В работата на възпитателя, както и във всяка друга дейност, са необходими ред и подреденост. Само при тези условия е възможно да получите удовлетворение. Не е тайна, че на документацията често се отдава второстепенна роля. Въпреки това, изпълнен навреме и правилно, той може да стане наш първи помощник.

Значението на всеки документ поотделно.

1. Карта за отчет.

Това е необходимо, за да се регистрира ежедневно броят на децата в групата. Помага за осигуряване на хранене и дейности за децата. (раздаване за всяко дете)... Също така помага за проследяване на заболеваемостта на децата в определен период.

2. Информация за децата и техните родители.

В официално приетата практика специално списание обикновено съдържа следната информация за децата, посещаващи група:

Фамилия, име на детето;

Дата на раждане;

Адрес на местожителство и телефони; Имейл адрес

Име на родители, баби и дядовци;

Работно място и телефони на родителите;

Семеен социален статус (брой деца в едно семейство, условия на живот, пълно - непълно семейство).

Такава информация възниква от тактичното общуване на възпитателя с родителите и другите членове на семейството. Освен това тази информация трябва да е поверителна, т.к идваза доброто на детето.

Поведението на болногледача често помага да се неутрализира възможното негативно въздействие на семейната среда върху детето, да се направи животът му по-проспериращ и хармоничен.

3. Здравен лист.

Педагозите работят в тясно сътрудничество с медицинския персонал на детската градина. На практика е важно да се разработи диференциран подход към децата, като се вземе предвид тяхното здравословно състояние. За това групите разполагат с т. нар. „Здравни листове“, които се попълват от медицинския персонал. Както знаете, за формиране на правилна стойка и предотвратяване на зрителни увреждания, не малко значение е правилното сядане на децата на масата, за което се избира комплект мебели за всяко дете. Височината и теглото на децата се определят съответно 2 пъти годишно, а комплектът от мебели трябва да се определя 2 пъти годишно.

Лекарят извършва разпределението на децата в здравни групи. Въз основа на резултатите от професионални изпити (провежда се 2 пъти годишно в градински групи и 4 пъти годишно в групи ранна възраст) в зависимост от естеството и тежестта на отклоненията в здравословното състояние на децата, лекарят прави препоръки, като ги документира. В практическата работа на възпитателя са важни препоръките, а не клиничната диагноза. (той е медицинска тайна)... Всичко по-горе е отразено в „Здравния лист“ за всяко дете.

4. Възрастов списък на децата.

Съставът на децата в една и съща група не е еднакъв по възраст, като разликата може да бъде до една година. Педагозите трябва да вземат предвид възрастта на всяко дете в групата, тъй като разликата във възрастта влияе върху характеристиките на индивидуалния подход към всяко от децата. Например, ако в група има деца на три години и половина и четири години, тогава в отношенията с тях възпитателят трябва да вземе предвид възрастови променипсихика, свързана с "кризата на три-четири". За някои деца активната фаза на кризата е в разгара си, за други кризата е към своя край, те постепенно стават по-контактни и управляеми и следователно могат да се чувстват по-продуктивни и комфортно в екипа. Прост списък с възрасти може да помогне за предотвратяване на много сериозни проблеми в групата.

5. Схема на сядане на децата на масите.

Именно тя помага да се изберат правилните мебели за растеж, да се засадят деца, което е превенция на нарушенията на стойката и зрението. За да си осигурите място за определен период, има схема за сядане на децата на масите, която при необходимост се коригира в зависимост от промените в физическо състояниедеца в групата.

6. Решетка образователни дейности.

Решетката от образователни дейности помага за систематизиране на работата с деца през текущия месец. Съгласно изискването на СанПиН от 20. 12. 2010 г. № 164 относно максимално допустимото количество учебно натоварване сутрин при по-младите и средни групине надвишава съответно 30-40 минути, а в старшите и подготвителните съответно 45 минути и 1,5 часа. В средата на времето, отредено за непрекъснати образователни дейности, те прекарват една физкултурна минута. Почивки между периодите на непрекъснати и образователни дейности - най-малко 10 минути.

