Opštinska predškolska škola obrazovne ustanove vrtić № 27

izgled D. Pavlischevo

Kognitivni projekat

"Sigurnost u našoj grupi"

2013

Pedagoški pasoš mlađe grupe kognitivnog projekta "Sigurnost u našoj grupi"

Premještanje projekta:

Edukator: - Oh, momci, koji leži tamo iza vrata? (Dječiji odgovori).

Tako je, medvjedić. Vjerovatno je došao da nas posjeti. Vidjet cu. (Tutor uvodi medvjed).

Zdravo, medo, prolazi! Ljudi, pozovite medveda. (Djeca pozdravljaju medvjeda i pozivaju ga da prođe). Ljudi, uzmite medvjed i recite mi šta je on? Dječja anketa: Bar veliki, mekani, pahuljasti. (Riddle):

On je smeđi, shaggy.

Pogodite momke,

Ko izgradi toplu kuću,

Spavajte cijelu zimu u kući?

Medved !!!

Mishautka prvi put u vrtiću, pa ga zato želi pokazati kako se ponašati u grupi da je moguće i da je to nemoguće. Recimo i pokažemo?

(Pomoćnik učitelja pomaže u organizaciji performansi jutarnjeg punjenja)

Ujutro se naplaćujemo!

Zgrada u krugu. Hodajući mesto. Hodamo jedni s drugima,

Šuma i zelena livada.

Hodanje po čarapama, ruke na zabavama. Krila motley bljeska.

Mahi ruke gore-dolje. U polju leptira letenja.

1.2.3.4 letela, preskočeno.

Hodanje, visoko podiže koljena. A sada ćemo proći malo

Rastuće noge gore.

Hodanje, podižući ravne noge poput vojnika na paradi.

a da ih ne savijate u kolenima. Hoćemo zaredom za u blizini.

Hajde Mishutka, predstavićemo vas sa našom grupom!

Tutor sa Mishutkom ide duž grupe, na putu, Mishutka "želi" da se popne na prozoru.

Edukator: Ne možete se popeti na prozori, inače ćete pasti!

Mishutka: Prozor se ne penje:

Nisam ptica, ne letim.

Pad - nije web

Navukao ću se na čelu!

Edukator: Šta mislite šta vi momci pravilno govore sa medvjedom?

(Pomoćnica negovatelja pomaže u organiziranju)

Fizkultminutka

Medvjed na šumi ide,

Nalete sakuplja - stavlja u korpu,

Nalet odskočio, ravno Teddyjevom čelom,

Medved je bio ljut i nagu - vrh. (Ponovite 2 puta.)

Tutor dolazi u električnu utičnicu, mishutka "pokušava" da se drži u svojoj šapu.

Edukator: Sjećam se slatka dječaka

Ne tužite u izvod prsta!

Njegovo veličanstvo živi tamo

Spiny, zli električna energija!

Edukator: A. Jeste li momci, hoćete li dodirnuti izlaz? Ko živi u izlazu?

Učitelj je pogodan za tepih na kojem su igračke raštrkane.

Edukator: Moja slatka mishutka,

Uklonite igračku

Posrnuti o njoj

Suze ne brinu!

Edukator: Ne želi cilj čistiti igračke, prošao kroz tepih ispotaknuo, pao i povređen. Pomoći mu da mu uklone igračke na svoje mjesto. A vi, Mishutka seća: Igračke uvijek trebaju biti uklonjene na svoje mjesto.

Igra uprcavanja: "Igračke"

Puta, dva, tri, četiri, pet (naizmjenično savijaju prste u obje ruke u istovremeno)

Imamo igračku:

To je zveckanje,

To je gust medvjed,

Ovo je divna knjiga,

To je Nevaishka,

Ovo je lutka maša!

Jedan dva tri četiri pet,

Proverićemo ponovo!

(Povucite ruke sa strane)

Tutor s medvjedom dolazi do stola, uzima škare, pokazuje ono što su oštri.

Mishutka: Škare savršeno seče

Ali oni su pristojni.

Ne igrajte škare

Sa oštrim krajevima!

Didaktička igra: "Slike roditelja"

Edukator: Što mislite, šta je desno medvjeda? Momci, ubrzo Nadezhda Viktorovna (pomoćnica nastavnika) doneće vrući ručak i prosipat će čorbu na pločice. Reci mi medvjed, gdje bi trebao biti u ovom trenutku, tako da ne gori?

Mishutka: Igrajte osjećaj na tepihu:

Supa vruća na stolu.

Edukator: A sada se igrajmo sa ciljem.

Pokretna igra: "Medvjed i djeca" (Fizminutka):

Medvjed hodanje

I tražio je djecu.

Dugo dugog je tražio

Sen na travi, Trisky.

Čelični dečiji ples

Započeo sa nogama:

Misha, Miša, ustani,

A momci su uhvatili!

(Djeca bježe od medvjeda, uhvati ih).

Edukator: Tišina, djeca, tiše,

U grupi ne viču

Iz takvog plaka

Uši se razbole!

Edukator: Tako je, u grupi koju trebate se ponašati mirno, ne vičite i ne pravite buku!

Refleksija:

Momci, a sada podsetimo Mišutku, šta se može učiniti u grupi i šta ne možete učiniti!

1. Ne možete se popeti na prozoru! 2. Ne možete staviti na prste rozete! 3. Uvijek možete ukloniti igračke iza sebe. 4. Ne mogu se reproducirati sa škarama. 5. Možete provesti mirno u grupi vrtića, ne vičite i ne pravite buku, ne trčite!

Danas si vrlo dobro proučavao! Svidjelo mi se kako ste rekli i pokazali Mišutku toliko zanimljivim i korisnim. Mishutka je zaista uživala u našoj grupi!

Za mnoge vrtić je odgajatelja stvarno pitanje O tome kako je točno i zanimljivo držati otvoreno zanimanje. Važno je odabrati odgovarajuću temu koja se neće samo razvijati i kognitivna, već i jasno odgovara starosti prvog junior Group.

Važnost takvih razreda je i zbog činjenice da ih često posjećuju kolege, kao i vođenje dječje institucije. Čak i ako nakon okupacije čujete kritiku na vašoj adresi, ne biste trebali očajavati. Možda morate slušati svoje iskusnije kolege.

Da bi se izbjegle neželjene izjave, sa strane drugih vaspitača, važno je u potpunosti "borbena spremnost". Pogotovo ako za vas ovo je prvo otvoreno zanimanje.

Zapamtite da su vaši glavni kritičari djeca za koju nije važno kako ih želite naučiti nešto i nešto tamo da biste se razvili. Trebaju biti zabavne, zabavne i uzbudljive.

Ono što trebate za obavljanje otvorenih časova u prvoj najmlađi grupi. Osnovne informacije

Otvorene klase u prvoj najmlađi grupi vrtića mora se izvesti iz različitih razloga. Prvo će pomoći negovateljima da dijele iskustva, dijele zanimljive teme koje se mogu naknadno koristiti s drugim grupama. Drugo, takve nastave će djeci dati živopisne utiske i puno pozitivnih emocija.

Glavna stvar je da odgajatelji otvorene klase u prvoj najmlađih grupa ne percipiraju kao pravilne i pretvorene u stvarne kreativne događaje. Tada djeca neće imati običan dan proveden u vrtiću i neverovatan i nezaboravan odmor.

Zbog toga se otvorena klasa u prvoj najmlađi grupi ne mogu provesti spontano, moraju se pažljivo pripremiti: Razmislite o temi unaprijed, tečaj nastave, pokupite odgovarajuću muziku, vizualne pogodnosti, eventualno kostimi za djecu. Možete koristiti gotov sažetak, ali ne zaboravite dodati svoje kreativne ideje.

Odabir teme otvorene klase

Izbor teme za određeno otvoreno zanimanje izuzetno je važno. Treba biti odabrano u skladu sa doba djece. Potrebno je pripremiti takve zadatke u ovoj temi s kojom će prva mlađa grupa vrtića moći nositi bez poteškoća.

Poželjno je da tema zvuče ne previše trote, ali ne i zamućeno. Ako ne možete samostalno smisliti ime, predlažemo popis zanimljivih opcija:

• "Naši kućni prijatelji su najbolji na svijetu."
• "Čarobni snijeg".
• "Ptice su naši ljubazni prijatelji."
• "Ko je divan od svih na svijetu?"
• "Osam zeko i pijetao-zlatni skalp koji posjećuje djecu."
• "A šta je sa paketom?"
• "Zimska zima, snow-bijeli."

Organizacija procesa

Nakon odabira teme treba napisati otvorene klase.

1. Cilj je odrediti koje znanje, vještine i vještine koje ćete formirati u skladu s odabranom temom.
2. Ciljevi (mogu biti obrazovni, obrazovni, edukativni, pričvršćivanje itd.).
3. Putni kurs. Čitav organizirani proces može se oslikavati u obliku detaljnog scenarija s navođenjem osoba koje sudjeluju ili ukratko opisuju akcije i pitanja odgajatelja, navodne reakcije i odgovora djece.
4. Pitanja za konsolidaciju. Na kraju lekcije vrijedi saznati ono što mi se svidjelo i nije volela djecu koja se najviše sjeća itd.
5. Materijali i oprema. Naznačite koje su korištene tehničko sredstvo učenja.
6. Vizualna pomagala. Ovo su sve vrste karata, shema, slika itd., Koje su korištene tokom otvorenih časova.
7. Lista referenci: Knjige, metodički priručnici, Veze do izvora na Internetu.

