Sažetak nastave FEMP-a za djecu pripremne grupe predškolskih obrazovnih ustanova

Ovaj materijal će biti koristan za vaspitače predškolskih grupa, za vaspitače dodatnog obrazovanja.
Tema: Forest Adventures.
Cilj: generalizacija dječijih znanja.
Zadaci: Učvršćivanje znanja o rednom brojanju od 1 do 20, rješavanje primjera za sabiranje i oduzimanje, pronalaženje pravog rješenja, razvijanje logičkog mišljenja, učvršćivanje znanja djece o geometrijskim oblicima i njihovim osobinama, orijentacija u vremenu; razvijati pažnju, pamćenje, finu motoriku, gajiti kognitivni interes, međusobnu pomoć.
Oprema: koverta sa pismom, karta-šema, kartice sa zadacima za svako dijete, olovke, medvjed - iznenađenje, tangrami, lopta.

Tok lekcije.

pozdravi: Zdravo momci. Drago mi je što mogu da vam poželim dobrodošlicu danas. Pozdravimo jedni druge rečima: Neka naš ljubazni osmeh sve zagreje svojom toplinom. Podsjetite vas koliko je važno u životu dijeliti sreću i dobrotu.
Na adresu našeg vrtića stiglo je pismo od starca - šumarije. Pročitajmo ga sada.
„Dragi momci! Pozivam vas da me posjetite. Ali znaj da je put do moje kuće pun prepreka. Vjerujem da možeš to podnijeti. I očekuje vas divno iznenađenje!"
edukator: Pa, momci, krenimo na put. Čime se možete otrovati prilikom posjete? (odgovori djece). Predlažem da krenemo pješice. A da se ne izgubimo na putu pomoći će nam karta (skrenuti pažnju djeci na rutu).
Pa, šta je pred nama.
edukator: Prva tačka je "Yagodnaya Polyana". Moramo pomoći Maši da ubere bobice kako bi mogla skuhati džem od bobica za Lesovičko.
Zadatak broj 1: Povežite redom bobice sa brojevima od 1 do 20. (međusobna provjera). Bravo, prikupili smo bobice, Maša će skuvati džem i počastiti Lesovičku ukusnim džemom.

Idemo dalje. Ljudi, recite mi šta raste u šumi? (odgovori djece)
U redu. Pečurke rastu u šumi. Lesovichok veoma voli gljive. Hajdemo. Pripremićemo mu iznenađenje, kao poklon ćemo mu doneti korpe pečuraka.
Zadatak broj 2. Sakupite pečurke u korpi.
Dobro urađeno. Naše korpe su pune.
Hajde da se igramo malo. Igra: "pametan i pametan."
Pitanja: Koji se oblik naziva kvadrat? Imenujte stavke u grupi koje izgledaju kao kvadrat. U februaru su na našoj stranici procvjetale 3 tratinčice i 2 ruže. Koliko je cvijeća procvjetalo na našoj stranici? 5 miševa se igralo na tremu. Mačka je dotrčala i sjela na trem. Koliko je životinja bilo na trijemu? Dašina baka ima unuka Pašu, mačku Fluffa, psa Druzhoka. Koliko baka ima unučadi?
Dobro urađeno! Idemo dalje. Sljedeća stavka je zdravlje. Fizička minuta.
Djeca su šetala šumom,
Priroda se posmatrala. Pogledali smo u sunce i njihovi zraci su zagrijali.
Leptiri su leteli, mahali krilima.
Pljeskajte zajedno 1, 2, 3, 4, 5, vrijeme je da skupimo buket.
Jedan je sjeo, dvojica su sjela.
Đurđici su pevali u njihovim rukama.
Odmoriti se? Onda idemo. Stavka: Ko živi u šumi? Rad sa tangramima.
Rita, koga si srela u šumi? Vanja, koga si upoznao?
Dobro urađeno!
Stigli smo do konačnog odredišta našeg putovanja. Ovdje smo upoznali umjetnika. Slika pejzažne slike. Lesovichok veoma voli njegove slike. Ali ovdje je problem - umjetnik je na svojim slikama pobrkao godišnja doba jedno s drugim. Upomoć. Molimo riješite problem.
Zadatak: istaći znakove godišnjih doba: Jesen. Zima, proljeće, ljeto.
Dobro urađeno! Odradili smo sve zadatke, pripremili poklone.
A evo i Lesovičkine kuće. Čudno, ali Lesovička još nije kod kuće. Ali šta je to? Da, ovo je verni prijatelj, Mišutka. A Mišutka nas ne dočeka praznih ruku. U njegovoj korpi ima magično cveće - cveće - sedmocvetno! Ljudi, zašto nas Mišutka sreće sa ovim cvećem? (dječje obrazloženje). Da u pravu si!
odraz: E, sada su naše avanture gotove i vrijeme je da se vratimo u vrtić. Momci. šta ti se svidjelo? Koje ste poteškoće iskusili? Šta je bilo lako?
Hvala svima na pažnji!
Foto aplikacije:

Opštinska budžetska predškolska obrazovna ustanova Dječiji vrtić broj 1 "Sunce"

Sažetak obrazovnih aktivnosti

U oblasti - "Znanje"
Izrada matematičkih predstava u pripremnoj grupi

Vaspitač: Kiryukhina A.A.
grupa broj 3 "ljubičasta"

r.p. Iljinogorsk 2017

GCD za razvoj matematičkih predstava u pripremnoj grupi
Tema: "Igrica-putovanje u zemlju matematike"
Cilj: razvijanje interesovanja za predmet matematike, zasnovano na kognitivnoj aktivnosti i radoznalosti.
Zadaci: obrazovna oblast "Spoznaja":
edukativni:
Nastaviti razvijati sposobnost rješavanja aritmetičkih zadataka, logičkih zadataka;
konsolidirati sposobnost povećanja i smanjenja broja za 1;
unaprediti veštinu brojanja unapred i unazad u okviru 10;
konsolidirati sposobnost navigacije po listu papira u kavezu;
razvijati logičko mišljenje, pažnju, koncentraciju, vizuelnu memoriju, domišljatost, maštu;
Doprinijeti formiranju sposobnosti primjene matematičkih znanja u nestandardnim praktičnim problemima. Učvrstiti znanje o sastavu brojeva unutar 10
Razviti sposobnost modeliranja, vodeći se pravilima, orijentacije na listu papira u kavezu. Vježba u crtanju uzorka iz geometrijskih oblika.

U razvoju... Razvijati mentalne operacije: analogija, sistematizacija, generalizacija, posmatranje, planiranje. Razvijati kreativnu maštu, percepciju sposobnosti analize, poređenja objekata, sposobnost generalizacije.

obrazovne. Promovisati održavanje interesovanja za matematiku, formiranje sposobnosti za timski rad.
Negovati sposobnost rada u timu, paru. Poboljšati stil partnerstva (sposobnost pregovaranja, uzimanje u obzir mišljenja drugog.)

Metode: - Igra
Vizuelno (upotreba ilustracija).
Verbalni (pitanja, kreiranje problemskih situacija, individualni odgovori djece).
Praktično rješavanje problema i primjeri.
Prijemi vođenje aktivnosti djece:
1. Tehnike postavljanja ciljeva i motivacije aktivnosti djece: igra
situacija.
2. Tehnike za jačanje aktivnosti djece u procesu GCD: didaktičke
igre, zadaci za logičko razmišljanje.
3. Metode organizacije praktičnih aktivnosti djece: razgovor, demonstracija, objašnjenje.
4. Tehnike za zainteresovanost djece: igra, predstava.
5. Tehnike ocjenjivanja i samopoštovanja: ohrabrenje, samopoštovanje.

