Quest "Enchanted Spring Forest" - hra pre deti vo veku 4-5 rokov

učiteľka Vasilyeva Tatyana Aleksandrovna, MBDOU "Materská škola č. 16, Krasnoarmeisk, región Saratov"
Popis materiálu:
Materiál bude užitočný predškolských pedagógov s cieľom zorganizovať GCD o environmentálnych otázkach. Táto aktivita sa odporúča pre deti strednej skupiny. Hra vám pomôže k zaujímavému GCD venovanému roku ekológie.

Scenár jarnej zábavy: Začarovaný jarný les

Quest - hra pre deti vo veku 4-5 rokov
Cieľ: Ukážte úlohu prírody v ľudskom živote; pestovať starostlivý rešpekt k prírode ako zdroju krásy a láskavosti.
Úlohy:
- Naučte sa hádať hádanky.
- Formovať zručnosť tvorby celku z častí.
- Upevniť vedomosti detí o stromoch, vtákoch, domácich a voľne žijúcich zvieratách; rozlíšiť a pomenovať ich.
- Vzbudiť záujem o novú formu hernej činnosti (quest game).
Materiál na lekciu:
obálky s úlohami; obrázky stromov a ich semien, hmyzu, domov, lesov, kníh, lopty, nápisu “ Prechod pre chodcov", čísla; zvuková stopa lesného hluku.

Priebeh hry:

Chlapci, dostali sme list od majiteľa lesa - Lesovichka. "Ahojte chalani!". Lesovichok vám píše. Mám problém: v našom lese je veľmi nudné a smutné. Zrejme ho niekto očaril. Pomôž mi. Ak splníte všetky úlohy, les opäť ožije. Čakám na teba!"
- Pomôžeme Lesovichovi? Potom nestrácajme čas, vstaňme blízko stoličiek a poviem čarovné slová: "Otočili sme sa, otočili sa a ocitli sme sa v lese!" (priadenie).

Ahoj les, hlboký les,
Plné rozprávok a zázrakov!
Čo robíš hluk s listami?
V tmavej, búrlivej noci?
Čo tam šepkáš za úsvitu,
Rosa ako striebro?
Kto číha v tvojej púšti?
Aký druh šelmy? Aký druh vtáka?
Otvorte všetko, neskrývajte sa:
Vidíte - sme naši!
S. Pogorelský

Ach, aké smutné a tmavé. Nepočujem spev vtákov, šuchot trávy a bzučanie hmyzu... Lesu treba pomôcť. A s každou splnenou úlohou sa les rozjasní. A tu je prvá obálka.
Z obálky vyberieme list papiera s obrázkom knihy.
- Chlapci, čo myslíte, kam musíme ísť, kde hľadať úlohu?

(Deti navrhujú, že je potrebné ísť do knižného kútika. Deti nájdu v knižnom kútiku obálku. Je v nej zadanie).

1 úloha. Hádaj hádanky.
(Deti hádajú hádanky o stromoch a ako odpoveď nájdu obrázok: jarabina, javor, breza, vianočný stromček)

Videl som v lese
Krása bobule
Košík je ťažký
dobre... (Rowan)

List vyzerá ako dlaň
krásne na jeseň, krásne...
Každý je zamilovaný do stromu
pretože to... (javor)

Kmeň sa zmení na biely, čiapka sa zmení na zelenú,
Stoja v bielom oblečení, visiace náušnice.
(breza)

Má štipce na prádlo:
Všetky ihly, áno ihly.
Zvieratá si robia srandu:
"Ujo ježko sa na ňu trochu podobá." vianočný stromček

- Teraz vysadíme les. Čo je k tomu potrebné? (Semená). Teraz vyberiete ich semená pre obrázky stromov.

(Deťom ponúkame na výber semená javora a jaseňa, šišky borovice, smreka, cédra, breza a topoľ, sušené bobule jarabiny a kaliny: deti by si mali vybrať to správne)

- Vyrovnaj sa s 1 úlohou a v lese to bolo krajšie.

Obálka obsahuje obrázok rozrezaný na časti s nakresleným švihadlom, špendlíkmi a vlajkou. Deti si to skladajú a prídu na to, že treba ísť do športového kútika. Chlapci tam nájdu ďalšiu obálku s úlohou a obrázkami hmyzu.

2 úloha.
- Uveďte všetkých, ktorých vidíte. Ako ich nazvať jedným slovom? Povedzte nám, čo viete o hmyze. (Hmyz žerie zelené listy, hodovať na sladkom nektáre a zároveň jesť iný hmyz). Poďme hrať hra „Kto je zbytočný“.
Kto je zbytočný a prečo?
Húsenica, vážka, medveď, včela.
kobylka, Lienka, vrana, komár.
Žaba, modlivka, chrobák, mravec.
Motýľ, kobylka, osa, mucha.

Fizminutka
Išli sme len do lesa
Objavili sa komáre
Kráčame ďalej do lesa,
A stretávame medveďa.
Opäť ideme ďalej,
Pred nami je nádrž.
Už vieme ako skákať,
Budeme skákať odvážnejšie.
Raz - dva, raz - dva -
Teraz je za nimi voda!
Kráčame, kráčame
Zdvihnite ruky vyššie
Dýchame rovnomerne, zhlboka...
Vpredu spoza kríka
Prefíkaná líška hľadá.
Líšku preľstíme
Bežme po špičkách.
Zajačik rýchlo cvála na poli,
Veľa zábavy vo voľnej prírode.
Napodobňujeme zajačika
Ošiaľ malý nezbedník.

Aj v obálke je dopravná značka"Prechod pre chodcov". Chalani sa spolu s učiteľom presunú do bezpečnostného kútika a nájdu obálku so zadaním.

3 úloha.
- Aké je ročné obdobie? Čo sa stane na jar? A teraz hra "Spoznaj ma"
- Musíme pozorne počúvať oznam a hádať, o koho ide.

1. Priatelia! Kto potrebuje ihly, kontaktujte ma.
2. Prosím, zobuď ma na jar. Radšej poď s medom.
3. Chcem si postaviť hniezdo. Požičajte, darujte páperie a perie.
4. Niečo veľmi nudné začalo vyť len na mesiac. Kto mi bude robiť spoločnosť?
5. Tomu, kto nájde môj chvost! Nechajte to ako suvenír. Úspešne vypestujem nový!
6. Všetci, všetci, všetci! Kto potrebuje rohy - kontaktujte ma.
7. Môžem pomôcť láskavým, ale osamelým vtákom nájsť rodinné šťastie! Vyliahni moje kurčatá! Nikdy som nezažila materinské city a ani nezažijem. Prajem vám veľa šťastia v osobnom živote. Ku-ku!
8. Som najčarovnejšia a najpríťažlivejšia! Koho chcete oklamať, zakrúžkujem prstom. Vzhľadom na to všetko vás žiadam, aby ste ma volali menom a priezviskom. Už nevolajte patrikeevnu!

(Obálka obsahuje čísla).

Kde by sme mali ísť? Áno, do matematického kútika. A tu je obálka so zadaním.
(V obálke sú obrázky s environmentálnymi znakmi).

