В момента всеки възрастен човек е пряко или косвено на наставник, преподавател на деца, тийнейджъри, младежи. По-специално, в Конституция на Руската федерация Казва се, че гражданите на страната трябва да се погрижат за възпитанието на децата, да ги подготвят за цял живот в различни области (чл. 38, 43). Според Конституцията, семейното законодателство се състои от Семеен код на Руската федерация от 22 декември 1995 г. № 223 - φ и получени в съответствие с ИТ федералните закони, както и закони на субектите на Руската федерация. Източниците на семейно право включват международни правни актове, за които Русия се присъедини, подписвайки международни документи. Сред тях Конвенцията на ООН за правата на детето, документите на Съвета на Европа, Конвенцията на страните от ОНД за правна помощ и правни отношения по граждански, семейни и наказателни дела и др. В същото време, ако предоставянето на Международният договор навлиза в разпоредбите на руския правен акт, нормите прилагат международни документи.

Особеността на нормите на семейното право трябва да бъде тясно свързана с установените векове от нормите на морала, приети от обществото. Нормите на семейното право и моралните изисквания довеждат факта, че те са регулатори на поведение на семейните отношения. Например, нормите, свързани с правата и отговорностите на родителите за образованието на децата в семейството, тяхното духовно и морално развитие, се грижат за здравето, защитата на техните права, техните корени отиват в областта на морала, традициите, тези Нормите се развиват от векове.

Връзката на нормите на семейното право с нормите на морала подчертава тяхната важна характеристика в обществото: те са предназначени да решават образователни задачи. Те осигуряват своето образователно въздействие не само от изявлението на някои семейни правни норми, но и чрез създаване на модел на морално поведение, което отговаря на изискванията на съвременното общество. Това е особено важно за Русия, където според свидетелството на социолозите, неблагоприятната социална и чикологична ситуация в семейството, характеризираща се с такива прояви, като недостиг на комуникация на родители, особено бащи, с деца; липса на подходящи характеристики, свързани с възрастта; преобладаването на авторитарна и комуникация в стил команди с деца; Широко разпространеното разпространение на наказанията (включително физически) в сравнение с различни форми на промоция и подкрепа за деца.

Семейният код на Руската федерация съдържа правни норми, регулиращи семейни отношения и да ги конкретизира в следните области:

• - общи разпоредби (семейно законодателство, прилагане и защита на семейните права);
• - заключение и прекратяване на брака (условия и ред за сключване на брак, прекратяване и недействителност на брака);
• - NRAVA и задължения на съпрузите (лични права и задължения на съпрузите, отговорността на съпрузите за задължения и др.);
• - правата и задълженията на родителите и децата (правата на малките деца, правата и задълженията на родителите);
• - алиминални задължения на членовете на семейството (алиминални задължения на родители и деца, други членове на семейството);
• - Форми на обучение на деца, оставени без родителска грижа (идентификация и устройство на деца, оставени без родителска грижа, осиновяване (осиновяване) на деца, настойничество и настойничество над деца, осиновяване).

Семейният кодекс на Руската федерация осигурява значително укрепване на гаранциите за правата на децата в семейните отношения, за това разпределено специална глава "непълнолетни". Член 56 "Правото на детето за защита" показва, че детето има право на защита срещу злоупотреби от родители или лица, които ги заменят. В случай на нарушение на правата и законните интереси на детето, включително при неизпълнение или в неправилно изпълнение от страна на родителите, образованието, образованието на детето или в злоупотребата с родителски права, детето има право самостоятелно да кандидатства за самостоятелно тяхната защита на органа за настойничество и настойничество и на 14-годишна възраст - до съда.

На детето е предоставено правото да изрази становището си при вземането на решение в семейството на всеки въпрос, засягащ неговите интереси, както и правото да бъде изслушано по време на съдебното или административното производство. Отчитането на мнението на детето, което е достигнало десетгодишна възраст, е задължително, с изключение на случаите, когато противоречи на интересите му.

Важно е да се подчертае, че правата не могат да съществуват без отговорност и отговорности, следователно, когато информират родителите или децата за техните права, е необходимо да се подчертае отговорността, която е наложена на тези права.

Семейство и Доо - две образователни явления, всяка от които дава на детето социално преживяване, но само в комбинация помежду си, те създават най-добрите условия за влизането си в света на социалните отношения, общественото предучилищно образование е създадено като семейство Институция за подпомагане в образованието и образованието на детето.

Съответно позицията на предучилищна институция в работата с семейните промени. Всяка предучилищна образователна институция не само носи дете, но и съветва родителите за отглеждане на деца. Педагогът на предучилищна институция не е само учител на деца, но и партньор на родителите към тяхното възпитание.

Идеята за връзката между общественото и семейното образование е намерила отражението си в редица регулаторни правни документи.

Основните законодателни документи, в които се отбелязва единството на семейното и предучилищното образование: \\ t

) Декларация на детската декларация.

) Конвенцията на ООН за правата на детето (1989).

) Конституция на Руската федерация.

) Семеен код.

) FZ "на основните гаранции за правата на детето в Руската федерация."

) Федерален закон 273-FZ "за образование в Руската федерация"

) Ред на Министерството на образованието и науката на Руската федерация (Министерство на образованието и науката на Русия) от 23.11.2009 г. №655 "За одобрение и прилагане на федерални държавни изисквания за структурата на основната образователна програма на предучилищното образование".

) Концепция за предучилищното образование.

) Типична позиция на DOA и други.

). Харта Dow.

Анализът на регулаторните документи, регулиращи непрекъснатостта на семейното и общественото образование, разкри следното.

Декларация за десницата на детето е първият международен документ. В 10-те години, изложени в декларацията, правата на децата се провъзгласяват: в името, гражданството, любовта, разбирането, материална подкрепа, социалната защита и предоставянето на възможността за придобиване на образование, да се развиват физически, морално и духовно в рамките на свободата и достойнство.

Специално внимание в декларацията се дава на защитата на детето. Въз основа на декларацията за правата на детето беше разработена международен документ - Конвенция за правата на дететоГарантиране на живота и здравето на децата. В съответствие с него родителите гарантират свободата и достойнството на децата си, създавайки условия в семейството, под които те могат да се осъществят като лица и граждани, като осигуряват предпоставки за техния свободен творчески живот.

Конвенция за правата на детето свързва правата на детето с правата и задълженията на родителите и други лица, които са отговорни за живота на децата, тяхното развитие и защита и дава на детето право да участват в вземането на решения, засягащо настоящето и бъдещето си.

Конвенцията се подчертава, че децата имат право на специални грижи и помощ, за които в семейството като естествена среда за местообитание и благосъстояние на всички негови членове и особено на децата трябва да бъдат предоставени необходимата защита.. Признава се, че за пълното и хармонично развитие на личността на човека е необходимо да се повиши в семейната среда, в атмосферата на щастието, любовта и разбирането. Само такива условия могат да подготвят децата самостоятелно в обществото и да ги повишат в духа на универсални идеали.

Конвенция предупреждава родителите за авторитаризма в семейното образование. Тя ги призовава да изграждат взаимоотношения с деца на висока морална и правна основа. Спазването на становището, възгледите, личността на детето като цяло трябва да бъде в семейството не само проявлението на нормата на универсалната култура, но и нормата на закона. Семейната педагогика трябва да бъде построена от родители въз основа на отношенията на равни личности, равни субекти на закона, а не въз основа на изискванията на старейшините, а не върху сляпата подчиненост на един. Родителите трябва да се стремят да гарантират това родът при формирането на нарастващия човек е възпитание на уважение към закона, за правата на другите хора, всеки човек.

