Robot

Svrha igre: povećati samopoštovanje stidljivog djeteta.

Dob: za djecu od 5-9 godina

Junak (dajte mu ime) živio je u porodici u kojoj su njegova majka i ... (neka dijete imenuje ostale likove). Članovi ove porodice su uvek negde žurili i kasnili. Ujutro je u kući bila takva gužva! "Ustani! Ustani, inače ćeš zakasniti - rekla je herojeva majka. - Jeste li se oprali? Jeste li oprali zube? Ne? Pa idi u toalet!" (Pokušajte na sličan način da dočarate ponašanje članova vaše porodice kada su u žurbi i nervozni. U ovoj igri, kao i u prethodnoj, kasnije će biti potrebno zamijeniti uloge s djetetom i ne biti uvrijeđeni ako te nakon odlaska počne prikazivati ​​drugačijeg sebe predstavljaš). Konačno je zadihana majka dotrčala s našim herojem Kindergarten, predao ga učiteljici i pobjegao na posao. A uveče, kada ga je pokupila iz vrtića, uvek je imala dosta kućnih poslova, i opet je žurila da ih završi. (Prikaži večernju scenu, koja se neće mnogo razlikovati od jutarnje). Junak, naravno, nije posebno volio ovaj život. (Pitajte da li bi volio da ga majka ostavi na miru ili, naprotiv, posveti mu još više vremena nego prije, ali u isto vrijeme nađe priliku da se igra s njim). Bio je jako zabrinut, pomislio je ... (neka starije dijete izrazi misli heroja). I jedne noći se dogodilo čudo! (Za djevojčice je bolje ovo predstaviti kao vještičarenje čarobnice, a za dječake kao nevjerovatan izum samog heroja). Na mjestu našeg heroja pojavio se robot. Ali takav da se naizgled nije mogao razlikovati od žive osobe. Dakle, moja majka nije primijetila zamjenu. A heroj ... (zajedno s djetetom smislite avanture heroja - one se mogu razvući na nekoliko "sesija" igre, ali ga ipak na kraju dovesti do činjenice da je tužno živjeti bez majke). Neka joj se vrati i otkrije da ni ona nije baš srećna. Iako je robot poslušno sluša, nije u stanju da pokaže ljudska osećanja. Ovdje je preporučljivo odigrati nekoliko smiješnih scena: na primjer, majka daje robotu poklone, a on je zbuni izjavom da je igra besmisleno gubljenje vremena i novca; majka počinje da se prehladi, a robot, umesto da je sažali i brine o njoj, počinje zamorno da nabraja njene greške koje su dovele do prehlade; Mama je sinu kupila ulaznicu za divan film (koji vaše dijete obožava) i očekuje da će biti oduševljen, a robot kojeg umjetnost ne zanima se pita šta je dobro u filmu.

Kada se junak vrati kući, svi nesporazumi su razjašnjeni, a što je najvažnije, on i njegova majka smišljaju kako dalje živjeti... (Ova strategija se, naravno, mora razraditi zajedničkim snagama. ).

Da biste ispravili problem straha od osude u nepovoljnom svjetlu ili odbacivanja, možete se igrati i sa djetetom u kojima će dijete samo procjenjivati ​​i odbacivati, a odrasla osoba ili druga djeca će se nositi s tim. Za takve igre možete koristiti zaplete bajki, na primjer, "Palčica" (susret Palčice sa majskim bubama) i "Ružno pače" (situacija u živinarnici) GH Andersena, "Dječak- Zvezda" O. Vajlda (kada je dečak-zvezda postao ružan, a drugovi su ga odbacili) itd. Prilikom igranja scena odbijanja, imperativ je da se priča završi srećnim krajem.

Slične igre se mogu izvoditi sa djecom starijeg predškolskog i mlađeg uzrasta školskog uzrasta... Prije nego započnete takve igre, treba se prisjetiti zapleta bajki, a zatim odglumiti naznačene epizode. Prisjetimo se onih zapleta koji se mogu koristiti za igranje.

ružna patka

Svrha igre: poboljšanje samopoštovanja.

Dob

Za igru ​​se mogu koristiti elementi scenskih kostima.

Prvo se igra situacija odbijanja u živinarnici. Djeca igraju uloge stanovnika živinskog dvorišta.

“Svi su jurili jadno pače, čak su mu i braća i sestre ljutito govorili: 'Da te mačak odnese, nakazo gadni!' krmu za ptice, gurnuo sam je nogom. Ali onda je pače odjednom pretrčalo dvorište i preletelo živicu! Male ptice su uplašene izletjele iz žbunja.

"Uplašili su me - eto koliko sam ružan", pomislilo je pače i poletelo, ne znajući kuda."

Nadalje, odrasli se zajedno s djecom prisjećaju daljeg toka događaja i ponovo igraju kraj. Ovo je situacija u kojoj se ružno pače susreće s labudovima. Djeca koja učestvuju u igri sada igraju ulogu ponosnih labudova.

“I odleteo je u vodu i zaplivao prema zgodnim labudovima, a oni su, ugledavši ga, takođe pohrlili k njemu.

Ubij me! - rekao je jadnik i pognuo glavu očekujući smrt.

Ali šta je video u zrcalnoj vodi? Tvoj vlastiti odraz. I sada više nije bio ružna tamno siva ptica, već labud (igru prate i odgovarajući izražajni pokreti)!

Nije važno roditi se u pačjem gnijezdu ako se izležeš iz labudovog jajeta. Sada mu je bilo drago što je pretrpio toliku tugu: mogao je bolje cijeniti svoju sreću i svu ljepotu koja ga je okruživala. Veliki labudovi su plivali oko njega i mazili ga svojim kljunovima."

U budućnosti, čak i sramežljivom djetetu može se dodijeliti uloga izopćenog pačeta, ali uvijek sa igrom srećnog kraja.

Thumbelina u majskim bubama

Cilj: korekcija odbacivanja, povećanje samopoštovanja.

Dob

Prisjećajući se zapleta bajke, odrasli poziva djecu da igraju scenu pronalaska Palčice sa majskim bubama, kada ju je buba donijela svojim suplemenicima.

“Sjeo je s mrvicom na najveći list, nahranio je slatkim sokom od cvijeća i rekao da je tako ljupka, iako nimalo ne liči na majsku bubu.

Tada su im u posjetu došle i druge majske bube koje su živjele na istom drvetu. Pogledali su devojku od glave do pete, a mlade bube su pomerile antene i rekle:

Ona ima samo dve noge! Žao mi je što gledam!

Ona nema antene!

Kako tanak struk ima! Fi! Ona je kao osoba! Kako ružno! - rekoše u jedan glas sve ženke bube.

Thumbelina je bila divna! I majskoj bubi, koja ju je dovela, prvo se svidela, a onda je odjednom otkrio da je ružna i da ne želi da je više drži kod sebe - neka ide gde zna. S njom je odletio sa drveta i posadio je na kamilicu."

Veoma je važno da sramežljivo dijete nauči kako da komunicira sa vršnjacima. Za savladavanje ovih vještina preporučuje se organiziranje igara u kojima stidljivo dijete mora djelovati u bliskom kontaktu sa drugom djecom. Predlažemo korištenje sljedećih igrica.

Putovanje kroz šumu

Target: razviti komunikacijske vještine sa vršnjacima.

Dob: za djecu srednjeg i starijeg predškolskog uzrasta

U igri učestvuje paran broj djece. Svi učesnici su podeljeni u parove, a zadatke istovremeno obavljaju oba deteta, koja se istovremeno drže za ruke. Možete igrati i u zatvorenom i na otvorenom.

Voditelj nudi šetnju šumom.

Kako je dobro u šumi. Ptice pjevaju (čuju se glasovi ptica), sunce grije. Ali ovdje je put blokiran potokom. Kako to preboljeti? Dakle, evo mosta!

Zadatak 1. "Pređite potok."

Dvije linije su nacrtane na podu kako bi se simulirao potok. Preko ovog "potoka" se baca most (postavlja se klupa). Zadatak svakog para je da hoda uz klupu bez odvajanja ruku.

Pa, potok je prešao i možete nastaviti svojim putem.

Zadatak 2. "Vetrolom".

Ali ovdje opet prepreka: neprohodna vjetrobranima.

Lopte se rašire po prostoriji, igrajući ulogu srušenog drveća. Djeca u parovima treba da skupe sve loptice, također čvrsto držeći se za ruke.

Put je čist. Na putu (zvuči muzička pratnja).

Zadatak 3. "Napuni korpu."

I tako smo izašli na čistinu. Kako je ovdje lijepo, kako divna zvona i tratinčice rastu na ovoj livadi. Ali pogledajte: jagode. Napunimo naše korpe.

Djeci se dijele korpe. Crvene papirne šolje su raširene po podu - ovo su jagode. Djeca, opet u parovima, skupljaju krugove u korpe.

Kako smo lepo prošetali. Vrijeme je da idemo kući.

Slična igra se može organizirati kao nadmetanje između parova. Nudimo varijantu ovakvog takmičenja.

Vesela štafeta

Target: podučava interakciju s drugom djecom.

Dob: za djecu starijeg predškolskog i osnovnoškolskog uzrasta

U igri učestvuje paran broj djece, udruženih u parove. Zadaci se izvršavaju jedan za drugim. Pobjednik je par koji će brže obaviti sve zadatke. Dva para se takmiče istovremeno. Par koji izgubi eliminiše se iz takmičenja. Djeca koja čine par izvršavaju sve zadatke držeći jedno drugo za ruku.

Zadatak 1. "Hodajte stazom."

Stolice su raspoređene u dva reda po prostoriji. Zadatak parova je da što prije stignu do kraja svog reda, dok svaki put, stignuvši do stolice, trče oko nje.

Zadatak 2. "Napuni korpu".

Na jednoj strani hale je prazan koš, a na drugoj - pun teniskih loptica. Zadatak svake ekipe je prebacivanje loptica iz jednog koša u drugi, pri čemu ruke ne smiju biti odvojene. Djeca mogu uzeti samo jednu loptu i držati je u ruci bez pritiskanja na tijelo.

Zadatak 3. "Dobro usmjerene strijele".

Sa prenesenim loptama djeca moraju pogoditi metu. Zadatak se izvodi redom, ali opet držeći se za ruke. Jedna sekunda kazne se oduzima za svaki promašaj.

Zadatak 4. "Uska staza".

Držeći se za ruke, djeca treba da hodaju duž gimnastičke klupe.

Par koji je pobijedio u štafeti ide u drugi krug i ponovo nastavlja takmičenje. Ako ima mnogo učesnika, moguće je žrijebom odrediti takmičarske parove, a zatim održati polufinale i finale („male olimpijske igre“).

More je jednom zabrinuto...

Svrha igre: Naučite djecu da crtaju različite predmete kroz igru.

Dob: od 5 godina.

Tok igre: uz pomoć brojalice djeca biraju vozača, djeca stoje u krugu, vozač - u njegovom središtu. Vozač kaže ove riječi:

More je jednom zabrinuto

More je zabrinuto dvoje,

More talasa tri,

Zamrznite morsku figuru na mjestu.

Ovisno o fantaziji vozača, figura može biti ne samo morska, već i nebeska, baštenska, lijepa, baletna itd. Djeca u krugu treba da prikažu varijaciju figure na temu koju zada vozač i da se ukoče. Vozač hoda među zamrznutim figurama i pažljivo ih promatra 1-2 minute. Onaj ko se kretao, nasmijao ili smijao postaje novi vozač.

Guske i sivi vuk

Svrha igre: razvoj agilnosti i brzine kod djece, ublažavanje emocionalnog stresa.

Dob: od 3 godine.

Napredak igre: igraonica je podijeljena na pola. Uz pomoć mašine za brojanje bira se vozač - on će biti vuk. Ostala djeca se okupljaju u jednoj polovini sobe, učiteljica izgovara riječi narodne pjesmice "Guske-guske", djeca odgovaraju:

Guske-guske!

Ha-ha-ha!

Želiš li jesti?

Da da da!

Pa leti!

Ne možemo.

Sivi vuk ispod planine

Ne pušta nas kući.

Pa leti kako hoćeš

Vodite računa samo o svojim krilima.

Nakon ovih riječi djeca pokušavaju pretrčati na drugu stranu sobe. Vuk, trčeći uz liniju, hvata djecu. Vuk odvodi uhvaćenu djecu u svoju jazbinu i ona bivaju eliminirana iz igre. Igra se nastavlja, učiteljica odlazi na drugu stranu hodnika i ponovo doziva "guske". Tako se igra izvodi 2-3 puta, a zatim uz pomoć brojanja djeca biraju novog vozača.

Gdje je tvoja kuća?

Svrha igre: razvoj pažnje, timskog duha, sposobnost upravljanja svojim ponašanjem.

Dob: od 3 godine.

Napredak igre: djeca su podijeljena u tri tima: ribice, ptice, zečići. Učitelj objašnjava djeci da svaka životinja ima svoje stanište, odnosno ptice lete nebom, ribe plivaju u vodi, a zečevi skaču po kopnu. Na sredini igrališta iscrtan je mali krug prečnika oko 1,5 m. Svira se tiha, vesela muzika, deca trče, skaču, plešu uz njega. Nakon nekog vremena, muzika se gasi i nastavnik komanduje: "Nebo", "Zemlja" ili "Voda". Djeca čiji likovi pripadaju navedenoj sredini trebaju brzo utrčati u krug. Djeca koja naprave grešku eliminiraju se iz igre. Igra se ponavlja nekoliko puta. Tada djeca mijenjaju uloge, a igra se nastavlja sve dok postoji interesovanje za nju. Za bebe možete unaprijed napraviti šešire-maske koje će im pomoći da se sjete ko su u igri.

Borovi, jelke, panjevi

Svrha igre: razvijaju pažnju, sposobnost upravljanja svojim ponašanjem.

Uzrast: od 4 godine.

Tok igre: djeca stoje u krugu, držeći se za ruke. Vaspitač je u centru kruga. Zvuči tiha muzika, deca se kreću u krug. Na komandu učitelja "Borovi", "Jele" ili "Penečki" deca treba da zaustave i prikažu imenovani predmet: "Borovi" - visoko podižući ruke, "Jele" - ruke ispružene u stranu, "Penechki" - čučanj. Pogrešni igrači bivaju eliminisani iz igre ili dobijaju kazneni poen. Zatim se igra nastavlja.

Zabava počinje

Svrha igre: razvoj agilnosti, brzine i reakcije djece, promicanje kolektivne kohezije.

Starost: od 3 godine.

Tok igre: Učitelj unaprijed upozorava djecu da će se održati takmičenje "Veseli startovi", pa djeca sa sobom imaju udobnu sportsku odjeću. Učitelj unaprijed promišlja sadržaj igre, zadatke za igrače, priprema igralište. Djeca su podijeljena u ekipe sa jednakim brojem igrača, a igra se sama igra. Ova takmičenja se mogu sastojati od širokog spektra zadataka. Učitelj se može unaprijed posavjetovati s djecom, zamoliti ih da im predlože zanimljive vrste zadataka. Tim koji prvi prođe sve testove bez grešaka smatra se pobjednikom. Za djecu se igra može sastojati od malog broja jednostavnih zadataka, 4-5 zadataka će biti sasvim dovoljno, za stariju djecu treba povećati broj zadataka, a same zadatke otežati.

Okvirni plan takmičenja za igrače od 3-4 godine.

• Pokrenite zmiju između razmaknutih igala.
• Preskočite traku širine 30 cm koja je nacrtana na podu ili ne na zemlji.
• Upuzi se u uspravni obruč.
• Trčite oko stolice na kojoj leži lopta.
• Uzmite loptu i udarite je u vertikalno stojeći obruč.
• Vratite se svom timu i prenesite palicu drugom igraču.

Dan i noć

Svrha igre: razvijati brzinu i spretnost djece, naučiti slobodno izražavati svoje emocije, promovirati zbližavanje djece.

Dob: od 4 godine.

Tok igre: po volji bira se 7-8 djece (u zavisnosti od broja učesnika), stanu u krug, hvataju se za ruke i podižu ih visoko, ostala djeca se slobodno smjeste oko igre. hall. Na komandu instruktora „dan“ pali se muzika, deca trče po sali, trče kroz krug. Učitelj zapovijeda "noć", djeca u krugu odustaju i pokušavaju uhvatiti djecu zarobljenu unutar kruga. Uhvaćeni se pridružuju onima u krugu i igra se nastavlja. Učitelj mora objasniti djeci da oni koji ne stoje u krugu ne bi trebali zaobilaziti krug, inače će biti nezanimljivo igrati se.

Smiješni skakavci

Svrha igre: razvoj brzine, spretnosti, podsticanje uspostavljanja prijateljskih odnosa u dečijem timu.

Dob: od 4 godine.

Tok igre: štafeta, djeca se dijele u dvije ekipe, postaju kolone ispred startne linije. Na naredbu nastavnika, prvo dijete u koloni mora skočiti na određeno rastojanje, na primjer, na suprotni zid, na način koji odredi nastavnik. Dijete skače na zid, dodiruje ga rukom, zatim se vraća, sljedeći igrač ulazi na palicu. Ako igrači idu dalje ne do zida, već do linije povučene na podu, obavezno pređite nogom preko povučene linije. Učitelj pokazuje sljedećem igraču novi način skakanje. Pobjednik je tim čiji članovi prvi urade zadatak. Možete skočiti na sljedeće načine.

• Na lijevoj nozi.
• Na desnoj nozi.
• Veliki skokovi s noge na nogu.
• Na dvije noge.
• Tri skoka na lijevu, tri skoka na desnu nogu, itd.

Raznolikost načina i vrsta frizura ovisi o mašti i dobi djece u igri.

Žive perle

Svrha igre: naučiti djecu da vjeruju jedni drugima, razvoj emancipacije u izražavanju emocija.

Dob: od 5 godina.

Napredak igre: djeca su podijeljena u nekoliko timova sa istim brojem ljudi. Učitelj mora voditi računa da timovi budu približno jednaki po snazi, nedopustivo je okupljati aktivnu i inicijativnu djecu u jedan tim, tihu i stidljivu djecu u drugi itd. Svaki tim dobija svoju "iglu i konac" - može biti konopac sa sigurnosnom iglom na kraju. Zadatak svakog tima je da skupi "žive" perle na kanapu. Perle u ovoj igri su članovi svakog tima. Pribadača se uvlači u rupice na dječjoj odjeći - u rupicu za dugmad, provlači se kroz remen itd. Pobjednik je ekipa koja će brže od svih okupiti sve učesnike na konopcu i vezati mu krajeve. Utakmica se može igrati nekoliko puta i na osnovu rezultata se može odrediti najbrži tim. Na kraju igre mogu se dodijeliti male poticajne nagrade za svu djecu. Za stariju djecu, stariju od 7 godina, igra može biti komplikovana - svaki igrač se dva puta "naniza" na konac, odnosno konop se provlači kroz dvije rupe odjednom na različitim odjevnim predmetima - na primjer, kroz pantalone i košulju. Ako odjednom dijete nema odgovarajuće rupe na odjeći kroz koje se može provući konac, dijete može spojiti palac i kažiprst prstenom i provući konac kroz nastalu omču.

Ko napred

Svrha igre: razvoj brzine i spretnosti, sposobnost da se nadmaši rivala, bez upotrebe grubosti i snage.

Dob: od 5 godina.

Tok igre: igra se mala grupa djece - oko 6-7 osoba. Unaokolo se postavljaju stolice, njihov broj treba da bude za jedan manji od broja dece koja se igraju. Djeca šetaju oko stolica uz muziku, čim muzika prestane, djeca treba brzo sjesti na stolice. Nema dovoljno mjesta za jedno od djece, zarađuje kazneni poen. Zatim se igra nastavlja. Prema rezultatima utakmice računa se ko je najviše ostao bez plasmana. Nastavnik koji vodi igru ​​mora objasniti da prilikom sjedenja ne treba gurati, biti grub i agresivan. Na kraju igre učitelj može reći da je jako dobro biti brz i spretan, ali igrači koji su najčešće ostajali bez mjesta to su radili ne zato što nisu bili brzi kao drugi, već zato što su bili iskorišćeni. biti pristojan i popuštati ljudima. Ovo će pomoći tromi djeci da se ne osjećaju sputano i održat će ih voljnim da igraju igre na otvorenom.

Salochki

Svrha igre: razvijaju brzinu, reakciju, spretnost; zbližavanje djece, poboljšanje raspoloženja.

Dob: od 4 godine.