Demonstracioni materijal za lekciju: slovo, škrinja, jelka sa zadacima-češarcima, list sa stolom, olovke, flomasteri, listovi papira, telegram vile iz magične zemlje matematike, kartice sa brojčanim nejednačinama, kartice sa tačkama i brojevima, štapići za brojanje, iznenađenje (škrinja), magnetna tabla, flanelegraf.
R materijali za lekciju: list papira sa stolom, list papira, štapići za brojanje, olovke, lepeza sa brojevima Geometrijski oblici za građenje kvadrata.
Lokacija: grupna soba.
Organizacioni dio. Djeca stoje u krugu.
Vaspitač: Momci, mazite se po rukama, po glavi, po stomaku, tako ste slatki, ljubazni, nasmejite se i pozdravite se.
... Izvodi se psihološka studija "Nežnost".
- Pogledaću vam lica, s kim bih se ovde družio?
-Ja, Albina Aleksandrovna. I ko si ti? - Ja, Timošenka - prijatelju!
-Ja, Dašulja - svetlo. - Ja, - Arišenka - devojka.
- Ja, Lizonka, vesela sam. Ja sam Zlatuška - smeh.
-Mi smo Alinočki - balerine. -Ja, Arsjuška - sve znam. -
A ja, Diana, tužna sam. -Ja, Timurchik, ja, Maxim, ja, Misha, mi smo prijatelji!
Vaspitačica: - Zdravo, draga djeco, vi ste najljepši na svijetu. Evo tako dobrih, evo tako zgodnih, pozivam te na izlet! Slažeš li se? Djeca: - Da!
Uvod u situaciju u igri:
Vaspitač: Ljudi, jutros mi je poštar predao telegram upućen našoj grupi. Hajde da ga pročitamo
telegram:
“Zdravo dragi ljudi, piše vam vila iz zemlje matematike. Pozivam vas u zemlju matematike. Ali put do ove zemlje neće biti lak. Da biste ušli u to, morate znati mnogo, a da biste pokazali svoje znanje, morate obaviti zadatke. Oni koji završe ove zadatke dobiće nagradu"
Vaspitač: Ljudi, da li želite da stignete u zemlju matematike?
Djeca: Da.
Vaspitač: Onda se spremimo za put i napravimo zagrijavanje uma.
I imam igru ​​za tebe koja se zove:
"Imenuj broj"
Da bismo započeli igru, moramo stati u krug.

Nakon što djeca stanu u krug, učitelj objašnjava djeci pravila igre.
-Ja ću baciti lopticu i reći broj, ti meni vraćajući lopticu nazovi prethodni broj (pojasni).
- Koji je broj koji dolazi ispred broja 12; (11), 18.16.10
A sada je potrebno imenovati sljedeći broj (razjasniti).
- Koji je broj koji dolazi iza broja 9; (10), 14, 10,15

Hajde da zakomplikujemo zadatak.
- Koji je broj koji stoji između brojeva 8 i 10; (9) 14 & 16; (15), 18 i 20 (19)
- Koliko ranojutarnjih očiju otvaramo? (2)
- Koliko ušiju imaju dva miša? (4)
- Koliko uglova ima u trouglu? (3)
- Ako su dva više od jednog, onda jedan ... (manje od dva).
- Ako je miš manji od vuka, onda je vuk ... (više od miša).
- Ako je lisica zabavnija od zeke, onda je zeka ... (tužnija od lisice).
- Na hrastu su tri grane, na svakoj po dvije kruške. Pogodi koliko krušaka ima u hrastu? - Bravo! Sada vidim da ste zaista spremni da krenete na svoje putovanje.
Vaspitač: - Razmislite i recite: "Čime možete putovati?"
Djeca: - automobilom, vozom, avionom, parobrodom, balonom, itd.
- Da biste saznali kojim prevozom ćemo ići na put, potrebno je da povežete tačke na listovima po redu. I dobijete sliku. Dat ću vam mali nagovještaj, pogodit ću zagonetku.
Zagonetka: Čudotvorna ptica plavi rep odletjela je u jato zvijezda? (raketa)
Vaspitač: Bravo, snašli ste se sa zadatkom, ali da bi raketa poletjela potrebno je da izvršimo sljedeći zadatak:
- Na tabli su napisani brojčani izrazi
8+1= 7+2= 4+5= 2+7= 6+3= 8 - 4=
Vaspitač: Među ovim brojevima ima jedan suvišan. Kako da ga pronađem? Kako ćete završiti zadatak?
Djeca: Prvo morate riješiti numeričke izraze, a zatim pronaći dodatni broj.
Vaspitač: Bravo, momci. Naša raketa je spremna za poletanje. Leteli smo.

1 stanica: Zadachkina
Vaspitačica: Vile imaju razne životinje i ptice i vole da smišljaju različite zadatke za putnike. Traže od vas da radite u parovima i osmislite problem sa primjerima brojeva (flashcards sa primjerima na dječjim stolovima).
Vaspitač: Prisjetimo se šta je zadatak. Od kojih dijelova se sastoji? Da bismo to učinili, sastavit ćemo piramidu.
1. Šta je uslov? (Stanje je ono što je već poznato)
2. Šta je problemsko pitanje? (Pitanje je šta ne znamo i šta treba pronaći)
3. Koje je rješenje problema? (Rješenje je nešto što se može dodati, kombinovati, dodati)
4. Šta je odgovor na problem? (Odgovor na problem je ono što se dogodilo, a mi znamo)
Djeca: Problem: stanje ------- pitanje ------ odluka ------ odgovor.

Vaspitač: Ako se u zadatku dio ukloni iz cjeline. Postaje manje nego što je bilo i potrebno je pronaći ostatak, kako se takav problem može riješiti?
Djeca: Oduzimanje
Vaspitač: Oduzimanje – da li to znači šta treba povećati ili smanjiti?
Djeca: Smanjite.
Smanjite prikaz da biste pronašli ostatak.
Vaspitač: Ako su dijelovi kombinirani u zadatku. Postaje više nego što je bilo, kojom akcijom se problem rješava?
Djeca: Dodatkom.
Odgajatelj: Dodavanje – znači li ono što treba povećati ili smanjiti?
Djeca: Uvećajte. Kombinirajte dijelove i pronađite cjelinu.
Djeca za stolovima koriste kartice s brojevima za sastavljanje i rješavanje zadataka.
Vaspitač: Da bismo olakšali rad, zagrijemo se.
.Minutnik fizičke kulture.
(Djeca izvode pokrete prema tekstu. Učitelj prati držanje djece, fokusira se na prenošenje karakteristične slike životinja od strane djece.)
Imamo lijepo držanje
Spojili smo lopatice
Hodamo na čarapama
A onda za petama.
Idemo tiho kao lisice
I kao klupkonogi medvjed.
I kao sivi vuk-vuk.
I kao zeka kukavica,
Evo vuka sklupčanog u klupko,
Zato što je ohlađen.
Dodirnuo je zrak ježa
Jež se slatko protegne.
2. Zaustavite "brojanje"
Učitelj: Došli ste na prelijepu livadu, na kojoj raste mnogo lijepog cvijeća i leptira mnogo šarenih leptira. Učitelj pokazuje sliku cvijeća i leptira
- Koliko leptira? - Koliko cvijeća? - Koji je više? - Koji je manje? - Koliko?
a) Djeca odgovaraju na pitanja pomoću lepeze s brojevima
b) Vaspitač: A evo još jednog testa.
Na ovom proplanku je divna jelka. Šišarke vise na drvetu. Na svakoj izbočini postoji zadatak.
1. Na brezi su tri sise
Prodavali su rukavice.
Stiglo je još petoro.
Koliko će prodati? (Odgovor: 3 + 5 = 8)
2. Pet beba - mladunčadi
Mirno leže u kolijevkama.
Ne može se spavati ni na koji način,
A koliko ima dobar san? Odgovor: (5 - 1 = 4)
3. Šumske životinje su se skupile.
Na proplanku kod smreke.
Nova godina! Nova godina!
Počeo je okrugli ples.
Sivi vuk sa prevarantskom lisicom
Pa plešu pametno!
Osam vjeverica, tri zeca
Oni veselo plešu sa strane.
Broji brzo
Koliko životinja ima ukupno? (Odgovor: 1 + 1 + 8 + 3 = 13)
4 . Za rodjendan
Došli su prijatelji po pozivu:
vrabac, sisa,
Lisica je sestra,
Zeko ovdje i vjeverica ovdje
Možete li prebrojati sve goste? (Odgovor: 1 + 1 + 1 + 1 + 1 = 5)
* Piletina stoji na jednoj nozi. Njena težina na jednoj nozi je 2 kg. Koliko će kilograma težiti piletina ako stoji na dvije noge? (2 kg.)
* Dva tate, dva sina i deda i unuk svratili su u kafić. Koliko je muškaraca otišlo u kafić? (tri)
* Jedna porodica imala je pet sinova. Svaka ima po jednu sestru. Koliko djece ima u porodici? (šest)
* Trojica su išla putem, našla deset eksera. Ako slijede šest, koliko će eksera naći? (Nijedna - prethodna tri su uzela sve)
* Tri devojčice su se igrale sa lutkama sat vremena. Koliko sati je svaka djevojka igrala? (Jedan sat)

