Ang card file ay naglalaman ng materyal sa mga pang-eksperimentong aktibidad ng mga bata ng unang junior group. Kasama sa nilalaman ang: mga karanasan, mga eksperimento na may mga nakatakdang layunin.

Ang iminungkahing materyal ay naka-address sa parehong mga batang espesyalista at may karanasang mga guro.

I-download:

Preview:

MBDOU" Kindergarten compensating type No. 159"

Inihanda ni: Educator S.E. Petrova

Cognitive card index - mga aktibidad sa pananaliksik sa una nakababatang grupo.

Setyembre

Paksa numero 1 "Mga Katangian ng buhangin"

Target:

Upang ipakilala sa mga bata ang mga katangian ng tuyo at basa na buhangin (flowability, kakayahang makapasa ng tubig, mananatili ang mga bakas sa buhangin), upang ipakita sa mga bata na ang buhangin ay gawa sa napakaliit na mga particle - butil - butil ng buhangin. Upang bumuo ng kakayahang magtatag ng mga ugnayang sanhi sa pamamagitan ng eksperimentong aktibidad. Palawakin ang bokabularyo ng mga bata. Linangin ang interes sa mundo sa paligid mo

Panimulang gawain: naglalaro ng buhangin habang naglalakad, tumitingin sa mga litratong may tanawin ng mga gusali ng buhangin.

Kagamitan: buhangin (para sa pangkatang aralin), isang watering can na may tubig, iba't ibang molde, mga plastik na bote.

Kurso ng aralin

Tagapagturo: Guys, ngayon ay maglalagay tayo ng iba't ibang mga eksperimento sa buhangin. Ngunit una, tandaan natin kung anong uri ng buhangin at ano ang maaaring itayo mula dito?

Ang mga bata ay humalili sa pagbabahagi ng kanilang nalalaman tungkol sa buhangin

Tagapagturo: Magaling guys. Napaka observant mo. Ngayon gawin natin ang unang eksperimento.

Ang mga bata ay nakaupo sa kalahating bilog sa paligid ng isang malaking mesa. Kung ang aralin ay gaganapin sa labas, pagkatapos ay sa paligid ng mesa malapit sa sandbox

Experience number 1 "Bakit hindi natuloy ang Easter cake"

Target : pamilyar sa mga katangian ng buhangin: ang buhangin ay tuyo, malayang dumadaloy; hindi ka makakagawa ng mga cake ng Pasko ng Pagkabuhay mula dito. Basang buhangin: hindi malayang dumadaloy, maaari kang bumuo ng mga cake ng Pasko ng Pagkabuhay mula dito

Paglalarawan ng karanasan

Ang guro ay nagbuhos ng buhangin sa molde at sinubukang gumawa ng cake. Ang buhangin ay gumuho mula sa amag. Inaanyayahan ng guro ang 2-3 bata upang makagawa sila ng mga cake ng Pasko ng Pagkabuhay. Dagdag pa, ang guro ay nagbasa-basa sa buhangin ng tubig at sinusubukang gumawa ng cake. Lumabas ang Easter cake. Inaanyayahan ng guro ang mga bata na gumawa ng kanilang sariling mga cake ng Pasko ng Pagkabuhay mula sa basang buhangin.

Dagdag pa, ang guro, kasama ang mga bata, ay nagtatapos: tuyong buhangin ng liwanag na kulay, malayang dumadaloy. Hindi ka makakagawa ng mga cake ng Pasko ng Pagkabuhay mula dito. Kapag nabasa, nagiging madilim ang kulay ng buhangin. Maaari kang bumuo ng mga cake ng Pasko ng Pagkabuhay mula dito

Tagapagturo: magaling guys. Ngayon ay susubukan naming magpinta ng isang larawan na may buhangin. Sa tingin mo, anong buhangin ang gagawin ng pagpipinta? (Sagot ng mga bata). Suriin natin ang iyong mga sagot

Karanasan bilang 2 "Paggawa ng mga landas at pattern mula sa buhangin"

Target : patuloy na kilalanin ang mga katangian ng buhangin: mula sa tuyo, maaari kang gumuhit ng anumang pattern. Mula sa basa - hindi.

Paglalarawan ng karanasan:

Namamahagi ang guro sa mga bata ng mga plastik na bote na puno ng tuyo at basang buhangin. Una ay nagpapakita siya, at pagkatapos ay inaanyayahan ang mga bata na gumuhit ng iba't ibang mga pattern. Ang basang buhangin ay hindi natatapon mula sa bote, habang ang tuyong buhangin ay malayang umaagos mula sa bote. Dagdag pa, ang guro at ang mga bata ay nagpinta ng isang sama-samang larawan gamit ang buhangin.

Sa konklusyon, ang mga bata ay nagbubuod: tuyong maluwag na buhangin, pinupuno ang isang bote dito, maaari kang gumuhit ng anumang pattern. Ang basang buhangin ay mabigat at hindi lumalabas sa bote.

Konklusyon: guys, ngayon nakilala namin kayo sa mga katangian ng buhangin. Mangyaring sabihin sa amin kung ano ang ginawa namin ngayon? Ano ang bagong natutunan namin.

Sa panahon ng paglalakad, ang mga laro ng buhangin ay ginaganap, na isinasaalang-alang ang mga eksperimento na isinagawa

Karanasan bilang 3. "Buhangin at lupa"

Target: pamilyar sa mga katangian ng buhangin (maluwag) at lupa (tuyo, matigas).

Paglalarawan ng karanasan:

Ang bawat bata ay may palayok ng buhangin, isang banga ng lupa at dalawang "puno" (isang sanga ng puno) sa mesa. Inaanyayahan ng guro ang mga bata na "magtanim" ng isang puno sa isang baso na puno ng lupa, at pagkatapos ay sa isang baso na puno ng buhangin. Inihahambing ng mga bata kung ano ang mas madaling magtanim ng puno. Kasama ang guro, napagpasyahan nila na ang lupa ay tuyo, matibay, at ang buhangin ay madurog.

Karanasan Blg. 4. "Pagpapasiya ng kulay".
Target: pamilyar sa pag-aari ng buhangin (kulay).

Stroke: Tingnan mong mabuti, ano sa tingin mo ang kulay ng buhangin? (Banayad na dilaw).
Tagapagturo: Ngayon ay buhusan natin ito ng tubig. Ano ang naging kulay ng buhangin? (Madilim)
Output. Ang tuyong buhangin ay magaan, habang ang basang buhangin ay madilim.

Karanasan bilang 5. "Ano ang buhangin"
Target: isang panimula sa mga katangian ng buhangin.

Stroke: y mga plato ng buhangin ay nakalatag sa mesa. Titingnan natin ngayon ang buhangin. At tutulungan tayo nito hindi pangkaraniwang bagay? Magnifier. Isaalang-alang kung ano ang gawa sa buhangin sa pamamagitan ng magnifying glass. Ano ang nakikita mo?

Ang buhangin ay binubuo ng maliliit na butil ng buhangin, translucent, bilog, hindi dumidikit sa isa't isa.

Ngayon pansin! Ibuhos ang tubig sa buhangin sa isang baso. Saan napunta ang tubig? Magaling nang tama. Nangangahulugan ito na ang buhangin ay nagpapahintulot sa tubig na dumaan.

Pisikal na minuto:

Kami ay mga butil ng buhangin, kami ay mga butil ng buhangin

Hindi kami tutol sa pag-ikot.

Kami ay mga butil ng buhangin, kami ay mga butil ng buhangin

Sanay sumayaw araw at gabi.

Magkasama tayong lahat sa isang bilog

Buhangin pala.

Eksperimento Blg. 6. "Paggalaw ng buhangin".

Target: pamilyar sa mga katangian ng buhangin.

Stroke: guys, sa tingin nyo ba nakakagalaw ang buhangin? Paano mo ito masusuri?

Suriin ito para sa iyong sarili. Kunin ang straw at hipan ng marahan sa straw sa tuyong buhangin. Anong nangyayari? Ngayon humihip sa basang buhangin? Anong nangyayari?

Konklusyon: Ang tuyong buhangin ay gumagalaw, ngunit ang basang buhangin ay hindi.

Sa palagay mo kaya mo bang gumuhit sa buhangin? Anong buhangin ang maaari mong ipinta? Ano ang maaari mong iguhit? Ang mga bata ay gumuhit sa basang buhangin gamit ang isang palito, at sa tuyong daliri. Kalmadong tunog ng musika habang nagdo-drawing.

Oktubre

Paksa №2 "Ang hangin ay lumalakad sa dagat"

Karanasan No. 1 "Dagat"

Target: upang ipaalam sa mga bata ang isa sa mga katangian ng paggalaw ng hangin; ang paggalaw ng hangin ay ang hangin, upang makilala ang lakas nito.

Paglalarawan ng karanasan: Punan ang isang malalim na lalagyan ng tubig, hayaan ito mga barkong papel... Hihip ng malakas ang mga bata.

Tagapagturo: Gusto mo bang makinig sa isang fairy tale?

Mga bata: Oo.

Tagapagturo : Sa isang tiyak na kaharian, sa isang tiyak na estado, nanirahan - mayroong tatlong magkakapatid. Ang nakatatandang kapatid ay si Vetrishche, ang gitna ay si Veter, at ang pinakabata ay si Veterok. Sa sandaling sumiklab ang isang pagtatalo sa pagitan nila: alin sa kanila ang pinaka kailangan at mahalaga. Lumapit si kuya at nagsimulang patunayan.

Ako ay makapangyarihan

Hinahabol ko ang mga kawan ng ulap

Hinahalo ko ang asul na dagat

Kahit saan ako huminga sa open space.

Tagapagturo: Guys, masama ang malakas na hangin, bakit sa tingin mo?

Mga Bata: Nawasak ang mga bahay, umaalulong, binaligtad ang mga sasakyan, binubunot ang mga puno.

Tagapagturo: Masarap ang malakas na hangin, bakit sa tingin mo?

Mga bata : Nagpapakalat ng mga ulap, nagtutulak ng malalaking barko, umiikot ang gilingan.

Tagapagturo: Guys, ano pang salita ang pwede mong tawaging Vetrishche?

Mga bata: Bagyo, bagyo, blizzard, blizzard, buhawi, blizzard.

Tagapagturo: Okay, ngunit ngayon ay magiging windswept tayo at patunayan na ang malakas na hangin ay mabuti at kung minsan ay masama.

Output : Ang malakas na hangin ay isang napakalakas na paggalaw ng hangin ito ay mapanganib.

Karanasan bilang 2 "Paano gumagana ang hangin"

Target: tingnan kung paano nasusuportahan ng hangin ang mga bagay.

Materyal: dalawang magkatulad na sheet ng papel, isang upuan.

Maranasan ang pag-unlad:

1. Anyayahan ang iyong sanggol na lamutin ang isang piraso ng papel.

2. Pagkatapos ay hayaan siyang tumayo sa isang upuan at, mula sa parehong taas, ihagis sa parehong oras ang isang gusot at kahit na piraso ng papel.

3. Aling dahon ang unang dumapo?

Konklusyon: ang gusot na sheet ay nahulog sa sahig nang mas maaga, habang ang flat sheet ay bumagsak, na umiikot nang maayos. Ito ay sinusuportahan ng hangin.

Karanasan No. 3 "Ang hangin ay nasa lahat ng dako"

Target: tukuyin kung talagang tumagos ang hangin sa lahat ng dako at nasa lahat ng dako.

materyal: bote ng plastik, lobo.

Maranasan ang pag-unlad:

1. Anyayahan ang iyong sanggol na tingnan ang bote at tiyaking wala itong laman.

2. Hayaang hilahin niya ang bola sa leeg ng bote sa tulong mo.

3. At ngayon - hayaan siyang mag-click sa bote.

4. Ano ang naging sanhi ng pag-inflation ng lobo?

5. Hayaang iguhit ng bata ang kanyang ginawa.

Konklusyon: pinalaki ng lobo ang hangin sa bote. Nang pinindot ang bote, lumabas ang hangin mula rito at napalaki ang isang lobo.

Karanasan bilang 3 "Ang mga bata ay kumaway ng fan"

Target: Upang ipakilala sa mga bata ang isang likas na kababalaghan tulad ng hangin, mga katangian at papel nito sa buhay ng tao.

Paglalarawan ng karanasan: guys, I suggest you wave your hands on yourself. Ano ang naramdaman mo? Simoy ng hangin.

At narito ang mga sheet ng papel para sa iyo, at iminumungkahi kong iwagayway mo ang mga sheet na ito sa iyong sarili. Komportable ka ba? kaaya-aya? Kung ano ang kailangang gawin?

Maglagay ng isang sheet ng papel sa harap mo patayo. I-fold pabalik ang gilid at pakinisin ang fold. - Kumaway tayo ng fan sa ating sarili at ano ang naramdaman mo? Ang paggalaw ng hangin, lamig, kasariwaan, kaaya-ayang sensasyon. Ano ang simoy? Ito ay isang mahinang paggalaw ng hangin.