Въз основа на Конвенцията се разработват регулаторни документи на федералните и регионалните и регионалните нива на Руската федерация. Основните правни основания на семейното образование, реализирането на правата на детето по отбраната, декларирани в Конвенцията, се основават на съответните членове Конституция на Руската федерация. Конституция задължава родителите да се грижат за отглеждането на деца, да ги запознаят да работят и да образоват упорита работа (Чл. 38). Един от основните принципи на образованието на децата в семейството, залегнал от закона е осигуряване на баща и майка на равни права и отговорности за децата си. Този принцип осигурява най-добрите условия за съответствие с интересите на децата, гарантира закрила срещу проявлението на родителския егоизма, служи като основа за обективни, разумни решения.

От родителите трябва да съдържат своите младежки деца, както и децата на хората с увреждания и нуждата. Материалното съдържание на децата е необходима предпоставка за гарантиране на всички други родителски права и отговорности. Материалното съдържание на децата е морален дълг на родителите. За родителите, които не изпълняват дълга си чрез своето съдържание и възпитание, може да се прилага строга морална мярка - лишаване от родителски права.

Позволяват на сложни ситуации за родителство Семеен код на Руската федерация, което определя правата и задълженията на родителите да отглеждат деца, нареждаха размера на изплащането на издръжка до поддръжката на децата и други.

Семейният код на Руската федерация е документ, регламентиращ правните въпроси на семейните отношения въз основа на настоящата конституция на Руската федерация и новото гражданско законодателство. В семейния кодекс на Руската федерация, общоприетите принципи и норми на международното право "Дете на живот и образование в семейството, за отбраната, за способността да изразяват свободно мнението си."

Раздел IV Семейният код на Руската федерация е изцяло посветен на правата и задълженията на родителите и децата. От особен интерес представляват глава 11 "Непълнолетни от ювенилни деца" и глава 12 "Права и задължения на родителите".

Семейният кодекс на Руската федерация е 3-ти документ, в който са съгласувани принципите на семейното законодателство с основните принципи и разпоредби на Конвенцията за правата на детето. Кодексът е резултат от мащабна работа по създаването на нови прогресивни правни норми за регулиране на вътрешномесечните отношения, което следва да бъде най-важната част от законодателството за семейството. Кодексът установява условията и процедурата за брака, прекратяването на брака и признаването му е невалидно, регулира личните си не имуществени отношения между членовете на семейството. Традиционните морални ценности се потвърждават от традиционните морални ценности: доброволното брака, основано на взаимно доверие, уважение, любов и взаимна подкрепа, Unitouch, равенство на съпрузите в семейството.

За първи път в текущия семеен код на детето той се признава като независим предмет на право, а не като зависим предмет на родителските органи. Основния принцип на вътрешното законодателство – Приоритет на семейното образование на децата, защита на техните права и интереси. Кодексът е изграден върху принципа на зачитане на правата на родителите, \\ t равенство на правата и задълженията на бащата и майката. Това означава, че всички въпроси, свързани с децата, родителите решават заедно, никой няма предимствата един на друг. За двамата се въвеждат принципа на общия и същата отговорност за възпитанието и развитието на детето. Когато се спазват родителски права и отговорности. Материално съдържание на децата до тяхно мнозинство (и инвалиди и допълнително) – Морален дълг на родителите, необходимата предпоставка за други родителски права и задължения.

Член 61 гласи за равенството на правата и задълженията на родителите. Родителите имат равни права и носят равни отговорности срещу техните деца (родителски права). Родните права, предвидени в тази глава, се прекратяват за постигане на деца на осемнадесет години (мнозинство), както и при присъединяването на леки деца в брака и в други случаи, установени от закона, придобиването на напълно капацитет за постигане на мнозинство.

Член 64 определя правата и задълженията на родителите за защита на правата и интересите на децата. Родителите са законни представители на децата си и защитават своите права и интереси в отношенията с лица и юридически лица, включително кораби, без специални правомощия. Родителите нямат право да представляват интересите на децата си, ако органът за настойничество и настойничество установи, че има противоречия между интересите на родителите и децата.

Осигуряването на интересите на децата е предмет на специални грижи за родителите. Родителските права не могат да бъдат в противоречие с интересите на децата. Осигуряването на интересите на децата трябва да бъде предмет на основната грижа за техните родители. При прилагането на родителски права родителите нямат право да навредят на физическото и психическото здраве на децата, тяхното морално развитие. Методите за образование на децата трябва да изключват внимателни, жестоки, груби, унизителни човешки достойнство, обида или експлоатация на деца.

Родителите, които правят родителски права в ущърб на правата и интересите на децата, са отговорни по начина, предписан от закона. Всички въпроси относно възпитанието и образованието на децата се решават от родителите по взаимно съгласие въз основа на интересите на децата и отчитане на мнението на децата. Родителите в присъствието на разногласия имат право да търсят решаването на тези разногласия на настойничеството и настойничеството или съда.

Член 67 определя правото на комуникация с дете на баби и дядовци, баби, братя, сестрите и други роднини. Според нея, дядо, баба, братята, сестрите и другите роднини имат право да общуват с детето. В случай на отказ на родителите (един от тях) от предоставянето на близки роднини на детето възможността да общуват с него, настойничеството и настойничеството може да задължи родителите (един от тях) да не възпрепятстват тази комуникация. Ако родителите (един от тях) не се подчиняват на решението на органа за настойничество и настойничество, близки роднини на детето или настойничеството и настойничеството, имат право да кандидатстват пред Съда, за да се премахнат пречките пред комуникацията с детето. Съдът позволява спорът въз основа на интересите на детето и като се взема предвид становището на детето.

Правата на детето в отбраната, изразяването на тяхното мнение, защитата на правата на собственост, за защита на неговите интереси в случай на неадекватна жалба с нея. Разпадането на родителите, признаването на неговата недействителност или отделно призование на родителите не засяга правата на детето.

Член 66 определя прилагането на родителски права от страна на родител, пребиваващи отделно от детето. И така, родителят, който живее отделно от детето, има право да общува с детето, участието си в своето възпитание и справяне с въпросите на образованието на детето. Родителят, с когото детето живее, не трябва да пречи на комуникацията на детето с друг родител, ако такова съобщение не навреди на физическото и психическото здраве на детето, неговото морално развитие. Родителят, който живее отделно от детето, има право да получава информация за детето си от образователни институции, медицински институции, институции за социална защита на населението и други подобни институции.

Кодексът съдържа основания за лишаване и ограничаване на родителските права на бащите и майките (укриване на материално съдържание и образование на деца, малтретиране на тях, антисоциално поведение, тежки психични заболявания на родителите, тяхното неморално влияние върху децата).

Член 69 определя процедурата за лишаване на родителски права. Родителите (един от тях) могат да бъдат лишени от родителски права, ако са:

- избягване на изпълнението на родителските мита, включително с злонамерено укриване от изплащането на издръжка;

- отказ без основателни причини да заеме детето си от майчинската болница (разделяне) или от определена медицинска институция, образователна институция, институции за социална защита на населението или от други подобни институции;

- злоупотреба с техните родителски права;

- жестоко лекувани с деца, включително физическо или психическо насилие над тях, молеха се на тяхната сексуална цялост;

- са пациенти с хроничен алкохолизъм или наркомания;

- извърши умишлено престъпление срещу живота или здравето на техните деца или против живота или здравето на съпруга.

Родителите, лишени от родителски права губят всички права въз основа на родството с дете, по отношение на които са били лишени от родителски права, включително правото на получаване на съдържание (член 87 от настоящия кодекс), както и правото на установени ползи и обезщетения от гражданите, които имат деца. В същото време лишаването на родителски права не освобождава родителите от задължението да съдържат детето си.

