Karagdagang programang pang-edukasyon na "Papel mosaic. Plano ng pananaw ng bilog na "Mga himala mula sa papel" para sa akademikong taon Programang pang-edukasyon ng bilog na creative mosaic

PAPER MIRACLE PROGRAM

Klase 1

Bilang ng mga oras: 66 na oras sa kabuuan; 2 oras bawat linggo

Batayang legal at dokumentaryo:

Batas ng Russian Federation "Sa Edukasyon".

Pamantayan sa edukasyon ng pederal na estado para sa pangunahing pangkalahatang edukasyon.

Order ng Ministri ng Edukasyon at Agham ng Russian Federation "Sa Pag-apruba at Pagpapatupad ng Federal State Educational Standard para sa Primary General Education", na may petsang 06.10.2009, No. 373.

Liham ng Ministri ng Edukasyon ng Russian Federation na may petsang 2.04.2002, No. 13-51-28 / 13 "Sa pagtaas ng potensyal na pang-edukasyon ng pangkalahatang proseso ng edukasyon sa mga institusyong pang-edukasyon.

Order No. 1241 na may petsang Nobyembre 26, 2010. Sa mga pagbabago sa FGOS NOE na inaprubahan sa pamamagitan ng utos ng Ministri ng Edukasyon at Agham ng Russian Federation na may petsang Oktubre 6, 2009. Hindi. 373.

Mga Kinakailangan sa Sanitary at Epidemiological para sa Mga Kundisyon at Organisasyon ng Edukasyon sa mga Institusyon ng Pangkalahatang Edukasyon

Mga panuntunan at pamantayan sa sanitary at epidemiological SanPiN 2.4.2.2821-10 ng Disyembre 29, 2010 N 189.

Paliwanag na tala

Sa modernong mundo, maraming iba't ibang paraan upang mainteres at mapaunlad ang mga kakayahan ng mga bata: musika, sayaw, pagpipinta, palakasan, atbp. Ang pinakasimpleng, mura, naa-access sa lahat, kapwa matatanda at bata, ang materyal ay papel. Madali itong hawakan, na talagang kaakit-akit sa mga bata na magtrabaho kasama nito. Ngunit ang ganitong aktibidad ay nangangailangan ng mga ito na maging tumpak, maliit galaw ng daliri. Ang pagtatrabaho sa papel ay nagtataguyod ng konsentrasyon at konsentrasyon ng atensyon, pinasisigla ang pag-unlad ng memorya (pagsasaulo ng pagkakasunud-sunod ng pagmamanupaktura, mga diskarte sa pagtitiklop, atbp.), Ipinakilala ang mga pangunahing geometric na konsepto (anggulo, gilid, parisukat, tatsulok, atbp.), Pinapayaman ang diksyunaryo na may mga espesyal na termino. Kapag binubuo ito o ang figure na iyon sa labas ng papel, kailangang iugnay ng bata ang mga visual na simbolo (pagpapakita ng mga diskarte sa pagtiklop) sa mga pandiwang (pagpapaliwanag ng mga diskarte sa pagtiklop) at isalin ang mga ito sa praktikal na aktibidad (independiyenteng pagganap ng mga aksyon).

Ang programa ng bilog na "Mga Himala mula sa papel" ay nagbibigay sa bata ng ideya ng proseso ng teknolohikal bilang isang hanay ng mga patakaran at kinakailangan; ginagawang posible na makabisado ang iba't ibang mga diskarte at pamamaraan ng pagtatrabaho sa papel. Ang praktikal na aktibidad sa silid-aralan ay isang paraan ng pangkalahatang pag-unlad ng bata: ang pagbuo ng kakayahang magtrabaho sa mga kamay sa ilalim ng kontrol ng kamalayan, ang pagpapabuti ng mga kasanayan sa pinong motor ng mga kamay, ang pagbuo ng mata, ang pagbuo ng mga kasanayan sa paggawa, ang edukasyon ng mga kasanayan sa komunikasyon. Bilang karagdagan, ipinapalagay ng programa ang pagbuo ng artistikong panlasa at pagkamalikhain sa mga bata.

Ang isang malaking lugar sa programa ay ibinibigay sa praktikal na gawain, sa pagpapatupad kung saan ang mga mag-aaral:

makilala ang mga gumaganang teknolohikal na operasyon, ang pagkakasunud-sunod ng kanilang pagpapatupad sa paggawa ng mga produkto;

master ang mga indibidwal na teknolohikal na operasyon - pagmamarka, baluktot, natitiklop, pagbingaw, gluing, assembling, pagtatapos .;

kilalanin ang mga katangian ng papel;

pag-aaral pangunahin ang mga aktibidad sa disenyo;

kilalanin ang kalikasan at ang paggamit ng yaman nito ng tao.

Mga tampok ng nilalaman ng elective.

Ang nilalaman ng programang ito ng mga ekstrakurikular na aktibidad ng mga mag-aaral ay napapailalim sa mga sumusunod na prinsipyo:

-pag-aaral na nakatuon sa pagkatao (suporta para sa sariling katangian ng bata; paglikha ng mga kondisyon para sa pagpapatupad ng potensyal na malikhain ng mag-aaral);

-pagsang-ayon sa kalikasan (pagkakaugnay ng nilalaman, mga anyo ng organisasyon at paraan ng pagtuturo ng mga sikolohikal na kakayahan at katangian ng mga bata sa edad ng elementarya);

-pedocentrism (pagpili ng nilalamang pang-edukasyon na sapat sa mga katangian ng sikolohikal at edad ng mga bata, kaalaman, kasanayan, mga unibersal na aksyon na pinaka-may-katuturan para sa mas batang mga mag-aaral; ang pangangailangan para sa pakikisalamuha ng bata).

Ang lugar ng elective sa curriculum.

Ang programa ay dinisenyo para sa 66 na oras (2 oras bawat linggo), grade 1, ay isang bahagi plano ng mga ekstrakurikular na aktibidad.

Layunin ng programa – komprehensibong intelektwal at aesthetic na pag-unlad ng mga bata sa proseso ng pag-master ng mga elementarya na pamamaraan para sa pagtatrabaho sa papel (mga diskarte sa origami, quilling, nakaharap).

Bilang resulta ng pag-aaral ng programang ito sa grade 1, magkakaroon ng pagkakataon ang mga mag-aaral na bumuo

Mga personal na resulta:

ang pagbuo ng kakayahang tumugon na nauugnay sa mga mag-aaral, upang ipakita ang pagpayag na ibigay sa kanila ang lahat ng posibleng tulong;

pagbuo ng pagganyak para sa malikhaing gawain, para sa trabaho para sa resulta,

maingat na saloobin sa trabaho.

Mga resulta ng metasubject:

Regulatory UDM:

tukuyin at bumalangkas ng layunin ng aktibidad sa tulong ng isang guro;

ipahayag ang pagkakasunud-sunod ng mga aksyon;

matutong magtrabaho ayon sa plano na iminungkahi ng guro;

matutong makilala ang isang tama na natapos na gawain mula sa isang hindi tama;

matutong ihambing ang mga paraan ng pagkilos at ang resulta sa pamantayan;

matutong magtama, gumawa ng mga pagbabago sa trabaho;

upang mag-aral kasama ang guro at iba pang mga mag-aaral upang magbigay ng isang emosyonal na pagtatasa ng mga aktibidad ng mga kasama.

Cognitive UDD:

upang mag-navigate sa iyong sistema ng kaalaman: upang makilala ang bago mula sa kilala na sa tulong ng isang guro;

matutong makakuha ng bagong kaalaman: maghanap ng mga bagong paraan ng pagtatrabaho gamit ang papel, gamit ang iyong karanasan sa buhay, impormasyong natanggap mula sa isang guro;

piliin ang pinakamabisang paraan sa pagdidisenyo ng trabaho.

Komunikatibong UDD:

matutong ipahayag ang iyong mga iniisip;

matutong magplano at magsagawa ng gawain sa mga grupo, makipag-ayos sa isang pangkat, makipagtulungan, gumawa ng magkasanib na mga desisyon at ipatupad ang mga ito sa mga malikhaing sama-samang gawain.

Mga resulta ng paksa :

malaman ang tungkol sa mga tampok ng pagtatrabaho sa iba't ibang uri ng papel; alam mga pangunahing geometric na konsepto at mga pangunahing anyo ng "origami", pati na rin ang mga pangunahing anyo sa pamamaraan ng "quilling".

makilala at pangalanan kung anong pamamaraan (origami, quilling, facing) ang ginawa;

magagawang sundin ang mga panuntunan sa kaligtasan;

magkaroon ng ideya ng komposisyon sa isang eroplano at sa dami;

magagawang lumikha ng mga komposisyon na may mga produktong ginawa sa iba't ibang mga diskarte;

magagawang bahagyang independiyenteng maghanap at gumamit ng karagdagang impormasyon mula sa iba't ibang mga mapagkukunan (kabilang ang Internet).

Paraan, ginagamit sa silid-aralan:

usapan, kwento, engkanto;

pagtingin sa mga guhit;

gumana sa mga template;

malikhaing disenyo;

nagpapakita ng sample ng pagsasagawa ng pagkakasunod-sunod ng trabaho.

Mga anyo ng trabaho at kontrol

Ang mga anyo ng mga sesyon ng pag-aaral sa bilog ay maaaring magkakaiba: indibidwal, pares, grupo, trabaho sa isang proyekto.

Ang mga anyo ng kontrol sa pagbuo ng mga ideya tungkol sa iba't ibang paraan ng pagtatrabaho sa papel ay mga malikhaing ulat, mga visual na gawa, mga eksibisyon.

Edad ng mga bata at mga tuntunin ng pagpapatupad ng programa.

Ang edad ng mga mag-aaral ay 7-11 taong gulang.

Ang programa ay dinisenyo para sa 4 na taon ng pag-aaral. Ang programa ng bawat taon ng pag-aaral ay ang huling bloke ng kaalaman at maaaring ituring bilang isang independiyenteng programa na idinisenyo para sa 1, 2, 3, 4 na taon ng pag-aaral. Ang programa sa trabaho para sa 1 taon ng pag-aaral ay idinisenyo para sa 66 na oras (2 oras bawat linggo).

Nilalaman ng programa 1 klase:

Isang pangkalahatang-ideya ng papel, mga katangian nito at kung paano gamitin ito. (3 oras)

Mga uri ng papel, mga katangian nito. Paghahambing ng mga uri ng papel, pati na rin ang mga sample ng mga gawa mula sa iba't ibang uri ng papel. Corrugated cardboard - mga tampok ng pagtatrabaho sa papel na ito. Mga halimbawa ng trabaho na may corrugated board. Organisasyon ng lugar ng trabaho. Mga pag-iingat sa kaligtasan. Mga pangunahing patakaran para sa pagtatrabaho gamit ang gunting, mga patakaran para sa pag-aayos ng isang lugar ng trabaho.

Origami: panimula sa origami technique, basic origami forms, modular origami. Paggawa ng papel gamit ang origami technique. (25 oras)

Origami na papel. Pag-aaral na tiklop at gupitin. Konsepto ng Batayang Anyo. Pagtiklop sa base form, pag-aaral ng pagkakasunud-sunod ng mga aksyon. Mga pangunahing hugis sa origami: Pagtitiklop ng mga pangunahing hugis sa isang pattern. Pagbuo ng mga pigura ng mga hayop, halaman, insekto gamit ang iba't ibang mga pangunahing hugis. Pagsasanay sa pagtiklop ayon sa sample. Pagkilala sa konsepto ng "module". Pagbuo mula sa mga module ayon sa sample. Malikhaing disenyo ng mga gawa.