Napredak igre: igra se može igrati prilično veliki broj djeca. Jedan od njih bira vozač pomoću kartice za brojanje. Osnovno pravilo igre je da vozač mora sustići jednog od igrača i dodirnuti ga dlanom - da bi se istuširao. Djeca mogu postati van domašaja vozača ako imaju vremena da završe navedenu radnju. Postoje mnoge varijante salona, ​​na primjer, "tick-cross", kada se djeca mogu "zatvoriti" od vozača, postati nepristupačna, prekriživši ruke na prsima; "Tag-in-the-air" - da bi se sakrilo od vozača, dijete se mora odvojiti od zemlje - popeti se na klupu, ljuljašku, ogradu; "Tag-in-the-house", djeca crtaju krug oko sebe sa komadom krede; "Tag-on-one-noga", gdje je dijete zatvoreno od vozača, stojeći na jednoj nozi; "Red tags", u kojima se dijete skriva od vozača, dodiruje crveni predmet rukom itd. Može postojati veliki izbor opcija, ovisno o vašoj mašti i mašti djece. Vrlo je važno odabrati temperament djece koja se igraju – ako se vaše sramežljivo dijete pokaže najsporijim i najtromijim, može ostati vozač cijelo vrijeme ili čak napustiti igru.

Tiho i glasno

Svrha igre: otklanjanje emocionalnog stresa, naučiti djecu da naizmjenično mijenjaju ritam pokreta prema uputama učitelja.

Dob: od 2 godine.

Tok igre: djeca koja se igraju stanu u krug. Učitelj uzima tamburu, nalazi se u sredini kruga i objašnjava djeci pravila igre koja su sljedeća: pod glasnim i čestim udarcima tambure djeca se aktivno kreću ne napuštajući svoje mjesto: skaču u mjestu, snažno udarati nogama, zamahnuti rukama itd., ovisno o želji djeteta. Kada udarci tambure postanu rijetki i slabi, djeca smanjuju aktivnost i nečujno hodaju u mjestu - kradomice, polako i dižući se na prstima. Na početku igre nastavnik mijenja ritam u pravilnim intervalima, na primjer, nakon 3-4 minute. Tada igra postaje impulsivnija, ritmovi i jačina udaraca tambure se često mijenjaju, u različitim intervalima. Djeca moraju naučiti da naglo mijenjaju tempo aktivnosti. Igra se može igrati prilično često, nekoliko puta sedmično. Kada se djeca upoznaju sa igrom, učitelj može nekom od djece ponuditi ulogu voditelja - ako žele.

Gde smo bili, nećemo reći, ali šta smo uradili – pokazaćemo

Svrha igre: naučiti djecu da istaknu karakteristične osobine radnje i uz njihovu pomoć prikažu samu radnju; naučiti djecu da kroz pantomimu prepoznaju značenje prikazane radnje.

Dob: od 3 godine.

Tok igre: uz pomoć čitaonice bira se vozač koji je pozvan da ode u drugu prostoriju. Preostala djeca se međusobno dogovaraju koju će akciju prikazati. Vozač se vraća i postavlja pitanje:

Gdje si bio? - djeca odgovaraju:

Nećemo reći!

Vozač pita:

sta si uradio

Nećemo reći, pokazaćemo!

Djeca predstavljaju namjeravanu radnju, vozač mora pogoditi šta tačno djeca rade. Sva djeca ili samo neka od njih mogu prikazati namjeravanu radnju. Zatim se uz pomoć alata za brojanje bira novi vozač i igra se nastavlja. Ako vozač nije mogao da pogodi šta je prikazano, kaže mu se tačan odgovor i on nastavlja da vozi. Vaspitač treba paziti da stidljiva djeca ne budu ostavljena po strani dok se igraju.

ko je došao?

Svrha igre: naučiti djecu da ističu karakteristične osobine u ponašanju ljudi i budu u stanju da te osobine oslikaju postupcima; naučiti djecu da prepoznaju ljude po karakterističnim znakovima ponašanja.

Dob: od 3 godine.

Tok igre: uz pomoć brojalice djeca biraju vozača. Učitelj kaže djetetu koga treba da prikaže i ono napušta prostoriju. Zatim se dijete vraća u sobu, kuca na vrata. Ostala djeca pitaju:

ko je došao?

Dijete odgovara:

Neću ti reći, pokazaću ti.

Vozač počinje da portretiše nekoga, ostala deca moraju da pogode koga tačno želi da prikaže. Na primjer, vozač se pretvara da je majka: pretvara se da otvara vrata ključem, priprema večeru, hrani lutku, pere suđe, stavlja lutku u krevet. Dijete koje je prvo pogodilo željeni lik postaje novi vozač. Učitelj može pomoći djeci u izvođenju igre, ako dijete koje vozi teško izvodi radnje, nastavnik može postavljati sugestivna pitanja. Ako igra prihvati Aktivno učešće ista djeca, a sramežljiva djeca ostaju po strani, učitelj može malo promijeniti pravila i ponuditi izbor novog vozača uz pomoć rime ili po vlastitom nahođenju.

Šta je to?

Svrha igre: naučiti djecu da ističu karakteristične osobine predmeta i prikazuju te predmete; naučiti djecu da pogađaju prikazane predmete uz pomoć pantomime.

Dob: od 3 godine.

Tok igre: učiteljica poziva djecu da se podijele u timove mala količina ljudi (4-6 djece u svakoj grupi). Svaki tim ima zadatak da prikaže neki predmet, protivnički timovi moraju pogoditi šta je tačno zamišljeno. Nije uvijek lako prikazati običan predmet, stoga nastavnik nudi takve objekte u kojima možete lako istaknuti karakteristične osobine ili objekte koji se nalaze u određenoj situaciji, na primjer, autobus sa ljudima, veš mašina, usisivač, dizalica itd. Vaspitač treba da obrati veliku pažnju na sramežljivu djecu, bilo da u potpunosti učestvuju u igri ili da igru ​​posmatraju sa strane.

Koji je rezultat?

Svrha igre: Naučite djecu da prikazuju različite izraze emocija.

Dob: 5-6 godina.

Tok igre: učitelj objašnjava djeci pravila igre: dijete koje vozi mora dočarati koje emocije dijete doživljava, nakon što je dobio određenu unaprijed određenu procjenu. Dete koje dobije peticu oslikava nasilnu radost, ono koje dobije četvorku je umereno srećno, ono koje dobije trojku prikazuje tugu, dvojka je tužno, ono koje je dobilo jedan prikazuje veoma uznemirenu osobu. Djeca biraju vozača uz pomoć rime, učiteljica, tajno od ostalih, obavještava dijete o ocjeni „koju je dobilo“, dijete prikazuje ispoljavanje emocija, ostala djeca pokušavaju odrediti koja je ocjena dijete je portretiralo. Tokom igre, nastavnik beleži najumetniju decu, ohrabruje stidljivu. Preporučljivo je igrati igru ​​u grupama djece starijeg predškolskog uzrasta.

Portretirajte emocije

Svrha igre: Naučite djecu da prikazuju određene emocije kao što su tuga, radost, uzbuđenje, dosada, plač, zabava itd.

Dob: od 3 godine.

Tok igre: djeca biraju vozača uz pomoć rime. Učitelj, u tajnosti od druge djece, naziva vozača emocijom, on je reprodukuje uz pomoć izraza lica i gestova. Ostala djeca pogađaju šta je tačno vozač prikazao. Dijete koje je prvo navelo tačan odgovor postaje novi voditelj. Za djecu mlađeg predškolskog uzrasta, zadatak se može dati u situacijskom obliku: na primjer, učitelj naziva uslovnu frazu: "Buratino je sretan (tužan, dosadno, itd.)."

Koje je moje ime

Svrha igre: upoznavanje djece jedni s drugima, pomoć u pamćenju imena.

Dob: od 3 godine.

Tok igre: djeca stanu u krug i uzimaju se za ruke. Jedno od djece započinje igru. On kaže svoje ime. Dijete koje stoji pored njega nastavlja igru ​​- naziva ime prvog djeteta, a zatim dodaje svoje. Sljedeće dijete treba reći ime prvog djeteta, zatim drugog djeteta, a zatim dodaje svoje. Svi naredni igrači nastavljaju igru, nazivajući lanac imena djece ispred sebe i svoje ime. Ovisno o uzrastu djece, lanac se može sastojati od različitog broja imena. Za djecu tri godine starosti lanac ne bi trebao biti veći od tri imena, za sedmogodišnjake - najviše pet imena.

Dobre riječi

Svrha igre: naučiti djecu da jedni drugima govore tople riječi.

Dob: od 3 godine.

Tok igre: učiteljica priča djeci priču: „U jednom udaljenom gradu djeca su počela govoriti mnogo loših riječi, ali su one dobre potpuno zaboravila. Dobre riječi su se jako umorile od sjedenja i odlučile su da odu iz ovog grada u druga mjesta gdje ih djeca ne zaboravljaju. I nešto strašno je počelo u ovom gradu. Djeca su počela da se prozivaju, potpuno su prestala da se druže, učiteljice u školi i vrtiću su potpuno prestale da hvale djecu, mame i tate su počeli samo da grde svoju djecu. Djeci je bilo jako teško pa su išli da traže dobre riječi da se vrate u svoj grad. Djeca su jako dugo tražila ove riječi i konačno ih našla. Dobre riječi su bile jako srećne što su djeci ponovo potrebne i vraćale su se radosno. Ali sada, čim neko kaže ružnu riječ, svi se odmah sjete kako su dobre riječi otišle iz grada, a svi više ne žele da psuju odjednom. Prisjetimo se dobrih riječi koje znamo i recimo ih jedni drugima." Djeca, kada se obraćaju drugima, nazivaju lijepim riječima koje su im poznate.

Komplimenti

Svrha igre: Naučiti djecu da pronađu dobre osobine jedni u drugima, da jedni drugima govore komplimente i prijatne stvari.

Dob: od 4 godine.

Tok igre: učitelj prvo objašnjava djeci značenje riječi "kompliment" i govori zašto ljudi jedni drugima govore komplimente. Zatim nastavnik poziva djecu da stanu u krug i uzimaju loptu. Učiteljica se obraća jednom od djece, daje mu kompliment i baca loptu. Komplimenti bi trebali biti konkretni, nečim potkrijepljeni. Umesto: „Saša je dobar“, treba reći: „Saša je velikodušan, uvek deli igračke sa drugim momcima“. Dijete mora "uhvatiti kompliment", odnosno uhvatiti loptu i vratiti je učitelju. Igra se nastavlja još neko vrijeme dok sva djeca ne dobiju kompliment, a onda se pravila mogu promijeniti. Dijete koje je “uhvatilo kompliment” bira jedno od djece, kaže mu kompliment i baca loptu. On hvata loptu i zauzvrat daje kompliment sljedećoj. Učitelj nežno koriguje i vodi igru ​​dece, pomaže deci u slučaju poteškoća. Igru ne treba igrati brzim tempom, djeca treba da imaju vremena da razmisle o komplimentu koji žele reći.

Najbolji

Svrha igre: naučiti djecu da pronalaze pozitivne osobine jedni u drugima, da govore jedni drugima komplimente.

Dob: od 3 godine.

Tok igre: unaprijed je pripremljen "tron", na primjer, stolica prekrivena lijepom tkaninom. Iznad trona nalazi se natpis velikim svijetlim slovima: "NAJBOLJI". Djeca sjede na stolicama. Uz pomoć rime bira se vozač koji zauzima mjesto na tronu. U roku od nekoliko minuta (vrijeme reguliše učitelj), ostala djeca objašnjavaju zašto je ovo dijete najbolje, smišljaju umanjene izvedenice od njegovog imena. Na kraju, vozač bira sljedeće dijete koje će zauzeti tron. Vaspitač vam može predložiti da zahvalite djeci na komplimentima i zamolite dijete da opiše emocije koje su osjećali dok su bili na tronu. Sva djeca moraju jednom biti na tronu. U ovoj igri stidljiva djeca ne bi trebala biti među prvim igračima, potrebno im je dati vremena da se raskomote i naviknu na pomisao da će uskoro biti u centru pažnje. Naravno, nastavnik mora objasniti djeci da je neprihvatljivo govoriti uvredljive riječi; da je veoma neprijatno slušati stvari koje su sebi neprijatne u javnosti, i da ako neko nije zadovoljan nečim u ponašanju druge dece, bolje je to reći licem u lice na taktičan i blag način. Ako sramežljivo dijete kategorički odbija sjediti na prijestolju, ne biste ga trebali prisiljavati, možete mu ponuditi da učestvuje kasnije, možda će se predomisliti. Učitelj može reći djetetu da uzalud odbija da se igra, jer učitelj odavno želi da mu kaže koliko cijeni ovo dijete... (Učitelj imenuje kvalitet djeteta koji ga karakterizira iz pozitivna strana), a sada se pokazao odličan slučaj. Stidljiva djeca se jednostavno plaše da čuju nešto nelaskavo o sebi.

Pink glasses

Svrha igre

Dob: od 3 godine.

Tok igre: igra se sa malom grupom djece. Učitelj objašnjava djeci značenje izraza "ružičaste naočale" - ovaj izraz podrazumijeva da osoba vidi svoju okolinu u "ružičastom svjetlu", odnosno samo dobro, ne primjećujući sve neugodno i negativno. Učitelj stavlja unaprijed pripremljene naočale sa ružičastim staklima, gledajući u svako dijete, daje mu kratak pozitivan opis, opisuje njegove snage i dostojanstvo. Nakon toga, učitelj može pozvati svako dijete da stavi naočale i pogleda oko sebe – da pogleda drugu djecu i u svakom vidi dobre osobine. Za djecu stariju od 5 godina učitelj može ponuditi psihološku metodu za ublažavanje stresa u konfliktnim situacijama - ako je dijete ljuto, ljuto na nekoga, možete mentalno zamisliti kako stavljate ružičaste naočale na oči, i svijet se mijenja, neugodna osoba se pojavljuje u drugom svjetlu.

Najbolji debatant

Svrha igre: pomoći djeci da vide pozitivne osobine jedni u drugima, povećati samopoštovanje i dobro raspoloženje kod djece.

Dob: od 4 godine.

Tok igre: igra se u maloj grupi djece - 8-12 osoba. Djeca su podijeljena u parove, poželjno je da u svakom paru budu djeca koja se međusobno dobro ophode. Igra se između dva para, u svakom paru jedno dijete je sporno, drugo je predmet spora. Dvoje svađe pokušavaju jedno drugome dokazati šta je njihov partner bolji. Učitelj pažljivo prati da se u procesu spora raspravlja o zaslugama njegovog partnera, a ne o manama protivnika, u takvim slučajevima igra prestaje, a dijete koje pokušava poniziti protivnika automatski gubi. Zatim se sljedeći par svađa. Nakon što svi parovi učestvuju u igri, djeca u svakom paru mijenjaju uloge i igra se nastavlja. Prema rezultatima igre bira se najubedljiviji debatant, koji je najbolje predstavio kvalitete svog partnera, dao ubedljive argumente. On postaje pobjednik igre.

Put za dobro raspoloženje

Svrha igre: stvaranje prijateljske atmosfere u dječjem timu, podizanje raspoloženja i stvaranje pozitivnih emocija.

Dob: od 4 godine.

Tok igre: igra se sa malom grupom djece. Učitelj prvo mora voditi razgovor, zamoliti djecu da se sjete situacija u kojima su se osjećala dobro i ugodno. To može biti šetnja sa roditeljima motornim brodom, vožnja biciklom sa prijateljima, odmor na selu sa bakom koja uvek peče pite, itd. Neki predmeti ili radnje mogu biti povezane sa dobro raspoloženje... Najčešća riječ može kod djeteta izazvati prijatne uspomene.

Djeca stoje u redu ispred staze, na kojoj su položeni raznobojni prstenovi iz piramide (dovoljno je 6-7 prstenova). Djeca prolaze ovim putem jedno po jedno, dodirujući svaki prsten i dozivajući riječi koje im se čine dobrim i ljubaznim. Učitelj može tražiti od djeteta da objasni svima zašto smatra da je ova riječ dobra. Riječi se ne smiju ponavljati.

Vaspitač može predložiti djeci starijoj od 5 godina da koriste ovu tehniku ​​za podizanje raspoloženja.

Trnovita zver

Svrha igre: kreacija pozitivno raspoloženje kod djece, stvarajući prijateljsku atmosferu.

Dob: od 3 godine.

Tok igre: učitelj pokazuje djeci crtež misteriozne životinje, napravljen na velikom listu. Cijela zvijer je izbodena čačkalicama zabodenim u poster. Učitelj objašnjava da je ovo vrlo zla i strašna zvijer. To je postao iz razloga što je na njemu mnogo trna, pa ga se svi boje i ne žele da se igraju s njim. Učiteljica traži od djece da pomognu ovoj životinji da se riješi bijesa i iritacije. Zadatak djece je da se smiluju na zvijer, da je nagrade dobrim karakternim osobinama. Čim dijete progovori dobra riječ o ovoj životinji, učiteljica iz nje iščupa jedan trn i slomi ga. Postepeno, broj trnova na životinji se smanjuje, poprima prilično ljubazan i sladak izgled, djeca joj svi zajedno smišljaju nadimak. Poželjno je da broj bodlji bude veći od broja djece, kako bi svako dijete doprinijelo transformaciji zvijeri iz zle i trnovite u dobro.

Oblačići

Svrha igre: naučiti djecu da razumiju druge ljude, tretiraju ih s velikom pažnjom i poštovanjem.

Dob: od 5 godina.

Tok igre: djeca sjede u krug, učitelj nudi igru ​​pod nazivom "Callouts", gdje svako dijete mora pozvati drugo. Najvažnije pravilo igre je da prozivanje ne smije biti ponižavajuće. Prije nego izgovori izmišljeno prozivanje, dijete mora mentalno primijeniti ovu riječ na sebe i odlučiti da li bi se uvrijedilo ako bi ga tako nazvali. Ako smatra da ovo prozivanje nije uvredljivo ili ponižavajuće, može joj nazvati još jedno dijete. Vrlo je važno dati djeci vremena da razmisle da li bi željeli da ih se tako zove. Igra će pomoći djeci da shvate da neprijatne riječi izgovorene drugoj osobi mogu izazvati osjećaje i ozlojeđenost. Ova igra nije preporučljiva ako u dječjem timu ima vrlo aktivne, razdražljive djece koja su sposobna nepromišljeno vrijeđati druge ili agresivnu i neprijateljsku djecu.

dobro sam

Svrha igre: razvijati samopoštovanje djece, naučiti ih da vide pozitivne aspekte sebe.

Dob: od 6 godina.

Tok igre: igra se u maloj grupi djece, oko 6-8 osoba. Igra se sastoji u tome da svako dijete mora odrediti jednu od svojih pozitivnih osobina, a druga djeca moraju pogoditi koji kvalitet. u pitanju... Dijete prilazi učitelju i imenuje ga jednom od svojih zasluga. Zatim, misleći na ostalu djecu, kaže: "Dobar sam, jer..." Ostala djeca naizmjenično pominju pozitivne osobine ovog djeteta dok jedno od djece ne pogodi šta je tačno začeto. Zatim se igra nastavlja s djetetom, koje je ispravno nazvalo skriveni kvalitet. Sva prisutna djeca moraju učestvovati u igri.

Igra će pomoći djeci da sagledaju pravu sliku svog stava prema sebi, uporede djetetovo samopoštovanje s procjenom onih oko njega. Možda će naučiti mnogo o sebi i vidjeti da neke karakterne osobine koje nije smatrao vrlinama izgledaju kao one u očima drugih ljudi.

Kutija dobrih djela

Svrha igre: njegovanje dobronamjernog odnosa jednih prema drugima kod djece, stvaranje pozitivnog emocionalnog raspoloženja u dječjem timu, njegovanje kod djece sposobnosti uočavanja i uvažavanja pozitivnih postupaka drugih ljudi.

Dob: od 5 godina.

Tok igre: učitelj pokazuje djeci kutiju napunjenu kockama, izlije ih i poziva djecu da zamisle da je svaka kocka dobro djelo koje je počinilo neko od djece. Igra se nastavlja određeno vreme, na primer, jedan dan. Svako dijete može staviti kockicu u kutiju za svako dobro djelo, bez obzira ko ga je učinio - ovo dijete ili neko drugi. Djeca obavještavaju učitelja o svakoj kocki stavljenoj u kutiju, a rezultati se sumiraju na kraju igre. Učitelj zajedno sa decom broji kocke, pamti i analizira dobra dela za koja su kockice stavljene u kutiju, ohrabruje i daje primer deci koja su ta dela počinila.

Isto djelo ne treba suditi dvaput.

Šale

Svrha igre: pomoći djeci da nauče slobodnije izražavati svoje emocije, naučiti djecu da pozitivno utiču na raspoloženje drugih.

Dob: od 5 godina.