Дете, по отношение на което родителите (една от тях) са лишени от родителски права, запазва собствеността върху жилищните помещения или правото да използва жилищните помещения, а също така запазва правата на собственост въз основа на факта на родство, включително правото на получават наследство.

Родителите могат да бъдат възстановени в родителски права в случаите, ако промениха поведението, начина на живот и (или) отношението към повишаване на дете (член 72). Възстановяването на родителски права се извършва в съда по искане на родител, лишен от родителски права. Родителски права не са разрешени, ако детето е прието и приемането не е отменено (член 140 от настоящия кодекс).

Член 73 определя ограничаването на родителски права. Ограничаването на родителски права е позволено, ако напускането на детето с родителите (един от тях) е опасно за детето при обстоятелства, от родителите (едно от тях) независимо (психично разстройство или друго хронично заболяване, множество трудни обстоятелства и други) . Ограничаването на родителски права също е разрешено в случаите, ако напускането на детето с родителите (една от тях) поради тяхното поведение е опасно за детето, но не са установени достатъчно основания за лишаване от родителски права.

В семейния кодекс правата на сираци и деца, останали без родителска грижа, са особено записани. Кодексът определя формата на образование на децата, оставени без родителска грижа, създава процедурната идентификация и устройството на такива деца, въвежда нова институция на семейното образование на тази категория деца - приемно семейство. Запазват се и други форми на устройството без родителска грижа: осиновяване, надзор на настойничеството и настойничеството, образованието в интернат.

За да се "създадат правни, социално-икономически условия за реализиране на правата и законните интереси на детето", предвидени от Конституцията на Руската федерация, приета от Федералния закон "На основните гаранции за правата на детето в Руската федерация." Този закон маркирайте специална категория деца, нуждаещи се от защита от държавата (Деца с увреждания, жертви на въоръжени и междуетнически конфликти, деца с поведенчески отклонения, деца, чиито препитаници са нарушени в резултат на установени обстоятелства и които не могат да преодолеят самите обстоятелства или с помощта на семейството).

В Федерален закон 273 -fz "за образование в Руската федерация" Чл.44 Дефинирани права, задължения и отговорности в областта на родителските образование (законни представители) Студентите за непълнолетни:

1. Родителите на малолетни студенти имат преждевременно право да преподават и отглеждат деца на всички други лица. Те са длъжни да поставят основите на физическото, моралното и интелектуалното развитие на личността на детето ...

2. ... имат право:

2) Дайте на детето предучилищна възраст, първоначалната обща обща обща, средното общо образование в семейството. Дете, което получава образование в семейството, с решение на родителите си, като взема предвид становището си на всеки етап от обучението, има право да продължи образованието в образователна организация ...

6) получава информация за всички видове планирани проучвания (психологически, психологически и педагогически) студенти, се съгласяват да извършват такива проучвания или да участват в такива проучвания, да се откажат от тях или да участват в тях, да получат информация за резултатите от проучванията на студентските проучвания ...

Чл.45 Идентифицира мерки за защита на правата на родителите на малки студенти ...

Да изпрати на управляващите органи организация, ангажирана с образователни дейности, обжалваща служителите на тези организации, които нарушават и (или) нарушение на правата на студентите ... \\ t

Член 17 Идентифицирани форми на образование и форма на обучение

В Руската федерация може да се получи образование:

1) в организации, занимаващи се с образователни дейности;

2) отвъд организациите, които упражняват една

Образованието под формата на семейно образование и самообучение се извършва с право на последващо преминаване на междинно и окончателно сертифициране в организации, упражняващи OD.

"Концепция за предучилищното образование"новите подходи за сътрудничество с родителите, които се основават на връзката между две системи - и семейство, семейна общност и детска градина. Същността на този подход е да се съчетаят усилията на предучилищните институции и семействата да развият личността на децата и възрастните, като се вземат предвид интересите и характеристиките на всяка част от членовете на Общността, неговите права и отговорности.

Концепцията е насочена към следващата позиция: " Семейство и детска градина имат свои собствени специални функции, не могат да заменят взаимно. Важно условие за приемственост е да се установи доверие, бизнес контакт между семейството и градината на детската градина, по време на който се коригира образователната позиция на родителите и учителят, което е особено необходимо при подготовката на децата за училище».

В съответствие със "Концепцията за предучилищното образование" Всяко дете има право на щастие. Семейството и детската градина са свързани с формата на приемственост, която осигурява непрекъснатост на образованието и детското обучение. но десюдратът не е реле, което семейството предава в ръцете на учителите на детската институция. Това не е важно за принципа на паралелизма, а принципът на взаимночене на две социални институции. Детска градина трябва да бъде център на преструктуриране на цялата педагогическа политика в страната, спонтанните преобладаващи системи за възпитание.

Семейството и детската градина имат свои специални функции и не могат да заменят взаимно. Важно условие за приемственост е да се създаде доверителен бизнес контакт между семейството и градината на детската градина, по време на която е поправена образователната позиция на родителите, която е поправена, което е особено необходимо при подготовката на децата в училище.

В съответствие със закона "за образование" и типичните разпоредби за Ду, в Харта на детската градина Представени са правата и задълженията на всички участници в учебния процес: деца, учители, родители.

В трудовото споразумениеА също и в договора с родителите отричат \u200b\u200bусловията за запазване на защитата на правата и достойнството на детето.

В постановлението на председателя на Руската федерация от 01 юни 2012 г. № 761 "Относно Националната стратегия за действие за деца за 2012-2017 г." Казва се, че "в уязвимата ситуация има деца от 1,5 до 3 години, деца от големи семейства и непълни семейства и деца на безработни родители." Специално внимание се отделя на уязвимите категории деца. Показва се, че "е необходимо да се разработят и прилагат форми на работа с такива деца, което позволява да се преодолее тяхното социално изключване и насърчаване на рехабилитацията и пълната интеграция в обществото"

В гос Показано е, че едно от условията, необходими за създаване на социално положение на развитието на деца, свързани със спецификата на предучилищна възраст, е "взаимодействие с родителите върху образованието на дете, което ги включва директно в OD, вкл. Чрез създаване на образователни проекти във връзка със семейството въз основа на идентифицирането на нуждите и подкрепата на образователните инициативи на семейството. " Документът идентифицира основните принципи на предучилищното образование, сред които:

· Сътрудничество на организацията със семейството;

· Насърчаване на децата в социокултурни стандарти, традиции на семейството, обществото и държавата;

Стандартът е насочен към решаване на определени задачи, включително:

· Осигуряване на психологическа и педагогическа подкрепа на семейството

· Повишаване на компетентността на родителите (правни представители) по въпросите на развитието и образованието, защитата и промоцията на здравето

· Създаване на условия за участие на родителите (правни представители) в образователни дейности.

Закрепване на изследвания материал (устно отговарят на тестовите задачи):

Изпълнете тестовите задачи:

1) наименование на законодателния документ, регламентиращ условията и реда за брак и неговото прекратяване; лична собственост и неимуществени отношения между членовете на семейството; приоритет на семейното образование; Правото на детето да живее и възпитано в семейството:

2) наименование на законодателен документ, посочващ, че един от основните принципи на образованието на децата в семейството е да предостави на бащата и мащаба на равни права и задължения срещу децата си, като осигуряват най-добрите условия за спазване на интересите на децата и защита срещу проявлението на родителски егоизма.

а) Конституция на Руската федерация, в) Семеен кодекс на Руската федерация, г) Федерален закон 273-FZ "относно образованието в Руската федерация", д) концепция за предучилищното образование.
3) Какъв е законодателният документ, съдържащ тези разпоредби: родителите (законните представители) на малолетни студенти имат преобладаващо право да преподават и отглеждат деца на всички други лица. Те са длъжни да поставят основите на физическото, моралното и интелектуалното развитие на личността на детето:

4) Какъв документ свързва правата на детето с правата и задълженията на родителите и други лица, които са отговорни за живота на децата, тяхното развитие и защита и предоставя на детето да участва в процеса на вземане на решения, засягащо настоящето и бъдещето му?

