Esej o tome kako sam bio tinejdžer. Eseji - minijature učenika na temu „Tinejdžeri su ...
Biti tinejdžer, želim vam reći, nije lako. Kako starimo, postajemo svjesni mnogih stvari. pojavljuju se nove potrebe. Karakter se menja. Neki pogledi na život se mijenjaju, a neki su tek u povojima.
Neki od nas postaju sve teži, neki su, naprotiv, smireniji. Adolescencija se cijelo vrijeme smatrala teškom. Često se čuje izraz: "Tinejdžeri, šta uzeti od njih?", Ili "Šta učiniti, adolescencija?!".
Naši roditelji pokušavaju da nam pomognu na svaki mogući način, vode razgovore, govore nam šta je dobro, a šta loše. Ali samo im želim reći: "Molim vas zapamtite sebe u mojim godinama!" Sigurno su i oni htjeli učiniti očajničke stvari, ponekad pobjeći od kuće. Hodajte do mraka. Poljubi nekoga po prvi put ...
Moja majka kaže da se današnja omladina značajno razlikuje od onoga što je bila. Kao, odrastamo vrlo brzo, i sve to. Mislim da je to u redu. Svijet ne miruje. Tehnologije se razvijaju, ali razvija se sve što ne dodirnete. U skladu s tim, djeca su različita.
Ponekad ne možemo namjerno uvrijediti ljude koji su nam bliski riječju ili djelom. Na primjer, tata me je zamolio da mu pomognem u pronalaženju novog telefona. Počeo sam objašnjavati, ali on nije razumio i iz ljutnje sam mu rekao nešto uvredljivo. Nisam htela, jednostavno se dogodilo. Ali ipak je boljelo mog oca. Kad sam imao vremena za razmišljanje, shvatio sam da sam učinio nešto pogrešno. Naučio me je mnogo. Bukvalno sve. Jedite, pijte, šetajte i razgovarajte. Uložio je toliko energije u mene da od mene napravi dobru osobu. I evo me, tata, hajde, uvrijedit ću te u jednoj sekundi ?!
Hoću da kažem da koliko god da nam je teško, uvijek morate razmišljati o tome šta radite. Uostalom, svaki čin, dobar ili loš, ima određene posljedice. Nije važno jeste li tinejdžer ili odrasla osoba. Svaka vaša akcija znači nešto. Svaki korak se računa.
Zamolio bih sve svoje vršnjake da budu mekši i ljubazniji, da gledaju svijet očima punim radosti i nade, a ne bijesa i očaja. Budućnost pripada našoj generaciji! Pa učinimo ga svijetlim i dugim!
Nekoliko zanimljivih kompozicija
- Karakteristike i imidž Jaše u Čehovljevoj drami Višnjik
U svakom narodu u svakom trenutku postoji vrsta ljudi koji se uvijek žale kako je njihova zemlja mračna, neobrazovana i bez budućnosti, a ne čine ništa da poboljšaju situaciju.
- Istorija nastanka romana Kapetanova kći Puškina
Ideja o ovom djelu došla je Aleksandru Sergejeviču početkom 1833. U to vrijeme još je radio na Dubrovskom i historijskom eseju Povijest Pugačeva.
- Pisanje priče kao nekad ...
Zima je divno vrijeme. Svaki učenik čeka ofanzivu zimski raspust da se konačno sastanete s prijateljima, prošetate i opustite se. Zima je ove godine bila izvanredno snježna i nije baš hladna. A onda smo jednog dana moji prijatelji i ja sjedili zajedno i
Svaki narod ima svoje nacionalne, istorijske heroje. Vremenom se mijenjaju ljudski pogledi i prioriteti, tada se pojavljuju heroji našeg vremena.
To je kraj poslednjeg meseca proleća - maja, a ujedno i sledeće akademske godine. Doći će dugo očekivani ljetni raspust na kojem se možete odmoriti od dugog učenja i beskrajnih domaćih zadaća.
Šta tinejdžeri danas čitaju?
Radim u školi dugi niz godina. Čitam književnost svojim studentima. I kao i svi odrasli, učitelji jezika, postavlja se pitanje čitaju li djeca danas, ako čitaju, šta onda?
Šta ih sprečava da uživaju u zlatnim rezervama ljudske mudrosti? Trebamo li u svemu tome tražiti krivca?
Ko su oni, krivci cele ove slike?
Telefoni, spravice?
Međutim, to nije uvijek istina.
Svaka knjiga ulazi u život djeteta preko roditelja, preko nas, učitelja, nazad rane godine.
Po mom mišljenju, sama atmosfera u porodici je izuzetno važna. Rođen sam i živio u stenama Dagestana. Nevjerovatno bogato i ljubazno djetinjstvo.
Ovo je ruralno područje, svi žive u privatnoj kući, gdje poštansko sanduče visi blizu kapije.
Naša kutija je uvijek bila puna časopisa i novina.
Imena nekih od njih: "Porodica i škola", "Seljačka žena", "Naš vrt", "Tehnika", "Komsomolskaya Pravda", "Pionirska istina" itd. Ne samo da je moja porodica čitala, već su čitali apsolutno sve.
Možda će netko reći da su sada druga vremena, da je video niz blokirao pristup policama za knjige.
Da, danas je dovoljno pronaći odgovor na bilo koje pitanje na Internetu.
Moramo vratiti sljedeću lekciju u modu: čitanje naglas kod kuće.
Takva zabava čini porodicu prijateljskijom i jačom.
I zaista je tako. Kad pogledam knjige koje se nalaze na našim policama, još jednom sam se uvjerio da su to naši prijatelji: trebaju li nam dobar savjet kako zalijepiti tapete, kako ispeći tortu - okrećemo se knjizi.
Moje djetinjstvo.
Svake večeri u kuću nam dolaze likovi iz bajki sa stranica naših omiljenih djela, jer svaki put na kraju dana majka i ja čitamo naglas bajke. Zato danas ne samo da izjavljujem da vas čitanje naglas kod kuće jako približava, pozivam sve na ovo dobro djelo. Dugo raspravljamo o pročitanom, uspoređujemo zaplete sa svakodnevicom, jer, kao u bajkama, u pravi zivot okruženi smo "likovima" obdarenim pozitivnim i negativnim kvalitetima.
Knjige su glavna stvar, televizija je drugorazredna. Knjige uče, obogaćuju naš duhovni svijet, proširuju naše vidike i konačno nas zbližavaju.
S ponosom izjavljujem da u svakoj mojoj učionici učenici sa strašću čitaju, čitaju svi članovi njihovih porodica.
Takvim studentima dajem priliku da izraze svoje mišljenje o ovom ili onom junaku, kako ih je privukao, kakvih se kvaliteta sjeća, šta mogu ponuditi svojim kolegama za čitanje.
I svaki dan ima sve više čitalaca. Upoređujem svakog književnog junaka sa današnjim ljudima, kažem da se sve u našem životu ponavlja, da su junaci o kojima su pisali naši veliki klasici i danas među nama.
Moji sadašnji učenici šestog razreda veoma su ponosni na Leftyja, njegovu hrabrost i talent, osjećaj patriotizma, s velikim zadovoljstvom pišu eseje o glavnim likovima Čehovljevih likova, kažu da su sve teme koje je autor pokrenuo danas izuzetno relevantne.
U našem dobu ograničavanja brzina vrlo često se postavlja pitanje potrebe za knjigom.
Neki vjeruju da će knjigu uskoro zamijeniti knjiga. Mislim da se ova pitanja neće pojaviti za one koji su naučili čitati, koji su ohrabreni da čitaju.
Plan
Uvod.
Osećaj zrelosti.
