Svrha: proširiti znanje djece o divljim životinjama, njihovim navikama, načinu života, ishrani, njegovanju ljubavi, humanom odnosu prema životinjama, proširiti rječnik djece.

Oprema: igračke divljih životinja poznatih djeci, kavezi (od građevinskog materijala), ulaznice, novac, blagajna.

Napredak igre: učiteljica obavještava djecu da je zoološki vrt stigao u grad i nudi im odlazak. Djeca kupuju karte na blagajnama i odlaze u zoološki vrt. Tamo gledaju životinje, razgovaraju o tome gdje žive, šta jedu. Tokom igre, djeci treba obratiti pažnju na to kako postupati sa životinjama, kako se brinuti o njima.

• Vrtić

Svrha: proširiti znanje djece o svrsi vrtića, o zanimanjima onih ljudi koji ovdje rade - učiteljici, dadilji, kuvarici, muzičkom radniku, educirati djecu u želji da oponašaju postupke odraslih, brinuti o njihove zjenice.

Oprema: sve igračke koje trebate igrati u vrtiću.

Napredak igre: učiteljica poziva djecu da se igraju u vrtiću. Po želji djecu raspoređujemo u uloge odgajatelja, dadilje, muzičkog direktora. Lutke i životinje djeluju kao zjenice. Tijekom igre nadgledaju odnose s djecom, pomažu im da pronađu izlaz iz teških situacija.

• Porodica

Svrha. Razvijanje interesa za igru. Formiranje pozitivnih odnosa među djecom.

Materijal za igru... Lutka - beba, atributi za opremu kuće, odjeća za lutke, posuđe, namještaj, zamjenski predmeti.

Tok igre.

Učitelj može započeti igru ​​čitajući umjetničko djelo N. Zabile "Vrt Yasochkin", a istovremeno je u grupu dodana nova lutka Yasochka. Nakon čitanja priče, učitelj poziva djecu da se igraju kao Yasya, pomaže u pripremi igračaka za igru.

Vaspitač tada može pozvati djecu da sanjaju kako će se igrati dok su sama kod kuće.

Sljedećih dana učitelj, zajedno s djecom, može opremiti kuću na igralištu u kojem će živjeti Yasochka. Da biste to učinili, morate očistiti kuću: oprati pod, objesiti zavjese na prozore. Nakon toga, učitelj može u prisustvu djece razgovarati s roditeljima nedavno bolesnog djeteta o onome od čega je bilo bolesno, kako su se mama i tata brinuli o njemu, kako su se ponašali prema njemu. Takođe možete izvesti lekciju igre s lutkom ("Yasochka se prehladila").

Tada učitelj poziva djecu da se samostalno igraju u „porodici“, posmatrajući igru ​​sa strane.

Kasnijim provođenjem igre učitelj može predstaviti novi smjer, pozvati djecu da se igraju, kao da je Yasha-in rođendan. Prije toga možete se sjetiti šta su djeca radila kad je neko u grupi imao rođendan (djeca su potajno pripremala poklone: ​​crtala, izvajala, donosila razglednice, male igračke iz kuće. Na prazniku su čestitala rođendanu, igrala se okolo plesne igre, plesali, čitali poeziju). Nakon toga, učiteljica poziva djecu da lijevaju kiflice, kolačiće, slatkiše - poslasticu na satu manekenstva i uveče proslave Yasochkin rođendan.

Sljedećih dana mnoga djeca već mogu razviti razne mogućnosti proslave rođendana u samostalnim igrama s lutkama, zasićujući igru ​​vlastitim iskustvom stečenim u porodici.

Da bi obogatio dječje znanje o radu odraslih, odgajatelj, uz prethodni dogovor s roditeljima, može uputiti djecu da pomažu majci kod kuće i pripremaju hranu, čiste sobu, peru rublje, a zatim o tome govore u vrtić.

Za daljnji razvoj porodične igre, učitelj saznaje koje od djece ima mlađu braću ili sestre. Djeci možete pročitati knjigu A. Barta "Mlađi brat" i pogledati ilustracije u njoj. Učitelj u grupu donosi novu lutku za bebe i sve što je potrebno za njegu i poziva djecu da zamisle kao da svako od njih ima malog brata ili sestru, kako bi rekli kako bi pomogli majci da se brine o njemu.

Odgajatelj takođe može organizovati porodičnu igru ​​u šetnji.

Igra se može ponuditi grupi od troje djece. Podijelite uloge: "mama", "tata" i "sestra". Fokus igre je lutka za bebe "Alyosha" i novi kuhinjski pribor. Djevojčicama se može ponuditi da očiste igraonicu, preurede namještaj, odaberu udobno mjesto za kolijevku "Alyosha", naprave krevet, poviju bebu, stave je u krevet. "Tata" se može poslati na "bazar", donijeti travu - "luk". Nakon toga, učitelj može u igru ​​uključiti i drugu djecu po njihovoj želji i ponuditi im uloge "Yasochke", "Tatinog prijatelja - vozača" koji cijelu porodicu može odvesti u šumu da se odmori itd.

Učitelj bi trebao pružiti djeci samostalnost u razvoju radnje, ali također pažljivo pratiti igru ​​i vješto koristiti uloge djece kako bi ojačao stvarne pozitivne odnose među njima.

Učitelj može završiti igru ​​prijedlogom za odlazak (cijela porodica ruča u grupi.

Učitelj, zajedno s djecom, može neprestano razvijati radnju igre u „porodici“, ispreplićući se s igrama u „vrtiću“, u „šoferima“, „majkama i očevima“, „bakama i djedovima“. Sudionici "porodične" igre mogu odvesti svoju djecu u "vrtić", sudjelovati u (matineje, "rođendani", popraviti igračke; "majke i očevi" s djecom dok putnici idu autobusom u seosku šetnju šumom , ili "šofer" da majku i njenog bolesnog sina vozi kolima hitne pomoći u "bolnicu", gdje je primljen, liječen, čuvan itd.

• Dan kupanja

svrha... Razvijanje interesa za igru. Formiranje pozitivnih odnosa među djecom. Gajenje kod djece ljubavi prema čistoći i urednosti, brižnog odnosa prema mlađima.

Materijal za igru

Uloge u igrama... Majka Otac.

Napredak igre... Učitelj može započeti igru ​​čitanjem djela "Grimy Girl" i "Bathing" iz knjige A. Barto "Mlađi brat". Razgovarajte o sadržaju tekstova. Nakon toga, poželjno je djeci pokazati crtić K. Chukovsky "Moidodyr", pogledati slike E. I. Radine, V. A. Ezikeeve "Igra s lutkom". A takođe i voditi razgovor "Kako smo plivali", u kojem će se popraviti ne samo redoslijed kupanja, već i razjasniti dječje ideje o opremi za kupaonice, o tome kako se majke i očevi pažljivo, brižno, nježno odnose prema svojoj djeci. Takođe, učitelj može uključiti djecu, zajedno sa roditeljima, da učestvuju u izradi atributa, opremajući veliko kupatilo (ili kadu) za lutke.

Uz pomoć roditelja i uz učešće djece možete sagraditi stalak za ručnike, rešetku ispod nogu. Djeca mogu dizajnirati kutije za sapun. Klupe i stolice za kupaonicu mogu biti izrađeni od velikog građevinskog materijala, a možete i stolice i klupe.

Tokom igre učitelj govori djeci da su jučer vrlo dobro očistili kut za igru; oprali sve igračke, lijepo ih posložili na police. Samo lutke ostaju prljave, pa ih morate oprati. Učiteljica im nudi da im organizuju dan kupanja. Djeca postavljaju paravan, donose kupke, umivaonike, grade klupe i stolice od građevinskog materijala, stavljaju rešetku pod noge, pronalaze češljeve, ubruse, sapun, posude za sapun. Ovdje je kupka spremna! Neke se "majke" žure s kupanjem, a da nisu pripremile čistu odjeću za lutke. Učitelj ih pita: "U šta ćete presvući svoje kćeri?" "Mame" trče do ormara, donose odjeću i odlažu je na stolice. (Svaka lutka ima svoju odjeću). Nakon toga, djeca se svlače i kupaju lutke: u kadi, pod tušem, u lavoru. Ako se ukaže potreba, učitelj pomaže djeci, brine se da se dobro brinu o lutkama, zovite ih imenom; podsjeća da se morate pažljivo, pažljivo kupati, nemojte sipati vodu u "uši". Kada se lutke operu, oblače se i češljaju. Nakon kupanja, djeca izlijevaju vodu, čiste kupaonicu.

• veliko pranje

Svrha. Razvijanje interesa za igru. Formiranje pozitivnih odnosa među djecom. Gajenje kod djece poštivanja rada peračice, pažljivog odnosa prema čistim stvarima - rezultat njenog rada.

Materijal za igru... Zaslon, umivaonici, kupke, građevinski materijal, dodaci za igraće kupke, zamjenski predmeti, odjeća za lutke, lutke.

Uloge u igrama. Mama, tata, kćerka, sin, tetka.

Napredak igre... Pre nego što započne igru, učitelj kaže deci da kod kuće posmatraju rad majke i pomažu spa centru tokom pranja. Tada učitelj čita priču A. Kardashove "Veliko pranje".

Nakon toga, ako djeca nemaju želju samostalno igrati igru, tada im učitelj može ponuditi da se dogovore za „veliko pranje“ ili iznesu kupku i posteljinu do mjesta.

Dalje, učitelj nudi djeci sljedeće uloge "mama", "kćerka", "sin", "tetka" itd. Možete razviti sljedeću fabulu: djeca imaju prljavu odjeću, trebate oprati svu odjeću koja se nađu prljav. "Mama" će usmjeriti pranje: koju odjeću treba prvo oprati, kako isprati rublje, gdje vješati rublje, kako ga peglati.

Odgajatelj mora vješto koristiti odnose uloga tokom igre kako bi spriječio sukob i stvorio pozitivne stvarne odnose.

Tokom narednog izvođenja igre, nastavnik može koristiti drugi oblik: igru ​​"veša". Prije toga, potrebno je izvršiti odgovarajući posao na upoznavanju s radom perionice.

Tokom ekskurzije do praonice u vrtiću, učiteljica upoznaje djecu sa radom perionice (pere, postaje plava, škrob), naglašava društveni značaj njenog posla (pere posteljinu, peškire, stolnjake, ogrtače za radnike vrtića ). Perilica se jako trudi - svi su zadovoljni snježno bijelim platnom. Stroj za pranje rublja, električni pegle olakšavaju rad perilice. Ekskurzija doprinosi njegovanju kod djece poštivanja rada perače, poštovanja čistih stvari - rezultat njenog rada.

Razlog za pojavu igre u "praonici rublja" često je uvođenje nastavnika u grupu (ili područje) predmeta i igračaka potrebnih za pranje.

Djecu privlači uloga „peračice“, jer ih „zanima pranje“, posebno za mašinu za pranje rublja. Da bi spriječio moguće sukobe, učitelj ih poziva da rade u prvoj i drugoj smjeni, kao u praonici rublja.

• Autobus (trolejbus)

svrha... Učvršćivanje znanja i vještina o radu vozača i konduktera, na osnovu kojih će djeca moći razviti zaplet, kreativnu igru. Upoznavanje sa pravilima ponašanja u autobusu. Razvijanje interesa za igru. Formiranje pozitivnih odnosa među djecom. Podizanje poštovanja za rad vozača i konduktera kod djece.

Materijal za igru... Građevinski materijal, autobus za igračke, volan, kapa, policajac, lutke, novac, karte, novčanici, kondukterska torba.

Uloge u igrama... Vozač, kondukter, kontrolor, policajac.

Napredak igre... Učitelj bi trebao započeti pripremu za utakmicu promatrajući autobuse na ulici. Dobro je ako se ovo promatranje provodi na autobuskoj stanici, jer ovdje djeca mogu promatrati ne samo kretanje autobusa, već i kako putnici ulaze i izlaze iz njega te kroz prozore autobusa vide vozača i konduktera.

Nakon takvog posmatranja, koje vodi učitelj, privlačeći i usmjeravajući pažnju djece, objašnjavajući im sve što vide, možete pozvati djecu da crtaju autobus u razredu.

Tada učitelj treba da organizuje igru ​​autobusa u kojoj bi deca mogla da odražavaju svoje utiske. Dakle, trebate napraviti autobusnu stanicu, gdje će se autobus usporiti i zaustaviti, a zatim ponovo krenuti na put. Male kukuljice možete staviti u autobus na autobusnoj stanici i odvesti ih do sljedeće stanice na drugom kraju sobe.