Buti na lang sumikat ang araw!

Buti nalang umihip ang hangin!

Buti na lang hanggang langit ang kagubatan na ito

Buti na lang asul na asul ang tubig ng ilog na ito.

At palagi kaming magkakaibigan.

KARANASAN # 4 "Sandy Desert Illustration"

Target:

Paglalarawan ng karanasan: Sa harap ng bawat bata ay isang basong garapon ng buhangin. Ang buhangin sa banga ay ang personal na disyerto ng bata. Hinihipan ng mga bata ang garapon sa pamamagitan ng mga tubo. Ano bang nangyayari sa kanya? Una, lumilitaw ang mga alon tulad ng sa isang mangkok ng tubig, at pagkatapos ay lumipat ang buhangin sa ibang lugar, pagkatapos ay lilitaw ang isang buhangin. Ang ganitong mga burol ay matatagpuan sa disyerto, ang mga ito ay tinatawag na dunes, sa tulong ng hangin ang buhangin ay naglalakbay sa disyerto.

Karanasan bilang 5 "Waves" Target: Upang ipaalam sa mga bata ang isang natural na kababalaghan tulad ng hangin, ang mga dahilan para sa paglitaw nito. Paglalarawan ng karanasan: Maghanda ng mga mangkok ng tubig para sa bawat bata sa mga mesa. Ang bawat mangkok ay may sariling "dagat". Pula, itim, dilaw (kulayan ang tubig gamit ang watercolor na pintura). Ang mga bata ay ang hangin. Umihip sila sa tubig. Ano ang mangyayari? Mga alon. Kung mas malakas ang iyong ihip, mas mataas ang mga alon. Nobyembre Paksa numero 3 "Alamin kung anong uri ng tubig" Target: Ilipat: bugtong: Siya ay nasa lawa Siya ay nasa lusak, Nasa teapot siya Kami ay kumukulo. Nasa ilog siya Tumatakbo, bulungan. (Tubig) Ngayon ay matututo tayo ng higit pa tungkol sa tubig; kilalanin natin siya. Mga bata, ano sa tingin ninyo ang kailangan natin ng tubig? Ang mga tao ay umiinom ng tubig; magluto ng pagkain; maghugas ng maruruming prutas at gulay; hugasan ang kanilang mga kamay at mukha araw-araw; diligan ang mga halaman upang hindi sila matuyo; kailangan ng tubig para sa mga isda at iba pang mga naninirahan sa mga ilog, lawa, dagat at karagatan; ang mga tao ay naghuhugas ng dumi mula sa mga kasangkapan, naghuhugas ng mga pinggan, naglalaba ng mga damit. Ngayon tayo ay nagiging mga mananaliksik at alamin kung ano ang tubig at mga katangian nito. Handa ka na? Tapos tayo na! Karanasan bilang 1 "Ang tubig ay likido", "Ang tubig ay walang amoy" Target: upang ipakita ang mga katangian ng tubig (transparent, walang amoy, likido). Paglalarawan ng karanasan: d Bigyan ang mga bata ng dalawang baso: ang isa ay may tubig, ang isa ay walang laman. Mag-alok na dahan-dahang ibuhos ang tubig mula sa isa patungo sa isa pa. Ano ang mangyayari sa tubig? Siya ay bumubuhos. Bakit bumubuhos? Ang tubig ay dumadaloy dahil ito ay likido. Kaya anong uri ng tubig? (Liquid) Dahil ang tubig ay likido, maaari itong dumaloy, ito ay tinatawag na likido. Inaanyayahan ng guro ang mga bata na amuyin ang tubig. Mga bata, ano ang amoy ng tubig? Hindi tama ang amoy. Ang dalisay na tubig ay walang amoy. Eksperimento No. 2 "Malinaw na tubig". Target: upang ipakita ang mga katangian ng tubig (transparent). Paglalarawan ng karanasan: n Mayroong dalawang baso sa harap ng mga bata: ang isa ay may tubig, ang isa ay may gatas. Ang parehong tasa ay naglalaman ng mga kutsara. Saang tasa makikita ang kutsara? Tama, sa isang basong tubig. Bakit sa tingin mo ay nakikita ang isang kutsara sa basong ito?Ang tubig ay malinaw, ngunit ang gatas ay hindi. Minamahal na mga mananaliksik, inaanyayahan ko kayong isipin kung ano ang mangyayari kung ang tubig ng ilog ay malabo? Tulad ng sa mga engkanto: isang ilog ng gatas na may mga bangko ng halaya. Maaari bang manirahan ang mga isda at iba pang mga hayop sa gayong mga ilog ng gatas? Hindi. sa tingin mo bakit? Hindi pinapasok ng malabo na tubig ang sinag ng araw, at kung wala ito, hindi mabubuhay ang mga halaman sa mga ilog. At kung walang halaman, walang isda at hayop, dahil maraming hayop ang kumakain ng halaman. Lahat ng nabubuhay na bagay ay nangangailangan ng malinaw at malinis na tubig. Ito ay nagpapahiwatig na ang mga anyong tubig ay hindi maaaring marumi. Pisikal na edukasyon "Ulan" Ang ulan ay umaawit ng isang kanta: Ang mga bata ay malayang kinakalog ang kanilang mga brush Cap, ihulog... Sino lamang ang makakaintindi nito - nagkibit-balikat sila sa pagkataranta takip, takip? mga partido Hindi namin maintindihan kahit ako o ikaw, Itinuro nila ang kanilang sarili, ang kanilang kapwa. Ngunit mauunawaan nila ang mga bulaklak, Inilalarawan nila sa kanilang mga daliri, bilang namumulaklak ang mga bulaklak. At ang mga dahon ng tagsibol, Hawakan ang kanilang mga kamay sa harap nila. AT luntiang damo... Squatting, wiggling daliri, tulad ng paghimas ng damo. Pinakamahusay na naiintindihan ng butil sa lahat: Ipinapakita nila kung paano nila hawak ang butil sa kanilang mga kamay. Magsisimula itong tumubo. Gumawa ng serpentine na paggalaw. B. Zakhoder Karanasan No. 3 "Tubig - solvent". Target: upang ipakita ang mga katangian ng tubig (transparent, walang amoy, likido, mga sangkap na natutunaw dito). Paglalarawan ng karanasan: Mayroong dalawang mga platito sa mesa: ang isa ay naglalaman ng ordinaryong buhangin, ang isa ay naglalaman ng butil na asukal. Dalawang basong tubig. Ang karanasan ay isinasagawa ng tagapagturo. I-dissolve ang ordinaryong buhangin sa unang baso. Hindi ito natunaw. I-dissolve ang granulated sugar sa pangalawang baso. Natunaw siya. Hinihikayat ang mga bata na subukan ang solusyon - ito ay matamis. Ang ilang mga sangkap ay natutunaw sa tubig, at ang ilan ay hindi. Kaya ang tubig ay isang solvent. Karanasan No. 4 "Tubig - solvent". Target: upang ipakita ang mga katangian ng tubig (transparent, walang amoy, likido, mga sangkap na natutunaw dito). Paglalarawan ng karanasan: Sa mesa ay may maraming kulay na pintura, brush, baso ng tubig.Ngayon subukang i-dissolve ang pintura sa tubig sa iyong sarili. Ano ang nangyari sa tubig? (Siya ay tinina.) Anong pintura ang natunaw, ang kulay na ito ay lumabas. Kaya ang tubig ay isang solvent.

Disyembre

Paksa bilang 4 "Papel, mga katangian at katangian nito"

Target : upang mabuo ang kakayahang makilala ang mga bagay na gawa sa papel, upang matukoy ang kalidad nito (kulay, kinis, kapal, absorbency) at mga katangian (gusot, punit, hiwa, babad).

Stroke : ang mga bata ay nakaupo sa mga mesa. Ang lahat ng materyal ay nasa harap ng bawat isa sa kanila. Binasa ng guro ang isang sipi ng tula na "Papel" ni S. Mikhalkov:

Simpleng papel

sariwang dahon,

Ikaw ay puti ng tisa.

Hindi gusot at malinis.

Bye to your surface

Ang isang draw ay hindi nakadikit sa kamay!

Magiging ano ka?

Kailan, ano

Matatakpan ka ba ng kamay mo?

Karanasan bilang 1 "Ang papel ay kulubot"

Target: upang turuan na makilala ang mga bagay na gawa sa papel, upang matukoy ang mga katangian nito (kulay, kinis, kapal, absorbency) at mga katangian (gusot, punit, gupitin, sinunog).

Paglalarawan ng karanasan:

Mga bata, ano sa tingin ninyo ang pag-uusapan natin ngayon? (mga sagot ng mga bata) Tama, tungkol sa papel. Bigyang-pansin ang mga piraso ng papel na nakahiga sa harap mo. Anong kulay ng papel? Hawakan, plantsahin ang ibabaw ng papel at sabihin sa akin kung ano ito? (makinis, magaspang, magaspang). Kunin ang strip na sa tingin mo ay ang pinakamakinis, pinakamagaspang. Ngayon, pindutin muli ang mga piraso at sabihin sa akin kung pareho silang kapal? (mga sagot ng mga bata). Totoo, may mga piraso ng manipis na papel, may mga mas makapal. Subukang kulubot ang papel. Nangyari? (mga sagot ng mga bata) Aling strip ang gusot nang husto, alin ang hindi. Bakit? (mga sagot ng mga bata). Tama guys, ang pinakamanipis na papel ay kulubot kaysa sa pinakamakapal na papel. Ngunit lahat ng parehong, anumang papel wrinkles - manipis, at makapal, at puti, at kulay. IBIG SABIHIN Ubos na ang papel. Subukang ituwid ang papel, pakinisin ito gamit ang iyong palad. Nangyari? Bakit? (mga sagot ng mga bata). KAYA, ANG PAPEL AY MADALING LINISIN AT DI MATINIS, HINDI NAGIGING PAREHO. Ngayon ay pilasin ang isang piraso mula sa bawat strip. Nangyari? IBIG SABIHIN NANG-RAPE PA ANG PAPEL. KONGKLUSYON: NAPIPITAS AT NABUTI ANG PAPEL.

Eksperimento Blg. 2 "Nabasa ang papel"

Target:

Paglalarawan ng karanasan:

Puksain ang isang piraso mula sa bawat strip, ilagay sa isang baso ng tubig. Ano sa tingin mo ang mangyayari sa papel? (mga sagot ng mga bata) - Kunin ang mga piraso at ilagay sa mga tray, hawakan ang papel. Ano na siya? (basa).

Hilahin ang isang piraso ng basang papel sa magkasalungat na direksyon gamit ang dalawang daliri. Nangyari? Bakit? (binabad at ginagapang ang papel) KASUNDUAN: NABASA ANG PAPEL SA TUBIG AT GUMAGANG, HINDI ITO MALAKAS.

Karanasan bilang 3 "Papel sa pagguhit"

Target: upang turuan na makilala ang mga bagay na gawa sa papel, upang matukoy ang mga katangian nito (kulay, kinis, kapal, absorbency).

Paglalarawan ng karanasan: saKumuha ng isang lead na lapis at gumuhit ng isang linya sa bawat isa sa mga piraso, at pagkatapos ay may mga kulay. Nangyari? Inaayos namin ito gamit ang pattern na iyong pinili.

Mga bata, tumingin sa paligid! Pangalanan ang bawat bagay na gawa sa papel. Sa iyong palagay, bakit imposibleng gumawa ng muwebles mula sa papel, manahi ng mga damit, magtayo ng pabahay? (mga sagot ng mga bata). Tama, dahil ikaw at ako ay nalaman na ang papel ay marupok, madaling kulubot, luha. Ang mga bahay ay gawa sa bato, ang mga damit ay gawa sa tela, dahil ito ay mga matibay na materyales.

Anong mga bago at kawili-wiling bagay ang natutunan mo tungkol sa papel?

KONGKLUSYON: ang papel ay may kulay, makinis, magaspang, manipis at makapal; ang papel ay kumakaluskos, madaling kulubot, hindi kumukuha ng dati nitong hugis; papel madaling mapunit; ang papel ay nabasa sa tubig, kumakalat, ito ay marupok.

Enero

Topic number 5 "Snow, ano ito?"

Karanasan bilang 1 "Snowman"

Target:

Paglalarawan ng karanasan:

Iginuhit ng guro ang atensyon ng mga bata sa laruan - ang Snowman. Ang mga bata ay nakatingin sa kanya, hinahawakan siya. Ano ito? (Snowman) Gusto mo bang makipaglaro sa kanya? Sinabi ng taong yari sa niyebe: "Gusto kong gumawa ng 'pie' mula sa niyebe, ngunit hindi ko magawa." Paano natin matutulungan ang ating Snowman?

