Zhrnúť spoločné aktivity opatrovateľov a rodičov za posledný rok;

Určite budúce vyhliadky.

Úvodné slovo vychovávateľky.

Dobrý večer, milí rodičia! Sme radi, že vás spoznávame. Ďakujeme, že ste si našli čas a prišli na rodičovské stretnutie. Na tomto stretnutí s vašou pomocou zhodnotíme rok a zadefinujeme vyhliadky do budúcnosti.

Prečo potrebujete FGOS skôr? Náš život sa rýchlo mení a budúcnosť si vyžaduje iniciatívu a nezávislosť od našich detí, sebadôveru vo svoje schopnosti Dieťa si musí osvojiť schopnosť žiť v mieri samo so sebou, získať zručnosti v hre individuálna práca a skupinová interakcia, naučiť sa učiť.

Špecifickosť predškolského veku je zároveň taká, že úspechy detí predškolského veku nie sú determinované súčtom špecifických vedomostí, schopností a zručností, ale súhrnom osobnostných vlastností, vrátane tých, ktoré zabezpečujú psychickú pripravenosť dieťaťa na školu. . Treba poznamenať, že najvýraznejší rozdiel predškolská výchova zo všeobecného vzdelávania spočíva v tom, že v materskej škole neexistuje rigidná objektivita. Rozvoj dieťaťa sa uskutočňuje v hre, nie vo vzdelávacích aktivitách.

Vedúcimi typmi detských aktivít sú: hracie, komunikatívne, motorické, kognitívno-výskumné, produktívne a pod. Treba poznamenať, že každému druhu detskej činnosti zodpovedajú určité formy práce s deťmi.

STÁLE JE NUTNÉ POZNAMENÁVAŤ, ŽE FGOS DOI nás orientuje na interakciu s rodičmi: rodičia by sa mali podieľať na realizácii programu, na vytváraní podmienok pre plnohodnotný a včasný rozvoj dieťaťa v predškolskom veku, aby nepremeškali to najdôležitejšie obdobie vo vývine jeho osobnosti. Rodičia musia byť aktívnymi účastníkmi vzdelávací proces, účastníkov všetkých projektov, bez ohľadu na to, aká aktivita v nich dominuje, a nielen vonkajších pozorovateľov.

ZDRAVIE, TELESNÁ VÝCHOVA

Do konca školského roka deti dosiahli priemer

Otázky o fyzickom vývoji a výchove detí predškolského veku treba brať vážne: nie je žiadnym tajomstvom, že zdravotný stav detí sa v dôsledku ťažkých bremien a sedavého spôsobu života každým rokom zhoršuje a neexistujú žiadne tendencie, že by sa životné podmienky bábätiek zmenili. čím skôr. Preto sme položili základy fyziky. prípravou a tvorili podnety pre deti, aby sa venovali telesnej výchove a športu a práve k aktívnemu životnému štýlu. Každý deň sa vykonávali cvičenia, dychové cvičenia, hry vonku, prechádzky za každého počasia. Konzultovali sa s rodičmi“ Fyzický vývoj deti mladšieho predškolského veku“. Telesná kultúra bola vykonávaná dvakrát týždenne inštruktorom.

Kognitívny a rečový vývoj prešiel týmito oblasťami:

komunikácia;

Čítanie beletrie;

poznanie;

V poznávaní sa deti učili zoskupovať predmety podľa farby, veľkosti, tvaru. Rozlišujte medzi jedným a viacerými predmetmi.

Rozlišujte medzi veľkými a malými predmetmi, nazývajú ich veľkosť. Zoznámte sa s loptou a kockou.

poznať a pomenovať a používať detaily stavebného materiálu. Rozoznávajú a pomenúvajú domáce a divoké zvieratá, svoje mláďatá. Rozlišujte medzi zeleninou, ovocím elementárne reprezentácie o prírodných sezónnych javoch; charakteristické rysy vzhľad zvierat (domáce - psy, mačky, kravy, kozy; divoké - zajace, líšky, medvede);

UMELECKÁ TVORIVOSŤ

Pre všestranný rozvoj predškoláka má veľký význam umelecký a estetický rozvoj. V našej skupine sa rozvíjala prostredníctvom vzdelávacej oblasti „Umelecká tvorivosť“ je kreslenie, modelovanie a aplikácia.

Kreslenie prebiehalo raz týždenne, nanášanie a modelovanie striedavo raz za dva týždne.

Vedia, že sa dá kresliť ceruzkami, fixkami, farbami a štetcom.

Existujú červené, modré, zelené, žlté, biele, čierne farby.

Stretol sa s nekonvenčná technika kresba (dlaňou, prstom, kresba vatovým tampónom, paralelne, čo je veľmi dôležité pre rozvoj jemnej motoriky, pretože „Myseľ detí na dosah ruky“, čo je dôležité najmä pre deti so zdravotnými problémami.

Záverečná časť.

My, pedagógovia, ďakujeme všetkým za pomoc a chceme poďakovať rodičom, ktorí sa aktívne podieľali na živote družiny a s vďakou im to prejaviť. Len tak ďalej! Dúfame, že aj vy sa v budúcnosti budete aktívne podieľať na živote svojich detí a na živote materskej školy.

(Odovzdávanie cien)

Na záver dnešného stretnutia by som vám rád prečítal báseň:

Chceme rodičov

Ďakujem ti veľmi pekne.

Ďakujem za deti,

S kým, s nami si sa spriatelil.