а) Конституция на Руската федерация, б) Конвенция за правата на детето, в) Семеен Кодекс на Руската федерация, г) Федерален закон 273-FZ "за образование в Руската федерация", д) концепция за предучилищна възраст образование.

5) В кой документ е посочено, че "семейството и детската градина в хронологичния ред са свързани с формата на приемственост, което осигурява непрекъснатостта на образованието и комуникацията на децата, но предучилищна възраст не е реле, което семейството докладва за семейството в ръцете на педагозите на детската институция. Не е важно принципът на паралелизма, а принципът на взаимночене на две социални институции. "

а) Конституцията на Руската федерация,

б) Конвенцията за правата на детето, \\ t

в) Семеен код на Руската федерация,

г) правото на Руската федерация "Образование", \\ t

д) концепция за предучилищното образование.

6) Назовете законодателния документ, съдържащ тези разпоредби: \\ t правото на децата за специални грижи и помощ; Детето за пълно и хармонично развитие на неговата личност трябва да расте в женечна среда; Семейството трябва да има необходимата защита и помощ, за да наложи напълно отговорност в компанията:
а) Конституция на Руската федерация, б) Конвенция за правата на детето, б) Семеен кодекс на Руската федерация, г) Закон за научноизследователска и развойна дейност "Образование".
7) Изберете правилния отговор: документ, при който са маркирани следните условия:взаимодействие с родителите (правни представители) относно образованието на дете, пряко участие в образователни дейности, включително чрез създаване на образователни проекти във връзка със семейството, основано на идентифициране на нуждите и подкрепата на образователните инициативи на семейството
а) Конституция на Руската федерация, б) относно основните гаранции за правата на детето в Руската федерация. в) ГЕФ към г) правото на Руската федерация "Образование".

8) В този закон беше повдигнат въпроса, че защитата на правата на детето за образование и развитие се осигурява от взаимодействието на различни организации и институции; Разграничава се специална категория деца, нуждаещи се от защита от държавата

а) Конституцията на Руската федерация,

б) Конвенцията за правата на детето, \\ t

в) Семеен код на Руската федерация,

г) правото на Руската федерация "Образование", \\ t

д) за основните гаранции за правата на детето в Руската федерация.

9) Този документ предотвратява авторитаризма в семейното образование. Това показва, че "зачитане на мнението, възгледите, личността на детето като цяло трябва да бъде в семейството не само проявлението на нормата на универсалната култура, но и нормата".

а) Конституция на Руската федерация, б) Конвенция за правата на детето, в) Семеен Кодекс на Руската федерация, г) Федерален закон 273-FZ "за образование в Руската федерация", д) концепция за предучилищна възраст образование.

10) Какъв документ съдържа следните разпоредби: "Родителите трябва да съдържат малките си деца, както и децата с увреждания и нуждаещи се от помощ. Материалното съдържание на децата е необходима предпоставка за гарантиране на всички други родителски права и отговорности. Материалното съдържание на децата е морален дълг на родителите "?

а) Конституция на Руската федерация, б) Конвенция за правата на детето, в) Семеен Кодекс на Руската федерация, г) Федерален закон 273-FZ "за образование в Руската федерация", д) концепция за предучилищна възраст образование.

11) в който документ, общоприет принципи и норми на международното право "дете на живот и образование в семейството, за отбраната; правото да живеят и повишават във вашето семейство; познават родителите си на грижата си; Правото на съвместно настаняване с родители, за комуникация с двамата родители ... правото да изрази мнението си при решаването в семейството на всеки въпрос, засягащ неговите интереси ... Родителите имат равни права и носят равни отговорности срещу децата си "

а) Конституция на Руската федерация, б) Конвенция за правата на детето, в) Семеен Кодекс на Руската федерация, г) Федерален закон 273-FZ "за образование в Руската федерация", д) концепция за предучилищна възраст образование.

12) Този документ се фокусира върху следващата позиция: "Семейство и детска градина, които имат специални функции, не могат да заменят взаимно. Важно условие за приемственост е да се установи доверие, бизнес контакт между семейството и детска градина, по време на която се коригира образователната позиция на родителите и учителят, което е особено необходимо при подготовката на децата в училище. " Детска градина трябва да бъде център на преструктуриране на цялата педагогическа политика в страната, спонтанните преобладаващи системи за възпитание.

а) Конституция на Руската федерация, б) Конвенция за правата на детето, в) Семеен Кодекс на Руската федерация, г) Федерален закон 273-FZ "за образование в Руската федерация", д) концепция за предучилищна възраст образование.

13) В този документ е посочено, че "в уязвимата ситуация има деца от 1,5 до 3 години, деца от големи семейства и непълни семейства и деца на безработни родители." Специално внимание се отделя на уязвимите категории деца. Показва се, че "е необходимо да се разработят и прилагат форми на работа с такива деца, което позволява да се преодолее тяхното социално изключване и насърчаване на рехабилитацията и пълната интеграция в обществото"

а) указ "относно Националната стратегия за действие за деца за 2012-2017 г."

Б) Конвенция за правата на детето, б) Семеен кодекс на Руската федерация, г) Федерален закон 273-FZ "за образование в Руската федерация".

14) в кой документ Форми на получаване на образование и форма на обучение , показано е, че обучението под формата на семейно образование и самообикване се извършва с право на последващо преминаване на междинното и държавно сертифициране в организации, занимаващи се с образователни дейности.

а) Конституция на Руската федерация, б) Конвенция за правата на детето, в) Семеен Кодекс на Руската федерация, г) Федерален закон 273-FZ "за образование в Руската федерация", д) концепция за предучилищна възраст образование.

Семейното образование се основава на семейното право, което е залегнало от конституцията на държавата, законодателните и регулаторните документи за брака, семейството, правата на детето и закрилата на детето.

Важно място сред документи, гарантиращи живота и здравето на децата заемат Международна конвенция за правата на детето. В съответствие с него родителите гарантират свободата и достойнството на децата си, създавайки условия в семейството, под които те могат да се осъществят като лица и граждани, като осигуряват предпоставки за техния свободен творчески живот.

В Конвенцията за правата на детето е подчертано, че децата имат право на специални грижи и помощ, за които в семейството като естествена среда за местообитание и благосъстояние на всички негови членове и особено на децата трябва да бъдат осигурени необходимата защита. Признава се, че за пълното и хармонично развитие на личността на човека е необходимо да се повиши в семейната среда, в атмосферата на щастието, любовта и разбирането. Само такива условия могат да подготвят децата самостоятелно в обществото и да ги повишат в духа на универсални идеали.

Конвенцията предупреждава родителите за авторитаризма в семейното образование. Тя ги призовава да изграждат взаимоотношения с деца на висока морална и правна основа. Спазването на становището, възгледите, личността на детето като цяло трябва да бъде в семейството не само проявлението на нормата на универсалната култура, но и нормата на закона.

Семейната педагогика трябва да бъде построена от родители въз основа на отношенията на равни личности, равни субекти на закона, а не въз основа на изискванията на старейшините, а не върху сляпата подчиненост на един. Родителите трябва да се стремят да гарантират, че пръчката при формирането на по-младата личност възпитава уважение към закона за правата на други хора, всеки човек.