Sažetak klasa

Mnogi odgajatelji napominju da su s najmanjom djecom ludo zanimljive i istovremeno je teško raditi. Starost takve djece je od dvije do tri godine. Išli su u vrtić, a sada je to prva mlađa grupa. Sažeci nastave za takvu djecu poželjno su imati svakog učitelja ne samo na dan otvorenih vrata, već i stalno.

To se na prvi pogled može činiti samo da nije potrebno pripremiti za prvu mlađu grupu, jer mrvice neće ništa razumjeti, a edukator ima pravo improvizirati.

Međutim, ako ste pravi učitelj, onda bi trebalo shvatiti da zadatak nije samo slijediti djecu. Morate razviti određene znanje, vještine i vještine u djeci, da formirate osobu, da biste educirali najbolje ljudske kvalitete. Važno je učiniti sve ovo nije nametljivo, već fascinantno i zanimljivo.

Ako nemate iskustva, ali postoji velika želja za obukom djece, onda ćete pomoći veliki broj Književnost postoje danas. Odličan izvor takođe će služiti vašoj fantaziji. I ne zaboravite: Na svaku lekciju trebali biste pokušati smjestiti djecu, biti iskren, nasmiješen i prijateljski.

Izvući u otvorenoj lekciji

Sva djeca vole jako puno kreativna klasa. Izvlačenje prve mlađe grupe u pravilu opaža, u skladu sa entuzijazmom. Ako želite da napravite takav zanimanje, evo, evo primera jednog od njih.

Crtanje starka

Potrebno je pažljivo pripremiti vizualne prednosti i nemoćne materijale za svako dijete. Trebat će vam autobus igračaka (poželjna žuta), veličina papira A4 prikazuje prekrasno vozilo, pravokutne marke i okrugli, štapić, gouache. Kao muzička pratnja, može se koristiti pjesma Catherine Zheleznova "Bus".

Zadaci. Naučite djecu da crtaju pravokutne prozore i okrugle točkove Strapika na desnom mjestu na papiru, pričvrstite znanje žute boje, razvije motorna aktivnost Djeca.

Bruggiranje "točkova i prozora za autobus"

Start S. narodna igra "Karusel". Odgajatelj i djeca oponašaju putovanje automobilom i osudili su sljedeće: "Karusel, vrtiljak, sjedili smo na autu" (zatim prikazuju putovanje vlakom, avionom, autobusom, a zatim sjedite za stolom).

Tada zeko donosi izvučeni autobus bez prozora i točkova. Identična vozila - kod djece na papiru. Edukator jasno pokazuje sve tamo gdje je potrebno označiti točkove i prozore, nakon čega svako dijete čini isto na njenom listu.

Za svaki posao učitelj, učitelj pohvalio djecu, ne primjećujući istovremeno, koji su se pokazali boljim ili lošijim. Ako primijetite da se neko nije bavio, bolje je razraditi zanimanje pojedinačno ili kao domaći zadaci.

Na muziku Ekaterina Zheleznanova djeca na kuglicama "odlazeći".

Kao što vidimo iz tečaja nastave, potrebno je pažljivo planiranje u prvoj najmlađe grupi.

Zaključak

Otvorene časove zauzimaju važno mjesto u obrazovni proces, kao i u sistemu napredne obuke nastavnika. COLLEAGE Exchange Pozitivno iskustvo su utisci, razgovaraju o greškama ili nedostacima. Učinkovitost takvog oblika rada definitivno ovisi o pažljivom razmišljanju na procesu i ispravnom preliminarnom pripremu.

Ciljevi:

Dajte djeci početno znanje o vrtnim bojama, njihovu strukturu, uvjetima rasta i njegu.
Obogatiti rječnik djece na temu "Cvijeće".
Da bi se formirala održive ideje o veličini, količini, boji, geometrijskom oblicima.
Vježba u sposobnosti da se predmeti u prostoru (ivica, sredine, u uglu, u nizu, u krugu).
Poboljšati vještine računa.
Vježbajte u modeliranju, zalijepite, crtanje prstima.
Poučite djecu pažljivo razmislite i ispitujte predmet promatranja.
Razviti mogućnost ponovnog pokretanja za odgajatelj, koordinate pokreta i tekstova.
Razviti razmišljanje, pokretljivost, vizualnu i slušnu koncentraciju, koordinaciju pokreta.
Naučite djecu da ispune kolektivni rad.

Oprema:

Žive cvijeće u vazi.
Umjetno cvijeće, glodalo, noževi, grablje, zalijevanje, ladice, cvijeće.
Cvijeće surround maslačka izrađene od obojenih salveta.
Slika-pozadina sa slikom cvijeta u obliku kruga, kvadrata, pravokutnika; Flowers tkanine.
Pozadina slike sa cvijećem s laticama u obliku geometrijskih oblika (jedna latica nije dovoljna), isklesana iz kartonskih latica i lišća boja.
Višebojni krojevi, štapići iz balona.
Izrezbarena iz dijela jaja od četiri dijela sa rupama u vrhovima, svaki je odjeljak obojen u zasebnu boju, umjetno cvijeće s laticama istih boja.
Za crtanje prsta za crtanje prsta sa puflom, kapljicama i cvijećem, bojama prsta, vlažne maramice.
Pozadina slike sa slikom cvijeća bez stabljika, brojiv štapići.
Listovi papira, ljepilo, aparat Detalji: vaza, cvijet.
Saljena tijesta zelena boja tjestenina U obliku boja obojenih u različitim bojama.
Gumbe različite boje Dvije veličine, slika koja prikazuje cvijeće s krugovima koji odgovaraju boji i veličini.
Slika prazan sa slikom neba i zemlje, plastelin, leteći cveće.
Audio snimci: "Dugme-kamilica" Zheleznove.

Putni kurs:

Pozdravna igra "Naše pametne glave"

Naše pametne glave
Mnogo će misliti, spretno.
Uši će slušati
Rotik očito razgovara.
Ručke će pljeskati
Noge će zaustaviti.
Naslon naslonjen
Osmeh jedni drugima.

Promatranje cvijeća u vazi

Pogledajte šta se nalazi u vazi? U vazi su cvijeće. Gledajte, koje cvjetne latice, stabljike, lišće. Dođite i osjetite miris ukusa cvijeća.

Respiratorna gimnastika "Maslačak"

Provedite na maslačku tako da se njegove latice preselile, ali pokušavaju da ne napuhaju obraze.

Didaktička igra "Brisanje cvijeća na cvijeću"

Bićemo cvjetovi na ovom cvijetu. Pogledajte i recite mi koje su geometrijske figure ovi cvjetni kreveti?
Ovdje je cvjetni krevet u obliku kruga, ali cvjetni krevet je sličan pravokutniku, a ovaj cvjetni krevet je kvadrat.
Mjesto na sredini svakog cvijeća na jednom cvijetu.
Na okruglom cvijetu možete poslati cvijeće u krugu. Na pravokutnom - zaredom. A na kvadratnom cvjetnom krevetu, stavite cvijeće - u uglove.

Didaktička igra "Pokupite cvjetni list i latica"

Razmislite pažljivo ove cvijeće. Prikaži cvijet sa okruglim laticama (kvadratni, trokutasti, ovalni). Jedna latica pala je sa svakog cvijeta. Stavite latice na svoje cvijeće s istim laticama.
A sada na stabljiku, priložite letke zelene boje.

Igra sa prekrivenim "cvijećem"

Pričvrstite pretepine na cvjetni centar.

Didaktička igra "Posady cvijeće"

Morate staviti cvijet u rupu iste boje kao latice cvijeta.

Crtanje "Ray-lei-lei kiše, raste vani cvijeće!"

Djeca slikaju kapljice i sredina boja prstima.

Muzika i dinamična pauzacija "BUTIC DAISY"

Djeca se navode prelazak na muziku prema tekstu i predstavi odrasle osobe.

Vježbajte s cvijećem "stabljike cvijeća"

Položite štapove umjesto cveća stabljika. Pronađite i pokažite iste boje.

Applique "Cvijeće u vazi"

Zalijepite vazu i pustite da stoji u njemu lijepi cvijet. Koliko boja u vazi? Jedan cvijet.

Dinamična pauza "Cvijeće raste na livadi"

Cvijeće raste na livadi
Bezverna ljepota.
(Djeca su čučnjevi)
Cvijeće se proteže do sunca.
S njima se proteže i ti.
(Stanite na noge, povucite, podići ruke prema gore)
Vjetar ponekad puše
Samo to nije problem.
(Mahi ruke, treseni torzo)
Mršavo cvijeće,
Spustite latice.
(Padine)
A onda ustani opet
I još uvijek cvjeta.
(Stanite na nogama, okreće se u tijelo lijevo desno)

Igra sa tasterima "Cvijeće"

Raširite gumbe u krugove pogodna boja i veličine.

Ukazivanje gimnastike "Cvijet"

Poput djece malo
Tu je cvijeće,
(Preklopite prste jednu ručnu prstu)

I njegove latice -
Ovo su vaši prsti.
(Otkrijte dlan, razblažite prste na bočne strane)

Jedan dva tri četiri pet -
Učenje sada da broji.
(Izvucite prste s drugom rukom)

Rudnik bas-reljef "prekrasno cvijeće"

Otvorite komade iz plastiline, nanesite ih na sliku, na vrhu plastiline, stavite cvijet i čvrsto pritisnite prst.

Ručni rad "ClowerBde"

Iz slanog tijesta, djeca čine cvjetnicu za cvijeće i prešane-stave cvijeće-tjesteninu.
- Koliko crvenog cvijeća? Jedan. koliko Žuto cvijeće? Dva. koliko narančasto cvijeće? Tri.