4 úloha.
Deti zvažujú environmentálne znaky o pravidlách správania v lese, diskutujú a učiteľ o každom z nich číta básne.
- Takže sme zvládli všetky úlohy. V lese sa rozsvietilo, vtáky začali spievať, stromy šuchotali, prileteli motýle, vyliezol hmyz. (Fonogram – šum lesa).
- Lesovichok nám ďakuje a dáva omaľovánky so zvieratami, hmyzom, vtákmi. A teraz je čas ísť do škôlky. Povedzme: "Otoč sa, otoč sa a ocitli sme sa v záhrade!"
- Kde sme boli s tebou? čo robili? Čo bola pre vás najzaujímavejšia úloha?

Súťaž „Metodické prasiatko učiteľa“

Záverečné GCD pre deti strednej skupiny predškolských vzdelávacích inštitúcií, ktoré sa koná na záver školský rok, ktorej účelom je aktivizácia a upevnenie zručností a schopností získaných počas akademického roka prostredníctvom účasti na cestovateľskej hre.

Cieľ: aktivizácia a upevnenie zručností a schopností získaných počas akademického roka prostredníctvom účasti na cestovateľskej hre.

Úlohy:

Vzdelávacie:

• Cvičenie do 8; upevniť vedomosti o číslach 1 - 8; poradové a kvantitatívne počítanie, znalosť geometrických útvarov a telies, znalosť častí dňa; názvy jarných mesiacov; schopnosť rozlišovať a pomenovať ročné obdobia; zlepšiť zručnosť orientácie na papieri, pokračovať v učení kresliť rovné čiary pozdĺž bodov.
• Odhaľte schopnosť identifikovať „extra“ predmet a logicky vysvetlite svoj výber; upevniť metódy zovšeobecňovania – spájanie predmetov do skupín podľa podstatných vlastností (stromy, hmyz, zvieratá, vtáky atď.).
• Formovať schopnosť detí vedome prijať hernú úlohu, vykonávať herné akcie podľa pravidiel, dosiahnuť správny výsledok.

vyvíja sa:

• Rozvíjať vynaliezavosť, vizuálnu pamäť, predstavivosť, schopnosť vytvárať logickú postupnosť, rozvíjať pozornosť, motoriku rúk, koordináciu pohybov.
• Rozvíjať reč, schopnosť argumentovať svojimi výrokmi.

Vzdelávacie:

• vychovávať také vlastnosti, ako je priateľskosť, vzájomná pomoc, spoločenskosť;
• prispieť k výchove láskavosti, schopnosti radovať sa navzájom zo svojich úspechov.

Integrácia vzdelávacích oblastí: kognitívny vývoj sociálny a komunikačný rozvoj, vývin reči, fyzický vývoj, umelecký a estetický vývoj

Materiál a výbava: multimediálna prezentácia, fľaša s listom, mapa, truhlica s pokladom, ďalekohľad, kompas, model lode z mäkkých modulov, záznam zvuku mora, animácia didaktická hra"Čo je nadbytočné?", Listy s bodkovaným obrázkom lode, súbor geometrických tvarov.

Priebeh hry

S Dobré ráno, deň sa začal,
V prvom rade zaháňame lenivosť
Odháňame zívanie,
A všetci začneme hrať.

(Je počuť piskot lode).

Chlapci, povedzte mi, čo je to za zvuk? Kde sa plavia lode? Pravda, na mori. To by bolo navštíviť nás na mori. Chcel by si? Spojme ruky a zatvorme oči, snívajme.

(Na obrazovke sa objaví obraz mora, zvuk vlny, pirátska loď, v mori fľaša so správou pláva).

A pravdou je, kde sme skončili ? Pozri, vlny niečo vyplavili na breh. Fľaša?! Zaujímalo by ma, čo môže byť vo vnútri?

V skutočnosti je v ňom poznámka. Kto to podľa vás napísal ? (Na zadná strana obrázok piráta zo zošita).Čo to hovorí? Sadnime si na pláž a prečítajme si poznámku:

„Dobrý deň, tí, ktorí ste našli túto fľašu. Som pirát. Kedysi dávno, keď som cestoval po moriach a oceánoch, zakopal som poklad na jednom ostrove a nakreslil mapu s jeho polohou. Problém je však v tom, že mi zostala iba jedna časť tejto mapy a zvyšok som stratil na rôznych ostrovoch. Prosím, pomôžte mi nájsť všetky časti mapy a potom sa s vami podelím o poklad. Miesto pokladu na mape je označené červeným krížikom."

Chlapci, čo máme robiť? Chcete nájsť poklad?

Ako sa volajú ľudia, ktorí hľadajú poklad? Chcete sa stať hľadačom pokladov?

Ako sa dostaneme na ostrovy, o ktorých píše pirát?

Chlapci, choďte ku stolom. Pozri, na stoloch máš letáky s nakreslenými bodkami a číslami. Ak spojíte všetky bodky v poradí, dostanete niečo, na čom sa môžeme vydať hľadať poklad. Ak presne a presne dokončíte úlohu, môžeme vyraziť na cestu. (Deti dokončia úlohu).

hru „Dokončiť vetu“.

Skontrolujte si navzájom: splnili všetci úlohu správne?

Výborne! Splnili ste úlohu a tu je naša loď.

(Deti idú na koberec, kde je z mäkkých modulov zostavená loď).

No, poďme na cestu? Kapitán, velenie!

Vyplávať! Zdvihnite kotvu! Plnou rýchlosťou vpred! Na ktorý ostrov sa plavíme ako prvý? (Po prvýkrát).

Koľko častí je za deň? (4). Pomenujte ich. Povedz mi, kedy sa začína naša cesta, v ktorú dennú dobu?

• V noci spíme a cvičíme ... (ráno)
• Ráno raňajkujeme a obedujeme... (poobede)
• Cez deň obedujeme a večeráme... (večer)
• Večer máme večeru a spíme... (v noci)

Chlapci, vidím ostrov. (Pozerám cez ďalekohľad). Toto je „Ostrov všetkých vedomostí“. Poďme na breh a uvidíme, kto nás tu čaká.

Hra na obrazovke "Čo je navyše?"

Výborne chlapci. Niekde tu na tomto ostrove musí byť ukrytá časť mapy, o ktorej písal pirát. vidíš ju? (Deti nájdu časť mapy)... Výborne chalani, už máme koľko častí mapy ? (Dva).

(Na druhom).

Chlapci, kým sa plavíme, poďme sa s vami hrať hra "Aké ročné obdobie?"

• V ktorom ročnom období všetci plávajú a opaľujú sa?
• V akom ročnom období letia vtáky na juh?
• V akom ročnom období kvitnú snežienky?
• V ktorom ročnom období hrajú snehové gule?
• V ktorom ročnom období sa topí sneh?
• V ktorom ročnom období padajú listy zo stromov?
• V ktorom ročnom období kvitnú púčiky na stromoch?
• V ktorom ročnom období je úroda z polí a záhrad?

Vidím ostrov ... (Pozerám cez ďalekohľad) Toto je ostrov všelijaké veci“.

Čo nás na tomto ostrove čaká? (Deti sedia pri stoloch).

Hra "Čo je kde?"

Deti sú vyzvané, aby usporiadali geometrické tvary na list albumu.

• V strede je kruh.
• V pravom hornom rohu je štvorec.
• V ľavom dolnom rohu je ovál.
• V pravom dolnom rohu je trojuholník.
• V ľavom hornom rohu je obdĺžnik.