Quilling: kakilala sa "quilling" na pamamaraan, mga diskarte para sa pagtatrabaho sa mga ribbon ng papel. Paggawa ng mga postkard, mga laruan gamit ang "quilling" technique. (17 h)

Pagkilala sa pamamaraan ng quilling. Mga pangunahing hugis, sample na pagsusuri, pagpapatupad ng mga simpleng hugis: drop, spiral. Ang paggamit ng iba't ibang mga hugis sa mga komposisyon na ginawa gamit ang "quilling" na pamamaraan. Quilling na mga laruan. Mga pagpipilian para sa pagtatrabaho sa papel, komposisyon.

Nakaharap: Pagkilala sa iba't ibang uri ng pagharap. Pagmomodelo sa diskarteng "Nakaharap." (12 oras)

Ano ang "nakaharap", mga uri ng nakaharap: nakaharap sa plasticine, sa pandikit. Nakaharap sa pagsasanay sa diskarte. Paggawa gamit ang mga template. Paggawa ng mga komposisyon gamit ang "nakaharap" na pamamaraan. Malikhaing disenyo ng mga gawa.

Mga kolektibong malikhaing gawa gamit ang iba't ibang mga diskarte: origami, quilling, facing (9 na oras)

Gumaganap ng mga malikhaing kolektibong gawa para sa iba't ibang mga pista opisyal: "Araw ng Guro" (komposisyon sa taglagas), "Maligayang Bagong Taon!", "Maligayang Pebrero 23", "Maligayang Marso 8!" gamit ang iba't ibang mga diskarte: origami, quilling, nakaharap. Systematization ng pinag-aralan na mga diskarte sa paghawak ng papel. Malikhaing ulat, eksibisyon ng pinakamahusay na mga gawa.

Pagpaplanong pampakay sa kalendaryo:

№p/n Paksa ng aralin Bilang ng oras

Mga uri ng papel, mga katangian nito. 1h

Organisasyon ng lugar ng trabaho. Mga pag-iingat sa kaligtasan 1h

Papel. Pag-aaral na tiklop at gupitin. Konsepto ng Batayang Anyo. 1h

Origami. Pangunahing hugis "Triangle". tuta. 1h

Origami. Ang mundo ng mga hayop: nakakatawang mukha: aso, pusa. 1h

Origami. Mga kabute: fly agaric. 1h

Origami. Mga mushroom: mushroom, boletus. Kolektibong panel 1 h

Origami. Mga paruparo. Dekorasyon ng produkto 1h

Pagkilala sa pamamaraan ng quilling. Mga pangunahing anyo. 1h

Paggawa ng pinakasimpleng bulaklak gamit ang quilling technique. 1h

Quilling. Huwag mo akong kalimutan. 1h

Quilling. sangay ng Rowan. 1h

Pagtutulungan ng magkakasama. taglagas. 1h

Origami. Dahon ng maple. 1h

Pagkilala sa "nakaharap" na pamamaraan. 1h

Nakaharap. Pagtutulungan ng magkakasama. Paggawa ng poster na "Our Land" gamit ang "facing" technique. 2h

Nakaharap. Mga hayop sa gubat: hedgehog. 1h

Origami. Fox. 1h

Quilling. Dandelion. 1h

Origami. Hare. 1h

Corrugated cardboard - mga tampok ng pagtatrabaho sa papel na ito. 1h

Nakakatuwang mga laruan gamit ang quilling technique. Palaka. 1h

Nakaharap. Puno. 1h

Origami. Ahas. 1h

Mga laruang quilling: teddy bear, ahas, (pili ng mga bata). 1h

Nakaharap sa plasticine. Herringbone. 1h

Modular origami. Herringbone mula sa tatsulok na mga module. 1h

Quilling. taong yari sa niyebe. 1h

Nakaharap. Mga bola ng Pasko. 1h

Kolektibong gawain "Maligayang Bagong Taon!" 2h

Quilling. Mga snowflake. 1h

Origami. Postcard "Para sa Pasko!" 1h

Origami. Pangunahing anyo na "Saranggola". Mga variant ng paggamit ng pangunahing form na ito. 1h

Origami. Kuwago. 1h

Origami. Uwak. 1h

Nakaharap. barko. 1h

Nakaharap. Bahay. 1h

Origami. Steamer. 1h

Quilling. Volumetric na laruan: isang tangke. 2h

Origami. Postcard kay tatay. 1h

Quilling. Postcard kay nanay. 2h

Origami. Tab ng bahay. 1h

Origami. Bulaklak. 1h

Nakaharap. Bouquet. 1h

Nakaharap. Berry. 1h

Origami. Panghimpapawid na sasakyang panghimpapawid. 1h

Origami. Eroplano. Mga pagpipilian sa pag-fold. 1h

Quilling. Volumetric na laruan. Rocket. 2h

Origami. Tab na "Ipadala." 1h

Origami. Butterfly. 1h

Ang Origami ay modular. Tutubi. 2h

Pag-aayos ng bulaklak gamit ang quilling technique. 2h

Nakaharap. Mga paruparo. 2 h

Malikhaing gawa ng mga bata sa kalooban. 1h

Pangwakas na aralin. Exhibition ng pinakamahusay na mga gawa. 1h

Materyal at teknikal na kagamitan ng mga klase.

Upang mag-aral sa isang bilog, kailangan mong magkaroon ng mga sumusunod na materyales:

Kulay at puting A4 na papel,

puti at kulay na karton, corrugated,

pandikit (PVA glue ang pinakamahusay).

Mga tool: gunting, lapis, kulay na lapis, felt-tip pen, ruler, pandikit na brush, napkin, oilcloth.

Mga tulong sa teknikal na pagsasanay.

1 Kompyuter

2 Multimedia projector

3 Mga speaker ng computer

Mga tulong sa screen-sound: mga presentasyon para sa mga aralin.

Panitikan

1. A. I. Bystritskaya. Papel filigree. Iris Press, 2013.

2. V.V. Pastures Origami. M. 2003,

3. L. P. Vasilieva - Gangus. Mga aralin ng nakakaaliw na paggawa. M. 1979.

4. D.I. Dolzhenko. 100 origami. Yaroslavl. 2004.

5. Jane Jenkins. Mga likha at souvenir mula sa mga laso ng papel. Aking mundo. 2008.

6.S. V. Sokolova. Origami holiday. Mga postkard, liham, souvenir. - M. 2007.

7. Journal. Ang paborito kong libangan. Master namin sa mga bata. 2013.

Helen Walter. Mga pattern mula sa mga laso ng papel. Niola - Pindutin. 2006.

8. D.Ciotti. Orihinal na gawa sa papel. Ang mundo ng libro. 2008.

Mga mapagkukunan sa Internet:

http://www.tvoyrebenok.ru/origami.shtml

http://stranamasterov.ru

MUNICIPAL PRESCHOOL EDUCATIONAL INSTITUTION

"KINDERGARTEN NG KINASAMANG URI №27"

G. ACHINSK

PERSPECTIVE CIRCLE PLAN

"MILAGRO MULA SA PAPEL"

PARA SA TAONG AKADEMIK

Tagapagturo:

Achinsk 2010

Paliwanag na tala

Ang programa ng bilog na "Mga himala mula sa papel" ay ang programa ng may-akda ng artistikong at aesthetic na oryentasyon, na nilikha batay sa mga pantulong sa pagtuturo, Hannah Lind, June Jackson,

Ang edad ng preschool ay isang maliwanag, natatanging pahina sa buhay ng bawat tao. Sa panahong ito naitatag ang koneksyon ng bata sa mga nangungunang larangan ng buhay: ang mundo ng mga tao, kalikasan, ang layunin ng mundo. Mayroong pagpapakilala sa kultura, sa mga pangkalahatang halaga ng tao. Nabubuo ang pagkamausisa, nabuo ang interes sa pagkamalikhain.

Upang suportahan ang interes na ito, kinakailangan upang pasiglahin ang imahinasyon, ang pagnanais na makilahok sa malikhaing aktibidad. Sa mga klase sa pagguhit, pagmomodelo, at applique, ang mga bata ay nagkakaroon ng emosyonal at aesthetic na damdamin, masining na persepsyon, at pagbutihin ang mga kasanayan sa visual at constructive na pagkamalikhain.

Ang isa sa mga pinaka-kagiliw-giliw na lugar ng artistikong at aesthetic cycle ay ang paggawa ng papel. Kapag nagtatrabaho sa papel, ang mga bata ay nagpapabuti ng isang bilang ng mga mahahalagang katangian ng pag-iisip, at nagbibigay din ng isang plataporma para sa pagbuo ng mga malikhaing hilig.

Ang nilalaman ng programa ng bilog na "Mga himala mula sa papel" ay nagsasangkot ng pagbuo ng mga malikhaing kakayahan ng mga bata kapag nagdidisenyo mula sa papel kapag nakikipag-ugnayan sa iba pang mga aktibidad. Sa proseso ng pagpapatupad ng mga aktibidad sa bilog, ang kakayahan ng mga preschooler na pumili ng mga kinakailangang paraan para sa pagtatanghal ng mga malikhaing kakayahan ay nabuo, ang pagnanais na makamit ang isang positibong resulta, ang libreng operasyon ng mga natutunan na pamamaraan, pagsasama-sama at pagbabago ng mga ito sa iba't ibang paraan.

Ang mga klase ng bilog na "Mga himala mula sa papel" ay naglalayong sa buong intelektwal at aesthetic na pag-unlad ng mga preschooler, na nagdaragdag ng kanilang pagiging epektibo. Ang isa sa mga pangunahing layunin ng aktibidad sa disenyo ng papel ay ang pag-unlad ng personalidad ng bata, ang kanyang mga kakayahan, malikhaing hilig, at talino. Ang pagsasanay sa kasanayan ay hindi pumapalit sa kamadalian ng pang-unawa ng mga bata. Sa proseso ng pagdidisenyo mula sa papel, bilang karagdagan sa pagbuo ng mga mahusay na kasanayan sa motor, ang bata ay nagkakaroon ng spatial na imahinasyon, masining na lasa at katumpakan. Ang aktibidad ng disenyo mula sa papel ay nagtuturo ng konsentrasyon ng atensyon, dahil ginagawa nitong tumutok sa proseso ng paggawa ng mga crafts, nagtuturo sa iyo na sundin ang mga tagubilin sa bibig, at pinasisigla din ang pagbuo ng memorya, spatial na imahinasyon.

Para sa pagtuturo, ang mga mapaglarong anyo ng aktibidad ng mga bata ay dapat na malawakang gamitin. Isinasaalang-alang ang mga tiyak na tampok ng aktibidad ng disenyo ng mga bata ay nagbibigay-daan sa iyo upang matukoy ang mga gawain ng gawain ng Miracles from Paper circle:

· Upang mabuo ang mental preconditions ng aktibidad ng paggawa;

· Interes sa resulta at isang pakiramdam ng pagmamalaki dito, ang pagnanais na mapabuti ang kalidad nito;

· Mag-ambag sa unti-unting pag-deploy ng isang sistema ng mga layunin na nagmumula sa bawat isa;

· Iba't ibang paraan ng paggawa gamit ang iba't ibang materyales at kasangkapan;

· Pagbutihin ang kakayahang magparami ng pinakasimpleng mga sample ng mga crafts at mga gusali.