Sljedeća faza pripreme za igru ​​trebao bi biti izlet za djecu pravim autobusom, tokom kojeg im učitelj puno toga pokazuje i objašnjava. Tokom takvog putovanja vrlo je važno da djeca shvate koliko je težak posao vozača i da ga promatraju, razumiju značenje aktivnosti konduktera i vide kako on radi, kako se pristojno ponaša sa putnicima. U jednostavnom i pristupačnom obliku, učitelj mora objasniti djeci pravila ponašanja ljudi u autobusu i drugim vrstama prijevoza (ako imate mjesto, hvala; ustupite mjesto starcu ili bolesniku koji teško stoji; ne zaboravite zahvaliti kondukteru kad vam da kartu; sjednite da oslobodite prostor i ne zahtijeva nužno mjesto pored prozora itd.). Učitelj mora nužno objasniti svako pravilo ponašanja. Djeca moraju razumjeti zašto starac ili osoba sa invaliditetom moraju ustupiti svoje mjesto, zašto ne mogu tražiti bolje mjesto za sebe pored prozora. Takvo objašnjenje pomoći će djeci da praktično savladaju pravila ponašanja u autobusima, trolejbusima itd., A zatim će, učvršćujući se u igri, postati navika, postati norma njihovog ponašanja.

Još jedna važna stvar tijekom putovanja autobusom je objasniti djeci da putovanja nisu sama sebi svrha, da ih ljudi ne prave zbog užitka same vožnje: jedni odlaze na posao, drugi u zoološki vrt, drugi u pozorište , a drugi liječniku itd. Vozač i kondukter svojim radom pomažu ljudima da brzo dođu tamo gdje trebaju, pa je njihov rad častan i na tome im morate biti zahvalni.

Nakon takvog putovanja, učitelj treba da vodi razgovor sa decom o slici odgovarajućeg sadržaja, prethodno je pažljivo ispitavši s njima. Kada analizirate sadržaj slike sa djecom, morate reći koji od putnika koji su na njoj prikazani kuda ide (baka s velikom torbom u trgovinu, majka vodi kćer u školu, ujak s portfeljem na posao, itd.). Tada, zajedno s djecom, možete napraviti atribute koji će biti potrebni za igru: novac, ulaznice, novčanici. Učitelj takođe pravi torbu za konduktera i volan za vozača.

Posljednja faza pripreme za igru ​​može biti gledanje filma koji prikazuje vožnju autobusom, aktivnosti konduktera i vozača. U isto vrijeme, učitelj mora djeci objasniti sve što vide i obavezno im postavljati pitanja.

Nakon toga možete započeti igru.

Za igru ​​učitelj pravi autobus premještajući stolice i postavljajući ih na isti način kao i sjedala u autobusu. Cjelokupna konstrukcija može se ograditi ciglama iz velike zgrade, ostavljajući prednja i zadnja vrata putnicima da se ukrcaju i iskrcaju. Na zadnjem kraju autobusa, učitelj postavlja mjesto konduktera, na prednjem vozačkom mjestu. Ispred vozača je volan koji je pričvršćen na veliki drveni cilindar iz građevinskog kompleta ili na naslon stolice. Novčanici, novac, torbe, lutke daju se djeci na igranje. Zamolite vozača da zauzme svoje mjesto, kondukter (vaspitač) ljubazno poziva putnike da uđu u autobus i pomaže im da se udobno smjeste. Tako za putnike s djecom nudi zauzimanje prednjih sjedala, a onima koji nisu imali dovoljno sjedišta savjetuje da se drže kako ne bi pali u vožnji itd. Smještajući putnike, kondukter istovremeno objašnjava svoje postupke njih („Imate sina. Teško ga je zadržati. Morate sjesti. Odustanite, možda stotinu, mjesta, inače je dječaka teško držati. Djed također treba odustati od svog mjesta. Star je, to je teško mu je stajati. A ti si jak, ustupiš mjesto djedu i držiš se da možeš pasti kad autobus brzo vozi, itd.) Tada kondukter dijeli karte putnicima i usput saznaje ko od njih gdje ide i daje znak za polazak. Usput najavljuje stajališta („Biblioteka“, „Bolnica“, „Škola“ itd.), Pomaže da se izađe iz autobusa i uđe u njega za starije osobe, osobe s invaliditetom, daje ulaznice pridošlicama, održava red u autobusu .

Sljedeći put učitelj može dodijeliti ulogu dirigenta jednom od djece. Učitelj vodi i fu, sada postaje jedan od putnika. Ako kondukter zaboravi najaviti zaustavljanje ili tokom polaska autobusa, učitelj podsjeti na to, i ne ometajući tok igre: „Šta je zaustavljanje? Moram u apoteku. Molim vas recite mi kada da siđem “ili„ Zaboravili ste mi dati kartu. Molim vas, dajte mi kartu ”itd.

Nešto kasnije, učitelj može u igru ​​uvesti ulogu kontrolora, provjeravajući imaju li svi karte i ulogu prometnog policajca, koji ili dozvoljava ili zabranjuje kretanje autobusa.

Daljnji razvoj igre trebao bi biti usmjeren prema kombiniranju s drugim zapletima i povezivanju s njima.

• Vozači

Svrha. Učvršćivanje znanja i vještina o radu vozača, na osnovu kojih će djeca moći razviti zaplet, kreativnu igru. Razvijanje interesa za igru. Formiranje pozitivnih odnosa među djecom. Podizanje poštovanja djece prema radu vozača.

Materijal za igru... Automobili raznih marki, semafor, benzinska pumpa, građevinski materijal, volani, policajačka kapa i štap, lutke.

Uloge u igrama... Vozači, mehaničar, benzinska pumpa, dispečer.

Napredak igre... Učitelj bi trebao započeti pripremu za igru ​​organizovanjem posebnih zapažanja za | aktivnosti šofera. Trebao bi ih voditi učitelj i pratiti njegova priča, objašnjenje.Vrlo dobar razlog za prvo detaljno upoznavanje djece sa radom vozača može biti promatranje načina na koji se hrana donosi u vrtić. Prikazano i objašnjeno kako je vozač donio hranu, šta je donio i koji će se od ovih proizvoda potom skuhati, potrebno je s djecom pregledati automobil, uključujući vozačevu kabinu. Preporučljivo je organizirati stalnu komunikaciju sa vozačem koji donosi hranu u vrtić. Djeca ga gledaju kako radi, pomažu u istovaru automobila.

Sljedeći korak u pripremi za utakmicu je promatranje načina na koji se hrana donosi u susjedne trgovine. Šetajući s djecom ulicom, možete se zaustaviti u jednoj ili drugoj trgovini i gledati kako se istovareni proizvodi istovaraju: mlijeko, hljeb, povrće, voće itd. Kao rezultat ovog zapažanja, djeca bi trebala shvatiti da je vozač potpuno ne znači samo okretati upravljač i pjevušiti da šofer vozi automobil kako bi donio kruh, mlijeko itd.

Takođe, pre početka igre učitelj organizuje izlete do garaže, do benzinske pumpe, do prometne raskrsnice, gde je policajac.

Poželjno je da nastavnik izvede još jedan izlet do garaže, ali ne do bilo koje garaže, već do one u kojoj otac jednog od učenika ove grupe radi kao vozač, gdje će otac razgovarati o svom radu.

Emocionalno obojene ideje djece o radu njihovih roditelja, njegove socijalne koristi jedan su od faktora koji potiču dijete da preuzme ulogu oca ili majke, da odražava njihove aktivnosti u svakodnevnom životu i na poslu u igri.

Utiske koje su djeca stekla tokom takvih šetnji i izleta moraju objediniti u razgovoru o slici ili razglednicama. Tokom ovih razgovora, vaspitač mora naglasiti društveni značaj aktivnosti vozača, naglasiti važnost njegovih aktivnosti za druge.

Odgajatelj tada može dogovoriti igru ​​na igračkama. Na primjer, djeci se daju povrće, voće, hljeb i peciva, namještaj od papira koji su oblikovali na času. Učiteljica savjetuje odnošenje hrane u vrtić, robe u prodavnicu, premještanje namještaja iz prodavnice u novu kuću, kotrljanje lutki, odvođenje na daču itd.

Da biste obogatili iskustvo djece, njihovo znanje, potrebno je djeci na ulici pokazati različite automobile (za prijevoz mlijeka, hljeba, kamione, automobile, vatru, hitnu pomoć, ako je moguće, pokazati u akciji automobile koji zalijevaju ulice, mete , posuti pijeskom), objašnjavajući svrhu svakog od njih. Istovremeno, nastavnik mora naglasiti da sve što ovi automobili rade može biti učinjeno samo zahvaljujući aktivnosti vozača.

Učitelj bi takođe trebao objediniti znanje koje su djeca stekla tokom šetnji i izleta, ispitujući njima slike koje prikazuju ulicu s raznim vrstama automobila, te u aktivnoj igri s elementom radnje. Za ovu igru ​​morate pripremiti kartonske volane i štap za kontrolora prometa. Suština igre je da se svako dijete, vozeći volan, kreće po sobi u smjeru u koji ga policajac (ili rukom) pokazuje na njega. Kontrolor prometa može promijeniti smjer kretanja, zaustaviti prijevoz. Ova jednostavna igra, kad je dobro organizirana, djeci je zabavna.

Jedna od faza u pripremi djece za priču može biti gledanje filma koji prikazuje specifičan slučaj vozačeve aktivnosti i različite vrste automobila.

Istodobno, tijekom dvije sedmice poželjno je pročitati nekoliko priča iz knjige B. Žitkova "Šta sam vidio?", Održati nekoliko predavanja o dizajniranju iz građevinskog materijala ("Garaža za nekoliko automobila", "Kamion") , nakon čega je uslijedilo igranje oko zgrada. S djecom je dobro naučiti igru ​​na otvorenom „Obojeni automobili“ i muzičko-didaktičku igru ​​„Pješaci i taksiji“ (muzika M. Zavališina).

Na lokaciji djeca mogu zajedno sa učiteljicom ukrasiti veliki kamion raznobojnim zastavicama, nositi lutke na njemu, graditi mostove, tunele, ceste, garaže u pijesku za šetnje.

Igra se može započeti na različite načine.

Prva opcija može biti sljedeća. Učitelj poziva djecu da se presele na daću. Prvo učitelj upozorava djecu na predstojeći potez i da trebaju spakirati stvari, ukrcati ih u auto i sami sjesti. Negovatelj zatim imenuje vozača. Usput biste definitivno trebali reći djeci o tome kakav automobil prolazi. Kao rezultat ovog poteza, lutkarski kutak se seli u drugi dio prostorije. Nakon rastavljanja stvari u zemlji i naseljavanja na novom mjestu, učitelj će zamoliti vozača da donese hranu, a zatim odvesti djecu u šumu po pečurke i bobice ili na rijeku da se kupaju i sunčaju itd.

Daljnji razvoj igre trebao bi ići linijom povezivanja s drugim temama igre, kao što su "Trgovina", "Pozorište". "Dječji vrtić" itd.

Druga opcija za razvoj ove igre može biti sljedeća. Učiteljica preuzima ulogu "vozača", pregledava automobil, pere ga i uz pomoć djece dopunjava rezervoar benzinom. Tada "dispečer" ispisuje tovarni list, koji pokazuje kuda ići i šta prevoziti. "Vozač" odlazi na izgradnju stambene zgrade. Tada se radnja razvija na ovaj način: šofer je pomogao u izgradnji kuće.

Tada učitelj uvodi u igru ​​nekoliko uloga "vozača", "graditelja". Djeca zajedno sa učiteljicom grade novi dom za Yasi i njene mamu i tatu.

Učitelj zatim potiče djecu da se igraju samostalno i podsjeća djecu da se i sama mogu igrati kako god žele.

Tokom naredne igre "šofera", učitelj unosi nove igračke - automobile raznih marki koje izrađuje zajedno sa djecom, semafor, benzinsku pumpu itd. Takođe, djeca zajedno sa učiteljem mogu napraviti nova nedostajuće igračke (alati za popravak automobila, kapa i štap policajac-kontrolor prometa), poboljšati gotove igračke (prtljažnik pričvrstiti na putnički automobil ili luk na autobus pomoću plastelina, pretvoriti ga u pravi trolejbus). Sve ovo doprinosi održavanju interesa za uređaj, svrhu i načine upotrebe igračke u igri.

U ovom dobu dječje igre "šofera" usko su isprepletene s igrama "građevine", jer vozači pomažu u izgradnji kuća, tvornica, brana.

• Score

Svrha: naučiti djecu da razvrstavaju predmete prema zajedničkim karakteristikama, njegovati osjećaj uzajamne pomoći, proširiti rječnik djece: upoznati pojmove "igračke", "namještaj", "hrana", "posuđe".

Oprema: sve igračke koje prikazuju robu koja se može kupiti u trgovini, a nalazi se na izlogu, novac.

Napredak igre: učitelj nudi djeci da na prikladno mjesto smjeste ogroman supermarket s odjelima poput povrća, prehrambenih proizvoda, mliječnih proizvoda, pekara i drugih, gdje će kupci ići. Djeca samostalno raspoređuju uloge prodavača, blagajnika, prodajnih radnika u odjelima, razvrstavaju robu u odjele - hranu, ribu, pekarske proizvode, meso, mlijeko, kućne hemikalije itd. U supermarket dolaze u kupovinu sa svojim prijateljima, biraju proizvod , posavjetujte se s prodavačima, platite na blagajni. Tokom igre učitelj mora obratiti pažnju na odnos između kupaca i prodavaca. Što su djeca starija, u supermarketu može biti više odjeljenja i proizvoda.