Dobre. Urobili ste všetko správne? Skontrolujme to.

Koľko dielikov mapy máme teraz? (Tri). Môžete byť radi, že sme našli ďalšiu časť mapy a bavte sa.

Phys. minúta na hudbu „Krab sedí pod palmou“, múzy. Železnová E.

No, chlapci, ideme na ďalší ostrov? Kapitán, velenie!

Vyplávať! Zdvihnite kotvu! Plnou rýchlosťou vpred! Po ktorom ostrove sa budeme plaviť ďalej? (Na treťom).

Chlapci, kým sa plavíme, poďme sa s vami hrať hra „Povedzte jedným slovom“.

• Jablko, hruška, slivka, citrón -... (ovocie).
• Posteľ, nočný stolík, stolička, skriňa -… (nábytok).
• Pes, mačka, krava, koza -... (domáce zvieratá).
• Otec, mama, babka, dedko - ... (príbuzní - rodina).
• Kocka, bábika, auto, lopta -... (hračky).
• Papuče, sandále, čižmy, tenisky - ... (topánky).
• Včela, vážka, mucha, chrobák -... (hmyz).
• Lietadlo, vrtuľník, raketa -... (letecká doprava).

Chlapci, vidím ďalší ostrov ... (Pozerám cez ďalekohľad). Toto je „Ostrov zvierat“.Čo nás na tomto ostrove čaká?

Hra „Hádaj zviera“.

• Toto zviera má v lete šedý kožuch a v zime biely. Beží rýchlo. Bojí sa každého v lese, skrýva sa pod kríkom (Zajac).
• Je malý a pichľavý. V zime spí. V lete chytá chrobáky a červy (ježko).
• Je veľký, strapatý, nemotorný. V zime spí v brlohu. V lete chodí po lese a hľadá med a maliny (medveď).
• Je ryšavá a prefíkaná. Má našuchorený chvost. Žije v nore. Chytá myši a zajace (Líška).
• Je sivý a strašidelný, nahnevaný a hladný. Chytá zajace a teľatá. Žije v brlohu (Vlk).
• Je malá, rýchla, ryšavá. Skáče cez stromy, žije v dutine. Hryzie šišky a orechy (veverička).
• Chlapci, ako sa volajú tieto zvieratá? Presne tak, divoké zvieratá.

Výborne chlapci! Niekde tu na tomto ostrove musí byť ďalšia časť mapy, o ktorej písal pirát. vidíš ju? (Deti nájdu časť mapy).

No, chlapci, ideme na ďalší ostrov? Kapitán, velenie!

Vyplávať! Zdvihnite kotvu! Plnou rýchlosťou vpred! Po ktorom ostrove sa budeme plaviť ďalej? (Na štvrtom).

Chlapci, kým sa plavíme, poďme sa s vami hrať hru „Rýchlo odpovedáme“.

• Kto nosí domček? (slimák)
• Nie vták, ale s krídlami. (motýľ)
• Aké zviera má na hlave ker? (los)
• Kto nosí klobúk a nevie, ako sa pozdraviť? (huba)
• Kam mizne hmyz s nástupom zimy?
• Aké zvieratá hibernujú? (Jazvec, medveď, ježko, škrečok, škrečok)
• Aké zvieratá menia farbu na zimu? (Zajac, veverička)
• Ktorý vták si nestavia hniezda a neliahnu sa mláďatá? (kukučka)
• Ktorý vták sa nazýva „lesný lekár“? (ďateľ)
• Bez čoho nemôže rastlina rásť? (svetlo, voda, teplo)

Všetko viete, dobre!

Chlapci, plavíme sa na ďalší ostrov ... (Pozerám cez ďalekohľad). Toto je ostrov rozprávky "... Čo nás na tomto ostrove čaká?

Hra „Poďme hrať rozprávku“.

1. Chlapec s husami lietal na oblohe.
Ako sa volal chlapec? Povedzte všetko spolu!
A ako sa volá rozprávka?

2. Ach Líška, Líška, Líška
Sly podvádzať.
Veľmi, veľmi nahlas spievala pieseň:
- Kohútik, kohútik!
Hrebenatka zlatá.
Pozrite sa von oknom
Dám ti hrášok.

3. Starý otec a stará mama žili spolu
Oslepili moju dcéru od snehu,
Ale oheň je horúci
Premenil moju dcéru na paru.
Starý otec a stará mama sú v smútku.
Ako sa volala ich dcéra?

4. Ojoj! Líška, Líška, Líška,
Oklamal som žeriava,
Ale nevedel som, že Crane,
Je to tiež veľmi prefíkaný chlapík.

5. V tej rozprávke žil princ.
Sivý vlk mu slúžil.
Pamätaj na túto rozprávku,
Odpovedzte spolu priateľsky!

6. Z Kráľovskej tanečnej sály
dievča bežalo domov.
Krištáľová papuča
stratený na schodoch.
Z koča sa opäť stala tekvica.
Kto, povedzte, je toto malé dievčatko?

7. Priletela zlá fujavica,
Gerda stratila priateľa.
Kai sa ponáhľal do kráľovstva ľadu!
Gerda! Gerda! Vypomôcť!
Blizzard sa točí doprava, doľava
V rozprávke….

Niekde tu na tomto ostrove musí byť ďalšia časť mapy, o ktorej písal pirát. vidíš ju? (Deti nájdu ďalší kúsok mapy).

Výborne, ste skutoční remeselníci. Tak sme našli všetky časti mapy. Teraz môžeme zistiť, kde je poklad? (Deti spájajú všetky časti mapy).

Chlapi, pozrite sa na mapu, poklad je označený červeným krížikom a nachádza sa na "Ostrove detstva".

Deti hľadajú a nachádzajú poklad.

Otvárame hrudník.

Chlapci, tu je poznámka: „Našli ste najvzácnejší poklad – toto sú vaše vedomosti. Všetko, čo ste dnes na svojej ceste urobili, je poklad." (V truhlici sú čokoládové mince v zlatom obale. Deti sú pohostené čokoládovými peniazmi).

Výborne! Páčil sa vám náš výlet? Na čo najradšej spomínate? Chlapci, čo nám pomohlo nájsť poklad?

Bolo pre mňa tiež veľmi zaujímavé cestovať s vami pri hľadaní pokladu.

Táto lekcia je určená pre deti vo veku 4-5 rokov, vedená formou cestovania. Lekcia je zameraná na rozšírenie predstáv detí o rozmanitosti sveta okolo nich. Zároveň sa v priebehu hodiny upevňuje počítanie do 5 a znalosť hlavných farieb.

Stiahnuť ▼:

Náhľad:

MBDOU CRR - materská škola číslo 5 "Slnko"

Priama edukačná činnosť

pre deti 4-5 rokov

o kognitívnom vývoji

téma: Quest - cesta na tajomné ostrovy

Vypracovala: vychovávateľka

1. kvalifikačná kategória

Tyutyunnikova Lyubov Alekseevna

Rylsk

2015

Cieľ: rozvoj zvedavosti a kognitívnej motivácie

Úlohy.

