Robot

Layunin ng laro: upang mapataas ang pagpapahalaga sa sarili ng isang mahiyaing bata.

Edad: para sa mga batang 5-9 taong gulang

Ang bayani (bigyan siya ng pangalan) ay nanirahan sa isang pamilya kung saan ang kanyang ina at ... (hayaan ang bata na pangalanan ang iba pang mga karakter). Ang mga miyembro ng pamilyang ito ay palaging nagmamadali sa isang lugar at huli. Sa umaga ay may ganoong kakulitan sa bahay! "Tayo! Bumangon ka, o mahuhuli ka, "sabi ng ina ng bayani. - Naghugas ka na ba? Nag toothbrush ka na ba? Hindi? Sige, punta ka sa banyo!" (Subukang ipakita ang pag-uugali ng iyong sariling mga miyembro ng pamilya sa katulad na paraan kapag sila ay nagmamadali at kinakabahan. Sa larong ito, tulad ng sa nauna, kinakailangan na lumipat ng mga tungkulin sa bata at hindi masaktan kung , pagkatapos umalis, sinimulan niyang ilarawan ka bilang ibang kinakatawan mo ang iyong sarili). Sa wakas, ang hinihingal na ina ay tumakbo kasama ang ating bayani Kindergarten, binigay siya sa guro at tumakbo paalis para magtrabaho. At sa gabi, kapag sinundo niya siya mula sa kindergarten, palagi siyang maraming gawain sa bahay, at muli siyang nagmamadali upang tapusin ang mga ito. (Ipakita ang eksena sa gabi, na hindi gaanong naiiba sa umaga). Ang bayani, siyempre, ay hindi partikular na nagustuhan ang buhay na ito. (Tanungin kung gusto niyang iwanan siya ng kanyang ina na mag-isa o, sa kabilang banda, pag-ukulan siya ng mas maraming oras kaysa dati, ngunit sa parehong oras ay humanap ng pagkakataon na makipaglaro sa kanya). Siya ay labis na nag-aalala, naisip ... (hayaan ang nakatatandang bata na ipahayag ang mga iniisip ng bayani). At isang gabi isang himala ang nangyari! (Para sa mga batang babae ay mas mahusay na ipakita ito bilang pangkukulam ng isang mangkukulam, at sa mga lalaki bilang isang kamangha-manghang imbensyon ng bayani mismo). Isang robot ang lumitaw sa lugar ng ating bayani. Ngunit tulad na siya ay tila hindi naiiba mula sa isang buhay na tao. Samakatuwid, hindi napansin ng aking ina ang pagpapalit. At ang bayani ... (kasama ang bata, makabuo ng mga pakikipagsapalaran ng bayani - maaari silang mabatak sa maraming "session" ng laro, ngunit gayunpaman dalhin siya sa dulo sa katotohanan na nakakalungkot na mabuhay walang ina). Hayaan siyang bumalik sa kanya at makita na hindi rin siya masyadong masaya. Bagaman masunurin siyang sinusunod ng robot, hindi niya maipakita ang damdamin ng tao. Narito ito ay ipinapayong maglaro ng ilang mga nakakatawang eksena: halimbawa, ang isang ina ay nagbibigay ng isang robot na mga regalo, at siya ay nalilito sa kanya sa pahayag na ang laro ay isang walang kabuluhang pag-aaksaya ng oras at pera; ang ina ay nagsimulang magkaroon ng sipon, at ang robot, sa halip na kaawaan siya at alagaan siya, ay nagsimulang nakakapagod na ilista ang kanyang mga pagkakamali na humantong sa lamig; Binili ni Nanay ang kanyang anak ng tiket sa isang kahanga-hangang pelikula (na hinahangaan ng iyong anak) at inaasahan na matutuwa siya, at ang isang robot na hindi interesado sa sining ay nagtataka kung ano ang maganda sa pelikula.

Kapag ang bayani ay bumalik sa bahay, ang lahat ng hindi pagkakaunawaan ay nalilinaw, at higit sa lahat, siya at ang kanyang ina ay nag-iisip kung paano mamuhay sa ... (Ang diskarte na ito, siyempre, ay dapat gawin sa pamamagitan ng magkasanib na pagsisikap. ).

Upang iwasto ang problema ng takot na husgahan sa isang hindi kanais-nais na liwanag o pagtanggi, maaari ka ring makipaglaro sa bata, kung saan ang bata mismo ang susuriin at tatanggihan, at ang isang may sapat na gulang o iba pang mga bata ay ang mga makayanan ito. Para sa mga naturang laro, maaari mong gamitin ang mga plot ng fairy tale, halimbawa, "Thumbelina" (ang pagpupulong ni Thumbelina kasama ang mga May beetles) at "The Ugly Duckling" (ang sitwasyon sa bakuran ng manok) ni GH Andersen, "The Boy -Star" ni O. Wilde (nang naging pangit ang boy-star, at tinanggihan siya ng kanyang mga kasama), atbp. Kapag naglalaro ng mga eksena ng pagtanggi, kailangang tapusin ang kuwento sa isang masayang pagtatapos.

Ang mga katulad na laro ay maaaring isagawa sa mga bata ng senior preschool at junior edad ng paaralan... Bago simulan ang mga naturang laro, dapat isa alalahanin ang mga plot ng mga fairy tale, at pagkatapos ay isadula ang ipinahiwatig na mga yugto. Alalahanin natin ang mga plot na maaaring gamitin sa paglalaro.

pangit na pato

Layunin ng laro: pagpapabuti ng pagpapahalaga sa sarili.

Edad

Ang mga elemento ng mga kasuotan sa entablado ay maaaring gamitin para sa laro.

Una, nilalaro ang sitwasyon ng pagtanggi sa bakuran ng manok. Ginagampanan ng mga bata ang mga tungkulin ng mga naninirahan sa bakuran ng manok.

“Hinabol ng lahat ang kawawang sisiw, maging ang kanyang mga kapatid na lalaki at babae ay galit na nagsabi sa kanya: 'Kung kinuha ka lamang ng pusa, kasuklam-suklam na freak!' kumpay para sa mga ibon, itinulak ko ito ng aking paa. Ngunit biglang tumakbo ang sisiw sa bakuran at lumipad sa ibabaw ng bakod! Ang mga maliliit na ibon ay nagliliparan sa takot sa labas ng mga palumpong.

"Tinakot nila ako - ganyan ako kapangit," naisip ng duckling at umalis, hindi alam kung saan.

Dagdag pa, ang mga matatanda, kasama ang mga bata, ay naaalala ang karagdagang kurso ng mga kaganapan, at muling nilalaro ang wakas. Ito ay isang sitwasyon kung saan ang ugly duckling ay nakakatugon sa mga swans. Ang mga batang kalahok sa laro ay gumaganap na ngayon ng papel ng mga mapagmataas na swans.

"At siya ay lumipad sa tubig at lumangoy patungo sa mga guwapong swans, at sila, nang makita siya, ay sumugod din sa kanya.

Patayin mo ako! - sabi ng kaawa-awang bagay at iniyuko ang kanyang ulo, naghihintay ng kamatayan.

Ngunit ano ang nakita niya sa salamin na malinaw na tubig? Sarili mong repleksyon. At ngayon siya ay hindi na isang pangit na madilim na kulay-abo na ibon, ngunit isang sisne (ang laro ay sinamahan ng kaukulang nagpapahayag na paggalaw)!

Hindi mahalaga na ipanganak sa pugad ng pato kung napisa ka mula sa isang itlog ng sisne. Ngayon siya ay natutuwa na siya ay dumanas ng labis na kalungkutan: mas napahahalagahan niya ang kanyang kaligayahan at ang lahat ng kagandahang nakapaligid sa kanya. Lumangoy ang malalaking swans sa paligid niya at hinaplos siya ng kanilang mga tuka."

Sa hinaharap, kahit na ang isang mahiyaing bata ay maaaring italaga sa papel ng isang outcast duckling, ngunit palaging may paglalaro ng isang masayang pagtatapos.

Thumbelina sa Mayo beetle

Target: pagwawasto ng pagtanggi, pagtaas ng pagpapahalaga sa sarili.

Edad

Naaalala ang balangkas ng engkanto, inaanyayahan ng may sapat na gulang ang mga bata na maglaro ng eksena ng paghahanap kay Thumbelina kasama ang mga beetle ng Mayo, nang dinala siya ng salagubang sa kanyang mga kapwa tribo.

"Naupo siya na may dalang mumo sa pinakamalaking dahon, pinakain siya ng matamis na katas ng bulaklak at sinabing napakaganda niya, kahit na hindi siya kamukha ng May beetle.

Pagkatapos ay binisita sila ng ibang May beetle na nakatira sa parehong puno. Tiningnan nila ang babae mula ulo hanggang paa, at ginalaw ng mga surot ang kanilang antennae at sinabing:

Dalawa lang ang paa niya! Sorry sa panonood!

Wala siyang antennae!

Ang nipis ng bewang niya! Fi! Para siyang tao! Ang pangit naman! - sabi sa isang boses ng lahat ng babaeng salagubang.

Ang ganda ni Thumbelina! Ang May beetle, na nagdala sa kanya, ay nagustuhan din siya noong una, at pagkatapos ay bigla niyang nalaman na siya ay pangit at ayaw na siyang manatili sa kanya - hayaan siyang pumunta sa kung saan niya alam. Lumipad siya sa puno kasama siya at itinanim siya sa isang mansanilya."

Napakahalaga para sa isang mahiyaing bata na matuto kung paano makipag-usap sa mga kapantay. Upang makabisado ang mga kasanayang ito, inirerekumenda na ayusin ang mga laro kung saan ang mahiyaing bata ay dapat kumilos nang malapit sa ibang mga bata. Iminumungkahi namin ang paggamit ng mga sumusunod na laro.

Paglalakbay sa kagubatan

Target: bumuo ng mga kasanayan sa komunikasyon sa mga kapantay.

Edad: para sa mga bata sa gitna at senior na edad ng preschool

Isang pare-parehong bilang ng mga bata ang nakikilahok sa laro. Ang lahat ng mga kalahok ay nahahati sa mga pares, at ang mga gawain ay isinasagawa nang sabay-sabay ng parehong mga bata, na magkahawak-kamay sa parehong oras. Maaari kang maglaro sa loob at labas.

Nag-aalok ang nagtatanghal na mamasyal sa kagubatan.

Ang sarap sa kagubatan. Ang mga ibon ay umaawit (ang mga tinig ng mga ibon ay naririnig), ang araw ay umiinit. Ngunit dito ang landas ay hinaharangan ng isang batis. Paano malalampasan ito? Kaya narito ang tulay!

Gawain 1. "Tawid sa batis."

Dalawang linya ang iginuhit sa sahig upang gayahin ang isang stream. Isang tulay ang itinapon sa "stream" na ito (may inilagay na bangko). Ang gawain ng bawat pares ay lumakad sa kahabaan ng bangko nang hindi inaalis ang pagkakahook ng mga kamay.

Buweno, ang batis ay tumawid, at maaari kang magpatuloy sa iyong lakad.

Gawain 2. "Windbreak".

Ngunit narito muli ang balakid: hindi madaanan ng isang windbreak.

Ang mga bola ay nakakalat sa paligid ng silid, na gumaganap ng papel ng mga nahulog na puno. Ang mga bata na magkapares ay dapat kolektahin ang lahat ng mga bola, na hawak din ng mahigpit ang mga kamay ng isa't isa.

Malinaw ang landas. Sa kalsada (tunog ng musical accompaniment).

Gawain 3. "Punan ang basket."

Kaya lumabas kami sa clearing. Napakaganda dito, napakagandang mga kampana at daisies na tumutubo sa parang. Ngunit tingnan: strawberry. Punuin natin ang ating mga basket.

Ang mga basket ay ipinamamahagi sa mga bata. Ang mga pulang papel na mug ay nakakalat sa sahig - ito ay mga strawberry. Ang mga bata, muli nang magkapares, ay nangongolekta ng mga bilog sa mga basket.

Ang ganda ng lakad namin. Oras na para umuwi na tayo.

Ang isang katulad na laro ay maaaring ayusin bilang isang kumpetisyon sa pagitan ng mga pares. Nag-aalok kami ng isang variant ng naturang kumpetisyon.

Maligayang relay

Target: magturo ng pakikipag-ugnayan sa ibang mga bata.

Edad: para sa mga bata sa edad ng senior preschool at elementarya

Ang isang pare-parehong bilang ng mga bata, na nagkakaisa sa mga pares, ay nakikilahok sa laro. Ang mga gawain ay nakumpleto ng isa-isa. Ang nagwagi ay ang mag-asawa na makumpleto ang lahat ng mga gawain nang mas mabilis. Magkasabay ang dalawang mag-asawa. Ang natalong pares ay tinanggal sa kumpetisyon. Ang mga bata na bumubuo sa isang mag-asawa ay kumpletuhin ang lahat ng mga gawain na hawak ang kamay ng isa't isa.

Gawain 1. "Maglakad sa daan."

Ang mga upuan ay nakaayos sa dalawang hanay sa paligid ng silid. Ang gawain ng mga mag-asawa ay upang maabot ang dulo ng kanilang hilera sa lalong madaling panahon, habang sa bawat oras, maabot ang upuan, tumakbo sa paligid nito.

Gawain 2. "Punan ang basket".

May isang walang laman na basket sa isang gilid ng bulwagan, at sa kabilang banda - puno ng mga bola ng tennis. Ang gawain ng bawat koponan ay ilipat ang mga bola mula sa isang basket patungo sa isa pa, habang ang mga kamay ay hindi dapat ihiwalay. Ang mga bata ay maaari lamang kumuha ng isang bola at hawakan ito sa kanilang mga kamay nang hindi ito idinidiin sa katawan.

Gawain 3. "Well-aimed arrows".

Sa mga inilipat na bola, dapat na matumbok ng mga bata ang target. Ang gawain ay isinasagawa sa turn, ngunit muli na may hawak na mga kamay. Isang segundong parusa ang ibabawas para sa bawat miss.

Gawain 4. "Makitid na landas".

Hawak kamay, ang mga bata ay dapat maglakad kasama ang gymnastic bench.

Ang mag-asawang nanalo sa relay ay pupunta sa ikalawang round at muling ipagpatuloy ang kumpetisyon. Kung maraming kalahok, posibleng matukoy ang mga pares na nakikipagkumpitensya sa pamamagitan ng lot, pagkatapos ay i-hold ang semifinals at finals ("maliit na Olympic games").

Ang dagat ay nag-aalala minsan ...

Layunin ng laro: Turuan ang mga bata na gumuhit ng iba't ibang bagay sa pamamagitan ng laro.

Edad: mula 5 taong gulang.

Ang kurso ng laro: sa tulong ng pagbibilang ng tula, pinipili ng mga bata ang driver, ang mga bata ay nakatayo sa isang bilog, ang driver - sa gitna nito. Sinasabi ng driver ang mga salitang ito:

Ang dagat ay nag-aalala minsan

Nag-aalala ang dagat dalawa,

Tatlo ang alon ng dagat,

I-freeze ang sea figure sa lugar.

Depende sa pantasya ng driver, ang figure ay maaaring hindi lamang marine, kundi pati na rin ang makalangit, hardin, maganda, ballet, atbp. Ang mga bata sa isang bilog ay dapat maglarawan ng isang pagkakaiba-iba ng figure sa isang tema na ibinigay ng driver at mag-freeze. Naglalakad ang driver sa gitna ng mga nakapirming figure at pinagmamasdan silang mabuti sa loob ng 1-2 minuto. Ang gumalaw, ngumiti o tumawa ay nagiging bagong driver.

Gansa at kulay abong lobo

Layunin ng laro: pag-unlad ng liksi at bilis sa mga bata, pinapawi ang emosyonal na stress.

Edad: mula 3 taong gulang.

Pag-unlad ng laro: ang silid ng laro ay nahahati sa kalahati. Sa tulong ng isang pagbibilang ng makina, ang driver ay napili - siya ay magiging isang lobo. Ang natitirang mga bata ay nagtitipon sa kalahati ng silid, sinabi ng guro ang mga salita ng katutubong nursery rhyme na "Geese-geese", ang sagot ng mga bata:

gansa-gansa!

Ha-ha-ha!

Gusto mong kumain?

Oo Oo Oo!

Kaya lumipad!

Hindi natin pwedeng gawin.

Gray na lobo sa ilalim ng bundok

Hindi niya kami pinapauwi.

Well lumipad kung paano mo gusto

Alagaan lamang ang iyong mga pakpak.

Pagkatapos ng mga salitang ito, sinubukan ng mga bata na tumakbo sa kabilang panig ng silid. Ang lobo, na tumatakbo sa linya, ay nahuhuli ng mga bata. Dinala ng lobo ang mga nahuling bata sa pugad nito, at sila ay inalis sa laro. Nagpatuloy ang laro, pumunta ang guro sa kabilang panig ng bulwagan at muling tinawag ang "gansa". Kaya, ang laro ay isinasagawa ng 2-3 beses, pagkatapos, sa tulong ng isang pagbibilang, ang mga bata ay pumili ng isang bagong driver.

saan ang bahay mo?

Layunin ng laro: pag-unlad ng pagkaasikaso, espiritu ng pangkat, ang kakayahang pamahalaan ang kanilang pag-uugali.

Edad: mula 3 taong gulang.

Pag-unlad ng laro: ang mga bata ay nahahati sa tatlong koponan: isda, ibon, kuneho. Ipinaliwanag ng guro sa mga bata na ang bawat hayop ay may sariling tirahan, iyon ay, ang mga ibon ay lumilipad sa kalangitan, ang mga isda ay lumalangoy sa tubig, at ang mga kuneho ay tumatalon sa lupa. Ang isang maliit na bilog na may diameter na humigit-kumulang 1.5 m ay iginuhit sa gitna ng palaruan. Ang malambot, masayang musika ay tinutugtog, ang mga bata ay tumatakbo, tumatalon, sumasayaw dito. Pagkaraan ng ilang sandali, pinatay ang musika at utos ng guro: "Langit", "Land" o "Tubig". Ang mga bata na ang mga karakter ay kabilang sa pinangalanang kapaligiran ay dapat na mabilis na tumakbo sa bilog. Ang mga batang nagkamali ay tinanggal sa laro. Ang laro ay paulit-ulit nang maraming beses. Pagkatapos ang mga bata ay nagbabago ng mga tungkulin, at ang laro ay nagpapatuloy hangga't may interes dito. Para sa mga sanggol, maaari kang paunang gumawa ng mga sumbrero-mask na makakatulong sa kanilang matandaan kung sino sila sa laro.

Pine, Christmas tree, tuod

Layunin ng laro: bumuo ng pagkaasikaso, ang kakayahang pamahalaan ang kanilang pag-uugali.

Edad: mula 4 na taong gulang.

Ang kurso ng laro: ang mga bata ay nakatayo sa isang bilog, na may hawak na mga kamay. Ang tagapagturo ay nasa gitna ng bilog. Malambot na mga tunog ng musika, ang mga bata ay gumagalaw sa isang bilog. Sa utos ng guro na "Pines", "Fir-trees" o "Penechki" ang mga bata ay dapat huminto at ilarawan ang pinangalanang bagay: "Pines" - itinaas ang kanilang mga braso nang mataas, "Fir-trees" - nakaunat ang mga braso sa mga gilid, "Penechki" - squatting down. Ang mga maling manlalaro ay aalisin sa laro o makakatanggap ng penalty point. Pagkatapos ay nagpatuloy ang laro.

Nagsisimula ang kasiyahan

Layunin ng laro: pag-unlad ng liksi, bilis at reaksyon ng mga bata, nagtataguyod ng kolektibong pagkakaisa.

Edad: mula 3 taong gulang.

Ang kurso ng laro: binabalaan ng guro ang mga bata nang maaga na ang kumpetisyon na "Merry starts" ay gaganapin, kaya ang mga bata ay dapat magkaroon ng komportableng sportswear sa kanila. Ang guro ay nag-iisip nang maaga sa nilalaman ng laro, mga gawain para sa mga manlalaro, inihahanda ang palaruan. Ang mga bata ay nahahati sa mga koponan na may pantay na bilang ng mga manlalaro, at ang laro mismo ay nilalaro. Ang mga kumpetisyon na ito ay maaaring binubuo ng iba't ibang uri ng mga gawain. Maaaring kumonsulta ang guro sa mga bata nang maaga, hilingin sa kanila na magmungkahi ng mga kagiliw-giliw na uri ng mga gawain para sa kanila. Ang unang pangkat na makapasa sa lahat ng pagsusulit nang walang mga pagkakamali ay itinuturing na panalo. Para sa mga bata, ang laro ay maaaring binubuo ng isang maliit na bilang ng mga simpleng gawain, 4-5 na gawain ay magiging sapat na, para sa mas matatandang mga bata ang bilang ng mga gawain ay dapat na tumaas, at ang mga gawain mismo ay dapat gawing mas mahirap.

Tinatayang plano ng kumpetisyon para sa 3-4 taong gulang na mga manlalaro.

• Magpatakbo ng ahas sa pagitan ng mga naka-spaced na pin.
• Tumalon sa isang 30 cm ang lapad na strip na iginuhit sa sahig o hindi sa lupa.
• Gumapang sa patayong hoop.
• Tumakbo sa paligid ng upuan kung saan nakahiga ang bola.
• Kunin ang bola at pindutin ito sa isang patayong nakatayong hoop.
• Bumalik sa iyong koponan at ipasa ang baton sa ibang manlalaro.

Araw at gabi

Layunin ng laro: upang paunlarin ang bilis at kagalingan ng mga bata, upang turuan ang malayang pagpapahayag ng kanilang mga damdamin, upang itaguyod ang rapprochement ng mga bata.

Edad: mula 4 na taong gulang.

Ang kurso ng laro: sa kalooban, 7-8 na bata ang napili (depende sa bilang ng mga kalahok), tumayo sila sa isang bilog, hawakan ang mga kamay ng isa't isa at itinaas sila nang mataas, ang iba pang mga bata ay malayang inilalagay sa paglalaro. bulwagan. Sa utos ng magtuturo na "araw", ang musika ay lumiliko, ang mga bata ay tumatakbo sa paligid ng bulwagan, tumatakbo sa bilog. Ang guro ay nag-utos ng "gabi", ang mga bata sa bilog ay sumuko at sinubukang hulihin ang mga batang nakulong sa loob ng bilog. Ang mga nahuli ay sumama sa mga nasa bilog at nagpatuloy ang laro. Dapat ipaliwanag ng guro sa mga bata na ang mga hindi nakatayo sa isang bilog ay hindi dapat lampasan ang bilog, kung hindi, ito ay hindi kawili-wiling maglaro.

Nakakatawang mga tipaklong

Layunin ng laro: pag-unlad ng bilis, kagalingan ng kamay, pagtataguyod ng pagtatatag ng palakaibigang relasyon sa pangkat ng mga bata.

Edad: mula 4 na taong gulang.

Kurso ng laro: relay game, ang mga bata ay nahahati sa dalawang koponan, naging mga haligi sa harap ng panimulang linya. Sa utos ng guro, ang unang bata sa hanay ay dapat tumalon sa isang tiyak na distansya, halimbawa, sa kabaligtaran na pader, sa paraang ipinahiwatig ng guro. Ang bata ay tumalon sa dingding, hinawakan ito ng kanyang kamay, pagkatapos ay bumalik, ang susunod na manlalaro ay pumasok sa baton. Kung ang mga manlalaro ay pumunta sa layo na hindi sa dingding, ngunit sa linya na iginuhit sa sahig, siguraduhing tumawid sa iginuhit na linya gamit ang iyong paa. Ang guro ay nagpapahiwatig sa susunod na manlalaro bagong daan tumatalon. Ang nagwagi ay ang pangkat na ang mga miyembro ay unang nakumpleto ang gawain. Maaari kang tumalon sa mga sumusunod na paraan.

• Sa kaliwang binti.
• Sa kanang binti.
• Malaking pagtalon mula paa hanggang paa.
• Sa dalawang paa.
• Tatlong pagtalon sa kaliwa, tatlong pagtalon sa kanang binti, atbp.

Ang iba't ibang paraan at uri ng hairstyle ay depende sa imahinasyon at edad ng mga bata sa paglalaro.

Mga live na kuwintas

Layunin ng laro: upang turuan ang mga bata na magtiwala sa isa't isa, ang pagbuo ng pagpapalaya sa pagpapahayag ng mga damdamin.

Edad: mula 5 taong gulang.

Pag-unlad ng laro: ang mga bata ay nahahati sa ilang mga koponan na may parehong bilang ng mga tao. Dapat tiyakin ng guro na ang mga koponan ay humigit-kumulang pantay sa lakas, hindi katanggap-tanggap na magtipon ng mga bata na aktibo at inisyatiba sa isang koponan, tahimik at mahiyain na mga bata sa isa pa, atbp. Ang bawat koponan ay tumatanggap ng sarili nitong "karayom ​​at sinulid" - maaari itong maging isang lubid na may safety pin sa dulo. Ang gawain ng bawat koponan ay upang mangolekta ng "live" na mga kuwintas sa isang string. Ang mga butil sa larong ito ay mga miyembro ng bawat koponan. Ang pin ay sinulid sa mga butas sa mga damit ng mga bata - sa buttonhole, dumaan sa strap, atbp. Ang nagwagi ay ang pangkat na titipunin ang lahat ng mga kalahok sa isang lubid nang mas mabilis kaysa sa iba at itali ang mga dulo nito. Ang laro ay maaaring laruin ng ilang beses at ang pinakamabilis na koponan ay maaaring matukoy batay sa mga resulta. Sa pagtatapos ng laro, ang mga maliliit na papremyo sa insentibo ay maaaring igawad sa lahat ng mga bata. Para sa mas matatandang mga bata, higit sa 7 taong gulang, ang laro ay maaaring maging kumplikado - ang bawat manlalaro ay "sinadyakan" sa isang string ng dalawang beses, iyon ay, ang string ay sinulid sa dalawang butas nang sabay-sabay sa iba't ibang mga item ng kanyang damit - halimbawa, sa pamamagitan ng pantalon at isang kamiseta. Kung biglang ang bata ay walang angkop na mga butas sa mga damit kung saan maaaring sinulid ang sinulid, maaaring ikonekta ng bata ang hinlalaki at hintuturo gamit ang isang singsing at hilahin ang sinulid sa resultang loop.

Sino pasulong

Layunin ng laro: pag-unlad ng bilis at kagalingan ng kamay, ang kakayahang maunahan ang mga karibal, nang hindi gumagamit ng kabastusan at lakas.

Edad: mula 5 taong gulang.

Ang kurso ng laro: isang maliit na grupo ng mga bata ang naglalaro - mga 6-7 tao. Ang mga upuan ay inilalagay sa paligid, ang kanilang bilang ay dapat na mas mababa ng isa kaysa sa bilang ng mga batang naglalaro. Ang mga bata ay naglalakad sa paligid ng mga upuan sa musika, sa sandaling huminto ang musika, ang mga bata ay dapat na mabilis na umupo sa mga upuan. Walang sapat na espasyo para sa isa sa mga bata, nakakuha siya ng penalty point. Pagkatapos ay nagpatuloy ang laro. Ayon sa mga resulta ng laro, kinakalkula kung sino ang pinakamaraming naiwan na walang lugar. Dapat ipaliwanag ng guro na nagsasagawa ng laro na kapag nakaupo, hindi dapat itulak, maging bastos at agresibo. Sa pagtatapos ng laro, maaaring sabihin ng guro na napakahusay na maging mabilis at mahusay, ngunit ang mga manlalaro na madalas na naiiwan na walang lugar ay ginawa ito hindi dahil hindi sila kasing bilis ng iba, ngunit dahil sila ay ginamit. sa pagiging magalang at pagbibigay sa mga tao. Makakatulong ito sa mga tamad na bata na hindi makaramdam ng pagpilit at pananatilihin silang handang maglaro sa labas ng bahay.

Salochki

Layunin ng laro: bumuo ng bilis, reaksyon, kagalingan ng kamay; pinalalapit ang mga bata, pagpapabuti ng mood.

Edad: mula 4 na taong gulang.

