Sinopsis kompleksnog časa u drugoj mlađoj grupi: "Avanture u bajkovitoj zemlji matematike"

Softverski sadržaj

Edukativni zadaci:

Učvrstiti znanje o geometrijskim oblicima: kvadrat, krug, trokut, pravougaonik;

Ojačati sposobnost poređenja objekata po veličini: visoko-nisko, dugo-kratko;

Naučite upoređivati ​​predmete po količini: jedan-više-nekoliko;

Naučite djecu da grade prema obrascu;

Razvojni zadaci:

Razvijati dječju percepciju i maštu;

Razvijati finu motoriku ruku, navikavati na precizne pokrete prstiju pod kontrolom svijesti;

Razvijati vokabular djece: most, suprotnosti, kocka, paralelepiped, prizma, sfera.

Razvijajte dječju maštu pri stvaranju uzoraka i oblika od geometrijskih oblika.

Vaspitni zadaci:

Negujte ljubav i interesovanje za matematiku i inženjerstvo.

Educirajte djecu da budu oprezni prilikom spajanja dijelova.

Pripremni radovi:

Igre s geometrijskim mozaikom;

Didaktičke igre za formiranje elementarnih matematičkih pojmova;

Dizajniranje od strane djece u slobodno vrijeme.

Oprema za nastavu:

Za nastavnika: flanelgraf, bi-ba-bo sova, dvorac, kraljica algebra, pismo od kraljice, stanovnici zemlje: trokut, kvadrat, krug, pravougaonik, slika geometrijskih oblika za flanelograf, božićna drvca različitih veličina 3 kom., kratki put , duga staza, kocka, paralelepiped, sfera, prizma, pokazivački kamen, geometrijski mozaik, magnetofon.

za djecu: pojedinačni flanelgraf, skup geometrijskih oblika za rad na flanelgrafu.

Tok lekcije

Uvodni dio

edukator: Zdravo momci. Sjednite na svoje mjesto. Danas ćemo imati neobičan čas, putovanje kroz zemlju matematike. Naučit ćemo puno novih i zanimljivih stvari!

Svira muzika: Richard Wagner "Flight of the Valkyries", pojavljuje se sova.

Sova: Donio sam vam pismo kraljice algebre.

V. : Stvarno, momci, hajde da pročitamo pismo?

djeca: Da.

V. :“Zdravo dragi momci! Moju zemlju Matematiku napao je zli čarobnjak Kartaus. Sada su svi stanovnici zemlje izgubili glas i zaboravili svoja imena. A Kartaus me je zatvorio u zamak i ja im ne mogu pomoći! Ljudi, pomozite, spasite zemlju Matematika! P.S. Sova će ti pomoći"

Djeco, možemo li pomoći kraljici matematici?

D.: Da.

SA : Jeste li spremni da se upustite u fantastičnu avanturu?

D.: Da.

SA : Tada ćete se okrenuti oko sebe i naći se u bajci!

Glavni dio

Prikazuje se flanelegraf. Na flanelgrafu: dvije staze (kratka i duga, božićna drvca (visoka, srednja, niska, iza visokog božićnog drvca kamen indeks.

V. : Sova, odakle počinjemo naše putovanje?

SA : Moramo pronaći indeksni kamen, Kartaus ga je sakrio iza visokog drveta.

V. : Djeco, pogledajte, tri su jelke, koja je najviša?

D.: Pokažite najviše drvo.

V. : Bravo, Kolja, vidi, ima li kamen indeks iza ove jelke?

Dijete skida visoko božićno drvce sa flanelegrafa, ispod njega kamenčić.

D.: Da tu je.

V. : Ona glasi: „Ići ćeš kratkim putem - zaboravit ćeš sve što si znao! Ići ćeš dugim putem - naći ćeš znanje, spasit ćeš kraljicu! “Djeco, kojim putem da idemo?

D.: Dugo.

V. : Koje je boje dug put?

D.:Žuta.

V. : Pametne cure, hodamo žutim putem (zvuči muzika sa m/ž "Čarobnjak iz smaragdnog grada"). Na putu je veliki pauk.

Ljutiti veliki pauk nam blokira put! (Pojavljuje se trougao.)

trokut: Zdravo djeco. Znam kako da otjeram pauka, ali sam zaboravio ime, pomozite mi. Reci mi moje ime i pomoći ću ti.

D.: Trougao.

T. : Tačno, trougao! Hvala momci! Ovaj pauk se boji leptira, ali leptira bi trebalo biti puno. Evo, uzmi, ovo su moja braća - bit će ti korisni trouglovi.

V. : Hvala. Ljudi, hajde da probamo da napravimo leptire od trouglova. Gledajte, stavićemo dva velika trougla ovako (sa oštrim vrhovima nadole (pokažite, dva mala, ovako (pokažite (sa oštrim vrhovima do velikih trougla, ispao je leptir!)

Koliko leptira sada imamo?

D.: jedan.

V. : To je puno?

D.: Ne, nekoliko.

V. : Sada ćete svi redom izaći i praviti leptire. Svira muzika "Valcer leptira".

Leptiri su gotovi, pauk bježi.

V. : Put je čist! (zvuči muzika iz m/ž "Čarobnjak iz smaragdnog grada"). Pomakni se. O, vidi, ceo put je blokiran ježevima! Kako da prođemo, tako su bodljikavi! (Pojavljuje se kvadrat.)

DO. : Zdravo, prijatelji! Pomozi mi da zapamtim svoje ime, a ja ću ti pomoći da očistiš put od ježeva.

D.: Square.

DO. : Ura! Sada znam svoje ime. Zli čarobnjak Kartaus je razbio sve kućice ježeva i oni ih trebaju obnoviti. I moj prijatelj, trougao, će ti pomoći.

V. : Ljudi, zapamtite kako smo sa vama gradili kuće. Imamo kvadrat i trougao. Izgradite svaku svoju kuću.

Djeca na svojim flanelegrafima grade kućice od kvadrata i trokuta.

V. : Ko je sagradio kuću?

Djeca pokazuju svoje kućice i u svakoj kućici se smjesti jež.

V. : Dakle, put je slobodan. Nastavljamo našu avanturu. Evo nove prepreke - rijeke! Ljudi, kako da pređemo preko reke?

D.: Da izgradim most.

V. : Pa ko će nam pomoći? Pojavljuje se pravougaonik.

NS. : Mogu pomoći, samo mi pokaži kako se zovem.

D.: pravougaonik.

NS. : Konačno sam se setio svog imena! Izgradimo most zajedno, a moj prijateljski trg će nam pomoći.

Učiteljica, zajedno sa djecom, gradi most preko rijeke.

V. : Ispostavilo se da smo ti i ja izgradili magični most - most suprotnosti, i dok na njemu prelazimo reku, treba da uradimo suprotno.