• Kod doktora

svrha: naučiti djecu da se brinu o bolesnicima i koristiti medicinske instrumente, educirati djecu u pažnji, osjetljivosti, proširiti rječnik: uvesti koncepte "bolnica", "bolesnik", "liječenje", "lijekovi", "temperatura "," bolnica ".

Oprema: lutke, životinje igračke, medicinski instrumenti: termometar, špric, tablete, žlica, fonendoskop, vata, tegle za lijekove, zavoj, haljina i kapa za liječnika.

Napredak igre: učiteljica se nudi da se igra, izabrani su doktor i medicinska sestra, ostatak djece pokupi životinje i lutke i dođe u kliniku na sastanak. Pacijenti s raznim bolestima dolaze liječniku: medvjeda boli zub jer je pojeo puno slatkiša, lutka Masha uštipnula je prst po vratima itd. Pojašnjavamo korake: Liječnik pregledava pacijenta, propisuje liječenje, a medicinska sestra slijedi njegove upute. Neki pacijenti trebaju stacionarno liječenje i primljeni su u bolnicu. Starija predškolska djeca mogu odabrati nekoliko različitih specijalista - terapeuta, oftalmologa, hirurga i druge djeci poznate ljekare. Kad dođu na sastanak, igračke govore zašto su došle doktoru, učitelj razgovara s djecom da li se to moglo izbjeći, kaže da trebate više voditi računa o svom zdravlju. Tokom igre djeca posmatraju kako liječnik liječi pacijente - pravi zavoje, mjeri temperaturu. Učitelj procjenjuje kako djeca međusobno komuniciraju, podsjeća da oporavljene igračke ne zaboravljaju da se zahvale liječniku na pruženoj pomoći.

• Izgradnja kuće

Svrha: upoznati djecu sa građevinskim zanimanjima, obratiti pažnju na ulogu tehnologije koja olakšava rad građevinara, naučiti djecu konstruirati konstrukciju jednostavne konstrukcije, njegovati prijateljske odnose u timu, proširiti dječje znanje o posebnostima građevinski radnici, kako bi proširili rječnik djece: uvesti pojmove „konstrukcija“, „dizalica“, „graditelj“, „rukovatelj dizalicama“, „stolar“, „zavarivač“, „građevinski materijal“.

Oprema: veliki građevinski materijal, automobili, dizalica, igračke za igranje sa zgradom, slike na kojima su prikazani ljudi građevinske struke: zidar, stolar, dizalica, vozač itd.

Napredak igre: učiteljica poziva djecu da pogode zagonetku: „Kakva je to kupola, a na prozoru gori svjetlo? Živimo u ovoj kuli, a zove se ...? (kuća) ". Učitelj poziva djecu da sagrade veliku, prostranu kuću u kojoj bi se mogle smjestiti igračke. Djeca se sjećaju kakve su građevinske profesije, šta ljudi rade na gradilištu. Gledaju slike graditelja i razgovaraju o svojim odgovornostima. Tada se djeca dogovore da naprave kuću. Uloge su podijeljene među djecom: neki su Građevinari, grade kuću; drugi su vozači, na gradilište donose građevinski materijal, jedno od djece je rukovatelj dizalicama. Tokom gradnje treba obratiti pažnju na odnos djece. Kuća je spremna i tamo se mogu useliti novi stanovnici. Djeca se igraju samostalno.

• Barbershop

svrha: upoznati djecu sa zanimanjem frizera, njegovati kulturu komunikacije, proširiti rječnik djece.

Oprema: frizerski ogrtač, pelerina klijenta, frizerski alati - češalj, makaze, boce za kolonjsku vodu, lak, sušilo za kosu itd.

Napredak igre: kucanje na vrata. Lutka Katya dolazi u posjetu djeci. Upoznaje svu djecu i primjećuje ogledalo u grupi. Lutka pita djecu imaju li četku za kosu? Njezin pigtail je otpao i voljela bi se počešljati. Lutka se nudi kod frizera. Pojašnjava se da tamo postoji nekoliko soba: u njima rade ženska, muška, manikirska, rade dobri majstori i oni će brzo dovesti Katjinu kosu u red. Mi imenujemo frizere, oni uzimaju posao. Ostala djeca i lutke odlaze u salon. Katya je i dalje vrlo zadovoljna, sviđa joj se njena frizura. Zahvali se djeci i obećava da će sljedeći put doći kod ovog frizera. Tokom igre djeca će učiti o dužnostima frizera - šišanje, brijanje, oblikovanje kose, manikir.

1. Hitna pomoć

Svrha: pobuditi zanimanje djece za zanimanja ljekara, medicinske sestre; odgojiti osjetljiv, pažljiv stav prema pacijentu, ljubaznost, odzivnost, kulturu komunikacije. Uloge: ljekar, medicinska sestra, vozač hitne pomoći, pacijent. Akcije igre: Pacijent zove 03 i zove hitnu pomoć: imenuje svoje puno ime, starost, adresu, pritužbe. Dolazi hitna pomoć. Liječnik i medicinska sestra odlaze do pacijenta. Liječnik pregledava pacijenta, pažljivo sluša njegove pritužbe, postavlja pitanja, sluša fonendoskopom, mjeri pritisak, gleda grlo. Sestra mjeri temperaturu, slijedi upute liječnika: daje lijek, daje injekcije, liječi i previja ranu itd. Ako se pacijent osjeća loše, odvodi se i odvozi u bolnicu. Prethodni rad: Izlet u medicinsku ordinaciju d / s. Promatranje rada doktora (slušanje fonendoskopom, gledanje u grlo, postavljanje pitanja). Slušajući bajku K. Čukovskog "Doktor Ajbolit" na snimku. Izlet u dečju bolnicu. Posmatranje hitne pomoći. Reading lit. djela: Y. Zabila "Yasochka se prehladila", E. Uspenski "Igrali smo se u bolnici", V. Mayakovsky "Ko biti?" Pregled medicinskih instrumenata (fonendoskop, lopatica, termometar, tonometar, pinceta itd.). Didaktička igra "Yasochka se prehladila". Razgovor sa djecom o radu ljekara, medicinske sestre. Ispitivanje ilustracija o liječniku, dušo. sestro. Modeliranje "Poklon za bolesnu Yasochku". Izrada s djecom atributa za igru ​​uz sudjelovanje roditelja (kućni ogrtači, kape, recepti, medicinske kartice itd.) Materijal igre: telefon, ogrtači, šeširi, olovka i papir za recepte, fonendoskop, tonometar, termometar, vata, zavoj, pinceta, makaze, spužva, špric, masti, tablete, praškovi itd.

1. Veterinarska ambulanta

Svrha: pobuditi zanimanje djece za zanimanje veterinara; njegovati osjetljiv, pažljiv odnos prema životinjama, ljubaznost, odzivnost, kulturu komunikacije. Uloge: veterinar, medicinska sestra, medicinska sestra, djelatnik veterinarske apoteke, ljudi s bolesnim životinjama. Akcije igre: Bolesne životinje dovode se i dovoze u veterinarsku bolnicu. Veterinar prihvaća pacijente, pažljivo sluša pritužbe njihovog vlasnika, postavlja pitanja, pregledava bolesnu životinju, sluša telefonom, mjeri temperaturu i zakazuje sastanak. Medicinska sestra izdaje recept. Životinja se odvodi u sobu za tretmane. Sestra daje injekcije, liječi i zavoja rane, podmazuje mašću itd. Sestra čisti kancelariju, mijenja peškir. Nakon uzimanja bolesne životinje, vlasnik bolesne životinje odlazi u veterinarsku apoteku i kupuje lijek koji je propisao liječnik za daljnje liječenje kod kuće. Prethodni rad: Izlet u medicinsku ordinaciju d / s. Promatranje doktorovog rada (slušanje fonendoskopom, gledanje u grlo, postavljanje pitanja) Slušanje bajke K. Doktora Ajbolita na snimku. Ispitivanje s djecom ilustracija za bajku K. Čukovskog "Doktor Ajbolit". Reading lit. djela: E. Uspenski "Igrali smo se u bolnici", V. Majakovski "Ko biti?" Pregled medicinskih instrumenata: fonendoskop, lopatica, termometar, pinceta itd. Didaktička igra "Yasochka se prehladila". Razgovor sa djecom o radu veterinara. Crtanje "Moja omiljena životinja" Izrada sa djecom atributa za igru ​​uz sudjelovanje roditelja (kućni ogrtači, kape, recepti itd.) Materijal igre:životinje, kućni ogrtači, kape, olovka i papir za recepte, fonendoskop, termometar, vata, zavoj, pinceta, makaze, spužva, špric, masti, tablete, praškovi itd.

• Poliklinika

Svrha: otkrivajući značenje aktivnosti medicinskog osoblja koje kod djece razvija sposobnost preuzimanja uloga. razviti interes za igru. stvaraju pozitivne odnose među djecom. njegovanje kod djece poštivanja rada ljekara.

Materijal za igru: igraća garnitura "Lutkar doktor", zamjenski predmeti, neki stvarni predmeti, doktorska kapa, kućni ogrtač, lutka.

Situacija 1 Negovatelj nudi djetetu dodatnu ulogu pacijenta, a on sam preuzima glavnu ulogu liječnika. Odgajatelj: "igrajmo se" Doktor ": Ja ću biti doktor, a vi ćete biti pacijent. Gdje će biti ljekarska ordinacija? Hajde, kao da je ovo ordinacija (postavlja ekran) A šta treba doktoru? (Uz pomoć odrasle osobe, dijete na stolu položi medicinske potrepštine iz kompleta za prvu pomoć). A ovo je teglica masti, a ovo je špric ... "(Postepeno dijete i samo počinje imenovati i dogovoriti što je potrebno). Učiteljica oblači kapu i bijeli kaput: "Ja sam doktor. Dođite na moj sastanak. Uđite, zdravo. Imate li upalu grla ili trbuha? Kad vam je pozlilo? Da vidimo vrat. Otvorite usta . Recite a-a-a-a. Ai "Oh, kakav crveni vrat. Ajmo ga sad podmazati, zar ne boli? Ne boli vas glava?"

Igranje s jednim djetetom privlači pažnju druge djece. Učitelj, primijetivši djecu koja gledaju igru, kaže: "Jeste li i vi oboljeli? Stanite u red, bolesni ljudi, pričekajte."

Situacija 2 Učiteljica glumi doktora, dvoje djece je bolesno. Odgajatelj "Hajde sada da se igramo kao da sam doktor. Ja sam u svojoj ordinaciji. Imam telefon. Ti si bolestan, nazovi me i nazovi doktora, Džin, Džin! Zvoni mi telefon. Zdravo! Doktor sluša. Ko je zvao "Djevojčica Katya? Jesi li bolesna? Da li te boli glava ili trbuh? Jesi li mjerila temperaturu? Koliko visoko! Reci mi Katya, gdje živiš?"

Ja dolazim k tebi. Liječiću te. Do tada popijte čaj od maline i idite u krevet. Ćao! Moj telefon ponovo zazvoni. Zdravo, ko zove? Dječak Dima? Na šta se žališ? Curenje nosa? Jeste li već dugo bolesni? Jeste li kapali kapi ili uzimali tablete? Ne pomaže? Dođi kod mene danas. Prepisaću vam drugi lek. Ćao!

Situacija 3. Liječnik sam zove pacijente, saznaje kako se koriste, daje savjete. U procesu telefonskog razgovora učitelj koristi sistem alternativnih i podsticajnih pitanja koji pokazuju varijabilnost igračkih radnji i doprinose daljem razvoju kreativnosti.

1. "Vjetar hoda po moru, a brod nagoni na"

svrha: Pojačajte sa djecom znanje o pravilima i mjerama sigurnog ponašanja na vodi.

Sadržaj softvera: Formirati elementarno razumijevanje sigurnog ponašanja na vodi; objediniti znanje o načinima kako pomoći utopljeniku, objediniti dječje znanje o životinjama koje žive u vrućim zemljama; obrazovati sposobnost pravilnog ponašanja u hitnim slučajevima.

Oprema: građevinski komplet s velikim dijelovima, volan, konop, sidro, spasilački koluti, kapice bez vrha, prostirke, kapica za kapetana, mornarske ogrlice, plutače, znak za "plivanje dozvoljeno" crveni prsluk za spašavanje, slike životinja iz vrućih zemalja, palme, igračke , kape za putnike ...

Napredak igre

Zaista volimo kad nam dolaze gosti. Pogledajte koliko ih je danas, svako jutro jedni drugima kažemo: „Dobro jutro“ kako bismo imali dobar dan, kako bismo imali dobro raspoloženje. Recimo ovim jutarnjim čarobnim riječima našim gostima: "Dobro jutro"

Učitelj čita pjesmu:

Šta je leto?