Ďakujem vám, otcovia, matky

Za to, že sme v našej spoločnej veci

Pripravení ako my

http://www.o-detstve.ru/ Záverečné stretnutie rodičov v seniorská skupina„Tak sme o rok starší.“ Cieľ: zhrnúť výsledky spoločného výchovno-vzdelávacieho procesu ako prostriedku všestranného rozvoja dieťaťa. Úlohy:  prispievať k formovaniu kolektívu skupiny, k rozvoju individuálnych charakteristík deti;  zaujímať rodičov o rozvoj rozumových a tvorivých schopností detí;  udržiavať priateľské vzťahy medzi žiakmi a rodičmi;  určiť vyhliadky na interakciu medzi učiteľmi, rodičmi a deťmi pre nové akademický rok ... Forma konania: cestovanie Účastníci: pedagógovia, rodičia a deti seniorskej skupiny. Vybavenie: multimediálna technika, výber náučných kníh zo série „Smart Books“, didaktické a vzdelávacie hry na báze FEMP, výstava ručných prác zo slaného cesta. Plán podujatia: 1. Úvodná časť 2. Hlavná časť 3. Záverečná časť Priebeh podujatia I. Vychovávateľ. Dobrý deň milí rodičia. Gratulujeme k úspešnému ukončeniu ďalšieho akademického roka. Tento rok nebol ľahký, niekedy nebolo všetko ľahké, ale môžeme s istotou povedať - bol to zaujímavý rok plný udalostí, aktivít, víťazstiev a úspechov. Naše deti sú o jeden rok staršie, čo znamená, že sú zdravšie, šikovnejšie, šikovnejšie. Spolu s chalanmi sme prešli mnohými skúškami a ťažkosťami na ceste k osvojeniu si nových vedomostí, zručností a schopností. Niekomu bolo všetko dané ľahko, niekto musel vynaložiť veľké úsilie, aby dosiahol svoje ciele, no každý išiel dôstojne aj tou ťažšou cestou pod názvom „Seniorská skupina“. Máme byť na čo hrdí. Zoznámte sa s hrdinami dneška! II. Deti vstupujú do hudby a stoja v polkruhu. Dima T. Dobrý deň, otcovia a matky! Prišla dlho očakávaná hodina! Celý rok sme pracovali a snažili sa vás všetkých potešiť úspechom! V Celoruská súťaž na diaľku „Moja pedagogická iniciatíva“ http://www.o-detstve.ru/ Sofia V. Dnes sme sa zišli v sále, aby sme žartovali, smiali sa a hrali. Pozvali sme milých hostí, aby ukázali naše úspechy! Znie hudba, deti si sadnú. Vychovávateľ. Dnes navrhujeme vydať sa na vzrušujúcu cestu cez nádhernú krajinu s názvom „Skupina seniorov“. Sú všetci pripravení? Vpred! Na obrazovke je obraz pohybujúceho sa vlaku. Vychovávateľ. Prvá stanica "Chcem vedieť všetko." Toto je jedna z obľúbených staníc našich chalanov. Každý deň sa pýtali stovky otázok "Prečo?", "Prečo?", "Kedy?" iné. Občas sme na niektoré museli spoločne hľadať odpovede a pomôcť nám mali knihy, časopisy a encyklopédie. Deň čo deň naše „prečo“ chcelo vedieť viac a viac. Arseny P. Mám šesť sluhov, agilných odvážlivcov, a všetko, čo okolo seba vidím, od nich viem všetko. Sú podľa môjho znamenia v núdzi. Ich mená sú Ako a prečo, kto, čo, kedy a kde. Vychovávateľ. Naši chlapci majú veľký záujem o experimentálnu prácu. Radi sa zúčastňujú a samostatne vykonávajú rôzne experimenty, pokusy a pozorovania. Ako sa to deje, môžete vidieť práve teraz. Video materiál „Chcem vedieť všetko! ". http://www.ssyoutube.com/v/uzlJ5kZo0ak&rel=0&fs=1 Pedagóg. Naši rodičia sa často pýtajú, ako môžete otestovať intelektuálne schopnosti svojho dieťaťa. Toto je jasné. Každý rodič chce, aby jeho bábätko bolo najviac, najviac... Pre takéto mamičky a oteckov je vyvinutý systém testovacích úloh pre každý vek. Knihy umožňujú nielen zistiť, či úroveň vedomostí dieťaťa zodpovedá norme, ale aj otestovať jeho potenciál v rôznych oblastiach vedomostí. Tieto knihy sú dobré aj v tom, že pomáhajú nielen pri skúšaní bábätka, ale ponúkajú aj rôzne úlohy na rozvoj pozornosti, pamäti, myslenia, na rozvoj matematických predstáv, jemnej motoriky rúk atď. odporúčame venovať pozornosť týmto vydaniam. Prehliadka kníh zo série "Smart Books". Vychovávateľ. Navrhujem, aby sme pokračovali v našej ceste. Na obrazovke je obraz pohybujúceho sa vlaku. V Celoruská súťaž na diaľku „Moja pedagogická iniciatíva“ http://www.o-detstve.ru/ Pedagóg. Stanica "Muzikál". Andrey B. Vedzte, že hudba je pre nás najvyššou triedou potešenia! Všetci dobre spievame, veselo a nahlas! Chlapci a dievčatá vás teraz potešia! Deti hrajú pieseň „Slnečný kruh“. Vychovávateľ. Hodiny hudby vždy spôsobujú v našich deťoch iba pozitívne emócie. Za to ďakujeme našej hudobnej režisérke Elene Vladimirovne Vlasovej. A je čas, aby sme sa pohli ďalej. Na obrazovke je obraz pohybujúceho sa vlaku. Vychovávateľ. Stanica "Naše ruky nie sú na nudu." Počas tohto roka minuli naše deti na hodinách výtvarnej, ručnej práce, záujmových činností 5 kg plastelíny, 7 kg slaného cesta, okrem toho šišky, žalude, suché lístie bez počítania. Na hodinách kreslenia, čokoľvek sme nakreslili: farbami, ceruzkami, sviečkami a plastelínou a na suchom papieri a na mokrom papieri a z rúrok, fúkali sa kresby a dlane sa zmenili na vtáky - nepočíta sa všetko. Farebný papier minul 25 sád, ale stálo to za to. Naučili sme sa, ako robiť objemové aplikácie, ako vyrábať figúrky origami, vytvárať girlandy z listov a kvetov a oveľa viac. Kto boli pre nás skutočnými pomocníkmi vo všetkom našom úsilí? Káťa R. Týchto desať prstov sú bratia Potrebujeme sa umyť, Obliecť, obuť A zaviazať šnúrky, Vyrezať z plastelíny tučniaka aj delfína, Postaviť kozmodróm v parku, Dom, v ktorom bývame, Slnko, kresliť vlajky, Tak, že slovo "Svet" napísať. Vika S. Tak sme vzali farby do ruky, A v dome nebola žiadna nuda. Aby to bolo zábavnejšie, neľutujte svetlé farby! Vychovávateľ. Vaše ruky, vaši verní priatelia a asistenti na celý život vám umožňujú robiť veľa vecí. A aké zázraky ste urobili v tomto akademickom roku, teraz uvidíme všetci spolu. V Celoruská súťaž na diaľku „Moja pedagogická iniciatíva“ http://www.o-detstve.ru/ Video materiál „Umelecká tvorivosť“. http://www.ssyoutube.com/v/rYFbdTRg2_I&rel=0&fs=1 Na obrazovke je obraz pohybujúceho sa vlaku. Vychovávateľ. Pohybujúce sa na. Pred stanicou "Hra". U starších detí predškolského veku sa hra čoraz viac ukazuje nielen ako náplň voľného času, ale pôsobí aj ako jeden z typov zaujímavej a užitočnej činnosti, prostriedok na podporu priateľskej komunikácie, pozitívnych vzťahov medzi deťmi a mravného správania. Je známe, že hra je pre deti najprirodzenejším druhom činnosti, ktorá prispieva k formovaniu a rozvoju intelektuálnych a osobnostných prejavov, sebavyjadrenia, samostatnosti. Táto rozvojová funkcia je plne charakteristická pre zábavné matematické hry. Hry s matematickým obsahom pomáhajú vzdelávať deti v kognitívnom záujme, schopnosti bádania a tvorivého hľadania, túžbe a schopnosti učiť sa. V tomto roku sme urobili dostatočný počet didaktických hier z matematiky. Prečo používame domáce hry tak aktívne? Nie preto, že nie je možné kúpiť hotové, len deti majú radi svetlé, niekedy nezvyčajné hry - domáce. Mnohí z vás, ak chcete a máte voľný čas, si podobné hry môžete vyrobiť aj doma. Prehliadka didaktických hier z matematiky od pedagógov. Vychovávateľ. Senior predškolskom veku- doba rozvoja kognitívnych záujmov, konštruktívnych a tvorivosť deti. V našej skupine je dosť rôznorodosti odlišné typy konštruktér, didaktické, vzdelávacie hry a príručky. Naši ľudia milujú a vedia hrať a my vás pozývame, aby ste videli, ako to robia. Video materiál "Hra". http://www.ssyoutube.com/v/cPt7u_23tmw&rel=0&fs=1 Na obrazovke je obraz pohybujúceho sa vlaku. Vychovávateľ. Náš vlak sa blíži ku konečnej stanici Ozdorovitelnaya. Každé ráno v našej záhrade začíname cvičením. Počas dňa prstová gymnastika, fyzické minúty sú povinným prvkom vyučovania. Používanie neštandardného športového náčinia, športové hry vo voľnej činnosti prispievajú k formovaniu základov zdravého životného štýlu. Sergey B. Vždy vstávajte so slnkom a nalejte studenú vodu! Športujte, cvičte každý deň! Poďte, chlapci, všetci vstaňte a začnite so zábavnými cvičeniami! Rytmické cvičenie "Radiant Sun". V Celoruská súťaž na diaľku „Moja pedagogická iniciatíva“ http://www.o-detstve.ru/ Pedagóg. Naša cesta dospela k logickému záveru. S chalanmi sme sa snažili ukázať a porozprávať o našich úspechoch, úspechoch a záľubách. Prežil som ešte jeden rok medzi múrmi našej rodnej škôlky. Doplním slová filmovej klasiky: „Sme zdraví, veselí, zvedaví, veselí a aj aktívni a trochu kreatívni.“ V budúcom akademickom roku správa našej záhrady určila také prioritné oblasti, akými sú experimentálny výskum a ochrana zdravia. Našou úlohou je urobiť každý deň vášho pobytu v záhrade čo najzaujímavejší, plný nových poznatkov a objavov. Bez vašej pomoci, milí rodičia, to nedokážeme. Potrebujeme vašu pomoc, podporu a súhlas, pretože iba vtedy bude takýto zložitý, ale potrebný vzdelávací proces úspešný a produktívny. III. Vychovávateľ. Počas celého roka sa naši chalani snažili ukázať svoje najlepšie kvality. Promócie pre tieto nominácie nech sa považujú za otvorené: „Najzábavnejšie“ „Najpracovitejšie“ „Najláskavejšie“ „Najspytlivejšie“ „Najhudobnejšie“ „Najšportovejšie“ „Najpracovitejšie“ „Najstarostlivejšie " Najzábavnejší "" Najagilnejší "" Najodvážnejší "" Spit je dievčenská krása "" Mamina nádej "" Budúci hrdina "" Milovník prírody "" Majster - zlaté ruky "" Nádej ruského divadla "" Neprekonateľný recitátor "" Budúcnosť ruskej matematiky "" Otcova hrdosť "" Talent nie je vo vrecku skryť "Pedagóg. Veľmi radi by sme dnes poďakovali rodičom, ktorí sa počas celého školského roka Aktívna účasť v živote družiny a materskej školy. Odovzdávanie diplomov aktívnym rodičom. Vychovávateľ. Dlho očakávané leto je pred nami. Strávte to výhodne. Dobudúcna. V Celoruská súťaž na diaľku „Moja pedagogická iniciatíva“ http://www.o-detstve.ru/ Použitá literatúra Rodičovské stretnutia v materskej škole: Stredná skupina/ Auth.-comp. S.V. Chirkova.-M.: VAKO, 2010.-256С .- (Predškoláci: učíme, rozvíjame, vzdelávame). V Celoruská dištančná súťaž „Moja pedagogická iniciatíva“

