желанието да се зачита правото на всеки да бъде личност, а не само на съпруг, баща, стопанин на къщата или партньор. Благоприятна психологическа атмосфера е свързана с такава комуникация, която не е тежест за никой от членовете на семейството.

Благоприятна психологическа атмосфера присъства в хармонично семейство. В такова семейство се усеща радостта от живота. Всички обитатели на Къщата са сигурни, че ще бъдат изслушани с интерес и радост. Тук всеки знае, че с тях се смята и винаги взема предвид позицията на другите. Затова хората открито показват чувствата си: радости и скърби, успехи и неуспехи. В такова семейство хората не се страхуват да поемат рискове, защото знаят, че семейството ще разбере, че търсенето на нещо ново винаги е свързано с възможни грешки. Грешките показват, че човек расте, се променя, подобрява и развива. В хармонично семейство всеки се чувства на мястото си и те са това, което искат да видят себе си - признати и обичани. Те са свикнали да се гледат, а не в тавана. И дори бебетата изглеждат отворени и приятелски настроени. В семейството цари мълчаливо спокойствие (но не безразлично мълчание от страх да не бъде разбрано погрешно). Буря в такава къща е знак за някаква много важна дейност на членовете на семейството, а не за опит за започване на кавга. В края на краищата всеки знае: ако не го слушат сега, това е само защото няма време за това, а не защото не го обичат. В такива семейства хората се чувстват уютно и комфортно. Възрастните и децата не крият нежността и на всяка възраст я показват не само в целувки, но и в това, че открито говорят помежду си за себе си и за своите дела.

Семейството е сложна система от взаимоотношения между съпрузи, родители, деца и други роднини. Взети заедно, тези взаимоотношения съставляват семейния микроклимат, който пряко влияе върху емоционалното благополучие на всички негови членове, през призмата на които се възприема останалата част от света и тяхното място в него. В зависимост от това как възрастните се държат с детето, какви чувства и взаимоотношения се проявяват от близките, детето възприема света като привлекателен или отблъскващ, доброжелателен или заплашителен. В резултат на това той развива доверие или недоверие към него. Това е основата за формиране на положително самосъзнание на детето. Емоционално благоприятните взаимоотношения в семейството стимулират чувства, поведение, действия, насочени един към друг във всички негови членове. Благосъстоянието на човек в семейството се прехвърля в други сфери на взаимоотношенията (на връстници в детска градина, училище, колеги по работа и др.). Напротив, конфликтната ситуация в семейството, липсата на духовна близост между членовете му често са в основата на дефектите в развитието и възпитанието.

За да се поддържа благоприятен климат в семейството, е необходимо да се поддържа комуникативната сфера на живота на правилното ниво. Комуникацията между родители и деца е важен момент за придаване на къщата на положителна психологическа атмосфера. Основният закон е да се чувствате комфортно, когато общувате.

Формирането на благоприятен психологически климат се влияе от типа семейство, позицията, която заемат възрастните, стиловете на взаимоотношенията и ролята, която те отреждат на детето в семейството. Под влияние на психологическия климат се формира личността на детето.

Какво се има предвид под социално-психологическия климат на семейството? И какви показатели влияят върху удовлетвореността на семейния климат?

Социално-психологически семеен климат- Това е степента на удовлетвореност на съпрузите от атмосферата в семейството. Приятелската комуникация и психологическата подкрепа на членовете на семейството са показатели за психологическия климат в семейството. Психологическите фактори са важен компонент на семейните отношения.

Също така, климатът в семейството се влияе от сексуалната съвместимост и съвместното свободно време. В хода на многобройни проучвания се разкрива следната тенденция: колкото по -дълъг е опитът в семейния живот, толкова по -висока е удовлетвореността от психологическата подкрепа. Това не е изненадващо, тъй като с течение на времето психологическата адаптация към партньорите се увеличава.

Ако попитате една жена за социално-психологическия климат в нейното семейство, се оказва, че тя е по-критична при преценката на този въпрос от мъжа си. Това се потвърждава от изследванията на психолози. За здрав брак следните показатели са важни за жените: липса на домакински проблеми, семейна почивка, хармонични сексуални отношения, комуникация, приятелство, грижи, психологическа атмосфера. За мъжете основното е семейни връзки- общи интереси с пристрастие към детето.

Практическите изследвания показват, че ако поне един от съпрузите е доволен от брака, това допринася за благоприятен климат в семейството. Броят на децата в семейството влияе върху благоприятния климат в семейството: колкото повече деца в семейството, толкова по -благоприятен е семейният климат.

Някои социални психолози са склонни да вярват в това степента на удовлетвореност от брака и съответно благоприятния климат в семейството зависи от самия човекили по -скоро човек, който е в състояние да поеме отговорност за всичко в живота си, винаги е доволен от брака си.

Фактори, влияещи върху благоприятния климат в семейството

1) "Социално-демографски и икономически характеристики на семейството"

Примери за индикатори: общ семеен доход, брой деца, възраст на съпруга и съпругата.

2) „Извънсемейна сфера от живота на съпрузите“

Примери за индикатори: професия на съпрузите, социална среда.

3) „Нагласи и поведение на съпрузите в основните сфери на семейния живот“

Примери за индикатори: възгледите на съпрузите относно разпределението на домакинството и домакинските задължения, заниманията през свободното време.

4) "Характеристики на междубрачните отношения"

Примери за индикатори: общност от морални ценности, отношение към любов и вярност, уважение един към друг.

Как да възстановим благоприятния климат в семейството?

За съжаление, много семейства с неблагоприятен климат в семейството.В тези семейства всеки живее своя живот. В семейството не е прието да се решават проблеми на кръгла маса; всеки сам решава своите проблеми. Не само проблемите се решават всеки член на семейството независимо, но и радостните моменти на членовете на семейството се пренебрегват. Например, те не се поздравяват един друг за рождения си ден, първите пет и т.н.