7. Дългосрочен план за годината.

Към началото учебна годинавъзпитателят съставя дългосрочен план, което му помага да решава системно поставените задачи, използвайки за това ефективни техники, индивидуална работа с деца и работа с родители. Планиране напредсе предшества от цялостен и задълбочен анализ на състоянието на учебно-възпитателната работа в групата, идентифициране на нейните силни и слаби страни, определяне на неотложни задачи за предстоящата учебна година.

8. Работен план за месеца.

За да конкретизира и коригира учебно-възпитателната работа, предвидена в дългосрочния план, възпитателят използва в работата си календарни планове. За удобство на използване на плана учителят го разделя на две части: първата и втората половина на деня.

Сутринта учителят планира: разговори, индивидуални и съвместни дейностичетене измислица, сутрешни упражнения, гимнастика за пръсти, артикулационна гимнастика, дидактически игри, култивиране на културно-хигиенни умения, разходка, наблюдение на времето.

Следобед учителят планира: зареждаща гимнастика, разговори, индивидуална работа, експериментиране, ролеви и дидактически игри, разходка, работа с родители.

9. Диагностика.

Всеки възпитател трябва да изучава своите ученици, да следи особеностите на тяхното развитие. Необходимо е да се учи в системата и постоянно. За това има карти за диагностика на знания, способности, умения на децата за всички видове дейности и обобщени таблици на резултатите от овладяването на програмата от децата.

Възпитателят трябва да извърши диагностика в началото и края на учебната година, което ще му даде възможност да съпостави резултатите от изучаването на програмата от децата и да извърши своевременно корекция. когнитивни процесикъм постигане на възрастовите норми от детето.

10. Схема на взаимодействие със семейството.

Работата на учителя няма да бъде завършена; ако няма контакт с родителите на децата. Необходимо е родителите да се запознаят с програмата за обучение, целите и задачите на образованието, да се изучават най-добрите практики семейно образование, да запознае родителите с живота и работата на предучилищна институция. Работата с родителите трябва да се извършва целенасочено, систематично и да включва индивидуални и колективни форми: разговори, родителски срещи, консултации, развлекателни вечери, изложби, дни на отворени врати и др.

На родителски срещи се извършва педагогическо обучение на родителите. Темите на срещите са много различни. Учителят със сигурност трябва да води протоколи от родителските срещи за последващия им анализ.

11. Самообразование.

Обществото постоянно предявява изисквания към образователната система. Учителят е длъжен своевременно да се запознава с иновациите, да попълва професионалния потенциал, да подобрява педагогическите умения, прилагайки на практика нови образователни технологии... Учителят трябва да води тетрадка за самообучение, като записва в нея името на изучаваната литература, заглавието и автора на статията, която го интересува, като посочва страниците с най-значима информация. След това трябва да обсъдите с колегите наученото на педагогическа среща или педагогически съвет. При използване на иновации е необходимо да се закупи или произведе дидактически помагаласпоред препоръките на автора.

Списък на основната документация за учители

1.Местни актове за осигуряване на дейността на възпитателя: (срок на съхранение - постоянно)

1.1. Длъжностна характеристика на възпитателя.

1.2. Инструкции за опазване живота и здравето на децата.

1.3. Инструкции за охрана на труда.

2.Документация по организацията на работата на учителя:

2.1. Основна общообразователна програма Предучилищно образованиепо възрастова група.

2.2 Планиране

2.3. Планирайте GCD.

2.4. Проследяване на постигането на децата на планираните резултати от овладяването на OEDE (педагогическа диагностика, наблюдение на интегративните качества) (Срок на годност е 5 години).

2.5. Оборудване на предметно-развиваща среда в съответствие с възрастовата група.

2.6. Портфолиото на болногледача (в група или в методически кабинетСЪРНА. Срокът на годност е постоянен).