Kapag nagdidisenyo mula sa papel, natututo ang mga bata ng iba't ibang mga diskarte sa pagtatrabaho tulad ng pagtitiklop, pagtiklop, paggupit, pagdikit. Ang pagbisita sa bilog na "Mga himala mula sa papel" ay magbibigay-daan sa mga bata na bumuo ng kakayahang magtrabaho gamit ang kanilang mga kamay, turuan sila ng tumpak na paggalaw ng daliri, pagbutihin ang mga kasanayan sa pinong motor ng mga kamay, at bumuo ng isang mata. Sa proseso ng paglikha ng isang komposisyon, ang mga bata ay nagkakaroon ng isang pakiramdam ng kulay, simetrya, isang ideya ng lalim ng espasyo ng isang sheet ng papel. Matututunan nila kung paano iposisyon nang tama ang mga bagay sa eroplano ng sheet, upang magtatag ng koneksyon sa pagitan ng mga bagay na matatagpuan sa iba't ibang bahagi ng background. Ang isang napakahalagang punto sa pagtatrabaho sa papel ay ang kaugnayan sa pagitan ng mga klase at ang independiyenteng malikhaing aktibidad ng mga bata.

Ang mga sapat na pagkakataon para sa pagpapahusay ng proseso ng edukasyon ay ibinibigay sa pamamagitan ng paggamit ng naaangkop na mga teknolohiyang pedagogical, sa partikular, mga teknolohiya na kinasasangkutan ng pagtatayo ng proseso ng edukasyon sa isang sitwasyon, una sa lahat, batayan ng laro. Ang pagpili ng mga pamamaraan at pamamaraan ay nag-aambag sa pagbuo ng pagganyak para sa pag-aaral, ang pagbuo ng mga pangkalahatang kasanayan at kakayahan sa edukasyon. Kapag pumipili ng nilalaman ng mga pamamaraan at anyo ng proseso ng edukasyon, ang antas ng paghahanda para sa pagpapaunlad ng mga bata, indibidwal at sikolohikal na mga katangian, at ang mga hilig ng mga bata ay isinasaalang-alang. Kabilang sa mga pamamaraan na ginamit sa pagpapatupad ng mga aktibidad ng bilog na nagpapahusay sa pagganyak sa pag-aaral, dapat pangalanan ng isa:

· Pag-activate at pag-indibidwal ng pagsasanay;

· Mga laro at sitwasyon ng laro;

· Mga malikhaing gawa, atbp.

Ang layunin ng papel na Miracles mug program- komprehensibong intelektwal at aesthetic na pag-unlad ng mga bata sa proseso ng pag-master ng mga elementarya na pamamaraan ng pagdidisenyo mula sa papel.

Mga layunin ng papel na Miracles circle program:

Pang-edukasyon:

· Upang mabuo ang kakayahang sumunod sa mga tagubilin sa bibig;

· Magturo ng iba't ibang mga pamamaraan para sa paggawa sa papel;

· Upang ipaalam sa mga bata ang mga pangunahing geometric na konsepto: bilog, parisukat, tatsulok, anggulo. Gilid, itaas, atbp.;

· Pagyamanin ang bokabularyo ng bata gamit ang mga espesyal na termino;

· Gumawa ng mga komposisyon na may mga produktong gawa sa papel.

Pagbuo:

· Bumuo ng atensyon, memorya, lohikal at spatial na imahinasyon;

· Bumuo ng mahusay na mga kasanayan sa motor ng mga kamay at mata;

· Paunlarin ang masining na panlasa, pagkamalikhain at imahinasyon ng mga bata;

· Upang mabuo sa mga bata ang kakayahang magtrabaho gamit ang kanilang mga kamay, upang sanayin sila sa tumpak na paggalaw ng daliri;

· Bumuo ng spatial na imahinasyon.

Pang-edukasyon:

· Pagyamanin ang interes sa pagdidisenyo mula sa papel;

· Upang bumuo ng isang kultura ng trabaho at pagbutihin ang mga kasanayan sa paggawa;

· Upang magturo ng katumpakan, ang kakayahang gumamit ng materyal nang maingat at matipid, upang panatilihing maayos ang lugar ng trabaho.

Mga pamamaraan na ginamit sa silid-aralan:

· Pag-uusap, kuwento, engkanto kuwento;

· Pagtingin sa mga guhit;

· Pagpapakita ng sample ng pagsasagawa ng pagkakasunod-sunod ng trabaho.

Anyo ng mga klase- thematic joint activities.

V ang resulta pagsasanay para sa programang ito, mga bata:

· Alamin ang iba't ibang mga diskarte para sa paggawa sa papel;

· Matutong sundin ang mga tagubilin sa bibig;

· Gagawa ng mga komposisyon na may mga produktong gawa sa papel;

· Bumuo ng atensyon, memorya, pag-iisip, spatial na imahinasyon;

· Bumuo ng mahusay na mga kasanayan sa motor ng mga kamay at isang mata;

· Bumuo ng masining na panlasa, pagkamalikhain at imahinasyon;

· Kilalanin ang iba't ibang mga diskarte para sa pagtatrabaho sa papel;

· Kabisaduhin ang mga kasanayan sa kultura ng trabaho;

· Pagbutihin ang kanilang mga kasanayan sa komunikasyon at makakuha ng mga kasanayan sa pagtutulungan ng magkakasama.

Mga anyo ng pagbubuod ng pagpapatupad ng bilog na "Mga himala mula sa papel":

· Compilation ng isang album ng pinakamahusay na mga gawa;

· Pagdaraos ng mga eksibisyon ng mga gawa ng mga bata.

Suporta sa organisasyon at pamamaraan ng programa (edad ng mga bata, mga tuntunin ng pagpapatupad, paraan ng mga klase, bilang ng mga grupo)

Ang programa ng bilog na "Mga himala mula sa papel" ay idinisenyo para sa 1 taon (kasama ang mga bata ng pangkat ng paghahanda para sa paaralan). Upang matagumpay na makabisado ang programa ng aralin, ang bilang ng mga bata sa pangkat ng bilog ay dapat na 10 tao. Ang mga klase ay gaganapin sa dalawang subgroup, apat na beses sa isang buwan mula Setyembre hanggang Mayo.

Bilang ng mga aralin	Bilang ng mga bata sa isang subgroup
Kada buwan	Sa taong

Listahan ng mga bata ayon sa subgroup

1 subgroup	2 subgroup
1. Sotnikova Alina	1. Pavlov Dima
2. Klochkova Dasha	2. Karteleva Marina
3. Reyna Nastya	3. Vasilkovich Maxim
4. Ivanova Ira	4. Shchennikova Polina
5. Karelina Nastya	5. Kovalkova Lena
6. Vasilieva Lisa	6. Korolkov Anton
7. Hot Alena	7. Hitano Kirill
8. Demko Nikita	8. Chechikhina Nelly
9. Antonova Polina	9. Vogel Sasha
10. Skvortsov Arthur	10. Zykova Nastya

Plano ng pananaw ng tabo na "Mga himala mula sa papel"