Vzdelávacie:

1. Rozšírte predstavy detí o rozmanitosti sveta okolo nich, o schopnosti vytvárať výpovede

2. Trénovať mentálne operácie, analýzu a porovnávanie, orientáciu v priestore.

3. Rozvíjať zručnosti ústneho počítania do 5.

4. Zlepšite schopnosť rozlišovať a pomenovať geometrické tvary (kruh, štvorec, trojuholník, ovál) bez ohľadu na ich veľkosť.

vyvíja sa:

1. Rozvíjať pozornosť, pamäť, reč, fantáziu, predstavivosť, logické myslenie a Tvorivé schopnosti dieťa, fyzická aktivita

2. Vypracovať spoločnú a dobré motorové zručnosti ruky.

3. Rozvíjať schopnosť určovať priestorový smer od seba:hore, dole, vpredu, vzadu, vľavo, vpravo.

Vzdelávacie:

1. Pestovať lásku k vlasti, rodné mesto, materská škola.

2. Pestovať záujem a schopnosť pracovať v tíme.

3. Pestovať túžbu zúčastniť sa vzdelávacích hier.

4. Podporujte slobodnú komunikáciu s dospelými a deťmi.

Integrácia vzdelávacích oblastí:

1. Sociálny a komunikačný rozvoj;

2. Kognitívny vývoj;

3. Rozvoj reči;

4. Umelecký a estetický rozvoj;

5. Fyzický vývoj.

Typy detských aktivít:hra, komunikatívna (komunikácia a interakcia s dospelými a rovesníkmi), kognitívny výskum, vnímanie fikcia, stavebný, hudobný, pohybový, produktívny.

POUŽITÉ TECHNOLÓGIE:ochrana zdravia, IKT, hranie hier, sociálne a osobné.

Práca so slovnou zásobou:

Obohatiť slovnú zásobu detí (mapa, kompas, cestovanie, ostrov)

Prípravné práce:

1. Učenie fyzických minút.

2. Opakovanie básničiek a hádaniek o zvieratkách.

3. Zváženie geometrických tvarov rôznych veľkostí

Vybavenie: Rozloženie lode, mapa, kompas, hrudník, rozloženie ostrovov, rôzne druhy hračky, geometrické tvary, materiály na výrobu jarného vtáčika radosti, notebook

POSTUP VYUČOVANIA

1. Úvod do hernej situácie.

VYCHOVATEĽ:	Dnes je slnečný, radostný deň, pretože radosť sa usadila v našej skupine. Joy bežala po ceste Joy otvorila všetky okná, Radosť zobudila všetky deti Pozvaní hostia, aby nás navštívili! Ahojte chalani! Moje meno je Lyubov Alekseevna. Chcem vás dnes pozvať na výlet. Ako rád cestuješ? Aký druh dopravy?
DETI:	Vlakom, lietadlom, autobusom...
VYCHOVATEĽ:	Dnes sa vydáme na námornú plavbu. Ako môžete ísť na námornú plavbu. Co si myslis?
DETI:	Loďou, člnom, parníkom.
VYCHOVATEĽ:	Naša loď sa volá "Rusko"(otvorí sa model lode). A naša vlasť sa volá Rusko. Čo je toto?(ukazuje na vlajku)
DETI:	ruská vlajka. 2. Herné akcie. Riešenie problémových herných situácií.
VYCHOVATEĽ:	Na dlhú cestu si však musíte vziať potrebné veci. Zamyslite sa nad tým, čo si musíme vziať so sebou na cestu?
DETI:	(nazývané rôzne veci)
VYCHOVATEĽ:	Ale pozrite sa, čo je v hrudi?
DETI:	Mapa.
VYCHOVATEĽ:	Áno chalani. Tu je nejaká zaujímavá mapa(vzhľadom na ostrovy iná farba, čísla.). Táto mapa nám odhalí tajomstvá ostrovov. Ale aby naša loď mohla vyjsť na otvorené more, musíme určiť kurz lode. A v tom nám pomôže kompas. Teraz musíme vybrať kapitána lode. A keďže sme na takejto ceste prvýkrát, dovoľte mi byť vaším kapitánom. A vy budete mojimi pomocníkmi. Pozývam vás, aby ste sa usadili na našej lodi. (Upúta pozornosť detí na mapu) Akú farbu má ostrov pod číslom 1?
DETI:	Modrá
VYCHOVATEĽ:	Auto plnou rýchlosťou vpred na Modrý ostrov! (znie jemná hudba) (Dychové cvičenie) Chlapi, počujete šum mora, vonia morským vzduchom a pred sebou vidíte krásne veľké more. Budeme dýchať morský vzduch Dýchame nosom, nie ústami. Nedvíhame ramená Pomáhame s bruškom. (5x nádych, výdych)
VYCHOVATEĽ:	Vietor kráča po mori A loď nalieha Beží k sebe vo vlnách Na nafúknutých plachtách. Ale napravo vidím modrý ostrov(všetci sa otočili doprava a pozreli sa). Poďte von, chlapci, na breh. Pozri, na ostrov vedie cesta geometrických tvarov. Aké sú tieto geometrické tvary? Aká farba?
DETI:	(nazývané tvary a farby postáv)
VYCHOVATEĽ:	Musíte ísť len po námestiach.(Otvorí látku).
VYCHOVATEĽ:	Chlapci, pozrite sa, čo je toto?
DETI:	Hračky.
VYCHOVATEĽ:	Z akého materiálu sú hračky vyrobené? Čo sú zač?
DETI:	Guma. Vyrobené z gumy.
VYCHOVATEĽ:	A čo sú to za hračky? Koho stvárňujú?
DETI:	Zvieratá. Divoké a domáce.
VYCHOVATEĽ:	Kde žijú divé zvieratá?
DETI:	V lesoch
VYCHOVATEĽ:	Kde žijú domáce zvieratá?
DETI:	Doma, vedľa človeka.
VYCHOVATEĽ:	Je líška divé zviera alebo domáce zviera?
DETI:	Divoký.
VYCHOVATEĽ:	prečo?
DETI:	Pretože žije v lese.
VYCHOVATEĽ:	kto je to? Kde býva?
DETI:	Cat. Pet. Žije vedľa človeka.
	(takto sa považujú viaceré domáce a voľne žijúce zvieratá)
VYCHOVATEĽ:	Poďte, chlapci, dáme nejaké hračky do domu a iné na vianočný stromček. Do domu - domov a na vianočný stromček - divoký.
	(triedenie zvierat)
VYCHOVATEĽ:	Výborne! Teraz, keď sme pomohli zvieratám, môžeme pokračovať v našej ceste ďalej. Vraciame sa na našu loď.
	(deti si sadnú)
VYCHOVATEĽ:	Aký je náš ďalší ostrov? akú postavu? Akú farbu?
DETI:	Pod číslom 2. Žltá.
VYCHOVATEĽ:	Kým sa plavíme na tento ostrov, zahráme si hru: "Povedz, čo je vpravo a čo je vľavo." Vzali sme ďalekohľad. Čo vidíš vpravo? vľavo?
DETI:	(odpoveď) Prstová gymnastika Stlačím dve dlane A plávať po mori Dve dlane priatelia Táto loď je moja Zdvihnem svoje plachty Modré more na plávanie A na rozbúrených vlnách Ryby plávajú sem a tam
VYCHOVATEĽ:	No a tu sme sa dostali na Žltý ostrov. Poďte von chlapci. Vidíš, akú farbu má cesta na žltý ostrov? Aké geometrické tvary?
DETI:	Kruhy
VYCHOVATEĽ:	Ideme opatrne, aby sme nespadli do vody. Viete, čo je voda v mori? Môžem to piť?
DETI:	Slaný, nemôžeš piť.
VYCHOVATEĽ:	(otvára žltú látku) Pozri sa. Toto je ostrov mimoriadnych hračiek. Sú to ľudové hračky. Áno, chlapci, každá z týchto hračiek nám môže povedať veľa zaujímavých vecí, dať nám radosť, povedať nám tajomstvá starodávnej, nádhernej krásy. Predstaviť nám svet Ruska, svet láskavosti, povedať, že v Rusku sú úžasní ľudia majstra. (ICT výstava moderných hračiek)
VYCHOVATEĽ:	Naša cesta pokračuje. Posaďte sa na svoje miesta na lodi. (odkazuje na mapu) Aký je náš ďalší ostrov.
DETI:	Číslo 4. Zelená.
VYCHOVATEĽ:	Naša cesta vedie na Zelený ostrov. Loď sa plaví a my si zahráme hru „Pomenujte ju láskyplne“. (Líška je lišiak, medveď je medvedík, zajac je zajačik...)
VYCHOVATEĽ:	Ideme na breh. Akú farbu má cesta na náš ostrov? Aké čísla?
DETI:	Zelené, vyrobené z trojuholníkov.
VYCHOVATEĽ:	Deti, ako inak môžete nazvať tento ostrov?
DETI:	Ostrov hračiek.
VYCHOVATEĽ:	Z akého materiálu sú tieto hračky vyrobené?
DETI:	Z kožušiny.
VYCHOVATEĽ:	Presne tak, hračky sú mäkké, vyrobené z kožušiny. Teraz hádajte hádanky: (robí hádanky o zvieratách)
VYCHOVATEĽ:	Poznáte hádanky alebo básne o medveďovi, líške, myške ... Povedzte nám.
DETI:	(hovorí 1 - 2 deťom)
VYCHOVATEĽ:	Akú rozprávku s účasťou týchto rozprávkových hrdinov poznáte?
DETI:	Teremok.
	(fyzická minúta "Teremok")
VYCHOVATEĽ:	Dajme do teremoku všetky zvieratká do poriadku. (V tomto čase zaznie signál SOS)
VYCHOVATEĽ:	Deti, počujem nejaký hluk.(počúva) Toto je signál SOS. Alarm a tiesňový signál. Poďme sa pozrieť na mapu. Kde sa stal problém?
VYCHOVATEĽ:	Problém sa stal na tomto ostrove. Akú farbu má ostrov? akú postavu?
DETI:	Červená. Číslo - 4.
VYCHOVATEĽ:	Áno, žiadame o pomoc z Červeného ostrova pod číslom 4. Ktorou cestou sa k nemu dostaneme?
DETI:	V červenej farbe, z oválov.
VYCHOVATEĽ:	Zdá sa, že sme dorazili na miesto. Aký zvláštny ostrov. počuješ niečo?
VYCHOVATEĽ:	(otvorí červenú látku a každý uvidí rozhádzané a rozbité hračky) Hračky hovoria, že ich napadli piráti a urobili tak. Pozrite, hračky sú rozbité a zranené. Pomôžme im – opravíme ich. (didaktická hra „Oprava hračiek“)
VYCHOVATEĽ:	Chlapci, ako sa vám hrá?
DETI:	(povedz)
VYCHOVATEĽ:	Ako by ste mali s hračkami zaobchádzať, aby boli vždy krásne?
DETI:	(hovorte o úcte k hračke) Nehádžte hračky. Nehádžte na podlahu, aby ste na ňu nešliapali. Nasaďte po hre.
VYCHOVATEĽ:	Myslím, že teraz ste sa stali skutočným záchranárskym tímom a ak sa niekde niečo pokazí, opäť prídeme na pomoc. No, je čas, aby sme sa vrátili. Vylezte na palubu lode. Rozlúčme sa s ostrovmi.
DETI:	(máva rukou)
VYCHOVATEĽ:	Páčil sa vám náš výlet? Čo ste sa naučili počas cestovania? Čo nové ste sa naučili?
DETI:	(odpovede detí)
VYCHOVATEĽ:	Dnes ste urobili veľa dobrých skutkov. Otvorte svoje hniezda-dlane “a vypustite svoju láskavosť do vzduchu. Nech to preletí nad nami, hostia, nad mestom Rylsk, nad našou vlasťou Rusko, nad našou planétou Zem. Nech je celý svet spokojný s našou nežnosťou a láskavosťou.