Belová Oľga Evgenievna
Pozícia: vychovávateľka
Vzdelávacia inštitúcia: MADOU Materská škola № 253
lokalita: Mesto Ufa, Republika Baškirsko
Názov materiálu: metodický vývoj
téma: Záverečné rodičovské stretnutie v skupine seniorov
Dátum zverejnenia: 01.05.2016
kapitola: predškolská výchova

Mestská autonómna predškolská vzdelávacia inštitúcia "Kindergarten No. 253" Mestská časť Mesto Ufa Republika Bashkortostan
PROTOKOL

rodičovské stretnutie
datované 7.04.2016 No. 6 miesto: _____________________________________________ predseda: __________________________________________________ sekretárka: _____________________________________________________ zúčastnili: __________________ rodič (zoznam v prílohe) bolo prítomných. ____________________ (Khabibullina O.V., Khraputskaya A.V., Rybakova M. L., Bilalova L. M., Shakhov Yu.M., Iskhakova AM ..) Pozvaná: vedúca oddelenia č. 253 - poslankyňa Gorshunova, vrchná sestra - Matyushenko ES ..

PROGRAM:
1 Zhrnutím výsledkov za akademický rok 2015-2016 v seniorskej skupine konala riaditeľka MŠ č.253 Gorshunova MP E .. 3 Letné obdobie na zlepšenie zdravia - vykonala učiteľka Utyaganova AM .. 4 Očkovanie proti kliešťom - vystúpila vrchná sestra Matyushenko ES.

PROCES RODIČOVSKÝCH STRETNUTÍ

POČÚVANÉ:
Vedúca materskej školy M.P. Gorshunov, povedala, vysvetlila, že do začiatku školského roka bolo pripravené rozvíjajúce sa prostredie, ktoré zohráva osobitnú úlohu pri upevňovaní zdravia dieťaťa, jeho všestrannej fyzickej, resp. duševný vývoj ako aj na realizáciu potenciálnych mentálnych a motorických schopností. Vývojové prostredie skupiny bolo rozdelené na centrá s ohľadom na rodový prístup a v súlade s princípom flexibilného zónovania. Umiestnenie zariadenia je organizované tak, aby umožňovalo deťom, v súlade s ich záujmami a túžbami, slobodne sa venovať rôznym činnostiam súčasne, bez toho, aby sa navzájom rušili. V skupine sa tak pre deti vytvorilo priaznivé prostredie na prejavenie motorickej, hernej a intelektuálnej aktivity a uspokojenie záujmu o rôzne druhy aktivít.Podľa výsledkov diagnostiky detí: najvyšší stupeň - vo všetkých ( 10) OO; stredná úroveň - nezistená nízka - nezistená.
HLASOVALI ZA _________________________