Razvoj koncepta sebe.
Karakteristike ličnosti tinejdžera.
Uvod.
Jedan od najtežih perioda u ontogenezi čovjeka je adolescencija. U tom razdoblju dolazi do radikalnog restrukturiranja prethodno formiranih psiholoških struktura, nastaju nove formacije, postavljaju se temelji svjesnog ponašanja, javlja se opći smjer u formiranju moralnih ideja i društvenih stavova.
Budući da se prijelaz iz djetinjstva u zrelost događa u adolescenciji, njegovo proučavanje, s jedne strane, omogućuje praćenje tipičnih osobina osobe koja nadilazi djetinjstvo, a s druge strane retrospektivno ispita tok vlastitog djetinjstva. Drugim riječima, poznavanje izvora, uslova, mehanizama razvoja u adolescenciji daje ključ za otkrivanje obrazaca ontogenetskog razvoja u cjelini. Nije slučajno što je čitav niz problema povezan s proučavanjem adolescencije. različitim nivoima, priroda i sadržaj.
U adolescenciji se dva sukcesivno pojavljuju dva posebna oblika samosvijesti: osjećaj odrasle dobi i „koncept sebe“.
Koncept sebe od trenutka svog nastanka postaje aktivni princip, važan faktor u tumačenju iskustva. Koncept sebe doprinosi postizanju unutrašnje koherentnosti ličnosti, određuje tumačenje iskustva i izvor je očekivanja, odnosno ideja o tome šta bi se trebalo dogoditi.
Osećaj zrelosti.
Osjećaj odrasle dobi neoplazma je adolescencije.
Kad kažu da dijete odrasta, misli se na formiranje njegove spremnosti za život u društvu odraslih, štoviše, kao ravnopravnog sudionika u ovom životu.
Spolja za tinejdžera se ništa ne mijenja: on studira u istoj školi (osim ako mu, naravno, roditelji nisu odjednom premješteni u drugu), živi u istoj porodici. Svejedno u porodici se dijete tretira kao "malo". Mnogo toga ne radi sam, a roditelji mu mnogo toga ne dopuštaju, a još uvijek ga mora poslušati. Roditelji daju hranu, piće, oblače svoje dijete, a za dobro (s njihove tačke gledišta) ponašanje mogu čak i „nagraditi (opet, prema vlastitom shvaćanju). Dug je put do prave odrasle dobi - fizički, psihološki i društveno, ali zaista želim! On se objektivno ne može uključiti u život odraslih, ali teži tome i traži jednaka prava kao i odrasli. Ne mogu još ništa promijeniti, ali izvana oponašaju odrasle. Tu se pojavljuju atributi „pseudoodraslosti“: pušenje cigareta, zabave na ulazu, izleti van grada (vanjska manifestacija „I ja imam svoj lični život“). Kopirajte bilo koju vezu.
Iako tvrdnje o odrasloj dobi mogu biti smiješne, ponekad ružne, a uzori nisu najbolji, u principu je tinejdžeru korisno proći takvu školu novih odnosa. Uostalom, vanjsko kopiranje odnosa odraslih je svojevrsno nabrajanje uloga, igara koje se javljaju u životu. Odnosno, varijanta adolescentske socijalizacije. A gdje drugo možete trenirati, ako ne u vašoj porodici? Često tinejdžer promijeni svoje ponašanje: danas - ljubazan i nježan, sutra - ljubazan, a sljedeće sedmice - huliganski "poput komšijske Vovke". Za neke od adolescenata, ulazak u život obilježen je raznim ludorijama (koje vode domaćinstvo do ludila).
No, postoje i zaista vrijedne mogućnosti za odraslo doba, povoljne ne samo za voljene osobe, već i za lični razvoj samog adolescenta. Ovo je uključivanje u potpuno odraslu intelektualnu aktivnost, kada je tinejdžer zainteresiran za određeno područje znanosti ili umjetnosti, duboko angažiran u samoobrazovanju. Ili briga o porodici, sudjelovanje u rješavanju složenih i svakodnevnih problema, pomaganje onima kojima je to potrebno. Međutim, samo mali dio adolescenata postiže visok nivo razvoja moralne svijesti, a rijetki su sposobni preuzeti odgovornost za dobrobit drugih. Društveni infantilizam češći je u naše vrijeme.
Pojava adolescenta još je jedan izvor sukoba. Hod, mijenjaju se maniri, izgled... U novije vrijeme, dječak koji se slobodno kreće, počinje se petljati, spuštajući ruke duboko u džepove i pljunuvši mu preko ramena. Ima nove izraze lica. Djevojka počinje ljubomorno uspoređivati svoju odjeću i frizuru s uzorcima koje vidi na ulici i na naslovnicama časopisa, prskajući majku o postojećim razlikama.
Pojava tinejdžera često postaje izvor stalnih nesporazuma, pa čak i sukoba u porodici. Roditelji nisu zadovoljni niti omladinskom modom niti cijenama stvari koje su njihovom djetetu toliko potrebne. Tinejdžer, koji sebe smatra jedinstvenom osobom, istovremeno nastoji biti ništa drugačiji od svojih vršnjaka. Odsustvo jakne - isto kao i svi u njegovom društvu - može doživjeti kao tragediju.
Želju da se stopite s grupom, da se ni u čemu ne ističete, zadovoljavajući potrebu za emocionalnom sigurnošću, psiholozi smatraju mehanizmom psihološke odbrane i zovu je socijalna mimikrija.
Sledeće se dešava interno.
Tinejdžer ima svoj stav. Smatra se dovoljno starim i ponaša se prema sebi kao prema odrasloj osobi.
Želja da ga svi (nastavnici, roditelji) tretiraju kao ravnopravnog, odraslog. Ali u isto vrijeme neće se sramiti što traži više prava nego što preuzima odgovornosti. A tinejdžer uopće ne želi biti odgovoran za nešto (osim riječima).
Težnja ka nezavisnosti. Stoga se kontrola i pomoć odbacuju. Sve češće možete čuti od tinejdžera: "Ja sve znam!" (Ovo toliko podsjeća na bebino "Ja sam!"). A roditelji će samo morati prihvatiti i pokušati naučiti svoju djecu da budu odgovorna za svoje postupke. To će im biti od koristi u životu. Nažalost, ova “nezavisnost” je još jedan od glavnih sukoba između roditelja i djece u ovom dobu.
Pojava vlastitih ukusa i pogleda, procjena, linija ponašanja (najupečatljivija je pojava ovisnosti o određenoj vrsti muzike).
Razvoj koncepta sebe .
Osjećaj odrasle dobi postaje centralna neoplazma mlađe adolescencije, a do kraja razdoblja, sa oko 15 godina, adolescent čini još jedan korak u razvoju svoje samosvijesti. Nakon što traži sebe, ličnu nestabilnost, razvija "ja -koncept" - sistem interno koordiniranih ideja o sebi (teorija vlastitog "ja"), slike "ja". Štaviše, možda se ne podudara sa pravim "ja".