В Руската федерация правните основи на семейното образование се основават на съответните членове Конституция на Руската федерация и Закон на Руската федерация "Образование". Системата за обществено образование предоставя общо образователно и професионално обучение на гражданите, тяхното духовно и физическо развитие. Конституцията задължава родителите да се грижат за отглеждането на деца, да ги запознаят да работят и да образоват упорита работа (чл. 38). Един от основните принципи на образованието на децата в семейството, залегнал от закона, е предоставянето на баща и майка равни права и задължения срещу техните деца. Този принцип осигурява най-добрите условия за съответствие с интересите на децата, гарантира закрила срещу проявлението на родителския егоизма, служи като основа за обективни, разумни решения.

От родителите трябва да съдържат малките си деца, както и децата с увреждания и нуждаещи се от помощ. Материалното съдържание на децата е необходима предпоставка за гарантиране на всички други родителски права и отговорности. Материалното съдържание на децата е морален дълг на родителите. За родителите, които не изпълняват дълга си чрез своето съдържание и възпитание, може да се прилага строга морална мярка - лишаване от родителски права.

Позволяват на сложни ситуации за родителство Семеен код на Руската федерация, което определя правата и задълженията на родителите да отглеждат децата, рационализираха размера на изплащането на издръжка за поддържане на деца и др.

80. Семейно образование: принципи и съдържание

Семейство - Това е социално-педагогическа група от хора, предназначени за оптимално да посрещнат нуждите от самосъхранение (продължение на рода) и самоутвърждаване (самочувствие) на всеки от неговия член. Всички лични качества могат да бъдат оформени в семейството.

Семейно образование - Това е система за възпитание и образование, развиваща се в определено семейство от силите на родителите и роднините. Тя е повлияна от наследствеността и биологичното (естествено) здраве на децата и родителите, материалната и икономическата сигурност, социалния статус, начина на живот, броя на членовете на семейството, мястото на пребиваване (място у дома), отношение към детето. Всичко това е органично преплетено и във всеки конкретен случай се проявява по различни начини.

Задачи Семействата са:

- създаване на максимални условия за растеж и развитие на детето;

- да се превърне в социално-икономическа и психологическа защита на детето;

- прехвърляне на опита от създаване и съхраняване на семейства, обучение на деца и нагласи към старейшина;

- да преподават деца с полезни приложни умения и умения, насочени към самообслужване и да помогнат за тях.

- издигнете чувство за самочувствие, ценностите на собствените ви "аз".

Семейното образование има свои собствени принципи. Най-често срещаните от тях:

- човечеството и милост към растежа;

- участие на деца в живота на семейството като равни участници;

- откритост и доверие на взаимоотношенията с деца;

- оптимизъм на семейните отношения;

- последователност в техните изисквания (да не изисква невъзможно);

- предоставяне на удовлетвореност от вашето дете, желание да отговарят на въпроси.

В допълнение към тези принципи, има редица частни, но не по-малко значими за семейното образование: забрана на физически наказания, забрана на писмата и дневниците на други хора, да не се молеализира, да не говори твърде много, да не изисква незабавно послушание, а не да изисква незабавно послушание, не За да се отдадете и т.н. Всички принципи, но те са сведени до една мисъл: децата се радват в семейството, не защото децата са добри, с тях са лесни, а децата са добри и с тях лесно, защото се радват.

Съдържанието на семейното образование обхваща всички посоки. Семейството осигурява физическо, естетическо, трудово, психическо и морално образование на деца, променящи се от възрастта на възрастта. Тъй като родителите и роднините в семейството дават на момчетата познания за природата, обществото, производството, професиите, техниката; формират опита на творческите дейности; произвеждат някои интелигентни умения; Рискови нагласи към мир, хора, професия, живот.

Специално място в семейното образование отнема морално образование. И на първо място, образованието на такива качества като добра воля, доброта, внимание и милост към хората, честност, откритост, упорита работа. Понякога има послушание.

Целта на семейното образование е формирането на качества на личността, които ще помогнат за достоен за преодоляване на трудностите и пречките, намерени в жизнеността.

Семейното образование има свои собствени методи и по-скоро приоритетното използване на някои от тях. Това е личен пример, дискусия, доверие, показване, любов, съпричастност, надморска височина, контрол, хумор, обучение, традиция, похвала, съчувствие и т.н. Изборът е чисто индивидуално, като се вземат предвид специфични ситуационни условия.

Общинска бюджетна институция "Средно Общество № 49 с задълбочено проучване на отделните елементи" Белгород

Регулаторна и правна подкрепа на семейното образование

Учител в класната стая

Богомазова напр.

2015-2016 UCH. година

белгород

Характер, здраве, жизненоважен успех, вяра в човека започва със семейство, със семейното му образование. От него започва образуването на личността на човека. Оптимист ще бъде или песимист, егоист или алтруист, ще скрие главата в пясъка, като щрауси, или не се страхуваше да поеме отговорността - всичко зависи от образованието на човек и примера на родителите му.

Днес задачите на семейното образование се различават значително от периода на съветските времена. Ако по-рано доминиращата и обща задача на семейството и училището е било възпитание на колективизма, патриотизъм, дейност, усърдие на детето в полза на обществото, днес семейството и училището повдигат личността, отваря отделни таланти и способности, никой За един ред и шаблон не се повишава. Днес децата знаят правата си и често цитират Конвенцията на ООН за защита на правата на детето.

Семейното образование е преди всичко, системата на взаимоотношенията на родителите с деца. Семейното образование се основава на семейното право, което е залегнало от конституцията на държавата, законодателните и регулаторните документи за брака, семейството, правата на детето и закрилата на детето.

Правна подкрепа на правата и задълженията на родителите:

Конституция на Руската федерация

Конвенция за правата на детето

Семеен код на Руската федерация

Закон на Руската федерация "Образование"

Федерален закон "относно основните гаранции за правата на детето в Руската федерация"

Конституция на Руската федерация, член 38

Всяко дете от момента на раждане е правото, гарантирано от държавата правото на възпитание и грижа. Това право се предоставя главно от предоставянето на родителски права родители, които едновременно са задълженията на образованието, което е залегнало в Конституция.
Равенството на правата и задълженията на родителите се осигурява от семейното законодателство. Нейните норми установяват, че бащата и майка имат равни права и носят равни отговорности срещу децата си. Всяка от тях (до по-голямата част е постигната, т.е. до 18 години) има право и трябва да образова децата си, да се грижи за тяхното здраве, физическо, умствено и морално развитие. Родителите са длъжни да гарантират получаването на децата на основното общо образование. Те са легитимни представители на децата си и имат право да защитават правата и интересите си в отношенията с лица ....

От Конституцията и семейния кодекс на Руската федерация:

Обучението на децата е конституционното задължение на родителите. Те се наричат:

Отглеждане на деца в духа на уважение и любов към труда,

Ги подгответе за социални и полезни дейности,

Преподават дисциплина

Да се \u200b\u200bгрижи за развитието и укрепването на физическото и психическото здраве,

Стимулиране на съзнателния избор на професия.

Важно място сред документите, гарантиращи живота и здравето на децата, се съхранява от Международната конвенция за правата на детето, приета от Общото събрание на ООН от 20 ноември 1989 г., влезе в сила за Русия 15.09.1990 г.

Конвенция на ООН за правата на детето - Международен правен документ, определящ правата на децата в държавите - страни по конвенцията. Конвенцията за правата на детето е първият и основен международен правен инструмент на задължителния характер, предназначен за широк кръг от права на детето. Документът се състои от 54 статии, описващи индивидуалните права на лица от раждането до 18 години (ако съгласно приложимите закони на мнозинството не се извършват по-рано) за пълното развитие на неговите възможности в условия, свободни от глад и нужди, жестокост, операция и други форми на злоупотреба.