2.7. Творческа папка за самообучение (Срок на годност - постоянен).

2.8. Групов паспорт

3.Документация за организацията на работата с учениците на предучилищното образователно заведение.

3.1. Детска маса за присъствие(присъствения лист е завързан, номериран, запечатан).

3.2.Дневен режим на групата за топъл и студен период от време.

3.3 Сутрешен филтър (само за деца до 3 години) и през епидемиологичния период във всички групи.

1. Документация за организиране на взаимодействие с родители и семейства на ученици.

4.3 Протокол от срещи на родителска група.

По темата: методически разработки, презентации и бележки

Списък на основните промени и допълнения към експертни становища.

Внесени са промени в експертните заключения за различни категории педагогически работници от 16 януари 2012 г. ...

Списък с основни движения, игри и упражнения на открито

V предучилищна възрастосновите на здравето, дълголетието и хармоничността физическо развитие... И въпреки че това развитие е естествен биологичен процес, то може да бъде повлияно...

"Основна документация на предучилищния образователен психолог" (Градско методическо сдружение на образователните психолози)

Важен компонент от професионалната дейност на учител-психолог в образователна институция е изпълнението на различни видове документация ...

каква документация трябва да има възпитател в предучилищна възраств групата? и получи най-добрия отговор

Отговор от Наталия Жевнодей [активен]
1. Длъжностна характеристика
2.Социален семеен паспорт
3.Планиране: перспектива и календар
4. Документация на групата. И тук включва всичко, което ви е писано преди. Разписание, информация за родителите, сутрешен филтър, връзка с доп. образование и т.н. Съвети... Има дневник за поддържане на цялата документация, за да не се започва тетрадка за всеки артикул. Има всичко - от длъжностни характеристики до протокола от срещата. В нашия MDOU се закупува за всички групи. Струва 120 рубли. Нищо не е загубено и само една тетрадка на масата, добре, плюс планове.

Отговор от Малка сова[гуру]
Групова документация
1. Списък на децата в групата.
2. График на учебните занятия.
3. Режим на деня в студен и топъл сезон.
4. Листове за здравето на децата.
5. Двигателен режим на групата.
6. Карта на сядане на децата на масата.
7. Карта за отчитане на мебелите и настаняване на деца в групова стая (колко деца, с какъв брой).
10. Схеми за подреждане на масата (всички варианти);
11. Схема на предметно-развиващата среда (групов план).
12.Инструкция за опазване живота и здравето на децата.
13. Списък родителски комитетс телефонни номера и адреси.
14. График за проветряване на групата.
15. Длъжностни задължения на възпитателя и помощник-възпитателя.
16. Инструкции за миене на съдове и групи.
17. Инструкции за безопасност за домакински уреди.
18. Списък на художествената литература на групата.
19. Социален паспорт на групата.
20. Методическо подпомагане на групата.
21. Инструкции за оказване на 1-ва помощ.

Отговор от I r и sh към a[експерт]
Защо толкова много? основното са служебните отговорности! след това: 1, 2, 4, 13, 19,

Отговор от Наталия[активен]
Забравиха и - присъствената таблица за деца, ... тетрадка за ранна грижа за деца, ... тетрадка за състоянието на обекта, ... тетрадка за преглед на деца за въшки, планове.

Отговор от Летлив[гуру]
Ужасен!! ! Защо толкова много. Имаме само тези:
Детска маса за присъствие
Информация за родителите
Дългосрочен план
Календарен план
Това са основни и задължителни !!! !
А останалото е:
Детска здравна тетрадка
Сутрешен филтър
Тетрадка с гъвкав режим
Тетрадка за взаимодействие с тесни специалисти
тетрадка за музите. професии
тетрадка за самообразование...