Vaspitač: Bravo, momci! Uradili ste odličan posao u ovom izazovu!
Igranje sa palicama.
Postavite figuru poput moje.
pomaknite dva štapa tako da se formira
pet jednakih kvadrata.
Postavite isti oblik. Uklonite dva štapa da napravite četiri identična kvadrata

Zaustavi "Ultimate"
Vaspitač: Ljudi, našem putu je došao kraj. Vidite momci, našao sam sanduk na ovoj prelijepoj livadi. Ali ne mogu da otvorim, treba mi ključ. Predlažem da izvršite još jedan zadatak, možda nam ovo pomogne. Hajde da ne gubimo vreme. Sjednite za stolove, pomjerite listove, stavite olovku na crvenu tačku. Počni.
4 ćelije - desno 2 ćelije - gore
ćelije - desno
ćelije - dolje 4 ćelije - lijevo
ćelije - gore 4 ćelije - lijevo 1 ćelija - dolje
1 ćelija - lijevo 1 ćelija - dolje
ćelija - lijevo
ćelije - gore
ćelije - desno
Vaspitač: Šta se desilo?
Djeca: Ključ.
... Vaspitač: Da biste otvorili škrinju, morate riješiti posljednji zadatak, pravilno poređati brojeve
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
Učitelj: Momci, našem putovanju je došao kraj. Jeste li uživali u putovanju? Koje ste stanice danas posjetili?
Odgovori djece: rezimirajte.
Vaspitač: Kakvi dobri momci! Veoma sam zadovoljan vašim znanjem, sva djeca su bila jako pažljiva, aktivna i vrijedna. Stoga je Vila nagradila svu djecu za svoje znanje.

Lekcija 1

Razvijati finu motoriku ruku kod djece;

Razvijati intelektualne sposobnosti djece;

Razvijati govor, pažnju, pamćenje, logičko mišljenje.

Ciljevi lekcije:

1. Formirati vještine orijentacije prema elementarnom planu, sposobnost pravilnog određivanja relativnog položaja objekata u prostoru.

2. Formirati sposobnost sastavljanja najjednostavnijih geometrijskih oblika od štapića i niti na ravni stola, da ih pregleda i analizira na vizuelno-taktilni način.

3. Ojačajte vještinu brojanja unutar pet, naučite odbrojavanje od 5 do 1.

4. Negovati ljubazan odnos prema stanovnicima šuma, kulturu ponašanja.

Materijal za nastavu: Ulaznice za pozorište, tabela sa planom, set brojeva od 1 do 10, šibice, pertle, griz, olovka za svako dete. Dugački kabl, audio snimci, igračke, ekran, kasetofon.

Igra "Pozorište"

I. Pokret: Formiranje sposobnosti brojanja od 1 do 10 i obrnuto.

1. Predlažem da odete u pozorište životinja za ovo morate kupiti karte.

Mnogo je onih koji žele! Na "kasiru" je red.

Ko je u redu prvi, treći, peti, četvrti, drugi itd?

Djeci dijelim brojeve koji odgovaraju njihovom broju. Brojimo od 1 do 10.

Sada imenujte brojeve, redom, počevši od "repa" reda (jedan po jedan, svi zajedno). Dobro urađeno! Ljudi, a karte koje imate u rukama pretvorile su se u karte i sada možete u pozorište.

2. Idemo u pozorište. Svi će sjesti na mjesto prema ulaznici (u ovoj fazi se aktiviraju vizuelni, taktilni i slušni analizatori).

Ima li dovoljno stolica za sve?

Kako provjeriti?

Ispostavilo se da nedostaje jedna stolica. Šta je sa brojem stolica u ovom slučaju? Kako to učiniti jednako? Dodajem stolicu. Djeca sjede na stolicama.

II. Rad sa planom.

Bajka, bajka, šala, nije šala ispričati je,

tako da je bajka zvučala kao žuborenje rijeke.

Tako da do kraja, ni stari, ni mali ispod njega, ne zadremaju.

Bili su jednom zec i lisica. Umorni od njihove svađe, odlučili su da žive zajedno. Lisica je pozvala zeca u posetu, ali ona je živela daleko, i nećeš odmah stići. Lisica je za Zeca iscrtala put do njegove kuće. Zec ne može da razume.

Ljudi, vodimo Zeku do Lisice.

Djeca sjedaju za stolove. Svako dijete ima plan.

Ko će objasniti kako ćemo doći do Lizine kuće? Dijete opisuje put prema planu.

Hodam pravo, prolazim pored jedne breze koja mi je s lijeve strane, skrećem desno, dolazim do cvjetnog polja, skrećem lijevo, hodam pravo, skrećem desno i vidim jezero.

Igra sa žitaricama (pirinač, heljda)

Zvuci vode koja pada.

"Oduzmimo bijelo kamenje od tamnog."

Igra prstiju.

Zec je imao povrtnjak, dva jednaka kreveta.

I naravno u baštu, zeko rado ide.

Prvo će sve iskopati, a onda će sve poravnati.

Spretno sije sjeme i ide da sadi šargarepu.

Rupa je sjeme, rupa je sjeme, i opet gledaš u baštu

Grašak, šargarepa će rasti, ali kako se jesen približava,

Berite svoje.

III. Crtanje geometrijskih oblika od štapića i vezica na ravni stola.

Svako dijete na stolu ima po dvije vezice i šibice.

Koje geometrijske oblike poznajete? Na stolu ćemo sastaviti figure i razgovarati o njima

Napravite mali trokut i kvadrat. Koliko je štapića bilo potrebno da se napravi kvadrat, trokut?

Pokažite stranice kvadrata, trougla? Koliko ih ima tamo? Koliko uglova?

Pored malog kvadrata napravite veliki kvadrat. Koliko je šibica bilo potrebno da se napravi jedna strana velikog kvadrata? A druga strana? Zašto su sve strane kvadrata sastavljene od istog broja šibica?

Od pertle napravite krug i oval. Da li je moguće od šibica napraviti krug, oval? Zašto? Koje su sličnosti i razlike između kruga i ovala?

IV. Fizičko vaspitanje

Djeci dajem debeli konopac vezan u prsten. Djeca se uzimaju s dvije ruke i formiraju krug, oval, trokut.

Pokrete izvodimo u skladu sa riječima:

Opet u krug

Hajde da se igramo na suncu.

Mi smo zraci veseli, brzi smo i vruci,

1,2,3,4 Proširite krug šire.

Nastavljamo dalje po planu.

Dijete objašnjava svoje postupke. Vidimo da se usred ljeta pojavio snjegović. Šta je? Može li se ovo dogoditi?

V. Igra "Basna"

Razvoj pažnje, pamćenja, govora, logičkog mišljenja.

Proljeće toplo, ovdje je grožđe zrelo.

Rogati konj na livadi, ljeti skače po snijegu.

U kasnu jesen, medvjed voli sjediti u rijeci.

A zimi je među granama pjevao slavuj, ha-ha-ha.

Dajte mi brzo odgovor - da li je istina ili ne.

Ovo je bio zadnji test, evo lisičje kuće.

Vi. Stigli smo do Lisine kuće.

Pojavljuje se lisica.

Zeko, kako si stigao do moje kuće tako brzo?

Šta su vam djeca pomogla? Šta je bilo najteže?

Šta je najzanimljivije?

Djeca se vraćaju kratkim putem nazad uz riječi:

Išli smo uskom stazom

Kao što balerine hodaju.

Držali smo se jedno za drugo.

Bili smo prikazani kao zmija.

Umoran, odmorimo se

Da, idemo ponovo kasnije.

Radeći sa planom, djeca olovkom označavaju svoj put (aktivirani su vizualni i taktilni analizatori).