Fizičko vaspitanje

Muzika grupe AQUA

V. : Pogledaj me izbliza i uradi suprotno.

Odmahujem glavom - brzo

Djeca - polako

Ja kažem - tiho (prisloni prst na usne)

Djeca - glasno (široko otvorite usta i dlanovima zatvorite uši)

Podigao sam ruke - visoko

Djeca su niska

Držim dlanove daleko (pokaži dlanove na ispruženim rukama)

Djeca - blizu (držimo dlanove uz tijelo)

Stavio sam noge - široko

Djeca - usko

Imam dug korak

Djeca - kratki

Sjeo sam - nisko

Djeca su skakala - visoko

Sam sam (sklopi ruke oko grudi, dlanovi okrenuti jedan prema drugom)

Djeca - mnogo (napravi krug rukama)

Otišli smo u dvorac.

V. : Tako smo došli do dvorca. Kako ući unutra?

Pojavljuje se krug.

Cr. : Zdravo, prijatelji! Pomozi mi da zapamtim svoje ime.

D.: Krug.

Cr. : Znam kako ukloniti zlu čaroliju, treba saviti raspadnuti uzorak, staviti sve na svoje mjesto.

D.: Uzorak je položen u geometrijski mozaik, zvuči Rybnikova muzika iz filma "Star Boy".

Završni dio

Zla čarolija pada iz zamka.

V. : Dakle, zla čarolija je raspršena!

Kraljica matematika izlazi.

A. : Hvala vam, djeco, što ste oslobodili mene i moju zemlju od zlih vještičarenja! Sada mogu vratiti tom u svoju zemlju.

Maše čarobnim štapićem. Kvadrat se pretvara u kocku, krug u sferu, trokut u prizmu, a pravougaonik u paralelepiped.

V. : Ljudi, kako ćemo sada zvati naše prijatelje kada su postali obimni?

D.: Kocka, lopta, sfera, cigla, prizma.

A. : Hvala, sad ću te vratiti u grupu gdje te čeka slatka nagrada.

Zatvorite oči ručkama

Okreni se, okreni se

Nađite se ponovo u grupi!

V. : Sada je našoj avanturi došao kraj. Prisjetili smo se svega što smo naučili ove godine i stekli nova saznanja o obimu figura. Svi ste bili sjajni! Nagrada čeka svoje heroje!

Književnost

Razvijanje aktivnosti sa djecom 3-4 godine / ur. Paramonova L.A.

Putovanje u zemlju matematike: metodički vodič za vaspitače mlađe grupe vrtića / Sultanova M.N.

FEMP lekcija "Geometrijske figure" 2. grupa

Edukativni zadaci:

Učvrstiti znanje o geometrijskim oblicima (trokut, krug, kvadrat)

Naučite prepoznati i imenovati boje

Potražite predmete sličnog oblika u okruženju

Razvojni zadaci:

Za aktiviranje pamćenja, pažnje, razmišljanja.

Aktivirajte dječji vokabular: u govor uvedite riječi koje određuju veličinu predmeta.

Edukativni zadaci:

Promovirajte interesovanje za matematiku.

Negovati sposobnost slušanja nastavnika,

Razvijati komunikacijske vještine,

Naučite djecu da rade u malom timu na prijateljski način.

Materijali:

Demonstracija: pas, kutija - iznenađenje, figure - čovječuljci.

Materijali: prostirke sa zakrpama; krugovi, kvadrati, trouglovi.

Tok lekcije

1 dio. Uvodno.

Vaspitač: Ljudi, danas nam je u posjetu došao pas. Zove se Laska. Hajde da je pozdravimo (zdravo deca). Lasica želi da se igra sa tobom, i zato je sa sobom ponela tako lepu kutiju. Hajde da vidimo šta je u ovoj kutiji (učitelj gleda u kutiju i počinje da postavlja zagonetke). Sa Laskom se mogu igrati samo oni koji su pažljivi.

Dio 2. Upoznavanje sa geometrijskim muškarcima.

Zato poslušajte prvu zagonetku:

Nemam uglove i izgledam kao tanjir.

Na tanjiru i na poklopcu

Na prstenu i točku.

Pogodite, prijatelji, ko sam ja?

Djeca: Krug.

Vaspitač: Dobro, bravo. A ko je ovo kod nas (učiteljica vadi okruglog čovjeka). Ovo je okrugao čovek. Ima ručke. Šta su oni?

Djeca: Okrugla.

Vaspitač: Ima noge. Šta su oni?

Djeca: Okrugla.

Vaspitač: Šta još ima okrugli čovjek?

Djeca: Oči, usta. I oni su okrugli.

Vaspitač: Sasvim tačno. A koje je boje mali čovjek?

Djeca: Čovjek je žut.

Vaspitač: Sada pronađite nešto okruglo u našoj grupi. (Djeca nazivaju okrugle predmete.)

Vaspitač: Čujte sljedeću zagonetku iz Laske

Tri vrha, tri ugla, tri strane imam. Ko sam ja?

Djeca: Trougao.

Vaspitač: (pokazuje trouglastog čovjeka). Upoznajte ovog trouglastog čovjeka. Koje je on boje? Da ima?

Djeca: Čovjek je crven, ima ruke, noge, oči, usta. Svi su trouglasti.

Vaspitač: Šta liči na trougao?

Djeca: Checkbox, piramida, krov kuće.

edukator:

Ja sam figura - bilo gdje,

Uvek veoma ujednačen,

Svi uglovi u meni su jednaki

I četiri strane.

Kocka je moj voljeni brat

Zato što ja….

Djeca: Kvadrat.

Vaspitač: Upoznajte - ovo je kvadratna osoba. Zašto se tako zove?

Djeca: Osoba je kao kvadrat.

Vaspitač: Šta još ima kvadratni čovjek?

Djeca: olovke, oči, noge, usta. Oni su kvadratni.

Odgajatelj: Pažljivo pogledajte našu grupu i pronađite nešto kvadratno.

Djeca: knjiga, prozor, kocka.

Vaspitačica: Pita vas Laška koje je boje kvadratni čovjek?

Djeca: Plava.

Vaspitač: Mislim da je Laska zaista uživao u igri sa vama. A sada ćemo se odmoriti.

dio 3. Fizičko vaspitanje

Štene se igralo u dvorištu

Skočio je, trčao i brojao:

„Jedan je skok i tri klimanja glavom,

Dva - glava desno,

Tri - skrenite lijevo"-

I odjurio do kapije,

A onda je uzdahnuo i sjeo:

Bio je umoran i smirio se.