Para sa akademikong taon

buwan	paksa
Setyembre	"Ang mahiwagang katangian ng papel"	Upang ipaalam sa mga bata ang mga katangian ng papel. Ipaliwanag ang mga uri ng papel at ang kaangkupan ng paggamit nito para sa isang partikular na craft.
Setyembre	"Mga volumetric figure na may simpleng wave ng gunting"	Upang ipakilala sa mga bata ang pamamaraan ng pagkuha ng mga volumetric na numero gamit ang gunting. Pagbutihin ang mga kasanayan sa pagputol.
Setyembre	"Mga pantasya na may isang sheet ng papel"	Upang makilala ang mga paraan ng paggamit ng iba't ibang uri ng papel na may kaugnayan sa iba't ibang mga texture na crafts; bumuo ng imahinasyon, pantasya; pagyamanin ang interes sa disenyo ng papel.
Setyembre	Symmetrical Cut	Pagkilala sa mga phenomena ng radial (radial) symmetry. Pag-unlad ng spatial na pag-iisip. Pagbubuo ng kakayahang magplano ng kanilang mga aksyon.
	"Satisfied kittyara"	Turuan ang mga bata kung paano gupitin ang mga detalye; pagbutihin ang mga kasanayan sa pagputol, turuan kung paano lumikha ng isang maliwanag at nagpapahayag na imahe.
	"Mga gamu-gamo"	Mga ligtas na paraan ng pagputol kasama ang isang kumplikadong tabas; pagbutihin ang mga kasanayan sa pagputol ng mga detalye ng bapor; ilabas ang katumpakan sa trabaho.
	"Aquarium"	Turuan ang mga bata na lumikha ng malalaking kulot na larawan; magturo na malinaw na sundin ang pasalitang tagubilin ng guro; upang bumuo ng kakayahang magtrabaho nang sama-sama, pakikinig sa mga opinyon ng mga kalahok sa mga produktibong aktibidad.
	"Mga eleganteng postkard"	Malikhaing eksperimento - ang paghahanap para sa nagpapahayag na paraan upang maihatid ang mga katangian ng larawan (mahimulmol, malambot na anyo); Pag-unlad ng imahinasyon, mahusay na mga kasanayan sa motor, koordinasyon sa "mata-kamay" na sistema.
	"Mga pader ng mga bahay"	Turuan ang mga bata na lumikha ng mga gusali mula sa mga yari na kahon; Bumuo ng imahinasyon, pantasya; Matutong mahulaan ang resulta, magtrabaho nang malinaw, magsikap para sa pangwakas na layunin.
	"Mga bubong ng mga bahay"	Ipagpatuloy ang gawain ng pagdidisenyo mula sa mga yari na kahon, na nagpapalubha sa mga elemento ng mga gusali. Bumuo ng lohikal na pag-iisip, imahinasyon, memorya. Linangin ang interes sa disenyo ng kahon.
	"Mga Pinto at Bintana"
	“Mga hagdan. Mga balkonahe. Mga sahig"	Matutong lumikha ng mga karagdagang detalye ng komposisyon mula sa papel na magpapahusay sa mga naunang ginawang larawan at istruktura; upang turuan na makita ang mga pagkukulang sa kanilang sariling gawain, upang pagyamanin ang isang pagnanais na mapabuti ang kanilang trabaho, upang dalhin ang gawaing nagsimula hanggang sa wakas.
	"Paikot-ikot na herringbone"	Ipakilala sa mga bata ang corrugated at crepe na papel; mastering isang makatwirang paraan ng pagkuha ng parehong mga elemento: natitiklop ang isang papel na strip ng dalawang beses o tatlong beses sa kalahati at pagputol ng isang silweta kasama ang tabas. Pagpaparehistro ng trabaho.
	"Mga snowflake"	Turuan ang mga bata na gumawa ng iba't ibang pattern sa papel na nakatiklop sa apat. Turuan ang mga bata na mahulaan ang resulta. Bumuo ng imahinasyon; pagbutihin ang mga kasanayan sa pagputol; upang linangin ang kakayahang dalhin ang gawaing sinimulan hanggang sa wakas.
	"Snowman Artist"	Suriin at gawing pangkalahatan ang mga konsepto ng volumetric figure; pagbutihin ang mga kasanayan sa paggawa ng mga likhang karton batay sa pangunahing hugis ng silindro; bumuo ng malikhaing imahinasyon; linangin ang pagnanais na makaramdam ng kasiyahan mula sa resulta ng kanilang mga aktibidad.
	"Mga usa sa kagubatan"
	"Laruan"	Upang magturo upang gumana nang sama-sama, upang talakayin ang ipinaglihi; ituro kung paano lumikha ng mga gusali gamit ang ilang mga natutunang diskarte: paggawa ng mga pattern, pagdidisenyo mula sa mga kahon, origami. Itaguyod ang pagnanais na tumulong sa isang kaibigan.
	"Multi-storey building"	Pagbutihin ang mga kasanayan sa pagdidisenyo mula sa mga yari na kahon; bumuo ng isang pakiramdam ng kulay, komposisyon; magsulong ng pagnanais na tumulong sa isang kaibigan, magbigay ng payo sa disenyo ng trabaho.
	"Kahon ng mouse"	Matuto nang nakapag-iisa na lumikha ng mga hindi karaniwang mga imahe na gumaganang ginagamit sa buhay ng kindergarten at grupo (mga kahon); pagbutihin ang mga kasanayan sa pagputol at pagtatrabaho sa pandikit; bumuo ng mga mahusay na kasanayan sa motor ng mga kamay ng mga bata; pagyamanin ang interes sa disenyo ng papel
	"Kapistahan ng Daga"	Turuan ang mga bata na lumikha ng hiwalay na mga elemento para sa isang kolektibong komposisyon, nagtatrabaho nang pares; pagbutihin ang mga kasanayan sa paghawak ng papel; ipaliwanag sa mga bata na ang kontribusyon ng bawat isa sa kanila ay mahalaga para sa huling resulta ng pagtutulungan ng magkakasama.
	"Papel bow"	Turuan ang mga bata gamit ang isang ruler upang sukatin ang malinaw na mahabang piraso ng parehong haba at lapad; pagbutihin ang mga kasanayan sa pagputol; upang magturo mula sa mahabang manipis na piraso ng papel upang lumikha ng isang malaking bow para sa dekorasyon ng mga postkard. Bumuo ng mahusay na mga kasanayan sa motor ng mga kamay.
	"Kahon"	Matutong magdikit ng mga kahon sa iyong sarili batay sa pattern na iminungkahi ng guro; matutong palamutihan ang resulta na nakuha gamit ang iba't ibang uri ng papel; bumuo ng imahinasyon; turuan ang aesthetic na damdamin.
	"Lilac"	Application ng cut-out technique para sa dekorasyon ng mga bulaklak na corollas. Paglalapat ng simetriko na applique technique upang gupitin ang mga dahon ng iba't ibang hugis
	"Mga Carnation"	Pagkilala sa kababalaghan ng axial symmetry at mastering ang pamamaraan ng volumetric symmetric applique: natitiklop ang isang parisukat (parihaba) sa kalahati, pinutol ang kalahati ng imahe (ang fold line ay nasa gitna ng bulaklak) kasama ang isang iginuhit o naisip na tabas at pagkuha isang simetriko silweta. Pagpapayaman at pagpapalawak ng mga kakayahan ng pinagkadalubhasaan na teknolohiya
		Application ng simetriko applique technique para sa pagputol ng mga dahon ng iba't ibang mga hugis; malikhaing eksperimento - ang paghahanap para sa nagpapahayag na paraan upang maihatid ang mga katangian ng larawan.
	Mga dandelion	Pagsasama-sama ng mga ideya tungkol sa istraktura ng mga namumulaklak na halaman. Pag-master ng isang makatwirang paraan upang makuha ang parehong mga elemento: pagtitiklop ng papel na strip ng dalawang beses o tatlong beses sa kalahati. Dekorasyon ng bulaklak.
	"Mga turntable"	Turuan ang mga bata na lumikha ng mga turntable mula sa makapal na papel upang panoorin ang hangin sa paglalakad; magturo ng diagonal bending techniques; bumuo ng pinong mga kasanayan sa motor ng mga kamay; bumuo ng isang interes sa paggawa ng mga crafts gamit ang iyong sariling mga kamay
	"Mga lampshade"	Turuan ang mga bata na lumikha ng mga crafts batay sa pangunahing pinutol na hugis ng kono; magturo upang palamutihan ang iyong malikhaing gawa; bumuo ng isang pakiramdam ng kulay, komposisyon.
		Turuan ang mga bata na yumuko nang maraming beses, ayon sa prinsipyo ng "akurdyon"; bumuo ng mga aesthetic na damdamin; bumuo ng mahusay na mga kasanayan sa motor ng mga kamay
	"Collage"	Upang magturo upang gumana nang sama-sama, upang talakayin ang ipinaglihi; ituro kung paano lumikha ng mga gusali gamit ang ilang mga natutunang pamamaraan: magtrabaho sa mga pattern, quilling, nakaharap, origami. Itaguyod ang pagnanais na tumulong sa isang kaibigan
	"Higad"	Matutong pagsamahin ang mga junk na materyales na ginagamit bilang pantulong na materyales para sa paggawa ng mga likhang papel; bumuo ng malikhaing imahinasyon.
	Postcard na "Ladybug"	Turuan ang mga bata na lumikha ng matingkad na mga imahe mula sa materyal sa kanilang paghuhusga; turuan kung paano pumili ng tamang materyal para sa mga crafts sa iminungkahing paksa; bumuo ng malikhaing imahinasyon; pag-unlad ng pinong mga kasanayan sa motor ng mga kamay.
	"Bee sa pulot-pukyutan"	Turuan ang mga bata na magtrabaho nang sama-sama, sa konsultasyon, gamit ang kaalaman at kasanayan sa pagtatrabaho sa iba't ibang uri ng papel, na nakuha nang mas maaga. Pag-unlad ng malikhaing pag-iisip
	"Paperograd"	Dekorasyon ng eksibisyon, kung saan ang bata ay may pagkakataon na ipakita ang mga kasanayang nakuha habang dumadalo sa bilog.

Metodolohikal na suporta ng programa ng bilog na "Mga himala mula sa papel"

ako. Mga tulong na pang-edukasyon at pamamaraan. Mga mapagkukunan ng Internet

1. Davydov. Mga motibo ng bulaklak. - M: Publishing house "Scriptorium 2003", 2007

2. Hannah Lind. Mosaic ng papel. - M: Iris-Press, 2007

3. June Jackson. Origami. Pagsasalin mula sa Ingles. - M: "Edukasyon", 1979

4. , . Craftsman. Nagtatayo ako ng isang lungsod na papel. Mundo ng aklat na "Karapuz", 2009

5. . Ginagawa namin ang mundo ng papel. Paaralan ng mahika. St. Petersburg "Diamant" "Valeria SPb", 1997

II... Mga materyales mula sa karanasan sa trabaho ng guro

1. Mga mapa ng pagtuturo at mga diagram para sa paggawa ng mga crafts

2. Instructional product assembly sheets

5. Diagnostic card "Pagsusuri ng mga resulta ng pag-master ng programa ng bilog" Mga himala mula sa papel ".

Paliwanag na tala

Programa "Mga pantasyang papel" ipinakilala ang bata sa kahanga-hangang mundo ng pagkamalikhain, at sa tulong ng ganitong uri ng artistikong paglikha, tulad ng pagdidisenyo mula sa papel, ginagawang posible na maniwala sa iyong sarili, sa iyong mga kakayahan. Ang programa ay nagbibigay para sa pagbuo ng visual, artistikong at disenyo ng mga kakayahan ng mga mag-aaral, hindi pamantayang pag-iisip, pagiging malikhain. Sinasangkapan nito ang mga bata, hinaharap na mga mamamayang nasa hustong gulang, na may kakayahang hindi lamang makaramdam ng pagkakaisa, kundi pati na rin upang likhain ito sa anumang sitwasyon sa buhay maliban sa artistikong paglikha, sa anumang larangan ng aktibidad, pagpapalawak nito sa mga relasyon sa mga tao, sa mundo sa kanilang paligid.

Ang papel, bilang isang materyal para sa pagkamalikhain ng mga bata, ay hindi maihahambing (kadalian ng pagproseso, isang minimum na mga tool). Ang kakayahan ng papel na mapanatili ang hugis na ibinigay dito, ang isang kilalang margin ng kaligtasan ay nagpapahintulot sa iyo na gumawa hindi lamang ng mga nakakatawang likha, kundi pati na rin ang mga bagay na lubos na kinakailangan para sa pang-araw-araw na paggamit (mga bookmark, mga pambalot ng regalo, mga kinatatayuan ng lapis, mga kahon ng lapis, at iba pa). Anumang gawain na may papel - pagtitiklop, pag-ukit, paghabi - hindi lamang kaakit-akit, ngunit nagbibigay-kaalaman din. Ang papel ay nagpapahintulot sa bata na ipakita ang kanilang sariling katangian, upang maisama ang ideya, upang madama ang kagalakan ng pagkamalikhain. Nauunawaan ng mga bata ang tunay na unibersal na likas na katangian ng papel, na natuklasan ang mga kamangha-manghang katangian nito, nakikilala ang pinakasimpleng mga likhang papel at sa paghahanda ng mas kumplikado, nakakaubos ng oras at, sa parehong oras, mga kagiliw-giliw na produkto. Bilang karagdagan, nakukuha ng mga bata ang mga kasanayan sa disenyo, gawaing pang-edukasyon at pananaliksik, karanasan sa isang pangkat, ang kakayahang makinig at madama ang pananaw ng ibang tao. Ang edukasyon at pagsasanay sa bilog ay isinasagawa "natural", sa proseso ng malikhaing gawain. Ang pakikilahok ng guro sa paglikha ng mga handicraft at komposisyon ay isinasagawa "sa pamamagitan" ng bata, i.e. natatanggap ng mag-aaral mula sa guro ang impormasyong iyon, ang mga halimbawang iyon na kailangan niyang ipatupad ang kanyang sariling plano at ang kanyang sariling mga ideya na naaangkop sa edad tungkol sa mundo.

Pangkalahatang katangian ng mga ekstrakurikular na aktibidad

"Paper Fantasy"

Isa sa mga kondisyon para sa mastering ng programa ay ang estilo ng komunikasyon sa pagitan ng isang guro at mga bata batay sa isang modelong nakatuon sa personalidad. Ang programa ay nagsasangkot ng kumbinasyon ng paglalaro, trabaho at pag-aaral sa isang solong kabuuan, na nagbibigay ng isang solong solusyon sa cognitive, praktikal at mga problema sa paglalaro (na ang huli ay ang nangungunang halaga). Ang mga klase ay isinasagawa sa isang mapaglarong paraan, ang mga ito ay batay sa malikhaing aktibidad, i.e. paglikha ng mga orihinal na malikhaing gawa. Ang lahat ng mga likhang sining ay gumagana: maaari silang laruin, maaari itong magamit sa pang-araw-araw na buhay, maaari silang iharap sa mga kaibigan at pamilya. Mula sa pinakaunang mga aralin, ang mga bata ay nagsisimulang maunawaan na ang konsepto ng "basura" ay hindi umiiral para sa isang artista. Anumang bagay, anumang random na paghahanap ay maaaring mabago nito at maging isang gawa ng sining. Ang partikular na atensyon ay binabayaran sa paglikha ng isang palakaibigan na malikhaing kapaligiran sa pangkat ng mga bata, na nag-aambag sa pagkakakilanlan ng sariling katangian ng bawat indibidwal. Ang pagpasa ng programa ay nagsasangkot ng mastering ng mga mag-aaral ng isang hanay ng kaalaman, kasanayan at kakayahan, na tinitiyak ang praktikal na pagpapatupad nito sa pangkalahatan. Ang programa ay nagsasangkot ng pakikipagtulungan sa mga bata sa anyo ng mga klase, magkasanib na gawain ng mga bata sa isang guro, pati na rin ang kanilang independiyenteng aktibidad sa malikhaing. Ang lugar ng guro sa pagtuturo sa mga bata, pagtatrabaho sa papel, ay nagbabago habang lumalaki ang interes at ang mga bata ay nakakakuha ng mga kasanayan sa disenyo.