Potrebno je zapamtiti kako se razvijala samosvijest djeteta. Do treće godine pojavilo se čisto emocionalno, precijenjeno samopoštovanje. Kasnije u predškolskog uzrasta postoje racionalne komponente samopoštovanja, svijest o nekim svojim kvalitetama i ponašanju, u skladu sa zahtjevima odraslih. Unatoč tome, predškolci sude o sebi površno i optimistično. Ako ih se zamoli da se opišu, to će učiniti uglavnom s vanjskog gledišta, pri čemu će primijetiti značajke poput boje kose, visine, omiljenih aktivnosti. U mlađoj školi samopoštovanje postaje adekvatnije i diferenciranije. Oni razlikuju svoje fizičke i duhovne kvalitete, procjenjuju svoje sposobnosti, uspoređuju se s drugima: „Vozim bicikl bolje od svog brata“, „Ništa me ne košta raditi u pet. A ovo će učiniti samo za dvojku, ili čak za brojanje. Ona je "vrckalica"
Do kraja osnovnoškolske dobi djeca, karakterizirajući sebe, sve više opisuju svoje tipično ponašanje, upućuju na svoja razmišljanja i osjećaje. Evo šta učenik 4. razreda priča o sebi: „Moj karakter je slab, kad sam bio mali, čak i kad sam išao u vrt i u prvi razred, drugi su me tukli, ali nisam im vratio, samo sam plakao i nisam se ni žalila učiteljici ... Tada sam naučio da se branim. Tata me naučio igrati boks. Sada me ne tuku, ali ja sam loš sportista. Moram da budem strpljiv, da postanem jak. Ali ne radim vježbe. Nastavit ću i ni na koji način neću početi. "
Sa oko 11-12 godina javlja se interes za vaš unutrašnji svijet, a zatim dolazi do postepene komplikacije i produbljivanja samospoznaje. Tinejdžer otkriva svoj unutrašnji svijet. Složena iskustva povezana s novim odnosima, njihove osobne osobine, postupke on analizira pristrano.
U dobi od 11-12 godina dijete želi shvatiti sebe, kakvo je, odnosno izgraditi svoje idealno "ja". Samospoznaja se javlja putem prijatelja: tinejdžer se uspoređuje s drugima, analizira, traži sličnosti. Da bi spoznao sebe djelimično mu pomažu rodbina i odrasli. Tinejdžerska razmišljanja djeluju: prijateljstvo je konfesionalne prirode, oni pišu dnevnike, pjesme. U njima dijete odražava sve njegove želje, strahove ...
Introspekcija, ponekad pretjerana, koja se pretvara u samoispitivanje, dovodi do nezadovoljstva samim sobom. Pokazuje se da je samopouzdanje u adolescenciji općenito nisko i nestabilno.
Tinejdžeri, proučavajući sebe, zamišljaju da ih i drugi ljudi stalno promatraju, procjenjuju. Ovaj fenomen u zapadnoj psihologiji naziva se "imaginarna publika". Imajući zamišljenu publiku, tinejdžer se osjeća u centru pažnje onih oko sebe, ponekad čak i potpuno nepoznatih prolaznika na ulici. Uvijek je otvoren za stavove drugih ljudi, što povećava njegovu ranjivost.
Razvoj samosvijesti također je povezan sa sklonošću samoći, osjećajima usamljenosti, nerazumljivosti i melanholije koji se javljaju u adolescenciji. Ovi novi osjećaji nisu tipični za djecu mlađi uzrasti, očituju se u afektivnim ispadima i iznenada se pojavljuju u vrijeme izolacije.
S obzirom na strukturu samopoimanja, R. Burns primjećuje da se slika o sebi i samopoštovanje podvrgavaju samo uslovnoj konceptualnoj distinkciji, budući da su psihološki neraskidivo povezani. Imidž i procjena nekoga ja predisponiraju pojedinca na određeno ponašanje; stoga se globalni koncept sebe može posmatrati kao skup individualnih stavova usmjerenih na njega samog.
Burns identificira sljedeće glavne perspektive ili modalitete samoinstalacije:
1. Stvarni ja - stavovi povezani sa načinom na koji pojedinac percipira svoje stvarne sposobnosti, uloge, svoj trenutni status, odnosno sa svojim idejama o tome šta on zaista jeste.
2. Ogledalo (društveno) I - stavovi povezani sa idejama pojedinca o tome kako ga drugi vide.
3. Idealni I - stavovi povezani sa idejama pojedinca o tome šta bi želio postati.
Stolin napominje da se analiza konačnih proizvoda samosvijesti, koji su izraženi u strukturi ideja o sebi, "ja-slika" ili "ja-koncept", provodi ili kao traženje vrsta i klasifikacija slika od "I", ili kao traženje "dimenzija" (tada postoje značajni parametri) ove slike. Najpoznatija razlika između slika "ja" je razlika između "ja-stvarnog" i "ja-idealnog", koja je na ovaj ili onaj način prisutna u djelima W. Jamesa, Z. Freuda, K. Levina , K. Rogers i mnogi drugi, kao i predložena W. James razlika između "materijalnog ja" i "društvenog ja". Rosenberg je predložio detaljniju klasifikaciju slika: "stvarno ja", "dinamičko ja", "stvarno ja", "vjerovatno ja", "idealizirano ja".
Slike "ja" koje tinejdžer stvara u svom umu su različite - odražavaju svo bogatstvo njegovog života.
Fizičko "ja", odnosno ideje o vlastitoj vanjskoj privlačnosti, ideje o vlastitom umu, sposobnosti u različitim područjima, o snazi karaktera, društvenosti, ljubaznosti i drugim kvalitetama, kada se spoje, tvore veliki sloj koncepta ja - takozvano pravo "ja".
Spoznaja sebe, svojih različitih kvaliteta dovodi do stvaranja kognitivne komponente koncepta sebe. S njim su povezana još dva - evaluacijski i bihevioralni. Za tinejdžera je važno ne samo da zna ko je on, već i koliko je važan. individualne karakteristike... Procjena njihovih kvaliteta zavisi od sistema vrijednosti, koji se razvio uglavnom zbog uticaja porodice i vršnjaka. Stoga različiti adolescenti imaju različita osjećanja u pogledu nedostatka ljepote, briljantnog intelekta ili fizičke snage. Osim toga, određeni stil ponašanja mora odgovarati predodžbama o sebi. Djevojka koja sebe smatra šarmantnom ponaša se vrlo različito od svoje vršnjakinje koja se smatra ružnom, ali vrlo pametnom.
Tinejdžer još nije potpuno zrela osoba. Neke od njegovih osobina posebno su neskladne, kombinacija različitih slika "ja" je neharmonična. Nestabilnost, pokretljivost čitavog mentalnog života na početku i sredini adolescencije dovodi do varijabilnosti ideja o sebi. Ponekad ležerna fraza, kompliment ili podsmijeh mogu dovesti do zamjetnog pomaka u samosvijesti. Kada se slika "ja" dovoljno stabilizira, a ocjena značajne osobe ili čin samog adolescenta u suprotnosti s tim, često se uključuju mehanizmi psihološke odbrane. Na primjer, dječak koji sebe smatra hrabrim je pogođen. Neusklađenost njegovih ideja o sebi i stvarnog ponašanja može uzrokovati tako bolna iskustva da, riješivši ih se, počinje ubjeđivati sve, a prije svega sebe, da je ovaj čin razuman, da ga okolnosti zahtijevaju i da bi bilo glupo učiniti u suprotnom (mehanizam racionalizacije); ili priznaje da je bio kukavica, ali svi njegovi prijatelji su kukavice, svi bi na njegovom mjestu učinili isto (mehanizam projekcije).
Slike "ja" ni na koji način nisu međusobno povezane, ali su stvarne s različitim stupnjem realizma. Tako se formira idealna ideja o idealnom "ja". Koncepti o sebi su dinamični i nestabilni. Ove ideje se tek formiraju, pa su adolescenti osjetljivi na riječi itd.
Možemo reći da ono što je svojstveno "ja - konceptu", tinejdžer tada pokušava razviti (pogotovo ako ne odgovara stvarnom "ja"). Na primjer, fizički bolesno dijete svojstveno je „ja - konceptu“ - zdravo. Takvo dijete će se pokušati fizički povući. I često će uspjeti (iako ne u potpunosti).