Pag-unlad ng laro: ang laro ay maaaring i-play nang lubos malaking bilang ng mga bata. Ang isa sa kanila ay pinili ng driver gamit ang isang counting card. Ang pangunahing panuntunan ng laro ay ang driver ay dapat na maabutan ang isa sa mga manlalaro at hawakan siya ng kanyang palad - upang maligo. Ang mga bata ay maaaring hindi maabot ng driver kung mayroon silang oras upang makumpleto ang tinukoy na aksyon. Mayroong maraming mga uri ng mga saloon, halimbawa, "tick-crosses", kapag ang mga bata ay maaaring "isara" mula sa driver, maging hindi naa-access, tumatawid ng kanilang mga armas sa kanilang dibdib; "Tag-in-the-air" - upang itago mula sa driver, ang bata ay dapat bumaba sa lupa - umakyat sa isang bangko, swing, bakod; "Tag-in-the-house", ang mga bata ay gumuhit ng bilog sa kanilang sarili gamit ang isang piraso ng chalk; "Tag-on-one-leg", kung saan ang bata ay sarado mula sa driver, nakatayo sa isang paa; "Red tag", kung saan ang bata ay nagtatago mula sa driver, hinawakan ang isang pulang bagay gamit ang kanyang kamay, atbp. Maaaring magkaroon ng isang malaking iba't ibang mga pagpipilian, depende sa iyong imahinasyon at imahinasyon ng mga bata. Napakahalaga na piliin ang ugali ng mga batang naglalaro - kung ang mahiyain mong anak ay lumabas na ang pinakamabagal at pinakatamad, maaari siyang manatiling driver sa lahat ng oras o kahit na huminto sa laro.

Tahimik at maingay

Layunin ng laro: pag-alis ng emosyonal na stress, turuan ang mga bata na salit-salit na baguhin ang ritmo ng mga paggalaw ayon sa direksyon ng guro.

Edad: mula 2 taong gulang.

Ang kurso ng laro: ang mga batang naglalaro ay nakatayo sa isang bilog. Ang guro ay kumukuha ng tamburin, matatagpuan sa gitna ng bilog at ipinaliwanag sa mga bata ang mga patakaran ng laro, na ang mga sumusunod: sa ilalim ng malakas at madalas na mga suntok ng tamburin, ang mga bata ay aktibong gumagalaw nang hindi umaalis sa kanilang lugar: tumalon sila. sa lugar, tatakan ng malakas ang kanilang mga paa, indayog ang kanilang mga braso, atbp., depende sa kagustuhan ng bata. Kapag ang mga beats ng tamburin ay naging bihira at mahina, ang mga bata ay binabawasan ang kanilang aktibidad at tahimik na lumalakad sa lugar - palihim, dahan-dahan at tumataas sa tiptoe. Sa simula ng laro, binago ng guro ang ritmo sa mga regular na agwat, halimbawa, pagkatapos ng 3-4 minuto. Pagkatapos ang laro ay nagiging mas impulsive, ang mga ritmo at lakas ng tamburin beats ay madalas na nagbabago, sa iba't ibang mga pagitan. Dapat matuto ang mga bata na baguhin ang bilis ng aktibidad nang biglaan. Ang laro ay maaaring laruin nang madalas, ilang beses sa isang linggo. Kapag naging pamilyar ang mga bata sa laro, maaaring ihandog ng guro ang tungkulin ng pinuno sa isa sa mga bata - kung nais nila.

Kung nasaan kami, hindi namin sasabihin, ngunit kung ano ang aming ginawa - ipapakita namin

Layunin ng laro: turuan ang mga bata na i-highlight ang mga katangian ng isang aksyon at ilarawan ang aksyon mismo sa kanilang tulong; turuan ang mga bata na kilalanin ang kahulugan ng itinatanghal na kilos sa pamamagitan ng pantomime.

Edad: mula 3 taong gulang.

Ang kurso ng laro: sa tulong ng isang silid ng pagbabasa, ang driver ay napili, na iniimbitahan na pumunta sa isa pang silid. Ang natitirang mga bata ay nagkakasundo sa kanilang sarili kung anong aksyon ang kanilang ipapakita. Bumalik ang driver at nagtanong:

Saan ka nanggaling? - sagot ng mga bata:

Hindi namin sasabihin!

Tanong ng driver:

Anong ginawa mo?

Hindi namin sasabihin, ipapakita namin!

Kinakatawan ng mga bata ang nilalayong aksyon, dapat hulaan ng driver kung ano ang eksaktong ginagawa ng mga bata. Ang lahat ng mga bata o ilan lamang sa kanila ang maaaring maglarawan ng nilalayong aksyon. Pagkatapos ay pipiliin ang isang bagong driver sa tulong ng isang tool sa pagbibilang, at magpapatuloy ang laro. Kung hindi mahulaan ng driver kung ano ang inilalarawan, sasabihin sa kanya ang tamang sagot, at patuloy siyang nagmamaneho. Dapat tiyakin ng tagapagturo na ang mga mahiyaing bata ay hindi maiiwan sa gilid habang naglalaro.

Sino ang dumating?

Layunin ng laro: upang turuan ang mga bata na i-highlight ang mga tampok na katangian sa pag-uugali ng mga tao at mailarawan ang mga tampok na ito sa pamamagitan ng mga aksyon; turuan ang mga bata na kilalanin ang mga tao sa pamamagitan ng mga katangiang palatandaan ng pag-uugali.

Edad: mula 3 taong gulang.

Ang kurso ng laro: sa tulong ng isang pagbibilang ng tula, ang mga bata ay pumili ng isang driver. Sinabi ng guro sa bata kung sino ang dapat niyang ilarawan, at umalis siya sa silid. Pagkatapos ay bumalik ang bata sa silid, kumatok sa pinto. Ang iba pang mga bata ay nagtatanong:

Sino ang dumating?

Sagot ng bata:

Hindi ko sasabihin, ipapakita ko sa iyo.

Ang driver ay nagsisimula upang ilarawan ang isang tao, ang natitirang mga bata ay dapat hulaan kung sino ang eksaktong nais niyang ilarawan. Halimbawa, ang driver ay nagpapanggap na siya ang ina: nagkukunwaring binuksan niya ang pinto gamit ang susi, naghahanda ng hapunan, pinapakain sa kanila ang manika, naghuhugas ng pinggan, pinapatulog ang manika. Ang bata na unang nahulaan ang nilalayong karakter ay nagiging bagong driver. Matutulungan ng guro ang mga bata sa pagsasagawa ng laro, kung ang batang nagmamaneho ay nahihirapang gawin ang mga aksyon, maaaring magtanong ang guro ng mga nangungunang tanong. Kung tatanggapin ng laro Aktibong pakikilahok ang parehong mga bata, at ang mga mahiyaing bata ay naiwan sa gilid, maaaring baguhin ng guro ang mga patakaran ng kaunti at mag-alok ng pagpili ng isang bagong driver sa tulong ng isang tula o sa kanyang sariling paghuhusga.

Ano ito?

Layunin ng laro: turuan ang mga bata na i-highlight ang mga katangian ng mga bagay at ilarawan ang mga bagay na ito; upang turuan ang mga bata na hulaan ang mga bagay na inilalarawan sa tulong ng pantomime.

Edad: mula 3 taong gulang.

Kurso ng laro: inaanyayahan ng guro ang mga bata na hatiin sa mga pangkat na kasama maliit na halaga tao (4-6 na bata sa bawat grupo). Ang bawat koponan ay may tungkulin sa pagpapakita ng isang bagay, ang mga magkasalungat na koponan ay dapat hulaan kung ano ang eksaktong ipinaglihi. Hindi laging madaling ilarawan ang isang ordinaryong bagay, samakatuwid ang guro ay nag-aalok ng mga naturang bagay kung saan madali mong mai-highlight ang mga natatanging tampok o bagay na nasa isang tiyak na sitwasyon, halimbawa, isang bus na may mga tao, washing machine, vacuum cleaner, crane, atbp. Dapat bigyang-pansin ng tagapagturo ang mga mahiyaing bata, kung sila ay ganap na nakikilahok sa laro o nanonood ng laro mula sa gilid.

Ano ang iskor?

Layunin ng laro: Turuan ang mga bata na maglarawan ng iba't ibang pagpapahayag ng damdamin.

Edad: 5-6 taong gulang.

Ang kurso ng laro: ipinaliwanag ng guro sa mga bata ang mga patakaran ng laro: dapat ilarawan ng nagmamanehong bata kung anong mga emosyon ang nararanasan ng bata, na nakatanggap ng isang tiyak na paunang natukoy na pagtatasa. Ang batang nakatanggap ng lima ay naglalarawan ng marahas na kagalakan, ang nakatanggap ng apat ay katamtamang masaya, ang nakatanggap ng tatlo ay naglalarawan ng kalungkutan, ang dalawa ay malungkot, ang nakatanggap ng isa ay naglalarawan ng isang taong napakalungkot. Pinipili ng mga bata ang driver sa tulong ng isang tula, ang guro, lihim mula sa iba, ay nagpapaalam sa bata ng pagtatasa "na kanyang natanggap", ang bata ay naglalarawan ng pagpapakita ng mga emosyon, ang iba pang mga bata ay nagsisikap na matukoy kung aling pagtatasa ang bata ang naglalarawan. Sa panahon ng laro, itinala ng guro ang pinaka masining na mga bata, hinihikayat ang mga mahiyain. Maipapayo na laruin ang laro sa mga grupo ng mas matatandang mga batang preschool.

Ilarawan ang mga emosyon

Layunin ng laro: Turuan ang mga bata na ilarawan ang mga ibinigay na emosyon tulad ng kalungkutan, saya, pananabik, pagkabagot, pag-iyak, saya, atbp.

Edad: mula 3 taong gulang.

Ang kurso ng laro: pinipili ng mga bata ang driver sa tulong ng isang tula. Ang guro, sa lihim mula sa ibang mga bata, ay tinatawag ang driver ng isang damdamin, siya ay muling ginawa ito sa tulong ng mga ekspresyon ng mukha at mga kilos. Hulaan ng iba pang mga bata kung ano ang eksaktong ipinakita ng driver. Ang bata na unang pinangalanan ang tamang sagot ay nagiging bagong pinuno. Para sa mga bata na mas bata sa edad ng preschool, ang gawain ay maaaring ibigay sa isang sitwasyon na anyo: halimbawa, tinawag ng guro ang kondisyonal na parirala: "Buratino ay masaya (malungkot, nababato, atbp.)."

Anong pangalan ko

Layunin ng laro: upang ipakilala ang mga bata sa isa't isa, tumulong sa pagsasaulo ng mga pangalan.

Edad: mula 3 taong gulang.

Ang kurso ng laro: ang mga bata ay nakatayo sa isang bilog at hinawakan ang bawat isa. Sinimulan ng isa sa mga bata ang laro. Sinasabi niya ang kanyang pangalan. Ang batang nakatayo sa tabi niya ay nagpatuloy sa laro - tinatawag ang pangalan ng unang anak, pagkatapos ay idinagdag ang kanyang sarili. Dapat sabihin ng susunod na bata ang pangalan ng unang anak, pagkatapos ay ang pangalawa, pagkatapos ay idagdag ang kanyang sarili. Ang lahat ng kasunod na mga manlalaro ay nagpapatuloy sa laro, na tinatawag ang kadena ng mga pangalan ng mga bata sa harap nila, at ang kanilang sariling pangalan. Depende sa edad ng mga bata, ang kadena ay maaaring binubuo ng ibang bilang ng mga pangalan. Para sa mga bata tatlong taong gulang ang kadena ay hindi dapat lumampas sa tatlong pangalan, para sa pitong taong gulang - hindi hihigit sa limang pangalan.

Magandang salita

Layunin ng laro: upang turuan ang mga bata na magsabi ng maiinit na salita sa isa't isa.

Edad: mula 3 taong gulang.

Ang kurso ng laro: ang guro ay nagsasabi sa mga bata ng isang kuwento: "Sa isang malayong lungsod, ang mga bata ay nagsimulang magsabi ng maraming masasamang salita, ngunit ganap nilang nakalimutan ang mga mabubuti. Ang mga magagandang salita ay pagod na pagod sa pag-upo at nagpasyang umalis sa lungsod na ito para sa ibang mga lugar kung saan hindi sila nakakalimutan ng mga bata. At nagsimula ang isang kakila-kilabot sa lungsod na ito. Ang mga bata ay nagsimulang tumawag ng mga pangalan, ganap na tumigil sa pagiging kaibigan, ang mga guro sa paaralan at mga guro sa kindergarten ay ganap na tumigil sa pagpuri sa mga bata, ang mga ina at ama ay nagsimulang pagalitan lamang ang kanilang mga anak. Napakahirap ng mga bata, at naghanap sila ng magagandang salita para hilingin sa kanila na bumalik sa kanilang lungsod. Sa napakahabang panahon, hinanap ng mga bata ang mga salitang ito at sa wakas ay natagpuan ang mga ito. Napakasaya ng magagandang salita na muli silang kailangan ng mga bata, at bumalik sila nang may kagalakan. Ngunit ngayon, sa sandaling may magsabi ng masamang salita, agad na naaalala ng lahat kung paano umalis ang magagandang salita sa lungsod, at lahat ay hindi na gustong sumumpa nang sabay-sabay. Alalahanin natin ang mga magagandang salita na alam natin at sabihin ito sa isa't isa." Ang mga bata, kapag nakikipag-usap sa iba, ay tinatawag ang mabubuting salita na pamilyar sa kanila.

Mga papuri

Layunin ng laro: Upang turuan ang mga bata na makahanap ng mabubuting katangian sa isa't isa, magsabi ng mga papuri at kaaya-ayang bagay sa isa't isa.

Edad: mula 4 na taong gulang.

Ang kurso ng laro: ipinaliwanag muna ng guro sa mga bata ang kahulugan ng salitang "papuri" at sinasabi kung bakit sinasabi ng mga tao ang mga papuri sa isa't isa. Pagkatapos ay anyayahan ng guro ang mga bata na tumayo nang pabilog at kunin ang bola. Tinutugunan ng guro ang isa sa mga bata, binibigyan siya ng papuri at inihagis ang bola. Ang mga papuri ay dapat na tiyak, mapatunayan ng isang bagay. Sa halip na: "Magaling si Sasha," dapat mong sabihin: "Mapagbigay si Sasha, palagi siyang nagbabahagi ng mga laruan sa ibang mga lalaki." Ang bata ay dapat "mahuli ang papuri," iyon ay, saluhin ang bola at ibalik ito sa guro. Nagpapatuloy ang laro nang ilang sandali hanggang sa matanggap ng lahat ng bata ang kanilang papuri, pagkatapos ay maaaring magbago ang mga patakaran. Ang bata na "nakakuha ng papuri" ay pumili ng isa sa mga bata, sinabi sa kanya ang kanyang papuri at itinapon ang bola. Sinalo niya ang bola at, siya namang pinupuri ang susunod. Ang guro ay malumanay na itinutuwid at ginagabayan ang paglalaro ng mga bata, tinutulungan ang mga bata sa kaso ng mga paghihirap. Ang laro ay hindi dapat i-play sa isang mabilis na bilis, ang mga bata ay dapat magkaroon ng oras upang isipin ang tungkol sa papuri na gusto nilang sabihin.

Ang pinakamahusay

Layunin ng laro: upang turuan ang mga bata na makahanap ng mga positibong katangian sa bawat isa, upang sabihin ang mga papuri sa bawat isa.

Edad: mula 3 taong gulang.

Ang kurso ng laro: isang "trono" ay inihanda nang maaga, halimbawa, isang upuan na natatakpan ng isang magandang tela. Sa itaas ng trono mayroong isang inskripsiyon sa malalaking maliliwanag na titik: "ANG PINAKAMAHUSAY". Ang mga bata ay nakaupo sa mga upuan. Sa tulong ng isang tula, ang driver ay napili, na tumatagal ng isang lugar sa trono. Sa loob ng ilang minuto (ang oras ay kinokontrol ng guro), ang iba pang mga bata ay nagpapaliwanag kung bakit ang batang ito ay ang pinakamahusay, makabuo ng maliliit na derivatives ng kanyang pangalan. Sa dulo, pinipili ng driver ang susunod na bata na uupo sa trono. Maaaring imungkahi ng tagapagturo na maaari mong pasalamatan ang mga bata para sa mga papuri at hilingin sa bata na ilarawan ang mga emosyon na kanilang nadama habang nasa trono. Ang lahat ng mga bata ay dapat na isang beses sa trono. Sa larong ito, ang mga mahiyaing bata ay hindi dapat kabilang sa mga unang manlalaro, kinakailangan na bigyan sila ng oras upang maging komportable at masanay sa ideya na malapit na siyang mapansin. Siyempre, dapat ipaliwanag ng guro sa mga bata na hindi katanggap-tanggap na magsabi ng mga nakakasakit na salita; na lubhang hindi kanais-nais na makinig sa mga bagay na hindi kanais-nais para sa sarili sa publiko, at kung ang isang tao ay hindi nasisiyahan sa isang bagay sa pag-uugali ng ibang mga bata, mas mabuting sabihin ito nang harapan sa isang mataktika at banayad na paraan. Kung ang isang mahiyain na bata ay tiyak na tumanggi na umupo sa trono, hindi mo dapat pilitin siya, maaari mong ialok sa kanya na makibahagi sa ibang pagkakataon, marahil ay magbago ang kanyang isip. Maaaring sabihin ng guro sa bata na walang kabuluhan na tumanggi siyang maglaro, dahil matagal nang gustong sabihin sa kanya ng guro kung gaano niya pinahahalagahan ang batang ito ... (pinangalanan ng guro ang kalidad ng bata na nagpapakilala sa kanya mula sa positibong panig), at ngayon ay isang mahusay na kaso ang ipinakita mismo. Ang mga mahiyaing bata ay maaaring matakot lamang na makarinig ng isang bagay na hindi kaaya-aya tungkol sa kanilang sarili.

Rosas na baso

Layunin ng laro

Edad: mula 3 taong gulang.

Kurso ng laro: ang laro ay nilalaro kasama ang isang maliit na grupo ng mga bata. Ipinaliwanag ng guro sa mga bata ang kahulugan ng ekspresyong "mga baso na kulay rosas" - ang ekspresyong ito ay nagpapahiwatig na nakikita ng isang tao ang kanyang paligid sa isang "pink na ilaw", iyon ay, ang mabuti lamang, hindi napapansin ang lahat ng hindi kasiya-siya at negatibo. Ang guro ay naglalagay ng pre-prepared na baso na may mga pink na lente, tinitingnan ang bawat bata, binibigyan siya ng maikling positibong paglalarawan, inilalarawan ang kanyang mga lakas at dignidad. Pagkatapos nito, maaaring anyayahan ng guro ang bawat bata na magsuot ng salamin at tumingin sa paligid - upang tumingin sa iba pang mga bata at makita ang magagandang katangian sa bawat isa. Para sa mga bata na higit sa 5 taong gulang, ang guro ay maaaring mag-alok ng isang sikolohikal na pamamaraan para sa pag-alis ng stress sa mga sitwasyon ng salungatan - kung ang bata ay galit, galit sa isang tao, maaari mong isipin ang paglalagay ng kulay rosas na baso sa iyong mga mata, at ang mundo ay nagbabago, lumilitaw ang isang hindi kasiya-siyang tao sa ibang liwanag.

Ang pinakamahusay na debater

Layunin ng laro: tulungan ang mga bata na makita ang mga positibong katangian sa isa't isa, dagdagan ang pagpapahalaga sa sarili at mabuting kalooban sa mga bata.

Edad: mula 4 na taong gulang.

Kurso ng laro: ang laro ay nilalaro sa isang maliit na grupo ng mga bata - 8-12 tao. Ang mga bata ay nahahati sa mga pares, ito ay kanais-nais na sa bawat pares ay may mga bata na tinatrato ng mabuti ang isa't isa. Ang laro ay nilalaro sa pagitan ng dalawang mag-asawa, sa bawat pares ang isang bata ay isang disputant, ang isa ay isang paksa ng isang hindi pagkakaunawaan. Dalawang nag-aaway ang sinusubukang patunayan sa isa't isa kung ano ang mas mahusay sa kanilang kapareha. Maingat na sinusubaybayan ng guro na sa proseso ng pagtatalo ang mga merito ng kanyang kapareha ay tinalakay, at hindi ang mga disadvantages ng kalaban, sa ganitong mga kaso huminto ang laro, at ang bata na sinusubukang hiyain ang kalaban ay awtomatikong natatalo. Pagkatapos ay nagtatalo ang susunod na mag-asawa. Matapos ang lahat ng mga pares ay makilahok sa laro, ang mga bata sa bawat pares ay lumipat ng mga tungkulin at ang laro ay magpapatuloy. Ayon sa mga resulta ng laro, ang pinaka-nakakumbinsi na debater ay napili, na pinakamahusay na ipinakita ang mga katangian ng kanyang kapareha, ay nagbigay ng nakakumbinsi na mga argumento. Siya ang nagiging panalo sa laro.

Magandang mood kalsada

Layunin ng laro: paglikha ng magiliw na kapaligiran sa pangkat ng mga bata, pagpapataas ng mood at paglikha ng mga positibong emosyon.

Edad: mula 4 na taong gulang.

Kurso ng laro: ang laro ay nilalaro kasama ang isang maliit na grupo ng mga bata. Ang guro ay dapat munang magsagawa ng isang pag-uusap, hilingin sa mga bata na alalahanin ang mga sitwasyon kung saan sila ay nakadama ng mabuti at komportable. Ito ay maaaring isang paglalakad kasama ang mga magulang sa isang barkong de-motor, pagbibisikleta kasama ang mga kaibigan, pamamahinga sa nayon kasama ang isang lola na palaging nagluluto ng mga pie, atbp. Ang ilang mga bagay o aksyon ay maaaring nauugnay sa magandang kalooban... Ang pinakakaraniwang salita ay maaaring pukawin ang mga magagandang alaala sa isang bata.

Ang mga bata ay nakatayo sa isang hilera sa harap ng landas, kung saan ang mga multi-kulay na singsing mula sa pyramid ay inilatag (6-7 na singsing ay sapat na). Ang mga bata ay dumaan sa landas na ito nang paisa-isa, hinahawakan ang bawat singsing at tumatawag ng mga salita na tila mabuti at mabait sa kanila. Maaaring hilingin ng guro sa bata na ipaliwanag sa lahat kung bakit itinuturing niyang mabuti ang salitang ito. Hindi dapat ulitin ang mga salita.

Ang tagapagturo ay maaaring magmungkahi na ang mga bata na higit sa 5 taong gulang ay gumamit ng pamamaraang ito upang palakasin ang kanilang kalooban.

Matinik na hayop

Layunin ng laro: paglikha positibong kalooban sa mga bata, na lumilikha ng isang magiliw na kapaligiran.

Edad: mula 3 taong gulang.

Kurso ng laro: ipinakita ng guro sa mga bata ang isang pagguhit ng isang misteryosong hayop, na ginawa sa isang malaking sheet. Ang buong hayop ay sinaksak ng mga toothpick na nakadikit sa poster. Ipinaliwanag ng guro na ito ay isang napakasama at kakila-kilabot na hayop. Naging ganoon siya sa kadahilanang maraming tinik sa kanya, kaya lahat ay natatakot sa kanya at ayaw makipaglaro sa kanya. Hinihiling ng guro sa mga bata na tulungan ang hayop na ito na maalis ang galit at inis nito. Ang gawain ng mga bata ay maawa sa hayop, upang gantimpalaan siya ng magagandang katangian ng karakter. Saglit na nagsalita ang bata mabuting salita tungkol sa hayop na ito, binunot ng guro ang isang tinik dito at binali. Unti-unti, ang bilang ng mga tinik sa hayop ay bumababa, ito ay tumatagal ng isang medyo mabait at cute na hitsura, ang mga bata ay magkakasamang bumubuo ng isang palayaw para dito. Ito ay kanais-nais na ang bilang ng mga tinik ay mas malaki kaysa sa bilang ng mga bata, upang ang bawat bata ay makapag-ambag sa pagbabago ng hayop mula sa masama at matinik tungo sa mabuti.

Mga callout

Layunin ng laro: upang turuan ang mga bata na maunawaan ang ibang tao, pakitunguhan sila nang may malaking atensyon at paggalang.

Edad: mula 5 taong gulang.

Ang kurso ng laro: ang mga bata ay nakaupo sa isang bilog, ang guro ay nag-aalok upang maglaro ng isang laro na tinatawag na "Callouts", kung saan ang bawat bata ay dapat tumawag sa isa pa. Ang pinakamahalagang tuntunin ng laro ay ang pagtawag sa pangalan ay hindi dapat nakakahiya. Bago magsabi ng isang imbentong pagtawag sa pangalan, dapat ilapat ng bata sa isip ang salitang ito sa kanyang sarili at magpasya kung siya ay masasaktan kung tatawagin siya ng ganoon. Kung ituturing niyang hindi nakakasakit o nakakahiya ang pagtawag na ito ng pangalan, maaari niya itong pangalanan ng isa pang anak. Napakahalagang bigyan ng panahon ang mga bata na pag-isipan kung gusto nilang tawagin ang salitang iyon. Ang laro ay makakatulong sa mga bata na maunawaan na ang mga hindi kasiya-siyang salita na binibigkas sa iba ay maaaring magbigay sa taong iyon ng damdamin at sama ng loob. Ang larong ito ay hindi ipinapayong kung mayroong napakaaktibo, masiglang mga bata sa pangkat ng mga bata na may kakayahang walang pag-iisip na makasakit sa iba o mga agresibo at hindi palakaibigan na mga bata.

magaling ako

Layunin ng laro: bumuo ng pagpapahalaga sa sarili ng mga bata, turuan silang makita ang mga positibong aspeto ng kanilang sarili.

Edad: mula 6 taong gulang.

Kurso ng laro: ang laro ay nilalaro sa isang maliit na grupo ng mga bata, mga 6-8 tao. Ang laro ay binubuo sa katotohanan na ang bawat bata ay dapat matukoy ang isa sa kanyang mga positibong katangian, at ang ibang mga bata ay dapat hulaan kung aling kalidad. sa tanong... Lumapit ang bata sa guro at pinangalanan siya ng isa sa kanyang mga merito. Pagkatapos, tinutukoy ang iba pang mga bata, sinabi niya: "Ako ay mabuti, dahil ..." Ang iba pa sa mga bata ay humalili sa pagbanggit ng mga positibong katangian ng batang ito hanggang sa mahulaan ng isa sa mga bata kung ano ang eksaktong ipinaglihi. Pagkatapos ang laro ay nagpapatuloy sa bata, na wastong pinangalanan ang nakatagong kalidad. Ang lahat ng mga bata na naroroon ay dapat makilahok sa laro.

Ang laro ay makakatulong sa mga bata na makita ang tunay na larawan ng kanilang saloobin sa kanilang sarili, ihambing ang pagpapahalaga sa sarili ng bata sa pagtatasa ng mga nakapaligid sa kanya. Marahil ay marami siyang matututuhan tungkol sa kanyang sarili at makikita na ang ilang mga katangian ng karakter na hindi niya itinuturing na mga birtud ay kamukha ng mga mata ng ibang tao.

Isang kahon ng mabubuting gawa

Layunin ng laro: pagpapaunlad ng isang mabait na saloobin sa bawat isa sa mga bata, paglikha ng isang positibong emosyonal na kalagayan sa pangkat ng mga bata, pagyamanin sa mga bata ang kakayahang mapansin at pahalagahan ang mga positibong aksyon na ginawa ng ibang tao.

Edad: mula 5 taong gulang.

Kurso ng laro: ipinakita ng guro sa mga bata ang isang kahon na puno ng mga cube, ibinuhos ang mga ito at inanyayahan ang mga bata na isipin na ang bawat kubo ay isang mabuting gawa na ginawa ng isa sa mga bata. Ang laro ay nagpapatuloy sa isang tiyak na tagal ng panahon, halimbawa, sa isang araw. Ang bawat bata ay maaaring maglagay ng isang kubo sa kahon para sa anumang mabuting gawa, kahit na sino ang gumawa nito - ang batang ito o ibang tao. Ipinapaalam ng mga bata sa guro ang tungkol sa bawat kubo na inilagay sa kahon, at ang mga resulta ay nabubuod sa pagtatapos ng laro. Ang guro, kasama ang mga bata, ay nagbibilang ng bilang ng mga cube, naaalala at sinusuri ang mga mabubuting gawa kung saan ang mga cube ay inilagay sa isang kahon, hinihikayat at itinakda ang halimbawa ng mga bata na nakagawa ng mga gawaing ito.