Tok igre: jedno dijete vozač se bira uz pomoć brojanja. Ako je ovo devojčica, ona će igrati ulogu princeze Nesmejane, ako je dečak, ulogu princa Sadina. Druga djeca bi trebala nasmijati ovo dijete. Vozač se trudi da se ne smeje i ne smeje. Zabranjeno je dodirivati ​​vozača rukama. Ako dijete nije moglo nasmejati vozača, onda u igru ​​ulazi drugo dijete, ako se vozač nasmiješio ili nasmijao, onda ono koje se smije postaje novi vozač. Igra se nastavlja sve dok su djeca zainteresirana za nju. Vaspitač treba da obezbedi da sva deca učestvuju u igri, kako stidljivi igrači ne bi bili ostavljeni po strani, a njihovo učešće u igri ne bi postalo formalno. Poželjno je da svi igrači mogu biti u ulozi princeze Nesmeyane ili princa Sadina.

Kiša i kamilica

Svrha igre: pomoći djeci da nauče slobodnije izražavati svoje emocije, naučiti djecu da budu osjetljivi, naučiti da razvesele druge ljude.

Dob: od 5 godina.

Tok igre: učiteljica poziva djecu da se podijele u dvije grupe, trećina djece će ući u jednu grupu - kiša, dvije trećine djece će ući u drugu grupu - kamilica. Učitelj djeci priča priču o sljedećem: „Došlo je vruće ljeto, blista jarko sunce, kamilica je jako žedna. Sjede na livadi, tužni i čekaju kišu. Ne žele ništa da rade, osećaju se loše. Hitno ih treba napiti. Konačno je počela kiša, kapi kiše padaju na tratinčice i daju im vodu da piju. Kamilice postepeno oživljavaju, otvaraju se i ispravljaju."

Djeca koja igraju ulogu tratinčica čučnu, izgledaju tužno i umorno, tiho zvuči tužna melodija. Na riječi učiteljice o početku kiše, djeca "kiše" prilaze "tratinčicama", uzimaju njihove ruke u svoje, gledaju ih u oči, govore nježne i nježne riječi utjehe, tako da "tratinčice" prestanu biti tužni i raspoloženje im se popravi. „Martinčice“ se osmehuju, uz pomoć „kapi kiše“ uzdižu se u punu visinu. Kada sve "tratinčice" ožive, djeca mogu zamijeniti uloge i nastaviti se igrati. Igru u potpunosti kontroliše učitelj, pomaže djeci primjerima i savjetima.

Zato što si dobar

Svrha igre: povećati samopoštovanje djece, naučiti ih da vide pozitivne strane u drugim ljudima.

Dob: od 5 godina.

Tok igre: učiteljica poziva djecu da se podijele u parove. Poželjno je da svaki par ima djecu koja se međusobno druže. Učitelj omogućava djeci da razmisle 2-3 minute i odrede koja osobina partnera se djetetu najviše sviđa. Svaki igrač kaže svom partneru: „Voleo bih da budem kao ti, jer ti...“ i dalje navodi razlog – taj kvalitet deteta, koji smatra najizuzetnijim i najdivnijim kod ovog deteta. Tada mu partner odgovara - ponavlja istu frazu, samo ukazuje na drugu karakternu osobinu. Svaki par učestvuje u igri. Vaspitač može pomoći djeci ako imaju poteškoća.

Ljubazna zver

Svrha igre: naučiti djecu empatiji i simpatiji, sposobnosti da pokažu i razumiju emocije, da ih izraze bez riječi, koristeći gestove i izraze lica.

Dob: od 5 godina.

Tok igre: igra se sa malom grupom djece, ne više od 6-7 osoba. Nakon čitanja nekog djela o životinjama, učiteljica poziva djecu da smisle svoju zvijer - malu i bespomoćnu, kakva ne postoji u prirodi. Djeca bi trebala opisati njegov izgled, smisliti karakterne osobine i ponašanje, dati mu ime. Učitelj može pomoći djeci sa sugestivnim pitanjima, ispravkama i dopunama. Na primjer, ako su djeca u gubitku, možete ih zamoliti da razmisle o tome ima li životinja krzno, ako ima, koje je boje, da li je mekana na dodir, kakav rep ima, kakav oblik i veličinu uši koje ima, kako joj noge završavaju nevenima ili kopitima i sl. Zatim, zajedničkim snagama, djeca mogu nacrtati portret ove zvijeri. Nakon toga možete nastaviti igru: djeca će se naizmjenično igrati u ulozi ove zvijeri, ostali se moraju brinuti o njoj, brinuti i pogađati njene želje i potrebe. Važno pravilo je da se ova zvijer ne smije vrijeđati, prisiljavati na nešto, kažnjavati i ljutiti na nju. Učiteljica predlaže nekakvu životnu situaciju za igru ​​- djeca dolaze iz šetnje i donose zvijer sa sobom. Jedno od djece igra ulogu ove zvijeri. Djeca mu zajednički peru ruke (šape), vode ga u blagovaonicu i hrane, itd. Zvijer mimikom i gestikulacijom jasno daje do znanja šta mu se sviđa u postupcima djece, a šta ne. Na primjer, životinja ne voli kašu od griza i ne želi je jesti, alergična je na sapun od jagode i ide u krevet strogo u 3 sata. Zvijer ne zna da priča i sve svoje emocije pokazuje uz pomoć gestova i izraza lica. Ako to djeca ne razumiju, zvijer može šapnuti učitelju, a on djeci dati nagovještaj.

Starci

Svrha igre: razviti odnos poštovanja i obzira prema starijim osobama.

Dob: od 5 godina.

Wishes

Svrha igre: Naučite djecu da izražavaju svoje emocije, da saosećaju sa drugim ljudima, da žele dobre želje.

Dob: od 5 godina.

Tok igre: igra se sa malom grupom djece. Prije toga, djeca od papira prave cvijet-sedam cvijet u učionici, a broj latica se poklapa s brojem djece u grupi (ili će biti višekratnik broja djece). Učitelj poziva djecu da se igraju: napišite želju na svakoj latici, otkinite latice i dajte je onoj djeci kojoj je, po njihovom mišljenju, potrebna ova želja. Svako dijete redom bere latice, daje ih svakom djetetu i objašnjava zašto svakom od djece daje upravo takvu želju, a ne drugu. Recimo, Saši se poklanja latica sa željom zdravlja, jer je Saša nedavno bio bolestan, Katya dobija laticu sa željom za zabavu, jer je danas tužna itd. Ovako djeca razmjenjuju sve latice . Zatim svako dijete zalijepi na svoj centar cvijeta sve želje koje su mu iznesene i ovaj cvijet nosi kući za uspomenu.

U zoološkom vrtu

Svrha igre: Dozvolite djeci da isprobaju različite uloge - ljubazne, zle, lukave, kukavice, itd.; povećati nivo samopoštovanja.

Dob: od 3 godine.

Tok igre: učitelj nudi igru: „Zamislite da smo došli u zoološki vrt. Šetaćemo, kretati se od kaveza do kaveza, posmatrati ponašanje životinja. Naš zadatak je da dočaramo kako se ponaša vlasnik svake ćelije." Učitelj uključuje tihu muziku, imenuje razne životinje, djeca prikazuju nazvanu životinju 3-4 minute, zatim učitelj predlaže sljedeću životinju. Najbolje je djeci ponuditi imena životinja u paru s pridjevom koji je karakterizira. Učitelj može imenovati sljedeće životinje: zli vuk, kukavički zeko, ljuti medvjed, ljubazni slon, okretni miš, lukava lisica, lijena mačka, svirepi tigar itd. Stidljiva djeca su često stidljiva da pokažu svoje emocije i mogu imati poteškoća u ispunjavanju zadataka. Učitelj im mora pomoći, skrenuti im pažnju na to kako druga djeca oponašaju ponašanje životinja.

Pogledaj me

Svrha igre: Naučite djecu da vide pozitivne osobine u ljudima.

Dob: od 5 godina.

Tok igre: Učitelj poziva djecu da prikažu scenu u kojoj jedna osoba bulji u drugu. Onaj koga gledaju opisuje njihova osećanja. Onaj koji gleda opisuje razlog zašto gleda u osobu. Stidljiva djeca se obično stide tuđih pogleda, pa monolog onoga u koga gledaju ide otprilike ovako: „Zašto on (a) gleda u mene? Šta on (ona) ne voli? Pretpostavljam da su mi cipele prljave. Ili on (ona) ne voli moje naočare." Onaj koji gleda: „Kakav lijep dječak sjedi tamo. Ovaj džemper mu veoma stoji. I takođe ima veoma ljubazne oči."

Pokvaren telefon

Svrha igre: Naučite djecu da budu pažljivi na riječi drugih.

Dob: od 5 godina.

Tok igre: djeca se ređaju u red, učitelj saopštava proizvoljno zamišljenu riječ na uho posljednjeg djeteta u nizu, prenosi je sljedećem, i tako u nizu. Dijete koje zatvara lanac izgovara riječ naglas, svi upoređuju početnu riječ koju nastavnik zove i riječ koja je izašla na kraju lanca. Ako se riječ promijenila, ispostavlja se na kojem mjestu se dogodila njena transformacija. Učitelj unaprijed upozorava djecu da riječi treba izgovarati tihim, ali razumljivim šapatom. Neprikladno je igrati igru ​​u timu u kojem su djeca sa oštećenjem govora ili sluha.

ko se krije?

Svrha igre: naučiti djecu da budu pažljivija prema drugim ljudima.

Dob: od 4 godine.

Tok igre: djeca plešu i vrte se uz muziku, kada muzika prestane, djeca čučnu i pokriju oči rukama. Učitelj dodiruje rame jednog od djece i pokazuje mu da napusti prostoriju. Dijete tiho izlazi iz sobe, trudeći se da ne pravi buku. Minut kasnije, učitelj daje znak, djeca otvaraju oči i pokušavaju utvrditi koji od njih nedostaje. Nakon što je skriveno dijete imenovano, ono se vraća igračima i igra se nastavlja.

čiji predmet?

Svrha igre: Naučite djecu da budu pažljivi prema drugim ljudima.

Dob: od 4 godine.

Tok igre: učitelj unaprijed priprema nekoliko predmeta koji pripadaju različitoj djeci. Pali se tiha muzika, deca se vrte i plešu, a onda muzika prestaje. Djeca zatvaraju oči i smrzavaju se na mjestu. Učitelj neko vrijeme čeka, dajući djeci priliku da se smire i koncentrišu, zatim im nudi da otvore oči i pokazuje predmet koji pripada nekom od djece. Djeca treba da upamte kome ova stvar pripada. Vlasnik stavke ne bi trebao tražiti. U igri mogu učestvovati predmeti kao što su šnala za kosu, značka, džemper, kravata itd.

Šta se promijenilo?

Svrha igre: razvijati pažnju djece, naučiti djecu da budu pažljivi prema drugim ljudima.

Dob: od 5 godina.

Tok igre: vozač se bira uz pomoć brojanja. Uključuje se tiha muzika uz koju djeca plešu. Muzika prestaje i djeca se smrzavaju u raznim položajima. Vozač pažljivo pregledava promrzlu djecu 1 minut, a zatim napušta prostoriju. Djeca brzo naprave nekoliko promjena (broj promjena zavisi od uzrasta) - jedno stavlja šešir, drugo uzima lutku, treće sjeda na stolicu itd. Vozač ulazi i pokušava utvrditi šta se tačno promijenilo. Zatim se bira novi drajver i igra se nastavlja. Učitelj ohrabruje najpažljiviju djecu.

Odgovor - ne zevajte

Svrha igre: razvijati kod djece brzinu reakcije i domišljatost.

Dob: od 3 godine.

Napredak igre: igra se može igrati na otvorenom. Prethodno, možete ocrtati asfalt kredom na način da svaka beba ima svoju stazu s podjelama. Djeca stoje u redu, svako na svom putu, učiteljica zauzvrat svakom od njih postavlja jednostavno pitanje. Ako je dijete odgovorilo bez oklijevanja, prelazi na sljedeći dio, ako nije našlo odgovor, ostaje na istom mjestu, a učitelj prelazi na sljedeće dijete. Veoma je važno u ovoj igri obratiti pažnju na sramežljivu djecu, pomoći im da se izjednače sa drugom djecom i da se osjećaju sigurni u sebe i okus pobjede. Pitanja mogu biti bilo koja, uključujući i duhovita, baš kao i odgovori, u ovoj igrici se ne ocjenjuje tačnost odgovora, već brzina i reakcija.

Primjeri pitanja:

• Koliko prstiju imaš na ruci?
• Kako se zove tvoja majka?
• Koje je boje sunce?
• Koliko godina ima Djed Mraz?
• Koliko puta ste dolazili u vrtić?
• Ko ima nos od šargarepe? itd.

Zeke u tramvaju

Svrha igre: Naučite djecu da smišljaju primjedbe i pronalaze odgovore na njih.

Dob: od 4 godine.

Tok igre: djeca stoje ili sjede u redu. Prvo dijete izgovori bilo koju frazu, učitelj mu može pomoći, na primjer: "Zečići se voze u tramvaju." Sljedeće dijete mora navesti razlog-prepreku zbog koje izgovorena fraza gubi smisao. Na primjer: "Zečići se ne mogu voziti tramvajem jer je prekinuta struja." Treće dijete mijenja frazu koju je izgovorilo prvo dijete, uzimajući u obzir primjedbu drugog: "Zečići se voze u autu." Četvrti naiđe na prepreku: "U autu je ponestalo benzina." Itd. Sljedeće izraze se mogu koristiti u igri.

• Hljeb sam kupio u radnji (promijene se nazivi robe ili prehrambenih artikala koji se mogu kupiti u radnji).
• Imam mačku u stanu (ime životinje je promijenjeno).
• U bašti je izrastao luk (promijenjen naziv povrća) itd.

Na dodir

Svrha igre: naučiti djecu da vjeruju jedni drugima, razvijaju oslobađanje u izražavanju emocija, pažnju.

Dob: od 5 godina.

Tok igre: djeca stanu u krug i brojenjem biraju vozača. Povezane su mu oči šalom ili zavojem i stoji u centru kruga. Uključuje se muzika, djeca uz nju plešu oko vozača, sve dok im učiteljica ne kaže da prestanu koristiti određeni gest ili znak, na primjer, mahanje rukom ili riječ "stop". Tada vozač prilazi prvom djetetu koje naiđe i pokušava dodirom utvrditi o kome se radi. Ako pogodi, tada nagađano dijete postaje vozač, ako vozač pogriješi, nastavlja da vozi. Dijete, koje vozač pokušava da prepozna dodirom, mora se ponašati tiho, ne smije se, ne govoriti ništa kako bi otežao zadatak vozača. Druga djeca ne bi trebala reći vozaču. Isto dijete ne smije voziti više od 3 puta uzastopno. Ovu igru ​​treba izvoditi u grupama sa manjim brojem djece, ne više od 15.

uhvati me

Svrha igre: Naučite djecu da vjeruju jedno drugom.

Dob: od 5 godina.

Tok igre: Učitelj objašnjava pravila igre: dijete mora, okrenuto leđima prema njemu, pasti u naručje. Ko zna da to uradi ispravno - bez savijanja nogu, bez mahanja rukama - dobija poen. Stidljiva djeca bi na samom početku igre, pri prvim padovima, trebala imati uvjerenja da će sigurno biti uhvaćena.

Oluja na moru

Svrha igre: osloboditi emocionalnu sferu djecu, naučiti kako se riješiti negativnih emocija u za to prihvatljivom obliku.

Dob: od 5 godina.

Tok igre: uz pomoć dugog užeta učitelj pravi obrise broda unutar kojeg su djeca smještena na stolice. Učitelj igra ulogu kapetana, imitira plivanje i komentariše šta se „događa“ okolo:

Plovimo po moru, desno duž kursa se vidi Monkey Island. Na ovom ostrvu ima mnogo, mnogo palmi sa ogromnim bananama. Vidite majmune kako sjede na samim vrhovima dlanova i mašu nam šapama? Dočekuju nas i pozivaju u posjetu. Pa, imamo pola sata slobodnog vremena, hoćemo li svratiti u posjetu majmunima? Kormilaru, okreni brod, ide prema Monkey Islandu. Ali šta je, davimo se! Zašto se to dogodilo? Ljudi, pomozite mi, hitno moramo spasiti vodu iz broda koji tone! (Djeca se pretvaraju da hvataju vodu i izlivaju je u more.) Trebamo hitna pomoć! (Obraća se jednom od djece) Saša, zovi majmune u pomoć, glasno vikni: „Upomoć! Sačuvaj!"

Učiteljica poziva djecu da se naizmjence viču što glasnije tražeći pomoć. Obično sramežljiva djeca imaju psihičke barijere koje ih sprečavaju da glasno vrište. Tipično, ove prepreke nastaju zbog stalne kontrole buke od strane roditelja. Djeca trebaju ponekad vikati, izbacivati ​​negativnu energiju, ova igra će naučiti djecu da to rade u određenim situacijama i odgovarajućim mjestima.

Igra se razvija prema scenariju koji je izmislio učitelj. Djeca bi trebala direktno sudjelovati u igri i postati koautori igre, za to se nastavnik može stalno obraćati djeci za pomoć i savjete.

Žive igračke

Svrha igre: naučiti djecu empatiji, simpatičnom odnosu prema drugima, usaditi poštovanje prema igračkama.

Dob: od 3 godine.

Tok igre: učitelj dijeli djeci dobro poznate igračke: autiće, lutke, mekane životinje, loptice, kocke itd. Igračke treba da budu različite za svu djecu. Vaspitačica poziva djecu da ispričaju priču o svakoj igrački koju su napisali. Bolje ako zvuči u prvom licu. Za početak, odrasla osoba može ispričati prvu priču, zatim pozvati najaktivniju djecu da osmisle svoju priču, itd. Sramežljiva djeca neka izađu sa svojim pričama negdje u sredini. Ne treba ih nazivati ​​među prvim i posljednjim pripovjedačima. Učitelj treba paziti da djeca ne prepričavaju jedni drugima priče, u ovom slučaju možete usmjeriti djetetovu misao u novom smjeru postavljanjem sugestivnih pitanja. Priča bi mogla izgledati otprilike ovako: „Ja sam plišani medvjedić. Moje ime je Misha. Živim ovdje već duže vrijeme. Imam prijateljice - lutke Mašu i Alenu, tigrića, tumbler i tri gnjezdarice. Također se jako volim igrati sa ... (zove se ime djeteta koje voli da se igra sa ovim medvjedićem). Ovdje je uvijek jako zabavno i bučno, ali ponekad se iznerviram, na primjer, kada napuste mene ili moje prijatelje, zaborave da se smjeste, ili nam otkinu uši i repove... ”U zavisnosti od fantazije nastavnika, priča može imati bilo kakav nastavak, može u ovom obliku skrenuti pažnju djeci na neke nepoželjne aspekte njihovog ponašanja.

Naši mali prijatelji

Svrha igre: razvijati kod djece sposobnost suosjećanja i empatije, razvijati brižan odnos prema kućnim ljubimcima.

Dob: od 3 godine.

Tok igre: vaspitač poziva djecu da nacrtaju svoje ljubimce. Djeca bi trebala koristiti ove slike da pričaju priče o svojim najdražima. To može biti priča o malom prijatelju iz djetetove porodice, neki smiješni događaj iz njegovog života ili samo priča o tome kako žive, čime se bave, gdje idu u šetnju itd.

Sve obrnuto

Svrha igre: naučiti djecu da prepoznaju radnje koje su suprotne po značenju.

Dob: od 4 godine.

Tok igre: odaberite vozača uz pomoć brojalice. Djeca stoje u krugu, ruke na pojasu, vozač stoji u centru kruga. Vozač pravi proizvoljne pokrete i imenuje ih, a ostala djeca vrše suprotne radnje. Na primjer, vozač podiže ruke i kaže: „Ruke gore“, sva djeca spuštaju ruke na šavove. Dijete koje napravi grešku postaje vozač. Ako sva djeca ispravno izvode radnje, nakon nekog vremena uz pomoć ploče za brojanje bira se novi vozač.

Sramežljivom djetetu se prikazuju bilo kakve igre na otvorenom uz sudjelovanje odraslih. Svi znamo jednu od ovih igara od djetinjstva, ali ona je ta koja ne zahtijeva nikakve fizičke projektile, improvizirana sredstva, pa se stoga može koristiti u mnogim situacijama. Možete ga igrati na igralištu, u školskom dvorištu i van grada na vikendici. Pomoći će stidljivom djetetu da ukloni postojeće mišićne stezaljke, uspostavi kontakte s drugom djecom i odraslima i razveseli se. Ovu igru ​​mogu igrati i predškolci i djeca osnovnoškolskog i srednjoškolskog uzrasta.

Ko sam i kakav bih voleo da budem

Target: Poboljšanje samopoštovanja stidljivog djeteta.

Dob: za predškolski i osnovnoškolski uzrast.

U ovoj vježbi možete raditi sa jednim djetetom ili grupom djece.

Od djeteta se traži da nacrta sebe dva puta. Na prvoj slici - onakav kakav je sada, na drugoj - onakav kakav bi želio da bude. Rad sa slikama zasniva se na upoređivanju njihovih karakteristika. Upoređuju se boje koje dijete koristi na svakom crtežu, poza, raspoloženje u kojem je prikazano, okruženje.