At visoki nivo tvrdnje i nedostatak svijesti o svojim mogućnostima, idealno "ja" može biti previše različito od stvarnog. Tada jaz koji adolescent doživljava između idealne slike i njegovog stvarnog položaja dovodi do sumnje u sebe, koja se izvana može izraziti u ogorčenosti, tvrdoglavosti, agresivnosti.
Kada se pravilno spozna „ja“ - stvarno, postoji mogućnost da se isprave „nedostaci“, da se poboljša, tj. poduzeti prave korake samoobrazovanja.
Tinejdžeri ne samo da sanjaju kakvi će biti u bliskoj budućnosti, već također nastoje razviti poželjne kvalitete u sebi. Ako dječak želi postati snažan i okretan, upisuje se sportska sekcija, ako želi biti erudit, počinje čitati beletristiku i naučnu literaturu. Neki adolescenti razvijaju čitave programe samopomoći.
Glavni zadatak roditelja je pomoći djetetu da nauči pravilno procjenjivati sebe, ali se istovremeno ne uzrujavati, već smireno rješavati probleme korak po korak.
Samoobrazovanje postaje moguće u tom razdoblju zbog činjenice da adolescent razvija samoregulaciju. Nivo samoregulacije se mijenja: sposoban je odgoditi želje, procijeniti odnos između mogućnosti i stvarne situacije. Naravno, nisu svi u stanju pokazati upornost, snagu volje i strpljenje kako bi se polako približili idealu koji su sami stvorili. Osim toga, mnogi imaju djetinjastu nadu u čudo: čini se da će jednog lijepog dana slab i uplašen iznenada nokautirati prvog jakog i drskog čovjeka u razredu, a učenik C razreda sjajno će napisati test. Umjesto glume, tinejdžeri su uronjeni u svijet mašte.
Krajem adolescencije, na granici s ranom adolescencijom, ideje o sebi se stabiliziraju i tvore integralni sistem - koncept sebe. Kod neke djece, samopoimanje se može formirati kasnije, u starijoj školskoj dobi. U svakom slučaju, ovo je najvažnija faza u razvoju samosvijesti.
Događa se drugo rođenje ličnosti.
Opšta struktura samopoimanja.
Adolescencija se u obrazovnom smislu smatra teškom.
Najveći broj djece sa takozvanom "školskom neprilagođenošću", tj. oni koji se ne znaju prilagoditi školi (nizak akademski uspjeh, loša disciplina, poremećaj odnosa s vršnjacima, manifestacija negativnih osobina u ličnosti i ponašanju, negativna subjektivna iskustva itd.) spadaju u srednju klasu.
Najčešće su teškoće adolescencije povezane s pubertetom kao uzrokom različitih psihofizioloških i mentalnih poremećaja.
U adolescenciji se mogu pojaviti i pogoršati sve vrste patoloških reakcija povezanih s razvojem mentalnih bolesti ili značajnim poteškoćama u procesu formiranja ličnosti.
Rizik od pojave shizofrenije u adolescenciji je 3-4 puta veći nego tijekom ostatka vašeg života.
Kao rezultat toga, u ovom dobu susrećemo se s najvećim brojem takozvane „teške djece“. Ali čak i potpuno zdrave adolescente karakterizira ekstremna nestabilnost raspoloženja ponašanja, stalne fluktuacije samopoštovanja, oštre promjene fizičkog stanja i dobrobiti, ranjivost i neadekvatnost reakcija.
Ovo doba je toliko bogato sukobima i komplikacijama da ga neki istraživači smatraju jednim kontinuiranim, dugotrajnim sukobom, kao "normalnom patologijom".
Sve to zahtijeva od odraslih oko tinejdžera veliku pažnju prema svakom tinejdžeru, najveću suptilnost, delikatnost, promišljenost i oprez u radu s njim.
Lični razvoj tinejdžera karakteriziraju dvije glavne potrebe: s jedne strane, potreba za samopotvrđivanjem, s druge strane, potreba za komunikacijom od vršnjaka, jer je vodeća aktivnost u ovom dobu intimna i lična. Ove potrebe čine glavne karakteristike mentalnog razvoja adolescenta.
Jedno od glavnih obilježja mentalnog razvoja može se smatrati lična nestabilnost tinejdžera.
Nije ni čudo što je Stanley Hall nazvao adolescenciju razdobljem "Oluje i napada". Jer tokom ovog perioda, suprotne potrebe i osobine koegzistiraju u ličnosti tinejdžera. Danas kći skromno sjedi sa rodbinom i razgovara o vrlini. A sutra, s prikazom ratne boje na licu i probadanjem uha s desetak naušnica, otići će u noćnu diskoteku, izjavljujući da "u životu morate sve doživjeti".
Ali ništa se posebno (s gledišta djeteta) nije dogodilo: jednostavno se predomislila.
Isto vrijedi i za hobije i hobije. Nakon mjesec dana vježbanja mačevanja, vaš sin će odjednom izjaviti da je pacifist. Ubiti bilo koga je strašan grijeh. I zbog toga će ga ponijeti ista strast prema filateliji.
No, najviše od svega, osobitosti ličnog razvoja tinejdžera očituju se u komunikaciji s vršnjacima.
Svaki tinejdžer sanja o grudnom prijatelju. A šta je sa nekim kome bi se moglo vjerovati "za svih 100", kao i njemu samom, koga će izdati. Traže sličnosti, razumijevanje, prihvaćanje kod prijatelja. Prijatelj zadovoljava potrebu za samorazumijevanjem. U praksi, prijatelj je analogan psihoterapeutu. Najčešće su prijatelji s tinejdžerima istog spola, društvenog statusa i istih sposobnosti (iako se ponekad prijatelji biraju nasuprot, kao da im nedostaju osobine).
Prijateljstvo je selektivno; izdaja se ne oprašta. Zajedno s adolescentskim maksimalizmom, prijateljski odnosi su osebujne prirode: s jedne strane, postoji potreba za jedinstveno odanim prijateljem, s druge, česta promjena prijatelja
Ljubav je u ovim godinama manje stabilna od mladenačke.
Referentna grupa je grupa koja je značajna za adolescenta i čije stavove prihvata. To može biti i dvorište, i razred, i prijatelji u krugu, i susjedi na podu. Tada roditelji moraju biti posebno oprezni. Uostalom, takva grupa je u očima djeteta veći autoritet od samih roditelja, a upravo je u mogućnosti utjecati na njegovo ponašanje i odnose s drugima. Tinejdžer će slušati imena članova ove grupe. U njemu će se pokušati uspostaviti.
Literatura:
1. Abramova G.S. Psihologija povezana sa godinama. - Jekaterinburg, 1999.
2. Burns R. Razvoj samopoimanja i obrazovanje. M., 1986 .
3. Kon I.S. Dete i društvo. - M., 1988.
4. Kulagina I.Yu., Kolyutsky V.N. Psihologija povezana sa godinama. - M., 2001.
5. Craig G. Psihologija razvoja. - SPb., 2002.
6. Rais F. Psihologija adolescencije i mladosti. - SPb., 2000.
7. Remschmidt H. Adolescencija i adolescencija: problemi formiranja ličnosti. - M., 1994.
Esej na temu: "Kako je biti tinejdžer." 4.71 / 5 (94.29%) 7 glasova
Mnogi misle da su tinejdžeri posebna kategorija ljudi, strastveni samo u komunikaciji, zabavi i tako dalje. Većina odraslih koso gleda u njihovom smjeru, osuđuje. Svi su bili tinejdžeri i shvaćaju da ovaj put, kao i druga dobna stanja, imaju svoje prednosti i nedostatke.