"PROTI"____________________

"ZDRŽAL SA" _____________

ROZHODNUTÉ:
Pokračovať v práci na výchove a vzdelávaní detí v materskej škole v súlade s programom.
2 POČULI:
Vychovávateľka Belova OE .. povedala, že vlastenecká výchova mladej generácie je jednou z najnaliehavejších úloh našej doby. V posledných rokoch sa u nás udiali obrovské zmeny. Týka sa to morálnych hodnôt, postojov k udalostiam našich dejín. Deti majú skreslené predstavy o vlastenectve, láskavosti, štedrosti. Zmenil sa aj postoj ľudí k vlasti. Ak sme predtým neustále počúvali a spievali hymny našej krajiny, teraz o tom hovoria väčšinou negatívne. Dnes dominujú materiálne hodnoty nad duchovnými. Práve morálna a vlastenecká výchova je jedným z najdôležitejších prvkov spoločenského vedomia, v tom je základ životaschopnosti každej spoločnosti a štátu, kontinuita generácií. Formovanie osobnosti staršieho predškoláka je nemožné bez výchovy k úcte k duchovným hodnotám od detstva. Morálnu a vlasteneckú výchovu možno nazvať jednou z najťažších oblastí z niekoľkých dôvodov:
* osobitosti predškolského veku, * viacrozmernosť pojmu „vlastenectvo“ v modernom svete, * chýbajúca koncepcia, teoretický a metodologický vývoj (charakteristickým znakom mnohých štúdií je odvolávanie sa len na určité aspekty problému). Jednou z úloh je vychovávať u detí predškolského veku vlastenecké cítenie morálna výchova, ktorá zahŕňa pestovanie lásky k blízkym, k škôlke, k rodnej dedine a k rodnej krajine. Vlastenecké pocity sú zasadené do procesu života a bytia človeka, ktorý je v rámci špecifického sociokultúrneho prostredia. Od narodenia si ľudia inštinktívne, prirodzene a nepozorovane zvykajú na svoje prostredie, prírodu a kultúru svojej krajiny, na život svojich ľudí. Treba si uvedomiť, že predškolák vníma realitu okolo seba emotívne, preto vlastenecké cítenie k rodnej obci, k rodnej krajine sa prejavuje v pocite obdivu k svojej obci, svojej krajine. Takéto pocity nemôžu vzniknúť po niekoľkých sedeniach. Je to výsledok dlhodobého, systematického a cieľavedomého pôsobenia na dieťa. Výchova detí sa uskutočňuje každú sekundu, v triede, na udalostiach, na prázdninách, v hre a v každodennom živote. Dielo je štruktúrované tak, aby prešlo srdcom každého žiaka materskej školy. Láska malého predškoláka k vlasti sa začína vzťahom k najbližším ľuďom - otcovi, mame, dedkovi, babke, láskou k domovu, k ulici, na ktorej žije, k škôlke, k dedine. V.V. Sukhomlinsky tvrdil, že detstvo je každodenným objavovaním sveta, a preto je potrebné ho urobiť tak, aby sa stalo predovšetkým poznaním človeka a vlasti, ich krásy a veľkosti. Vzdelávací systém je navrhnutý tak, aby zabezpečoval výchovu vlastencov Bieloruska, občanov právneho demokratického, sociálneho štátu, rešpektujúcich práva a slobody jednotlivca, vyznávajúcich vysokú morálku a prejavujúcich národnostnú a náboženskú toleranciu. Implementácia takéhoto systému je nemožná bez znalosti tradícií ich domoviny, ich krajiny. Predškolský vek je najdôležitejším obdobím formovania osobnosti, kedy sa kladú predpoklady pre občianske kvality, rozvíjajú sa predstavy detí o človeku, spoločnosti a kultúre. Základnou etapou formovania lásky k vlasti u detí je zhromažďovanie sociálnych skúseností života v ich dedine, osvojenie si noriem správania a vzťahov v nej prijatých a oboznámenie sa so svetom jej kultúry.
Formovanie lásky k vlasti začína od rané detstvo, z obrázku v základke, pesničky mamy, kútik, kde bývajú deti. V. A. Suchomlinsky hovorí: „Nemôžete prebudiť pocit vlasti bez toho, aby ste vnímali a nezažili svet okolo seba. Nech spomienky na malý kútik ďalekého detstva zostanú v srdiečku bábätka na celý život. Nech je s týmto rohom spojený obraz veľkej vlasti “. Ako priviesť deti k mravnej a vlasteneckej výchove? 1. Naučte dieťa správne sa starať o veci, hračky, knihy. Vysvetlite mu, že do každej veci je vložená práca mnohých ľudí. Úcta ku knihám, pestovanie záujmu o obsah. Vezmite svoje dieťa do knižnice a uvidíte, ako sa tam uchovávajú knihy. Táto hravá technika „ako v knižnici“ pomôže naučiť vaše dieťa rešpektovať knihu. 2. Predškoláci veľmi skoro začínajú prejavovať záujem o históriu krajiny, regiónu. Ak sú v meste pamiatky, organizujte k nim exkurzie a povedzte všetko, čo viete o tom, ako sa uctieva pamiatka obetí. Po našej krajine a po celom svete môžete robiť fascinujúce cesty po celom svete, mapy a fotografie. 3. Ak má dieťa stavebný materiál, môžete mu ponúknuť stavbu domu. Keď je domček postavený, zahrajte sa s dieťaťom na kolaudáciu, pomôžte umiestniť bábiky, zajačiky, medvede. Pozrite sa, či je dom pevne postavený, krásny a pohodlný na bývanie. 4. Povzbudzujte svoje dieťa k úctivému postoju k chlebu. Sledujte, ako sa chlieb privádza a vykladá. Povedzte nám, ako sa pestuje chlieb, koľko práce sa do neho investovalo spolu s dieťaťom, vysušte zvyšky chleba, urobte krekry. 5. Povedzte svojmu dieťaťu o svojej práci: čo robíte, aké výhody prináša vaša práca ľuďom, vlasti. Povedzte nám, čo sa vám na vašej práci páči. 6. Po návrate s dieťaťom zo škôlky ho pozvite na hru „Kto si všimne zaujímavejšie veci?“, „Povedzme si, kto si na našej ulici všimne zaujímavejšie veci. Vidím autá čistia ulicu. Čo vidíš? " hra učí pozorovaniu, pomáha vytvárať predstavy o prostredí. Doma pozvite svoje dieťa, aby nakreslilo to, čo sa mu najviac páčilo. 7. Láska k vlasti je aj láskou k prírode rodnej zeme. Komunikácia s prírodou robí človeka citlivejším a vnímavejším. Lyžovanie v zime, bicyklovanie alebo prechádzky v lete, to je užitočné vziať svoje dieťa do lesa
obdivovať jeho krásu, šumenie potoka, spev vtákov. Pri pestovaní lásky k rodnej krajine je dôležité naučiť dieťa starať sa o prírodu, chrániť ju Ako vychovať malého vlastenca? Obsah vlasteneckú výchovu predškoláci: * oboznamovanie detí s kultúrnym dedičstvom, sviatkami, tradíciami, ľudovým umením, ústne ľudové umenie, hudobný folklór, ľudové hry. * zoznámenie sa s rodinou, jej históriou, príbuznými, rodinnými tradíciami, zostavenie rodokmeňa; s materskou školou, jeho deťmi, dospelými, hrami, hračkami, tradíciami; s mestom, obcou, jej históriou, erbom, tradíciami, výnimočnými občanmi, dedinčanmi minulosti a súčasnosti, pamiatkami; * vykonávanie cielených pozorovaní stavu objektov v rôznych ročných obdobiach, organizovanie sezónnych poľnohospodárskych prác v prírode, siatie kvetov, zeleniny, výsadba kríkov, stromov a iné; * organizovanie tvorivých, produktívnych, hravých činností detí, pri ktorých dieťa prejavuje súcit, starostlivosť o ľudí, rastliny, zvieratá v rôznych ročných obdobiach v súvislosti s prispôsobovaním sa novým životným podmienkam a to denne podľa potreby. Pre efektívnejšiu prácu na výchove k vlastenectvu u predškolákov je potrebné nasledovné pedagogické podmienky: - heuristické prostredie v materskej škole a v rodine, - úzka spolupráca učiteliek materskej školy s rodinnými príslušníkmi, - pripravenosť učiteľov a rodičov na riešenie problémov výchovy vlastenectva u detí. Heuristické prostredie sa vyznačuje bohatstvom pozitívnych emócií a je pre dieťa poľom na prejavenie kreativity, iniciatívy a samostatnosti. Úzka spolupráca učiteľov materských škôl s rodinnými príslušníkmi sa prejavuje v nadväzovaní dôverných obchodných kontaktov s rodinami žiakov; poskytnúť rodičom minimum psychologických a pedagogických informácií, naučiť ich komunikovať s dieťaťom; zabezpečenie pravidelnej interakcie medzi deťmi, vychovávateľmi a rodičmi; zahŕňajúce
rodinní príslušníci v pedagogickom procese; vytváranie predmetu vývinového prostredia v materskej škole a rodine. Pripravenosť učiteľov na realizáciu procesu formovania vlastenectva predpokladá primeranú úroveň odbornej spôsobilosti, odbornej zručnosti, ako aj schopnosti sebaregulácie, samotného postoja k riešeniu zadaných úloh. Všetky vyššie uvedené pedagogické podmienky sú vzájomne prepojené a vzájomne závislé. Ak dieťa v detstve zažilo pocit súcitu s iným človekom, radosť z dobrého skutku, hrdosť na rodičov, obdiv z kontaktu s nádherným činom, nadobudlo emocionálny zážitok. Budujú sa teda cesty pre asociácie emocionálneho charakteru, a to je základ, základ hlbších citov, podmienka plného rozvoja človeka. Výchova malého vlastenca sa začína od toho najbližšieho – od domova, od ulice, kde býva, od škôlky. * Upriamte pozornosť dieťaťa na krásu rodné mesto* Počas chôdze nám povedzte, čo je na vašej ulici, porozprávajte sa o význame každého predmetu. * Poskytnite predstavu o práci verejných inštitúcií: pošta, obchod, knižnica atď. Pozorujte prácu zamestnancov týchto inštitúcií, všímajte si hodnotu ich práce. * Spolu s dieťaťom sa podieľajte na práci na úprave a úprave vášho dvora. * Rozšírte svoje vlastné obzory * Naučte svoje dieťa správne posúdiť svoje činy a činy iných ľudí. * Čítajte mu knihy o vlasti, jej hrdinoch, o tradíciách a kultúre vášho ľudu.Podnecujte svoje dieťa k túžbe udržiavať poriadok, slušné správanie na verejných miestach.
Hlasoval „ZA“
_______________________________

"PROTI"
____________________________
"ZDRŽAL SA" _____________________

ROZHODNUTÉ:
Pokračovať v práci s deťmi na mravnej a vlasteneckej výchove v materskej škole.
3 POČÚVANÉ
: K tejto problematike hovorila pani učiteľka Utyaganova A.M., ktorá povedala, že pobyt predškolákov na čerstvom vzduchu v lete posilňuje a otužuje. detský organizmus, má pozitívny vplyv na ich všestranný rozvoj. Hlavnou úlohou dospelých je zároveň čo najúplnejšie uspokojiť rastúcu potrebu tela po oddychu, tvorivej činnosti a pohybe. Dobre naplánovaný systém zábavných, vzdelávacích a rekreačných aktivít pomôže zabezpečiť potrebnú úroveň fyzického a duševného rozvoja detí. Leto je úžasné a úrodné obdobie, kedy môžu deti chodiť, behať a skákať dosýta. Práve v tomto období trávia veľa času vonku. A je veľmi dôležité organizovať život predškolákov tak, aby im každý deň priniesol niečo nové, bol naplnený zaujímavým obsahom, takže spomienky na letný čas, hry, prechádzky, prázdniny a zábavu, zaujímavé epizódy z ich života poteší deti na dlhú dobu. Úspešnosť letnej rekreačnej práce s predškolákmi do značnej miery závisí od toho, ako kompetentne a včas sa na ňu pripravil celý personál predškolského zariadenia. Na pomoc učiteľom zástupkyňa vedúceho odboru vnútra vybrala potrebnú referenčnú a metodickú literatúru, poznámky k voľnočasovým a zábavným aktivitám, vzala do rúk mapu vodných hier, experimentálnych hier, hier na podporu zdravého životného štýlu u detí. Pedagógom môže veľmi pomôcť využitie materiálu zo skúseností s prácou s deťmi v lete v minulých rokoch :; praktické rady a usmernenia: Odporúčania na prevenciu úrazov detí v lete). Pokyny pre pravidlá cestnej premávke oboznámiť sa s hlavnými úlohami predškolského vzdelávacieho zariadenia v letné obdobie: -rozvíjať eko logické myslenie deti rozširovaním predstáv o flóre a faune, prírodných javoch, ľudskej práci v prírode, experimentovaní; - naučiť spôsoby starostlivosti o výsadbu záhrady, lesa, kvetinovej záhrady - pestovať túžbu po rastlinách, pracovať - ​​rozvíjať emocionálne priateľské vzťahy so živými objektmi prírody a rovesníkmi v procese komunikácie s nimi. - zlepšiť motorické zručnosti detí; - rozvíjať psychofyzické kvality osobnosti dieťaťa; -naučiť sa samostatne jazdiť na 3-kolesovom bicykli, kolobežke Plán letných rekreačných prác je podrobne prerokovaný v kolektíve MŠ, je určená úloha každej učiteľky pri jeho realizácii. Toto zohľadňuje priania a návrhy pedagógov, odborníkov, ich kreatívne nápady,
ktoré sa potom zhmotnia do zaujímavých udalostí. Tréningy sa cez leto nekonajú. Odporúča sa organizovať športové a outdoorové hry, športové prázdniny, exkurzie atď., ako aj na predĺženie trvania prechádzok (v súlade so SanPiN) Akékoľvek typy detských aktivít (hra, práca, umeleckej tvorby atď.) sú organizované vo vzduchu. To všetko prináša predškolákom veľa radosti, zlepšuje ich emocionálny stav a podporuje duševnú aktivitu.
HLASOVALI ZA ______________________

