Sažetak lekcije.

Prisvojni pridjevi "Pogodite čiji su to repovi"

Objedinjavanje ideja o divljim i domaćim životinjama.

Tvorba i upotreba prisvojnih pridjeva sa sufiksima -y- (iy, ya, e, yi).

Obogaćivanje rječnika sinonimima i antonimima.

Podudaranje genitiva.

Oprema:

Tekst ruske narodne priče "Repovi". Objektne slike životinja s mladuncima: jazavac s jazavcima ...

Repovi: lisica, vjeverica, vuk, zec, krava, mačka, pas, zec, jazavac, koza.

Magnetska ploča, mnemonički stolovi, konturne slike za trasiranje i bojanje.

Tok lekcije.

Prisjećam se i imenujem divlje i domaće životinje.

II Scena ruske narodne priče "Repovi".

Akcija I igra "Ko, gdje i s kim živi?"- popravljanje informacija o

nastambe životinja i vježba u oblikovanju riječi (na stolovima na

logoped i djeca (slike koje prikazuju životinje s mladuncima).

Logoped prvi otvara sliku i započinje igru: Ja sam jazavac i živim u jazavčkoj rupi s jazavcem i jazavcima.

Djeca naizmjence nastavljaju igru ​​prema obrascu koji je dao logoped.

Akcija II igra "Čiji rep?"- vježba u tvorbi riječi.

Logoped: Životinje su živjele, živjele ... Ali u to doba nitko nije imao repove. A bez repa, zvijer nema ni ljepote ni radosti!

Jednom kada se glasina proširi šumom: oni će distribuirati repove! Donijeli su mnogo različitih repova: velikih i malih, debelih i tankih, dugih i kratkih, lepršavih i glatkih ...

A životinje su trčale sa svih strana, jurile, jurile punom brzinom nakon repova (repovi različitih životinja prikazani su na flanelgrafu).

Djeca trče sa svojim slikama, svako uzima odgovarajući rep, verbalizirajući svoje postupke nakon logopeda, i sjedaju.

Logoped (jazavac): Odabrao sam gusti pahuljasti i ne baš veliki, ali vrlo lijepi sivi rep jazavca.

III igra "Naprotiv"

IV igra "Reci drugačije"

V igra "Čiji je rep bolji?"

VI minut fizičke kulture.

Slika životinja sa stihovima:

Lisica ima oštar nos (dijete pokazuje rukama)

Ima puhast rep

Bunda crvene lisice

Neispričana ljepota!

Zeko je galopirao kroz šumu

Zeka je tražila hranu

Odjednom zečić na vrhu

Podizali su se poput strelica, ušiju (dijete uši prikazuje rukama)

Medvjed luta šumom

Šetnje od hrasta do hrasta

Pronalazi med u udubinama

I stavlja ga u usta.

VII Razgovor o sadržaju odlomka iz pesme K. Čukovskog "Toptigin i lisica"

Zašto plačeš, glupi medvjede?

Kako da ne plačem i ne ričem medvjedu?

Jadno sam nesretno siroče,

Rođena sam bez repa.

Čak i među kovrdžavim, budalastim psima

Krzneni repovi vire mu iza leđa.

Čak i nestašne otrcane mačke

Poderani repovi su pocepani.

Ja sam jedino nesretno siroče

Hodam kroz šumu bez repa,

Doktore, dobri doktore, sažaljevate me,

Brzo prišijte rep siromašnima!

Dobri doktor Aibolit se nasmijao

Glupom medvjedu doktor kaže:

Ok, draga moja, spreman sam.

Imam repova koliko želiš.

Ima koza, ima konja.

Ja ću ti služiti, siroče:

Vezaću najmanje četiri repa ...

Logoped: Treba li medvjedu drugačiji rep?

Logoped ukratko govori kako je tužna priča o glupom medvjedu završila: zavezao je svijetli paunov rep i lovci su ga odmah uhvatili.

VIII Učenje iz mnemotehničke tablice pjesme "Divlje životinje"

Lisica u gluhoj šumi

Postoji rupa - sigurna kuća.

Ispod grmlja bodljikavi jež

Rake hrpa lišća.

Nogavac spava u brlogu,

Tamo siše šapu do proljeća.

Svako ima svoj dom

Svima je toplo u njemu.