Ang parehong gawa ay hindi dapat hatulan ng dalawang beses.

Mga biro

Layunin ng laro: tulungan ang mga bata na matutong ipahayag ang kanilang mga damdamin nang mas malaya, turuan ang mga bata na positibong maimpluwensyahan ang mood ng iba.

Edad: mula 5 taong gulang.

Ang kurso ng laro: isang batang driver ang napili sa tulong ng pagbibilang. Kung babae ito, gagampanan niya ang papel na prinsesa Nesmeyana, kung lalaki, ang papel ni Prinsipe Sadin. Dapat patawanin ng ibang bata ang batang ito. Sinisikap ng driver na huwag tumawa o ngumiti. Ipinagbabawal na hawakan ang driver gamit ang iyong mga kamay. Kung ang bata ay hindi maaaring patawanin ang driver, pagkatapos ay isa pang bata ang papasok sa laro, kung ang driver ay ngumiti o tumawa, kung gayon ang tumatawa ay magiging bagong driver. Ang laro ay nagpapatuloy hangga't ang mga bata ay nananatiling interesado dito. Dapat tiyakin ng tagapagturo na ang lahat ng mga bata ay lumahok sa laro, upang ang mga mahiyaing manlalaro ay hindi maiwan sa gilid, at ang kanilang paglahok sa laro ay hindi maging pormal. Ito ay kanais-nais na ang lahat ng mga manlalaro ay maaaring maging sa papel ng prinsesa Nesmeyana o Prince Sadin.

Ulan at mansanilya

Layunin ng laro: upang matulungan ang mga bata na matutong ipahayag ang kanilang mga damdamin nang mas malaya, upang turuan ang mga bata na maging sensitibo, magturo upang pasayahin ang ibang tao.

Edad: mula 5 taong gulang.

Ang kurso ng laro: inaanyayahan ng guro ang mga bata na hatiin sa dalawang grupo, isang third ng mga bata ang papasok sa isang grupo - ulan, dalawang-katlo ng mga bata ay papasok sa isa pang grupo - chamomile. Ikinuwento ng guro sa mga bata ang mga sumusunod: “Dumating na ang mainit na tag-araw, nagniningning maliwanag na araw, uhaw na uhaw ang chamomile. Nakaupo sila sa parang, malungkot at naghihintay ng ulan. Wala silang gustong gawin, masama ang pakiramdam nila. Ito ay kagyat na lasing sa kanila. Sa wakas ay nagsimulang umulan, bumagsak ang mga patak ng ulan sa mga daisies at pinainom sila ng tubig. Unti-unting nabubuhay ang mga chamomile, bumukas at ituwid.

Ang mga bata na gumaganap ng papel ng mga daisies ay nakalupasay, mukhang malungkot at pagod, isang malungkot na himig ang tumutunog nang tahimik. Sa mga salita ng guro tungkol sa simula ng ulan, ang mga bata ng "ulan" ay lumalapit sa "mga daisies", hinawakan ang kanilang mga kamay, tumingin sa kanilang mga mata, magsalita ng malambot at malambot na mga salita ng aliw, upang ang "mga daisies "Huwag ka nang malungkot at gumanda ang kanilang kalooban. "Daisies" ngiti, tumaas sa kanilang buong taas sa tulong ng "patak ng ulan". Kapag nabuhay ang lahat ng "daisie", ang mga bata ay maaaring lumipat ng tungkulin at magpatuloy sa paglalaro. Ang laro ay ganap na kinokontrol ng guro, tinutulungan niya ang mga bata na may mga halimbawa at tip.

Dahil magaling ka

Layunin ng laro: pataasin ang pagpapahalaga sa sarili ng mga bata, turuan silang makita ang mga positibong panig sa ibang tao.

Edad: mula 5 taong gulang.

Kurso ng laro: inaanyayahan ng guro ang mga bata na hatiin sa mga pares. Ito ay kanais-nais na ang bawat pares ay may mga anak na magkaibigan sa isa't isa. Hinahayaan ng guro ang mga bata na mag-isip ng 2-3 minuto at matukoy kung aling katangian ng kapareha ang pinakagusto ng bata. Ang bawat manlalaro ay nagsasabi sa kanyang kapareha: "Gusto kong maging katulad mo, dahil ikaw ..." at higit pang pinangalanan ang dahilan - ang kalidad ng bata, na itinuturing niyang pinaka-namumukod-tangi at kahanga-hanga sa batang ito. Pagkatapos ay sumagot ang kanyang kapareha - inuulit niya ang parehong parirala, nagpapahiwatig lamang ng ibang katangian ng karakter. Ang bawat mag-asawa ay nakikibahagi sa laro. Ang tagapagturo ay maaaring makatulong sa mga bata kung sila ay nahihirapan.

Mabait na hayop

Layunin ng laro: upang turuan ang mga bata ng empatiya at pakikiramay, ang kakayahang ipakita at maunawaan ang mga damdamin, upang ipahayag ang mga ito nang walang mga salita, gamit ang mga kilos at ekspresyon ng mukha.

Edad: mula 5 taong gulang.

Kurso ng laro: ang laro ay nilalaro kasama ang isang maliit na grupo ng mga bata, hindi hihigit sa 6-7 tao. Matapos basahin ang ilang gawain tungkol sa mga hayop, inaanyayahan ng guro ang mga bata na makabuo ng kanilang sariling hayop - maliit at walang pagtatanggol, na wala sa kalikasan. Dapat ilarawan ng mga bata ang kanyang hitsura, magkaroon ng mga katangian at pag-uugali ng karakter, bigyan siya ng pangalan. Matutulungan ng guro ang mga bata sa mga nangungunang tanong, pagwawasto at mga karagdagan. Halimbawa, kung ang mga bata ay nalilito, maaari mong hilingin sa kanila na isipin kung ang hayop ay may balahibo, kung gayon, kung ano ang kulay nito, kung ito ay malambot sa pagpindot, kung anong uri ng buntot mayroon ito, kung ano ang hugis at sukat ng mga tainga nito, kung paano nagtatapos ang mga binti nito sa marigolds o hooves, at iba pa. Pagkatapos, sa magkasanib na pagsisikap, ang mga bata ay maaaring gumuhit ng larawan ng halimaw na ito. Pagkatapos nito, maaari mong ipagpatuloy ang laro: ang mga bata ay maghahalinhinan sa paglalaro ng papel ng halimaw na ito, ang iba ay dapat alagaan ito, alagaan at hulaan ang mga pagnanasa at pangangailangan nito. Ang isang mahalagang tuntunin ay ang hayop na ito ay hindi dapat masaktan, pilitin na gumawa ng isang bagay, parusahan at magalit sa kanya. Ang guro ay nagmumungkahi ng ilang uri ng sitwasyon sa buhay para sa laro - ang mga bata ay nagmula sa paglalakad at dinadala ang hayop sa kanila. Isa sa mga bata ang ginagampanan ng halimaw na ito. Ang mga bata ay sama-samang naghuhugas ng kanyang mga kamay (paws), akayin siya sa silid-kainan at pakainin siya, atbp. Nilinaw ng halimaw sa mga ekspresyon ng mukha at mga kilos kung ano ang gusto niya sa mga aksyon ng mga bata at kung ano ang hindi. Halimbawa, ang hayop ay hindi gusto ng semolina na sinigang at ayaw itong kainin, siya ay allergic sa strawberry sabon, at siya ay natutulog nang mahigpit sa alas-3 ng hapon. Hindi marunong magsalita ang halimaw at ipinapakita ang lahat ng emosyon nito sa tulong ng mga kilos at ekspresyon ng mukha. Kung hindi ito maintindihan ng mga bata, maaaring bumulong ang hayop sa guro, at maaari niyang bigyan ang mga bata ng pahiwatig.

matatandang lalaki

Layunin ng laro: upang bumuo ng isang magalang at makonsiderasyon na saloobin sa mga matatandang tao.

Edad: mula 5 taong gulang.

Wishes

Layunin ng laro: Turuan ang mga bata na ipahayag ang kanilang mga damdamin, makiramay sa ibang tao, gumawa ng mabuting hangarin.

Edad: mula 5 taong gulang.

Kurso ng laro: ang laro ay nilalaro kasama ang isang maliit na grupo ng mga bata. Dati, ang mga bata mula sa papel ay gumagawa ng isang bulaklak-pitong-bulaklak sa silid-aralan, at ang bilang ng mga talulot ay tumutugma sa bilang ng mga bata sa grupo (o magiging isang multiple ng bilang ng mga bata). Inaanyayahan ng guro ang mga bata na maglaro: magsulat ng isang hiling sa bawat talulot, pilasin ang mga talulot at ibigay ito sa mga bata na, sa kanilang opinyon, ay nangangailangan ng hiling na ito. Ang bawat bata ay pumipili ng mga talulot, binibigyan ang mga ito sa bawat bata at ipinapaliwanag kung bakit niya binibigyan ang bawat bata ng ganoong hiling, at hindi ang isa pa. Halimbawa, si Sasha ay binigyan ng isang talulot na may hiling ng kalusugan, dahil si Sasha ay nagkasakit kamakailan, si Katya ay binigyan ng isang talulot na may hiling para sa kasiyahan, dahil siya ay malungkot ngayon, at iba pa. Ganito ang pagpapalit ng mga bata sa lahat ng mga talulot. . Pagkatapos ay idikit ng bawat bata sa kanyang gitna ng bulaklak ang lahat ng mga kagustuhan na ipinakita sa kanya at dinadala ang bulaklak na ito sa bahay bilang isang alaala.

Sa zoo

Layunin ng laro: Pahintulutan ang mga bata na subukan ang iba't ibang tungkulin - mabait, masama, tuso, duwag, atbp.; pataasin ang antas ng pagpapahalaga sa sarili.

Edad: mula 3 taong gulang.

Kurso ng laro: nag-aalok ang guro na maglaro: "Isipin na dumating kami sa zoo. Maglalakad kami, lilipat mula sa hawla patungo sa hawla, obserbahan ang pag-uugali ng mga hayop. Ang aming gawain ay upang ilarawan kung paano kumikilos ang may-ari ng bawat cell." Binuksan ng guro ang malambot na musika, pinangalanan ang iba't ibang mga hayop, inilalarawan ng mga bata ang pinangalanang hayop sa loob ng 3-4 minuto, pagkatapos ay iminumungkahi ng guro ang susunod na hayop. Pinakamainam na mag-alok sa mga bata ng mga pangalan ng mga hayop na ipinares sa isang pang-uri na nagpapakilala dito. Maaaring pangalanan ng guro ang mga sumusunod na hayop: masamang lobo, duwag na kuneho, galit na oso, mabait na elepante, maliksi na daga, tusong soro, tamad na pusa, mabangis na tigre, atbp. Ang mga batang mahihiyain ay kadalasang nahihiya na ipakita ang kanilang mga emosyon at maaaring nahihirapan sa pagkumpleto ng mga takdang-aralin. Dapat silang tulungan ng guro, iguhit ang kanilang pansin sa kung paano ginagaya ng ibang mga bata ang pag-uugali ng mga hayop.

Tingnan mo ako

Layunin ng laro: Turuan ang mga bata na makita ang mga positibong katangian sa mga tao.

Edad: mula 5 taong gulang.

Kurso ng laro: Inaanyayahan ng guro ang mga bata na ilarawan ang isang eksena kung saan ang isang tao ay nakatitig sa isa pa. Ang tinitingnan ay naglalarawan ng kanilang nararamdaman. Ang tumitingin ay naglalarawan ng dahilan kung bakit siya nakatingin sa tao. Ang mga mahiyaing bata ay kadalasang napapahiya sa titig ng ibang tao, kaya ang monologo ng kanilang tinitingnan ay ganito: “Bakit siya (a) nakatingin sa akin? Ano ang ayaw niya (siya)? Madumi yata ang sapatos ko. O hindi niya gusto ang aking salamin." Ang isang mukhang: "Ang gandang batang lalaki na nakaupo diyan. Bagay na bagay sa kanya ang sweater na ito. At mayroon din siyang napakabait na mga mata."

Sirang phone

Layunin ng laro: Turuan ang mga bata na maging matulungin sa mga salita ng iba.

Edad: mula 5 taong gulang.

Ang kurso ng laro: ang mga bata ay nakaayos sa isang hilera, ang guro ay nakikipag-usap ng isang di-makatwirang conceived na salita sa tainga ng huling bata sa hilera, ipinapasa niya ito sa susunod, at iba pa sa isang kadena. Ang bata na nagsasara ng kadena ay nagsasabi ng salita nang malakas, inihambing ng lahat ang unang salita na tinawag ng guro at ang salitang lumabas sa dulo ng kadena. Kung nagbago ang salita, lumalabas kung saang lugar naganap ang pagbabago nito. Ang guro ay nagbabala nang maaga sa mga bata na ang mga salita ay dapat na binibigkas sa isang tahimik ngunit naiintindihan na bulong. Hindi nararapat na laruin ang laro sa isang pangkat kung saan may mga batang may kapansanan sa pagsasalita o pandinig.

Sino ang nagtatago?

Layunin ng laro: upang turuan ang mga bata na maging mas matulungin sa ibang tao.

Edad: mula 4 na taong gulang.

Ang kurso ng laro: ang mga bata ay sumasayaw at umiikot sa musika, kapag ang musika ay huminto, ang mga bata ay maglupasay at tinakpan ang kanilang mga mata gamit ang kanilang mga kamay. Hinawakan ng guro ang balikat ng isa sa mga bata at sinenyasan siyang lumabas ng silid. Tahimik na umalis ang bata sa silid, sinusubukang huwag gumawa ng ingay. Makalipas ang isang minuto, nagbigay ng senyales ang guro, binuksan ng mga bata ang kanilang mga mata at sinisikap na matukoy kung alin sa kanila ang nawawala. Matapos pangalanan ang nakatagong bata, ibabalik ito sa mga manlalaro at nagpatuloy ang laro.

kaninong subject?

Layunin ng laro: Turuan ang mga bata na maging matulungin sa ibang tao.

Edad: mula 4 na taong gulang.

Ang kurso ng laro: ang guro ay naghahanda nang maaga ng ilang mga item na pagmamay-ari ng iba't ibang mga bata. Bumukas ang malambot na musika, umiikot at sumasayaw ang mga bata, pagkatapos ay huminto ang musika. Ipinikit ng mga bata ang kanilang mga mata at nanlamig sa lugar. Ang guro ay naghihintay ng ilang sandali, na nagbibigay sa mga bata ng pagkakataon na huminahon at tumutok, pagkatapos ay nag-aalok na buksan ang kanilang mga mata at ipakita ang isang bagay na pagmamay-ari ng isa sa mga bata. Dapat tandaan ng mga bata kung kanino ang bagay na ito. Hindi dapat mag-prompt ang may-ari ng item. Maaaring lumahok sa laro ang mga item gaya ng hair clip, badge, sweater, kurbata, atbp.

Ano ang nagbago?

Layunin ng laro: upang bumuo ng pagkaasikaso ng mga bata, upang turuan ang mga bata na maging matulungin sa ibang tao.

Edad: mula 5 taong gulang.

Ang kurso ng laro: ang driver ay pinili sa tulong ng pagbibilang. Ang malambot na musika ay nakabukas, kung saan sumasayaw ang mga bata. Huminto ang musika at nag-freeze ang mga bata sa iba't ibang posisyon. Maingat na sinusuri ng driver ang mga nagyelo na bata sa loob ng 1 minuto, pagkatapos ay umalis sa silid. Ang mga bata ay mabilis na gumawa ng ilang mga pagbabago (ang bilang ng mga pagbabago ay depende sa edad) - ang isa ay naglalagay sa isang sumbrero, ang pangalawa ay kumukuha ng isang manika, ang pangatlo ay nakaupo sa isang upuan, atbp. Ang driver ay pumasok at sinusubukang matukoy kung ano ang eksaktong nagbago. Pagkatapos ay isang bagong driver ang napili at ang laro ay nagpapatuloy. Hinihikayat ng guro ang pinaka matulungin na mga bata.

Sagot - huwag humikab

Layunin ng laro: upang bumuo sa mga bata ang bilis ng reaksyon at talino sa paglikha.

Edad: mula 3 taong gulang.

Pag-unlad ng laro: ang laro ay maaaring laruin sa labas. Dati, maaari mong balangkasin ang aspalto gamit ang tisa sa paraang ang bawat sanggol ay may sariling track na may mga dibisyon. Ang mga bata ay nakatayo sa isang hilera, bawat isa sa kanyang sariling landas, ang guro naman ay nagtatanong sa bawat isa sa kanila ng isang simpleng tanong. Kung sumagot ang bata nang walang pag-aalinlangan, lilipat siya sa susunod na dibisyon, kung hindi niya mahanap ang sagot, mananatili sa parehong lugar, at ang guro ay lumipat sa susunod na bata. Napakahalaga sa larong ito na bigyang-pansin ang mga mahiyaing bata, upang matulungan silang pumunta sa isang par sa ibang mga bata at gawin silang tiwala sa kanilang sarili at ang lasa ng tagumpay. Ang mga tanong ay maaaring anuman, kabilang ang mga nakakatawa, tulad ng mga sagot, sa larong ito, hindi ang kawastuhan ng sagot ang tinasa, ngunit ang bilis at reaksyon.

Mga halimbawa ng tanong:

• Ilang daliri ang nasa kamay mo?
• Paano ang pangalan ng iyong ina?
• Anong kulay ng araw?
• Ilang taon na si Santa Claus?
• Ilang beses ka pumasok sa kindergarten?
• Sino ang may carrot nose? atbp.

Mga bunnies sa isang tram

Layunin ng laro: Turuan ang mga bata na mag-isip ng mga pagtutol at humanap ng mga sagot sa kanila.

Edad: mula 4 na taong gulang.

Ang kurso ng laro: ang mga bata ay nakatayo o nakaupo sa isang hilera. Binibigkas ng unang bata ang anumang parirala, matutulungan siya ng isang guro, halimbawa: "Ang mga kuneho ay nakasakay sa isang tram." Ang susunod na bata ay dapat pangalanan ang dahilan-sagabal dahil sa kung saan ang binibigkas na parirala ay nawawala ang kahulugan nito. Halimbawa: "Hindi makasakay ang mga bunnies sa tram dahil naputol ang kuryente." Binago ng ikatlong bata ang pariralang binigkas ng unang bata, na isinasaalang-alang ang sinabi ng pangalawa: "Ang mga kuneho ay nagmamaneho sa kotse." Ang ikaapat na isa ay dumating sa isang balakid: "Ang kotse ay naubusan ng gasolina." Atbp. Ang mga sumusunod na pariralang pahayag ay maaaring gamitin sa laro.

• Bumili ako ng tinapay sa isang tindahan (nagbabago ang mga pangalan ng mga paninda o pagkain na mabibili sa tindahan).
• Mayroon akong pusa sa aking apartment (binago ang pangalan ng hayop).
• Ang isang sibuyas ay lumago sa hardin (ang pangalan ng gulay ay binago), atbp.

Sa pagpindot

Layunin ng laro: upang turuan ang mga bata na magtiwala sa isa't isa, upang bumuo ng pagpapalaya sa pagpapahayag ng mga damdamin, pagkaasikaso.

Edad: mula 5 taong gulang.

Ang kurso ng laro: ang mga bata ay nakatayo sa isang bilog at, gamit ang isang pagbibilang, pumili ng isang driver. Siya ay nakapiring na may scarf o benda, at nakatayo siya sa gitna ng bilog. Naka-on ang musika, sumasayaw ang mga bata sa paligid ng driver, hanggang sa sabihin sa kanila ng guro na huminto sa paggamit ng isang tiyak na kilos o senyales, halimbawa, isang kumpas ng kamay o ang salitang "stop". Pagkatapos ay nilapitan ng driver ang unang bata na nakaharap at sinusubukang matukoy sa pamamagitan ng pagpindot kung sino ito. Kung siya ay nahuhulaan, pagkatapos ay ang nahulaan na bata ay nagiging driver, kung ang driver ay nagkamali, siya ay patuloy na nagmamaneho. Ang bata, na sinusubukang kilalanin ng driver sa pamamagitan ng pagpindot, ay dapat kumilos nang tahimik, hindi tumawa, hindi nagsasabi ng anumang bagay upang gawing kumplikado ang gawain ng driver. Hindi dapat sabihin ng ibang bata sa driver. Ang parehong bata ay hindi dapat nagmamaneho ng higit sa 3 beses sa isang hilera. Ang larong ito ay dapat isagawa sa mga grupo na may maliit na bilang ng mga bata, hindi hihigit sa 15.

saluhin mo ako

Layunin ng laro: Turuan ang mga bata na magtiwala sa isa't isa.

Edad: mula 5 taong gulang.

Kurso ng laro: ipinaliwanag ng guro ang mga tuntunin ng laro: ang bata ay dapat, na nakatalikod sa kanya, ay mahulog sa kanyang mga bisig. Ang sinumang nakakaalam kung paano ito gawin nang tama - nang hindi baluktot ang kanyang mga binti, nang hindi winawagayway ang kanyang mga braso - ay makakakuha ng isang punto. Ang mahiyain na mga bata ay dapat sa pinakadulo simula ng laro, sa kanilang unang pagbagsak, ay dapat magkaroon ng kumpiyansa na sila ay tiyak na mahuhuli.

Bagyo sa dagat

Layunin ng laro: palayain emosyonal na globo mga bata, upang turuan kung paano mapupuksa ang mga negatibong emosyon sa isang form na katanggap-tanggap para dito.

Edad: mula 5 taong gulang.

Ang kurso ng laro: sa tulong ng isang mahabang lubid, ang guro ay gumagawa ng mga balangkas ng isang barko, sa loob kung saan ang mga bata ay inilalagay sa mga upuan. Ang guro ay gumaganap ng papel ng kapitan, ginagaya niya ang paglangoy at nagkomento sa kung ano ang "nangyayari" sa paligid:

Naglalayag kami sa dagat, sa kanan sa kahabaan ng kurso ay makikita mo ang Monkey Island. Sa islang ito ay marami, maraming palad na may malalaking saging. Nakikita mo ba ang mga unggoy na nakaupo sa pinakatuktok ng mga palad at winawagayway ang kanilang mga paa sa amin? Inaanyayahan nila kaming bumisita. Well, mayroon tayong kalahating oras na libreng oras, pupunta ba tayo upang bisitahin ang mga unggoy? Helmsman, lumiko ang barko, patungo sa Monkey Island. Pero ano ba yan, nalulunod tayo! Bakit nangyari ito? Guys, tulungan mo ako, kailangan nating i-piyansa ang tubig mula sa lumulubog na barko! (Nagpapanggap ang mga bata na sumasalok ng tubig at ibuhos ito sa dagat.) Kailangan namin agarang tulong! (Tumugon sa isa sa mga bata) Sasha, tumawag sa mga unggoy para sa tulong, sumigaw ng malakas: "Tulong! I-save!"

Inaanyayahan ng guro ang mga bata na magsalitan sa pagsigaw nang malakas hangga't maaari, humihingi ng tulong. Kadalasan ang mga mahiyaing bata ay may mga sikolohikal na hadlang na pumipigil sa kanila sa pagsigaw ng malakas. Kadalasan, ang mga hadlang na ito ay nagmumula sa patuloy na pagkontrol sa ingay ng mga magulang. Ang mga bata ay kailangang sumigaw minsan, magtapon ng negatibong enerhiya, ang larong ito ay magtuturo sa mga bata na gawin ito sa ilang mga sitwasyon at angkop na mga lugar.

Ang laro ay nabuo ayon sa senaryo na inimbento ng guro. Dapat direktang makibahagi ang mga bata sa laro at maging mga co-author ng laro; para dito, maaaring patuloy na bumaling ang guro sa mga bata para sa tulong at mga tip.

Mga live na laruan

Layunin ng laro: turuan ang mga bata ng empatiya, pakikiramay sa iba, paggalang sa mga laruan.

Edad: mula 3 taong gulang.

Ang kurso ng laro: ang guro ay namamahagi sa mga bata ng mga kilalang laruan: mga kotse, mga manika, mga pinalamanan na hayop, mga bola, mga cube, atbp. Ang mga laruan ay dapat na naiiba para sa lahat ng mga bata. Inaanyayahan ng tagapagturo ang mga bata na ikuwento ang bawat laruang isinulat nila. Mas mabuti kung ito ay tunog sa unang tao. Upang magsimula, ang isang may sapat na gulang ay maaaring magkuwento ng unang kuwento, pagkatapos ay anyayahan ang mga pinaka-aktibong bata na gumawa ng kanilang sariling kuwento, at iba pa. Ang mga mahiyaing bata ay dapat gumawa ng kanilang mga kuwento sa isang lugar sa gitna. Hindi mo sila dapat tawaging kabilang sa mga una at huling nagkukwento. Dapat tiyakin ng guro na ang mga bata ay hindi muling magkukuwento sa isa't isa, sa kasong ito, maaari mong idirekta ang pag-iisip ng bata sa isang bagong direksyon sa pamamagitan ng pagtatanong ng mga nangungunang tanong. Maaaring ganito ang hitsura ng kuwento: “Ako ay isang teddy bear. Ang pangalan ko ay Misha. Matagal na akong nakatira dito. Mayroon akong mga kaibigan - mga manika na sina Masha at Alena, tiger cub, tumbler at tatlong nesting doll. Mahilig din akong makipaglaro sa ... (ang tawag sa pangalan ng batang mahilig makipaglaro sa teddy bear na ito). Laging napakasaya at maingay dito, ngunit kung minsan ay naiinis ako, halimbawa, kapag iniwan nila ako o ang aking mga kaibigan, nakakalimutang ilagay sa lugar, o mapunit ang aming mga tainga at buntot ... ”Depende sa pantasya ng guro, ang kuwento ay maaaring magkaroon ng anumang pagpapatuloy, maaari itong maging sa form na ito gumuhit ng pansin ng mga bata sa ilang mga hindi kanais-nais na aspeto ng kanilang pag-uugali.

Ang aming maliliit na kaibigan

Layunin ng laro: bumuo sa mga bata ng kakayahang makiramay at makiramay, bumuo ng isang mapagmalasakit na saloobin sa mga alagang hayop.

Edad: mula 3 taong gulang.

Kurso ng laro: iniimbitahan ng pre-guro ang mga bata na gumuhit ng kanilang mga alagang hayop. Dapat gamitin ng mga bata ang mga larawang ito upang magkuwento tungkol sa kanilang mga paborito. Ito ay maaaring kuwento ng hitsura ng isang maliit na kaibigan sa pamilya ng bata, ilang nakakatawang pangyayari mula sa kanilang buhay, o isang kuwento lamang tungkol sa kung paano sila nabubuhay, kung ano ang kanilang ginagawa, kung saan sila namamasyal, atbp.

Lahat ng iba pang paraan sa paligid

Layunin ng laro: upang turuan ang mga bata na tukuyin ang mga aksyon na kabaligtaran sa kahulugan.

Edad: mula 4 na taong gulang.

Ang kurso ng laro: piliin ang driver sa tulong ng isang pagbibilang ng tula. Ang mga bata ay nakatayo sa isang bilog, ang mga kamay sa sinturon, ang driver ay nakatayo sa gitna ng bilog. Ang driver ay gumagawa ng mga arbitrary na paggalaw at pinangalanan ang mga ito, ang iba pang mga bata ay nagsasagawa ng kabaligtaran na mga aksyon. Halimbawa, itinaas ng tsuper ang kanyang mga kamay at sinabing: “Itaas ang mga kamay,” lahat ng mga bata ay itinaas ang kanilang mga kamay sa mga tahi. Ang isang bata na nagkakamali ay nagiging driver. Kung ang lahat ng mga bata ay gumaganap ng mga aksyon nang tama, pagkatapos ng ilang sandali ang isang bagong driver ay pinili sa tulong ng isang counting board.

Ang isang mahiyaing bata ay pinapakitaan ng anumang uri ng mga larong panlabas na may partisipasyon ng mga matatanda. Alam nating lahat ang isa sa mga larong ito mula pagkabata, ngunit siya ang hindi nangangailangan ng anumang pisikal na projectiles, improvised na paraan, at samakatuwid ay maaaring magamit sa maraming sitwasyon. Maaari mo itong laruin sa palaruan, sa bakuran ng paaralan, at sa labas ng lungsod sa dacha. Makakatulong ito sa isang mahiyaing bata na tanggalin ang mga umiiral nang muscle clamp, makipag-ugnayan sa ibang mga bata at matatanda, at pasiglahin. Ang larong ito ay maaaring laruin ng mga preschooler at mga bata sa elementarya at sekondaryang edad.