Puno je svjetla

Ovo polje, ova šuma

To su hiljade čuda!

Odgajatelj: Ljeti je toplo, pa čak i vruće, pa će se mnogi ljudi odmarati na moru, pored rijeke, jezera ili ribnjaka. Pustimo nas i idemo na putovanje preko mora. A za ovo ćemo sagraditi brod.

Djeca uz pomoć učitelja grade brod od građevinskog kompleta

Vaspitač: Jeste li zaboravili uzeti krug, uže?

Djeco: Nisam zaboravio uzeti.

Vaspitač: Zašto su nam potrebni krug i uže?

Djeca: Da spasi čovjeka ako se utopi.

Vaspitač: Tačno. Almaz će biti kapetan na našem brodu. Navući će kapu i uzeti teleskop, a Ruzal, Azamat, Azat, Damir - bit će mornari, nositi će kapice bez vrha i mornarske ogrlice. Ostala djeca su putnici. Stavite šešire, uzmite "kćeri" / lutke / u naručje, uzmite torbice sa prostirkama.

Kapetan: daje naredbu. Zauzmite svoja mjesta na brodu. Brod odlazi. Odustanite od veza, podignite sidro!

Brod „plovi“ Djeca pjevaju pjesmu „Chunga-changa“. Na kraju pjesme stavite natpis "Dozvoljeno plivanje" i plutače.

Odgajatelj: Gledajte, momci, prekrasno mjesto, ovo je plaža, možete se vezati, kupati i sunčati.

Kapetan: Privežite se na obalu! Baci sidro!

Učiteljica s djecom „izlazi na obalu“ i objašnjava da je ovo plaža i da se možete kupati samo na plaži, jer je ovo mjesto posebno opremljeno za kupanje. Na ovom mjestu je provjereno i očišćeno dno, pripremljena je obala, dežuraju spasioci, bolničar, kupalište je ograđeno plutačama za koje je nemoguće plivati.

Mi biramo ko će dežurati u kuli i promatrati kupače, tj. (spasilac)

U slučaju opasnosti, požurit će u pomoć uzimajući spasilački alat. Dijete spasilac oblači crveni prsluk za spašavanje.

Vaspitač: A ja ću biti medicinska sestra koja dežura na plaži i brine se da odmorišta ne opeknu od sunca.

Djeco, pokažimo kako smo ovdje došli brodom, a sada plivajmo kao pravi dupini na morskim valovima (imitacija kretanja delfina) kupali smo se, izlazimo iz vode, širimo prostirke i "sunčamo se". Prvo ležimo na leđima, a zatim se prevrnemo na trbuščiće.

Momci, možete li biti dugo na suncu?

Možete dobiti sunčanicu i opekotine kože.

Vaspitač: Dragi turisti, nakon odmora i kupanja zauzmite svoja mjesta na palubi. Naše putovanje se nastavlja.

Kapetane: Podignite sidro! Odustanite od veza! Krenite prema vrućim zemljama!

tokom „putovanja“ učitelj čita pesme-zagonetke o životinjama u vrućim zemljama. Postavljene su palme i štafelaj sa slikama životinja

Odgajatelj: Momci, pa smo otplovili u vruće zemlje. Pogledajte momci koje životinje ovdje žive. Hajde, momci, sad ćemo ih prikazati.

1. Stojimo u krugu i pokazujemo kako slon hoda.
2. Kao majmun koji se penje za banane.
3. Sada ćemo vam pokazati tigra koji buči.
4. Kako klokan skače.

Dobro, bravo. Momci, ali ovdje ne žive samo životinje, već ovdje žive ljudi koji plešu prekrasan ples nazvan "Lambada". Pokušajmo to otplesati.

Pa, vrijeme je za odmor i povratak.

Kapetan: Podignite sidro! Odustanite od veza! Vraćaj se nazad!

Vaspitač: Oh, vidi, "čovjek" u vodi! požuri da baciš svoj pojas za spašavanje!

Kapetan:Čovjek preko palube! Baci pojas za spašavanje!

Mornari bacaju pojas za spašavanje na uže i izvlače se, spašavajući "kćerku" / lutku /. Putnici zahvaljuju kapetanu i mornarima.

Odgajatelj: Momci, to se nikada neće dogoditi ako vi i vaši prijatelji slijedite pravila ponašanja na vodi.

Pa, ako se iznenada, iz nekog razloga, ispostavi da je neka osoba pretjerala, možete joj pomoći bacanjem spasilačkog plutača, zračnog dušeka, cjepanice, štapa, daske, čak i lopte. Ne morate se baciti u vodu. Utopljeniku možete pomoći tako što ćete naglas izvikati "Čovjek se davi!" i pozovite odrasle za pomoć.

A kako bismo dobro zapamtili temu pomoću koje možete spasiti utopljenika, naučit ćemo pjesmu koju Aliya G.

Ako se neko davi u rijeci,

Ako ide do dna,

Baci mu uže, zaokruži

Štap, daska ili balvan ...

Sada smo ti i ja dobro svjesni pravila ponašanja na vodi, a naš brod se sigurno vratio s putovanja!

Zahvalimo kapetanu i mornarima na zanimljivom putovanju i sigurnom povratku kući / djeca zahvaljuju posadi broda /. I spustimo se s broda na obalu.

1. Gradsko putovanjeZadaci:▪ učvrstiti sposobnost izvođenja radnji igre prema govornim uputama, postupati sa zamišljenim predmetima, koristiti zamjenske predmete, ▪ nastaviti razvijati govor, ▪ nadopuniti ideju o gradu, profesijama. Materijali:▪ vozačeva kapa, volan, ▪ natpis „blagajna”, kafić „Bajka”, „Palata sporta”, ▪ uniforma: zaposlenici parka, instruktor, konobar, ▪ šeširi za životinje, ▪ karusel, ▪ građevinski materijal. Prethodni rad:▪ ciljana šetnja Kirovskom ulicom i Leningradskom nasipom, ▪ gledanje foto albuma „Naš omiljeni grad”, ▪ gledanje multimedijalne prezentacije „Šetnje gradom”, ▪ proučavanje saobraćajnih pravila, ▪ igranje uloga „Vozimo se, vozimo, vožnja ... », ▪ upoznavanje sa radom zaposlenih u parku, instruktora fizičkog vaspitanja, konobara, ▪ učenje igara i pjesama, riječi uloga i radnji. Tok igre. Djeca sa učiteljicom grade autobus. Vodeći. Dečki, želim vas pozvati na izlet. Slažeš li se? (odgovori djece). Onda uđite u autobus. Ja ću biti vodič, a Yegor vozač (djeca zauzimaju mjesta u autobusu). Vozač autobusa. Pažnja, autobus kreće! Vežite sigurnosne pojaseve. Zvuči zvučni zapis "Bus". Vozač. Stanica "Palata sporta". Vodeći. Ajmo tamo. Recite mi momci, šta ljudi rade u sportskoj palati? (Odgovori djece). Ko izvodi trening? Instruktor. Denis. Pozdrav, ja sam vaš instruktor tjelesnog, predlažem da ojačate svoje zdravlje, pobrinimo se za kantarion (djeca stavljaju šešire od životinja). Na cveće! Djeca stoje na cvijeću i izvode pokrete uz muziku. Vodeći. Da li je vaše zdravlje u redu? Dječiji odgovor. Hvala na punjenju. Vođa i djeca zahvaljuju instruktoru. Vodeći. Zamolit ću sve da uđu autobusom, naša gradska tura se nastavlja. Vozač. Oprez, vrata se zatvaraju, vežite pojaseve. Sljedeća stanica "Zabavni park". Smiješni autobus, trčite stazom I dovedite nas do zabavnog parka. Vodeći. Mnogo je ljuljački, a mađioničar čeka. Postoje vesela druženja, veseli ljudi. Pjesma "Autobus" zvuči u jednom stihu. Vozač. Zaustavite "Zabavni park". Vodeći. Odlazimo polako, ne forsiramo. Direktor parka. Pozdrav, ja sam direktor parka, pozivam vas da se vozite našim veselim kružnim tokovima, ali prvo vas molim da kupite kartu na blagajni (gestikulacije prema blagajni). Djeca odlaze na biletarnicu i kupuju karte. Održava se igra "Vrtuljak". Direktor. Pa, kako vam se svidjelo u našem parku? (odgovori djece). Želite li svratiti do dječjeg kafića Skazka? (odgovori djece) Vodeći. Momci, kafić je s druge strane ulice i moramo preći cestu. A koji je ispravan način prelaska puta? (odgovori djece). Ustanite u parovima, ja ću ići ispred s crvenom zastavom, a Miša - iza naše kolone. Gledajte, ne zaostajte, inače ćete se izgubiti u gradu. Šetamo ulicama i vodimo se za ruku. Želimo sve vidjeti, želimo sve znati. Djeca na pješačkom prelazu prelaze cestu. Vodeći. Tu smo. Konobar. Pozdrav, molim vas izvršite narudžbu. Evo menija. Vodeći. Naručimo sok (kutija soka za sve). Konobar. Bit će gotovo. Konobar donosi sok, djeca piju, zahvaljuju konobaru i izlaze iz kafića. Vodeći. Tu naša turneja završava. Zauzmite svoja mjesta u autobusu, zakopčajte se - vraćamo se u vrtić (djeca ulaze u autobus, pjevaju pjesmu). Vozač. Zaustavite vrtić "Osmijeh". Djeca izlaze iz autobusa, zahvaljuju vozaču i vodiču, učitelj poziva djecu da rođacima kažu o izletu.

1. Zoološki vrt
2. Vrtić
3. Porodica
4. Dan kupanja
5. veliko pranje
6. Autobus (trolejbus)
7. Vozači
8. Score
9. Kod doktora
10. Izgradnja kuće
11. Barbershop
12. Hitna pomoć
13. Veterinarska ambulanta
14. Poliklinika
15. Vjetar šeta morem i brod nagoni
16. Gradsko putovanje

Kćeri-majke

Možda su najčešće igre uloga. Naziv "Majke i kćeri" ovdje je zajedničko ime, zapravo postoji jako puno igara povezanih s domom, porodicom, odnosima između članova porodice. U takvim igrama beba prvenstveno uči da komunicira. Kakve se parcele mogu ponuditi djetetu:

Rođendan, praznik ili samo „gosti“ (lutka i zečica, na primjer, dođu medvjediću na rođendan, on postavi stol i počasti goste; situacije sastanka, darivanja, zahvalnosti, ispijanja čaja, oproštaj nakon odmora) se igraju);

Običan dan za dijete ili "čuvanje bebe" (probudite se, operite, pojedite, obucite u šetnju itd.), Kada lutka djeluje kao "beba", a dijete postaje "majka";

... „Priprema ručka“ (posebno kada je beba u kuhinji s majkom: možete joj povjeriti ljuštenje kuhanih jaja ili rezanje kuhanog povrća plastičnim nožem, stavljanje komadića sira ili kobasice na tanjure - neka se beba „igra“ kao kuhar u restoranu, a istovremeno naučiti služiti stol i pomaže mami da kuha);

... "Čistimo";

... "Naučite" lutku da nešto radi (pere ili pegla odjeću, pletene pigtaile, veže pertle, zakopčava, čisti cipele itd. - dijete će s lakoćom savladati sve kućanske poslove, jer je ovo "nespretna" lutka !) ...

Vozač i putnici

Je li vaše dijete već upoznato s vrstama javnog prijevoza? To znači da može igrati ulogu vozača autobusa, trolejbusa ili tramvaja. Pozovite svoje dijete da napravi "autobus" i "zaustavi se" iz raspoloživih sredstava. Bilo koje kutije ili kocke će vam dobro doći, od njih možete sagraditi sjedala (putnici će biti igračke). Dječji vozač priprema sebi "vozačko mjesto": mala stolica - vozačko, "dugmad" i "dugmad" naslikana na poklopcu kutije za cipele ili na ravnoj kutiji slatkiša - kontrolna ploča i obična pločica za jednokratnu upotrebu postati divan upravljač. Vozač se "vozi" do "stajališta", komentirajući svaku radnju: "Oprez, vrata se zatvaraju!", "Sljedeća stanica je vrtić!" (Ili pošta, škola, prodavnica, klinika ...) Obratite pažnju na dijete da vozači jako dobro poznaju saobraćajna pravila, neka dijete „stane“ na crveno, prolaze pješaci na prijelazu itd. može se „igrati“ i govoriti za putnike, istovremeno koristeći igračke kao primjer, simulirati razne životne situacije: kako pomoći starijoj osobi da uđe u autobus, kako se ustupiti, kako platiti putovanje ... Ponuda "slobodnjačke" priče - autobus se iznenada pokvario, treba ga popraviti. Vozač može uzeti alat (ako nema igračaka, to mogu biti štapići, kocke, olovke, dijelovi građevinskog kompleta) i "petljati s motorom". Ili možda dijete želi biti putnik? Zatim zamijenite uloge.