Analiza lekcije

U ovoj lekciji predškolci su formirali sposobnost brojanja do deset, navigacije u prostoru, pamćenja, logičkog razmišljanja. Istovremeno, u različitim fazama časa aktivirani su taktilni, vizuelni i slušni analizatori. Djeca su se tokom čitavog časa dobro ponašala, aktivno su učestvovala u predloženim trenucima igre. Cijela lekcija je izgrađena na aktiviranju nevoljnog interesa, što je omogućilo bolju asimilaciju teorijskog materijala.

Sesija 2

Sadržaj softvera:

Vježbajte djecu u kvantitativnim i uzastopnim brojevima; u orijentaciji na listu papira u kavezu;

Naučiti rješavati logičke probleme, razviti sposobnost razmišljanja, zaključivanja, dokazivanja, samostalnog formiranja odgovora i pitanja; vježba razlikovanja brojeva i boja.

Oprema:

1. Obojeni kvadrati - po 10 komada

2. Slika snježnog tobogana sa stazama - za svako dijete

3. Kartica za matematički diktat

4. Prazne kartice - za svako dijete

5. Pernica sa geometrijskim oblicima

6. Slika mašina

7. Slika božićnog drvca

8. Slika vijenaca

Tok lekcije

U očaravajućoj zimi

Šuma je začarana

I pod snježnim rubom

Bajke govore tiho.

Volimo, zima, tebe,

Tvoj mraz i led.

I pahuljasti snijeg na granama

I sanjke i klizalište.

Sve pretvaraš u bajku

Kad ti pada snijeg.

Došla je zima. Došao je njen prvi mjesec. Kako se zove?

Djeca: decembar.

Da, prvi mjesec zime je decembar. Ovo je neobičan mjesec. On našu zemlju oblači u lepršavu, snežno belu, fantastičnu odeću.

U decembru se završava stara godina i počinje nova. Tuš za novu godinu

Zemlja čuda.

Evo priča na kapiji

Očekuju se svi sastanci sa nama.

Ljudi, čuda su počela. Pogledaj kroz prozor, dolazi nam fantastičan gost, poštar Pečkin.

Zvono na vratima, Pečkin ulazi. (aktivirani su slušni i vizuelni analizatori)

Pečkin: - Zdravo. Imam telegram za tebe. Molimo primite i potpišite. I otišao sam, treba da isporučim poštu drugim adresatima. Doviđenja.

Doviđenja. I od koga je ovaj telegram? šta piše?

"Saonice se utrkuju,

Žuri brzo

Kroz polja i šume.

Brisanje pjenušavog snijega

Uz vjetar, mećavu i snijeg

Sedokosi Djed Mraz se utrkuje.

On maše dugim rukama.

Pada zvijezde iznad zemlje.

Spremite se za sastanak."

Ljudi, pošto nam dolaze gosti, moramo da okitimo grupu, pripremimo poslasticu - pitu. A mi ćemo našu svečanu tortu ukrasiti bobicama i orasima, koje ćete dobiti kao nagradu za pravilno rješavanje problema. Prvi koji je okačio vijenac od perli na drvo.

“Pravila sam perle od različitih brojeva,

I u onim krugovima gde nema brojeva,

Rasporedite prednosti i nedostatke

Da biste dobili odgovor koji vam je potreban."

Pozivam djecu da upišu znake plus ili minus u odgovarajuće krugove. Nakon što djeca napišu znakove, pozivam ih da pročitaju primjere (sedam plus dva je devet; deset minus pet je pet; šest plus tri je devet).

Ko prvi sakupi vijenac dobija jednu bobicu za ukrašavanje torte. Napravili smo vijenac od perli, sada ćemo okačiti raznobojne zastavice na naše drvo. (list s nacrtanim koncem i obojenim kvadratima različitih boja)

Oh, kako ste lepe vijence napravili, bravo! Sada idemo da igramo igru ​​pitanja i odgovora.

1) Koliko zastava imaš, Maša? A ti imaš Arsenija, a ti Lizu?

2) Koji je redosljed plave zastave?

3) Koje je boje šesta zastava?

4) Koji je redosljed polja za potvrdu između crvene i žute?

5) Koje je boje zastava lijevo (desno) od smeđe?

Dobro urađeno! Uradili smo dobar posao i svi su dobili bobice. Svi ste se sankali, skijali ili slično. A koliko ih je moralo da kopa tunele u brdu da bi napravili lavirint? Ne? Da li bi voleo? Pokusajmo. Pogledajte sliku. Ovo je vaš lavirint snježni tobogan. Ima kapiju koja je otvorena za prolaz.

Uzmite crveni flomaster i pažljivo, prolazeći kroz kapiju, spojite zvijezdu lavirinta i podnožje zastave neprekidnom linijom.

Počnimo! Desilo se? Dobro. Ostavite markere po strani. (Ja delim bobice za pitu).

Fizičko vaspitanje "Stalni vojnik"

Stanite na jednu nogu

Ako ste čvrst vojnik

Lijevo stopalo - do grudi,

Gledaj, nemoj pasti.

Sada ostani s lijeve strane

Ako si hrabar vojnik.

(Djeca rade zadatak prema tekstu pjesme)

Sada ću brzo pokazati (2 puta) karticu na kojoj je nešto nacrtano, a vi je pažljivo pogledajte i sve popunite.

Onda uzmem karticu, a ti po sjećanju tačno precrtaj ono što si vidio u pravougaoniku. Spremni! Pogledaj! (10 sekundi). Uzmite plavi flomaster i nacrtajte sve čega se možete sjetiti. Jeste li završili? Ostavite markere po strani.

Oni koji to urade ispravno dobijaju bobice.

A sada da se vratimo prijatnim novogodišnjim pripremama.

Predpraznična vreva uključuje poštanske mašine koje nose čestitke i pisma, pakete sa igračkama i slatkišima. Jednom automobilu hitno potrebna popravka. Evo ga na tvom stolu. Kako izaći iz situacije? Nagoveštaj na slici. Uzmite crveni flomaster i nacrtajte dijelove automobila koji nedostaju.

Distribucija bobičastog voća.

„Dešava se u svetu,

To samo jednom godišnje

Svjetlo na drvetu

Divna zvijezda.

Uvek ćeš je naći u šumi

Idemo u šetnju i upoznamo se:

Bodljikav je kao jež

Zimi u ljetnoj haljini.

I doći će kod nas u novogodišnjoj noći -

Momci će biti sretni."

Ljudi, šta je Nova godina bez jelke? Lijevo od cvijeta na slici je nacrtana božićna jelka. Uzmite zeleni flomaster i desno od cvijeta, počevši od zvjezdice, nacrtajte potpuno istu jelku u ćelijama. Počnimo! Desilo se? Fino! Spustite flomaster. A kakva je to jelka bez lampica? Hajde da ga upalimo. Zatvorite oči i stavite prst na list sa kružićima, a zatim otvorite oči i pogledajte koji ste broj dobili - na takav krug treba da okačite baterijsku lampu.

Pogledajte kako je naše božićno drvce lijepo:

„Na drvetu vijenac blista svjetlima,

Elegantna jelka se igra sa nama.

Gore u krugovima

Od igračaka i igračaka

Možeš se penjati

Sve do vrha"

Momci, lampa sa drveta želi da se igra sa vama. Prebacivaćemo jedni drugima u krug uz muziku. Po završetku muzike, ko ima baterijsku lampu odgovoriće na njegovo pitanje. pitanja:

1. Šta je bilo zanimljivo na lekciji?

2. Šta vam se najviše svidjelo?

3. Koja je bila najteža aktivnost?

4. A najlakši?

5. Mislite li da ste dobro obavili posao?

6. Zašto ste se tako odlučili?

7. Za šta biste se pohvalili?

Hvala vam puno.

Tačno ste odgovorili, radili marljivo i precizno. Hvala vam, a sada zalijepite preostale bobice na tortu. Neka vam se sve želje ostvare bez odlaganja. I zračak sunca vam dolazi češće u posetu ujutro! Neka bude zabavno, neka je tvoj vjerni prijatelj u blizini. I svaki dan, kao Nova godina, zove te u dobru bajku.