Kao tinejdžer mogu reći da nije lako biti tinejdžer. Svaki dan se dogodi nešto važno, teško, zanimljivo i uzbudljivo.
Kažete: „Tinejdžeri su bezbrižni i neodgovorni. Nemaju stvarnih problema. " Šta mislite koji su to "pravi" problemi? Na kraju krajeva, svaka osoba može suditi samo prema vlastitom iskustvu. A onaj koji je prošao rat drugačije gleda na svijet, nimalo kao onaj koji živi u mirnodopsko doba. Kao i tinejdžeri, ne mogu se usporediti s odraslima, jer svaki od gore navedenih ima svoj prtljag iza leđa.
Mnogi vjeruju da su tinejdžeri postali gori, njihovi interesi su pogoršani u odnosu na njihove prethodnike. Mogu se složiti s ovom tvrdnjom, ali samo djelomično. Uostalom, vrijeme prolazi i nemoguće je usporediti djecu devedesetih i djecu sadašnjeg doba. Svijet se promijenio, društvo se promijenilo, pa su se pojavili interesi, mnoge nove tehnologije. I mislim da je prirodno da ljudi žele njima ovladati. Naravno, ovisnost o Internetu je bolest našeg vremena. Ali ne samo adolescenti, već i većina odrasle populacije mogu se nazvati "bolesnima".
Zato želim reći, ne možete reći "adolescenti" kada se dotičete takvih pitanja, jer ako odete dublje, vidjet ćete da trebate reći "društvo", a ne "adolescenti".
Bez sumnje, život se mijenja, interesi se mijenjaju, zašto se onda ljudi ne bi promijenili ?! Mislim da je promjena svega gore navedenog sasvim normalno. Ljudi bi se trebali odnositi prema svemu ispravno, a umjesto osuđujućeg pogleda pojavit će se pogled razumijevanja i želja za razumijevanjem situacije.
Nivo B. Ostalo.
Život savremenih tinejdžera
Moderni tinejdžeri uvelike se razlikuju od prethodnih generacija. Oni su nezavisniji, imaju druga interesovanja i prostraniji um, ali su daleko ljeniji.
Većina ovih razlika uzrokovana je brzim tehničkim napretkom. Gotovo svaki tinejdžer ima računar, mobilni telefon i pristup internetu. S jedne strane to je dobro jer mogu pronaći bilo koju informaciju, može biti korisna ili ne; bilo koju knjigu ili film možete pronaći vrlo lako i brzo. Štoviše, internet pomaže u učenju i ljudi iz različitih zemalja ili gradova mogu komunicirati uprkos međusobnom neslaganju. S druge strane, tinejdžeri postaju sve ljeniji, jer bi im bilo bolje da ostanu kod kuće ispred računara nego da odu negdje. Takođe, velika količina informacija koje imaju svaki dan čini ih ravnodušnima prema nevjerovatnim stvarima. Tinejdžeri nisu toliko fascinirani ljepotom prirode ili umjetnosti, jer su to već vidjeli. Internet može prikazati sve od Van Goghovih slika do polarnog svjetla, pa mladi ljudi ne moraju putovati ili posjećivati muzeje da bi vidjeli nešto neobično. Kao rezultat toga, tinejdžera je vrlo teško iznenaditi, jer je ekran računara već sve pokazao i objasnio.
Internet također utječe na odnose tinejdžera. Oni mladi ljudi koji su stidljivi ili se boje predstaviti nove ljude odlučuju se za prijateljstvo na internetu. Postoji mnogo društvenih mreža koje imaju hiljade korisnika, koji sate provode u chatu. Ponekad umjesto da žive uzbudljivim i živopisnim životom, tinejdžeri surfaju internetom, komuniciraju s nestvarnim prijateljima. Također, mnogi mladi ljudi igraju mrežne igre, koje oduzimaju puno vremena, počinju živjeti u virtualnom svijetu i zaboravljaju na sve.
Uprkos činjenici da mladi ljudi nisu baš impresivni, imaju neke strasti. Najpopularnija i najomiljenija je muzika. Danas postoji veliki izbor bendova i vrsta muzike, od reggae i pop muzike do techna i doom metala, tako da svaki tinejdžer može pronaći nešto što mu se sviđa. Mnogi tinejdžeri radije komuniciraju s onima koji imaju slične muzičke ukuse, pa bi prvo pitanje kada se sretne s nepoznatom osobom moglo biti „Kakvu muziku volite?“. Muzika utiče čak i na način oblačenja tinejdžera, jer ponekad pokušavaju da kopiraju sliku svojih omiljenih pevača ili muzičara. Štaviše, muzika mladim ljudima daje san da postanu rok zvijezda, pa mnogi od njih uče svirati muzičke instrumente, posebno gitare i pjevati. Zato danas postoji stotine garažnih bendova, neki od njih će jednog dana postati uspješni.
Iako je tehnika vrlo razvijena, postoji mnogo tinejdžera koji se zanimaju za ručno izrađene stvari i umjetnost. Danas je vrlo popularno da sami izrađujete nakit, lutke ili odjeću, a ima i mnogo talentovanih mladih ljudi koji odlično slikaju ili crtaju slikajući bojama ili posebnim računalnim programima. Oni svoja djela postavljaju na internet, stvaraju vlastite web stranice i ponekad postanu poznati.
Tinejdžeri koji više vole dinamične aktivnosti od crtanja ili fotografije bave se sportom. Idu u teretanu, plešu, trče i tako dalje. Na sreću, gotovo u svakom gradu postoje fitnes klubovi i teretane.
Najhrabriji i najhrabriji tinejdžeri bave se ekstremnim vrstama sporta kao što su skateboarding, solo skokovi, snowboarding itd. Traže snažne emocije i sviđa im se osjećaj uplašenosti koji izazivaju opasni sportovi. Ekstremni sportovi zahtijevaju veliku hrabrost, pa nisu svi u mogućnosti to raditi. Jadno je, ponekad mladi ljudi ne mogu izbjeći rizik i dobiti ozbiljne ozljede, pa čak i umrijeti.
Nažalost, ne samo ekstremni sportovi uzrokuju zdravstvene probleme. Tinejdžeri pate od različitih bolesti zbog nezdrave hrane, štetnih navika, pušenja i alkohola, što je sasvim moguće. Takođe, mnogo vremena provode za računarom, što je jako loše za oči. Način života kauča uzrokuje gojaznost.
Način odijevanja modernih tinejdžera također se razlikuje od prethodnih. Gils i dječaci imaju gotovo sličnu odjeću. Naravno, momci ne nose suknje i haljine, ali djevojke nose pantalone, košulje i cipele kao dječaci. Štoviše, kratke frizure su vrlo popularne. Uobičajena odjeća za mlade ljude su traperice i majice, ali postoji mnogo potkultura koje imaju svoja pravila odijevanja.
Posljednjih godina pojavio se novi način izgleda pod nazivom "Sintetička ljepota". Postao je popularan zbog interneta. Glavna karakteristika sintetičke ljepote je neprirodna boja kose i očiju, puno šminke, mršavost, pirsing i tetovaže. Neki mladi ljudi prave dredove, preinake tijela ili neoplastiku. U sintetičkoj ljepoti postoji samo jedno pravilo - nosite ono što volite. To može biti mješavina različitih stilova i boja, ili može biti kosplay lika iz crtića ili bajke. Ovako nešto u načinu odijevanja nikada prije nije bilo, a tinejdžeri koji žele biti neobični i pokazati svoj individualizam biraju ovaj modni stil.