Olesya Shvedova
Abstraktné hľadanie - hra stredná skupina"Hľadám prekvapenie"

Cieľ: Upevnenie doterajších vedomostí o geometrických tvaroch.

Úlohy:

Vzdelávacie (vzdelávacie):

1. Podporujte kognitívne a výskumné aktivity ponorením sa do rôznych herné situácie na základe predchádzajúcich skúseností.

2. Naučiť sa porozumieť danej úlohe a vykonávať ju samostatne alebo kolektívne.

3. Posilnite zručnosti priameho počítania do 5.

4. Zlepšiť schopnosť rozlišovať a pomenovať geometrické útvary (kruh, štvorec, trojuholník) bez ohľadu na ich veľkosť.

Rozvíjanie:

1. Vytvárať podmienky pre rozvoj pozornosti, pamäti, predstavivosti, motorickej činnosti.

2. Rozvíjať sociálne a komunikačné kvality kolektívnym riešením spoločných problémov.

3. Povzbudzovať a stimulovať prejavy rečovej aktivity každého dieťaťa.

3. Formujte zručnosti sebaovládania.

Vzdelávacie:

1. Vytvorenie pozitívneho emocionálneho naladenia.

2. Pestovať záujem o matematické poznatky.

3. Podporovať zmysel pre priateľstvo, spoluprácu, dobrú vôľu voči sebe navzájom.

Integrácia vzdelávania oblasti:

1. Sociálny a komunikačný rozvoj;

2. Kognitívny vývoj;

3. Rozvoj reči;

4. Fyzický vývoj.

Druhy detských aktivít: hravý, komunikatívny (komunikácia a interakcia s dospelými a rovesníkmi, kognitívny výskum, motorický, produktívny.

Metodické techniky:

Motivačný a stimulačný etapa:

Herná motivácia (problémová situácia)

Organizačné prieskumná etapa:

Kognitívna a praktická motivácia

Vizuálna metóda (ukážka, ukážka)

Praktické (práca s kartami, práca s písomkami, práca s diagramom, herné cvičenia, hmatové vnemy, porovnanie)

Verbálne (pripomienka, vysvetlenie úloh, otázky, zborové odpovede, individuálne odpovede)

Reflexívno-nápravné etapa:

Povzbudzovanie, analýza úloh, prijímanie prekvapenie.

Použité technológie: ochrana zdravia, hra (pátracia technológia) .

Práca so slovnou zásobou:

Obohaťte slovnú zásobu detí. Hovorte známe pojmy (magnet - priťahuje, strana geometrického útvaru, uhly)

Samostatná práca:

o Priraďte názvy farieb Artemovi G.

o Posilniť rozpoznávanie čísel do 5 s Ksyusha, Roma, Lyusya.