Takve igre mogu se izvoditi na osnovu ličnog iskustva deteta. Jeste li već putovali avionom, vlakom ili brodom? To znači da će beba moći ostati:

Stjuard / stjuardesa,

Mašinista,

Kapetane,

Dirigent,

Dirigent,

Kontroler, itd.

Koristeći igračke automobila, možete igrati "taksi", prevoz robe ("Medvjed se seli u novu jazbinu", "Lutka prevozi namještaj iz prodavnice u stan", "Kamion vozi materijale na gradilište" itd.) ). Možete igrati utrku i juriti policiju za kršiteljem saobraćajnih pravila.

Doktor i pacijenti

Postoji mnogo opcija za igru:

Ljekar je pozvan kod kuće (pregledava pacijenta, ispisuje recept - igru ​​možete nastaviti u „apoteci“);

Liječnik liječi lutke / životinje u bolnici;

Liječnik zakazuje sastanak u klinici ...

Ako nema liječničkog kompleta igračaka, umjesto šprice ili termometra možete upotrijebiti olovku, običnu žličicu za "ispitivanje" grla, bilo kakve plastične teglice i bočice za "lijekove" (na primjer od jogurta za piće) i papirnate pravokutnike odgovarajuće veličine u potpunosti će zamijeniti senfne žbuke i recepte. Mališani vole zavojiti i podmazivati ​​igračke "ranama", zato pripremite male trake tkanine ili zavoja. Navlažite čistom vodom i iscijedite pamučnu spužvu za kozmetiku - ovo će biti "ljekovita mast" (blago vlažne maramice neće oštetiti igračke pacijenta). U takvim "medicinskim" igrama lako je naučiti dijete da razlikuje dijelove tijela i pravilno ih imenuje. To se odnosi ne samo na spoljne, već i na unutrašnje organe. Što se tiče parcela, ima ih jako puno. Zeko je pobjegao vuku i ozlijedio mu šapu ... Lutka je skočila kroz lokve i prehladila se, temperatura joj je porasla ... Medvjed se popeo u košnicu po med i pčela ga je ubola ... Nepažljivi Buratino je potrčao preko puta i udario ga je automobil ... Ali, najvjerovatnije će vam dijete sam ispričati "priču" koju želi "igrati". Igre doktora njeguju kod djeteta osjećaj suosjećanja, uče ga da brine o voljenima i onima kojima je pomoć potrebna.

Prodavac i kupac

A u tim igrama ima bezbroj spletki. Trgovina može biti trgovina prehrambenih proizvoda ili trgovina industrijskim proizvodima, a beba može postati prodavač ili kupac po svojoj volji. Vitrine i pult lako možete napraviti od improviziranih kutija različitih veličina, roba će poslužiti kao igračke za dijete ili stvarne stvari, hranu (ako je igra u kuhinji kada je majka zauzeta pripremom ručka / večere). Zanimljivo je mami i krompir "prodati" boršč, vagajući ih na kuhinjskoj ili igračkoj vagi. U igrama ove vrste možete dijete upoznati s raznim situacijama koje se često javljaju tokom stvarnih odlazaka u trgovinu, naučiti dijete ispravnom ponašanju: pozdraviti i oprostiti se od prodavca / blagajnice, pristojno kontaktirati, zatražiti da pokaže pravu stvar , pravilno formulirati pitanje. Napokon, ako kupac zatraži da mu da „onu malu crvenu bluzu“ ili „one tople cipele“, prodavač će se sigurno zainteresirati za veličinu. Klinac bi trebao shvatiti da stvari stoje drugačije: za djecu i odrasle, zimi i ljeti, sport i za posebne prigode ... U igri je lako naučiti dijete da razlikuje vrste proizvoda: namirnice, pekarske proizvode, meso i mliječni proizvodi, povrće, voće, peciva, itd. A trgovine se razlikuju jedna od druge: supermarket ne izgleda kao sportska roba ili prodavaonica automobila, a u građevinskoj ili prodavaonici namještaja ne prodaju galanterijsku robu ... Pored toga, igre "trgovine" pružaju izvrsnu priliku da dijete nauče osnovama brojanja, uostalom, dijete mora biti u mogućnosti da "plati" za kupovinu i "pravilno da kunu" (ako igra prodavača). Čak će i sam klinac lako smisliti spletke, jer već dugo ide s vama u kupovinu.

Frizerski salon (+ ostale profesije)

Djevojčice obično vole igrati takve igre u kojima možete napraviti frizure za lutke, ali dječaci mogu biti pozvani i da budu "poznati majstori". Igra je posebno dobra za one mališane koji trebaju naučiti kako sami isplesti pletenice, vezati mašne, koristiti ukosnice i gumice. Ali budući da igramo "frizerski salon", važno je naučiti kako pristojno komunicirati s klijentima, koristiti češalj i škare (osim ako se, naravno, ne osjećate loše zbog eksperimentiranja sa šišanjem za kosu lutke). I, naravno, pokušajte "oprati kosu" klijenta - ova vještina će biti korisna i sinu i kćeri.

Frizer je ovdje uzet kao primjer, ali postoji mnogo zanimanja. Zato se igrajte sa svojim djetetom kao vatrogasci ili vrtlari, graničari ili kuhari, umjetnici ili ribari ... U takvim igrama dijete je lako upoznati s raznim vrstama profesionalnih aktivnosti ljudi.

Zoološki vrt + transformacije u životinje

Ako igrate "izlet u zoološki vrt", u igri imate divnu priliku da dijete upoznate s raznim životinjama, ispričate o njihovom životu u prirodi, "nahranite" životinje (istovremeno saznajući ko šta jede ). Ako se igrate "radnika u zoološkom vrtu", možete "očistiti kaveze", pripremiti "hranu", dati životinjama "ručak", a pritom ponavljati koje su životinje grabežljive, kojima treba prilaziti s oprezom, a kojima je bolje da ne prilaze uopšte. Ova je igra usmjerena na poticanje kod djeteta ne samo ljubavi prema životinjama, već i razumnog opreza.

Pored toga, možete se igrati i "životinje životinja". Bebe se obično rado "pretvaraju" u zečice ili mladunce (ili druge "životinje"). Tako možete kopati minkove, uzimati hranu, ići u lov i skrivati ​​se od lovaca ... A možete se igrati i „šume“, „džungle“, „farme“ itd. Koristeći figure igračaka životinja.

Zgrada

Takođe beskrajna igra. Omogućava vam da svoje dijete upoznate s raznim građevinskim zanimanjima, građevinskom opremom, zgradama za razne namjene. Možete graditi bilo šta, od jednostavnih garaža, mostova i kupola do srednjovjekovnih dvoraca i svemirskih luka. Dobro će doći ne samo građevinski materijal u obliku kockica i konstruktora, već i improvizirana sredstva: kutije, štapići, staklenke, plastične tacne. Sjećam se da je moj sin "s tučnjavom" od oca oduzeo novu papuču sa zatvorenim prednjim dijelom i od nje napravio "buldožer". Budući da se sin dugo i oduševljeno igrao, tata je morao kupiti još par kućnih cipela, ali vrijedilo je! "Buldožer" je nekoliko mjeseci vjerno služio, pretvarajući se s vremena na vrijeme u "raketni čamac", pa u "gladnog krokodila", pa u "pećinu" za male igračke, tamo su "živjeli" i "bježali od neprijatelja" .. ...

Cirkus

Zabavna predstava, posebno ako ste vi i vaše dijete nedavno prisustvovali cirkusu, prekrasna je igra. Lutka može "hodati po užadu", ili postati pomoćnica mađioničara, ili će trenirati medvjedića i psa. Na konju će jahač tigra pokazati čuda spretnosti, a drveni Pinokio ili plastični robot postat će akrobati ili iluzionisti. Ovisno o cirkuskim radnjama kojih se sjećate, igra može dugo pleniti dijete.

Sportska takmičenja

To su igre za vještine (klinac se može natjecati sa sobom, i sa igračkama, i s prijateljima), i "trening", i sportske performanse. Ovdje se savršeno koriste sportske igračke: lopte, preskačuće užad, kegle itd. Ali s običnim igračkama igra neće biti ništa manje zabavna. Na primjer, medvjed gimnastičar nastupa, a lutka je "poznati umjetnički klizač". Čak i u kupaonici dok pliva, igranje plivačkog natjecanja bit će zanimljivo za bebu: ko će brže doći do boka kupaonice: gumena patka ili plastični čamac, ako ih dijete nagovara "talasom"?

Igračke vojnici

Od pamtivijeka su vojnici omiljena igra dječaka. "Voynushki", "neprijatelji i naši", "uvreda i bitka" - ove su riječi iz "ratnih" igara. Najelementarnija zavjera: "naši napreduju, neprijatelji bježe." U ovim igrama možete djetetu reći o stvarnim vojnim podvizima naših vojnika: za vrijeme Dmitrija Donskog ili Aleksandra Nevskog, te u ratu 1812. i u Velikom otadžbinskom ratu. Zavjere uzete "iz života" pomoći će klincu da nauči prve istorijske vojne činjenice, upoznaće ga s podvizima naših djedova i pradjedova i omogućit će im da budu ponosna na slavne vojne pobjede svojih predaka. Dječje knjige na prikladne teme bit će od velike pomoći u organiziranju "borbenih" igara, mogu se čitati zajedno s djetetom, a zatim se igrati "heroja".

Iz iste serije igara u izviđačima, pilotima, mornarima, tankerima itd. Uglavnom igraju dječaci, ali djevojčice također preuzimaju ulogu medicinskih sestara ili kuharica. Naravno, zanimljivije je igrati se u grupi, ali ako ste kod kuće dogovorili "rat", beba može biti glavni lik, a zečevi, medvjedići, lutke - obični. Obično tate sa zadovoljstvom sudjeluju u takvim igrama, ovdje se može doći do izgradnje "tvrđave" od stolica i fotelja i do "granatiranja neprijatelja" nekim mekim školjkama poput jastuka na sofi ... Glavno je da mama ne postane prava medicinska sestra kad se, u žaru borbe, muškarci namuče i neki ratnički heroji zaplaču ...

"Književne" radnje

Budući da smo se dotakli teme knjiga, evo nagovještaja: iz knjiga koje čitate djetetu možete uzeti puno igara za igranje uloga. Klinac je zainteresiran za dinosaure, traži da čita o pterodaktilima i diplodocima - igra u "pretpovijesno doba". Pri ruci nema igračaka dinosaura - nema veze, mogu se crtati, rezati, lijepiti. "Drevnu šumu" lako je napraviti od cijevi toaletnog papira ili ispod folije, prozirne folije, to su gotova "debla". Oboji ih smeđom bojom, zalijepi zelene papirnate "listove" odozgo i sa strane, pusti dinosaure da se skrivaju i žive u ovome "češće".

Ako dijete voli morske pse, kitove i hobotnice i svake večeri traži da "čita o moru" prije odlaska u krevet, napravite zajedno "podvodni svijet" od kutije za cipele, bojeći unutrašnje zidove u prikladne morske boje i crtajući alge, koralji i pijesak s kamenjem. Dijete nije briga što mama uopće nije umjetnica, dopunit će vaše crteže svojom nezadrživom maštom. A neuspješni, po vašem mišljenju, smeđe-smeđi mrlja pretvorit će se u podvodnu stijenu. Ili je ovo možda ulaz u špiljsko naselje divovske lignje ili zle jegulje? Napunite "podvodni svijet" stanovnicima i igrajte se. Zapleti su vrlo različiti: morski pas lovi ribu, ili se hobotnica bori s lignjama, ili dupin spašava ronioca ... Klinac može igrati različite uloge i razgovarati za različite likove, a vaš zadatak je pričati o morskom životu život, sugerirajte šta bi se moglo dogoditi, nenametljivo usmjeravajte radnju ako je dijete u gubitku.

Iste igre možete igrati kada djetetu čitate o automobilima, princezama, ružičastim ponijima ili robotima transformatorima - o bilo čemu. Glavno je da praktično imate zaplet, jer ste upravo pročitali prikladnu knjigu, a dijete će rado zaigrati ovu radnju igračkama ili će i samo postati heroj igre. Ali najzanimljivije se događa dalje, kada dijete počne igrati "u nastavku" priče. Vjerujte, maštanja vašeg djeteta su beskrajna!

Mala kuća

Sjetite se sebe u djetinjstvu, kako ste ponekad željeli ući u svoju kuću. Nudim opcije za "dom" u kojem će se vaša beba igrati s lutkama ili vojnicima, urediti "tamu" (podsvjesno se oslobađajući mnogih strahova) i samo na trenutak moći biti sama sa svojim mislima, opustiti se, sanjati i čak i spavati ako ste umorni ... Za takav odmor u "kući" na pod položite staru deku ili debelu deku ili pokrivač.