Ukratko, moderni tinejdžeri su generacija interneta i tehničkog napretka. Imaju vlastite hobije, modu i probleme, neki su vrlo kreativni, talentirani i zanimljivi, neki su stidljivi i radije žive virtualno. Svi su različiti, ali vjerujem da će to biti dobra promjena u odnosu na prethodnu generaciju, sačuvat će naslijeđe i stvoriti nešto novo što će ostaviti trag u svjetskoj historiji.
Savremeni adolescenti su veoma različiti od prethodnih generacija. Oni su nezavisniji, imaju drugačija interesovanja i šire vidike, ali su mnogo lijeniji.
Većina ovih razlika posljedica je tehnološkog napretka. Gotovo svaki tinejdžer ima računar mobilni telefon i pristup internetu. S jedne strane, to je dobro, jer mogu pronaći bilo koju informaciju, može biti korisna ili ne; bilo koju knjigu ili film možete pronaći jednako lako. Osim toga, Internet pomaže u učenju, a ljudi iz različitih zemalja mogu komunicirati unatoč udaljenosti između njih. S druge strane, tinejdžeri postaju sve lijeniji jer bi radije sjeli za računar nego negdje otišli. Osim toga, velika količina informacija koje svakodnevno primaju čini ih ravnodušnima prema nevjerojatnim stvarima. Tinejdžeri nisu baš impresionirani ljepotom prirode ili umjetnosti jer su je već vidjeli. Internet može prikazati sve, od Van Goghovih slika do sjevernog svjetla, pa mladi ljudi ne moraju putovati ili posjećivati muzeje da bi vidjeli nešto neobično. Zbog toga ih je jako teško iznenaditi, jer im je ekran računara već sve pokazao i objasnio.
Internet također utječe na odnose tinejdžera. Mladi ljudi koji su stidljivi ili se plaše upoznati nove ljude biraju online prijateljstva. Postoje mnoge društvene mreže koje imaju hiljade korisnika koji provode sate razgovarajući na njima. Ponekad, umjesto uzbudljivog i živopisnog života, tinejdžer surfa internetom razgovarajući s nerealnim prijateljima. Također, mnogi mladi ljudi igraju mrežne igre koje dugo traju, počinju živjeti u virtualnom svijetu i zaboravljaju na sve.
Uprkos činjenici da mladi ljudi nisu baš impresivni, oni imaju svoje strasti. Najpopularnija i omiljena je muzika. Sada postoji veliki izbor bendova i muzičkih stilova od reggae -a i pop -a do techno -a i doom metala, tako da svaki tinejdžer može pronaći ono što mu se sviđa. Mnogi tinejdžeri radije se druže s onima koji imaju isti muzički ukus, pa prvo pitanje koje postavljaju pri susretu sa strancem može biti "Kakvu muziku voliš?" Muzika takođe utiče na način oblačenja tinejdžera, jer ponekad pokušavaju da kopiraju imidž svog omiljenog pevača ili muzičara. Osim toga, muzika mladim ljudima daje san da postanu rock zvijezda, pa mnogi od njih nauče svirati muzičke instrumente, posebno gitare, i pjevati. To je razlog zašto sada postoji stotine garažnih grupa, od kojih će neke jednog dana biti uspješne.
Iako je tehnika vrlo napredna, postoji mnogo tinejdžera zainteresiranih za ručnu izradu i umjetnost. Sada je vrlo popularno izrađivati nakit, lutke ili odjeću vlastitim rukama, a mnogi nadareni mladi ljudi slikaju i slike bojama ili posebnim računalnim programima. Oni svoje radove postavljaju na internet, stvaraju vlastite web stranice i ponekad postaju poznati.
Način odijevanja modernih tinejdžera također se razlikuje od onoga što je bio prije. Devojke i momci imaju gotovo istu odeću. Naravno, momci ne nose suknje i haljine, ali djevojke nose pantalone, košulje i patike baš kao i momci. Osim toga, kratke frizure postao veoma popularan. Uobičajena odjeća za mlade su traperice i majice, ali postoji mnogo subkultura koje imaju vlastiti kodeks odijevanja.
U posljednjih nekoliko godina pojavio se novi smjer pod nazivom "Sintetička ljepota". Glavne karakteristike sintetičke ljepote su neprirodna boja kose i očiju, puno šminke, mršavost, pirsing i tetovaže. Neki mladi ljudi rade dredove, preinake tijela ili plastična operacija... U sintetičkoj ljepoti postoji samo jedno pravilo - nosite šta god želite. To može biti mješavina stilova i boja, ili može biti cosplay za lika iz crtića ili bajku. Ranije nije bilo ništa slično u odjeći i tinejdžeri koji žele biti neobični i žele pokazati svoju individualnost biraju ovaj moderan smjer.
Tinejdžeri koji više vole aktivne aktivnosti nego crtanje i fotografiranje bave se sportom. Na sreću, gotovo u svakom gradu postoje teretane i fitnes klubovi.
Najhrabriji i najhrabriji bave se ekstremnim sportovima kao što su skateboarding, solo skakanje, snowboarding i drugo. Traže snažne emocije i vole osjećaj užasa koji pružaju opasni sportovi. Ekstremni sportovi zahtijevaju hrabrost, pa nisu svi sposobni za to. Nažalost, ponekad mladi ljudi nisu u stanju izvagati rizik te su ozbiljno ozlijeđeni ili čak ubijeni.
Nažalost, zdravstveni problemi nisu samo ekstremni sportovi. Tinejdžeri često pate od raznih bolesti zbog nezdrave hrane, loših navika, pušenja i alkohola, što je sasvim pristupačno. Osim toga, puno vremena provode za računarom, što je jako loše za oči. Lijen način života dovodi do pretilosti.
Ukratko, današnji adolescenti su generacija interneta i tehnološki napredak. Imaju vlastite hobije, modu i probleme, neki su vrlo kreativni, talentirani i zanimljivi, neki su skromni i radije žive virtualno. Svi su različiti, ali vjerujem da će biti dobra zamjena za prethodnu generaciju, sačuvat će naslijeđe i stvoriti nešto novo što će ostaviti trag u svjetskoj historiji.
Riječ "tinejdžer" postala je svojevrsni brend određene dobi u životu osobe. Doba traženja, težnji, maksimalizma, snova, otvorenih puteva i ponekad složenih ili dvosmislenih odnosa sa odraslima, a prije svega s nastavnicima i roditeljima. U psihologiji se vjeruje da u adolescenciji postoji ujednačavanje mišljenja odrasle osobe: ona djeca koja su donedavno poslušala i za koje je mišljenje učitelja ili roditelja bilo nepokolebljivo, počinju procjenjivati i kritički percipirati informacije koje dolaze od odrasle osobe , nastoje pokazati i dokazati svoje mišljenje.
Sada je veća vjerovatnoća da će poslušati savjet autoritativnog vršnjaka za njih (jer „on je isti - i razumije“) nego savjet mudre osobe. Ipak, ovo je ranjivo doba kada su sva osjećanja živa i poput otvorene vatre spremni za bijeg u bilo kojem smjeru. Ovo je vrijeme traženja, a prije svega pronalaska sebe. Odgovori na pitanja „ko sam ja? šta sam ja? " tinejdžera najviše zaokuplja. Nedosljednost, sumnje, neizvjesnost isti su saputnici adolescencije, kao i povećano interesovanje za suprotni spol, prijateljstva, strast prema određenoj muzičkoj kulturi.
Često tinejdžeri moraju razgovarati. Stoga se čini da nadoknađuju nedovoljno razvijenu samorefleksiju i pokušavaju razumjeti sebe i svijet oko sebe. Iako je za tinejdžera dobro da progovori na vrijeme, za odraslu osobu je dobro da zastane i sluša.