Prípravné práce:

1. Oboznámenie sa s vlastnosťami magnetu.

2. Výber zovšeobecňujúcich pojmov.

Materiál a vybavenie: hrudník, diagram, magnety, kvetinové záhony, geometrické tvary, úžasná taška, sponky, listy s úlohami, kvety, kľúče, prekvapivá hra.

Motivačný a stimulačný etapa:

Vychovávateľ: Ahojte chlapci, ahojte milí hostia.

Deti, pozdravte našich hostí.

Vychovávateľ: Chlapci, viete, čo máme v sebe skupina žije skupina detí Kuzya, udržiava poriadok v skupina ale niekedy si rád zahrá žarty. Tak dnes som si pre vás pripravil prekvapenie a Kuzya to niekde schoval skupina a zanechal nám správu. chcem ti to čítať:

„Ahojte chlapci, viem, že ste veľmi bystrý a bystrý a bez problémov si poradíte s mojimi úlohami, ktoré vás privedú k prekvapenie... Veľa šťastia. Váš skupinové dieťa Kuzya. "

Vychovávateľ: Chlapci, chcete nájsť prekvapenie?

deti: Áno.

Vychovávateľ: Aby sme to dosiahli, musíme dokončiť úlohy Kuzi.

Organizačné prieskumná etapa:

Vychovávateľ: Pozri, tu je prvý cvičenie:

1. Prvá úloha: "Kúzelná taška"

Čo najskôr vložte ruku do tašky a pomenujte predmet, ktorý ste spoznali.

(definujte geometrické tvary dotykom, dajte znaky geometrických tvarov)

Individuálne odpovede deti: Ktoré geometrický obrazec koľko má rohov, koľko strán.

Vychovávateľ: S touto úlohou ste sa vyrovnali, ste skvelí.

Vychovávateľ: Chlapci, stále je niečo v taške. Chcete vedieť, čo je v ňom?

deti: Áno.

2. Druhá úloha.

Rozkvitli tu kvety nebývalej krásy,

Nemôžete sa ich dotknúť rukami, ale je čas ich zasadiť.

Vychovávateľ: Chlapi, kde sú zasadené kvety?

deti: na záhon?

Vychovávateľ: Celkom správne, dokonca vidím niekoľko záhonov, chcete sa na ne pozrieť.

Vychovávateľ: V rovnomernom kruhu jeden za druhým, cestou pôjdeme rovno na záhon.

Vychovávateľ: Aké neobvyklé kvetinové záhony? Ako vyzerajú?

deti: na kruhu, na štvorci, na trojuholníku,

Vychovávateľ: a ako to nazvať jedným slovom -

deti: geometrické obrazce.

Vychovávateľ: A tu sú kvety, ale Kuzya povedala, že sa ich nemáš dotýkať rukami?

Čo robiť? Pozri, sú tu nejaké ďalšie položky? To isté.

deti: magnet.

Vychovávateľ: Ako nám pomôže?

deti: (odpovede deti: magnet priťahuje kovové predmety a kvety majú kovové sponky)

Vychovávateľ: Pozri, Kuzya zanechal schému, ako sadiť kvety.

Sasha, aké kvety budú rásť v trojuholníkovom kvetinovom záhone - červené,

Dáša, aké kvety vyrastú na štvorcovom záhone - modrá,

Sláva a žlté kvety, na ktorom záhone budú rásť? na kole.

Vychovávateľ: Vyskúšajme. poďte a zasaďte kvety na kvetinové záhony.

Vychovávateľ: Pozri, aké svetlé kvetinové záhony máme. Zasadili sme všetky kvety správne?

Spočítajme, koľko kvetov sme zasadili na trojuholníkový záhon?

Spočítajme, koľko kvetov sme vysadili na okrúhlom záhone?

Spočítajme, koľko kvetov sme zasadili do štvorcového záhona?

Sme skvelí kamaráti, s úlohou sme sa vyrovnali.

A pod kvetmi ležal nový cvičenie:

Vydajte sa po stopách tam ťa čaká prekvapenie.

3. Tretia úloha

Vaše prekvapenie leží v hrudi, Už si dosiahol svoj cieľ,

Stačí si zobrať kľúč a ten leží na čísle päť.

(zodvihnite kľúč od zámku a otvorte ho) Objavte novú hru.

Vychovávateľ: Kto nájde kľúč a otvorí truhlicu?

deti: (Niekto otvorí truhlu.)

Vychovávateľ: A tu je správa od Kuzi.

Chceš, aby som ti to prečítal?

„Milí chlapci, splnili ste všetky úlohy, ste DOBRÍ! prekvapenie Nová hra pre skupinu Myslím, že sa vám bude veľmi páčiť. Zbohom, tvoj Kuzya. "

A tu a hra je konštruktor, neskôr sa do toho naučíme hrať.

Teraz mi povedz, aké úlohy boli pre teba ťažké.

A aké úlohy boli ľahké.

Chlapci, zvládli sme všetky Kuziho úlohy. Boli sme priateľskí a pomáhali sme si.

Súvisiace publikácie:

„Hľadanie novoročných hračiek“. Súhrn pátracích hier pre staršie deti predškolského veku"Hľadám vianočné hračky(Kompendium hľadania - hry pre staršie deti predškolskom veku) Locke G. S. pedagóg, MBDOU “CRR - pre deti.

Pátracia hra „Hľadanie pokladu“ Ciele: Aktivácia slovníka. Rozvoj fonematického sluchu, súvislej reči, zrakového vnímania, pozornosti.

Cieľom je podporiť rozvoj predstavivosti predškolákov pomocou moderného nekonvenčné metódy a techniky, najmä prostredníctvom.

Pátracia hra „Hľadanie pokladov“ pre deti zo staršej skupiny Cieľ: Vytvorenie podmienok pre rozvoj kognitívne schopnosti deti hrou. Úlohy: 1. Upevniť vedomosti o zvieratkách, rozprávkach, pravidlách cestnej premávky ,.

Mestská rozpočtová predškolská vzdelávacia inštitúcia

"Materská škola" Snehová vločka "

Úlohová hra v strednej skupine na tému:

"Cez stránky stratenej knihy."

Vyvinutý pedagógom

Stredná skupina:

Trofimová V.M.

Gagarin

2015 g.

Cieľ: Upevňovanie vedomostí detí o ruských rozprávkach.

Úlohy:

Vzdelávacie:

Naučiť sa rozpoznávať rozprávku podľa ilustrácií, hádaniek;

Zlepšite schopnosť komponovať opisný príbeh na základe vizuálneho plánu; aktivovať slovnú zásobu lexikálna téma"Divoké zvieratá";

Posilniť zručnosti detí prerozprávať rozprávky;

Rozšírte slovnú zásobu;

Opravte názov ruských rozprávok.

vyvíja sa:

Rozvíjať reč a kognitívna aktivita deti, schopnosť porovnávať, zovšeobecňovať, vyvodzovať závery a závery;

Rozvíjať myslenie, predstavivosť, vizuálnu pamäť, pozorovanie.

Vzdelávacie:

Vzbudiť záujem o ruské ľudové rozprávky;

Formovať zručnosť spolupráce, benevolencie.

Rozvíjať jemné motorické zručnosti prstov, podporovať improvizáciu mimikou, výraznými pohybmi;

Podporujte kultúru správania, schopnosť počuť druhého

Použitie moderných technológií:

Recepcie zdravotne nezávadných technológií (zmena aktivít, prvky očnej gymnastiky, dychové cvičenia).