Vaspitačica: Laška ima i male štence, vole da se igraju, a kod kuće su sve prostirke pocepali. Ljudi, pomozimo lasici - zakrpimo ćilime. Igra zakrpi prostirku

Odgajatelj: snašli smo se sa ovim zadatkom, bravo.

dio 4. Praktično

Vaspitač: Ljudi, hajde da napravimo kućice za Laskine male štence. Ko zna kako se zovu kućice za pse?

Djeca: Odgajivačnica.

Vaspitač: Tako je, bravo. Koristimo geometrijske oblike i napravimo odgajivačnicu za štence. Vaspitač: - Momci, ispred svakog od vas su geometrijski oblici. Hajde da ih ponovo pozovemo sa tobom.

Djeca: krug, kvadrat, trokut.

Vaspitačica: - Šta mislite, od koje figure ćemo napraviti zidove kabine?

Djeca: Van trga.

Vaspitač: A od čega je krov kabine?

Djeca: Iz trougla.

Vaspitač: Ali naše štene treba nekako da uđe u svoju kabinu, moramo mu napraviti ulaz, pa uzmite krug i zalijepite ga u centar kvadrata.

Vaspitač: Bravo, momci.

Štenci će vam biti jako zahvalni što ste mu napravili odgajivačnicu.

Pozdravimo se sa Laskom, pozdravimo se s njim! "

Mislim da će jednog dana htjeti doći u naš razred.

Vaspitač: Ljudi, hajde da se prisjetimo o kojim smo ciframa danas pričali?

Djeca: O krugu, kvadratu i trokutu

Vaspitač: Bravo, momci.

Vidi, momci Laska je otišla i ostavila poslasticu za tebe.

Primjeri dječjih radova:

Sažetak GCD za djecu druge mlađe grupe (obrazovna oblast "Spoznaja") Tema: "Noć". "Krug".

Sadržaj softvera:

Nastaviti sa podučavanjem upoređivanja skupova objekata, razlikovanja gdje je jedan predmet, gdje ih ima mnogo;

Naučite da pogađate zagonetke na osnovu vizuelno percipiranih informacija;

Shvatite poetska poređenja koja su u osnovi slagalice.

Uvedite dio dana - noć. Naučite pravilno koristiti ovaj izraz u govoru;

Naučite vidjeti oblik objekata, povezati ga s imenom geometrijske figure - kruga; vježba u crtanju objekata zaobljenog oblika.

Razvijati orijentaciju u vremenu (djelovima dana). Razvijati razmišljanje, domišljatost, pažnju, pamćenje.

Korektivni zadaci: Razvijanje vidne oštrine, boja i oblika-reprezentacija, praćenje funkcije očiju, razvijanje finih motoričkih sposobnosti prstiju.

Materijal za lekciju: slike sa likom gljive, božićnog drvca, djevojčice; korpa, sunce, zeko, flomasteri, listovi papira.

Tok lekcije

I dio: Učitelj djeci smišlja zagonetke.

Antoška stoji

Na jednoj nozi

oni ga traže,

A on ne odgovara

Zimi i ljeti

Jedna boja

Zadajte djeci zadatak da pronađu tragove na slici i zaokružite ih.

Pitajte djecu kojih predmeta ima mnogo na slici, a kojih jedan po jedan (gljiva, drvo, djevojčica, korpa, sunce, zeko - jedan po jedan, mnogo - cvijeće, ptice).

II deo: Igra "Kada se dogodi"

Medvedi i slonovi spavaju

I lisica i jež

Svi okolo bi trebali spavati

Naša djeca su također.

"Svi spavaju" A. Barto

Buba je lajala u snu

Mahnula je repom.

Kostik, siva mačka

Spava uz nogu stolice.

U fotelji pored prozora

Baka je zaspala.

Medved je takođe počeo da zijeva

Zar nije vrijeme da Mishka spava.

Pitajte djecu kada svi spavaju? /po noći/.

Treći dio: Tjelesno vaspitanje (za oči) - pozovite djecu da pogledaju u tačku zalijepljenu na prozoru, a zatim u daljinu (nekoliko puta).

"Po ravnoj stazi"

Ravnom stazom (djeca hodaju brzim tempom)

Na ravnoj stazi

Naša stopala hodaju

Jedan je dva, jedan je dva

Na kamenje, na kamenje (skok na dvije noge)

Pored kamenčića, pored kamenčića

U rupu - bu! (čučni)

IV deo: igra "Šta se dešava da je okruglo"

Pozovite djecu da imenuju predmete koji izgledaju kao krug (sunce, trešnje,

točkovi pored automobila).

Dodajte igračku grupi Medvjed.

Da popravim koje druge dijelove dana djeca znaju.

Recite djeci da medvjed želi da nacrta okrugle predmete, ali ne zna koje. Zamolite djecu da pomognu Mishki da nacrta predmete okruglog oblika, ko god želi. Učitelj nudi da Mishki predstavi crteže.

Alsu Khananova
Sinopsis FEMP časa u starijoj grupi "Putovanje matematičkim stazama"

Ciljevi:

Popravi račun u roku od deset (direktno, obrnuto);

Formirati iskustvo samoprevladavanja poteškoća pod vodstvom nastavnika na osnovu refleksivnog metoda, iskustvo samokontrole.

Zadaci:

Učvrstiti znanje o geometrijskim oblicima;

Vježba u rješavanju logičkih problema i zadataka sa genijalnošću;

Podići interesovanje dece za matematike osjećaju povjerenja u svoje znanje.

Vježbajte mentalne operacije - analiza, poređenje, generalizacija, apstrakcija.

Razvijati pažnju, pamćenje, govor, fantaziju, maštu, logičko mišljenje, kreativnost, inicijativu;

Razvijati fine motoričke sposobnosti ruku.

Podići interesovanje dece za matematike osjećate se sigurnim u svoje znanje

Da negujemo dobronamerni odnos jedni prema drugima.

Demonstracija materijal: slika osam leptira i devet cvjetova, slika brojeva od 1 do 10 na listovima A4 papira za fizičko vaspitanje, slagačko platno, geometrijski oblici, magnetna tabla, poslužavnik, crvene i zelene jabuke od kartona, poster sa crtež drveta jabuke.

Dispensing materijal- kartice-brojevi od 1 do 10; setovi geometrijskih planarnih figura, albumski listovi prema broju djece.

Metode i tehnike: objašnjenje, indikacija, objašnjenje, pitanja, demonstracija, tehnika igre, ohrabrenje, pedagoška procjena

... Uvodni dio:

Organiziranje vremena.

a) pozdravljanje djece;

c) psihološki stav;

c) trenutak iznenađenja;

Momci, da li volite putovanje? Danas ćemo imati neobičnu putovati matematičkim stazama... Ići će sa nama Starac - Lesovichok, on je sve poznaje staze u matematičkoj šumi... Danas ćemo morati proći kroz mnogo toga i riješiti mnoge probleme na tom putu. Pa idemo na fantastično putovanje.