Kung sino ako at kung paano ko gustong maging

Target: Pagpapabuti ng pagpapahalaga sa sarili ng isang mahiyaing bata.

Edad: para sa edad ng preschool at elementarya.

Sa pagsasanay na ito, maaari kang magtrabaho kasama ang alinman sa isang bata o isang grupo ng mga bata.

Ang bata ay hinihiling na iguhit ang kanyang sarili nang dalawang beses. Sa unang larawan - kung ano siya ngayon, sa pangalawa - ang paraan na gusto niya. Ang pagtatrabaho sa mga larawan ay batay sa paghahambing ng kanilang mga tampok. Ang mga kulay na ginamit ng bata sa bawat pagguhit, ang pose, ang mood kung saan siya ay inilalarawan, ang kapaligiran ay inihambing.

Ayon sa mga psychologist, ang pagpapahalaga sa sarili ng isang bata ay ipinahayag sa mga pagkakaiba sa pagitan ng dalawang guhit. Ang ilang mga bata ay may mga pagkakataon sa pagitan ng "totoo" at "ideal" na I. Sa kasong ito, naniniwala siya na walang dapat baguhin. Bilang isang tuntunin, ang mga naturang bata ay may mataas na pagpapahalaga sa sarili.

Ang pagpapahalaga sa sarili ay itinuturing na sapat kung ang pagkakaiba sa pagitan ng dalawang figure ay hindi masyadong makabuluhan.

Sa mga batang may mababang pagpapahalaga sa sarili, ang kulay ng pagguhit ay nananatiling hindi nagbabago, kadalasang madilim, ang pagguhit ay maliit, nanggigitata at kahit na marumi. Kapag gumuhit ng perpektong sarili, ang isang malaking bilang ng mga kulay ay ginagamit, ang bata ay gumuhit ng kanyang sarili sa mga maliliwanag na damit na may mga elemento na nagbibigay-diin sa panlabas na kagandahan, sa mga sitwasyon ng pagsasagawa ng mga positibong aksyon.

Sa pagtatapos ng pagguhit, ang isang talakayan ay gaganapin, pagkatapos nito ay dapat bumalangkas ang bata para sa kanyang sarili kung ano ang kailangang gawin upang maging kung ano ang gusto niya.

Ang mga laro sa ibaba: Draw a Figure, Pass the Drawing, Trusting Fall, Conspirator at Sculpture ay maaaring maging kapaki-pakinabang para sa mga mahiyaing bata na nahihirapang makipag-usap sa mga matatanda.

Layunin ng laro: alisin ang mga hadlang sa komunikasyon, dagdagan ang tiwala sa mga matatanda.

Edad: mga bata 6-12 taong gulang

Ang laro ay dinaluhan ng hindi bababa sa dalawang bata at dalawang matanda. Nahahati sa mga pares: isang matanda at isang bata. Ito ay kanais-nais na ang bata ay ipares sa ibang tao na may sapat na gulang, ngunit ang isa ay hindi dapat igiit kung ang gayong dibisyon ay nagdudulot ng matinding pagtutol sa isang mahiyaing bata. Sa kasong ito, maaari mong subukang ipakilala ang isang kondisyon na ang mga manlalaro ay kinakailangang magpalit ng mga kasosyo, ngunit muli, huwag igiit sa kaso ng malakas na pagtanggi sa naturang kondisyon ng isang mahiyaing bata. Kadalasan, ang bata, na nasanay na sa panahon ng laro, ay nag-aalok ng pagpipiliang ito sa kanyang sarili.

Ang mga patakaran ng laro ay ang mga sumusunod: magkasundo ang mga kasosyo sa kung ano ang kanilang kakatawanin (ang gawain ng nasa hustong gulang ay tiyakin na ang ideya ay hindi masyadong kumplikado at mahirap ipatupad), pagkatapos na ang isa ay gumuhit ng isang pigura sa likod ng isa na may isang daliri, at ang pangalawa ay naglalarawan nito sa mga ekspresyon ng mukha, mga kilos, maaari kang sumayaw. Hulaan ng pangalawang pares. Isang punto ang iginagawad (pansin!) Hindi sa mga nanghula, kundi sa mga tila naglarawan ng kanilang mga plano.

Layunin ng laro: pag-unlad ng optimismo, pag-unlad ng mga kasanayan sa komunikasyon.

Edad: para sa mga bata sa elementarya at sekondaryang edad)

Ang isang walang limitasyong bilang ng mga manlalaro ay maaaring makilahok sa laro. Ito ay kahawig ng isang "nasira na telepono", tanging ang mensahe ay hindi ibinubulong sa tenga ng kapareha, ngunit isang tanda o titik ang iginuhit sa kanyang palad. Hindi ka makasilip. Ang mga icon ay hindi kailangang maging kumplikado. Halimbawa, maaari itong maging: simple mga geometric na numero, isang kulot na linya, isang primitive na mukha, isang herringbone, isang tanong o tandang padamdam, isang arrow, atbp. Ang pagkakaroon ng nakatanggap ng isang larawang mensahe, ang huli sa chain ay tumatawag sa nakatagong imahe. Inihambing ito ng mga manlalaro sa orihinal na resulta at alamin kung saang link sa chain naganap ang pagbaluktot.

Kasabwat

Target: upang mapataas ang antas ng pagtitiwala sa matanda.

Edad: para sa mga bata sa edad ng senior preschool at elementarya.

Isang grupo ng mga bata at isa o higit pang matatanda ang maaaring makilahok sa laro.

Ang mga manlalaro ay inilalagay sa isang bilog na nakaharap sa gitna. Sa gitna ng bilog, nakapiring ang driver. Sumasayaw ang mga manlalaro sa paligid niya hanggang sa sabihin niyang, "Stop!" Pagkatapos ay dapat maramdaman ng driver, simula sa ulo, upang makilala ang lahat ng mga manlalaro (sila, siyempre, tumahimik). Ang kinikilalang manlalaro ay umalis sa bilog. Ang pinakamahusay na kasabwat ay ang huling nakilala.

Layunin ng laro: turuang magtiwala sa ibang tao.

Edad: para sa mas matandang edad ng preschool).

Ang pinakamababang bilang ng mga kalahok sa laro ay 3 tao. Ang dalawa ay sumang-ayon sa kung anong pigura ang kanilang kakatawanin, pagkatapos ay "sculpts" ito ng isang manlalaro mula sa isa, unti-unting pinipilit siyang gawin ang mga kinakailangang pose. Dapat hulaan ng ikatlong manlalaro kung anong uri ng iskultura ito.

Ang pinaka-pressing problema ng isang mahiyaing bata ay ang paksa pagtanggi... Ang mga matatanda ay madalas na hindi itinuturing na sapat na makabuluhan, na para sa bata mismo. Upang iwasto ang kumplikadong ito, inirerekomenda ni T. L. Shishova na ang mga nasa hustong gulang ay bumaling sa mga larong "Homeless kitten" at "Robot". Inaanyayahan namin ang mga mambabasa na samantalahin ang mga larong ito.

Walang tirahan na kuting

Layunin ng laro: upang maipadama sa bata ang kahalagahan nito, upang mapataas ang pagpapahalaga sa sarili.

Edad: para sa mga batang 4-8 taong gulang

Ang laro ay maaaring maganap sa anyo teatro ng papet, at para sa mga mag-aaral - sa mesa gamit ang maliliit na figure (maaari mo mula sa mga kinder na sorpresa). Kuting ang karaniwang pangalan ng laro. Maaari rin itong isang kuneho, isang aso, isang dinosaur, isang buwaya, atbp.

Isang Kuting ang nakatira sa isang bahay. Siya ay cute at, higit sa lahat, napaka-mapagmahal. Ang ibang mga may-ari ay hindi sana umaasa sa kanya, ngunit ang mga may-ari ng Kuting (hayaan ang bata na malaman kung sino sila, kung ilan sa kanila) ang kumilos nang masama sa kanya (hayaan siyang ipakita sa kanya nang eksakto kung paano. Alok sa kanya na gampanan ang papel ng Kuting, at sa ibang pagkakataon ay lumipat ng tungkulin) ... At pagkatapos ay isang araw ang Kuting ay natagpuan ang kanyang sarili na walang bubong sa kanyang ulo ... (Ang mga may-ari ay maaaring pinalayas ang Kuting, o siya mismo ang tumakas - iwanan ang pagpili ng sitwasyon para sa bata. Kung gusto ng bata, maaari kang mag-imbento at ipakita ang mga pakikipagsapalaran ng isang walang tirahan na Kuting, ngunit hindi mo dapat ipilit ito. Mahalaga para sa sanggol na hindi masanay sa papel ng tinanggihan, ngunit mas lubos na madama ang kagalakan ng paghahanap ng mapagmahal at mapagmalasakit na mga mahal sa buhay). Ngunit pagkatapos ay nakilala niya ... (hayaan ang bata mismo na makabuo ng isang karakter na sisilong sa Kuting). At mula noon ang buhay ng Kuting ay nagbago nang malaki! (Huwag maging tamad at ipakita sa lahat ng detalye kung paano mo siya inalagaan magandang asal... Kadalasang nakakainip ang larong ito ng mga nasa hustong gulang, ngunit para sa isang malungkot na bata, nasa mga sentimental na detalyeng ito kung minsan ang pinakamahalaga, pinakamatalik na kahulugan ay namamalagi.)

Gaya ng tinalakay sa nakaraang kabanata, matututo ang isang bata na mas maunawaan ang ibang tao sa pamamagitan ng pictograms.

Paggaya sa mga guhit

Target: turuan na kilalanin ang damdamin ng ibang tao.

Edad: para sa mga bata sa elementarya

Ang pictogram ay isang set ng mga card na naglalarawan ng iba't ibang mga emosyon gamit ang mga simpleng palatandaan. Mayroong limang pictogram sa kabuuan. Ang una ay sumisimbolo sa isang masayang mukha, ay binubuo ng isang hugis-itlog (mukha), isang baligtad na numero pito (ilong), dalawang semi-oval na may mga tip pababa (kilay) at isang semi-oval na may mga tip pataas (bibig).

Ang pangalawang pictogram ay sumisimbolo sa isang distressed na mukha, binubuo ng isang hugis-itlog, isang baligtad na numerong pito, dalawang pahilig na linya na nagtatagpo sa itaas (mga kilay), at isang semi-oval na may mga tip pababa (bibig).

Ang ikatlong pictogram, na sumasagisag sa pagpapahayag ng takot, ay binubuo ng isang hugis-itlog, isang baligtad na numerong pito, dalawang pahilig na gitling na nagtatagpo sa itaas, at isang bilog (bukas na bibig).

Ang ikaapat na pictogram ay naglalarawan ng isang galit na mukha at binubuo ng isang hugis-itlog, isang baligtad na numerong pito, dalawang pahilig na linya na nagtatagpo sa ibaba, at isang parihaba o maliit na hugis-itlog (ngumingiting bibig).

Ang ikalimang pictogram ay nagpapakita ng isang nagulat na mukha, na binubuo ng isang hugis-itlog, dalawang pitong gitling (kilay) na nakataas sa itaas ng baligtad na numero at isang bilog.

Paglalarawan ng laro na may pictograms. Mga set ng limang card ang ginamit para sa bawat bata. Ang mga bata ay dapat, pagkatapos tingnan ang mga pictograms, pangalanan ang mood na kanilang sinasagisag. Pagkatapos ang lahat ng mga card ay pinutol sa linya na naghahati sa maginoo na mukha sa itaas at ibabang bahagi, pagkatapos kung saan ang lahat ng mga card ay halo-halong. Ang mga bata ay binibigyan ng gawain na ibalik ang mga pictogram sa pamamagitan ng pagkonekta sa kanila gamit ang scotch tape. Ito ay naitala kung gaano matagumpay na nakayanan ng mga bata ang gawain, kung gaano kabilis nila ito magagawa.

Masayang ehersisyo

Target: upang palayain ang mga bata, upang magbigay ng singil ng kasiglahan para sa buong araw.

Maipapayo na samahan ang pagsingil ng musika.

Ang matanda ay nagsasabi, ang mga bata ay nagpapakita. Upang gumana ang kotse, dapat na simulan ang makina. Ang isang taong natutulog ay parang isang nakapatay na sasakyan (ang mga bata ay "natutulog"). Ang katawan ay napapagod sa araw, ito ay nangangailangan ng pahinga - pagtulog. Ngunit mayroong isang bagong araw sa hinaharap at mayroong maraming, maraming mga kawili-wiling bagay at pakikipagsapalaran sa hinaharap. Dapat nating ihanda ang ating sarili para sa kanila. I-on, buksan ang iyong katawan. Tumalon tayo sa sahig! Ang bawat isa sa inyo ay ang panginoon ng inyong katawan. Kayo ay gising na mga pusa, na lumalawak sa harap at pagkatapos ay ang mga hulihan na binti. O bumagsak na ba tayo mga kulisap? Magagawa mo bang gumulong nang walang tulong? At ngayon kami ay mga tigre na gumagapang sa kasukalan. Maging tambo tayo sa hangin at kunin ang kakayahang umangkop nito. Ngayon ay huminga tayo ng malalim at maging mga lobo. Kaunti pa at lilipad na tayo. Nag-uunat kami na parang mga giraffe. Tumalon tayo na parang kangaroo para maging kasing maliksi at malakas. At ngayon kami ay mga pendulum. Mabibigat na bronze pendulum sa mga antigong orasan. Umindayog kami mula sa gilid hanggang sa gilid - at mayroon kaming sapat na oras para sa lahat. Ngayon simulan na natin ang eroplano. Pinaikot namin ang propeller nito nang buong lakas. Yumuko tayo tulad ng pana ng Indian at maging kasing matatag. Alin sa ating dalawang paa ang tatalon ng mas mataas ngayon - kaliwa o kanan? Basagin ang iyong sariling rekord, umupo nang isang beses kaysa kahapon. Ikaw ay isang panalo! Magiging atin ang buong araw! Gayunpaman, hindi ka maaaring magsanay, ngunit gumapang sa buong araw tulad ng isang matandang may sakit na pagong.

Mga dayuhan

Target: pag-unlad ng mga di-berbal na kasanayan sa komunikasyon.

Edad

Maipapayo na gumamit ng mga panlabas na katangian: mga helmet para sa mga dayuhan, isang modelo ng karton ng isang barko o isang flying saucer, atbp.

Ang isang interplanetary ship ay gumagawa ng emergency landing sa isang hindi pamilyar na planeta. Ito ang Earth. Ang mga dayuhan ay tumuntong sa isang dayuhang lupain at nakakita ng isang grupo ng mga lalaki. Ngunit paano ka nakikipag-ugnayan? Kung tutuusin, walang nakakaalam ng wika ng bawat isa. At narito ang mga kilos upang iligtas.

Itinuro ng "mga dayuhan" ang kanilang kamay sa ilang bagay (halimbawa, isang upuan, kama, mesa, atbp.), at ang mga taga-lupa, na pinangalanan ang bagay na ito, ay dapat magpakita ng functional na layunin nito sa pamamagitan ng mga kilos. Ang laro ay sinamahan ng musika.

Sa panahon ng paglalaro, ang mga mahiyaing bata ay kailangang makakuha ng pang-unawa mula sa kanilang mga kapantay, na nangangailangan sa kanila na maging aktibo at may kumpiyansa.

Scout School

Target: upang palayain ang mga bata, lumikha ng isang palakaibigan at malayang kapaligiran sa grupo.

Edad: para sa edad ng elementarya

Maipapayo na gumamit ng mga katangiang inihanda ng mga bata mismo sa panahon ng laro.

Ang isang bata ay gumaganap bilang isang "kumander" (pinuno), ang natitira bilang mga scout. Bago magsimula ang laro, ang komandante ay nagbibigay ng utos na pumila sa isang linya at ipaalam sa mga bata ang mga gawain sa laro na kailangan nilang tapusin. Ang mga sumusunod na yugto ay nilalaro:

1) "Parachutists" - paglipad sa pamamagitan ng eroplano. Ang mga bata ay nakaupo sa matataas na upuan, pagkatapos ay tumayo sa mga upuan at gayahin ang isang parachute jump (itaas ang mga kamay - nakaunat at tumalon sa sahig), lumapag (naglupasay).

2) "Foreign patrol". Upang maiwasang makatagpo ang kalaban, ang mga scout ay nagkunwaring mga puno. Umihip ang hangin - umugoy ang mga puno.

3) "Ang Pagtugis". Iniligtas natin ang ating sarili mula sa kalaban, nagiging mga kuneho, tumatalon. At sa likod namin ay mga aso, nagiging aso rin kami. Tumahol kami ng malakas, umuungol at itinataboy ang mga aso ng ibang tao.

4) "Zoo". Nagtatago sa zoo. Bawat bata ay pipili ng hayop na ipapakita. Sa una, lahat ay nakaupo sa mga kulungan (sa likod ng mga upuan). Hulaan ng mga lalaki ang mga itinatanghal na hayop. Matapos makilala ang lahat, bumukas ang mga selula, at inilabas ang mga "hayop": tumalon, tumakbo, sumigaw, umungol.

5) "Bumalik". Matagumpay na natapos ng mga scout ang kanilang combat mission at pauwi na sila. Una, naglalayag kami sa tabi ng ilog sa mga bangka - ginagaya ng mga bata ang paggaod. Ngunit may mataas na bundok sa unahan sa kabilang panig. Ito ay kinakailangan upang mapagtagumpayan ito. Ang mga bata ay "umakyat" sa mga upuan. Pagkatapos, tulad ng maliliit na eroplano, lumilipad sila pababa ng bundok. Mga bata, nakaunat ang mga braso, tumalon sa sahig at "lumipad" sa paghahanap ng isang paliparan, natagpuan nila - nakarating sila.

6) "nagbibigay ng gantimpala". Lahat ay tumatanggap ng mga ginupit na papel at pininturahan na mga medalya. Ang komandante ay nagmamarka sa mga nakilala ang kanilang sarili.

7) "Ospital". "Tinatrato" ng mga batang babae ang mga nasugatan, nasugatan sa panahon ng misyon. Ang laro ay nagaganap nang walang tiyak na mga kundisyon, nang malaya; Ang "mga nars" ay kumikilos sa kanilang sarili.

Mga papuri

Target: pagbuo ng sapat na pagpapahalaga sa sarili, pag-unlad ng mga kasanayan sa komunikasyon.

Edad: para sa edad ng senior preschool at elementarya

Maaaring maganap ang laro sa magkaibang anyo... Ang kakanyahan ng laro ay ang mga bata ay nagpapakita sa bawat isa ng mga pandiwang palatandaan ng atensyon. Ang isa kung kanino ang sign na ito ay dapat tumugon nang sapat dito. Pangalanan natin ang ilang posibleng variant ng larong ito.

Ang mga bata ay nakatayo sa isang bilog at humalili sa pagsasabi ng isang bagay na positibo sa isa sa mga kalahok sa laro. Ang mga palatandaan ng atensyon ay maaaring markahan ang mga personal na katangian, hitsura, kasanayan, kilos, atbp. Bilang tugon, sinabi ng bata: "Salamat, sa palagay ko rin ay ..." (inulit ang sinabi sa kanya, at pagkatapos ay pinalakas niya ang address: "Sa tingin ko rin na ako ...").

Opsyon 2(bola ang ginagamit).

Nagaganap ang laro sa isang bilog. Ang nilalaman ng laro ay pareho, ngunit ang atensyon ay ibinibigay sa bata kung saan itinapon ang bola. Tinitiyak ng isang may sapat na gulang na ang bola ay tumama sa lahat ng mga bata.

Opsyon 3.

Ang papuri ay nakasulat sa papel at ipinasa sa batang nakaupo sa tabi niya, na nagsusulat ng positibo tungkol sa susunod na bata, atbp.

Gaya ng tinalakay sa mga nakaraang kabanata, napakahalaga para sa isang taong mahiyain na matuto kung paano mag-relax. Narito ang dalawang pagpipilian para sa psycho-muscular na pagsasanay para sa mga bata, na itinakda sa aklat ni M. I. Chistyakova "Psycho-gymnastics".

Psychomuscular na pagsasanay nang hindi nakatuon sa paghinga

Mga anak ng oso sa isang yungib (pambungad na laro)

Edad: para sa mga batang 4-5 taong gulang.

taglagas. Maagang dumidilim. Ang mga cubs ay nakaupo sa isang naghahawan ng kagubatan at nag-aalaga sa kanilang ina-bear na umaalis sa kagubatan. Nagpunta siya upang ayusin ang kanilang mga higaan sa yungib. Gustong matulog ng mga anak. Isa-isa silang umuuwi na para bang sinusundan ang bakas ng oso. Ang mga anak ay umakyat sa kanilang mga kuna at hintayin ang ina na oso na makipaglaro sa kanila bago matulog. Ang she-bear ay nagbibilang ng mga anak. Ang lahat ay nasa lugar, maaari mong simulan ang laro.

Laro na may mga bumps

Ang inang oso ay nagtatapon ng mga kono sa mga anak. Hinuli nila ang mga ito at pinipisil ng puwersa sa kanilang mga paa. Ang mga putot ay pinaghiwa-hiwalay sa maliliit na piraso. Inihagis sila ng mga cubs sa iba't ibang direksyon at ibinabagsak ang kanilang mga binti sa katawan - ang mga binti ay nagpapahinga. Muling ibinabato ni Nanay ang mga apa sa mga anak.

Ulitin ang laro 2-3 beses.

Larong pukyutan

Tinatawag ng she-bear ang gintong bubuyog upang makipaglaro sa mga anak. Itinataas ng mga bata ang kanilang mga tuhod habang gumagawa ng mga bahay. Ang bubuyog ay lumilipad sa ilalim ng mga tuhod. Ang inang oso ay nagsabi: "Ito ay lumilipad!"

Ulitin ang laro 2-3 beses.

Malamig mainit

Umalis ang inang oso, umihip ang malamig na hanging hilaga at dumaan sa mga bitak patungo sa lungga. Ang mga cubs ay nagyelo. Lumiit sila sa maliliit na bola - nag-iinit sila. Nag-init ito. Lumingon ang mga anak. Muling umihip ang hanging amihan.

Ulitin ang laro 2-3 beses.

Maglaro ng scarf (upang i-relax ang mga kalamnan ng leeg).

Dumating si Nanay at nagbigay ng mga scarves sa mga anak para hindi na sila magyelo. Ang mga kalahating tulog na teddy bear, nang hindi binubuksan ang kanilang mga mata, ay nakatali ng mga scarf sa kanilang leeg. Inikot nila ang ulo ng mga cubs mula sa gilid sa gilid: mabuti, mainit-init sa mga leeg.

Ang bubuyog ay nakakasagabal sa pagtulog (paglalaro ng mga kalamnan sa mukha).

Isang bubuyog ang muling lumipad sa lungga. Nagpasya siyang umupo sa dila ng isang tao, ngunit ang mga cubs ay mabilis na nagngangalit ng kanilang mga ngipin, ginawa ang kanilang mga labi na isang tubo at nagsimulang iikot ang mga ito sa iba't ibang direksyon. Ang bubuyog ay nasaktan at lumipad palayo. Bahagyang ibinuka ng mga anak ang kanilang mga bibig, ang kanilang dila ay nagpapahinga. Dumating si Mom-bear at binuksan ang ilaw. Mula sa maliwanag na liwanag, mariing ipinikit ng mga anak ang kanilang mga mata at kumunot ang kanilang ilong. Nakikita ni Nanay: maayos ang lahat, pinatay niya ang ilaw. Ang mga anak ay tumigil sa pagpikit at pagkunot ng kanilang ilong. Lumipad muli ang bubuyog. Hindi siya itinaboy ng mga anak, ngunit iniikot siya sa kanilang mga noo, pinapataas at pababa ang kanilang mga kilay. Nagpasalamat ang bubuyog sa mga anak para sa kasiyahan at lumipad upang matulog.

Pagpapahinga... Ang oso ay kumanta ng isang oyayi para sa mga cubs ("Lullaby para sa cub"), at ang mga cubs, nang tumira nang mas komportable, ay nagsimulang matulog. Pumasok ang oso sa kagubatan. (Pause). Bumalik ang oso at nagsimulang sabihin sa mga anak kung ano ang kanilang pinapangarap. Iisa ang panaginip ng lahat ng mga anak: para silang nakaupo sa mga palumpong at nakatingin sa mga batang naglalaro. (Pause). Ang she-bear ay nagsasabi sa mga cubs na ngayon ay maririnig nila ang kahanga-hangang musika, at, na tinutugunan ang bawat bear cub nang paisa-isa, sinabi niya kung gaano sila kagaling kapag nagising sila (PI Tchaikovsky, "Sweet Dream"). Pagkatapos ay binalaan niya ang mga anak na sa madaling araw at sa sandaling kumanta ang lark, sila ay magigising. (Pause). Ang lark ay umaawit ("Awit ng Lark"). Mabilis at masiglang tumayo ang mga bata o, kung kinakailangan ng mga susunod na gawain ng mga bata, mahinahon at dahan-dahang tumayo. Sa sorpresa at pagkamausisa, ang mga batang oso ay tumingin sa labas ng yungib: natulog sila sa taglagas, at ngayon ay tagsibol. Sa buong taglamig, lumiliko, ang mga cubs ay natulog sa yungib.

Inaanyayahan ng host ang mga anak na maging mga bata muli.

Opsyon sa pahinga... Inaanyayahan ng nagtatanghal ang mga bata na umupo nang kumportable, magpahinga at makinig sa malumanay na musika nang nakapikit ang kanilang mga mata. Sa pagtatapos ng musika, iminulat ng mga bata ang kanilang mga mata at tahimik na tumayo.

Psychomuscular na pagsasanay na may pagtuon sa paghinga

Sa tabi ng dagat (panimulang laro)

Edad: para sa mga batang 6-7 taong gulang.

Naglalaro ang mga bata sa dalampasigan (naglalaro ng mga bato), nagsasaboy sa tubig. Ang pagkakaroon ng maraming paliguan, ang mga bata ay lumabas sa tubig at humiga sa buhangin ng dalampasigan na pinainit ng araw ... Napapikit sila mula sa maliwanag na araw. Ibinuka nila ang kanilang mga braso at binti sa kaaya-ayang katamaran.

Naglalaro ng buhangin (para sa pag-igting at pagpapahinga ng mga kalamnan ng mga braso).

Pumulot ng imaginary sand (habang humihinga). Mahigpit na nakakuyom ang iyong mga daliri sa isang kamao, hawakan ang buhangin sa iyong mga kamay (hinahawakan ang iyong hininga). Budburan ng buhangin ang iyong mga tuhod, unti-unting binubuksan ang iyong mga daliri (habang humihinga ka). Alisin ang buhangin sa iyong mga kamay sa pamamagitan ng pagrerelaks ng iyong mga kamay at daliri. Upang ihulog ang walang kapangyarihan na mga kamay sa buong katawan: masyadong tamad na kumilos nang may mabibigat na mga kamay.

Ulitin ang paglalaro ng buhangin ng 2-3 beses.

Naglalaro ng langgam (para sa pag-igting at pagpapahinga ng mga kalamnan sa binti).

Isang langgam (ants) ang umakyat sa mga daliri ng paa at nasagasaan sila. Hilahin ang mga medyas sa iyong sarili nang may lakas, ang mga binti ay panahunan, tuwid (habang humihinga ka). Iwanan ang mga medyas sa posisyong ito, pakinggan kung saang daliri nakaupo ang langgam (hinahawakan ang hininga). Sa pamamagitan ng agarang pag-alis ng tensyon sa iyong mga paa, itapon ang langgam sa iyong mga daliri sa paa (habang humihinga ka). Bumaba ang mga medyas - sa mga gilid, relaks ang iyong mga binti: ang iyong mga binti ay nagpapahinga.

Ulitin ang laro 2-3 beses.

Ang araw at ang ulap (para sa pag-igting at pagpapahinga ng mga kalamnan ng puno ng kahoy).