Zato što je ranjiva dječja duša u stanju da se zauvijek zatvori iz nepažnje, uvijek u žurbi i zauzeta vlastitim poslovima odrasle osobe. Eseji - minijature učenika na temu "Tinejdžeri su ..." Arina K. Tinejdžeri smo mi. Iako smo ponekad s našeg gledišta odrasli, tinejdžeri su za roditelje prijelazna dob. Za nastavnike je to životno okruženje.
Za najstariju generaciju - glavobolja uzrokovana glasnom muzikom iz susjednog stana. Prije svega, adolescenti su iste odrasle osobe, samo mlađi, jer je u ovoj dobi karakter već formiran, štoviše, tinejdžer već može donositi odluke i u određenoj mjeri biti odgovoran za sebe. Tinejdžeri su sljedeća generacija, emocionalni su i slobodni. Budućnost pripada njemu. Ekaterina V. Tinejdžeri su iste odrasle osobe, samo što nemaju dovoljno iskustva da žive na ovom svijetu bez roditelja.
Tinejdžeri zapravo ne poznaju život, ali istovremeno uvjeravaju druge u suprotno. Ljudi u adolescenciji vjeruju samo svojim osjećajima, a ne slušaju odrasle, zbog čega rade mnogo gluposti. Tinejdžerima je potrebna briga, vrlo su ovisni o okolnom mišljenju, budućnost stoji iza njih i oni su čuvari prošlosti.
Olga V. "Tinejdžeri su ..." - čudna fraza, kao da je dolazi o nekom nepoznatom fenomenu, koji ljudi nisu proučavali. U međuvremenu, i adolescenti su ljudi, pa se takva tema može razvijati jako dugo, ali, nažalost, beskorisna.
Svaka osoba prolazi kroz period adolescencije u svom životu, svaki period njenog života ima svoje karakteristike, ali bez obzira na sve, osoba je uvijek osoba. Pa, ili gotovo uvijek ... Uostalom, adolescenti uglavnom traže sebe, svoje "ja", ponekad takva potraga može dovesti ne do stjecanja i poboljšanja, već do gubitka ljudskog izgleda. Ali to je moguće i odrasloj osobi - sve ovisi o karakteru i osobnim kvalitetama, a godine nemaju nikakve veze s tim. Tinejdžerima koji su krenuli na pogrešan put potrebna je pomoć, kao i svim ljudima.
Sada sam u godinama kada mi je još uvijek teško nazvati se odraslom osobom, ali više nisam dijete. Još me nisu dotakli problemi odraslih, iako često razmišljam o tome ko ću biti, kako će mi život ispasti, ali ću i sa djetinjim zadovoljstvom igrati fudbal i košarku, zaboravljajući da je moj rast skoro sustigao mog oca .
Ponekad zaista ne želim odrasti. Shvaćam da sam slobodan sve dok se roditelji brinu o meni. Moja tvrdnja o nezavisnosti još je djetinjasta. Užasno mi je žao što vidim umornu majku i oca koji stalno kasne na poslu. I mislim: da li zaista zbog ovoga rastem, zbog umora, vječne trke za nekim i nečim. I jednog dana ću imati porodicu, i ja ću, baš kao i moji roditelji, lakom propašću ispuniti svoju dužnost prema voljenima. Shvaćam da je to neizbježno, ja sam tvorevina prirode sa svojim biološkim programom. Moj posao je da rastem i učim. Zatim učite i odgajajte svoju djecu.
Ne znam još ko ću biti! Barem me majka ponekad naziva budalom i budalom. I zašto? Zato što volim crtati i cijelo vrijeme provodim na ovoj aktivnosti? Možda ću postati crtač i imati crtiće ništa gore od Harryja Bardeena ili Walta Disneya! A ako postanem domar, šta fali ovoj profesiji? Kad su ulice prljave, iz nekog razloga svi se sjećaju domara, a kad zasijaju čistoćom, ovo zanimanje neprimjetno spada u kategoriju neuspješnih. Zašto? Uostalom, njihov je rad vrlo vrijedan i neophodan.
Čini mi se da su odrasli sami sebi izmislili mnogo problema koje su mogli izbjeći. Oni zavise od mišljenja drugih ljudi, zavisti, vanjskog miješanja u njihove probleme. Moraju biti malo slobodniji i nezavisniji. Možda griješim, odrast ću, zaroniti u svijet društvenih konvencija i postati "sivi miš". Ali pokušat ću uvijek braniti svoje gledište, slabi i nesposobni mogu se povući. Iako se o osrednjosti može i raspravljati!
Gledam svoje drugove iz razreda i mislim, pa odakle Luzerima Genka Samokhin takva žudnja za fotografijom. Svuda ide s kamerom i bira zanimljive, vrlo uspješne kadrove. I Leshka Zakharov! "Utopi se" u ruskom jeziku i književnosti, a ožičenje zna kao svoj džep! Olga Reutova - šiša sve koji to žele i radi takve frizure na kojima će im zavidjeti holivudske zvijezde.
Nemamo tu "tupost" u učionici koja se pojavljuje u životu. Sve zanimljivo i sposobno. Ne mogu pogledati u budućnost i reći šta će biti tamo: radost, tuga, čežnja, brige? Ali siguran sam da su i moji roditelji i moji prijatelji nešto sanjali, učinili nešto u životu, jer postoje mi koji ih volimo.
Odgovoriti
Portal "Penza-online" i "Pozorište sa strane" sumiraju rezultate druge faze takmičenja TEEN Metamorphosis koja je usklađena sa Danima savremene drame o tinejdžerima.Čestitamo našoj drugoj pobjednici, Yuliji Platonkini, koja je ispravno imenovala sve filmove osmišljene u drugom krugu takmičenja. U međuvremenu, "Tinejdžerske metamorfoze" se nastavljaju, a penzanski glumci koji učestvuju u čitanju najrelevantnijih i najzanimljivijih predstava o tinejdžerima podijelili su svoja sjećanja o tome kakvi su tinejdžeri bili.
Natalya Starovoit, glumica Dramskog pozorišta Penza:
- Prema mojim osjećanjima, sa četrnaest godina, osim vlastitog mišljenja, nema drugog mišljenja; idete do kraja, braneći svoje gledište, trebalo bi biti po vašem, inače bar trava neće narasti.Sjećam se da se nisam pridružio Komsomolu, smatrali su me nekakvim disidentom, ali zapravo jednostavno nisam htio naučiti ovu povelju. U početku sam pokušavao da ga naučim i mislio sam da ne, ovo je previše. Morao sam reći nešto poput: "Tamo niko ništa ne radi, samo prikupljate doprinose", to jest, sve je to dobilo političku formu - uvedeno. Moram reći da je u mom opisu bilo zapisano: sposobnost je dobra, ali on se malo trudi.
Većina mojih tinejdžerski život održala se u plesnoj grupi, voljela sam plesati. Romantične veze su takođe započele na osnovu plesa - imao sam mladića 7 godina starijeg od mene iz iste grupe. Njegovi vršnjaci su ga stalno pitali: "Zašto ti treba ova šmrka?" Vjerovatno sam izgledala odrasla, nije očekivao da sam tako mala, počeo je biti prijatelj sa mnom. Bio je vrlo ljubazan prema meni, ali onda smo se rastali s njim.
Ako govorimo o odnosima s roditeljima, tada nije bilo sukoba s tatom, on nije živio s nama i, očito, zbog rijetkosti sastanaka, svaki od njih postao je praznik. S majkom smo prilično različiti ljudi, iako smo u nekim osnovnim stvarima o ljubaznosti, odgovornosti, odnosima itd. Slični, ali u nekim drugim stvarima smo različiti. Često mi je govorila da, kao iz inata, uvijek govorim sa strane na stranu. Nisam se sjećao nekog posebnog prelaska u odraslo doba. Glumci su večna deca.