Vybavenie: Truhlica, klbko nití, čarovné vrecúško, leporelo - imitácia obalu knihy, stránky, projektor, prezentácia hodiny, čiapky zvieratiek.

Prípravné práce:

Čítanie Rusov ľudové rozprávky.

Preskúmanie ilustrácie.

Hra je predstavením založeným na ruskej ľudovej rozprávke "Teremok".

Metódy a techniky:

Moment prekvapenia;

konverzácia;

Odpovede na otázky;

Vytváranie hádaniek;

Pedagogické hodnotenie, povzbudzovanie;

Vizuálne:

Predvádzanie, skúšanie ilustrácií.

Praktické:

Riešenie problémovej situácie;

Vyhľadávacie akcie;

Hra je dramatizáciou rozprávky;

Fizminutka - gymnastika očí;

Dychové cvičenia.

Ak rozprávka klope na dvere

Pustite ju rýchlo dovnútra

Pretože rozprávka je vták

Trochu vystrašený a nenašiel som sa.

Vychovávateľ: (na pozadí hudby „Poď do rozprávky“, deti vstupujú do sály)

Vychovávateľ: Všetci si dáme ruky a usmejeme sa na seba. Chlapci, dnes pôjdeme na báječná cesta, a kde, sa dozviete o niečo neskôr. zatvorme oči a predstavme si, že lietame nad oblakmi(znie magická hudba).

Vychovávateľ: Otvor oči, pozri, kde sme?

Ty a ja sme skončili v rozprávkovom lese.

Šmykľavka. (Les)

Deti pri prechádzke lesom objavujú kúzlo hrudníka.

Vychovávateľ: Chlapci, pozrime sa, čo je vnútri(Deti otvorte truhlicu, objavte kniha). Pozrite sa, aká je krásna! (Otvoria to, ukáže sa, že všetky strany zmizli).

Vychovávateľ: Chlapci, kam si myslíte, že zmizli stránky knihy?(Deti uvažujú, vyjadrujú svoje domnienky).

Snímka. (B. I)

Vychovávateľ: Počuješ, čo to je? Niekto nám musí volať.

Baba Yaga: (videohovor) Ahojte deti! Nemôžete nájsť strany svojej knihy? Bol som to ja, Baba Yaga, kto požiadal Mocný vietor, aby ich rozptýlil po krajine rozprávok! Hľadaj, možno nájdeš! Ale nečakaj odo mňa pomoc!(soundtrack k smiechu).

Vychovávateľ: Ale Baba Yaga nemôže žiť tak, aby nikomu neublížila. Máme s vami neľahkú úlohu: musíme nájsť všetky strany našej knihy, aby sme si ju mohli prečítať. Ako ich nájdeme? Kto nám ukáže cestu? Aké predmety z rozprávok pomáhajú hrdinom nájsť správnu cestu?(hovoria deti).

Vychovávateľ: V mnohých ruských rozprávkach je jeden magický predmet, ktorý ukazuje cestu k hrdinom. Toto je magická spleť.

Baba Yaga (videohovor): Nemysleli sme, neuhádli, ale stratili sme loptu! Ha ha ha.

Vychovávateľ: Oh, chlapci, Baba Yaga nám tu dokázala ublížiť a schovala loptu. Čo urobíme, ako to dostaneme späť? Pozri, nechala odkaz: Aby sa ti loptička vrátila, musíš si spomenúť a pomenovať, aké rozprávky poznáš?

Hra „Pomenujte rozprávky“: deti Snímka číslo 5(ilustrácie)

Baba Yaga (videohovor): poznáš veľa rozprávok, myslím, že si zaslúžiš, aby som sa k tebe vrátilmagická guľa (HUDBA PRE MOMENT PREKVAPENIA) - z obrazovky sa vyvalí guľa

Vychovávateľ: No, chlapci, vďaka vašim znalostiam B. Vrátil som loptu, ktorá nám ukáže cestu k strateným stránkam z tejto knihy, ale na to musíte povedať čarovné slová.

Deti spolu s učiteľkou hovoria čarovné slovíčka „Jeden, dva, tri loptičky pre nás, pomôž nám“, loptička sa kotúľala na hudbu, aby rybia kosť , deti objavujú čaro vrecko v ktorom spočíva hračka líška.

Vychovávateľ: Chlapci, pozrite sa, čo je toto?

Deti: Vak.

Vychovávateľ: Správne, čarovné vrecúško, ale vo vnútri niečo je. A čo tam je, sa dozviete, keď uhádnete hádanku.

Sly podvádzať

Červená hlava,

Nadýchaný chvost - krása!

A jej meno je...

Vychovávateľ: Správne, chlapi, toto je líška, pribehla k nám z rozprávky. Chlapci, ako sa volá líška v rozprávkach? (Líška-sestra, líška, Lisa Patrikeevna).Líška šmykľavky z rozprávok

Vychovávateľ: Jedna stránka sa teda našla! Táto stránka zobrazuje rozprávky, v ktorých bola jedným z hrdinov naša malá líška - sestra (chlapci hádajú zobrazené rozprávky).

Vychovávateľ: Poď, pozrieme sa, možno sú zvyšné strany niekde skryté?

Gymnastika pre oči: "Pozrite sa do diaľky, pozeráme sa nablízku, pozerajte sa hore, dole, nakreslite očami loptu"

Vychovávateľ: Nikde nie je viditeľná ani jedna stránka. Chlapci, počuješ niekohokričí "Pomoc!"Len neviem prísť na to, kto potrebuje pomoc?(Deti idú na detské stoličky, sadnú si, (prehráva sa zvukový záznam hlasu).

Šmykľavka (dievča kričí)

Hra "Pomoc!" odporúča sa vymenovať tých, ktorí potrebujú pomoc.

- "Pomoc, tri medvede ma prenasledujú!" ("Tri medvede").

- "Pomoc! Stratil som sa v lese!" ("Masha a medveď").

- "Pomoc! Môjho brata zobrali!" ("Husi a labute") Vychovávateľ: Akí dobrí chlapi! A tu je ďalšia stránka!

Myš Slide

(zvukový záznam piskotu myši)

Vychovávateľ: Chlapci, počuješ, že k nám niekto prichádza?

(vstúpi myš): Dobrý deň.

Vychovávateľ: Myška, prečo si taká smutná?

Myška: Viem veľmi veľa zaujímavá hra, ale bohužiaľ nemám s kým hrať.

Vychovávateľ: Nebuď smutný, chalani a ja si s tebou zahráme.

Myš: ÁNO?! Hra sa volá Mood of Mice.

(FYZICKÁ MINÚTA)

Hra "Mood of the Mice"

Ráno sa zobudili a chceli sa prejsť, otvorili okno a bola tam tma ...

(Stlmiť svetlá)

Najprv boli prekvapení.
Potom boli hlboko rozhorčení.
Urazený, ale vôbec nie.
S odporom sa odvrátili,
Ako myš na zadku, všetci našpúlili hlavu,
A zrazu boli všetci smutní.
Smutné ramená klesli
V očiach smutného večera
A slzy sa chystajú tiecť.
Ale tu lúč slnka tajne
Kĺzal po líci jemne hladký,
A všetko okolo sa rozsvietilo.