Неблагоприятният климат в семейството се развива не само в нефункционални семейства, но и в семейства, водещи здравословен начин на живот. Каква е причината? Отрицателният семеен климат е причинен от липсата на комуникация.

За да възстановите благоприятен климат в семейството, трябва да установите комуникация. Трябва да общувате не само със съпруга си, но и с децата си. Освен това трябва да говорите за всичко, а не да мълчите за обидите. Темите на разговора трябва да бъдат разнообразни. Говорете за всичко: за времето, за мъжа, който ви стъпва на крака, за новия учител в училище, за политика, за цветя или просто за един изминал ден.

Идва с семейна традициянапример вечеря на една и съща маса всяка вечер или изключване на интернет за два часа и игра на настолни игри. По -често всеки трябва да отиде на обща ваканция, която да подхожда на всички членове на семейството.

Този съвет може да изглежда банален за някого, но без съмнение е най -ефективният за подновяване на благоприятен климат в семейството.

Искаш ли, скъпи читателю, нови статии от този блог? Попълнете формуляра по -долу.

В научната литература синоними на понятието „психологически климат на семейството“ са „психологическа атмосфера на семейството“, „емоционален климат на семейството“, „социално-психологически климат на семейството“. Трябва да се отбележи, че няма строго определение на тези понятия. Например О.А.

Психологическият климат в семейството определя стабилността на вътрешносемейните отношения, има решаващо влияние върху развитието както на децата, така и на възрастните. Това не е нещо неизменно, дадено веднъж завинаги. Създава се от членовете на всяко семейство и от усилията им зависи как ще бъде, благоприятно или неблагоприятно, и колко дълго ще продължи бракът. Така че за благоприятен психологически климат са характерни следните признаци: сплотеност, възможност за всестранно развитие на личността на всеки от нейните членове, висока доброжелателна взискателност на членовете на семейството един към друг, чувство за сигурност и емоционално удовлетворение, гордост принадлежност към семейството си, отговорност. В семейство с благоприятен психологически климат всеки негов член се отнася към останалите с любов, уважение и доверие, към родителите - също с благоговение, към по -слабото - с готовност да помогне във всеки един момент. Важни показатели за благоприятен психологически климат на едно семейство са желанието на членовете му да прекарват свободното си време у дома, да говорят по теми, които представляват интерес за всички, да правят заедно домашните, да подчертават достойнството и добрите дела на всеки. Такъв климат насърчава хармонията, намалява тежестта на възникващите конфликти, облекчава стресовите състояния, увеличава оценката на собствената социална значимост и реализира личния потенциал на всеки член на семейството. Първоначалната основа за благоприятен семеен климат са семейните отношения. Съвместният живот изисква от съпрузите готовност за компромис, способност да се съобразяват с нуждите на партньора, да отстъпват един на друг, да развиват качества като взаимно уважение, доверие и взаимно разбиране.

Когато членовете на семейството изпитват тревожност, емоционален дискомфорт, отчуждение, в този случай те говорят за неблагоприятен психологически климат в семейството. Всичко това пречи на семейството да изпълнява една от основните си функции - психотерапевтична, облекчаваща стреса и умората, а също така води до депресия, кавги, психическо напрежение и дефицит на положителни емоции. Ако членовете на семейството не се стремят да променят тази ситуация към по -добро, тогава самото съществуване на семейството става проблематично.

Психологическият климат може да се определи като повече или по -малко стабилно емоционално настроение, характерно за определено семейство, което е следствие от семейната комуникация, тоест възниква в резултат на съвкупността от настроението на членовете на семейството, техните емоционални преживявания и тревоги, отношение един към друг, към други хора, към работа, към околните събития. Трябва да се отбележи, че емоционалната атмосфера на семейството е важен фактор за ефективността на жизнените функции на семейството, състоянието на неговото здраве като цяло, той определя стабилността на брака.

Много западни изследователи смятат, че в съвременното общество семейството губи традиционните си функции, превръщайки се в институция на емоционален контакт, един вид „психологическо убежище“. Руските учени също подчертават нарастващата роля на емоционалните фактори във функционирането на семейството.

В. С. Торохтий говори за психологическото здраве на семейството и че този „интегрален показател за динамиката на жизнените функции за него, изразяващ качествения аспект на протичащите в него социално-психологически процеси и по-специално способността на семейството да издържа на нежелани влияния на социалната среда ", не е идентично с концепцията за" социално-психологически климат ", която е по-приложима за групи (включително малки) с разнороден състав, които по-често обединяват членовете си въз основа на професионална дейност и имат широки възможности да напуснат групата и т.н. семейни връзки, осигурявайки стабилна и дългосрочна психологическа взаимозависимост, където близостта на междуличностните интимни преживявания остава, където сходството на ценностните ориентации е особено важно, когато не една, а няколко общи семейни цели се разграничават едновременно и гъвкавостта на техния приоритет , запазването на таргетирането, където основното условие за съществуването му е почтеност - повече терминът „психологическо здраве на семейството“ е приемлив.

Психологическото здраве е състояние на психическо и психологическо благосъстояние на едно семейство, което осигурява регулиране на поведението и дейностите на всички членове на семейството, адекватни на техните условия на живот. Основните критерии за психологическото здраве на семейството B.C. Торохтий приписва сходството семейни ценности, функционална и ролева съгласуваност, социална и ролева адекватност в семейството, емоционално удовлетворение, адаптивност в микросоциалните отношения, стремеж към семейно дълголетие. Тези критерии за психологическото здраве на семейството създават общо психологическа картина модерно семействои характеризират предимно степента на нейното благополучие