"PROTI"________________

"ZDRŽAL SA" _________

ROZHODNUTÉ:
Rozvíjať ekologické myslenie detí rozširovaním predstáv o flóre a faune, prírodných javoch, ľudskej práci v prírode, experimentovaní; - naučiť spôsoby starostlivosti o výsadbu záhrady, lesa, kvetinovej záhrady - pestovať túžbu po rastlinách, pracovať - ​​rozvíjať emocionálne priateľské vzťahy so živými objektmi prírody a rovesníkmi v procese komunikácie s nimi. - zlepšiť motorické zručnosti detí; - rozvíjať psychofyzické vlastnosti osobnosti dieťaťa.
4 POČUL:
Hlavná sestra - Matyushenko ES, povedala, že očkovanie proti kliešťom pre deti: čo potrebujete vedieť? S príchodom jari a leta sa otázka ochrany pred kliešťami encefalitídy stáva pre niektoré regióny našej krajiny obzvlášť aktuálnou. Dnes stránka pre mamičky supermam povie našim čitateľom o všetkých výhodách a nevýhodách očkovania detí proti kliešťovej encefalitíde.
Prečo by mali byť deti očkované proti kliešťom?
Infekcia prenášaná kliešťami – encefalitída – je veľmi nebezpečné ochorenie najmä pre deti. Je sprevádzaná nevoľnosťou, vracaním, horúčkou, závratmi a bolesťami hlavy. Ale ešte horšie sú následky, ktoré môže vyvolať encefalitída, a to nie je ani viac, ani menej - zápal a edém mozgových tkanív, kóma, paréza a paralýza nervového systému. Je jasné, že takéto podmienky neprinášajú nič dobré. Preto je lepšie pripraviť sa vopred a chrániť seba a svoje deti očkovaním. Pôvodcom tohto ochorenia je vírus, takže liečba antibiotikami naň je samozrejme nemožná. V tomto štádiu vývoja vedy a medicíny očkovanie proti
kliešťová encefalitída - najviac efektívna metóda chráňte sa pred touto najnebezpečnejšou infekciou. Niektorí rodičia však o takýchto udalostiach uvažujú a dokonca ich odmietajú pre „mýty“, ktoré túto tému obklopujú, a pre nedostatočnú informovanosť o tejto problematike.
Harmonogram očkovania kliešťom
Očkovanie detí proti kliešťovej encefalitíde nie je zahrnuté v Národnom imunizačnom pláne. Je to pochopiteľné, pretože nie vo všetkých regiónoch existuje skutočné nebezpečenstvo nákazy touto infekciou, pretože nosiče kliešťov sa tam jednoducho nenachádzajú. Preto sa očkovanie vykonáva buď na žiadosť rodičov, alebo na odporúčanie ošetrujúceho lekára (pediatra). Rôzne typy vakcín majú rôzne schémy podávania. Teraz na území našej krajiny sú registrované a používané nasledujúce typy očkovania proti kliešťom pre deti: Vakcína vyrobená v Ruskej federácii - inaktivovaná suchá čistená kultúrna. Používa sa pre deti od troch rokov. Používa sa podľa štandardnej schémy (1 dávka v ktorýkoľvek deň, 2 dávky - po 5-7 mesiacoch) a zrýchlená (1 dávka vo vybraný deň, 2 dávky po 2 mesiacoch); Vakcína vyrobená v Rakúsku - FSME-IMMUN Junior - pre deti od jedného do 16 rokov. Štandardná schéma predpokladá interval medzi zavedením prvej a druhej dávky za 1-3 mesiace, zrýchlený - 14 dní; Nemecká vakcína ENTSEPUR pre deti - pre osoby od 1 do 11 rokov. Režimy podávania sú rovnaké ako pri FSME-IMMUN Junior; Nemecká vakcína ENZEPUR pre dospelých - liek, ktorý sa používa na očkovanie dospelých a detí od 12 rokov. Schéma podávania je podobná ako pri FSME-IMMUN Junior.
Princíp účinku všetkých týchto vakcín je rovnaký, lieky sa líšia len stupňom purifikácie, množstvom antigénu a kmeňmi inaktivovaného vírusu. Mimochodom, my v supermamoch by sme si mali uvedomiť, že deti možno proti kliešťovej encefalitíde zaočkovať tak pred začiatkom epidémie, ako aj priamo v jej vrchole, v lete, najneskôr však dva týždne pred „kontaktom“ s divou zverou. , kde je možnosť prisatia kliešťa. Práve za 2 týždne sa vytvorí imunita, ktorá dokáže bojovať s vírusom spôsobujúcim encefalitídu.
Očkovanie kliešťov pre deti: existuje riziko?
Akákoľvek vakcína, vrátane antiencefalitídy, môže vyvolať nežiaduce následky a reakcie, ktoré sú rozdelené na lokálne a všeobecné. Medzi prvé patrí začervenanie a výskyt indurácie v oblasti, kde sa liek vstrekuje (na rameno). Patrí sem aj žihľavka, zápal priľahlých lymfatických uzlín a niektoré ďalšie lokálne reakcie. Musím povedať, že tieto sa vyskytujú asi v 5% prípadov použitia vakcíny a môžu trvať 5-7 dní. Čo sa týka všeobecných negatívnych reakcií po očkovaní proti kliešťovej encefalitíde, u detí sa môžu vyskytnúť tieto následky: Abnormálna vyrážka po celom tele; Bolesť hlavy a závraty; Prudký nárast teploty, strata vedomia, zimnica; Nevoľnosť a vracanie, nedostatok chuti do jedla; Cyanóza (modré sfarbenie kože). Uvedené reakcie sa nevyskytujú častejšie ako u 5 % zaočkovaných dovážanou vakcínou a približne u 7 % zaočkovaných domácim liekom.
HLASOVALI ZA ______________________________

"PROTI"________________________

"ZDRŽAL SA" _________________

ROZHODNUTÉ:
Venujte zvláštnu pozornosť zdraviu detí. Tí, ktorí sa chcú dať zaočkovať proti encyfalitíde.

Očkovanie detí proti kliešťom: v takom prípade môže byť dieťa prijaté

očkovanie?
Ako pri každom očkovaní, pred očkovaním proti encefalitíde musíte prejsť niekoľkými testami. Dieťa by mal vyšetriť pediater (rodinný alebo miestny lekár). Zmerajú mu teplotu, pozrú mu hrdlo, vypočujú pľúca a vyšetrí kožu. Ak má dieťa akútne alebo niektoré chronické ochorenia, napríklad „banálne“ akútne respiračné infekcie, očkovanie je zakázané. Pripomíname tiež, že očkovanie možno vykonávať len v zdravotníckych zariadeniach certifikovaných na tento druh činnosti, kde sa dodržiava „chladový reťazec“. A na záver chceme povedať, že je lepšie predchádzať akémukoľvek problému, ako liečiť jeho následky. Pred začiatkom epidemiologickej sezóny preto zvážte pre a proti a chráňte seba a svojich blízkych pred encefalitídou.

MŠ MBDOU Velikoktyabrsk "Belochka"

Firovský okres Tverská oblasť

Záverečné rodičovské stretnutie v seniorskej skupine na tému:

"Naše úspechy za rok"

Dátum: 21.05.2018.