Kolektivna vježba "Mi dogovaramo cvjetni krevet"

Djeca sipaju mellat u ladici s noževima, prevrću se s pljačkim i držeći umjetno cvijeće u štali. Zatim zalijevanje iz vode za zalijevanje (imitacija).

Objašnjenje.

Šta djetinjstvo zahtijeva najveću pažnju na sebe u pogledu mogućnosti ubrzanja mentalni razvoj Djeca, upotreba ili ne-upotreba mogu imati ozbiljne posljedice? Sa psihološke i pedagoške stanovišta je rana dječja godina od jedne godine do tri godine. Ovo doba je jedno od ključnih u životu djeteta i u velikoj mjeri određuje njegovu budućnost. psihološki razvoj. Specijalno značenje ove dobi objašnjava se činjenicom da je direktno povezan sa tri temeljna sticanja života djeteta: ispravljanje, govornu komunikaciju i objektivne aktivnosti. Ali glavna stvar je da djecu u ovom dobu poprima sposobnost da značajno utječe na njen naknadni bihevioralni, intelektualni i lični razvoj, naime, sposobnost razumijevanja i aktivnog korištenja jezika u komunikaciji s ljudima. Kroz govor koji se dijete odvija u godinama, on prima direktan pristup najvažnijim dostignućima ljudskog materijala i duhovne kulture. A proces razvoja govora je svojstveno povezan sa razvojem mali motoriki Ruke. Razvijanje fine pokretljivosti ruku, paralelno mi imamo blagotvoran učinak na razvoj djetetove inteligencije. Zato se posebna pažnja treba posvetiti produktivnim aktivnostima.

Ovo je drugi dio mojih časova.

Nudim obrazovne klase sa djecom prve mlađe grupe (2-3 godine). Časovi se održavaju u grupi od 5-8 osoba. Dijete rane godine "Radi na imitaciji", odnosno razvoj u dobi između 1,5 i 3 godine najjače se aktivnije ako odrasla obavlja sve sa detetom. Beba se osjeća ugodno, zaštićeno i istovremeno prima nove informacije koje pomaže u asimilaciji odraslih. Stoga psiholog mora uzeti aktivno učešće U lekciji: Zajedno puzite prostirkom, izgradite ture, ples, hranite lutke, pjevajte. Sposobnost oponašanja temelji se na motoru i intelektualni razvoj Dijete.

Glavni cilj nastave je potpuni razvoj djeteta ranog djeteta koji koristi iskustvo narodne pedagogije i moderne pedagoške tehnike.

Sljedeći zadaci su riješeni u nastavi:

Ø Formacija pravi govor

Ø Razvoj razmišljanja

Ø Razvojna sposobnost fokusiranja i zadržavanja pažnje

Ø Duga saznanja o svijetu oko sebe

Ø ZDRAVLJE DECE

Ø Razvoj motornih aktivnosti

Ø Razvoj zajedničkog i plitkog motora

Ø Buđenje interesa za kreativnost

Citiram uzorne sažetke. Naravno, mogu se prilagoditi ovisno o karakteristikama vaše grupe.

Skinuti:

Pregled:

Obrazovne nastave

U prvoj mlađih grupa.

Lekcija 1.

Zadaci: 1. Razvoj govora kao sredstva komunikacije

2. Učenje instaliranja kontakata

3. obogaćivanje riječi

4. Razviti pažljiv odnos prema čovjeku izrađenom svijetu.

Materijal: 1. ladica

2. Čarobni štapić

3. Piletina i pilići

Putni kurs:

Psiholog dolazi s ladicom, prekriven krpom.

Psiholog: Pozdrav momci! Danas ću biti čarobnjak. Pogledajte pažljivo, sada ću pokazati fokus.

Psiholog varanje Čarobni štap Iznad ladice i uklanja krpu. Piletina se pojavljuje pred djecom.

Psiholog: Što mislite ko je to?(Djeca odgovore) Dobro! Tko hen! Idemo sve u piliće! (sa čarobnim štapićem)

Drzati ukazivanje gimnastike "Hen".

Granusha po žitaricama

Piletina piling.

U kljunu svojoj djeci

Zrna nosi.

(Palm za malo savijanje, indeksni prst počiva na velikom. Preostali prsti su pritisnuti jedni drugima. Prvo, "ključ" na jednom dlanu, a zatim na drugom.)

Psiholog: Bravo, odlična piletina! Znate li kako pileća djeca zove?(Djeca odgovore).

Pilići (iz piletine):PI-PI ...

Psiholog: Oh, ko je to? Kokoši? A gdje su oni?(Podignem piletinu, a djeca vide piletinu).

Svako dijete dajemo jednu piletinu.

Psiholog: Hajde da ih podnesemo. Šta su mekani i lepršavi. A sada igrajmo.

Psiholog uključuje muziku. Zajedno sa djecom pjevamo pjesmu i postepeni.

Piletina je izašla da hoda, sipa svježe biljke.

I iza svojih momaka, žute kokoši.

KO-KO, KO-KO, NE Gledajte daleko!

Visoke noge, žitarice traže!

Psiholog: A sada imamo piliće!(Djeca zajedno sa pilićima prolaze kroz grupu).

Psiholog: Šta si dobro dobro završio! Vrijeme je za nas s piletinom. I vrijeme je da spavamo sa pilićima. Pomoćimo piletinu piletinom u košarici.

Psiholog posvećuje pažnju na lukove pilića. Prvo, u korpi stavljamo piliće crvenim lukovima, a zatim s plavom, a zatim sa zelenom, a zatim sa žutim. Psiholog pomaže, ohrabruje djecu.

Psiholog: Hvala momci! Piletina vam je vrlo zahvalna. A sada će hraniti piletinu i položiti ih da spavaju. Žao.

Lekcija 2.

Zadaci: 1. Pričvrstite koncept veličine.

2. Pričvrstite znanje o osnovnim bojama.

3. Razvoj mašte.

4. Naučite sarađivati \u200b\u200bjedni s drugima.

Materijal: 1. Matryoshki u različitim maramičkim maramicama i sundresorima (ravnina)

2. Kuća za Matryoshek

3. Matryoshka volumetrijska

4. Čarobni štapić.

Putni kurs:

Psiholog: Pozdrav momci. Danas ćemo ići u posjet. Zatvorite oči, sada će doći do fokusa. Jedan dva tri!(s čarobnim štapićem).Otvorene oči! Pogledajte kakva prekrasna kuća! Pitate li se ko živi tamo? Ali na vratima dvorca. Otvorimo ga?

Provodimo vašu kamensku gimnastiku "Dvorac".

Na vratima koje visi dvorac.

Ko bi ga mogao otvoriti?

(prsti su povezani jedni s drugima)

Povuci!

(Prsti - u dvorcu. Povucite, ne gašenje)

Uvrnut!

(da biste premjestili odvojive prste od sebe i sebi)

Pokucao!

(Prstiju ostaju u dvorcu. Pokažite temelje dlanova jedni od drugih)

I otvorio!

(Roll Fingers.)

Psiholog: Tako smo otvorili dvorac! A sada pokucajmo na vrata. Kuc kuc…

Od kuće "previdi" Matryoshki. Jedan po jedan. Privučemo pažnju djece na boju njihovih gibija i suzbijanja. Najveći izlazi na skupno matryoshka.

Matryoshka: Pozdrav momci! Kako mi je drago što te vidim! Ali nisam sam. Ako me otvoriš, vidjet ćete moj mali sis!

Psiholog: Pokusajmo? Pozovite sestre? Recimo zajedno: "Matryoshka izađe !!!".

Djeca nazivaju sve puno gniježđe. Obračujemo pažnju na različitu veličinu lutki.

Psiholog: A sada se nećaci žele igrati s vama u "hipersluhijima".

Dječji pokrivaju oči, psiholog sakriva jedno kolor gniježđenje. Tada bi djeca trebala pogoditi, gniježđenje koje se boje sakrila.

Matryoshka: Šta si super! Sa svim poteškoćama koje su se kopirane!

Psiholog: Da, Matryoshka, naši momci su već veliki i sa svim poteškoćama će se nositi. Bilo je jako zabavno s tobom, ali vrijeme je da idemo kući. Žao!

Djeca kažu zbogom, zatvaraju oči i ponovo se ispostavljaju u grupi. Psiholog hvali djecu i kaže im zbogom.

Lekcija 3.

Zadaci: 1. Razvoj plitkog pokretljivosti

2. Razvoj govora

3. Pričvršćivanje koncepta veličine i boje

4. Razvoj mašte, fantazija

Materijali: 1. Igrački protein

2. papirni list A3

3. GOUACH crvena, žuta, zelena

4. Čarobni štapić.

5. Slika sa slikom jesenske šume.

Putni kurs:

Uz pomoć čarobnog štapa prelazimo u magičnu šumu (kao i na prošlom zanimanju).

Psiholog: Momci, vidite kako lijepo! Ovo je jesenska šuma!

Smatramo sliku. Privučemo pažnju djece na karakteristične znakove jeseni. Smatramo stanovnicima šume.

Psiholog: Oh, čuti? Neko nas vodi! ... da, to je vjeverica!

Vjeverica: Pozdrav momci! Koliko ste došli da nas posetite! U šumi imamo vrlo lijepu! Jesen je oslikavao sve u različitim bojama. I igrajmo se s tobom?

Držeći gimnastiku prsta "Drvo".

U terenskom terenskom trošku

Stirstva vjetra.

(Četke ruke ispred njih, prsti su postavili i napete, dlanu sebi. Strešavamo se sa strane na stranu)

Puhajući nam vjetar u lice

Selo je bilo otvrljeno!