Najlakša opcija za dječji „dom“ je baciti stari čaršaf ili pokrivač na stol tako da tkanina dođe do poda. Ali to nije uvijek zgodno, jer se tablica obično koristi često.

Druga opcija je kartonska kutija ispod nekog velikog kućanskog uređaja ili opreme. U njemu možete prorezati "prozore", napraviti "vrata", ukrasiti zidove crtežima. Ne zaboravite ojačati samo uglove i spojeve kutije kako se slučajno ne bi srušio i pao na dijete.

Ako nema kutije prikladne veličine, kuća se može napraviti od komada kartona, čvrsto ih pričvršćujući trakom i PVA ljepilom. A presavijanjem velikog lista kartona na pola i stavljanjem na pod preklopljenim prema gore možete dobiti ugodnu "kolibu". Samo ojačajte zidove da se ne razdvoje.

Druga „proračunska“ opcija je bacanje pokrivača jednim rubom na naslon stolice, a drugim, na primjer, na naslon za ruku sofe. Za dijete će se i najuži prostor činiti ugodnim, jer je ovo njegova "prava kuća".

Možete koristiti uobičajene ljestve tako što ćete ih staviti u radno stanje i prekriti bilo kojom krpom, istim čaršafom. Stepenice su dobre jer imaju gotove police za igračke - stepenice.

"Mekana" opcija - kuća izrađena od velikog komada pravougaone pjenaste gume ili turističkog prostirke od propilena. Poželjna je samo obloga od pjenaste gume presvlakom od tkanine. Savijte pjenastu gumu u obliku luka - ovdje je "kuća". Da biste spriječili da se "stan" ispravi, pričvrstite "zidove" na "pod".

Ako tata napravi okvir od četiri lagane aluminijumske cijevi dovoljne dužine, pričvrsti sva četiri vrha zajedno i čvrsto fiksira noge na podu ili na podnožju istih aluminijskih cijevi, dobit ćete "kostur" indijskog wigwama ili sjevernog yaranga. Mama će zidove morati napraviti samo uz pomoć tkanine. Inače, okvir se može napraviti od čvrsto valjanih i zalijepljenih starih novina! Međutim, ako je tata majstor, može napraviti drveni okvir od obrađenih blokova ili dasaka.

Staru igraonicu možete pokriti pokrivačem i izrezati u jednom od uskih bočnih zidova "vrata" - prelijepe "kućice". Ali ova je opcija moguća ako više ne planirate rađati bebe i koristite ogradicu za namjenu.

Čak i čaršaf, obješen na ispruženom užetu, može biti koliba. Da biste to učinili, jednostavno povucite u bokove i učvrstite rubove lima kako se ne bi "srušili".

Vaša beba će se rado sakriti i igrati se u svojoj "kući", a ponekad će vas pozvati i "u posjet"!

Šta još možete igrati:

Biblioteka;

Vatrogasci;

Garaža i automehaničari;

Policajci i prestupnici;

Svemirski let;

Jurski park (ako dijete voli dinosaure);

Podvodni svijet;

Pustolovina more, zrak, podzemlje;

Superheroji;

Likovi iz crtića, filmova ili knjiga kojima je dijete strastveno.

U stvari, bilo koja radnja se može pretvoriti u igru, bilo koja situacija se može odigrati. Sjećate se, u filmu Gospodo od sreće, odgajateljica u vrtiću žali se direktorici da djeca ne jedu dobro? Upravo tamo, heroj Jevgenija Leonova uključuje djecu u igru:

- Zdravo!

- Zdravo!

- Drugovi, trenutak pažnje. Danas je doručak u vrtiću otkazan.

- Ura!

- Letjet ćemo svemirskom raketom do Marsa. Igorek je postavljen za zapovjednika. Igorek, danas ćeš biti naš zapovjednik.

- Uzmite svemirske kašike u ruke, temeljito se osvježite - raketa se neće vratiti na Zemlju prije ručka ...

U kadru se ostvario san svih majki - djeca se gotovo utrkuju da zgrabe kašike i jedu! I zadivljeni usklik učitelja.

Konsultacije za roditelje "Šta je igranje uloga i koju ulogu igra u životu predškolaca?"

Šta je igra uloga i koju ulogu igra u životu predškolaca?

Igra uloga je aktivnost u kojoj djeca preuzimaju određene funkcije odraslih u posebno stvorenim imaginarnim uvjetima igre, reproduciraju aktivnosti odraslih i odnos između njih. Komunikacija djeteta je sposobnost ne samo uspostavljanja kontakta i vođenja razgovora sa sagovornikom, već i sposobnost pažljivog slušanja, korištenja izraza lica i gesta za efikasnije izražavanje svojih misli.

Koje kvalitete dijete razvija kroz igre uloga?

Igra je tipičan oblik aktivnosti predškolske djece. Formiranje djeteta kao osobe odvija se u igrama. U igranju igara između djece formiraju se odnosi saradnje, uzajamne pomoći, brige i pažnje jedni prema drugima. U predškolskom uzrastu dječja komunikacija postaje redovnija i dulja, a igre su raznolike. U njima se uloge dodjeljuju strože, razvija se radnja. Prelazak na novi zaigrani oblik komunikacije, koji se odlikuje neovisnošću djeteta. U igrama dijete uči da percipira i prenosi informacije, da prati reakciju sagovornika. U ovom se dobu djetetov društveni krug širi. Djeca se u zajedničkim igrama gledaju, ocjenjuju, u zavisnosti od takvih procjena pokazuju ili ne pokazuju međusobnu simpatiju.

Koje individualne kvalitete treba uzeti u obzir prilikom stvaranja dječjeg tima?

Prilikom organiziranja dječjeg tima posebno je važno uzeti u obzir individualne karakteristike djece. Sistematsko promatranje dječijih igara omogućava vam da odredite stepen društvenosti ili izoliranosti svakog djeteta, da otkrijete njegovu sposobnost koordiniranja svojih aktivnih radnji s postupcima njegovih drugova. Djeca su suzdržana i šutljiva, zahtijevaju posebnu pažnju i brigu odrasle osobe, jer dugo ne mogu doći u kontakt. Obično se u dječjoj grupi izdvoje 2-3 djece koja imaju najveću atraktivnost: mnogi žele biti prijatelji s njima, sjediti pored njih, dragovoljno ispunjavati njihove zahtjeve. Obično se ta djeca nazivaju vođama. A nepopularni ih ne prihvaćaju u igrama, malo komuniciraju, ne žele im davati igračke. Ostala djeca su smještena između ova dva pola.

U strukturi igre razlikuju se sljedeće komponente:

Uloga : Od trenutka igre uloga, uloga koju dijete preuzima je. U isto vrijeme, on se ne naziva samo imenom odrasle osobe (ja sam astronaut, ja sam majka, ja sam doktor, ali ono što je najvažnije je ponašati se kao odrasla osoba. Kroz izvođenje igrane uloge , vrši se povezanost djeteta sa svijetom odraslih.povezivanje djeteta sa svijetom odraslih Svaka uloga sadrži svoja pravila ponašanja, koja je dijete preuzelo iz okolnog života.

Akcijske igre za implementaciju uloge: Kada analizirate igru, potrebno je razlikovati njenu radnju od sadržaja. Stvarnost u kojoj dijete živi može se uslovno podijeliti u dvije međusobno povezane, ali istovremeno različite sfere:

Prva sfera predmeta, stvari prirodnih i stvorenih ljudskom rukom;

Drugo područje aktivnosti ljudi i njihovih odnosa. Ovi rezultati ukazuju da je igra uloga posebno osjetljiva na sferu aktivnosti ljudi i odnos između njih, da je sadržaj upravo ta stvarnost. U igri uloga djeca ih odražavaju i okružuju raznolikošću stvarnosti. Ogleda se u dječjim igrama.

- Zamjene za igru... Upotreba predmeta igra važnu ulogu u razvoju djece. Što više, to zanimljivije. U prvoj fazi, u mlađoj grupi, učitelj uči djecu da koriste predmete i zamjenjuju ih, a u starijoj djeci ih sami zamjenjuju.

Pravi odnosi između djece u igri. Postoje dvije vrste odnosa u igri:

igre;

stvarno.

Odnosi u igrama- Ovo je odnos u radnji i ulozi. Ako dijete preuzme ulogu, tada će biti u skladu sa zavjerom.

Prava veza- ovo je odnos djece kao partnera, drugova koji obavljaju zajednički cilj. Djeca se dogovaraju oko radnje, dodjeljuju uloge, razgovaraju o toku igre.

Zaključak: dakle, tokom predškolskog djetinjstva razvoj i usložnjavanje sadržaja igre odvija se u sljedećim smjerovima:

Jačanje svrhovitosti, a time i dosljednosti, koherentnosti prikazanog;

Postepeni prijelaz iz proširene igre u minimaliziranu situaciju, generalizacija onoga što je prikazano u igri.

Raznolikost sadržaja igara uloga određena je znanjem djece o onim aspektima stvarnosti koji su u igri prikazani zvučnošću ovog znanja u interesu, osjećajima djeteta i njegovom ličnom iskustvu. Konačno, razvoj sadržaja njihovih igara ovisi o djetetovoj sposobnosti da istakne karakteristična obilježja aktivnosti i odnosa odraslih. Gotovo svi istraživači koji su proučavali igru ​​jednoglasno su primijetili tu igru

je besplatno. U igri radi samo ono što želi. Igra uloga vodeća je vrsta aktivnosti u predškolskom djetinjstvu, jer doprinosi razvoju djetetove lične sfere i zadovoljava svoje temelje, motiv, želju za ulaskom u svijet odrasle osobe, što je i predmet igre kao nosilac određenih funkcija koje stupaju u određene odnose s drugim ljudima.

Preview:

Nudimo vam izbor popularnih dječjih igara uloga. Ovdje ćete naučiti kako igrati ove igre, što vam je potrebno za njih, čemu će naučiti vaše dijete.

Reći ćemo vam koje priče je bolje odabrati za igre uloga s djetetom, kao i kako ih najbolje igrati, tako da igra ne samo da zabavlja i zabavlja, već ga i obrazuje i razvija.
Prvo na što trebate skrenuti pažnju je da je igra vještina i dijete treba naučiti toj vještini. Budući da je u dobi od 5 godina glavni način učenja zajednička igra, prvo se igrajte s bebom: pustite ga da vas gleda, a zatim počnite samostalno djelovati. Vi ćete biti zaduženi samo za ovu igru ​​..

Zašto igrati igre uloga

I dječaci i djevojčice igraju igre uloga. FAMILY igra dolazi do izražaja, ali igre u školu, trgovinu, bolnicu itd. Nisu ništa manje važne. Takve igre daju djetetu priliku da isproba uloge liječnika, pacijenta, učitelja, učenika, mame, tate, brata, sestre, prijatelja, prodavača, da pokaže brigu i sudjelovanje u drugoj osobi u smislu odabrane uloge, da je, steći određeno socijalno iskustvo.
Stoga ih, igrajući igre s ulogama s djecom, učimo pravilnom ponašanju, pravilnom izražavanju brige, ljubavi, poštovanja, pravilnom razumijevanju uloga koje su prihvatili.

Igra uloga "Porodična"

Najpopularnija je među djecom, sasvim je prikladno igrati se s porodicom i na zabavi, i na dječjoj zabavi, i u porodičnom krugu. Štaviše, uloge se mogu rasporediti kako želite: prava majka može igrati ulogu male kćerke, a petogodišnji dječak može postati tata. Da biste dobro ušli u ulogu, koristite razne atribute - lične predmete, odjeću, igračke. Prije početka igre, razgovarajte o tome šta radi svaki član „porodice“. Recimo da kćer ide u vrtić, igra se, pomaže majci, čuva mačku itd. Tata ide na posao, čita novine, gleda TV. Mama čisti, kuha, pokreće, šeta s djecom, ide u trgovinu itd.
Kada se igrate s porodicom, možete koristiti lutke - ovo će biti porodica lutki ili mekane igračke - ovo je porodica životinja.
Porodična igra pomaže djetetu da nauči pravila porodičnog ponašanja, „isproba“ različite društvene uloge, uspostavi, produbi, proširi razumijevanje porodičnih odnosa i usavrši svoje vještine.

Igra uloga "Bolnica"

Igra uloga "Kupanje lutke"

Ako vaše dijete ne voli plivati, operite mu kosu, a zatim ga pozovite da bude roditelj lutke i igrajte se s njim kako kupa lutku. Hirovi se, najvjerovatnije, neće ponoviti.
U ovoj igri klinac će imati priliku da se brine o nekome, a istovremeno će moći naučiti imena toaletnih potrepština.
Za igru ​​će vam trebati: lavor ili kupka za lutke, lutka koju možete smočiti (bolje - lutke za bebe), krpa za pranje, sapun, ručnik, kućni ogrtač.
Kako se igra: Nastavite na isti način kao i sa svojim djetetom. Ulijte vodu sa bebom u kadu. Pokušajte vidjeti je li vruće. Svucite lutku, stavite je u kadu, operite sapunom i krpom, izvadite je iz vode, osušite peškirom, obucite kućni ogrtač ili pidžamu. Ljuljajte i pjevajte uspavanku.