Glavni dio.

I evo prvog zastoja. I to se zove "Teški zadaci".

Zaustavićemo se i riješiti probleme.

Koliko prstiju ima na jednoj ruci?

Ti i ja, da ti i ja. Koliko nas je?

Imenujte godišnja doba. (proljeće, ljeto, jesen i zima).

Koliko krajeva imaju dva štapa?

Dašina baka je imala unuka Pašu, mačku Fluffa, psa Druzhoka. Koliko ona ima unučadi?

Koja figura nema početak ili kraj?

Smješten na drvetu 4 ptice: 2 vrapca, ostalo su vrane. Koliko vrana?

Kolja je prvi otrčao kući iz škole, a Olja drugi. Ko trči brže, a ko sporije?

Bravo momci! Izvršili ste zadatak i idemo dalje.

Hodali smo, hodali, hodali, hodali, do drugog zaustavljanja "Pogodi - ka" došao.

I ovdje su se svi brojevi raspršili, počeli igrati na čistini.

Zamoliću sve momke da brzo grade brojeve zaredom!

(Djeca treba da izlože nekoliko kartica sa slikom cifre:

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10). Grupa i individualni račun naprijed i nazad.

I sada Stari covjek- poziva nas šumar da igramo igru "Pogodi - ka".

Učitelj poziva broj, djeca pronalaze i pokazuju odgovarajuću karticu sa brojem. (Najmanji broj (1, najveći broj (10, broj 3, broj 5; broj koji živi između brojevi: 3 i 5, 6 i 8, 7 i 9; susjedi brojeva 4, 8, 3, itd.)

Bravo momci! Idemo po Starac - šumar uz put dalje.

Išli smo, hodali, hodali, hodali i došli do trećeg zastoja. I to se zove "zagonetke".

Momci, hajde da pokušamo da pogodimo zagonetke Starac je lesovička?

1) Nemam uglove

I ja sam kao tanjir,

Na tanjiru i na poklopcu

Na ringu, na volanu. (Krug.)

2) Moja zagonetka je kratka:

Tri strane i tri ugla.

Ko sam ja? (Trougao.)

3) Od detinjstva sam tvoj poznanik,

Svaki kutak je ovdje.

Sve četiri strane su iste dužine.

Drago mi je da vam se predstavim.

i moje ime je... (Kvadrat.)

4) Nemam uglove,

Nemam strane.

I izgledam kao dinja.

Pa, ko je pogodio

Koje je moje ime ... (ovalno.)

5) Postoje četiri strane -

Suprotnosti su jednake.

Još četiri prava ugla

Izgledam kao frižider.

Pa, razmislite, prijatelji

Kako me svi zovu? (Pravougaonik.)

Pa, kako Starac - Lesovichok, da li su momci sve dobro pogodili? Pomakni se?

Hodali smo, hodali, hodali, hodali, a sada je pred nama četvrti zastoj. I to se zove "sakrij i traži". Stari covjek- šumar i njegovi prijatelji, geometrijske figure, žele da se igraju žmurke sa nama.

(Učitelj na magnetnu tablu pričvršćuje geometrijske figure - krug, kvadrat, trougao, oval i pravougaonik, pokazuje ih, a djeca imenuju geometrijske figure. Zatim nastavnik priča: "noć"... Djeca zatvaraju oči, a on sakriva jednu figuru. Educator priča: "Dan"... Djeca otvaraju oči i pokazuju geometrijsku figuru koja ne postoji. A onda učitelj vraća figuru na svoje mjesto. Igra skrivača se ponavlja za sve geometrijske oblike. Također, nastavnik može jednostavno zamijeniti figure bez uklanjanja.)

Hodali smo, hodali, hodali, hodali i evo nas petog zastoja. I to se zove "Minut fizičke kulture"... Pogledajte momci koliko ima drveća. A vjetar koji se digao trese drveće, kida lišće.

Stari covjek- šumar želi da se igra sa tobom.

Fizičko vaspitanje "Vetar se igra lišćem..."

„Vetar se igra sa lišćem,

Dići će se, pa će pasti.

Opadajuće lišće koje se vrti u valceru.

Odjeća za kasnu jesen.

Na granama bijele breze

7(3,9,4,6) lišće je preživjelo."

Djeca trče do figure koju učiteljica zove.

Starac - šumar želi tako da svako od vas smisli sliku i sastavi je od geometrijskih oblika na listu albuma.

Djeca samostalno izvršavaju zadatak.

Sada reci Starcu - šumaru, od kojih geometrijskih oblika ste napravili svoje figurice: čamac, riba, zastava, drvo, itd.

Bravo, sad Stari covjek- vodi nas šumar matematički put dalje i evo našeg poslednjeg zaustavljanja "Brojeći proplanak".

Došli ste na prelijepu livadu na kojoj raste mnogo lijepog cvijeća i lepršaju mnogi šareni leptiri.

Učitelj pokazuje sliku cvijeća i leptira.

Koliko leptira?

Koliko cvijeća?

Šta je više? Šta je manje? Koliko?

Bravo, momci, vratili ste sve brojeve na njihova mjesta, naša putovanje je gotovo... Sve staze savladali bez oklijevanja.

... Rezimirajući:

Ljudi, da li vam se svideo naš putovanje?

Šta vas je iznenadilo?

čega se sjećaš?

Sada ocijenite svoje učešće putovanje... Ako ste danas zadovoljni svojim napretkom i ocijenite svoj rad "odlično"- uzmite crvenu jabuku na poslužavnik i zalijepite je na stablo jabuke na plakatu, a ako mislite da vam nešto nije pošlo za rukom i da ste mogli bolje - uzmite i zalijepite zelenu jabuku. (Djeca ocjenjuju svoj rad.)

- Lekcija je gotova, hvala Stari covjek- Šumariji za naše fantastične putovanje! Pozdravimo se s njim, vrijeme mu je da ode u svoje šumsko polje!

Povezane publikacije:

Svrha: Identificirati stečena znanja, ideje, vještine koje su djeca stekla tokom godine. Zadaci: Obrazovni: 1. Pojasniti prostorno.

Sažetak završnog časa o FEMP-u za djecu starije grupe "Putovanje u grupi" Ciljevi: 1. Poboljšati sposobnost pravljenja broja od dva manja (unutar 5); prostorni odnosi. Provjera: Redne vještine.

Sažetak GCD u seniorskoj grupi na FEMP-u "Putovanje na Arktik" Sinopsis direktnih obrazovnih aktivnosti u seniorskoj grupi na FEMP-u "Putovanje na Arktik" Svrha: formiranje apsolventa kod djece.