(Prelazimo spuštenim rukama, ne savijamo prste)

Vjeverica: Dobro urađeno! Znate li da kada jak vjetar duva, lišće sa padne stabla, a na zemlji se pojavljuje prekrasan tepih?

Psiholog: Da! Momci, napravimo takav tepih.

Djeca distribuiraju tassele. Na stolu je list papira. Psiholog zajedno sa djecom odgovara tablici. Djeca na listu papira ostavljaju trikove resa.

Psiholog: To je ispalo tepih od nas! Ljepota! Odlično si! Ali već smo vremena za grupi.

Svi su oprošteni sa vjevericama. Uz pomoć čarobnog štapa "Povratak" u grupu. Psiholog hvali djecu i kaže im zbogom.

Lekcija 4.

Zadaci: 1. Postavljanje temelja humanog ponašanja

2. Razvoj govora

3. Obogaćivanje aktivnog rječnika.

4. Razvoj memorije.

Materijali: 1. Čarobni štapić

2. Sunce sa umetcima za zrake

3. Lutka koker sa umetcima za perje.

4. Igra "Sakrivanje zeko"

Putni kurs:

Psiholog: Pozdrav momci! Danas su sunce došlo da nas posjeti. Samo je malo tužno. Tuchci to žele zatvoriti. Hoćemo li vam pomoći u lutku?

Djeca nude da se skidaju i pričvršćuju ih na sunce. Privučemo pažnju djece do veličine zraka. Nakon svih zraka pričvršćenih, okrenite sunce "nasmiješeno" stranu. Obrati pažnju na pažnju djece.

Sunce: Hvala momci!!! Toliko si mi pomogao! Sad ću sjajati!

Psiholog: Čujte momke, neko ide na sunce da se zagreje! Ovo je pijetao! Cockerel, zašto si tako tužna? Reci mi, možemo li vam pomoći? Danas smo već pomogli Suncu - pronašli su utrke.

Cockerel: Dok sam prišao tebi, izgubio sam rep. Sva perova skupale su se. Pomozi mi da ih pronađem.

Psiholog: Naravno, mi ćemo pomoći! Momci, nađimo perje pijetao.

Zajedno sa psihologom, djeca traže perje. Kad nađem pero, djeca bi trebala nazvati boju. Umetnite perje u rep pijetao. Smatramo pažnju djece do prekrasnog repa, smatramo ga.

Cockerel: Hvala ti! Vi i vaš rep pronađeni i tuchs iz sunce raširili su se. Tako je toplo postalo toplo. I igrajmo se s tobom!

Psiholog: Pretvorimo se u kokpitu.(s čarobnim štapićem).

Peter-Peter Cockerel,

Crveno čudo scallop.

On pjeva jako glasno

kad sunce ustane!

Cockerel: Šta si sjajan !!! Znate, još uvijek mi treba vaša pomoć. Sretno imam prijatelje, ali zbunili su vrata iz svojih kuća. Pomoći će mi da očistim?

Djeca nude 6 karata (plava, žuta, crvena, zelena, narandžasta, ljubičasta). Na karticama Bijeli kvadrat, u kojem se crta zeko. Moraju pokupiti vrata (kvadrat) da sakriju zeko.

Cockerel: dobro urađeno! Svi su danas pomogli, sa svim zadacima koji su se zadovoljili! Ali moram ići kući. Žao!

Djeca se oproštaju od korijena, sa psihologom.

Lekcija 5.

Zadaci: 1. Prekršaj djecu na emocionalne odgovore

2. Razvoj govora

3. Da se dovede na elemente dramatizacije

4. Oslobađanje dobrog stava prema čovjeku

Materijal: 1. Kazalište TABETOP TEREMOK

2. Torbica.

Putni kurs:

Psiholog: Pozdrav momci! Danas ćemo ići na bajku!

Psiholog: Imam torbu. Želite znati šta je u njemu?

Čarobni štapić - iz torbe povlači Teremok. Djeca gledaju Terems.

Psiholog: Teremok stoji u šumi. Evo božićnog drvca.

Iz torbe dobiva božićno drvce. Djeca ih dogovaraju oko Teremka.

Tada naizmjenično izvuci znakove bajkoj priču, paralelno s tim. Djeca gledaju heroje bajke, prikazuju ih: glas, hod.

Kad medvjed ruše Teremok, usmjerite pažnju djece o tome kako su životinje uznemirene. Ali medvjed nije negativan heroj. Uostalom, pomogao je izgradnji novog Teremoka.

Zajedno sa djecom odlučujemo kako su životinje pomogle na gradilištu, koji su radili ono što radi.

Psiholog: To je odličan !!! Ono što je Teremok izgradio !!! Još bolje od starog! A sada se odmorimo.

Držanje gimnastike prsta "cijev".

Kuća je sa velikom cijevi,

U njemu ćemo živeti s vama.

Gledanje krova na krovu

I dim, kao da disanje.

(ruke su komprimirane u kamere, okrugle rupe unutar. Ruke ispred dojke. Stavili smo kameru na kameru, mijenjajući položaj ruku. Isključuje dugu "cijev".

Psiholog: Dobro urađeno! Pa, igrali smo se s tobom. Zapamtite, posjetiti na koju sijsku priču smo otišli? ... Teremok!

Psiholog kaže zbogom djeci, hvali ih.

Lekcija 6.

Zadaci: 1. Razviti vještine odgovarajuće komunikacije

2. Razviti razmišljanje, govor, mali motor

3. Nastavite razvijati sposobnost djece da izraze svoje emocionalno stanje.

Materijal: 1. Igračka Petushka

2. Igračka crkva

3. 4 piletina sa lukovima različite boje (Crvena, žuta, zelena, plava)

4. 4 Krug bijela boja

5. 4 Višebojni krug (žuta, crvena, plava, zelena)

6. Torba sa žitaricama (po mogućnosti velika)

Putni kurs:

Psiholog: Pozdrav momci! Dobro jutro! Izumio nekoga samo i mudro - na sastanku pozdrav: Dobro jutro!

Psiholog kaže Ku-ka-re-ku ... "

Djeca pozdravljaju pijetao. Psiholog čita Pestechka:

Cockerel, Cockerel,

Zlatni skalop.

Naftna glava,

Silkova Borodka.

Peckanje žitarica

Crkva zove.

Psiholog: Hajde i nazvat ćemo piletinu. Ryabushchka piletina, idi k nama ovdje! I kako drugačije možemo nazvati piletinu u nježnom.(pomozite djeci da se pojave ljubimični nadimci Za piletinu).

Piletina se pojavljuje u grupi. Podsjećamo vas na djecu koju trebamo pozdraviti. Čitali smo pjesmu:

Pozdravljam svugdje:

Kuće i na ulici.

Čak i "Zdravo" reci

Ja sam susjedna piletina.

Piletina je posađena pijetalom. Djeca ih gledaju. Proslavimo razlike između penisa i crkve: veličine brade i skala, repa, glasova.

Psiholog: Cockerel je tata, a piletina je mama. A ko je njihova djeca? Dobro, pilići! I kako pilići kažu?

Pilići se pojavljuju u grupi. Zajedno sa djecom smatramo ih, napominjem značajke. Privukli smo pažnju djece na boju leptira u kokošima.

Psiholog: Naše kokoši žele i imaju punu ulicu! Čuli su oca penis, doveli piliće vrećice žitarica. Mama pileća posuđa raspoređena, ukusna melletnica djeca.

Psiholog izvlači tanjir, napominje da su bijelipilići teško će odrediti gdje čiji tanjir. Pomozimo im). Dajte krugove u boji. Zajedno sa djecom ljepilo na bijelim krugovima obojenim. Psiholog pomaže djeci.

Nakon sadnje piletine pored tanjura. Boja pileća posuda poklapa se s bojom ploče.

Psiholog: A sada je vrijeme za nahraniti piliće.

Zajedno sa djecom razmazujemo se u pločice od mellet. Psiholog hvali djecu, bilježi što brinu, ljubazni. Piletina sa korijenom hvala im.

Nakon što pozdravite zbogom i otišli.

Lekcija 7.

Zadaci:

3. Razviti aktivnosti, neovisnost.

Materijal: 1. Čarobni štapić

2. Tasseli

3. GOUACH GREEN

5. Vodene tegle

6. Tassel Girl (vidi Sl.3)

7. Slike sa slikom zelenih predmeta.

Putni kurs:

Psiholog: Pozdrav momci! Danas je devojčica Tassel ponovo posetio. Želite li je pozdraviti?

Tassel: Pozdrav momci! Imam misteriju za tebe. Pokušajte pogoditi: zimi i ljeti u jednoj boji. (Djeca pogode zagonetku. Ako ih teško odgovore, psiholog pomaže pogoditi subjekti).To je učinjeno, pogodi! I koju boju božićnog drvca? I šta još imaš u zelenoj grupi? Dobro urađeno !!! I hajde da sad crtamo božićno drvce sa sobom.

Prije djece stavite list papira i pokažite zelenu boju. Psiholog izvlači božićno drvce. Tada kažemo momci koje nabori rastu na božićnom drvcu. Distribuiramo djecu isklesane konuse i pomažu svakog djeteta zaglavilo na božićno drvcu. Psiholog će se razmazati nalet ljepilom, a dječji štapići.

Psiholog: tako se ispostavilo prekrasno božićno drvo !!! Dobro urađeno !!! Ali tassel je već vremena kući. Da li ga još uvijek pozivate u posjetu?

Psiholog i resi oproštaju se i idu.

Lekcija 8.