Ang pangunahing gawain sa lahat ng mga yugto ng mastering ng programa ay upang itaguyod ang pagbuo ng inisyatiba, imbensyon at pagkamalikhain ng mga bata sa isang kapaligiran ng mga aesthetic na karanasan at sigasig, magkasanib na pagkamalikhain ng isang may sapat na gulang at isang bata. Ang programa ay nagbibigay ng materyal sa pagtuturo sa isang "pataas na spiral", iyon ay, pagbabalik sa ilang mga paksa sa isang mas mataas at mas kumplikadong antas. Ang lahat ng mga gawain ay tumutugma sa pagiging kumplikado sa mga bata sa isang tiyak na edad. Ginagarantiyahan nito ang tagumpay ng bawat bata at, bilang resulta, nagpapatibay ng tiwala sa sarili. Ang mga makasagisag na representasyon ng mga batang mag-aaral ay higit na nauuna sa kanilang mga praktikal na kasanayan. Samakatuwid, ang mga laro-ehersisyo, pagsasanay sa agham ng kulay, mga gawain na nagpapayaman sa bokabularyo ng mga bata ay ipinapalagay. Ang materyal na nagbibigay-kaalaman, maliit sa dami, kawili-wili sa nilalaman, ay ibinibigay bago magdisenyo ng mga laruan at sa panahon ng trabaho. Ang mga yari na likhang sining ay nilalaro, ginagamit upang lumikha ng mga kumplikadong komposisyon sa mga tema ng mga akdang pampanitikan, para sa isang larong mala-plot. Ang pagsasagawa ng mga malikhaing gawain sa mga tema ng mga fairy tale ay nagsisilbi sa pagbuo ng imahinasyon at imahinasyon sa mga bata, ay nagbibigay-daan hindi lamang upang makilala ang mga indibidwal na posibilidad ng malikhaing, kundi pati na rin upang malutas ang mga problema sa moral at etikal sa isang makasagisag na anyo.

Ang programa ay nakatuon sa mga mag-aaral sa pagkamalikhain, pagsasarili sa paghahanap ng mga solusyon sa komposisyon sa pagpili ng mga pamamaraan para sa paggawa ng mga likha. Ang kolektibong gawain ay kailangang-kailangan para sa pag-iisa ng isang koponan, pagbuo ng mga malikhaing proyekto, pagkuha ng mga kasanayan sa komunikasyon, para sa isang natural na pagpapalitan ng mga karanasan para sa mga bata sa isang kapaligiran ng pagkakaibigan at pagtitiwala, pagiging bukas, at pagbuo ng pagpapaubaya.

Ang sistema para sa pagsubaybay at pagsusuri sa mga resulta ng pagkatuto ng mga bata ay dumadaan sa kanilang pakikilahok sa mga eksibisyon, kumpetisyon, pagdiriwang, pampublikong kaganapan, at paglikha ng mga portfolio. Ang aktibidad ng eksibisyon ay isang mahalagang huling yugto ng pagsasanay.

Ang mga eksibisyon ay maaaring:

Isang araw - gaganapin sa dulo ng bawat takdang-aralin para sa mga layunin ng talakayan;

Permanente - ay gaganapin sa silid kung saan nagtatrabaho ang mga bata;

Thematic - batay sa mga resulta ng pag-aaral ng mga seksyon, paksa;

Pangwakas - sa pagtatapos ng taon, ang isang eksibisyon ng praktikal na gawain ng mga mag-aaral ay isinaayos, ang isang talakayan ng eksibisyon ay isinaayos sa pakikilahok ng mga guro, magulang, mga panauhin.

Ang paglikha ng portfolio ay isang mabisang paraan ng pagtatasa at pagbubuod ng pagganap ng mga mag-aaral. Ang portfolio ay isang koleksyon ng gawain ng mag-aaral at mga resulta na nagpapakita ng mga pagsisikap, pag-unlad, at mga nagawa ng mag-aaral sa iba't ibang larangan. Kasama sa portfolio ng mag-aaral ang mga larawan at video ng mga produkto ng mga gumaganap na aktibidad, mga produkto ng kanilang sariling pagkamalikhain, materyal sa pagsisiyasat ng sarili, mga diagram, mga ilustrasyon, sketch, atbp.

Ang mga bata ay maaaring independiyenteng pumili hindi lamang ang pagpipilian ng trabaho, kundi pati na rin ang paraan ng paggawa nito: sa pamamagitan ng isang eksperimento, ayon sa isang pamamaraan o ayon sa isang pattern, natututo silang malayang suriin ang kanilang mga aksyon ayon sa iba't ibang mga tagapagpahiwatig: ang mga damdamin na ang trabaho evokes, ang bilang ng mga produkto, mga bagong ideya (pagkamalikhain), katumpakan, paraan ng pagkilos, pagiging kumplikado, komposisyon. Sa pamamagitan ng pagsisiyasat ng sarili, mas namumulat ang mga bata sa proseso ng pag-aaral. Ang lahat ng mga uri ng trabaho ay maaaring isagawa nang paisa-isa at sama-sama. Ang mga takdang-aralin ay naglalayong magsanay ng mga pangunahing kasanayan sa pagpapatakbo - pagputol, pagtiklop, pag-corrugating, pagbingwit, pagdikit, atbp. Ang mga mahusay na kasanayan sa motor ng kamay ay bubuo, at, bilang resulta, ang pagsusulat, pagbabasa at pagsasalita ay napabuti.

Layunin ng programa- paglikha ng mga kondisyon para sa pagsasakatuparan ng sarili ng bata sa pagkamalikhain, ang sagisag sa artistikong gawain ng kanyang sariling natatanging mga tampok, ang kanyang sariling katangian.

Lugar ng mga ekstrakurikular na aktibidad, kurso sa kurikulum.

Ang kursong "Paper Fantasy" ay ipinatupad bilang bahagi ng mga ekstrakurikular na aktibidad. Ang pagpapatupad ng programa ay inilalaan ng 2 oras sa isang linggo, sa kabuuan ay 68 oras sa isang taon.

Personal, metasubject at mga resulta ng paksa ng mastering ng isang partikular na akademikong paksa, kurso

Mga resulta ng metasubject

Mga personal na resulta

Mga resulta ng paksa

Upang mabuo ang kakayahang gumamit ng iba't ibang mga diskarte kapag nagtatrabaho sa papel;

Magsanay ng mga praktikal na kasanayan sa pagtatrabaho sa mga tool;

Master ang mga kasanayan sa pag-oorganisa at pagpaplano ng trabaho;

Upang makilala ang mga pangunahing kaalaman sa larangan ng komposisyon, paghubog, kulay ng agham at sining at sining.

Pagbuo ng kaalaman sa aesthetic, kasanayan sa sining at plastik at kasanayan sa pagtatrabaho sa papel;

Pagbuo:

Bumuo ng mapanlikha at spatial na pag-iisip, imahinasyon ng bata;

Upang bumuo ng isang masining na lasa at pagkakaisa sa pagitan ng anyo at nilalaman ng masining na imahe;

Bumuo ng atensyon, memorya, lohikal, abstract at analytical na pag-iisip at introspection;

Upang mabuo ang malikhaing potensyal ng bata, ang kanyang aktibidad na nagbibigay-malay;

Bumuo ng psychometric personality traits;

Pag-unlad ng pinong mga kasanayan sa motor ng mga kamay at mata;

Ang pagbuo ng pagkamalikhain, espirituwal na kultura at emosyonal na saloobin sa katotohanan.

Upang mabuo ang pagnanais na gumawa ng isang bagay na kailangan mo sa iyong sariling mga kamay, ang pasensya at tiyaga na kinakailangan kapag nagtatrabaho sa papel;

Upang makabuo ng isang kulturang komunikasyon, atensyon at paggalang sa mga tao, pagpapaubaya sa mga opinyon ng ibang tao, ang kakayahang magtrabaho sa isang grupo;

Lumikha ng komportableng kapaligiran para sa pedagogical na komunikasyon sa pagitan ng guro at mga mag-aaral;

Upang magsagawa ng labor at aesthetic na edukasyon ng mga mag-aaral;

Upang palakihin sa mga bata ang pag-ibig para sa kanilang sariling bansa, ang kalikasan at mga tao nito.

1. Sa value-orientational sphere - upang bumuo ng isang ideya ng isa sa pinakamahalagang paraan ng pag-unawa ng tao

ang nakapaligid na mundo.

2. Bumuo ng elementarya

kasanayan sa pananaliksik.

Ang mga mag-aaral ay magkakaroon ng pagkakataong:

ilapat ang nakuhang kaalaman at kasanayan:

a) upang malutas ang mga praktikal na problema sa pang-araw-araw na buhay;

b) para sa malay-tao na pagsunod sa mga pamantayan at tuntunin ng ligtas na pag-uugali sa natural at panlipunang kapaligiran.

Ang mga nakaplanong resulta ng pag-master ng programa na "Paper fantasies"

Personal na unibersal na mga aktibidad sa pag-aaral

Ang mag-aaral ay magkakaroon ng:

Interes sa mga bagong uri ng inilapat na sining, sa mga bagong paraan ng pagpapahayag ng sarili;

Sustained cognitive interes sa mga bagong paraan ng pagsasaliksik ng mga teknolohiya at materyales;

Sapat na pag-unawa sa mga dahilan para sa tagumpay / pagkabigo ng malikhaing aktibidad;

Ang mag-aaral ay magkakaroon ng pagkakataong bumuo ng:

Matatag na interes sa mga bagong paraan ng pag-alam;

Sapat na pag-unawa sa mga dahilan para sa tagumpay / pagkabigo ng malikhaing aktibidad;

Mga aktibidad sa pagsasanay sa pangkalahatang regulasyon

Matututo ang mag-aaral:

Tanggapin at panatilihin ang isang pang-edukasyon at malikhaing gawain;

Isaalang-alang ang mga yugto ng trabaho na naka-highlight sa mga manwal;

Planuhin ang iyong mga aksyon;

Magsagawa ng pangwakas at hakbang-hakbang na kontrol;

Sapat na malasahan ang pagtatasa ng guro;

Pagkilala sa pagitan ng paraan at ang resulta ng aksyon;

Gumawa ng mga pagsasaayos sa mga aksyon batay sa kanilang pagtatasa at isinasaalang-alang ang mga pagkakamaling nagawa;

Ibahin ang isang praktikal na gawain sa isang nagbibigay-malay;

Maghanap ng mga opsyon para sa paglutas ng isang malikhaing problema sa kanilang sarili.