Sažetak otvorene lekcije o FEMP-u u seniorskoj grupi "Putovanje u svemir" Ciljevi: Obrazovni: Učvrstiti vještine rednog brojanja unutar 10, brojanja naprijed i nazad; imenovati geometrijske oblike;

Sažetak FEMP časa u starijoj grupi "Putovanje avionom" Obrazovna oblast "Kognitivni razvoj". OO integracija: "Socijalni i komunikativni razvoj", "Razvoj govora". Oblik: integrisan.

Sinopsis FEMP časa u starijoj grupi "Putovanje na tepihu aviona" PROGRAMSKI ZADACI: Vježbati djecu u brojanju do 10, u razlikovanju i imenovanju brojeva (do 7). Nastavite da učite da razumete stav onih koji stoje pored vas.

Sažetak FEMP časa u starijoj grupi "Putovanje u zemlju geometrije" Svrha: Učvrstiti znanje djece o geometrijskim oblicima: trokut, kvadrat, pravougaonik, krug, oval. Naučite pronaći geometrijske slike.

Sinopsis FEMP časa u starijoj grupi "Putujemo sa dedom Panasom" PUTOVANJE SA DEDA PANASOM Svrha: Uopštavanje znanja i veština dece: - popravljati brojeve sa pasuljem; - mjera dužine: * stopa; * u koracima ;.

Edukativne aktivnosti o FEMP-u u pripremnoj grupi "Putovanje na matematička ostrva za blagom" Softverski sadržaj: - Učvršćivanje matematičkih znanja i vještina putem igre - putovanja. - Ponovite direktni i obrnuti red.

Target. Upoznati nastanak i sastav broja 20, broja 20. Sadržaj programa: Zadaci učenja: Vježba u brojanju unutar.

Biblioteka slika:

Starost od 5-6 godina je važna faza u životu svakog djeteta. U ovom trenutku počinje se aktivno razvijati fantazija, logičko razmišljanje, formiraju se proizvoljnost mentalnih procesa, samopoštovanje. Djeca su veoma radoznala, zanimaju ih uzročno-posljedične veze (zašto? Kako? Zašto?). U vrtiću počinje sistematska priprema za školu koja ima za cilj razvijanje kognitivne aktivnosti. Upravo to je cilj kojem teži FEMP nastava u starijoj grupi.

Dešifrovanje koncepta

FEMP je naziv skraćen na skraćenicu. Puni naziv discipline zvuči kao "formiranje elementarnih matematičkih pojmova". Koncept je nastao u okviru predškolske pedagogije. Federalni državni obrazovni standard ukazuje na važnost pripreme djece za uspješno savladavanje školske matematike, uz fokusiranje na njihov svestrani razvoj.

Prema savremenim standardima, trening ne bi trebalo da liči na "drill", tupi coaching. Dijete ne samo da može brojati do 10 naprijed-nazad, već i analizirati informacije, upoređivati, klasificirati različite pojave, identificirati opšte obrasce, biti pametno i argumentirati svoje gledište. Sve ovo treba uzeti u obzir prilikom organizovanja nastave FEMP-a u starijoj grupi. Program "Od rođenja do škole" razvijen je kao smjernica za edukatore.

Okvirni program prema Federalnom državnom obrazovnom standardu: viša grupa

Nastava FEMP-a za djecu od 5-6 godina uključuje proučavanje sljedećih dijelova:

1. Količina i brojanje (direktno i obrnuto brojanje u okviru 10, redni brojevi, pojmovi „manje“, „jednako“, „više“, sposobnost sabiranja i oduzimanja broja „jedan“, pisanje brojeva, kreiranje skupova po različitim kriterijumima).
2. Veličina (poređenje predmeta po dužini, visini, debljini, širini; sposobnost da se cjelina podijeli na dijelove i odredi koji je veći).
3. Forma (ponavljanje dobro poznatih geometrijskih oblika, poznavanje ovala, uvođenje koncepta "četvorougla").
4. i na komadu papira (objedinjavanje pojmova "lijevo-desno", "pred-pozadi", "gore-dolje", "naprijed i naprijed", prijedlozi mjesta).
5. Ideje o vremenu (dijelovi dana, slijed događaja: "jučer-danas-sutra", "ranije-kasnije").

Uslovi za nastavu

Djeca se upoznaju sa matematičkim pojmovima u svakodnevnim situacijama, u komunikaciji sa roditeljima, tokom samostalnih igara sa didaktičkim materijalom, na posebno organiziranim praznicima. Ali vodeću ulogu imaju FEMP klase. U starijoj grupi održavaju se jednom sedmično i traju 25-30 minuta.

Vrlo je važno da časovi kod djece izazovu pozitivne emocije, da budu dostupni u prezentaciji gradiva. U tom cilju, odgajatelji su pribjegli kreiranju situacija za igru. Predstavljaju se uzbudljive radnje: putovanje, takmičenje, potraga za blagom, spašavanje lika u nevolji. Didaktičke igre, sve vrste eksperimenata i eksperimenata se široko koriste. Za održavanje kognitivne aktivnosti učitelj koristi domišljate zagonetke, kreativne zadatke, stvara problemske situacije koje djeca moraju sama riješiti.

Didaktički materijal

Za razumijevanje teme FEMP lekcije u starijoj grupi pomažu kartice, slike, mjere, igračke i drugi atributi. Dijete mora pričvrstiti jednu traku na drugu kako bi shvatilo koja je duža; podijelite list na dijelove i dođite do zaključka da je cjelina uvijek veća. Na svakom satu je prisutan praktičan rad, stoga se koristi raznovrstan didaktički materijal.

To može biti:

• volumetrijske figure i kartice s njihovom slikom;
• tabele sa različitim brojem stavki;
• male igračke, bačve, štapići, geometrijske figure za brojanje;
• trake različitih dužina i širina;
• slike koje prikazuju različita godišnja doba, dijelove dana;
• igre za orijentaciju u prostoru: karte, lavirinti, raspored prostorija;
• zabavne kocke, Dienesh kocke, Kuisener štapići, Rubikove zmije;
• numerički i geometrijski loto, domine;
• društvene igre "Broj kućica", "Sakupi sliku" itd.

Kalendarsko-tematsko planiranje

Rad na formiranju matematičkih pojmova kod djece odvija se tokom školske godine, postepeno se usložnjavajući. Prvo se konsoliduje gradivo koje se proučava u srednjoj grupi, a zatim se nova znanja daju u delovima. Sistematski se vraćaju obrađenim temama, usavršavaju stečene vještine. Krajem akademske godine počinje smjena generalizujućih, testnih sesija.