Това е глобален документ с висок клас. В съответствие с него родителите гарантират свободата и достойнството на децата си, създавайки условия в семейството, под които те могат да се осъществят като физически лица и граждани, като осигуряват предпоставки за свободния си творчески живот. Конвенцията предоставя нова възможност за показване на конкретна любов към децата. Съвременната цивилизация, нейните хуманистични предпоставки са закупени в нашия ден универсален характер. В същото време доста значителен брой фактори и злоупотреби с лишения, чиито жертви стават деца. Ето защо родителите във всяко семейство трябва да научат разпоредбите на Конвенцията като правото на детето на живота и правото на дете на техните родители. Те също така трябва да научат три принципа на прилагането на Конвенцията, първата от които е познаването на основните му разпоредби; Второто е разбирането на правата, провъзгласени в нея; Третата е подкрепа и конкретни мерки и дела за превръщането им в реалността.

В Конвенцията за правата на детето се подчертава, че децата имат право на специални грижи и помощ, за които в семейството като основна клетка на обществото и природната среда за растежа и благосъстоянието на всички негови членове И особено децата трябва да получат необходимата защита. Признава се, че за пълното и хармонично развитие на човека, детето трябва да расте в брачна среда, в атмосферата на щастието, любовта и разбирането. Само такива условия могат да подготвят децата за независимо живота в обществото и да ги повишат в духа на универсални идеали, в духа на мира и собственото си достойнство.

Ако родителите жестоко се обръщат към детето или не се интересуват от това, ако те са доброволно или неволно, те увреждат физическото или моралното здраве на децата, съответните компетентни органи въз основа на съдебно решение лишават техните родителски права и децата определят Образование в правителствените агенции.

Конвенцията предупреждава родителите от авторитаризма в семейното образование. Тя ги призовава да изграждат взаимоотношения с деца на висока морална и правна основа. Спазването на становището, възгледите, личността на детето като цяло трябва да бъде в семейството не само проявлението на нормата на универсалната култура, но и нормата на закона. Семейната педагогика трябва да бъде построена от родители въз основа на отношенията на равни личности, равни субекти на закона, а не въз основа на изискванията на старейшините, а не върху сляпата подчиненост на един. Родителите трябва да се стремят да гарантират, че пръчката при формирането на по-младата личност възпитава уважение към закона за правата на други хора, всеки човек.

Безскрупулното прилагане на родителските мита за образованието на децата не е без следа, това определено ще повлияе на самоличността на детето. В тези случаи властите за настойничество и настойничество извършват надзор, регулират отношенията на родителите, бабите и дядовците, братята, сестрите и други роднини, ако има сложна, трудна ситуация за отглеждане на деца. За правно решение на такива ситуации, възникнали в новите условия на живот на обществото, Държавната Дума през 1995 г. прие семейния кодекс на Руската федерация, който е планиран да укрепи семейството, определя правата и задълженията на родителите да отглеждат децата, рационализираха децата, рационализираха Размер на изплащането на издръжка за поддържане на деца и други.

Правата и задълженията на родителите са определени в глава 12 от Семейния кодекс на Руската федерация

Член 63. Права и задължения на родителите за образование и образование на децата

1. Родителите имат право и трябва да образоват децата си.

Родителите са отговорни за възпитанието и развитието на децата си. Те са длъжни да се грижат за здравето, физическото, психическото, духовното и моралното развитие на децата си.

Родителите имат преобладаващо право да отглеждат децата си на всички други лица.

2. Родителите са длъжни да гарантират придобиването на основното общо образование и да създадат условия за тяхното средно (пълно) общо образование.

Родителите, като се вземат предвид мнението на децата, имат право да избират образователна институция и формата на образование от деца.

Чл. 44. Права, мита и отговорности в областта на родителските образование (законни представители) непълнолетни студенти

1. Родители Непълнолетните ученици имат преобладаващо право да преподават и отглеждат деца на всички други лица. Те са длъжни да поставят основите на физическото, моралното и интелектуалното развитие на личността на детето.

2. Публичните органи и местните власти, образователните организации предоставят помощ на родителите (правни представители) малолетни студенти в отглеждането на деца, защитават и укрепват своето физическо и психическо здраве, развитието на индивидуалните способности и необходимата корекция на нарушенията на тяхното развитие.

3. Родители (правни представители) Студентите на непълнолетните имат право:

1) да избере да завърши получаването на основното общо образование на детето, като се вземе предвид становището на детето, както и да се вземат предвид препоръките на психологическата и медицинската и педагогическата комисия (ако има такава), формата на придобиване на образование и форма на образование, организации, ангажирани в образователни дейности, езикови, образователни езици, незадължителни и избираеми образователни предмети, курсове, дисциплини (модули) от списъка, предлаган от организацията, извършващи образователни дейности;

2) Дайте на детето предучилищна възраст, първоначалната обща обща обща, средното общо образование в семейството. Дете, което получава образование в семейството, с решение на неговите родители (правни представители), като взема предвид становището си на всеки етап от обучението, има право да продължи образованието си в образователна организация;

3) да се запознаят с Хартата на организацията, извършване на образователни дейности, лиценз за извършване на образователни дейности, със сертификат за държавна акредитация, с образователна и софтуерна документация и други документи, регулиращи организацията и изпълнението на образователни дейности;

4) се запознават със съдържанието на образованието, използвано от ученето и образованието, образователните технологии, както и с оценки на изпълнението на техните деца;

5) защита на правата и законните интереси на учениците;

6) получава информация за всички видове планирани проучвания (психологически, психологически и педагогически) студенти, се съгласяват да извършват такива проучвания или да участват в такива проучвания, да се откажат от тях или да участват в тях, да получат информация за резултатите от проведените изследвания;

7) да участват в управлението на организация, извършваща образователни дейности във формата, определена от Хартата на тази организация;

8) да присъстват по време на разглеждането на децата на психологическата и медицинската и педагогическа комисия, обсъждане на резултатите от проучването и препоръките, получени от резултатите от проучването, за изразяване на становището си относно предложените условия за организиране на обучение и. \\ T Образование на децата.

4. Непълнолетни (легитимни представители) непълнолетни:

1) да се гарантира получаването на общо образование;

2) спазват правилата на вътрешните регламенти на организацията, ангажирани с образователни дейности, правилата за живеене в интернати в училищата, изискванията на местните разпоредби, които създават режима на обучение, процедурата за регулиране на образователните отношения между образователната организация и обучение и (или. \\ T ) техните родители (правни представители) и проектират възникването, спирането и прекратяването на тези отношения;

3) зачитане на честта и достойнството на студентите и служителите на организацията, извършваща образователни дейности.

5. Други права и задължения на родителите (правни представители) непълнолетните са установени от този федерален закон, други федерални закони, споразумение за образование (ако има такива).

6. За неизпълнение или неправомерно изпълнение на мита, установени от този федерален закон и други федерални закони, родителите (законните представители) на незначителни студенти са отговорни от законодателството на Руската федерация.

Член 45. Защита на правата на студентите, родителите (правни представители) на малки студенти

По този начин регулаторните и правни документи са усвоили основните разпоредби относно защитата на живота и здравето на децата, за ролята, правата и задълженията на родителите за създаване на условия за такава защита, за отглеждане на деца в семейството.

Въведение

Държавни законодателни документи за единството на семейството и предучилищното общество

Заключение

Въведение

За хилядолетната история на човечеството бяха оформени два клона на растежа на по-младото поколение: семейство и обществено.

Публикувана е спор, която е по-важна за формирането на човек: семейство или обществено образование? Някои велики учители бяха склонни в полза на семейството, а други дадоха на дланта на шампионата на публичните институции. Междувременно съвременната наука има много данни, които показват, че без да се засяга развитието на личността на детето, е невъзможно да се откаже от семейното образование, тъй като нейната сила и ефективност е несравнима с каквото и да е много квалифицирано образование в детската градина.