Mga resulta ng komunikasyon:

Ang mga mag-aaral ay magagawang:

Pahintulutan ang pagkakaroon ng iba't ibang pananaw at iba't ibang opsyon para sa pagpapatupad ng nakatakdang malikhaing gawain;

Isaalang-alang ang iba't ibang mga opinyon, magsikap para sa koordinasyon kapag nagsasagawa ng kolektibong gawain;

Bumuo ng iyong sariling opinyon at posisyon;

Makipag-ayos, dumating sa isang karaniwang desisyon;

Obserbahan ang kawastuhan sa mga pahayag;

Pagtatanong ng mga mahahalagang katanungan;

Gumamit ng pananalita upang ayusin ang iyong pagkilos;

Kontrolin ang mga aksyon ng kapareha;

Ang mag-aaral ay magkakaroon ng pagkakataong matuto:

Isaalang-alang ang iba't ibang opinyon at bigyang-katwiran ang iyong posisyon;

Isinasaalang-alang ang mga layunin ng komunikasyon, sapat na upang ganap at tumpak na ihatid ang kinakailangang impormasyon sa kasosyo bilang isang patnubay para sa pagbuo ng isang aksyon;

Magtataglay ng isang monologo at diyalogong anyo ng pananalita.

Magsagawa ng kapwa kontrol at magbigay ng mga kasosyo sa pakikipagtulungan sa kinakailangang tulong sa isa't isa;

Mga resulta ng cognitive:

Matututo ang mag-aaral:

Gumamit ng mga palatandaan, simbolo, modelo, scheme para sa paglutas ng mga gawaing nagbibigay-malay at malikhaing at paglalahad ng kanilang mga resulta;

Pag-aralan ang mga bagay, i-highlight ang pangunahing bagay;

Magsagawa ng synthesis (buo mula sa mga bahagi);

Paghahambing, serialization, pag-uuri ayon sa iba't ibang pamantayan;

Magtatag ng mga ugnayang sanhi;

Bumuo ng pangangatwiran tungkol sa bagay;

Magtatag ng mga pagkakatulad;

Ang mag-aaral ay magkakaroon ng pagkakataong matuto:

May kamalayan at arbitraryong bumuo ng mga mensahe sa pasalita at nakasulat na anyo;

Ang paggamit ng mga pamamaraan at pamamaraan ng artistikong at malikhaing aktibidad sa pangunahing proseso ng edukasyon at pang-araw-araw na buhay.

Bilang resulta ng mga klase sa iminungkahing programa, ang mga mag-aaral ay magkakaroon ng pagkakataong:

Bumuo ng imahinasyon, mapanlikhang pag-iisip, katalinuhan, imahinasyon, teknikal na pag-iisip, mga kasanayan sa disenyo, bumuo ng mga interes na nagbibigay-malay;

Palawakin ang kaalaman at pag-unawa sa tradisyonal at modernong mga materyales para sa inilapat na pagkamalikhain;

Pagbutihin ang mga kasanayan sa trabaho sa isang pangkat: ang kakayahang makipag-usap sa mga kapantay at sa mga matatanda, ang kakayahang tumulong sa iba, kumuha ng iba't ibang tungkulin, suriin ang mga aktibidad ng iba at kanilang sarili;

Ibigay ang lahat ng posibleng tulong sa disenyo at dekorasyon ng silid-aralan, paaralan, tahanan;

Bumuo ng mga kasanayan sa pagtatrabaho sa impormasyon. Nakatuon ang programa sa pagkamit ng mga resultang pang-edukasyon. Sa pamamagitan ng pakikilahok sa mga eksibisyon ng sining ng paaralan, natatanggap nila ang unang praktikal na kumpirmasyon ng nakuhang kaalaman sa lipunan at sinimulan silang pahalagahan.

Seksyon 1: Paggawa gamit ang papel at karton. Mga aplikasyon.

Ang papel ay isang kamangha-manghang materyal, isa sa mga pinaka-abot-kayang at ligtas, nakikita natin ito araw-araw. Kailangan lang ng kaunting pagsisikap - at ang isang sheet ng papel ay nagbubukas ng isang kamangha-manghang, fairy-tale world!

Ito ay kilala sa lahat mula sa maagang pagkabata, dahil ito ang pinaka-naa-access at pinakamurang materyal. Maaari itong baluktot, punit, kulubot ... ang papel ay nabubuhay sa mga kamay.

Target: upang makilala sa praktikal na paraan ang iba't ibang uri ng papel at mga katangian nito.

Ang application ay ipinanganak ng matagal na ang nakalipas. Siya ay lumitaw bilang isang paraan ng dekorasyon ng mga damit at sapatos, mga kagamitan at kasangkapan sa bahay, ang loob ng kanyang tahanan. Paglalapat - paggupit at pagdikit ng mga figure, pattern o buong larawan mula sa mga piraso ng papel sa isang batayang materyal (background). Bilang isang patakaran, ang karton at makapal na papel ay nagsisilbing batayang materyal. Ang aplikasyon ay nauugnay sa aktibidad na nagbibigay-malay, at may malaking epekto sa pag-unlad ng mental at malikhaing kakayahan ng mga bata.

Target: bubuo ng magagandang kasanayan sa motor, imahinasyon at malikhaing sariling katangian, upang makilala ang mga pangunahing kaalaman sa larangan ng komposisyon, agham ng kulay.

Seksyon 2: Paghahanda para sa mga pista sa taglamig. Volumetric na mga laruan.

Inaasahan ng mga bata ang mga pista opisyal na nagpapasigla ng nagbibigay-malay, malikhaing interes sa mga aktibidad. Ang mga pampakay na pista opisyal ay sinasamahan ang proseso ng edukasyon sa buong taon ng pag-aaral at may epekto sa pagpapalaki ng personalidad ng bata.

Target: upang bumuo ng aesthetic na damdamin, dagdagan ang pagpapahalaga sa sarili ng bata, magturo nang may kakayahan at maganda upang mabuo ang kanilang mga iniisip, pahayag, sagutin ang mga tanong. Upang linangin ang mga kasanayan ng isang kultura ng pag-uugali, isang mabait na saloobin sa iba.

Seksyon 3: Quilling. Papel filigree.

Ang Quilling, paper-rolling, paper filigree ay ang sining ng paglikha ng volumetric o planar na komposisyon mula sa maraming kulay na mga piraso ng papel.
Ang Quilling ay isang kamangha-manghang aktibidad batay sa kakayahang magkulot ng mga piraso ng papel na may iba't ibang lapad at haba, baguhin ang kanilang hugis at bumuo ng mga volumetric at planar na komposisyon mula sa nakuha na mga bahagi.

Target: upang ituro ang mga pangunahing pamamaraan ng pagtatrabaho sa "paper-rolling" na pamamaraan upang gumawa ng spatial at mga komposisyon ng paksa; bumuo ng malikhaing imahinasyon. Bumuo ng mga kasanayan sa sensorimotor - pare-pareho sa gawain ng mata at kamay, pagbutihin ang koordinasyon ng mga paggalaw, kakayahang umangkop, katumpakan sa pagsasagawa ng mga aksyon.

Seksyon 4: Paggawa gamit ang iba't ibang materyales.

Ang Origami ay ang sining ng pagtitiklop ng papel, paglikha ng iba't ibang pigurin at pandekorasyon na bagay mula sa simple at abot-kayang materyal na ito. Ang isang maliit na parisukat ng papel ay naglalaman ng isang walang katapusang bilang ng mga nakatagong linya, sa tulong kung saan ang papel na nasa kamay ay kumukuha ng pinakakakaibang mga hugis mula sa mga geometric na hugis hanggang sa orihinal na modelong mga halaman at hayop. Ang Origami ay ang perpektong paraan upang gugulin ang oras ng paglilibang ng iyong mga anak.

Target: turuan ang mga bata kung paano gumawa ng mga produkto gamit ang origami technique mula sa mga blangko na hugis frame, pagbuo ng sensing, fine motor skills ng mga kamay, spatial na imahinasyon, teknikal at lohikal na pag-iisip, isang mata; ang kakayahang mag-navigate sa iba't ibang uri ng impormasyon;

Calendar-thematic na pagpaplano

	Paksa ng aralin	Bilang ng oras.	aktibidad ng mag-aaral
	Panimulang aralin		Mga panuntunan at pamamaraan ng organisasyon sa lugar ng trabaho. Mga katangian ng mga materyales, ang kanilang pagbabago at paggamit sa trabaho sa mga produkto. Mga kasangkapan at kagamitang ginagamit sa gawain. Mga pag-iingat sa kaligtasan kapag nagtatrabaho sa mga tool.
Seksyon: “Paggawa gamit ang papel at karton. Mga aplikasyon. (17h)
	Application "Swan"		Mga kasanayan sa pagtatrabaho sa iba't ibang mga materyales at kasanayan sa paglikha ng mga imahe gamit ang iba't ibang mga teknolohiya; ; - makipagtulungan at magbigay ng tulong sa isa't isa, mabait at magalang na buuin ang iyong komunikasyon sa mga kapantay at nasa hustong gulang
	Pagpipinta mula sa mga napkin na "Golden Autumn"
	Application "Little Sparrow"
	Application na "Mga Bookmark - Autumn"
	Application "Daisies sa origami technique"
	Application "Ulita"
	Application "Baby elephant"
	Panel na may mga asters. Pagtutulungan ng magkakasama.
	Panel na "Dahlias" Magpares ng trabaho.
	Application "Cockerel - gintong suklay"
Seksyon "Paghahanda para sa mga Piyesta Opisyal sa Taglamig". (10h)
	Pagputol at pagdikit ng simetriko na openwork		upang maisagawa ang pinakasimpleng mga figure, volumetric at semi-plane na komposisyon ayon sa sample, kasama ang pagpapakilala ng mga pagbabago ayon sa intensyon ng mga bata; makatwirang paggamit ng materyal. ang pinakasimpleng paraan ng pagtatrabaho sa paper-plastic technique (twisted spiral, loops, corrugation). Paggawa ayon sa isang template, mga paraan ng pangkabit na mga bahagi.
	Garland ng Pasko
	Dekorasyon na aklat-kalendaryo.
	Pagtutulungan ng magkakasama. Panel na "Bullfinches sa isang abo ng bundok"
Seksyon: “Quilling. Paper filigree "(13 oras)
	Gumagawa ng mga bulaklak.		Paghahanda para sa trabaho. Ang pangkalahatang pamamaraan ng trabaho. Mga pangunahing pamamaraan: paghahanda ng mga piraso, paggawa ng mga rolyo, mga pangunahing elemento, pag-twist ng mga piraso ng hiwa, pagputol ng mga dahon, pagsali at pagdikit ng mga elemento. Pagpaparehistro ng mga gawa.
	Iskarlata na bulaklak sa quilling technique.
	Panel "Mga spikelet ng trigo" Pagtutulungan ng magkakasama.
	Panel na "Lilies of the Valley"
	Mga motibo ni Gzhel
	Mga motibo ng Khokhloma
Seksyon 4 "Paggawa gamit ang iba't ibang materyales"
	Application mula sa natural na materyal na "Ubas".		mga kasanayan sa pagtatrabaho sa iba't ibang mga materyales at kasanayan sa paglikha ng mga imahe gamit ang iba't ibang mga teknolohiya; makipagtulungan at magbigay ng tulong sa isa't isa, bumuo ng iyong komunikasyon sa mga kapantay at nasa hustong gulang sa isang palakaibigan at magalang na paraan upang bumuo ng mga katangian ng personalidad tulad ng kakayahang mapansin ang maganda, katumpakan, pagsusumikap, layunin isaalang-alang at makipag-ugnayan sa pakikipagtulungan ng ibang tao na iba sa kanilang sariling posisyon; isaalang-alang ang iba't ibang opinyon at interes at bigyang-katwiran ang kanilang sariling posisyon;
	Origami "Mga Wildflowers"
	Field still life.
	"Kumpol ng mga ubas"
	"Mood ng bulaklak"
	Plasticine forget-me-nots.
	Plasticine khokhloma
	Paglalapat ng plasticine.
	Application "Kampanilya"
	Application na "Boot"
	Konstruksyon ng papel: panel na "Mga bulaklak ng Meadow"
	Volumetric applique sa origami technique na "Cosmos flowers"
	Volumetric application gamit ang origami technique na "Carnations"
	Application "Mga mushroom sa origami technique".

logistik
mga ekstrakurikular na aktibidad

IK Shcheblykin "Trabaho sa aplikasyon sa elementarya,

IL Gusarova "Mga aplikasyon sa kindergarten. M., 2007.