Godišnji plan, koji uključuje raspodjelu programskih zadataka po mjesecima, pomaže u upravljanju obrazovnim procesom. Nastavnici unaprijed razvijaju ciljeve i teme nastave FEMP-a u starijoj grupi. Pomoraeva je u saradnji sa Pozinom objavila priručnik koji im je u tome pomogao. Struktura klasa koju su predložili dosljedno rješava sve zadatke predviđene programom, vješto ih kombinirajući.

FEMP u starijoj grupi: bilješke sa nastave

Pomoraeva i Pozina izradili su planove za časove igre, koji pored obrazovnih zadataka sadrže i opis potrebnog didaktičkog materijala, kao i metodička uputstva za nastavnika sa detaljnim spiskom zadataka, vežbi, pa čak i zapisnika fizičkog vaspitanja. Ovo je korisna varalica za mlade stručnjake, na osnovu koje mogu sastaviti svoje okvirne planove.

Autori predlažu da se odustane od dosadnog obrazovanja. Zanimljive zadatke za djecu nude Malvina, čarobnjak i drugi likovi. U učionici se koriste mnoge vizualne i praktične tehnike, uključeni su različiti organi percepcije. Na primjer, dijete mora staviti na sto broj predmeta koji odgovara udarcima bubnja; obojite onoliko čaša koliko vidite na slici.

Kada planirate nastavu, morate znati kada stati. Igre ne bi trebale postati same sebi cilj. Predškolci se umaraju od puno zabave, nemaju vremena da razmišljaju o problemu, objasne svoje gledište ili kratko razgovaraju na tu temu.

Integrisana lekcija

Predškolci doživljavaju svijet kao cjelinu. Bilo koji materijal oni čvršće asimiliraju ako njegovo proučavanje uključuje sudjelovanje u komunikacijskoj, igrivoj, umjetničkoj, motoričkoj ili kreativnoj aktivnosti. Zato FSES princip integracije naziva glavnim za predškolsko obrazovanje.

Igre na otvorenom s brojevima, čitanje poezije, polaganje brojeva iz mozaika - sve to pomaže djetetu da osjeti apstraktne matematičke pojmove. Takve elemente nastavnik može povremeno koristiti ili činiti osnovu za FEMP u starijoj grupi.

Češće nego ne, to je zanimljiva igra sa stalnom pričom koja se razvija. Na kraju, djeca će imati sretan kraj. Na primjer, putujući u zimsku šumu, djeca uče o njenim stanovnicima, pamte riječi sa glasom "z", rješavaju probleme o životinjama i na kraju pronalaze iznenađenje od Djeda Mraza. Nevjerojatno putovanje u grad pomoći će vam da zapamtite pravila puta, kao i da učvrstite svoje znanje o geometrijskim oblicima. Izbor teme zavisi od mašte nastavnika. Djeca obično sa zadovoljstvom učestvuju u takvim igrama.

Nestandardni oblici nastave

Upotreba netradicionalnih oblika organizovanja obrazovnih aktivnosti pomaže da se deca zaokupe matematikom. To uključuje:

• konverzacijski časovi, na kojima djeca uče da razmjenjuju informacije, logično izražavaju svoje mišljenje i slušaju sagovornika, dokazuju ispravnost svog rješenja problema;
• kvizovi, takmičenja, razvijanje domišljatosti i podučavanje timskog rada;
• časovi putovanja, kada se deca kreću od tačke do tačke, usput izvršavaju zadatke i konsoliduju gradivo;
• časovi koji uključuju rad sa mapama, dijagramima (potraga za blagom);
• časovi dramatizacije tokom kojih se igraju matematičke bajke.

Poseban oblik je i otvoreni čas FEMP-a u starijoj grupi. Radnici vrtića moraju pokazati svoj rad roditeljima djece, kolegama, stručnjacima u okviru pedagoškog takmičenja ili certifikacije. Osnovna svrha otvorene nastave je da pokaže iskustvo stečeno od strane vaspitača, inovativnu primjenu različitih pedagoških metoda. Važno je da djeca u isto vrijeme dobiju istu količinu znanja i vještina koju bi dobila na redovnom času.

Analiza FEMP časa u starijoj grupi

Da biste shvatili da li obrazovni proces ispunjava postavljene zadatke, potrebna vam je kontrola. Analizu časova može vršiti metodičar, psiholog, upravnik vrtića, kolege ili sam vaspitač kako bi se korigovali radni momenti. To vam omogućava da na vrijeme prepoznate probleme, vidite koji ciljevi još nisu ostvareni, u kojem smjeru trebate više raditi. Sljedeće tačke se uzimaju u obzir:

1. Vrijeme održavanja časa, broj prisutne djece.
2. Usklađenost korištenih metoda i tehnika sa postavljenim zadacima, kao i uzrastom djece.
3. Jasnoća i potpunost instrukcija, objašnjenja nastavnika.
4. Interesovanje dece, stepen njihove aktivnosti tokom časa.
5. Izvođenje rada na razvoju koherentnog govora učenika, sposobnosti logičkog potkrepljivanja odgovora.
6. Organizacija samostalnih aktivnosti za djecu.
7. Primjena individualnog pristupa, korištenje diferenciranih zadataka.
8. Rezimirajući.

Nastava FEMP-a u starijoj grupi trebalo bi postepeno uvoditi predškolce u prelijepi svijet matematike. Ne samo da se pripremaju za učenje u prvom razredu, već razvijaju samostalno razmišljanje, interesovanje za sve novo i veštine kognitivne komunikacije.

Učvršćivanje i razvoj klasa za djecu starije grupe vrtića.

Čas je namenjen vaspitačima u vrtićima koji rade po programu E. V. Kolesnikove "Matematički koraci".

Sažetak lekcije o formiranju elementarnih matematičkih pojmova u starijoj grupi "Neobično putovanje".

Ciljevi:

sidrište

Nazivi geometrijskih oblika;

Digitalni red do 7;

Poznavanje brojeva;

Brojanje i brojanje unutar 7;

Vještine rješavanja jednostavnih problema;

razvoj

Pažnja, zapažanje, domišljatost i logika;

Vještine korištenja zamjena;

Vještine odabira karakteristika;

Oprema: vizuelna pomagala (geometrijski oblici, posteri koji prikazuju životinje iz geometrijskih oblika, plakat sa dva crteža (pronađi razlike), ilustracije za zadatak "Reci suprotnu riječ"), atributi za igru ​​"Gaže", igru ​​"Životinje na staze", magnetni brojevi, magnetna tabla.

Tok lekcije:

Ljudi, na našim časovima srećemo mnogo zanimljivih i neobičnih stvari. Danas idemo sa vama u zemlju matematike. Spreman si? Onda naš voz polazi...

Djeca su izgrađena na "vozu" i uz muziku se kreću do prve "stanice".

Prvi grad u koji smo stigli, Grad geometrijskih figura.