IX Traganje po konturi crteža - slike životinje.

X Sažetak lekcije.

Pojačanje izvan nastave.

Reci ruski narodna bajka"Repovi".

Igra "Životinje se igraju skrivača".

Igra "Čija šapa, čiji rep, čije uho?"

Igra "Čiji je bunda ljepši, topliji"

Bojanje slike.

1. Sažetak sportskog događaja u pripremnoj grupi "Porodične olimpijske igre"

   Sažetak

   ... Tema: "Mladi ekolozi" ( pripremna grupa) Tokmakova L.A. Sažetak casovi po ... bravo, u pravu si pogodio, šta Ovo Zima je zima, ... rep? Čija uši? nazovi to. " Čija rep? Čija medvjeđe uši? Djeca odgovaraju korištenjem posesivno pridjevi ...

2. "Obogaćivanje i aktiviranje rječnika starije predškolske djece kroz upoznavanje svijeta oko njih"

   Dokument

   Kovrčavo perje repovi... Posmatranje ... oktobar. SPECIFIKACIJE AKTIVNOSTI TEMA: PROSTOR ... formiranje relativnog i posesivno pridjevi, u izboru ..., majke ... .. Bodovi / čiji? / - djedovi, bake ... ovo isto zanimanja didaktička igra "Peršin, pogodi ...

3. Tema: "Filološka analiza teksta kao put ka uspješnom razvoju kompetencija učenika na polju ruske književnosti"

   Dokument

   ... Sažetak ... pridjevi, pozivamo u pomoć heroja zapadnog detektiva KOP (K - kvalitativni, O - rođak, P - posesivno ... zanimanja kreativno udruženje "Ruska književnost" № p / p Tema casovi ... rep ... Čija ... Ovo upozorenje. Samo trebaš pogodi ...

4. Sažetak časovi logopedije sa učenicima 2. razreda

   Na ovu temu " Prisvojni pridevi»

   Učitelj-logoped MBOU "ESH №1 nazvan po MV Lomonosov "Zadirey OV

   Ciljevi:

   Razviti vještine stvaranja riječi kod djece;

   Obogatite rječnik djece kroz tvorbu riječi;

   Naučite oblikovati prisvojne pridjeve od imenica koje označavaju imena životinja;

   Razviti jezičku sposobnost djece;

   Razviti vizuelno-prostorne prikaze;

   Ojačati vještine sinteze zvučnih slova.

   Oprema: bilježnice, olovke, lopta, predmetne slike, multimedijski projektor, računalo.

   Tok lekcije.

   Onaj tko promijeni riječ prema modelu, sjest će: tišina - tiho

   Dubina -

   Dužina -

   Širina -

   Visina -

   Debljina -

   Pre tebe. Olovkom nacrtajte put do izlaza.

   Jesu li svi pronašli izlaz?

   Slajd broj 1

   …, Uzmi karticu, izađi na ploču, podvuci slova koja ćeš sresti putem. Ako pravilno označite put, možemo pročitati zagonetku. Ostatak momaka zapisuje šta se dogodilo u bilježnicu.

   Djeca čitaju zagonetku: siva, stidljiva, dugoouha.

   Ko je ovo? Hare.

   Koji dio govora vam je pomogao da pogodite? Pridjevi.

   O kako hoćemo li razgovarati danas? O pridjevima.

   O grumen hoćemo li razgovarati danas? O životinjama.

   Ko je pogodio kako ćemo danas oblikovati pridjeve? Od kojih riječi?

   Da, danas ćemo od imena životinja oblikovati pridjeve.

   Pa, šta je pridjev?

   Danas ćemo ići s vama u zoološki vrt Eliza, ali ne u onaj koji postoji sada, već ćemo malo sanjati i ići u budućnost.

   U ovom zoološkom vrtu nema kaveza, životinje žive na slobodi. Mislite li da će ih biti lako vidjeti?

   Vidite ko se krije u grmlju? Kako znaš?

   Ovo je zec jer je zečje uši.

   Logoped demonstrira slikom ušiju različitih životinja (lisica, vjeverica, jelen, vuk, medvjed).

   Slušajte ponovo rečenicu: Ovo su medvjeđe uši. Šta je pridjev? Medvjeđi. Postavite mu pitanje. Čije? Pa na koje drugo pitanje može pridjev odgovoriti?