Igra uloga "Postavljamo stol i pozivamo za stol"

Da biste naučili dijete da se pravilno ponaša za stolom, potrebno je više od samog objašnjavanja kako to učiniti. Mnogo je važnije igrati ovu situaciju, živjeti je.
Za igru ​​će vam trebati: stol i stolice (možete koristiti prave, možete se igrati lutke), posuđe, salvete, hrana, čaj, lutke za goste.
Kako igrati? Pokrijte stol stolnjakom, rasporedite sjedala - ko će gdje sjesti, rastaviti salvete, poslužiti stol s bebom, a zatim ljubazno pozvati goste za stol.

Igra uloga "Vrtić"

Ako je vaše dijete iznenada tvrdoglavo iz nekog razloga i ne želi ići u vrtić, igrajte s njim igru ​​uloga "Vrtić" i vrlo pažljivo ga promatrajte: što dijete kaže u ime učiteljice, dadilje, druge djece. Najvjerovatnije će definitivno razgovarati o onome što ga brine.
Takva parcela pomoći će vam da se brzo prilagodite vrtiću ili otkrijete šta dijete brine.
Na isti način možete se igrati sa djetetom oko zapleta: "Veliko čišćenje", "Frizer", "Porodični slobodni dan", "Liječimo bolesnog medvjeda", "Rođendan lutke", "Putovanje autobusom", "Škola "," Izgradnja "i mnogi drugi.

Igre uloga za djecu od 3-4 godine

Ide u šetnju

Svrha: razviti u djece sposobnost odabira odjeće za različita godišnja doba, naučiti ih da pravilno imenuju elemente odjeće, konsolidirati uopštene pojmove "odjeća", "cipele", njegovati brižan odnos prema drugima.

Oprema: lutke, odjeća za sva godišnja doba (za ljeto, zimu, proljeće i jesen), mali ormarić za odjeću i stolica.

Dob: 3-4 godine.

Napredak igre: nova lutka dolazi u posjetu djeci. Upoznaje ih i želi se igrati. Ali momci idu u šetnju i nude lutki da ide s njima. Lutka se žali da se ne može odjenuti, a tada joj dečki nude svoju pomoć. dosljednost, komentiranje njihovih postupaka. Djeca izvlače odjeću za lutke iz ormarića, imenuju ih, biraju što će sada trebati odjenuti prema vremenu. Uz pomoć učitelja u pravilnom slijedu, oblače lutku. Tada se djeca sama oblače i izlaze s lutkom u šetnju. Po povratku iz šetnje, djeca se svlače i svlače lutku u potrebnom slijedu.

Svrha: naučiti djecu da razvrstavaju predmete prema zajedničkim karakteristikama, njegovati osjećaj uzajamne pomoći, proširiti rječnik djece: upoznati pojmove "igračke", "namještaj", "hrana", "posuđe".

Oprema: sve igračke koje prikazuju robu koja se može kupiti u trgovini, a nalazi se na izlogu, novac.

Dob: 3-7 godina.

Napredak igre: učitelj nudi djeci da na prikladno mjesto smjeste ogroman supermarket s odjelima poput povrća, prehrambenih proizvoda, mliječnih proizvoda, pekara i drugih, gdje će kupci ići. Djeca samostalno raspodjeljuju uloge prodavaca, blagajnika, prodajnih radnika u odjelima, razvrstavaju robu u odjele - hranu, ribu, pekarske proizvode, meso, mlijeko, hemikalije za domaćinstvo itd. U supermarket dolaze u kupovinu sa svojim prijateljima, biraju robu , posavjetujte se s prodavačima, platite na blagajni. Tokom igre učitelj mora obratiti pažnju na odnos između kupaca i prodavaca. Što su djeca starija, u supermarketu može biti više odjeljenja i proizvoda.

Doktorske igračke

Svrha: naučiti djecu da se brinu za bolesne i koristiti medicinske instrumente, educirati djecu u pažnji, osjetljivosti, proširiti rječnik: uvesti koncepte „bolnica“, „bolesnik“, „liječenje“, „lijek“, „temperatura“ , „Bolnica“.

Oprema: lutke, životinje igračke, medicinski instrumenti: termometar, špric, tablete, žlica, fonendoskop, vata, tegle za lijekove, zavoj, haljina i kapa za liječnika.

Dob: 3-7 godina.

Napredak igre: učitelj se nudi da se igraju, izabrani su doktor i medicinska sestra, ostatak djece pokupi životinje i lutke i dođe u kliniku na sastanak s liječnikom. Pacijenti s raznim bolestima obraćaju se liječniku: medvjeda boli zub jer je pojeo puno slatkiša, klaun ima kvrgu na čelu, lutka Masha pritisnula je prst na vratima itd. Pojašnjavamo korake: ljekar pregledava pacijenta, propisuje mu liječenje, a medicinska sestra izvršava njegove upute. Neki pacijenti trebaju stacionarno liječenje i primljeni su u bolnicu. Starija predškolska djeca mogu odabrati nekoliko različitih specijalista - terapeuta, oftalmologa, hirurga i druge djeci poznate ljekare. Kad dođu na sastanak, igračke govore zašto su došle doktoru, učitelj razgovara s djecom da li se to moglo izbjeći i kaže da trebate više voditi računa o svom zdravlju. Tokom igre djeca posmatraju kako liječnik liječi pacijente - pravi zavoje, mjeri temperaturu. Učitelj procjenjuje kako djeca međusobno komuniciraju, podsjeća da oporavljene igračke ne zaboravljaju da se zahvale liječniku na pruženoj pomoći.

Stepashkin rođendan

Svrha: proširiti znanje djece o metodama i redoslijedu postavljanja stolova za svečanu večeru, konsolidovati znanje o posuđu, obrazovati pažnju, brigu, odgovornost, želju za pomoći, proširiti rječnik: uvesti koncepte „svečane večere“, „imendana“, „Postavljanje stola“, „posuđe“, „Usluga“.

Oprema: igračke koje bi mogle doći u posjet Stepashki, posuđe - tanjiri, vilice, kašike, noževi, šolje, tanjurići, salvete, stolnjak, stol, stolice.

Dob: 3-4 godine.

Napredak igre: učitelj informiše djecu da Stepashka danas ima rođendan, poziva ih da ga posjete i čestitaju mu. Djeca uzimaju igračke, posjećuju Stepašku i čestitaju mu. Stepashka nudi svima čaj i kolače i traži da mu pomogne postaviti stol. Djeca su aktivno uključena u to, uz pomoć učitelja, oni postavljaju stol. Tokom igre potrebno je obratiti pažnju na odnos djece.

Izgradnja kuće

Svrha: upoznati djecu sa građevinskim zanimanjima, obratiti pažnju na ulogu tehnologije koja olakšava rad graditelja, naučiti djecu da grade zgradu jednostavne građevine, njegovati prijateljske odnose u timu, proširiti dječje znanje o posebnostima građevinski radnici, kako bi proširili vokabular djece: uvesti koncepte „građevina“, „zidar“, „dizalica“, „graditelj“, „rukovatelj dizalicom“, „stolar“, „zavarivač“, „„.

Oprema: veliki građevinski materijal, automobili, dizalica, igračke za igranje sa zgradom, slike na kojima su prikazani ljudi građevinske struke: zidar, stolar, dizalica, vozač itd.

Dob: 3-7 godina.

Napredak igre: učitelj poziva djecu da pogode zagonetku: „Kakva je to kupola, a svjetlo gori na prozoru? Živimo u ovoj kuli, a zove se ...? (kuća) ". Učitelj poziva djecu da sagrade veliku, prostranu kuću u kojoj bi se mogle smjestiti igračke. Djeca se sjećaju kakve su građevinske profesije, šta ljudi rade na gradilištu. Gledaju slike graditelja i razgovaraju o svojim odgovornostima. Tada se djeca dogovore da naprave kuću. Uloge su podijeljene među djecom: neki su Građevinari, grade kuću; drugi su vozači, na gradilište donose građevinski materijal, jedno od djece je rukovatelj dizalicama. Tokom gradnje treba obratiti pažnju na odnos djece. Kuća je spremna i tamo se mogu useliti novi stanovnici. Djeca se igraju samostalno.

Igre uloga za djecu od 4-5 godina

Zoološki vrt

Svrha: proširiti znanje djece o divljim životinjama, njihovim navikama, načinu života, ishrani, njegovanju ljubavi, humanom odnosu prema životinjama, proširiti rječnik djece.

Oprema: igračke divljih životinja poznatih djeci, kavezi (od građevinskog materijala), ulaznice, novac, blagajna.

Dob: 4-5 godina.

Napredak igre: učiteljica obavještava djecu da je zoološki vrt stigao u grad i nudi im odlazak. Djeca kupuju karte na blagajnama i odlaze u zoološki vrt. Tamo gledaju životinje, razgovaraju o tome gdje žive, šta jedu. Tokom igre, djeci treba obratiti pažnju na to kako postupati sa životinjama, kako se brinuti o njima.

Zabavno putovanje

Svrha: upoznati djecu sa zanimanjem vozača, njegovati poštovanje ove profesije, proširiti rječnik djece.

Oprema: autobus napravljen od visokih stolica, volan, vozačka kapa, pumpa.

Dob: 4-5 godina.

Napredak igre: učitelj poziva djecu na zabavno putovanje autobusom. Bira se vozač autobusa, održava se rasprava o tome šta vozač treba raditi na putu, koji alat treba ponijeti sa sobom u slučaju kvara. Putnici na putu sakupljaju stvari koje su im potrebne. Učitelj vas podsjeća da morate poštivati ​​prometna pravila i svi su krenuli na put. Usput možete čitati poeziju, pjevati svoje omiljene pjesme. Autobus zaustavlja, putnici se odmaraju, a vozač provjerava stanje automobila i po potrebi ga popravlja.

Vrtić

Svrha: proširiti znanje djece o svrsi vrtića, o zanimanjima onih ljudi koji ovdje rade - učiteljici, dadilji, kuvarici, muzičkom radniku, educirati djecu u želji da oponašaju postupke odraslih, brinuti o njihove zjenice.

Oprema: sve igračke koje trebate igrati u vrtiću.

Dob: 4-5 godina.

Napredak igre: učiteljica poziva djecu da se igraju u vrtiću. Po želji djecu raspoređujemo u uloge odgajatelja, dadilje, muzičkog direktora. Lutke i životinje djeluju kao zjenice. Tijekom igre nadgledaju odnose s djecom, pomažu im da pronađu izlaz iz teških situacija.

Barbershop

Svrha: upoznati djecu sa zanimanjem frizera, njegovati kulturu komunikacije, proširiti rječnik djece.

Oprema: frizerski ogrtač, pelerina klijenta, frizerski alati - češalj, makaze, boce za kolonjsku vodu, lak, sušilo za kosu itd.

Dob: 4-5 godina.

Napredak igre: pokucaj na vrata. Lutka Katya dolazi u posjetu djeci. Upoznaje svu djecu i primjećuje ogledalo u grupi. Lutka pita djecu imaju li četku za kosu? Njezin pigtail je otpao i voljela bi se počešljati. Lutka se nudi kod frizera. Pojašnjava se da tamo postoji nekoliko soba: u njima rade ženska, muška, manikirska, rade dobri majstori i oni će brzo dovesti Katjinu kosu u red. Mi postavljamo frizere, oni uzimaju svoje poslove. Ostala djeca i lutke odlaze u salon. Katya je i dalje vrlo zadovoljna, sviđa joj se njena frizura. Zahvali se djeci i obećava da će sljedeći put doći kod ovog frizera. Tokom igre djeca će učiti o dužnostima frizera - šišanje, brijanje, oblikovanje kose, manikir.

Igre uloga za djecu od 5-6 godina

Ako ovu igru ​​želite igrati sa svojom djecom, morat ćete kupiti projektor ili unaprijed odabrati "kućno kino". Vodeća odrasla osoba unaprijed odabire epizode iz bajki u kojima su karakterne osobine posebno izražene. Zadatak igranja djece je izgovoriti ovaj lik, slikovito izražavajući ove osobine, tako da drugi odmah prepoznaju ko je to. Tada možete ući u reprodukciju priče u obliku male scene.