Hinihikayat ng guro ang mga bata na magsalita (gumawa ng "pie"). (Mula sa niyebe) Saan ko makukuha ang niyebe? (sa labas)

Ang guro ay nagdadala ng isang lalagyan na may niyebe sa grupo, tinitipon ang mga bata sa paligid niya. Ipinakita ng guro ang niyebe, sinabi na ito ay puti, malamig. Ulitin ng mga bata ang mga salita pagkatapos ng guro, hawakan ang niyebe.

"Sa silid, ang niyebe ay nagsisimulang matunaw, nagiging malagkit. Bakit?" (Mainit).

Palabas ng tagapagturo. Ang niyebe ay naging malagkit, maaari kang mag-sculpt ng iba't ibang mga figure, "pie" mula dito. Susunod, inilalagay ng guro ang niyebe sa mga hulma ng buhangin na may isang scoop. Gumagawa ng mga figurine ng niyebe mula sa niyebe sa isang tray ("isda", "bulaklak", "paruparo", atbp.) Inaanyayahan ng guro ang mga bata na maghulma ng mga figure mula sa niyebe, ipinapaliwanag na ang niyebe ay dapat kunin gamit ang isang scoop.

Malayang gawain ng mga bata.

Ang mga bata nang nakapag-iisa (sa ilalim ng pangangasiwa ng guro at ng Snowman) ay inilalagay ang mga hulma na puno ng niyebe sa isang tray. Pagkatapos ay inilalagay ang mga tray sa karaniwang mesa. Tinatrato ng mga bata ang Snowman.

Karanasan bilang 2 "Kami ay mga snowflake"

Target: Sa proseso ng pag-eeksperimento, ipakita sa mga bata kung paano natutunaw ang niyebe sa init at nagiging tubig.

Paglalarawan ng karanasan:

Makinig sa bugtong.

Siya ay fluffy silver

Ngunit huwag mo siyang hawakan gamit ang iyong kamay

Ay magiging isang patak ng dalisay

Paano mo ito ilalagay sa iyong palad

Ano ito?

Niyebe.

Oo guys snow. Ang mga ito ay mga kristal ng yelo sa anyo ng mga hexagonal plate o mga bituin - mga snowflake. Ipinakita namin sa mga bata ang mga guhit ng mga snowflake. Ang mga snowflake ay mga frozen na patak ng tubig. Guys, sino sa inyo ang nakakaalam: Posible bang mag-sculpt mula sa snow sa malamig na panahon? Hindi, hindi ba dumikit ang snow? At sa mainit na panahon, anong uri ng niyebe? Basa, mabigat, malagkit, basa. Ilan ang nanood ng pagbagsak ng snow sa mainit na nagyeyelong panahon? Mga natuklap, hiwalay na mga snowflake. Saan mas mabilis matutunaw ang snow sa isang guwantes o sa iyong palad? Bakit? Mas mabilis matutunaw ang snow sa iyong palad dahil mainit ito. At ano ang mangyayari sa niyebe sa isang mainit na silid? Matutunaw ang niyebe at kukuha ka ng tubig.

Hulaan ang bugtong.

Naninirahan sa mga dagat at ilog,

Ngunit madalas itong lumilipad sa kalangitan.

At kung gaano siya nainis sa paglipad,

Bumagsak ulit sa lupa"

Tubig

Educator: nagpapakita sa mga bata ng 2 traffic jam na may snow. Inilalagay niya ang mga ito sa mga garapon ng mainit at malamig na tubig.

Tingnang mabuti, saang tubig mas matutunaw ang niyebe kapag mainit o malamig? Mainit.

Karanasan No. 3 "Ang niyebe ay malamig at puti"

Target : upang ipakita ang mga katangian ng snow.

Paglalarawan ng karanasan:
Ang guro ay nagdadala ng niyebe sa isang balde. Ipinapakita sa mga bata:
- Tingnan kung ano ang nasa aking balde. Sino ang nakakaalam kung saan ko ito nakuha?
- Ano sa palagay mo, kung kukunin mo ang niyebe sa iyong mga kamay, ano ito? (malamig).
Anyayahan ang mga bata na isa-isang kunin ang niyebe sa kanilang mga kamay. Nararamdaman mo ba kung gaano kalamig ang niyebe? (choral at indibidwal na pag-uulit).
- Painitin natin ang ating mga kamay, hipan ito tulad ng ginawa ko (Ipinakita ng guro kung paano hipan ang iyong palad).
- Nararamdaman mo ba ang init na nangyayari? Ano ang nararamdaman mo, Yegor? At ikaw, Masha?
(mga indibidwal na pag-uulit).
Inaanyayahan ng guro ang mga bata na maupo sa mesa, kung saan may mga balde ng niyebe at maliliit na pala nang maaga.
- Maglagay tayo ng snow sa mga platito (habang ang mga platito ay inilalagay sa isang itim na sheet ng karton o papel).
- Ngayon sabihin sa akin, anong kulay ang niyebe? Kung nahihirapan ang mga bata na pangalanan ang isang kulay, tinawag ng guro ang kanyang sarili: puting niyebe.
- Tingnan mo, ano ang nasa tabo ko? Mga palabas sa lahat ng bata: pagbuhos ng tubig mula sa isang mug sa isang basong baso.
- Pagkatapos ng lahat, pinuno ko ng niyebe ang mug. Saan napunta ang niyebe? (Natunaw ang niyebe)
Ipinaliwanag sa mga bata: ito ay malamig sa labas, kaya ang niyebe ay namamalagi at hindi natutunaw, at sa sandaling dinala namin ito sa isang mainit na silid, agad itong nagsimulang matunaw at naging tubig.
Sa iyong mga balde, ang niyebe ay magiging tubig din, ngunit hindi kaagad, ngunit unti-unti, kakailanganin ng oras para dito. Kapag ang araw ay nagsimulang uminit nang higit, ang lahat ng niyebe sa labas ay magsisimulang matunaw.
- Sabihin mo sa akin, posible bang inumin ang tubig na ito mula sa natunaw na niyebe? (Hindi, ang tubig na ito ay hindi maaaring inumin, ito ay marumi).
- At saan ka makakainom noon? (Mula sa gripo, takure, bote).
- Bakit posible na uminom ng tubig mula sa gripo, takure, silindro, ngunit hindi mula sa natunaw na niyebe? (Siya ay marumi.)

Pebrero

Paksa numero 6 "Mga katangian ng yelo"

Karanasan bilang 1 "Kubo ng yelo"

Target: upang makilala ang mga katangian ng yelo (ang yelo ay solidong tubig, ang yelo ay natutunaw sa init).

Paglalarawan ng karanasan : surprise moment: sa isang platito na natatakpan ng panyo, yelo. Lumapit ang guro sa lahat ng bata at iniimbitahan kang hawakan sila gamit ang iyong mga daliri at sabihin kung ano ang naroroon. Ang mga bata, na humahawak sa kanilang mga kamay, ay nagsasabi na ito ay malamig, madulas, mamasa-masa. Guys, sino ang nakahula kung ano ang nandoon? (Yelo)

Paano lumalabas ang yelo? At ano siya? (matigas, madulas, makinis). At ang yelo ay hindi lumulubog sa tubig. Tingnan natin ito. Kunin ang yelo at ilagay sa tubig. (Mga sagot ng mga bata). Ano pa ang maaaring mangyari sa yelo? Guys, anong fairy tale may kubo ng yelo? Anong nangyari sa kubo? Bakit ito natunaw? Ngunit ngayon ay makikita natin kung paano natutunaw ang yelo sa isang mainit na silid. Samantala, matutunaw ang ating kubo, maglalaro tayo.

Pisikal na minuto. (Ginagaya namin ang isang soro at isang liyebre, o naglalaro kami ng larong "mga snowflake at yelo" - kapag sinabi ng guro ang mga snowflake, tahimik na tumatakbo ang mga bata sa paligid ng bulwagan, at sa isang salita - yelo, "tumigas", huminto at nag-freeze).

Tingnan mo medyo natunaw na ang yelo natin. Paano ito kapansin-pansin? (bumaba ang yelo, umagos ang tubig). Hindi pa ganap na natutunaw ang ating kubo, alalahanin natin ang isang fairy tale. Pagpapakita ng mga guhit para sa fairy tale na "the fox and the hare". May kausap. Bakit hindi natunaw ang kubo ng liyebre? Anong nangyari kay kuneho? Sino ang unang sumagip, sino pagkatapos? At sino ang nakapagpaalis ng soro? Sa pagtatapos ng aralin, dinadala namin ang mga bata sa aming karanasan. Anong meron sa yelo?

Karanasan No. 2 "NATUNAW NA YELO SA TUBIG"

Target: Ipakita ang kaugnayan sa pagitan ng dami at kalidad at laki.

Paglalarawan ng karanasan: Ilagay ang malaki at maliit na "ice floes" sa isang mangkok ng tubig. Itanong sa mga bata kung alin ang mas mabilis matunaw. Pakinggan ang mga hypotheses.

Output: Kung mas malaki ang ice floe, mas mabagal ang pagkatunaw nito, at kabaliktaran.

Karanasan bilang 3 "Colored ice"

Target : Sa proseso ng pag-eksperimento, ipakita sa mga bata kung paano natutunaw ng tubig ang mga sangkap (pintura, kung paano nagyeyelo ang tubig sa mababang temperatura (paglamig), nagiging yelo. Ipakilala sa mga bata ang tanda ng "temperatura"; pagsama-samahin ang kaalaman sa mga pangunahing kulay; turuan ang mga bata sa protektahan at lumikha ng magagandang bagay; turuan kang ipahayag ang iyong mga impresyon sa mga salita.

Paglalarawan ng karanasan : ang guro ay nagsasagawa ng isang pag-uusap tungkol sa taglamig, ang mga palatandaan nito (malamig, mababang temperatura, niyebe, yelo). Bigyang-diin na ang tubig ay nagyeyelo sa hamog na nagyelo, malamig, at sa mababang temperatura. At kung magdagdag ka ng pintura sa tubig, kung gayon ang tubig ay nagiging may kulay na yelo, na maaaring magamit upang palamutihan ang mga puno sa site.

Isaalang-alang sa mga bata ang tubig na ibinuhos sa mga tasa, ano ang kulay ng tubig? (transparent, walang kulay, makikita mo ang iba't ibang bagay sa pamamagitan nito. Anyayahan ang mga bata na kumuha ng mga brush, ilagay ang mga ito sa baso at tingnan ito. Ano ang nakikita mo? Akayin ang mga bata sa konklusyon na ang tubig ay transparent sa kulay, may walang kulay.

Anyayahan ang bawat bata na magdagdag ng pintura sa tubig at tingnan kung ang kulay ay makikita sa tubig? Ano ang kulay ng tubig? (kulay, berde, pula, dilaw, asul). Bakit naging kulay ang tubig? Ano ang idinagdag namin? Akayin ang mga bata sa konklusyon na ang tubig ay natutunaw ang mga sangkap.

Ang mga may kulay na piraso ng yelo ay handa nang ipakita sa mga bata, bigyan sila ng isang hawakan. Itanong sa mga bata: Saan gawa ang mga ice floes? (tubig). Bakit may kulay ang mga ito? (nagdagdag ng pintura). Ano ang mga ito sa mga tuntunin ng temperatura, bakit? (malamig, nilagay ang tubig sa lamig). At kung ang mga piraso ng yelo ay ilagay sa isang mainit na lugar? (matunaw sila).

Anyayahan ang mga bata na magbuhos ng may kulay na tubig sa mga inihandang molde, maglagay ng sinulid sa bawat molde at ilagay ang mga ito sa labas sa cornice upang panoorin ang pagyeyelo ng tubig.

Karanasan No. 4 "Mga kulay na kuwintas"

Gumawa din ng mga kuwintas mula sa isang kahon ng kendi. Ibuhos ang may kulay na tubig sa isang kahon ng amag, na nagpapalit-palit ng mga kulay na may malinaw na tubig. Pagkatapos ay maglagay ng makapal, mahabang string para sa mga kuwintas sa mga ibinuhos na hulma at alisin din sa hamog na nagyelo.

Sa paglalakad, mag-alok na tingnan kung ano ang nangyari sa tubig. Anyayahan ang mga bata na palamutihan ang mga puno sa site at humanga sa kagandahan na ginawa ng mga bata gamit ang kanilang sariling mga kamay.

Marso

Paksa numero 7 "Floats-sinks"

Karanasan bilang 1 "Ball"

Target : ipakilala sa mga bata ang magaan at mabibigat na bagay (ang ilan ay nananatili sa ibabaw ng tubig, ang iba ay nalulunod)

Paglalarawan ng karanasan: Kinuha ko ang manika at inihagis ang bola sa isang mangkok ng tubig.