Prema psiholozima, samopoštovanje djeteta izraženo je u razlikama između ova dva crteža. Neka djeca imaju koincidencije između "pravog" i "idealnog" Ja. U ovom slučaju, on smatra da ništa ne treba mijenjati. Takva djeca po pravilu imaju visoko samopoštovanje.

Samopoštovanje se smatra adekvatnim ako neslaganje između ove dvije brojke nije previše značajno.

Kod djece s niskim samopoštovanjem boja crteža ostaje nepromijenjena, često tamna, crtež je mali, neuredan, pa čak i prljav. Prilikom crtanja idealnog sebe koristi se veliki broj boja, dijete se crta u svijetloj odjeći sa elementima koji naglašavaju vanjsku ljepotu, u situacijama izvođenja pozitivnih radnji.

Na kraju crteža vodi se diskusija nakon koje dijete mora za sebe formulirati šta treba učiniti da bi postalo ono što želi biti.

Igre u nastavku: Nacrtaj figuru, Predaj crtež, Poverljivi pad, Zaverenik i Skulptura mogu biti korisne za onu stidljivu decu koja imaju poteškoća u komunikaciji sa odraslima.

Svrha igre: ukloniti komunikacijske barijere, povećati povjerenje u odrasle.

Dob: djeca 6-12 godina

Utakmici prisustvuje najmanje dvoje djece i dvoje odraslih. Podijeljeno u parove: jedna odrasla osoba i jedno dijete. Poželjno je da dijete bude upareno sa tuđom odraslom osobom, ali ne treba insistirati ako takva podjela kod stidljivog djeteta izaziva jak prigovor. U ovom slučaju možete pokušati uvesti uslov da igrači moraju nužno promijeniti partnera, ali opet nemojte insistirati u slučaju snažnog odbijanja takvog uvjeta od strane stidljivog djeteta. Često dijete, nakon što se naviklo na to tokom igre, samo nudi ovu opciju.

Pravila igre su sljedeća: partneri se dogovaraju šta će predstavljati (zadatak odrasle osobe je da se pobrine da ideja nije previše komplicirana i teška za implementaciju), nakon toga jedan nacrta figuru na leđima drugog sa prst, a drugi ga prikazuje izrazima lica, gestovima, možete plesati. Drugi par pogađa. Bod se dodjeljuje (pažnja!) Ne onima koji su ga pogodili, već onima koji su izgleda prikazali svoje planove.

Svrha igre: razvoj optimizma, razvoj komunikacijskih vještina.

Dob: za djecu osnovnoškolskog i srednjoškolskog uzrasta)

U igri može učestvovati neograničen broj igrača. Podseća na "oštećeni telefon", samo što se poruka ne šapuće partneru na uvo, već mu se na dlanu iscrtava znak ili slovo. Ne možete viriti. Ikone ne moraju biti komplikovane. Na primjer, može biti: jednostavno geometrijske figure, valovita linija, primitivno lice, riblja kost, upitnik ili uzvičnik, strelica, itd. Nakon što primi slikovnu poruku, posljednji u lancu proziva skrivenu sliku. Igrači ga upoređuju sa originalnim rezultatom i otkrivaju u kojoj karici u lancu je došlo do izobličenja.

Conspirator

Target: povećati stepen povjerenja u odraslu osobu.

Dob: za djecu starijeg predškolskog i osnovnoškolskog uzrasta.

U igri može učestvovati grupa djece i jedna ili više odraslih osoba.

Igrači su postavljeni u krug okrenuti prema centru. U centru kruga, vozač ima povez preko očiju. Igrači plešu oko njega dok on ne kaže, "Stani!" Tada vozač mora osjetiti, počevši od glave, da prepozna sve igrače (oni, naravno, ćute). Prepoznati igrač napušta krug. Najbolji zaverenik je onaj koji je poslednji prepoznat.

Svrha igre: naučiti vjerovati drugoj osobi.

Dob: za stariji predškolski uzrast).

Minimalni broj učesnika u igri je 3 osobe. Njih dvoje se dogovaraju koju će figuru predstavljati, nakon čega je jedan igrač "vaja" od drugog, postepeno ga tjerajući da zauzme potrebne poze. Treći igrač mora pogoditi o kakvoj je skulpturi riječ.

Najhitniji problem sramežljivog djeteta je tema odbacivanje... Odrasli ga često ne smatraju dovoljno značajnim, što je za samo dijete. Kako bi ispravio ovaj kompleks, T. L. Shishova preporučuje odraslima da se okrenu igrama "Beskućni mače" i "Robot". Pozivamo čitaoce da iskoriste prednosti ovih igara.

Mačić beskućnik

Svrha igre: da dijete osjeti svoju važnost, da poveća samopoštovanje.

Dob: za djecu 4-8 godina

Igra se može odvijati u formi lutkarsko pozorište, a za školarce - na stolu koristeći male figure (možete od ljubaznijih iznenađenja). Mačić je konvencionalni naziv igre. To može biti i zeko, pas, dinosaurus, krokodil itd.

Mačić je živio u jednoj kući. Bio je sladak i, što je najvažnije, veoma privržen. Drugi vlasnici mu se ne bi nadali, ali vlasnici Mačića (neka dijete shvati ko su, koliko ih je) su se s njim užasno ponašali (neka mu pokaže kako tačno. Ponudite mu da igra ulogu Mačić, a drugi put zamijenite uloge)... A onda se jednog dana mače našlo bez krova nad glavom... (Vlasnici su ili izbacili mačića, ili je on sam pobegao - ostavite detetu izbor situacije. Ako dete želi, možete izmisliti i prikazati avanture mačića beskućnika, ali ne treba insistirati na tome.Važno je da se beba ne navikne na ulogu odbačenog, već da potpunije osjeti radost pronalaska dragih i brižnih osoba). Ali onda je upoznao ... (neka dijete samo smisli lik koji će skloniti mačića). I od tada se život mačića radikalno promijenio! (Ne budite lijeni i pokažite u svim detaljima kako ste se brinuli o njemu dobar karakter... Odraslima je takva igra često dosadna, ali za usamljeno dijete upravo u tim sentimentalnim detaljima ponekad leži najvažnije, najintimnije značenje.)

Kao što je objašnjeno u prethodnom poglavlju, dijete može naučiti da bolje razumije drugu osobu putem piktograma.

Mimikrija u crtežima

Target: naučiti prepoznati osjećaje druge osobe.

Dob: za osnovce

Piktogram je skup kartica koje prikazuju različite emocije pomoću jednostavnih znakova. Ukupno ima pet piktograma. Prvi simbolizira radosno lice, sastoji se od ovala (lice), obrnutog broja sedam (nos), dva poluovala sa vrhovima prema dolje (obrve) i poluovala sa vrhovima prema gore (usta).

Drugi piktogram simbolizira uznemireno lice, sastoji se od ovala, obrnutog broja sedam, dvije kose crtice koje se spajaju na vrhu (obrve) i poluovalnog vrha prema dolje (usta).

Treći piktogram, koji simbolizira izraz straha, sastoji se od ovalnog, obrnutog broja sedam, dvije kose linije koje se spajaju na vrhu i kruga (otvorena usta).

Četvrti piktogram prikazuje ljutito lice i sastoji se od ovala, obrnutog broja sedam, dvije kose linije koje se spajaju na dnu i pravougaonika ili malog ovala (usta koja se nacere).

Peti piktogram prikazuje iznenađeno lice koje se sastoji od ovala, dvije sedam crtica (obrva) podignutih visoko iznad obrnutog broja i kruga.

Opis igre sa piktogramima. Za svako dijete korišteni su setovi od pet karata. Nakon što pogledaju piktograme, djeca treba da imenuju raspoloženje koje simboliziraju. Zatim se sve karte režu duž linije koja dijeli konvencionalno lice na gornji i donji dio, nakon čega se sve karte miješaju. Djeca imaju zadatak da obnove piktograme povezujući ih selotejpom. Bilježi se koliko su se djeca uspješno nosila sa zadatkom, koliko brzo su ga uspjela obaviti.

Zabavna vježba

Cilj: osloboditi djecu, pružiti naboj živahnosti za cijeli dan.

Punjenje je preporučljivo popratiti muzikom.

Odrasli pričaju, djeca pokazuju. Da bi auto radio, motor se mora pokrenuti. Osoba koja spava je kao ugašen automobil (djeca "spavaju"). Tijelo se umara tokom dana, potreban mu je odmor – san. Ali pred nama je novi dan i pred nama je mnogo, mnogo zanimljivih stvari i avantura. Moramo se pripremiti za njih. Upali, upali svoje tijelo. Skočimo na pod! Svako od vas je gospodar svog tijela. Vi ste budne mačke, ispružite prednje pa zadnje noge. Ili smo nazadovali bubamare? Hoćete li se moći prevrnuti bez pomoći? A sada smo mi tigrovi koji se gmižu u šikarama. Postanimo trska na vjetru i uzmimo njenu fleksibilnost. Sada duboko udahnimo i pretvorimo se u balone. Još malo i poletjet ćemo. Protežemo se kao žirafe. Skačimo kao kengur da postanemo što okretniji i snažniji. A sada smo klatna. Teška bronzana klatna u starinskim satovima. Ljuljamo se s jedne strane na drugu - i imamo dovoljno vremena za sve. Hajde sada da pokrenemo avion. Vrtimo njegov propeler svom snagom. Sagnimo se kao indijanski luk i postanimo isto tako otporni. Koja će od naše dvije noge danas više skočiti - lijevo ili desno? Obori svoj rekord, sedi još jednom nego juče. Ti si pobjednik! Cijeli dan će biti naš! Međutim, ne možete raditi vježbe, već puzati cijeli dan kao stara bolesna kornjača.

Vanzemaljci

Cilj: razvoj neverbalnih komunikacijskih vještina.

Dob

Preporučljivo je koristiti vanjske atribute: kacige za vanzemaljce, kartonski model broda ili letećeg tanjira itd.

Međuplanetarni brod prinudno slijeće na nepoznatu planetu. Ovo je Zemlja. Vanzemaljci kroče na stranu zemlju i vide grupu momaka. Ali kako uspostaviti kontakt? Uostalom, niko ne zna jezik jedni drugima. I tu u pomoć priskaču gestovi.

“Vanzemaljci” upiru rukom u neki predmet (na primjer, stolica, krevet, sto i sl.), a zemljani, dajući naziv ovom objektu, moraju pokretima pokazati njegovu funkcionalnu namjenu. Igru prati muzika.

Tokom igre, stidljiva djeca treba da steknu razumijevanje od svojih vršnjaka, što od njih zahtijeva da budu aktivna i samouvjerena.

Scout School

Target: osloboditi djecu, stvoriti prijateljsku i slobodnu atmosferu u grupi.

Dob: za osnovnu školu

Preporučljivo je koristiti atribute koje su djeca sama pripremila tokom igre.

Jedno dijete djeluje kao "komandant" (vođa), ostalo kao izviđači. Prije početka igre, komandir daje komandu da se postroje u red i upoznaje djecu sa zadacima igre koje moraju obaviti. Igraju se sljedeće epizode:

1) "Padobranci" - let avionom. Djeca sjede na visokim stolicama, zatim stanu na stolice i oponašaju skok padobranom (ruke gore - opružene i skočile na pod), doskoče (čučnu).

2) "Strana patrola". Kako bi izbjegli susret s neprijateljem, izviđači su se maskirali u drveće. Duvao je vjetar - drveće se ljuljalo.

3) "Potera". Spašavamo se od neprijatelja, pretvaramo se u zečiće, skačemo. A iza nas su psi, i mi se pretvaramo u pse. Glasno lajemo, režimo i tjeramo tuđe pse.

4) "Zoološki vrt". Skrivanje u zoološkom vrtu. Svako dijete bira životinju koju će pokazati. U početku svi sjede u kavezima (iza stolica). Momci pogađaju prikazane životinje. Nakon što su svi prepoznati, ćelije se otvaraju, a "životinje" se puštaju: skaču, trče, viču, režu.

5) "Povratak". Izviđači su uspješno završili svoj borbeni zadatak i vraćaju se kući. Prvo plovimo uz rijeku u čamcima - djeca imitiraju veslanje. Ali ispred nas je visoka planina s druge strane. Neophodno je to prevazići. Djeca se "penju" na stolice. Zatim, poput malih aviona, lete niz planinu. Djeca raširenih ruku skaču na pod i "lete" u potrazi za aerodromom, našli su - sletjeli.

6) "nagrađivanje". Svi dobijaju papirnate i oslikane medalje. Komandant obeležava one koji su se istakli.

7) "Bolnica". Djevojčice "liječe" ranjene, povrijeđene tokom misije. Igra se odvija bez posebnih uslova, slobodno; „Medicinske sestre“ deluju same.

Komplimenti

Target: formiranje adekvatnog samopoštovanja, razvoj komunikacijskih vještina.

Dob: za stariji predškolski i osnovnoškolski uzrast

Igra se može odigrati u drugačija forma... Suština igre je da djeca jedni drugima pokazuju verbalne znakove pažnje. Onaj kome je ovaj znak upućen mora na njega adekvatno odgovoriti. Navedimo nekoliko mogućih varijanti ove igre.

Djeca stanu u krug i naizmjence govore nešto pozitivno nekom od učesnika igre. Znakovi pažnje mogu označiti lične kvalitete, izgled, vještine, držanje itd. U odgovoru dijete kaže: "Hvala, i ja mislim da ja..." (ponovi ono što mu je rečeno, a zatim pojačava obraćanje: "Također mislim da ja...").

Opcija 2(koristi se lopta).

Igra se odvija u krugu. Sadržaj igre je isti, ali se pažnja posvećuje djetetu kojem je lopta bačena. Odrasla osoba brine da lopta pogodi svu djecu.

Opcija 3.

Kompliment je napisan na papiru i proslijeđen djetetu koje sjedi pored njega, koje napiše nešto pozitivno o sljedećem djetetu itd.

Kao što je rečeno u prethodnim poglavljima, veoma je važno da stidljiva osoba nauči kako da se opusti. Evo dvije opcije za psiho-mišićni trening za djecu, navedene u knjizi M. I. Chistyakova "Psihogimnastika".

Psihomuskularni trening bez fokusiranja na disanje

Medvjedići u jazbini (uvodna igra)

Dob: za djecu 4-5 godina.

Jesen. Rano pada mrak. Mladunci sjede na šumskoj čistini i gledaju za svojom majkom-medvedicom koja napušta šumsku gustiš. Otišla je da im namjesti krevete u jazbinu. Mladunci žele da spavaju. Odlaze kući jedan po jedan, kao da prate trag medvjeda. Mladunci se penju u svoje krevetiće i čekaju da se majka medvjedića poigra s njima prije spavanja. Medvjed broji mladunčad. Sve je na svom mjestu, možete početi igru.

Igra sa udarcima

Medvjed majka baca čunjeve mladuncima. Hvataju ih i silinom stišću u šapama. Pupoljci su izlomljeni na male komadiće. Mladunci ih bacaju u različitim smjerovima i spuštaju noge duž tijela - noge odmaraju. Mama opet baca čunjeve mladuncima.

Ponovite igru ​​2-3 puta.

Bee game

Medvedica zove zlatnu pčelu da se igra sa mladuncima. Djeca podižu koljena dok prave kućice. Pčela leti ispod koljena. Majka medvjed kaže: "Leti!"

Ponovite igru ​​2-3 puta.

Hladno vruće

Majka medvjed je otišla, zapuhao je hladan sjeverni vjetar i probio se kroz pukotine u jazbinu. Mladunci su smrznuti. Skupljaju se u loptice - zagrevaju se. Postalo je vruće. Mladunci su se okrenuli. Ponovo je zapuhao sjeverac.

Ponovite igru ​​2-3 puta.

Igraj se sa šalom (za opuštanje mišića vrata).

Mama je došla i mladunčadima podijelila šalove da se više ne smrzavaju. Napola zaspali medvjedići, ne otvarajući oči, vezali su marame oko vrata. Okretali su mladunčad glavu s jedne na drugu stranu: dobro, toplo do vrata.

Pčela ometa san (igra mišića lica).

Pčela je ponovo uletela u jazbinu. Odlučila je da sjedne nekome na jezik, ali su mladunci brzo stisnuli zube, napravili usne u cijev i počeli ih uvijati u različitim smjerovima. Pčela se uvrijedila i odletjela. Mladunci su ponovo lagano otvorili usta, jezik im se odmara. Mama-medo je došla i upalila svetlo. Od jakog svjetla mladunci su čvrsto zatvorili oči i naborali nos. Mama vidi: sve je u redu, ugasila je svjetlo. Mladunci su prestali da žmirkaju i da mrskaju nos. Pčela je ponovo doletela. Mladunci je nisu oterali, već su je kotrljali po čelu, pomerajući obrvama gore-dole. Pčelica se zahvalila mladuncima na užitku i odletjela na spavanje.

Rekreacija... Medvjed je otpjevao uspavanku za mladunčad ("Uspavanka za mladunče"), a mladunci su, udobnije se smjestivši, počeli dremati. Medved je otišao u šumu. (Pauza). Medved se vratio i počeo da priča mladuncima šta sanjaju. Svi mladunci su sanjali isti san: kao da sjede u grmlju i gledaju djecu koja se igraju. (Pauza). Medvedica kaže mladuncima da će sada čuti divnu muziku, a obraćajući se svakom mladunčetu posebno, govori kako će im biti dobro kada se probude (PI Čajkovski, "Slatki san"). Tada upozorava mladunčad da će se uskoro ujutro i čim zapjeva ševa, oni će se probuditi. (Pauza). Lark pjeva ("Song of Lark"). Djeca ustaju brzo i energično ili, ako to zahtijevaju naknadne aktivnosti djece, mirno i polako ustaju. Sa iznenađenjem i radoznalošću, djeca medvjedića gledaju iz jazbine: u jesen su legli na spavanje, a sada je proljeće. Cijelu zimu, ispostavilo se, mladunci su spavali u jazbini.

Domaćin poziva mladunce da se ponovo pretvore u djecu.

Opcija odmora... Voditelj poziva djecu da se udobno smjeste, opuste i zatvorenih očiju slušaju nježnu muziku. Po završetku muzike, deca otvaraju oči i tiho ustaju.

Psihomuskularni trening sa fokusiranjem na disanje

Uz more (uvodna igra)

Dob: za djecu 6-7 godina.

Djeca se igraju na obali mora (igraju se kamenčićima), prskaju se u vodi. Nakon dosta kupanja, djeca izlaze iz vode i leže na pijesku plaže zagrijana suncem... Zatvaraju oči od jarkog sunca. U prijatnoj lijenosti rašire ruke i noge.

Igranje sa peskom (za napetost i opuštanje mišića ruku).

Pokupite zamišljeni pijesak (prilikom udisanja). Snažno stežući prste u šaku, držite pijesak u rukama (zadržavajući dah). Posipajte pijesak po koljenima, postepeno otvarajući prste (pri izdisaju). Otresite pijesak sa ruku tako što ćete opustiti ruke i prste. Spustiti nemoćne ruke uz tijelo: previše je lijen da se krećeš teškim rukama.

Ponovite igru ​​sa peskom 2-3 puta.

Igranje sa mravom (za napetost i opuštanje mišića nogu).

Mrav (mravi) se popeo na prste i pregazio ih. Povucite čarape preko sebe snagom, noge su napete, ravne (pri udisanju). Ostavite čarape u ovom položaju, slušajte na kojem prstu mrav sjedi (zadržava dah). Trenutačnim oslobađanjem napetosti u stopalima, bacite mrava s nožnih prstiju (pri izdisaju). Čarape se spuštaju - na strane, opustite noge: noge se odmaraju.

Ponovite igru ​​2-3 puta.

Sunce i oblak (za napetost i opuštanje mišića trupa).

Sunce je zašlo iza oblaka, postalo je svježe - skupiti se u klupko da se zagrije (zadrži dah). Sunce je izašlo iza oblaka. Vruće - opuštanje - istrošeno na suncu (na izdisaju).

Voda mi je ušla u uši

Dok ležite na leđima, ritmično tresti glavom, istresti vodu iz jednog, pa iz drugog uha.

Preplanulost lica (za napetost i opuštanje mišića vrata).

Brada preplanuli - zamijenite bradu suncem, lagano otpustite usne i zube (pri izdisaju). Buba leti, sjesti će na jezik jednom od djece. Čvrsto zatvorite usta (zadržavajući dah). Buba je odletjela. Lagano otvorite usta, izdahnite s olakšanjem. Otjerajući bubu, možete snažno pomicati usne. Nos preplanuli - nos izložite suncu, usta su poluotvorena. Leptir leti. Bira na čiji će nos sjediti. Naborajte nos, podignite gornju usnu, ostavite poluotvorena usta (zadržavajući dah). Leptir je odleteo. Opustite mišiće usana i nosa (pri izdisaju). Obrve - zamah: leptir je ponovo doleteo. Neka se leptir ljulja na ljuljački. Pomičite obrve gore-dolje. Leptir je potpuno odleteo. Želim da spavam, opuštanje mišića lica. Ne otvarajući oči, uvucite se u hlad, zauzmite udoban položaj.