M.A. Gusakova "Mga Application" M., 2010

Mayorova I.G. "Pagsasanay sa paggawa sa elementarya." M. Edukasyon 2011

B.G. Gagarin. Paggawa ng papel. -Tashkent 2012

June Jackson. Origami. - "Rosman", Moscow 2008

N.V. Kalmykova, I.A.Maksimova. Layout mula sa papel at karton. "University", Moscow 2000

V.N. Polunin. Sining at mga bata. - "Edukasyon", Moscow 2010

A.P. Vrona, E.G. Lapina, V.N. Puzanov. Mga materyales sa modelo at ang kanilang aplikasyon. Papel. Paghahanda at pantulong na gawain. - "Technical aesthetics", 2011,

Mga aplikasyon mula sa iba't ibang mga materyales.

11. Sokolova S. School of origami: mga aplikasyon at mosaic. - M .: Publishing house "EKSMO-Press"; St. Petersburg: Valerie SPD, 2002. - 176 p., Ill. (Serye: "Skillful Hands Academy".)

12. Alekseevskaya N. Magic gunting. - M .: Liszt, 1998.

13. Amokov V. B. Applique art. - M .: School press, 2002.

14. Afonkin S., Afonkina E. Origami na mga aralin sa paaralan at sa bahay. - M .: Rolf Akim, 1999.

15. Vygonov V.V. Mga produktong papel. - M .: Publishing house MS, 2001.

16. Goricheva V.S., Filippova T.V. Idikit namin ang araw, langit at bulaklak sa sheet. - Yaroslavl: Academy of Development, 2000.

17. Dolzhenko G.I. 100 gawa sa papel. - Yaroslavl: Academy of Development, 2002.

18. Mga laro at libangan: Book 3. - M .: "Young Guard", 1992.

19. Kalugin M.A. Mga larong pang-edukasyon para sa mga batang mag-aaral. - Yaroslavl: "Development Academy", 1997.

20. Pishchikova N.G. gumana sa papel sa isang hindi kinaugalian na pamamaraan - 2. - M .: "Scriptorium Publishing House 2003", 2007. - 64p.

21. Pishchikova N.G. gumana sa papel sa isang hindi kinaugalian na pamamaraan - 3. - M .: "Scriptorium Publishing House 2003", 2009. - 48p.

22. Kobitino I.I. Paghawak ng papel; crafts at laro. - M .: Creative center na "Sphere", 2000.

23. Koleksyon ng mga ideya. Isang magazine para sa boring na buhay. - M .: JSC "ID KON - League Press", 2002.

24. Koleksyon ng mga ideya. Isang magazine para sa boring na buhay. - M .: JSC "EDIPRESS-KONLIGA", 2004.

25. Korneeva G.M. Papel. Naglalaro kami, naggupit kami, nagdidikit kami. - St. Petersburg: "Crystal", 2001.

26. Nagibina M.I. Gumagawa kami tulad ng mga salamangkero mula sa simpleng papel. - Yaroslavl: "Development Academy", 2001.

27. N.V. Novotortseva. Mga materyal na didactic sa pagbuo ng pagsasalita sa mga preschooler at elementarya. - Yaroslavl: YAGPU im. K. D. Ushinsky, 1994.

28. Pavlov A.P. Mga palaisipan. - Cheboksary: Chuvash Book Publishing House, 1993.

29. Prosnyakova T.N. nakakatawang mga pigura. Modular origami. - M .: AST-PRESS BOOK. 2010 .-- 104s.: Ill. - (Golden library ng mga libangan).

Afonkin S., Afonkina E. Origami na mga aralin sa paaralan at sa bahay, -M .: Rolf Akim, 1999.

Sokolova S. School of origami: mga aplikasyon at mosaic. - M .: Publishing house "EKSMO-Press"; St. Petersburg: Valerie SPD, 2002. - 176 p., Ill. (Serye: "Skillful Hands Academy".)

3. Vasilyeva L., - Gangnus. Mga aral mula sa nakakaaliw na gawain. - M .: Pedagogy, 1987.

4. Dolzhenko G.I. 100 gawa sa papel. - Yaroslavl: Academy of Development, 2002.

5. Koleksyon ng mga ideya. Isang magazine para sa boring na buhay. - M .: JSC "ID KON - League Press", 2002.

6. Koleksyon ng mga ideya. Isang magazine para sa boring na buhay. - M .: JSC "Edipress-konliga", 2004.

7. Nagibina M.I. Gumagawa kami tulad ng mga salamangkero mula sa simpleng papel, - Yaroslavl Academy of Development, 2001.

8. Prosnyakova T.N. nakakatawang mga pigura. Modular origami. - M .: AST-PRESS BOOK. 2010 .-- 104s.: Ill. - (Golden library ng mga libangan).

9.Pishchikova N.G. gumana sa papel sa isang hindi kinaugalian na pamamaraan - 3. - M .: "Scriptorium Publishing House 2003", 2009. - 48p.

Irina Kovalchuk
Ang programa ng pagtatrabaho ng bilog na "Creative mosaic"

Paliwanag na tala

Programa ng tabo« Malikhaing mosaic» ay naglalayong sa mga bata 8-15 taong gulang at pinagsama-sama na isinasaalang-alang ang mga katangian ng pagbibinata edad: nadagdagan ang interes sa iba't ibang aktibidad, nadagdagan ang cognitive at malikhaing aktibidad, ang pagnanais na makabisado ang iba't ibang mga propesyonal na kasanayan, at isang propesyonal na nakatuon sa libangan ng mga bata sa edad na ito, ay maaaring makakuha ng katangian ng isang tunay na pagnanasa.

Ang pangunahing mga linya ng pagganyak ng kabataan ay nauugnay sa isang aktibong pagnanais para sa personal na pagpapabuti ng sarili - ito ay kaalaman sa sarili, pagpapahayag ng sarili, pagpapatibay sa sarili. Ang mga bata ay may mga bagong motibo para sa pag-aaral, na nauugnay sa pagpapalawak ng kaalaman, na may pagbuo ng mga kinakailangang kasanayan at kakayahan na nagpapahintulot sa kanila na makisali sa mga kawili-wiling trabaho, malaya malikhaing gawain... Mayroong isang pagbuo ng isang sistema ng mga personal na halaga na tumutukoy sa nilalaman ng aktibidad ng isang tinedyer, ang globo ng kanyang komunikasyon, pagpili ng saloobin sa mga tao, pagtatasa ng mga tao at pagpapahalaga sa sarili.

Ang mga pangunahing propesyonal na interes ay lumitaw sa kanilang sariling pag-aaral at trabaho, at ito ay lumilikha ng mga kanais-nais na pagkakataon para sa pagpapaunlad ng kinakailangang negosyo at personal na mga katangian ng isang tinedyer. Pandekorasyon at inilapat paglikha, bilang isa sa mga uri ng edukasyon sa paggawa, ay nagbibigay sa mga bata ng pagkakataon hindi lamang upang makakuha ng iba't ibang mga kasanayan sa paggawa, kundi pati na rin ng pagkakataon na igiit ang kanilang sarili at maging aktuwal sa sarili sa pamamagitan ng malikhaing proseso.

Pandekorasyon at inilapat paglikha- bilang bahagi ng kultura ng mundo, malapit na nauugnay sa pag-unlad pagkamalikhain ng tao... Ang volumetric na pagbuburda, isa sa mga uri ng pagbuburda, ay bahagi ng sining at sining. Paaralan programa hindi nakikitungo sa species na ito pagkamalikhain... Upang mapukaw ang interes ng mga bata sa pagbuburda, upang itaguyod ang pag-unlad pagkamalikhain, ang pagbuo ng artistikong panlasa, kailangan ang mga espesyal na klase. Ang ganitong mga klase ay may mas nababaluktot na anyo at binuo na isinasaalang-alang ang mga interes ng mga katotohanan sa itaas.

Mga layunin ng pag-aaral para dito programa ay ang pagbuo ng kaalaman, mga paunang kasanayan at kakayahan ng mga mag-aaral na karaniwan sa mga grupo ng magkakaugnay na species pagkamalikhain, pati na rin ang pagtiyak ng komprehensibo, sa partikular na moral at aesthetic na pag-unlad ng personalidad ng mag-aaral, na siyang pinakamahalagang kinakailangan para sa independiyenteng aktibidad ng paggawa sa mga kondisyon ng modernong produksyon at para sa edukasyon.

Pagsasanay sa programa nagsasangkot ng pagtugon sa naturang pangunahing mga gawain:

inilalantad sa mga mag-aaral ang makasaysayang pinagmulan at papel na ginagampanan ng bayan pagkamalikhain, sining at sining sa espirituwal at materyal na buhay ng lipunan;

pagtatanim ng pagmamahal sa tradisyonal na katutubong sining; pagpapalakas ng isang aktibong aesthetic na saloobin sa mga gawa ng sining, mga tradisyon ng katutubong sining; pag-unlad ng masining pagkamalikhain(kakayahang lumikha ng iyong sariling mga komposisyon); pagsasanay sa mga praktikal na kasanayan at pamamaraan na kinakailangan para sa paggawa ng mga produkto sa pamamaraan ng volumetric na pagbuburda. Programa may kasamang talang paliwanag, isang tematikong plano, isang listahan ng kaalaman at kasanayan, isang listahan ng literatura, mga pantulong sa pagtuturo at mga teknikal na kagamitan sa pagtuturo.

Calendar-thematic pagpaplano:

1. Panimulang aralin 1 oras

1.1. Mga layuning pang-edukasyon ng kurso, ang halaga ng sining at sining para sa pag-unlad ng kultura ng mga mag-aaral.

1.2. Pangkalahatang mga tanong sa kaligtasan.

2. Pagbuburda - bilang isang anyo ng sining 32h

2.1. Mga materyales, kasangkapan, accessories para sa pagbuburda.

2.2. Mga uri ng pagbuburda, mga paraan ng paglilipat ng isang guhit.

2.3. Mga pamamaraan para sa pagsasagawa ng chord embroidery.

2.4. Mga pamamaraan para sa pagsasagawa ng volumetric na pagbuburda.

2.5. Paggawa ng pagbuburda sa iba't-ibang mga technician:

Cross stitch sa mga tema "Orthodox Kuban", sa Araw ng mga Ina, flora at fauna;

Volumetric na pagbuburda sa mga tema "Buhay pa rin", "Pasko ng Pagkabuhay ni Kristo" (sama-sama trabaho)

Chord embroidery sa mga tema "Mga pattern ng taglamig", "Ang mundo sa pamamagitan ng mga mata ng mga bata", buhay ng mga tao, tema ng dagat.