Oh, Katya, anong ginagawa mo? Guys, tuwang-tuwa si Katya at nagsimulang laruin ang bola. Tumalbog ang bola at nahulog sa isang palanggana ng tubig.

Huwag kang umiyak Katya, hindi lulubog ang bola. Tignan niyo, hindi lumulubog ang bola, lumulutang.

Vanya, ano ang ginagawa ng bola? (lumulutang, hindi lumulubog).

Seryozha, tingnan mo rin ang bola? (lumulutang, hindi lumulubog). atbp.

Tama. Hindi pa nalunod ang bola, lumulutang ito sa tubig. Ang bola ay goma, ang goma ay magaan. Samakatuwid, hindi siya nalulunod, ngunit lumalangoy.

Ngunit si Anya ay kukuha na ngayon ng isang maliit na bato at itatapon din ito sa tubig (ang bata ay gumaganap ng isang aksyon).

Ano ang nangyari sa bato? Vanya, halika at tingnan.

Tama. Ang bato ay namamalagi sa ilalim ng pelvis. Ang bigat niya kaya nalunod siya.

Pumunta Seryozha, magtapon ng maliit na bato. Ano ang nangyari sa bato? (nalunod, nakahiga sa ilalim ng pelvis). Sabay-sabay kong tawag sa lahat ng bata.

Ano ang nangyari sa bato? Paano ang bola? (mga sagot ng mga bata).

Tama. Ang bola ay goma at magaan; hindi ito lumulubog, ngunit lumulutang. Mabigat ang bato. Siya ay nalunod, nakahiga sa ilalim ng pelvis.

Naiintindihan mo ba si Katya? (Sabi ng manika salamat).

Pakiusap, Katya. Guys, kailangan magmadali ni Katya sa ibang mga bata at sabihin ang lahat ng nangyari sa kanya ngayon. Paalam, Katya.

At kailangan din nating pumunta at sabihin ang lahat at ipakita sa mga lalaki.

Karanasan bilang 2 "Makulay na tubig"

Target: ayusin ang mga katangian ng tubig

Paglalarawan ng karanasan : Himukin ang mga bata na maging "magicians" at gawing makulay ang tubig. Tanungin sila kung paano mababago ng malinaw na tubig ang kulay nito?

Kumuha ng ilang lalagyan ng malinaw na tubig, maghanda ng brush at gouache. Gamit ang pintura, pintura ang tubig sa mga tasa kasama ng mga bata habang nagbabago ito.

Nagawa mo na ang eksperimento na "Transparency ng tubig", subukang ibaba ang isang laruang-kinder o isang kutsara sa isang baso ng pintura, talakayin ang mga float - nalulunod. Gumuhit ng konklusyon: sa magaan na pintura, ang laruan ay nakikita, ngunit hindi ganap, ngunit sa madilim na pintura, hindi ito nakikita.

Karanasan bilang 3 "Lutang, lumulubog o natutunaw"

Target: tuklasin kung paano lumulutang, nalulunod o nalulusaw ang iba't ibang bagay.

Maranasan ang pag-unlad:

1. Maglagay ng oilcloth sa mesa, ibuhos ang maligamgam na tubig sa isang mangkok.

2. Anyayahan ang iyong sanggol na kumuha ng bato at dahan-dahan at maingat, nang walang splashes, ibaba ito sa tubig.

3. Ngayon tingnan natin kung nalunod siya.

4. Gamit ang sipit, ang bata ay naglalabas ng bato, inilalagay ito sa isang kahon para sa mga bagay na nalulunod.

5. Ngayon hayaan siyang ulitin ang eksperimento para sa puno at iba pang mga bagay. Bawat isa sa kanila ay inilalabas ng sanggol gamit ang mga sipit at inilalagay ang mga ito sa naaangkop na mga kahon para sa mga bagay na lumulutang at lumulubog. Sa mga natutunaw, gawin natin ito: maglagay ng ilang butil ng asukal at asin na may mga tuyong sipit sa isang kahon para sa pagtunaw ng mga sangkap.

Konklusyon: Ang bakal, bato, salamin ay lumulubog. Tela at papel na lababo kapag basa. Ang kahoy at magaan na plastik ay hindi lumulubog. Matunaw ang asukal at asin.

Experience No. 4 "Ano ang mas mahirap?"

Target: ihambing ang mga katangian ng buhangin, bato, sa tubig.

Kagamitan: mga bato, tuyong buhangin, isang lata ng tubig, isang orasa.

Maranasan ang pag-unlad: d Ang mga bata ay nakaupo sa paligid ng mesa ng guro. Sensory na pagsusuri ng mga bagay ng kalikasan: pagtingin, pakiramdam, pagpindot. Ang mga bata ay maaaring maghagis ng bato sa sahig at marinig ang katok nito, makinig sa kaluskos ng agos ng buhangin, tunog ng pagbuhos ng tubig, at pagkatapos ay ikumpara sila.

Sabay-sabay na ibinababa ng guro ang bato at buhangin sa isang banga ng tubig, at pinagmamasdan ng mga bata ang paghupa ng mga natural na bagay sa ilalim. Konklusyon: ang mga bato ay nanirahan sa ilalim nang mas maaga - mas mabigat ang mga ito. Ang buhangin ay tumira sa ilalim nang mas maaga kaysa sa bato - ito ay mas magaan.

Pagkatapos ng isang serye ng mga eksperimento, maaaring ibuod ng isa ang paggamit ng mga likas na materyales (buhangin, bato) sa pang-araw-araw na buhay. Pagpapakita orasa, mga laruan, atbp.

Abril

Topic number 8 "Gagamot namin ang sabong at inahin ng butil"

Karanasan bilang 1 "Naghahasik ako, naghahasik, nagsasala"

Target : umuunlad mahusay na mga kasanayan sa motor, pagmamasid.

Kagamitan. Mga groats, strainer, balde, mangkok, buhangin.

Paglalarawan ng karanasan: paano paghiwalayin ang maliliit na cereal sa malaki? Imungkahi na subukang paghiwalayin ito gamit ang iyong mga kamay. Mahirap at mahaba. Ipakita kung gaano kabilis mo magagawa (halimbawa, bakwit mula sa semolina) gamit ang isang salaan. Tandaan na ito ay mas maginhawa. Ipamahagi ang mga strainer, buhangin at maliliit na bato. Sinasala ng mga bata ang buhangin nang mag-isa. Bakit nanatili ang mga bato sa salaan? Magtapos.

Karanasan bilang 2 "Paano mabilis na ayusin ang mga cereal"

Target : ihambing ang mga katangian ng cereal.

Kagamitan: isang garapon ng salamin (ibig sabihin, isang transparent na sisidlan, upang makita ng mga bata kung anong mga pagbabago ang nagaganap, mga gisantes, beans, bakwit (maaari kang kumuha ng anumang iba pang mga cereal, ang pinakamahalagang bagay ay na sila iba't ibang hugis, laki, kulay).

Paglalarawan ng karanasan: pumunta ang guro sa sulok ng eksperimento at sinabing: “Tingnan mo ang gulo! "Well, natural, ang mga bata ay agad na gumanti, tumakbo, at nagsimulang malaman kung ano ang nangyari. Ang lahat ay maaaring tumakbo, ngunit unti-unting mananatili ang ilang tao, ang iba ay maaaring pumunta at magpatuloy sa kanilang negosyo. Hindi nagtagal ay napansin nila na ang mga cereal sa mga garapon ay halo-halong.

Ano sa palagay mo ang mangyayari kung inalog ang lata? (Sagot ng mga bata)

Gusto mo bang subukan at makita kung ano ang mangyayari? (Sagot ng mga bata)

Alalahanin ang mga panuntunan sa kaligtasan! Ngunit una, guys, kailangan nating tandaan kung anong maliliit na bagay ang maaaring mapanganib? (Sagot ng mga bata)

Huwag idikit ang maliliit na bagay sa iyong tainga, ilong,

Baka natigil sila doon,

Alalahanin mo ito!

Tagapagturo: Ngayon gawin ito: malumanay, ngunit masigla, kalugin ang lata. Ano ang nakikita mo? (Sagot ng mga bata)

Nagtatapos kami: ang mas malalaking bunga ng beans at mga gisantes ay nasa itaas.

Tagapagturo: Ilipat ang mga beans at gisantes sa mga garapon (habang naglilipat, talakayin ang hugis, sukat, kulay sa mga bata).

Tagapagturo: Sa iyong palagay, bakit lumitaw ang malalaking prutas sa ibabaw?

Nagtatapos kami: Ang mas maliliit na butil ng bakwit ay nahuhulog sa pagitan ng mas malaki, mahigpit na sumunod sa bawat isa. Ang mga bean at mga gisantes ay itinutulak sa ibabaw.

Karanasan bilang 3 "Mga himala mula sa semolina"

Target : ipakilala sa mga bata hindi kinaugalian na pamamaraan pagguhit na may semolina.

Paglalarawan ng karanasan : upang sabihin ang tungkol sa ganitong uri ng pagguhit at palabas, isang kamangha-manghang kuwento ang makakatulong sa akin.

"Minsan ay may mga tila hindi nauugnay na mga bagay na natipon sa mesa:" Ang mga manggagawa ay palakaibigan. Ang mga bagay na ito ay kailangan!"

Lahat sila ay nakahiga, nakatingin sa isa't isa nang may interes, ngunit biglang narinig ang isang manipis na kaluskos na boses, na hindi nasisiyahan sa isang bagay - ito ay semolina. Nagsimula siyang magreklamo at nagdamdam ng higit pa:

Narito ka, lahat ng ganoong kailangan at mahahalagang bagay! Tinutulungan mo ang mga tao na gumawa ng seryosong trabaho!

At ako! Cereal lang ako, kailangan ko ng lugaw, kakainin nila ako at makakalimutan agad! Nakakainsulto at nakakainis!

Ano sa tingin mo ang natitira para gawin ko? Ako, siyempre, ay nakialam sa pag-uusap na ito at sinubukang ipaliwanag kay Semolina kung gaano ito kabuti at kapaki-pakinabang hindi lamang sa semolina.

Hindi ka maniniwala, Semolina, ngunit sa iyong tulong maaari kang gumuhit ng maliwanag at hindi malilimutang mga guhit! Tingnan mo!

1 paraan ... Pagguhit sa isang tray (para sa mga bata maagang edad). Maglagay ng layer ng semolina na mga 2-3 mm ang kapal sa tray. patagin. Susunod, maaari kang gumuhit ng mga simpleng hugis sa pamamagitan ng pag-swipe ng iyong daliri: isang bilog, isang tatsulok, isang bulaklak, ang araw, atbp.

Karanasan No. 4 "Pagsibol ng beans"

Target : Palawakin ang pang-unawa ng mga bata sa paglaki ng halaman.

Ang pagkakasunud-sunod ng pagmamasid ng eksperimento: pumipili ng malusog, hindi nasirang buto ng bean at ilagay ito sa isang tray na may mamasa-masa na gasa (cotton wool) ay Unang yugto pagmamasid. Ang mga bata ay nagmamasid kung anong araw ang sitaw ay sisibol. Sa ikalawang yugto, ang mga bata ay nagtatanim ng usbong na buto ng bean sa isang palayok na may lupa, pana-panahong dinidiligan ito. Pagmasdan ang hitsura ng unang dahon sa halaman. Dagdag pa, ang paglaki ng halaman ay sinusubaybayan.

May

Paksa Blg. 9 "Ang damo ay nagiging berde, ang araw ay sumisikat."

Karanasan bilang 1 "Hardin sa bintana"

Target : upang ipakita ang kahalagahan ng tubig sa buhay ng halaman, upang magbigay ng ideya na ang mga berdeng sibuyas ay maaaring lumaki mula sa isang bombilya kung ang mga kondisyon ay nilikha.

Panimulang gawain: pinapanood ang mga sibuyas na inilalagay sa isang garapon ng tubig at isa pang garapon na walang tubig.