   Kako da pitamo o repu? Torzo? Glava? - Čiji? Čije? Čije?

   Igrajmo igru ​​„Čije? Čija? "

   Djeca naizmjence postavljaju pitanja na sliku (. Čiji rep? - odgovara susjed na stolu, a zatim postavlja prvo pitanje: "Čija glava?"

   Zapišimo posljednji odgovor. Pa čija glava? - kas. (na tabli i u beležnici). Odaberite korijen, završetak.

   Šta je sa sufiksom? Jesmo li govorili o tome da se pridjevi tvore sufiksom? Koliko zvukova mislim na kraju? (2: [Y], [A]) Dakle, y će biti sufiks. Tako je plah poput životinja, skrivajući se na kraju.

   U kut na ploči zapišite sufiks -y-.

   IGRA BALL

   Slijedite obrazac. Čvorak je čvorak.

   SLON

   MOLE
   WALRUS

   KIT

   JEŽ

   RUFF

   PIJESAK

   Uzh
   BEAVER

   PLATIP

   MRAVOJDE

   TAPIR

   PORCUPINE

   MARMOT

   HOOPOE

   Raščlanjivanje riječi na kitovoj ploči.

   Koji smo sufiks koristili za tvorbu riječi? -ov - (pisanje na tabli)

   Pa, došli smo do rezervoara. Koga ćemo vidjeti? Ptice. Nešto se i ptice danas kriju - vidljive su samo njihove glave. Čije? (patka, labud, jastreb, guska, vrabac).

   Slušajte ponovo riječi. (Logoped izgovara riječi, ističući -in-) Što im je zajedničko? Sufiks -in- (na ploči)

   Znate da je u zoološkim vrtovima uobičajeno liječenje životinja. Naš zoološki vrt nije izuzetak. Ali životinje ne jedu iz ruku, šta da rade. Nosimo hranu u njihove stanove.

   Prezentacija. Slajd broj 2.

   Šta vidite na slici? (lisičina rupa) Dopuni rečenicu. Odnijet ću ga do rupe za lisice ... (meso).

   Jeste li zaboravili da imamo zoološki vrt budućnosti? U njemu ne žive samo zemaljski stanovnici.

   Slajd broj 3

   Ovo je Plim - stanovnik druge planete. Može uzeti bilo koju masku, pa stoga voli uzgajati repove, rogove, njuške itd. životinje na zemlji. Kako ih isprobati.

   Na ploči možete vidjeti koje bi dijelove tijela i koje životinje volio isprobati (deva - noge - devine noge). Pisanje fraza u bilježnicu. (skreće pažnju djece na podjelu b)

   Prije vas i dijelovi tijela različitih životinja (,). Skupite svog plima i napišite priču o njemu umetanjem riječi koje nedostaju na karticu.

   (Ovo je tanko. Glava mu je _________________. Uši su mu _______________. Noge su __________________, a rep ____________________.)

   Djeca "sakupljaju" plima, sastavljaju priču i čitaju redom.

   REZULTATI

   Šta smo danas naučili na času? Na koja pitanja mogu pridjevi odgovoriti? Kako smo formirali riječi? Koji su sufiksi?

   Onaj ko nastavi poetsku crtu oprostiće se od mene.

   Glava lisice je lisica,

   I ris, naravno, …….,

   Glava psa je pas

   Glava mačke je ...... ...

   Glava medvjeda je medvjeđa

   Glava deve - …….,

   Glava beluge beluge

   Glava zvjezdaste jesetre - ... ...

   Orao ima orlovsku glavu,

   Glava sove je…. ...

   Sadržaj frontalne lekcije „Prisvojni pridjevi. Divlje životinje"

   Ciljevi:

   1. Učvršćivanje sposobnosti tvorbe prisvojnih pridjeva sa suf. Ying, un. 2. Učvršćivanje sporazuma između pridjeva i imenice u rodu i padežu. 3. Fiksacija radi formiranja umanjenih imenica. 4. Razvoj verbalnog i logičkog mišljenja. Tok lekcije

   1. Organizaciona faza

   Djeca stoje u krugu. Logoped svakom djetetu prilazi s obožavateljem slika i nudi mu da odabere jednu sliku. Dalje, logoped daje uputu da djeca trebaju imenovati životinju ili pticu prikazanu na slici i pamtiti je do kraja lekcije. Logoped imenuje samo uopćenu riječ (kućni ljubimci, ptice, divlje životinje). Djeca trebaju uzeti odgovarajuću sliku i imenovati je. Na primjer: Imam losa.