Zadaci: 1. Naučite korelate boje sa određenim temom

2. Vjerovanje u njihove sile

3. Razviti sposobnost čekanja za njegov red

4. Razviti aktivnosti, neovisnost.

5. Izrada plitkih motikola

Materijal: 1. Čarobni štapić

2. Tassel

3. Žuta gouache

4. Papir (2 lista A3 zalijepljen zajedno)

5. Voda jar

6. Sunce (vidi Sl. 2a)

Putni kurs:

Psiholog: Pozdrav momci! Danas ćemo ići u zemlju boja. Zatvori oci.

Sa čarobnim štapićem. U rukama psihologa pojavljuje se košarica.

Psiholog: Da vidimo šta u ovoj košarici.

Iz korpe je tužno sunce bez grablje.

Sunce: Pozdrav momci! Opet sam izgubio zrake! Hoćete li mi pomoći da ih ubacim?

Svako dijete distribuiramo zrake. Zatim ubacimo ove zrake u džepove. Privučemo pažnju djece da je sunce još uvijek tužno.

Psiholog: Vidi, momci, u zemlji boja na nebu, čvrsti oblaci !!! Uzmimo puno i snažno da se raširimo ... pa se sunce opet smiješi !!! I hajde da nacrtamo sunce. Šta je u formi? I u boji?

Prije nego što djeca stave veliki list. Psiholog izvlači žuti krug. Tada nudimo djecu zauzvrat nacrtaju zrake. Tada psiholog privlači oči i usta.

Sunce: Ovo su momci dobro urađeni! Ono što je sunčano izvuklo! Čekat ću te ponovo. Da li i dalje dolazite?

Psiholog: naravno, sunce, dođi. Sa zadovoljstvom! A sada je vrijeme da se oprostimo zbogom.

Djeca se oproštaju od sunca. Nakon zatvaranja očiju i "povratak" u grupu.

Psiholog hvali djecu, pozdravlja im se.

Lekcija 9.

Zadaci: 1. Pričvrstite znanje o djeci o skupnim predmetima (grašak, heljda, mellet, pasulj)

2. Razvoj plitkog motora

3. Razvoj razmišljanja

4. Nastavite sa formiranjem sposobnosti zajedničkog rada zajedno.

Materijal: 1. Lutka kornjače

2. list Format papira A3

3. LJUBAV PVA

4. Krvat.

5. Grašak, heljda, miljev, pasulj.

Putni kurs:

Psiholog: Pozdrav momci! Želim, reći ću vam bajku.

Priča "O Turtle Agashka"

Bila je kornjača. Nazvao je njenom agashkom. Živeo sam ovu kornjaču u ribnjaku. Bilo je jako voljeno igrati se sa šljunkom na obali. Tult je imala puno prijatelja. Bila je prijateljica s ribom, sa karcinom Chiikryacha, sa pijakom. Na obali se igrala sa gusjenicama. Znala je puno igara.(Pitamo djecu šta vole da igraju).Ovdje je kornjača rasla i otkrila da postoji dobro mjesto - vrtić. Saznao sam da ima mnogo dobrih djece. I htjela je doći da ih posjeti.

Psiholog: Vodit ćemo njene momke? .. i evo ga!

Agashka: Pozdrav momci! Koliko mi je drago što bih te želio upoznati! Da li volite da se igrate? Igrajmo se s tobom?

Vaša sitnica provodimo "Ball".

Naduvao sam elastičnu kuglu.

(prstima da daju položaj koji se događa kada držite loptu)

Kučko mu komarce.

Pucao sam loptu - ne problemi!

(Prsti obje ruke su sakupljeni "prelazite prstom" i u kontaktu sa savjetima)

Na novu loptu na koju sam utjecala.

(Opet sam napunio loptu).

Agashka: Šta su dobro urađeno !!! Šteta što ne mogu ostati s tobom. Ali možete napraviti moj portret da se pamti već duže vrijeme.

Djeca su pozvana na stol. Na stolu je list papira na kojem se crta kontura kornjače (vidi Sl. 4).

Sl.4.

Na stolu u kutijama leže rasuti materijali. Zajedno sa djecom smatramo školjku kornjače. Napravimo aplici. Psiholog razmazuje ljepilo papir, a djeca izlivaju materijal.

U procesu rada pohvaljuju djeci, pomažu im.

Nakon što procijenite posao, oni ponovo pohvale sve.

Kornjača i psiholog kažu zbogom djeci.

Lekcija 10.

Zadaci: 1. Sigurno znanje o neredama snijega (hladno, bijelo, ljepljivo)

2. Razvoj taktilnih senzacija

Materijali: 1. Ilustracija sa slikom zimskog krajolika

2. Kup

3. Snijeg

Putni kurs:

Psiholog: Pozdrav momci. Sjećate li se u koje doba godine je? Tako je. I šta zimi pod nogama na Zemlji? Naravno snijeg.

Sjećamo se s djecom o nekretninama snijega i pahuljicama. Zimi lako lete i padaju na zemlju. Sjećamo se šta će se dogoditi ako uzmemo snijeg u rukama ili ubaci u sobu. I razgovaramo sa djecom o onome što se može napraviti od snijega.

Privučemo pažnju djece na činjenicu da je nemoguće snijeg. Da bismo to učinili, stavljamo iskustvo: zbog prozora uzimamo sneg i stavljamo ga u šolju. Nakon nekog vremena gledamo koja je voda ispostavila. Takva voda ne može biti pijana, pa je i nemoguće popiti i sneg.

Nakon provođenja igre "Snow pahulje". Psiholog kaže "jak vjetar", djeca brzo trče. Nakon riječi "vjetar se spustio", djeca se zaustavljaju i sjednu.

Lekcija 11.

Zadaci: 1. Razviti sposobnost rada zajedno.

2. Upoznati sa nekretninama snijega

3. Razvoj mašte

4. Razvoj plitkog i zajedničkog pokretljivosti.

5. Formiranje tačnosti

Materijal: 1. ½ Watman list toniran u plavoj boji

2. Gouache (zelena, žuta, bijela)

3. Papirne pahulje

4. Glina

5. Tassels

6. Vodene tegle

Putni kurs:

Psiholog: pozdrav momci! A koliko je doba godine sada? Dobro, zima! I šta se događa zimi?(Djeca opisuju glavne znakove zime. Ako su ometani, pomažući u unosu)Na ulici imamo puno snijega. Sve postanemo pahuljice. Kad kažem "jak vjetar", trčićete, kao da pahulje lete. A kad kažem "Vjetar slatkog", samo ćete hodati. Uostalom, kad nema jak vjetra, snežne pahulje polako lete.

Držimo igru \u200b\u200b3-5 puta.

Psiholog: Momci, i sada pogledajte sliku(Pokažite sliku "Zimska šuma").Pogledajte koliko snijega u šumi. A tu raste puno drveća, a sunce sjajno blista. Mnogo su malih snježnih pahuljica odletele iz ove šume. Izgubili su i stvarno žele otići kući. Znate li kako crtati božićno drvce i sunce? Onda nacrtajmo prekrasnu zimsku šumu sa sobom i tamo pošaljemo pahulje. Tada neće biti tako tužni.

Na stolu ispred djece stavite veliki list. Dajemo četkicu. Prvo, nacrtajte božićna stabla zelenom bojom, zatim sunce (psiholog izvlači sunce i djecu utrka). Nakon bijelog, crtamo snijeg.

Distribuiramo pahulje za djecu i oni ih zalijepe na crtež.

Psiholog: To je odlično! Kakva prekrasna slika imaš! A sada hajdemo rane, a onda možemo igrati.

Uklonimo radno mjesto sa djecom, psiholog kaže zbogom djeci i lišćem.

Lekcija 12.

Zadaci: 1. Razviti estetska osećanja dece

3. Naučite navigacija listom papira.

Materijal: 1. Višebojni ravni krugovi.

2. Kiša.

3. LJUBAV PVA

4. Slika božićnog drvca, zalijepljena na papiru.

5. Slika koja prikazuje odmor " Nova godina»

Putni kurs:

Psiholog: Pozdrav momci! Sjećate se u koje doba godine je to? I koji je naš odmor zimi? Tako je, Nova godina.

Pokažite djeci sliku "Nova godina". Smatramo ga. Obraćamo pažnju na Santa Claus, Snow Maiden, poklone. Zaustavljamo se detaljnije na božićnom drvcu.

Psiholog: Momci, ovdje imate božićno drvce u grupi vrlo lijepo!(Smatramo to).I napravimo portret našeg božićnog drvca sa sobom i pošalji joj Djeda Mraza da vidi da smo spremni za odmor i požurio nam se pokloni.

Izložite prije djece slika božićnog drvca. Pitamo šta nedostaje tamo. Sva djeca distribuiramo po krigli. Zadržavamo se na kuglu za božićne stable. Nakon što zalijepi kišu.

Psiholog: To se ispostavilo prelijepo božićno drvo! Sada je Santa Claus do nas vrlo brzo. Idem, momci šalju pismo Djeda Mrazu. I vidimo se i tebe!

Lekcija 13.

Zadaci: 1. Razvoj plitkog pokretljivosti

2. Pričvršćivanje dobijenog iskustva.

3. Razvoj memorije.

Materijal: 1. Santa lutka

2. Mali kartonsko lišće plave boje (za svako dijete)

3. Bijela plastelina

4. heljda (žitarice)

Putni kurs:

Psiholog: Pozdrav djeci. Danas je djed došao da vas posjeti. Hajde da se pozdravimo zajedno.