Zúčastnil sa: 12 ľudí.

Forma vykonávania: dialóg-dialóg vychovávateľov s rodičmi detí staršej skupiny.

Cieľ: zhrnutie výsledkov spoločného výchovného a vzdelávacieho procesu ako prostriedku všestranného rozvoja dieťaťa.

Úlohy:

prispievať k formovaniu kolektívu skupiny, rozvoju individuálnych vlastností detí;

záujem rodičov o rozvoj duševných a tvorivých schopností detí; udržiavať priateľské vzťahy medzi žiakmi a rodičmi;

určiť vyhliadky na interakciu učiteľov, rodičov a detí v novom školskom roku.

Agenda:

1. Príhovor pedagógov.

2. Prezeranie prezentácie.

3. Analýza úspechov detí skupiny (výsledok sledovania detí na konci školského roka).

4. Správa o krúžkovej práci.

6. Rôzne (7-10 minút)

Riešenie naliehavých problémov.

7. Poďakovanie rodičom za aktívnu účasť na živote družiny.

8. Záver.

Deti ukazujú rozprávku "Zayushkina chata". Pozvite rodičov, aby si s deťmi vymenili úlohy a ukázali rozprávku.

Priebeh udalosti

1. Vychovávateľ: Dobrý deň, milí rodičia. Gratulujeme k úspešnému ukončeniu ďalšieho akademického roka. Tento rok nebol ľahký, niekedy nebolo všetko ľahké, ale môžeme s istotou povedať - bol to zaujímavý rok plný udalostí, aktivít, víťazstiev a úspechov.

Naše deti sú o jeden rok staršie, čo znamená, že sú zdravšie, šikovnejšie, šikovnejšie. Spolu s chalanmi sme prešli mnohými skúškami a ťažkosťami na ceste k osvojeniu si nových vedomostí, zručností a schopností. Niekomu bolo všetko dané ľahko, niekto musel vynaložiť veľké úsilie, aby dosiahol svoje ciele, no každý išiel dôstojne aj tou ťažšou cestou pod názvom „Seniorská skupina“.

Vychovávateľ. U starších detí predškolského veku sa hra čoraz viac ukazuje nielen ako náplň voľného času, ale pôsobí aj ako jeden z typov zaujímavej a užitočnej činnosti, prostriedok na podporu priateľskej komunikácie, pozitívnych vzťahov medzi deťmi a mravného správania.

Je známe, že hra je pre deti najprirodzenejším druhom činnosti, ktorá prispieva k formovaniu a rozvoju intelektuálnych a osobnostných prejavov, sebavyjadrenia, samostatnosti. Starší predškolský vek je čas na rozvoj kognitívnych záujmov, tvorivých schopností detí. Táto rozvojová funkcia je plne charakteristická pre zábavné matematické hry.

V tomto roku sme urobili dostatočný počet didaktických hier z matematiky, ale aj iných vzdelávacích hier a príručiek.

Mnohí z vás, ak chcete a máte voľný čas, si podobné hry môžete vyrobiť aj doma.

(Zobrazovanie didaktických hier z matematiky, vyrobené pedagógmi).

Učiteľ: Počas tohto akademického roka sme sa naučili:

1. Starajte sa o svoje vzhľad, úhľadnosť, vykonávať hygienické postupy a pravidlá zdravého životného štýlu.

2. Usilujte sa o komunikáciu s rovesníkmi, o rešpekt a pozitívne hodnotenie od komunikačného partnera. Učili sme sa vyslovovať zložité vety, meniť slová po číslach, pádoch. Odpovedzte na otázky o zápletke. Pomenujte slová s konkrétnou hláskou a určte umiestnenie hlásky v slove: začiatok, stred, na konci slova. Inscenovať básne, príbehy.

3. Vyvinutý dobré motorové zručnosti... Deti sa zdokonalili v kreslení, strihaní, používaní rôzne techniky... Naučil sa vyrezávať z celého kusu, vyhladzovať povrchy. Využívajú techniky dekoratívneho zdobenia, vytvorené remeslá, ako aj rôzne techniky valcovania, vrúbkovania, sploštenia. Naučili ste sa, ako správne držať nožnice a ako ich správne ovládať.

4. Matematické reprezentácie sa zredukujú na oboznámenie sa s číselným radom od 1 do 10 a viac. Poznajte naspamäť čísla do 10. Odpočítavajte do prvých desiatich. Poznajú znamienka viac, menej, rovné, plus, mínus. Porovnajte položky. Majte predstavu o činnostiach sčítania a odčítania. Majú predstavu o postupoch merania rôznych veličín: dĺžka, hmotnosť, objem. Naučte sa pomenovať dni v týždni podľa poradia. Rozlišujte medzi pojmami „včera, dnes, zajtra“. Pomenovať ročné obdobia, pomenovať mesiace pre každé ročné obdobie. Používajte zovšeobecňujúce slová. Vykoná sa séria, nájdu sa vzory a pokračuje sa v radoch. Rozlišujte a správne nazývajte geometricky ploché a trojrozmerné útvary kruhu, štvorca, trojuholníka, obdĺžnika, oválu, gule, kocky, kužeľa, valca, pyramídy. Majte predstavu o častiach dňa.

Chalani sa naučili medzi sebou vyjednávať. Priateľský tím, skupina sa vytvorila! Samozrejme, každý je iný, má svoje vlastnosti, charaktery.

2. Pedagóg: A teraz navrhujeme pozrieť si prezentáciu "Takže sme o rok starší." Pozor na obrazovku.

3. Na základe výsledkov monitoringu možno povedať, že deti sa veľa naučili. Úroveň vedomostí sa zvýšila, môžete to vidieť sami ...

4. Kruhová práca.

5. Oznámenie pre rodičov o bezpečnosti detí v letnom (prázdninovom) období.

Poznámka pre rodičov o bezpečnosti detí v letnom (prázdninovom) období.

Milí rodičia, je jasné, že každodenné povinnosti vás rozptyľujú, no nezabúdajte, že najmä v lete potrebujú vaše deti pomoc a pozornosť.

Po prvé: každý deň pripomínajte svojmu dieťaťu pravidlá cestnej premávky. K tomu použite vhodné situácie na ulici na dvore, na ceste do škôlky. Byť s dieťaťom na ulici je užitočné vysvetliť mu všetko, čo sa deje na ceste s dopravou, chodcami. Napríklad, prečo v súčasnosti nie je možné prejsť cez vozovku, aké sú v tomto prípade pravidlá pre chodcov a autá, upozorňujú previnilcov na to, že porušujú pravidlá a riskujú, že ich zrazia idúce vozidlá. Pamätajte, že vaše dieťa sa musí naučiť:

1.Nedá sa vyjsť na cestu bez dospelých, kráčaš s dospelým za ruku, neutrhni sa, neschádzaj z chodníka;

2.chodiť po ulici pokojným krokom, dodržiavať pravá strana chodník;

3. Cez cestu môžete prejsť len po chodníku pre chodcov na zelenú semaforu, pričom sa uistite, že všetky autá zastavili;

Po druhé: pri výjazde do prírody na to myslite

1. pri kúpaní detí počas túr, prechádzok a výletov v lete sa volí tiché, plytké miesto s jemným a čistým dnom od nánosov, rias a bahna;

2. Deti by nemali mať prístup k vodným plochám bez dozoru dospelej osoby;

3. kúpajúce sa dieťa musí byť neustále monitorované;

4. počas plávania zakázať deťom skákať do vody a potápať sa zo zábradlia alebo z brehu;

5. žarty detí na vode rezolútne potlačiť.

Po tretie: neustále pripomínajte svojmu dieťaťu bezpečnostné pravidlá

na ulici a doma:

Opakujte svojmu dieťaťu každý deň:

- Nechoď ďaleko od svojho domu, dvor.

- Neberte si nič od cudzích ľudí na ulici. Okamžite ustúpte.

- Nechoď do zotmenia.

- Choďte okolo spoločnosti neznámych tínedžerov.

- Vyhýbajte sa neobývaným miestam, roklinám, pustatinám, opusteným domom, prístreškom, povalám, pivniciam.

- Neotvárajte dvere ľuďom, ktorých nepoznáte.

- Nenastupujte do cudzieho auta.

- Odpovedzte na všetky ponuky cudzincov: "Nie!" a okamžite ich nechajte tam, kde sú ľudia.

- Neváhajte privolať ľudí na pomoc na ulici, v doprave, pri vchode.