   Elk je divlja životinja itd. Tada djeca daju svoje slike logopedu i zauzimaju mjesta za stolovima.

   2. "Neviđena zvijer"

   Pogledajte koje sam vam zanimljive slike donio. Reci mi čije dijelove tijela prepoznaješ.

   (Torzo medvjeda, rep miša, rep vjeverice, šape lisice, šape žabe, glava ježa, zečje uši, rascjep nepca.)

   3. Pogađanje zagonetke.

   Ako pogodite zagonetku, saznat ćete iz koje su bajke potekle ove životinje.

   Nije nizak ni visok.

   I ne zaključano.

   Svi trupci i daske stoje na terenu. (teremok).

   Jesu li sve ove životinje iz bajke "Teremok"? Ko je suvišan? (Vjeverica.)

   Pa, neka i ona ostane s nama.

   4. "Čije, čije, čije"

   Pogledajte pažljivo ove životinje i recite:

   Čije su šape najzelenije? - žaba;

   Čije su uši najduže? - zec;

   Čiji su zubi najoštriji? - vuk;

   Čije su šape najjače? - medvjeđi;

   Čija su leđa najbodljivija? - jež;

   Čiji kaput zimi posijedi? - veverica.

   5. Fizičko vaspitanje "Vjeverice rade vježbe"

   Sad ćemo postati vjeverice.

   6. Momci, donio sam vam i puno slika divljih i domaćih životinja koje možemo obojati s vama.

   7. Sažetak lekcije.

   Dobro urađeno! Danas ste dobro obavili posao. Šta vam se najviše svidjelo?

   imam dobro raspoloženje... Evo ga (pokazuje karticu).

   Šta je s tobom? (Djeca pokazuju kartice s prikazom njihovog emocionalnog stanja.)

   Olga Viktorovna Goryachevskaya
   Sažetak obrazovne aktivnosti na razvoj govora"Prisvojni pridevi"

   Sažetak lekcije u pripremnoj logopedskoj grupi.

   Tema: Prisvojni pridjevi.

   Ciljevi:

   Korektivni odgojni: poboljšanje vještina tvorbe riječi, učvršćivanje sposobnosti djece da od imenica tvore prisvojne pridjeve;

   konsolidacija, pojašnjenje i proširivanje znanja o divljim životinjama.

   Korektivni i razvojni: razvoj pažnje i pamćenja;

   razvoj verbalnog i logičkog mišljenja

   Korektivni i vaspitni: formiranje interesa za divljinu;

   formiranje dobre volje, inicijativa tokom obrazovnih aktivnosti.

   Oprema: predmetne slike divljih životinja, „delicija“, priručnici za igre „Ko gdje živi“, „Nahrani životinje“, „Čiji otisci stopala?“, „Čudesna životinja“.

   Moždani udar:

   Organizovanje vremena.

   Prst govorna igra"Zdravo" (prema pesmi T. Sikacheve)

   Logoped: Pozdravljam svuda-

   Kod kuće i na ulici

   Čak se i pozdravljam

   Ja sam komšija ...

   Logoped i djeca:... piletina (Djeca pokazuju "krila")

   Pozdrav, sunce je zlatno! (Pokaži sunce)

   Zdravo, nebo je plavo! (Pokaži nebo)

   Pozdrav, besplatni povjetarac! (Prikaži "povjetarac")

   Pozdrav mali hrast! (Prikaži "hrast")

   Zdravo jutro! (Pokret udesno)

   Pozdrav dan! (Pokret lijevo)

   Nismo lijeni da se pozdravimo! (raširite obje ruke u strane)

   Momci, kako smo to divno učinili! Da li ste voljeli pozdravne pjesme? (Odgovori djece). S kim se još nismo pozdravili? (Odgovori djece).

   1. Izjava svrhe lekcije.

   Pogledajte dobro i imenujte ko je nacrtan na ovoj slici? (Lisica, medvjed)

   Nazovite ih jednom ili dvije riječi. (Zvijeri, divlje životinje)

   Zašto se te životinje nazivaju divljima? (Žive u šumi, boje se čovjeka, sami dobivaju hranu i grade stanove)

   Danas ćemo se prisjetiti i naučiti puno zanimljivih stvari o divljim životinjama.