Rekreacija. Spavajte uz more .

Djeca slušaju šum mora (V. Uspenski). Voditelj kaže djeci da svi imaju isti san, i iznosi njegov sadržaj: djeca vide šta su radila tokom dana. (Pauza). Voditelj kaže djeci na koji znak da se probude (prema brojanju, kada svira muzika itd.). (Pauza). Čuje se signal. Djeca ustaju energično (ili, ako situacija to zahtijeva, polako i mirno).

Opcija odmora. Voditelj kaže djeci naziv predstave koju će slušati i poziva ih da se udobno smjeste i zatvore oči. Svira muzika (C. Saint-Saens, "Labud"). Po završetku muzike, deca tiho ustaju i prilaze voditelju.

Agresivno dijete

Pojednostavite sistem zahtjeva, pratite svoje postupke, pokazujući svom djetetu lični (pozitivan) primjer.

Održavajte disciplinu, pridržavajte se utvrđenih pravila.

Naučite svoje dijete samokontroli svojim primjerom.

Dajte djetetu do znanja da ga volite takvog kakvo jeste.

Usmjerite njegovu energiju u pozitivnom smjeru (na primjer, sport, gdje dijete može naučiti kontrolirati emocije, kontrolirati svoje ponašanje (borilačke vještine, boks, wushu), crtanje, pjevanje).

Kada djetetu predstavljate svoje zahtjeve, vodite računa o njegovim mogućnostima, a ne o vašim željama.

Zanemarite blage manifestacije agresivnosti, ne usmjeravajte pažnju drugih na njih.

Uključite dijete u zajedničke aktivnosti, naglasite njegovu važnost u radu koji se obavlja.

Uspostaviti strogu zabranu ispoljavanja agresije u slučaju kada agresija, nije odbrambena reakcija, služi kao neka vrsta "zabave" za dijete.

Naučite svoje dijete da sažali. Mora shvatiti da njegovo ponašanje izaziva tugu, uzrokuje patnju voljenim osobama.

Nikada nemojte učiniti da vaše dijete zaboravi da je ljubazno. Na primjer, recite mu: "Zašto to radiš, jer si dobar, ljubazan!"

Vježbajte emocionalne nagrade za ljubaznost. U tom slučaju dijete će brzo moći prerasti "prirodnu agresivnost vezanu za uzrast" i naučiti da bude humano i ljubazno.

U slučaju da dijete ima potrebu da izbaci agresivne emocije, pruža mu se takva prilika u igri.

Možete mu ponuditi sljedeće igre: borba jastukom; papir za cepanje; korištenje „čaše koja vrište“ da izrazite svoje negativne emocije; tucite stolicu čekićem na naduvavanje; pjevajte svoju omiljenu pjesmu naglas; sipajte vodu u kadu, bacite u nju nekoliko plastičnih igračaka i bombardirajte ih loptom; trčite nekoliko krugova oko kuće ili duž hodnika; baciti loptu u zid; organizovati takmičenje "Ko će glasnije viknuti", "Ko će više skočiti", "Ko će brže trčati".

Ako je moguće, obuzdajte djetetove agresivne impulse neposredno prije njihovog ispoljavanja, zaustavite ruku podignutu za udarac, viknite djetetu.

Naučite svoje dijete da izrazi svoje negativne emocije na društveno prihvatljiv način. U prvoj fazi pozovite dijete da prenese svoj bijes sa živog objekta na neživi (na primjer: "Ako hoćeš da udariš, udari u stolicu umjesto mene"), a zatim naučite dijete da izrazi svoj bijes. osećanja i iskustva u verbalnom obliku.

Zapamtite da se morate nositi s agresivnošću uz strpljenje, objašnjenje, ohrabrenje.

Postoji nekoliko koraka za prevazilaženje agresivnog ponašanja kod djeteta.

1 korak - podsticanje humanih osećanja:

- stimulisati kod agresivne dece sposobnost priznavanja sopstvenih grešaka, osećaj nespretnosti, krivice za agresivno ponašanje;

- naučite ga da ne krivi druge;

- razvijati kod djeteta osjećaj empatije, saosjećanja prema drugima, vršnjacima, odraslima i živom svijetu.

Na primjer:

· "Miša, zar ti nije žao druge djece?"

· „Ako ti ne bude žao drugih, neće niko ni tebe.“

· Pitajte dijete zašto uvrijeđeno dijete plače.

· Ponudite da se pomirite sa uvrijeđenim djetetom ("Pomiri se, pomiri se i ne svađaj se više...")

2 korak - orijentacija na emocionalno stanje drugog.

Nastojte da privučete, skrenete pažnju na stanje drugog, bez izražavanja procenjivačkog stava prema onome što se dogodilo.

Na primjer:

· "Da li se sada osećate kao pobednik?", "Ko se sada oseća loše, šta mislite?"

· Ako je agresivno dijete svjedočilo kako su uvrijedili Lenu, odrasla mu sugerira: "Da sažalimo Lenu!"

· „Misliš li da se sada samo ti osećaš loše ili neko drugi?“, „Jesi li sada tužan?“, „Jesi li ljut?“, „Da li se osećaš umorno i ne želiš ni sa kim da razgovaraš?“.

3 korak - svijest o agresivnom i nesigurnom ponašanju ili stanju:

- pomoći agresivnom djetetu da adekvatno procijeni emocionalno stanje djeteta-žrtve, a ne samo svoje;

- pokušajte da shvatite prirodu agresivnosti - defanzivne ili sličnije okrutnosti bez simpatije prema uvrijeđenom;

- stimulisati svijest djece o karakteristikama razdražljivog i nesigurnog ponašanja;

- nastojati da agresivno dijete stavi na mjesto djeteta žrtve;

- pričati sa agresivno dete o paleti vlastitih emocionalnih stanja;

- češće ga pitajte o mogućnostima izlaska iz konfliktne situacije;

- Objasni na koje druge neagresivne načine može da se afirmiše;

- Recite nam šta je ispad i šta znači „kontrolisati” sopstvenu agresiju i zašto je to neophodno činiti.

- pitajte dijete u kojim slučajevima se najčešće ljuti, gubi kontrolu nad sobom;

- Objasnite svom djetetu zašto je potrebno i šta znači “kontrolisati” sopstvenu agresiju.

Na primjer:

· Udario si Veru zato što... i zašto?

· Odrasla osoba kaže: „Sada ću uzeti parče papira i prikazati ljutito lice. To je vuk! Dima, uzmi elastičnu traku i prikaži zlo lice od vuka (ili ne zlog)! Zašto misliš da vuk ima zlo lice?"

· Ova pitanja se mogu uputiti i djetetu žrtvi vršnjačkog nasilja. “Šta mislite zašto vas je Igor uvrijedio? Zašto inače?"

Strategije za korekciju agresivnog ponašanja kod djece

Strategija odgovora na agresivno ponašanje:

- pomozite svom djetetu da izrazi negativna emocionalna stanja ne ljutnjom i neprijateljstvom, već drugim emocijama i ponašanjem;

- naučite da izbacite ljutnju u prihvatljivom obliku;

- naučite agresivno dijete da riječima govori šta voli ili ne voli;

- naučite svoje dijete da izrazi agresiju riječima, a ne fizičku agresiju;

- trudite se da koristite smisao za humor, objasnite djetetu sklonom agresiji sljedeće: "Ako neko laje na vas, onda ne morate lajati (reagovati) kao odgovor."

Strategija promjene stanja:

- potaknuti pozitivne emocije kod djeteta kako bi se iz agresivnog stanja prebacilo u drugo. Iskoristite novinu, neuobičajenost, neočekivanost igrivog i neigrivog ponašanja i radnji sa predmetima da dijete prebacite na neagresivno ponašanje.

Strategija za prevenciju agresivnih stanja:

- za dijete: nemojte kačiti etikete na agresivno dijete: ljuto, nasilnik, borac, nestašan i uvredljiviji;

- kod odrasle osobe: zapamtite da imate mnogo načina da promijenite ponašanje.

Igre za agresivnu djecu

Borbe vrapaca (otklanjanje fizičke agresije).

Djeca biraju par i pretvaraju se u ogorčene "vrapce" (čuču, grleći koljena rukama). "Vrapci" odskaču bočno jedni na druge, guraju se. Ko od djece padne ili makne ruke s koljena, taj je van igre (liječe "krila" i šape dr. Aibolita). "Tuče" počinju i završavaju na znak odrasle osobe.

Minuta šale (psihološko olakšanje).

Voditelj na znak (udaranje tambure i sl.) poziva djecu da budu nestašni: svako radi šta hoće - skače, trči, prevrće se itd. Ponovljeni signal voditelja nakon 1-3 minute najavljuje kraj šale.

Vrsta - zle mačke (uklanjanje opće agresije).

Djeca se podstiču da formiraju veliki krug sa obručem u sredini. Ovo je "magični krug" u kojem će se odvijati "transformacije". Dijete ulazi u obruč i na znak vođe (pljesak rukama, zvuk zvona, zvuk zvižduka) pretvara se u bahatu, prezrivu mačku: šišti i grebe. Istovremeno se ne može napustiti „magični krug“. Djeca koja stoje oko obruča horski ponavljaju za voditeljem: "Jače, jače, jače..." - a dijete koje prikazuje mačku čini sve više "zlih" pokreta. Na ponovljeni znak voditelja, "transformacije" se završavaju, nakon čega drugo dijete ulazi u obruč i igra se ponavlja. Kada su sva djeca ušla u "magični krug", obruč se skida, djeca se dijele u parove i na znak odrasle osobe ponovo se pretvaraju u ljute mačke. (Ako neko nije imao dovoljno para, onda sam prezenter može učestvovati u igri.) Kategorično pravilo: ne dirajte jedni druge! Ako se prekrši, igra se odmah zaustavlja, voditelj pokazuje primjer mogućih radnji, a zatim nastavlja igru. Na ponovljeni signal, "mačke" se zaustavljaju i mogu zamijeniti parove. U završnoj fazi igre, domaćin poziva "zle mačke" da postanu ljubazni i privrženi. Na znak se djeca pretvaraju u ljubazne mačke koje se međusobno maze.

Karatista (otklanjanje fizičke agresije).

Djeca formiraju krug sa obručem u sredini - "magični krug". U "magičnom krugu" dijete se "pretvara" u karatistu (pokreti nogama). Djeca koja stoje oko obruča, zajedno sa vodećim refrenom, izgovaraju: "Jače, jače, jače..." - pomažući igraču da izbaci agresivnu energiju najintenzivnijim akcijama.

Bokser (otklanjanje fizičke agresije).

Ovo je varijanta igre "Karate igrač", a izvodi se na sličan način, ali se radnje u obruču mogu izvoditi samo rukama. Podstiču se brzi, snažni pokreti.

Tvrdoglavo (prevrtljivo) dijete (prevazilaženje tvrdoglavosti, negativizma).

Djeca koja ulaze u krug (obruč) naizmjenično pokazuju prevrtljivo dijete. Svi pomažu riječima: "Jače, jače, jače...". Tada se djeca dijele u parove "roditelj i dijete": dijete je hirovita, roditelj ga nagovara da se smiri. Svaki igrač mora biti u ulozi hirovitog djeteta i uvjerljivog roditelja.

Tvrdoglavi jastuk (otklanjanje opće agresivnosti, negativizma, tvrdoglavosti).

Odrasli pripremaju „čarobni, tvrdoglavi jastuk“ (u tamnoj jastučnici) i uvode dijete u igru ​​bajke: „Vilinski mađioničar nam je dao jastuk. Ovaj jastuk nije jednostavan, već čaroban. Djeca su u njoj tvrdoglava. Oni su ti koji vas tjeraju da budete hiroviti i tvrdoglavi. Otarasimo se tvrdoglavih." Dete svom snagom udara o jastuk, a odrasla osoba kaže: "Jače, jače, jače!" Kada pokreti djeteta postanu sporiji, igra se postepeno zaustavlja. Odrasla osoba nudi da sluša "tvrdoglavi u jastuku:" Izlaze li svi tvrdoglavi i šta rade?" Dijete prisloni uvo na jastuk i sluša. „Tvrdoglavci su uplašeni i ćute u jastuku“, odgovara odrasla osoba (ova tehnika smiruje dijete nakon uzbuđenja).

Klovnovi psuju (otklanjanje verbalne agresije).

Voditelj kaže: „Klovnovi su deci prikazali predstavu, zabavili ih, a zatim počeli da uče decu da psuju. Ljutito se psuju povrćem i voćem." Skreće se pažnja na adekvatnu, ljutu intonaciju. Djeca mogu birati parove, mijenjati partnera, "psovati" zajedno ili se naizmjenično "grditi" svu djecu. Odrasla osoba vodi igru, signalnim znakom najavljuje početak i kraj igre, prestaje ako se koriste druge riječi ili fizička agresija. Zatim se igra nastavlja, mijenjajući emocionalno raspoloženje djece. Voditelj kaže: "Kada su klovnovi učili djecu da psuju, roditeljima se to nije svidjelo." Klovnovi, nastavljajući igru, uče djecu ne samo da psuju povrćem i voćem, već i da jedni druge s ljubavlju nazivaju cvijećem. Intonacija mora biti adekvatna. Djeca se opet podijele u parove i jedno drugo s ljubavlju zovu cvijećem.

"Zhuzha" (uklanjanje opće kolektivne agresije).

Voditeljka bira "Juju", koja sedi na stolici (u kući), druga deca počinju da zadirkuju "Juju", praveći grimasu ispred nje.

„Zhuzha, zhuzha, izađi,

Žuža, Žuža, sustigni!"

"Zhuzha" gleda kroz prozor svoje kuće, pokazuje šake. gazi nogama od bijesa, a kada djeca pređu "magičnu liniju", on istrčava i hvata djecu. Koga god "Zhuzha" uhvati, eliminiše se iz igre (zarobi ga "Zhuzha").

Mali duh (trening u prihvatljivom obliku za oslobađanje nakupljenog bijesa).

Domaćin kaže: „Hajde da se igramo dobrih malih duhova. Htjeli smo da se malo igramo huligana i da se malo uplašimo. Prema mom pljesku, napravit ćeš takav pokret rukama (odrasla osoba podiže ruke savijene u laktovima, raširenih prstiju) i izgovoriti glas "U" strašnim glasom, ako ja pljesnem glasno, uplašit ćeš se glasno . Ali zapamtite da smo mi ljubazni duhovi i da se samo želimo šaliti." Odrasla osoba plješće rukama. Na kraju igre, duhovi se pretvaraju u djecu.

"Udaranje".

Dijete leži na leđima na tepihu. Noge su slobodno raširene. Polako počinje da udara, dodirujući pod cijelom nogom. Noge se izmjenjuju i dižu se visoko. Snaga i brzina udaranja se postepeno povećavaju. Za svaki udarac nogom dijete kaže „Ne“, povećavajući intenzitet udarca.

Lutka "Bobo".

Kada dete uspe da izbaci nagomilanu energiju, postaje smireno i uravnoteženo. To znači da ako dopustite djetetu da ispolji agresiju na bilo koji predmet, neki od problema povezanih s njegovim ponašanjem će biti riješeni. U tu svrhu koristi se posebna lutka "Bobo". Možete ga napraviti sami, na primjer od jastuka: prišijte ruke i stopala od tkanine na stari jastuk, napravite "lice" - i lutka je spremna. Možete ga učiniti gušćem. Da biste to učinili, zašijte pokrivač duguljastog oblika, pričvrstite na njega "ruke", "noge" i "lice", čvrsto ga napunite vatom ili pijeskom i zašijte. Dijete može mirno tući i udarati takvu lutku, izbacujući na njoj negativne osjećaje nakupljene tokom dana. Bezbolnim iskazivanjem agresije dijete postaje smirenije Svakodnevni život... Bitan! Nemojte koristiti u ove svrhe gotovu igračku koja prikazuje životinju, bebu - "Bobo" bi trebao biti. malo bezlično.

Borba.

“Zamislite da ste se posvađali sa prijateljem. Borba uskoro počinje. Duboko udahnite, stisnite zube čvrsto, stisnite šake što je moguće čvršće, pritisnite prste u dlanove do bolova, zadržite dah nekoliko sekundi. Razmislite: možda se ne biste trebali boriti? Izdahnite i opustite se. Ura! Problemi su gotovi! Rukuj se. Jeste li osjetili olakšanje?"

"Odlazi, ljuti, odlazi!"

Igrači leže na tepihu u krug. Između njih su jastuci. Zatvarajući oči, počnu svom snagom da udaraju nogama po podu, s rukama na jastucima, vičući: "Odlazi, ljuti, odlazi!" Vježba traje 3 minute, zatim učesnici, na komandu odrasle osobe, leže u pozi "zvijezda", raširenih ruku i nogu, i mirno leže, slušajući mirnu muziku 3 minute.

Bitan! Sve igre treba da završe pozitivno, potrebno je pomoći djetetu (ili grupi djece) da se smiri. Posebno je vrijedno razmotriti hiperaktivnu djecu - teško im je "preći" s jedne emocije na drugu, "preći" iz uzbuđenog stanja u mirno.

Hiperaktivno dijete

Pokušajte obuzdati svoje nasilne strasti kad god je to moguće, posebno ako ste uznemireni ili nezadovoljni ponašanjem vašeg djeteta. Emocionalno podržite djecu u svim pokušajima konstruktivnog, pozitivnog ponašanja, ma koliko mali. Negujte interesovanje za dublje poznavanje i razumevanje vašeg deteta.

Izbegavajte kategorične reči i izraze, oštre ocene, zamerke, pretnje, koje mogu stvoriti napetu atmosferu i izazvati sukob u porodici. Pokušajte rjeđe reći „ne“, „ne“, „stani“ – bolje je pokušati prebaciti bebinu pažnju, a ako uspijete, učinite to lako, sa humorom.

Pazite na svoj govor, pokušajte da govorite mirnim glasom. Ljutnju i ljutnju je teško kontrolisati. Kada izražavate nezadovoljstvo, nemojte manipulirati niti ponižavati svoje dijete.

Korisne igre i vježbe

Igre za opuštanje:

Vježba "Snjegović" (za djecu do 8 godina)

Ova vježba se može pretvoriti u malu igru ​​u kojoj će dijete igrati ulogu snjegovića:

Došla je zima. Momci su zaslijepili snjegovića u dvorištu. Ispostavilo se da je to prekrasan snjegović (morate zamoliti dijete da prikaže snjegovića).

Ima glavu, torzo, dve ruke koje vire sa strane, stoji na dve jake noge...

Noću je zapuhao hladan, hladan vjetar i naš snjegović je počeo da se smrzava.

Prvo mu se smrzla glava (zamolite dijete da napreže glavu i vrat), zatim ramena (dijete napreže ramena), zatim torzo (dijete napreže trup).

A vjetar sve više duva, želi uništiti snjegovića. Snjegović se odmarao na nogama (djete jako napreže noge), a vjetar ga nije uspio uništiti.

Vjetar je odleteo, jutro je došlo, sunce je pogledalo, ugledalo snjegovića i odlučilo ga zagrijati. Sunce je počelo da peče, snjegović je počeo da se topi.

Prvo je počela da se topi glava (dijete slobodno spušta glavu), zatim ramena (dijete se opušta i spušta ramena). Zatim su se topile ruke (ruke lagano spuštene), torzo (dijete se, kao da se smjestilo, savija naprijed), noge (noge su lagano savijene u koljenima).

Sunce grije, snjegović se topi i pretvara u lokvicu koja se širi po zemlji...

Tada, ako dijete ima takvu želju, snjegović može ponovo biti "slijep".

Vježba "Narandža"

Dijete leži na leđima ili udobno sjedi.

Zamolite ga da zamisli da u desnoj ruci drži narandžu.

Neka beba pokuša da iscijedi što više zdravog soka iz sočnog voća (djetetovu ruku treba stisnuti u šaku i jako napeti 8-10 sekundi).

Zatim je šaka otpuštena, ruka se odmara.

Zatim je narandža u lijevoj ruci i postupak cijeđenja soka iz nje se ponavlja.

Vježbu je poželjno raditi dva puta za redom. Prilikom drugog cijeđenja soka, narandža se može zamijeniti limunom.

Igre za pažnju:

Svakodnevno izvođenje ovih i sličnih vježbi može značajno poboljšati sposobnost vašeg djeteta da se koncentriše. Glavna stvar je da nastava bude sistematska. Prve rezultate ćete vidjeti nakon dva mjeseca.