- Vo chvíli nebezpečenstva, keď sa vás snažia chytiť, použite silu, kričte, vytrhnite sa, utečte.

Vážení rodičia, nezabudnite na bezpečnostné pravidlá pre vaše dieťa doma:

- nenechávajte zapnuté elektrické spotrebiče bez dozoru;

- nenechávajte dieťa samé v byte;

- blokovať prístup k zásuvkám;

- zabráňte kontaktu dieťaťa s plynovým varičom a zápalkami.

Pamätajte! Dieťa si berie príklad z vás – rodičov! Nechajte svoj príklad naučiť disciplinovanému správaniu detí na ulici a doma. Snažte sa zo všetkých síl chrániť deti pred nehodami!

6. Rôzne.

7. Doručovanie ďakovných listov.

A teraz o príjemnom. Ďakujeme všetkým rodičom za ich aktívnu účasť v živote krúžku počas akademického roka. A tešíme sa na ďalšiu spoluprácu.

Na záver dnešného stretnutia by som vám rád prečítal báseň:

Chceme rodičov

Ďakujem ti veľmi pekne.

Ďakujem za deti,

S kým, s nami si sa spriatelil.

Ďakujem vám, otcovia, matky

Za to, že sme v našej spoločnej veci

Pripravení ako my

Záverečné rodičovské stretnutie na konci roka.
Seniorská skupina č. 3 (2016)
Vychovávatelia: Sergeeva N.N., Simonova N.S.

Agenda:

1. Finále komplexná lekcia v staršej skupine.

2. Konzultácia pre rodičov.

4. Výhľady na ďalší akademický rok.

5.Rôzne.

Cieľ: Ukázať rodičom vedomosti a zručnosti detí nadobudnuté počas roka.

Priebeh stretnutia:

Úvod.

Dobrý deň milí rodičia. Sme radi, že vás môžeme privítať na záverečnom stretnutí našej skupiny. Tento rok bol pre nás aj deti veľmi ťažký, lebo. pozorne sme sa pozerali a zvykli si na seba. Rok to bol celkom plodný: priestor skupiny a jej náplň s metodickým a herným materiálom sa zmenili, samozrejme, nie bez vašej účasti, za čo sme vám veľmi vďační. Veríme, že naše deti dozreli a zmenili sa a ich intelektuálna úroveň vzrástla. A aby to nebolo neopodstatnené, chceme vám predstaviť komplexnú hodinu s účasťou našich žiakov.

1. Záverečná komplexná lekcia.

Obsah softvéru:

1.Cvičenie priestorovej orientácie.

2. Opravte účet do 10, nájdite susedov postavy.

3. Opravte priame a spätné počítanie, poradové a kvantitatívne počítanie.

4. Opravte názvy dní v týždni.

5. Rozvíjať logické myslenie, pamäť, postreh, pozornosť, predstavivosť, reč.

6. Upevniť schopnosť vykonávať zvukovú analýzu slova, určiť umiestnenie hlások v slove, počet slabík v slove.

7. Rozvíjať súvislú reč detí, pokračovať v práci na aktivizácii a ujasňovaní slovnej zásoby detí.

8. Stimulovať rozvoj schopností myslenia.

Priebeh lekcie:

Organizačný moment:

Vychovávateľ:

Chlapci, vy a ja sme chodili do škôlky celý rok, vyrástli a veľa sa naučili. Už na jeseň pôjdete do prípravná skupina... Chcieť? Teraz zistíme, či ste pripravený prejsť do prípravnej skupiny.
Pozri, v rukách mám schematickú mapu. Sú na ňom nakreslené tri cesty:
Prvá vedie do močiara. Poďme tam? (Nie).
Druhá vedie do lesa k Baba Yaga. Pôjdeme touto cestou? (Nie).
Tretia cesta vedie do prípravnej skupiny. Ísť na cestu? (Áno).
Kam teda musíme ísť? Vpravo, vľavo alebo rovno?
Či je to dlhá cesta, neviem a možno sa tam dostaneme deň, dva alebo celý mesiac. Čo potrebujeme, aby sme sa tam dostali rýchlejšie? (Odpovede detí)
K prvej úlohe sa samozrejme môžeme dostať akýmkoľvek dopravným prostriedkom. Uveďte, aké druhy dopravy poznáte? Výborne, predstavte si, že sa pohodlne usadíte vo vami zvolenom transporte, zatvorte oči – sme tu!
Vidím prvé zadanie. Čo je to? Poďme sa pozrieť.

1 úloha:

To je záhada.
Otváram púčiky do zelených listov.
Obliekam stromy, zalievam úrodu,
Pohyb je plný, volajú ma ... (jar)

Uveďte znamenia jari (hovory detí)

úžasné! Ste pripravení pokračovať? A k druhej úlohe vedú dve cesty.
Jedna trať je dlhá a druhá krátka. Čo myslíte, ktorou cestou pôjdeme rýchlejšie? Na dlhú alebo krátku trať? (odpovede detí).
Je to tak, chlapci, samozrejme rýchlejšie po krátkej ceste.

Prechádzame po krátkej ceste a sadneme si k stolom.

2 úloha

Tu sú počítacie palice:

Počítajte a dajte na 1 počítacia palica väčší ako 6.
(Koľko počítacích palíc by ste mali napočítať?) -7
- Počítajte a dajte o 1 počítaciu palicu menej ako 5.
(Koľko počítacích palíc by ste mali napočítať?) -4
-Ako zistíte, v ktorom rade je viac počítacích palíc, nie ich rátanie? (Umiestnite pod seba)
-Ako ich zrovnoprávniť? (Pridajte alebo odstráňte nepotrebné).
Vyrovnáme počet počítacích tyčiniek v oboch radoch. Koľkí tam sú? Rovnaký; rovnako; horný riadok je rovnaký ako spodný.

K ďalšej úlohe sa dostaneme na rakete - je potrebné spustiť odpočítavanie: .10,9,8 ...

3 úloha.
Víta nás veselý ples. Nazvem ťa slovom a hodím loptu, a ty ma nazveš opačným slovom podľa významu. Začnime:
Dlhé krátke; Veľký malý; Vysoký nízky; Široký úzky; Tučný tenký; Ďaleko blízko; Hore - dole; Vľavo vpravo; Sem a tam; Jeden je veľa; Vonku vnútri; Ľahký - ťažký atď.

Výborne chalani, teraz si trošku oddýchneme a ukážeme rodičom ako relaxujeme.

Fyzická minúta.

V pondelok som išiel plávať(zobrazuje plávanie)

A v utorok som kreslil(obr. nákres ľubovoľný)

V stredu som si dlho umývala tvár("Umývať sa")

A vo štvrtok som hral futbal(beží na mieste)

V piatok som skákal, behal(skákanie na mieste)

Tancovalo sa veľmi dlho(točenie na mieste)

A v sobotu, nedeľu(tlieska)

Celý deň som oddychoval

(deti čupnú, ruky pod líce a zaspia)

Teraz sadáme na bicykel a ideme na lúku zbierať kvety.

4 úloha

Hra „Stratili sa listy“

(Nakreslené písmená, čísla pod nimi)

Chlapci, je tu napísané slovo, neviem ho prečítať, pomôžte mi, prosím. Usporiadajte čísla v poradí od 1 do 7 a prečítajte si, čo sa stane.

(Deti usporiadajú písmená spolu s číslom v poradí)

A slovo sa ukázalo - HAMANČEK.

Koľko slabík je v slove - CHAMOMILE?

(detská odpoveď sú 3 slabiky).

Aký je prvý zvuk, ktorý počujeme v tomto slove?

(detská odpoveď je zvuk "R").

Pomenujte slová, ktoré by začínali na „P“.

Aký je posledný zvuk v tomto slove?

(detská odpoveď je zvuk "A").

Pomenujte slová so zvukom „A“.

úžasné! Ste pripravení na ďalšiu úlohu? Potom sa budeme plaviť na lodiach, ktoré ste robili na lekcii, a na lodiach sú farebné žetóny, ktoré vám pomôžu.

5 úloha

Plavíme sa na čarovný ostrov.

Chlapci, čo je na tomto obrázku?

(Na tabuli je obrázok, ktorý znamená slovo poklad. Učiteľka vyzve deti, aby urobili zvukový rozbor slova poklad).

Koľko zvukov počujeme v slove poklad?

Aký je prvý zvuk v tomto slove?