Všetci sa od radosti usmievali
Akoby zo sna sa všetci zobudili.
Vyskočili a kričali:
- Hurá! Stali sme sa veselými!

(Kontrolka sa rozsvieti).

Vychovávateľ: Výborne, mohli sme myšku rozveseliť a pomohla nám trochu si oddýchnuť, rozlúčime sa s ňou.

(Chlapci sa lúčia s myšou)

Vychovávateľ : Pri hľadaní stratených stránok ideme ďalej. Radi hádate hádanky? Ak uhádneme všetky hádanky, objaví sa ďalšia strana z knihy.

Nadýchaný chvost

Srsť je zlatá

Žije v lese

Kradnutie sliepok v dedine

(líška) Šmykľavka

Kto v studenej zime

Túlať sa po lese nahnevaný, hladný?

(vlk) Šmyk

Malý vzrast,

Dlhý chvost,

Šedý kožuch,

Ostré zuby

(myš) Šmyk

Naše zviera žije v úzkosti

Dá nohy preč od problémov.

Poď rýchlo hádať

Ako sa volá zviera?

(zajac) Šmyk

Kto je veľký a PEC,

Med vytiahol labkou zo suda.

Jedol som sladkosť a rev.

A jeho meno? (Medveď) Slide

Jazdí cez močiar

Zelená žaba.

Zelené nohy

Moje meno je.

(žaba) Šmykľavka

Šmykľavka. Teremok.

Vychovávateľ: Chlapci, pozrite, uhádli sme zvieratá. Všetci sú hrdinami jednej milovanej rozprávky. Hádajte ktorý?

Deti: Teremok.

Šmykľavka

Vychovávateľ: Výborne chlapci! Pozrite sa na obrazovku. Tu sme našli ďalšiu stránku! Našu knihu sme takmer dokončili. Zostáva posledná strana. Naša spleť nevie, kde je.

Snímka. (B. I)

Baba Yaga: (videohovor): Wow, čo si! Napriek tomu zbierali strany z knihy. Stále však musíte nájsť jednu stránku a tu vám mocný vietor nepomôže, pretože som mu ju vzal. A ja ti ho len tak nedám. Musíte ma prekvapiť, potešiť a ohromiť.

Šmykľavka

Vychovávateľ: Baba - Yaga a chlapci a ja vieme, ako vás prekvapiť a potešiť. Sadnime si a pozerajme. A pre vás navrhujem klobúky postáv, ukážte Baba Yaga rozprávku "Teremok".

Pozadie fotografie zostane na obrazovke

Vychovávateľ:

Ako myš behá po poli,

Zastala pri dverách a zaškrípala:

myš:

Kto, kto býva v malom domčeku?

Kto, kto žije na dne?

Kto býva v kaštieli?

V kaštieli nikto nie je, nikto neodpovedá myši. Myš vyliezla do teremoku, začala žiť a žiť - spievať piesne:

Vychovávateľ:

V poli je teremok-teremok,

Nie je nízka, ani vysoká, ani vysoká.

Je to ako keď žaba beží po poli, po poli,

Zastala pri dverách a kričala.

Žaba:

Kto, kto býva v malom domčeku?

Kto, kto žije na dne?

Kto býva v kaštieli?

Myš: Ja som myš! A kto si ty?

Žaba: Ja som žaba žaba! Poď so mnou bývať!

Žaba skočila do teremoka. Začali žiť a žiť s myšou - spievať piesne.

Vychovávateľ:

V poli je teremok-teremok,

Nie je nízka, ani vysoká, ani vysoká.

Ako zajačik beží cez pole, pole,

zajac:

Kto býva v malom domčeku?

Kto žije v krátkom?

Kto býva v kaštieli?

Myš: Ja som myš!

Žaba: Ja som žaba žaba! A kto si ty?

Zajac: A ja som zajačik, skoč! Poďte s nami bývať!

Zajac skočil do teremoku. Začali spolu žiť a žiť - spievať piesne.

Vychovávateľ:

V poli je teremok-teremok,

Je to ako liška beží po poli,

Zastala pri dverách a zakričala:

Líška:

Kto, kto býva v malom domčeku?

Kto, kto žije na dne?

Kto býva v kaštieli?

Myš: Ja som myš!

Žaba: Ja som žaba žaba!

Zajac: Ja som zajačik, skoč! A kto si ty?

Fox: A ja som malá líščia sestra.

Zajac: Poď bývať s nami!

Líška vyliezla do teremoku. Teraz štyria začali žiť, žiť - spievať piesne.

Vychovávateľ:

V poli je teremok-teremok,

Nie je nízky, ani vysoký, ani vysoký.

Ako sivý vlk beží cez pole, pole,

Zastal pri dverách a zakričal:

vlk:

Kto, kto býva v malom domčeku?

Kto, kto žije na dne?

Kto býva v kaštieli?

Myš: Ja som myš!

Žaba: Ja som žaba žaba!

Zajac: Ja som zajačik - skok - ka!

Fox: Som malá líščia sestra. A kto si ty?

Vlk: A ja som šedý vlk!

Fox: Poď žiť s nami!

Vlk vyliezol do veže. Všetci začali žiť a žiť spolu - spievať piesne.

Vychovávateľ:

V poli je teremok-teremok,

Nie je nízky, ani vysoký, ani vysoký.

Medveď sa túla ako na poli,

Zastal pri dverách a zareval:

medveď:

Kto, kto býva v malom domčeku?

Kto, kto žije na dne?

Kto býva v kaštieli?

Myš: Ja som myš!

Žaba: Ja som žaba žaba!

Zajac: Som zajačik – skoč!

Fox: Som malá líščia sestra.

Vlk: Som top – sivý sud! A kto si ty?

Medveď: A ja som zakrvavený medveď - všetkých vás rozdrvíte!

Ako Miška spadla na teremok, tak sa teremok rozpadol. A všetky zvieratá sa rozutekali.

Vychovávateľ: Nuž, Baba - Yaga, potešili sme ťa! Ach, a kde je naša B.Ya., kam odišla?

(zvukový záznam)

Baba - Yaga (východ z lesa): Tu som, tu. Áno, potešil si ma. No ja vám pomôžem premeniť vaše stránky na skutočnú knihu rozprávok a nám pomôže čarovná truhlica. Vložte knihu do truhly a opakujte magické slová: "Snoop, snap, snure!"

Vychovávateľ: Poďme sa pozrieť na našu malú hruď. Pozrite sa, akú knihu sa nám podarilo nazbierať. Budeme ju s vami čítať každý večer. Všetci ste pre mňa skvelí. Ste najväčšími milovníkmi ruských ľudových rozprávok. (Učiteľ hodnotí aktivity každého dieťaťa). No, ty B.Ya. Ďakujeme veľmi pekne, pomohli ste nám premeniť naše stránky na skutočnú knihu rozprávok

Baba - Yaga: Odpusť mi, dúhovka moja, že som bol taký nezbedník, tak rád som ti pomáhal, si taká dobrá, ale je čas, aby som sa vrátil do lesa, idem čítať rozprávku mocnému vetru. . Zbohom!!!

Deti a učiteľ sa stanú bok po boku.

Veriť v rozprávku je šťastie. A tým, ktorí veria, rozprávka určite otvorí všetky dvere. A dajte niečo zaujímavé.