Отговор от Вика[гуру]
1. планове перспектива
и дневни или оперативни (в зависимост от категорията и старши възпитател), в тях график на учебните занятия
2. наблюдение на детето. Адаптиране и подгрупи на деца след наблюдение
3. физкултурна и здравна работа: мебели, здравен лист, топло, студено, нежно, гъвкаво, антропометрия, алергия, двигателни режими
4.взаимодействие със специалисти
5 родители: протоколи от срещи, телефони ... работа, анкети
6 списък с деца: талон, рождени дни

Отговор от Пенфесилея[активен]
Все още водим: сутрешен филтър, дневник за записване на температурата на всяка стая от групата, попълваме дневника за третирането с бактерицидни лампи на всяка стая, в която се намират. Списъци за отделни кърпи, гребени, гърнета, кошари. Дневник на смяната спално бельои индивидуални кърпи и индивидуални кърпи пед групов състав. Друг график за пране на играчки. Нещо като това...

Отговор от Леснеева Ерис[новак]
Здравейте, аз съм млад преподавател в детска градинаи наистина не ми обясниха как се съставя календар и дългосрочен план, кажи ми и защо има толкова много списания, възможно ли е да се стартира едно списание, замествайки куп други списания, това добро списание е

Нормативни правни документи в съответствие с Федералния държавен образователен стандарт на DOU.

Превъртете нормативни документифедерално ниво в областта на предучилищното образование.

1. Федерален закон от 29 декември 2012 г. N 273-FZ „За образованието в Руска федерация„(с изменение на 03.02.2014 г.).

2. - Заповед на Министерството на образованието и науката на Руската федерация (Министерство на образованието и науката на Русия) от 17 октомври 2013 г. N 1155 Москва

„За одобряване на федералния държавен образователен стандарт за предучилищно образование“

– „Федерална държавна образователна

стандарт за предучилищно образование"

3. Писмо на Министерството на образованието и науката на Русия от 28.02.2014 N 08-249

„Коментари към Федералния държавен образователен стандарт за предучилищно образование“

4. Заповед на Министерството на здравеопазването и социалното развитие на Руската федерация (Министерство на здравеопазването и социалното развитие на Русия) от 26 август 2010 г. N 761n Москва

„За утвърждаване на Единния квалификационен справочник на длъжностите на ръководители, специалисти и служители,

Раздел "Квалификационни характеристики на длъжностите в образователните работници"

5. Писмо на Рособрнадзор от 07.02.2014 г. № 01-52-22 / 05-382 „За недопустимостта на изискването от организации, извършващи образователна дейност по програми за предучилищно образование, незабавно да приведат нормативните документи и образователни програми в съответствие с FSES DO "

„Относно одобряването на приблизителна форма на договора за обучение по образователни програми за предучилищно образование“

- „Споразумение за обучение по образователни програми за предучилищно образование“ (Приложение към заповедта)

„За утвърждаване на номенклатурата на длъжностите преподаватели на организации, извършващи образователна дейност, длъжности ръководители на образователни организации“

8. ПРОФЕСИОНАЛЕН СТАНДАРТ

Учител (педагогическа дейност в предучилищна, начална обща, основно общо, средно общо образование) (възпитател, учител), одобрен със заповед на Министерството на труда и социалната защита на Руската федерация от 18 октомври 2013 г. № 544n,

3.2.1. Трудова функция "Педагогически дейности по изпълнение на програми за предучилищно образование" Код Б / 01.5

9. ФЕДЕРАЛНА СЛУЖБА ЗА НАДЗОР В СФЕРАТА НА ЗАЩИТА

ПРАВА НА ПОТРЕБИТЕЛИТЕ И БЛАГОПОЛУЧЕНИЕ НА ЧОВЕКА

ГЛАВЕН ДЪРЖАВЕН САНИТАРЕН ЛЕКАР

РУСКА ФЕДЕРАЦИЯ

Относно одобрението на SanPin 2.4.1.3049-13

„Санитарно-епидемиологични изисквания към дизайна, съдържанието и организацията на режима на работа на предучилищните образователни организации“

(изменено с Решение на Върховния съд на Руската федерация

от 04.04.2014 N AKPI14-281)

SanPin 2.4.1.3049-13 (изменен от 04.04.2014 г.) "Санитарни и епидемиологични изисквания към устройството, съдържанието и организацията на режима на работа на предучилищните образователни организации"

N AKPI14-281 за отмяна на клауза 1.9 от санитарните и епидемиологични правила и стандарти на SanPin 2.4.1.3049-13 „Санитарни и епидемиологични изисквания за устройството, поддръжката и организацията на режима на работа на предучилищните образователни организации“, одобрени от Указ на Главния държавен санитарен лекар на Руската федерация от 15 май 2013 г. № 26.