Analiza lekcije

U starijem predškolskom uzrastu glavni oblik nastave je igra. Česta promjena situacija igre korištenih tokom lekcije omogućila je da se ne izgubi nehotični interes za proučavani materijal. Djeca su aktivno učestvovala u didaktičkim igrama, što je doprinijelo obuhvatu cjelokupnog tima grupe i njihovom usvajanju potrebnih edukativnih informacija. Aktiviranje različitih analizatora doprinijelo je efikasnom učenju i nije dalo priliku da zamara djecu tokom didaktičkih igara.

Sesija 3

Sadržaj programa: konsolidirati ideju o geometrijskim oblicima, formirati sposobnost grupiranja prema različitim kriterijima; uporedi artikle po količini; poboljšati vještinu orijentacije u prostoru (lijevo na desno, gore, dolje); vježba razlikovanja primarnih boja; razviti logičko razmišljanje, sposobnost pogađanja zagonetki; vježba do 5.

Organizacija sredine i djece: studio "Cvjetik-Seven-Tsvetik" je zamišljen kao "Kraljevstvo matematike": brojevi i geometrijski oblici vidljivi su posvuda. Na jednom od zidova nalazi se matematička kula sa bravom na vratima, ispred nje je stol sa geometrijskim oblicima različitih boja i veličina. Uz drugi zid je otvorena "Čudesna knjiga", čije su stranice obložene flanelom. Na vrhu jedne stranice je kvadrat, na drugoj trokut, a na trećoj krug. Na tepihu ispred knjige nasumično su razbacane ilustracije koje prikazuju predmete okruglog, četvrtastog, trokutastog oblika, na čiju poleđinu je zalijepljen flanel. Na policama su papirnate kapice u boji (veličine bebine glave) i papirnati lampioni u boji. Pored prozora su stolovi na kojima su raspoređene dvotračne karte (prema broju djece): gornja traka prikazuje pet patuljaka, donja je prazna. Tu su i ploče sa papirnim sjekiricama. Sa strane (neprimjetno za djecu: šeširi za pčele i medvjede, dvije uzice - zelene i crvene, pet kvadrata i krugova iste boje, ali različitih veličina. Na vratima ateljea, pored kutije je brava sa trouglastom rupom. postoji nekoliko ključeva raznih geometrijskih oblika i veličina. Prije nastave, nastavnik sakriva krunu i plašt "Kraljice matematike" u besplatni ormarić.

Učiteljica obavještava djecu da je danas divna gošća obećala da će doći u njihov razred, ali ona iz nekog razloga kasni. Možda ste slučajno upali u drugu grupu? Izlazi u susret, brzo se presvlači i ulazi u grupu u kostimu kraljice matematike:

Zdravo momci! Ja, kraljica matematike, pozivam vas u moje kraljevstvo, kraljevstvo velike nauke - matematike!

Djeca je prate i zaustavljaju se ispred zaključanih vrata.

Nije lako ući u moje Kraljevstvo. Vidite koliko ogromna brava teži na vratima? Kako ga otvoriti?

Održava se igra "Izaberi ključ od brave".

Koliko je ključeva bilo? (puno). I samo jedan je došao do brave... (jedan).

Oni su uključeni u grupu.

O, kako je ružno ispalo, pozvani gosti, a takav je nered u Kraljevini! Vjerovatno je nestašna dvojka bila nestašna! Djeco, možda mi možete pomoći da posložim stvari?

Djeca sa slika koje leže na podu najprije odaberu sliku predmeta okruglog oblika i pričvrste ih na stranicu "Čudesne knjige" na kojoj je pričvršćen krug, zatim odaberu predmete kvadratnog i trouglastog oblika i pričvrste ih na odgovarajućim stranicama knjige.

Kraljica matematike dovodi djecu do stolova, na kojima su kartice sa patuljcima (aktivirani su vizuelni i slušni analizatori):

Ovdje žive moji prijatelji patuljci. Patuljci su veliki radnici. Svako jutro odlaze u pećinu velike planine i tamo kopaju šareno kamenje. Trebaju im sjekire da rade. Toliko ih je! Hoće li svi patuljci imati dovoljno sjekira? Kako to saznati?

Djeca desnom rukom s lijeva na desno ispod svakog patuljka postavljaju sjekire tehnikom primjene.

Šta je sa brojem patuljaka i sekira? (jednako su podijeljeni, sjekirica je koliko i gnoma).

U ime patuljaka, djeci daje šarene kape i baterijske lampe. Održava se igra "Šarene lampione".

Nakon posla, patuljci se vraćaju kući. Jutro je stiglo. Postalo je svetlo. Ugasili su se plavi lampioni (djeca sa plavim lampionima čučnu), žuti (crveni, zeleni...) lampioni su se ugasili. Ali onda je došlo veče, pao je mrak, upalili su se lampioni (djeca ustaju) i patuljci sa lampionima počinju plesati.

Djeca plešu na bilo koju smiješnu melodiju. Igra se ponavlja.

Momci, da li želite da vidite šta je još u mom kraljevstvu? (dovodi djecu u kuću).

Na otvorenom polju teremok, teremok,

On nije nizak, nije visok, nije visok,

Bio je trougao iz močvare,

Vidi: kapija je zaključana.

Hej zaključaj, ostavi, ostavi!

Teremochek, otvori, otvori!

Unesite "trougao" - prerušeno dijete grupe.

Šta bi trougao mogao reći o sebi kada bi mogao govoriti? (trougao ima tri ugla, tri stranice). Trougao je hteo da uđe u teremok, ali nije mogao.

Trokut pravi zagonetke, djeca pronalaze i imenuju odgovore.

Nemam uglove

I ja sam kao tanjir,

Na ringu, na volanu.

Ko sam ja, prijatelji? (krug)

Poznaje me dugo vremena

Svaki ugao u njemu je ravan,

Sve četiri strane

Ista dužina.

Drago mi je da ga upoznam sa vama,

I njegovo ime je ... (kvadrat).

Tri ugla, tri strane

Dužine mogu varirati.

Ako pogodite uglove

Uskoro ćete i sami skočiti. (trougao).

Trougao zahvaljuje djeci na pomoći, na njihovoj domišljatosti i skriva se u teremu. Kraljica matematike dijeli djecu u dva tima: crveni i zeleni.

Pažljivo slušajte vrlo težak zadatak: tim crvenih treba da nacrta put od najvećeg kvadrata do najmanjeg od crvene niti. A zeleni tim treba zelenom niti nacrtati put od najmanjeg kruga do najvećeg.

Djeca izvršavaju zadatak.

Aj, bravo! Sada okrenite najmanji kvadrat. Ko je naslikan na njemu? (medvjed). Okrenite najveći krug. Ko je naslikan na njemu? (Pčele). Koliko pčela? (mnogo, (može se izbrojati)). A medvjed? (jedan).

Održava se igra na otvorenom "Medvjed i pčele".

Oh, i imam vesele goste! Ali vrijeme je za rastanak, nadam se da ste uživali u mom kraljevstvu i da ćete me često posjećivati.

Kraljica matematike prati djecu u grupu, malo zaostaje u putu, skida krunu i mantiju i ulazi u grupu za djecom:

Obišla je cijelu baštu, ali nije našla našeg gosta. Da, i nisam te vidio u grupi. Gdje si bio?

Djeca dijele svoje utiske.

Analiza lekcije

Tokom časa korištene su različite didaktičke igre zasnovane na vizuelnim, slušnim i taktilnim analizatorima predškolaca. Učešće samih predškolaca u organizaciji igre doprinijelo je boljoj asimilaciji gradiva. Činjenica savladavanja gradiva provjerava se i konsoliduje u završnom dijelu časa, što doprinosi razvoju pamćenja predškolaca.

Sesija 4

Svrha: poboljšati sposobnost razlikovanja i imenovanja geometrijskih oblika (krug, kvadrat, trokut) bez obzira na njihovu veličinu i boju. Razvijajte zapažanje i maštu.

Vanečka (velika lutka) došla je u posjetu djeci. Još ne poznaje geometrijske oblike. Želi gledati djecu kako se igraju i učiti od njih.

"Kako izgleda?"

Djeca stoje u krugu. Oni dodaju loptu jedan drugom i zovu kako izgleda krug, kvadrat, trougao.