Ovaj grad je dom neverovatnih ljudi. Da biste ih vidjeli, morate pogoditi zagonetke:

1. Nemam uglove

I ja sam kao tanjir,

Na tanjiru i na poklopcu

Na ringu, na volanu

Ko sam ja, prijatelji? (krug)

2. Poznaje me dugo vremena

Svaki ugao u njemu je ravan

Sve četiri strane

Ista dužina.

Drago mi je da ga upoznam sa vama,

I zove se ... (kvadrat)

3. Tri ugla, tri strane

Dužine mogu varirati.

Ako stojite u uglovima

Uskoro ćete i sami skočiti. (trokut)

4. Ja sam kao krug, skoro kao on,

Ali spljoštena sa obe strane. (ovalno)

5. Imam ravne uglove,

Kao kvadrat.

Ali dužina na obje strane

Drugačiji momci.

Svaki student me poznaje.

I moje ime je ... (pravougaonik)

Dok pogađa zagonetke, nastavnik postavlja slike geometrijskih oblika na magnetnu ploču.

Tako smo upoznali naše prijatelje. Ali možemo ih sresti ne samo u zemlji matematike, već svuda gdje idemo. Pogledajmo ih izbliza i recimo vam kako izgledaju ovi oblici.

Igra "Kako izgleda figura"

Znate da možete napraviti mnogo zanimljivih stvari od geometrijskih oblika. Pogledajte plakat i recite mi, od kojih geometrijskih oblika su napravljeni ovi crteži?

Analiza crteža iz geometrijskih oblika.

Djeca su izgrađena na "vozu" i uz muziku se kreću do sljedeće "stanice".

Stigli smo do Grada figura. Znate li brojeve? Sada ćemo to provjeriti.

Zagonetke (čitajte slučajnim redoslijedom. Prilikom pogađanja stavite broj na ploču nasumičnim redoslijedom):

Broj poput slova O

Ali to ništa ne znači. (0)

Ujutro su kod kuće sjedila dva zeca

I zajedno su otpjevali veselu pjesmu.

Jedan je pobegao, a drugi pazi

Koliko zečeva imaju kuće? (1)

Štene sjedi na verandi

Zagrije njegovu pahuljastu stranu.

Dotrčao je još jedan

I seo pored njega.

Koliko štenaca ima? (2)

Neće ići bez narudžbe

Ni kondukter ni vozač.

Ljudi gledaju u oba oka

Koliko je sati na semaforu? (3)

Farbam mačiju kuću

Tri prozora, vrata sa tremom.

Na spratu je i prozor da nije mrak.

Prebroj prozore

U mačjoj kući. (4)

Uz zid su kade

Svaka ima tačno jednu žabu.

Kad bi bilo pet kada

Koliko je žaba bilo? (5)

Zec je izgubio zečiće.

A zečevi lažu i ćute.

Jedan - za vrbu,

Dva iza metle

Jedan - ispod čaršava,

Dva su ispod grma.

Kako pronaći djecu što prije

Mama ih ima malo više od 5? (6)

Koliko bilješki i dana u sedmici

A duga boja?

I, nadamo se, dati ime

Spremni ste za ovu cifru! (7)

Dobro urađeno! Sada vidite da li su naši brojevi tačni? (ne)

Ko ih može ispravno postaviti?

Djeca izlažu niz brojeva (0-7)

Brojke su tako nemirne! Stalno su zbunjeni. Pomozite mi momci da ih ispravim.

Igra "Izgubljeni broj"(na kartama su dva broja sa razmakom između njih. Varijanta igre "Komšije").

Dobro urađeno! Svi su ispravno uneli brojeve. Hajdemo sada da igramo igru.

Fizičko vaspitanje "Garaže i automobili"

Pokret: postoje tablice sa brojevima od 1 do 7. Djeci se daju kartice sa kružićima 1-7. Dijete mora prebrojati krugove na kartici i "ići" u garažu, naznačeno brojem krugova. Igra se nekoliko puta sa promjenom karata.

Ljudi, dok smo se igrali, prišli smo drugom gradu.

I zove se Grad grešaka.

Nazvan je tako jer njegove stanovnike i goste čekaju vrlo zeznuta, a ponekad i teška pitanja. Morate biti veoma oprezni i ne ometati vas.

I prva osoba koju smo sreli bio je umjetnik. Htio je nacrtati dvije identične slike, ali je nešto pogriješio. Hajde da mu pomognemo.

Pronalaženje razlika u dvije slike.

Umjetnik vam se zahvaljuje i odlučio je da vam pokloni svoje slike. Oni su sa tajnom.

U svakoj od njih bile su skrivene suprotne riječi po značenju.

Pokušajte ih pronaći.

Igra "Reci suprotnu riječ".

Dobro urađeno! Sada možemo ići kući. Ali usput ćemo pomoći životinjama koje se ne mogu postrojiti na putu. Pomozimo im.

Igra "Životinje na stazama"

(Djeca bi trebala zamijeniti geometrijske oblike životinjama prema šematskoj karti.)

Evo nas kod kuće. Jeste li uživali u našem putovanju? Gdje smo posjetili i šta smo radili? (odgovori djece, sumiranje rezultata lekcije)

Sažetak. Formiranje elementarnih matematičkih pojmova kod djece starijeg predškolskog uzrasta.
Tema "Pomoć Buratinu"

Target: Generalizacija i konsolidacija elementarnih matematičkih pojmova kod djece starijeg predškolskog uzrasta.
Zadaci:
edukativni:
Naučite upoređivati ​​susjedne brojeve, dobiti jednakost iz nejednakosti;
Naučite razumjeti pitanja: "Koliko više?", "Koliko manje?"
Nastavite učiti označavati rezultate poređenja objekata po dužini i širini.
u razvoju:
Razviti vještine kvantitativnog i rednog brojanja unutar 9;
Učvrstiti znanje o brojevima, nazivima i redoslijedu dana u sedmici, geometrijskim oblicima;
Poboljšajte sposobnost poređenja nekoliko objekata po dužini i rasporediti ih u rastućem nizu.
Aktivirajte dječji rječnik: redni i kardinalni brojevi, nazivi dana u sedmici, geometrijski oblici,
edukativni:
Negujte interesovanje za matematiku, pažnju, strpljenje.
Formirajte moralne kvalitete: želju za pomoći, brižan odnos prema drugima, empatiju.
Razvijajte maštu.
Oprema i materijali:
Magnetna tabla
Gramofon
Igračke ili slike likova iz bajki
9 "zlatnih" i 9 "srebrnih" novčića
9 velikih žaba i 8 malih žaba
Daske različitih boja i različitih dužina (4 daske, dvije su iste i po dužini i po širini, ali različite boje)
Ravne slike "brava" sa različitim konfiguracijama geometrijskih oblika "ključeva" sa geometrijskim oblicima (ima više ključeva)
Kartice sa brojevima.