Paglalarawan ng karanasan:

Malapit na ang tagsibol, maaraw, masaya, mainit. Ngunit ang tagsibol ay isang mahirap na oras para sa ating katawan, na nagiging mahina dahil sa kakulangan ng mga bitamina. At narito ang aming tulong: "ginintuang" at malusog, bitamina, bagaman mayroon itong matalim, mapait na lasa, nasusunog ito ... hindi isang limon. Ano ito? (ipinapakita ang bombilya) Ang mga sibuyas ay naglalaman ng mga bitamina ng grupo C. Pinoprotektahan ng mga bitamina na ito ang katawan mula sa iba't ibang sakit, lalo na mula sa sipon at trangkaso. Ito ay isang sibuyas. Anong kulay ang busog? Anong hugis iyon? Pindutin ito gamit ang iyong daliri at sabihin sa akin, ang sibuyas ba ay matigas o malambot? Ngayon ay magpuputol ako ng sibuyas (lahat ay nagmamahal sa akin, ngunit kung paano maghubad - lumuha). Amoy kung ano ang amoy nito? Bakit ka umiiyak? Oo, ang sibuyas ay nakakasakit sa mata at nagpapaiyak sa lahat. Sino ang gustong magpagamot ng mga sibuyas? Anong lasa ng sibuyas? (hayaang tikman ang sibuyas at may makakain). Mapait na mga sibuyas, ngunit ang mga ito ay napaka-malusog, naglalaman sila ng maraming bitamina. Kung magtatanim ka ng isang sibuyas, pagkatapos ay berdeng dahon, ang berdeng mga sibuyas ay hindi lalago. Ang mga berdeng sibuyas ay mayaman din sa mga bitamina. Ang sibuyas ay may tuktok (ipakita ito), dito tumutubo ang berdeng sibuyas. Ipakita sa akin kung saan tumutubo ang berdeng sibuyas? Ngunit ang ilalim ng busog ay ang ibaba (ipakita), sabihin nating lahat: "ibaba". Ipakita mo sa akin kung nasaan ang ilalim ng iyong busog? Ang mga sibuyas ay dapat na nakatanim sa kanilang ibaba pababa. Tingnan mo kung paano ako magtatanim? "ibaba pababa". Nagtanim ako nang may kaunting pagsisikap, at upang ang bombilya ay huminga at mga basket sa araw na hindi masyadong malapit sa isa't isa, upang walang lilim. Ngayon, kunin ang bombilya sa mismong ilalim pababa at itanim ito sa aming garden bed. Ito ay nananatili para sa atin na magdidilig nang sagana upang magising ang mga ugat sa buhay. Sa tulong ng isang bata, dinidiligan namin ang pagtatanim ng sibuyas. Laruin natin ang larong "Grow, Grow Onion". Ikaw ang magiging pana. Nagtatanim ako ng mga sibuyas sa lupa, ibaba pababa. Umupo silang lahat. Ngayon ay kumuha ako ng isang watering can at dinidiligan ka ng tubig, ang sibuyas ay nagsisimulang tumubo, ang mga berdeng dahon ay lumilitaw (ang mga bata ay bumangon nang dahan-dahan), ang sibuyas ay patuloy na lumalaki at lumalaki. Lumalaki na ang mga berdeng sibuyas, kaya tumubo na ang ating mga sibuyas (tumayo ang mga bata), ano ang gagawin natin sa ating pagtatanim para mas mabilis ang paglaki ng sibuyas? (tubig, ilagay sa liwanag at mainit-init).

Ang mga sibuyas ay lumalaki sa hardin

Siya ay isang mahusay na tuso sa kalikasan,

Siya ay nakadamit ng isang daang damit,

Mga bata para sa tanghalian

Ayaw nilang sirain ito,

Bakit lumuluha!?

Karanasan bilang 2 "Birch twig"

Target : obserbahan ang hitsura ng mga dahon sa mga sanga na inilagay sa tubig, tukuyin ang mga pangangailangan ng halaman para sa init.

Pagsunod-sunod na pagkakasunud-sunod:v panahon ng taglamig nagdadala sila ng mga sanga, inilalagay sa dalawang plorera ng tubig. Ang isang plorera ay naiwan sa windowsill, ang pangalawa ay inilalagay sa likod ng frame, pagkatapos ay pinapanood ang mga buds.

Paksa 10 "Sun bunnies" - laruin natin ang araw.

Karanasan No. 1 "Sunbeams"

Target: upang magbigay ng ideya na ang "sunbeam" ay isang sinag ng araw na sumasalamin sa salamin.

Nagsasagawa ng eksperimento:ang guro ay nagpapakita ng hitsura ng isang solar na "kuneho", na sinasamahan ang kanyang mga aksyon sa mga salita. Ang salamin ay sumasalamin sa isang sinag ng liwanag, at ang salamin mismo ay nagiging isang mapagkukunan ng liwanag. Ang mga sun bunnies ay maaari lamang ilabas sa isang maliwanag na silid.

Ipapakita ng guro sa mga bata kung paano pabayaan ang mga "bunnies" ng araw.

Kumuha ng sinag ng liwanag gamit ang salamin at idirekta ito sa nais na direksyon.

Sinusubukan ng mga bata na pabayaan ang mga "bunnies" ng araw. Pagkatapos ay ipinakita ng guro kung paano itago ang "kuneho" (takpan ang salamin gamit ang iyong palad). Sinusubukan ng mga bata na itago ang "kuneho". Dagdag pa, inaanyayahan ng guro ang mga bata na maglaro ng taguan at habulin ang "kuneho". Nalaman ng mga bata na mahirap kontrolin ang "kuneho", mahirap laruin ito (kahit na mula sa isang bahagyang paggalaw ng salamin, ang araw na "kuneho" ay gumagalaw ng mahabang distansya sa dingding).

Inaanyayahan ng guro ang mga bata na hayaan ang mga "bunnies" sa isang silid kung saan walang maliwanag na sikat ng araw.

Bakit hindi lumilitaw ang mga sun bunnies? (Walang maliwanag na ilaw).

Konklusyon: Lumilitaw ang solar na "kuneho" sa pamamagitan ng pagpapakita ng liwanag mula sa makintab na mga ibabaw.

Karanasan No. 2 "Ang liwanag ay nasa lahat ng dako"

Target : upang ipakita ang kahulugan ng liwanag, upang ipaliwanag na ang mga pinagmumulan ng liwanag ay maaaring natural (araw, buwan), artipisyal - ginawa ng mga tao (lampara, flashlight).
Kagamitan: mga larawan ng mga pangyayaring nagaganap sa magkaibang panahon araw; mga larawan na may mga larawan ng mga pinagmumulan ng liwanag; ilang mga bagay na hindi nagbibigay ng liwanag; flashlight, dibdib na may puwang.
Paglalarawan ng laro - eksperimento:
Tinanong ni Galchonok Curious ang mga bata na alamin kung madilim o maliwanag ngayon, upang ipaliwanag ang kanilang sagot. Ano ang kumikinang ngayon? (Ang araw.) Ano pa ang makapagbibigay liwanag sa mga bagay kapag madilim ang kalikasan? (Moon, bonfire.) Inaanyayahan ang mga bata na alamin kung ano ang nasa "magic box" (sa loob ng flashlight). Ang mga bata ay tumitingin sa hiwa at napapansin na ito ay madilim, walang nakikita. Paano gawing mas magaan ang kahon? (Buksan ang dibdib, pagkatapos ay papasok ang ilaw at iilaw ang lahat ng nasa loob nito.) Bubuksan ang dibdib, papasok ang ilaw, at makikita ng lahat ang flashlight.
At kung hindi natin bubuksan ang dibdib, paano natin ito gagawing magaan? Sinindihan niya ang flashlight, inilagay sa dibdib. Tinitingnan ng mga bata ang liwanag sa pamamagitan ng siwang.

Karanasan bilang 3 "Flashlight"

Target : ipakita ang kahulugan ng liwanag.

Paglalarawan ng laro - eksperimento:
May dalang flashlight si Misha the bear. Tinanong siya ng guro: “Ano ang mayroon ka? Ano ang kailangan mo ng flashlight?" Alok ni Misha na makipaglaro sa kanya. Ang mga ilaw ay nakapatay, ang silid ay madilim. Ang mga bata, sa tulong ng isang guro, ay nagpapailaw gamit ang isang flashlight at sinusuri ang iba't ibang mga bagay. Bakit nakikita nating mabuti ang lahat kapag nakabukas ang flashlight?
Inilagay ni Misha ang kanyang paa sa harap ng flashlight. Ang nakikita natin
sa pader? (Anino) Ipagawa rin ito sa mga bata. Bakit
isang anino ang nabuo? (Nakikialam ang kamay sa liwanag at pinipigilan itong maabot
sa dingding.) Iminumungkahi ng guro na gamitin ang kanyang kamay upang ipakita
ang anino ng isang kuneho, isang aso. Ulitin ng mga bata. Nagbibigay si Misha sa mga bata
kasalukuyan.

Abstract aktibidad ng laro"Little Pochemuchki" kasama ang mga anak ng 2nd junior group

May-akda: Shatova Marina Valentinovna, tagapagturo ng MBDOU "Combined Kindergarten No. 52", Novomoskovsk, rehiyon ng Tula.
Paglalarawan ng materyal: ang buod na ito ay maaaring maging kapaki-pakinabang at magamit ng mga guro mga institusyong preschool na may layuning pagyamanin ang pandama na karanasan ng mga bata, ang pagbuo ng kakayahang ayusin ito sa pagsasalita. Form sa mga bata mas batang edad aktibidad sa paghahanap at pananaliksik.
Target:
Pagsasama-sama ng kakayahang matukoy ang mga katangian at katangian ng mga bagay sa pamamagitan ng pananaliksik.
Mga gawain:
Pang-edukasyon: Mag-ehersisyo ang mga bata sa pangalan ng magkasalungat (mataas - mababa; makapal - manipis; walang laman - puno, atbp.) at pagtukoy sa bigat ng mga bagay: magaan - mabigat)
Pagbuo: Upang mabuo ang pang-unawa ng mga bata sa pamamagitan ng pagsusuri sa mga bagay, aktibong kasama ang paggalaw ng mga kamay sa bagay at mga bahagi nito (paghawak sa bagay gamit ang iyong mga kamay, pagpasa sa isa o sa kabilang kamay (daliri) sa opisina ng bagay)
Pang-edukasyon: Itaas ang kuryosidad ng mga bata sa mga aktibidad sa paghahanap at pananaliksik.
materyal:
Pagpapakita: isang malaking oso, isang lobo, dalawang palanggana ng tubig.
Dispensing: didactic game na "Opposites", bangka, pebbles, cube, bola, libro, postcard, papel at ano ito? (papel, malambot) napkin, isang baso ng tubig, mga lapis (na may mga gilid), mga laso.

Ang kurso ng aralin sa laro:
1.Ang pagdating ng Oso na may dalang lobo.

Tagapagturo:- Pangalanan ang kasalungat ng mga bagay sa mga larawan na dinala ng Oso.

Mga sagot ng mga bata: Makapal ang libro at manipis ang notebook; ang bahay ay mataas at ang isa ay mababa, ang basket ay walang laman at ang isa ay puno, ang oso ay malaki at ang isa ay maliit, atbp. /
Mga Tanong: Oso, alin ang mabigat o magaan? Isang lobo?
Pagsasanay: Kumuha ng bangka sa isang kamay at bato sa kabilang kamay at alamin kung alin ang mas madali at alin ang mas mabigat? Isawsaw ang isang bangka sa isang palanggana, at isang maliit na bato sa isa pa.
Mga Tanong: Ano ang ginagawa ng mga bangka? (swim) Ano ang nangyari sa mga pebbles? (humiga sa ilalim ng palanggana)
Output: Magaan ang mga barko - lumulutang sila, at mabigat ang mga bato - nalunod !!!
Pisikal na edukasyon "Ngumiti"
Papalakpak muna tayo - palakpak, palakpak, palakpak,
At pagkatapos at pagkatapos
Tatapakan namin - top-top-top
At ngayon kami ay tatalikod at lahat ngingiti magkasama.
2.Pagsasanay: Tukuyin ang kalidad at katangian ng mga bagay.

Mga kwentong pambata: tungkol sa isang kahoy na kubo (Cube kulay dilaw... Square kasi may mga kanto. Gawa sa kahoy.) Tungkol sa plastik (Bilog ang bola dahil kayang gumulong. Berde, gawa sa plastik.); bola ng masahe, mga postkard, libro.
Pagsasanay: Kumuha ng napkin at tukuyin kung ano ito? (papel, malambot)
Mga Tanong: Ano ang maaaring gawin sa isang napkin? (crumple, crumple - crumpled; punitin, punitin; ilagay sa tubig - basa)

Mga himnastiko sa daliri"Lapis"
Iniikot ko ang lapis sa aking mga kamay, umiikot ako sa pagitan ng aking mga daliri.
Tuturuan ko talaga ang bawat daliri na maging masunurin.

3. Logo ng ribbon na may saliw ng musika (Sirius (Espanyol: Ksyusha Kurchavaya - "Bakit Marami")

gulfira galiakberova
Card file ng mga pang-eksperimentong aktibidad sa pananaliksik sa pangalawang junior group.

1. Mga larong may buhangin "Nagluluto ako, nagluluto, nagluluto ..."

Mga layunin: upang makilala ang mga katangian ng buhangin, bumuo ng imahinasyon, pino at gross na mga kasanayan sa motor ng mga kamay. Palawakin ang praktikal karanasan ng mga bata.

2. Paglalaro ng mga turntable.

Mga layunin: upang ipakilala ang mga bata sa konsepto ng "hangin", upang turuan na mapansin ang paggalaw ng mga puno sa panahon ng hangin, upang lumikha ng hangin sa tulong ng paghinga.