Detektiv "Oštro oko"

Da bi pobijedilo u ovoj igri, dijete mora biti vrlo pažljivo i biti u stanju da ga ne ometaju strane stvari.

Odaberite malu igračku ili predmet koji će vaš mališan pronaći.

Dajte mu priliku da zapamti šta je to, posebno ako je to nova stvar u kući.

Zamolite dijete da napusti sobu.

Kada to učini, ostavite odabrani predmet na dostupnom mjestu, ali tako da odmah ne upadne u oči.

U ovoj igrici ne možete sakriti predmete u ladicama stola, u ormaru, iza zavjese i sličnih zatvorenih mjesta. Igračku treba postaviti tako da je dijete može pronaći bez dodirivanja predmeta u prostoriji - samo treba da ih pažljivo pregleda.

"mali učitelj"

Ova igra je posebno popularna među onima koji su u osnovnoj školi. U ovom uzrastu djeca se lako poistovjećuju sa učiteljem i uživaju u igri „škole“, gdje dijete glumi učitelja, a otac, majka ili, na primjer, omiljeni medvjedić, glume nemarnog učenika.

Radeći zadaća, vi (ili školarac - medvjed u licu), morate otpisati nekoliko rečenica iz knjige. Istovremeno, morate namjerno napraviti nekoliko grešaka u svom tekstu. Bolje je ne praviti pravopisne ili interpunkcijske greške, jer dijete možda ne zna neka pravila. Ali moguće je priznati izostavljanje slova, promjene u završecima, pogrešno napisane riječi, nedosljednost riječi u licu i padežu.

Neka mali učitelj provjeri vaš rad. Kada se pronađu sve greške, pozovite ga da ocijeni takvo varanje. Budite psihički spremni da će vaš sin ili ćerka sa očiglednim zadovoljstvom "zabiti" dvojku u vaš imaginarni dnevnik.

Primjeri tekstova sa greškama:

Zadatak broj 1

1) Djeca pjevaju pjesmu u horu.

2) Jabuke rastu na hrastu.

3) Baka plete čarapu.

4) Igor pije sc.

5) Vrapci sjede na granama starih breza.

6) Sutra sam otišao u biblioteku.

7) Na stolu su ležale knjige, sveske, bloons.

8) Dječak crta krakamijem.

9) Olya pere ruke sa ml.

10) Paun ima prekrasan rep.

Zadatak broj 2

1) Mama će juče napraviti džem od malina.

2) Zec jede slatku šargarepu.

3) U koferu se nalazi par rolera.

4) Na stolu je crveni paradajz.

5) Vitya će spavati na plafonu.

6) Maša je pojela puno sladoleda i boljelo ju je grlo.

7) Petya lansira zmaja.

8) Djevojčice pletu vijence preko maslačaka.

9) Irinka skače kroz konopac.

10) Detlić kuca na drvo.

Anksiozno dijete

Pozivajte svoje dijete češće po imenu;

Svakodnevno slavite napredak vašeg djeteta tako što ćete ga podijeliti sa drugim članovima porodice ispred njega (na primjer, tokom zajedničke večere);

Nemojte upoređivati ​​dijete s drugima, radije uporedite njegov uspjeh ili ponašanje sa uspjehom u prethodnim situacijama;

Odbijte riječi koje ponižavaju dostojanstvo djeteta;

Nemojte tražiti izvinjenje od djeteta za uvredu, bolje je pustiti ga da objasni zašto je to uradilo;

Pokušajte dati što manje komentara djetetu;

Budite jednoglasni i dosljedni u svojim postupcima, ohrabrujući i kažnjavajući dijete;

Ne postavljajte prevelike ili nerazumne zahtjeve djetetu;

Pokazujte primjere samouvjerenog ponašanja, budite primjer djetetu u svemu;

Promovirajte djetetovo samopoštovanje, češće ga hvalite, ali tako da zna zašto;

Razgovarajte sa svojim djetetom o teškim i konfliktnim situacijama u kojima se ono nalazi ili bi se moglo naći;

Vjerujte svom djetetu, budite iskreni prema njemu i prihvatite ga onakvim kakav jeste.

Korisne igre i vježbe

Poboljšanje djetetovog samopoštovanja

Da bi se postigao uspjeh u ovoj stvari, potrebno je da odrasla osoba sama vidi dostojanstvo djeteta, da se prema njemu odnosi s poštovanjem (a ne samo s ljubavlju) i može primijetiti sve njegove uspjehe (čak i one najmanje). Osim toga, odrasla osoba treba često hvaliti dijete, a vrlo je važno da to čini kako treba: djeca uvijek trebaju znati za šta ih hvale i razumjeti da pohvala nije samo odraz raspoloženja učitelja ili roditelja, već procenu njegovog specifičnog učinka. Što se tiče vaspitnog, to je lako postići: ovdje se lako vidi da je danas pismo ljepše nego juče, ili u diktatu grešaka više nema petnaest, već samo deset. Ali što se tiče ponašanja ili komunikacije, čak ni nastavnicima nije lako procijeniti uspjeh djece.

Stoga je bolje da unaprijed razmislite koje pozitivne osobine dijete već posjeduje, a koje treba da stekne. Razmislite i o tome kako ćete svom djetetu dati do znanja da vidite njegove uspjehe i dostojanstvo? Ako ste mentalno odgovorili na ova pitanja, to znači da ste dovoljno naoružani i spremni da osigurate dijete na putu samopromjene. Sada slobodno igrajte s njim igre i vježbe opisane u nastavku, i pokušajte uživati ​​u tome kako bi se vaše dijete osjećalo kao zanimljiva osoba s kojom je ugodno komunicirati.

"Kasica dostignuća"

Ovo je veoma dobra igra, što bi trebalo da preraste u naviku da svaki dan viđate i cijenite svoje male pobjede. Zaista možete postići tako naizgled globalni cilj ako sistematski koristite ovu tehniku ​​igre. U budućnosti će to biti moguće zamijeniti usmenom raspravom o njihovim svakodnevnim dostignućima.

Dakle, uzmite neku kartonsku kutiju ili teglu i zajedno sa svojim djetetom uredite to kako bi ono željelo da kasica prasica izgleda kao njegove glavne vrijednosti - mali i veliki lični uspjesi u životu. Možda će se na površini ove kasice pojaviti crteži koji odražavaju predmete koji su na neki način povezani s konceptom "uspjeha", ili će to biti samo lijepi uzorci. Ostavite izbor za dječaka ili djevojčicu. Zasebno pripremite male komadiće papira. Sada unesite pravilo: kada se dijete vrati kući, mora se sjetiti i napisati na ovom komadu papira neke dokaze o uspjehu koje je danas postiglo. Dakle, na bilješkama će se pojaviti fraze: "Dobro sam pročitao pjesmu na tabli", "Nacrtao sam odličan crtež na temu" Jesen "," Dao sam poklon svojoj baki, što joj se jako svidjelo "," Ipak Uspio sam da napišem test iz matematike za "peticu", iako se bojao "i mnogih drugih. Ovi zapisi se stavljaju u kasicu postignuća. Važno je da i u najnefunkcionalnijem danu dijete može nešto pronaći da je uspio." njihove snage, pogotovo ako se roditelji i ostali članovi porodice odnose prema njegovim malim pobjedama s poštovanjem (a ne sa visine svojih godina i iskustva).

Ovoj kasici-prasici možete se obratiti kada se detetu učini da je naišlo na nepremostive poteškoće za njega ili u periodima kada je njegov kritički pogled usmeren na njegove sposobnosti i ono sebe vidi kao bezvrednog gubitnika. U tim trenucima, korisno je zapamtiti da vaše dijete ima istoriju savladavanja nedaća i postizanja uspjeha. To će mu pomoći da bude pozitivno raspoložen.

Bilješka. Ova igra se može koristiti prvo za podizanje samopoštovanja djeteta u cjelini, a zatim i za podizanje samopouzdanja u određenoj stvari, na primjer, učenje ruskog jezika u školi. Tada će u vašoj "kasici dostignuća na ruskom jeziku" biti zapisi tipa: "Odmah sam se sjetio novog pravila i razumio temu", "Dobro sam napisao prezentaciju - blizu teksta", "Napravio sam samo jedna greška u mom eseju" itd.

"Zvijezda apartmana broj 10"

(broj mora odgovarati broju vašeg stana)

Iako je ova igra usmjerena na pomoć djetetu, namijenjena je, prije, odraslima. Oni su ti koji moraju ojačati djetetovo samopoštovanje, pokazati mu sve najbolje što je u njemu.

Napravite mali štand u svom stanu posvećen svom djetetu. Navedite vrijeme njegove upotrebe, recimo sedmicu ili dvije. U tom periodu vaše dijete će postati "zvijezda vašeg stana", jer će svi ostali ukućani pratiti njegov napredak, slaviti njegovo dostojanstvo. Postavite fotografiju djeteta u sredinu postolja. Zatim zalijepite latice na kojima ćete praviti bilješke (možete napraviti i jednostavniju verziju, bit će ugodnije za srednjoškolce - u obliku ograde na kojoj svako piše šta želi i na bilo kojem mjestu). U navedenom vremenu, na ovom štandu treba da se pojave natpisi članova porodice koji se odnose kako na trajne karakteristike djeteta koje cijene, tako i na ona postignuća i dobra djela koja su uočili tokom današnjeg dana. Po želji, dijete samo može dodati bilo koju bilješku o sebi.

Bilješka. Ako u vašoj porodici ima više djece, onda, naravno, morate stvoriti isti štand za "zvjezdice" za druge, ali morate ih koristiti redom - "zvijezda vašeg stana" treba da osjeti svoju ekskluzivnost i jedinstvenost unutar vreme koje mu je dodeljeno, privucite punu pažnju voljenih, barem u igri, a da ga ne delite sa braćom i sestrama. Nakon što štand istekne, on se daje samom djetetu kao uspomena, a ono ga, ako želi, može smjestiti u svoju sobu.

"sunce"

Ovo je sjajna igra koja vam omogućava da dobijete od drugih "psihološko maženje" koje je toliko potrebno svakoj osobi kako bi se osjećao voljeno, potrebno, uspješno. Stoga se mora provoditi u atmosferi dobronamjernosti, okruženi ljudima važnim za dijete. Savršena prilika za ovo je dječiji rođendan. Ovu igru ​​možete organizirati kada su mali i veliki gosti puni i spremni za komunikaciju i zabavu.

Prebacite njihovu pažnju na dijete riječima: "Vidi, naš slavljenik je potpuno hladan. Hajde da igramo igricu "Sunčano" i ugrijmo ga svi zajedno!" Neka svi gosti sjednu u krug (ako nema dovoljno stolica, možete stajati ili sjediti na podu). Postavite svoje dijete u centar. Dajte svakom gostu po jednu olovku u boji. Objasnite da je ovo zraka sunca. Može se pokloniti ohlađenom sa ljubazne riječi, rekavši da se gostu dopada slavljenik, zbog čega se može poštovati. Dajte sebi primjer tako što ćete reći jednu pohvalnu rečenicu svom djetetu i dati mu zrak. Onaj koji se grije neka ne zaboravi da kaže "hvala", možete dodati "jako lijepo" ako mu je posebno drago da nešto čuje. Tada svi gosti u krugu kažu nešto dobro i daju djetetu svoju olovku. Tokom toga, dijete se okreće licem prema govorniku.

Bilješka. Mladi gosti koji prisustvuju prazniku mogu imati i želju da se „zagreju“, da budu u centru pažnje. Možete im dati ovu priliku ponavljanjem igre, ili je možete ostaviti za takve posebnim slučajevima obećavajući momcima da ih ima još mnogo toga zanimljive igre(ne zaboravite da odmah ispunite obećanja data djeci).

"Dovršite rečenicu"

Koliko god ljudi iz okoline govorili djetetu kako je divno, najvažniji je trenutak kada dijete prihvati njihovo mišljenje i složi se da ono zaista ima niz prednosti i zaslužuje poštovanje. Dakle, ova igra jeste dobar način provjerite šta je vaše dijete prihvatilo za sebe i kako je to uticalo na njegov stav prema sebi.

Uzmi loptu. Objasnite djetetu pravila igre: bacit ćete mu loptu i započeti rečenicu, a ono je mora baciti natrag, imenujući kraj koji mu je pao na pamet. Svi prijedlozi će se ticati djeteta. Isti "početci" mogu doletjeti do djeteta nekoliko puta, ali "završeci" koje je on izmislio trebali bi biti drugačiji. Sada bacite lopticu djetetu sa riječima: "Mogu...", "Mogu...", "Želim da naučim...".

Bilješka. Svaki početak rečenice ponovite nekoliko puta kako bi dijete shvatilo koliko može, o čemu obično nije razmišljalo, a ipak je jednom naučilo.

Sposobnost opuštanja

Sposobnost opuštanja je važna za svu djecu, ali za anksioznu djecu to je jednostavno neophodnost, jer je anksioznost praćena stezanjem različitih mišićnih grupa. Naučiti dijete da se opusti nije tako lako kao što se čini na prvi pogled. Djeca dobro znaju šta je sjesti, ustati, trčati, ali nije im sasvim jasno šta znači opustiti se. Stoga su neke igre za opuštanje zasnovane na najlakšem načinu učenja ovog stanja. Sastoji se u sljedećem pravilu: nakon jake napetosti mišića, njihovo opuštanje slijedi samo od sebe.

Osim ovog principa, dječja sposobnost maštanja se također koristi u igrama opisanim u nastavku. Tu nam pomaže harmonija duše i tela: kada dete zamisli nešto veoma prijatno i mirno, i njegovo telo se opušta. Međutim, ova metoda dobro funkcionira samo kod djece koja su stigla do starijeg predškolskog uzrasta, a prva se može primijeniti u bilo kojem uzrastu.

Osim posebnog vežbe igranja za opuštanje je dobro koristiti taktilni kontakt sa djetetom, korisni su i masaža i jednostavno trljanje tijela.

"borba"

Ova igra pomoći će djetetu da opusti mišiće donjeg dijela lica i šaka, kao i da se oslobodi emocionalnog stresa i djelimično izrazi agresiju, koju anksiozna djeca pokušavaju nikako da isprazne.

Pomozite svom djetetu da zamisli ovu situaciju. Posvađali su se sa prijateljem. Bio je užasno ljut. Sada zaista želi da dobro ispljune svog prijatelja. Stoga su mu šake čvrsto stisnute, čak su i kosti bijele (neka dijete to prikaže, snažno stežući šake). Čeljusti su zatvorene, u njima se osjeća napetost. (Vaše dijete treba da osjeti ovu napetost, čvrsto stisnuvši zube) Dijete je čak zadržalo dah od uzbuđenja prije borbe (zamolite ga da zadrži dah nekoliko sekundi u ovom stanju). A onda je dječak (djevojčica) pogledao svog prijatelja i sjetio se kako mu je jednom pomogao. Možda se ne bi trebalo svađati? Dijete je izdahnulo i opustilo se (neka i vaše dijete učini isto). Sada se sva pitanja mogu mirno rješavati.

Bilješka. Kao što ste verovatno već pretpostavili, ova igra je korisna ne samo sa anksioznom, već i sa agresivnom decom. Za njih je tu važan korektivni momenat: radost opuštanja (fizičke i emocionalne) povezana je s odlukom da se ne svađaju, već da konflikte rješavaju mirnim putem.

"Usta na bravi"

Ova vježba će pomoći vašem djetetu da nauči da opusti usne i donju vilicu prikazujući kako u stvarnosti izgleda figurativni izraz "Zaključaj usta!". Neka dijete čvrsto stisne usne. Sada će ih, ne puštajući, zategnuti tako da se uopće ne vide. Dakle, trebate izdržati nekoliko sekundi, oduševljavajući roditelje tišinom, a zatim možete opustiti usne. Naglasite djetetu da su mu usne sada ponovo meke i opuštene.

Bilješka. Preporučljivo je ponoviti ovu igru ​​nekoliko puta za veći učinak. Kako dijete ne bi dosadilo, možete ga izmjenjivati ​​sa sličnom igrom "Slon", kada dječak ili djevojčica povuku usne naprijed pomoću cijevi, prikazujući surlu slona, ​​a zatim ih opuste.

"balon"

Ova igra će vam pomoći da naučite kako opustiti trbušne mišiće. Prvo, sjetite se sa svojim djetetom kada ste zadnji put napuhali balone. Kako se lopta mijenja kada uđe zrak? Naravno, povećava se u veličini i napreže, postaje teško prstom gurati njegove zidove. Sada neka se dijete pretvara da je ovakvo balon... Morate duboko udahnuti i zadržati dah. Zamolite igrača da stavi ruku na stomak i osjeti da li su postali okrugli i napeti. Ako to učinite, možete izdahnuti i osjetiti kako je lijepo kada vam je stomak opušten. Ponovite igru ​​još tri do pet puta: napetost pri udisanju, zadržite nekoliko sekundi, izdahnite i opustite se.

Bilješka. Obratite pažnju na to da je stomak taj koji se napreže, pazite na djetetova ramena - ne smiju se podići. Druga važna stvar je da izdisaj treba raditi bez napora, vazduh će izaći sam od sebe ako prestanete da naprežete stomak.

"Magično putovanje"

Zapravo, ovo je igra meditacije koja pomaže da se opuste ne samo mišići, već i duša, koju misli ponesu u nebo. Pozovite dijete da se udobno smjesti i zatvori oči. Možete uključiti neku vrstu glatke, prijatne melodije (muzika mora biti bez riječi!). Objasnite da ćete sada igrati magično putovanje. Zamolite dijete da se opusti, duboko udahnite, izdahnite i pokušajte zamisliti o čemu ćete razgovarati.

A možete reći nešto poput sljedećeg.

„Zamislite da sedimo u sobi i gledamo kroz prozor, a tamo je plavo-plavo nebo. Oblaci polako lebde nebom. Veoma je lepo. Odjednom vidimo da se jedan pahuljasti oblak približava našem prozoru. oblikom liči na ponija.Divili smo se ovom spektaklu,a oblak je plivao sasvim blizu nas.Gle, maše šapom,kao da nas poziva da sjednemo!Pažljivo otvaramo prozor i sjedamo na topli oblak.Razmjestite se, oseti kako je meko i udobno.Mozes cak i da legnes.hocemo li leteti?Verovatno treba da razmislis o mestu gde se uvek dobro osecas.Razmislite o takvom mestu.

Bilješka. Obratite posebnu pažnju na djetetovu priču - ona može sadržavati mnogo važna informacija o tome gdje i od čega se vaš sin (ćerka) osjeća najugodnije. A to se već može iskoristiti ne samo za fantastična putovanja, već i za „ostvarivanje bajke“.

"Svjetlosni vodopad"

Ova igra također koristi dječju maštu. Ona će vas naučiti da opustite svoje tijelo i dobijete radost. Vještine ove igre već su bliže metodama opuštanja koje koriste odrasli.

Dakle, pustite dijete da udobno sjedi (ili legne), opustite se, udahnite duboko nekoliko puta i mirno izdahnite. Dalje, njegov zadatak je da što slikovitije zamisli ono što mu govorite, da to osjeti cijelim tijelom.

Polako, sa pauzama i vrlo tihim intonacijama, recite svom djetetu o tome.

"Zamislite da stojite pored nesvakidašnjeg vodopada. U njemu nema vode, a umjesto nje spušta meka sunčeva svjetlost. Priđite bliže ovom vodopadu, stanite pod njegove mlazove. Osjetite kako vam ova divna svjetlost pada na glavu. Oni opusti se od toga.svi mišići.Ovde su se opustili čelo,usta,vrat.Gde god je prošao takav svetlosni snop telo je mirno, toplo i kao da sija.Topla svetlost se spušta do ramena, do ruku- postali su veoma savitljivi,mekani.Mladovi svetlosti teku niz ledja i osetite kako napetost u njima nestaje.Vodopad spira napetost sa grudi,sa stomaka.Prijatno vam je da osetite da dišete mirno i lako.Mladovi svetlosti se kreću duž vaših ruku,laktova, prstiju.Nigde nije ostalo ni kapi zatezanja..Svetlost teče kroz noge,do stopala,do prstiju...Sada vam celo telo sija sa toplom svetlošću.Opušteno je i mekano.Lako dišete.Osećate kako vam je telo oslobodilo napetost i kako se puni svežom snagom.Ostanite ispod ovoga u dok ne izbrojim do deset, a onda ćeš otvoriti oči vedar i odmoran."

Bilješka. Dijete možda neće moći odmah završiti ovu vježbu. Nemojte se ljutiti zbog ovoga. Periodične obuke neće biti uzaludne. Ali ako, posmatrajući dijete tokom ove meditacije, ne vidite kako napetost zaista napušta njegovo tijelo u valovima, onda pokušajte da ponovite ovu igru ​​u neko drugo vrijeme, najbolje prije spavanja, kada je dijete već u mirnom, polusnu. stanje.