Ang araw ay napunta sa likod ng isang ulap, ito ay naging sariwa - upang pag-urong sa isang bola upang panatilihing mainit-init (pigilan ang iyong hininga). Ang araw ay lumabas mula sa likod ng isang ulap. Mainit - magpahinga - pagod sa araw (sa pagbuga).

Pumasok ang tubig sa tenga ko

Habang nakahiga sa iyong likod, iling ang iyong ulo nang ritmo, nanginginig ang tubig mula sa isang tainga, pagkatapos ay mula sa isa pa.

Maputi ang mukha (para sa pag-igting at pagpapahinga ng mga kalamnan sa leeg).

Ang chin tans - palitan ang baba para sa araw, bahagyang alisan ng laman ang mga labi at ngipin (habang huminga nang palabas). Ang isang surot ay lilipad, ay uupo sa dila ng isa sa mga bata. Isara ang iyong bibig nang mahigpit (hinahawakan ang iyong hininga). Lumipad ang surot. Buksan ang iyong bibig nang bahagya, huminga nang may kaluwagan. Hinahabol ang bug, maaari mong masiglang ilipat ang iyong mga labi. Ang ilong tans - ilantad ang ilong sa araw, ang bibig ay kalahating bukas. Lumilipad ang isang paru-paro. Pinipili kung kaninong ilong uupo. Kulubot ang iyong ilong, itaas ang iyong itaas na labi, iwanan ang iyong bibig na kalahating nakabuka (pinipigilan ang iyong hininga). Lumipad ang paru-paro. I-relax ang mga kalamnan ng labi at ilong (habang humihinga ka). Mga kilay - indayog: muling lumipad ang paru-paro. Hayaang umindayog ang paru-paro sa ugoy. Itaas at pababa ang iyong mga kilay. Lubusang lumipad ang paru-paro. Gusto kong matulog, relaxation ng muscles ng mukha. Nang hindi binubuksan ang iyong mga mata, gumapang sa lilim, kumuha ng komportableng posisyon.

Pagpapahinga. Matulog sa tabi ng dagat .

Nakikinig ang mga bata sa tunog ng dagat (V. Uspensky). Sinabi ng nagtatanghal sa mga bata na lahat sila ay may parehong panaginip, at sinasabi ang nilalaman nito: nakikita ng mga bata kung ano ang kanilang ginagawa sa araw. (Pause). Sinasabi ng nagtatanghal sa mga bata kung anong senyales ang gumising (ayon sa bilang, kapag nagsimulang tumugtog ang musika, atbp.). (Pause). Isang signal ang tumunog. Masiglang bumangon ang mga bata (o, kung kinakailangan ito ng sitwasyon, dahan-dahan at mahinahon).

Opsyon sa pahinga. Sinasabi ng facilitator sa mga bata ang pangalan ng dula na kanilang pakikinggan at inaanyayahan silang pumuwesto ng komportable at ipikit ang kanilang mga mata. Mga dulang musika (C. Saint-Saens, "The Swan"). Sa pagtatapos ng musika, tahimik na tumayo ang mga bata at lumapit sa nagtatanghal.

Agresibong bata

I-streamline ang sistema ng mga kinakailangan, panoorin ang iyong mga aksyon, na nagpapakita sa iyong anak ng isang personal (positibong) halimbawa.

Panatilihin ang disiplina, sundin ang mga itinakdang tuntunin.

Turuan ang iyong anak sa pagpipigil sa sarili sa pamamagitan ng halimbawa.

Ipaalam sa iyong anak na mahal mo siya kung ano siya.

I-channel ang kanyang enerhiya sa isang positibong direksyon (halimbawa, sports, kung saan matututong kontrolin ng bata ang mga emosyon, kontrolin ang kanyang pag-uugali (martial arts, boxing, wushu), pagguhit, pagkanta).

Kapag iniharap ang iyong mga kinakailangan sa bata, isaalang-alang ang kanyang mga kakayahan, hindi ang iyong mga hangarin.

Huwag pansinin ang banayad na pagpapakita ng pagiging agresibo, huwag ayusin ang atensyon ng iba sa kanila.

Isama ang bata sa magkasanib na mga aktibidad, bigyang-diin ang kanyang kahalagahan sa gawaing ginagawa.

Magtatag ng isang mahigpit na pagbabawal sa pagpapakita ng pagsalakay sa kaso kapag ang pagsalakay, hindi bilang isang nagtatanggol na reaksyon, ay nagsisilbing isang uri ng "libangan" para sa bata.

Turuan ang iyong anak na maawa. Dapat niyang maunawaan na ang kanyang pag-uugali ay nagbibigay ng kalungkutan, nagdudulot ng pagdurusa sa mga mahal sa buhay.

Huwag kalimutan ang iyong anak na siya ay mabait. Halimbawa, sabihin sa kanya: "Bakit mo ginagawa ito, dahil ikaw ay mabuti, mabait!"

Magsanay ng emosyonal na mga gantimpala para sa pagiging mabait. Sa kasong ito, mabilis na malalampasan ng bata ang "natural age-related aggressiveness" at matutong maging makatao at mabait.

Kung sakaling ang isang bata ay kailangang itapon ang mga agresibong emosyon, binibigyan siya ng ganoong pagkakataon sa laro.

Maaari kang mag-alok sa kanya ng mga sumusunod na laro: lumaban gamit ang isang unan; punitin ang papel; gamit ang "screaming glass" upang ipahayag ang iyong mga negatibong emosyon; talunin ang upuan gamit ang isang inflatable martilyo; kantahin ang iyong paboritong kanta nang malakas; magbuhos ng tubig sa bathtub, magtapon ng ilang mga laruang plastik dito at bombahin sila ng bola; tumakbo ng ilang laps sa paligid ng bahay o sa kahabaan ng koridor; ihagis ang bola sa dingding; ayusin ang isang kumpetisyon "Sino ang mas malakas na sisigaw", "Sino ang talon ng mas mataas", "Sino ang mas mabilis na tatakbo".

Kung maaari, pigilan ang mga agresibong impulses ng bata bago ang kanilang pagpapakita, itigil ang nakataas na kamay para sa suntok, sumigaw sa bata.

Turuan ang iyong anak na ipahayag ang kanilang negatibong emosyon sa paraang katanggap-tanggap sa lipunan. Sa unang yugto, anyayahan ang bata na ilipat ang kanyang galit mula sa isang buhay na bagay patungo sa isang walang buhay (Halimbawa: "Kung gusto mong hampasin, pindutin ang upuan sa halip na ako"), at pagkatapos ay turuan ang bata na ipahayag ang kanyang damdamin at karanasan sa anyong berbal.

Tandaan na kailangan mong harapin ang pagiging agresibo na may pasensya, paliwanag, paghihikayat.

Mayroong ilang mga hakbang upang mapagtagumpayan ang agresibong pag-uugali sa isang bata.

1 hakbang - pagpapasigla ng makataong damdamin:

- pasiglahin sa mga agresibong bata ang kakayahang umamin ng kanilang sariling mga pagkakamali, damdamin ng awkwardness, pagkakasala para sa agresibong pag-uugali;

- turuan siyang huwag sisihin ang iba;

- bumuo sa bata ng isang pakiramdam ng empatiya, pakikiramay sa iba, mga kapantay, matatanda at ang buhay na mundo.

Halimbawa:

· "Misha, hindi ka ba naaawa sa ibang bata?"

· "Kung hindi ka naaawa sa iba, wala ring maaawa sa iyo."

· Itanong sa bata kung bakit umiiyak ang nasaktang bata.

· Mag-alok na makipagpayapaan sa nasaktang bata ("Makipagpayapaan, makipagpayapaan at huwag nang makipag-away ...")

2 hakbang - oryentasyon sa emosyonal na estado ng iba.

Sikaping gumuhit, gumuhit ng pansin sa estado ng isa pa, nang hindi nagpapahayag ng isang masuri na saloobin sa nangyari.

Halimbawa:

· "Pakiramdam mo ba ay panalo ka na ngayon?", "Sino ang masama ngayon, ano sa palagay mo?"

· Kung ang isang agresibong bata ay nakasaksi kung paano nila nasaktan si Lena, ang nasa hustong gulang ay nagmumungkahi sa kanya: "Maawa tayo kay Lena!"

· “Sa tingin mo ba ngayon ikaw lang ang masama o may ibang tao?”, “Malungkot ka ba ngayon?”, “Galit ka ba?”, “Napapagod ka na ba at ayaw mong makipag-usap kahit kanino?”.

3 hakbang - kamalayan ng agresibo at hindi secure na pag-uugali o estado:

- tulungan ang agresibong bata na sapat na masuri ang emosyonal na kalagayan ng bata-biktima, at hindi lamang ang kanyang sarili;

- sikaping unawain ang kalikasan ng pagiging agresibo - nagtatanggol o mas katulad ng kalupitan nang walang simpatiya sa nasaktan;

- pasiglahin ang kamalayan ng mga bata sa mga katangian ng magagalitin at hindi secure na pag-uugali;

- sikaping ilagay ang agresibong bata sa lugar ng batang biktima;

- kausapin si agresibong bata tungkol sa palette ng kanyang sariling emosyonal na estado;

- tanungin siya nang mas madalas tungkol sa mga opsyon para makaalis sa isang sitwasyon ng salungatan;

- Ipaliwanag kung ano ang iba pang hindi agresibong paraan na maaari niyang igiit ang kanyang sarili;

- Sabihin sa amin kung ano ang isang pagsabog at kung ano ang ibig sabihin ng "kontrolin" ang iyong sariling pagsalakay, at kung bakit kinakailangan na gawin ito.

- tanungin ang bata sa kung anong mga kaso siya madalas na nagagalit, nawalan ng kontrol sa kanyang sarili;

- Ipaliwanag sa iyong anak kung bakit kinakailangan at kung ano ang ibig sabihin ng "kontrolin" ang iyong sariling pagsalakay.

Halimbawa:

· Sinaktan mo si Vera dahil ... at bakit?

· Isang nasa hustong gulang ang nagsabi: “Ngayon ay kukuha ako ng isang piraso ng papel at magpapakita ng galit na mukha. Ito ay isang lobo! Dima, kumuha ng nababanat na banda at ilarawan ang isang masamang mukha mula sa isang lobo (o hindi isang masama)! Bakit sa tingin mo ang lobo ay may masamang mukha?"

· Ang mga tanong na ito ay maaari ding ibigay sa batang biktima ng pambu-bully. "Bakit sa tingin mo ay nasaktan ka ni Igor? Bakit pa?"

Mga diskarte para sa pagwawasto ng agresibong pag-uugali sa mga bata

Diskarte sa Pagtugon sa Agresibong Pag-uugali:

- tulungan ang iyong anak na ipahayag ang mga negatibong emosyonal na estado hindi sa galit at poot, ngunit sa iba pang mga emosyon at pag-uugali;

- matutong itapon ang galit sa isang katanggap-tanggap na anyo;

- turuan ang isang agresibong bata na magsalita sa mga salita tungkol sa kung ano ang gusto o hindi niya gusto;

- turuan ang iyong anak na ipahayag ang pagsalakay sa mga salita, at hindi pisikal na pagsalakay;

- magsikap na gumamit ng pagkamapagpatawa, ipaliwanag sa isang bata na madaling kapitan ng pagsalakay, ang mga sumusunod: "Kung may tumahol sa iyo, pagkatapos ay huwag tumahol (mag-react) bilang tugon."

Diskarte sa paglipat ng estado:

- pasiglahin ang mga positibong emosyon sa bata upang lumipat mula sa isang agresibong estado patungo sa isa pa. Gamitin ang bago, hindi pangkaraniwan, hindi inaasahan ng mapaglaro at hindi mapaglarong pag-uugali at mga pagkilos sa mga bagay upang ilipat ang bata sa hindi agresibong pag-uugali.

Diskarte para sa pag-iwas sa mga agresibong estado:

- para sa isang bata: huwag maglagay ng mga label sa isang agresibong bata: galit, mapang-api, manlalaban, malikot at mas nakakasakit;

- sa isang may sapat na gulang: tandaan na mayroon kang maraming mga paraan upang baguhin ang pag-uugali.

Mga laro para sa mga agresibong bata

Mga labanan ng maya (pag-alis ng pisikal na pagsalakay).

Ang mga bata ay pumipili ng isang pares at nagiging malupit na "mga maya" (yumuko, niyakap ang kanilang mga tuhod gamit ang kanilang mga kamay). Ang "mga maya" ay tumalbog patagilid sa isa't isa, itulak. Sino sa mga bata ang nahulog o nag-alis ng kanyang mga kamay sa kanyang mga tuhod, siya ay wala sa laro (tinatrato nila ang mga "pakpak" at mga paa ni Dr. Aibolit). Ang "mga away" ay nagsisimula at nagtatapos sa hudyat ng isang matanda.

Isang minutong kalokohan (psychological relief).

Ang nagtatanghal sa isang senyas (pagpindot ng tamburin, atbp.) ay nag-aanyaya sa mga bata na maging malikot: ginagawa ng lahat kung ano ang gusto niya - paglukso, pagtakbo, pagbagsak, atbp. Ang paulit-ulit na senyas ng nagtatanghal pagkatapos ng 1-3 minuto ay nagpahayag ng pagtatapos ng mga kalokohan.

Mabait - masasamang pusa (pag-alis ng pangkalahatang pagsalakay).

Hinihikayat ang mga bata na bumuo ng malaking bilog na may singsing sa gitna. Ito ang "magic circle" kung saan magaganap ang "transformations". Ang bata ay pumasok sa loob ng singsing at sa hudyat ng pinuno (ipakpak ang kanyang mga kamay, ang tunog ng isang kampana, ang tunog ng isang sipol) ay nagiging isang mapang-akit, mapanglait na pusa: mga sutsot at mga gasgas. Kasabay nito, hindi maaaring iwanan ng isa ang "magic circle". Ang mga bata na nakatayo sa paligid ng hoop ay umuulit sa koro pagkatapos ng nagtatanghal: "Mas malakas, mas malakas, mas malakas ..." - at ang bata na naglalarawan ng isang pusa ay gumagawa ng higit pa at higit pang mga "masamang" paggalaw. Sa isang paulit-ulit na senyales mula sa pinuno, ang "mga pagbabagong-anyo" ay nagtatapos, pagkatapos nito ang isa pang bata ay pumasok sa hoop at ang laro ay paulit-ulit. Kapag ang lahat ng mga bata ay nasa "magic circle", ang singsing ay tinanggal, ang mga bata ay nahahati sa mga pares at muling nagiging galit na mga pusa sa hudyat ng isang may sapat na gulang. (Kung ang isang tao ay walang sapat na pares, kung gayon ang nagtatanghal mismo ay maaaring lumahok sa laro.) Ang kategoryang panuntunan: huwag hawakan ang bawat isa! Kung ito ay nilabag, ang laro ay agad na hihinto, ang nagtatanghal ay nagpapakita ng isang halimbawa ng mga posibleng aksyon, at pagkatapos ay ipagpatuloy ang laro. Sa paulit-ulit na senyales, humihinto ang "mga pusa" at maaaring makipagpalitan ng mga pares. Sa huling yugto ng laro, inaanyayahan ng host ang "mga masasamang pusa" na maging mabait at mapagmahal. Sa hudyat, ang mga bata ay nagiging mabait na pusa na humahaplos sa isa't isa.

Karate player (pag-alis ng pisikal na pagsalakay).

Ang mga bata ay bumubuo ng isang bilog na may isang singsing sa gitna - isang "magic circle". Sa "magic circle" ang bata ay "naging" sa isang karateka (mga paggalaw ng mga binti). Ang mga batang nakatayo sa paligid ng hoop, kasama ang nangungunang koro, ay nagsasabi: "Mas malakas, mas malakas, mas malakas ..." - tinutulungan ang manlalaro na itapon ang agresibong enerhiya sa pinakamatinding aksyon.

Boxer (pag-alis ng pisikal na pagsalakay).

Ito ay isang variant ng larong "Karate player", at ito ay isinasagawa sa katulad na paraan, ngunit ang mga aksyon sa hoop ay maaari lamang isagawa gamit ang mga kamay. Hinihikayat ang mabilis, malalakas na paggalaw.

Matigas ang ulo (pabagu-bago) na bata (pagtagumpayan ang katigasan ng ulo, negatibismo).

Ang mga batang pumapasok sa bilog (hoop) ay humalili sa pagpapakita ng pabagu-bagong bata. Ang lahat ay tumutulong sa mga salitang: "Malakas, mas malakas, mas malakas ...". Pagkatapos ang mga bata ay nahahati sa mga pares "magulang at anak": ang bata ay pabagu-bago, hinihikayat siya ng magulang na huminahon. Ang bawat manlalaro ay dapat na nasa papel ng isang pabagu-bagong bata at mapanghikayat na magulang.

Matigas na unan (pag-alis ng pangkalahatang pagsalakay, negatibismo, katigasan ng ulo).

Ang mga matatanda ay naghahanda ng isang "magic, matigas ang ulo na unan" (sa isang madilim na punda) at ipinakilala ang bata sa isang laro ng fairy tale: "Binigyan kami ng fairy magician ng unan. Ang unan na ito ay hindi simple, ngunit mahiwagang. Ang mga bata ay matigas ang ulo sa loob niya. Sila ang gumagawa sa iyo na maging kapritsoso at matigas ang ulo. Tanggalin na natin ang mga matigas ang ulo." Hinampas ng bata ang unan nang buong lakas, at sinabi ng matanda: "Malakas, mas malakas, mas malakas!" Kapag bumagal ang paggalaw ng bata, unti-unting humihinto ang paglalaro. Nag-aalok ang isang may sapat na gulang na makinig sa "matigas ang ulo sa unan:" Lahat ba ng matigas ang ulo ay gumagapang palabas at ano ang kanilang ginagawa? Inilapit ng bata ang kanyang tainga sa unan at nakikinig. "Ang mga matigas ang ulo ay natatakot at tahimik sa unan," tugon ng may sapat na gulang (ang pamamaraan na ito ay nagpapakalma sa bata pagkatapos ng pagpukaw).

Nagmumura ang mga payaso (pag-aalis ng pandiwang pagsalakay).

Sinabi ng nagtatanghal: "Ang mga clown ay nagpakita sa mga bata ng isang pagtatanghal, nilibang sila, at pagkatapos ay nagsimulang turuan ang mga bata na manumpa. Galit na nagmumura sa isa't isa ng mga gulay at prutas." Ang pansin ay iginuhit sa sapat, galit na intonasyon. Ang mga bata ay maaaring pumili ng mga pares, magpalit ng kapareha, "magmura" nang magkasama o magpalitan ng "pagagalitan" ang lahat ng mga bata. Ang isang nasa hustong gulang ay nangunguna sa laro, nag-aanunsyo ng simula at pagtatapos ng laro na may senyales, hihinto kung ibang salita o pisikal na pagsalakay ang ginamit. Pagkatapos ay nagpatuloy ang laro, binabago ang emosyonal na kalagayan ng mga bata. Sabi ng host: "Nang tinuruan ng mga clown ang mga bata na magmura, hindi ito nagustuhan ng mga magulang." Ang mga clown, na nagpapatuloy sa laro, ay nagtuturo sa mga bata na hindi lamang manumpa sa mga gulay at prutas, kundi pati na rin upang magiliw na tawagan ang bawat isa ng mga bulaklak. Ang intonasyon ay dapat na sapat. Ang mga bata ay muling nahati sa mga pares at magiliw na tinatawag ang isa't isa ng mga bulaklak.

"Zhuzha" (pag-alis ng pangkalahatang kolektibong pagsalakay).

Pinili ng nagtatanghal ang "Juju", na nakaupo sa isang upuan (sa bahay), ang iba pang mga bata ay nagsimulang mang-asar kay "Juju", na nakangisi sa kanyang harapan.

"Zhuzha, zhuzha, lumabas ka,

Zhuzha, Zhuzha, humabol ka!"

"Zhuzha" tumingin sa labas ng bintana ng kanyang bahay, ipinapakita ang kanyang mga kamao. pinapadyak ang kanyang mga paa sa galit, at kapag ang mga bata ay lumampas sa "magic line", siya ay tumatakbo palabas at nahuli ang mga bata. Ang sinumang nahuli ni "Zhuzha" ay tinanggal mula sa laro (siya ay nakuha ni "Zhuzha").

Munting multo (pagsasanay sa isang katanggap-tanggap na anyo para ilabas ang naipon na galit).

Sabi ng host: “Maglaro tayo ng mabubuting munting multo. Nais naming maglaro ng isang maliit na hooligan at takutin ng kaunti ang isa't isa. Ayon sa aking palakpak, gagawa ka ng ganoong paggalaw gamit ang iyong mga kamay (itinaas ng isang may sapat na gulang ang kanyang mga braso na nakayuko sa mga siko, nakabuka ang mga daliri) at binibigkas ang tunog na "U" sa isang nakakatakot na boses, kung pumalakpak ako ng malakas, matatakot ka nang malakas. . Ngunit tandaan na tayo ay mabait na multo at gusto lamang magbiro." Ipinapalakpak ng matanda ang kanyang mga kamay. Sa pagtatapos ng laro, ang mga multo ay nagiging mga bata.

"Sipa".

Nakahiga ang bata sa kanyang likod sa carpet. Ang mga binti ay malayang kumalat. Dahan-dahan siyang nagsimulang sumipa, hinawakan ang sahig gamit ang kanyang buong binti. Ang mga binti ay kahalili at tumaas nang mataas. Ang lakas at bilis ng pagsipa ay unti-unting tumataas. Para sa bawat sipa, ang bata ay nagsasabing "Hindi," pinapataas ang intensity ng sipa.

Manika "Bobo".

Kapag ang bata ay namamahala upang itapon ang naipon na enerhiya, siya ay nagiging kalmado at balanse. Nangangahulugan ito na kung papayagan mo ang bata na alisin ang pagsalakay sa anumang bagay, malulutas ang ilan sa mga problema na nauugnay sa kanyang pag-uugali. Para sa layuning ito, ginagamit ang isang espesyal na manika ng Bobo. Maaari mong gawin ito sa iyong sarili, halimbawa mula sa isang unan: tahiin ang mga kamay at paa na gawa sa tela sa lumang unan, gumawa ng "mukha" - at handa na ang manika. Maaari mo itong gawing mas siksik. Upang gawin ito, tumahi ng isang pahaba na hugis na takip, ilakip ang "mga bisig", "mga binti" at "mukha" dito, ilagay ito nang mahigpit sa cotton wool o buhangin at tahiin ito. Ang isang bata ay maaaring mahinahon na matalo at sipain ang gayong manika, na nag-aalis ng mga negatibong damdamin na naipon sa araw dito. Sa pamamagitan ng walang sakit na pagpapahayag ng kanilang pagsalakay, nagiging mas kalmado ang bata Araw-araw na buhay... Mahalaga! Huwag gumamit para sa mga layuning ito ng isang handa na laruan na naglalarawan ng isang hayop, isang sanggol - "Bobo" ay dapat na. medyo impersonal.

Lumaban.

“Imagine nakipag-away ka sa isang kaibigan. Magsisimula na ang laban. Huminga ng malalim, igiit ang iyong mga ngipin nang mahigpit, ikuyom ang iyong mga kamao nang mahigpit hangga't maaari, idiin ang iyong mga daliri sa iyong mga palad hanggang sa masakit, pigilin ang iyong hininga sa loob ng ilang segundo. Isipin: baka hindi ka dapat lumaban? Huminga at magpahinga. Hooray! Tapos na ang mga gulo! Kamay mo. Nakaramdam ka ba ng ginhawa?"

"Umalis ka, galit, umalis ka!"

Ang mga manlalaro ay humiga sa carpet nang pabilog. May mga unan sa pagitan nila. Ipinikit ang kanilang mga mata, nagsimula silang sumipa nang buong lakas sa sahig, at sa kanilang mga kamay sa mga unan, sumisigaw: "Umalis ka, galit, umalis ka!" Ang ehersisyo ay tumatagal ng 3 minuto, pagkatapos ang mga kalahok, sa utos ng isang may sapat na gulang, ay nakahiga sa "bituin" na pose, ang mga braso at binti ay kumalat nang malawak, at nakahiga nang tahimik, nakikinig sa kalmadong musika sa loob ng 3 minuto.

Mahalaga! Ang lahat ng mga laro ay dapat magtapos ng positibo, kailangan mong tulungan ang bata (o isang grupo ng mga bata) na huminahon. Ito ay lalong nagkakahalaga ng pagsasaalang-alang ng mga hyperactive na bata - mahirap para sa kanila na "lumipat" mula sa isang damdamin patungo sa isa pa, "lumipat" mula sa isang nasasabik na estado sa isang kalmado.

Hyperactive na bata

Subukang pigilan ang iyong mga marahas na hilig hangga't maaari, lalo na kung ikaw ay nababagabag o hindi nasisiyahan sa pag-uugali ng iyong anak. Emosyonal na suportahan ang mga bata sa lahat ng pagtatangka sa nakabubuo, positibong pag-uugali, gaano man kaliit. Linangin ang interes na makilala at maunawaan nang mas malalim ang iyong anak.

Iwasan ang mga kategoryang salita at pananalita, malupit na pagtatasa, paninisi, pagbabanta, na maaaring lumikha ng tensiyonal na kapaligiran at magdulot ng alitan sa pamilya. Subukang sabihin ang "hindi", "hindi", "itigil" nang mas madalas - mas mahusay na subukang ilipat ang atensyon ng sanggol, at kung magtagumpay ka, gawin ito nang madali, nang may katatawanan.

Panoorin ang iyong pananalita, subukang magsalita sa mahinahong boses. Mahirap kontrolin ang galit at hinanakit. Kapag nagpapahayag ng kawalang-kasiyahan, huwag manipulahin o hiyain ang iyong anak.

Mga kapaki-pakinabang na laro at pagsasanay

Mga laro sa pagpapahinga:

Mag-ehersisyo "Snowman" (para sa mga batang wala pang 8 taong gulang)

Ang ehersisyo na ito ay maaaring gawing isang maliit na laro kung saan gaganap ang bata bilang isang taong yari sa niyebe:

Dumating ang taglamig. Binulag ng mga lalaki ang isang taong yari sa niyebe sa bakuran. Ito ay naging isang magandang taong yari sa niyebe (kailangan mong hilingin sa bata na ilarawan ang isang taong yari sa niyebe).

Mayroon siyang ulo, katawan, dalawang braso na nakadikit sa mga gilid, nakatayo siya sa dalawang malalakas na binti ...

Sa gabi, umihip ang malamig at malamig na hangin, at nagsimulang magyelo ang aming taong yari sa niyebe.

Una, ang kanyang ulo ay nagyelo (hilingin sa bata na pilitin ang kanyang ulo at leeg), pagkatapos ay ang kanyang mga balikat (ang bata ay pinipilit ang kanyang mga balikat), pagkatapos ay ang kanyang katawan (ang bata ay pinipilit ang kanyang baul).

At ang hangin ay umiihip nang higit pa, nais na sirain ang taong yari sa niyebe. Ang taong yari sa niyebe ay nagpahinga sa kanyang mga binti (malakas na pinipilit ng bata ang kanyang mga binti), at hindi ito nagawang sirain ng hangin.

Lumipad ang hangin, sumapit ang umaga, sumilip ang araw, nakakita ng taong yari sa niyebe at nagpasyang painitin ito. Ang araw ay nagsimulang maghurno, ang taong yari sa niyebe ay nagsimulang matunaw.

Ang ulo ay nagsimulang matunaw muna (ang bata ay malayang ibinababa ang kanyang ulo), pagkatapos ay ang mga balikat (ang bata ay nagpapahinga at ibinababa ang kanyang mga balikat). Pagkatapos ay natunaw ang mga braso (malumanay na ibababa ang mga kamay), ang katawan ng tao (ang bata, na parang nag-aayos, yumuko pasulong), mga binti (ang mga binti ay malumanay na nakayuko sa mga tuhod).

Ang araw ay umiinit, ang taong yari sa niyebe ay natutunaw at nagiging isang puddle na kumakalat sa lupa ...

Pagkatapos, kung ang bata ay may ganoong pagnanais, ang taong yari sa niyebe ay maaaring "bulag" muli.

Mag-ehersisyo "Kahel"

Ang bata ay nakahiga sa kanyang likod o komportableng nakaupo.

Hilingin sa kanya na isipin na may hawak siyang orange sa kanyang kanang kamay.