Satin stitch embroidery sa mga tema "Mga Season", Kuban paraan ng pamumuhay.

3. Paghahanda at pagdaraos ng kompetisyon "Karayom"(paksa "Pagbuburda ng tahi") 2h

4. Mga balahibo - materyal para sa sining at sining pagkamalikhain 14h

4.1. Mga materyales, kasangkapan,

fixtures para sa magtrabaho sa mga balahibo.

4.2. Pamamaraan magtrabaho sa mga balahibo.

4.3. Paggawa ng mga produkto mula sa mga balahibo:

Mga likas na tanawin;

Mga panel na pampalamuti

5. Paggawa ng album "Pandekorasyon gamit ang mga balahibo" 2h

6. Ang Felting na may lana ay isang uri ng pandekorasyon at inilapat pagkamalikhain 10h

6.1. Mga materyales, kasangkapan,

fixtures para sa magtrabaho sa lana.

6.2. Mga uri ng mga hibla ng lana, ang kanilang aplikasyon. Pamamaraan magtrabaho sa lana.

6.3. Paggawa ng mga produkto sa dry at wet techniques nakikiramdam:

Mga panel na pampalamuti (flora at fauna, mga tanawin)

7. Iskursiyon sa kalikasan 2h

7.1. Pag-aani ng natural na materyal.

7.2. Pag-uuri ng natural na materyal.

8. Mga manika 20h

8.1. Mga materyales, kasangkapan at accessories para sa paggawa ng mga manika.

8.2. Mga uri ng mga manika, ang kanilang aplikasyon.

8.3. Teknolohiya sa paggawa ng mga manika. Mga modernong opsyon. 8.4. Pagpapatupad ng mga produkto para sa iba't ibang mga teknolohiya:

Mga manika ng basura;

Paggawa ng mga damit para sa mga manika.

9. Paghahanda gumagana sa eksibisyon at dekorasyon ng eksibisyon 2h

Mga kaugnay na publikasyon:

Working program ng bilog na "Paper-plastic. Quilling" Working program ng bilog na "Paper-plastic (quilling)" Explanatory note Ang papel-plastic ay isang pamamaraan para sa paglikha ng semi-volume (embossed) at.

Programa ng trabaho ng bilog na "Play" para sa mga batang 2-3 taong gulang I PALIWANAG TALA Ang mga larong ipinakita sa programang ito ay naglalayong hubugin ang pananaw ng isang maaga at junior preschool na bata.

Working program ng bilog na "Lokal na kasaysayan". Inaprubahan ng Pinuno. MBDOU DS No. 15 ___ T. M. Denisenko __ ___ 2015 Working program ng bilog na "Regional Studies" para sa akademikong taon ng 2015-2017.

Ang programa ng trabaho ng bilog na "Aking maliit na tinubuang-bayan" Working program of the circle "Maya Malaya Rodina" Implementation period: 3 years Mga batang edad 4-7 years Author: Komissarova DA Nilalaman 1. Target.

Institusyong pang-edukasyon sa badyet ng munisipyo

Novosibirsk na distrito ng rehiyon ng Novosibirsk -

Numero 9 ng sekondaryang paaralan ng Baryshevskaya

Isinasaalang-alang sa Pagpupulong

pedagogical council

protocol No. ___________

"____" _____________ 2014

Naaprubahan

sa pamamagitan ng order ng MBOU-Baryshevskaya secondary school number 9

№ _____ mula sa "_____" ___________ 201_

Punong guro:

_______________________ / A.Yu. Chudagashev /

Working programm

"Papel mosaic"

1-2 klase

Petrova Galina Petrovna, guro ng unang kategorya ng kwalipikasyon

2014-2015 akademikong taon

Paliwanag na tala.

Ang manu-manong paggawa ay isang unibersal na tool na pang-edukasyon na maaaring balansehin ang isang panig na intelektwal na aktibidad. Itinatag ng mga physiologist na ang ating mga daliri ay organikong konektado sa utak at mga panloob na organo. Samakatuwid, ang pagsasanay sa kamay ay pinasisigla ang regulasyon sa sarili ng katawan, pinatataas ang pagganap na aktibidad ng utak at iba pang mga organo. Matagal nang kilala ang tungkol sa kaugnayan sa pagitan ng pag-unlad ng mga kamay at katalinuhan. Kahit na ang pinakasimpleng manu-manong trabaho ay nangangailangan ng patuloy na atensyon at ginagawang mag-isip ang bata. Ang mahusay na gawaing kamay ay higit na nakakatulong sa pagpapabuti ng utak. Ang paggawa ng isang craft ay hindi lamang tungkol sa pagsasagawa ng ilang mga paggalaw. Pinapayagan ka nitong magtrabaho sa pagbuo ng praktikal na katalinuhan: tinuturuan nito ang mga bata na pag-aralan ang gawain, planuhin ang kurso ng pagpapatupad nito. Kinukuha ng senswal na pang-unawa sa mundo ang bata, ganap na nagmamay-ari sa kanya, itinulak siya patungo sa paglikha, aktibidad sa paghahanap, inilalantad ang mga malikhaing kakayahan na likas sa bata mula sa kapanganakan. Paano matutulungan ang isang bata na buksan ang kanyang sarili nang lubusan? Paano lumikha ng mga kondisyon para sa dinamika ng malikhaing paglago at suportahan ang matanong na pagnanais ng bata na malaman ang tungkol sa mundo sa lahat ng maliliwanag na kulay at pagpapakita nito? Makakatulong itoplastik na papel Ay isa sa pinakamadali, pinaka-masaya at abot-kayang paraan ng paggawa gamit ang papel. Narito ang bata ay binibigyan ng pagkakataon na talagang, nakapag-iisa na matuklasan ang mahiwagang mundo ng isang sheet ng papel, upang maunawaan ang mga katangian, istraktura. Ang isang malaking papel sa mastering paggawa ng papel ay ibinibigay sa kolektibong gawain. Sa isang maikling panahon sa panahon ng aralin, ang bata ay maaaring gumawa ng isa o dalawang figure, ipinahayag niya ang kanyang sarili sa teknikal, ngunit hindi nasiyahan sa moral. Ngunit kung ang isang bata ay sama-samang lumikha ng isang malaking larawan, mas mabilis niyang makukuha ang resulta at nakikita niya ang natapos na gawain sa kabuuan, bilang kanyang sarili. Ang sistema ng paghawak ng papel ay batay sa prinsipyo mula sa simple hanggang sa kumplikado. Ang pag-master ng ilang mga teknolohiya ay nangangailangan ng pasensya at katumpakan, at ang mga crafts ay maingat na isinasagawa, dahil ang kasanayan ay palaging mahirap na trabaho at imahinasyon.

Ang programa ay nagbibigay para sa pagbuo ng visual, masining at mga kasanayan sa disenyo, hindi pamantayang pag-iisip, at pagiging malikhain sa mga bata. Nagbibigay ito ng mga bata na may kakayahang hindi lamang makaramdam ng pagkakaisa, kundi pati na rin upang likhain ito sa anumang sitwasyon sa buhay, sa anumang aktibidad, sa pakikipag-ugnayan sa mga tao, sa mundo sa kanilang paligid.

Anumang gawain sa papel - pagtitiklop, pagputol, paghabi - ay hindi lamang masaya, ngunit kapaki-pakinabang din. Ang papel ay nagbibigay sa bata ng pagkakataon na ipakita ang kanilang sariling katangian, upang mapagtanto ang ideya, upang madama ang kagalakan ng pagkamalikhain. Nauunawaan ng mga bata ang tunay na unibersal na likas na katangian ng papel, na natuklasan ang mga kamangha-manghang katangian nito, nakikilala ang pinakasimpleng mga likhang papel at sa paghahanda ng mas kumplikado, nakakaubos ng oras at, sa parehong oras, mga kagiliw-giliw na produkto. Bilang karagdagan, nakukuha ng mga bata ang mga kasanayan sa disenyo, gawaing pang-edukasyon at pananaliksik, karanasan sa pagtatrabaho sa isang pangkat, ang kakayahang makinig at madama ang pananaw ng ibang tao. Ang plastik na papel ay isinasagawa sa isang tiyak na pagkakasunud-sunod: pagpili ng isang balangkas, pagguhit ng isang sketch, pagpili ng papel, paggawa ng mga bahagi, paglalagay ng mga ito, pagdikit ng mga bahagi, dekorasyon.

Ang programa ng bilog ay idinisenyo para sa 1 akademikong taon na may mga bata ng 1-2 grado. Ang dami ng mga klase ay 33 oras para sa grade 1 at 34 na oras para sa grade 2.

Layunin ng programa: paglikha ng mga kondisyon para sa pagsasakatuparan ng sarili ng bata sa pagkamalikhain, ang sagisag sa artistikong gawain ng kanyang sariling natatanging mga tampok, ang kanyang sariling katangian.

Ang mga pangunahing gawain ng bilog

1. Upang bumuo ng matalinghaga, spatial na pag-iisip at ang kakayahang ipahayag ang iyong mga saloobin gamit ang volumetric na mga form.

2. Upang mapabuti ang mga kasanayan at bumuo ng mga kasanayan sa pagtatrabaho sa mga kinakailangang kasangkapan kapag nagtatrabaho sa papel.

3. Bumuo ng katalinuhan, talino sa paglikha, at patuloy na interes sa pagkamalikhain.

4. Upang bumuo ng pagkamalikhain, espirituwal na kultura at emosyonal na saloobin sa katotohanan.

5. Bumuo ng mga kasanayan sa pinong motor ng mga kamay.

Tinatayang resulta ng mga aktibidad ng gawaing bilog.

Pagtaas ng cognitive na interes sa mga klase na may iba't ibang uri ng papel.

Pag-unlad ng malikhaing potensyal ng mga bata

Application sa mga praktikal na aktibidad ng kaalaman, kasanayan, kasanayan na nakuha sa proseso ng pagtuturo ng gawaing bilog

Taasan ang antas ng malikhaing pag-iisip, aktibidad, kalayaan

Ang mga masining na kaalaman at kasanayan na nakuha ng mga bata sa silid-aralan ay pinagsama-sama at pinupunan sa pang-araw-araw na gawain ng paggawa ng iba't ibang mga produkto.

Ang resulta ng mga aktibidad ng mga mag-aaral ay maaaring ang mga sumusunod na kaganapan sa buong paaralan: organisasyon ng mga eksibisyon; dekorasyon ng puno ng Bagong Taon; mga regalo para sa mga pista opisyal sa kalendaryo at makabuluhang petsa, dekorasyon ng mga cool na sulok, atbp.

Mga nilalaman ng programa

№ p / p Bilang ng oras

Paksa ng aralin

Nilalaman ng aralin

Klase ng gawain

Impormasyon at metodolohikal na suporta

Mga petsa sa kalendaryo

Panimulang bahagi

Pagkilala sa paparating na gawain.

Mga panuntunan sa ligtas na trabaho.

teorya

Pagpipilianbalangkas. Pagguhit ng sketch.

Paglipat ng napiling eksena sa papel (sketching).

Pagpili ng background.

Pagpili ng background (simple - isang kulay, o kumplikado - dalawa o higit pang mga background ng kulay)