Tok lekcije:

Soundtrack iz filma "The Adventures of Buratino"
Učitelj:- Ljudi, jeste li saznali iz kog filma je ova muzika?
- Ko je glavni lik ove priče? (Pinokio)
Buratino utrčava.
- Zdravo momci, jeste li me poznavali? Došao sam k vama po pomoć. Karabas Barabas je oteo Malvinu i želi da je ostavi u svom pozorištu. Pomozi mi da je izvučem.
Učitelj:- Hajde da pomognemo Pinokiju?
Djeca: - Da! Mi ćemo vam pomoći!
Pinokio: - Onda idemo na put. Očekuju nas mnoge poteškoće. Karabas Barabas je ostavio pismo, možda je nagoveštaj, ali samo ja ne znam da čitam.
Učitelj:- Daj da pročitam.
Imam prelijepu Malvinu. Ako je želite spasiti, morate završiti sve zadatke i nositi se sa svim poteškoćama koje vam se nađu. Tek tada ću pustiti Malvinu. A ako ne uspeš, lutka će zauvek ostati u mom pozorištu. Da saznate kojim putem treba ići, stanite ravno, skrenite lijevo, napravite 3 koraka naprijed, skrenite desno i napravite 2 koraka naprijed. I započnite svoje putovanje.
Karabas Barabas.
Sada znamo kojim putem treba da idemo. Naprijed u pomoć Malvini. (Zvuči vesela muzika). Na putu smo sreli Mačka Basilija i Alisu Lizu. Moramo da završimo njihove zadatke.
Torba sadrži srebrne i zlatnike. Izbroj koliko srebrnjaka (8) i koliko zlatnika (9). Je li jednak, isti broj?
Djeca: - Ne.
Učitelj:- Kojih novčića ima više?
Djeca: - Zlatna.
Educator: - Koji novčići su manji?
Djeca: - Srebro.
Učitelj:- Koji je broj veći?
Djeca: - Broj 9 je veći.
Učitelj:- Koji je broj manji?
Djeca: - Broj 8 je manji.
Educator: - Koliko zlatnika ima više od srebrnjaka?
Djeca: - Ima 1 zlatnika više nego srebrnjaka.
Učitelj:- Koliko je 9 više od 8?
Djeca: - Za 1.
Učitelj:- Koliko je 8 manje od 9?
Djeca: -Na 1.
Educator: - Sada pomozi Pinokiju da naznači broj zlatnika i srebrnjaka u brojevima.
(Djeca ispunjavaju zadatak koristeći kartice s brojevima.) Bravo svi su se snašli sa zadatkom. Za ispravno obavljen zadatak, mačak Basilio i lisica Alisa daju Buratinu zlatnik.
Učitelj:- Ljudi, koliko sada ima zlatnika?
Djeca: - 9.
Educator: - Da li je isti broj zlatnika i srebrnjaka?
Djeca: - Da.
Educator: - kako drugačije reći?
Djeca: - Jednako, isto.
Učitelj:- Tako je, bravo. Vrijeme je da nastavimo dalje. Požurimo.
Vidite pećinu, ko živi u njoj. I Duremar živi ovdje. Pripremao nam je i zadatke.
Sakupite 9 velikih žaba i 1 manju.
Poređajte male žabe u red.
Zamijenite treću žabu s lijeve strane velikom.
- Koliko žaba ima? (osam)
- Koliko mališana? (7)
-Koliko velikih? (1)
- Šta je velika žaba?
- Koju si stranu razmatrao?
Djeca: - Lijevo.
Učitelj:- Brojimo s druge strane.
- Izbroj 7 velikih žaba i 6 malih.
- Koliko mališana? (6)
-Koliko velikih? (7)
- Koji je broj veći? (7)
- Koji je broj manji? (6)
Učitelj:- Koliko je 7 manje od 6?
Djeca: - Za 1.
Učitelj:- Dobro. Izvršili smo sve zadatke Duremara, a on nam pokazuje put do rijeke. Moramo preći na drugu stranu. Nema mosta, samo daske.
- Ljudi, moramo da napravimo most. Da biste to učinili, postavite ploče od najkraće do najduže.
- Koju tabletu da uzmemo prvo?
Djeca: - Najkraća tabla.
Educator: - I onda?
Djeca: - Najkraća od ostalih.
Educator: - I onda?
Djeca: - Preostala duga zelena ploča.
Educator: - Pogledaj pažljivo, ostala nam je još jedna ploča, crvena. Da li je iste dužine kao i zelena ploča? Kako se to može provjeriti?
Daske pričvrstite jednu za drugu široko, ali tako da budu na istoj liniji. Vidimo da su ove ploče iste dužine.
Educator: - Napravili smo most i prešli na drugu stranu. Ovdje nas čeka kornjača Tortila. Ona ima brave i morate pokupiti ključeve od njih. Budi pazljiv. Igra "Podigni ključ od brave."
Educator: - Bravo, otvorio si sve brave. Tortila kornjača vas poziva da se odmorite i zagrijete uz Pinocchia.
MINUT ZA VJEŽBANJE
Pinokio se protegne
Jedan - sagnut, dva - sagnut,
Raširi ruke u stranu
Očigledno ključ nije pronađen.
Da uzmem ključ za njega,
Moramo stati na prste.
Ostani jači od Pinokija,
Evo ga - zlatni ključ!
Kornjača vam daje ključ koji će otvoriti tajna vrata.
Našli smo se u pozorištu lutaka Karabasa Barabasa. Ali on ne želi da pusti Malvinu. Moramo da završimo njegove zadatke.
Imenujte sve dane u sedmici redom kojim dolaze jedan za drugim.
Koji dan u sedmici je bio jučer?
Koji dan u sedmici će biti sutra?
Koji je danas dan u sedmici?
Kornjača Tortilla vam je dala ključ koji će otvoriti tajna vrata u kojima je Malvina skrivena. Ali otvaranje ovih vrata nije lako. Morate pronaći šifru za bravu.
Slušajte pažljivo.
Prva cifra koda je broj iza 7.
Educator: - Koja je ovo cifra?
Djeca: - 8.
Educator: - Druga cifra je broj manji od 4 puta 1. Koja je to cifra?
Djeca: - 3.
Educator: - Treća cifra je broj koji je veći od 8 puta 1. Koja je to cifra?
Djeca: - 9.
Učitelj:- Tako je. Sada ćemo proširiti sve nagađane brojeve zaredom. Nakon toga, brava se otvara.
Karabas Barabas oslobađa Malvinu. Buratino i Malvina zahvaljuju djeci na pomoći i vraćaju se svojoj bajci. Učitelj zajedno sa djecom rezimira čas.