Hayaang subukan ng sanggol na pisilin ang mas maraming malusog na katas hangga't maaari mula sa makatas na prutas (ang kamay ng bata ay dapat na nakakuyom sa isang kamao at napaka-tense sa loob ng 8-10 segundo).

Pagkatapos ang kamao ay naka-unnched, ang kamay ay nagpapahinga.

Pagkatapos ang orange ay nasa kaliwang kamay, at ang pamamaraan para sa pagpiga ng juice mula dito ay paulit-ulit.

Maipapayo na gawin ang ehersisyo nang dalawang beses sa isang hilera. Kapag pinipiga ang juice sa pangalawang pagkakataon, ang orange ay maaaring mapalitan ng lemon.

Mga laro ng pansin:

Ang pagsasagawa ng mga ito at katulad na mga ehersisyo araw-araw ay maaaring makabuluhang mapabuti ang kakayahan ng iyong anak na mag-concentrate. Ang pangunahing bagay ay gawing sistematiko ang mga klase. Makikita mo ang mga unang resulta pagkatapos ng dalawang buwan.

Detective na "Sharp Eye"

Upang mapanalunan ang larong ito, ang bata ay kailangang maging napaka-matulungin at hindi maabala ng mga kakaibang bagay.

Pumili ng isang maliit na laruan o bagay na hahanapin ng iyong anak.

Bigyan siya ng pagkakataon na maalala kung ano ito, lalo na kung ito ay isang bagong bagay sa bahay.

Hilingin sa iyong anak na umalis sa silid.

Kapag ginawa niya ito, iwanan ang napiling bagay sa isang naa-access na lugar, ngunit upang hindi ito agad na mapansin.

Sa larong ito, hindi mo maaaring itago ang mga bagay sa mga drawer ng mesa, sa isang aparador, sa likod ng kurtina at mga katulad na saradong lugar. Ang laruan ay dapat na nakaposisyon upang mahanap ito ng bata nang hindi hinahawakan ang mga bagay sa silid - kailangan lang niyang maingat na suriin ang mga ito.

"Munting guro"

Ang larong ito ay patok lalo na sa mga nasa elementarya. Sa edad na ito, ang mga bata ay madaling makilala sa guro at nasisiyahan sa paglalaro ng "paaralan", kung saan ang bata ay gumaganap bilang isang guro, at ang ama, ina o, halimbawa, isang paboritong teddy bear ay kumikilos bilang isang pabaya na estudyante.

Sa paggawa takdang aralin, ikaw (o isang schoolboy - isang oso sa iyong mukha), ay kailangang isulat ang ilang mga pangungusap mula sa libro. Kasabay nito, dapat mong sadyang gumawa ng ilang mga pagkakamali sa iyong teksto. Mas mainam na huwag gumawa ng mga pagkakamali sa pagbabaybay o bantas, dahil maaaring hindi alam ng bata ang ilan sa mga patakaran. Ngunit posibleng aminin ang mga pagtanggal ng mga titik, pagbabago sa mga pagtatapos, maling spelling, hindi pagkakapare-pareho ng mga salita sa mukha at kaso.

Ipasuri sa maliit na guro ang iyong gawain. Kapag nakita ang lahat ng mga error, anyayahan siyang mag-rate para sa naturang pagdaraya. Maging handa sa pag-iisip na ang iyong anak na lalaki o anak na babae na may halatang kasiyahan ay "magdidikit" ng isang deuce sa iyong haka-haka na talaarawan.

Mga halimbawa ng mga text na may mga error:

Gawain bilang 1

1) Ang mga bata ay kumakanta ng isang kanta sa koro.

2) Lumalaki ang mga mansanas sa oak.

3) Nagniniting si Lola ng medyas.

4) Si Igor ay umiinom ng sc.

5) Ang mga maya ay nakaupo sa mga sanga ng mga lumang birch.

6) Bukas pumunta ako sa library.

7) Ang mga libro, notebook, bloon ay nakalatag sa mesa.

8) Ang batang lalaki ay gumuhit gamit ang krakami.

9) Si Olya ay naghuhugas ng kanyang mga kamay gamit ang ml.

10) Ang paboreal ay may magandang buntot.

Gawain bilang 2

1) Gagawa si Nanay ng raspberry jam kahapon.

2) Ang liyebre ay kumakain ng matamis na karot.

3) May isang pares ng roller skate sa maleta.

4) May pulang kamatis sa mesa.

5) Sa kisame matutulog si Vitya.

6) Si Masha ay kumain ng maraming ice cream, at ang kanyang lalamunan ay sumakit.

7) Naglulunsad ng saranggola si Petya.

8) Ang mga batang babae ay naghahabi ng mga korona sa mga dandelion.

9) Tumalon si Irinka sa skipping rope.

10) Isang woodpecker ang kumatok sa puno.

balisang bata

Sumangguni sa iyong anak sa pangalan nang mas madalas;

Ipagdiwang ang pag-unlad ng iyong anak araw-araw sa pamamagitan ng pagbabahagi nito sa iba pang mga miyembro ng pamilya sa harap niya (halimbawa, sa isang shared dinner);

Huwag ihambing ang bata sa iba, sa halip ihambing ang kanyang tagumpay o pag-uugali sa kanyang tagumpay sa mga nakaraang sitwasyon;

Tanggihan ang mga salitang humahamak sa dignidad ng bata;

Huwag humingi ng tawad sa bata para sa pagkakasala, mas mabuting hayaan siyang magpaliwanag kung bakit niya ginawa ito;

Subukang magbigay ng kaunting komento hangga't maaari sa bata;

Maging lubos na nagkakaisa at pare-pareho sa iyong mga aksyon, hinihikayat at parusahan ang bata;

Huwag gumawa ng labis o hindi makatwirang mga kahilingan sa bata;

Magpakita ng mga halimbawa ng tiwala na pag-uugali, maging isang halimbawa sa bata sa lahat ng bagay;

Isulong ang pagpapahalaga sa sarili ng bata, purihin siya nang mas madalas, ngunit upang malaman niya kung bakit;

Talakayin sa iyong anak ang mahihirap at magkasalungat na sitwasyon kung saan nasusumpungan niya ang kanyang sarili o maaaring matagpuan niya ang kanyang sarili;

Magtiwala sa iyong anak, maging tapat sa kanya at tanggapin siya kung sino siya.

Mga kapaki-pakinabang na laro at pagsasanay

Pagpapabuti ng pagpapahalaga sa sarili ng bata

Upang makamit ang tagumpay sa bagay na ito, kinakailangan na ang may sapat na gulang mismo ay makita ang dignidad ng bata, tratuhin siya nang may paggalang (at hindi lamang pag-ibig) at mapansin ang lahat ng kanyang mga tagumpay (kahit na ang pinakamaliit). Bilang karagdagan, ang isang may sapat na gulang ay dapat madalas na purihin ang isang bata, at ito ay napakahalaga na gawin ito ng tama: ang mga bata ay dapat palaging malaman kung ano ang kanilang pinupuri, at maunawaan na ang papuri ay hindi lamang isang salamin ng mood ng isang guro o magulang, ngunit isang pagtatasa ng kanyang tiyak na pagganap. Tungkol sa mga bagay na pang-edukasyon, ito ay madaling gawin: dito madaling makita na ngayon ang sulat ay mas maganda kaysa sa kahapon, o sa pagdidikta ng mga pagkakamali ay wala nang labinlima, ngunit sampu na lamang. Ngunit kung pag-uusapan ang pag-uugali o komunikasyon, hindi madaling suriin ang tagumpay ng mga bata kahit para sa mga guro.

Samakatuwid, mas mabuting isipin mo nang maaga kung aling mga positibong katangian ang mayroon na ang bata at kung alin ang kailangan niyang makuha. Isipin din kung paano mo ipapaalam sa iyong anak na nakikita mo ang kanyang mga tagumpay at dignidad? Kung sinagot mo sa isip ang mga tanong na ito, nangangahulugan ito na ikaw ay sapat na armado at handa na iseguro ang bata sa landas ng pagbabago sa sarili. Ngayon huwag mag-atubiling makipaglaro sa kanya ng mga laro at pagsasanay na inilarawan sa ibaba, at subukang tangkilikin ito upang ang iyong anak ay makaramdam na parang isang kawili-wiling tao kung kanino ito ay kaaya-ayang kausap.

"Alkansya ng mga tagumpay"

Ito ay lubhang magandang laro, na dapat na maging ugali na makita at pahalagahan ang iyong maliliit na tagumpay araw-araw. Talagang makakamit mo ang isang tila pandaigdigang layunin kung sistematikong gagamitin mo ang diskarteng ito ng laro. Sa hinaharap, posibleng palitan ito ng oral na talakayan ng kanilang mga nagawa araw-araw.

Kaya, kumuha ng isang karton na kahon o isang malawak na garapon at, kasama ng iyong anak, ayusin ito ayon sa gusto niya na ang alkansya ay magmukhang kanyang mga pangunahing halaga - maliit at malalaking personal na tagumpay sa buhay. Marahil, sa ibabaw ng alkansya na ito, ang mga guhit ay lilitaw, na sumasalamin sa mga bagay na kahit papaano ay konektado sa konsepto ng "tagumpay", o sila ay magiging mga magagandang pattern. Iwanan ang pagpipilian para sa lalaki o babae. Maghanda ng maliliit na piraso ng papel nang hiwalay. Ngayon ipasok ang panuntunan: kapag ang isang bata ay umuwi, dapat niyang tandaan at isulat sa papel na ito ang ilang katibayan ng tagumpay na kanyang nakamit ngayon. Kaya, lilitaw ang mga parirala sa mga tala: "Nabasa ko nang mabuti ang tula sa pisara", "Gumuhit ako ng isang mahusay na pagguhit sa tema" Taglagas "," Nagbigay ako ng regalo sa aking lola, na talagang nagustuhan niya "," Still Nagawa kong magsulat ng pagsusulit sa matematika para sa "lima" , bagama't siya ay natatakot "at marami pang iba. Ang mga talaang ito ay inilalagay sa alkansya ng mga tagumpay. Mahalaga na kahit na sa pinaka-disfunctional na araw, ang bata ay makakahanap ng isang bagay na nagtagumpay siya." ang kanilang mga kalakasan, lalo na kung ang mga magulang at iba pang miyembro ng pamilya ay tinatrato ang kanyang maliliit na tagumpay nang may paggalang (at hindi mula sa taas ng kanilang mga taon at karanasan).

Maaari kang bumaling sa alkansya na ito kapag sa tingin ng bata ay nakatagpo siya ng hindi malulutas na mga paghihirap para sa kanya, o sa mga panahon na ang kanyang kritikal na tingin ay nakatuon sa kanyang mga kakayahan at nakikita niya ang kanyang sarili bilang isang walang kwentang talunan. Sa mga panahong ito, makatutulong na tandaan na ang iyong anak ay may kasaysayan ng pagtagumpayan ng kahirapan at pagkamit ng tagumpay. Makakatulong ito sa kanya na maging positibo ang kalooban.

Tandaan. Ang larong ito ay maaaring gamitin muna upang itaas ang pagpapahalaga sa sarili ng bata sa kabuuan, at pagkatapos ay upang madagdagan ang tiwala sa sarili sa isang partikular na bagay, halimbawa, ang pag-aaral ng Russian sa paaralan. Pagkatapos ay sa iyong "alkansya ng mga tagumpay sa wikang Ruso" magkakaroon ng mga rekord ng uri: "Naalala ko kaagad ang bagong panuntunan at naunawaan ang paksa", "Isinulat ko nang maayos ang pagtatanghal - malapit sa teksto", "Ginawa ko isang pagkakamali lang sa sanaysay ko", atbp.

"Star ng apartment number 10"

(dapat tumugma ang numero sa numero ng iyong apartment)

Bagama't ang larong ito ay naglalayong tulungan ang isang bata, ito ay inilaan, sa halip, para sa mga matatanda. Sila ang dapat na palakasin ang pagpapahalaga sa sarili ng bata, ipakita sa kanya ang lahat ng pinakamahusay na nasa kanya.

Gumawa ng isang maliit na stand sa iyong apartment na nakatuon sa iyong anak. Tukuyin ang oras ng paggamit nito, sabihin nating isang linggo o dalawa. Sa panahong ito, ang iyong anak ay magiging "bituin ng iyong apartment", dahil ang lahat ng iba pang miyembro ng sambahayan ay susunod sa kanyang pag-unlad, ipagdiwang ang kanyang dignidad. Maglagay ng litrato ng bata sa gitna ng stand. Susunod, idikit ang mga petals kung saan gagawa ka ng mga tala (maaari ka ring gumawa ng isang mas simpleng bersyon, ito ay magiging mas kaaya-aya para sa mga mag-aaral sa gitnang paaralan - sa anyo ng isang bakod kung saan isinulat ng lahat ang gusto nila at sa anumang lugar). Sa tinukoy na oras, ang mga inskripsiyon na ginawa ng mga miyembro ng pamilya ay dapat lumitaw sa paninindigan na ito tungkol sa parehong mga permanenteng katangian ng bata, na kanilang pinahahalagahan, at ang mga tagumpay at mabuting gawa na napansin nila sa kasalukuyang araw. Kung ninanais, ang bata mismo ay maaaring magdagdag ng anumang tala tungkol sa kanyang sarili.

Tandaan. Kung mayroong maraming mga bata sa iyong pamilya, kung gayon, siyempre, kailangan mong lumikha ng parehong "bituin" na paninindigan para sa iba, ngunit kailangan mong gamitin ang mga ito sa turn - ang "bituin ng iyong apartment" ay dapat madama ang pagiging eksklusibo at pagiging natatangi nito sa loob ang oras na inilaan dito, makakuha ng buong lakas ng pansin ng mga mahal sa buhay, kahit man lang sa laro nang hindi ito ibinabahagi sa mga kapatid. Matapos mag-expire ang stand, ito ay ibinibigay sa bata mismo bilang isang souvenir, at siya, kung gusto niya, ay maaaring ilagay ito sa kanyang silid.

"Araw"

Ito ay isang mahusay na laro na nagbibigay-daan sa iyo upang makakuha ng "psychological stroking" mula sa iba na kinakailangan para sa bawat tao upang madama na minamahal, kailangan, at matagumpay. Samakatuwid, dapat itong isagawa sa isang kapaligiran ng kabaitan, na napapalibutan ng mga taong mahalaga sa bata. Ang isang perpektong okasyon para dito ay ang kaarawan ng isang bata. Maaari mong ayusin ang larong ito kapag puno na ang maliliit at malalaking bisita at handa na para sa komunikasyon at libangan.

Ilipat ang kanilang atensyon sa bata sa mga salitang: "Tingnan mo, ang aming kaarawan ay ganap na malamig. Maglaro tayo ng laro" Sunny "at painitin siya nang sama-sama!" Paupuin ang lahat ng bisita sa isang bilog (kung walang sapat na upuan, maaari kang tumayo o umupo sa sahig). Ilagay ang iyong anak sa gitna. Bigyan ang bawat bisita ng isang kulay na lapis. Ipaliwanag na ito ay sinag ng sikat ng araw. Maaari itong iharap sa pinalamig na may mabait na salita, na sinasabi na gusto ng panauhin ang batang kaarawan, kung saan maaari siyang igalang. Magtakda ng halimbawa para sa iyong sarili sa pamamagitan ng pagsasabi ng isang pangungusap ng papuri sa iyong anak at pagbibigay sa kanya ng sinag. Ang pinapainitan ay hindi dapat kalimutang magsabi ng "salamat", maaari mong idagdag ang "napakaganda" kung siya ay lalo na natutuwa na marinig ang isang bagay. Pagkatapos ang lahat ng mga panauhin sa isang bilog ay nagsabi ng isang bagay na mabuti at bigyan ang bata ng kanilang lapis. Sa panahong ito, lumingon ang bata upang harapin ang nagsasalita.

Tandaan. Ang mga batang panauhin na dumalo sa holiday ay maaari ding magkaroon ng pagnanais na "magpainit", na maging nasa spotlight. Maaari mong bigyan sila ng pagkakataong ito sa pamamagitan ng pag-uulit ng laro, o maaari mo itong iwanan para sa ganoon mga espesyal na kaso promising the guys na marami pang darating kawili-wiling mga laro(huwag kalimutang tuparin kaagad ang mga pangako sa mga bata).

"Kumpletuhin ang pangungusap"

Hindi mahalaga kung gaano karaming mga tao sa paligid ang nagsasabi sa bata tungkol sa kung gaano siya kahanga-hanga, ang pinakamahalaga ay ang sandali kung kailan tinanggap ng bata ang kanilang opinyon at sumang-ayon na siya ay talagang may isang bilang ng mga pakinabang at nararapat na igalang. Kaya ang larong ito ay magandang paraan suriin kung ano ang tinanggap ng iyong anak para sa kanyang sarili at kung paano ito nakaapekto sa kanyang saloobin sa sarili.

Kunin ang bola. Ipaliwanag sa bata ang mga alituntunin ng laro: ihahagis mo ang bola sa kanya at magsimula ng isang pangungusap, at dapat niyang itapon ito pabalik, pinangalanan ang pagtatapos na pumasok sa kanyang isip. Ang lahat ng mga mungkahi ay may kinalaman sa bata. Ang parehong "simula" ay maaaring lumipad sa bata nang maraming beses, ngunit ang "mga pagtatapos" na naimbento niya ay dapat na iba. Ngayon maghagis ng bola sa bata na may mga salitang: "Kaya ko ...", "Kaya ko ...", "Gusto kong matuto ...".

Tandaan. Ulitin ang bawat simula ng pangungusap nang maraming beses upang mapagtanto ng bata kung gaano niya magagawa, na karaniwang hindi niya iniisip, at pagkatapos ng lahat, minsan niya itong natutunan.

Ang kakayahang magpahinga

Ang pagiging makapagpahinga ay mahalaga para sa lahat ng mga bata, ngunit para sa mga nababalisa na mga bata ito ay isang pangangailangan lamang, dahil ang estado ng pagkabalisa ay sinamahan ng isang clamping ng iba't ibang mga grupo ng kalamnan. Ang pagtuturo sa isang bata na magrelaks ay hindi kasingdali ng tila sa unang tingin. Alam na alam ng mga bata kung ano ang umupo, bumangon, tumakbo, ngunit kung ano ang ibig sabihin ng pagrerelaks ay hindi lubos na malinaw sa kanila. Samakatuwid, ang ilang mga laro sa pagpapahinga ay batay sa pinakamadaling paraan upang ituro ang estadong ito. Binubuo ito sa sumusunod na panuntunan: pagkatapos ng isang malakas na pag-igting ng kalamnan, ang kanilang pagpapahinga ay sumusunod mismo.

Bilang karagdagan sa prinsipyong ito, ang kakayahan ng mga bata na magpantasya ay ginagamit din sa mga larong inilarawan sa ibaba. Dito, ang pagkakaisa ng katawan at kaluluwa ay tumutulong sa atin: kapag ang isang bata ay nag-iisip ng isang bagay na napaka-kaaya-aya at kalmado, ang kanyang katawan ay nakakarelaks din. Gayunpaman, ang pamamaraang ito ay mahusay na gumagana lamang sa mga bata na umabot sa senior na edad ng preschool, at ang una ay maaaring ilapat sa anumang yugto ng edad.

Higit pa sa espesyal maglaro ng mga pagsasanay para sa pagpapahinga, mainam na gumamit ng tactile contact sa bata, kapaki-pakinabang din ang masahe at simpleng pagkuskos sa katawan.

"Lumaban"

Ang larong ito ay makakatulong sa bata na i-relax ang mga kalamnan ng ibabang mukha at mga kamay, gayundin ang pagpapakawala ng emosyonal na stress at bahagyang ipahayag ang pagsalakay, na ang mga nababalisa na mga bata ay sinusubukang huwag palabasin.

Tulungan ang iyong anak na isipin ang sitwasyong ito. Nag-away sila ng isang kaibigan. Galit na galit siya. Ngayon ay gusto na niyang bigyan ng magandang sampal ang kaibigan. Samakatuwid, ang kanyang mga kamao ay mahigpit na nakakuyom, kahit na ang mga buto ay puti (hayaan ang bata na ilarawan ito, na kinuyom ang kanyang mga kamao nang may lakas). Ang mga panga ay sarado, ang pag-igting ay nararamdaman sa kanila. (Dapat maramdaman ng iyong anak ang pag-igting na ito, mahigpit na itinikom ang kanyang mga ngipin) Napigilan pa ng bata ang kanyang hininga dahil sa pananabik bago ang laban (hilingin sa kanya na huminga nang ilang segundo sa ganitong estado). At pagkatapos ay tumingin ang batang lalaki (babae) sa kanyang kaibigan at naalala kung paano niya ito tinulungan minsan. Siguro hindi ka dapat mag-away? Bumuntong-hininga at nakahinga ang bata (ipagawa rin ito sa iyong anak). Ngayon ang lahat ng mga katanungan ay maaaring malutas nang mahinahon.

Tandaan. Tulad ng nahulaan mo na, ang larong ito ay kapaki-pakinabang hindi lamang sa pagkabalisa, kundi pati na rin sa mga agresibong bata. Para sa kanila, mayroong isang mahalagang sandali ng pagwawasto dito: ang kagalakan ng pagpapahinga (pisikal at emosyonal) ay nauugnay sa desisyon na hindi lumaban, ngunit upang malutas ang mga salungatan nang mapayapa.

"Bibig sa lock"

Ang ehersisyo na ito ay tutulong sa iyong anak na matutong i-relax ang mga labi at ibabang panga sa pamamagitan ng paglalarawan kung ano ang hitsura ng matalinghagang pananalita na "I-lock ang bibig!" Sa katotohanan. Hayaang ilapat ng mahigpit sa bata ang kanyang mga labi. Ngayon, nang hindi binibitawan, hihigpitan niya ang mga ito upang hindi sila makita. Kaya kailangan mong maghintay ng ilang segundo, na nagpapasaya sa mga magulang ng katahimikan, at pagkatapos ay maaari mong i-relax ang iyong mga labi. Bigyang-diin sa bata na ang kanyang mga labi ay malambot at nakakarelaks na muli.

Tandaan. Maipapayo na ulitin ang larong ito nang maraming beses para sa mas malaking epekto. Upang maiwasang mainis ang bata, maaari mo itong ipalit sa isang katulad na larong "Elephant", kapag hinila ng isang batang lalaki o babae ang kanyang mga labi pasulong gamit ang isang tubo, na naglalarawan sa puno ng isang elepante, at pagkatapos ay i-relax sila.

"Lobo"

Tutulungan ka ng larong ito na matutunan kung paano i-relax ang iyong mga kalamnan sa tiyan. Una, tandaan kasama ng iyong anak ang huling beses na pinalaki mo ang mga lobo. Paano nagbabago ang bola habang pumapasok ang hangin? Siyempre, ito ay nagdaragdag sa laki at mga strain, nagiging mahirap na itulak ang mga dingding nito gamit ang isang daliri. Ngayon hayaan ang bata na magpanggap na maging ganito lobo... Kailangan mong huminga nang napakalalim at pigilin ang iyong hininga. Hilingin sa manlalaro na ilagay ang kanilang kamay sa kanilang tiyan at pakiramdam kung sila ay naging bilog at tensiyonado. Kung gagawin mo, maaari kang huminga at madama kung gaano kasarap kapag ang iyong tiyan ay nakakarelaks. Ulitin ang laro tatlo hanggang limang beses: pag-igting sa paglanghap, hawakan ng ilang segundo, huminga nang palabas at magpahinga.

Tandaan. Bigyang-pansin ang katotohanan na ito ay ang tiyan na pilit, panoorin ang mga balikat ng bata - hindi sila dapat tumaas. Ang pangalawang mahalagang punto ay ang pagbuga ay dapat gawin nang walang pagsisikap, ang hangin ay lalabas sa sarili nitong kung hihinto mo ang pag-strain sa iyong tiyan.

"Magic na paglalakbay"

Sa katunayan, ito ay isang laro ng pagmumuni-muni na nakakatulong upang makapagpahinga hindi lamang sa mga kalamnan, kundi pati na rin sa kaluluwa, na dinadala ng mga kaisipan sa kalangitan. Anyayahan ang iyong anak na umupo nang kumportable at ipikit ang kanilang mga mata. Maaari mong i-on ang ilang uri ng makinis, kaaya-ayang melody (dapat walang salita ang musika!). Ipaliwanag na maglalaro ka na ngayon ng isang mahiwagang paglalakbay. Hilingin sa iyong anak na magpahinga, huminga ng malalim, huminga, at subukang isipin kung ano ang iyong pinag-uusapan.

At masasabi mo ang isang bagay tulad ng sumusunod.

"Isipin na nakaupo tayo sa isang silid at nakatingin sa labas ng bintana, at mayroong isang asul-asul na langit. Unti-unting lumulutang ang mga ulap sa kalangitan. Napakaganda nito. Biglang nakita namin na ang isang malambot na ulap ay papalapit sa aming bintana. ang hugis ay kahawig ng isang pony. Hinangaan namin ang panoorin na ito, at ang ulap ay lumangoy nang malapit sa amin. Tingnan mo, ikinakaway nito ang kanyang paa, na parang nag-aanyaya sa amin na maupo! Maingat naming binuksan ang bintana at umupo sa mainit na ulap. Paginhawahin ang iyong sarili, ramdam mo kung gaano ito kalambot at kaginhawaan. Maaari ka ring humiga. lilipad ba tayo? Marahil, kailangan mong mag-isip tungkol sa isang lugar kung saan laging maganda ang pakiramdam mo. Mag-isip tungkol sa isang lugar.

Tandaan. Bigyang-pansin ang kuwento ng bata - maaari itong maglaman ng napaka mahalagang impormasyon tungkol sa kung saan at mula sa kung ano ang pakiramdam ng iyong anak na lalaki (anak na babae) pinaka komportable. At maaari na itong magamit hindi lamang para sa kamangha-manghang paglalakbay, kundi pati na rin upang "maging totoo ang isang fairy tale."

"Talon ng Liwanag"

Ang larong ito ay gumagamit din ng imahinasyon ng isang bata. Siya ay magtuturo sa iyo upang i-relax ang iyong katawan at makakuha ng kagalakan. Ang mga kasanayan ng larong ito ay mas malapit na sa mga paraan ng pagpapahinga na ginagamit ng mga matatanda.

Kaya, hayaan ang bata na umupo nang kumportable (o humiga), magpahinga, huminga nang malalim nang maraming beses at huminga nang mahinahon. Dagdag pa, ang kanyang gawain ay isipin nang malinaw hangga't maaari kung ano ang iyong sinasabi sa kanya, upang madama ito sa kanyang buong katawan.

Dahan-dahan, na may mga paghinto at napakalambot na intonasyon, sabihin sa iyong anak ang tungkol dito.

"Isipin mo na nakatayo ka sa tabi ng isang pambihirang talon. Walang tubig dito, at sa halip na malambot na sikat ng araw ay dumadaloy pababa. Lumapit ka sa talon na ito, tumayo sa ilalim ng mga jet nito. Pakiramdam kung paano bumagsak ang kamangha-manghang liwanag na ito sa iyong ulo. Sila relax from it. all the muscles. Dito naging relaxed ang noo, bibig, leeg. Kung saan man dumaan ang ganoong liwanag na sinag, ang katawan ay kalmado, mainit at parang kumikinang. Ang mainit na liwanag ay dumadaloy pababa sa mga balikat, sa mga bisig - ang mga ito ay naging napakalambot, malambot. Ang mga daloy ng liwanag ay dumadaloy sa likod, at nararamdaman mo kung paano nawawala ang tensyon dito. Ang talon ay nag-aalis ng tensyon mula sa iyong dibdib, mula sa tiyan. Ang sarap para sa iyong pakiramdam na ikaw ay humihinga. mahinahon at madali. Ang mga daloy ng liwanag ay gumagalaw sa iyong mga kamay, siko, mga daliri. Walang kahit isang patak ng paninikip kahit saan. . Ang liwanag ay dumadaloy sa mga binti, sa paa, hanggang sa mga daliri ng paa... Ngayon ang iyong buong katawan ay kumikinang sa mainit na liwanag. Ito ay nakakarelaks at malambot. Nakahinga ka ng maluwag. Nararamdaman mo kung paano naglabas ng tensyon ang iyong katawan at napuno ng sariwang lakas. Manatili sa ilalim nito sa hanggang sa magbilang ako ng sampu, at pagkatapos ay imulat mo ang iyong mga mata nang masaya at nagpapahinga."