3. Isang karanasan upang matukoy ang mga katangian ng solar sinag: Ang mga basang bola ng goma ay isinasagawa sa isang maaraw na araw sa site, pinapanood ng mga bata kung paano unti-unting natuyo ang mga bola.

4. Nakakatuwang laro na may mga bula ng sabon.

Mga layunin: pagmamasid sa hangin, pag-iwas sa neuropsychic stress sa panahon ng adaptasyon ng mga bata.

5. Pag-eksperimento sa buhangin: dagdagan ang mga representasyon ng bata sa mga ari-arian buhangin: tuyo - gumuho, basa - sticks, anyong lalagyan (molds, Bumuo ng elementarya na kasanayan sa pag-eeksperimento, bumuo lohikal na pag-iisip, kuryusidad.

6. Eksperimento: katangian ng tuyo at basang buhangin.

Mga layunin: anyayahan ang mga bata na ihambing ang tuyo at basang buhangin, turuan silang pangalanan ang mga ito nang tama, gamitin ang pinakasimpleng mga konstruksyon ng paghahambing. Pagyamanin ang bokabularyo, paunlarin istrukturang gramatika talumpati.

7. Mga larong may buhangin: "Treats para sa mga manika"

Mga layunin: upang turuan ang mga bata na gamitin ang kanilang kaalaman tungkol sa mga katangian ng buhangin, upang pumili ng mga hulma para sa pagpapatupad ng kanilang mga plano.

8. Mga eksperimento sa mga turntable.

Mga layunin: talakayin kung bakit sila umiikot, bakit ang mga puno ay umuuga?

9. Pagguhit sa basang buhangin.

Mga layunin: pagyamanin ang aesthetic karanasan ng mga bata.

10. Mga eksperimento sa mga bato.

Mga layunin: bumuo ng mga pandamdam na sensasyon. Ang mga bato ay mainit mula sa itaas, malamig mula sa ibaba.

11. Magtrabaho sa touch corner. Didactic na laro "Alamin sa panlasa"

Mga layunin: Turuan ang mga bata na tikman upang makilala ang isang gulay o prutas.

12. Isaalang-alang ang istraktura ng isang snowflake sa pamamagitan ng isang magnifying glass, sabihin na ang bawat snowflake ay binubuo ng maliliit na piraso ng yelo.

13. Simulan ang pagpapakilala ng mga katangian niyebe: malambot na niyebe, magaan. Itapon ang niyebe sa iyong mga balikat at panoorin kung paano ito bumagsak, madaling gumuho. Ang niyebe ay natutunaw mula sa init, kunin ang niyebe sa iyong palad at panoorin kung paano ito nagsisimulang matunaw (ipaliwanag sa mga bata na mainit ang palad).

14. Isaalang-alang ang mga puddle na natatakpan ng manipis na crust ng yelo, ipaliwanag sa mga bata kung bakit ito nangyayari.

15. Simulan ang paggalugad ng mga katangian ng yelo (Ang yelo ay malutong at manipis)... Upang gawin ito, basagin ang yelo gamit ang isang spatula at suriin ang mga piraso ng yelo. (Natutunaw ang yelo sa init na parang niyebe) Upang gawin ito, maglagay ng isang piraso ng yelo sa iyong palad at panoorin kung paano ito nagsisimulang matunaw.

16. Mga eksperimento sa niyebe.

Mga layunin: tulungan ang mga bata na matukoy ang mga pangunahing katangian ng niyebe (maputi, malamig, natutunaw mula sa init ng kamay, magturo upang ihatid ang mga resulta ng eksperimento gamit ang mga de-kalidad na adjectives. Bumuo ng kuryusidad, imahinasyon.

17. Isang karanasan: "Nalulunod, hindi lumulubog".

Mga layunin: patuloy na kilalanin ang mga bata sa pinakasimpleng paraan ng pagsusuri ng mga bagay, turuan na obserbahan ang pag-unlad karanasan, pag-usapan ang nangyayari. Pagyamanin ang personal karanasan ng mga bata, matutong gumuhit ng pinakasimpleng konklusyon.

18. Isang karanasan"Yelo at Niyebe"

Mga layunin: anyayahan ang mga bata na ihambing ang mga katangian ng ice crust sa puddles at snow, upang matukoy ang pagkakatulad at pagkakaiba. Sabihin sa mga bata na ang niyebe at yelo ay gawa sa tubig. Bumuo ng nagbibigay-malay na interes, pagyamanin ang bokabularyo.

19. Karanasan sa niyebe: mangolekta ng snow sa isang garapon at ilagay sa isang mainit na lugar. Mula sa init ng silid, matutunaw ang niyebe, nabuo ang tubig. Ibigay ang atensyon ng mga bata sa katotohanan na ang tubig ay marumi.

20. Eksperimento "May kulay na taong yari sa niyebe"

Mga layunin: Palawakin ang pang-unawa ng mga bata sa mga katangian ng snow, ipakita na ang snow ay sumisipsip ng pintura at kumukuha ng kulay nito. Upang pukawin ang mga aesthetic na karanasan mula sa kagandahan ng kalikasan ng taglamig, ang kagalakan ng paglalakad.

21. Mga eksperimento sa niyebe

Mga layunin: patuloy na ipakilala ang mga bata sa mga katangian ng niyebe, kilalanin sila sa mga simpleng aksyon (Ang snow ay hindi nahuhulma sa hamog na nagyelo, lumalangitngit sa ilalim ng paa. nagiging malambot)

22. Pag-eksperimento sa tubig.

Mga layunin: upang mabuo ang mga ideya ng mga bata tungkol sa mga bagay ng kalikasan. Mag-alok na isaalang-alang ang tubig, ilarawan ang mga nakikitang katangian nito, kilalanin ang mga katangian ng tubig tulad ng transparency, pagkalikido, ang kakayahang mag-freeze sa mababang temperatura. Upang buhayin ang bokabularyo ng mga bata.

23. Mga Larong Niyebe: "Nagluluto ako, nagluluto, nagluluto ..."

Mga layunin: sa panahon ng pag-uusap, ipatupad ang kaalaman ng mga bata tungkol sa mga katangian ng snow, mag-alok upang malaman. Posible bang gumawa ng mga pie mula sa niyebe na parang buhangin? Ayusin ang paglipat karanasan mga bata na nagtatrabaho sa buhangin sa mga aksyon na may snow.

24. Kumpetisyon "Snowball"

Mga layunin: makipag-usap sa mga bata tungkol sa mga katangian ng niyebe, tukuyin kung anong uri ng niyebe ang maluwag o basa ngayon, talakayin kung ito ay huhubog? Suriin ang mga konklusyon ng mga bata - igulong ang mga snowball. Ayusin ang isang kumpetisyon - kung aling koponan ang makakakuha ng pinakamalaking koponan. Kolektahin ang mga snowmen mula sa mga bola ng niyebe, magkaroon ng mga pangalan para sa kanila.

25. Isang karanasan"Anong amoy?"

Mga layunin: Turuan ang mga bata na makilala ang mga amoy. Kilalanin ang mga amoy ng mga pamilyar na produkto, pag-usapan ang mga resulta ng eksperimento. Paunlarin at pagyamanin ang sensual karanasan ng mga bata.

26. Isang karanasan: tinting ng tubig at pagyeyelo sa mga hulma upang palamutihan ang site.

27. Isang karanasan"Roll, balls, along the groove"

Mga layunin: upang mabuo ang ideya ng mga bata na ang mga bola at bola ay maaaring igulong, turuan na obserbahan ang pag-uugali ng bagay na pagsubok at ipadala ang mga resulta ng mga obserbasyon gamit ang pagsasalita.

28. Karanasan sa luwad.

Mga layunin: upang ipakilala ang mga bata sa mga katangian ng hilaw na luad - malambot, plastik, mahusay na kulubot. Madali itong nagbabago ng hugis sa ilalim ng impluwensya ng mga kamay. Mag-alok na hawakan at durugin ang luad sa iyong mga kamay. Pagyamanin ang sensory-sensory karanasan ng mga bata.

29. Mga eksperimento na may tinted na tubig sa lugar, gumuhit sa snow.

Mga layunin: palawakin ang praktikal karanasan ng mga bata.

30. Pag-eksperimento sa iyong anino.

Mga layunin: upang ipakilala sa mga bata ang konsepto "anino"... Bigyang-pansin ang katotohanan na ang mga anino mula sa araw ulitin ang tabas ng sinasalamin na bagay.

31. Eksperimento "Saan nawala ang niyebe?"

Mga layunin: palawakin ang pag-unawa ng mga bata sa mga katangian ng niyebe, ayusin ang pagmamasid sa pagkatunaw nito (sa una ang niyebe ay maluwag, at pagkatapos ay nagiging tubig).

32. Eksperimento: "Saan napunta ang tubig?"

Mga layunin: Ipakita sa mga bata kung paano sumisipsip ng tubig ang espongha. Alok na sabihin kung ano ang nangyari. Kung saan nawala ang lusak. I-activate ang sanggol kuryusidad... Pukawin ang pagnanais na mag-eksperimento.

33. Eksperimento "Natutunaw na mga yelo".

Mga layunin: patuloy na kilalanin ang mga bata sa mga katangian ng tubig, ipakita. Na sa isang mainit na silid, ang tubig ay nagiging tubig. Bigyang-pansin ang katotohanan na pagkatapos matunaw ang icicle, may mga butil ng buhangin at dumi sa nagresultang tubig, dalhin sa pag-unawa na mayroong snow at yelo sa bibig (icicles) ito ay bawal.

34. Isang karanasan: alok na hawakan ang mga dingding ng bahay sa maaraw at makulimlim na bahagi. Nagtatanong kung bakit malamig ang dingding sa lilim at mainit sa araw. Mag-alok na palitan ang iyong palad para sa araw, sa pakiramdam. Kung paano sila uminit. Ipaliwanag na sa panahong ito ang taglamig ay tila nakikipaglaban sa darating na tagsibol.

35. Mga eksperimento sa araw: bakit masakit tingnan? - ang araw ay naging mas maliwanag.

36. Isang karanasan"Mga katangian ng lupa"

Mga layunin: upang palayain ang isang maliit na lugar ng lupa mula sa mga labi ng niyebe at mga dahon ng nakaraang taon, upang ipakita sa mga bata na wala pang mga halaman, ngunit ang lupa ay nabasa nang mabuti, na ang niyebe ay natutunaw at ang kahalumigmigan ay napupunta sa lupa. Patuloy na ipakilala ang mga palatandaan ng tagsibol.

37. Isang karanasan"Magaan ang bigat"

Mga layunin: turuan ang mga bata na matukoy ang kamag-anak na bigat ng mga bagay (balahibo, bato, lobo, metal na kutsara, empirically itatag kung mahuhulog ba siya sa niyebe.

38. Isang karanasan"Paano lumalaki ang mga thaw patches?"

Mga layunin: Hilingin sa mga bata na maghanap ng mga natunaw na patak at lagyan ng tsek ang mga kahon sa tabi nila upang makita kung sila ay lumalaki. Talakayin sa mga bata kung paano natin magagamit ang mga watawat upang malaman kung tumubo ang mga natunaw na patak o nat. Bumuo ng pagmamasid, nagbibigay-malay na interes.

39. Isang karanasan: maglunsad ng bangka sa batis. Tingnan kung paano ito nabasa. Itanong sa mga bata kung bakit ito nababasa.

40. Isang karanasan: kuskusin at singhutin ang namamagang mga putot, magsagawa ng pangmatagalang pagmamasid kung paano namumulaklak ang mga putot.

41. Isang karanasan: basain ang buhangin at panoorin kasama ng mga bata kung paano ito natutuyo. Hugasan at isabit ang mga damit ng manika sa araw, panoorin kung paano ito natuyo.

42. Mga Larong Kasayahan sa Tubig "Mga lumulutang na laruan"

Mga layunin: sa panahon ng laro, bigyang-pansin ang iba't ibang katangian ng tubig, matutong obserbahan ang paggalaw ng iba't ibang bagay sa tubig.

43. Isang karanasan"Coal at Chalk"

Mga layunin: patuloy na ipakilala ang mga bata sa iba't ibang likas na materyales, upang ipakita na ang chalk at coal ay matitigas na materyales, ngunit madali silang gumuho, ang mga layer ay madaling ihiwalay mula sa mga piraso ng karbon at chalk, upang maaari kang gumuhit sa kanila. Umalis si Mel kulay puti at ang karbon ay itim.

Larisa Tupikova
Ang plano ng mga aktibidad na nagbibigay-malay at pananaliksik sa pangalawang junior group alinsunod sa Federal State Educational Standard. quarter ko

Setyembre

1 linggo: "Pagkilala sa buhangin"

Pagmamasid "Buhangin sa site". Layunin: Sa panahon ng pagmamasid, iguhit ang atensyon ng mga bata kung saan ginagamit ang buhangin sa mga lugar ng kindergarten: sa mga sandbox, sa mga flower bed, sa mga landas; tukuyin ang mga pakinabang ng buhangin.