"Intervju"

Uz pomoć rime, djeca biraju „novinara“, a ostatak uloga se dodjeljuje. Tada voditelj objašnjava pravila: "Zamislite da je u vašu bajkovitu zemlju stigao lukavi novinar koji treba utvrditi ko je ko. Zamolit će vas da dovršite njegov zadatak ili postavite pitanja. Ali ne može direktno pitati" Ko su ti? "Na primjer. novinar u šumi vidi lika koji se bavi čarobnjaštvom - to može biti vila ili baba-yaga. Ili je to možda lisica koja kuha kašu. Novinar bi trebao pitati:" Šta kuhate? "," Kome želite pomoći? "," I plešite za mene! "- ali sva pitanja moraju biti ljubazna i smiješna. Pogodivši karakter, novinar ga može intervjuirati

"Ilya Muromets" i "Gorynych"

U ovoj igri djeca su podijeljena u parovima na "Ilju Muromtseva" i "troglave zmajeve". Da bi se "Gorynychs" mogli vidjeti, moraju im se dati tri dugačka štapića, pomično povezani zajedno, na kraj svakog možete pričvrstiti zmijsku masku. Igrači koji predstavljaju "Muromtsy" drže plastične prstenove u rukama. Zmije moraju dodirnuti bilo koju glavu Ilje Murometsa da bi ga ubile. Ilya Muromets može zmiji baciti prsten oko vrata zmije - "odrubiti glavu", pa je zadatak Zmija izvrtanje glave.

Tokom igre, svaki bi par trebao pokušati imitirati karakteristične linije svojih likova: "Gorynych" prijeteće sikće, a "Ilya" mu se ruga i smije se. Ostali biraju najpoznatiji par.

"Loše" i "Dobro"

Ova igra vam omogućava da procijenite moralnu stranu karaktera djece, da shvatite koji od likova iz bajke smatraju lošim, a ko dobrim. Nakon igre, nakon što ste identificirali glavne greške dječjih ideja, možete djecu naučiti da biraju.

U prvom dijelu igre voditelj traži od djece da samostalno odaberu lik iz bajke za sebe i objašnjava zadatak: nakon signala djeca bi se trebala rasuti u dva smjera - na stranu lošeg i na stranu lošeg dobro. Distribucija se završava zviždukom, a neuspješne vrše posmatrači. Tada se igra scena sa rangiranjem likova (od lošijih / dobrih do manjih), a zatim se vodi rasprava u kojoj bi djeca trebala objasniti zašto na taj način karakteriziraju uloge, a svoje priče potvrditi primjerima iz filmova / knjiga.

Mislim da nema takvog djeteta koje se ne bi igralo priča, "majke i kćeri" i "kupovina" svima su poznati iz prve ruke. Kada započeti upoznavanje djeteta sa zapletom? Što ranije to bolje! Zapravo, u procesu igranja osnovnih životnih situacija, dijete počinje bolje razumjeti svijet oko sebe. Naravno, beba će u početku promatrati samo vaše manipulacije igračkama, ali s vremenom će i sama biti uključena u igru.

U ovom članku želim vam reći kakve su igre s pričama s djecom u vrlo ranoj dobi, kako ih voditi, koje su priče najzanimljivije djeci i zašto je malom djetetu uopće potrebne priče.

Zašto su potrebne priče priče?

Tijekom vaših malih nastupa, beba ne samo da promatra vaše postupke igračkama, ona polako počinje shvaćati razloge takvog ili onakvog ponašanja: lutka plače jer je pala, medvjed je oduševljen jer mu je uručen poklon itd. . Budući da će vaše igre u ulogama odražavati život samog djeteta, svijet oko njega postat će mu bliži i razumljiviji, dijete će bolje razumjeti ljudske emocije.

U procesu igre dijete će stalno trebati imenovati neke predmete i radnje s njima, nastojat će ponoviti nove riječi za vama, tako da je igra izuzetno korisna.

Igre priče također puno pomažu u procesu odgoja djeteta, u igri možete djetetu objasniti kako se ponašati i kako se ne ponašati bez pouke , koje su posljedice ove ili one akcije. Na primjer, medvjed nije želio staviti kapu, prehladio se na ulici i razbolio, a zatim je morao na liječenje i injekcije. Ili se medvjed oblačio toliko dugo da je vani već bio mrak i morao je kući bez šetnje. Nakon toga, kada se vaše dijete buni dok se odijeva u šetnju, možete ga, usput rečeno, podsjetiti na ovu priču. U pravilu dijete odmah prodire i postaje poslušnije :)

Vrijedno je napomenuti da igračke koje igraju uloge bebin život čine raznolikijim, s njima je zabavnije ići na kahlicu i čitati knjige. Iz vlastitog iskustva mogu reći da bilo koja razvojna igra djetetu postaje mnogo zanimljivija i atraktivnija kada u njoj počnu sudjelovati omiljeni medvjedi i zečići. Evo.

Sa kojim pričama treba započeti igre?

Po pravilu, sa 9-10 mjeseci bebe postaju razumljive i zanimljive ne samo predmete i igračke već i akcije i jednostavne scene uz njihovo učešće. Sigurno ste i ranije pokazali bebi lutku, medvjedića ili zečića, govoreći: "Gledaj, ovo je pas, vuk-vuk" ili "Gdje je lutka?". Ali sada je vrlo korisno dodati prve igre uloga u uobičajeni prikaz igračaka.

Morate započeti s najjednostavnijim: pokazati bebi kako lutka hoda, plače, jede. Kad djetetu pokazujete probu, ukratko komentirajte svoje postupke. Kako se dijete upušta u suštinu igre, možete ulaziti u sve složenije i detaljnije zaplete. Naravno, dijete će u početku biti samo gledatelj koji gleda prizor koji njegova majka igra ispred njega, ali proći će neko vrijeme, a beba će se polako početi povezivati ​​s igrom.

Koje još priče možete igrati sa svojom bebom? Evo nekoliko ideja:

• lutka je išla, padala, plakala, trebate je sažaljevati;
• zeko je ušao u auto, provozao se, a zatim pozvao lutku sa sobom;
• pas je plesao, bio umoran, želio je spavati, morate ga staviti u krevetić ispod pokrivača (maramice);
• lutke piju čaj;

• lutka ide u šetnju s vama, oblači se, sjeda u kolica;
• lutka se kupa u malom bazenu, protrljajte je spužvom, obrišite je ručnikom;
• medvjed je došao, pozdravio, zaplesao, zapjevao pjesmu, oprostio se i otišao;
• medvjed je udario u šapu, trebate je liječiti (zamotati zavojem), tada šapa više neće ozlijediti;
• recite bebi da je visoka stolica slomljena i zajedno je popravite alatkama za igračke: čekićem, odvijačem itd.

Sve zavjere bebi treba pokazivati ​​polako. Nešto će trebati igrati više puta prije nego što dijete shvati suštinu i može pratiti razvoj radnje.

Igra će biti zanimljivija i raznovrsnija ako je koristite razni dodaci i igračke za domaćinstvo ... Među prvima je najbolje kupiti:

• lutka s kompletom dodataka: bočica, bradavica, lonac, češalj, žlica, tanjur, kolica itd. ( Ozon, My-shop)
• set posuđa za igračke: čajnik, šalice, tanjuri, žlice itd. ( Ozon, Labirint, My-shop)
• set alata za igračke: čekić, pila itd. ( Ozon, Labirint, My-shop)

Šetajući ulicom s djetetom, pokažite mu i objasnite mu jednostavne priče koje se odvijaju oko njega u svakodnevnom životu. Ako biste ranije samo rekli „ovo je dječak“, „ovo su ptice“, „ovo je pas“, sada, pokazujući dijete, možete ukratko reći „Dječak se vozi na ljuljački“, „Ptice kljuvaju mrvice hljeba "," Pas trči po travi i laje. " Što je dijete starije, vaša bi priča trebala biti detaljnija.

Vrlo je korisno glumiti situacije viđene u stvarnom životu s bebom. Na primjer, ako je dijete vidjelo kako se cigle istovaraju iz automobila, možete kod kuće kod kuće napuniti stroj kockama, odvesti ih u drugi dio prostorije i od njih sagraditi kupolu. Ili, vidjevši na ulici kako baka hrani golubove, možete odglumiti situaciju kod kuće, jer to čini i vaša omiljena lutka. Igrajući se s bebom na ovaj način, doprinosite stvaranju asocijativnih veza, razvoju mašte.

Narativne igre od 1,5 godine

Kako dijete odrasta, moguće je zakomplicirati radnje, povećati broj uključenih likova, pribora i uvesti više detalja. Na primjer, koje će parcele biti zanimljive djeci malo starije :

• medvjed ima rođendan, došle su mu druge igračke da mu čestitaju i poklone;
• lutke se igraju skrivača;
• zeko se razbolio, druge igračke su mu dolazile u posjetu;
• lutke slušaju mamu kako čita bajku;
• medvjed je šetao ulicom bez šala i razbolio se, majka je pogledala u vrat - i bio je crven, počeli smo liječiti medvjeda;
• zeko je došao u trgovinu u kojoj vaša beba radi kao prodavač (ili obrnuto), onda, mislim, nema potrebe da se to kaže, svi su upoznati s ovom igrom. Interes moje kćeri za ovu igru ​​pojavio se otprilike 1 godinu i 9 mjeseci, igra joj se jako svidjela, nestrpljivo je počela prodavati sve što je loše. Generalno, igra "Kupovina" je vrlo korisna, u njoj usput možete naučiti brojeve, brojati novac, prodavati slova, elemente lota u razvoju itd. Općenito, trgovina će oživjeti svaku edukativnu igru.
• glumimo pred djetetom radnje jednostavnih i poznatih bajki, pjesama;
• gradimo malu kućicu od kockica, u nju smještamo igračke i igramo svoje omiljene scene: djevojčica je spavala, jela, primala goste itd.

Evo koje druge igračke će se djetetu svidjeti u ovoj fazi:

• lekarski set: stetoskop, šprica, termometar itd. ( Ozon, Labirint, My-shop) - Djeca rado ponavljaju postupak pregleda kod liječnika u kojem su više puta sudjelovala u stvarnom životu. Igra neće izgubiti atraktivnost za dijete sa 2, 3 godine i 4 godine.
• set kuhinjskog pribora za igračke: šerpe, šerpe, šporet za igračke itd. ( Ozon, Labirint, My-shop), setovi povrća i voće- djetetu će biti vrlo zanimljivo zajedno s vama kuhati supe i kompote za prijatelje igračke, pržiti kotlete itd.

• odjeća i obuća za lutke - lutku ćete za sada morati odjenuti i razodjenuti, ali pokušajte organizirati igru ​​tako da vam dijete pomogne. Svakako komentirajte svoje postupke, recite nam zašto je potreban ovaj ili onaj odjevni predmet.
• namještaj i kućanski aparati za lutke, posteljinu.

Razvijte maštu

Pokažite svoju maštu u svojim igrama, a vaša će beba naučiti sanjati s vama. Od prve godine dijete može razumjeti mnoge slike. Na primjer, kocka u vašoj igri može biti sapun za lutku, štapić žlica ili termometar. Možete zamisliti da je trava tjestenina, a šljunak krompir i od njih skuhate juhu. Takve slike su sjajne za razvijanje dječje mašte.

S vremena na vrijeme, u igrama sa svojom kćerkom, koristio sam slične slike i do 2. godine primijetio sam da je počela maštati, smišljati potpuno nove asocijacije koje je nisam naučio. Tako je, na primjer, Tasya uzela po jedan štap u svaku ruku i, prelazeći ih, vodila jedan štap preko drugog i rekla nam je da svira violinu. Ili bi stavila kutiju otvorenu na jednu stranu sa strane, sjela ispred nje i rekla da gleda televiziju.

Umjesto zaključka

Važno je zapamtiti da je u ovom dobu dijete još uvijek vrlo loše u samostalnom igranju igara, samo se glatko počinje prelaziti iz pasivnog gledatelja u aktivnog sudionika. Stoga je punopravna igra bez sudjelovanja odrasle osobe još uvijek nemoguća. Na primjer, kao kćer primijetila sam da je u dobi od nešto više od godinu dana bila ludo zaljubljena u našu dramatizaciju čajanki, voljela je sipati čaj za igračke, hraniti ih kašom, ali čim sam otišao , cijela njena samostalna igra svela se na prebacivanje posuđa s mjesta na mjesto.

Zbog toga je potrebno s djetetom s vremena na vrijeme igrati razne priče. Isprva će ponoviti zavjere koje ste ga naučili, a zatim će donijeti nešto svoje.

Da li da igram lutke sa dječacima? Postoji mišljenje da dječaci ne trebaju spletke (uostalom, tamo postoje lutke!). Mišljenje je, po mom mišljenju, potpuno pogrešno. Ne biste trebali uskratiti dijete zanimljivog iskustva i ometati njegov puni razvoj zbog neke vrste predrasuda. Ako su vas lutke zbunjujuće, u igri možete koristiti bilo koje druge igračke za igranje uloga (na primjer, medvjediće, zečiće). Generalno, prema izjavama stručnjaka mlađih od 3 godine, u odgoju dječaka i djevojčica ne bi trebalo postojati razlike u polnim ulogama. Do ovog doba se apsolutno ne možete bojati da ćete igrajući se lutkama odgojiti ženske kvalitete kod dječaka.

To je sve za mene. Kako se igrate sa svojom bebom? Koje scene i zaplete vaše dijete najviše voli?

KAKO NAUČITI DIJETE JESTI ŽLICU?