   I dalje ćemo tačno odgovarati na pitanja: Čija? Čije? Čije?

   Pažljivo slušajte pitanja

   A onda je odgovor sjajan.

   Čije? Čije? Čije?

   Odgovore izgovorite u rimi.

   Čije? - Fox. Čije? - Hare. Morate jasno izgovoriti kraj imenovane riječi.

   2. Didaktička igra"Zoološki vrt".

   A sada ćemo igrati Zoološki vrt. U zoološkom vrtu sve životinje su u kavezima. Čiji je ovo kavez? (Lisica)

   Po analogiji, djeca ćelije vuka, vjeverice, zeca, jelena, medvjeda, risa, losa nazivaju posesivnim pridjevima. - Između čijih je kaveza kavez za lisice? - Kavez s lisicama stoji između vjeverice i vuka.

   3. Didaktička igra "Čija je ćelija prazna?"

   Zatvori oči, pustit ću jednu od životinja iz kaveza. Čiji je kavez prazan?

   4. Igra "Nahrani životinje".

   Ali tada je došlo vrijeme za večeru, hrana je donijeta svim životinjama.

   To su mrkva, trava, orasi, meso, bobičasto voće. Distribuirajmo hranu ispravno.

   Čija je hrana malina? - Medvjeđi.

   Orašasti plodovi su vjeverice.

   Mrkva je zec.

   Meso - vuk, lisica, ris.

   Trava je jelenska.

   5. - Idemo sada u šumu.

   Fizika "Autobus"(Disk E. Železnove "Aerobik za bebe", staza 1)

   6. Igra "Čiji otisci stopala?"

   Evo nas s vama i došli smo do čistine šume. Pogledajte izbliza i slušajte. Sta cujes? Šta vidiš? (Ovdje je tiho. Ima zelenih božićnih drvca. U snijegu tragovi vode nekamo.)

   Šuma ima svoj život. Zimi je u šumi hladno i gladno. Krećući se, životinje ostavljaju otiske stopala u snijegu. Čije su ovo pjesme? - Zečevi. Kako ste pogodili? Pratimo svojim očima kuda vode ovi tragovi. Šta je ovo? (Bush) Šta misliš, grm je čija kuća? (Zec). Ima nešto ovde. Šta je ovo? (Nalet) Na snimci je zapis. Ova šuma dijeli s nama svoje tajne. (Zašto se zec naziva kosim? - Oči mu nisu u središtu njuške, već sa strane, a životinja može vidjeti što se radi sa strane, pa čak i odostraga. Ni vuk ni lisica neće puzati do njega neprimećen).

   Čije su to pjesme? - Vjeverica (vuk, lisica, jelen). Kuda vode? (Ovo je vjeverica šupljina, vučja jazbina, medvjeđa jazbina, rupa od lisice).

   Sjednimo na panjeve, odmorimo se, slušajte šumu.

   Vuk (zabilježeno vučje zavijanje). U šumi se često čuje melankolično vučje zavijanje. Svaki vuk ima svoj jedinstveni glas i oni se prepoznaju izdaleka. Vukovi ne samo zavijaju na Mjesec, žaleći se na glad i hladnoću, već svojim zavijanjem rodbini prenose važne poruke o plijenu, izvještavaju da je šumsko područje već zauzeto njihovim jatom. A vođa čopora vukova ima najjači i najglasniji glas. Svi ga moraju poslušati!

   Vjeverica (vjeverica "plješće" - rekord) Glavni ponos vjeverice je njen rep! Ukrašava, zagrijava se za kišnih dana, pomaže joj prilikom skakanja. Razmaknuvši rep, poput padobrana, vjeverica lako i slobodno leti s grane na granu. Ona kontrolira svoj rep poput kormila.

   Lisica - zašto je na vrhu lisicinog repa bijelo krzno? Kad u sumrak, u dubokoj šumi, lisice trče za majkom, bijeli vrh repa služi im kao putokaz, ne dopušta im da se izgube, zalutaju. Zbog toga lisica čuva svoj rep.