11. Заповед на Министерството на образованието и науката на Русия от 08.04.2014 г. № 293 „За одобряване на Процедурата за допускане до обучение по образователни програми за предучилищно образование“

12. Писмо на Министерството на образованието и науката на Русия от 01.12.14 г. № 08-1908 „Относно организацията на регистрация на деца за обучение по образователни програми за предучилищно образование и допускането им до обучение“

13. Писмо на Министерството на отбраната на Руската федерация от 10.06.13 г. № DL-151/17 „От името на образователни институции»

14. Писмо на Министерството на отбраната на Руската федерация от 9 юли 2013 г. № DL-187/17 „В допълнение към разясненията относно имената на учебните заведения“

15. Федерален закон от 27.07.2006 № 152-FZ (изменен от 04.06.2014) „За личните данни“

16. Заповед на Рособрнадзор от 29 май 2014 г. № 785 „За утвърждаване на изискванията за структурата на официалния уебсайт на образователната организация в информационната и телекомуникационната мрежа „Интернет“ и формата за представяне на информация за нея“.

17. Заповед на Министерството на отбраната на Руската федерация от 22.05.14 г. „За координационната група за организацията на въвеждането на FSES DO“.

18. План за действие за осигуряване на въвеждането на GEF DO. Одобрен от 1-ви заместник-министър на образованието и науката на Руската федерация Н.В. Третяк 31.12.2013

19. "Организация на развиваща се предметно-пространствена среда в съответствие с федералния държавен образователен стандарт за предучилищно образование."

20. Писмо на Министерството на отбраната на Руската федерация от 3 декември 2014 г. № 08-1937 „За насочването на методически препоръки“. (за организацията на развиващата се предметно-пространствена среда).

23. Модулна програма за усъвършенствано обучение на служители на образователни организации относно въвеждането на Федералния държавен образователен стандарт за предучилищно образование и използването на основната примерна образователна програма за предучилищно образование за формиране на образователната програма на предучилищна институция.

24. Заповед на Министерството на образованието и науката на Руската федерация от 30 август 2013 г. № 1014 „За одобряване на Процедурата за организиране и провеждане на образователни дейности за основни общообразователни програми - образователни програми за предучилищно образование“ (вместо Примерните правила за предучилищните образователни институции ")

Документация на доставчика

Номенклатурата на делата установява единни изисквания към педагогическата документация на предучилищните образователни институции (наричани по-долу предучилищни образователни институции).

Педагогическата документация е част от номенклатурата на делата и отразява планирането и организацията на образователната работа с деца в предучилищна образователна институция.

Списъкът с педагогическа документация е разделен на два блока:

· Обща педагогическа документация;

· Документация на учителите.

Педагогическата документация включва:

· Програма за развитие;

· образователна програма;

· Годишен план;

· Протоколи от педагогическите съвети;

· Документи по видове контрол;

· Тетрадка за регистриране на форми на методическа работа;

· Регистрация на получаване и издаване на методическа литература и ръководства.

В работата на възпитателя, както и във всяка друга дейност, са необходими ред и подреденост.

Отговорност за правилното поддържане на педагогическата документация се носи от ръководителя и старши възпитателя на предучилищното образователно заведение.