(Odpoveď detí - zvuk "K", tvrdá spoluhláska)

Aký čip označujeme tento zvuk?

(Odpoveď detí - s modrým čipom)

Aký je druhý zvuk v tomto slove?

(Odpoveď detí je zvuk "L")

Aký je tretí zvuk v slove poklad?

(Odpoveďou detí je zvuk „A“, samohláska označená červeným čipom)

Aký je štvrtý zvuk, ktorý počujeme v tomto slove?

(Odpoveďou detí je zvuk „T“, pevná spoluhláska, označená modrým čipom)

Chlapci, chcem vám povedať tajomstvo, že v slove GRAD počujeme hlásku "T" a napíšeme písmeno D.

Zhrnutie lekcie:

Nakoniec sme našli poklad a pokladom sú vaše vedomosti a zručnosti.

Toto bol koniec našej cesty. Prekonali ste všetky prekážky, pre niekoho to bolo ľahké, pre niekoho ťažšie, ale videli sme, ako ste sa snažili. Teraz môžete bezpečne kráčať po ceste k prípravnej skupine!

2 . Konzultácia pre rodičov:

"Prečo sa dieťa správa zle a čo s tým?"

Pozrime sa na dôvody „zlého“ správania dieťaťa a stratégie správania rodičov v tomto prípade:

3. Testovanie "Aký ste rodič?"

Nie je žiadnym tajomstvom, že povaha vzťahu medzi rodičmi a dieťaťom má výrazný vplyv na jeho úspech. Odhadnite zvláštnosti vašej komunikácie. Používate často takéto výrazy v rámci významu?

1. Čo si ty môj druh (chytrý).

2. Si schopný, uspeješ.

3. Si neznesiteľná!

4. Každý má deti, ako deti, ale ja mám...

5. Si môj (ja) pomocník (tsa).

6. Vždy je to s tebou zle.

7. Koľkokrát ti to mám povedať!

8. Aký si šikovný.

9. Aby som už nevidel (a) vašich priateľov!

10. Čo si myslíte?

11. Si úplne prepustený!

12. Predstav ma svojim priateľom.

13. Určite ti pomôžem, neboj sa!

14. Nezaujíma ma, čo chceš!

Spracovanie výsledkov testu:

Ak použijete výrazy 1,2,5,8,10,12,13,
potom si dajte jeden bod za každú odpoveď.

Ak použijete výrazy 3,4,6,7,9,11,14,
potom si dajte dva body za každú odpoveď.

Počítajte celková suma bodov.

7-8 bodov: Medzi vami a vaším dieťaťom je úplné porozumenie. Nie ste prehnane prísny.

9-10 bodov: Vaša nálada pri komunikácii s dieťaťom je nejednotná a závisí skôr od náhodných okolností.

11-12 bodov : Nie ste dostatočne pozorní k dieťaťu, možno často potláčate jeho slobodu.

13-14 bodov: Ste príliš autoritársky. Medzi vami a vaším dieťaťom často dochádza k podráždeniu. Buďte flexibilnejší so svojím dieťaťom.

4. Vyhliadky na ďalší akademický rok.

Predškolské detstvo je krátke, ale dôležité jedinečné obdobie života človeka. Čo odpovedajú deti, keď sa ich opýtate: „Čo ste robili v škôlke? "

(možnosti odpovede - kreslil, spieval, tancoval, hral)

Oni hrali! V hre dieťa získava nové a ujasňuje si vedomosti, ktoré už má, aktivuje slovnú zásobu, rozvíja zvedavosť, zvedavosť, ako aj morálne vlastnosti: vôľu, odvahu, vytrvalosť, schopnosť poddávať sa. Formujú sa v ňom počiatky kolektivizmu. Dospelí sa pri hre s deťmi bavia a deti prinášajú veľkú radosť. Hra je hlavnou činnosťou predškolákov

Bytie fascinujúca aktivita pre predškolákov je hra zároveň najdôležitejším prostriedkom ich výchovy a rozvoja. Ale to sa stáva, keď je zaradená do organizovaného a riadeného pedagogického procesu. V našej skupine k rozvoju a formovaniu hry dochádza vo veľkej miere práve vtedy, keď sa využíva ako prostriedok výchovy.

V pedagogickom procese je hra v úzkej interakcii s inými typmi detských aktivít. Vzťah medzi hrou a učením nezostáva konštantný počas celého predškolského detstva. V juniorské skupiny hra je hlavnou formou učenia. V staršom, najmä v prípravnom období, výrazne narastá úloha samotného procesu učenia sa v triede. Vyhliadka chodiť do školy sa pre deti stáva žiaducou. Chcú sa stať školákmi.

Hra však pre nich nestráca na atraktivite, mení sa len jej obsah a charakter. Deti majú záujem o zložitejšie hry, ktoré si vyžadujú intelektuálnu aktivitu. Lákajú ich aj hry športového charakteru, ktoré obsahujú prvok súťaživosti.

Akú hru ste nedávno hrali so svojím dieťaťom?

Ak vás dieťa požiada, aby sa s ním hralo, aké sú vaše kroky?

Aké hry ste hrali v detstve, hovoríte svojmu dieťaťu?

(odpovede rodičov)

Malý muž v hre sa nielen učí, ale v nej ŽIJE. A ak je vašou úlohou naučiť ho žiť, potom najjednoduchší a najjednoduchší spôsob, ako to urobiť, je v hre. Nebojte sa "jednoduchých" hier - majú najhlbší význam. Hrajte sa so svojimi deťmi a užívajte si, keď sa hrajú.

Počas tohto akademického roka sme sa pri hraní naučili:

Nezávisle sledujte svoj vzhľad, úhľadnosť, vykonajte hygienické postupy a pravidlá zdravého životného štýlu. Usilujte sa o komunikáciu s rovesníkmi, o rešpekt a pozitívne hodnotenie od komunikačného partnera. Chalani sa naučili medzi sebou vyjednávať. Vytvoril sa priateľský tím, tím! Matematické reprezentácie sú redukované na oboznámenie sa s počtom až 20 alebo viac, na meranie dĺžky objektov. Ľahko rozdeľujú slová na slabiky, majú predstavu o častiach dňa. Samozrejme, každý je iný, má svoje vlastnosti, charaktery.

A ty a ja sme rozdielni, ale máme spoločné - sú to naše deti. Ako sme žili tento rok, navrhujeme zistiť z fotografií.

(Zobraziť fotografie o živote skupiny)

Budúci rok sa bude naša skupina pripravovať do školy. Keď dieťa dosiahne šesť alebo sedem rokov a niekedy aj skôr, mnohí rodičia sa zaoberajú otázkami súvisiacimi s jeho prijatím do školy. Ako prinútiť vaše dieťa, aby sa ľahko učilo, chodilo do školy s radosťou, bolo dobrým alebo dokonca najlepším žiakom v triede? Existuje kritérium, ktoré vám umožňuje primerane posúdiť stupeň pripravenosti dieťaťa na školský život? Existuje také kritérium a v psychológii sa nazýva „ školská zrelosť", alebo psychická pripravenosť dieťaťa na školskú dochádzku. To je naša hlavná úloha. Práve od psychickej pripravenosti závisí úspech dieťaťa v škole. Príprava ruky na písanie, rozvíjanie kognitívnej činnosti dieťaťa. Nie je strašidelné, ak si nevie zapamätať písmená , naučte sa čítať - v škole sa všetko naučí, ak do nej bude chodiť s radosťou.

Keď hovorím o perspektívach vzdelávacieho procesu, rád by som hovoril o vecno-priestorovom vývojovom prostredí našej skupiny. Podľa veku existuje didaktické hry, obrazové materiály, tematické kútiky (divadlo, nemocnica, domov). V závislosti od výchovnej situácie sa pretvára a dopĺňa. Herný materiál je jasný a atraktívny, pravidelne sa mení, aby deti zaujal. Na saturácii sme pracovali v priebehu roka a budeme na nej pracovať aj v priebehu budúceho. Čo je však najdôležitejšie, všetky herné materiály a návody sú pre deti voľne dostupné. Skupina má svoj poriadok a interné pravidlá používania toho či onoho materiálu či príručky. Samozrejme, je veľmi dôležité všetko nielen sprístupniť, ale aj pomôcť deťom správne a racionálne využívať.

5.Rôzne.

Udeľovanie diplomov najaktívnejším rodinám;

Diskusia o dizajne stránky skupiny na letné obdobie;

Otázky rodičov.