   Medvjede. Hoda tako tiho da mu ni jedna grančica neće puknuti pod nogama. Medvjeda u narodu nazivaju i "bosim čovjekom". Noge medvjeda su bose, s njima osjeća svaki kamenčić, bilo koju kvrgu i može se šuljati nečujno i neprimjetno. Iako se medvjed čini nespretnim, trči brzo, može napraviti velike skokove, spretno se penje na drveće i dobro pliva.

   Momci, zašto nema medvjeđih tragova? (Zimi medvjed spava.)

   7. - Zauzmimo svoja mesta. Uzeli smo dvogled u ruke i osvrnuli se oko sebe. Ko je ovo?

   Didaktička igra "Nerazumljiva životinja"

   Ne vjerujem svojim očima:

   Kakva ptica, kakva zvijer?

   Djeca: Ova životinja ima lisičji rep, zečje uši, torzo medvjeda itd.

   8. - Šuma će nas pustiti ako možemo odgovoriti na njegova pitanja.

   Igra loptom "Imenujte dijelove tijela"

   Ko primi loptu, mora tačno imenovati bilo koji dio tijela životinje koji ću ja imenovati. Na primjer: lisica - lisičji rep, zec - zečje šape itd.

   9. Rezultat lekcije, procjena aktivnosti djece.

   - Evo nas u našoj grupi. Šta ste novo naučili danas? Obradovali ste me svojim odgovorima. Svatko se od vas istakao u nečemu. Znali ste kako slušati odgovore svojih prijatelja, bili ste dobroćudni. Stoga mi je drago da vam uručim poklon. Šta je ovo? Ko vam je dao takav poklon? (Djeci se daje košara lješnjaka).

   Povezane publikacije:

   Sadržaj neposrednih obrazovnih aktivnosti na kognitivnom i govornom razvoju "Dvije smiješne guske" Sažetak neposrednih obrazovnih aktivnosti na kognitivno - govornom razvoju u 1 mlađa grupa Br. 2 "Dvije smiješne guske" Korišteno.

   Sadržaj neposredno edukativnih aktivnosti na razvoju govora u drugoj mlađoj grupi "Zvuk [B]" DIREKTNO OBRAZOVNE AKTIVNOSTI NA RAZVOJU GOVORA 1. Tema: Obrazovanje zvučne kulture govora. Zvuk [B]. 2. Baza.

   Sažetak neposrednih obrazovnih aktivnosti na razvoju govora u pripremnoj grupi za školu Tema: „I svi znaju od malih nogu, dar bolje knjige Ne ". Lekcija u okviru projekta "Knjige i biblioteke" Sadržaj programa: Nastavite.

   Sadržaj neposredno edukativnih aktivnosti na razvoju govora "Jesen" Sažetak neposrednih obrazovnih aktivnosti Tema: Jesenska režija: Govorni zadaci: gramatički ispravan govor; razvijati.

   Sažetak edukativnih aktivnosti o kognitivnom i govornom razvoju "U posjeti Crvenkapici" 1. Objašnjenje 1.1 Relevantnost Vrtić obavlja važnu funkciju pripreme djece za školu. Koliko je kvalitetan.

   Sažetak organizacije obrazovnih aktivnosti za razvoj govora Faze neposredne obrazovne aktivnosti Sadržaj faza 1. Postavljanje ciljeva. - OD oblik: GCD - vršnjačko učenje. - Obrazovno područje:.

   Sadržaj organiziranih obrazovnih aktivnosti za kognitivni i govorni razvoj djece KRATAK organizovanih obrazovnih aktivnosti o kognitivno - govornom razvoju djece pomoću mnemotehničkih tablica na temu: „Parcela.

   Sadržaj organizovanih edukativnih aktivnosti za razvoj govora za decu od 5 do 7 godina "Vrt - povrtnjak" Tema: "Vrt - povrtnjak" 1. Korektivno - edukativni: - razjasniti rječnik na temu "Vrt - povrtnjak"; - učvrstiti sposobnost isticanja prvog.

   Tema: Prisvojni pridjevi.

   Svrha: Naučiti djecu da koriste prisvojne pridjeve u govoru.

   Zadaci:

   Naučite djecu da koriste prisvojne pridjeve u govoru.

   Ojačati znanje o životinjama i njihovim bebama kod djece.

   Utvrditi znanje o dijelovima tijela različitih životinja.