Djed: Pozdrav momci! Dobio sam tvoje pismo i odlučio sam doći k tebi, pogledaj tvoje božićno drvce. S vama je zaista jako lijepo! A koliko je doba godine sada? Dobro, zima! Znate li da najviše volim zimi? Skulpt snjegovi sa snijega. Želite, naučit ću vas?

Djecu distribuiramo na mali komad gline. Prvo, zajedno kotrljajući veliku loptu, a zatim sredinu, a zatim mali. Psiholog pomaže djeci. Za svaku kuglicu proizvodi plastelin odvojeno. Zatim savijamo snjegovića iz ovih kuglica. Heljda legla gumbi, oči, nos, usta.

Djed: evo nekoliko prekrasnih snjegovića od nas se pokazali! Dobro urađeni momci! Izvinite zbog mene. Uostalom, pokloni se moraju prikupiti za djecu. Vidimo se na prazniku !!!

Psiholog i Djed Mraz kaže se zbogom djeci i lišćem.

Lekcija 14.

Zadaci:

3. Da biste formirali proizvoljno opterećenje i opustite mišiće.

4. Pazite da razmotri igračke (analiza i sistematizacija)

Materijal: 1. Dolaš za miša

Putni kurs:

Psiholog: Momci, zdravo! Danas je miš došao da vas poseti. Da se upoznamo sa njom? Šta treba učiniti kada dođu gosti? Dobro, pozdravi!

Miš: pozdrav momci!

Zajedno sa psihologom smatramo igračku. Privučemo pažnju na uši, oči, rep, trbuh, boju. Sjećamo se kako miš kaže da jede.

Psiholog: A ko se boji miša? Dobro, mačka! Igramo se sada s tobom. Pretvorit ćete u male mačiće i potražite miša.

Djeca zatvaraju oči, psiholog skriva miš. Nakon toga, djeca je traže. Igra se ponavlja 3-5 puta.

Psiholog: Dobro urađeno! Vrlo ste pažljivi. A sada napravimo kuću za miš sa sobom, tako da se sakriva od mačke. Što mislite, šta bi kuća trebala biti velika ili mala? Samo idemo s tobom Tikhonechko, tako da nas mačka ne čuje.(Djeca idu na misli)Oh, mačka trči! Sakrij se! (Djeca su čučanj, prekrivaju lice ručkama).

Miš: hvala momci! Puno si mi pomogao. Definitivno ću vam doći u posetu! Hoćeš li me uzeti?

Psiholog i miš pozdravljaju se deci i odlaze.

Lekcija 15.

Zadaci: 1. Pričvršćivanje imena glavnih geometrijskih oblika

2. Formiranje vještine orijentacije listova

3. Pričvršćivanje koncepata "iznad", "pod".

Materijal: 1. Bunny lutka

2. A4 Format lima

3. Crveni kvadrat, žuti pravokutnik, plavi krug, dva zelena trougla.

4. LJUBAV PVA

5. Slika krevet (vidi Sl. 5)

Fig.5

Putni kurs:

Psiholog: pozdrav momci. Bunny je došao da te poseti. Stvarno se želi igrati s tobom. Odvedi ga u igru \u200b\u200b??

Zeko: Igrajmo se sakrij i tražimo s tobom. Sakrit ću se, a vi me tražite?

Dječji pokrivaju oči, zeko se skrivaju ispod stola. Djeca moraju reći da je ispod stola. Igra se ponavlja 4-5 puta. Bunny se sakriva na različitim mjestima, djeca bi trebala nazvati gdje se sakrio.

Zeko: Pa smo igrali. Veoma sam umorna i želim spavati? A gdje mogu spavati? Tako je, na krevetu. Samo mi je moj krevet bio uzbuđen. Pomoći će mi da ga uzmem?

Pokažite djeci sliku kreveta. Mi mi kažemo da na samom dnu imamo crveni madrac. Psiholog zabija kvadrat na listu papira. Zapamtite nego prekrivanje. Kažemo da stavljamo pokrivač na krevet. U skladu s tim, kvadrat je zalijepljen pravokutnik. Sljedeći krug ljepila (jastuk) i dva trougla (na poklopcu za prevlaka).

Zeko: hvala momci! Puno si mi pomogao. Ali već sam vremena kući, odmori se. Hvala još jednom.

Psiholog i baka se pozdravljaju i odlaze.

Lekcija 16.

Zadaci: 1. Pričvršćivanje koncepta boja

1. motorički razvoj
2. razvoj percepcije

Materijal: 1. Olovke žute, zelene, plave i crvene boje

2. Izvlačenje ukorijenjenja neopterenjenog i oslikanog,

3. Cocks "Cockerel" za svako dijete,

4. Olovke za svako dijete.

Putni kurs:

Psiholog prikazuje djecu sliku od neotkrivenim penisom.

Psiholog: Pozdrav momci! Danas je Cockerel došao da vas poseti. Samo je jako uznemiren. Izgubio je svoje boje. Hoćemo li mu pomoći da ih pronađe?

Psiholog izvlači olovke od četiri boje.

Psiholog: Momci, ove olovke su se složile da nam pomognu. Samo u početku žele da se igraju s nama u skrivanju i potražiti. Zatvorite oči, jedna olovka sakriva se. Tada morate pogoditi koja olovka sakrila.

Igra se vrši 4-5 puta. Nakon toga koristimo sliku sa slikom obojenog pijetaoca.

Cockerel: Hvala momci!!! Puno si mi pomogao. A sada se igrajmo s tobom.

Provodimo vašu sitničku gimnastiku "COCKELEL".

Peter-Peter Cockerel,

Crveno čudo scallop.

Shelkova glava,

Oil Borodka.

(Indeksni prst se oslanja na velike, preostali prsti su podignuti)

On pjeva jako glasno

kad sunce ustane!

(izravnani ručni snop na stranama - Clap krila)

Cockerel: To si dobro urađen! Vrijeme je da odem, ali ostavit ću vam poklon. Moj portret. Samo ti treba da ga slikaš.

Distribuiramo portrete i olovke za djecu. Oni slikaju sliku.

Nakon što se sjećam onoga što smo radili u nastavi, pozdravimo se djeci.

Lekcija 17.

Zadaci: 1. Da uvedete djecu sa nekretninama za vodu (topla, hladna, prozirna, čista, prljava).

2. Uzmite sažetak činjenice da niko ne može živjeti bez vode.

3. Naučite korelate riječi i pokrete.

Materijal: 1. Akvarijum (papir ili tkanina - vidi Sl.6.)

2. Riba (papir ili iz tkanine)

3. Igračka Capitoba

4. Igračka sunčana.

5. Banka sa prljavom vodom

Putni kurs:

Psiholog: Momci, sad ću vam reći bajku o maloj kapljici. Pitam se da te slušaš?

Bajka "o kapljici".

Bila je mala kapljica vode.(Hajde da donesemo lutku kapu). Tamo gdje je bila kapljica, bila je voda. A gdje je bio vozač, sve je bilo u redu. Bilo je radosno plutati ribu u vodi, cvijeće i drveće rastu. I plivamo s njima i pijemo vodu. Ali jednog dana se dogodilo sa kapljicom nevolje. Jak vjetar leteo(puhajte zajedno sa decom) I donio mraz, kapljicu i smrznuto. I bez kapljice, ptica, cvijeća, ribe. Moramo spasiti kapljicu. Pozovimo da pomognemo suncem. Toplo je, uklonit će kapljicu!

Dolazi sunce. Djeca pljeskaju ruke, a sunce pleše. Nakon plesa, kap se zagrijava.

Kapljica: Bok momci. Hvala ti. Pomogao si mi - sunce je pozvano na vrijeme. Igrajmo se sada s tobom.

Pokazuju djecu ribe. Pitamo da li ribe može živjeti bez vode. I gdje žive kod kuće. Pokažite teglu prljavom vodom. Pitamo da li ribe može živjeti u takvoj vodi. Nakon postizanja akvarija i pričvrstite ribu na akvarijum.

Kapljica: sada ste pomogli vi i riba. Oni će sada biti vaši prijatelji. A koga još treba voda?

Sjećam se djece koju vodimo cvijeće vodom da sve životinje i ljudi piju vodu. Zaključujemo da je voda potrebna za sva živa bića na planeti. Imajte na umu da možete piti samo čistu vodu.

Kapljica: Šta si sjajan !!! Koliko znate! Ali vrijeme je da mi odem. Moramo vidjeti ko je još potrebna moja pomoć.

Kapljica i psiholog kažu se zbogom djeci i lišćem.

Lekcija 18.

Zadaci: 1. Uvesti djecu sa bajkom "Wolf i sedam mačaka"

2. Razvoj koordinacije pokreta

Materijal: 1. Fairy Tale "Wolf i sedam mačaka" (lutkarska kazališta)

2. Čarobni štapić

Putni kurs:

Psiholog: (sa čarobnim štapićem)... tako da smo u bajci.

Psiholog sjedi za stolom, a djeca se idu okolo.

Psiholog: To je odličan !!! A sada igrajmo. Naučite kozu se krije od vuka.

Djeca stoje u krugu, zajedno sa psihologom plesom. Nakon fraze, "Wolf ide", djeca su čučanju, zatvorene rukama. Zatim provjerite, vuk lijevo ili ne: izvucite vrat i pogledajte različite smjerove. Tada opet ustajemo i plešemo. Igra se vrši 2-3 puta.

Psiholog:

Lekcija 19.

Zadaci: 1. Razviti sposobnost proizvoljnog naprezanja i opustiti mišiće

2. Razvoj memorije

3. Postavljanje osnova dramatizacije

Materijal: vuk igračka.