"moj biser"

Slika bisera je najprikladnija za predstavljanje svega najboljeg, vrijednog i jedinstvenog što je u svakoj osobi. Neko ima ove kvalitete na vidiku, a drugi ih mogu cijeniti, poput bisera umetnutih u minđuše ili privjeske. I neko ih krije, kao u morskoj školjki, pod njihovom skromnošću, samoćom, vanjskom neupadljivošću. Ali svi ih imaju i važno je da dijete to zna. Prije nego što počnete da se igrate, bilo bi lijepo da vaše dijete osvježi sjećanje na morski biser. Tako da možete "slučajno" otići s njim do najbližeg zlatarnica gdje da mu skrene pažnju na vaše omiljene biserne proizvode. Bitno je da nije vještačko, nego prirodni biseri... Na putu kući možete započeti informativni razgovor o porijeklu bisera i kako su se cijenili u svakom trenutku (uključujući priče o roniocima bisera). Ako provedete igru ​​"Moj biser" neko vrijeme nakon ove mini ekskurzije, tada će slika u djetetovoj mašti biti prirodnija i bogatija.

Zato pozovite svoje dijete da sjedne i opusti se. Neka zatvori oči i nekoliko puta duboko udahne i izdahne. Sada ga možete pozvati na putovanje kroz unutrašnji prostor. Idealno, ako imate melodiju koja uključuje zvukove mora (naravno, bez riječi) kao muzičku pratnju.

Možete započeti priču o meditaciji: "Duša svake osobe je kao more. Ili je lagana i mirna, sunčevi odsjaj sija na njenu površinu, oduševljavajući druge. Onda će doći oluja, talasi mjehurići, zgnječiti i odnijeti sve to im dolazi na put.trenuci oko sebe mogu se plašiti mora i izbjeći ga.Ali kakvo god vrijeme sve je drugačije na dnu mora.Pokušajmo utonuti u prozirni tirkizni vodeni stupac.Vidite,jato male sjajne ribice plivaju pored nas? morske zvijezde... Plivamo dublje. Tamo, na samom dnu mora, leži pravo blago vaše duše. Ovo je dragulj. Samo vi to možete uzeti u svoje ruke. Priđi bliže i pogledaj je. Kakvu vrstu svjetlosti emituje? Koje su njegove dimenzije? Gdje leži? Uzmite ga nježno u ruke. Drugi ljudi imaju takve bisere u duši, ali nigdje ni dva nisu ista.

Čuješ li zvukove? Verovatno želi da vam kaže nešto važno o sebi! Slušajte je pažljivo, jer ona zna da ste jedinstveni, dobri, posebni. Jeste li dobro čuli šta vam je rekla? Ako je tako, onda lagano spustite biser nazad na dno svoje duše. Zahvali joj što te čini srećnim. Pa, vrijeme je da plivamo nazad. Kad izbrojim do deset, isplivat ćeš na površinu mora, izroniti i otvoriti oči."

Bilješka. Ova igra će tiho obavljati dva zadatka odjednom: oslobađanje mišićne i emocionalne napetosti kod djeteta i podizanje njegovog samopoštovanja, vjere u svoju posebnost i potrebu.

"uzmi zvijezdu"

„Dobiti zvezdu sa neba“ znači na našem jeziku učiniti nešto nemoguće, postići fantastičan uspeh, ostvariti san. Pa, sada ćete vi i vaše dijete to učiniti koristeći svoju maštu.

Za razliku od prethodnih igara, dijete mora udobno ustati i zatvoriti oči. Tada će, kao i do sada, pokušati da zamisli i uradi ono o čemu mu govorite. Ako želite, možete pustiti odgovarajuću sporu muziku, koja će postati zvučna podloga za vaše riječi:

"Zamislite da stojite na proplanku. Iznad vas je mračno noćno nebo, sve posuto zvijezdama. One sijaju tako jako da izgledaju vrlo blizu. Čistu preplavljuje meka, nježna plava svjetlost. Ljudi kažu da kada Zvezda pada,treba da zaželiš želju i ona će se sigurno ostvariti.Takođe kažu da se do zvezde ne može doći.Ali možda samo nisu pokušali?Nađi najsjajniju zvezdu na nebu svojim umnim okom.Kakav san znači podsjeca vas? Zamislite sta biste htjeli.Sada otvorite oci, udahnite duboko, zadrzite dah i pokusajte doci do zvijezde.Nije lako: istegnite se sto jace mozete, stegnite ruke, stanite na prste. ,sreca ti je u tvojim rukama!Stavi svoju zvezdu ispred sebe u prelepu korpicu.Raduj se gledajuci je.Uradio si nesto veoma vazno.Sada se mozes malo odmoriti.Zatvori oci.Ponovo mentalno pogledaj u nebo.Ali ima još zvijezda koje vas podsjećaju na druge drage tvoji snovi? Ako postoji, onda pažljivo pogledajte odabranu svjetiljku. Sada otvorite oči, udahnite i posegnite za novim ciljem!"

Bilješka. Ova igra, kao što ste već shvatili, kombinira obje metode opuštanja: mentalnu meditaciju i izmjenu intenzivne napetosti s opuštanjem. Osim toga, ima i važno psihološko značenje - postavlja dijete da postigne uspjeh, uči ga da vjeruje u neograničenost svojih mogućnosti, da ne odustaje od svojih snova!

Sposobnost upravljanja sobom

Ovo je treći veoma važan pravac u radu sa anksioznom decom. Uključuje prelazak sa novih akvizicija unutrašnji mir dijete (u vidu višeg samopoštovanja i sposobnosti opuštanja, ugodne situacije) na njihov vanjski izraz. Odnosno, moramo naučiti dijete da svoja znanja i vještine primjenjuje u praksi, kako bi se promijenila ne samo njegova percepcija, već i ponašanje.

Kada se roditelji anksiozne djece obrate psihologu, obično žele ići pravo na ovu tačku, zaobilazeći rad na stepenicama samopoštovanja i opuštanja koje su nevidljive golim okom. Ali da bi korekcija ponašanja djeteta bila efikasna, potreban je kompetentan i sistematičan rad u prethodnim fazama. Zato uzmite vremena da pređete na ovaj odjeljak. Nastava koristeći ovdje opisane igre, naravno, može se započeti paralelno sa prethodno predloženim igrama, ali ne od samog početka, već kada je dio programa pomoći već završen.

"Portret hrabrog čoveka"

Prije svega, napominjemo da su anksiozna djeca pretjerano sklona stalnom samoprocjeni i samokritici. Osim toga, u njihovoj mašti obično postoji slika hrabre osobe - određenog standarda koji se ničega ne boji. Dakle, zadatak ove igre nije da pomogne djetetu da shvati svoje nedostatke, već da ostvari svoj ideal i učini ga stvarnijim i ostvarivijim.

Dakle, zamolite svog sina ili kćer da zamisli hrabru osobu. Kako on izgleda? Kako hoda? Kako komunicira sa drugim ljudima? Kako se nositi s teškim situacijama? Kada se slika pojavi u fantaziji, zamolite da je odrazite na komadu papira. Razgovarajte o rezultirajućem crtežu. Neka dijete da ime nacrtanoj hrabroj osobi. Onda pitajte da li ovaj, recimo, Nikita ima anksioznost ili strah? Najvjerovatnije ćete dobiti negativan odgovor, jer je izvučena vrlo hrabra osoba, slična pobjedničkom superheroju. Zatim postavljajte sugestivna pitanja koja bi dijete trebala dovesti do zaključka da nema ljudi koji se ničega ne boje. Hrabra osoba je neko ko može da se nosi sa svojom anksioznošću i strahovima.

Odnosno, vaš zadatak u ovoj igrici je da "humanizujete" sliku nacrtanog drznika što je više moguće, kako biste je učinili dostupnijom djetetu. Stoga, osim pitanja o karakternim osobinama kao što je hrabrost, mogu vas zanimati omiljena jela hrabre osobe i kako voli da se troši slobodno vrijeme, sa kojim je prijatelj, itd.

Kada osjetite da je slika postala stvarnija, djetetu možete postaviti neočekivano pitanje: "Kako ličite na ovu hrabru osobu?" Ako vam je teško odgovoriti, pomozite djetetu uporedivši ono što ste čuli sa onim što znate o svom sinu ili kćeri, kao i sa manifestacijama hrabrosti koje su bile u njegovom životu.

Bilješka. Da biste se potpuno približili svom nedostižnom idealu, možete pozvati dječaka ili djevojčicu da razgovaraju s ovom osobom. Dete će samo govoriti za oboje, sedeći ili na svojoj stolici (kada je odgovorno za sebe), a zatim prelazi u praznu stolicu (kada Hrabri treba da odgovori).

"Da sam ja... Pinokio"

(ovdje unesite ime književnog ili filmskog lika koji se vašem djetetu sviđa)

Ova igra pomoći će djetetu da se prebaci sa svoje tjeskobe i sumnje u ispravnost svojih riječi i djela na drugi cilj - da što preciznije i izražajnije igra ulogu svog voljenog lika.

Koristite ovaj razigrani trik kada se vaš sin ili kćerka muče da nešto urade zbog anksioznosti i stida. Na primjer, sigurni ste da dijete dobro zna pjesmu, ali ne može odgovoriti na času ili pokazuje odlične sportske uspjehe kada ste vas dvoje zajedno, a tokom treninga se izgubi čim dođe na šipke. U takvim slučajevima bit će korisno pozvati dijete da izvede radnju zbog koje doživljava, kao na sceni - da uđe u ulogu lika u bajci ili filmu.

Na primjer, možete pitati dijete kako mu se čini kako bi Pinokio pročitao pjesmu na času. Da li je bio zabrinut zbog ovoga? Kako biste reagovali na ocenu koju bi mu učiteljica dala? Vježbajte ovu ulogu kod kuće. Neka dijete pokuša prenijeti ne samo svoju vanjsku stranu, već i svoj unutrašnji sadržaj. Sada se složite da će dijete u učionici pokušati tajno igrati ovu ulogu. Za ostale će to biti tako tajna šala, samo ćete vi znati za to. Recite da vas danas književni uspjeh ne zanima. Ali kada se nastava završi, razgovarat ćete o uspjehu odigrane uloge: jeste li se uspjeli osjećati kao Pinokio? Budite nepromišljeni i zabavni? "Filozofski" o evaluaciji?

Bilješka. Likove za ovu igru ​​treba birati energične, vesele i neustrašive, a zabrinuta djeca i bez njih imaju dovoljno odgovornosti i ozbiljnosti. Da bi se dijete moglo fokusirati na svoju ulogu, a ne na zadatak koji se obavlja, morate se koncentrirati i na igru ​​i ne komentirati samo čitanje pjesme, inače će dijete primijetiti nejasnoću i neiskrenost.

"Pokaži onoga koga se plašiš"

Nije neuobičajeno da anksiozna djeca postanu tjeskobnija kada je određena osoba ili životinja u blizini. Pritom ih se ne boje toliko, već osjećaju nejasne strahove i nelagodu. Njihove negativne emocije mogu biti rezultat neizvjesnosti, nejasnoće i nerazumljivosti ovih stvorenja i njihovog unutrašnjeg svijeta. Da ih spriječite da budu toliko stranci i zastrašujući, možete koristiti ovu igru.

Pitajte svoje dijete u kojoj se situaciji gotovo uvijek osjeća neugodno. Na primjer, čuli ste sljedeće: iako se nastavnik nikada nije grubo ponašao prema njemu, ipak se jako zabrine kada odgovara za tablom ili je sam sa učiteljicom.

Pozovite svoje dijete da odglumi sljedeću scenu. Neka odabere igračku koja će igrati njegovu ulogu. On sam se mora reinkarnirati kao učitelj i započeti tipične razgovore ili akcije za tu situaciju. Kada dođe red na učenika da odgovori, dijete mora izgovarati igračku tako da je podigne i pomjeri u skladu sa scenarijem.

Scena može trajati koliko god mladi izvođač-reditelj želi. Ako, naprotiv, vidite da je radnja stala, onda možete igrati improvizaciju za druge likove, na primjer, za direktora koji je slučajno svratio ili za drugog učenika. Glavna stvar je podržati igru ​​svojim postupcima, možda joj dati dublje značenje.

Nakon što se "premijera" završi, razgovarajte sa svojim djetetom. Saznajte kako se osjećao kao učitelj. Šta je hteo od studenta? Šta je učiteljicu obradovalo, a šta uznemirilo? Da li se i sam učitelj nečega bojao? Takav pogled iz "neprijateljske zale" pomoći će djetetu da drugačije sagleda situaciju i shvati, ma koliko to bilo banalno, da su "i učitelji ljudi". Ako je moguće kod djeteta izazvati simpatije prema učitelju i želju da mu se pomogne, onda će to biti divno i za najteže dijete, i za njegov odnos sa učiteljem.

Bilješka. Djeca često pozivaju svoje najmilije da igraju neku ulogu u igrici. Nemojte im uskratiti takve zahtjeve. Igra će od toga imati samo koristi, jer ćete moći da utičete na njen tok. Preuzmi ulogu učenika u gornjoj priči. I budite uznemireni u ovoj ulozi svom snagom! Tako će dijete moći spolja vidjeti apsurdnost takvog uzbuđenja i naučiti kako se učitelj osjeća kada je pred sobom takav školarac.

"Takmičenje samopouzdanja"

Pitajte svoje dijete koja takmičenja zna. Naravno, ima ih jako puno. Ako se potrudite, onda ćete zajedno pamtiti takmičenje za najbolju anegdotu, sportska dostignuća, za najmisteriozniji trik, za najbolju muzičku izvedbu itd. Pored njih, verovatno će vam u pamćenju skočiti i takmičenje lepote . Ovo je pompezno slavlje sa žirijem, pa čak i sa TV gledaocima. Djevojke koje se prijavljuju za titulu "Miss Moskva" (ili ubacite bilo koji drugi grad) moraju biti ne samo lijepe, već i pametne, samopouzdane i tako dalje. Općenito, samopouzdanje je važan kvalitet koji pomaže u pobjedi u bilo kojem takmičenju – fizičkom ili intelektualnom. Pa hajde da organizujemo takmičenje za poverenje.

Pozovite svoje dijete da mašta kako bi prošlo ovo takmičenje? Koje bi zadatke imao? Koga bi pozvao u žiri? Kako bi se osoba morala ponašati da bi stigla do finala? Poslušajte ove odgovore i pokušajte analizirati samopouzdane obrasce ponašanja u umu vašeg djeteta.

Sada odglumite neke male epizode koje biste mogli prikazati na TV-u. Na primjer, neka dijete prikaže nastup osobe koja je prva napustila scenu, odnosno najnesigurnije osobe. Budite moderator i postavite bilo koje pitanje takvom učesniku. I dijete treba pokušati da mu odgovori na ovaj način i da se istovremeno kreće i gestikulira kako bi stvorilo što živopisniju sliku. Sljedeća scena će biti sušta suprotnost. U njemu će dijete pokušati odgovoriti na pitanja na način na koji su to radili Mister ili Miss Confidence.

Bilješka. Ako je dijete dobro u ulozi gospođice (ili gospodina) samopouzdanja, onda na ovoj trijumfalnoj noti možete završiti igru ​​tako što ćete pitati nova zvijezda biti fotografisan i uručen počasnom nagradom. Ako vidite da takav učesnik očigledno ne bi došao do finala, onda razgovarajte s djetetom kako se ponaša samouvjerena osoba, ili još bolje, zamolite dijete da "drži kameru", a sami se popnite na binu i pokažite standard poverenja u njega. Kako kažu, bolje je jednom vidjeti nego sto puta čuti!

"Mirno, samo mirno!"

U ovoj igri dijete će najviše trenirati da ostane mirno različite situacije, sa strahom, iznenađenjem, iznenađenjem, gađenjem. Kasnije će moći da koristi ove igračke veštine u običnom životu.

Zamolite svoje dijete da zapamti neku jednostavnu, dobro poznatu pjesmu. Sada će to morati da pročita što je mirnije moguće, govoreći red po red, bez obzira šta se dešava okolo. A ono što će se desiti unaokolo biće da ćete moći da smislite nešto strašno i neprijatno. Ovo je tvoja uloga ovdje. Možete reći, kao starica Shapoklyak, ali samo vi znate da je to za dobro vašeg voljenog djeteta (to je kao da idete kod doktora).

Neka vaše dijete počne čitati prvi red. Recimo da kaže: "Jahao sam Grka preko rijeke." U međuvremenu ćete se prišunjati iza i pljesnuti rukama. Ali čitalac mora mirno da nastavi: "Vidi Grka: u reci je rak." Tada možete ugasiti svjetla ili čak neočekivano gurnuti dijete na rame. Uglavnom, tako ćete se "rugati malom" do poslednjeg stiha pesme.

Bilješka. Zadržati se u ulozi nepokolebljive osobe bilo je lakše, možete se sjetiti Carlsona i pokušati zamisliti kako bi pročitao ovu rimu, pokazujući svima koliko je miran, pa čak i dosadan. Ako i sami smatrate da je teško napustiti ulogu ljubavni roditelj i pretvorite se u štetnog zlobnog kritičara, tada će i uloga spasiti - stavite starinski šešir Shapoklyak ili gurnite igračku pacova u džep. To će ukazati na granice vaše uloge, odnosno, ove radnje će se izvoditi "ne vi", već odabrani lik. Pape također mogu koristiti lik Karabasa Barabasa.

Sramežljivo dijete

Roditelji ili nastavnik treba da podese (motivišu) druge da komuniciraju sa djetetom.

Važno je pokazati i reći djetetu da ga razumijete i da znate njegove karakteristike i sklonosti, da vam je jezik njegovih misli i komunikacije blizak.

Korisno je potaknuti dijete da priča o tome kako osjeća novu situaciju za njega, igranje s djecom, crtanje nova vrsta crtanje ili slušanje nove muzike.

Moramo mu jasno dati do znanja da nije važno koliko dugo ide do onoga čemu teži. Bitno je da dođe do cilja i napreduje!

Neophodno je češće koristiti tehnike neverbalne komunikacije - osmijeh, fizički kontakt, znakovni jezik (pokazivanje prstom ili pogledom). Istovremeno, potrebno je kontrolisati nivo udobnosti kod djeteta i sve promjene raspoloženja kako pozadinska buka i broj fizičkih kontakata ne bi imali traumatski učinak na njega.

Ohrabrite ga da se sam igra lutkama ili autićima, ali ne da se igra umjesto njega.

Pomozite mu da smisli ili organizira igru ​​s agresivnim motivom (što je takvoj djeci vrlo teško) tako da vuk, na primjer, napadne tri svinje, a vojnici neprijateljske vojnike.

Uz pomoć igrica i vaše svakodnevne komunikacije pomozite mu da nauči braniti svoje mišljenje i biti uporan, pa čak i umjereno tvrdoglav.

Ako vaše dijete doživi osjećaj straha, na primjer, prije rastanka od voljenih osoba, onda morate koristiti takve slučajeve i pokušati mu pomoći da se nosi sa strahom, osjeti podršku i podršku u licu odraslih i, što je najvažnije, u sebi -pouzdanje.

Podsticati ispoljavanje inicijative i sposobnost kontrole situacije.

Bila bi velika greška od strane roditelja ili staratelja da ga "" bace u vodu" "" tako da "" i sam "" ispliva " - može biti uplašen, pa čak i depresivan, a i izgubiti poverenje u svoje najmilije .

Ne ostavljajte dijete bez nadzora. Ne treba čekati da sam "" sazri". On, kao noj, radije zari glavu u pijesak.

Korisne igre i vježbe

Crtež "Šta sam i šta bih voleo da budem"

Od djeteta se traži da nacrta sebe dva puta. Na prvoj slici - onakav kakav je sada, na drugoj - onakav kakav želi da bude. Zatim pogledate slike i uporedite ih. Razlike između slika odražavaju djetetovo samopoštovanje.

Na crtežima neke djece postoji koincidencija između "pravog" i "idealnog" ja. Takva djeca imaju nešto precijenjeno samopoštovanje.

Postoji neslaganje u crtežima druge djece, ali je malo, imaju adekvatno samopoštovanje.Djeca sa niskim samopoštovanjem crtaju se u jednoj boji, često tamne, male veličine, crtež je neuredan. A pri crtanju idealnog sebe koristi se veliki broj boja, svetlu odeću... Nakon crtanja, korisno je razgovarati sa djetetom o tome šta treba učiniti da postane ono što želi biti.

"Odglumljivanje situacija"

Za glumu i diskusiju možete predložiti situacije koje su djetetu najteže:

Osjetio si se nova grupa vrtić, upoznajte djecu...

Otisao si u radnju...

Djeca se igraju u dvorištu, i vi se želite igrati s njima; šta treba da radimo...

Došli su gosti, pokažite im svoju sobu, igračke...