Дейността на възпитателя е регламентирана законодателни и подзаконови документи, както и вътрешни местни актове на институциите:

· Конвенция за защита на правата на човека и основните свободи;

· Конвенцията за правата на детето;

· Конституцията на Руската федерация;

· Кодекс на труда на Руската федерация;

· Законът на Руската федерация „За образованието в Руската федерация“;

· Федерален закон RF „За основните гаранции за правата на детето в Руската федерация“. Приет от Държавната дума на 03.07.1998 г.;

· Федерални и регионални образователни програми;

· Заповед на Министерството на образованието и науката на Руската федерация от 30 август 2013 г. № 1014 „За утвърждаване на процедурата за организиране и провеждане на образователни дейности за основни общообразователни програми - образователни програми за предучилищно образование“,

· Санитарно-епидемиологични изисквания за проектиране, поддържане и организация на режима на работа на предучилищните образователни институции;

· Регионални нормативни документи;

· Нормативни правни документи на висши организации;

· Локални актове на предучилищното образователно заведение (устав, колективен трудов договор, вътрешни трудови разпоредби, трудов договор, длъжностна характеристика).

В съответствие с правилата на вътрешния трудов правилник, възпитателят трябва да попълва и правилно поддържа установената документация своевременно; ясно планират своите образователни и възпитателни дейности, информират администрацията за плановете си, водят дневник за наблюдения на децата, спазват правилата и режима на документиране; уважавайте личността на детето, изучавайте го индивидуални характеристики, да познава неговите наклонности и характеристики, да му помага при формирането и развитието на личността му.

Съгласно заповедта на Министерството на народната просвета на РСФСР от 20.09.88 № 41 „За документацията на детските предучилищни заведения„За установяване на стриктен ред за водене на документация в предучилищните заведения се установява следната педагогическа документация на предучилищните заведения:

· За възпитателите - план за възпитание и образователна работа с деца за ден или седмица по тяхна преценка и ежедневно водене на табела за децата.

В същото време възпитателите планират работата си по произволен начин.

Списъкът с педагогическа документация може да бъде допълнен с подкрепяща документация, която отразява спецификата на дейността на предучилищното образователно заведение (експериментална площадка, детска градина с етнокултурен компонент и др.). Допълнителен списък с педагогическа документация се утвърждава със заповедта на институцията.

Практиката доказва необходимостта от рационализиране на документацията, поддържана от учителя на предучилищната образователна институция. Редът в документацията, възможността за бързо намиране и анализиране на наличните материали ще помогнат на учителя в подготовката за новата учебна година, сертифициране на детската градина и учителя.

Документацията може да бъде организирана в следните папки:

Информация и регулаторни (01),

Планиране и анализ (02),

· Организация на учебно-възпитателната работа (03).

Документацията на учителя може да бъде разделена на задължителна и препоръчителна

Нека се опитаме да разгледаме значението на всеки документ поотделно.

Задължителна документацияпо организацията на образователния процес включва:

1. Календарен план на учебно-възпитателната работа ( Планът трябва да включва: списък на децата с дати на раждане; информация за здравословното състояние на децата; дневен режим (топло, студено време); списък на децата по групи за развитие I, II, III, като се вземе предвид диагнозата на развитието на речта; график на занятията за всеки възрастов период; комплекс за сутрешна гимнастика (за 2 седмици); списък на литературата, използвана при работа с малки деца. Разпределение на децата на подгрупи за физическо възпитание – според здравословното състояние и двигателните умения. Планът трябва да се състои от 2 раздели: дейност в класната стая (планирана с усложнение в съответствие с групата за развитие, като се вземе предвид повторението); извън класовете - провеждат се в малки подгрупи и индивидуално: физкултурна и здравна работа, формиране на културни и хигиенни умения и самостоятелност, взаимоотношения с връстници, запознаване с природата и заобикалящия ги свят, развитие на речта. Предвидена е сюжетна игра, самостоятелна дейностдеца. Планът включва работа с родителите. Свободното време и развлеченията се планират ежемесечно. За удобство на използване на плана учителят го разделя на две части: първата и втората половина на деня. Сутрин учителят планира: разговори, индивидуални и съвместни занимания, четене на художествена литература, сутрешна гимнастика, гимнастика с пръсти, артикулационна гимнастика, дидактически игри, възпитание на културно-хигиенни умения, разходка, наблюдение на времето. Следобед учителят планира: зареждаща гимнастика, разговори, индивидуална работа, експериментиране, ролеви и дидактически игри, разходка, работа с родители). Схемата за планиране се разработва от предучилищното образователно заведение и се утвърждава със заповед на ръководителя