Putni kurs:

Psiholog: Pozdrav momci! Zapamtite, rekao sam vam bajku oko sedam djece. I igrajmo se sa vama sada u jednoj igri.

Ustanite sa djecom u krugu. Nudimo im da simuliraju: vesele koze, majke koze, uplašene koze, ljuti vuk, tužna koza, zabavna djeca i koza.

Držimo igru \u200b\u200b"Sakrij se od vuka". Psiholog sakriva vučju igračku iza leđa, djeca skaču, zabavljajući se (imitacija djece). Čim psiholog povuče igračku i počinje da se mrvi, djeca se moraju sakriti. Igra se vrši 4-5 puta.

Psiholog: to su kakvi glumci dobri! Sve što imaš. I reci mi zašto je vuk pojeo djecu?(Otvorili su mu vrata)Ali možete li otvoriti vrata? Ovdje vidite šta se događa kada djeca ne slušaju mamu. Da li ste poslušni? Dobro urađeno! Već sam vremena za odlazak, ali i dalje ću doći k tebi.

Psiholog kaže zbogom djeci i lišćem.

Lekcija 20.

Zadaci: 1. Emine u pažljivom stav prema cijelom životu

2. Razviti koordinaciju pokreta.

3. Razviti sposobnost rada zajedno

4. Razviti sposobnost brzog naprezanja i opuštanja mišića.

Materijal: 1. Lutka koza i koze.

Putni kurs:

Psiholog: Momci, zdravo! Stvarno mi treba vašu pomoć. Stvar je ta koza je izgubljena. Njegova majka uskoro će doći i odvesti ga, ali dok se ne treba sakriti negdje od vuka. Izgradimo mu kuću?

Samo idemo s tobom Tikhonechko, tako da nas vuk ne čuje(Djeca idu na misli)Oh, vuk ide! Sakrij se! (Djeca su čučanj, prekrivaju lice ručkama).

Ova igra se ponavlja 3-5 puta. Nakon toga, prelazimo na izgradnju kuće. Pomažemo djeci, vezuju izgradnju djece među sobom.

Kid: hvala momci! Puno si mi pomogao.

Na vratima se udara. Pojavi se igračka koza.

Koza: Hvala momci koji su mi sakrili koze. Ali već smo vremena za odlazak u ostale koze. Vidimo se!

Psiholog, koza i koza se pozdravljaju za djecu i odlaze

Lekcija 21.

Zadaci: 1. Razvoj percepcije, mašte

3. Razviti sposobnost zajedničkog rada.

4. Razvoj tačnosti.

Materijal: 1. Formatiranje A4 sa vazom i stabljikama izvučenih

2. Papir bijeli cvjetovi (po broju djece)

3. Glina

4. Boje

Putni kurs:

Psiholog: pozdrav momci! Znate, nedavno je bio odmor - odmor mama. Znate šta je odmor.

Recite djeci da svi čestita mamama i bake. Pitajte ko je čestitao svojim majkama koji su mirisili.

Pokazujemo djecu izvučenu vazu, pitajte šta nedostaje.

Psiholog: Momci, i hajde da napravimo sada najviše prekrasan buket Za naše mame?

Prvo distribuiramo djecu cvijeća i boje. Predlažemo da boje cvijeće. Zatim zajedno držimo cvijeće na stabljikama.

Psiholog: Pogledajte šta se prekrasan buket ispada! A sada moramo očistiti. Idemo i oprati četke i ručke.

Djeca sa psihologom idu u kupaonicu, izvadite radno mjesto. Nakon psihologa, hvali djecu, kaže zbogom i lišće.

Lekcija 22.

Zadaci: 1. Formiranje dobrog stava prema okolišu.

2. Razvoj konstruktivnih sposobnosti

3. Razvoj plitkog pokretljivosti

Materijal: 1. Plastic

2. Prirodni materijal

3. Format zelenog kartona A4

4. Igračka ježeva.

Putni kurs:

Psiholog: Momci, gost je došao k tebi iz šume danas. Možete li pogoditi ko je to? Pod posjedom ispod drveća je torba s iglama. Dobro! Ovo je jež.

Jež: Šta si super, šta teška zagonetka pogodi! Ljudi, došao sam k vama na pomoć. Dosadno me je na miru u šumi. Pomozite mi da prijatelji nađu.

Psiholog: Momci, i učinimo jež prijatelja.

Nabavite plastilaze. Zajedno sa djecom loptice za jahanje. Tada nudimo djeci da naprave igle za jež (iz prirodnog materijala).

Psiholog: evo, koliko ježma uspijevamo! I gdje će živjeti s nama? Dopustimo ih na zeleno čišćenje. Tamo će biti u redu i svi se zabavljaju zajedno. Pa, kako, ježev, jesmo li vam pomogli?

Jež: Još pomaže! Hvala ti! Pa, potrčali smo u Glensku zelenu da se igramo do.

Psiholog i ježevi kažu se zbogom djeci i odlaze.

Lekcija 23.

Zadaci: 1. Da uvedete djecu sa bajkom "Masha i medvjeda"

2. Razvoj koordinacije pokreta

3. Formiranje sposobnosti za povezivanje akcija sa rečima.

Materijal: 1. Priča "Maša i medvjed" (pozorište za stolom)

2. Čarobni štapić

Putni kurs:

Psiholog: Pozdrav momci! Danas ćemo ići na bajku! Zatvorite oči ... Jednom, dva, tri ...(sa čarobnim štapićem)... tako da smo u bajci.

Psiholog sjedi za stolom, a djeca se idu okolo.

Naizmenično, uzimamo likove bajke, paralelno s njom. Djeca gledaju heroje bajke, pokušajte ih imitirati.

Psiholog: To je odličan !!! A sada igrajmo. Pokušajmo kako se maša skriva u kutiji.

Djeca stoje u krugu, zajedno sa psihologom plesom. Nakon fraze, "medvjed ide" djeca su čučanj, zatvoreni rukama. Zatim provjerite medvjeda lijevo ili ne: povucite vrat i pogledajte različite smjerove. Tada opet ustajemo i plešemo. Igra se vrši 2-3 puta.

Psiholog: To si dobro urađen. Ali vrijeme je da odem. Žao.

Lekcija 24.

Zadaci: 1. Razvoj konstruktivnih sposobnosti

2. Izrada plitkih motility ruku

3. Pričvršćivanje prethodno dobivenog materijala.

4. Oslobađanje dobrog stava prema ljudima.

Materijal: 1. Plastic

2. Mala korpa

3. Hrtanje

4. Lutka Mashane

Putni kurs:

Psiholog: Pozdrav momci! Zapamtite, s vama na posljednjoj okupaciji slušali su bajku o Maši. Sjećate se kako je Masha rangirao medvjedu? Danas je došla u posetu.

Masha: Pozdrav momci! Vrlo je lijepo vidjeti sve! I sada donosimo patties zajedno s tobom.

Distribuiramo plastičnu djecu. Patties su kipali zajedno sa djecom (postepeno). Show of psihologinja vrši se paralelno s postupcima djece. U procesu rada pomažemo djeci, potaknuti ih. Nakon svih pika zaslepljenih, pažljivo smo ih stavili u korpu.

Masha: Hvala momci! Bilo je vrlo cool igrati se s tobom! Mogu li uzeti ove pite bake i bake? Oni će biti vrlo zadovoljni što će dobiti hotel iz vrta. Hvala momci! Vidimo se!!!

Psiholog i Maša pozdravljaju se djeci i odlaze.

Lekcija 25.

Zadaci: 1. Razvoj mašte

Materijal: 1. List za zelene format u boji A3

2. Cvijeće bijelog papira

3. GOUACH različitih boja

5. Rod

6. Slika koja prikazuje proljeće

Putni kurs:

Psiholog: Zdravo. Znate li u koje doba godine je? Ispravno - proljeće! I nakon proleća, u koje će doba godine biti? Ljeto! Pogledajte na slici u koje doba godine je izvučeno? Kako ste pogodili? (Mi smatramo da je slika obratila pažnju na znakove proljeća).

I hajde da napravimo prelepu sliku sa sobom. Sada ćete postati čarobnjaci. Gledaj, imamo zelenu livadu. Što mislite, što nedostaje na ovoj livadi? Tako je, flowerfish! Hajde da se sada svi pokušaju napraviti vaš čarobni cvijet.

Distribuiramo cvijeće iz bijelog papira. Svako dijete slika ona kao što želi. Tada svaki cvijet svladamo na pola da bi se miješala boja. Stavite cvijeće da se osuši.

Psiholog: to je prekrasno cvijeće ispostavilo. I sada se igrajmo malo s tobom.

Držanje gimnastike prsta "Cvijet".

Sunce izlazi -

Cvjetovi cvjeta!

(Prekinućemo prste ruke istovremeno u različitim smjerovima, istovremeno podići ruke).

Sunce Set -

Cvijet spava u krevet.

(Smanjimo prste zajedno, stavite ruke, čučnjevicu).

Psiholog: dobro urađeno! Pohvaljujemo jedni drugima.

Psiholog kaže zbogom i lišće.

Lekcija 26.

Zadaci: 1. Razvoj mašte

2. Konsolidacija vještina za korištenje četke

3. Razvoj sposobnosti za rad zajedno

4. Edukacija osećaja prekrasnog.

Materijal: 1. Livada sa cvijećem, napravljena na prošlom zanimanju

2. Bijeli papir leptiri

3. GOUACH različitih boja

4. Tasseli (po broju djece)

5. Rod

Putni kurs:

Psiholog: Zdravo. Zapamtite, s vama je na posljednjem zanimanju napravili čarobnu livadu. Pogledajte kako lijepo uspjemo! Ali još uvijek nešto nedostaje. Šta ti misliš? Čarobni leptiri! Rećimo sada svaki svaki pokušaj da napravi čarobni leptir. Napokon, sada ste čarobnjaci.