"Obrati pažnju"

Na ploči - krug, kvadrat, trokut. Predlažem da razmotrite brojke i zapamtite njihovu lokaciju. Zatim zamolim djecu da zatvore oči, a ja sama maknem jednu figuru. Otvarajući oči, djeca kažu da se to promijenilo.

"Pronađi figuru"

Djeci pokazujem jednu po jednu kartu na kojoj su nacrtani predmeti (točak, šal, šator, lopta, TV itd.). Imenujte oblik istog oblika (krug, kvadrat, trokut).

"zbunjen"

Kažem da sam donio figure da pokažem djeci, ali sve su zbrkane u kutiji. Moramo ih odvojiti i rasporediti na tanjire. (Trouglovi, kvadrati i krugovi).

"nađi kuću"

Djeca imaju jednu figuru. Dajem zadatak da se raziđem po grupi i nađem takvu figuru na zidu, na ormaru itd.

"Igrajmo se sa figurama"

Postavite crtež geometrijskim oblicima. Djeci dijelim kartice i predlažem da se figure stave na pravo mjesto. postavljam pitanja:

Koliko trouglova ima? Koliko krugova? Koliko kvadrata?

"boja"

Znam da sva djeca i odrasli vole poklone. Dajmo Vanji poklon. Dajte mu karte sa geometrijskim oblicima. Da bi bile lijepe, potrebno ih je obojiti. Kvadrati u crvenoj, krugovi u zelenoj i trokuti u plavoj boji.

Analiza lekcije

U toku lekcije aktivirani su vizuelni, slušni i taktilni analizatori koji doprinose asimilaciji takvih matematičkih znanja kao što su geometrijski oblici, brojanje, orijentacija u prostoru. Korištenje didaktičkih igara pospješuje aktiviranje nevoljnog interesa djece, a samim tim i bolju asimilaciju gradiva od strane djece.

Trenutna stranica: 1 (ukupno knjiga ima 8 stranica) [dostupan odlomak za čitanje: 2 stranice]

Font:

100% +

Irina Pomoraeva, Vera Arnoldovna Pozina

Nastava o formiranju elementarnih matematičkih pojmova u starijoj grupi vrtića. Planovi lekcija

Predgovor

Ovaj priručnik je namijenjen odgajateljima koji rade na "Programu obrazovanja i osposobljavanja u vrtiću" urednika M. A. Vasilyeva, V. V. Gerbova, T. S. Komarova, za organizaciju nastave matematike u starijoj grupi.

Priručnik se bavi organizacijom rada na razvoju elementarnih matematičkih pojmova kod djece od 5-6 godina, uzimajući u obzir zakonitosti formiranja i razvoja njihove kognitivne aktivnosti i starosne sposobnosti.

Knjiga daje okvirno planiranje nastave matematike za godinu dana. Struktura lekcija vam omogućava da kombinujete i uspešno rešavate probleme iz različitih delova programa. Predloženi sistem nastave, koji uključuje skup zadataka i vježbi, različite metode i tehnike rada s djecom (vizuelno-praktične, igra), pomaže predškolcima da ovladaju metodama i tehnikama spoznaje, da stečena znanja primjenjuju u samostalnoj aktivnosti. . To stvara preduvjete za formiranje ispravnog razumijevanja svijeta, omogućava vam da pružite opću razvojnu orijentaciju treninga, komunikaciju s mentalnim, govornim razvojem i raznim aktivnostima.

Igre situacije sa elementima takmičenja, koje se koriste u nastavi, motivišu aktivnosti dece i usmeravaju njihovu misaonu aktivnost na pronalaženje načina za rešavanje postavljenih zadataka. Metodika izvođenja nastave ne podrazumijeva direktnu nastavu koja može negativno uticati na djetetovo razumijevanje i samostalno izvođenje matematičkih zadataka, već podrazumijeva stvaranje situacija zajedništva, aktivnosti. Aktiviranje mentalne aktivnosti razvija aktivnu poziciju djeteta i formira vještine obrazovne aktivnosti.

Obim nastave omogućava vaspitačima da ostvare svoj kreativni potencijal i uzmu u obzir karakteristike određene grupe dece.

Znanja stečena u nastavi o formiranju elementarnih matematičkih pojmova moraju se učvrstiti u svakodnevnom životu. U tom cilju posebnu pažnju treba posvetiti igrama uloga zasnovanim na zapletu, u kojima se stvaraju uslovi za primenu matematičkih znanja i metoda radnje.

Prilikom rada sa decom i u predškolskoj ustanovi i kod kuće, možete koristiti radnu svesku za „Program vaspitanja i obrazovanja u vrtiću“ „Matematika za predškolce: Viša grupa“ (Moskva: MOSAIKA-SINTEZ, 2009).

Priručnik uključuje dodatni materijal, sastavljen u skladu sa preporukama savremenih psihologa, nastavnika i metodičara, koji omogućava proširenje sadržaja rada sa djecom šeste godine života.

Okvirna raspodjela programskog materijala za godinu

I četvrtina

septembra

Lekcija 1

.

jutro popodne Večer veče.

Sesija 2

.

Sesija 3

Poboljšajte vještine brojanja unutar 5, naučite razumjeti nezavisnost rezultata brojanja od kvalitativnih karakteristika predmeta (boja, oblik i veličina).

Vježbajte upoređivanje pet predmeta po dužini, naučite ih da ih rasporede u silaznom i rastućem redoslijedu, označite rezultate poređenja riječima: .

Pojasnite razumijevanje značenja riječi juče, danas, sutra.

Lekcija 1

Naučite sastaviti skup različitih elemenata, istaknuti njegove dijelove, kombinirati ih u cijeli skup i uspostaviti odnos između cijelog skupa i njegovih dijelova.

Konsolidirati ideje o poznatim ravnim geometrijskim oblicima (krug, kvadrat, trokut, pravougaonik) i sposobnost razlaganja u grupe prema kvalitativnim karakteristikama (boja, oblik, veličina).

Poboljšati sposobnost određivanja prostornog smjera u odnosu na sebe: naprijed, nazad, lijevo, desno, gore, dolje.

Nastavite razvijati sposobnost upoređivanja do šest objekata po dužini i rasporediti ih u rastućem i opadajućem redoslijedu, označiti rezultate poređenja riječima: najduži, kraći, čak i kraći ... najkraći (i obrnuto).

Konsolidirati ideje o poznatim volumetrijskim geometrijskim oblicima i sposobnosti da ih razložimo u grupe prema kvalitativnim karakteristikama (oblik, veličina).

Nastavite razvijati sposobnost upoređivanja do šest objekata po širini i rasporediti ih u silaznom i rastućem redoslijedu, rezultate poređenja označiti riječima: najširi, uži, još uži ... najuži (i obrnuto).

Nastavite učiti da odredite lokaciju ljudi i objekata oko sebe i da je označite riječima: naprijed, nazad, lijevo, desno.

Sesija 4

Nastaviti razvijati sposobnost upoređivanja do šest objekata po visini i rasporediti ih u silaznom i rastućem redoslijedu, rezultate poređenja označiti riječima: najviše, niže, čak niže ... najniže(i obrnuto).

Proširiti ideje o aktivnostima odraslih i djece u različito doba dana, o redoslijedu dijelova dana.

Vježba brojanja i brojanja predmeta unutar 7 prema uzorku i na sluh.

Poboljšajte sposobnost kretanja u datom smjeru i označite to riječima: naprijed, nazad, desno, lijevo.

Objediniti ideje o geometrijskim oblicima (krug, kvadrat, trokut, pravougaonik), razviti sposobnost da se vide i pronađu objekti u okruženju koji imaju oblik poznatih geometrijskih oblika.

Nastavite učiti odrediti svoju lokaciju među ljudima i objektima oko sebe, da je označite riječima: ispred, iza, pored, između.

Sesija 3

Upoznati rednu vrijednost brojeva 8 i 9, naučiti pravilno odgovoriti na pitanja "Koliko?", "Koji?", "Na kom mjestu?"

Vježbajte u sposobnosti da uporedite objekte po veličini (do 7 objekata), rasporedite ih u silaznom i rastućem redoslijedu, označite rezultate poređenja riječima: najveći, manji, još manji ... najmanji (i obrnuto).

Vježbajte u sposobnosti pronalaženja razlika u slikama predmeta.