2. Таблица за посещаемост на децата (необходима е, за да се регистрира ежедневно броя на децата в групата. Това помага да се гарантира, че децата са нахранени и се провеждат часове (разпечатка за всяко дете. Също така помага за проследяване на заболеваемостта на деца в определен период). Таблицата на посещаемостта трябва да бъде номерирана, зашита, запечатана.

1.Информация и нормативна документация на възпитателя (обслужване и длъжностни характеристики):

1.1.Длъжностна характеристика на учител в предучилищна възраст.

1.2 Инструкция за опазване на живота и здравето на децата на предучилищното образователно заведение.

1.3 Сезонни инструкции за безопасност на обекта.

1.4.Указания за безопасност при организиране на занятия на спортна площадка, разходка и др.

2. Планиране и анализ също Главна информацияза групата:

2.1.Списък на децата в групата/дневник на групата (съставът на децата в една и съща група не е еднакъв по възраст и разликата може да бъде до една година. Педагозите трябва да вземат предвид възрастта на всяко дете в групата и планирайте индивидуален подход към всяко едно от децата).

2.2. Групови режими (за студено, топло, ваканционно, нежно, адаптационни периоди от годината).

2.3.Адаптационни листове (списание/тетрадка) (за новоприети деца).

2.4.Здравен лист (дневник/тетрадка) (в практиката на д/с е важно да се развива диференциран подход към децата, като се отчита здравословното им състояние. За това групите разполагат с т.нар. „Здравни листове“ , които се попълват от медицинския персонал.Както знаете, за формиране на правилната стойка и превенция на зрителни увреждания не малко значение има правилното сядане на децата на масата, за което се подбира комплект мебели за всяко дете . Височината и теглото на децата се определят съответно 2 пъти годишно, а комплектът мебели трябва да се определя 2 пъти годишно Лекарят извършва разпределението на децата по здравни групи Според резултатите от медицински прегледи (извършени 2 пъти годишно в детски градински групи и 4 пъти годишно в групи от ранна възраст), в зависимост от естеството и тежестта на отклоненията в здравословното състояние на децата, лекарят прави препоръки, като ги документира препоръки, а не клинична диагноза (то е лекарска тайна). публикувани в „Здравния лист“ за всяко дете).

2.5. Схемата за сядане на децата на масите (тя помага да се изберат правилните мебели за растеж, да се засадят деца, което е предотвратяване на нарушения на стойката и зрението. физическото състояние на децата в групата).

2.6. Информация за децата и техните родители (в официално приетата практика специално списание обикновено съдържа следната информация за децата, посещаващи групата: фамилия, собствено име на детето; дата на раждане; адрес на пребиваване и телефони; пълно име на родители, баби и дядовци; месторабота на родителите и телефонни номера; социален статуссемейства (брой деца в едно семейство, условия на живот, пълно - непълно семейство).

2.7. Детска система за закаляване.

2.8. Модел и режим на физическа активност.

2.9. Дневник -127 клас (за ранни възрастови групи).

3. Методическо осигуряване на учебния процес

3.1. Основните направления на работа и годишни задачи на предучилищното образователно заведение за текущата година, образователната програма на предучилищното училище Предучилищно образование(извлечение от годишния план, ООП ДОУ), бележка и насоки, модел на физкултурна и оздравителна работа.

3.2.Дългосрочно планиране по раздели на програмата, както и тематично (комплексно-тематично) планиране (е приложение към образователна програмапредучилищно образование предучилищно).