Marina Livinskaya, glumica i direktorica Pozorišta sa strane:
- Kao tinejdžer imao sam neku vrstu rascijepljene ličnosti, u jednoj sam ipostasi jako dobro učio, bio aktivista, pionir, biser za zlatnu medalju, ali nisam malo završio, jer sam doveden u pozorište. A moja druga ipostas je apsolutna nemarnost, dijete ulice.Puno sam vremena provodio na ulici, pušio, naravno, bio vođa cijelog razreda koji je bježao sa časova i slično. Voleo sam da čitam, ali sam to krio od prijatelja sa ulice, to mi je bio tajni hobi. Jedno vrijeme pokušao sam izaći iz kuće, međutim, oko čega - više se ne sjećam. Uvijek smo bili sa mojom majkom dobar odnos, ali sjećam se da sam se nekako želio potvrditi.
Oduvek sam imao recipročnu ljubav, imao sam sreće u tom smislu. Ali, ipak, nekako sam odlučio da počinim samoubistvo zbog ljubavi: imali su skandal, sve se umorilo i odlučio sam da se ubijem. Ali kao i obično, sve mi se dešava: pokušaj samoubistva se pokazao komičnim, nisam mogla ni umrijeti mirno. Progutala je neke tablete i otišla umrijeti do smrti. Vrhunac samoubistva pao je na vožnji taksijem, zeleni se vozio, a taksista je čak pitao: "Djevojko, umireš li?" Kažem to, općenito, vjerojatno da. Kad sam stigao kod mladića, sve je to već zaspalo.
"Došao sam umrijeti"-- Rekao sam.
„Zašto si došao k meni? Niste mogli to učiniti kod kuće? "- pitao.
Usprotivio sam se: "Kako! A drama? "... Nakon toga smo se dugo smijali zajedno.
Sa 15 godina ušao sam u profesionalno pozorište. Pozorište se pokazalo kao vrlo snažan dirigent, a ja sam od ove "djevojke iz susjedstva" počeo da se pretvaram u nešto drugo. Sjećam se kako sam došao na pozorišni univerzitet: u prvom krugu - u prugastim tajicama i topiću, u drugom - u helankama sa tačkama. Nosila sam šminku kao gejša, imala sam crvene, narandžaste, tamnosmeđe usne, strelice do sljepoočnica, nezamislive "hajere". U drugom krugu mi je rečeno: "Znaš, Marina, vjerojatno moraš razmisliti o svom izgledu." Razmišljala sam o tome i obukla usku termonuklearnu ružičastu elastičnu haljinu.
Artem Tikhomirov, glumac Penzanskog dramskog pozorišta:
- Kad sam bio mali, bio sam prilično poslušno dete. Ni ja nisam imao problema. Problemi su tek počeli u prijelaznoj dobi, negdje između 13-15 godina, kada sam prešao u 8. razred, pa čak i u novu školu (morao sam se promijeniti zbog mjesta stanovanja). Tada sam se susreo s takvim lošim navikama kao što su pušenje duhana i alkohol. U ovim godinama, pokušavajući nešto novo, nemate pojma kako se to zapravo događa, tek kasnije shvatite: je li to dobro ili loše. Sjećam se kako smo moji prijatelji iz dvorišta i ja odlučili probati pivo. Ubrzo nakon što smo ga popili, shvatio sam da sa mnom nešto nije u redu, samo nimalo kao prije. U ovom neshvatljivom, u tom trenutku za mene, stanju prišao sam svom ulazu i odlučio da bi bilo bolje da se sada ne pojavim kod kuće. Počeo sam hodati po kući kako bih se otrijeznio i pojeo gomilu slatkiša i žvake.Hodao sam i hodao, odjednom mi se učinilo da je sve nestalo, otišao kući - i odmah ušao u svoju sobu. Tada dolazi moja majka i pita je li sa mnom sve u redu. I sjeo sam sa ozbiljnim pogledom u računar i imitirao neke radnje iza njega, kao da ga isključujem. Kažem, kažu, mama, isključujem računar. A ona mi je odgovorila: "Artem, odavno sam ga isključio." I tada shvaćam da nisam mogao izaći iz situacije i pao sam na mamac. Počele su psovke i predavanja roditelja kojih se dugo sjećam. Ali u 9. razredu sam se dosta promijenio, shvatio sam u kojem smjeru moram ići profesionalno, razmišljao sam o glumi.
Inače, kad sam se preselila u novu školu, imala sam prvu ljubav. Bio je to vrlo stvaran, iskren i sjajan osjećaj. Čak sam počeo i pisati poeziju, u meni se probudila neka vrsta romantizma. Ova nevjerojatna iskustva, čak i iz činjenice da samo vidite predmet svoje strasti, sjetio sam se, već svirajući u "Romeu i Juliji", inače, mnogo su mi pomogli. Ubrzo počinjete shvaćati stupanj ozbiljnosti ili neozbiljnosti ovih prvih osjećaja, ali mislim da oni nužno moraju biti u životu svake osobe.
Ako govorimo o tome kad sam odrastao, mislim da se to sada dešava. I općenito, glumac ne mora biti punoljetan, pa, ako govorimo o unutrašnjosti, čak su nam i nastavnici na kazališnom institutu rekli da trebamo ostati djeca unutra, kako ne bismo razmišljali kako nešto reći, koje geste prate govor, i tako da sve ide intuitivno i iz čistog srca.
Marina Proshlakova, glumica pozorišta "Kuća za lutke":
- Bio sam normalan tinejdžer. Odrastao sam u regionalnom centru, dobro sam učio, bio komsomolac, išao u lutkarski klub, u osmom razredu iz ovog kruga otišao sam u Saratov, tada mi je savjetovano da postanem umjetnik. Istina, imao sam djevojke koje je moja majka smatrala slomljenim djevojkama: voljele su ulicu, pušile, ali nisu ni na koji način negativno utjecale na mene. Nisam se sukobljavao s roditeljima i općenito je sve bilo u redu, samo se sjećam da su sve glavne zamjerke i smetnje bile povezane s činjenicom da mi nisu kupovali modernu odjeću.Farmerke su tada koštale 200 rubalja, moja majka je primala platu od oko 100 rubalja, naravno, niko mi ih nije kupio. Sjećam se neugodnih trenutaka povezanih s činjenicom da su djeca bogatijih roditelja nekako pokazala svoju superiornost upravo na račun odjeće, a mi, oni koji smo živjeli bolje, uvijek smo bili zadirkivani, ponekad vrlo uvredljivo. Htela sam da budem lepa. Išao sam na posao tokom praznika. Radila je na farmi peradi, u fabrici opeke. Zarađenim novcem kupio sam sebi traperice koje sam napravio, ali sam i dalje bio sretan.
Bilo je, naravno, ljubavi. Ne recipročno. Možemo reći da je prva velika lekcija u životu, vrlo poučna. Naučio sam da se ne ponižavam nakon ovog incidenta, sad je sramota prisjetiti se kako sam trčao za njim i pokušao mi zapeti za oko. Odrastao sam, čini mi se, sa 16 godina. Sramio sam se što sam neznalica, uvijek sam bio vrlo disciplinovan oko časova. Čak i ako sam kasno izlazio, ai dalje sam se vraćao kući, znao sam da moram sjesti na časove.
P.S. Upamtite da pušenje i alkohol štete vašem zdravlju.
0