Sesija 4

Upoznati formiranje broja 10 na osnovu poređenja dvije grupe objekata, izraženih susjednim brojevima 9 i 10, naučiti pravilno odgovoriti na pitanje "Koliko?"

Objedinite ideje o dijelovima dana ( jutro popodne veče noć) i njihov redosled.

Poboljšajte razumijevanje trougla, njegovih svojstava i vrsta.

II kvartal

Lekcija 1 (završna)

Poboljšajte vještine brojanja prema referenci i po sluhu unutar 10.

Ojačati sposobnost poređenja 8 objekata po visini i rasporediti ih u opadajućem i rastućem nizu, rezultate poređenja označiti riječima: najviše, niže, čak niže ... najniže (i obrnuto).

Vježbajte u sposobnosti da vidite oblike poznatih geometrijskih oblika u okolnim objektima.

Vježbajte sposobnost kretanja u datom smjeru i označite ga odgovarajućim riječima: naprijed, nazad, lijevo, desno.

Sesija 2

Učvrstiti ideju da rezultat brojanja ne ovisi o veličini objekata i udaljenosti između njih (brojeći unutar 10).

Dajte ideju o četverokutu zasnovanom na kvadratu i pravokutniku.

Da biste konsolidirali sposobnost određivanja prostornog smjera u odnosu na drugu osobu: lijevo, desno, naprijed, nazad.

Sesija 3

Objedinite ideje o trokutima i četverokutima, njihovim svojstvima i vrstama.

Poboljšajte vještine brojanja u roku od 10 koristeći različite analizatore (dodirom, brojanjem i reprodukcijom određenog broja pokreta).

Uvedite nazive dana u sedmici (ponedeljak, itd.).

Sesija 4

Naučite da poredite susedne brojeve unutar 10 i razumete odnos između njih, tačno odgovorite na pitanja "Koliko?", "Koji broj je veći?", "Koji broj je manji?" broj... manji od broja..."

Nastavite učiti određivati ​​smjer kretanja pomoću znakova - pokazivača smjera.

Lekcija 1

Nastavite učiti kako porediti susjedne brojeve unutar 10 i razumjeti odnos između njih, tačno odgovoriti na pitanja "Koliko?", "Koji je broj veći?", "Koji je broj manji?" Koliko je taj broj... manji od broja..."

Razviti oko, sposobnost pronalaženja predmeta iste dužine, jednake uzorku.

Poboljšati sposobnost razlikovanja i imenovanja poznatih volumetrijskih i ravnih geometrijskih oblika.

Razviti sposobnost sagledavanja i uspostavljanja brojnih obrazaca.

Sesija 2

Nastavite učiti razumijevanje odnosa između susjednih brojeva 9 i 10.

Nastavite razvijati oko i sposobnost pronalaženja objekata iste širine, jednake uzorku.

Ojačajte prostornu svijest i upotrebu riječi: lijevo, desno, dolje, sprijeda (pred), pozadi (pozadi), između, sljedeće.

Vježba u sekvencijalnom imenovanju dana u sedmici.

Sesija 3

Nastavite da formirate ideje o jednakosti grupa objekata, naučite kako da napravite grupe objekata prema datom broju, vidite ukupan broj objekata i nazovite ga jednim brojem.

Nastavite razvijati oko i sposobnost pronalaženja predmeta iste visine, jednake uzorku.

Naučite se kretati po komadu papira.

Sesija 4

Upoznati kvantitativni sastav broja 3 iz jedinica.

Poboljšati sposobnost da se u okolnim objektima vidi oblik poznatih geometrijskih oblika: pravougaonik, kvadrat, krug, trokut.

Lekcija 1

Upoznati kvantitativni sastav brojeva 3 i 4 iz jedinica.

Nastavite učiti kako se kretati po listu papira, identificirati i imenovati strane i uglove lista.

Sesija 2

Upoznati kvantitativni sastav broja 5 iz jedinica.

Razviti sposobnost da se govorom označi položaj jednog predmeta u odnosu na drugi i njegova lokacija u odnosu na drugu osobu (prednji, zadnji, levi, desni).

Sesija 3

Za konsolidaciju ideje o kvantitativnom sastavu broja 5 iz jedinica.

Da biste formirali ideju da se predmet može podijeliti na dva jednaka dijela, naučite da imenujete dijelove, uporedite cjelinu i dio.

Poboljšati sposobnost poređenja 9 objekata po širini i visini, rasporediti ih u opadajućem i rastućem nizu, označiti rezultate poređenja odgovarajućim riječima.

Sesija 4

Poboljšajte vještine brojanja unutar 10 i vježbajte u obrascu brojanja.

Nastavite sa formiranjem ideje da se predmet može podijeliti na dva jednaka dijela, naučite da imenujete dijelove i uporedite cjelinu i dio.

Poboljšati sposobnost da se u okolnim objektima vidi oblik poznatih geometrijskih oblika (ravno).

Naučite da uporedite dva objekta po dužini koristeći treći objekat (uslovna mera), koji je jednak jednom od upoređenih objekata.

III kvartal

Lekcija 1

Učvrstiti ideju o rednoj vrijednosti prvih deset brojeva i sastavu broja jedinica unutar 5.

Poboljšati sposobnost navigacije u okolnom prostoru u odnosu na sebe (desno, lijevo, naprijed, nazad) i druga osoba.

Poboljšati sposobnost poređenja do 10 objekata po dužini, rasporediti ih u rastućem nizu i označiti rezultate poređenja odgovarajućim riječima.

Sesija 2

Nastavite učiti kako podijeliti krug na dva jednaka dijela, imenovati dijelove i uporediti cjelinu i dio.

Nastavite sa učenjem da poredite dva objekta po širini koristeći uslovnu mjeru koja je jednaka jednom od upoređenih objekata.

Ojačajte sposobnost dosljednog imenovanja dana u sedmici.

Sesija 3

Naučite podijeliti kvadrat na dva jednaka dijela, imenovati dijelove i uporediti cjelinu i dio.

Poboljšajte vještine brojanja unutar 10.

Razvijte ideju da rezultat računa ne ovisi o njegovom smjeru.

Poboljšajte sposobnost kretanja u datom smjeru, mijenjajući ga na signal (naprijed-nazad, desno-lijevo).

Sesija 4

Nastavite da vas upoznajemo sa deljenjem kruga na 4 jednaka dela, naučite kako da imenujete delove i poredite celinu i deo.

Razviti ideju o nezavisnosti broja od boje i prostornog rasporeda objekata.

Poboljšajte svoje razumijevanje trouglova i četverouglova.

Lekcija 1

Uvedite podjelu kvadrata na 4 jednaka dijela, naučite kako da imenujete dijelove i uporedite cjelinu i dio.

Nastavite učiti kako upoređivati ​​objekte po visini koristeći uslovnu mjeru jednaku jednom od upoređenih objekata.

Poboljšajte sposobnost navigacije po listu papira, odredite stranice, uglove i sredinu lista.

Sesija 2

Poboljšati vještine brojanja unutar 10; naučiti razumjeti odnos susjednih brojeva: 6 i 7, 7 i 8, 8 i 9, 9 i 10.

Razviti sposobnost navigacije po listu papira, odrediti stranice, uglove i sredinu lista.

Nastavite da razvijate sposobnost da u okolnim objektima vidite oblik poznatih geometrijskih oblika (ravno).

Sesija 3

Nastavite sa učenjem razumijevanja odnosa susjednih brojeva unutar 10.

Poboljšajte sposobnost poređenja veličine objekata po prezentaciji.

Ojačati sposobnost dijeljenja kruga i kvadrata na dva i četiri jednaka dijela, naučiti imenovati dijelove i upoređivati ​​cjelinu i dio.

Sesija 4

Poboljšajte sposobnost pravljenja broja 5 od jedinica.

Vježbajte u sposobnosti kretanja u datom smjeru.

Ojačati sposobnost dosljednog imenovanja dana u sedmici, odrediti koji je dan u sedmici danas, šta je bilo juče, šta će biti sutra.

Radite na konsolidaciji obrađenog materijala.

Planovi lekcija

septembra

Lekcija 1

Softverski sadržaj

Za konsolidaciju vještine brojanja unutar 5, sposobnost formiranja broja 5 na osnovu poređenja dvije grupe objekata, izraženih susjednim brojevima 4 i 5.