   Aktivirajte rječnik riječi.

   Učiti djecu da vole životinje.

   Oprema: slike životinja,

   slike beba životinja,

   Slike koje prikazuju dijelove tijela životinja,

   slike predmeta

   Tok lekcije.

   Organizovanje vremena.

   Gosti su nam dolazili. Pogodite ko je to?

   Hodam u pahuljastoj bundi

   Živim u gustoj šumi

   U šumi na starom hrastu

   Grizem orahe.

   (Vjeverica)

   Ljeti hoda nogu,

   A zimi siše šapu.

   (Medvjed)

   Crvena varalica

   Lukav i pametan.

   Puhasti rep

   Krzno je zlatno.

   Živi u šumi

   A selo krade piliće.

   (Lisica)

   Pogodite ko je naš gost? Zvijeri.

   Svaka zvijer ima mladunče. Nazovimo ih.

   1. Igra "Pronađi svoju mamu".

   Djeci se daju životinjske maske. Svi stavljaju masku i pozivaju svoje mladunče. Na primjer: Ja sam lisica. Gdje je moja mala lisica? Ja sam vjeverica. Gdje je moja vjeverica? Ja sam medved. Gdje je moj medo? Zvijeri pronalaze svoje mlade i grade se u parovima. Tada možete promijeniti maske i ponoviti igru.

   2. Didaktička igra "Čiji rep, čije uši?"

   Na ploči se prikazuju slike sa slikama životinja.

   Djeco, da vidimo šta vidite na slikama, šta je zajedničko tim životinjama? (Njuška, rep, šape, uši, trup).

   Djeco, imenujte dijelove tijela različitih životinja. To je lisica. Lisica ima brnjicu. Slušajte kako nazvati lice lisice i drugih životinja. Čije lice? - Fox. Ovo je vuk. Čije lice? - Vuk. Čiji rep? - Vuk, lisica.

   Djeca izgovaraju kombinacije: lisica, medvjeđa njuška itd.

   Djeci se daju slike životinja, gdje su dijelovi njihovih tijela pomiješani. Djeca moraju odabrati prave slike. Djeca koja su pravilno odabrala slike i pravilno izgovorila prisvojne pridjeve dobivaju brojač.

   3. Didaktička igra "Čije, čije, čije?"

   Tvorba prisvojnih pridjeva:

   Tata - Tata Tanja - Tanin

   Mama - ... Nina - ...

   Tetka - ... Vova - ...

   Ujak - ... Dima - ...

   Formiranje fraza:

   Tatina sofa (otoman, klupa, čizme, cipele, košulja)

   Mamine ... (papuče, suknja, haljina, jakna, stol, torbica, bilježnica, parfem itd.)

   4. Didaktička igra "Pronađi svoju kuću".

   Da se nosimo s ovom igrom pomoći će nam slike na kojima su nacrtani dijelovi tijela životinja i kuće u kojima žive različite životinje.

   Sve životinje žive u kućama s različitim imenima. Sjetimo se kako se zovu? (uzgajivačnica, brlog, rupa, gnijezdo) Za svaku životinju morate pronaći svoju kuću. Slike na kojima se prikazuju dijelovi tijela ovih životinja pomoći će vam da odaberete životinju. Na primjer: Ovo je lisičji rep, Moja zvijer je lisica. Živi u jami. Ovo je vjeverin rep. Moja zvijer je vjeverica. Živi u udubini itd.

   5. Didaktička igra loptom.

   Logoped objašnjava da djeca koja prime loptu moraju pravilno imenovati bilo koji dio tijela životinje na koji će logoped ukazati. Na primjer: koza -kozja brada, mačka - mačje šape, pas - pseće lice. Poželjno je odabrati one životinje koje još nisu imenovane: žirafa, krokodil, krava, konj, majmun, zec itd. Moguće greške se ispravljaju odmah, a dijete ponavlja tačan odgovor.

   6. Rezultat lekcije ... Didaktička igra "Četvrti dodatak".

   Logoped na dasku stavlja 4 predmetne slike. Djeca bi ih trebala imenovati i identificirati višak, objašnjavajući zašto nije prikladan.

   Na primjer: lisičji rep, zečji rep, lisica, medvjeđi rep;

   Vjeverica, medvjeđe šape, vuk, zečje uši.