Tandaan. Maaaring hindi agad makumpleto ng bata ang pagsasanay na ito. Huwag kang mabalisa tungkol dito. Ang pana-panahong pagsasanay ay hindi magiging walang kabuluhan. Ngunit kung, sa pagmamasid sa bata sa panahon ng pagmumuni-muni na ito, hindi mo nakikita kung paano ang pag-igting ay talagang umalis sa kanyang katawan sa mga alon, pagkatapos ay subukang ulitin ang larong ito sa ibang oras, mas mabuti bago ang oras ng pagtulog, kapag ang bata ay nasa kalmado, kalahating tulog. estado.

"Aking perlas"

Ang imahe ng isang perlas ay pinakaangkop upang kumatawan sa lahat ng pinakamaganda, mahalaga at natatangi na nasa bawat tao. Ang isang tao ay may ganitong mga katangian sa paningin at ang iba ay maaaring pahalagahan ang mga ito, tulad ng mga perlas na ipinasok sa mga hikaw o pendants. At ang isang tao ay nagtatago sa kanila, tulad ng sa isang shell ng dagat, sa ilalim ng kanilang kahinhinan, pag-iisa, panlabas na hindi kapansin-pansin. Ngunit lahat ay mayroon nito, at mahalagang malaman ito ng bata. Bago ka magsimulang maglaro, mainam para sa iyong anak na i-refresh ang kanilang alaala sa perlas ng dagat. Kaya maaari kang "sinasadyang" sumama sa kanya sa pinakamalapit tindahan ng alahas kung saan upang iguhit ang kanyang pansin sa iyong mga paboritong produkto ng perlas. Mahalaga na hindi ito artipisyal, ngunit natural na perlas... Sa iyong pag-uwi, maaari kang magsimula ng isang mapagbigay na pag-uusap tungkol sa pinagmulan ng mga perlas at kung paano sila pinahahalagahan sa lahat ng oras (kabilang ang mga kuwento ng mga maninisid ng perlas). Kung magsasagawa ka ng larong "My Pearl" ilang oras pagkatapos ng mini-excursion na ito, kung gayon ang imahe sa imahinasyon ng bata ay magiging mas natural at mayaman.

Kaya, anyayahan ang iyong anak na umupo at magpahinga. Ipikit niya ang kanyang mga mata at huminga nang malalim nang ilang beses. Ngayon ay maaari mo na siyang anyayahan sa isang paglalakbay sa loob ng espasyo. Sa isip, kung mayroon kang isang himig na kinabibilangan ng mga tunog ng dagat (siyempre, walang mga salita) bilang isang musikal na saliw.

Maaari kang magsimula ng isang kuwento sa pagmumuni-muni: "Ang kaluluwa ng bawat tao ay tulad ng dagat. Magaan man ito at mahinahon, ang sikat ng araw ay sumisikat sa ibabaw nito, na nagpapasaya sa iba. Pagkatapos ay darating ang isang bagyo, bumubulusok ang mga alon, dudurog at tangayin ang lahat. na humaharang sa kanila. ang mga sandali sa paligid ay maaaring matakot sa dagat at maiwasan ito. Ngunit anuman ang panahon, ang lahat ay iba sa ilalim ng dagat. Subukan nating lumubog sa transparent na turquoise na haligi ng tubig. Kita mo, isang kawan ng maliit na makintab na isda ang lumalangoy sa amin? isdang-bituin... Lumalangoy kami ng mas malalim. Doon, sa pinakailalim ng dagat, naroon ang tunay na kayamanan ng iyong kaluluwa. Isa itong hiyas. Ikaw lang ang makakahawak nito sa iyong mga kamay. Lumapit ka at tingnan mo siya. Anong uri ng liwanag ang inilalabas nito? Ano ang mga sukat nito? Saan ito nakahiga? Dahan-dahang dalhin ito sa iyong mga kamay. Ang ibang mga tao ay may gayong mga perlas sa kanilang mga kaluluwa, ngunit wala kahit saan kahit na dalawa ang magkatulad.

Naririnig mo ba ang mga tunog? Malamang na gusto niyang sabihin sa iyo ang isang bagay na mahalaga tungkol sa iyong sarili! Makinig sa kanya ng mabuti, dahil alam niya na ikaw ay natatangi, mabuti, espesyal. Narinig mo bang mabuti ang sinabi niya sa iyo? Kung gayon, pagkatapos ay dahan-dahang ibaba ang perlas pabalik sa ilalim ng iyong kaluluwa. Salamat sa kanya sa pagpapasaya sa iyo. Well, oras na para lumangoy pabalik. Pagbilang ko ng sampu, lalangoy ka sa ibabaw ng dagat, lalabas at idilat mo ang iyong mga mata."

Tandaan. Ang larong ito ay tahimik na magsasagawa ng dalawang gawain nang sabay-sabay: pag-alis ng kalamnan at emosyonal na pag-igting sa isang bata at pagtaas ng kanyang pagpapahalaga sa sarili, pananampalataya sa kanyang pagiging natatangi at pangangailangan.

"Kunin ang bituin"

Ang ibig sabihin ng "Upang makakuha ng bituin mula sa langit" sa ating wika ay gumawa ng isang bagay na imposible, upang makamit ang kamangha-manghang tagumpay, upang matupad ang isang pangarap. Well, ngayon ikaw at ang iyong anak ay gagawin ito gamit ang iyong imahinasyon.

Hindi tulad ng mga nakaraang laro, ang bata ay dapat tumayo nang kumportable at ipikit ang kanyang mga mata. Pagkatapos, tulad ng dati, susubukan niyang isipin at gawin ang sinasabi mo sa kanya. Kung gusto mo, maaari kang magpatugtog ng angkop na mabagal na musika, na magiging sound background para sa iyong mga salita:

"Isipin mo na nakatayo ka sa isang clearing. Sa itaas mo ay isang madilim na kalangitan sa gabi, lahat ay nagkalat ng mga bituin. Nagniningning sila nang napakaliwanag na tila napakalapit. Ang clearing ay binaha ng malambot, malambot na asul na liwanag. Sinasabi ng mga tao na kapag ang isang star falls, you need make a wish, and it will certainly come true. Sabi din nila hindi maabot ang bituin. Pero baka hindi lang nila sinubukan? Hanapin ang pinakamaliwanag na bituin sa langit gamit ang iyong isip. Anong pangarap ang ginagawa ito ay nagpapaalala sa iyo? Isipin kung ano ang gusto mo. Ngayon buksan ang iyong mga mata, huminga ng malalim, pigilin ang iyong hininga at subukang abutin ang bituin. Hindi madali: abutin ang iyong buong lakas, pilitin ang iyong mga bisig, tumayo sa tiptoe. , nasa iyong mga kamay ang iyong kaligayahan! Ilagay ang iyong bituin sa iyong harapan sa isang magandang basket. Magsaya ka sa pagtingin dito. May ginawa kang napakahalagang bagay. Ngayon ay makapagpahinga ka ng kaunti. Ipikit mo ang iyong mga mata. Muli sa isip na tumingin sa langit. mayroon pang mga bituin, na nagpapaalala sa iyo ng iba pang itinatangi ang iyong mga pangarap? Kung mayroon, pagkatapos ay tingnang mabuti ang napiling luminary. Ngayon buksan ang iyong mga mata, huminga at abutin ang iyong bagong layunin!"

Tandaan. Ang larong ito, tulad ng naintindihan mo na, ay pinagsasama ang parehong paraan ng pagpapahinga: pagmumuni-muni sa isip, at ang paghalili ng matinding tensyon sa pagpapahinga. Bilang karagdagan, mayroon itong mahalagang sikolohikal na kahulugan - itinatakda nito ang bata upang makamit ang tagumpay, nagtuturo sa kanila na maniwala sa walang limitasyong kanilang mga kakayahan, hindi upang isuko ang kanilang mga pangarap!

Ang kakayahang pamahalaan ang iyong sarili

Ito ang ikatlong napakahalagang direksyon sa pakikipagtulungan sa mga batang balisa. Kabilang dito ang paglipat mula sa mga bagong pagkuha kapayapaan sa loob ang bata (sa anyo ng mas mataas na pagpapahalaga sa sarili at ang kakayahang magrelaks, upang gawing komportable ang kalagayan ng isang tao) sa kanilang panlabas na pagpapahayag. Iyon ay, dapat nating turuan ang bata na ilapat ang ating kaalaman at kasanayan sa pagsasanay, upang hindi lamang ang kanyang pang-unawa, kundi pati na rin ang kanyang pag-uugali ay nagbabago.

Kapag ang mga magulang ng nababalisa na mga bata ay bumaling sa isang psychologist, karaniwang gusto nilang dumiretso sa puntong ito, na nilalampasan ang gawain sa mga hakbang ng pagpapahalaga sa sarili at pagpapahinga na hindi nakikita ng mata. Ngunit para maging mabisa ang pagwawasto ng pag-uugali ng bata, kailangan ang karampatang at sistematikong gawain sa mga naunang yugto. Kaya maglaan ng oras upang lumaktaw sa seksyong ito. Ang mga klase gamit ang mga larong inilarawan dito, siyempre, ay maaaring magsimula nang kaayon ng mga naunang iminungkahing laro, ngunit hindi mula sa simula, ngunit kapag ang bahagi ng programa ng tulong ay nakumpleto na.

"Larawan ng isang Matapang na Tao"

Una sa lahat, napapansin namin na ang mga batang balisa ay labis na madaling kapitan ng patuloy na pagtatasa sa sarili at pagpuna sa sarili. Bilang karagdagan, sa kanilang imahinasyon ay karaniwang may isang imahe ng isang matapang na tao - isang tiyak na pamantayan na hindi natatakot sa anumang bagay. Samakatuwid, ang gawain ng larong ito ay hindi upang tulungan ang bata na mapagtanto ang kanyang mga pagkukulang, ngunit sa halip ay mapagtanto ang kanyang ideal at gawin itong mas totoo at matamo.

Kaya, hilingin sa iyong anak na lalaki o anak na babae na isipin ang isang matapang na tao. Anong itsura niya? Paano ito naglalakad? Paano siya nakikipag-usap sa ibang tao? Paano hinahawakan ng isang tao ang mahihirap na sitwasyon? Kapag lumitaw ang larawan sa pantasya, hilingin na ipakita ito sa isang piraso ng papel. Talakayin ang nabuong guhit. Ipabigay sa bata ang pangalan ng iginuhit na matapang na tao. Pagkatapos ay tanungin kung ito, sabihin, si Nikita ay may pagkabalisa o takot? Malamang, makakatanggap ka ng negatibong sagot, dahil ang isang napakatapang na tao ay iginuhit, na katulad ng isang nanalong superhero. Pagkatapos ay magtanong ng mga nangungunang tanong na dapat humantong sa bata sa konklusyon na walang mga tao na hindi natatakot sa anumang bagay. Ang isang matapang na tao ay isang taong kayang harapin ang kanilang pagkabalisa at takot.

Iyon ay, ang iyong gawain sa larong ito ay ang "humanize" ang imahe ng iginuhit na pangahas hangga't maaari, upang gawin itong mas madaling ma-access sa bata. Samakatuwid, bilang karagdagan sa mga tanong tungkol sa mga katangian ng karakter tulad ng katapangan, maaari kang maging interesado sa mga paboritong pagkain ng isang matapang na tao at kung paano niya gustong gumastos. libreng oras, kung kanino siya kaibigan, atbp.

Kapag naramdaman mo na ang imahe ay naging mas totoo, maaari mong tanungin ang bata ng isang hindi inaasahang tanong para sa kanya: "Paano mo kahawig ang matapang na taong ito?" Kung nahihirapan kang sumagot, tulungan mo ang iyong sarili sa pamamagitan ng paghahambing ng iyong narinig sa iyong nalalaman tungkol sa iyong anak na lalaki o anak na babae, gayundin sa mga pagpapakita ng katapangan na nasa kanyang buhay.

Tandaan. Upang lubos na mapalapit sa iyong hindi matamo na ideal, maaari mong anyayahan ang lalaki o babae na makipag-usap sa taong ito. Ang bata mismo ay magsasalita para sa pareho, nakaupo sa kanyang upuan (kapag siya ay responsable para sa kanyang sarili), pagkatapos ay lumipat sa isang bakanteng upuan (kapag ang taong Matapang ay dapat sumagot).

"Kung ako ay ... Pinocchio"

(ilagay dito ang pangalan ng isang karakter sa panitikan o pelikula na gusto ng iyong anak)

Ang larong ito ay makakatulong sa bata na lumipat mula sa kanyang pagkabalisa at pagdududa tungkol sa kawastuhan ng kanyang mga salita at gawa sa isa pang layunin - upang gampanan ang papel ng kanyang minamahal na karakter nang tumpak at nagpapahayag hangga't maaari.

Gamitin ang mapaglarong trick na ito kapag ang iyong anak ay nahihirapang gumawa ng isang bagay dahil sa pagkabalisa at kahihiyan. Halimbawa, sigurado ka na alam ng bata ang tula, ngunit hindi makasagot sa klase, o nagpapakita siya ng mahusay na tagumpay sa palakasan kapag magkasama kayong dalawa, at sa panahon ng pagsasanay ay naliligaw siya sa sandaling lumapit siya sa hindi pantay na mga bar. Sa ganitong mga kaso, magiging kapaki-pakinabang na anyayahan ang bata na gawin ang aksyon dahil sa kung saan siya ay nararanasan, na parang nasa entablado - upang ipasok ang papel ng isang karakter sa isang fairy tale o pelikula.

Halimbawa, maaari mong tanungin ang isang bata kung paano tila sa kanya kung paano magbasa si Pinocchio ng tula sa klase. Nag-aalala ba siya tungkol dito? Ano ang magiging reaksyon mo sa markang ibibigay sa kanya ng guro? Sanayin ang tungkuling ito sa bahay. Hayaang subukan ng bata na ihatid hindi lamang ang panlabas na bahagi nito, kundi pati na rin ang panloob na nilalaman nito. Ngayon sumang-ayon na sa silid-aralan ang bata ay susubukan na lihim na gampanan ang papel na ito. Ito ay magiging isang lihim na biro para sa iba, ikaw lamang ang makakaalam nito. Sabihin na hindi ka interesado sa tagumpay sa panitikan ngayon. Ngunit kapag natapos na ang mga klase, tatalakayin mo ang tagumpay ng papel na ginampanan: nagawa mo bang maramdaman ang pagiging Pinocchio? Maging walang ingat at masaya? "Philosophically" tungkol sa pagsusuri?

Tandaan. Ang mga karakter para sa larong ito ay dapat piliin na masigla, masayahin at walang takot, at ang mga batang balisa ay may sapat na responsibilidad at kaseryosohan kahit wala sila. Upang ang bata ay makapag-focus sa kanyang tungkulin, at hindi sa gawaing ginagampanan, kailangan mo ring mag-concentrate sa laro at huwag magkomento sa mismong pagbasa ng tula, kung hindi, mapapansin ng bata ang kalabuan at kawalan ng katapatan.

"Ipakita mo yung kinatatakutan mo"

Karaniwan para sa mga batang nababalisa ay nagiging mas balisa kapag may isang tao o hayop sa paligid. Kasabay nito, hindi sila gaanong natatakot sa kanila, ngunit, sa halip, nakakaramdam ng hindi malinaw na takot at kakulangan sa ginhawa. Ang kanilang mga negatibong emosyon ay maaaring resulta ng kawalan ng katiyakan, kalabuan at hindi maintindihan ng mga nilalang na ito at ng kanilang panloob na mundo. Para pigilan sila sa pagiging alien at nakakatakot, maaari mong gamitin ang larong ito.

Tanungin ang iyong anak kung saang sitwasyon siya halos palaging hindi komportable. Halimbawa, narinig mo ang sumusunod: bagaman hindi kailanman naging bastos ang guro sa kanya, nag-aalala pa rin siya kapag sumagot siya sa pisara o nag-iisa sa guro.

Anyayahan ang iyong anak na isadula ang sumusunod na eksena. Hayaan siyang pumili ng laruan na gaganap sa kanyang papel. Siya mismo ay dapat muling magkatawang-tao bilang isang guro at magsimula ng mga karaniwang pag-uusap o aksyon para sa sitwasyon. Kapag turn na ng mag-aaral na sumagot, dapat boses ng bata ang laruan sa pamamagitan ng pagpulot nito at paggalaw nito alinsunod sa script.

Maaaring tumagal ang eksena hangga't gusto ng batang performer-director. Kung, sa kabaligtaran, nakita mo na ang aksyon ay tumigil, maaari kang maglaro nang hindi maayos para sa iba pang mga character, halimbawa, para sa punong guro na hindi sinasadyang bumaba o para sa isa pang estudyante. Ang pangunahing bagay ay upang suportahan ang laro sa iyong mga aksyon, marahil upang bigyan ito ng mas malalim na kahulugan.

Pagkatapos ng "premiere", kausapin ang iyong anak. Alamin kung ano ang naramdaman niya bilang isang guro. Ano ang gusto niya sa estudyante? Ano ang ikinatuwa ng guro, anong ikinagagalit? Ang guro ba mismo ay natatakot sa anumang bagay? Ang ganitong pagtingin mula sa "likod ng kaaway" ay makakatulong sa bata na makita ang sitwasyon sa ibang paraan at mapagtanto, gaano man ito kakulit, na "ang mga guro ay mga tao din." Kung posible na pukawin ang pakikiramay sa bata para sa guro at isang pagnanais na tulungan siya, kung gayon ito ay magiging kahanga-hanga lamang para sa pinaka-nababalisa na bata, at para sa kanyang relasyon sa guro.

Tandaan. Madalas na inaanyayahan ng mga bata ang kanilang mga mahal sa buhay na gumanap ng ilang papel sa laro. Huwag tanggihan ang mga ganoong kahilingan. Ang laro ay makikinabang lamang mula dito, dahil magagawa mong maimpluwensyahan ang kurso nito. Gampanan ang papel ng isang mag-aaral sa storyline sa itaas. At maalarma sa tungkuling ito nang buong lakas! Kaya't makikita ng bata mula sa labas ang kahangalan ng gayong kaguluhan at malalaman kung ano ang nararamdaman ng guro kapag may ganoong batang mag-aaral sa harap niya.

"Paligsahan ng Kumpiyansa"

Tanungin ang iyong anak kung anong mga paligsahan ang alam niya. Siyempre, marami sa kanila. Kung magsusumikap ka, pagkatapos ay sama-sama mong maaalala ang kumpetisyon para sa pinakamahusay na anekdota, mga tagumpay sa palakasan, para sa pinaka mahiwagang trick, para sa pinakamahusay na pagganap ng musika, atbp. Bilang karagdagan sa mga ito, isang paligsahan sa kagandahan ay malamang na lilitaw sa iyong memorya . Ito ay isang bonggang pagdiriwang na may hurado at maging ang mga manonood ng TV. Ang mga batang babae na nag-aaplay para sa pamagat na "Miss Moscow" (o ipasok ang anumang iba pang lungsod) ay dapat hindi lamang maganda, ngunit matalino, may tiwala sa sarili at iba pa. Sa pangkalahatan, ang kumpiyansa ay isang mahalagang kalidad na nakakatulong upang manalo sa anumang kompetisyon - pisikal o intelektwal. Kaya maglagay tayo ng isang paligsahan sa pagtitiwala.

Anyayahan ang iyong anak na mangarap kung paano pupunta ang kompetisyong ito? Anong mga gawain ang mayroon ito? Sino ang iimbitahan niya sa hurado? Paano dapat kumilos ang isang tao para maabot ang final? Makinig sa mga sagot na ito at subukang suriin ang mga pattern ng pag-uugali ng kumpiyansa sa isip ng iyong anak.

Ngayon ay isadula ang ilang maliliit na episode na maaari mong ipakita sa TV. Halimbawa, ipalarawan sa isang bata ang pagganap ng taong unang umalis sa entablado, iyon ay, ang pinaka-insecure na tao. Maging moderator at magtanong ng anumang katanungan sa naturang kalahok. At dapat subukan ng bata na sagutin siya sa ganitong paraan at sa parehong oras ay kumilos at mag-gesticulate upang lumikha ng pinaka matingkad na imahe. Ang susunod na eksena ay magiging ganap na kabaligtaran. Sa loob nito, susubukan ng bata na sagutin ang mga tanong sa paraang ginawa ni Mister o Miss Confidence.

Tandaan. Kung ang bata ay mahusay sa papel ng Miss (o Mister) Confidence, pagkatapos ay sa matagumpay na tala na ito maaari mong tapusin ang laro sa pamamagitan ng pagtatanong bagong bituin upang kunan ng larawan at bibigyan ng parangal na premyo. Kung nakikita mo na ang naturang kalahok ay malinaw na hindi makakarating sa final, pagkatapos ay talakayin sa bata kung paano kumilos ang isang taong may kumpiyansa, o mas mabuti pa, hilingin sa bata na "hawakan ang camera", at umakyat sa entablado at ipakita ang pamantayan. ng tiwala sa kanya. Sabi nga nila, mas mabuting makakita ng isang beses kaysa makarinig ng isang daang beses!

"Kalmado, kalmado lang!"

Sa larong ito, sanayin ng bata na manatiling kalmado sa karamihan iba't ibang sitwasyon, na may takot, pagtataka, pagkagulat, pagkasuklam. Mamaya ay magagamit niya ang mga kasanayang ito sa paglalaro sa ordinaryong buhay.

Hilingin sa iyong anak na alalahanin ang ilang simple at kilalang tula. Ngayon ay kailangan niyang basahin ito nang mahinahon hangga't maaari, nagsasalita ng isang linya sa isang pagkakataon, anuman ang mangyari sa paligid. At kung ano ang mangyayari sa paligid ay magagawa mong makabuo ng isang bagay na kakila-kilabot at hindi kasiya-siya. Ito ang iyong tungkulin dito. Maaari mong sabihin, tulad ng matandang babae na si Shapoklyak, ngunit ikaw lamang ang nakakaalam na ito ay para sa ikabubuti ng iyong minamahal na anak (parang pumunta sa doktor).

Ipasimulang basahin ng iyong anak ang unang linya. Sabihin nating sinabi niya: "Nakasakay ako sa isang Griyego sa kabila ng ilog." Pansamantala, magpapalusot ka sa likod at papalakpak. Ngunit ang mambabasa ay dapat na mahinahong magpatuloy: "Nakikita niya ang isang Griyego: may kanser sa ilog." Pagkatapos ay maaari mong patayin ang mga ilaw o kahit na hindi inaasahang itulak ang bata sa balikat. Sa pangkalahatan, kaya "mock the little" sa huling linya ng tula.

Tandaan. Upang mapanatili ang papel ng isang hindi maistorbo na tao, mas madali ito, maaalala mo si Carlson at subukang isipin kung paano niya babasahin ang tula na ito, na ipinapakita sa lahat kung gaano siya kalmado at kahit na nakakabagot. Kung ikaw mismo ay nahihirapang umalis sa tungkulin mapagmahal na magulang at maging isang mapaminsalang mapang-akit na kritiko, kung gayon ang papel ay makakatipid din - ilagay sa sumbrero ng matandang babae na Shapoklyak o ilagay ang isang laruang daga sa iyong bulsa. Ipapahiwatig nito ang mga hangganan ng iyong tungkulin, iyon ay, ang mga pagkilos na ito ay isasagawa "hindi mo", ngunit ng napiling karakter. Maaari ring gamitin ng mga papa ang imahe ng Karabas Barabas.

Mahiyain na bata

Ang mga magulang o isang guro ay dapat mag-set up (mag-udyok) sa iba na makipag-usap sa bata.

Mahalagang ipakita at sabihin sa bata na naiintindihan mo siya at alam mo ang tungkol sa kanyang mga katangian at kagustuhan, na ang wika ng kanyang mga iniisip at komunikasyon ay malapit sa iyo.

Kapaki-pakinabang na hikayatin ang bata na pag-usapan kung ano ang nararamdaman niya sa isang bagong sitwasyon para sa kanya, nakikipaglaro sa mga bata, gumuhit ang bagong uri pagguhit o pakikinig ng bagong musika.

Kailangan nating linawin sa kanya na hindi mahalaga kung gaano siya katagal sa kanyang pinagsisikapan. Mahalaga na maabot niya ang layunin at gumawa ng pag-unlad!

Kinakailangang gumamit ng mas madalas na di-berbal na mga diskarte sa komunikasyon - mga ngiti, pisikal na kontak, sign language (pagtuturo gamit ang isang daliri o isang sulyap). Kasabay nito, kinakailangan upang kontrolin ang antas ng kaginhawaan sa bata at lahat ng mga pagbabago sa mood upang ang ingay sa background at ang bilang ng mga pisikal na kontak ay walang traumatikong epekto sa kanya.

Hikayatin siyang maglaro ng mga manika o kotse nang mag-isa, ngunit huwag makipaglaro para sa kanya.

Tulungan siyang makabuo o mag-ayos ng isang laro na may agresibong motibo (na napakahirap para sa gayong mga bata) kung kaya't ang isang lobo, halimbawa, ay umaatake ng tatlong baboy, at ang mga sundalo ay umaatake sa mga sundalo ng kaaway.

Sa tulong ng mga laro at sa iyong pang-araw-araw na komunikasyon, tulungan siyang matutong ipagtanggol ang kanyang opinyon at maging matiyaga at kahit na katamtamang matigas ang ulo.

Kung ang iyong anak ay nakakaranas ng isang pakiramdam ng takot, halimbawa, bago makipaghiwalay sa mga mahal sa buhay, pagkatapos ay kailangan mong gamitin ang mga ganitong kaso at subukang tulungan siyang makayanan ang takot, makaramdam ng suporta at suporta sa harap ng mga matatanda, at, higit sa lahat, ang sarili. -pagtitiwala.

Hikayatin ang pagpapahayag ng inisyatiba at ang kakayahang kontrolin ang sitwasyon.

Isang malaking pagkakamali sa bahagi ng mga magulang o tagapag-alaga na "" itapon siya sa tubig "" upang siya "" lumangoy "" sa kanyang sarili - maaaring siya ay matakot at malungkot pa, at mawalan din ng tiwala sa kanyang mga mahal sa buhay. .

Huwag iwanan ang bata nang walang pag-aalaga. Ang isa ay hindi dapat maghintay hanggang siya ay "" mahinog "" sa kanyang sarili. Siya, tulad ng isang ostrich, ay mas pinipili na ibaon ang kanyang ulo sa buhangin.

Mga kapaki-pakinabang na laro at pagsasanay

Pagguhit ng "Ano ako at kung ano ang gusto kong maging"

Ang bata ay hinihiling na iguhit ang kanyang sarili nang dalawang beses. Sa unang larawan - kung ano siya ngayon, sa pangalawa - ang paraan na gusto niya. Pagkatapos ay tingnan mo ang mga larawan at ihambing ang mga ito. Ang mga pagkakaiba sa pagitan ng mga larawan ay nagpapakita ng pagpapahalaga sa sarili ng bata.

Sa mga guhit ng ilang mga bata, mayroong isang pagkakataon sa pagitan ng "totoo" at "ideal" na sarili.Ang mga naturang bata ay medyo na-overestimated ang pagpapahalaga sa sarili.

Mayroong pagkakaiba sa mga guhit ng ibang mga bata, ngunit ito ay maliit, mayroon silang sapat na pagpapahalaga sa sarili.Ang mga batang may mababang pagpapahalaga sa sarili ay gumuhit ng kanilang sarili sa isang kulay, kadalasang madilim, maliit ang sukat, ang pagguhit ay nanggigitata. At kapag gumuhit ng perpektong sarili, isang malaking bilang ng mga kulay ang ginagamit, maliwanag na damit... Pagkatapos ng pagguhit, kapaki-pakinabang na talakayin sa bata kung ano ang kailangang gawin upang maging kung sino ang gusto niyang maging.

"Pagsasadula ng mga sitwasyon"

Para sa pag-arte at talakayan, maaari kang magmungkahi ng mga sitwasyong pinakamahirap para sa bata:

Dumating ka sa bagong grupo kindergarten, kilalanin ang mga bata ...

Nagpunta ka sa tindahan ...

Naglalaro ang mga bata sa bakuran, gusto mo ring makipaglaro sa kanila; Ano ang dapat nating gawin...