Poboljšati sposobnost razlikovanja i imenovanja ravnih i volumetrijskih geometrijskih oblika (krug, kvadrat, trokut, pravougaonik; lopta, kocka, cilindar).

Pojasnite ideje o redoslijedu dijelova dana: jutro popodne Večer veče.

Demonstracioni materijal. Set volumetrijskih geometrijskih oblika (5 kockica, cilindara, loptica), 4 slike koje prikazuju aktivnosti djece u različito doba dana.

Handout. Setovi ravnih geometrijskih oblika (5 kvadrata i pravougaonika za svako dete), crteži ploča sa geometrijskim oblicima, kartice sa dve trake.

Metodička uputstva

dio I. Vježba igre "Malvina uči Buratino".

Geometrijski oblici su položeni na stol. Malvina daje Buratinu zadatak: "Imenuj i pokaži poznate geometrijske oblike." (Kocke, cilindri, kuglice.) Pinokio obavlja zadatak uz pomoć djece. Tada Malvina predlaže izbrojati 4 kocke i provjeriti ispravnost zadatka (pomoću brojanja); izbrojite isti broj cilindara i stavite ih u parove sa kockama tako da vidite da postoji jednak broj figura.

„Šta je sa brojem kocki i cilindara? - pita Malvina. - Koliko kocki i cilindara? Kako to napraviti tako da ima pet kocki?"

Djeca pomažu Pinokiju da završi zadatke.

„Koliko je kockica postalo? - saznaje Malvina. (Djeca broje kocke.) Kako ste dobili broj pet? (Jedan je dodat na četiri.)

Koliko kocki? Koliko cilindara? Pet kocki i četiri cilindra - uporedite, što je više? Četiri cilindra i pet kocki - uporedite, što je manje? Koji je broj veći, pet ili četiri? Koji je broj manji, četiri ili pet?"

Malvina predlaže Pinokiju da uspostavi jednakost na dva načina. (Djeca pomažu Pinokiju da završi zadatak.)

Pinokio netačno broji: preskače predmete, dvaput broji objekt, daje pogrešan odgovor.

Malvina s djecom pojašnjava pravila brojanja i saznaje koliko je brojki postalo i kako je ispao novi broj.

Dio II. Vježba igre "Prebrojite figure."

Pinokio daje djeci zadatke: „Izbroj četiri kvadrata i stavite ih na gornju traku kartice. Izbrojite pet pravougaonika i stavite ih na donju traku kartice. Koliko kvadrata? Koliko pravougaonika ima? Pet pravougaonika i četiri kvadrata - uporedite, koji je veći? Četiri kvadrata i pet pravougaonika - uporedite, koji je manji? Koji je broj veći, pet ili četiri? Koji je broj manji, četiri ili pet? Neka pravokutnici i kvadrati budu jednaki."

Djeca izvršavaju zadatak na bilo koji način i objašnjavaju svoje postupke.

Fizičko vaspitanje

Učitelj čita pjesmu, a djeca izvode odgovarajuće pokrete.

Jedan dva tri četiri pet!
Svi znamo da brojimo
Znamo i mi da se opustimo -
Stavi naše ruke iza leđa
Podignimo glavu više.
I disaćemo lako, lako.

Ispružena na vrhovima prstiju
Toliko puta
Tačno koliko i prstiju
Na našoj ruci!
Jedan dva tri četiri pet.

Jedan, dva, tri, četiri, pet Lupamo nogama.
Jedan dva tri četiri pet
Pljeskamo rukama.

Dio III. Vježba igre "Nacrtaj figuru koja nedostaje."

Malvina poziva djecu da pogledaju crteže na ploči (vidi primjer na str. 14), utvrde koje figure nedostaju, dovrše ih crtanje i dokažu ispravnost svojih odluka.

Nakon razgovora o zadatku, Malvina pokazuje načine za njegovo rješavanje. Provjera se vrši naizmjeničnim geometrijskim oblicima i određivanjem njihovog broja (trebalo bi ih biti 3). dio IV. Vježba igre "Pomozimo Pinokiju da postavi slike."

Pinokio, zajedno sa djecom, pregledava slike i pita: „Ko je nacrtao slike? Šta rade prikazani likovi? Kada se ovo dešava?"

Zatim nudi da poreda slike po redu i imenuje dijelove dana.

Sesija 2

Softverski sadržaj

Vježbajte brojanje i brojanje predmeta unutar 5 pomoću različitih analizatora (na dodir, na uho).

Ojačati sposobnost poređenja dva objekta po dva parametra veličine (dužine i širine), označiti rezultat poređenja odgovarajućim izrazima (na primjer: „Crvena vrpca je duža i šira od zelene, a zelena je kraća i uži od crvene trake”).

Poboljšajte sposobnost kretanja u datom smjeru i definirajte to riječima: naprijed, nazad, desno, lijevo.

Didaktički vizuelni materijal

Demonstracioni materijal. Bubanj, lula, merdevine za brojanje, 6 čaša, 6 piramida, karta u kutiji sa 4 našivena dugmeta, velika i mala lutka, 2 trake (crvena - duga i široka, zelena - kratka i uska) , flanelograf, audio zapis, kutija sa zvjezdicama o broju djece.

Handout. Radne sveske (strana 1, zadatak B), olovke u boji.

Metodička uputstva

dio I. Vježba igre "Izbroji isti iznos."

„Koliko čaša ima na stolu? Zašto ste izbrojali toliko čaša? ”- pita učiteljica.

Zadatak se ponavlja 2 puta koristeći različite muzičke instrumente.

Nastavnik pojašnjava pravila za brojanje predmeta dodirom. Nakon što završi zadatak, djeci postavlja pitanja: „Koliko ste piramida izbrojali? Kako provjeriti ispravnost zadatka?" (Dijete vadi karticu iz kutije, a djeca povezuju broj dugmadi na kartici sa brojem piramida na stepeništu ljestava za brojanje.)

Dio II. Vježba igre "Oboji istu količinu" (izvodi se u radnoj svesci).

Učitelj poziva djecu da obojaju onoliko krugova koliko je čaša (piramida) nacrtano na slici.

Nakon što je obavio zadatak, pojašnjava: „Koliko si krugova prefarbao? Zašto toliko?"

Dio III. Vježba igre "Zavežite lutke mašne".

Učiteljica skreće pažnju djeci na trake koje se nalaze na flanelgrafu: „Koja je razlika između traka? Jesu li iste boje? Šta je sa dužinom traka? (Predlaže kako uporediti trake po dužini i pojašnjava pravila za poređenje: trake treba postaviti jednu ispod druge, poravnavajući ih na lijevoj strani.) Kolika je dužina crvene vrpce u odnosu na zelenu? Koliko je duga zelena traka u poređenju sa crvenom?" (Nastavnik daje primjer odgovora: "Crvena vrpca je duža od zelene.")

Šta je sa širinom traka? (Predlaže kako uporediti trake po širini, pozicionirajući ih tako da gornje ili donje ivice vrpce budu u liniji.) Kolika je širina crvene vrpce u odnosu na zelenu? Koliko je široka zelena traka u odnosu na crvenu? Pokažite široku (usku) traku. Kakva je vrpca prikladna za mašnu male lutke? Kakva je vrpca prikladna za mašnu na velikoj lutki?"

Učitelj veže mašne i otkriva zašto je crvena mašna ispala velika. Sluša odgovore djece i rezimira: “Crvena mašna je ispala velika, jer je traka duga i široka”.

Učiteljica poziva djecu da razgovaraju o veličini zelene mašne.

dio IV. Vježbe igre "Ići ćeš pravo, naći ćeš blago."

“Čarobnjak je sakrio blago i poziva vas da ga pronađete”, kaže učiteljica djeci.

Uz pomoć čitača bira se prezenter.

Kady-bady
Ulijte malo vode
kravi da pije,
Za tebe da voziš.

Vođa izvršava zadatak: pravi pet koraka ravno, skreće udesno i još tri koraka po prethodno postavljenim krugovima. Ostala djeca ga slijede. Djeca pronalaze škrinju i vade iz nje zvijezde (zvuci muzike).