Предварителната институция играе важна роля в развитието на детето. Тук той получава образование, придобива способността да взаимодейства с други деца и възрастни, да организира собствените си дейности. Въпреки това, колко ефективно детето ще овладее тези умения, зависи от връзката на семейството до предучилищна институция. Хармоничното развитие на предучилищна възраст без активното участие на родителите му в образователния процес е малко вероятно.

През 90-те години на ХХ век се наблюдават дълбоки промени в взаимодействието на семейството и предучилищната институция. Тя е свързана с реформата на образованието, която е засегнала системата на предучилищното образование. Промяната в държавната политика в областта на образованието доведе до признаването на положителната роля на семейството в повишаването на децата и необходимостта от взаимодействие с нея.

Значението на семейното образование в процеса на развитие на деца определя важността на взаимодействието на семейството и предучилищна страна.

Целта на работата е да се учат и накратко да се опишат основните държавни законодателни документи за единството на семейното и предучилищното образование.

Държавни законодателни документи за единството на семейството и предучилищното общество

Семейство и Dow - две образователни явления, всеки от които дава на детето социално преживяване, но само в комбинация помежду си, те създават оптимални условия за влизането си в света на социалните отношения, общественото предучилищно образование е създадено като семейна помощ институция в образованието и образованието на детето.

Съответно позицията на предучилищна институция в работата с семейните промени. Всяка предучилищна образователна институция не само носи дете, но и съветва родителите за отглеждане на деца. Педагогът на предучилищна институция не е само учител на деца, но и партньор на родителите към тяхното възпитание.

Идеята за връзката между общественото и семейното образование е намерила отражението си в редица регулаторни правни документи.

Основните законодателни документи, в които се отбелязва единството на семейното и предучилищното образование: \\ t

) Декларация на детската декларация.

) Конвенцията на ООН за правата на детето (1989).

) Конституция на Руската федерация.

) FZ "на основните гаранции за правата на детето в Руската федерация."

) Закон на Руската федерация "Образование" от 07/10/1992 № 3266-1.

) Ред на Министерството на образованието и науката на Руската федерация (Министерство на образованието и науката на Русия) от 23.11.2009 г. №655 "За одобрение и прилагане на федерални държавни изисквания за структурата на основната образователна програма на предучилищното образование".

) Концепция за предучилищното образование.

) Типична позиция на DOA и други.

). Харта Dow.

Анализът на регулаторните документи, регулиращи непрекъснатостта на семейното и общественото образование, разкри следното.

Декларацията за права на детето е първият международен документ. В 10-те години, изложени в декларацията, правата на децата се провъзгласяват: в името, гражданството, любовта, разбирането, материална подкрепа, социалната защита и предоставянето на възможността за придобиване на образование, да се развиват физически, морално и духовно в рамките на свободата и достойнство.

Специално внимание в декларацията се дава на защитата на детето. Въз основа на декларацията на детето беше разработена международен документ - Конвенцията за правата на детето гарантира живота и здравето на децата. В съответствие с него родителите гарантират свободата и достойнството на децата си, създавайки условия в семейството, под които те могат да се осъществят като лица и граждани, като осигуряват предпоставки за техния свободен творчески живот.

Конвенцията за правата на детето свързва правата на детето с правата и задълженията на родителите и други лица, отговорни за живота на децата, тяхното развитие и защита, и предоставя на детето да участва в процеса на вземане на решения, засягащ присъстващия му и бъдеще.

Конвенцията е подчертана, че децата имат право на специални грижи и помощ, за които в семейството като естествена среда за местообитание и благополучие на всички негови членове и особено на децата трябва да се предостави необходимата защита. Признава се, че за пълното и хармонично развитие на личността на човека е необходимо да се повиши в семейната среда, в атмосферата на щастието, любовта и разбирането. Само такива условия могат да подготвят децата самостоятелно в обществото и да ги повишат в духа на универсални идеали.

Конвенцията предупреждава родителите за авторитаризма в семейното образование. Тя ги призовава да изграждат взаимоотношения с деца на висока морална и правна основа. Спазването на становището, възгледите, личността на детето като цяло трябва да бъде в семейството не само проявлението на нормата на универсалната култура, но и нормата на закона. Семейната педагогика трябва да бъде построена от родители въз основа на отношенията на равни личности, равни субекти на закона, а не въз основа на изискванията на старейшините, а не върху сляпата подчиненост на един. Родителите трябва да се стремят да гарантират, че пръчката при формирането на по-младата личност възпитава уважение към закона за правата на други хора, всеки човек.

Въз основа на Конвенцията се разработват регулаторни документи на федералните и регионалните и регионалните нива на Руската федерация. Основните правни рамки на семейното образование, реализацията на правата на детето за отбраната, декларирани в Конвенцията, се основават на съответните членове на Конституцията на Руската федерация. Конституцията задължава родителите да се грижат за отглеждането на деца, да ги запознаят да работят и да образоват упорита работа (чл. 38). Един от основните принципи на образованието на децата в семейството, залегнал от закона, е предоставянето на баща и майка равни права и задължения срещу техните деца. Този принцип осигурява най-добрите условия за съответствие с интересите на децата, гарантира закрила срещу проявлението на родителския егоизма, служи като основа за обективни, разумни решения.

От родителите трябва да съдържат малките си деца, както и децата с увреждания и нуждаещи се от помощ. Материалното съдържание на децата е необходима предпоставка за гарантиране на всички други родителски права и отговорности. Материалното съдържание на децата е морален дълг на родителите. За родителите, които не изпълняват дълга си чрез своето съдържание и възпитание, може да се прилага строга морална мярка - лишаване от родителски права.

Семейният кодекс на Руската федерация, който е определил правата и задълженията на родителите за отглеждане на деца, е предназначена да реши трудните ситуации за образованието на децата, което определя правата и задълженията на родителите да отглеждат деца.

Семейният код на Руската федерация е документ, регламентиращ правните въпроси на семейните отношения въз основа на настоящата конституция на Руската федерация и новото гражданско законодателство. В семейния кодекс на Руската федерация, общоприетите принципи и норми на международното право "Дете на живот и образование в семейството, за отбраната, за способността да изразяват свободно мнението си."

Раздел IV Семейният код на Руската федерация е изцяло посветен на правата и задълженията на родителите и децата. От особен интерес представляват глава 11 "Непълнолетни от ювенилни деца" и глава 12 "Права и задължения на родителите".

За да се "създадат правни, социално-икономически условия за осъществяване на правата и законните интереси на детето", предвидени от Конституцията на Руската федерация, приета от Федералния закон "относно основните гаранции за правата на. \\ T дете в Руската федерация ". Този закон разпределя специална категория деца, нуждаещи се от защита от държавата (деца с увреждания, жертви на въоръжени и междуетнически конфликти, деца с поведенчески отклонения, деца, преживяването, което е нарушено в резултат на обстоятелствата и които не могат да бъдат преодолени тези Самите обстоятелства или със семейства).

Законът на Руската федерация "Образование" заявява, че учителите и родителите трябва да станат не само равни, но и с еквивалентни участници в образователния процес. Чл.18 казва:

родителите са първите учители. Те са длъжни да поставят основите на физическото, моралното и интелектуалното развитие на личността на детето в ранна детска възраст.

да се \u200b\u200bобучават децата на предучилищна възраст, защита и укрепване на тяхното физическо и психическо здраве, развитието на индивидуалните способности и необходимата корекция на нарушенията на тези деца, за да помогнат на семейството има мрежа от предучилищни образователни институции.

местните власти организират и координират методологическата, диагностичната и консултативната помощ на семействата, които повишават децата от предучилищна възраст у дома.