Talakayan "Mga Katangian ng buhangin" Layunin: Upang ipaalam sa mga bata ang iba't ibang katangian ng buhangin: flowability, lagkit (stickiness); matutong pangalanan ang mga katangian ng buhangin, sagutin ang tanong na "Alin?" - tuyo, malambot, malagkit.

Pag-aaral ng Mga Katangian ng Buhangin Layunin: Upang makilala ang mga katangian ng buhangin (binubuo ng mga butil ng buhangin, maluwag, pino, madaling gumuho, pumasa sa tubig, nananatili ang mga bakas sa buhangin).

Eksperimento "Bakit hindi gumana ang Easter cake?" Layunin: Pagkilala sa mga katangian ng buhangin. Ang buhangin ay tuyo - malayang dumadaloy, imposibleng gumawa ng mga cake ng Pasko ng Pagkabuhay mula dito; basa ang buhangin, maaari kang gumawa ng mga cake ng Pasko ng Pagkabuhay mula dito.

Karanasan "Bakit maganda ang daloy ng buhangin?"

Layunin: Upang i-highlight ang mga katangian ng buhangin. Bumuo ng pagkamausisa, pag-iisip.

Damhin ang "Tuyo at Basang Buhangin" Layunin: Upang pagsama-samahin ang mga ideya ng mga bata na ang buhangin ay may mga katangian, upang bumuo ng mga pandamdam na sensasyon, upang magsulong ng interes sa mga eksperimentong aktibidad.

Linggo 2: "Ano ang hangin?"

Pinagmamasdan ang hangin habang naglalakad.

Layunin: Upang dalhin sa pang-unawa na may hangin sa paligid at sa loob natin. Magbigay ng ideya na ito ay tumatagal ng espasyo at may mga katangian (invisible, light).

Pag-uusap "Ano ang hangin?"

Layunin: Upang makilala ang mga katangian ng kalidad ng hangin (liwanag, hindi nakikita, gumagalaw, pakiramdam).

Karanasan "Ano ang nasa pakete?"

Layunin: Pagtuklas ng hangin sa paligid.

Mga larong may straw at lobo.

Layunin: Upang makilala ang katotohanan na mayroong hangin sa loob ng isang tao, at upang matuklasan ito.

Mga laro ng air detection.

Layunin: Upang ipaalam sa mga bata ang katotohanan na ang isang tao ay humihinga ng hangin. Magbigay ng ideya na ang hangin ay ang paggalaw ng hangin.

Damhin ang "Blowing Soap Bubbles".

Layunin: Upang makilala ang katotohanan na kapag ang hangin ay pumasok sa isang patak ng tubig na may sabon, isang bula ang nabubuo.

Eksperimento sa "Jet Ball"

Layunin: Upang makatulong na matukoy ang katangian ng hangin - pagkalastiko. Unawain kung paano magagamit ang air force (movement).

3 linggo: "Sunbeams".

Nakatingin sa araw habang naglalakad.

Layunin: Upang ipakilala sa mga bata ang araw - isang mapagkukunan ng init at liwanag. Bumuo ng pagkamausisa kakayahan sa pag-iisip.

Pag-uusap "Sa pagbisita sa araw"

Layunin: Upang bigyan ang mga bata elementarya na mga representasyon tungkol sa isang likas na bagay - ang araw, ang impluwensya nito sa nakapaligid na mundo.

Damhin ang "Sunbeams".

Layunin: Upang ipaalam sa mga bata ang mga katangian ng sinag ng araw. (Ang mga basang bola ng goma ay dinadala sa lugar, pinapanood ng mga bata ang mga bola na unti-unting natuyo.)

Maglaro tayo sa Sun Experiment Layunin: Upang matukoy kung aling mga bagay ang mas umiinit (liwanag o madilim, kung saan ito nangyayari nang mas mabilis (sa araw o sa lilim).

Damhin ang "Sunny" na kuneho. Layunin: Upang makatulong na maunawaan na ang pagmuni-muni ay nangyayari sa makinis, makintab na mga ibabaw at sa ilalim lamang ng liwanag.

4 na linggo: "Tubig, tubig ..."

Thematic na pag-uusap "Tubig, tubig."

Layunin: Upang matandaan sa mga bata ang layunin ng tubig, ang paggamit nito ng isang tao, kung ano ang mga katangian ng tubig: likido, basa, malambot, transparent.

Eksperimento "Walang kulay ang tubig, ngunit maaari itong lagyan ng kulay"

Layunin: Upang patuloy na makilala ang mga katangian ng tubig: ang ilang mga sangkap ay natutunaw dito.

Damhin ang "Mainit at Malamig"

Layunin: Upang bigyan ang mga bata ng ideya na ang tubig ay may posibilidad na uminit at lumamig, nagkakaroon ng mga pandamdam na sensasyon, nagpapasigla ng pagnanais na mag-eksperimento.

Pag-aralan ang "Maaaring ibuhos ang tubig o maaaring i-spray"

Layunin: Upang patuloy na maging pamilyar sa mga katangian ng tubig: kapag ito ay dumating sa contact na may isang solid na ibabaw, ito splashes.

Eksperimento "Maaaring maging maulap ang malinaw na tubig"

Layunin: Upang patuloy na makilala ang mga katangian ng tubig: ang pintura ay natutunaw dito at nagpapakulay ng tubig sa iba't ibang kulay.

Maranasan ang "Ang mga wet wipe ay mas mabilis matuyo sa araw kaysa sa lilim" Layunin: Upang makilala ang proseso ng pagsingaw ng tubig.

Oktubre

1 linggo: "Hangin, hangin, makapangyarihan ka ..."

Pinagmamasdan ang hangin habang naglalakad.

Layunin: Upang maakit ang atensyon ng mga bata sa katotohanan na ang hangin ay malakas at mahina; umiihip mula sa isang tabi, pagkatapos ay mula sa kabilang panig, upang sabihin kung paano tinutukoy ng mga tao ang direksyon ng hangin.

Thematic na pag-uusap "Ang hangin ay umiihip sa ating mga mukha ..."

Layunin: Upang makilala ang isang natural na kababalaghan - ang hangin. Palakasin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa mga katangian ng hangin: malakas, mahina, iba't ibang direksyon, mainit, malamig.

"Mga laro kasama ang mga tagahanga at mga sultan"

Layunin: Upang ipaalam sa mga bata ang isa sa mga katangian ng hangin - paggalaw; hangin ang paggalaw ng hangin.

Maglaro tayo sa Breeze Experimenting

Layunin: Upang makilala ang mga katangian ng hangin (paggalaw, direksyon).

Damhin ang "Wind"

Layunin: Upang makatulong na matukoy ang pagbabago sa buhangin kapag nakikipag-ugnayan sa hangin at tubig.

Linggo 2: "Mga himala mula sa papel"

Pagmamasid sa gawain ng guro gamit ang papel (origami).

Layunin: Upang pagsamahin ang kaalaman ng mga bata sa papel at mga katangian nito, upang patuloy na ituro kung paano makilala ang mga produktong gawa sa papel, upang turuan ang tumpak na paghawak ng mga laro na gawa sa papel.

Pag-uusap "Ano ang alam natin tungkol sa papel?"

Layunin: Upang turuan ang pagkilala sa mga bagay na gawa sa papel, upang matukoy ang ilan sa mga katangian nito (kulay, istraktura ng ibabaw, antas ng lakas, kapal, absorbency) at mga katangian (gusot, punit, hiwa).

Mga Laro - nakakatuwang "Magic Square"

Layunin: Upang ipaalam sa mga bata ang sining ng origami.

Damhin ang "Property of paper"

Layunin: Turuan ang pagkilala sa mga bagay na gawa sa papel at kaalaman tungkol sa mga katangian nito.

Pananaliksik "Papel, mga katangian at katangian nito." Layunin: Upang patuloy na matutunang kilalanin ang mga bagay na gawa sa papel, upang matukoy ang ilan sa mga katangian nito (kulay, istraktura ng ibabaw, antas ng lakas, kapal, absorbency) at mga katangian (gusot, punit, hiwa).

3 linggo: "Tubig ng mangkukulam".

Pag-uusap "Para saan ang tubig". Layunin: Upang palawakin at pagsama-samahin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa tubig, mga katangian nito, kahulugan, bakit ito kailangan at kung paano ito protektahan. Itaguyod ang isang masayang kapaligiran sa kindergarten.

Pag-aralan ang "Alamin kung anong uri ng tubig" Layunin: Upang ipakita ang mga katangian ng tubig (transparent, walang amoy, likido, mga sangkap na natunaw dito).

Eksperimento "Ang singaw ay tubig din"

Layunin: Upang ipaalam sa mga bata ang isa sa mga estado ng tubig - singaw.

Damhin ang "Vodichka, vodichka."

Layunin: Pagsasama-sama ng kaalaman tungkol sa mga katangian ng tubig (transparency, walang amoy, pagbuhos).

D / laro "Naglalaba kami ng damit ng manika"

Layunin: Upang mabuo sa mga bata ang kakayahang pangalanan ang temperatura ng tubig.

Eksperimento "Ang tubig ay likido, kaya maaari itong ibuhos mula sa sisidlan" Layunin: Upang ipakita ang mga katangian ng tubig (umaagos).

4 na linggo: "Ulan, ulan, tambol sa mga bintana"

Nanonood ng mga puddles pagkatapos ng ulan

Layunin: Upang maakit ang atensyon ng mga bata kung saan nawawala ang mga puddles, kung ano ang mangyayari kapag huminto ang ulan; bumuo ng mga kasanayan sa pagmamasid ng mga bata, atensyon, mga proseso ng pag-iisip, ang kakayahang maghambing at magsuri, magturo tamang pag-uugali sa paglalakad sa ulan.

Pag-uusap "Bakit kailangan mo ng ulan?" Layunin: Upang pagsama-samahin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa layunin ng ulan, ang papel nito sa buhay ng kalikasan, upang ipakita ang kaugnayan sa pagitan ng buhay at walang buhay na kalikasan, upang bumuo ng kakayahang makilala ang sanhi-at-bunga na mga relasyon sa kalikasan, upang pagyamanin ang isang magalang na saloobin sa kalikasan.

AT pananaliksik "Aling lusak ang mas mabilis na matutuyo?"

Layunin: Upang matukoy kung paano nakakaapekto ang laki ng puddle sa bilis ng pagkatuyo.

Didactic na laro na "Droplet".

Layunin: Sanayin ang mga bata sa paghahanap ng mga bagay at larawan sa buhay na nangangailangan ng tubig. Pagyamanin ang iyong bokabularyo. Turuan ang mga bata na magtatag ng koneksyon sa pagitan ng may-buhay at walang buhay na kalikasan.

Karanasan "Saan nanggagaling ang tubig?"

Layunin: Upang ipaalam sa mga bata ang proseso ng condensation.

1 linggo: "Ang kotse ay nagmamaneho, ang kotse ay naghuhumindig"

Pagmamasid sa mga sasakyan sa paglalakad.

Layunin: Upang bumuo ng atensyon, visual memory, upang linangin ang isang maingat na saloobin sa kalsada.

Thematic talk "Transport on the road"

Layunin: Upang pagsamahin sa mga bata ang kaalaman tungkol sa transportasyon sa mga kalsada, upang turuan na kilalanin at pangalanan ang mga pangunahing katangian ng paggalaw ng transportasyon - pasulong, paatras, mas mabilis, mas mabagal; bumuo ng isang aktibong bokabularyo para sa mga bata; upang linangin ang isang maingat na saloobin sa mga kalsada ng lungsod.

Damhin ang "Clockwork Machines"

Layunin: Upang pagsamahin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa mga katangian ng paggalaw - mabilis, mabagal, pasulong, paatras; upang magturo upang tukuyin at pangalanan ang mga katangian ng paggalaw, upang magturo upang gumuhit ng ilang mga konklusyon sa panahon ng eksperimento, upang bumuo ng mga kakayahan sa pag-iisip, upang linangin ang isang magalang na saloobin sa mga laruan.

D / laro "I-assemble natin ang kotse"

Layunin: Upang pagsamahin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa mga bahagi ng kotse. Imungkahi na maglatag ng kotse mula sa mga geometric na hugis. Bumuo ng pagkamausisa, ang kakayahang mag-eksperimento sa mga form.

Karanasan "Bakit may bilog na gulong ang kotse?"

Layunin: Upang mabigyan ang mga bata ng kaalaman na mga bilog na hugis walang sulok at maaaring gumulong.