Dumating ang mga bisita, ipakita sa kanila ang iyong silid, mga laruan ...

Larong "Cake" (mula 4 taong gulang)

Ilagay ang sanggol sa banig kasama ang ibang mga bata o kamag-anak sa paligid. Host: "Ngayon ay gagawa kami ng cake mula sa iyo." Ang isang kalahok ay pagdurusa. Ang isa ay asukal, ang pangatlo ay gatas, atbp. Ang host ay isang tagapagluto, ngayon ay maghahanda siya ng isang mahusay na ulam. Una kailangan mong masahin ang kuwarta. Kailangan ng harina - "harina" ang mga kamay ay "nagwiwisik" sa katawan ng nagsisinungaling na tao, bahagyang minamasahe ito. Ngayon ang asukal ay kailangan - siya ay "nagwiwisik" sa katawan, dahan-dahang hinahawakan, pagkatapos ay ang gatas ay "tumuha" sa kanyang mga kamay sa ibabaw ng katawan, at iba pa. Kapag maayos na ang lahat, ang lutuin ay lubusang "nagmamasa" (masahe) ng kuwarta, inilalagay ito sa oven, ang kuwarta ay tumataas doon (ito ay huminga nang pantay-pantay, mahinahon, ang lahat ng "mga sangkap" ay huminga din). Sa wakas ang kuwarta ay inihurnong. Upang gawing maganda ang cake, kailangan mong palamutihan ito ng mga bulaklak na cream. Ang lahat ng kalahok na humipo sa cake ay binibigyan ito ng "bulaklak", na naglalarawan dito. Napakaganda ng cake!

Panoorin ang ekspresyon sa mukha ng "cake", dapat masaya, maaari kang tumawa. Sa halip na isang cake, maaari kang magluto ng kahit anong gusto ng bata - manok, pancake, compote ...

"salamin"

Ang larong ito ay maaaring laruin kasama ng isang bata o sa ilang mga bata. Ang bata ay tumitingin sa isang "salamin" na inuulit ang lahat ng kanyang mga galaw, kilos, ekspresyon ng mukha. Ang "salamin" ay maaaring isang magulang o ibang anak. Maaari mong ilarawan hindi ang iyong sarili, ngunit ang ibang tao. Dapat hulaan ng "salamin", pagkatapos ay lumipat ng mga tungkulin. Tinutulungan ng laro ang bata na magbukas, maging mas malaya, walang pinipigilan.

Maaari mong i-play ang parehong "Hide and Seek", at "Shop", at pasabugin lang ang mga lobo, kung sino ang mas mabilis. Ang pangunahing bagay ay matagumpay na nakayanan ng bata ang mga gawain at natutong maglaro nang may dignidad.

Mabagal na bata

Makipag-usap nang mahinahon sa isang mabagal na bata.

Huwag magmadali o kabahan kapag may ginagawa sa isang mabagal na bata. Huwag magmadali. Bigyan siya ng dagdag na oras para matapos niya ang ilang gawain, craft o drawing, atbp. nang walang pagmamadali. Kahit na kailangan mong tapusin ito sa ilang yugto.

Isang malinaw na pang-araw-araw na gawain. Kailan at ano ang gagawin, sa anong pagkakasunud-sunod.

Ang mga mabagal na bata ay nangangailangan ng patuloy na mga responsibilidad sa trabaho: magsabit ng mga damit sa lugar; panoorin ang iyong hitsura; hugasan ang iyong maliliit na bagay, atbp.

Magsagawa ng pagsasanay sa anyo ng laro at sa isang magandang emosyonal na background.

Mga kapaki-pakinabang na laro at pagsasanay

Mga larong may pagbabago sa bilis:

Lakad-takbo-lakad mabagal. Ang isang pagbabago ng bilis ay nangyayari sa pandiwang signal ng isang nasa hustong gulang, o kapag ang musikal na saliw ay nagbabago. Ipakpak ang iyong mga kamay sa iba't ibang bilis, muli sa isang senyas.

Mga Larong Pinakamabilis na Paglipat:

Ang mga bata ay binibigyan ng mga piraso ng papel na may iginuhit na parisukat na 10x10 cm at mga lapis. Sa hudyat, ang mga bata ay naglalagay ng mga tuldok sa parisukat, ang naglalagay ng pinakamaraming tuldok ay makakakuha ng premyo.

Floral spinning top... Pinipili ng bawat bata para sa kanyang sarili ang pangalan ng isang bulaklak (dandelion, mansanilya, rosas). Inilunsad ng guro ang tuktok, pagkatapos ay sinabi ang pangalan ng bulaklak:

Chamomile! - AKO AY! - Tumugon ang "Chamomile" at mabilis na pinihit ang tuktok. Paikot-ikot, sabi ng pangalan ng susunod na bulaklak.

Ang mga walang oras upang tumugon o kung saan ang tuktok ay nahulog - umalis sa laro.

Mga laro para sa pagbuo ng panloob na pagsugpo:

Larong himnastiko. Ulitin ng mga bata pagkatapos ng psychologist ang kanyang mga paggalaw: pumalakpak sa kanilang mga ulo, sa likod ng kanilang mga likod; tumatalon; squats, atbp.

"Ipinagbabawal na paggalaw"ang mga patakaran ng laro ay pamilyar sa marami.

Sinabi ng guro sa mga bata: "Kung pangalanan ko ang isang taong maaaring lumipad, halimbawa, isang butterfly, pagkatapos ay itaas ang iyong mga kamay at sabihin sa koro:" Lumilipad ito! "Kung pangalanan ko ang isang hindi lumilipad na hayop, halimbawa, isang leon, maging. tumahimik at huwag itaas ang iyong mga kamay."

Mga karera ng relay. Dito, ang iba't ibang mga pagpipilian ay posible, halimbawa, upang tumakbo na may isang baso ng tubig upang hindi ito splash (una, ibuhos ang baso sa pamamagitan ng 1/3, mamaya - halos sa tuktok); tumakbo, pumalo ng lobo, atbp.

Mga laro para sa mga mahiyaing bata

« Umuungal na leon, umungol"
Ang larong ito ay mainam na laruin kasama ang mga batang nagdurusa sa paninigas at kawalang-sigla. Sabi ng nasa hustong gulang: “Lahat tayo ay mga leon, malaki Friendly na pamilya... Magkaroon tayo ng kompetisyon para makita kung sino ang mas malakas na umungol. Sa sandaling sabihin kong "umungol, leon, umungol!" Hayaang marinig ang pinakamalakas na ungol.

bruha
Ang mangkukulam ay nag-spell sa isa sa mga kalahok sa laro upang siya ay mawalan ng kakayahang magsalita. Matitikman ng bata ang lahat ng mga tanong gamit ang mga kilos. Sa tulong ng mga itinanong, sinusubukan niyang ikuwento kung paano siya kinulam. Dapat isalaysay muli ng ibang mga bata kung ano ang ipinapakita ng "kulam".

Magsabi ng tula gamit ang iyong mga kamay
Sinusubukan ng bata nang walang mga salita, sa tulong ng pantomime, na sabihin ang kilalang tula o fairy tale. Sinisikap ng iba pang mga bata na maunawaan ang kanyang sinasabi.

Kwento
Inaanyayahan ang bata na makabuo ng isang fairy tale tungkol sa isang tao na ang pangalan ay kapareho ng sa kanya. Ang pagsasanay na ito ay nag-aambag hindi lamang sa isang mas mahusay na kamalayan sa sarili, ngunit sa pag-unlad ng kakayahang magsalita tungkol sa sarili nang walang pag-aalinlangan.

Saluhin ang bola

Ang laro ay nagkakaroon ng tiwala sa sarili at tiwala sa ibang tao. Ang mga manlalaro ay nagpapalitan ng paghagis ng maliit na bola sa isa't isa, habang pinangalanan ang anumang merito ng bata kung kanino nila ibinabato ang bola. Napakahalaga na sa proseso ng paglalaro ng bawat bata ay maririnig niya ang mabait, kaaya-ayang mga salita tungkol sa kanyang sarili.

Kumpletuhin ang pangungusap

Ang ehersisyo ay naglalayon sa pagtaas ng tiwala sa sarili at tiwala sa sarili. Anyayahan ang iyong anak na kumpletuhin ang mga sumusunod na pangungusap:
Gusto ko….
Kaya ko…
Kaya ko…
makakamit ko...
Talakayin ang mga sagot

Tumutulo ang pandikit

Layunin: upang bumuo ng kakayahang kumilos nang sama-sama at magsagawa ng kontrol sa sarili at kapwa sa mga aktibidad; turuang magtiwala at tumulong sa mga kausap mo.

Bago ang laro, nakikipag-usap ang guro sa mga bata tungkol sa pagkakaibigan at tulong sa isa't isa, na magkakasamang posible na malampasan ang anumang mga hadlang.

Ang mga bata ay nakatayo sa likuran ng isa't isa at hinahawakan ang mga balikat sa harap ng nakatayo. Sa ganitong posisyon, nalampasan nila ang iba't ibang mga hadlang.

1. Bumangon at bumaba mula sa upuan.

2. Gumapang sa ilalim ng mesa.

3. Maglibot sa “malawak na lawa”.

4. Makadaan sa "siksik na kagubatan".

5. Magtago sa mababangis na hayop.

Isang kailangang-kailangan na kondisyon para sa mga lalaki: sa buong laro, hindi sila dapat mag-unhook sa isa't isa.

Ang lalaking bulag at ang gabay

Layunin: upang paunlarin ang kakayahang magtiwala, tumulong at suportahan ang mga kasama sa komunikasyon.

Ang mga bata ay nahahati sa mga pares: "bulag na tao" at "gabay". Ang isa ay pumipikit, at ang isa ay inaakay siya sa paligid ng grupo, ginagawang posible na hawakan ang iba't ibang mga bagay, tumutulong upang maiwasan ang iba't ibang banggaan sa ibang mga mag-asawa, at nagbibigay ng angkop na mga paliwanag tungkol sa kanilang paggalaw. Ang mga utos ay dapat ibigay na nakatayo sa likuran, sa ilang distansya. Ang mga kalahok ay lumipat ng tungkulin. Ang bawat bata sa gayon ay dumadaan sa isang tiyak na "paaralan ng pagtitiwala".

Sa pagtatapos ng laro, tatanungin ng guro ang mga bata na sagutin kung sino ang nadama na ligtas at tiwala, na may pagnanais na ganap na magtiwala sa kanilang kasama. Bakit?

Magic seaweed

Layunin: pag-alis ng mga hadlang sa katawan, pagbuo ng kakayahang makamit ang mga layunin sa katanggap-tanggap na paraan ng komunikasyon.

Ang bawat kalahok (sa turn) ay sumusubok na pumasok sa bilog na nabuo ng mga bata. Naiintindihan ng algae ang pagsasalita ng tao at nakadarama ng hawakan at nakakapagpahinga at lumaktaw sa bilog, o maaaring hindi nila ito makaligtaan kung tatanungin sila ng masama.

Isang regalo para sa lahat

Layunin: upang mabuo ang kakayahang maging kaibigan, gawin tamang pagpili, makipagtulungan sa mga kapantay, damdamin ng komunidad.

Ang mga bata ay binibigyan ng isang gawain: "Kung ikaw ay isang salamangkero at maaaring gumawa ng mga himala, ano ang ibibigay mo ngayon sa ating lahat na magkasama?" o "Kung mayroon kang Pitong Bulaklak na Bulaklak, anong hiling mo?". Ang bawat bata ay gumagawa ng isang hiling, pinupunit ang isang talulot mula sa isang karaniwang bulaklak.

Lumipad, lumipad talulot, kanluran sa silangan

Sa pamamagitan ng hilaga, sa pamamagitan ng timog, bumalik sa isang bilog

Sa sandaling mahawakan mo ang lupa, maging, sa palagay ko, mamuno.

Utos sa...

Sa dulo, maaari kang magdaos ng kumpetisyon para sa pinakamahusay na hangarin para sa lahat.

Elena Elkina
Pakikitungo sa isang mahiyaing bata

1. Paliwanag na tala.

2. Mga katangian ng bata.

3. Mga gawain ng indibidwal na escort.

4. Mga paraan, paraan, pamamaraan ng indibidwal na suporta.

5. Isang plano para sa pagpapatupad ng mga gawain.

6. Mag-ulat sa gawaing ginawa.

7. Apendise

Paliwanag na tala

Ang isang mahiyaing bata ay isang bata na, sa isang banda, ay mabait sa ibang tao, naghahangad na makipag-usap sa kanila, at sa kabilang banda, hindi siya nangahas na ipahayag ang kanyang mga pangangailangan sa komunikasyon, na humahantong sa isang paglabag sa koordinasyon sa pakikipag-ugnayan. . Ang dahilan para sa naturang mga paglabag ay nakasalalay sa espesyal na ambivalent na katangian ng saloobin ng isang mahiyaing bata sa kanyang sarili.

Ang kawalan ng katiyakan ng isang mahiyaing bata sa kanyang halaga para sa ibang mga tao ay humaharang sa pangangailangan-motivational sphere na umuunlad sa kanya, ay hindi nagpapahintulot sa kanya na ganap na masiyahan ang kanyang umiiral na mga pangangailangan sa komunikasyon.

Ang saloobin sa sarili sa mga mahiyaing bata ay nailalarawan sa pamamagitan ng isang mataas na antas ng reflexivity, pag-aayos sa kanilang pagkatao sa lahat ng uri ng pakikipag-ugnayan. Ang isang mahiyaing bata ay talamak na nararanasan ang kanyang sarili.

Ang pagkabalisa tungkol sa iyong I ay madalas na nababalot sa nilalaman ng magkasanib na aktibidad at komunikasyon. Ang isang mahiyain na bata ay may isang espesyal na istraktura ng pangangailangan-motivational sphere: ang mga personal na motibo ay palaging kumikilos bilang mga pangunahing para sa kanya, na sumasakop sa parehong nagbibigay-malay at negosyo, na pumipigil sa pag-unlad ng pag-uugali na sapat. iba't ibang anyo komunikasyon. Sa pakikipag-usap sa mga malapit na tao, kung saan ang likas na katangian ng saloobin ng mga may sapat na gulang ay malinaw at pamilyar sa bata, ang personal na kadahilanan ay napupunta sa mga anino, at sa pakikipag-usap sa mga estranghero ito ay malinaw na nauuna, na pumupukaw ng mga proteksiyon na anyo ng pag-uugali na maaaring magpakita. mismo sa "withdrawal", at kung minsan sa pag-aampon ng isang "mask ng kawalang-interes."

Ang masakit na karanasan ng kanyang I, ng kanyang kahinaan, ay nakakagapos sa bata, ay hindi nagbibigay sa kanya ng pagkakataong magpakita kung minsan ng napakahusay na kakayahan, upang ipahayag ang kanyang damdamin. Ngunit sa mga sitwasyon kung saan ang isang bata ay nakakalimutan ang tungkol sa kanyang sarili, siya ay nagiging bukas at palakaibigan gaya ng kanyang hindi nahihiya na mga kasamahan.

Mga katangian ng isang mahiyaing bata (paglalarawan ng problema)

A…. edad 4.5 taon.

Ang nag-iisang anak sa pamilya, buo ang pamilya, maunlad. Pumasok ako sa kindergarten sa edad na 2.6, mahirap ang pagbagay - ang batang babae ay napaka-attach sa kanyang ina, mahirap tiisin ang paghihiwalay sa kanya, nadama niya ang labis na proteksyon mula sa kanyang ina, hindi siya nakikipag-ugnayan sa mga matatanda, at hindi lumapit. sa pakikipag-ugnayan sa mga bata, madalas ay may sakit.

Sa sandaling ito, pagdating sa kindergarten, ang batang babae ay nahihirapan ding makipaghiwalay sa kanyang ina, mas pinipiling makipag-usap sa mga malapit at kilalang tao. Kapag nakikipagkita at nakikipag-usap sa mga estranghero, ang bata ay nakakaranas ng emosyonal na kakulangan sa ginhawa, na nagpapakita ng sarili sa pagkamahiyain, kawalan ng katiyakan, at pag-igting.

A…. - Mahiyaing babae. Sinisikap niyang huwag pumasok sa pakikipag-ugnayan sa paglalaro sa mga bata.

Sa silid-aralan, siya ay masigasig, maingat na nakikinig sa mga guro, ngunit iniiwasang sumagot tanong ng tanong, ibinaba ang kanyang mga mata sa sahig, sumagot lamang pagkatapos ng isang personal na apela sa kanya - nakakasagabal ang labis na pagkamahiyain.

Mahilig mangolekta ng mga puzzle, mosaic, maglaro ng laruan na dala niya mula sa bahay.

Tagapagturo: Elkina E.G

Mga gawain ng indibidwal na escort

Galugarin mga indibidwal na katangian pag-unlad ng bata sa pagkakaisa ng intelektwal, emosyonal at asal na mga spheres ng kanilang pagpapakita.

Lumikha ng isang emosyonal na kanais-nais na microclimate para sa bata sa grupo, kapag nakikipag-usap sa mga bata at mga kawani ng pagtuturo.

Tulungan ang bata na madagdagan ang tiwala sa sarili at tiwala sa sarili;

Bumuo ng sign language, ekspresyon ng mukha, pagsasalita bilang isang paraan ng komunikasyon;

Paunlarin ang mga kasanayan sa pagtutulungan ng magkakasama.

Ang inaasahang resulta ay:

Positibong saloobin sa iyong sarili at sa iba;

Pag-unlad ng tiwala sa sarili;

Kakayahang constructively bumuo ng komunikasyon;

Pag-unlad ng malikhaing potensyal ng bata.

, ibig sabihin, mga paraan ng indibidwal na suporta.

Pag-replay ng mga problemang sitwasyon na nakaka-trauma para sa isang mahiyaing bata (pampublikong pagsasalita, sitwasyon sa pakikipag-date, atbp.);

Mga laro sa labas upang bumuo ng mga kasanayan sa komunikasyon;

Pagtatanghal ng mga pagtatanghal;

Pagguhit (isotherapy) - ( mabisang lunas upang mabawasan ang pagkabalisa, ang proseso ng pagguhit mismo ay may pagpapatahimik na epekto, pinapawi ang stress. Nararanasan ng bata ang kagalakan ng pagkamalikhain at nagtagumpay sa mga paghihirap);

Ang paggamit ng mga elemento ng fairy tale therapy (sa tulong ng isang fairy tale maraming problema ang nalutas, nakakatulong ito upang makahanap ng isang paraan sa ito o sa sitwasyong iyon. Ang isang fairy tale ay isang paraan para sa pag-unawa ng isang bata sa mundo - parehong panlabas at panloob na mga tagubilin, mga gawa ng sining na may malinaw na sinusubaybayang katangian ng mga bayani at malinaw na paglutas ng mga problema;

Pagtuturo ng komunikasyon sa diyalogo sa mga larong role-playing.

Game therapy - sa edad preschool ang paglalaro ang nangungunang aktibidad para sa mga bata. Sa tulong ng laro, matutulungan mo ang bata na umangkop sa buhay sa paligid niya, magtatag ng mga relasyon sa ibang mga bata.

Plano ng pagpapatupad para sa mga gawain.

1. Paglikha ng pagganyak para sa komunikasyon at pagkuha ng mga kasanayan sa komunikasyon (game therapy, skazotherapy).

2. Pagtuturo sa mga bata na magtatag ng pakikipag-ugnayan (mga laro ng grupo, mga sitwasyon sa paglalaro, pagguhit).

3. Pag-unlad ng emosyonal na mundo ng bata (game therapy, psycho-gymnastics, relaxation).

4. Malikhaing aplikasyon ng mga kasanayan sa komunikasyon (isotherapy, malikhaing laro, libreng komunikasyon sa mga kapantay)

Ulat sa pag-unlad.

Sa aking kahilingan, sinusubaybayan ng psychologist si A…. Kasama ang isang psychologist, pumili kami ng mga pamamaraan at diskarte para sa pakikipagtulungan sa isang batang babae. Nakipag-usap ang psychologist sa mga magulang ng batang babae tungkol sa kanilang problema at bumuo ng mga rekomendasyon. Para sa aking bahagi, ang gawain ay isinasagawa hindi lamang sa proseso ng edukasyon, kundi pati na rin sa libreng aktibidad, sa paglalakad.

Sinisikap kong patuloy na palakasin ang tiwala sa sarili at tiwala sa sarili ng bata. Sinasabi ko sa kanya: "Ang galing mo! Nagawa mo! Kaya mo yan!" Ang isang positibong pagtatasa na ibinigay ko ay nagpapatibay ng tiwala sa sarili A. Isinasali ko ang bata sa pagpapatupad ng iba't ibang gawain na may kaugnayan sa komunikasyon. Iminumungkahi kong makipagtulungan sa isang taong pinagkakatiwalaan niya. Halimbawa: “Tulungan akong ayusin ang mga papel at lapis para sa trabaho. Sino ang gagawa kung ano, magpasya para sa iyong sarili "o bago ang paglalakad ay nagbibigay ako ng mga tagubilin sa bata" Mangyaring tulungan si Vika na itali ang isang scarf, siya mismo ay hindi komportable. Mahalagang ipakita sa iyong anak na kailangan mo rin ng tulong mula sa kanya.

Nagbigay din ako ng mga rekomendasyon upang palawakin ang bilog ng mga kakilala, mas madalas na mag-imbita ng mga kaibigan sa aking tahanan, dalhin ang bata upang bisitahin ang mga kaibigan, upang pag-iba-ibahin ang mga ruta ng paglalakad - upang mabigyan ang bata ng isang tiyak na sukat ng kalayaan at bukas na pagkilos. Mahalagang huwag ipakita ang iyong pagmamalasakit at pagnanais na gawin ang lahat para sa kanya.

Ang pangunahing bagay ay ang gawain ay dapat na sistematiko. Magiging mas komportable ang bata sa mga kapantay at matatanda, magiging mas madali itong makibagay sa bagong koponan, at mas kumpiyansa.

Sa proseso ng isang sistematiko, pinagsama-samang diskarte sa pagsama sa pag-unlad ng bata, organisadong pakikipag-ugnayan sa mga kapantay, A… normalized na pakikipag-ugnayan sa isang maliit na grupo ng mga bata, at lumitaw ang matatag na pagkakaibigan. Ang batang babae ay nagsimulang magpakita ng kanyang sarili nang mas aktibo. Nakabuo siya ng interes hindi lamang sa kanyang sarili, kundi pati na rin sa mga nakapaligid sa kanya. Patuloy na pakikilahok sa mga larong teatro, kolektibong gawain, ang pakikilahok sa mga laro sa labas ay nakakatulong kay A ... na maging aktuwal sa sarili, magpahayag ng sarili. Sa yugtong ito, nagpapatuloy ang pakikipagtulungan sa bata, ang lahat ng mga espesyalista ng institusyong pang-edukasyon sa preschool ay kasama sa trabaho.

Apendise

Iba't ibang ehersisyo at laro kasama ang mga mahiyaing bata

Pagtagumpayan ang pagkamahiyain, paghihiwalay, pag-aalinlangan; pagbuo ng paralinguistic na paraan ng komunikasyon;

Pagbubuo ng sapat na pagpapahalaga sa sarili, pagtaas ng tiwala sa sarili; pagbaba sa psycho-emotional stress

Mga pagsasanay na "Ngiti".

Layunin: upang bumuo ng motivational na kahandaan upang lumikha ng isang palakaibigan na kapaligiran ng komunikasyon.

1) Isipin na nakikita mo ang araw sa harap mo, na nakangiti sa iyo. Ngumiti pabalik sa araw at pakiramdam kung paano napupunta ang ngiti sa iyong mga kamay, umabot sa iyong mga palad. Gawin itong muli at subukang ngumiti ng mas malawak - ngumiti at ang iyong mga kamay at palad ay puno ng nakangiting kapangyarihan ng araw.

2) Napakasarap makita ang mga ngiti sa iyong mga mukha! Ang isang ngiti ay tumatagal ng ilang sandali, at nananatili sa alaala magpakailanman. Pagkatapos ng lahat, ito ay walang gastos, ngunit ito ay nagbibigay ng labis. Pinayayaman nito ang mga tumatanggap nito, nang hindi pinapahirapan ang mga nagbibigay nito.

Mag-ehersisyo "Pangalan ng mapagmahal".

Ang mga bata ay nakatayo sa isang bilog at, nagpapasa ng bola, tumatawag sa isa't isa mapagmahal na pangalan, halimbawa: Seryozhenka, Tanyusha, atbp.

Laro "Sino ito?"

Inaanyayahan ng guro ang mga bata na ipakita kung paano gumagalaw ang isang pusa, oso, soro, liyebre, leon.

Ginagawa ng mga bata ang gawain.

Pagkatapos ang bawat isa sa mga bata, nang hindi pinangalanan ang hayop, ay inilalarawan ito sa tulong ng mga nagpapahayag na paggalaw. Hulaan ng iba sa mga kalahok sa laro kung sino ang ipinakita ng driver.

Laro "Live na paglalarawan"

Ang mga tula ni A. Barto ay mainam para sa larong ito. Marami siyang poetic na genre sketch, tumpak na naghahatid ng iba't ibang mga karanasan sa pagkabata at may kulay na may banayad na katatawanan, na kadalasang nagiging mas nakakagamot para sa mga batang kinakabahan kaysa sa anumang gamot. Ang isang manlalaro ay nagbabasa ng tula, at ang isa naman ay may mga ekspresyon sa mukha at mga galaw ay naglalarawan ng mga inilarawang kaganapan at emosyon. Turuan ang bata na unti-unting makuha at ihatid ang mga banayad na lilim ng damdamin. A. Ang mga tula ni Barto ay nagbibigay ng yaman ng materyal para dito. Ang mga tula na "Bear", "Bull", "Ball" ay mas angkop para sa mga bata. Para sa mas matatandang bata - "Resentment", "Lyubochka", "Sonechka".

Kapag maraming manlalaro, nagpapakilala ako ng elemento ng kumpetisyon. Sinusuri ko ang mga pagtatanghal at iginawad ang mga nanalo. Ngunit, natural, hindi dapat kalimutan ng isang may sapat na gulang ang tungkol sa pangunahing layunin ng laro at hikayatin ang isang mahiyaing bata kahit na siya ay hindi hanggang sa par. Ang aking gawain sa sa kasong ito- psychocorrection, hindi ang pagtatatag ng hustisya.

Isang larong panlabas na "Mga Eroplano".

Ang sabi ng guro:

"Ang mga eroplano ay naghahanda para sa paglipad. Kumuha ng handa na posisyon, tumayo nang tuwid at ibuka ang iyong mga braso sa mga gilid.

Ngayon ay maiisip ng bawat isa sa inyo na ang kanyang eroplano ay bumibilis at umaalis, na nakakakuha ng altitude.

Ang mga pakpak ay pumutol sa hangin. Ang motor ay umuugong ng maayos at malakas. Kumpiyansa na lumilipad ang eroplano sa ibabaw ng mga ulap. Alalahanin ang pakiramdam ng paglipad.

Pumasok ang eroplano para sa isang landing at maayos na lumapag.

Larong kuhol.

Sa tulong ng isang tula o sa kalooban, ang driver ay napili - "snail". Ang mga bata ay nakatayo sa isang bilog, ang driver - sa gitna ng bilog, siya ay nakapiring. Ang bata, na itinuro ng guro, na binago ang kanyang boses, ay nagsabi:

“Kuhol, kuhol.

Ilabas ang mga sungay.

Bibigyan kita ng asukal

Isang piraso ng pie. Hulaan mo kung sino ako?"

Magsanay "Tapusin ang Pangungusap."

Ang mga bata ay humalili sa pagkumpleto ng mga sumusunod na pangungusap:

Kaya ko.

makakamit ko.

Pagkatapos sabihin ng bata ang dulo ng parirala, lahat ay pumalakpak ng kanilang mga kamay.

Laro "Ewan".

Ang sabi ng guro:

“Imagine na bawat isa sa inyo ay Dunno. Magtatanong ako, at magkibit-balikat ka lang at ibuka ang iyong mga kamay." Mga halimbawang tanong:

Nag-almusal ka ba sa kindergarten ngayon?

Malamig sa labas (mainit?

Mayroon ka bang maiinit na damit?

Ano ang kulay ng langit?

Gusto mo ba ng isda sa aquarium?

May lakad ka ba ngayon? atbp.