Законът "за образование" одобрява правото на деца, облъчени във всички образователни институции, относно "зачитане на тяхното човешко достойнство" (член 5) и предвижда административното наказание на педагогическите работници за допуснатото физическо и психическо "насилие срещу студента или. \\ T ученик "(чл. 56).

За да се помогне на семейството и образованието на децата на предучилищна възраст, защитата и укрепването на тяхното здраве, развитието на индивидуалните характеристики и необходимата корекция на нарушенията на развитието има мрежа от предучилищни образователни институции. Dow в своята дейност се ръководи от съответните федерални закони, постановления и заповеди на председателя на Руската федерация, модела регламенти относно предучилищната образователна институция и други решения и заповеди на правителството на Руската федерация, решения на съответните решения Орган за управление на образованието.

"Концепцията за предучилищното образование" отразява новите подходи за сътрудничество с родителите, които се основават на връзката между две системи - тесто и семейство, семейна общност и детска градина. Същността на този подход е да се съчетаят усилията на предучилищните институции и семействата да развият личността на децата и възрастните, като се вземат предвид интересите и характеристиките на всяка част от членовете на Общността, неговите права и отговорности.

Концепцията е фокусирана върху следващата позиция: "Семейство и детска градина, които имат специални функции, не могат да заменят взаимно. Важно условие за приемственост е да се установи доверие, бизнес контакт между семейството и детска градина, по време на която се коригира образователната позиция на родителите и учителят, което е особено необходимо при подготовката на децата в училище. "

В съответствие с "концепцията за предучилищна образование", всяко дете има право на щастие. Семейството и детската градина са свързани с формата на приемственост, която осигурява непрекъснатост на образованието и детското обучение. Въпреки това, предучилищна възраст не е реле, което семейството докладва за ръцете на педагозите на детската институция. Това не е важно за принципа на паралелизма, а принципът на взаимночене на две социални институции. Детска градина трябва да бъде център на преструктуриране на цялата педагогическа политика в страната, спонтанните преобладаващи системи за възпитание.

Семейството и детската градина имат свои специални функции и не могат да заменят взаимно. Важно условие за приемственост е да се създаде доверителен бизнес контакт между семейството и градината на детската градина, по време на която е поправена образователната позиция на родителите, която е поправена, което е особено необходимо при подготовката на децата в училище.

В реда на Министерството на образованието и науката на Русия от 23.11.2009 г. № 655 "При одобрение и прилагане на федерални държавни изисквания за структурата на основната образователна програма на предучилищното образование" се отбелязва, че обемът на задължителната част от основната програма за обща образование се изчислява, като се вземе предвид посоката на програмата , в съответствие с възрастта на учениците, основните направления за тяхното развитие, спецификата на предучилищното образование и включва времето, разпределено чрез взаимодействие със семействата на децата, за да приложи основната образователна програма на предучилищното образование.

"Типични разпоредби относно предучилищна образователна институция" е акт на субтитрите, който определя дейностите на всички детски градини на територията на Руската федерация. Основните му разпоредби са посочени в регулаторните документи на всяка предучилищна институция.

Типичната позиция определя една от основните задачи, пред които е свързано сложението - "взаимодействие със семейството, за да се гарантира пълното развитие на детето." Ето защо е необходим активен курс за създаване на едно пространство за развитие на дете, както в Дво, така и в семейството.

Позицията казва: участниците в образователния процес на предучилищна образователна институция са ученици, техните родители (правни представители), педагогически работници:

когато приемате деца в предучилищна образователна институция, последният е длъжен да запознае родителите (правните представители) с Хартата, лиценз за извършване на образователни дейности и други документи, регулиращи организацията на образователния процес.

отношенията между образователната институция и родителите в предучилищна възраст и родителите (правни представители) се уреждат от Договора между тях, което не може да ограничи законите на страните, установени със закон.

връзката на ученика и персонала на предучилищна образователна институция се основава на сътрудничество, зачитане на личността на ученика и осигурява свободата на развитие в съответствие с индивидуалните особености

Основните задачи на предучилищната образователна институция са:

защита на живота и укрепване на физическото и психическото здраве на учениците;

осигуряване на когнитивна реч, социално-лично, художествено и естетическо и физическо развитие на учениците;

образование, като се вземат предвид възрастовите категории ученици за гражданство, зачитане на правата и свободите на човека, любовта към заобикалящата природа, родината, семейството;

взаимодействие със семействата на учениците, за да се гарантира пълното развитие на децата;

предоставянето на консултантска и методологическа помощ на родителите (правни представители) по въпросите на образованието, обучението и развитието на децата.

В съответствие със закона "за образование" и модела регламенти относно Dow, Хартата на детската градина представя правата и задълженията на всички участници в образователния процес: деца, учители, родители.

В трудовия договор, както и в договора с родители, се договарят условията за запазване на защитата на правата и достойнството на детето.

предучилищна институция Детски образование родител

Заключение

Семейната и предучилищната институция са две важни институции на социализацията на децата. Техните образователни функции са различни, но за цялостното развитие на детето, техните нужди за взаимодействие.

Процесите на демократизация в образователната система, нейната променливост, иновативни програми повлияха на естеството на взаимодействието на предучилищната образователна институция и семейството.

Правата и достойнството на детето, както в семейството, така и в Dow, защитават международното и руското законодателство.

Отбелязваме основните законодателни документи, регламентиращи единството на семейното и предучилищното обществено образование: декларацията за правата на детето. Конвенция на ООН за правата на детето. Конституция на Руската федерация. Семеен код на Руската федерация. FZ "на основните гаранции за правата на детето в Руската федерация." Закон за образованието ". Министерство на образованието и науката на Русия от 11/23/2009. №655 "За одобрение и прилагане на федерални държавни изисквания за структурата на основната образователна програма на предучилищното образование". Концепции за предучилищно образование. Типична позиция за Dow, Хартата на DOP и други.

Библиография

1.Декларация за правата на детето (прието с Резолюция 1386 (XIV) Общо събрание на ООН от 11/20/1959).

.Конвенцията на ООН за правата на детето (одобрена от Общото събрание на ООН 20.11.19989 г.) (влезе в сила за СССР 09/15/1990) // събиране на международни договори на СССР. - освобождаване XLVI. - 1993.

.Конституцията на Руската федерация (приета от национален глас 12.12.1993 г.) // Парламентарен вестник. - 23-29.01.2009. - №4 (като се вземат предвид измененията).

.Семеен код от 29.12.1995 г. №223-ФЗ (Ед. От 30 ноември 2011 г.) // Руски вестник от 27 януари 1996 г. - №17.

.Определение на Министерството на образованието и науката на Русия от 23.11.2009. №655 "При одобрение и прилагане на федерални държавни изисквания за структурата на основната образователна програма на предучилищна педагогика" // руски вестник от 05.03.2010 г. №46.

.Определение на Министерството на образованието и науката на Русия от 10/27/2011. №2562 "При одобрение на модела Регламенти относно предучилищна образователна институция" // RG - Федерална версия на 26 януари 2012 г. №5688.

.Концепция за предучилищното образование (1989) // Козлова с.А., Куликова та Предварителна педагогика: проучвания. Полза. М.: Издателски център "Академия", 2000. стр. 389-399.

.Данилина Т. Съвременни проблеми на взаимодействието на предучилищна институция със семейството / T.DANILINA // предучилищното образование. - 2000. - №1. - стр. 41-44; №2. С. 44-49.

.Социален институт по образование в съвременна Русия: модернизация, динамика и стратегия за развитие: събиране на материали на Международната научна и практическа конференция 7-9.12.2011. - М.: Институт по семейство и образование Rao, 2012. - 240 p.