2 linggo: "Mga bagay sa paligid natin"

Pag-uusap na "Magic Chest"

Layunin: Upang makilala ang mga bata sa iba't ibang paksa na nasa pangkat. Magbigay ng kaalaman na ang mga ito ay ginawa mula sa iba't ibang materyales.

Pananaliksik sa "Wooden block".

Layunin: Pagkilala sa ilang mga katangian ng kahoy (matigas, hindi masira, magaan, hindi lumulubog).

Damhin ang "Madali - Mahirap"

Layunin: Upang ipakita na ang mga bagay ay magaan at mabigat. Upang ituro kung paano matukoy ang bigat ng mga bagay at pangkatin ang mga bagay ayon sa timbang.

Eksperimento "Ang aming mga paa ay naglalakad sa isang patag na landas."

Layunin: Upang mabuo sa mga bata ang kasanayan ng praktikal na pag-eksperimento sa iba't ibang mga bagay mula sa iba't ibang mga materyales.

Maranasan ang "Lumubog, hindi lumulubog, lumulutang"

Layunin: Upang ipaalam sa mga bata ang mga katangian ng goma, bato. Ang goma ay magaan, lumulutang ito sa tubig. Mabigat ang bato - lumulubog.

Karanasan: "Anong mga bagay ang lumulutang sa tubig?"

Layunin: Paggamit sitwasyon ng laro, iguhit ang atensyon ng mga bata sa katotohanan na ang ilang mga bagay ay nananatili sa tubig, ang iba ay lumulubog

Linggo 3: “Tao. Magkakilala tayo"

Pag-uusap "Naglalaro ang mga nakakatawang maliliit na lalaki."

Layunin: Upang makilala ang istraktura ng katawan ng tao: puno ng kahoy, braso, binti, paa, daliri, leeg, ulo, tainga; mukha - ilong, mata, kilay, bibig, buhok.

Magsaliksik "Ang aming mga katulong"

Layunin: Upang ipaalam sa mga bata ang mga organo ng pandama at ang kanilang layunin, na may proteksyon ng mga organo ng pandama.

Karanasan "Anong amoy?"

Layunin: Upang turuan ang mga bata na makilala ang pagitan ng mga amoy. Kilalanin ang mga amoy ng mga pamilyar na produkto, pag-usapan ang mga resulta ng eksperimento. Paunlarin at pagyamanin ang mga karanasang pandama ng mga bata.

Eksperimento "Gumuhit tayo ng sarili nating portrait"

Layunin: Upang makilala ang istraktura ng isang tao at ang spatial na kaayusan ng mga bahagi nito.

D / laro "Ayusin natin ang isang laruan"

Layunin: Upang patuloy na makilala ang istraktura ng katawan ng tao at ang spatial na kaayusan ng mga bahagi nito. Upang makilala ang mga palatandaan ng kasarian (style ng buhok, pangalan, pananamit, atbp., na may katotohanan na ang isang mukha ay maaaring sumasalamin sa damdamin ng isang tao (ang kanyang kalooban).

4 na linggo: "Late na taglagas".

Pagmamasid sa kalikasan "Dull time, charm of the eyes."

Layunin: Upang bumuo ng isang ideya ng mga pagbabago sa walang buhay at wildlife sa huling bahagi ng taglagas (ito ay naging mas malamig, lahat ng mga dahon mula sa mga puno ay nahulog, ang mga hayop sa kagubatan ay naghahanda para sa taglamig).

Thematic na pag-uusap: "Paano naghahanda ang mga hayop para sa taglamig."

Layunin: Upang bumuo ng kakayahang magtatag ng pinakasimpleng koneksyon sa pagitan ng mga pana-panahong pagbabago sa kalikasan at pag-uugali ng mga hayop.

Pananaliksik "Ano ang Ibinigay sa Atin ni Autumn".

Layunin: Upang turuan ang mga bata na suriin ang mga gulay at prutas sa pamamagitan ng pagpindot, kulay, amoy.

Damhin ang "Pag-asa ng estado ng tubig sa temperatura."

Layunin: Upang patuloy na ipakilala sa mga bata ang mga katangian ng tubig.

Pananaliksik "Mga maraming kulay na bangka - dahon"

Layunin: Upang turuan ang mga bata na suriin ang mga tuyong dahon ng iba't ibang mga puno, na nagpapakita ng kanilang mga katangian: maraming kulay, magaan, hindi lumubog sa tubig.

Target. Lumikha ng mga kondisyon para sa pagbuo ng interes sa mga aktibidad na nagbibigay-malay at pananaliksik

Mga gawain. Bigyan ang mga bata ng pagkakataong makisali sa mga praktikal na aktibidad na nagbibigay-malay sa mga matatanda, pag-aaral ng mga katangian ng yelo. Upang pagsamahin at palawakin ang kaalaman tungkol sa mga ligaw at alagang hayop ng Republika ng Tatarstan. Bumuo ng aktibong bokabularyo para sa mga bata. Itaas ang interes sa buhay at walang buhay na kalikasan ng katutubong lupain

Stroke mga aktibidad na pang-edukasyon
Tagapagturo. Isang umaga, sinabi ng aking ina sa bata na ito ay napaka magandang panahon at ang araw ay sumisikat. Ngunit pagkatapos ay lumitaw ang isang ulap sa kalangitan, at iminungkahi ng aking ina na manatili sa bahay, biglang magiging malamig o mag-snow. Anong oras ng taon ang niyebe?
Mga bata. Sa kalamigan.

Tagapagturo. Tumingin ang bata sa ulap at sinabi na dapat itong umalis sa langit at huwag makagambala sa paglalakad. Mga bata, ano ang gagawin ninyo? (Pinalilinaw at ibuod ko ang mga sagot ng mga bata)
At ngumiti ang ulap, tumingin sa bintana sa bata at nag-alok na mamasyal sa langit.
Mga bata, halika, at mamasyal tayo kasama ang bata. ( Ang mga bata ay nakaupo sa isang ulap sa sahig.)
Naglayag kami sa mga bubong ng mga bahay na natatakpan ng niyebe, sa mga lansangan, mga sasakyan, sa ibabaw ng aming kindergarten, lungsod, kagubatan at mga bukid. Tingnan mo guys, may dibdib sa ibaba. Tingnan natin kung ano ang nasa dibdib? ( Binuksan ko ang dibdib at ipinakita sa mga bata ang mga larawan, ipinamigay ang mga ito. Pangalanan ng mga bata ang mga hayop sa mga larawan.)
- Guys, paano mo matatawag ang lahat ng ipinapakita sa mga larawan sa isang salita?
Mga bata. Hayop.

Tagapagturo. Mga bata, tingnan mo, mayroon tayong sulok ng kagubatan dito kung saan tumutubo ang iba't ibang mga puno: birch, oak, maple. Ano ang mga pangalan ng mga hayop na nakatira sa kagubatan?
Mga bata. Mga mabangis na hayop.

Tagapagturo. At sa sulok na ito ay mayroon kaming bahay. Sino ang nakatira sa tabi ng isang tao sa nayon o sa iyong tahanan?
Mga bata. Mga alagang hayop.

Tagapagturo. Tingnan mabuti ang iyong mga larawan, isipin kung saan ka pupunta - sa kagubatan o sa bahay? Sa hudyat na "Tahanan", simulang hanapin ang iyong tahanan.
(R \ at “Maghanap ng bahay.” Tinatanong ko ang mga bata kung bakit bahay o gubat ang pinili nila, nililinaw ko at nilalagom ko ang mga sagot ng mga bata.)
Magaling, mga bata, nahanap ng lahat ang kanilang tahanan nang tama. Ang mga domestic na hayop ay nakatira sa tabi ng mga tao, habang ang mga ligaw na hayop ay nakatira sa kagubatan. Nagpatuloy kami sa aming paglalakad, umupo sa isang ulap at lumipad. Mga bata, makinig, may umiiyak. Anong nangyari? (Ang mga larawan ng mga sanggol na hayop ay ipinapakita sa pisara.) Guys, tingnan mo, ang mga sanggol ng ilang mga hayop ay nawalan ng kanilang mga ina at sila ay napakalungkot. Matutulungan ka ba naming mahanap si nanay? Ngunit upang matulungan sila, dapat nating sabihin nang tama ang pangalan ng ina at ang pangalan ng cub. ( R \ at "Mga Nanay at Mga Anak".) Tinulungan namin ang aming maliliit na kaibigan na mahanap ang kanilang mga ina. Nagpapasalamat sila sa tulong. At ngayon ay maglalaro kami ng mga snowball. ( Musically - isang panlabas na laro "Snowball game")
Nagpatuloy ang aming paglalakad. Guys, sino ang natutulog sa isang lungga sa taglamig?
Mga bata. Oso. Subukan natin siyang tawagan, baka nagising na siya, dahil malapit na ang tagsibol. Sabay-sabay tayong magsabi ng "Ay". ( Maglaro ng ehersisyo"Echo")

Tagapagturo. Lahat ay sumigaw: "Hoy!" Walang sumasagot, isang echo lang ang tumutugon. Ang aming echo ay bumalik sa amin nang tahimik - tahimik: "Hoy! Hoy!"
Itinuon ng guro ang pansin sa "snowdrift" na natatakpan ng mga snowflake.
Guys! Tingnan kung gaano kalaki ang snowdrift? May nagwisik ng snow, baka dito natutulog ang teddy bear. Putulin natin ang mga snowflake at tingnan. ( Pag-eehersisyo sa paghinga "Blow off the snowflake." Humihip ang mga bata sa isang snowdrift, nagkalat ang mga snowflake at lumilitaw ang isang bear cub. May isang transparent na baso na may yelo sa tabi ng oso)
Guys, tingnan mo, nagising ang teddy bear. Hello munting oso. Bear, ano ang nasa baso mo? Guys, ano sa tingin ninyo ang nasa baso?
Mga bata. Ito ay tubig.

Tagapagturo... At sinabi ng bear cub na sa taglagas ay naglagay siya ng isang baso ng tubig sa mesa. (NS Binibigyan ko ang mga bata ng isang baso ng yelo at binaligtad ito.)
Anong uri ng tubig ito kung hindi ito bumubuhos? Galit ang oso at hindi alam kung ano ang gagawin ngayon. Ipaliwanag natin sa kanya kung saan napunta ang tubig. Saan napunta ang tubig, mga bata? Maaari mo bang ipaliwanag kung ano ang nangyari sa tubig?
Mga bata... Ang tubig sa baso ay nagyelo at naging yelo.

Tagapagturo. Bakit nag-freeze ang tubig?
Mga bata. Dahil malamig kapag taglamig.

Tagapagturo... Oo guys hindi pa nawawala yung tubig, naging yelo lang. Ngunit ang oso ay nauuhaw. Mga bata, paano ninyo matutulungan ang maliit na oso? ( Binibigyan ko ng pagkakataon ang mga bata na hawakan ang yelo sa isang baso. Ang mga bata ay nag-aalok ng mga solusyon sa problema.) Tama, kailangan mo itong pag-initan. Pagkatapos ang yelo ay matutunaw at magiging tubig muli. Ngayon subukan nating painitin ang yelo. Maglagay ng yelo sa isang mainit na palad at tingnan kung ano ang mangyayari. ( Namimigay ako ng ice cubes sa mga bata.)
Anong meron sa yelo?
Mga bata. Nagsimulang matunaw ang yelo at may lumabas na tubig sa iyong palad.

Tagapagturo... Ano ang ginawa natin sa yelo para maging tubig ito?
Mga bata. Pinainit.

Tagapagturo. Paano ito pinainit?
Mga bata... Nag-init kami gamit ang aming mga palad, dahil ang aming mga palad ay mainit-init.

Tagapagturo. Nagpapasalamat ang bear cub sa pagpapaliwanag sa kanya kung saan napunta ang tubig at kung paano matutunaw ang yelo. Ang tubig ay nagyelo at naging yelo, at ang yelo ay maaaring matunaw kung ito ay pinainit. At ngayon ay oras na para bumalik tayo sa bahay, bumangon sa isang ulap at lumipad pabalik sa kindergarten. At ang batang lalaki sa ulap ay uuwi, kung saan sasabihin niya sa kanyang ina kung paano siya lumakad sa kalangitan sa isang ulap kasama ang mga bata mula sa kindergarten. Kung paano nila sama-samang tinulungan ang maliliit na cubs ng ligaw at alagang hayop na mahanap ang kanilang mga ina, sinabi sa bear cub kung bakit nagyelo ang tubig at ipinakita kung ano ang mangyayari sa yelo kung ito ay pinainit.

Pamagat: Buod ng aralin sa cognitive - mga aktibidad sa pananaliksik sa 2nd junior group na "Merry walk"
Nominasyon: Kindergarten, Lesson notes, GCD, experimental activity, Second junior

Posisyon: tagapagturo
Lugar ng trabaho: MBDOU No. 77
Lokasyon: Nizhnekamsk RT