Leptire distribuiramo iz bijelog papira za djecu. Svako dijete slika ona kao što želi. Tada svaki leptir preklopimo na pola, tako da se boja miješa (slična bojama). Staviti na sušenje.

Psiholog: to su prekrasni leptiri koji smo ispostavili. I sada se igrajmo malo s tobom. Pretvoriti u leptire! Prvo letjeti. ... a onda na cvijetu sjedni, odmarajte se. A sada su opet leteli! Vrijeme je za opuštanje.

Dobro urađeno! Pohvaljujemo jedni drugima.

Psiholog kaže zbogom i lišće.

Napomena: Sutradan stižemo i ljepimo cvijeće na livadu.

"Povrće"

Starost: 2 - 3 godine

OBRAZACIJA ORGANIZACIJE: Podgrupa

Tema: "Povrće"

Cilj: Upoznati djecu sa povrćem, razjasniti njihovo ime, boju, obrazac; Naučite pravilno prenesite oblik mrkve prilikom modeliranja

Zadaci:

Obrazovno područje "Komunikacija"

1. Razviti slušnu pažnju;

2. Razviti sposobnost odgovora na edukator pitanja;

3. Nastavite obogatiti rječnik djece sa pridjevima, što ukazuje na boju, veličinu, oblik objekata.

Obrazovno područje "Spoznaj"

1. Pričvrstite sposobnost djece da razlikuju povrće po izgled;

2. Razviti pažnju, kamate, razmišljanje;

3. Oslobodite sposobnost pažljivo i prepoznati poznate predmete.

Obrazovna regija "Umjetnička - estetski razvoj»

1. Pozovite za djecu zanimanje za modeliranje;

2. poboljšati vještine u modeliranju;

3. Naučite pažljivo koristiti materijal;

4. Učenje o obraćanju pažnje djece na prirodu predmeta.

Obrazovna regija "Fizički razvoj"

1. Poboljšajte motoričke aktivnosti;

2. Spremite ispravno držanje.

Edukativna regija "Socijalizacija"

1. Da formirate vještine i želju za aktivnim sudjelovanjem tokom lekcije.

Didaktički vizuelni materijal: plovila povrća za prikaz.

Preliminarni rad: učenje pjesme o zeku, čitanje pjesama o povrću, ispitivanje ilustracija povrća, placa - igra uloga "Biljna prodavnica".

Oprema: igračka, košara sa mrmljavom donjem rublju, raznovrsno povrće za igru, crvena plastelina, ploča, vlažne maramice, nasjeckane mrkve na tanjuru.

Zanimanje strukture

1. Organizovanje vremena

Nastavnik naziva djeci sebi

Edukator: Momci, zeko bi danas trebao doći u posjet. Nazovimo ga: "Bunny, zeko" (pojavljuje se) meka igračka - Zeko).

Djeca: Zeko, zeko.

Edukator: Bunny se boji da nam se približi. Nazovite ga nježnim. Dakle: "Bunny, idi k nama"

Djeca: Zeko, idi kod nas.

(Djeca pomeraju ruke zeko na sebe, pokušajte izreći riječi simpatičnom intonacijom glasom. Zeko se približava i poklone)

Edukator: Bunny vas je takođe pozdravio. (Pozdrav djeci). Ljudi, znate li neku pjesmu o zeku?

Djeca: Znati.

Edukator: Pa, onda recimo poemu zeko.

PEEM:

Vozi bezumnu zeko između biljaka.

Zgužvao je svojim šapama bijeli maslačak.

Fly visoke bijele snježne pahulje letele.

Vozi zeko daleko duž šume.

2. Glavni dio

Edukator: Bravo, dobro je ispričana dobra pjesma! Momci, gledaj, zeko je došao da nas posjeti koš. Pitate se što leži u zeku u košari.

Djeca: Da.

Edukator: Jako sam zainteresovan? Da vidimo šta leži u košari. Vidit ćemo?

Djeca: Da, da vidimo.

Edukator: Momci, gle, šta sam dobio. Šta je?

Djeca: krastavac.

Edukator: TRUE, to je krastavac, a šta je to?

Djeca: ovalni

Edukator: Tačno i koja boja?

Djeca: zelena.

Edukator: Bravo, naučio Okuchechik. A sada ću dobiti još jedno povrće. Šta je?

Djeca: Ovo je paradajz

Edukator: Tačno i koja je boja paradajz?

Djeca: Crvena

Edukator: Šta je formiranje?

Djeca: okrugla

Edukator: desno i Kakai u veličini?

Djeca: velika

Edukator: Pametni momci. Prepoznati paradajz. A sada ću ga dobiti još. Pogledajte šta je to?

Djeca: Ovo je Kakusta

Edukator: Tako je, kupus. Djeca, koji je oblik?

Djeca: Ona je okrugla

Edukator: Kakve boje?

Djeca: zelena

Edukator: Koja je veličina kupusa?

Djeca: velika.

Edukator: i saznali kupus. Dobro urađeno! Ostalo je poslednje povrće. Šta je?

Djeca: ovo je mrkva

Edukator: Da, ovo je mrkva. Koje je boje?

Djeca: Crvena

Edukator: i koji oblik?

Djeca: ovalni sa šiljastim vrhom

Edukator: TRUE. Šta si ti pametna djeca! Svi pogodite. Vjerovatno si sjeo?

Djeca: Da

Edukator: Onda provedemo malo mirovanja s vama, izvešćemo fizički prilog.

Djeca obavljaju pokrete na tekst pjesme.

Brzo ustanite, osmijeh,

Gore, crtajte gore.

Pa, ravni tjesnac

Podignite, niži.

Levo, desno se okrene udesno,

Ruke koljena dodirnuto.

Seli-ustao, Sate-ustao

I na licu mjesta trčao.

Edukator: Bravo, momci, svi pokreti su ispravno završeni, a sada idemo s vama. Momci, pažljivo pogledajte krastavac, paradajz, šargarepu i kupus. Kakvu opću riječ možemo ih nazvati, razmislite.

Djeca: Ovo su povrće

Edukator: TRUE. Neki od vas su pojeli nešto iz ovog povrća koji leže ispred vas? (Dječiji odgovori). Momci, šta mislite, kakvo povrće mi se sviđa naš zeko?

Djeca: mrkva

Edukator: Da, ovo je mrkva. Volite li jesti mrkvu?

Djeca: ljubav.

Edukator: Dobro je. Mrkva je potrebna, jer je vrlo korisna. Momci, a tko od vas znaju šta ima ukus mrkve? Reci mi.

Djeca: ona je solidna i hrskava.

Edukator: Tako je, tako da voli jesti zeko, jer ima jake zube.

Edukator: Momci, želite li se igrati sa zečicama?

Djeca: Vrlo želim!

Edukator: Pa, sada ćemo igrati igru \u200b\u200b"Sakupiti povrće". Ali za to moramo ići tamo gdje povrće raste. Momci, recite mi gdje povrće raste?

Djeca: u vrtu.

Edukator: Istina, u vrtu. Uzmi košare i u mom ekipu dok muzika igra, ne hvataj se i žetva!

Djeca trče i skupljaju povrće, učitelj prestaje muziku, a djeca prestaju sakupljati žetvu.

Edukator: Bravo, momci, puno povrća prikupljeno. Sada ćemo sjediti na mjestu. Momci, naš zeko nešto izgorelo. Pitajmo šta mu se dogodilo. Kaže nam da ima male stvari u šumi i da su gladni i žele jesti. Ali naš zeko nije na svim povrću. Djeco, sjetimo se kakvo povrće najviše voli tu je zeko.

Djeca: mrkva

Edukator: Tako je, ovo je šargarepa. Stoga želim predložiti da slijepi puno mrkve za male stvari. Hoćemo li s vama prevariti?

Djeca: Da, hajde da se skupimo

Edukator: Zatim uđite na svoje mjesto i počnite kipati. Momci, pogledajte ploče i recite mi, koja će boja biti naša mrkva?

Djeca: Crvena.

Edukator: Tačno i koji oblik?

Djeca: ovalni sa šiljanim nosom.

Edukator: Bravo, sve su odgovorili ispravno, a sada idemo na modeliranje mrkve. Pogledajte pažljivo, uzimam komad plastiline i počnem da se otkotrljam, stavljam na preskoku. Zatim, od nastalog ovalnog, počnem izvlačiti izljev. To je spremna šargarepa. A sada ste sami slijepi mrkvu za našu zeko (edukator pomaže djeci dok rade).

3. Završni deo

Education: Momci, šta si super! O čemu se ispadaju vaša prekrasna mrkva i koliko njih. Sada je mrkva dovoljna da naše zeko nahrani sitnice. Lećimo rezultirajuće žrtavom za griar u korpi tako da će ih odmah odvesti kod djece: "Držite zec". Djeca, zeko vam zahvaljuju na pomoći i želite liječiti mrkvu (tutor povuče nasjeckanu mrkvu iz košare i tretira djecu). Ljudi, da li ste voleli poklon zaikin?

Djeca: Da.

Edukator: Recimo hvala.

Djeca: Hvala, Bunny.

Education: Momci, zeko je došlo vrijeme da se oprosti za nas, jer ga čeka u šumi. Takođe vam kaže zbogom i obećava da će doći k tebi.

Djeca: zbogom zeko, vratite se da nas posjetite.

Pod muzikom zeka ide, a djeca i dalje jedu mrkvu.