Igra "Torta" (od 4 godine)

Stavite bebu na prostirku sa drugom djecom ili rođacima u blizini. Domaćin: "Sad ćemo da napravimo tortu od tebe." Jedan učesnik je muka. Drugi je šećer, treći mlijeko itd. Domaćin je kuvar, sada će pripremiti odlično jelo. Prvo treba da umesite testo. Trebate brašno - "brašne" ruke "posipaju" tijelo osobe koja leži, lagano ga masirajući. Sad je potreban šećer - on "škropi" tijelo, nežno dodirujući, zatim mlijeko "prolije" rukama po tijelu, i tako dalje. Kada je sve u redu, kuvarica temeljno "mesi" (masira) testo, stavi u rernu, testo se tu diže (diše ravnomerno, mirno, dišu i sve "komponente"). Na kraju je tijesto ispečeno. Da bi torta bila prelepa, potrebno je da je ukrasite krem ​​cvetovima. Svi učesnici koji dodirnu tortu daju joj "cvijet", opisuju je. Torta je jako lijepa!

Pazite na izraz lica "torte", trebalo bi da bude srećna, možete se i smejati. Umesto torte možete skuvati šta god dete poželi - piletinu, palačinke, kompot...

"Ogledalo"

Ovu igru ​​možete igrati zajedno sa djetetom ili sa više djece. Dijete se gleda u "ogledalo" koje ponavlja sve njegove pokrete, geste, izraze lica. "Ogledalo" može biti roditelj ili neko drugo dijete. Možete prikazati ne sebe, već nekog drugog. "Ogledalo" mora pogoditi, a zatim zamijeniti uloge. Igra pomaže djetetu da se otvori, da se osjeća slobodnije, nesputano.

Možete igrati i "Hide and Seek", i "Shop", i samo naduvati balone, ko je brži. Glavna stvar je da se dijete uspješno nosi sa zadacima i nauči da se igra dostojanstveno.

Sporo dijete

Razgovarajte mirno sa sporim djetetom.

Nemojte biti žurni ili nervozni kada radite nešto sa sporim djetetom. Ne žurite. Dajte mu dodatno vrijeme kako bi mogao završiti neki zadatak, zanat ili crtanje, itd. bez žurbe. Čak i ako ga morate završiti u nekoliko faza.

Jasna dnevna rutina. Kada i šta raditi, kojim redosledom.

Sporoj djeci su potrebne stalne radne obaveze: vješati odjeću na mjesto; pazi na svoje izgled; perite svoje sitnice itd.

Sprovesti obuku u forma igre i na dobroj emotivnoj pozadini.

Korisne igre i vježbe

Igre sa promjenom tempa:

Hodanje-trčanje-hodanje sporo. Promjena tempa nastaje na verbalni signal odrasle osobe ili kada se promijeni muzička pratnja. Pljeskajte rukama različitim brzinama, opet na znak.

Najbrže pokretne igre:

Djeci se daju papirići sa nacrtanim kvadratom 10x10 cm i olovke. Na znak, djeca stavljaju tačke u kvadratić, onaj koji stavi najviše tačaka dobija nagradu.

Cvjetni vrh... Svako dijete bira za sebe ime cvijeta (maslačak, kamilica, ruža). Učitelj pokreće vrh, a zatim izgovara ime cvijeta:

Kamilica! - JA SAM! - odgovara "kamilica" i brzo izvrće vrh. Uvijanje, kaže ime sljedećeg cvijeta.

Oni koji nisu stigli da odgovore ili im je vrh pao - napuštaju igru.

Igre za razvoj unutrašnje inhibicije:

Igra gimnastika. Djeca ponavljaju za psihologom njegove pokrete: pljesne preko glave, iza leđa; skakanje; čučnjevi itd.

"Zabranjeno kretanje"pravila igre su mnogima poznata.

Učiteljica kaže djeci: „Ako navedem nekoga ko može letjeti, na primjer, leptira, onda podignite ruke i recite horski: „Muhe!“ Ako životinju koja ne leti nazovem, na primjer, lav, ćutite. i ne diži ruke."

Štafete. Ovdje su moguće različite opcije, na primjer, trčati s čašom vode kako ne bi prskala (prvo sipajte čašu za 1/3, kasnije - gotovo do vrha); trčanje, lupanje balona itd.

Igre za sramežljivu djecu

« Riči lav, riči"
Ova igrica je dobra za igranje sa djecom koja pate od ukočenosti i pasivnosti. Odrasla osoba kaže: „Svi smo mi lavovi, veliki Prijateljska porodica... Hajde da napravimo takmičenje ko će glasnije režati. Čim kažem "riči, lave, riči!" Neka se čuje najglasnije režanje."

Vještica
Čarobnjak baca čini na jednog od učesnika igre tako da on gubi sposobnost govora. Dijete će gestikulirati sva pitanja. Uz pomoć postavljenih pitanja, pokušava ispričati priču o tome kako je bio opčinjen. Ostala djeca treba da prepričaju šta "začarani" pokazuje.

Izgovarajte poeziju rukama
Dijete pokušava bez riječi, uz pomoć pantomime, ispričati poznatu pjesmu ili bajku. Ostala djeca pokušavaju razumjeti šta govori.

Bajka
Dijete je pozvano da smisli bajku o osobi koja se zove isto kao i on. Ova vježba doprinosi ne samo boljoj samosvijesti, već i razvoju sposobnosti da se o sebi govori bez zadrške.

Uhvati loptu

Igra razvija samopouzdanje i povjerenje u druge ljude. Igrači se naizmjenično bacaju jedni drugima po maloj lopti, pri čemu navode zasluge djeteta kojem bacaju loptu. Veoma je važno da u procesu igranja svako dete može čuti ljubazne, prijatne reči o sebi.

Dovršite rečenicu

Vježba je usmjerena na povećanje samopouzdanja i samopouzdanja. Pozovite svoje dijete da dovrši sljedeće rečenice:
Želim….
Mogu…
Mogu…
Ja ću postići...
Razgovarajte o odgovorima

Ljepilo curi

Svrha: razvijanje sposobnosti zajedničkog djelovanja i vršenja vlastite i međusobne kontrole nad aktivnostima; naučite vjerovati i pomoći onima s kojima komunicirate.

Prije utakmice učiteljica razgovara sa djecom o prijateljstvu i uzajamnoj pomoći, da je zajedno moguće savladati sve prepreke.

Djeca stoje jedno iza drugog i drže ramena ispred onoga koji stoji. U ovoj poziciji savladavaju razne prepreke.

1. Ustanite i dođite sa stolice.

2. Zavuci se ispod stola.

3. Zaobiđite “široko jezero”.

4. Prođite kroz "gustu šumu".

5. Sakrijte se od divljih životinja.

Neizostavan uslov za momke: tokom cijele utakmice ne smiju se otkačiti jedan od drugog.

Slijepac i vodič

Svrha: razviti sposobnost povjerenja, pomoći i podrške kolegama u komunikaciji.

Djeca su podijeljena u parove: "slijepac" i "vodič". Jedan zatvara oči, a drugi ga vodi po grupi, omogućava dodirivanje raznih predmeta, pomaže u izbjegavanju raznih sudara s drugim parovima i daje odgovarajuća objašnjenja o njihovom kretanju. Komande treba davati stojeći iza leđa, na određenoj udaljenosti. Učesnici zatim mijenjaju uloge. Svako dijete tako prolazi kroz određenu „školu povjerenja“.

Na kraju igre, učiteljica traži od djece da odgovore ko se osjećao sigurno i samopouzdano, ko je imao želju da potpuno vjeruje svom saborcu. Zašto?

Čarobne morske alge

Svrha: uklanjanje tjelesnih barijera, razvijanje sposobnosti za postizanje ciljeva na prihvatljiv način komunikacije.

Svaki učesnik (redom) pokušava da uđe u krug koji formiraju deca. Alge razumiju ljudski govor i osjećaju dodir i mogu se opustiti i preskočiti u krug, ili im to možda neće nedostajati ako ih se loše pita.

Poklon za sve

Svrha: razviti sposobnost da budete prijatelji, da radite pravi izbor, saradnja sa vršnjacima, osjećaji zajednice.

Djeca dobijaju zadatak: "Da ste mađioničar i da možete činiti čuda, šta biste sada dali svima nama zajedno?" ili „Da imate cvijet sa sedam cvjetova, koju želju biste poželili?“. Svako dijete zaželi jednu želju, otkinuvši jednu laticu sa zajedničkog cvijeta.

Letite, letite latica, sa zapada na istok

Kroz sjever, kroz jug, vratite se u krug

Čim dodirnete tlo, budite, po mom mišljenju, vođeni.

Naredba za...

Na kraju možete održati takmičenje za najbolju želju za sve.

Elena Elkina
Suočavanje sa stidljivim djetetom

1. Objašnjenje.

2. Karakteristike djeteta.

3. Zadaci individualne pratnje.

4. Načini, sredstva, metode individualne podrške.

5. Plan realizacije zadataka.

6. Izvještaj o obavljenom poslu.

7. Dodatak

Objašnjenje

Sramežljivo dijete je dijete koje je, s jedne strane, ljubazno prema drugim ljudima, nastoji da komunicira s njima, a s druge strane, ne usuđuje se izraziti svoje komunikacijske potrebe, što dovodi do narušavanja koordinacije u interakciji. . Razlog ovakvih kršenja leži u posebnoj ambivalentnoj prirodi odnosa stidljivog djeteta prema sebi.

Neizvjesnost sramežljivog djeteta u njegovu vrijednost za druge ljude blokira potrebu-motivacionu sferu koja se razvija u njemu, ne dozvoljava mu da u potpunosti zadovolji svoje postojeće komunikacijske potrebe.

Odnos prema sebi kod stidljive dece karakteriše visok stepen refleksivnosti, fiksiranost na svoju ličnost u svim vidovima interakcije. Sramežljivo dijete akutno doživljava sebe, a posebnost njegove ličnosti je takva da se sve što radi provlači kroz srž slike u kojoj drugi „živi“, dovodeći u pitanje visoku vrijednost njegove ličnosti.

Anksioznost zbog vašeg I često zasjenjuje sadržaj zajedničkih aktivnosti i komunikacije. Sramežljivo dijete ima posebnu strukturu potrebe-motivacione sfere: lični motivi uvijek djeluju kao glavni za njega, zasjenjujući i kognitivne i poslovne, što sprječava razvoj adekvatnog ponašanja. različite forme komunikacija. U komunikaciji sa bliskim ljudima, gde je priroda stava odraslih jasna i detetu poznata, lični faktor odlazi u senku, a u komunikaciji sa nepoznatima jasno dolazi do izražaja, izazivajući zaštitne oblike ponašanja koji se mogu manifestovati. sebe u "povlačenju", a ponekad i u usvajanju "maske ravnodušnosti".

Mučno iskustvo njegovog Ja, njegove ranjivosti, sputava dete, ne daje mu priliku da ponekad pokaže veoma dobre sposobnosti, da iskaže svoja osećanja. Ali u situacijama kada dijete zaboravi na sebe, ono postaje otvoreno i druželjubivo kao i njegovi nepostiđeni vršnjaci.

Karakteristike stidljivog djeteta (opis problema)

A…. starost 4,5 godine.

Jedino dijete u porodici, porodica je kompletna, prosperitetna. U vrtić sam krenula sa 2,6 godina, adaptacija je bila teška - devojčica je bila jako vezana za majku, teško je podnosila rastanak od nje, osećala se prezaštićenom od majke, bila je slabo u kontaktu sa odraslima i nije dolazila u kontaktu sa decom, vrlo često je bio bolestan.

Trenutno, po dolasku u vrtić, djevojčica se također teško rastaje od majke, radije komunicira sa bliskim i poznatim ljudima. Prilikom susreta i komuniciranja sa nepoznatim osobama dijete doživljava emocionalnu nelagodu koja se manifestira u plašljivosti, neizvjesnosti i napetosti.

A…. - stidljiva djevojka. Trudi se da ne ulazi u igru ​​sa decom.

U učionici je marljiva, pažljivo sluša nastavnike, ali izbjegava da odgovori postavljeno pitanje, spušta oči na pod, odgovara tek nakon ličnog poziva na nju - preterana stidljivost smeta.

Voli skupljati slagalice, mozaike, igrati se igračkom koju nosi sa sobom od kuće.

Odgajatelj: Elkina E.G

Zadaci individualne pratnje

Istražiti individualne karakteristike razvoj djeteta u jedinstvu intelektualne, emocionalne i bihevioralne sfere njihovog ispoljavanja.

Stvoriti emocionalno povoljnu mikroklimu za dijete u grupi, u komunikaciji sa djecom i nastavnim osobljem.

Pomozite djetetu da poveća samopouzdanje i samopouzdanje;

Razvijati znakovni jezik, izraze lica, govor kao sredstvo komunikacije;

Razvijati vještine timskog rada.

Predviđeni rezultat je:

Pozitivan odnos prema sebi i drugima;

Razvoj samopouzdanja;

Sposobnost konstruktivne izgradnje komunikacije;

Razvoj kreativnog potencijala djeteta.

, sredstva, metode individualne podrške.

Ponavljanje problematičnih situacija koje su traumatične za stidljivo dijete (javni govor, izlasci, itd.);

Igre na otvorenom za razvoj komunikacijskih vještina;

Postavljanje predstava;

Crtanje (izoterapija) - ( efikasan lek kako bi se smanjila anksioznost, sam proces crtanja djeluje umirujuće, ublažava stres. Dijete doživljava radost kreativnosti i savladava poteškoće);

Upotreba elemenata bajkoterapije (uz pomoć bajke se rješavaju mnogi problemi, pomaže u pronalaženju izlaza iz ove ili one situacije. Bajka je sredstvo za djetetovo razumijevanje svijeta - i vanjskog. i interna uputstva, umetnička dela sa živo ucrtanim karakterološkim osobinama junaka i jasnim rešavanjem problema;

Podučavanje dijaloške komunikacije u igrama uloga.

Terapija igricama - in predškolskog uzrasta igra je vodeća aktivnost za djecu. Uz pomoć igre možete pomoći djetetu da se prilagodi životu oko sebe, uspostavi odnose s drugom djecom.

Plan implementacije zadataka.

1. Stvaranje motivacije za komunikaciju i sticanje komunikacijskih vještina (terapija igrom, skazoterapija).

2. Učenje djece uspostavljanju kontakta (grupne igre, igranje situacija, crtanje).

3. Razvoj emocionalnog svijeta djeteta (terapijska igra, psiho-gimnastika, relaksacija).

4. Kreativna primjena komunikacijskih vještina (izoterapija, kreativne igre, slobodna komunikacija sa vršnjacima)

Izvještaj o napretku.

Na moj zahtjev, psiholog je pratio A…. Zajedno sa psihologom odabrali smo metode i tehnike za rad sa djevojkom. Psiholog je razgovarao sa roditeljima djevojčice o njihovom problemu i dao preporuke. Sa moje strane, rad se odvija ne samo u obrazovnom procesu, već iu slobodnoj aktivnosti, u šetnji.

Trudim se da detetu stalno jačam samopouzdanje i samopouzdanje. Kažem joj: „Super si! Uspeo si! Mogao bi ti to!" Pozitivna ocjena koju sam dala jača samopouzdanje A. Uključujem dijete u realizaciju različitih zadataka vezanih za komunikaciju. Predlažem da radim u tandemu sa nekim kome veruje. Na primjer: „Pomozi mi da posložim listove papira i olovke za rad. Ko će šta raditi, odlučite sami "ili prije šetnje dajem upute djetetu" Molim vas pomozite Viki da veže šal, njoj je samoj jako neugodno." Važno je pokazati svom djetetu da je i vama potrebna njegova pomoć.

Dala sam i preporuke za proširenje kruga poznanstava, češće pozivanje prijatelja kod sebe, odvođenje djeteta u posjetu prijateljima, diverzifikaciju ruta za šetnju - da djetetu pružim određenu mjeru slobode i otvorenog djelovanja. Važno je da ne pokažete svoju brigu i želju da uradite sve za njega.

Glavna stvar je da rad bude sistematičan. Djetetu će biti ugodnije sa vršnjacima i odraslima, lakše će se prilagoditi novom timu i osjećati se sigurnije.

U procesu sistematskog, integrisanog pristupa praćenju djetetovog razvoja, organizovane interakcije sa vršnjacima, A… normalizirane interakcije sa malom grupom djece, pojavila su se stabilna prijateljstva. Djevojka se počela aktivnije pokazivati. Razvila je interesovanje ne samo za sebe, već i za one oko sebe. Stalno učešće u pozorišnim igrama, kolektivni rad, sudjelovanje u igrama na otvorenom pomaže A ... samoostvarenju, samootkrivanju. U ovoj fazi se nastavlja rad sa djetetom, svi stručnjaci predškolske obrazovne ustanove su uključeni u rad.

Aplikacija

Razne vježbe i igre sa sramežljivom djecom

Prevazilaženje stidljivosti, izolacije, neodlučnosti; razvoj paralingvističkih sredstava komunikacije;

Formiranje adekvatnog samopoštovanja, povećanje samopouzdanja; smanjenje psihoemocionalnog stresa

Vježbe "Osmijeh".

Svrha: formirati motivacionu spremnost za stvaranje prijateljske atmosfere komunikacije.

1) Zamislite da vidite sunce ispred sebe koje vam se smiješi. Osmehnite se suncu i osetite kako vam osmeh ide u ruke, stiže do dlanova. Uradite to ponovo i pokušajte da se osmehnete šire – osmehnite se i vaše ruke i dlanovi su ispunjeni snagom osmeha sunca.

2) Kako je lijepo vidjeti osmijehe na vašim licima! Osmijeh traje na trenutak, a zauvijek ostaje u sjećanju. Na kraju krajeva, ne košta ništa, ali daje toliko. Ono obogaćuje one koji ga primaju, a ne osiromašuje one koji ga daju.

Vježba "Ljubavno ime".

Djeca stanu u krug i, dodajući loptu, dozivaju jedni druge ljubazno ime, na primjer: Seryoženka, Tanyusha, itd.

Igra "Ko je ovo?"

Učiteljica poziva djecu da pokažu kako se kreću mačka, medvjed, lisica, zec, lav.

Djeca izvršavaju zadatak.

Zatim svako od djece, bez imenovanja životinje, prikazuje je uz pomoć izražajnih pokreta. Ostali učesnici igre pogađaju koga je vozač portretisao.

Igra "Živa ilustracija"

Pjesme A. Barta idealne su za ovu igru. Ima mnogo poetskih žanrovskih skica, precizno prenosi raznovrsna iskustva iz djetinjstva i obojene nježnim humorom, koji se često pokaže ljekovitiji za nervoznu djecu od bilo kojeg lijeka. Jedan igrač čita pjesmu, a drugi mimikom i gestovima ilustruje opisane događaje i emocije. Naučite dijete da postepeno uhvati i prenese suptilne nijanse osjećaja. Pjesme A. Barta pružaju obilje materijala za to. Pjesme "Medvjed", "Bik", "Lopta" su pogodnije za djecu. Za stariju djecu - "Ogorčenost", "Lyubochka", "Sonechka".

Kada ima više igrača, uvodim element takmičenja. Ocjenjujem nastupe i nagrađujem pobjednike. Ali, naravno, odrasla osoba ne treba zaboraviti na glavni cilj igre i ohrabriti sramežljivo dijete čak i ako nije na visini. Moj zadatak je unutra u ovom slučaju- psihokorekcija, a ne uspostavljanje pravde.

Igra na otvorenom "Avioni".

Učiteljica kaže:

“Avioni se pripremaju za polijetanje. Zauzmite spreman položaj, uspravite se i raširite ruke u stranu.

Sada će svako od vas zamisliti da njegov avion ubrzava i polijeće, dobijajući visinu.

Krila seku kroz vazduh. Motor bruji glatko i snažno. Avion samouvereno leti iznad oblaka. Setite se osećaja letenja.

Avion dolazi na sletanje i glatko sleće.

Igra puževa.

Uz pomoć rime ili po volji, bira se vozač - "puž". Djeca stoje u krugu, vozač - u centru kruga, ima povez na očima. Dijete na koje je učiteljica pokazala, mijenjajući glas, kaže:

„Puž, puž.

Ugasi rogove.

Daću ti šećer

Komad pite. Pogodi ko sam ja?"

Vježba "Završi rečenicu".

Djeca naizmjence popunjavaju sljedeće rečenice:

Mogu.

Ja ću postići.

Nakon što dijete izgovori kraj fraze, svi plješću rukama.

Igra "Ne znam".

Učiteljica kaže:

„Zamislite da je svako od vas neznalica. Ja ću postavljati pitanja, a vi samo slegnite ramenima i raširite ruke." Uzorci pitanja:

Jeste li danas doručkovali u vrtiću?

Napolju je hladno (toplo?

Imate li toplu odjeću?

Koje je boje nebo?

Volite li ribu u akvariju?

Ideš li danas u šetnju? itd.