3.3. Материали за педагогическа диагностика по основните раздели на програмата и тетрадка за педагогическа диагностика (всеки възпитател трябва да изучава своите ученици, да следи особеностите на тяхното развитие. Необходимо е да се учи в системата и постоянно. За това има карти за диагностика на знания, способности, умения на децата за всички видове дейности и обобщени таблици на резултатите от овладяването на програмата от децата. Педагогът трябва да извърши диагностика в началото и края на учебната година, което ще му даде възможност да сравни резултатите от усвояването на програмата от децата и своевременно да коригира познавателните процеси към достигане на възрастови норми на детето).

3.4. Таблица на образователни дейности/класове (мрежата от образователни дейности/часове помага за систематизиране на работата с деца през текущия месец).

3.5. Дългосрочен план за годината / работната програма (до началото на учебната година възпитателят изготвя дългосрочен план, който му помага да решава системно поставените задачи, като използва ефективни методи за това, индивидуална работа с деца и работа с родители възпитателна работа в група, идентифициране на силните и слабите й страни, дефиниране на неотложни задачи за предстоящата учебна година).

3.6. План за взаимодействие със семейството (работа с родителите) (Учителят със сигурност трябва да води протоколи от родителските срещи за последващия им анализ, съдържанието на работата с родителите е планирано за месец или седмица. Трябва да се посочи в кои дни и какви ще се извършва от всеки учител от групата и какви градински дейности Освен това е необходимо да се напишат не само онези събития, които се извършват от възпитателя, но и специалистите, работещи в тази група. Независимо кой провежда часовете, организатор във всеки случай ще бъде учителят.Работата в детската градина с родителите трябва да се планира в съответствие с годишните цели на институцията. различни формипровеждане на: родителски срещи, консултации (индивидуални, групови), уъркшопи, тематични изложби, епизодични разговори с родители, клубове по интереси, съвместни празници, забавления и отдих, анкети, родителски събирания, екскурзии, туристически излети, участие на родители в групи от обществения живот и др. .).

3.7. Самообучение (Учителят трябва своевременно да се запознае с иновациите, да попълва професионалния потенциал, да подобрява педагогическите умения, прилагайки нови образователни технологии на практика. Учителят трябва да води тетрадка за самообучение, като записва името на изучаваната литература, заглавието и авторът на статията, която го интересува. Освен това трябва да обсъдите с колегите наученото на педагогическа среща или педагогически съвет.).

3.8. Аналитичен отчет за свършената работа за годината (изслушва се на заключителния педагогически съвет. Съставя се в свободна форма (текст, схеми, графики) и включва качествен анализ на изпълнението на задачите по отглеждането на децата, натрупаните опит и идентифицирани проблеми, трудности, обещаващи направления в работата).

3.9. Групов план за развитие / групов паспорт / групов социален паспорт. Паспортът се съхранява 5 години (време на посещение детска предучилищна възраст). Съдържа списък с методическата литература на групата (програми, технологии), дидактически игри, ръководства, детски мебели. Списъкът се допълва ежегодно във връзка с прехода на децата към нов възрастова група... Списъкът се съгласува с ръководителя на предучилищното образователно заведение / старши възпитател. Социалният паспорт е специално създаден формуляр, съдържащ информация за социалния състав на семействата от групата.

3.10. Учителско портфолио + карта на индивидуалния образователен маршрут на учителя.

3.11. Резюме на учебните занятия (печатна версия + регистрация на електронна база данни).

3.12. Лична тетрадка на възпитателя, условно може да се нарече "Методическа тетрадка", в която информацията, получена на учителски съвети, методични съвети, методически обединенияи семинари и др.

3.13. Тетрадка за взаимодействие със специалисти. В него експертите записват индивидуални препоръки за работа с деца, подготовка на оборудване (например взаимодействието на музикални ръководители, логопед, медицински персонал).

Подготвени

старши методист на MCU "IMTs"

Терентиева Т.М.